Et ce, à la fois, parce qu’il y aurait trop à faire (d’où l’intérêt d’une éducation qui se continue et qui permet ainsi de réduire les connaissances à acquérir à l’école) et parce que certaines connaissances ou aptitudes ne peuvent y être acquises, parce qu’exigeant soit des moyens qui ne peuvent s’y trouver, soit un stade de développement ou d’expérience que seuls de « plus âgés » peuvent avoir.
— Schwartz, Bertrand, « Réflexions prospectives » (1969), p. 10