cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
Ռուբեն Սևակի անվան թիվ 151 դպրոց
Ռուբեն Սևակի անվան թիվ 151 դպրոց, հանրակրթական դպրոց Երևանի Երևան, Արաբկիր վարչական շրջանում։
Պատմություն
1995 թվականից դպրոցը կրում է Մեծ եղեռնի նահատակ, արևմտահայ բանաստեղծ և բժիշկ Ռուբեն Սևակի անունը։ Ամեն տարի՝ փետրվարի 15-ին, նշվում է բանաստեղծի ծննդյան օրը։ Հովհաննես Չիլինկիրյանի հովանավորությամբ և անմիջական մասնակցությամբ դպրոցում ստեղծվել է Ռ. Սևակի հիշատակի տուն-թանգարանը, որը Նիս քաղաքում Հովհաննես Չիլինկիրյանի հիմնադրած տուն-թանգարանի նմանատիպն է։ Դպրոցում գործում է մեծանուն բանաստեղծի դստեր՝ Շամիրամ Սևակի անվան գրադարան-ընթերցարանը։ Մամուլում լույս են տեսնում դպրոցի ուսումնական և դաստիարակչական առօրյայի մասին հոդվածներ։ 1997 թվականին դպրոցում ստեղծվել է «Զանգակներ» երգչախումբը (գեղարվեստական ղեկավար՝ Ռուզաննա Օհանջանյան)։ Երգչախումբը հանդես է եկել տարբեր մրցույթ-փառատոններում, արժանացել է բազմաթիվ մրցանակների ։
Հայոց ցեղասպանության 100-րդ տարելիցին ընդառաջ Ռուբեն Սևակի անվան թիվ 151 դպրոցում տեղի է ունեցել միջոցառում՝ նվիրված Ռուբեն Սևակի 130-ամյակին ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Երևանի դպրոցներ
Խմելու ջուր
Խմելու ջուր, մարդկանց և այլ կենդանի էակների ամենօրյա անսահմանափակ և անվտանգ սպառման համար նախատեսված ջուր։ Սեղանի և հանքային այլ ջրերից տարբերվում է նրանով, որ պարունակում է քիչ քանակությամբ աղ (չոր մնացորդ), ինչպես նաև տարբերվում է ընդհանուր կազմով և հատկությունների համար գոյություն ունեցող ստանդարտների առկայությամբ (սանիտարահիգիենիկ 2.1.4.1074-01-կենտրոնացված ջրամատակարարման համակարգերի և սանիտարահիգիենիկ 2.1.4.1116-02-տարաներում փաթեթավորված ջրերի համար)։
Երկրագնդի վրա կյանքի կազմավորումն ու զարգացումը մեծապես կապված է ջրի հետ, առանց որի կյանքն անհնար է։ Ջուրը ապրելու ու տնտեսական գործունեություն ծավալելու կարևորագույն ու անփոխարինելի միջոց է, և պատահական չէ, որ մարդկային առաջին քաղաքակրթությունները ծագել են խոշոր գետերի ու ջրային ավազանների շրջակայքում։
Կան մի շարք աղբյուրներ, որոնց քաղցրահամ ջրերը պիտանի չեն, որ մարդիկ խմեն, քանի որ կարող են մի շարք հիվանդությունների առաջացման պատճառ դառնալ և ջրի որակի չափանիշներին չհամապատասխանելու համար առաջացնել առողջական խնդիրներ։ Ջուրը, որը չի վնասում մարդու առողջությանը և բավարարում է ներկայիս որակական պահանջները, կոչվում է խմելու ջուր։
Որպեսզի ջուրը համապատասխանի սանիտարահիգիենիկ ստանդարտներին, անհրաժեշտության դեպքում այն մաքրում են, կամ պաշտոնապես ասած՝ մաքրում են ջրի մաքրման կայանների օգնությամբ։
Ջուրը բնության անփոխարինելի հարստություններից և մարդկանց գոյատևման համար ամենաանհրաժեշտ ռեսուրսներից մեկն է։ Ջրի օրեցօր զգացվող սակավությունն աշխարհի գրեթե բոլոր երկրների համար կարևոր խնդիր է։ Ջրային ռեսուրսների ոչ հաշվենկատ ու անտնտեսվար օգտագործումը լուրջ վտանգ է ինչպես մարդկանց առողջության, ապրելակերպի ու կենսամակարդակի բարձրացման, այնպես էլ տնտեսության զարգացման և շրջակա միջավայրի պահպանության համար։
Ջրային ռեսուրսների արդյունավետ կառավարումն ու օգտագործումը ռազմավարական նշանակություն ունի Հայաստանի համար։ Այս խնդիրների լուծումը հանդիսանում է հանրապետության տնտեսության արդյունավետ զարգացման ու բնակչության բարեկեցության մակարդակի բարձրացման կարևոր պայմաններից մեկը։
Ջրային ռեսուրսների և ջրային համակարգերի կառավարման, օգտագործման և պահպանության հիմնական սկզբունքները Հայաստանում
Հայաստանում ջրային ռեսուրսների և ջրային համակարգերի կառավարման, օգտագործման և պահպանության հիմնական սկզբունքներն են`
Ջրային ռեսուրսների կառավարման սկզբունքները Հայաստանում
Ջրային ռեսուրսների կառավարումն ապահովում է հետևյալ սկզբունքների իրականացումը՝
Խմելու ջրի աղբյուրներ
Խմելու ջրի հիմնական աղբյուրը բնական ջուրն է, որը մաքրվում և ախտահանվում է համայնքային ծառայությունների կողմից՝ իրականացնելով ջրամատակարարման և ջրի մաքրման բոլոր փուլերը, որոնք անհրաժեշտ են նախ տեխնիկական, այնուհետև ջրամատակարում ստանալու համար։ Ռուսաստանում հիմնական ջրամբարները գետերն ու լճերն են։ Ստորորկրյա ջրերի քանակը մեծ չէ։ Ընդհանուր առմամբ աղբյուրները հետևյալն են՝
Ջուրը բաժանվում է հետևյալ խմբերի՝ արտեզյան, խմելու, հանքային, մաքրված, գազավորված, աղբյուրի և ջրհորի ։
Հայաստանի ջրային ռեսուրսների մի մասը գոյանում է Թուրքիայից եկող ստորերկրյա ջրերի հաշվին։ Ամեն տարի ստորերկրյա ճանապարհով Թուրքիայից Արարատյան դաշտավայրի արտեզյան ջրային համակարգ է լցվում է մոտ 1.23 մլրդ մետր ջուր, սակայն մոտ 0.83 մլրդ մետր էլ հոսում է դեպի Նախիջևան։
Ջրօգտագործում
Ջրօգտագործումը (ջրասպառումը) տարբեր կարիքների բավարարման նպատակով տարբեր ջրաղբյուրներից վերցված ջրային պաշարների օգտագործումն է։ Այստեղ չեն հաշվառվում շրջադարձային ջրօգտագործումը, ինչպես նաև կեղտաջրերի և կոլեկտորացամաքուրդային ջրերի կրկնակի օգտագործումը։ Հայաստանի ջրային պաշարների վերաբերյալ գնահատականները դեռևս վերջնական չեն։ Ենթադրվում է, որ ստորերկրյա ջրային պաշարները կազմում են մոտ 33 մլրդ մետր, որոնց մեծ մասը` Արարատյան արտեզյան համակարգում։ Իսկ լճերում կուտակված ջուրը (առանց Սևանա լճի) մոտ 3003 մլն մետր է, ջրամբարներում` մոտ 13 մլրդ մետր։ Սևանա լճի ջրային պաշարը մոտ 353 մլրդ մետր է. այն Հայաստանի ամենամեծ ջրային ավազանն է։
Կեղտաջրերի բացթողումը մակերևութային ջրային օբյեկտներ իր մեջ ներառում է չափորոշային մաքուր, չափորոշային մաքրված և կեղտաջրերի ծավալները։
Չափորոշային մաքուր կեղտաջրերն այն հոսքերն են, որոնք առանց մաքրելու թափելը ջրային օբյեկտներ չի հանգեցնում ջրօգտագործման հսկվող հատվածքներում կամ կետերում ջրի որակի չափորոշների խախտմանը։
Կեղտաջրերն արտադրական և կենցաղային (կոմունալ) հոսքերն են (չմաքրված կամ ոչ բավարար մաքրված), որոնք բաց են թողնվել մակերևութային ջրային օբյեկտներ, և որոնցում պարունակվող աղտոտիչ նյութերի քանակը գերազանցում է սահմանային թույլատրելի չափաքանակներին։
Նորմատիվ-տեխնիկական փաստաթղթեր, չափորոշիչներ
Խմելու ջրի որակի հիմնական ցուցանիշներն են՝
Ստորև ներկայացված է կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի ցանկը, որոնք կարգավորում են խմելու ջրի որակը։
Դաս (ծրագրավորում)
Օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման մեջ դասը ընդարձակելի ծրագիր-կոդ-կաղապար է օբյեկտներ ստեղծելու համար, որը ապահովում է սկզբնական արժեքներ վիճակի համար (անդամ փոփոխականներ) և վարքագծի իրագործումներ (անդամ ֆունկցիաներ կամ մեթոդներ)։ Շատ լեզուներում դասի անունը օգտագործվում է որպես անուն դասի համար (ինքն իրենով կաղապար), դասի լռելյայն կառուցիչների անուններ (ենթածրագիր, որը ստեղծում է օբյեկտներ), և որպես օբյեկտների տիպ, որոնք գեներացվում են դասի նմուշականացման միջոցով։ Այս տարբեր հասկացությունները հեշտությամբ համակցվում են։
Խմելու ջուր
Նորմատիվ-տեխնիկական փաստաթղթեր, չափորոշիչներ
ՌԴ-ի տարածքում՝
Դաս (ծրագրավորում)
Երբ օբյեկտը ստեղծվում է դասի կառուցիչի կողմից, արդյունքում ստեղծված օբյեկտը կոչվում է դասի նմուշ, իսկ օբյեկտներին հատուկ անդամ փոփոխականները կոչվում են նմուշ փոփոխականներ, որպեսզի հակադրվեն դասի միջով տարածված դաս փոփոխականների հետ։
Խմելու ջուր
Խմելու ջրի որակի հսկողություն
Ռուսաստանի Դաշնությունում ջրի որակի հսկողությունը իրականացնում են՝
Դաս (ծրագրավորում)
Որոշ լեզուներում դասերը միայն կոմպիլյացիա-ժամանակ հատկություն են (նոր դասերը չեն կարող հաստատվել գործարկման ժամանակամիջոցին), մինչդեռ այլ լեզուներում դասերը առաջին կարգի օբյեկտներ են և հիմնականում իրենք իրենց օբյեկտներ են (սովորաբար  տիպի կամ նմանատիպ)։ Այս լեզուներում դասը, որը ստեղծում է դասեր կոչվում է մետադաս։
Խմելու ջուր
Հետաքրքիր փաստեր
Ջուրը բոլոր կաթնասունների սննդի հիմնական մասն է կազմում։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Ջուր Կատեգորիա:Հեղուկ Կատեգորիա:Ըմպելիքներ
Դաս (ծրագրավորում)
Դաս ընդդեմ տիպ
Սովորական օգտագործման ժամանակ մարդիկ հաճախ անդրադառնում են օբյեկտի "դասին", բայց նեղ իմաստով օբյեկտներն ունեն տիպ՝ ինտերֆեյս, մասնավորապես անդամ փոփոխականների տիպեր, անդամ ֆունկցիաների (մեթոդների) ստորագրություններ, և հատկությունները բավարարում են այն։ Միաժամանակ դասն ունի իրագործում (մասնավորապես մեթոդների իրագործում) և կարող է ստեղծել տրված տիպով և իրագործմամբ օբյեկտներ։ Ըստ տիպերի թեորեմի՝ դասը իրագործում է, որոշակի տվյալների կառուցվածք և ենթածրագրերի հավաքածու, մինչդեռ տիպը ինտերֆեյս է։ Տարբեր (որոշակի) դասեր կարող են ստեղծել նույն (աբստրակտ) տիպի (կախված տիպային համակարգից) օբյեկտներ, օրինակ,   տիպը կարող է իրագործվել երկու դասերով՝   (արագ է փոքր ստեքերի համար, բայց գնահատում է անհաջող կերպով) և   (գնահատում է լավ, բայց բարձր overhead փոքր ստեքերի համար)։ Նմանապես տրված դասը կարող է ունենալ մի քանի տարբեր կառուցիչներ։
Նախագիծ և իրագործում
Դասերը բաղկացած են կառուցվածքային և վարքագծային բաղադրիչներից։ Ծրագրավորման լեզուները ներառում են դասեր որպես ծրագրավորման կառուցիչ առաջարկ աջակցություն զանազան դասային հատկությունների համար և այս հատկությունների օգտագործման համար անհրաժեշտ շարահյուսությունը մեծապես փոփոխվում է մեկ ծրագրավորման լեզվից մյուսը։
Կառուցվածք
Դասը պարունակում է տվյալների դաշտի նկարագրություններ (կամ հատկություններ, դաշտեր, տվյալի անդամներ, կամ ատրիբուտներ)։ Սրանք հիմնականում դաշտի տիպեր և անվանումներ են, որոնք ասոցացվում են վիճակի փոփխականների հետ ծրագրի գործարկման ժամանակամիջոցին։Վիճակի փոփոխականները պատկանում են կամ դասին, կամ դասի հատուկ նմուշներին։ Լեզուների մեծամասնության մեջ դասով սահմանված կառուցվածքը որոշում է իր նմուշների կողմից օգտագործված հիշողության էջադրումը։ Հնարավոր են այլ իրագործումներ, օրինակ՝ Python-ում օբյեկտները օգտագործում են զուգորդական բանալի-արժեք կոնտեյներ ։
Որոշ ծրագրավորման լեզուներ աջակցում են անփոփոխ մեծությունների հատկորոշմանը որպես դասի սահմանման մաս և and հարկադրում են դրանց տիպային համակարգի միջոցով։ Վիճակի ներպարունակումը անհրաժեշտ է դասի անփոփոխ մեծություններին հարկադրելու ունակության համար։
Վարքագիծ
Դասի կամ իր նմուշի վարքագիծը սահմանվում է օգտագործելով մեթոդներ։ Մեթոդները ենթածրագրեր են օբյեկտների կամ դասերի վրա աշխատելու ունակությամբ։ Այս գործողությունները կարող են փոխել օբյեկտի վիճակը կամ պարզապես դրան հասնելու եղանակներ տրամադրել։  Գոյություն ունեն շատ մեթոդներ, բայց դրանց համար աջակցությունը տարբերվում է մի լեզվից մյուսը։ Մեթոդների որոշ տիպեր ստեղծված են և կոչված ծրագրավորող կոդի կողմից, մինչդեռ այլ հատուկ մեթոդներ, ինչպիսիք են կառուցիչները, փլուզիչները և փոփոխության կառավարիչները, ստեղծված են և կոչված կոմպիլյատոր գեներացված կոդի կողմից։ Լեզուն կարող է նաև թույլ տալ ծրագրավորողին սահմանել և անվանել այդ հատուկ մեթոդները  ։ === Դասի ինտերֆեյսի հասկացություն ===
Յուրաքանչյուր դաս իրագործում (կամ իրականացնում) է ինտերֆեյս՝ տալով կառուցվածք և վարքագիծ։ Կառուցվածքը բաղկացած է տվյալից և վիճակից, իսկ վարքագիծը՝ կոդից, որը հատկորոշում է, թե ինչպես են մեթոդները իրագործվել։ Գոյություն ունի տարբերություն ինտերֆեյսի սահմանման և դրա իրագործման միջև, սակայն այս գիծը աղավաղված է շատ ծրագրավորման լեզուներում, քանի որ դասի դեկլարացիաները և՛ իրագործում են, և՛ սահմանում ինտերֆեյսը։ Չնայած դրան՝ որոշ լեզուներ ապահովում են հատկություններ, որոնք բաժանում են ինտերֆեյսն ու իրագործումը։ Օրինակ՝ աբստրակտ դասը կարող է սահմանել ինտերֆեյսը առանց իրագործում տալու։
Այն լեզուները, որոնք աջակցում են դասի ժառանգմանը, նաև թույլ են տալիս դասերին ժառանգել ինտերֆեյսեր այն դասերից, որոնցից իրենք ծագում են։ Այն լեզուներում, որոնցում աջակցում են մուտքի հատկորոշիչներին, դասի ինտերֆեյսը համարվում է դասի հանրային անդամների հավաքածու՝ ներառելով և՛ մեթոդներ, և՛ ատրիբուտներ (անուղղակի ստացող և տեղակայող մեթոդների միջոցով)։ Ցանկացած մասնավոր անդամ կամ ներքին տվյալների կառուցվածքներ նախատեսված չեն կախված լինելու արտաքին կոդից և այդպիսով ինտերֆեյսի մաս չեն կազմում։
Օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման մեթոդաբանությունը թելադրում է, որ ցանակացած դասի ինտերֆեյսի գործողությունները իրարից անկախ են։ Դա բերում է շերտավորված նախագծի, որում ինտերֆեյսի սպասառուները օգտագործում են ինտերֆեյսում հաստատված մեթոդներ։ Ինտերֆեյսը չի դնում որևէ պահանջ սպասառուների առջև որոշակի հրամանով մեկ ինտերֆեյսի գործողություններ կանչելու համար։ Այս մոտեցումն ունի առավելություն, որով սպասառու կոդը կարող է ենթադրել, որ ինտերֆեյսի գործողությունները հասանելի են օգտագործմանը ցանկացած ժամանակ, երբ սպասառուն դեպի օբյեկտ մուտք ունի։
Անդամի հասանելիություն
Հետևյալը մուտքի հատկորոշիչների ընդհանուր հավաքածուն է ։
Չնայած շատ օբյեկտ կողմնորոշված լեզուներ պահում են վերը նշված մուտքի հատկորոշիչները, դրանց իմաստաբանությունները կարող են տարբեր լինել։ Օբյեկտ կողմնորոշված նախագծումը օգտագործում է մուտքի հատկորոշիչները համատեղ են հանրային մեթոդաբանական իրագործումների ստույգ նախագծման հետ, որպեսզի ուժեղացնեն դասի անփոփոխական-հարկադրումները օբյետկի վիճակում։ Մուտքի հատկորոշիչների սովորական կիրառությունն է դասի ներքին տվյալների բաժանումը իր ինտերֆեյսից։Ներքին կառուցվածքը ստեղծված է մասնավորի համար, մինչդեռ հանրային մուտքի մեթոդները կարող են օգտագործվել մասնավոր տվյալի ստուգման կամ փոփոխման համար։
Մուտքի հատկորոշիչները պարտադիր կերպով չեն կառավարում տեսանելիությունը, այսինքն՝ անգամ մասնավոր անդամները կարող են տեսանելի լինել սպասառու արտաքին կոդին։ Որոշ լեզուներում անհասանելի, բայց տեսանելի անդամը կարող է հղվել աշխատաժամանակին (օրինակ՝ անդամ ֆունկցիայից վերադարձած ցուցիչի կողմից), սակայն սպասառու կոդից անդամի անունը հղելով այն օգտագործելու փորձը կկանխվի տիպի ստոււգիչի կողմից ։
Տարբեր օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման լեզուներ կիրառում են անդամի հասանելիությունն ու տեսանելիությունը տարբեր աստիճանի, և կախված լեզվի տիպի համակարգից և կոմպիլյացիայի գործելակերպից, կիրառվում է կամ կոմպիլյացիայի ժամանակ, կամ Գործարկման ժամանակ։ Օրինակ՝ Java լեզուն չի թույլատրում սպասառոը կոդին, որը մուտք է գործում դասի մասնավոր տվյալից կոմպիլյացիա անելու։ C++ լեզվում, մասնավոր մեթոդները տեսանելի են, բայց ոչ հասանելի ինտերֆեյսում, այնուամենայնիվ, դրանք կարող են պատրաստաված լինել անտեսանելի բացահայտորեն հաստատելով ողջ աբստրակտ դասերը, որոնք ցույց են տալիս ինտերֆեյսի դասերը ։
Անթրոպոցենտրիզմ
Անթրոպոցենտրիզմ (άνθροπος - մարդ + centrum - կենտրոն), կրոնա-իդեալիստական պատկերացում], ըստ որի մարդը տիեզերքի կենտրոնն է և նրա վերջնական նպատակը։ 2-րդի հաղթահարման համար մեծ նշանակություն ունեցան գիտության նվաճումները՝ առանձնապես Ն. Կուցեոնիկոսի և Չ. Դարվինի հայտնագործությունները։
Դաս (ծրագրավորում)
Անդամի հասանելիություն
Որոշ լեզուներ ունեն այլ հասանելիության ծրագիրo.
Անթրոպոցենտրիզմ
Գրականություն
Կատեգորիա:Փիլիսոփայություն Կատեգորիա:Փիլիսոփայական տեսություններ Կատեգորիա:Մարդաբանություն
Դաս (ծրագրավորում)
Միջդասային հարաբերություններ
Ի հավելում ինքնավար դասերի նախագծին, ծրագրավորման լեզուները կարող են աշակցել դասի ավելի առաջադեմ նախագծի՝ հիմնված դասերի միջև հարաբերությունների վրա։Միջդասային հարաբերության նախագծի հնարավորությունները լինում են կոմպոզիցիոն և աստիճանակարգային։
Կոմպոզիցիոն
Դասերը կարող են կառուցվել այլ դասերից և այդպիսով հիմնել կոմպոզիցիոն հարաբերություն ներփակող դասի և դրա զետեղված դասերի միջև։ Դասերի միջև կոմպոզիցիոն հարաբերությունը նաև հայտնի է ինչպես has-a հարաբերություն։ Օրինակ՝  "Մեքենա" դասը կարող է բաղկացած լինել և պարունակել "Շարժիչ" դասը։ Այդ պատճառով, մեքենան has a հարաբերության մեջ է շարժիչի հետ։ Կոմպոզիցիայի հատկանիշներից մեկն է վերահսկողությունը, որը բաղադրիչ նմուշների ներդիրն է իրենց կրող նմուշների կողմից։ Եթե ներդիր օբյեկտը կրում է բաղադրիչ նմուշներ արժեքով, ապա բաղադրիչները և դրանց ներդիր օբյեկտը ունեն նույն կյանքի տևողություն։ Եթե բաղադրիչները բաղկացած են մեջբերումով, դրանք կարող են չունենալ նույն կյանքի տևողությունը։ Օրինակ՝ Objective-C 2.0-ում.
Այս  դասը ունի   (տառաշարային օբյեկտ),   և   (զանգված օբյեկտ) նմուշներ։
Օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման մեջ դասը ընդարձակելի ծրագիր-կոդ-կաղապար է օբյեկտներ ստեղծելու համար, որը ապահովում է սկզբնական արժեքներ վիճակի համար (անդամ փոփոխականներ) և վարքագծի իրագործումներ (անդամ ֆունկցիաներ կամ մեթոդներ)։ Շատ լեզուներում դասի անունը օգտագործվում է որպես անուն դասի համար (ինքն իրենով կաղապար), դասի լռելյայն կառուցիչների անուններ (ենթածրագիր, որը ստեղծում է օբյեկտներ), և որպես օբյեկտների տիպ, որոնք գեներացվում են դասի նմուշականացման միջոցով։ Այս տարբեր հասկացությունները հեշտությամբ համակցվում են։
Երբ օբյեկտը ստեղծվում է դասի կառուցիչի կողմից, արդյունքում ստեղծված օբյեկտը կոչվում է դասի նմուշ, իսկ օբյեկտներին հատուկ անդամ փոփոխականները կոչվում են նմուշ փոփոխականներ, որպեսզի հակադրվեն դասի միջով տարածված դաս փոփոխականների հետ։
Որոշ լեզուներում դասերը միայն կոմպիլյացիա-ժամանակ հատկություն են (նոր դասերը չեն կարող հաստատվել գործարկման ժամանակամիջոցին), մինչդեռ այլ լեզուներում դասերը առաջին կարգի օբյեկտներ են և հիմնականում իրենք իրենց օբյեկտներ են (սովորաբար  տիպի կամ նմանատիպ)։ Այս լեզուներում դասը, որը ստեղծում է դասեր կոչվում է մետադաս։
Աստիճանակարգային
Դասերը կարող են առաջանալ մեկ կամ մի քանի գոյություն ունեցող դասերից՝ հիմք դնելով աստիճանակարգային հարաբերություններ մեկից առաջացած դասերի (հիմքային դասեր, ծնող դասեր կամ վերնադասեր) և առաջացած դասեր (երեխա դաս կամ ենթադաս)։ Մեկից առաջացած և առաջացած դասերի միջև հարաբերությունը սովորաբար հայտնի է որպես is-a հարաբերություն։ Օրինակ՝ 'Կոճակ' դասը կարող է առաջանալ 'կառավարում' դասից։ Ավելին՝ Կոճակը Կառավարում է (is a հարաբերություն)։ Ծնող դասերի կառուցվածքային և վարքագծային անդամները ժառանգվում են երեխա դասի կողմից։ Առաջացած դասերը կարող են սահմանել հավելյալ կառուցվածքային անդամներ (տվյալային դաշտեր) և վարքագծային անդամներ (մեթոդներ) որպես հավելում նրանց, որոնք իրենք ժառանգել են և այդպիսով իրենց վերնադասերի մասնագիտացումներն են։ Առաջացած դասերը նաև կարող են վերաիմաստավորել ժառանգված մեթոդները, եթե լեզուն թույլ է տալիս։
Ոչ բոլոր լեզուներն են աջակցում բազմակի ժառանգմանը։ Օրինակ՝ Java-ն թույլ է տալիս դասին իրագործել բազմակի ինտերֆեյսեր, բայց միայն ժառանգել մի դասից ։ Եթե բազմակի ժառանգումը թույլատրված է, ապա հիերարխիան ուղղորդված ոչ պարբերաշրջանային գրաֆ (կամ անգլ.՝ DAG կրճատ) է, այլ դեպքում այն ծառ է։ Հիերարխիան ունի դասեր, որպես հանգույցներ և ժառանգման հարաբերություններ՝ որպես կապեր։ Նույն մակարդակում գտնվող դասերի ավելի հավանական է, որ կլինեն ասոցացված, քան տարբեր մակարդակներում։ Այս հիերարխիայի մակարդակները կոչվում են շերտեր կամ աբստրակցիայի մակարդակներ։
Օրինակ՝ (Պարզեցված Objective-C 2.0 կոդ iPhone SDK-ից). Տվյալ օրինակում՝ «A UITableView is a UIScrollView is a UIView is a UIResponder is an NSObject»:
Ենթադասի սահմանումներ
Գաղափարապես վերնադասը իր ենթադասի վերնաբազմությունն։ Օրինակ՝ սովորական դասի հիերարխիան կներառի -ը որպես  -ի և  -ի վերնադաս, մինչդեռ  -ը կլինի  -ի ենթադաս։ Այս բոլորը ենթաբազմության հարաբերություններ են բազմությունների տեսության մեջ ինչպես օրինակ այն փաստը, որ բոլոր քառակուսիները ուղղանկյուններ են, բայց ոչ բոլոր ուղղանկյուններն են քառակուսիներ։
Հաճախ հանդիպող հայեցակարգային սխալանք է part of հարաբերությունը ենթադասի հետ շփոթելը։ Օրինակ՝ ավտոմեքենան և բեռնատար մեքենան երկուսն էլ փոխադրամիջոցներ են և կլիներ հարմար դրանց մոդելավորել որպես փոխադրամիջոցների դասի ենթադաս։ Սակայն, սխալ կլինի, եթե ավտոմեքենայի բաղադրիչ մասերը մոդելավորենք ինչպես ենթադասերի հարաբերությունները։ Օրինակ՝ ավտոմեքենան կազմված է շարժիչից և մարմնից, բայց ճիշտ չի լինի շարժիչը կամ մարմինը ավտոմեքենայի ենթադաս մոդելավորել։ Օբյեկտ կողմնորոշված նախագծման մեջ այս տեսակի հարաբերութությունները սովորաբար մոդելավորվում են որպես օբյեկտի հատկություններ։ Այս օրինակում Մեքենա դասը կունենար  կոչվող հատկություն։  -ը կտպվեր, որպեսզի ցույց տար օբյեկտների հավաքածու, ինչպես օրինակ՝   նմուշներ։ Օբյեկտ մոդելավորող լեզուները, ինչպիսին է UML-ը, ներառում է "Part of"-ի տարբեր հատկանիշներ և այլ տիպի հարաբերություններ մոդելավորելու համար։ Օբյեկտների բազմության հզորության պես տվյալները, սահմանափակվում են ներմուծող և արտածող արժեքներով։ Այս տեղեկությունը կարող է օգտագործվել մշակող գործիքների կողմից, որպեսզի ստեղծեն հավելյալ կոդ բացի օբյեկտի սովորական տվյալային սահմանումներից։ Այնպիսի բաներ, ինչպիսին սխալանքն է ստուգվում են ստանալու և տեղադրելու մեթոդներում ։
Օբյեկտ դասերի համակարգը մոդելավորելիս և իրագործելիս՝ կարևոր հարց է, թե դասը մեկ, թե մեկից ավել վերնադաս ունի։ Իրական աշխարհում իրական բազմությունների հետ հազվադեպ է լինում գտնել բազմություններ, որոնք չեն հատվի մեկից ավելի այլ բազմությունների հետ։ Սակայն, մինչ որոշ համակարգեր, օրինակ՝ Flavors-ը և CLOS-ը, տալիս են հնարավորություն մեկից ավել ծնողին անել այդպես գործարկման ժամանակամիջոցին, առաջանում է բարդություն, որը շատերը օբյեկտ կողմնորոշված խմբից համարում են օբյեկտ դասերը առաջին տեղում օգտագործելու նպատակներին հակադրական։ Հասկանալը, թե որ դասը կլինի պատասխանատու հաղորդագրություն հասցնելու համար, կդառնա բարդ, երբ գործ ունենանք մեկից ավել վերնադասերի հետ։ Եթե օգտագործվի անզգուշորեն, ապա այս հատկությունը կարող է ներդնել նույն համակարգի բարդություն և անորոշություն, բայց դասերը ստեղծված են խույստ տալու դրանք ։
Շատ օբյեկտ կողմնորոշված լեզուներ, ինչպես՝ Smalltalk-ը և Java-ն, պահանջում են եզակի ժառանգում գործարկման ժամանակ։ Այս լեզուների համար բազմակի ժառանգումը կարող է լինել օգտակար նախագծման համար, բայց ոչ իրագործման համար։ Բայց և այնպես, սեմանտիկ ցանց աշխատածրագիր օբյեկտները ունեն բազմակի վերնադասեր։ Համացանցի փոփոխականությունը պահանջում է ճկունության այս մակարդակը և տեխնոլոգիական ստանդարտներ, ինչպիսին է Web Ontology Language (OWL)-ը, որը նախատեսված են այն աջակցելու համար։
Դասի հասկացության և ժառանգման ուղղանկյունություն
Չնայած այն ենթադրությանը, որ դաս հիմնված լեզուները սովորաբար ենթադրվում է, թե աջակցում են ժառանգմանը՝ ժառանգումը դասերի գաղափարի էական բաղադրիչը չէ։ Որոշ լեզուներ, հաճախ հղված որպես "օբյեկտ հիմնված լեզուներ", դեռ չեն աջակցում ժառանգմանը։ Օբյեկտ հիմնված լեզուների օրինակները ներառում են Visual Basic-ի վաղ տարբերակները։ Դրա պատճառն այն է, որ օբյեկտ հիմնված լեզուներում հնարավոր է օգտագործել ու ընդարձակել տվյալների կառուցվածքները և դրանց կցել մեթոդներ գործարկման ժամանակ։ Սա բացառում է կոմպիլյատորին և ինտերպրետատորին ունակ լինել ստուգելու տիպի աղբյուր կոդում հատկորոշված, քանի որ տիպը կառուցված է դինամիկ կերպով և չի սահմանված ստատիկորեն։ Այս լեզուների մեծամասնությունը թույլատրում է նմուշի վարքագիծ և բարդ օպերատիվ պոլիմորֆիզմ։
Օբյեկտ կողմնորոշված վերլուծությունների շրջանակներում
Օբյեկտ կողմնորոշված վերլուծություններում և UML-ում երկու դասերի միջև ասոցացիան ներկայացնում է դասերի կամ նրանց համապատասխան նմուշների աշխատակցում։ Ասոցացիաները ունեն ուղղություններ, օրինակ՝ երկու դասերի միջև երկկողմանի ասոցացիան ենթադրում է, որ երկուսն էլ տեղյակ են իրենց հարաբերությունների մասին ։ Ասոցացիաները կարող են պիտակավորվել ըստ իրենց անվան կամ նպատակի։
Դասերի դասակարգում
Գոյություն ունեն դասերի տարբեր կատեգորիաներ, որոնցից որոշ մասը մասամբ է համընկնում։
Աբստրակտ և կոնկրետ
Ժառանգմանը աջակցող լեզուներումաբստրակտ դասը կամ Աբստրակտ հիմնված դասը (անգլ.՝ "abstract base class", կրճատ՝ ABC) մի դաս է, որը չի կարող նմուշավորվել, քանի որ այն կամ նշանակված է որպես աբստրակտ, կամ հատկորոշում է աբստրակտ մեթոդները (կամ թվացյալ մեթոդները)։ Աբստրակտ դասը կարող է ապահովել որոշ մեթոդների իրագործումներ և կարող է մասնավորել թվացյալ մեթոդները ստորագրությունների միջոցով,որոնք իրագործվում են աբստրակտ դասի ուղղակի կամ անուղղակի հետնորդների կողմից։ Մինչ աբստրակտ դասից առաջացած դասը նմուշավորվում է, իր ծնող դասի բոլոր աբստրակտ մեթոդները պետք է իրագործվեն ինչ-որ դասի կողմից ծագման շղթայում ։
Շատ օբյեկտ կողմնորոշված ծրագրավորման լեզուներ թույլ են տալիս ծրագրավորողին մասնավորել, թե որ դասերն են համարվում աբստրակտ և որոնց չպետք է թողնել նմուշավորվել։ Օրինակ՝ Java-ում, C#-ում և PHP-ում abstract բառն է օգտագործվում որպես բանալի բառ։. C++-ում աբստրակտ դասը դաս է, որն ունի ամենաքիչը մեկ աբստրակտ մեթոդ տրված լեզվի համապատասխան շարահյուսությամբ (մաքուր թվացյալ ֆունկցիա C++-ի լեզվում) ։
Միայն թվացյալ մեթոդներից կազմված դասերը կոչվում են Մաքուր աբստրակտ հիմնված դասեր (կամ Pure ABC) C++-ում և նաև հայտնի են որպես ինտերֆեյս ։ Այլ լեզուներ՝ հատկապես Java-ն և C#-ը, աջակցում են աբստրակտ դասերի մի տարբերակի, որը կոչվում է ինտերֆեյս։ Այս լեզուներում բազմակի ժառանգումը չի թույլատրվում, բայց դասը կարող է իրագործել շատ ինտերֆեյսեր։ Այսպիսի դասը կարող է ունենալ միայն աբստրակտ բոլորին հասանելի մեթոդներ ։
Կոնկրետ դասը դաս է, որը կարող է նմուշականացվել, ի տարբերություն աբստրակտ դասերի, որոնք չեն կարող։
Տեղական և ներքին
Ներքին դասը այլ դասի շուրջ սահմանված դաս է։ Ներքին դասի և այն պարունակող դասի միջև հարաբերությունները կարող են մեկնաբանվել որպես դասի ասոցացիայի մեկ այլ տեսակ։ Ներքին դասը սովորաբար ոչ ասոցացված է ներփակող դասի նմուշների հետ, ոչ էլ նմուշականացված է դրա հետ։ Կախված լեզվից՝ ներփակող դասից դուրս դասին հղելը կարող է հնարավոր լինել կամ չլինել։ Նախկինի հետ առնչվող գաղափար է ներքին տիպերը, նաև հայտնի է որպես տվյալի ներքին տիպ, որը ներքին դասեր գաղափարի ընդհանրացումն է։ C++-ը լեզվի օրինակ է, որը աջակցում է և՛ ներքին դասերին, և՛ ներքին տիպերին (typedef հայտարարությունների միջոցով) ։
Մետադասեր
Մետադասերը այն դասերն են, որոնց նմուշները ևս դասեր են։ Մետադասը բացատրում է դասերի հավաքածուի կառուցվածքը և կարող է իրագործել նախագծման ձևանմուշներ կամ նկարագրել որոշակի տեսակի դասեր։Մետադասերը հաճախ օգտագործվում են, որպեսզի նկարագրեն ֆրեյմվորկեր։ Որոշ լեզուներում, օրինակ՝ Python-ում, Ruby-ում կամ Smalltalk-ում, դասը նաև օբյեկտ է, այդ պատճառով իսկ յուրաքանչյուր դաս լեզվում կառուցված առանձնահատուկ մետադասի նմուշ է։ Common Lisp Object System-ը (CLOS) ապահովում է մետաօբյեկտ հաղորդակարգեր (MOPs), դասերն ու մետադասերը իրագործելու համար ։
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:Ծրագրավորում Կատեգորիա:Ինֆորմատիկա
Նիկանդր Չեսնոկով
Նիկանդր Վասիլևիչ Չեսնոկով, (Никандр Васильевич Чесноков, ), ռուս խորհրդային գրող։
Կենսագրություն
Նիկանդր Վասիլևիչ Չեսնոկովը ծնվել է Վոյսկա Դոնսկի մարզի Ստարոչերկասկայա ստանիցայում, կազակական ընտանիքում։ Նրա հայրը Դոնի առևտրական կազակներից էր, ուներ սեփական բեռնանավ, Դոնի վերին շրջաններից հացահատիկ էր գնում և վերավաճառում արտասահմանցիներին Ռոստովում ու Տագանրոգում։ Տասը տարեկանից Նիկանդրն օգնում էր հորը, այնուհետև աշխատանքի է տեղավորվում Ստավրոպոլ քաղաքի առևտրականներից մեկի մոտ, որպես գործակատար։ Այդ տարիներին երեխան շատ էր կարդում և զբաղվում ինքնակրթությամբ։
Ավելի ուշ Չեսնոկովն աշխատում է շրջիկ լուսանկարիչ, պատրաստում է մարզի բնակչության դիմանկարները և նկարազարդում եկեղեցիները։ Ամուսնանալուց հետո նա տեղափոխվում է Կոնստանտինովսկ ստանիցա, 1887 թվականին այդտեղ կազմակերպում է «Գյուղատնտեսական մեքենաների և մեխանիզմների բաշխման ընկերություն»։
Քանի որ առևտուր չկար, նա վերադառնում է Ստարոչերկասկայա և նյարդային շոկից կորցնում լսողությունը։ Չեսնոկովը ողջունել է Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը, սակայն վատ է վերաբերել քաղաքացիական պատերազմին, քանի որ նրա որդին` Միխայիլը, զոհվել է պատերազմի ժամանակ։
Ստեղծագործական ուղի
Չեսնոկովը տարվել է գրական գործունեությամբ։ Պատմաբան և գրող Եվգրաֆ Սավելևի հետ մասնակցել է «Դոնի գրական ժողովածուների» հրապարակմանը, որոնք լույս են տեսել 1909-1910 թվականներին Նովոչերկասկում։ Ժողովածուում նա հրատարակել է որոշ բանաստեղծություններ և «Իվան Չիգա» բանաստեղծությունը, որի համար դատապարտվել է մեկ տարվա ազատազրկման։ Պատճառն այն է, որ նա բանաստեղծության մեջ արքային և միապետությունն կոչում է «կազակների երդվյալ թշնամիներ»։
Չեսնոկովը «Իվան Չիգան» բանաստեղծության հեղինակն է, որը պատմում է դոնի նավաստի կազակ Իվանի մասին։ Հավանաբար, 1913-1914 թվականներին Չեսնոկովի բանաստեղծությունը տպագրվել է առանձին գրքով։ 1917 թվականի Փետրվարյան հեղափոխությունից հետո նա կազմեց երգաքառյակներ, հավաքագրեց լեգենդներ։ Գրել է նաև «Ադամի առաջին կինը` Լիլիթը» զավեշտական բանաստեղծությունը։
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:Ռուս բանաստեղծներ Կատեգորիա:Գրողներ այբբենական կարգով Կատեգորիա:Ռուս գրողներ
Ալիքների անդրադարձում և բեկում
Ալիքների անդրադարձում և բեկում , տարբեր հատկություններ ունեցող միջավայրերի սահմանում տեղի ունեցող երևույթ, երբ այդ սահմանային մակերևույթից ալիքները լրիվ կամ մասնակիորեն ետ են դառնում (անդրադառնում) դեպի այն միջավայրը, որտեղից ընկել են, իսկ բեկման ժամանակ թափանցում են երկրորդ միջավայրը՝ շեղվելով (բեկվելով) տարածման սկզբնական ուղղությունից։
Ալիքներն անդրադառնում և բեկվում են, եթե միջավայրերը բաժանող մակերևույթի վրա ալիքները բնութագրող մեծությունները բավարարում են որոշակի սահմանային պայմանների։ Օրինակ, էլեկտրամագնիսական ալիքների համար՝ եթե անընդհատ են ալիքի էլեկտրական և մագնիսական վեկտորների տանգենցիալ բաղադրիչները, իսկ ձայնային ալիքների համար՝ եթե անընդհատ են ճնշումը և միջավայրի մասնիկների շարժման արագության այն բաղադրիչը, որն ուղղահայաց է բաժանող մակերևույթին։
Ընդհանուր դեպքում այս պայմանները կարող են բավարարվել այն ժամանակ, երբ միջավայրերից մեկում գոյություն ունեն ընկնող և անդրադարձող ալիքներ, իսկ մյուսում՝ բեկված ալիք։ CC' հարթությունը A և B համասեռ միջավայրերը բաժանող հարթությունն է։ α, γ և β համապատասխանաբար անկման, բեկման և անդրադարձման անկյուններն են։
Ալիքների տարածման փուլային արագությունները A և B միջավայրերում նշանակենք VA և VB։ Ընդունենք, որ VB<VA։ Հիշելով, որ I և II ալիքները տարածվում են նույն միջավայրում, և օգտագործելով Հյուգենս-Ֆրենելի սկզբունքը, կստանանք՝ և , որտեղ nBA–ն կոչվում է B միջավայրի բեկման ցուցիչ A-ի նկատմամբ։ Եթե sinγ>1/nBA, ապա բեկում չկա։ Այս երևույթը կոչվում է լրիվ ներքին անդրադարձում։ Բեկում տեղի չի ունենում նաև այն ժամանակ, երբ B միջավայրը անթափանց է ընկնող ալիքների համար։ Օրինակ՝ երբ լուսային ալիքներն ընկնում են մետաղի մակերևույթի վրա։
Էլեկտրամագնիսական ալիքների (մասնավորապես՝ լույսի) անդրադարձման ժամանակ ալիքի բևեռացման հարթությունը կարող է փոփոխվել, կամ չբևեռացված ալիքը անդրադառնալիս կարող է բևեռանալ։
Նկարագրված երևույթները տեղի են ունենում այև դեպքում, երբ մակերևույթի անհարթությունների չափերը փոքր են ալիքի երկարությունից։ Եթե այս պայմանը չի բավարարվում, ապա կարող են տեղի ունենալ հնարավոր 2 դեպք. անհարթաթյունների պատահական դասավորության ժամանակ՝ ալիքների դիֆուզված անդրադարձում կամ ցրում, անհարթությունների պարբերական դասավորության ժամանակ՝ անդրադարձած ալիքների դիֆրակցիա։
Ժասեն
Բնակչությունը 2008 թվականի դրությամբ կազմում է 153 մարդ, բնակչության խտությունը` 9.39 մարդ/կմ²։ Բնակավայրը զբաղեցնում է 16.29 կմ² տարածք։
Աշխարհագրություն
Գտնվում է Փարիզ քաղաքից 155 կմ արևելք, Շալոն ան Շամպայն քաղաքից` 55 կմ հարավ, Տրուա քաղաքից` 33 կմ հյուսիս-արևելք։
Բնակչություն
Աղբյուրներ` Ֆրանսիայի սոցիոլոգիական գիտությունների բարձրագույն դպրոցի տվյալներ
Տնտեսություն
2010 թվականին ուներ 103 աշխատունակ (15-64 տարեկան) բնակիչ, որոնցից ակտիվ էին 74-ը, իսկ ոչ ակտիվները` 29։ Ակտիվության ցուցանիշը կազմում է 71,8 %։ 74 աշխատունակ մարդկանցից աշխատել է 64 անձ (37 տղամարդ և 27 կին)։ Գործազուրկ են եղել 10 անձ (5 տղամարդ և 5 կին)։ 29 անաշխատունակներից 2-ը եղել են աշակերտներ կամ ուսանողներ, 20-ը` թոշակառուներ, իսկ 7-ը չեն աշխատել տարբեր պատճառներով ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Ֆրանսիայի բնակավայրեր Կատեգորիա:Ֆրանսիայի համայնքներ
Օթրիս լեռ
Առասպելաբանություն
Հունական առասպելաբանության մեջ Օթրիս լեռր Կռոնոսի և այլ Տիտանների հենակետն էր տասնամյա պատերազմի ժամանակ Օլիմպոսի աստվածների հետ հայտնի որպես Տիտանների ճակատամարտ։ Այն նաև ավագ սերնդի աստվածների՝ Հեստիայի, Դեմետրայի, Հերայի, Հադեսի և Պոսեյդոնի։ Այն հարձակման ենթարկվեց Օլիմպոսցիների կողմից, որոնց ղեկավարում էր Կռոնոսի որդի Զևսը։ Զևսը հետագայում գահըկեց արեց իր հորը և ստանձնեց ամբողջ երկնքի և երկրի իշխանությունը։
Անաստասիա Էրիսթավի-Խոշտարիա
Անաստասիա Էրիսթավի-Խոշտարիա (ანასტასია ერისთავი-ხოშტარია, ), վրացի կին վիպասան։
Կենսագրություն
Անաստասիա Էրիսթավի-Խոշտարիան ծնվել է Ռուսական կայսրության մաս կազմող Գորի քաղաքում, արիստոկրատ ընտանիքում։ Ծննդավայրում աշխատել է որպես ուսուցիչ, գյուղացի երեխաների համար հիմնադրել է անվճար դպրոց, այնուհետև ստեղծել է կանանց Մանդիլոսանի կազմակերպությունը։
Էրիսթավի-Խոշտարիան տպագրվել է 1885 թվականին, երբ նրա թարգմանությամբ լույս տեսավ օսական լեգենդը՝ ბესო («Բեսո»)։ 1890 թվականին վրացի գրող Ակակի Ծերեթելիի հորդորով տեղափոխվում է Թբիլիսի` շարունակելու իր աշխատանքը բնօրինակ գրվածքների վրա։ 1893 թվականին Ա. Ծերեթելիի առաջարկությամբ հրատարակել է իր առաջին պատմվածքը։ Նրա առաջին վեպերը მოლიპულ გზაზე («Սայթաքուն ճանապարհներին», 1897) և ბედის ტრიალი («Ճակատագրի անիվը», 1901), մեծ ճանաչողական հաջողություն են վայելում։
Անաստասիա Էրիսթավի-Խոշտարիան առաջին վրացի կին վիպասանն է, ով իր ստեղծագործությունները դիտարկում է կնոջ տեսանկյունից և դրանք մատուցում ուսյալ չափահասներին. նրա վեպերում ընդգծվում է վրաց ազնվական կնոջ կարիերան, որը 19-րդ դարի կեսերին հին տնտեսական և բարոյական նորմերի փլուզման խառնաշփոթում էր, առաջ է տանում ազատ աշխատանքի, ընդդեմ կոռումպացված հերոսների ճշմարիտ սիրո իր իդեալները։
1921 թվականին, երբ կարմիր բանակը ներխուժում է Վրաստան, Անաստասիա Էրիսթավի-Խոշտարիան հեռանում է գրական և հասարակական գործունեությունից։ Գրում էր քիչ, բացառությամբ իր սեփական ստեղծագործությունների գաղափարական ուղղիչ վերահրատարակումների ներածություններից ։
Անաստասիան ամուսնացել է Դութու Մեգրելի (Դիմիտրի Խոշտարիա) (1867-1938) հետ, ով հանրաճանաչ հայրենասիրական բանաստեղծությունների և մանկական պատմությունների հեղինակ է։
Նրան թաղել են Դիդուբեի պանթեոնում։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Վրացի վիպասաններ Կատեգորիա:20-րդ դարի վիպասաններ Կատեգորիա:Վրացի ֆեմինիստներ Կատեգորիա:Վրացի գրողներ
Անդրեյ Գրաբար
Անդրեյ Գրաբար (André Grabar, Андрей Николаевич Грабар, ), միջնադարյան և բյուզանդական արվեստի պատմաբան։ Ծնվելով Ուկրաինայում և կրթություն ստանալով Ռուսական կայսրությունում` իր կյանքի մեծ մասն անց է կացրել Ֆրանսիայում և ԱՄՆ-ում և նրա բոլոր աշխատությունները գրված են ֆրանսերեն։ Գրաբարը համարվում է 12-րդ դարի բյուզանդական արվեստի և սրբապատկերների ուսումնասիրության հիմնադիրներից մեկը։ Ֆրանսիայի բանասիրության, վայելչագրության և վիմագրության Ակադեմիայի (1955), Բուլղարիայի գիտությունների ակադեմիայի (1969) և այլ ակադեմիաների անդամ է։ Նրա որդին` Օլեգ Գրաբարը, նույնպես ճանաչված պատմաբան է, միջնադարյան իսլամական արվեստի պատմության մասնագետ։
Կենսագրություն
Անդրեյ Գրաբարը ծնվել է 1896 թվականի հուլիսի 26-ին (օգոստոսի 8-ին) իրավաբան և սենատոր Նիկոլայ Ստեպանովիչ Գրաբարի ընտանիքում։ Նրա մայրը` Ելիզավետա Իվանովնան, ծագումով Պրիտվիցի բարոնների ընտանիքից է եղել։ 1914 թվականին, կիևյան գիմնազիան ավարտելուց հետո, Գրաբարը կամավոր մեկնում է Գալիցիայի ռազմաճակատ, սակայն շուտով զորացրվում է հիվանդության պատճառով։ Ընդունվելով Կիևի համալսարանի պատմա-բանասիրական ֆակուլտետ, մեկ տարի հետո փոխադրվում է Պետրոգրադի համալսարան, որտեղ տեղափոխվել էր ընտանիքը, այն բանից հետո, երբ հայրը նոր նշանակում էր ստացել։ Այնտեղ նա հարում էր Ն. Պ. Կոնդակովի դպրոցին, մասնակցում նրա ավագ աշակերտ Դ. Ն. Այնալովի սեմինար պարապմունքներին։ Փետրվարյան հեղափոխությունից հետո Գրաբարը լքեց Պետրոգրադը։ Սկզբում նա վերադարձավ Կիև, այնուհետև տեղափոխվեց Օդեսսա, որտեղ այդ ժամանակ դասավանդում էր Կոնդակովը և այնտեղ ավարտեց դասընթացը։ 1920 թվականի հունվարին նա հեռանում է քաղաքից և մոր հետ փոխադրվում Բուլղարիայի Վառնա քաղաք։ Բուլղարիայում Գրաբարն աշխատում է Սոֆիայի Հնագիտական թանգարանում, որի ղեկավարները` Անդրեյ Պրոտիչը և Բոգդան Ֆիլովը օժանդակում էին նրան երկրում շրջագայությունների ընթացքում։ Այնտեղ նա ծանոթանում է իր ապագա կնոջ` Յուլիա Իվանովայի հետ։ 1922 թվականի հոկտեմբերին Գրաբարը փոխադրվում է Ստրասբուրգ, որտեղ տեղի համալսարանում նրան առաջարկում են դասավանդել ռուսաց լեզու, այստեղ էլ նա պաշտպանում է դոկտորական դիսերտացիա։ 1928 թվականին ընտանիքը ստանում է ֆրանսիական քաղաքացիություն, իսկ 1929 և 1933 թվականներին ծնվում են որդիները` Օլեգը և Նիկոլայը։ Այդ ժամանակ գրվում է նրա «Կայսրը բյուզանդական արվեստում» գիրքը, որը լույս տեսավ 1936 թվականին։ Գիրքը մեծ տպավորություն թողեց գիտական հասարակության վրա։ Շուտով հեղինակը ֆրանսիական բյուզանդականության պատրիարք Գաբրիել Միլեից առաջարկություն է ստանում զբաղեցնել իր տեղը École pratique des hautes études-ում։
1938 թվականին Գրաբարը փոխադրվում է Փարիզ, որտեղ արդյունավետ ուսումնասիրություններ է իրականացրել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հանկարծական փոփոխությունների վերաբերյալ։ Երկար տարիներ նա աշխատել է որպես Քոլեջ դե ֆրանսի բյուզանդական հնագիտության պրոֆեսոր, իսկ 1958 թվականին նա փոխադրվել է ԱՄՆ, որտեղ դարձել է Դումբարտոն-Օկսի կենտրոնական դեմքերից մեկը։
Աղբյուրներ
Կատեգորիա:Առաջին համաշխարհային պատերազմի մասնակիցներ Կատեգորիա:Ուկրաինացի արվեստագետներ Կատեգորիա:Պրոֆեսորներ Կատեգորիա:Առաջին համաշխարհային պատերազմին մասնակցած ռուսական ռազմական գործիչներ Կատեգորիա:Հարվարդի համալսարանի դասախոսներ Կատեգորիա:Ստրասբուրգի համալսարանի շրջանավարտներ Կատեգորիա:Բրիտանական ակադեմիայի թղթակից-անդամներ
Հմայակ Ղազարյան
Հմայակ Լևոնի Ղազարյան, կապիտան, Խորհրդային Միության հերոս (1944)։
Սովորել է Բաքվի ռազմական դպրոցում։ 1934 թվականից ծառայել է հայկական դիվիզիայում։ 1943 թվականի սեպտեմբերի 27-28-ին Ղազարյանի գումարտակը կատաղի մարտեր է մղել Դնեպրի գետանցման համար։ Դնեպրի աջ ափին հենակետ ստեղծելու, գումարտակի մարտական գործողությունները հմտորեն ղեկավարելու համար ԽՍՀՄ Գերագույն խորհրդի Նախագահության հրամանագրով Ղազարյանին շնորհվել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչում։
Կատեգորիա:Խորհրդային Միության հերոսներ Կատեգորիա:Հայ ռազմական գործիչներ
Ժոկուր (Օբի գավառ)
Ժոկուր (Jaucourt), համայնք Ֆրանսիայի Գրանդ Էստ մարզի Օբ գավառում ։
Բնակչությունը 2012 թվականի դրությամբ կազմում է 167 մարդ, բնակչության խտությունը` 25.26 մարդ/կմ²։ Բնակավայրը զբաղեցնում է 6.61 կմ² տարածք։
Աշխարհագրություն
Գտնվում է Փարիզ քաղաքից 185 կմ արևելք, Շալոն ան Շամպայն քաղաքից` 85 կմ հարավ, Տրուա քաղաքից` 45 կմ արևելք։
Բնակչություն
Բնակչության քանակը ըստ տարիների
Աղբյուրներ` Ֆրանսիայի սոցիոլոգիական գիտությունների բարձրագույն դպրոցի տվյալներ
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Ֆրանսիայի բնակավայրեր Կատեգորիա:Ֆրանսիայի համայնքներ
Կյուզա դի Սան Միքելե
Կյուզա դի Սան Միքելե (Chiusa di San Michele), կոմունա Իտալիայի Պիեմոնտ մարզի Թուրին գավառում։
Բնակչությունը՝ 1.602 մարդ (2008 թվականի տվյալներով)։ Բնակչության խտությունը՝ 267 մարդ/կմ²։ Տարածքը՝ 6 կմ²։ Փոստային ինդեքս՝ 10050։ Հեռախոսային կոդ՝ 011։
Մոտակայքում է գտնվում Սակրա դի Սան Միքելեի վանքը։
Բնակավայրի հովանավոր սրբերն են համարվում Պողոս և Պետրոս առաքյալները։ Տոնը նշվում է հունիսի 29-ին։
Ժողվրդավարություն
Բնակչության թվաքանակի փոփոխությունները.
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:Իտալիայի բնակավայրեր
Բելգիայի դաշնային խորհրդարան
Բելգիայի դաշնային խորհրդարանը Բելգիայի երկպալատ խորհրդարանն է։ Այն բաղկացած է Ներկայացուցիչների պալատից և սենատից։ Նստավայրը Ազգերի պալատում է։ Ներկայացուցիչների պալատը գլխավոր օրենսդիր մարմինն է. Սենատը գործում է որպես դաշնային համայնքների և տարածաշրջանների ժողովների վայր։ Սահմանադրությամբ չի նշվում դաշնային խորհրդարան։ Այն նախատեսում է, որ դաշնային օրենսդիր իշխանությունը իրականացվում է Թագավորի և Ներկայացուցիչների պալատի (հատկապես Սենատի) կողմից և սահմանում է, թե երբ են գումարվում Միացյալ պալատները։
Ներկայացուցիչների պալատ
Ներկայացուցիչների պալատը իր լիագումար նիստերն անցկացնում է Ազգային պալատում, Բրյուսել։ Ներկայացուցիչների պալատի համար ընտրվելու նվազագույն պահանջներն են՝ 21 տարին լրացած լինելը և Բելգիայի քաղաքացիությունԵնթատողային տեքստ ունենալը։ Պալատում տեղերի քանակը Սահմանադրութամբ սահմանվում է 11 ընտրատարածքներից ընտրված 150 տեղ։ Տարածաշրջաններն ըստ լեզվի բաժանված են խմբերի. 5 ֆլամանդական (79 տեղ), 5 Վալունյան (49 տեղ) և Բրյուսել-Հալլե-Վիլվոորդեի երկլեզու տարածաշրջանը (22 տեղ)։ Տարածաշրջանները մարզերն են, բացառությամբ Լյուվենի (Ֆլամանդի Բրաբանի մի մասը) և Բրյուսել-Հալլե-Վիլվոորդեի տարածաշրջանների։ Յուրաքանչյուր տարածաշրջանի տրված տեղերի քանակը համամասնական է բնակչության թվին (ոչ ընտրողների թվին) Լյուքսեմբուրգի 4-ից մինչև Անտվերպենի 24։ Բոլոր տարածաշրջաններն ունեն 5% ընտրական շեմ, բացառությամբ Բրյուսել-Հալլե-Վիլվոորդեի և Լյովենի. բոլոր տարածաշրջանները միալեզու են, բացառությամբ Բրյուսել-Հոլլ-Վիլվուրդի, որն ընդգրկում է և Բրյուսել-Մայրաքաղաքային շրջանի 19 երկլեզու քաղաքապետարանները և Ֆլանդական Բրաբանի մոտ 35 հոլանդախոս քաղաքապետարանները, ներառյալ ֆրանսախոսների համար հարմարեցված լեզուներով 7 շրջան։
Ներկայիս կազմը ընտրվել է 2014 թվականի դաշնային ընտրություններում։
Սենատ
2014 թվականի հիմնադրումից ի վեր Սենատը բաղկացած է 60 անդամներից։ Սենատորների երկու կարգեր կան՝ համայնքներիի և տարածաշրջանային խորհրդարանների համանախագահներ և սենատորներ։
50 սենատոր ընտրվում է համայնքից և տարածաշրջանային խորհրդարաններից, 29-ը՝ Ֆլամանդիայի խորհրդարանից, 10-ը՝ Ֆրանսիախոս համայնքի խորհրդարանից, 8-ը` Վալունյան խորհրդարանից, 2-ը՝ Բրյուսել-մայրաքաղաքային շրջան խորհրդարանի ֆրանսախոս խմբից, իսկ 1-ը՝ գերմանախոս ժողովի խորհրդարանի կողմից։
Այլ 10 սենատորներ ընտրվել են համընդհանուր ընտրությամբ, ընտրվել են 50 այլ սենատորների կողմից։ Սենատի ընտրության պահանջները նույնն են Պալատի համար։
Մինչև 2014 թ. Սենատը բաղկացած էր 71 սենատորներից, որոնցից միայն 21-ն էին ընտրվել համայնքների խորհրդարանների կողմից։ 25-ը ուղղակիորեն ընտրվել էին ֆլամանդական ընտրատարածքի կողմից, իսկ 15-ը՝ ֆրանսախոս ընտրատարածքներից։ Այս 40 անդամների վերջին ուղղակի ընտրությունը տեղի է ունեցել 2010 թ. դաշնային ընտրություններում։ 2014 թ. ընտրությունները բարեփոխված Սենատի առաջին ընտրություններն են։
Սենատի նախագահը 2014 թվականից եղել է Քրիստինե Դեֆրեյնն է Ռեֆորմիստական շարժում կուսակցությունից (MR): Սենատն իր լիագումար նիստերն անցկացնում է Բրյուսելում, Ազգայի պալատում։
Օրենսդրական ընթացակարգ
1995 թ. մայիսի 21-ի ընտրություններից ի վեր Ներկայացուցիչների պալատի և Սենատի միջև առկա են լիազորություններ թուլացում, որի արդյունքում վերջիններս ավելի քիչ լիազորություններ ունեն, քան Ներկայացուցիչների պալատը։ Մինչ այդ Ներկայացուցիչների պալատը և Սենատը նույն խորհրդարանական աշխատանքը կատարել են հավասար փոխհարաբերություններում, սակայն այժմ կան երեք տարբեր օրենսդրական ընթացակարգեր, որոնց կարող են հետել. Մեկ պալատյա ընթացակարգը, ընտրովի երկկողմանի կարգը և պարտադիր երկկողմանի կարգը։
Որոշակի հարցերում երկու Պալատները հավասար ուժ ունեն։ Դրանք ներառում են սահմանադրական փոփոխությունները, օրենքները, որակյալ մեծամասնություն պահանջող օրենքներ, Բելգիայի պետության հիմնական կառուցվածքի վերաբերյալ օրենքները, դաշնային պետության, համայնքների և տարածաշրջանների միջեւ համագործակցության մասին համաձայնագրեր հաստատող օրենքները, միջազգային պայմանագրերի հաստատման մասին օրենքները և դատական ​​համակարգի, Պետական ​​դումայի և Սահմանադրական դատարանի կազմակերպման մասին օրենքներ։ Այս դեպքում կիրառվում է պարտադիր երկպալատային ընթացակարգը, ինչը նշանակում է, որ երկու Պալատները պետք է անցնեն օրինագծի նույն տարբերակը։
Շատ այլ օրենսդրությունների համար Ներկայացուցիչների պալատը գերակայում է Սենատին և կիրառվում է ընտրովի երկպալատական ​​ընթացակարգը։ Սա նշանակում է, որ Սենատը կարող է միջամտել որպես դիտարկման և արտացոլման պալատ։ Այն հնարավորություն է տալիս, որոշակի ժամկետներում, ուսումնասիրել Ներկայացուցիչների պալատի կողմից ընդունված օրինագծերը, և,եթե կա դրա պատճառ, փոփոխություններ կատարել։ Պալատը հետագայում կարող է ընդունել կամ մերժել Սենատի առաջարկած փոփոխությունները կամ նոր առաջարկություններ ներկայացնել։ Սենատը կարող է նաև ներկայացնել Պալատի ընդունած օրինագիծը, որը կարող է հաստատել, մերժել կամ փոփոխել։ Ամեն դեպքում, Պալատն ունի վերջնական խոսք։
Մեկ պալատական ​​ընթացակարգը կիրառվում է այն դեպքերում, երբ Ներկայացուցիչների պալատն ունի միակողմանի օրենսդրություն։ Դա նշանակում է, որ Սենատը չի կարող միջամտել, եւ որ Սենատի հաստատումը պարտադիր չէ օրինագծի ընդունման համար։ Այն հարցերը, որոնց համար Ներկայացուցիչների պալատը բացառապես պատասխանատու է, ներառում է օրինականացում, նախարարական պատասխանատվություն, պետական ​​բյուջե, հաշիվներ և ռազմական քվոտաներ։
Միացյալ պալատներ
Միացյալ պալատները (հոլանդերեն՝ Verenigde Kamers, ֆրանսերեն՝ Chambres recunies, գերմաներեն՝ Vereinigten Kammern) անուն է, որը տրվել է այն մարմնին, երբ դաշնային խորհրդարանի երկու պալատները համատեղ նիստ հրավիրեցին։ Միավորված պալատները հրավիրվում են միայն Բելգիայի Սահմանադրության մեջ թվարկված որոշ դեպքերում. Թագավորը պետք է Սահմանադրության 91-րդ հոդվածի համաձայն սահմանադրական երդում տա, իսկ Միացյալ Թագավորության պալատները պետք է նախատեսեն գահի խնամակալություն, երբ թագի իրավահաջորդը փոքր է կամ թագավորը անկարող է թագավորել Սահմանադրության 92-րդ և 93-րդ հոդվածների համաձայն։ Միավորված պալատների վերջին նստաշրջանը տեղի ունեցավ 2013 թ. հուլիսի 21-ին, երբ Բելգիայի Թագավոր Ֆիլիպը սահմանադրական երդում տվեց ։
Ազգային պալատ
Ազգային պալատը (ֆրանսերեն՝ Palais de la Nation; հոլանդերեն` Paleis der Natie) կառուցվել է նեոդասականության դիզայնով ֆրանսիացի ճարտարապետ Ժիլ-Բառնաբե Գիմարի կողմից 1779-1783 թվականներին և ներառում է Ժիլ-Լամբերտ-Գոդեշառլի քանդակները։ Ավստրիայի իշխանության ներքո այնտեղ տեղակայված էր Բրաբանտի Գերագույն խորհուրդը, նախքան այդ ֆրանսիական ժամանակաշրջանում որպես դատարան օգտագործվելը։ Հոլանդական ժամանակաշրջանում Նիդեռլանդների Միացյալ Թագավորության խորհրդարանի երկու կառույցներից մեկն էր, մյուսը տեղակայված է Հաագայում։ Բելգիայի ժամանակավոր կառավարությունը և Բելգիայի ազգային կոնգրեսը տեղափոխվեցին շենք 1830 թվականին, և այնտեղ մեկ տարի անց անցկացվեց Ներկայացուցիչների պալատի և սենատի առաջին նիստը։ Այն գտնվում է 1731 թվականի hրդեհի պատճառով ավերված Բրաբանտի դքսերի նախկին պալատի տարածքի մոտ, և ինքն էլ է կրակից վնասվել 1820 և 1883 թվականներին ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Բելգիայի դաշնային խորհրդարան Կատեգորիա:Խորհրդարաններ ըստ երկրի Կատեգորիա:Երկպալատանի համակարգեր
Կիերի
Կիերի (Chieri, Cher), կոմունա Իտալիայի Պիեմոնտ մարզի Թուրին գավառում։
Սահմանակից է Բալդիսերո Տորինեզե, Պավարոլո, Մոնտալդո Տորինեզե, Պինո Տորինեզե, Արինիանո, Անդեձենո, Պեչետո Տորինեզե, Ռիվա պրեսո Կիերի, Կամբիանո, Սանտենա և Պուիրինո մունիցիպալիտետներին։
Արտաքին հղումներ
Կատեգորիա:Իտալիայի բնակավայրեր
Alive (երգ, Սիա)
«Alive», ավստրալիացի երգչուհի և հեղինակ Սիա Ֆուրլերի երգը, նրա This Is Acting ութերորդ ալբոմի (2016) գլխավոր սինգլը։ Երգը գրել են Սիա Ֆուրլերը, Ադելը, Tobias Jesso Jr., իսկ պրոդյուսերը եղել է Գրեր Քարսթինը ։
Պատմություն
2015 թվականի սեպտեմբերին Սիան հաստատել է, որ «Alive» երգը նախատեսված էր Ադելի 25 ալբոմի համար, սակայն վերջին վայրկյանին նա հրաժարվել է այդ երգից ։ Ամերիկացի երգչուհի Ռիհաննան նույնպես հրաժարվել է երգից ։ Երգն ստացել է դրական արձագանքներ երաժշտական քննադատների և ինտերնետային հրատարակությունների կողմից, ինչպիսիք են՝ Rolling Stone ։ «Alive» երգը ընդգրկվել է abc.net.au-ի 100 լավագույն երգերի ցանկում (№ 56 в Triple J Hottest 100 for 2015 :
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Սիայի երգեր Կատեգորիա:2015 երգեր
Թաթուլ Ալթունյան
Թաթուլ Տիգրանի Ալթունյան, հայ խմբավար, մանկավարժ, ԽՍՀՄ (1965) և ՀԽՍՀ (1945) ժողովրդական արտիստ։
Հայաստանի Հանրապետության արվեստի վաստակավոր գործիչ Ժիրայր Ալթունյանի հայրն է։
Կենսագրություն
1928 թվականին ավարտել է Երևանի, 1934 թվականին՝ Լենինգրադի կոնսերվատորիաները։ Ստացել խմբավարի (դասատուներ՝ Ռ. Մելիքյան, Ս․ Մելիքյան, Ա․ Եգորով) և հոբոյահարի (դասատուներ՝ Վիլհելմ Շպեռլինգ, Ֆ․ Նեյման) որակավորում։ 1934 թվականից դասավանդել է Երևանի կոնսերվատորիայում (պրոֆեսոր` 1971 թվականից)։ 1935-1936 թվականներին ղեկավարել է կոնսերվատորիայի երգչախումբը, 1935–1936 թվականներին վերակազմել և ղեկավարել է Երևանի կոնսերվատորիայի երգեցիկ խումբը, 1937-1939 թվականներին և 1947-1949 թվականներին՝ Հայաստանի պետական երգչախումբը, 1938-1970 թվականներին` Հայկական ժողովրդական երգի-պարի անսամբլը (1974 թվականից՝ Ալթունյանի անվան), 1966-1969 թվականներին` Հայաստանի երգչախմբային ընկերության երգչախումբը (ընկերության նախագահ՝ 1958-1973):
Ստեղծագործական գործունեություն
Ալթունյանի ղեկավարությամբ ինքնատիպ մեկնաբանությամբ են հնչել Կոմիտասի «Գարուն», «Կալի երգը», «Սոնա յար», «Լո, լո», «Անձրևն եկավ», «Քաղհան», Քրիստափոր Կարա-Մուրզայի «Գացեք, տեսեք», «Զինչ ու զինչ», Սպիրիդոն Մելիքյանի «Թխկոնդա», «Պիլիբի» երգերը, հայկական ժողովրդական երգերի բազմաթիվ մշակումներ, հայկական, ռուսական, արևմտաեվրոպական խմբերգային ստեղծագործություններ։
Երգի-պարի անսամբլի համար Ալթունյանի մշակած ստեղծագործություններն աչքի են ընկնում բեմական ինքնատիպ ոճով։ Հիշարժան են Կոմիտասի, Սպիրիդոն Մելիքյանի և իր ձայնագրած ժողովրդական երգերը («Հոյ, իմ Նազանի յարը», «Նուբար, Նուբար», «Հոպինա», «Խամբաջի», «Քա, դե եսիմ», «Յաման յար» և այլն)։ Հեղինակ է նաև «Սևանի», «Նազելի», «Նազպար», «Արտաշատի» և այլ պարեղանակների։ Ալթունյանը եղել է հայկական գաղթավայրերում և նպաստել տեղի ինքնագործ խմբերի կատարողական վարպետության բարձրացմանը։
Ալթունյանի անունով են կոչվել Կահիրեի, Բուենոս Այրեսի և հայկական այլ անսամբլներ։
Ծանոթագրություններ
Կատեգորիա:Հայ խմբավարներ Կատեգորիա:Հայ մանկավարժներ Կատեգորիա:Հայ դիրիժորներ Կատեգորիա:Հայ հասարակական գործիչներ Կատեգորիա:Հայերն Օսմանյան կայսրությունում Կատեգորիա:Խորհրդային հասարակական գործիչներ Կատեգորիա:Ստալինյան մրցանակի դափնեկիրներ Կատեգորիա:Հայ երաժշտագետներ Կատեգորիա:ԽՍՀՄ Պետական մրցանակի դափնեկիրներ