cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
পূর্ব তিমুর
সমসাময়িক যুগ
২০০৬ সালে, দেশটিতে শৃঙ্খলা ফিরিয়ে আনার জন্য জাতিসংঘ নিরাপত্তা বাহিনী পাঠিয়েছিল যখন অশান্তি ও দলগত লড়াইয়ের কারণে জনসংখ্যার ১৫ শতাংশ (১৫৫,০০০ মানুষ) তাদের বাড়িঘর ছেড়ে পালিয়ে যেতে বাধ্য হয়েছিল। পরের বছর, গুসমাও আরেকটি রাষ্ট্রপতির মেয়াদ প্রত্যাখ্যান করেন এবং মধ্যবর্তী রাষ্ট্রপতি নির্বাচনের জন্য নতুন করে সহিংসতার প্রাদুর্ভাব ঘটেছিল। সেই নির্বাচনে, হোসে রামোস-হোর্তা রাষ্ট্রপতি নির্বাচিত হয়েছিলেন। ২০০৭ সালের জুনে, গুসমাও সংসদ নির্বাচনে অংশ নিয়েছিলেন এবং প্রধানমন্ত্রী হয়েছিলেন। ২০০৮ সালের ফেব্রুয়ারিতে, রামোস-হোর্তা গুপ্তহত্যার চেষ্টায় গুরুতরভাবে আহত হয়েছিলেন। প্রধানমন্ত্রী গুসমাও আলাদাভাবে বন্দুকযুদ্ধের মুখোমুখি হয়েছিলেন কিন্তু অক্ষত অবস্থায় রক্ষা পান। তাৎক্ষণিকভাবে শৃঙ্খলা বজায় রাখতে সাহায্য করার জন্য অস্ট্রেলিয়া শক্তিবৃদ্ধির জন্য জনবল পাঠিয়েছিল। ২০১১ সালের মার্চে জাতিসংঘ পূর্ব তিমুর কর্তৃপক্ষের কাছে পুলিশ বাহিনীর অপারেশনাল নিয়ন্ত্রণ হস্তান্তর করেছিল। ২০১২ সালের ৩১ ডিসেম্বর জাতিসংঘ এর শান্তিরক্ষা মিশন শেষ করেছিল।
পূর্ব তিমুর ২০১৭ সালের ৩১ জানুয়ারি ইউনেস্কো বিশ্ব ঐতিহ্য কনভেনশনের একটি মর্যাদাসম্পন্ন অংশ হয়ে ওঠে।
মধ্য-বামপন্থী ফ্রেটিলিন পার্টির ফ্রান্সিসকো গুতেরেস ২০১৭ সালের মে থেকে পূর্ব তিমুরের রাষ্ট্রপতির দায়িত্ব পালন করছেন। এএমপি জোটের প্রধান দল কংগ্রেস ফর তিমুরিজ রিকনস্ট্রাকশন স্বাধীনতার নায়ক জানানা গুসমাওর নেতৃত্বে ২০০৭ থেকে ২০১৭ সাল পর্যন্ত ক্ষমতায় ছিল, কিন্তু ফ্রেটিলিনের নেতা মারি আল কাতিরি ২০১৭ সালের জুলাইয়ে সংসদ নির্বাচনের পর একটি জোট সরকার গঠন করেছিলেন। যাইহোক, নতুন সংখ্যালঘু সরকারের শীঘ্রই পতন ঘটেছিল, যার ফলে ২০১৮ সালের মে'তে দ্বিতীয় সাধারণ নির্বাচন অনুষ্ঠিত হয়েছিল। ২০১৮ সালের জুনে, তিন-দলীয় জোট অ্যালায়েন্স অফ চেঞ্জ ফর প্রগ্রেস (এএমপি) এর সাবেক রাষ্ট্রপতি এবং স্বাধীনতা সংগ্রামী জোসে মারিয়া ডি ভাসকনসেলোস, (যিনি টাউর মাতান রুক নামে পরিচিত) নতুন প্রধানমন্ত্রী হয়েছিলেন।
প্রশাসনিক অঞ্চলসমূহ
পূর্ব তিমুরকে তেরোটি পৌরসভায় বিভক্ত করা হয়েছে, যা পরবর্তীতে ৬৫টি প্রশাসনিক কর্মস্থল, ৪৪২টি সুকোস (গ্রাম) এবং ২,২২৫টি অ্যালডেয়াস (পল্লী) এ বিভক্ত।
ভূগোল
এটি দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়া এবং ওশেনিয়ার মধ্যে অবস্থিত, তিমুর দ্বীপ সামুদ্রিক দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার অংশ এবং লেসার সুন্দা দ্বীপপুঞ্জের বৃহত্তম ও পূর্বদিকে অবস্থিত। দ্বীপটির উত্তরে ওমবাই প্রণালী, ওয়েটার প্রণালী এবং বৃহত্তর বান্দা সাগর রয়েছে। তিমুর সাগর দ্বীপটিকে অস্ট্রেলিয়া থেকে দক্ষিণে আলাদা করেছে এবং পূর্ব তিমুরের পশ্চিমে ইন্দোনেশিয়ার পূর্ব নুসা টেঙ্গারা প্রদেশ রয়েছে। মোট ভূমির আয়তন হল 14,919 km2। পূর্ব তিমুরের 70,326 km2 একটি অন্যন্য অর্থনৈতিক অঞ্চল রয়েছে।
দেশের বেশিরভাগ অংশই পাহাড়ি, এবং এর সর্বোচ্চ চূড়া হল তাতামাইলাউ (রামেলাউ পর্বত নামেও পরিচিত), যার উচ্চতা 2,963 m। এর জলবায়ু গ্রীষ্মমন্ডলীয় এবং সাধারণত উষ্ণ ও আর্দ্র। এটিকে বৈশিষ্ট্যপূর্ণ বর্ষা ও শুষ্ক ঋতু দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটির রাজধানী, বৃহত্তম শহর ও প্রধান বন্দর হল দিলি এবং দ্বিতীয় বৃহত্তম শহর হল পূর্বাঞ্চলীয় শহর বাউকাও। পূর্ব তিমুর ৮° ও ১০°উত্তর অক্ষাংশ এবং ১২৪° ও ১২৮°দক্ষিণ দ্রাঘিমাংশের মধ্যে অবস্থিত। পূর্ব তিমুরের পূর্বতম এলাকাটি পাইচাউ পর্বতমালা ও হ্রদ ইরা লালারো এলাকা নিয়ে গঠিত, যেখানে দেশের প্রথম সংরক্ষণ এলাকা নিনো কোনিস সান্তানা জাতীয় উদ্যান রয়েছে। এটি দেশের মধ্যে সর্বশেষ অবশিষ্ট গ্রীষ্মমন্ডলীয় শুষ্ক বনাঞ্চল। এটি বেশ কয়েকটি অনন্য উদ্ভিদ ও প্রাণী প্রজাতির আবাসস্থল এবং খুব কম জনবহুল এলাকা। উত্তর উপকূলটিতে বেশ কয়েকটি প্রবাল প্রাচীর রয়েছে যা ঝুঁকিপূর্ণ বলে নির্ধারিত হয়েছে।
পূর্ব তিমুর তিমুর এবং ওয়েটার পর্ণমোচী বন ইকোরিজিয়নের আবাসস্থল। ২০১৮ সালের বন প্রাকৃতিক ভূদৃশ্য অখণ্ডতা সূচকে এটির গড় স্কোর ছিল ৭.১১/১০, ১৭২টি দেশের মধ্যে বিশ্বব্যাপী এটির স্থান ছিল ৫৭তম।
অর্থনীতি
পূর্ব তিমুরের অর্থনীতি হল একটি বাজার অর্থনীতি, যা কফি, মার্বেল, পেট্রোলিয়াম এবং চন্দন কাঠের মতো কয়েকটি পণ্য রপ্তানির উপর নির্ভরশীল। এটি ২০১১ সালে প্রায় ১০% বৃদ্ধি পেয়েছিল এবং ২০১২ সালেও একই হার ছিল।
বর্তমানে পূর্ব তিমুর উপকূলীয় তেল এবং গ্যাসের মজুদ থেকে রাজস্ব পায়, তবে এর সামান্যই গ্রামগুলির উন্নয়নে ব্যয় করা হয়েছে এবং এখনও জীবিকা নির্বাহ চাষের উপর নির্ভরশীল। ২০১২ সালের হিসাবে, পূর্ব তিমুরের জনসংখ্যার প্রায় অর্ধেক চরম দারিদ্র্যের মধ্যে বসবাস করতো।
তিমুর-লেস্তে পেট্রোলিয়াম তহবিল ২০০৫ সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং ২০১১ সালের মধ্যে এটির মূল্য ৮.৭ বিলিয়ন মার্কিন ডলারে পৌঁছেছিল। পূর্ব তিমুরকে আন্তর্জাতিক মুদ্রা তহবিল "বিশ্বের সবচেয়ে তেল-নির্ভর অর্থনীতি" হিসাবে চিহ্নিত করেছে। পেট্রোলিয়াম তহবিল সরকারের প্রায় সমস্ত বার্ষিক বাজেটের জন্য অর্থ প্রদান করে, যা ২০০৪ সালে ছিল ৭০ মিলিয়ন মার্কিন ডলার, তা ২০১১ সালে বেড়ে ১.৩ বিলিয়ন মার্কিন ডলার এবং ২০১২ সালে তা বেড়ে প্রস্তাবিত ১.৮ বিলিয়ন মার্কিন ডলার হয়েছিল। অস্ট্রেলিয়ার সাথে একটি বিতর্কিত চুক্তি বাতিল করার পর তেল ও গ্যাস থেকে পূর্ব-তিমুরের আয় উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে, যা ২০০৬ সাল থেকে অস্ট্রেলিয়াকে তেল ও গ্যাস থেকে আয়ের অর্ধেক দিয়েছিল।
দেশের অর্থনীতি সরকারি ব্যয় এবং কিছুটা হলেও বিদেশী দাতাদের সহায়তার উপর নির্ভরশীল। এখানে মানব মূলধনের ঘাটতি, অবকাঠামোগত দুর্বলতা, অসম্পূর্ণ আইনি ব্যবস্থা ও একটি অদক্ষ নিয়ন্ত্রক পরিবেশের কারণে বেসরকারি খাতের উন্নয়ন পিছিয়ে আছে। পেট্রোলিয়ামের পরে, দ্বিতীয় বৃহত্তম রপ্তানি পণ্য হল কফি, যা থেকে বছরে প্রায় ১০ মিলিয়ন ডলার আয় হয়।
২০১২ সালে ৯,০০০ টন কফি, ১০৮ টন দারুচিনি এবং ১৬১ টন কোকো চাষ করা হয়েছিল যা দেশটিকে বিশ্বব্যাপী কফি উৎপাদকে ৪০তম, দারুচিনি ৬তম এবং ৫০তম কোকো উৎপাদক হিসাবে পরিণত করেছে।
পূর্ব তিমুরের কর্মঠ জনসংখ্যার ৮০% কৃষি খাতে নিয়োজিত। ২০০৯ সালে, পূর্ব তিমুরে প্রায় ৬৭,০০০ পরিবার কফি চাষ করেছিল এবং সেই পরিবারের একটি বড় অংশ দরিদ্র ছিল। বর্তমানে গ্রোস মার্জিন প্রতি হেক্টরে প্রায় ১২০ মার্কিন ডলার সহ প্রতি শ্রম-দিনে আয় প্রায় ৩.৭০ মার্কিন ডলার। ২০০৯ সাল পর্যন্ত ১১,০০০ পরিবার মুগবিন চাষ করেছিল, যাদের অধিকাংশই চাষাবাদের মাধ্যমে জীবিকা নির্বাহ করে।
বিশ্বব্যাংকের ২০১৩ সালের ডুয়িং বিজনেস প্রতিবেদনে বলা হয়েছে, পূর্ব তিমুর পূর্ব এশিয়া ও প্রশান্ত মহাসাগরীয় অঞ্চলে সামগ্রিকভাবে ১৬৯তম এবং সর্বশেষ স্থানে ছিল। "সম্পত্তি নিবন্ধন করা", "চুক্তি প্রয়োগ করা" এবং "দেউলিয়া অবস্থার সমাধান" এই তিনটি বিভাগেই বিশ্বব্যাপী শেষ র‍্যাঙ্কিংয়ে থাকা দেশটি বিশেষভাবে খারাপ করেছে।
টেলিকমিউনিকেশন অবকাঠামোর ক্ষেত্রে, পূর্ব তিমুর ওয়ার্ল্ড ইকোনমিক ফোরামের নেটওয়ার্ক রেডিনেস ইনডেক্সে (এনআরআই) এশিয়ান দেশগুলির মধ্যে দ্বিতীয় স্থানে রয়েছে, দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ায় শুধুমাত্র মিয়ানমারই এর পিছনে রয়েছে। এনআরআই হল একটি দেশের তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির উন্নয়নের স্তর নির্ধারণের জন্য একটি সূচক। ২০১৪ সালের এনআরআই র‍্যাঙ্কিংয়ে, পূর্ব তিমুর সামগ্রিকভাবে ১৪১ নম্বরে ছিল, যা ২০১৩ সালে ১৩৪ নম্বর থেকে নেমে এসেছে।
পর্তুগিজ ঔপনিবেশিক প্রশাসন অস্ট্রেলিয়া-গামী ওশেনিক এক্সপ্লোরেশন কর্পোরেশনকে তিমুরের দক্ষিণ-পূর্ব জলসীমায় পেট্রোলিয়াম এবং প্রাকৃতিক গ্যাসের মজুদের বিকাশের জন্য অনুমতি দিয়েছিল। যাইহোক, ১৯৭৬ সালে ইন্দোনেশিয়ার আগ্রাসনের দ্বারা এটি হ্রাস পায়। ১৯৮৯ সালে তিমুর গ্যাপ চুক্তির মাধ্যমে সম্পদগুলি ইন্দোনেশিয়া এবং অস্ট্রেলিয়ার মধ্যে ভাগ করা হয়েছিল। পূর্ব তিমুর স্বাধীনতা লাভ করার সময় কোন স্থায়ী সামুদ্রিক সীমানা উত্তরাধিকার সূত্রে পায়নি। যৌথ পেট্রোলিয়াম উন্নয়ন এলাকা (জেপিডিএ) একটি অস্থায়ী চুক্তি (যখন ২০০২ সালের ২০ মে পূর্ব তিমুর স্বাধীন হয়েছিল, তখন তিমুর সমুদ্র চুক্তি স্বাক্ষরিত হয়েছিল) নির্ধারণ করেছিল এবং সেই এলাকার বিদ্যমান প্রকল্পগুলি থেকে ৯০% রাজস্ব পূর্ব তিমুরকে এবং ১০% অস্ট্রেলিয়াকে প্রদান করেছিল। ২০০৫ সালে পূর্ব তিমুর এবং অস্ট্রেলিয়া সরকারের মধ্যে একটি চুক্তি হয়েছিল যার ফলে উভয় দেশই সমুদ্রসীমা নিয়ে তাদের বিরোধ প্রত্যাহার করে নিয়েছিল এবং পূর্ব তিমুর বৃহত্তর সাইনরাইজ উন্নয়ন থেকে এই অঞ্চলের সম্পদের অংশ থেকে রাজস্বের ৫০% পায় (আনুমানিক ২৬ বিলিয়ন মার্কিন ডলার, বা প্রায় প্রকল্পের সময়সীমায় ২০ বিলিয়ন মার্কিন ডলার)। ২০১৩ সালে, পূর্ব তিমুর অস্ট্রেলিয়ার সাথে স্বাক্ষরিত একটি গ্যাস চুক্তি থেকে বেরিয়ে আসার জন্য হেগের স্থায়ী সালিসি আদালতে একটি মামলা শুরু করেছিল এবং ২০০৪ সালে অস্ট্রেলীয় গোপন গোয়েন্দা সার্ভিস (এএসআইএস)-কে দিলিতে পূর্ব তিমুরীয় মন্ত্রিসভা কক্ষে বাগড়া দেওয়ার জন্য অভিযুক্ত করেছিল। পূর্ব তিমুর হল তিমুর লেস্তে-ইন্দোনেশিয়া-অস্ট্রেলিয়া গ্রোথ ট্রায়াঙ্গেলের (TIA-GT) অংশ।
পূর্ব তিমুরে কোন কৃতিস্বত্ব আইন নেই।
পর্যটন
২০১৭ সালে, ৭৫,০০০ পর্যটক দেশটি ভ্রমণ করেছিল। ২০১০ সালের পর থেকে, পর্যটন বৃদ্ধি পেয়েছে এবং হোটেল ও রিসোর্টের সংখ্যাও বৃদ্ধি পেয়েছে। দিলি আন্তর্জাতিক বিমানবন্দর সম্প্রসারণে বিনিয়োগের সিদ্ধান্ত নিয়েছে সরকার।
জনসংখ্যা
পূর্ব তিমুরের ২০১৫ সালের আদমশুমারিতে ১,১৮৩,৬৪৩ জনসংখ্যা নথিবদ্ধ করা হয়েছে।
সিআইএ'র ওয়ার্ল্ড ফ্যাক্টবুক পূর্ব তিমুরের ইংরেজি ভাষার জাতীয়তাসূচক বিশেষণকে তিমুরিজ (Timorese) হিসাবে তালিকাভুক্ত করেছে, যেমনটি তিমুর-লেস্তে সরকারের ওয়েবসাইটে রয়েছে। অন্যান্য রেফারেন্স উৎসে এটি পূর্ব তিমুরিজ হিসাবে তালিকাভুক্ত।
প্রধানত পাপুয়ান বংশোদ্ভূত প্রধান উপজাতির মধ্যে রয়েছে বুনাক (জনসংখ্যা ৮৪,০০০), এরা তিমুর দ্বীপের কেন্দ্রীয় অভ্যন্তরে থাকে; ফাতালুকু (জনসংখ্যা ৪০,০০০) উপজাতি লোসপালোসের কাছে দ্বীপের পূর্ব প্রান্তে থাকে; এবং মাকাসে (জনসংখ্যা ৭০,০০০) উপজাতি দ্বীপের পূর্ব প্রান্তের দিকে থাকে। পর্তুগিজ যুগে আন্তঃজাতিগত বিবাহের ফলে মিশ্র পূর্ব তিমুরীয় এবং পর্তুগিজ বংশোদ্ভূত লোকের উল্লেখযোগ্য জনসংখ্যা ছিল, যা পর্তুগিজ ভাষায় মেসটিকোস নামে পরিচিত। একটি ছোট চীনা সংখ্যালঘু রয়েছে, যাদের অধিকাংশই হল হাক্কা। অনেক চীনা ১৯৭০-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে চলে গিয়েছিল, কিন্তু ইন্দোনেশীয় দখলের অবসানের পর উল্লেখযোগ্য সংখ্যক পূর্ব তিমুরে ফিরে এসেছিল। পূর্ব তিমুরে তিমুরীয় ভারতীয়দের একটি ছোট সম্প্রদায় রয়েছে, বিশেষ করে এরা গোয়ান বংশোদ্ভূত। এই গোয়ানরা ঔপনিবেশিক আমলা, ধর্মপ্রচারক ও বেতনভোগী শ্রমিক হিসাবে তিমুরে এসেছিল, তাদের মধ্যে কেউ কেউ পূর্ব তিমুরে থেকে গিয়েছিল এবং প্রায়ই স্থানীয় জনগণের সাথে আন্তঃবিবাহ করেছিল।
ভাষা
পূর্ব তিমুরের দুটি সরকারি ভাষা হল পর্তুগিজ এবং তেতুম। এছাড়া ইংরেজি এবং ইন্দোনেশীয় ভাষাকে সংবিধান দ্বারা "কাজের ভাষা" হিসাবে মনোনীত করা হয়েছে। তেতুম সমগ্র দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়া এবং প্রশান্ত মহাসাগরীয় অঞ্চলে কথ্য ভাষার অস্ট্রোনেশীয় পরিবারের অন্তর্গত।
২০১৫ সালের আদমশুমারিতে দেখা গেছে যে, সর্বাধিক প্রচলিত মাতৃভাষাগুলি হল তেতুম প্রাসা (৩০.৬% জনসংখ্যার মাতৃভাষা), মাম্বাই (১৬.৬%), মাকাসাই (১০.৫%), তেতুম টেরিক (৬.০৫%), বাইকেনু (৫.৮৭%), কেমাক (৫.৮৫%), বুনাক (৫.৪৮%), তোকোদেদে (৩.৯৭%), এবং ফাতালুকু (৩.৫২%)। অন্যান্য আদিবাসী ভাষার হার ১০.৪%, যেখানে জনসংখ্যার ১.০৯% স্থানীয়ভাবে বিদেশী ভাষায় কথা বলে।
ইন্দোনেশীয় শাসনের অধীনে, পর্তুগিজ ভাষার ব্যবহার নিষিদ্ধ করা হয়েছিল এবং শুধুমাত্র ইন্দোনেশীয় ভাষা সরকারি অফিস, বিদ্যালয় ও পাবলিক ব্যবসায় ব্যবহার করার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। ইন্দোনেশীয় দখলের সময়, তেতুম এবং পর্তুগিজ জাভানিজ সংস্কৃতির বিরোধিতা করার জন্য পূর্ব তিমুরের জনগণের জন্য গুরুত্বপূর্ণ এক ঐক্যবদ্ধ উপাদান ছিল। এই কারণে ২০০২ সালে স্বাধীনতার পর পর্তুগিজ দুটি সরকারী ভাষার একটি হিসাবে গৃহীত হয়েছিল এবং বিশ্বের অন্যান্য অংশে লুসোফোন জাতির সাথে একটি সংযোগ হিসাবে কাজ করছে। এটি এখন ব্রাজিল, পর্তুগাল এবং পর্তুগিজ ভাষার দেশগুলির সম্প্রদায়ের সহায়তায় শেখানো এবং প্রচার করা হচ্ছে।
পর্তুগিজ ভাষার মানমন্দির অনুযায়ী, পূর্ব তিমুরীয়দের সাক্ষরতার হার ছিল তেতুম ভাষায় ৭৭.৮%, ইন্দোনেশীয়তে ৫৫.৬% ও পর্তুগিজে ৩৯.৩% এবং প্রাথমিক সাক্ষরতার হার ২০০৯ সালে ৭৩% থেকে বেড়ে ২০১২ সালে ৮৩% হয়েছে। কোনো চূড়ান্ত তারিখ নির্ধারণ না করেই ইন্দোনেশীয় এবং ইংরেজি ভাষাকে সংবিধানের অধীনে চূড়ান্ত ও অন্তর্বর্তীকালীন বিধানে কাজের ভাষা হিসেবে নির্ধারিত করা হয়েছে। ২০১২ সালে, জনসংখ্যার ৩৫% পর্তুগিজ ভাষা বলতে, পড়তে এবং লিখতে পারে, যা ২০০৬ সালের জাতিসংঘের উন্নয়ন প্রতিবেদনের ৫% এর কম থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি ছিল। পর্তুগিজ ভাষা পুনরায় ফিরে এসেছে কারণ এটিকে এখন তিমুরের প্রধান সরকারি ভাষা করা হয়েছে এবং অধিকাংশ বিদ্যালয়ে পড়ানো হচ্ছে। ২০১৫ সালের আদমশুমারি অনুযায়ী, ১৪ থেকে ২৪ বছর বয়সী জনসংখ্যার ৫০% পর্তুগিজ বলতে এবং বুঝতে পারে। এটা ধারণা করা হয় যে, জনসংখ্যার ৩১.৪% ইংরেজি ভাষা বুঝে। পূর্ব তিমুর পর্তুগিজ ভাষা দেশগুলির সম্প্রদায়ের সদস্য (যা লুসোফোন কমনওয়েলথ নামেও পরিচিত)।
তেতুম ছাড়াও, এথনোলগ নিম্নলিখিত আদিবাসী ভাষার তালিকা প্রদান করে: আদাবে, বাইকেনো, বুনাক, ফাতালুকু, গ্যালোলি, হাবুন, ইদাতে, কাইরুই-মিডিকি, কেমাক, লাকালেই, মাকাসে, মাকুভা, মাম্বাই, ওয়াইমাদে এবং নাউয়েদে। অ্যাটলাস অফ দ্য ওয়ার্ল্ডস ল্যাঙ্গুয়েজেস ইন ডেঞ্জার অনুযায়ী, পূর্ব তিমুরে ছয়টি বিপন্ন ভাষা রয়েছে: আদাবে, হাবু, কাইরুই-মিডিকি, মাকুয়া, নৌয়েতি এবং ওয়াইমা'আ।
শিক্ষা
২০১০ সালে পূর্ব তিমুরের প্রাপ্তবয়স্ক সাক্ষরতার হার ছিল ৫৮.৩%, যা ২০০১ সালে ৩৭.৬% ছিল। পর্তুগিজ শাসনের শেষের দিকে, সাক্ষরতার হার ছিল ৫%।
দেশটির প্রধান বিশ্ববিদ্যালয় হল পূর্ব তিমুর জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়। এছাড়াও চারটি কলেজ রয়েছে।
স্বাধীনতার পর থেকে, পর্তুগিজ ভাষার বৃদ্ধির কারণে ইন্দোনেশীয় এবং তেতুম উভয়ই শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে গুরুত্ব হারিয়েছে: ২০০১ সালে শুধুমাত্র ৮.৪% প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং ৬.৮% মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা একটি পর্তুগিজ-মাঝারি বিদ্যালয়ে পড়াশোনা করতো; তা ২০০৫ সালে প্রাথমিকে ৮১.৬% এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ৪৬.৩% বৃদ্ধি পেয়েছে। ইন্দোনেশীয় ভাষা পূর্বে শিক্ষার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য ভূমিকা পালন করেছিল, শিক্ষার মাধ্যম হিসাবে সব মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৭৩.৭% শিক্ষার্থীরা এই ভাষা ব্যবহার করতো, কিন্তু ২০০৫ সাল থেকে বাউকাউ, মানাতুতো এবং সেইসাথে রাজধানী জেলার অধিকাংশ বিদ্যালয়ে পর্তুগিজ ভাষার ব্যবহার শুরু করা হয়েছিল।
ধর্ম
২০১৫ সালের আদমশুমারি অনুযায়ী, জনসংখ্যার ৯৭.৫৭% ক্যাথলিক; ১.৯৬% প্রোটেস্ট্যান্ট; ০.২৪% মুসলিম; ০.০৮% ঐতিহ্যগত; ০.০৫% বৌদ্ধ; ০.০২% হিন্দু, এবং ০.০৮% অন্যান্য ধর্ম। জনসংখ্যা ও স্বাস্থ্য জরিপ প্রোগ্রাম দ্বারা পরিচালিত ২০১৬ সালের একটি জরিপে দেখায় যে, ক্যাথলিক জনসংখ্যার ৯৮.৩%, প্রোটেস্ট্যান্ট ১.২% এবং মুসলিম ০.৩%।
গির্জার সংখ্যা ১৯৭৪ সালে ১০০ থেকে বেড়ে ১৯৯৪ সালে ৮০০-এর উপরে হয়েছে, ইন্দোনেশীয় শাসনের অধীনে চার্চের সদস্যপদ উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে কারণ ইন্দোনেশিয়ার রাষ্ট্রীয় আদর্শ প্যানকাসিলা, সব নাগরিককে এক ঈশ্বরে বিশ্বাস করা প্রয়োজন এবং ঐতিহ্যগত বিশ্বাসকে স্বীকৃতি দেয় না। পূর্ব তিমুরীয়দের অ্যানিমিস্ট বিশ্বাস ব্যবস্থা ইন্দোনেশিয়ার সাংবিধানিক একেশ্বরবাদের সাথে খাপ খায় না, যার ফলে খ্রিস্টান ধর্মে ব্যাপক ধর্মান্তরিত হয়।পর্তুগিজ পাদ্রীরা ইন্দোনেশীয় যাজকদের স্থলাভিষিক্ত হয়েছিল এবং ল্যাটিন ও পর্তুগিজ গণ ইন্দোনেশীয় গণের স্থলাভিষিক্ত হয়েছিল। ১৯৭৫ সালের আগ্রাসনের সময় পূর্ব তিমুরের মাত্র ২০% নিজেদেরকে ক্যাথলিক বলত, আক্রমণের পর প্রথম দশকের শেষ নাগাদ এই হার ৯৫%-এ পৌঁছেছিল। গ্রামীণ এলাকায়, রোমান ক্যাথলিক ধর্ম স্থানীয় অ্যানিমিস্ট বিশ্বাসের সাথে একত্রিত হয়। ৯৫% এর বেশি ক্যাথলিক জনসংখ্যা নিয়ে পূর্ব তিমুর বর্তমানে ভ্যাটিকানের পরে বিশ্বের দ্বিতীয় সর্বাধিক ঘনত্বপূর্ণ ক্যাথলিক দেশ।
প্রোটেস্ট্যান্ট এবং মুসলমানদের সংখ্যা ১৯৯৯ সালের সেপ্টেম্বরের পরে উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে কারণ এই গোষ্ঠীগুলি ইন্দোনেশিয়ার সাথে একীকরণের সমর্থক ছিল এবং ইন্দোনেশিয়ার অন্যান্য অংশ থেকে প্রদেশে কাজ করার জন্য নিযুক্ত ইন্দোনেশীয় বেসামরিক কর্মচারীদের মধ্যে অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রতিনিধিত্ব করেছিল, যাদের মধ্যে অনেকেই ১৯৯৯ সালে দেশ ছেড়ে চলে গিয়েছিল। এছাড়াও এখানে ছোট প্রোটেস্ট্যান্ট এবং মুসলিম সম্প্রদায় রয়েছে। পূর্বে দেশটিতে অবস্থানরত ইন্দোনেশীয় সেনাবাহিনীতে উল্লেখযোগ্য সংখ্যক প্রোটেস্ট্যান্ট অন্তর্ভুক্ত ছিল, যারা এই অঞ্চলে প্রোটেস্ট্যান্ট গীর্জা প্রতিষ্ঠায় প্রধান ভূমিকা পালন করেছিল। ১৯৯৯ সালের সেপ্টেম্বরের পরব এই ধর্মসভাগুলি অর্ধেকেরও কম বিদ্যমান ছিল এবং এবং যারা পশ্চিম তিমুরে থেকে গিয়েছিল তাদের মধ্যে অনেক প্রোটেস্ট্যান্ট ছিল। অ্যাসেম্বলিস অফ গড প্রোটেস্ট্যান্ট সম্প্রদায়ের মধ্যে বৃহত্তম এবং সবচেয়ে সক্রিয়।
যদিও পূর্ব তিমুরের সংবিধানে ধর্মের স্বাধীনতা এবং গির্জা ও রাষ্ট্রের মধ্যে পৃথকীকরণের নীতিগুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, ধারা ৪৫ কমা ১ এর প্রস্তাবনায় "জাতীয় মুক্তির প্রক্রিয়ায় ক্যাথলিক চার্চের অংশগ্রহণ"-কে স্বীকার করেছে (যদিও এর কোনও আইনি মূল্য নেই)। স্বাধীনতার পর দেশটি ফিলিপাইনের সাথে যুক্ত হয়ে এশিয়ার প্রধানতম দুটি রোমান ক্যাথলিক রাষ্ট্রে পরিণত হয়, যদিও পূর্ব ইন্দোনেশিয়ার কাছাকাছি অংশে যেমন পশ্চিম তিমুর এবং ফ্লোরেসেও রোমান ক্যাথলিকের সংখ্যাগরিষ্ঠতা রয়েছে।
সংস্কৃতি
পূর্ব তিমুরের সংস্কৃতি তিমুরের আদিবাসী অস্ট্রোনেশীয় এবং মেলানেশীয় সংস্কৃতির উপর পর্তুগিজ, রোমান ক্যাথলিক এবং ইন্দোনেশীয় সহ অসংখ্য প্রভাবকে প্রতিফলিত করে। পূর্ব তিমুরের সংস্কৃতি অস্ট্রোনেশীয় কিংবদন্তি দ্বারা ব্যাপকভাবে প্রভাবিত। উদাহরণ স্বরূপ, পূর্ব তিমুরের সৃষ্টির পৌরাণিক কাহিনীতে বলা হয়েছে যে একটি বৃদ্ধ কুমির তিমুর দ্বীপে এসেছিল, তখন একজন অল্পবয়সী বালক তার ঋণ পরিশোধের অংশ হিসাবে অসুস্থ অবস্থায় কুমিরটিকে সাহায্য করেছিল। ফলস্বরূপ, দ্বীপটি একটি কুমিরের মতো আকার ধারণ করে এবং বালকটির বংশধররা হল স্থানীয় পূর্ব তিমুরীয় যারা এখানে বসবাস করে। "কুমির ছেড়ে যাওয়া" বাক্যাংশটি দ্বারা পূর্ব তিমুরীয়দের তাদের দ্বীপ থেকে বেদনাদায়ক নির্বাসনকে বুঝায়। পূর্ব তিমুর বর্তমানে ইউনেস্কোর বিশ্ব ঐতিহ্যের তালিকা, ইউনেস্কোর অস্পষ্ট সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের তালিকা, ইউনেস্কো ক্রিয়েটিভ সিটিস নেটওয়ার্ক, ইউনেস্কো গ্লোবাল জিওপার্কস নেটওয়ার্ক, এবং ইউনেস্কো বায়োস্ফিয়ার রিজার্ভ নেটওয়ার্কে মনোনয়নের জন্য প্রয়োজনীয় দলিলপত্র চূড়ান্ত করছে। দেশটির বর্তমানে ইউনেস্কো মেমোরি অফ দ্য ওয়ার্ল্ড রেজিস্টারে একটি নথি রয়েছে, যথা, একটি জাতির জন্ম: সন্ধিক্ষণ।
শিল্পকলা
দেশে কবিতার একটি শক্তিশালী ঐতিহ্য রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, প্রধানমন্ত্রী জানানা গুসমাও একজন বিশিষ্ট কবি, যিনি "কবি যোদ্ধা" উপাধি অর্জন করেছেন।
তিমুরীয় অডিওভিজ্যুয়াল সামগ্রীর একটি বিস্তৃত সংগ্রহ অস্ট্রেলিয়ার জাতীয় চলচ্চিত্র এবং শব্দ সংরক্ষণাগার-এ অনুষ্ঠিত হয়। এনএফএসএ তিমুর-লেস্তে সংগ্রহ পরিলেখ শিরোনামের একটি নথিতে এই হোল্ডিংগুলি চিহ্নিত করা হয়েছে, যা ২০ শতকের প্রথম দিক থেকে পূর্ব তিমুরের ইতিহাস ও সংস্কৃতিকে ধারণ করেছে এমন মোট ৭৯৫টি এনএফএসএ-ধারিত চলমান চিত্র, সংরক্ষণ করা শব্দ এবং ডকুমেন্টেশনের জন্য ক্যাটালগ এন্ট্রি এবং প্রবন্ধ রয়েছে। এনএফএসএ পূর্ব টিমোরিজ সরকারের সাথে কাজ করছে যাতে এই সব সামগ্রী সেই দেশের জনগণ ব্যবহার করতে পারে এবং উপলন্ধি করতে পারে।
চলচ্চিত্র এবং টিভি নাটক
২০০৯ ও ২০১০ সালে, পূর্ব তিমুর ছিল অস্ট্রেলীয় চলচ্চিত্র বালিবো এবং দক্ষিণ কোরীয় চলচ্চিত্র এ বেয়ারফুট ড্রিমের পরিবেশের স্থান। ২০১৩ সালে, প্রথম পূর্ব তিমুরীয় ফিচার সিনেমা, বিয়াট্রিজের যুদ্ধ মুক্তি পেয়েছিল। আরও দুটি বৈশিষ্ট্য-দৈর্ঘ্যের চলচ্চিত্র, আব্দুল ও জোসে এবং এমা নুদার উমানু, যথাক্রমে ২০১৭ সালের ৩০ জুলাই আরটিটিএল  টেলিভিশন নেটওয়ার্কের মাধ্যমে এবং ২০১৮ সালের ১৬ আগস্ট মেলবোর্ন আন্তর্জাতিক চলচ্চিত্র উৎসবে মুক্তি পায় ।
খেলাধুলা
পূর্ব তিমুরের সাথে যোগদানকারী ক্রীড়া সংস্থাগুলির মধ্যে রয়েছে আন্তর্জাতিক অলিম্পিক কমিটি (আইওসি), আন্তর্জাতিক অ্যাথলেটিক্স ফেডারেশন (আইএএএফ), আন্তর্জাতিক ব্যাডমিন্টন ফেডারেশন (আইবিএফ), ইউনিয়ন সাইক্লিস্ট ইন্টারন্যাশনাল, আন্তর্জাতিক ভারোত্তোলন ফেডারেশন, আন্তর্জাতিক টেবিল টেনিস ফেডারেশন (ইটটা)), ইন্টারন্যাশনাল বাস্কেটবল ফেডারেশন (ফিবা), এবং পূর্ব তিমুরের জাতীয় ফুটবল দল ফিফাতে যোগদান করেছে। ২০০৩ সালে অনুষ্ঠিত ২০০৩ দক্ষিণ-পূর্ব এশীয় গেমস-এ পূর্ব তিমুরের ক্রীড়াবিদরা প্রতিদ্বন্দ্বিতা করেছিল। ২০০৩ আসিয়ান প্যারালিম্পিক গেমসে পূর্ব তিমুর একটি ব্রোঞ্জ পদক জিতেছিল। ২০০৪ এথেন্স অলিম্পিক গেমসে পূর্ব তিমুরের ক্রীড়াবিদরা অ্যাথলেটিক্স, ভারোত্তোলন এবং বক্সিংয়ে অংশগ্রহণ করেছিল। ২০০৫ দক্ষিণ-পূর্ব এশীয় গেমসে পূর্ব তিমুর আর্নিসে তিনটি পদক জিতেছিল। পূর্ব তিমুর প্রথম লুসোফোনি গেমসে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করেছিল এবং ২০০৮ সালের অক্টোবরে কম্বোডিয়ার বিরুদ্ধে ২-২ গোলে ড্র করে ফিফা ফুটবল ম্যাচে দেশটি প্রথম আন্তর্জাতিক পয়েন্ট অর্জন করেছিল। পূর্ব তিমুর ২০১৪ সালের শীতকালীন অলিম্পিকে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করেছিল।
টমাস আমেরিকান ছিলেন প্রথম পূর্ব তিমুরোয় যোদ্ধা যিনি বিশ্ব বক্সিং খেতাবের জন্য লড়াই করেছিলেন। ১৯৯৯ সালে পূর্ব তিমুরের ইন্দোনেশীয় দখলদারিত্ব শেষ হওয়ার কিছুদিন আগে তাকে হত্যা করা হয়েছিল।
রাজনীতি ও সরকার
পূর্ব তিমুরের রাষ্ট্রপ্রধান হলেন প্রজাতন্ত্রের রাষ্ট্রপতি, যিনি জনগণের ভোটে পাঁচ বছর মেয়াদের জন্য নির্বাচিত হন। যদিও রাষ্ট্রপতির কার্যনির্বাহী ক্ষমতা কিছুটা সীমিত, তার কাছে প্রধানমন্ত্রী নিয়োগ এবং সরকারি আইনে ভেটো প্রদান করার ক্ষমতা রয়েছে। নির্বাচনের পর, রাষ্ট্রপতি সাধারণত সংখ্যাগরিষ্ঠ দল বা জোটের নেতাকে পূর্ব তিমুরের প্রধানমন্ত্রী হিসাবে এবং পরবর্তীদের প্রস্তাবে মন্ত্রিসভা নিয়োগ করেন। সরকার প্রধান হিসেবে প্রধানমন্ত্রী মন্ত্রিসভার সভাপতিত্ব করেন।
এককক্ষ বিশিষ্ট পূর্ব তিমুরীয় সংসদ হল জাতীয় সংসদ বা পার্লামেন্টো ন্যাসিওনাল, যার সদস্যরা জনগণের ভোটে পাঁচ বছর মেয়াদের জন্য নির্বাচিত হন। আসন সংখ্যা সর্বনিম্ন বায়ান্ন থেকে সর্বোচ্চ পঁয়ষট্টির মধ্যে পরিবর্তিত হতে পারে। পূর্ব তিমুরের সংবিধান পর্তুগালের আদলে তৈরি করা হয়েছিল। দেশটি এখনও এর প্রশাসন ও সরকারি প্রতিষ্ঠান গড়ার প্রক্রিয়ায় রয়েছে। সরকারি বিভাগগুলির মধ্যে রয়েছে পুলিসিয়া ন্যাসিওওনাল দে তিমুর-লেস্তে (পুলিশ), পূর্ব তিমুর রাজ্য ও অভ্যন্তরীণ প্রশাসন মন্ত্রণালয়, তিমুর-লেস্তে বেসামরিক বিমান চলাচল বিভাগ এবং তিমুর-লেস্তে অভিবাসন বিভাগ।
পূর্ব তিমুরের ন্যাশনাল পুলিশ বা পিএনটিএল হল পূর্ব তিমুরের জাতীয় পুলিশ বাহিনী, যা ২০০২ সালের মে মাসে জাতিসংঘ কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, নতুন রাষ্ট্রের সার্বভৌমত্ব জারি করার পূর্বে রাষ্ট্রে নিরাপত্তা প্রদান ও সারাদেশে আইন-শৃঙ্খলা বজায় রাখার জন্য এবং একটি বিশ্বাসযোগ্য, পেশাদার ও নিরপেক্ষ পুলিশ পরিষেবার দ্রুত বিকাশকে সক্ষম করার জন্য একটি আদেশ জারি করা হয়েছিল।
বৈদেশিক সম্পর্ক এবং সেনাবাহিনী
পূর্ব তিমুর হল পর্তুগিজ ভাষা দেশগুলির সম্প্রদায়ের (সিপিএলপি) একটি পূর্ণ সদস্য রাষ্ট্র, যা লুসোফোন কমনওয়েলথ নামেও পরিচিত, এটি একটি আন্তর্জাতিক সংস্থা এবং চারটি মহাদেশের লুসোফোন জাতির রাজনৈতিক সংঘ। এইসব প্রতিটি দেশে, পর্তুগিজ একটি সরকারি ভাষা। পূর্ব তিমুর ২০০৭ সালে দক্ষিণ-পূর্ব এশীয় জাতি সংস্থার (আসিয়ান) সদস্যপদ চেয়েছিল এবং ২০১১ সালের মার্চে একটি আনুষ্ঠানিক আবেদন জমা দিয়েছিল।
পূর্ব তিমুর প্রতিরক্ষা বাহিনী (Forças de Defesa de Timor-Leste, F-FDTL) পূর্ব তিমুরের প্রতিরক্ষার জন্য দায়বদ্ধ সামরিক সংস্থা। ২০০১ সালের ফেব্রুয়ারিতে এফ-এফডিটিএল প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং এতে দুটি ছোট পদাতিক ব্যাটালিয়ন, একটি ছোট নৌ অংশ এবং বেশ কয়েকটি সহায়ক ইউনিট রয়েছে।
এফ-এফডিটিএল-এর প্রাথমিক ভূমিকা হল পূর্ব তিমুরকে বর্হিমুখী হুমকি থেকে রক্ষা করা। এটির একটি অভ্যন্তরীণ নিরাপত্তা ভূমিকাও রয়েছে, যা পূর্ব তিমুরের জাতীয় পুলিশ (Polícia Nacional de Timor-Leste, PNTL) এর সাথে অধিক্রমণ করে। এই অধিক্রমণটি পরিষেবাগুলির মধ্যে উত্তেজনা সৃষ্টি করেছে, যা দুর্বল মনোবল এবং এফ-এফডিটিএল-এর মধ্যে শৃঙ্খলার অভাবের কারণে বৃদ্ধি পেয়েছিল।
২০০৬ সালে এফ-এফডিটিএল-এর সমস্যাগুলি মাথাচাড়া দিয়ে ওঠে তখন বৈষম্য এবং খারাপ অবস্থার প্রতিবাদের কারণে বাহিনীর প্রায় অর্ধেক সদস্যদের বরখাস্ত করা হয়েছিল। বরখাস্তের ফলে মে মাসে এফ-এফডিটিএল এবং পিএনটিএল উভয়েরই সাধারণভাবে পতন ঘটে এবং নিরাপত্তা ব্যবস্থা ফিরিয়ে আনার জন্য বিদেশী শান্তিরক্ষীদের অনুরোধ করতে সরকারকে বাধ্য করেছিল। এফ-এফডিটিএল বিদেশী সহায়তায় পুনর্গঠন করা হচ্ছে এবং একটি দীর্ঘমেয়াদী শক্তি উন্নয়ন পরিকল্পনা তৈরি করেছে।
১৯৭০-এর দশকে তিমুর সাগরে পেট্রোলিয়াম আবিষ্কারের পর থেকে তিমুর সাগরের একটি অংশে অবস্থিত সম্পদের মালিকানা এবং শোষণের অধিকারকে ঘিরে বিরোধ রয়েছে যা তিমুর গ্যাপ নামে পরিচিত এটি তিমুর সাগরের এলাকায় যা তিমুর সাগরের উত্তর ও দক্ষিণে দেশগুলির আঞ্চলিক সীমানার বাইরে অবস্থিত। এই মতবিরোধ প্রাথমিকভাবে অস্ট্রেলিয়া এবং ইন্দোনেশিয়ার সাথে সম্পৃক্ত, যদিও তা শেষ পর্যন্ত তিমুর গ্যাপ চুক্তি রূপে একটি সমাধানে পৌঁছেছিল। ১৯৯৯ সালে পূর্ব তিমুরের জাতীয়তা ঘোষণার পর, তিমুর গ্যাপ চুক্তির শর্তাবলী পরিত্যক্ত ঘোষণা করা হয়েছিল এবং অস্ট্রেলিয়া ও পূর্ব তিমুরের মধ্যে আলোচনা শুরু হয়, যার ফলে চূড়ান্তভাবে তিমুর সাগর চুক্তি হয়েছিল।
অস্ট্রেলিয়ার আঞ্চলিক দাবি বাথমেট্রিক অক্ষ (সমুদ্রের সবচেয়ে গভীরতার রেখা) তিমুর খাদ বিস্তৃত। এটি পূর্ব তিমুরের নিজস্ব আঞ্চলিক দাবিকে অধিক্রমণ করেছে, যা সাবেক ঔপনিবেশিক শক্তি পর্তুগাল এবং সমুদ্রের আইন সম্পর্কিত জাতিসংঘের কনভেনশনকে অনুসরণ করে দাবি করে যে বিভাজন রেখা দুটি দেশের মাঝপথে হওয়া উচিত।
এটি ২০১৩ সালে প্রকাশ হয়েছিল যে, অস্ট্রেলীয় গোপন গোয়েন্দা সংস্থা (এএসআইএস) গ্রেটার সানরাইজ তেল এবং গ্যাস ক্ষেত্রের বিষয়ে আলোচনার সময় পূর্ব তিমুরীয় সরকারের কথা শোনার জন্য আড়িপাতার যন্ত্র লাগিয়েছিল। এটি অস্ট্রেলিয়া–পূর্ব তিমুর গুপ্তচরবৃত্তি কেলেঙ্কারি নামে পরিচিত।
বহিঃসংযোগ
সরকার
সাধারণ তথ্য
সিলেট গণভোট
সিলেট গণভোট হচ্ছে সিলেটে অনুষ্ঠিত একটি গণভোট যেখানে সিলেট, আসাম-এর সাথে থাকবে এবং নতুন দেশ ভারতের সাথে যুক্ত হবে নাকি পূর্ব বঙ্গ-এর সাথে যুক্ত হয়ে নতুন দেশ পাকিস্তানে যোগ দেবে এই প্রশ্নে গণভোটের একটি ব্যবস্থা। গণভোটটি সিলেট ভারতের নাকি পাকিস্তানের অংশ হবে সেই সিদ্ধান্ত নিতে আয়োজিত হয়। সিলেট গণভোট ১৯৪৭ খ্রিষ্টাব্দের ৬ ও ৭ জুলাই অনুষ্ঠিত হয়। ইতিপূর্বে ৩ জুলাই এ বিষয়ে সরকারি ঘোষণা দেয়া হয়েছিল।
ইতিহাস
১৭৬৫ সালে এই অঞ্চলে ব্রিটিশ আগমনের পূর্বে সিলেট সরকার মুঘল সাম্রাজ্যের বেঙ্গল সুবাহের অংশ ছিল কেননা অখন্ড অসম কখনো মুঘল সম্রাজ‍্যে দখল করতে পারেনি তাই আসামের এক মাএ হিসেবে সিলেট মুঘল সাম্রাজ্যের বেঙ্গল সুবার অন্তরভুক্ত হয় এবং প্রাথমিকভাবে কোম্পানি রাজ সিলেটকে তার বেঙ্গল প্রেসিডেন্সিতে অন্তর্ভুক্ত করে। ১০৯ বছর পর ১৮৭৪ সালের ১৬ ফেব্রুয়ারি আসামের সাথে ঐতিয‍্যেগত সাদৃশ্য ও বাণিজ্যিক উন্নয়নের সুবিধার্থে সিলেটকে অনিয়ন্ত্রিত প্রধান কমিশনার প্রদেশের (উত্তর-পূর্ব সীমান্ত) অংশ করা হয়। ১০ আগস্ট জেলার সংখ্যাগরিষ্ঠ জনসংখ্যা, যা হিন্দু ও মুসলমান উভয়ের সমন্বয়ে গঠিত, থেকে ভাইসরয় লর্ড নর্থব্রুকের কাছে একটি স্মারকলিপি জমা দেওয়া সত্ত্বেও এই স্থানান্তর কার্যকর করা হয়। নর্থব্রুক যখন সিলেট সফরে আসেন তখন এই বিক্ষোভ কমে যায় যখন বাংলার কলকাতা থেকে শিক্ষা ও ন্যায়বিচার পরিচালিত হবে, সেই সাথে সিলেটের হিন্দু জমিদাররা আসামের চা এস্টেটে কর্মসংস্থানের সুযোগ এবং তাদের পণ্যের বাজারে কর্মসংস্থানের সুযোগ উপলব্ধি করেন।
১৯০৫ সালে বাংলার প্রথম বিভাজনের পর নতুন প্রদেশের সুরমা উপত্যকা ও পার্বত্য জেলা বিভাগের অংশ হিসেবে সিলেটকে সংক্ষেপে পূর্ব বাংলা ও আসামের সাথে পুনরায় যুক্ত করা হয়। যাইহোক, এটি স্বল্পস্থায়ী ছিল যখন সিলেট আবার ১৯১২ সালে বাংলা থেকে পৃথক হয়ে ওঠে, যখন আসামকে প্রধান কমিশনার প্রদেশে পুনর্গঠন করা হয়। ১৯২০-এর দশকে সিলেট পিপলস অ্যাসোসিয়েশন মতো সংগঠনগুলো সিলেটকে বাংলায় পুনর্বহালের দাবিতে জনমত গড়ে তুলে। যাইহোক, মুহাম্মদ বখত মজুমদার এবং সৈয়দ আব্দুল মজিদ সহ পুনর্মিলন লীগের নেতারা পরবর্তীতে সুরমা উপত্যকা মুসলিম সম্মেলনের সময় ১৯২৮ সালের সেপ্টেম্বর মাসে সিলেট ও কাছাড় বাংলায় স্থানান্তরের বিরোধিতা করেন; আব্দুল মজিদের আঞ্জুমান-ই-ইসলামিয়া এবং মুসলিম স্টুডেন্টস এসোসিয়েশন দ্বারা সমর্থিত।
প্রেক্ষাপট
১৯৪৭ সালে দেশ বিভাগের মাধ্যমে ভারত ও পাকিস্তান নামক দুটি রাষ্ট্র গঠনের সিদ্ধান্ত হয়। এসময় বর্তমান সিলেট বিভাগ আসামের অংশ ছিল। দেশ বিভাগের পর সিলেট ভারতে থাকবে নাকি পাকিস্তানে যোগ দেবে এই প্রশ্নে গণভোটের ব্যবস্থা হয়। নির্বাচন অনুষ্ঠিত হওয়ার পর ভারত স্বাধীনতা আইনের ধারা ৩ মোতাবেক গণভোট সংক্রান্ত কার্যক্রমের বৈধতা দেওয়া হয়।
ভারত বিভাজন সংগঠিত হয়েছিল ধর্মীয় সীমারেখা বরাবর। যেখানে মুসলিম সংখ্যাগরিষ্ঠ এলাকা পাকিস্তান গঠন করে এবং হিন্দু সংখ্যাগরিষ্ঠ এলাকা ভারত গঠন করে। আসামের মধ্যে সিলেট একটি মুসলিম সংখ্যাগরিষ্ঠ জেলা ছিল যা হিন্দু সংখ্যাগরিষ্ঠ প্রদেশের মধ্যে ছিল। সিলেটের লোকজন সিলেটি নাগরী বা বাংলায় কথা বলত যেখানে এই প্রদেশের বাকি লোকজন আসামি ভাষায় কথা বলত। আসাম সরকার মনে করত সিলেট কে সরিয়ে দিলে এটা আরো বেশি স্বদেশী হবে এবং ফলে অধিক শক্তিশালী হবে। আসামের প্রধানমন্ত্রী গোপিনাথ বরদলই ১৯৪৬ সালে বলেন যে তার ইচ্ছা “সিলেটকে পূর্ব বঙ্গে হস্তান্তর করা”।
ব্যবস্থা
নির্বাচন পরিচালনার জন্য এইচ. সি. স্টর্ক‌কে রেফারেন্ডাম কমিশনার হিসেবে নিয়োগ দেয়া হয়। নির্বাচনের জন্য ২৩৯টি কেন্দ্র ঠিক করা হয়। এতে মোট ৪৭৮ জন প্রিসাইডিং অফিসার ও ১৪৩৪ জন পোলিং অফিসার ছিলেন।
ফলাফল
গণভোটে সিলেটের সংখ্যাগরিষ্ঠ জনগণ পাকিস্তানের পক্ষে ভোট দেয়। এর ফলে সিলেট আসাম থেকে আলাদা হয়ে পাকিস্তানভুক্ত হয়। তবে বিপুল সংখ্যাগরিষ্ঠ জনগণ পাকিস্তানের পক্ষে ভোট দিলেও র‍্যাডক্লিফ রোয়েদাদে সিলেটের করিমগঞ্জের কিছু থানা ও আশেপাশের অধিকাংশ মুসলিম অধ্যুষিত এলাকা ভারতের অন্তর্ভুক্ত করা হয়। নিচের ছকে গণভোটের ফলাফল প্রদর্শিত হয়েছে:
দক্ষিণ কোরিয়ায় শিক্ষাব্যাবস্থা
দক্ষিণ কোরিয়ায় শিক্ষা সরকারী স্কুল এবং বেসরকারী স্কুল উভয় দ্বারা প্রদান করা হয়। উভয় ধরনের স্কুলই সরকারের কাছ থেকে তহবিল পায়, যদিও বেসরকারী স্কুলগুলি যে পরিমাণ পায় তা রাষ্ট্রীয় স্কুলের পরিমাণের চেয়ে কম।
সাক্ষরতা, গণিত এবং বিজ্ঞান পড়ার ক্ষেত্রে দক্ষিণ কোরিয়া শীর্ষস্থানীয় OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) দেশগুলির মধ্যে একটি যার গড় শিক্ষার্থী প্রায় ৫১৯ স্কোর করেছে, OECD এর গড় ৪৯৩ এর তুলনায়, এটি বিশ্বের নবম স্থানে রয়েছে। OECD দেশগুলির মধ্যে দেশটিতে বিশ্বের সর্বোচ্চ-শিক্ষিত শ্রমশক্তি রয়েছে।  দেশটি শিক্ষার প্রতি আবেশের জন্য সুপরিচিত, যাকে "শিক্ষার জ্বর" বলা হয়।   সম্পদ-দরিদ্র দেশটি ক্রমাগতভাবে বিশ্বব্যাপী শিক্ষার শীর্ষে স্থান পেয়েছে।
দক্ষিণ কোরিয়ার সমাজে উচ্চশিক্ষা একটি অত্যন্ত গুরুতর সমস্যা, যেখানে এটিকে দক্ষিণ কোরিয়ার জীবনের অন্যতম মৌলিক ভিত্তি হিসেবে দেখা হয়। শিক্ষাকে দক্ষিণ কোরিয়ার পরিবারের জন্য উচ্চ অগ্রাধিকার হিসাবে বিবেচনা করা হয়, কারণ শিক্ষার সাফল্য দক্ষিণ কোরিয়ার সমাজে একজনের আর্থ-সামাজিক অবস্থানের উন্নতির জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। একাডেমিক সাফল্য প্রায়শই পরিবার এবং দক্ষিণ কোরিয়ার সমাজের জন্য গর্বের উৎস। দক্ষিণ কোরিয়ানরা শিক্ষাকে নিজেদের এবং তাদের পরিবারের জন্য সামাজিক গতিশীলতার প্রধান চালক হিসেবে দেখে দক্ষিণ কোরিয়ার মধ্যবিত্তের প্রবেশদ্বার হিসেবে। একটি শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়া মর্যাদা, উচ্চ আর্থ-সামাজিক অবস্থা, প্রতিশ্রুতিবদ্ধ বিবাহের সম্ভাবনা, এবং একটি মর্যাদাপূর্ণ এবং সম্মানজনক উচ্চবিত্ত ক্যারিয়ার পথের চূড়ান্ত ইঙ্গিত। অনেক দক্ষিণ কোরিয়ার অভিভাবক তাদের সন্তানদের জন্য উচ্চ শিক্ষাগত প্রত্যাশা রাখেন, একাডেমিক কৃতিত্বের উপর জোর দেন এবং তাদের সন্তানদের দেশের সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়ার সম্ভাবনা থাকার জন্য স্কুলে শীর্ষ গ্রেড প্রাপ্ত হয় তা নিশ্চিত করে তাদের সন্তানদের একাডেমিক অগ্রগতিতে সক্রিয়ভাবে নজরদারি করেন। পারিবারিক সম্মান বজায় রাখার জন্য, অনেক দক্ষিণ কোরিয়ার ছেলেমেয়েরা বিশ্ববিদ্যালয়ে যাবে এবং তাদের ভবিষ্যত ক্যারিয়ার পছন্দ হিসাবে একটি মর্যাদাপূর্ণ উচ্চবিত্ত পেশায় অংশ নেবে বলে আশা করা হচ্ছে। একটি গড় দক্ষিণ কোরিয়ার শিশুর জীবন শিক্ষাকে কেন্দ্র করে আবর্তিত হয় কারণ ছোটবেলা থেকেই দক্ষিণ কোরিয়ার শিশুদের মধ্যে একাডেমিকভাবে সফল হওয়ার চাপ গভীরভাবে নিহিত থাকে। দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষার্থীরা তাদের পিতামাতা, শিক্ষক, সহকর্মী এবং সমাজ থেকে একাডেমিকভাবে সফল হওয়ার জন্য প্রচুর চাপের সম্মুখীন হয়। এটি মূলত এমন একটি সমাজের ফলাফল যা উচ্চ শিক্ষার উপর প্রচুর পরিমাণে গুরুত্ব দিয়েছে, যেখানে আনুষ্ঠানিক বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার অভাব প্রায়ই সামাজিক কুসংস্কারের পাশাপাশি উল্লেখযোগ্য জীবনব্যাপী পরিণতির সম্মুখীন হয় যেমন একটি স্থবির এবং নিম্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থা, বিবাহের সম্ভাবনা হ্রাস করে এবং একটি সম্মানজনক উচ্চবিত্ত এবং পেশাদার কর্মজীবনের পথ সুরক্ষিত করার কম সম্ভাবনা পোষণ করে।
দক্ষিণ কোরিয়াতে উচ্চ শিক্ষা অর্জন করা বাধ্যতামূলক না হলেও, এটি না থাকা অস্বাভাবিক। ২০১৪ সালে, দক্ষিণ কোরিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে দুই মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষার্থী অংশগ্রহণ করেছিল। ১৫-১৯ বছর বয়সী কিশোর-কিশোরীদের সংখ্যা দুই মিলিয়নেরও বেশি, যার অর্থ এই বয়সের মধ্যে ছাত্রদের মধ্যে মাত্র ১.৭% কলেজে যাচ্ছে না। (ক্রেচেতনিকভ, ২০১৬)
দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষা ব্যবস্থা নিয়ে আন্তর্জাতিক অভ্যর্থনা বিভক্ত হয়েছে। এটি বিভিন্ন কারণে প্রশংসিত হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে তুলনামূলক উচ্চ পরীক্ষার ফলাফল এবং বিশ্বের অন্যতম শিক্ষিত কর্মী বাহিনী তৈরি করার সময় দক্ষিণ কোরিয়ার অর্থনৈতিক উন্নয়নে এর প্রধান ভূমিকা। দক্ষিণ কোরিয়ার অত্যন্ত ঈর্ষণীয় একাডেমিক পারফরম্যান্স ব্রিটিশ শিক্ষামন্ত্রীদের সক্রিয়ভাবে তাদের নিজস্ব পাঠ্যক্রম এবং পরীক্ষার পুনর্নির্মাণে কোরিয়ার সংগ্রামী ড্রাইভ এবং শ্রেষ্ঠত্ব এবং উচ্চ শিক্ষাগত অর্জনের জন্য আবেগ অনুকরণ করার চেষ্টা করেছে। মার্কিন প্রেসিডেন্ট বারাক ওবামাও দেশের কঠোর স্কুল ব্যবস্থার প্রশংসা করেছেন, যেখানে দক্ষিণ কোরিয়ার ৮০ শতাংশের বেশি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক বিশ্ববিদ্যালয়ে যায়। দেশের উচ্চ বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের হার একটি অত্যন্ত দক্ষ কর্মী বাহিনী তৈরি করেছে যা দক্ষিণ কোরিয়াকে বিশ্বের সবচেয়ে উচ্চশিক্ষিত দেশগুলির মধ্যে একটিতে পরিণত করেছে যেখানে এর নাগরিকদের সর্বোচ্চ শতাংশের মধ্যে একটি তৃতীয় শিক্ষা ডিগ্রি রয়েছে। দক্ষিণ কোরিয়ার ছাত্রদের অধিকাংশই তৃতীয় শিক্ষার কোনো না কোনো ফর্মে নথিভুক্ত হতে যায় এবং উচ্চতর শিক্ষা ত্যাগ করে তৃতীয় যোগ্যতার সাথে। ২০১৭ সালে, ২৫ থেকে ৬৪ বছর বয়সীদের শতাংশের জন্য দেশটি পঞ্চম স্থানে ছিল যারা ৪৭.৭ শতাংশের সাথে তৃতীয় শিক্ষা অর্জন করেছে। ২৫ থেকে ৩৪ বছর বয়সী দক্ষিণ কোরিয়ানদের ৬৯.৮ শতাংশ কিছু ধরনের তৃতীয় শিক্ষা সম্পন্ন করেছে এবং ২৫ থেকে ৬৪ বছর বয়সী দক্ষিণ কোরিয়ানদের ৩৪.২ শতাংশ স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছে যা OECD দেশগুলির মধ্যে সর্বোচ্চ।
সৃজনশীলতা এবং উদ্ভাবনকে দমিয়ে রাখার জন্য সিস্টেমের অনমনীয় এবং শ্রেণিবদ্ধ কাঠামোর সমালোচনা করা হয়েছে; তীব্রভাবে এবং "নিষ্ঠুরভাবে" প্রতিযোগিতামূলক হিসাবে বর্ণনা করা হয়েছে, দক্ষিণ কোরিয়ার উচ্চ আত্মহত্যার হার, বিশেষ করে ১০-১৯ বছর বয়সীদের মধ্যে ক্রমবর্ধমান হারের জন্য প্রায়ই সিস্টেমটিকে দায়ী করা হয়। বিভিন্ন মিডিয়া আউটলেটগুলি দেশের কলেজ প্রবেশিকা পরীক্ষাকে ঘিরে দেশব্যাপী উদ্বেগের উচ্চ আত্মহত্যার হারকে দায়ী করে, যা ছাত্রদের সমগ্র জীবন এবং কর্মজীবনের গতিপথ নির্ধারণ করে,  যদিও কিশোর আত্মহত্যার হার (বয়স ১৫-১৯) এখনও রয়ে গেছে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডার নীচে। প্রাক্তন দক্ষিণ কোরিয়ার হ্যাগওয়ান শিক্ষক সে-উওং কু লিখেছেন যে দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষা ব্যবস্থা শিশু নির্যাতনের সমান এবং এটি "বিলম্ব না করে সংস্কার এবং পুনর্গঠন করা উচিত"। বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের অতিরিক্ত সরবরাহের জন্যও এই ব্যবস্থার সমালোচনা করা হয়েছে যা একটি অতিরিক্ত শিক্ষিত এবং কম কর্মসংস্থানহীন শ্রমশক্তি তৈরি করে; শুধুমাত্র ২০১৩ সালের প্রথম ত্রৈমাসিকে, প্রায় ৩.৩ মিলিয়ন দক্ষিণ কোরিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক বেকার ছিল, যার ফলে অনেক স্নাতক কম শিক্ষার প্রয়োজনের চাকরির জন্য অতিরিক্ত যোগ্যতা অর্জন করেছিল। বিভিন্ন দক্ষ ব্লু কলার শ্রম এবং বৃত্তিমূলক পেশায় শ্রমের ঘাটতি সৃষ্টি করার জন্য আরও সমালোচনা করা হয়েছে, যেখানে অনেকে বৃত্তিমূলক কর্মজীবনের সাথে যুক্ত নেতিবাচক সামাজিক কলঙ্ক এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি না থাকা দক্ষিণ কোরীয় ভাষায় গভীরভাবে রয়ে গেছে সমাজে গভীর মূলে।
প্রাক-বিভাগ সময়কাল
থাম্ব|কিম হোং দো দ্বারা অঙ্কিত ১৮ শতকের জোসেন বিদ্যালয় কোরিয়ার ইতিহাস জুড়ে শিক্ষা ব্যাবস্থা বিদ্যমান রয়েছে (১৯৪৫-বর্তমান)। সরকারি স্কুল এবং বেসরকারি স্কুল উভয়ই উপস্থিত রয়েছে। শিক্ষার আধুনিক সংস্কার উনিশ শতকের শেষের দিকে শুরু হয়। এর প্রাথমিক ইতিহাস থেকে, কোরিয়ান শিক্ষা কনফুসিয়ান মূল্যবোধ দ্বারা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত হয়েছে, বিশেষ করে পনের শতকেরও বেশি আগে চীনের মাধ্যমে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা এবং বৃত্তির উপর জোর দেওয়া। কনফুসিয়ানিজম মেধা দ্বারা পুরুষদের শাসন, শিক্ষার মাধ্যমে সামাজিক গতিশীলতা এবং তাং রাজবংশের সময় চীনে যে ব্যবস্থা গড়ে উঠেছিল তার উপর ভিত্তি করে সিভিল পরীক্ষা পদ্ধতির মতো সুবিধাগুলি স্থাপন করেছিল। ফলস্বরূপ, চীনা ক্লাসিকের লিখিত শব্দ এবং দক্ষতা এবং সাক্ষরতা আমলাতান্ত্রিক পদের জন্য ব্যক্তি বাছাই করার প্রাথমিক পদ্ধতি হয়ে উঠেছে, তাদের একটি স্বতন্ত্র সামাজিক মর্যাদা এবং সুযোগ-সুবিধা অর্জন করেছে।
কোরিয়ান শিক্ষাব্যবস্থার গতিশীলতা এবং ভিত্তি গঠনে চোসুন সময়কাল গুরুত্বপূর্ণ ছিল যে এটি স্কুলগুলি প্রতিষ্ঠা করেছিল যা তার ছাত্রদের মধ্যে সরকারী নিয়োগের জন্য আনুগত্য, গোঁড়ামি এবং অনুপ্রেরণা যোগায়। চোসুন সময়কালে শিক্ষা লাভের প্রাথমিক উপায় ছিল গ্রামের স্কুল (সোডাং; সোজে) এবং ব্যক্তিগত শিক্ষাদানের মাধ্যমে। বিংশ শতাব্দীর শেষভাগ পর্যন্ত সোডাং ছিল কোরিয়ায় আনুষ্ঠানিক শিক্ষার সবচেয়ে সাধারণ পদ্ধতি এবং এটি সাধারণত সাত বছর বয়স থেকে শুরু করে শুধুমাত্র আশেপাশের কিছু ছেলেদের কাছেই পাওয়া যেত। ষোড়শ শতাব্দীর মাঝামাঝি সময়ে, যদিও, প্রাইভেট একাডেমি (সোওন) আবির্ভাবের সাথে অফিসিয়াল স্কুলগুলির ভূমিকা ধীরে ধীরে হ্রাস পায়, যেগুলি সাধারণত গ্রামীণ পশ্চাদপসরণ এবং শিক্ষার কেন্দ্র হিসাবে কাজ করত যতক্ষণ না ১৮৭০ এর দশকে তাদের অধিকাংশই বন্ধ হয়ে যায় কর্তৃত্ব কেন্দ্রীভূত এর মাধ্যমে।
প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষার জন্য ছাত্রদের প্রস্তুতি সামাজিক গতিশীলতা এবং সরকারী অবস্থান নির্বাচনের একটি উপায় হিসাবে চোসুন যুগে উচ্চারিত হয়েছিল, এবং এটির ইতিহাস জুড়ে কোরিয়ান শিক্ষার একটি মৌলিক নীতি হিসাবে রয়ে গেছে। যাইহোক, শিক্ষা এবং মেধাতন্ত্রের উপর এই চরম জোর চোসুন যুগে বংশগত অভিজাততন্ত্রের সাথে বিপরীত ছিল, যেখানে রক্তরেখা এবং আত্মীয়তা বিশেষভাবে উচ্চারিত হয়েছিল। কনফুসীয় প্রভাবের কারণে, শিক্ষা সমাজে মোটামুটি সমান উপস্থিতি বজায় রাখতে সক্ষম হয়েছিল কারণ প্রতিটি ব্যক্তি আনুষ্ঠানিক শিক্ষা থেকে উপকৃত হতে এবং জ্ঞান অর্জন করতে সক্ষম বলে বিশ্বাস করা হয়। শিক্ষার উপর উচ্চতর পণ্ডিত-শিক্ষক সম্পর্কেরও আধিপত্য ছিল, যেখানে শিক্ষকদের প্রায় একটি পবিত্র মর্যাদা ছিল এবং নৈতিক পরামর্শের একটি প্রধান উৎস হিসাবে দেখা হত। এই কনভেনশনটি অনুপ্রেরণার ঐতিহ্যেরও জন্ম দেয়, যা মহাবিশ্বের নৈতিক শৃঙ্খলার কনফুসিয়ান-অনুপ্রাণিত ধারণাকে হুমকির সম্মুখীন না করার জন্য সরকার এবং এমনকি রাজার কর্মের সমালোচনা করতে পণ্ডিতকে বাধ্য করেছিল।
রাজবংশের সময় বিশেষ বা প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দেয়নি, এবং এইভাবে একটি অ-বিশেষায়িত এবং সাহিত্যিক শিক্ষার জন্য একটি অগ্রাধিকার কোরিয়াতে রয়ে গেছে। কোরিয়াতে বিদেশী শক্তির অনুপ্রবেশের ফলে চোসুন রাজবংশ একটি পশ্চিমা ধাঁচের শিক্ষা ব্যবস্থা বাস্তবায়ন শুরু করলে ১৯ শতকের শেষের দিকে এই উন্নয়নগুলির অনেকগুলি উচ্চারিত হয়েছিল। ১৯০৪ সাল নাগাদ, জনশিক্ষা মূলত সিউলের মধ্যেই সীমাবদ্ধ ছিল, যা সাধারণভাবে জনসাধারণের পাশাপাশি সরকারি কর্মকর্তারা প্রতিরোধ করেছিল। এটি আনুষ্ঠানিক শিক্ষা লাভের প্রাথমিক উপায় হিসাবে সোদাং এবং অন্যান্য ঐতিহ্যবাহী প্রতিষ্ঠানের আধিপত্য বজায় রাখে। যাইহোক, রাজপরিবারের সদস্যদের আর্থিক সহায়তা এবং আমেরিকান মিশনারী কার্যক্রম এবং স্কুলের ফলে, ১৯০০ এর দশকের প্রথম দিকে স্কুলের সংখ্যা বাড়তে শুরু করে। তার নাগরিকদের মধ্যে মৌলিক সাক্ষরতা প্রচারের উপায় হিসাবে, কোরিয়া তার নির্দেশনায় হ্যাঙ্গুল এবং চীনা অক্ষরের মিশ্র স্ক্রিপ্টও চালু করেছে।
জাপানি দখলের সময় (১৯০৫-১৯৪৫), কোরিয়া জাপানি পেশাগত পেশাদারিত্ব এবং মূল্যবোধকে একীভূত করার কেন্দ্রীকরণ এবং ইচ্ছাকৃত পরিকল্পনার মাধ্যমে জাতীয় শিক্ষার একটি ব্যাপক এবং আধুনিক ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করতে সক্ষম হয়েছিল। যাইহোক, কোরিয়ানদের জন্য প্রাথমিক স্তরের বাইরে শিক্ষার অ্যাক্সেসের অভাব এবং কোরিয়ান বিষয়বস্তুকে জাপানি সাম্রাজ্যের প্রতি অনুগত হওয়ার জন্য শিক্ষার হেরফের করার মতো গুরুতর বিধিনিষেধ ছিল, যার ফলে কোরিয়ানদের মধ্যে অশান্তি এবং অসন্তোষ সৃষ্টি হয়েছিল যারা আত্মীকরণ করতে বাধ্য হয়েছিল। জাপানিরা কোরিয়ানদের জন্য নিম্ন-স্তরের এবং অ-পেশাদার ট্র্যাক স্কুলিংয়ের উপর জোর দিয়েছিল যা ১৯১১ সালের শিক্ষাগত অধ্যাদেশ দ্বারা উচ্চারিত হয়েছিল, যেখানে জাপানি বাসিন্দাদের জন্য চৌদ্দ বছরের স্কুলিং উপলব্ধ ছিল যেখানে কোরিয়ানরা তাদের জন্য মাত্র আট বছর উপলব্ধ ছিল, যদি না তারা সরকারি কর্মচারী না হয় যেখানে এগারোটি সর্বোচ্চ ছিল। প্রাথমিকভাবে জাপানি মূল্যবোধ, সাক্ষরতা এবং ইতিহাসের উপর ভিত্তি করে স্কুলের শিক্ষা ছিল তরুণ কোরিয়ানদের জাপানি রাষ্ট্রের প্রতি অনুগত করার এবং পরোক্ষভাবে কোরিয়ান সংস্কৃতি ও ইতিহাসকে মুছে ফেলার প্রচেষ্টা হিসেবে। একটি গৌণ উন্নয়ন হিসাবে, ১৯২২ সালের শিক্ষাগত অধ্যাদেশ প্রণয়ন করা হয়েছিল, যা সিউল টিচার্স স্কুল পুনরায় চালু করেছে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষার প্রসার ঘটিয়েছে এবং পাঠ্যক্রমে কলেজের প্রস্তুতিমূলক বা উন্নত প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণ যুক্ত করেছে।
উচ্চশিক্ষা উচ্চ-শ্রেণীর এবং ঊর্ধ্বমুখী ভ্রাম্যমাণ কোরিয়ানদের জন্য একটি কেন্দ্রীয় সমস্যা হয়ে উঠেছে, যাদের এই প্রতিষ্ঠানগুলিতে খুব সীমিত প্রবেশাধিকার এবং সেইসাথে প্রশাসন ও শিক্ষাদানের পদ দেওয়া হয়েছিল। তদ্ব্যতীত, ১৯৩৮ সালের শিক্ষাগত অধ্যাদেশ প্রবর্তনের সাথে সাথে, কোরিয়ান স্কুলগুলিকে সংগঠন এবং পাঠ্যক্রমের জাপানি স্কুলগুলির সাথে অভিন্ন হতে হয়েছিল, যা শিক্ষাকে জোরপূর্বক আত্তীকরণ এবং সামরিকীকরণের জন্য একটি উচ্চ সামরিকীকরণ এবং রেজিমেন্টেড হাতিয়ার করে তুলেছিল। জাপানি শাসনের এই শেষ কয়েক বছর কোরিয়ানদের প্রতি অসন্তোষ প্রকাশ করেছিল যেটা সামাজিক ও রাজনৈতিক আবহাওয়াকে গভীরভাবে প্রভাবিত করেছিল।
যুদ্ধ-পরবর্তী বছর
জ্ঞাংবোকজেওল এবং জাপান থেকে মুক্তির পর, কোরিয়ান সরকার শিক্ষার একটি নতুন দর্শনের জন্য অধ্যয়ন এবং আলোচনা শুরু করে। কোরিয়ায় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সেনা সামরিক সরকারের অধীনে (ইউএসএএমজিআইকে) গণতান্ত্রিক শিক্ষাকে কেন্দ্র করে নতুন শিক্ষাগত দর্শন তৈরি করা হয়েছিল। নতুন ব্যবস্থায় সকল শিক্ষার্থীর জন্য শিক্ষাকে সমানভাবে উপলব্ধ করার চেষ্টা করা হয়েছে এবং শিক্ষা প্রশাসনকে আরও স্বশাসিত করার জন্য প্রচার করা হয়েছে। এটি একটি বিকেন্দ্রীভূত শিক্ষার উপর জোর দেয় যা স্থানীয় এবং সম্প্রদায় নিয়ন্ত্রণ করে যাতে কর্তৃত্ববাদী নীতি থেকে শিক্ষাগত স্বায়ত্তশাসন বজায় রাখা যায়। নির্দিষ্ট নীতি অন্তর্ভুক্ত: শিক্ষকদের পুনঃশিক্ষিত করা, প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষিত করে কার্যকরী নিরক্ষরতা হ্রাস করা, প্রযুক্তিগত পরিভাষার জন্য কোরিয়ান ভাষা পুনরুদ্ধার করা এবং বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সম্প্রসারণ। এই ব্যবস্থাটি আমূল পরিবর্তনের প্ররোচনা দেয়নি, যদিও এটি কোন অর্থবহ পরিবর্তন ছাড়াই জাপানিদের দ্বারা সৃষ্ট কেন্দ্রীভূত এবং কর্তৃত্ববাদী প্রশাসন বজায় রাখে। এটি অবশ্য কোরিয়ান নেতৃবৃন্দের উদ্যোগে হ্যাঙ্গুলের প্রচারের মাধ্যমে, জাপানি শিক্ষার অভ্যাসগুলিকে অপসারণ করে এবং কোরিয়ান ইতিহাস, ভূগোল এবং সাহিত্যের উপর জোর দিয়ে দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষার কোরিয়ানীকরণে সহায়তা করেছিল। এই উন্নয়নগুলি ছাড়াও, মার্কিন সামরিক দখলের সবচেয়ে আকর্ষণীয় বৈশিষ্ট্য ছিল স্কুল শিক্ষা এবং ছাত্র জনসংখ্যার উল্লেখযোগ্য সম্প্রসারণ।
কোরিয়ান যুদ্ধের পরে, সিংম্যান রি-এর সরকার ১৯৪৮ সালের পরে এই সংস্কারগুলির অনেকগুলিকে উল্টে দেয়, যখন শুধুমাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলি বেশিরভাগ ক্ষেত্রে সহশিক্ষামূলক ছিল এবং সম্পদের অভাবের কারণে, শুধুমাত্র ষষ্ঠ শ্রেণী পর্যন্ত শিক্ষা বাধ্যতামূলক ছিল। ১৯৪৮ সালে, দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষায় প্রচলিত বিতর্ক ছিল যুদ্ধপূর্ব জাপানি ঔপনিবেশিক মডেলের উপর ভিত্তি করে একটি অভিজাত মাল্টিট্র্যাক পথ বজায় রাখা, নাকি একটি উন্মুক্ত আমেরিকান ব্যবস্থা গ্রহণ করা যা প্রাথমিক বা মাধ্যমিক শিক্ষাকে শেষ করে না।
যে বছরগুলিতে রী এবং পার্ক চুং হি ক্ষমতায় ছিলেন, শিক্ষার নিয়ন্ত্রণ ধীরে ধীরে স্থানীয় স্কুল বোর্ডের হাত থেকে চলে যায় এবং একটি কেন্দ্রীভূত শিক্ষা মন্ত্রণালয়ে কেন্দ্রীভূত হয়। ১৯৮০-এর দশকের শেষের দিকে, মন্ত্রণালয় স্কুলগুলির প্রশাসন, সম্পদের বরাদ্দ, তালিকাভুক্তির কোটা নির্ধারণ, স্কুল এবং শিক্ষকদের সার্টিফিকেশন, পাঠ্যক্রমের উন্নয়ন (পাঠ্যপুস্তক নির্দেশিকা জারি করা সহ), এবং অন্যান্য মৌলিক নীতিগত সিদ্ধান্তগুলির জন্য দায়ী ছিল। প্রাদেশিক এবং বিশেষ শহর শিক্ষা বোর্ড তখনও বিদ্যমান ছিল। যদিও প্রতিটি বোর্ড সাতজন সদস্যের সমন্বয়ে গঠিত ছিল যারা জনপ্রিয়ভাবে নির্বাচিত আইনসভা সংস্থা দ্বারা নির্বাচিত হওয়ার কথা ছিল, এই ব্যবস্থাটি ১৯৯৭ সালের পরে কাজ করা বন্ধ হয়ে যায়। পরবর্তীকালে, স্কুল বোর্ডের সদস্যদের শিক্ষামন্ত্রী কর্তৃক অনুমোদিত হয়। হাই স্কুলে তারা এটাকে বলবে এক গ্রেড (নবম শ্রেণী) এবং বছর ২ হবে (দশম শ্রেণী) ইত্যাদি। অতএব, একটি মাল্টিট্র্যাক এবং একক মাধ্যমিক বিদ্যালয় ব্যবস্থা প্রচলিত ছিল, মূলত এই কারণে যে প্রশাসকরা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিভক্ত করতে চান না এবং অভিভাবকরা দুটি প্রবেশিকা পরীক্ষার ধারণা গ্রহণ করেননি। ইউনিফর্ম সিস্টেমের জন্য ১৯৫০ MOE প্রস্তাবের ফলাফল ছিল একটি ৬-৪-৩-৪ একাডেমিক সময়সূচী, যার মধ্যে ৬ বছর প্রাথমিক বিদ্যালয়, ৪ বছর মিডল স্কুল, ৩ বছর ভোকেশনাল বা একাডেমিক হাই স্কুল এবং ৪ বছরের কলেজ অন্তর্ভুক্ত ছিল। বা বিশ্ববিদ্যালয়। কারিগরি ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের একটি জটিল ব্যবস্থাও শিক্ষাগত নীতিতে যোগ করা হয়েছিল, যেখানে শিশুরা তাদের শিক্ষাজীবনের শুরুতেই একটি একাডেমিক বনাম একটি বৃত্তিমূলক পথের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম হয়েছিল। এই নীতির অনেক বিরোধীরা প্রকৃতপক্ষে এটিকে ইতিবাচক হিসাবে দেখেন কারণ তারা বিশ্বাস করেছিলেন যে একাডেমিক রুটটি আরও বেশি ফলপ্রসূ বলে মনে হবে এবং অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা বৃত্তিমূলক পথের চেয়ে বেশি এটি অনুসরণ করতে ইচ্ছুক হবে। তদুপরি, যদিও ১৯৪০ এর দশকের শেষের দিকে কয়েকটি স্থানীয় স্কুল বোর্ড প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, তবে অনেক কোরিয়ানরা তাদের প্রশংসা করেনি কারণ একটি ব্যাপক ধারণা ছিল যে একটি অভিন্ন এবং কেন্দ্রীয়ভাবে নিয়ন্ত্রিত ব্যবস্থা সর্বোত্তম। ১৯৫০-এর দশকের মাঝামাঝি সময়ে একটি কঠোর এবং অভিন্ন জাতীয় পাঠ্যক্রম প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং স্কুলকে সকলের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য করার জন্য উল্লেখযোগ্য প্রচেষ্টা ছিল, বিশেষ করে রী-এর বাধ্যতামূলক সর্বজনীন সাক্ষরতা এবং মৌলিক শিক্ষার ঘোষণার প্রেক্ষাপটে। যদিও সর্বজনীন মৌলিক শিক্ষা ক্লাসের মধ্যে বৈষম্য দূর করে, উচ্চতর একাডেমিক স্তরে সীমিত প্রবেশের কারণে প্রতিযোগিতা অত্যন্ত তীব্র হয়ে ওঠে, যা দক্ষিণ কোরিয়ায় এখনও প্রচলিত "শিক্ষার জ্বর"-এ অবদান রাখে।
১৯৬০-এর দশকে, একটি শিল্পোন্নত অর্থনীতির প্রয়োজনের জন্য শিক্ষার চাহিদাকে কাজে লাগাতে একটি অসুবিধা ছিল, যা স্কুলে শিক্ষার জন্য জনসাধারণের চাহিদা সরবরাহ করার জন্য ব্যক্তিগত ফাউন্ডেশনের বৃদ্ধি ঘটায়। অধিকন্তু, ৬০ এবং ৭০এর দশকে শিক্ষাগত উন্নয়নকে অর্থনৈতিক উন্নয়নের দিকে পরিচালিত করার জন্য একটি বড় চাহিদা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল, যার জন্য নাগরিকদের দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করার জন্য একাডেমিক প্রশিক্ষণের পরিবর্তে বৃত্তিমূলক এবং প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণের উপর বেশি জোর দেওয়া প্রয়োজন ছিল যা দেশের অর্থনৈতিক চাহিদাগুলি সরবরাহ করবে। যদিও কনফুসীয় মূল্যবোধের সাথে সংঘর্ষের কারণে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের উপর এই জোর দেওয়ার জন্য জনসাধারণের পক্ষ থেকে বড় সমালোচনা ছিল, রাষ্ট্র বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে শক্তিশালী করতে অব্যাহত রেখেছে, বিশেষ করে ৭০-এর দশকে শিল্পায়ন ভারী রাসায়নিক ও মেশিন শিল্পে স্থানান্তরিত হওয়ার পরে। ১৯৬০ এবং ৭০ এর দশকে জনগণের প্রতিরোধ এবং রাষ্ট্রের সাথে বেসরকারী স্কুলগুলির অসহযোগিতার কারণে শিক্ষা ব্যবস্থায় অস্থিরতা দেখা দেয় কারণ তারা জনসাধারণের চাহিদা সরবরাহ করার চেষ্টা করেছিল। যদিও রাষ্ট্র তার অনেক অর্থনৈতিক লক্ষ্য পূরণ করতে সক্ষম হয়েছিল, এটি গ্রামীণ এলাকার জনসংখ্যা এবং রাষ্ট্রপতি পার্কের হত্যার মতো একটি বড় সামাজিক ও রাজনৈতিক মূল্যে এসেছিল।
বেশিরভাগ পর্যবেক্ষক সম্মত হন যে কোরিয়ান যুদ্ধের পর থেকে আধুনিকীকরণ এবং অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধিতে দক্ষিণ কোরিয়ার দর্শনীয় অগ্রগতি মূলত শিক্ষায় বিপুল পরিমাণ সম্পদ বিনিয়োগ করার জন্য ব্যক্তিদের ইচ্ছার জন্য দায়ী: "মানব পুঁজির" উন্নতি। শিক্ষিত মানুষের জন্য ঐতিহ্যগত সম্মান, এখন বিজ্ঞানী, প্রযুক্তিবিদ এবং বিশেষ জ্ঞান নিয়ে কাজ করা অন্যদের কাছে প্রসারিত। উচ্চ শিক্ষিত টেকনোক্র্যাট এবং অর্থনৈতিক পরিকল্পনাবিদরা ১৯৬০ সাল থেকে তাদের দেশের অর্থনৈতিক সাফল্যের জন্য বেশিরভাগ কৃতিত্ব দাবি করতে পারে। ১৯৮০-এর দশকে দক্ষিণ কোরিয়ানরা সাধারণত বৈজ্ঞানিক পেশাগুলিকে সবচেয়ে মর্যাদাপূর্ণ বলে মনে করত।
পরিসংখ্যান দক্ষিণ কোরিয়ার জাতীয় শিক্ষা কার্যক্রমের সাফল্য প্রদর্শন করে। ১৯৪৫ সালে প্রাপ্তবয়স্ক সাক্ষরতার হার অনুমান করা হয়েছিল ২২ শতাংশ; ১৯৭০ সালের মধ্যে প্রাপ্তবয়স্ক সাক্ষরতা ছিল ৮৭.৬ শতাংশ যদিও শুধুমাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয় (গ্রেড ১ থেকে ৬) বাধ্যতামূলক ছিল, মাধ্যমিক স্তরের স্কুলে ভর্তি হওয়া শিশু এবং যুবকদের বয়স-গোষ্ঠীর শতাংশ জাপান সহ শিল্পোন্নত দেশগুলিতে পাওয়া স্কুলগুলির সমতুল্য ছিল। ১৯৮৫ সালে যোগ্য বয়স-গোষ্ঠীর প্রায় ৪.৮ মিলিয়ন শিক্ষার্থী প্রাথমিক বিদ্যালয়ে যোগদান করেছিল। একই বছর ঐচ্ছিক মধ্যম বিদ্যালয়ে যাওয়া ছাত্রদের শতাংশ ছিল ৯৯ শতাংশের বেশি। আনুমানিক ৩৪ শতাংশ, ১৯৮৭ সালে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে মাধ্যমিক-স্কুল স্নাতকদের বিশ্বের সর্বোচ্চ হারের একটি, যেটা জাপানের (প্রায় ৩০ শতাংশ) এবং অনুরূপ ব্রিটেনের (২০ শতাংশ) পরিসংখ্যান ছাড়িয়ে গেছে।
শিক্ষা খাতে সরকারের ব্যয় উদার। ১৯৭৫ সালে, এটি ছিল ২২০ বিলিয়ন ওয়ান, যা মোট জাতীয় পণ্যের ২.২ শতাংশ বা মোট সরকারি ব্যয়ের ১৩.৯ শতাংশের সমতুল্য। ১৯৮৬ সালের মধ্যে, শিক্ষা ব্যয় ৩.৭৬ ট্রিলিয়ন ওয়ান বা জিএনপির ৪.৫ শতাংশ এবং সরকারি বাজেট বরাদ্দের ২৭.৩ শতাংশে পৌঁছেছিল।
১৯৮০ এবং ১৯৯০ এর দশকে দক্ষিণ কোরিয়ায় গণতন্ত্রীকরণ এবং অর্থনৈতিক সমৃদ্ধির একটি যুগ চিহ্নিত করা হয়েছিল, আংশিকভাবে "শিক্ষার জ্বর" এর কারণে। ১৯৯১ সালে, ত্রিশ বছরের মধ্যে প্রথমবারের মতো, দেশটি শিক্ষার স্থানীয়করণের জন্য প্রাদেশিক এবং নগর পরিষদ নির্বাচন করে এবং কিম ইয়ং স্যাম এবং কিম ডাই জং-এর মতো নেতারা গণতন্ত্রীকরণকে সামঞ্জস্য করার জন্য শিক্ষা ব্যবস্থায় বড় ধরনের পরিবর্তন আনতে সক্ষম হন। ক্যাম্পাসে ROTCS প্রশিক্ষণ বাতিল করা এবং ছাত্রদের রাজনৈতিক সংহতিকরণ, শিক্ষক ইউনিয়নের বৈধকরণ এবং কমিউনিস্ট-বিরোধী পাঠ্য অপসারণের মতো পদ্ধতি। MOE, স্কুল বোর্ডগুলিকে নির্দেশমূলক বিষয়বস্তুতে কিছু ছোটখাটো বৈচিত্র প্রয়োগ করার অনুমতি দিয়ে একটি অভিন্ন পাঠ্যক্রম থেকে দূরে সরে যেতে শুরু করে। বিশেষ করে দক্ষিণ কোরিয়ায় সাক্ষরতা কার্যত সার্বজনীন হয়ে উঠেছে যখন এটি গণিত এবং বিজ্ঞানের আন্তর্জাতিক স্তরে উঠে এসেছে।
দক্ষিণ কোরিয়ার গণতন্ত্রে উত্তরণ সত্ত্বেও, ঐতিহ্যগত এবং কনফুসীয় মূল্যবোধগুলি খুব শক্তিশালী ছিল। সামগ্রিকভাবে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে তীব্র চাপ, উচ্চ আত্মহত্যার হার, এবং স্কুলিং এবং প্রাইভেট টিউটরিংয়ে বিনিয়োগের মাধ্যমে পারিবারিক আর্থিক সংগ্রামের কারণে শিক্ষাগত উন্নয়নে বিশাল অগ্রগতি হয়েছে। যাইহোক, কোরিয়া সম্পূর্ণ একাডেমিক-ভিত্তিক শিক্ষা থেকে দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষার দিকে সরে যাচ্ছে। (So, K., & Kang, J. (২০১৪)।
ছাত্র সক্রিয়তা
কোরিয়াতে ছাত্র সক্রিয়তার একটি দীর্ঘ এবং সম্মানজনক ইতিহাস রয়েছে।  জোসেন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ছাত্ররা প্রায়ই পণ্ডিত-আধিকারিক শ্রেণীর তীব্র দলগত লড়াইয়ে জড়িয়ে পড়ে।  কোরিয়ার স্বাধীনতা আন্দোলনে ছাত্ররা প্রধান ভূমিকা পালন করেছিল, বিশেষ করে ১৯১৯ সালের ১ মার্চ, যা ছিল সীমাবদ্ধ, বৈষম্যমূলক, এবং বৈরী জাপানি দখলদারিত্ব এবং নির্দেশনা অনুশীলনের প্রতি শিক্ষার্থীদের ক্রমবর্ধমান অসন্তোষের ভিত্তিতে একটি প্রতিবাদ।  ১৯২৯ সালে গুয়াংজু ছাত্র আন্দোলন এবং ১০ জুন ১৯২৬ সালের শেষকৃত্যের লাইনের প্রতিবাদের মতো উদাহরণ সহ জাপানি নীতির বিরুদ্ধে বারবার জাতীয় প্রচেষ্টা এবং বিক্ষোভে ছাত্ররা ব্যাপকভাবে জড়িত ছিল।
ছাত্ররা ১৯৫০, ১৯৬০ এবং ১৯৭০ এর দশকে সিংমান রী (Syngman Rhee) এবং পাক চুং-হি (Park Chung-hee) এর শাসনের বিরুদ্ধে প্রতিবাদ করেছিল।  পর্যবেক্ষকরা উল্লেখ করেছেন যে, যদিও অতীতে ছাত্র কর্মীরা সাধারণত উদার ও গণতান্ত্রিক মূল্যবোধকে গ্রহণ করেছিল, ১৯৮০-এর দশকে নতুন প্রজন্মের জঙ্গিরা ছিল অনেক বেশি উগ্রবাদী।  বেশিরভাগ অংশগ্রহণকারীরা মিনজুং আদর্শের কিছু সংস্করণ গ্রহণ করেছিলেন কিন্তু জনপ্রিয় জাতীয়তাবাদ এবং জেনোফোবিয়ার দৃঢ় অনুভূতি দ্বারাও অ্যানিমেটেড ছিলেন।
সবচেয়ে চরম এবং যুগান্তকারী আন্দোলনগুলির মধ্যে একটি ছিল ১৯৮০ সালে গোয়াংজু গণহত্যা, যেখানে ছাত্ররা সামরিক আইন সরকারের বিরুদ্ধে মার্ক্সবাদী প্রভাবের মাধ্যমে বিদ্রোহ করার দৃঢ় ইচ্ছার দ্বারা চালিত হয়েছিল।  আমেরিকান দখলদারিত্বের ফলে ১৯৪০ এবং ১৯৫০ এর দশকে ছাত্রদের কমিউনিস্ট সহানুভূতি এবং উগ্রবাদের সাথে এই মৌলবাদ সমান্তরাল ছিল।
সবচেয়ে জঙ্গি বিশ্ববিদ্যালয়ের ছাত্র, সম্ভবত সিউল ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটিতে মোট নথিভুক্তির প্রায় ৫ শতাংশ এবং ১৯৮০ এর দশকের শেষের দিকে রাজধানীর অন্যান্য প্রতিষ্ঠানে তুলনামূলক পরিসংখ্যান, ছোট বৃত্ত বা কোষে সংগঠিত হয়েছিল যাদের মধ্যে খুব কমই পঞ্চাশের বেশি সদস্য রয়েছে।  পুলিশ অনুমান করেছে যে ৭৩টি ভিন্ন ভিন্ন অভিযোজনের এই ধরনের সংস্থা ছিল, দক্ষিণ কোরিয়ার পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষা ব্যবস্থার পরিবর্তনের ফলে তারা একটি কাল্পনিক উপায়ে সমৃদ্ধ হয়েছে যা তাদের সমস্ত পড়াশোনায় এগিয়ে নিয়ে যায়।