fuzzy trace theory / théorie de la trace floue
Synonyms: FTT
Group: Human, Psychology, Thematic grouping Memory and Law
Groupe : Homme, Psychologie, Regroupement thématique Mémoire et justice
Definition: Theory postulating that information is stored in parallel under two types of traces: verbatim traces representing the surface details of the stimuli and gist traces representing the general and thematic meaning of the stimuli.
Définition : Théorie selon laquelle les informations sont stockées en parallèle sous deux types de traces : des traces littérales, représentant les détails de surface des stimuli (verbatim traces) et des traces représentant le sens général, le thème des stimuli (gist traces).
Broader term: theory
Terme générique : théorie
Related terms: conjunction illusion, eyewitness testimony, episodic memory, Recognition through Semantic Synchronization model, semantic memory, source overdistribution, false-persistence effect, conjoint recall paradigm, familiarity, recollection, complementarity effect
Termes associés : illusion de conjonction, témoignage oculaire, mémoire épisodique, modèle de la reconnaissance par synchronisation sémantique, mémoire sémantique, surdistribution de la source, effet de fausse persistance, paradigme de rappel conjoint, familiarité, recollection, effet de complémentarité
Theory of: spontaneous false memory, encoding, false memory, memory, developmental reversal, phantom recollection, DRM memory illusion, induced false memory
Editorial note: Fuzzy Trace Theory is based on several principles, which are as follows in the case of false memories (Brainerd & Reyna, 2019, p. 80): “Verbatim and gist: Subjects process the surface form and meaning of events, storing separate traces of each. Dissociated retrieval: Recountings are based on the retrieval of both verbatim and gist traces. Some cues favor verbatim retrieval; others favor gist retrieval. Opponent processes: Verbatim and gist retrieval both support true memory. Gist retrieval supports ‘false’ memories of meaning-consistent events, whereas verbatim retrieval suppresses false memories. Development: Memory for the verbatim form and semantic content of experience both improve during development. Gist improvements are more protracted with age than verbatim improvements. Individual differences: Some individuals are more susceptible to false memory, such as individuals with poor verbatim memories or who preferentially retrieve gist. Phantom recollection: Verbatim and gist retrieval can both produce vivid, realistic recollections that are difficult to distinguish.”
Note éditoriale : La théorie de la trace floue repose sur plusieurs principes, qui sont les suivants dans le cas des faux souvenirs (Brainerd et Reyna, 2019, p. 80) : « Littéral et sens général : Les sujets traitent la forme de surface et le sens général des événements, en stockant des traces séparées de chacun. Récupération dissociée : Les récits sont basés sur la récupération des traces littérales et du sens général. Certains indices favorisent la récupération du littéral, d’autres la récupération du sens général. Processus opposés : La récupération du littéral et du sens général est à l’origine des souvenirs vrais. La récupération du sens principal favorise les "faux" souvenirs d’événements ayant une signification cohérente, tandis que la récupération du littéral supprime les faux souvenirs. Développement : La mémoire de la forme littérale et du contenu sémantique de l’expérience s’améliore au cours du développement. Les améliorations du sens général se prolongent plus avec l’âge que les améliorations du littéral. Différences individuelles : Certains individus sont plus sensibles aux faux souvenirs, comme ceux qui ont une mauvaise mémoire de la forme de surface des événements ou ceux qui récupèrent de préférence le sens général. Souvenirs fantômes : La récupération du littéral et celle du sens général peuvent toutes deux produire des souvenirs vivaces et réalistes qui sont difficiles à distinguer. »
Selected bibliography: Brainerd, C. J., & Reyna, V. F. (1995). Fuzzy-trace theory: An interim synthesis. Learning and Individual Differences, 7(1), 1–75. https://doi.org/10.1016/1041-6080(95)90031-4 [Study type: literature review / Access: closed], Brainerd, C. J., & Reyna, V. F. (2001). Fuzzy-trace theory: Dual account in memory, reasoning, and cognitive neuroscience. Advances in Child Development and Behavior, 28, 41–100. https://doi.org/10.1016/S0065-2407(02)80062-3 [Study type: literature review / Access: closed], Brainerd, C., & Reyna, V. (2004). Fuzzy-trace theory and memory development. Developmental Review, 24(4), 396–439. https://doi.org/10.1016/j.dr.2004.08.005 [Study type: literature review / Access: closed], Brainerd, C. J., & Reyna, V. F. (2019). Fuzzy-trace theory, false memory, and the law. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 6(1), 79–86. https://doi.org/10.1177/2372732218797143 [Study type: literature review / Access: open], Helm, R. K., & Reyna, V. F. (2023). Fuzzy trace theory: Memory and decision-making in law, medicine, and public health. In R. H. Logie, Z. Wen, S. E. Gathercole, N. Cowan, & R. W. Engle (Eds.), Memory in science for society: There is nothing as practical as a good theory (pp. 93–122). Oxford University Press. [Study type: literature review / Access: closed]
Dataset citations: Van Eersel, G., Verkoeijen, P., & Bouwmeester, S. (2017, March 14). Does retrieval practice depend on semantic cues? Assessing the fuzzy trace account of the testing effect. https://osf.io/nx3zm/