cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Cristian Galano
Tiểu sử
Sinh ra tại Foggia, Apulia, Galano khởi nghiệp tại Serie B và đội bóng vùng Apulia Bari. Anh có trận ra mắt đầu tiên tại Serie B vào ngày 23 tháng 5 năm 2009 (vòng đấu cuối thứ hai) khi đội bóng của anh để thua Salernitana 2-3. Anh mặc số áo 15 trong mùa giải đó. Năm 2010 anh tốt nghiệp đội trẻ U-20 và được cho mượn đến Gubbio để thay thế cánh trái của Alessandro Marotta vừa trở về Bari. Anh là cầu thủ ghi nhiều bàn thắng thứ ba của đội bóng bên cạnh Alfredo Donnarumma (đều 5 bàn), xếp sau Juanito (18 bàn) và Martino Borghese (6 bàn). Anh trở về Bari vào ngày 1 tháng 7 năm 2011 và ký hợp đồng mới kéo dài ba năm. Galano sau đó gia hạn hợp đồng đến ngày 30 tháng 6 năm 2016.
Vicenza
Ngày 31 tháng 8 năm 2015, Galano được Vicenza Calcio ký hợp đồng theo một thỏa thuận tạm thời, với nghĩa vụ ký hợp đồng hoàn toàn với anh. Anh mặc áo số 19 trong Serie B mùa 2015-16 mà Andrea Cocco để lại. Ở phút thứ 53 trong trận Vicenza gặp Virtus Entella diễn ra ngày 9 tháng 10 năm 2016, khi Vicenza được hưởng một quả phạt góc, tiền đạo Galano đã tiến đến trọng tài chính và thanh minh không có cầu thủ nào của Virtus Entella chạm vào bóng trước đó. Sau đó, trọng tài Marco Mainardi đã thay đổi quyết định, cho Virtus Entella phát bóng lên, đồng thời "thưởng" cho anh tấm thẻ xanh (được lập ra từ tháng 1/2016 để tưởng thưởng những hành động đẹp trong bóng đá, fair play) đầu tiên trong lịch sử bóng đá.
Đội U-16
Anh bắt đầu sự nghiệp quốc tế tại giải đấu U-16 quốc tế tổ chức ở Val-de-Marne. Anh chưa bao giờ khoác áo Azzurrini ở lứa U-17.
Đội U-19
Anh được đôn lên đội U-19 vào tháng 12 năm 2008. Vì thế hệ sinh năm 1990 không thể tham dự vòng loại giải vô địch bóng đá U-19 2009, do đó đội U-18 mùa giải đó sẽ chỉ bao gồm những cầu thủ chỉ đủ điều kiện tham dự giải năm 2010. Anh nổ súng ngay trong trận ra mắt giúp đội tuyển thắng Romania 3-1. Anh còn khoác áo trận ra mắt đội U-18 đối đầu U-18 Đan Mạch. Kể từ đó anh chơi hầu hết các trận đấu của cả đội U-18/19 (thế hệ sinh năm 1991), trong đó có chiến thắng trước U-19 Na Uy vào tháng ba và trận hòa 2-2 với U-19 Ukranie vào tháng tư. Anh chơi tất cả bốn trận đấu tại Cúp quốc tế U-18 Slovakia, trong đó ghi hai bàn. Mùa 2009-10, anh là thành viên thường xuyên trong đội bóng: chơi trong các trận giao hữu gặp U-19 Đan Mạch và U-19 Hà Lan, hai trong ba trận thuộc vòng loại. Đội tuyển giành thắng lợi 3-0 trước U-19 Thổ Nhĩ Kỳ, hòa 1-1 với U-19 Đức và thắng U-19 Thụy Sĩ 1-0 trong các trận giao hữu.
Liên kết ngoài
Thể loại:Sinh năm 1991 Thể loại:Nhân vật còn sống Thể loại:Cầu thủ bóng đá Ý Thể loại:Tiền đạo bóng đá Thể loại:Cầu thủ đội tuyển bóng đá trẻ quốc gia Ý
Pterophanes cyanopterus cyanopterus
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
IAR-93
IAR-93 "Vultur" (Đại bàng) là một loại máy bay trinh sát chiến thuật và cường kích, chi viện trực tiếp, ngoài ra còn có khả năng đánh chặn tầng thấp. Nó được phát triển nhờ dự án hợp tác giữa Nam Tư và Romania trong thập niên 1970. Máy bay của Romania do I.R.Av. Craiova chế tạo với tên gọi IAR-93, còn của Nam Tư do Soko chế tạo với tên gọi Soko J-22 Orao.
Tính năng kỹ chiến thuật (IAR-93B)
thumb|300px|IAR 93 tại Bảo tàng hàng không ở Bucharest
Liên kết ngoài
Thể loại:Máy bay IAR Thể loại:Máy bay cường kích Quốc tế 1970–1979 Thể loại:Máy bay cường kích Romania 1970–1979 Thể loại:Máy bay ném bom Romania 1970–1979 Thể loại:Máy bay trinh sát quân sự Romania 1970–1979 Thể loại:Máy bay huấn luyện quân sự Romania 1970–1979 Thể loại:Máy bay chiến đấu Thể loại:Máy bay quân sự Thể loại:Máy bay cường kích Thể loại:Máy bay ném bom Thể loại:Máy bay trinh sát Thể loại:Máy bay huấn luyện Thể loại:Máy bay hai động cơ phản lực Thể loại:Máy bay cánh trên
Pterophanes cyanopterus caeruleus
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Triệu Khoảnh Vương
Triệu Khoảnh Vương (chữ Hán:赵顷王) có thể là:
Xem thêm
Thể loại:Thụy hiệu
Pterophanes cyanopterus peruvianus
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Cleora pusillanimis
Cleora pusillanimis là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Tham khảo
Thể loại:Cleora
Cortodera moldovana
Cortodera moldovana là một loài bọ cánh cứng trong họ Cerambycidae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Cortodera
Boissonneaua flavescens flavescens
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Boissonneaua flavescens tinochlora
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Katlatkur, Raichur
Katlatkur là một làng thuộc tehsil Raichur, huyện Raichur, bang Karnataka, Ấn Độ.
Themelium crenulatum
Themelium crenulatum là một loài dương xỉ trong họ Polypodiaceae. Loài này được Parris mô tả khoa học đầu tiên năm 2004. Danh pháp khoa học của loài này chưa được làm sáng tỏ.
Solanum castaneum
Solanum castaneum là loài thực vật có hoa trong họ Cà. Loài này được Carvalho miêu tả khoa học đầu tiên năm 1996.
Craterocephalus amniculus
Craterocephalus amniculus (tên tiếng Anh: Darling River hardyhead) là một loài cá thuộc họ Atherinidae. Nó là loài đặc hữu của Úc.
Solanum castaneum
Liên kết ngoài
C Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1996
Craterocephalus amniculus
Tham khảo
Thể loại:Cá Úc Thể loại:Craterocephalus Thể loại:Động vật sắp nguy cấp Úc Thể loại:Động vật được mô tả năm 1990
Clubiona modesta
Loài này thuộc chi Clubiona. Clubiona modesta được Ludwig Carl Christian Koch miêu tả năm 1873.
Tham khảo
Thể loại:Clubiona
Ocreatus underwoodii polystictus
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Ocimum dhofarense
Ocimum dhofarense là một loài thực vật có hoa trong họ Hoa môi. Loài này được (Sebald) A.J.Paton mô tả khoa học đầu tiên năm 1999.
Liên kết ngoài
Thể loại:Ocimum Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1999
Ocreatus underwoodii discifer
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Xanthorhoe praepositaria
Xanthorhoe praepositaria là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Xanthorhoe
Staelia tocantinsiana
Staelia tocantinsiana là một loài thực vật có hoa trong họ Thiến thảo. Loài này được R.M.Salas & E.L.Cabral mô tả khoa học đầu tiên năm 2006.
Liên kết ngoài
Thể loại:Staelia Thể loại:Thực vật được mô tả năm 2006
Piper quimirianum
Liên kết ngoài
Thể loại:Chi Hồ tiêu Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1936
Thymariodes areolaris
Thymariodes areolaris là một loài tò vò trong họ Ichneumonidae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Thymariodes
Cleora quadrimaculata
Cleora quadrimaculata là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Tham khảo
Thể loại:Cleora
Scoliopus hallii
Scoliopus hallii là một loài thực vật có hoa trong họ Liliaceae. Loài này được S.Watson miêu tả khoa học đầu tiên năm 1879.
Liên kết ngoài
Thể loại:Scoliopus Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1879 Thể loại:Thực vật Oregon
Cortodera neali
Cortodera neali là một loài bọ cánh cứng trong họ Cerambycidae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Cortodera
Lương Hoài vương
Lương Hoài Vương (chữ Hán:良懷王 hoặc 梁懷王) trong Tiếng Việt có thể là thụy hiệu hoặc phong hiệu kèm thụy hiệu của một số vị phiên vương trong lịch sử các triều đại phong kiến Trung Quốc.
Xem thêm
Thể loại:Thụy hiệu
Themelium ctenoideum
Themelium ctenoideum là một loài dương xỉ trong họ Polypodiaceae. Loài này được Parris mô tả khoa học đầu tiên năm 2004. Danh pháp khoa học của loài này chưa được làm sáng tỏ.
Liên kết ngoài
Thể loại:Themelium Thể loại:Thực vật được mô tả năm 2004 Thể loại:Unresolved names
Clarkia breweri
Clarkia breweri là một loài thực vật có hoa trong họ Anh thảo chiều. Loài này được (A.Gray) Greene mô tả khoa học đầu tiên năm 1894.
Liên kết ngoài
Thể loại:Clarkia Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1894 Thể loại:Thực vật California Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1864
Ocreatus underwoodii incommodus
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Katmalli, Devadurga
Katmalli là một làng thuộc tehsil Devadurga, huyện Raichur, bang Karnataka, Ấn Độ.
Tham khảo
Thể loại:Raichur (huyện)
Menekşesofular, Edirne
Menekşesofular là một xã thuộc thành phố Edirne, tỉnh Edirne, Thổ Nhĩ Kỳ. Dân số thời điểm năm 2011 là 227 người.
Xanthorhoe pratti
Xanthorhoe pratti là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Xanthorhoe
Youngia depressa
Youngia depressa là một loài thực vật có hoa trong họ Cúc. Loài này được (Hook.f. & Thomson) Babc. & Stebbins miêu tả khoa học đầu tiên năm 1937.
Solanum catombelense
Solanum catombelense là loài thực vật có hoa trong họ Cà. Loài này được Peyr. miêu tả khoa học đầu tiên năm 1860.
Liên kết ngoài
C Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1860
Piper quitense
Piper quitense là một loài thực vật có hoa trong họ Hồ tiêu. Loài này được C. DC. miêu tả khoa học đầu tiên năm 1866.
Liên kết ngoài
Thể loại:Chi Hồ tiêu Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1866
Xã Rock, Quận Pipestone, Minnesota
Xã Rock (Rock Township) là một xã thuộc quận Pipestone, tiểu bang Minnesota, Hoa Kỳ. Năm 2010, dân số của xã này là 182 người.
Xem thêm
Thể loại:Xã của Minnesota Thể loại:Quận Pipestone, Minnesota
Ocreatus underwoodii peruanus
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Ocreatus underwoodii melanantherus
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Thần tượng nhí
nhỏ|Nhóm nhạc [[Momoiro Clover Z từng là một nhóm nhạc thần tượng nhí. Sau khi các thành viên đủ lớn để trở thành phụ nữ thì nhóm nhạc vẫn rất thành công. Momoiro Clover Z được xếp hạng là nhóm nhạc thần tượng nữ nổi tiếng nhất, theo các cuộc khảo sát giai đoạn 2013-2017.     ]] Ở Nhật Bản, thần tượng nhí (ジュニアアイドル) hay còn gọi là thần tượng nhỏ tuổi (チャイドル) hay thần tượng thiếu niên (ローティーンアイドル), là những thiếu niên nhi đồng chọn theo đuổi sự nghiệp người mẫu ảnh. Về đại thể, đó là những bức ảnh chụp với áo tắm hay ảnh "mát mẻ", ảnh mặc quần áo đầy đủ; tuy nhiên, thần tượng nhí có thể và có người thậm chí còn tham gia ngành công nghiệp AV (phim người lớn). Diễn viên, nghệ sĩ âm nhạc và ca sĩ J-pop (với dòng nhạc thường giới hạn trong phạm vi nhạc pop thần tượng) cũng có thể được xem là thần tượng nhí và thường góp mặt trong các sách ảnh và đĩa DVD bằng hình ảnh.
Người mẫu thời trang nữ (không nhầm lẫn với người mẫu ảnh nóng, bao gồm cả người mẫu áo tắm hay thần tượng áo tắm) cũng bắt đầu sự nghiệp điển hình ở độ tuổi 13–15, nhưng thường không được coi là thần tượng nhí. Người mẫu nhí với sự nghiệp thường quá sức so với những năm tháng ấu thơ cũng không hay được xem là thần tượng nhí.
Tham khảo
Thể loại:Thần tượng Nhật Bản Thể loại:Văn hóa hâm mộ người nổi tiếng Thể loại:Khiêu dâm trẻ em Thể loại:Người mẫu áo tắm Nhật Bản Thể loại:Khiêu dâm tại Nhật Bản Thể loại:Tình dục ở Nhật Bản Thể loại:Thần tượng
Clubiona moesta
Clubiona moesta là một loài nhện trong họ Clubionidae.
Tham khảo
Thể loại:Clubiona
Astragalus speciosus
Astragalus speciosus là một loài thực vật có hoa trong họ Đậu. Loài này được Boiss. & Hohen. miêu tả khoa học đầu tiên.
Liên kết ngoài
S
Clarkia concinna
Clarkia concinna là một loài thực vật có hoa trong họ Anh thảo chiều. Loài này được (Fisch. & C.A.Mey.) Greene mô tả khoa học đầu tiên năm 1894.
Liên kết ngoài
Thể loại:Clarkia Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1894 Thể loại:Thực vật California
Tulipa affinis
Tulipa affinis là một loài thực vật có hoa trong họ Liliaceae. Loài này được Botschantz. miêu tả khoa học đầu tiên năm 1961.
Liên kết ngoài
Thể loại:Tulipa Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1961
Themelium curtisii
Themelium curtisii là một loài dương xỉ trong họ Polypodiaceae. Loài này được Parris mô tả khoa học đầu tiên năm 2004. Danh pháp khoa học của loài này chưa được làm sáng tỏ.
Liên kết ngoài
Thể loại:Themelium Thể loại:Thực vật được mô tả năm 2004 Thể loại:Unresolved names
Fear the Walking Dead (mùa 2)
Fear The Walking Dead (mùa 2) (tạm dịch: Khởi nguồn Xác sống (mùa 2) là phần thứ hai của series phim Fear the Walking Dead dựa theo bộ phim về đại dịch xác sống của cùng nhà đài AMC là The Walking Dead, gồm có 15 tập, với 7 tập phim đầu tiên được phát sóng hàng tuần bắt đầu từ ngày 10/4/2016, và 8 tập còn lại lên sóng từ ngày 21/8/2016. Đây là lần đầu tiên Fear The Walking Dead chia quá trình phát sóng thành hai giai đoạn tương tự như The Walking Dead.
Trước đó vào ngày 31/7/2015, AMC đã xác nhận rằng mùa thứ hai của Fear The Walking Dead sẽ được thực hiện. Dave Erickson tiếp tục đảm nhận vai trò chỉ đạo sản xuất chính trong phần này. Quá trình quay phim được diễn ra tại Mexico bắt đầu từ tháng 12 năm 2015.
Hai tập cuối của mùa phim, "Wrath" và "North" được phát sóng liền mạch vào ngày 2/10/2016.
Tập 1: Monster
''Với việc thành phố Los Angeles chìm trong biển lửa, nhóm nhân vật buộc phải gấp rút rời khỏi đây trên du thuyền của Victor Strand - một người với nhiều hành tung bí ẩn. Tuy nhiên, biển cả không thực sự an toàn như họ nghĩ.''
Tập 2: We All Fall Down
''Nhóm nhân vật tạm thời cập bến tại một hòn đảo và gặp một gia đình lạ mặt tại đây. Trong khi những người khác dần khám phá được sự thật đằng sau gia đình này, Daniel cũng cố tìm ra ý định mà Strand đang che giấu.''
Tập 3: Ouroboros
''Nick, Alicia, Chris và Daniel tìm thấy tàn tích còn sót lại của một vụ rơi máy bay. Madison tra hỏi Strand về điểm đến bí ẩn mà anh ta đang thực sự hướng tới.''
Tập 4: Blood In The Streets
''Nguy hiểm tìm đến với nhóm nhân vật trên chính du thuyền. Quá khứ của Strand dần được hé mở. Trong khi đó, Nick lên đường thực hiện một nhiệm vụ riêng.''
Tập 5: Captive
''Alicia cố tìm cách để quay trở lại với gia đình mình. Travis gặp lại một gương mặt lạ-mà-quen. Nhóm còn lại trên du thuyền cố nghĩ kế giải thoát cho những thành viên bị bắt đi.''
Tập 6: Sicut Cervus
''Sự bình yên ngắn ngủi mà cả nhóm có được cũng chẳng mấy chốc mà qua. Dòng suy nghĩ mâu thuẫn đưa Strand đến một quyết định khó khăn. Chris khiến mọi người bị shock trước những hành động của mình.''
Tập 7: Shiva
''Các thành viên trong nhóm vấp phải một thách thức khó khăn nhất từng thấy. Sự rạn nứt giữa họ đang ngày một rõ rệt.''
Tập 8: Grotesque
''Hành trình của Nick đi tìm câu trả lời cho chính bản thân đưa cậu đến một điểm dừng chân mới. Một phần quá khứ đen tối của cậu được hé lộ.''
Tập 9: Los Muertos
''Sau khi nơi ở an toàn trước đó đã không còn, Madison, Strand và những người khác tìm được một địa điểm mới. Trong khi đó, Nick được yêu cầu đi thực hiện một công việc đầy rủi ro.''
Tập 11: Pablo & Jessica
''Nhóm của Madison tìm cách hòa giải mâu thuẫn đang diễn ra giữa hai phe phái. Trong khi đó, Nick vận dụng những kinh nghiệm trong quá khứ của mình để nắm một vai trò quan trọng hơn tại La Colonia''
Tập 12: Pillar Of Salt
''Một vị khách của khách sạn trở nên bạo lực và tấn công Strand. Tại La Colonia, Alejandro bộc lộ một góc tối của bản thân.''
Tập 13: Date Of Death
''Hàng loạt người tị nạn tràn về khách sạn, trong đó có một gương mặt mà Madison không ngờ tới. Cô cũng đồng thời phải tìm cách để xử trí trước tình huống này.''
Tập 15: North
''Cơn thịnh nộ của Travis đã làm liên lụy đến chính bản thân anh. Madison phải đưa ra quyết định liên quan đến người yêu mình. Nick nắm giữ một vai trò mới trong cộng đồng.''
Đánh giá
Trên trang Rotten Tomatoes, phần thứ hai này của Fear The Walking Dead có 72% trong số 28 bài phê bình mang tính tích cực (trung bình các tập là 75%). Nhận xét tóm lược của trang này cho rằng: "Fear the Walking Dead đưa các nhân vật ra giữa đại dương trong mùa thứ hai này với một bối cảnh thú vị nhưng không thể che đậy hết những thiếu sót của nó nếu so với bộ phim tiền nhiệm". Trang Metacritic cho điểm mùa phim đầu này là 54 trên 100 (dựa trên đánh giá của 12 nhà phê bình) và cho rằng phần phim này "được đánh giá trái chiều hoặc ở mức trung bình".
Liên kết ngoài
Thể loại:Fear the Walking Dead
Cleora quirosi
Cleora quirosi là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Tham khảo
Thể loại:Cleora
Ocreatus underwoodii addae
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Thymaris alaskensis
Thymaris alaskensis là một loài tò vò trong họ Ichneumonidae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Thymaris
Pelophylax porosus
Ếch hồ Daruma, Pelophylax porosus, là một loài ếch trong họ Ranidae. Nó có hai phụ loài, P. porosus porosus (Ếch hồ Daruma Tokyo) và P. porosus brevipodus(Ếch hồ Daruma Nagoya). Nó là loài đặc hữu của Nhật Bản. Kích thước trung bình con đực là 3,5 đến 6,2 cm, còn con cái có kích thước từ 3,7 đến 7,3 cm.
Các môi trường sống tự nhiên của chúng là đồng cỏ ôn hòa, sông, đầm nước ngọt, hồ, đất có tưới tiêu, kênh. Nó không được xem là bị đe dọa theo IUCN.
Tham khảo
Thể loại:Động vật lưỡng cư Nhật Bản Thể loại:Pelophylax Thể loại:Động vật đặc hữu Nhật Bản
Urochroa bougueri bougueri
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Piper rafflesii
Piper rafflesii là một loài thực vật có hoa trong họ Hồ tiêu. Loài này được (Miq.) C. DC. miêu tả khoa học đầu tiên năm 1869.
Liên kết ngoài
Thể loại:Chi Hồ tiêu Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1869
Urochroa bougueri leucura
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Cortodera nitidipennis
Liên kết ngoài
Thể loại:Cortodera
Xanthorhoe praxilla
Xanthorhoe praxilla là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Xanthorhoe
Solanum caudatum
Solanum caudatum là loài thực vật có hoa trong họ Cà. Loài này được Dunal miêu tả khoa học đầu tiên năm 1852.
Staelia uruguaya
Staelia uruguaya là một loài thực vật có hoa trong họ Thiến thảo. Loài này được Arechav. miêu tả khoa học đầu tiên năm 1906.
Liên kết ngoài
Thể loại:Staelia Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1906
Solanum caudatum
Liên kết ngoài
C Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1852
Katnal, Krishnarajanagara
Katnal là một làng thuộc tehsil Krishnarajanagara, huyện Mysore, bang Karnataka, Ấn Độ.
Tham khảo
Thể loại:Làng ở huyện Mysore
HTC One (M7)
HTC One (tên mã và sau này gọi là M7) là một chiếc điện thoại thông minh màn hình cảm ứng chạy Android do HTC thiết kế, phát triển và sản xuất. Thiết bị này được ra mắt vào ngày 19 tháng 2 năm 2013 tại một sự kiện báo chí ở New York City và London, và là chiếc điện thoại thông minh chủ lực thứ bảy của HTC. Nó là thiết bị kế nhiệm của thiết bị chủ lực năm 2012 của hãng, chiếc One X—vốn được hoan nghênh nhưng lại không thành công về mặt thương mại do nỗ lực tiếp thị không đủ. Để làm cho thiết bị nổi bật giữa các đối thủ, HTC One được phát triển với các tính năng trọng tâm về phần cứng và phần mềm; gồm thiết kế khung nhôm nguyên khối, màn hình hiển thị full-HD 1080p, loa stereo kép ở mặt trước, máy ảnh với cảm biến hình ảnh tùy chỉnh cho phép tự động tạo dựng phim, cùng phiên bản cập nhật của giao diện người dùng Sense, trình đọc tin tức và mạng xã hội BlinkFeed, và một ứng dụng hướng dẫn chương trình điện tử để phục vụ như là một điều khiển chung thông qua một IR blaster nằm trong nút nguồn của thiết bị.
Bắt đầu từ tháng 3 năm 2013, HTC One đã có mặt ở các nhà mạng và nhà bán lẻ lớn ở ít nhất 181 quốc gia. Sự chậm trễ sản xuất từ cuối tháng 3 dẫn tới việc phát hành trễ ở các thị trường khác, ví dụ như Châu Á và Bắc Mĩ bị dời đến cuối tháng 4. Mặc dù vậy, với gần 5 triệu thiết bị đã được bán trong hai tháng đầu tiên từ khi có mặt trên thị trường quốc tế, HTC tuyên bố rằng One là màn ra mắt thành công nhất trong lịch sử công ty.
HTC One được đánh giá cao về chất lượng thiết kế công nghiệp, màn hình hiển thị độ nét cao 468 ppi, hệ thống âm thanh stero năng lượng cao 2,6 W RMS, và được đón nhận nồng nhiệt cho hiệu suất tổng quát và sự cải thiện về giao diện người dùng so với các thiết bị trước kia của HTC. Tuy nhiên, một số khía cạnh của thiết bị, như chất lượng hình ảnh, tuổi thọ pin, và một số yếu tố khác của hệ điều hành, còn bị các nhà phê bình giám sát. Thiết bị nhận được nhiều giải thưởng, bao gồm "Thiết bị điện thoại di động tốt nhất" bởi Hiệp hội GSM tại Triển lãm di động toàn cầu 2013, và là điện thoại thông minh tốt nhất năm 2013 tại cùng hội nghị năm sau. Nó được kế nhiệm bởi HTC One (M8) vào ngày 25 tháng 3 năm 2014.
Liên kết ngoài
Thể loại:Thiết bị Android Thể loại:Điện thoại di động HTC Thể loại:Điện thoại di động được giới thiệu năm 2013 Thể loại:Điện thoại thông minh
Heliodoxa xanthogonys xanthogonys
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Heliodoxa xanthogonys willardi
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Danh sách đĩa nhạc của Sufjan Stevens
Ca sĩ kiêm sáng tác nhạc người Mỹ Sufjan Stevens đã phát hành 9 album phòng thu (trong đó có một album hợp tác với nhiều nghệ sĩ khác), 13 đĩa mở rộng (EP), 15 đĩa đơn (gồm một đĩa đơn tham gia hợp tác), 8 đĩa đơn quảng bá và 8 video âm nhạc. Thông qua hãng ghi âm Asthmatic Kitty Records, Stevens đã phát hành hai album đầu tiên, A Sun Came và Enjoy Your Rabbit, lần lượt vào các năm 2000 và 2001. Với hai album tiếp theo – Michigan (2003) và Seven Swans (2004) – nam ca sĩ cộng tác với hãng Sounds Familyre Records trong việc phân phối các sản phẩm này. Seven Swans được hỗ trợ bởi đĩa đơn đầu tay của Stevens, "The Dress Looks Nice on You". Album này được tái phát hành vào năm 2009 và bao gồm thêm một đĩa đơn mới, "I Went Dancing with My Sister". Album thứ năm của anh, Illinois, là sản phẩm đầu tiên của Stevens xuất hiện trên các bảng xếp hạng thu âm và đạt được thứ hạng thấp ở một số quốc gia. Album nhận được chứng nhận Vàng từ Hiệp hội Công nghiệp Ghi âm Hoa Kỳ với doanh số nhập hàng đạt 500.000 bản. The Avalanche, một album tổng hợp gồm những bài hát không được đưa vào Illinois, được phát hành vào năm 2006 và cũng xuất hiện trên một số bảng xếp hạng trên toàn cầu.
The Age of Adz (2010) được hỗ trợ quảng bá nhờ các đĩa đơn "I Walked" và "Too Much", trong đó ca khúc thứ hai đạt vị trí thứ 42 trên bảng xếp hạng thành phần Billboard Rock Digital Song Sales. Album ra mắt ở vị trí thứ 7 trên bảng xếp hạng Billboard 200, trở thành album có vị trí xếp hạng cao nhất của Stevens. Tính đến tháng 3 năm 2015, The Age of Adz đã bán được hơn 138.000 bản tại Hoa Kỳ. Với sự hợp tác của Bryce Dessner, Nico Muhly và James McAlister, Stevens phát hành Planetarium thông qua 4AD Records vào năm 2017. Các đĩa đơn hỗ trợ cho album gồm "Saturn" và "Venus". Bốn video âm nhạc đã được sản xuất cho hai bài hát trên cũng như hai bài "Mercury" và "Neptune" trong album.
Stevens cũng thực hiện một dự án có tên gọi "Songs for Christmas", trong đó anh đã phát hành một loạt 10 đĩa mở rộng gồm các ca khúc Giáng sinh từ tháng 12 năm 2000 đến tháng 12 năm 2010. Năm sản phẩm đầu tiên được đưa vào một box set có tên Songs for Christmas (2006), trong khi năm sản phẩm còn lại nằm trong box set thứ hai, Silver & Gold (2012). Stevens đã tham gia đóng góp cho nhạc phim chính thức của bộ phim chính kịch ra mắt năm 2017 Call Me by Your Name. Anh đã sáng tác các ca khúc "Mystery of Love" và "Visions of Gideon" cho bộ phim. Cả hai bài hát đều đạt được vị trí trên các bảng xếp hạng của Pháp và Hoa Kỳ, và "Mystery of Love" đã đem về cho Stevens một đề cử giải Oscar cho Ca khúc trong phim xuất sắc nhất.
Liên kết ngoài
Thể loại:Danh sách đĩa nhạc alternative rock Thể loại:Danh sách đĩa nhạc của nghệ sĩ Mỹ Thể loại:Danh sách đĩa nhạc folk Danh sách đĩa nhạc
Clubiona moralis
Clubiona moralis là một loài nhện trong họ Clubionidae.
Loài này thuộc chi Clubiona. Clubiona moralis được miêu tả năm 1991 bởi Da-xiang Song & Zhu.
Tham khảo
Thể loại:Clubiona
Heliodoxa schreibersii schreibersii
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Clarkia cylindrica
Clarkia cylindrica là một loài thực vật có hoa trong họ Anh thảo chiều. Loài này được (Jeps.) H.F.Lewis & M.R.Lewis mô tả khoa học đầu tiên năm 1953.
Liên kết ngoài
Thể loại:Clarkia Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1953 Thể loại:Thực vật California Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1907
Muratçalı, Edirne
Muratçalı là một xã thuộc thành phố Edirne, tỉnh Edirne, Thổ Nhĩ Kỳ. Dân số thời điểm năm 2011 là 198 người.
Heliodoxa schreibersii whitelyana
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Cleora radula
Tham khảo
Thể loại:Cleora
Xanthorhoe procilla
Xanthorhoe procilla là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Xanthorhoe
Ocimum dolomiticola
Ocimum dolomiticola là một loài thực vật có hoa trong họ Hoa môi. Loài này được A.J.Paton mô tả khoa học đầu tiên năm 1999.
Themelium decrescens
Themelium decrescens là một loài dương xỉ trong họ Polypodiaceae. Loài này được Parris mô tả khoa học đầu tiên năm 2010. Danh pháp khoa học của loài này chưa được làm sáng tỏ.
Ocimum dolomiticola
Liên kết ngoài
Thể loại:Ocimum Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1999
Themelium decrescens
Liên kết ngoài
Thể loại:Themelium Thể loại:Thực vật được mô tả năm 2010 Thể loại:Unresolved names
Piper rarum
Piper rarum là một loài thực vật có hoa trong họ Hồ tiêu. Loài này được C.DC. miêu tả khoa học đầu tiên năm 1869.
Youngia distincta
Youngia distincta là một loài thực vật có hoa trong họ Cúc. Loài này được (Popov & Vved.) Babcock & Stebbins miêu tả khoa học đầu tiên năm 1943.
Piper rarum
Liên kết ngoài
Thể loại:Chi Hồ tiêu Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1869
Youngia distincta
Liên kết ngoài
Thể loại:Youngia Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1943
Themelium decrescens
Liên kết ngoài
Themelium decrescens
Cuộc chiến sắc đẹp
Cuộc chiến sắc đẹp là bộ phim được thực hiện theo mô típ thực tế xoay quanh một cuộc thi sắc đẹp. Với sự góp mặt của dàn diễn viên trẻ đẹp đã tạo nên một tác phẩm gây sốt tại Thái Lan và nhiều nước khác. Đây là phim truyền hình Thái Lan được yêu thích nhất năm 2015 tại Việt Nam. Bộ phim đứng đầu bảng xếp hạng trong số các bộ phim truyền hình ở Thái Lan trong 7 tuần liên tiếp. Trên trang Zing TV, bộ phim đạt 8,6 triệu lượt xem ở phần một.
Heliodoxa rubinoides rubinoides
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Solanum chachapoyasense
Solanum chachapoyasense là loài thực vật có hoa trong họ Cà. Loài này được Bitter miêu tả khoa học đầu tiên năm 1919.
Heliodoxa rubinoides aequatorialis
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Solanum chachapoyasense
Liên kết ngoài
C Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1919
Fürst
Fürst (tạm dịch là vương hầu, thân vương; dạng nữ: Fürstin, số nhiều Fürsten) là những bậc tước vị cao nhất trong đẳng cấp quý tộc ở Đức. Trong thời kỳ của đế quốc La Mã Thần thánh, Fürst thường là những lãnh chúa cai trị các lãnh địa có chủ quyền, có địa vị chỉ dưới hoàng đế (Kaiser). Trong thời Hậu trung cổ, hầu hết các quý tộc mang tước hiệu Herzog (tương đương Công tước), Landgraf, Markgraf và Pfalzgraf (tương dương Hầu tước) đều thuộc về đẳng cấp Fürst. Trong số các quý tộc Fürst, Tuyển đế hầu (Kurfürst) là bậc cao quý nhất, giữ đặc quyền bầu cử hoàng đế La Mã Thần thánh.
Các lãnh thổ do các Fürst cai trị được gọi là Fürstentum (vương địa), gia tộc của họ gọi là Fürstenhaus (vương tộc).
Các hậu duệ không trị vì của Fürst, được gọi với danh xưng Prinz (thân vương tử) hoặc Prinzessin (thân vương nữ) trong tiếng Đức.
Cortodera omophloides
Cortodera omophloides là một loài bọ cánh cứng trong họ Cerambycidae.
Fürst
Chú thích
Thể loại:Tước hiệu quý tộc Đức Thể loại:Từ và cụm từ tiếng Đức
Cortodera omophloides
Liên kết ngoài
Thể loại:Cortodera
Heliodoxa rubinoides cervinigularis
Thể loại:Phân loài thuộc lớp Chim
Tulipa agenensis
Tulipa agenensis là một loài thực vật có hoa trong họ Liliaceae. Loài này được DC. miêu tả khoa học đầu tiên năm 1804.
Liên kết ngoài
Thể loại:Tulipa Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1804 Thể loại:Thực vật Địa Trung Hải
Xanthorhoe procne
Xanthorhoe procne là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Xanthorhoe
Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là chương trình định hướng giáo dục và đào tạo cho mọi cấp học phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam ban hành ngày 26 tháng 12 năm 2018 theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT về "ban hành chương trình giáo dục phổ thông". Chương trình giáo dục phổ thông 2018 ra đời với mục đích thay thế và kế thừa chương trình giáo dục hiện hành 2006 đang được áp dụng cho mọi cấp học phổ thông ở Việt Nam, đồng thời "bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản, thiết thực; hiện đại; hài hòa đức, trí, thể, mỹ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống; tích hợp cao ở các lớp học dưới, phân hóa dần ở các lớp học trên; thông qua các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động và tiềm năng của mỗi học sinh, các phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục và phương pháp giáo dục để đạt được mục tiêu đó". Đây là lần đầu tiên trong lịch sử giáo dục Việt Nam, một chương trình giáo dục phổ thông hoàn chỉnh được ban hành trước khi tiến hành biên soạn sách giáo khoa.
Xã Rock Dell, Quận Olmsted, Minnesota
Xã Rock Dell (Rock Dell Township) là một xã thuộc quận Olmsted, tiểu bang Minnesota, Hoa Kỳ. Năm 2010, dân số của xã này là 647 người.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Là một chương trình giáo dục được xây dựng theo hướng mở, lấy người học làm trung tâm, chương trình giáo dục phổ thông mới cho phép địa phương chủ động trong việc triển khai kế hoạch giáo dục theo định hướng giáo dục trên địa bàn mình, cũng như tạo điều kiện những nhà biên soạn sách và người dạy phát huy được tính chủ động của họ. Ngoài nguyên lý giáo dục nền tảng bao gồm "học đi đôi với hành", "lý luận gắn liền với thực tiễn", "giáo dục ở nhà trường kết hợp với giáo dục ở gia đình và xã hội", chương trình còn chịu ảnh hưởng từ triết lý giáo dục "học để biết – học để làm – học để chung sống – học để tự khẳng định mình" do Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên Hợp Quốc đề xướng, cũng như mô hình giáo dục STEM – một mô hình giảng dạy dựa trên ý tưởng trang bị cho người học những kiến thức, kĩ năng liên quan đến các lĩnh vực khoa học ( s cience), công nghệ ( t echnology), kỹ thuật ( e ngineering), toán học ( m athematics) dưới hình thức tiếp cận liên môn (interdisciplinary). Sự thất bại của mô hình trường học mới (VNEN) cũng để lại nhiều bài học và giá trị trong việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông mới. Chương trình chia làm hai giai đoạn chính: giai đoạn giáo dục cơ bản (kéo dài từ lớp 1 đến lớp 9) và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (kéo dài từ lớp 10 đến lớp 12). Để hoàn thành chương trình, người học cần đạt được 5 phẩm chất và 10 năng lực cốt lõi theo yêu cầu.
Xã Rock Dell, Quận Olmsted, Minnesota
Xem thêm
Thể loại:Xã của Minnesota Thể loại:Quận Olmsted, Minnesota
Thymaris caudatus
Thymaris caudatus là một loài tò vò trong họ Ichneumonidae.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Sau gần 10 năm áp dụng chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, trước sự đổi thay của thời cuộc và sự phát triển của khoa học công nghệ trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp lần thứ tư, Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam đã quyết định ban hành nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về "đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế". Nghị quyết này đặt nền móng cho hàng loạt các cải cách, thay đổi những năm về sau, trong đó tiêu biểu nhất là chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018, với lộ trình triển khai từ năm 2020 đến năm 2025. Đây được xem như một "cam kết" của nhà nước Việt Nam nhằm "bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục phổ thông".
Thymaris caudatus
Liên kết ngoài
Thể loại:Thymaris
Chương trình giáo dục phổ thông 2018
Với sự ra đời của chương trình giáo dục phổ thông mới, hệ thống giáo dục Việt Nam có nhiều sự thay đổi, chuyển biến, đánh dấu lần đầu tiên sau năm 1975, mọi tổ chức, cá nhân trong xã hội đều có thể tham gia biên soạn sách giáo khoa. Quá trình triển khai chương trình bước đầu nhìn chung đạt được một số hiệu quả nhất định. Song, những trở ngại chủ quan và khách quan, bao gồm sự bùng phát của Đại dịch COVID-19; độc quyền sách giáo khoa; việc tinh giản, thanh lọc bộ máy giáo dục; chênh lệch trình độ giữa đội ngũ giáo viên và những khó khăn trong việc lựa chọn tổ hợp môn cho chương trình giáo dục định hướng nghề nghiệp đã đặt ra nhiều thách thức lớn cho cả quá trình cải cách.
Bối cảnh
Sau 30 năm kể từ thời kỳ Đổi Mới, Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng. Từ một nước nông nghiệp lạc hậu, Việt Nam đã từng bước xây dựng được cơ sở hạ tầng để đáp ứng cho quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nền kinh tế đã chuyển dần từ tư duy nông nghiệp sang tư duy công nghiệp, kéo theo sự tăng trưởng nhanh của quy mô kinh tế và thu nhập bình quân đầu người. Việt Nam từ một nước có thu nhập bình quân thấp đã vươn lên thành một nước có thu nhập trung bình và hội nhập sâu rộng vào nền kinh tế toàn cầu. Đời sống vật chất, tinh thần của người dân từ đó cũng được nâng cao. Ảnh hưởng của sự phát triển của khoa học - công nghệ, đặc biệt là cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đã tác động nhiều mặt đến đời sống xã hội của nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục. Ngày 9 tháng 12 năm 2000, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành nghị quyết 40/2000/NQ-QH10 về "đổi mới chương trình giáo dục phổ thông", quyết định này đã dẫn đến việc ra đời chương trình giáo dục phổ thông 2006, hay phổ biến với tên gọi chương trình giáo dục phổ thông hiện hành. Trước chương trình hiện hành là các chương trình cải cách giáo dục vào các năm 1951, 1956 và 1981.
Vai trò
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, chương trình giáo dục phổ thông đóng vai trò như một văn bản "thể hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục, làm căn cứ quản lí chất lượng giáo dục phổ thông". Nó cũng được coi là một "cam kết" của nhà nước Việt Nam nhằm "bảo đảm chất lượng của cả hệ thống và từng cơ sở giáo dục phổ thông".
Mục tiêu
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, chương trình giáo dục phổ thông mới hướng tới mục tiêu chung là: "Cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại." Ở mỗi cấp học, chương trình giáo dục phổ thông mới còn đảm bảo cho người học đạt được những mục tiêu giáo dục nhất định. Với bậc tiểu học, chương trình giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản, đặt nền móng cho sự phát triển ban đầu về phẩm chất và năng lực, tập trung vào những giá trị gần gũi, thiết thực bên cạnh người học như quê hương, gia đình, làng xóm cũng như những thói quen, nề nếp sinh hoạt khác; đối với cấp trung học cơ sở, chương trình hỗ trợ học sinh tiếp tục phát triển những năng lực, phẩm chất đã có từ cấp học trước đó, đồng thời giáo dục cho người học cách tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội. Riêng cấp trung học phổ thông, người học sẽ được phát triển thêm những năng lực, phẩm chất và hoàn thiện ý thức của một người công dân, định hướng năng lực nghề nghiệp để tham gia vào cuộc sống sau này.
Tư tưởng
Tư tưởng của chương trình giáo dục phổ thông mới được cho là gắn liền với nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4 tháng 1 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam về "đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế". Theo đó, xác định mục tiêu chính là giáo dục con người phát triển toàn diện, vừa đáp ứng yêu cầu xã hội vừa phát triển cao nhất tiềm năng của mỗi cá nhân. Ngoài ra, chương trình còn đảm bảo phát triển năng lực, phẩm chất người học, phát triển hài hòa đức, trí, thể, mỹ thay vì chú trọng về mặt kiến thức. Song song đó, kết hợp hài hòa giữa dạy người, dạy chữ với dạy nghề. Ngoài ra, chương trình giáo dục phổ thông mới cũng hướng tới giáo dục theo hướng tinh giản, cơ bản, hiện đại, tăng thực hành, vận dụng kiến thức và kỹ năng vào thực tiễn.
Trên tinh thần của nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 4 tháng 1 năm 2013, chương trình giáo dục phổ thông mới ưu tiên xây dựng và chuẩn hóa nội dung giáo dục phổ thông theo hướng hiện đại, tinh gọn nhưng vẫn bảo đảm chất lượng, tích hợp cao ở các lớp học thấp và dần phân hóa khi người học tiến đến các lớp học cao hơn, đồng thời giảm tải số lượng môn học bắt buộc và tăng số môn học tự chọn. Chương trình mới cũng đề cao vai trò chủ thể người học, phát huy những giá trị tích cực vốn có của người học để họ có thể tiếp tục tìm hiểu, mở rộng vốn văn hoá của mình, từ đó rèn luyện kỹ năng vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn, qua đó khắc phục đường hướng giáo dục thụ động, áp đặt, máy móc, đảm bảo vận dụng những phương pháp giáo dục mới vào từng đối tượng giáo dục khác nhau.
Một trong những quan điểm của chương trình giáo dục phổ thông mới là chương trình học được xây dựng theo hướng mở, bảo đảm tính thống nhất với người học trên toàn quốc. Chương trình cũng đảm bảo trao quyền chủ động cho cơ sở giáo dục địa phương trong việc lựa chọn và triển khai các nội dung giáo dục theo điều kiện của địa phương đó, nhằm bảo đảm tính liên kết giữa nhà trường, gia đình, chính quyền cùng với xã hội. Song, chương trình chỉ quy định những nguyên tắc chung về phẩm chất và năng lực cho người học, cũng như những nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và quá trình đánh giá kết quả giáo dục chứ không quy định quá chi tiết. Điều này tạo điều kiện những nhà biên soạn sách và người dạy phát huy được tính chủ động của họ.
Từ năm học 2011-2012, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã triển khai thí điểm mô hình trường học mới (VNEN) tại một số cơ sở giáo dục ở Việt Nam, dựa trên mô hình giáo dục của Colombia. Dù sau đó mô hình này được đánh giá là đã thất bại, nhưng nó vẫn có tác động không nhỏ đến việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông mới. Cụ thể, đối với mô hình VNEN, 5 quá trình giảng dạy và học tập chủ yếu trên lớp của giáo viên và học sinh là khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng và tìm tòi mở rộng thì đối với chương trình giáo dục phổ thông mới, trừ hoạt động "hình thành kiến thức" được đổi tên thành "khám phá kiến thức", 4 hoạt động còn lại vẫn được giữ nguyên. Ở cấp tiểu học và trung học cơ sở, một số môn học của chương trình mới cũng được giữ nguyên tên gọi so với chương trình VNEN. Ngoài ra, sách giáo khoa biên soạn theo chương trình VNEN cũng được thay đổi, tinh chỉnh để hoàn thiện theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Chương trình giáo dục phổ thông mới được cho là kế thừa các nguyên lý giáo dục nền tảng của chương trình giáo dục hiện hành bao gồm "học đi đôi với hành", "lý luận gắn liền với thực tiễn", "giáo dục ở nhà trường kết hợp với giáo dục ở gia đình và xã hội". Bên cạnh đó, chương trình còn chịu ảnh hưởng rất lớn từ triết lý giáo dục "học để biết – học để làm – học để chung sống – học để tự khẳng định mình" do Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên Hợp Quốc đề xướng, nhưng có sự phát triển hơn. Theo đó, "học để biết" không chỉ có nghĩa là tiếp thu kiến thức mà còn là "biết cách học để tự học suốt đời"; trong khi đó, "học để làm" gắn liền với tư tưởng "thực học, thực nghiệp" của nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013. Đối với triết lý "học để tự khẳng định mình", chương trình mới chủ trương tạo môi trường học tập thân thiện giúp người học tự phát hiện năng lực của mình, để họ có thể tự rèn luyện và trưởng thành. Ngoài việc chú trọng tới đặc điểm văn hóa, con người Việt Nam cùng các giá trị truyền thống của dân tộc, cũng như định hướng giáo dục của Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa Liên Hợp Quốc, chương trình giáo dục phổ thông mới còn tạo cơ hội cho người học bình đẳng với nhau về quyền được bảo vệ, chăm sóc, học tập và phát triển, quyền được lắng nghe, tôn trọng và tham gia; từ đó đặt nền tảng cho một xã hội nhân văn, bền vững và phồn vinh.
Bên cạnh những tư tưởng nền móng chủ đạo, chương trình giáo dục phổ thông mới còn chịu ảnh hưởng từ mô hình giáo dục STEM. Đây là mô hình giảng dạy dựa trên ý tưởng trang bị cho người học những kiến thức, kĩ năng liên quan đến các lĩnh vực khoa học (science), công nghệ (technology), kỹ thuật (engineering) và toán học (mathematics) dưới hình thức tiếp cận liên môn (interdisciplinary). Chương trình giáo dục phổ thông mới ưu tiên quán triệt giáo dục mô hình STEM theo cách quan tâm tới vai trò, vị trí và sự phối hợp giữa các môn học STEM trong chương trình giảng dạy. Giáo viên được giao nhiệm vụ thể hiện mô hình STEM thông qua những hoạt động dạy học trên lớp của mình, từ đó kết nối kiến thức trong môi trường giáo dục với xã hội nhằm nâng cao hứng thú và phát triển năng lực, phẩm chất cho người học.
Nội dung chương trình
thumb|right|5 phẩm chất và 10 năng lực cốt lõi mà học sinh cần đạt trong chương trình giáo dục phổ thông mới Chương trình giáo dục phổ thông mới được bao gồm chương trình tổng thể và 27 chương trình môn học đi kèm, với hai giai đoạn chính: giai đoạn giáo dục cơ bản (từ lớp 1 đến lớp 9) và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12).
Chương trình giáo dục phổ thông mới có sự khác biệt so với các chương trình khác ở chỗ phân biệt rạch ròi hai giai đoạn giáo dục này. Cụ thể, giai đoạn giáo dục cơ bản thực hiện lồng ghép những nội dung của các môn có liên quan lại với nhau để tạo thành môn học tích hợp, tiến hành tinh giản, giảm tải số lượng môn học, thiết kế một số môn học theo các chủ đề cụ thể. Đến giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, bên cạnh việc học một số môn học bắt buộc, người học được quyền lựa chọn những môn học và chương trình học tập theo sở thích và năng lực của mình. Đáng chú ý, chương trình giáo dục phổ thông mới là lần đầu tiên hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp được đưa vào chương trình học và trở thành các hoạt động giáo dục bắt buộc.
Đối với chương trình giáo dục phổ thông mới, thời gian thực học quy định trong một năm học là 35 tuần học. Việc tổ chức dạy học có thể thực hiện với tần suất 1 buổi/ngày hoặc 2 buổi/ngày tùy theo cơ sở giáo dục, nhưng phải đảm bảo thống nhất chung trong phạm vi toàn quốc. Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, người học cần đạt 5 phẩm chất và 10 năng lực cốt lõi theo yêu cầu. Đối với các phẩm chất, người học cần đáp ứng phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; còn với các năng lực, người học cần đáp ứng năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác nhóm, giải quyết vấn đề, ngôn ngữ, tính toán, khoa học, tin học, thể chất, thẩm mỹ, công nghệ. Theo đó, các năng lực và phẩm chất của người học sẽ được hình thành thông qua các nội dung giáo dục bao gồm: giáo dục ngôn ngữ và văn học, giáo dục toán học, giáo dục khoa học xã hội, giáo dục khoa học tự nhiên, giáo dục công nghệ, giáo dục tin học, giáo dục công dân, giáo dục quốc phòng và an ninh, giáo dục nghệ thuật, giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp.
Lộ trình thực hiện
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, lộ trình áp dụng chương trình giáo dục phổ thông mới sẽ là:
Giai đoạn giáo dục cơ bản
Giai đoạn giáo dục cơ bản bao gồm hai cấp học: tiểu học và trung học cơ sở, kéo dài từ lớp 1 đến lớp 9. Nội dung và thời lượng giáo dục được trình bày trong bảng dưới đây:
Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp
Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp bắt đầu khi người học bước vào năm học lớp 10. Ở giai đoạn này, người học phải thực hiện các môn học bắt buộc bao gồm Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng và an ninh, Hoạt động trải nghiệm, Nội dung giáo dục địa phương. Trong đó, môn Giáo dục thể chất được thiết kế thành các module học tập, còn môn Hoạt động trải nghiệm sẽ được thiết kế thành các chủ đề. Từ đó, người học lựa chọn các module, chủ đề học phù hợp với nguyện vọng của bản thân và khả năng tổ chức của nhà trường.
Trước đây, với các môn học tự chọn, sẽ tồn tại 3 nhóm môn, gồm Khoa học xã hội; Khoa học tự nhiên; Công nghệ và Nghệ thuật. Với mỗi môn học thuộc nhóm này, người học được lựa chọn các module học theo nguyện vọng của bản thân. Về thời lượng các tiết học, giai đoạn giáo dục này có phần tương tự với cấp trung học cơ sở khi thực hiện 1 buổi/ngày, mỗi buổi không bố trí quá 5 tiết học.
Ngày 3 tháng 8 năm 2022, theo thông tư 13/2022/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo, môn lịch sử trở thành môn học bắt buộc, và các môn tự chọn còn lại không còn chia thành nhóm nữa.
Đánh giá kết quả giáo dục
Mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông mới nhằm cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và sự tiến bộ của người học trong quá trình thực hiện chương trình. Cơ sở đánh giá dựa vào các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực được quy định trong chương trình tổng thể và chương trình từng môn học cụ thể do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Kết quả giáo dục sẽ được đánh giá bằng các hình thức định tính và định lượng thông qua quá trình đánh giá thường xuyên, định kì ở cơ sở giáo dục cùng các kì đánh giá diện rộng ở địa phương, cấp quốc gia và trên bình diện quốc tế. Theo đó, quá trình đánh giá thường xuyên do giáo viên phụ trách môn học tổ chức, trong khi quá trình đánh giá định kì sẽ do cơ sở giáo dục tổ chức, riêng quá trình đánh giá diện rộng sẽ do tổ chức khảo thí cấp quốc gia hoặc cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương tổ chức.
Đối với quá trình đánh giá giáo dục ở cấp tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT về "Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học". Lộ trình thực hiện thông tư được quy định áp dụng cho khối lớp 1 đến lớp 5, lần lượt từ năm học 2020-2021 đến 2024-2025. Điểm mới của thông tư này là giáo viên có thể chấm điểm 0 vào bài kiểm tra định kỳ hoặc trả lại bài tập cho học sinh khi chưa đạt yêu cầu. Thông tư cũng quy định hình thức khen thưởng mới cho học sinh tiểu học. Cụ thể, vào cuối năm học, sẽ có hai danh hiệu được ghi trên giấy khen, đó là danh hiệu "học sinh xuất sắc" (được trao cho những học sinh có kết quả đánh giá giáo dục ở mức "hoàn thành xuất sắc") và danh hiệu "học sinh tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện" (trao cho những học sinh có kết quả đánh giá giáo dục ở mức "hoàn thành tốt" và có thành tích xuất sắc trong một môn học nhất định). Hình thức "thư khen" cũng được quy định, áp dụng cho những học sinh có những thành tích tốt trong học tập cũng như có những việc làm tốt. Đối với kết quả giáo dục ở cấp trung học, việc đánh giá được quy định trong thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2021 về "đánh giá học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông". Khác biệt với các thông tư ban hành trước đó, thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định một số môn học như Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âm nhạc, Mĩ thuật, Giáo dục địa phương, Hoạt động trải nghiệm chỉ được đánh giá kết quả giáo dục bằng nhận xét. Ngoài ra, thông tư cũng bỏ tính điểm trung bình tất cả các môn mà chỉ tính điểm trung bình cho từng môn. Thay cho các mức xếp loại giỏi, khá, trung bình, yếu như trước đây thì thông tư mới quy định xếp loại học sinh theo các mức tốt, khá, đạt, chưa đạt (với các môn đánh giá bằng điểm số) và đạt, chưa đạt (với các môn đánh giá bằng nhận xét).