revelation effect / effet de révélation
Group: Human, Psychology
Groupe : Homme, Psychologie
Definition: In a recognition test, tendency to judge as old items that are degraded, distorted, revealed by steps and that have to be discovered.
Définition : Dans un test de reconnaissance, tendance à juger comme anciens des items qui sont dégradés, distordus, révélés par étapes et qui doivent être découverts (Watkins et Peynircioglu, 1990.)
Broader term: memory phenomenon
Terme générique : phénomène de la mémoire
Related terms: spontaneous false memory, recognition memory
Termes associés : faux souvenir spontané, mémoire de reconnaissance
Has study methods: recognition task
Editorial note: One way of testing for the revelation effect is as follows (Watkins and Peynircioglu, 1990). First, subjects memorize a list of words. Then, in the recognition test, some words are normally presented, without degradation. Other words are presented starting with their first two letters, then their first three letters and so on until their complete form. The results show that subjects recognize more often the words revealed to them gradually than the words normally presented, even when these words have never been studied (false recognition). Another word revelation procedure consists of asking participants to study a list of 80 words and then to recognize them among 160 words (Greene, 2007). In this recognition test, the words were presented in their usual form for subjects in the control group. For the subjects in the revelation group, the words were presented in the form of anagrams. They had to solve these anagrams and then decide whether or not they recognized the words. Subjects in the revelation group were better at recognizing the words being studied, but also committed more false recognition than subjects in the control group.
Note éditoriale : Une manière de mettre au jour l’effet de révélation est la suivante (Watkins et Peynircioglu, 1990). Les sujets mémorisent tout d’abord une liste de mots. Puis, dans le test de reconnaissance, certains mots sont présentés normalement, sans dégradation. D’autres mots sont présentés en commençant par leurs deux premières lettres, puis leurs trois premières lettres et ainsi de suite jusqu’à leur forme complète. Les résultats montrent que les sujets reconnaissent plus souvent les mots qui leur sont révélés au fur et à mesure que les mots présentés normalement, même quand ces mots n’ont jamais été étudiés (fausses reconnaissances). Une autre procédure de révélation des mots consiste à demander aux participants d'étudier une liste de 80 mots puis de les reconnaître parmi 160 mots (Greene, 2007). Dans ce test de reconnaissance, les mots étaient présentés sous leur forme habituelle pour les sujets du groupe contrôle. Pour les sujets du groupe révélation, les mots étaient présentés sous forme d'anagrammes. Ils devaient résoudre ces anagrammes puis décider s'ils reconnaissaient ou non les mots. Les sujets du groupe révélation reconnaissent mieux les mots étudiés, mais commettent aussi un plus nombre de fausses reconnaissances que les sujets du groupe contrôle.
Selected bibliography: Aßfalg, A. (2017). Revelation effect. In R. Pohl (Ed.), Pohl, R. (Ed.). Intriguing phenomena in judgment, thinking, and memory (pp. 339–356). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315696935 [Study type: literature review / Access: closed], Aßfalg, A., Bernstein, D. M., & Hockley, W. (2017). The revelation effect: A meta-analytic test of hypotheses. Psychonomic Bulletin & Review, 24(6), 1718–1741. https://doi.org/10.3758/s13423-017-1227-6 [Study type: meta-analysis / Access: open], Brandt, M., Aßfalg, A., Zaiser, A.-K., & Bernstein, D. M. (2020). A computational approach to the revelation effect. Journal of Memory and Language, 112, 104091. https://doi.org/10.1016/j.jml.2020.104091 [Study type: empirical study, simulation study / Access: closed], Greene, R. L. (2007). Foxes, hedgehogs, and mirror effect: The role of general principles in memory research. In J. S. Nairne (Ed.), The Foundations of Remembering: Essays in Honor of Henry L. Roediger, III (pp. 53–66). New York: Psychology Press. [Study type: literature review / Access: closed], Watkins, M. J., & Peynircioglu, Z. F. (1990). The revelation effect: When disguising test items induces recognition. Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition, 16(6), 1012–1020. https://doi.org/10.1037//0278-7393.16.6.1012 [Study type: empirical study / Access: closed]
Dataset citations: Aßfalg, A. (2016, December 14). Aßfalg, Currie, & Bernstein (Memory & Cognition) - Task difficulty moderates the revelation effect. https://osf.io/uwrgp/, Brandt, M. (2019, March 30). A computational approach to the revelation effect. https://osf.io/khgd7/