dataesr/scientific-paragraphs-categorization huggingface dataset:
De acuerdo con  Flores (2007) , el conjunto de acciones y razonamientos que un individuo pone en juego para justificar y explicar un resultado o validar una conjetura que emerge de la situación problema se denomina esquema de argumentación. Dicho autor, al realizar un estudio con profesores de bachillerato, identificó esquemas de argumentación al resolver tareas que involucraron la geometría dinámica en el desarrollo de la práctica argumentativa. En este estudio, los esquemas de argumentación permiten clasificar las respuestas o argumentos manifestados por los alumnos, cuando desarrollan actividades mediante el uso del software GeoGebra. A continuación, se describen los esquemas de argumentación propuesto por Flores (  2007  • Analíticos. El alumno sigue una serie de pasos deductivos, donde no necesariamente llega a una conclusión valida.
Metodología Este trabajo forma parte de un estudio más amplio, el cual se enmarca en el paradigma fenomenológico desde la perspectiva  de Cohen, Manion y Morrison (2018). Esta investigación se centra en un estudio de casos de carácter descriptivo, intenta identificar y describir argumentos de un grupo de alumnos de bachillerato cuando utilizan el SGD GeoGebra. Para ello, se propuso una secuencia de actividades que abordaron situaciones referentes a la construcción de teselados, las que involucraron la manipulación y la exploración de applets en el software GeoGebra por parte de los alumnos, así como la aplicación de las herramientas necesarias que deberían emplear en la construcción de los teselados regulares y semirregulares.
Además, fue necesario el uso de computadoras y del software de geometría dinámica GeoGebra, por lo que previo a la implementación de actividades, el investigador se aseguró de contar con dicho software. Dado que el número de computadoras fue insuficiente, se optó por desarrollar las actividades en parejas, formándose 16 de ellas. Por otra parte, el papel del investigador fue del tipo observador participante, ya que fue quien guio y monitoreó el desarrollo de actividades, en particular, se enfocó en atender dudas relacionadas con la comprensión de las situaciones propuestas en la actividad y el uso del software Geo-Gebra, ya que la mayoría de los alumnos contaban con poco conocimiento de las herramientas específicas a utilizar.
Asimismo, esta solución experta permitió validar el diseño de la secuencia de actividades tanto del contenido matemático como de las herramientas a utilizar del software GeoGebra. Por otro lado, se realizó el análisis a priori de cada actividad utilizando la configuración epistémica de las trasformaciones isométricas, que permite identificar la red de objetos intervinientes y emergentes. En la Tabla 1 se presenta el propósito de la cuarta actividad y la solución experta de las situaciones que la constituyen, las cuales se centran en la construcción y argumentación de teselados semirregulares (formados por dos o más polígonos regulares). Para el desarrollo de esta actividad se proporcionó el concepto de teselado semirregular, con el fin de que los alumnos tuvieran noción sobre este, y sugerencias de manera escrita y verbal para guiar al alumno a una apropiada aplicación de las herramientas del software GeoGebra.
Diseño de actividades y estudio preliminar En este apartado se abordan las dos primeras fases de la ingeniería didáctica, donde el contenido en estudio se sitúa en el contexto de los teselados, como un medio de aplicación de las transformaciones isométricas en el plano. Dado que el interés fue identificar y describir los argumentos manifestados por los alumnos de este estudio, con el fin de conocer cómo argumentan cuando utilizan el software GeoGebra, el diseño consistió en una secuencia de cinco actividades centradas en el planteamiento de preguntas abiertas (situaciones problema), las cuales se enfocaron en promover la argumentación matemática cuando se usa un software de geometría dinámica. Este diseño fue validado a través de tres expertos en el tema, teniendo como referencia la solución experta y un pilotaje previo.
Situación problema Solución experta Se pide la combinación de posibles polígonos regulares a utilizar para la construcción de un teselado semirregular, así como la representación figural en el software GeoGebra. Se espera que propongan cualquiera de las posibles combinaciones de polígonos regulares que conforman un teselado semirregular, las cuales pueden ser: Si construyeras un teselado semirregular y sumaras los ángulos que rodean a un solo vértice ¿Cuál sería el valor de la suma? Justifica tu respuesta. Se debe tener en cuenta el concepto de teselado, el cual se proporciona en la actividad previa, para identificar que la suma de ángulos en un vértice forma un ángulo de 360°. Lo anterior se puede validar mediante la medición de los ángulos interiores de los polígonos que conformen el teselado semirregular.
Emergentes (matemáticos): Justificar qué procedimiento le llevaría el tener lados comunes entre los polígonos para formar un teselado semirregular. Previos (software): Uso de herramientas del GeoGebra para la construcción de un teselado con triángulos equiláteros, cuadrados y hexágonos. Uso de sugerencias para construcción de los teselados. Emergentes (software): Construcción del teselado semirregular aplicando transformaciones isométricas del GeoGebra. Exploración de la construcción para justificar el procedimiento que llevó a la construcción. Argumentos De tipo empírico (visual) por el uso del registro semiótico gráfico que proporciona el software dinámico en la construcción de teselados, a partir del uso de transformaciones isométricas. De tipo fáctico, proporcionados por los cambios dinámicos sobre la construcción de teselados al repetir los hechos de una situación a modo de explicación o justificación.
Análisis y resultados El propósito de este artículo fue identificar y describir los argumentos manifestados por los alumnos de este estudio en el contexto de los teselados cuando utilizan el software GeoGebra. Para ello, se realizó la clasificación de argumentos de los alumnos considerando los esquemas propuestos por  Flores (2007) , así como la configuración cognitiva para explicitar la red de objetos matemáticos intervinientes y emergentes en su proceso de argumentación matemática. La clasificación consistió en el análisis de 59 situaciones por pareja, teniendo un total de 944 respuestas o argumentos posibles de las 16 parejas. El 16 % del total se mostró sin argumento (S/A) debido a que no hubo respuesta o argumento por parte de los alumnos. Para el esquema de argumentación empírico se asoció a un 52 % de los argumentos, las parejas de alumnos basaron sus argumentos en describir el hecho físico (la construcción) en términos de las herramientas del GeoGebra, donde la percepción (visual) fue esencial para la exploración, manipulación y construcción.
Sin embargo, este hecho no formó parte de un argumento razonado. El esquema de argumentación fáctico se identificó en un 20 % de los argumentos de las parejas de alumnos, ellos recurrentemente realizaron explicaciones a modo de secuencia de pasos, en particular, cuando realizaron las construcciones de los teselados y se les pedía explicar el proceso de construcción hecho en el software GeoGebra. El esquema de argumentación simbólico fue identificado en un 8 % de los argumentos de las parejas de alumnos, es decir, ellos utilizaron un lenguaje matemático poco apropiado y consistente al expresar y describir sus argumentos, más bien, usaron un lenguaje informal y afirmaciones escasamente argumentadas. Finalmente, el esquema de argumentación analítico se identificó escasamente, teniendo solo el 4 % de los argumentos manifestados por las parejas de alumnos.
Este esquema se promovió cuando tenían que realizar exploración, manipulación o construcción, ya que sus argumentos tenían que ser justificados mediante los conceptos de las transformaciones isométricas y las herramientas correspondientes en el software GeoGebra. La Gráfica 1 muestra la clasificación antes mencionada, referente al número de situaciones que se analizaron por las 16 parejas en relación con los esquemas de argumentación.
Esquemas de argumentación de la pareja 8 La primera situación mostrada en la Figura 1 se relaciona con el esquema analítico, la cual proviene de la exploración y manipulación de un applet que involucra la traslación geométrica de una figura. Por lo que la pareja 8 experimenta sobre forma, tamaño manera de explicación de un procedimiento de construcción geométrica, cuando aplican la herramienta de polígono y traslación del GeoGebra. El argumento carece de una explicación detallada en términos de cada una de las herramientas aplicadas del software, cuando ampliaron el teselado semirregular. Por ejemplo, no refieren dónde ubicaron el vector de traslación, ni cómo fue que "copiaron la figura" para generar el teselado. De acuerdo con el protocolo de construcción, los vectores no se ubicaron sobre los polígonos base y la traslación se aplicó a un conjunto de polígonos, en vez de uno a uno.
Procedimientos Previos (matemáticos): Cálculo no ostensivo de la suma de ángulos, cuando al unir polígonos regulares en un vértice forman un ángulo de 360º. Emergentes (matemáticos): Planteamiento de secuencia de pasos del proceso de construcción del teselado semirregular. Previos (software): Identificar las herramientas del software Geogebra para la construcción correcta del teselado semirregular. Emergentes (software): Exploración y manipulación de applets para hacer emergen los conceptos de la traslación. Construcción de teselado semirregular utilizando traslación geométrica. Validación de la construcción de teselado a través de la herramienta de "arrastre". Argumentos De tipo empírico (visual) al aplicar la traslación geométrica para la construcción del teselado semirregular, aunque este no es definido correctamente.
Discusión y conclusiones Los resultados de este estudio muestran un despliegue de esquemas argumentativos recurrentes por parte de los alumnos en el contexto de la geometría dinámica, donde el uso del software Geogebra fue fundamental para promover y favorecer el proceso de argumentación, así como el apoyo al proceso discursivo para la argumentación de las situaciones propuestas. Se observaron conflictos y dificultades al intentar argumentar usando conceptos matemáticos referentes a las transformaciones isométricas; sin embargo, estos fueron expresados en un lenguaje informal, debido al poco dominio de la aplicación de las transformaciones isométricas, tanto conceptuales como de las del software GeoGebra. Esto llevó a los alumnos a limitar sus argumentos, enfocándose solo en describir lo visualizado en el software en términos del uso de sus herramientas, lo cual fue evidenciado en la elaboración de la configuración cognitiva.
En el análisis de los argumentos se identificó que el esquema utilizado con mayor frecuencia fue el empírico, este corresponde a un poco más de la mitad del total de las situaciones problema. Las características principales mostradas por los esquemas empíricos fueron que los alumnos argumentaron en términos de la experimentación y manipulación del software, esto los llevó a mostrar argumentos descriptivos en función de lo observado y del uso de las herramientas del software GeoGebra. El esquema de argumentación fáctico fue el segundo en abarcar un mayor número de situaciones problema. Se caracterizó por apreciar una argumentación poco estructurada, ya que los alumnos, a través de la percepción visual, comúnmente repetían un argumento generalizado, sin considerar un razonamiento analítico y reflexivo de acuerdo con la situación planteada y sus relaciones.
(  6 ) plantea y desarrolla un método para la evaluación del rendimiento energético de los edificios en entornos urbanos. El estudio estableció un sistema de simulación integrado basado en tres programas: ENVI-met, EnergyPlus y la plataforma de acoplamiento Building Controls Virtual Test Bed (BCTVB). El software BCTVB se utiliza para desarrollar un módulo de acoplamiento para transferir los resultados de simulación de ENVI-met al modelo EnergyPlus. Otros trabajos, se enfocan en el efecto de la sombra de los árboles en el desempeño térmico edilicio: Morakinyo et al. (7)  trabaja mediante la comparación de dos edificios educativos similares de tres niveles de altura, con y sin sombra de los árboles. A través de monitoreo in situ de las condiciones microclimáticas exteriores y de las temperaturas interiores, se validó en una primera instancia el modelo urbano en ENVI-met.
El estudio aplica un algoritmo para traducir los datos climáticos (EPW) en bases de datos anuales para localizaciones y micro-climas específicos mediante la simulación con ENVI-met. Esta información se utiliza para simular las condiciones térmicas y las demandas de enfriamiento en edificios mediante el programa TRNSYS. A escala regional, en el Instituto de Ambiente, Hábitat y Energía (INAHE-CONICET) se ha trabajado intensamente en el uso de simuladores como una herramienta predictiva de los comportamientos microclimáticos bajos diferentes configuraciones urbanas morfológicas y de materiales  (11, 12, 13) ; así como también a escala edilicia  (14, 15, 16). Estos antecedentes abren las posibilidades de trabajar en ambas escalas a partir de la integración de los softwares. Por tal motivo, el objetivo de la presente investigación es trabajar sobre la potencialidad predictiva del software microclimático ENVI-met para proveer los datos climáticos utilizados por el software EnergyPlus, y así determinar el comportamiento temo-energético de unidades de vivienda ubicadas en diferentes niveles de altura (bajo y sobre la copa de los árboles).
Para ello, se valida el modelo edilicio con Energy Plus a partir del ajuste con los datos microclimáticos registrados in situ en una unidad de vivienda -ubicada en el 5to nivel-, y se simula el comportamiento térmico de unidades de viviendas en diferentes niveles de altura -ubicadas en el 1er y 10mo nivel-, mediante la introducción de los datos microclimáticos calculados por ENVI-met. Este trabajo busca avanzar en la integración de ambos softwares para mejorar la precisión de los modelos de simulación y la validez de sus predicciones bajo la influencia de distintos entornos urbanos, lo que finalmente servirá para generar directrices en nuevos desarrollos urbanísticos y edilicios que promuevan el uso racional de la energía.
Variables de ingreso Los datos de ingreso para la modelación numérica del área urbana evaluada se pueden dividir en tres grupos: • Diseño del espacio físico: El modelo fue realizado en una versión 200 x 200 x 30. La resolución del área es de 3,5 x 3,5 x 3 m y malla de 197 (x); 197 (y), debido a que la superficie de referencia es de 690 x 690 m. • Variables climáticas: El software ENVImet 3. 1 requiere del ingreso de variables no perturbadas que caracterizan las condiciones de borde de la simulación, tales como: (i) velocidad, dirección de viento (m/s) a 10 m de altura y rugosidad de suelo (z0) al punto de referencia; (ii) temperatura atmosférica inicial (K) y humedad específica (gr. agua/kg. aire) a 2500 m de altura. Los datos se obtuvieron del Aeropuerto Francisco Gabrielli -Estación n° 87418, Observatorio Aero de Mendoza -en colaboración con la Universidad de Wyoming; (iii) humedad relativa (%) a 2m de altura, registrada con sensor ONSET Weather, tipo HOBO H08-003-02 (punto fijo, para el ajuste).
Monitoreo y validación del modelo microclimático Se realizaron auditorías in situ en un período comprendido entre el 14 de diciembre al 10 de enero. Se utilizaron micro-adquisidores de datos HOBO U12 de temperatura y humedad relativa y se fijaron intervalos de registro cada 15 minutos sincrónicos en todos los instrumentos, criterio adoptado de acuerdo a las recomendaciones de Longobardi y Hancock  (24). Los sensores fueron instalados en diferentes ambientes: dos en el interior (estar y habitación) y uno en el exterior (balcón) protegido de la radiación solar. Los mis- Modelado urbano microclimático para la simulación termo-energética de viviendas en edificios en altura en Mendoza, Argenti-na. Integración del software ENVI-met y EnergyPlus. Urban microclimatic modeling for apartment's thermo-energy simulation in high-rise buildings in Mendoza-Argentina.
ENVI-met and EnergyPlus software integration. mos se ubicaron a una altura media de 2 metros, siguiendo las recomendaciones de (25) y a una distancia suficiente de la masa de las paredes a los efectos de evitar distorsiones en los datos  (26). Para el ingreso de datos climáticos se conformó el archivo de clima (extensión EPW) con los datos requeridos: radiación global sobre superficie horizontal, radiación difusa sobre superficie horizontal, radiación directa normal al haz, temperatura de bulbo seco exterior, humedad relativa exterior, velocidad y dirección de vientos. Los datos de temperatura y humedad relativa se obtuvieron de las mediciones realizadas en el exterior, mientras que los datos de radiación solar y vientos fueron obtenidos de bases climáticas  (27). Las mediciones efectuadas fueron utilizadas para validar el modelo de simulación dinámica mediante el programa Energy Plus, versión 8.
La radiación horaria directa al haz se calculó mediante el uso del software Geosol (  28 ), luego de establecer b para cada hora, ingresando la radiación global sobre superficie horizontal y los datos geográficos del lugar, utilizando el modelo de día claro de Hottel para verano de latitud media. Esos valores de radiación normal al haz se intruducen en el archivo *. epw para correr las simulaciones en Energy Plus. En el presente trabajo, el día seleccionado para evaluar los resultados térmicos interiores es el 19 de diciembre, por ser un día representativo del periodo estival. Asimismo, en función de las posibilidades de ingresar los datos climáticos exteriores que ofrece EnergyPlus, se utilizaron los siguientes dos métodos: a) mediante un archivo climático anual (EPW) en el cual se selecciona el periodo específico a simular, y b) mediante un día de diseño, en donde se ingresan manualmente los datos específicos solicitados.
RESULTADOS En función de contemplar el impacto micro climático bajo y sobre la copa de los árboles en alturas medias y altas, se analizó el comportamiento térmico interior de viviendas a diferentes niveles: por un lado, se validó la vivienda monitoreada en el 5to nivel con los datos de ENVI-met, y por otro lado se simuló el comportamiento térmico de las viviendas ubicadas en el 1° nivel (bajo la copa de los árboles) y la del 10 ° nivel (sobre la copa de los árboles). La Figura 7 muestra el esquema de ingreso de datos climáticos para cada caso. Los datos calculados por ENVI-met se utilizaron para conformar los archivos climáticos necesarios (Modelo 2 y Modelo 3 en Figura 1) para ingresar en el software Energy Plus mediante los siguientes métodos: • Modelo 2: Archivo climático (UseWeatherFile) para un periodo determinado (RunPeriod) Se realizaron tres archivos climáticos ingresando los datos calculados por ENVI-met (Tabla 1) para las alturas de 3 metros (1°er nivel), 12,5 metros (5° nivel) y 27,5 metros (10° nivel).
En la Figura 9 se presentan los resultados térmicos interiores de acuerdo a los dos modelos de ingreso de datos climáticos. Los resultados se analizan en función de comparar dos aspectos: por un lado, las diferencias térmicas según los niveles de altura: bajo la copa de los árboles (1 ° nivel), y sobre la copa, en niveles medios (5 ° nivel) y altos (10 ° nivel). Y, por otro lado, se comparan los resultados de acuerdo a los dos modelos (Modelo 2 y Modelo 3 en Figura 1) de ingreso de datos climáticos exteriores que posibilita el programa EnergyPlus. Figura 8. Ajuste de la temperatura interior con datos micro-climáticos de ENVI-met en la vivienda del 5° nivel Modelado urbano microclimático para la simulación termo-energética de viviendas en edificios en altura en Mendoza, Argenti-na. Integración del software ENVI-met y EnergyPlus.
Urban microclimatic modeling for apartment's thermo-energy simulation in high-rise buildings in Mendoza-Argentina. ENVI-met and EnergyPlus software integration. Figura 9. Temperaturas interiores con diferentes conformaciones de ingreso de datos climáticos para los niveles: primero, quinto y decimo. En el caso simulado con el archivo climático EPW (Modelo 2) la diferencia térmica media resultante entre el nivel medio y el bajo es de 2,5°C, mientras que entre el nivel alto y el medio la diferencia resultó de 0,7°C. En cuanto al caso simulado con un día de diseño (Modelo 3) dichas diferencias son de 1,5°C entre el nivel medio y el bajo, y de 2,0°C entre el nivel alto y el medio. Respecto a la comparación de los dos modelos evaluados, las temperaturas interiores resultantes con el modelo simulado con archivo climático EPW (Modelo 2) son mayores a los resultados dados con un día de diseño (Modelo 3).
CONCLUSIONES En la presente investigación se avanzó en la generación de herramientas integrales para el modelado energético urbano edilicio. Los resultados revelan las capacidades y ventajas de trabajar con ENVI-met como herramienta para la generación de datos climáticos que incorporan y reflejan la influencia del entorno urbano. Considerando el crecimiento en altura de las ciudades, mediante este método de integración es posible distinguir con mayor precisión las diferencias climáticas dadas en cada nivel de altura en una ciudad de intensa forestación urbana. El alto grado de ajuste (diferencias máximas de 0,50°C) de la temperatura del aire interior ajustada con EnergyPlus versus la utilizada con los datos microclimáticos calculados con el simulador urbano ENVI-met, apoya la fiabilidad de los resultados predictivos de la integración de ambos softwares.
Asimismo, los resultados de la comparación de las temperaturas interiores de acuerdo a los modelos climáticos con los que cuenta EnergyPlus (ingreso de archivo climático EPW y Día de Diseño) muestran que las viviendas ubicadas en niveles altos -a una altura mayor a los 25 metros-presentan temperaturas muy similares. Es posible deducir entonces, que esto se debe a la mayor lejanía en altura de estas viviendas de la influencia micro-climática urbana. Se observa que si bien las temperaturas interiores obtenidas con el archivo climático EPW responden de manera más representativa a la situación micro-climática urbana del contexto en estudio, la opción de simular las temperaturas interiores con el "Día de diseño" puede presentarse también como una opción válida para la integración de los softwares, dada la condición de EN-VI-met de contar con los datos climáticos de un día específico.
Sin embargo, el papel de la RR en la fibrosis pulmonar idiopática (FPI) no está del todo claro, ya que muchos de sus principios se han extrapolado de los aplicados en pacientes con EPOC. En la actualidad no disponemos de suficiente información de cómo los neumólogos estamos integrando en nuestra práctica clínica la RR en los pacientes con FPI y en las enfermedades pulmonares intersticiales difusas (EPID). Por lo que presentamos un estudio descriptivo de corte transversal, consistente en la realización de una encuesta a 65 participantes de un foro científico de las EPID, acerca del conocimiento y utilización de la RR en pacientes con FPI (Anexo 1). Los datos se han analizado con el programa SPSS 19. 0 (IBM Corp, Armonk, NY). Las características principales de los participantes se describen en la tabla 1.
Fluorescencia de rayos X no destructiva (pFRX). Con un equipo portátil de FRX Bruker Tracer III-V equipado con un tubo de rodio y detector Si-PIN/ SDD se determinaron los elementos a partir de Mg en las muestras sin necesidad de pulverización, lo que permitió escoger con mayor certeza minerales de interés para los análisis posteriores. El tiempo de medición era entre 10 a 200 s, con voltaje entre 15-40 kV y corriente de 1-60 µΑ. Para comparación de los contenidos en las muestras se mantenían las mismas condiciones, y una medición durante 60 s sin filtros a 40 kV y 1 mA se mostró como adecuada para los rutilos. Los picos fueron analizados con el software S1PXRF, versión 3. 83 y ARTAX, versión 5. 3. 15. 1. Con la configuración adecuada se lograron límites de detección hasta ~50 ppm para elementos pesados.