cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Zbigniew Religa
Berkarier sebagai dokter
Pada tahun 1973, ia memperoleh gelar Ph. D. dan pada 1981 ia menyelesaikan habilitasi dan meraih pengakuan akademis yang mirip dengan profesor atau dosen senior. Habilitasi adalah kualifikasi yang diperlukan untuk melakukan pengajaran universitas mandiri, dan untuk memperoleh jabatan profesor pada banyak negara di Eropa.
Religa memiliki banyak prestasi di bidangnya. Ia tercatat sebagai pelopor dalam transplantasi jantung manusia di Polandia. Ia adalah pemimpin tim yang berhasil melakukan transplantasi jantung pertama di negara tersebut. Operasi tersebut terjadi pada tanggal 5 November 1985.
Pada bulan Juni 1995 ia menjadi ahli bedah pertama yang mencangkokkan katup buatan yang dibuat dari bahan yang diambil dari mayat manusia.
Lepturges breviceps
Lepturges breviceps adalah spesies kumbang tanduk panjang yang berasal dari famili Cerambycidae. Spesies ini juga merupakan bagian dari genus Lepturges, ordo Coleoptera, kelas Insecta, filum Arthropoda, dan kingdom Animalia.
Zbigniew Religa
Berkarier sebagai dokter
Tahun 2004, sebuah tim yang dipimpin oleh Religa berhasil memperoleh penghargaan Brussels Eureka yang bergengsi pada World Exhibition of Innovation, Research and Technology untuk pengembangan pompa implan untuk sistem bantuan jantung pneumatik.
Lepturges breviceps
Larva kumbang ini biasanya mengebor ke dalam kayu dan dapat menyebabkan kerusakan pada batang kayu hidup atau kayu yang telah ditebang.
Zbigniew Religa
Berkarier sebagai dokter
Religa adalah pemegang gelar doktor kehormatan dari tiga universitas yaitu:
Pasien yang dioperasi tersebut bernama Tadeusz Żytkiewicz. Ia meninggal pada tahun 2017 atau 30 tahun setelah operasi. Pasien tersebut hidup lebih lama dari pria yang memberinya jantung baru.
Karier dalam politik
Selain bekerja sebagai dokter, Religa juga mengejar karier di bidang politik. Ia menjadi anggota senat Polandia pada tahun 1993 dan kemudian terpilih kembali pada tahun 2001.
Karena perubahan politik yang terus terjadi di Polandia, Religa kemudian berpindah dari beberapa partai dan organisasi. Pada tahun 1993, ia ikut mendirikan Nonpartisan Bloc for Support of Reforms (BBWR) yang menjadi penyokong Lech Wałęsa dan menjadi pemimpinnya pada tahun 1994. Kemudian tahun 1995, Religa menjadi ketua sebuah partai yang berumur pendek bernama "The Republicans" (Republikanie). Partai ini didirikan oleh anggota BBWR yang menolak untuk mendukung kembali Wałęsa dalam pemilihan presiden 1995. Partai ini sendiri bubar pada tahun 1997. Pada tahun itu juga, Religa kemudian bergabung dengan Partai Rakyat Konservatif (Conservative People's Party - SKL) yang baru dibentuk. Partai ini kemudian menjadi bagian dari Solidarity Electoral Action (AWS) pada tahun 1997. Pada tahun 2004, Religa terlibat dalam pendirian Centrum Party dan terpilih sebagai ketua kehormatan.
Pada pemilihan presiden Polandia 2005, Religa menjadi salah satu kandidat yang dianggap menjanjikan. Ketika berkampanye, ia mengemukakan reputasi dan citranya sebagai seorang dokter yang sukses.
Jajak pendapat yang dilakukan pada bulan Januari 2005 menunjukkan bahwa ia mendapatkan lebih dari 65% dukungan pemilih. Kemudian pada bulan Maret 2005, dalam sebuah jajak pendapat ia mendapatkan dukungan sebesar 17%. Jajak pendapat itu menempatkan dirinya di peringkat kedua setelah Lech Kaczyński yang mendapatkan 19% dukungan dari pemilih.
Sayangnya, dukungan tersebut terus menurun hingga ia hanya memperoleh 6% suara pada bulan Agustus 2005. Hal ini membuat Religa menarik diri dari pemilihan presiden pada tanggal 2 September 2005 dan meminta pendukungnya untuk memilih Donald Tusk dari Civic Platform.
Religa adalah Menteri Kesehatan Polandia pada kabinet yang dipimpin oleh Kazimierz Marcinkiewicz dan Jarosław Kaczyński.
Kematiannya
Religa adalah seorang perokok berat. Ia meninggal karena kanker paru-paru yang didiagnosis pada tahun 2007.
Untuk menghormati jasa-jasanya pada tahun 2014, Lukasz Palkowski, seorang sutradara film Polandia, membuat sebuah film yang berjudul Bogowie (Dewa). Pada film tersebut, Religa diperankan oleh Tomasz Kot.
Onthophagus phanaeicollis
Onthophagus phanaeicollis adalah spesies kumbang yang berasal dari genus Onthophagus dan famili Scarabaeidae. Kumbang ini juga merupakan bagian dari ordo Coleoptera, kelas Insecta, filum Arthropoda, dan kingdom Animalia.
Kumbang ini memiliki antena yang terdiri dari plat yang disebut lamela.
Onthophagus macedonicus
Onthophagus macedonicus adalah spesies kumbang yang berasal dari genus Onthophagus dan famili Scarabaeidae. Kumbang ini juga merupakan bagian dari ordo Coleoptera, kelas Insecta, filum Arthropoda, dan kingdom Animalia.
Kumbang ini memiliki antena yang terdiri dari plat yang disebut lamela.
Pengajaran bahasa komunikatif
Para pembelajar bahasa di dalam lingkungan pembelajaran yang menggunakan teknik CLT yaitu belajar dan berlatih bahasa target melalui interaksi dengan satu sama lain beserta dengan instrukturnya, pembelajaran tentang "naskah asli" (yang ditulis dalam bahasa target untuk tujuan selain pembelajaran bahasa), serta melalui penggunaan bahasa baik di dalam maupun di luar kelas.
Peserta didik saling berbagi tentang pengalaman pribadi dengan rekan mitranya, dan instruktur mengajarkan topik di luar bidang tata bahasa tradisional untuk meningkatkan keterampilan bahasa dalam berbagai jenis situasi. Metode ini juga menuntut untuk mendorong peserta didik agar menambahkan pengalaman pribadi mereka ke dalam lingkungan belajar bahasa mereka, dan supaya fokus pada pengalaman belajar selain mempelajari bahasa target.
Carex macrosolen
Carex macrosolen adalah spesies tumbuhan seperti rumput yang tergolong ke dalam famili Cyperaceae. Spesies ini juga merupakan bagian dari ordo Poales. Spesies Carex macrosolen sendiri merupakan bagian dari genus Carex. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan oleh Steud..
Pengajaran bahasa komunikatif
Menurut CLT, tujuan pendidikan bahasa adalah kemampuan untuk berkomunikasi dalam bahasa target. Hal ini berbeda dengan pandangan sebelumnya di mana kompetensi tata bahasa umumnya ditempatkan sebagai prioritas utama. CLT juga berfokus pada peran guru sebagai seorang fasilitator, bukan sebagai instruktur. Selanjutnya, pendekatan teknik ini adalah sistem non-metodis yang tidak menggunakan seri-seri buku pelajaran untuk mengajarkan bahasa target, akan tetapi lebih pada pengembangan keterampilan lisan atau verbal yang baik sebelum pembelajaran lanjut tentang membaca dan menulis.
Pengaruh Sosial
Pengajaran bahasa pada awalnya dianggap mengacu pada masalah kognitif, terutama melibatkan pada penghafalan. Kemudian sebaliknya, pengajaran tersebut dianggap sebagai sosio-kognitif, yang berarti bahwa bahasa dapat dipelajari melalui proses interaksi sosial. Namun, saat ini, teknik dominan dalam mengajar jenis bahasa apa pun yaitu dengan Pengajaran Bahasa Komunikatif (CLT).
Mengacu pada teori-teori Noam Chomsky pada tahun 1960-an, yang berfokus pada kompetensi dan kinerja dalam pembelajaran bahasa yang memunculkan pengajaran bahasa secara komunikatif, tetapi dasar konseptual untuk CLT dibuat pada tahun 1970 oleh ahli bahasa bernama Michael Halliday, yang mempelajari bagaimana fungsi-fungsi bahasa diungkapkan melalui tata bahasa, dan Dell Hymes, seorang yang memperkenalkan gagasan tentang kompetensi komunikatif yang lebih luas dari pada kompetensi linguistik milik Chomsky yang lebih sempit. Munculnya teknik CLT pada tahun 1970-an dan awal 1980-an sebagian merupakan sebagai tanggapan terhadap kurangnya keberhasilan dengan metode pengajaran bahasa tradisional dan sebagian lagi karena peningkatan permintaan untuk pembelajaran bahasa. Di Eropa, munculnya Pasar Bersama Eropa, sebuah pendahulu Ekonomi Uni Eropa yang menyebabkan terjadinya migrasi di Eropa dan peningkatan populasi penduduk yang memerlukan belajar bahasa asing untuk bekerja atau karena alasan pribadi. Pada saat yang sama, banyak anak-anak yang diberikan kesempatan untuk belajar bahasa asing di sekolah, karena jumlah sekolah menengah yang menawarkan pembelajaran bahasa meningkat di seluruh dunia sebagai bagian dari tren umum perluasan dan modernisasi kurikulum, dan pembelajaran bahasa asing tidak lagi terbatas untuk akademi kaum elit saja. Di Inggris, pengenalan sekolah komprehensif, yang menawarkan pembelajaran bahasa asing untuk semua anak permintaannya sangat meningkat untuk pembelajaran bahasa daripada beberapa sekolah yang dipilih untuk sekolah tata bahasa elit,.
Permintaan yang meningkat ini mencakup banyak para pelajar yang berjuang dengan metode tradisional seperti terjemahan tata bahasa, yang melibatkan terjemahan langsung kalimat demi kalimat sebagai cara untuk belajar bahasa. Metode-metode ini mengasumsikan bahwa para siswa memiliki tujuan untuk menguasai bahasa target, dan harus bersedia belajar selama bertahun-tahun sebelum mereka berharap untuk dapat menggunakan bahasa tersebut di dalam kehidupan nyata. Namun, asumsi ini ditantang oleh para pelajar dewasa, yang sibuk dengan pekerjaannya dan beberapa anak sekolah lainnya yang kurang berbakat secara akademis, dengan demikian mereka tidak dapat menghabiskan waktu bertahun-tahun untuk belajar bahasa sebelum dapat menggunakan bahasa tersebut. Para pendidik menyadari bahwa untuk memotivasi para siswa tersebut diperlukan pendekatan dengan penghargaan yang lebih cepat, dan mereka mulai menggunakan teknik CLT, sebuah pendekatan yang menekankan kemampuan komunikatif dan memberikan hasil yang lebih baik.
Selain itu, tren progresif dalam pendidikan memberikan tekanan lebih lanjut bagi para pendidik untuk mengubah metode mereka. Progresivisme berpendapat bahwa pembelajaran aktif lebih efektif daripada pembelajaran pasif; Sebagai akibatnya, ketika gagasan ini mulai berkembang, di sekolah-sekolah terjadi pergeseran umum ke arah penggunaan teknik di mana para siswa lebih aktif terlibat, seperti kerja kelompok. Pendidikan bahasa asing tidak terkecuali dengan tren ini, dan para guru berusaha untuk menemukan metode-metode baru, seperti teknik CLT yang dapat mewujudkan pergeseran pola pemikiran yang lebih baik.
Pengaruh Akademis
Pengembangan teknik pengajaran bahasa komunikatif didukung oleh gagasan-gagasan akademis baru. Sebelum perkembangan dari pengajaran bahasa komunikatif, metode utama pengajaran bahasa adalah pengajaran bahasa situasional. Metode ini bersifat jauh lebih klinis dan kurang mengandalkan komunikasi langsung. Di Inggris, ahli bahasa terapan mulai meragukan keberhasilan dari penerapan pengajaran bahasa situasional. Hal ini sebagian sebagai tanggapan atas pandangan Chomsky tentang sifat bahasa. Chomsky telah menunjukkan bahwa teori-teori struktural bahasa yang lazim pada saat itu tidak dapat menjelaskan variasi yang ditemukan dalam komunikasi nyata. Selain itu, ahli bahasa terapan seperti Christopher Candlin dan Henry Widdowson mengamati bahwa model pembelajaran bahasa saat ini tidak efektif dilakukan di ruang kelas saja. Mereka melihat kebutuhan bagi para siswa untuk mengembangkan keterampilan komunikatif dan kompetensi fungsional selain menguasai struktur bahasa.
Pada tahun 1966, ahli bahasa dan antropolog Dell Hymes mengembangkan konsep kompetensi komunikatif. Kompetensi komunikatif mendefinisikan kembali apa artinya "mengetahui" suatu bahasa; pembicara selain memiliki penguasaan atas unsur-unsur struktural bahasa, mereka juga harus dapat menggunakan unsur-unsur struktural tersebut dengan tepat dalam berbagai penguasaan berbicara. Hal ini dapat disimpulkan dengan tepat oleh Hymes dalam pernyataannya, "Terdapat aturan penggunaan yang tanpanya aturan tata bahasa tidak akan berguna." Gagasan kompetensi komunikatif berasal dari konsep Chomsky tentang kompetensi linguistik dari pembicara asli yang ideal. Hymes tidak membuat formulasi konkret kompetensi komunikatif, tetapi para penulis selanjutnya telah mengaitkan konsep ini dengan pengajaran bahasa, terutama Michael Canale. Canale dan Swain (1980) mendefinisikan kompetensi komunikatif dalam tiga komponen: kompetensi tata bahasa, kompetensi sosiolinguistik, dan kompetensi strategis. Canale (1983) menyempurnakan model tersebut dengan menambahkan kompetensi wacana, yang berisi konsep kohesi dan koherensi.
Sebuah perkembangan yang berpengaruh dalam sejarah pengajaran bahasa komunikatif adalah karya Dewan Eropa dalam menciptakan silabus bahasa baru. Ketika pengajaran bahasa komunikatif telah secara efektif menggantikan pengajaran bahasa situasional sebagai standar dengan para ahli bahasa terkemuka, Dewan Eropa berusaha untuk sekali lagi mendukung perkembangan metode baru. Hal ini membuat Dewan Eropa membuat silabus bahasa baru. Pendidikan adalah prioritas tinggi untuk Dewan Eropa, dan mereka telah mengatur untuk memberikan silabus yang akan memenuhi kebutuhan para imigran Eropa. Di antara pembelajaran yang digunakan oleh dewan ketika merancang kursus yaitu hanya satu oleh ahli bahasa Inggris, DA Wilkins, yang mendefinisikan bahasa menggunakan "gagasan" dan "fungsi", daripada kategori yang lebih tradisional dari tata bahasa dan kosakata. Silabus baru memperkuat gagasan bahwa bahasa tidak dapat dijelaskan secara memadai oleh tata bahasa dan sintaksis, dan sebaliknya mengandalkan interaksi nyata.
Pada pertengahan tahun 1990-an, manifestasi Dogme 95 mempengaruhi pengajaran bahasa melalui gerakan pengajaran bahasa Dogme. Manifestasi tersebut mengusulkan bahwa materi yang diterbitkan menghambat pendekatan komunikatif. Dengan demikian, tujuan pendekatan Dogme untuk pengajaran bahasa yaitu untuk fokus pada percakapan nyata tentang mata pelajaran praktis, di mana komunikasi adalah teknik utama dalam pembelajaran. Gagasan di balik pendekatan Dogme adalah bahwa komunikasi dapat mengarah pada penjelasan, yang akan mengarah pada pembelajaran lebih lanjut. Pendekatan ini adalah kebalikan dari pengajaran bahasa situasional, yang menekankan pembelajaran melalui naskah dan memprioritaskan tata bahasa daripada komunikasi.
Kegiatan Kelas
Para pengajar CLT memilih kegiatan kelas berdasarkan apa yang mereka yakini paling efektif bagi para siswa untuk mengembangkan kemampuan komunikatif ke dalam bahasa target (TL). Kegiatan lisan menjadi populer di kalangan para pengajar CLT, tidak seperti latihan tata bahasa atau kegiatan membaca dan menulis, karena kegiatan lisan tersebut termasuk percakapan aktif dan respons kreatif yang tidak terduga dari para siswanya. Kegiatan tersebut bervariasi berdasarkan tingkat kelas bahasa yang mereka gunakan. Mereka mendorong kolaborasi, kelancaran, dan kenyamanan dalam bahasa target. Enam kegiatan yang tercantum dan dijelaskan di bawah ini biasanya digunakan di kelas CLT.
Bermain Peran
Bermain peran adalah kegiatan lisan yang biasanya dilakukan secara berpasangan, tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan kemampuan komunikatif para siswa dalam pengaturan tertentu.
Contoh:
Kegiatan ini memberi siswa kesempatan untuk meningkatkan keterampilan komunikasi mereka kedalam bahasa target pada situasi tekanan rendah. Sebagian besar siswa lebih nyaman berbicara berpasangan daripada berbicara di depan kelas.
Instruktur perlu menyadari perbedaan antara percakapan dan sebuah ucapan. Siswa dapat menggunakan ucapan-ucapan yang sama berulang kali ketika melakukan kegiatan ini dan sebenarnya tidak memiliki percakapan yang kreatif. Jika instruktur tidak mengatur jenis percakapan apa yang harus dilakukan siswa, maka para siswa mungkin tidak benar-benar meningkatkan keterampilan komunikasi mereka.
Wawancara
Wawancara adalah kegiatan lisan yang dilakukan secara berpasangan, dimana tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan keterampilan interpersonal siswa ke dalam bahasa target (TL).
Contoh:
Kegiatan ini, karena sangat terstruktur, memungkinkan instruktur untuk lebih dekat memantau respons siswa-siswanya. Instruktur dapat memberikan zona pada satu aspek spesifik seperti tata bahasa atau kosakata, meskipun masih didalam lingkup kegiatan komunikatif utama dan memberikan manfaat komunikatif bagi siswa.
Kegiatan ini merupakan suatu kegiatan yang harus diterapkan terutama di kelas bahasa tingkat rendah, karena kegiatan ini akan sangat bermanfaat bagi pembicara tingkat bawah. Pembicara tingkat tinggi harus memiliki percakapan yang tidak terduga di dalam bahasa target, di mana baik pertanyaan maupun jawaban tidak dituliskan atau diharapkan. Jika kegiatan ini dilakukan dengan pembicara tingkat tinggi, maka kegiatan ini tidak akan memiliki banyak manfaat.
Kerja Kelompok
Contoh:
Para siswa dapat merasa kewalahan di kelas bahasa, tetapi kegiatan ini dapat menghilangkan perasaan seperti itu. Para siswa diminta untuk fokus hanya pada satu informasi saja yang meningkatkan pemahaman mereka tentang informasi tersebut. Pemahaman yang lebih baik mengarah pada komunikasi yang lebih baik dengan anggota kelompok lainnya yang meningkatkan kemampuan komunikatif siswa dalam bahasa target.
Instruktur harus yakin untuk memantau bahwa setiap siswa memberikan kontribusi yang sama terhadap usaha di dalam kelompoknya. Kegiatan ini dibutuhkan instruktur yang baik untuk merancang program kegiatan dengan baik, sehingga para siswa akan memberikan kontribusi yang sama dan mendapatkan manfaat yang sama dari kegiatan ini.
Kesenjangan informasi
Kesenjangan informasi adalah kegiatan kolaboratif, yang tujuannya agar para siswa memperoleh informasi secara efektif yang sebelumnya tidak diketahui oleh mereka di dalam bahasa target (TL).
Contoh:
Menyelesaikan kegiatan kesenjangan informasi meningkatkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi tentang informasi yang tidak diketahui di dalam bahasa target. Kemampuan ini secara langsung dapat diterapkan ke dalam banyak percakapan di dunia nyata, di mana tujuannya untuk menemukan beberapa informasi baru, atau hanya untuk sekedar bertukar informasi saja.
Instruktur tidak boleh mengabaikan fakta bahwa siswa mereka harus siap untuk berkomunikasi secara efektif di dalam kegiatan ini. Mereka perlu mengetahui kosakata, struktur tata bahasa tertentu, dan lain-lain. Jika para siswa belum memiliki kesiapan yang baik untuk tugas yang akan dilakukan, maka mereka tidak akan berkomunikasi secara efektif.
Berbagi Pendapat
Berbagi pendapat merupakan sebuah kegiatan berbasis konten yang tujuannya untuk melibatkan keterampilan percakapan siswa sambil berbicara tentang sesuatu yang mereka diskusikan.
Contoh:
Berbagi pendapat adalah cara yang bagus untuk mengetahui lebih banyak siswa introvert untuk membuka dan memberikan pendapat mereka. Jika seorang siswa memiliki pendapat yang kuat tentang topik tertentu, maka mereka akan berbicara dan berbagi.
Menghargai adalah kunci dari kegiatan ini. Jika seorang siswa tidak merasa bahwa pendapat mereka dihargai oleh instruktur atau rekan-rekan mereka, maka mereka tidak akan merasa nyaman berbagi, sehingga mereka tidak akan menerima manfaat komunikatif dari kegiatan ini.
Perburuan
Perburuan adalah kegiatan berbaur yang mempromosikan interaksi terbuka antar siswa.
Contoh:
Dalam melakukan kegiatan ini, para siswa memiliki kesempatan untuk berbicara dengan sejumlah teman sekelas, sementara masih dalam situasi tekanan rendah, dan berbicara hanya dengan satu orang pada satu waktu. Setelah mempelajari lebih banyak mengenai satu sama lain dan berbagi tentang diri mereka sendiri, para siswa akan merasa lebih nyaman berbicara dan berbagi selama kegiatan komunikasi lainnya.
Karena kegiatan ini tidak terstruktur seperti beberapa kegiatan lainnya, penting bagi instruktur untuk menambahkan struktur di dalam pembelajaran ini. Jika kosakata tertentu harus digunakan di dalam percakapan siswa, atau tata bahasa tertentu diperlukan untuk menyelesaikan kegiatan, maka instruktur harus memasukkan kosakata dan tata bahasa tersebut kedalam kegiatan perburuan ini.
Luca Avendaño
Luca Artemio Avendaño (lahir 2004) adalah seorang pemain sepak bola berkebangsaan Guatemala yang berposisi sebagai gelandang untuk klub Tercera División RFEF Alcantarilla dan tim nasional U-20 Guatemala.
Pengajaran bahasa komunikatif
Kritik
Meskipun teknik CLT sangat berpengaruh dalam bidang pengajaran bahasa, teknik ini tidak diterima secara universal dan menjadi subyek kritik yang signifikan.
Luca Avendaño
Kehidupan pribadi
Avendaño lahir pada tahun 2004 di Amerika Serikat, ayahnya orang Guatemala dan ibunya orang Prancis.
Guatemala U20
Avendaño memiliki debut internasional bersama Guatemala U-20 pada Turnamen Mini U-20 PSSI 2023 yang diselenggarakan di Indonesia. Ia masuk sebagai pemain pengganti dan mencetak gol ketiga Guatemala dalam kemenangan 3–1 atas Selandia Baru.
Bencongan, Kelapa Dua, Tangerang
Bencongan adalah kelurahan yang berada di kecamatan Kelapa Dua, Kabupaten Tangerang, Banten, Indonesia. Di kelurahan ini terdapat Perumnas 3 dan 4 serta Perumahan Palem Semi.
Pengajaran bahasa komunikatif
Kritik
Di dalam kritiknya terhadap CLT, Michael Swan membahas masalah teoritis dan praktis dengan CLT. Dalam kritiknya, ia menyebutkan bahwa CLT bukanlah subjek yang kohesif, tetapi merupakan subjek di mana pemahaman teoretis (oleh ahli bahasa) dan pemahaman praktis (oleh guru bahasa) sangatlah berbeda. Kritik terhadap teori CLT mencakup bahwa pembelajaran tersebut menyebabkan terjadinya klaim luas mengenai kegunaan CLT sambil mengutip sedikit data, dimana metode tersebut menggunakan sejumlah besar kosakata yang membingungkan, dan bahwa pembelajaran tersebut mengasumsikan pengetahuan yang sebagian besar didominasi bahasa non-spesifik (misalnya, kemampuan untuk membuat tebakan yang terpelajar) merupakan bahasa khusus. Swan menyarankan bahwa masalah-masalah teoritis ini dapat menyebabkan kebingungan dalam penerapan teknik CLT.
Television Broadcasts Satellite
TVBS Media Inc. (Cina: 聯 利 媒體 股份有限公司), sebelumnya Liann Yee Production Co., Ltd. (Cina: 聯 意 製作 股份有限公司), adalah perusahaan jaringan televisi komersial Taiwan. Awalnya didirikan sebagai usaha patungan antara TVB di Hong Kong dan Era Group di Taiwan, tetapi TVB mengambil alih saham Era di perusahaan pada tahun 2005. Kemudian, TVB menjual semua sahamnya di perusahaan ke perusahaan Taiwan lainnya. Pada tahun 2019, TVBS mengoperasikan empat saluran domestik dan satu saluran internasional: TVBS, saluran utama; TVBS News, saluran berita 24 jam; TVBS Entertainment Channel, yang menampilkan varietas dan serial drama; TVBS E! (sebelumnya TVB8), saluran alternatif yang tersedia di platform IPTV CHT MOD; dan TVBS Asia, tersedia di luar Taiwan.
Saluran TVBS
TVBS beroperasi dalam empat saluran:
Pengajaran bahasa komunikatif
Kritik
Dimana kebingungan dalam penerapan teknik CLT sudah jelas terlihat dalam pengaturan ruang kelas. Swan menyarankan bahwa teknik CLT sering menyarankan untuk memprioritaskan "fungsi" suatu bahasa (apa yang dapat dilakukan dengan pengetahuan bahasa yang dimiliki) daripada "struktur" bahasa (sistem tata bahasa bahasa). Prioritas ini dapat membuat peserta didik tertinggal dengan kesenjangan yang serius dalam pengetahuan mereka tentang aspek formal dari bahasa target mereka. Swan juga menyarankan bahwa, dalam teknik CLT, bahasa apa pun yang mungkin sudah diketahui siswa tidak dijadikan dasar atau digunakan dalam teknik pengajaran.
Kritik lebih lanjut tentang teknik CLT dalam pengajaran di kelas dapat dikaitkan dengan Elaine Ridge. Salah satu kritiknya terhadap CLT yaitu teknik tersebut menyiratkan bahwa ada konsensus yang disepakati secara umum mengenai definisi "kompetensi komunikatif", yang diklaim memfasilitasi CLT, padahal sebenarnya tidak ada. Dikarenakan tidak ada kesepakatan seperti itu, para siswa dapat dianggap memiliki "kompetensi komunikatif" tanpa mampu membuatnya maksimal atau bahkan memadai dalam penggunaan bahasa. Bahwa seorang individu mahir dalam suatu bahasa bukan berarti bahwa mereka dapat memanfaatkan sepenuhnya yang dapat membatasi potensi individu dengan bahasa tersebut, terutama jika bahasa itu adalah bahasa yang terancam punah. Kritik ini sebagian besar berkaitan dengan fakta bahwa CLT sering sangat dipuji dan populer, saat teknik tersebut mungkin tidak selalu menjadi metode pengajaran bahasa terbaik.
Ridge juga mencatat bahwa CLT tidak memiliki persyaratan khusus untuk para pengajarnya karena tidak ada definisi standar sepenuhnya tentang apa itu CLT; hal ini terutama berlaku untuk pengajaran tata bahasa (aturan formal yang mengatur versi standar bahasa yang bersangkutan). Beberapa kritik dari CLT menyarankan bahwa metode ini tidak memberikan penekanan yang cukup pada pengajaran tata bahasa dan sebagai gantinya memungkinkan siswa untuk menghasilkan ucapan-ucapan yang secara tata bahasa tidak benar asalkan lawan bicaranya dapat memahami makna dari yang mereka ucapkan.
Kritik Stephen Bax terhadap CLT berkaitan dengan konteks implementasinya. Bax menegaskan bahwa banyak peneliti mengaitkan penggunaan teknik CLT dengan modernitas dan oleh karena itu, kurangnya teknik CLT sebagai kurangnya modernisme. Dengan cara ini, para peneliti ini menganggap para pengajar atau sistem sekolah yang tidak menggunakan teknik CLT dianggap sebagai ketinggalan zaman dan menyarankan agar siswa mereka belajar bahasa target "terlepas dari" tidak adanya teknik CLT, seolah-olah CLT adalah satu-satunya cara untuk mempelajari bahasa dan semua orang yang gagal menerapkan tekniknya dianggap bodoh dan tidak akan berhasil dalam mengajarkan bahasa target.
Lihat Juga
Bahasa Inggris sebagai bahasa tambahan
Metode terjemahan tata bahasa
Pendidikan bahasa
Belajar dengan mengajar (LdL)
Silabus abstrak-fungsional
Pembelajaran bahasa berbasis tugas
Mengajar Bahasa Inggris sebagai bahasa asing
Bahasa target (terjemahan)
Denys Shmyhal
Denys Anatoliyovych Shmyhal adalah seorang wirausahawan dan politikus asal Ukraina. Pada 4 Maret 2020, ia diangkat menjadi Perdana Menteri Ukraina.
Hills District (Sydney)
Hills District adalah sebutan umum, tetapi tak resmi, untuk pinggiran barat laut Sydney di negara bagian New South Wales, Australia. Hills District juga disebut sebagai The Hills. Pinggiran ini secara umum terletak di wilayah pemerintah lokal Baulkham Hills Shire tetapi bagian dari City of Parramatta, City of Blacktown, dan Hornsby Shire juga termasuk dalam wilayah yang disebut "Hills District" ini.
Disebut seperti itu karena topografinya yang berbukit, dan fakta bahwa beberapa pinggirannya memiliki kata 'Hills' pada namanya, seperti Winston Hills, Pennant Hills, Castle Hill, West Pennant Hills, Rouse Hill dan Baulkham Hills.
Penetapan regional ini hanya dibuat-buat dan pinggiran dan permukiman asli yang dianggap berada di "Hills" bisa bermacam menurut siapa yang membuat daftar. Contohnya Hills District Historical Society membuat batas hingga wilayah pemerintah lokal Baulkham Hills Shire. Namun, pinggiran atau bagian pinggiran yang muncul di semua atau beberapa daftar terbitan "Hills District" seperti Yellow Pages, suratkabar dan bisnis lokal mencakup: Baulkham Hills, Beaumont Hills, Bella Vista, Carlingford, Castle Hill, Cherrybrook, Dural, Galston, Glenhaven, Glenorie, Glenwood, Kellyville, Kellyville Ridge, Kenthurst, Kings Langley, North Rocks, Pennant Hills, Quakers Hill, Round Corner, Rouse Hill, Seven Hills, Stanhope Gardens, Thompsons Corner, The Ponds, West Pennant Hills dan Winston Hills.
Harus diketahui bahwa Local Government Authority yang terdiri dari "jantung" daerah ini adalah anggota dari WSROC, sekelompok dewan Western Sydney yang mencakup sebagian besar wilayah Greater Western Sydney.
Pemberian tanah di distrik dini dilakukan setelah permukiman dimulai, tetapi sebagian distrik ini memperoleh pembangunannya karena jalur kereta api antara Strathfield dan Hornsby, yang belum diumumkan dibuka hingga 17 September 1886, 15 tahun sebelum Federasi Australia terbentuk, dan hampir seabad setelah pemberian tanah dilakukan di daerah ini.
Saat ini, distrik ini memiliki komplek bioskop terbesar di Sydney, membentang di Castle Hill Piazza dan Castle Towers.
Maevia michelsoni
Maevia michelsoni adalah spesies laba-laba yang tergolong famili Salticidae. Spesies ini juga merupakan bagian dari genus Maevia dan ordo Araneae. Nama ilmiah dari spesies ini pertama kali diterbitkan pada tahun 1955 oleh Barnes.
Hills District (Sydney)
Penduduk
Menurut Yellow Pages Local Directory edisi 2006/07, Hills District adalah rumah bagi 245.098 jiwa. Census of Population and Housing menyatakan bahwa sebanyak 30.3% penduduk di atas usia 55 tahun
Geografi
Sebagaimana namanya, Hills District adalah sebuah daerah berketinggian tinggi di atas permukaan laut (dibandingkan dengan seluruh cekungan Sydney) dan membentuk hujan orografis yang dibawa oleh angin laut dari Samudera Pasifik. Ini meninggalkan Hills District dengan curah hujan yang sedikit lebih tinggi daripada seluruh Sydney dan membentuk bayangan hujan di sejumlah tempat di distrik Blacktown, termasuk Marayong dan Doonside.
Maevia michelsoni
Laba-laba ini biasanya banyak ditemui di Amerika Serikat.
Hills District (Sydney)
Agama
Wilayah ini terkenal karena memiliki kehadiran ibadah tertinggi di Australia dan sering disebut sebagai sabuk Injil Australia. Wilayah ini memiliki konsentrasi tinggi penduduk Kristen Evangelis. Banyak sistem agama dan kepercayaan muncul di seluruh distrik ini, termasuk Sydney Australia Temple Mormon di Carlingford, Hillsong Church di Norwest Business Park. Bersama wilayah regional urban lainnya di Australia, ada sejumlah tempat ibadah lain yang melayani berbagai sistem kepercayaan termasuk Anglikan, Baptis, Buddha, Hindu, Unitarian, Kristen Cina, Islam, Spiritualis, Katolik Roma dan Sikh.
Angkutan umum
Hills District mengoperasikan layanan bus State Transit dan sejumlah layanan swasta.
Berbagai rute bus beroperasi di distrik ini, dioperasikan oleh Hillsbus, Busways dan Sydney Buses.
Ketidakefisienan angkutan umum di daerah ini sering diperbincangkan. Karena perencanaan kepadatan rendah, layanan bus di sebagian pinggiran kota lambat dan tidak menentu. Northwest Rail Link yang dijanjikan ke Castle Hill dan Kellyville telah beberapa kali ditunda dan masa depannya dipertanyakan; sebagai akibatnya, para penduduk yang pergi ke kota terpaksa berkendara melalui jalan tol yang mahal dan macet atau mengambil bus yang sering terlalu penuh.
Pendidikan
Distrik ini adalah rumah bagi 53 sekolah dasar, 24 sekolah menengah, dua peguruan TAGE dan sejumlah pra-sekolah dan taman kanak-kanak, termasuk sekolah umum dan swasta, dan selektif.
Pub dan klub
Wilayah ini memiliki sejumlah besar distrik terdaftar di mana penduduk dan pengunjung dapat memperoleh minuman alkohol, jajanan, judi dan fasilitas hiburan lainnya. Yang terkenal ialah The Mean Fiddler di Rouse Hill dan The Bull and Bush di Baulkham Hills, keduanya adalah properti warisan.
Olahraga
Sejumlah asosiasi yang diikuti penduduk Hills District adalah:
Francisco de Vitoria
Francisco de Vitoria (c. 1483 – 12 Agustus 1546; juga disebut Francisco de Victoria) adalah seorang filsuf, teolog dan yuris Katolik Spanyol pada zaman Renaisans. Ia adalah pendiri tradisi dalam filsafat yang disebut sebagai Mazhab Salamanca, yang dikenal karena kontribusikan dalam teori perang yang benar dan hukum internasional. Pada masa lampau, ia disebut oleh beberapa cendekiawan sebagai salah satu "bapak hukum internasional", bersama dengan Alberico Gentili dan Hugo Grotius, meskipun para akademisi kontemporer menyatakan bahwa deskripsi semacam itu bersifat anakronistik, karena konsep hukum internasional blum benar-benar berkembang sampai beberapa masa berikutnya. Yuris Amerika Serikat Arthur Nussbaum menyatakan bahwa Vitoria adalah "orang pertama yang memberikan pernyataan (meskipun bukan istilahnya) dari kebebasan berdagang dan kebebasan kelautan."
Taman Botani Sukorambi
Taman Botani Sukorambi adalah taman botani yang terletak di Sukorambi, Kabupaten Jember, Jawa Timur, Indonesia.
Lokasi dan deskripsi
Taman Botani Sukorambi terletak di Jalan Mujahir, Sukorambi, Jember, Jawa Timur, Indonesia, sekitar 7 km di sebelah barat Kota Jember. Taman seluas 8 ha ini terletak di kaki bukit yang titik terendahnya kurang lebih 100 m di atas permukaan laut. Bagian atas dan bawah taman terhubung oleh anak tangga dan jalan setapak. Jalan setapak tersebut boleh digunakan oleh sepeda motor untuk mengangkut pengunjung.
Banyuraden, Gamping, Sleman
Banyuraden adalah sebuah desa yang terletak di kecamatan Gamping, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia.
Taman Botani Sukorambi
Lokasi dan deskripsi
Bagian atas taman yang luasnya 4.5 ha berisi kebun khusus berisi lebih dari 300 spesies tanaman herbal. Selain itu ada juga sekitar 200 spesies bunga dan buah-buahan. Beragam hewan, termasuk kuda, kelinci, dan burung juga dipelihara di taman ini. Nama floranya tertulis dalam bahasa Latin dan Indonesisa agar mudah diidentifikasi.
Sejarah
Pembangunan Taman Botani Sukorambi dimulai pada tahun 2006. Awalnya Bupati Jember, Abdul Kahar Muzakir, berencana menjadikan taman ini tempat rekreasi milik pribadi. Setelah mendapat masukan dari teman-teman dan kerabatnya, ia memutuskan membuka taman tersebut ke umum. Kebun ini diresmikan pada tanggal 24 Februari 2007.
Kebun ini rata-rata dikunjungi oleh 50 orang pada tahun 2011. Jumlah tersebut naik menjadi 200 orang pada akhir pekan. Per Desember 2012, rata-rata hariannya naik menjadi 300 orang. 1.000 orang mengunjungi taman ini setiap hari sepanjang musim liburan Natal. Pada musim tersebut, taman ini menjadi tempat wisata paling populer di Jember selain Pantai Papuma dan Rembangan.
Yohana Dina Hindom
Yohana Dina Hindom, S.E., M.M. adalah Wakil Bupati Fakfak periode 2021—2024. Ia adalah wakil dari Bupati Fakfak, Untung Tamsil.
Banyuraden, Gamping, Sleman
Asal mula nama Banyuraden adalah penggabungan antara kelurahan Banyumeneng dan kelurahan Kradenan. Penggabungan kedua kelurahan tersebut terjadi pada tahun 1946 berdasarkan Maklumat Pemerintah Provinsi Yogyakarta. Saat ini Desa Banyuraden memiliki 8 Padukuhan, 22 RW, 78 RT. Sebagai wilayah yang terletak di pinggiran kota (sub-urban), kebanyakan mata pencaharian penduduk Desa Banyuraden adalah petani, atau buruh tani.
Geografi
Keadaan topografi tanahnya relatif datar, meski ada sedikit kemiringan ke arah Selatan. Ketinggian rata-rata 143 m di atas permukaan laut dengan curah hujan rata-rata 1.776 mm/tahun. Desa Banyuraden dengan luas 400 Ha memiliki penduduk sebesar 15.347 jiwa (7.547 laki-laki dan 7.800 perempuan). Dibandingkan dengan luas wilayah, dapat dikemukakan angka kepadatan penduduk (rata-rata) sebesar 2.500 jiwa/km2.
Batas desa
Pendidikan
Di wilayah Banyuraden ini terdapat 2 kampus besar, berstatus negeri, yaitu:
1. Sekolah Tinggi Pertanahan Nasional (Milik Badan Pertanahan Nasional) Kampus Sekolah Tinggi Pertanahan Nasional Yogyakarta beralamat di Jl. Tata Bumi No.5, Banyuraden, Gamping, Sleman,Yogyakarta, Telp/Fax. (0274) 587239. Dikampus ini terdapat 2 program pendidikan, yaitu Program Diploma I Pengukuran dan Pemetaan Kadastral dan Program Diploma IV Pertanahan.
2. Politeknik Kesehatan Yogyakarta (milik Departemen Kesehatan Republik Indonesia). Kampus Politeknik Kesehatan Yogyakarta beralamat di Jl. Tata Bumi No.3, Banyuraden, Gamping, Sleman,Yogyakarta, Telp/Fax. (0274) 617601. Dikampus ini terdapat 3 jurusan, yaitu Jurusan Gizi, Jurusan Keperawatan dan Jurusan Kesehatan Lingkungan.
Suran Mbah Demang
Di Desa Banyuraden terdapat upacara Tradisi Suran Mbah Demang Modinan. Upacara ini diadakan oleh masyarakat Dusun Modinan untuk mengenang perjuangan hidup Ki Demang Cakradikrama, seorang demang-pabrik. Upacara diselenggarakan setiap tahun sekali pada tanggal 7 Sura, tepatnya saat tengah malam menjelang tanggal 8 Sura. Adapun pelaksanaan upacaranya bertempat di dusun di mana Ki Demang Cakradikrama terakhir bermukim, di Dusun Modinan. Di dusun itu pula sumur sebagai sumber air yang pernah dipakai mandi oleh Ki Demang Cakradikrama.
Ki Demang Cakradikrama yang bernama kecil Asrah terkenal karena meski nakal saat masih remaja, namun rajin bertapa. Suatu saat ia berhasil memenangkan sayembara memberantas kejahatan di sekitar Kali Bayem dan Kali Dowangan. Atas jasanya, ia kemudian diangkat menjadi mandor perkebunan tebu. Pada suatu kemarau panjang, banyak perkebunan tebu di daerah tersebut menjadi kering. Atas permintaan pemilik pabrik gula, Asrah menyelenggarakan pertunjukan wayang kulit di tengah lapangan dan memohon kepada Yang Maha Agung untuk memberikan air bagi para petani yang kelaparan. Saat pertengahan pertunjukan, turunlah hujan yang dinanti. Ia kemudian diangkat menjadi Demang.
Kévin Théophile-Catherine
Kévin Théophile-Catherine adalah seorang pemain sepak bola berkewarganegaraan Prancis yang bermain untuk klub Saint-Étienne sebagai pemain pinjaman dari Cardiff City biasa bermain pada posisi bek.
Théophile-Catherine memulai karier juniornya di klub Rennes kemudian memulai karier seniornya di klub tersebut sejak tahun 2009. Kevin kemudian bergabung dengan Cardiff City pada tanggal 31 Agustus 2013.
Bojong Nangka, Kelapa Dua, Tangerang
Bojong Nangka adalah Desa yang berada di kecamatan Kelapa Dua, Kabupaten Tangerang, Banten, Indonesia. Dahulu merupakan wilayah dari kecamatan Legok.
Phlegra imperiosa
Laba-laba ini biasanya banyak ditemui di Afrika Selatan.
Jacques de Molay
Jacques de Molay adalah mahaguru (Grand Master) Kesatria Kenisah ke-23 dan yang terakhir. Molay memimpin tarekat sekitar tanggal 20 April 1292 sebelum dibubarkan oleh perintah Paus Klemens V pada tahun 1312.
Kehidupan awal
De Molay lahir dalam keluarga bangsawan kecil, seperti kesatria Kenisah lainnya. Diperkirakan dia dinobatkan menjadi bagian dari Tarekat Kesatria Kenisah pada umur 21 tahun, yaitu pada tahun 1265, di sebuah kapel di kota Beaune. Molay kemudian ditempatkan di negara-negara Tentara Salib sekitar tahun 1270, namun segala aktivitas yang Ia lakukan di sana tidak tercatat selama 20 tahun.
Mahaguru
Setelah jatuhnya kota Akko ke tangan Kesultanan Mamluk pada tahun 1291, pasukan tentara salib mengevakuasikan diri ke pulau Siprus. Pulau Siprus kemudian menjadi pusat Kerajaan Yerusalem dan pusat operasi militer tentara salib yang berusaha menyerang tentara Mamluks yang terus menerus menguasai kekuasaan tentara Salib sebelumnya. Kesatria Kenisah yang ikut menyingkir ke Siprus di antaranya adalah Jacques de Molay dan Thibaud Gaudin, mahaguru ke-22. Dalam suatu pertemuan di Siprus pada tahun 1291, Molay menyatakan keinginannya untuk mereformasi tarekat dan mencalonkan diri sebagai mahaguru menggantikan Gaudin. Ketika Gaudin meninggal pada tahun 1292, Molay terpilih menjadi mahaguru setelah tidak ada kesatria lain yang mencalonkan diri pada saat itu.
Selama kepemimpinannya, setidaknya dua pertemuan umum telah dilaksanakan di Prancis selatan, yaitu di kota Montpellier pada tahun 1293 dan kota Arles pada tahun 1296. Dalam kedua pertemuan tersebut, Molay mengusahakan pembaharuan tarekatnya. Molay kemudian kembali lagi ke Siprus pada musim gugur 1296 untuk menyelesaikan konflik tarekatnya dengan Henry II dari Yerusalem.
Molay terlibat dalam perancangan dan pelaksanaan penyerangan ke wilayah yang telah dikuasai Mamluk dari tahun 1299 sampai 1303. Dia mengkoordinasi rencana tersebut bersama tarekat kesatriaan Kristen lainnya, raja dan bangsawan di Siprus, pasukan dari Armenia Kilikia, dan kerajaan Mongol Ilkhanat dari Persia, yang digadang-gadangkan menjadi sekutu baru. Rencana tersebut berfokus pada penyerangan kota Tartus, yang berada di pesisir Suriah.
Pada tahun 1300, Molay dan beberapa pasukannya melakukan penyerangan di daerah pesisir Mesir dan Suriah. Pasukan tersebut dipimpin oleh Raja Henry II dari Yerusalem, disertai adiknya, Amalrik dari Tirus, dan perwakilan penguasa Mongol Ghazan. Penyerangan tersebut dimulai pada tanggal 20 Juli 1300 dari Famagusta, dan menyerang beberapa kota seperti Rasyid, Iskandariyah, Akko, Tartus, dan Maraqiya.
Pada akhir tahun 1300, pasukan Molay mulai mempersiapkan penyerangan ke Tartus dengan mendarat di pulau Ruad (sekarang bernama Arwad). Awalnya, mereka menunggu kedatangan pasukan Ghazan untuk membantu penyerangan, namun pasukan tersebut tidak kunjung datang, bahkan setelah 2 tahun menunggu. Pada akhirnya, pulau tersebut direbut oleh Mamluk pada tanggal 26 September 1302. Mengakhiri kekuasaan tentara Salib di daratan Syam.
Sejak kekalahan di Ruad, Molay mengabaikan rencana penyerangan tersebut dan berfokus mengumpulkan dukungan untuk melakukan perang Salib kembali dan menguatkan kekuasaan Kesatria Kenisah di Siprus. Ketika terjadi konflik kekuasaan di antara Henry II dan Amalrik, Kesatriaan Kenisah mendukung Amalrik, yang memaksa Henry untuk mengasingkan diri pada tahun 1306. Sementara itu, kerajaan di Eropa menekan Tarekat Kesatriaan Kenisah untuk bergabung dengan tarekat kesatriaan lain, dengan harapan kesatuan tarekat dapat dipimpin oleh satu raja yang akan menjadi raja Yerusalem berikutnya ketika Yerusalem berhasil direbut kembali.
Keberangkatan ke Prancis
Pada tahun 1305, Paus Klemens V yang baru terpilih menanyakan beberapa pemimpin tarekat kesatriaan mengenai rencana perang salib baru dan penggabungan tarekat-tarekat. Molay sendiri menolak usulan penggabungan, sebab dia berpendapat bahwa tarekat-tarekat kesatriaan memiliki tujuan yang berbeda-beda, sehingga lebih baik bila tarekat-tarekat dibiarkan terpisah. Mengenai perang salib baru, dia mengusulkan penyerangan berskala besar untuk meningkatkan efektivitas dalam perang.
Pada tahun 1306, mahaguru Kesatriaan Kenisah dan Hospitalaria diminta secara resmi oleh Paus untuk datang dan berdiskusi mengenai masalah penggabungan tarekat di Poitiers. Meskipun diskusi telah dijadwalkan akan dilangsungkan pada tanggal 1 November 1306, Paus yang jatuh sakit mengharuskan diskusi untuk ditunda, bahkan sampai akhir Mei 1307.
Raja Prancis saat itu, Philippe IV, yang telah berhutang pada Tarekat Kenisah, mendukung penggabungan dua tarekat dan menjadikannya pemimpin gabungan tarekat dengan gelar Rex Bellator (bahasa Latin untuk Raja Perang). Molay menolak ide dari raja. Meski demikian, Phillip tetap berusaha untuk menegaskan kekuasaannya atas Paus dan tarekat Kenisah, terutama setelah menempatkan Paus Klemens V, seorang Prancis, dan memindahkan kepausan dari Italia ke Poitiers.
Mahaguru Kesatriaan Hospitalaria, Fulk de Villaret, menunda keberangkatannya ke Prancis, sebab Ia terlibat dalam pertempuran di Rhodes. Villaret belum dapat datang ke Poitiers hingga musim panas 1307, sehingga Molay terlebih dahulu menemui Paus untuk berdiskusi. Salah satu topik yang didiskusikan adalah tuduhan mengenai upacara inisiasi di Tarekatnya oleh beberapa mantan kesatria Kenisah. Molay telah menjawab tuduhan tersebut sebelumnya dengan raja di Paris pada tanggal 24 Juni 1307. Ketika di Poitiers, Molay diminta Paus untuk mengadakan penyelidikan tuduhan tersebut. Dari diskusi tersebut, penyelidikan disetujui untuk dilaksanakan pada tanggal 24 Agustus 1307.
Tuduhan yang dilayangkan pada Kesatria Kenisah dan didiskusikan bersama Paus adalah sebagai berikut.
Penangkapan dan hukuman mati
Mendengar bahwa terdapat rumor dan tuduhan dalam Tarekat Kenisah, Raja Philippe menginginkan Kesatria Kenisah ditangkap dan harta Tarekat untuk disita sehingga masuk dalam kas kerajaan dan Ia dapat bebas dari hutangnya terhadap Tarekat yang telah menumpuk. Pada tanggal 14 September, Phillippe mengirimkan perintah rahasia kepada agen kerajaan ke seluruh Perancis untuk mempersiapkan diri dalam melakukan penangkapan besar-besaran terhadap kesatria Kenisah di seluruh negeri. Sebelum penangkapan dilakukan, Jacques de Molay berada di Paris dan menjadi pengusung jenazah dalam penguburan Catherine dari Courtenay, istri Pangeran Charles dari Valois dan ipar Raja Philippe. Sehari setelahnya, yaitu tanggal 13 Oktober 1307, Molay ditangkap beserta kesatria lainnya di loji utama di Paris. Philipe melakukan penangkapan atas tuduhan ajaran sesat.
Pada saat interogasi di Universitas Paris pada tanggal 24 dan 25 Oktober, Molay mengaku bahwa inisiasi di Tarekatnya melibatkan "penolakan Kristus dan penginjakan salib". Dia juga dipaksa untuk menulis sebuah surat untuk mengajak kesatria Kenisah lain mengakui perbuatannya. Di bawah tekanan Philippe IV, Paus Klemens V memerintahkan penangkapan seluruh kesatria Kenisah di seluruh Negara Kristen.
Paus masih ingin mendengarkan kesaksian dari Molay dan memerintahkan dua kardinal ke Paris pada bulan Desember 1307. Di hadapan kardinal, Molay menarik kembali pengakuannya. Karena hal itu, terjadi pertikaian kekuasaan di antara raja dan paus, yang kemudian terselesaikan pada bulan Agustus 1308, di mana kedua pihak sepakat untuk melakukan penyelidikan terpisah. Paus kemudian mengeluarkan bulla kepausan, Faciens misericordiam, sebuah prosedur untuk menuntut Tarekat yang membedakan penuntutan anggota Tarekat secara tersendiri dengan penuntutan keseluruhan Tarekat. Paus Klemens kemudian mengadakan konsili di Vienne pada tahun 1310 untuk menentukan nasib Tarekat Kenisah. Sementara itu, pejabat tinggi Tarekat, termasuk Molay, akan diadili oleh Paus.
Di istana kerajaan di Chinon, Molay kemudian diinterogasi kembali oleh kardinal dan disaksikan oleh agen kerajaan. Dia kemudian kembali mengaku seperti pada saat interogasi pertama. Pada bulan November 1309, Komisi Kepausan untuk Kerajaan Prancis memulai audiensi. Pada saat audiensi, Molay kembali menarik pengakuannya dan menolak tuduhan yang ditujukan pada Tarekatnya. Pada akhirnya, Philippe menggunakan pengakuan paksa pada tahun 1307 untuk menjatuhkan hukuman mati pada Molay dan 54 kesatria Kenisah lainnya pada tanggal 10-12 Mei 1310.
Konsili Vienne yang ingin diadakan Paus kemudian ditunda sampai dua tahun dikarenakan pengadilan terhadap petinggi Tarekat yang berlangsung lama. Pada akhirnya, Konsili Vienne kembali diadakan pada tahun 1312. Melalui konsili tersebut, Tarekat Kesatriaan Kenisah secara resmi dibubarkan oleh perintah paus pada tanggal 22 Maret 1312.