cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Inteligjencat e shumefishta
TISH në përdorimin e tij në arsim dhe edukim
Vlerësimi: Kënvështrimet e mësuesve për mësimdhënien kishin ndryshuar. Fëmijëve u jepej më shumë mundësi si të matej të nxënët e tye dhe vlerësimi ishte bërë një pjesë e vazhdueshme dhe e integruar e mësimdhënies.
TISH në përdorimin e tij në klasë
Mësimdhënia është: “ veprimtari ndërpersonale, është akt i të dhënit mësim i drejtuar nga mësuesi, i cili planifikon dhe organizon zhvillimin e procesit mësimor dhe të të nxënit, që zhvillohet në proceset e: paraveprimit, bashkëveprimit me nxënës dhe bashkëpunëtorë të tjerë në mësim dhe pasveprimit që ka për qëllim analizën dhe vlerësimin e punës mësimore të zhvilluar. Dallimet në mes të nxënësve (mund të krahasohen me ngjyrat e ylberit), imponojnë zbatimin e mënyrave të paparashikueshme të të mësuarit e të njohjes. Çdo subjekt ka stilin e vet të të mësuarit dhe një formë të vetme të inteligjencës, që çdo subjekt, edhe në rast se ka një mangësi, mund të ketë një mënyrë të veten dhe origjinale të njohjes. Gardneri thotë se mendja e njeritut është një bashkësi e inteligjencave të vaçanta, që ai e quan “struktura të të menduarit”. Ai veçon zona të trurit ku janë të lokalizuara shtatë lloje të inteligjencës: gjuhësore, logjike – matematikore, muzikore, trupore – kinestetike, pamore –hapsinore, ndërpersonale, intrapersonale dhe natyrore. Me zhvillimin e teorisë së inteligjencave të shumfishta, Gardner thotë se koeficienti i inteligjencës (KI) nuk duhet të matet si një shifër absolute ashtu si: pesha, gjatësia apo presioni i gjakut. Është gabim thotë ai, të hamendësosh se KI është një tërësi e fiksuar e vetme, e cila mund të matet përmes një testi. Ai shton se: “Nuk ka rëndësi sa i zgjuar je, por ka rëndësi për çfar je i zgjuar”, dhe sipas tij ne si qenie njerëzore, të gjithë kemi një aftësi për të zgjidhur probleme të llojeve të ndryshme. Ai proteston ndaj pohimit se inteligjenca e një njeriu është një sasi e dhënë një herë e përgjithmonë e cila nuk mund të ndryshohet. Sipas teorisë së inteligjencës së shumfishtë është e domosdoshme nga mësimdhënësi që të njohin dhe nxisin në një hapësirë më të gjërë talentet dhe aftësitë e nxënësve, që do të thotë, se mësimdhënësit krahas njohjes së vështirësive që kanë nxënësit në të nxënë dhe përpjekjet për t’i lehtësuar ato, ata gjithashtu duhet të përqëndrohen në talentet e nxënësve.
Nxënësi që karakterizohet me ndonjë vështirësi në të nxënë, mund të jetë shumë i mirë në ndonjë nga fushat tjera të dijes. Një nxënës nëse mund të ketë vështirësi në llogaritje matematikore nuk do të thotë se nuk mund të jetë një talent iveçantë në fushën e muzikës apo në ndonjërën nga fushat tjeta. Të gjithë ne jemi inteligjentë, posedojmë me inteligjenca të shumfishta por nuk e kemi të zhvilluar në të njëjtin nivel secilën prej tyre. Hetimi i prijoriteteve të inteligjencave të shumfishta në familje nga prindërit dhe në shkollë nga mësimdhënësit, mundëson fuqizimin e talenteve të nxënësve. Teoria e inteligjencës së shumëfishtë jep disa ide inovative per mësuesit për të dhënë mësim në klasë. Armstrong (2000) vë në dukje se një nga karakteristikat më të shquara të teorisë së MI të inteligjencës së shumëfishtë është se si të ofrohen tetë rruge të ndryshme potenciale pëe të mësuar. Ai më tej argumenton se “Teoria e MI lehtëson të mësuarit efektiv nëse një studenti në mënyrat më tradicionale gjuhësore ose logjike të mësimit”. Sic thekson Armstrong(2000), teoria i ndihmon mësuesit të marrin vendime në mënyrat më efektive të mjeteve të mësimdhënies dhe të nxënit dhe shkon përtej metodave tradicionale të përbashkëta në sistemet arsimore të ndryshme. Sipas Viens (1999,fq.3), shumica e programeve të bazuara ne MI jane nisur për të adresuar tre qëllime: 1.Për të krijuar mundësi për studentët në një gamë të inteligjencës(eksplorim). 2.T‘u japë studentëve mundësi intensive në fushat e forcës (zhvillimi i talenteve). 3.Të krijohen më shumë edukime të individualizuara ose të personalizuara duke adresuar më drejtpërsëdrejti pikat e forta intelektuale te nxënësve në kurrikulën e tyre (duke përdorur pikat e forta).
Teoria e Gardnerit ka shumë mënyra sesi mund të ndihmojë nxënësit të mësojnë dhe mësuesit të japin mësim. Për shembull, nëse një fëmijë ka inteligjencë të ulët gjuhësore mund të jetë në disavantazh nëse i kërkohet të përgjigjet me gojë, pavarësisht lëndës. Ka shembuj të shumtë që mund të ndodhin kur përgjigjet mbështeten në një grup specifik inteligjencash. Nxënësit ndërpersonalë duhet të mësojnë në heshtje, nxënësit kinestetikë duhet të rrinë ulur dhe pa lëvizur, dhe nxënësit intrapersonalë duhet të punojnë në grup. Të gjitha këto modele janë jofavorizuese për fëmijët specifikë. Kur planifikon duke patur parasysh inteligjencat e shumëfishta, mësuesit konsiderojnë mundësitë e veprimtarive që lidhen me përmbajtjen e mësimit dhe rezultatet e të nxënit, që krijojnë mundësi të ndryshme të fëmijëve. Kjo mund të qaset duke u përpjekur t'i përgjigjeni disa pyetjeve, për shembull: Logjike/matematike: Si mund të përfshij përdorimin e numrave, klasifikimin, mendimin kritik dhe përllogaritjen?
Hapësinore: Si mund të përfshij vizatime dhe diagrame, ngjyra apo grafikë?
Intrapersonale: Si mund të përfshij kohë të nxëni individual dhe mundësi zgjedhjeje?
Ndërpersonale: Si mund të përfshij punë në grup, diskutim dhe të nxënë paralel?
Kinestetike: Si mund të përfshij lëvizje, veprimtari praktike apo detyra konkrete?
Muzikore: Si munnd të përfshij muzikë, tinguj, rima, ritëm dhe kërcim?
Gjuhësore: Si mund të përfshij lexim, shkrim dhe të folur? (Teaching and Learning for life 2000).
Sigurisht nuk është e mundur që çdo mësim të ketë përgjigjet e duhura për të gjitha pyetjet e mësipërme, por duhet që, për një periudhë të gjatë kohe, Të jenë ofruar mundësi të balancuara dhe veprimtari të nxëni që janë të drejta dhe të përshtatshme për inteligjencat e shumëfishta të nxënësve në klasën tuaj. Një pjesë e qasjes kur situatat e të nxënit planifikohen rreth inteligjencave të shumëfishta përfshin mundësinë për përgjigje të larmishme rreth të njejtës detyrë. Në shumë situata të nxëni në shkollë, përgjigja standard për një koncept të ri që po mësohet ështëtë shkruash për të në mënyrë standard. Në një mjedis të ndërgjegjshëm për inteligjencat e shumëfishta nuk duhet të ketë përgjigje të standardizuara. Shpesh duhet të nxiten mundësi të ndryshme dhe duhet të ketë mundësi për zgjedhje mbi mënyrat si nxënësit duan të tregojnë çfarë kanë mësuar. Në pëshkrimin e organizimit të klasës dhe qasjes ndaj mësimdhënies duhet të krijohen grupe që zhvillojnë inteligjencënspecifike. Studimet tregojnë rritje të përgjegjësisë dhe pavarësisë, ulje të ndjeshme të problemeve të disiplinës, përmirësim në arritjet akademike krahasuar me klasa të ngjashme të organizuara me modelin tradicional. Sigurisht që kjo kërkon mundësi të mjedisit të klasës dhe të burimeve të tjera, si koha, burimet njerëzore, materialet, etj. Një mënyrë për të adresuar inteligjencat e shumëfishta ndërkohë që kemi burime të kufizuara mund të ishte planifikimi dhe mësimdhënia si zakonisht, por duke planifikuar një seri veprimtarish në vazhdim, që mund të mbështesin nxënësin në shpalosjen e inteligjencës së tyre më të fortë, Duke i dhënë mundësi individëve të punojnë në mënyrë të pështashme me kompozimin e inteligjencave të tyre.
Larmishmëria në të nxënë vlerësohet:
Ndërgjegjësimi i mësuesve: pasi mësuan mbi inteligjencat e shumëfishta, mësuesit ishin në gjendje të zhvillonin një vlerësim më të mirë të aftësive të larmishme të fëmijëve në klasë.
Suksesi: Vlerësimi i larmishmërisë u ofronte fëmijëve të përfshiheshin gjthnjë e më shumë dhe si rrjedhojë, të mësonin më mirë.
Klima në klasë është më pozitive:
Bashkëpunuese: Klima bëhet më bashkëpunuese kur fëmijët kuptojnë dhe vlerësojnë aftësitë e ndryshme të njëri-tjetrit.
Të përfshirë: Shumë mësues mendojnë se qasja e mbështetur në inteligjencat e shumëfishta nxitin marrjen e rreziqeve dhe nxisin një atmosferë festive, të gjallë e të harshme, që shtyn drejt interesave, kënaqësisë dhe arritjeve.
Teoria e inteligjencave të shumëfishta nxit vetërefletimin mes mësuesve:
Vetëvlerësim: Mësuesit mësuan të pranojnë inteligjencat e tyre që rritën vetëbesimin si mësues.
Vlerësimin e kolegëve: Pranimi i pikave personale të forta dhe të dobta shtyu në vlerësim më të mirë të stileve të mësuesve të tjerë.
Marrja e rreziqeve: Mësuesit që kuptuan teorinë e inteligjencave të shumëfishta zhvilluar guximin për të eksperimentuar.
Nëse mund të përgjithësojmë gjetjet e këtij studimi, qartazi ka vlerë të përqafohen së paku disa nga qasjet e sugjeruara nga teoria e inteligjencave të shumëfishta. Njohja e pikave të forta e të dobta është një të kuptuar metakognitiv që mund të kontribuojë në aftësinë për të funksionuar në një nivel metakognitiv kur përballet me një situatë specifike të nxëni apo me probleme që duan zgjidhje.
Ofroni mundësi për të mësuar në shumë mënyra: dëgjimi nëheshtje mund të jetë shumë i pështatshëm për disa, por për të tjerë mund të jetë shumë i vështirë;disa punojnë shumë mirë në grup, të tjerë shumë më mirë vetëm.
Jepuni mundësi nxënësve të përgjigjen në mënyra të ndryshme: shkrimi është vetëm një nga mënyrat si mund të tregojnë se e kanë mësuar konceptin.
E ardhmja e teorisë
Është e qartë se idetë e inteligjencës së shumëfishtë do të vazhdojnë të përdoren në shumë fusha ( shkolla, institucione të tjera arsimore, biznese) në shumë rajone dhe vende. Pothuajse të gjitha aplikimet fillimisht do të jenë sipërfaqësore. Interesi është nëse ekspërimentet zgjasin apo jo, nëse pasqyra thellohet gjatë kohës, dhe, mbi të gjitha nëse idetë e MI ndihmojnë për të sjellë më shumë sukses në misionet arsimore. Gjithashtu edhe në disiplinë: zotërimi i shkollave të mëdha të mendimit, duke përfshirë shkencën, matematikën dhe historinë. Sintetizim: aftësia për të integruar idetë nga disiplina ose sfera të ndryshme në një tërësi koherente. Krijim: aftësia për të zbuluar dhe sqaruar probleme, pyetje dhe fenomene të reja. Respektim: ndërgjegjësimi dhe vlerësimi për dallimet mes qenieve njerëzore dhe grupeve njerëzore. Etikë : përmbushja e përgjegjësive të dikujt si punëtor dhe si qytetar.
Risitë e TISH
Elementët kryesore të teorisë së Gardner janë: 1-Ideja e shkollave të përqëndruara tëk nxënësi, I frymëzuar nga ideja e edukimit individual në qëndër, së bashku me përkufizimin e inteligjencës dhe kriteret për të dalluar një inteligjencë. 2-Vizioni I propozuar në fushën e arsimit. Gardner u ofron mësuesve një liri të madhe në zbatimin e teorisë së tij në klasë, si dhe kjo teori mbetet një mënyrë për të përmbushur objektivat mësimore. Ai nuk pajtohet me shkollën “ uniformë” ku të gjithë nxënësit mësohen me të njëjtën mënyrë, me të njëjtin ritëm ku kanë shumë pak opsione.
Përfundime
Teoria e Inteligjencës së shumëfishtë ,mund të jetë një mjet i fuqishëm dhe interesant me ndikim të dukshëm të drejtëpërdrejtë në fushën e arsimit, këshillimit dhe biznesit. Ndërsa fokusohet më tepër në fuqitë e personit dhe nënkupton një pamje të shumëfishtë, sistemore dhe dinamike të inteligjencës, ajo nxit rritjen e ndjeshme të vetëbesimit, motivimit, punës në ekip dhe aftësive të lidershipit, së bashku me një kuptim më të mirë dhe mbajtjen e informacioneve. Kjo qasje gjithashtu i ndihmon njerëzit te ri-zbulojnë burimet e tyre krijuese, të bëhen tolerantë, të hapur, aktiv, mbështetës, kurioz dhe në fund të fundit punonjësit më të mirë dhe qytetarët e një bote në zhvillim të vazhdueshëm dhe fleksibël.Ndërsa mund të ketë disa pyetje dhe çështje të rëndësishme rreth konceptit të inteligjencës së shumëfishtë të Howard Gardner, ai ende ka pasur dobi në arsim. Ajo ka ndihmuar një numër të konsiderueshëm edukatorësh për të vënë në dyshim punën e tyre dhe për t'i inkurajuar ata që të shohin përtej kufijve të ngushtë të ligjëratave dominante të aftësimit, kurrikulës dhe testimit. Për shembull, Mindy Kornhaber dhe kolegët e saj në Projektin SUMIT (Shkollat që përdorin teoria e inteligjencës së shumëfishtë) kanë ekzaminuar performancën e një numri të shkollave dhe kanë konstatuar se ka patur përfitime të konsiderueshme në lidhje me rezultatet e SAT, pjesëmarrjen prindërore dhe disiplinën (me vetë shkollat e atribuojnë këtë në teorinë e MI). Në masën që teoria e inteligjencës së shumëfishtë të Howard Gardner ka ndihmuar edukatorët të reflektojnë mbi praktikën e tyre dhe duke u dhënë atyre një bazë për të zgjeruar fokusin e tyre dhe për të marrë pjesë në atë që mund t'i ndihmojë njerëzit që të jetojnë mirë jetët e tyre, atëherë ajo duhet të gjykohet si një shtesë e dobishme.
Alisylejmani1992/sandbox
5G- Modelet e perhapjes se sinjaleve
Modelet e përhapjes së radios përdoren për të ndihmuar inxhinierët të dizajnojnë, te vendosin dhe te krahasojnë teknologjitë e ndryshme me valë te cilat pastaj do të kenë një ndikim të thellë në vendimet e pothuajse te çdo aspekti të komunikimive me valë.
= 2. Përhapja e valëve milimetrike ne rrjetin 5G = Rrjeti aktual celular operon kryesisht në brezet e frekuencave nën 3 GHz dhe spektri total i licencuar i përdorur sot është afërsisht 1 GHz. Meqenëse shumica e brezëve të frekuencave nën 3 GHz janë të zëna dhe shfrytëzimi i spektrit të ndërfaqës ajrore po i afrohet kufirit të kapacitetit të saj, vëmendja për rezervimin e spektrit të ri për rrjetet 5G është zhvendosur në brezat e frekuencave mbi 3 GHz.
Shpejtësia shumë e lartë e të dhënave dhe kapaciteti shumë më i madh i sistemit mund të arrihet duke përdorur valë milimetrike. Valët milimetrike janë pjesë e teknologjisë 5G.
Shumica e karakteristikave dhe modeleve ekzistuese të kanalit nuk janë të realizueshme në brezin e vales milimetrike     për shkak të faktit se karakteristikat e përhapjes së kanalit janë të ndryshme nga ato të brezave nen 3 GHz. Prandaj, njohuritë themelore të karakteristikave të shpërndarjës së kanalit te valeve milimetrike, duke përfshirë modelet e sakta dhe të besueshme të tyre, janë jetike për zhvillimin e sistemeve të komunikimeve me valë 5G.
2.1. Karaketeristikat themelore te valëve milimetrike
Komunikimi me gjatësi valë te rendit milimetrik ka disa karakteristika themelore, duke përfshirë brezin me gjerësi të madhe, gjatësi vale të shkurtër, humbjë të medha gjate perhapjes, humbjë të lartë gjatë penetrimit, gjerësi të ngushtë të rrezës etj. Në vijim do të flasim shkurtimisht rreth tyre.
2.1.1. Gjerësia e madhe e brezit
Aktualisht, gjerësia totale e brezit të disponueshëm për rrjetet celulare duke përfshirë 2G, 3G dhe 4G është më e vogël se 780 MHz, e cila nuk është e mjaftueshme për kërkesat si transmetimi apo komunikimi me shpejtësi të lartë të të dhënave nga pajisjet e ndryshme. Krahasuar me komunikimin tradicional me mikrovalë, një nga përfitimet kryesore të komunikimive milimetrike është gjerësia e brezit dukshëm më i madh. Edhe pse ka disa breza të pafavorshëm, si 57-64 GHz dhe 164-200 GHz, të cilat absorbohen lehtësisht nga oksigjeni dhe avujt e ujit. Gjerësia e brezit të përshtatshëm për komunikimet milimetrike mund të jetë akoma më shumë se 150 GHz dhe shpejtesia qe mund te arrihet nga i gjithe spektri mund te shkoj deri ne 150 Gbps.
2.1.2. Gjatesi valore te shkurter
Nëse krahasojmë sinjalet mikrovalore me sinjalet milimetrike atëherë vërejmë se ato milimetrike kan një gjatësi valore shumë më të shkurtër, e cila është në rendin e milimetrit. Prandaj, MIMO/MIMO masiv konsiderohet thelbësor për komunikimet milimetrike, pasiqe gjatësia e shkurtër e valës në frekuencat vales milimetrike është e dobishme për të mundësuar pershtatjen e një numër të madh antenash të vendosura me gjysmë gjatësi valore në një zonë të vogël. Një sistem antenash në shkallë të gjerë ka aftësinë për të përmirësuar ndjeshëm efikasitetin spektral. Kombinimi i valëve milimetriike dhe MIMO masiv kan potencialin për të përmirësuar në mënyrë dramatike qasjën me valë dhe performancën e qarkullimit.
2.1.3. Humbjet gjate perhapjes neper ajer
Në përgjithësi, humbjët gjatë përhapjes mund të interpretohen si humbjë gjatë rrugëtimit si edhe si humbjë depërtimi. Nën supozimin e linjës së shikimit (LOS), humbja gjatë përhapjës nëpër hapësirën e lirë është proporcionale me katrorin e frekuencës së bartësit sipas formulës së Friis per transmetim.
Marrat el-Numan
djathtas|parapamje| Ebu Zejd lutet para Kadiut të Ma'arras (1334). Marrat el-Numan ( Arabisht مَعَرَّة النُّعْمَان Ma'arrat el-Nu'mān ), e njohur gjithashtu si el-Ma'arra, është një qytet në Sirinë veriperëndimore, 33 km në jug të Idlibit dhe 57 km në veri të Hamas, me një popullsi prej 58,008 para Luftës Civile (regjistrimi i vitit 2004). Në vitin 2017, u vlerësua të ketë një popullsi prej 80,000, përfshirë disa të zhvendosur nga luftimet në qytetet fqinje. Ajo është e vendosur në autostradën midis Halepit dhe Hamas dhe pranë Qyteteve të Vdekur të Bara dhe Serxhila. Qyteti, i njohur si Arra për grekët, ka emrin e tij të sotëm të kombinuar me emrin grek dhe guvernatorin e parë musliman, Nu'man ibn Bashir, një shok i Profetit Muhammedi. Kryqëtarët e quajtën Marre.
Alisylejmani1992/sandbox
2.1.3. Humbjet gjate perhapjes neper ajer
Meqenëse diapazoni i frekuencës së valeve milimetrike është nga 26,5 GHz në 300 GHz, humbja e përhapjes është shumë më e lartë se ajo në brezin e mikrovalëve. Për shembull, është 28 dB më e lartë në 60 GHz sesa në 2.4 GHz. Megjithatë mund te aplikohet nje antenë e ashtuquajtur antenë me drejtim dhe fitim të lartë për të kompensuar humbjën e madhe gjatë përhapjës.
Marrat el-Numan
Sot qyteti ka një muze me mozaikë nga Qytetet e Vdekur, Xhaminë e Madhe e Maarrat el-Numan, një medrese e ndërtuar nga Ebu el-Farauis në 1199 dhe mbetjet e kalasë mesjetare. Qyteti është gjithashtu vendlindja e poetit El-Ma'arri (973-1057).
Historia
Në vitin 891, Jakubi e përshkroi Marrat el-Numanin si "një qytet antik, tani në shkatërrim. Ai ndodhet në provincën e Hims. " Në kohën e Estakhrit (951) vendi e kishte marrë veten, pasi ai e përshkroi qytetin "shumë të mbushur me gjëra të mira dhe shumë të pasur". Kultivoheshin fiqtë, fistiqet dhe hardhitë e rrushit. Në 1047 Nasir Husrev vizitoi qytetin, dhe e përshkroi atë si një qytet të populluar me një mur guri. Kishte një xhami të premteje, në një lartësi, në mes të qytetit. Pazarët ishin të mbushur me njerëz. Zonat e konsiderueshme të tokës së kultivuar rrethonin qytetin, me shumë fiq, ullinj, fistikë, bajame dhe rrushi.
Alisylejmani1992/sandbox
2.1.3. Humbjet gjate perhapjes neper ajer
Edhe pse humbja e jashtëzakonshme është një nga disavantazhet e këtyre valëve, ana pozitive është se kombinimi i valëve milimetrike me komunikimin nga pajisja në pajisje (D2D) ka ndërhyrje relativisht të ulët të shumë përdoruesve për shkak të humbjës së lartë të përhapjës dhe përdorimit të antenave të drejtimit. Ky kombinim mund të mbështesë sasi të mëdha lidhjësh të njëkohshme D2D, ashtu që kapaciteti i rrjetit mund të përmirësohet më tej. Përveç kësaj, mund të arrihet një siguri më e lartë kundër përgjimit dhe bllokimit. Në skenarët non-line-of-sight (NLOS), humbja e depërtimit është zakonisht më e madhe në frekuenca më të larta. Për shembull, humbja është rreth 178 dB për një mur me tulla dhe 20 dB për një tabelë të lyer.
Marrat el-Numan
Masakra e Marra
Ngjarja më famëkeqe nga historia e qytetit daton nga fundi i vitit 1098, gjatë Kryqëzatës së Parë. Pasi kryqtarët, të udhëhequr nga Rajmond de Saint Gilles dhe Bohemond i Taranto, kishin rrethuar me sukses Antiokun, ata e gjetën veten me ushqime të pamjaftueshme. Bastisjet e tyre në fshatrat përreth gjatë muajve të dimrit nuk ndihmuan situatën. Deri në 12 dhjetor kur arritën në Marra, shumë prej tyre vuanin nga uria dhe kequshqyerja. Ata arritën të kalonin muret e qytetit dhe të masakronin rreth 8000 banorë. Megjithatë, këtë herë, pasi ata nuk mundën të gjenin ushqim të mjaftueshëm, ata kaluan në kanibalizëm.
Alisylejmani1992/sandbox
2.1.3. Humbjet gjate perhapjes neper ajer
Prandaj, është e vështirë të mbulohen hapësirat e brendshme me antena te valëve milimetrike që janë të vendosura jashtë. Për përdoruesit e brendshëm që lidhen me stacionet bazë të jashtme (BS), sinjalet duhet të kalojnë nëpër muret e ndërtesës. Kjo përhapjë mund të pësojë një humbje shumë të lartë depërtimi, e cila degradon ndjeshëm shpejtësinë e të dhënave, efikasitetin spektral dhe efikasitetin e energjisë. Sa më e lartë të jetë frekuenca e transmetuesit, aq më e keqe do te jetë rezultati. Prandaj, skenarët e jashtme dhe të brendshme priten të ndahen në arkitekturën e ardhshme celulare ne rrjetat 5G.
Marrat el-Numan
Masakra e Marra
Një nga komandantët Kryqëtar i shkroi Papës Urban II : "Një zi buke e tmerrshme e ka grumbulluar ushtrinë në Marra, dhe e detyroi atë në domosdoshmërinë mizor të ushqehejë veten me organet e saraçenëve .
Alisylejmani1992/sandbox
2.1.3. Humbjet gjate perhapjes neper ajer
= 3. Modelet e rrjetit 5G per skenare te ndryshem te perhapjes = Modelet e skenarit të përhapjes që mund të merren parasysh për sinjalet 5G në frekuencat e valëve milimetrike mund të përdoren për të vlerësuar ndikimin e kanalit të komunikimit, duke marrë parasysh veçoritë e mjedisit. Për shkak të zbutjës së lartë të sinjalit në intervalin e valëve milimetrike, modelet e përhapjes janë thelbësore për analizimin e duhur të buxhetit të lidhjes dhe për propozimin e kundërmasave për të kapërcyer kufizimet e kanalit. Në këtë seksion, janë paraqitur modelet më të rëndësishme të përhapjes për sinjalet 5G në valë milimetrike.
Marrat el-Numan
Masakra e Marra
Radulfi i Caenit, një tjetër kronist, shkroi: «Në Marra trupat tona zienin të rriturit paganë në enët e gatimit, i futën fëmijët në hell dhe i hanë ato të pjekura në skarë.
Këto ngjarje gjithashtu u kronikuan nga Fulker nga Chartres, i cili shkroi: «Unë dridhem të them se shumë nga njerëzit tanë, të ngacmuar nga çmenduria e urisë së tepruar, copëtuan copat nga prapanicat e saracenëve tashmë të vdekur atje, dhe i gatuan, por kur akoma nuk ishin pjekur nga zjarri, i përpinë me shpejtësi ".
Alisylejmani1992/sandbox
3.1. Modeli KOST 2100
Modeli COST 2100 është një kanal me model stokastik te bazuar në gjeometri (GSCM) , që merr në konsideratë vonesat duke analizuar gjeometrinë në mjedise me objekte që bëjnë pjesë në shpërndarjen e sinjalit.
Marrat el-Numan
Masakra e Marra
Ndër të dhënat evropiane të incidentit ishte poema franceze 'The Leaguer of Antioch', e cila përmban rreshta të tilla si,
Alisylejmani1992/sandbox
3.1. Modeli KOST 2100
Kanal i thjeshtuar ketu paraqet mbivendosjën e shtigjeve të ndryshme për shkak të ndërveprimit midis valëve të radios dhe objekteve, i cili prezanton komponentët me rrugë te ndryshme (MPC). MPC-të karakterizohen me vonesa, Azimuth te Arritjes (AoA), Azimuth te Nisjes (AoD), lartësi te mbërritjës (EoA) dhe lartësi te nisjes (EoD).
Marrat el-Numan
Masakra e Marra
Këto ngjarje kishin një ndikim të fortë tek banorët vendas të Azisë Jugperëndimore. Kryqëzatat tashmë patën një reputacion për egërsinë dhe barbarizmin ndaj muslimanëve, hebrenjve dhe madje edhe të krishterëve lokalë, katolikë dhe ortodoksë (kryqëzatat filluan menjëherë pas Shizmës së Madhe të 1054 ). <sup class="noprint Inline-Template Template-Fact" data-ve-ignore="true" style="white-space:nowrap;">[ <span title="This claim needs references to reliable sources. (February 2008)">citim i nevojshëm  ] Saktësia e ngjarjeve të përshkruara nga shkrimtarët bashkëkohorë janë kundërshtuar. Uria dhe kanibalizmi njihen por tortura dhe vrasja e robërve muslimanë për kanibalizëm nga Radulfi i Caenit janë shumë të pamundura, pasi nuk ka të dhëna arabe apo muslimane për ngjarjet. Sikur të kishin ndodhur ato do të ishin padyshim të regjistruara. Kjo është vënë në dukje nga seria Timewatch e BBC, episodi Kryqëzatat: A Timewatch Guide , e cila përfshinte ekspertët Dr Thomas Asbridge dhe historianen muslimane Arabe Dr Fozia Bora, e cila thekson se përshkrimi i Radulfit të Caen nuk shfaqet në kronikat bashkëkohore myslimane,. djathtas|parapamje| Muzeu i Marrat el-Numan.
Alisylejmani1992/sandbox
3.1. Modeli KOST 2100
Ky model i kanaleve bazohet në grupime që mund të klasifikohen sipas përbërjes dhe pozicioneve te tyre me lidhjën. Grupet lokale janë ato rreth pajisjeve të përdoruesit (UE) dhe stacioneve bazë (BS). Ato kanë një përhapje të gjithanshme.
Marrat el-Numan
Periudha e mesjetës së vonë
djathtas|parapamje| image_skyline e qytetit në Lindje.
Alisylejmani1992/sandbox
3.2. Modeli 3GPP TR 38.901
Modeli 3GPP TR 38.901 është një pjese e zgjatur e modelit 3GPP TR 38.900 për frekuenca deri në 100 GHz. Ky model mbështet makroqeliza urbane (UMa), mikroqeliza urbane (UMi) dhe skenarë të brendshëm. Modeli 3GPP TR 38.901 mund të përdoret për një gamë frekuence nga 0.5 deri në 100 GHz. Për dizajnimin e ketij modeli, është e nevojshme të përcaktohen kushtet e mjedisit, si lloji i antenave qe do te përdorura nga pajisjet, skenari (UMi, UMa, ose hotspot i brendshëm (InH)), frekuenca dhe gjerësia e brezit. Gjithashtu, është e nevojshme të përcaktohet nëse gjate rrugetimit te kanali paraqiten skenaret LOS ose NLOS si dhe te bëhet vlerësimi i humbjës gjatë rrugëtimit. Modeli gjeneron parametra te shumtë, të tilla si zbehja e hijës dhe përhapja e vonesës. Vonesa e grupimit dhe fuqia e grupimit krijohen duke marrë parasysh këndet e mbërritjes dhe të nisjës për lartësinë dhe azimutin. Se fundi qe është me rendësi te përmendet është se ky model merr në konsideratë fazat e polarizimit dhe ato te rastësishme si dhe gjeneron humbjën gjatë rrugetimit për çdo grup (ang. Cluster).
3.3. Modeli METIS
Projekti METIS ka bërë kërkesa shtesë për rrjetet 5G. Për të vlerësuar realizueshmërinë e këtyre kërkesave, projekti METIS propozoi gjithashtu një model kanali që çon në një mjedis te përhapjës ku merren parasysh disa pengesa (ndërtesa, automjete, shtëpi, njerëz etj.) si dhe dukuritë kryesore gjatë përhapjes (reflektimi, difraksioni, hijezimi dhe shpërndarja) qe janë te lidhura me proceset e njohura si LOS dhe NLOS.
Marrat el-Numan
Lufta Civile Siriane
Si vazhdim i Lufta Civile Siriane, pozicioni strategjik i qytetit në rrugën midis Damaskut dhe Halepit e bëri atë një çmim të rëndësishëm. Duke filluar më 8 tetor 2012, Beteja e Marrat el-Numanit u luftua mes ULS dhe qeverisë, duke shkaktuar viktima të shumta civile dhe dëmtime të rënda materiale. Qyteti ishte shtëpia e Divizionit 13 të ULS.
Alisylejmani1992/sandbox
3.3. Modeli METIS
Gama e frekuencës për modelin e kanalit METIS varion nga 0,8 deri në 60 GHz për UMi dhe nga 450 MHz deri në 6 GHz për UMa. Ky model i përhapjës mund të mbështesë MIMO dhe përdoret gjerësisht si një GSCM.
Marrat el-Numan
Lufta Civile Siriane
Një spital në Marrat el-Numan u godit nga raketat më 15 shkurt 2016. Spitali vu në shënjestër sërish nga qeveria siriane dhe aeroplanët rusë në prill 2017 më 19 shtator 2017. dhe në fillim të janarit 2018. Në vitin 2016, qyteti ishte nën kontrollin e HTS, por ishte gjithashtu vendi i protestave të rëndësishme të shoqërisë civile kundër HTS në 2016 dhe 2017. Tregu i qytetit u bombardua në tetor 2017. Fronti Çlirimtar i Sirisë e mori qytetin nga HTS më 21 shkurt 2018.
Alisylejmani1992/sandbox
3.4. Modeli D. NYUSIM
NYUSIM është një imitues kanalesh me burim të hapur i zhvilluar nga Universiteti i Nju Jorkut, i cili është i bazuar në disa matjë te frekuencave me valë milimetrike te brezit nga 28 në 73 GHz. Ketu janë paraqitur skenar te ndryshëm si UMa, UMi dhe makro celulat te vendeve rurale. NYUSIM krijon funksione të mostrës së përgjigjëve impulsive të kanaleve hapësinore dhe kohore (CIR) për modelet e kanaleve me drejtim direkt dhe gjithëpërfshirës. Ai siguron një analizë të saktë të CIR-ve në hapësirë dhe kohë, si dhe per nivele te sinjalit. Softueri është i zbatueshëm për një gamë të gjerë frekuencash, që variojnë nga 500 MHz deri në 100 GHz dhe me gjerësi te brezit deri në 800 MHz. Janë duke u realizuar punime te vazhdueshme për të zgjatur modelin deri në 140 GHz, te cilat pastaj do të shtohen në softuer në verzionet e ardhshme. NYUSIM përdor modelin statistikor të kanalit papësinor (SSCM) me grupime kohore dhe lobe hapësinore për të modeluar modelin CIR te gjithëperfshirur dhe spektrat e fuqisë nga azimuthi i mbërritjes (AoA) dhe azimuth i nisjes (AoD).
Marrat el-Numan
Linqe te jashtme
35.63861°N, 36.67167°W
Alisylejmani1992/sandbox
3.5. Modeli E. mmMAGIC
Projekti mmMAGIC ka zhvilluar një model kanali që është një pjesë e zgjatur e modelit të kanalit WINNER, i cili ka qëllimin për të mbuluar Radio Access Technology (RAT) që funksionon në intervalin e frekuencave nga 6 deri në 100 GHz. Ky model bazohet në të dhënat e matura dhe te simululara. Janë realizuar të paktën 20 fushata matjëje në më shumë se 8 breza frekuencash në 5 vende evropiane. Modeli i kanalit mmMAGIC zgjëron GSCM-të aktuale duke mundësuar veçori dhe aplikacione të reja. Përmirësimet kryesore janë shtimi i efekteve të bllokimit, reflektimi i tokës, humbja e depërtimit në ndërtesë, vargje të mëdha antenash, gjerësi brezash më të mëdha dhe sigurimi i qëndrueshmërisë hapësinore. Këto veçori mmMAGIC janë implementuar në Gjeneratorin Quasi Deterministic Radio Channel (QuaDriGa) 2.0, i cili është softuer me burim të hapur për emulimin e kanaleve.
3.6. Modeli 5GCM
5GCM është një pjesë e modelit të kanaleve me valë milimetrike te rrjetit 5G e themeluar nga Instituti Kombëtar i Standardeve dhe Teknologjisë (NIST) me pjesëmarrjën e disa kompanive dhe universiteteve, si Huawei, Qualcomm dhe Universiteti i Nju Jorkut. Skenarët e mbuluar nga 5GCM janë kanioni i rrugës urbane UMi, sheshi i hapur UMi, outdoor-to-outdoor (O2O), O2I, UMa O2O, UMa O2I dhe InH. Modeli bazohet në modelin e kanalit të përhapjës 3GPP-3D dhe karakteristikat kryesore janë humbja e depërtimit, humbja e rrugës dhe bllokimi për skenarët LOS dhe NLOS.
3.7. Krahasimi i modeleve
Për të krahasuar humbjët gjatë rrugëtimit midis modeleve të paraqitura dhe një matje reale, është paraqitur një skenar i specifikuar i cili është bazuar në matjët nga qe ka qenë bazë. Matjët janë kryer në 73 GHz duke marrë një antenë me lartësi prej 110m dhe një lartësi të antenës pranuese prej 2m. Fig. 9 paraqet krahasimin e modeleve të humbjes së rrugës në skenarin e specifikuar, duke përfshirë matjet nga.
Modelet 5GCM dhe 3GPP paraqesin pjerrësi të ngjashme, e cila përafrohet me të dhënat e matura në të gjithë intervalin e distancës.
= 4. Karakteristikat e përhapjës së valeve milimetrike në brezat e 5G = Siç u përmend edhe me heret, karakteristikat e përhapjes së frekuencave të valëve milimetrike janë të ndryshme nga brezat nën-3 GHz. Gjithashtu, çdo frekuencë në spektrin e madh të valëve milimetrike kane karakteristika të ndryshme te përhapjese, prandaj, studimi i karakteristikave të brezave potencial për 5G ndihmon drejt kuptimit më të mirë dhe modelimit të sakte të kanaleve te valeve milimetrike për skenarë të ndryshëm me qellim te vendosjes se rrjetit 5G. Në këtë seksion do të shqyrtojmë karakteristikat kryesore të përhapjes së valës milimetrike, duke përfshirë përhapjen e hapësirës së lirë, humbjet atmosferike, zbutjen e shiut, depërtimin ne materiale dhe koeficientët e reflektimit.
4.2. Zbutja e shiut
Zbutja e reshjeve dhe humbjet për shkak të shiut janë mjafte te konsiderueshme në valë milimetrike. Pikat e shiut janë afërsisht në të njëjtën madhësi që gjatësitë e valëve të radios janë në frekuencat e valëve milimetrike. Prandaj, sinjalet e valëve milimetrike bllokohen lehtësisht nga pikat e shiut, në të cilat si rezultat, energjia e sinjalit shpërndahet dhe forca e tij humbet. Bazuar në disa raporte, zbutja e shiut varet nga shkalla e reshjeve. Është raportuar se për shiun më të dendur, humbja e sinjalit të shiut rritet. Të dhënat nga matjet eksperimentale në 70 GHz tregojnë se në një situatë me shi të lehtë me 1 mm në orë humbja e sinjalit është rreth 0,9 dB/km dhe ndërkohë, për një shpejtësi më të madhe shiu prej 50 mm në orë kemi një rritje eksponenciale te humbjeve në 18,4 dB. /km. Për më tepër, ndikimi i shiut është i ndryshëm në brezat e ndryshme të frekuencabe te valëve milimetrike. Në të njëjtën shkallë te shiut, frekuencat më të larta pësojnë humbje më të mëdha. Krahasuar me rrjetet tradicionale pa tela në brezat e mikrovalëve, zbutja e shiut në valën milimetrike dhe brezat e caktuar nën-100 GHz për 5G janë më problematike. Megjithatë, me një komunikim më të shkurtër në rendin prej 200 m, humbja e rrugës për shkak të zbutjes së shiut nuk është e rëndësishme. Kështu, valët milimetrike me frekuencë më të lartë përdoren në skenarë të brendshëm dhe në mjedise të dendura urbane në një madhësi qelize jo më shumë se 200 metra.
4.3. Penetrimi i materialit
Frekuencat e valëve milimetrike janë gjithashtu të ndjeshme ndaj humbjes gjate depërtimit dhe në krahasim me valët me frekuencë të ulët, valet milimetrike nuk mund të përhapen mirë nëpër shumicën e materialeve të ngurta si muret, dyert dhe mobiljet e dhomave. Kështu, sinjalet e valëve milimetrike pengohen lehtësisht, veçanërisht në zonat me dendësi urbane me shumë ndërtesa dhe turma njerëzish. Disa fushata matëse si, janë kryer në mjedise të ndryshme për të studiuar depërtueshmërinë dhe humbjen e rrugës së valëve milimetrike. Tabela 1 tregon rezultatet e eksperimenteve të brendshme dhe të jashtme nga Zhao H. et al në New York City në 2012. Sipas tabelës, valet milimetrike vuajne më shumë nga humbja e depërtimit në mjediset e jashtme. Për shembull, xhami i lyer me trashësi 3,8 cm shkakton një humbje depërtimi prej 40,1 dB në ambiente të jashtme. Ndërkohë, xhami i pastër ka humbjen minimale të depërtimit prej 3.6 dB në gjendje të brendshme.
Tabela 1. Humbjet e depërtimit për materiale të ndryshme në dB/cm bazuar në matjet nga
Gjithëpërfshirja
Inkluzioni ose gjithëpërfshirja, në arsim i referohet një modeli në të cilin nxënësit apo studentët me nevoja të veçanta e kalojnë pjesën më të madhe ose të gjithë kohën e tyre me nxënësit apo studentët me nevoja jo speciale (arsim të përgjithshëm). Ai u paraqit në kontekstin e arsimit special me një program arsimor të individualizuar ose planin 504, dhe bazohet në idenë se është më efektive për nxënësit (studentët) me nevoja të veçanta që të kenë përvoja të përziera, në mënyrë që ata të jenë më të suksesshëm në bashkëveprimet shoqërore që çojnë në suksese të mëtejme në jetë.
Përmbledhje
Inkluzioni (gjithëpërfshirja) e refuzon ndarjen e arsimit speciale të nxënësve me nevoja të veçanta (aftësi të kufizuara) nga nxënësit tjerë por siguron dhe sugjeron vazhdimin e arsimimit të nxënësve me aftësi të kufizuara së bashku me nxënësit pa aftësi të kufizuara. Shkollat me klasa inkluzive (gjithëpërfshirëse) nuk besojnë në klasa të ndara si dhe nuk e sugjerojnë fare një gjë të tillë. Fëmijët me nevoja të veçanta (aftësi të kufizuara) nuk e kanë botën e tyre të veçantë (të ndarë nga ne), kështu që ata duhet të mësojnë se si të veprojnë dhe të sillen me të gjithë nxënësitë dhe studentët.
Arsimi inkluziv (gjithëpërfshirës) ndryshon nga modeli i 'integruar' ose ' integrues ', i cili priret të merret kryesisht me aftësi të kufizuara dhe nevoja të veçanta arsimore, me nxënësit që ose ndryshojnë dhe bëhen 'të gatshëm për' ose nuk meritojnë fare strehim. Në të kundërt, inkluzioni ka të bëjë me të drejtën e fëmijës për të marrë pjesë (pjesëmarrje në arsim) si dhe detyrën e shkollës për ta pranuar fëmijën.
Në inkluzion theksi vendoset në pjesëmarrjen e plotë të studentëve me aftësi të kufizuara dhe respektimin e të drejtave të tyre sociale, civile dhe arsimore. Ndjenja e përfshirjes nuk duhet të jetë e kufizuar në paaftësi fizike dhe njohëse, por të përfshijë gamën e plotë të diversitetit njerëzor në lidhje me aftësinë, gjuhën, kulturën, gjininë, moshën dhe format e tjera të dallimeve njerëzore. Richard Wilkinson dhe Kate Pickett kanë shkruar mes tjerash se, "Performanca e studentit dhe sjellja në detyrat edukative e arsimore mund të ndikohet thellësisht nga mënyra sesi ndihemi, jemi parë dhe gjykuar ne, nga të tjerët. Kur presim që të vlerësohemi si inferiorë, aftësitë tona duket se zvogëlohen ".
Martirët (film)
Ky filëm dokumentar ka në thelb ngjarjet në vitin 1945, bashkë me vendosjen e sistemit komunist, u instalua edhe dhuna ndaj njerëzve që kishin pikëpamje të kundërta me ata që erdhën në pushtet.Dokumentari “Martirët”, tregon dhunën ekstreme që komunizmi ushtroi mbi ata nacionalistë, të clët kryesisht ishin individë të studiuar nëpër universitetet e Europës. “Martirët” është i pari i këtij zhanri që tregon se si u zhvilluan gjyqet farse ndaj intelektualëve të asaj kohe.
Marrëveshja në shtegun e normalizimit ndërmjet Kosovës dhe Serbisë
Marrëveshja në shtegun e normalizimit ndërmjet Kosovës dhe Serbisë, e njohur joformalisht si Marrëveshja e Ohrit, është një marrëveshje e ndërmjetësuar nga Bashkimi Evropian që synon normalizimin e marrëdhënieve diplomatike ndërmjet Republikës së Kosovës dhe Republikës së Serbisë. Më 27 shkurt 2023, ajo u pranua gojarisht nga kryeministri i Kosovës Albin Kurti dhe presidenti serb Aleksandar Vuçiq dhe u ra dakord për planin e zbatimit më 18 Mars 2023.
Sfondi
Në vitin 2008, Republika e Kosovës shpalli në mënyrë të njëanshme pavarësinë nga Republika e Serbisë. Kosova dhe Serbia ranë dakord në vitin 2013 për një dialog të ndërmjetësuar nga Bashkimi Evropian (BE), dhe arritja e një marrëveshje me Kosovën është kusht që Serbia të anëtarësohet në Bashkimin Evropian.
Historia
Fillimisht e njohur si "propozimi franko-gjerman", marrëveshja u hartua nga diplomatë francezë dhe gjermanë me qendër në rajon dhe u frymëzua nga modeli " i dy-Gjermanive " përgjatë Luftës së Ftohtë. Më 5 dhjetor 2022, BE i prezantoi një projekt-propozim si Kosovës ashtu edhe Serbisë në samitin BE-Ballkani Perëndimor në Tiranë. Më 27 shkurt 2023, presidenti serb Aleksandar Vuçiq dhe kryeministri kosovar Albin Kurti u takuan në Bruksel për të diskutuar një marrëveshje, ku pranuan draftin e BE-së. Ministri i Jashtëm i BE-së, Josep Borrell, deklaroi se nuk nevojiteshin diskutime të mëtejshme lidhur me vetë planin dhe negociatat e ardhshme do t'i kushtoheshin zbatimit të tij. Kurti dhe Vuçiq u takuan përsëri më 18 mars në Ohër, Maqedoni e Veriut dhe pranuan gojarisht një udhërrëfyes për zbatimin e marrëveshjes.
Marrëveshja
Ndërsa marrëveshja nuk kërkon në mënyrë të prerë që Serbia ta njohë Kosovën si të pavarur, ajo e pengon Serbinë të kundërshtojë pranimin e Kosovës në organizatat ndërkombëtare si Këshilli i Evropës, Bashkimi Evropian ose NATO, duke kërkuar gjithashtu që Serbia të njohë simbolet kombëtare, pasaportat, diplomat dhe targat e regjistrimit të automjeteve të Kosovës. Nga Kosova kërkohet të sigurojë një nivel të duhur të vetë-menaxhimit për komunitetin e saj serb. Qëllimi përfundimtar i marrëveshjes është të krijojë "një marrëveshje ligjërisht të detyrueshme për normalizimin gjithëpërfshirës të marrëdhënieve [Kosovë-Serbi]". Në tekstin e marrëveshjes, emri Kosovë përdoret pa asteriks dhe të dyja palët përmenden me emër, pra si Serbi dhe Kosovë, e jo më si Beograd dhe Prishtinë.
Dispozitat
Dispozitat e marrëveshjes përfshijnë:
Zbatimi
Aneksi në lidhje me zbatimin e marrëveshjes u pranua nga liderët e Kosovës dhe Serbisë më 18 mars 2023. Brenda 30 ditëve do të formohet një Komitet i Përbashkët Monitorues i kryesuar nga Bashkimi Evropian për të mbikqyrur zbatimin e marrëveshjes. Bashkimi Evropian do të ndryshojë standardet e Kapitullit 35 për Serbinë për të pasqyruar detyrimet e reja të Serbisë që rrjedhin nga marrëveshja dhe aneksi. Detyrimet e reja të Kosovës që rrjedhin nga marrëveshja dhe aneksi do të përfshihen gjithashtu në procesin e anëtarësimit të saj në BE. Të dyja palët pranuan se moszbatimi i dispozitave të marrëveshjes do të çojë në pasoja negative si në aspektin e ndihmës, ashtu edhe në anëtarsimin në Bashkimin Evropian. Josep Borrell informoi ministrat e jashtëm të BE-së se zbatimi i marrëveshjes do të "mbikëqyret nga një komision nga të dy vendet dhe Bashkimi Evropian i cili është ligjërisht i detyrueshëm".
Një Komitet i Përbashkët Monitorues për të mbikëqyrur zbatimin e marrëveshjes u formua më 19 prill 2023. Anëtarët e komisionit janë Miroslav Lajčák që përfaqëson BE-në, Agron Bajrami që përfaqëson Kosovën dhe Petar Petkoviç që përfaqëson Serbinë. Termat e referencës për komitetin pritet të bien dakord më 2 maj 2023 dhe pritet të takohet rregullisht në Bruksel.
Më 24 prill 2023, Serbia dukej se kishte shkelur kushtet e marrëveshjes, konkretisht nenin 4, duke votuar kundër anëtarësimit të Kosovës në Këshillin e Evropës. Pavarësisht kundërshtimit të Serbisë, aplikimi i Kosovës e kaloi pragun prej 2/3 të kërkuar në Komitetin e Ministrave dhe iu referua Kuvendit Parlamentar për shqyrtim. Pas votimit, presidenti serb Vuçiq sulmoi fuqitë perëndimore, duke u thënë atyre që të mos "gënjejnë dhe mashtrojnë" dhe të mos "i interpretojnë gjërat ashtu siç e shohin të arsyeshme, por ashtu siç janë shkruar apo rënë dakord" dhe ministri i jashtëm, Ivica Daçiq i përshkroi ngjarjet si " Dita e turpit për Këshillin e Europës”.  Serbia kërcënoi gjithashtu se nuk do të respektonte më integritetin territorial të vendeve që votuan pro anëtarësimit të Kosovës ose abstenuan, duke përmendur veçanërisht Malin e Zi, i cili votoi pro dhe Ukrainën së bashku me Bosnje Hercegovinën, të cilat abstenuan.    Zëdhënësi i Bashkimit Evropian deklaroi se “mbajti shënim” votën e Serbisë kundër anëtarësimit të Kosovës në Këshillin e Evropës, por shtoi se “Marrëveshja është e gjallë sepse po çohet përpara” dhe se Vuçiq dhe Kurti do të takohen sërish javën e ardhshme. .
Më 2 maj 2023, Vuçiq dhe Kurti u takuan në Bruksel, arritën një marrëveshje për të "bashkëpunuar ngushtë në identifikimin dhe zbulimin e varreve dhe do të sigurojnë akses të plotë ndaj informacioneve të besueshme dhe të sakta që ndihmojnë në gjetjen dhe identifikimin e personave të zhdukur nga periudha kohore nga 1 janari 1998, deri më 31 dhjetor 2000." Të dy nuk ranë dakord mbi strukturën e një shoqrimi vetë-menaxhues për komunitetin serb të Kosovës.
Kosova
Më 18 mars 2023, kryeministri kosovar Albin Kurti deklaroi se Serbia me pranimin e kushteve të marrëveshjes de facto e kishte njohur Kosovën si shtet më 27 shkurt 2023. Ai gjithashtu shtoi se në mungesë të nënshkrimit fizik nga Vuçiq, Bashkimi Evropian duhet të sigurojë që ai të mbetet ligjërisht dhe ndërkombëtarisht i detyrueshëm për palët. Më 20 mars 2023, Kurti gjatë një takimi me diplomatë të huaj në Prishtinë tha se si rezultat i marrëveshjes tashmë është hapur rruga për anëtarësimin e Kosovës në Këshillin e Evropës. Më 23 mars 2023, Kurti njoftoi në Kuvendin e Kosovës se kishte marrë garanci nga BE-ja dhe SHBA-ja për zbatimin e marrëveshjes dhe e quajti marrëveshjen një “armë të fuqishme” e cila duhet të përdoret në mënyrën më të mirë të mundshme për Kosovën. Ai gjithashtu ritheksoi zotimin e tij për zbatimin e marrëveshjes duke thënë: "Nëse duam të trajtohemi si shtet dhe të njihemi si të tillë, nuk mund t'i shmang detyrimet nga traktatet ndërkombëtare për të cilat kemi rënë dakord".
Serbisë
Pasi sinjalizoi pranimin e tekstit të marrëveshjes kryesore në takimin e nivelit të lartë në Bruksel më 27 shkurt 2023, presidenti serb Aleksandar Vuçiq u duk të ndryshojë qëndrimin e tij në një intervistë televizive mbrëmjen e ardhshme duke thënë se "nuk ka marrëveshje" dhe se “Nuk do ta lejojë Kosovën në OKB” pasi ai u akuzua nga partitë e djathta ekstreme dhe nacionaliste për tradhti ndaj interesave kombëtare. Pas takimit në Ohër më 18 mars 2023, Vuçiq deklaroi në TV drejtpërdrejt të nesërmen se do të punojë në zbatimin e marrëveshjes për aq kohë sa nuk i kërkohet të bëjë de jure njohjen e pavarësisë së Kosovës ose mbështetjen e anëtarësimit e saj në Kombet e Bashkuara të cilat ai i cilësoi si vija të kuqe. Ai gjithashtu deklaroi se nuk do të nënshkruajë asnjë marrëveshje tani, apo në katër vitet e ardhshme sepse i dhemb krahu duke thënë: “Kam dhimbje torturuese në dorën time të djathtë, mund të nënshkruaj vetëm me dorën time të djathtë dhe kjo dhimbje pritet të vazhdojë për katër vitet e ardhshme”. Mbështetësit e partive të ekstremit të djathtë dhe nacionalist protestuan kundër marrëveshjes dhe bllokuan rrugët në Beograd më 24 mars. Shumë kërkuan dorëheqjen e Vuçiqit dhe mbanin bluza që shfaqnin simbolin pro-rus " Z " të lidhur me pushtimin rus të Ukrainës.
Loubières
Loubières (Ocitanisht: Lobièras ; Shqip: Libira) është një komunë në departamentin Ariege në Francën jugperëndimore.
Sant Llorenç Savall
Sant Llorenç Savall është një komunë në Spanjë, e vendosur në qarkun Vallès Occidental, të provincës Barcelona, në Katalonia.
Lidhje të jashtme
Sant Llorenç Savall
Hajdar Muneka
Hajdar Muneka (lindi më 20 mars 1954 - 6 maj 2022) është gazetar dhe diplomat shqiptarë.
Arsimi
Hajdar Muneka është diplomuar për gjuhë kineze në Universiteti i Gjuhës Së Pekinit, në Pekin, Kinë. Ai gjithashtu ka një diplomë master në Gazetari, nga Universiteti i Tiranës, Shqipëri. Ndërkohë ka kryer edhe një sërë kualifikimesh në fushën e gjuhës shqipe, për publicistikë e marrëdhënie ndërkombëtare.
Karriera
Duke filluar nga viti 1979, Hajdar Muneka shërbeu si gazetar në Radio Televizionin Shqiptar, në Tiranë. Aty ka mbuluar kryesisht çështjet evropiane.
Muneka filloi karrierën e tij diplomatike në vitin 1991 në fillim si specialist për çështjet e Kinës dhe Azisë në Ministrinë e Punëve të Jashtme të Shqipërisë dhe më vonë Sekretar i Parë i Ambasadës së Shqipërisë në Kinë. Në vitin 1997, ai u emërua Ambasador i Jashtëzakonshëm dhe Fuqiplotë i Republikës së Shqipërisë në Kinë. Në të njëjtën kohë Hajdar Muneka është emëruar ambasador i emëruar në Japoni, Korenë e Jugut, Australi, Zelandën e Re, Singapor. Gjatë kësaj periudhe jashtëzakonisht të ngarkuar edhe për shkak të zhvillimeve në Kosovë, ka udhëtuar pothuajse në të gjitha këto vende ku ka zhvilluar një lobing në mbështetje të çështjes kosovare.