cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
ب‌ام‌و ایکس۵ (جی۰۵)
تجهیزات
تجهیزات استاندارد این خودرو شامل چراغ‌های جلوی ال‌ئی‌دی، میراگرهای کنترل الکترونیکی، صندلی‌های برقی و اسپرت دارای گرم‌کننده و دو نمایشگر ۱۲٫۳ اینچی برای صفحه ابزار و سیستم آی‌درایو است. تمامی نسخه‌های ایکس۵ جی۰۵ همچنین به چراغ‌های جلوی لیزری، سانروف پانوراما با الگوهای ال‌ئی‌دی و اشتراک آفیس ۳۶۵ و اسکایپ برای کسب‌وکار با به‌روزرسانی آب و هوا مجهز هستند. سیستم جدید کلید دیجیتال همچنین امکان استفاده از تلفن هوشمند را به عنوان کلید دکمه برای قفل یا بازکردن قفل خودرو از طریق ارتباطات میدان‌نزدیک فراهم می‌کند.
پکیج‌های ایکس‌لاین و ام اسپورت نیز در کنار تزئینات استاندارد ارائه می‌شوند و دارای سبک‌های مختلف بدنه و رنگ‌های منحصر به فرد و گزینه‌های متنوع رنگ‌آمیزی تودوزی هستند. نسخه‌های ایکس‌لاین از رینگ‌های آلیاژی ۱۹ اینچی با تزئینات بیرونی آلومینیومی برخوردار هستند، در حالی که نسخه‌های ام اسپورت از رینگ‌های آلیاژی ۲۰ اینچی براق برخوردار هستند.
ایمنی
ایکس۵ ۲۰۱۸ در آزمون یورو ان‌سی‌ای‌پی موفق به دریافت ۵ ستارهٔ ایمنی شد.
ان اسکات مامدی
ناوار اسکات مامدی نویسنده آمریکایی و برنده جایزه پولیتزر برای داستان در سال ۱۹۶۹
کنزینگتن، نیو ساوت ولز
کنزینگتن (به انگلیسی: Kensington) یک حومه شهر در استرالیا است که در City of Randwick واقع شده‌است.
آهیتسا
آهیتسا (به لاتین: Ahitsa) یک منطقهٔ مسکونی پیشین در استونی است که در دهستان روگه (۱۹۹۱) واقع شده‌است.
رازدور (شهرستان وولودارسکی، استان آستراخان)
رازدور (به لاتین: Razdor) یک منطقهٔ مسکونی در روسیه است که در استان آستراخان واقع شده‌است.
قلعه همه
قلعه هَمِه (Hämeen linna) یا قلعه تاواستیا یک قلعه قرون وسطایی در تاواستیا فنلاند در شهر همن‌لینا، شهری بین هلسینکی و تامپره واقع شده‌است. این قلعه که در ابتدا در یک جزیره قرار داشت، اکنون در ساحل دریاچه وانایاوسی قرار دارد. این قلعه شامل یک برجک دفاعی و دیوار حایل است که توسط یک خندق احاطه شده‌است. این بنا در ابتدا دارای پنج برجک بوده‌است. همچنین دارای یک دروازه، جان پناه، یک برجک گوشه آجری هشت ضلعی و یک برجک برآمده است. طبقات زیرین برجک دفاعی از گرانیت و طبقات فوقانی از آجرکاری قرمز رنگ ساخته شده‌است.
اگرچه تاریخ دقیق احداث این بنا مورد بحث است، اما عموماً اعتقاد بر این است که این قلعه در قرن سیزدهم ساخته شده‌است. این قلعه علاوه بر موقعیت خود به عنوان یک قلعه نظامی و اقامتگاه اشراف سوئدی، به عنوان زندان نیز مورد استفاده قرار می‌گرفت و اکنون موزه ای است که توسط هیئت ملی آثار باستانی فنلاند اداره می‌شود. این قلعه یکی از اصلی‌ترین جاذبه‌های گردشگری در جنوب فنلاند است که مرکز شهر و مکانی محبوب برای برگزاری رویدادها از جمله نمایشگاه‌های رنسانس است.
سیارک ۶۷۶۷
سیارک ۶۷۶۷ شش هزار و هفتصد و شصت و هفتمین سیارک کشف شده‌است که در ۶ ژانویه ۱۹۸۳ کشف شد.
قدر مطلق سیارک برابر ۱۲٫۷۰ است.
فهرست حزب‌ها در پاکستان
فهرست احزاب سیاسی در پاکستان ‌حزب تحریک انصاف اکنون حزب حاکم در پاکستان است که اکثریت کرسی ها را در مجلس ملی در اختیار دارد. معنی نام این حزب، جنبش عدالت است و هدف از تاسیس آن، مبارزه با فساد و برقراری عدالت اجتماعی است. در حال حاضر رئیس این حزب، عمران خان نیازی است که نخست وزیر کشور پاکستان است.
حزب مردم پاکستان یا عوامی لیگ از احزاب مهم پاکستان بشمار می‌آید. این حزب را ذوالفقار علی بوتو بنیان گذارد. نمایندگان مجلس حزب مردم نام گروه سیاسی وابسته به این حزب است که در مجلس‌های پاکستان اکثریت دارد.
حزب مسلم لیگ در حال حاضر به دو شاخه حزب مسلم لیگ نواز (طرفدار نواز شریف) و قائد اعظم (حزب حاکم طرفدار پرویز مشرف) تقسیم می‌شود.
حزب عوامی ملی
حزب کمونیست مَزدور کِسّان (Communist Mazdoor Kissan Party) این حزب باتوجه به اکثریت مسلمان کشور فاقد نفوذ در بین مردم است
جمعیت علمای اسلام
گیاه دوساله
گیاه دو ساله (Biennial plant) گیاهی است که چرخهٔ زیستی آن دو سال طول می‌کشد. در اولین سال برگها، ساقه و ریشه (ساختمان گیاهی) رشد کرده سپس در ماه‌های سردتر به دوره خواب وارد می‌شود. معمولاً ساقه خیلی کوتاه و برگها هم کوتاه و نزدیک زمین و به شکل گل و بوته می‌ماند. بیشتر گیاهان دو ساله قبل از گل دادن به محیط سرد یا بهاره‌سازی نیاز دارند. در طی بهار یا تابستان بعدی، ساقه گیاهان دو ساله باریک می‌شود. سپس گیاه گل می‌دهد، قبل از از بین رفتن میوه و دانه تولید می‌کند. تعداد گیاهان دو ساله از گیاهان پایا یا یک ساله کمتر است.
از دید یک باغبان، اغلب موقعیت یک گیاه به عنوان گیاه یک ساله، دو ساله، یا پایا براساس مکان یا هدف پرورش آن تفاوت می‌کند. گیاهان دو ساله‌ای که برای گل، میوه، یا دانه‌شان پرورش داده می‌شوند برای رشد به دو سال نیاز دارند. گیاهان دو ساله‌ای که برگ یا ریشهٔ آنها خورده می‌شوند همانند گیاهان یک ساله پرورش داده می‌شوند. اگر گیاه دو ساله در موقعیت‌های آب و هوایی خشن رشد کند، احتمال دارد همانند گیاه یک ساله رفتار کند برای اینکه در سرمای زمستان دوام نخواهد آورد. برعکس آن، اگر گیاه یک ساله‌ای در موقعیت خیلی مطلوبی رشد کند ممکن است با موفقیت کامل دانه تولید کند که به او ظاهر گیاه دوساله یا پایا بدهد. تعدادی از گیاهان پایا که زندگی کوتاه دارند احتمال دو ساله بودن شان بیشتر از پایا بودن است. گیاهان واقعی دو ساله یکبار گل می‌دهند، در حالیکه بیشتر گیاهان پایا هر سال هنگام بالغ شدن گل می‌دهند.
پیاز ،کلم، گل ماهور، جعفری، شب‌بو، برگ چغندر، قرنفل، آلتریس، هویج، و بعضی از ختمیها مثالهایی از گیاهان دو ساله هستند. پرورش دهندگان گیاه ارقام یک سالهٔ تعدادی از گیاهان دو ساله را تولید کرده‌اند که سال اول از دانه رشد کرده و گل می‌دهند مثل: گل انگشتانه و شب‌بو
تپه زغالی
تپه زغالی در شهرستان ملایر، بخش سامن، دهستان حرم رود سفلی، روستای کرتیل آباد واقع شده و این اثر در تاریخ با شمارهٔ ثبت ۲۳۷۰۲ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده است.
انکوانروا
انکوانروا یک بخش اداری در شهرستان آرومرو از توابع استان آروشا در کشور تانزانیا است. بر پایه نتایج سرشماری عمومی نفوس و مسکن که در سال ۲۰۰۲ توسط دولت تانزانیا انجام شد جمعیت این بخش بالغ بر ۱۴٬۷۵۹ نفر اعلام شده‌است.
منابع
[//en.wikipedia.org/w/index.php?title=Nkoanrua&oldid=393346851 مشارکت کنندگان ویکی‌پدیای انگلیسی]
زامیق علی‌اف
زامیق علی‌اف (Zamiq Əliyev؛ زادهٔ May 5, 2001) بازیکن فوتبال است.
وی همچنین در تیم‌های ملی فوتبال زیر ۱۷ سال جمهوری آذربایجان، زیر ۱۹ سال جمهوری آذربایجان، و زیر ۲۱ سال جمهوری آذربایجان بازی کرده‌است.
آلیس هاول
آلیس هاول (Alice Howell؛ ۲۰ مه ۱۸۸۶ – ۱۱ آوریل ۱۹۶۱) بازیگر اهل ایالات متحده آمریکا بود.
فیلم‌شناسی
از فیلم‌هایی که وی در آن نقش داشته‌است، می‌توان به بخت عاشقان، گرفتار در کاباره، مانده در باران، عشق جریحه‌دار شده تیلی و عشق خالص اشاره کرد.
مشعل الشمری
مشعل الشمری (Meshaal Al-Shammeri؛ زادهٔ January 19, 1995) یک بازیکن فوتبال اهل قطر است.
تام باکینگهام
تام باکینگهام (Tom Buckingham؛ February 25, 1895 – 1895:2:25, September 7, 1934) یک فیلم‌نامه‌نویس، و کارگردان اهل ایالات متحده آمریکا بود.
از فیلم‌هایی که وی در آن نقش داشته‌است، می‌توان به مأمور اف‌بی‌آی و گلف اشاره کرد.
فیلیس نیگی
فیلیس نیگی (Phyllis Nagy؛ زادهٔ ) کارگردان تئاتر و سینما، فیلمنامه‌نویس و نمایشنامه نویس آمریکایی است. در سال ۲۰۰۶، نیگی برای نویسندگی و کارگردانی خانم هریس (۲۰۰۵) نامزد دریافت جوایز امی ساعات پربیننده تایم شد که نخستین فیلم او در سینما بود. در سال ۲۰۱۶، او نامزد دریافت جایزه اسکار بهترین فیلم‌نامه اقتباسی برای فیلم کارول (۲۰۱۵) شد. او در سال ۲۰۲۲ فیلم به جین زنگ‌بزن را کارگردانی کرد.
پلوتووینکا
پلوتووینکا (به لاتین: Plotovinka) یک منطقهٔ مسکونی در روسیه است که در استان آستراخان واقع شده‌است.
شغل‌آباد (جیرفت)
شغل‌آباد (جیرفت)، روستایی از توابع بخش جبالبارز شهرستان جیرفت در استان کرمان ایران است.
جمعیت
این روستا در دهستان سغدر قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۸۵، جمعیت آن ۲۷ نفر (۶خانوار) بوده‌است.
سیارک ۶۷۶۸
سیارک ۶۷۶۸ شش هزار و هفتصد و شصت و هشتمین سیارک کشف شده‌است که در ۷ سپتامبر ۱۹۸۳ کشف شد.
قدر مطلق سیارک برابر ۱۳٫۹۰ است.
بوتانی، نیو ساوت ولز
بوتانی (به انگلیسی: Botany) یک حومه شهر در استرالیا است که در نیو ساوت ولز واقع شده‌است.
مجموعه فریک
مجموعهٔ فریک (Frick Collection) یک موزه هنری در آپر ایست ساید منهتن نیویورک است که در شمال شرقی خیابان پنجم واقع است. این موزه نگهدارندهٔ آثار هنری کلی فریک صنعتگر آمریکایی است.
تپه بیوه زنان
تپه بیوه زنان در شهرستان ملایر، بخش سامن، دهستان حرم رود سفلی، روستای کرتیل آباد واقع شده و این اثر در تاریخ با شمارهٔ ثبت ۲۳۷۰۳ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده است.
برج موزتاغ
برج موزتاغ (Muztagh Tower) کوهی در کوه‌های بالتورو موزتاغ در رشته‌کوه‌های قره‌قروم واقع در بلتستان و در مرز منطقه گلگت-بلتستان پاکستان و منطقه خودمختار سین‌کیانگ چین است. این کوه میان حوضه‌های یخچال بالتورو و یخچال سارپو لاگو قرار دارد.
نخستین صعود
در سال ۱۹۵۶ دو تیم از بریتانیا و فرانسه از دو مسیر متفاوت برای فتح این قله به رقابت پرداختند که در نهایت تیم بریتانیایی پنج روز زودتر از رقیب خود موفق به صعود این کوه شدند.
سیگویدین
سیگویدین شهری در شهرستان نانورو در استان بولکیمده در بورکینافاسوی غربی مرکزی است جمعیت آن ۳۶۱۵ نفر است.
تونی باربیری
تونی باربیری (Tony Barbieri؛ زادهٔ August 26, 1963) یک فیلم‌نامه‌نویس اهل ایالات متحده آمریکا است. وی از سال ۱۹۸۸ میلادی تاکنون مشغول فعالیت بوده‌است.
از فیلم‌ها یا برنامه‌های تلویزیونی که وی در آن نقش داشته است می‌توان به یانکی‌های کرنک اشاره کرد.
محمد نعمانی
محمد نعمانی (Mohamed Naâmani؛ زادهٔ May 21, 1990) بازیکن فوتبال اهل الجزایر است.
وی همچنین در تیم ملی فوتبال الجزایر بازی کرده‌است.
بنیاد خرد و دانش ریچارد داوکینز
بنیاد خرد و دانش ریچارد داوکینز موسسه‌ای غیرانتفاعی است که ریچارد داوکینز، زیست‌شناس بی‌خدای بریتانیایی در سال ۲۰۰۶ بنیان نهاده‌است.
دارمرز
دارمرز یا خط رویش درختان بیشترین ارتفاعی است که درختان یک منطقه می‌توانند در آن رشد کنند. در ارتفاعات بالاتر به‌دلیل شرایط نامناسب محیطی، مانند هوای بسیار سرد حاکم بر این‌گونه مناطق، و نیز کمبود اکسیژن - که گیاهان برای ادامهٔ زندگی به آن نیازمندند - امکان رشد درختان وجود ندارد. ارتفاع خط درخت در مناطق گوناگون متفاوت است و به شرایط اقلیمی آن منطقه بستگی دارد. بیشترین ارتفاع خط رویش درختان در جهان ۵۲۰۰ متر و در کشور بولیوی است.
بنیاد خرد و دانش ریچارد داوکینز
منابع
2. Dawkins, Richard (2009). The Greatest Show on Earth: The Evidence for Evolution. London: Bantam Press. ISBN 978-0-593-06173-2.
3. "The Four Horsemen: Available Now on DVD". richarddawkinsfoundation.org. The Richard Dawkins Foundation for Reason and Science. http://richarddawkinsfoundation.org/#092007. Retrieved 2008-04-27.
4. Ledwig, Marion (2008). God's Rational Warriors. Ontos-Verlag. p. ۷۶. ISBN 978-3-938793-87-9.
5. Dawkins 2002 TED talk accessed 2010-04-14
6. "Antievolution resolutions introduced in Oklahoma". National Center for Science Education. March 07, 2009. https://web.archive.org/web/20150501072815/http://ncse.com/news/2009/03/antievolution-resolutions-introduced- oklahoma-004637. Retrieved 2009-03-17.
7. "Dawkins lecture draws thousands at OU". Norman Transcript. March 07, 2009. http://www.normantranscript.com/localnews/local_story_066011126. Retrieved 2009-03-17.
8. "Richard Dawkins at the University of Oklahoma - Introduction". Richard Dawkins Foundation for Reason and Science. March 07, 2009. http://richarddawkins.net/article,3646,Richard-Dawkins-at-the-University-of-Oklahoma---Introduction,Richard-Dawkins. Retrieved 2009-03-17.
9. Giving Aid site/
پارومنی
پارومنی (به لاتین: Paromny) یک منطقهٔ مسکونی در روسیه است که در استان آستراخان واقع شده‌است.
تحقیقات در خصوص منشأ کووید-۱۹
تلاش‌های متعددی از سوی دانشمندان، دولت‌ها، سازمان‌های بین‌المللی و دیگران برای تعیین منشأ سارس -کووی-۲، ویروس عامل دنیاگیری کووید-۱۹ در جریان است. اجماع علمی بر این است که منشأ ویروس به احتمال زیاد زئونوز در یک محیط طبیعی، از خفاش‌ها یا یک پستاندار دیگر نزدیک به آن است.
سارس-کووی-۲ شباهت ژنتیکی نزدیکی به ویروس‌های مختلف پیشتر شناسایی شده کرونایی زاده از خفاش دارد که نشان می‌دهد این ویروس ممکن است از خفاش به انسان منتقل شده باشد. تحقیقات در مورد اینکه آیا سارس-کووی-۲ مستقیماً از خفاش‌ها آمده یا غیرمستقیم از طریق میزبانهای میانی، ادامه دارد. توالی‌های اولیه ژنوم ویروس تنوع ژنتیکی کمی را نشان داد، اگرچه متعاقباً تعدادی از انواع پایدار پدیدار شدند (برخی از آنها با شدت بیشتری پراکنده می‌شوند)، که نشان دادند که رویداد سرریز سارس-کووی-۲ به انسان احتمالاً در اواخر سال ۲۰۱۹ رخ داده‌است.
مقامات سلامت و دانشمندان در سطح بین‌المللی اظهار داشتند که تلاش برای ردیابی ریشه‌های خاص جغرافیایی و طبقه‌بندی سارس-کووی-۲ ممکن است سالها به طول انجامد و نتایج نهایتاً قانع کننده نباشد. تعدادی از تئوری‌های توطئه دربارهٔ ریشه ویروس ترویج شده‌است. با تکرار نظرات دانشمندان در سطح بین‌المللی، یک مأموریت سازمان بهداشت جهانی (WHO) گفت این که نشت آزمایشگاهی منشأ ویروس باشد «بسیار بعید» است، که موید چیزی است که بیشتر کارشناسان از قبل در مورد ریشه‌های طبیعی ویروس و انتقال اولیه آن انتظار داشتند. مدیرکل سازمان جهانی بهداشت تدروس آدانوم گبرایسوس گفت که او آماده است برای تحقیقات بیشتر ماموریت‌های دیگری را نیز به کار بگیرد.
این خانه‌ای است که جک ساخت
«این خانه‌ای است که جک ساخت» قافیه و ترجیع‌بند محبوب شعر کودکِ بریتانیا و شرح داستان کامل آن است. اشعار این شعر سرودهٔ آرن تامپسون است.
شرح کوتاهی از شعر و داستان
این خانه‌ای است که جک ساخت، داستانی کلی را در قالب شعر محبوب کودکان بیان می‌کند که تا مدت‌ها به عنوان لالایی برای کودکان خوانده می‌شد. اسم داستان دربارهٔ «جک» و خانهٔ اوست، اما اشاراتی غیرمستقیم به چیزهای دیگر از جمله مردم دارد که نشان می‌دهد چطور به هم وابسته‌اند. راندولف کالدکوت، کار طراحی و مصورسازی آن را انجام داد و توسط ادموند ایوانز به بهترین شکل چاپ رنگی شد. هر جمله از داستان، یک مثال از یک ترجیع‌بند نسبی است که به شکل فزاینده عمیقاً تودرتو است، قافیه‌های آن به شکلی بسیار محبوب برای کودکان تنظیم شده، کوئنتین بلیک نشان داد که چگونه تصاویر ناب این اثر یک زاویهٔ تازه و طنز را برای کودکان فراهم می‌آورَد.
اقتصاد آموزش
اقتصاد آموزش یا اقتصاد آموزشی شاخه‌ای است از علم اقتصاد که عبارت است از مطالعه موضوعات اقتصادی مرتبط با آموزش، از جمله تقاضا برای آموزش، تأمین مالی و فراهم آوردن آموزش، و کارایی مقایسه‌ای برنامه‌ها و سیاست‌های مختلف آموزشی. از زمان مطالعات اولیه‌ای که در خصوص ارتباط بین مدرسه داری و خروجی‌های بازار کار برای افراد انجام می‌شد، رشته اقتصاد آموزش به سرعت گسترش پیدا کرده‌است تا جایی که تقریباً همه موضوعاتی که دارای ارتباط با آموزش هستند را پوشش می‌دهد.
آموزش به عنوان سرمایه‌گذاری
در کنار سرمایه فیزیکی، علم اقتصاد نوع دیگری از سرمایه، که کم‌اهمیت تر از ابزارهای تولید نیست، یعنی سرمایه انسانی، را به رسمیت می‌شناسد. با سرمایه‌گذاری در سرمایه انسانی، از جمله در آموزش، سه پیامد عمده اقتصادی را می‌توان انتظار داشت:
هزینه‌های سرمایه‌گذاری
سرمایه‌گذاری در سرمایه انسانی دربرگیرنده یک هزینه سرمایه‌گذاری است، دقیقاً همانگونه که هر سرمایه‌گذاری دیگری چنین الزامی دارد. در کشورهای اروپایی معمولاً بخش عمده بودجه آموزش در قالب هزینه‌های دولتی مصرف می‌شود، هر چند که بخشی از هزینه‌ها نیز توسط اشخاص تأمین می‌شود. این هزینه‌ها می‌توانند بسیار سنگین باشند. در سال ۲۰۰۵ میلادی، دولت‌های عضو اتحادیه اروپا بین %۳ تا %۸ تولید ناخالص داخلی (GDP) خود را در زمینه آموزش هزینه کرده‌اند و متوسط این هزینه %۵ بوده‌است. در عین حال، اندازه‌گیری بودجه آموزشی صرفاً به این روش به نحو چشمگیری هزینه‌های واقعی را کمتر برآورد می‌کند چرا که یک شکل نامحسوس تر هزینه‌ها را به‌طور کلی نادیده می‌گیرد: هزینه فرصت حقوق‌های دریافت نشده، چرا که دانشجویان نمی‌توانند هم‌زمان با تحصیل کار کنند. این‌گونه برآورد شده‌است که هزینه کل آموزش، شامل هزینه فرصت، تا دوبرابر هزینه‌های مستقیم است. با در نظر گرفتن هزینه فرصت، متوسط هزینه آموزش در کشورهای عضو اتحادیه اروپا در سال ۲۰۰۵ تا حدود %۱۰ تولید ناخالص داخلی (GDP) برآورد می‌شود. برای مقایسه، سرمایه‌گذاری در سرمایه فیزیکی %۲۰ تولید ناخالص داخلی (GDP) بوده‌است. بنابراین، این دو نوع سرمایه‌گذاری تقریباً دارای ابعاد مشابه هستند.
بازگشت سرمایه
سرمایه انسانی در شکل آموزش، مشخصات مشترک بسیاری با سرمایه فیزیکی دارد. هر دوی آن‌ها برای به وجود آمدن نیاز به سرمایه‌گذاری دارند، و وقتی که به وجود آمدند، هر دو دارای ارزش اقتصادی هستند. سرمایه فیزیکی دارای بازگشت است، چرا که افراد تمایل دارند برای استفاده از یک قطعه از سرمایه فیزیکی در کارشان هزینه پرداخت کنند چون این کار به آنان اجازه می‌دهد که خروجی بیشتری تولید کنند. برای سنجش ارزش تولیدی سرمایه فیزیکی، ما به سادگی می‌توانیم بسنجیم که چه میزان بازگشت در بازار به دنبال دارد. در خصوص سرمایه انسانی، محاسبه بازگشت پیچیده‌تر است. واضح است که ما نمی‌توانیم آموزش را از فرد جدا کنیم تا ببینیم ارزش پولی آن چقدر است. برای حل این مشکل، بازگشت سرمایه در سرمایه‌گذاری انسانی معمولاً به شکل تفاوت حقوق افراد با سطوح متفاوت آموزش تعریف می‌شود. Hall و Jones با استفاده از داده‌های بین‌المللی حساب کرده‌اند که به‌طور متوسط بازگشت آموزش برابر است با %۱۳٫۴ در سال برای اولین چهار سال مدرسه (کلاس‌های اول تا چهارم)، %۱۰٫۱ در سال برای چهار سال بعدی مدرسه (کلاس‌های پنجم تا هشتم) و %۶٫۸ برای هر سال مدرسه بعد از کلاس هشتم. بنابراین، فردی با ۱۲ سال تحصیلات می‌تواند انتظار داشته باشد که ۳٫۱۶۱ برابر فردی بدون هر گونه سابقه تحصیل درآمد داشته باشد.
اوکامیسم
اوکامیسم (به انگلیسی: Occamism یا Ockhamism)، عبارت از تعلیمات فلسفی و الهیات است که توسط ویلیام اوکام (بین ۱۲۸۵ تا ۱۳۴۷ میلادی) و پیروانش توسعه یافته و در قرن چهاردهم میلادی به‌طور گسترده رواج داشته است.
اقتصاد آموزش
تأثیرات بر روی بهره‌وری
در کل اقتصاد، برآورد شده‌است که تأثیر سرمایه انسانی بر روی درآمدها قابل توجه است: %۶۵ حقوق پرداخت شده در کشورهای توسعه یافته، پرداخت برای سرمایه انسانی و تنها %۳۵ برای نیروی کار غیرمتخصص است. سطح بالاتر تولید نیروی کار بهتر آموزش دیده یکی از عواملی است که علت تولید ناخالص داخلی بیشتر، و در نتیجه سطوح بالاتر درآمد، در کشورهای توسعه یافته را آشکار می‌سازد. همان‌طور که در شکل سمت چپ بالا دیده می‌شود، یک همبستگی قوی بین تولید ناخالص داخلی و آموزش به خوبی در کشورهای جهان قابل مشاهده است. در عین حال، دقیقاً مشخص نیست که چه میزان از یک تولید ناخالص داخلی بالا مرتبط با آموزش است. چرا که این احتمال هم وجود دارد که کشورهای ثروتمند این توانایی را دارند که هزینه بیشتری برای آموزش بپردازند.
آلا-سوهکا
آلا-سوهکا (به لاتین: Ala-Suhka) یک منطقهٔ مسکونی پیشین در استونی است که در دهستان هانیا واقع شده‌است.
اوکامیسم
تفاوت میان اوکامیزم و سایر مکاتب مدرسی در دو نکته اساسی بود: اول اوکامیزم به این موضع خود استدلال قوی می‌نمود که تنها افراد وجود دارند، نه ابر-افراد مربوط به کلی‌های متافیزیکی، جوهرها یا مُثل‌ها و این که کلی‌ها، محصولاتی از تجرید افراد توسط ذهن انسان‌ها بوده و هیچگونه وجود خارج ذهنی ندارند. دوم: اوکامیزم موجودیت واقعی کلی‌های متافیزیکی را رد نموده و تقلیل هستی‌شناسی را ترویج نمود.
تپه پا برج
تپه پا برج در شهرستان ملایر، بخش سامن، دهستان حرم رود سفلی، روستای اسکنان واقع شده و این اثر در تاریخ با شمارهٔ ثبت ۲۳۷۱۰ به‌عنوان یکی از آثار ملی ایران به ثبت رسیده است.
اوکامیسم
محتوا و روش
اوکامیزم، متافیزیک و فیزیک ارسطویی را زیر سؤال برد. به ویژه روی این امر پافشاری می‌نمود که تنها واقعیتِ در دسترس دانش افراد را می‌توان شهود کرد. کلی که تنها در ذهن وجود دارد، هیچ متناظری در واقعیت ندارد و صرفاً نشانه‌هایی هستند که کثرت افراد را نمادسازی می‌کنند. یک انسان بر مبنای تجربه حرکت می‌کند و آنها را عمومی سازی می‌کند، یک انسان دیگر ساختار هستی را تصور می‌کند و به آنها نام می‌دهد؛ بنابراین مهم است تا ساختارهای منطقی گفتمان و زبان را تجدید نموده و علائم را از چیزهای موجه تفکیک نمود. نیکولاس اتریکورت، نظریه‌پرداز اوکامیزم، مفهوم علت و ماده را نقد نموده و علوم را به دانش بی‌واسطه و شهودی تقلیل می‌دهد.
نظریه پردازان اوکامیزم با استفاده از روش نومینالیستی، الهیات را از بنیان‌های ارسطویی جدا ساخته و موجب می‌گردند که هرگونه امکان ارائه‌شان به عنوان علم غیرممکن شده و اعتماد به قدرت استدلالی که برای مظاهر وجود خدا و ابدی بودن روح اعمال می‌گردد را کاهش می‌دهند. آنها قدرت مطلق خداوند که محتمل الوقوع بودن مخلوقات و قانون طبیعت را تشریح می‌کند را پشتیبانی می‌کنند. همچنین، قدرت مطلق الهی می‌تواند حالتی را شامل شود که در آن، خدا قادر است شیئی را دربر گیرد که وجود ندارد: انتظار وجود «خدای فریبنده»، الگویی است که توسط دکارت برای حل قطعیتِ «می‌اندیشم پس هستم» بکار برده شده‌است.
اوکامیزم در دوره زمانی قرون چهاردهم تا هفدهم میلادی تأثیرات گستردهٔ داشته و باعث اضمحلال تدریجی ارسطوگری مدرسی شده‌است.
اقتصاد آموزش
تأثیرات بر روی بهره‌وری
برای تمایز قائل شدن بین بخشی از تولید ناخالص داخلی که مرتبط با آموزش است و سایر عوامل مؤثر، Weil محاسبه کرده‌است که بر مبنای داده‌های مربوط به سطح متوسط تحصیلات تا چه میزان می‌توان انتظار داشت که تولید ناخالص داخلی یک کشور بالاتر باشد. این محاسبات بر محاسبات Hall و Jones در زمینه بازگشت آموزش، که در بالاتر به آن‌ها اشاره شد، مبتنی بوده‌است. تولید ناخالص داخلی پیش‌بینی شده توسط محاسبات Weil را می‌توان بر حسب تولید ناخالص داخلی واقعی رسم کرد، همانگونه که در شکل سمت چپ نشان داده شده‌است. این شکل نشان می‌دهد که تغییرات سطح آموزش علت برخی از تغییرات تولید ناخالص داخلی، و نه همه آن، را نشان می‌دهد.
و در نهایت، موضوع اثرات جانبی نیز باید در نظر گرفته شود. معمولاً زمانی که از اثرات جانبی صحبت می‌شود، ذهن به سمت آثار منفی فعالیت‌های اقتصادی که در قیمتهای بازار منظور نشده‌اند، مانند آلودگی محیط زیست، معطوف می‌شود. این‌ها اثرات جانبی منفی هستند. در عین حال، اثرات جانبی مثبت هم وجود دارند، یعنی افراد می‌توانند از آثار مثبت برخی از پدیده‌ها بهره‌مند شوند بدون آنکه برای آن بهایی بپردازند. آموزش، اثرات جانبی مثبت عمده‌ای را با خود به همراه می‌آورد: ارائه آموزش بیشتر به یک فرد نه تنها خروجی او را افزایش می‌دهد، بلکه باعث افزایش خروجی اطرافیان او نیز می‌شود. کارگران آموزش دیده می‌توانند فناوریها، روش‌ها و اطلاعات جدیدی را در معرض دید دیگران قرار دهند. آنان می‌توانند چیزهایی را به دیگران آموزش دهند و به عنوان یک الگو برای آنان عمل کنند. اثرات جانبی مثبت آموزش شامل آثار شبکه‌های فردی و نقشی که کارگران آموزش دیده در آن‌ها ایفا می‌کنند می‌شود. اثرات جانبی مثبت حاصل از سرمایه انسانی یکی از دلایلی است که دولت‌ها در امر آموزش دخالت می‌کنند. اگر مردم به حال خودشان واگذاشته شوند، آنان همه منافع اجتماعی آموزش، یا به عبارت دیگر افزایش خروجی و درآمدهای سایرین، را در نظر نخواهند گرفت. در نتیجه، سطحی از آموزش که آنان برای به دست آوردن انتخاب می‌کنند پایین‌تر از سطح بهینه اجتماعی خواهد بود.
رویکردهای لیبرال
مدل غالب تقاضا برای آموزش مبتنی بر نظریه سرمایه انسانی است. ایده اصلی آن است که اشتغال به آموزش، سرمایه‌گذاری در کسب مهارت‌ها و دانشی است که درآمدها را افزایش می‌دهد یا منافع درازمدتی را، از قبیل فهم بهتر نسبت به ادبیات (که گاهگاهی سرمایه فرهنگی نامیده می‌شود)، فراهم می‌آورد. یک افزایش در سرمایه انسانی می‌تواند به دنبال پیشرفت فنی روی دهد، چرا که نیروهای ماهر به خاطر مهارت‌هایشان، چه به صورت فهم فرایندهای تولیدی و چه به صورت کاربری ماشین آلات، مورد نیاز خواهند بود. در سال ۱۹۵۸ میلادی مطالعاتی انجام شده‌است تا بازگشت ناشی از آموزش بیشتر (درصد افزایش درآمد ناشی از یک سال آموزش بیشتر) محاسبه شود. نتایج بعدی نشان دهنده بازگشت‌های متفاوت برای افراد مختلف یا سطوح متفاوت آموزش بودند.
آمارها نشان داده اندکه همه کشورهایی که دارای نرخهای بالای ثبت نام و فارغ‌التحصیلی بوده‌اند سریعتر از کشورهای فاقد چنین نرخهایی رشد کرده‌اند. ایالات متحده در عرصه جهانی پیشتاز پیشرفتهای آموزشی بوده‌است، و این واقعیت با «جنبش دبیرستان» (high school movement) در سال‌های ۱۹۱۰ تا ۱۹۵۰ میلادی آغاز شد. همچنین، به نظر می‌رسد نوعی همبستگی بین تفاوت‌های جنسیتی در آموزش و سطح رشد وجود دارد: در کشورهایی که توزیع برابری از درصد زنان در برابر مردانی که از دبیرستان فارغ‌التحصیل شده‌اند وجود دارد، پیشرفت بیشتری نیز مشاهده می‌شود. با بررسی همبستگی موجود در داده‌ها، چنین به نظر می‌رسد که آموزش منجر به رشد می‌شود. در عین حال، این امکان هم وجود دارد که ما این رابطهٔ علت و معلولی را برعکس متوجه شده باشیم. به عنوان مثال، اگر آموزش به عنوان کالایی تجملاتی (لوکس) محسوب شود، آنگاه این احتمال وجود دارد که خانوارهای ثروتمند به دنبال کسب آموزش به عنوان نمادی از وضعیت اقتصادی خود باشند، و نه به عنوان وسیله‌ای که منجر به ثروت می‌شود.
البته پیشرفت آموزشی تنها عامل رشد اقتصادی نیست، چرا که این عامل تنها %۱۴ افزایش متوسط سالیانه بهره‌وری نیروی کار در دوره زمانی ۱۹۱۵ تا ۲۰۰۵ را توجیه می‌کند. به دلیل فقدان یک همبستگی چشمگیرتر بین تکمیل موفقیت‌آمیز تحصیل و رشد بهره‌وری، برخی از اقتصاددانان چنین اعتقاد دارند که در جهان امروز، بسیاری از مهارت‌ها و توانایی‌ها از طریق یادگیری در خارج از سیستم سنتی آموزش، یا به‌طور کلی در خارج از سیستم مدارس، به دست می‌آیند.
یک مدل جایگزین برای تقاضا برای آموزش، که معمولاً «نمایش» (screening) نامیده می‌شود، مبتنی بر نظریه اقتصادی سیگنالینگ (signaling) است. ایده اصلی آن است که تکمیل موفقت‌آمیز تحصیل، سیگنالی (نشانه‌ای) از توانمندی است.
نقد مارکسیستی
هرچند که مارکس و انگلس در مورد کارکرد اجتماعی آموزش مطالب چندانی ننوشته‌اند، روش‌ها و مفاهیم آن دو از طریق این باور مارکس که «آموزش برای بازتولید جوامع سرمایه داری استفاده می‌شود»، مورد نظریه‌پردازی و نقد قرار می‌گیرند. مارکس و انگلس به مقوله دانش‌پژوهی از زاویه «دانش پژوهی انقلابی»، که در آن آموزش باید به عنوان یک ابزار تبلیغی برای مبارزه طبقه کارگر مورد استفاده قرار گیرد، پرداخته‌اند. گفتمان کلاسیک مارکسی به آموزش به این دیده که در خدمت سرمایه است می‌نگرد و به دنبال روش‌های آموزشی جایگزینی است که دانش آموزان و شهروندان را برای یک جایگاه پیشرفته تر سوسیالیستی در سازمان‌های اجتماعی آماده می‌سازد. مارکس و انگلس آموزش و وقت آزاد را به عنوان لازمهٔ تربیت انسان‌های آزاد و چندبعدی تلقی می‌کردند، در نتیجه، از نظر آنان آموزش باید بخش بنیادی تری از زندگی افراد باشد، نه مثل جامعه سرمایه‌داری که عمدتاً حول محور کار و تولید کالاها سازماندهی شده‌است.
تأمین منابع مالی
در اغلب کشورها منابع مالی مورد نیاز برای آموزش در مدارس عمدتاً توسط دولت‌ها تأمین می‌شود. بودجه‌های عمومی نقش عمده‌ای هم در آموزش عالی بر عهده دارند. هرچند که دربارهٔ این اصل که آموزش، حداقل در سطح مدارس، باید عمدتاً توسط دولت‌ها تأمین مالی شود موافقت گسترده‌ای وجود دارد، بحث‌های قابل توجهی در مورد اینکه درصد مطلوب بودجه عمومی برای آموزش چقدر است هم جریان دارد. حامیان آموزش عمومی استدلال می‌کنند که بودجه عمومی فراگیر موجب ایجاد فرصت‌های برابر و همبستگی اجتماعی می‌شود. مخالفان آموزش عمومی طرفدار روش‌های جایگزین، از قبیل ارائه حواله‌های تخفیف شهریه، هستند.
تأمین منابع مالی آموزش پیش دبستانی
در مقایسه با سایر مقاطع آموزش پایه، داده‌های مرتبط با تأمین منابع مالی آموزش پیش دبستانی، که در سطح جهانی قابل مقایسه باشند، بسیار کمیابند. در حالی که ممکن است اغلب برنامه‌های غیررسمی و خصوصی موجود به‌طور کامل مورد بررسی قرار نگرفته باشند، از میزان منابع مالی موجود می‌توان اینچنین استنباط کرد که منابع اختصاص یافته به این بخش، خصوصاً وقتی که منافع مورد انتظار از آن را در نظر گیریم، ناکافی هستند. در سطح جهانی، علی‌رغم آنکه تأثیر مثبت نگهداری و آموزش با کیفیت در سنین ابتدایی کودکی بر یادگیری بعدی و سایر فعالیت‌های اجتماعی آنان به خوبی مستندسازی شده‌است، آموزش پیش دبستانی کمترین میزان از کل بودجه عمومی اختصاص یافته به آموزش را دریافت می‌کند.
تابع تولید آموزش
یک تابع تولید آموزش کاربرد مفهوم اقتصادی تابع تولید در زمینه آموزش است. این تابع ورودی‌های گوناگونی که فراگیری یک دانش آموز را تحت تأثیر قرار می‌دهد (مدارس، خانواده‌ها، دوستان، همسایگان و …) را به خروجی‌های اندازه‌گیری شده، از جمله موفقیت‌های بعدی در بازار کار، تحصیل در دانشگاه، نرخ فارغ‌التحصیلی، و بیشتر از همه، نمرات به دست آمده در آزمون‌های استانداردسازی شده، مرتبط می‌سازد. مطالعات اولیه‌ای که در نهایت منجر به ایجاد علاقه به مفهوم تابع تولید آموزش گردید توسط جامعه‌شناسی به نام James S. Coleman انجام شد. گزارش کلمن، که در سال ۱۹۶۶ منتشر شد، چنین نتیجه‌گیری می‌کرد که تأثیر حاشیه‌ای (نهایی) ورودی‌های مختلف مدرسه بر موفقیت دانش آموز در مقایسه با تأثیر خانواده‌ها و دوستان اندک است. تحقیقات بعدی که توسط Eric A. Hanushek, Richard Murnane و سایراقتصاددانان انجام شد ساختار «تولید» را به فرایند مطالعه خروجی‌های یادگیری دانش آموزان وارد کرد. Hanushek و همکاران (۲۰۰۸) یک همبستگی بسیار شدید را بین «نرخ رشد تطبیق شده» و «نمرات امتحانی تطبیق شده» گزارش کردند.
تعداد زیادی از مطالعات پشت سر هم، که اقتصاددانان به‌طور فزاینده‌ای در آنان درگیر بودند، منجر به نتایج متناقضی در خصوص تأثیر منابع مدارس بر عملکرد دانش آموزان شد که این موجب بروز مناقشات زیادی در مباحث سیاستگذاری گردید. برداشتها از مطالعات مختلف بسیار مناقشه‌برانگیز بوده‌است، و بخشی از علت آن بود که یافته‌های این مطالعات مستقیماً بر مباحث سیاستگذاری تأثیر گذاشته‌اند. به‌طور ویژه، دو خط مجزای مطالعاتی به نحو گسترده‌ای مورد بحث قرار گرفته‌اند. این سؤال کلی که آیا افزایش اعتبارات مدارس می‌تواند موفقیت‌های بیشتری تولید کند (گفتمان "پول مهم نیست") وارد مباحث قانونگذاری و ملاحظات دادگاهی سیستم‌های مالی مدارس شده‌است. علاوه بر این، بحث‌های سیاستگذاری در خصوص کاهش جمعیت کلاس‌ها به بحث آکادمیک رابطه بین جمعیت کلاس و موفقیت دامن زد.
میرغنی الزین
میرغنی الزین (Mirghani Al Zain؛ زادهٔ August 18, 1978) یک بازیکن فوتبال اهل قطر است.
باشگاهی
از باشگاه‌هایی که در آن بازی کرده‌است می‌توان به الغرافه، الوکره، السیلیه، اشاره کرد.
تیم ملی
وی همچنین در تیم‌های ملی فوتبال Qatar U-17 قطر بازی کرده است.
تونی کورتس
تونی کورتس (۱۳ ژانویه ۱۹۱۳–۲۲ ژوئیه ۱۹۳۶) یک کوهنورد آلمانی بود که در دهه ۱۹۳۰ فعالیت داشت. او هنگام تلاش برای صعود به رخ شمالی ایگر به همراه دوست خود آندریاس هینترستوایزر درگذشت.
زندگی‌نامه
تونی کورتس در ۱۳ ژانویه ۱۹۱۳ در برشتسگادن واقع در باواریای، آلمان جایی که در آن بزرگ شد، به دنیا آمد. وی دوره کارآموزی مختصری را به عنوان لوله‌کش پیش از پیوستن به ورماخت آلمان در سال ۱۹۳۴ به عنوان یک سرباز حرفه ای به پایان رساند. او بهمراه دوست دوران کودکی خود آندریاس هینترستوایزر، صعودهای متعددی به قله‌ها را در کوه‌های آلپ برشتسگادن انجام دادند که این صعودهای آنها از جمله دشوارترین صعودهای آن زمان بود. این دو جوان در سال ۱۹۳۴ از دیوار جنوب غربی و از دیوار جنوبی ستون مستقیم در ۱۹۳۶ صعود کردند. آنها همچنین اولین صعودها را در ریتر آلپ در مرز آلمان و اتریش و از مسیر مستقیم جنوبی تا واتزمنکیندر در واتزمان در سال ۱۹۳۵ انجام دادند.
در ژوئیه ۱۹۳۶، کورتس و هینترستوایزر برچستگادن را که در آنجا مشغول خدمت نظامی بودند ترک کردند و با دوچرخه به کلاینه شایدیگ، سوئیس رفتند و سعی کردند از شمال به ایگر صعود کنند. در حالی که در کوه برای صعود بودند، آنها با دو کوهنورد اتریشی - ادی راینر و ویلی آنگرر دیدار کردند و چهار نفر تصمیم گرفتند که تلاش خود را با هم ادامه دهند.
در هنگام صعود، آنجرر هنگام عبور از اولین میدان یخی، در اثر سقوط سنگ‌هایی که در اثر گرمای طلوع خورشید شل شده بودند، آسیب دید. در نتیجه اوضاع وخیم آنجرر و پیشرفت کند، آنها تلاش برای حمله به ایگر و فتح آن را رها کردند و تصمیم به پایین آمدن گرفتند. درحالیکه آنها مصمم به پایین آمدن بودند، مشکلی دیگر خود را نشان داد، کورتس و دوستانش نتوانستند مسیر خود را در منطقه ای که اکنون به نام تراورس هینترستوایزر شناخته می‌شود، دوباره پیدا کنند مجبور شدند به پایین‌تر بیایند. در نتیجه یک بهمن دیگر، ارتباط خود هینترستوایزر با آنها قطع شد و در کوه سقوط کرد و از بین رفت. بعداً، ویلی آنجر، که اکنون از زیر کورتس بالا می‌رفت، به دیوار کوبیده شد و بلافاصله جان خود را از دست داد. ادی راینر، کوهنوردی که دو نفر دیگر را ایمن کرده بود، به دیوار کشیده شد و دقایقی بعد به دلیل خفگی درگذشت. اکنون کورتس تنها، بدون آسیب دیدگی باقی مانده‌است در حالیکه همه هم‌نوردان وی کشته شده‌اند.
بعداً همان روز، در حالیکه هوا وخیم‌تر می‌شد. یک تیم نجات سعی کردند از پایین به کورتس برسند، و با استفاده از تونل راه‌آهن که از کوه، Jungfraubahn عبور می‌کرد، به منطقه برسند. آنها به دلیل شدت طوفان نتوانستند به کورتس برسند و مجبور شدند او را برای تمام شب آویزان و بدون محافظت بود و در معرض محیط و بسته مانده به طناب بگذارند. روز بعد، تیم دوباره تلاش کرد تا یک امداد را انجام دهد. خود کورتس هم برای نجات خود تلاش می‌کرد، علی‌رغم دست منجمد شده اش که به دلیل از دست دادن دستکش رخ داده بود، سعی کرد از سطح کوه پایین بیایید و به تیم برسد. برای رسیدن به این هدف، او ابتدا باید بدن مرده رفیق خود را که از زیر او آویزان بود، شل کند، سپس بالا برود و رفیق مرده دیگرش را شل کند. برای افزایش طول طنابش، آن را باز کرد و دوباره به هم بست. کل این روند پنج ساعت طاقت فرسا به طول انجامید. سپس طناب را به سمت نجاتگران انداخت که آنها طناب خود را متصل کنند. راهنمایان کوه فقط یک طناب بلند که ۶۰ متر طول داشت با خود داشتند. هانس شلونگر فقط آن را بین پشت و کوله پشتی اش قرار داد (نه داخل کوله پشتی اش) تا کمی وقت صرفه جویی کند. این یک عمل غیرمعمول و غیرعادی برای آنها نبود. آنها معمولاً عملیات‌های نجات برای سایرین انجام می‌دادند. متأسفانه وقتی او حرکتی ناگهانی انجام داد، طناب افتاد و به پایین دیوار افتاد. در نتیجه تیم دو طناب کوتاهتر را برای رسیدن به طول مورد نیاز باهم گره زد. با این حال طناب‌های به هم متصل شده هنوز کوتاه بودند. کورتس طناب آنها را بالا کشید، آن را درست کرد و تلاش خود را برای پایین آمدن با طناب انجام داد. او فقط چند متر بالاتر از نجاتگرانش توسط گره متوقف شد. برای پایین آمدن بیشتر او مجبور بود آنقدر خود را بالا بکشد تا تنش روی گره را آزاد کند و اجازه دهد که از وسایل چرخش عبور کند. اما وقتی به گره طناب رسید گره از حلقه کارابین رد نمیشد. ناامیدانه، کورتس سعی کرد خود را از کنار گره عبور دهد، اما بی فایده بود. او در مواجهه با بی فایده بودن وضعیت خود، فقط گفت "Ich kann nicht mehr" ("دیگر نمی‌توانم ادامه دهم") و درگذشت. جسد بی‌جان او بعداً توسط یک تیم آلمانی دیگر نجات شد.
لوکا بیاجینی
لوکا بیاجینی (Luca Biagini؛ زادهٔ October 3, 1949) بازیگر و صداپیشه اهل ایتالیا است. وی از سال ۲۰۱۰ دوبلور ثابت ایتالیایی هیو لوری در مجموعهٔ تلویزیونی دکتر هاوس است.
از سریال‌های تلویزیونی که وی در آن‌ها نقش داشته‌است، می‌توان به دختر سروان اشاره نمود.
بورلی، استرالیای غربی
بورلی (به انگلیسی: Beverley) یک شهرک در استرالیا است که در استرالیای غربی واقع شده‌است.
استو، ورمانت
استو (به انگلیسی: Stowe) یک منطقهٔ مسکونی در ایالات متحده آمریکا است که در شهرستان لامویلی، ورمانت واقع شده‌است. استو ۱۸۸٫۴ کیلومتر مربع مساحت و ۴٬۳۱۴ نفر جمعیت دارد و ۲۷۰٫۹۷ متر بالاتر از سطح دریا واقع شده‌است.
روث وگا فرناندز
روث وگا فرناندز (زاده ۱۲ آوریل ۱۹۷۷) بازیگر اسپانیایی-سوئدی است.
از کارهای معروف او می‌توان به بازی در فیلم با هر تپش قلب اشاره کرد.
شیب ده
شیب ده، روستایی از توابع بخش جبالبارز شهرستان جیرفت در استان کرمان ایران است.
جمعیت
این روستا در دهستان سغدر قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۸۵، جمعیت آن ۲۷ نفر (۸خانوار) بوده‌است.
کوجو انترتینمنت
کوجو اینترتینمنت (Kuju) شرکت سرگرمی بریتانیایی است، که در سال ۱۹۹۸ تأسیس شد.
نظریه هوش‌های چندگانه
تئوری هوش‌های چندگانه نظریه‌ای است آموزشی که اولین بار توسط هوارد گاردنر تنظیم و ارائه شده‌است. بر طبق این نظریه، دیدگاه‌های روان‌سنجی سنتی نسبت به هوش، بسیار محدود و ضعیف است. گاردنر نظریه‌اش را نخستین بار در کتاب «قاب‌های ذهنی: نظریه هوش چندگانه»، در سال ۱۹۸۳ ارائه کرد. به عقیده او همه انسان‌ها دارای انواع مختلفی از هوش هستند. او در کتاب خود، هشت نوع مختلف هوش را معرفی کرده و احتمال داده‌است که نوع نهمی نیز به عنوان «هوش هستی‌گرا» وجود داشته باشد.
طبق نظریه گاردنر، برای به دست آوردن تمام قابلیت‌ها و استعدادهای یک فرد، نباید تنها به بررسی بهره هوشی پرداخت بلکه انواع هوش‌های دیگر او مثل هوش موسیقایی، [هوش درون فردی]، [هوش تصویری-فضایی] و [هوش کلامی]- زبانی نیز باید در نظر گرفته شود.
نقدها
نظریه گاردنر با انتقاداتی از سوی روان‌شناسان و مربیان روبرو گشته‌است. منتقدان می‌گویند تعریف گاردنر از هوش بسیار وسیع و گسترده‌است و هشت نوع هوشی که او تعریف کرده فقط نشانگر استعدادها، خصوصیات شخصیتی و توانائی‌ها است. از دیگر نقاط ضعف نظریه گاردنر می‌توان به کمبود پژوهش‌های عملی پشتیبان آن اشاره کرد. اما با وجود این، نظریه هوش چندگانه محبوبیت زیادی در بین مربیان و آموزشگران پیدا کرده‌است و بسیاری از معلمان از این نظریه در انتخاب شیوه تدریس خود استفاده می‌کنند.
نقاط قوت
قدرت تشخیص تصویری و فضایی کسانی که هوش تصویری-فضایی بالایی دارند در تجسّم چیزها قوی هستند. این افراد معمولاً جهت‌یابی خوبی دارند و با نقشه‌ها، نمودارها، عکس‌ها و تصاویر ویدئویی مشکلی ندارند. در مجسمه‌سازی موفق هستند.
کلمات، زبان و نویسندگی. کسانی که هوش کلامی- زبانی بالایی دارند به خوبی می‌توانند از کلمات، به هنگام نوشتن و حرف زدن، استفاده کنند. این افراد غالباً در نوشتن داستان، به خاطر سپردن اطلاعات و خواندن مهارت دارند.
تحرک فیزیکی، کنترل حرکات. کسانی که هوش اندامی- جنبشی بالایی دارند در حرکت‌های بدنی، انجام عملیات و کنترل فیزیکی قوی هستند. این افراد در هماهنگ سازی چشم و دست مهارت دارند و افراد چالاک و تردستی هستند.
ریتم و موسیقی. کسانی که هوش موسیقایی بالایی دارند در فکر کردن به الگوها، ریتم‌ها و صداها قوی هستند. این افراد از موسیقی لذت می‌برند و معمولاً در نواختن سازهای موسیقی و آهنگسازی مهارت دارند.
ویژگی‌های هوش موسیقایی
به صداها بسیار حساس هستند از این رو صداها بر روی سیستم عصبی و روانی آن‌ها نقش بسیار تعیین‌کننده ای دارند.
نقاط قوت
درون نگری و خودآزمایی. کسانی که هوش درون فردی بالایی دارند، آگاهی خوبی از وضعیت هیجانی، احساسات و انگیزه‌های خود دارند. این افراد از خودآزمایی، تخیل روزانه، کندوکاو کردن روابط خود با دیگران و برآورد توانائی‌های فردی خود لذت می‌برند.
یافتن الگوها و روابطی که با طبیعت وجود دارد. هوش طبیعت‌گرا آخرین نوع هوشی است که گاردنر درنظریه خود به هفت نوع قبلی افزوده و با مقاومت و مخالفت بیشتری نسبت به بقیه روبرو گردیده‌است. به گفته گاردنر، کسانی که دارای هوش طبیعت‌گرای بالایی هستند، سازگاری بیشتری با طبیعت دارند و معمولاً به پرورش، کشف محیط و یادگیری دربارهٔ موجودات علاقه‌مندند. این افراد به سرعت از جزئی‌ترین تغییرات در محیط‌شان آگاه می‌شوند.
محمد المالکی (بازیکن)
محمد المالکی (Mohammad Al-Malki؛ زادهٔ December 6, 1990) یک بازیکن فوتبال اهل قطر است.
سیمیدین
سیمیدین شهری در شهرستان نانورو در استان بولکیمده در بورکینافاسوی غربی مرکزی است جمعیت آن ۹۲۵ نفر است.
آگنیشکا ودارچیک
آگنیشکا ودارچیک (Agnieszka Włodarczyk؛ تلفظ لهستانی: ؛ زادهٔ December 13, 1980) خواننده و بازیگر اهل لهستان است.
از فیلم‌ها یا مجموعه‌های تلویزیونی که وی در آن‌ها نقش داشته است، می‌توان به خانه کشیش، حوزه استحفاظی ۱۳ و جهان به روایت خانواده کیپسکی اشاره نمود.
دژ بومارسوند
دژ بومارسوند (Battle of Bomarsund) بومارسوند یک قلعه قرن نوزدهمی بود که در سال ۱۸۳۲ توسط روسیه در سوند، جزایر الند، در دریای بالتیک ساخته شد.
پیشینه ساخت و نبرد
دژ بومارسوند هرگز تکمیل نشد و تنها دو برج از دوازده برج برنامه‌ریزی شده ایجاد گردید. هنگامی که جنگ شروع شد، قلعه به ویژه در برابر نیروهایی که از زمین حمله می‌کردند آسیب‌پذیر بود. طراحان قلعه همچنین تصور می‌کردند که گذرگاه‌های دریایی باریک نزدیک قلعه برای کشتی‌های بزرگ قابل عبور نخواهد بود. در حالی که این فرض در روزگار کشتی‌های بادبانی درست بود، کشتی‌های بخار می‌توانستند به بخش‌هایی از قلعه که ضعیف دفاع می‌شدند برسند.
نبرد بومارسوند در اوت ۱۸۵۴، در طول جنگ آلاند، بخشی از جنگ کریمه، زمانی که یک نیروی اعزامی انگلیسی-فرانسوی به یک قلعه روسیه حمله کرد، رخ داد. این تنها اقدام مهم جنگ بود که در بومارسوند در دریای بالتیک رخ داد. پس از تسلیم، نیروهای فرانسوی و انگلیسی قلعه را ویران کردند. مهندسان بریتانیایی تا اواسط سپتامبر در آنجا باقی ماندند تا اطمینان حاصل کنند که نمی‌توان آن را به راحتی بازسازی کرد. در معاهده ۱۸۵۶ پاریس، کل جزایر آلاند غیرنظامی شد، وضعیتی که تا به امروز باقی مانده‌است. هم اکنون پل بومارسوند این قلعه را به پِرِستو، متصل می‌کند.
قلعه کاستلهلم
قلعه کاستلهلم (Kastelholms slott) یک قلعه قرون وسطایی است که در مسیر سوند، جزایر الند، فنلاند، و تقریباً در ۲۵ کیلومتری (۱۶ مایل) شمال شرقی ماریهامن، مشرف به آبدره ای در دهکده کاستلهلم جنوبی واقع شده‌است.
این بنا همراه با قلعه همه، اولاوینلیننا در ساون‌لینا، قلعه راسه‌پوری، و قلعه تورکو، یکی از تنها پنج قلعه فنلاندی قرون وسطایی بازمانده است که از نظر معماری نیز مهم هستند. این قلعه در قرن چهاردهم ساخته شد و توسط اشراف مختلف، فئودال‌ها و پادشاهان در قرون وسطی نگهداری می‌شد، و در قرن‌های ۱۵ و ۱۶ عملکرد قابل توجهی داشت.
قلعه کاستلهلم در ابتدا در جزیره ای کوچک احاطه شده توسط خندق‌های پر از آب در تثبیت اقتدار سوئد بر دریای بالتیک در چند قرن گذشته اهمیت استراتژیک داشته‌است. این بنا اولین بار در جنگ داخلی ۱۵۹۹ هنگامی که تحت کنترل شاه چارلز نهم قرار گرفت آسیب دید و در سال ۱۶۳۱ بازسازی شد. قلعه در سال ۱۷۴۵ ویران شد. در دهه ۱۹۳۰ تا حدی به عنوان انبار غله مورد استفاده قرار گرفت. با این حال، از آن زمان بازسازی شده‌است و اکنون بخش مهمی از جاذبه توریستی در جزایر آلند است.
سخت‌پوستان
سَخت‌پوستان (crustaceans) زیرشاخه‌ای بزرگ از جانوران بندپا هستند که سرسینهٔ آن‌ها دارای کاسهٔ پشتی و آبشش و زواید دوشاخه‌ای است و ضمائم سر آن‌ها شامل دو جفت شاخک و یک جفت آروارهٔ بالا و دو جفت آروارهٔ پایین است. سخت‌پوستان دارای ۶۷ هزار گونه توصیف‌شده هستند. فرهنگستان زبان فارسی در مصوبات تازه خود برای زیرشاخه‌ها پسوند «-وند» را در نظر گرفته و بنا بر این شیوه سخت‌پوستان را «سخت‌پوست‌وندان» نیز نامیده‌است.
جانورانی مانند خرخاکی ، میگو ، خرچنگ ، دافنی و آرتمیا جزو سخت‌پوستان هستند. از دیگر جانوران نسبتاً معروف این گروه می‌توان به شاه‌میگو، کشتی‌چسب، پاروپا، خرچنگ آب شیرین، خرچنگ دریایی، سپرمیگو، شپشک‌ماهی، کریل و شپش نهنگ اشاره کرد. در اشتراک با بقیه بندپایان، سخت‌پوستان دارای اسکلت بیرونی سختی هستند که باید برای رشد جانور انداخته شود. تفاوت سخت‌پوستان با بقیه بندپایان این است که اندام‌هایی دوشاخه biramous دارند و لارو آن‌ها حالتی لیسه‌ای nauplius دارد.
بیشتر سخت‌پوستان(( دریازی)) هستند در هر دو محیط زیست آب‌های شیرین و اقیانوس زندگی می‌کنند. اما تعداد کمی از آن‌ها در خشکی زندگی می‌کنند (مانند خرخاکی). بیشتر سخت‌پوستان متحرک هستند و خودمختار حرکت می‌کنند و برخی دیگر ناجُنبنده هستند (مانند کشتی‌چسب). در عین حال گونه‌های اندکی وجود دارند که انگلی هستند (مانند ریشه‌سران، شپش‌های ماهی، کرم‌های زبانه‌ای) و از سر میزبان خود به آن می‌چسبند.
گروه سخت‌پوستان دارای سابقه فسیلی گسترده‌ای است که به کامبرین می‌رسد. بیش از ۷٫۹ میلیون تُن از سخت‌پوستان هرساله در بخش‌های ماهی‌گیری و کشاورزی برای مصرف انسان تولید می‌شود، که بیشتر آن را میگو و شاه‌میگو تشکیل می‌دهد. کریل‌ها و پاروپایان به‌طور گسترده صید نمی‌شوند، اما جاندارانی هستند که بیشترین زیست‌توده روی کره زمین را تشکیل می‌دهند و بخشی حیاتی از زنجیره غذایی‌ اند.
به مطالعه علمی سخت‌پوستان، سخت‌پوست‌شناسی گفته می‌شود.
کالبدشناسی
سخت‌پوستان بدن‌هایی سه‌بخشی دارند شامل سر، سینه و شکم. سر دو جفت شاخک، یک جفت چشم مرکب و سه جفت قسمت دهانی دارد. سینه و سر تعدادی از ضمایم فرعی را که شامل آبشش و انتهای دم می‌شود حمل می‌کنند. سخت‌پوستان کوچک به وسیله انتشار تنفس می‌کنند. سخت‌پوستان بزرگ‌تر دارای آبشش هستند. هر دو دستگاه تنفسی از دوره کامبرین میانی آغاز به کار کرده‌اند. در اشتراک با بندپایان، سخت‌پوستان دارای اسکلت بیرونی سختی هستند که باید برای رشد جانور انداخته شود.
اسکلت‌های بیرونی جانور ممکن است که با هم ترکیب شوند و این نکته قابل توجهی برای چگونگی پدید آمدن سپر کلفت شکمی بسیاری از سخت‌پوستان است. دومین جفت از شاخک‌های سخت‌پوستان دوشاخه است، اما جفت نخست تک‌شاخه می‌باشد. رده نرم‌زرهیان در این زمینه استثنا است و در بدن آن‌ها شاخک‌ها ممکن است به‌طور کلی دوشاخه یا حتی سه‌شاخه باشد. مشخص نیست که آیا وضعیت دوشاخگی یک حالت مشتق‌ شده‌است که در سخت‌پوستان تکامل یافته یا این‌که شاخه دوم اندام در همه گروه‌های دیگر از بین رفته‌است. به عنوان مثال، تریلوبیت‌ها دارای زائده‌های دوشاخه بودند.
با این که بعضی‌شان دوجنسی‌اند اما بیشینه سخت‌پوستان جنس‌های جدا از هم دارند که به وسیله ضمایمی بر روی شکمشان که شناپا pleopod نامیده می‌شود، برجسته می‌شوند. اولین و گاه دومین شناپای سخت‌پوستان نر برای جابه‌جایی اسپرم تخصص یافته‌اند. بسیاری از سخت‌پوستان وجود جفت خود را حس می‌کنند و برای رهانیدن تخم‌ها به آب برمی‌گردند. پوسته سخت‌پوستان از جنس کلسیم کربنات است.
پوسته بیرونی بدن سخت‌پوستان از کیتین با محتوای کلسیم بالا تشکیل شده‌است. به دلیل این ترکیب، این زره قابل کشش نیست و سخت‌پوستان برای رشد باید «پوست بیندازند». سر سخت‌پوستان که دو جفت شاخک حسگر دارد، اغلب با پوسته سینه آمیخته و یکی شده‌است. از نظر نوع پاها، اجزای دهان، ساختارهای آبششی و کالبدشناسی کلی، شکل‌های متنوعی در سخت‌پوستان وجود دارد. برخی از گروه‌ها مانند خرچنگ‌ها و کشتی‌چسب‌ها بیشتر شبیه به دوکفه‌ای‌ها هستند تا سخت‌پوستان. ویژگی خاص سخت پوستان این است که تعداد پاها می‌تواند متفاوت باشد، برخلاف همه حشرات (۶ پا) و عنکبوتیان (۸ پا). سخت‌پوستان بین ۱۰ (۵ جفت) تا ۱۴ (۷ جفت) پا دارند، گونه‌هایی که ده پا دارند متعلق به رده ده‌پایان هستند. در بسیاری از سخت‌پوستان، به‌ویژه سخت‌پوستان کوچک‌تر، تشخیص تعداد پاها دشوار است، زیرا شکل آن‌ها برای شنا کردن، گرفتن یا راه رفتن سازگاری‌هایی یافته‌است. همچنین، برآمدگی‌های دیگر می‌تواند شبیه پا باشد، مانند قسمت‌های دهان یا گاهی آبشش. هنگامی که زره پاهای جلویی این پاها را به سلاح‌های قیچی‌مانندی تبدیل کرده‌باشد، به آن «چَنگ» (نمونه: خرچنگ) می‌گویند.
رشد
سخت‌پوستان تخم می‌گذارند. بسته به گونه، تخم‌ها معمولاً روی بدن حمل می‌شوند، به یک تکه‌سنگ متصل می‌شوند یا گاهی مستقیماً در آب رها می‌شوند. مراحل لاروی سخت‌پوستان با مراحل حشرات یا عنکبوت‌ها متفاوت است. اولین لارو (لارو ناپلیوس) سخت‌پوستان اغلب شناگری آزاد و بسیار کوچک است و در بسیاری از گونه‌ها در ابتدا به زئوپلانکتون‌ها تعلق دارد. مرحله لارو معمولاً خود چندین فاز دارد، گاهی چهار فاز که در هر یک از فازها لارو همواره شکل دیگری به خود می‌گیرد. اکثر گونه‌ها لاروهایی با خارهای عجیب یا چشمان بسیار بزرگ دارند و هیچ شباهتی به جانداری ندارند که سپس از مرحله لاروی به‌در می‌آیند.
با این حال، این جانداران پَساکرمینه‌ای (تازه از شکل لارو درآمده) هنوز نمونه‌های بالغی از نظر جنسی نیستند. این جانداران در این مرحله شباهت زیادی به والدین دارند، اما هنوز باید قبل از اینکه بالغ شوند و بتوانند تولید مثل کنند، چند بار پوسته بیندازند. در مورد میگوهای کیسه‌دار به جاندار در مرحله پس از لاوری، اصطلاحاً مانکا (Manca) گفته می‌شود.
سخت‌پوستان تقریباً همه در دریا زندگی می‌کنند، اما گونه‌هایی از گروه‌های مختلف را می‌توان در آب‌های شیرین یا خشکی نیز یافت. در خشکی، این حشرات هستند که «جای» سخت‌پوستان را در طبیعت گرفته‌اند. خرچنگ‌های گوشه‌گیر و جورپایان از گونه‌های سخت‌پوست ساکن در خشکی هستند. بسیاری از انواع خرچنگ‌ها می‌توانند برای مدتی در خشکی زنده بمانند، اما در هوای خشک برای مدت طولانی زنده نمی‌مانند زیرا سخت‌پوستان با آبشش نفس می‌کشند. این امر، برخلاف حشرات که سامانه‌ای از نای‌ها دارند، سخت‌پوستان را نسبت به خشک شدن آسیب‌پذیر می‌سازد.
سخت‌پوستان به عنوان غذا
سخت‌پوستان منبع غذایی ضروری برای بسیاری از حیوانات دیگر هستند. تعدادی از گونه‌های ماهی، لاک‌پشت‌ها، پرندگان، سمندرها و پستانداران دریایی مانند نهنگ، بدون وجود سخت‌پوستان وجود نداشتند. نمونه آن سمندر آذرین است که در مرحله لاروی خود به سخت‌پوستان وابسته است. گیلانشاه بزرگ، تلیله حنایی و فلامینگو نمونه‌هایی از پرندگانی هستند که خوراک‌شان از تعداد فراوانی سخت‌پوست تشکیل شده‌است.
انسان‌ها نیز به صورت تجاری در مقیاس وسیع انواع سخت‌پوستان را صید کرده و می‌خورند. آبزی‌پروری سخت‌پوستان نیز رواج دارد.انسان در سال ۲۰۰۷ نزدیک به ۱۰٬۷۰۰٬۰۰۰ تن جاندار سخت‌پوست تولید کرد. اکثریت قریب به اتفاق این محصولات از سخت‌پوستان ده‌پا هستند، یعنی خرچنگ، شاه‌میگو، خارچنگ و دارآبشش‌داران. بیش از ۶۰ درصد وزن سخت‌پوستان صید شده برای مصرف مربوط به میگوهای آب شور و میگوهای آب شیرین است و نزدیک به ۸۰ درصد آن در آسیا تولید می‌شود و چین به تنهایی نزدیک به نیمی از کل این حجم در جهان را تولید می‌کند. سخت‌پوستان غیر ده‌پا به‌طور گسترده مصرف نمی‌شوند، و تنها ۱۱۸۰۰۰ تن کریل در جهان صید می‌شود، در حالی که کریل یکی از بزرگترین زیست‌توده‌های روی کره زمین را دارد.
دسته‌بندی
نمودار زیر پیوندهای خویشاوندی سخت‌پوستان را نشان می‌دهد.
ویکتور سالوا
ویکتور سالوا (Victor Salva؛ زادهٔ March 29, 1958) هنرپیشه، کارگردان، فیلم‌نامه‌نویس و تهیه‌کننده اهل ایالات متحده آمریکا است. وی بیشتر برای کارگردانی فیلم‌های جیپرز کریپرز و پودر شناخته شده است. متهم شدن او به عنوان مجرم جنسی باعث ایجاد جنجال شد.
ویکتوریا تیموشنکو
ویکتوریا تیموشنکو (متولد ۴ نوامبر ۱۹۸۳) یک بازیکن هندبال اوکراینی است که برای باشگاه رومانیایی HCM روم و تیم ملی اوکراین بازی می‌کند.
جانسن بیوتک
شرکت، جانسن زیست‌فناوری (.Janssen Biotech, Inc)، شرکت، سنتیکور زیست‌فناوری (.Centocor Biotech, Inc) سابق، یک شرکت فناوری زیستی است که در فیلادلفیا در سال ۱۹۷۹ با هدف اولیه توسعه روش تشخیصی جدید با استفاده از تکنولوژی پادتن تک‌تیره تأسیس شده‌است.
منابع
[//en.wikipedia.org/wiki/Janssen_Biotech مقالهٔ «Janssen Biotech» در ویکی‌پدیای انگلیسی]
نووی ریچان
نووی ریچان (به لاتین: Novy Rychan) یک منطقهٔ مسکونی در روسیه است که در استان آستراخان واقع شده‌است.
سرخ‌بید پایین
جمعیت
این روستا در دهستان دشت خاک قرار دارد و براساس سرشماری مرکز آمار ایران در سال ۱۳۸۵، جمعیت آن زیر سه خانوار بوده‌است.
احمد عاشورپور
زندگی‌نامه
احمد عاشورپور در ۱۸ بهمن ۱۲۹۶ در غازیان بندر انزلی زاده شد. تحصیلات مقدماتی خود را در زادگاهش گذراند و چنان‌که خودش در مصاحبه‌ای گفته‌است، وزن و قافیه و ریتم در شعر را در همین دوران و با مطالعه اشعار کلاسیک ایرانی، و از جمله دیوان شمس تبریزی، آموخته‌است. تحصیلات وی در زمینه مهندسی کشاورزی از دانشکده کشاورزی دانشگاه تهران است. در سال ۱۳۲۲ به ابوالحسن صبا معرفی شد و در رادیو تهران به خوانندگی پرداخت. در این دوره از همکاری مرتضی محجوبی و حسین تهرانی برخوردار بود. سپس به دعوت روح‌الله خالقی با انجمن ملی موسیقی همکاری نمود. او با رادیو دو دوره بین سالهای ۱۳۲۵ تا ۱۳۲۷ و ۱۳۳۶ تا سال ۱۳۳۸ به همکاری پرداخت. شعر چند ترانه او را جهانگیر سرتیپ پور سروده‌است. زندگی احمد عاشورپور جلوه‌های گوناگونی دارد و نشانگر مجموعه‌ای از ویژگی‌های بارز و برجسته در شخصیت وی می‌باشد. در عرصهٔ هنر عاشورپور، آهنگ ساز، ترانه‌پرداز و خواننده‌ای با صدای گرم و رسا بود. ترانه‌های او را نه تنها مردم گیلان که بسیاری از مردم در سایر نقاط ایران ورد زبان داشتند. نخستین بار عاشورپور با توصیه ابوالحسن صبا به رادیو رفت. در آن زمان او و معتمد وزیری (از اهالی کردستان) نخستین کسانی بودند که ترانه‌های محلی را به عرصهٔ رادیو کشاندند. در دورانی که ترانه‌های محلی بسیار حقیرتر از خواندن ترانه‌های معمول به نظر می‌آمد، او به خواندن ترانه‌های مردمی پرداخت، ترانه‌هایی که رنگ و بوی زندگی مردم کوچه و بازار، مردم زحمت کش و تهی دستان را داشت.
در سال ۱۳۳۲ وقتی عاشورپور از فستیوال هنری جوانان در بخارست به ایران بازگشت او را بازداشت کردند. او به زندان رفت و به تبعیدگاه خارک فرستاده شد. وقتی آزاد شد به هر جایی که برای کار کردن پا می‌گذاشت بی‌درنگ نامه ساواک هم در پی او می‌آمد با این مضمون که به احمد عاشورپور شغل حساس واگذار نکنید؛ ولی توانایی‌های علمی و مدیریتی عاشورپور چنان بود که سرانجام راه را می‌گشود و دیگران را به تکریم در مقابل دانش خود وامی‌داشت.
در یک فقره از تدبیرهای علمی و فنی او؛ جان بیست و هشت هزار دام از خطر مرگ رهایی یافت. وقتی در دوران سربازی در برابر سربازان به گونهٔ احمد سیلی زده شد و از پرسیده شد که تو برای چه کسی می‌خوانی؟ عاشورپور از روی برگرداند و رو به سربازان گفت: من برای شما می‌خوانم و خواند: آی لیلی، جان لیلی، می جان جانان لیلی، و به گفتهٔ شاهدان همهٔ سربازان با او، هم صدا شدند.