cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Gordana Jankuloska
Gordana Jankuloska (lindur në 12 tetor 1975) ka qenë ministrja e 10 pranë Ministrisë së Brendshme në qeverinë maqedonase. Ajo ishte ministre në katër kabinete të kryeministrit Nikola Gruevski. Gjatë protestave të vitit 2015 në Maqedoninë e Veriut, aktivistët kërkuan që Gruevski dhe kabineti i tij të jepnin dorëheqjen. Ankuloska dhe dy të tjerë dhanë dorëheqjen. Ajo u zëvendësua nga ministri i brendshëm Mitko Chavkov. Në 12 shkurt 2016, trupi gjykues për investigmin e krimeve të organizuara në Shkup ngriti akuza kundër Gordana Jankulovska si dhe tetë personave të tjerë për falsifikimin e zgjedhjeve dhe mbarëvajtjen e shoqatave kriminale.
Gentian Çoçoli
Gentian Çoçoli (d. 1972) i lindur në Gjirokastër. Ai është themelues dhe redaktor i periodike letrare Aleph dhe punon me Aleph Press. Çoçoli ka publikuar tri koleksione me poezi, më së fundi "Soil Human" në vitin 2006. Ai ka përkthyer edhe disa poetë bashkëkohore amerikane dhe fitoi një çmim për përkthimin e tij të Seamus Heaney. "Circumference i hirit" e tij ishte zgjedhur një Poezisë libri më i mirë i Vitit në vitin 2001 nga Ministria e Kulturës në Shqipëri.
Ai drejton kulturës dhe artit departament në Ministrinë e Kulturës, Rinisë dhe Sporteve të Shqipërisë.
Partia transhumaniste
Partia Transhumaniste është një parti politike në Shtetet e Bashkuara. Platforma e partisë bazohet në idetë dhe parimet e politikës transhumaniste, d.m.th., përmirësimin e njeriut, të drejtat e tij, shkencën, zgjatjen e jetëgjatësisë dhe përparimin teknologjik.
Historiku
Partia Transhumaniste u themelua në vitin 2014 nga Zoltan Istvan. Istvan u bë kandidati i parë politik që kandidoj nën flamurin e Partisë Transhumaniste kur ai njoftoi kandidaturën e tij për President të Shteteve të Bashkuara në zgjedhjet presidenciale të Shteteve të Bashkuara të vitit 2016. Partia Transhumaniste është paraqitur ose përmendur në shumë site kryesore mediatike, duke përfshirë National Review, Business Insider, Extreme Tech, Vice, Wired,  The Telegraph, The Huffington Post,  Joe Rogan Experience,  Heise Online, Gizmodo, dhe Reason. Shkencëtari politik Roland Benedikter tha se formimi i Partisë Transhumaniste në Sh.B.A ishte një nga tre arsyet që transhumanizmi u bë popullor në vitin 2014,duke krijuar "një nivel të ri dukshmërie publike dhe ndikimit të mundshëm".
Ali ibn Abd-el-Malik el-Hindi
‘Aladdin ‘Ali ibn ‘Abd-el-Malik Husam el-Din el-Mutaki el-Hindi (1472 - 1567) është dijetar i njohur për shkrimin Kanz al-Ummal.
Biografia
El-Mutaki ka lindur në vitin 1472 (888 pas hixhretit) në Burhanpur, një qytet indian në jug të Madhya Pradesh në brigjet e lumit Tapti. Ali el-Mutaki shkruan në autobiografinë e tij se kur ai ishte tetë vjeç, i ndodhi babait të tij për ta regjistruar atë në shërbim të Shejh Bajanit. Shejhu e udhëzoi atë në samā' dhe Shejh Abdulrahim Bajan më mësoi dhikrin (përkujtimin). 'Ali el-Mutaki shpejt pasi e fitoi jetesën e tij si shkrues. Ai udhëtoi në rajone të ndryshme të Hindustanit dhe udhëtoi për në Multan për t'u takuar me Hisam el-Din el-Mutaki dhe qëndroi nën kujdestarinë e tij, ku u udhëzua në Taṣawwuf (Sufizëm). 'Alī el-Mutaki pastaj udhëtoi për në Mekë dhe qëndroi në shoqërinë e Ebu el-Hasan el-Bekri el-Sidik, nga i cili mori njohurinë për hadithin dhe Taṣawwufin. 'Alī el-Mutaki shkroi disa nga veprat e tij të hershme në Mekë. 'Alī el-Mutaki gjithashtu studioi me studiuesin e hadithit Shihab el-Din Dinh bin Haxher el-Makkī. 'Alī al-Muttaqī u kthye dy herë në Indi në Gujarat, i cili u sundua nga Mahmud Shah, që ishte një admirues i Shejhut.
Puna
Sidik Hasan Khan ka thënë: "Unë kam lexuar dhe studiuar punët e Shejhut Ali el-Mutaki, punimet e tij janë shumë të dobishme".
Punimet e tij përfshijnë:
Vdekja
Ali el-Mutaki vdiq në vitin 1567 (975 pas hixhretit) në Mekë, ku u varros në varrezat Jannat al-Mu'alla.
Bézu-Saint-Germain
Bézu-Saint-Germain është një komunë franceze, e cila ndodhet në departamentin Aisne të rajonit Hauts-de-France. Bézu-Saint-Germain ka një popullsi prej 1012 banorë dhe sipërfaqe 11.13 km², me një dendësi prej 91 banor/km².
Remy, Oise
<templatestyles src="Module:Infobox/styles.css">
Django (framework web)
Qëllimi kryesor i Django është të lehtësojë krijimin e faqeve të internetit të ndërlikuara, të drejtuara nga baza e të dhënave. Frameworku thekson ripërdorimin dhe "pluggability" të komponentëve, më pak kod, çiftëzim të ulët, zhvillim të shpejtë dhe parimin e mospërsëritjes. Python përdoret kudo, madje edhe tek settings, skedarët dhe modelet e të dhënave. Django ofron gjithashtu një ndërfaqe opsionale administrative të krijimit, leximit, përditësimit dhe fshirjes që krijohet në mënyrë dinamike përmes introspeksionit dhe konfigurohet nëpërmjet modeleve të administratorit.
Komponentët
parapamje| Pamja e ekranit të ndërfaqes së administratorit Django për modifikimin e një llogarie përdoruesi Megjithësse ka nomenklaturën e vet, siç është emërtimi i objekteve të thirrshme që gjenerojnë përgjigjet HTTP "views", frameworku thelbësor i Djangos mund të shihet si një arkitekturë MVC. Ai përbëhet nga një hartues relacional-objekt (ORM) që ndërmjetëson midis modeleve të të dhënave (të përcaktuara si klasa Python) dhe një bazë të dhënash relacionale (" Model"), një sistem për përpunimin e kërkesave HTTP me një sistem modelesh në internet (" View"), dhe një dispeçer URL i bazuar në shprehje të rregullt ("Controller").
Gjithashtu të përfshira në frameworkun bazë janë:
Rrethimi i Pelionit
Rrethimi i Peliumit apo i Pelionit është ndërmarrë nga Aleksandri i Madh kundër fiseve Ilire në atë pjesë që sot është në Shqipëri. Ishte nje hap mjaf kritik për Alexandrin që të ndërmarrë këtë hap si nje qasje e lehtë për tu futur ne Iliri dhe Maqedoni, e cila ishte  e nevojshme si shembull për të shuar trazirat në Greqi, në atë kohë në Athinë dhe Thebë. Kjo ishte një pikë e rëndësishme per mbretërimin e hershëm të Aleksandrit, duke e sanksionuar atë  si një monark serioz në mesin e fisve vrriore të Danubit, duke e bërë këtë gjë kjo do të mbetej si një precedent per hegjemonine e tij  më vonë per qytet shtetet greke. Duke zenë këtë pozicion, ky veprim do ti lejonte Aleksandrit qe me ushtrinë e tij t[ marshonte shpejt për në jug të Greqisë, e përfundimisht të realizonte një shkatërrim total të Thebes.
Sfondi historik
Lajmet per kryengritjen ilire nën Kleitusin Dardan, dhe Mbretin Glauk të Taulantëve i ranë në vesh Aleksandrit, ndërsa ai ishte në një fushatë në Danub kundër disa fiseve veriore, të cilët i kishte nënshtruar më parë në një nivel të kënaqshëm Filipi II i Maqedon (edhe pse jo mjaftueshëm). Pasi kjo zonë kishte qenë larg teatrit grek të operacioneve, Filip kishte qenë i kënaqur me nivelin e nënshtrimit që ai kishte arritur.
Aleksandri u shqetësua për lajmin e kësaj kryengritje, pasi Peliumi i zuri një nga kalimet më të rëndësishme në mes Ilirisë dhe Maqedonisë. Si rezultat i kësaj, Aleksandrit iu desh të bëjë një inkursion të gjatë rrotull një vargmali në jug dhe pastaj të hynte në Iliri. Përveç kësaj, pa qasje në këtë vendbanim kyc, si Peliumi, Aleksandri mund të jetë prerë nga Greqia, e cila sapo kish filluar revoltat. Në Greqi Aleksandri do të kthehej prapë, me ndihmën e Mbretit të Madh. Humbja e Pelionit do t'u jepte grekeve të shteteve të jugut kohë të mjaftueshme për t'u përgatitur për mbërritjen e Aleksandrit.
Një aleat i Aleksandrit i ofroi ndihmë për ta mbrojtur nga krahët nga fiset ilire, ndërsa ai marshonte drejt Peliumit. Langarusi, i Agrianians, bëri inkursione të shpeshta në vendin e Autariatëve, dhe arriti t'i vërë në kontroll të mjaftueshëm për të lejuar Aleksandrin te  marshonte relativisht në paqe. Mbasi Aleksandri arriti ta bente me sukses këtë marshim, kur Aleksandri mbërriti në Pelium, ai gjeti Kleitusin Dardan që e kontrollonte tashmë qytetin dhe priste ardhjen e Mbretit Glauk me përforcime. Kur Aleksandri arriti, Cleitus thuhet se sakrifikoi tre djem, tri vajza dhe tre desh të zi para takimit me maqedonasit.
Hapja
Aleksandri arriti me 15,000 ushtarët dhe vendosi  të sulmoje Pelium menjehere, duke shpresuar të marrë në dorë vendin  përpara se Mbretit Glauk mundte të arrinte dhe të përforconte Cleitus. Gjëja e parë që Aleksandri bëri pas mbërritjes ishte ngritja e kampit maqedonas.
Maqedonasit zbuluan se jo vetëm që Peliumi ishte marre plotesisht, i cili zoteronte pllajën, por edhe lartësitë që rrethonin Rrafshin e Peliumit ishin marre nen kontroll. Pas përfundimit të kampit, Alexandri vendos të sulmoje trupat e Cleitus që mbanin lartësitë përreth. Këtë ai e bëri me rezultat, dhe si per pasoje e këtij sulmi Ilirët u tërhoqën brenda mureve të Pelium.
Aleksandri më pas u përpoq të marrë  qytetin me  nje sulm, por dështoi në këtë pikë, keshtu ai ka filloi të ngriti  circumvallation (rrethim mbrotes per trupat maqedonase) dhe contravallation rreth Pelium. Kjo, megjithatë, ishte ndërprerë nga ardhja e Glaukias e tij apo përforcimet e ditën tjetër, që e detyroi Aleksandrin të tërhiqet nga lartësitë që Aleksandri kishte kapur një ditë më parë.
Beteja dhe rrethimi
Duke qenë i detyruar të kthehet në fushë nga Mbreti Glaukias, Aleksandri ishte tani në një situatë të rrezikshme. Ai ishte me nje ushtri me te vogel ne numer se Ilirët, të cilët ishin të lirë të mblidhin të furnizimeve. Jo vetëm kaq, por Aleksandri ishte i shqetësuar për të marrë Pelium sa më shpejt para se Theba dhe Athina te mund të konsideronin seriozisht hedhjen tej te  hegjemonisë maqedonase. Prandaj, jo vetëm që Alexander ka çështje të ngutshme diku tjetër, por forcat Ilire ishin të vendosur në shfarrosja të Lekës së forcave, dhe mund të përballojë për të pritur.
Duke qënë se ishte ngushtë në furnizime, Alexanderi dërgoi Philotas, njëri prej te besuarve  te tij,  për furnizime me ushqime. Mbreti Glaukias dëshmitarë në këtë forcë të largohej, dhe e ndjekur dhe sulmuar. Sidoqoftë, Aleksandri me disa vështirësi në gjendje  qëndroj jashtë sulmuesit dhe extricate tij hypaspists, Agrianians dhe bowmen.
Duke kërkuar për të kapur linja e tij e tërheqje para se të vënë shpatullën e tij të rrethimit, Alexander donte të sulmonte lartësitë që urdhëroi ndotur përmes atyre që kishin  ardhur. Kjo ndotje ishte e vogël, dhe vetëm katër burra mund ta mbanin deri në atë krah për krah. prandaj Ai vendosi mbi një metodë unike të sulmit. Ai hartoi disa ide të tij të këmbësorisë dhe kalorësia në frontin e zgjidhjes së Pelium vetë për të mbrojtur këtë manovër nga të qenit të sulmuar nga një sortie nga Cleitus. Ai pastaj e tërhoqi tij phalanx, njëqind e njëzet njerëz të thellë dhe fillova ta stërvitja ushtarët e tij në fushë më poshtë lartësitë. Aleksandri e marshoi drejt lartësisë ku Mbreti Glaukus dhe trupat ishin të stacionuar, të cilët i panë trupat e tyre   me habi. Papritmas, Alexander phalanx akuzoi ato lartësi, të detyruar të tronditur Ilire e trupave në tërheqje. Gjatë këtij angazhimi, jo vetëm një maqedonas por dhe ushtari ishte vrarë. Megjithatë, vdekjet në mesin të lehta  nuk raportoi dhe nuk dihet nëse ndonjë ishite vrarë në këtë rast.
Megjithatë, ka ende disa Ilire të lehta të këmbësorisë në lartësitë që urdhëroi ford, dhe ajo ishte kritik për Alexandrin për të kapur këto lartësi në mënyrë për të kontrolluar të gjithë të thjeshtë. Para se të angazhohen në betejë, Aleksandri vendosi të ri-vendos kampin e tij në shumë anë e lumit në afërsi të fordit, me qëllim për të siguruar sigurinë e tij dhe operacionit të tij në kamp. Megjithatë, në procesin e të bërit kështu ai vrapoi në rrezik për të qenë të marra në pjesën e pasme, ndërsa trupat e tij ishin të kalimit të lumit, dhe e Ilirëve të sulmuar atë, të cilët i perceptojnë ushtrinë e tij për t'u tërhequr. Kështu ai urdhëroi trupat e tij të kthehet rreth për të simuluar një paradhënie.Ndërkohë, ai gjithashtu urdhëroi shtiza për të kthyer përreth dhe zjarri shigjetat e tyre nga mesi i stream. Duke fituar një vend të sigurt në shumë anë e lumit, Aleksandri ishte në gjendje që lirisht të furnizonte ushtrinë e tij dhe të presë  përforcimet. Përforcimet i arriti, megjithatë, Alexanderi, skautët i kanë raportuar se ata kanë vërejtur se Ilirët qenë duke u bërë gjithnjë e më i pakujdesshëm për mbrojtjen e vendbanimit, pasi ata e kuptuan se Aleksandri ishte në të drejtën e sigurt.
Duke vepruar në këtë inteligjencës, Alexander priti ardhjen e natës, dhe pastaj nxitoi përpara pa pritje të kalimit të tij të plotë, udhëheqësit e tij shërbyen si mburojë për tu patur roje, Agrianians, shtiza dhe brigada e Coenus si udhëheqëse e njësisë. Ai pastaj nxitoi poshtë mbi mbrojtësit e tij Agrianians dhe harkëtarë, të cilët ishin formuar në phalanx formacion. Shumë nga Ilirët ishin ende në gjumë, dhe janë marrë plotësisht në befasi. Një disfatë të ndjekur shumë nga Ilirët, ato ishin kapur.
Rezultati
Si rezultat i këtij rrethimi, Alexander morri Peliumin, dhe ndërtoi një ngulim të ri  atje, meqe Ilirët kishin djegur ate ngulimim e që më parë kishte qenë të vendosur atje.,Ilirët u luten për falje , dhe Aleksandri ishte i lumtur për të pranuar paraqitjen e tyre dhe të lejojë që ata të betohen përsëri tek ai. Pasi të kenë përfunduar tkëtë pushtim, Alexanderi kishte krijuar veten e tij si një i ri monarku për të cilin duhet menduar, dhe tani ishte i lirë, të merren me kërcënimin nga Thebes dhe Athinës.
Cressonsacq
<templatestyles src="Module:Infobox/styles.css">
Cressonsacq (Shqip: Kresonaku) është një komunë në departamentin Oise në Francën veriore.
Barx
Barx është një komunë në Spanjë, e vendosur në qarkun Safor, të provincës Valencia, në Komunitetin e Valencias. Barx ka 1481 banorë (2008), dhe përfshinë një sipërfaqe prej 16.1 km2.
Shenjtorja Zlata
Zlata e Maglenit (vdiq në 18 tetor 1795) ishte një shenjtore ortodokse e shekullit të 18 si dhe martire e re. Zlata lindi në shekullin e tetëmbëdhjetë në fshatin me emër Slatina, në provincën Meglen (në Greqinë e sotme) në një familje të varfër fshatarësh mes tre vajzash të tjera. Teksa një ditë Zata doli jashtë për tu furnizuar me ujë, disa turq e rrëmbyen atë. Kur një prej tyre e nxiti Zlatën që të konvertohej në myslimane dhe të bëhej gruaja e tij, Zlata u përgjigj: “Unë besoj në Krisht, dhe vetëm atë njoh si bashkëshortin tim. Unë nuk do ta mohoj kurrë atë, edhe pse ju do të më torturoni dhe do të më sakatoni në qindra pjesë”. Kur prindërit dhe motrat e gjetën atë, prindërit nisën ti përgjëroheshin asaj: “O bija jonë, ki mëshirë për veten si dhe për ne, për prindërit dhe për motrat e tua; mohoje Krishtin vetëm me fjalë, në mënyrë që të gjithë ne të jemi të lumtur, pasi Krishti është i mëshirshëm. Ai do ta fali një mëkat të tillë, të kryer për shkak të rrethanave të jetës.” Prindërit, motrat dhe të afërmit e saj nisën të qanin. Gjithsesi Zlata rezistoi. Ajo iu përgjigj: “Kur ju më këshilloni që të refuzoj Krishtin si Zotin e vërtetë, ju nuk jeni më prindërit apo motrat e mia. Unë kam Jezu Krishtin si babanë tim, Theotoksi si mamanë time, si dhe shenjtorët si vëllezërit dhe motrat e mia”. Më pas turqit e dënuan atë në qeli për tre muaj, duke e rrahur me kamxhik çdo ditë. Më në fund ata e lidhën atë me kokën poshtë, dhe ndezën një zjarr në mënyrë që tymi t'i zinte frymën, por ajo mbijetoi. Në fund ata e lidhën atë në një pemë dhe e sakatuan në copa të vogla. Ajo u vra në 18 tetor 1796. Pjesë të saja u morën si relikë nga të krishterët në shtëpitë e tyre si formë bekimi. Kisha Ortodokse Bullgare i zhvillon festat fetare në 18 tetor, gjithashtu dhe kisha ortodokse në Greqi, Rusi, Serbi dhe Maqedoni. Biografia e saj prej shenjtoreje u shkruajt nga Nicodemus Hagerioti. Në Maqedoni dhe Bullgari shenjtorja Zlata përshkruhet si një grua e re, e veshur me kostum folklorik. Në Bullgari Shenjtorja Zlata është shenjtorja mbrojtëse e të gjithë bullgarëve, të cilët jetojnë jashtë.
Gorrevod
Gorrevod është një komunë franceze, e cila ndodhet në departamentin Ain të rajonit Auvergne-Rhône-Alpes. Gorrevod ka një popullsi prej 829 banorë dhe sipërfaqe 6.88 km², me një dendësi prej 120 banor/km².
Arzon
Arzon është një komunë në Francë. Arzon bën pjesë në departamentin Morbihan të rajonit Bretagne. Komuna ka një popullsi prej 2132 banorë dhe sipërfaqe 8.93 km².
Ellicottville, New York
Ellicottville, New York (Ellicottville, New York) është një qytet në qarkun Cattaraugus të shtetit federal New York, SHBA. Në Ellicottville, New York jetojnë 1598 banorë (2010), dhe dendësia e popullisë është 13.7 banor/km2. Qyteti ka një sipërfaqe prej 117 km2.
Barxeta
Barxeta është një komunë në Spanjë, e vendosur në qarkun Costera, të provincës Valencia, në Komunitetin e Valencias. Barxeta ka 1671 banorë (2008), dhe përfshinë një sipërfaqe prej 28.5 km2.
Arsimi special
Arsimi special është një formë e veçantë e veprimtarisë edukative dhe arsimore e cila zhvillohet në institucionet për fëmijët me aftësi të kufizuara dhe me sjellje, shëndet dhe nevoja të tjera të veçanta. Koncepti modern gjithëpërfshirës i arsimit promovon kthimin e personave me nevoja të veçanta në shkolla të përgjithshme, kurdo kur kjo është e mundur dhe përshtatjen e programit arsimor me nevojat e tyre.
Përkufizimi
Nevojat e veçanta përfshijnë aftësi të kufizuara të mësuarit, çrregullimet në komunikim, çrregullimet emocionale (të tilla si ADHD dhe ADD), aftësi të kufizuar fizike (të tilla si sëmundja e kockave të brishtae, paraliza cerebrale, distrofia muskulare, bifida kurrizore, dhe ataksia e Frederikut), si dhe pengesat në zhvillim. Nxënësit me këto lloje të nevojave të veçanta, përfitojnë shërbime arsimore shtesë, të tilla si qasje të ndryshme të mësimdhënies, përdorimin e teknologjisë, posaçërisht ambiente të përshtatura mësimore, et..
Në shumicën e vendeve të zhvilluara, edukatorët ndryshojnë metodat e mësimdhënies dhe mjediset mësimore në mënyrë që numri maksimal i nxënësve përfshihen në arsimin e përgjithshëm të vendit. Prandaj, arsimi special në vendet e zhvilluara shpesh konsiderohet më tepër si një shërbim. Integrimi mund të zvogëlojë stigmatizimin social dhe të përmirësojë arritjet akademike për shumë studentë.
E kundërta e arsimit special është arsimit i përgjithshëm. Arsimi i përgjithshëm është standard i programit mësimor pa metoda të veçanta të mësimdhënies ose mbështetjes.
Historiku i shkollave speciale
Njëra nga të parat shkolla speciale në botë ishte "Institut National des Jeunes Aveugles" në Paris, Francë, e cila u themelua në vitin 1784. Ajo ishte shkolla e parë në botë e cila merrej me kujdesin, edukimin dhe arsimimin e personave të verbër si dhe të atyre me shikim të dëmtuar.
Shkolla e parë në Mbretërinë e Bashkuar, për nxënësit e shurdhër është themeluar në vitin 1760 në Edinburg nga Thomas Braidwood, ndërsa shkolla e cila merrej me edukimin, arsimimin dhe kujdesin ndaj personave me dëmtime në shikim në Edinburg dhe Bristol në vitin 1765.
Natallia Arsiennieva
Natallia Arsiennieva (1903-1997) ishte një dramaturge, poete dhe përkthyese bjelloruse. Ajo ishte e martuar me Francišak Kušal.
Arsimi special
Historiku i shkollave speciale
Në shekullin XIX, njerëzit me aftësi të kufizuara dhe me kushte çnjerëzore, ku ata ishin gjoja të vendosur dhe të edukuar ishin të trajtuar në letërsinë e shkrimtarit Charles Dickens. Dickensi i karakterizoi dhe i trajtoi njerëzit me aftësi të kufizuara të rënda, me dhembshuri, në veprat Shtëpia e Zymtë dhe Little Dorrit.
Hémévillers
<templatestyles src="Module:Infobox/styles.css">
Gilocourt
Gilocourt (Shqip: Gjilokurti ) është një komunë në departamentin Oise në Francën veriore.
Hémévillers
Hémévillers (Shqip: Hevija) është një komunë në departamentin Oise në Francën veriore.
Natallia Arsiennieva
Jeta
Arsiennieva kaloi fëmijërinë e saj në Vilnius dhe përfundoi gjimnazin në 1921. Ajo studioi në Departamentin e Artit në Universitetin e Vilnius. Në 1922 Arsiennnieva u martua me Francišak Kušal. Në vjeshtë ajo u arrestua dhe u ekstradua në Kazakistan. Pasi fitoi lirinë, ajo u zhvendos në Minsk, ku punoi për gazetën bjelloruse gjatë Luftës së Dytë Botërore. Në 1944 Arsiennieva u shpërngul në Gjermani dhe në vitet 50’ ajo lëvizi drejt SHBA, ku punoi për Radion “Free Europe/ Radio Liberty”. Arsienieva u largua nga jeta në 25 korrik 1997 në Rochester, Nju-jork.
Arsimi special
Historiku i shkollave speciale
Një vëmendje më e madhe ndaj personave me aftësi të kufizuar solli rezultate edhe në reformat në Evropë, duke përfshirë rivlerësimin e shkollave speciale. Në Shtetet e Bashkuara reformat ecën më ngadalë. Studentët me aftësi të kufizuar ishin të vendosur së bashku me personat me sëmundje mendore. Vetëm në gjysmën e dytë të shekullit XX filluan të ndryshohen kushtet dhe rrethanat e tyre arsimore.
Metoda
Nxënësit e diagnostifikuar me paaftësi janë të mbrojtur nga Akti i Individëve me Paaftësi në Arsim (IDEA). Nxënësit që janë diagnostifikuar si nxënës të arsimit të veçantë,me ligj mund të marrin arsimim në mjedisin ku ata ndodhen. Si rezultat, shumë e shumë nxënës me nevoja të veçanta shoqërohen nga mësues të specializuar në klasat e mesimit të rregullt. Plotësimi i nevojave për këto nxënës prezanton sfida të veçanta për mësuesit në një klasë të mbushur me shumë nxënës. Klasat me përmasa të gjera dhe presioni për të përpunuar lëndën në arsimin e rregullt e kufizojnë shumë fort sasinë e planit të individualizuar dhe mësimin për nxënësit me nevoja të veçanta. Në nivelin e dytë, planifikimi i mësuesit dhe mësimdhënia e tij në përgjithësi përqendrohen te mësimi për të gjithë klasën dhe te nivelet e grupeve. Kërkimet tregojnë se këta faktorë së bashku me shqetësimet e menaxhimit të klasës, e kufizojnë sasinë e vëmendjes që mësuesit i japin marrjes së njohurisë nga nxënësit në mënyrë individuale (Vaughn & Schumm, 1994 ; Vaughn,Schumm,Jallad,Slusher & Samuell, 1996 ). Për këtë arsye janë të nevojshme përpjekje të vetëdijshme për të konsideruar nevojat e veçanta të nxënësve dhe në mënyrë të veçantë të tregohet kujdes me nivelin e tyre të të kuptuarit dhe të përparimit.
Berlise
Berlise është një komunë franceze, e cila ndodhet në departamentin Aisne të rajonit Hauts-de-France. Berlise ka një popullsi prej 121 banorë dhe sipërfaqe 6.59 km², me një dendësi prej 18 banor/km².
Mynyr Sadikaj në shtigjet e kujtesës
Mynyr Sadikaj në shtigjet e kujtesës : monografi me autor Sherif Sadikaj dhe redaktor Zihni Haskaj. Botuar në Tiranë nga "Morava", në vitin 2011. Faqet e librit 185.
Arsimi special
Metoda
Segregacioni është ndarja e klasave me nxënës që kanë një numër të caktuar aftësish  të kufizuara. Këto klasa zakonisht quhen klasa “speciale”. Nxënësit me nevoja të veçanta kërkojnë që mësimdhënësit të cilët janë të trajnuar në fushën e edukimit special, të trajnohen për të punuar me nxënësit të cilët kanë një sërë aftësish të kufizuara.Njerëzit në këtë fushë duhet të kenë shumë njohuri dhe shkathtësi të cilat janë jetike dhe  të domosdoshme për femijet me aftesi të kufizuara emocionale , mendore dhe fizike .Ndarja e klasave ka disa avantazhe si psh : trajnimi i specializuar i mësuesve specialë, vëmendja më e individualizuar, presioni më i vogël për të vazhduar me nxënësit tipik dhe efikasiteti financiar .Ndërsa si disavantazh mund te përmendim faktin qe  aftësitë e kufizuara të nxënësve bëhen fokusi i arsimimit të tyre - ata vendosen në klasa sepse kanë autizëm, Down, paralizë cerebrale etj. Në vend që të marrin pjesë në shkollat ​​e lagjes sepse janë në moshë shkollore,fëmijët me aftësi të kufizuara janë diagnostikuar, etiketuar, dhe pastaj janë futur në një grup shërbimesh ose një tjetër. Në   përgjithësi, këto shërbime i largojnë fëmijët nga mjediset natyrore të fëmijërisë në parametrat e ndara, ku ekspertët punojnë në trupat dhe trurin e tyre, kur vëmendja fokusohet në aftësitë e kufizuara të nxënësve sesa nga ata që janë si njerëz, fokusi zakonisht është në deficitet e tyre, jo në pikat e forta të tyre.Një disavantazh i klasave të ndara pastaj, është se jo vetëm që nxënësit me aftësi të kufizuara humbasin në shumë nga aktivitetet e fëmijërisë të përjetuara nga fëmijët tipikë, nxënësit tipikë humbasin nga ajo që nxënësit e tyre me aftësi të kufizuara kanë për t'i ofruar. Jo vetëm që studentët me aftësi të kufizuara u ofrojnë pikat e forta individuale nxënësve në arsimim të rregullt, duke pasur një përzierje të ndryshme të nxënësve, do t'i përgatisë më mirë të gjithë nxënësit për jetë në një shoqëri të ndryshme."
Fëmijët me aftësi të kufizuara në kujdesin rezidencial nuk përmbushin të drejtën e tyre për arsimim në baza të barabarta me të tjerët. Janë të pranishëm rrethana të tjera rënduese, si një numër i kufizuar i shkollave që bashkëpunojnë me institucionet, një numër i kufizuar i vendeve në shkollë për fëmijët nga shtëpitë, pengesat arkitektonike, mungesa e mbështetjes shtesë. Të gjithë fëmijët e përfshirë në hulumtim ndjekin shkollat për fëmijët me aftësi të kufizuara; veçanërisht asnjë fëmijë nuk ndjek një shkollë të rregullt. Megjithatë, barrierat që janë edhe më serioze janë qëndrimet negative të punonjësve në institucionet rezidenciale dhe shkollat drejt edukimit të fëmijëve me aftësi të kufizuara dhe modelit mbizotërues mjekësor në vlerësimin e nevojave të fëmijës. Nëse një fëmijë vendoset në institucionin rezidencial, ai / ajo mund  te quhet  i përjashtuar nga arsimi. Nëse ai / ajo është në një nga institucionet që përfshijnë fëmijë në sistemin arsimor, shanset për të regjistruar shkollën janë minimale. Kjo do të ndodhë vetëm nëse një ekip ekspertësh vendos ta regjistrojë këtë fëmijë në shkollë, nëse shkolla ka hapësirë të mjaftueshme, nëse fëmija është në mënyrë të pavarur lëvizëse dhe jo një përdorues me rrota, nëse nuk ka probleme shëndetësore. Fëmija patjetër do të ndjekë shkollën për edukimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara dhe ndoshta do të jetë në një klasë speciale, e projektuar vetëm për fëmijët me aftësi të kufizuara nga institucionet rezidenciale. Fokusi i arsimit ka të ngjarë të jetë në punën dhe terapitë individuale. Fëmija do të përjetojë të shkojë në shkollë si shpërblim, dhe punonjësit e shohin atë si socializim. Mësimi do të jetë me rëndësi të vogël.
Bertricourt
Bertricourt është një komunë franceze, e cila ndodhet në departamentin Aisne të rajonit Hauts-de-France. Bertricourt ka një popullsi prej 175 banorë dhe sipërfaqe 4.48 km², me një dendësi prej 39 banor/km².
Arsimi special
Metoda
Nxënësit e vështirë kanë një kompleks specifikash, madje secili prej tyre përbën një ‘tip’ në vete, që kërkon punë të diferencuar dhe të vazhdueshme. Në kufizimet e lehta kemi të bëjmë me nxënës që kanë kufizime të lehta në të dëgjuarit, në të parit, me mungesë zhvillimi të lehtë në drejtime të veçanta, në kujtesë të dobët, në drejtim të inteligjencës, të cilat shkolla, mësuesit i evidentojnë dhe marrin masa të veçanta për secilin prej tyre, duke organizuar një punë me grupe mësuesish, përmes një fronti unik të mësimdhënieve të një klase dhe mësuesit kujdestarë të klasës. Synimi është që me masa të veçanta të mbulohen zbrazëtirat që ka nxënësi, në fusha të caktuara duke arritur një nivel të pranueshëm me grupin e klasës, integrimin në të dhe në shkollë. Në këto raste është e domosdoshme dhe një front unik në mes mësuesve me prindërit dhe anëtarët e rritur të familjeve.
Forma dhe qasje tjera
Nxënësit me paaftësi të të mësuarit
Megjithëse nuk ka ende një përfundim mbi përkufizimin e përmbledhur të paaftësisë së të mësuarit, disa karakteristika dallohen në mënyrë të zakonshme. Një karakteristikë e parë lidhet me arritjen më të dobët në rezultate nga sa pritet, duke u bazuar tek aftësitë e përgjithshme të nënësit. Probleme të tjera të zakonshme që kanë këta nxënës janë mungesa e organizimit dhe një tendecë për të harruar që dukej sikur e kishin kuptuar vetëm pak kohë më parë.
Nxënësit me paaftësi të të mësuarit, në përgjithësi, përgjigjen mirë ndaj një afrimi pozitiv dhe të strukturuar brenda një rutine të zakonshme. Ata mund të harrojnë hapa dhe brenda rutinës familjare dhe për këtë arsye ata kërkojnë shumë durim dhe përsëritje. Tregojuni se çfarë është korrekte dhe se çfarë ata janë duke bërë gabim. Për këta nxënës qartësimi i detajeve është i rëndësishëm, e në mënyrë të veçantë qartësimi i detajeve mbi problemet  e tyre  me të qenit të përmbajtur. Nxënësit me probleme të të mësuarit përfitojnë edhe nga një larmi eksperiencash multisensoriale, që i ndihmojnë ata të mësojnë konceptet dhe të kalojnë problemet me mungesën e eksperiencës. Jepni miratimin për arritjen, për përpjekjen dhe për performancën e përmirësuar. Shmangni përgjithësimin dhe lavdërimin jo të specifikuar, i cili thjeshtë mund të drejtojë vëmendjen diku tjetër dhe nuk do të japë rezultatin e dëshiruar.
Nxënësit me probleme emocionale dhe/apo të sjelljes
Arzviller
Arzviller është një komunë në Francë. Arzviller bën pjesë në departamentin Moselle të rajonit Lorraine. Komuna ka një popullsi prej 526 banorë dhe sipërfaqe 5.21 km².
Arsimi special
Forma dhe qasje tjera
Nxënësit e diagnostifikuar me çrregullime emocionale dhe të sjelljes (Walker, H. M. & Gresham, F. M ; 2004 ) shpesh janë të ndryshëm nga të tjerët, kryesisht për shkak të nivelit emocional qe ata shfaqin dhe të paaftësisë së tyre për të rregulluar sjelljen e tyre në përgjigje të këtyre emocioneve. Çdo raport psikologjik i disponueshëm mund të jetë informues edhe për të dalluar arsyet se përse nxënësit kanë probleme të tilla, por edhe për të dhënë rekomandime për punën me ta. Një plan i menaxhimit të sjelljes mund të zhvillohet me departamentin e arsimit të veçantë. Kuptojeni mirë atë plan dhe dalloni se si ndjekja e tij do të parandalojë shumë probleme.
Nëse nxirrni jashtë, shfaqja e fortë e sjelljes bëhet një çështje serioze, ndaj sigurohuni t’i njihni mirë hapat e planit të ndërhyrjes ndaj sjelljes së një nxënësi. Tregoni kujdes me kërcënimet për ndëshkim ndaj nxënësit (“bëje këtë, ose për ndryshe unë …”), në nxehtësinë e çastit.Këto deklarata e ulin besueshmërinë tuaj nëse ju nuk i ndiqni ato. Një mjedis pozitiv,mbështetës, i stukturuar dhe i qartë i ndihmon këta nxënës, të cilët përfitojnë nga ndjesitë se janë të sigurt dhe të pranuar. Nëse ju keni nxënës të cilët ndonjëherë kanë temperament gjaknxehtë apo frustrohen ose zemërohen shpejt, përforconi përpjekjet e tyre drejt vetëkontrollit. Mësoni t’i dalloni sinjalet e sjelljes që mund të vazhdojnë me një gjaknxehtësi, në mënyrë që të ndërhyni e të parandaloni humbjen e kontrollit. Këta nxënës shpesh nuk e kuptojnë se përse e humbasin kontrollin, nuk e kuptojnë se si ndjenjat e tyre lidhen me atë që ndodhi dhe nuk kanë kuptuar të dallojnë ndryshimet e paqarta që gjaknxehtësia shpërthen brenda tyre. Ndihma për t’i bërë ata të kuptojnë shenjat e rritjes së tensionit dhe sugjerimi i mënyrave për ta ç’aktivizuar atë përpara gjaknxehtësisë, përmirëson ndjenjën e tyre të kontrollit dhe vetëvlerësimit. Më shumë se të përpiqet të mësojë nga ai incident, në përpjekje për të parandaluar që ai të ndodhë përsëri, është më mirë që mësuesi t’i lërë pas incidentet dhe të mos i kujtojë nxënësit dështimet e kaluara.
Nxënësit me deficite sociale serioze, shpesh të diagnostifikuar me çrregullimin e spektrit të autizmit
Numri në rritje i nxënësve që kanë probleme të aftësive sociale të çuditshme apo të rënda, është edhe rrjedhojë ë diagnostifikimt me çrregullimin e spektrit të autizmit (ASD). Arsyeja për numrin në rritje është debatuar dhe nuk është e qartë (Leonard, H., Dixon, G., Whitehouse, A.J. O., Bourke,J., Aiberti, K., Nassar, N., et al. 2010 ). Një formë e lehtë e çrregullimit quhet sindroma Asperger. Kërkimet e mbështetura te Standartet Kombëtare të Autizmit do të ndihmojnë mësuesit të planifikojnë në mënyrë efektive ndërveprimin me nxënësit e prekur nga kjo sindromë. Si fëmijë të vegjël, disa nga këta nxënës duken të shkëlqyer për shkak të aftësive të tyre për të mesuar, kujtuar apo për të prezantuar fakte. Me rritjen e tyre, bëhet e qartë se ata kanë kufizime të të kuptuarit të këtyre fakteve dhe nuk mund të përgjithësojnë apo të aplikojnë asgjë nga gjërat për të cilat flasin kaq mirë. Kur këta nxënës kanë një nivel mesatar të aftësive intelektuale, ata mund t’ia dalin në klasat e mësimit të rregullt dhe mund t’ia dalin edhe gjatë stimulimit intelektual. Reagimet dhe sjelljet e tyre unike kërkojnë që ju të kuptoni vështirësitë e tyre dhe të përdorni strategji për t’i ndihmuar ata të toleronjë situatat që provokojnë ankth, si psh ndryshimet jashtë rutinës. Strategjitë e mësimdhënies në vijim mund të ndihmojnë në mbështetjen e këtyre nxënësve në klasat e mësimit të rregullt.
-Përdorni sinjale vizuale të menjëhershme. Për arsye se nxënësit me çrregullimin e spektrit të autizmit (ASD) e ndjekin mësimin më shumë në mënyrë vizuale se sa verbale, tregoni në mënyrë fizike se si ju do e dëshironit kryerjen e punëve dhe gjithashtu përdorni sinjale të manipulimit e sinjale vizuale, (psh kronometer,fotografi,etiketa) kurdo që të jetë e nevojshme.
-Shmangni dhënien e një detyre që përfshin në të njëjtën kohë anën vizuale dhe atë të dëgjimit. Shpesh këta nxënës nuk mund t’i përdorin të dyja këto elemente në mënyrë të pandëerprerë.
-Jepni udhëzime të shkurtra. Shkuajini udhëzimet apo kontrolloni që të siguroheni se ata i kanë shkruar në menyrë korrekte.
-Mos këmbëngulni që ata të ruajnë kontaktin e syve me ju. Kontakti i syve është ekstremisht i vështirë dhe krijon ankth për ta.
-Jepuni atyre reagime sociale specifike dhe udhëzime hap pas hapi. Këta nxënës nuk i mësojnë aftësitë sociale lehtë, vetëm duke parë të tjerët, ndaj kini kujdes ndaj situatave të çuditshme dhe përgatituni të ndërhyni sa më parë tek ato.
Nxënësit me çrregullimin e hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes (ADHD)
Karakteristikat e sjelljes së nxënësve me çrregullimin e hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes përfshijnë shpërqendrimin,shkëputjet e vëmendjes,impulsivitetin, paaftësinë për të organizuar dhe një nivel të lartë të lëvizshmërise. Fatmirësisht për të punuar me këta nxënës që ata të përmirësojnë mundësitë për arritjen e suksesit, ka disa mënyra.
-Rregullat e thjeshta dhe të qarta të rutinës dhe udhëzimet për sjelljen, së bashku me aplikimin e tyre miqësor por të qëndrueshëm, i ndihmojnë nxënësit.
-Vëzhgojini këta nxënës,ndërsa ata nisin punën në një detyrë të re. Tregoni vullnet për t’i përsëritur përsëri udhëzimet individualisht.
-Gjatë periudhave të gjata të punës në bankë, krijoni një plan për këta nxënës që te levizin nëpër klasë, të paktën me raste. Për shembull, për të dorëzuar detyrat e tyre.
Nxënësit që kanë pabarazi me të dëgjuarin
Nxënësit që kanë probleme serioze të dëgjimit mund të jenë të aftë të funksionojnë në klasa të arsimit të rregullt. Kur në klasë keni nxënës me këtë problem, duhet të këshilloheni me një mësues të specializuar për çrregullimet në dëgjim dhe të njihni nevojat e veçanta të tyre, si dhe teknikat nga të cilat ai/ajo mund të përfitojë. Është mirë që këta nxënës të ulen në qendër të klasës. Mbajeni klasën të sistemuar në mënyrë që ata të shikojnë me lehtësi fytyrën dhe të lexojnë buzët tuaja. Nxënësit me probleme në dëgjim shpesh nuk e marrin informacionin më të rëndësishëm sepse ata mund të kapin vetëm një pjesë të fjalëve apo të frazave. Për arsye se të kuptuarit është më kompleks se thjeshtë dëgjimi, ju duhet ta ktheni në një zakon përsëritjen e informacionit te rëndësishëm apo përsëritjen e mësimit. Kontrolloni vazhdimisht të kuptuarin e tyre gjatë praktikës, duke iu bërë pyetje. Ata kanë nevojë për kontroll nga afër kur nisin një punë me shkeim. Në mënyrë të shtuar, nxënësit që kanë vështirësi me degjimin shoqerohen nga perkthyes që rrinë me ta gjatë mësimit të rregullt në klasë. Përkthyesit mund të shërbejnë si përkthyes verbal apo të gjuhës së shenjave dhe të sjellin një urë komunikimi midis mësuesit dhe nxënësit.
Nxënësit që janë të verbër apo që kanë probleme më shikimin, me ndihmën tuaj mund të funksionojnë mirë në një klasë të arsimit të rregullt. Sugjerimet në vijim mund të sjellin orientime.
Pont-de-Veyle
Pont-de-Veyle është një komunë franceze, e cila ndodhet në departamentin Ain të rajonit Auvergne-Rhône-Alpes. Pont-de-Veyle ka një popullsi prej 1611 banorë dhe sipërfaqe 1.94 km², me një dendësi prej 830 banor/km².
Jo gjithë të vdekurit prehen në paqe : (jetëshkrim i një familje nga Zëmblaku i Korçës)
Jo gjithë të vdekurit prehen në paqe : (jetëshkrim i një familje nga Zëmblaku i Korçës) libër me autor Pëllumb Kulla dhe redaktor Agim Shehu. Botuar në Tiranë nga "Geer", në vitin 2012. Faqet e librit 295.
Arâches-la-Frasse
Arâches-la-Frasse është një komunë në Francë. Arâches-la-Frasse bën pjesë në departamentin Haute-Savoie të rajonit Auvergne-Rhône-Alpes. Komuna ka një popullsi prej 1680 banorë (regjistrimi 1999) dhe sipërfaqe 37.69 km².
Glaignes
<templatestyles src="Module:Infobox/styles.css">
Glaignes (Shqip: Glanja) është një komunë në departamentin Oise në Francën veriore.
Arçais
Arçais është një komunë në Francë. Arçais bën pjesë në departamentin Deux-Sèvres të rajonit Nouvelle-Aquitaine. Komuna ka një popullsi prej 654 banorë dhe sipërfaqe 15.12 km².
Billy-sur-Aisne
Billy-sur-Aisne është një komunë franceze, e cila ndodhet në departamentin Aisne të rajonit Hauts-de-France. Billy-sur-Aisne ka një popullsi prej 1143 banorë dhe sipërfaqe 7.47 km², me një dendësi prej 153 banor/km².
Litra
djathtas|parapamje|250x250px|Një litra nga Sicilia, rreth vitit  430 p.e.sonë. Një litra (shumës: litrae; λίτρα) është një monedhë e vogël argjendi (ose njësi matëse për metalet e tjera të çmuara) e përdorur në kolonitë e Greqisë së Lashtë në përgjithësi dhe veçanërishtë në Sicili. Si monedhë, litra ishte e barasvlershme në vlerë me atë të obol-it dhe peshonte sa një e treta e një libre (libra) romake, d.m.th. 109.15 g. Në argjend, monedha peshonte 0.87 g dhe ishte e barabartë me një të pestën e një drahmeje (drachma).
Në shekullin e III-të, në Dhiatën e Re apokrifike, teksti i njohur si Veprat e Tomasit, Jezusi shet Tomasin te një tregtarë Indian  "për tre litrae argjendi të pastampuara".
Në Talmud, litra është një njësi matëse, ekuivalente e 60  shekeleve (para izraelite), me peshë 354 g.
Rebecca Harms
Rebecca Harms (lindur në 7 dhjetor 1956) është një politikane gjermane dhe pjesëtare e Parlamentit Europian nga Gjermania. Ajo është gjithashtu pjesë e Aleancës së të Gjelbërve, pjesë e Partisë Europiane të Gjelbërt. Nga viti 2010 deri në 2016 ajo ka gëzuar pozicionin e presidentes për grupimin politik të të gjelbërve në Parlamentin Europian. Që prej fillimit të 2017, ajo është kryetare e delegacionit të Asamblesë Parlamentare “Euronest”, e cila ka në fokus relatat me Armeninë, Azerbajxhanin, Gjeorgjinë, Moldavinë dhe Ukrainën.
Jeta e hershme dhe edukimi
Harms lindi në një familje tradicionale të klasës punëtore, dhe u rrit në një fshat pranë Uelzen në Lower Saxony. Ajo përfundoi gjimnazin në 1975 dhe nisi stazhin në degën e botanikës për disa vite. Gjatë kësaj periudhe ajo u bashkua me persona të ngjashëm në interesa me të, duke u shpërngulur në një fermë të braktisur në distriktin e Lüchow-Dannenberg në kooperativën lokale organike të fermerëve.
Karriera politike
Në vitet në vazhdim Harms u bë aktive në lëvizjen anti-nukleare si dhe nisi studimet në universitet. Në 1984 Undine-Uta Bloch von Blottnitz e punësoi atë si këshilluese pasi u emërua në Parlamentin Europian. Ajo u rikthye në shtëpinë e saj në 1988 për të punuar si menaxhere për në kooperativën “Wendland Film”, duke prodhuar përpos filmave, edhe shumë dokumentarë me fokus lëvizjen protestuese anti-nukleare në Gjermani.
Nga 1994 deri në 2004 Harms ishte pjesë e Landtag of Lower Saxony. Nga 1998 ajo shërbeu si kryetare e partisë së saj në nivel shtetëror. Që prej asaj kohe ajo ka qenë pjesëtare e Parteirat, trupi federal i Partisë së Gjelbërt në Gjermani.
Pjesëtare e Parlamentit Europian, 2004-e tashmja
Në 2004 Harms ishte kandidatja më favorite për Aleancën e të Gjelbërve në zgjedhjet për Parlamentin Europian dhe në 2009 ajo u zgjodh sërish për të garuar për parlamentin. Përpara zgjedhjeve të 2014, ajo humbi mundësinë kundrejt deputetes europarlamentare Ska Keller për të udhëhequr fushatën e të gjelbërve europianë së bashku me Jose Bové. Gjithsesi ajo arriti të udhëheqi Partinë e Gjelbërt Gjermane në fushatën elektorale.
Në mandatin e saj të parë, Harms ishte pjesë e Komitetit për Industrinë, Energjinë dhe kërkimin shkencor. Midis 2007 dhe 2009 ajo shërbeu si zëvendës kryetare për komitetin e përkohshëm të Ndryshimit Klimatik, gjithashtu ishte pjesë e delegacionit të Parlamentit Europian në Konferencën e OKB për Ndryshimin Klimatik të vitit 2007 në Bali si dhe në Konferencën e OKB për Ndryshimin Klimatik në Poznan në 2008.
Harms udhëhoqi Aleancën e të Gjelbërve në Parlamentin Europian nga viti 2009, fillimisht pranë Daniel Cohn-Bendit dhe më vonë pranë Philipe Lamberts (2014-2016).
Harms ka shërbyer si delegate e Partisë së Gjelbërt për Konventën Federale për emërimin e Presidentit të Gjermanisë nga 2004 deri në 2012.
Në tetor 2016 Harms bëri me dije se do të jepte dorëheqjen nga pozicioni i bashkëkryetares së Aleancës së të Gjelbërve Europianë. Që prej 2017 ajo gëzon pozicionin e kryetares së delegacionit të Asamblesë Parlamentare Euronest, si dhe pjesëtare e Konferecës së Kryetarëve të Delegacionit.
Energjia Nukleare
Duke jetuar në rajonin e Wendland i cili u bë i njohur kombëtarisht për landfillin e mbeturinave atomike Gorleben, Harms u vetë-deklarua si kundërshtuese e energjisë nukleare. Në 2006 ajo bashkëpunoi me dy shkencëtarë për një raport alternativ, të titulluar TORCH, për të hedhur poshtë projektin e shumëdiskutuar nga IAEA në lidhje me katastrofën e Çernobilit. Ajo ka qenë shumë vokale duke kritikuar investimin nga BE për projektin eksperimental të Reaktorit Ndërkombëtar Termonuklear një investim që sipas Harms duhet të investohej për kërkimin shkencor rreth energjive të rinovueshme. Pas takimit të lidërve europianë në 2011 ku u vendos se reaktorët nuklearë në 27 shtete anëtare do ti nënshtroheshin një testi sigurie, Harms kritikoi iniciativën duke u shprehur se këto teste u programuan me pretendimin për të vlerësuar riskun e energjisë nukleare, por në të vërtetë janë iniciativa për të fituar terren për energjinë nukleare.
Mbi përgjimin masiv nga NSA
Pas raportimit nga revista gjermane Der Spiegel në 2013 se agjensitë e inteligjencës amerikane kishin monitoruar zyrat e Bashkimit Europian në Nju-Jork dhe në Washington, Harms kërkoi ngritjen e një komiteti special për investigmin e akuzave dhe anullimin e marrëveshjeve ekzistente midis BE dhe SHBA, specifikisht për informacionin lidhur me transaksionet bankare dhe kalimet në vijën ajrore.
Monceaux
<templatestyles src="Module:Infobox/styles.css">
Monceaux (Shqip: Mosi) është një komunë në departamentin Oise në Francën veriore.
Pusi (roman)
Pusi roman me autor Kim Mehmeti. Botuar nga "Mapo Editions" në vitin 2018. Faqet e librit 222. ISBN 978-9928-213-16-7
Fragment nga librin:
Kurrë nuk e mora vesh nëse lulet u vyshkën për shkak të sëmundjes së nënës apo nëna u sëmur për shkak të vyshkjevs së luleve, por një javë përpara së të shpërnguleshin te shtëpia e re pranë lumit nëna ra në shtrat, ndërkaq lulet u vyshkën sikur t'i kishte djegur bryma.
E tërë kjo situatë ia shtoi edhe më shumë mërzinë babait, i cili sorollatej nëpër oborr pa ditur si të vepronte: ta shtynte shpërnguljen dhe të priste sa të shërohej nëna apo ta merrte ashtu të sëmurë e të niseshim rrugës teposhtë, drejt fushës.
Mbase edhe do të priste që nëna të shëndoshej, por ndodhi edhe një e papritur që e përshpejtoi shpërnguljen tonë dhe e çoi tim atë ta merrte nënën ashtu të molisur nga sëmundja, ta hipte mbi kalë dhe të niseshim drejt fushës.
Arsyeja që e çoi babën të nisej drejt shtëpisë së re me nënën e sëmurë mbi kalë, kishte të bëntë me ngordhjen e peshqve kuqaloshë në fund të pusit. Pra, disa ditë pasi u sëmur nëna dhe pasi u vyshkën lulet përreth pusit, filloi të vinte një erë e keqe nga thellësia e tij.
Kur im atë shkoi të shihte se ç'ishte ajo që qelbej në fund të pusit, pa peshqit e shumtë që kishin nisur të zhbëheshin dhe të ngjanin me leckurina që notonin mbi syprinën e ujit.
Kanonizme e Isnafit Drupunonjësvet të Korçës
Kanonizme e Isnafit Drupunonjësvet të Korçës Botuar në Korçë nga Shtypshkronja "A. A. Vangjeli", në vitin 1923.
Shënime: Korçë më 10 shkurt 1923
Kanunore e Shoqërisë së Kafexhinjve dhe Berberëve të Korçës
Kanunore e Shoqërisë së Kafexhinjve dhe Berberëve të Korçës broshurë botuar në Korçë nga Shtypshkronja "A. A. Vangjeli", në vitin 1926, faqe 12.
Fëmijëria : tregime
Fëmijëria : tregime, me autor Agim Cerga, Kostandin Leli. Botuar në Tiranë në vitin 1983 nga "Naim Frashëri". Libri ka 133 faqe dhe me ilustrime.
Këngë popullore të rrethit të Korçës
Këngë popullore të rrethit të Korçës libër me autor Jorgo Panajoti. Botuar në Tiranë nga Akademia e Shkencave, në vitin 1982. Faqet e librit 719 me nota.
Fëmijëria : tregime
Shënime: Letërsia shqipe, letërsia për fëmijë, tregime dhe novela.
Kriza e refugjatëve ukrainas (2022–23)
Kriza e refugjatëve ukrainas është një krizë e vazhdueshme e refugjatëve që filloi në Evropë në fund të shkurtit 2022 pas pushtimit të Ukrainës nga Rusia. Mbi 8.2 milionë refugjatë që ikin nga Ukraina janë regjistruar në të gjithë Evropën, ndërsa rreth 8 milionë të tjerë janë zhvendosur brenda vendit deri në fund të vitit 2022.
Hyrje
Përafërsisht një e katërta e popullsisë totale të vendit kishte lënë shtëpitë e tyre në Ukrainë deri më 20 mars. 90% e refugjatëve ukrainas janë gra dhe fëmijë, ndërsa shumica e burrave ukrainas të moshës 18 deri në 60 vjeç janë të ndaluar të largohen nga vendi. Deri më 24 mars, më shumë se gjysma e të gjithë fëmijëve në Ukrainë ishin larguar nga shtëpitë e tyre, një e katërta e të cilëve ishin larguar nga vendi. Pushtimi shkaktoi krizën më të madhe të refugjatëve në Evropë që nga Lufta e Dytë Botërore, dhe është kriza e parë e këtij lloji në Evropë që nga Luftërat Jugosllave në vitet 1990, si dhe kriza e katërt më e madhe e refugjatëve në histori,. dhe është kriza më e madhe e refugjatëve të shekullit të 21-të, me shkallën më të lartë të fluturimit të refugjatëve në nivel global.
Shumica dërrmuese e refugjatëve fillimisht hynë në vendet fqinje në perëndim të Ukrainës ( Poloni, Sllovaki, Hungari, Rumani dhe Moldavi). Rreth 3 milionë njerëz u zhvendosën më pas në perëndim në vende të tjera evropiane. Që nga 18 tetori 2022, sipas të dhënave të UNHCR-së, vendet që morën numrin më të madh të ukrainasve ishin Rusia (2.77 milion), Polonia (1.5 milion), Gjermania (1 milion) dhe Republika Çeke (0.5 milion), Sipas të dhënave nga shtatori 2022, Human Rights Watch dokumentoi se civilët ukrainas po transferoheshin me forcë në Rusi. Zyra e OKB-së për të Drejtat e Njeriut mes tjerash deklaroi se "Ka pasur pretendime të besueshme për transferime të detyruara të fëmijëve të pashoqëruar në territorin e pushtuar nga Rusia, ose në vetë Federatën Ruse." Departamenti i Shtetit i Shteteve të Bashkuara vlerësoi se të paktën 900,000 qytetarë ukrainas janë zhvendosur me forcë në Rusi. Më shumë se 4.5 milionë ukrainas janë kthyer në Ukrainë që nga fillimi i pushtimit.