cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
நியூயார்க் கீழ்மாநிலம்
வரையறைகள்
பெரும்பாலான பிற பகுதிகளைப் போலவே, வடபகுதி மற்றும் தென்பகுதி நியூயார்க் இடையே வறையறைக்கப்பட்ட அல்லது நிரந்தர எல்லை இல்லை. நியூயார்க்கின் வடபகுதி மற்றும் தென்பகுதி  இடையில் எல்லைகளை விலக்கிகொள்ள  மாநிலங்களுக்கு இடையிலான  84 பகுதியை அடிக்கடி பயன்படுத்துகின்றனர், இருப்பினும், மக்களைப் பொறுத்தவரையில், பொதுவாக கீழேயுள்ள எல்லைகள் வறையறுக்கப்பட்ட எல்லையை காட்டிலும் வடக்கே இருக்க வேண்டும் எனவும், அதற்கு  நேர்மாறாகவும் கருதுகின்றனர். நகர்ப்புற விரிவாக்கம் கிராமப்புற சமூகங்களை புறநகர்ப்பகுதிகளாக மாற்றுகிறது, .இதனால் பலர் தென் பகுதி பிராந்தியத்தின் பகுதியாக, ஆரஞ்ச் கவுன்டடி மற்றும் டட்சஸ் கவுன்டின் பகுதி இருப்பதாக அருகிலுள்ள புட்னொன் கவுண்டியை கருதுகின்றனர். மேலும், 2010 ஆம் ஆண்டில், மெட்ரோ-வட ரயில் தண்டவாளம், லான்டீலா ரயில் ரோட்டை மூன்று தசாப்தங்களில் முதன்முறையாக அமெரிக்காவின் பரபரப்பான பயணிகள் வரிசையாக ரன்டிபீடியாவில் கடந்து சென்றது, இது தென் பகுதியில் ஏற்பட்ட கலாச்சார மாற்றத்தை குறிக்கிறது.
அதிகாரப்பூர்வ பயன்பாடு
தென்கிழக்கு மாகாண பல்கலைக்கழகம் ("SUNY"), தென்கிழக்கு மருத்துவப் பள்ளியின் பெயரில், கிழக்கு பிளாட்ப்ஷ், புரூக்ளின் நகரில் அமைந்துள்ள தென்பகுதி மருத்துவ மையம் என்ற பெயரில் ஒரு அதிகாரப்பூர்வமாக அழைக்கப்படுதிறது.நியூ யார்க் மாநில போக்குவரத்து கழகம்டி இந்த வார்த்தையை பயன்படுத்துகிறது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:நியூ யோர்க் மாநிலம் பகுப்பு:வேலூர் மாவட்ட ஆசிரியர்கள் தொடங்கிய கட்டுரைகள்
கோழிப்புலியூர் ஊராட்சி
கோழிப்புலியூர் ஊராட்சி (Kolipuliyur Gram Panchayat), தமிழ்நாட்டின் திருவண்ணாமலை மாவட்டத்தில் உள்ள பெரணமல்லூர் வட்டாரத்தில் அமைந்துள்ளது. இந்த ஊராட்சி, வந்தவாசி சட்டமன்றத் தொகுதிக்கும் ஆரணி மக்களவைத் தொகுதிக்கும் உட்பட்டதாகும். இந்த ஊராட்சி, மொத்தம் 7 ஊராட்சி மன்றத் தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. இவற்றில் இருந்து 7 ஊராட்சி மன்ற உறுப்பினர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கின்றனர். 2011ஆம் ஆண்டு இந்திய மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பின்படி, மொத்த மக்கள் தொகை 1368 ஆகும். இவர்களில் பெண்கள் 684 பேரும் ஆண்கள் 684 பேரும் உள்ளனர்.
அடிப்படை வசதிகள்
தமிழ்நாடு ஊரக வளர்ச்சி மற்றும் ஊராட்சித் துறையின் 2015ஆம் ஆண்டுத் தரவின்படி கீழ்க்கண்ட தகவல் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.
சிற்றூர்கள்
இந்த ஊராட்சியில் அமைந்துள்ள சிற்றூர்களின் பட்டியல் :
சான்றுகள்
பகுப்பு:திருவண்ணாமலை மாவட்ட ஊராட்சிகள் பகுப்பு:த. இ. க. ஊராட்சித் திட்டம்
இன்திசார் அமீர்
இன்திசார் அமீர் (انتصار عامر ; பிறப்பு 3 திசம்பர் 1956) எகிப்தின் தற்போதைய முதல் பெண்மணி ஆவார். இவரது கணவர் அப்துல் பத்தா அல்-சிசி 8 சூன் 2014 அன்று எகிப்தின் ஆறாவது ஜனாதிபதியானார்.
கல்வி
இன்திசார் அமீர் தனது உயர்நிலைப் பள்ளி கல்வியினை 1977-ல் அல்-அபாசியா உயர்நிலைப் பள்ளியில் பெற்றார். ஐன் ஷம்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் கணக்கியலில் இளங்கலை வணிகவியல் பட்டம் பெற்றவர்.
குடும்பம்
அப்துல் பத்தா அல்-சிசி இராணுவ அகாடமியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு 1977-ல் இன்திசார் அமீரை மணந்தார். இவர்களுக்கு மூன்று மகன்கள் மற்றும் ஒரு மகள் உள்ளனர். இவர்கள் மகமூது, முஸ்தபா, அசன் மற்றும் ஆயா ஆவர். சூன் 2013-ன் எகிப்திய எதிர்ப்புகளுக்குப் பிறகு, இந்திசார் அமீரின் கணவர் எகிப்தின் ஜனாதிபதியாக நியமிக்கப்பட்டவுடன் இவர் எகிப்தின் முதல் சீமாட்டி ஆனார். இது 2013-ல் எகிப்திய தரைப்படை சதிப்புரட்சி மூலம் முகம்மது முர்சியை ஆட்சியிலிருந்து நீக்கியது. நீதிபதி அட்லி மன்சூர் சூலை 3, 2013 முதல் சூன் 7, 2014 வரையிலான இடைக்காலத்தின் போது செயல் தலைவராக நியமிக்கப்பட்டார்.
ஊழல் குற்றச்சாட்டு
முன்பு தரைப்படை ஒப்பந்ததாரராக இருந்த ஒரு எகிப்தியர், முகமது அலி, இன்திசார் அமர் தரைப்படை அதிகாரிகள் மற்றும் சிசியின் உறவினர்கள் "பரவலான ஊழலின்" ஒரு பகுதியாக இருந்தார் என்று குற்றம் சாட்டினார். அமர் மற்றும் இவரது கணவர் பற்றிய அலியின் கூற்றுகளுக்கு பதிலடி கொடுக்கும் வகையில் தெரு ஆர்ப்பாட்டங்களும் நடந்தன.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:வாழும் நபர்கள் பகுப்பு:1956 பிறப்புகள் பகுப்பு:எகிப்தியப் பெண்கள்
பாதார் நதி
பாதார் நதி (Bhadar River) மேற்கு இந்திய மாநிலமான குசராத்தில் சௌராட்டிர தீபகற்பத்தில் பாய்கின்ற ஓர் ஆறாகும். தோன்றிய இடத்திலிருந்து யசுதான் நகரம் வழியாக தெற்கு நோக்கிப் பய்ந்து பின்னர் தென்மேற்கில் திரும்பி போர்பந்தருக்கு அருகில் அரபிக் கடலில் கலக்கும் வரை பொதுவாக மேற்கு நோக்கிப் பாய்கிறது. பாதார் நதியின் மொத்த நீர்ப்பாசன பகுதி 7,094 சதுர கிலோமீட்டர் (2,739 சதுர மைல்) ஆகும். 2, 38,000,000 கன மீட்டர் கொள்ளவு கொண்ட பாதார்- I, 49,000,000 கன மீட்டர்  கொள்ளவு கொண்ட பாதார்- I I என்ற இரண்டு நீர்த்தேக்கங்களை பாதார் ஆறு தன்னகப்படுத்தியுள்ளது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:குசராத்தின் ஆறுகள் பகுப்பு:இந்திய ஆறுகள்
விளையாட்டு பொம்மை
பாடல்கள்
திரைப்படத்துக்கு இசையமைத்தவர் டி. ஜி. லிங்கப்பா. சுப்பிரமணிய பாரதியார், கே. பி. காமாட்சிசுந்தரம், தஞ்சை ராமையாதாஸ் ஆகியோர் பாடல்களை இயற்றினர். பாடகர்: டி. ஆர். மகாலிங்கம். பின்னணி பாடியவர்கள்: ஏ. பி. கோமளா, சூலமங்கலம் ராஜலட்சுமி, ஜிக்கி ஆகியோர்.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:1954 தமிழ்த் திரைப்படங்கள்‎ பகுப்பு:இந்தியத் தமிழ்த் திரைப்படங்கள் பகுப்பு:டி. ஆர். மகாலிங்கம் நடித்த திரைப்படங்கள் பகுப்பு:வி. கே. ராமசாமி நடித்த திரைப்படங்கள் பகுப்பு:கே. ஏ. தங்கவேலு நடித்த திரைப்படங்கள் பகுப்பு:கே. சாரங்கபாணி நடித்த திரைப்படங்கள்
நெபெரிர்கரே ககை
நெபெரிர்கரே ககை (Neferirkare Kakai) பண்டைய எகிப்தின் பழைய எகிப்து இராச்சியத்தை ஆண்ட ஐந்தாம் வம்சத்தின் மூன்றாம் மன்னர் ஆவார். இவர் மன்னர் சகுராவின் மூத்த மகன் ஆவார். இவர் எகிப்தை கிமு 25-ஆம் நூற்றாண்டின் நடுவில் 8 மதல் 11 ஆண்டுகள் வரை ஆண்டார்.
இவர் எகிப்தின் தெற்கில் உள்ள நூபியா மற்றும் பண்டைய அண்மைக் கிழக்கின் லெவண்ட் பகுதிகளுடன் வணிக உறவுகள் கொண்டிருந்தார். இவர் தனக்கான பிரமிடுவை சக்காராவிற்கும் கீசாவிற்கும் இடையே அபுசிர் பகுதியில் கட்டிக்கொண்டார். தற்போது இவரது பிரமிடு மிகவும் சிதைந்த நிலையில் உள்ளது. இவரது நினைவுக் கோயிலை இவரது மகன் நியூசெர்ரே இனி கட்டி முடித்தார்.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:பண்டைய எகிப்து பகுப்பு:எகிப்திய மன்னர்கள் பகுப்பு:எகிப்தின் ஐந்தாம் வம்சம்
அடாய் மக்கள்
அடாய் மக்கள் (Adai people) அமெரிக்காவின் லூசியானாவின் வடமேற்கிலும், டெக்சாசின் வடகிழக்கிலும் வாழ்ந்த தொல்குடியர் ஆவர். அடாய் என்னும் சொல்லுக்கு மரத்தூரிகை என்று பொருள்.
இவர்கள் ஐரோப்பியர்களோடு முதன்முதலில் தொடர்பு கொண்ட வட அமெரிக்க மக்களில் இருப்பர். 1530-ல் அல்வார் நுன்ஸ் கேபிஸா டி வாகா  எனும் எழுத்தாளர் இவர்களைப் பற்றி அடாயாஸ் என்று எழுதியுள்ளார். பின்னர் இவர்கள் தமது வசிப்பிடத்தை விட்டு விலகிச் சென்றுவிட்டனர். 1820 வாக்கில் 30 பேர் மட்டுமே உயிர் வாழ்ந்தனர். இவர்களின் மொழியான அடாய் வழக்காறொழிந்த மொழிகளுள் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:அமெரிக்க இனக்குழுக்கள்
வெர்சாய் அரண்மனை
வெர்சாய் அரண்மனை அல்லது வேர்சாய் அரண்மனை (Palace of Versailles,  அல்லது  ), அல்லது வெர்சய் எனப்படுவது பிரான்சில் வேர்சாய் நகரில் அமைந்துள்ள ஓர் அரச மாளிகையாகும்.
இது ஒரு அழகான அரண்மனை. இது 1682 முதல் 1789 வரை அதிகார மையமாக இருந்தது. இந்த அரண்மனையைக் கட்டுவதற்கு 50 ஆண்டுகள் ஆனது. இந்த அரண்மனை முழுமையான மன்னராட்சி முறைக்கு அடையாளமாக உள்ளது. இந்த அரண்மனையை உருவாக்க 2 பில்லியன் டாலர்கள் செலவானது. அரசர்கள் மற்றும் அரசிகள் மூன்று தலைமுறையாக இங்கு வாழ்ந்து வந்தனர். அரண்மனையைச் சுற்றி 2000 ஏக்கரில் அழகான பசுமையான தோட்டங்கள் உள்ளது. ஒவ்வொரு வருடமும் 210,000 மலர்கள் இந்த தோட்டத்தில் பயிரிடப்படும்.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:பிரான்சில் உள்ள உலகப் பாரம்பரியக் களங்கள் பகுப்பு:பிரெஞ்சு அரண்மனைகள்
வில்லியம் அன்ட்லீப்
வில்லியம் அன்ட்லீப் (William Antliff, பிறப்பு: ஆகத்து 23 1848, இறப்பு: ஏப்ரல் 29 1909), இங்கிலாந்து அணியின் துடுப்பாட்டக்காரர். இவர் எந்தவொரு தேர்வுத் துடுப்பாட்டப் போட்டியிலும் கலந்து கொள்ளவில்லை. இருப்பினும் இரண்டு முதல்தர துடுப்பாட்டப் போட்டிகளில் கலந்து கொண்டுள்ளார். 1880/81 ஆண்டுகளில், முதல்தர துடுப்பாட்டப் போட்டிகளில் பங்குகொண்டார்.
வெளி இணைப்பு
வில்லியம் அன்ட்லீப் - கிரிக்கட் ஆக்கைவில் இருந்து விளையாட்டுவீரர் விபரக்குறிப்பு. கடைசியாகப் பார்க்கப்பட்ட திகதி செப்டம்பர் 28 2011.
பகுப்பு:இங்கிலாந்துத் துடுப்பாட்டக்காரர்கள் பகுப்பு:1848 பிறப்புகள் பகுப்பு:1909 இறப்புகள் பகுப்பு:டெர்பிசையர் துடுப்பாட்டக்காரர்கள்
லிவ் அண்ட் மேடி
லிவ் அண்ட் மேடி (ஆங்கிலம்: Liv and Maddie) ஒரு அமெரிக்க நாட்டுத் தொலைக்காட்சி தொடர் ஆகும். இந்தத் தொடரை ஆன்டி பிக்மன் இயக்கியுள்ளார். இந்த தொடரில் டாவே கமேரோன், ஜோயி பிராக், டென்சிங் நோர்கே ட்றைனோர், காளி ரோக்கா, பெஞ்சமின் கிங் உள்ளிட்ட பலர் நடித்துள்ளார்கள்.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:அமெரிக்கத் தொலைக்காட்சித் தொடர்கள் பகுப்பு:ஆங்கிலத் தொலைக்காட்சித் தொடர்கள்
இரண்டாம் சங்கிலி
சங்கிலி பண்டாரம் அல்லது இரண்டாம் சங்கிலி அல்லது ஒன்பதாம் செகராசசேகரன் (இறப்பு: 1621) யாழ்ப்பாண அரசின் கடைசி அரசன். தொடக்க காலங்களில் யாழ்ப்பாண வரலாறு எழுதியவர்கள் இவனையும், இவனுக்கு ஏறத்தாழ ஒரு நூற்றாண்டுக்கு முன் ஆண்ட சங்கிலி என்பவனையும் ஒருவர் எனக்கருதி மயங்கினர். 18 ஆம் நூற்றாண்டில் யாழ்ப்பாண வைபவமாலை எனும் பெயரில் யாழ்ப்பாண வரலாறு எழுதிய மயில்வாகனப் புலவர் பெயர் ஒற்றுமையால் குழம்பிப் போலும், இடையில் ஆண்ட பல அரசர்களைப் பற்றிக் குறிப்பிடாமலே விட்டுவிட்டார்.
சங்கிலிய பண்டாரத்தின் மறைவு
சங்கிலிய பண்டாரம் என்றழைக்கப்படும் சங்கிலிகுமரன் அந்நியரான போர்த்துக்கேயரின் ஆட்சியை தீவிரமாக எதிர்த்தான். இதன்முடிவாக போர்த்துக்கேயர் கொழும்பில் இருந்தும், இந்தியா கோவாவில் இருந்தும் 5000 போர் வீரர்கள் கொண்ட படைகளை அனுப்பி யாழ்ப்பாணத்தைக் கைப்பற்றினர். சங்கிலி குமாரனை கைதுசெய்து கொழும்புக்கு கொண்டுச்சென்றப் போர்த்துக்கேயர், பின்னர் இந்தியா கோவாவிற்கு கொண்டுச்சென்று அங்கே 1621 ஆம் ஆண்டு தூக்கிலிட்டனர்.
சங்கிலி குமாரனின் பிள்ளைகள்
thumb|240px|2011ல் புதிதாக அமைக்கப்பட்ட சிலை சங்கிலி குமாரனின் மூன்று பெண்பிள்ளைகளும் போர்த்துக்கேயரினால் கோவா கொண்டுச்செல்லப்பட்டு, போர்த்துகேய அதிகாரிகளினால் உதவியுடன் கல்வி கற்பிக்கப்பட்டுள்ளது. இவர்களுள் சங்கிலி குமாரனின் மூத்தப் பெண் பிள்ளையான போர்த்துக்கேய அரச குடும்பத்தில் திருமணம் முடித்துக்கொண்டாள். இவளின் பெயர் சொரர் மறியா டா விஸ்டாகோ (Soror Maria da Vistaco) ஆகும். இவள் 1637 ஆண்டளவில் கோவாவில் ஒரு முக்கிய அரசாங்கப் பதவியில் இருந்துள்ளதாகவும் அறியப்படுகின்றது. மேலும், இது சம்பந்தமான ஆவணம், யாழ்ப்பாண அரசனுடைய (King of Jaffna apataao (Ceylon)) மகள் இவள் எனவும் குறிப்பிடுகின்றது.
சங்கிலிகுமாரனின் சிலை
1974 ஆம் ஆண்டில் இரண்டாம் சங்கிலியனுக்கு யாழ்ப்பாணம் நல்லூர் பகுதியில் சிலை வைக்கப்பட்டது. இச்சிலையை சிற்பி செல்லையா சிவப்பிரகாசம் என்பவர் செதுக்கினார். 1994 ஆம் ஆண்டில் யாழ்ப்பாணத்தை இலங்கை இராணுவம் கைப்பற்றியபோது இச்சிலை இடித்து அழிக்கப்பட்டது. யாழ்ப்பாணம் மாநகரசபை 1996-ல் மீண்டும் சிமெந்தினால் செய்து அதே இடத்தில் வைத்தது. 2011 ஆம் ஆண்டில் இச்சிலை யாழ் மாநகரசபையால் உடைக்கப்பட்டு இந்திய சிற்பி கலிகைப்பெருமாள் புருஷோத்தமன் என்பவர் தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டு 2011 ஆகத்து 3 ஆம் மீண்டும் திறந்து வைக்கப்பட்டது.
இவற்றையும் பார்க்கவும்
பகுப்பு:யாழ்ப்பாண அரசர்கள் பகுப்பு:1621 இறப்புகள் பகுப்பு:1619 இறப்புகள்
வினவல் அமைப்பு மொழி
எஸ்கியூஎல் (SQL' அல்லது Structured Query Language) என்பது கட்டமைப்புள்ள வினவு மொழி ஆகும். இது ﻿தொடர்புசால் தரவுத்தள மேலாண்மை கட்டமைவுகளில் தரவுகளை மீட்கவும் மேலாண்மை செய்யவும் பயன்படும் ஒரு தரவுதள கணினி நிரலாக்க மொழியாகும். வெவ்வேறு நிறுவனங்களில் தரவுதளங்களில் இந்த மொழியை பயன்படுத்தலாம். மை எஸ்கியூஎல் (MySQL) ஒரு திறந்த மென்பொருள் ஆகும், ஆகையால் அதை இலவசமாக பயன்படுத்தலாம்.
பகுப்பு:தரவுத்தளங்கள்
சத்தியேந்திர துபே
சத்தியேந்திர துபே (Satyendra Dubey 27 நவம்பர் 1973–27 நவம்பர் 2003) என்பவர் இந்தியத் தேசிய நெடுஞ்சாலைத் துறையில் பணி செய்த பொறியாளர் ஆவார். ஊழலுக்கு எதிராக இடித்துரைத்ததால் இவர் கொல்லப்பட்டார்.
பிறப்பும் படிப்பும்
பிகாரில் ஓர் எளிய குடும்பத்தில் பிறந்த சத்தியேந்திர குமார் துபே கான்பூர் ஐ. ஐ. டி. என்னும் இந்தியத் தொழில் நுட்பக் கழகத்தில் பயின்று பொறியாளர் பட்டம் பெற்றார். தேசிய நெடுஞ்சாலைத் துறையில் இந்தியப் பிரதமரின்   தங்க நாற்கரச் சாலை  அமைப்புப்  பணியில் அமர்த்தப்பட்டார்.
ஊழல் எதிர்ப்பு
ஜார்க்கண்ட் மாநிலத்தில் கொடர்மாவில் நெடுஞ்சாலைத் துறையில் பணி செய்த காலத்தில் தாம் நேரில் கண்ட முறைகேடுகளையும்   ஊழல்களையும்   சுட்டிக்காட்டி இந்திய பிரதமர் அலுவலகத்துக்கு நேரடியாக மடல்  எழுதினார் துபே. தம் பெயரை வெளிப்படுத்த வேண்டாம் என்றும் கமுக்கமாக வைத்திருக்க வேண்டியும், ஊழல்களைத் தடுக்க வேண்டும் என்றும் எழுதினார். ஆனால் ஊழலை எடுத்துக் காட்டியவர் இவர்தான் என்று ஊழல் வாதிகளுக்குத் தெரிய வந்தது. அதன் காரணமாக பிகார் மாநிலம் கயா என்னும் ஊரில் வைத்து சத்தியேந்திர துபே கொல்லப் பட்டார். இச்செய்தி இந்தியா முழுக்க அதிர்வலைகளை ஏற்படுத்தியது இந்தியாவிலும் வெளிநாட்டிலும் பரபரப்பாகப் பேசப்பட்டது. இக்கொலை வழக்கை இந்திய புலனாய்வுத் துறை ஆய்வு செய்து  உசாவல் நடத்தியது. ஆறு ஆண்டுகள் கழித்து குற்றவாளிகளுக்குச் சிறைத் தண்டனை வழங்கப் பட்டது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:1973 பிறப்புகள் பகுப்பு:2003 இறப்புகள் பகுப்பு:இந்தியாவில் ஊழல் எதிர்ப்பு பகுப்பு:கயா மாவட்ட நபர்கள்
பிரபந்தத் திரட்டு
பிரபந்தத் திரட்டு என்பது தமிழிலுள்ள சிற்றிலக்கியங்களைத் திரட்டிக் கூறும் நூல் ஆகும். இது 18 ம் நூற்றாண்டைச் சார்ந்தது. இதில் மொத்தம் 532 பாடல்கள் உள்ளன. இதன் திருத்தப் பதிப்பு 1980 ஆண்டு பதிக்கப்பட்டது. இதில் சிற்றிலக்கியங்கள் பலவற்றுக்கு இலக்கணம் கூறப்பட்டுள்ளது. அத்துடன் எழுத்து, சொல், தானம்(இடம்), பால், உண்டி, வருணம், நாள், கதி, கணம், முதலான பொருத்தங்களும் அதில் கூறப்பட்டுள்ளன. எல்லாமே பல்வகையான பாடல் வடிவில் உள்ளன.
உசாத்துணைகள்
பகுப்பு:தமிழ் இலக்கண நூல்கள்
சியாச்சின் பனியாறு
thumb|சியாச்சென் பனியாற்றின் செய்மதிக் காட்சி சியாச்சின் பனியாறு  (Siachen Glacier) இமாலய மலைகளில் காரகோரம் மலைத்தொடரின்  கிழக்குப் பகுதியில்  (35.42123°N, 77.10954°W) உள்ளது. இது இந்திய-பாக்கித்தான் எல்லைக்கோடு முடியும் என்.ஜெ.9842 என்ற இடத்துக்கு வடகிழக்கில் அமைந்துள்ளது. 70 km தொலைவிற்கு அமைந்துள்ள இந்தப் பனியாறு காரகோரம் பகுதியிலேயே மிக நீண்டதும் உலகின் வட-தென் முனைகளில் அல்லாதவற்றில் நீளமான பனியாறுகளில் இரண்டாவதும் ஆகும். பனியாற்றின் உச்சிப்பகுதியான சீன எல்லையில் உள்ள இந்திரா கணவாயில் இதன் உயரம் கடல் மட்டத்திலிருந்து 5,753 மீ (18,875 அடி) ஆகும், பனியாற்றின் அடிவாரத்தில் இதன் உயரம் 3,620 மீ (11,875 அடி) ஆகும்.
சியாச்சின் பனியாறானது ஆசிய ஐரோப்பிய நிலத்தட்டையும் இந்திய துணைக்கண்டத்தையும் பிரிக்கும் காரகோர மலைத்தொடரின் தெற்குப்பகுதியிலுள்ள சிறப்பு வாய்ந்த பனியாற்றின் பெரும் வடிகால் பரப்பில் அமைந்துள்ளது. இப்பகுதி சில சமயம் உலகின் மூன்றாவது முனை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.
சியாச்சின் பிணக்கு
சியாச்சின் பனிமலை உரிமை தொடர்பாக இந்திய-பாகிஸ்தான் நாடுகளுக்கிடையே மார்ச் 1984 முடிய சியாச்சின் பிணக்கு நீடித்து வநதது. 1984ல் மேகதூது நடவடிக்கை மூலம் இந்திய இராணுவம் சியாச்சின் கொடுமுடியைக் கைப்பற்றி லடாக்குடன் இணைத்தது.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:பனியாறுகள் பகுப்பு:இந்தியப் புவியியல் பகுப்பு:பாக்கித்தானின் புவியியல் பகுப்பு:லடாக் பகுப்பு:லே மாவட்டம்
பெரும் இமயமலை
பெரும் இமயமலை (Greater Himalayas) (இந்தி: महान हिमालय அல்லது हिमाद्रि) என்பது இமயமலை அமைப்பின் உள்ள ஒரு உயா்ந்த மலைத் தொடர் ஆகும். உலகின் மிக உயரமான சிகரமான எவரெஸ்ட் சிகரமும், மற்றும் "அருகில் உள்ள-உயர்ந்த" சிகரங்களான கஞ்சன்ஜங்கா, லோட்சே, நங்க பர்வதம் போன்றவையும் பெரும் இமயமலைத் தொடரின் ஒரு பகுதியாகும். பெரிய இமயமலை மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வரை மொத்தம் 2400 கிமீ (1500 மைல்கள்) நீண்டுள்ளது. மேலும் இதன் சராசரி உயரம் 6000 மீ (20000 அடி) ஆகும்.
கங்கோத்ரி பனிப்பாறை மற்றும் சதோபந்த் பனிப்பாறை உட்பட பல பனிப்பாறைகள் இந்த மலைத்தோடரில் உள்ளன.
சான்றுகள்
பகுப்பு:துப்புரவு முடிந்த தர்மபுரி மாவட்ட ஆசிரியர்கள் தொடங்கிய கட்டுரைகள் பகுப்பு:இமயமலைத் தொடர் பகுப்பு:சீன மலைத்தொடர்கள் பகுப்பு:இந்திய மலைத்தொடர்கள் பகுப்பு:நேபாள மலைத்தொடர்கள்
1,2,3,5-டெட்ரா ஐதராக்சிபென்சீன்
1,2,3,5-டெட்ரா ஐதராக்சிபென்சீன் (1,2,3,5-Tetrahydroxybenzene) என்பது C6H6O4 என்ற மூலக்கூற்று வாய்ப்பாடு கொண்ட ஒரு கரிம வேதியியல் சேர்மமாகும். பென்சீனும் நான்கு ஐதராக்சில் குழுக்களும் கொண்டுள்ளதால் இச்சேர்மம் பென்சீன் டெட்ரால் எனப்படுகிறது. 3,4,5-டிரை ஐதராக்சிபென்சோயேட்டு அல்லது காலிக் அமிலம், இயுபாக்டீரிய ஆக்சிசனேற்றற ஒடுக்கியால் குறைக்கப்படும் போது வளர்சிதைப் பொருளாக உருவாகிறது.
பைரோகலால் ஐதராக்சிடிரான்சுபரேசு நொதி 1,2,3,5- டெட்ரா ஐதராக்சிபென்சீன் மற்றும் 1,2,3-டிரை ஐதராக்சிபென்சீன் இரண்டையும் பயன்படுத்திக் கொள்கிறது. 1,3,5-டிரை ஐதராக்சிபென்சீன் மற்றும் 1,2,3,5 டெட்ரா ஐதராக்சிபென்சீன் இரண்டும் விளை பொருட்களாகும்
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:அரோமாட்டிக் சேர்மங்கள் பகுப்பு:பீனால்கள்
கீழ உளூர் ஊராட்சி
கீழ உளூர் ஊராட்சி (Keela Ulur Gram Panchayat), தமிழ்நாட்டின் தஞ்சாவூர் மாவட்டத்தில் உள்ள ஒரத்தநாடு வட்டாரத்தில் அமைந்துள்ளது. இந்த ஊராட்சி, ஒரத்தநாடு சட்டமன்றத் தொகுதிக்கும் தஞ்சாவூர் மக்களவைத் தொகுதிக்கும் உட்பட்டதாகும். இந்த ஊராட்சி, மொத்தம் 7 ஊராட்சி மன்றத் தொகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது. இவற்றில் இருந்து 7 ஊராட்சி மன்ற உறுப்பினர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கின்றனர். 2011-ஆம் ஆண்டு இந்திய மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பின்படி, மொத்த மக்கள் தொகை 1991 ஆகும். இவர்களில் பெண்கள் 1033 பேரும் ஆண்கள் 958 பேரும் உள்ளனர்.
அடிப்படை வசதிகள்
தமிழ்நாடு ஊரக வளர்ச்சி மற்றும் ஊராட்சித் துறையின் 2015ஆம் ஆண்டுத் தரவின்படி கீழ்க்கண்ட தகவல் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.
சிற்றூர்கள்
இந்த ஊராட்சியில் அமைந்துள்ள சிற்றூர்களின் பட்டியல் :
அன்செரிபார்மஸ்
அன்செரிபார்மஸ் என்பது ஒரு பறவை வரிசை ஆகும். இதில் 3 குடும்பங்கள் உள்ளன: அன்ஹிமிடே (இசுகிரீமார்கள்), அன்செரனடிடே (மேக்பை வாத்து) மற்றும் அனாடிடே. இதில் அனாடிடேவே பெரிய குடும்பம் ஆகும். இதில் வாத்துக்கள், கூஸ்கள் மற்றும் அன்னங்கள் ஆகிய நீர்க்கோழிகள் உட்பட 170 இனங்கள் உள்ளன. அன்செரிபார்மஸில் மொத்தத்தில் தற்போது உயிர்வாழும் 180 இனங்கள் உள்ளன.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:பறவை வரிசைகள்
ஜெர்டன் பாறு
ஜெர்டன் பாறு (Jerdon's baza)(அவிசெடா ஜெர்டோனி ) என்பது ஒரு மிதமான அளவிலான பழுப்பு நிற பருந்து ஆகும். இது ஒரு மெல்லிய வெள்ளை-முனை கருப்பு முகடு பொதுவாக நிமிர்ந்து இருக்கும். இது தென்கிழக்காசியாவில் காணப்படுகிறது. இது தெராய் மலையடிவாரத்தில் வாழ்கிறது. மேலும் இவை பசுமையான காடுகள் மற்றும் தேயிலைத் தோட்டங்களில் அரிதாகவே காணப்படுகிறது.
இதன் பொதுவான பெயர் மற்றும் இலத்தீன் இருசொற்கள் அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் தாமஸ் சி. ஜெர்டனை நினைவுபடுத்துகின்றன.
விளக்கம்
ஜெர்டன் பாறுவின் உடல் நீளம் சுமார் 46 செ.மீ. ஆகும். இதனைக் கொண்டை வல்லூறு அல்லது குடுமிப் பருந்துடன் இனங்காண்பதில் குழப்பமடையக்கூடாது. நீண்ட நேரான முகடு, மிகவும் பரந்த மற்றும் வட்டமான துடுப்பு வடிவ இறக்கைகள் மற்றும் பெரும்பாலும் நிறமற்ற வெளிறிய அடிப்பகுதிகளால் இவை வேறுபடுத்தப்படுகிறது. இது வெள்ளை கன்னம் மற்றும் தடித்த கருப்பு நிற உடலின் மையப்பகுதியில் பட்டை ஒன்றைக் கொண்டது.
பல துணையினங்கள் இதன் பரவலான வரம்பிற்குள் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன. இதில் அடங்கும் துணையினங்கள்:
பரவல்
ஜெர்டன் பாறு வட இந்தியாவின் தெராய் மற்றும் கிழக்கு இமயமலையின் அடிவாரத்தில் கிழக்கு நேபாளம் மற்றும் வங்காள தெராயிலிருந்து அசாம் பள்ளத்தாக்கு, தென்னிந்தியாவின் மேற்குத் தொடர்ச்சி மலைகள், இலங்கை, வங்காளதேசம், மியான்மர், தாய்லாந்து, சுமத்ரா, சிங்கப்பூர் மற்றும் பிலிப்பீன்சு வாழ்கின்றது.
பழக்கவழக்கங்கள்
ஜெர்டன் பாறு பொதுவாக இணையாகப் பறந்துகொண்டே இறைகளைப் பிடிக்க வல்லது. எப்போதாவது, 3 முதல் 5 பறவைகள் வரை குடும்பமாகக் காடுகளின் ஓரங்களில் காணப்படும். பறவைகள் கூட்டின் அருகே 'உயர்ந்து மற்றும் அலையடிக்கும்' காட்சிகளில் பறக்கும்போது ஈடுபடுகின்றன. இனவிருத்தி காலம் மாறுபடும். ஏப்ரல் மற்றும் மே மாதங்களைத் தவிர்த்து ஆண்டு முழுவதும் இனப்பெருக்கம் செய்யும். உணவில் பல்லிகள், வெட்டுக்கிளிகள் மற்றும் பிற பெரிய பூச்சிகள் அடங்கும். குர்சியோங்கில் சேகரிக்கப்பட்ட ஒரு மாதிரியின் வயிற்று உள்ளடக்கங்களில் அகமிட் பல்லி, ஜபாலுரா வேரிகாட்டா, பல நீளமான வண்டுகள் மற்றும் கும்பிடுபூச்சி ஆகியவை இருந்துள்ளன.
மேற்கோள்கள்
<references group="" responsive="1">
பகுப்பு:இலங்கைப் பறவைகள் பகுப்பு:வடகிழக்கு இந்தியப் பறவைகள் பகுப்பு:குயிற்பாறுகள்
என்னமோ நடக்குது
என்னமோ நடக்குது 2014ஆம் ஆண்டு வெளியான தமிழ் மொழித் திரைப்படம். சென்னை 600028, நாடோடிகள், நண்பன் மதில் மேல் பூனை ஆகிய படங்களில் நடித்த விஜய் வசந்த் இந்தத் திரைப்படத்தில் கதாநாயகனாக நடித்திருகின்றார். இவருடன் சேர்ந்து பிரபு குத்துச்சண்டை வீரராகவும், ரகுமான் அரசியல்வாதியாகவும், மகிமா நம்பியார், சரண்யா பொன்வண்ணன், தம்பி ராமையா மற்றும் சுகன்யா இணைந்து நடித்துள்ளனர்.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:2014 தமிழ்த் திரைப்படங்கள் பகுப்பு:இந்தியத் தமிழ்த் திரைப்படங்கள் பகுப்பு:பிரபு நடித்த திரைப்படங்கள் பகுப்பு:தம்பி ராமையா நடித்த திரைப்படங்கள்
தமிழ்நாடு அரசு வலைத்தளம்
தமிழ்நாட்டு அரசின் உத்யோகபூர்வ இணையத்தளம் தமிழ்நாடு அரசு இணையத்தளம் ஆகும். இதன் இணைய முகவரி http://www.tn.gov.in/ ஆகும். இது ஆங்கில மொழியில் பல பயனுள்ள தகவல்களை கொண்டு இயங்குகின்றது. இதன் தமிழ் வடிவம் மிகவும் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட, தொழில் நுட்ப ரீதியில் பின்தங்கிய ஒரு நிலையில் இருக்கின்றது.
தமிழ் வடிவம்
தமிழ்நாடு அரசின் தமிழ்வடிவ முதல் பக்கத்தில் பின்வரும் முக்கிய பிரிவுகள் உள்ளன:
இவற்றில், பொதுமக்களுக்கு அதிகம் பயனளிக்கக் கூடியது சேவைகள் பக்கம்தான்.இங்கு மிகவும் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட தகவல்களே கிடைக்கின்றன. ஆங்கிலத்தில் பல தமிழ்நாட்டு திணைக்களங்களுக்கு இணையத்தளங்கள் இருந்தாலும் அவை தமிழில் இல்லை என்பது இங்கு குறிப்பிடத்தக்கது.
இணையதளக் குறை
தமிழ்நாடு அரசு அமைப்பின் இணையதளங்களாக மொத்தம் 446 இணையதளங்கள் உள்ளன. இவற்றில் 26 இணையதளங்கள் மட்டுமே தமிழ் மொழியைப் பயன்படுத்தியுள்ளன. மற்ற தளங்கள் அனைத்தும் ஆங்கில மொழியையேப் பயன்படுத்தியுள்ளன. இலங்கை, சிங்கப்பூர், மலேசியா, கனடா போன்ற நாடுகளின் அரச திணைக்களங்கள் முக்கிய தகவல்களை அங்கு வசிக்கும் சிறுபான்மையினரான தமிழர்களுக்கு தமிழில் தந்து கொண்டிருக்கின்றன. தமிழர்கள் அதிகமுள்ள தமிழ்நாட்டில், தமிழ்நாட்டு அரசின் இணையத்தளங்கள் தமிழில் இல்லை என்பது பெரும் குறைதான். தொழில்நுட்ப வகையில் தமிழில் தகவல்களை தருவதற்கு பெரிய தடைகள் எதுவும் இல்லை. இருப்பினும் இத்தளங்கள் தமிழில் செயல்படுத்துவதற்கான முயற்சிகள் இதுவரை செய்யப்படவில்லை என்கிற குறைபாடுகள் இருக்கின்றன.
தேசிய தகவல் மையம்
தமிழ்நாட்டு அரச இணையத்தளம் இந்தியாவின் தேசிய தகவல் மையத்தால் வடிவமைப்பு செய்யப்பட்டு வழங்கப்படுகின்றது. தேசிய தகவல் மையத்தின் பிரிவு ஒன்று தமிழ்நாட்டிலும் அமைக்கப்பட்டுள்ளது. அதன் இணைய முகவரி http://www.tn.nic.in/ ஆகும். தமிழ் நாட்டு திணைத்தளங்கள் தேசிய தகவல் மையம் - தமிழ்நாட்டு பிரிவுக்கு தமிழில் தகவல்களை வழங்கும் நிலையில் அந்த தகவல்கள் தமிழில் இணையத்தில் வழங்கப்படுவதற்கு எவ்விதக் கட்டுப்பாடுகளுமில்லை.
தகவல்கள் நம்பகத்தன்மை இல்லாதவையா?
"we do not assume any legal liability on the completeness, accuracy or usefulness of the contents provided in this web site." என்று Disclaimer (பொறுப்பாகாமை) பகுதியில் தெரிவிக்கப்பட்டிருக்கின்றது. அரசு தகவல்களுக்கான தளங்களில் இதுபோன்ற குறிப்புகள் தகவல்களின் நம்பகத்தன்மையைக் குறைப்பதாக உள்ளது என்கிற குறைபாடும் உள்ளது. பல தளங்கள் வெளி தகவல்களுக்கு பொறுப்பு ஏற்காமல் இருப்பதும், சில தகவல்களை விரைவாக இற்றைபடுத்த முடியாமல் இருப்பதும் வழக்கம்தான். ஆனால் அரசு தளங்கள் மொத்தத் தகவல்களுக்கும் பொறுப்பை ஏற்காமல் இருப்பது சரியல்ல என்கிற குறைபாடும் உள்ளன.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:தமிழ்நாடு இணைய அரசாட்சி பகுப்பு:தமிழ் வலைத்தளங்கள்
மருத்துவக் கருவிகளின் பட்டியல்
மருத்துவ கருவிகள் நோயை கண்டுபிடிக்கவும் குணமாக்கவும் உதவுகின்றன.
பகுப்பு:மருத்துவக் கருவிகள்
ஆளுநர் இல்லம், பஞ்சாப்
பஞ்சாப் ஆளுநரின் கோடைகால மாளிகை இமாச்சலப்பிரதேசம் சிம்லாவில் உள்ள சராப்ரா கிராமத்தில் உள்ள ஹேம்குஞ்சில் உள்ளது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:இந்திய பஞ்சாப் அரசு பகுப்பு:சண்டிகரில் உள்ள கட்டிடங்கள்
கருப்பு மற்றும் சிவப்பு மட்பாண்டப் பண்பாடு
thumb|right| [[குரு நாடு|குரு நாட்டின் கழுகு வடிவ வேள்வி மேடையும், யாகக் கரண்டி போன்றவைகளின் மாதிரி வடிவங்கள்]]
கருப்பு மற்றும் சிவப்பு மட்பாண்டப் பண்பாடு (கிமு 1450 - கிமு 1200) (black and red ware culture) (BRW)  பிந்தைய வெண்கல காலத்திற்கும், இரும்புக் காலத்திற்குத் துவக்கத்தில் வட இந்தியா மற்றும் மத்திய இந்தியாவில் தோன்றிய ஒரு தொல்  பண்பாடாகும். இப்பண்பாடு பிந்தைய வேதகால பண்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. பிந்தைய வெண்கலக் காலத்திற்கும், துவக்க கால இரும்புக் காலத்திற்கும் இடையே தோன்றியது  கருப்பு மற்றும் சிவப்பு மட்பாண்டப் பண்பாடு.
மேற்கு கங்கை ஆற்றுச் சமவெளியில், தற்கால மேற்கு உத்தரப் பிரதேசத்தில் கிமு 1450 - கிமு 1200 இடைப்பட்ட காலத்தில் இப்பண்பாடு செழித்திருந்தது. இப்பாண்பாட்டுக் காலத்திற்குப் பின்னர் சாம்பல் வண்ண ஓவியம் தீட்டப்பட்ட மட்பாண்டப் பண்பாடு (கிமு 1200 - கிமு. 600)   கிழக்கு உத்தரப் பிரதேசம், பிகார், வங்காளம் மற்றும் மத்திய இந்தியா பகுதிகளில் செழித்து விளங்கியது. சாம்பல் வண்ண ஓவியம் தீட்டப்பட்ட மட்பாண்டப் பண்பாட்டிற்கு பின்னர் வடக்கின் மெருகூட்டப்பட்ட கருப்பு மட்பாண்டப் பண்பாடு காலத்தில் (கிமு 700 - கிமு 500 )  ஹரியங்கா வம்சத்தின் மகத நாடு உள்ளிட்ட 16 மகாஜனபத நகர அரசுகள் தோன்றியது.
காவி நிற மட்பாண்டப் பண்பாட்டிற்குப் பின் தோன்றிய கருப்பு சிவப்பு மட்பாண்ட பண்பாட்டுக் காலத்தில் நெல், கோதுமை, பார்லி பயிரிடும் தொழில்கள் செழித்ததுடன், சங்கு, செப்பு, சுடுமண்ணால் ஆன நகையணிகள் செய்யப்பட்டன.
கருப்பு, சிவப்பு மட்பாண்ட பண்பாட்டிற்குரிய பகுதிகளாக, இந்தியாவின் பஞ்சாப், குஜராத் பகுதிகளில் உள்ள சிந்துவெளி நாகரீகத்தின் பிந்தைய அரப்பா காலத்திய தொல்லியல் களங்கள் அறியப்படுகிறது.
பிந்தைய சிந்துவெளி களங்களமான, அரப்பாவின் பஞ்சாப் மற்றும் குஜராத் பகுதிகளில் கருப்பு சிவப்பு மட்பாண்டப் பண்பாட்டுக் களங்கள், பிந்தைய  சிந்துவெளி களங்களமான, அரப்பா மட்பாண்டப் பண்பாட்டுடன் தொடர்புறுத்தி தொல்லியல் ஆய்வாளர்கள் பேசுகின்றனர்.
மேலும் ''திரிபுவன் என். இராய்'' போன்ற தொல்லியல் அறிஞர்கள்,  சாம்பல் வண்ண ஓவியம் தீட்டப்பட்ட மட்பாண்டப் பண்பாடு மற்றும் வடக்கின் மெருகூட்டப்பட்ட மட்பாண்டப் பண்பாட்டின் மீது கருப்பு சிவப்பு மட்பாண்டப் பண்பாட்டின் தாக்கம் இருந்ததாக கூறுகின்றனர். கருப்பு, சிவப்பு (BRW) மட்பாண்ட பண்பாட்டை சிந்துவெளி நாகரீகத்தின் மேற்கு பகுதியினர் அறியப்படாத ஒன்றாகும்.
இரும்பின் பயன்பாடு முதன்முதலில் மெசொப்பொத்தேமியாவின் இட்டைட்டு மக்கள், செமிடிக் மக்கள் நன்கு அறிந்திருந்தனர். அண்மைய கண்டுபிடிப்புகளின் படி, வட இந்தியாவில் இரும்புக் காலத்தில், கிமு 1800 - 1000-க்கும் இடைப்பட்ட காலத்தில் அறியப்பட்டதாகக் கருதப்படுகிறது. கருப்பு-சிவப்பு பண்பாடு காலத்திய இரும்புப் பொருட்கள், மெசொப்பொத்தேமியாவில் கண்டெடுத்த இரும்புப் பொருட்களிலிருந்து மிகவும் வேறுபட்டது.
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:சிந்துவெளி நாகரிகம் பகுப்பு:இந்தியப் பண்பாடு பகுப்பு:இந்திய வரலாறு *
நல்ல உற்பத்தி நடைமுறைகள்
நல்ல உற்பத்தி நடைமுறைகள் (Good Manufacturing Practice; GMP) என்பது உணவு, மருந்து தயாரிப்புகளின் உற்பத்தி மற்றும் விற்பனைக்கான அங்கீகாரம் மற்றும் உரிமத்தை கட்டுப்படுத்தும் ஆணையங்களால் பரிந்துரைக்கப்படும் வழிகாட்டுதல்களை பின்பற்ற ஏற்படுத்தப்பட்ட நடைமுறைகள் ஆகும். இந்த வழிகாட்டுதல் என்பது நுகர்வோர் மற்றும் பொதுமக்களுக்கு எவ்விதமான  தீங்கும் ஏற்படாது என உணவு மற்றும் உற்பத்தியாளர்களினால் வழங்ப்படும் குறைந்தபட்ச உறுதிமொழி ஆகும்.
நல்ல உற்பத்தி நடைமுறைகள்,மேலும் நல்ல விவசாய நடைமுறைகள், நல்ல ஆய்வக நடைமுறைகள் மற்றும் நல்ல மருத்துவ நடைமுறைகள் ஆகியன அமெரிக்கா, கனடா, ஐரோப்பா, சீனா மற்றும் பிற நாடுகளிலுள்ள கட்டுப்பாட்டு முகவர்களினால்  மேற்பார்வையிடப்படுகிறது.
மற்ற நல்ல நடைமுறைகள்
GMP-உடன் இணைந்து உள்ள மற்ற நல்ல பயிற்சி நடைமுறைகள்:
வெளி இணைப்புகள்
பகுப்பு:சுகாதாரம் பகுப்பு:செயலாக்கம் பகுப்பு:தரக் கட்டுப்பாடு
பெருஞ்சோற்று நிலை
தமிழ் இலக்கணத்தில் பெருஞ்சோற்று நிலை என்பது புறப்பொருள் திணைகளுள் ஒன்றான வஞ்சித் திணையின் ஒரு துறை அல்லது உட்பிரிவு ஆகும். "பெருமை", "சோறு" என்னும் இரு சொற்களின் சேர்க்கையால் உருவானது "பெருஞ்சோறு" எனும் சொல். இவ்வீரர் தனக்கு வெற்றியை ஈட்டித்தருவர் என்று கருதும் மன்னன் அவர்களுக்கு சோறு அளித்தல் என்னும் பொருள் பற்றியது "பெருஞ்சோற்று" நிலை. இதனைப் பெருஞ்சோற்று வஞ்சி என்றும் குறிப்பிடுவர்.
உருள்கலன் (துப்பாக்கி)
உடைபடும் இயக்க வடிவம்
thumb|.455 கேலிபர் கொண்ட [[வெப்லீ சுழல்-கைத்துப்பாக்கி|வெப்லீ மாக் VI-ன் உடைபடும் இயக்கம்]] இவ்வகை துப்பாக்கிகளில், உருள்கலனில் கீழ்-முன் பகுதியில் கீல் கொண்டு இணைக்கப்பட்டிருக்கும். பூட்டை தளர்த்தி, குழலை கீழாக அழுத்தினால், உருள்கலன் மேலே வரும் - இது உருள்கலனின் பின்புறத்தை குண்டேற்றுவதற்கு ஏதுவாக திறந்து காட்டும்.
பெருஞ்சோற்று நிலை
இலக்கணம் தரும் விளக்கம்
புறநானூற்றுப் பாடல் ஒன்று இத் துறையைச் சேர்ந்ததாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது. போருக்கு முன் வேந்தர்க்கு நல்கும் நறவம் என்னும் கள் வரிசை முறைப்படிப் போருக்குச் செல்லும் அனைவர்க்கும் வழங்கப்பட்டதாம். சிறு வீரன் ஒருவன் அதனை வாங்க மறுத்து, வாளை ஏந்திக்கொண்டு நின்றானாம். அவன் பெருஞ்சோறு வழங்கும் முறை போலப், போருக்குச் செல்வதில் தன் முறை வரும் வரையில் காத்திருக்கமாட்டானாம். முந்திக்கொண்டு செல்வானாம்.
இவற்றையும் பார்க்கவும்
பகுப்பு:வஞ்சித் திணையின் துறைகள் பகுப்பு:புறநானூற்றுத் துறைகள்
உருள்கலன் (துப்பாக்கி)
அலையாடும் உருள்கலன்
வலது|thumb|சுழல் கைத்துப்பாக்கியில் இருக்கும் அலையாடும் உருள்கலனின் எடுத்துக் காட்டு.
மூலங்கள்
பகுப்பு:சுழல் கைத்துப்பாக்கிகள்
கற்றல் கொள்கைகள்
கல்வி உளவியலாளர்களும் ஆசிரியர்களும் கற்றலின் பல கொள்கைகளை அடையாளம் கண்டுள்ளனர், இது கற்றல் செயல்முறைகளாக குறிப்பிடப்படுவதுடன், பொதுவாக கற்றல் செயல்முறைக்கு பொருந்தும். இந்த கோட்பாடுகள் கண்டுபிடித்து, சோதனை செய்யப்பட்டு நடைமுறை சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மக்கள் மிகவும் திறம்பட கற்றுக்கொள்வதைப் பற்றிய கூடுதல் நுண்ணறிவை அவர்கள் வழங்குகிறார்கள். எட்வர்ட் தார்ண்டைக் முதல் மூன்று "கற்றலுக்கான சட்டங்கள்:" தயாராக, பயிற்சி, மற்றும் விளைவை உருவாக்கினார். இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் தார்ண்டைக் தனது  மூன்று கற்றல் சட்டங்கள்  அமைத்துவிட்டதால், ஐந்து கூடுதல் கோட்பாடுகள் சேர்க்கப்பட்டது: முதன்மையானது, புதுமை, தீவிரம், சுதந்திரம் மற்றும் தேவை.
இந்த கொள்கைகளின் பெரும்பாலானவை பரவலாக விண்வெளி அறிவுரைகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் பல துறைகளில் சிலவற்றை கீழே விவரிக்கின்றன:
ஆயத்தவிதி
ஆயத்தம் ஒரு செறிவு மற்றும் ஆர்வத்தின்  அளவை குறிக்கிறது. உடல், மனநிலை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமாக கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருக்கும் போது தனிநபர்கள் சிறந்த முறையில் கற்றுக்கொள்வார்கள், மேலும் கற்றலுக்கு எந்தக் காரணமும் இல்லை என்றால் நன்றாகப் புரிந்து கொள்ளாதீர்கள். கற்றுக்கொள்ளத் தயாராக உள்ள மாணவர்களைப் பெறுவது, விஷயத்தை மதிப்பிடுவதன் மூலம் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், தொடர்ச்சியான மனநிலை அல்லது உடல்ரீதியான சவால் ஆகியவை பொதுவாக பயிற்றுவிப்பாளரின் பொறுப்பாகும். மாணவர்கள் ஒரு வலுவான நோக்கம், தெளிவான குறிக்கோள், ஏதாவது கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு திட்டவட்டமான காரணம் இருந்தால், அவர்கள் ஊக்கம் இல்லாமலேயே முன்னேற்றம் அடைவார்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ளத் தயாராக இருக்கும்போது, பயிற்றுவிப்பாளரின் வேலைகளை எளிதாக்குவதால் பயிற்றுவிப்பவர்கள் குறைந்த பட்சம் பயிற்சியளிப்பார்கள்.
கற்றல் ஒரு உடன்பாட்டு செயல்முறை என்பதால், மாணவர்கள் போதுமான ஓய்வு, உடல்நலம் மற்றும் உடல் திறன் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் அடிப்படைத் தேவைகளை அவர்கள் கற்றலுக்கு முன்  அல்லது கற்பித்தலை ஏறக்கும் முன் திருப்தி வேண்டும். அயர்ந்து போயுள்ள அல்லது உடல் ஆரோக்கியமின்றி இருக்கும் மாணவர்கள்  கற்றுக்கொள்ள முடியாது. வேறு பொறுப்புகள், ஆர்வங்கள் அல்லது கவலைகள் ஆகியவற்றால் திசைதிருப்பப்பட்டால், அதிகமான நிகழ்வு பங்கேற்றல் அல்லது பிற தீர்க்கப்படாத சிக்கல்களைக் கொண்டிருப்பதால் மாணவர்கள் கற்றலில் ஆர்வம் காட்டாதிருக்கலாம். உதாரணமாக, ஒரு பள்ளியில் கல்வி அடைவு தேர்வில்  நாம் அடையாளம் காணலாம். இதில் பல்வேறு பாடங்களில் நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெறுவதற்கான காரணம் மனோ ரீதியிலான மற்றும் உணர்ச்சிப்பூர்வமாகஅறிவையும் பெற கடினமாக உழைக்க மாணவர்கள்  தயாராகிறார்கள்.
பயிற்சி விதி
பயிற்சிக்கான கோட்பாடு பெரும்பாலும் அடிக்கடி மீண்டும் மீண்டும் நினைவுகூரப்படுவதாக கூறுகிறது. இது பயிற்சி மற்றும் பயிற்சி அடிப்படையாக உள்ளது. மாணவர்கள் அர்த்தமுள்ள நடைமுறை மற்றும் மறுபயன்பாட்டின் போது மாணவர்கள் நன்றாக கற்றுக் கொள்ளவும், தகவலை தக்கவைத்துக்கொள்ளவும் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கு முக்கியமானது நடைமுறை அர்த்தமுள்ளதாக இருக்க வேண்டும். நேர்மறையான பின்னூட்டங்களால் தொடர்ந்து மேற்கொள்ளப்படும் போது நடைமுறை முன்னேற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது என்பது தெளிவு.
மனித நினைவு சரியில்லை. மனதில் அரிதாக ஒரு ஒற்றை வெளிப்பாடு பிறகு புதிய கருத்துக்கள் அல்லது நடைமுறைகள் தக்கவைத்து, மதிப்பீடு, மற்றும் விண்ணப்பிக்க முடியும். மாணவர்கள் ஒரே மாதிரியில் சிக்கலான பணிகளை கற்றுக் கொள்ள மாட்டார்கள். அவர்கள் கூறப்பட்ட மற்றும் காட்டியுள்ளவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒவ்வொரு முறையும் நடைமுறையில் ஏற்படுகிறது, கற்றல் தொடர்கிறது. இந்த மாணவர் நினைவு, ஆய்வு மற்றும் சுருக்கம், மற்றும் கையேடு பயிற்சி மற்றும் உடல் பயன்பாடுகள் ஆகியவை அடங்கும். இவை அனைத்தும் கற்றல் பழக்கங்களை உருவாக்குவதற்கு உதவுகின்றன. பயிற்றுவிப்பாளர் நியாயமான இடைவெளிகளில் முக்கியமான விஷயங்களை மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் செய்ய வேண்டும். இந்த செயல்முறை ஒரு இலக்கை நோக்கியுள்ளதா என்பதை உறுதி செய்யும்போது மாணவர்களுக்கான வாய்ப்புகளை வழங்க வேண்டும். ஆனால் சில அல்லது பல சந்தர்ப்பங்களில், திறன் ஒரு முறை வாங்கியிருந்தால் வழக்கமான நடைமுறை தேவை இல்லை. உதாரணமாக நாம் ஒரு முறை சைக்கிள் ஓட்டுதல் கற்று இருந்தால், நாம் நீண்ட நேரம் அதை உடற்பயிற்சி இல்லை என்றால் அறிவு அல்லது திறன் மறக்க மாட்டேன்.
விளைவு விதி
[[படிமம்:Girl_swimming.jpg|வலது|thumb|250x250px|Enjoying the water - Learning backstroke photo by Tom@HK]] விளைவு கொள்கை மாணவர் உணர்ச்சி எதிர்வினை அடிப்படையாக கொண்டது. இது உந்துதல் ஒரு நேரடி உறவு உள்ளது. ஒரு நியாயமான அல்லது திருப்திகரமான உணர்வுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் கற்றல் வலுவாகிறது என்பதோடு, விரும்பத்தகாத உணர்வுடன் தொடர்புடைய போதும் அந்தக் கற்றல் பலவீனமாகிறது. மாணவர் கற்க தொடர ஒரு இனிமையான விளைவை என்ன தொடர்ந்து செய்ய முயற்சி. சாதகமான வலுவூட்டல் வெற்றிக்கு வழிவகுக்கும், பயிற்றுவிப்பாளரை ஊக்குவிப்பதற்கும் மிகவும் பொருத்தமானது, எனவே பயிற்றுவிப்பாளர் அங்கீகரிக்கவும் முன்னேற்றம் தெரிவிக்கவும் வேண்டும். கற்றல் சூழ்நிலை எதுவாக இருந்தாலும், மாணவர்களுக்கு சாதகமான பாதிப்பை ஏற்படுத்தும் மற்றும் திருப்திகரமாக உணரக்கூடிய கூறுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். எனவே, வகுப்பறையில் தண்டனையைப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றி பயிற்றுவிப்பவர்கள் எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும்.
பயிற்றுவிப்பாளரின் முக்கியமான கடமைகளில் ஒன்று, ஒவ்வொரு பயிற்றுவிப்பாளரும் முன்னேற்றத்திற்கான ஆதாரங்களைக் காண்பிப்பதோடு, வெற்றி பெறும் வகையிலும், கற்றல் நிலைமையை அமைப்பதே ஆகும். தோல்வி, ஏமாற்றம், கோபம், குழப்பம், அல்லது வீணான உணர்வுகளை உருவாக்கும் அனுபவங்கள் மாணவருக்கு மனநிறைவளிக்கும். உதாரணமாக, ஆரம்ப பயிற்சியில் மேம்பட்ட கருத்துக்களை கற்பிப்பதற்காக ஒரு பயிற்றுவிப்பாளர் முயற்சி செய்தால், மாணவர் தாழ்ந்தவராக உணரலாம் மற்றும் விரக்தியடைவார். மாணவர்கள் மீது ஈர்க்கப்படுவது, கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய பணியின் சிரமம், கற்பித்தல் பணியை கடினமாக்குகிறது. வழக்கமாக ஒரு சிக்கல் அல்லது பணி கடினமானதாக இருந்தாலும், புரிந்து கொள்ள அல்லது செய்யக்கூடிய திறனைக் கொண்டது என்று மாணவர்களுக்கு சொல்லுவது நல்லது. ஒவ்வொரு கற்கும் அனுபவமும் முற்றிலும் வெற்றிகரமாக இருக்காது, மாணவர் ஒவ்வொரு படிப்பினை முழுமையாகப் பெற்றிருக்க வேண்டும். இருப்பினும், ஒவ்வொரு கற்கும் அனுபவத்தில் மாணவர் சில நல்ல உணர்ச்சிகளைக் கொண்டிருக்கும் கூறுகளை கொண்டிருக்க வேண்டும். கற்றல் அனுபவம் ஒரு மகிழ்ச்சியான ஒன்றாகும் என்றால் ஒரு மாணவர் வெற்றி வாய்ப்பு நிச்சயமாக அதிகரிக்கும்.
முதன்மை
முதன்மையானது, பெரும்பாலும் வலுவான, கிட்டத்தட்ட அசைக்கமுடியாத, உணர்வை உருவாக்குகிறது. முதலில் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களை மனதில் அழிக்க கடினமாக இருக்கும் மனதில் வலுவான தாக்கத்தை உருவாக்குங்கள். பயிற்றுவிப்பாளருக்கு, இது என்ன கற்பித்தல் சரியானது முதல் முறையாக இருக்க வேண்டும் என்பதாகும். மாணவர், அது கற்றல் சரியாக இருக்க வேண்டும் என்று அர்த்தம். தவறான முதல் பதில்களை "அடைய" முதல் முறையாக அவர்களுக்கு கற்றுக்கொள்வதைவிட கடினமானது. உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் ஒரு தவறான நுட்பத்தை கற்றுக் கொண்டால், பயிற்றுவிப்பாளருக்கு மோசமான பழக்கங்களை சரிசெய்யும் கடினமான பணியைக் கொண்டிருப்பார், மேலும் சரியானதை "மீண்டும்" செய்வார்.
அண்மை
மிக சமீபத்தில் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்கள் சிறந்த நினைவுக்குரியவை என்பதை மறுபரிசீலனை கோட்பாடு கூறுகிறது. மாறாக, மேலும் ஒரு மாணவர் ஒரு புதிய உண்மை அல்லது புரிதல் மூலம் நேரம்-வாரியாக நீக்கப்பட்டது, மிகவும் கடினம் அதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு சில நிமிடங்களுக்கு முன்பு ஒரு தொலைபேசி எண்ணை அழைப்பதை மிகவும் எளிதானது, ஆனால் கடந்த வாரம் ஒரு புதிய எண்ணை அழைப்பதை வழக்கமாகப் பார்க்க முடியாது. பயிற்சியைப் பயன்படுத்துவதற்கான உண்மையான அவசியத்தை பயிற்சி அல்லது கற்றல் நேரம் நெருங்குவதால், பயிற்றுவிப்பாளராக வெற்றிகரமாக செயல்பட வேண்டும்.
கடைசியாக வாங்கிய தகவலானது பொதுவாக சிறந்தது; மூடிமறைக்கப்படும் பொருளின் மனதில் அடிக்கடி மறுபரிசீலனை மற்றும் சுருக்கமாக்க உதவி உதவி. ஆசிரியர்கள் ஒரு பாடம் அல்லது கற்றல் சூழ்நிலைக்கு ஒரு சுருக்கத்தை திட்டமிடுகையில் கவனத்தைத் திருப்புவதற்கான கொள்கையை அங்கீகரிக்கிறார்கள். பயிற்றுவிப்பாளர் மாணவனை ஞாபகப்படுத்துவதற்கு ஒரு படிப்பினையின் முடிவில் முக்கிய புள்ளிகளை மறுபடியும் மறுபரிசீலனை செய்கிறார் அல்லது மறுபரிசீலனை செய்கிறார். அறிவுறுத்தலின் கோட்பாடு அடிக்கடி போதனைகளின் ஒரு கட்டளைக்குள் விரிவுரைகளின் வரிசைமுறையை தீர்மானிக்கிறது.
தீவிரம்
கற்றுக்கொள்வதற்கு இன்னும் அதிகமான பொருள், அது இன்னும் தக்கவைக்கப்படும். ஒரு கூர்மையான, தெளிவான, தெளிவான, வியத்தகு அல்லது உற்சாகமான கற்றல் அனுபவம் ஒரு வழக்கமான அல்லது சலிப்பு அனுபவத்தை விட அதிகமாக கற்றுக்கொள்கிறது. தீவிரம் என்ற கொள்கையை ஒரு மாணவர் ஒரு மாற்றீட்டை விட உண்மையான விடயத்தில் இருந்து மேலும் அறிந்து கொள்வார். உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் ஸ்கிரிப்ட் படித்து விட அதை பார்த்து ஒரு படம் இன்னும் புரிதல் மற்றும் பாராட்டு பெற முடியும். அவ்வாறே, ஒரு மாணவர் அவற்றைப் பற்றிக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் அவற்றைப் பற்றிக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் அதிகப் பணிகளைப் பெறலாம். மேலும் உடனடி மற்றும் வியத்தகு கற்றல் ஒரு உண்மையான நிலைமை, மாணவர் மீது கற்றல் மிகவும் சுவாரசியமாக. மாணவர்கள் கற்றல் திறன் கொண்ட நடைமுறைகள் மற்றும் பணிகளை ஒருங்கிணைக்கும் உண்மையான உலக பயன்பாடுகள் அவர்களுக்கு ஒரு தெளிவான தோற்றத்தை உருவாக்கும்.
சுதந்திரம்
சுயமாக கற்றுக்கொண்ட விஷயங்கள் சுதந்திரமாகக் கற்றுக்கொள்வதே சுதந்திரத்தின் கொள்கை. மாறாக, மேலும் ஒரு மாணவர் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார், கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், கற்றுக் கொள்வதற்கு மிகவும் கடினமானவர், கற்றுக்கொள்வது மற்றும் செயல்படுத்தப்படுவது. கட்டாயமும் கட்டாயமும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு முரணாக இருக்கின்றன. ஒரு சமுதாயத்தில் தனிநபர்கள் அனுபவிக்கும் அதிகமான சுதந்திரம், ஒட்டுமொத்தமாக சமுதாயத்தால் அனுபவிக்கப்பட்ட அறிவார்ந்த மற்றும் தார்மீக முன்னேற்றம்.
கல்வி என்பது ஒரு செயல்முறை செயல்முறை என்பதால், மாணவர்களுக்கு சுதந்திரம் இருக்க வேண்டும்: தேர்வு சுதந்திரம், நடவடிக்கை சுதந்திரம், நடவடிக்கை முடிவுகளை தாங்குவதற்கான சுதந்திரம்-இவை தனிப்பட்ட பொறுப்பேற்புடைய மூன்று பெரிய சுதந்திரங்கள். எந்த சுதந்திரமும் வழங்கப்படாவிட்டால், மாணவர்கள் கற்றலில் கொஞ்சம் அக்கறை கொண்டிருக்கலாம்.
தேவை
தேவைப்படும் சட்டம், "எதையாவது பெற அல்லது ஏதாவது செய்ய வேண்டும்." இது ஒரு திறன், திறமை, கருவி அல்லது எதையாவது கற்றுக் கொள்ள அல்லது உதவுவதற்கு நமக்கு உதவக்கூடிய ஒன்றாகும். தொடக்க புள்ளியாக அல்லது வேர் தேவை; உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு நபர் வரைய வேண்டும் என்றால், நீங்கள் வரைய வேண்டும் எந்த பொருட்கள் வேண்டும், நீங்கள் உங்கள் இலக்கை அடைய வரை நீங்கள் ஒரு புள்ளி, ஒரு வரி, ஒரு படம் மற்றும் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை அறிய வேண்டும் ஒரு மனிதன்.
கற்றல் விளையாட்டுகளுக்கு  பயன்படுத்தப்படும் கற்றல் விதிகள்
கற்றல் விளையாட்டுகள் (விளையாட்டுகள், அறிவை மேம்படுத்த, புரிதல், அல்லது அதிகரிக்கும் தக்கவைத்தல் போன்ற விளையாட்டுகள்) ஏன் நம்பமுடியாத முடிவுகளைக் காட்டலாம் என்பதற்கான விளக்கமாக விளக்கங்கள் வழங்கப்பட்டுள்ளன. குறிப்பாக, தற்போதைய சூழல்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான கொள்கைகள் விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தப்பட்ட பல வடிவமைப்பு நுட்பங்களை மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கும். விளையாட்டு என்பது ஓவியத்தின் உத்தியைப் பயன்படுத்துகிறது, "மக்கள் எந்த நடவடிக்கையிலும் ஈடுபடாத மாநிலத்தில் மிகவும் ஈடுபாடு கொண்டிருப்பது, அனுபவம் தான் மிகவும் சுவாரசியமாக இருக்கிறது, மக்கள் இதை மிகுந்த செலவில் செய்வது, அது. விளையாட்டுகளில் ஓட்டத்தின் முக்கிய நோக்கம் உள்ளுணர்வை ஊக்குவிக்கும் அனுபவங்களை உருவாக்குவதாகும், இது தயாராக இருப்பதற்கான ஒரு பகுதியாகும்.
விளையாட்டு கற்றல் கொள்கைகளை கட்டி இது பல நுட்பங்களை பயன்படுத்த. அவர்கள் உடற்பயிற்சி முறையின் பகுதியாக இது விளையாட்டு, நீடிக்க நடைமுறையில் பயன்படுத்த. கேம் வடிவமைப்பாளர்கள் கருத்தில் பெரும் கவனம் செலுத்துகின்றனர், இது உடற்பயிற்சியின் ஒரு பகுதியாக நடைமுறையில் செல்கிறது. விளையாட்டுகள் கவனச்சிதறல்கள், சமநிலை சிக்கல் மற்றும் திறன் ஆகியவற்றைக் குறைப்பதற்கான நுட்பத்தை நுட்பமாக பயன்படுத்துகின்றன, மேலும் சரியான கருத்துகளுக்கு நடவடிக்கைகளைத் துல்லியமாக தொடர்புபடுத்துகின்றன. இந்த தாக்கங்கள் ஓட்டம் மற்றும் உந்துதல் மற்றும் செயல்பாட்டுக்கு நேர்மறையான உணர்வை அதிகரிக்கிறது, இது உடற்பயிற்சி, தயார்நிலை மற்றும் விளைவின் கொள்கைகளுக்குத் திரும்புகிறது. விளையாட்டு தீவிரமாக கொள்கை பகுதியாக இது வீரர்கள், riveting அனுபவங்களை உருவாக்க வழிகளில் மூழ்கியது மற்றும் ஈடுபாடு பயன்படுத்த. இறுதியாக, விளையாட்டின் முதன்மை முறையின் ஒரு பகுதியாக அவர்கள் வேடிக்கையாக இருப்பார்கள். வேடிக்கையானது வரையறுக்கக் கடினமாக இருந்தாலும், அது நடைமுறைக் கொள்கையின் பகுதியாக இருக்கும் நிச்சயதார்த்தம், திருப்தி, இன்பம் மற்றும் அனுபவங்கள் போன்ற உணர்வுகளை உள்ளடக்கியது என்பது தெளிவாகிறது.
வெளி இணைப்புகள்
Contemporary Educational Psychology/Chapter 2: The Learning Process on Wikibooks
இராமாயண வெண்பா
இராமாயண வெண்பா பதினைந்தாம் நூற்றாண்டு தமிழ்க்காப்பியகளில் ஒன்று.
பாரதவெண்பா என்னும் நூலைப் போன்றது. இதன் ஐந்து பாடல்கள் மட்டுமே கிடைத்துள்ளன. வெண்பா யாப்பில் காப்பியம் செய்துகாட்டிய புகழேந்தி வழியைப் பின்பற்றிப் பாடப்பட்ட நூல் இராமாயண வெண்பா.
பலதிரட்டு என்னும் சுவடியில் சென்னை அரசாங்க கையெழுத்துப் புத்தகசாலையில் உள்ளது ‘இராமாயண வெண்பா’ என்னும் தலைப்பின்கீழ் நான்கு வெண்பாக்கள் உள்ளன. அவற்றுள் ஒன்று:
வீரசோழிய உரையில் மூன்று வெண்பாக்கள் உள்ளன. அவற்றில் ஒன்று
இவற்றில் தொடர்ச்சி காணப்படவில்லை. உதிரிப் பாடல்களாகவே உள்ளன.
இதன் காலம் 15ஆம் நூற்றாண்டு என்பர்.
கருவிநூல்
பகுப்பு:வைணவத் தமிழ் இலக்கியம்
கங்கன் பட்டாச்சார்யா
கங்கன் பட்டாச்சார்யா (Kankan Bhattacharyya) ஒரு நவீன நேரியல் சாரா லேசர் நிறமாலையியல் விஞ்ஞானியாவார். இவர் 1954 ஆம் ஆண்டு பிறந்தார். நேரத்தின் அலகான பெம்டோநொடி லேசர் நிறமாலையியல் மற்றும் ஒற்றை மூலக்கூற்று நிறமாலையியல் உள்ளிட்ட பிரிவுகளில் கங்கன் பட்டாச்சார்யா நிபுணத்துவம் பெற்றிருந்தார். கொல்கத்தாவின் இந்திய அறிவியல் வளர்ச்சிக் கழகத்தின் இயக்குநராகவும், பேராசிரியராகவும் பணிபுரிந்தார்.
தொழில்
குறைக்கடத்திகள் தயாரிப்பின் போது தரக்கட்டுபாட்டு அளவீடுகளில் ஒளியின் நிலையை  அளவிடுதல், நீர் மேற்பரப்பில் கரிம மூலக்கூறுகளின் முழுமையான நோக்குநிலை ஆகியவற்றை பட்டாச்சார்யா ஆய்வு செய்தார். மேலும் நீர் மேற்பரப்பில் உள்ள அமில-காரப் பண்புகள் மொத்தமாக வேறுபடுகின்றன என்பதையும் கொலம்பியாவில் பட்டாச்சார்யா செய்து காட்டினார்.
பட்டாச்சார்யாவின் முதன்மை ஆராய்ச்சி ஆர்வம் பெம்டோநொடி லேசர் நிறமாலையியலில் இருந்தது. அதிலும் குறிப்பாக, ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் உயிரியல் அமைப்புகளில் இயக்கவியலின் தொடர்பு குறித்த ஆய்வுகளை நோக்கி இவர் இயங்கினார். கரைப்பானாக்க இயக்கவியல், புரோட்டான் / எலக்ட்ரான் பரிமாற்றம், ஆற்றல் பரிமாற்றம் மற்றும் திசையொவ்வா சிதைவு ஆகியவற்றில் இவரது ஆய்வுகள் சென்றன. உயிரியல் நீரின் மீநுண் மெதுவான இயல்பு இவரது முதன்மை கண்டுபிடிப்பாகும்.
பட்டாச்சார்யா தற்போது போபாலில் அமைந்திருக்கும் இந்திய அறிவியல் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் வேதியியல் துறையில் வருகை பேராசிரியராக உள்ளார்.
விருதுகள்
1997 ஆம் ஆண்டு கங்கன் பட்டாச்சார்யாவுக்கு வேதியியல் அறிவியலில் சாந்தி சுவரூப் பட்நாகர் விருதும் 2007 ஆம் ஆண்டு உலக அறிவியல் கழக பரிசும் கிடைத்தன.
புற இணைப்புகள்
பகுப்பு:வாழும் நபர்கள் பகுப்பு:1954 பிறப்புகள் பகுப்பு:சாந்தி ஸ்வரூப் பட்நாகர் விருது பெற்றவர்கள் பகுப்பு:கொல்கத்தா அறிவியலாளர்கள் பகுப்பு:இந்திய அறிவியலாளர்கள்
சேவா கிராமம்
சேவா கிராமம் (Sevagram) என்பது இந்தியாவின் மகாராட்டிர மாநிலத்தின் வார்தா மாவட்டத்தில் உள்ள ஒரு கிராமம் ஆகும். இது மோகன்தாஸ் கரம்சந்த் காந்தியின் ஆசிரமம் அமைந்த இடமாக, 1936 இல் இருந்து 1948 இல் அவரது இறப்பு வரை இருந்தது.
கண்ணோட்டம்
வர்தாவிலிருந்து சுமார் 8 கி.மீ தூரத்தில் உள்ள இந்த புறநகரில் மகாத்மா காந்தி  தனது சேவா கிராமம ஆசிரமத்தை அமைத்தார். அப்போது அங்குள்ள கிராமத்தில் ஆயிரம் பேர் வழ்ந்துவந்தனர். மகாத்மா காந்தியின் ஒரு சீடனான வார்தாவின் ஜம்னாலால் பஜாஜ் என்பவர் கொடையாக அளித்த 300 ஏக்கர் நிலப்பகுதியில் இது உருவாக்கப்பட்டது. ஆசிரமத்திற்கு அருகில் இந்திய சுதந்திரப் போராட்டக்கால கலைப்பொருட்கள் பாதுகாக்கப்படும் ஒரு அருங்காட்சியகம் உள்ளது.
வரலாறு
1930இல் உப்பு சத்தியாகிரகத்துக்காக சபர்மதி ஆசிரமத்தில் இருந்து தண்டிக்கு நடைப்பயணம் சென்ற காந்தி, அதன் பிறகு இந்தியாவுக்குச் சுதந்திரம் கிடைக்கும்வரை மீண்டும் சபர்மதி ஆசிரமத்துக்குத் திரும்புவதில்லை என்று முடிவெடுத்தார். இரண்டு ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக சிறையில் கழித்தார். விடுதலைக்குப் பிறகு இந்தியா முழுவதும் சுற்றுப்பயணம் மேற்கொண்டார். அதன் பிறகு இந்தியாவின் மையப் பகுதியில் இருந்தபடி இயங்க விரும்பினார். 1934இல் ஜம்னாலால் பஜாஜ்ஜின் அழைப்பின் பெயரில் மகாராஷ்டிரத்தில் இருந்த வர்தா நகரத்துக்குச் சென்றார். அங்கு பஜாஜின் பங்ககளாவின் ஒரு அறையில் தங்கினார்.
வராதாவின் பறநகரப் பகுதியான ஷேகான் என்ற கிராமத்தில் 1936 ஏப்ரலில் காந்தி தனது ஆசிரமத்தை நிறுவினார். ஷேகான் கிராமத்துக்கு ‘சேவா கிராமம்’ என்று பெயர் மாற்றப்பட்டது. சேவாகிராமம் வந்தபோது காந்தி 67 வயதானவராக இருந்தார். இந்த ஆசிரமத்தில் காந்தி மற்றும் கஸ்தூர்பாய் ஆகியோருக்கும், அவரது ஆதரவாளர்களும் கிராமப்புற வீடுகளை ஒத்த சிறுவீடுகள் கட்டப்பட்டன. சாதி வேறுபாட்டை ஒழிக்கும் விதமாக ஆசிரமத்தில் இருந்த பொது சமையலறையில் சில அரிசனர்கள் பயன்படுத்தப்பட்டனர். டாம் ஆற்றின் கரையில் இருந்த வினோபா பாவேவின் பரம் தம் ஆசிரமமானது இதற்கு அருகிலேயே இருந்த‍து. தேசியம் சார்ந்த பல முக்கியமான விஷயங்கள் மற்றும் இயக்கம் பற்றிய பல முடிவுகள் சேவாகிராமில் எடுக்கப்பட்டன. நாட்டின் உள்ளார்ந்த வலிமைக்காக காந்தி உருவாக்கிய தேசிய கட்டுமானப் பணிகளுக்கான பல நிறுவனங்களின் மையமாக இது இருந்த‍து.
சேவாகிராம‍மானது வார்தாவிலிருந்து 8 கி.மீ, மற்றும் நாக்பூரிலிருந்து 75 கி.மீ தொலைவில் உள்ளது. பல நடைமுறை சிக்கல்கள் இருந்தபோதிலும், இங்கே குடியேற காந்தி முடிவு செய்தார். அவரது மனைவி கஸ்தூரிபாயைத் தவிர வேறு யாரையும் அவர் உடன் வைத்துக்கொள்ள விரும்பவில்லை என்றாலும், சேவாக்கிராம் ஆசிரமம் ஒரு முழுமையான நிறுவனமாக ஆகும் வரை அவருடன் பலர் பணியாற்றினர். சேவா கிராமத்தில் அப்போது ஒரு வசதியும் இல்லை, ஒரு தபால் தந்தி அலுவலகம்கூட இல்லை. கடிதங்கள் வர்தாவில் இருந்து கொண்டவரப்பட்டன. புனிதரான கஜானான் மஹாராஜ் என்பவரின் வசிப்பிடமான ஷாகோ என்ற பெயருடைய மற்றொரு பிரபல கிராமம்மும் அப்பகுதியில் இருந்த‍து. இதனால் காந்திக்கு வரும் கடிதங்கள் தவறாக அங்கு கொண்டுசெல்லப்பட்டன. எனவே, 1940 ஆம் ஆண்டில் இந்த கிராமத்தின் பெயரை சேவா கிராமம் என பெயர் மாற்ற முடிவு செய்யப்பட்டது.
போக்குவரத்து
சேவா கிராம‍மானது தொடருந்து மற்றும் பேருந்து மூலம் நன்கு இணைக்கப்பட்டுள்ளது. சேவாகிராம தொடருந்து நிலையமானது பிரதான கிராமத்திலிருந்து 6 கி.மீ தொலைவில் உள்ளது. முன்னர் இந்த நிலையமானது வார்தா கிழக்கு தொடருந்து நிலையம் என்ற பெயரோடு இருந்த‍து. இந்த நிலையமானது ஹௌரா-நாக்பூர்-மும்பை வழித்தடத்தில் உள்ளது. வடக்கிலிருந்து தெற்காகவும், கிழக்கிலிருந்து மேற்காகவும், இந்தப் பாதையில் பெரும்பாலான தொடருந்துகள் செல்கின்றன. அருகில் உள்ள வானூர்தி நிலையம் 55 கி.மீ தொலைவில்  நாக்பூரில் உள்ளது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:வர்தா மாவட்டம் பகுப்பு:மகாராட்டிர மாநிலத்திலுள்ள ஊர்களும் நகரங்களும்
போனிகாப்டெரிபார்மஸ்
போனிகாப்டெரிபார்மஸ் என்பது நீர்ப்பறவைகளின் குழு ஆகும். இதில் பூநாரைகள் மற்றும் அவற்றின் அற்றுவிட்ட உறவினர் பறவைகள் உள்ளன.
பூநாரைகள் மற்றும் அவற்றின் உறவினர்கள் புதைபடிவ பதிவுகளில் நன்கு உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. எலோர்னிஸ் எனும் இயோசீன் காலப்பறவையும் இதில் அடங்கும்.
References
பகுப்பு:பறவை வரிசைகள் பகுப்பு:பூநாரைகள்
நிக்கோல்
நிக்கோல் (Nicole, பி. ஜனவரி 19, 1977 ) என்ற மேடைப்பெயர் கொண்ட டெனீசு லிலியன் லாவல் சோசா (Denisse Lillian Laval Soza) ஒரு சிலி நாட்டுப் பாடகி.
புற இணைப்புகள்
பகுப்பு:1977 பிறப்புகள் பகுப்பு:பாடகர்கள் பகுப்பு:வாழும் நபர்கள்
இராஜபுரம் காசிவிசுவநாதசுவாமி கோயில்
இராஜபுரம் காசிவிசுவநாதசுவாமி கோயில் தமிழ்நாட்டில் கரூர் மாவட்டம், இராஜபுரம் என்னும் ஊரில் அமைந்துள்ள சிவன் கோயிலாகும்.
வரலாறு
இக்கோயில் ஒன்பதாம் நூற்றாண்டைச் சேர்ந்தது.
கோயில் அமைப்பு
இக்கோயிலில் காசிவிசுவநாதசுவாமி, காசிவிசாலாட்சி சன்னதிகளும், ஆஞ்சநேயசுவாமி உபசன்னதியும் உள்ளன. இக்கோயில் தொகுப்புக் கோயில் என்ற வகைப்பாட்டில் இந்து அறநிலையத்துறையின் கட்டுப்பாட்டில் உள்ளது. பரம்பரை அல்லாத அறங்காவலர் அமைப்பால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது.
பூசைகள்
இக்கோயிலில் ஒருகாலப் பூசை திட்டத்தின் கீழ் காமிகாகம முறைப்படி ஒருகாலப் பூசை நடக்கின்றது. மாசி மாதம் முக்கிய திருவிழா நடைபெறுகிறது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:கரூர் மாவட்டத்திலுள்ள சிவன் கோயில்கள் பகுப்பு:சரி பார்க்க வேண்டிய தானியக்கக் கோயில் கட்டுரைகள்
பிஸ்தா பர்பி
பாரசீகத்திலிருந்து இந்தியாவுக்கு வந்த இனிப்பு உணவுகளில் பிஸ்தா பர்பி யும் ஒன்று.
தேவையான பொருட்கள்
(ஆ = ஆழாக்கு; மே = மேஜைக்கரண்டி; தே = தேக்கரண்டி)
செய்முறை
பகுப்பு:உணவுகள் பகுப்பு:தமிழர் சமையல் பகுப்பு:இனிப்புகள்
கலுபார் நதி
கலுபார் நதி (Kalubhar River) மேற்கு இந்திய மாநிலமான குசராத்தில் கத்தியவார் தீபகற்பத்தில் பாய்கின்ற ஓர் ஆறாகும். அம்ரேலி மாவட்டத்தில் இருக்கும் பாப்ரா தாலுக்காவிலுள்ள காரியானா கிராமத்தில் தோன்றி கிழக்கு நோக்கிப் பாய்ந்து காம்பத் வளைகுடாவில் கலக்கிறது. இதன் வடிநிலப்பகுதி 94 கிலோமீட்டர் நீளம் கொண்டதாகும். கலுபார் நதியின் மொத்த நீர்ப்பாசன பகுதி 1965 சதுர கிலோமீட்டர் (2,739 சதுர மைல்) ஆகும். இந்த ஆற்றின் கழிமுகப்பகுதியில் சிலசமயங்களில் இது சன்பாரி நதி என்ற பெயரால் அழைக்கப்படுகிறது.
மேற்கோள்கள்
பகுப்பு:குசராத்தின் ஆறுகள் பகுப்பு:இந்திய ஆறுகள்
நெடுமொழி வஞ்சி
தமிழ் இலக்கணத்தில் நெடுமொழி வஞ்சி என்பது புறப்பொருள் திணைகளுள் ஒன்றான வஞ்சித் திணையின் ஒரு துறை அல்லது உட்பிரிவு ஆகும். "நெடுமொழி" என்பது "வீர உரை" அல்லது "பெருமித உரை" என்பதைக் குறிப்பது. பகைவருக்குத் தன்னுடைய பெருமையைத் தானே எடுத்துக் கூறுவதைப் பொருளாகக் கொண்டதால் இத்துறை "நெடுமொழி வஞ்சி" என்னும் பெயர் பெற்றது.
இதனை விளக்க, "பகைவர் படையை நெருங்கிச் சென்று தன்னுடைய ஆண்மையை எடுத்துச் சொல்வது" என்னும் பொருள்படும் பின்வரும் பாடல் புறப்பொருள் வெண்பாமாலையில் வருகிறது.
ஜான் ஆன்டன்
ஜான் ஆன்டன் (John Anton, பிறப்பு: செப்டம்பர் 19 1926, இங்கிலாந்து அணியின் துடுப்பாட்டக்காரர். இவர் எந்தவொரு தேர்வுத் துடுப்பாட்டப் போட்டியிலும் கலந்து கொள்ளவில்லை. இருப்பினும் 14 முதல்தர துடுப்பாட்டப் போட்டிகளில் கலந்து கொண்டுள்ளார். 1949-1950 ஆண்டுகளில், முதல்தர துடுப்பாட்டப் போட்டிகளில் பங்குகொண்டார்.
நெடுமொழி வஞ்சி
இவற்றையும் பார்க்கவும்
பகுப்பு:வஞ்சித் திணையின் துறைகள்