cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
بث متعدد الوجهات
بروتوكولات توجيه رزم البث المجموعاتي
بروتوكولات توجيه البث المجموعاتي هي عائلة من بروتوكولات التوجيه تقوم بتوجيه حركة رزم البث المجموعاتي عن طريق بناء أشجار متفرعة خالية من الحلقات تمتد نحو أعضاء المجموعة عبر أقصر المسارات الممكنة. نتيجة لذلك، تصل نسخة واحدة فقط من الرزمة لجميع أعضاء المجموعة دون سواهم. تُقسّم بروتوكولات التوجيه الخاصة بالبث المجموعاتي إلى مجموعتين رئيسيتين: الأولى هو بروتوكولات توجيه البث المجموعاتي الخاصة بالشبكات الثابتة والثانية هي بروتوكولات توجيه البث المجموعاتي الخاصّة بالشبكات المتنقلة، ولكل مجموعة معايير تصنيف خاصّة.
بروتوكولات توجيه رزم البث المجموعاتي في الشبكات الثابتة
تُصنّف بروتوكولات توجيه البث المجموعاتي الخاصة بالشبكات الثابتة حسب مصدر معلوماتها، فإمّا أن تعتمد على معلومات التوجيه المكتسبة عن طريق بروتوكول توجيه محدد للزرم فريدة الوجهة، أو أن تكون مُستقلة، أي تعمل مع أي بروتوكول توجيه للرزم فريدة الوجهة. كما تصنف البروتوكول حسب النطاق الذي تمتد فيه الشجرة المتفرعة، سواء داخل نظاق واحد فقط فتسمى داخليّة أو بين عدة نطاقات فتُسمى خارجية أو بينيّة.
بروتوكول توجيه البث المجموعاتي حسب شعاع المسافة
بروتوكول توجيه البث المجموعاتي حسب شعاع المسافة هو بروتوكول توجيه لرزم البث المجموعاتي، داخلي، يعمل حسب خوارزمية شعاع المسافة. طوّر البروتوكول في العام 1988م، بهدف جعل البث المجموعاتي مُمكناً بين الشبكات المحلية، وهو موصوف في وثيقة طلب التعليقات (RFC 1075).
يبني البروتوكول جدول توجيه خاص به في كل مُوجّه يُشغله، وتتبادل هذه الموجهات معلومات التوجيه فيما بينها. اعتماداً على الجدول السابق، يبني البروتوكول شجرة بث مجموعاتي وحيدة الاتجاه حسب المصدر وتكون لتوزيع رزم البث المجموعاتي إلى أعضاء المجموعة كلهم، وهو يعتمد على آلية من أجل بناء شجرة أقصر المسارات الخالية من.
صُمم بروتوكول توجيه البث المجموعاتي حسب شعاع المسافة ليكون بروتوكول توجيه داخلي، أي أنه يبني أشجار البث المجموعاتي داخل نطاق مُستقل واحد، ولا يمكن أن تمتد الشجرة بين نطاقين مستقلين مختلفين. ، وتكون هذه الأشجار مبنية حسب المصدر. بالإضافة لذلك، فإنّ هذا البروتوكول صُمم ليعمل بشكلٍ مستقل عن بروتوكولات توجيه رزم البث فريد الوجهة، لذلك يلزم على مُوجهات رزم البث فريد الوجهة التي تُشغّل هذا البروتوكول أن تدعم عمليتي توجيه مُستقلتين تماماً.
بروتوكول توجيه البث المجموعاتي حسب شعاع المسافة هو بروتوكول نفقي، أي أنه يبني الأنفاق عبر الشبكة. إنّ هدف البروتوكول من بناء الأنفاق هو نقل رزم البث المجموعاتي عبر مُوجّهات لا تدعم هذا المفهوم، وتحصل العملية عن طريق تغليف رزم البث المجموعاتي داخل رزم البثث فريد الوجهة، ثم إرسالها إلى تلك المُوجّهات، التي توجهها بوصفها رزم بث فريد الوجهة.
توسيعة البث المجموعاتي لبروتوكول المسار الأقصر
توسيعة البث المجموعاتي لبروتوكول المسار الأقصر هي إضافة توسعيّة لبروتوكول المسار الأقصر متوافقة مع الإصدارات السابقة، أدخلت في العام 1994م، وهي تهدف إلى جعل البروتوكول قادراً على توجيه رزم البث المجموعاتي بالإضافة إلى الرزم المنفردة. وصفت التوسيعة في وثيقة طلب تعليقات (RFC 1584). لتحقيق ذلك، تقوم المُوجّهات التي تشغل البروتوكول بإضافة معلومات عن أعضاء المجموعات الذين يتصلون معها إلى التي يتمّ تبادلها بشكلٍ دوري. نتيجة لذلك، يبني كل موجه، بعد تطبيق خوارزمية ديكسترا، جدول توجيه خاص بكل مجموعة.
بعد إضافة التوسيعة، يصبح البروتوكول قادراً على توجيه رزم البث المجموعاتي عن طريق بناء أشجار حسب المصدر، وهو بروتوكول داخلي لأنه يعمل ضمن نطاق واحد، وغير مستقل لأنه يعتمد على بروتوكول المسار الأقصر لتأمين معلومات التوجيه، التي يستخدمها لبناء شجرة بث مجموعاتي أحادية الاتجاه حسب المصدر. يُقسّم بروتوكول المسار الأقصر إلى عدد من المناطق. لقد سبب هذا التقسيم العديد من المشاكل التي رافقت إضافة التوسيعة، خاصّة في الحالات التي تمتد فيها شجرة البث المجموعاتي على أكثر من منطقة، وتمّ معالجة هذه المشاكل من خلال طرح مفاهيم إضافية مثل مُستقبل البث المجموعاتي العام ، وهو مُوجّه يستقبل كل رزم البث المجموعاتي التي يتمّ توليدها في المنطقة، بمعزل عن عضوية المجموعات. لجعل شجرة البث المجموعاتي تمتد بين منطقتين، يجب أن تلعب كل الموجهات الحدودية دور مستقبل بث مجموعاتي عام.
البث المجموعاتي المستقل عن بروتوكول التوجيه
البث المجموعاتي المستقل عن بروتوكول التوجيه هو اسم لعائلة من بروتوكولات التوجيه، الداخليّة، لرزم البث المجموعاتي. عوضاً عن بناء جدول توجيه خاص بها، فإنّ بروتوكولات هذه العائلة تعتمد على معلومات التوجيه المتوفرة من بروتوكولات توجيه البث المنفرد التقليديّة، أيّاً كانت، أي أن عملها لا يتعلق ببروتوكول توجيه محدد، ومن هنا حصلت هذه العائلة من البروتوكولات على اسمها.
تختلف البروتوكولات التي تنتمي إلى هذه العائلة بنمط أشجار البث المجموعاتي التي تعتمد عليها، فمنها من يعتمد على أشجار المصدر فقط، ومنها ما يعتمد على أشجار المصدر والأشجار المشتركة معاً. أهم بروتوكولات التوجيه التي تنتمي إلى هذه العائلة:
بروتوكولات توجيه رزم البث المجموعاتي في الشبكات المتنقلة
تختلف الشبكات المتنقلة عن الشبكات التقليدية بافتقادها إلى بنية تحتية ثابتة الطوبولوجية، وباعتماد العقد فيها على طاقة بطاريات غير دائمة، وهو ما يفرض على البروتوكولات العاملة فيها قيوداً إضافية. تُصنف بروتوكولات التوجيه الخاصة بالبث المجموعاتي فيها حسب فلسفة التصميم (فاعل أو استباقي أو هجين) أو حسب طريقة التعامل مع الطوبولوجيا (كامل الطوبولوجيا دفعة واحدة أو تقسيم إلى أجزاء)، أو حسب طريقة إنشاء المسارات (متشابكة أو شجرية أو هجينة) أو حسب خوازمية عمل البروتوكول (شعاع المسافة أو حالة الوصلة أو هجين) أو حسب إدخال البروتوكول لمُعاملات مُحددة في حساب المسار (جودة الخدمة، موقع العقدة، طاقة العقدة).
أهم بروتوكولات توجيه رزم البث المجموعاتي في الشبكات المتنقلة هي:
من بروتوكولات توجيه رزم البث المجموعاتي في الشبكات المتنقلة أيضاً: البروتوكول المُخصص لتوجيه البث المجموعاتي بشعاع المسافة عند الطلب (MAODV) وبروتوكول الشجرة المشتركة المخصص للبث المجموعاتي (STAMP) وبروتوكول توجيه البث المجموعاتي المركزي المتكيف (ACMP) وغيرها.
ميزة مراقبة بروتوكول إدارة مجموعة الإنترنت
مراقبة بروتوكول إدارة مجموعة الإنترنت هي ميزة إضافية لسلوك المبدلات العاملة على مستوى الطبقة الثانية في الشبكات المحليّة والتي تُشغّل الإصدار الرابع من بروتوكول الإنترنت من أجل إدارة أفضل لمجموعات البث المجموعاتي. تسمح هذه الميزة للمبدلات بمراقبة حركة رسائل بروتوكول إدارة مجموعة الإنترنت الذي يعمل على مستوى الطبقة الثالثة، وبناء على ذلك يتعرّف المبدل على توزّع أعضاء المجموعة في الشبكة المحليّة، وصفت القواعد المحددة للعملية في وثيقة طلب التعليقات (RFC 4541).
يعمل المُبدل على مستوى الطبقة الثانية، ويستطيع قراءة عناوين مصادر ووجهات أطر البيانات. في حالة البث المجموعاتي، يكون عنوان وجهة الإطار هو عنوان مجموعة دائماً، وبالتالي فهو لا يدل على أي عضو مميّز بحد ذاته، أمّا عنوان المصدر فهو غير ذو قيمة، فالبث المجموعاتي لا يشترط أن يكون المصدر عضواً في المجموعة. نتيجة لذلك، فإن المبدل لا يملك وسيلة للتعرف على مواقع أعضاء المجموعة، فيرسل رزم البث المجموعاتي عبر كل منافذه مُستثنياً المنفذ الذي وردت منه، وفي هذا استهلاك لعرض النطاق المتاح في الشبكة المحلية، وإرهاق للطرفيات غير المعنية بالعملية. إضافة لذلك، لا يمكن للمبدل أن يحدد موقع الجهاز الذي يعمل على مستوى الطبقة الثالثة ويقدم الدعم لأعضاء المجموعة في الشبكة المحلية، والذي يكون عادة مُوجّهاً أو مبدلاً متعدد الطبقات.
نتيجة لاستخدام هذه الميزة، يُصنِّف المبدل منافذه من أجل كل مجموعة، فإما أن تكون منافذ متصلة مع أعضاء فيها أو أن تكون متصلة بشكل مباشر أو تؤدي بشكل غير مباشر نحو موجه يدعم البث المجموعاتي لهذه المجموعة. يرسل المبدل رزم المجموعة عبر النوعين السابقين، أمّا بقية المنافذ، والتي لا تقع تحت أي من التصنيفين السابقين، فلا تُرسل رزم البث المجموعاتي لتلك المجموعة عبرها.
طوّرت هذه الميزة لتحسين عملية توزيع رزم البث المجموعاتي في الشبكات التي تُشغّل الإصدار الرابع من بروتوكول الإنترنت، وهي تنوب عند تفعيلها في الشبكة المحلية عن بروتوكول سيسكو لإدارة المجموعة (CGMP) وعن بروتوكول سيسكو لإدارة المجموعة على منفذ الموجه (RGMP) معاً. أمّا من أجل الشبكات التي تستخدم الإصدار السادس من بروتوكول الإنترنت تستخدم ميزة مشابهة تُسمّى ميّزة مراقبة بروتوكول اكتشاف مُستمعي البث المجموعاتي (MLD Snooping).
التوجيه بعكس المسار
التوجيه بعكس المسار هي تقنية للتوجيه في شبكات تبديل الرزم، تستخدم للتحقق من أن مسار ما خالٍ من الحلقات. طوّرت هذه التقنية في عام 1978م لتوجيه رزم البث العام، لكنّها استخدمت لاحقاً على نطاق واسع من أجل توجيه الرزم فريدة الوجهة ورزم البث المجموعاتي.
تعتمد حسابات التوجيه بعكس المسار على مصدر الرزمة لا على وجهتها، فإذا وصلت الرزمة إلى منفذ ما في إحدى العقد التي تقوم بالتوجيه على طول المسار، يجري التحقق من إمكانيّة الوصول إلى مصدر الرزمة عبر ذلك المنفذ من غير تشكيل حلقات، فإذا كان ذلك مُمكناً، تقبل الرزمة، ويُصار إلى اتخاذ قرار توجيهها نحو وجهتها، وإن لم يكن ممكناً، يتّم التخلّص منها. عمليّاً، تعتمد هذه الطريقة على جزء المسار الذي سبق للرزمة أن سلكته لتصل إلى المنفذ بدءاً من مصدرها، لا على المسار الذي ستسلكه لاحقاً وصولاً إلى هدفها، لذلك يُوصف هذا المسار بالمعكوس، لأنه ينطبق على مسار الرزمة الأصلي لكنّه يُعاكسه بالاتجاه.
البث المجموعاتي محدد المصدر
في الأصل، كانت تقنية البثّ المجموعاتي غير محددة المصدر ، أي إن كل عضو في المجموعة يستقبل رزم البث المجموعاتي الموجهة لعنوان المجموعة، سواء كان المصدر عضواً فيها أم لم يكن. لاحقاً تم تطوير تقنية إضافية سمحت بجعل البث المجموعاتي محدد المصدر ، وفيه يمكن لكل عضو في المجموعة أن يحدد المصادر التي يقبل استقبال رزم البث المجموعاتي منها، عوضاً عن استقبال كل الرزم المُوجّهة لعنوان المجموعة، وُصِفَتْ هذه الإضافة في وثيقة طلب التعليقات (RFC 4607).
لدعم هذه الميزة، يجب أن يتم تشغيل الإصدار الثالث من بروتوكول إدارة مجموعة الإنترنت (IGMPv3) في الشبكات التي تستخدم الإصدار الرابع من بروتوكول الإنترنت، أو الإصدار الثاني من بروتوكول اكتشاف مستعملي البث المجموعاتي (MLDv2) في الشبكات التي تشغل الإصدار السادس من بروتوكول الإنترنت. تمّ حجز فضاء العناوين (232.0.0.0/8) من أجل الإصدار الرابع، و (FF3X::/32) من أجل الإصدار السادس. لاستخدامهما في البث المجموعاتي مُحدد المصدر.
سديم عاكس
في علم الفلك السديم العاكس أو سديم الانعكاس هو سحابة من الغبار والغاز لا تخلق ضوء خاص بها، ولكن لمعانها ناتج من خلال أنعكاس الضوء القادم من نجم أو من عدة نجوم قريبة ومحيطة بها. في سدم الانعكاس يكون انعكاس ضوء النجوم على ذرات الغاز غير كافي لتأيين الغاز في السديم وإنشاء سديم إشعاعي، ولكن هذا الانعكاس كافي لجعل الغبار مرئي. الطيف الترددي لضوء سديم عاكس منتشر مستقطب قليلا ولديه طيف مماثل لتلك الصادرة من النجوم المضيئة. ومن بين الجسيمات المجهرية المسؤولة عن الانتشار مركبات الكربون ومركبات أخرى مثل الحديد والنيكل. عنصرا الحديد والنيكل غالبا ما تنحاز إلى المجال المغناطيسي للمجرة وهذا يؤدي إلى انتشار الضوء واستقطاهة قليلا في الغالب نحو ألأزرق. وقد يحدث أن يتواجد السديم بالقرب من نجم أكثر برودة، في هذه الحالة سيكون لون السديم مائل للأصفرار حيث أن موجات الضوء الأزرق الصادرة من نجم بارد في مثل هذه الحالة تكون قليلة ولا تكفي لانتشار عبر مسافات كبيرة من الفضاء. حجم السديم لا يتم تحديده عن طريق حجم سحابة الغبار عبر منطقة تواجدها، ولكنه بالأحرى يحدد بالمنطقة التي ينتشر فيها اللمعان خلال المساحة المحيطة. وغالبا ما تظهر السدم المنعكسة والسدم الانبعاثية معا في بعض الأحيان ويشار إليها حينئذ بالسدم المنتشرة. ويرجع تصنيف السدم إلى سديم إشعاعي وسديم عاكس إلى العالم الفلكي إدوين هابل في عام 1922.
تحليل السديم العاكس
ويرتبط انعكاس رأس السديم الساحر (IC2118)، حوالي 1000 سنة ضوئية من الأرض، ويرتبط مع الرجل الجبار نجمة ساطعة في كوكبة الجوزاء. وسديم يضيء بسبب الضوء المنعكس من الرجل الجبار في الزاوية العليا اليمنى للصورة، ثم الغبار الناعم في السديم يعكس الضوء. ووجود الزرقة ليس فقط بسبب الرجل الجبار ولكن لأن الغبار يعكس الضوء الأزرق أكثر، وبكفاءة أكبر من اللون الأحمر. (رجل الجبار (أو بيتا الجبار) هو ألمع نجم في كوكبة الجبار وسادس أكثر النجوم لمعانًا في سمائنا ويبلغ قدره الظاهري 0.18، وله لاحقة بيتا وفق تسمية باير.)
قانون اللمعان
في عام 1922، نشر إدوين هابل نتيجة تحقيقاته عن السدم المُشرقة. وجزء من هذا العمل هو قانون هابل للمعان السدم الانعكاسية ، الذي يكون علاقة بين القطر الزاوي (R) للسديم والقدر الظاهري (M) للنجم المرتبط به :
حيث k ثابت يعتمد على دقة القياس ويُسمي ( ثابت كولوم ).
ساحة الصفارين
ساحة الصفارين هي ساحة صغيرة في المدينة القديمة بفاس. تَقع جنوب جامعة القرويين، بالقرب من نهر بو خريب الذي يمرُّ في قلب المدينة القديمة. يَعود تاريخ الساحة إلى العصور الوسطى ولكنَّها خضعت أيضًا لعمليات تجديد في العصر الحديث. تجاورها مكتبة القرويين من الشمال الغربي، ومدرسة الصفارين من الشرق، وحمام الصفارين من الجنوب الغربي.
التاريخ
كان يوجد في الساحة سُوقٌ من النحاسين (الصفارين) في المدينة الذي أعطى الساحة اسمه. وهم لا زالوا موجودين اليوم. أُنشِئت ورش العمل الخاصة بهم هنا منذ القرن السادس عشر على الأقل، عندما لاحظ ليون الإفريقي وجودهم. بُنيَتْ مدرسة الصفارين، التي يقع مدخلها في هذه الساحة عام 1271 على يد السُلطان المريني أبو يوسف يعقوب وهي أقدم مدرسة إسلامية بُنيت لهذا الغرض في المغرب. لا تزال قيد الاستخدام حتى الآن، وقد جُدِّدت مؤخرًا في أواخر عام 2010. بُنيَت مكتبة القرويين الواقعة شمال غرب الساحة في أواخر القرن السادس عشر على يد السُلطان أحمد المنصور، على الرغم من أنَّ القرويين كان لديهم مكتبة سابقة شيدها أبو عنان شمالًا في عام 1349. يَعود تاريخ حمام الصفارين أيضًا إلى القرن الرابع عشر خلال العصر المريني.
خضعت الساحَة لمجموعة كبيرة من التجديدات في الثلاثينيات والأربعينيات من القرن العشرين خلال فترة الحماية الفرنسية بناءً على طلب مدير الحُبوس (الأوقاف) القرويين، وكذلك بناءً على مبادرات الملك محمد الخامس. أثر برنامج الترميم هذا على العديد من المباني والمحلات المحيطة، وأعطى الساحة الكثير من مظهرها الحالي. وخلال هذه العملية، وُسِّعت مكتبة القرويين بشكل كبير وأُعيد فتحها في عام 1949 بشكلها الحالي. جُددت ووسعَت المدرسة المحمدية، وهي ملحق لمدرسة الصفارين المضافة في القرن الثامن عشر، بشكل كبير في هذا الوقت. في الآونة الأخيرة، في عام 2010، جُددَت العديد من المباني المحيطة مرة أخرى، بما في ذلك مدرستان (الصفارين والمحمدية) ومكتبة القرويين. كما خضع حمام الصفارين مؤخرًا لعملية ترميم تحت إشراف المهندس المعماري رشيد الحلاوي، كجزء من مشروع تقوده النمسا لترميم الحمامات التاريخية المختلفة عبر منطقة البحر الأبيض المتوسط.
حمام بلحشاني
حمام بلحشاني هي قرية تابعة إداريا لبلدية عين العربي دائرة عين مخلوف ولاية قالمة, يعتمد معظم سكانها على الزراعة والفلاحة وتربية الاغنام وتكسب نعمة كبير هي منابع المياه الساخنة الغنية بمادة الكبريت المفيد لعدة أمراض.
المنطقة الجغرافية
تقع قرية حمام بلحشاني بأقصى جنوب ولاية قالمة على الحدود المتاخمة لولايتي سوق أهراس و ام البواقي.
طواف سلوفينيا 2018
طواف سلوفينيا 2018 هو سباق دراجات هوائية، وهو الموسم رقم 25 من السباق، وأقيم خلال الفترة 13 يونيو 2018، وحتى 17 يونيو 2018، وامتدّ لمسافة 664.1 كيلومتر، وهو أحد سباقات طواف أوروبا للدراجات 2018، وهو من نوع سباق المرحلة، وهو من نوع سباق الدراجات، وقد شارك في السباق 151 متسابقاً ووصل إلى نهايته 143 متسابقاً.
فاز فيه بالمركز الأول بريمو روغيليتش، وبالمركز الثاني ريغوبيرتو أوران، وبالمركز الثالث ماتج موهوريك، والفريق الفائز في ترتيب الفرق سنويب 2018.
مرحلة 1
أجريت في 13 يونيو 2018 فاز بالمرحلة سيموني كونسوني، ومتصدر الترتيب العام في نهاية المرحلة سيموني كونسوني.
مرحلة 2
أجريت في 14 يونيو 2018 فاز بالمرحلة ديلان جروينويغن، ومتصدر الترتيب العام في نهاية المرحلة بين هيل.
مرحلة 3
أجريت في 15 يونيو 2018 فاز بالمرحلة ريغوبيرتو أوران، ومتصدر الترتيب العام في نهاية المرحلة ريغوبيرتو أوران.
مرحلة 4
أجريت في 16 يونيو 2018 فاز بالمرحلة بريمو روغيليتش، ومتصدر الترتيب العام في نهاية المرحلة بريمو روغيليتش.
مرحلة 5
هي مرحلة من نوع سباق فردي ضد الساعة، أجريت في 17 يونيو 2018 فاز بالمرحلة بريمو روغيليتش، ومتصدر الترتيب العام في نهاية المرحلة بريمو روغيليتش.
توقع (عاطفة)
في حالات عدم اليقين، يعتبر التوقع الشيء الأكثر احتمالاً أن يحدث. والتوقع اعتقاد يركز على المستقبل، وقد يكون أو لا يكون واقعياً، وتثير النتائج ذات الفائدة الضعيفة عاطفة من خيبة الأمل، أما إذا حدث شيء غير متوقع على الإطلاق فيسمى مفاجأة، وتأخذ التوقعات حيال سلوك شخص ما أو أدائه - والتي تم الإعراب عنها لهذا الشخص - شكل طلب قوي أو أمر، وهذا النوع من التوقعات يسمى معياراً اجتماعياً، ويمكن التعبير عن درجة توقع أن يتحقق الشيء من خلال استخدام المنطق الضبابي.
توقعات الرفاهية
يؤكد ريتشارد لازاروس على أن الناس أصبحوا معتادين على تجارب الحياة الإيجابية أو السلبية التي تؤدي إلى توقعات إيجابية أو سلبية بشأن ظروفهم الحالية والمستقبلية. ويلاحظ لازاروس أن المبدأ الفلسفي الذي يحظى بقبول على نطاق واسع أن «السعادة تتوقف على الحالة النفسية الخلفية للشخص... ولا يمكن توقعها بشكل جيد دون الإشارة إلى» توقعات الشخص.
فيما يتعلق بالسعادة أو التعاسة، يلاحظ لازاروس أن «الناس الذين تكون ظروف حياتهم تنطوي على المشقة والحرمان غالبًا ما يقيمون رفاهيتهم تقييمًا إيجابيًا» في حين أن «الأشخاص ميسوري الحال.... غالبًا ما يقيمون رفاهيتهم تقييمًا سلبيًا.» يقول لازاروس «إن التفسير الأكثر منطقية لهذا التناقض الواضح هو أن الناس تنتابهم توقعات إيجابية أو سلبية» وتكون هذه التوقعات دليلاً لهذه التقييمات.
توقعات تأثير على المعتقدات
عالم الاجتماع روبرت. «كتب ميرتون أن توقع الشخص مرتبط مباشرة إلى نبوءة. أم لا مثل هذا التوقع صادقة أم لا، له تأثير ضئيل أو لا على النتيجة. إذا كان الشخص يعتقد ما يقال لهم أو يقنع نفسه / نفسها من الواقع، وهناك احتمالات هذا الشخص سوف نرى التوقع إلى نهايتها الحتمية. هناك الخطر الكامن في هذا النوع من وصفها وخاصة بالنسبة للمعلم. وبما أن الأطفال يقتنعون بسهولة من بعض المعتقدات وخصوصا عندما قال لهم من قبل شخصية مثل سلطة أحد الوالدين أو المعلمين، وأنهم قد يعتقدون كل ما يتم تدريسه لهم حتى لو ما يتم تدريسه لا يوجد لديه أساس واقعي. إذا كان الطالب أو الطفل للعمل على معلومات خاطئة، يمكن أن يؤدي بعض العواقب غير المقصودة إيجابية أو سلبية. إذا استخدمت توقعات إيجابية مفرطة أو مرتفعة لوصف أو التلاعب الشخص الصورة الذاتية وتنفيذ يقصر، ويمكن أن تكون النتائج عكس ما مجموعه هذا الشخص الثقة بالنفس. إذا فكرت في من حيث السببية أو العلة والمعلول، وارتفاع توقع الشخص وانخفاض التنفيذ، قد تصبح أعلى مستوى الإحباط. هذا بدوره يمكن أن يتسبب في وقف مجموعه من الجهد وتحفيز الشخص على الإقلاع عن التدخين.»
جيمس ميارا
جيمس ميارا هو لاعب كرة قدم بريطاني في مركز الوسط، ولد في 7 أكتوبر 1972 في هامرسميث في المملكة المتحدة. لعب مع نادي دونكاستر روفرز.
آيت الطالب براهيم (آيت وافقا)
آيت الطالب براهيم هو دُوَّار يقع بجماعة آيت أوفقا، إقليم تيزنيت، جهة سوس ماسة في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة آيت وافقا التي تضم 14 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 200 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
في كيه 3002(دي بي)
كانت في كيه 3002(دي بي)، هي النموذج الثاني لدبابة من تصميم دايملر بنز المقدمة لمشروع في كيه 30، والذي أصبح في نهاية المطاف دبابة بانثر، لاستخدامه من قبل الجيش الألماني في الحرب العالمية الثانية.
خاز (تدوين)
خاز  ( بالأرمينية: խազ ) هو نمر أرميني، واحد من مجموعة من الإشارات الخاصة (التعددية: خاز ) التي تشكل النظام التقليدي للملاحظة الموسيقية التي استخدمت في نسخ الموسيقى الدينية الأرمينية منذ القرن الثامن.
مترو (مدير كلمات المرور)
مِترو هو برنامج إدارة كلمات السر حرّ للأفراد يقوم بحفظ بيانات تسجيل دخولك للمواقع بأمان.
جزين (مقاطعة بجستان)
جزین (مقاطعة بجستان) هي قرية تقع في إيران في قسم جزين الريفي. يقدر عدد سكانها بـ 2,033 نسمة.
هارونا ماتسوموتو
هارونا ماتسوموتو هي متزلجة يابانية، ولدت في 26 يوليو 1993 في سابورو في اليابان.
هاريس
هاريس هي مدينة تقع في ولاية آيوا في الولايات المتحدة. تبلغ مساحة هذه المدينة 2.05 (كم²)، وترتفع عن سطح البحر 473 م، بلغ عدد سكانها 170 نسمة في عام 2012 حسب إحصاء مكتب تعداد الولايات المتحدة.
التركيبة السكانية
قام مكتب تعداد الولايات المتحدة بتحديد بيانات التركيبة السكانية لهاريسفي تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
تعداد عام 2000
بلغ عدد سكان هاريس 200 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 86 أسرة وعدد العائلات 47 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 91 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 95.00% من البيض و 0.50% من الأمريكيين الأصليين و 3.00% من عرقين مختلطين أو أكثر. بلغ عدد الأسر 86 أسرة كانت نسبة 25.6% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 45.3% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 7.0% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، وكانت نسبة 44.2% من غير العائلات. تألفت نسبة 37.2% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 9.3% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 3.19، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.33. بلغ العمر الوسطي للسكان 35 عاماً. وكانت نسبة 10.5% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 33.0% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 21.0% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 10.0% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 94.2 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 106.9 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في المدينة 35,625 دولار، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 46,250 دولار. وكان متوسط دخل الذكور 27,500 دولار مقابل 23,571 دولار للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالمدينة 15,788 دولار. وكانت نسبة 13.7% من العائلات ونسبة 14.1% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 29.1% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 26.1% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
تعداد عام 2010
بلغ عدد سكان هاريس 170 نسمة بحسب تعداد عام 2010، وبلغ عدد الأسر 75 أسرة وعدد العائلات 45 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 90 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 97.6% من البيض و 1.2% من الأمريكيين الأصليين و 1.2% من عرقين مختلطين أو أكثر. بلغ عدد الأسر 75 أسرة كانت نسبة 25.3% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 46.7% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 9.3% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 4.0% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 40.0% من غير العائلات. تألفت نسبة 33.3% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 10.6% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.82، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.27. بلغ العمر الوسطي للسكان 44 عاماً. وكانت نسبة 20.6% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 10% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 20.6% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 34.7% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 14.1% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 52.4% ذكور و47.6% إناث.
ستيفن إم. روس
'''ستيفن إم. روس''' هو محامي أمريكي، ولد في 10 مايو 1940 في ديترويت في الولايات المتحدة.
ملعب فولكسبارك
ملعب فولكسبارك هو ملعب كرة قدم يقع في مدينة هامبورغ الألمانية. يسع الملعب لجلوس 56 ألف متفرج. يعتبر الملعب الرسمي الذي يخوض عليه نادي هامبورغ مبارياته. تم افتتاح الملعب في 12 يوليو 1953 ثم تم تجديده في سنة 1998.
يورو 88
صورة بانورامية للملعب
كلاينر بانزربيفواجن
كلاينر بانزربيفواجن ( ، والمعروفة أيضًا بتسمية Sd.Kfz. 265، كانت أول مركبة قيادة مدرعة تابعة للجيش الألماني؛ من فئة مركبات القتال المدرعة المصممة لتزويد قائد وحدة الدبابات بسرعة الحركة والاتصالات في ساحة المعركة. تطوير أول دبابة منتجة على نطاق واسع للجيش، وهي بانزر-1 أوسف. إيه، و SDKKZ. شهدت الدبابة عمليات عسكرية كبيرة خلال السنوات الأولى من الحرب، حيث خدمت في وحدات البانزر خلال عام 1942 ومع تشكيلات أخرى حتى وقت متأخر من الحرب.
تخطيط صدى القلب
مبدأ العمل
للحصول على تصوير للقلب تُستغل خاصية الأمواج فوق الصوتية في اختراق المادة والانكسار والانعكاس عند اختراق الأوساط الفيزيائية المختلفة، يحدث ذلك عند حدود هذه الأوساط. ومثال ذلك عند انتقال الصوت من الجلد إلى طبقات الدهن تحته، وكذلك عند عبور الموجات فوق الصوتية العضلة القلبية، وتظهر بالتالي حجرات القلب بشكل واضح.
أثناء مرور الموجات فوق الصوتية في حجرات القلب، فإن الدم يحمل هذه الموجات بعيداً، وبالتالي لا يعكس هذه الأمواج، مما يجعل الحجرات القلبية تظهر فارغة (باللون الأسود)، بينما يكون الانعكاس عن جدران القلب والصمامات أوضح، ويزداد وضوحاً في حالات تكلّس هذه الأجزاء.
تتكون أجهزة تخطيط صدى القلب من مجس باليد، وعلى وحدة معالجة، وعلى شاشة، كما يحوي على لوحة إدخال غالباً ماتحوي لوحة مفاتيح. يمكن للجهاز الواحد أن يستقبل عدة رؤوس مجسات، ويمكن استبدالها، لعمل تخطيط تصواتي عبر الصدر أو عبر المريء.
في طب القلب تستخدم موجات فوق صوتية بتردد يتراوح ما بين 2.0 - 3.0 ميجاهيرتز، والتي تصل لأعماق أكبر في جسم الإنسان، مما يسمح بمشاهدة كامل حجرات القلب، ويكون ذلك على حساب قدرة التمييز ودقة الصورة.
تخطيط صدى القلب عبر الصدر
يتم تخطيط صدى القلب عبر الصدر بوضع رأس المسبار الذي يبث موجات فوق صوتية بشكل مقطعي على الجلد عند جدار الصدر ما بين ضلعين، للوصول إلى تصوير للقلب من عدة جوانب، والحصول على مقاطع متعددة لحجرات القلب. عادة ما يُطلب من المريض الكشف عن صدره والاستلقاء إلى الجانب الأيسر. من ناحية مبدئية هناك نقطتان رئيسيتان لتخطيط صدى القلب، الأولى بالجانب الأيسر الأعلى لعظم القص، والثانية في المسافة بين الأضلاع المماثلة لقمة القلب.
يفيد التخطيط عبر الصدر في معرفة:
يمتاز الفحص عبر الصدر بسهولة إجرائه، ورخص سعره بالمقارنة بالتصويرات الطبية الأخرى، كما يمتاز بأنه يمكن نقل جهاز تخطيط صدى القلب للمريض، بدل نقل المريض إلى غرفة فحص خاصة، مما يعطي أهمية للفحص في حالات الطوارئ.
تخطيط عبر المريء
يتم تخطيط صدى القلب عبر المريء عن طريق مسبار يتم إدخاله عن طريق الفم إلى المريء، وذلك للحصول على «نافذة» أفضل موجات فوق صوتية|للموجات فوق الصوتية]] لرؤية الأقسام الخلفية من القلب، إذ أن هذه الجوانب تكون بعيدة عن الصدر، فتكون الصور التي يتم الحصول عليها من الصدر غير واضحة، بينما حينما يتم الفحص من المريء - الذي يُجاور القلب من الخلف مباشرة - أدق للأقسام الخلفية، كما يمكن إنتاج صور ثلاثية الأبعاد لصمامات القلب.
يسمح التصوير عبر المريء بتحقيق تصوير بتمييز أعلى، وبخاصة للتفاصيل الدقيقة لحجرات القلب وصماماته، وذلك لأن المريء يقع مباشرة خلف القلب، بدون وجود الرئة كحاجز معيق بين مسبار الفحص وحجرات القلب، إذ أن الرئة بما تحتويه من هواء تعتبر معيقاً كبيراً لعمليات التصوير باستخدام الموجات فوق الصوتية. وتكون الدقة التصويرية أعلى من التصوير عبر الصدر لأن المسبار يكاد يكون ملامساً للجدار الخلفي للقلب، ولايفصل بينهما إلا جدار المريء الدقيق نسبياً.
دواعي الفحص عبر المريء
يتم إجراء الفحص عبر المريء في الحالات التي لاتكون ظاهرة عبر الصدر ومن دواعي الفحص عبر المريء:
ريسكي بيزنس
ريسكي بيزنس وبالعربية تعني تجارة خطرة هو فيلم كوميدي أمريكي أُنتج عام 1983، وهو أول فيلم لتوم كروز بدور رئيسي. باول بريكمان قام بكتابة وإخراج الفيلم. نال فيلم ريسكي بيزنس إعجاب النقاد، وأصبح من أفضل أفلام العام 1983. ساهم الفيلم في إطلاق نجومية توم كروز بسبب أدائه المتميز وهو لم يتجاوز الحادية والعشرين من عمره.
قصة الفيلم
«جول جودسون» (Joel Goodson) مراهق يقيم في مدينة شيكاغو مع والديه الثريين، ويشعر بالقلق حيال الالتحاق بالجامعة بسبب درجاته المتدنية. بينما والده يريده أن يذهب إلى جامعة برينستون العريقة التي درس فيها.
يسافر والدا «جول» خارج المدينة ويصبح مسؤولاً عن المنزل في غيابهما. وقبل ذلك يشجعه صديقه «مايلز» على فعل كل ما يحلو له. وفي الليلة نفسها يرقص جول في غرفة المعيشة مرتدياً ملابسه الداخلية على أنغام موسيقى الروك، وفي الليلة التالية يقود سيارة أبيه وهي من نوع بورش بعد أن كان ممنوعاً من قيادتها.
يصر «مايلز» على «جول» أن يدعو فتاة هوى ليقيم معها علاقة جنسية في منزله. يرفض «جول» في البداية، ويقوم «مايلز» بالاتصال بإحدى بائعات الهوى -واسمها جاكي- بعد أن يعثر على رقمها في الصحيفة، وينتحل اسم «جول»، ويعطيها عنوانه مما يغضب الأخير. وتصل بائعة الهوى «جاكي» إلى المنزل بينما الفتى مشغول بالدراسة، ويشعر بالقلق لأنه لم يكن يتوقع قدومها، فيعتذر إليها عن سوء الفهم الحاصل، وتعطيه رقم فتاة أخرى تُدعى «لانا».
يعجز جول عن النوم، ويضطر إلى مكالمة فتاة الهوى بعد تردد، ويدعوها إلى منزله. وأثناء انتظاره تصل «لانا» وهي فتاة شقراء ومثيرة، فيقيم معها «جول» علاقة جنسية.
وفي الصباح تطلب «لانا» من «جول» مبلغ 300 دولار لقاء خدماتها. لكنه لا يملك هذا المبلغ، فيخبرها بأنه سيذهب إلى البنك لصرف سند مالي. وعندما يعود «جول» إلى البيت ومعه المال يكتشف أن «لانا» غير موجودة، وقد قامت بسرقة بيضة من الكريستال تخص أمه.
وفي المساء يذهب «جول» برفقة «مايلز» إلى فندق فاخر للقاء «لانا» لكي يطالبها بإعادة بيضة أمه. لكن «جويدو» القواد يعترضهم، ويهدد «لانا» بمسدسه، وينطلق «جول» بسرعة في سيارة البورش لتفادي «جويدو» الذي يطاردهم، ويفلتون منه.
وفي الليل يخرج «جول» مع «لانا» و«فيكي» وصديقه «باري» لتناول المثلجات، ولكي يثملوا عند بحيرة ميشيغان. يجلس «جول» و«لانا» معاً ويتبادلان الأحاديث. ثم تذهب لأخذ حقيبتها من سيارة البورش، وعن طريق الخطأ يتحرك عصا التحكم، فتتدحرج السيارة، ويحاول «جول» عبثاً إيقافها لكي لا تقع في البحيرة. تتوقف السيارة عندما تصل إلى رصيف الميناء و«جول» على سطحها، وعندما يطمئن على سلامة البورش يتحطم الرصيف وتسقط في الماء.
يجد «جول» نفسه في مأزق حقيقي، فسيارة أبيه تُكلف مبلغاً كبيراً لإصلاحها، كما أنه سيرسب في امتحانين بسبب تأخره. ويتعرض للفصل لمدة 5 أيام بسبب تعامله مع ممرضة المدرسة التي تتجاهل سماع مشكلته، ويُطرد من برنامج فيوتشر إنتربرايزرز. يشعر «جول» بأن مستقبله قد تحطم بسبب تهوره، فيهرع إلى شقة «لانا» التي تتعاطف معه، ويقرران تحويل منزله إلى ماخور ليجمعا المال اللازم لإصلاح البورش، وتوافق على أن تكون حبيبته.
تدعو «لانا» صديقاتها المومسات بينما يتولى «جول» عملية المبيعات واستقطاب الشبان الذين يرغبون بقضاء أوقات ممتعة مع الجنس الآخر. وتُقام حفلة ضخمة في البيت، ويتصادف مع وصول «بيل راذرفورد» الذي يأتي لمقابلة «جول» بخصوص طلب القبول إلى جامعة برنستون. لكن المقابلة تتعرض للتوقف أكثر من مرة بسبب الضيوف، ويرى «راذرفورد» أن إنجازات «جول» لا تخوله الالتحاق بالجامعة. لكن الشاب لا يتأثر ويشعر بالرضا. وبعد انتهاء الحفلة يظهر «راذرفورد» وهو يخرج من المنزل بعد أن أقام علاقة مع إحدى فتيات الهوى، ويتم جني مبلغ 8000 دولار، وبعدها يذهب «جول» مع «لانا» لممارسة الجنس داخل القطار.
وفي صباح اليوم التالي يستلم «جول» السيارة بعد إصلاحها، وعندما يدخل المنزل يكتشف أن الأثاث مسروق، فيحاول الاتصال ب«لانا» في شقتها. لكنه يتفاجأ بالقواد «جويدو» الذي يبلغه بأنه هو الذي سرق الأشياء، وسيبيعهم. فيدفع «جول» كل ما يملكه من مال مقابل إعادة مقتنيات منزله بما فيهم بيضة أمه التي تقذفها صديقة «جويدو»، فيسارع «جول» إلى الإمساك بها قبل أن تقع على الأرض. ويأتي أصدقاء «جول» لمساعدته على نقل الأثاث إلى الداخل قبل وصول والديه اللذان يعودان من السفر في نفس اليوم. تعاتب الأم «جول» بعد أن تعثر على شرخ داخل بيضتها، وتلومه على عدم قدرته على تحمل المسؤولية.
يكنس «جول» أوراق الشجر في حديقة المنزل حينما يأتي والده ليبلغه بأنه قد تحدث للتو على الهاتف مع «راذرفورد» بشأن المقابلة وبأنه قد قُبِل في جامعة برنستون وهو سعيدٌ من أجل ابنه الذي لم يكن يتوقع ذلك.
وفي نهاية الفيلم يلتقي «جول» ب«لانا» في أحد المطاعم ليتحدثا بشأن مستقبلهما معاً، وتخبره بأنها تود رؤيته مجدداً. لكنه يمازحها قائلاً بأن ذلك سيكلفها.
خطمية هلبية
الخطمي الهلبي نوع نباتي ينتمي إلى جنس الخطمي من الفصيلة الخبازية.
بريجيت كراوس
بريجيت كراوس (و. 1956 – م) هي منافسة ألعاب القوى، وعدائة المسافات المتوسطة، من ألمانيا، شاركت في ألعاب أولمبية صيفية 1984، وألعاب أولمبية صيفية 1976.
آيت محمد (كاردميت)
آيت محمد هو دُوَّار يقع بجماعة فركلة العليا، إقليم الرشيدية، جهة درعة تافيلالت في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة كاردميت التي تضم 4 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 897 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
تشيسينا أوزانيز
تشيسينا أوزانيز بلدة من البلدات التي يُطلق عليها كومونا في إيطاليا والتي تعني "بلدية"، تقع بلدية تشيسينا أوزانيز في مقاطعة بيستويا في منطقة توسكاني في إيطاليا، وتقع على مسافة حوالي 45 كيلومتر (28 ميل) غرب فلورنس، وحوالي 20 كيلومتر (12 ميل) جنوب غرب بيستويا.
يحُد تشيسينا أوزانيز كل من البلديات التالية: ألتوباشيو (ألتوباسيو)، وبوجيانو (بوغيانو)، وفوسيتشيو (فوسشيو)، ومونت كارلو (Montecarlo)، وبيسيا (بيسكيا)، وبونت بوجيانيز (بنتج بوجيان)، وأوزانو (أوتزانو).
المدن التوأم
عقدت بلدة تشيسينا أوزانيز اتفاقية توأمة مع:
وسائل تواصل اجتماعي
وسائط أو وسائل التواصل الاجتماعي أو الإعلام الاجتماعي أحدث التطورات التي طرأت على الإنترنت والتي صاحبها ظهور العديد من تكنولوجيا ويب 2.0. بشكل عام يشير العديد من المختصين في علم الإنترنت بأن الإعلام الاجتماعي يمثل قفزة كبيرة للتواصل من خلال الشبكة العنكبوتية بشكل تفاعلي أكبر من السابق بكثير عندما كان التواصل محدوداً بمشاركة كميات قليلة جدا من المعلومات وسيطرة أكبر من مديري البيانات. كما أتاح الإعلام الاجتماعي فرصًا عديدة منها قد تكون مكاناً للمتاجرة لبعض الشركات وبداية لكل المشاريع وقد يدعم بعضها المشاريع الصغيرة أيضا التشارك بالمعلومات بين جميع مشتركي الشبكة مع إمكانيات التفاعل المباشر والحر على المواقع الاجتماعية وعند نهاية كل مقال أو خبر، كما أتاح الفرصة للمتلقين بأن يصنعوا برامجهم الإذاعية أو التلفزيونية التي يحبونها ويتابعونها وذلك بطرح مقترحات لمعد البرنامج، أو المشاركة بطرح أسئلة للضيف الذي ستتم استضافته بالبرنامج، كل هذا وما صنعه الإعلام الاجتماعي مع الثورات التي اجتاحت منطقة الشرق الأوسط والإحتجاجات التي عمت العديد من الدول الأوروبية وأمريكا يعتبر إضافة جديدة إذ صنعت هذه الأحداث ما يسمى بالمواطن الصحفي، فصار الشخص الذي يعيش الأحداث أن يصورها أو يكتب عنها ويرسل ما يصور أو يكتب إلى وسائل الإعلام المتلهفة للأخبار من مناطق لم يستطع مراسلو تلك الوسائل من دخولها إما بسبب النظام الحاكم لخوفه من معرفة العالم بما يحدث أو لصعوبة الوصول للحدث الذي قد يتعدى وقته دقائق فقط فما كان من الممكن نقله للعالم إلا من خلال الذين عايشوه ووثقوه.
يشير مصطلح وسائل الإعلام الاجتماعية إلى استخدام تكنولوجيات الإنترنت والتقنيات المتنقلة (الهاتف) لتحويل الاتصالات إلى حوار تفاعلي. عرّف أندرياس كابلان ومايكل هانلين وسائل الإعلام الاجتماعية بأنها «مجموعة من تطبيقات الإنترنت التي تبني على أسس أيديولوجية والتكنولوجية من الويب 2، والتي تسمح بإنشاء وتبادل المحتوى الذي ينشئها المستخدمون.» وسائل الإعلام الاجتماعية هي وسائل إعلام للتواصل الاجتماعي كمجموعة شاملة وراء التواصل الاجتماعي.
الإعلام الاجتماعي المتنقل
وتشير وسائل الإعلام الاجتماعية المتنقلة إلى مجموعة من الأجهزة المحمولة ووسائل الإعلام الاجتماعية. وهو مجموعة من التطبيقات التسويقية المتنقلة التي تتيح إنشاء وتبادل المحتوى المقدم من المستخدمين. يرجع ذلك إلى حقيقة أن وسائل الإعلام الاجتماعية المتنقلة تعمل على الأجهزة النقالة، فهي تختلف عن وسائل الإعلام الاجتماعية التقليدية من خلال أدراج عوامل جديدة مثل الموقع الحالي للمستخدم (خاصية الموقع) أو التأخير الزمني بين إرسال واستقبال الرسائل (خاصية الوقت). وفقا لأندرياس كابلان أندرياس كابلان، قد تختلف تطبيقات وسائل الإعلام الاجتماعية المتنقلة لأربعة أنواع:
1.المؤقت الفضائي (أهمية الموقع والوقت): تبادل الرسائل مع أهميتها لمكان معين عند نقطة محددة في الوقت المناسب (على سبيل المثال: الفيسبوك). 2.المؤقت المكاني (أهمية الموقع): تبادل الرسائل، مع ملائمتها لموقع معين، والتي يتم وضع إشارة لها في مكان معين، ويتم قرائتها في وقت لاحق من الآخرين (مثال: Yelp Qype)
3. المؤقت السريع (أهمية الوقت): نقل تطبيقات الوسائل الاجتماعية التقليدية للأجهزة المحمولة لزيادة الفورية (مثل نشر رسائل تويتر أو فيسبوك وتحديثات الحالة). 4.المؤقت البطيء (لا يهتم بالمكان ولا الزمان)نقل تطبيقات الوسائط الاجتماعية التقليدية للأجهزة المحمولة (مثل مشاهدة فيديو يوتيوب أو قراءة من ويكيبيديا)
إدارة وسائل الإعلام الاجتماعية
وهناك تزايد نحو استخدام أدوات الترصد في وسائل الإعلام الاجتماعية والتي تسمح للمسوِّقين البحث والتعقب وتحليل المحادثة على شبكة الإنترنت وتقصي الأخبار عن العلامة التجارية الخاصة بهم، أو حول المواضيع التي تهم.وهذا يمكن أن يكون مفيدا في إدارة العلاقات العامة، مما يتيح للمستخدم قياس العائد من الاستثمار ومراجعة حسابات المنافس ومشاركة عامة الجمهور. مجموع الأدوات من التطبيقات الأساسية مجاناً، وأدوات أكثر تعمقاً، والقائمة على الاشتراك.
الاستخدام العالمي
بحسب ما تشير المقالة "دور الناشئة من وسائل الإعلام الاجتماعية في السياسية وتغيير النظام" ريتا سافرينك (Rita Safranek)، "إن منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا أكثر سكانها من الشباب في العالم، تحت سن 25 يشكلون مابين 35-45 ٪ من السكان في كل بلد. وأنهم يشكلون غالبية مستخدمي وسائل الإعلام الاجتماعية، بما في ذلك حوالي 17 مليون من مستخدمي فيسبوك، 25,000 حسابات تويتر و40,000 مدونات نشطة، بحسب مجموعة المستشارين العرب.
آثار استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية لأغراض الأخبار
حول التلفزيون الناس من المحتوى الإعلامي المسموع إلى المحتوى الإعلامي المرئي ووقد أنشأ ظهور وسائل الإعلام الاجتماعية أمة من صانعي محتوى وسائل الإعلام. بحسب ما تشير بيانات 2011 مركز بيو للأبحاث (Pew Research)، ما يقارب 80% من البالغين في الولايات المتحدة يستخدمون الانترنت وما يقارب 60% منهم يستخدمونه في مواقع الشبكات الاجتماعية. يحصل الكثير من الأميركيين على أخبارهم عبر الإنترنت بدلا من الصحف أو الراديو، بالإضافة إلى ثلاثة أرباع الذين يقولون أنهم يحصلون على الأخبار من تحديثات البريد الإلكتروني أو مواقع الإعلام الاجتماعية، وفق تقرير نشرته سي ان ان (سي إن إن). ويشير الاستطلاع إلى أن الفيس بوك وتويتر جعلت الأخبار أكثر قابلية لتشارك التجارب عن ما كانت عليه في السابق، كما يشارك الناس المقالات الإخبارية والتعليق على مشاركات الآخرين. وفقا لسي ان ان (CNN)، وفي عام 2010 احصائية تقول أن 75٪ من الأشخاص حصلوا على أخبارهم عبر إعادة توجيهها وإرسالها عن طريق البريد الإلكتروني أو المشاركات عبر وسائل الإعلام الاجتماعية، في حين أن 37٪ من الأشخاص شاركوا الأخبار عبر الفيسبوك أو تويتر.
الانتقادات من وسائل الإعلام الاجتماعية
انتقادات وسائل الإعلام الاجتماعية هي سهولة استخدام مناهج محددة وقدرات، والتباين في المعلومات المتاحة، المسائل المتعلقة بمصداقية وموثوقية المعلومات المقدمة، استخدام تأثير وسائل الإعلام الاجتماعية على تركيز الفرد، ملكية لمحتوى الوسائط، ومعنى التفاعلات التي تم إنشاؤها بوسائل الإعلام الاجتماعية.ورغم أن بعض المنابر الإعلامية الاجتماعية توفر للمستخدمين الفرصة للمشاركة في وقت واحد، وقد تعرضت بعض منابر الشبكة الاجتماعية للانتقاد جراء ضعف التوافق والمشاركة بين المنابر الإعلامية الأخرى مما أدى إلى إنشاء مخازن المعلومات وعزل من البيانات الواردة في منبر إعلامي واحد ومع ذلك، ثمة من يقول إن لوسائل الإعلام الاجتماعية آثار إيجابية مثل السماح بالديمقراطية على شبكة الإنترنت بينما يسمح للأفراد الإعلان عن أنفسهم وتكوين الصداقات. بسبب الزيادة في مواقع وسائل الإعلام الاجتماعية، يبدو أن هناك علاقة طردية بين استخدام هذه الوسائل مع (تنمر على الإنترنت هي ظاهرة التسلط عبر الإنترنت لشخص معين)، الوحوش الجنسية، والنقصان في التفاعل وجها لوجه. وأيضا وسائل الإعلام الاجتماعية قد تعرض الأطفال لصور للكحول والتبغ، والسلوكيات الجنسية.
هذا فضلا عن التوظيف السياسي لمواقع التواصل الاجتماعي
آثار على العلاقات الشخصية
تشير البيانات أن المشاركين الذين يستخدمون وسائل الإعلام الاجتماعي ما هو إلا لتلبية احتياجاتهم الاجتماعية كما كان متصورا، ولكن عادة ما يصابون بخيبة أمل. وينتمي الأفراد الوحيدون إلى الإنترنت للحصول على الدعم العاطفي.وهذا يسبب مشاكل لأنها تتعارض مع «الحياة الاجتماعية الواقعية». بعض هذه الآراء تتلخص في مقالة الأطلسي الذي كتبها ستيفن ماركي (Stephen Marche) تحت عنوان، «هل جعلنا الفيسبوك وحيدين؟» ويقول ماركي إن وسائل الإعلام الاجتماعية تتيح اتساعًا أكثر، ولكن ليس بعمق العلاقات التي يحتاج إليها البشر.على الرغم من أنه صنع نقاط مثيرة للاهتمام حول وسائل الإعلام الاجتماعية وكيفية استبدالها التفاعل وجها لوجه، ولكنه فشل في الاستشهاد ببعض مصادره.
شيري تاركل (Sherry Turkle)تستكشف قضايا مماثلة في كتابها (وحدنا معا)، كما أنها تناقش كيف يخلط الناس بين استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية مع التواصل الحقيقي. يميل الناس إلى التصرف بشكل مختلف على الإنترنت وهم أقل خوفا لإيذاء مشاعر الآخرين. بعض السلوكيات عبر الإنترنت تسبب التوتر والقلق، والكثير من هذا مرتبط بالأصدقاء واستمرار معدل المشاركات على الإنترنت. ويرتبط هذا القلق أيضا مع الخوف من التعرض للاختراق أو من الكليات وأصحاب العمل من استكشاف صفحات وسائل الإعلام الاجتماعية وإيجاد أشياء تافهة تم نشرها. يخمن تاركل أيضا بدأ الناس يفضلون الرسائل النصية للاتصال وجها لوجه، والتي يمكن أن تسهم في مشاعر الوحدة. العزلة الاجتماعية: أكبر شكل من العزلة الاجتماعية هي الناجمة عن مواقع الشبكات الاجتماعية، عندما ينتسب المسوِّقين إلى هذه المواقع للحد من رؤية المستخدمين وتطوير «التسويق الصناعي». التسويق الصناعي هو الشيء الذي يحدث بسبب وسائل الإعلام الاجتماعية، حيث يمكن للمسوقين متابعة أنشطة المستخدمين على شبكة الإنترنت وعمليات البحث الفردية. وهم يمنحون معلومات لمن لديهم بالفعل بعض الاهتمام، وبالتالي تلقائيا استخدام هذا لإفادتهم مزيد من المعلومات، والمنتجات، أو المصادر وكلما شابه ذلك. هذا هو شكل من أشكال الانعزالية لأنه لا يتعرض الناس إلى معلومات مختلفة، وباستمرار محاصرون بالتفكير في أنهم بحاجة إلى المزيد من المعلومات المماثلة. في بعض الأحيان لا يرون حتى أشياء أخرى قد تحدث، نظراً لفرط التعرض لنفس النوع من الأشياء.
علاقة مواقع التواصل الاجتماعي بالاكتئاب
"مع وجود الكثير من الدراسات التي تتحدث عن الاكتئاب وعلاقته باستخدام مواقع التواصل، أصبح مشوشًا، ما هي مواقع العلاقة، خاصةً Facebook، الاكتئاب؟
حاولت دراسة حديثة في مجلة علم النفس حل الخلاف. اكتشف الباحثون رابطًا بين Facebook وSnapchat وInstagram وخفض مستوى الرفاهية أو الاكتئاب.
وفقًا للباحثين، تحدثت دراسات سابقة عن العلاقة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والاكتئاب والشعور بالوحدة لسنوات، لكنها لم تثبت أبدًا وجود علاقة سببية مباشرة، على الرغم من المحاولات السابقة لإثبات أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي يؤثر على الرفاه من المستخدمين، «لكننا بدأنا» سعيد ميليسا ج. هانت، أستاذ علم النفس في كلية الآداب والعلوم بجامعة بنسلفانيا وهو مؤلف مشارك في الدراسة.
لذلك صمم الباحثون تجربتهم لتشمل المنصات الثلاثة الأكثر شعبية مع مجموعة من طلاب الجامعة، ثم قاموا بجمع بيانات الاستخدام الموضوعي لهواتفهم تلقائيًا، من خلال حساب الأوقات النشطة، وليس فقط تلك التي تعمل في الخلفية.
المقارنة الاجتماعية
قام 143 طالبًا باستكمال استبيان لتحديد الحالة المزاجية والرفاهية في بداية الدراسة، بالإضافة إلى لقطات شاشة مشتركة لشاشات هواتفهم؛ لمعرفة المتوسط الأسبوعي لبيانات وسائل التواصل الاجتماعي. وجد الباحثون في نهاية دراستهم أن «استخدام وسائل التواصل الاجتماعي أقل من المعتاد يؤدي إلى انخفاض كبير في كل من الاكتئاب والشعور بالوحدة، وهذه الآثار واضحة بشكل خاص لأولئك الذين كانوا أكثر اكتئابًا عند دخولهم الدراسة»
«هذه النتائج لا تعني أنه يجب إيقاف وسائل التواصل الاجتماعي تمامًا، لكن الفكرة تكمن في الحد من وقت الشاشة على هذه التطبيقات»، علق على عدم جدوى في الفيسبوك.
تقول: «من المفارقات أن يقلل استخدامك لوسائل التواصل الاجتماعي من شعورك بالوحدة»، لكن هذا أمر منطقي، ويفسره العديد من المؤلفين للإشارة إلى وجود قدر كبير من المقارنة الاجتماعية على هذه المنصات. عندما تنظر إلى حياة الآخرين الذين تم إطلاق سراحهم، خاصة في مواقع مثل Instagram، فإننا نشعر أننا نعيش حياة سيئة.
«ينطبق هذا العمل فقط على Facebook وInstagram وSnapchat، لذلك ليس من الواضح ما إذا كان ينطبق على الوسائط الاجتماعية الأخرى.» على الرغم من هذه التحذيرات، لم تحدد الدراسة الوقت الأمثل الذي ينبغي أن يقضيه المستخدمون على هذه المنصات أو أفضل طريقة لاستخدامها، هو إخبار الجميع: ضع هاتفك في مكان واحد، وتتكامل مع الأشخاص الحقيقيين في حياتك، فسوف تحدد بالتأكيد تحسين علم النفس الخاص بك. "" المزيد...
الآثار الإيجابية لوسائل التواصل الإجتماعي
في هذا الكتاب «Networked – نظام التشغيل الاجتماعي الجديد» لي ريني (Lee Rainie) باري ويلمان (Barry Wellman)، مؤلفين يعكسون بالدرجة الأولى من الآثار الإيجابية لوسائل الإعلام الاجتماعية والإنترنت القائم على الشبكات الاجتماعية. وفقا للمؤلفين، يتم استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية لتوثيق الذكريات ومعرفة واستكشاف الأمور، والإعلان عن الذات وتشكيل الصداقات. فعلى سبيل المثال، يدعون أن الاتصال من خلال الخدمات القائمة على شبكة الإنترنت أكثر خصوصية مما يحدث في الحياة الحقيقية. علاوة على ذلك، يناقش ريني وويلمان أن الجميع لديه إمكانية أن يصبح صانع للمحتوى. بذلك فإن إنشاء المحتوى يوفر للأفراد فرصاً الوصول إلى جمهور أوسع نطاقا. وعلاوة على ذلك، يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على مكانتهم الاجتماعية والحصول على الدعم السياسي.وهذا يمكن أن يؤدي إلى التأثير في القضايا التي تهم الشخص. وكمثال ملموس على الآثار الإيجابية لوسائل الإعلام الاجتماعية، استخدم المؤلفون الثورة المصرية في 2011، حيث يستخدم الناس الفيسبوك لعقد الاجتماعات وأعمال الاحتجاج، إلخ.
وسائل الأعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية
لقد كان وجود وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية موضوعا مثيرا للجدل على مدى السنوات القليلة الماضية. وكان العديد من الآباء والمربين يخشون من تداعيات وجود وسائل الإعلام الاجتماعي في الفصول الدراسية.ونتيجة لذلك، تم حظر الهواتف المحمولة من الفصول الدراسية ومنعت المدارس العديد من مواقع التواصل الاجتماعي الأكثر شعبية. ومع ذلك، على الرغم من مخاوف الكبار، استخدم وسوف يستخدم الطلاب وسائل الإعلام الاجتماعية. أدركت المدارس أنهم بحاجة إلى دمج هذه الأدوات في الفصول الدراسية، وتغيير الأنظمة. مدرسة مقاطعة بيل (The Peel District School Board (PDSB في أونتاريو هي واحدة من المدارس التي بدأت بتقبل استخدام وسائل الإعلام الاجتماعية في الفصول الدراسية. في عام 2013، قدم PDSB على سياسة «إحضار الجهاز الخاص بك»، وقد أفرجت عن العديد من مواقع وسائل الإعلام الاجتماعية. بينما فوكس ومكابي (Fewkes and McCabe (2012)) بحثوا عن فوائد استخدام الفيسبوك في الفصول الدراسية.
ويكيبيديا
في مطلع عام 2013، شجع ستيف جوردينس (Steve Joordens)، أستاذ في جامعة تورنتو، 1,900 من الطلاب المسجلين في دورة تمهيدية في علم النفس له لإضافة محتوى إلى صفحات ويكيبيديا يضم المحتويات ذات الصلة بالدورة التدريبية. مثل غيره من التربويين قال جوردينس بأن التكليف ليس فقط تعزيز محتوى الموقع المتصل بعلم النفس، ولكن أيضا توفير فرصة للطلاب القدرة على التفكير النقدي حول المفاوضات وتشارك في إنتاج المعارف التعاونية. مع ذلك، اشتكى متطوعي هيئة التحرير في ويكيبيديا أن مساهمات الطلاب أسهمت بعدد هائل من الإضافات للموقع، وأن بعض المساهمات غير دقيقة.
الفيسبوك والفصول الدراسية
الفيسبوك يمثل أداة يمكن أن تكون مفيدة في السياقات التعليمية. أنها تسمح سواء متزامن أوغير متزامن، البدء بحوار مفتوح عبر وسيلة معروفة والوصول إليها بشكل منتظم، ويدعم دمج المحتوى متعدد الوسائط مثل التي صنعها الطلاب صور وفيديو وعناوين المواقع إلى نصوص أخرى لطلاب بالفعل لديهم معرفة بذلك.علاوة على ذلك، فإنه يسمح للطلاب الذين ليس محفزين لزيارة الأستاذ في أثناء ساعات العمل بالسؤال وطرح المزيد من الأسئلة البسيطة. كما أنه يسمح للطلاب بإدارة إعدادات الخصوصية الخاصة بهم، وكثيراً ما تعمل مع إعدادات الخصوصية التي أنشأت بالفعل كمستخدم مسجل.
تويتر
يعزز تويتر أيضا الصلات الاجتماعية بين الطلاب. ويمكن استخدامه لتعزيز بناء الاتصال والتفكير النقدي. دوميزي (2013) تستخدم تويتر في ندوة الدراسات العليا وتطلب من الطلاب نشر تغريدة بشكل أسبوعي لتمديد المناقشات الصفية. استخدام تويتر يفيد الطلاب لعرض المحتوى وللتواصل مع غيرهم من الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، وجد الطلاب أنها «مفيدة مهنيا وشخصية» جونكو وهيبيرجيرت ولوكن (Junco, Heibergert, and Loken (2011)) انتهوا من دراسة 132 طالب العلاقة بين وسائل الإعلام الاجتماعي والمشاركة الطلابية ووسائل الإعلام الاجتماعية والدرجات. قسموا الطلاب إلى مجموعتين، واحدة تستخدم تويتر والآخرى لم تستخدمه. وقد تم استخدام تويتر لمناقشة المواد، وتنظيم مجموعات الدراسة، ونشر إعلانات الصف، والتواصل مع الزملاء.وجد جونكو وزملاؤه (2011) أن الطلاب في مجموعة تويتر كانت معدلاتهم أعلى وأكثر تفاعلية وتجميع للنقاط والسيطرة على المجموعة. واستعرض كلا من قاو، لو، وتشانغ (Gao, Luo, and Zhang (2012)) الأدب حول تويتر بين عامي 2008و2011 وخلصوا إلى أن التغريد يسمح للطلاب المشاركة مع بعضهم البعض في الصف، وتوسيع نطاق المناقشة خارج الصف. وأفادوا أيضا أن الطلاب يستخدمون تويتر للحصول على آخر الأخبار والتواصل مع المحترفين في هذا المجال. وأفاد الطلاب أن التدوين القصير شجعهم على «المشاركة على مستوى أعلى» لأن المشاركات لا يمكن أن تتجاوز 140 حرفا، والمطلوب من الطلاب التعبير عن أفكار تعكس وتركز على المفاهيم الهامة بأسلوب موجز. وجد بعض الطلاب أن هذا له فائدة كبيرة. طلاب آخرين لم يعجبهم التقيد بعدد أحرف محددة. أيضا وجد بعض الطلاب التدوين القصير ليصبح مميز وبارز. وأشار البحث إلى أن العديد من الطلاب لم يشاركوا بالفعل في المناقشات، «أنهم مجرد مراقبون».
يوتيوب
يوتيوب هو الأداة الأكثر استخداما في الفصول الدراسية من وسائل الإعلام الاجتماعية. يمكن للطلاب مشاهدة مقاطع الفيديو والإجابة على الأسئلة ومناقشة المحتوى. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب إنشاء مقاطع الفيديو لمشاركتها مع الآخرين. ادعى كلا من شير وشيا (Sherer and Shea (2011) أن يوتيوب يحتوي على خاصية المشاركات، ولديه الطابع الشخصي (التخصيص)، والإنتاجية. وأيضا حسن يوتيوب من مهارات الطلاب الرقمية وقدم الفرصة للتعلم من الأقران وحل المشكلات وفي 2012 ووجدت أن مقاطع الفيديو حافظت على انتباه الطلاب وولدت الاهتمام بالموضوع، وأضحت المحتوى الدراسي. بالإضافة إلى ذلك، أفاد الطلاب أن مقاطع الفيديو ساعدتهم على استحضار المعلومات ووضع تصور للتطبيقات في العالم الحقيقي وبالطبع مفاهيمه.
انستجرام
انستجرام هو تطبيق مجاني لتبادل الصور وشبكة اجتماعية أيضًا، وأطلق في أكتوبر عام 2010 ومستحوذ حاليا من فيسبوك، ويتيح للمستخدمين التقاط صورة وإضافة فلتر رقمي إليها ثم مشاركتها في مجموعة متنوعة من خدمات الشبكات الاجتماعية وشبكة إنستغرام نفسها.
وكان دعم إنستغرام في البداية على الآي فون والآي باد والآي بود تاتش، وفي أبريل 2012 تمت إتاحته على منصة أندرويد فرويو (2.2)، يتم توزيعه عبر متجر آيتونز وجوجل بلاي، وفي يونيو 2013 جرى وضع تطبيق تصوير الفيديو بالشكل المتقطع للمستخدمين.
جلب
جـِلـِب مدينة صومالية تتبع منطقة جوبا الوسطى. تعداد السكان 45 ألف، طبقا لتقديرات 2008. تقع على الطريق الرئيسي بين مقديشو و كيسمايو.
بشير مفتي
بشير مفتي صحفي و كاتب روائي جزائري، ولد عام 1969 بالجزائر العاصمة (الجزائر). متخرج من كلية اللغة والأدب العربي بجامعة الجزائر.
عمل في الصحافة حيث كتب في نهاية ثمانينيات القرن العشرين في جريدة الحدث الجزائرية، كما أشرف على ملحق الأثر لجريدة الجزائر نيوز لمدة ثلاث سنوات، كما يعمل بالتلفزيون الجزائري مشرفا على حصص ثقافية كحصة مقامات.إلى جانب هذا، عمل مراسلا من الجزائر لجريدة الحياة اللندنية، و كاتب مقال بالملحق الثقافي لجريدة النهار اللبنانية و ب الشروق الثقافية الجزائرية. و هو أحد المشرفين على منشورات الاختلاف بالجزائر.
سانت ميمي
سانت ميمي (النطق الفرنسي لها هو: [sɛ̃ mɛmi]) هي بلدية محلية في قسم مارني في شمال شرق فرنسا.
كابتن هيما (فيلم)
كابتن هيما فيلم مصري من بطولة تامر حسني وزينة عرض في صيف 2008.