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跏趺坐
跏趺坐（巴利語：），是佛教、印度教術語，指兩腳交疊盤坐的姿勢. 原為婆羅門教瑜伽姿勢之一，稱為蓮花坐（पद्मासन，[pɐd̪mɑːs̪ɐn̪ɐ], ），後被佛教吸收，成為禪坐的姿勢. 以跏趺坐方式形成禪坐坐姿的「動作」本身則稱結跏趺坐.
經典要求
《大毘婆沙論》：問：結加趺坐義何謂耶？答：是相周圓，而安坐義. 聲論者曰：以兩足趺，加致兩髀，如龍盤結，端坐思惟，是故名為結加趺坐. 脇尊者言：重壘兩足，左右交盤，正觀境界，名結加坐，唯此威儀順修定故. 大德說曰：此是賢聖吉祥坐故，名結加坐. 問：端身者是何義？答：是身正直，而安坐義. …… 問：何緣繫念在眉間耶？答：修觀行者，先依此處，生賢聖樂，後漸遍身，是故彼於眉間繫念；如受欲者，男女根處，先生欲樂，後漸遍身，此亦如是. 亦有本說：繫念明闇，明者謂眼，即說繫念在鼻按中. 復有本說：繫念髮際. 或有本說：繫念鼻端. ……
姿勢
跏趺坐是指兩腳交疊盤坐的姿勢. 兩足交疊置於兩股上，稱為全跏趺坐或雙跏趺坐，俗稱「雙盤」. 標準的七支坐法 ，採取全跏趺坐，認為這個姿勢最為安定，能夠有助於入定.
古尔本
古尔本 (又译作高賓 )(英语为“Goulburn”)，是個澳大利亚新南威尔士州南部高原区域的市镇，位于该州首府悉尼西南190公里处. 它是休姆高速公路和铁路主南线的沿线城市，为重要的旅行中途站. 其海拔为690米，2006年人口是20,127，在公元1863年宣布为全国首座內陆城市.
名称
该城市的名称 Goulburn 由詹姆斯·米汉（James Meehan）以英国政治人物亨利·古尔本（Henry Goulburn）的名字命名. 当地原住民语言称该为 Burbong.
地标
一、Big Merino：这是世界上最大的羊形水泥雕塑. 它结构中空，內里是数层展览区，介绍当地蓬勃的羊毛产业之种种，和旁边商店相通.
二、Rocky Hill War Memorial and Museum：该纪念石塔和博物馆的主题为首次世界大战的人物事.
叶恭绰
叶恭绰（），字裕甫（玉甫、玉虎、玉父），又字誉虎，号遐庵，晚年别署矩园，室名“宣室”，广东番禺人，原籍浙江余姚，  中国书画家、收藏家、政治活动家. 交通系成员之一.
生平
叶氏祖居浙江湖州後遷至余姚，自五世祖移居岭南. 祖父叶衍兰系咸豐年間進士，改翰林院庶吉士，雲南司郎中、軍機章京，以金石、书、画闻名于当时，著有《清代學者像傳》. 晚年回鄉主講於越華書院. 生父葉佩琮，將二子葉恭綽過繼給了三弟葉佩瑲.
從政
清末任交通部承政厅长兼铁路总局长. 民国后，1913年，任北洋政府交通次长，1915年，去職. 1917年，任财政次长，复任交通次长，1918年，辞职，特派赴欧考察实业交通专使. 1920年，兩任交通总长. 1922年，全国实业督办，上海交通大学校长. 奉直战後赴日本，1923年，任孙中山广州国民政府财政部长 、南京国民政府铁道部长. 1927年，北京大学国学馆面臨廢館危機，因而出面暫代館長.
閒居
32-49年，在香港閒居.
晚年
中华人民共和国建国后，曾任中央文史馆副馆长. 第二届全国政协常委. 1954年，中国史学会公布第一届理事会名单，郭沫若担任主席，吴玉章、范文澜担任副主席，他担任常务理事.
叶恭绰生前仰慕孙中山，曾在中山陵捐建仰止亭. 1968年8月6日逝世后其骨灰安葬在仰止亭西侧，即今“仰止亭捐建者叶恭绰先生之墓”.
交通
1920年葉恭綽以“交通要改亟需专才”为由将上海工业专门学校、唐山工业专门学校、北京铁道管理学校和北京邮电学校合併，成立交通大学，担任校長. 但因北洋政府派系糾紛，葉被迫離職，交通大學存在不足一年即解體.
藝術
叶恭绰吸收出土木简及汉魏六朝石刻与六朝写经之长，摆脱近三百年书法八股积习，书法奇正相生，行笔线条率意，细劲飞扬，自成风格，书卷气自溢行间. 今北京天安门广场人民英雄纪念碑奠基石的碑文便是出自叶恭绰的手笔（毛泽东撰写碑文）.
叶恭绰筹办了1929年的第一届全国美术展览会. 1931年，在蜜蜂画社的基础上成立“中国画会”，成为一个全国性的中国画团体. 1933年创建上海博物馆. 北京中国画院首任院长.
叶恭绰喜收藏，如毛公鼎、王羲之《曹娥碑》、王献之《鸭头丸帖》、唐寅《楝亭夜话图》、《永樂大典卷一三九九一》等.
著作
《遐庵诗》、《遐庵词》、《遐庵汇稿》、《交通救国论》、《历代藏经考略》、《梁代陵墓考》、《遐庵谈艺录》、《遐庵清秘录》、《矩园馀墨》、《叶恭绰书画选集》、《叶恭绰画集》、《重修越中先茔记》等. 另编有《全清词钞》、《五代十国文》、《清代学者像传合集》、《广东丛书》.
名言
1931年，时任北京大学国学馆馆长的叶恭绰在《北洋之教育优劣浅析》一文中写道：“北洋诸公，交替秉政，其为时人称道者，云：尊崇学人，惠泽教育. 此偏颇之论也. 北洋敬学者，非国民启蒙之学、国民普遍之学，乃精粹掇拔之学、士绅一隅之学. 北洋之际，两府为学拨款，累年不下百十万. 其十之四五归于高等大学堂、大学校，十之二三归于大学教员、学人之平日开销. 唯入国民普及教学、小学堂、启蒙诸师长者，十中无一. 此尽天下蒙学、初小之财，供高位学人之用矣. 吾南京诸公，当戒之矣！”
延伸阅读
《上海图书馆藏叶恭绰友朋尺牍》. 丁小明梁颖编. 上海辞书出版社
《中国书画鉴藏研究：叶恭绰研究（第一辑、第二辑）》. 北京画院编. 广西师范大学出版社
《叶恭绰鉴藏编年事辑》
2012年夏季殘疾人奧林匹克運動會混合單打BC1級硬地滾球比賽
2012年夏季殘疾人奧林匹克運動會的混合單打BC1級硬地滾球比賽會由9月5日至9月8日在倫敦展覽中心舉行.
賽程
所有時間為英國夏令時間 (UTC+1)
比賽規則
硬地滾球單打比賽會先進行排名賽決定對手，然後進行淘汰賽決定排名及獎牌.
飯田友子
飯田友子（🇯🇵，）是日本女性聲優，I'm Enterprise所屬，神奈川縣出身. 血型為A型.
人物
對於為少年漫畫主角配音的女性聲優有所憧憬，為此朝聲優之路邁進.
和福原綾香、東山奈央是日本播音演技研究所的同期同學.
演出作品
※粗體字表示說明飾演的主要角色.
Upaper
《Upaper》是聯合報系與台北捷運公司合作發行的免費報紙，2007年3月26日創刊，只在台北捷運各車站發送，取代已於2007年1月停刊的《可樂新聞》.
概要
《Upaper》於每週一至週六發行，，獨家在台北捷運各車站內發行的報紙. 台北市、新北市109個車站內250個出入口、367個報架免費取閱，每日發行25萬份.
2015年4月25日，《Upaper》週末版最後一次發行.
由於數位閱讀浪潮興起，沒有廠商前來投標，雖在合約到期前有辦理3次公開招商，但都流標，與聯合報系的合約將到期，因此Upaper於2018年4月26日出版最後一號（第3011號）後停止服務. .
臺灣國中教育
國民中學，簡稱國中，屬於中華民國九年國民義務教育的一部份. 在臺灣，6歲至15歲的兒童和少年依法需接受九年以上義務教育，國民小學需在每年5月或6月將畢業生名冊造冊完畢，以便進行分發入學. 除特殊個案可申請在家自學，或因重大傷病以致無法上學外，每個國小畢業生都必須到國中學習，否則視為違法，16歲以下時依法可對監護人處以新臺幣300元以上罰鍰，催告無效時每天可連續開罰直到復學為止. 若延後畢業、休學超過1年或被強制重讀，畢業生不得重讀. 備註：16歲以上監護人催告會失效當強迫入學機率達九成才會生效.
臺灣中學教育史可追溯至日治時期. 明治29年（1896年），臺灣總督府實施「直轄學校官制」政策，是臺灣教育史上第一個參考西方制度設立的現代學制系統. 日本之後對臺灣的教育政策經過三次修改，藉由教育實行皇民化，強化臺灣人民對大日本帝國的向心力. 1945年，第二次世界大戰結束，臺灣由中華民國國民政府接管，將原有之尋常高等小學校以及公學校高等科改制為縣市立初級中學、女子初中和初級職業學校. 而目前臺灣的中學教育即成形於民國57年（1968年），為提升臺灣民眾知識水準，中華民國教育部實施九年國民義務教育，原「初中」、「女中」一律改制為「國中」.
國中修業期滿後，畢業生可自由選擇繼續升學或投入職場. 有升學意願的畢業生可以參加國中教育會考，或是參加特色招生考試，依考試分數申請普通高級中學、綜合型高級中學、技術型高級中學或五年專科學校.
臺灣在教育改革期間大力推動各項教育改革方案，內容包括國教延伸、教育正常化和自主學習等. 其中延長國民教育年限的呼聲起自民國72年（1983年）、達成共識於民國92年（2003年），民國100年（2011年）正式宣布將於2014年後實施「十二年國民基本教育」，臺灣的國民教育將向上延伸3年，現行的高中職升學制度也將廢除大半，對臺灣中學教育帶來深遠影響.
概況
臺灣的學年採用民國紀年，開始於每年的8月1日，終止於翌年的7月31日，各項教育統計都以學年度為單位，經費則以會計年度為單位. 根據《中華民國教育統計》，臺灣在104學年度（2015年8月－2016年7月）時有733所公私立國民中學、747,724個國中生和50,394位專任國中老師. 這些數據與剛開辦九年國民義務教育時都有大幅增長，也反映出臺灣國中教育的發展變遷.
以學生來說，臺灣國小、國中生佔總學生人數的比例從39學年度（1950年8月－1951年7月）的93.96%減至104學年度（2015年8月－2016年7月）的16.20%，顯示臺灣教育結構已有所轉變. 另外值得矚目的變化是性別比例. 39學年度時有40,670個初中男生，但女生只有20,412人，差距將近兩倍；但到了104學年度時男女比例大幅縮小，分別是390,473人和357,251人，這表示在義務教育政策和女權主義抬頭下，女性的就學狀況已有所改善. 除此之外，國中升學率也從39學年度的51.15%增至104學年度的99.59%，也就是說，目前在臺灣，幾乎每個國中生皆會繼續升學，以取得更高的學歷.
行政方面，39學年度時臺灣只有66所中學，但在國民義務教育實施後，為了達成「一鄉鎮一國中」的目標，臺灣廣設國民中學，因此到104學年度時臺灣已有733所專設國民中學，其中13所是私立學校；專設國中校地總面積約2,317.3公頃，另約有613公頃為體育課程用地. 此外，主管臺灣國民教育事務的教育部國民及學前教育署在2014年會計年度時，共分配到877.56億元的法定預算，其中有168.61億元是用於國中小學教育，國民教育經費約有2.98億元，佔國教署當年度總預算的19.21%.
在原住民族教育方面，104學年度時臺灣有25,135個原住民國中生. 以族別計，學生數最多的前五族分別是阿美族（8,999人）、泰雅族（4,593人）、排灣族（4,509人）、布農族（2,819人）和太魯閣族（1,606人）. 至於新移民子女，當年度有73,337位，佔國中學生總數的9.81%；以父或母國籍排序（非中華民國籍者），前三國分別是越南（29,042人）、中華人民共和國（27,995人）和印尼（2,217人）.
歷史
日治以前，臺灣的教育體系並無明確的學制分野. 臺灣的學校教育始於荷治時期，1636年5月26日，荷蘭人在新港社成立臺灣歷史上第一所學校，引進西方的讀寫識字訓練. 荷蘭人最初是以傳教為興學目的，所以這所學校的課程內容也以宗教教育為主. 由於荷蘭傳教士主張以口語傳教，因此他們不僅用新港語授課，還將新港語用拉丁字母書寫下來，成為日後平埔族與漢人溝通時使用的新港文書.
1661年，鄭成功在熱蘭遮城之戰後，將荷蘭東印度公司驅離臺灣，在承天府（今臺南市）建立鄭氏王朝. 其僚屬陳永華在承天府建立臺灣史上第一座孔廟，也附設學堂，是為「全臺首學」. 當時的孔廟也是官學所在地，是當時臺灣的最高學府. 康熙22年（1683年），施琅佔領臺灣後建立第一所義學，康熙43年（1704年）設立第一所书院. 此後直到光緒21年（1895年）乙未割臺為止，清領臺灣有各式以八股文教育為主的儒學、書院、義學、蕃學和民營書房，這些學校和明鄭時的官學比較接近，尚未進入現代教育體系.
日治時期
第一個將現代教育體系引進臺灣的政權是日本. 1896年，日軍在乙未戰爭後佔領全臺，開始建立統治政權，其中一項便是確立對臺灣的教育政策. 明治29年（1896年），臺灣總督府頒布《臺灣總督府直轄學校官制》，成為國語學校和國語傳習所的法源依據. 國語學校在明治31年（1898年）時創設的「國語學校第四附屬學校增設尋常中等科」是臺灣第一所中学，也是後來臺北市立建國高級中學的前身，臺灣中學教育史由此而起.
日治初期的中學教育主要供日本學生和少數臺灣學生就讀，並不普及. 明治40年（1907年），臺灣總督府發布《臺灣總督府中學校官制》和《臺灣總督府中學校規則》，正式成立中學校，但日本政府對是否讓臺灣人民在初等教育後繼續就學持保留態度. 直到大正4年（1915年），日本才同意臺灣士紳開辦第一所允許臺灣人就學的中學校「臺灣公立臺中中學校」（今臺中市立臺中第一高級中等學校）. 在女性教育方面，明治30年（1897年）的「國語學校第一附屬學校女子分教場」（今臺北市立中山女子高級中學）是第一所招收女生的中學，它在大正8年（1919年）成為第一所單獨設置的女學校，並開設師範科、技藝科等學科. 但即使日臺學生都有各自的學校，教育年限和教材也有差別. 例如臺中中學校的修業年限只有4年，比其它日本學校都少了一年.
臺灣中學教育一直要到《新臺灣教育令》發布後才開始普及. 大正11年（1922年），首任文官總督田健治郎發布《新臺灣教育令》，提倡「日臺共學」，統一教育年限和教材，增加臺灣學生的就學機會. 另外，《臺灣公立中學校規則》、《臺灣公立高等女學校規則》也陸續頒布，使臺灣的中學校數目大幅增加.
日本對臺灣的中等教育政策偏重實業，因此即使是臺中中學校，實業的課程也比日本人學校來得多. 學制上，臺灣學生自公學校畢業後，可以選擇進入以學業為主的普通中學校或以實業為主的各種預科學校，包括師範、醫學、農業、林業、商業和工業等類別. 太平洋戰爭爆發前夕，昭和16年（1941年），臺灣總督府發布第三次《臺灣教育令》，將小學校和公學校統一為「國民學校」，以「皇民化」做為教育目標，為日本的擴張提供後援.
戰後至今
1945年8月15日，日本投降，二戰正式結束. 蔣介石委派陳儀在同年10月25日接受在臺日軍投降，接管臺灣. 戰後初期，臺灣各地的中學在課程、師資和管教上都出現劇變，原有的「國語課」改教中文，原先的歷史、地理、修身、柔道等科目也停止上課，民間的漢學家成為各校爭相延攬的對象. 臺灣的各級學校在國民政府派員接收前都出現這種漢學教育流行、日式教育停止而教師流動率高的現象，臺籍和日籍學生除英語、數學和理科是共同授課外，其它科目在此時都分開教學，直到日籍師生被遣返為止.
國民政府全面接收臺灣各級學校後，將原有的尋常中學校、高等女學校改制為縣市立初級中學和女子初中. 課程上，除英語、數學和理科可由尚未遣返的日籍教師授課外，其餘科目皆由本省籍或外省籍教師授課. 學制上，政府將日治時期的「國民學校高等科」改為初級中學，但因為國民學校高等科是二年制，所以畢業生必須考插班考才能讀初中三年級，而原高等科一年級生則必須重新報考初中一年級，形成「同班不同齡」的狀況.
臺灣初中教育的分水嶺之一是二二八事件，這場因私菸查緝血案爆發的大規模武裝衝突，引發為時數月之久的軍事鎮壓和屠殺，對戰後臺灣政治、社會和教育影響甚鉅. 在二二八事件前，臺灣的初中校園裡就已出現本省、外省籍教師相互排斥的現象，而外省學生大量轉學到臺灣也引起家長和學生的不安. 軍事行動之後國民政府展開清鄉，對中學生的屠殺也包含在內，因為學生是二二八事件中最有組織性的群眾，除臺南女中外，其餘初中、高中師生都群起罷課並參與反抗國民政府. 如由臺灣省立高雄第一中學（今高雄市立高雄高級中學）學生組織的雄中自衛隊，除了反抗政府外，還主動維持已陷入無政府狀態的市鎮治安；許多外省籍教師不僅未遭報復，還受到本省籍師生們的保護，因為學生們認為「教育工作者沒有政治責任」.
臺灣的各級學校復學後，課程上徹底實施中國化教育，強調三民主義和民族精神教育. 日式教育被國民政府當成二二八事件發生的主因，原有的日式教育被強制禁止，連圖書館裡的日文藏書都被審查燒燬. 這種強制灌輸政治思想和民族文化的教育風氣一直持續到解嚴才有所轉變.
民國57年（1968年），政府實施九年國民義務教育，將國民教育延伸至初中，原本的初級中學和初級職業學校一律改制為國民中學. 為了達成「一鄉鎮一國中」的目標，政府不僅徵收私立國中，還將各地的「中學」分拆為高中和國中，例如當時的臺南市立中學（今臺南市立大成國民中學）就將高中部移撥給省立臺南一中（今國立臺南第一高級中學）、臺南二中（今國立臺南第二高級中學），原臺南中學便改制為國民中學. 國民中學在課程上依然貫徹「民族精神教育」，這個詞彙在民國40年（1951年）出現，當時中華民國中樞甫遷至臺灣，於是便提倡四維八德、儒家學說等中國傳統文化精神和反共主義，以鞏固政府的權威和強化台灣人的民族認同.
九年國民義務教育對臺灣社會最大的影響，是國民知識水準提高，使得學生畢業後在職場上也更具競爭力. 九年國教實施後就學的臺灣人口，其邊際生產力高於九年國教實施前的人口. 另一方面，九年國教雖有效降低國小學生的升學壓力，但仍無助於減輕國中生的升學壓力，以及升學壓力帶來的非常態教學，如課後補習、明星高中或能力分班等，隨著時代變遷，九年國教也必須面對改革的浪潮.
1980年代的臺灣開始進入自由化時期，「改革既有教育體制」成為這波自由化浪潮的主要議題之一. 這波教育改革徹底衝擊臺灣的教育體制，國中課程和師資培育管道走向多元化，教科書逐步改為審定-{制}-，連校園規範都受到挑戰，髮禁被廢除，制服也開放各校自行設計. 這段時期（1996年－2006年）被稱為「十年教改」，前期具有高度的社會共識，後期則以反思和批評為主流意見. 教改的許多政策如多元入學、一綱多本、九年一貫開始受民眾質疑，教師也因課程改革壓力而上街示威抗議. 教改成為「政策亂象」的代名詞.
民國100年（2011年），政府宣布於3年後全面實施十二年國民基本教育，是十年教改時期後最重大的教改事件之一. 有別於九年國教，十二年國教不是義務教育，國中生可以自由選擇是否升學，接受政府提供之免費高中教育. 此次改革是為了達到減輕升學壓力、鼓勵就近入學、平衡城鄉落差等多重目標，在實際實施前，十二年國教政策仍充滿討論的空間.
教育體系
臺灣國民教育的最高主管機關為教育部國民及學前教育署，負責管理全臺國民小學、國民中學、高中職學校、學前教育、特殊教育和失學民眾的教育事宜. 國民中學作為國民教育的一環，在12歲至15歲的少年少女自國民小學畢業後繼續提供3年的教育. 民國57年（1968年），立法院通過《九年國民教育實施條例》，實施9年國民義務教育，前6年為國小教育，後3年為國中教育. 目前在臺灣，國民中學大多為公立的獨立學校，但完全中學、綜合高中和私立學校也可附設國中部，實施國中教育.
臺灣的專設國民中學由地方政府管轄，只有國立完全中學附設國中部為國立學校. 行政上，各地方政府所屬國民中學和國立學校分受地方政府教育局處和教育部管轄，其教師在《中華民國刑法》上為公務員，但不在《公務員服務法》第24條定義的範圍內，因為教師有自己的任用和薪俸制度. 國民中學的教師依法可組織學校地方全國三級教師工會（全國為全教總及全教產）及學校地方全國三級教師會，維護職業尊嚴，並代表會員向各級機關爭取自身權益. 同樣地，家長和學校校長也可以組成利益或職業團體，和教師團體三方合作或制衡，在教育議題上發聲.
國中生在學校修業完畢後，可自由選擇投入職場或繼續升學. 職場上，中華民國勞動部禁止僱主雇用未滿15歲的兒童或少年，但已經國中畢業者不在此限，自國中畢業起至16歲止的勞工是《勞動基準法》第44條所定義的童工，受法令保護不能超時或從事特定危險工作. 在升學方面，國中生取得會考成績後可依自由意願決定要就讀高中、高職或五專，除高中是中等教育外，其餘皆屬於技職教育.
學生
104學年度（2015年8月－2016年7月）時，臺灣有747,724個國中生，以性別分類，男生有390,473人，女生有357,251人； 在族群上，原住民國中生則有25,135人，且大多就讀於公立學校，比例為96.88%. 這群年齡介於12歲到15歲的青少年屬於青春期前期，無論身心都有很大的變化. 生理上，青春期前期的少年少女開始出現第二性徵，生殖器逐漸發育，女生出現月經、乳房隆起，男生長出鬍鬚和喉結. 心理上，青少年開始有能力對社會、自我作抽象思考，但在是非判斷上仍有欠經驗；人體的內分泌系統在這個階段會使人不易控制情緒，而性徵成熟也讓性、性別和性別認同進入青少年的人生. 臺灣的國中生在求學時除了需面對自己的身心變化，也需要面對課業、感情、家庭、同儕關係等多重社會壓力，情緒爆發的次數不一定比較多，但持久性卻比儿童期來得長. 因此國中生需要家庭、學校與社會共同給予輔導支持，以度過這段心理狂飆的時期.
臺灣社會趨向少子化，過低的出生率使新生兒數目年年減少，也逐步衝擊臺灣的教育市場. 根據教育部在民國105年（2016年）做的預估報告顯示，臺灣在120學年度（2031年8月－2032年7月）的國中生總人數將僅有610,680人，當年度的國一新生也僅有200,293人. 這波國中新生負成長加劇於99學年度，因為國小新生的負成長加劇於93學年度（2004年8月－2005年7月），而這也表示高中新生的負成長將在116學年度（2025年8月－2026年7月）爆發. 學生人數變少表示學校將面臨轉型，甚至裁併的處境，連帶加重師資過剩的問題.
班級
普通班依《國民教育法》第12條規定，採小班制教學，每班約32人，由一位導師負責監督課業. 編班以隨機抽選編班為原則，常態編班，但可依教學需要作分組學習. 學校可依國中新生的智力測驗結果以S型排列、公開抽籤、電腦亂數等方式編班，轉學生亦以抽籤方式決定入讀班級. 分組學習方面，以英語、數學和自然與生活科技為限，2或3個班級為組群進行分組教學. 此外，為提高升學率，部分學校會違法設置加強班，將各普通班成績優良之學生予以集中上課，但因運作方式形同校園內開設補習班，而受到教育部明令禁止.
特殊教育方面，國民中學可開設資源班或特殊教育班，針對聽力障礙、語言障礙、視力障礙、智力障礙、閱讀障礙、自閉症等身心障礙學生提供資源輔導. 資源班學生學籍在普通班，平常在一般班級上學，僅在部份時段到資源教室接受指導. 而特殊教育班學生的學籍在特教班，作息皆依照特教班課表來進行. 除了以學業為主的普通班外，國中還可以有同屬於特殊教育的「藝術才能班」（音樂、美術、舞蹈）、「民俗班」和「體育班」等特殊專長班級. 學校如果要設置藝術才能班和體育班，必須將教學計畫書呈送教育主管單位審核，通過後才可辦理入學鑑定，且每班不得超過30人.
班級幹部多由學生自行選出，以班長、副班長為首，通常有風紀、學藝、衛生、康樂、總務、環保、資訊、圖書、輔導、保健等股長協助同學、教師和行政人員處理班級日常庶務. 這些股長沒有性別限制，但國中生仍常認為男生適合當班長、風紀股長、體育股長等領導性職務；認為女生適合當副班長、學藝股長、總務股長等輔助性職務. 這不一定是性別歧視，而是受到性別刻板印象影響，在選舉、溝通時產生不同的應對方式. 相對地，良性的師生互動能健全學生的性別意識，讓不同性別的學生相處和諧、互動融洽，因為教師的治學風格、班級經營對學生有很大的影響力. 教師在性別議題上，仍然扮演重要的一角.
制服
-{制}-服在臺灣非常普及. 臺灣的國中-{制}-服有季節之分，通常夏季-{制}-服男生為短袖襯衫及短褲，女生為短袖襯衫及百褶裙或短裙，部分為水手服；冬季制服男女生為長袖襯衫及長褲，配有外套或毛衣. 為適應氣候變化，維護學生身體健康，學生-{制}-服換季日期由學校視實際狀況，自行規定，學生可以按照個人需求增減衣著. -{制}-服由各校自行設計，教育部沒有規定-{制}-服的樣式，但上衣通常繡有校徽、學號、姓名和年級，部份學校也會規定鞋襪的款式（如白鞋白襪）或配件（皮帶）. 國中生上學必須穿著-{制}-服或運動服，學校通常禁止學生穿便服到校.
日治初期的臺灣學校並無規定-{制}-服，公學校學生上學時的衣著主流為對襟衫、大擋褲和軟布鞋. 隨新式學制引進，大正8年（1919年）的《臺灣教育令》開始要求學生必須穿著「日式西化」的棉質-{制}-服，男生制服為、對襟五扣、過膝長褲和黑皮鞋；女生制服上衣則為水手服或白襯衫配藍背心裙. 第二次世界大戰期間，因應戰爭避難需要，臺灣的學生-{制}-服統一改為「國防色」草綠色，女生制服出現連身褲和工作褲等實用的式樣. 此時的-{制}-服規定不嚴格，學生穿著也比較隨性.
戰後，制服的樣式再度被更改. 初中男生的夏季-{制}-服為白色襯衫、短褲，冬季為全身卡其服；女生的夏季-{制}-服為白襯衫、百褶裙，冬季為卡其上衣和深色長褲. 民國57年（1968年），臺灣面臨首波教育改革，實施九年國民義務教育後的國中-{制}-服和之前大致上沒有改變，但各校可增減配件（如夾克）. 1980年代後，社會風氣趨向自由，開放-{制}-服的呼聲四起，因此在民國73年（1984年）起授權各校自行規定及設計-{制}-服樣式，因而使-{制}-服的樣式有改變，出現各式、各色的襯衫與褲子、裙子.
輔導
臺灣國民教育階段的學生輔導制度採雙軌制，以輔導教師和專業輔導人員為中心. 依《學生輔導法》第10條規定，國民中學應設置「學生輔導工作委員會」，協調校內學生輔導工作進行. 同時，校內應設有輔導教師和專任輔導人員，每校都至少應設置1名輔導教師和專業輔導人員，超過20班則增置1名輔導教師、超過15班則增置1名專業輔導人員.
處於青春期的國中生比其它人生時期的學生更有諮商需求，但也更難輔導，因為青少年的心理問題不只是個人問題，常涉及家庭、學校和社會等各種面向. 根據臺灣教育學家蕭佳純、董旭英使用臺灣教育長期追蹤資料庫進行的縱貫性研究顯示，臺灣國中生的心理健康狀態以每年0.41個單位下降中，而且女生的心理狀態比男生要差，顯示臺灣國中生心理健康問題的嚴重程度.
因此，相較於其它教育工作者，學生輔導工作者更需要專業心理諮商技能. 民國103年（2014年），立法院通過《學生輔導法》，在校園既有的輔導教師之外，增置具備心理師或社工師執照的「專任輔導人員」一職，以回應既有校園輔導體系缺乏專業、人力不足，以及學生心理健康日趨複雜、嚴重等問題. 對輔導人員來說，國中生和成人的差異在於諮商動機不同，認知和理解能力也有差別，他們普遍不信任成人，容易和成人制定的規範衝突，卻又不懂如何精確地表達情緒. 因此國中的輔導人員多半會採用同盟策略，輔導者和學生不是治療和被治療的關係，而是盟友，共同面對問題的夥伴. 藉由拉近關係，取得學生的信任，從而達到諮商的目的.
聯課活動
臺灣的國中一般鼓勵學生參加社團，每週至少有兩節課的時間為「聯課活動」. 九年一貫課程雖然沒有明確規定社團課程，但多數學校仍維持民國83年（1994年）頒定的課程標準，鼓勵學生參加社團. 這些學生社團皆為自願參與，不受班級和年級限制，但需有教師在場指導. 國中學生社團的類別可分為學術、藝術、康樂、科技、運動、服務和聯誼7種，其中又以學術、藝術、康樂和運動為大宗.
處於青春期的國中生特別重視人際關係，對國中生而言，同儕是最重要的重要他人，而非家人或師長. 因為同儕團體對國中生有很大的影響力，所以他們會努力融入團體，期望受同儕團體接納. 以參與度來說，每週參與社團活動時間越多的學生，其人際關係越好，情緒變化也越穩重. 社團幹部對社團的向心力較佳，性別上女生對社團參與的滿意度比男生高，男生相對容易有人際困擾. 但無論性別，年級越高，社團參與的程度就越低，這個現象無分年齡，從國小到大學都是如此.
國中的社團活動雖然受到政府、學生和家長鼓勵，但仍常因天氣、行政不力、校園活動安排、考試和借調補課等原因被挪用或取消. 除此之外，國中的學生社團也常面臨場地、經費、設備和師資缺乏的情況. 這主要和學校是否重視學生社團發展有關，因為學校可以選擇要補助學生社團多少資源，甚至可以控制社團時間的長度，對社團發展有重大的影響.
教學
臺灣國中的每日作息由各校自訂，通常先進行晨間打掃，接著早自習開始於早上7點30分，之後才到校的學生將被視為遲到. 7點30分後約20分鐘至30分鐘不等的早自習時間，學生可在這段時間唸書、寫作業或接受平時測驗. 有些學校會利用這段時間開朝會，升旗、頒獎與報告校務.
上課時間開始於早上8時整或8點10分，至中午12時前有4堂課，每45分鐘或50分為一節，每堂課後均休息10分鐘，讓學生和教師休息、備課或運動等. 12點後有30分鐘的午餐時間，部份學校會提供營養午餐. 午餐時間後約有30分鐘的午休時間，這段時間主要供師生午睡，輔導人員執行輔導任務時也可能利用這段時間. 學校在下午還有3節課，可能是13時左右開始，15時左右會有一段15到20分鐘左右的打掃時間，讓學生打掃校園環境. 第7節課是一天中的最後一節課，但學校可依地方政府頒定的輔導課法令實施非強迫性，且不得教授課程新進度的學業輔導課，即所謂「第8節課」.
教師
臺灣在104學年度（2015年8月－2016年7月）時有50,394位國中專任教師，其中622位具有原住民身份. 在臺灣，有意在國中任教者必須修完教育學分或教育學程、通過教師資格檢定考試，並參加中央政府、地方政府或者各校不定期舉行的聯合或獨立教師甄試，才能成為國中的正式教師. 民國83年（1994年），立法院修正《師資培育法》，開放各大學可自由成立教育學系或教育學程，並建立教育實習、師資檢定-{制}-度. 在此之前，臺灣只有國立臺灣師範大學、國立彰化師範大學、國立高雄師範大學和國立政治大學教育學系，3所大學及1系可以培育中等學校師資，師範大學除了幼兒教育學系外，其餘系所的學生主要為公費生，《師資培育法》修正後才以招收自費生為主.
國中老師在學校每週須授課16到20節，導師可扣除導師時間節數. 另外，依《教師法》第17條，國中老師在學校的工作還包括輔導與管教、研究進修、參與行政和學術工作與擔任導師，同時也負有維護校譽、保障學生權益、保密學生資料、遵守師道的義務. 和學生一樣，國中老師也要接受定期成績考核，依年度表現分成三個等級，分別領取兩個月、一個半月和不領取薪資加給，加晉本薪或年功薪. 而在平時成績考核方面，教師依表現可被記功或記過，考核由各校組成的「教師成績考核委員會」執行，並依法通報上級和當事教師.
在「教職員退休撫卹新制」實施前，臺灣的公立國中教師可享有「軍公教18%優惠存款」. 國中老師退休後可依法請領退休金，政府給付的方式有月退休金和一次性退休金兩種，兩者都另有公保養老給付，教師若擁有民國84年（1995年）7月1日前的年資，可享有銀行或郵局的18%年利率存款. 這個制度的規劃有其時空背景，因為1960、1970年代的軍人、公務員和教師普遍薪資微薄，當時又有通貨膨脹，因此需要優惠存款補貼退休軍公教人員的生活. 自民國85年（1996年）起，「教職員退休撫卹新制」取代軍公教18%優惠存款，成為公立國中小教師退休的依據. 任職5年以上、年滿60歲或任職滿25年的教師可依法向國庫（國立學校）、直轄市庫（直轄市立學校）和縣市庫（縣市立學校）請領退休金，保障退休生活.
課程
自90年學年度（2001年8月－2002年7月）起，臺灣國中、國小的課程統合為九年一貫課程，教師須依據教育部頒定的《國民中小學九年一貫課程網要》授課，教科書出版商也依課綱撰寫課文. 根據現行的〈97年國民中小學課程綱要〉，國中課程分為七大學習領域，包括語文（國文、英文）、健康與體育（健康教育、體育）、數學、社會（地理、歷史、公民）、藝術與人文（音樂、美術、表演藝術）、自然與生活科技（生物、理化、地球科學、資訊、生活科技）、生活、綜合活動（童軍、輔導、家政）等領域.
除了這些學習領域外，教育部還規定學校須教授性別平等、環境、資訊、家政、人權、生涯發展與海洋等重大議題. 這是九年一貫課程最大的特色，強調教育鬆綁、權力下放、民主參與和多元選擇. 實施九年一貫前，臺灣國中的課程使用的標準是歷經12次修訂、沿用69年之久的《中小學課程標準》. 第二次世界大戰後，國民政府對臺灣的教育政策旨在掃除日本的皇民化思想，國語教學受到重視. 此時的課程會因社會需要而改變，例如早期社會風氣保守，民國61年（1972年）的國中課程標準雖然有性教育內容，但教師多半略過不提，讓學生自行閱讀. 這讓教科書的性觀念也趨向圍堵，視性為罪惡、不道德的，以致於忽略學生的實際需求. 直到1990年代後，臺灣社會風氣趨向自由，加上性侵害案件頻繁，民國82年（1993年）修正通過的課程標準才吸納更多族群的意見，讓內容更具彈性，健康教育也才成為九年一貫課程的教育核心之一.
實施九年一貫後，課程綱要仍會隨社會需要而改變，接納更多族群的意見，追求友善的教育內容. 例如刪除吳鳳傳說，提倡多元文化、加強環境教育，鼓勵學生保護自然、通過《性別平等教育法》，尊重性別、性傾向和性別認同平等. 解嚴後的臺灣社會風氣自由，各種團體都可以就教育議題發聲，遊說教育部採納自己的看法，形成多元教育、多元選擇的現象.
教科書
臺灣的教科書採「一綱多本」審定-{制}-，教育部制定課程綱要，將教科書開放給民間業者編寫. 「一綱一本」與「一綱多本」孰優孰劣在臺灣是個持續爭論中的教育議題，一度讓臺北市、新北市和基隆市的地方政府脫離中央主辦的基本學力測驗，另辦「北北基高中職聯合入學測驗」，形成地方政策與中央政策分庭抗禮的現象. 民國78年（1989年）以前，臺灣採行一綱一本制，教科書統一由國立編譯館編寫. 然而為了回應社會要求開放的呼聲，教育部自民國78年（1989年）起開放教科書可由民間業者編寫，學校可組成教科書評選委員會決定要用哪種版本的教科書，形成一綱多本制.
日治時期的臺灣教科書採國定-{制}-，課文由總督府撰寫. 當時公學校和小學校使用的課本不同，公學校的課本依據明治31年（1898年）的《臺灣公學校令》撰寫，稱為「國民讀本」. 國民讀本著重和化教育，初期為了拉攏臺灣士紳，課程仍強調尊重傳統漢文教育. 但隨著戰爭爆發，總督府開始關閉傳統書房、廢除漢文科，全面進行同化教育. 臺灣學生如果要學習漢文，只能由家中長輩講授，或背著政府到地下書房求學.
戰後初期，臺灣省行政長官公署教育處使用國定本，禁止舊有日文課本的流通發售，國定本教科書則委由正中書局、開明書店和臺灣書店3家業者發行. 但當時民眾的購買力遠不及課本的售價，初中的《初級國語文選》一本就要52元，加上3家業者的總印刷數目過多、中學生人數太少，使課本供過於求. 政府雖同意負擔山地學生的教科書費用，但仍不願全面負擔學生的書籍費，僅要求業者給予折扣、從廉供應.
民國57年（1968年），政府發布〈革新教育注意事項訓詞〉，規定教科書應稟持「倫理、民主、科學」的精神，統一由國立編譯館撰寫. 此後直到民國76年（1987年）解嚴前，臺灣的教科書制度並無重大改變. 民國77年（1988年），教育部在第6次全國教育會議中決定教科書從國定-{制}-改為審定-{制}-，逐步開放民間業者撰寫音樂、美術、體育等選修科目的教科書，聯考學科的教科書則仍由國立編譯館印行. 直到民國91年（2002年），教育部才決定國中教科書完全由民間業者發行，全面實施審定-{制}-.
考試
依《國民小學及國民中學學生成績評量準則》第6條規定，國中的成績評量分為定期評量（段考）和平時評量兩種. 學校在每學期不超過2次的前提下，可以針對升學考試安排模擬測驗（模擬考），只是模擬測驗不可以納入期末成期結算，作為學生的學業表現. 國民中學將學生的百分-{制}-期末成績轉換成優、甲、乙、丙、丁五等第，每學期末結算一次，並通知學生和家長. 學生在修業期間的總成績須及格才能拿到畢業證書，否則只能拿到修業證明書.
民國103年（2014年），十二年國教正式實施，原作為國中生升學考試的「國民中學學生基本學力測驗」由國中教育會考取代. 改制後，國中生可透過「免試入學」與「特色招生」兩種管道繼續升學. 免試入學沒有入學門檻或條件，只要報名高中的學生人數未超過招生名額，學校就全額錄取. 若報名人數超過招生名額時，則依「超額比序採計項目」，決定學生錄取與否. 包括會考分數、學生志願順序、多元學習表現（如獎懲紀錄、社團參與、服務學習等）、適性輔導建議等，都會列入超額比序採計範圍內. 而特色招生，則是少數經過教育主管機關認可的高中所開辦的入學考試，依考試分數決定學生能否錄取該校.
民國90年（2001年）以前，臺灣的中等學校入學考試採地區聯合招生模式，經考試成績被動或主動分發至志願學校. 民國36年（1947年），教育部修正《中學規程》，規定初中畢業生須經考試進入高級中等學校就讀，是第一個規範高中入學考試的法令. 戰後初期，臺灣的高級中等學校入學考試為各校單獨招生，由各校的「招生委員會」自行命題、監考、閱卷、放榜. 但單獨招生會造成學校龐大的行政壓力，因此逐漸趨向數校聯合招生，共同分擔行政業務. 臺灣第一場高中聯合招生入學考試由臺北市建國中學、成功中學、北一女中、北二女中和師大附中等5所臺北市高中在民國41年（1952年）試辦，民國47年（1958年）正式舉行臺北區高中聯合招生入學考試，臺灣其他地區也陸續跟進舉行聯合入學考試. 聯招為當時的國中生帶來沉重的升學壓力，雖然曾有過些微的技術校正，但真正重大的變革卻發生在民國87年（1998年），教育部公布「高級中學多元入學方案」，高中入學考試走向多元化，革除過去「一試定江山」的弊病.
國中生正處於青春期，面對考試時比成人或兒童更容易有壓力. 完美主義和自我設限都會加劇壓力的程度，其中自我設限指的是人處於可能威脅自尊的情境時，容易對自己產生不確定感，因此會為障礙找藉口、為失敗找理由，以調適內心的感受. 男生的自我設限程度比女生高，九年級生（國三生）的自我設限也比七、八年級生（國一、二生）來得多. 自我設限越多的的國中生，考試壓力也就越大. 教師和家長應給予國中生適量的期望，過多或過少都可能造成壓力. 國中準畢業生正處於決定人生方向的時期，對未來的規畫是壓力源之一，適時輔導、積極協助，才能減輕國中生的生活壓力.
學校
104學年度（2015年8月－2016年7月）時，臺灣共有733所專設國民中學，其中13所為私立學校；專設國中校地總面積約2,317.3公頃，另約有613公頃為體育課程用地. 臺灣的國中大多為男女合校，目前僅有11所學校只招收單一性別學生，其中10所為女校，男校僅有1所（新北市私立徐匯高級中學附設國中部）. 原住民族教育方面，依《原住民族教育法施行細則》第3條規定，在原住民地區，原住民學生達總學生人數的國中以及在非原住民地區，原住民學生達100人以上或佔總學生人數的國中為原住民重點學校，應優先聘任原住民教師，必要時可聘任當地原住民耆老教授原住民文化. 臺灣一共有65所國中是原住民重點學校，以花蓮縣、臺東縣、新竹縣等原住民聚居地區最多.
國民中學的一年開始於9月，分上下兩個學期. 寒假的日期由政府統一制定，通常是在每年的1月底至2月初. 寒假後就開始下學期的課程，一直上到6月底才放暑假. 每學期開學時會進行一次健康檢查，並做成健康記錄. 學校一週上5天課，採週休二日制，每年舉辦一次校慶、運動會和校外教學，校慶可以放假，日期由各校自訂，但不能超過1天. 國中生在學校分成三個年級，九年一貫課程後稱為七年級、八年級和九年級，但也常稱呼為國一、國二和國三. 在臺灣的校園文化中，不同年級的學生會相稱學長姊或學弟妹，雖然不會一起上課，但可以一起參與社團活動.
行政
法律上，公立國民中學的行政人員具有公務員的身份，受公務員的任用、薪俸、銓敘和退撫制度管轄. 104學年度時，臺灣一共有6,659位專任國中行政人員. 教師依法可兼任行政職，辦公時適用《公務員服務法》第24條所定義的公務員，教學時則適用《教師法》規定. 國民中學的行政組織依《國民教育法》規定，在校長之下設教務處、學務處、總務處和輔導室4個行政處室，其下分設專業行政組別，處室的主任和各組組長均由教師兼任.
依《國民教育法》第5條規定，國中生不需要繳學費，但學校可以酌收學雜費或班費. 國民中學每年所需要的經費由地方政府支出，中央政府只在有實際需求時給予經費補助. 國民教育是財政優先編列對象，因此地方政府在籌措預算時，需優先籌措國民教育經費. 此外，對家境貧困或社會相對弱勢的學生，中央或地方政府都會設置各種補助或獎學金，教科書也由政府供應.
設備
國民中學的設備標準為民國91年（2002年）頒布的《國民中小學設備基準》，該法對校地、建築、環境、安全、管線和教學設備作出規範，以「建構優質學習環境」. 臺灣的國中、國小採學區制. 以學校為中心，半徑1.5公里內、學生步行通勤半小時的距離為某校學區，並儘可能遠離工廠、市場、車站、戲院、鐵路或公路等會干擾教學的設施. 校園環境須無障礙、遮陽、防眩光、防噪音、保持空氣清新和植栽綠化，並加裝安全監控系統，維護校園治安.
教室大小的標準為學生每人2平方公尺，配有黑板、公告欄、有線電視、網路線和每個學生一套課桌椅加置物櫃. 學校內設有專科教室、圖書館、電腦教室、保健室、活動中心和教具室等設施，並配有各種辦公室供教職人員辦公. 校長室大小與普通教室一致，教師辦公室則以教師每人5平方公尺為大小標準. 行政辦公室中以輔導室面積最大，內部應設置個別諮商室和團體輔導室，供輔導人員和學生使用.
廁所方面，每100位學生的男女廁所配置不同，國中男生廁所配置的小便斗（4－5個）前端須離地至少52公分，如廁隔間（2－3個）寬約100公分；女生廁所則配置如廁隔間7－8個. 男女廁所均配置72公分高的洗手臺. 早期臺灣的國中男廁多半採用溝槽式設計，男性得站在有排水孔的溝槽前向牆壁如廁，沒有隔板； 至於女廁，雖然兩性的廁所是1：1設置，但因為女性如廁時間較長，常造成女廁供不應求. 兩者都在1990年代受到重視與改善，目前臺灣的國中男廁大多配有小便斗和隔板，女廁隔間的數目也比男生廁所多. 但法令對舊建築沒有強制力，因此學校若未進行更新，問題依然存在.
學校為配合體育教學，可設置400公尺跑道的田徑場、綜合球場和至少能容納一座標準籃球場的體育館，內部附有體育器材室、更衣室和淋浴間. 依課程需要，學校須採購不同的教學設備供教師和學生使用，如數學科的積木、圓規、社會科的各式圖表和自然科的物理、化學設備與藥品等. 經費來源主要為政府補助，但也可以接受捐贈，只是必須在法令規範下進行.
圖書館
臺灣的教育政策向來鼓勵學生閱讀，教育法規中也規定學校應設立圖書館，服務師生求知需求. 依《圖書館法》第4條規定，國民中學的學校圖書館以校內師生為主要服務對象，提供教學資源，並負有實施圖書館利用教育的責任. 學校每年的預算中必須包括圖書館營運的費用，以及採購新書、報紙、期刊和多媒體資源的經費. 104學年度（2015年8月－2016年7月）時，全臺國中的學校圖書館裡共有1,144萬4,059本書，以圖書分類計，收藏最多的前5名分別是語言文學（492萬3,667本）、史地（123萬4,391本）、科學（114萬3,825本）、社会科学（112萬6,566本）、總類（79萬5,289本）和艺术類（91萬9,594本），總借閱人次達274萬2,541人.
臺灣自民國60年代（1971年－1980年）起開始發展學校圖書館系統，民國76年（1987年）頒布《國民中學設備標準》，將圖書館納入學校必備設備中. 民國80年代（1991年－2000年）開始更新系統，進入自動化時代. 九年一貫課程實施後，學校圖書館成為教學資源中心，提供教學上的輔助功能. 然而國中圖書館普遍面臨館員專業知能不足、館藏缺乏和館舍陳舊的問題，教育部雖已頒布《國民中學圖書館設立及營運基準》，但因為沒有法律強制力而無太大作用.
國中生正處於探索自我的成長階段，學校圖書館肩負提供多元知識的責任，若能建立國中生的閱讀習慣，將有助於這些青少年完成社會化過程. . 然而，臺灣的國中生普遍不會主動到圖書館借閱書籍，有閱讀習慣的青少年成為少數族群. 造成國中生不閱讀的主因是家長和教師自己也不閱讀，以及升學主義. 然而研究指出學生在面對課業壓力時，課外閱讀有助於減輕壓力，而且並不會因此降低學業上的努力，尤其基本學力測驗的考題趨向生活化，培養閱讀習慣反而能增加閱讀理解力，有利於考生作答.
生活輔導
依《國民教育法施行細則》第14條規定，訓導處的職責包括學生生活管理、實施公民和道德教育、辦理體育活動、督查衛生保健項目，和配合輔導單位進行生活輔導等. 訓導人員在執行業務時必須和家長、學校、導師與學生緊密聯繫，必要時還需和專業輔導人員、警察與媒體溝通. 除此之外，訓導處也是校園災害的通報受理單位，負責在緊急狀況時成立應變小組，通報上級，執行救災任務.
學務處可說是校園安全的第一道防線，因此訓導人員的職業壓力也比其它教師或校務行政人員來得重. 尤其國中生處於青春期，和兒童期的國小生、經過考試篩選的高中生比起來更不容易管教. 國中訓導主任普遍不願留任，續任意願偏低，主因是工作壓力和情緒耗竭，多由新進主任擔任. 另外，由於訓導工作和學生人權有重大關係，因此常成為教育改革的重點，如何兼顧人權和管教，是臺灣社會持續討論的教育問題.
體罰
民國95年（2006年）前，臺灣教育主管機關雖不支持體罰學生，卻也未立法限制. 直到民國95年（2006年）立法院修正《教育基本法》，通過「校園零體罰條款」，才正式禁止教師體罰學生. 國中教師在平等、比例與保密的原則下有管教、輔導學生的義務，但如果在客觀上造成學生身心傷害，就屬於《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》所定義的體罰. 舉例來說，用任何物品鞭打學生、處罰半蹲、惡意的肢體接觸或長時間罰站都算是體罰，善意的肢體接觸、罰寫作業、勞動服務、靜坐和不超過一節課的罰站則不算是體罰，而是正當的管教措施.
根據教育部在民國97年（2008年）針對國中生做的統計調查顯示，臺灣25個縣市在當年度1至2月的體罰平均值為15.8%，也就是每1,000個國中生中就有158個曾被體罰. 84.4%的國中生從未被體罰過，曾被體罰過1－2次的國中生有12.2%，每天被體罰的不到1%. 以縣市計，全臺灣有10個縣市高於總平均值，前3名分別為嘉義縣、彰化縣和屏東縣. 體罰的原因中以「考試成績不佳」為最大宗，其次是「作業未交」和「未遵守校規」等理由.
國中教師在教學上擁有專業自主權，也具有管教和懲戒學生的義務，但「學生因體罰成傷」不在法律定義的管教範圍內，教師若體罰學生，就可能構成傷害罪. 尤其國中教師在《刑法》上具有公務員身份，觸犯傷害罪時可加重其刑. 但體罰的必要性、管教權範圍和「零體罰」政策的成效在臺灣依然是個持續爭論中的議題，以人本教育文教基金會為首的團體認為應全面廢除體罰，但也有教師和家長認為輕微、非重大傷害性的體罰是管教的合理手段. 無論如何，體罰在臺灣依然是被禁止的行為，教師在管教時應依循善意、平等、比例、保密等原則，不能逾越教育分際，對學生的身體或心靈造成傷害.
性犯罪
在校園中，性騷擾依對象可分為教師對學生、學生對學生、學生對教師和陌生人對師生四種類型，其中以學生對學生的性騷擾最為常見. 根據教育部統計處的數據顯示，民國104年（2015年）時總共有170件性侵害案發生在國中校園內，其中115件受害者為女性，55件受害者為男性. 另外，當年度共有928件國中性騷擾案，其中737件受害者為女性，191件受害者為男性. 無論是性侵害還是性騷擾案件，加害者都以同學為主，其次是教師和行政人員.
依《性別平等教育法》第9條規定，國民中學校內應設有5至21人的性別平等教育委員會（簡稱性平會）處理性侵害、性騷擾或性霸凌案件，性平會負有通報、調查、保密和行政處分的權力與義務，其成員應包含專家學者、教師代表和家長代表，且女性委員佔性平會委員的比例不能低於. 學校必須在得知事件後24小時內通報地方政府教育局處，得知的方式包括接獲檢舉、主動發現和媒體報導等. 相關人員超過24小時未通報，讓性侵害事件重演的話，校長、教師或行政人員可被解聘或免職，負起行政責任.
國中生的年齡大多介於12歲到15歲之間，低於臺灣法定最低合法性交年齡，因此受到《兒童及少年福利法》的保護. 加害者如果是教師或行政人員，依法可加重其刑，判刑確定後還可以褫奪教權，永不錄用. 但加害者如果是同學，由於尚未成年，刑責可被減免，只須交付保護管束. 政府和學校對性犯罪受害人有提供諮商、法律、學業和經濟協助的責任，也有懲戒、輔導加害學生，預防再犯的權力與義務.
校園霸凌
臺灣目前雖然沒有調查校園霸凌在國中的盛行率，但民眾普遍認為霸凌行為常存於校園之中. 校園霸凌具有長期、重複、地位不對等，而且隱密的特質，國中生受到霸凌時比國小生更不會求助於成人，反而會求助於同學. 這是因為國中生正處於青春期，成人對青少年的影響力和約束力不像對兒童那麼深，因此相對渴望能獲得同儕認同. 但被霸凌的國中生常受到人際孤立，很難從同儕身上獲得支持，長期下來可能導致憂鬱症或自卑，甚至出現報復性霸凌，從受害者轉為加害者.
霸凌現象長期存在於國中校園，這不只是學校的問題，也是家庭與社會的問題. 以民國99年（2010年）底桃園市立八德國民中學爆發一連串校園霸凌事件為例，不只學生遭霸凌，連教師都是校園霸凌下的直接受害者，造成數十位教師向立委羅淑蕾陳情，事件才在立法院質詢現場公開. 事件爆發後教育部和桃園縣教育局成為眾矢之的，八德國中校長於家穀也遭撤換，改由督學代理校務. 2011年4月，臺灣監察院以督導不周、延誤通報、漏報校產為由，對八德國中和桃園縣教育局提出糾正案，整起事件才告一段落.
再以民國100年（2011年）3月間發生的新竹霸凌事件為例，該事件又呈現不同面向. 這次事件的爆發是因為加害者將犯行錄影放到網際網路上，更突顯網路在霸凌中所扮演的角色. 隨著臺灣網路普及化，2000年代後常發生霸凌加害者將犯行拍下上傳到網路的事件，對被害人造成二度傷害. 網路普及讓網路也成為霸凌的攻擊媒介之一，稱為網路霸凌，而且有逐漸增加趨勢.
依教育部在民國100年（2011年）所通過的《防制校園霸凌執行計畫》，教育部和地方政府教育局處都設有24小時免付費反霸凌投訴專線，學生或一般民眾可透過這些專線舉報霸凌事件. 各校接獲舉報後應立即進行評估，確認屬實後由校長召開輔導會議，對受害者和加害者進行諮商輔導，必要時可轉送專業諮商機構、醫院或司法單位. 國中的霸凌加害者雖然大多未成年，但仍需負不完全的刑事或民事責任，刑罰可以減輕或交付保護管束，以預防再度犯案.
中途輟學
中途輟學指的是國中和國小學生未經請假、無故3日以上不到校，這樣的學生稱為中途輟學生，簡稱中輟生. 104學年度（2015年8月－2016年7月）時臺灣一共有3,550個國中中輟生，中輟率為0.47%，輟學狀況比國小要嚴重很多（434人、0.04%）. 國民中學若發現學生輟學，應立即通報地方政府，地方政府再通報教育部和強迫入學委員會，最後由教育部將學生資料送往內政部警政署協尋. 學生若因貧窮或家庭變故而無法上學，則適用社會福利救助，政府需指派社工人員前往訪視. 中輟生復學後會被列為認輔對象，或轉介至提供適合中輟生就學的中途教育設施，提供適性教育.
造成國中生輟學的原因有很多，偏差行為不是中輟的唯一原因，但青少年犯罪卻和中輟有高度的相關性. 家庭和學校是影響中輟生就學意願的主要因素，家庭結構改變、親子關係不良、管教過當、人際疏離和依附性薄弱容易造成學生中輟. 中輟生即使復學，也很容易再度輟學. 這不只是個人原因，而是學校、家庭、社會等各種因素的結合. 中輟復學生回學校上課後常面臨教師和同學的排擠，輟學期間的偏差行為又沒有矯正，加上輟學前低落的學業表現復學後依然存在，多種因素交互影響下，中輟復學生容易再度逃離校園，反覆輟學.
臺灣目前有102所「零拒絕」中介教育設施，依收容方向不同分為資源式中途班、慈輝班、合作中途班和中途學校. 這些設施可以由地方政府辦理，但也常和非營利組織合作. 中輟生在中介設施就學時，他們在一般學校的學籍會被保留，以免被標籤化. 臺灣的中途教育設施收容的對象經常是被法院轉介過來的個案，但中途教育設施本身常面臨經費不足、社區排擠和流動性高的問題，因此目前多採縣市分區收容的方式，強化營運效能.
青少年犯罪
國民中學的校園治安主要由訓導處和校警維護，校警受地方警察局監督，負責校內師生安全，與學校的門禁防護. 青少年犯罪中，校園幫派是其中之一，有11%的國中生會擔心幫派入侵，而幫派少年加入幫派的年齡大多介於12－15歲，正好就是國中階段. 將近一半的少年加入幫派後會感到後悔，但幫派活動充滿玩樂和犯罪，容易使這些少年產生偏差行為.
青少年犯罪的成因眾多，但主要和家庭結構不良、對學校的依賴性不足有關. 有犯罪前科的國中生大多也有中輟和逃家經驗，他們在初期會出現一些輕度的偏差行為，例如抽煙、喝酒和飆車，為了預防，警政署也加強到國中校園作法治教育. 家庭部份由社福單位介入，而學校部份則由中途教育設施提供適性教育，以避免青少年犯罪再度發生.
營養午餐弊案
2011年新北市爆發多所國中校長涉入營養午餐弊案，外界因此質疑國中校長的專業能力及品德操守，2012年立委提案修改國民教育法，凡國中校長在兩任任期、8年屆滿後，強制回任陽春教師2年. 部分家長有能力卻找藉口不幫孩子繳午餐費，分食補助資源，也是增加政府負擔. 含有瘦肉精肉品如果供應給學校的營養午餐，正在發育的國中女學生食用後，可能影響卵巢功能.
科科等值
目前桃園市、臺南市、高雄市、彰化縣、金門縣、宜蘭縣及花蓮縣七個地方政府，所定國中各科領域教師授課節數業已一致化，除了國文領域為16節外，其餘各領域專任教師都為18節. 但各領域教師面對的國中教育會考科目卻大不相同：國文教師2科（國文、寫作測驗）、英語數學自然社會教師皆為1科、其餘藝能科教師0科.
改革
國教延伸方面，「十二年國民基本教育」自民國100年（2011年）起正式推動，民國103年（2014年）時高中職全面免學費、大部份免試入學，對國中教育帶來根本性的影響. 國教延伸的構想起源於民國72年（1983年）、達成共識於民國92年（2003年），目的是減輕國中生的升學壓力、提升國民素質、促進教育機會平等和縮小教育落差. . 然而臺灣社會對國教延伸能否減輕升學壓力仍抱持疑慮，在免試入學下，學區如何劃分、分數如何採計和「特色高中」能否有特殊入學條件也成為輿論爭議的焦點.
「教育正常化」是教改的重點項目之一. 過去高中聯招制度下，國中生升學機會少、競爭壓力大，各種補習班遂因時而生，甚至在學校體制內也出現非常態教學的現象，如課後加強教學、挪用藝能科目、能力分班等. 對學校體制內的非常態教學，教育部一度在民國78年（1989年）頒布《加強輔導中小學正常教學實施要點》，但該要點在民國89年（2000年）廢除後，教育正常化就失去中央法源依據，讓監察院在民國100年（2011年）對教育部提出糾正案，要求儘快修法. 對此教育部表示將儘快讓新要點上路，督促教師按表授課，和不得於下課、午休、早自習時間安排考試，落實常態教學.
自民國83年（1994年），立法院修正《師資培育法》，大開師範之門後，預備教師人數就大幅增加. 但而在少子化趨勢下，臺灣師資已然供過於求，這些找不到教職的預備教師也被稱為「流浪教師」. . 為此教育部國教司在民國98年（2009年）規畫增聘偏遠地區的國中小學教師，月薪均4萬元新臺幣以上 這是因為流浪教師雖然多，但偏遠地區仍常面臨招不到老師的困境. 然而如果要徹底解決流浪教師問題，輿論仍普遍認為應從師範院校轉型、小班制教學和規範教育行業資格等方面著手，才能紓解臺灣過度飽和的教師人力資源.
教育改革的目標是為了革除、改善既有的制度，政府和教改團體所推動的政策也大多效仿自歐美、日本等地. 然而，這些政策往往過於激進，忽略制度引進前的可行性研究，以及相關的配套措施，因此民國88年（1999年）後，對教改成效的反思與批評聲浪也開始湧現. 其中又以九年一貫課程的內容、一綱多本、零體罰和各種校園問題受到最多批評. 政府在改革的同時，也要讓民眾瞭解政策的目的，說服民眾新的制度會更好、計畫會確實執行，並隨時傾聽各方的意見，才能穩定、有反省能力地改革，達到教育改革的目的與初衷.
天草郡
天草郡（🇯🇵）是日本熊本縣轄下的一個郡.
現僅轄有以下1町：
過去的轄區還包含現在的天草市與上天草市全部區域.
韋恩·亞瑟斯 (網球運動員)
韋恩·亞瑟斯（Wayne Arthurs，），澳洲男子職業網球運動員，1990年轉職業，2007年宣布退役.
宜宾智轨T4线
宜宾智轨T4线是中华人民共和国四川省宜宾市宜宾轨道交通的一条智轨线路，分为主线和支线，全长46.69公里. 主线长29.71公里. T4线于2021年4月30日开工建设 ，2023年6月26日开通免费试运营（朝阳洞站暂缓开通）. 列车最高时速70公里，充电制式采用首末端车站架空充电轨充电，区间及中间车站由车载储能电源牵引的供电型式，初、近、远期均采用3编组智轨电车.
主线西起三江新区T1线终点站智轨产业园站，向东沿353国道至南溪区后，向南走行凤凰路、向东走行正信路、向北走行福临路返回353国道政通路段，向东走行至南溪区人民政府止，设站14座，长29.71公里，设石鼓路车辆段. 主线预留向北延伸至成宜高铁南溪北站的条件.
T4线运营商为宜宾智轨交通有限公司.
车站
主线车站14座，支线车站8座.
岱頓協定
《岱頓協定》，又稱《巴黎議定書》、《岱頓·巴黎協議》等，是波斯尼亞戰爭中交戰各方在1995年12月14日於巴黎所簽訂的協定，同意中止這場長達三年八個月的血腥內戰，因1995年11月進行協議時位於美國俄亥俄州岱頓市的萊特－特派森空軍基地因此得名.
內容
岱頓協定的重點如下：
外部連結
分類:1995年條約
斯图尔特·伦德尔
斯图尔特·伦德尔（Stuart Rendell，），澳大利亚男子田径运动员. 他曾代表澳大利亚参加1998年、2002年和2006年英联邦运动会田径比赛，获得二枚金牌. 他也曾参加2000年和2004年夏季奥运会.
李宅根
李宅根（이택근，），為韓國的棒球選手之一，曾效力於韓國職棒現代獨角獸、LG雙子隊及培證英雄隊，守備位置為外野手，2020年季末宣布引退.
剑河
剑河可以指：
彩虹勇士号
彩虹勇士號（昔稱：彩虹戰士號；Rainbow Warrior）是一艘在荷蘭注册的三桅機帆船，是非政府環保組織綠色和平的船隊的旗艦. 彩虹勇士號在全球範圍航行，從事反對捕鯨、反對核試驗、反對砍伐原始森林等主題的宣傳和抗爭活動. 彩虹勇士一號是退役的英國拖網漁船，被綠色和平組織收購，經過改裝成為該組織第一艘艦船，1985年彩虹勇士一號往南太平洋抗議法國在該區域的核試驗，途中遭到法國特工襲擊沉沒. 1989年綠色和平組織購置的彩虹勇士二號下水，服役至今.
西蒲原郡
西蒲原郡（🇯🇵）為新潟縣的一個郡.
截止2006年3月20日，有人口人口8,537人、面積25.22平方公里.
彩虹勇士号
歷史
彩虹勇士號原名威廉姆·哈代爵士號，是一艘拖網漁船，在1955年建成下水，綠色和平組織以4萬英鎊的價格買下這艘船並進行了改造. 1979年彩虹勇士號首航，在冰島附近海域執行反對捕鯨的航行. 此後，彩虹勇士號多次出航，從事環境保護運動.
西蒲原郡
管轄有以下一村.
彩虹勇士号
歷史
彩虹勇士號的名稱來自於北美印地安人的神話故事，預言中當世界即將毀滅之時，彩虹勇士便會出現拯救人類.
西蒲原郡
1878年（明治11年）郡區町村編制法成立、旧蒲原郡分割為北蒲原郡、中蒲原郡、東蒲原郡、新潟區、西蒲原郡和南蒲原郡6個部分. 在經過數次市町村合併后，該郡面積大幅縮小.
彩虹勇士号
歷史
1985年7月，彩虹勇士號前往南太平洋穆魯羅瓦島抗議法國預計在該區域進行的核試驗，7月10日船停靠在新西蘭奧克蘭港內時，遭到法國特工安放的炸彈襲擊而沉沒，一名隨船攝影師殉職. 由於這一事件，法國總統密特朗向綠色和平組織正式道歉，法國政府則支付了700萬美元的賠償金. 事件之後，綠色和平組織提出「不能炸沉彩虹」（You can't sink a rainbow）的口號，另外找了一艘船替代被擊沉的彩虹勇士號，將其命名為彩虹勇士二號.
1989年7月10日，兩年改造完成的彩虹勇士二號從德國漢堡下水，此後到2004年之間進行了17次不同目標的航行，包括阻止傾倒有毒廢料、制止砍伐森林、援助災民、反對和阻止捕鯨等. 彩虹勇士二號原名格蘭扁威望號，是一艘建造於英國約克郡的拖網漁船，在1957年下水.
船上裝置
船上裝備了很多環保科技產品，包括節省燃料的引擎系統，為船只提供熱水的太陽能系統，利用引擎廢熱的熱能轉系統，污水處理系統，以及提供淡水的脫鹽系統. 船上還裝備有衛星通訊和導航設施、用於宣傳教育的活動室，炸沉事件之後的彩虹勇士號還添置了5艘充氣小艇.
炸沉事件
1985年7月，彩虹勇士號開赴法屬南太平洋島嶼穆魯羅阿環礁，抗議法國在該島進行的核試驗. 7月10日彩虹勇士號停靠在新西蘭港口奧克蘭，准備於次日啟程前往穆魯羅瓦島.
7月10日晚11時38分，引擎艙發生爆炸，船體被炸出一個大洞，海水涌入. 船員大衛·愛德華茲報告船長，船長下令船員登岸. 部分船員返回住艙收拾物品，隨船攝影師費爾南多·佩雷拉在搶運攝影器材時，第二枚炸彈爆炸，佩雷拉被困在船艙內淹死.
事發後法國政府宣稱對事件並不知情，總理洛朗·法比尤斯任命原法國最高行政法院法官特里科調查爆炸案，調查報告宣稱法國外安局確實向新西蘭派出六名特工，但並沒有指示他們炸沉和平勇士號，六名特工也沒有任何越軌行為，爆炸案的發生與法國政府無關.
1985年9月17日法國報紙《世界報》刊登頭版頭條新聞，指出奧克蘭爆炸案正是由法國防部長和陸軍上將下令，六名法國對外安全總局特工執行的，埃爾尼和拉卡茲在事後的調查中向特里科提供了不實情報. 在世界報作出報道後，法國各新聞媒體紛紛跟進報道，法國政府陷入空前危機，9月22日法國總理法比尤斯召開記者會，公開承認爆炸案系法國情報機關一手策劃並公布了國防部長的辭職報告，次日法總理通過向新西蘭總理表達歉意. 此後法國總統密特朗罷免了海外安全總局局長和法軍參謀長.
1986年9月法國和新西蘭就奧克蘭爆炸案達成協議，由法國總統正式向綠色和平組織致歉，並賠償損失700萬美元；新西蘭將兩名法國特工押送到法國南太平洋的軍事基地服刑，刑期則從11年減至3年.
趣聞
2005年11月1日，彩虹勇士2號在一推廣綠色再生能源中於菲律賓距離馬尼拉東南650公里遠的蘇拉海中的圖巴塔哈礁（TUBBATAHA）海洋公園觸礁，所幸沒有造成人員傷亡，但近100平方米被列為世界遺產的珊瑚礁被損毀，並因此被罰近7,000美元. 綠色和平組織最終支付了罰款，但將這次事故歸於菲律賓政府提供了過時的航海圖.
蒙特普拉塔省
概述
在1992年與圣克里斯托瓦尔省行政區分離.
Gigapan
GigiPan是一個由卡內基梅隆大學和NASA Ames合作，並由Google支援的計畫. 他的目標是促進單一圖像的巨大組合圖，以及使圖像在網頁有效的儲存、瀏覽和縮放.
技術
商業上應用於超高解析度的全景成像儀. 裝置會引導使用者設定全景圖像，且自動化並精確的分割一張景像成為網格狀的數張圖形. 在網路上觀看這種圖形時，是將一張張網格化的小圖下載後並組合成一張完整的超高解析度圖形.
這個網站 提供超高解析度的影像上傳服務，並且允許使用者評論和分享這些影像，或是做引用至其他網站. 這個網站利用一種圖像金字塔的技術，讓使用者可以自由的調整解析度，甚至可以用原始的超高解析度檢視完整的圖片.
Gigapan系統已公開發售. 也有許多網友在網誌上提供自製類似裝置的方法.
凱諾蘭大陸
凱諾蘭大陸（Kenorland）是地球上最早期的超大陸其中一個. 科學家相信此大陸是由於克拉通加積及新的大陸地殼產生而在大約27億年前的新太古代形成的. 後來此大陸的部分形成了勞倫大陸（即今天的北美洲和格陵蘭的主要造成部分）、波羅的海沿海地區（包括了今天的斯堪的納維亞）、澳大利亞西部和喀拉哈里（Kalaharia）. 成群的火山岩脈和古地磁方向以及存在類似的地層序列允許科學家證明其存在. 波羅的地盾，也就是凱諾蘭大陸的中心部分，有着三十一億年的歷史. 伊爾幹克拉通(即今天的澳大利亞西部)即含有四十四億年歷史的鋯石晶體.
凱諾蘭大陸的形成
凱諾蘭大陸是在大約27億年前由一連串陸塊聚集事件和新的大陸地殼形成而組成 (Halla, 2005).
根據 Barley 等人在2005年的深入研究，27.8億年前海洋下的岩漿作用在地函熱柱的擴大噴發中達到高潮，並在27.2到27億年前形成科馬提岩. 廣泛的熱液活動產生火山塊狀硫化物礦化和條狀鐵層在缺氧的與弧構造有關的盆地沉積. 弧狀和羽狀的岩漿作用在造山運動產生的變形之後產生，花崗岩質的岩石取代反應產生（26.8億年前），大陸地殼岩石圈的穩定性以及和其他克拉通的碰撞形成了凱諾蘭大陸.
高勒克拉通包含了距今25.6到25億年的超基性到酸性火山岩（包含25.1億年前的羽狀派生科馬提岩）、變質沉積岩和在大陸匯聚邊界形成的包含典型太古宙花崗岩－綠岩地體成分的花崗岩質岩石.
印度中部可能和華北的東部在26億年前有類似的地質歷史，自26億年前起造山運動達到高潮，而25到24.2億年前陸塊的聚合和印度內部數個克拉通的穩定性讓更大的大陸形成. 皮爾巴拉克拉通和卡普瓦克拉通是僅有的相對完整，且可以很好地定年為26到24億年前的表殼岩紀錄.
陸塊聚合的事件在伊爾幹克拉通的綠岩帶被紀錄下來，該區域是變質的帶狀玄武岩區域和環繞著高度變質的西部片麻岩地體核心累積的花崗岩質丘，而這些高度變質區域包含了年齡達到32億年的成分，並有一些區域年代更久，例如拿爾野爾片麻岩地體（Narryer Gneiss Terrane）.
凱諾蘭大陸的分裂
古地磁的研究顯示凱諾蘭大陸主要區域都在低緯度，直到地函熱柱在大約24.8到24.5億年前使它移動. 24.5億年前波罗的地盾位於赤道，並且和勞倫大陸（加拿大地盾）、科拉克拉通、卡累利阿克拉通是連接在一起的. 凱諾蘭大陸持續的分裂活動發生於新太古代晚期到古元古代早期，即24.8到21億年前，或者是在成鐵紀到层侵纪之間. 在這段期間有很多基性的岩脈和沉積裂谷谷地以及裂谷邊緣的沉積岩在許多大陸被發現. 在地球早期歷史中，這類雙峰深地函熱柱裂谷在太古宙的新太古代地殼和大陸形成中相當常見.
凱諾蘭大陸分裂前後的地質年代被許多地質學家認為是冥古宙向早期太古宙轉變時期，地球深處地函熱柱使大陸形成的時代（早於地球內核最終形成的時代），接著就是地核和地函分離與熱對流使板塊運動的理論. 但這之後找到了更早的烏爾大陸和瓦巴拉大陸存在的證據，因此轉變發生的時間可能更早.
科拉克拉通和卡累利阿克拉通於24.5億年前開始分離. 在大約24億年前科拉克拉通位於約北緯15度位置上，卡累利阿克拉通則位於約北緯30度位置上. 古地磁證據顯示24.5億年前伊爾幹克拉通（今日西澳大利亞州的一部分）並未和波罗的地盾－勞倫大陸連接，並且是位於約北緯70度的位置.
以上的狀況意味著24.5億年前超大陸不再存在，因為在科拉克拉通和卡累利阿克拉通之間有海洋存在. 此外，基於勞倫大陸裂谷邊緣空間狀態的推測，在大陸分裂的一段時間中Slave克拉通和蘇必略克拉通並不是凱諾蘭大陸的一部分，但是接著可能有兩個不同的新太古代陸塊（超克拉通）位於極廣大的凱諾蘭大陸另一端. 這是基於各大陸的每個部分如何移動往較合理方向的推測以形成下一個新的大陸. Slave克拉通和蘇必略克拉通現在分別在加拿大地盾的西北方和東南方.
凱諾蘭大陸的分裂和持續了6000萬年的休伦冰河时期同時. 條狀鐵層的形成顯示了冰河分布最廣的時代，並暗示了氧在大氣層中增加了0.1%到1%. 大氣層中的氧增加造成了甲烷溫室氣體的消失（氧化成為二氧化碳和水）.
凱諾蘭大陸分裂的同時也使大陸各處的降雨量增加，因此加速了侵蝕和進一步使溫室氣體二氧化碳減少. 溫室氣體的減少和接收的太陽輻射能低於今日的85%以下的狀態，造成了失控的雪球地球，使整個地球各地氣溫快速下降至結冰. 儘管條狀鐵層代表了缺氧的環境，仍然有光合作用進行，使元古宙的氣候能在一個新的狀態下維持平衡.
蒂埃里·阿西翁
蒂埃里·阿希奥尼（Thierry Ascione，）是一位法國職業網球運動員，2000年轉職業，2010年宣布退役.
南蒲原郡
南蒲原郡（🇯🇵）是新潟縣的一個郡. 建立時的郡域包括今三條市、加茂市大半地區、見附市、田上町、及長岡市北部. 郡公所位于三條町（現三條市）. 經過幾次市町村合并后，面積已經大幅度縮小.
截止2005年，該郡人口人口13,502人、面積31.77平方公里.
管轄有以下一町.
英格爾貝特三世 (馬克)
英格爾貝特三世（Engelbert III. von der Mark，1333年—1391年），馬克伯爵（1347—1391），阿道夫二世的兒子，拉馬克家族成員.
来苏糖
來蘇糖是一種戊醛糖，在自然界罕見. 例如，細菌糖脂質的成分就含有來蘇糖.
无畏上将高尔察克
《无畏上将高尔察克》（Адмиралъ，The Admiral）是2008年俄罗斯的一部电影，以俄国著名海军上将高尔察克为主人公，讲述他传奇的军旅生涯和爱情生活.
劇情大綱
第一次世界大战期间高尔察克在波罗的海舰队屡立战功，升任黑海舰队司令. 十月革命后俄国内战爆发，他参加在鄂木斯克的白军政权，与布尔什维克领导的红军作战，后成为白军政权领袖，最终被布尔什维克击败，被俘后处死.
怀里卡
怀里卡（Yreka）位于美国加利福尼亚州北部，是锡斯基尤县的县治.
根据2000年美国人口普查，怀里卡共有7,290人，其中白人占86.56%、土著美国人占6.04%、亚裔美国人占1.82%. 這個數字於2010年上升至7,765.
地理
怀里卡的座標為41.72667°N, -122.6375°W（41.726617,-122.637568）. 根據2000年人口普查，本城面積為10.1 sqmi，其中10 sqmi為陸地，0.1 sqmi為水域.
关岛旗帜
关岛旗帜采用於1948年2月9日 ，领地旗帜为蓝底，带有窄红边（红边是后加的，寓意是二战中的流血牺牲），旗帜中心是关岛徽章.
马克·伦肖
马克·伦肖（Mark Renshaw，），澳大利亚男子自行车运动员. 他曾代表澳大利亚参加2002年和2014年英联邦运动会自行车比赛，获得一枚金牌. 他也曾参加2004年夏季奥林匹克运动会.
突厥语大词典
《突厥语大词典》（ديوان لغات الترك）是一部成书于1070年代的以阿拉伯语注释突厥语词汇的词典，由喀喇汗王朝语言学家麻赫穆德·喀什噶里于1072年至1077年在巴格达写成. 全书共三卷，收录突厥语汇约7500条. 许多词条所附的例句，引用了丰富的成语、谚语、民歌、俚语等口头文学材料作为解词释义的范例. 该书不仅对研究突厥语言学有重要价值，而且对研究古代中亚地区诸突厥部落的历史、文化、地理、文学、民俗、社会情况等，也提供了大量极其珍贵的资料，具有很高的学术价值. 目前现存唯一的手抄本保存在土耳其伊斯坦布尔市法提赫区的国民图书馆.
不列顛群島
不列颠群岛（British Isles），中文雅稱英倫三島，是欧洲西北海岸外，大西洋上的群岛. 主要包括大不列颠岛、爱尔兰岛、马恩岛、设德兰群岛、奥克尼群岛、赫布里底群岛等等岛屿，习惯上还包括海峡群岛. 不列颠群岛现有两国，分别是联合王国和爱尔兰共和国. 不列颠群岛这一名称在爱尔兰不受欢迎，因为它过于强调联合王国和大不列颠岛在这一范围内的主导，民间和政府都不使用. 不过这个群岛历来没有其它合适的名称可使. 英国各界在与爱尔兰的交涉中，为避免触及敏感情绪，常使用“这些岛屿”等含混的名称. 历史学家诺曼·戴维斯1999年发表的著作就只稱作《群岛》（The Isles）.
1972年夏季奧林匹克運動會手球比賽
本屆為夏季奧林匹克運動會繼1936年後第二次舉辦手球比賽；期間的七屆奧運會，手球都沒有被列為比賽項目. 本屆賽事共有16支隊伍參與，最終由南斯拉夫奪得金牌.
马修·伦肖
马修·伦肖（Matthew Renshaw，），澳大利亚男子游泳运动员，主攻自由泳. 他曾代表澳大利亚参加1986年和1990年英联邦运动会游泳比赛，获得二枚金牌.
NJ2型柴油机车
NJ2型柴油机车是中国铁路的柴油机车车型之一，由美国通用电气公司设计制造，专门用于担当青藏铁路格尔木至拉萨区段客、货运列车牵引任务，全数78台机车均配属青藏铁路公司格尔木机务段. NJ2型机车采用电子控制燃油喷射柴油机、交流传动技术，在空气稀薄的高原铁路沿线特殊的地理环境和气候条件下仍可具有较高可靠性和牵引性能.
背景
2001年6月，青藏铁路二期工程（格尔木至拉萨段）正式全面开工建设，青藏铁路高原柴油机车的研制任务也同时启动. 高原柴油机车的研制由戚墅堰机车车辆厂进行，当时并未考虑采用进口机车. 2002年5月，中华人民共和国铁道部科技司与戚墅堰厂签订了《青藏线高原内燃机车的研制及线路试验》科研项目合同，要求试制2台青藏线高原柴油机车样车. 2002年10月底，两台被命名为“雪域神舟”的东风8B型9001、9002号高原柴油机车研制成功. 2003年初，“雪域神舟”号机车在青藏铁路已铺轨路段进行高原性能试验，试验结果表明机车各项数据基本达到设计要求.
当时“雪域神舟”号曾经有望成为青藏铁路的主力牵引机车，但从2003年3月刘志军出任中国铁道部部长后，中国铁路发展政策出现重大转变. 刘志军上任后提出铁路要实现“跨越式发展”，不能继续在原有基础上慢慢前进，而应该同其他行业一样，积极引进国外的先进技术，最短时间内提高中国铁路的技术水平. 对于青藏铁路这个高标准工程，刘志军明确提出要把它建设成世界一流的高原铁路，实现“三个目标”：“把旅客列车在全线运行时间压缩到最短；全线行车设备实现免维修；沿线基本实现无人管理”. 与此同时，中央政府于2004年底决定作出对青藏铁路提前一年通车的要求，更使“可靠性”成为决定青藏铁路设备采购的重要标准，使得铁道部在部分设备的采购上最终放弃了国产设备.
引进
对于高原铁路机车的采购，铁道部采取了全部整车进口的方式，由美国的通用电气（GE）和易安迪（EMD）竞标；通用电气公司以C44-9W型柴油机车为基础，提出C38AChe型高原柴油机车的方案，而易安迪公司亦以SD90MAC型柴油机车为基础，向中国推荐JT46型高原柴油机车. 最终，通用电气公司于2004年10月获得中国铁道部78台C38AChe型柴油机车的订单，中国铁道部委托中国技术进出口总公司与通用电气公司签订了采购合同 ，这也是继1984年进口的ND5型柴油机车之后通用电气为中国铁路提供的第二种铁路机车. 该型机车在中国被定型为NJ2型，其中“N”代表内燃机车、“J”代表交流传动. 此外，通用电气公司还与中国铁道部签订了引进用于青藏铁路的增强型列车控制系统（ITCS）的合同. NJ2型柴油机车采用交—直—交流电传动，机车由通用电气公司位于宾夕法尼亚州伊利的工厂生产，而转向架则由澳洲戈尼南公司（United Goninan）制造. 青藏铁路公司在机车引进前选拔技术职工并进行先期培训，随后送往美国监造机车，并接受技术培训. 2006年1月9日，首批3台机车运抵天津港，同时并接卸了装载机车设备的14个集装箱. 根据安排，3台机车于2006年1月21日运抵西宁机务段格尔木运用车间，随后中国铁道部、中国铁道科学研究院、青藏铁路公司合作，对NJ2型机车在冬季严寒的青藏地区进行了一系列性能试验，包括动力学性能试验、双机和三机重联试验、低温起动试验、长大坡道制动试验等项目，以获取第一手实验数据，并为后续的75台机车的技术改进提供重要数据. 试验结果表明，NJ2型机车各项性能指标均达到了合同要求.
运用
2006年3月1日，青藏铁路格尔木至拉萨段交付临管营运，开行货物列车；2006年5月1日，开始不载客的旅客列车试运行；2006年7月1日，青藏铁路格拉段正式开通运行，开行北京西至拉萨、成都（重庆）至拉萨、西宁（兰州）至拉萨三对特快旅客列车，在格拉段采用NJ2型机车三机或双机重联牵引. 截至青藏铁路开通运行时，已经投入使用的NJ2型机车共有10台，因此运行初期在机车运用紧张的情况下会安排NJ2型机车和东风8B型、东风4B型机车重联牵引. 全数78台NJ2型机车于2006年1月至2007年3月间陆续运抵中国，随着机车陆续到位，青藏铁路格拉段客货列车的牵引机车自2006年12月1日开始全部统一采用NJ2型机车；最后6台机车于2007年3月19日在天津港完成接卸.
NJ2型机车投入运用的初期，机车部分零部件曾经出现一些质量问题. 国家质量监督检验检疫总局和铁道部于2006年11月起草了一份名为《质检总局对青藏铁路进口设备检验监管情况及存在问题的分析》的内部报告. 报告中指出，在累计150万公里的运行过程中，已投入使用的18台NJ2型机车和ITCS信号系统共发生16个重大质量问题，包括机车走行部扫石器松动脱落、机车空压机冷却器故障、柴油机散热器漏水、机车横向减震器断裂脱落、轴箱导框摩擦板惯性脱落等，而由于通用公司设计、制造方面的原因所引发的问题有6个. 经铁道部、青藏铁路公司与通用电气公司协商，合作针对各种故障制定了相应的改进措施，所有改造於2007年11月底全部完成，机车故障率逐年下降.
总体结构
NJ2型机车采用整体承载结构棚式车体，设有单端司机室；为了便于机车运行过程中司机对动力室的巡检，机车采用双侧贯通式内走廊布置. 机车可以多机重联方式运用，司机从本务机车控制所有重联机车，机车前后两端均有端门可与相邻机车或车辆连通；为保证可靠性，当其中一台机车故障时，故障机车可从重联的其他机车获得直流辅助电源和压缩空气，用于柴油机加热、司机室加热、供氧、照明等功能. 每台机车的燃油箱容量达到9000公升，当其中一台机车无法牵引运行时，故障机车能够把自身燃油供给相邻的机车.
空气制动系统采用克诺尔公司的“CCB II”微机控制电空制动系统，具有保压和非保压制动、阶段缓解等功能. 机车最大起动牵引力达到534千牛，持续牵引力达到427千牛；最高运行速度为120公里/小时，持续速度为18.3公里/小时. 三机重联牵引3000吨货车或960吨客车时，在20‰的长大上坡道运行时平衡速度分别达35公里/小时、85公里/小时；在20‰的长大下坡道运行时，单独使用电阻制动可使3000吨货车、960吨客车速度稳定在80公里/小时、100公里/小时左右. 单机制动试验中，制动初速120公里/小时的紧急制动有效制动距离在800米以内.
机车适用于环境温度为-35℃～35℃的高原地区. 针对高原地区的球状闪电现象，机车采用了英国比威公司（Brecknell Wills）的防雷装置，每根车轴均设有接地电刷. 机车并加装製氧机，既可用面罩供氧也可以用弥散方式供氧. 为适应机车长途运行的需要，车上设置了非直排式厕所.
柴油机
机车装用一台通用电气公司制造的7FDL-16AD1型柴油机，为16气缸、四冲程、废气涡轮增压的V型中速柴油机；气缸直径为9英寸（228.6毫米），活塞行程10.5英寸（266.7毫米）；功率能随海拔高度自动修正，AAR标准状态下的标定功率为4500马力（3356千瓦），海拔2828米的装车功率3000千瓦，海拔5000米的装车功率达到2700千瓦. 柴油机采用了通用电气公司的电子控制燃油喷射系统和博世公司的高压喷油泵，并设有可变喷油提前角控制和柴油机起机控制功能，柴油机在起机时不冒黑烟，并使柴油机具有较低的燃油消耗率及排放指标，达到美国环保局0级（EPA Tier 0）排放标准.
传动系统
NJ2型机车为交—直—交流电传动柴油机车，采用通用电气公司的交流传动系统，包括5GMG207型交流发电机、17KG525型牵引逆变器和5GEB30型牵引电动机. 5GMG207型交流发电机为三相同步无刷发电机，额定功率为3000千瓦. 17KG525型牵引逆变器采用IGBT为功率控制器件，采取脉宽调制（PWM）和六阶梯波方式相结合的控制策略. 5GEB30型牵引电动机为三相异步牵引电动机，功率为460千瓦. 牵引状态时，柴油机直接驱动同步牵引发电机发出三相交流电，分别供给3个整流模块，转换成中间直流电压后供给6台牵引逆变器，再将直流电转换成频率、电压可调节的三相交流电，由微机控制系统分别向2台转向架上的6台三相异步牵引电动机实现轴控式供电，通过传动齿轮驱动车轮.
控制系统
NJ2型机车的运行控制系统采用由通用电气公司开发的“综合控制架构”（Consolidated Control Architecture，CCA）系统，与AC6000CW型柴油机车的控制系统大致相同. 该系统以3台智能显示器作为机车的控制计算机，通过一个串联的ARCNET局域网通讯网络，控制机车上所有其他计算机和控制装置的运行，包括柴油机控制、牵引控制、制动控制、辅助电源控制、重联控制、粘着控制、故障诊断和检测等功能. NJ2型机车并装设了上千个不同功能的传感器，具有气压、温度、转速等检测监控功能，机车各主要部件的运作状态信息会直接显示在智能显示屏上.
转向架
机车走行部为两台三轴转向架，转向架为导框式结构，一系悬挂为轴箱两侧螺旋弹簧，二系悬挂为构架和车体之间的橡胶旁承. 牵引力和制动力通过中心牵引销传递. 牵引电动机采用滚动轴承抱轴半悬挂安装方式，采用单侧齿轮传动方式驱动轮轴.
斯巴达克斯集数列表
《斯巴达克斯》是美国付费有线电视频道Starz电视台旗下的电视连续剧，剧情围绕着历史人物色雷斯角斗士斯巴達克斯领导奴隶起义对抗罗马共和国的故事而展开.
燕三條車站
燕三條車站（🇯🇵）是一個位於日本新潟縣三條市，由東日本旅客鐵道（JR東日本）所經營的鐵路車站. 燕三條車站是JR東日本所屬的上越新幹線與在來線地方交通線、彌彥線的交會車站，車站實際位置原本是橫跨三條市與燕市的邊界，但因為站長室位於三條市境內，因此以三條市作為車站的登記地址. 車站名稱源自於燕市與三條市兩市的地名組合，車站的東西兩個主要出口，也配合這獨特的地理位置，而分別命名為燕口（西側）與三條口（東側）.
車站結構
新幹線月台位於3樓，側式月台1面1線與島式月台1面2線，合計2面3線的高架車站.
地面月台位於築堤上，側式月台1面1線的地面車站 ，與站舍2樓連接跨站式站房.
球磨郡
球磨郡（🇯🇵）是日本熊本縣轄下的一個郡.
現轄有以下4町5村：
人吉市過去也曾是球磨郡的一部份.
印度棗
印度棗（）是鼠李科棗屬植物，原產中國雲南、四川、廣西、廣東以及南亞、東南亞、非洲.
蜜棗
臺灣於1944年引進印度棗，之後在臺灣培育出如「蜜棗」等品種，又稱為「臺灣青蘋果」、「青枣」.
蜜棗生長季節從12月開始，直到隔年3月都是產季，蜜棗每100g約有45 ～70mg的維生素C，另含膳食纖維、鐵、鉀等營養.
電磁波譜
電磁波譜（electromagnetic spectrum）又称电磁频谱、电磁谱，是電磁輻射的頻率范围（即频谱）以及这些频率它们各自相应的波长和光子能量. 一個物體的電磁波譜專指的是這物體所發射或吸收的電磁輻射（又稱電磁波）的特徵頻率分布.
电磁波谱频率从低到高分別列为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线. 可见光只是电磁波谱中一个很小的部分. 電磁波譜波長有長到數千公里，也有短到只有原子的一小段. 短波長的極限被認為，幾乎等於普朗克長度，長波長的極限被認為，等於整個宇宙的大小，雖然原則上，電磁波譜是無限的，而且連續的.
波譜值域
[[File:Light spectrum.svg|right|thumb|200px|電磁輻射分類：
電磁波通常以頻率、波長或光子能量，這三種物理量之中的任意一種物理量來描述. 它們彼此之間的關係，以方程式表達為
其中，f\,\!是頻率，\lambda\,\!是波長，E\,\!是光子能量，c\,\!是真空的光速，h\,\!是普朗克常數.
波长与频率成反比，波长越长，频率越低；反之，频率越高，波长越短，其乘积是一个常数即光速c\,\!. 另外电磁波的能量与频率成正比，係数为普朗克常數h\,\!. 即频率越高，波长越短，能量越大.
按照波長長短，從長波開始，電磁波可以分類為無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和伽馬射線等等. 電磁波的物理行為與其波長有關. 人類眼睛可以觀測到波長大約在400奈米和700奈米之間的電磁輻射，稱為可見光. 在光譜學裏，各種各樣的光譜儀可以偵測到的電磁波波長的值域，比可見光的波長值域還要寬廣很多. 普通實驗使用的光譜儀可以測量從2奈米到2500奈米波長的電磁波. 使用這種儀器，可以得知物體、氣體或甚至恆星的詳細波譜數據. 這是天文物理學的必備儀器. 例如，因為超精細分裂（hyperfine splitting），氫原子會發射波長為21.12公分的無線電波. 某些星雲會產生頻率大約為或低於30 赫茲的電磁波. 對於星雲物理行為的研究，這是很重要的實驗對象. 在波譜的另一端，從天文星源發射出來，頻率高過2.9×1027赫茲的電磁波也曾經被偵測到過.
簡介
在波譜的不同譜域，電磁輻射與物質相互作用的機制也會大不相同，因此，稱呼這些為不同種類的電磁輻射是情有可原的. 同時，電磁輻射是連續不斷地，包括了所有這些不同種類的電磁輻射. 所以，電磁波譜指的是電磁波獨一無二的波譜，但是，按照電磁輻射與物質相互作用的不同機制，可以分為很多種類.
電磁輻射種類
X射線與伽馬射線之間主要是根據發射源來區分：伽馬射線是由核衰變或其它種核子過程或次核粒子（subnuclear particle）／粒子過程所產生的光子，而X射線則是由原子內部的高能量電子的躍遷所產生的光子. 通常而言，核子躍遷的能量遠超過電子躍遷的能量，所以，伽馬射線的能量比X射線的能量大很多. 但是，還是可以找到一些例外. 依照前述常規，緲子原子（muonic atom）躍遷產生的也是X射線，雖然這X射線能量可能會超過6MeV（0.96pJ）. 從另一方面來說，也有很多低能量的核子躍遷（至少已經發現了77種低於10 eV的低能量核子躍遷），例如，釷-229核子躍遷的能量為7.6 eV，雖然這能量比緲子X射線小一百萬倍，由於輻射源是核子，發射的光子仍舊稱為伽馬射線.
電磁輻射的頻率與觀察者的參考系有關（詳盡物理解釋，請參閱多普勒效應）. 設定兩個參考系Ａ和Ｂ，相對於參考系Ｂ，參考系Ａ以相對速度v\,\!移動. 則對於同一電磁波，處於參考系A的觀察者所觀測到的頻率，跟處於參考系B的觀察者所觀測到的頻率必不相同，兩個頻率可能會屬於不同的頻域. 例如，形成於宇宙初期，當物質與電磁輻射解耦時的宇宙微波背景輻射，是由氫原子從激發態躍遷至基態所產生的電磁輻射. 原本這些電磁輻射屬於來曼系躍遷，是紫外線. 可是，由於宇宙學紅移（cosmological red shift），現在，相對於宇宙，緩慢移動的觀察者所觀測到的是微波. 但是，對於以相對論性速度移動（接近光速）的粒子而言，處於這相對論性速度粒子的參考系的觀察者，會觀測到這些電磁輻射的藍移. 對於擁有最高能量的宇宙線質子而言，處於這質子的參考系的觀察者，會觀測到這些電磁輻射的藍移至高能量伽馬射線，與質子相互作用，產生夸克-反夸克對偶（π介子）. 這是GZK極限的由來.
無線電波
根據共振原理，無線電波可以由天線發射出去或接收回來，其波長在幾百公尺至一厘米之間. 通過調變，可將信息加載於無線電波. 因此無線電波可以用來傳遞信息. 電視、行動電話、無線網路和業餘無線電，都使用無線電波來傳遞信息. 為了便利大眾能夠和諧地共同使用無線電波為傳遞信息的媒介，政府會採取頻率分配（frequency allocation）制度來規劃管理無線電波頻域.
應用振幅調變、頻率調變、相位調變（phase modulation）等等技術，分配到狹窄頻帶的無線電波可以傳遞信息. 當電磁輻射遇到電導體時，它會與電導體耦合，沿著電導體傳播，靠著激發處於表面的電子，在電導體表面感應出電流. 這效應稱為集膚效應，是天線運作的主要原理.
某些物體的分子會吸收電磁輻射的能量，因而使得物體的熱能增加，造成熱效應. 這是微波爐運作的主要原理.
微波
微波的波長通常不會超過可以傳播於一般直徑管狀金屬波導的最長長度. 電子調速管（klystron）或磁控管（magnetron）可以用來生成微波. 每一種電極性分子，會對應著某些特定頻率的微波，使得電極性分子隨著振蕩電場一起旋轉，這機制稱為電介質加熱（dielectric heating）. 由於這種機制（不是熱傳導機制），電極性分子會吸收微波的能量. 微波爐就是應用這運作原理，通過水分子或脂肪的旋轉，更均勻地將食物加熱，減少等候時間. 微波加熱方法所需時間可以減少至一般加熱方法所需時間的1%.
無線網路通信技術Wi-Fi（無線保真技術）使用低強度微波來傳遞信息. 使用的強度並不會造成加熱效應. 這技術得到全世界廣泛的支持，大多數國家都已經採用了這技術.
太赫兹輻射
太赫兹輻射（terahertz radiation）的頻域在紅外線與微波之間. 直到最近，這頻域並不常被研究，發射高頻端太拉赫輻射（波長低於釐米的電磁波）的儀器也不常見. 但是，現在已發展出成像和通訊等等應用科技. 科學家也開始發展太拉赫輻射科技的軍事用途. 高頻率電磁波可能會使敵方軍隊的電子設備失去功能.
紅外線
紅外線的頻域在300 GHz (1 mm)至400 THz (750 nm)之間，可以分為三部份：
可見光
可見光是頻率在400 THz (760 nm)至790 THz (380 nm)之間的電磁輻射，可以被人類眼睛偵測感知. 可見光的頻域也是太陽和其它類似的恆星所發射的大部份輻射的頻域. 這大概不是湊巧，而是生物演化形成的事實.
光纖傳輸光波. 由於光波在光纖的傳輸損失比電在電線傳導的損耗低得多，促使光纖被用作長距離的信息傳遞工具. 光纖的主要生產原料是矽，蘊藏量極大，較易開採，所以價格便宜. 隨著光纖的價格進一步降低，光纖也被用於醫療和照明的用途.
紫外線
由於紫外線的能量很高，能夠破壞化學鍵，使分子不尋常地具有高反應性，或使分子被離子化（參閱光電效應）. 例如，日光長時間地照射於皮膚會造成曬傷（sunburn），這是因為紫外線會傷害皮膚細胞. 假若，由於紫外線被細胞吸收，使得DNA遭受無法挽回的破壞，則很可能會造成皮膚癌（skin cancer）. 紫外線已被證明是一種突變源，會誘導有機體突變. 每一天，太陽都會發射大量的紫外線. 這會殺掉地表所有的生物，使得地球迅速地變為毫無生命的沙漠. 但是，大部分的紫外線都會被大氣層高空的臭氧層吸收，不會抵達地球表面.
X射線
X射線會使分子被離子化. 由於X射線具有更高能量，X射線能夠以康普頓效應與物質相互作用. X射線又分為硬X射線和軟X射線兩種. 硬X射線的波長恆短於軟X射線的波長. 由於X射線能透過大多數物質，X射線可以用來透視物體. 放射線照相術（radiography）用X射線來產生診斷圖像，這可能是X射線技術應用最廣泛的地方.
中子星和環繞著黑洞的吸積盤所發射的電磁輻射多半為X射線. 這給與了天文學家很優良的輻射源.
利用電子對X射線的散射作用，X射線晶體學可以獲得晶體中電子密度的分布情況，仔細分析這數據，可以求得原子的位置信息，即晶體結構.
伽馬射線
伽馬射線是由保罗·维拉尔於1900年研究鐳元素發射的輻射時發現的. 伽馬射線是能量最高的光子，其頻率沒有定義上限. 天文學家時常會研究高能量天文體發射的伽馬射線. 從測得的數據，可以了解天文體的結構與行為. 伽馬射線輻照（irradiation）能夠滅菌，可以用於保持食品和種子的新鮮. 在醫學方面，伽馬射線可以用於像正電子發射計算機斷層掃描一類的診斷圖像和癌症的放射線治療.
劉晏
劉晏（），字士安，曹州南华（今山东东明）人，历仕唐玄宗、唐肃宗、唐代宗、唐德宗四朝. 代宗朝主管全国财政，德宗朝被赐死，后追赠郑州刺史，又加司徒.
生平
父亲是南华县丞. 劉晏幼年以神童著称，开元十三年（725年），唐玄宗封禅泰山，刘晏上《东封书》. 玄宗大喜，使中书令张说测试他，竟对答如流. 玄宗把他带回长安，官拜秘书省正字，玄宗曾經消遣過劉晏：「正字官，究竟校正了幾個字呢？」劉晏回應：「天下每一個字我都能校正，只有一個『朋』字，我校正不得. 」影射朝廷朋黨勢力龐大. 后来《三字经》以「唐刘晏，方七岁，举神童，作正字」说明刘晏的事蹟. 刘晏成年後，先后担任夏县县令、温县县令.
安史之乱爆发後，刘晏先是投靠永王李璘的幕府，永王谋反，刘晏投奔唐肃宗，唐肃宗任命刘晏为户部度支郎中、兼侍御史，之后历任彭原（宁州，今甘肃宁县）太守、陇州（今陕西陇县）刺史，华州（今陕西华县）刺史，河南尹，京兆尹，户部侍郎，兼度支使、盐铁使、转运使. 主持东南财务.
唐代宗时，刘晏任同中书门下平章事、吏部尚书、户部尚书，继续兼任盐铁转运使，和韩滉分管天下财政. 刘晏疏通大运河，改善漕运，整顿盐务，控制货币，以常平法平抑物价，“官获其利，而民不乏盐”，使唐朝在安史之乱后能够恢复，大历年间天下财政收入为1200万贯，而盐利占其大半 ，唐朝也依赖东南经济又支撑了100多年. 刘晏累加官至左仆射，但他为官俭朴，家中只有杂书两乘、米麦数斛. 唐代宗称赞他：“卿，朕之酂侯（萧何）也！”
身后
唐德宗即位後，以杨炎为宰相（同中书门下平章事），杨炎与刘晏有矛盾，诬陷刘晏在代宗时密谋拥立独孤贵妃的儿子韩王李迥为太子，废黜当时是太子的德宗李适. 虽经宰相崔祐甫、崔宁说情，唐德宗还是於建中元年（780年）借故将刘晏贬为忠州（今重庆忠县）刺史，当年七月，刘晏被赐死，死後家中“惟有雜書兩乘，米麥數斛”，家属徙岭表. 淄青节度使李正己为刘晏之死上疏鸣不平. 兴元初年（784年），唐德宗许刘晏遗体归葬. 贞元五年（789年），追赠刘晏郑州刺史，又加司徒.
評價
安史之乱以后，唐朝经济遭到严重破坏，漕運的破壞導致关中地区粮荒，“人烟断绝，千里萧条”，“太仓空虚，鼠雀犹饿”. 劉晏“为人勤力，事无闲剧，必一日中决之”，努力讓漕运畅通无阻，“岁转粟百一十万石”，“诸州米尝储三百万斛”. 史稱：“安史之乱，天下户口十亡八九，所在宿重兵，其费不资，皆倚办于晏，晏有精力，多机智，变通有无，曲尽其妙”. 劉晏死後，其影響力仍在，《旧唐书·刘晏传》说：“晏没后二十余年，韩洄、元秀、裴腆、包佶、卢徵、李衡，继掌财赋，皆晏故吏. 其部吏居数千里之外，奉教令如在目前. ”
凯尔·理查森
凯尔·理查森（Kyle Richardson，），澳大利亚男子游泳运动员，主攻自由泳. 他曾代表澳大利亚参加2010年英联邦运动会游泳比赛，获得二枚金牌，均来自接力项目.
顺化佛诞枪击案
顺化佛诞枪击案是指1963年5月8日，在越南共和国的顺化，有8名平民被南越政府軍枪杀. 军队和警察向抗议政府禁止在佛诞日悬挂佛教旗帜的群众开火和投掷手榴弹. 吴廷琰政府否认政府在事件中的责任，转而谴责越共在佛教徒中煽动不满情绪. 这一事件引发了佛教徒反对吴廷琰天主教政权进行宗教歧视的抗议运动，称为“佛教徒危机”，在南越各地形成大规模的不合作运动. 在紧张局势持续近6个月之后，1963年11月1日，军方发动了1963年南越政变，导致吴廷琰倒台和遇刺.
螺旋聚孢霉属
螺旋聚孢霉属（学名：Clonostachys），是生赤壳科下的一个属.
下属分类
本属包括以下物种：
皮夫卡區
皮夫卡區（Občina Pivka）是斯洛文尼亞的一個區，位於該國西南部，毗鄰波斯托伊納，面積223.3平方公里，海拔高度547米，該地區在第一次世界大戰完結前一直由奧地利帝國管治，2002年人口5,926. 該區首府為皮夫卡.
梦工场
梦工场可以指：
圣克里斯托瓦尔省
圣克里斯托瓦尔省（Provincia de San Cristóbal，）是多明尼加共和國南部的一個省. 下轄8個自治市鎮（municipio），及6個自治市政區（Municipal district），首府在聖克里斯托瓦爾.
概述
圣克里斯托瓦尔省原名稱為特鲁希略省（Provincia de Trujillo），原為獨裁者拉斐尔·特鲁希略出生地，拉斐尔·特鲁希略被暗殺後，於1961年改名為圣克里斯托瓦尔省；到了1992年與蒙特普拉塔省行政區分離.
玉東町
玉東町（🇯🇵）是位于日本熊本縣北部的一個城鎮.
南投客運
南投汽車客運股份有限公司（NANTOU BUS TRANSPORTATION  CO.,LTD.），簡稱南投客運、投客、NTBUS，是一家主要業務為臺灣埔里周邊地區公路客運之企業兼行駛南投縣市區公車.
使用車種
== 行駛路線 ==
外部連結
分類:1955年成立的公司
妮科尔·理查森
妮科尔·理查森（Nicole Richardson，），澳大利亚女子篮网球、垒球运动员. 她曾代表澳大利亚国家队参加1996年夏季奥林匹克运动会垒球比赛，获得一枚铜牌.
東蒲原郡
東蒲原郡（🇯🇵）為新潟縣的郡. 1878年（明治11年）2005年4月1日，郡内全4町村（鹿瀨町、津川町、上川村、三川村）合併為阿賀町，該郡目前僅管轄有一町.
截止2005年4月1日，該郡有人口14,845人、面積952.88平方公里.
管轄有以下1町.
高塚正也
高塚正也是日本男性聲優. 身高172公分、體重72公斤，星座是獅子座.
人物
2012年3月4日與同為聲優的根本圭子結婚，並在5日時於Twitter上報告.
武安侯
武安侯是一個曾經在數個王朝使用的封侯名，可以指以下人物：
阿什兰 (俄勒冈州)
阿什兰（Ashland）是美国俄勒冈州杰克逊县的一座城市.
根据2000年美国人口普查，阿什兰共有19,522人，其中白人占91.55%、亚裔美国人占1.87%、土著美国人占1.02%.
公民宣誓 (加拿大)
在2023年6月之前，公民宣誓需要在入籍典禮上（线下或线上）读出，是一種對加拿大君主表示忠誠的約定或宣言，誓言遵守加拿大法律且履行公民責任；在簽署宣誓後，便會發放公民證書予簽署人.
此誓約源自聯合王國的忠貞宣誓，現制則於1689年由威廉三世及瑪麗二世實施 ，並於加拿大繼承使用舊制直到1947年；那年隨著公民法案的制定，便建立了加拿大公民宣誓制度. 有時會出現變更誓詞的提議，包括移除有關君主的部分，加入有關當事人忠誠的聲明、有關加拿大的具體敘述等等. 而加拿大國會更于2021年通過法律，將有關加拿大原住民的内容加入進誓詞，並要求新公民宣誓遵守加拿大和原住民族之間的條約.
自从新冠疫情以来，加拿大移民部主要通过Zoom举行线上的公民宣誓.
加拿大政府亦宣布从2023年6月起将推出「一键宣誓」，只要在网页上点击一个按钮即可自助宣誓，随后可下载电子版的公民证书，基本让公民宣誓仪式成为历史. 此举将进一步加快新移民的入籍速度.
沿革
1947年前，「加拿大公民」此身份定義並不存在，加拿大人如同其他英聯邦王國的居民般被視為英國臣民 ，而從非英聯邦國家移居加拿大的人士只須. 然而，印度於1950年成為共和國後，英國及加拿大的君主不再是眾英聯邦國家的唯一國家元首. 自此之後，來自英聯邦國家的移民不一定已經效忠加拿大的（亦即各英聯邦王國的）君主. 有見及此，加拿大國會制定了《1946年加拿大公民身份法令》. 新法於1947年1月1日生效；新移民自此須朗誦從原有的忠誠誓詞改編而成的新誓詞（中文翻譯如下）：
<div style="-moz-border-radius-topright:0px; -moz-border-radius-bottomleft:0px; padding:1px; text-align:left; margin:auto; border:1px solid #7BA05B; color:#000000; width:70%;">
加拿大首個入籍儀式於1947年1月3日舉行，時任總理威廉·萊昂·麥肯齊·金成為首位朗誦此誓詞的加拿大人. 然而，原為英國殖民地的紐芬蘭於1949年4月1日加盟加拿大聯邦後，紐芬蘭人無需宣誓便自動成為加拿大公民.
到了1970年代，有見加拿大君主同時也是其他英聯邦王國的君主，當局認為有需要在公民宣誓中說明公民所效忠的是加拿大的君主，而非英國、牙買加或其他英聯邦王國的君主. 因此，公民身份法案於1977年被修訂時，公民宣誓也同時被修改，在女王的名稱後加註「Queen of Canada」（加拿大女王）. 新誓詞在指明君主是加拿大元首的同時，也符合加拿大作為君主立憲體的地位（即國家不是一個抽象概念，而是由君主作為國家的化身）.
公民宣誓現在是一項具法律約束力的口頭和書面契約，以確保新入籍的加拿大公民承諾遵守加拿大的法律、履行公民責任、以及承認君主作為多項概念的化身所擁有的權力. 現有誓詞的英文版如下：
同樣具法律效力的法文版如下：
<div style="-moz-border-radius-topright:0px;-moz-border-radius-bottomleft:0px; padding: 1px; text-align:left; margin:auto; border:1px solid #7BA05B; color:#000000; width:70%;">
法文版確認詞則如下：
英文版誓詞的中文翻譯如下：
雷·里格比
雷·里格比（Ray Rigby，），澳大利亚男子田径、举重运动员. 他曾代表澳大利亚参加1970年英联邦运动会举重比赛和1974年英联邦运动会田径比赛，获得一枚金牌.
公民宣誓 (加拿大)
宣誓儀式
历史上，具有資格成為加拿大公民的人士必須朗誦公民宣誓才可獲取公民身份 ；有言語障礙或未成年的人士則例外. 所有準公民都需要在書面誓詞上署名；14歲以下的準公民則由父母代簽. 以上的宣誓程序通常都在入籍儀式中舉行. 全國每年有約2500場入籍儀式，通常由主持，但加拿大勳章受獎人、加拿大總督或任何一省的省督皆可主持儀式，而一名法庭書記和（情況許可之下）一名皇家加拿大騎警警官也會出席儀式. 會場例必擺放加拿大國旗和在位君主肖像等國家象徵.
儀式由皇家騎警警官揭幕，法庭書記隨後則向儀式主持人確認在場的準公民皆符合入籍條件. 主持人其後向在場準公民發表簡短演講，概述加拿大公民的義務和責任. 法庭書記之後指示準公民起立和舉起右手，再跟隨主持人朗誦公民宣誓. 主持人之後會向每位新公民頒發其公民証. 與會人士以英語和法語唱出國歌後，儀式也告結束.
自从2019新冠疫情以来，加拿大移民部主要通过Zoom举行线上的公民宣誓. 疫情解封后绝大多数的公民宣誓依然只在线上举行.
加拿大移民部宣布从2023年6月起将推出「一键宣誓」，只要在网页上点击一个按钮即可自助完成宣誓，随后便可下载电子版本的公民证书. 宣誓仪式将成为历史.
萬麗海景酒店
2015年4月新世界集團將旗下香港萬麗海景、君悅香港（Grand Hyatt Hong Kong）及凱悅香港（Hyatt Regency Hong Kong）酒店，共3間酒店的一半股權，出售給阿布扎比投資局（ADIA），成功套現185億元.
酒店設施
酒店平台設全港最大室外溫水泳池，室內設健身中心. 其地設施包括13間會議室和商務中心.
餐廳
酒店設粵菜「滿福樓」，也可於「萬麗咖啡廳」享用國際美食，或者在Mirage Bar & Restaurant一邊欣賞現場演奏，一邊小酌芬芳雞尾酒.
交通
酒店鄰近灣仔碼頭，步行往港鐵會展站亦只須5分鐘.
北魚沼郡
北魚沼郡（🇯🇵）為新潟縣中越地方中部的郡. 已在2010年3月31日因無管轄町村而廢止.
廢止前轄有以下1町：
彼得拉·里弗斯
彼得拉·里弗斯（Petra Rivers，），澳大利亚女子田径运动员. 她曾代表澳大利亚参加1970年、1974年、1982年和1986年英联邦运动会田径比赛，获得三枚金牌和一枚银牌. 她也曾参加1980年和1984年夏季奥运会.
厄尔布鲁士山
厄尔布鲁士山（Эльбрус；Минги тау; Ӏуащхьэмахуэ，）位于俄罗斯西南部的高加索山脉，属于高加索山系的大高加索山脉的博科沃伊支脉，是休眠火山，靠近格鲁吉亚. 厄尔布鲁士山的最高峰是俄罗斯的最高点，大多数观点认为也是歐洲第一高峰. 本山主要有东西二峰，西峰最高，海拔5642 m，东峰海拔5621 m.
地理
厄尔布鲁士山北偏东65公里处为俄罗斯的基斯洛沃茨克，南面20公里处为格鲁吉亚的高加索地区. 厄尔布鲁士山的雪线，北坡在海拔3200米，南坡则在3500米. 周围有77大小条冰川，总面积140平方千米. 冰川溶水，使周围形成了众多的河流. 冬季结束后，雪线以上的积雪深度通常在30-60厘米，有时达到3米. 厄尔布鲁士山附近有巴克山山谷、Donguzorun山谷、Yusengi山谷、Adylsu山谷、伊里克山谷、Adyrsu山谷、Kyrtyk山谷、SyItransu山谷等.
電磁輻射
發現歷史
在可見光波長以外的電磁輻射被發現於19世紀初期. 紅外線輻射的發現歸因於天文學家威廉·赫歇爾，他於1800年在倫敦皇家學會發表了他的成果.
電磁波首先由詹姆斯·馬克士威於1865年在理论上推测出來，而後由德国物理学家海因里希·赫兹於1887年至1888年間在实验中证实存在. 馬克士威推導出電磁波方程式，一種波動方程式，這清楚地顯示出電場和磁場的波動本質. 因為電磁波方程式預測的電磁波速度與光速的測量值相等，馬克士威推論光波也是電磁波. 無線電波被海因里希·赫兹在1887年第一個刻意產生，使用電路計算出比可見光低得多的頻率上產生振盪，随之產生了由麥克斯韋方程所建議的振盪電荷和電流. 赫茲還開發檢測這些電波的方法，並產生和特徵化这些後來被稱為無線電波和微波.
威廉·倫琴發現並命名了X射線. 在1895年11月8日的應用於真空管上的高電壓試驗後，他注意到在附近的鍍膜玻璃板的熒光. 在一個月內，他發現了X射線的主要性質.
概念
電動力學專門研究電磁波的物理行為，是電磁學的分支. 在電動力學裏，根據馬克士威方程組，隨著時間變化的電場產生了磁場，反之亦然. 因此，一個振盪中的電場會產生振盪的磁場，而一個振盪中的磁場又會產生振盪的電場，這樣子，這些連續不斷同相振盪的電場和磁場共同地形成了電磁波.
在非線性介質內（例如，某些晶體），電磁波會與電場或磁場產生交互作用，這包括法拉第效應 、克爾效應等等.
當電磁波從一種介質入射於另一種介質時，假若兩種介質的折射率不相等，則會產生折射現象，電磁波的方向和速度會改變. 斯涅爾定律專門描述折射的物理行為.
假設，由很多不同頻率的電磁波組成的光波，從空氣入射於稜鏡. 而因為菱鏡內的材料的折射率跟電磁波的頻率有關，會產生色散現象：光波會色散成一組可觀察到的電磁波譜.
量子電動力學是描述電磁輻射與物質之間的相互作用的量子理論. 電磁波不但會展示出波動性質，它還會展示出粒子性質（參閱波粒二象性）. 這些性質已經在很多物理實驗中證實，例如，楊氏雙縫實驗展示出電磁波的波動性質 、光電效應展示出電磁波的粒子性質. 有時候，波動性質和粒子性質會出現於同一個實驗，例如，在雙縫實驗裏，當單獨光子被發射於兩條細縫時，單獨光子會穿過這兩條細縫，自己與自己干涉，就好像波動運動一樣. 可是，它只會被光電倍增管偵測到一次. 當單獨光子被發射於馬赫-曾德爾干涉儀或其它種干涉儀時，也會觀測到類似的自我干涉現象.
波動模型
波是由很多前後相繼的波峰和波谷所組成，兩個相鄰的波峰或波谷之間的距離稱為波長. 電磁波的波長有很多不同的尺寸，從非常長的無線電波（有一個足球場那麼長）到非常短的伽馬射線（比原子半徑還短）.
描述光波的一個很重要的物理參數是頻率. 一個波的頻率是它的振盪率，國際單位制單位是赫茲. 每秒鐘振盪一次的頻率是一赫茲. 頻率與波長成反比：
加拿分城堡
卡納溫城堡 （Castell Caernarfon）是西北威尔士圭内斯郡境内的一座中世纪建筑. 11世纪末期到1283年，卡那文镇内矗立着一座土岗-城廓式城堡，之后英格兰国王爱德华一世将其更换为如今的石结构城堡. 在爱德华时代，小镇与城堡充当了北威尔士的行政中心，因此防御工事规模宏大. 城堡位于塞贡蒂乌姆罗马要塞附近，墙壁的风格也类似于君士坦丁堡城墙，与卡那文的古罗马历史有着紧密的联系. 爱德华一世于1301年在此加冕其子为威尔士亲王.
電磁輻射
波動模型
其中，v\,\!是波速（在真空裏是光速；在其它介質裏，小於光速），\nu\,\!是頻率，\lambda\,\!是波長.
當波從一個介質傳播至另一個介質時，波速會改變，但是頻率不變.
加拿分城堡
尽管破败不堪，但英国内战期间，卡那封城堡被保皇党掌控，三次遭到议会军包围. 这是该城堡最后一次用于战争. 之后卡那封城堡一直无人问津，直到19世纪国家拨款维修为止. 1911年与1969年，在卡那封城堡进行了册封威尔士亲王的仪式. 它是英国的世界遗产“圭內斯郡愛德華國王的城堡和城牆”的一部分.
電磁輻射
波動模型
干涉是兩個或兩個以上的波，疊加形成新的波樣式. 假若這幾個電磁波的電場同方向，磁場也同方向，則這干涉是建設性干涉；反之，則是摧毀性干涉.
加拿分城堡
背景
罗马人建造了卡那封的第一批防御工事. 这座他们称为“塞贡蒂乌姆”的要塞如今位于小镇的郊区. 大概是因为掩蔽性好，而且塞昂特河上的航运可以为“塞贡蒂乌姆”提供补给，所以该要塞坐落于塞昂特河畔附近. 卡那封这个名字源于罗马的防御工事. 威尔士语中，此地曾被称为“y gaer yn Arfon”，意思是“正对着Môn的土地上的堡垒”；Môn是安格西岛的威尔士语名字. 5世纪初罗马人离开不列颠后，“塞贡蒂乌姆”及其附近平民定居点的命运几乎无从知晓.
電磁輻射
波動模型
其中，u\,\!是單位體積的能量，E\,\!是電場數值大小，B\,\!是磁場數值大小，是電常數，\mu_0\,\!是磁常數.
加拿分城堡
早期城堡
诺曼征服英格兰后，征服者威廉将目标转向威尔士. 根据1086年的末日审判调查，诺曼人罗德兰的罗伯特名义上管辖了整个威尔士北部. 他于1088年遭到威尔士人刺杀. 其堂兄弟的切斯特伯爵休·德·阿夫朗什建造了三座城堡，来彰显诺曼人对威尔士北部的控制：一座位于迈里奥尼德的某处，地点不详；一座位于安格西岛上的阿贝尔莱尼奥格；另一座则位于卡那封. 早期的这座城堡在一个半岛上，被塞昂特河与麦奈海峡围绕着；它本来是土岗-城廓式的，由木栅和土堤防护着. 由于后来爱德华时代的城堡将土岗合并了，原来的城廓位置无法确定，但可能是在土岗的东北方. 1969年对土岗顶部进行了挖掘，没有发现中世纪的活动迹象， 表明所有遗迹都被清理了. 很可能土岗上有一坐木塔，被称为keep. 威尔士人于1115年重新夺回圭内斯，卡那封城堡由威尔士亲王控制. 由现在城堡的文件可知，卢埃林大帝和后来的卢埃林·阿普·格鲁福德偶尔住在卡那封.
電磁輻射
粒子模型和量子理論
電磁輻射擁有像粒子的性質. 電磁輻射是由離散能量的波包形成的，這波包又稱為量子，或光子. 光子的能量與電磁輻射的頻率成正比. 由於光子可以被帶電粒子吸收或發射，光子承擔了一個重要的角色：能量的傳輸者. 根據普朗克-愛因斯坦關係式，光子的能量是
PP-91衝鋒槍
PP-91 KEDR（俄語：ПП-91 Кедр；KEDR即“雪松”的俄語）是一種俄羅斯製的衝鋒槍，其原型槍最早於1970年代出現，但投產型卻在1990年代才推出並正式服役.
鲃肺汤
鲃肺汤是中国苏州苏帮菜的著名传统菜式. 以太湖鲃鱼（泡泡鱼）的肝脏及两侧嫩肉为原料，加高汤、绍酒、胡椒粉、火腿、香菇、笋片和豌豆苗. 该菜式口感鲜嫩. 1927年于右任曾作诗赞美木渎镇石家饭店的鲃肺汤. 传统上此菜式为夏秋季时令食品.
PP-91衝鋒槍
概述
PP-91由SVD狙擊步槍的設計者葉夫根尼·德拉貢諾夫（Евгений Драгунов） 研製，為一種易於生產的擊發調變衝鋒槍. 該槍以反沖作用原理及方式運作，這種設計比起使用開放式槍栓的槍械有著更高的精確度. 其供彈具為20或30發容量的雙排彈匣，槍上的可摺式槍托可用作減低後座力.
PP-91全槍均由衝壓鋼板製作而成，槍身重約3.5磅. 其快慢機位於機匣右邊，並能夠切換到半自動和全自動兩種射擊模式，在全自動模式時的理論射速約為800發／分鐘. 其射程介乎於150—300英呎之間. 與許多現代衝鋒槍一樣，PP-91也能夠裝上激光瞄準器和抑制器.