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山本元柳齋重國
身世與經歷
兩千多年前，因其右邊額頭有道斜向傷疤，所以在當時經常被週遭人喚作「丿字齋」. 「丿字齋」的名號隨著山本的武藝日漸提升而更加地遠播；然而，山本卻對於「丿字齋」這個稱號感到非常厭煩. 為此他對明知這項忌諱，卻堅持不肯直呼其名的雀部長次郎頗為反感，更對其雖非他的塾生、仍不時造訪私塾的行徑感到不勝其擾. 為了讓對方知難而退，山本遂向雀部提出「一個月以內習得卍解」的條件，要求對方練成卍解後再來拜訪他；沒想到雀部不但沒有放棄成為他的副手的念頭，而且還依照約定成功地練成卍解，再次出現在他的面前. 雀部向山本闡述道，若是成為他的門下弟子，將只會一味地模仿、而無法更加精益求精，所以他才會堅持練就能夠補足山本無法顧及之處的本事，以成為真正符合資格的助手. 山本見到雀部堅持的態度，決定稍微測試前者練成的卍解程度，要求對方試著利用卍解將自己擊倒. 雖然山本承受雀部的攻擊後前額受傷，也因此見識到雀部的潛在實力，其右邊額頭亦從此留下難以抹滅的傷疤，和原先的舊疤交錯，形成右邊額頭的十字疤. 儘管山本因為這場意外，讓他的稱號從原本的「丿字齋」變成了「十字齋」，然而當時的雀部仍以「自己劃下的傷痕，不足以變更丿字齋殿的名號」為由，堅持不肯改變稱呼山本的方式. 於是山本為了雀部，特地在自己的姓名裡增添「元柳齋」這三個字，並且在創立護廷十三隊之後 ，正式提拔雀部擔任一番隊的副隊長，以表示對後者的欣賞與器重.
在京樂春水的回憶之中，山本是個非常討厭別人沒經過同意便擅自走進臥室的男人. 某日，年少時期的京樂無意間發現山本的臥室牆上，掛著被烈燄包覆全身的山本的畫像，卻被隨後趕到的山本教訓了一頓，轉而向山本詢問該幅畫作的內容. 山本向京樂闡述道，那是在久遠以前的時代，出現在處於困境的屍魂界的「魔物」，然而這頭「魔物」的出現，卻令當時的屍魂界陷入更險峻的危機，隨即告訴京樂往後這頭「魔物」往後將不會再次出現；但若是這頭「魔物」真的再次出現的話，便代表自己可能將會永遠無法復歸.
約莫兩千年前，山本正式創立官方的死神教育機構「真央靈術院」，以培育年輕一輩的死神人才. 山本亦親自投入教育工作. 京樂春水和浮竹十四郎則是他教導過的學生之中，最先成為隊長的得意門生. 期間，他曾率領護廷十三隊討伐無形帝國，卻因故沒能殺害無形帝國的領導人友哈巴赫. 後來在101年前發生魂魄消失案件時，山本有鑑於情況危急，決定派遣當時還在屍魂界的平子真子等人趕到現場展開救援行動，結果卻落入時任五番隊副隊長 藍染惣右介的盤算之內，導致平子等人接連受到藍染的行動影響觸發虛化，甚至連拯救平子等人的握菱鐵齋、浦原喜助、四楓院夜一也因此遭到陷害，被中央四十六室驅逐出屍魂界. 之後，山本特地收留因外貌異於常人而受到排擠的狛村左陣並予以栽培，還親自指導更木劍八學會劍道的技巧. 其行事風格亦隨著劇情進展，逐漸地產生變化.
屍魂界拯救篇
初登場的時候，山本為了時任三番隊隊長 市丸銀在沒有獲得許可的情況下，擅自前去對付旅禍（黑崎一護等人）、卻不慎讓對方逃跑一事，特地招開緊急隊長會議，並要求當時在會議期間為此相互爭辯的十一番隊隊長 更木劍八 和十二番隊隊長 涅繭利 暫時安靜下來. 面對山本的詰問，市丸銀表示這是自己的疏失，不願為自己的行為多做辯解，正當時任五番隊隊長藍染惣右介欲追問相關細節時，卻傳出旅禍趁機闖進瀞靈廷的警報. 山本見情況危急，立刻宣布隊長會議就此解散，並命令各個番隊抵達負責守備的位置，以便迎擊擅闖瀞靈廷的旅禍.
朽木露琪亞的處刑被隨後而來的黑崎一護中斷後，山本特別允許副官雀部長次郎隨同其他副隊長迎擊對方，並對於京樂春水和浮竹十四郎準備搭配四楓院家盾狀物、破壞處刑台的舉動產生質疑，隨即在追上後兩者的同時，以自身的氣勢震懾當時嘗試協助京樂的八番隊副隊長伊勢七緒，使其恐懼至當場休克. 待京樂將七緒置於較安全的場所後，山本立即解放斬魄刀，對抗企圖違悖屍魂界守則的兩位徒兒，卻在決戰期間收到四番隊副隊長虎徹勇音透過鬼道「天挺空羅」、向諸位護廷十三隊成員傳達藍染叛變的消息，轉而和其他正副隊長及幾名席官趕到雙殛台試著阻止藍染，但未能成功阻止對方，只能親眼目睹藍染等人被基力安級大虛救走，叛逃至虛圈的場面.
屍魂界拯救事件告一段落後，山本暫時接替被藍染殺害的中央四十六室，全權負責瀞靈廷內的重要決策. 涅繭利有鑑於和滅卻師石田雨龍交戰的經驗，遂向山本提出諫言以防範山本沒能殺死的友哈巴赫可能會在將來影響魂魄平衡；但當時的山本認為涅繭利過於杞人憂天，沒能採納其諫言而不了了之.
破面篇
為了調查破面接連襲擊現世的異常跡象，山本命令十番隊隊長 日番谷冬獅郎 組成派遣小隊，抵達現世展開調查行動. 十刃NO.6葛力姆喬·賈卡傑克率領從屬官夜襲空座町的隔天，山本透過視訊對話，和駐留現世的冬獅郎、松本亂菊及井上織姬提到藍染企圖利用空座町的靈力和魂魄，達到製造王鍵並推翻靈王的野心，並委託織姬將屍魂界準備為冬季決戰蓄養戰力的消息轉達給一護. 起先山本抱持著尊重他人意願的想法，特地讓傷勢初癒的五番隊副隊長雛森桃 透過視訊和冬獅郎進行會談；沒想到雛森卻在得知眾死神即將舉兵對抗藍染的消息時，對冬獅郎提出「拯救藍染」的要求，導致山本為了結束這段對話，不得不利用自身靈壓，令前者當場昏厥過去. 這段小插曲也讓駐留現世的冬獅郎再次喚起警覺性，並招集先遣小隊的成員在附近地區進行和斬魄刀對話的「刃禪」訓練.
沒多久，織姬被十刃NO.4烏爾奇奧拉·西法綁架並帶至虛圈，山本依據織姬留書出走、潛入黑崎一護的住家、對後者治療並先行離去的行徑，將其視為主動叛變，嚴禁一護等人前往虛圈展開救援行動. 之後更以事態緊急為由，將先遣小隊的成員全數招回屍魂界，還派遣六番隊隊長 朽木白哉及十一番隊長 更木劍八在旁護送阿散井戀次和朽木露琪亞，以防範後兩者擅自行動.
事後，白哉暗地默許戀次和露琪亞前往虛圈展開救援行動；山本則在一護等人陸續和十刃交鋒而陷入苦戰之際，派遣卯之花烈、白哉、劍八、涅繭利等人支援前者，隨後便率領護廷十三隊抵達空座町，迎戰以藍染惣右介為首的破面軍團.
空座町篇
山本率領護廷十三隊抵達空座町的結界範圍，迎戰藍染惣右介為首的破面軍團，甫開戰便為了保險起見，以「火焚城郭」困着藍染一行人，並且在雛森桃、松本亂菊、射場鐵左衛門、檜佐木修兵遭到犽翁重創倒地時，命令吉良井鶴加強保護結界的強度，以壓倒性的優勢瞬間擊敗「混獸神」犽翁、阿帕契、米菈、孫孫. 後來與藍染展開激烈交戰，山本使出稍早佈下打算與藍染玉石俱焚的「炎熱地獄」，但不料其斬魄刀『流刃若火』的火焰卻被突入的汪達懷斯以歸刃『滅火皇子』封住，已經釋放的火焰也被其吸收，捨棄斬魄刀戰鬥的山本以「一骨」重創汪達懷斯，更以「雙骨」把他一擊打碎，但汪達懷斯的殘骸解放稍早其吸收的火焰，山本以自己身體擋下而被炸成重傷，倒下後順勢犠牲自己燒焦的左臂，發動破道之九十六「一刀火葬」試圖擊退藍染.
大戰過後，山本接受四番隊的治療，截除了燒至焦黑的左臂，他還親自和新上任的中央四十六室交涉，解除了百餘年前對浦原喜助、四楓院夜一、握菱鐵齋的裁決. 卻因為獲悉多位隊長的羽織失蹤一事，以及白哉、京樂、劍八對此於此事感到不以為然的看法而感到憤怒.
代理死神消失篇
空座町大戰落幕1年5個月後，山本透過十二番隊隊長涅繭利的轉告，獲悉浦原喜助和朽木露琪亞準備利用死神的靈壓、製作能讓一護恢復死神力量的靈刀的計劃 ，為了讓後者能夠順利地恢復力量，山本不惜違反死神不得將力量傳輸給人類的規定，以「報答黑崎一護對屍魂界的恩義」為由，命令護廷十三隊所有正副隊長灌輸各自的靈壓，協助浦原喜助製成幫助一護恢復死神力量的靈刀 ，並派遣朽木白哉、阿散井戀次、日番谷冬獅郎、更木劍八、斑目一角、朽木露琪亞抵達現世，監視一護在和前任代理死神兼XCUTION領導人 銀城空吾戰鬥時所作出的抉擇.
一護擊敗銀城之後，山本獲知前者抵達屍魂界找他會談的消息，特地為此召開隊長會議，感謝對方的作為. 起先，山本得悉一護想將銀城的遺體帶回現世安葬時，對於前者的決定略感意外；但在瞭解對方的用意後，轉而認為對方是經過深思熟慮才做出這番抉擇. 至於一護，並沒有對此多做答辯，並在會談結束後先行返回現世（動畫版則交代山本同意一護的請求，並派遣多名蒙面人士將裝著銀城遺體的棺木扛回現世）.
千年血戰篇
就在流魂街發生大規模的魂魄消失案件後，山本派遣斑目一角與綾瀨川弓親前往流魂街第六十四區的錆面展開實地調查，正當他透過視訊對話，聆聽前者的調查報告時，盧達斯‧佛利根為首的面具人忽然出現在山本的身後，傳達來自無形帝國的宣戰通告. 此時，原本負責鎮守總隊長辦公室外圍的雀部長次郎 ，被「O」多利斯克‧貝爾希的靈壓長矛貫穿身體、定在辦公室的牆上，還沒能道出對手會奪去卍解的情報，便因為失血過多而當場身亡. 目擊此景的山本立刻破壞定住雀部遺體的靈壓長矛，將後者的遺體放回地面之餘，還試圖對盧達斯等人發動攻擊，卻不慎讓對方趁機逃離現場. 事後山本招集護廷十三隊的成員參加雀部的葬禮 ，並且在私底下對涅繭利沒獲得上級允許、便逕自抹除流魂街的居民魂魄一事提出異議；涅繭利見事態已經無法隱瞞，遂向山本坦言動員旗下成員抹除流魂街居民魂魄，以維持魂魄平衡的真相，但也指責山本在千年前沒能殺害「那個男人」和不肯聽進他的諫言，才會使屍魂界陷入如此危急的情況.
其後，無形帝國的領導人友哈巴赫率領星十字騎士團進攻屍魂界，在瀞靈廷內展開大規模的屠殺行動，山本則在接獲四名隊長遭敵方奪去卍解的消息時，決定親赴前線作戰，對護廷十三隊下達「無論發生任何事，絕對不准出動四番隊」的命令 ，碰巧遇上殺害雀部並奪取其卍解的星十字騎士團成員「O」多利斯克·貝爾希企圖對檜佐木修兵痛下殺手，遂出面擋下多利斯克的靈壓長矛為修兵解危. 多利斯克見山本隨之而來，興奮地宣稱自己便是為了利用雀部的卍解解決他而來，並三度使用封存在胸章裡的卍解對他展開攻擊；結果這項舉動，反讓山本回憶起首次見識雀部的卍解的經過，隨即向敵人表示雀部的卍解「絕對不會只有這種程度」，並以始解的『流刃若火』秒殺多利斯克，替雀部報仇雪恨. 怒不可遏的山本發誓要將敵人全數殲滅殆盡，後來以極快的速度移動到剛擊敗更木劍八的友哈巴赫面前，瞬間擊退巴茲比、「F」艾斯·諾特、「U」納納納·納賈庫普，和友哈巴赫再次展開決戰. 對於友哈巴赫視人命如草芥的態度感到極度不滿，因而施展卍解『殘火太刀』令整個屍魂界的溫度逐漸攀升，不惜用盡所有能力再以「殘火太刀‧北‧天地灰燼」盡快結束這場戰鬥；不料被山本擊敗的只是偽裝成友哈巴赫的「Y」洛伊德·洛伊德. 驚覺自己中了友哈巴赫所設下的陷阱，隨後趕到的友哈巴赫道出自己已經見到藍染惣右介，邀請他加入自己麾下但遭到拒絕，對此山本再度施展卍解『殘火太刀』試圖解決對方，但被友哈巴赫使用胸章奪取卍解，並遭持劍斬落上半身，最後山本回憶起當年京樂春水詢問有關於他的畫像的疑問，感嘆自己再也無法回到此處後便當場死亡，遺體下半身則以屹立不搖的姿態，聳立在滿目瘡痍的瀞靈廷之中.
身後劇情與影響
山本戰死之後，大多數的護廷十三隊隊長皆感受到山本靈壓消失的跡象而震驚不已，殺死山本的友哈巴赫則在準備轉身的時候，發現山本仍緊握著斬魄刀的右臂壓住他的斗篷衣角，遂揮劍斬斷山本持刀的右臂，更直接用腳踐踏他的頭部. 友哈巴赫表示，曾想把山本列入「特別記載戰力」之一，但因山本堅持不肯依靠人類，沒讓井上織姬醫治自己的左臂，在得到和平後改變了昔日果斷無情的作風，對此評價現在的山本不過是被正義束縛的弱者，甚至認為「護廷十三隊早在一千年前就和我們一起滅亡了」. 隨後友哈巴赫使用指尖釋放的靈壓將山本的遺體徹底地炸成灰燼.
無形帝國撤退後，眾死神因為遍尋不著山本的遺體，只好將山本遺留的斬魄刀殘骸帶回總番隊，供諸位隊長瞻仰. 雖然隊長們因為得悉山本的噩耗，一度陷入悲憤的情緒狀態，還導致碎蜂、六車拳西、狛村左陣為此發生激烈的口角爭執，但由於八番隊長京樂春水出面規勸前三者的緣故，才讓諸位隊長決定放下悲憤的情緒，重新振作並團結面對接下來的挑戰. 同時中央四十六室亦為了因應山本戰死後的局勢，特地指名京樂春水繼任為總隊長.
獄頤鳴鳴篇
無形帝國戰役落幕十二年後，由於山本、卯之花、浮竹的靈力過於強大，導致三者的靈子無法回歸靈界，使得眾死神為三者進行名為「魂葬禮祭」的儀式送走其靈魂，但隨後現任總隊長京樂春水和從地獄現身現世的地獄獄卒（破面篇時任十刃NO.8）薩爾阿波羅指出死神執行「魂葬禮祭」的儀式，其實是將三者的靈魂送進地獄的行為.
始解
! 始解招式 || 簡介
卍解
! 卍解招式 || 簡介
Tcsh
tcsh (, , 是一个向下兼容c shell的Unix shell. 它本质上是为c shell增加命令补完，命令编辑等其他功能. 目前作为FreeBSD和其延伸发行版的默认shell.
历史
tcsh中的“t”来自操作系统的“T”，1975年9月起，卡内基梅隆大学的Ken Greer受到TENEX的启发开始编写代码，最终于1981年12月将其合并到C shell 中.
金甲蟲
《金甲蟲》是美國作家愛倫·坡其中一部的短篇小說. 故事被设置在南卡罗来纳州的苏里文岛，主人公为威廉·勒格朗，他在不久前被一只金色的虫子咬了. 他的仆人丘比特害怕他会发疯，于是去找到了勒格朗的朋友，一位不知名的叙述者，他同意了去看望他的老朋友. 勒格朗在破解了一份关于被埋藏的宝藏的秘密文件之后，带这两人去参加了冒险.
这个故事作为侦探小说的早期形式，通常会被拿来与爱伦·坡的“推理故事”作比较. 在19世纪40年代，爱伦·坡在解密文学作品中察觉到了公众的兴趣，并请读者们挑战他作为密码破解者的技艺. 爱伦·坡趁着密码学的流行之风，写下了《金甲虫》，并以这个以密码为中心的故事获得了成功. 丘比特这一角色被现代的观点批判为含有种族主义，特别是由于他的言词是以方言写的，以及他的常见的滑稽的对白.
愛倫坡于文學界初出道時，並非以寫暢銷小說為主，當時他主要寫詩文、散文及文學評論等，他的第一本著作是自資的塔馬蘭詩集，但結果是慘淡收場，因此愛倫坡早期都是過著穷困潦倒的生活，终日靠面包和果酱果腹，他亦直言創作金甲蟲純粹是為了解決飢餓問題 ，不過金甲蟲卻成為了幾乎最多人接觸過的愛倫坡作品，同時亦被視為現代解謎小說（如達文西密碼、玫瑰之名）的先驅. 《金甲虫》是一场迅速的成功，也是在爱伦·坡的一生中，他的最流行的和最被广泛阅读的作品. 它也帮忙普及了密码学和解密文学作品.
劇情簡介
威廉·勒格朗在被一只被认为是以纯金制成的金龟子咬了之后，迷上了寻找财宝. 他告知了他最亲密的朋友，也就是叙述者，叫对方立刻去他在南卡罗来纳州的苏里文岛的家看望他. 在叙述者到达后，勒格朗告知他，自己正在和非裔美国人仆人丘比特进行一场对失落的财宝的搜寻. 叙述者对此感到强烈的疑惑并怀疑勒格朗是否疯了，因为勒格朗不久前失去了他的财富.
勒格朗抓住了那只虫子，但是又让别的某人借走了它；他于是画了一幅关于那只虫的图画. 叙述者说这幅图像看起来像一颗头骨. 勒格朗觉得被叙述者的误解羞辱了，他在把他自己的画作塞回他锁着的抽屉之前好好地审视了它一番. 叙述者感到不安，离开了勒格朗，回到了他在查尔斯顿的家中.
密碼解法
这个故事涉及到了密码学，并包括了对破解方法的详细的说明. 这个方法就是用对字母的频率分析来破解简单的换字式密码. 故事中的密碼為： 在英文中，最頻繁出現的字母為e，因此故事中假設密碼出現次數最多的8為e. 其次，英文中最經常出現的字詞為the，基於8等於e的假設，又可以從密碼裡發現 共出現了五次之多，故並解讀出 等於t及4等h. 根據以上的假設及英文特定的語法，便可以解讀其他密碼的意思. 經解讀後為:
解析
《金甲虫》中包含的密码用的是“对位替换”. 尽管“解密文学作品”和密码使用法都不是爱伦·坡发明的（他的灵感可能来源于对丹尼尔·笛福的《鲁宾逊漂流记》的兴趣），但是他无疑在他的时代普及了它们. 对于19世纪的大多数人来说，密码学是不可思议的，而那些有能力破解密码的人被认为是天生就具有几乎超自然的能力. 在1840年，爱伦·坡将密码学视为了一件新奇事物，他在费城的刊物《亚历山大每周信报》上对它倾注了四个月的注意力. 他请读者们提交他们自己的换字式密码，并夸口他能不费什么力气就把它们全部破解. 如爱伦·坡所写，这场挑战“给为数众多的周报读者带来了一阵热烈的兴趣. 从国家的所有地方而来的信件都涌向了编辑. ”在1841年7月，爱伦·坡发表了《谈谈解密文学作品》，并认识到了对这一主题的兴趣，他写下了《金甲虫》，作为一部将密码作为故事的一部分而掺入其中的文学作品. 爱伦·坡的角色勒格朗对他破解密码的能力的说明与爱伦·坡在《谈谈解密文学作品》中的说明极其相似.
爱伦·坡对非裔仆人丘比特的描写经常被现代的观点视为刻板印象的和种族主义的. 丘比特被描写为迷信的人，并且过于缺乏智力以至于他无法辨清左右. 爱伦·坡可能是在受到了罗伯特·蒙哥马利·伯德的《谢柏德·李》（1836）的一个相似的角色的启发之后才写出了这个角色的，这一点他自己也曾回顾到. 在那个时期，黑人角色通常不会出现在小说中，但是爱伦·坡却选择给了他一个说话的角色. 不过，批评家和学者们提出，丘比特的口音与查尔斯顿的黑人所使用的口音不相似，他们质疑丘比特的口音是真实的，还是仅仅是起喜剧的缓和作用的. 他们认为爱伦·坡可能是受到了古拉人的启发.
尽管《金甲虫》通常被包含在爱伦·坡的侦探故事精选列表中，但是这个故事严格来说并非是侦探故事，因为勒格朗是在问题解决后才透露相关证据的. 不过，勒格朗这一角色通常被拿来与爱伦·坡虚构的侦探C·奥古斯特·杜邦作比较，因为他也使用了“推理”. “推理”，是爱伦·坡用来描写杜邦的方法的一个术语，它是杜邦察觉别人没看见的或者别人认为不重要的事物的过程.
出版經過与反响
飽受飢寒交迫的愛倫坡，原本已經將金甲蟲的版權以52美元賣予佐治·格雷姆的雜誌社， ，但後來愛倫坡知道费城的《美元日报》舉辦徵文比賽，於是坡從雜誌社取回作品參賽，但卻沒有退回52元，而是提出在将来写些评论文章，以此来补偿格雷姆. 愛倫坡最終憑金甲蟲获大奖，並獲得100美元的獎金，这可能是爱伦·坡凭他的所有作品收到的最大的一笔钱. 而金甲蟲亦於1843年的6月21日及28日於兩份報紙上分期刊登. 《美元日报》期望到会有积极的公众反映，所以在《金甲虫》被刊载前就取走了版权.
这个故事还被分为了三部分，在6月24日，7月1日和7月8日在费城的《周六信使报》上被再次分期刊登了出来，其中后两期出现在头版上，还包括了菲·奥·卡·达利绘制的插图. 之后的在美国的各家报纸上的再版，使得《金甲虫》成为了在爱伦·坡的一生中，他的最被广泛阅读的短篇故事. 在1844年5月，爱伦·坡报道说它已经被发行了300000份，不过他可能不会因为这些再版而被付钱. 这也帮忙增加了他作为一名演讲者的人气. 在《金甲虫》被刊载之后，一次在费城的演讲引来了许多的听众，以至于有数百人被赶了回去. 如爱伦·坡在1848年在一封信中所写，它“造成了一场大喧嚣. ”他之后总是拿《金甲虫》在公众中的成功与《乌鸦》的成功作比较，然而他承认“鸟打败了虫”.
费城的《公众纪录报》称其为“一则一流的故事”. 乔治·利帕德在《平民军人》中写道，这个故事“以令人兴奋的趣味性和写实而概略的描写本领为特色. 他是爱伦·坡写得最好的故事之一. ”《格拉汉姆杂志》在1845年发表了一篇评论文章，称这个故事“智力锐利，推理微妙，相当卓越”. 托马斯·邓恩·英格利什在1845年10月在《亚里斯提德安》中写道，《金甲虫》的发行量可能比任何别的美国故事的都要大，并且“他也许是爱伦·坡先生写得最精妙的故事；但是……它完全比不上《泄密的心》──更比不上《丽姬娅》. ”爱伦·坡的朋友托马斯·华立·齐维尔斯说道，《金甲虫》开创了“爱伦·坡的文学生涯的黄金时代”.
这个故事的普及也带来了争议. 在它被发表后的一个月内，爱伦·坡被费城的《每日言论报》指控与评奖委员会密谋. 该刊物称《金甲虫》是个“流产的胎儿”和“完全的垃圾”，连15美元都不值. 爱伦·坡向编辑弗朗西斯·杜菲提起了一项诽谤罪诉讼. 这场诽谤在之后被中止了，并且杜菲为暗示爱伦·坡没有得到100美元的奖金而道了歉. 编辑约翰·杜·索乐指控爱伦·坡的《金甲虫》的构想是盗用自一位叫作舍本小姐的女学生所写的一篇叫作《伊摩金；或者海盗的宝藏》的故事.
影响
《金甲虫》为罗伯特·路易斯·史蒂文森写寻宝小说《金银岛》（1883）提供了灵感. 史蒂文森承认了这个影响：“我闯入了爱伦·坡先生的画廊……毫无疑问，（我小说裏的）那具骷髅就是从爱伦·坡那里搬来的. ”
爱伦·坡在他的时期，以及在之后的时期，为在报纸和杂志上普及密码学而扮演了重要的角色. 美国的第一位密码学家威廉·弗·弗里德曼最初就是在童年读了《金甲虫》之后才对密码学感兴趣的──之后他在二战期间把这份兴趣用于了破解日军的“紫密码”. 《金甲虫》也首次使用了“密文（cryptograph）”这一术语（正好与“密码（cryptogram）”相对）.
爱伦·坡从1827年11月到1828年12月驻扎在莫尔特里堡里并利用了他个人在苏里文岛的经历来重现了《金甲虫》的背景. 也就是在这里，爱伦·坡第一次听说了基德船长之类的海盗们的故事. 苏里文岛的居民欣然接受了爱伦·坡的这一联系，并以他的名字来命名了他们的公共图书馆. 查尔斯顿的当地传说说，诗歌《安娜贝尔·李》的灵感也来自爱伦·坡在南卡罗来纳的时期. 爱伦·坡还把《气球骗局》和《长方形箱子》的一部分设置在了这一带的附近.
其他媒體
这个故事的一个舞台版出现于1843年8月8日，证明了它在当时十分地流行. 这场戏剧被西拉斯·S·斯蒂尔整合在了一起，并被表演于费城的美国剧院. 费城的报纸《时代精神报》的编辑说，这场演出“拖拖拉拉，相当乏味. 作品的架构十分好，但是需要将之填满”.
金甲蟲多次被改編成電影及電視劇，至少當中包括1956年、1980年、1983年及2009年. 除此之外，2009年BBC亦將金甲蟲改編成廣播劇. 在电影和电视中，这部作品的一部改编作品在1953年2月1日出现在了《你最喜欢的故事》中（1季4集）. 这部电视剧是由罗伯特·弗洛里导演的，而编剧为罗伯特·李伯特. 这部作品之后的一部改编作品在1980年2月2日出现在了《美国广播公司周末特别节目》中（3季7集）. 这个电视剧版本是由罗伯特·富斯特导演的，而编剧为爱德华·彭蒙蓝兹. 这部作品的西班牙语的正片改编作品出现在1983年，标题为《寻找金龙》. 它的编剧和导演是赫苏斯·弗朗哥，而弗朗哥使用的化名为“詹姆斯·P·约翰逊”.
1980年的《美国广播公司周末特别节目》系列中的《金甲虫》那一集，主演为饰演勒格朗先生的罗伯茨·布罗索姆，饰演丘比特的杰佛瑞·霍尔德，和安东尼·迈克尔·霍尔. 这一集赢得了三项日间节目艾美奖：
（1）最佳儿童节目/编剧，琳达·戈特利布（执行制片人），多罗·巴克拉克（制片人），基于《金甲虫》一集；
（2）最佳儿童节目编排个人成就，史蒂夫·阿沙（化妆与发行设计），基于《金甲虫》一集；
（3）最佳儿童节目编排个人成就，亚历克斯·汤姆生（电影摄影技师），基于《金甲虫》一集.
橫濱關帝廟
橫濱關帝廟（横浜関帝廟、よこはまかんていびょう）是位於日本神奈川縣橫濱市中區橫濱中華街的一座關帝廟. 1862年時，橫濱中華街就已有一座小型祭祀關聖帝君木像的祠堂. 1871年，關帝廟開始動工，並在1886年擴建，1891年改建. 第一代關帝廟毀於1923年的關東大地震. 第二代關帝廟則毀於1945年6月的空襲. 第三代關帝廟毀於1986年的火災. 現在的關帝廟是第四代關帝廟，在1990年8月14日舉辦了開廟式.
2013年海南万宁校长官员性侵幼女案
万宁校长官员性侵幼女案，是2013年5月8日发生在中国海南省万宁市的性侵幼女案. 后郎小学6名六年级小学生被该校校长陈在鹏及万宁市市房管局职员冯小松携带到宾馆开房.
事件
5月9日晚上11点，1名女生在海口市亲戚家被找到，3名女生在海口市城西镇一家出租屋被找到，另外2名女生在万宁.
10日上午10点，2名女孩在万宁长丰镇马坡大洲岛度假山庄被家长找到.
警方称学生没有遭到校长和政府职员的性侵犯. 开房也是女学生主动联系校长.
5月14日晚上，万宁副市长李志杰、吴明阳和万宁市教育局长李宁、黄志鹏会见受害女学生家长，要求其不要接触媒体采访. 当天深夜，市长张美文通过关系人联系受害女学生家长，要家长打电话给新闻媒体撤掉该案件的视频与报道. 之后，校长家属给受害女生家长致歉，要求私了该案.
广东省7名律师组成律师团，赴海南省人民检察院，控告万宁警方作伪证和徇私枉法渎职，并要求万宁警方回避案件的侦查.
5月15日，万宁市纪委监察局根据《中国共产党纪律处分条例》第一百五十九条的规定决定给予陈在鹏、冯小松开除党籍处分，并建议万宁市教育局、万宁市住房保障与房产管理局根据《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十一条的规定，报请万宁市人民政府，市人民政府已经批准，给予陈在鹏、冯小松行政开除处分.
疑点
有学生家长找到女儿时，发现其精神恍惚，状态不好，宾馆监控录像显示其迷迷糊糊，家长怀疑女儿被校长及政府职员下了迷药.
家长找到女儿时，检查女儿身体，发现女儿身体下体污秽，怀疑遭到性侵犯. 后来经过法医查询，得知5人处女膜破裂.
勋章 (日本)
本条目主要介绍日本的勋章.
概况简介
日本的勋章是明治以后用以表彰个人功绩和成就而制订的，在叙位、（1947年废除）、、褒章等荣誉奖励及、中属于叙勋的章饰. 也就是说，日本的勋章是通过叙勋与勋位一并发放的东西. 为了荣誉而佩戴的佩章除了勋章之外，根据赏勋局所颁布的法令还有“褒章”和“纪念章”等；这些都被统称为“勋章等”.
勋章种类
表内列举了目前日本现行勋章及官方英文译名.
勋章排序及仪式
下表列举了目前日本现有勋章的排序及授勋式惯例.
天皇及皇族所佩勋章
尽管勋章是以天皇名义颁发，但天皇自己也佩戴这些勋章. 天皇佩戴的勋章除了最高级别的大勋位菊花章颈饰外，还会佩戴桐花大绶章和文化勋章. 在重要仪式和典礼上，天皇通常佩戴大勋位菊花章颈饰和桐花大绶章；但在文化勋章的亲自颁授仪式上，天皇还会再佩戴文化勋章. 这些勋章均由首相批准，归天皇持有.
此外，皇室成员也会佩戴勋章. 通常在他们成年后，经内阁会议批准，以已废除的《皇族身位令》为参考由天皇颁授.
春秋叙勋受章者
自2003年公布新的叙勋制度后，截至2021年的春秋叙勋受章人数如下表.
其他荣誉
日本政府所授予的荣誉奖励除勋章之外，还有褒赏（包括褒章、褒状和）和品秩等.
此外，日本内阁、各部部长及各地方政府都可以对有贡献之人予以表彰并借此替代勋章和褒赏，或根据各种时机予以表彰. 虽然这些表彰并不符合《日本国宪法》第7条第7款所规定之“荣誉奖励”，但它们依然是可以和勋章、褒赏相提并论的荣誉.
为顺应时机进行表彰，日本首相也会颁发“国民荣誉奖”. 国民荣誉奖并没有如勋章或褒赏那样严格的标准和流程，通常是授予当下最具人气的日本公民或长期居住在日本的外国人.
警察厅长官会授予警察或有功公民相关纪念章、也会授予消防员及纪念章；日本政府及地方公共团体也有各种荣誉章；日本红十字会在表彰杰出贡献之人时也会颁发奖章.
另外，兼具表彰意义和表示每个人经历的象征意义的防卫纪念章也是表彰的一种. 是防卫大臣授予的，根据授予理由的功绩内容和经历分为34种.
我的章鱼老师
《我的章鱼老师》（My Octopus Teacher）是2020年Netflix原创纪录片，由皮帕·埃利希和詹姆斯·里德执导，讲述了电影工作者于南非一处海藻林跟拍野生普通章鱼的故事. 影片荣获第93届奥斯卡金像奖最佳纪录片奖.
梗概
2010年，开始在南非开普敦福尔斯湾一偏僻地区的海藻林练习自由潜水. 当地靠近开普半岛的 ，寒冷的大西洋本格拉寒流流经此地.
潜水的时候，福斯特注意到一只好奇的小章鱼，开始长达一年的日常跟拍，得以探寻章鱼休养生息的地方. 他表示，自己和小章鱼的这段经历深刻影响到他的人生. 小章鱼與福斯特的感情日渐增长，同时要抵挡的袭击. 尽管处处提防，小章鱼还是在一次攻击中失去了触手，要撤回到巢穴中恢复，幸好新触手花了三个月重新长出来了. 之后面对鲨鱼攻击，小章鱼可以灵活应对，巧妙地吸附在鲨鱼的背部. 后来，小章鱼和一只大章鱼交配，产出大量卵子. 最终小章鱼在照看卵的时候自然凋亡，鲨鱼叼走了她的尸体.
小章鱼给福斯特这段老师般的关系，让他认识到生活的脆弱及人与自然的关系. 之后儿子跟随他当自由潜水者，在大学学习海洋生物学，父子关系更为深厚.
制作
影片由海洋改变计划（Sea Change Project）、Off The Fence和德国电视二台合拍，皮帕·埃利希和詹姆斯·里德担任执行制片人，水下摄影师罗杰·霍罗克斯（Roger Horrocks）执导，内容出自克雷格·福斯特和罗杰·霍罗克斯拍摄的画面. 部分水下镜头在片中被删减，但被纪录片《蓝色星球2》第5集收录.
福斯特通过参与海洋改变计划成为制片人 ，从事环境报道的印度妻子担任影片经纪人.
影片于2010年开始拍摄，历时10年，是Netflix首部南非原创纪录片.
发行
影片于2020年9月7日上线Netflix.
财务总监
财务长（Chief Financial Officer，英文缩写：CFO），通常又稱-{zh-hans:首席财务官、财务总监或最高财务官;zh-cn:首席财务长;zh-hk:首席財務官、首席財務長或最高財務官;zh-tw:首席財務官、財務總監或最高財務官;}-，“公司三長”之一（另二個為董事長、執行長），是許多企業的職銜，尤其美式企業中，為一間企業集團或財閥中负责財務的最高執行人员.
由於財務長本身的工作性質容易成為司法單位的調查對象，因此部份大企業的財務長法律知識非常充足，甚至在法律長出缺的情況下，會由財務長兼任. 而財務長處理財務必定對軟體方面有一定程度的涉略，也因此部份企業-{zh-hans:资讯长;zh-cn:首席信息官;zh-hk:資訊總監;zh-tw:首席資訊長;}-出缺的時候，也是由財務長出任. 並且因為上述的緣故，財務長才被稱作為“公司三長”之一.
八洞神仙
八洞神仙，是中国神话中八个仙洞里所居住的八位神仙. “八洞”主要是指道教神仙所居住的八个洞天，分为上八洞、中八洞及下八洞，总共三八二十四洞神仙.
小说《西游记》中七仙女提到蟠桃会所宴请的八洞神仙为“上八洞三清四帝，太乙天仙等众；中八洞玉皇九垒，海岳神仙；下八洞幽冥教主，注世地仙”. 说明上八洞仙人为天仙（在天庭拥有官职的仙人）、中八洞仙人为神仙、下八洞仙人为地仙. 而在《神仙济世良方》下卷中提到上八洞位于蓬莱山，是天仙所居之处；中八洞位于甘肃地界的鹤冈山，是赤脚等散仙（在天庭没有官职的仙人）所居之处；下八洞位于西方地界的鹤鹤山，乃地仙所居之处.
上中下八洞中各有一个位居第八位的女仙. 她们是骊山老母、何仙姑和麻姑，分别代表女性一生的三个面相：老婆婆、妇人、少女. 在各类传说中，何仙姑同时还兼具仙女、道姑和女巫这三种身份. 《何仙姑宝卷》上卷中提到王母娘娘在举办蟠桃会时，她们好代表上中下八洞神仙到王母圣前敬酒.
《何仙姑宝卷》下卷中有描述上中下八洞女仙的句子 ： "第八位神仙老道姑，手持寶劍駕雲霧，腰中藏天書，神通世上無，那神仙他是個驪山母. 第八位神仙女中無，人人說他有丈夫，是非終日有，不聽自然無，肩桃笊籬，腰掛葫蘆，齊主合日請，騎鸞送壽來，那神仙他是個何仙姑. 有一位神仙不嫁夫，酒色財氣一概無，手捧長壽酒，祝壽萬千秋，那神仙他是個麻姑仙."
在民间，自八仙出现以后又有文人觉得还不够热闹，于是又凑出了另外两组八仙，分成上、中、下八仙. 早在元代就已有“上八仙”的说法，指的就是吕洞宾、铁拐李这组八仙. 到了清代，普遍又将此八仙列为“中八仙”，而增出上、下八仙. 关于各八仙的名字下记参照.
宝兴县
宝兴县位于中华人民共和国四川省雅安市所辖的一个县. 位于雅安北部、四川中偏北、青衣江上游. 总面积3114平方公里，2002年人口6万人. 宝兴东邻芦山，南毗天全，西连康定，北接小金，东北与汶川交界，距成都200公里，地处成都平原与川西高原的过渡带. 县政府驻地穆坪镇. 宝兴县生物资源丰富，是世界第一只大熊猫模式标本的发现地，被誉为“大熊猫的故乡”.
历史沿革
春秋战国时今天的宝兴县为青衣羌人的聚居地. 秦汉时设青衣县，属蜀郡. 唐宋之际，为羁縻州地，隶属雅州都督府. 元末始称董卜，这时开始有藏传佛教传入，青衣羌人转化为蕃民，隶属吐蕃宣慰司. 清朝乾隆年间设穆坪土司. 1928年國民政府行改土归流之政策. 1930年建县，因矿产丰富，取《礼记·中庸》“今夫山，一卷石之多基广大，草木生之，禽兽居之，宝藏兴焉”之意而命名为宝兴. 1935年，中国工农红军长征经过宝兴县，曾建立苏维埃政权. 1939年，西康省成立，宝兴划归西康省管辖. 1949年10月，中华人民共和国成立后，复归四川省，属雅安专区管辖. 2000年雅安撤地设市，宝兴仍隶属雅安市.
穆坪董卜韓胡宣慰使司（或作董卜韓瑚宣慰使司）原隸天全州  ，於民國十七年（1928年）置穆坪設治局，民國十九年(1930年)又並以天全縣第六區為寶興縣. 一九五二年土地改革中，又將天全縣靈關區劃歸寶興縣.
地理
宝兴地貌属垂直地貌，地形以山地为主，属邛崃山区，地势由西北向东南逐渐降低，境内最高点石喇嘛山，海拔5328米；最低点灵关峡口海拔750米，县城穆坪镇海拔1011米. 宝兴地处中纬度，属于亚热带季风性湿润气候，垂直气候明显，大部分地区气候温和，年降雨量993.7毫米.
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资源
宝兴县拥有丰富的水资源、生物资源、矿产资源和旅游资源.
青衣江主源宝兴河发源于宝兴县西北部夹金山南麓，贯穿全境，大小溪流纵横交错，水能蕴藏量1.4 TW. 目前已建成电站16座，总装机容量达14.875 MW. 正在建设的有华能硗碛电站及赶羊沟三级电站，是一个新兴的水电基地.
宝兴县生物资源丰富，生物多样性明显. 境内分布有国家一级保护植物1种，二级保护植物5种；一级保护动物9种，二级保护动物33种；以宝兴产地命名模式种及亚种植物有30种，动物有51种. 世界第一只大熊猫模式标本即发现于宝兴盐井乡（今日蜂桶寨乡）邓池沟，被誉为“大熊猫的故乡”.
宝兴县矿产资源主要有大理石、石灰石、花岗石、石膏等. 其中以"宝兴白"大理石等名贵石材最为著名.
人口
宝兴历史上是主要为藏族的聚居地. 清乾隆年间外地人开始大量迁入，汉族人口逐渐增多. 2001年末，全县人口55266人，其中汉族人口占91.03％，藏族人口占8.97％.
经济
宝兴县支柱产业有水电、石材和旅游业. 2005年，全县农民人均纯收入为3176元，城镇居民人均可支配收入达到7353元.
特产
宝兴川牛膝：中国地理标志产品. 系苋科植物川牛膝的干燥根，具有逐瘀通经，强筋骨，通利关节，利尿通淋之功效.
行政区划
下辖3个镇、3个乡、1个民族乡 ：
哈里·霍華德·賀姆斯
哈里·霍華德·福爾摩斯（英文：Henry Howard Holmes，），出生名赫爾曼·韋伯斯特·瑪吉特（Herman Webster Mudgett），暱稱H·H·福爾摩斯（H. H. Holmes），美國連環殺手. 謠傳他在芝加哥舉行芝加哥哥倫布紀念博覽會期間興建了一間旅館，名為「博覽會旅館」（World's Fair Hotel），俗稱“謀殺城堡”（The Murder Castle），傳說他在此謀殺了大量的遊客，但有證據表明這家旅館其實從未正式營業.
早年
赫爾曼·韋伯斯特·福爾摩斯原姓瑪吉特（Mudgett），出生於新罕布什爾州吉爾曼頓，父母分別叫做李維·霍頓·瑪吉特（Levi Horton Mudgett）和西奧多·佩吉·普萊斯（Theodate Page Price），均為第一代英格蘭移民，也是衛理公會信徒. 赫爾曼是其父母的第三個孩子，他有一個姐姐埃倫（Ellen）、一個哥哥亞瑟、一個弟弟亨利和一個妹妹瑪麗. 他家祖上就是農民，他的父親也以務農為生. 後來一些人為了誇大他的兇殘程度，將其描繪為一個自幼就虐待動物的人，還說他本人有遭受過父親的虐待，但這些說法實際都沒有根據.
18歲時結婚，妻子名叫克拉拉·洛芙琳（Clara Lovering），並就讀佛蒙特大學. 他不喜歡這所大學，一年後輟學. 1882年他又就讀密歇根大學醫學和外科醫學系 ，1884年畢業. 由於遭受家暴，洛芙琳在1884年（福爾摩斯畢業前不久）離開了他獨自回到新罕布什爾州，後來也不再與其來往. 福爾摩斯則移居紐約州穆爾斯. 他與小鎮上一名男童的失蹤有所牽連，但並未遭到警方調查，而他不久就搬往費城. 他在諾里斯頓州立醫院（Norristown State Hospital）做了幾天門房，後來又去一家藥店工作. 在藥店工作期間，一名男童因誤用藥物而死，他否認涉事，但馬上就離開了費城. 在來到芝加哥之後，可能是為了避免被查到可疑的過去，他將姓改成了福爾摩斯.
福爾摩斯死前供稱自己為保險在1886年殺死了醫學院的同學羅伯特·里科克（Robert Leacock） ，但實際上里科克是在1889年10月5日死於安大略省小鎮沃特福德（Watford）. 1886年末，在沒有與克拉拉·洛芙琳正式離婚的情況下，他又和瑪塔·貝爾納普（Myrta Belknap，1862年10月生於賓夕法尼亞州）在明尼阿波利斯結婚 ，婚後不久才以不忠為由申請與克拉拉離婚，但其離婚訴訟並未得到處理. 有證據顯示克拉拉本人甚至都不曾收到過通知. 他與瑪塔生活在威爾梅特，但經常在芝加哥做生意. 1894年1月17日，在未與克拉拉和瑪特離婚的情況下，他又與喬治安娜·約基（Georgiana Yoke）在丹佛結婚.
謀殺
福爾摩斯在1886年8月抵達芝加哥之後在伊麗莎白·S·霍頓（Elizabeth S. Holton，密歇根大學校友）的藥店（南華萊士大道和西第63街交叉口）工作 ，他工作很努力，最終買下了這家藥店. 一些書籍說霍頓和她的丈夫不久之後就失蹤了，但實際上二人直到20世紀初還一直生活在芝加哥.
雖然旅館本身沒有建成，但福爾摩斯可能確實曾在這棟建築裡謀殺了一些人. 他最早的一名受害人可能是他的情婦茱莉亞·斯邁斯（Julia Smythe）. 茱莉亞的丈夫奈德（Ned）本是福爾摩斯藥店的員工，在發覺老婆出軌之後辭職離去，留下茱莉亞和女兒珍珠（Pearl）. 茱莉亞和珍珠在1891年聖誕夜失蹤，福爾摩斯當時宣稱她是因流產而死. 福爾摩斯後來又與1892年5月開始在他店裡工作的艾米琳·辛格萊德（Emeline Cigrande）好上，但艾米琳在同年12月失蹤.
被捕
1894年，福爾摩斯曾與同夥本杰明·彼得泽尔（Benjamin Pitezel）及彼得澤爾的妻子合謀，要彼得澤爾詐死騙保，保險金額達1萬美元. 但他反而將彼得澤爾用氯仿迷暈、燒死，後來又騙彼得澤爾妻子說她的丈夫其實隱姓埋名前往了倫敦. 他從彼得澤爾夫人那裡騙得其三名子女（總共五名），隨後前往加拿大，在多倫多將其中兩名孩子殺死.
一直在追蹤調查福爾摩斯的弗蘭克·蓋爾（Frank Geyer）警探發現了兩個孩子的尸體，隨即芝加哥警方在1895年7月搜查了“謀殺旅館”，但並未找到足夠的證據證明他曾在這裡殺過人 ，一些所謂的謀殺、虐待工具其實都是20世紀小說虛構.
1895年10月，福爾摩斯因謀殺本傑明·彼得澤爾一案受審，並被判處死刑. 隨後福爾摩斯又供稱他總共在芝加哥、印第安納波利斯和多倫多殺害了27人，但這27人中卻有許多人還活著，最終只能證明有9人確實為他所害. 他後來還說自己是被撒旦附了身. 大量的謊言和矛盾的線索使得警方無法確定他供詞的真偽. 八卦雜誌曾紀載他殺害了超過200人，但那只是不可信的坊間流言而已.
1896年5月7日他在費城的莫亞蒙辛監獄（Moyamensing Prison）處以絞刑 ，臨刑前並無懼意和悔意. 他要求將自己的棺材用水泥密封並埋入地下10 ft深處，以免遺體被盜解剖. 絞刑中他的脖頸並未折斷，因此是被慢慢吊死的. 他在掙扎了15分鐘之後才死去，20分鐘之後被正式宣判死亡.
影響
福爾摩斯的事跡更吸引到美國作家艾瑞克·拉森，最終將福爾摩斯的事跡寫為《The Devil in the White City》的小說，中文版本為《白城魔鬼：奇蹟與謀殺交織的博覽會》. 此外，罗伯特·布洛克1974年的小说《美国哥特》（American Gothic）也是以其事迹为背景写成的.
電子遊戲《黑相集：心中魔》《The Dark Pictures Anthology: The Devil in Me》中的故事也參考此事件作為遊戲背景而展開. 遊戲中玩家將扮演紀錄片團隊受邀前往博覽會旅館拍攝相關紀錄片，後來發現旅館中隱藏着一名駭人的殺人魔，旅館亦被改造成充滿殺人機關的城堡，一埸性命攸關的密室逃脫遊戲就此開始.
武汉航空
武汉航空公司（简称武航），成立于1986年4月2日，为武汉市局级企业，基地设于武汉王家墩机场. 在“6·22”事故前有国产运七飞机7架，波音飞机6架. 于2002年8月18日与中国东方航空公司合并，成立东航武汉公司. 运营基地迁至天河国际机场.
重大事故
2000年6月22日14时51分，武漢航空一架國產運7飛機在執行恩施至武漢航線時在漢陽漢江南岸永豐鄉墜毀造成機上42人（38名旅客，4名空乘人員），地面7人共49人死亡. 事後調查表明，此次事故是因飛行員在惡劣天氣狀況下違規操作造成的一起重大責任事故.
1992年10月8日，武漢航空4211號班機空難是一起飛機在飛行途中突然1號引擎失效的事故. 事發後飛行員下降高度並備降榆中機場進行迫降. 可是飛機的情況無法維持高度抵達機場，因此飛行員決定場外迫降在附近的一個土坡上,在迫降途中因機械故障墜毀，機上14人遇難，包括全部機師與9名乘客，21人生還，包括兩位空乘與大多數乘客.
MTV歐洲音樂大獎
MTV歐洲音樂獎（MTV Europe Music Awards，簡稱EMA），是MTV全球音樂電視臺為歐洲各國表現傑出的歌手設立的獎項，目的是表彰觀眾喜歡的歌手. 獎項由公眾投票評選. 1994年創辦，2020年首度線上頒獎，主持人為入圍最佳英國音樂人的混合甜心.
電子式無段變速自排系統
電子式無段變速自排系統（Electro Continuously Variable Transmission，縮寫：ECVT）乃1990年代由日本富士重工業與荷蘭VDT公司（Van Doorne's Transmissie B.V.）共同開發的無段自動變速器，官方名稱為電子控制電磁離合式無段變速器（電子制御電磁クラッチ式無段変速機）. 而豐田普銳斯所搭載的無段變速系統（Electronically-controlled Continuously Variable Transmission）亦縮寫為E-CVT或者ECVT，容易與電子式無段變速自排系統混淆.
運作原理
其變速原理是以發動機控制器控制迴路壓力，改變輸入軸和輸出軸的帶輪槽寬度，進而改變帶輪的有效直徑. 此時傳達的速度比隨之變化，造成變速換檔. 當初VDT公司由於皮帶滑差的問題，耐用度及動力損耗等皆受到影響，無段自動變速器並未廣為車廠所採用. 後來富士重工業取得專利權後，以鋼帶成功地取代傳統皮帶，大幅提高動力承受度與耐用性，並應用在1987年的車款Justy上，稱作「TB40型」. 這種新式的變速系統吸引日產汽車及義大利飛雅特等車廠的注意，陸續搭載於旗下的小型車車款.
五十嵐卓哉
五十嵐卓哉（），日本埼玉縣出身的動畫導演.
偷故事的人
《偷故事的人》（英語：Story Thief）是台灣歌手張惠妹的第19張個人錄音室專輯，於2017年12月12日發行. 此專輯集結了數位金曲歌王歌后及金曲製作人，有新加坡歌手林俊杰、台灣歌手周杰倫、艾怡良、徐佳瑩、瘦子E.SO、蛋堡等人創作，從錄音編曲到製作皆是高水準的一張專輯. 截止2023年5月，該專輯於中國大陸的數位專輯銷量超過42萬張.
BronyCon
BronyCon是美國東岸一項以動畫《彩虹小馬：友情就是魔法》為主題的同好會展，首屆於2011年6月舉辦. 由於BronyCon的前三屆大會在紐約市舉行，因此原名又寫作BroNYCon，以凸顯紐約的英文縮寫，自第四屆起，活動均改為於巴爾的摩舉行. 最近一次舉行於2019年8月，當時吸引了10,215名與會者. 儘管最初計劃運行到2025年，但主辦方在2018年大會閉幕式上宣布，2019年將是展覽的最後一年，一般認為是為了配合《彩虹小馬：友情就是魔法》劇集的完結.
BronyCon是彩虹小馬影迷聚會中歷史最悠久，也是規模最大的之一 ，因此世界各地的類似活動也會經常使用類似的名稱.
马克·拉瓦卢马纳纳
马克·拉瓦卢马纳纳（马拉加斯语：Marc Ravalomanana，），马达加斯加政治家，1999年当选为首都塔那那利佛市市长，2002年5月6日起任马达加斯加共和国总统至2009年3月17日.
马克·拉瓦卢马纳纳曾留学德国和瑞典学习食品工程，1982年在马达加斯加创立蒂科公司（蒂科集团），现在的蒂科集团为马国最大的食品加工企业，马克·拉瓦卢马纳纳任总裁.
2009年3月，馬達加斯加發生政變，拉瓦盧馬納納提出辭職，军方随即拥立反对派领导人拉乔利纳成为新总统.
汉源县
汉源县是中华人民共和国四川省雅安市所辖的县，位于大渡河中游，四川省的中部. 总面积2349平方公里，人口32.9万人.
词源
“汉源”一词可追溯至隋代大业年间，以“汉水”（今大渡河支流流沙河）发源于此县命名.
历史
因瀑布沟水电站移民问题，2004年10月，当地曾发生移民大规模聚集事件 ，是近年来中国发生的有广泛影响的大规模社会冲突之一. 在此次事件中时任中共四川省委书记张学忠一度被抗议群众扣为人质，而时任中共中央政治局常委、中央政法委书记罗干也亲自坐镇成都处理此次事件.
2020年中国南方水灾期间，受连续强降雨影响，8月21日凌晨，汉源县富泉镇中海村6组发生山体滑坡 ，共有9人失去聯繫，截至21日21時，有7人被發現，其中3人當場遇難，4人送醫搶救無效死亡.
行政区划
下辖12个镇、4个乡、5个民族乡 ：
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观山湖区
观山湖区，原为金阳新区，是中国贵州省贵阳市下辖的一个市辖区. 位于贵阳市南部，东靠黔灵山脉，南临三桥马王庙，西接百花山脉，北与白云区相接.
建制沿革
2000年初，金阳新区开发启动，原乌当区野鸭乡、金华镇、朱昌镇及白云区麦架乡的部分地区，划入新区规划范围.
2006年，经贵州省人民政府同意，撤销野鸭乡，设立金阳街道. 7月19日，贵阳国家高新技术产业开发区金阳街道办事处正式挂牌成立.
2008年，贵阳市委、市政府将贵阳国家高新技术产业开发区金阳街道办事处成建制整体移交金阳新区管理委员会管理.
2008年5月23日高新区管委会、金阳新区管委会、金阳街道办事处在金阳街道办事处举行了交接仪式，并签订了移交责任书. 从移交之日起，金阳街道办事处的所有事务均由金阳新区管理委员会全权负责.
自金阳街道移交给金阳新区后，金华镇、朱昌镇和阳关农场也相继交由金阳新区管理.
2008年11月21日，贵阳市委、市政府将乌当区金华镇、朱昌镇成建制整体移交金阳新区管理委员会管理.
2012年11月，中国国务院同意在原金阳新区的基础上设立观山湖区，下辖原乌当区的金阳街道、金华镇、朱昌镇和清镇市的百花湖乡.
气候
观山湖区属亚热带季风气候，年平均温度15摄氏度. 年平均降雨量为1200毫米. 7月最高温度为32摄氏度；1月最冷天气为零下5摄氏度.
行政区划
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Mantis
Mantis Bug Tracker是在GNU通用公共许可证第2版下发布的一个自由、开源的基于Web的缺陷跟踪管理系统. MantisBT最常见的用途是用来追踪软件缺陷. 然而，MantisBT经常被用户配置成为一个更通用的问题跟踪系统和项目管理工具.
项目的名称Mantis（螳螂）和标志是指以抓捕其他昆虫（俗称“bugs”）而闻名的螳螂科昆虫. 项目的名称通常缩写为MantisBT或Mantis.
历史
2000年，Kenzaburo Ito开始Mantis Bug Tracker项目的开发. 2002年Victor Boctor成为了该项目的维护者. 版本1.0.0发布于2006年2月， 版本1.1.0发布于2007年12月. 2008年11月，经过长时间的讨论 ，项目从使用Subversion版本控制工具变更为使用Git——一个分布式的版本控制工具. 2010年2月，版本1.2.0发布. 在2012年7月，在GitHub上的MantisBT 成为该项目的官方源代码库.
插件
从版本1.2.0推出了事件驱动的编程的插件系统， 允许MantisBT通过官方或第三方插件对MantisBT进行扩展. 截至2013年11月，Github上的MantisBT-plugins 组织有超过50个插件可用.
通知
MantisBT支持在系统的问题发生变化后发送电子邮件通知. 用户可以指定他们所接收电子邮件的类型，以及设置过滤器控制何种程度的问题发生时接收通知.
RSS 订阅源提供给希望能够跟踪已解决问题的用户. 此外，MantisBT有一个插件 来与Twitter整合，允许在一个问题上解决后发送一个通知.
通过事件驱动的插件系统，可以扩展MantisBT内置的通知支持，运行高级脚本执行其他的通知操作（例如发送短信或者在外部项目管理软件中更新状态）.
与版本控制系统集成
在MantisBT 1.2.0之前的版本允许与CVS版本控制系统的集成. 随着MantisBT 1.2.0对插件功能的引入，版本控制集成功能被约翰·里斯在SourceIntegration插件 中重新开发.
其他功能
除了上面提到的功能，MantisBT也支持：
土耳其大国民议会
土耳其大国民议会（Türkiye Büyük Millet Meclisi，简称TBMM；當地多以「Meclis」稱呼，即「議會」之義）是土耳其最高立法机构，於1920年4月23日成立於安卡拉，其歷史比土耳其共和國還久. 在議會成立至國家成立期間，大國民議會一度是土耳其的最高权力及行政機關.
议席
大国民议会共设600个议席，议员根据各省人口比例普选产生，18岁以上公民都享有选举权. 選舉制度實行比例代表制，但是只有超过全国选票10%的政党才可拥有议会席位 ，而獨立候選人只要在其參選選區拿到10%的票數就能當選. 現時國會只有五個政黨.
摸乳巷
摸奶巷，又稱摸乳巷、摸鳥巷、摸蛋巷，是指一條位於臺灣彰化縣鹿港鎮菜園里菜園路38號與40號間的長巷，位於鹿港市區的西南端.
清朝時期，摸奶巷原為居民排放污水至舊港溝的水溝，於日治時期才將其水溝加設紅磚與水溝蓋，漸而形成現今的通道.
名字來歷
日治時代，此巷為菜園里之頂菜園與廈菜園的前後居民經常走的捷徑，常因經過此巷會觸碰到對方胸部，因此戲稱此巷為摸奶巷.
古時人們有重男輕女的觀念，大多希望能夠生子，日有所思、夜有所夢，摸奶巷道狹長，有如夜夢般冗長，於是稱為「夢麟巷」（夢麟巷另一由來：古時人們均夢想喜獲麟兒，故將此巷取為夢麟巷），又因「夢麟巷」與「摸奶巷」台語諧音聽起來相像，時間一久便稱為「摸奶巷」.
概況
摸奶巷歷史約200年，是相鄰的兩座長形房屋的排水溝加蓋的長巷，巷長約80公尺，最窄處約70公分.
因鹿港長屋狹長，巷內也有數處的小門可由巷中進出，通達兩側長屋之中庭及後院.
摸奶巷在台灣有知名度，是因為民國65年（1976年）開始的中視《蓬萊仙島》節目民俗專題系列報導，介紹鹿港各景點時才因此聲名大噪.
民國73年（1984年），導演王重光來到此地編導成一部戒嚴時期的電影《鹿港摸乳巷》，於民國74年（1985年）上映後更是家戶喻曉.
摸奶巷兩側房屋僅菜園路38號為舊磚造2層建築，其餘為1層磚造.
爭議
由於當今性別平等主義者及女性主義者之信仰因素，摸奶巷一詞被部份女權人士認為「有歧視女性及物化女性之嫌」. 因此，其部份人士認為，將巷名更名為二尺巷或一線天較文雅.
心理学
心理学是一门研究人类和动物的心理现象、意识和行为的科学. 它既是一门理论学科，也是一门应用学科，包括理论心理学与应用心理学两大领域.
心理學研究涉及意识、感覺、知覺、認知、情绪、人格、行為和人際關係等眾多領域，影響其他學科的發展，例如：教育学、管理學、传播学、社会学、经济学、精神病学、统计学、以及文學等等. 心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個体基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色. 心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和控制行為. 應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的品質. 這些目標構成了心理學事業的基礎.
有些領域的心理學家為了研究人類的行為，會對動物進行實驗，以推測環境、生理（如：大腦損傷、運動是否能增加多巴胺等）以及一些特定因素所產生的影響. 心理學家也會使用核磁共振、斷層掃描、及發展較成熟的問卷調查等方式來研究人類的心理. 有時會有腦部部分損傷的病人，他們也藉由觀察這些人的腦部活動，去了解腦袋各部位的功能為何.
詞源
「心理學」漢譯譯名之來源，透過歷史學與心理學之相關考證，證明與中國明代心學、宋代理學、及宋明儒學東渡日本有直接關係.
1890年，威廉·詹姆斯将心理学定义为“心理生活的科学，包括心理现象和心理状态”. 几十年来，这个定义一直广为流传. 然而，这一含义受到了一些激进行为主义者的质疑，尤其是约翰.B.沃森等激进行为主义者. 沃森在1913年的宣言中将心理学定义为获取对控制行为有用的信息. 同样，自从詹姆斯定义了它，这个词更强烈地暗示了科学实验的技术.
起源
早期的心理學研究是属于哲学的范畴，称为哲學心理學. 哲學心理學的研究可以追溯到埃及、希腊、印度和華夏等古代文明. 中國古代認為人的性情思想是由一定的器官承擔的，並且其活動會在器官上反映出來，如「心之官則思」（《孟子》），「人精在腦」、「頭者神之所居」（《春秋元命苞》）. 「神形合一」、「形神相印」等思想在《黃帝內經》等涉及醫學心理的著作中有很多闡述和應用. 柏拉圖提出過二元並存的理念，有人认为亚里斯多德《论灵魂》是西方最早的一部论述心理学思想的著作. 經由長久的演變，慢慢地產生各式各樣不同的學科，包括了現在人所了解的心理學.
哲學心理學主要是在探討心身關係、天性與教養、自由意志與決定論、知識來源等四大議題. 其早期的理論有一元論、二元論、環境決定論、精神決定論等. 近代的哲學心理學則是有三大思想流派，包括了理性主義、經驗主義與浪漫主義. 正如德国心理学家艾宾浩斯所说：“心理学有一个漫長的過去，卻只有一个短暫的歷史”. 在中世纪的伊斯兰医学与心理学中，已经开始进行临床的精神科治疗 和实验研究.
科学心理学
虽然心理学实验可以追溯到阿拉伯学者海什木的著作《光学》（1021年） 不过，心理学作为一门独立的学科是开始于1874年，那一年，德国的生理學家威廉·馮特發表兩冊的心理學教科書——《生理心理學的原理》（Grundzüge der physiologischen Psychologie；Principles of Physiological Psychology）——，在序言裡大膽宣稱：「要建立一個新的科學領域」；冯特也因此被称为“心理学之父”. 1875年，莱比锡大学聘馮特為教授；1879年，他在莱比锡大学建立世界第一个专门的心理实验室，吸引了來自世界各地的學生. 10餘年後，也就是1890年代，美國各大學風起雲湧地仿傚此舉，建立數十座心理學實驗室，尤其1892這一年就成立了20座，這一年也是美國心理學會的成立年. 通常将1874年作为科学心理学诞生的时间，这一时间比许多自然科学脱离哲学而形成独立学科的时间为晚. 冯特也是第一个把自己称为心理学家的人. 其他早期而重要的心理學家包括艾賓浩斯等. 19世纪末、20世纪初，西格蒙德·弗洛伊德的精神分析学派兴起.
构造主义
德国心理学家威廉·冯特被认为是将实验引入心理学研究的人，被誉为“实验心理学之父”. 1879年，他在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室. 冯特着重于将心理分解成为基本的元素，这是由于当时化学的进步，后者在分析物质元素与结构上取得突破. 虽然冯特自己不是构造主义者，他的学生愛德華·B·鐵欽納成为了构造主义的思想家，与机能主义者对立. 鐵欽納是美国早期心理学家的重要人物.
机能主义
机能主义相对于结构主义而生，并受到美国哲学家、科学家、心理学家威廉·詹姆士影响颇多. 詹姆士认为心理学应该有实用价值，心理学家应该找到有益於人的科学方式. 他的著作《》 于1890年出版，其中有许多铺垫性问题，为后续科学家提供了方向. 其他主要机能主义者包括约翰·杜威和.
其它19世纪的杰出人物有德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯，他是研究記憶实验的先驱，在柏林洪堡大學创立了学习与遗忘的量化模型. 苏俄心理学家伊万·彼得罗维奇·巴甫洛夫，他在对狗进行实验时发现了“古典制約”，并将其应用与人类. 自二十世纪50年代起，冯特、詹姆士、艾宾浩斯与其他实验心理学家们所发展的实验技术方向更加趋向研究認知——关注信息以及信息处理——最终演化为认知科学中的一部分. 在早些时候，这被视为“革命性”的发展
精神分析 Psychoanalysis
奥地利医生西格蒙德·弗洛伊德自十九世纪90年代开始研究精神分析学，直到自己1939年去世为止. 精神分析学是一种研究意识、解释经历的方法；是一种关于人类行为的理论系统；是一种针对心理、情绪的治疗方法，特别是对潜意识中的冲突进行心理治疗. 弗洛伊德的精神分析中的很多理论基于解释法、内省法以及临床观察. 精神分析法广为流传，因为它的研究对象涉及性别、压抑、心理发展中的潜意识等. 这些问题在当时都被列为社会禁忌，弗洛伊德则提供了催化剂，使得问题可以在正式社交中得以公开讨论. 在临床上，弗洛伊德是自由联想的先驱，他对释梦治疗也很有研究.
弗洛伊德对瑞士精神科醫師卡尔·荣格的影响很大，后者的分析心理学与深度心理学互补. 20世纪中叶心理学者们研究精神分析、心理学、精神病治疗、以及哲学. 这些著名的学者包括爱利克·埃里克森、梅兰妮·克莱因、唐纳德·威尼科特、卡伦·霍妮、埃里希·弗罗姆、約翰·鮑比、以及弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德. 在整个二十世纪里，精神分析衍生出不同的分支学派，它们中很多被划分为新弗洛伊德学派.
精神分析及其治疗受到诸多人士的批评，如心理学家汉斯·艾森克、以及哲学家卡尔·波普尔. 波普尔是位科学哲学家，认为精神分析作为科学是错误的， ，而艾森克则称精神分析原理与实验数据不符. 到二十世纪末，美国高等院校心理学院变得更加倾向于实证主义，将弗洛伊德理论边缘化，并蔑称其为“干瘪老死”的历史古董. 与此同时，研究人员在神经精神分析领域上维护弗洛伊德的科学立场， 而其它人文学科学者们则固守弗洛伊德“根本不是科学家，而是个...詮釋者. ”
行为主义 Behaviorism
在整个20世纪的上半叶，行为主义学派支配了当时的心理学，其主张心理学是：“寻求理解特定的环境刺激如何控制特定类型的行为”. 其主张心理学应分析先行的环境条件，即在行为之前出现、而且为一个机体产生反应或抑制反应提供活动场所的条件. 因此，他们把行为反应看做是机体理解、预测和控制的行为，并因此做出相应的结果. 基于对实验和变量的严格控制和强调，行为主义学对后来的心理学研究有着重要的影响. 其代表人物為史金納，然而其對於內在的認知歷程是存而不論，近期流行的認知主義則是重視之前忽視的內在認知歷程，代表人物有皮亞杰、米勒、西蒙等.
德育及國民教育科
德育及國民教育科，簡稱“國教”，是香港特別行政區政府曾經建議，現時為非强制性开展的小學一年級至中學六年級的新獨立學科.
心理学
行为主义 Behaviorism
当今世界主要的心理学学派有五大观点，每一个观点都强调行为及心理过程的不同方面. 其主要包括神经心理学、精神分析学、行为主义心理学、人本主义心理学、认知心理学.
人本主义 Humanism
二十世纪50年代，在行为主义与精神分析的影响下，人本心理学应育而生. 应用现象学、交互主体性、第一人称视角，人本主义试图捕捉整个人——而不是人格或认知的一部分. 人本主义心理学关注人类独特问题的基础，例如个人的自由意志、成长、自我实现、认同、死亡、孤独、自由与. 人本过程的特点在于它关注主观臆想、拒绝宿命、着重成长的积极性而不是病理因素. 一些人本学派的奠基人，如美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛，创立了需求层次理论；卡爾·羅哲斯，创立了個人中心治療. 在此之后，正面心理学剖析了人本主义，对其更进一步的科学分析.
格式塔—完形
沃尔夫冈·苛勒、马科斯·韦特墨、科特·考夫卡三人联合创立了完形心理学派. 这种心理研究建立在个人经历为一整体的观点上. 对应物质的分子结构，这种观点于十九世纪晚期在德国、奥地利产生. 完形心理学没有将思维、行为分解成为细小的元素，而是坚持经验作为整体的重要性，认为总体不同于部分相加的和. 完形心理学不应与的相混淆，后者只在外表上与完形心理学有关联.
德育及國民教育科
2012年9月8日前，教育局曾经计划将此學科列为必修科於2012年9月新学年开展课程，称为三年开展期，香港行政長官梁振英表示，學校可以決定於同年、下年（2013年）或者後年（2014年）推行，此举被反对人士指责为「先推行后检讨」. 同年9月8日，梁振英宣布取消德育及国民教育科的三年开展期的規定，改變為由学校自行决定是否开办国民教育科及其教學方式，而开展科目的53万元津贴维持不变.
心理学
存在主义
在二十世纪50到60年代，美国原精神分析学家羅洛·梅在德国哲学家马丁·海德格尔、丹麦哲学家索倫·奧貝·克爾凱郭爾的影响下，走上了心理学存在主义之路. 这包括存在心理治疗.
存在主义心理学不同于其它人本学派，即人性中立视角、对焦虑的积极观点等. 存在主义心理学注重于人文主题，如死亡、自由意志、意义，并认为意义可以被神话、或是讲述方式改变. 对于死亡及未来的真实性，通常会鼓励人们接受自由意志，尽管令人焦虑.
德育及國民教育科
此學科引起了香港社会的广泛关注和质疑，支持的親建制派称此举为「国际惯例」，香港人作为中国人，有必要加强对中国的认识；而反对的泛民主派则指《香港基本法》以永久性居民定義香港人而非「國民」，批評《课程指引》内容偏颇、注重「情感」觸動 、剝奪學校自主強制推行，為「洗脑」教育；因而發起了多次的活動，例如街站、聯署、遊行、集會及絕食等，要求香港政府撤回德育及國民教育科.
东峰镇
东峰镇可以指：
德育及國民教育科
对于教材及课程开展，行政長官梁振英曾經重申：教材由学校订制，无强制官方教材. 梁指香港市民有点担心的是当代国情课程，大概占整个课程的1/20，香港现有的小学课程也包括世界、香港社会，如果略掉国家部分似乎會造成斷裂. 教育局於2012年9月10日抽起当代国情部分，并称会尽速检讨论课程指引中引起争议的「情感层面」评估等. 2012年10月8日，政府宣佈擱置課程指引，但學校可以自主決定是否可開展國民教育科.
心理学
存在主义
奥地利存在主义精神病医生、大屠杀幸存者维克多·弗兰克从集中营中吸取教训， 总结出不同版本的存在主义治疗法，这种方法着重于存在主义，不同于阿德勒的尼采主义的权力意志或弗洛伊德的快乐原则.
琳达·拉文
琳达·拉文（Linda Lavin，），女，美国演员. 曾获得金球奖音乐喜剧类剧集最佳女主角.
德育及國民教育科
背景
香港早於1952年開始在中學初中課程推行公民科（Civics）. 到了1975年亦開始推行 ，主要是借鑑美加和英國透過綜合課程發展社會科，但結果不太理想，更被視為次等科目. 學者曾榮光認為殖民地香港的公民教育是一種「無政治」和「無民族」的殖民地精英教育 ；學者黎國雄認為港人只有「子民」的地位而沒有所謂「公民」的身分.
心理学
认知主义
认知主义心理学派研究心理活动，包括解决问题、知觉、記憶、学习等. 作为认知科学的一部分，这个心理学分支与其它学科有密切联系，包括神经科学、哲学、语言学等.
诺姆·乔姆斯基在批评行为学概念中的“刺激”、“相应”、“强化”时，触发了一场心理学“认知革命”. 乔姆斯基辩称这种观点会以一种肤浅、模糊的方式应用到复杂的人类行为中，特别是在语言习得的领域上. 有一种假定认为人类天生拥有一种“内在的”语言习得机能，然而对于行为主义来说，这个问题在于所有行为，包括语言在内，都必须通过学习和强化来获得. 社会学习理论家，如阿尔波特·班杜拉称儿童的生活环境有助于行为的改良. 与此同时，技术进步帮助人们重拾被行为主义抛弃的心理活动与表述，如認知等. 英国神经科学家查尔斯·斯科特·谢灵顿爵士与加拿大心理学家唐纳德·赫布应用实验总结了心理现象与人脑结构、功能之间的联系. 计算机科学与人工智能的兴起，使得人类信息处理时常与机械信息处理相互类比. 对认知的研究被应用于二战，用以理解武器操作. 在二十世纪晚期，认知主义成为心理学的统领范式，认知心理学成为了流行分支.
德育及國民教育科
背景
1984年簽訂《中英聯合聲明》後，香港政府於1985年推行《公民教育指引》，強調以滲透形式推行公民教育. 殖民地政府於1995年成立公民教育工作小組，屬下的課程發展議會並於翌年發表新的《學校公民教育指引》，除加入民主、自由、平等、人權與法治等政治元素外，更強調以批判思考及解決問題的技能來認識社會、民族、國家和世界，祈能作出合理的判斷.
心理学
认知主义
认知心理学认为隐蔽的心理活动应该使用科学的方式进行研究，心理学家创立了两种概念：阈下刺激物与内隐记忆，对应精神分析的潜意识或行为学的偶然形成行为. 行为主义元素与认知心理学被整合成为认知行为疗法的基础. 这种心理治疗由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯和精神病学家亚伦·T·贝克创立而成. 认知心理学与其它学科，如精神哲学、计算机科学、神经科学，一道被归入的上层学科认知科学.
生物
生物心理学或行为神经科学从生物角度研究行为和心理过程. 生物心理学中有不同的专业分支. 例如，生理心理学运用动物模型，特别是老鼠，来研究神经、基因、细胞机能在学习、记忆、恐惧中产生的作用. 認知神经科学家利用神经成像工具研究神经与人类心理活动之间的关系，神经心理学家使用心理测评来进行科学研究，如大脑损伤带来认知缺失的程度与表现形式.
德育及國民教育科
背景
2007年7月，中共中央總書記胡錦濤視察香港並發表講話，強調「要重視對青少年進行國民教育」. 在之後的3年內，時任特首曾蔭權都在《施政報告》中提出要加強國民教育. 2010年，曾蔭權在施政報告中明確提出設立獨立的「德育及國民教育科」，而德育及國民教育專責委員會亦告成立，主席為李焯芬.
心理学
临床
临床心理学的研究与应用包括理解、预防、缓解心理痛苦与紊乱，促进心理健康和个人成长. 虽然临床心理学家也会参与研究、教学、咨询、出庭作证、程序编订与管理，但该分支的中心是心理测评与治疗. 一些临床心理学家会着重于对脑损伤的病人进行临床监护，这一领域被称为. 在许多国家里，临床心理学是受到管制的心理健康专业.
临床心理学家所做的努力受到诸多治疗方案的影响，所有方案都包括专业人士与患者（通常是个人、夫妻、家庭、或小群体）之间的正式关系. 不同的治疗实践方案与不同的理论观点相互关联，采用不同的流程来建立治疗组合、探究心理病因、鼓励新的方法来思考、感受、行动. 四大治疗理论观点包括、认知行为治疗、存在—人本主义治疗和. 目前有趋势表明一部分心理家正在努力整合各个治疗派系，特别是在对文化、性别、精神、性取向的理解加深的情况下，这个趋势更加显著. 在丰富的研究成果下，有证据表明各大治疗派系的效果趋于等同，并共享相同的基础元素，可以形成强大的心理治疗组合. 正因为如此，更多的心理学培训课程采取了.
德育及國民教育科
原先方案
課程設有校內評核，以及公佈全香港平均分供學校檢討成效 ，並且以「國民教育內地學習及交流活動資料庫」記錄學生於小至中學階段內的活動，教育局可能會將上述資料轉送給學生將來升學或轉讀的學校.
心理学
认知
<div style="background:#CCC;border:1px solid #666;float:right;width:15%;padding:4px;margin:0 0 2px 2px; font-size:98%"> 绿 红 蓝 紫 蓝 紫
蓝 紫 红 绿 紫 绿
德育及國民教育科
原先方案
撰寫課程指引的李焯芬教授指出：「如果三年之後有學校不跟隨德育及國民教育科課程指引來開辦課程，教育局會通過視學制度來處理，視學小組會指出其不足之處，要求糾正」，「目前需要接受『校本化』的現實，是比較可行的第一步. 至於十年後有了更多經驗，也許會有更好的平台做中央式的設計」. 教育局長吳克儉在亞視國際台《時事縱橫》節目稱，全香港學生加上家長數目過百萬，僅有10萬人上街表達對此科之不滿，可見香港有數百萬「沉默大多數」支持國民教育推行 ；若個別學校表達不推行，教育局會派員協助，就開展國教科作討論.
課程指引
2012年6月，教育局出版的德育及國民教育科課程指引 ：
心理学
认知
在更廣域的層面上，認知科學是一種跨學科範疇，包括認知心理學、認知神經科學、人工智能、語言學、人機互動、計算神經科學、數理邏輯與人類學. 計算機常被用於模擬這類實驗現象. 計算機模擬為研究思維的功能組織提供了工具，神經系統科學則為大腦活動提供了度量衡.
德育及國民教育科
課程指引
本科旨在透过提供持续及有系统的学习经历，培育学生正面的价值观和态度，帮助他们养成良好品德和国民素质，从而丰富生命内涵，确立个人於家庭、社群、国家及世界范畴的身份认同. 本科培育学生品德及国民素质，当中包括： "*培育品德：承傳中華美德，包括仁、義、禮、智；培育普世價值，包括：和平、仁愛、公義、自由、民主、人權、責任感、尊重他人等.
心理学
比较
比较心理学指对非人类动物的科学研究，特别是与系统发展史、适应值、行为发展相关的领域. 在此领域的研究讨论许多问题，使用许多不同的方式，探索不同物种的行为，从昆虫到灵长类动物. 比较心理学与其它研究动物行为的学科，如动物行为学有紧密联系. 比较心理学的研究有时会给人类行为研究带来启发，但是有时两者的关联却十分矛盾，例如艾德華·威爾森所提出的社會生物學. 动物模型常常被用来研究与人类行为相关的神经处理过程，例如在認知神經科學就常常应用动物模型.
德育及國民教育科
課程指引
- — 《課程指引》第2頁
心理学
教育
教育心理学是研究人类在教育过程中的学习、效率、授课心理以及学校作为一个组织的社会心理. 儿童心理学家，如利維·維谷斯基、讓·皮亞傑、杰罗姆·布鲁纳、伯纳德·罗斯金(Bernard Luskins)等人对教授方式与教学实践都有重要影响. 在许多国家里，教育心理学都是教师的必修课.
結合了教育心理学和临床心理学，试图去理解並应付有学习障碍的学生；培育资优生；促进青春期行为；或是提倡安全、互助、高效的教育环境. 学校心理学家在许多领域，如教育行为评估、干预、预防、咨询等都有了解、有的在研究领域颇有造诣.
演化
演化心理学从现代演化观点来研究心理的特质理论——例如记忆、知觉、语言等. 它试图去探究是何种人类心理特征在适应进化，即，作为自然选择和性选择的功能产品. 演化心理学家认为在人类先祖生活的环境下，心理适应的演化解决了呈周期性出现的问题. 通过研究心理特质的演化及其适应性功能，演化心理学为其它心理学领域提供了最为近似的发展性解释（即演化心理学专注于终极问题、或问“为什么”，而不是近似的、或问“如何”）.
德育及國民教育科
課程指引
. 同時重視培養學生獨立思考及自主能力，使到他們明辨是非，能夠作出情理兼備的價值判斷，並且建立個人抱負及理想，對家庭、社群、國家與世界作出承擔及貢獻. 課程不設立公開試，但是設有校內評核，以及公佈全香港平均分供學校檢討成效，並且以「國民教育內地學習及交流活動資料庫」記錄學生於小至中學階段內的活動，教育局可能會將上述資料轉送給學生將來升學或轉讀的學校.
心理学
工业——组织
工業與組織心理學(I–O)应用心理学概念与方法优化工作场所的人类潜能. 作为I–O的分支，人事心理学应用心理学原理与方法对员工进行筛选与评估. I–O的另一分支组织心理学研究工作环境与管理风格对工作积极性、成就感和生产力的影响效果.
人格
人格心理學关注个人持续性的行为、思想、情绪——这些被称作是人格. 人格理论因学派不同而有所不同，他们就潜意识的作用及儿时经历的重要性有不同的假设. 根据弗洛伊德，人格是基于本我、自我与超我之间的互动而产生的，此即所謂的精神分析學派. 与之相反，特质理论则尝试使用离散统计数据来进行研究，所提出的特质种类也大有千秋. 早期的汉斯·艾森克模型提出人格由三种基本特质组成：外向性与内向性、神经质、. 雷蒙德·卡特尔则提出了16条人格特征. 如今，人格维度模型受到越来越多的重视，例如. 目前集大成的為社會認知學派，其實最初稱為社會學習論，是從行為學派作為延伸：人格的形塑就是人與人、環境的互動所學習到的行為，而後美國心理學家班杜拉從中把行為學派的理論更加擴大，加入了人的內在活動─認知成分，形成了社會認知理論.
社会
社会心理学研究人类彼此之间的看法以及它们是如何产生联系的，社会心理学家研究课题包括他人对个体行为的影响（例如：从众、說服）、信仰的建立、态度、或更大層面來說，不只人與人之間的互動，也有人與一個群體的互動等，就像刻板印象的建立與強化，會引起之後的歧視行為，就是一個經典的例子. 将认知心理学与社会学的元素联系在一起，试图理解人们如何处理、记忆、扭曲社会信息. 群体动力学研究揭示领导能力、交流及其他的本质及其优化潜质. 近些年来，许多社会心理学家对內隱態度、、个人与社会价值互动所致行为倍感兴趣. 因此，对人类社会的研究可以发现导致心理紊乱的潜在原因. 一些被应用到心理紊乱的社会学概念包括社会角色、病人角色、阶层、生活事件、文化、迁移等等.
德育及國民教育科
課程指引
德育及國民教育科課程架構建基於五個生活範疇的相關知識，提供生活化的學習內容，並緊扣學生於各學習領域/科目及相關學習經歷/活動所獲得的知識、技能、價值觀和態度，培育學生的品德及國民素質.
"國家範疇主要學習目標 「從認識國家的山川地貌、天然資源、古蹟文物等，提升對國家的歸屬感；體會國家當代發展，培養反思精神，建立國民身份認同；從追溯中國傳統習俗和自己/同儕的祖籍及家鄉，萌發對國家、家鄉、居住地的歸屬感；向國家不同領域的傑出人物借鏡，學習他們的品格情操，體會延續與承傳. 」"
心理学
正向
正向心理學從馬斯洛的人本主義心理學衍生而來. 正向心理學運用實驗科學手法，研究人類的快樂與力量. 與傳統臨床心理學不同，正向心理學關注健康人的保健. 目前，正向心理學的介入已獲得了一些實驗性的肯定. 在2010年《臨床心理學評論》（Clinical Psychological Review）中發表了一篇特刊，報導使用一些正向心理學中性格強項（Character Strengths and Virtues）的介入方法，例如：紀錄兩個星期內的三件好事和物理形式的感恩表達（如：擁抱等），有助提生活滿意度. 另外，正念療法（Mindfulness-based stress reduction，MBSR）也被證明是治療抑鬱症的有效方法. 然而，對於介入的效果來講還需要進一步的研究. 正向心理學介入仍然有局限性，但是他們的效果被認為高於安慰劑，特别是對於身體形象缺失者有更好的效果.
德育及國民教育科
課程指引
"國家範疇延伸學習內容舉隅 「自然國情(大地恩情)：從不同角度了解地域、山川地貌、省份、自治區和城市的發展. 當代國情(基礎與展望)：認識現任的國家領導人，了解領導人作出的努力和貢獻，以及面對的困難和挑戰. 人文國情(民族與風俗)：從不同層面了解節日習俗的內涵. 歷史國情(延續與承傳)：探討歷史名城的發展過程，例如：西安、南京、北京等，了解它們配合現代社會而不斷發展，體現歷史發展中延續與承傳的特色」"
心理学
情感
情感心理学（Psychology Of Emotion）是心理學中研究情緒的分支，主要研究如何消除紧张和压力的情绪，恢复健康健全的人格.
研究方法
心理学研究倾向于折衷主義，即从其他领域汲取知识以帮助理解、解释心理现象. 另外，心理学家大量使用了查尔斯·桑德斯·皮尔士的三段论：演绎、归纳、溯因. 由于常常使用，心理学家也会依靠归纳逻辑来对问题进行解释. 例如，演化心理學家尝试利用适者生存来解释心理特质——如记忆、知觉、语言等，即这些功能是自然选择或性选择的产物.
德育及國民教育科
課程指引
- — 《課程指引》第28頁
心理学
研究方法
心理学家会展开基础研究来进一步理解心理学的某一领域，或是进行应用研究来解决临床、工作场所等其它问题. 硕士级别的临床专业会同时教授学生研究方式与循证实践. 心理学专业协会也会协助设立规范标准，如道德、培训、研究方式、专业操作等. 另外，根据不同的国家和地区，心理服务或“心理学家”这一职称受到相应法律的规范，从事对外服务的心理学家也常常被要求取得从业执照.
德育及國民教育科
課程指引
"「學校規劃本科課程，可加入「校本」和「生本」的考慮，作出調適，惟須以達至本科的學習目標為規劃原則. 」"
- — 《課程指引》第57頁
認知、情感、行為的結合：「認知」的提升，增進學生知識，以及思維和判斷能力，有助學生辨識生活事件及議題所蘊含的價值觀和態度，作出理性分析和判斷；「情感」的培育，能觸動學生情懷，提升他們擇善固執的決心和勇氣；「行為」的實踐，讓學生有決心、有勇氣及自信，將信念和決定付諸實行. "*從認知方面加深學生對課題內容、相關價值觀及身份認同(包括：個人、家庭、社群、國家及世界)的認識，提高他們的理解、思考、分析、判斷、評鑑能力等.
心理学
实验法
以人类为对象的实验受到了一些管制，例如必须征得被实验对象的同意、保证自愿参与的原则. 二战后，为避免类似纳粹滥用实验的事件再度发生，纽伦堡守则被制定实施. 不久，许多国家（和科学机构）接收了《赫爾辛基宣言》. 在美国，卫生院于1966年设立了伦理审查委员会，于1974年编订了(HR 7724). 上述所有法案都提倡研究人员在实验前获得参与对象的许可. 一系列具有影响力的事件导致了法案的修订，如麻省理工学院与傅娜学院进行的反射性同位素研究，沙利度胺丑闻，威洛布鲁克肝炎实验，以及斯坦利·米尔格拉姆对权威的测试实验等.
德育及國民教育科
課程指引
- — 《課程指引》第70頁
心理学
定性与定量研究
心理学绝大多数的领域遵循标准的科学方法进行研究. 心理研究员尝试使用最新理论和假设来对数据、质与量进行研究.
心理質性研究方式包括訪談法、觀察法等. 克雷斯維爾(Creswell，2003)定義了五項主要的質性研究，包括敘述、現象學、民族誌、案例分析和基礎理論. 質性研究員 有時會努力豐富解釋，或是對符號的批判、主觀經驗或社會結構. 類似的解釋或批判觀點會被應用與“定量研究”，如埃里希·弗羅姆的或斯坦利·米爾格拉姆的權力屈服實驗.
德育及國民教育科
課程指引
有關學與教效能的反思問題. 下列的反思問題，目的是為教師提供一個檢視框架，以期進行本科的評估時，能有系統地了解學生於價值觀建立的歷程中，所達到的階段和成就；為評估和展示學生的學習成果，提供參考. 教師亦可以因應「校本」和「生本」的考慮，選擇不同模式，善加調節，優化本科的學習評估.
心理学
定性与定量研究
心理定量研究常常利用統計學來測試假說. 設計定量研究常常包括實驗、准實驗、橫斷設計、病例對照研究和縱貫研究. 實驗構造中的度量與操作定義也是十分重要的. 統計方式包括皮爾遜積矩相關係數、方差分析、線性回歸、Logit模型、結構方程建模、等級線性模型等.
定性与描述研究
该研究旨在回答个人的想法、感受、行为，被称之为“描述性研究”. 描述性研究的取向可以是定量的、也可以是定性的. “定性研究”是描述性研究中着重于对发生事件的观察、描述，目的在于捕捉每日行为的一点一划，并期望在粗略实验中遗失的现象中重新得到发现或理解.
自然状态观察
正如珍·古道尔的研究包括观察黑猩猩的社交、家庭那样，心理学家通过观察人类社会、专业、家庭来进行研究. 有时，参与者会察觉到自己受到监视，有时候则相反. 但无论如何，在观察研究正在进行时，研究人员必须保证遵循严格的道德准则，不能做出有悖伦理的尝试.
德育及國民教育科
課程指引
學與教基礎：以「情」引發. 國情範疇學習，重視「情懷」、注重「情感」、本於「真情」： "*重視「情懷」：情怀源自个人与国家的感情联系，教师应培养学生的家国情怀. 建立国民身份认同，离不开对国家情感的孕育，不能只是记诵资料，必须要重视人情，才可以让国情学习富有生命力. 教師應讓學生明白自己與國家同根同源，在歷史、民族和文化三方面，彼此關係密切.
- — 《課程指引》第120頁 附錄六
"*認知層面：就了解學生於「認知層面」的轉變，教師除了留意學生對道德概念及價值觀(例如：公義、責任感、公德心等)的認識，亦包括學生對理性思考、道德判斷及相關生活技能的掌握，例如：表達能力、分析能力、溝通能力、協作能力、決策能力等.
- — 《課程指引》第86頁
"「從『情意及社交表現評估套件』選取部分問卷題目，讓學生填寫，並比較學期開始和結束的變化，整體了解全校學生就個別成長及價值觀範疇於該學年的轉變」—— 《課程指引》第102頁
「學生的學習成果，可於成績報告表中呈現. 」—— 《課程指引》第92頁"
《中国模式》
在國民教育爭議未擴大之時，教育局資助出版的《中国模式国情专题教学手册》的出現引起了多方的關注. 中學校長劉修妍指，自從《中國模式：國情專題教學手冊》曝光，「德育及國民教育科」在不少市民眼中已儼如「洗腦科」. 人民力量議員陳偉業指出，其實「國民教育」一詞惹人好感，若非《中国模式国情专题教学手册》曝光，可能還掩蓋着服侍政權的意圖. 而教育局局長吳克儉亦承認本書內容有所偏頗，指出此只是參考書，不會使用其作為德育及國民教育科的教材. 教聯會會長、國民教育服務中心主席楊耀忠認為教學手冊內容客觀，教師不採用是「浪費」、「自己封閉自己」，他又指局長不是「官說了算數」.
推行學校使用的教材
"「『我为自己是一个中国人而高兴』，若你認同這句話，請大聲說出『我为自己是一个中国人而高兴』」"
教材內容公開後，引起家長關注，網民紛紛網絡熱議.
政府開支
2012/13財政年度，教育局的國民教育支出為5.95億. 按2011年9月共有658,020名中小學生 計算，相當於平均每名學生開支904港元.
2012年前
2004年，香港教育工作者聯會（教聯會）未經招標，便獲教育統籌局批出資助，成立大埔「國民教育中心」.
2007年6月30日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛訪港，在出席特區政府歡迎晚宴上講話，提及国民教育时說：「我們要重視對青少年進行國民教育，加強香港和內地青少年的交流，使香港同胞愛國愛港的光榮傳統薪火相傳. 」
2007年-2011年10月，時任行政長官曾蔭權連續五年在《施政報告》中提及國民教育，2007年國民教育部份（第116-120段）指，繼續透過現行中小學課程及新高中課程架構，加強與國民教育有關的學習元素，進一步提高學生對國家的認識以及對國民身份的認同. 2008年123-127段，主要建議增加資助香港學生與內地的交流名額，由5,000擴大37,000. 關於在學校推行國民教育詳情沒有提及. 2009年只有三段(第116-118段)提及國民教育，只說「薪火相傳國民教育平台」已在2009年初成立，資助37,000名學生參與各項內地交流計劃及協調45項由非政府機構組織的交流活動. 2010年158-162段提及關於國民教育的改革，主要建議在中小學以價值觀和態度為導向，推行「德育及國民教育科」，正式決定將國民教育獨立成科.
2011年10月，時任行政長官曾蔭權發表施政報告，只有兩段（186-187段）提及國民教育，就推行「德育及國民教育科」進行了公眾諮詢.
2012年
2012年4月30日，教育局局長孫明揚接納課程發展議會及其轄下「德育及國民教育專責委員會」所修訂的「德育及國民教育科課程指引」. 該專責委員會主席為香港大學專業進修學院院長李焯芬教授. 他表示有關修訂乃經過委員會於2011年5月至8月進行為期四個月的諮詢，從不同途徑收集社會各界對於「德育及國民教育科」課程的約1000份意見，經研究和商議後作出.
2012年5月25日，撰寫課程指引的李焯芬教授指出：「如果三年之後有學校不跟隨德育及國民教育科課程指引來開辦課程，教育局會通過視學制度來處理」，「目前需要接受『校本化』的現實，是比較可行的第一步. 至於十年後有了更多經驗，也許會有更好的平台做中央式的設計」.
2012年7月17日，香港教育局局長吳克儉到北京拜訪中华人民共和国教育部，談及國民教育，事前事後沒有通知傳媒，香港駐京辦也一度稱不知情；被民主黨張文光指違反《基本法》第一百三十六條賦予的本地教育自治.
2012年7月30日，梁振英表示，为了释除社会部分人士对德育及国民教育科会否出现洗脑的疑虑，决定督促教育局把有关德育及国民教育科里面当代国情部分的参考教材上载到教育局网页，接受大家的监督，希望家长和教育界在看到教材后，能够明白政府绝对没有所谓洗脑的意图.
心理学
调查问卷
心理学上，统计调查可被用来度量态度、特质，监视情绪的改变，检查试验的效度，以及其它相关研究项目等等. 心理统计员可以使用传统纸张、电话、电子邮件、或是目前流行的网络等，围绕主题制定好问卷，按一定比例进行人群调查、随机调查、重点调查、抽样调查. 类似的调查方式也被用于其它应用场所，如临床评估、人事评估等.
发展心理学的研究設計
主要分為三種
计算模型
计算模型作为工具常被应用与数学心理学和认知心理学，即用计算机模拟某一特定行为. 这种方式有其独特的优势. 由于现代计算机处理信息的速度极快，可同时运行多个模拟程序，在短期内生成大量的统计数据. 模型可以帮助心理学家观察心理事件的假设值，这在平时活动中是不易观察到的.
应用过程中有许多不同的模型可供选择. 联结主义利用神经网络来模拟大脑. 另一种方式是形象模拟，利用变量和规则模拟不同的心理活动. 其它种类的模型包括动力系统和随机过程等.
档案研究法：是指依据一定目的收集大量现有资料，通过分析找出某些现象与心理之间关系的一种度.档案研究法有广义和狭义之分，广义的档案研究法除了传统的参考资料还包括视听影像资料，狭义的档案资料包括报纸、杂志、会议记录、政府公文、个人书信等文字材料. 档案研究法的使用能弥补其他一些研究方法的不足，但有其缺点，需要视情况而定.
理论
对研究的批评常常包括指责心理学是“软”科学. 科学哲学家托马斯·库恩的1962批判 中暗示心理学仍处在前范式形态，缺乏像成熟的化学、物理学那样的支撑性理论.
由于心理学的一些领域依赖于问卷调查之类的研究方式，批评家们认为心理学不够客观. 其它观点认为心理学家所研究的人格、思维、情绪不可能被直接测量， 其结果不过是调查对象的主观报道.
另一些批评家则认为统计假说被误用. 一些研究记录表明心理学家常常混淆统计的显著性差异与实践之间的关系，而前者在实践上常常无关紧要. 這種辩论時長发生在心理学界内部，例如实验室研究人员与从事实践的临床医生之间的争执等.
实践
有的观察者发现了某些理论与实践上的冲突——例如，一些临床实践没有理论支持. 批评家们认为越来越多的心理培训课程没有足够的科学依据. 一些质疑者认为，像“婴儿孤独症協助性溝通”；被用于记忆恢复的塑身锻炼；再生疗法等，虽然十分风行，但却令人怀疑，而且可能有害健康.
道德
在今天的道德准则框架内，一些研究实验不允许进行. 这些实验违反了美国心理学会道德准则（Ethics Code of the American Psychological Association）、加拿大涉及人类实验道德准则（the Canadian Code of Conduct for Research Involving Humans）、以及. 目前，道德准则规定，对非人类动物的研究只能在效益大于伤害的情况下进行. 所以心理学家在动物实验中的研究方式不能用于人类.
大学心理学院设有道德委员会，以保障研究对象的权益与尊重. 心理研究员在进行实验之前必须获得准许，以保护人类参与对象或实验动物的权益.
WEIRD偏差
1959年，统计学家西奥多·斯特林（Theodore Sterling）计算發现97%的心理实验支持了它们最初的假设，暗示了偏差存在的可能. 与之类似，贾内尔（Fanelli， 2010) 发现91.5%的精神/心理研究得到了证明，所得出的问题（阳性结果）是空间或地球科学的5倍大. 贾内尔认为较“软”科学的研究人员就他们的意识与潜意识中的偏差缺乏束缚.
2010年，一组研究人员公布了心理研究中的系统性实验对象偏差WEIRD (「西方地区、受过良好教育、工业化的、富有、民主的」；"Western, Educated, Industrialized, Rich and Democratic"). 虽然全球范围内之后1/8的人属于WEIRD范畴，但实验人员称心理学60–90%的实验在WEIRD对象上进行. 报告显示，在上，WEIRD对象与部落对象的实验结论差异巨大.
研究领域
心理学所包含的研究领域甚为宽广，并使用许多不同的方法来心理过程与行为. 心理学主要分为理论心理学和应用心理学两大领域，其下又可分为许多次领域，例如教育心理学、变态心理学、管理心理学等.
查尔斯·卡罗尔
查尔斯·卡罗尔（Charles Carroll；），美国政治家，生於马里兰州安纳波利斯，畢業於倫敦大學哲學及神學專科學院,《美国独立宣言》签署人之一，曾任美国参议员（1789年－1792年）.
机场立交
机场立交位于中国广州市白云区，是一座连接机场路、广园中路的三层式立交.
德育及國民教育科
2012年
2012年8月13日，行政长官梁振英表示：德育及国民教育科被误解是“洗脑”科目，是令他上任以来最感头痛的事. 他澄清整个国民教育科目分为五大范畴，分别是个人、家庭、社会、国家、世界，而在国家范畴内又分为几个部分，中国国情课程亦即市民最感担忧的部分，仅占整个课程的二十分之一. 梁振英重申，政府并非要强推德育及国民教育科，相信向公众清楚解释后，便可释除市民疑虑. “我们不是强推，我们从来没有想过要怎样去‘洗脑’，因为教材是学校订的，特区政府准备做一个参考性的教材，但不是强迫学校用的. ”他称参考教材将于月内上网，供大众参考，届时大家便会发现“没什么‘洗脑’内容，毋须担心”.
新安寧斯基
新安寧斯基（Новоа́ннинский）是俄羅斯伏爾加格勒州新安宁斯基区的一個城市. 位於州府伏爾加格勒西北254公里的布魯祖克河畔. 2002年人口20,922人.
1956年設市.
德育及國民教育科
2012年
2012年8月底，《明報》報導，教育局向全港65間官校發出「限閱文件」，命令校長記錄官校教師對國教科的取態和表現，向局方匯報後記錄在案. 文中提到有接觸過文件的人士講述文件中有寫「倘有教師罷教」、「拒絕德育及國民教育科工作」等情况，教育局將「視乎個案的實際情况考慮如何處理」，但未有引用文件內聲稱命令記錄取態和表現的文字和句子. 教育局相信協會所指的「限閱文件」是教育局向官校提供的指引，為官校推行科目可能遇到的問題提供協助，包括為一旦發生教師罷教的情況，未雨綢繆.
2012年9月5日，为响应社会对“德育及国民教育科”的担心，及全面了解社会不同声音，梁振英昨日呼吁反对者及各界人士，一起加入讨论，实事求是，详谈他们对该科的意见及顾虑. 对反对者提出要撤回该科，他强调，在撤回与不撤回之间，有很大讨论空间. 重申政府并无任何官方教材，该科完全以学校为本，由学校制定及选择自己教材，而政府出版的参考教材会通过开展委员会审议，但学校不一定要选用. 他亦强调以行政长官的身份给警方以明确的指示：对反国民教育的集会绝无清场的计划.
2012年9月7日，梁振英取消出席俄罗斯的亚太经济合作组织（APEC）系列会议 ，梁振英表示：“我们做事是有机制有程序的，但我们政府做事不能因为大家表达这个决心，我们就立即叫停撤科然後才对话. 所以我很希望有关的朋友能够与委员会甚至和我本人就大家的看法进行沟通，有一些团体提出一些中间的方案，这个我们都很愿意研究. ”他预期，自己会在这一两天陆续约见或接受邀约与团体见面，研究解决国民教育争议的相关方案.
2012年9月8日傍晚，梁振英宣布，取消德育及國民教育科的三年開展期，改由辦學團體及學校自行决定是否开办国民教育科及开办方式. 梁振英強調國民教育科不是現屆政府教育政策的主力.
2012年9月9日凌晨，民間反對國民教育科大聯盟宣佈結束在政府總部的集會，不少人認為大聯盟結束集會的決定倉卒，學民思潮指佔領政總行動雖結束，但仍會繼續抗爭，要求政府撤回國教科.
2012年9月10日，政府宣布抽起國民教育課程指引中「當代國情」的部分. 教育局局長要求課程發展議會盡速討論及檢視課程指引中引起爭議的部分，包括社會上對「情感層面」評估方向的關注，課程規劃方向的意見，以及如果學校決定不獨立成科，是否可將內容加入中國歷史等科目互相配合等.
2012年9月11日，學聯發起罷課行動. 同日，梁振英向媒体表示：如果政府撤回德育及國民教育科，那等于是政府禁止学校开设它可能想开设的科目，这个做法有违香港自由和多元社会的特质. 现在的情况是，国教科开展与否、何时开展、以及开展时所用教材与内容等问题，全部都由学校自己决定. 他呼吁社会应该对办学团体的专业判断有信心.
2012年9月20日，出版《中國模式國情專題教學手冊》的國民教育服務中心，因不獲教育局續約而會關閉，須於本月30日前遷出青衣的所在地. 香港《蘋果日報》形容此地為「洗腦基地」. 其「姊妹機構」國民教育中心亦同被終止合約，但會再招標. 兩中心過去八年共獲公帑撥款5,000萬元.
擱置課程指引
2012年10月8日上午，開展德育及國民教育科委員會進行會議，委員會主席胡紅玉宣佈由於現存國教科課程指引令人不安，委員會建議政府擱置課程指引. 下午5時特首梁振英於政府總部，宣佈接納委員會建議，擱置德育及國民教育科課程指引，教育局不再以此作視學依據.
民間反對國民教育科大聯盟就政府擱置德育及國民教育科課程指引的決定，有以下回應：第一、大聯盟認為政府已經達到大聯盟部份要求；第二、大聯盟取消原定10月17日包圍政府總部行動，改為舉行集思會；第三、大聯盟將改變策略，專注留意各學校教材及活動是否包括「洗腦式內容」.
另一方面，部份建制派如田北辰、梁紀昌認為政府擱置的行動較為軟弱，令政府失去威信.
香港人是否都是中國人
香港在德育及國民教育科的爭議上，香港電台的老師專欄作家洪昭隆援引ICCS 2009的研究結果：「86.6%認同自己是中國人，83.3%認同自己是中國香港人，91.1%認同自己是香港人，而86.1%認同自己是世界公民. 」，主張「香港學生的國民意識不足」是經個偽議題，並援引香港特區政府教育局對研究結果的評論為「在國民身分認同上，香港學生普遍認同自己擁有多重的身分，而且熱愛香港和祖國，同時擁有全球視野. 」
政治評論員王岸然指：
香港文化評論學者陳雲指：
中联办宣文部部长郝铁川在与香港主要电视媒体的记者茶叙时表示：
香港特别行政区基本法规定香港特别行政区永久性居民为： "（一）在香港特别行政区成立以前或以后在香港出生的中国公民； （二）在香港特别行政区成立以前或以后在香港通常居住连续七年以上的中国公民； （三）第（一）、（二）两项所列居民在香港以外所生的中国籍子女； （四）在香港特别行政区成立以前或以后持有效旅行证件进入香港、在香港通常居住连续七年以上并以香港为永久居住地的非中国籍的人； （五）在香港特别行政区成立以前或以后第（四）项所列居民在香港所生的未满二十一周岁的子女； （六）第（一）至（五）项所列居民以外在香港特别行政区成立以前只在香港有居留权的人."
查尔斯·卡罗尔
卡罗尔是《独立宣言》签署人中唯一的天主教徒，也是寿命最长的一位，95岁在巴尔的摩逝世.
德育及國民教育科
香港人是否都是中國人
- --《中華人民共和國香港特別行政區基本法》 第二十四条
是否「洗腦」
有评论人士认为，由於德育及國民教育科的評核準則，顯示此科著重民族主義情感灌輸 ，要求培育學生對中华人民共和国的「自豪感」，加上政府面對反對仍然堅持開展 ，部分香港市民、家長、教師、演藝、文化人和泛民主派議員認為國民教育是一件政治洗腦工具.
是否有必要独立成科
香港電台的老師專欄作家洪昭隆進一步主張，有鑑於國際公民及素養調查研究之中，世界前兩名的芬蘭和丹麥均將未將公民教育獨立成科，而採類似香港現行的跨課程的整合模式，來主張德育及國民教育科並不需要獨立分科.
此外，关于质疑国民教育科是否有独立成科的必要的观点还有：
而教育工作者梁亦华指新高中的通識科含有「現代中國」、「今日香港」及「全球化」單元，已經代表了香港人身份認同的三角平衡，已經能容讓學生從「國家身份」與「國際身份」之間的種種衝突發展审辩式思维能力，加上「個人成長與人際關係」單元中，也有討論「身份認同」的課題. 而現有中國歷史科遠比國民教育更能為學生提供整全的國民意識，皆因歷史課程源自嚴謹的質性研究與論證，以盡量還原歷史真象，避免誤解歷史，隨意附加主觀判斷為原則. 他又指國民教育科的推行者較傾向國民教育為政治服務的社會化功能（education for socialization），多於促進民主的功能（education for democracy），課程大綱中過於強調體制所期待的價值觀、規範或信念，而且較為忽略审辩式思维的訓練. 而社會化功能亦會隨著時代變遷而有所不同，如18世紀歐洲的戰爭需要、18世紀工業化的階級複製需要、以及20世紀以民主促進政權穩定之需要.
反對
2012年5月13日，學民思潮組織「513 撤回國民教育課程大遊行」.
2012年7月29日，學民思潮、國民教育家長關注組及教協等團體發動「全民行動，反對洗腦，729萬人大遊行」，以迫使香港政府撤回國民教育. 主辦者稱共有逾9萬人參與遊行，警方則估計高峰期有3.2萬人.
2012年7月30日，教協以及學民思潮要求政府在9月3日前撤回國民教育，並積極組織罷課，與各相關人士（教師、家長、學生）商議及合作，尋求辦學團體等社會各方的支持.
2012年8月1日，香港多個辦學團體，包括循道衛理聯合教會、香港道教聯合會、香港佛教聯合會和仁濟醫院反對教協早前提倡的罷課或罷教行動；而全港17區的家教會主席均以個人身份反對教協早前提倡的罷課或罷教行動.
2012年8月30日，約50名學民思潮成員及學生，在政府總部集會並架起帳幕，展開為期3日的「佔領政府總部行動」，其中3名學民思潮成員會絕食，要求政府撤回德育及國民教育科.
2012年9月1日，約40,000人（警方数据为高峰时8,100人）擠滿政府總部參加反對國民教育科嘉年華及音樂會，樂隊Rubber Band、歌手黃家強及黃耀明等輪流上台表演，向國民教育科說不. 第一波絕食後，10名家長，退休教師宣佈接力絕食.
2012年9月3日，反對國民教育大聯盟正式宣佈無限期佔領政府總部.
2012年9月6日，學聯發起於9月11日各大專院校罷課4小時，反對國民教育科. 參與絕食的人數增多，其中不少人年過60歲，當中包括電影人岑建勳與9名人士，組成「七零社運老兵團」.
2012年9月7日晚，大批市民穿黑衣到政府总部集会，反对国民教育科. 藝人森美、小儀及朱薰等上台演說，支持反國教人士. 大会称有超过12万人参加集会，而警方估计最高峰时有36,000多人. 其中63歲退休教師韓連山絕食超過140小时.
2012年9月8日，英國倫敦有數百人身穿黑衣到香港駐倫敦經濟貿易辦事處，高舉標語及叫口號，聲援香港學生，要求政府撤回「洗腦式」國民教育.
2012年9月10日，有舊生到行政長官梁振英母校英皇書院抗議.
2012年9月11日下午，學聯罷課，批評開展德育及國民教育委員會仍然存在，反映政府無改變政策，只是混淆市民. 他們在香港中文大學百萬大道舉辦活動，部分參與罷課的學生，教師及學者到場發言.
支持
2012年9月8日，香港豪華飲食集團執行董事陳嘉華，以個人名義，中午起在中環遮打花園絕食，支持國民教育，他計劃絕食36小時，直至明日午夜12時. 有市民向他送上花藍及水，以示支持. 陳嘉華說絕食是要表達支持政府及國民教育，他看完課程指引後認為並無洗腦成份，希望反對人士，加入開展德育及國民教育科委員會，理性溝通，不要一口反對. 對於有網民聲言，會罷食豪華飲食旗下食肆，他說感到擔心，但屬預料之內.
學生
2011年5月29日，反對國民教育的學生組織學民思潮成立，召集人是為中學生黃之鋒. 黃之鋒批評國民教育科與現有常識科及新學制通識教育科內容重疊，浪費上課時間及人力資源，設立此科引致原有科目教授時數不足，增加學生暑假回校補課的時間，嚴重加重工作量. 國民教育科亦管制學生的思想空間，倘答案不符官方的立場，就是不合標準. 以及當局從來未有諮詢學生的意見，擔心會成為洗腦科目，令學生失去审辩式思维. 學民思潮曾与高登討論區网友联手在三家报刊以「官員子女赴洋升學　市民子女留港洗腦」為口號，要求永久撤回國民教育. 順德聯誼總會梁銶琚中學五優生梁倬睿批評國民教育是多餘，於2011年參加七一遊行反對國民教育.
家長
香港教育學院文理學院與其他機構2011年6月的共同調查顯示，43%家長支持政府在小學推行德育及國民教育，約三成人則表示不支持，贊成者主要認為香港學生需認識國情，並認同學校須培養學生的品德及正確價值觀，反對者大部份認為現有科目，已涵蓋國民教育，近半是因為不認同中国政府. 近4成家長反對該科是「洗腦教育」的說法，7成人贊成應包括六四事件及人權議題. 而香港家庭教育學院於2011年7月初就德育及國民教育科進行訪問，在受訪的522名中小學生家長中，近8成認為科目內容範疇太大，超過一半指子女會對增設此科目感到不滿，有72%家長認為此科是單純或包含政治任務.
有家長團體對科目表示贊同. 家校會主席徐聯安會後指，家校會代表一致同意推行國民教育，認為3年開展期是比較寬鬆的時間，並信任教師的專業，不擔心該科會成為「洗腦科」. 」 香港家長聯會外務副會長梁樂球指，國民教育是教育必需要的一部分，對年輕人有益無害，認為社會部分激烈意見，是將教育政治的國民教育政治化. 油尖旺區家長教與師會聯會會長李偲嫣亦指，對於多人反對科目感驚訝，她指教育局會為教材質素把關，家長亦會監察，不擔心出現所謂的「洗腦」. 香港國民教育促進會主席姜玉堆回應國民教育是洗腦教育時稱，腦有問題就應洗，正如衣服骯髒要洗，腎病病人要洗腎一樣. 並表示市民普遍支持國民教育而批評者要「洗洗腦」.
國民教育家長關注組是最主要代表家長反對國民教育科的團體. 2012年7月23日，逾1100名家長捐款12萬元，於3份報章登報聯署，要求先撤回國民教育課程. 有家長認為，此课程有洗腦效果，只是宣傳國家好的一面，不夠客觀. 亦有家長說，若然一定要推行，亦應該包括六四事件及艾未未等事件及人物，由學生自行分辨是非對錯. 2012年9月7日，部分呂明才小學家長不放心，陪同小朋友回到學校，缺席第一課德育及國民教育.
對於七二九抗洗腦大遊行，有學者認為國民教育化解了回歸以來家長及教師的對立狀態，並讓家長覺醒，在教育議題論述方面主動向公眾及官方表達訴求，將有利於香港未來的教育發展.
教師
2012年7月7日，教聯會協辦的关于国民教育科老师信心調查结果公布，调查显示：在评估信心方面，有3%的小學及26%的中學教師有信心，48%的小学及51%的中学教师的信心则为一般，26%的小学和35%的中学教师则表示没有信心；在任教信心方面，調查可選擇有信心/一般/无信心，調查結果的比例分别是43%/44%（前者为小学教师，后者为中学教师，下同），45%/44%，12%/12%.
2012年8月9日，香港教育專業人員協會（教協）的調查結果显示，在是否同意将国民教育设为必修科方面，有70%的反对，18%同意，12%则无意见，同时亦有74%的教师赞成“在现有基础上加强国民教育，但不加设必修科”；在加设必修科是否会对学校造成冲击方面，85%教師擔心加設必修的德育及國民教育科會造成對學校行政的負擔，87%擔心會造成對時間表編排的負擔；在是否担心国民教育科会成为一种“洗脑教育”方面，有67%教师表示“担心”或“非常担心”；在国民教育的宗旨和原则方面，93%的教师认为应培养学生的独立思考，89%的教师认为应培养国民身份认同，88%的教师认为教师应拥有足够自主；在培养国民身份认同宗旨方面，95%的教师认为应让学生全面了解国家发展，94%的教师认为应培养学生的学习态度，77%的教师不同意应集中介绍国家的正面成就.
2012年9月6日，香港教育评议会公布“对推行德育及国民教育的意见问卷调查”结果. 结果显示“多达83%（平均值）的校长及教师赞成学校推国民教育，亦有逾八成学校目前已透过课外活动、渗透各科或周会等形式开展国教. ”逾70%受访者同意设立一年“冷静期”，让社会有更大空间再进行探讨. 至於部分激进反对人士扬言“不撤回即罢课”，调查中近70%老师反对罢课，支持者仅7.3%.
香港政府教育人員職工會於2012年9月12日發出新聞稿，對於政府以「辦學團體及學校自行以專業判斷決定」模式推行，職工會認為不能排除出現類似日本教育部將「侵華」表述為「進入」之類的荒謬演繹，認為「各自表述」仍需符合「普世價值」.
校長
新界校長會會長朱景玄校長認為國民教育應著重灌輸正面思想，培養愛國情操，如教導孩子反抗、凡事質疑，便永遠只會活在猜疑、不安、不滿和封閉的空間，失去友愛、體諒和祥和的寬大胸襟. 他希望各界人士不要再把「德育及國民教育」政治化，窒礙下一代真正認識國家、認識歷史、在前人的經驗中獲得進步的機會.
戊酸
戊酸是化学式为C5H10O2的短链饱和脂肪酸. 其它常用中文名称还有正戊酸、缬草酸等. 与其他低相对分子质量的羧酸类似，戊酸带有难闻的气味，类似于臭袜子的气味. 它存在于多年生的开花植物纈草（學名：Valeriana officinalis）中，其英文名Valeric acid也因此得来.
戊酸主要用于合成戊酸酯. 挥发性的戊酸酯带有宜人的气味，可用于香水和化妆品中. 戊酸乙酯和戊酸戊酯有水果香味，用作食品添加剂.
戊酸与GHB和神经传递素GABA结构类似，与丙戊酸的差异仅在于3号碳上的侧链.
德育及國民教育科
校長
有校长赞赏政府取消3年國教科死線，并指出香港有学校一直有自主开设德育科、公民教育科. 现在港府让学校自决自主，这是对学校、学生及家长最好的决定.
辦學團體
2012年9月3日，包括圆玄小学、鮮魚行學校在内的六间小学率先推行德育及国民教育科.
建制派
建制派議員均對政府推行國民教育課程表示支持，認為反對派製造恐慌，令市民對國民教育產生誤解，以為香港推行國民教育等於進行「洗腦」教育.
宗教界
天主教香港教區前主教陳日君樞機質疑香港推行國民教育將危害世界. 他又憂慮教區學校成立法團校董會後，辦學團體不能主導校政，擔心法團校董會與學校無視教區就國教科發出的指引.
藝人
眾多藝人在不同場合中均表示支持學生活動，但他們以不同的說法及行動支持是次活動. 有部分藝人表示關注學生的絕食活動及擔心他們的身體狀況，這些藝人包括古巨基、泳兒、羅力威及鍾舒漫等；有不少藝人在不同場合中希望香港政府能聆聽市民的聲音及尊重民意，例如劉德華、鄭秀文等； 亦有不少藝人在微博等網上渠道或訪問期間，透過穿黑衣或發表言論等方式表達支持，如容祖兒、張敬軒、黃秋生、黃偉文、盧凱彤、李克勤、佘詩曼、何韻詩、王菀之、鄧紫棋及高海寧等. 部份藝人及DJ親身出席由學民思潮舉辦的《埋單計數，撤回課程，佔領政總》行動，包括上台發言、唱歌表示、或到場於台下支持等，當中包括周潤發、Rubber Band、黃家強、黃耀明、林夕、森美及龍小菌等. 部分藝人則表示支持國教科，包括：譚詠麟、陳芷菁、胡杏兒、關寶慧.
醫生
近700名醫生（包括精神科）於2012年9月7日聯署公開信，認為把情感強行灌輸給心智尚未成熟的學童，實有扭曲兒童心理發展之虞，要求政府撤回國民教育科，及解散開展德育及國民教育科委員會.
空中服務員
國泰空中服務員工會於2012年9月11日發聲明，要求政府立即撤回國民教育科.
效果
香港1999年調查資料根據 國際教育研究組織國際教育成績評估協會的公民教育諸多面向的跨國調查研究，其1999年做的公民教育研究發現，各國教師同意學生們在學校內可以且學到了瞭解他人、和他人合作、環境保護、關心社會及投票的重要性等面向的公民教育價值目標；調查結果中的老師們認為學不到的例外項目是發展愛國並忠於國家的情操，西歐國家及香港絕大多數的老師認為公民教育的教導，在發展愛國主義情操和國家忠誠方面, 很少有效果.
堺田車站
車站結構
堺田車站是一個僅設有一座側式月台一條乘車線的小型車站，整個車站都座落於塹式路基的下凹位置. 在過去站內曾一度設有第二條側式月台並可進行列車交會，但在1999年時第二路軌撤除，僅殘留當初的月台基礎.
堺田是陸羽東線進入山形縣境後的第一個車站，在車站入口處設有一標示牌，上面說明此地為日本兩大水系的分水嶺位置. 此處以東的河流屬太平洋水系，以西則屬日本海水系.
車站四周大多是田地，國道47號（北羽前街道）大致與陸羽東線平行穿越車站附近. 在距離車站步行不遠處可以見到已被列入日本重要文化財的古蹟建築封人之家（封人の家），又名「舊有路家住宅」的封人之家在過去曾是新庄領為了守護與仙台領之間的國界而設置的役人（官差）住所. 元祿二年（1689年）時俳諧師（徘句詩人）松尾芭蕉曾在此留宿並寫下著名詩作，因而聞名.
小桥镇
小桥镇可以指：
北京国际汽车展览会
北京国际汽车展览会（Beijing International Automotive Exhibition），又名北京车展，是在中华人民共和国首都北京市举办的国际车展，首次举办是1990年，它的规模仅次于法兰克福车展和底特律车展，排行世界第三. 中国目前是世界最大、增长最快的汽车市场. 该展览会每逢双年在北京中国国际展览中心和全国农业展览馆举行.
2020年，因應COVID-19疫情，當屆的展覽延後至10月5日舉辦. 2022年，第十七届北京国际汽车展览会停止舉辦.
沃尔-齐格勒溴化反应
沃尔-齐格勒溴化反应（Wohl–Ziegler bromination） 指自由基引发剂存在下，以N-溴代酰亚胺（如NBS）对底物烯丙位和苄位进行溴化.
反应以NBS为试剂，在四氯化碳中进行时一般产率最高. 该反应综述有：
車道
劃分島
劃分島是實體分隔車道的必要設施，依不同位置可區分公路等級並細分為不同車道.
沃尔-齐格勒溴化反应
NCS（N-氯代丁二酰亚胺）通常不能实现对应的氯化反应， 但已经开发出更多的氯化专用试剂， 工业上也可以直接使用氯气反应.
机理
1953年保罗·戈德芬格提出了该反应的机理，该机理是脂肪烃、烯丙基、苄基与NBS发生反应的两条途径之一， 另外一条途径由乔治·布卢姆菲尔德提出. 实验证明对于该反应戈德芬格机理是正确的，布卢姆菲尔德机理虽然选择性是正确的，但过于简单.
車道
劃分島
依據中華民國道路交通安全規則第102條第1項第6款： 設有劃分島劃分快慢車道之道路，在慢車道上行駛之車輛不得左轉，在快車道行駛之車輛不得右轉彎. 但另設有標誌、標線或號誌管制者，應依其指示行駛.