cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
ಅನಗ್ರಾಮ್ (ಅಕ್ಷರಪಲ್ಲಟ)
ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ಎಂದರೆ, ಒಂದು ಶಬ್ದದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರುಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸದೊಂದು ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಆಟ. ಇಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಶಬ್ದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿ ಹೊಸ ಸೃಷ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ = ಕಾರ್ಟ್‌ಹಾರ್ಸ್, ಎ ಡೆಸಿಮಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ = ಐಯಾಮ್ ಅ ಡಾಟ್ ಇನ್ ಪ್ಲೇಸ್. ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವವರನ್ನು ಅನಗ್ರಾಮಿಸ್ಟ್‌ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆಯೇ, ಮೂಲ ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಚವನ್ನು ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನ ’ಕತೃಪದ ’ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆಯಾದರೆ ಅವೇ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು. ಅದೇನೇ ಇರಲಿ, ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ಅನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ ಅಥವಾ ಪರಿಣತ ಅನಾಗ್ರಾಮಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ, ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ’ವಸ್ತು’ ವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅಥವಾ ವಿಮರ್ಶಿಸುವುದು. ತನ್ನ ಹುಟ್ಟಿನ ಮೂಲವಾದ ’ಕತೃಪದ’ದ ಸಮನಾರ್ಥಕ ಪದ, ವಿರೋಧ ಪದ, ವಿಡಂಬನೆ ಅಥವಾ ಶ್ಲಾಘನೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯೂ ಈ ಬಗೆಯ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾರ್ಜ್ ಬುಷ್ = ಹಿ ಬಗ್ಸ್ ಗೋರ್ ; ಮಡೋನಾ ಲೂಯಿಸ್ ಸಿಕೋನೆ = ಅಕೇಶನಲ್ ನ್ಯೂಡ್ ಇನ್‌ಕಂ ಅಥವಾ ಒನ್ ಕೂಲ್ ಡಾನ್ಸ್ ಮ್ಯೂಸೀಶಿಯನ್ ; ವಿಲಿಯಮ್ ಷೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್ = ಐ ಯಾಮ್ ಎ ವೀಕಿಷ್ ಸ್ಪೆಲ್ಲರ್, ರೋಜರ್ ಮೆಡ್ಡೋಸ್-ಟೈಲರ್ = ಗ್ರೇಟ್ ವರ್ಡ್ಸ್ ಆರ್ ಮೆಲಡಿ.
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು
right|280px|thumb|ಜಾರ್ಜ್‌ ಹರ್ಬರ್ಟ್‌ನ ಅನಾಗ್ರಾಮ್‌ನ ಸ್ಪಷ್ಟನೆ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನ ರಚನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದಲಾವಣೆಯ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇದೆ. ದೋಷರಹಿತವೂ, ಪರಿಪೂರ್ಣವೂ ಆದ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕತೃಪದದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರ ಹಾಗೂ ಪದಗುಚ್ಛವೂ, ಕತೃಪದದಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಾದಷ್ಟೇ ಬಾರಿ ಮರುಬಳಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಯಮ ಬಾಹಿರವಾದ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ಅನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣವಲ್ಲದ ಅನಗ್ರಾಮ್ ‌ ಎಂದು ತಳ್ಳಿ ಹಾಕುವುದೂ ಉಂಟು. ಈ ಅಕ್ಷರದಾಟದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದ ನಾದರೂಪದ (Diacritic) ಬದಲಿಗೆ, (ಅದೂ ಅಲ್ಲದೇ, ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವೂ ಅಲ್ಲ) ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು (Orthography) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಇತಿಹಾಸ
ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನ ಮೂಲ ಹುಡುಕಿಕೊಂಡು ಹೊರಟರೆ ಅದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದು ಮೋಸಸ್‌ನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ. ಆಗ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಶಬ್ದ “ಥೆಮುರು” ಅಂದರೆ ಬದಲಾವಣೆ. ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರಬಹುದಾದ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ತೆಗೆಯಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಇದು ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯಗೊಂಡಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕವಿ ಹಾಗೂ ಸಂಗೀತ ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಗ್ಯುಲ್ಲಾ ದೆ ಮೆಕಾಟ್‌ ರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಕ್ರಿ.ಪೂ. 3ನೇ ಶತಮಾನದ ಗ್ರೀಕ್‌ ಕವಿ ಲಿಕೊಫ್ರಾನ್‌ ತನಕವೂ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಿದೆ. ಇದಕ್ಕಿರುವ ಒಂದೇ ಒಂದು ಆಧಾರವೆಂದರೆ 12ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಲಿಕೊಫ್ರಾನ್‌ ಕವಿಯ ಕುರಿತು ಜಾನ್‌ ಟೆಟ್ಸ್‌ ನೀಡಿದ ಮಾಹಿತಿ. ಲ್ಯಾಟೀನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಲವು ಶತಮಾನದವರೆಗೆ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ಅನ್ನು ವೈನೋದಿಕ/ಚಮತ್ಕಾರಿಕ ಎಂದೇ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಸಾಮ್ಯುಯಲ್‌ ಜಾನ್ಸನ್‌ ತಮ್ಮ ಕೃತಿ, ’ಅ ಡಿಕ್ಷನರಿ ಆಫ್‌ ದ ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ‌’ ನಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗೆ ವಿವರಿಸಲಾದ, “ಎಸ್ಟ್‌ ವಿರ್ ಕಿ ಅದೆಸ್ಟ್‌” (“Est vir qui adest") ಅನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪಠ್ಯ ದೊರಕಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಅದನ್ನು ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಎಂದೇ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಪದಬರಿಗೆಗಳನ್ನು (ಸ್ಪೆಲ್ಲಿಂಗ್‌ಗಳು) ಕೂಡ ಇಂದು ಅನುಮಾನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ನ ಒಂದು ನಿರ್ಧಿಷ್ಟ ಸ್ಪೆಲ್ಲಿಂಗ್‌ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾದದ್ದಲ್ಲ. ಅದು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾಲಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಥಿರಗೊಂಡಿರುವಂಥದ್ದು. ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನ ರಚನೆಗೆ ಕಡಿವಾಣ ಹಾಕುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳೂ ನಡೆದಿದ್ದವು. ಅಂಥ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ 1589ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಗೊಂಡ ಜಾರ್ಜ್‌ ಪುಟ್ಟೆನ್‌ಹ್ಯಾಮ್‌ ಅವರ, ’ಆಫ್‌ ದ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ಅಥವಾ ಪೊಸಿ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಪೋಸ್ಡ್‌  ಇನ್‌ ದ ಆರ್ಟ್‌ ಆಫ್‌ ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ ಪೊಯೆಸಿ ’ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು.
ಲ್ಯಾಟಿನ್‌ ಪ್ರಭಾವ
’ಲ್ಯಾಟಿನ್‌’ ಎಂಬುದು ’ಸ್ವರಸ್ವತಿ ಪುತ್ರ’ರ ಸ್ವತ್ತು ಎಂಬಂತಾಗಿದ್ದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಕ್ಷರದಾಟವಾಗಿ ಲ್ಯಾಟೀನ್‌ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನ ಗಳಿಸಿತ್ತು. ಅದಕ್ಕೆ ಎರಡು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದಾದರೆ, "Ave Maria, gratia plena, Dominus tecum" (Hail Mary, full of grace, the Lord [is] with you ) ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು "Virgo serena, pia, munda et immaculata" (Serene virgin, pious, clean and spotless ) ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದು ಹಾಗೂ ಪೈಲೆಟ್‌ ಅವರ "Quid est veritas?" (ಯಾವುದು ಸತ್ಯ? ) ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ದೊರಕಿದ, "Est vir qui adest" (ಇಲ್ಲಿರುವವನು ಮನುಷ್ಯ ) ಉತ್ತರ. ಈ ಎರಡು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಹುಟ್ಟಿನ ಕುರಿತು ಯಾವ ದಾಖಲೆಯೂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್‌ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. (ಅಂದರೆ, I = J, U = V ಮತ್ತು W = VV). ಕತೃಪದದ ಅಕ್ಷರಗಳೆಲ್ಲವೂ ಒಮ್ಮೆ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ ಮಾತ್ರ ಅದು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ಎಂಬ ಚಿಂತನಾ ಸಂಪ್ರದಾಯವೇ ಇದೆ. ಆದರೆ, ಕ್ರಮ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಇದನ್ನು ಜೆಸ್ಯೂಟ್‌ ಪಂಥದ "Societas Jesu"ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬಂದ “Vitiosa seces” ಅಥವಾ “ಕೆಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ”( "cut off the wicked things") ಎಂಬ ಜನಪ್ರಿಯ ಲ್ಯಾಟೀನ್‌ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ವೊಂದರಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನ ಮೊದಲನೇ ಎಲಿಜಬೆತ್‌ನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟೆನ್‌ಹ್ಯಾಮ್‌ Multa regnabis ense gloria (ನಿಮ್ಮ ಕತ್ತಿಯ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿಯ ಆಳ್ವಿಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಲಿ) ಅನ್ನು ಪಡೆಯ ಬೇಕೆಂಬ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯಿಂದ Elissabet Anglorum Regina (ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ನ ಎಲಿಜಬೆತ್‌ ರಾಣಿ) ಎಂಬಲ್ಲಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕೆಂಬ ಇರಾದೆ ಹೊಂದಿದ್ದ. ಇಲ್ಲಿ “H ಎಂದರೆ ಅದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವಲ್ಲ. ಅದು ಆಕಾಂಕ್ಷೆ, ಅಭಿಲಾಷೆ. ಹಾಗೆಯೇ, ಗ್ರೀಕ್‌ ಅಥವಾ ಹೀಬ್ರೂ ಭಾಷೆಯ Z ಎಂದರೆ ಅದು ಕೇವಲ SS ಮಾತ್ರ. 17ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಾವಳಿ ಅಷ್ಟೊಂದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ’ರಿಮೇನ್ಸ್ ’ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕುರಿತು ಭಾಷ್ಯೆ ಬರೆದಿರುವ ವಿಲಿಯಂ ಕ್ಯಾಮ್ಡೆನ್‌ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೋಮನ್‌ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕೆ —Æ, K, W, Z— ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದ್ದರು. "The precise in this practice strictly observing all the parts of the definition, are only bold with H either in omitting or retaining it, for that it cannot challenge the right of a letter. But the Licentiats somewhat licentiously, lest they should prejudice poetical liberty, will pardon themselves for doubling or rejecting a letter, if the sence fall aptly, and think it no injury to use E for Æ; V for W; S for Z, and C for K, and contrariwise."
- William Camden
ಪೂರ್ವಾರ್ಧ ಆಧುನಿಕ ಯುಗ
17ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಹಾಗೂ ಇನ್ನಿತರ ಭಾಷೆಯ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಕುರಿತಂತೆ ಎಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾವಂತ ವರ್ಗ ತೋರತೊಡಗಿತ್ತು. ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಕೀಲರಾಗಿದ್ದ ಥಾಮಸ್ ಈಗರ್ಟನ್ gestat honorem ಅನಗ್ರಾಮ್ ದಿಂದಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯರಾದರು; ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದ ಜಾರ್ಜ್ ಇಂಟ್ ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನ ಮೊದಲ ಶಬ್ದವಾದ "Georgius" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ genio surget ಎಂಬ ಅನಗ್ರಾಮೆಟಿಕ್ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ಜೇಮ್ಸ್ ಸ್ಟುವರ್ಟ್ ("James Stuart") ನಾಮಧೇಯದಿಂದ "a just master", ಎಂಬ ಹೊಸದೊಂದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಜೇಮ್ಸ್ Iನ ಆಸ್ಥಾನಿಕರು ಉತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಿದರು. "Charles James Stuart" ಅನ್ನು "Claims Arthur's seat" ಆಗಿ ತಿರುಚಿದರು (ಅದೂ ಅಲ್ಲದೇ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ I ಮತ್ತು J ಶಬ್ದಗಳು ಸುಲಭದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು). ಭವಿಷ್ಯದ ಒಂದನೇ ಚಾರ್ಲ್ಸ್‌ನ ಗುರುವಾಗಿದ್ದ ವಾಲ್ಟರ್ ಕ್ವಿನ್ ತಮ್ಮ ತಂದೆಯವರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಬಹುಭಾಷಿಕ ಅನಗ್ರಾಮ್ ಗಳ ಕುರಿತು ಅಪಾರ ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲರೆದೆಯಲ್ಲಿ ನಡುಕ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ್ದ ಹತ್ಯಾ ಪ್ರಕರಣವಾದ ‘ಒವರ್ ಬರಿ’ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಪೂರ್ಣ ಅನಗ್ರಾಮ್ ಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಂಡವು. ಸ್ಪೆಲ್ಲಿಂಗ್ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಆ ಅನಗ್ರಾಮ್ ಗಳನ್ನು ಸೈಮಂಡ್ಸ್ ಡಿ’ಇವೇಸ್ ಅವರು ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. 'Francis Howard' ಅವರ ಹೆಸರು (ಸೊಮೆರ್‌ಸೆಟ್‌ನ ಕೌಂಟೆಸ್ ಫ್ರಾನ್ಸೆಸ್ ಕಾರ್‌ಳ ಹೆಸರು ಹಲವು ರೀತಿಯ ಸ್ಪೆಲ್ಲಿಂಗ್ ಗಳಿಂದ ಉಚ್ಛರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) Car findes a whore ಆಗಿ ಬದಲಾಗಿತ್ತು. ಇದರಲ್ಲಿ E ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕದಿರುವುದೇ ಲೇಸು! ನತದೃಷ್ಟ ಥಾಮಸ್ ಒವರ್‌ಬರಿ (Thomas Overbury), 'Thomas Overburie' ರೀತಿಯ, ಅದನ್ನು O! O!   a busie murther ಎಂದು ಬರೆಯಲಾಗಿತ್ತು. ಅದರಲ್ಲಿನ V ಅನ್ನು ಆಗಿ U ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರು. ಹಾಥಾರ್ನೆಡೆನ್‌ನ ವಿಲಿಯಂ ಡ್ರುಮ್ಮೊಂಡ್ ತಮ್ಮ On the Character of a Perfect Anagram ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮತಾರ್ಹವಾದ ಕೆಲವು ನಿಯಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು, (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, Z ಬದಲಿಗೆ S ಬಳಸುವುದು) ಹಾಗೂ ಅಂತಹ ಕೆಲವು ನಿಯಮಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಬಿದ್ದರೆ ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕೈ ಬಿಡುವ ಉದಾರವಾದಿ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳೂ ಇದ್ದವು. "Anagrammatisme" ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ವಿಲಿಯಂ ಕಾಮ್ಡೆನ್, “ಆತನ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿಯೇ, ಆತನದೇ ಘಟಕಗಳಂತೆ, ಹಾಗೂ ಕೃತಕ ಸ್ಥಾನಪಲ್ಲಟಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೊಸ ಬಂಧಗಳಂತೆ, ಯಾವುದೇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸದೇ, ತ್ಯಜಿಸದೇ ಅಥವಾ ಬದಲಾಗದಂತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ, ಆ ಹೆಸರನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಬಗೆಯ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ಅನುಭವ (ಅಂದರೆ applicable ) ನೀಡುವುದು” ಎಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋಗಿರುವ ಡ್ರೈಡನ್ ತಮ್ಮ MacFlecknoe ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅನಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾ, “ಒಂದು ಬಡ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹತ್ತು ಸಾವಿರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಗೊಳಪಡಿಸುವ” ಮೂಲಕ ಸಮಯ ಕೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ವಿಷಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. 1634ರಲ್ಲಿ ಮನಸೋಇಚ್ಛೆ ಹಣ ಸುರಿದ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಸರ್ ಜಾನ್ ಡೇವಿಸ್ ಅವರ ಪತ್ನಿ, "Eleanor Audeley", ಅವರನ್ನು ಹೈ ಕಮೀಷನ್ ಎದುರಿಗೆ ಹಾಜರುಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಆಗಲೇ ಗೊತ್ತಾಗಿದ್ದು ಆಕೆಯ ಹೆಸರನ್ನು "Reveale, O Daniel" ಆಗಿಯೂ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು. ಹಾಗೂ ಆ ಹೆಸರು ಕೂಡ ಆರ್ಚಸ್‌ನ ಡೀನ್ ಸರ್ ಜಾನ್ ಲ್ಯಾಂಬ್ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ "Dame Eleanor Davies", "Never soe mad a ladie" ರೀತಿಯ ಅನಗ್ರಾಮ್ ಎದುರು ಅಕ್ಷರಶಃ ನಗೆಪಾಟಲಿಗೀಡಾಗಿತ್ತು. ಅನಗ್ರಾಮ್ ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ನ ಉದಾಹರಣೆ ಕೂಡ ಇದೆ. ಅದೆಂದರೆ, Cardinal Richelieu, ಅನ್ನು ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಟ ಪಕ್ಷ ಆತನ ಒಂದು ಕೈಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಯಿತು(ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯ ಚಿಹ್ನೆ). ಅಲ್ಲಿಯೇ, "Armand de Richelieu" ತದನಂತರ "Ardue main d'Hercule" ಆಗಿ ಬದಲಾಯಿತು ಎನ್ನಲಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಅವಧಿ
ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೆಯ ಶತಮಾನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು "Horatio Nelson"ನನ್ನು "Honor est a Nilo" (ಲ್ಯಾಟಿನ್ = ಹೊನರ್ ಇದು ನೈಲ್‌ದಿಂದಾಗಿದೆ); ಮತ್ತು "Florence Nightingale" ಅನ್ನು "Flit on, cheering angel" ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುವುದಾಗಿದೆ. ಪುನರುತ್ಪತ್ತಿಯಂತೆ ಅನಗ್ರಾಮಿಂಗ್‌ನ ವಿಕ್ಟೋರಿಯನ್ ಪ್ರೀತಿಯು ಆಗಸ್ಟಸ್ ಡಿ ಮೊರ್ಗಾನ್‌ನಿಂದ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು; "Great Gun, do us a sum!" ಇದು ಅವನ ಮಗ ವಿಲಿಯಮ್ ಡಿ ಮೊರ್ಗಾನ್‌ಗೆ ಹೆಸರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ಕುಟುಂಬದ ಸ್ನೇಹಿತ ಜೊನ್ ಥೊಮಸ್ ಗ್ರೇವ್ಸ್‌ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದವನು ಮತ್ತು 2,800ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ಹಸ್ತಲಿಖಿತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸಿದ್ದನು. ನವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಒಂದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಳುವಳಿಯಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಘ್ಟನೆಯಾಗುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ಬೊರೊಕ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಪಡೆದುಕೊಂಡರು. ಅನಗ್ರಾಮ್‌ ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ಜರ್ಮನಿಯ ಕವಿ ಯುನಿಕಾ ಝುರ್ನ್, ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಜೊತೆಗಿನ ಗೀಳನ್ನು ಒಂದು "ಅಪಾಯಾಕಾರಿ ಜ್ವರ" ಎಂಬುದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಬರಹಗಾರರ ಪ್ರತ್ಯೇಕೀಕರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಮಾಡಿತು. ನವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಆಂಡ್ರೆ ಬ್ರೆಟನ್ ವ್ಯಾಪಾರೀಕರನದ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಗೌರವದ ಹೆಸರನ್ನು ಕೆಡಿಸಲು ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನ ಅವೈಡಾ ಡೊಲರ್ಸ್‌ ಗಳನ್ನು ಸಲ್ವಾಡೊರ್ ಡಾಲಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದನು.
ಉಪಯೋಗಗಳು
ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನಗ್ರಾಮ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿಯೂ ಮೊದಲಿನ ಒಂದು ಪುನರ್‌ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ಬಳಕೆಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಇವುಗಳು ತುಂಬಾ ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಿವೆ, ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಪಕ್ಷ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಮತ್ತು ನಿರಾಕಾರವಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅನಗ್ರಾಮ್-ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅನೇಕವೇಳೆ ಅವುಗಳು "ಅನಗ್ರಾಮ್ ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇವುಗಳು ಯುವ ವಯಸ್ಕರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನೂ ಒಳಗೊಂದಂತೆ ಅವರ ಅಂತರ್ಗತ ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಮರ್ಶಿಸಲು ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಶಸ್ತ್ಯಗಳ (ಆದ್ಯತೆಗಳ) ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನ (ಸ್ಥಾಪನೆ)
17ನೇ ಶತಮಾನದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು (ಖಗೋಳ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು) ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಅವರ ಪ್ರಾಶಸ್ತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಕಟನೆಗೆ ತಯಾರಾಗುವುದಕ್ಕೂ ಮುಂಚೆ ಹೊಸ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೊರಿಸಿದರು. ಗೆಲಿಲಿಯೋ 1610ರಲ್ಲಿ ಶನಿಗ್ರಹದ ಉಂಗುರಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಮತ್ತು Altissimum planetam tergeminum observavi ಗೆ smaismrmilmepoetaleumibunenugttauiras ಅನ್ನು ಬಳಸಿದನು ("ಹೆಚ್ಚು ದೂರದ ಗ್ರಹಗಳು ಒಂದು ತ್ರಿಗುಣ ವಿಧವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ"). ಶುಕ್ರ ಗ್ರಹವು ಚಂದ್ರನಂತೆ ಮಜಲುಗಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ "Haec immatura a me iam frustra leguntur -oy" (ಲ್ಯಾಟಿನ್: ಈ ಅಪಕ್ವ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಈ ಮೊದಲೀ ನನ್ನಿಂದ ನಿಷ್ಫಲವಾಗಿವೆ ), ಅಂದರೆ, ಪುನರ್‌‌ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಅವು "Cynthiae figuras aemulatur Mater Amorum" (ಲ್ಯಾಟಿನ್: ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿ [ಶುಕ್ರ]ಯು ಸಿಂಥಿಯಾದ [=ಚಂದ್ರ ]) ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗೆಲಿಲಿಯೋ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಘೋಷಿಸಿದನು. ರೊಬರ್ಟ್ ಹೂಕ್‌ನು 1660 ರಲ್ಲಿ ಹೂಕ್‌ನ ನಿಯಮವನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಮೊದಲು ಇದನ್ನು ceiiinosssttuv, ut tensio, sic vis (ಲ್ಯಾಟಿನ್: ಹೇಗೆ ಒತ್ತಡವೋ, ಹಾಗೆ ಬಲ ) ಗಳಿಗೆ ಅನಗ್ರಾಮ್ ವಿಧದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದನು. ತುಲನಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ, 1975 ರಿಂದ, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಪ್ರಕೃತಿತತ್ವವಾದಿ ಸರ್ ಪೀಟರ್ ಸ್ಕೊಟ್‌ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಬ್ದ "Nessiteras rhombopteryx" (ವಜ್ರಾಕೃತಿಯ ವಿಧದ ಫಿನ್‌ನ ಜೊತೆಗೆ Nessನ ವಿಕೃತರೂಪದ (ಅಥವಾ ಅದ್ಭುತ)) ಅನ್ನು apocryphal Loch Ness Monster ಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದನು. ಅದರ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲದ ನಂತರ, ಹಲವಾರು ಲಂಡನ್ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಹೇಳಿದ್ದೇನೆಂದರೆ "Nessiteras rhombopteryx" ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು "Monster hoax by Sir Peter S" ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡು ನೀರ ಕೆಳಗಿನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಪಾದಿತವಾಗಿ ವಿಕಾರರೂಪಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತ ಮುಂಚಿನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಿದ, ರೊಬರ್ಟ್ ರೈನ್ಸ್, ಅವುಗಳು "ಯೆಸ್, ಬೋತ್ ಪಿಕ್ಸ್ ಆರ್ ಮೊನ್ಸ್ಟರ್ಸ್, ಆರ್." ಗಳಾಗಿಯೂ ಕೂಡ ಜೋಡಿಸಿರಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ.
ಕಲ್ಪಿತನಾಮಗಳು
ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ಅವುಗಳು ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಅಥವಾ ಬಹಿರಂಗಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸತ್ಯಗಳಿಂದ ಕಲ್ಪಿತನಾಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿವೆ, ಅಥವಾ ತನ್ನ ಸ್ವಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಊರ್ಜಿತಗೊಳಿಸುವಂತಹ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಇರುವ ಒಂದು ಪರದೆಯಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಿಮ್ ಮೊರಿಸನ್‌ನು ತನ್ನ ಹೆಸರಿನ ಒಂದು ಅನಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ದ ಡೋರ್ಸ್ ಎಲ್.ಎ.ವುಮನ್ ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದನು, ಅವನು ಅದರಲ್ಲಿ ತನ್ನನು ತಾನೇ "ಮಿ. ಮೊಜೊ ರೈಸಿನ್" ಎಂದು ಕರೆದುಕೊಂಡನು. ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿತ ವೈಯುಕ್ತಿಕ ಹೆಸರುಗಳು, ೧೮ ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯರ ಮನೆಗಳ ಮೇಲಿನ ವರದಿಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಎಡ್‌ವರ್ಡ್ ಕೇವ್ ಮಾಡಿದಂತೆ, ನಿಜವಾದ ಹೆಸರುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರಹಸನ ಅಥವಾ ವಿಡಂಬನ ಬರಹದಂತಹ ಒಂದು ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ, ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ಎಂಬ ಹೆಸರುಗಳು ಖಚಿತವಾದ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಲ್ಪಿತನಾಮಗಳು ಕೆಲವು ವೇಳೆ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳ ರೂಪಾಂತರಿತ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ; ಹಾಗಾಗಿ "Calvinus" ಇದು "Alcuinus" ಎಂದು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇಲ್ಲಿ V = U) ಅಥವಾ "François Rabelais" = "Alcofribas Nasier". ಫ್ರಾನ್‌ಕೊಯ್ಸ್ ಮಾರಿ ಅರೌಟ್‌ನ ವೊಲ್ಟೈರ್ ಎಂಬ ಹೆಸರು ಈ ಪ್ರಕರಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು "Arouet, l[e] j[eune]" (U = V, J = I) that is, "Arouet the younger" ನ ಒಂದು ಅನಗ್ರಾಮ್ ಆಗಿ ಅನುಮತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇತರ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: "ಆರಿಗೋ ಬೋಯ್ಟಿ" = "ತೋಯಿಬಾ ಗೊರಿಯೋ"; "ಎಡ್‌ವರ್ಡ್ ಗೊರೇಯ್" = "ಒಗ್‌ಡ್ರೆಡ್ ವೀರಿ", = "ರೆಗೆರಾ ಡೌಡಿ" ಅಥವಾ = "ಇ.ಜಿ. ಡೆಡ್‌ವರಿ" (ಮತ್ತು ಇತರರು); "ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ನಾಬೊಕೊವ್" = "ವಿವಿಯನ್ ಡಾರ್ಕ್‌ಬ್ಲೂಮ್", = ವಿವಿಯನ್ ಬ್ಲಡ್‌ಮಾರ್ಕ್", = "ಬ್ಲಾವ್‌ಡಾಕ್ ವಿನೊಮೊರಿ" ಅಥವಾ ="ಡೊರಿಯನ್ ವಿವಾಕೊಂಬ್"; "ಬ್ರ್ಯಾನ್ ವಾಲರ್ ಪ್ರೊಕ್ಟರ್" = "ಬ್ಯಾರಿ ಕೊರ್ನ್‌ವಾಲ್, ಕವಿ"; "ಬರ್ನಾಡೋ ಸೋರ್ಸ್" = "ಫೆರ್ನಾಡೋ ಪೆಸೋ, ಕವಿ"; "(ಸಾಂಚೆ) ಡಿ ಗ್ರಾಮೊಂಟ್" = "ಟೆಡ್ ಮೊರ್ಗಾನ್"; "ಡೇವ್ ಬ್ಯಾರಿ" = "ರೇ ಅಡ್‌ವರ್ಬ್"; "ಡೆಕ್ಲಾನ್ ಗನ್" = ಗ್ಲೆನ್ ಡನ್‌ಕಾನ್; ಡಾನ್ ಅಬ್‌ನೊರ್ಮಲ್ = ಡೇಮನ್ ಅಲ್‌ಬರ್ನ್; ಇತ್ಯಾದಿ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು "ಅಸಂಪೂರ್ಣ ಅನಗ್ರಾಮ್‌"ಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಉಚ್ಚಾರದ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಿಡಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು
ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ವಿಧಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು
ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು ತಮ್ಮಷ್ಟಕ್ಕೇ ತಾವೇ ಒಂದು ಮನರಂಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳೂ ಕೂಡ ಇತರ ಆಟಗಳ, ಒಗಟುಗಳ ಮತ್ತು ಆಟ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಜಂಬಲ್ ಇದು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನ ಹಲವಾರು ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ, ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಒಗಟಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಪ್ಟಿಕ್ ಕ್ರೊಸ್‌ವರ್ಡ್ ಒಗಟುಗಳು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಅನಗ್ರಾಮೆಟಿಕ್ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವುದೇನೆಂದರೆ, ಅವುಗಳು "ಗೊಂದಲಗೊಂಡ" ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಾದಿಡ್ಡಿಯಾಗಿರುವ" ಮುಂತಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದರ ಮೂಲಕ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಬಿಸಿನೆಸ್‌ಮನ್ ಬರ್ಸ್ಟ್ ಇಂಟು ಟಿಯರ್ಸ್ ( 9 ಅಕ್ಷರಗಳು) ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಹಾರ, ಲೇಖನ ವಸ್ತು-ವ್ಯಾಪಾರಿ, ಇದು ಒಂದು ಇಂಟು ಟಿಯರ್ಸ್‌ ನ ಒಂದು ಅನಗ್ರಾಮ್ ಆಗಿದೆ, ಅದರ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅವರ ಮೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಒಂದು ವಿಧದ ವ್ಯಾಪಾರಿ ಯ ಹೆಸರನ್ನು ಜೋಡಣೆ ಮಾಡಲು ಬರ್ಸ್ಟ್ ಆಗಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಹಲವಾರು ಇತರ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಒಂದು ಮೂಲ ಕೌಶಲ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ಗುಪ್ತಲಿಪಿಗಳು
ಬಹುವಿಧದ ಅನಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಇದು ಕ್ರಮಜೋಡಣೆ ಗುಪ್ತಲಿಪಿ, ಒಂದು ಸ್ಥಳಾಂತರ ಗುಪ್ತಲಿಪಿ, ಮತ್ತು ಜೆಫರ್‌ಸನ್ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳಂತಹ ಸಂಕೇತಲಿಪಿಯ ಹಲವು ವಿಧಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಬಳಸಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ತಂತ್ರಗಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು
ಕೆಲವು ವೇಳೆ ಸಲಕರಣೆಗಳಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ "ನೋಡುವುದಕ್ಕೆ" ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಇದು ಬಹಳ ಕಷ್ತಕರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಗ್ರಾಮ್ ಶಬ್ದಕೋಶಗಳನ್ನೂ ಕೂಡಾ ಉಪಯೊಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. "ಅನಗ್ರಾಮ್ ಸರ್ವರ್ಸ್", "ಅನಗ್ರಾಮ್ ಸೊಲ್ವರ್ಸ್" ಅಥವಾ "ಅನಗ್ರಾಮರ್ಸ್" ಎಂದೂ ಕೂಡ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಗಣಕಯ೦ತ್ರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು, ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿರುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ದೊರಕುತ್ತವೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಅಥವಾ ಸರ್ವರ್ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಭವನೀಯ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಒಂದು ಯಾದಿಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಶಬ್ದಗಳ ಗಣಕಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶಗಳ ಒಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರುವ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು (ಲೆಕ್ಸ್ಪರ್ಟ್‌ ನಂತಹ) ಒಂದು-ಶಬ್ದದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ನಿರ್ಬಂಧಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹಲವಾರು ಅನಗ್ರಾಮ್ ಸರ್ವರ್‌ಗಳು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಒಳಗೊಂಡು, ಪ್ರತಿ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಉದ್ದವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತ, ಅಥವಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಅನಗ್ರಾಮ್ ಸೊಲ್ವರ್ಸ್‌ಗಳು ಅನೇಕ ವೆಳೆ ನೇರ ಅನಗ್ರಾಮ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ನಿಷೇಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಗಣಕಯಂತ್ರ ಅನಗ್ರಾಮ್ ಸೊಲ್ವರ್ಸ್‌ಗಳ ಅನನುಕೂಲತೆಗಳು, ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹುವಿಧದ-ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ, ಅವುಗಳು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿರುವ ಶಬ್ದಗಳ ಅರ್ಥಗಳು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಅರ್ಥೈಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳು ಅಸಂಗತ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಅಥವಾ ಸರಿಯಾದ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಶೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. "ಜಂಬಲ್ ಅಫ್ ಲೆಟರ್ಸ್" ನಂತಹ ಹಲವು ಹೊಸದಾದ ಸರ್ವರ್‌ಗಳು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂತ್ರಗಳು ಅನೇಕ ವೇಳೆ ಜೊತೆಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕೇವಲ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿನೋದದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ ಕಾರಣದಿಂದ ಈ ವಿಧಾನವು ಕೇವಲ ನಿರ್ಬಂಧಿತ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅನಗ್ರಾಮ್ ತಜ್ಞರು ಅವರು ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೇ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು "ದೈಹಿಕವಾಗಿ" ಅಥವಾ "ಕೈಯಿಂದ" ಮಡಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಬಹುದು; ಒಂದು ಗಣಕಯಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡಿದ ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳು "ಯಂತ್ರದಿಂದ" ಅಥವಾ "ಗಣಕಯಂತ್ರದಿಂದ" ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಬಹುದು, ಅಥವಾ ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್‌ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು (ಅನಗ್ರಾಮ್ ಜೀನಿಯಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು). ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲವು "ಸ್ವಾಭಾವಿಕ" ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳೂ ಕೂಡ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ: ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಶಬ್ದಗಳು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರಕವಾಗಲ್ಲದೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಇಡುವುದರ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರೆಂಚ್ ಚೈಸ್ ಲೊಂಗ್ ("ಉದ್ದದ ಕುರ್ಚಿ") ಇದು ಅಮೇರಿಕಾನಲ್ಲಿ "ಚೈಸ್ ಲೊಂಗ್" ಆಗಿ ದ್ವಿವಿಭಜನೆಯಿಂದ (ಅಕ್ಷರಗಳ ಮತ್ತು/ಅಥವ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳಾಂತರ) ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಇಂಗ್ಲೀಷ್‌ನ "ಕರ್ಡ್" ಇದು ಲ್ಯಾಟಿನ್‌ನ ಕ್ರೂಡಸ್ ("ಕಚ್ಚಾ")ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂದೂ ಕೂಡ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆಕರಗಳು
ವರ್ಗ:ಒಗಟುಗಳು ವರ್ಗ:ಪದಗಳ ಆಟಗಳು ವರ್ಗ:ಪದಗಳ ನಾಟಕ
ಮಾಸ್ಟರ್‌ ಆಫ್‌ ಬಿಸಿನೆಸ್‌ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌
ಮಾಸ್ಟರ್‌ ಆಫ್‌ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್‌ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ (MBA ) ವ್ಯವಹಾರ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಾಗಿದ್ದು, ಹಲವು ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಜನರನ್ನು ತನ್ನತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, 19ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ದೇಶವು ಕೈಗಾರೀಕರಣಗೊಂಡು ಹಾಗೂ ಕಂಪನಿಗಳು ಆಡಳಿತ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದಾಗಿ, ವೃತ್ತಿ ಆಧರಿತ MBA ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. MBA ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಕೋರ್ಸುಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವ್ಯವಹಾರಗಳಾದ ಕರಣಿಶಾಸ್ತ್ರ, ಜಾಹಿರಾತು ಪ್ರಚಾರ‌, ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಹಾಗೂ ಇನ್ನಿತರೆ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದಾಗಿದೆ. MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದ್ದು, ಆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸದ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ MBA ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆಂದೇ ಕೆಲವು ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದು, ಅವುಗಳು ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬದ್ಧತೆ ಹಾಗೂ ಗುಣಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿ ಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಹಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪೂರ್ಣಕಾಲಿಕ, ಅರೆಕಾಲಿಕ, ಕಾರ್ಯಕಾರಿ/ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ಹಾಗೂ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗಿಷ್ಟವಾದದನ್ನು ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಹಿನ್ನೆಲೆ
ಡಾರ್ಟ್‌ಮೌತ್ ಕಾಲೇಜಿನ ಅಂಗ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ದಿ ಟಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್‌, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಥಮ ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಸ್ನಾತಕ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. 1900ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಇದು, ವಾಣಿಜ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆದ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಗಳನ್ನು (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ) ನೀಡಿದ ಪ್ರಥಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿಯೂ, ಆಧುನಿಕ MBA ಪದವಿಯ ಮೂಲವಾದ ಮಾಸ್ಟರ್‌ ಆಫ್‌ ಸೈನ್ಸ್ ಎಂಬ ವಾಣಿಜ್ಯ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಿತ್ತು.
ಹಾರ್ವರ್ಡ್‌ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು, ದಿ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ (GSBA) ಅನ್ನು 1908ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು; ಅದು ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರಥಮ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ ನೀಡಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ 15 ಅಧ್ಯಾಪಕವರ್ಗದವರ ಜೊತೆಗೆ 33 ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೂ 47 ವಿಶೇಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರು.
ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್‌ ಷಿ/ಶಿಕಾಗೊ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್‌ ಸಂಸ್ಥೆಯು 1940ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ಬಾರಿಗೆ ವೃತ್ತಿನಿರತ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕಾರಿ/ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ MBA (EMBA) ಶಿಕ್ಷಣ‌ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಹಾಗೂ ಇವತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ನೀಡುತ್ತಿವೆ.
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ಅನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿದರೆ, 1950ರಲ್ಲಿ, ಕೆನಡಾದ ವೆಸ್ಟ್ರನ್ ಒಂಟಾರಿಯೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಪ್ರಥಮ ಬಾರಿಗೆ, ಹಾಗೂ ನಂತರ 1951ರಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಪ್ರಿಟೋರಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು MBA ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವ್ಹಾರ್ಟನ್ ಸ್ಕೂಲ್‌ ಸಂಸ್ಥೆಯು 1955ರಲ್ಲಿ ಏಷ್ಯಾದ ಪ್ರಥಮ ಆರ್ಥಿಕ ಶಾಲೆ ಪಾಕಿಸ್ತಾನದ ಕರಾಚಿಯಲ್ಲಿನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್‌ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಆಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಯಿತು. 1957ರಲ್ಲಿ INSEAD ಸಂಸ್ಥೆಯು, MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ ನೀಡಿದ ಪ್ರಥಮ ಐರೋಪ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಶಾಲೆ ಎಂಬ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಗೆ ಪಾತ್ರವಾಯಿತು.
MBA ಪದವಿಯನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿದ ಹಾಗೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಿರುವ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳೂ ಸೇರಿವೆ.
ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡಿಕೆ
ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ವು ಹೊರಗಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕಾಗಿದ್ದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಾಗೂ ನೌಕರಿ ನೀಡುವವರಿಗೆ ಒಂದು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗೆಗಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಹೊಂದಲು ಹಾಗೂ ಶಾಲೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂನ್ನುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಮಾನ್ಯತಾ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳೆಂದರೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಟು ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ ಕಾಲೆಜಿಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ (AACSB), ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಹಾಗೂ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ಕಾಲೆಜಿಯೇಟ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಸ್‌ (ACBSP),ಹಾಗೂ US ಹೊರಗಡೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವ ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಫಾರ್ ಕಾಲೆಜಿಯೇಟ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನ್ (IACBE),. AACSB ಹಾಗೂ ACBSPಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಹೈಯರ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನ್ ಅಕ್ರೆಡಿಟೇಷನ್‌ನಿಂದ (CHEA) ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ವೂ ಸಹ ಕಮಿಷನ್ ಆನ್ ದಿ ಅಕ್ರೆಡಿಟೇಷನ್ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್‌ಕೇರ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನ್‌ನಿಂದ (CAHME) ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಲೂ ಅರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಮಹಾವಿದ್ಯಾಲಯ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ದ ಮಾನ್ಯತೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳೆಂದರೆ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಹೈಯರ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನ್ ಅಕ್ರೆಡಿಟೇಷನ್‌(CHEA): ಮಿಡ್ಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ಕಾಲೇಜಸ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ (MSA), ನ್ಯೂ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಕಾಲೇಜಸ್ (NEASCSC), ಹೈಯರ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಕಮಿಷನ್ ಅಫ್ ದಿ ನಾರ್ಥ್ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ಕಾಲೇಜಸ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ (HLC), ನಾರ್ತ್‌ವೆಸ್ಟ್ ಕಮಿಷನ್ ಆನ್ ಕಾಲೇಜಸ್ ಅಂಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟೀಸ್ (NWCCU), ಸದರನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ಕಾಲೇಜಸ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ (SACS), ಹಾಗೂ ವೆಸ್ಟ್ರನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಕಾಲೇಜಸ್ (WASC).
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ ಹೊರಗಡೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಕೇಂದ್ರಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ MBA, DBA ಹಾಗೂ MBM ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ UK ಮೂಲದ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ MBAಗಳು (AMBA), ಭಾರತದಾದ್ಯಂತ MBA ಹಾಗೂ PGDM ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಸರ್ಕಾರಿ ಮಾನ್ಯತಾ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳಾದ ಆಲ್ ಇಂಡಿಯಾ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನ್‌ (AICTE), ದಕ್ಷಿಣ ಆಫ್ರಿಕಾದ ದಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆನ್ ಹೈಯರ್ ಎಜ್ಯುಕೇಷನ್ (CHE), ಹಲವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಹಾಗೂ ಏಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ವಾಲಿಟಿ ಇಂಪ್ರೂವ್‌ಮೆಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (EQUIS), ಹಾಗೂ ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿನ ದಿ ಫೌಂಡೇಷನ್ ಫಾರ್ ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ ಅಕ್ರೆಡಿಟೇಷನ್ (FIBAA).
MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ದ ಮೂಲ ವಿಧಗಳು
ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ (ಪೂರ್ಣಾವಧಿ) MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯುತ್ತದೆ (i.e. ಸರಿಸುಮಾರು 18 ತಿಂಗಳುಗಳ ಕಾಲಾವಧಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಉತ್ತರ ಗೋಳಾರ್ಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಆಗಸ್ಟ್‌ ನಂತರ‌/ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ ತಿಂಗಳಿನಲ್ಲಿ ಆರಂಭವಾಗಿ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಮೇ ತಿಂಗಳಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹಾಗೂ ಮೊದಲನೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ನಡುವೆ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳುಗಳ ಕಾಲ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾಸ್ತವದ ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ತಕ್ಕ ಮಟ್ಟಿನ ಕಾರ್ಯಾನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಹಾಗೂ ಇತರೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆಯೇ ಅವರೂ ಕೂಡ ವಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕು.
ತ್ವರಿತ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳು ಎರಡು ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡಾಗಿರುವ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಠ್ಯದ ಹೊರೆ ಜೊತೆಗೆ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಗತಿ ಸಮಯಗಳು ಹಾಗೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನೂ ಹೊಂದಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ದ ಅವಧಿಯ ನಡುವೆ ಹಾಗೂ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗಳ ನಡುವೆ, ಕಡಿಮೆ "ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಾವಧಿ " ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳುಗಳ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಹಾಗೂ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗಳ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂರರಿಂದ ಐದು ವಾರಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಕೇವಲ ಏಳರಿಂದ ಎಂಟು ದಿನಗಳ ರಜೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅರೆಕಾಲಿಕ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾರದ ದಿನಗಳ ಸಂಜೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಾವಧಿ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಅಥವಾ ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರೆಕಾಲಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಈ ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹುತೇಕ ವೃತ್ತಿನಿರತರಾಗಿದ್ದು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಎಕ್ಸಿಕ್ಯುಟೀವ್ MBA (EMBA) ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳು ನಿರ್ವಾಹಕರು ಹಾಗೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರಿಗೆ ಬೇಕಾದಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ದಿ ಪಡಿಸಲಾಗಿದ್ದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಂಡು MBA ಅಥವಾ ಇನ್ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯ ಹಾಗೂ ಗಾತ್ರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತಾರೆ– ಲಾಭದಾಯಕ, ಲಾಭನಿರಪೇಕ್ಷ, ಸರ್ಕಾರಿ — ಹಾಗೂ ಇನ್ನಿತರ ರೀತಿಯ ಉದ್ಯಮಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಇತರೆ MBA ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, EMBA ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ 10 ವರ್ಷಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ EMBA ಶಿಕ್ಷಣ‌‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿರುವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಹಾಗೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಡಿಸಲು, 1981ರಲ್ಲಿ ದಿ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯುಟೀವ್ MBA ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.
ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ MBA ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆವರಣದ ಹೊರಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಂಚೆಯ ಮೂಲಕ ಕಳುಹಿಸುವ ಅಂಚೆ ತೆರಪಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಮಿಂಚಂಚೆ/ಇಮೇಲ್‌, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಾದವಿಲ್ಲದ ವಿಡಿಯೋ ಬಿತ್ತರಣೆ, ಮೊದಲೇ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಿಡಿಯೊ, ನೇರ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಗೋಷ್ಠಿ ಅಥವಾ ವಿಡಿಯೋ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್‌, ಆಫ್‌ಲೈನ್ ಅಥವಾ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಗಣಕಗಳ ಕೋರ್ಸುಗಳು. ಹಲವು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಶಾಲೆಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಡಿಪ್ಲೋಮಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಸಹಾ ಇದನ್ನೇ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ.
ದ್ವಿಮುಖ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳಲ್ಲಿ MBA ಪದವಿಯನ್ನು ಮತ್ತೊಂದರ ಜೊತೆಗೆ ಸೇರಿಸಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ MS ಅಥವಾ J.D., etc) ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೆಚ್ಚ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದ್ವಿಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ 2 ಪದವಿಗಳನ್ನು ಬೇರೆಬೇರೆಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಖರ್ಚಾಗುತ್ತದೆ), ಶಿಕ್ಷಣಾಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿತಾಯ ಮಾಡಲು ಹಾಗೂ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದಂತಹ ಉದ್ಯಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೋರ್ಸುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ಯಮ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿ ಹಾಗೂ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳನ್ನು ಜೊತೆಯಾಗಿ ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದಾದಂತಹ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಿವೆ.
ಪ್ರವೇಶಾತಿಯ ಮಾನದಂಡ
ಹಲವು ಶಿಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗ್ರಾಜ್ಯುಯೇಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಅಡ್ಮಿಷನ್ ಟೆಸ್ಟ್‌ (GMAT) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷೇತ್ರದ ಅನುಭವ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಅಥವಾ ಶಿಫಾರಸ್ಸು ಪತ್ರಗಳು ಹಾಗೂ ನೇರ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣಸಂಸ್ಥೆಗಳು GMATನಂತೆಯೇ ಗ್ರಾಜ್ಯುಯೇಟ್ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಎಗ್ಸಾಮಿನೇಷನ್ (GRE) ಅನ್ನು ಕೂಡ ಅಂಗೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೂ ಸಹಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾದ ಸಾಂಘಿಕ ಸೇವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಗೆ ತನ್ನ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಹಾಗೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೂಹಕ್ಕೆ ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರವೇಶ ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಈ ಎಲ್ಲ ಅರ್ಹತೆಗಳೂ ಇರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ; ಆದರೂ, ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳು ಇತರೆ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡುವಂತೆ GMAT ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪುರಸ್ಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಹೊಂದುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ಪುರುಷ ಹಾಗೂ ಮಹಿಳೆಯರ ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಹಾಗೂ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣ‌ದಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯಗಳು
ಹಲವು ಉನ್ನತ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳು ತಮ್ಮ ಮೂಲ ಕೋರ್ಸುಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯವಿರುವ ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ದಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ, Wikiversity MBA ವಿಷಯ ಪುಟದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಥೂಲ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿರಿ. MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳು ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಾವು ಪರಿಣಿತಿ ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಣ‌ದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಗೂ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಧ್ಯಂತರ ಬಿಡುವಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಂಗಾಮಿ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಿತಿ ಹೊಂದಬಹುದಾದ ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ: ಕರಣಿಶಾಸ್ತ್ರ; ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ; ವಾಣಿಜ್ಯೋದ್ಯಮ; ಹಣಕಾಸು‌; ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉದ್ಯಮ; ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ನಿರ್ವಹಣೆ; ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ; ಜಾಹಿರಾತು ಪ್ರಚಾರ; ಸ್ಥಿರಾಸ್ತಿ ಮಾರಾಟ; ಹಾಗೂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೇರಿದಂತೆ ಉಳಿದವುಗಳು.
ಬೊಲೊಗ್ನ/ಬೊಲೊನ್ಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆ
ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಬೊಲೊಗ್ನ/ಬೊಲೋನ್ಯ ಒಡಂಬಡಿಕೆಯು, ಉನ್ನತ ವ್ಯಾಸಂಗದ ಮೂರೂ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ತಂದಿತು: ಸ್ನಾತಕ (ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು), ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ (ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು), ಹಾಗೂ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ಜೊತೆಗೆ ಮತ್ತೆ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಐರೋಪ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿಯ ನಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದಾಗಿದ್ದು ನಂತರದಲ್ಲಿ ಯೂರೋಪಿಯನ್‌‌ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಫರ್ ಅಂಡ್ ಅಕ್ಯುಮಿಲೇಷನ್ ಸಿಸ್ಟಂನಿಂದಾಗಿ ಇನ್ನಿತರೆ ಯಾವುದೇ ಐರೋಪ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಇದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಐರೋಪ್ಯ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಅಮೆರಿಕಾದ MBAಗೆ ಸರಿಸಮನಾಗಿದೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಐರೋಪ್ಯ MBA ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರದ ಪ್ರೌಢ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದು ಅದಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಸಮರ್ಥನೆ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಾನ್ಯತಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾನ್ಯತಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಕಗಳು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಲು ಕಾನೂನಿನ ಅನ್ವಯ ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (e.g. ಜರ್ಮನ್ ದೇಶದ ಹಲವು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ), ಮತ್ತೆ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಲು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಾನೂನಿನ ಅನ್ವಯ ಕೆಲವು ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕಾಗಿದ್ದು (e.g. ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾ), ಹಾಗೂ ಬೇರೆಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಲು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಕಾನೂನುಗಳಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಕಾನೂನುಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿಯೂ, ಹಲವು ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಗುಣಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ.
ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್‌ಡಂ
UK ಮೂಲದ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ MBAಗಳು (AMBA) ಸಂಸ್ಥೆಯು 1967ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಗಿತ್ತು ಹಾಗೂ MBA ಪದವಿಗಳ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ಸಲಹಾ ಮಂಡಳಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯ MBA, DBA ಹಾಗೂ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಇನ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಅಂಡ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ (MBM) ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಾನ್ಯತಾ ಸೇವೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. AMBAಯು ಕೇವಲ MBA ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೂ ಪದವೀಧರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸದಸ್ಯರುಗಳ ಒಕ್ಕೂಟಕ್ಕೆ ಸೇರುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. UKನ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ಕೋರ್ಸುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರೌಢ ಪ್ರಬಂಧ ಅಥವಾ ಯೋಜನಾಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಜೆಕ್‌ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್‌
"ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ದಿ ಜೆಕ್ MBA ಸ್ಕೂಲ್ಸ್‌"ನ (CAMBA ಗಳು) ಸಭೆಯನ್ನು 1998ರ ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಈ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಚೇರಿಯು ಪ್ರೇಗ್‌ನ UEPಯ ಡಾಕ್ಟರ್‌ ಪದವಿ ಹಾಗೂ ನಿರ್ವಹಣಾ ಅಧ್ಯಯನ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ. ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳಿಗೂ ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್ ಅಥವಾ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ ಆಫ್ ಅಮೆರಿಕಾದ ಸಹಭಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದಿವೆ.
ಜರ್ಮನಿ ಹಾಗೂ ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾ
MBA ಪದವಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೊನೆಯ ಪಾಶ್ಟಿಮಾತ್ಯ ದೇಶ ಎಂದರೆ ಜರ್ಮನಿ. 1998ರಲ್ಲಿ ಮಂಡಿಸಲಾದ Hochschulrahmengesetz (ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪುರೇಷೆಗಳ ಕಾಯಿದೆ) ಜರ್ಮನಿಯ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ವಿವಿಧ ಪದವಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾಯಿದೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆ ತಂದಿದ್ದು, ಜರ್ಮನಿಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದೆ. ಉದ್ಯಮ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನಿಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದವಿ ಎಂದರೆ ಡಿಪ್ಲೋಮ ಆಗಿತ್ತು ಆದರೆ 1999ರ ನಂತರ, ಸ್ನಾತಕ ಹಾಗೂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡಿಪ್ಲೊಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿವೆ (ಬೊಲೊಗ್ನ/ಬೊಲೊನ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿರಿ). ಇಂದು ಜರ್ಮನಿಯ ಹಲವಾರು ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ MBA ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜರ್ಮನಿಯ ಹಲವಾರು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್‌ Akkreditierungsrat ನಿಂದ (ಮಾನ್ಯತಾ ಸಮಿತಿ) ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಆರು ಮಾನ್ಯತಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದರಿಂದ MBA ಪದವಿಯನ್ನು ಆರಂಭಿಸಲು ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿನ US-ಅಮೆರಿಕನ್ CHEA ಪ್ರತಿರೂಪದಂತಿದೆ. ಈ ಆರು ನಿಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದುದೆಂದರೆ (MBA ಪದವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ) ಫೌಂಡೇಷನ್ ಫಾರ್ ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಆಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ ಅಕ್ರೆಡಿಟೇಷನ್ (FIBAA) ಸಂಸ್ಥೆ. ಎಲ್ಲ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೂ ತಮ್ಮ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದಿರಬೇಕಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ(staatlich anerkannt ).
ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಖಾಸಗೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳು ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಅಕ್ರೆಡಿಟೇಷನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ (Österreichischer Akkreditierungsrat ) ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸರ್ಕಾರಗಳು ನಡೆಸುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮಾನ್ಯತಾ ನೀತಿಗಳು ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರೇರಿತರಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೆ ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಲ್ಲದ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದು, ಅವರುಗಳು ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾ ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಇಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳನ್ನು 2010ರವರೆಗೆ ನಡೆಸಲು ಅನುಮತಿ ಪಡೆದಿವೆ (Lehrgang universitären Charakters ). ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸರ್ಕಾರೀ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಜೊತೆ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡು ತಾವು ನೀಡುವ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.
ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ ಹಾಗೂ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷಿಕ ದೇಶಗಳು
ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಫ್ರೆಂಚ್‌ ಭಾಷಿಕ ದೇಶಗಳಾದ ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್, ಮೊನಾಕೊ, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ, ಹಾಗೂ ಕೆನಡಾಗಳಲ್ಲಿ (ಕ್ಯೂಬೆಕ್), ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುವ MBA ಪದವಿ ಶಿಕ್ಷಣಗಳು ಆಂಗ್ಲೊ-ಸ್ಯಾಕ್ಸನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುವ ಪದವಿಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿದೆ. ಹಲವು ಫ್ರೆಂಚ್‌ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು Conférence des Grandes Écolesನಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಸರ್ಕಾರಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ದೂರ ಉಳಿದಿರುವಂತಹಾ ಪ್ರವೇಶಾತಿಯ ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಾಪನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಆಂಗ್ಲವು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಷೆಯಾಗಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯಲು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯೂ ಗೊತ್ತಿರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಇಟಲಿ
ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿದ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಶಾಲೆಗಳು ಯುರೋಪಿನ ಇತರೆ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುವ ಶಿಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಮನಾಗಿದೆ. ಇಟಲಿಯ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು EQUIS ಹಾಗೂ ASFORನಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿವೆ.
ಪೋಲೆಂಡ್‌
ಪೋಲೆಂಡಿನಲ್ಲಿ, 1990ನೇ ದಶಕದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟರ ಆಳ್ವಿಕೆ ಕೊನೆಗೊಂಡು "ಮುಕ್ತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ" ನಿರ್ವಾಹಕರುಗಳಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಿದುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಂತರ MBA ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಭ್ಯತೆಯು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.
ಉಕ್ರೇನ್
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಹ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಸಲಾಗಿದ್ದು ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಹತ್ತು ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮಾತ್ರ ಐರೋಪ್ಯ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳ ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿದ್ದು ಉಳಿದವುಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿವೆ.
ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಆಫ್ರಿಕಾ ಹಾಗೂ ಏಷ್ಯಾಗಳಲ್ಲಿ MBA ಪದವಿ
ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, MBA ಹಾಗೂ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್‌ (DBA) ಹುದ್ದೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದಾಗಿದ್ದು ಆನ್-ಲೈನ್, ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ e-ಲರ್ನಿಂಗ್‌ಗಳಿಂದಲೂ ಇವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ MBAಗಳ ಮಾನಕಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದಾಗಿ, ಹಲವು ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.
ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ
ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ, 42 ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್‌ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ MBA ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನ್ಯತೆ ಹಾಗೂ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕಾಣಬಹುದಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷದ ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ MBAಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ಕೊಂಚ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರವೇ GMATನ ಪ್ರಯೋಜನವಿರುತ್ತದೆ, ಬದಲಿಗೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರವೂ ತನ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಹಾಗೂ ಇದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಿರ್ವಹಣಾ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಾನುಭವಗಳ ಅಗತ್ಯವೂ ಸೇರಿರುತ್ತದೆ.
ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ MBAಗಳಿಗೆ ಗ್ರಾಜ್ಯುಯೇಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ ಆಫ್‌ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಿಂದ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೂ ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಾರ್ಷಿಕ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್‌ MBA ಸ್ಟಾರ್ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುವುದು. ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿರಿ.
ಘಾನಾ
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ಹಲವು ರೀತಿಯ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಘಾನಾದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶೀ ಮಾನ್ಯತೆ ಹೊಂದಿದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಹ MBA ಪದವಿಗಳನ್ನು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ನೀಡುತ್ತಿವೆ.
ಭಾರತ
ಭಾರತದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಅನುಭವವಿರದ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ವರ್ಷದ ಪೂರ್ಣಕಾಲಿಕ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿರುವ 1600 ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ಭಾರತದ ನಿರ್ವಹಣಾ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂಡಿಯನ್ ಇನ್ಸ್‌‌ಟಿಟ್ಯೂಟ್ಸ್‌ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳು (IIM) ತುಂಬಾ ಹಳೆಯವು. ಯಾವುದೇ IIM ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನಿತರೆ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯಲು ಕಾಮನ್ ಅಡ್ಮಿಷನ್ ಟೆಸ್ಟ್‌ (CAT), XAT, GMAT, JMET ಅಥವಾ MATಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣ ಆದವರು ಭಾರತದಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಲು ಅರ್ಹರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರವೇಶಾತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹೊರತಾಗಿ ಕೆಲವು ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೂ ಯೋಗ್ಯತಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿ ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡುತ್ತವೆ. IIM ಹಾಗೂ ಇತರೆ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಡಿಪ್ಲೋಮವನ್ನು (PGDM) ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದ್ದು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಅದಕ್ಕೆ MBA ಪದವಿಗೆ ಇರುವಷ್ಟೇ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಸರ್ಕಾರಿ ಮಾನ್ಯತಾ ಪ್ರಾಧಿಕಾರಗಳಾದ AICTEಯ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಹೊಂದಿದ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳು ಕೇವಲ PGDMಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದಾಗಿದ್ದು, ಆದರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಒಳಪಡುವ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. PGDM ಹಾಗೂ MBA ಪದವಿಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದರೂ, MBA ಪದವಿಯು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದು ನಿರ್ವಹಣಾ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ PGDMನಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಹಾಗೂ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವತ್ತ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಗಿದ್ದರೂ, PGDMಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಮನ್ನಣೆ ಸಿಕ್ಕಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ PGDM ಪದವಿ ಹೊಂದಿದವರು Ph.D. ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರೇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ತ್ವರಿತ ಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಗಳು, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆಂದೇ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಗ್ರಾಜ್ಯುಯೇಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (PGP) ಇನ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್ ಎನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾರತದ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿರಿ.
ಏಷ್ಯಾದ ಉಳಿದ ಭಾಗಗಳು
ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ವೃದ್ಧಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫಿಲಿಪ್ಪೀನ್ಸ್‌ನ ವಿದೇಶೀ MBAಗಳು ಪ್ರಥಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿದ್ದರೂ, ಹಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗ ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆಯ "ಗ್ಲೋಬಲ್‌ MBA"ಗಳು ನೀಡುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್‌, ಜಪಾನ್, ಮಲೇಷ್ಯಾ, ಪಾಕಿಸ್ತಾನ, ಸಿಂಗಪೂರ್, ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾ, ತೈವಾನ್, ಹಾಗೂ ಥಾಯ್ಲೆಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಆಂಗ್ಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವೇ ನೀಡಲಾಗುವ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೂಡಾ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಏಷ್ಯಾದ ಹಲವು ಶಿಕ್ಷಣಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಅನುಭವ ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವ ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇತನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದು ಬೋಧನಾಶುಲ್ಕಗಳನ್ನೂ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿವೆ ಆ ಮೂಲಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಸರ ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ.
ಏಷ್ಯಾ Inc. ಎಂಬ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯು ಏಷ್ಯಾ ಪೆಸಿಫಿಕ್‌ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಇದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉದ್ಯಮ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಸಾರ ಹೊಂದಿದೆ. ಚೀನಾದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ MBA ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಏಷ್ಯಾದ ಉದ್ಯಮ ಶಾಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿರಿ.
MBA ಶಿಕ್ಷಣ‌ದ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳು
ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ, ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉದ್ಯಮ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಾದ US ನ್ಯೂಸ್ & ವರ್ಲ್ಡ್ ರಿಪೋರ್ಟ್, ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ವೀಕ್ , ಫೈನಾನ್ಸಿಯಲ್ ಟೈಮ್ಸ್ , ದಿ ಎಕನಾಮಿಸ್ಟ್ , ಹಾಗೂ ವಾಲ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಜರ್ನಲ್‌  ಪ್ರಮುಖ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಗಳಿಸಲು ಸಹಾಯಕವಾದ ಶಾಲೆಗಳ ಘನತೆ ಹಾಗೂ ಗೌರವದ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಲ್ಲವು.
ಪ್ರಮುಖ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳಲ್ಲಿ MBA ಪದವಿಯೂ ಒಂದಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಈ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದ್ದರಿಂದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಬೋಧಕವರ್ಗ, ಹಾಗೂ ಕೋರ್ಸುಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಜಿ ಹಾಕಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿಕೊಂಡಿರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಿದಂತೆಲ್ಲಾ, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಬಂದಿವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ನೀಡುತ್ತಿರುವ ಪದವಿಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳೂ ಸಹ MBA ಶಾಲೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದವು ಹಾಗೂ ಅದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪೂರ್ವನಿರ್ಧಾರಿತ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನೂ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದುದು ಎಂದರೆ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ವೀಕ್, ಪ್ರತೀ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ.
MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರ್ಜಾಲ ತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಮರ್ಶಕರುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಪದ್ಧತಿಗಳು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಕಟಗೊಂಡ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಕೆಳಕಂಡ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸಬೇಕು:
ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದಂತೆ ಪದವೀಧರರ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಸಂಬಳ ಹಾಗೂ ಸಾಧಾರಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ GMATನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಹಾಗೂ ಇವುಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ 20 ಅತ್ಯುನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯ ನಕಲಾಗಿರಬಹುದಾಗಿದೆ. ಆ ಅಧ್ಯಯನವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಅರಿತಿದ್ದು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೂ ಈಗ ಇವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತಿರುವ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು: ಸಂಬಳ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ GMAT ಅಂಕಗಳು, ಆಯ್ಕೆಗಳು ಹಾಗೂ ಇನ್ನಿತರೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳು ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೂ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿಲ್ಲ, ಹಾಗೂ ಅವುಗಳು ಹೀಗೆಯೇ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾಲಯವೂ ನೀಡುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿಸಲು ವಿಫಲವಾದ್ದರಿಂದ ತಮ್ಮ ಬೆಲೆಯನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ.
MBA ಪದವಿ ಹಾಗೂ ಪ್ರಚಲಿತ ಘಟನೆಗಳು
2007–2009ರ ನಡುವೆ ಉಂಟಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಹಿಂಜರಿತವು MBA ಪದವಿಗೆ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಹಾಗೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದೆ. MBA ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಪದವೀಧರರು ಪದವಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣವೇ ಹಣಕಾಸು ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎನ್ನಲಾಗಿದೆ. ಹಣಕಾಸು ಕ್ಷೇತ್ರವು ವಿಶ್ವದ ಆರ್ಥಿಕ ಇಳಿಮುಖಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಸಮೀಪ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಪದವೀಧರರು ಇತರೆ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳತ್ತ ಸಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ.
ಆರ್ಥಿಕ ಹಿಂಜರಿತದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮ ಹಾಗೂ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಲ್ಲಿ MBA ಬಗ್ಗೆ ಇದ್ದ ಭಾವನೆ, ಕೊಂಚ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಆರ್ಥಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರಧಾನ ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಬೇತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ MBAಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಲೋಕನ ಹಾಗೂ ಆರ್ಥಿಕ ಹಿಂಜರಿತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕುರಿತಾದ ಲೇಖನಗಳು ಪ್ರಕಟವಾಗಿವೆ.
ಇತರೆ ಉದ್ಯಮ ಪದವಿಗಳು ಹಾಗೂ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣಗಳು
ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣಗಳು
ಸ್ನಾತಕಪೂರ್ವ ಪದವಿ
ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿ
ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿ
ವರ್ಗ:ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ವರ್ಗ:ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಇರಬೇಕಾದ ಅರ್ಹತೆಗಳು ವರ್ಗ:ಶಿಕ್ಷಣ
ಅಂಡವಾಯು
ರೋಗ-ಶರೀರ ವಿಜ್ಞಾನ
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಅತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷವೊಂದು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ರಂಧ್ರ, ಅಥವಾ "ಊನ"ವೊಂದರೊಳಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದಾಗ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಈ ಊನಗಳು ಅಥವಾ ರಂಧ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಮೇಧಸ್ಸುಳ್ಳ ಅಂಗಾಂಶ, ಅಥವಾ ಜಠರದ ಒಳಪೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಆವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದ ಅಂಗಗಳು ಮುಂಚಾಚಬಹುದಾಗಿರುತ್ತವೆ.ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಡವಾಯುವು ಬೆನ್ನಿನ ಮೃದ್ವಸ್ಥಿ ತಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಟಿನರದ ಬೇನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂಡವಾಯುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗುತ್ತಾ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಇವು ಕಂಡುಬಂದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೋವಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು; ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಾಣಿಸುವ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶಗೋಚರವಾಗಿರುವ ಒಂದು ಗಂಟು ಅಥವಾ ಗಡ್ಡೆಯು ಅಲ್ಲಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಇನ್ನು ಕೆಲವು ನಿದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಂಡುಬರಬಹುದು. ಅಂಡವಾಯುವಿನಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡಿರುವ ಅಂಗವೊಂದರ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ಒತ್ತಡದಿಂದಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಇವು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂಗದ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೇಧೋಯುಕ್ತ ಅಂಗಾಂಶವು ಅಂಡವಾಯುವೊಂದನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಇದನ್ನು ಅಂಗವೊಂದು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಜೊತೆಗೇ ಬರಬಹುದು.ಬಹುತೇಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿರುವ ಅಂಗದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಹೆಚ್ಚಾದಾಗ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಯು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಅಂಗರಚನಾ ವಿನ್ಯಾಸದ ಅನ್ವಯ ಸ್ಥಿತಗೊಂಡಿರುವ ಅಂಡವಾಯುಗಳ ನೆಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು: ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವು ಸೇರಿವೆ:
ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯು
ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬಹು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಂಡವಾಯುಗಳು (ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಡವಾಯುಗಳ ಪೈಕಿ 75%ನವರೆಗೆ) ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯುಗಳೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ತೊಡೆಸಂದಿಯ ನಾಳದ ಅಂಗರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಳನೋಟದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಪರೋಕ್ಷ ಅಂಡವಾಯು ಹಾಗೂ ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷ ಅಂಡವಾಯು ಮಾದರಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಪರೋಕ್ಷ ಅಂಡವಾಯುವಿನಲ್ಲಿ (2/3, ಇಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿರುವುದು) ತೊಡೆಸಂದಿಯ ನಾಳವು ಅದರ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿನ (ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಆಂತರಿಕ ಉಂಗುರ) ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಬಂದ ಒಂದು ನ್ಯೂನತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶಿಸಿರುತ್ತದೆ. ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷ ಅಂಡವಾಯು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ (1/3) ಅಂಡವಾಯುವಿನ ಅಂತರ್ಗತ ಅಂಶಗಳು ತೊಡೆಸಂದಿಯ ನಾಳದ ಹಿಂದಿನ ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿನ ಒಂದು ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನದ ಮೂಲಕ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿನ ಅಂಡವಾಯುವಿನ ಪೈಕಿ ಅತಿಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಬಗೆಯಾಗಿದೆ. ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆಯಾದರೂ, ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ಅಂಡವಾಯುಗಳಿಗಿಂತ ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯುಗಳಿಗೆ ಮಹಿಳೆಯರು ಈಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಈಡಾಗುತ್ತಾರೆ.
ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ಅಂಡವಾಯು
ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದ ಅಂತರ್ಗತ ವಸ್ತುಗಳು ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ನಾಳದ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರದೇಶದೊಳಗೆ ಹಾದುಹೋದಾಗ ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಮೂಳೆನಾರಿನ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯುವಿನ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು (ಅದರಲ್ಲೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೆಫಲಾಡ್‌ ಭಾಗವನ್ನು ಹತ್ತುತ್ತಿರುವಾಗ) ಸ್ವಲ್ಪ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು: ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು, ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ಅಂಡವಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರದೇ ಒಂದು ಬಲವಾದ ಮೇಲುಗೈ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ಅಂಡವಾಯುಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಪೀಡನದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತದೆ. ದುರಸ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ತೊಡೆಯೆಲುಬಿನ ಮತ್ತು ತೊಡೆಸಂದಿಯ ಅಂಡವಾಯುಗಳಿಗಾಗಿ ಇರುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ.
ಹೊಕ್ಕುಳಿನ ಅಂಡವಾಯು
ಹೊಕ್ಕುಳಿನ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಮೂಲದ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದ ಗೋಡೆ ಮೂಲಕವಿರುವ ಹೊಕ್ಕುಳುಬಳ್ಳಿಯ ದಾರಿಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಒಂದು ನ್ಯೂನತೆಯ ಮೂಲಕ ಅಂತರ-ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗದ ಅಂತರ್ಗತ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆಯಿರುವುದನ್ನು ಅವು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಈ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಅನೇಕ ವೇಳೆ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿನ ಹೊಕ್ಕುಳಿನ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಅಂಡವಾಯುಗಳಾಗಿದ್ದು, ಸ್ಥೂಲಕಾಯದವರಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗರ್ಭಿಣಿ ಸ್ತ್ರೀಯರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಲೀನಿಯಾ ಆಲ್ಬಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ನಾರಿನಂಶಗಳ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಸ್ಪರ ಛೇದನವು ಇದಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸೀಳುಕೊಯ್ತದ ಅಂಡವಾಯು
ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಾಸಿಯಾದ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಗಾಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾದ ನ್ಯೂನತೆಯೇನಾದರೂ ಇದ್ದಲ್ಲಿ, ಆಗ ಸೀಳುಕೊಯ್ತದ ಅಂಡವಾಯುವೊಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಲೀನಿಯಾ ಆಲ್ಬಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಮಧ್ಯಸ್ಥ ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೊಯ್ತಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಕಂಡುಬಂದರೆ, ಆಗ ಇವುಗಳನ್ನು ಉದರ ಭಾಗದ ಅಂಡವಾಯುಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಬಗೆಯ ಅಂಡವಾಯುಗಳ ದುರಸ್ತಿಯ ಕ್ರಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಕೃಶಗೊಂಡಿರುವ ಅಂಗಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಇವು ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿಷ್ಫಲದಾಯಕ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯಾಸಕರವಾದ ನಿದರ್ಶನವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಬಹುದು.
ವಪೆಯ ಅಂಡವಾಯು
ಹೊಟ್ಡೆ ಅಥವಾ ಕರುಳಿನ ಒಂದು ಭಾಗವು ವಪೆಯಲ್ಲಿನ ಒಂದು ನ್ಯೂನತೆಯ ಮೂಲಕ ಎದೆಯ ಕುಳಿಯೊಳಗೆ ಮುಂಚಾಚುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತವಾಗಿ ಸ್ಥಿತವಾಗಿರುವ, (ಆಂತರಿಕ) "ವಪೆಯ ಅಂಡವಾಯು"ವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.ಲೋಪದ ಅಂಡವಾಯುವೊಂದು ಈ ಬಗೆಯದರ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅನ್ನನಾಳವು ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು (ಅನ್ನನಾಳದ ಲೋಪ) ಸಂಧಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡುವಣ ಅಂಕವು ಒಂದು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ "ನ್ಯೂನತೆ"ಯಾಗಿ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವು ಎದೆಯೊಳಗೆ (ಆಗಿಂದಾಗ್ಗೆ) "ಅಂಡವಾಯುವನ್ನು ಚಾಚಲು" ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಲೋಪದ ಅಂಡವಾಯುಗಳು "ಜಾರುವಿಕೆ "ಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಜಠರಾನ್ನನಾಳದ ಸಂಧಿಸ್ಥಾನವು ನ್ಯೂನತೆಯ ಮೂಲಕ ಎದೆಯೊಳಗೆ ಜಾರುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಲೋಪದ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಜಾರುವಿಕೆಯದ್ದಲ್ಲದ (ಇದಕ್ಕೆ ಅನ್ನನಾಳ ಸಮೀಪದ್ದು ಎಂಬ ಹೆಸರೂ ಇದೆ) ಸ್ವಭಾವವನ್ನೂ ಹೊಂದಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಧಿಸ್ಥಾನದ ಜಾಗವು ಸ್ಥಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಗವು ನ್ಯೂನತೆಯ ಮೂಲಕ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾರುವಿಕೆಯದ್ದಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಅನ್ನನಾಳ ಸಮೀಪದ ಅಂಡವಾಯುಗಳು ಹೊಟ್ಟೆಯು ತಿರುಗಲು ಹಾಗೂ ತಡೆಯೊಡ್ಡಲು ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದಾದ್ದರಿಂದ, ಅವು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಇಂಥ ನಿದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ದುರಸ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಬಂದ ವಪೆಯ ಅಂಡವಾಯುವೊಂದು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದ್ದು, 2000ದಷ್ಟು ಹುಟ್ಟುವಿಕೆಗಳ ಪೈಕಿ 1ರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೂ ಶಿಶುವೈದ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವು ಇಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಕರುಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಂಗಗಳು ವಪೆಯ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳ ಮೂಲಕ ಅಂಡವಾಯುವಿಗೆ ಈಡಾಗಬಹುದು. ಅಂದರೆ, ಇದು ಹಿಂಭಾಗದ ಪಕ್ಕದಿಂದ (ಬೊಕ್ದಾಲೆಕ್‌ನ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ, ಬೊಕ್ದಾಲೆಕ್‌ನ ಅಂಡವಾಯು ವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಮೂಲಕ), ಅಥವಾ ಮುಂಭಾಗದ ಮಧ್ಯದಿಂದ-ಎದೆಯೆಲುಬಿನ ಹಿಂದಣದಿಂದ (ಲ್ಯಾರೆ/ಮೊರ್ಗಾಗ್ನಿಯ ಮಾರ್ಗದ ಬಿರುಕಿನಲ್ಲಿ, ಮೊರ್ಗಾಗ್ನಿ-ಲ್ಯಾರೆ ಅಂಡವಾಯು ವನ್ನು, ಅಥವಾ ಮೊರ್ಗಾಗ್ನಿಯ ಅಂಡವಾಯುವನ್ನು ಉಂಡುಮಾಡುವ ಮೂಲಕ) ಕಂಡುಬರಬಹುದು.
ತೊಡಕುಗಳು
ಅಂಡವಾಯುವನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲೆಂದು ಬಳಸಲಾದ ಜಾಲರಿಯ ತಳ್ಳಿಹಾಕುವಿಕೆಯೂ ಸೇರಿದಂತೆ ಶಸ್ತ್ರಕ್ರಿಯೆಯ-ನಂತರದಲ್ಲಿ ತೊಡಕುಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಜಾಲರಿಯ ತಳ್ಳಿಹಾಕುವಿಕೆ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಜಾಲರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಜಾಲರಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿರುವ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಮುತ್ತ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿರುವ ಊತ ಮತ್ತು ನೋವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕುರುಹುಗಳ ಮೂಲಕ ಜಾಲರಿಯ ನಿರಾಕರಣವನ್ನು ಪತ್ತೆಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ. ಜಾಲರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ, ಗಾಯದಿಂದ ಕೆಲಕ್ಷಣಗಳವರೆಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೂಸುವಿಕೆಯು ಕಂಡುಬರಬಹುದು.ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನೀಡದ ಅಥವಾ ಉಪಚರಿಸದ ಅಂಡವಾಯುವೊಂದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೂಲಕ ತೊಡಕನ್ನುಂಟುಮಾಡಬಹುದು: ಸ್ವರಕ್ಷಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.
ಚಿತ್ರಗಳು
ವರ್ಗ:ರೋಗಗಳು ವರ್ಗ:ತಂತುಕೋಶಗಳನ್ನೊಳಗೊಂಡ ರೋಗಗಳು ವರ್ಗ:ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ವರ್ಗ:ಅಂಡವಾಯುಗಳು ವರ್ಗ:ಆರೋಗ್ಯ
ಕರ್ಮ
ಕರ್ಮ: ಭಾರತೀಯ ದರ್ಶನಗಳೆಲ್ಲವೂ ಒಮ್ಮತದಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಿರುವ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿತ್ಯಜೀವನದಲ್ಲೂ ಕರ್ಮದ ಕಲ್ಪನೆ ಬಹುವಾಗಿ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ. ಕರ್ಮವೆಂದರೆ ಕೆಲಸ (ಕೃ ಧಾತು), ಮಾಡಿದುದು, ಆದರೆ ಕರ್ಮವೆಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಮಾಡಿದುದರಿಂದ ಮುಂದೆ ಬಂದೇ ಬರುವ, ಬರಲಿರುವ ಅಥವಾ ಬಂದ, ಫಲ ಅಥವಾ ವಿಪಾಕದ ಅರ್ಥವೂ ಸೇರಿದೆ. ಮಾಡಿದುದನ್ನು ಉಣ್ಣಲೇಬೇಕೆಂಬ ನಿಲವಿಗೆ ಕರ್ಮಸಿದ್ಧಾಂತವೆಂದು ಹೆಸರು. ಕರ್ಮಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಮೂಲವಾಗಿ ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ನಂಬಿಕೆಯೂ ಪ್ರಸಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ಜನ್ಮದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕರ್ಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಆ ಕರ್ಮಗಳ ಫಲವಾಗಿ, ಈ ಜನ್ಮ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೆಂದೂ ಈ ಜನ್ಮದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವ ಕರ್ಮಗಳಿಂದ ಮುಂದಿನ ಜನ್ಮ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗುವುದೆಂದೂ ನಮ್ಮಲ್ಲಿನ ನಂಬಿಕೆ. ಎಂದರೆ ನಾವು ಅನುಭವಿಸುವ ಸುಖದುಃಖಗಳಿಗೆ ನಾವು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸಗಳೇ ಕಾರಣವೆಂದು ತಾತ್ಪರ್ಯ. ಮಾಡಿದ ಮೇಲೆ ಅದಕ್ಕೆ ನಿಯತವಾದ ಫಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲೇಬೇಕೆಂಬ ಶ್ರದ್ಧೆ ಎಲ್ಲ ಹಿಂದೂ ಜನರ ಸಂಸ್ಕಾರದಲ್ಲಿಯೂ ಸೇರಿಬಂದಿದೆ. ಪಾಪಭೀತಿಗೆ ಬಲವಾದ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಕರ್ಮಸಿದ್ಧಾಂತವೇ. ಬಡವರು, ರೋಗಿಗಳು, ಆರ್ತರು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಾನಚಿತ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಶ್ರೀಮಂತರನ್ನು, ಸುಖಿಗಳನ್ನು ಕಂಡು ಕರುಬದಿದ್ದರೆ, ಕರ್ಮಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿನ ವಿಶ್ವಾಸ ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಜನಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯವಾದ ಎಳೆಯಂತೆ ಒದಗಿ ಬಂದಿರುವ ಕರ್ಮ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ತಾತ್ತ್ವಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯಿದೆ.
ವಿಭಾಗಗಳು
ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕರ್ಮದಿಂದಲೂ ಸಂಸ್ಕಾರ ಸಿದ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಕಾರವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ತದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಬಂದ ವಾಸನಾವಿಶೇಷ. ಕರ್ಮ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವಾಗಿದ್ದು ಅದರ ಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಣಷ್ಟವಾದರೂ ಅದರಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಸಂಸ್ಕಾರ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಹೀಗೆ ಕರ್ಮಜನಿತ ಸಂಸ್ಕಾರಗಳ ಸಮಷ್ಟಿವ್ಯಾಪಾರವೇ ಸಂಸ್ಕಾರವೆನಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಕಾರಗಳ ಪ್ರವಾಹ ಅವಿರತವಾಗಿ, ಸ್ವರಸವಾಹಿನಿಯಾಗಿ ಸಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದಲೇ ನಮ್ಮ ಪ್ರವೃತಿಗಳೂ ಸುಖದುಃಖಾದಿ ಸಂಗತಿಗಳೂ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಸಂಸ್ಕಾರ ಕಾರ್ಯಗತವಾಗಿ ಬಂದರೆ ವೃತ್ತಿಯೆನಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕರ್ಮದಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನವಾದ ಸಂಸ್ಕಾರ ಪ್ರಕಟವಾಗಲೇ ಬೇಕೆಂಬ ನಿಯಮವಿಲ್ಲ; ಅದು ಪ್ರಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುಬಹುದು. ಕಾಲ ಪಕ್ವವಾದಾಗ ಲಬ್ಧವೃತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಕರ್ಮವಿಪಾಕವೆನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಕರ್ಮಕ್ಕೂ ವಿಪಾಕಕ್ಕೂ ಮಧ್ಯೆ ಕಾಲಾವಕಾಶವಿರಬಹುದು. ಈ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಕರ್ಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಬ್ಧ, ಸಂಚಿತ, ಆಗಾಮೀ, ಕ್ರಿಯಮಾಣ ಕರ್ಮಗಳೆಂದು ವಿಭಾಗ ಮಾಡುವುದುಂಟು.