cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Jeneral pasukan cawangan
Istilah "Jeneral pasukan cawangan" atau "jeneral cabang tentera" merujuk pada sejenis pangkat yang bersamaan dengan tiga bintang Leftenan Jeneral atau jeneral empat bintang. Beberapa negara membahagi, atau beberapa kali dibahagikan, para pegawai jeneral mereka dengan kelayakan memerintah pasukan cawangan, atau hanya sebagai gelaran kehormat.
Sekolah Kebangsaan Jalan Raja Muda
Sekolah Kebangsaan Jalan Raja Muda merupakan sebuah Sekolah Kebangsaan yang terletak di Jalan Raja Muda Abdul Aziz,, Kuala Lumpur, Malaysia.
Jeneral pasukan cawangan
Austria-Hungary
Di dalam Tentera Darat Austria-Hungary terdapat tiga pangkat jeneral pasukan cawangan dari tahun 1867 hingga 1918:
Sekolah Kebangsaan Jalan Raja Muda
Pada 2009, Sekolah Kebangsaan Jalan Raja Muda memiliki 441 pelajar lelaki dan 360 pelajar perempuan, menjadikan jumlah keseluruhan murid seramai 801 orang. Ia mempunyai seramai 60 orang guru.2009
Jeneral pasukan cawangan
Austria-Hungary
Dari segi sejarah, pangkat jeneral artileri (Feldzeugmeister; secara harfiah "battlefield ordnance master"; "gun master"; dalam bahasa Hungary Táborszernagy) adalah setaraf dengan Leftenan Jeneral. Dalam bahasa Perancis, ungkapan sepadan ialah grand maitre d'artillerie, digunakan sejak zaman Philip VI dari Perancis. Posisi ini dalam bahasa Inggeris ialah Master-General of the Ordnance
Bulgaria
Negara Bulgaria Ketiga daripada penubuhannya pada tahun 1878 mempunyai pangkat tertinggi tentera iaitu "general" (bahasa Bulgaria: генерал), tetapi pada tahun 1897 pangkat ini telah dipecahkan kepada tiga gred - Jeneral Infantri (генерал от пехотата), Jeneral Kavalri (генерал от кавалерията) dan Jeneral Artileri (генерал от артилерията). Pangkat tersebut telah digantikan selepas Perang Dunia II, apabila Bulgaria jatuh kedalam lingkungan pengaruh Soviet, dengan merangkumi semua pangkat jeneral.
Finland
Jeneral penuh (4 bintang; NATO OF-9) didalam tentera Finland telah dikelasifikasikan sebagai Jeneral Infantri (jalkaväenkenraali), Jeneral Kavalri (ratsuväenkenraali), Jeneral Jaeger (jääkärikenraali) dan Jeneral Artileri (tykistönkenraali). Sekarang gelaran tersebut hanyalah bersifat kehormat, dan hanya satu jeneral 4 bintang yang aktif pada satu-satu masa dalam angkatan tentera moden Finland.
Jerman
Di dalam Wehrmacht Jerman seorang "jeneral pasukan cawangan" (General der Waffengattung) telah dihubungkan dengan pasukan perkhidmatan Heer (tentera darat) dan Luftwaffe (tentera udara), bergantung dari mana pegawai itu berkhidmat dan jenis pasukan apa yang beliau (secara nominal) perintah. Ia setaraf dengan pangkat tiga bintang laksamana dalam Nazi Kriegsmarine, dan SS-Obergruppenführer und General der Waffen-SS dalam Waffen-SS. Seorang panglima (Kommandierender General atau Befehlshaber) sebuah kor Jerman biasanya menyandang pangkat ini.
Poland
Di dalam angkatan tentera Poland pangkat yang setaraf dengan Leftenan Jeneral ialah generał broni ("jeneral pasukan cawangan").
Empayar Rusia
Peter the Great mengzahirkan pangkat Jeneral Infantri dan Jeneral Kavalri dalam Tentera Darat Imperial Rusia pada tahun 1699.
Bela Karolyi
Béla Károlyi (dilahirkan 13 September 1942 di Cluj-Napoca, Romania) merupakan jurulatih gimnastik terkenal di dunia. Bersama dengan isterinya, Marta (kadang kala dikenali sebagai Martha). Károlyi telah melatih pasukan Amerika Syarikat dan Romania bagi mendapat pingat.
Károlyi mempelopori gimnastik berpusat Romania pada lewat 1960-an dan awal 1970-an. Beliau menubuhkan sebuah sekolah berasrama dalam Satuşti, bagi latihan gadis-gadis muda terutamanya dipilih untuk potensi dalam olahraga mereka. Satu daripada pelajar-pelajar pertama di sekolah Karolyi adalah Nadia Comaneci yang berusia enam tahun, yang tinggal berhampiran dengan Oneşti, dan berulang-alik daripada rumah.
Karolyi menjadi jurulatih antarabangsa pada 1974. Di Sukan Olimpik 1976, beliau merupakan ketua jurulatih pasukan Romania. Kebanyakan dari ahli pasukan merupakan atlet-atlet Oneşti.
Berikutan kejayaan Nadia Comaneci yang mengagumkan di Montreal, kepentingan Karolyi sebagai seorang jurulatih diketahui. Beliau dipilih sebagai ketua jurulatih pasukan Romania bagi Sukan Olimpik 1980. Bagaimanapun, selepas Olimpik, Karolyi sekali lagi bertelingkah dengan pegawai-pegawai Persekutuan Romania. Ketegangan ini bertambah, dan semasa lawatan gimnastik 1981, Bela, Marta, dan pereka tari pasukan Romania Geza Pozar berpaling tadah dan mencari perlindungan politik di Amerika Syarikat. Mereka menetap di Oklahoma.
Masjid Karak Setia
Masjid Karak Setia merupakan sebuah masjid yang terletak di Karak Setia Batu 3,  Sabai,  28600 Bentong, Pahang Darul Makmur.
Pentadbiran
Masjid Karak Setia memiliki nombor pendaftaran masjid No Daftar: MY-06-BTG-00530.
Paksebali
Paksebali merupakan sebuah desa/kelurahan yang terletak dalam (daerah) kecamatan Dawan, Kabupaten Klungkung, Wilayah Bali, Indonesia.
Poskod
Poskod yang digunakan di Paksebali adalah 80761. Terdapat 12 buah desa/kelurahan di dalam daerah kecamatan Dawan.
Račice-Pístovice
Račice-Pístovice merupakan sebuah kampung dan kawasan perbandaran yang terletak di daerah Vyškov, wilayah Moravia Selatan, Republik Czech.
Peru Hulu
Peru Hulu (Alto Perú) merujuk kepada kawasan yang ditadbir Audiencia Diraja Charcas. terdiri daripada kawasan-kawasan kegabenoran Cochabamba, Chiquitos, [Moxos]] dan Charcas (kini dinamakan Sucre).
Kawasan ini diberi nama baharu Bolivia sempena tokoh pembebas hebat Amerika Selatan Simón Bolívar berikutan perang kemerdekaan yang tercetus.
Lapangan Terbang Sabaneta
Lapangan Terbang Sabaneta terletak pada kedudukan Latitud N08* 44.6483', Longitud W69* 54.8303' pada ketinggian 161.54 meter dari aras laut..
1UP.com
1UP.com merupakan sebuah laman web permainan video milik UGO Entertainment, iaitu sebuah divisyen Hearst Corporation, setelah penyerapan 1UP Network (kecuali Electronic Gaming Monthly) daripada Ziff Davis Media. Rangkaiannya turut merangkumi GameVideos, MyCheats dan GameTab.
Komun di jabatan Côtes-d'Armor
border|right|200px Berikut adalah senarai 373 komun di Côtes-d'Armor département, Perancis.
1UP.com
Dilancarkan pada tahun 2003, 1UP.com membekalkan artikel-artikel asli, rencana berita, ulasan permainan video dan temu ramah berformat video; laman webnya berkembang dalam rencana EGM dan mempamerkan kandungan bertumpu kepada komputer (sebuah pengembangan daripada terbitan sebelumnya iaitu Games for Windows: The Official Magazine). Berbeza daripada laman web yang lebih lama seperti GameSpot, IGN dan GameSpy, 1UP.com asalnya dibina untuk dijadikan sebuah laman web rangkaian sosial bertumpu kepada komuniti untuk para penggemar permainan video.
1UP.com menghos "kisah muka hadapan online" istimewa selama seminggu (contohnya seperti Soulcalibur III, The Legend of Zelda: Twilight Princess dan Virtua Fighter 5) yang saban hari memperkenalkan sebuah kisah mendalam, temu ramah bersama pereka, galeri tampilan permainan video, video permainan, dan/atau video studio permainan video serta para pembangun.
Pampliega
Pampliega merupakan sebuah kawasan perbandaran di Sepanyol di Burgos, di komuniti autonomi Castile dan León.
Galeri Rumah Lat
Galeri Rumah Lat ialah galeri seni yang terletak di Batu Gajah, Perak. Ia menempatkan hasil karya seni, memorabilia dan bahan-bahan berkaitan kartunis Malaysia, Lat.
Sejarah
Idea untuk mewujudkan Galeri Rumah Lat datang daripada Sultan Perak, Sultan Nazrin Shah ketika baginda bergelar Raja Muda Perak. Menurut Lat, meskipun pembukaan galeri ini mengambil masa yang begitu panjang walaupun sudah siap dibina namun ia sesuatu yang amat membanggakan. Beliau berkata kepada pemberita: "Perancangan untuk membuka galeri ini sudah lama. Sejak Duli Yang Maha Mulia, Sultan Perak menjadi Raja Muda lagi. Sewaktu itu, baginda mengatakan elok buat galeri untuk simpan semua lukisan-lukisan di kawasan Ipoh. Baginda juga ada menyebut beberapa kawasan seperti di Meru, jadi masa itu saya mulalah bekerjasama dengan pihak kerajaan negeri untuk menyediakan sebuah galeri komik dan kartun untuk masyarakat di Perak dan di Malaysia,".
Galeri ini dirasmikan oleh Sultan Perak, Sultan Nazrin Shah pada 8 Julai 2023 dan dibuka kepada umum sehari kemudian.
Pameran dan tarikan
Galeri Rumah Lat terdiri daripada dua komponen iaitu Galeri Lat yang menempatkan ruang pameran karya Lat, koleksi lukisan terpilih karikaturnya sejak dari 1963 serta biografi beliau selain ruang mengadakan bengkel seni lukis kartun. Terdapat juga ruangan pameran, kedai cenderahati, kafe, taman karya Lat dan ruangan pejabat serta ruangan audiovisual.
Manakala Rumah Lat pula merupakan rumah Melayu berbumbung lima atau Rumah Limas potongan Perak yang dibina menggunakan kaedah tradisional. Antara komponen di Rumah Lat ialah perabot, kelengkapan rumah bahagian anjung, rumah ibu dan dapur, hiasan dalaman dan kelengkapan dapur.
Masjid Besar Djenné
Masjid Besar Djenné adalah bangunan bata tanah liat di dunia dan di anggap oleh ramai jurubina sebagai gaya seni bina Sudano-Sahelian, walaupun dengan pengaruh Islam yang jelas. Masjid ini terletak di bandar Djenné, Mali di dataran banjir sungai Bani. Masjid pertama ditapak ini dibina pada abad ke-13, tetapi struktur kini bertarikh semenjak 1907. Selain merupakan pusat masyarakat Djenné, ia adalah salah satu mercu tanda yang paling terkenal di Afrika. Bersama dengan keseluruhan bandar Djenné ia telah diwartakan sebagai Tapak Warisan Dunia oleh UNESCO pada 1988.
Galeri Rumah Lat
Waktu operasi
Galeri ini dibuka pada setiap Selasa sehingga Jumaat dari jam 10 pagi sehingga 4 petang dan ditutup pada Isnin.
Masjid Besar Djenné
Sejarah
Masjid Besar Djenné berbeza dari masjid-masjid Afrika Barat dari mana tapaknya bukanlah dianggap suci sebelum pembinaannya — tapak ini sebelumnya menempatkan istana. Masjid lain biasanya dibina di tapak yang sama menggantikan pusaran batu atau bata tanah liat berbentuk kon yang melambangkan penyembahan nenek moyang. Sesetengah penyelidik seni bina Islam seperti Labelle Prussin, percaya bahawa pusaran berbentuk kon ini dimasukkan kedalam reka bentuk masjid dikeseluruhan Mali, dan menunjukkan Masjid Besar Djenné sebagai contoh paling jelas.
Galeri Rumah Lat
Waktu operasi
Menurut Lat, sejak pembukaan rasminya pada 8 Julai, Galeri Rumah Lat dibuka secara percuma kepada pengunjung sehingga September 2023. Menurut beliau lagi, beliau berharap galerinya menawarkan harga tiket masuk berpatutan kepada pengunjung yang hadir.
Masjid Besar Djenné
Sejarah
thumb|left|280px|[[Amadou Lobbo memerintahkan Masjid Besar Djenné asal dirobohkan pada 1834. Sungguhpun begitu, runtuhannya itu masih mengkagumkan, sebagaimana yang dipaparkan oleh poskad Perancis pada awal abad ke 20 ini.]]
Tapak ini telah menjadi masjid semenjak bangunan asal dibina oleh Koi Kunboro pada 1240, sebelum Djenné muncul sebagai bandar utama bagi empayar Mali dan kemudiannya ampayar Songhai. Amadou Lobbo, yang menakluk Djenné semasa Perang Tukulor, memerintahkan masjid asal dirobohkan pada 1834. Dia menganggap struktur asal yang telah diubahsuai dari istana sebagai terlalu mewah. Bahagian yang tinggal dari bangunan asal adalah kurungan yang mengandungi kubur pemimpin tempatan. Binaan semula struktur asal telah disiapkan pada 1896 tetapi kemudiannya telah dirobohkan bagi membina struktur yang ada sehingga kini.
Pembinaan Masjid Besar Djenné yang ada kini bermula pada 1906 dan kemungkinannya telah disiapkan pada 1907 atau 1909. Pembinaan masjid telah diselia dan dikendali oleh ketua kumpulan tukang batu Djenné, Ismaila Traoré. Pada masa itu, Djenné merupakan sebahagian dari koloni Afrika Barat Perancis dan Perancis mungkin telah memberikan sokongan politik dan ekonomi bagi pembinaan masjid Djenné dan madrasah yang berhampiran.
Wayar eletrik dan paip dalaman telah dipasang pada kebanyakan masjid di Mali. Dalam sesetengah kes, permukaan asal masjid telah dipasang jubin, memusnahkan penampilan sejarah dan dalam sesetengah kes melemahkan keutuhan struktur asal bangunan. Sungguhpun Masjid Besar Djenné mempunyai sistem pembesar suara, penduduk Djenné telah menentang permodenan bagi mengekalkan keutuhan sejarah bangunan. Ramai pakar pengekal sejarah telah memuji usaha pengekalan masyarakat, dan minat dalam aspek sejarah bangunan ini semakin tumbuh pada 1990-an.
Masjid Besar Djenné ditutup bagi bukan-Muslim selepas penggambaran fesyen dibahagian atap dan dalam dewan sembahyang menyingung atau dianggap memungkiri perjanjian sebelumnya dengan ketua tempatan.
Rekabentuk
thumb|right|280 px|Cabang pokok palma terbenam di dalam dinding Masjid Besar mengurangkan tekanan dari perbezaan cuaca dan bertindak sebagai scaffolding bagi pembaik-pulih tahunan.
Dinding Masjid Besar Djenné dibuat daripada bata tanah liat yang dijemur yang dikenali sebagai ferey, motar yang diperbuat daripada tanah liat, dan diselitupi dengan plaster tanah liat memberikan rupa licin seperti diukir. Dindingnya setebal 41 cm (16 in.) dan 61 cm (24 inci.). Ketebalannya bergantung kepada ketinggian dinding: bahagian tinggi dibina lebih tebal kerana asasnya perlu cukup lebar bagi menyokong berat. Ikatan dahan pokok palma dimasukkan kedalam binaan bagi mengurangkan rekahan akibat perubahan mengejut dalam kelembapan dan suhu dan sebagai tangga yang tersedia bagi pembaik-pulih tahunan. Dinding tanah liat ini melindungi bangunan dari haba semasa siang dan pada waktu malam mempunyai cukup haba yang diserap bagi mengekalkan kepanasan dalam masjid sepanjang malam. Longkang, yang diperbuat daripada paip seramik, menjulur dari garis atap dan mengarah air keluar jauh dari atap dari mengenai dinding. Dewan sembahyang atau quibla Masjid Besar Djenné mengadap barat kearah Mekkah dan mengarah kearah pasar bandar Djenné. Kiblat masjid ditanda oleh tiga menara besar segi empat, seperti kotak, yang menjulur dari dinding utama dan mempunyai lapan belas penyokong (buttress). Setiap menara mempunyai tangga berputar kearah atap, dan pada setiap menara terdapat putaran berbentuk kon yang mempunyai telur burung unta pada kemuncaknya.
Sebahagian masjid ini ditutupi oleh atap dan sebahagian lagi dewan sembahyang terbuka atau laman. Atap masjid disokong oleh sembilan puluh tiang yang merentasi bahagian dalam dewan sembahyang. Liang di atap ditutup oleh penutup seramik, yang apabila dialih membenarkan udara panas keluar dari masjid, dengan itu mengangian bahagian dalam. Dewan sembahyang kedua dikepung dilaman belakang masjid yang beratap dan dikelilingi dinding pada bahagian utara, selatan, dan barat dan oleh dinding masjid pada bahagian timur. Laluan dalam tembol mengelilingi bahagian dalam laman. Dinding masjid yang mengadap laman mempunyai bukaan berkubah, setinggi 15 m (45 kaki), yang membenarkan keluar masuk dari masjid.
Banjir dan kerosakan oleh air merupakan kebimbangan utama Traoré ketika merancang pembinaan masjid ini. Banjir tahunan oleh sungai Bani menyebabkan Djenné menjadi pulau, dan banjir yang luar biasa tinggi boleh menenggelamkan sebahagian bandar ini. Masjid Besar dibina diatas pelantar tinggi dengan luas permukaan 5,625 m² (62,500 ft²), yang sehingga kini melindungi masjid dari banjir yang paling teruk sekalipun.
Kepentingan Kebudayaan
thumb|left|280px| Pintu masuk utama di dinding selatan.
Keseluruhan masyarakat Djenné mengambil peranan aktif dalam penjagaan masjid melalui perayaan tahunan yang unik. Ini termasuk muzik dan makanan, tetapi matlamat utama adalah membaiki kerosakan yang dialami masjid sepanjang tahun lalu (kebanyakannya oleh hakisan akibat hujan tahunan dan rekahan akibat perbezaan suhu dan kelembapan). Pada hari-hari sebelum perayaan, plaster disediakan dalam longkang. Ia memerlukan beberapa hari untuk siap tetapi perlu diuli beberapa kali, tugas yang dilakukan oleh kanak-kanak yang bermain di dalamnya dengan itu mengaul kandungannya. Kaum lelaki memanjat pada built-in scaffolding dan tangga yang diperbuat dari kayu palma dan menyalut plaster pada permukaan masjid.
Sekumpulan lelaki lain membawa plaster dari kolah ke pekerja yang bekerja di bahagian atas masjid. Perlumbaan diadakan bagi melihat siapa yang menjadi orang pertama menghantar plaster ke masjid. Wanita dan anak gadis membawa air ke kubang sebelum perayaan dan kepada pekerja semasa perayaan tersebut. Ahli kepada kumpulan tukang batu Djenné mengarah kerja, sementara ahli masyarakat berumur, yang telahpun menyertai perayaan sedemikian banyak kali, duduk ditempat kehormat di dataran pasar memerhati pembinaan tersebut.
Masjid asal menjadi tumpuan salah satu pusat pendidikan Islam yang penting di Afrika pada Zaman Pertengahan. Beribu-ribu pelajar datang untuk mengkaji Al-Quran di madrasah Djenné. Kawasan bersejarah Djenné termasuk Masjid Besar, diistiharkan sebagai Warisan Dunia oleh UNESCO pada tahun 1988. Walaupun terdapat banyak masjid lain yang lebih tua berbanding binaan sekarang, Masjid Besar kekal sebagai simbol utama bagi bandar Djenné dan negara Mali.
Linda Onn
Rozlindah Onn (lahir 26 November 1977) merupakan seorang penyampai radio, pengacara televisyen, pelakon dan usahawan Malaysia. Beliau merupakan penyampai radio Era (1998-2008), Sinar (2009-2010), Suria (2010-2016) dan Kool FM (2018-2020). Beliau juga mengusahakan perniagaan nasi ayam, My Mom Chicken Rice. Setakat ini MMCR telah mempunyai empat cawangan. Selain berniaga, berlakon, dan DJ, Linda juga berjinak-jinak dalam nyanyian dan pengacaraan.
Kerjaya
Linda memulakan kerjaya sebagai penyampai radio Era yang ketika itu memulakan siaran pada 1 Ogos 1998. Beliau yang ketika itu berusia 21 tahun, merupakan salah seorang penyampai terawal Era termasuk Kudsia Kahar, Halim Othman, Faizal Ismail, Khairil Rashid, Nadira Azizan, David Low, Seelan Paul, Jamal Jamaluddin, Subarma Mokhtaruddin dan Najman Mohamed. Sewaktu tempoh khidmatnya di Era, Linda pernah mengacarakan segmen Urban@Era yang menyiarkan lagu-lagu berentak hip hop.
Kerjaya filem beliau termasuk Soal Hati (2000) dan Biar Betul (2004). Beliau juga mengacarakan rancangan bual bicara Tanya Linda dan Malam Ini... Linda Onn yang kedua-duanya bersiaran di Astro Ria. Linda melangkah ke bidang muzik, dengan merakamkan lagu "Bahu Ke Bahu" bersama Fara Fauzana, Nana Mahazan dan Nila Kurnia.
Kes saman
Linda Onn bertegas enggan memohon maaf daripada Fahrin Ahmad berikutan kata dua yang diberikan bekas kekasihnya itu. Kenyataan yang diberikan pada wartawan akhbar Sinar Harian itu adalah perkara yang sebenar. Linda masih bertugas di konti Suria FM dan bersiap sedia dengan peguam Datuk Hazman Ahmad untuk menangkis saman Fahrin. Fahrin memberi kata dua kepada Linda agar membuat kenyataan maaf secara terbuka dalam tempoh seminggu hingga Jumaat, 29 Januari 2010 atas dakwaan Linda yang mengatakan Fahrin seorang yang panas baran dan kaki pukul. Fahrin bimbang dengan tuduhan itu kerana beliau seorang pelakon, pengacara serta duta produk.
Laporan Fenn-Wu 1951
Laporan Fenn-Wu 1951 (nama rasmi laporan: Chinese Schools and the Education of Chinese Malayans) ialah laporan pendidikan yang disediakan oleh Dr. William P. Fenn, seorang pensyarah yang memiliki pengalaman luas dalam sistem pendidikan di China, dan Dr. Wu Teh-yao, seorang pegawai di Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB). Laporan ini dihasilkan akibat desakan masyarakat Cina di Tanah Melayu pada ketika itu yang menolak intipati yang terdapat di dalam Laporan Barnes yang diterbitkan pada tahun 1951.
Dr. Fenn dan Dr. Wu ditugaskan untuk meneliti dan menjalankan kajian terhadap sistem pendidikan Cina. Matlamat akhir laporan ini adalah untuk memupuk perpaduan di kalangan masyarakat di Tanah Melayu yang berbilang kaum, sambil memelihara pendidikan Cina.
Dr. Fenn dan Dr. Wu mendapati kebanyakkan pemimpin masyarakat Cina di Tanah Melayu pada ketika itu bimbang kerana kewujudan sekolah kebangsaan seperti yang dicadangkan di dalam Laporan Barnes akan menghapuskan sekolah-sekolah Cina, dan berpotensi menghapuskan kebudayaan dan tradisi mereka. Oleh itu, Laporan Fenn-Wu mengesyorkan agar sekolah-sekolah vernakular, terutamanya sekolah Cina dikekalkan sebagai salah satu aliran pendidikan di Tanah Melayu dan penggunaan tiga bahasa di sekolah sebagai bahasa pengantar ; bahasa Melayu, bahasa Mandarin dan bahasa Inggeris. Laporan ini juga mencadangkan penubuhan kolej perguruan persendirian sebagai langkah untuk menaiktaraf sistem pendidikan di sekolah Cina.
Beberapa cadangan dan syor dalam Laporan Fenn-Wu ini kemudian dijadikan panduan dalam penerbitan Ordinan Pelajaran 1952 dan Penyata Razak 1956.
Latar belakang
Penghijrahan imigran Cina secara besar-besaran dari Tanah Besar China ke rantau Asia Tenggara mula berlaku pada pertengahan abad ke-18, kesan daripada Perang Candu di antara pihak British dan kerajaan Dinasti Qing. Ramai di antara mereka mendapat pekerjaan sebagai tenaga buruh kepada pihak British di rantau Asia Tenggara, termasuklah di Tanah Melayu. Ada juga di antara imigran yang berhijrah ini memiliki pekerjaan yang menawarkan sumber kewangan yang besar seperti pedagang atau ahli perniagaan. Walaupun imigran Cina berhijrah ke negara asing, mereka tetap berpegang teguh kepada tradisi dan kebudayaan China dalam kehidupan seharian.
Selepas beberapa tahun, apabila generasi kedua orang Cina di Tanah Melayu semakin ramai, terdapat keperluan untuk menubuhkan sistem pendidikan Cina bagi memenuhi hak pendidikan kepada anak-anak mereka. Sejarah merekodkan sekolah Cina pertama ditubuhkan di Tanah Melayu sekitar tahun 1819, dengan penubuhan School of the 5th Happiness di Pulau Pinang. Manakala, sekolah Cina pertama di Singapura ditubuhkan pada tahun 1854. Di awal penubuhan sekolah Cina, ianya diuruskan dan ditadbir sendiri oleh masyarakat Cina dengan dibantu oleh beberapa orang korporat Cina yang menyumbang dana kewangan kepada sekolah-sekolah ini. Sistem pendidikan Cina pada ketika itu banyak dipengaruhi oleh pegangan Konfusianisme.
Reformasi sistem pendidikan di Tanah Besar China yang diperkenalkan kerajaan Dinasti Qing pada tahun 1905 membawa kepada beberapa siri rombakan kepada sistem pendidikan sedia ada, yang turut memberi kesan kepada sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu. Ini membawa kepada perubahan sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu yang sebelum ini hanya berpaksikan kepada memenuhi tuntutan korporat Cina kepada sistem yang banyak dipengaruhi oleh identiti China dan penggunaan kurikulum dari negara Barat. Terdapat golongan revolusioner dan reformis dari China yang mengembangkan sistem pendidikan moden ini supaya rakyat China yang berhijrah ke luar negara, termasuklah masyarakat Cina di Tanah Melayu dapat mengenali dan mengembangkan semangat kenegaraan Tanah Besar China dalam diri masing-masing.
Penguatkuasaan British
Di awal penubuhan sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu, pihak British tidak masuk campur dalam pengurusan sekolah dan penggubalan kurikulum. Ini membolehkan ideologi politik Tanah Besar China dimasukkan ke dalam sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu. Pada tahun 1911, terdapat lebih kurang 56 buah sekolah Cina di Tanah Melayu yang dikenalpasti dipengaruhi dengan ideologi politik Kuomintang di China. Pada ketika ini, sistem pendidikan Cina menggunakan buku-buku teks, tenaga pengajar dan kurikulum dari Tanah Besar China.
Situasi ini mendapat perhatian pihak British pada ketika itu yang menganggap sentimen nasionalisme Tanah Besar China yang disebarkan menerusi sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu adalah salah satu cara penyebaran ideologi "anti-British" dan "anti-penjajah". Pada tahun 1920, pihak British meluluskan Akta Pendaftaran Sekolah bagi mengawal perjalanan sekolah Cina di Tanah Melayu. Menerusi akta ini, kesemua tenaga pengajar direkodkan dan pegawai-pegawai British ditempatkan di sekolah-sekolah bagi mengawasi aktiviti-aktiviti yang dijalankan. Selain itu, Pengarah Pelajaran mempunyai kuasa untuk menutup sekolah-sekolah vernakular yang didapati tidak mematuhi undang-undang berkaitan kurikulum sekolah, kemasukkan dan status kesihatan seperti yang telah ditetapkan pihak British. Beberapa komuniti Cina di Tanah Melayu membantah cadangan akta ini kerana ianya melanggar hak orang Cina ke atas pengurusan sekolah mereka sendiri. Namun begitu, pihak British meneruskan penguatkuasaan ke atas sekolah-sekolah Cina berdasarkan akta ini.
Bagi mengawal bantahan akibat pengenalan akta ini, pihak British mewujudkan jawatan Penolong Pengarah Pendidikan di pentadbiran Negeri-negeri Selat pada tahun 1924, dan di Negeri-negeri Bersekutu pada tahun 1931. Fungsi Penolong Pengarah ini adalah untuk memperkukuh dan mengawalselia pengurusan sekolah Cina. Pihak British juga memperkenalkan dana yang berbentuk geran kepada sekolah-sekolah yang memerlukan. Walaubagaimana pun, ianya tidak menghalang masyarakat Cina pada ketika itu daripada menubuhkan lebih banyak sekolah Cina dengan menggunakan sumber kewangan sendiri dan tidak bergantung kepada kerajaan. Faktor seperti ideologi politik di Tanah Besar China, semangat nasionalisme di kalangan masyarakat Cina kepada Tanah Besar China dan sikap masyarakat Cina itu sendiri yang mementingkan pendidikan kepada generasi seterusnya menjadi pemangkin kepada penubuhan banyak sekolah Cina di Tanah Melayu.
Pendudukan Jepun dan kesannya
Selepas Perang Dunia Kedua dan pengunduran tentera Jepun dari Tanah Melayu, masyarakat Cina mula membangunkan kembali sekolah-sekolah yang telah dimusnahkan oleh tentera Jepun sebelum ini. Terdapat beberapa faktor yang membawa kepada penubuhan sekolah Cina pasca Perang Dunia Kedua seperti terdapat keperluan daripada generasi muda yang ingin meneruskan persekolahan mereka setelah terbantut sebelum ini akibat pendudukan Jepun dan kesedaran terhadap pendidikan kepada anak-anak mereka. Walaupun begitu, pihak British mengisytiharkan darurat pada tahun 1948 akibat gerakan Komunis di Tanah Melayu pada ketika itu. Ramai masyarakat tidak mengira kaum dibunuh dan diseksa oleh anggota Parti Komunis Malaya (PKM) jika mereka disyaki tidak sehaluan dengan perjuangan PKM. Begitu juga dengan sekolah-sekolah Cina terpaksa ditutup akibat kawalan British ke atas pengaruh Komunis yang disyaki disebarkan di sekolah.
Ideologi Komunis, semangat nasionalisme di kalangan masyarakat Tanah Melayu dan pengaruh politik merupakan antara isu yang dihadapi oleh pihak British pasca Perang Dunia Kedua, dan mereka merasakan bahawa pendidikan merupakan solusi kepada integrasi nasional dan pembangunan bangsa. Untuk itu, pihak British memperkenalkan beberapa polisi dan laporan pendidikan bagi mencari kaedah penyelesaian terbaik. Pihak British telah membentuk satu jawatankuasa yang dikenali sebagai Jawatankuasa Pusat Penasihat Pendidikan (Central Advisory Committee) (CAC) untuk mengkaji semula polisi pendidikan yang terdapat di Tanah Melayu. Jawatankuasa ini diketuai oleh Maxwell R. Holgate, dan laporan diterbitkan buat kali pertama kepada Majlis Perundangan sekitar tahun 1950. Laporan ini tidak menyentuh langsung mengenai sistem pendidikan Cina, malah mengusulkan cadangan penggunaan sistem pendidikan Inggeris secara meluas bagi menyelesaikan isu pendidikan vernakular. Laporan Barnes yang diterbitkan pada tahun 1951 pula disediakan oleh Jawatankuasa Barnes memperkenalkan sekolah kebangsaan dan penggunaan bahasa Melayu dan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantara di sekolah dibantah oleh kebanyakkan masyarakat Cina kerana beranggapan ianya akan menghapuskan sekolah Cina. Tambahan pula, tiada wakil dari pemimpin Cina dalam jawatankuasa tersebut.
Misi Dr. Fenn dan Dr. Wu
thumb|[[Kuala Pilah, Negeri Sembilan merupakan salah satu lokasi yang dilawati Dr. Fenn dan Dr. Wu.]] Bagi mendapatkan gambaran jelas mengenai sistem pendidikan Cina, kerajaan Tanah Melayu British melalui pejabat kedutaan British di Amerika Syarikat menjemput Dr. William P. Fenn untuk mengetuai misi berkaitan dengan pandangan terhadap pendidikan Cina di Tanah Melayu. Dr. Fenn merupakan seorang pensyarah universiti di Beijing, China berbangsa Amerika Syarikat yang memiliki pengalaman luas dalam sistem pendidikan Cina. Beliau dibantu oleh Dr. Wu Teh-yao, di mana mereka berdua telah bekerjasama ketika di China sejak beberapa tahun lalu. Dr. Fenn dilaporkan tiba di Kuala Lumpur pada bulan Februari 1951 untuk memulakan misi ini, manakala Dr. Wu pula tiba di Tanah Melayu beberapa hari kemudian.
Selain Kuala Lumpur, Dr. Fenn juga berada di beberapa tempat seperti di Seremban, Kuala Pilah, Ipoh, Pulau Pinang dan Johor Bahru , di mana beliau melawat beberapa sekolah Cina yang terdapat di situ. Dr. Fenn dan Dr. Wu juga melakukan perjumpaan dengan komuniti Cina tempatan bagi mendapatkan pandangan dan cadangan untuk menambahbaik sistem pendidikan Cina sedia ada. Misi ini telah berjalan selama dua bulan dan Dr. Fenn serta pembantunya, Dr. Wu merancang untuk menyiapkan laporan penuh apabila mereka tiba di Amerika Syarikat.
Objektif
Menurut Laporan Fenn-Wu, objektif utama kajian ini dijalankan adalah untuk mengemukakan cadangan-cadangan yang diharap membawa kepada sumbangan yang lebih besar oleh sekolah-sekolah Cina kepada negara Tanah Melayu yang bebas dan berbilang kaum. Berbanding Laporan Barnes yang mengkaji sistem pendidikan secara menyeluruh, kandungan Laporan Fenn-Wu lebih kepada kajian terhadap sistem pendidikan Cina dan menyentuh mengenai perkara-perkara berikut:
Bagi mencapai objektif ini, Dr. Fenn dan Dr. Wu mengadakan beberapa siri jelajah ke sekolah-sekolah Cina dan berjumpa dengan komuniti Cina tempatan. Soal selidik juga telah dijalankan bersama masyarakat tempatan bagi mendapatkan gambaran jelas mengenai sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu.
Analisis
Laporan Fenn-Wu mengandungi hasil kajian yang telah dijalankan Dr. Fenn dan Dr. Wu selama dua bulan mereka berada di Tanah Melayu. Terdapat subtopik yang dipanggil "Malayanisasi", di mana Laporan Fenn-Wu memberi hujah yang lebih terperinci terhadap usaha pihak yang ingin membentuk persekitaran ini. Laporan tersebut menyatakan bahawa tidak pernah wujud tradisi Malaya seperti yang digembar-gemburkan, namun terdapat empat tradisi yang berbeza yang terdapat di Tanah Melayu dan setiap satunya memiliki kebudayaan, bahasa dan kepercayaan yang berbeza-beza.
Oleh itu, laporan ini berpendapat bahawa proses "Malayanisasi" yang ingin dijalankan kepada masyarakat Cina bererti menyuruh mereka menjadi lebih kemelayuan, dan mereka tidak berniat untuk melakukannya. Setiap amalan tradisi mempunyai banyak ciri-ciri yang boleh ditawarkan kepada pembentukan negara Tanah Melayu, maka Laporan ini berpendapat kepelbagaian tradisi memungkinkan proses negara bangsa dibangunkan dengan sebaiknya, berdasarkan kepada nilai-nilai positif yang terdapat daripada tradisi-tradisi ini.
Laporan Fenn-Wu juga menyebut mengenai kelemahan polisi kerajaan Tanah Melayu British yang memaksa komuniti Cina membangunkan sekolah mereka sendiri dan meminggirkan sekolah-sekolah ini. Sekolah-sekolah ini dikritik kerana menjalankan sistem pendidikan yang lebih bercirikan Tanah Besar China. Namun begitu, Laporan ini berpendapat sekolah-sekolah ini tidak lagi lebih terarah kepada China, sebaliknya ia sama sahaja seperti sekolah Inggeris yang lebih kebaratan, sekolah Melayu yang berorientasikan Melayu atau sekolah Tamil yang berorientasikan India. Selain itu, Laporan ini juga berpendapat bahawa sekolah Cina akan terus berada di Tanah Melayu selama mana yang mungkin, di mana jika terdapat sebarang usaha untuk menghapuskan sistem pendidikan Cina ini, akan ada generasi yang berazam untuk terus memeliharanya. thumb|upright=1.2|Salah sebuah sekolah jenis kebangsaan Cina di [[Johor.]] Penggunaan bahasa juga disentuh dalam laporan ini dan dikategorikan kepada tiga peringkat. Di tempat pertama, bahasa Melayu telah diiktiraf sebagai bahasa rasmi di Tanah Melayu dan merupakan subjek wajib yang perlu diajar di sekolah-sekolah. Penggunaan bahasa Melayu juga bukan setakat terhad di Tanah Melayu, malah ianya digunakan di seluruh Alam Melayu. Bagi masyarakat Cina di Tanah Melayu, penggunaan bahasa Melayu dalam kehidupan seharian merupakan salah satu elemen yang membolehkan komunikasi secara berkesan di kalangan masyarakat yang berbilang kaum, dan mereka menerima status subjek bahasa Melayu sebagai subjek wajib diajar di sekolah Cina sejak dua tahun yang lalu.
Di tempat kedua, bahasa Inggeris telah diiktiraf sebagai bahasa global dan digunakan secara meluas sebagai bahasa korporat di Tanah Melayu. Sebagai bahasa global, cabang-cabang ilmu seperti sains, peradaban dunia, ekonomi, politik dan sosial sudah tersedia dan tidak perlu diterjemah dan diolah. Bagi masyarakat Cina di Tanah Melayu, mereka sedar akan pentingnya bahasa Inggeris dan peka akan pembelajaran bahasa Inggeris di sekolah Cina.
Di tempat ketiga pula, bahasa Cina tidak kurang pentingnya kerana bahasa ini telah wujud bertahun lamanya dan ianya kunci kepada pemahaman akan salah satu daripada peradaban dunia yang terhebat dalam sejarah. Kaum-kaum lain di Tanah Melayu juga mendapat faedah jika mempelajari bahasa Cina.
Laporan Fenn-Wu ada juga menyebut mengenai pengaruh Tanah Besar China dalam sistem pendidikan Cina, terutamanya dalam isi kandungan buku teks yang sedang digunakan. Pengaruh politik luar dalam apa jua bentuk sekalipun tidak sepatutnya dicampuradukkan dalam persekitaran sekolah Cina dan buku teks juga perlu digubal supaya isi kandungannya sesuai dengan suasana di Tanah Melayu.
Cadangan
Beberapa cadangan telah dilontarkan dalam laporan ini, berdasarkan kepada perkara-perkara yang telah disentuh dalam bahagian Objektif. Buku-buku teks pendidikan Cina disarankan digubal supaya ianya tidak mengikuti kandungan yang terdapat dalam buku teks yang digunakan di China. Buku teks untuk pendidikan rendah seharusnya mengandungi pelajaran berkaitan sosial, nilai-nilai murni dan etika.
Selain itu, laporan ini juga menyarankan agar diwujudkan sebuah jawatankuasa berkaitan semakan dan penggubalan buku teks bagi penggunaan di sekolah Cina dan diletakkan di bawah pengurusan Jabatan Pendidikan selama dua tahun. Jawatankuasa ini bertanggungjawab dalam menggubal buku teks Cina supaya isi kandungannya lebih terkini dan berfokuskan Tanah Melayu, di samping mengekalkan ciri-ciri Cina itu sendiri.
Masalah kekurangan guru terlatih di sekolah Cina pula boleh diselesaikan dalam jangka masa pendek dan panjang. Untuk jangka masa pendek, Laporan ini mengesyorkan agar mengimport guru-guru pakar dari China, di mana sebahagian besar daripada mereka akan mengetuai kursus ulang kaji perguruan di peringkat kebangsaan, mungkin untuk jangka masa tujuh bulan, dan dihadiri oleh beberapa orang guru dan pentadbir sekolah terpilih di seluruh negara.
Kursus ini akan menekankan mengenai kaedah pembelajaran yang lebih moden, aktiviti praktikal dan lawatan. Kursus ini juga menggalakkan guru-guru dan pentabir berkongsi pengalaman dan masalah yang dihadapi sepanjang mereka berada di sekolah. Selepas tamat kursus ini, guru-guru dan pentadbir akan kembali ke sekolah mereka masing-masing dan mereka ini dikehendaki menjalankan kursus yang sama kepada guru-guru lain. Untuk jangka masa panjang pula, kolej perguruan untuk semua kaum disarankan ditubuhkan bagi memenuhi keperluan sekolah-sekolah di Tanah Melayu.
Dalam konteks bahasa pula, Laporan ini menyarankan agar murid-murid yang baru memasuki alam persekolahan untuk mempelajari bahasa ibunda mereka dahulu. Ini bermakna bagi murid-murid Cina, pembelajaran dalam bahasa Cina hendaklah dilakukan semasa mereka berada di tahun pertama dan kedua. Apabila mereka menginjak ke tahun ketiga, mereka boleh diperkenalkan kepada bahasa kedua. Bahasa Inggeris disarankan dipelajari bermula tahun ketiga kerana bahasa ini jarang dipertuturkan dalam kehidupan seharian, berbanding dengan bahasa Melayu di mana kebanyakan murid-murid ini mempelajarinya ketika mereka bergaul dengan rakan-rakan dari kaum lain di luar sekolah. Manakala, bahasa Melayu pula boleh mula diajarkan bermula pada tahun kelima.
Spider
'Spider boleh merujuk kepada:-
Antilocapridae
Pengelasan
Antilocapridae ialah ruminan daripada klad Pecora. Pecora lain yang masih ada ialah keluarga Giraffidae (zirafah), Cervidae (rusa), Moschidae (rusa kasturi), dan Bovidae (lembu, kambing dan biri-biri, lembu liar dan sekutu, dan antelop). Perkaitan tepat antara warga Pecora telah diperdebatkan, terutamanya berkenaan penempatan Giraffidae, tetapi kajian penjujukan genom ruminan berskala besar baru-baru ini mencadangkan Antilocapridae ialah takson saudara Giraffidae, seperti yang ditunjukkan dalam kladogram di bawah.
Tanjungkerta, Pagerageung
Tanjungkerta merupakan sebuah desa yang terletak dalam (daerah) kecamatan Pagerageung, Kabupaten Tasikmalaya, Provinsi Jawa Barat, Indonesia.
Poskod
Poskod yang digunakan di Tanjungkerta adalah 46158. Terdapat buah desa di dalam daerah kecamatan Pagerageung.
Pautan luar
[[id:Tanjungkerta, Pagerageung, Tasikmalaya
Mukim Glami Lemi
Mukim Glami Lemi merupakan pecahan kawasan pentadbiran bagi negeri Negeri Sembilan.
Geografi
Glami Lemi merupakan sebuah mukim di daerah Jelebu bersempadan mukim Kenaboi di utara, mukim Hulu Teriang, Kuala Kelawang dan Peradong di selatan serta mukim Ulu Semenyih, Selangor di barat. Mukim ini juga mempunyai keluasan 143.9 kilometer persegi.
Bentuk muka bumi di mukim Glami Lemi ialah tanah tinggi iaitu kebanyakannya di bahagian utara dan timur mukim ini. Antara gunung yang terletak di mukim Glami Lemi ialah Bukit Batu Hangus dan Bukit Rekah Dagang.
Demografi
Jumlah penduduk di mukim Glami Lemi ialah seramai 9,675 orang mengikut bancian Malaysia 2010 dengan kepadatan penduduk 67 orang perkilometer persegi dan dikategorikan sebagai taburan penduduk sederhana. Majoriti penduduk di sini berbangsa Cina iaitu 50.4% peratus dari jumlah penduduk. Majoriti penduduk di sini juga berumur antara 15 hingga 64 tahun.
Liga-A
Liga-A (Bahasa Inggeris: A-League) merupakan liga bola sepak profesional diuruskan oleh Persekutuan Bola Sepak Australia. Liga ini merupakan divisyen teratas dalam Sistem Liga Bola Sepak Australia, adalah persaingan utama negara dalam sukan bola sepak. Liga-A ditubuhkan pada 2004 menggantikan Liga Nasional Bola Sepak (NSL) dan persaingan yang bermula pada bulan Ogos 2005. Liga ini mempunyai 10 pasukan; sembilan dari Australia dan satu dari New Zealand.
Anugerah
Ada dua jenis juara liga. Kelab teratas di penghujung kedudukan liga bagi sesuatu musim bola sepak disebut sekalu juara "Premier" atau kadang-kadang dengan gelaran minor premier. Empat kelab teratas kemudian bertanding lagi untuk merebut gelaran juara keseluruhan atau "Champion".
Sawar paralaks
thumb|Perbandingan antara sawar paralaks dengan [[paparan autostereoskop lentikular. Lentikul boleh diubah suai dan lagi banyak piksel dapat menghasilkan paparan automultiskop]] Sawar paralaks atau penghadang paralaks (bahasa Inggeris: parallax barrier) ialah sejenis alat yang dipasang di atas sesebuah permukaan berimej, contohnya paparan hablur cecair, bagi menghasilkan kesan imej stereoskop atau multiskop tanpa bantuan cermin mata 3D.
Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (L)
Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (L) atau nama ringkasnya SK Pasir Puteh (L), merupakan sebuah Sekolah kebangsaan yang terletak di Jalan Tg. Rahim.
Pada 2009, Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (L) memiliki 353 pelajar lelaki dan 0 pelajar perempuan, menjadikan jumlah keseluruhan murid seramai 353 orang. Ia mempunyai seramai 31 orang guru.2009
Sejarah
Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki) atau (SKPPL) adalah sebuah sekolah rendah yang terletak di tengah-tengah Bandar Pasir Puteh, Kelantan. Sekolah ini merupakan salah sebuah sekolah Melayu yang tertua di negeri Kelantan.
Semasa era pendudukan Jepun iaitu pada awal tahun 1943, sekolah asal telah dipecahkan kepada dua buah sekolah yang berasingan, Sekolah Melayu Pasir Puteh telah ditukar nama kepada Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Lelaki). Sebuah sekolah lagi dikenali sebagai Sekolah Kebangsaan Pasir Puteh (Perempuan).
Pada 26 Julai 1984, Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG) SKPPL telah mencadangkan agar nama Sek. Keb. Pasir Puteh (L) ditukar kepada Sekolah Kebangsaan Tok Janggut. Walau bagaimanapun, cadangan ini tidak diluluskan oleh pihak Jabatan Pendidikan Kelantan (sekarang Jabatan Pelajaran Kelantan).
Kemudahan
Pada tahun 1917, sekolah ini memilki bangunannya sendiri apabila kerajaan membeli sebidang tanah daripada Tuan Haji Wan Musa Bin Wan Daud. Tanah ini terletak berhampiran Jalan Nara (sekarang dikenali sebagai Jalan Pasir Puteh – Machang). Pada 1933, sekolah ini mendapat dua teres bangunan setingkat baru. Kemudian, pada tahun 1981 sekolah ini mendapat bangunan yang moden dengan selesainya pembinaan satu blok bangunan sekolah tiga tingkat. Dua blok bangunan lama yang dibina pada 1933 masih digunakan sehingga hari ini untuk menampung bilangan murid yang belajar pada satu sesi.
Tokoh-tokoh terkenal
Di antara tokoh-tokoh yang terkenal yang dapat dikesan ialah:
Bahasa Nias
Bahasa Nias (Li Niha) ialah sebuah bahasa yang dituturkan oleh orang Nias di Sumatra Barat, Indonesia. Bahasa ini termasuk dalam rumpun bahasa Sumatra Barat Laut–Kepulauan Sempadan dan berkait dengan bahasa Batak dan Mentawai. Pada 2000, penuturnya berjumlah sekitar 770,000 orang. Bahasa Nias terdiri daripada tiga dialek utama.
Kampung Lubuk Kabu
Kampung Lubuk Kabu merupakan sebuah kampung yang terletak di Kuala Pegang, dalam negeri Kedah Darul Aman, iaitu negeri di utara di Malaysia, dan yang bersempadan dengan negara Thailand di timur lautnya, dan bersempadan dengan negeri Perak di tenggara, Pulau Pinang di barat daya dan Perlis di bahagian utara.
Bahasa Nias
Dialek
thumb|Peta bahasa-bahasa utama di kawasan utara [[Sumatera; Nias diwakili dengan warna biru dengan kod ISO 639-3 "nia".]]
Kampung Lubuk Kabu
Negeri Kedah merupakan sebuah negeri yang terkenal sebagai sebuah negeri pertanian yang maju di Malaysia, terutamanya sebagai pengeluar padi terbesar, menghasilkan 70% pengeluaran hasil padi.2017. Salah satu makanan tradisi istimewanya adalah laksa Kedah.
Poskod
Poskod yang digunakan di Kampung Lubuk Kabu, Kuala Pegang, Kedah adalah 09110.
Bahasa Nias
Dialek
Bahasa Nias lazimnya digolongkan kepada tiga buah dialek.
Fonologi
Nias memiliki fonem-fonem berikut (fonem berwarna hanya ada pada dialek utara, dan fonem berwarna  pula hanya ada pada dialek selatan):
More4
More4 adalah sebuah [//en.wikipedia.org/wiki/Digital_television televisyen digital] channel, yang dimiliki oleh [//en.wikipedia.org/wiki/Channel_Four_Television_Corporation Saluran Empat Televisyen Corporation]. Saluran dilancarkan pada 10 oktober tahun 2005.
Sekolah Kebangsaan Menjalara
Sekolah Kebangsaan Menjalara merupakan sebuah Sekolah Kebangsaan yang terletak di Bandar Menjalara, Kepong, Kuala Lumpur, Malaysia.
Pada 2009, Sekolah Kebangsaan Menjalara memiliki 181 pelajar lelaki dan 161 pelajar perempuan, menjadikan jumlah keseluruhan murid seramai 342 orang. Ia mempunyai seramai 35 orang guru.2009
More4
Saluran dijalankan [//en.wikipedia.org/wiki/Freeview_(UK) Freeview], pada satelit penyiar [//en.wikipedia.org/wiki/Freesat Freesat] dan [//en.wikipedia.org/wiki/Sky_UK Langit] dan di UK rangkaian kabel [//en.wikipedia.org/wiki/Virgin_Media Perawan Media]. Di Switzerland saluran yang ada di [//en.wikipedia.org/wiki/UPC_Switzerland Switzerland!] dan di Ireland pada [//en.wikipedia.org/wiki/Virgin_Media_Ireland Perawan Media Ireland], [//en.wikipedia.org/wiki/Magnet_Networks Magnet Rangkaian] dan [//en.wikipedia.org/wiki/Sky_Ireland Langit].
Kandungan
Apabila saluran pertama dilancarkan pada tahun 2005, ia digalakkan penonton dengan menunjukkan pertama berjalan amat terkenal KAMI drama termasuk [//en.wikipedia.org/wiki/The_West_Wing Sayap Barat], menunjukkan musim 6 dan 7 kembali ke belakang, dari kakak digital stesen [//en.wikipedia.org/wiki/E4_(TV_channel) E4] untuk More4 dan [//en.wikipedia.org/wiki/Without_a_Trace Tanpa Jejak] dari [//en.wikipedia.org/wiki/Channel_4 Channel 4]. Saluran juga membawa (atau telah dibawa) Amerika yang lain import seperti [//en.wikipedia.org/wiki/The_Daily_Show The Daily Show], [//en.wikipedia.org/wiki/Curb_Your_Enthusiasm Membendung Anda Semangat], dan mengulangi Channel 4 program termasuk [//en.wikipedia.org/wiki/Game_show rancangan permainan] [//en.wikipedia.org/wiki/Deal_or_No_Deal_(UK_game_show) Deal or No Deal], [//en.wikipedia.org/wiki/Reality_TV realitas TV] menunjukkan [//en.wikipedia.org/wiki/Brat_Camp anak Nakal Kamp], penyiasatan siri [//en.wikipedia.org/wiki/Dispatches_(TV_series) Kiriman], dan kontroversi [//en.wikipedia.org/wiki/BodyShock BodyShock]. Siang hari kandungan termasuk filem-filem klasik dan reruns menunjukkan seperti [//en.wikipedia.org/wiki/Hill_Street_Blues Hill Street Blues] dan [//en.wikipedia.org/wiki/ER_(TV_series) ER].
Saluran juga dibawa [//en.wikipedia.org/wiki/Morgan_Spurlock Morgan Spurlock]'s rancangan realiti TV [//en.wikipedia.org/wiki/30_Days_(TV_series) 30 Hari] dan Amerika drama seperti [//en.wikipedia.org/wiki/The_Closer Yang lebih Dekat]. Saluran ditampilkan malam perbincangan program Starkey itu Kata Terakhir yang dianjurkan oleh [//en.wikipedia.org/wiki/David_Starkey David Starkey] semasa musim Luruh line-up. Ini menunjukkan pada asalnya disebut Perkataan Terakhir dan host seli dengan [//en.wikipedia.org/wiki/Stanley_Johnson_(writer) Stanley Johnson], [//en.wikipedia.org/wiki/Mark_Dolan Mark Dolan], [//en.wikipedia.org/wiki/Hardeep_Singh_Kohli Hardeep Singh Kohli] dan [//en.wikipedia.org/wiki/David_Mitchell_(comedian) David Mitchell] dan kadang-kadang tamu spesial tuan rumah seperti [//en.wikipedia.org/wiki/Morgan_Spurlock Morgan Spurlock].
Pada pertengahan hari, ia menunjukkan jam lama dan ciri-ciri dokumentari panjang termasuk Channel 4 [//en.wikipedia.org/wiki/Cutting_Edge_(Channel_4_TV_series) Canggih] filem. Pada malam pertama, saluran yang dipimpin dengan menyindir [//en.wikipedia.org/wiki/Docudrama docudrama] Yang Sangat Sosial Setiausaha tentang hubungan antara [//en.wikipedia.org/wiki/David_Blunkett David Blunkett], bekas British [//en.wikipedia.org/wiki/Home_Secretary Sekretaris Rumah], dan [//en.wikipedia.org/wiki/Kimberly_Quinn Kimberly Quinn].
Pada bulan April tahun 2006, More4 siaran langsung [//en.wikipedia.org/wiki/Hypnosurgery hypnosurgery] [//en.wikipedia.org/wiki/Hernia hernia] operasi.
Setelah menunjukkan semua lima hari minggu edisi [//en.wikipedia.org/wiki/The_Daily_Show The Daily Show] sejak More4 pelancaran, pada januari 2011 saluran turunkan komitmen untuk satu episod seminggu dalam usaha untuk meningkatkan pelaburan dalam seni program.
Pada 23 januari 2012, More4 menumpukan semula ke arah yang lebih gaya hidup berdasarkan kandungan. Dokumentari yang pernah disiarkan di saluran bergerak ke stesen ibu bapa Channel 4. Sebelum ini, More4 tertumpu pada gaya hidup, dokumentari dan seni program bersaing dengan [//en.wikipedia.org/wiki/BBC_Four BBC Empat] dan [//en.wikipedia.org/wiki/Sky_Arts Langit Seni]. Saluran siaran antara 09:00-06:00 setiap hari.