তথ্য_সাক্ষরতা
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে শিক্ষা
তথ্য শিক্ষার দক্ষতা ২০০০-এর লক্ষ্যসমূহে বর্ণিত জাতীয় শিক্ষাগুলির বেশিরভাগের জন্য সমালোচনা : বিশেষত "স্কুল প্রস্তুতি", "শিক্ষার্থীদের অর্জন এবং নাগরিকত্ব ", এবং " প্রাপ্তবয়স্কদের সাক্ষরতা এবং আজীবন শিক্ষার " বৃদ্ধি করার লক্ষ্যে এই আইনটির লক্ষ্য হিসাবে আমেরিকা সুনির্দিষ্ট প্রাসঙ্গিকতার মধ্যে রয়েছে- " আজীবন শিক্ষার দিকে মনোনিবেশ, সমালোচনামূলকভাবে চিন্তাভাবনা করার ক্ষমতা এবং সমস্যা সমাধানের জন্য নতুন এবং বিদ্যমান তথ্যের ব্যবহারের উপর", এগুলি সব তথ্য সাক্ষরতার গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।১৯৯৯ সালে, আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন অফ স্কুল লাইব্রেরিয়ান এবং অ্যাসোসিয়েশন ফর এডুকেশনাল কমিউনিকেশনস অ্যান্ড টেকনোলজি "স্টুডেন্ট লার্নিং ফর ইনফরমেশন লিটারেসি স্ট্যান্ডার্ডস" প্রকাশ করেছে, যা কে -১২ বিদ্যালয়ের লাইব্রেরিয়ান এবং শিক্ষকরা তথ্য শিক্ষিত শিক্ষার্থীদের বর্ণনা দিতে এবং সংজ্ঞায়িত করার জন্য নয়টি মান চিহ্নিত করেছিল স্বাধীন শিক্ষার সাথে সামাজিক শিক্ষার সাথে তথ্য সাক্ষরতার সম্পর্ক: প্রথম এক: যে শিক্ষার্থী তথ্য সাক্ষর, তিনি দক্ষ ও কার্যকরভাবে তথ্য অ্যাক্সেস করেন দ্বিতীয় দ্বার: যে শিক্ষার্থী তথ্য সাক্ষর, তিনি সমালোচনা ও দক্ষতার সাথে তথ্যের মূল্যায়ন করেন। তৃতীয় মান: যে শিক্ষার্থী তথ্য সাক্ষর, তিনি তথ্য নির্ভুল ও সৃজনশীলতার সাথে ব্যবহার করেন। চতুর্থ মান: যে শিক্ষার্থী একজন স্বাধীন শিক্ষানবিশ সে তথ্য শিক্ষিত এবং ব্যক্তিগত স্বার্থ সম্পর্কিত তথ্য অনুসরণ করে। স্ট্যান্ডার্ড ফাইভ: একজন স্বতন্ত্র শিক্ষানবিস শিক্ষার্থী হলেন তথ্য শিক্ষিত এবং সাহিত্যের এবং তথ্যের অন্যান্য সৃজনশীল প্রকাশের প্রশংসা করেন। স্ট্যান্ডার্ড সিক্স: একজন স্বতন্ত্র শিক্ষানবিস শিক্ষার্থী তথ্য শিক্ষিত এবং তথ্য অনুসন্ধান এবং জ্ঞান প্রজন্মের ক্ষেত্রে দক্ষতার জন্য চেষ্টা করে। স্ট্যান্ডার্ড সেভেন: যে শিক্ষার্থী লার্নিং কমিউনিটি এবং সমাজের পক্ষে ইতিবাচক অবদান রাখে সে তথ্য শিক্ষিত এবং গণতান্ত্রিক সমাজের কাছে তথ্যের গুরুত্বকে স্বীকৃতি দেয়। স্ট্যান্ডার্ড অষ্টম: যে শিক্ষার্থী লার্নিং কমিউনিটি এবং সমাজে ইতিবাচক অবদান রাখে সে তথ্য শিক্ষিত এবং তথ্য এবং তথ্য প্রযুক্তি সম্পর্কিত নৈতিক আচরণ অনুশীলন করে। স্ট্যান্ডার্ড নাইন: যে শিক্ষার্থী লার্নিং কমিউনিটি এবং সমাজে ইতিবাচকভাবে অবদান রাখে সে তথ্য শিক্ষিত এবং তথ্য অনুসন্ধানে এবং উৎপন্ন করার জন্য দলগুলিতে কার্যকরভাবে অংশগ্রহণ করে। ২০০৭ এএএসএল স্কুল লাইব্রেরিয়ানদের তাদের শিক্ষাদানের জন্য যে মানদণ্ডগুলি চালন করা উচিত সেগুলি প্রসারিত ও পুনর্গঠন করেছিল। এগুলি "একবিংশ শতাব্দীর লার্নার্সের স্ট্যান্ডার্ডস" হিসাবে প্রকাশিত হয়েছিল এবং বেশ কয়েকটি লিটারেসিকে সম্বোধন করে: তথ্য, প্রযুক্তি, চাক্ষুষ, পাঠ্য এবং ডিজিটাল। সাক্ষরতার এই দিকগুলি চারটি মূল লক্ষ্যগুলির মধ্যে সংগঠিত করা হয়েছিল: যে "দক্ষতা, সংস্থান এবং সরঞ্জামাদি ব্যবহার করে" "জিজ্ঞাসা করতে, সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে এবং জ্ঞান অর্জন করতে"; "সিদ্ধান্ত নেওয়া, অবগত সিদ্ধান্ত নেওয়া, নতুন পরিস্থিতিতে জ্ঞান প্রয়োগ করা এবং নতুন জ্ঞান তৈরি করা"; "জ্ঞান ভাগ করে নেওয়ার জন্য এবং আমাদের গণতান্ত্রিক সমাজের সদস্য হিসাবে নৈতিক ও উৎপাদনশীল অংশ নিতে"; এবং "ব্যক্তিগত এবং নান্দনিক বৃদ্ধির পিছনে"।২০০০ সালে, অ্যাসোসিয়েশন অফ কলেজ অ্যান্ড রিসার্চ লাইব্রেরি (এসিআরএল), আমেরিকান লাইব্রেরি অ্যাসোসিয়েশন (এএলএ) এর একটি বিভাগ, "উচ্চ শিক্ষার জন্য তথ্য সাক্ষরতার প্রতিযোগিতার মান" প্রকাশ করেছে এবং পাঁচটি মান এবং অসংখ্য কার্য সম্পাদনের সূচক বর্ণনা করেছে যা বাস্তবায়নের জন্য সেরা অনুশীলন হিসাবে বিবেচিত হয় এবং পোস্ট-সেকেন্ডারি তথ্য সাক্ষরতার প্রোগ্রামগুলির মূল্যায়ন। পাঁচটি মান হ'ল:প্রথম এক: তথ্য শিক্ষিত শিক্ষার্থী প্রয়োজনীয় তথ্যের প্রকৃতি এবং ব্যাপ্তি নির্ধারণ করে।