cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
الهلالي الشربيني
أهم المناصب والمواقع التي شغلها
·  وكيل كلية التربية النوعية وفرعيها بميت غمر ومنية النص لشئون التعليم والطلاب، 1997- 2004.
· رئيس قســم العلــوم التربويــة والنفسية بكلية التربية النوعية وفرعيها، جامعة المنصــورة 1994 - 2004.
المؤلفات
قام بإعداد ونشر (15) كتاب حول قضايا التعليم والتربية والثقافة والنظام الاجتماعي، منـــــــها:
·  كنت وزيرًا للتربية والتعليم والتعليم الفني: البرامج التنفيذية لتطوير التعليم في مصر (2015 -2017)، المكتبة العصرية، المنصورة، 2018.
·  قضايا معاصرة في التعليـم الجامعي (مشترك)، المكتبـة العصريـة، المنصـورة، 2017.
·  إدارة رأس المال الفكري في مؤسسات التعليم العالي، مركز تطوير الأداء، ج. المنصورة 2017.
·  قضايا معاصرة في إدارة مؤسسات التعليم العالي، المكتبــة العصرية، المنصورة، 2017.
·  الجـــودة والاعتماد في مؤسسـات التعليـم العالي، المكتبة العصرية بالمنصورة، 2010.
·  دليل المصطلحات المستخدمة في الجـــودة والاعتماد الأكاديمي، مركز تطوير الأداء بجامعة المنصـورة، الطبعــة الأولـى 2009، الطبعـة الثانية 2010 (مزيدة ومنقحة).
·  إدارة المـؤسسـات التعليمـية، دار الجـامعـة الجــديدة، الإسكندرية، 2008.
·  قضــايا في فلسفـة التربيــة، دار الجامعــة الجديدة، الإسكندرية، 2008.
·  التخطيــط الاستراتيجي وديناميكية التغير في النظم التعليمية، دار الجامعة الجديدة، الإسكندرية، 2008.
·  التخطيط الاستراتيجي للتعليم العالي ضمن مشـــروع بحثي بكليــة التربيــة، جامعة المنصـورة، 2008.
·  التعليم الجامعي والعالي في القرن الحادي والعشرين، دار الجامعــة الجديدة، الإسكندرية، 2008.
·  تطبيــــق إدارة الجـــــــودة الشاملــة في كليتي التربية النوعية بالمنصــورة ودمياط، ج. المنصـورة، 2007.
الترجمات
قام بترجمة ونشر الأعمال الآتية:
·  معايير تقييم المرشحين للعمل بالتدريس في ولاية شمال كارولينا بالولايات المتحدة، مجلة ك. تربية بورسعيد، السنة 3، 2009.
·  النموذج الأوروبي لإدارة التميز في التعليم العالي، المركز العربي للتعليم والتنمية، القاهرة، 2011.
·  المعايير المهنية لاعتماد مؤسسات إعداد المعلم في الولايات المتحدة، مجلة ك. تربية دمياط، العدد (56) 2009.
·  الأصول الفلسفية للتربية: ترجمة د. بدر بن جويعد العتيبى، مراجعة وتحكيم أ.د الهلالي الشربيني لصالح جامعة الملك سعود بالمملكة العربية السعودية، 2009 (860 صفحة).
الأبحـاث والمقالات وأوراق العمل المنشورة
قام بإعداد وإلقاء ونشر الأبحـاث والمقالات والكلمات وأوراق العمل التالية:
·  150 كلمة ومحاضرة في مناسبات وفعاليات علمية وتعليمية وثقافية وقومية مختلفة على المستويات المحلية والعربية والدولية
·  75 بحث علمي وورقة عمل حول قضايا التربية والثقافة والمجتمع تم نشرها في مجلات ومؤتمرات محلية وعربية ودولية محكمة، منها:
·  المستحدثات التكنولوجية ودورها في تمكين مؤسسات التعليم من تحقيق التنمية المستدامة، المؤتمر العلمي الدولي الثاني لكلية التربية النوعية، ج. كفر الشيخ بعنوان: الإبداع والمستحدثات التكنولوجية ودورها في تطوير التعليم النوعي لتحقيق التنمية المستدامة، الغردقة، الفترة من 6-9 أكتوبر 2019.
·  الثورة الصناعية الرابعة والتعلم الذكي، المؤتمر العلمي الدولي الثالث عشر للمنتدى العربي للتنمية التكنولوجية بعنوان: الثورة الصناعية الرابعة والتعليم الذكي، القاهرة، الفترة من 26-29 / 9/ 2019.
·  دور التكنولوجيا في العملية التعليمية في الوطن العربي في ظل التحديات الإقليمية والدولية التي تحيط بالأمة العربية، المؤتمر العلمي الثاني الدولي الأول للجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية بعنوان: التكنولوجيا المتكاملة وحلول البرمجيات: رؤى ومتطلبات للتنمية المستدامة في الوطن العربي، العين السخنة، 20-22 / 8 / 2019. (بالإضافة إلى رئاسة شرف المؤتمر+ إلقاء كلمة في الافتتاح).
·  التربية وتحديات القرن الحادي والعشرين، المؤتمر العلمي الأول لكلية التربية، ج. مدينة السادات بالتعاون مع الجمعية العلمية لاتحاد كليات التربية ومعاهدها في الجامعات العربية بعنوان: التربية وتحديات القرن الحادي والعشرين، مدينة السادات، 29-30 يونيو 2019.
·  تدويل التعليم والبحث العلمي بجامعة المنصورة كمدخل لمواجهة تحديات العولمة، مؤتمر كلية التربية النوعية، ج. المنصورة بعنوان: تطوير القدرة التنافسية والمعلوماتية للبحث العلمي، 10- 11 أبريل 2019.
·  الإعلام والتعليم وتحديات الأمن القومي العربي، المؤتمر الدولي الثالث "الإعلام والأزمات.. الأبعاد الاستراتيجيات"، جامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية، الفترة من 21- 22 مارس 2019.
·  إصلاح وتطوير الخدمات التعليمية في المدارس الحكومية في ظل المجانية والإلزام: (برنامج المنشآت التعليمية نموذجًا)، مؤتمر مجانية التعليم بين القبول والرفض (رؤى واتجاهات)، كلية التربية، جامعة سوهاج، الأحد 24 فبراير 2019.
·  محو الأمية وتعليم الكبار في مصر (الواقع والتحديات والمقترحات)، مؤتمر التعليم النوعي وبناء الأنسان، ك. التربية النوعية، جامعة القاهرة، 17-18 فبراير 2019.
·  التنافسية الدولية وحتمية تطبيقها في مؤسسات التعليم " قراءة تحليلية لمحور التعليم في تقرير التنافسية الدولية لعام 2017/ 2018"، المؤتمر الدولي السنوي الحادي عشر للمركز العربي للتعليم والتنمية: مستقبل المكون المعرفي للتنمية المستدامة (التعليم والبحث العلمي نموذجًا)، القاهرة جامعة عين شمس، الفترة من 16- 18 فبراير 2019.
·  دعم ذوي الاحتياجات الخاصة من المعاقين، والموهوبين، والفائقين في برامج وزارة التّربية والتّعليم في الفترة من سبتمبر2015 حتى فبراير2017، مجلة بحوث التّربية النّوعيّة، ج. المنصورة، العدد (50)، 2018.
·  دعم وإصلاح منظومة التّعليم الفني وربطها باحتياجات سوق العمل، مجلة بحوث التربية النوعية، جامعة المنصورة، العدد (51)، 2018.
·  تطوير التّعليم الخاص والدولي في مرحلة التّعليم قبل الجامعي، مجلة بحوث التربية النوعية، جامعة المنصورة، العدد (52)، 2018.
·  تطوير السياسات المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم الفني "المشروع المقترح لقانون التعليم قبل الجامعي في مصر"، مجلة بحوث التربية النوعية، جامعة المنصورة، العدد (53)، 2018.
·  التعليم وتحديات الأمن القومي العربي: الواقع والمأمول، المؤتمر الدولي لكلية التربية جامعة أسيوط - الغردقة 26-29 أكتوبر 2018.
·  تطوير نظم الامتحانات والتقويم في برنامج وزارة التربية والتعليم الفني في الفترة من سبتمبر2015 حتى فبراير 2017، المؤتمر العلمي الخامس الدولي الثاني للجمعية العربية للقياس والتقويم بالتعاون مع أكاديمية طيبة، القاهرة، أبريل 2018.
·  تطوير المناهج ونظم الامتحانات وأساليب التقويم، المؤتمر السنوي العربي (13)، الدولي (10): التعليم النوعي في مصر والعالم العربي في ضوء استراتيجيات التنمية المستدامة، ك. التربية النوعية، ج. المنصورة 11/4/ 2018
·  إعادة الانضباط السلوكي والأخلاقي والمواظبة للمدارس، والحد من ظاهرة انتشار تجارة الدروس الخصوصية، المؤتمر السنوي السابع، والدولي الخامس، ك. التربية، ج. بور سعيد: أخلاقيات مهنة التدريس بين التطبيق والتغييب، بورسعيد، من 31/ 3- 1/4/ 2018.
·  دعم الأنشطة التربوية وتحسين جودة الحياة المدرسية من خلال تنفيذ مشروع المدارس المصرية اليابانيّة وتطبيق أنشطة التوكاستو، مجلة بحوث التربية النوعية، ج. المنصورة، العدد (49)، يناير 2018.
·  دعم المنشآت التعليمية كمدخل لتحقيق الإتاحة العادلة لجميع الأطفال، مجلة بحوث التربية النوعية، ج. المنصورة، العدد (47)، يوليو 2017.
الارتقاء بأداء الإدارة المدرسيّة وتوفير فرص التّنمية المهنيّة المستدامة للمعلّمين، المؤتمر العلمي الدولي الثاني لكلية التربية ج. عين شمس: كليات التربية نحو نموذج أفضل، القاهرة، 23-27 أكتوبر 2017.
المشروعات البحثيـة
قام بإنجاز (8) مشروعـــات في: مصــر، والولايات المتحــدة، وتونس، واليمــن، والســودان، وليبيا، على النحو التالي:
·  إنشاء دبلوم مهني جديد بكلية التربية النوعية، جامعة المنصورة، بعنوان إدارة المؤسسات التعليمية،
يونيو 2017.
·  بناء تصور للمجلس الاعلى للتخطيط الاستراتيجي للجامعات في العالم الإسلامي (المنظمة الإسلامية للتربية والثقافة والعلوم بالمغرب)، باحث رئيس، السودان 1/8/2010 -15/8/2011.
·  تطبيق التعليم الجامعي المفتوح بجامعة المنصورة، باحث مشارك، من 15/8/2001 حتى 30/8/2003.
·  إمكانية تطبيق نموذج الجامعة العربية المفتوحة في مناطق أخرى من العالم العربي (المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم بتونس)، باحث مشارك، تونس من 15/1/2003 حتى 1/2/2003.
·  تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي في مصر، باحث رئيسي، الولايات المتحدة، من 1/11/1999 حتى 1/3/2000.
الإشراف والتحكيم العلمي
أشرف على عدد كبير من رسائل الماجستير والدكتوراه، وشارك في مناقشة عدد آخر، كما قام بتحكيم عدد كبير أيضًا من الأبحاث العلمية لصالح مجلات ومؤتمرات علمية ولجان ترقية، وذلك على النحو التالي:
·  أشرف على ما يقرب من (50) رسالة ماجستير ودكتوراه في مجالات: التربية، وعلم النفس، والإعلام التربوي، والطفولة ورياض الأطفال، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، والحاسب الألى في التعليم، وإدارة مؤسسات الأسرة والطفولة.
·  شارك في مناقشة أكثر من (60) رسالة ماجستير ودكتوراه موزعة في كل الجامعات المصرية تقريبًا وبعض الجامعات العربية لطلاب مصريين وعرب، وذلك في مجالات: التربية، وعلم النفس، والإعلام التربوي، والطفولة ورياض الأطفال، والتربية الفنية، والتربية الموسيقية، والحاسب الألى في التعليم، وإدارة مؤسسات الأسرة والطفولة.
·  قام بتحكيم ما يزيد على (300) بحث في مجالات العلوم الإنسانية والاجتماعية والتربوية من داخل مصر ومن خارجها، وذلك للنشر في مجلات ومؤتمرات علمية.
قام بتحكيم ما يزيد على (400) بحث من داخل مصر ومن خارجها لترقية أصحابها لدرجة أستاذ مساعد أو أستاذ بالجامعات المصرية وبعض الجامعات العربية.
الدورات التدريبية (مدرب / ومتدرب)
شارك في أكثر من 100 دورة تدريبية، بعضها كمتدرب والبعض الآخر كمدرب في الفترة من 1997 حتى 2015 غطت موضوعات كثيرة ومتنوعة، منها:
·  الأمن القومي العربي، والأمن الوطني المصري.
·  الثقافة ودورها في إعادة الريادة المصرية في المنطقة.
·  الثورة الصناعية الرابعة وانعكاساتها على الأمن القومي.
·  حروب الجيلين الرابع والخامس وانعكاساتها على المنطقة العربية.
·  العولمة وانعكاساتها على المنطقة العربية.
·  تطوير نظم وتكنولوجيا المعلومات ICTP.
·  إدارة التميز في المؤسسات الحكومية.
·  إدارة الأزمات في المؤسسات التعليمية.
·  الإدارة الجامعية الفعالة.
·  النظم الإدارية الحديثة في المؤسسات والشركات.
·  الإدارة الفعالة للاجتماعات.
·  إدارة الناس.
·  الجوانب المالية بالجامعات.
·  الجوانب القانونية.
·  رعاية وتنمية الطفولة.
·  محو الأمية وتعليم الكبار.
·  البحث والتنمية والابتكار (RDI).
·  دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمؤسسات التعليم
إنشاء المجلات العلمية والتحكيم فيها
·  أنشأ مجلة بحوث التربية النوعية، ورأس مجلس إدارتها في الفترة من 2005 حتى 2010، كلية التربية النوعية، جامعة المنصورة (مجلة مدرجة على بنك المعرفة المصري ولها ترقيم دولي).
·  يقوم بالتحكيم لعدد من المجلات المتخصصة في المجالات التربوية والاجتماعية والإنسانية والثقافية، منها:
-   مجلة بحوث التربية النوعية، كلية التربية النوعية، جامعة المنصورة.
-   مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة.
-   مجلة كلية التربية للطفولة المبكرة، جامعة المنصورة.
-   مجلة كلية التربية، جامعة بور سعيد.
-   مجلة كلية التربية النوعية، طنطا
-   مجلة مستقبل التربية العربية، المركز العربي للتعليم والتنمية.
-   مجلة كلية التربية، جامعة دمياط.
-   مجلة كلية التربية جامعة بنها
-   مجلة كلية التربية جامعة المنيا
-   مجلة مركز تطوير الأداء بجامعة المنصورة
رئاسة وعضوية اللجان والجمعيات
تولى رئاسة عدد كبير من اللجان المهمة على المستوى القومي ذات علاقة بمجالات عديدة علمية وثقافية وسياسية وإدارية وقانونية ومالية، كما شارك كعضو في عدد آخر، منها:
·  رئيس اللجنة العليا لمتابعة تنفيذ المشروع القومي لمحو الأمية الذي تنفذه الجامعات المصرية، اعتبارًا من 1/8 / 2019حتى الآن.
·  رئيس لجنة قطاع كليات التربية النوعية والاقتصاد المنزلي وهيئة مكتبها بالمجلس الأعلى للجامعات، اعتبارًا من1 / 1 / 2019 حتى الآن.
·  عضو اللجنة العلمية الدائمة لترقية الأساتذة والأساتذة المساعدين في مجال أصول التربية
والتخطيط التربوي بالمجلس الأعلى للجامعات، الدورات: (9) 2008-2011، و (12) 2016-2019، و(13) 2019-2022.
·  عضو لجنة تقييم القيادات العليا بمعهد إعداد القادة بوزارة التخطيط اعتبارً ا من، 2017 حتى الآن.
·  عضو اللجنة الاستشارية العليا بمحافظة الدقهلية اعتبارًا من سبتمبر 2018 حتى الآن.
·  مراجع واستشاري تخطيط استراتيجي لبعض الخطط الاستراتيجيــة في الجامعات، 2006-2019.
·  عضو لجنة اختيار رئيس جامعة المنصورة لعام 2018.
·  عضو محكم بلجنة جائزة الجامعة التقديرية جامعة دمياط، أغسطس 2018.
·  عضو محكم بلجنة علمية لصالح جامعة المنوفية، يوليو 2018.
·  رئيس لجنة وضع الخطة الإستراتيجية لكلية التربية النوعية، ج. المنصورة 2017.
·  عضو مجلس إدارة مركز تطوير الأداء الجامعي بجامعة المنصورة اعتبارًا من مارس 2017.
·  عضو مجلس كلية التربية النوعية، ج. المنصورة وفرعيها من 1997-2004، ومن 2017 – الآن.
·  عضو مجلس جامعة المنصورة من 2004حتى 2010، ومن مارس 2015 حتى سبتمبر 2015.
·  عضــــو المجـــلـس الأعـــلـى للجـامعـات من 2015حتى 2017.
·  رئيــس المجلس الأعلى للتعليم قبـل الجامعي من 2015حتى 2017.
·  رئيــس مجـلس إدارة المـركــز القومي للبحـوث التربـويـة والتنميـة من 2015حتى 2017.
·  رئيـس مجلس إدارة المركـز القومي للامتحانات والتقويـم التربوي من 2015حتى 2017.
·  رئيــس مجلس إدارة صــندوق دعـم وتمويل المشروعات التعليمية بوزارة التعليم 2015- 2017.
·  رئـــيـس مجلس إدارة الأكاديمية المهنية لتدريب المعلـمين من 2015حتى 2017.
·  رئـيس لجنة اختيار القيادات بوزارة التربيـة والتعليم والتعليم الفني من 2015حتى 2017.
·  عضو مجلس إدارة صـندوق تطوير التعليم التابـع لمجلس الوزراء من 2015حتى 2017.
·  عضو مجـلس إدارة مـدارس النيل/ صــندوق تطوير التعليم /مجلـس الوزراء 2015- 2017.
·  عضـو اتحاد الناشرين المصـرـين 2014- 2015.
·  عضـو الهيئة المصـريـة العامة للكتاب 2014- 2015.
·  عضــو المجلـس الأعلى للأزهـر الشـريـف 2014- 2015.
·  عضـو مجلس إدارة مركـز اللغـات والترجمة التخصصيـة/ جامعة القاهرة 2014-2015.
·  عضو مجلس إدارة المركز القومي للبحـوث التربويـة والتنميــة 2014-2015.
·  عضـو المجلس الأعلى للدراسات العليا بالمجلس الأعلى للجامعات 2014-2015.
·  رئيس لجنة شـئون العاملين بوزارة التعليم العالـي 2014-2015.
·  عضـو مجلس أمــناء الجامعـة المصرية اليابانيــة 2014-2015.
·  رئـيس مجلس إدارة صنـدوق الطلاب الوافدين / وزارة التعليم العالـي 2014-2015.
·  عضـو لجنـة مراجعة الاتفاقيات بالجامعات الخاصة/ وزارة التعليم العالي 2014-2015.
·  عضو اللجنة التنفـيذية للبعثـات / وزارة التعليم العالي 2014-2015.
·  عضــو اللجنة العليـا للبعثـات / وزارة التعليم العالي 2014-2015.
·  رئيس مجلس إدارة مركـز تعليم اللغة العربيـة لغيـر الناطقين بها/ وزارة التعليم العالى 2014-2015.
·  رئيس لجنتي معادلة الشهادات الوطنية والأجنبية فوق المتوسطة / وزارة التعليم العالي 2014-2015.
·  عضو المجلس الأعلى للدراسات العليا بالمجلس الأعلى للجامعات، من 1/7/2014 حتى 30/3/2015.
·  رئيــس لجنة شــئون العاملــين بــوزارة التعليــم العالي، من 1/7/2014 حتـى 30/3/2015.
·  محكم بلجنة علمية للترقية لصالح جامعة طرابلس، كلية التربية، ليبيا، أكتوبر 2010.
·  عضو محكم بلجنة علمية للترقية بجامعة مصراتة، كلية التربية، ليبيا، نوفمبر2010.
·  عضو الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتكنولوجيا الحاسبات، اعتبارًا من 5/1/1995.
·  عضو رابطة التربية الحديثة بالقاهرة، اعتبارًا من 10/1/1992.
تنظيم ورئاسة وافتتاح وحضور مؤتمرات وندوات
قام بتنظيم، ورئاسة، وافتتاح، وحضور عدد كبير من المؤتمرات والندوات وورش العمل، منها:
·  تنظيـم عــدد (6) مؤتمرات دولية ورئاسـتها.
·  رئاسة شرفية لأكثر من (20) مؤتمر محلى ودولي.
·   تنظيم ورئاسة أكـثر من (100) نـدوة عربية على امتداد أربع سنوات بالمركز الثقافي المصري بطرابلس – ليبيا 2010- 2014 شارك فيها علماء وأدباء من معظم الدول العربية وبعض الدول الأسيوية، منها: مصر، ليبيا، السودان، العراق، فلسطين، سوريا، لبنان، تونس، المغرب، الجزائر، موريتانيا، المملكة العربية السعودية، الإمارات العربية، الكويت، عمان، أذريبجان.
·   متحدث، أو رئيس جلســـة في أكثر من (100) مؤتمر وندوة وورشة عمل عقدت على المستوى المحلى والعربي والدولي في الفترة من 2004-2017.
·   مثل جمهورية مصر العربية رسميًا في عدد كبير من المؤتمرات والمناسبات الدولية التي عقدت خارج مصر في دول كثيرة، منها: اليابان، وانجلترا، وتونس، وبنجلاديش، وأثيوبيا، وماليزيا، وليبيا، والإمارات العربية المتحدة، والكويت، والمملكة العربية السعودية، وجيبوتى.
المشاركة في عقد اتفاقيات دولية
شارك في إنجاز عدد كبير من الاتفاقيات الخارجية لصالح وزارة التعليم العالي، والجامعات المصرية، ووزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، والحكومة المصرية؛ حيث:
أنجز ما يقرب من (100) اتفاقية وبروتوكول تعاون ومذكرة تفاهم  سواء بالإعداد والتجهيز، أم المراجعة والاعتماد، أثناء العمل مستشار ثقافي، ووكيل أول وزارة التعليم العالي للشئون الثقافية والبعثات، ومشرف على اللجنة الوطنية لليونسكو، ونائب رئيس جامعة المنصورة لشئون التعليم والطلاب، ووزير للتربية والتعليم، ورئيس لبعض الوفود الرسمية، وكعضو ضمن وفد ممثل للحكومة، أو نيابة عن معالى وزير الخارجية، أو عن دولة رئيس مجلس الوزراء، وذلك مع دول كثيره عربية وأجنبية، منها، السعودية، ليبيا، الكويت، الإمارات، الجزائر، بريطانيا، الولايات المتحدة الأمريكية، ماليزيا، اليابان، كوريا الجنوبية، ألمانيا، فرنسا.
مهمات عمل قومية:(لقاءات دولية، لجان عليا مشتركه دوليه، لجان قنصلية دولية)
شارك في عدد كبير من مهمات العمل القومية على المستوى الدولي، كما شارك أيضًا في عدد كبير من اللجان واللقاءات الدولية داخل مصر وخارجها، وذلك على النحو التالي:
·  شارك في أكثر من (150) لقاء دولي داخل مصر وخارجها مع شخصيات دولية في مستوى مستشارين ثقافيين، وسفراء، ووزراء، ورؤساء حكومات، ورؤساء دول، وملوك، وأمراء.
·  شارك في لجان قنصلية مصرية سافرت إلى عدة دول عربية وأجنبية، منها: دولة الكويت، والرياض وجده بالمملكة العربية السعودية، وأبو ظبي ودبي بالإمارات العربية المتحدة، وطرابلس بدولة ليبيا.
·  شارك في عدة لجان عليا مشتركة بين جمهورية مصر العربية وبعض الدول العربية والأجنبية، منها: أثيوبيا، جمهورية السودان، المملكة العربية السعودية، دولة الكويت جمهورية الجزائر، سلطنة عمان.
بعض المساهمات لصالح الجامعات
·  شارك في إنجاز عدد (94) اتفاقية وبروتوكول تعاون ومذكرة تفاهم لصالح الجامعات المصرية سواء بالإعداد والتجهيز، أم بالمراجعة، أم بالاعتماد والتوقيع، بصفته كوكيل أول لوزارة التعليم العالي، أو كوزير للتربية والتعليم والتعليم الفني، أو كرئيس لوفد، أو كعضو ضمن وفد ممثل للحكومة، أو نيابة عن معالي وزير الخارجية، أو دولة رئيس مجلس الوزراء الفترة من 2014 -2015
·  رئيس مجلس إدارة صندوق الخدمات التعليمية بالجامعة في الفترة من 15/3/2015 وحتى 18/9/2015.
·  رئيس مجلس إدارة صندوق الخدمات الطبية بالجامعة في الفترة من 15/3/2015 وحتى 18/9/2015.
·  رئيس مجلس إدارة المدن الجامعية بالجامعة في الفترة من 15/3/2015 وحتى 18/9/2015.
·  رئيس مجلس إدارة صندوق حصيلة الرسوم بالمدينة الجامعية في الفترة من 15/3/2015 وحتى 18/9/2015.
·  رئيس مجلس إدارة صندوق التكافل الاجتماعي بجامعة المنصورة، من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  رئيس مجلس شئون التعليم والطلاب في الفترة من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  رئيس مجلس تأديب الطلاب بالجامعة في الفترة من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  عضو مجلس إدارة صندوق خدمة المجتمع وتنمية البيئة بالجامعة في الفترة من 15/3/2015حتى 18/9/2015.
·  عضو مجلس إدارة صندوق الانتساب الموجه بالجامعة في الفترة من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  عضو مجلس إدارة وحدة التعليم المفتوح بالجامعة في الفترة من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  عضو مجلس إدارة وحدة الوافدين بالجامعة في الفترة من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  عضو مجلس إدارة وحدة البرامج النوعية في الفترة من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  رئيس لجنة مكافحة الفساد في جامعة المنصورة في الفترة من 15/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  رئس فريق التّفاوض بشأن اتّفاقيّة المنصورة مانشستر لطب الأسنان في الفترة من مارس 2015 وحتى سبتمبر 2015 (تمّ توقيع الاتّفاقيّة فيما بعد بتاريخ 8 / 9 / 2016).
·   ممثل جامعة المنصورة ضمن وفد الجامعات المصرية في اجتماعات التعاون في مجال التعليم العالي بين مصر وماليزيا مايو 2015.
·  رئيس مجلس شئون التعليم والطلاب بجامعة المنصورة من 3/3/2015 وحتى 18/9/2015.
·  نائب رئيس مجلس إدارة القرية الاوليمبية بالجامعة من 3/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  رائد اتحاد طلاب جامعة المنصورة في الفترة من 3/3/2015 حتى 18/9/2015.
·  رئيس وفد الجامعات المصرية في اجتماعات التعاون في مجال التعليم العالي بين مصر وماليزيا واستقبال الطلاب الوافدين للدراسة بالجامعات المصرية 18 – 22 / 11/ 2014.
·  عضو مجلس شئون التعليم والطلاب بجامعة المنصورة من 2/11/1998 وحتى 11/9/2004.
·  عضو مجلس عمداء جامعة المنصورة من 12/9/2004 وحتى 12/9/2015.
بعض المساهمات لخدمة المجتمع
·  رئيس مجلس إدارة مؤسسة أ. د الهلالي الشربيني للتنمية المستدامة والأعمال الخيرية (تحت التأسيس).
·  عضو المجلس الاستشاري بمحافظة الدقهلية، من مارس 2017 حتى الآن.
·   عضو مجلس إدارة صندوق خدمة المجتمع وتنمية البيئة بالجامعة، من مارس 2015 حتى سبتمبر2015 عضو مجلس إدارة صندوق المشروعات الصغيرة بمحافظة الدقهلية في الفترة من 1/4/2015 حتى 19/9/2015.
·  عضو بجمعية شباب الخير لتنمية المجتمع بالدقهلية، من 2010.
·  رئيس مجلس إدارة مركز الخدمة العامة للخدمات التربوية والفنية بكلية التربية النوعية
من 2004-2010.
·  عضو اللجنة العليا للإشراف والمتابعة على تنفيذ فعاليات الأسبوع البيئي الأول، ج. المنصورة، فبراير 2008.
·  عضو لجنة تسيير برنامج فكر العمل الحر لشباب الخريجين وطلبة كليات الهندسة والزراعة والحاسبات والمعلومات والتربية النوعية بجامعة المنصورة من 1/5/2005 حتى 30/1/2007.
خبرات سياسية ودبلوماسية؛ من خلال دورات في الجوانب السياسية والاستراتيجية، والعمل
·  وزيرًا للتربية والتعليم والتعليم الفني في مصر - من 19/9/2015 إلى 15/2/2017.
·  وكيل أول لوزارة التعليم العالي ورئيس قطاع الشئون الثقافية والبعثات بها، من 1/7/2014
إلى 3/3/2015.
·  نائبًا لرئيس جامعة المنصورة لشئون التعليم والطلاب، من مارس 2015 حتى سبتمبر 2015.
·  مشرف على اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو، من سبتمبر 2014 حتى مارس 2015.
·  مستشار مصر الثقافي ومدير المركز الثقافي المصري بدولة ليبيا - من 25/9/2010 حتى 15/4/2014.
·  رئيس للجنة التعليم بالمجلس الشعبي المحلى لمحافظة الدقهلية الفترة من 2008 حتى سبتمبر 2010.
·  ممثل للسيد رئيس الجمهورية والسيد رئيس مجلس الوزراء والسيد وزير الخارجية في بعض المناسبات الدولية والمحلية من يوليو2014 حتى فبراير 2017.
خبرات ثقافية؛ من خلال
·  إلقاء عدد من المحاضرات تتعلق بالشأن العام في مصر ومنطقة الشرق الأوسط من خلال مراكز النيل للإعلام، الفترة من 1991 حتى 2010.
·  إلقاء عدد من المحاضرات تتعلق بالقضايا الوطنية مثل محو الأمية وتعليم الكبار والتسرب من التعليم والزيادة السكانية، وذلك من خلال فرع الهيئة العامة لمحو الأمية بالدقهلية، الفترة من 1991
حتى 2010.
·  إلقاء ما يقرب من 100 كلمة وورقة عمل في مؤتمرات محلية وعربية ودولية حول قضايا متعددة منها: التعليم والثقافة والأمية والزيادة السكانية والأمن القومي المصري والعربي، الفترة من 1991 حتى 2017.
·  تنظيم حوالي 100 ندوة ثقافية وإدارتها بالمركز الثقافي المصري بطرابلس/ ليبيا تناولت موضوعات مختلفة في مجالات الآداب والفنون والعلوم والتكنولوجيا والثقافة والتربية.
·  تنظيم عدد من مهرجانات الفنون الشعبية، والأفلام الوثائقية، والأفلام القصيرة المصرية بكثير من المدن الليبية خلال الفترة من سبتمبر 2010 حتى فبراير 2014.
·  نشر ما يقرب من 80 بحث علمي في دوريات ومؤتمرات وندوات علمية محكمة داخل مصر وخارجها.
·  المشاركة في مراجعة ما يقرب من 94 اتفاقية ثقافية بين الجامعات المصرية وبعض الجامعات الخارجية.
·  المساهمة في عقد عدد من الاتفاقيات الثقافية بين مصر وعدد من الدول العربية والأجنبية.
خبرات إدارية وقيادية؛ من خلال
·  الدراسة الأكاديمية والأبحاث والكتب التي تم نشرها في مجال تخطيط وإدارة مؤسسات التعليم.
·  شغل مواقع قيادية على مدار ما يقرب من 21 عام متواصلة شملت: (رئيس قسم، وكيل كلية، عميد كلية، مستشار ثقافي ومدير مركز، مشرف على اللجنة الوطنية المصرية لليونسكو، وكيل أول وزارة التعليم العالي، نائب رئيس جامعة المنصورة لشئون التعليم والطلاب، وزير التربية والتعليم.
خبرات تدريبية؛ من خلال
·  القيام بالتدريب في مركز ضمان الجودة بدولة ليبيا من 25/9/2010 حتى 15/4/2014.
·  القيام بالتدريب في مركز تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس، ج. المنصورة، من 2005 إلى 2010.
·  القيام بتدريب العاملين بديوان عام محافظة الدقهلية في الفترة من 208-2010.
التكريم
·  جائزة جامعة المنصورة التقديرية في العلوم الاجتماعية والإنسانية للعام 2019.
·  جـائزة جامعـة المنصـورة للتفـوق العلمي في العلوم الإنسانيـة والتربويـة للعام 2012.
·  تكريم من المجلــس الأعلى للجامعات ووزارة التعلــيم العالي المصرية، مــارس من عـام 2017.
·  تكريم من وزارات: الثقافة، والتعليم، والتعليم العالي، وبعض الجامعات في الفترة، من 2010 حتى 2014.
·  تكريم من وزارات: التعليم، والتعليم العالي، والثقافة، وبعض الجامعات في ليبيا، من 2010 حتى 2014.
·  تكريم من محافظات: الدقهلية، والغربية، والمنوفية، والإسماعيلية والسويس وبورسعيد والأقصر وأسيوط وقنا والوادي الجديد والبحر الأحمر، وأسوان، والزقازيق، من 2010 حتى 2018.
·  تكريم من عدد من السفارات العربية والأجنبية ومكاتبها الثقافية بالقاهرة، وطرابلس، من بينها سفارات: السعودية، الكويت، الإمارات العربية المتحدة، عمان، ليبيا، تونس، السودان، كوريا، إندونيسيا، ماليزيا، الصومال، الولايات المتحدة، اليابان، المملكة المتحدة، من 2010 حتى 2017.
·  تكريم من أكثر من (50) مؤتمر محلى وعربي ودولي تناولت قضايا إنسانية وتربوية واجتماعية كثيره، منها: التعليم، والأمن القومي، والثقافة، والسكان، والأمية، والمرأة، وغير ها.
·  جائزة أفضل محاضر مـن جامعة المنصـورة في عام 2006.
·  جائزة من جامعة العلوم الطبية ببنغازى، ليبيا، 2011.
المصادر
http://eupc.mans.edu.eg/V2/get?Dr=25705121202059&T=2&L=A http://eupc.mans.edu.eg/V2/get?Dr=25705121202059&T=2&L=A
المراجع
الذاتية لوزير التعليم العام والفني الجديد
مسجد وتكية الخليفة إسماعيل (أربيل)
مسجد وتكية الخليفة إسماعيل من مساجد أربيل التاريخية الأثرية التي بنيت في عهد الدولة العثمانية في العراق، ولقد بناه الحاج إسماعيل النجار في الفترة بين عامي 1330هـ/1912م - 1340هـ/1922م، ويحتوي الجامع على تكية، ويقع في الجهة الشرقية من جامع وتكية خانقاه الخالدية، والحاج إسماعيل النجار هو من أشراف التركمان في أربيل، وكان قد طلب من الشيخ إسماعيل القادري أن يجلس في التكية للإرشاد والوعظ، وأقيمت فيها الصلوات الخمس ومجالس الذكر وحفر فيها بئر للماء عند بابها، وكانت في بدايتها لا تتعدى غرفة واحدة فوسعها ثم باع ورثة الخليفة إسماعيل مبنى التكية إلى الحاج (سليمان فور ماجي)، والذي كان من الشخصيات التركمانية المعروفة في أربيل ثم تنازل عن ملكيتها إلى مديرية أوقاف أربيل وبعدها قامت المديرية بهدم المبنى وتوسيعه وبناء مسجد مكانها، ويجتوي المسجد على مصلى حرم صغير تبلغ مساحته 26م2 وسقفهُ من مشيد من مادة الكونكريت المسلح ويستند السقف في الوسط على دعامة حديدية، وتوجد في المسجد حجرة لإمام المسجد، ويبلغ عدد المصلين فيهِ حاليا حوالي 50 مصل ويتسع لأكثر من 200 مصل.
اضطراب جزئي
الاضطراب الجزئي هو شكل من أشكال الاضطراب الذي يتغير خلال مقاييس صغيرة من المسافة. (الاضطراب الواسع النطاق يسمى الاضطراب الكلي.)
النجوم
في علم الفلك الاضطراب الجزئي هو أحد الآليات العديدة التي يمكن أن تسبب اتّساع خطوط الامتصاص في الطيف النجمي. ويتفاوت الاضطراب الجزئي النجمى مع درجة الحرارة الفعالة والجاذبية السطحية. ويتم تعريف السرعة المضطربة الجزئية كمكون غير حراري على نطاق صغير- لسرعة الغاز في منطقة تشكيل الخط الطيفي.
ويعتقد أن الحمل هو الآلية المسؤولة عن مجال السرعة المضطربة المرصودة، سواء في نجوم الكتلة المنخفضة والنجوم الضخمة. عند فحصها بواسطة مطياف بصري، وسرعة الغاز الحملي على طول خط البصر تنتج تأثير دوبلر في نطاقات الامتصاص.هو توزع هذه السرعات على طول خط البصر التي تنتج الاضطراب الجزئي الذي يسبب اتّساع خطوط الامتصاص في النجوم المنخفضة الكتلة التي لديها مغلفات حمل .في النجوم الضخمة يمكن أن يكون الحمل موجود فقط في مناطق صغيرة تحت السطح. يمكن لمناطق الحمل الحراري هذه أن تثير الاضطراب على سطح النجم من خلال انبعاث الموجات الصوتية والجاذبية. ويمكن تحديد قوة الاضطراب الجزئي (الذي يرمز إليه ξ, بوحدات كم ث−1) عن طريق مقارنة اتساع الخطوط القوية مقابل الخطوط الضعيفة.
الشط الطويل (المضاربة والعارة)
الشط الطويل هي إحدى قرى عزلة المضاربة بمديرية المضاربة والعارة التابعة لمحافظة لحج، بلغ تعداد سكانها 148 نسمة حسب تعداد اليمن لعام 2004.
تاريخ الإمارات العربية المتحدة
تعتبر دولة الإمارات العربية المتحدة المعاصرة جزءاً من الإقليم الذي عرف تاريخياً باسم «عمان»، كما عرفت باسم «مجان» وذكره كثير من المؤرخين والكتاب العرب وغيرهم، والذي يشمل حالياً سلطنة عمان ودولة الإمارات العربية المتحدة. من هذا المنطلق فإن تاريخ الدولة المعاصرة يدخل في إطار التاريخ العماني والعربي الشامل. وقبل ميلاد دولة الإمارات العربية المتحدة كانت المنطقة تسمى مشيخات الساحل العماني، ثم أطلق عليها الاستعمار ساحل القرصان، ثم تغير هذا الاسم ليصبح مشيخات الساحل المهادن. ويقسم تاريخ الإمارات إلى ست مراحل رئيسية عبر العصور المتلاحقة، ولا ينفصل تاريخها عن تاريخ المنطقة حولها في مراحل عديدة منه. وكان تاريخها مليئا بالأحداث والتطورات، تراوحت ما بين الحرب والسلام. ففي السلم كان لأساطيل سكان المنطقة وخبرتهم البحرية دور كبير في إنعاش التجارة بين الدول المطلة على المحيط الهندي من آسيا وأفريقيا وبين أوروبا عبر طرق التجارة المعهودة. ولكن يبدو أن هذا كان أيضا من مسببات الحروب في المنطقة.
ما قبل التاريخ
لأرض الإمارات العربية المتحدة تاريخ قديم. وهي غنية بالآثار والدلائل التي تدل على الأهمية الإستراتيجية للحضارات المختلفة وتأثيرها على منطقة غرب آسيا. ويوجد في الإمارات أكثر من 330 مبنى وموقع أثري وتراثي، يعود البعض منها إلى العصر الحجري، وتتكون أكثرها من مستوطنات ومدافن خاصة في المنطقة الساحلية.
عُثر على آثار في عدة مناطق في أبوظبي، كما تم العثور في منطقة محمية من جزيرة مروح الغربية على آثار لحضارة تعود إلى حوالي 7,000 سنة ق.م. أي قبل قيام الحضارة الفرعونية في مصر بألفي عام على حد تعبير «جريدة الشرق الأوسط». كما وجدت آثار بجزيرة دلما تعود إلى هذا العصر يُقال بأنها كانت أقدم مستوطنة دائمة في المنطقة.
العصر البرونزي
ظهرت في العصر البرونزي عدة حضارات بالمنطقة التي عرفت تاريخيا ب إقليم عمان، الذي يشمل حالياً سلطنة عمان ودولة الإمارات العربية المتحدة، وتحديدا خلال الفترة الممتدة بين سنة 3200 ق.م و 1300 ق.م. القليل يُعرف عن هذه الحضارات، ولكن من الممكن تقسيم العصر البرونزي في المنطقة إلى ثلاث فترات:
الأولى هي فترة حفيت وتقع بين سنة 3200 ق.م وسنة 2700 ق.م، وقد تم العثور على أدوات حجرية متعددة ورؤوس سيوف حادة ورقائق وصفائح معدنية وأنصال ومدي إضافة إلى مدافن جماعية على شكل مقابر فوق الأرض مشيدة من حجارة غير مصقولة في جبل حفيت وجبل أملح وكلها تعود إلى هذه الفترة.
الفترة الثانية من العصر البرونزي، هي فترة أم النار وتقع ما بين عام 2700 ق.م وسنة 2000 ق.م. وقد تم اكتشاف آثار في جزيرة أم النار تشير إلى حضارة عريقة كانت مزدهرة على هذه الأرض تعرف بحضارة أم النار. وكانت على ما يبدو على اتصال مع الحضارات والبلاد المجاورة، ومن بينها بلاد مابين النهرين (العراق حاليا) وحضارة وادي السند (باكستان وشمال الهند حاليا) حيث اكتشفت أواني فخارية ملونة كانت قد استوردت من هناك إلى المنطقة وهي تعود إلى ذلك الزمان. كما تم اكتشاف نماذج من قلاع في موقع هيلي والبدية وتل أبرق وكلبا وأم القيوين تعود إلى الفترة الممتدة بين سنة 2500 ق.م إلى 2000 ق.م أي للفترة نفسها.
أما الفترة الثالثة والأخيرة من العصر البرونزي فهي فترة وادي سوق والتي امتدت من سنة 2000 ق.م إلى سنة 1300 ق.م. ويُقال بأن الحضارة التي ازدهرت في هذه الحقبة انبثقت من حضارة أم النار وتمت تسميتها بهذا الاسم نسبة لوادي سوق الواقع في سلطنة عمان ما بين صحار ومدينة العين. وتم العثور على مدفن بالقطارة في مدينة العين تعود إلى هذه الفترة الزمنية. أما منطقة شمل برأس الخيمة فقد تبين بأنها مركز مهم بهذه الحقبة الزمنية، إذ تم العثور على مقبرة وبقايا مستوطنة تعود لهذه الفترة. وقد كان وادي سوق يعتبر في الستينات والسبعينات حقبة مظلمة في تاريخ المنطقة، غير أن الأبحاث والتنقيبات أثبتت بأنها لم تكن كذلك.
العصر الحديدي
وجدت آثار من العصر الحديدي هي عبارة عن مسامير وسيوف طويلة ورؤوس سهام تعود إلى الفترة 300 قبل الميلاد كما اكتشفت قلعة مربعة الشكل تعود إلى سنة 200 ق. م. تحيط بها أربعة أبراج وحائط خارجي طوله 55 قدما. كما وجد داخلها قالب حجري لسك العملة المعدنية.
التاريخ القديم
الفينيقيون: وتدل الآثار في هذه الفترات من التاريخ على أن الحضارة الفينيقية كانت إحدى الحضارات الرئيسية التي ظهرت لفترة في هذه المنطقة. ويبدو أن الفينيقيين كان لهم وجود على ساحل عمان وأجزاء من الخليج العربي ومنهم من كان في الفجيرة وخور فكان وصور العمانية. كما كانوا في البحرين وجزيرة تاروت السعودية حيث قيل أنها سميت هكذا تبعا لإلهة الفنيقيين عشتاروت بمعنى (عش تاروت) أو بيت تاروت.
الصراعات المجاورة
نشأت في بلاد فارس ونمت عدة إمبراطوريات ابتداءً من الإمبراطورية الأخمينية التي انتهت على يد الإسكندر الأكبر، بالقضاء على إمبراطورها داريوش الثالث. وكان الاسكندر يخطط بعد أن عاد من الهند أن يفتح مناطق شبه الجزيرة العربية، لكن المنون عالجه قبل تنفيذ أطماعه. يُستدل على مخططات الإسكندر من خلال رحلة نيخاروس لاستكشاف الخليج العربي وسواحله، وقد وردت في مؤلفات مؤرخي الاسكندر إشارات حول سائل أسود لزج يشعل المصابيح بنور قرمزي، دلالة على وجود النفط في هذه المنطقة. وتلت مرحلة الاسكندر مرحلة الإمبراطورية الساسانية التي نشأت في عهد أرتبانوس الرابع، وانتهت عندما حاول ملك الدولة الساسانية الأخير يزدجرد الثالث (632 -651) مكافحة الخلافة الإسلامية.
لكن قبل ذلك، أرسل الإمبراطور الروماني تراجان قواته للقتال مع الفرس إذ بدأ صراع عنيف وطويل بين الفرس والروم استمر قرابة ثلاثة قرون إلى أن انتهت في عصر هرقل ملك الروم وكسرى ملك فارس على يد الفاتحين المسلمين القادمين لنشر الدعوة الإسلامية.
كان الفرس يُشكلون قوة عظمى في ذلك الحين، وقد سيطروا على الطرق البحرية والكثير من المنافذ البحرية إلا أنهم لم يبرعوا في الإبحار والتجارة البحرية، فنشأت علاقة تعاونية بين سكان المنطقة وهذه الإمبراطوريات، ابتدأت منذ عهد الإمبراطورية الأخمينية واستمرت عبر أيام الإمبراطورية الساسانية والتي ضعفت في نهايتها بسبب حربها الطويلة مع الروم فتراجعت سيطرتها على الساحل الغربي للخليج حتى انتشر الإسلام فيه.
العهود الإسلامية الأولى
بظهور الإسلام بدأت مرحلة جديدة في تاريخ المنطقة وتحديدا بعد فتح مكة ومع بداية الفتوحات الإسلامية في القرن السابع الميلادي، تمت دعوة البلاد المجاورة إلى الدخول في الإسلام. وكانت منطقة الخليج العربي من أوائل المناطق التي أرسل لها دعاة ليدخلوا سكانها في الدين الجديد، حيث كُلف عمرو بن العاص بالذهاب إلى عُمان وصُحار، وكُلف أبو العلاء الحضرميّ بالذهاب إلى البحرين. وقد أسلم أهل الخليج ولبوا الدعوة.
إلا أنه وبعد وفاة النبي محمد ارتد بعضهم عن الإسلام في منطقة عُمان وما جاورها. وفشل ملك عُمان في إخماد الفتنة فاضطر إلى الاستعانة بالخليفة أبي بكر الصديق؛ فأرسل له ثلاثة جيوش كبيرة كان أولها بقيادة عكرمة بن أبي جهل، والثاني بقيادة حذيفة بن محصن البارقي الأزدي، والثالث بقيادة عرفجة بن هرثمة البارقي. وقد وصلت هذه الجيوش إلى مدينة دبا في الإمارات العربية المتحدة، وكان لقيط بن مالك قائد المرتدين قد لجأ إليها فلحقوا به هناك ودارت الحرب فيها وانتصرت الجيوش الإسلامية وقُتل لقيط وعادت المنطقة إلى الإسلام، كما عادت اليمن والبحرين عن ردتهما.
عاشت منطقة الخليج في ظل الإسلام فترة من الاستقرار وأصبحت في عهد الدولة الأموية مركزاً عالميا للملاحة والتجارة البحرية كما ازدهرت فيها صناعة السفن. وفي نفس الإطار تم العثور على موقع أثري في حي جميرا بمدينة دبي يمثل بقايا مدينة إسلامية من العصر الأموي كانت تتحكم بطرق التجارة آنذاك. ومن أهم مرافق هذه المدينة الأثرية المطلة على الخليج العربي بيت للحاكم وسوق تجارية صغيرة ومرافق سكنية. من المدن الإسلامية المعروفة في ذلك العصر مدينة جلفار الواقعة على شاطئ الخليج شمال مدينة رأس الخيمة الحالية والتي تم العثور فيها على بيوت سكنية وأربعة مساجد بنيت فوق بعضها البعض عبر الزمن. وتعود إلى القرن الرابع الهجري، الموافق العاشر الميلادي.
في هذه المرحلة من التاريخ نشطت التجارة البحرية بين تجار عمان وحضرموت واليمن وساحل عمان وهي الأرض التي تقع عليها الإمارات العربية المتحدة اليوم، مع منطقة جنوب شرق آسيا وسواحل أفريقيا الغربية. استطاع هؤلاء التجار بحسن معاملتهم أن يوطدوا علاقاتهم مع سكان هذه البلاد وأن ينشروا الإسلام في كثير منها. وقد ساهم هذا النشاط التجاري في تنشيط طرق التجارة الدولية التقليدية التي تمر عبر شبه الجزيرة العربية والعراق وبلاد الشام ومصر. واستمر هذا خلال عهدي الدولة الأموية والعباسية، ولكن لم ينجح النفوذ العثماني بعد ذلك في الوصول إلى هذه المنطقة إلا بحرا دون أن يستطيع فرض أي سيطرة سياسية على أرضها. وأصبح هذا النشاط التجاري مطمعا أوروبيا خصوصا بعد انهيار الدولة الإسلامية في الأندلس وانطلاق الرحلات الاستكشافية لطرق جديدة للوصول إلى الهند دون المرور عبر الدول الإسلامية. ومن بين جميع المتنافسين، كان البرتغاليون أول من نجح في الوصول إلى هذه المنطقة.
مرحلة البرتغاليين
كان أول من وصل إلى الهند من أوروبا الرحالة فاسكو دا غاما بعد نجاح بارثولوميو دياز بالالتفاف حول رأس الرجاء الصالح سنة 1488. ومنها بدأ البرتغاليون الدخول إلى منطقة المحيط الهندي وبحر العرب وخليج عمان والخليج العربي وسيطروا على جميع الموانئ الواقعة على سواحل عمان والمنطقة بالكامل لأكثر من قرنين.
كان لقدوم البرتغاليين تأثير مزدوج الأثر؛ فمن ناحية فتحوا المجال أمام اتصال المنطقة بأوروبا ولكنهم فعلوا ذلك بعد حروب كان لها أثر مدمر على المنطقة. وعلى سبيل المثال فإن مدينتي جلفار وخور فكان على الساحل الشرقي لسلطنة عُمان، أصبحتا في أوائل القرن الثامن عشر مدينتين مهجورتين. وقد فقدت جلفار مكانتها، بعد أن كانت ميناء بحريا هاما وأخذت التقاليد التجارية العربية بالانقراض في المنطقة تدريجيا.
وقد سجل التاريخ لقائد البرتغاليين الأول دي غاما ومن بعده ألفونسو دي ألبوكيرك استيلاءهم على الساحل العماني بأكمله فقام باحتلال مسقط وجزيرة هرمز وتدمير مدينة خور فكان وإحراقها في حملته الأولى سنة 1506 وقد مثل بأهلها لبث الرعب وتحقيق السيطرة الكاملة على المنطقة. وبدأ ألفونسو في القرن الخامس عشر بإقامة العديد من القلاع على السواحل، إذ كان ضمن إستراتيجيته للسيطرة على مداخل المحيط الهندي بناء القلاع والحصون المشرفة على البحر، فقد بنى في مسقط على أنقاض قلاع قديمة قلعتي الجلالي والميراني وكذلك في جزيرة هرمز المطلة على مضيق هرمز وكذلك بنى قلاعا في البحرين وفيلكا وجلفار. وبقى البرتغاليون في المنطقة قرابة قرنين كاملين تمكنوا خلالهما وباسأليبهم الاستعمارية من تدمير كل أثر للتجارة العربية فيها.
بين مرحلتين
توحد العمانيون بقيادة الإمام ناصر بن مرشد مؤسس دولة اليعاربة (1624-1741) التي شملت عمان التاريخية، أي سلطنة عُمان والإمارات العربية المتحدة، وأجزاء كبيرة من شرق أفريقيا، وكانت عاصمتها الرستاق. وشن اليعاربة حربا ضد البرتغاليين، ليس في عمان فحسب، وإنما أيضا في مناطق في الخليج العربي والسواحل الأفريقية. وتمكنوا من مواجهتهم بقوة وأخرجوهم من جميع أراضيهم وهو ما أضعف شوكتهم في جميع أرجاء المحيط الهندي. وساهم هذا في إخلاء الطريق للبريطانيين والهولنديين الذين تمكنوا من القضاء على الوجود البرتغالي والانفراد في السيطرة على المنطقة في معركة بحرية حاسمة سنة 1625 بالقرب من بندر عباس، لتبدأ مرحلة جديدة استمرت حتى قيام الاتحاد.
الدولة السعودية الأولى
في عام 1218 هـ الموافق 1803، أرسل والي بغداد رسالة إلى الصدر الأعظم مفاده أن «قبائل بني ياس انضمت للسعوديين، وكذلك قبائل النعيم وبني قتب والقواسم» وأن هذه الحملة هدفها ضم عمان للنفوذ السعودي.
الدولة السعودية الثانية
ذكرت المصادر العثمانية أنه في عام 1269 هـ الموافق 1853، تم التوقيع على اتفاقية البريمي بين الأمير عبد الله بن فيصل نائباً عن والده الأمير فيصل بن تركي والسيد هلال بن سعيد البوسعيدي نيابةً عن السيد ثويني بن سعيد البوسعيدي. وكان من الشهود على الاتفاقية الشيخ سعيد بن طحنون. بعد القضاء على الدولة السعودية الثانية في عام 1891، انتقل الصراع بين الشيخ زايد بن خليفة آل نهيان وقائمام قطر الذي يعتبر ممثل للعثمانيين، وتزايد النفوذ البريطاني في منطقة شرق شبه الجزيرة العربية الذي أدى إلى توقيع اتفاقية حماية بين بريطانيا وكل من شيوخ الساحل والشيخ قاسم آل ثاني - حاكم قطر.
بروز قوى جديدة
تسبب تحرير عمان من السيطرة البرتغالية وانحلال دولة اليعاربة في حدوث تنقلات جديدة بين القبائل، لا في عمان وحدها، بل في شرقي شبه الجزيرة العربية كلها، إذ ساد الأمان ساحل الخليج العربي بعد فترة طويلة من الصراع في العهد البرتغالي، وخلال فترة تقارب من 70 عامًا ما بين انتهاء الاستعمار البرتغالي وقدوم الاستعمار البريطاني. بدأت القبائل هجرتها إلى الساحل، وقد برزت على سواحل الخليج في منطقة ساحل عمان التي تعرف الآن بالإمارات العربية المتحدة قوتان سياسيتان جديدتان مستقلتان، هما:
طبيعة الحياة
في تلك الفترة لم تكن أعداد سكان المنطقة تتعدى 72,000 نسمة، وكانت المنطقة تُعرف حتى الخمسينات من القرن العشرين باسم إمارات ساحل عمان. أما الإنجليز فكانوا يسمونها بساحل القراصنة حتى أبرمت اتفاقية الهدنة عام 1853.
كان الناس يقطنون في قرى صغيرة متناثرة على ساحل رأس الخيمة والشارقة ودبي وأبوظبي، وبنوا حصونا لحماية أنفسهم في مناطق التجمع السكاني الرئيسية. وكان اقتصادهم يعتمد على صيد السمك والغوص على اللؤلؤ. وكان معظمهم بحارين يعتمدون على البحر في معيشتهم. ولكن اكتشاف اللؤلؤ الصناعي ونشوب الحرب العالمية الأولى أثرا سلبا على اقتصاد المنطقة. وإلى جانب ذلك، كانت هناك بعض الأنشطة الزراعية في الواحات الداخلية وتعتبر التمور أهم إنتاج فلاحي. إلا أن صعوبة العيش في تلك الفترة وقلة الوسائل جعلت إنتاج البر والبحر غير كاف لهذه المجموعة القليلة من السكان، فكان عليهم استيراد الكثير من حاجياتهم من البصرة في العراق والبحرين وهو ما أعاد النشاط للتجارة البحرية إلى حد ما. أما البادية فكان غذاء أهلها الأساسي من التمور وحليب النوق، ولم يفدهم غذاء البحر لأن شدة الحرارة تفسد السمك حتى قبل وصوله إليهم. والصناعات الأساسية كانت صناعة وصيانة السفن التي برعوا فيها مستفيدين من تقنيات البرتغاليين في تطوير صناعة سفنهم، وتمكن القواسم من صناعة أسطول بحري قوي ساعدهم في السيطرة البحرية على المنطقة.
مرحلة البريطانيين
بعد خروج البرتغاليين، نجحت بريطانيا -رغم منافسة كل من فرنسا وهولندا لها- من السيطرة على المنطقة خلال القرنين الثامن عشر والتاسع العشر وأنشأت شركة الهند الشرقية ككيان إطاره تجاري وأهدافه اقتصادية سياسية. وقد سيطر على الهند وجميع الدول في ذلك الجزء من العالم بما فيها منطقة الخليج العربي واعتبرت جميع الأراضي التابعة له جزءا من الإمبراطورية البريطانية العظمى.
بينما أخذت قوة القواسم البحرية تبرز بأسطول بحري يضم أكثر من 60 سفينة ضخمة، وحوالي عشرين ألف بحار، وبدأت تشكل تحدياً خطيراً للبريطانيين.
التاريخ المعاصر
بعيد منتصف القرن الثامن عشر بدأت تتكون الإمارات المختلفة في المنطقة التي تُشكل الدولة حاليا بشكل تدريجي وأخذت بالتطور شيئا فشيئا، ولعدم وجود ترسيم واضح للحدود بينها وقعت بعض النزاعات على مناطق النفوذ التي انتهت بالصلح بين مختلف شيوخ الإمارات تحت الحماية البريطانية.