dataesr/scientific-paragraphs-categorization huggingface dataset:
Estelle Debouy Les avantages d'une édition numérique ne sont plus à démontrer : non seulement le texte lui-même peut être enrichi de commentaires, de traductions multiples, d'annotations grammaticales, métriques, etc. , mais encore, grâce à l'encodage XML-TEI, le texte et son apparat peuvent être transformés en une base de données complète consultable par le lecteur en fonction de ses besoins. La TEI fournit des éléments normalisés très précis pour la description des sources manuscrites. Cependant, les apparats construits en XML-TEI sont moins destinés à une consultation par l'homme qu'à une analyse réalisée par la machine. À ce titre, le logiciel Ekdosis développé par Robert Alessi est un atout précieux pour le philologue qui se lance dans l'édition critique d'un texte ancien : il lui permet en effet de saisir sous LaTeX tous les éléments constitutifs de l'édition (variantes, sources, traductions, commentaires) et de demander une sortie aussi bien vers un fichier PDF que vers un fichier XML-TEI qui pourra être l'objet de requêtes.
Résumés The benefits of digital editions do not need to be demonstrated: surely, the edition text can be enriched with comments, multiple translations, grammatical annotations, metrics, and so forth. Furthermore, the encoding of the text and the associated apparatus in XML-TEI turns the edition into a database that can be consulted by the reader according to various needs. The TEI provides accurate standardised elements for the description of handwritten sources. However, TEI-encoded apparatuses are not so much meant to be interpreted by humans as processed by machines. In this respect, the Ekdosis LuaLaTeX package developed by Robert Alessi is a precious tool for philologists undertaking to make a critical edition of an ancient text, for it allows them to type in LaTeX every item of the edition (variants, sources, translation, commentary) while requesting at the same time PDF and XML-TEI ouput files, the former to be read and the latter to be searched.
As a result, Ekdosis appears as a tool that combines two needs: that of producing a printed edition in compliance with philological traditions and that of providing what Donald J. Mastronarde and Richard J. Tarrant have called "actionable texts for use in digital research". The purpose of this article is to expose, based on a commented example taken from my edition of the atellanae, the method I followed to write with Ekdosis the constituent elements of a digital critical edition. Les avantages d'une édition numérique ne sont plus à démontrer : non seulement le texte lui-même peut être enrichi de commentaires, de traductions multiples, d'annotations grammaticales, métriques, etc. mais, grâce à l'encodage XML-TEI, le texte et son apparat peuvent être transformés en une base de données complète consultable par le lecteur en fonction de ses besoins.
1 La TEI fournit des éléments normalisés très précis pour la description des sources manuscrites. Cependant, les apparats construits en XML-TEI ne sont pas destinés à une consultation par l'homme mais à une analyse réalisée par la machine. À ce titre, le logiciel Ekdosis est un atout précieux pour le philologue qui se lance dans l'édition critique d'un texte ancien : il lui permet en effet de saisir sous LaTeX tous les éléments constitutifs de l'édition (variantes, sources, traductions, commentaires) et de demander une sortie aussi bien vers un fichier PDF que vers un fichier XML-TEI qui pourra être l'objet de requêtes. Ainsi, Ekdosis apparaît comme un outil qui combine deux impératifs : celui de produire une édition imprimée s'inscrivant dans une longue tradition philologique et celui de fournir ce que Donald J.
Comme l'explique R. Alessi (2020b, 3) , Ekdosis permet de réconcilier les deux approches : fournir des éditions critiques fiables et faisant autorité en tant qu'oeuvres d'érudition pouvant être présentées aussi bien en version papier pour l'impression qu'en version électronique pour toutes sortes de requêtes sur les données. D'où le choix de LuaLaTeX qui permet de produire à la fois un fichier au format PDF et un fichier XML-TEI. Une autre approche consiste à encoder l'édition en TEI puis à transformer le code XML en source LaTeX pour produire un fichier au format PDF. Cette procédure est décrite en détail par S. J. Huskey (2020)  dans une page du blog de la Digital Latin Library. Dans les deux cas, on bénéficie du raffinement typographique offert par LaTeX mais, comme on le verra à travers les exemples qui vont suivre, Ekdosis permet à l'éditeur d'écrire l'apparat critique sous la forme d'un paragraphe continu, librement rédigé en latin, tout en encodant strictement les données (lemmes et variantes) dans le fichier de sortie XML-TEI.
Dans mon exemple, j'ai utilisé la commande \icite{} pour insérer la référence bibliographique enregistrée dans ma base de données bibliographique. Les différents éléments de l'apparat critique (lemmes, variantes, notes) sont ensuite insérés grâce à la commande \app. On distingue alors la leçon retenue, saisie avec la commande \lem, des variantes rejetées par l'éditeur, saisies avec la commande \rdg (pour reading). Voici le fichier PDF produit (figure  2 ). <div xml:id="div-edition_1"> <lg> <l> <note type="testium" target="#right(Pompon. 20)"> <ref target="#Lind">830</ref> </note> <anchor xml:id="Pompon. 20" />Bucco <app> <lem wit="#E #H2 #L #W">puriter</lem> <rdg wit="#Ba #H1 #P">furiter</rdg> </app> <app> <lem wit="#Ba #E #H #P #W #L #F #Ox #Mtp #Gen #Bern83 #Bern347"> uti tractes</lem> <rdg source="#Ribb">ut rem tractes</rdg> <rdg source="#Bo">ut te tractes</rdg> <rdg source="#Bergk">tractes</rdg> </app>.
Ce délai est au maximum de six mois pour une publication dans le domaine des sciences, de la technique et de la médecine et de douze mois dans celui des sciences humaines et sociales 36. (voieverte),enrespectant la politique de droit d'auteur et autoarchivage de la revue. De nombreux éditeurs permettent aux auteurs de déposer la version finale d'un article révisé par des pairs : les politiques d'embargo de milliers de revues (majoritairement anglophones) sont répertoriées dans la base de données Sherpa/Romeo, ainsi que sur le site Mir@bel pour les revues francophones. En 2018, le Plan national pour la science ouverte 37 et la participation de l'ANR 38 à la cOAlition S (groupe international de financeurs de la recherche) confirme ce mouvement : entré en vigueur le 1er janvier 2021 après plusieurs années de gestation, le Plan S 39 a pour objectif la diffusion immédiate en libre accès, sous licence ouverte, des publications scientifiques financées par l'Europe et les agences nationales de recherche, soit sur des plateformes ou dans des revues en libre accès, soit dans des dépôts ouverts, type HAL (un portail HAL-ANR 40 a été déployé en décembre 2020).
'édition et la notoriété de ses auteurs et non sur les critères classiques des bases de données citationnelles ou des classements tels que HCERES ou ERIH+. Du fait de la nonadéquation de ces critères bibliométriques aux revues de SHS 66 et aux usages des chercheurs, la mesure bibliométrique atteint actuellement ses limites et une approche plus qualitative des revues commence à être entendue, notamment grâce au soutien aux principes portés par la DORA (nécessité de transformer les méthodes d'évaluation des résultats de la recherche ) et à l'Initiative d'Helsinki 67 sur le multilinguisme (donc le français) dans la communication savante (prise en compte des publications dans toutes les langues dans les systèmes métriques) par plusieurs institutions. Néanmoins, et malgré la prise en compte récente de la nécessité de mettre en oeuvre une évaluation non basée sur ces critères chiffrés, on voit apparaître des « revues prédatrices 68 », pseudo-revues scientifiques se présentant avec un titre pompeux (International Journal of…), et démarchant les auteurs par email en leur faisant miroiter des facteurs d'impact totalement fictifs.
Grâce à la base de données L'accès ouvert est-il l'avenir des revues de recherche architecturale et urba. Les Cahiers de la recherche architecturale urbaine et paysagère | 2021Enfin, le data journal (ou « journal de données ») est aussi en train de progresser dans le paysage éditorial des SHS, sous forme d'expérimentation. Plusieurs revues en SHS intègrent, ou souhaitent intégrer, des data papers à leurs formats de publications scientifiques (ainsi la revue Cybergéo 34 , depuis 2020). La MESH de Lille a consacré son colloque « Humanités numériques » de 2021 35 aux enjeux scientifiques et éditoriaux de ce type d'articles. Pour conclure, nous pouvons donc constater qu'un nombre croissant de revues commencent à proposer une diffusion en ligne de leurs contenus, cette pratique leur permettant de répondre en partie aux exigences des financeurs publics en matière de science ouverte.
L'activité de consultation par les internautes est un facteur déclencheur de la pérennité ou non d'un événement culturel. La trace numérique survit dans les réseaux sociaux et les bases de données par la médiation devenue pratique sociale. La diversité des utilisateurs contribue au rayonnement de la pluralité des contenus. Les blogueurs sont la fabrique de contenus alternatifs qui donnent un second souffle à l'économie numérique de la trace en ligne sur YouTube. 19 Pour Nelly Quemener, une vigilance est toutefois de rigueur en ce qui a trait aux logiques de désinformation et de circulation de théories complotistes. Il s'agit d'un écosystème numérique stigmatisé notamment par la chaîne YouTube de Dieudonné, où son apologie du terrorisme a été vue des millions de fois et a été mise en condamnation judiciaire.
Les comparaisons de deux groupes d'infirmiers ont été réalisées à l'aide d'un test du Chi 2 ou d'un test exact de Fisher (lorsque les conditions de validité du test du Chi 2 ne sont pas vérifiées) pour les variables qualitatives, à l'aide d'un test de tendance de Cochran-Armitage pour les variables ordinales et à l'aide d'un test U de Mann-Whitney pour les variables quantitatives non gaussiennes. Les tests bilatéraux ont été réalisés avec un niveau de significativité de 5 %. Les analyses statistiques ont été effectuées à l'aide du logiciel SAS (SAS Institute version 9. 4) et à l'aide du logiciel R (version 3. 6. 1, R Core Team). Les analyses statistiques ont été réalisées par l'unité de méthodologie -biostatistique du CHU de Lille.
L'avènement des corpus oraux à visée didactique Les corpus oraux, qui ont une longue histoire et un profond ancrage dans la linguistique appliquée anglo-saxonne, intègrent progressivement le champ de la didactique des langues. Même si, à ce stade, ce sont surtout les projets de recherche qui s'en sont emparés : on peut évoquer, par exemple, le projet Eslo, "Enquêtes sociolinguistiques à Orléans" du Laboratoire ligérien de linguistique (UMR 7270) qui consiste à dresser "le portrait sonore d'une ville de France", sur des données orales qui ont commencé à être collectées dans une première étape entre 1968 et 1974 puis de nouveau à partir de 2008. Ou encore le projet PFC, Phonologie du français contemporain, qui est, comme le mentionnent ses concepteurs, "un programme de recherche offrant une base de données de français oral contemporain dans l'espace francophone", avec des dizaines de points d'enquête dans le monde  (Durand et al.
2002). Citons, enfin, le projet Clapi (Corpus de langue parlée en interaction) du laboratoire Icar, qui, comme indiqué sur le site Internet, est une banque de données multimédia de corpus enregistrés en situation réelle, dans des contextes variés : interactions professionnelles, institutionnelles ou privées, commerciales, didactiques, médicales… et un ensemble d'outils de requête. L'oral à l'ère du numérique : enseigner et apprendre autrement ? Alsic , Textes à paraître dans le prochain volume Le domaine des corpus oraux intègre le champ de la didactique des langues, grâce au numérique, dans deux orientations bien distinctes mais qui sont susceptibles de converger sur certains aspects. (Detey & Kawaguchi, 2008 ; Racine et al. , 2012) , comme indiqué sur le site Internet de la base de données, "est dédié à l'étude des systèmes phonético-phonologiques des locuteurs non-natifs du français (…), en cours de construction ou dans un état stabilisé".
Clapi-FLE), didactisées, en vue d'une exploitation en classe, visant notamment la dimension orale. Le projet Clapi-FLE vise tout particulièrement l'apprentissage de l'interaction en contexte. L'avantage des données vidéos de Clapi-FLE est qu'elles permettent d'appréhender les scénarios interactionnels dans leur authenticité et leur extrême variabilité, ce qui est un atout indéniable pour des apprenants en contexte hétéroglotte qui ont ainsi la possibilité de s'imprégner visuellement et auditivement des contextes culturels, spatiaux et temporels des interactions verbales ordinaires rendant compte de la vie quotidienne en France. Pour ce qui est de PFC-EF, sa plusvalue est de cibler des phénomènes phonétiques, phonologiques ou prosodiques, à travers des échantillons didactisés de la base de données PFC.
Tout d'abord, avec la création d'outils à visée didactique mis en place à destination des enseignants en vue d'une exploitation dans la classe à partir des données recueillies dans les corpus oraux. Ensuite, avec la constitution de corpus d'apprenants de langues (de français langue étrangère, par exemple), visant à constituer des bases de données orales (et écrites). Dans la première orientation, on peut classer des projets tels que PFC-EF, Exploitation pédagogique des données de la base PFC (phonologie du français contemporain) ou Clapi-FLE, plateforme de Clapi dédiée à l'enseignement. Le schéma de base est similaire : mettre à disposition du corps enseignants des données audio (projet PFC-EF) ou vidéo ( Une deuxième orientation, bien plus récente et en cours de structuration dans le champ scientifique autour des corpus oraux, vise à collecter des données orales produites par les apprenants de FLE eux-mêmes.
The COVID-19 pandemic has raised many health and safety concerns regarding educational hands-on activities including the use of 3D printed surfaces, and at the same time generated the necessity to implement innovative and effective ways of remote teaching. Based on the current circumstances, this Special Research Topic is a particularly timely contribution that highlights the advantages of 3D printing both as a research and education tool. The collection of papers presented in this special volume are a testament to the broad extent of 3D printing applications in the geosciences. The discussed topics span from the structural interpretation of seismic data, to astrophysical models to fault physics experiments. These studies not only highlight the significance of 3D printing as a specialized tool for academics, but also as a technology that makes unique and rare datasets (e.
g. , museum specimens) accessible to the public. One of the great benefits of 3D printing is that it facilitates the explanation of complex geologic topics, especially where 2D visualization does not allow a complete exploration and inspection of 3D models. Chenrai, "Case Study on Geoscience Teaching Innovation: Using 3D Printing to Develop Structural Interpretation Skill in Higher Education Levels" presents a detailed guide on how to set up a classroom and use 3D printing to support the structural interpretation of digital seismic data. The author discusses the benefits and advantages of using 3D printing, but also points to current limitations of this technology, providing a roadmap of possible obstacles for future users. Global geophysical datasets are nowadays widely available in many different formats and on different visualization platforms (e.
g. , topography in Google Earth). However, they still pose a challenge for educators when it comes to teaching complex topics such as geoid undulations, density anomalies, dynamic topography, seismic tomography, and structures in Earth's interior. Koelemeijer and Winterbourne, "3D Printing the World: Developing Geophysical Teaching Materials and Outreach Packages", provide a complete guide on how to "fuse" global geophysical datasets into 3D printed globes. They also provide instructions on how to successfully implement these globes in outreach and education events. Arcand et al. , Holding the Cosmos in Your Hand: Developing 3D Modeling and Printing Pipelines for Communications and Research, review how 3D printing can be used outside traditional solid earth geophysics, transforming astrophysical data into physical objects.
While 3D printing astronomical concepts is perhaps less intuitive, the authors emphasize that the tactile nature of 3D models is an important factor in enhancing inclusivity of blind and visually impaired audiences, with the Tactile Universe project  (Bonne et al. , 2018)  as successful example. Paleontological studies have been at the forefront of using 3D printing technologies on a range of scales, from 3D printing microfossils to an entire dinosaur skeleton. Ziegler et al. , Applications of 3D Paleontological Data at the Florida Museum of Natural History, discusses how CT scanning can be used in combination with 3D printing to make facsimiles of rare museum specimens accessible in public homes and schools. 3D printing is not only useful for visualizing geology and geophysics concepts, but increasingly utilized in research projects as well.
The authors also discuss the efficiency of their teaching approach using a post-course questionnaire. Advances in 3D scanning software and the implementation of LIDAR scanners in mobile phones suggests that 3D models, and their physically 3D-printed manifestations, will increasingly be a part of our everyday lives. Multiple websites, such as Thingiverse, already serve as free-to-use repositories for 3D models placed in the public domain. It would be beneficial to the geoscience community to establish a digital library for geological and geophysical objects useful for teaching, outreach and supplementary files to peer-reviewed journal articles. Such a library of models would not be limited in scope to 3D printing, but also to Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR) datasets, increasingly accessible and complementary technologies with many use cases in outreach and education.
Ainsi, les motifs, les valeurs et le champ d'application reliés à cette intention ne sont pas nécessairement ceux portés en priorité par ce double mouvement de massification/intensification et d'ouverture, même si in fine, elle l'alimente. Dans le cas étudié, il s'agit avant tout d'une posture engagée du collectif, concevant les productions scientifiques comme un "bien commun" et portant un engagement en faveur du "libre" (e. g. libre accès aux données, aux publications, licences libres). Par ailleurs, l'équipe du programme compte des chercheurs en agronomie et des ingénieurs en géomatique et STI, aguerris à la mise en partage de données (spatiales et environnementales) rendue obligatoire depuis 2007 par la directive  Inspire (INSPIRE, 2007). Forts de cette expérience, le partage des matériaux de recherche y est envisagé comme support de la démarche interdisciplinaire, par extension des pratiques de mise en bases de données aux productions des chercheurs en sciences humaines et sociales (SHS), et l'ouverture des matériaux de recherche comme un potentiel pour tisser des liens entre sciences et société.
En quoi chaque option et choix réalisés lors des différentes étapes de la conception de ce SI conditionnent-ils la construction d'une interdisciplinarité effective ou pas ? Comment les outils conditionnent-ils, fabriquent-ils, interrogent-ils, répondent-ils à cette recherche interdisciplinaire ? Négocier l'instrumentation numérique : d'un outillage statique à un écosystème dynamique question du numérique au service des données entre les concepteurs du système d'information et les chercheurs. Les deux ingénieurs en STI relatent une expérience préalable similaire : quels que soient leurs champs disciplinaires, les chercheurs avec qui ils collaborent expriment spontanément leurs besoins d'instrumentation numérique par le fait de concevoir une base de données, conçue comme une fin en soi. Face à cette demande, l'ingénieur en STI a deux réactions possibles en fonction de sa posture vis à vis du projet: soit il reçoit cette injonction émanant généralement de la hiérarchie et l'applique comme telle, soit il peut initier un réel échange entre les deux parties dans l'idée de co-concevoir un outil qui embarque une forme d'innovation et d'adaptation aux besoins et spécificités du projet.
Ce type d'initiative tend à sortir d'une conception fondée sur un outil unique, et souvent réplicable dans différents projets avec relativement peu de souplesse technique, pour aller vers une conception plus ouverte et souple : celle d'un système d'information dédié aux besoins du projet et composé d'un ensemble de services. Le projet Parchemins n'a pas échappé à cette tendance générale: la demande initiale des chercheurs était celle d'une base de données, qui a évolué, sous l'impulsion des concepteurs, vers la co-conception de ce qu'ils nomment un "écosystème de services". Le projet d'instrumentation numérique est ainsi passé d'une vision que l'on peut qualifier de statique de la gestion de la donnée à une approche dynamique du "chemin de la donnée" intégrée à des services web accessibles de manière simple et interopérable pour les collecteurs et les utilisateurs de ces données, suivant ainsi le modèle "Data as a service" (Daas)  (Truong et al.
Le site 8 a ensuite évolué de telle sorte qu'il est devenu la porte d'entrée du Système d'information et propose des liens vers les différents modules qui le composent (notamment un cloud, un catalogue CKAN, un catalogue GéoSAS et un outil de visualisation d'indicateurs agronomiques spatialisés Mviewer). Dans sa structure initiale, il est le fruit d'une co-construction émanant de l'ingénieure en anthropologie et d'une ingénieure en base de données, partenaire du projet la première année. Il a ensuite été alimenté par tous les membres du projet, principalement sous la forme d'articles éditoriaux.
Le site 8 a ensuite évolué de telle sorte qu'il est devenu la porte d'entrée du Système d'information et propose des liens vers les différents modules qui le composent (notamment un cloud, un catalogue CKAN, un catalogue GéoSAS et un outil de visualisation d'indicateurs agronomiques spatialisés Mviewer). Dans sa structure initiale, il est le fruit d'une co-construction émanant de l'ingénieure en anthropologie et d'une ingénieure en base de données, partenaire du projet la première année. Il a ensuite été alimenté par tous les membres du projet, principalement sous la forme d'articles éditoriaux. S'hybrider sous le 4e paradigme de la "science dirigée par les données massiv. catalogues tiers et en important des métadonnées de type INSPIRE à partir du catalogue de GéoSAS. des données publiées selon des thématiques scientifiques.
Les instruments en ont été l'opération campus d'abord puis les investissements d'avenir et tous les labels d'excellence qui ont suivi. Chargé en 2011 par François Fillon, alors Premier ministre, de la mission de finaliser le projet Saclay, J. -M. Monteil est à cette époque le témoin direct des dysfonctionnements, des ingérences et des difficultés de coopération, notamment interministérielles, qui ont conduit à l'échec du projet initial et de l'ambition des origines, au profit d'un accommodement entre les acteurs permettant aux grandes écoles, dont l'École polytechnique, de préserver leur réputation nationale. Au fil des chapitres, l'auteur aborde presque tous les sujets qui continuent d'animer les débats du monde de l'enseignement supérieur et de la recherche : pilotage de la recherche, évaluation, classements et indicateurs, liens entre organismes de recherche -CNRS en tête -et universités, financement, valorisation du doctorat, compétition internationale, attractivité.