Parimet_e_partneritetit_shkollë-familje-komunitet
Parimi i partneritetit gjithpërfshirës
Kuptimi esencial i partneritetit gjithpërfshirës qëndron në krijim e strukturës bashkëpunuese, e cila do të përmbledh këta faktorë: nxënësit, prindërit, shkollën, mas-mediat, veprimtaria botuese, etj. Gjithpërfshirja si parim duhet të realizohet në kushte të volitshme edhe pse ka raste kur shkolla dhe faktorët e tjerë bashkëpunues jo plotësisht aplikojnë këtë parim aq të rëndësishëm. Mospërfillja e parimit të partneriteti gjithpërfshirës mund të kushtëzohet nga disa faktorë e rrethana të cilat do ti paraqesim në vijim: mentaliteti i trashëguar sipas të cilit bashkëpunimi i shkollës me familjen duhet të udhëhiqet nga shkolla, e cila në këtë proces e ka rrolin dominant dhe vendimmarrës. Familja i nënshtrohet shkollës - shkolla kushtëzon bashkëpunimin, filozofi kjo tanimë e paqëndrueshme për shoqërinë dhe shkollën e avancuar. Mosbesimi i shkollës ndaj mundësive bashkëpunuese të familjes në procesin e edukimit është një tjetër faktor që kushtëzon gjithpërfshirjen. Sipas stafit pedagogjik dhe udhëheqës të shkollës shumica e prindërve nuk ka as nivel e as kulturë të mjaftueshme që të bashkëpunojnë me arsimtarët dhe stafin tjetër professional për mirëvajtjen e jetës shkollore- qëndrim ky jashtëzakonisht përçmues. Fuqia e ndikimit edukativ të prindërve, eksperienca e tyre, por edhe shkollimi mund të jenë burim i pasur i bashkëpunimit me shkollën dhe komunitetin. Shfrytëzoni këtë thesar të çmuar edhe në procesin e partneritetit – është thirrje që i drejtohet shkollës dhe atyre që i prijnë partneritetit me familjen. Vështirësitë sociale manifestohen në arsim. Ngecjet në këtë fushë të rëndësishme kanë si pasojë ngecjet në përparimin profesional të arsimtarëve. Kjo manifestohet me lekundjen e bindjes së një shtrese të shkolluar të prindërve se arsimtarët mund të jenë partnerë të barabartë të bashkëpunimit. Madje, shihet me nënçmim, i cili reflektohet edhe tek nxënësit. Ky qëndrim është jashtëzakonisht i rrezikshëm ngase lëkund themelet edukative dhe arsimore të shkollës, më vonë, institucionit familjes dhe shoqërisë. Rrespektoni ata që dikur me plot të drejtë konsideroheshin më të respektuarit e familjes dhe shoqërisë, ndihmoni ndërtimin e autoritetit të tyre social e edukativ, bëni që fëmija ta dojë e ta respektojë atë që e meriton. Ky është mësuesi. Mësuesi dhe stafi tjetër pedagogjik e udhëheqës i shkollës, i vetdijshëm për ngecjet në arsim, tanimë nga frika për ngecjet dhe rrjedhat negative, nuk është i gatshëm t’i hapë dyert familjes dhe komunitetit e as t’i kërkojë ndihmë, e cila mund të rrealizohet gjatë bashkëpunimit. Shkolla me dyer të hapura ndaj familjes dhe komunitetit, është shkollë e hapur ndaj progresit, ndaj risive, ndaj ardhmërisë. Kështu dhe e tillë duhet të jetë shkolla jonë! Shkolla dhe familja jo rrallë nuk besojnë në mundësitë bashkëpunuese të nxënësve. Ata janë të vegjël, të papjekur, çka dinë ata?, kush janë ata ? janë disa nga pytjet që i bëjnë të rriturit e familjes, shkolla apo edhe komuntieti. Sot gjithnjë e më shumë po afirmohet ideja për fëmijët si qenie me mundësi të pakufizueshme, i aftë për të marrë përgjegjsi të ndryshme që është në përputhje me moshën dhe mundësitë e tij. T’i shfrytëzojmë ata, t’u besojmë atyre më teper për partneritet! Familja me vetëdije, përgjegjsi e gatishmëri të ulët, por edhe qëndrimet e gabuara për bashkëpunim me shkollën: “tanimë shkolla është përgjegjëse për edukimin dhe arsimin e fëmijëve. Prej momentit kur fëmija e vijon shkollën ne më nuk merremi me këtë punë” janë deklarime jo të rralla, të thëna e të dëgjuara nga prindërit, qëndrim ky i gabueshëm e i pa qëndrueshëm në aspektin social dhe atë edukativ. Parimi i partneritetit demokratik Shanse të barabarta Nisim me një prej shumë përkufizimeve me qëllim që të qartësojmë domethënien e fjalës demokraci dhe për ta ndërlidhur me parimin e partneritetit demokratik. Kështu, në gjuhën greke fjala demokraci, respektivisht “demos” do të thotë popull dhe “kratos” –rregull. Ndryshe definohet si “sistem politik i bazuar në pjesmarrjen e njerëzve…rregullin e shumicës, duke mbrojur të drejtat e pakicës. Ideja për marrdhënie demokratike në shoqërinë tonë sot, e ngërthen në vete idenë e demokratizimit të shkollës si dhe të ndërtimit të raporteve reciprokisht bashkëpunuese demokratike brenda shkollës me faktorin familje dhe faktorin komunitet.