d0rj/ru-fandom-wiki huggingface dataset:
Викиверситет:Отделения Викиверситета

Полный список структуры Викиверситета
Здесь будет размещена информация о всех курсах нашего Викиверситета, сгруппированная в зависимости от активности обучения/проводимых исследований/количества материалов. Новые факультеты называйте по образцу: "Факультет [наука]", например, |


Верифицировано 01.07.2010.
|


- Постоянный преподавательский состав факультетов и количество студентов
- Участники соревнования

## Наиболее активные факультеты/курсы

**Для таких курсов открываются соответствующие факультеты, которые позволяют координировать деятельность различных курсов близкой тематики.**

- Факультет филологии
- Факультет биоинформатики
- Факультет искусственного интеллекта
- Факультет медицины
- Факультет компьютерных технологий
- Факультет лингвистики
- Факультет социологии
- Факультет информатики
- Факультет географии
- Кафедра Информационные технологии

## Малоактивные факультеты/курсы

Это такие факультеты/курсы, которые созданы участниками, но развиваются очень медленно, как правило из-за сложности темы и малого числа участников.

**Не рекомендуется для таких курсов открывать факультеты. Исключение — если имеется более 4-5 близких курсов, которые в совокупности имеют некоторую активность.**

- Факультет психологии
- Факультет биологии
- Факультет экономики
- Факультет юриспруденции
- Факультет логики
- Факультет политологии
- Факультет философии
- Факультет физики
- Факультет математики
- Факультет изобразительных искусств
- Факультет теоретической физики
- Факультет электроники



## Временно закрытые факультеты/курсы

Это такие факультеты/курсы, которые были созданы участниками, которые в настоящие время потеряли интерес к ним.**Факультет не может быть открыт, если содержит только такие курсы.**
Числовая подпоследовательность

Другими словами, возьмем некоторую числовую последовательность, , , ..., . Возьмем вторую произвольную возрастающую последовательность целых положительных чисел , , , ..., . Выберем из последовательности элементы с номерами , , , ..., и расположим их в таком же порядке, как и числа , тогда получим:

, , , ..., .

Это и будет подпоследовательность последовательности .
Викиверситет:Оформление статей

**Правила будут разработаны позже, пока лишь требуется грамотно использовать вики разметку.**

## Вики-разметка

Вики-разметка аналогична используемой в русскоязычной Википедии, ознакомиться с ней можно здесь.

## Тематические категории

Всегда указывайте тематические категории.

## Размер

Не создавайте статьи меньше 500 байт, подумайте о том, чтобы совместить несколько статей. Когда они станут полноценными - тогда имеет смысл их разделять, но не ранее.

## Указывайте рекомендуемую литературу

При указании рекомендуемой литературы используйте шаблоны:
Основы JavaScript

Курс факультета компьютерных технологий

## Основы JavaScript

### Преамбула

JavaScript — популярный современный язык программирования, практически не имеющий альтернатив при программировании на стороне клиента в веб-приложениях. За видимой простотой скрывается мощь и гибкость. По нему очень мало хорошей литературы на русском языке и очень мало хороших образовательных ресурсов.

### Что даёт этот язык по сравнению с другими ?

1. Возможность создавать клиентские части веб-приложений

JavaScript не привязан к операционной системе, работая там, где запускается браузер, а практически любой современный браузер имеет его поддержку. К этому языку имеет самое непосредственное отношение модное слово AJAX: именно JavaScipt позволяет делать быстро реагирующие интерфейсы.

2. Возможность исследования веб-приложений

JavaScript позволяет изучать работу веб-приложений, взаимодействовать с ними, модифицировать их поведение в браузере (с помощью системы расширений Firefox или скриптов Greasemonkey), обеспечивать их качество (с помощью Selenium, TestComplete и ряда других программных средств).

3. Применимость знаний при программировании на других языках программирования

Согласно Николасу Закасу объектная модель документа — часть JavaScript. А это самый распространённый способ обработки XML-документов. Помимо того, что методы, которые используются для изменения веб-страницы, вполне пригодны для работы с векторной графикой (SVG), математическими формулами (MathML), они ещё и в Java, Python, Ruby, PHP и многих других языках программирования широко используются для работы с XML.

4. Понимание объектно-ориентированной парадигмы

Объекты в JavaScript устроены красиво и просто. В отличии от других популярных языков, в нём нет ни классов, ни конструкторов, ни модификаторов доступа к полям и методам, ни множества других вещей как отдельных сущностей. Однако эмулируются все эти вещи в языке на ура. Изучение JavaScript быстро приводит к пониманию действительно важных вещей.

5. Уверенность в завтрашнем дне

Язык востребован, спрос на JavaScript-программистов есть и он растёт.

### С чего начать изучение ?

## Участники

Ставьте #, подписывайтесь ~~~~ и напишите как хотите помочь

- Plest 13:04, 19 October 2009 (UTC)
- Aieen 15:04, 19 October 2009 (UTC)
- Mr. Gaddy 18:47, 22 October 2009 (UTC)

### Пожелания/предложения

Обсуждение

## Ссылки

en:Topic:Javascript fr:JavaScript
Рубрики:Когнитивная психология

**Философские наброски о обучении**. Вы можете со мной не согласиться, но у меня есть устойчивое мнение, что дети когда спрашивают «Почему?» — они вообще не размышляют, и тем более не ищут новые алгоритмы, да и ответ по сути их мало интересует. Детское «Почему?» играет две важные роли:
- Возможность утолить информационный голод (но не смысловой, а количественный, то есть в классическом понимании информации), нехватку стимуляции … как некий заменитель «Почитай сказку, Покажи мультик». Важно отметить, что когда для объяснений необходимо вводить цифры и буквы — «труба», интерес улетучивается мгновенно, что убедительно показывает, что эти абстрактные символы ни как между собой не связанны и ребенок не владея достаточной «привычкой» к счету или алфавиту — просто не воспринимает информацию. А это, в свою очередь, показывает, что письменная речь и арифметика — не как не выражают интеллект, сознание и т. п.
- Слово «Почему?» у ребенка появляется не с небес, конечно же он его слышит или из речи взрослых, или из мультика (например, про простоквашу — там тема
*почему* обыграна очень не плохо). Что происходит далее — ребенок слово „Почему?“ использует наровне с другими слышимыми фразами, но видит, что Взрослый **не адекватно реагирует** на это слово. Устанавливается простой рефлекс, те словосочетания, которые приносят большую «полезность», которая дифференцируется на «похвалу», «ласку», «крик», «нотации», «новизну» и многое другое закрепляются, и со временем ребенок не осознано манипулирует внешней средой — отсюда не ребенок быстро запоминает плохие слова, любит капризничать или спрашивает «Почему?» — а мы реагируем на это **совсем** по другому как на другие стимулы с его стороны. В итоге, ребенок получает сенсорную активацию, и дифференцирует свое поведение в соответствии с этим. И еще, о «Почему?» — это позволяет ему понять границы применимости этого слова … например выражение своего не согласия — *Почему надо идти домой*, *почему темно*, *почему светит луна*, *почему светит*, причем уточняющие вопросы он не задает — он просто спрашивает «почему?», а мы воспринимаем это так как будто почему относилось к последней нашей фразе … когда нам надоест объяснять — получается «быстро иди домой», а ребенок вынес множество уроков из такой сцены, знает как можно использовать «почему?», где границы применимости слова «почему?», можно ли с его помощью получить желаемое (погулять дольше), на счет каких предметов можно спрашивать «почему?», то есть считает ли взрослый предмет подлежащий объяснению. Затем он сможет услышать другую интерпретацию от другого и сравнить. Также узнает границы терпения взрослого и многое другое, что мы просто не замечаем сразу.
И что поразительно, ребенок в следующий раз уже будет комбинировать накопленный опыт практически неосознанно, и при этом его поведение станет адекватным обществу, среде где он живет.
И вот это и есть проявление интеллекта и сознания, при этом обратите внимание на парадокс — БЕСсознательно ! А это указывает лишь на то, что слой бессознательного является ОСНОВОЙ проявления СОЗНАНИЯ. S.J. 22:19, 7 февраля 2010 (UTC)
|
|
Числовая последовательность

Шаблон:Определение

## Задание последовательностей

Чтобы понять смысл слов: „по определенному закону“ ниже на примерах показано, как могут задаваться последовательности ("законы" выделены **жирным** шрифтом):

1, 2, 3, 4, 5, 6, ...,** n**,... - последовательность натуральных чисел.

2, 4, 6, 8, 10, ..., ** 2n **,... - последовательность чётных чисел.

1, 3, 5, 7, 9, ..., ** 2n+1 **, ... - последовательность нечётных чисел.

3,14; 3,141; 3,1415; 3,14159; ...; 3,1415926535897932384626433832; ...; **; ... - последовательность приближённых значений числа π с увеличивающейся точностью.
**

В общем виде последовательности задаются в виде функции, являясь результатом их вычисления.

## Связь с функцией

Шаблон:Определение

Таким образом, *числовая последовательность* это частный вид *функции*, в котором элементу из множества натуральных чисел по определенному закону однозначно ставится в соответствие элемент из множества вещественных чисел.
Викиверситет:Политика конфиденциальности

Викиверситет Wiki
Исследовать
Заглавная
Все страницы
Сообщество
Интерактивные карты
Блоги участников
Популярное
TopContent
Лексические средства создания гротескных образов в комедии-шутке А.В. Сухово-Кобылина «Смерть Тарелкина»
Нуклеоиды
Материалы:NC 000117
Материалы:NC 000853
Материалы:NC 000907
Материалы:NC 000908
Материалы:NC 000911
Материалы:NC 000912
Материалы:NC 000913
Участники
574lker
7haDon
AM
Airin Shimoda
Airinshimoda
Ajdar
Akishin D.
Community
Последние записи в блоге
Forum
FANDOM
Игры
Кино
ТВ
Вики
Исследуйте вики
Вики Сообщества
Создать вики
Нет учётной записи?
Регистрация
Войти
Advertisement
Войти
Регистрация
Викиверситет Wiki
2081
страница
Исследовать
Заглавная
Все страницы
Сообщество
Интерактивные карты
Блоги участников
Популярное
TopContent
Лексические средства создания гротескных образов в комедии-шутке А.В. Сухово-Кобылина «Смерть Тарелкина»
Нуклеоиды
Материалы:NC 000117
Материалы:NC 000853
Материалы:NC 000907
Материалы:NC 000908
Материалы:NC 000911
Материалы:NC 000912
Материалы:NC 000913
Участники
574lker
7haDon
AM
Airin Shimoda
Airinshimoda
Ajdar
Akishin D.
Community
Последние записи в блоге
Forum
Викиверситет:Политика конфиденциальности
Править
Править код
История
Обсуждение (0)
Шаблон:Softredirect
Advertisement
Follow on IG
TikTok
Join Fan Lab
Основы вики-разметки для филологов

Курс предназначен для практического обучения студентов филологических специальностей основам вики-разметки.

## Создание статьи

*В данном курсе не предусмотрен тренаж по созданию новых страниц, однако обучаемые должны знать технологию создания новых статей.*

Создание статьи предусматривает выполнение ряда операций:

- проверка на наличие такой же статьи для исключения дублирования,
- выбор названия для статьи (желательно использовать правила, выработанные в Википедии: статьи именуются в именительном падеже и единственном числе; используется естественный порядок слов; статьи о персоналиях начинаются с фамилии, и т.д. см
*Именование статей*), - создание новой страницы (либо через поиск, либо путем создания ссылки [[Название статьи]]).

Дополнительную информацию о создании статьи можно найти в следующих разделах русской Википедии:

## Редактирование

Для того чтобы отредактировать статью (страницу) необходимо:

- щелкнуть по закладке «править»;
- на открывшейся странице правки располагается текстовая форма с исходным текстом статьи, который содержит особые символы — разметку «вики»;
- процесс редактирования:

1. внесите желаемые изменения в исходный текст; 2. кратко опишите смысл своей правки в строке «Описание изменений»; 3. для проверки правильного отображения страницы нажмите кнопку «Предварительный просмотр»;

## Форматирование


Основы вики-разметки для филологов/Практика



## Гиперссылки

- Википедия:Интервики
- Википедия:Пространство имён
- Википедия:Справка
- Категория:Википедия:Правила и руководства
Русская литература

Эта статья слишком короткая.Пожалуйста, дополните её ещё несколькими предложениями и уберите это сообщение. Если статья останется недописанной, она может быть выставлена к удалению. Для указания на продолжающуюся работу над статьёй используйте шаблон {{редактирую}}.
|




- Творчество М.Ю.Лермонтова
- Творчество И.С. Тургенева
- Творчество Н.В. Гоголя
- Творчество М. Горького
- Творчество А. Блока
Что такое архитектура ПО?

**Архитектура ПО** - представляет собой многоуровневую систему *абстракций*. На каждом уровне абстракции сотрудничают друг с другом, имеют четкий интерфейс с внешним миром.

**Абстракция** - выделяет существенные характеристики некоторого объекта, отличающие его от всех других видов объектов и, таким образом, четко определяет его концептуальные границы с точки зрения наблюдателя.

**Объектно-ориентированная архитектура** - *архитектура*, в которой на каждом уровне интерфейс абстракции строго отграничен от реализации. Реализацию можно изменять, не затрагивая при этом интерфейс. Изменяясь внутренне, абстракции продолжают соответствовать ожиданиям внешних клиентов. Кроме того, общее поведение достигается общими абстракциями и механизмами.

## Качество абстракции

Измеряется с помощь пяти критериев: *зацепление*, *связность*, *достаточность*, *полнота* и *примитивность*.

**Зацепление** - степень глубины связей между отдельными модулями (а также классами и объектами). Систему с сильной зависимостью между модулями гораздо сложнее воспринимать и модифицировать. Сложность системы может быть уменьшена путем уменьшения зацепления между отдельными модулями (а также классами и объектами).

**Примитивность** - операции, которые требуют только доступа к внутренней реализации абстракции.

**Полнота** - наличие в интерфейсной части класса всех характеристик абстракции. Полнотой характеризуется такой класс или модуль, интерфейс которого гарантирует все для взаимодействия с пользователями.

**Достаточность** - наличие в классе или модуле всего необходимого для реализации логичного и эффективного поведения.

**Связность** - степень взаимодействия между элементами модуля (класса или объекта), характеристики его насыщенности. Наименее желательной является связанность по случайному принципу, когда в одном классе или модуле собираются совершенно независимые абстракции. Наиболее желательной является функциональная связанность, при которой все элементы класса или модуля тесно взаимодействуют в достижении определенной цели.

## Как качество ПО связанно с архитектурой ПО?

**Качество программного продукта** закладывается благодаря * простой и гибкой архитектуре с качественными абстракциями* и гарантируется процессом разработки. Когда говорят, что качество гарантируется процессом разработки имеют ввиду две больших темы:

*организационную сторону вопроса*и

*автоматизацию процесса разработки*.
Чёрно-белая фотография

**Чёрно-белая фотография** — курс, подробно освещающий вопросы, связанные с техникой получения черно-белых фотографических изображений и их практическими применениями. Поскольку черно-белая фотография в настоящее время теряет популярность, этот курс во многом исторический.

## Оглавление

- История чёрно-белой фотографии
- Принципы чёрно-белой фотографии
- Обработка чёрно-белых фотографических изображений
- Чёрно-белые проявители
- Чёрно-белые закрепители
- Фотографическое виражирование
Материалы:NC 008509

```
LOCUS NC_008509 317336 bp DNA circular BCT 22-OCT-2006
DEFINITION Leptospira borgpetersenii serovar Hardjo-bovis L550 chromosome 2,
complete sequence.
ACCESSION NC_008509
VERSION NC_008509.1 GI:116329556
KEYWORDS .
SOURCE Leptospira borgpetersenii serovar Hardjo-bovis L550
ORGANISM Leptospira borgpetersenii serovar Hardjo-bovis L550
Bacteria; Spirochaetes; Spirochaetales; Leptospiraceae; Leptospira.
REFERENCE 1 (bases 1 to 317336)
AUTHORS Bulach,D.M., Zuerner,R.L., Wilson,P., Seemann,T., McGrath,A.,
Cullen,P.A., Davis,J., Johnson,M., Kuczek,E., Alt,D.P.,
Peterson-Burch,B., Coppel,R.L., Rood,J.I., Davies,J.K. and Adler,B.
TITLE Genome reduction in Leptospira borgpetersenii reflects limited
transmission potential
JOURNAL Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A. 103 (39), 14560-14565 (2006)
PUBMED 16973745
REFERENCE 2 (bases 1 to 317336)
CONSRTM NCBI Genome Project
TITLE Direct Submission
JOURNAL Submitted (21-OCT-2006) National Center for Biotechnology
Information, NIH, Bethesda, MD 20894, USA
REFERENCE 3 (bases 1 to 317336)
AUTHORS Bulach,D.M., Zuerner,R.L., Wilson,P., Seemann,T., McGrath,A.,
Cullen,P., Davies,J., Kuczek,E., Alt,D., Peterson-Burch,B.,
Coppel,R., Rood,J., Davis,J. and Adler,B.
TITLE Direct Submission
JOURNAL Submitted (30-JAN-2006) Department of Microbiology, Monash
University, Building 53, Clayton, Victoria 3800, Australia
COMMENT PROVISIONAL REFSEQ: This record has not yet been subject to final
NCBI review. The reference sequence was derived from CP000349.
COMPLETENESS: full length.
```

Advertisement

2081

страница

# Материалы:NC 008509

Advertisement
Основы информатизации

По данной теме предусматривается проведение практических занятий по освоению технологии работы в викиверситете

## Рассматриваемые вопросы

- Педагогическая информатика.
- Закономерности, присущие педагогической информатике
- Информатика и образование
- Основные направления использования инфокоммуникационных технологий в обучении и управлении образованием
- Методы использования информационных технологий в обучении
- Понятия
- «компьютеризация»,
- «информатизация»,
- «информационные технологии»,
- «информационные технологии в обучении»,
- «информатизация образования».

- Основные факторы информатизации образования.
- Техническая база информатизации образования.
- Основные базовые средства информатизации образования.
- Технология мультимедиа.
- Компьютерное программно-методическое обеспечение.
- Компьютерные средства обучения (КСО).
- Педагогические программные средства (ППС) и компьютерные программно-методические комплексы.
- Информационная культура педагогов.
- Понятие «информационная культура».
- Совокупность обязательных знаний, умений и навыков педагогов, необходимых для эффективного применения средств информационных технологий в обучении и управлении образованием.



## Практические занятия

Занятие

**Практическое освоение принципов работы в Викиверситете**- Изучить материал в он-лайновом учебнике по Вики.
- Из перечня тем расположенных ниже выбрать (по указанию преподавателя или лично ) раздел(ы), перенести их в личную страницу обсуждения.
- На первом этапе необходимо выяснить, есть ли материал по этой теме в братских проектах викиверситета или в других языковых секциях викиверситета.
- На втором этапе определить - есть ли материал по теме в Интернете.
- После обнаружения требуемого материала сформировать список гиперссылок в личной странице обсуждения.
- пример организации гиперссылки:

- [[w:компьютеризация|«компьютеризация»]]

В результате.
Русские пословицы и поговорки

Авторская работа Автор: Smartass Работа не имеет рецензии. |


**Русские пословицы и поговорки** — меткие выражения, созданные русским народом, а также переведенных из древних письменных источников и заимствованных из произведений литературы, в короткой форме выражающие мудрые мысли. Многие русские пословицы состоят из двух соразмерных, рифмующихся частей. Пословицы, как правило, имеют прямой и переносный смысл (мораль). Часто существует несколько вариантов пословиц с одной и той же моралью (моральная инварианта). Пословицы отличаются от поговорок более высоким обобщающим смыслом. Наиболее древние из дошедшие до нас произведений русской письменности, содержащие пословицы, датируются XII веком.

## История

Пословицы встречаются в произведениях древнерусской письменности: "Слово о полку Игореве" (XII в.), "Моление Даниила Заточника" (XIII в.) и др. Начиная с XVII в. создавались рукописи — сборники пословиц.

Часть пословиц, укоренившихся на Руси, рождена устным народным творчеством; часть была заимствована из древних сборников фраз ("Пчел") и религиозных источников.

Многие пословицы происходят из произведений русских писателей — "Горя от ума" Грибоедова, басен Крылова.

## Научные исследования

Филолог Михаил Иосифович Шахнович посвятил пословицам несколько работ, в частности диссертацию «Русские пословицы и поговорки как исторический источник» (1936) и «Краткую историю собирания и изучения русских пословиц и поговорок» (1936). Он тщательно изучил библиографию по паремиографии и составил библиографический список, включивший 1435 ссылок. Эти материалы содержали двадцать разделов, среди которых были: «Феодальные княжества XIV–XVI вв.», «Господин Великий Новгород», «Татарское господство», «Московский царь и бояре», «Царский суд и тюрьма», «Правда и кривда», «Богатый и бедный», «Крестьянская война XV–XVII вв.». Шахнович полагал, что русская паремиография может использоваться для изучения истории, семьеных отношений, права, языка и религии. Шахнович составил сборники пословиц — «Пословицы и поговорки о попах и религии» (1933), «Военные пословицы русского народа. Сборник пословиц и крылатых слов» (1945), «Русская книга любви» (конец 80-х).



## См. также

- Пословица
- Фольклор
- Сказка
- Былина
- Частушка
- Заговор
- Загадка
- Анекдот
- Фразеологизм
- Примета

## Внешние ссылки

## Литература

- П. К. Симони. Старинные сборники русских пословиц, поговорок, загадок и пр. XVI—XVIII ст.ст. СПБ. 1899.
- В. И. Даль. Пословицы русского народа. М. 1862. То же СПБ. 1879.
- В. Н. Иллюстров. Жизнь русского народа в его пословицах и поговорках. Изд. 3. М. 1915.
- А. А. Потебня. Из лекций по истории словесности. Басня, пословица, поговорка. Харьков. 1884.
Викиверситет:Портал сообщества/Архив

Архив Викиверситета | |

Эта страница — архив Викиверситета. Поиск в архивах с помощью Google
| |

|


Advertisement

2081

страница

# Викиверситет:Портал сообщества/Архив

Advertisement

Архив Викиверситета | |

Эта страница — архив Викиверситета. Поиск в архивах с помощью Google
| |

|
Основы информатики

Данная дисциплина предназначена для студентов факультета искусств.

Скопируйте данные вопросы в свою личную персональную страницу. Найдите информацию по данному вопросу и поместите гиперссылки на неё (на своей персональной странице, оформив в виде списка под соответствующим вопросом).

Поиск рекомендуется проводить в следующей последовательности: Викиверситет, Википедия, другие Родственные проекты, Интернет.

- Информация и кодирование информации
- Аппаратное обеспечение компьютера
- Системное программное обеспечение
- Прикладное программное обеспечение