cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Kevin Spacey
Ikkinchi Oskar va yakuniy e'tirof
Keyingi yili Kevin Speysi Kertis Xansonning “ LA Confidential” detektiv trillerida rol o'ynadi, unda u insofsiz detektiv serjant Jek Vinsen rolini o'ynadi. Aktyorning suratga olish maydonchasidagi sheriklari Rassel Krou, Gay Pirs va Kim Beysinger edi. Rasm tanqidiy olqishlarga sazovor bo'ldi,uni to'qqizta "Oskar" nominatsiyasi qo'llab-quvvatladi, ulardan ikkitasida film g'olib chiqdi:Kim Beysinger eng yaxshi ikkinchi plandagi aktrisa va Brayan Xelgeland " Eng yaxshi moslashtirilgan ssenariy " nominatsiyasida g'olib chiqdi Ushbu roli uchun Spacey BAFTA mukofotiga nomzod bo'ldi, ammo Robert Karlaylga yutqazdi .Creative Loafing kino tanqidchisi Mett Brunson Speysi va Krouning chiqishlarini "filmdagi eng yaxshisi .Ushbu filmdagi Spacey ishi haqida salbiy sharhlar - Slate jurnali muxbiri Devid Edelshteynning fikri: 1998-yil Spaceyga yana ikkita loyiha olib keldi - " Flickning sarguzashtlari " multfilmi, unda aktyor bosh antagonist, bema'ni chigirtka Xopper va Feliks Gari Greyning " Muzokarachi " jangovar filmi. Filmda Spacey politsiya leytenanti, terrorchilar bilan tajribali muzokarachi Kris Sabian rolini ijro etgan.
1999-yilda rejissyor Sem Mendes " Amerika go'zalligi " dramasini suratga oldi, bu uning ijodkorlariga butun dunyo bo'ylab mashhurlik keltirdi.Film beshta Oskar haykalchasini oldi, jumladan, yilning eng yaxshi filmi va nihoyat Kevin Speysi Gollivuddagi eng ko'p terilgan aktyorlardan biri sifatidagi maqomini mustahkamladi. Suratga olishning boshidanoq yutqazgan Lester Bernxem roli Kevin Speysi ga tayinlangan. Ushbu rolga uni tanlash haqida aktyorning o'zi shunday dedi:Lester roli uchun Spacey ko'plab mukofot va mukofotlarga sazovor bo'ldi, jumladan, " Eng yaxshi aktyor" nominatsiyasida ikkinchi "Oskar". Aktyor o'zining g'alabasini o'qituvchi va yaqin do'sti Jek Lemmonga bag'ishladi, u bilan "Amerikaliklar" dramasi suratga olishda birga ishlagan. 1999-yil Spacey uchun o'zgarishlar yili bo'ldi - "Oskar"dan tashqari, aktyor Gollivud shon-shuhrat xiyobonida "kino sanoatiga qo'shgan hissasi uchun" yozuvi bilan shaxsiy yulduzni oldi va Toni teatr mukofotiga nomzod bo'ldi. O'Nilovskiyning " " filmidagi Teodor Hikman roli uchun».
Eskikabasakal, Kozan
Eskikabasakal — Kozan tumani Adana viloyati Turkiya davlatida joylashgan qishloq.
Manbalar
<references group="" responsive="1">
Hamro Mahmudov
Hamro Mahmudov — sovet xoʻjaligi, davlat va siyosiy arbobi, 1—6-chaqiriqlar Oʻzbekiston Oliy Kengashi deputati, Oʻzbekiston Kompartiyasi Markaziy Qoʻmitasi aʼzosi.
Tarjimai holi
Hamro Mahmudovich Mahmudov 1908-yilda Buxoro viloyati Shofirkon tumani Bogʻiafzal qishlogʻida tugʻilgan.
Buxoro qishloq xoʻjaligi texnikumini dala xoʻjaligi ixtisosligi boʻyicha (1959), Bolsheviklar KP MK qoshidagi bir yillik kurslarni (1949) tugatgan. 1931-yildan KPSS aʼzosi.
1988-yil 1-iyulda vafot etgan. Bogʻiafzal qishlogʻida dafn etilgan.
Oilasi
Nabirasi — rossiyalik milliarder Iskandar Qahramonovich Mahmudov.
Guangjou, Xinhuang
Guangjou—Xitoyning Xunan shahridagi Sinxuan-Dun avtonom okrugi tarkibiga kiruvchi shaharcha va tuman markazi,2015-yilgi aholini roʻyxatga olish maʼlumotlariga koʻra, uning aholisi 75,600 kishi va maydoni 203.17 km2.
Tarixi
Shahar okrugning shimoli-gʻarbiy qismida joylashgan boʻlib, u shaharchasini birlashtirish uchun isloh qilingan.Fangjiatun posyolkasi,Dawanluo posyolkasi va Guangjou shahri, 2015-yil 19-noyabr.
Maʼmuriy boʻlinishi
2015-yil holatiga koʻra, shahar yetti jamiyat va 56 qishloqqa boʻlingan.
Geografiyasi
Ushuy daryosi shahar boʻylab oʻtadi.
Shaharda ikkita suv ombori bor, yaʼni Yangjiaʼao suv ombori va Banxi suv ombori.
Shaharga yaqin joyda bir qancha mashhur togʻlar mavjud boʻlib, ular orasida Lengfengpo togʻi.Wanbao togʻi 636 m); va Gunmapo togʻi 916.7 m).
Iqtisodiyoti
Mahalliy iqtisodiyot asosan qishloq xoʻjaligi va mahalliy sanoatga asoslangan.
Transporti
Shahar uchta avtomagistral bilan bogʻlangan: G60 Shanxay-Kunming ekspress yoʻli va G320 milliy avtomagistrali, ikkalasi ham sharqqa Chjiang Dong avtonom okrugiga va gʻarbga Yuping Dong avtonom okrugiga boradi. Viloyat avtomagistrali S232 shahar boʻylab shimoldan janubga oʻtadi.
Salomatlikning ichki manzarasi
Salomatlikning ichki manzarasi (SIM) sub’ektning kognitiv va shaxsiy faoliyatining mahsulidir, insonning sogʻligʻi, uning qiymati, unga erishish va saqlash yoʻllari haqidagi yaxlit nuqtai nazari, shuningdek, oʻz holati va sogʻligʻini, mavjud aqliy va jismoniy resurslarni baholash.
Guangjou, Xinhuang
Transporti
Shanxay-Kunming tezyurar temir yoʻli — bu shahar boʻylab shimoli-sharqdan janubi-gʻarbga oʻtadigan tezyurar temir yoʻl.
Salomatlikning ichki manzarasi
Bu atama birinchi marta 1983-yilda V. M. Smirnov va T. N. Reznikova tomonidan ishlatilgan. SIM hodisasining rivojlanishining boshlanishining bir necha sabablari bor edi. Birinchidan, ilm-fanning patotsentrik paradigmadan sanotsentrik paradigmaga global oʻtishi, yaʼni eʼtiborning kasallikni davolashdan salomatlikni saqlashga oʻtishi, shuningdek, unga madaniyatda, tarixiy kontekst va shaxsning psixosomatik rivojlanishi kontekstida eʼtiborga qaratish. . Ikkinchidan, jamiyat qadriyatlarini oʻzgartirish va sogʻlikka boʻlgan sub’ektiv (faol) munosabatni standartga aylantirish orqali. Nihoyat, ushbu konstruktsiyaning kiritilishi kasallikning ichki rasmi (IDP) kontseptsiyasining rivojlanishi bilan izohlanishi mumkin, bu sogʻliqning sub’ektiv rasmini boshlangʻich nuqtasi sifatida hisobga olishni oʻz ichiga oladi.
Salomatlikning ichki manzarasining tuzilishi
SIM tuzilishi muammosi uning sub’ektiv tomonini aks ettiradi. Salomatlikning ichki manzarasi bir qator darajalarni oʻz ichiga olgan murakkab psixologik hodisadir. Biroq, SIM tuzilishi haqida mualliflar fikrlari farq qiladi.
SIM darajalari
Salomatlik psixologiyasi boʻyicha qoʻllanmaga muvofiq SIM ning quyidagi darajalari koʻrib chiqiladi.
Sensor darajasi
SIM rivojlanishida sezgi darajasi asosiy hisoblanadi. Tana tajribasi hissiyot va tana tasviridan iborat.
Farovonlik intraseptiv sezgilar asosida shakllanadi, ular chaqaloqlik davrida etakchi rol oʻynaydi. Tana signallarining asosiy farqi asosiy ehtiyojlar (ogʻriq — ogʻriq yoʻq, ochlik — toʻqlik, issiqlik — sovuqlik, quruqlik — namlik, yoqimlilik — yoqimsizlik) boʻylab boradi. Shu bilan birga, ushbu yosh bosqichida insonning farovonligi psixosomatik birlikdir: huddi interotseptiv va hissiy jarayonlarning birligi nuqtai nazaridan ham, uning onasidan ajralishi nuqtai nazaridan ham.
Tana qiyofasi eksterotseptsiya va metakognitiv mexanizmlar (masalan, bogʻlanish va ijtimoiy-emotsional teskari aloqa) asosida shakllanadi.
Umuman olganda, farovonlik va tana qiyofasi psixosensor rivojlanishning ikkita vektori ekanligini aytish mumkin. Demak, birinchisi sezgilarning farqlanishini, ikkinchisi esa ularning birlashuvini ifodalaydi.
Téterchen
Téterchen Fransiyaning Lotaringiya mintaqasida joylashgan kommunadir. Moselle departamenti Boulay-Moselle tumani tarkibiga kiradi.
Salomatlikning ichki manzarasi
Kognitiv daraja salomatlik, kognitiv munosabatlar, salomatlikni nazorat qilish markazi haqidagi gʻoyalarni oʻz ichiga oladi.
Salomatlik haqidagi gʻoyalar sub’ektning salomatlik tushunchasi sifatidagi taʼrifidir. Ular psixologiyada ham SIM doirasida, ham salomatlik bilan bogʻliq xatti-harakatlar modellarini yaratishga yondashuvlarda eng koʻp oʻrganilgan (4-boʻlimga qarang). SIM yondashuvining oʻziga xosligi tizimli yondashuvda yotadi: kognitiv daraja nafaqat oʻz-oʻzidan, balki boshqa darajalar bilan oʻzaro aloqada ham oʻrganiladi.
SIM ning kognitiv darajasini rivojlantirish boʻyicha turli xil qarashlar mavjud. Eng keng tarqalganlari orasida J.Piagetga fikriga koʻra kognitiv rivojlanish bosqichlari asosida qurilgan nazariyalar mavjud. (masalan, R. Bibace & ME Walsh) va tugʻma tushunish nazariyasi (S. Kalish). Shuningdek, modellar taklif etiladi, ularga koʻra bolalarning sogʻligʻi va kasalliklari haqidagi gʻoyalar sxemalar printsipiga muvofiq shakllanadi (S. Normando), kasallikning sub’ektiv tajribasiga asoslangan (S.L Goldman), ijtimoiy oʻrganish (A. Bandura) va nazorat joyi (JB Rotter).
Téterchen
Aholisi
621 nafar aholi istiqomat qiladi (2005). Aholi zichligi — har kvadrat kilometrga 70,6 nafar kishi.
Salomatlikning ichki manzarasi
Hissiy daraja
SIM ning hissiy darajasi sogʻliq bilan bogʻliq affektiv munosabatlar, tashvish va qoʻrquvni oʻz ichiga oladi. Affektiv munosabat — bu sogʻliq bilan bogʻliq ob’ektlarga nisbatan his-tuygʻular. Salomatlik tashvishi — bu tana hissiyotlarini notoʻgʻri talqin qilish va ularni sogʻliq uchun xavfli deb bilish bilan bogʻliq tashvish. Sogʻliqni saqlash tashvishlarining yuqori darajasi gipoxondriya bilan bogʻliq.
Uslubiy apparatning etarli emasligi tufayli bu daraja kamroq oʻrganilgan: sogʻlikka nisbatan ongsiz munosabatni oʻrganish uchun aniq usullar va oʻz-oʻziga hisobot usullari etarli emas edi. Bu muammo noaniq usullarni joriy qilish bilan qisman hal qilindi (masalan, yashirin assotsiatsiya testi).
Téterchen
Geografiyasi
Maydoni — 8,8 km2. Dengiz sathidan 220 – 372 m balandlikda joylashgan.
Salomatlikning ichki manzarasi
Qiymat-motivatsiya darajasi
Ushbu darajaning asosini salomatlik qadriyati — jismoniy va ruhiy farovonlikni saqlash uchun mavhum motivatsiya tashkil etadi. Bu shuningdek, ushbu motivatsiyaga zid boʻlishi mumkin boʻlgan qadriyatlarni oʻz ichiga oladi va kognitiv va hissiy darajada aks ettirilgan qiymat qarama-qarshiligini keltirib chiqaradi. Aynan u bilan koʻplab tadqiqotchilar noaniq munosabat va salomatlik haqida tashvishlanishning paydo boʻlishini bogʻlashadi.
Ananievga koʻra SIM tuzilishi
V. A. Ananievga fikricha, SIM kognitiv, hissiy va xulq-atvor darajalarini oʻz ichiga oladi.
Gurpinar
Gurpınar — Turkiyaning Zonguldak viloyati Alapli tumanidagi qishloq.
Salomatlikning ichki manzarasi
Kognitiv daraja
Kognitiv daraja SIM ning oqilona tomoni boʻlib, sogʻliq haqidagi mavzuning umumiyligini oʻz ichiga oladi: sabablari, mazmuni, mumkin boʻlgan bashoratlari, shuningdek, sogʻliqni saqlash, mustahkamlash va rivojlantirishning eng yaxshi usullari va boshqalar.
Hissiy daraja
Hissiy daraja — SIM ning hissiy tomoni boʻlib, u hissiy fonni tashkil etuvchi hislar majmuasi bilan bogʻliq boʻlgan sogʻlom farovonlik tajribasini oʻz ichiga oladi.
Xulq-atvor darajasi
SIM ning xulq-atvor darajasi — bu vosita-irodaviy tomon. Bu sogʻlom odamning eʼtiqod tizimi (kognitiv darajasi) tufayli sub’ektiv muhim maqsadlarga erishishga qaratilgan saʼy-harakatlari, intilishlari, oʻziga xos harakatlaridir.
Salomatlikning ichki manzarasini shakllantirish
Insonning sogʻligʻi ham, kasalligi ham uning jismoniyligi bilan ob’ektivdir. Jismoniylik, oʻz navbatida, har qanday yuqori aqliy funksiya singari, bolaning oʻz tana koʻrinishlarini tartibga solishning maʼnolar tizimini va usullarini oʻzlashtirish orqali rivojlanadi. Bu jarayonda bola va madaniyat olami oʻrtasida vositachi boʻlgan kattalar muhim rol oʻynaydi. Ijtimoiy tabiatiga koʻra, SIM madaniy standartlar va stereotiplar taʼsirida. Jamiyat tashqi koʻrinish ideallari va sogʻliq meʼyorlarini belgilaydi, insonning farovonligini nazorat qilishning turli shakllarini taklif qiladi.
Shunday qilib, sogʻliqning ichki manzarasini shakllantirish bolaning bevosita ijtimoiy muhit (oila, oʻqituvchilar, shifokorlar, tengdoshlar, ommaviy axborot vositalari) bilan oʻzaro munosabati jarayonida ijtimoiy maʼno va maʼnolarni ichkilashtirish orqali amalga oshiriladi. Koʻpincha, turli manbalardan olingan bir xil darajada tegishli maʼlumotlar qarama-qarshi boʻlib chiqadi, bu SIM ning asosiy funksiyasiga — sogʻligʻini saqlashga qaratilgan xatti-harakatlariga nisbatan shaxsning faoliyatini tartibga solishga salbiy taʼsir qiladi.
SIM shakllanishi geteroxrondir, yaʼni SIM darajalari turli yosh bosqichlarida notekis rivojlanadi. Bolalarda SIM — bu uning men kontseptsiyasining muhim qismidir, bu uning sogʻligʻiga qaratilgan munosabatlar toʻplamidir. Bolaning rivojlanishi jarayonida SIM shakllanishi bir necha bosqichlardan oʻtadi. Har bir bosqich bolaning oʻz sogʻligʻiga boʻlgan munosabatiga taʼsir qiluvchi asosiy psixologik tizimni shakllantiruvchi omillar bilan tavsiflanadi. Birinchi bosqich chaqaloqlik davrini qamrab oladi. Bu bolaning onaga hissiy bogʻlanish bosqichidir. Hissiy bogʻlanish bolaning keyingi yillarda sogʻlom hissiy va ijtimoiy rivojlanishi uchun asosdir.
Ikkinchi bosqich erta bolalik davrini qamrab oladi. Bu shaxsni shakllantirish va taqlid qilish bosqichidir. Taxminan bir yarim yildan ikki yilgacha bola oʻz qobiliyatlarini va uning holatini anglay boshlaydi. SIM ni shakllantirish ota-onalarning sogʻligʻiga boʻlgan munosabati turiga qarab amalga oshiriladi, bola ota-onalarning sogʻligʻiga boʻlgan munosabatiga nisbatan ularning xatti-harakatlariga koʻproq taqlid qiladi.
Toʻrtinchi bosqich — oʻz sogʻligʻiga nisbatan xabardorlik va hissiy-baholash bosqichi. Bu bosqich boshlangʻich maktab yoshini qamrab oladi.
Beshinchi bosqich — oʻsmir shaxsining oʻz sogʻligʻiga boʻlgan ijtimoiy munosabatining paydo boʻlish bosqichi boʻlib, u kognitiv, hissiy va xulq-atvor komponentlarini oʻz ichiga oladi.
Salomatlikning ichki manzarasining sub’ektivligi va sub’ektivlikning munosabati
SIM sub’ektivligi, birinchi navbatda, salomatlik, uning omillari, uni shakllantirish va boshqarish usullari bilan bogʻliq xatti-harakatlar nuqtai nazaridan koʻrib chiqiladi.
Ideal holatda sub’ektivlik (SIM tuzilishi) sub’ektivlikka (oʻzini oʻzi boshqarish) kiritilgan deb hisoblanadi. Ushbu variant bilan SIM darajalari bir-biriga zid kelmaydi va oʻz-oʻzini parvarish qilish xatti-harakatlarini shakllantiradi. Buning aksi, sub’ektivlik va sub’ektivlik uzilgan variant: insonning sogʻligʻiga nisbatan faolligi uning SIM bilan bogʻliq emas, bu koʻpincha pertseptiv-baholash hodisasi (konfor / noqulaylik) boʻlib, tashqi subyektlar (ota-onalar, maxsus muassasalar va boshqalar) taʼsirga duchor boʻladi. Ushbu qutblar oʻrtasida salomatlikning qisman shakllangan sub’ektiv bahosini salomatlikning qisman amalga oshirilgan sub’ektivligi bilan birlashtirishning turli xil variantlari mavjud.
Salomatlik bilan bogʻliq xatti-harakatlarning motivatsion shakllari
Salomatlik xulq-atvori muammosi sogʻliqni saqlash psixologiyasida ham alohida koʻrib chiqiladi. Salomatlik bilan bogʻliq xatti-harakatlarni bashorat qilish uchun motivatsion modellar (uzluksiz modellar) taklif qilindi, ammo keyinchalik amaliy soʻrov bilan bogʻliq holda, ularning vazifasi sogʻliq bilan bogʻliq xatti-harakatlarni oʻzgartirishga aylantirildi.
Subyektiv kutilayotgan foydalilik nazariyasi
Bu nazariya 1954-yilda W. Edvards tomonidan qaror qabul qilish jarayonini tushuntirish uchun taklif qilingan. Nazariyaga koʻra, salomatlikni saqlashga qaratilgan xatti-harakatlar kutilgan foydalilikni sub’ektiv baholash natijasidir. Ushbu baho har bir harakat natijasining foydalari va ushbu natijaning ehtimoli (sub’ektiv baholangan) mahsulotining yigʻindisidir. Shuni tushunish kerakki, model bajarilayotgan operatsiyalarning haqiqatini oʻz zimmasiga olmaydi, aksincha, odam oʻzini xuddi ularni bajarayotgandek tutishini aytadi.
Salomatlik eʼtiqodi modeli
Model 1974-yilda A. Rosenstock tomonidan ishlab chiqilgan. U salomatlik xulq-atvoriga mustaqil ravishda hissa qoʻshadigan oltita omilni aniqlagan: idrok etilgan zaiflik, sezilgan qiyinchilik, sezilgan foyda, sezilgan toʻsiqlar, sogʻliq uchun motivatsiya (sogʻliqni saqlashni ragʻbatlantiruvchi harakatlarni amalga oshirish uchun motivatsiya) va harakat qilishni ragʻbatlantirish.
Himoya motivatsiyasi nazariyasi
Bu Nazariya 1983-yilda R. Rojers tomonidan kiritilgan va R. Lazarusning stres modeliga asoslangan. Uning fikriga koʻra, sogʻliq bilan bogʻliq xatti-harakatlar koping strategiyasi sifatida qaralishi mumkin. Bu tahdidni baholash va kurashishni baholashning oʻzaro taʼsiri sifatida belgilangan sogʻliqni saqlash motivatsiyasiga bogʻliq. Birinchisi, tahdidning jiddiyligini, xavfning jiddiyligini va ushbu tahdidga nisbatan oʻzining zaifligini idrok etishni, ikkinchisi — baʼzi xatti-harakatlarning samaradorligini idrok etish va shunga mos ravishda harakat qilish qobiliyatiga ishonchni oʻz ichiga oladi.
Ijtimoiy kognitiv nazariya
A. Banduraning (1986) ijtimoiy-kognitiv nazariyasida salomatlik bilan bogʻliq xatti-harakatlar ikki omilning oʻzaro taʼsiri natijasidir: oʻz samaradorligi (baʼzi xatti-harakatlarni amalga oshirish qobiliyatiga ishonch) va natijani kutish. Ikkinchisi vaziyatga (natija tashqi kuchlarning taʼsiriga bogʻliqligiga ishonish) yoki harakatga (natijaga taʼsir qilish qobiliyatiga ishonish) bogʻliq boʻlishi mumkin.
Rejalashtirilgan xatti-harakatlar nazariyasi
A. Aizen va M. Fishbein (1980) rejalashtirilgan xatti-harakatlar nazariyasini taklif qildi va hozirgi vaqtda u salomatlik psixologiyasidagi eng keng tarqalgan va taʼsirchan modellardan biridir. Modelga koʻra, salomatlik bilan bogʻliq xatti-harakatlar muayyan harakatlarni amalga oshirish va maqsadlarga erishish niyatining kuchi (motivatsion omil) bilan belgilanadi, bu munosabatlarga (odamning xatti-harakatiga munosabati), sub’ektiv meʼyorlarga (odamning ijtimoiy maʼqullangan haqidagi gʻoyalari) muayyan vaziyatdagi harakatlar) va idrok etilgan xatti-harakatlarni nazorat qilishga (harakatning murakkabligini sub’ektiv baholash) bogʻliq. Shu bilan birga, ikkinchisi xatti-harakatlarga toʻgʻridan-toʻgʻri taʼsir qilishi mumkin, agar u shaxsning xatti-harakatlari ustidan haqiqiy (haqiqiy) nazoratiga mos keladi.
Salomatlikning ichki manzarasi va kasallikning ichki manzarasining oʻzaro munosabati
Yangi paradigma sogʻliq va kasallik kontseptsiyasiga muvofiq kasallikning ichki manzarasi (KIM) Salomatlikning ichki manzarasi SIM ning kasallik sharoitidagi alohida holati. Buning sababi shundaki, bu sogʻliqning ichki manzarasining chegaralari insonning hozirgi holatini sogʻlom yoki kasal ekanligi tajribasini aniqlaydi. Yaʼni, inson oʻzini kasal deb biladi, agar uning his-tuygʻulari uning sogʻligʻi haqidagi tushunchasiga mos kelmaydi. Bundan tashqari, kasallik hech qachon mavhum, „oʻzida“ idrok etilmaydi, lekin har doim sogʻliq holatiga, uning oʻtmishdagi va kelajakdagi qiyofasiga bogʻliqdir.
Soʻz tartibi
Soʻz tartibi, gap boʻlaklarining tartibi — gap boʻlaklarining oʻzaro maʼlum grammatik qonunqoidalar asosida, maʼlum sintaktik, mazmuniy, uslubiy qiymati bilan bogʻliq holda joylashuvi. Gap boʻlaklari tartibining oʻzaro qaramaqarshi qoʻyiluvchi bir necha turlari bor. Bulardan eng asosiysi toʻgʻri tartib va teskari tartib oppozitsiyasidir. Toʻgʻri tartib da sintaktik tuzilma qismlari (ran boʻlaklari, qoʻshma gap predikativ qismlari va boshqalar) maʼlum qonunqoidalar asosida odatdagicha joylashadi. Masalan, oʻzbek tilida aniqlovchining aniqlanishdan, eganing kesimdan, toʻldiruvchi yoki holning kesimdan oldin joylashuvi toʻgʻri tartib hisoblanadi: bahavo yerlar, Karim oʻqib boʻldi, kitobni oʻqidi, toʻsatdan kelib qoldi kabi. Teskari tartib da maʼlum uslubiy, semantik maqsad va boshqa sabab bilan sintaktik tuzilmaning (undagi gap boʻlaklarining, qoʻshma ran predikativ qismlarining) toʻgʻri, odatdagi tartibi oʻzgaradi, inversiya yuz beradi. Masalan, u keldi (toʻgʻri tartib) — keldi u (teskari tartib), kecha ketdi (toʻgʻri tartib) — ketdi kecha (teskari tartib) kabi. Toʻgʻri tartib koʻpincha darak gaplarga xos boʻlib, ilmiy, rasmiy uslublar uchun harakterlidir. Teskari tartib esa asosan soʻzlashuv, badiiy va qisman publitsistik uslublarga xos boʻlib, bu holat koʻpincha mazmunni sezilarli oʻzgartirmasada, nutqning taʼsirchanligini, emotsionalligini oshiradi. Lekin baʼzan teskari tartib boʻlaklarning sintaktik vazifasini ham, gapning mazmunini ham oʻzgartirib yuboradi: Quvnoq bolalar kuyladilar — Bolalar quvnoq kuyladilar; charm mahsi (charmdan ishlangan) — maxsi charm (mahsibop). Bunday hollarda Soʻz tartibining erkin vabogʻliq turlari farqlanadi. Sifatlovchi bilan sifatlanmishning (quvnoq bolalar) gapdagi oʻrni bogʻliq tartibni koʻrsatadi. Erkin tartibda gap boʻlaklarining oʻrnini oʻzgartirish mumkin. Bunda mazmun va sintaktik holat emas, faqat uslubiy xususiyat oʻzgaradi: Kinoga kecha koʻplashib bordik — Kecha koʻplashib kinoga bordik — Koʻplashib kecha kinoga bordik kabi.
Erich Neumann
Erich Neumann (ivr. אריך נוימן (Erix Noyman)‎, 1905-yil 23-yanvar - 1960-yil 5-noyabr) - psixolog, faylasuf, yozuvchi va Karl Yungning shogirdi.
Faoliyati
Neumann Berlinda yahudiy oilasida dunyoga kelgan. 1927-yilda Erlangen-Nuremberg Universitetidan PhD darajasini olgan va keyin Berlin universitetida tibbiyotni o'rgangan va ushbu universitetida 1933-yilda tibbiyotdan ilmiy daraja olgan. 1934-yilda Neumann va rafiqasi Julie Tel-Avivga ko'chib o'tishgan va bunga ularning Sionist bo'lganliklari va Natsistlar tuzumidan hadiksiraganliklari sabab bo'lgan. Ko'p yillar davomida Neumann Syurixga kelib, K.G. Yung institutida ma'ruza o'qigani kelib turgan. U shuningdek ma'ruzalar o'qish uchun Angliya, Fransiya va Niderlandiyaga tez-tez tashrif buyurgan, Xalqaro analitik psixologiya assotsiatsiyasi a'zosi va Isroil analitik psixoglari assotsiatsiyasi Prezidenti bo'lgan. Neumann Tel-Avivda 1934-yilda to 1960-yilda buyrak saratonidan vafot etguniga qadar analitik psixologiya bilan shug'ullangan. left|thumb|Berlin shahri, Charlottenburg mavzesi Parij ko'chasida Erich Neumann xotirasiga qo'yilgan lavha
Fanga qo'shgan hissasi
Neumann rivojlanish psixologiyasi, ong psixologiyasi va ijodkorlik psixologiyasi kabi sohalarga o'z hissasini qo'shgan. Uning psixologik tahlilga nisbatan yondashuvi ko'proq nazariy va falsafiy bo'lib, bu Angliya va AQSHdagi nisbatan klinik yondashuvdan ancha farqli edi. Uning psixologiya fani uchun qo'shgan eng ulkan hissasi u tomonidan ekstra- va introversiyaning sintezi natijasidan kelib chiquvchi "sentroversiya" konsepsiyasi ishlab chiqilishidir. Uni tanitgan yana bir hissa, bu olim tomonidan ishlab chiqilgan feminin rivojlanish konsepsiyasi bo'lib, mazkur konsepsiya olimning ko'plab asarlarida, asosan uning "Ulug' Ona: Arxetipik tahlil" (Die große Mutter. Der Archetyp des grossen Weiblichen, ) asarida yoritilgan.
Farida Afroʻz
Farida Afro'z (Farida Boʻtayeva) — 1956-yil 5-martda Farg'ona viloyati Qoʻqon shahri da tugʻilgan. Muqimiy nomidagi Qoʻqon davlat pedagogika institut ida tahsil olgan.Oʻzbekiston Yozuvchilar uyushmasi aʼzosi, Oʻzbekiston Respublikasi Oliy Majlisi Qonunchilik palatasi deputati .
Asarlari
Shoiraning “Qirq kokilligim” (1986), “Iztirob koʻylagi” (1992), “Tunlar isyoni” (1994), “Koʻzim manim…” (1999), “Oʻzimdan oʻzimgacha” (2001), “Ushshoq” (2004), “Tasbih” (2006), “Oʻsha kun bugundir” (2012) nomli sheʼriy toʻplamlari nashr etilgan. Bundan tashqari uning “Qirq qoʻshiq”, “Ayol qalbi”, “Kel, bugunni bayram qilaylik” audio kitoblari disk shaklida chiqib, adabiyot ixlosmandlari koʻnglidan joy oldi. Uning sheʼrlari bir qator xorijiy tillariga tarjima qilindi. Farida Afroʻz “Qurbonjon dodhox” (2000) tarixiy dramasini ham yozdi. U 1999-yili “Shuhrat” medali, 2001-yili “Oʻzbekiston mustaqilligining 10 yilligi” koʻkrak nishoni, 2017-yili “Doʻstlik” ordeni bilan taqdirlangan.
Globalistika
Globalistika — bu xalqaro munosabatlar va jahon siyosati sohasidagi bilimlarning fanlararo shakli boʻlib, u gumanitar fanlar inqirozini engib oʻtishga intiladi, koʻpincha zamonaviy dunyoda sodir boʻlayotgan jarayonlar taʼsiri ostida tadqiqot ob’ektlarining ixtisoslashuvi va oʻzgarishi bilan ajralib turadi.
Mohiyat
Globalistika oʻrganilayotgan mavzuning konturlari xiralashgan analitik fan sifatida ishlaydi. Shunday qilib, global tadqiqotlar, mos ravishda siyosat, iqtisod, sotsiologiya yoki madaniyatga ustuvor ahamiyat beradigan tadqiqotchilar polifoniyasi.
„Globalistika“ atamasi globallashuvning turli jihatlari va global muammolarning ilmiy, falsafiy, madaniy va amaliy tadqiqotlari yigʻindisini, shu jumladan bunday tadqiqotlar natijalarini va ularni iqtisodiy, ijtimoiy, siyosiy va siyosiy sohalarda amalga oshirish boʻyicha amaliy faoliyatni anglatadi. sharlar. Soʻnggi paytlarda ekologik global tadqiqotlar ham alohida yoʻnalish sifatida rivojlanmoqda. Globalistika zamonaviy ilm-fanga xos boʻlgan integratsiya jarayonlaridan kelib chiqqan tadqiqot va bilim sohasi boʻlib, unda turli ilmiy fanlar va falsafalar bir-biri bilan predmeti va uslubi nuqtai nazaridan oʻzaro taʼsirlashadi.
Tarixi
Rivojlanayotgan global tendentsiyalarni va ular sabab boʻlgan tubdan yangi, universal muammolarni tushunishga birinchi urinishlar 19-asrga toʻgʻri keladi. Ular orasida: Gʻoyalar T. Maltus aholining tabiiy tartibga solinishi haqida, I. Kantning abadiy tinchlik, evolyutsion gʻoyalar va insonning kelib chiqishi haqidagi fikrlari J. Lamark, K.ning universalistik qarashlari. Marks va F. Engels, ular tomonidan " Kommunistik partiyaning manifestida " va boshqa bir qator asarlarda bayon etilgan.
Biroq, mustaqil ilmiy yoʻnalish sifatida u XX asrning 60-yillarida shakllana boshladi. Bu davrda zamonning murakkabligi, rang-barangligi va dinamikligini, texnokratik, ilmiy tabiatini aks ettiruvchi ekologik vaziyatning keskinlashuvi kuzatildi.
Globalistikaning shakllanishini 4 bosqichga boʻlish mumkin:
XX asrning oxiridan boshlab global tadqiqotlarda aniq tendentsiya paydo boʻldi, unga koʻra olimlar, tadqiqotchilar va siyosatchilarning eʼtibori individual global muammolardan globallashuv jarayonlariga va turli mamlakatlar va xalqlarning oʻzaro bogʻliqligining kuchayishiga qarata boshladi. . Shuningdek, xalqaro terrorizm, sayyoramizning alohida mintaqalarining ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishidagi farqlar va yangi dunyo tartibini oʻrnatish masalalari birinchi oʻringa chiqdi. Buning sababi, individual global muammolarni tushunish va yengish boʻyicha avvalgi toʻliq qoniqarli boʻlmagan tajriba, shuningdek, ularning paydo boʻlishining asosiy sabablarini va ular keltirib chiqaradigan tahdidni aniqlash istagi edi. Global tadqiqotlar spektri tobora koʻproq tabiatshunoslik tadqiqotlaridan ijtimoiy muammolarga va global jarayonlarda insonning rolini aniqlashga oʻta boshladi.
Pauline Therese of Württemberg
Paulina Theresa of Württemberg (1800-yil 4-sentyabr — 1873-yil 10-mart) oʻzining birinchi amakivachchasi Württemberg qiroli William I ga turmushga chiqqan.
Globalistika
Tarixi
1990-yillarning ikkinchi yarmida jahon hamjamiyati sotsialistik tuzumning yemirilishi natijasida yuzaga kelgan tub oʻzgarishlardan asosan qutulib, yangi vaziyatni anglay boshladi. Aynan oʻsha paytda global tadqiqotlarga qiziqishning „ikkinchi toʻlqini“ paydo boʻldi, bu esa globallashuv jarayonlarini faol tushunish tufayli „ikkinchi shamol“ ga ega boʻldi.
Pauline Therese of Württemberg
Yoshligi
link=//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/25/K%C3%B6nigin_Pauline_W%C3%BCrtt.jpg/200px-K%C3%B6nigin_Pauline_W%C3%BCrtt.jpg|thumb|299x299px| Pauline oʻgʻli bilan, 1825 -yil link=//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6c/Pauline_W%C3%BCrttemberg.jpg/200px-Pauline_W%C3%BCrttemberg.jpg|thumb|276x276px| Vyurtemberg qirolichasi Paulin, 1860-yillar Paulin Theresa Rigada Württemberg gertsogi Lui va uning rafiqasi Nassau-Vaylburg malikasi Genrietta oilasida tugʻilgan. Uning aka-ukalari orasida Avstriya archduchess Mariya Dorothea; Ameliya, Saks-Hildburgxauzen gertsoginyasi; Baden malikasi Elizabet Aleksandrin va Vyurtemberg gertsogi Aleksandr bor.
Paulinening ona tomondan bobosi va buvisi Fridrix II Evgeniy, Vyurtemberg gertsogi va Brandenburg-Shvedtlik Friderik Doroteya edi. Uning ota-bobosi Charlz Kristian, Nassau-Vaylburg shahzodasi va buvisi esa Orange-Nassau malikasi Karolina, Orange shahzodasi William IV ning qizi edi.
Globalistika
Tarixi
XXI asrning dastlabki yigirma yilligi global tadqiqotlarning asosiy mavzusiga aylangan globallashuv jarayonlariga jiddiy eʼtibor qaratish bilan ajralib turdi.
Pauline Therese of Württemberg
Qirolicha
1820-yil 15-aprelda Shtutgartda Pauline Therese oʻzining birinchi amakivachchasi Württemberg qiroli William I ga turmushga chiqqan. Shundan soʻng Pauline Württemberg qirolichasiga aylandi. U erining chinchi xotini edi. Ularning nikohi baxtsiz boʻlgan, ayniqsa William aktrisa Amaliya Stubenraux qattiq bogʻlanib qolganligi buning asosiy sababi edi.
Shunga qaramay, ularning uch nafar farzandlari bor edi jumladan boʻlajak qirol Charlz I.
Pauline, shuningdek, Niderlandiyaning boʻlajak malikasi boʻlgan Mari va Sofiga oʻgay ona boʻlgan. Ular Uilyamning Rossiyaning Buyuk Gertsogi Catherine Pavlovna bilan ikkinchi turmushidan tugʻilgan qizlari edi.
William I 1864-yil 25’iyunda Shtutgartdagi Shloss Rozenshteynda vafot etgan. Uning oʻlimidan soʻng, Paulinening eri bilan boʻlgan kelishmovchiliklari jamoatchilikka maʼlum boʻlgan. William I oʻz vasiyatiga koʻra Paulineni merosidan butunlay mahrum qilgan. U Shveysariyada soʻnggi yillarini oʻtkazgan, toʻqqiz yil oʻtib, 1873-yil 10-martda Shtutgartda vafot etgan. Pauline nafaqat oʻz fuqarolariga koʻrsatgan mehribonligi, balki kambagʻallarga koʻrsatgan mehribonchiliklari bilan ham juda mashhur edi. Uning vafotidan keyin Württemberg aholisi Shtutgart, Esslingen va Friolsgeymdagi koʻplab yoʻllar va joylarga uning ismini berishgan.
815 (son)
815 (sakkiz yuz oʻn besh) — 814 va 816 sonlari orasidagi natural son.
Ushbu songa eng yaqin tub sonlar
Ulam spiraliga koʻra, binafsha fondagi sonlar tub sonlar, yashil fondagi sonlar esa kvadrat ildizdan chiqadigan sonlardir.
Zalichiki tumani
Zalishchiki tumani ( Заліщицький район Zalishchitskiy  ) Ternopil viloyatining bir tumani edi. Ma'muriy markaz va eng yirik shahar Zalishchiki edi. Tuman aholisining qolgan qismi 35 qishloq Soveti yoki 53 qishloq aholi punktidan birida yashagan. Ukrainaning maʼmuriy islohoti doirasida 2020-yil 18-iyulda tuman tugatildi, bu esa Ternopil viloyatining tumanlari sonini 3 taga qisqartirdi. Zalishchiq tumani hududi Chortkov tumaniga birlashtirildi. Tuman aholisining oxirgi maʼlumotlariga koʻra 44,966 (2020 kishini tashkil etadi(2020 est. )
Bo'limlar
Barqarorlik davrida tuman ikkita aholi punktidan iborat edi:
Jamiyatlar
Shahar tipidagi aholi punktlari
Qishloqlar
AQSHda taʼlim
Qoʻshma Shtatlardagi taʼlim taʼlimning alohida bosqichlaridan iborat — maktabgacha, boshlangʻich, oʻrta va oliy. Uch darajada nazorat qilinadi va moliyalashtiriladi: federal, shtat va mahalliy hukumatlar.
AQShning barcha shtatlarida shtatga qarab besh yoki sakkiz yoshdan oʻn olti yoki oʻn sakkiz yoshgacha boʻlgan bolalar uchun majburiy taʼlim qonunlari mavjud. Taʼlim dasturi shtatdan shtatga va maktab okrugiga qarab farq qilishi mumkin, ammo barcha shtatlar qonun boʻyicha davlat maktablari oʻquvchilarini kerakli minimal taʼlim darajasiga erishishlarini tekshirishlari kerak.
Oliy oʻquv yurtlari taʼlim sifati jihatidan juda farq qiladi. Ayvi Ligasining 8 ta universitetlari AQShda ham, butun dunyoda ham eng nufuzli universitetlardan biri hisoblanadi.
Qoʻshma Shtatlar 2010-yil holatiga koʻra kollejda taʼlim olgan kattalar ulushi boʻyicha sanoati rivojlangan davlatlar orasida 10-oʻrinni egallaydi.
AQShda savodxonlik darajasi 99 % (2008), 2011-yilda 25 va undan katta yoshdagilarning 46 % oʻrta maʼlumotga ega, 30 % bakalavr darajasiga ega. Taʼlimning asosiy tili ingliz tilidir.
Tarix
1862-yilda qilindi va taʼlim tizimiga davlat yordami qishloq xoʻjaligi va texnika fanlarini oʻqitish va qurolli kuchlarda xizmat qilishga tayyorgarlik koʻrish uchun  davlat erlarini berish orqali boshlandi. Qonun AQSh Kongressiga 1857-yilda Vermont vakili (1810-1898) tomonidan kiritilgan.
Tuzilishi
Majburiy taʼlimni boshlash muddati va yoshi shtatdan shtatga farq qiladi. Ular 5 yoshdan 8 yoshgacha mashgʻulotlarni boshlaydilar va 18 yoshdan 19 yoshgacha tugaydilar.
Garbuzok
Garbuzok („garbuz“ dan — „qovoq“ dan) — kartoshka, sabzi va piyoz qoʻshilgan qaynatilgan qovoq yoki qovoqdan sabzavotli shoʻrva boʻlib, kraker bilan xizmat qiladi.
AQSHda taʼlim
Tuzilishi
Boshlangʻich maktab beshinchi yoki oltinchi sinfgacha davom etadi (maktab okrugiga qarab), undan keyin oʻquvchi oʻrta maktabga boradi (middle school yoki oʻrta maktab), mos ravishda sakkizinchi yoki toʻqqizinchi sinf bilan tugaydi. Oʻrta maktab (high school) — bu toʻqqizinchi sinfdan oʻn ikkinchi sinfgacha boʻlgan sinflar, shuning uchun odatda amerikaliklar oʻrta taʼlimni 18 yoshda tugatadilar.
Oʻrta maʼlumotga ega boʻlganlar jamoat kollejlariga borishlari mumkin. Statistikada bunday oʻquv yurtlari ikki yillik kollejlar (ikki yillik kollejlar) deb ataladi, boshqa nomlar ham keng tarqalgan:community college, kichik kollej, texnik kollej yoki shahar kolleji. Ushbu muassasalar ikki yillik oʻqishdan soʻng ilmiy daraja berishadi (associate’s degree), Rossiya Federatsiyasining oʻrta maxsus taʼlimi yoki boshqa bir qator mamlakatlarda, shu jumladan Kanadada shogird (shogird) yoki sayohatchi (sayohatchi) malakasi bilan taqqoslanadigan. Ammo 9-sinfdan keyin bunday taʼlim muassasasida oʻqishni boshlashingiz mumkin boʻlgan Rossiya Federatsiyasidan farqli oʻlaroq, siz toʻliq oʻrta taʼlimni tugatgandan keyingina AQSh kollejiga kirishingiz mumkin. Taʼlimni davom ettirishning yana bir imkoniyati — bu kollej yoki universitetlarga borishdir, u erda siz odatda toʻrt yil ichida bakalavr darajasini olasiz. Bakalavr darajasiga ega boʻlganlar magistr (2-3 yil) yoki PhD (3 yil va undan ortiq) darajasini olish uchun qoʻshimcha oʻqishlari mumkin. Qabul qilish uchun bakalavriat darajasida maxsus tayyorgarlik zarur boʻlgan alohida akkreditatsiya qilingan fakultet va universitetlar (aspiranturalar) tibbiyot fanlari doktori va yuridik fanlar doktori ilmiy darajalarini beradi.
Boshlangʻich va oʻrta taʼlim
Bepul davlat maktablari, birinchi navbatda, demokratik yoʻl bilan saylangan maktab kengashlari tomonidan boshqariladi (school boards), ularning har biri maktab okrugi ustidan yurisdiktsiyaga ega (school district), uning chegaralari koʻpincha (lekin har doim ham emas) tuman yoki shahar chegaralariga toʻgʻri keladi va har bir darajadagi bir yoki bir nechta maktabni oʻz ichiga oladi. Maktab kengashlari maktab dasturlarini belgilaydi, oʻqituvchilarni yollaydi va dasturni moliyalashtirishni belgilaydi. Davlatlar oʻz chegaralarida taʼlimni tartibga soladi, talabalar uchun standartlar va imtihonlarni belgilaydi.
Xalq taʼlimi, shuningdek, turli darajadagi davlat byudjetidan moliyalashtiriladigan (odatda davlat tomonidan), lekin maktab okruglariga kirmaydigan, maktab kengashi tomonidan nazorat qilinmaydigan va boshqa davlat qoidalari.
Bolalarning katta qismi davlat maktablarida oʻqiydi. Masalan, 2013-yilda maktab yoshidagi bolalarning qariyb 87 foizi bepul davlat maktablarida, 10 foizga yaqini xususiy maktablarda, 3 foizi esa uyda taʼlim olgan. Biroq, AQShda roʻyxatdan oʻtish joyida boʻlmagan bepul maktabdan foydalanish taqiqlanadi, hatto u „yuqori darajali“ boʻlib tuyulsa ham. Koʻpgina pullik xususiy maktablar diniydir. XIX asrning ikkinchi yarmida irlandiyalik muhojirlar tomonidan tashkil etilgan katolik maktablarining eng keng tarqalgan tarmogʻi. Talabalarni nufuzli universitetlarga kirishga tayyorlash uchun koʻpincha juda qimmat va baʼzan yuqori raqobatbardosh boshqa xususiy maktablar mavjud. Hatto Nyu-Xempshirdagi Phillips Exeter akademiyasi kabi butun mamlakat boʻylab talabalarni jalb qiladigan internat maktablari mavjud.
boshlangʻich maktab
Boshlangʻich taʼlim asosiy akademik taʼlim va ijtimoiylashuv koʻnikmalariga eʼtiborni qaratadi, bolalarni hayotda va ayniqsa oʻrta maktabda muvaffaqiyatga erishish uchun zarur boʻlgan keng koʻlamli bilim, koʻnikmalarga (jumladan, xulq-atvor va muloqotga) jalb qiladi.
boshlangʻich maktablar (elementary schools ,grade schools yokigrammar schools) odatda 5 yoshdan 11 yoki 12 yoshgacha boʻlgan bolalarni oʻqitadi. Haftada bir yoki ikki marta dars oʻtadigan tasviriy sanʼat, musiqa va jismoniy tarbiya fanlaridan tashqari barcha fanlardan bitta oʻqituvchi dars beradi. Oʻqitiladigan oʻquv fanlaridan, qoida tariqasida, arifmetika (baʼzan — elementar algebra), oʻqish va yozish, imlo va soʻz boyligini oshirishga eʼtibor qaratiladi. Tabiiy va ijtimoiy fanlar kam va xilma-xil emas. Koʻpincha ijtimoiy fanlar oʻlkashunoslik shaklini oladi.
Koʻpincha boshlangʻich maktabda oʻrganish badiiy loyihalar, sayohatlar va qiziqarli oʻrganishning boshqa shakllaridan iborat. right|thumb|300x300px| [[Methuen (Massachusets) (AQSh)|Metyun shahrida (Massachusets)]]
Oʻrta maktablar
Mamlakat miqyosida talab qilinadigan fan sikllariga qoʻshimcha ravishda, Bir nechta fanlar talabalar tomonidan oʻz-oʻzidan tanlanadi, odatda chet tillari, sanʼat va texnologiya.maktab tumanlari va alohida maktablarda boshqa talab qilinadigan fanlar, koʻpincha jismoniy tarbiya boʻlishi mumkin.
Odatda, talabalar yiliga 6 dan 10 gacha turli fanlardan oʻtadilar, chunki oʻquv rejimi har bir fan boʻyicha har kuni yoki (kamroq tarqalgan, ammo mashhur Bloklarni rejalashtirish tizimi doirasida) har kuni darslarni oʻz ichiga oladi.
Oʻrta maktabda oʻquvchilarning oddiy va ilgʻor oqimlarga boʻlinishi keng tarqalgan boʻlib, soʻnggi yillarda boshlangʻich maktabda ham boshlanishi mumkin. Muayyan fan boʻyicha boshqalardan koʻra yaxshiroq natijalarga erishgan talabalar yuqori sinfda („sharafli“) oʻqishlari mumkin, bu erda material tezroq bajariladi va ularga koʻproq uy vazifasi beriladi. Tanqidchilarning fikricha, yuqori natijalarga erishgan oʻquvchilarni ajratib qoʻyish, past natijalarga erishgan oʻquvchilarni yetib olishga imkon bermaydi. Sinflarni oddiy va faxriy (faxriy)larga boʻlishdan tashqari, koʻpincha iqtidorli va iqtidorli talabalar uchun dasturlar mavjud. Baʼzi fanlarda, koʻpincha matematikada, talabalar yuqori sinflar uchun moʻljallangan kurslarga oʻtkazilishi mumkin (kuzatuv tizimi).
Yuqori maktab
Yuqori maktab (high school) — Qoʻshma Shtatlardagi oʻrta taʼlimning oxirgi bosqichi, toʻqqizinchi sinfdan oʻn ikkinchi sinfgacha davom etadi. Oʻrta maktabda oʻquvchilar oʻrta maktabga qaraganda fanlarni erkinroq tanlashlari mumkin va faqat maktab kengashi tomonidan belgilanadigan bitiruv uchun minimal mezonlarga javob berishi kerak. Odatda minimal talablar: thumb|300x300px| Yuqori maktab tashqarisidagi oʻquvchilar   <small class="ref-info" style="cursor:help;" title="на английском языке">)   ([[Kaliforniya)]]
Ijtimoiy fanlarning boshqa fanlari (geografiya, jahon tarixi, huquq) va tabiiy fanlar (fizika, energetika, ekologiya) sikllari koʻpincha oʻquvchilarga tanlash uchun beriladi va davlat talablari boʻyicha maktabni muvaffaqiyatli tugatish uchun majburiy shartlar qatoriga kirmaydi. Biroq, maktab tumanlari qoʻshimcha talablarni qoʻyishi mumkin: koʻpincha bu chet tillari, texnologiya, fizika. Koʻpgina maktab tumanlari maʼlum soatlar uchun jamoat xizmatini talab qiladi.
Koʻpgina universitetlarga kirish uchun 2-4 yillik chet tilini oʻrganishni oʻz ichiga olgan toʻliqroq dastur talab qilinadi. Taniqli universitetlarning aksariyati qabul qoidalarida boʻlajak abituriyent maktabda oʻtishi kerak boʻlgan fanlarga qoʻyiladigan talablarni aniq koʻrsatib beradi.
Qolgan fanlar talabalar tomonidan tanlanishi kerak. Bunday narsalar majmuasi maktabning moliyaviy ahvoliga va oʻquvchilarning moyilligiga qarab miqdor va sifat jihatidan farq qiladi. Ixtiyoriy elementlarning odatiy toʻplami quyidagicha:
Baʼzi hollarda talaba ixtiyoriy fanlardan birortasini umuman oʻrganmasligi mumkin.
Oʻrta maktabda, ayniqsa, keyingi ikki yilda yangi turdagi ilgʻor sinf shakllanmoqda. Talabalar ularni  tayyorlaydigan fanlarni tanlashlari mumkin   <small class="ref-info" style="cursor:help;" title="на английском языке">)    yoki Xalqaro bakalavr. Aksariyat universitetlar ushbu imtihonlarda tegishli fan boʻyicha boshlangʻich kurs sifatida yaxshi baho oladilar.
Advanced Placement (qisqartirilgan AP) pullik taʼlim dasturi boʻlib, oʻrta maktab oʻquvchilarini Kanada, AQSh va Buyuk Britaniyadagi universitetlarda oʻqishga tayyorlashga qaratilgan. Bu sizga oliy maktabda oʻqish vaqtida moliyaviy xarajatlar va vaqtni tejash imkonini beradi, chunki talaba birinchi semestrlar dasturini universitetga kirishdan oldin ham oʻrganishi mumkin. Kurslarni tugatgandan soʻng talabalar imtihon topshiradilar va natijalarni boshqa hujjatlar bilan birga universitetga topshiradilar.
Otmetki, kak v shkole, tak i v vuzax, stavyat po sisteme A/B/C/D/F, gde A — luchshaya otmetka, F — neudovletvoritelno, a D mojet schitatsya udovletvoritelno ili neudovletvoritelno v zavisimosti ot obstoyatelstv. Ko vsem otmetkam, krome F, mojet pristavlyatsya „+“ ili „−“. V nekotorix shkolax ne suщestvuet otsenok A+ i D−. Iz etix otmetok vichislyaetsya srednee (grade point average, sokr. GPA), v kotorom A schitaetsya za 4, B — za 3, i tak dalee. Otmetki za prodvinutie klassi v shkole chasto podnimayutsya na punkt, to est A schitaetsya za 5, i tak dalee.
Srednee obrazovanie imeet takje ryad problem. Po slovam ministra obrazovaniya SShA, shkolnaya sistema naxoditsya v stagnatsii i proigrivaet v konkurensii s drugimi stranami. Strana okazalas na 18-m meste iz 36 v reytinge po versii Organizatsii ekonomicheskogo sotrudnichestva i razvitiya. Priblizitelno 25 % uchenikov vovremya ne mogut okonchit uchyobu i ne spravlyayutsya s ekzamenami. Na reshenie etix problem natselena, v chastnosti, mnogomilliardnaya reforma Baraka Obami „Gonka k vershine“ (Race to the Top).
Oliy taʼlim
thumb|300x300px| [[Harvard universiteti|Garvard universitetidagi Annenberg zali]] Oʻrta taʼlim sohasidagi koʻplab muammolarga qaramasdan, AQShdagi oliy taʼlim dunyodagi eng yaxshi taʼlimlardan biri hisoblanadi. Oliy maʼlumot odatda kollej yoki universitetda 4-6 yil oʻqigandan keyin olinadi. 2009-yilda Qoʻshma Shtatlarda 4352 ta oliy oʻquv yurti mavjud edi. 2008-yilda universitet bitiruvchilarining 36 foizi toʻrt yillik dasturni (bakalavr) va 57 foizi olti yillik dasturni (bakalavr + magistratura) tamomlagan.
2001-yilda AQSh universitetlarida jami 17,5 milliondan 515 000 nafari xalqaro talabalar boʻlgan, ularning 60 foizi Osiyodan kelgan. Soʻnggi paytlarda xususiy va davlat universitetlarida taʼlim tobora qimmatlashib bormoqda. Bir yillik oʻqish uchun toʻlovlar Davlat universitetida $5,000 dan Garvardda $40,000 gacha boʻladi va saxiy stipendiyalar kambagʻal talabalarga berilsa-da, ular koʻpincha oilalari daromadlarining katta qismini yoʻqotadigan oʻrta sinf talabalari uchun etarli emas. 2002—2003-yildan 2003-2004 oʻquv yiligacha davlat oliy oʻquv yurtlarida oʻqish toʻlovlari 14 foizga, xususiy oliy oʻquv yurtlarida esa 6 foizga oshdi, bu ayni davrdagi inflyatsiya darajasidan ham koʻproqdir.
Amerikalik soʻzlashuv nutqida barcha universitetlar odatda kollejlar deb ataladi (college), ular kollejlar emas, balki universitetlar boʻlsa ham.
Akkreditatsiya
Davlat va xususiy universitetlardagi barcha oʻquv dasturlari tegishli akkreditatsiya agentliklari tomonidan akkreditatsiyadan oʻtgan (magistratura va doktorantura — har bir mutaxassislik alohida). Akkreditatsiya kengashlari hukumat tomonidan nazorat qilinmaydi, ammo AQSh Taʼlim Departamenti oʻzi tan olgan akkreditatsiya agentliklari roʻyxatini yuritadi. Shuningdek, akkreditatsiyadan oʻtmagan kollej va universitetlar ham bor, masalan:
Koʻpgina shtatlarda ishga kirish uchun akkreditatsiya qilinmagan diplomdan foydalanish firibgarlik hisoblanadi, ammo har qanday tashkilotni kollej, institut yoki universitet deb atash mumkin va har qanday qoidalarga koʻra har qanday turdagi „diplom“ berishi mumkin, masalan, oddiygina pul uchun, koʻpincha firibgarlik maqsadlarida foydalaniladi.
Universitetlarning turlari
Asosiy farqlovchi xususiyatlardan biri — kollejni universitetdan ajratib turadigan tadqiqot dasturlari va magistratura dasturining mavjudligi yoki yoʻqligi. Kollej asosan talabalarni oʻqitish bilan shugʻullanadigan, agar mavjud boʻlsa, ilmiy ish orqada qoladigan oliy taʼlim muassasasidir. Toʻrt yillik kollejlarning aksariyati kichik (2000 talabadan kam) va xususiydir, garchi yaqinda iqtidorli davlat talabalari uchun moʻljallangan davlat kollejlari paydo boʻla boshlagan boʻlsa-da. Koʻpgina kichik kollejlar diniy, baʼzan „Bibliya kollejlari“ deb ataladi (bible colleges), toʻgʻri maʼnoda ular kollej boʻlmasligi mumkin (akkreditatsiyasiz). Liberal sanʼat kollejlari koʻpincha „liberal sanʼat kollejlari“ deb ataladi. Amherst, Uilyams va Swarthmore kabi eng yaxshi liberal sanʼat kollejlari obroʻ-eʼtiboriga koʻra Ayvi Ligasi universitetlari bilan solishtirish mumkin, ammo ular ancha kichik boʻlgani uchun ular kamroq maʼlum, garchi ulardagi taʼlim sifati juda yuqori.
Amerikaning eng mashhur universitetlari Garvard, Yel, Prinston, Stenford, MIT va Kaltek kabi xususiy universitetlar qatoriga kiradi. Ularning koʻpchiligi oʻrtacha oʻlchamda, lekin juda kichik (masalan, Kaltek) va juda katta (masalan, Nyu-York universiteti yoki Janubiy Kaliforniya universiteti) mavjud. thumb|451x451px| [[Yale universiteti|Yel universiteti bitiruvchilari yurishi]] Amerikaning eng mashhur universitetlari Garvard, Yel, Prinston, Stenford, MIT va Kaltek kabi xususiy universitetlar qatoriga kiradi. Ularning koʻpchiligi oʻrtacha oʻlchamlarga ega, garchi juda kichik (masalan, Kaltek) va juda katta (masalan, Nyu-York universiteti yoki Janubiy Kaliforniya universiteti) ham bor.
Universitetlarga qabul
Jamoat kollejlari qonun boʻyicha oʻzlari joylashgan hududdagi har qanday fuqaroga taʼlim berishlari shart, ammo Amerika toʻrt yillik universitetlariga kirish koʻpincha uzoq va qiyin jarayondir. Qabul qilish uchun ariza — bu uzoq ariza shakli boʻlib, unda abituriyent nafaqat maktabdagi va standart imtihonlardagi baholarini, balki maktab oʻquv dasturidan tashqari qiziqishlari, yutuqlari va mukofotlarini, shuningdek, bir yoki bir nechta insholarni yozishi kerak. berilgan mavzular. Bundan tashqari, talaba oʻqituvchilarning tavsiyalarini taqdim etishi va baʼzi universitetlarda bitiruvchi koʻngilli bilan suhbatdan oʻtishi kerak.
Standartlar maktabdan maktabga katta farq qilganligi sababli, baholar odatda talabaning tayyorgarligi haqida koʻp gapirmaydi. Shuning uchun ular standart imtihonlar natijalari bilan toʻldiriladi. Odatda, abituriyentlar ikkita umumiy imtihondan birini topshirishlari kerak — SAT Reasoning Test yoki ACT va baʼzi hollarda maʼlum fanlar boʻyicha bilimlarni sinab koʻradigan bir yoki bir nechta SAT Subject Testlari.