СЕОУ_„Гостивар“
Организационо - структурна и кадровска подготвеност
Кон наведеното требе да се спомне дека не се исклучени и разни собирни акции од хуманитарно - здравствен карактер со основна цел преземање превентиви здравствени и заштитни мерки кај учениците. Во ова учебна година учениците од нашето училиште ќе учествувааат на натпревари и наградни конкурси организирани од Црвениот Крст, како и учество во трибини, панел дискусии, семинари и обуки. Одговорни наставници: Ѓере Ѓерасимоски, Сафет Асани и Гајур Сарач. 2. Проекти и проектни активности Препознатливост на училиштето е неговото вклучува во проекти. Сигурно е дека проектите се идеален начин за: 1. Обезбедување на најразлични спонзорства и донации 2. Афирмација и рејтинг на училиштето 3. Истражување, креативност и афирмација на наставникот и ученикот. Во тој контекст да потенцираме дека СЕОУ ” Гостивар” е вклучено во следните проекти: Проекти одобрени и поддржани од Министерството за образование и наука и Бирото за развој на образованието. Центар за кариера – Подготовка за вработување и работа – УСАИД и Центар за стручно образование и обука; Одговорни: директорот Тони Ефремоски, наставници Елица Матеска, Шериф Мифтари, Татјана Карафиловска, Абил Идризи, Влора Алиу-Далипи, Рада Илиевска, Гајур Сарач, и Јусуф Салиу. Имплементација на еколошката едукација во образовниот систем на Р.Македонија Одговорни: директорот Тони Ефремоски, педагогот Даниела Николовска и координатор Авни Халими. „Имплементација на конвенцијата за правата на детето во република Макецонија” – Одговорни: психологот Блерита Мустафаи-Мазлами, наставници: Наташа Илиевска и Сафет Асани; „Безбедни училишта – хармонична средина” – Министерство за образование и наука и канцеларијата на ОБСЕ во Македонија; * * * О * Одговорни: раководството на училиштето, педагошко-психолошката служба класните раководители и предметните наставници; „Поттикинување на социјална инклузија и инклузивен пазар на труд” – Министерство за труд и социјална политика. Одговорни наставници: Ѓере Ѓерасимоски и Шериф Мифтари; Вештини за вработување Одговорни наставници: Јованка Огњаноска, Анета Талеска-Манеска Проект за меѓуетничка интеграција во образованието. УСАИД, Центар за човекови права и разрешување конфликти, Македонски центар за граѓанско образование. Одговорни: директорот Тони Ефремоски, пом.директор Шптим Елези, педагогот Даниела Николовска, психологот Блерита Мустафаи-Мазлами, наставниците: Лилјана Стојановска, Наташа Илиевска, Букурије Гаши-Исеини, Резак Јакупи, Јасемин Кулаку, Гајур Сарач; Јавно говорење Одговорни наставници: Стојаноска Лилјана и Селими Шпреса Младинска организација(МАССУМ) * Одговорни: Матеска Елица и Мифтари Шериф Менторирање на роми Проект за Условен паричен надоместок – Одговорен: Блерита Мустафаи- Мазлами – психолог; Имплементација на содржини за иновации и претприемништво во курикулумот за средно образование во Република Македонија” Кон наведеното да нагласиме дека и оваа учебна година, училиштето ќе аплицира и во други проекти. - Организирање историски часови и маршеви Со цел поголемо секојдневно присуство во животот, изнаоѓање начини за разрешување на конфликтни ситуации и вклучување на младиот човек во сферите од општествено - економскиот и политичкиот живот неопходно е создавање услови за соработка со невладини, хуманитарни и добротворни организации. Младиот човек освен што требе да владее со знаење, неопходно е и негово овозможување истите да ги прошири, да им даде живот, да ги вкалкулира во секојдневната практика, да изнајде модуси за разрешување на одредени секојдневни ситуации како и сведување на ексцесните ситуации на минимум. Можност и клучевите кон вистинските решенија го нудат наведените организации. Досегашната практика покажува да наши ученици постојано уделуваат со своето учество во реализација на проекти без разлика дали се владини, невладини, хуманитарни и добротворни организации. И во оваа учебна година учениците ќе учествувааат во реализација на наведените проекти со тоа што од огранизаторите ќе бараме да го партиципирааат учеството на нашите ученици преку разни донации. Донациите ќе бидат наменети за осовременување на наставниот процес, т.е донирање - опрема на кабинетите  со нагледни средства, набавка на компјутери, обезбедување награди за најдобите ученици од училиштето и друг училиштен инвентар. Учеството во реализација на проекти од наведените организации ја наметнува потребата истите да имаат дозвола за работа во училиштата од Министерството за образование и наука и Бирото за развој на образованието. 2. Соработка со родителите, заедницата, социјалните партнери и локалната власт. За да постојат поголеми ефекти во воспитно - образовниот процес неопходна е почеста и поголема комуникација со родителот. Родителот мора да знае како напредува неговото дете, како се однесува во училиштето, какви промени забележуваат наставниците… Од друга страна и класниот раководител, бидејќи е родител на ученикот во училиштето мора повеќе да е информиран за ученикот, неговата семејна состојба, условите за учење и ред други социјално - економски сегменти од животот. Координацијата помеѓу нив е можна преку поединечни и организирани средби. • Поединечните по потреба ги свикува класниот раководител, педагогот Пом.Директорот или Директорот на училиштето. Истите можат да се организираат и по желба на родителот со цел - разговор кај класниот раководител, предметниот наставник, педагогот, психологот или раководниот кадар  и изнаоѓање стимулативни мерка за поголеми ефекти во воспитно - образовната работа • Организираните средби познати како родителски ги свикува класниот раководител. Се одржуваат минимум по две во полугодието или најмалку четири во учебната година. На родителските средби родителите се запознаваат со актуелните состојби во класот и училиштето, проблемите што учениците ги имаат во наставата, се прават анализи на успехот, редовноста и дисциплината, се известува родителот за оценетоста на ученикот, редовноста, дисциплината, за преземените педагошките мерки…. Се даваат одредени предлози и сугестии од родителите за подобрување на успехот, редовноста и дисциплината. Родителските средби се јавни, отворени и задолжителни, а во исклучителни случаи можат  да имаат и друг карактер. По потреба на истите може да присуствува Директорот, Пом. Директорот, педагогот, Одборот на родители и Советот на родители... Значајно место мора да има училиштето во поврзува со заедницата, локалната власт и другите стопански субјекти од непосредната околина. Основна цел е нивно непосредно вклучување во структурите на училиштето, непосредна соработка со учениците и вклучување во општествените текови. Од особено значење е барање социјален партнер преку кого ќе можат дел од воспитно – образовите активности да најдат пласман на пазарот на трудот. * Одговорни: Директорот, пом.директорот, класните раководители, наставниците а особено наставниците по економските предмети. 3. Организирање на ученички екскурзии и други активности со парични средства на учениците Според правилникот за начинот на организација и реализација на екскурзии и други активности со парични средства на учениците, оваа учебна година предвидени се: 1. Со учениците од III година на македонски, албански и турски наставен јазик и предвидена е екскурзија со општ воспитно - образовен карактер. Екскурзијата се организира согласно наведениот правилник како и според упатството од Бирото за развој на образованието и укажувањата од Министерството за образование и наука и Градоначалникот на Општина Гостивар. 2. Согласно правилникот за начинот на организирање и реализирање на екскурзии во текот на учебната година ќе се организирааат и наставни екскурзии. Овие екскурзии се однесуваат на организирани посети на претпријатија, саеми, банки, берзи, драмски претстави, посета на културно- историски и природно-географски места и друго кое произлегува од наставните програми по одредени предмети. За истите предметните наставници мора да приложат програма и истата да е составен дел на нивното планирање на наставата. 3. Матурската вечер училиштето ја организира во Гостивар или поблиската околина. 4. фотографирање на матурантите за табло и фотографирање на учениците по класови Со цел поголем увид во организацијата на животот и работата на учениците, почитување на нивните права и обврски, во училиштето постои и функционира класната и училишната заедница, асоцијацијата на средношколците и младинска организација. Учениците мора да имаат форми на организационо дејствување. Преку нив се овозможува на најбрз и наједноставен начин разрешување на проблемите кај учениците како и можностите за почитување на личноста на ученикот, афирмирање на водачките способности кај ученикот, активно вклучување на ученикот во сите текови од воспитно – образовната сфера. Сето тоа е механизам преку кој учениците на директен начин можат за проблемите присутни кај нив и во воспитно- образовниот процес да најдат најбезболни решенија и да ги решаваат на време, без големи последици по нив. Особено е значајно развивањето на меѓуетничката почит и доверба, меѓусебната соработка и барање алтернативни решенија за надминување на конфликтните состојби. Свој придонес во работата и во организационата поставеност на учениците имаат Класните раководители, Претседателите на класните заедници, Асоцијациата на средношколците и членовите на училишната организација. Организациската поставеност на училиштето е дадена со следниот органограм.