cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Demokrasi
Republik
Apa kritikal kepada nilai-nilai Amerika, John Adams mendesak,[102] adakah itu kerajaan jadi "diikat oleh undang-undang yang ditetapkan, yang orang ramai mempunyai satu suara dalam membuat, dan satu hak mempertahankan." Ketika Benjamin Franklin keluar selepas menulis perlembagaan A.S., seorang wanita tanya dia "Begini, Doktor, apa mendapat kami—sebuah republik atau satu pemerintahan beraja?". Dia menjawab "Sebuah republik—jika anda dapat mengekalkannya."[103]
Demokrasi liberal
Rencana utama: Demokrasi liberal
Demokrasi liberal adalah satu bentuk kerajaan demokrasi melalui perwakilan di mana perwakilan membuat keputusan yang berlandaskan perlembagaan undang-undang yang tertakluk kepada perlembagaan yang adil, liberal, dan sejahtera. Perlembagaan ini melindungi sebarang hak-hak rakyat, hak peribadi serta kebebasan rakyat dengan membataskan kuasa pihak majoriti untuk mengatasi kuasa minoriti. Bentuk demokrasi ini sering digunakan di kebanyakan negara-negara yang pesat membangun. Unsur-unsur seperti liberalisme, konsosialisme, hak asasi manusia, hak sivil dan politik rakyat, hak kuasa mengundi, kebebasan bersuara, kebebasan media, pemikiran kritis, nasionalisme, dan marhaenisme juga diterapkan dalam sistem demokrasi liberal ini.
Dalam satu demokrasi liberal, ia adalah mungkin untuk beberapa keputusan besar-besaran muncul dari banyak keputusan individu yang warganegara bebas membuat pilihan. Dengan kata lain, seseorang warganegara atau pengundi berhak mengundi sama ada untuk parti atau gabungan politik tertentu, tidak kira ianya berhaluan kanan, berhaluan kiri atau sentrisme. Kebiasaannya parti-parti politik berhaluan kanan ataupun parti-parti politik berhaluan tengah (sentrisme), sering mendapat kemenangan majoriti undi yang banyak, manakala parti-parti politik berhaluan kiri pula terpaksa diisytiharkan sebagai parti-parti politik minoriti dengan kuasa politik yang sederhana radikal dan bebas.
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
3.4.1   Pakaian Pengawas Lelaki
Seluar panjang biru tua,kemeja lengan panjang berwarna biru dan bertali leher berwarna merah tua.
3.4.2  Pakaian Pengawas Perempuan
Baju kemeja berlengan panjang berwarna biru / baju kurung berwarna biru dan bertudung merah tua. Gaun / blaus warna biru gelap.
3.5     Pakaian Semasa Sukan / Pendidikan Jasmani
3.5.1   Semua murid mesti memakai ‘T.Shirt’ sekolah dan digalakkan memakai seluar panjang (track bottom / pendek (bola sepak)
'''PERKARA 4 :          KEDATANGAN'''
4.1           Semua murid wajib hadir tepat pada waktunya.
4.1.1       Pada semua waktu persekolahan.
4.1.2       Kelas-kelas bimbingan atau pemulihan
4.1.3       Aktiviti kokurikulum.
4.2      Murid yang tidak hadir mesti mengemukakan surat akuan doktor atau surat keterangan daripada ibu bapa / penjaga.Tanpa maklumat tersebut, murid dianggap ponteng.
4.3      Ibu bapa / penjaga akan dimaklumkan secara bertulis jika murid tidak hadir dan diminta memberi penjelasan. 4.4      Dalam masa persekolahan murid-murid tidak dibenarkan keluar dari kawasan sekolah tanpa kebenaran Guru Besar atau Guru-guru Penolong Kanan.
4.5      Murid-murid yang balik pada waktu persekolahan atau diambil oleh ibu bapa / penjaga, diwajibkan mencatat dalam buku kebenaran keluar sekolah.
'''PERKARA 5 :          KEBERSIHAN DAN KECERIAAN SEKOLAH'''
5.1              Bilik Darjah
5.1.1  Setiap murid bertanggungjawab menjaga kebersihan bilik darjah.
5.1.2  Guru kelas bertanggungjawab menyediakan jadual bertugas kelas.
5.1.3  Setiap kelas mesti mempunyai sudut pembelajaran dan menghias kelas dengan bahan-bahan akademik.
5.1.4  Sebelum meninggalkan kelas, kerusi, meja, mesti disusun dengan teratur.Tutup suis kipas dan lampu.
5.1.5  Semua murid tidak dibenarkan memindahkan kerusi, meja, perabot antara kelas.
5.2              Kawasan Sekolah
5.2.1       Semua murid mesti menjaga kebersihan dan keceriaan sekolah.
5.2.2       Sampah yang dijumpai hendaklah dikutip dan dibuang ke dalam tong sampahyang disediakan.
5.2.3       Semua murid dilarang berludah di merata-rata tempat.
5.2.4       Semua murid dilarang menconteng dinding dengan sebarang bahan.
5.2.5       Semua murid dilarang mengotori kawasan sekolah.
Demokrasi
Sosialis
Sosialis pemikiran mempunyai beberapa fikiran lain mengenai demokrasi. Demokrasi sosial, sosialisme demokratik, dan pemerintahan diktator proletariat (biasanya melalui Demokrasi persekutuan) adakah beberapa contoh. Banyak sosialis demokratik dan demokrat sosial percaya kepada satu bentuk demokrasi penyertaan dan/atau demokrasi tempat kerja digabungkan dengan satu demokrasi perwakilan.
Dalam Ortodoksi pengikut Marx terdapat satu perseteruan untuk apa biasanya dipanggil "demokrasi liberal", yang mereka hanya merujuk sebagai demokrasi berparlimen disebabkan olehnya sering sifat terpusat. Disebabkan oleh hasrat mereka menghapuskan elitisme politik mereka melihat di kapitalisme, Marxists, Leninists dan Trotskyists percaya kepada demokrasi langsung dilaksanakan melalui satu sistem masyarakat (yang mana kadang-kadang dipanggil soviets).. Sistem ini akhirnya menunjukkan sendiri sebagai demokrasi majlis dan bermula dengan demokrasi tempat kerja. (Lihat Demokrasi di fahaman Marx.)
"Demokrasi tidak boleh mengandungi semata-mata pilihan raya yang hampir sentiasa dongeng dan diurus oleh pemilik tanah kaya dan ahli politik profesional."—Che Guevara, Ucapan, Uruguay, 1961[104]
Anarkis
Anarkis dipisahkan di domain ini, bergantung pada sama ada mereka percaya bahawa satu pemerintahan majoriti ialah tyrannic atau bukan. Satu-satunya bentuk demokrasi mempertimbangkan boleh diterima kepada banyak anarkis adakah demokrasi langsung. Pierre-Joseph Proudhon mengatakan bahawa bentuk hanya diterima demokrasi langsung ialah satu di mana ia diiktirafkan bahawa keputusan majoriti tidak mengikat di minoriti, walaupun apabila sebulat.[105] Bagaimanapun, anarcho-communist Murray Bookchin mengkritik anarkis individualis kerana demokrasi bertentangan,[106] dan kata "pemerintahan majoriti" konsisten dengan anarkisme.[107]
Beberapa anarcho-communists menentang sifat majoritarian demokrasi langsung, rasa itu ia boleh menghalang kebebasan individu dan memilih menyebelahi satu bentuk bukan majoritarian demokrasi konsensus, sebagaimana kedudukan Proudhon di demokrasi langsung.[108] Henry David Thoreau, yang tidak self-identify sebagai seorang pengacau tetapi dipertikai untuk "satu kerajaan yang lebih baik"[109] dan disebut sebagai satu inspirasi oleh beberapa anarkis, mengatakan bahawa orang tidak sepatutnya berada dalam kedudukan mengawal lainnya atau diperintah apabila tiada persetujuan.
Pemodal-pemodal Anarcho, voluntaryists dan lain anarkis hak menentang keinstitusian demokrasi apabila mereka mempertimbangkan ia dalam percanggahan dengan dengan meluas memegang nilai-nilai moral dan prinsip-prinsip etika dan konsepsi mereka hak peribadi.. a priori Rothbardian hujah adalah negeri adalah institusi memaksa yang semestinya melanggar prinsip tidak menceroboh (NAP).. Beberapa anarkis hak juga mengkritik demokrasi di satu posteriori alasan-alasan consequentialist, dalam soal ketidakcekapan atau kecacatan dalam menyebabkan pemaksimuman kebebasan individu.. Mereka mengekalkan orang ramai yang terlibat dalam institusi demokratik utama dipandu oleh kepentingan ekonomi diri sendiri.[110][111]
Sortition
Kadang-kadang dipanggil "demokrasi tanpa pilihan raya", sortition memilih pembuat-pembuat keputusan melalui satu proses rawak. Niat adalah mereka yang dipilih akan menjadi wakil pendapat dan kepentingan orang ramai pada umumnya, dan jadi lebih adil dan adil daripada satu pegawai yang dilantik. Teknik dalam penggunaan meluas di Demokrasi Athens dan masih digunakan dalam moden pilihan juri.
Konsosiasional
Rencana utama: Demokrasi permuafakatan
Satu demokrasi permuafakatan membenarkan undi majoriti serentak dalam dua atau lebih banyak kawasan-kawasan etno keagamaan, dan dasar digubal hanya jika mereka mendapatkan sokongan majoriti dari kedua-dua atau kesemua mereka.
Demokrasi konsensus
Rencana utama: Demokrasi konsensus
Satu demokrasi konsensus, berbeza, tidak akan menjadi dikotomi. Sebaliknya, keputusan akan berdasarkan satu pendekatan pelbagai pilihan, dan dasar akan digubal jika mereka mendapat cukup sokongan, sama ada dalam satu perjanjian lisan semata-mata, atau melalui undian konsensus - undian keutamaan pelbagai pilihan. Jika ambang sokongan berada di satu tahap cukup tinggi, minoriti adalah apabila ia dilindungi secara automatik. Tambahan pula, mana-mana pengundian akan etno buta warna.
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
5.2.6       Murid tidak dibenarkan memijak rumput di kawasan taman.
Leupung Mesjid, Kuta Baro, Aceh Besar
Leupung Mesjid merupakan sebuah gampong yang terletak di Mukim Lamblang, kecamatan Kuta Baro, Kabupaten Aceh Besar, provinsi Aceh, Indonesia.
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
5.2.7       Murid dilarang membawa / mengunyah gula-gula getah dalam kawasan sekolah.
5.3              Tandas Sekolah
5.3.1       Semua murid dilarang menconteng dalam tandas dengan sebarang alat.
5.3.2       Murid-murid hendaklah berjimat cermat menggunakan air dan menutup paip setelah digunakan.
5.3.3       Jangan buang atau memasukkan sebarang benda ke dalam saluran air / najis.
5.4              Papan Kenyataan
5.4.1       Sebarang kenyataan yang ditampal / ditulis mesti mendapat kebenaran guru.
5.4.2       Hanya gambar / maklumat yang sesuai sahaja ditampal.
5.4.3       Kenyataan yang lama dan tamat tempoh masa mesti ditanggalkan.
5.4.4       Semua murid mestilah menghargai maklumat di papan kenyataan dan tidak memindah atau merosakkannya.
5.5              Harta Benda Sekolah
5.5.1       Adalah menjadi tanggungjawab setiap murid menjaga harta benda sekolah yang terdapat dalam kelas, tandas, bengkel, kantin, pusat sumber, bilik computer dan di mana-mana sahaja kawasan sekolah.
5.5.2       Sebarang kerosakan hendaklah dilaporkan dengan segera kepada guru.
5.5.3       Kerosakan yang dilakukan oleh murid hendaklah diganti oleh murid sendiri.
5.5.4       Semua bentuk harta benda yang dipinjam hendaklah dipulangkan / diletakkan ke tempat asalnya dalam keadaan baik.
'''PERKARA 6 :          KAWASAN LARANGAN'''
6.1      Kawasan-kawasan berikut adalah kawasan larangan :
Pejabat Sekolah, bilik guru, bilik mesyuarat, rumah guru, kawasan letak kereta, lorong di antara pejabat am dan bilik guru dan tandas guru.
Demokrasi
Inklusif
Rencana utama: Demokrasi Inklusif
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
6.2      Semua murid yang hadir untuk aktiviti kokurikulum mestilah berada di tempat yang ditetapkan.
'''PERKARA 7 :          KANTIN'''
7.1     Setiap murid diwajibkan berbaris semasa membeli makanan / minuman.
7.2     Semua bekas makanan / minuman hak milik kantin mesti dimasukkan ke dalam bekas-bekas yang disediakan selepas digunakan.
7.3     Murid-murid tidak dibenarkan msuk ke tempat memasak atau menyediakan makanan.
7.4     Semua murid dilarang membeli makanan dari luar kawasan sekolah
7.5     Setiap murid mesti mengamalkan adab semasa makan dan minum.
'''PERKARA 8 :          TATATERTIB DAN KESOPANAN'''
8.1      Setiap murid wajib mengenal semua guru dan kakitangan sekolah.
8.2      Setiap murid wajib menghormati guru / kakitangan sekolah / pelawat dan sesama pelajar
8.3      Ucapan salam hendaklah diberikan kepada sesama Islam dan ucapan sejahtera bagi yang bukan Islam.
8.4      Semua murid mestilah menunjukkan sikap dan tingkahlaku yang sopan dan menjaga nama baik sekolah.
8.5      Semua murid mesti menjaga tutur kata dan budi bahasa yang baik dengan sesiapa sahaja.
'''PERKARA 9 : SENARAI SALAHLAKU YANG BERAT DI PERINGKAT SEKOLAH'''
Berikut adalah senarai salahlaku yang dianggap berat dan tindakan disiplin penggantungan sekolah sementara atau dicadang buang sekolah boleh diambil.
9.1      Menjadi ahli dalam pertubuhan haram.
9.2      Membawa senjata yang merbahaya dengan tujuan jahat.
9.3      Memukul guru-guru.
9.4      Mengancam guru-guru atau Guru Besar.
9.5      Melanggar peraturan-peraturan dan undang-undang yang ditubuhkan oleh sekolah dan pejabat Pelajaran.
9.6      Menulis surat kepada Surat Khabar tanpa memberitahu pihak berkuasa sekolah.
9.7      Sengaja merosakkan harta benda sekolah / kerajaan.
9.8      Mengancam murid-murid lain dengan ancaman yang serius dan merbahaya.
9.9      Menghisap rokok dan mengambil dadah.
9.10    Berjudi.
9.11    Meminum minuman keras atau yang memabukkan di dalam kawasan sekolah.
9.12    Masih membantah hukuman guru sekalipun sudah tiga kali atau empat kali amaran.
9.13    Menunjukkan sikap bongkak dan membuat penghinaan kepada guru atau Guru Besar.
9.14    Sengaja menimbulkan sesuatu perkara yang sensitif dengan tujuan menimbulkan kacau bilau.dan perpecahan kaum.
'''PERKARA 10 : TINDAKAN TATATERTIB'''
10.1          Nasihat / Kaunseling
10.2          Menghubungi ibu bapa / penjaga
Demokrasi
Inklusif
Demokrasi inklusif ialah satu teori politik dan projek politik yang bermatlamat untuk demokrasi langsung dalam semua bidang kehidupan sosial: demokrasi dalam politik dalam bentuk perhimpunan-perhimpunan berdepan yang mana confederated, demokrasi ekonomi dalam satu tiada kerakyatan, moneyless dan ekonomi marketless, demokrasi di alam sosial, iaitu pengurusan sendiri dalam tempat kerja dan pendidikan, dan demokrasi ekologi yang mana menyasarkan untuk mengintegrasi semula masyarakat dan sifat. Projek teoretis demokrasi inklusif ditimbulkan dari kerja ahli falsafah politik Takis Fotopoulos dalam "Towards An Inclusive Democracy" dan selanjutnya dibangunkan dalam jurnal Demokrasi & Sifatdan penggantinya International Journal Demokrasi Inklusif.
Unit asas pembuatan keputusan di sebuah demokrasi inklusif ialah perhimpunan demotik, iaitu perhimpunan demo, badan warganegara di satu kawasan geografi dianugerahkan yang boleh merangkumi sebuah bandar dan kampung-kampung sekeliling, malahan kawasan kejiranan bandar besar. Sebuah demokrasi inklusif hari ini hanya boleh mengambil bentuk sebuah demokrasi confederal yang berdasarkan kepada satu rangkaian majlis pentadbiran yang anggota atau wakil dipilih dari popular berdepan perhimpunan-perhimpunan demokratik di pelbagai demoi. Maka, peranan mereka pentadbiran semata-mata dan praktikal, bukan satu daripada penggubalan dasar sama seperti wakil di demokrasi perwakilan.
Badan warganegara dinasihatkan oleh pakar-pakar tetapi ia badan warganegara yang berfungsi sebagai penerima keputusan muktamad. Authority boleh diwakilkan kepada satu segmen badan warganegara untuk menjalankan tugas khas, misalnya berkhidmat sebagai anggota mahkamah-mahkamah popular, atau tentang majlis-majlis daerah dan confederal. Penugasan sedemikian dibuat, pada prinsipnya, oleh bahagian, secara putaran, dan sentiasa recallable oleh badan warganegara. Wakil kepada badan-badan daerah dan confederal sepatutnya mempunyai mandat tertentu.
Politik penyertaan
SATU Parpolity atau Participatory Polity ialah sebuah bentuk demokrasi teoretis yang diperintah oleh satu Tersarang Majlis struktur. Falsafah pedoman adalah orang sepatutnya mempunyai kuasa mengambil keputusan seimbang dengan berapa mereka terjejas oleh keputusan. Majlis tempatan 25–50 orang benar-benar bebas di mengeluarkan bahawa menjejaskan hanya mereka, dan majlis-majlis ini menghantar wakil kepada majlis-majlis peringkat lebih tinggi yang merupakan sekali lagi berautonomi mengenai mengeluarkan bahawa menjejaskan hanya populasi terjejas oleh majlis itu.
Mahkamah majlis secara rawak memilih warganegara menjadi satu kawalan terhadap kezaliman majoriti, dan peraturan di mana badan berpeluang mengundi di mana isu. Wakil boleh mengundi secara berbeza daripada bagaimana majlis penghantaran mereka mungkin mahu, tetapi diberi mandat untuk berkomunikasi harapan-harapan majlis penghantaran mereka. Wakil recallable pada bila-bila masa. Referendum adalah mungkin pada bila-bila masa melalui undi kebanyakan majlis-majlis tahap rendah, bagaimanapun, bukan segala-galanya ialah satu pungutan suara apabila ini paling mungkin membuang masa. Satu parpolity dimaksudkan bekerja selari dengan satu ekonomi penyertaan.
Kosmopolitan
Rencana utama: Demokrasi kosmopolitan
Demokrasi kosmopolitan, juga dikenali sebagai Demokrasi global atau Faham Persekutuan Dunia, ialah satu sistem politik di mana demokrasi dilaksanakan di satu skala global, sama ada secara langsung atau melalui wakil. Satu justifikasi penting untuk sistem begini adalah keputusan dibuat dalam negara atau demokrasi daerah sering mempengaruhi orang di luar konstituensi yang, secara definisi, tidak boleh mengundi. Sebaliknya, di sebuah demokrasi kosmopolitan, orang ramai yang terjejas oleh keputusan juga mempunyai satu kata pada mereka.[112]
Menurut penyokong-penyokongnya, sebarang percubaan menyelesaikan masalah global tidak demokratik tanpa beberapa bentuk demokrasi kosmopolitan. Prinsip umum demokrasi kosmopolitan adalah untuk memperluaskan sesetengah atau kesemua nilai dan norma demokrasi, termasuk kedaulatan undang-undang; penyelesaian konflik tanpa kekerasan; dan persamaan antara warganegara, melebihi had negeri. Untuk terlaksana sepenuhnya, ini akan memerlukan membentuk semula sedia ada pertubuhan antarabangsa, misalnya Bangsa-bangsa Bersatu, serta penciptaan institusi baru seperti satu Parlimen Dunia, yang sebaik-baiknya akan meningkatkan kawalan awam atas, dan kebertanggungjawaban di, politik antarabangsa.
Demokrasi Kreatif
Rencana utama: Demokrasi Kreatif
Kreatif Democracy disokong oleh ahli falsafah Amerika John Dewey.. Gagasan besar tentang Creative Democracy ialah demokrasi itu menggalakkan bangunan keupayaan individu dan interaksi antara masyarakat. Dewey bertengkar bahawa demokrasi adalah suatu cara hidup dalam dia kerja""Creative Democracy: Tugas Sebelum Kami" [115] dan satu pengalaman membina pada kepercayaan di sifat manusia, kepercayaan di orang, dan kepercayaan dalam bekerja dengan yang lain. Demokrasi, di pandangan Dewey, ialah satu idaman moral memerlukan usaha sebenar dan karya oleh orang; ia bukan satu konsep keinstitusian yang wujud di luar diri kita. "Tugas demokrasi", Dewey menyimpulkan, "selama-lamanya daripada penciptaan satu pengalaman lebih bebas dan lebih berperikemanusiaan di mana semua berkongsi dan di mana kesemuanya menyumbang".
Bukan Kerajaan
Selain daripada bidang umum, prinsip demokratik serupa dan mekanisme undi dan perwakilan telah digunakan untuk memerintah jenis kumpulan lain. Banyak pertubuhan bukan kerajaan tentukan dasar dan kepimpinan dengan undi. Kebanyakan kesatuan-kesatuan sekerja dan koperasi-koperasi adakah ditadbir oleh pilihan raya demokratik. Perbadanan dikawal oleh pemegang saham di prinsip satu saham, satu undi.
Rujukan
Oxford English Dictionary: Democracy.
Diamond, L., Lecture at Hilla University for Humanistic Studies January 21, 2004: is by the people 012004.htm "What is Democracy"
δημοκρατία in Henry George Liddell, Robert Scott, "A Greek-English Lexicon", at Perseus
Wilson, N. G. (2006). Encyclopedia of ancient Greece. New York: Routledge. p. 511. ISBN 0-415-97334-1.
Barker, Ernest (1906). The Political Thought of Plato and Aristotle. Chapter VII, Section 2: G. P. Putnam's Sons.
Jarvie, 2006, pp. 218–9
Tibi, Bassam (2013). The Sharia State: Arab Spring and Democratization. p. 161.
Liberty and justice for some at Economist.com
O'Donnell, G., In Diamond, L.; Morlino, L., Assessing the Quality of Democracy, JHU Press, 2005, p. 3.
R. Alan Dahl, I. Shapiro, J. A. Cheibub, The Democracy Sourcebook, MIT Press 2003, ISBN 0-262-54147-5, Google Books link
M. Hénaff, T. B. Strong, Public Space and Democracy, University of Minnesota Press, ISBN 0-8166-3387-8
Kimber, Richard (1989). "On Democracy". Scandinavian Political Studies 12 (3): 201, 199–219. ISSN 0080-6757.
Roger Scruton (2013-08-09). "A Point of View: Is democracy overrated?". BBC News.
"Parliamentary sovereignty". UK Parliament. Retrieved 18 August 2014.
"Independence". Courts and Tribunals Judiciary. Retrieved 9 November 2014.
"All-party meet vows to uphold Parliament supremacy". The New Indian Express. 2 August 2013. Retrieved 18 August 2013.
A. Barak,The Judge in a Democracy, Princeton University Press, 2006, p. 27, ISBN 0-691-12017-X, Google Books link
H. Kelsen, Ethics, Vol. 66, No. 1, Part 2: Foundations of Democracy (October, 1955), pp. 1–101
Martha Nussbaum, Women and human development: the capabilities approach (Cambridge University Press, 2000).
Larry Jay Diamond, Marc F. Plattner (2006). Electoral systems and democracy p.168. Johns Hopkins University Press, 2006.
Montesquieu, Spirit of the Laws, Bk. II, ch. 2–3.
William R. Everdell. The End of Kings: A History of Republics and Republicans. University of Chicago Press, 2000.
Raaflaub, Ober & Wallace 2007, p. [page needed].
R. Po-chia Hsia, Lynn Hunt, Thomas R. Martin, Barbara H. Rosenwein, and Bonnie G. Smith, The Making of the West, Peoples and Cultures, A Concise History, Volume I: To 1740 (Boston and New York: Bedford/St. Martin's, 2007), 44.
Aristotle Book 6
Leonid E. Grinin, The Early State, Its Alternatives and Analogues 'Uchitel' Publishing House, 2004
Raaflaub, Ober & Wallace 2007, p. 5.
Ober & Hedrick 1996, p. 107.
Clarke, 2001, pp. 194–201
"Full historical description of the Spartan government". Rangevoting.org. Retrieved 2013-09-28.
Terrence A. Boring, Literacy in Ancient Sparta, Leiden Netherlands (1979). ISBN 90-04-05971-7
"Ancient Rome from the earliest times down to 476 A.D". Annourbis.com. Retrieved 2010-08-22.
Watson 2005, p. 285
Livy 2002, p. 34
Watson 2005, p. 271
"Constitution 1,000 years ago". The Hindu (Chennai, India). 2008-07-11.
"Magna Carta: an introduction". The British Library. Retrieved 28 January 2015. Magna Carta is sometimes regarded as the foundation of democracy in England. ...Revised versions of Magna Carta were issued by King Henry III (in 1216, 1217 and 1225), and the text of the 1225 version was entered onto the statute roll in 1297. ...The 1225 version of Magna Carta had been granted explicitly in return for a payment of tax by the whole kingdom, and this paved the way for the first summons of Parliament in 1265, to approve the granting of taxation.
"Citizen or Subject?". The National Archives. Retrieved 2013-11-17.
"Origins and growth of Parliament". The National Archives. Retrieved 2013-11-17.
The National Archives. Retrieved 2010-08-22.
to: a b "Constitutionalism: America & Beyond". Bureau of International Information Programs (IIP), U.S. Department of State. Retrieved 30 October 2014. The earliest, and perhaps greatest, victory for liberalism was achieved in England. The rising commercial class that had supported the Tudor monarchy in the 16th century led the revolutionary battle in the 17th, and succeeded in establishing the supremacy of Parliament and, eventually, of the House of Commons. What emerged as the distinctive feature of modern constitutionalism was not the insistence on the idea that the king is subject to law (although this concept is an essential attribute of all constitutionalism). This notion was already well established in the Middle Ages. What was distinctive was the establishment of effective means of political control whereby the rule of law might be enforced. Modern constitutionalism was born with the political requirement that representative government depended upon the consent of citizen subjects.... However, as can be seen through provisions in the 1689 Bill of Rights, the English Revolution was fought not just to protect the rights of property (in the narrow sense) but to establish those liberties which liberals believed essential to human dignity and moral worth. The "rights of man" enumerated in the English Bill of Rights gradually were proclaimed beyond the boundaries of England, notably in the American Declaration of Independence of 1776 and in the French Declaration of the Rights of Man in 1789.
Jump up ^ Tocqueville, Alexis de (2003). Democracy in America. USA: Barnes & Noble. pp. 11, 18-19. ISBN 0-7607-5230-3.
Jump up ^ Allen Weinstein and David Rubel (2002), The Story of America: Freedom and Crisis from Settlement to Superpower, DK Publishing, Inc., New York, N.Y., ISBN 0-7894-8903-1, p. 61
Jump up ^ Clifton E. Olmstead (1960), History of Religion in the United States, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, N.J., pp. 63-65, 74-75, 102-105, 114-115
Jump up ^ "Citizenship 1625-1789". The National Archives. Retrieved 2013-11-17.
Jump up ^ "Getting the vote". The National Archives. Retrieved 2010-08-22.
Jump up ^ Gregory, Desmond (1985). The ungovernable rock: a history of the Anglo-Corsican Kingdom and its role in Britain's Mediterranean strategy during the Revolutionary War, 1793-1797. London: Fairleigh Dickinson University Press. p. 31. ISBN 0-8386-3225-4.
Jump up ^ Ray Allen Billington, America's Frontier Heritage (1974) 117–158. ISBN 0-8263-0310-2
Shahbad
Shahbad ialah sebuah perbandaran ("nagar palika") dalam daerah Kurukshetra di negeri Haryana, India.
Krayon (kumpulan muzik)
Kumpulan Krayon  merupakan sebuah kumpulan pemuzik dan penyanyi yang aktif di Malaysia.Kumpulan ini ditubuhkan pada tahun 1990. Kumpulan ini menyampaikan lagu-lagu Melayu.
Gine
thumb| Ratu (bertanda) dan pekerja lebah madu Afrika, [[Apis mellifera scutellata]] ' atau gyne' (, dari γυνή bahasa Yunani untuk "betina") adalah pembiakan betina utama kasta daripada serangga sosial (terutama semut, tebuan dan lebah perintah Hymenoptera, serta anai-anai). Gynes ialah mereka yang ditakdirkan untuk menjadi permaisuri, manakala pekerja betina biasanya mandul dan tidak boleh menjadi permaisuri. Mempunyai seekor ratu adalah perkara yang menjadikan sarang, sarang atau koloni serangga eusosial "queenright" (hak ratu). Koloni dengan berbilang ratu dikatakan sebagai bentuk poligine, manakala hanya satu sahaja adalah bentuk monogine.
Shahbad
Demografik 2001
Menurut bancian India pada tahun 2001, Shahbad memiliki bilangan penduduk seramai 37,130. Dari jumlah tersebut, kaum lelaki membentuk 53% dari jumlah keseluruhan populasi dan wanita seramai 47%.
Gine
Semut api import merah diketahui mempunyai koloni dalam kedua-dua bentuk poligin dan monogin.
Shahbad
Pendidikan 2001
Menurut bancian India pada tahun 2001 Shahbad memiliki kadar pendidikan (kebolehan membaca) 73%, melebihi kadar purata kebangsaan 59.5%; dengan 56% lelaki dan 44% wanita mampu membaca. 11% dari populasi berusia di bawah 6 tahun. (2001)
Krayon (kumpulan muzik)
Ahli-ahli
1995 (INFINITI )
Gine
Semut merah kecil, Leptothorax acervorum, mempunyai koloni yang bertukar daripada monogine kepada poligine akibat turun naik bermusim.
Semut api kecil Wasmannia auropunctata menghasilkan jenis oosit meiotik yang unik dengan pengurangan drastik dalam penggabungan semula. Oosit ini sama ada boleh bergabung bersama untuk pengeluaran gine (partenogenesis automiktik dengan gabungan pusat) atau disenyawakan oleh gamet jantan untuk pengeluaran pekerja.
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
10.3          Amaran
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ Jacqueline Newmyer, "Present from the start: John Adams and America"[dead link], Oxonian Review of Books, 2005, vol 4 issue 2
Gine
Dalam ratu-ratu spesies tebuan Apoica flavissima memaparkan perbezaan morfologi yang berbeza daripada kelas pekerja steril. Di Ropalidia plebeiana, gine tidak tinggal di dalam sarang selepas mereka muncul sebagai dewasa, tetapi mungkin menghabiskan musim sejuk mereka di sarang ibu mereka.
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ "Expansion of Rights and Liberties - The Right of Suffrage". Online Exhibit: The Charters of Freedom. National Archives. Retrieved 21 April 2015.
Gine
Dalam spesies yang tidak mempunyai kasta morfologi (iaitu, di mana "pekerja" mungkin tidak steril), istilah "gine" biasanya dikhaskan untuk betina yang seluruh hidupnya dibelanjakan sebagai pembiakan atau berpotensi reproduktif, berbanding mereka yang memulakan hidup sebagai pekerja dan seterusnya mencapai status pembiakan (sering dipanggil "ratu pengganti" atau "pekerja meletakkan"). Ini boleh dilihat dalam spesies lebah kelulut tertentu seperti Plebeia remota di mana kedua-dua gine dan pekerja mampu membiak. Dalam kebanyakan spesies dengan kitaran koloni tahunan, hanya gine boleh memasuki diapaus dan overwinter, manakala pekerja - kedua-dua bukan pembiakan dan pembiakan - mati. Dalam sesetengah kumpulan, seperti Polistes, gine bergabung dengan gine lain pada masa penubuhan sarang, dan mungkin diturunkan kepada peranan pembiakan bawahan, jadi menjadi seekor gine tidak menjamin bahawa seekor betina akan menjadi ratu.
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
10.4          Rotan satu kali
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ "The Bill Of Rights: A Brief History". ACLU. Retrieved 21 April 2015.
Jump up ^ "The French Revolution II". Mars.wnec.edu. Retrieved 2010-08-22.
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
10.5          Rotan dua kali
10.6          Rotan tiga kali
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ Michael Denning (2004). Culture in the Age of Three Worlds. Verso. p. 212. ISBN 978-1-85984-449-6. Retrieved 10 July 2013.
Krayon (kumpulan muzik)
Album
Terbitan : Fret's Production
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ French National Assembly. "1848 " Désormais le bulletin de vote doit remplacer le fusil "". Retrieved 2009-09-26.
Jump up ^ "Introduction – Social Aspects of the Civil War". Itd.nps.gov. Retrieved 2010-08-22.
Jump up ^ Transcript of Voting Rights Act (1965) U.S. National Archives.
Jump up ^ The Constitution: The 24th Amendment Time.
Jump up ^ Age of Dictators: Totalitarianism in the inter-war period at the Wayback Machine (archived September 7, 2006)
Jump up ^ "Did the United States Create Democracy in Germany?: The Independent Review: The Independent Institute". Independent.org. Retrieved 2010-08-22.
Jump up ^ "World | South Asia | Country profiles | Country profile: India". BBC News. 2010-06-07. Retrieved 2010-08-22.
Krayon (kumpulan muzik)
Album
Pasaran : EMI
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ "Tables and Charts". Freedomhouse.org. 2004-05-10. Retrieved 2010-08-22.[dead link]
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
10.7          Rotan melebihi tiga kali
Krayon (kumpulan muzik)
Album
INFINITI (1995)
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
10.8          Digantung sekolah
10.9          Ditukar ke sekolah lain (dicadang)
10.10       Dibuang sekolah (dicadang)
10.11       Laporan kepada polis
Krayon (kumpulan muzik)
Album
Terbitan : ART Record
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
'''PERKARA 11: KOKURIKULUM'''
11.1   Semua murid Tahap 2 diwajibkan mengambil bahagian dalam 3 aktiviti kokurikulum berikut :
Krayon (kumpulan muzik)
Album
Pasaran : Articulate sound
CRAYON (1998)
Terbitan : Menora Music
Pasaran : Music Planet
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ List of Electoral Democracies[dead link] fordemocracy.net
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
11.1.1   Kelab / Persatuan Akademik
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ "General Assembly declares 15 September International Day of Democracy; Also elects 18 Members to Economic and Social Council". Un.org. Retrieved 2010-08-22.
Jump up ^ Freedom in the World 2015, Freedom House. Retrieved 6 April 2015.
Jump up ^ Freedom in The World 2015 (PDF)
Jump up ^ Cite error: The named reference FreedomInTheWorld was invoked but never defined (see the help page).
Jump up ^ "Press Freedom Index 2014", Reporters Without Borders, 11 May 2014
Jump up ^ " World Freedom Index 2013: Canadian Fraser Institute Ranks Countries ", Ryan Craggs, Huffington Post, 14 January 2013
Jump up ^ "CIRI Human Rights Data Project", website. Retrieved 25 October 2013.
Jump up ^ Michael Kirk (December 10, 2010). "Annual International Human Rights Ratings Announced". University of Connecticut.
Jump up ^ "HUMAN RIGHTS IN 2011: THE CIRI REPORT". CIRI Human Rights Data Project. August 29, 2013.
Jump up ^ "Democracy index 2012: Democracy at a standstill". Economist Intelligence Unit. 14 March 2013. Retrieved 24 March 2013.
Jump up ^ G. F. Gaus, C. Kukathas, Handbook of Political Theory, SAGE, 2004, p. 143–145, ISBN 0-7619-6787-7, Google Books link
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
11.1.2   Pasukan beruniform / Pakaian Seragam
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ T. R. Williamson, Problems in American Democracy, Kessinger Publishing, 2004, p. 36, ISBN 1-4191-4316-6, Google Books link
Jump up ^ U. K. Preuss, "Perspectives of Democracy and the Rule of Law." Journal of Law and Society, 18:3 (1991). pp. 353–364
Jump up ^ Budge, Ian (2001). "Direct democracy". In Clarke, Paul A.B. & Foweraker, Joe. Encyclopedia of Political Thought. Taylor & Francis. ISBN 978-0-415-19396-2.
Kornwestheim
merupakan sebuah kota terletak di Ludwigsburg, Baden-Württemberg, Jerman.
Demokrasi
Rujukan
^ Jump up to: a b c d e Vincent Golay and Mix et Remix, Swiss political institutions, Éditions loisirs et pédagogie, 2008. ISBN 978-2-606-01295-3.
Jump up ^ "Radical Revolution - The Thermidorean Reaction". Wsu.edu. 1999-06-06. Archived from the original on 1999-02-03. Retrieved 2010-08-22.[dead link]
Jump up ^ Köchler, Hans (1987). The Crisis of Representative Democracy. Frankfurt/M., Bern, New York. ISBN 978-3-8204-8843-2.
Jump up ^ Urbinati, Nadia (October 1, 2008). "2". Representative Democracy: Principles and Genealogy. ISBN 978-0226842790.
Jump up ^ Fenichel Pitkin, Hanna (September 2004). "Representation and Democracy: Uneasy Alliance". Scandinavian Political Studies 27 (3): 335–342.
Jump up ^ Aristotle. "Ch.9". Politics. Book 4.
Jump up ^ Keen, Benjamin, A History of Latin America. Boston: Houghton Mifflin, 1980.
Jump up ^ Kuykendall, Ralph, Hawaii: A History. New York: Prentice Hall, 1948.
Jump up ^ Brown, Charles H., The Correspondents' War. New York: Charles Scribners' Sons, 1967.
Jump up ^ Taussig, Capt. J. K., "Experiences during the Boxer Rebellion," in Quarterdeck and Fo'c'sle. Chicago: Rand McNally & Company, 1963
^ Jump up to: a b c d O'Neil, Patrick H. Essentials of Comparative Politics. 3rd ed. New York: W. W. Norton &, 2010. Print
Jump up ^ Garret, Elizabeth (October 13, 2005). "The Promise and Perils of Hybrid Democracy" (PDF). The Henry Lecture, University of Oklahoma Law School. Retrieved 2012-08-07.
Jump up ^ "Jenis dan Fungsi Koperasi". Pendiriankoperasi.co.id. Retrieved 2023-05-25.
Jump up ^ "A Citizen's Guide To Vermont Town Meeting". July 2008. Retrieved 12 October 2012.[dead link]
Jump up ^ "Republic – Definition from the Merriam-Webster Online Dictionary". M-w.com. 2007-04-25. Retrieved 2010-08-22.
Jump up ^ Novanglus, no. 7, 6 March 1775
Jump up ^ "The Founders' Constitution: Volume 1, Chapter 18, Introduction, "Epilogue: Securing the Republic"". Press-pubs.uchicago.edu. Retrieved 2010-08-22.
Jump up ^ "Economics Cannot be Separated from Politics" speech by Che Guevara to the ministerial meeting of the Inter-American Economic and Social Council (CIES), in Punta del Este, Uruguay on August 8, 1961
Jump up ^ Pierre-Joseph Proudhon. General Idea of the Revolution See also commentary by Graham, Robert. The General Idea of Proudhon's Revolution
Jump up ^ Bookchin, Murray. Communalism: The Democratic Dimensions of Social Anarchism. Anarchism, Marxism and the Future of the Left: Interviews and Essays, 1993–1998, AK Press 1999, p. 155
Jump up ^ Bookchin, Murray. Social Anarchism or Lifestyle Anarchism: An Unbridgeable Chasm
Jump up ^ Graeber, David and Grubacic, Andrej. Anarchism, Or The Revolutionary Movement Of The Twenty-first Century
Jump up ^ Thoreau, H. D. On the Duty of Civil Disobedience
Jump up ^ Rothbard, Murray N. Man, Economy and State: Chapter 5 - Binary Intervention: Government Expenditures
Jump up ^ Rothbard, Murray N. The Anatomy of the State
Jump up ^ "Article on Cosmopolitan democracy by Daniele Archibugi" (PDF). Retrieved 2010-08-22.[dead link]
Jump up ^ "letter by Einstein – "To the General Assembly of the United Nations"". Retrieved 2 July 2013., first published in United Nations World New York, Oct 1947, pp13-14
Jump up ^ Daniele Archibugi & David Held, eds., Cosmopolitan Democracy. An Agenda for a New World Order, Polity Press, Cambridge, 1995; David Held, Democracy and the Global Order, Polity Press, Cambridge, 1995, Daniele Archibugi,The Global Commonwealth of Citizens. Toward Cosmopolitan Democracy, Princeton University Press, Princeton, 2008
Jump up ^ http://pages.uoregon.edu/koopman/courses_readings/dewey/dewey_creative_democracy.pdf
Jump up ^ "Aristotle, The Politics". Humanities.mq.edu.au. Retrieved 2010-08-22.
Jump up ^ Aristotle (384–322 BC): General Introduction Internet Encyclopedia of Philosophy
Sekolah Kebangsaan Jalan Muara Tuang
Peraturan Sekolah
11.1.3   Sukan / Permainan
11.2      Kedatangan adalah wajib dan setiap murid dikehendaki menyertai kegiatan yang diambil.
11.3      Murid-murid mesti memakai pakaian aktiviti yang disertai iaitu pakaian unit beruniform/ pakaian sekolah / pakaian sukan.
11.4      Semua murid tidak dibenarkan menjalankan kegiatan tanpa guru penasihat.
'''PERKARA 12 :        PEPERIKSAAN'''
12.1   Murid-murid mesti mematuhi peraturan-peraturan peperiksaan sekolah.
12.2   Murid-murid tidak dibenarkan meninggalkan kawasan sekolah walaupun waktu peperiksaan berakhir lebih awal dari waktu sekolah kecuali mendapat kebenaran Guru Besar.
'''PERKARA 13 :        PERTUKARAN SEKOLAH'''
13.2   Sekiranya murid dari kelas peperiksaan UPSR ibu / bapa / penjaga hendaklah memastikan pertukaran pusat peperiksaan telah dibuat.
'''PERKARA 14 :        YURAN'''
14.1     Yuran sekolah mestilah dijelaskan dalam masa yang ditetapkan.
'''PERKARA 15 :         SKIM PINJAMAN BUKU TEKS (SPBT)'''
15.1      Semua murid yang layak mesti menjaga buku-buku pinjaman dengan baik.
15.2      Semua buku pinjaman mesti dipulangkan dalam keadaan yang baik :
15.2.2   apabila diberhentikan dari sekolah
15.2.3   sebelum bertukar sekolah
15.2.4   apabila diarah oleh pihak sekolah.
15.3    Buku-buku yang rosak / hilang mesti diganti dengan buku yang baru.
'''PERKARA 16 :        PUSAT SUMBER SEKOLAH'''
16.1    Murid dikehendaki berbaris semasa pergi dan balik dan Pusat Sumber Sekolah.
16.2    Tidak dibenarkan membuat bising, makan, minum atau mengganggu murid lain di dalam pusat sumber.
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ Springer, Simon (2011). "Public Space as Emancipation: Meditations on Anarchism, Radical Democracy, Neoliberalism and Violence". Antipode: A Radical Journal of Geography 43 (2): 525–562.
Selat Inggeris
Selat Inggeris (English Channel) adalah selat yang memisahkan Great Britain dari negara-negara Eropah lain. Selat ini berukuran lebih kurang 562 kilometer (350 batu) panjang dan mempunyai lebar antara 240 kilometer (150 batu) kepada hanya 34 kilometer (21 batu) di Selat Dover. Selat Inggeris adalah lautan cetek yang paling kecil di benua Eropah dengan keluasan 75,000 kilometer² (29,000 batu persegi).
Penduduk UK yang ingin melawat Eropah, atau orang dari Eropah yang ingin berkunjung ke UK boleh mengambil feri untuk ke seberang atau menaiki keretapi di bawah saluran dalam satu terowong yang dipanggil Terowong Selat (dipanggil Chunnel).
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ Joseph Schumpeter, (1950). Capitalism, Socialism, and Democracy. Harper Perennial. ISBN 0-06-133008-6.
Jump up ^ Anthony Downs, (1957). An Economic Theory of Democracy. Harpercollins College. ISBN 0-06-041750-1.
Selat Inggeris
Penyeberangan selat terkenal
Sebagai salah satu selat tersempit tetapi terkenal, penyeberangan selat ini telah menjadi objektif ramai orang, sama ada menggunakan teknologi udara, air ataupun tenaga manusia.
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ Dahl, Robert, (1989). Democracy and its Critics. New Haven: Yale University Press. ISBN 0-300-04938-2
Jump up ^ Gutmann, Amy, and Dennis Thompson (2002). Why Deliberative Democracy? Princeton University Press. ISBN 978-0-691-12019-5
Saint-Cyprien, Loire
Saint-Cyprien ialah komun di jabatan Loire di Rhône-Alpes, tengah Perancis.
Ludwigsburg
merupakan sebuah kota terletak di Ludwigsburg, Baden-Württemberg, Jerman.
Demokrasi
Rujukan
Jump up ^ Ethan J. "Can Direct Democracy Be Made Deliberative?", Buffalo Law Review, Vol. 54, 2006
Jump up ^ Femia, Joseph V. "Against the Masses", Oxford 2001
Jump up ^ Dilliard, Iriving. "Mr. Justice Brandeis, Great American", Modern View Press 1941, p. 42. Quoting Raymond Lonergan. See, http://babel.hathitrust.org/cgi/pt?id=mdp.39015009170443;seq=56;view=1up;num=42
Jump up ^ "Is the current model of immigration the best one for Canada?", The Globe and Mail, 12 December 2005.
Jump up ^ "The Political Economy of Canadian Immigration Debate: A Crumbling Consensus?". Don J. DeVoretz. Co-Director Centre of Excellence on Immigration and Integration and Professor of Economics, Simon Fraser University. April 17, 1996
Jump up ^ "Canadian Immigration Targets for 1994". Migration News. June 1994.
Jump up ^ Plato, the Republic of Plato (London: J.M Dent & Sons LTD.; New York: E.P. Dutton & Co. Inc.), 558-C.
Jump up ^ The contrast between Plato's theory of philosopher-kings, arresting change, and Aristotle's embrace of change, is the historical tension espoused by Karl Raimund Popper in his WWII treatise, The Open Society and its Enemies (1943).
Jump up ^ "Head to head: African democracy". BBC News. 2008-10-16. Retrieved 2010-04-01.