dataesr/scientific-paragraphs-categorization huggingface dataset:
La publication en open data est un thème important et récurrent, puisqu'engageant la transparence du processus. Si le choix de l'ouverture en open data est fait, il faut alors procéder à l'anonymisation de la base de données, afin de rendre impossible l'identification des personnes. La CNIL, en partenariat avec la CADA (Commission d'accès aux documents administratifs), a publié en octobre 2019 un guide pratique de la publication et de la réutilisation des données 77. 36CIVIC TECH, DONNÉES ET DEMOS DES PISTES POUR PRODUIRE DE LA CONFIANCE À LONG TERME zoom sur. La CNIL a mis à jour au printemps 2019 sa recommandation sur le vote électronique. Si le sujet reste connexe à celui des civic tech, ces recommandations donnent des pistes et illustrent les différents degrés de sécurisation nécessaires pour la tenue d'un scrutin en ligne, selon les objectifs et le public visés 75.
Ianira Vassallo, Emanuela Saporito, "La scuola come bene comune…", op. cit. 44. In this sense, reference is made to data updated in September 2022. The Co-City project lasted three years, from 2017 to 2019. The closing event was organized on February 14, 2020. Downstream of the closure of the project, compared to the collaboration agreements being signed, those relating to schools were certainly the most penalized by the pandemic Covid-19, which closed the school buildings for eight months in 2020 and limited the forms of public opening and planning in 2021. 45. The reflections reported in the text, with respect to the project Co-City and more generally to the policies and planning that have affected the school services in Turin in recent decades, are the result of various research that has been carried out by the authors of the text over the past four years.
In particular, the data and the historical reconstruction of the processes are the result of a direct observation in the field (especially with regard to the project Scuola Centro civico and Co-City) through on-site inspections, analysis of existing documents and a campaign of interviews with preferential witnesses conducted between October 2020 and April 2021. Among the main interviews regarding the text, that of Piergiorgio Turi (head of the Sustainable City Lab of ITER), Maria Luisa Pizzoli (secretary of the Director of the USR), some teachers and managers of schools in the area, Laura Socci, Department of Urban Regeneration Projects, City of Turin; Luca Scarpitti, Francesca Repetto and Cristina Basciano from Compagnia di San Paolo Foundation, "Participation and Culture" and "People" divisions.
(1) Data on activity in the third person: The mentoring session was recorded with two digital video cameras equipped with omnidirectional microphones positioned such as to record the use of the tablet while advice was being given. The CT had also collected various data (video excerpts and photographs), lesson designs and pupil handouts during his prior observation of the PT's teaching. (2) Data on activity in the first person: additional data were collected from the recording of the self-confrontation interview conducted by the researcher (R) with the PT after the mentoring session. This interview documented joint activity and the dialogue as the PT observed his recorded activity. The researcher's goal was to help the PT verbalise what he had gained professionally, the new meaning he attributed to the problems encountered, and the reorganisation of his pedagogical design.
Data processing To break down the verbalisation units, the CT/PT interactions were considered as activity exchanges around learning and/or training issues related to "shared focuses of attention". Whenever the same object was mentioned, even at different moments in the interaction, it was grouped with the same verbalisation unit in the tables and was numbered. We then identified the verbalisation units that had occurred in both the mentoring session and the self-confrontation interviews. The units common to both (i. e. mentoring and self-confrontation) were retained for analysis. Interactions during the mentoring session according to the objects of PT activity, mentoring activity or collective teaching-learning activity, were associated with some poles of Engeström's activity triangle (Table  1 ) or sub-triangles among the seventeen possible ones  (Miettinen, 2009)  for anchoring part of the analysis: Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de  Vygotsky (2021 ) ISSN 2291-6717, vol 6, no 2, 38-55  Mentoring the teaching-learning activity of gymnastics with video feedback to reduce the risk of injury: A cultural-historical activity theory contribution Ciavaldini-Cartaut DOI : 10.
REMERCIEMENTS (1) A Monsieur le Professeur BRONSARD qui me fait l'honneur de présider mon jury de thèse. Un professeur de pédopsychiatrie à la tête du jury d'une thèse orientée en psychiatrie légale adulte, du jamais vu ? Merci d'avoir accepté de remplacer le Pr Walter, de votre intérêt à l'égard de ce travail de thèse et recevez le témoignage de mon profond respect ; A Monsieur le Docteur BERROUIGUET, membre du jury. Merci pour votre présence dans ce jury de thèse ; A Madame le Docteur DEJEAN, membre du jury. Merci de l'honneur que vous faites en acceptant de juger ce travail de thèse. Merci également pour votre soutien et votre enseignement lors de ces années d'internat ; A Monsieur le Docteur LODDE, membre du jury. Merci d'avoir accepté de prendre part à ce jury de thèse au pied-levé et de l'attention portée à ce travail de thèse ; A Madame le Docteur NABHAN ABOU, membre du jury et directrice de thèse.
Analyses statistiques Le logiciel Epi InfoÒ a été utilisé pour effectuer les analyses statistiques. La modélisation des résultats a ensuite été réalisée grâce au logiciel Microsoft Office ExcelÒ. Le nombre de sujets nécessaires n'a pas été calculé au préalable. Il a été décidé d'inclure le maximum de personnes sur la période donnée. Les données sont présentées sous forme de pourcentages pour les variables dichotomiques et de moyennes pour les variables continues.
Les limites de l'étude L'échantillon réuni était restreint, impactant la puissance de l'étude. En effet, sur les 103 dossiers recueillis sur cinq ans, seuls 58 ont pu être exploités. Plusieurs raisons peuvent être évoquées : certains patients expertisés n'avaient pas encore été déclarés officiellement irresponsables sur le plan pénal ou étaient orientés vers une hospitalisation dans une région différente. D'autre part, certaines données n'ont pas été accessibles car effacées de la base de données de l'ARS suite à la clôture des mesures de soins psychiatriques au-delà de trois ans et il n'existe aucun listing des sujets ayant bénéficié d'un prononcé d'irresponsabilité pénale pour trouble mental ni dans les tribunaux ou les hôpitaux. (5).
Indeed, since the era described by  Condominas [1962] , the social construction and practices related to the distribution of conventional roles within the Lao family have undergone various changes. How the shift in the organization of labour and capital impacts on everyday lives and questions the family model that dominated until the early 1990s? How women's increasing mobility in work leads to influence and challenge the traditional gender roles? The findings reported in this article are based on ethnographic research. We rely on two corpora. We collected the first set of data within the project entitled 'Migration, Mobilities and HIV/STI Vulnerabilities. An Interdisciplinary and Community Based Participatory Research in Lao PDR. ' This multidisciplinary, community and participatory research was broken down into five ethnographic studies and an epidemiological study.
Migration for educational reasons counted for 15% of migrants nationwide. This is higher than migration pertained to the search for employment (13. 1%)  [Population and Housing Census. , 2015]. In the villages of Xieng Khuang where we collected ethnographical data (ChildFund, 2018). ), the normative rules related to marriage leads many families to marry their teenage girls at a young age and often before the age of 18. For example, the Director of Saphanxay Secondary School in Khoun District (Xieng Khuang Province) noticed: 'This year, 50 students have dropped education to work in the fields and to marry. ' We found that 20% of the young women interviewed had to drop out of school to marry at around age 18. However, families invest gradually in their children's education to promote their social mobility.
It remains true for the Lao and Tai speaking groups, mainly favoured by speaking the language of instruction, and for certain ethnic minorities as well. Seventyseven percent of the secondary school girls interviewed wish to get marry after the age of 25. They explained their choice by mentioning they wanted to complete their studies and get a job first. The table below summarizes some data collected about the marriage and gender relations in the target villages. The female students expect to get married later than the previous generations in order to complete their studies. For the majority of the secondary school girls (77%), the expected age of marriage (after 25 years) is older than the expected age of marriage of the majority of female adolescents out of school (after 22 years). It can be interpreted as 'I finished high school in Pek District (Xieng Khuang Province), then I join the Banking Institute and I moved to stay with my aunt in 2015.
L'objectif de cet article est de montrer que les séquences en deux mots et en un mot, bien que proches formellement et pouvant apparaitre dans des contextes similaires, privilégient en discours des formats syntaxiques singuliers, et des emplois distinctifs. Les séquences en deux mots et en un mot ont été collectées et examinées par périodes dans le corpus intégral de la base de données Frantext. L'analyse montre une répartition inversée des emplois de en deux mots et de en un mot : en emploi régi par des verbes de parole, en deux mots participe de la représentation de discours autre quand en un mot, en emploi non régi, concourt à l'autoreprésentation du discours en cours. Abstract. En deux mots or en un mot, what makes them different ? a study about two expressions consisting of the metalinguistic noun mot.
Graphique 1distribution du nombre d'occurrences des deux locutions selon les périodes d'après Frantext En français classique, le pourcentage des occurrences de la locution en un mot est trois fois plus important qu'en français moderne. Certes d'un point de vue purement statistique, toute chose n'étant pas égale par ailleurs dans la base de données Frantext, ces pourcentages d'occurrences ont une fiabilité relative. Néanmoins, cet écart de représentativité de la locution entre les périodes classique et moderne 7 a de quoi nous interroger car cette variation de fréquence ne recouvre pas une différence d'emplois de la locution en un mot. La surreprésentation de l'expression en français classique est peutêtre liée à des contraintes textuelles ou stylistiques propres aux écrits du XVIIe et XVIIIe siècles, mais cet écart est aussi à mettre en perspective au même moment avec le déclin, puis la montée en fréquence de deux autres locutions, présentées comme synonymes dans les dictionnaires ou données comme alternatives par les grammairiens : bref et en somme.
Corpus Le corpus étudié est extrait du Paris Corpus ou Corpus du projet CoLaJe  (Morgenstern, 2009 ; Morgenstern et Parisse, 2007 , 2012) , mis à disposition de la communauté scientifique sur la base de données CHILDES  (MacWhinney, 2000)  et sur ORTOLANG (https://ct3. ortolang. fr/data/colaje/). Il est constitué des enregistrements d'une enfant, Madeleine, filmée chez elle en interaction avec sa mère, à raison d'une heure par mois tous les mois. Les analyses portent sur la période entre 1;07 (âge des premiers prédicats produits en référence à soi) et 3;03 soit 15 heures d'enregistrement. Les enregistrements vidéo ont été transcrits à l'aide du programme CLAN suivant les conventions CHAT. Les énoncés de Madeleine (N = 7567) et de sa mère (N = 9344) ont été analysés de manière systématique afin d'identifier les cas de référence à soi et à l'interlocuteur.
Les particularités de ces deux instruments seront analysées et comparées dans la perspective de mesurer leur complémentarité éventuelle tout en s'efforçant de comprendre ce qui manque à l'efficacité et la pertinence de leur articulation. Après avoir défini, dans une première partie, la nécessité d'observer la protection et la gestion des espaces et ressources naturelles sous l'angle territorial, l'article présentera les dispositifs des PNR et des ENS. Une troisième partie détaillera leurs différences comparées et les limites qui invitent à penser leurs complémentarités à partir d'une base de données établie à partir de leurs documents cadres. Afin de répondre à ces limites, le texte proposera, dans une dernière partie, trois modalités d'articulation territoriale possibles entre ENS et PNR et discutera de leurs intérêts pour la création de « communs territoriaux ».
Présentation du corpus d'étude Les résultats présentés ici sont issus de l'étude systématique de la base de données des SDENS pour les ENS et la base de données des chartes pour les PNR. Dans cette base de données, le choix a été fait de s'intéresser à la terminologie utilisée pour qualifier les objectifs opérationnels plus qu'à celle utilisée pour nommer les grands axes (qui s'est avérée peu précise) ou celle employée pour définir les programmes d'actions (renvoyant à trop de particularités locales et permettant donc peu la généralisation des données). La base de données concernant les chartes des 58 PNR comporte 691 objectifs opérationnels et celle des 68 ENS recense les 805 objectifs opérationnels des SDENS. L'ensemble des résultats quantitatifs sont rapportés en pourcentage pour pouvoir être comparés.
Registry (Anagrafe dell'Edilizia Scolastica, ARES) -originally created in 1996 but whose actual implementation took many years and yielded very uneven results across Italian regions -and, more recently, of the National System (SNAES) by the same name, aimed at coordinating national and regional scales, are important steps towards collecting and systematising data on Italian school spaces. Available databases, however, are still difficult to integrate and compare. In particular, both the level of detail in the data and the reference systems used for the analyses differ from one context to another. In addition, the data collected in the registry is mainly quantitative, and does not include information relating to the formal characteristics of spaces. The School Building Report published by the Fondazione Agnelli 4 has only recently provided an overview of the buildings that make up the Italian school infrastructure.
On the other hand, the use of the web app by school occupants and operators makes it possible to acquire up-to-date data on the condition of school buildings and their key needs and critical issues, which can enrich existing databases. From this perspective, the app is proposed as a shared platform for stimulating and supporting bottom-up project initiatives, as well as for integrating and sharing data. The prototype of the web app that is currently accessible online includes a relational database, a set of web services to read the database -on the user and the administration's side -and a website to access the services. Moreover, a spatially referenced database, or a geodatabase, embedded in the app allows us to systematise and integrate the information available on each school. Since the scientific and operational relevance of the results and the meaningfulness of the data collected are proportional to the number and variety of users, it is crucial to promote the use of the application on a large scale to obtain a reliable overview of the national scenario.
The web app will then show a collection of graphic and text solutions selected according to the answers and spatial parameters entered by the user. The app also allows for a second mode of use, independent from registration and the game, which involves free consultation of the database of exemplary cases. Using the application, which is linked to identifying the school the user is "playing" with, makes it possible to collect and combine new data shared through user responses on the national school building stock. In particular, the answers relating to the needs and criticalities of the school are updated in real time and made immediately available to subsequent players. Conversely, the data relating to the spaces, in the first phase, remains available only in the back end in order to be adequately processed.
The third level concerns territorial strategy. Local authorities can use the app to collect and compare data regarding the school buildings they are managing with the aim of tuning territorial policies -e. g. in terms of distribution of funds and evaluation of contingencies. In light of the possibilities opened up by the Next Generation EU funds, the Re-school project raises some questions which are worth considering as we draw to a close. Firstly, the need to invest in the digitalisation, codification and integration of data was made evident in the course of the work. This would allow us not only to refine the level of detail and the quality of the interpretation of data available at present, but also to enrich existing databases with other types of information and reports. In particular, research has highlighted the importance of supplementing quantitative data with insights concerning the architectural-formal characteristics of each environment and/ or with knowledge produced by the school communities that experience the spaces on a daily basis.
In this context, the aggregated data collected by the web app can spot inequalities in the way school communities experience the space of their buildings and, in doing so, bring to the fore some issues that cannot be pointed out through the use of existing databases like ARES. Indeed, ARES can provide an important understanding of objective elements, such as a deficit in buildings' safety or a lack of adequate spaces for educational activities, but it gives little or no indication when it comes to addressing subjective experience. The detection of "experience inequalities" is a hypothesis of the Re-school research that could only be verified with a large number of interactions with the web app, which has not yet been achieved. Secondly, regarding the actual construction and maintenance conditions of the existing school building stock, the picture that arises from research is the opposite.
Study design, setting, and population We identified consecutive adults (≥18 years of age) admitted to the ICU of the Nantes University Hospital between January 1, 2016, and December 31, 2020, and registered in the regional electronic database of influenza infection monitoring (Cellule Régionale Pays de Loire). We crosschecked with patients registered in the electronic hospital database with any of the codes for seasonal influenza in the International Classification of Diseases 10th Revision (ICD-10) coding system (J09, J10, J11). For patients who had multiple admissions during the study period, only the first admission was considered. Each medical file was reviewed by MR to confirm the diagnosis of seasonal influenza. Patients were included if they had signs and symptoms of lower respiratory tract infection (fever, dyspnea, hypoxemia requiring oxygen, and pulmonary infiltrates on chest X-ray or computed tomography of the chest) at ICU admission and a positive polymerase in chain reaction (PCR) for influenza virus on a naso-pharyngeal swab or a pulmonary sample (endotracheal aspiration or bronchoalveolar lavage).
Patients without a positive PCR for influenza virus were excluded. defined as immunocompromised if they met one of the following criteria: hematopoietic stem cell transplantation, solid organ transplantation, human immunodeficiency virus (HIV) infection, hematological malignancy or solid tumor newly diagnosed, progressing or in remission for less than 5 years, steroids treatment for more than 3 months, and other immunosuppressive drugs. Physiological variables, laboratory data and radiographic findings (chest X-ray and computed tomography when available) on ICU admission were also reported. Disease severity was assessed using the Simplified Acute Physiology Score (SAPS II) on day 1 after ICU admission. Acute Respiratory Distress Syndrome was defined according to the Berlin definition for patients undergoing mechanical ventilation (invasive or non-invasive)  (110).
Strengths and limitations This study has a number of strengths. First, we used both the ICD-10 coding system and a regional electronic registry to identify patients with seasonal influenza. This minimized potential bias related to the retrospective selection of the study patients. Second, we conducted a detailed review of each medical file to compare the clinical features, complications and outcomes of immunocompromised versus non-immunocompromised patients. Thus, we provide new and updated data for guiding the management of the vulnerable population of immunocompromised patients. Third, we obtained detailed information on the infectious complications associated with influenza to analyse their impact on patients' outcome according to their immunocompromised status, an area rarely explored in previous ICU studies.
Je pense alors, pour le coup à raison, que j'ai plus de chances d'y parvenir par le biais de ces formations nouvellement créées qu'en passant par une filière de mathématiques spécialisées. Mon parcours, et cela n'a pas grand-chose à voir avec le hasard, m'a permis de nourrir ces mauvais instincts initiaux. Les grands lycées parisiens comme l'École Normale Supérieure brassent dans les mêmes lieux des jeunes gens de formation littéraire et de formation scientifique, ce qui permet non pas de garder une compétence dans le domaine formel, que je ne possède plus depuis longtemps, mais du moins de rester au contact de son actualité, d'apprendre par la discussion les mutations en cours, aussi parce que l'on rencontre des gens d'une incroyable curiosité et d'une grande générosité intellectuelle. Dès la fin des années 1980, j'assiste à la première phase du développement des réseaux informatiques, découvre la prodigieuse croissance des capacités de calcul, les possibilités nouvelles offertes par les mutations des modes de programmation comme par l'évolution des systèmes de base de données relationnelles.
La chose est en train de changer, du fait de l'application efficace d'algorithmes d'apprentissage à des clichés de sources manuscrites et de la baisse drastique du coût de leur usage, dont témoigne par exemple le succès foudroyant de Transkribus  7. Dans le même temps, de nouveaux schémas de bases de données, bien plus adaptés aux travaux des historiens que le traditionnel langage SQL, particulièrement rigide, se démocratisent. De même, les possibilités de navigation au sein de données locales et de production de visualisations simples sont aujourd'hui légion. Du coup, pour certains secteurs au moins de la recherche historique, la question actuelle n'est plus tant celle de son environnement numérique que de l'émergence d'une histoire, n'ayant pas vocation à être la seule histoire possible, qui ne serait pas nécessairement data-driven, soit un pilotage par la donnée, mais dont le contexte et les procédures auraient un rapport d'homologie avec des pratiques rencontrées au sein de l'univers des systèmes complexes.