dataesr/scientific-paragraphs-categorization huggingface dataset:
c. Limites des approches Les réponses de production aux variations de la dégradabilité des protéines des aliments concentrés, sont difficiles à mettre en évidence sur le plan expérimental. En effet, pour avoir du sens en pratique, d'une part, les comparaisons sont iso-protéiques et ne concernent qu'une partie des protéines de la ration (de l'ordre de 40 % en moyenne), ce qui rend difficile l'induction de fortes variations des teneurs en PDI entre traitements. D'autre part, les comparaisons sont généralement réalisées sur des animaux nourris autour de leur potentiel, situation dans laquelle le rendement marginal des PDI disponibles, pour la synthèse des protéines du lait, est relativement faible (en moyenne 19 %,  Daniel et al. , 2016). Enfin, les essais analytiques visant à déterminer la partition de l'azote ingéré entre les fèces, les urines et le lait, sont entachés de défauts de bilan non négligeables  (Spanghero et Kowalski, 1997 ; Spanghero et Kowalski, 2021) , bien que quantifiables (33 ± 24 g N/j, soit 5,9 ± 4,0 % de N ingéré, sur les 39 traitements de la base de données ; 50 ± 36 g N/j, soit 8,5 ± 5,4 % de N ingéré sur les 96 mesures individuelles du projet Proleval).
Au début, nous avons utilisé l'application Biodivercity, développée par un regroupement de chercheurs et chercheuses en informatique et écologie à Toulouse, Neocampus 9. L'avantage de cette application est qu'elle peut être utilisée par n'importe qui sans prérequis en écologie, la possession d'un smartphone Android est su sante. Il est donc possible de se promener sur le campus, de prendre une photo de l'espèce ou simplement d'entrer l'observation pour qu'elle soit intégrée directement dans la base de données du dispositif Inventaire Fac'. Cependant, le déploiement de l'application s'est arrêté brutalement à cause de la réorientation en termes de recherche de l'équipe de Neocampus. Nous avons dû trouver une autre solution. Néanmoins, les données ont été sauvegardées et archivées. Dans ce cadre, en 2019, nous nous sommes rapprochés du site Observation.
Le projet Opération Campus, même s'il a contribué à une meilleure prise en compte de l'expertise citoyenne, n'a pas permis une véritable reconnaissance des participants et des données produites. De la même manière, un personnel de l'université Claude-Bernard de Lyon indique : On ne peut pas faire con ance entièrement à ces bases de données […] les associations étudiantes porteuses du projet ne nous ont pas donné toutes les garanties de la abilité des données. Et puis, il faut faire malheureusement des choix et le volet biodiversité du plan vert est complexe à mettre en place. Le plan vert mis en place en 2009 par le Grenelle I oblige les établissements d'enseignement supérieur et de recherche à la création d'une démarche de développement durable. Or, la dimension « biodiversité » n'est pas la priorité pour de nombreuses structures.
Cette équipe de naturalistes bénévoles oeuvre donc depuis cent quarante années pour la défense et l'étude d'un bien qui est cher à tous : le patrimoine naturel. Cet héritage est la richesse de tous, c'est aussi le bien commun de l'homme et de son environnement  20. Chacun doit ainsi comprendre que la moindre déprédation est une mutilation, une destruction, une perte irrémédiable de ce trésor. Un des rôles de cette société d'étude est de sensibiliser aux sciences naturelles le plus grand nombre possible par le biais d'expositions, de publications, de conférences et de sorties sur le terrain. Il est à noter que chaque année un salon des champignons et baies d'automne ainsi qu'un salon des eurs de printemps des villes proposent au public des sorties de terrain urbaines ( g. 8). Les citoyens sont amenés à porter leurs échantillons, qui seront déterminés et rentrés dans la base de données d'inventaires.
Espérons que ce courant va se maintenir et s'ampli er. Pour ce faire, il est indispensable de prendre également soin de la biodiversité des écosystèmes forestiers et agricoles envi- ronnant les villes. D'après le rapport de l'IPBES 34 , la préservation de la biodiversité des villes est essentielle pour la durabilité à l'échelle mondiale en ayant recours à des infrastructures vertes et bleues et à d'autres approches écosystémiques 34 S. Díaz, J. Settele et al. , « Summary for Policymakers of the Global Assessment Report on Biodiversity and Ecosystem Services of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services », Bonn, IPBES, 2019, en ligne : https://doi. org/10. 5281/ zenodo. 3553579 (consulté en juin 2022).
Lorsque l'État lance en 2008 le plan Campus, les établissements d'enseignement supérieur de Montpellier sont retenus pour des améliorations des bâtiments existants mais également pour la création de nouveaux bâtiments. L'objectif est de requali er les campus existants et d'établir une stratégie immobilière et urbaine de l'enseignement supérieur et de la recherche. Ainsi, des études d'impact sont réalisées a n d'évaluer les conséquences notamment au niveau environnemental d'un projet d'aménagement avec comme objectif d'éviter, de réduire ou de compenser les e ets négatifs. Plusieurs bureaux d'études, dans le cadre de l'appel d'o res, ont donc demandé au dispositif Inventaire Fac' la base de données que ce programme avait réussi à assembler. La rencontre des organisateurs du projet avec le vice-président de l'université, chargé du développement durable, a permis de mettre en place plusieurs mesures.
Intégré dans le projet CDP-Trajectories, la bourse de thèse de Lucas Berard-Chenu est financée conjointement par l'Agence Nationale de la Recherche dans le cadre du programme « Investissements d'avenir » (référence ANR-15-IDEX-02) et Météo-France. Ce projet a bénéficié du financement d'un programme de recherche et d'innovation Horizon 2020 de l'Union européenne (730203). Nous remercions aussi les deux relecteurs anonymes pour leurs remarques constructives.
Cet article a eu pour objectif de décrire les stratégies d'implantation et d'organisation de l'aviculture commerciale dans la ville de Ziguinchor au Sénégal. La dynamique et le fonctionnement des circuits d'approvisionnement et de commercialisation des produits avicoles s'inscrivaient dans un contexte de croissance démographique, d'urbanisation rapide et d'émergence d'une classe moyenne. La commercialisation des produits avicoles associait plusieurs réseaux, des circuits et une multitude d'acteurs. Des entretiens ont été menés de 2018 à 2021 auprès de 35 aviculteurs et 10 vendeurs de poulets de chair, d'aliments pour volaille et d'oeufs, répartis dans sept quartiers. En l'absence de listes exhaustives d'acteurs de la filière avicole et de bases de données fiables, chaque entretien a été facilité par la rencontre préalable de spécialistes du domaine ou par le bouche-à-oreille.
Acknowledgments We thank  K. Dellagi  and  H. Pascalis  for developing and managing the program " Partenariat Mozambique-Réunion dans la recherche en santé: pour une approche intégrée d'étude des maladies infectieuses à risque épidémique (MoZaR )," funded by the " Fond Européen de Développement Régional, Programme Opérationnel de Coopération Territoriale 2015 ," and during which the samples reported herein were collected. Molecular analyses were financially supported by the  UMR Processus Infectieux en Milieu Insulaire Tropical (University of Reunion ,  CNRS 9192 , Inserm  1187 ,  IRD 249 ). C. L. was supported by a " Chaire Mixte Inserm-Université de La Réunion " and A. O. G. H. by a  "Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation" PhD fellowship.
Dendrobium vagans, récolté en 1981 en Province Sud par H. S. MacKee et D. Boyd et mentionné par Hallé (1986) sous D. seemannii, n'avait pas été retrouvé depuis. Il est signalé pour la première fois à Lifou. Remerciements Les auteurs remercient leurs collègues des collections de NOU et P. Le MNHN et l'IRD donnent accès à leurs collections par le biais de l'infrastructure RECOLNAT (ANR-11-INBS-0004), ils remercient aussi chaleureusement Gildas Gâteblé pour les échanges scientifiques sur le sujet, et l'association Endemia. nc, particulièrement Shankar Meyer. Les auteurs remercient également Jérôme Munzinger et Thierry Deroin pour leurs propositions scientifiques d'amélioration du manuscrit, et Emmanuel Côtez pour ses conseils dans la préparation du manuscrit pour publication. RÉFÉRENCES adams p.
nOte Dendrobium vagans, récolté en 1981 en Province Sud par H. S. MacKee et D. Boyd et mentionné par Hallé (1986) sous D. seemannii, n'avait pas été retrouvé depuis. Il est signalé pour la première fois à Lifou. Remerciements Les auteurs remercient leurs collègues des collections de NOU et P. Le MNHN et l'IRD donnent accès à leurs collections par le biais de l'infrastructure RECOLNAT (ANR-11-INBS-0004), ils remercient aussi chaleureusement Gildas Gâteblé pour les échanges scientifiques sur le sujet, et l'association Endemia. nc, particulièrement Shankar Meyer. Les auteurs remercient également Jérôme Munzinger et Thierry Deroin pour leurs propositions scientifiques d'amélioration du manuscrit, et Emmanuel Côtez pour ses conseils dans la préparation du manuscrit pour publication. RÉFÉRENCES adams p.
Pour analyser la structuration académique de ce domaine de recherche, nous mobilisons un corpus de 300 références que nous avons identifiées au cours de nos recherches respectives sur le sujet ainsi qu'une recherche documentaire complémentaire. Cette dernière a été réalisée dans trois bases de données : Web of Science Core Collection, Scopus et Cairn. Les deux premières bases de données ont été choisies, car tout en étant généralistes, elles référencent de nombreux articles en SHS. La base de données Cairn est une base de données francophone spécialisée en sciences sociales. Nous avons interrogé les trois bases de données avec les requêtes suivantes : « pesticide » 2 , « économie », « sociologie », « géographie », « histoire », « droit », « sciences politiques », « anthropologie », « psychologie », « ergonomie », « philosophie », et « France » (afin de rechercher uniquement les auteurs et auteures appartenant à des instituts de recherche académiques français).
Statistical analysis Statistical analyses were first performed using univariate descriptive statistics methods with XLSTAT 2020 version 7. 5. The effect of habitat, location, age of individuals, season and species on the morphological parameters of the growth units was evaluated by a one-way analysis of variance (ANOVA) after square root normalisation of the data in order to maintain the database, to decrease the complexity of the comparison models and to reduce the cases of redundant data (double value and outliers) in SAS version 9. 4. The homogeneity of variances was validated and the Student-Newman-Keuls test at the 5% threshold was used for post-hoc comparisons (GLM).
Data availability The datasets generated during and/or analyzed in the current study are available on: Adji, Beda Innocent, 2022, "Growth unit morphology and biomass in Khaya senegalensis (Desr. ) A. Juss. (Meliaceae), Pterocarpus erinaceus Poir. (Fabaceae) and Parkia biglobosa (Fabaceae) according to habitat and climate in Côte d'Ivoire", https://doi. org/10. 7910/DVN/I37ABC, Harvard Dataverse, V1.
La place des vivants dans la Smart City, comme objet manipulable et manipulé Les Systèmes d'Information Géographique (SIG) constituent un outil d'inventaire des espaces verts urbains et des arbres urbains en veillant à leur état sanitaire, à la programmation de leur entretien, en signalant les arbres présentant un risque, ainsi que les arbres dits remarquables. Paris et Lyon font ainsi partie des villes avancées dans la mise en place de leur SIG arbre. Ainsi pour Paris et la petite couronne sont enregistrés 200 000 arbres avec leur carte d'identité numérique. Une partie de ces bases de données est en ligne par les citoyens, sur le site open data 2  , mais leur manque d'ergonomie limite leur prise en main. Si ce SIG existe depuis 1993 à Lyon par exemple, l'inventaire des arbres s'avère nettement moins abouti dans la plupart des villes de France : la transition se fait ainsi à l'échelle d'une génération de professionnels du paysage et d'élus.
Nous montrons une certaine difficulté de ces innovations à s'adapter aux caractéristiques de ce secteur face aux problèmes d'ordre technologique et d'insuffisantes interactions entre concepteurs et utilisateurs. Remerciements. Ce travail a bénéficié d'une aide de l'État français gérée par l'Agence nationale de la recherche au titre du programme d'Investissements d'avenir portant la référence ANR-16-CONV-0004. This work was supported by the French National Research Agency under the Investments for the Future Program, referred as ANR-16-CONV-0004.
Recommendations The knowledge available from the SynBio design and modelling could effectively anticipate the expected characteristics of the SynBio product and inform risk assessors of the selection of appropriate analytes that might be relevant for food and feed risk assessment. The reporting and use of such knowledge for the risk assessment should be integrated into future guidance documents. Future guidance will need to encourage applicants to select plants to be modified and SynBio approaches based not only on practicability and interoperability, but also to support risk assessment, for example through a documented record of safe use and consumption of genes that provide the source of newly expressed proteins. As a way to facilitate the risk assessment of SynBio GMPs and their products and reduce the amount of data required, applicants should consider food and feed risk assessment aspects throughout the SynBio design process.
IV. Position List Les objets consignés au magasin de Qift sont dans 2 cantines (Xeron 2010/1 et /2). Xeron 2010/1 : ostraca, monnaies, petits objets, inscription, papyrus  (inv. 1-198)  Xeron 2010/1 : textiles étudiés (inv. 199) et non étudiés ; paire de chaudrons  (inv. 200)  V. Documentation constituée -Les plans, les dessins et les photos de fouille sont conservés auprès de leurs auteurs (les archéologues de la mission), qui en ont donné une copie informatique à H. Cuvigny. -Les dessins originaux de Khaled Zaza sont à l'IFAO. -Les photos d'ostraca et d'inscriptions, prises par A. Bülow-Jacobsen, sont conservées par lui et par H. Cuvigny. -Les ostraca ont été transcrits sur des fiches bristol conservées par H. Cuvigny, qui a également fait une saisie informatique des textes et constitué une base de données des ostraca avec le logiciel File Maker.
Remerciements Nous adressons des remerciements chaleureux aux personnes ayant apporté leur aide dans la conception et la réalisation de cet ouvrage : les membres de l'équipe SecurAgri (Anne Barbillon, Florian Meyer, Omar Belhadji), de  la chaire Agricultures urbaines (Fanny Provent), d'INRAE (Françoise Maxime) et INRAE Transfert (Alix Malatray). Nous remercions également Baptiste Grard, Agnès Lelièvre, la ville de Montrouge, Urbanescence et Clémence Marescot pour nous avoir fourni des photos illustrant ce guide. Nous saluons et remercions les relecteurs de cet ouvrage choisis par les éditions Quae, les villes de Montrouge et Ivry-sur-Seine pour leurs retours, ainsi qu'Antoine de Lombardon pour son aide sur les aspects juridiques. Nous remercions également AgroParisTech Innovation, ainsi que tous les partenaires d'Exp'AU nous ayant accordé leur confiance depuis 2015 pour nous permettre de les accompagner dans la conception et la réalisation de projets d'agriculture urbaine.
Remerciements Introduction générale Aménagés dans les structures scolaires ou périscolaires, les jardins pédagogiques sont des lieux éducatifs destinés aux enfants et au personnel encadrant, souvent ouverts à la participation de personnes extérieures, comme les parents d'élèves. Véritable outil pédagogique, le jardin permet aux enseignants de consolider l'assimilation de savoirs exposés en classe en passant de concepts abstraits à des applications concrètes dans de nombreux domaines. Les études montrent également que la participation à un jardin pédagogique encourage les enfants à davantage d'engagement envers l'école, accroît la motivation à apprendre, permet le développement de la pensée critique,  de l'autonomie et de l'estime de soi  (Duchemin et al. , 2018). En pleine terre ou en bacs hors-sol, le jardin pédagogique est réalisable sur une surface d'au moins 100 m² pour les âges de l'école élémentaire, ou en comptant 12 m² par élève à partir du secondaire (Duchemin, 2019).
De fait, l'attention des concepteurs, aménageurs et gestionnaires se concentre indirectement sur les sols, souvent considérés comme des éléments secondaires d'ensembles plante-substrat reconstitués ex nihilo. À partir d'une enquête qualitative exploratoire à Strasbourg, l'article questionne les modes de gestion des sols dans les projets d'aménagement de nature et d'agriculture urbaines, en tension entre des conceptions des sols comme des écosystèmes (situés) et comme des matériaux (à mettre en mouvement pour produire des espaces et paysages définis ex ante). Les apports de terres extérieures aux sites à aménager s'inscrivent dans une économie linéaire, tandis que la Cet article est issu du projet de recherche ANR JCJC ANBioT (ANR-19-CE03-0011). Les auteurs remercient les deux évaluateurs•trices anonymes pour leurs lectures rigoureuses qui ont permis de considérablement améliorer le texte, ainsi que Maylis Desrousseaux pour son conseil lexical sur la distinction entre les termes « sols » et « terre ».
Dans l'analyse, seuls les questionnaires des familles qui ont répondu à toutes les questions du bloc ont été pris en compte, c'est-à-dire 3278 familles du total des 3478 familles interrogées dans le Recensement Pea-Descartes. Il faut cependant noter que le retrait de 200 questionnaires de la base de données signifie une marge d'erreur inférieure à 1 %.
). Et surtout, cet environnement s'appuie sur une large communauté dynamique, et le coeur de la plateforme est largement extensible par des modules (types d'activités, outils de suivi. ) développés par des institutions ou utilisateurs et publiés via le marché d'application Moodle. Côté Caseine, selon les besoins exprimés et discutés entre les enseignants, l'équipe sélectionne ceux qui s'avèrent pertinents. Si une fonctionnalité n'existe pas, le développement d'un module ad-hoc peut être envisagé, avec l'objectif de publier sur le Moodle Store les fonctionnalités généralisables et susceptibles de répondre aux besoins d'autres institutions. Les modules suivants ont ainsi été publiés par l'équipe Caseine 2  : -le bloc.
Des outils de retour automatique et d'aide à l'évaluation Un des modules installés sur Caseine occupe une place particulière. Intégré dès les origines du projet, il représente une grosse partie des activités existantes sur la plateforme. Il s'agit du Virtual Programming Lab (VPL) (cf. figure  1 ), développé et maintenu principalement par Juan Carlos Rodriguez-del-Pino, de l'université de Las Palmas (Canaries). Ce module permet de réaliser des activités de programmation complètes sur Moodle, incluant environnement d'édition et d'exécution, ainsi que des outils de retour et d'aide à l'évaluation automatisée. La version présente sur Caseine diffère légèrement de la version canonique publiée sur le marché Moodle : nous y apportons des corrections et des « améliorations » (de notre point de vue !) ; toujours dans le même esprit, nous remontons et proposons l'intégration des fonctionnalités susceptibles d'intéresser un public plus large.
Il a également accès à une série de statistiques, ainsi qu'à un outil de détection de similarité, permettant de repérer les productions d'étudiants potentiellement trop proches les unes des autres. Remarquons que chaque action « enregistrer », « exécuter » et « évaluer » de l'étudiant donne lieu à une soumission, visible par l'enseignant. Cela présente des avantages, permettant par exemple une aide « en direct » de l'enseignant (qui peut par exemple ajouter des commentaires spéciaux dans le code, que l'étudiant retrouvera dans son interface). Comment les résultats d'évaluations automatiques sont-ils produits ? Le principe de fonctionnement du VPL est au fond très simple : lorsque l'étudiant lance une action « évaluer », l'ensemble des fichiers fournis par l'étudiant ainsi que certains fichiers fournis par l'enseignant sont envoyés sur le serveur d'exécution (un environnement GNU/Linux classique).
Toutefois, dans le cadre du projet Caseine, des interfaces alternatives ont été conçues qui peuvent en élargir le périmètre d'usage. D'un côté, le module « questions VPL » permet de proposer une interface encore plus légère et épurée à une activité VPL, sous la forme d'une question de quiz Moodle. Cette forme est particulièrement adaptée aux exercices à réponses concises (quelques lignes de code, une requête SQL, une fonction mathématique. ) ou qui s'intègrent dans un tout (un quiz Moodle). De l'autre, des plugins pour différents IDE (Eclipse, VSCode, IntelliJ. ) permettent à l'étudiant de travailler (ainsi que compiler, exécuter. ) en local dans un environnement de développement complet, et de soumettre et récupérer le rapport d'évaluation depuis leur IDE (voir section théorie des graphes pour une description plus détaillée et un exemple de contexte d'utilisation).
Retour automatisé pour les requêtes SQL La question revient régulièrement dans la communauté. Une première preuve de concept et expérience à l'université Clermont Auvergne, un affinage du cahier des charges et un approfondissement de la réflexion par l'équipe pédagogique de l'université de Grenoble puis un développement soutenu par l'équipe Caseine aboutissent à un outil utilisé aujourd'hui par 2000 étudiants dans les deux universités, plusieurs lycées, un organisme de formation, ainsi qu'un cours « ouvert » en autoformation. L'idée initiale reprend l'esprit d'évaluation « boîte noire » du VPL : sans chercher à effectuer une analyse syntaxique approfondie de la requête soumise par l'étudiant, on se contente de l'envoyer au moteur de base de données (SQLite, serveur Oracle. ) et de comparer les résultats obtenus avec ceux d'une requête de référence proposée par l'enseignant, sur une base de données idéalement suffisamment grande et variée (cf.
Circuits logiques L'enseignement des circuits logiques (combinatoires, séquentiels, mémoires) pose de nombreux problèmes techniques (surtout) et pédagogiques. L'attrait de cette discipline vient de son aspect graphique, mais avant d'en faire un avantage, il faut pouvoir en surmonter les contraintes techniques : intégrer un outil graphique dans Moodle et VPL et adapter le processus de validation aux exercices de dessin de circuits. Côté technique, le fonctionnement standard de Moodle/VPL repose sur les technologies web pour l'édition des programmes, l'intégration dans Moodle et sur un serveur Linux isolé (jail-server) pour l'évaluation des programmes et la mise au point (une interface Linux graphique est alors prévue). Deux pistes de solutions et deux technologies sont donc possibles pour l'intégration d'un outil graphique.
En fait, les deux technologies vont être nécessaires. Parmi les logiciels de dessin de circuits logiques, c'est Logisim 6 qui a été choisi pour son ergonomie et ses fonctionnalités. Même si les sources de Logisim sont disponibles, l'intégration dans Caseine n'est pas passée par une adaptation du logiciel lui-même. En effet, l'exécution de Logisim sur le serveur Linux de VPL est facile. Fournir un circuit comme point de départ et permettre l'édition et la sauvegarde de ce circuit par l'utilisateur est aussi immédiat. Il reste à faire le lien entre Linux et Moodle. Le lien entre les fichiers de l'utilisateur sous Moodle et le serveur Linux isolé est prévu dans un seul sens par VPL (Moodle → Linux). Pour fournir un lien dans l'autre sens, un démon a été ajouté au serveur Linux pour scruter les changements de fichier utilisateur et envoyer via les services web Moodle/VPL prévus pour des soumissions à distance, les productions de l'étudiant.