foresight bias / biais de prévision
Group: Human, Psychology
Groupe : Homme, Psychologie
Definition: Illusion of competence leading the subject to overestimate the future performance of his/her own memory when there is an inherent discrepancy between the learning situation and the test conditions (Koriat & Bjork, 2005).
Définition : Illusion de compétence conduisant le sujet à surestimer la performance future de sa mémoire quand il existe une divergence inhérente entre la situation d'apprentissage et la situation de test (Koriat & Bjork, 2005).
Broader term: metamemory phenomenon
Terme générique : phénomène de la métamémoire
Related terms: judgment of learning
Termes associés : jugement d'apprentissage
Editorial note: For example, Koariat & Bjork (2005, Experiment 2) asked people to learn word pairs. After each pair, participants were asked to indicate how likely they thought they would be able to recall the second word in the pair using the first as a cue (judgment of learning). The word pairs were constructed using either forward or backward associations. For example, in English, the “umbrella-rain” pair is based on a forward association because, according to verbal association data, the probability of the word “umbrella” eliciting the word “rain” is high. In contrast, the reverse pair “rain-umbrella” relies on a backward association because the probability of the word “rain” to elicit the word umbrella is low. At the time of testing, the first word of each pair was presented to the subjects who had to remember the word associated with it. The results showed that participants judged that they would remember the words of the forward pairs just as well as the backward pairs. Yet, in reality, they remembered the forward pairs better and thus subjectively exaggerated their ability to remember the backward pairs.
Note éditoriale : Par exemple, Koariat & Bjork (2005, Expérience 2) ont demandé à des personnes de mémoriser des paires de mots. Après chaque paire, les participants devaient indiquer la probabilité avec laquelle ils pensaient pouvoir rappeler le second mot de la paire en se servant du premier comme indice (jugement d’apprentissage). Les paires de mots étaient construites à partir d’associations « vers l’avant » (forward associations) ou rétrogrades (backward associations). Par exemple, en anglais, la paire « umbrella-rain » repose sur une association vers l’avant, car, selon des données d’associations verbales, la probabilité que possède le mot « umbrella » de susciter le mot « rain » est élevée. Par contre, la paire inverse « rain-umbella » repose sur une association rétrograde, car la probabilité du mot « rain » à susciter le mot « umbrella » est faible. Au moment du test, le premier mot de chaque paire était présenté aux sujets qui devaient se souvenir du mot qui lui était associé. Les résultats ont montré que les participants ont jugé qu’ils se souviendraient tout aussi bien des mots des paires vers l’avant que des paires rétrogrades. Pourtant, dans les faits, ils se sont mieux souvenus des paires « vers l’avant » et ont donc subjectivement exagéré leur capacité à se souvenir des paires rétrogrades.
Selected bibliography: Koriat, A., & Bjork, R. A. (2005). Illusions of competence in monitoring one’s knowledge during study. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 31(2), 187-194. https://doi./org/10.1037/0278-7393.31.2.187 [Study type: empirical study / Access: closed]