cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
School belonging
Jenis kelamin
Hubungan antara gender dengan school belonging masih dianggap belum jelas karena beberapa penelitian menghasilkan kesimpulan yang bertentangan. Beberapa penelitian menemukan perbedaan gender dalam persepsi school belonging. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa perempuan memiliki rasa school belonging yang lebih tinggi dibandingkan dengan laki-laki. Sedangkan di sisi lain, ada penelitian yang menemukan efek sebaliknya dan menyimpulkan bahwa laki-laki memiliki rasa school belonging yang lebih tinggi daripada perempuan. Penelitian yang lainnya malah menunjukkan bahwa rasa memiliki terhadap sekolah sama sekali tidak berkaitan dengan gender.
Suasana sekolah
Suasana sekolah dapat memiliki konsekuensi yang signifikan bagi siswa karena suasana sekolah yang dapat membentuk persepsi siswa mengenai bagaimana pengalaman mereka semasa sekolah. Suasana sekolah secara luas bisa mengacu pada suasana psikis yang ada pada lingkungan sekolah dan kualitas sekolah itu sendiri. Suasana sekolah dapat meliputi dimensi fisik (misalnya struktur bangunan yang mencukupi), dimensi sosial (misalnya hubungan interpersonal), maupun dimensi akademik (misalnya kualitas pengajaran). Suasana sekolah dapat mempengaruhi rasa memiliki terhadap sekolah melalui ada atau tidaknya dukungan perasaan siswa terhadap hubungan dan keterikatan dengan sekolah mereka. Salah satu aspek penting dari suasana sekolah adalah keamanan sekolah. Keamanan sekolah sangatlah penting, karena hal itu dapat mencakup beberapa variabel seperti kebijakan keamanan sekolah, peraturan kedisiplinan, prevalensi intimidasi, dan keadilan. Keamanan sekolah dianggap sebagai penentu penting bagi rasa kepemilikan terhadap sekolah. Persepsi yang lebih tinggi tentang keamanan sekolah sangat berkaitan erat dengan siswa yang memiliki perasaan school belonging yang lebih besar.
Kegiatan ekstrakulikuler
Penelitian telah menunjukkan bahwa terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler dapat secara positif mempengaruhi persepsi siswa tentang sekolah mereka. Misalnya, peneliti Casey Knifsend dan Sandra Graham menemukan bahwa siswa yang berpartisipasi dalam dua kegiatan ekstrakurikuler melaporkan bahwa siswa tersebut memiliki rasa school belonging yang lebih besar dibandingkan dengan siswa yang berpartisipasi kurang dari dua kegiatan ekstrakurikuler. Penelitian lain telah mereplikasi hubungan ini dan menyoroti pentingnya berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler untuk mengembangkan rasa memiliki terhadap sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler dapat mempengaruhi rasa memiliki terhadap sekolah dengan menyediakan interaksi kolaboratif dan jangka panjang antara siswa dengan teman sebayanya.
Perspektif sosio-ekologis
Kumpulan dari faktor-faktor penentu school belonging dapat dikonseptualisasikan dalam model sosio-ekologis. Socio-ecological Model of School Belonging yang dikembangkan oleh Allen dkk. (2016), merupakan hasil adaptasi dari teori sistem Sosio-ekologis Bronfenbrenner (1979) yang digunakan untuk menggambarkan sistem sekolah secara keseluruhan serta berbagai hal yang berpengaruh secara dinamis terhadap school belonging. Dalam model tersebut, Allen menggambarkan siswa sebagai pusat dari lingkungan sekolah mereka. Lingkaran pada bagian dalam menggambarkan berbagai faktor yang bersifat biologis dan faktor individu yang mempengaruhi school belonging. Faktor-faktor tersebut meliputi ciri-ciri biologis dan karakteristik pribadi siswa seperti stabilitas emosional dan motivasi akademik. Lingkup sistem mikro dalam lingkaran tersebut mewakili hubungan dengan orang lain, khususnya, guru, teman sebaya, dan orang tua. Kebijakan dan praktik sekolah yang terjadi dalam kegiatan sehari-hari dalam sekolah dan eksosistem yang mewakili tingkat yang lebih luas serta dapat mencakup komunitas sekolah yang lebih luas merupakan hal yang mewakili dalam sistem pertengahan. Sedangkan penggambaran konteks budaya sekolah yang mungkin dipengaruhi oleh letak geografis sekolah, iklim sosial eksternal, dan faktor-faktor lain seperti sejarah, undang-undang, dan prioritas yang didorong oleh pemerintah merupakan hal yang mewakili pada lingkup sistem makro.
Kesehatan dan penyesuaian psikologis
Di sisi lain, siswa yang tidak memiliki rasa school belonging kuat berisiko mengalami sejumlah gangguan kesehatan psikologis dan mental. Siswa yang tidak memiliki rasa school belonging mempunyai risiko yang lebih besar secara signifikan untuk mempunyai kecemasan, depresi, pengaruh negatif, ide bunuh diri, dan pengembangan secara keseluruhan terhadap penyakit mental. Kurangnya perasaan school belonging juga dapat meningkatkan perasaan penolakan sosial dan keterasingan para siswa.
Pengembangan dan hasil akademik
School belonging juga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perkembangan dan hasil akademik siswa. School belonging berhubungan erat dengan harapan keberhasilan siswa, usaha di sekolah, dan nilai yang dirasakan dari sekolah. School belonging yang lebih besar telah terbukti meningkatkan keterlibatan dan partisipasi siswa baik di dalam sekolah maupun dalam kegiatan ekstrakurikuler. Demikian pula, rasa kepemilikan terhadap sekolah dikaitkan dengan komitmen yang lebih besar terhadap sekolah. Perasaan memiliki terhadap sekolah yang tinggi juga terbukti meningkatkan kinerja dan prestasi akademik siswa secara keseluruhan, seperti dalam hal peningkatan nilai rata-rata. School belonging juga dapat meningkatkan keyakinan siswa akan kemampuannya untuk berhasil di sekolah.
Penelitian menunjukkan bahwa rasa memiliki terhadap sekolah juga dapat mengurangi prevalensi hasil belajar yang buruk. School belonging yang lebih besar dikaitkan dengan penurunan perilaku dan tindakan buruk seperti perkelahian, intimidasi, dan vandalisme. Perasaan memiliki terhadap sekolah juga dapat meningkatkan tingkat kehadiran siswa di sekolah yang ditandai dengan berkurangnya frekuensi bolos dan absen. School belonging dapat mengurangi kemungkinan siswa putus sekolah sehingga meningkatkan tingkat penyelesaian sekolah. Sebaliknya, siswa yang tidak memiliki rasa memiliki terhadap sekolah memiliki risiko yang lebih besar untuk putus sekolah atau berpotensi putus sekolah.
Kesehatan fisik
School juga berimplikasi bagi kesehatan fisik siswa. Siswa yang mempunyai school belonging yang tinggi menunjukkan penurunan risiko terkena stroke atau penyakit lainnya. Rasa kepemilikan terhadap sekolah juga memiliki kaitan dengan tingkat kematian yang lebih rendah bagi siswa. Selain itu, school belonging memiliki kaitan dengan penurunan perilaku yang mengundang risiko, seperti penggunaan narkoba dan tembakau, serta melakukan kegiatan seksual ketika masih dini. Dengan kata lain, siswa yang memiliki school belonging yang lebih tinggi cenderung tidak terlibat dalam kegiatan yang bersifat negatif.
Pengukuran
Ada sejumlah metode pengukuran yang digunakan untuk menilai rasa kepemilikan terhadap sekolah. Metode yang paling umum digunakan antara lain adalah:
Psychological Sense of School Membership (PSSM)
Salah satu medode pengukuran school belonging adalah skala Psychological Sense of School Membership (PSSM), yang dikembangkan oleh Carol Goodenow pada tahun 1993. Skala ini mengukur school belonging serta perasaan menjadi bagian dari sekolah dari siswa. Metode ini bekerja dengan meminta siswa menanggapi 18 item mengenai perasaan dan pengalaman pribadi mereka di sekolah. Metode ini dirancang untuk digunakan pada siswa dari segala usia dan kebangsaan. Siswa menjawab item dalam skala mulai dari 1 sampai 5, di mana 1 menunjukkan Sama sekali tidak benar, dan 5 menunjukkan Sangat benar. Item tersebut dimaksudkan untuk mengukur persepsi siswa tentang penerimaan, dukungan akademik dan sosial, nilai, dan kepuasan dalam hubungan sosial mereka di sekolah. Berikut adalah beberapa contoh item yang ditanggapi oleh siswa: "Orang-orang di sini memperhatikan ketika saya pandai dalam sesuatu", "Siswa lain menanggapi pendapat saya dengan serius", dan "Saya merasa seperti bagian nyata dari sekolah ini". Penelitian telah menemukan bahwa skala PSSM memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi sehingga metode ini membuktikan statusnya sebagai metode pengukuran yang penting dan fungsional terutama dalam hal pengukuran school belonging.
Hemingway Measure of Adolescent Connectedness (HMAC)
Hemingway Measure of Adolescent Connectedness (HMAC) dibuat oleh Michael Karcher pada tahun 1999 dan telah digunakan dalam penelitian sebagai metode pengukuran terhadap school belonging untuk remaja secara khusus. Metode pengukuran ini berisi 74 item yang memiliki skala mulai dari 1 (Sama sekali tidak benar) hingga 5 (Sangat benar). Metode ini menguji persepsi remaja tentang keterhubungan, atau keterlibatan mereka dengan dan penilaian dari dukungan sosial secara khusus dan umum yang mereka terima pada tiga sub-kategori: keterhubungan sosial, keterhubungan akademik, dan keterhubungan keluarga. Komponen keterhubungan sosial mengukur perasaan koneksi remaja terhadap teman, lingkungan, dan diri mereka sendiri. Keterhubungan akademik mengukur perasaan keterhubungan remaja dengan sekolah, guru, teman sebaya, dan kemampuan akademik yang ada pada diri mereka. Terakhir, komponen keterhubungan keluarga yang mengukur perasaan keterhubungan remaja dengan orang tua, saudara kandung, agama, dan juga leluhur mereka. Item yang mengukur school belonging dalam metode ini secara khusus dapat berupa: "Saya merasa baik tentang diri saya ketika saya di sekolah", "Saya bergaul dengan baik dengan siswa lain di kelas saya" dan "Saya senang berada di sekolah". Metode pengukuran ini sering digunakan untuk generalisasi pada remaja di seluruh dunia.
School Connectedness Scale (SCS)
Jill Hendrickson Lohmeier dan Steven W. Lee menciptakan metode School Connectedness Scale (SCS) pada tahun 2011 untuk menilai hubungan teman sebaya, orang dewasa, dan sekolah siswa dalam tiga kategori berbeda. Tiga kategori tersebut antara lain adalah dukungan umum (kebersamaan), dukungan khusus (keterkaitan), dan keterlibatan (keterhubungan). Skala tersebut mencakup 54 item yang disajikan dalam skala mulai dari 1 hingga 5, di mana 1 berarti "Tidak sepenuhnya benar" dan 5 berarti "Sepenuhnya benar". Beberapa item termasuk "Siswa di sekolahku saling membantu", "Aku banyak terlibat dalam kegiatan di sekolahku, seperti klub atau tim", "Guru di sekolahku sangat peduli dengan siswa mereka", dan "Aku suka menghabiskan waktu dengan teman sekelasku". SCS sering digunakan sebagai bahan generalisasi kepada siswa dari populasi yang beragam, termasuk usia dan etnis yang berbeda.
School Engagement Instrument (SEI)
School Engagement Instrument (SEI) dirancang oleh James Appleton, Sandra Christenson, Dongjin Kim, dan Amy Reschly pada tahun 2006 dan biasanya digunakan untuk mengukur persepsi school belonging. Metode ini mencakup 35 item dengan skala satu dari empat yang mana 4 berarti Sangat setuju hingga nomor 1 yang berarti Sangat tidak setuju. Metode ini biasanya digunakan untuk mengukur keterlibatan aspek kognitif dan afektif siswa dalam lingkungan sekolah. Item dikategorikan ke dalam enam sub-domain: "tujuan dan aspirasi masa depan, kontrol dan relevansi tugas sekolah, motivasi ekstrinsik, dukungan keluarga untuk belajar, dukungan rekan untuk belajar, dan hubungan guru-murid." Isi dari SEI biasanya seperti: “Secara keseluruhan, guruku terbuka dan jujur kepadaku”, “ Siswa di sekolahku selalu ada untukku ketika aku membutuhkan mereka”, “Ketika aku memiliki masalah di sekolah, keluarga/waliku mau untuk mendengarnya", dan "Apa yang aku pelajari di kelas akan menjadi penting untuk masa depanku."
Implikasi dalam praktik
Pada tahun 2003, Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit (CDC) mengadakan konvensi internasional untuk mengembangkan taktik untuk memperkuat persepsi siswa terhadap school belonging. Mereka menciptakan Wingspread Declaration on School Connection yang menghasilkan strategi berikut untuk meningkatkan rasa memiliki dan koneksi siswa terhadap sekolah mereka:
CDC kemudian mengembangkan karya Wingspread Declaration tersebut pada tahun 2009 dengan melakukan tinjauan yang komprehensif dan sistematis tentang rasa kepemilikan dan keterhubungan terhadap sekolah menggunakan sumber-sumber dari peneliti ahli, pemerintah, pendidik, dll. Pengembangan ini menghasilkan empat strategi tambahan untuk meningkatkan persepsi siswa tentang rasa memiliki di dalam sekolah:
Implikasi dalam praktik pada tingkat siswa
Intervensi tingkat siswa juga dapat meningkatkan rasa memiliki terhadap sekolah. Penelitian telah menunjukkan bahwa kesempatan belajar sosial dan emosional juga dapat meningkatkan rasa memiliki terhadap sekolah pada siswa. Banyak karakteristik individu yang ditemukan dapat meningkatkan school belonging pada siswa dapat diajarkan kepada siswa lain. Dengan demikian, hai itu dapat memberikan dukungan dalam peningkatan rasa memiliki terhadap sekolah pada siswa tersebut. Misalnya, penelitian menunjukkan bahwa pengajaran pengendalian emosi, keterampilan dalam mengatasi masalah, keterampilan interpersonal, dan keterampilan yang berkaitan dengan motivasi akademik menjanjikan untuk mendukung peningkatan school belonging pada siswa.
Dataran Tortilla
Dataran Tortilla atau Tortilla Flat (1935) adalah sebuah novel John Steinbeck awal berlatar Monterey, California. Novel tersebut adalah karya pertama yang meraih kesuksesan kritis dan komersial dari penulis tersebut.
SMP Negeri 1 Gresik
SMP Negeri (SMPN) 1 Gresik, merupakan salah satu Sekolah Menengah Pertama Negeri yang ada di Provinsi Jawa Timur, Indonesia. Sama dengan SMP pada umumnya di Indonesia masa pendidikan sekolah di SMPN 1 Gresik ditempuh dalam waktu tiga tahun pelajaran, mulai dari Kelas VII sampai Kelas IX. Setiap jenjang kelas memiliki 10 ruang kelas mulai dari A-J. Fasilitas yang dimiliki SMPN 1 Gresik dapat dikategorikan cukup bagus, karena di setiap ruang kelasnya terdapat dua buah pendingin ruangan dan sebuah LCD. SMPN 1 Gresik yang tekah meraih gelar Adiwiyata Mandiri pada tahun 2014 inipun telah memiliki taman di lantai 4 gedung sekolah, yang disebut "SPENSA FARM". SMPN 1 Gresik juga dapat dikategorikan sebagai salah satu sekolah menengah pertama unggulan di Jawa Timur. Prestasi yang diraih oleh para siswa serta guru disini cukup membanggakan, prestasi yang diraih mulai dari kabupaten sampai internasional. Bahkan SMPN 1 Gresik juga sempat menjadi Rintisan Sekolah Berstandar Internasional (RSBI). Namun saat ini tidak lagi menjadi RSBI karena program RSBI dan SBI telah dihapuskan oleh pemerintah.
Fasilitas
Berbagai fasilitas dimiliki SMPN 1 Gresik untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Fasilitas tersebut antara lain:
HIV/AIDS di Indonesia
AIDS di Indonesia ditangani oleh Komisi Penanggulangan AIDS (KPA) Nasional dan Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional (BKKBN) dan memiliki Strategi Penanggulangan AIDS Nasional untuk wilayah Indonesia. Ada 79 daerah prioritas di mana epidemi AIDS sedang meluas. Daerah tersebut menjangkau delapan provinsi: Papua, Papua Barat, Sumatra Utara, Jawa Timur, Jakarta, Kepulauan Riau, Jawa Barat, dan Jawa Tengah. Program-program penanggulangan AIDS menekankan pada pencegahan melalui perubahan perilaku dan melengkapi upaya pencegahan tersebut dengan layanan pengobatan dan perawatan. Program PEPFAR di Indonesia bekerja sama secara erat dengan saat ini.
Sekitar 170.000 sampai 210.000 dari 220 juta penduduk Indonesia mengidap HIV/AIDS. Perkiraan prevalensi keseluruhan adalah 0,1% di seluruh negeri, dengan pengecualian Provinsi Papua, di mana angka epidemik diperkirakan mencapai 2,4%, dan cara penularan utamanya adalah melalui hubungan seksual tanpa menggunakan pelindung.
Berikut adalah data Kementerian Kesehatan Indonesia mengenai kasus HIV/AIDS di Indonesia hingga Maret 2013:
Kaba Cindua Mato
Sinopsis
Cindua Mato dan Dang Tuangku adalah dua sahabat yang tumbuh bersamaan. Dang Tuangku adalah putra pewaris kerajaan Pagaruyuang, sedangkan Cindua mato tumbuh menjadi kesatria yang kelak menjadi hulubalang di kerajaan sekondannya tersebut.
Beranjak dewasa, keduanya tumbuh menjadi pemuda yang tangguh dan gemar bermain di gelangang. Suatu ketika, keduanya hadir di gelanggang perhelatan Datuk Bandaro. Dang Tuangku hadir mewakili Bundo Kanduang, yang memimipin kerajaan Pagaruyuang masa itu. Saat Dang Tuangku tengah bertemu dengan yang punya helat, Cindua Mato mendengar berita miring tentang Puti Bungsu di Renah Sekalawi, tunangan tuannya (Dang Tuangku) akan dipersunting oleh Imbang Jayo.
Dang Tuangku bukan tak mendengar bisik-bisik di gelanggang, Ia pulang dengan marah memuncak. Kabar itu ternyata benar adanya, setelah Bundo Kanduang menerima undangan kenduri Imbang Jayo dan Putri Bungsu, tunangannya.
Cindua Mato kemudian diutus Bundo Kanduang untuk mengantarkan seserahan dan hadiah pernikahan, mengingat anaknya Dang Tuangku tentu tidak mungkin bisa mengantarkan hadiah untuk pernikahan tunangannya sendiri. Dengan berat hati Cindua Mato menaati perintah kerajaan, Ia tak sampai hati akan nasib mandan-nya, Dang Tuangku.
Tindakan Cindua Mato tentu mengundang peperangan. Benar saja, kemudian Imbang Jayo dan pasukannya datang mengepung Pagaruyuang. Dang Tuangku, yang merencanakan penculikan dari awal pun sudah siap menunggu pasukan perang tersebut.
Terjadilah peperangan antara dua kerajaan tersebut. Singkat cerita, Imbang Jayo tewas dalam gencatan senjata tersebut. Kemudian untuk sama-sama meenghindari pertumpahan darah, peperangan akan digantikan dengan duel oleh pendekar masing-masing pihak. Jadilah kemudian Cindua Mato mewakili kerajaan Pagaruyuang berhadapan dengan Tiang Bungkuak.
Naas, kemudian Cindua Mato kalah. Ia harus membayar mahal kekalahannya, Ia kemudian diseret menjadi budak Tiang Bungkuak, Pagaruyuang dibakar habis rata dengan tanah, Dang Tuangku dan Bundo Kanduang lari dari Pagaruyuang.
Menjadi budak ternyata adalah salah satu trik Cindua Mato. Ia sebenarnya ingin mengetahui kelemahan tuannya, Tiang Bungkuak. Benar saja, kemudian, dengan bantuan air sirih penanya, diketahui bahwa satu satunya senjata yang bisa melukai Tiang Bungkuak adalah keris milik tuannya tersebut.
Saat tuannya tidur, Cindua Mato mencuri keris tersebut. Kemudian menghabisi nyawa tiang bungkuak dalam sebuah duel. Kematian tiang bungkuak membebaskan status budak yang melekat pada dirinya, sehingga ia bisa kembali ke kerajaan Pagaruyuang.
Antara Fakta dan Legenda
Sebagian sejarawan menilai bahwa kisah Cindua Mato merupakan sebuah cerita yang mengambil settingan dan inspirasi dari kerajaan Pagaruyung pada suatu periode. Diduga periode itu adalah ketika terjadinya kevakuman di Pagaruyung sekitar awal abad 15 hingga awal abad 16. Sepeninggal Anannggawarman banyak terjadi huru-hara perebutan tahta di Pagaruyung dan juga disebabkan oleh perubahan akidah rakyat Minangkabau yang sebelumnya animisme Hindu Buddha menjadi muslim yang mendorongnya berkurangnya dukungan rakyat terhadap kekuasaan Pagaruyung yang otoriter dan aristokrat.
Karena serangan dari kerajaan-kerajaan di timur, Pagaruyung terdesak dan sebagian besar kalangan istana menyelamatkan diri ke tenggara Pagaruyung.
Menurut masyarakat Lunang (termasuk bekas wilayah kesultanan Inderapura pada masa lampau), keturunan dari Bundo Kandung dan Cindua Mato masih ada sampai sekarang disana dan dibuktikan dengan adanya makam mereka di sana.
Typhochrestus brucei
Typhochrestus brucei adalah spesies laba-laba yang tergolong famili Linyphiidae. Spesies ini juga merupakan bagian dari ordo Araneae. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan pada tahun 1955 oleh Tullgren.
Tatyana Baramzina
Tatyana Nikolayevna Baramzina (Татья́на Никола́евна Барамзина́; ) adalah seorang penembak asal Soviet pada Perang Patriotik Besar yang telah membunuh setidaknya 36 orang. Setelah terluka dalam pertempuran, ia ditangkap, disiksa dan dieksekusi oleh para prajurit Jerman di Smalyavichy. Ia secara anumerta dianugerahi gelar Pahlawan Uni Soviet pada 24 Maret 1945.
Dendrobium pseudoclavator
Dendrobium pseudoclavator adalah spesies tumbuhan yang tergolong ke dalam famili Orchidaceae. Spesies ini juga merupakan bagian dari ordo Asparagales. Spesies Dendrobium pseudoclavator sendiri merupakan bagian dari genus Dendrobium. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan oleh J.J.Wood.
Lembah Jiu
Lembah Jiu (Valea Jiului) adalah region di Rumania barat daya, terletak di lembah sungai Jiu antara Pegunungan Retezat dengan Pegunungan Parâng.
2007 VK184
2007 VK184 adalah sebuah asteroid. Asteroid ini merupakan bagian dari asteroid Apollo, yang terletak dekat dengan bumi. Eksentrisitas orbit asteroid ini tercatat sebesar 0.570, sementara magnitudo mutlaknya adalah 22.0.
Pembentukan
Seperti asteroid pada umumnya, asteroid ini terbentuk dari nebula matahari primordial sebagai pecahan planetisimal, sesuatu di nebula matahari muda yang tidak cukup besar untuk berubah menjadi planet.
Pierre Lescot
Pierre Lescot (skt. 1515 – 10 September 1578) merupakan seorang arsitek Prancis yang hidup pada masa Renaisans Prancis. Karyanya yang paling terkenal termasuk Fontaine des Innocents dan Sayap Lescot di Museum Louvre, Paris. Dia memainkan peran penting dalam pengenalan elemen arsitektur klasik ke dalam arsitektur Prancis.
Lihat pula
Arsitek luar biasa lainnya dari Renaisans Prancis:
Deni Wicaksono
Deni Wicaksono adalah seorang anggota Dewan Perwakilan Rakyat Daerah Provinsi Jawa Timur. Pada tahun 2019 lalu, Deni mencalonkan dirinya sebagai anggota Dewan Perwakilan Rakyat Daerah (DPRD) Jawa Timur melalui Partai Demokrasi Indonesia Perjuangan dan berhasil terpilih menjadi anggota dewan periode 2019-2024 dengan perolehan 41.535 suara. Ia menjabat sebagai anggota DPRD Jawa Timur Komisi E Kesejahteraan Rakyat di dapil Jatim IX atau 9 meliputi: Pacitan, Ponorogo, Trenggalek, Magetan, dan Ngawi.
Pendidikan dan Sepak Terjang Sebagai Aktivis
Latar belakang pendidikan Deni Wicaksono adalah alumni Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP) Universitas Airlangga (UNAIR) Angkatan 2000. Pembelajarannya di jurusan Antropologi FISIP UNAIR memberikan wawasan tentang budaya, kultur, dan kearifan lokal, yang menjadi modal awal Deni dalam memahami kebutuhan masyarakat dalam perjalanan politiknya. Deni sendiri mengatakan bahwa semasa kuliah, dia aktif di berbagai organisasi internal dan eksternal kampus.
Deni juga pernah bergabung dalam Himpunan Mahasiswa Antropologi dan sempat mengemban amanah sebagai Presiden Badan Eksekutif Mahasiswa (Presiden BEM) FISIP UNAIR pada tahun 2004-2005. Masa kuliah Deni di jurusan Antropologi FISIP UNAIR berlangsung normal seperti mahasiswa lainnya. Menurut penuturannya, pembelajaran selama perkuliahan yang sangat bermanfaat dalam kariernya sekarang adalah perkuliahan yang melibatkan turun lapangan. Dari kegiatan tersebut Deni bisa bersinggungan langsung dengan masyarakat serta mempelajari budaya, kultur serta kearifan lokal yang ada.
Saat masih di bangku perkuliahan, selain menjadi Presiden BEM FISIP, Deni juga aktif di kegiatan GMNI. Dari kegiatan GMNI itulah ia kemudian berjejaring dengan kelompok nasionalis, yaitu kelompok yang bergerak di bidang pemberdayaan dan pendampingan masyarakat. Deni juga pernah melakukan pendampingan kepada buruh-buruh di Perak serta beberapa pedagang kaki lima di sekitar kampus. Sebelum terjun ke dunia politik, Deni juga pernah menjabat sebagai Komisioner Komisi Pelayanan Publik (KPP) Jawa Timur.
Perjalanan Sebelum Masuk Dunia Politik
Setelah menjadi komisioner KPP, Deni sempat mendirikan Lembaga Konsultan Politik yang aktif di dunia riset atau survei terkait dunia politik. Deni pernah mendampingi beberapa calon kepala daerah dan calon legislatif sebagai konsultan politik. Dalam penuturannya, lembaga konsultan politik tersebut lingkupnya masih di lingkar luar pemerintahan, sehingga dia merasa pekerjaannya dalam mengemban kritikan dan aspirasi masyarakat tidak maksimal. Dengan kesadaran akan pentingnya partisipasi politik langsung, Deni memutuskan untuk bergabung dengan Partai Demokrasi Indonesia Perjuangan (PDI Perjuangan), yang sejalan dengan ideologi dan visi-misinya sebagai seorang nasionalis.
Jabatan Dalam Partai PDI Perjuangan
Di dalam partainya, PDI Perjuangan, ia diberi tugas menjadi:
Ia ditunjuk Megawati untuk mengemban tugas menjadi Ketua Plh. DPC PDI Perjuangan Kabupaten Pacitan pada 30 April 2023 lalu, dan resmi setelah setelah dibacakannya SK DPP PDI Perjuangan terkait penunjukan Plh.
Dalam sosialisasi yang dilaksanakan di kantor DPC PDIP Kabupaten Pacitan tersebut juga dihadiri oleh Plh Ketua DPD PDIP Jatim Budi Sulistiyono, Bupati Trenggalek Mochamad Nur Arifin, seluruh pengurus DPC, seluruh pengurus PAC, badan dan sayap partai tokoh serta senior partai.
Sayap pelajar
Sayap pelajar adalah suatu organisasi yang berdiri secara otonom atau independen dari organisasi yang lebih besar yang dibentuk untuk menggalang dukungan dari kaum pelajar dan fokus pada isu-isu khusus pelajar, biasanya dari mereka yang sedang menempuh pendidikan di perguruan tinggi atau universitas. Sayap pelajar juga dapat menjadi forum diskusi bagi anggota-anggota dan pendukung organisasi untuk memperdebatkan kebijakan dan ideologi.
Dengan sayap pemuda
Sayap pelajar berbeda dari sayap pemuda, karena sayap pemuda tidak semata-mata dibentuk atas dasar isu-isu pelajar.
Dengan faksi politik
Sayap pelajar biasanya tidak dianggap sebagai faksi partai politik, karena sayap pelajar biasanya dimaksudkan sebagai perpanjangan dari kebijakan dan ideologi partai yang berfokus pada kaum pelajar daripada diideologikan secara berbeda dari kepemimpinan partai yang sebenarnya.
Philibert de l'Orme
Philibert de l'Orme (3-9 Juni 1514 – 8 Januari 1570) merupakan seorang arsitek Prancis dan penulis, dia adalah salah satu master besar arsitektur Renaisans Prancis. Nama marganya juga ditulis De l'Orme, de L'Orme, atau Delorme.
Singapura pada Olimpiade Musim Panas 2012
Dewan Olimpiade Nasional Singapura mengirim total 23 atlet untuk Permainan tersebut, 8 putra dan 15 putri, untuk berkompetisi dalam 9 olahraga. Untuk kedua kalinya dalam sejarah Olimpiade-nya, Singapura lebih banyak diwakili oleh atlet-atlet putri ketimbang atlet-atlet putra. Tujuh atlet Singapura berkompetisi di Beijing, termasuk perenang Tao Li, yang meraih peringkat kelima dalam lomba gaya kupu-kupu putri. Diantara olahraga yang dimainkan oleh para atlet, Singapura juga menandai debut Olimpiadenya dalam kano sprint dan senam artistik.
Ini adalah Olimpiade paling sukses dari Singapura usai memenangkan dua medali perunggu dalam bidang tenis meja. Feng Tianwei, yang meraih medali perunggu untuk lomba tunggal putri, menjadi atlet Singapura pertama yang memenangkan medali individual sejak 1960. Feng juga memimpin rekan-rekannya Li Jiawei dan Wang Yuegu untuk meraih medali perunggu Olimpiade lainnya untuk Singapura untuk lomba tim putri melawan Korea Selatan.
SCTV Music Awards 2012
SCTV Music Awards 2012 adalah acara penganugerahan SCTV Music Awards yang merupakan ajang apresiasi bergengsi bagi insan musik Indonesia yang diselenggarakan pada malam tanggal 27 April 2012 di Mangga Dua, Jakarta.
Kategori dan nominasi
Sebanyak 7 kategori dianugerahkan pada penghargaan kali ini. Pemenang ditulis pertama dan ditebalkan
Nagari (disambiguasi)
Nagari dapat merujuk ke:
Katenoid
Katenoid adalah jenis permukaan, yang muncul dengan memutar kurva katenari pada bagian porosnya. Ini merupakan suatu permukaan minimal, artinya katenoid menempati bidang paling sedikit ketika dibatasi oleh ruang tertutup. Secara formal dijelaskan oleh ahli matematika Leonhard Euler pada tahun 1744.
Balon sabun yang melekat pada sepasang cincin bundar kembar akan membentuk sebuah katenoid. Karena mereka adalah anggota keluarga asosiasi (atau keluarga Bonnet) dari permukaan yang sama, katenoid dapat ditekuk menjadi bagian dari helikoid dan sebaliknya.
Katenoid adalah permukaan minimal non-trivial pertama dalam ruang Euklides 3-dimensi yang ditemukan selain dari bidang. Katenoid diperoleh dengan memutar katenari pada bagian irisan kerucutnya. Ditemukan dan terbukti minimal oleh Leonhard Euler pada 1744.
Karya awal mengenai subjek ini juga telah diterbitkan oleh Jean Baptiste Meusnier. Hanya ada dua permukaan revolusi minimal (permukaan revolusi yang juga merupakan permukaan minimal): bidang dan katenoid.
Tipologi morfologi
Tipologi morfologi adalah klasifikasi bahasa menurut struktur morfologinya. Klasifikasi ini dikembangkan pertama kali oleh Friedrich von Schlegel dan August von Schlegel, tipologi morfologi mengelompokkan bahasa berdasarkan cara pembentukan kata dengan menggabungkan morfem. Dua kategori utama dalam pengelompokan ini adalah bahasa isolatif dan bahasa sintetis yang membentuk suatu skala kontinu di antara keduanya; tempat semua bahasa yang ada di dunia dimasukkan.
MTV (saluran TV India)
MTV India adalah sebuah saluran televisi berbayar India yang berspesialisasi dalam musik, realitas, dan pemrograman budaya kaum muda. Diluncurkan pada 1996 sebagai versi India MTV dan dimiliki oleh Viacom 18, sebuah usaha bersama antara pemilik MTV International ViacomCBS dan TV18 Reliance Industries. Sebagian besar program dalam saluran tersebut diproduksi dalam bahasa Hindi.
Struktur hiperboloid
Struktur hiperboloid adalah struktur arsitektur yang dirancang menggunakan sebuah hiperboloid dalam satu lembar kertas kerja. Seringkali merupakan struktur-struktur yang tinggi seperti menara di mana kekuatan struktural geometri hiperboloid digunakan untuk menopang objek yang berada di tempat yang tinggi dari permukaan tanah, tetapi geometri hiperboloid juga sering digunakan untuk efek dekoratif dan juga ekonomi struktural. Struktur hiperboloid pertama dibangun oleh insinyur Rusia, Vladimir Shukhov (1853-1939). Menara hiperboloid pertama di dunia terletak di Polibino, distrik Dankovsky, Oblast Lipetsk, Rusia.
Struktur hiperbolik memiliki lengkungan Gaussian negatif, yang berarti melengkung ke dalam, bukan melengkung ke luar atau lurus. Seperti permukaan garis rangkap, struktur hiperbolik dapat dibuat dengan kisi-kisi tiang yang lurus, karenanya lebih mudah dibangun daripada permukaan melengkung yang tidak memiliki garis beraturan sehingga harus dibangun dengan tiang yang melengkung.
Gunung berapi
Gunung berapi, gunung api atau vulkan secara umum adalah istilah yang dapat didefinisikan sebagai suatu sistem saluran fluida panas (batuan dalam wujud cair atau lava) yang memanjang dari kedalaman sekitar 10 km di bawah permukaan bumi sampai ke permukaan bumi, termasuk endapan hasil akumulasi material yang dikeluarkan pada saat meletus.
Gunung berapi di Bumi terbentuk dikarenakan keraknya terpecah menjadi 17 lempeng tektonik utama yang kaku dan mengambang di atas lapisan mantel yang lebih panas dan lunak. Oleh karena itu, gunung berapi di Bumi sering ditemukan di batas divergen dan konvergen dari lempeng tektonik. Gunung berapi biasanya tidak terbentuk di wilayah dua lempeng tektonik bergeser satu sama lain.
Bahaya dari debu vulkanik adalah terhadap penerbangan khususnya pesawat jet karena debu tersebut dapat merusak turbin dari mesin jet. Letusan besar dapat mempengaruhi suhu dikarenakan asap dan butiran asam sulfat yang dimuntahkan letusan dapat menghalangi matahari dan mendinginkan bagian bawah atmosfer bumi seperti troposfer, tetapi material tersebut juga dapat menyerap panas yang dipancarkan dari bumi sehingga memanaskan stratosfer.
Chieko Hase
Chieko Hase (長谷 千恵子) adalah seorang pemain sepak bola Jepang.
Gunung berapi
Lebih lanjut, istilah "gunung api" juga dipakai untuk menamai fenomena pembentukan ice volcano (gunung api es) dan mud volcano (gunung api lumpur). Gunung api es biasa terjadi di daerah garis lintang tinggi yang mempunyai musim dingin bersalju.
Gunung berapi terdapat di seluruh dunia, tetapi lokasi gunung berapi yang paling dikenali adalah gunung berapi yang berada di sepanjang busur Cincin Api Pasifik (Pacific Ring of Fire). Busur Cincin Api Pasifik merupakan garis bergeseknya antara dua lempengan tektonik dan lebih, dimana Lempeng Pasifik saling bergesek dengan lempeng-lempeng tetangganya.
Gunung berapi dapat dijumpai dalam beberapa bentuk sepanjang masa hidupnya. Gunung berapi yang aktif mungkin berubah fase menjadi separuh aktif, istirahat, sebelum akhirnya menjadi tidak aktif atau mati. Namun gunung berapi mampu istirahat dalam waktu yang sangat lama, lebih dari ribuan tahun sebelum berubah menjadi aktif kembali.
Letusan gunung berapi terjadi apabila magma naik melintasi kerak bumi dan muncul di atas permukaan. Apabila gunung berapi meletus, magma yang terkandung di dalam kamar magma di bawah gunung berapi meletus keluar sebagai lava, dimana lava ini dapat berubah menjadi lahar setelah mengalir dan bercampur dengan material-material di permukaan bumi. Selain dari aliran lava, kehancuran yang disebabkan oleh letusan gunung berapi.
Ilmu yang mempelajari gunung berapi dinamakan Vulkanologi, dimana ilmu ini mempelajari letusan gunung berapi untuk tujuan memperkirakan kemungkinan letusan yang bisa terjadi dari suatu gunung berapi, sehingga dampak negatif letusan gunung berapi dapat ditekan.
Wilayah pembentukan
Gunung berapi di Bumi terbentuk dari aktivitas lempeng tektonik di kerak yang saling bergesekan dan menekan satu sama lain. Oleh karenanya gunung berapi banyak ditemukan dekat dengan perbatasan lempeng tektonik. Secara geologis, Wilayah dimana gunung berapi terbentuk dibagi tiga, yaitu:
Batas divergen antar lempeng
Apabila kedua lempeng tektonik bergerak saling menjauhi satu sama lain, maka kerak samudra yang baru akan terbentuk dari keluarnya magma ke permukaan dasar laut. Wilayah antara kedua lempeng yang saling menjauh ini dinamakan dengan batas divergen. Aktivitas ini lalu akan memunculkan Punggung tengah samudra yang terbentuk dari pendinginan magma yang muncul ke permukaan. Gunung berapi yang terbentuk dari aktivitas ini berada di bawah laut, yang ditandai dengan fenomena Ventilasi hidrotermal. Apabila punggung tengah samudra ini mencuat sampai ke permukaan laut, maka kepulauan vulkanik akan terbentuk, contohnya adalah Islandia.
Batas konvergen antar lempeng
Berbeda dengan batas divergen yang tercipta dari pergerakan kedua lempeng tektonik yang saling menjauh, Batas konvergen antar lempeng merupakan wilayah dimana dua lempeng atau lebih bertemu lalu saling menekan dan mengalami subduksi sehingga tepian di satu lempeng menindih tepian yang lain. Penindihan lempeng ini ditandai dengan terbentuknya bentang alam berupa palung di dasar laut. Fenomena ini menimbulkan melelehnya material yang terdapat di mantel bumi, sehingga material tersebut menjadi magma dan naik ke permukaan kerak yang tipis. Gunung berapi di wilayah ini terbentuk dari pertemuan antara kedua lempeng kerak samudra atau antara lempeng kerak samudra dan benua. Pertemuan antara kedua lempeng kerak benua biasanya tidak memicu pembentukan gunung berapi dikarenakan kerak benua memiliki ketebalan yang tidak dapat ditembus oleh magma di bawah permukaan. Contoh dari gunung berapi ini adalah jajaran gunung berapi di Cincin Api Pasifik, atau Gunung Etna di Italia.
Titik panas
Titik panas merupakan suatu wilayah vulkanik dimana magma naik ke permukaan dikarenakan adanya celah di kerak bumi yang memungkinkan pergerakan tersebut. Titik panas dapat ditemukan jauh dari batas antar kedua lempeng tektonik. Pergerakan ini memunculkan gunung berapi yang memiliki ciri letusan efusif yang lemah dimana lava muncul ke permukaan secara halus. Dikarenakan lempeng tektonik terus bergerak secara perlahan, wilayah titik panas dapat membentuk gunung berapi yang berbeda-beda sesuai dengan jalur pergerakan suatu lempeng. Kepulauan Hawaii merupakan kepulauan yang terbentuk dari aktivitas vulkanik di titik panas di Samudra Pasifik.
Klasifikasi gunung berapi berdasarkan aktivitas vulkanik
Gunung-gunung berapi memiliki perbedaan pada tingkat aktivitasnya. Beberapa gunung berapi dapat meletus beberapa kali dalam setahun, tetapi ada pula yang hanya meletus tiap puluhan ribu tahun sekali. Gunung berapi dapat diklasifikasikan secara informal sebagai aktif, tidur, atau mati, meskipun batasan dari klasifikasi ini tidak begitu jelas.
Aktif
Tidak ada konsensus yang mampu mendefinisikan kapan gunung berapi dikatakan "aktif". Umur dari sebuah gunung berapi bervariasi, mulai dari beberapa minggu hingga jutaan tahun. Umur yang panjang ini terkadang jauh melampaui umur manusia atau bahkan peradaban di Bumi. Contohnya, sebuah gunung berapi telah meletus puluhan kali dalam beberapa ribu tahun terakhir, meskipun gunung tersebut saat ini tidak menunjukkan tanda-tanda aktivitas vulkanik. Kondisi ini merupakan contoh gunung yang sebenarnya aktif, tetapi tampak mati bagi manusia yang berumur jauh lebih pendek dibandingkan gunung tersebut.
Dasar lain yang digunakan dalam menentukan apakah gunung berapi aktif atau tidak adalah menggunakan catatan sejarah. Dasar ini sebenarnya menimbulkan masalah baru karena catatan sejarah pada setiap daerah di dunia berbeda-beda. Di Tiongkok dan daerah Mediterania, catatan sejarah mencatat peristiwa yang terjadi hingga 3000 tahun yang lalu, tetapi catatan sejarah di barat laut Amerika Serikat dan Kanada hanya mencatat peristiwa yang terjadi kurang dari 300 tahun yang lalu. Sejarah di Hawaii dan Selandia Baru bahkan hanya mencatat peristiwa yang terjadi sekitar 200 tahun yang lalu. Meskipun demikian, Catalogue of the Active Volcanoes of the World yang diterbikan per bagian oleh Asosiasi Vulkanologi Internasional antara tahun 1951 dan 1975 menggunakan dasar ini untuk menyematkan status aktif pada 500 gunung berapi di dunia.
Tidur
Gunung berapi tidur adalah gunung berapi yang tidak pernah tercatat mengalami erupsi, tetapi bisa mengalami erupsi lagi di masa mendatang. Gunung berapi dapat tetap bertahan pada status ini dalam waktu yang lama, seperti Yellowstone yang telah berada pada masa istirahat sejak 70.000 tahun yang lalu. Contoh lainnya adalah Gunung Sinabung yang telah beristirahat setidaknya selama 1200 tahun hingga akhirnya kembali menunjukkan aktivitas vulkanik pada tahun 2010.
Mati
Gunung berapi mati atau padam adalah gunung berapi yang tidak pernah tercatat mengalami erupsi dan kemungkinan tidak akan mengalami erupsi karena tidak lagi memiliki suplai magma. Contoh dari gunung berapi mati adalah, Gunung Hohentwiel di Jerman, Gunung Shiprock di New Mexico, dan Gunung Zuidwal di Belanda. Istilah gunung mati sebenarnya masih diperdebatkan karena umur gunung jauh lebih panjang daripada umur manusia yang mengamatinya. Beberapa gunung bahkan mengalami erupsi setelah dinyatakan sebagai gunung mati, seperti Gunung Fourpeaked di Alaska yang meletus pada tahun 2006 tanpa adanya catatan aktivitas vulkanik selama masa holosen.
Klasifikasi gunung berapi berdasarkan frekuensi letusan di Indonesia
Kalangan vulkanologi Indonesia mengelompokkan gunung berapi ke dalam tiga tipe berdasarkan catatan sejarah letusan/erupsinya.
Jenis erupsi
Secara umum, erupsi gunung berapi dibagi menjadi erupsi magmatik, freatomagmatik, dan freatik.
Erupsi magmatik
Intensitas erupsi gunung berapi diukur menggunakan Volcanic Explosivity Index (VEI) yang memiliki rentang skala 0 untuk erupsi Hawaiian, hingga skala 8 untuk erupsi megakolosal.
Erupsi freatomagmatik
Erupsi freatomagmatik diawali dengan interaksi antara magma dengan air tanah. Akibat adanya perbedaan temperatur yang signifikan, terjadi kenaikan tekanan dalam waktu singkat yang berujung pada ledakan. Ledakan tersebut melontarkan uap air dan pecahan piroklastik ke udara. Tidak seperti erupsi freatik, erupsi freatomagmatik juga melontarkan partikel juvenil.
Material erupsi
Material yang dilepaskan oleh gunung berapi saat erupsi dapat diklasifikasikan menjadi tiga jenis:
Gas vulkanik
Konsentrasi gas vulkanik dari erupsi satu gunung bisa berbeda dari gunung lainnya. Gas vulkanik dapat berupa hidrogen sulfida, sulfur dioksida, hidrogen klorida, dan hidrogen fluorida. Gas lain berupa hidrogen, nitrogen, dan karbon monoksida juga termasuk gas vulkanik yang dierupsikan gunung berapi.
Aliran lava
Bentuk dan tipe erupsi gunung berapi bergantung pada komposisi lava yang dierupsikannya. Karakteristik paling penting dari magma adalah kekentalan dan jumlah gas yang terlarut di dalamnya. Kedua karakteristik tersebut juga dipengaruhi oleh jumlah kandungan silika pada magma. Magma yang mengandung banyak silika cenderung lebih kental dan mengandung lebih banyak gas daripada magma yang mengandung lebih sedikit kandungan silikanya.
Tefra
Tefra terbentuk ketika magma yang meletus akibat gas panas yang mengembang dalam waktu yang cepat. Ledakan kuat ini menghasilkan partikel material yang beterbangan dari gunung berapi. Partikel padat dengan diameter kurang dari 2 mm disebut sebagai abu vulkanik.
Dampak buruk
Terdapat beberapa peristiwa yang merupakan akibat dari erupsi gunung berapi, seperti aliran piroklastik, lahar, dan emisi karbon dioksida. Aktivitas vulkanik juga menyebabkan beberapa peristiwa lain seperti gempa bumi, fumarol, kolam lumpur, dan geiser. Beberapa peristiwa tersebut sering kali memberikan dampak buruk secara langsung bagi aktivitas manusia.
Gas vulkanik dapat mencapai lapisan stratosfer sehingga dapat membentuk aerosol asam sulfat yang mampu menghamburkan radiasi dari Matahari dan menurunkan temperatur di permukaan Bumi. Hal seperti ini kemungkinan pernah terjadi pada Gunung Huaynaputina sekitar tahun 1600, ketika gas vulkanik di atmosfer menyebabkan terjadinya bencana kelaparan Rusia antara tahun 1601-1603. Reaksi kimia yang terjadi pada aerosol sulfat di stratosfer juga dapat merusak lapisan ozon. Zat asam seperti hidrogen klorida (HCl) dan hidrogen fluorida (HF) dapat jatuh ke permukaan Bumi sebagai hujan asam. Erupsi eksplosif gunung berapi juga dapat melepaskan gas rumah kaca seperti karbon dioksida.
Abu vulkanik yang dilontarkan ke udara dapat membahayakan pesawat, terutama pesawat jet. Partikel yang masuk ke dalam mesin jet dapat meleleh akibat temperatur tinggi dan turbin mesin. Selain itu, abu vulkanik dengan kecepatan tinggi dapat merusak bagian luar pesawat, instrumen navigasi, dan sistem komunikasi. Gangguan-gangguan seperti dapat menyebabkan terganggunya penerbangan akibat penundaan dan pengalihan rute penerbangan.
Musim dingin vulkanik diduga sempat terjadi 70.000 tahun yang lalu ketika terjadinya erupsi dahsyat Gunung Toba di Pulau Sumatra. Peristiwa ini mungkin telah menyebabkan terjadinya leher botol populasi yang memengaruhi genetika manusia zaman sekarang. Pada tahun 1815, erupsi Gunung Tambora menyebabkan anomali iklim global yang dikenal sebagai "Year Without a Summer". Erupsi besar gunung berapi juga kemungkinan telah menyebabkan setidaknya satu peristiwa kepunahan masal.
Dampak baik
Meskipun erupsi gunung berapi dianggap sebagai bencana yang membahayakan manusia, aktivitas vulkanik di masa lalu dapat mendukung perkembangan sumber daya di sekitarnya. Abu vulkanik yang dilepaskan oleh gunung berapi mengandung zat nutrisi yang dapat menyuburkan tanah. Aktivitas vulkanik juga disertai dengan aliran panas dari dalam Bumi yang dapat dimanfaatkan untuk pembangkit listrik tenaga panas bumi.
Kesetaraan politik
Kesetaraan politik adalah keadaan ketika para anggota masyarakat berada pada kedudukan yang setara dalam hal kekuasaan atau pengaruh politik. Sebagai prinsip dasar dari berbagai bentuk demokrasi, kesetaraan politik adalah gagasan yang didukung oleh Thomas Jefferson dan merupakan konsep yang mirip dengan timbal balik moral dan kesetaraan hukum. Gagasan tersebut menyiratkan agar semua warga di suatu negara diperlakukan sama tanpa memandang ras, gender, agama, atau apakah ia pintar atau kaya. Konsep ini dapat dijawantahkan dalam bentuk prinsip satu orang satu suara dan kesetaraan di mata hukum.
Dendrobium pseudoconanthum
Dendrobium pseudoconanthum adalah spesies tumbuhan yang tergolong ke dalam famili Orchidaceae. Spesies ini juga merupakan bagian dari ordo Asparagales. Spesies Dendrobium pseudoconanthum sendiri merupakan bagian dari genus Dendrobium. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan oleh J.J.Sm..
SMP Negeri 1 Lamongan
SMP Negeri (SMPN) 1 Lamongan, adalah salah satu sekolah menengah pertama negeri yang ada di Kabupaten Lamongan, Provinsi Jawa Timur. Sekolah ini didirikan pada tahun 1924. SMPN 1 Lamongan pernah menyandang sebagai Rintisan Sekolah berstandar Internasional (RSBI).
Sejarah
Dalam catatan relief yang hampir usang tertera di bawah/fondasi kayu bangunan gedung sebelah Utara pada kelas di bagian Barat. Bahwa SMPN 1 Lamongan didirikan antara tahun 1924 s.d. 1936. Bangunan SMPN 1 Lamongan ini berdampingan dengan Rumah Sakit Umum Soegiri (kini menjadi Kantor Dinas Kesehatan Lamongan, sedangkan RSUD Soegiri pindah ke Jl. Kusuma Bangsa bersebelahan dengan Kantor Kelurahan Sukorejo), yang ketika itu Tower (Menara Air) sebelah Selatan Alun-alun Lamongan hampir bersamaan pendiriannya dilakukan oleh penjajah Belanda.
Salah satu pertimbangan Penjajah Belanda meletakkan posisi bangunan SMPN 1 Lamongan di tempat yang sekarang ini, yaitu di antara Jl. Ki Sarmidi Mangunsarkoro, Jl. Wahidin Sudiro Husodo dan Jl. Kapten Sewaka adalah secara tekstur tanah kondisi tanah di sini memang relatif lebih tinggi dibanding dengan wilayah di sekelilingnya. Hal ini menjadi pertimbangan penting penjajah Belanda karena wilayah Lamongan pada umumnya ketika itu masih rawan akan banjir. Sehingga dari mulai berdirinya bangunan SMPN 1 Lamongan hingga kini belum pernah terkena banjir, bahkan sebaliknya menjadi daerah tempat pengungsian para korban banjir.
Kondisi bangunan lama SMPN 1 Lamongan yang hngga kini masih berdiri kokoh dan semuanya berbahan kayu jati dengan lapis semen tipis berkerangka baja ada pada sisi sebelah Selatan dan Utara. Atas dasar nilai-nilai historisnya maka Pemerintah Daerah Kabupaten Lamongan menetapkan dua blok bangunan tersebut ditetapkan dalam Perda (Peraturan Daerah) sebagai Cagar Budaya milik Kabupaten Lamongan. Artinya bahwa bangunan SMPN 1 Lamongan harus menjadi perhatian dan perawatan serta pengawasan khususnya civitas academika SMPN 1 Lamongan dan dari semua pihak untuk ikut bersama menjaga dan melestarikan bagunan tersebut yang sangat bernilai sejarah dan perjuangan. Dan sudah barang tentu untuk terus meningkatkan prestasi.
Dalam catatan laporan oleh Soegiri, Kepala Kantor Inspeksi Sekolah Rakjat Kabupaten Lamongan di Buku No. 205: Kenang-Kenangan DPRDS (Dewan Perwakilan Rakjat Daerah Sementara) Kabupaten Lamongan 1950-1956, hal. 150-153, hingga akhir tahun 1952 P.P. dan K (Pendidikan, Pengajaran dan Kebudajaan) Kabupaten Lamongan adalah masih menjadi bagian pertanggung jawaban Pemerintah Daerah Otonom Kabupaten Lamongan, tentang urusan tata usaha dan perumahan Sekolah Rakyat dalam Kabupaten ini, yaitu sebagai kelanjutan tugas pelaksanaan dari “onderwijs-overdracht” tahun 1936 pada masa Regentschapsraad dan diteruskan oleh Pemerintahan jepang.
Fasilitas
Berbagai fasilitas dimiliki SMPN 1 Lamongan untuk menunjang kegiatan belajar mengajar. Fasilitas tersebut antara lain:
Ekstrakurikuler
SMP Negeri 1 memiliki banyak kegiatan ekstrakurikuler, di antaranya: