cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Bill Cosby
William Henry "Bill" Cosby, Jr. (sinh ngày 12 tháng 6 năm 1937) là một diễn viên hài độc thoại, diễn viên, và nhà văn người Mỹ.
Cosby bắt đầu với thể loại hài độc thoại ở hộp đêm hungry i tại San Francisco và vai diễn trong chương trình truyền hình I Spy những năm 1960. Trong hai mùa đầu tiên của chương trình, ông cũng là một nhân vật thường xuyên trên phim truyền hình The Electric Company dành cho trẻ em.
Sử dụng nhân vật Fat Albert để phát triển sự nghiệp hài độc thoại, Cosby còn đạo diễn, sản xuất và tổ chức các loạt phim truyền hình hoạt hình hài Fat Albert and the Cosby Kids, chạy xuyên suốt từ năm 1972 tới năm 1985, tập trung vào giới trẻ lớn lên trong khu vực đô thị. Trong suốt những năm 1970, Cosby đóng vai chính trong một số bộ phim, thỉnh thoảng trở về với phim ảnh sau này trong sự nghiệp của ông. Sau khi nhập học trường Đại học Temple trong những năm 1960, ông nhận được bằng cử nhân trong năm 1971. Năm 1973, ông nhận bằng thạc sĩ từ Đại học Massachusetts Amherst và đến năm 1976 ông có bằng Tiến sĩ Giáo dục cũng từ UMass. Luận án của ông đã thảo luận việc sử dụng chương trình Fat Albert and the Cosby Kids như một công cụ giảng dạy trong các trường tiểu học.
Đầu thập niên 1980, Cosby sản xuất và đóng vai trong loạt phim hài kịch tình huống The Cosby Show, lên sóng từ 1984 đến 1992, là chương trình hàng đầu tại Hoa Kỳ trong 5 năm, từ 1984 đến 1989. Chương trình giới thiệu về những trải nghiệm và trưởng thành của một gia đình người Mỹ gốc Phi. Cosby sản xuất chương trình hậu truyện A Different World (1987-1993); đóng vai chính trong Cosby (1996-2000); và chủ trì Kids Say the Darndest Things trong hai mùa (1998-2000).
Cosby là chủ đề của nhiều cáo buộc tấn công tình dục từ những năm 2000. Hơn 50 phụ nữ đã cáo buộc ông cưỡng dâm, dùng ma túy để thực hiện cưỡng dâm, bạo hành tình dục và lạm dụng tình dục trẻ em, với những sự cố sớm nhất diễn ra vào giữa thập niên 1960. Ông đã phủ nhận toàn bộ những cáo buộc trên. Nhiều vụ kiện chống lại Cosby đang chờ xử lý và giữ phí phạt tại Montgomery County, Pennsylvania. Ông đầu hàng trước chính quyền vào ngày 30 tháng 12 năm 2015 và được thả với 1 triệu đô-la Mỹ tiền phạt.
Thời thơ ấu
upright|thumb|Cosby năm 1957 Cosby sinh ngày 12 tháng 7 năm 1937 tại Philadelphia, Pennsylvania. Ông là một trong bốn người con trai của gia đình bà Anna Pearl (nhũ danh Hite), một người hầu và William Henry Cosby Sr. Lúc còn nhỏ, bố của ông phải xa nhà để gia nhập quân ngũ trong Thế chiến thứ II. Khi đến trường, ông mô tả mình là một chàng hề của lớp. Cosby là thủ lĩnh đội bóng chày kiêm lớp trưởng tại Trường công lập Mary Channing Wister ở Philadelphia. Tại trường Trung học FitzSimons Junior, Cosby bắt đầu diễn kịch và tiếp tục đam mê thể thao.
Cosby đến trường Trung học Central của Philadelphia, nơi ông chơi bóng vồ, bóng bầu dục, bóng chày và chạy điền kinh. Ngoài ra, Cosby còn làm việc trước và sau giờ học, bán sản phẩm, giày dép và kệ tủ tại một siêu thị để giúp đỡ gia đình. Ông chuyển đến Trung học Germantown nhưng không thể vượt quá lớp 10. Thay vì học lại, ông nhận một công việc ở cửa hiệu sửa giày mà ông thích, nhưng không thể tưởng tượng mình làm việc này đến cuối đời.
Năm 1956, Cosby đăng ký đi Hải quân, phục vụ cho Thủy quân lục chiến Base Quantico, Virginia, Naval Station Argentia, Newfoundland và ở Bethesda Naval Hospital, Maryland. Trong 4 năm bôn ba, Cosby làm công việc tại Bệnh viện Corpsman và Thủy quân lục chiến trong thời chiến tranh Triều Tiên. Ông hoàn thành tốt nghiệp thông qua các khóa học tương ứng và được trao một học bổng thể thao tại Đại học Temple của Philadelphia năm 1961. Tại đó, ông học thể thao và chơi cho đội bóng bầu dục của trường. Khi ngày càng tiến bộ trong học tập, ông tiếp tục trau dồi khiếu hài hước, thường trêu đùa với những người bạn của mình. Khi bắt đầu phục vụ tại một quán rượu ở Philadelphia để kiếm tiền, ông nhận biết khả năng hài hước của mình. Sau khi sử dụng nhiều câu chuyện cười với khách hàng và thấy tiền bo tăng dần, ông quyết định bước lên sân khấu.
Sự nghiệp hài độc thoại
Cosby rời Đại học Temple để theo đuổi sự nghiệp hài kịch, đăng ký nhiều tiết mục độc thoại ở Philadelphia, thành phố New York, nơi ông xuất hiện ở The Gaslight Cafe năm 1962. Ông đặt nhiều tiết mục ở nhiều thành phố như Chicago, Las Vegas, San Francisco, Washington, D.C.. Ông nổi tiếng trên toàn quốc trên chương trình The Tonight Show của NBC vào mùa hè năm 1963, giúp ông giành được một hợp đồng thu âm với Warner Bros. Records, nơi phát hành album đầu tay Bill Cosby Is a Very Funny Fellow...Right! (1964). Album To Russell, My Brother, Whom I Slept With của ông nằm ở vị trí số một trong danh sách "40 album hài vĩ đại nhất" của tạp chí Spin, nơi họ gọi đây là một "kiệt tác của hài kịch độc thoại".
Trong khi nhiều diễn viên hài lúc bấy giờ sử dụng chủ đề sắc tộc và sự tự do còn gây nhiều tranh cãi, Cosby lại nổi tiếng với những trò đùa về tuổi thơ của ông. Khi ngày càng thành công, Cosby phải bảo vệ lựa chọn của mình một cách thường xuyên; "Một người da trắng nghe tiết mục của tôi và bật cười, nghĩ rằng 'Phải, tôi cũng nghĩ như thế'. Được thôi. Tôi là người da màu. Và chúng tôi nhìn nhận nhiều vấn đề theo cùng một cách." Năm 1983, ông phát hành phim Bill Cosby: Himself, được xem là "phim hài diễn xuất vĩ đại nhất". Nhiều diễn viên hài tiếp sau như Jerry Seinfeld gọi Cosby là nhà tiên phong trong hài kịch độc thoại và mở đường cho diễn viên hài trên sóng truyền hình. Cosby trình bày chương trình độc thoại truyền hình đầu tiên trong 30 năm, "Bill Cosby: Far From Finished" trên Comedy Central vào ngày 23 tháng 11 năm 2013.
Cáo buộc lạm dụng tình dục
thumb|Một cuộc biểu tình chống lại Cosby ở [[Kitchener, Ontario|Kitchener, Canada.]] Cosby là chủ đề của nhiều cáo buộc tấn công tình dục từ những năm 2000. Hơn 50 phụ nữ đã cáo buộc ông cưỡng dâm, dùng ma túy để thực hiện cưỡng dâm, bạo hành tình dục và lạm dụng tình dục trẻ em, với những sự cố sớm nhất diễn ra vào giữa thập niên 1960. Sự việc trở nên nổi tiếng sau khi một lời cáo buộc chống lại Cosby của diễn viên hài Hannibal Buress lan truyền trên mạng xã hội vào tháng 10 năm 2014. Những sự việc này trải dài từ năm 1965 đến 2008 tại khắp 10 bang Hoa Kỳ và một quận tại Canada.
Cosby liên tục phủ nhận những cáo buộc trên và chưa bị kết án lần nào cho đến ngày 30 tháng 12 năm 2015, khi một thông báo bắt giữ ông được ban hành, dựa trên những lời cáo buộc của Andrea Constand. Vào tháng 12 năm 2014, Cosby trả lời "Tôi không muốn nói về điều đó" khi được hỏi về những cáo buộc này." Cosby từ chối bàn luận công khai về vấn đề này trong nhiều bài phỏng vấn, khẳng định "mọi người không nên nghe những điều đó và trả lời trước những đồn đoán".
Nhiều tổ chức khen thưởng đã rút lại công nhận liên quan đến Cosby. Lịch phát lại The Cosby Show và những chương trình khác của Cosby bị hủy bỏ tại nhiều tổ chức. Nhiều trường đại học và cao đẳng rút lại bằng danh dự của ông. Vào ngày 30 tháng 12 năm 2015, Cosby bị kết tội quấy rối tình dục ở Pennsylvania và ban hành quyết định bắt giữ. Cosby đến phiên tòa và bị buộc tội. Vào ngày 24 tháng 5 năm 2016, một luật sư tại Pennsylvania kết luận có đủ bằng chứng để chuyển sang xét xử. Cosby vẫn còn tự do nhờ số tiền phạt 1 triệu đô-la Mỹ.
Đời tư
Cosby kết hôn với Camille Olivia Hanks ngày 25 tháng 1 năm 1964. Họ có năm người con, Erika, Erinn, Ensa, Evin và Ennis. Người con trai duy nhất của họ, Ennis, bị ám sát ngày 16 tháng 1 năm 1997, trong lúc thay bánh xe tại Interstate 405, Los Angeles. Nhà Cosby có ba người cháu.
Cosby là người theo đạo Tin Lành. Ông vẫn ở nhà tại Shelburne, Massachusetts và Cheltenham, Pennsylvania.
Cosby chủ trì Playboy Jazz Festival ở Los Angeles kể từ 1979. Nổi tiếng là tay trống jazz, ông còn có thể chơi guitar bas với Jerry Lewis và Sammy Davis, Jr. trên chương trình của Hugh Hefner vào những năm 1970. Câu chuyện của ông, "The Regular Way", xuất hiện trên Playboy số tháng 12 năm 1968 issu. Cosby trở thành một thành viên tích cực của The Jazz Foundation of America từ năm 2004. Ông chủ trì cho chương trình trong nhiều năm, bao gồm đêm nhạc từ thiện A Great Night in Harlem, diễn ra ở Apollo Theater tại New York.
Liên kết ngoài
Thể loại:Sinh năm 1937 Thể loại:Nam diễn viên Mỹ thế kỷ 20 Thể loại:Nam diễn viên Mỹ thế kỷ 21 Thể loại:Nhà văn Mỹ thế kỷ 21 Thể loại:Nam diễn viên người Mỹ gốc Phi Thể loại:Nam diễn viên điện ảnh Mỹ Thể loại:Nam diễn viên truyền hình Mỹ Thể loại:Nam diễn viên lồng tiếng Mỹ Thể loại:Người giành giải Quả cầu vàng cho Nam diễn viên phim ca nhạc hoặc phim hài truyền hình xuất sắc nhất Thể loại:Nghệ sĩ của Capitol Records Thể loại:Người đoạt giải Daytime Emmy Thể loại:Nghệ sĩ của Geffen Records Thể loại:Người đoạt giải Grammy Thể loại:Người được vinh danh tại Trung tâm Kennedy Thể loại:Nhân vật còn sống Thể loại:Nghệ sĩ của MCA Records Thể loại:Nghệ sĩ của Motown Records Thể loại:Người đoạt Huy chương Tự do Tổng thống Thể loại:Nghệ sĩ của Warner Bros. Records Thể loại:Người đoạt giải Mark Twain Thể loại:Nam diễn viên Philadelphia Thể loại:Nam nhà văn Mỹ thế kỷ 20 Thể loại:Nghệ sĩ hài Mỹ thế kỷ 20 Thể loại:Nghệ sĩ hài Mỹ thế kỷ 21 Thể loại:Nhà văn Mỹ thế kỷ 20 Thể loại:Tín hữu Tin Lành Mỹ
Wolfgang Amadeus Mozart và Praha
Vào thời đại mà nhà soạn nhạc tài hoa Wolfgang Amadeus Mozart đang sống, Praha chẳng phải là một trung tâm âm nhạc lớn của châu Âu như thành phố Viên của Áo, nhưng đây là nơi mà Mozart rất yêu quý bởi vì trên hết, Praha là nơi đánh giá đúng đắn nhất tài năng của Mozart.
Thành viên, nơi đáng quên với Mozart
Thành phố Viên, trung tâm của âm nhạc châu Âu và thế giới vào thế kỷ XVIII, nơi Mozart đang sống, đáng ra là nơi một nhà soạn nhạc vĩ đại như ông có thể khẳng định mình. Nhưng không. Chính vì thành Viên là trung tâm âm nhạc đương thời nên có rất nhiều vì sao của nhạc cổ điển hội tụ, có thể kể tới những cái tên như Christoph Willibald Gluck, Joseph Haydn, Antonio Salieri,... Vì vậy, thật không tránh khỏi công chúng Viên đánh giá chỉ là một trong những người có tài như thế. Thậm chí, mức độ đánh giá đó còn bị hạ thấp bởi vì nhân vật chính của vở opera Le nozze di Figaro là một anh nông dân, điều trở nên xa lạ với các khán giả giàu có là các vị quý tộc (thật đáng buồn là vở opera này là điểm bắt đầu cho quá trình suy sụp sự nghiệp của Mozart trong con mắt của những người thành Viên ).
Praha, nơi bắt nguồn hy vọng mới của Mozart
Nếu Le nozze di Figaro làm cho công chúng thành Viên hững hờ bao nhiêu thì nó lại làm cho những khán giả tại Praha hào hứng bấy nhiêu. Có thể nói Le nozze di Figaro đã gây ra một hiệu ứng chưa từng có trong đời sống âm nhạc của thành phố này. Giới quý tộc nơi này tỏ ra hào hứng với chủ nghĩa dân tộc được thể hiện trong vở opera. Rạp hát rất đông khán giả. Nhiều bài thơ ca ngợi tác phẩm được ném lên sân khấu. Một tờ báo đã viết: Hôm qua, ngày 11 tháng 1 năm 1787, nhà soạn nhạc vĩ đại và đáng yêu nhất của chúng ta, Herr Mozart, đã từ Viên tới đây Ở thành Praha khi đó, chẳng có vở nhạc kịch nào được trình diễn ngoài Le nozze di Figaro. Họ cứ huýt sáo theo những điệu nhạc hay hát những lời có trong tác phẩm này.
Đáp lại tình cảm đó, Mozart có viết Giao hưởng Praha trước khi từ Viên sang Praha.
Tình cảm đó tiếp diễn
Thắng lợi của Le nozze di Figaro đã tạo ra tiếng tăm không nhỏ ở bên ngoài nước Áo cho Mozart. Nối gót Le nozze di Figaro là một vở nhạc kịch cũng hay chẳng kém: Don Giovanni. Cuộc trình diễn đầu tiên vào ngày 29 tháng 10 (lúc đầu là 14 tháng 10) của tác phẩm đã tạo thêm một hiệu ứng lớn nữa của Mozart lên công chúng Praha.
Và dần kết thúc
Nhưng Praha không chỉ chứng kiến thành công mà còn cả thất bại của nhà soạn nhạc yểu mệnh. Do suy nghĩ "Praha là nơi định giá đúng mức thiên tài của mình hơn bất cứ nơi nào khác" và cũng đang rất cần tiền, Mozart cố gắng thu xếp đến Praha để hoàn thành vở La clemenza di Tito. Tuy nhiên, tại chính nơi đây, một người định mệnh của đời ông đã xuất hiện: người lạ mặt ủy thác ông viết bản Requiem cung Rê thứ trứ danh. Ông ta hỏi tác phẩm đó đã hoàn thành chưa, Mozart bảo sẽ xong đúng thời hạn. Cuộc nói chuyện ngắn ngủi đó đã gây ra cho Mozart một cảm giác run sợ, cảm giác về cái gọi là định mệnh. Và trong cảm giác đó của tác giả, vở La clemenza di Tito đã không thành công trong lần công diễn đầu tiên. Cha đẻ của nó đã phát khóc.
Chú thích
Thể loại:Wolfgang Amadeus Mozart Thể loại:Praha
Cuộc vây hãm Sélestat
Trận vây hãm Sélestat là một cuộc vây hãm tại Pháp, diễn ra từ ngày 20 cho đến ngày 24 tháng 10 năm 1870 trong cuộc Chiến tranh Pháp-Phổ. Trong trận bao vây này, dưới sự chỉ huy của De Reinach de Foussemagne, pháo đài Sélestat của Pháp ở Alsace đã thực hiện cuộc kháng cự nhỏ trước quân đội Đức thuộc Sư đoàn Trừ bị số 4 do tướng Hermann von Schmeling chỉ huy (gồm thâu các lực lượng thuộc Vương quốc Phổ, Vương quốc Bayern và Đại Công quốc Baden). Sau một cuộc pháo kích mạnh mẽ của quân Đức, cuộc bao vây đã kết thúc với việc quân đội Pháp tại Sélestat đầu hàng quân đội Đức, mà chủ yếu là do đồn binh Pháp bị nhụt chí. Trong khi họ chỉ bị thiệt hại nhẹ, thắng lợi này đã mang lại cho người Đức không ít chiến lợi phẩm. Sự thất thủ của Sélestat (trước Metz vài ngày), cùng với Soissons, Verdun, Neu Breisach,... là một phần của hàng loạt chiến thắng của các lực lượng Đức chỉ trong vòng vài tuần trong cuộc chiến tranh.
Thắng lợi của quân đội Đức trong cuộc vây hãm Strasbourg đã tạo điều kiện cho họ tiến chiếm các pháo đài như Sélestat, Neu-Breisach, Mortier, Belfort cũng như là vùng Hạ Alsace. Nhiệm vụ đánh chiếm Sélestat và Neu-Breisach đã được giao cho Sư đoàn Trừ bị số 4 mới được thành lập dưới quyền chỉ huy của tướng Von Schmeling, và ngay từ ngày 9 tháng 10 năm 1870, hai pháo đài này đã bị phong tỏa. Tại Sélestat, quân đội Pháp có một đạo quân trú phòng gồm phần lớn là lính Gardes Mobile. Do trong đêm ngày 7 tháng 10, pháo dã chiến của Đức đã không thể buộc quân Pháp tại Neu-Breisach đầu hàng, đồng thời Sélestat tạo điều kiện thuận lợi hơn cho người Đức thực hiện liên lạc trực tiếp với Strasbourg, Von Schmeling phải chú trọng đến cuộc vây hãm Sélestat. Sau khi người sĩ quan chỉ huy của pháo đài Sélestat khước từ lời đề nghị đầu hàng của quân Đức, quân đội Đức đã từng bước đem các vật liệt cần thiết cho cuộc vây hãm (chẳng hạn như súng đại bác) và tăng cường lực lượng vây hãm của mình. Tướng Von Schmeling đã quyết định tiến hành công pháo vào Sélestat, và cuộc pháo kích đã bắt đầu trong đêm ngày 19 tháng 10, và vào ngày 20 tháng 10, cuộc pháo kích của quân Đức diễn ra thuận lợi. Trong đêm ngày 21 tháng 10 năm 1870, khi lính Bộ binh đã tiến được khoảng 400 bước ở dốc thoai thoải trước pháo đài, quân đội Đức đã khởi công xây dựng đường hào ngang thứ nhất, nằm đối diện với cổng Colmar, và đặt vài chục khẩu đại bác ở phía sau. Trong khi cuộc kháng cự của đồn binh Pháp trong đêm không thể thu được chiến quả, sự nhanh chóng của những tiến trình như vậy đã thúc đẩy người Đức nhanh chóng đánh chiếm Sélestat.
Sau đó, vào ngày 22 tháng 10, một cuộc pháo chiến nảy lửa đã bùng nổ. Thị trấn bị hủy hoại ở một số chỗ và cuối cùng lực lượng Pháo binh Pháp bị đuối sức. Đêm hôm đó, các khẩu đội pháo của Đức vẫn tiếp tục cuộc công pháo của mình. Ngoài ra, các lực lượng Đức cũng tiến hành xây dựng một đường hào ngang thứ hai. Và, vào buổi sáng ngày 24 tháng 10, cờ trắng đã được cắm ở phía trên Sélestat. Trưa hôm đó, cuộc đầu hàng của Pháp được dàn xếp và viên sĩ quan chỉ huy năn nỉ người Đức tiến vào chiếm ngay thị trấn vốn đang trong tình trạng vô cùng hỗn loạn, tỷ như việc binh lính say rượu tham gia hôi của các công trình công cộng. Các tiểu đoàn Phổ đã ổn định lại tình hình thị trấn, và đạo quân đồn trú của Pháp đã trở thành tù binh của quân Phổ. Sau thắng lợi, Von Schmeling đã tiến vào thị trấn trong ngày hôm sau, giữa tiếng chuông nhà thờ. Ông cũng tiến hành mạnh mẽ cuộc vây hãm Breisach – pháo đài đã đầu hàng vào đầu tháng 11 năm 1870, trong khi ông để lại một trung đoàn chiếm Sélestat.
Chú thích
Cuộc vây hãm Sélestat Thể loại:Xung đột năm 1870 Thể loại:Cuộc vây hãm liên quan tới Pháp Thể loại:Các trận đánh trong Chiến tranh Pháp–Phổ Thể loại:Cuộc vây hãm liên quan tới Phổ Thể loại:Trận đánh liên quan tới Bayern Thể loại:Cuộc vây hãm liên quan tới Đức
Bão Noul (2020)
Bão nhiệt đới Noul, còn được gọi là Áp thấp nhiệt đới Leon ở Philippines, là một xoáy thuận nhiệt đới yếu, nhưng rất chết chóc đã ảnh hưởng đến miền Trung Việt Nam, nơi trước đó đã bị ảnh hưởng bởi bão nhiệt đới Sinlaku hơn một tháng trước đó. Noul có nguồn gốc từ một hệ thống nhiệt đới ở Biển Philippines vào ngày 15 tháng 9. Hệ thống này đã được nâng cấp thành áp thấp nhiệt đới vào cuối ngày hôm đó bởi JMA, còn JTWC và PAGASA thì công nhận hệ thống là áp thấp nhiệt đới vào 15:00 UTC. PAGASA cũng gán tên địa phương Leon cho xoáy thuận nhiệt đới đang phát triển. Khi Leon đang rời khỏi khu vực chịu trách nhiệm, bão đã mạnh lên thành một cơn bão nhiệt đới và được JMA đặt tên quốc tế là Noul. Noul đã đổ bộ vào giữa tỉnh Quảng Trị và Thừa Thiên-Huế vào ngày 18 tháng 9 trước khi tan biến thành vùng thấp còn sót lại ở Thái Lan vào cuối ngày hôm đó.
Noul làm sáu người chết và thiệt hại 175,2 triệu đô la Mỹ tại Việt Nam. Tại Campuchia, Noul đã giết chết 12 người, trong đó 8 người trong số họ thiệt mạng do sét đánh ở tỉnh Battambang, 3 người chết đuối ở các tỉnh Preah Sihanouk và Koh Kong, và một người từ tỉnh Pailin mất tích và được cho là đã chết.
Cấp bão
Cấp bão Nhật Bản: 45 kt - 992 hPa - Bão nhiệt đới
Cấp bão Hoa Kỳ: 45 kt - Bão nhiệt đới
Cấp bão Việt Nam: 93 km.h - Cấp 10 - Bão nhiệt đới mạnh
Cấp bão Bắc Kinh: 25 m/s - 985 hPa - Bão nhiệt đới dữ dội
Cấp bão Đài Loan: 23 m/s - Bão nhiệt đới
Cấp bão Hồng Kông: 90 km/h - Bão nhiệt đới dữ dội
Cấp bão Philipines: 85 km/h - Bão nhiệt đới (ngoài PAR)
Lịch sử khí tượng
Vào ngày 14 tháng 9 lúc 12:00 UTC, Cơ quan Khí tượng Nhật Bản (JMA) bắt đầu đưa ra cảnh báo về một áp thấp nhiệt đới đang di chuyển theo hướng Tây Tây Bắc. Hệ thống ngày càng tổ chức hơn và vào ngày 15 tháng 9 lúc 02:00 UTC, Trung tâm Cảnh báo Bão Liên hợp (JTWC) đã ban hành Cảnh báo về sự hình thành bão nhiệt đới cho áp thấp khi nó di chuyển trên Philippines. Hệ thống đã ở trong một môi trường thuận lợi, mặc dù việc tăng cường cường độ bị hạn chế do cấu trúc vô tổ chức. Đối lưu, mặc dù vô tổ chức, bắt đầu bao phủ hoàn lưu mức thấp và vào lúc 15:00 UTC, JTWC đã nâng cấp hệ thống thành áp thấp nhiệt đới, đặt tên gọi không chính thức là 13W khi nó nằm ở vị trí khoảng 159 hải lý (294 km; 183 mi) phía tây nam của Manila. Nhiệt độ bề mặt biển trong khu vực dao động từ 30–32 ° C (86–90 ° F). Đồng thời, PAGASA bắt đầu phát các bản tin thời tiết về vùng áp thấp, đặt tên địa phương cho nó là Leon. 3 giờ sau vào lúc 18:00 UTC, JMA đã nâng cấp áp thấp nhiệt đới thành bão nhiệt đới, đặt tên cho nó là Noul. Vào lúc 21h ngày 16 tháng 9, cơn bão đã rời khỏi PAR và PAGASA đã đưa ra cảnh báo cuối cùng của hệ thống. Vào lúc 03:00 UTC ngày 18 tháng 9, Noul đã đổ bộ vào giữa các tỉnh Quảng Trị và Thừa Thiên-Huế. Sau đó vào lúc 9:00 UTC, JTWC đã đưa ra cảnh báo cuối cùng cho hệ thống. Sau khi bị hạ cấp thành vùng áp thấp (LPA), Noul đi theo hướng tây và di chuyển sang Ấn Độ Dương.
Chuẩn bị và tác động
Vài ngày trước khi cơn bão tấn công Việt Nam, chính phủ Việt Nam đã đóng cửa ba sân bay và sơ tán hơn một triệu người trong các khu vực bị ảnh hưởng. Noul làm hư hại nhà cửa và đánh sập cây cối và các cột điện ở Huế, Việt Nam. Lượng mưa lớn đạt đỉnh 310 mm (12,20 inch) tại Đà Nẵng. Cơn bão đã khiến 6 người chết và thiệt hại 705 tỷ đồng (30,4 triệu đô la Mỹ).
Tham khảo
Thể loại:Bão tại Việt Nam Thể loại:Mùa bão Tây Bắc Thái Bình Dương 2020
Piletocera hemiphaealis
Piletocera hemiphaealis là một loài bướm đêm trong họ Crambidae.
Viola bustillosia
Viola bustillosia là một loài thực vật có hoa trong họ Hoa tím. Loài này được Gay miêu tả khoa học đầu tiên.
Liên kết ngoài
B
Cyathea macropoda
Cyathea macropoda là một loài dương xỉ trong họ Cyatheaceae. Loài này được Domin mô tả khoa học đầu tiên năm 1930. Danh pháp khoa học của loài này chưa được làm sáng tỏ.
Microlenecamptus biocellatus
Microlenecamptus biocellatus là một loài bọ cánh cứng trong họ Cerambycidae.
Tham khảo
Thể loại:Microlenecamptus
Centella obtriangularis
Centella obtriangularis là một loài thực vật có hoa trong họ Hoa tán. Loài này được Cannon mô tả khoa học đầu tiên năm 1964.
Liên kết ngoài
Thể loại:Chi Rau má Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1964
Erdemli, Ayancık
Erdemli là một xã thuộc huyện Ayancık, tỉnh Sinop, Thổ Nhĩ Kỳ. Dân số thời điểm năm 2011 là 168 người.
Tham khảo
Thể loại:Làng thuộc tỉnh Sinop
Ngành STEM
thumb|right|Ngành STEM cấu thành từ bốn ngành học: Science ([[Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Mathematics (Toán học)]] STEM – Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học (STEM, trước đây SMET) là thuật ngữ dùng để chỉ các ngành học về Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Mathematics (Toán học). Thuật ngữ này thường được sử dụng khi giải quyết các chính sách giáo dục và lựa chọn chương trình giảng dạy trong các trường học để nâng cao khả năng cạnh tranh trong phát triển khoa học và công nghệ. Nó có liên quan đến phát triển nguồn nhân lực, những vấn đề về an ninh quốc gia và chính sách di dân.
Từ viết tắt này đã được sử dụng phổ biến ngay sau khi một cuộc họp liên ngành về giáo dục khoa học được tổ chức tại Quỹ Khoa học Quốc gia Hoa Kỳ (NSF) dưới sự chủ trì của giám đốc NSF lúc đó là Rita Colwell. Giám đốc Phòng Khoa học của Bộ phận Phát triển Nguồn nhân lực cho giáo viên và các nhà khoa học, Peter Faletra, đề nghị thay đổi từ METS (từ cũ) sang STEM. Colwell, cũng không thích cách viết tắt cũ (METS) và đã hưởng ứng bằng đề nghị NSF thay đổi. Một trong những dự án NSF đầu tiên sử dụng từ viết tắt là STEMTEC – Chương trình Hợp tác Giáo viên trong Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học tại Đại học Massachusetts Amherst, được tài trợ vào năm 1998.
Hoa Kỳ
Tại Hoa Kỳ, từ viết tắt này bắt đầu được sử dụng trong các cuộc thảo luận về giáo dục và nhập cư với các sáng kiến ban đầu ​​nhằm giải quyết sự thiếu hụt các ứng viên đủ điều kiện cho các công việc kỹ thuật cao. Nó cũng đề cập đến mối quan tâm về các đối tượng thường được học các môn riêng biệt, thay vì như là một chương trình giảng dạy tích hợp. Việc có công dân thông thạo trong các lĩnh vực STEM là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục công cộng của Hoa Kỳ. Thuật ngữ này đã được sử dụng rộng rãi trong các cuộc tranh luận chính sách di dân về việc tiếp cận thị thực lao động của Hoa Kỳ đối với người nhập cư có tay nghề cao trong các lĩnh vực này. Phiên bản thuật ngữ này được công nhận tại bang Texas. Nó cũng trở thành phổ biến trong các cuộc thảo luận giáo dục như là một tham chiếu đến sự thiếu hụt của công nhân lành nghề và sự giáo dục không đầy đủ trong các lĩnh vực này. Thuật ngữ này có xu hướng không đề cập đến các lĩnh vực không chuyên nghiệp của các lĩnh vực còn chưa được định nghĩa, ví dụ như công việc lắp ráp điện tử.
Quỹ Khoa học Quốc gia Hoa Kỳ
Nhiều tổ chức ở Hoa Kỳ tuân theo các hướng dẫn của Quỹ Khoa học quốc gia Hoa Kỳ (NSF) về cấu thành của lĩnh vực STEM. NSF sử dụng định nghĩa rộng hơn về STEM bao gồm các môn học trong lĩnh vực hóa học, tin học và khoa học thông tin, kỹ thuật, địa chất học, khoa học sự sống, khoa học toán học, vật lý và thiên văn học, khoa học xã hội (nhân chủng học, kinh tế, tâm lý học và xã hội học) và nghiên cứu giáo dục STEM và nghiên cứu về học tập. Sự phù hợp với các chương trình học bổng chẳng hạn như Chương trình học bổng CSM STEM theo định nghĩa của NSF.
NSF là cơ quan liên bang duy nhất của Mỹ có nhiệm vụ hỗ trợ tất cả các lĩnh vực khoa học cơ bản và kỹ thuật, trừ khoa học y khoa. Các lĩnh vực bao gồm trợ cấp, học bổng ngắn hạn và dài hạn về khoa học sinh học, máy tính và khoa học và kỹ thuật thông tin, giáo dục và nhân lực, kỹ thuật, nghiên cứu và giáo dục về môi trường, khoa học địa chất, khoa học và kỹ thuật quốc tế, khoa học toán học và vật lý, khoa học hành vi và kinh tế, hạ tầng kỹ thuật số, và các chương trình về cực trái đất.
Chính sách nhập cư
Mặc dù nhiều tổ chức ở Hoa Kỳ tuân thủ theo các hướng dẫn của Quỹ Khoa học quốc gia về cấu thành của lĩnh vực STEM, Bộ An ninh Nội địa Hoa Kỳ (DHS) định nghĩa chức năng riêng của mình được sử dụng cho chính sách nhập cư. Năm 2012, DHS hoặc ICE công bố danh sách mở rộng các chương trình STEM được chỉ định để đủ điều kiện cho sinh viên tốt nghiệp về thị thực du học cho một phần mở rộng đào tạo thực hành tùy chọn (OPT). Trong chương trình OPT, sinh viên quốc tế tốt nghiệp từ các trường cao đẳng và đại học ở Hoa Kỳ có thể ở lại trong nước và được đào tạo với kinh nghiệm làm việc 12 tháng. Các sinh viên tốt nghiệp chương trình cử nhân STEM được chỉ định có thể tiếp tục học thêm 17 tháng khi gia hạn OPT STEM.
STEM – đủ điều kiện nhập cư Hoa Kỳ
"Để biết thêm chi tiết về người lao động nước ngoài tạm thời, xem trọng tài lao động toàn cầu – Global labor arbitrage, thị thực H-1B H-1B visa, và Đào tạo Thực hành Tùy chọn – Optional Practical Training."Danh sách đầy đủ các ngành STEM không tồn tại vì định nghĩa này khác nhau theo tổ chức. Cơ chế Nhập cư và Hải quan Hoa Kỳ đã liệt kê các nguyên tắc bao gồm vật lý học, nghề tính toán bảo hiểm, hóa học, sinh học, toán học, toán học ứng dụng, thống kê, khoa học máy tính, khoa học tính toán, tâm lý, hóa sinh, robotics, kỹ thuật máy tính, kỹ thuật điện, điện tử học, Kỹ thuật công nghiệp, khoa học thông tin, công nghệ thông tin, kỹ thuật dân dụng, kỹ thuật hóa học, vật lý thiên văn, thiên văn học, quang học, công nghệ nano, vật lý hạt nhân, sinh học toán học, vận trù học, sinh học thần kinh, sinh học, tin sinh học, kỹ thuật âm thanh, khoa học, công nghệ giáo dục / giảng dạy, công nghệ phần mềm và nghiên cứu giáo dục.
Giáo dục
Bằng cách không ngừng quan tâm về khoa học tự nhiên và xã hội ở trường mầm non hoặc ngay sau khi nhập học, cơ hội thành công của STEM ở trường trung học có thể được cải thiện đáng kể. Sự hòa nhập vào trường học có thể giúp các sinh viên da đen gốc Tây Ban Nha và thổ dân bắt kịp với sinh viên Châu Á và sinh viên da trắng.
STEM mở rộng việc nghiên cứu kỹ thuật trong từng môn học khác nhau và bắt đầu từ các lớp nhỏ hơn, ngay cả cấp tiểu học. Điều này cũng nhằm mang lại giáo dục STEM cho tất cả sinh viên chứ không chỉ là các chương trình năng khiếu. Trong ngân sách năm 2012, Tổng thống Barack Obama đã đổi tên và mở rộng "Chương trình Hợp tác về Toán học và Khoa học" (MSP) để cấp các khoản tài trợ cho các bang để nâng cao giáo dục giáo viên cho những đối tượng này.
Giáo dục STEM thường sử dụng các công nghệ mới như RepRap, máy in 3D để khuyến khích sự quan tâm trong các lĩnh vực STEM.
Năm 2006, Học viện Quốc gia Hoa Kỳ đã bày tỏ mối quan tâm của họ về tình trạng suy giảm giáo dục STEM ở Hoa Kỳ. Ủy ban Khoa học, Kỹ thuật và Chính sách công đã xây dựng một danh sách 10 hành động với ba khuyến nghị hàng đầu là: Cơ quan Hàng không và Vũ trụ Hoa Kỳ cũng đã triển khai các chương trình và chương trình giảng dạy nhằm thúc đẩy giáo dục STEM nhằm bổ sung các nhà khoa học, kỹ sư và nhà toán học, những người sẽ tiến hành thăm dò vũ trụ trong thế kỷ 21.
Các tiểu bang như California, đã điều hành các chương trình STEM thí điểm sau giờ học, ví dụ, để tìm hiểu những thực hành tiềm năng nhất và làm thế nào để thực hiện chúng để tăng cơ hội thành công của học sinh. Một tiểu bang khác đầu tư vào Giáo dục STEM là Florida, nơi trường đại học Florida Polytechnic, trường đại học công lập đầu tiên của Florida về kỹ thuật và công nghệ dành cho STEM đã được thành lập.
Giáo dục STEM liên tục đã mở rộng đến cấp độ sau trung học thông qua các chương trình thạc sĩ như Chương trình STEM của Đại học Maryland cũng như Đại học Cincinnati.
Khoảng cách chủng tộc trong các trường STEM tại Hoa Kỳ
Tại Hoa Kỳ, Quỹ Khoa học Quốc gia cho thấy điểm trung bình của khoa học về Đánh giá Tiến bộ Giáo dục Quốc gia 2011 là thấp hơn đối với học sinh da đen và gốc Tây Ban Nha so với người da trắng, người Á Châu và người Thái Bình Dương. Trong năm 2011, 11% lực lượng lao động Mỹ là người da đen, trong khi chỉ có 6% nhân công của STEM là người da đen. Mặc dù ngành STEM ở Hoa Kỳ thường bị chi phối bởi nam giới da trắng, nhưng đã có những nỗ lực đáng kể để tạo ra các sáng kiến ​​để biến STEM trở nên đa dạng hơn về chủng tộc và giới tính.
Sáng kiến ​​Cạnh tranh Hoa Kỳ
Trong bài phát biểu của Tổng thống Hoa Kỳ tại một phiên họp chung của Quốc hội Hoa Kỳ ngày 31 tháng 1 năm 2006, Tổng thống George W. Bush công bố Sáng kiến ​​Cạnh tranh Hoa Kỳ. Tổng thống Bush đã đề xuất sáng kiến ​​nhằm giải quyết những thiếu sót trong sự hỗ trợ của chính phủ liên bang về phát triển giáo dục và tiến bộ ở tất cả các cấp học thuật trong các lĩnh vực STEM. Cụ thể, sáng kiến ​​này kêu gọi tăng đáng kể nguồn tài chính của liên bang cho các chương trình R & D tiên tiến (bao gồm tăng gấp đôi nguồn hỗ trợ tài chính liên bang cho nghiên cứu tiên tiến về khoa học vật lý thông qua DOE) và tăng số lượng sinh viên tốt nghiệp đại học Hoa Kỳ trong các ngành STEM.
Cuộc thi NASA Means Business, được tài trợ bởi Hiệp hội Các nhà cung cấp không gian Texas, góp phần làm cho mục tiêu đó thêm rõ ràng. Sinh viên cao đẳng tham gia cạnh tranh để phát triển các kế hoạch quảng bá để khuyến khích học sinh trung học cơ sở nghiên cứu các đề tài STEM và truyền cảm hứng cho các giáo sư trong các lĩnh vực STEM để thu hút sinh viên của họ trong các hoạt động tiếp cận hỗ trợ giáo dục STEM.
Quỹ Khoa học Quốc gia có rất nhiều chương trình giáo dục STEM, bao gồm một số cho học sinh phổ thông (K-12) như Chương trình ITEST hỗ trợ Chương trình Thách thức Toàn cầu, Thách thức TỐT NHẤT. Các chương trình STEM đã được thực hiện tại một số trường học ở Arizona. Các trường này triển khai các kỹ năng nhận thức cao hơn cho sinh viên và cho phép họ hỏi cũng như sử dụng các kỹ thuật được sử dụng bởi các chuyên gia trong các lĩnh vực STEM.
Dự án Dẫn đường (Lead Way – PLTW) là nơi cung cấp hàng đầu các chương trình giảng dạy STEM cho các trường trung học ở Hoa Kỳ. Tổ chức phi lợi nhuận quốc gia có trên 5.200 chương trình tại hơn 4.700 trường học ở tất cả 50 tiểu bang. Các chương trình bao gồm chương trình đào tạo kỹ thuật trường trung học được gọi là Pathway To Engineering, chương trình khoa học y sinh học bậc trung học và chương trình kỹ thuật và công nghệ trường trung học gọi là Gateway To Technology. PLTW cung cấp chương trình giảng dạy và phát triển nghề nghiệp cho giáo viên và hỗ trợ liên tục để tạo ra các chương trình chuyển đổi trong các trường học, các huyện và cộng đồng. Các chương trình PLTW đã được Tổng thống Barack Obama và Bộ trưởng Giáo dục Hoa Kỳ Arne Duncan cũng như lãnh đạo của các bang, quốc gia và doanh nghiệp khác nhau ủng hộ.
Liên minh STEM – STEM Education Coalition Hoa Kỳ
Liên minh Giáo dục Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học (STEM) hoạt động hỗ trợ các chương trình STEM cho giáo viên và sinh viên tại Bộ Giáo dục Hoa Kỳ, Quỹ Khoa học Quốc gia và các cơ quan khác cung cấp các chương trình liên quan đến STEM. Hoạt động của liên minh STEM dường như đã bị chậm lại kể từ tháng 9 năm 2009.
Hướng đạo sinh của Hoa Kỳ
Hướng đạo sinh của Mỹ đã thông báo về một chương trình trao giải vào mùa xuân năm 2012 để thúc đẩy sự quan tâm tham gia giáo dục STEM. Các giải thưởng NOVA và SUPERNOVA dành cho Boy Scouts, Cub Scouts và Venturers khi họ hoàn thành các yêu cầu cụ thể phù hợp với trình độ của chương trình trong bốn lĩnh vực STEM chính: Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học.
Các chương trình của Bộ Quốc phòng Hoa Kỳ
ECybermission là cuộc thi khoa học tự nhiên, toán học và công nghệ dựa trên web dành cho học sinh từ lớp sáu đến lớp chín được tài trợ bởi Quân đội Hoa Kỳ. Mỗi hội thảo trên web tập trung vào một bước khác nhau của phương pháp khoa học và được trình bày bởi một eCybermission CyberGuide kinh nghiệm. CyberGuides là các tình nguyện viên quân đội và dân sự với nền tảng vững chắc trong giáo dục STEM và STEM, những người có thể cung cấp cái nhìn sâu sắc về khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học cho học sinh và các cố vấn.
SeaPerch là một chương trình người máy dưới nước sáng tạo huấn luyện giáo viên dạy học sinh của mình cách xây dựng một chiếc xe điều khiển từ xa dưới nước (ROV) trong môi trường ở trường hoặc ở ngoài trường. Sinh viên xây dựng ROV với chi phí thấp, dễ tiếp cận, theo một chương trình dạy các khái niệm khoa học cơ bản và khoa học cơ bản với chủ đề kỹ thuật hàng hải.
NASA
NASA Stem là chương trình của Cơ quan vũ trụ NASA của Hoa Kỳ nhằm tăng cường sự đa dạng trong các cấp bậc, bao gồm tuổi, khuyết tật và giới tính cũng như chủng tộc/sắc tộc.
Pháp luật của Hoa Kỳ
Đạo luật America COMPETES (P.L. 110-69) đã trở thành luật vào ngày 9 tháng 8 năm 2007. Nó nhằm tăng cường đầu tư của quốc gia vào nghiên cứu khoa học kỹ thuật và trong giáo dục STEM từ cấp mẫu giáo đến sau đại học và giáo dục bậc sau tiến sĩ. Đạo luật này cho phép tăng kinh phí cho Quỹ khoa học quốc gia, các phòng thí nghiệm chuẩn quốc gia và phòng thí nghiệm công nghệ, và Văn phòng Khoa học của Bộ Năng lượng (DOE) trong năm tài chính 8 -2020. Robert Gabrys, Giám đốc Giáo dục tại Trung tâm Không gian Goddard của NASA đã chỉ ra các thành công rõ rệt của chương trình này như sự tiến bộ của thành tích học sinh, sự quan tâm sớm của sinh viên trong các môn STEM, và sự sẵn sàng của sinh viên khi bước vào lực lượng lao động.
Việc làm tại Hoa Kỳ
Vào tháng 11 năm 2012, tuyên bố của Nhà Trắng trước cuộc bỏ phiếu của Quốc hội về Đạo luật Việc làm STEM đã đưa Tổng thống Obama vào cuộc đối đầu với nhiều công ty và giám đốc điều hành của Thung lũng Silicon, người đã hỗ trợ chiến dịch vận động tranh cử lại. Bộ Lao động Hòa Kỳ xác định 14 ngành "dự kiến ​​sẽ bổ sung thêm một số lượng đáng kể lao động mới vào nền kinh tế hoặc ảnh hưởng đến sự tăng trưởng của các ngành khác hoặc đang được chuyển đổi bằng công nghệ và đổi mới đòi hỏi những kỹ năng mới cho người lao động". Các ngành này bao gồm: sản xuất tiên tiến, ô tô, xây dựng, dịch vụ tài chính, công nghệ không gian địa lý, an ninh nội địa, công nghệ thông tin, giao thông vận tải, không gian vũ trụ, công nghệ sinh học, năng lượng, y tế, khách sạn và bán lẻ.
Bộ Thương mại Hoa Kỳ ghi nhận những ngành nghề STEM là một trong những lĩnh vực được trả lương cao nhất và có tiềm năng lớn nhất cho sự tăng trưởng trong công việc vào đầu thế kỷ 21. Báo cáo cũng ghi nhận rằng nhân viên STEM đóng vai trò quan trọng trong sự tăng trưởng bền vững và ổn định của nền kinh tế Mỹ, và đào tạo trong các lĩnh vực STEM thường dẫn đến mức lương cao hơn dù họ có làm việc trong lĩnh vực STEM hay không.
Hồng Kông
Giáo dục STEM đã không được thúc đẩy trong các trường học địa phương ở Hồng Kông cho đến những năm gần đây. Vào tháng 11 năm 2015, Văn phòng Giáo dục của Hồng Kông đã đưa ra một tài liệu mang tên Promotion of STEM Education đề xuất các chiến lược và khuyến nghị về việc thúc đẩy giáo dục STEM.
Châu Phi
Trên khắp thế giới, các sáng kiến ​​giáo dục STEM khác nhau về phạm vi, quy mô, loại, nhóm dân số mục tiêu và nguồn tài trợ. Một danh sách các tổ chức hiện đang tham gia vào các hoạt động giáo dục STEM và tiếp cận rộng khắp Châu Phi cận Sahara đã nổi lên. Các tổ chức có quy mô, phạm vi, cơ chế tài trợ và tuyên bố sứ mệnh. Tuy nhiên, tất cả đều tập trung vào việc cải thiện giáo dục STEM ở lục địa.
Úc
Đã có rất nhiều chương trình và nỗ lực thiết lập cách tiếp cận quốc gia về giáo dục STEM ở Úc. Trong năm 2009, chương trình iSTEM (Invigorating STEM) được thành lập như là một chương trình làm giàu tri thức cho học sinh trung học ở Sydney, Úc. Chương trình tập trung vào việc cung cấp các hoạt động cho sinh viên quan tâm và gia đình của họ trong STEM. Thành công của chương trình đã dẫn đến nhiều trường đại học và tổ chức khoa học hỗ trợ cho chương trình. Chương trình iSTEM (iSTEM.com.au) cũng tổ chức một chương trình làm giàu để đưa học sinh và giáo viên vào Chương trình Học viện Không gian Hoa Kỳ. (Spacecamp.com.au)
Sự công nhận cấp quốc gia về chương trình iSTEM bao gồm giải thưởng NSW State Engineering and Science về Đổi mới trong giảng dạy Toán và Khoa học và Giải thưởng Nhân quyền Hàng năm của Tổ chức GoWest. Vào năm 2015, người sáng lập và điều phối chương trình, tiến sĩ Ken Silburn, đã nhận được giải thưởng của Thủ tướng Chính phủ về Giảng dạy Khoa học Trung cấp.
Canada
Canada đứng thứ 12 trong số 16 nước ngang bằng về tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp theo học các chương trình STEM, với 21,2%, cao hơn Hoa Kỳ, nhưng thấp hơn các nước như Pháp, Đức và Áo. Phần Lan, có hơn 30% sinh viên tốt nghiệp đại học đến từ các ngành khoa học, toán học, khoa học máy tính, và các chương trình kỹ thuật.
Tổ chức hướng đạo sinh Canada
Tổ chức hướng đạo sinh Canada đã áp dụng các biện pháp tương tự như đối tác Mỹ để thúc đẩy các lĩnh vực STEM cho thanh thiếu niên. Chương trình STEM của họ bắt đầu vào năm 2015.
Học bổng Schulich Leader
Trong năm 2011, nhà doanh nghiệp và nhà hảo tâm Canada Seymour Schulich thành lập Học bổng Schulich Leader, học bổng trị giá 100.000.000 đô la với 60.000 đô la cho sinh viên bắt đầu học đại học trong một chương trình STEM tại 20 tổ chức trên khắp Canada. Mỗi năm 40 sinh viên Canada sẽ được lựa chọn để nhận giải thưởng, hai ở mỗi tổ chức, với mục tiêu thu hút thanh thiếu niên có năng khiếu vào các lĩnh vực STEM. Chương trình cũng cung cấp học bổng STEM cho năm trường đại học tham gia ở Israel.
Thổ Nhĩ Kỳ
Nhóm công tác giáo dục STEM của Thổ Nhĩ Kỳ (hay FeTeMM-Fen Bilimleri, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) là một liên minh của các nhà khoa học và giáo viên, những người có nhiều nỗ lực để nâng cao chất lượng giáo dục trong các lĩnh vực STEM chứ không tập trung vào việc tăng số lượng sinh viên STEM.
Qatar
Tại Qatar, AL-Bairaq là một chương trình tiếp cận học sinh trung học với một chương trình tập trung vào STEM, do Trung tâm Vật liệu Tiên tiến (CAM) của Đại học Qatar điều hành. Mỗi năm khoảng 946 sinh viên, từ khoảng 40 trường trung học, tham gia các cuộc thi AL-Bairaq. [46] AL-Bairaq vận dụng học tập theo dự án, khuyến khích sinh viên giải quyết các vấn đề đích thực và yêu cầu họ làm việc với nhau như một nhóm để xây dựng các giải pháp thực sự Nghiên cứu cho đến nay cho thấy kết quả tích cực cho chương trình.
Việt Nam
Ở Việt Nam, bắt đầu từ năm 2012, nhiều tổ chức giáo dục tư thục có các sáng kiến ​​giáo dục STEM.
Năm 2015, Bộ Khoa học và Công nghệ Việt Nam và Liên minh STEM tổ chức ngày hội STEM lần đầu tiên, tiếp theo đó là nhiều sự kiện tương tự trên toàn quốc.
Vào năm học 2015 – 2016, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã khuyến khích nội dung STEM trong chương trình giáo dục đào tạo.
Tháng 5 năm 2017, Thủ tướng Chính phủ đã ký Chỉ thị số 16 nêu rõ: "Thay đổi mạnh mẽ các chính sách, nội dung, phương pháp giáo dục và dạy nghề nhằm tạo ra nguồn nhân lực có khả năng tiếp nhận các xu thế công nghệ sản xuất mới, trong đó cần tập trung vào thúc đẩy đào tạo về khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM), ngoại ngữ, tin học trong chương trình giáo dục phổ thông;" và yêu cầu "Bộ Giáo dục và Đào tạo: Thúc đẩy triển khai giáo dục về khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM) trong chương trình giáo dục phổ thông; tổ chức thí điểm tại một số trường phổ thông ngay từ năm học 2017 – 2018. Nâng cao năng lực nghiên cứu, giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học; tăng cường giáo dục những kỹ năng, kiến thức cơ bản, tư duy sáng tạo, khả năng thích nghi với những yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4." Các trường khối tư thục như hệ thống trường PTLC Quốc tế Gateway, trường quốc tế Tây Úc, Mỹ, New Zealand, Phần Lan... đã đưa Stem vào trong chương trình giảng dạy.
Nữ giới
Các chiến dịch hiện tại để tăng cân bằng giới tính trong các lĩnh vực STEM bao gồm các chương trình WISE của Anh cũng như các chương trình tư vấn, sáng kiến như ​​Tư vấn triệu phụ nữ nhằm kết nối các cô gái và phụ nữ trẻ với những người cố vấn STEM và dự án InspireHerMind của Verizon Văn phòng Chính sách Khoa học và Công nghệ Hoa Kỳ trong chính quyền Obama đang hợp tác với Hội đồng Nhà Trắng về Phụ nữ và Trẻ em để tăng sự tham gia của phụ nữ và trẻ em gái trong các lĩnh vực STEM cùng với chiến dịch "Educate to Innovate".
Nữ giới trong các lĩnh vực STEM thường không thể hiện vai trò đại diện, hiện giữ dưới 25% công ăn việc làm ở Hoa Kỳ Và 13% ở Anh (năm 2014). Tại Hoa Kỳ, các nghiên cứu đã được tiến hành để giải thích vấn đề này, chẳng hạn như các cơ chế trong quá trình tuyển dụng và tuyển dụng. Trung bình, phụ nữ trong các lĩnh vực STEM thu nhập được 33% nhiều hơn so với những người không có nghề nghiệp liên quan đến STEM. Nữ giới hiện xuất hiện trong hàng ngũ lãnh đạo các ngành nghề hàng đầu trên khắp Hoa Kỳ, bao gồm Bộ Quốc phòng, NASA và Quỹ Khoa học Quốc gia (NSF)....
Mặc dù phụ nữ chiếm gần một nửa lực lượng lao động Mỹ nhưng họ vẫn chỉ chiếm ít hơn 25% số việc làm của STEM trong suốt thập kỷ qua. [cần xác minh thêm] Nữ giới và các nhóm thiểu số khác chiếm 75% số sinh viên đại học nhưng chỉ chiếm 45% trong lĩnh vực STEM mỗi năm. Mặc dù 12% phụ nữ trong chương trình cử nhân sẽ có bằng cử nhân về STEM mỗi năm, chỉ có 3% đi làm việc trong lĩnh vực STEM. Theo Quỹ Khoa học quốc gia, chỉ có 28% các nhà khoa học và kỹ sư Hoa Kỳ làm việc trong ngành khoa học và kỹ thuật là nữ giới, với 6,5% là phụ nữ châu Á, 1,6% là phụ nữ da đen và 1,8% là phụ nữ Hispanic. Trong khi gần 60% bằng cử nhân được trao cho các phụ nữ tốt nghiệp mỗi năm, trong khoa học máy tính là ít hơn 20%.
Một nghiên cứu năm 2012 trong Kỷ yếu của Viện Hàn lâm Khoa học Quốc gia Hoa Kỳ cho thấy rằng có một sự thiên vị tiềm ẩn tồn tại đối với việc tuyển dụng phụ nữ cho vị trí STEM các cấp. Nghiên cứu này có các thành viên khoa trong ngành sinh học đại học, hóa học và vật lý đánh giá các ứng dụng cho vị trí quản lý trong phòng thí nghiệm. Các ứng dụng này chỉ thay đổi về tên người tham gia (ví dụ: John vs Jennifer).
Phê bình, chỉ trích
Việc tập trung vào tăng cường sự tham gia vào các lĩnh vực STEM đã nhận được được một số ý kiến phê bình. Trong bài báo "The Myth of the Science and Engineering Shortage" năm 2014 của tạp chí The Atlantic, nhà nhân khẩu học Michael S. Teitelbaum đã chỉ trích những nỗ lực của Chính phủ Hoa Kỳ trong việc tăng số lượng sinh viên STEM, nói rằng trong số những nghiên cứu về đề tài này, "không ai có thể tìm thấy bất kỳ bằng chứng nào cho thấy sự thiếu hụt thị trường lao động phổ biến hiện nay hoặc khó khăn trong việc thuê người trong ngành khoa học và kỹ thuật đòi hỏi bằng cử nhân hoặc cao hơn " và " Hầu hết các nghiên cứu báo cáo rằng mức lương thực tế trong nhiều ngành nghề nhưng không phải tất cả khoa học và kỹ thuật phát triển chậm hoặc chậm, và tỷ lệ thất nghiệp cao thậm chí cao hơn so với nhiều nghề tương đương." Teitelbaum cũng đã viết rằng sự ấn định của các quốc gia hiện nay gia tăng sự tham gia của STEM là tương tự như những nỗ lực của Chính phủ Hoa Kỳ trước đây kể từ Thế chiến II nhằm gia tăng số lượng các nhà khoa học và kỹ sư, việc này theo ông mang tới hậu quả là "sa thải hàng loạt, đóng băng việc tuyển dụng và cắt giảm quỹ hỗ trợ "; trong đó đại diện là Cuộc đua Không gian vào cuối những năm 1950 và 1960, ông viết, đã dẫn tới "một sự phá sản nghiêm trọng vào những năm 1970".
Biên tập viên IEEE Spectrum Robert N. Charette đã phản ánh những quan điểm này trong bài báo "The STEM Crisis Is a Myth" năm 2013, cũng lưu ý rằng có một sự "không phù hợp giữa kiếm được bằng STEM và có một công việc STEM" ở Hoa Kỳ, Khoảng ¼ sinh viên tốt nghiệp STEM làm việc trong các lĩnh vực STEM, trong khi chưa đầy 1/2 số công nhân trong các lĩnh vực STEM có bằng STEM.
Nhà kinh tế học Ben Casselman, trong một nghiên cứu năm 2014 về thu nhập sau khi tốt nghiệp cho FiveThirtyEight, đã viết rằng, dựa trên dữ liệu, khoa học không nên được nhóm lại với ba loại STEM khác, bởi vì, trong khi ba nhóm kia thường dẫn đến những công việc có thu nhập cao, "Nhiều nhà khoa học, đặc biệt là khoa học đời sống, phải nhận thù lao dưới mức trung bình chung so với những sinh viên tốt nghiệp đại học gần đây".
Quan trọng về kinh tế
Ở Đức tính rộng ra có khoảng 2,3 triệu người tốt nghiệp đại học trong các ngành MINT đang làm việc. Thu nhập tính chung cả các ngành khoảng chừng 250 tỷ Euro một năm. Ở Thụy Sĩ theo thống kê chính thức khoảng 17.300 người lao động là chuyên viên của các ngành MINT.
Chú thích
Thể loại:Chính sách giáo dục Thể loại:Giáo dục theo môn học Thể loại:Chương trình đào tạo Thể loại:Giáo dục khoa học
Gnophos chalcea
Gnophos chalcea là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Tham khảo
Thể loại:Gnophos
Coeliccia brachysticta
Coeliccia brachysticta là loài chuồn chuồn trong họ Platycnemididae. Loài này được Ris mô tả khoa học đầu tiên năm 1912.
Tham khảo
Thể loại:Coeliccia Thể loại:Động vật được mô tả năm 1912
Jakkit Wachpirom
Jakkrit Wachpirom (Thai จักรกฤษณ์ เวชภิรมย์) hoặc còn được biết với tên đơn giản Ice (ไอซ์), là một cầu thủ bóng đá người Thái Lan thi đấu ở vị trí tiền vệ chạy cánh phải hay Hậu vệ phải cho câu lạc bộ tại J1 League FC Tokyo.
Sự nghiệp quốc tế
Anh đoạt chức vô địch Giải vô địch bóng đá U-19 Đông Nam Á 2015 với U-19 Thái Lan. Vào tháng 1 năm 2018, anh có mặt trong đội hình của U-23 Thái Lan tham dự Giải vô địch bóng đá U-23 châu Á 2018 tại Trung Quốc.
Liên kết ngoài
Thể loại:Sinh năm 1997 Thể loại:Nhân vật còn sống Thể loại:Người Chanthaburi Province Thể loại:Cầu thủ bóng đá Thái Lan Thể loại:Tiền vệ bóng đá Thể loại:Cầu thủ bóng đá Bangkok United F.C. Thể loại:Cầu thủ Giải bóng đá Ngoại hạng Thái Lan
Coussarea meridionalis
Coussarea meridionalis là một loài thực vật có hoa trong họ Thiến thảo. Loài này được (Vell.) Müll.Arg. mô tả khoa học đầu tiên năm 1881.
Liên kết ngoài
Thể loại:Coussarea Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1881
Egernia cygnitos
Egernia cygnitos là một loài thằn lằn trong họ Scincidae. Loài này được Doughty, Kealley &Donnellan mô tả khoa học đầu tiên năm 2011.
Tham khảo
Thể loại:Egernia Thể loại:Động vật được mô tả năm 2011
Unterensingen
Unterensingen là một thị xã thuộc huyện Esslingen, bang Baden-Württemberg miền nam nước Đức.
Địa lí
Nơi đây cách Stuttgart 19 km vể phía đông nam.
Meta (định hướng)
Meta có thể là:
Piletocera holophaealis
Piletocera holophaealis là một loài bướm đêm trong họ Crambidae.
Liên kết ngoài
Thể loại:Piletocera
Gnophos chorista
Gnophos chorista là một loài bướm đêm trong họ Geometridae.
Tham khảo
Thể loại:Gnophos
Viola calderensis
Viola calderensis là một loài thực vật có hoa trong họ Hoa tím. Loài này được Becker miêu tả khoa học đầu tiên.
Liên kết ngoài
C
Erica interrupta
Liên kết ngoài
Thể loại:Chi Thạch nam Thể loại:Thực vật được mô tả năm 2000
Geoffroyus
Geoffroyus là một chi chim trong họ Psittacidae.
Tham khảo
Thể loại:Danh sách các chi chim Thể loại:Psittaculini
Microlenecamptus nakabayashii
Microlenecamptus nakabayashii là một loài bọ cánh cứng trong họ Cerambycidae.
Tham khảo
Thể loại:Microlenecamptus
Cyathea madagascariensis
Cyathea madagascariensis là một loài dương xỉ trong họ Cyatheaceae. Loài này được Kaulf. mô tả khoa học đầu tiên năm 1824. Danh pháp khoa học của loài này chưa được làm sáng tỏ.
Liên kết ngoài
Thể loại:Cyathea Thể loại:Thực vật được mô tả năm 1824 Thể loại:Unresolved names
Cyathea madagascariensis
Aristolochia versabilifolia
Aristolochia versabilifolia là một loài thực vật có hoa trong họ Aristolochiaceae. Loài này được Pfeifer mô tả khoa học đầu tiên năm 1970.