cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Բսոսի մետաքսի թանգարան
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:Լիբանանի թանգարաններ Կատեգորիա:2000 հիմնադրված թանգարաններ
Ալիսիա Սթոլինգս
Ալիսիա Սթոլինգս (Alicia Elsbeth Stallings, ), ամերիկացի բանաստեղծ, թարգմանիչ։ ՄակԱրթուրի կրթաթոշակի դափնեկիր (2011) :
Կենսագրություն
Ալիսիա Սթոլինգսը ծնվել է 1968 թվականին ԱՄՆ Ջորջիա նահանգի Դե-Քալբ շրջանի Դեկատուր քաղաքում ։ Արվեստի բակալավրի աստիճան է ստացել Ջորջիայի համալսարանից (1990), մագիստրոսի աստիճան՝ Օքսֆորդի համալսարանից (Լատիներեն գրականության մագիստրոս, 1991)։ «Atlanta Review»-ի խմբագիրն է։ 1999 թվականին Սթոլինգսը տեղափոխվել է Աթենք և այնտեղ բնակություն հաստատել ։ Սթոլիգսն Աթենքի կենտրոնի բանաստեղծական ծրագրի տնօրենն է ։
Ամուսնացել է «Աթենք նյուզի» խմբագիր Ջոն Սարոպուլոսի հետ։
Քննադատական պատասխան
Սթոլինգսի ստեղծագործությունները համեմատվել են Ռիչարդ Ուիլբերի և Էդնա Սենտ Ուինսեթ Միլեյի պոեզիայի հետ ։
Սթոլինգսի «Հնացած ժպիտ» ստեղծագործության գրախոսության մեջ գրական լրագրող Էյբլ Մյուզը նշել է.
«Ձիթապտուղներ» հավաքածուի գրախոսության մեջ Publishers Weekly-ին նշում է, որ տպավորված եմ այն բանաստեղծություններով, որոնք չեն հանդիսանում հին դիցաբանության պատասխան ։
Մրցանակներ
Սթոլինգսի դեբյուտային բանաստեղծական ժողովածուն՝ «Հնացած ժպիտ» (Archaic Smile), 1999 թվականին արժանացել է Ռիչարդ Ուիլբուրի (Richard Wilbur Award) մրցանակին և դարձել Եյլի երիտասարդ բանաստեղծների շարքի և Ուոլթ Ուիթման մրցանակի ֆինալիստ։ Նրա երկրորդ ժողովածուն՝ Hapax (2006), 2008 թվականին արժանացել է բանաստեղծական մրցանակի։ 1994-2000 թվականներին նրա բանաստեղծությունները հայտնվել են «Ամերիկյան լավագույն բանաստեղծությունների» անթոլոգիաներում։ Սթոլինգսն արժանացել է նաև Փուշքարտ մրցանակի, Յունեսի Թիջենս մրցանակի, Հովարդ Նեմերով Սոնետ մրցանակի (2004), Ջեյմս Դիքի մրցանակի։ 2010 թվականին արժանացել է Ուիլիս Բարանսթոնի անվան թարգմանչական մրցանակի, 2011 թվականին՝ Գուգենհայմի կրթաթոշակի, ՄակԱրթուրի հիմնադրամի կրթաթոշակի և դարձել է ԱՄՆ արվեստագետների ընկերության անդամ ։ 2012 թվականին «Ձիթապտուղներ» (Olives) ստեղծագործությունը դարձել է «Գրքի քննադատների ազգային շրջանակի» մրցանակի ֆինալիստ ։
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:Ամերիկացի գրողներ Կատեգորիա:Ամերիկացի թարգմանիչներ Կատեգորիա:Գրական կեղծանուններով հայտնի հեղինակներ Կատեգորիա:20-րդ դարի կին գրողներ Կատեգորիա:Ամերիկացի բանաստեղծներ Կատեգորիա:Գուգենհայմի կրթաթոշակառուներ Կատեգորիա:Ամերիկայի արվեստների և գիտությունների ակադեմիայի անդամներ Կատեգորիա:20-րդ դարի ամերիկացի կին գրողներ Կատեգորիա:21-րդ դարի ամերիկացի կին գրողներ Կատեգորիա:20-րդ դարի ամերիկացի բանաստեղծներ
Գունանկարչություն
Գունանկարչություն, կերպարվեստի տեսակ, գույներով (ներկերով) որևէ մակերեսի վրա իրականության կերպարային պատկերում։
Տեսակները
Գունանկարչությունը, հետևաբար նաև գունանկարը, լինում է․
Գույները լինում են տաք (կարմիր, դեղին, նարնջագույն և այլն) և սառը (կապույտ, կանաչ, երկնագույն և այլն), անփոփոխ լոկալ և փոփոխվող։ Գունանկարի կառուցվածքային կարևորագույն տարրերից են գծանկարը, գուներանգը, գունահամակարգը, կոմպոզիցիան և այլն ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Արվեստ
Սերգեյ Ուրուսևսկի
Սերգեյ Պավլովիչ Ուրուսևսկի, խորհրդային կինոօպերատոր և ռեժիսոր։ ՌՍՖՍՀ արվեստի վաստակավոր գործիչ (1951 թվական)։ ՍՄԿԿ անդամ 1942 թվականից։
Կենսագրություն
1935 թվականին ավարտել է Լենինգրադի կերպարվեստի ինստիտուտը, աշխատել կինոյում։ 1937 թվականից՝ «Սոյուզդետֆիլմ»-ի օպերատոր, 1941-1945 թվականներին՝ ռազմաճակատային կինոօպերատոր։ Պատերազմից հետո Ուրուսևսկիի նշանակալից կինոնկարը «Գյուղական ուսուցչուհին» է (1947 թվական)։ 1950 թվականից աշխատել է «Մոսֆիլմ»-ում։ Նկարահանել է Վ․ Պուդովկինի («Վասիլի Բորտնիկովի վերադարձը», 1953 թվական), Յու․ Ռայզմանի («Ոսկե Աստղի» կավալերը» 1951 թվական, «Կյանքի դասը», 1955 թվական), Գ․ Չուխրայի («Քառասունմեկերորդը», 1956 թվական) գունավոր ֆիլմերը։ Ուրուսևսկիի լավագույն աշխատանքներն ստեղծվել են Մ․ Կալատոզովի համագործակցությամբ՝ «Առաջին էշելոնը» (1956 թվական), «Չուղարկված նամակ» (1960 թվական), «Ես Կուբան եմ» (1964 թվական) և «Թռչում են կռունկները» (1957 թվական), որն առանձնանում է օպերատորական լուծման նորարարությամբ (Կաննի XI միջազգային կինոփառատոնի Գրան պրի մրցանակ և այլն)։ 1960-ական թվականներին ստեղծել է «Շորորավարգ ձիու վազքը» (ըստ Այթմատովի «Մնաս բարով Գյուլսարի», 1969 թվական) և «Երգիր, բանաստեղծ» (1972 թվական, եղել է այղ կինոնկարների ռեժիսորը և օպերատորը) ֆիլմերը։ Ուրուսևսկիի դինամիկ, գեղանկարչական բանաստեղծական ոճը հարստացրել է սովետական օպերատորական արվեստը։ ԽՍՀՄ պետական մրցանակներ (1948,1952)։ Պարգևատրվել է 2 շքանշանով։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Խորհրդային կինոօպերատորներ Կատեգորիա:Խորհրդային կինոռեժիսորներ Կատեգորիա:ԽՍՀՄ կինեմատոգրաֆիստների միության անդամներ Կատեգորիա:ԽՄԿԿ անդամներ Կատեգորիա:ԽՍՀՄ Պետական մրցանակի դափնեկիրներ Կատեգորիա:Խորհրդային սցենարիստներ
Մարգարիտա Տերեխովա
Մարգարիտա Բորիսովնա Տերեխովա (ռուս.՝ Маргарита Борисовна Терехова, ), խորհրդային և ռուսական դերասանուհի, թատրոնի և կինոյի ռեժիսոր, Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական արտիստ (1996), ԽՍՀՄ Պետական մրցանակի (1989) և Վասիլև եղբայրների անվան ՌԽՖՍՀ Պետական մրցանակի դափնեկիր (1979) :
Կենսագրություն
Մարգարիտա Տերեխովան ծնվել է Սվերդլովսկի մարզի Տուրինսկ քաղաքում՝ տեղի դրամատիկական թատրոնի դերասանների ընտանիքում։ Ավելի ուշ նրանց ընտանիքը տեղափոխվել է Ուզբեկստան։ Դպրոցն ավարտելուց հետո, 1959 թվականին ընդունվել է Տաշքենդի համալսարանի ֆիզիկա-մաթեմատիկական ֆակուլտետ և երկու տարի սովորելուց հետո հեռացել է համալսարանից ու մեկնել Մոսկվա։ Այնտեղ ընդունվել է Մոսխորհրդի անվան թատրոնին կից Յուրի Զավադսկու դպրոց-ստուդիան ։ 1964 թվականին, ավարտելով, որպես դերասանուհի աշխատանքի է անցել Մոսխորհրդի անվան թատրոնում։
Վերը նշված թատրոնի բեմում նրա խաղացած դերերից են՝ Կլեոպատրա (Բեռնարդ Շոուի «Կեսար և Կլեոպատրա», 1964 թ.), Մարի (Հայնրիխ Բյոլի «Ծաղրածուի աչքերով», 1968 թ.), Սոնյա (Ֆեոդոր Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ», 1971 թ.), Ելիզավետա (Լեոնիդ Զորինի «Թագավորական որս», 1977 թ.) և այլն։
1965 թվականին առաջին անգամ նկարահանվել է կինոյում՝ Ֆրունզե Դովլաթյանի «Բարև, ես եմ» կինոնկարում կատարելով Տանյայի դերը։ Նրա հաջորդ, առավել հայտնի ֆիլմերից են՝ «Ալիքների վրայով վազողը» (1967 թ.), «Բելոռուսական կայարան» (1970 թ.), «Հայելի» (1974 թ.) և այլ ֆիլմեր։ Մարգարիտա Տերեխովան հատկապես մեծ ճանաչում ձեռք բերեց «Շունը դեզի վրա» (1977 թ.), «Դ՛Արտանյանը և երեք հրացանակիրները» (1978 թ.) և «Բարեպաշտ Մարթան» (1980 թ.) երաժշտական հեռուստաֆիլմերում խաղացած դերերով։
2005 թվականին, որպես սցենարիստ և ռեժիսոր, հանդես է եկել Անտոն Չեխովի ստեղծագործության հիման վրա նկարահանված «Ճայը» կինոնկարով, որտեղ կատարել է Իրինա Արկադինայի դերը։ Այդ նույն թվականից, հիվանդության պատճառով նա այլևս չի խաղացել ոչ թատրոնում և ոչ էլ կինոյում ։ Ըստ նրա երեխաների, դերասանուհին խնդիրներ ունի հիշողության հետ և տառապում է Ալցհայմերի հիվանդությամբ  ։
2012 թվականին, դերասանուհու 70-ամյակի կապակցությամբ, նրան շնորհվել է դիպլոմ՝ «Բոլոր ժամանակների դերասանուհի» և պատվավոր մրցանակ՝ կինեմատոգրաֆում ունեցած ներդրումների համար ։
Անձնական կյանք
Մարգարիտա Տերեխովայի առաջին ամուսինը Ռուսաստանի վաստակավոր արտիստ Վյաչեսլավ Բուտենկոն էր (1964-1967 թթ.): Երկրորդ անգամ ամուսնացել է Բուլղարիայի ժողովրդական արտիստ Սավա Խաշիմովի հետ (1967-1969 թթ.): Դերասանուհու երրորդ ամուսինը ռեժիսոր Գեորգի Գավրիլովն էր (1980-1995 թթ.):
Վլադիմիր Մարգարյան
Վլադիմիր Մարգարյան, հայ բռնցքամարտիկ, հանդես է գալիս 69 կգ քաշային կարգում ։
Մարգարիտա Տերեխովա
Անձնական կյանք
Մարգարիտա Տերեխովայի դուստրը դերասանուհի Աննա Տերեխովան է, իսկ որդին՝ դերասան, նկարիչ Ալեքսանդր Տերեխովը ։ Պաշտոնապես նրա որդու հայրը Գեորգի Գավրիլովն է, սակայն մամուլում հաճախ հաղորդվում է, որ Ալեքսանդրի հայրը տաջիկ գործարար և քաղաքական գործիչ Սայֆիդդին Տուրաևն է ։ Վերջինս հերքում է այդ փաստը, սակայն «Ճայը» ֆիլմում Ալեքսանդրը նկարահանվել է Տուրաև ազգանունով։
Վլադիմիր Մարգարյան
Վաղ տարիներ
Ծնվել է 1991 թվականի մարտի 8-ին, Երևանում։ Հայրը նույնպես զբաղվել է բռնցքամարտով։ Ինքը բռնցքամարտով սկսել է զբաղվել 2002 թվականին՝ 11 տարեկանում ։
Մարգարիտա Տերեխովա
Անձնական կյանք
Մարգարիտա Տերեխովան ունի ազնվականական ծագում և լեհական արմատներ ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Օգոստոսի 25 ծնունդներ Կատեգորիա:1942 ծնունդներ Կատեգորիա:Ապրող անձինք Կատեգորիա:Անձինք այբբենական կարգով Կատեգորիա:Դերասաններ այբբենական կարգով Կատեգորիա:Խորհրդային դերասանուհիներ Կատեգորիա:Ռուս դերասանուհիներ Կատեգորիա:Ռուսաստանի Դաշնության ժողովրդական արտիստներ Կատեգորիա:ՌԽՖՍՀ վաստակավոր արտիստներ Կատեգորիա:ԽՍՀՄ Պետական մրցանակի դափնեկիրներ Կատեգորիա:ՌԽՖՍՀ Վասիլև եղբայրների անվան պետական մրցանակի դափնեկիրներ Կատեգորիա:Թատրոնի դերասանուհիներ Կատեգորիա:Ռուս սցենարիստներ Կատեգորիա:Թատերական ռեժիսորներ Կատեգորիա:Պատվո շքանշանի ասպետներ (Ռուսաստան) Կատեգորիա:Ռուս կինոդերասանուհիներ Կատեգորիա:Ռուս թատերական ռեժիսորներ Կատեգորիա:Ռուսաստանի հեռուստատեսության դերասաններ Կատեգորիա:Խորհրդային կինոռեժիսորներ Կատեգորիա:Ռուս կինոռեժիսորներ
Վլադիմիր Մարգարյան
Կարիերա
2016 թվականին Թուրքիայի Սամսուն քաղաքում տեղի ունեցած վարկանիշային մրցաշարում նվաճել է օլիմպիական ուղեգիր ։
Անձնական մարզիչն է Արմեն Հակոբյանը ։
Անձնական կյանք
Ամուսնացած չէ ։ Վլադիմիրը նպատակասլաց և չհանձնվող անձնավորություն է։ Նրա սիրած բռնցքամարտիկը Մուհամեդ Ալին է։ Սիրում է կարդալ գրքեր ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Հայ բռնցքամարտիկներ Կատեգորիա:Բռնցքամարտիկներ այբբենական կարգով
(3052) Հերզեն
(3052) Հերզեն (Herzen), աստերոիդ աստերոիդների հիմնական գոտում։ Հայտնաբերվել է 1976 թվականի դեկտեմբերի 16-ին Լյուդմիլա Չեռնիխի կողմից Նաուչնիում ։
Դպրոց
Դպրոց, կրթական հաստատություն ընդհանուր կրթություն ստանալու համար։ Լայն իմաստով բառը կարող է օգտագործվել ցանկացած կրթական հաստատության անվանման հետ (երաժշտական դպրոց, գեղարվեստական դպրոց, սպորտային դպրոց, մարտարվեստի դպրոց և այլն)։
(3052) Հերզեն
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:1976 թվականին հայտնաբերված աստղագիտական մարմիններ Կատեգորիա:Լյուդմիլա Չեռնիխի կողմից հայտնաբերված աստերոիդներ Կատեգորիա:Աստերոիդների հիմնական գոտու աստերոիդներ
Դպրոց
Ծագումնաբանություն
Սկզբում հունական σχολή նշանակում էր «ժամանց, ազատ ժամանց», հետո սկսեց օգտագործվել ինչպես «պարապմունքներ ժամանցի ընթացքում» (օրինակ՝ Պլատոնը հավաքում էր մարդկանց ազատ ժամանակ և փոխանցում էր նրանց իր փորձն ու գիտելիքները), այնուհետև՝ «ուսումնական պարապմունքներ», «փիլիսոփաների զրույց» (օրինակ Պլուտարքոսի մոտ)։ Ռուսաց լեզվի մեջ բառը փոխանցվել է ոչ թե ուղղակիորեն, այլ szkoła միջոցով  schola-ից։
Տեսակներ
Դպրոցները ծառայում են՝
ստանալու համար։
Դպրոցական ժամանակի բաշխում
Դպրոցական ժամանակը ընդհանուր առմամբ բաժանվում է երեք փուլի՝ դաս, դասամիջոց և «երկարօրյա»։ Դասը և դասամիջոցը փոխարինվում են մեկը մյուսով մի քանի անգամ, իսկ «երկարօրյան» ավարտում է ուսումնական օրը։
Գնահատում
Դպրոցներում չեն տարբերակում գնահատումը (որպես ուսուցման ժամանակ որակական հետադարձ կապի մասին տեղեկություն) և թվանշանները (գնահատման քանակական արտահայտում)։ Այդ պատճառով էլ գնահատում են անվանում բոլորը՝ և՛ թվանշանները, և՛ ինքը գնահատումը։ Ռուսական դպրոցներում գնահատականները, ինչպես կանոն, դրվում են հինգբալանոց համակարգով (1-ից 5)։
Կա նաև գնահատականների տարբերակված համակարգ (10 բալանոց, 12 բալանոց և նույնիսկ 20 բալանոց)։ 20 բալանոց համակարգը համարվում է գնահատման հիմնական համակարգ Ֆրանսիայի դպրոցներում, 12 բալանոցը՝ Ուկրաինայի դպրոցներում, իսկ 10 բալանոց համակարգը՝ Բելառուսի, Մոլդովայի, Լատվիայի, Լիտվայի, Վրաստանի և Հայաստանի դպրոցներում։ Ինչպես նաև գոյություն ունեն տառային և գիտելիքների գնահատման այլ համակարգեր։
Էլեկտրոնային դասագրքերի ներդրման նախագիծ
2013 թվականի գարնանը 75 դպրոցներում անցկացվեց փորձ 60 օր տևողությամբ, որի հիման վրա ուսուցիչները կարողացան կատարել եզրահանգում կրթական պրոցեսում էլեկտրոնային դասագրքերի օգտագործման դրական ազդեցության  մասին։ Սակայն նշվում էր, որ նախագիծը կարիք ունի կատարելագործման։
Մինչև 2015 թվականը անցկացվել է նաև փորձարկման մի քանի փուլ, որոնց արդյունքների հիման վրա, համաձայն ընդունված օրենքի, 2015 թվականի հունվարի 1-ից բոլոր ռուսական դպրոցները պարտավոր են անցնել այն դասագրքերին, որոնց համար կստեղծվի էլեկտրոնային տարբերակ։
Էլեկտրոնային դասագիրքը մաս է հանդիսանում «Էլեկտրոնային կրթական միջավայր» նախագծի, որը նախաձեռնվել է Մոսկվայի քաղաքապետ Սերգեյ Սոբյանինի կողմից։
Այս ծրագիրը միակ կրթական դաշտն է, որում տեղադրված են տարբեր գաղափարներ.
Այս պահին նախագիծը համարվում է պիլոտային. 2015 թվականի մայիսի տվյալներով՝ նախագծին մասնակցում են 2500 սովորողներ և 60 ուսուցիչներ։
Էլեկտրոնային դասագիրքը, ինչպես «Էլեկտրոնային կրթական միջավայր»-ի մաս, կոնստրուկտոր է, որը օգտագործելով ուսուցիչը մի ամբողջության մեջ է հավաքում դասագրքի տեքստը, ինտերակտիվ պարունակությունը և լրացուցիչ նյութերը։ Ինչպես և թղթայինը, սա համարվում է յուրաքանչյուր աշակերտի անհատական գործիքը։ Ինտերնետի միջոցով էլեկտրոնային դասագիրքը ավտոմատ թարմացվում է, իսկ սերվերին կարող են ուղարկել թեստերի և թեմատիկ աշխատանքների արդյունքները ։
ԽՍՀՄ-ի դպրոցներ
1918 թվականին «եկեղեցու առանձնացումը պետությունից և դպրոցների առանձնացումը եկեղեցուց» դեկրետով ներմուծվեց աշխարհիկ կրթության սկզբունքը։ Առաջին անգամ Ռուսաստանի պատմության մեջ 1930 թվականին ներմուծվեց համընդհանուր պարտադիր անվճար կրթության սկզբունքը։ Բնակչության ճնշող մեծամասնության (միջինում ոչ քիչ 2/3 անգրագետներ երկրում 1987 թվականին) անգրագիտության լիկվիդացման համար մինչև 1930 թվական ԽՍՀՄ ժողովրդական կրթության համակարգում գործում էին լիկբեզի դպրոցները ։ ԽՍՀՄ-ում ստեղծվեց համընդհանուր կրթություն իրականացնող դպրոցների համակարգ՝ բնակչության բոլոր շերտերը ընդգրկող։ Գոյություն ունեին միջնակարգ ընդհանուր կրթություն իրականացնող դպրոցներ, աշխատող երիտասարդների համար նախատեսված դպրոցներ (երեկոյան դպրոցներ, աշխատող երիտասարդների դպրոցներ)։ 1943 թվականին ԽՍՀՄ-ում յոթամյա և Մոսկվայի, Լենինգրադի, սովետական միության մայրաքաղաքների, մարզային և ծայրամասային կենտրոնների և մի շարք խոշոր արտադրական կենտրոնների միջնակարգ դպրոցներում ներմուծվեց տղաների և աղջիկների առանձին ուսուցում, որը անցկացվում էր մինչև 1954 թվականը։ Դպրոցներում գոյություն ունեին Լենինյան սենյակներ, մանկական և երիտասարդական կազմակերպությունների առաջնային օղակները՝ տարրական դասարանների համար հոկտեմբերիկներ, 4-ից 7-րդ դասարանների համար՝ պիոներական ջոկատներ և բարձր դասարաններում՝ կոմսոմոլի կազմակերպություններ։ Գոյություն ուներ ստանդարտ դպրոցական համազգեստ, որի ձևվածքը տարիների ընթացքում փոփոխվում էր։
Խորհրդային տարիներին և այժմյան հետսովետական տարածքներում մեծ տարածվածություն ունի այն կարծրատիպը, որ սովետական դպրոցը աշխարհում ամենալավն է ։
Ռուսաստանում
Տարբեր ժամանակներում դպրոցը Ռուսաստանում կազմված էր 10-12 դասարաններից, որոնք բաժանվում էին 4 աստիճանի.
Դպրոցն ավարտելուց հետո և քննությունների հանձնումից հետո աշակերտները ստանում են «Հասունության ատեստատ»։ Դպրոցը ֆինանսավորվում է պետության միջոցներով ( տարածքային կամ քաղաքային բյուջեներով), մասնավոր անձանց կամ հասարակական միավորումների, ինչպես նաև կրոնական կազմակերպությունների կողմից։
Դպրոցները բաժանվում են.
կրթության մակարդակով՝
սովորողների սեռով՝
Մալկի (գյուղ, Ելիզովսկի շրջան)
Բնակչությունը 2007 թվականին գրանցված տվյալներով կազմում էր 33 մարդ։
Դպրոց
Ռուսաստանում
կրոնի նկատմամբ վերաբերմունքով՝ Ընդհանուր միջնակարգ կրթություն տվող կրթական հաստատությունները իրենց մեջ ներառում են.
Սովորաբար միջնակարգ դպրոցներ ընդունվում են 6 կամ 7 տարեկանում, ավարտում են 17 կամ 18 տարեկանում։ Ընդհանուր միջնակարգ կրթության համար նախատեսված ստանդարտ դպրոցական ծրագիրը նախատեսված է 10-12 դասարանների և համապատասխանաբար այդքան տարիների ուսումնառության համար։ Ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ից և ավարտվում է մայիսի վերջին։ Ուսումնական տարվա տևողությունը կազմում է 35 շաբաթ՝ 5-8 և 10-րդ դասարանների համար և 34 շաբաթ՝ 1-4, 9 և 11-րդ դասարանների համար։ Գոյություն ունի ուսումնական տարին բաժանելու երկու հիմնական եղանակ՝
Մալկի (գյուղ, Ելիզովսկի շրջան)
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:Ռուսաստանի գյուղեր Կատեգորիա:Ռուսաստանի Կամչատկայի երկրամասի Ելիզովսկի շրջանի բնակավայրեր
Դպրոց
Ռուսաստանում
Կամ դպրոցական ծրագիրը բաժանվում է երեք եռամսյակի, բայց չի ունենում յոթօրյա արձակուրդներ և ունենում է արձակուրդներ պետական ստանդարտների համապատասխան։ Կա մի տարբերակ, երբ հերթափոխվում են 5-6 շաբաթյա տևողությամբ  ուսումնական մոդուլները (ժամանակահատվածներ) հերթափոխվում են մեկ շաբաթյա արձակուրդով։ Այսպիսի երկու ժամանակաշրջանները (մոդուլներ) կազմում են եռամսյակը։ 10-11-րդ դասարաններում, ինչպես կանոն, տարին բաժանվում է երկու կիսամյակի։ Յուրաքանչյուր քառորդի կամ եռամսյակի վերջում վերջնական գնահատական է դրվում ուսումնասիրվող բոլոր առարկաների համար, իսկ յուրաքանչյուր տարվա վերջում ` տարեկան գնահատական։ Երբեմն, եռամսյակային հաշվարկների փոխարեն կամ դրանց հետ մեկտեղ, գնահատականները դրվում են նաև կիսամյակի համար։ Անբավարար սովորող աշակերտը, այսինքն `անբավարար տարեկան գնահատականներ ունեցողը, կարող է մնալ նույն դասարանում կամ տեղափոխվել  ավելի ցածր դասարան։ Վերջին դասարանի ավարտին, ինչպես նաև 9-րդ դասարանի ավարտին (կամ 8-րդ դասարանի՝ տասամյա կրթության դեպքում), աշակերտները քննություն են հանձնում առարկաների մի մասից։ Այս քննությունների արդյունքների և  տարեկան գնահատականների արդյունքերով  գնահատականները դրվում են հասունության վկայականում։ Այն առարկաներից, որոնց համար չկան քննություններ, վկայական է դրվում տարեկան գնահատականը։ Պարտադիր է ուսումը մինչև 9-րդ դասարան:10 և 11 դասարաններում կրթությունը պարտադիր չէ բոլոր երեխաների համար։ 11-րդ դասարանն ավարտելուց հետո աշակերտը ստանում է լրիվ միջնակարգ կրթության վկայական (Ռուսաստանի Դաշնությունում՝ վկայական լրիվ միջնակարգ կրթության մասին)։ 9-րդ դասարանն հաջողությամբ ավարտելուց հետո շրջանավարտը ստանում է հիմնական ընդհանուր կրթության վկայական։ 9-րդ դասարանի շրջանավարտը կարող է շարունակել ուսումը մասնագիտական դպրոցում, որտեղ բացի մասնագիտական կրթությունից հնարավոր է ավարտել հիմնական միջնակարգ կրթությունը կամ էլ միջնակարգ հատուկ կրթական հաստատությունում (ուսումնարան,քոլեջ, մի շարք ուսումնարաններ՝ բժշկական, մանկավարժական),  որտեղ նա կարող է ստանալ մասնագիտացված միջնակարգ կրթություն և որակավորում, որպես կանոն, տեխնիկ կամ կրտսեր ինժեներ, կամ էլ անմիջապես սկսել աշխատել։ Բացի այդ, որոշ ՀԿ-ներ և մասնագիտական ուսումնական հաստատություններ կատարում են  8-րդ և  9-րդ դասարանների աշակերտների ընդունելություն մասնագիտական ուսուցման ծրագրերի համար։
9-րդ դասարանից հետո քոլեջ, տեխնիկում կամ ուսումնարան ընդունվելու դեպքում ուսումնառության առաջին տարին իրականացվում է 10-11 դասարանների ծրագրերով (բացառություն են կազմում գյուղատնտեսության և անտառտնտեսության հետ կապված որոշակի մասնագիտություններ)։ Բացի դրանից, հարկ է նշել, որ «Պարային արվեստը»  մասնագիտության ընդունելությունը կատարվում է 7-րդ դասարանի բազայի հիման վրա, «Բալետի արվեստը» մասնագիտության համար 4-րդ դասարանի բազայի հիման վրա, իսկ «Գործիքային կատարում» մասնագիտության համար՝ առաջին դասարանից (ուսումնառության ժամկետները կազմում են 4 տարի 10 ամսից մինչև 10 տարի 10 ամիս, միաժամանակ իրականացվում է ընդհանուր և միջին  մասնագիտական կրթություն)։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ընդունվելու համար պահանջվում է ընդհանուր միջնակարգ կրթություն՝ վկայական միջնակարգ (լրիվ) ընդհանուր կրթության կամ էլ դիպլոմ մասնագիտական-տեխնիկական ուսումնարանի կամ ուսումնարանի դիպլոմ, ինչպես նաև միասնական քնությունների արդյունքերը։ Դպրոցների մեծ մասում ընդունված է հնգօրյա աշխատանքային շաբաթ (հանգստյան օրեր՝ շաբաթ, կիրակի) կամ վեցօրյա (հանգստյան օր՝ կիրակի), ամեն օր 4-8 դասաժամ (համաձայն նոր առողջապահական օրենքների ոչ ավել քան 5 դասաժամ 1-4-րդ դասարաններում, 6 դասաժամ 5-րդ և 6-րդ դասարաններում և 7 դասաժամից ոչ ավել  7-11-րդ դասարաններում)։ Նման համակարգի դեպքում  ընդունված  են 45 րոպե տևողությամբ  դասեր (լինում են ավելի   կարճ, բայց, որպես կանոն, ոչ պակաս, քան 35 րոպե)։ Դասերը բաժանվում են դասամիջոցներով՝ յուրաքանչյուրը 5-20 րոպե տևողությամբ ։ Բացի  սովորելուց, աշակերտները դասարաններում կատարում են իրենց տնային աշխատանքները (կրտսեր դպրոցի աշակերտների համար, տնային աշխատանք, ուսուցչի հայեցողությամբ, կարող է և չլինել)։ Ընդհանուր կրթության համակարգում կարող են նաև լինել մասնագիտացված միջնակարգ դպրոցներ կամ առանձին դասարաններ (նախահոսքային և հոսքային)՝ մի շարք առարկաների խորացված ուսուցմամբ՝ օտար լեզվի, ֆիզիկա-մաթեմատիկական, քիմիական, ինժեներական, կենսաբանական և այլն։ Սովորականներից տարբերվում են լրացուցիչ ուսումնական ծանրաբեռնվածությամբ մասնագիտական առարկաներից։ Վերջին ժամանակներում զարգանում է ամբողջ օրով  դպրոցների ցանցը, որտեղ երեխաները ոչ միայն ստանում են ընդհանուր կրթություն, այլև նրանց հետ անցկացվում է  մեծ քանակությամբ արտադասարանային աշխատանքներ, գործում են խմբակներ, բաժիններ և երեխաների լրացուցիչ կրթության այլ միավորումներ։ Ընդհանուր հանրակրթական դպրոցներից բացի Ռուսաստանում կան երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատություններ՝ երաժշտական, գեղարվեստական, սպորտային և այլն, որոնք չեն լուծում ընդհանուր կրթության խնդիրներ, այլ կենտրոնացած են երեխաների ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը, նրանց ինքնորոշման, մասնագիտության ընտրությանը։ ՌԴ-ում 2005-2010թթ. դպրոցների թիվը կրճատվել է 12.377 միավորով ։
Կրթության բարեփոխումներ
2010 թվականի մայիսի 8-ին ՌԴ նախագահը ստորագրեց թիվ 83 Դաշնային օրենքը, որի համաձայն 2011 թվականի հունվարի 1-ից դպրոցների մեծ մասը դադարեց ստանալ պարտադիր պետական ֆինանսավորում:2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ին ընդունվեց «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքը, որը ուժի մեջ է մտել 2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ին:Սույն օրենքի համաձայն  դպրոցները կարող են ինքնուրույն հաստատել հաստիքների ցուցակը, աշխատավարձի ֆոնդը բաշխել և վճարովի կրթական ծառայություններ մատուցել դպրոցականներին ։ Որպես հետևություն Մոսկվայում բարձրացավ ուսուցչի միջին աշխատավարձը։ 2010 թվականին այն կազմել է 39,2 հազար ռուբլի, իսկ 2013 թվականին՝ 64,1: 2014 թվականի վերջին այն հասավ 70,2 հազար ռուբլի։ Մոսկվայում ուսուցչի միջին աշխատավարձը 2010 թվականից ավելացել է 79%-ով  ։ 2014 թվականի հոկտեմբերի մեկից ռուսական դպրոցները անցան վճարովի <<Երկարօրյա>>-ին ։ Կրթության մասին Դաշնային օրենքի համաձայն՝  բյուջետային կազմակերպությունները ինքնուրույն են որոշում  վճարովի ռեժիմին անցնելը, ինչպես նաև սահմանում են վարձավճար մատուցված  լրացուցիչ ծառայությունների համար, որը գանձվում է աշակերտների ծնողներից  ։
Գերմանիայում
Գերմանիայում գիտելիքների գնահատման համակարգը ուղիղ ռուսականի  հակառակն է:Ամենաբարձր միավոր է համարվում մեկը, ամենավատ միավորը՝ վեցը։ Իրենց առաջարկած գիտելիքների ծավալով Գերմանիայի դպրոցները շատ ուժեղ տարբերվում են։ Առաջին տեղում կանգնած է գիմնազիան, ամենավերջին տեղում՝ հիմնական դպրոցները։ Աշակերտի անցումը մեկ տիպի դպրոցից ավելի բարձր գիտելիքների պահանջ ունեցող դպրոց չափազանց դժվար է։
Շվեյցարիայում
Շվեյցարիայի բոլոր դպրոցները բաժանված են 2 տեսակի` պետական և մասնավոր։ Բոլոր պետական ուսումնական հաստատությունները անվճար են, այնտեղ ուսանում են տեղացիների մեծ մասը։ Բոլոր հանրակրթական դպրոցները գործում են ըստ ազգային կրթական համակարգի՝ Matura, որը համարվում է աշխարհում ամենաուժեղներից մեկը։ Դրա հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ պարտադիր պետք է ուսումնասիրել երեք լեզուներ` երկու պետական լեզու ընտրությամբ և մեկ օտար լեզու։ Շվեյցարիան բաղկացած է երեք մասից`գերմանական, ֆրանսիական և իտալական։ Համապատասխանաբար, երկրի յուրաքանչյուր մասում ուսումնական հաստատությունները աշխատում են ազգային ծրագրի տարբեր տարբերակներով՝ ֆրանսալեզու Matura, գերմանալեզու և իտալերեն լեզուներով, որոնցից յուրաքանչյուրը հնարավորինս մոտ է հարևան Գերմանիայի, Ֆրանսիայի և Իտալիայի դպրոցական չափանիշներին։ Հետևաբար, այդ ծրագրերը համարվում են միմյանց համարժեք։ Շվեյցարիայում մասնավոր դպրոցների քանակը 250-ից ավելի է, այնտեղ հիմնականում սովորում են օտարերկրացիներ։ Շվեյցարիայի մասնավոր դպրոցները հայտնի են ամբողջ աշխարհում։ Forbes- ի տվյալների համաձայն նրանք գերիշխում են աշխարհի ամենահեղինակավոր և թանկ կրթական հաստատությունների ցանկը ։ Այս դպրոցները ստեղծվել են հայտնի ուսուցիչներ և հոգեբաններ Յոհան Հայնրիխ Պեստալոցցիի, Ժան Պիաժեյի, հայր Ժիրայրի, Մարիա Մոնտեսսորիի և Ռուդոլֆ Շտայների գաղափարների ազդեցության ներքո։ Շվեյցարիայի դպրոցների ուժեղ կողմը համարվում է նրանց ծրագրերի ուղղվածությունը անձի ներդաշնակ զարգացմանը (հոգևոր, ինտելեկտուալ և ֆիզիկական), սովորելու հանդեպ ինքնամոտիվացիայի զարգացմանը։ Մասնավոր  դպրոցները նախատեսված են օտարերկրացիների համար, այդ պատճառով  նրանք իրականում աշխատում են դպրոցական կրթության բոլոր միջազգայնորեն ճանաչված ազգային չափանիշներով։ Կան նաև ноу-хау՝ հատուկ դպրոցական ծրագրեր, որոնք ստեղծվել են հենց  Շվեյցարիայում։ Շվեյցարական բոլոր դպրոցների ամբողջական միջնակարգ կրթության վկայականները, անկախ ուսումնական ծրագրից, ճանաչվում են ամբողջ Եվրոպայում, ինչպես նաև Ամերիկայում, Ավստրալիայում և այլ երկրներում։ Ցանկացած բուհ ընդունվելու համար պետք է ունենալ անցողիկ բալեր և ուսուցման լեզվի իմացության հաստատում։
Թուրքմենստանում
1998-2000 թվականներին Սապարմուրատ Նիյազովի հրամանագրերով ամբողջ երկրում իրականացվեց կրթության «բարեփոխում», որի արդյունքում միջնակարգ կրթության տևողությունը կրճատվեց  մինչև 9 տարի։ Վերացվեցին ուսուցիչների վերապատրաստման ինստիտուտները, նոր ուսումնական մեթոդների ներդրման արգելք դրվեց։ Դպրոցներում  դադարել են ուսուցանել ֆիզիկական կուլտուրայի և աշխատանքի ուսուցման հիմունքները, դրանց փոխարեն ներդրվել է մասնագիտական ուսուցումը։ Առաջին հրամանագրով Թուրքմենստանի նոր նախագահ Գուրբանգուլի Բերդիմուհամեդովը ընդունել է դպրոցներում  9-ից մինչև 10 տարի ուսուցման մասին օրենք, իսկ 2013 թվականին ներդրվեց 12-ամյա կրթությունը ։ Ինչպես նաև ներդրվեցին նոր հայեցակարգեր՝ էկոնոմիկայի հիմունքներ, էկոլոգիա, Թուրքմենստանի մշակութային ժառանգություն, համաշխարհային մշակույթ, էթիկա, տեղեկատվա հաղորդակցական և նորարարական տեխնոլոգիաներ, մոդելավորում և գրաֆիկա ։ Նման կերպ հանրակրթական դպրոց են ընդունվում 6 տարեկանում և ավարտում են 18 տարեկանում ։ Կրթությունը համարվում է պարտադիր բոլոր երեխաների համար։ Ներկայումս ընդհանուր միջնակարգ կրթություն տվող ուսումնական հաստատությունները իրենց մեջ ներառում են հանրակրթական դպրոցներ, լիցեյներ և գիմնազիաներ։ Ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ին և ավարտվում է մայիսի վերջին, բաժանվում է չորս քառորդի։ Ամեն քառորդի  ընթացքում կան արձակուրդներ («ամառային», «աշնանային», «ձմեռային» և «գարնանային»)։ Յուրաքանչյուր քառորդի  վերջում դրվում է ամփոփիչ գնահատական  բոլոր ուսումնասիրվող առարկաներից, իսկ յուրաքանչյուր տարվա վերջում` տարեկան գնահատական։ Երբեմն քառորդային  գնահատականների փոխարեն կամ դրանց հետ մեկտեղ դրվում են նաև կիսամյակային գնահատականները։ Անբավարար տարեկան գնահատականների դեպքում աշակերտը կարող է մնալ նույն  դասարանում։ Շատ դպրոցներում ընդունված է վեցօրյա աշխատանքային շաբաթ(հանգստյան օր՝ կիրակի), ամեն օր 4-7 դասաժամով։ Այս համակարգով ընդունված են 45 րոպե տևողությամբ դասաժամեր։ Բացի ուսուցումից աշակերտները դասարաններում կատարում են տնային աշխատանքները (տարրական դասարանների աշակերտների համար ուսուցչի հայեցողությամբ կարող է նաև չլինել)։ Ընդհանուր միջնակարգ կրթություն ստանում են 11-12-րդ դասարանների սովորողները ։ Բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ընդունվելու համար սովորաբար պահանջվում է լրիվ միջնակարգ կրթություն՝ միջնակարգ կրթության վկայական, կամ էլ միջին մասնագիտական ուսումնարանն ավարտելու մասին փաստաթուղթ կամ ուսումնարանի դիպլոմ։
Ընդհանուր կրթության համակարգում կարող են նաև լինել մասնագիտացված միջնակարգ դպրոցներ կամ առանձին դասարաններ (նախահոսքային և հոսքային)՝ մի շարք առարկաների խորացված ուսուցմամբ՝ օտար լեզվի, ֆիզիկա-մաթեմատիկական, քիմիական, ինժեներական, կենսաբանական և այլն։ Սովորականներից տարբերվում են լրացուցիչ ուսումնական ծանրաբեռնվածությամբ մասնագիտական առարկաներից։ Ընդհանուր հանրակրթական դպրոցներից բացի Թուրքմենստանում կան երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատություններ՝ երաժշտական, գեղարվեստական, սպորտային և այլն, որոնք չեն լուծում ընդհանուր կրթության խնդիրներ, այլ կենտրոնացած են երեխաների ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը, նրանց ինքնորոշման, մասնագիտության ընտրությանը։ Թուրքմենստանում գործում է Պուշկինի անվան ռուս-թուրքմենական միասնական դպրոց։ Նրա շենքը հանդիսանում է այսօրվա Թուրքմենստանում և Աշխաբադում առկա ճարտարապետական ոճի արտացոլումը։ Դպրոցը ստեղծվել է հաշվի առնելով ժամանակակից տեխնոլոգիաները, այդ թվում և մուլտիմեդիայի, և առավելագույնս կենտրոնացած է աշակերտների գիտելիքների ստացմանը ժամանակակից մեթոդներով ։ Դպրոցի շրջանավարտները ստանում են ռուսական նմուշի վկայական։ Նրանցից շատերը ունեն հնարավորություն ընդունվել ռուսական բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ արտոնյալ պայմաններով ։
Գրականություն
Կատեգորիա:Կրթություն Կատեգորիա:Միջնակարգ կրթություն
Սատուբինիա
Սատուբինիա (Satubinha), համայնք Բրազիլիայում՝ Մարանիան նահանգի կազմում։ Գտնվում է Մարանիան նահանգի արևելյան մարզում։ Մտնում է Մեդիու Մեարին գավառի կազմի մեջ։ Բնակչությունը կազմում է 10 268 մարդ՝ 2006 թվականի տվյալներով։ Գրավում է 605,838 կմ² տարածք։ Բնակչության խտությունը՝ 16,9 մարդ/կմ²։
Պատմություն
Քաղաքը հիմնադրվել է 1997 թվականին։
Վիճակագրություն
Կատեգորիա:Բրազիլիայի բնակավայրեր Կատեգորիա:Մարանիան նահանգի բնակավայրեր
SMTP
Simple Mail Transfer Protocol (SMTP) (Էս Էմ Թի Փի), էլեկտրոնային փոստի նամակների փոխանցման համար ինտերնետային ստանդարտ։ Առաջին անգամ ներկայացվել է 1982 թվականին՝ RFC 821 ստանդարտով։ 2008 թվականին RFC 5321 ստանդարտով ներկայացվեց ընդլայնված SMTP տարբերակը, որն այսօր լայն կիրառություն ունի ։
Չնայած էլեկտրոնային նամակների սերվերների և նամակների փոխանակման գործակալները նամակների ուղարկման և ստացման համար օգտագործում են SMTP, օգտագործողի մակարդակում ծրագրերը SMTP օգտագործում են միայն նամակները սերվերին ուղարկելու համար։ Նամակները ստանալու համար ծրագրերը օգտագործում են կա՛մ POP3, կա՛մ IMAP պրոտոկոլները։
Չնայած սեփականատիրական ծրագրերը (Microsoft Exchange, Lotus Notes/Domino), վեբ ինտերֆեյսով էլեկտրոնային փոստարկղերը Hotmail, Gmail և Yahoo! Mail) փոստարկղերի օգտագործողների նամակները իրենց տերերին հասանելի դարձնելու համար օգտագործում են իրենց սեփական ոչ ստանդարտ պրոտոկոլները, բայց բոլորն էլ օգտագործում են SMTP, երբ ուղարկում կամ ստանում են նամակ իրենց համակարգից դուրս։
Պատմություն
1960-ական թվականներին օգտագործվում էին տարբեր էլեկտրոնային հաղորդագրությունների տարբերակներ։ Մարդիկ մեկը մյուսի հետ հաղորդակցվում էին տարբեր կոնկրետ համակարգիչների համար մշակված համակարգերը։ Ավելի մեծ թվով համակարգիչների միացման հետ մեկտեղ, հատկապես ԱՄՆ կառավարության ARPANET, մշակվեցին նոր ստանդարտներ, որոնք հնարավորություն տվեցին օգտագործողներին նամակներ ուղարկելու մեկմեկու՝ օգտագործելով տարբեր համակարգեր։
Նամակների մշակված մոդել
Էլեկտրոնային նամակը ուղարկվում է փոստային կլիենտի միջոցով։ Օգտագործելով SMTP 587 միանցքը նամակը փոստային կլիենտից փոխանցվում է փոստային սերվերին։ Փոստային ծառայությունների հիմնական մատակարարները մինչև այժմ թույլատրում են նամակների ուղարկումը ավանդական 25 միանցքին։ Այնտեղից նամակների գործակալը փոխանցում է նամակը փոխանցումների գործակալին։ Հաճախ այս երկու գործակալները նույն ծրագրի տարբեր բաժիններն են, որոնք նույն գործում են նույն սարքավորման վրա, սակայն ունեն տարբեր կարգավորումներ։ Լոկալ պրոցեսինգը կարող է իրականացվել կա՛մ մեկ սարքի վրա, կ՛ամ բաժանվել մի շարք ծրագրերի միջև, ինչի դեպքում ներգրավված գործընթացները կարող են կիսվել միմյանց հետ ֆայլերով։ SMTP պրոտոկոլը օգտագործվում է նամակը ներքին կարգով ուղարկելու համար։ Նամակների փոխանակման գործակալի սահմանը պետք է լինի թիրախային հոսթը։ Այն օգտագործում է DNS ծառայությունը՝ ստացողի դոմեյնի տիրույթում նամակների փոխանակման MX գրառումները գտնելու համար։ Վերադարձվող MX գրառումը պարունակում է թիրախային հոսթի անվանումը։ Փոստային փոխանակման գործակալը կապվում է փոխանակաման սերվերի հետ որպես SMTP կլիենտ։
Երբ MX թիրախը ընդունում է ստացվող նամակը, այն փոխանցում է նամակը mail delivery agent (MDA) նամակների առաքման գործակալին, որը պատասխանատու է լոկալ նամակների առաքման համար։
Նամակների առաքման ծառայությունը ունակ է պահպանելու նամակը հատուկ փոստարկղային ֆորմատով։ Նամակների առաքումը հնարավոր է իրականացնլ մեկ կամ մի քանի համակարգիչներ օգտագործելով։ Նամակների առաքման գործակալը կարող է առաքել նամակները միանգամից հիշողության մեջ, կամ վերահասցեավորել այն օգտագործելով SMTP, կամ այլ միջոց, ներառյալ Local Mail Transfer Protocol (LMTP) պրոտոկոլը, որը մշակվել է SMTP հիմքի վրա՝ կոնկրետ այս նպատակով։
Լարի Քինգ
Լարի Քինգ (Larry King, իսկական անունը Լոուրենս Հարվի Զայգեր, Lawrence Harvey Zeiger, ), ամերիկացի հեռուստալրագրող, հայտնի է իր «Larry King Live» զրույց-հաղորդումով (talk show), որի անփոփոխ հաղորդավարն է եղել 1985 թվականից մինչև 2010 թվականը։
SMTP
Նամակների մշակված մոդել
SMTP պրոտոկոլը սահմանում է հաղորդագրությունների փոխանակումը, բայց ոչ ամբողջ պարունակության փոխանակումը։ Այսպիսով սահմանում է նամակի ծրարը և դրա պարամետրերը, ինչպես օրինակ նամակի ուղարկողի տվյալները, վերնագրերը և այլն, բայց ոչ նամակի ողջ պարունակությունը։ STD 10 և RFC 5321 ստանդարտները սահմանում են SMTP (ծրարը), մինչդեռ STD 11 և RFC 5322 սահմանում են հենց նամակը (վերնագիր և պարունակություն), նախկինում հայտնի որպես ինտերնետային հաղորդագրության ֆորմատ։
Լարի Քինգ
Կենսագրություն
Լոուրենս Հարվի Զեյգերը (Լարի Քինգ) ծնվել է 1933 թվականի նոյեմբերի 19-ին Նյու Յորքի շրջանում, Բրուքլինում, Ավստրիայից և Բելառուսից գաղթած հրեաների ընտանիքում։
Իր կարիերայի ընթացքում նա ավելի քան հիսուն հազար հարցազրույց է վարել քաղաքական գործիչների, սպորտսմենների, դերասանների և այլ հայտնի անձանց հետ։ Նա համարվում է «Էմմի» մրցանակի դափնեկիր, Պիբոդի մրցանակի կրկնակի դափնեկիր և 'Cable ACE' մրցանակի տասնանգամյա դափնեկիր։
Լարիի ծնողները՝ Ջենի և Էդի Զեյգերները, գաղթել են Բելառուսից և Ավստրիայից (հայրը Ավստրիայից էր, իսկ մայրը՝ Բելառուսից)։ Նրանց առաջին որդին՝ Իրվինը, ծնվել էր 1932 թվականին, սակայն վեց տարեկան հասակում մահացել էր կույր աղիքի բորբոքումից։ Դրանից հետո Լարիի ընտանիքում ևս մեկ որդի էր ծնվել՝ Մարտին։
Սկսել է աշխատել որպես բարմեն։
1957 թվականին Ջեյմս Սերմոնսի (CBS մեկնաբան)առաջարկությամբ՝ տեղափոխվել է Մայամի, որտեղ աշխատել է ռադիոկայանների գրասենյակների մաքրող։ Քանի որ հաղորդավարների պակաս կար, Քինգին առաջարկել են հաղորդավար լինել WAHR ռադիոյի եթերում։ Այդպես սկսվել է նրա կարիերան ԶԼՄ-ներում։ Թեդ Թերների առաջարկությամբ՝ տեղափոխվել է աշխատելու CNN, երբ վերջինս նոր էր զարգանում ։
Ութ անգամ ամուսնացած է եղել յոթ կնոջ հետ։ Ունի չորս երեխա երեք կանանցից։
Who Is It
«Who Is It» («Ո՞վ է սա»), ամերիկացի հեղինակ-կատարող Մայքլ Ջեքսոնի երգը։ Երգչի Dangerous 8-րդ ստուդիական ալբոմի 5-րդ սինգլն է, թողարկվել է Epic Records լեյբլում 1992 թվականի օգոստոսի վերջին։ Կոմպոզիցիան ռիթմ-էն-բլյուզ և սոուլ ժանրերով է, տեքստում երգիչը պատմում է աղջկա դավաճանության մասին։
Լարի Քինգ
Կենսագրություն
1997 թվականից ութերորդ անգամ ամուսնացած է Շոուն Սաութվիքի հետ։
1997 թվականին այլ հանրահայտ դերասանների և Հոլիվուդի ղեկավարների հետ Լարի Քինգը բաց նամակ է ստորագրել՝ ուղղված գերմանական կանցլեր Գելմութ Կոլին։ Նամակը հրապարակվել է International Herald Tribune թերթում, որտեղ հայտարարվում էր Գերմանիայում սաենթոլոգիայի հետևորդների կրոնական իրավունքների ոտնահարումը թույլ չտալու մասին ։
Who Is It
Ամերիկյան Billboard Hot 100 հիթ-շքերթում զբաղեցրել է 14-րդ տեղը, Hot R&B/Hip-Hop Songs հիթ-շքերթում՝ 6-րդ։ Բրիտանական UK Singles Chart հիթ-շքերթում «Who Is It» երգը զբաղեցրել է 10-րդ հորիզոնականը։ Երգի տեսահոլովակը նկարահանել է Դեյվիդ Ֆինչերը։ Հոլովակի պրեմիերան եվրոպական հեռուստատեսությամբ տեղի է ունեցել 1992 թվականի հուլիսի 13-ին, որից հետո Ջեքսոնի խնդրանքով այն վերանայվել է։ ԱՄՆ հեռուստատեսությունների ռոտացիայում ներկայացվել է միայն նախորդ տեսահոլովակի և երաժշտի համերգային ելույթների մոնտաժը։
Լարի Քինգ
Կենսագրություն
2010 թվականի հուլիսին Լարի Քինգը հայտարարել է, որ շուտով ինքնակամ կերպով դադարեցնելու է իր շոուն։ Վերջին թողարկումը ցուցադրվել է 2010 թվականի դեկտեմբերի 16-ին։ Հաղորդման հյուրը Առնոլդ Շվարցենեգերն էր։
Who Is It
Ստեղծման պատմություն և կոմպոզիցիայի առանձնահատկություններ
Երգի գաղափարը Ջեքսոնի մոտ ծագել է 1989 թվականին՝ Bad World Tour համերգային շրջագայության ավարտից հետո, նա կապվել է Բիլլ Բոտրելլի հետ և նրա համար երգել բասի շարքը։ Երգիչը ցույց է տվել այն, ինչ ուզում է ստանալ բիթբոքսի օգնությամբ կատարվող ձայնագրության արդյունքում։ «Who Is It» երգը ձայնագրվել է Dangerous ալբոմի նախապատրաստման ընթացքում, ըստ Բոտրելլի՝ կոմպոզիցիայի ստեղծման գործընթացն ընթացել է արագ, գրեթե առանց խորհրդակցությունների։ Երգի ներածականն ու ավարտը գրեթե անփոփոխ են մնացել հենց ձայնագրման սկզբից։ Երգում հնչող կանացի սոպրանոն կատարել է Լինդա Հարմոնը։
Լարի Քինգ
Կենսագրություն
2013 թվականի մայիսի 29-ին Լարի Քինգը վաճառեց իր Larry King Now հաղորդման իրավունքները Russia Today ալիքին։
Who Is It
Ստեղծման պատմություն և կոմպոզիցիայի առանձնահատկություններ
Կոմպոզիցիայի տեքստում Ջեքսոնը, իմանալով աղջկա դավաճանության մասին, փորձում է կռահել, թե նա ում է ընտրել իր փոխարեն և ինչու է իրեն թողել միայնակ. «Who Is It» երգը չափավոր տեմպով և ռե մինոր տոնայնությամբ ստեղծագործություն է, պատկանում է ռիթմ-էն-բլյուզ և սոուլ ժանրերին ։ Երաժշտությունն ունի բազմաշերտ կառուցվածք, ուշադիր լսելու դեպքում ունկնդիրն ուշադրություն է դարձնում թավջութակի ձայնին, ֆլեյտայի սոլոյին և զիլ լարայիններին։ Կոմպոզիցիան սկսում է ձայնը, որ երկու անգամ երգում է պարզ երաժշտական ​​արտահայտությունը։ Նրա հնչյունավորումը կառուցված է միջնադարյան քրիստոնեական ժամերգության օրինակով, որ օգտագործվում էր սաղմոսարանների ընթերցման համար։ «Կարելի է ենթադրել, որ հետագայում հնչում է այդ գեղեցիկ երաժշտության մեկ այլ վարիացիա, բայց, ըստ էության, ունկնդիրներին ցնցում է բոլորովին այլ աշխարհի լեզվի ռիթմով»,– գրում է երաժշտագետ Սյուզան Ֆաստը։ Բանաստեղծական երկի մոտիվները շարունակում են զիլ հնչել բարձր բասի շարքի ֆոնին։ Ըստ Ֆաստի՝ «Who Is It» երգն ստեղծում է ռիթմիկ ծեծանի և գեղեցիկ մեղեդու միջև տեղի ունեցող պայքարի տպավորություն, որը կոմպոզիցիայի զարգացման հետ դուրս է գալիս կրոնական երգի սահմաններից ու այնուհետև ի հայտ է գալիս ֆլեյտայի կատարումը, իսկ երգի վերջում նրան փոխանցվում է թավջութակի ձայնը։ Նա ընդգծել է երաժշտության բարձր որակն ու նրա կառուցվածքը։ Ջեքսոնը կիրառել է մի շարք տարբեր ձևեր բարձր հնչեղության լարային նվագախմբով ստեղծված մեղեդին օգտագործելու համար։
Լարի Քինգ
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:1933 ծնունդներ Կատեգորիա:Ամերիկացի հեռուստալրագրողներ Կատեգորիա:Գրական կեղծանուններով հայտնի հեղինակներ
Who Is It
Սինգլի թողարկում և քննադատների արձագանք
Epic Records ձայնագրման ընկերությունը նախատեսել էր որպես Dangerous սկավառակի 5-րդ սինգլ թողարկել «Give in to Me» երգը։ Սակայն այն բանից հետո, երբ Օփրա Ուինֆրիի հետ հարցազրույցի ժամանակ Ջեքսոնը ա կապելլա և բիթբոքս կատարել է «Who Is It» երգը, լեյբլի ղեկավարները, նկատելով երգի աճող համբավը, կազմակերպել են նրա թողարկումը։ Սինգլը վաճառքի է ընդունվել CD-ներով, խտասկավառակներով, ձայնապնակներով ։ Billboard Hot 100 ամերիկյան հիթ-շքերթում կոմպոզիցիան դարձել է 14-րդը, իսկ Hot R&B/Hip-Hop Songs հիթ-շքերթում՝ 6-րդը ։ Բրիտանական UK Singles Chart հիթ-շքերթում «Who Is It» երգն զբաղեցրել է 10-րդ հորիզոնականը ։
PopMatters պորտալում «Who Is It» երգը ճանաչվել է Ջեքսոնի կատալոգի ամենատպավորիչ թրեքներից մեկը ։ The Guardian օրաթերթում նկատել են, թե, ինչքան ճիշտ ընկնելով տակտի մեջ, երգիչը հեկեկում է երգի կատարման ժամանակ. «Մի՞թե դա ամենաֆանկային լացը չէ ամբողջ պատմության մեջ» ։ Rolling Stone ամսագրի քննադատը նշել է, որ «Who Is It» ստեղծագործությունը Ջեքսոնի առաջին երգն է դավաճանության մասին ։
Տեսահոլովակ
Ըստ տեսահոլովակի սյուժեի՝ հերոսն իր ընկերուհու տանը գտնում է Ալեքս անունով մեկի այցեքարտը։ Սկզբում նա մտածում է, որ աղջիկն իրեն դավաճանում է ինչ-որ մեկի հետ։ Բայց աստիճանաբար հանդիսատեսին պարզ է դառնում, որ աշխատում է որպես բարձր դասի զանգով աղջիկ, իսկ այցեքարտում նրա անուններից մեկն է։ Հերոսը գնում է տուն, փաթեթավորում իրերը և նստում ուղղաթիռ։ Երբ աղջիկը գալիս է նրա հետևից, շեմին նրան դիմավորում է տնային աշխատողը։ Նա բացատրություն է պահանջում, իսկ հերոսը, ի պատասխան, հատակին է նետում նրա բազմաթիվ այցեքարտերը։
Rolling Stone ամսագրի քննադատները հոլովակն անվանել են «անչափ գեղեցիկ», ինչպես նաև նշել. «Ֆինչերի և Ջեքսոնի համագործակցությունն արդեն ենթադրում է էլեգանտ, չարագուշակ և անզիջում ոճ» ։
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:1992 սինգլներ Կատեգորիա:Մայքլ Ջեքսոնի երգեր Կատեգորիա:Մայքլ Ջեքսոնի տեսաերիզներ
Ֆուդե
Ֆուդե (Fouday), համայնք Ֆրանսիայի Գրանդ Էստ մարզի Ստորին Հռենոս գավառում :
Բնակչությունը 2006 թվականի դրությամբ կազմում է 343 մարդ, բնակչության խտությունը` 167.32 մարդ/կմ²: Բնակավայրը զբաղեցնում է 2.05 կմ² տարածք:
Աշխարհագրություն
Գտնվում է Փարիզ քաղաքից 360 կմ արևելք, Ստրասբուրգ քաղաքից` 50 կմ հարավ-արևմուտք:
Բնակչություն
Բնակչության քանակը ըստ տարիների
Աղբյուրներ` Ֆրանսիայի սոցիոլոգիական գիտությունների բարձրագույն դպրոցի տվյալներ
Տնտեսություն
2010 թվականին ուներ 248 աշխատունակ (15-64 տարեկան) բնակիչ, որոնցից ակտիվ էին 176-ը, իսկ ոչ ակտիվները` 72: Ակտիվության ցուցանիշը կազմում է 71,0 %: 176 աշխատունակ մարդկանցից աշխատել է 161 անձ (85 տղամարդ և 76 կին): Գործազուրկ են եղել 15 անձ (4 տղամարդ և 11 կին): 72 անաշխատունակներից 21-ը եղել են աշակերտներ կամ ուսանողներ, 29-ը` թոշակառուներ, իսկ 22-ը չեն աշխատել տարբեր պատճառներով :
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Ֆրանսիայի բնակավայրեր Կատեգորիա:Ֆրանսիայի համայնքներ
Լեհական զլոտի
Լեհական զլոտի ( - «ոսկե»), Լեհաստանի դրամական միավորը սկսկած 1924 թվականից, մանրը գրոշն է, 1 զլոտին = 100 գրոշ։
Սկզբում 1 զլոտին եղել է 30 գրոշ, ապա սկսած 1924 թվականից դարձել է 100 գրոշ։
Ներկայումս շրջանառության մեջ է 10, 20, 50, 100 և 200 զլոտի արժողությամբ թղթադրամներ, ինչպես նաև 1, 2, 5, 10, 20, 50 գրոշ և 1, 2, 5 զլոտի արժողությամբ մետաղադրամներ։ Նաև Լեհաստանի կենտրոնական բանկը ազնիվ մետաղներից թողարկում է 10 զլոտիից մինչև 1000 զլոտի արժողությամբ հուշադրամներ
Աղմահմեդլու
Աղմահմեդլու, վայր Թիֆլիսի նահանգի Բորչալուի գավառում։ Նշված է Կովկասի 5-վերստանոց քարտեզում ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Վայրեր
Մարդու մարմին
Մարդու մարմին, մարդու ֆիզիկական կառուցվածք, օրգանիզմ։ Մարդու մարմինը կազմված է տարբեր տեսակի բջիջներից, որոնցից միևնույն քիմիական կառուցվածքն ունեցող և միևնույն ֆունկցիան իրականացնող բջիջները ձևավորում են հյուսվածքներ, իսկ հյուսվածքներն իրենց հերթին՝ օրգաններ։ Հյուսվածքները լցնում են օրգանների միջև եղած տարածությունները, ծածկում են դրանք ներսից և արտաքին մասից։ Հասուն մարդու մարմինը ձևավորում է երեսուն տրիլիոն բջիջ։ Բջիջները շրջապատված են միջբջջային նյութով, որն իրականացնում է քիմիական նյութերի տեղափոխություն և ապահովում է բջիջների մեխանիկական շարժումը։
Անատոմիա, կազմաբանություն և սաղմնաբանություն
Մարդու օրգանիզմում օրգանները սերտ փոխկապակցված են և կազմում են օրգանների համակարգեր։
Օրգանների համակարգն այն օրգանների խումբն է, որոնք կատարում են ընդհանուր գործառույթ, տեղադրությամբ մոտ են և սերտ փոխկապակցության մեջ են։ Մարդու օրգանիզմում կան հետևյալ օրգանների համակարգերը՝ հենաշարժիչ, մարսողական, սիրտ-անոթային, շնչառական, արտազատական, սեռական, նյարդային, ծածկող և ներզատական։
Մարմնի տեսակ
Միջինում հասուն տղամարդու հասակը (տարբեր երկրներում) կազմում է 1,7-1,8 մետր, իսկ հասուն կնոջ հասակը՝ 1,6-1,7 մետր։ Այս մեծությունը որոշվում է գենետիկայի, սնման առանձնահատկությունների, ֆիզիկական ակտիվության աստիճանի և շրջակա միջավայրի գործոններով։ Ծննդյան պահից սննդառությունը, ֆիզիկական ակտիվությունը և այլ գործոնները նպաստում են ֆենոտիպի ձևավորմանը։
Վալենտինա Տելեգինա
Վալենտինա Ֆյոդորովնա Տելեգինա (Валентина Фёдоровна Телегина, ), խորհրդային ռուս բանաստեղծուհի, հրապարակախոս։ ԽՍՀՄ գրողների միության (1977) անդամ, Ռուսաստանի գրողների միության անդամ։ Դմիտրի Մամին-Սիբիրյակի մրցանակի դափնեկիր (2006)։
Կենսագրություն
Վալենտինա Տելեգինան ծնվել է Ղազախստանի Ուրալսկ քաղաքի մերձակա գյուղերից մեկում, 1945 թվականի սեպտեմբերի 5-ին, որտեղ պատերազմի հենց սկզբում տարհանվել էր նրանց ընտանիքը։ Հայրն աշխատել է երկաթուղում, իսկ մայրը եղել է տնային տնտեսուհի և մեծացրել ինը երեխաներին։ Ընտանիքն ապել է փայտե բարաքում, աղքատ պայմաններում։ Ողնաշարի լուրջ հիվանդության պատճառով Վալենտինան մանկուց անընդհատ գտնվել է հիվանդանոցներում և առողջարաններում։ Հենց այդ ժամանակ էլ նա սկսել է գրել իր առաջին բանաստեղծական տողերը։ 5-րդ դասարանում գնացել է մարզային կենտրոն և անընդհատ գտնվել երկաթուղայինների երեխաների գիշերօթիկ դպրոցում ։
Մարդու մարմին
Հյուսվածքներ
Էպիթելային հյուսվածքը պատում է մարդու և կենդանիների մարմնի արտաքին մակերևույթը, մարմնի բոլոր խոռոչները, սնամեջ օրգանների և անոթների ներքին պատերը, մտնում են գեղձերի բաղադրամասերի մեջ։ Տարբերում են հարթ, գեղձային և թարթչավոր էպիթելային հյուսվածքի տարատեսակներ։
Վալենտինա Տելեգինա
Կենսագրություն
Նրա բանաստեղծությունները տասներեք տարեկան հասակում սկսել են տպագրվել «Пионерской правда»-ում և «Дружные ребята» ղազախական թերթում։ 8-րդ դասարանից ակտիվորեն հաճախել և մասնակցել է մարզային «Приуралье» թերթին կից գրական միավորման միջոցառումներին։ Երիտասարդ տարիքում մասնակցել է Ակտյուբինսկի քաղաքում կազմակերպվող երիտասարդ հեղինակների խորհրդակցություններին։
Մարդու մարմին
Հյուսվածքներ
Շարակցական հյուսվածքը կազմված է նոսր դասավորված բջիջներից, որոնց արանքում առկա է մեծ քանակությամբ թելակազմ միջբջջային նյութ։ Շարակցական հյուսվածքը կազմում է կմախքը, ենթամաշկային ճարպային շերտը, արյունը, ավիշը ։ Այն մտնում է բոլոր ներքին օրգանների կազմության մեջ, օժտված է արագ վերականգնվելու հատկությամբ։ Վերջինիս կազմված է թելիկներից և հիմնական անձև նյութից։ Տարբերում են բուն շարակցական, աճառային և ոսկրային հյուսվածքներ։
Նյարդային հյուսվածքը կազմված է նյարդային բջիջներից՝ նեյրոններից, ուղեկից բջիջներից և միջբջջային նյութից։ Նեյրոններն ունեն մարմին և ելուստներ։ Մարմինը կազմված է ցիտոպլազմայից և կորիզից։ Ելուստները լինում են կարճ և ճյուղավորված։ Դրանք կոչվում են դենդրիտներ, որոնք ընկալում են նյարդային գրգիռը և փոխանցում նեյրոնի մարմնին։ Նեյրոններն ունեն նաև երկար (մինչև 1 մ երկարությամբ) ելուստներ, որոնք պատված են միելինային թաղանթով։ Երկար ելուստները կոչվում են աքսոններ, որոնց միջոցով գրգիռը հաղորդում է մեկ նյարդային բջջից մյուսին կամ աշխատող օրգանին։ Նյարդային հյուսվածքում, բացի նեյրոնից, կան նաև ուղեկից բջիջներ, որոնք նեյրոնից փոքր են 3-4 անգամ և կազմում են կենտրոնական նյարդային համակարգի 40 %-ը։ Տարիքի մեծացմանը զուգընթաց ուղեկից բջիջների թիվն ավելանում է, նեյրոններինը՝ պակասում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ կյանքի ընթացքում նեյրոնների մի մասը մահանում է, իսկ նոր նեյրոններ չեն առաջանում (նյարդային բջիջները չեն բաժանվում)։ Ուղեկից բջիջները կատարում են հենարանային, պաշտպանական և սնուցողական գործառույթներ։
Վալենտինա Տելեգինա
Կենսագրություն
1963 թվականին, դպրոցն ավարտելուց հետո, մեկնել է Կոմի Հանրապետություն։ Այստեղ աշխատանքի է անցել որպես էքսպեդիտոր, այնուհետև աշխատել հանրապետության Գերագույն դատարանում որպես քարտուղար, այնուհետև տեղափոխվել է Վորկուտա և աշխատել որպես նոտար։ Աշխատել է նաև Վորկուտայի ժողովրդական դատարանում որպես արխիվավար, մալուխային և ռադիոհաղորդիչ մայրուղիներում, որպես տեխնիկ ։ 1967 թվականին մասնակցել է Կազանում կազմակերպված երիտասարդ գրողների համաժողովին։ Այդ համաժողովի ընթացքում մոսկվացի բանաստեղծ Ալեքսեյ Սմոլնիկովը համոզել է նրան սովորել Մաքսիմ Գորկու անվան գրականության ինստիտուտում, որը հաջողությամբ ավարտել է 1972 թվականին։ Սովորել է բանաստեղծ Լև Օշանինի մոտ և սերտ կապեր ունեցել բանաստեղծ Նիկոլայ Ռուբցովի հետ ։ 1969 թվականին լույս է տեսել նրա «Օշինդր» առաջին հեղինակային բանաստեղծությունների ժողովածուն ։
Մարդու մարմին
Հյուսվածքներ
Նյարդային համակարգում ազդակը մի բջջից մյուսին փոխանցվում է հատուկ միջբջջային հպումներով՝ սինապսներով։ Նյարդային հյուսվածքը մտնում է գլխուղեղի,ողնուղեղի, նյարդային հանգույցների կազմության մեջ։ Մկանային հյուսվածքը կազմված է մկանաթելերից (մկանային բջիջ) և միջբջջային նյութից։ Մկանային բջիջների ցիտոպլազմայում կան մանրադիտակային թելիկներ, որոնք կծկվում են և ապահովում մկանի կծկողական գործառույթը։ Մկանային հյուսվածքը լինում է միջաձիգ զոլավոր և հարթ։ Հարթ մկանային հյուսվածքը գտնվում է ներքին օրգաններում, արյան և ավշային անոթների պատերում և մաշկում։ Այն կազմված է մանր՝ 0,1 մմ երկարությամբ իլիկաձև միակորիզ բջիջներից, որոնց ցիտոպլազմայում կան կծկվող թելեր և կծկվում են ոչ կամային։ Նրանց կծկողական ուժը և արագությունը փոքր է, քան կմախքային մկաններինը։ Միջաձիգ զոլավոր մկանային հյուսվածքը կազմված է կամային կծկվող 10-12 սմ երկարությամբ բազմակորիզ մկանաբջիջներից, որոնց լայնական դասավորված մուգ ու բաց շերտերը հաջորդում են միմյանց։ Միջաձիգ զոլավոր են կմախքի, դեմքի, լեզվի, կոկորդի, կերակրափողի վերին մասի և ստոծանու մկանները։ Նրանց կծկումները կամային են։ Սրտամկանն ունի հատուկ կառուցվածք.նրա միջաձիգ զոլավոր մկանաթելերը տեղ-տեղ իրան են միանում կամրջակներով և կծկվում են հարթ մկանաթելերի նման՝ ոչ կամային։
Վալենտինա Տելեգինա
Կենսագրություն
1972 թվականից ապրել է Պերմ քաղաքում։ Որպես գրական աշխատակից` համագործակցել է «Звезда» և «Большая Кама» թերթերի   հետ։ 1976 թվականին «Современник» մոսկովյան հրատարակչությունը հրատարակել է նրա «Իմ արծաթափայլ բարդին» բանաստեղծությունների երկրորդ ժողովածուն։ 1977 թվականին ընդունվել է ԽՍՀՄ գրողների միության շարքերը։ Տելեգինան տասնչորս գրքերի և ժողովածուների հեղինակ է ։
2013 թվականին տեղափոխվել է որդու մոտ՝ Պերմի մարզի Բերեզնիկի քաղաք։ Մահացել է 2017 թվականի հոկտեմբերի 24-ին։
Մարդու մարմին
Օրգանիզմի բաղադրություն
Մարդու օրգանիզմը միջինում կազմված է 60 % ջրից, 34% օրգանական նյութերից, 6% անօրգանական նյութերից։ Օրգանական նյութերը կազմող հիմնական քիմիական նյութերից են ածխածինը (≈18%), թթվածինը (≈65%), ջրածինը (≈10%) և ազոտը (≈3%): Օրգանիզմում գրեթե 1% է ֆոսֆորի և 0,25% ծծմբի պարունակությունը։
Վալենտինա Տելեգինա
Մատենագիտություն
Բանաստեղծությունների ժողովածու
Մարդու մարմին
Օրգանիզմի բաղադրություն
Անօրգանական նյութերի կազմում մտնում են 22 կարևոր քիմիական տարրերը՝ կալցիում, ֆոսֆոր, թթվածին, նատրիում, մագնեզիում, ծծումբ, բոր, քլոր, կալիում, վանադիում, մանգան, երկաթ, կոբալտ, նիկել, պղինձ, ցինկ, մոլիբդեն, քրոմ, սիլիցիում, յոդ, ֆտոր, սելեն ։