Ainsi, l’expression « dyscalculie vraie » qui a été proposée par certains désignerait l’existence d’un trouble en calcul (et uniquement en calcul) non explicable par une déficience intellectuelle (l’enfant est normalement « intelligent »… sauf, peut-être, en mathématiques !), par un déséquilibre affectif ou par des causes ou circonstances pédagogiques directes (absentéisme, changement d’enseignant, méthodologies inappropriées, etc.).
— Dessailly, Pierre, « La délicate question de la compétence professionnelle face aux dysfonctionnements » (09/1999), Rééducation orthophonique