cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
المجر
السياحة
تشكل هنغاريا مقصداً للسائح المميز الذي يبحث على ما انتجته الحضارات التي مرت عليها وتركت بصمات آثارها الفنية والهندسية والمعمارية في مختلف مدنها وبلداتها التي تزخر بالإرث الثقافي والفني الحضاري، ومن يرغب بزيارتها عليه ان يبدأ من العاصمة بودابست، التي يزورها سنويا نحو 30 مليون سائح من الذين يعرفون قيمة الجمال والطبيعة والحياة الهادئة.. يتوسطها نهر طويل، وتعدّ أكبر مدن البلاد وهي المركز السياسي، والاقتصادي والصناعي ويستطيع السائح الوصول إليها بسهولة عبر وسائل المواصلات المختلفة بسبب موقعها في قلب أوروبا واشتراكها في الحدود مع سبع الدول، بالإضافة إلى مرور نهر الدانوب منها.. يقطن بودابست حوالي مليوني نسمة ما يشكل خمس سكان البلاد، وتنقسم المدينة إلى قسمين: بودا، وبست يفصلهما نهر الدانوب ويرتبطان بنحو تسعة جسور أقدمها وأهمها جسر «السلسلة» الذي يعطي المدينة سحرا خاصا ويعد مبنى البرلمان الهنغاري الذي يجلس بأناقة على الضفة الشرقية لنهر الدانوب ، مثالاً على العمارة القوطية الحديثة ذات عناصر من أسلوب عصر النهضة والباروك.
التعليم في المجر
حتى وقت قريب، كان التعليم في المجر الإلزامي من سن 6 حتي 16. منذ سبتمبر 1998، ومدة التعليم الإلزامي هو 12 عاما. حضور رياض الأطفال فقط إلزامي من سن 5 : خلال العام الأخير في رياض الأطفال، يتم إعداد الأطفال للمدرسة. يتم توفير التعليم الأساسي في هنغاريا من قبل المدرسة (الابتدائي) العامة، خلال دورتين من 4 سنوات. حضور الأطفال العام (الابتدائي) المدرسة حتى سن 14، وبعد ذلك يجب عليهم أن يختاروا مدرسة أخرى. بعد التغيرات الاقتصادية والاجتماعية وفيما يتعلق تناقص عدد التلاميذ، في التسعينات تمت إعادة هيكلة نظام التعليم في المجر. نتيجة للتغيرات، بعض المدارس (الابتدائي) والمدارس الثانوية العامة وفرت فترات تعليم أطول أو أقصر من السابق. يتلقى الطلاب مجموعة واسعة من الفرص، مثل المدارس الثانوية العامة (الجمباز) تبدأ التعليم لفترات 6 أو 8 سنين إلى جانب الدورات التقليدية التي تستمر لأربع أعوام. جعلت هذه الأنواع الجديدة من المدارس من الممكن أن يختار الشخص مدرسة حتى لو كان بعمر 10 أو 12. وفضل في البداية هذين النوعين من المدارس. ومع ذلك، في نهاية التسعينات، كان مقتصرا على نشر لوائح جديدة. ونتيجة لذلك، لا تقدم هذه المدارس في الوقت الحاضر سوى جزء صغير من التعليم الثانوي. و فيما يخص التعليم الجامعي فجامعات هنغاريا أحد أعرق وأفضل الجامعات في أوروبا وربما في العالم حيث تكررت الجامعات الهنغارية مراراً وتكرارا في قائمة أفضل 100 جامعة في العالم ومنهم جامعة بودابست للتكنولوجيا و الاقتصاد وجامعة زيجيد وجامعة أوتفوش لوراند وتوجد أيضاً جامعات خاصة شهيرة منها جامعة بودابست متروبوليتان وجود هنغاريا في الاتحاد الأوروبي يعطي شهاداتها الجامعية قيمة أكبر من شهادات الدول التي ليست عضوة في الاتحاد الأوروبي.
الاقتصاد والبنية التحتية
اتبعت المجر منذ التغيير السياسي في نهاية الثمانينات، سياسة اقتصادية حرة تشابه مثيلاتها في دول غرب أوروبا. تثبت المجر يوما بعد يوما بأنها ستكون أحد الأسواق الواعدة ضمن الدول التي انضمت حديثا في عام 2004 للاتحاد الأوروبي. تملك المجر، مع التشيك وسلوفينيا، أحد أعلى مستويات المعيشة في شرق أوروبا. يساهم القطاع الخاص بحوالي 80% من الناتج القومي العام للبلاد. تذهب حوالي ثلث الاستثمارات الأجنبية الاجمالية لمنطقة وسط أوروبا للمجر وحدها. بلغت الاستثمارات الأجنبية في البلاد ما نسبته 23 مليار دولار أمريكي منذ الانفتاح الاقتصادي عام 1989. تحاول الحكومة جاهدة خفض نسبة التضخم والبطالة وادخال إصلاحات اقتصادية وضريبية للبلاد، كما أبدت رغبتها في بدء تطبيق اليورو في عام 2010.
الزراعة
أهم المنتجات الزراعية هي القمح، والذرة، وعباد الشمس، والبطاطس، والشمندر السكري، والخنازير، والأبقار، والغنم، والدواجن، ومنتجات الألبان. تصدر المجر الآلات والمعدات والمنتجات الزراعية والغذائية، كما تستورد بشكل رئيسي الآلات والوقود والمواد المعدنية الخام والمنتجات الغذائية. تشكل كل من ألمانيا والنمسا وروسيا وإيطاليا وفرنسا والمملكة المتحدة وهولندا والصين واليابان أهم الشركاء التجاريين للمجر.
المواصلات
المجر بصفتها عضوا جديدا في الاتحاد الأوروبي، تريد أن تقدم مستوى مرتفع من نظام النقل العام من أجل الجميع، حتى الذين يعيشون في قرية صغيرة أو مدينة كبيرة. ورثت المجر نظامها من الحقبة الشيوعية، عندما كان هناك سيارات خاصة أقل. لحسن الحظ بعد التغيير السياسي تم الحفاظ على هذه النظم لأسباب سياسية اجتماعية، وتم الإبقاء على الأسعار في مستوى منخفض. على سبيل المثال سعر التذكرة المحلي نحو ثلث معظم التعريفات الأوروبية. بيعت خلال العقد الأخير الكثير من السيارات الجديدة والمستعملة في هنغاريا أو المجر، وهذا زاد من العطف في الطرق الرئيسية والبلدات. الحفاظ على المشاكل المالية ونقص الاستثمارات هي التي تسبب تراجع مستوى الخدمة، ولكن الحكومات والسلطات المحلية تحافظ على الخدمات العامة الرئيسية والخطوط.
الطريق السريع
هناك خمس طرق سريعة رئيسية في البلاد هي: M1، M3، M5، M6، M7. كما يوجد طريق دائري حول بودابست هو M0. يبلغ مجموع طول شبكة الطرق السريعة 542 كم. هناك عدة طرق سريعة تحت البناء حاليا.
السكك الحديد
تتركز السكك الحديدية حول العاصمة وتديرها بشكل رئيسي شركة السكك الحديدية المجرية (Magyar Államvasutak).
الموانئ
ليس للبلاد موانئ بحرية ولكن هناك عدة موانئ نهرية.
الثقافة
مكتبة كورفينيانا: كانت مكتبة كورفينيانا واحدة من أهم المكتبات الأوربية في عصر النهضة، أسسها الملك المجري ماتياس كورفين (1490 - 1458). قام ماتياس كورفين والذي كان من الأمراء الأقوياء إبان تلك الفترة بجمع ما يناهز 1460 مؤلفا. عند وفاته بلغ عدد المخطوطات 3000 وما يقارب نحو 4000 إلى 5000 مؤلفا وخاصة منها الكلاسيكية اليونانية واللاتينية. مكتبة الكورفينيانا تعدّ أيضا ثاني أكبر مكتبة بعد مكتبة الفاتيكان حيث حازت على إعجاب العديد من معاصريها وساهمت في إغناء حضور العديد من الأمراء الأوروبيين أمثال لورينزو دي ميديشي العظيم. غير أن الغزو العثماني قد عمل على تدمير المكتبة وتشتيت الغالبية العظمى من مؤلفاتها لتحتفظ المجر بعد ذلك بنحو ما يقارب 650 مخطوطة قديمة فقط وموزعة بين المكتبات الوطنية كمكتبة تشيشنيا وبعض المكتبات الخارجية أيضا. و حاليا تعمل مكتبة تشيشينيا على إعادة دراسة ومعالجة المخطوطات بطريقة رقمية.
الأدب
يعود سبب عدم انتشار الأعمال الأدبية المجرية لقلة انتشار اللغة المجرية خارج البلاد، التي يعدّها البعض صعبة إلى حدٍّ ما وغير مرتبطة باللغات المحيطة بها. مع ذلك هناك أعمال أدبية واسعة أحد أهمها المسرحية هي تحبّني، التي كانت أَساس الفيلم لك بريد. الشاعر يانوس أراني (Arany) والكتاب ساندور ماراي (Márai) وإمري كيرتيس (Kertész) هم أشهر الأدباء المجر.
الموسيقى
تتكون الموسيقى المجرية بشكل رئيسي من الموسيقى الفولكلورية وموسيقى كلاسيكية رومانسية وباروك. من أشهر المؤلفين الموسيقيين هم فرانز ليست (Liszt) وبيلا بارتوك (Bartók) وزولتان كودالي (Kodály).
مانسفيلد بارك
مانسفيلد بارك هي الرواية الثالثة لجاين أوستن، والتي كتبت في كوخ Chawton في الفترة ما بين فبراير 1811 و1813. وقد نشرت في مايو 1814 من قبل توماس إجيرتون، الذي كان قد نشر روايتين سابقتين لجين اوستن، العقل والعاطفة ورواية كبرياء وتحامل. عندما وصلت الرواية طبعتها الثانية عام 1816، اتخذ جون موراي مسؤولية النشر، والذي نشر فيما بعد رواية إيما. تعتبر مانسفيلد بارك ملحمة اخلاقية استثنائية. [بحاجة لمصدر]
المجر
المطبخ
الأطباق التقليدية المجرية مثل طبق الغولاش المشهورة عالميًا (gulyás) تظهر بشكل بارز في المطبخ المجري، وغالبًا ما يتم طهي الأطباق بالفلفل الأحمر (مسحوق الفلفل الأحمر)، وهو ابتكار مجري، الذي تم الحصول عليه من نوع خاص من الفلفل، هو واحد من أكثر التوابل شيوعًا في المطبخ المجري ثم إنتقل إلى العديد من ثقافات المطابخ العالمية، غالبًا ما تستخدم الكريمة الحامضة الهنغارية الثقيلة المسماة (Tejföl) لتليين نكهة الأطباق، حساء السمك النهري الشهير المجري المعروف باسم حساء الصياد أو (halászlé) عادة ما يكون خليطًا غنيًا من عدة أنواع من الأسماك المسلوقة أو المشوية.
مانسفيلد بارك
حبكة الرواية
يتم وضع أحداث القصة في قالب حركي بزواج ثلاث شقيقات. سيدة بيرترام والتي تتزوج بشكل جيد للغاية من البرونت الثري السير توماس برترام، في حين تتزوج السيدة نوريس أحد رجال الدين، والذين أعطيت لهم حرية المعيشة في بيت الكاهن أو القسيس المحلي من خلال السير توماس. وهذا ما سمحي للعائلة العيش بشكل مريح، دون الكثير من البذخ. الأخت الثالثة، السيدة برايس، تتزوج من ملازم بحري والذي أصيب بعد ذلك في معركة وغادر مع معاش ضئيل، بالكاد يكفي لإعالة اسرة من تسعة أطفال. السيدة نوريس، تتمنى دائما الظهور بمنظر السيدة الفاضلة، وتقترح السيدة بيرترام ان تاخذ واحد من الأطفال للعيش معها في مانسفيلد بارك. اختاروا الابنة الكبرى فاني برايس، بطلة الرواية. وهكذا، في سن العاشرة، أرسلت فاني للعيش مع أقاربها الأثرياء في مانسفيلد بارك.
المجر
المطبخ
تشمل الحلويات كعكة (Dobos) الشهيرة وفطيرة اليرتاش (rétes) المحشوة بكريمة التفاح أو الكرز ، وكرات الروم الهنغارية مع جوز الهند، وفطائر البرقوق (szilvás gombóc)، وفطائر (somlói) الشهيرة، حساء الحلوى مثل حساء الكرز الحامض المبرد وهريس الكستناء الحلو ، (gesztenyepüré) والكستناء المطبوخة المهروسة بالسكر والروم ومقسمة إلى فتات مغطاة بالكريمة المخفوقة.
تشتهر المجر بصناعة النبيذ، وقال هيو جونسون في كتابه الشهير (تاريخ النبيذ)، أن أراضي المجر مثالية لصنع النبيذ، ويمكن تقسيم البلاد إلى ست مناطق نبيذ: شمال ترانسدانوبيا، بحيرة بالاتون، جنوب بانونيا، منطقة دونا أو ألفولد، المجر العليا وتوكاج هيغاليا، جلب المجريون معرفتهم في صناعة النبيذ من الشرق، طبقًا لـابن رسته فإن القبائل المجرية كانت على دراية بصناعة النبيذ قبل الغزو المجري لحوض الكاربات. لأكثر من 150 عامًا، تم استخدام مزيج من 40 عشبة مختلفة لإنشاء شراب يونيكوم (Unicum) الشهير هو شراب مُسكر مرير داكن اللون يمكن شربه كمنبت أو بعد تناول الطعام، مما يساعد على الهضم.
مانسفيلد بارك
حبكة الرواية
تكبر فاني وتترعرع في مانسفيلد بارك مع اولاد عمها الاربعة الأكبر سنا، توم (17)، إدموند (16)، ماريا (13)، وجوليا (12)، ولكنها كانت دائما تُعامل بطريقة سيئة وكانها غير مرغوب فيها، الا ان ادموند هو الوحيد الذي يظهر لٌطفا حقيقيا، وهو أيضا الأفضل هيئه من بين اشقائه. ماريا وجوليا مدللتان، بينما توم مقامر غير مسؤول.
المجر
العلماء
تعتبر إنجازات المجر في العلوم والتكنولوجيا كبيرة، وتشكل جهود البحث والتطوير جزءًا لا يتجزأ من اقتصاد البلاد، أنفقت المجر 1.4٪ من ناتجها المحلي الإجمالي على البحث والتطوير في عام 2015م ، ويعتبر أعلى 25 نسبة إنفاق على البحث التطوير في العالم، وتحتل المجر المرتبة 32 من بين أكثر البلدان ابتكارًا في مؤشر بلومبرج للابتكار ، وضع مؤشر الابتكار العالمي المجر في المرتبة 33 بين دول العالم في 2016 ، في عام 2014م ، أحصت المجر 2,651 باحثًا متكافئًا لكل مليون نسمة، وإستفادت صناعة التكنولوجيا الفائقة في المجر من القوى العاملة الماهرة في البلاد والوجود القوي لشركات التكنولوجيا العالية ومراكز البحث الأجنبية ومن البعثات العلمية المجرية إلى الخارج، تمتلك المجر أيضًا أحد أعلى معدلات براءات الاختراع المودعة، وهي سادس أعلى نسبة لمخرجات التكنولوجيا العالية والمتوسطة في إجمالي الناتج الصناعي، وهي ثاني أعلى 12 شركة في تدفق الإستثمار الأجنبي المباشر ، وتحتل المرتبة الرابعة عشرة في المواهب البحثية في الشركات التجارية ولديها المرتبة 17 كأفضل نسبة كفاءة ابتكار في العالم وحصل 12 عالمًا مجريًا على جائزة نوبل.
من أشهر العلماء المجر: ألبرت ناجيرابولت (Szent-Györgyi Albert) كان له الفضل في اكتشاف فيتامين سي (C) ومكونات حمض الستريك وتفاعلاته، بول إيردوس (Erdös) وجون فون نويمان (von Neumann) كبير علماء الرياضيات في مشروع مانهاتن ويوجين ويغنر (Wigner). كما يرجع الفضل للعلماء المجر في اختراع القنبلة الهيدروجينية ومكعب روبيك ولغة الكمبيوتر بيسك واختراع القلم الحبر الجاف الذي إخترعه العالم المجري لاديسلاو جوزيف بيرو وهندسة الرياضيات الغير-الإقليدية، واختراع محرك القطار الكهربائي ومرشح كالمان نسبةً لمكتشفه العالم المجري رودولف كالمان.
السباحة
يعرف المجريون بولعهم برياضات الماء كالسباحة، بولو المياه والتجديف، العجيب في الأمر أن المجر غير مطلة على أية بحار ولكن بها العديد من البحيرات، وخاصة تلك منها المعدنية الحارة، التي يقصدها أيضا السياح الأوروبيين.
الرياضة
كان منتخب المجر لكرة القدم من المنتخبات القوية في منتصف القرن العشرين، وأحرز المركز الثاني في بطولات كأس العالم لمرتين عامي 1938 و 1954.
هذا ويعدّ اللاعب الراحل بوشكاش هو أفضل لاعب كرة قدم في تاريخ المجر خلال حقبة الأربعينات والخمسينات في القرن الماضي وهو العصر الذهبي للمجر ومن مشاهير اللاعبين أيضا هيديكوتي الذي درب نادي الأهلي المصري في حقبة التسعينات من القرن الماضي.
كليفورد تايلور
كليفورد تايلور (1 أغسطس 1875 ببرستل في المملكة المتحدة - 10 نوفمبر 1952 في المملكة المتحدة) هو لاعب كريكت بريطاني (وحمل سابقاً جنسية المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا). لعب مع.
رسم خريطة
رسم الخريطة هو عبارة عن تمثيل الأبعاد والمسافات والمساحات المأخوذة في الطبيعة على الورق بمقياس رسم مناسب بحسب الغرض من الخريطة.
مصادر الخريطة الإقليمية
يجب اتباع منهج معين عند رسم خريطة إقليمية، مثل تحرير بحث غنها أو كتابة مقالة لوصفها، اتباع منهج معين والمرور على عدة مراحل الوحدة تلو الأخرى:
الوقوف على الموضوع: عندما يعزم الباحث على وضع خريطة إقليمية لمنطقة ما يجب عليه أولا أن يتساءل عما يعرفه حول هذه المنطقة وسيجد في غالب الأحيان أن معلوماته جزئية وليست كاملة فيجدر به أن يتعرف علي الإقليم وعلى المقومات التي يتكون منها. وعندما يكون قد حصل على دراية كافية يتجه إلى المراجع المتخصصة ويدقق في البحث عن طريق طرح أسئلة متتالية على شكل حوار متواصل بينه وبين المصادر حتى تتبلور نتيجة ذلك في صورة متكاملة واضحة للإقليم يوقعها على الخريطة. تشمل النصوص كل ما كتب من مراجع علمية وأبحاث في الجغرافيا العامة والأبحاث المتخصصة والمقالات المطبوعة في المجلات وغيرها وكثيرا ما تزخر المكاتب العامة والخاصة بهذا النوع من المراجع بحيث أنه لا يصح للباحث أن يستغني عنها حتى ولو قام عائق اللغة كما هو الحال في بعض الأحيان.
يجب الملاحظة هنا أن نظرة الدارس الذي يستعد لتحرير خريطة إقليمية إلى هذه المراجع تختلف بعض الشيء عن نظرة زميله الذي يستعد لكتابة مقال جغرافي لأنه يراعي دائما في اقتناء المعلومات إمكانية توقيع هذه المعلومات على الخريطة وهناك بعض الظواهر نقطية الانتشار يمكن تحديد مواقعها بسهولة وهناك بعض الظواهر الأخرى تتصف بالتوزيع المساحي الذي إذا لم يحدد بدقة في النص لا يمكن توقيعه عن طريق النص وحده ويجب على هذا الأخير أن يكون معززا بخريطة حتى تسهل الاستفادة منه. ومقياس الدراسة مهم هنا كذلك لأن كبر المقياس يتبعه صغر المنطقة المدروسة وإذا صغرت المنطقة قلت المصادر الخرائطية.
المصادر الخرائطية
تنقسم المصادر الخرائطية إلى قسمين:
أما الإحصائيات فنحصل عليها في المنشورات الدولية عامة كانت أو كانت متخصصة بموضع معين وكذلك في المنشورات الوطنية التي تصدرها الوزارات والمؤسسات الحكومية ودور البحث العلمي ونحصل عليها أيضا في المجلات والأبحاث التي تنشرها الجامعات والجمعيات العلمية والمهنية المختلفة. تحليل البيانات وتصنيفها يشرع الباحث بعد جمع المصادر في تحليل المعلومات التي تتضمنها ويأتي بالعلاقات الموجودة بين الظواهر ويحدد درجة الاتفاق أو التباين في انتشارها عن طريق المقارنة. وكثيرا ما تدخل العلاقات هذه تحت عنوان الحتمية ويجب على الدارس أن يعرف هذه الحتمية ولا يبالغ في استعماله. إن الحتمية الجغرافية ليست حتمية التربة أو التضاريس أو المناخ فقط بل هي حتمية تفرضها مجموعة من الظواهر الطبيعية التي إذا اجتمعت وتراكبت بدرجات متفاوتة كونت لنا وسطا خاصا وبيئة معينة، فحذري إذا من الاستنتاجات السريعة وقلة التمعن في العلاقات الظاهرية والارتباطات السطحية الخادعة. ويجب الملاحظة أن الارتباط لا يكون فقط بين العنصر الطبيعي من جهة والعنصر البشري من جهة أخرى بل أيضا بين مختلف المظاهر المكونة لكل عنصر. و لا تأتي صعوبة رسم الخريطة الإقليمية من قلة البيانات والعلاقات الواصلة بينها لكنها بالعكس كثيرا ما تأتي من هذه المعلومات وهذه العلاقات حتى أن الباحث يحتار فيما سيقعه وما سيتركه، فهناك عملية اختيار وانتقاء يجب القيام بها. نبدأ هذه العملية بتحديد ما سيدخل في تكوين شخصية الإقليم المدروس فنحتفظ به ونتنازل عما ليس له أهمية أساسية في هذا الميدان. ولا يمكن أن يكون اختيار المقومات عفويا يرجع إلى محض الصدفة بل يجب على الباحث أن يتصور الخريطة قبل رسمها وينطلق من هذا التصور. و ليست هناك طريقة خاصة معينة للقيام بعملية الاختيار لأن ذلك لا يكون إلا ببعد الاطلاع على ماهية الإقليم ليسمح هذا الاطلاع بتحديد العلاقات التي يجب توقيعها حتى تبرز وحدة الإقليم وتباينه عما يجاوره. قد يكون الاختيار جبريا أي أننا نعلم من أول وهلة أن ظاهرة معينة (طبيعية أو بشرية) لا تعد من مقومات الإقليم فلا نهتم بها. كما يرتبط الاختيار في كثير من الأحيان بمقياس البحث ووجوه الاختلاف الموجودة في منطقة صغيرة لا تكون ناتجة عن النظام المناخي السائد بها وليس صحيحا إذا أن نعطي أهمية فائقة لعنصر المناخ في تقويم هذا الإقليم. و يفرض كبر مقياس الخريطة أيضا نوعا آخر من الاختيار فإذا صغرت المساحة قلت البيانات وتفاوتت درجة الدقة فها فلا نختار إلا المعلومات المتجانسة التي تتسم بدقة كافية. و تسهل عملية الاختيار بفرز المعلومات وترتيبها تحت عناوين واضحة ويكون الفرز على جميع المستويات اللازمة، حسب الميدان الطبيعي والميدان البشري أولا ثم داخل عناصر كبيرة في هذين الميدانين وأخيرا ضمن الأنماط التي تتكون منها العناصر الكبيرة. ويمكن أن تكون عملية ترتيب البيانات على الطريقة التي اتبعت في الفرز دون أن يكتفي بها بل يراعي أيضا أسسا أخرى تشمل البنية والعلاقات التاريخية ونشأة الظاهرات ونوعية التطور الذي تتصف به، فلا يكون الترتيب سطحيا واسميا فقط بل عميقا ويأتي عن تمعن في شخصية الإقليم (أي ترتيبا جغرافيا بمعنى الكلمة) يأخذ بعين الاعتبار كل ما يدخل في وصف بيئة معينة. و بالترتيب هذا تبدأ عملية الشرح والتركيب التي تتضمنها الخريطة الإقليمية وهي الطريقة الوحيدة التي تسمح بتوقيع حقيقة الإقليم المعقدة ببساطة ودون غموض.
صفات الخريطة الإقليمية
إن الخريطة الإقليمية ليست بلوحة فنية ولا تتطلب من وضعها معرفة كبيرة لنقد الرسم، إنها مجرد وسيلة تعبيرية شأنها شأن الرسوم الهندسية التي يستعملها علم الهندسة ويكفي لتحقيقها أن توفر بعض الشروط وتطبيق بعض القوانين.
يلعب هذا الشرط دور أساسيا في رسم الخريطة الإقليمية ويكون الوضوح في الشكل العام للخريطة كما يكون في الجزئيات والتفاصيل، إذ لجب أن تبرز لنا الخريطة أهم العناصر المكونة للإقليم من أول نظرة كما يجب أن تمكننا من الإطلاع بصورة واضحة على أدنى جزء منها. و يأتي الوضوح من النظافة في التنفيذ قبل كل شيء فيجب رسم المستقيمات بالمسطرة والدوائر بالفرجار وتنظيف الخريطة من أي نقطة ومحو جميع الخطوط الثانوية التي تستعمل عادة لتوقيع الخريطة «شبكة المربعات المستعملة لتغيير مقياس رسم الخريطة مثلا» كما يتجلى الوضوح في حسن اختيار الرموز حتى إذا ركبت واحدة على الأخرى لا ينتج غموضا من ذلك التركيب أما سهولة القراءة فتأتي من الاقتصاد في استعمال الرموز وحسن اختيارها والصعوبة تزداد مع تعدد الرموز وكثرة تنوعها كما يلعب مقياس رسم الخريطة دورا مهما في تعيين درجة الدقة التي ترسم بها الرموز حتى لا تتداخل وتطمس الخريطة لكنه لا يسمح للوضوح أن يكون على حساب وفرة المعلومات لأننا لا نستطع وضع صورة تركيبية ذات قيمة كبيرة بتوقيع بيانات قليلة. فإن لم تسمح لنا الخريطة بإعطاء جميع المعلومات عن الإقليم فلها على الأقل أن تبرز لنا أكثر الأمور عنه.
ومما سبق ذكره يتبين أن التبسيط والتعميم شرط وجب توفره في الخريطة مهما كبر مقياس رسمها ويكون التعميم والتبسيط سواء في مستوى رسم الخطوط الأساسية للخريطة «من سواحل وأنهار وطرق» أو في مستوى توقيع البيانات التي قررنا الاحتفاظ بها. و نقصد بالتعميم بساطة الرسم خاصة. فكثرة الدقة بدون لزوم تنقل الخريطة وتطمس معالمها الأساسية. و درجة التعميم تكون تابعة لأهمية الظاهرة الموقعة فنكتفي بمجرد التلميح بظاهرة معينة لأنها تلعب دورا ثانوي في حين أننا نوقع ظاهرة أخرى ذات أهمية بالغة بكثرة من التفصيل فقضية التعميم نسبية إذا ولا يصح التفصيل أو المبالغة فيها كما لا يصح التعميم أن يكون على حساب الدقة أو صحة توقيع البيانات لأنه يجب على الخريطة أن تعطي صورة صادقة على الإقليم رغم بساطة التمثيل وتعميم البيانات فيها ويتطلب درجة كبيرة من الدقة في التفكير لأنه أمر يصعب الحصول عليه. الدقة تكون الدقة في التوقيع وجلب المعلومات الصحيحة، فالبيانات الموقعة في غير مكانها تغير مدلول العلاقات الناجمة من التركيب كما تشوه المعلومات المزيفة لشخصية الإقليم المدروس، فيجب على الباحث أن يكون أولا: دقيقا في اقتناء معلوماته وثانيا: في تحليل البيانات وثالثا: في توقيع الظواهر. و الدقة في اقتناء المعلومات هي أن يبحث على البيانات الصحيحة الحديثة ويتحقق من صحتها. فلا يجوز له أن يستغل إحصائيات السكان لسنة 1967 ويترك إحصائيات سنة 1998 مثلا كما أن الدقة في تحليل البيانات هي ألا يكتفي بالظاهر ويترك الكامن ويسرع في الاستنتاج عندما يكون التعميم أمرا ضروريا أما الدقة في التوقيع فتقوم على اختيار الرمز المناسب من جهة وتوقيعه في المكان المعين له من جهة أخرى. نقصد بالتعبير شرط اختيار الرموز المناسبة لكل ظاهرة بحيث تتوفر فيها صفات تجعل الخريطة ناطقة يسهل الوقوف عما تتضمنه وتخص هذه الصفات شكل الرمز وحجمه فالشكل بما فيه اللون يوحي لنا بطبيعة الظاهرة الموقعة أما الحجم فيبرز أهميتها بين مقومات الإقليم.
مقال فرعي يتحدث عن الخرائط الطبوغرافية
تاناديت 11 (تانديت الجنوبية)
تاناديت 11 هو دُوَّار يقع بجماعة افرطيسة، إقليم بولمان، جهة فاس مكناس في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة تانديت الجنوبية التي تضم 9 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 487 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
الطوافات الكبرى
في سباق الدراجات على الطريق تشير الطوافات الكبرى إلى سباقات المراحل الأوروبية الثلاثة للمحترفين وهي طواف فرنسا، طواف إيطاليا وطواف إسبانيا. وجميعها متشابهة من ناحية أنها تجري لعدة أسابيع مع مراحل اليومية. يعتبر طواف فرنسا هو الأقدم من بين الثلاثة حيث انطلق في سنة 1903 يليه طواف إيطاليا الذي انطلق في سنة 1909 ثم طواف إسبانيا الذي انطلق في 1935.
بروتوكول نقل الملفات البسيط
وهو معيار ظهر سنة 1981 وتطور ليصبح بصيغة حالية مفصلة في طلب التعليقات رقم 1350 ( RFC 1350 ).
مدخل
بحكم بساطته، يمكن إعداد بروتوكول النقل السهل للملفات باستعمال كود ذي أثر ذاكرة صغير. لهذا يتم اختياره لوضع أساس تمهيد الاشتغال عبر الشبكة حين يتم التحميل من حواسب عالية الموارد إلى حواسب ذات لوحة واحدة (Single-board Computers) أو إلى منظومات على رقاقة. وهذا ينطبق على نقل الإعدادت والبرامج الثابثة  إلى إجهزة الشبكات ك الموجهات وجدران الحماية وهواتف أي بي.
أتى تصميم TFTP من بروتوكول سبقه اسمه EFTP ، والذي كان جزءًا من مجموعة بروتوكولات PUP. تم تعريف TFTP لأول مرة في عام 1980 من قبل IEN 133. [2] في يونيو 1981، تم نشر بروتوكول FTP (المراجعة 2) في طلب التعليقات RFC 783 وتم تحديثه لاحقًا في يوليو 1992 بواسطة طلب التعليقات RFC 1350 والذي حدد من بين أشياء أخرى متلازمة تلميذ الساحر (Sorcerer's Apprentice Syndrome). في مارس 1995، قام تمديد خيارات TFTP المذكور في طلب التعليقات RFC 1782 والذي تم تحديثه لاحقًا في مايو 1998 بواسطة RFC 2347 – قام بتحديد آلية التفاوض على الخيارات التي تحدد إطار خيارات نقل الملفات التي سيتم التفاوض بشأنها قبل النقل باستخدام آلية تتوافق مع مواصفات TFTP الأصلية.
TFTP هو بروتوكول بسيط لنقل الملفات، يتم تنفيذه على رأس بروتوكولات UDP / IP باستخدام رقم المنفذ المعروف 69. تم تصميم TFTP ليكون صغيراً وسهل التنفيذ، وبالتالي فهو يفتقر إلى معظم الميزات المتقدمة التي توفرها بروتوكولات أكثر صلابة لنقل الملفات. TFTP يقرأ ويكتب الملفات من أو في خادم بعيد. ولا يمكنه مثلا اظهار لائحة الملفات أو الدلائل أو حذفها أو إعادة تسميتها وليس لديها أحكام لمصادقة المستخدم. يستخدم TFTP اليوم بشكل عام فقط على شبكات المناطق المحلية (LAN).
كأس السوبر الألباني 2012
بطولة كأس السوبر الألباني 2012 هي النسخة التاسعة عشر من بطولة كأس السوبر الألباني ، لعب يوم 19 أغسطس 2012 في الاستاد الوطني بتيرانا ، بين فريق تيرانا الفائز بكأس ألبانيا وفريق سكندربيو كورتشه الفائز بالدوري. وقد انتهت المباراة بفوز تيرانا بالمباراة بنتيجة 2–1 ليحصد لقبه الثاني على التوالي والعاشر في تاريخ البطولة.
كلاركسفيل (أوهايو)
كلاركسفيل هي منطقة سكنية تقع في الولايات المتحدة في مقاطعة كلينتون، أوهايو. يقدر عدد سكانها بـ 548 نسمة ومساحتها 1.27 كم2 وترتفع عن سطح البحر 250 متر.
التركيبة السكانية
قام مكتب تعداد الولايات المتحدة بتحديد بيانات التركيبة السكانية لكلاركسفيل في تعداد الولايات المتحدة. في ما يلي، التركيبة السكانية حسب تعدادي 2000 و2010.
تعداد عام 2000
بلغ عدد سكان كلاركسفيل 497 نسمة بحسب تعداد عام 2000، وبلغ عدد الأسر 191 أسرة وعدد العائلات 136 عائلة مقيمة في القرية. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 216 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للقرية بنسبة 96.58% من البيض و 1.01% من الأمريكيين الأصليين و 0.20% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و 0.40% من الأمريكيين الأفارقة و 1.61% من عرقين مختلطين أو أكثر. بلغ عدد الأسر 191 أسرة كانت نسبة 40.3% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 51.8% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 13.1% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، وكانت نسبة 28.3% من غير العائلات. تألفت نسبة 22.5% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 6.3% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 3.02، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.60. بلغ العمر الوسطي للسكان 31 عاماً. وكانت نسبة 28.2% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 9.7% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 33.8% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 18.3% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 10.1% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 89.7 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 89.9 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في القرية 32,250 دولار، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 39,375 دولار. وكان متوسط دخل الذكور 31,875 دولار مقابل 21,328 دولار للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالقرية 14,448 دولار. وكانت نسبة 6.2% من العائلات ونسبة 9.0% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 7.3% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 8.3% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
تعداد عام 2010
بلغ عدد سكان كلاركسفيل 548 نسمة بحسب تعداد عام 2010، وبلغ عدد الأسر 204 أسرة وعدد العائلات 145 عائلة مقيمة في القرية. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 238 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للقرية بنسبة 96.0% من البيض و 0.2% من الأمريكيين الأصليين و 2.2% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و 0.7% من عرقين مختلطين أو أكثر. بلغ عدد الأسر 204 أسرة كانت نسبة 42.2% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 43.6% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 16.2% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 11.3% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 28.9% من غير العائلات. تألفت نسبة 22.1% من أصل جميع الأسر من أفراد ونسبة 7.4% كانوا يعيش معهم شخص وحيد يبلغ من العمر 65 عاماً فما فوق. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 3.12، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.69. بلغ العمر الوسطي للسكان 31.5 عاماً. وكانت نسبة 31.4% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 8.3% بين الثامنة عشر والأربعة وعشرون عاماً، ونسبة 28.4% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرون حتى والأربعة وأربعون عاماً، ونسبة 24.5% كانت ما بين الخامسة والأربعون حتى الرابعة والستون، ونسبة 7.3% كانت ضمن فئة الخامسة والستون عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 51.3% ذكور و48.7% إناث.
هان نيلسن
هان نيلسن هي مخترِعة دنماركية، ولدت في 11 سبتمبر 1829 في  في الدنمارك، وتوفي بنفس المكان في 15 يونيو 1903.
حدسية abc
حدسية abc (والمعروفة أيضا باسم حدسية أوسترلي-ماسر) هي حدسية في نظرية الأعداد. اقترحها في البداية كل من جوزيف أوسترلي ودافيد ماسر.
يُعبر عن الحدسية باعتبار ثلاثة أعداد a و b و c (لهذا السبب، سُميت هذه الحدسية بهذا الاسم)، وهذه الأعداد أولية نسبيا وتحقق المعادلة a + b = c. إذا كانت d تشير إلى حاصل ضرب العوامل الأولية المتفردة لـ a و b و c ، فإن الحدسية تنص بشكل أساسي على أن d عادة ليست أصغر بكثير من c. بعبارة أخرى: إذا كان a و b يتألفان من قوى كبيرة من الأعداد الأولية، فإن c عادة لا تقبل القسمة على قوى كبيرة للأعداد الأولية. سيتبع عدد من الحدسيات والنظريات الشهيرة في نظرية الأعداد مباشرة من حدسية abc أو إصداراتها.وصف غولدفيلد (1996) حدسية abc بأنها «أهم مشكلة لم يتم حلها في تحليل ديوفانتاين».
نشأت حدسية abc كنتيجة لمحاولات قام بها أوسترلي وماسر لفهم حدسية سزبيرو حول المنحنيات الإهليلجية، التي تشمل تركيبات هندسية في بيانها أكثر من حدسية abc. تم إظهار حدسية abc لتكون مكافئة لحدسية سزبيرو المعدلة.
تم إجراء محاولات مختلفة لإثبات حدسية abc ، ولكن لم يتم قبول أي منها حاليًا من قبل المجتمع الرياضي السائد، واعتبارًا من عام 2020، لا تزال الحدسية تعتبر إلى حد كبير غير مثبتة.
صياغة الحدسية
قبل أن نذكر الحدسية، سوف نعرف مفهوم الجذر لعدد صحيح: بالنسبة لعدد صحيح موجب n ، فإن جذري n ، المشار إليه بـ rad (n)، هو حاصل ضرب العوامل الأولية المتفردة لـ n. على سبيل المثال
إذا كانت a و b و c أعداداً صحيحة موجبة أولية نسبياً بحيث أن a + b = c ، يتضح أن c < rad(abc). تتعامل حدسية abc مع الاستثناءات على وجه التحديد، تنص على ما يلي: إذا كان a + b = c فإنه لكل عدد حقيقي موجب ε يوجد عدد محدود فقط من ثلاثيات a و b و  c من الأعداد الصحيحة الموجبة الأولية نسبياً بحيث أن:
.
وبصيغة مكافئة: إذا كان a + b = c فإنه لكل عدد حقيقي موجب ε يوجد ثابت Kε بحيث أنه لكل ثلاثيات a و b و  c من الأعداد الصحيحة الأولية نسبياً: .
تتضمن الصيغة المكافئة الثالثة للحدسية الجودة q(a, b, c) للثلاثية (a, b, c) والتي يتم تعريفها على أنها: على سبيل المثال:
...q(4, 127, 131) = log(131) / log(rad(4·127·131)) = log(131) / log(2·127·131) = 0.46820
...q(3, 125, 128) = log(128) / log(rad(3·125·128)) = log(128) / log(30) = 1.426565
رمزية سياسية
الرمزية السياسية هي الرمزية المُستخدَمة للتعبير عن وجهة نظر سياسية. ويمكن لهذه الرمزية أن تظهر في وسائط عدة، مثل اللافتات، والأسماء التاجية، والصور، والأعلام، والشعارات، وغير ذلك الكثير. على سبيل المثال، رفع علم أحمر (سياسة)|الأعلام الحمراء عادةً الاشتراكيون، والراديكاليون اليساريون، والمجموعات الشيوعية للتعبير عن «دماء العمال». أما الأعلام السوداء، فرفعها عادةً اللاسلطويين، و الراديكاليون اليساريون للتعبير عن غياب جميع الهياكل المستبدة. والجمع بين اللونين في علم أحمر يمثل اللاسلطوية الاجتماعية، مثل الشيوعية اللاسلطوية والنقابية اللاسلطوية.
تستخدم العديد من الجماعات اللون السياسي المرتبط بفلسفتها السياسية. على سبيل المثال، اللون الأزرق - لا سيما الأزرق الداكن - يرتبط عادةً أحزاب سياسية محافظة وتعرف بالأحزاب المحافظة.
حدسية abc
صياغة الحدسية
في حين أنه من المعروف أن هناك عددًا لا نهائيًا من الثلاثيات (a, b, c) من الأعداد الصحيحة الموجبة الأولية نسبياً بحيث a + b = c بحيث أن q(a, b, c) > 1 ، تتنبأ الحدسية أن عدداً محدوداً فقط من هذه الثلاثيات لهم q > 1.01 أو q > 1.001 أو حتى q > 1.0001 الخ. بشكل خاص، إذا كان الحدسية صحيحة فلا بد من وجود ثلاثية (a, b, c) تحقق أقصى جودة ممكنة q(a, b, c).
رمزية سياسية
وقد تستخدم الجماعات الثقافية الرموز على نحو يعتبره كثيرون سياسيًا. على سبيل المثال رموز مجتمع إل جي بي تي (مجتمعات السحاق، والمثلية، وازدواجية الميول الجنسية، والتحول الجنسي) مثل علم ألوان الطيف تُستخدَم للترويج للهدف السياسي لحقوق مجتمعات السحاق، والمثلية، وازدواجية الميول الجنسية، والتحول الجنسي.
حدسية abc
أمثلة على ثلاثيات جذورها صغيرة
الشرط بأن ε > 0 ضروري حيث يوجد عدد لانهائي من ثلاثيات a و b و c بحيث أن c > rad(abc). على سبيل المثال لتكن العدد الصحيح b يقبل القسمة على 9 : باستخدام هذه الحقيقة نحسب: من خلال استبدال الأس 6n بأسس أخرى فإن ذلك يجبر b على الحصول على عوامل مربعة أكبر، يمكن جعل النسبة بين الجذر و c صغيرة بشكل عشوائي، على وجه التحديد، لتكن p > 2 عدداً أولياً واعتبر أن نحن ندعي الآن ان b تقبل القسمة على p2: تستخدم الخطوة الأخيرة حقيقة أن p2 تقسم 2p(p−1) − 1. هذا يتبع من نظرية فيرما الصغرى، والتي توضح أنه إذا كان p > 2 وكان 2p−1 = pk + 1 حيث k عدد صحيح. وبرفع كلا الطرفين للقوة p بالتالي نحصل على 2p(p−1) = p2(...) + 1.
والآن بحساب مشابه لما ورد أعلاه فإننا نحصل على
ديردر بير
ديردر بير هي كاتبة سير وكاتِبة أمريكية، ولدت في 21 يونيو 1935.
جوني ووكر (ممثل)
جوني ووكر هو منتج أفلام وممثل أمريكي، ولد في 7 يناير 1894 بنيويورك في الولايات المتحدة، وتوفي بنفس المكان في 5 ديسمبر 1949.
آل الحامدي (لودر)
آل الحامدي هي إحدى قرى عزلة زارة بمديرية لودر التابعة لمحافظة أبين، بلغ تعداد سكانها 59 نسمة حسب تعداد اليمن لعام 2004.
عمران (اليمن)
مدينة عمران مركز مديرية عمران ومحافظة عمران في اليمن. يبلغ تعداد سكانها 90792 نسمة حسب الإحصاء الذي أجري عام 2004.
تاإيشي نيشيوكا
تاإيشي نيشيوكا (28 يوليو 1994 في ميازاكي في اليابان – )؛ هو لاعب كرة قدم سابق كان يلعب كمدافع.
تنافس على الشعبية
التنافس على الشعبية هو تنافس حقيقي أو افتراضي يكون المعيار الوحيد للفوز فيه هو عدد الأصوات التي يتم الحصول عليها، ما يعني أن المتنافس هو الأكثر شعبية. وبالرغم من أن مصطلح «التنافس على الشعبية» يُستخدَم عادةً باستخفاف للإشارة إلى أن المنافسات الأخرى شديدة السطحية، فقد اُستخدِم في الماضي للإشارة إلى منافسات فعلية كانت تُقام برعاية الصحف في أمريكا في أواخر القرن التاسع عشر ومطلع القرن العشرين الولايات المتحدة. وفي عام 1914، طُعِن في قانونية هذه المنافسات. لكن قضت إحدى محاكم الاستئناف بولاية كنتاكي الأمريكية بأن المنافسات على الشعبية لا تنتهك قانون اليانصيب الخاص بالولاية.
الكونغو الفرنسية
الكونغو الفرنسية هي مستعمرة فرنسية تأسست في عام1880 حتى عام 1910 حين دمجت مع باقي المستعمرت الفرنسية في أفريقيا تحت اسم أفريقيا الاستوائية الفرنسية.
شملت الكونغو الفرنسية أراضي جمهورية الكونغو وجمهورية الغابون وسط أفريقيا، وعاصمتها ليبرفيل.
وكانت الحكومة الفرنسية قد خططت لتطوير المستعمرة عن طريق إعطاء 30 شركة فرنسية امتيازات ضخمة في الأراضي وشملت الاستثمارات مجالات المطاط والأخشاب والعاج.
ويليام غاريت
ويليام غاريت (9 يناير 1876 في المملكة المتحدة - 16 فبراير 1953 في المملكة المتحدة) هو لاعب كريكت بريطاني (وحمل سابقاً جنسية المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا). لعب مع.
سيدي بوخالف
سيدي بوخالف هي قرية مغربية شمال المملكة. تنتمي سيدي بوخالف لإقليم أزيلال الساحلي. تضم هذه القرية 13.149 نسمة (إحصاء 2004).
موسيقى الماء
موسيقى الماء هي عبارة عن مجموعة من حركات اوركسترا، ألفها جورج فريدريك هاندل. عرضها لأول مرة في 17 يوليو 1717 أمام الملك جورج الأول، بعد أن طلب هذا الأخير إقامة حفل موسيقي على نهر التيمز. نفذ العزف 50 موسيقي وهم يعزفون على متن زورق بالقرب من المركب الملكي.
موسيقى الماء على التيمز
جرت العادة في لندن القرن الثامن عشر، على ان تقام في امسيات معينة، حفلات ترفيه وموسيقى يحضرها الملك بنفسه. وحدث في عام 1717، ان بدأ الملك جورج الأول جولته على مركب، وكان طلب من هاندل ان يضع موسيقى مصاحبة للمناسبة، فكتب ذلك العمل الذي أطلق عليه اسم «موسيقى الماء» بسبب عزفه على نهر التيمز.
التحضير
كتب هاندل «موسيقى الماء» وهو في الثانية والثلاثين من عمره، وانتهى لتوّه من قلقه الذي كان استبد به قبل عامين أو ثلاثة، إذ توفيت الملكة آن التي كانت دعته إلى انكلترا وسهّلت له عيشه وعمله هناك ليحل محلها الملك جورج الأول، الذي كان هاندل يستخف به حين كان لا يزال ناخباً، ما جعل هاندل يخشى على مصيره. غير ان الملك الجديد عامله بأحسن مما كانت تعامله الملكة آن وأبقاه في لندن وفي البلاط، واذ اراد هاندل ان يرد الجميل، كتب «موسيقى الماء» تحية للملكة فأعجبت الملك امام دهشة هاندل نفسه.
نقد العمل
موسيقى الماء يعتبر واحداً من الأعمال الأساسية التي كتبها للندن وبوحي منها. لكنه في المقابل حين اراد ان يكرم إرلندا التي استقبلته بترحاب لاحقاً، اهداها اوراتوريو «المسيح»، ذلك العمل الخالد، الذي حسبنا ان نقارنه بـ «موسيقى الماء» حتى ندرك مكر هاندل وموقفه الحقيقي. إذ، مهما كان من شأن شهرة «موسيقى الماء» وانتشارها، فإنها في كل الحسابات التقويمية، عمل خفيف و«ديماغوجي» كتب اصلاً لكي ينال اعجاباً فورياً ولو على حساب قيمة مؤلفه الابداعية.
لم يبذل جهداً استلهامياً كبيراً حتى يؤلف هذا العمل، كل ما في الامر انه زرع فيه رهافة حسه الموسيقي، من دون أن يغيب عن باله ان العمل يجب أن يستجيب، من دون صعوبات أو تعقيدات، ذوق مجتمع ارستقراطي يريد ان تمتعه الموسيقى شرط ان تكون موسيقى مرحة وبسيطة. وهذه المعادلة التي كان هاندل يعرفها جيداً، كانت هي تحديداً ما املى عليه ذلك الموقف الذي عبر عنه امام غلوك:
مع هذا، على رغم استخفاف هاندل بالأمر، عاشت «موسيقى الماء» طويلاً وأحبها الجمهور كثيراً على مجرى الزمن، وتبدو اليوم، إذ يلف النسيان أعمالاً كثيرة أخرى لهاندل، المعادل الموضوعي لموسيقى اوراتوريو «المسيح»: عمل هادئ خفيف للتسلية وللذوق البسيط، وعمل آخر معقد وإعجازي كتب لذوق أكثر تركيبية وتذوقاً للموسيقى الصعبة.
أردينس
أردينس، شركة تابعة لأنظمة سايتركس، وهي شركة تقنية مقرها الأساسي في والثام، ماساتشوستس مع ممثليها في واشنطن العاصمة، فرجينيا بيتش، دينتون، شيكاغو، وفي أوروبا والشرق الأوسط وفي أفريقيا والهند. وهي تطور منتج تسيير التطبيقات والأنظمة و منصة تطوير التطبيقات الأساسية المُدمجة.
أريسا غو
أريسا غو هي متزلجة يابانية، ولدت في 12 ديسمبر 1987 في أوبيهيرو في اليابان.
أردينس
في 20 ديسمبر 2006، شركة أنظمة سايتركس أعلنت عن صفقة جارية لضم أردينس إليها.
منتج تسيير التطبيقات والأنظمة تستخدم لنشر  أنظمة التشغيل التالية:  مايكروسوفت ويندوز، توزيعات سوزي لينكس،  ريدهات لينكس وتيربو لينكس (Turbolinux)، بجانب كل تطبيقاتها، حيث الطلب من مخزن على الشبكة. حيث تسمح لأي كمبيوتر(حاسوب مكتبي، خادم،  جهاز معلومات ي) يعتمد على معمارية إكس 86 بأن يتم إمداده أو إعادة إمداده  بنظم مباشرة للتعامل مع المكونات الصلبة.
الجوائز
في 2005، أردينس فازت بجائزة أفق عالم الكمبيوتر (Computer World Horizon Award).
ادريعات (ايكوت الغرابة)
ادريعات هو دُوَّار يقع بجماعة سيدي منصور، إقليم الرحامنة، جهة مراكش آسفي في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة ايكوت الغرابة التي تضم 14 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 431 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
أردينس
الجوائز
في 2006، أردينس فازت بأفضل عرض مرئي CRN وذلك في آي بي إم مشاركة العالم.
تفجيرات العراق 23 شباط 2012
هجمات 23 فبراير 2012 في العراق: موجة من التفجيرات المتزامنة الخامسة التي ضربت العراق وتعتبر الأولى من حيث النوع والحجم بعد الانسحاب الأمريكي نهاية عام 2011. 83 شخص قتلوا على الأقل وأصيب أكثر من 250 في هجمات منسقة للغاية وقعت في 15 مدينة عراقية، 10 تفجيرات وقعت في العاصمة بغداد اسفرت عن مقتل 32 شخصا بالأضافة إلى عدد كبير من حوادث إطلاق النار أيضا، والتي أستهدفت معظمها دوريات الشرطة ومنشآت أمنية في جميع أنحاء المدينة. غالبية التفجيرات أستهدفت المناطق الشيعية.
بعيدا عن بغداد، وقعت هجمات بثلاثة سيارات مفخخة في مناطق متفرقة من تكريت أسفرت عن مقتل 12 وإصابة أكثر من 50. واقتحم مسلحين مجهولين مبنى مجلس الحكم في سليمان بيك شرق تكريت، واطلقوا النار على زعيم المجلس مما ادى إلى قتله بالإضافة إلى اثنين من رجال الشرطة. وانفجرت سيارة ملغومة بالقرب من مدرسة ومركز للشرطة في مدينة الحلة، مما أسفر عن مقتل 3 على الأقل وجرح العشرات. ووقعت هجمات مماثلة في بعقوبة وكركوك والتاجي والدجيل والموصل.
التعليم في سنغافورة
في غضون عقود قليلة، حققت سنغافورة إنجازات هائلة جعلت منها دولة متقدمة. إلا أن الإنجاز الحقيقي الذي حققته هذه الجزيرة الصغيرة هو تطوير نظام تعليمي يعتبر أحدَ أرقى أنظمة التعليم في العالم بلا نزاع. حيث مكنها نظامها التعليمي من تكوين كفاءات وخبرات ساهمت في بناء اقتصاد البلد. لقد فهمت سنغافورة أنها لا تملك أية موارد طبيعية تساعدها على تحقيق نموّ اقتصادي. فهي دولة في مدينة واحدة، مع جزر صغيرة جدا من جوانبها. فاختارت سنغافورة أن تركز على رأس المال الحقيقي الذي تملكه، والذي اعتمدت عليه في تحقيق معجزتها الاقتصادية الا وهو الإنسان.
هنريك دريسار
هنريك دريسار (1860م - 21 ديسمبر 1924) كيميائي ألماني ، مسؤول عن مشاريع الأسبرين والهيروين في مؤوسسة باير الصيدلانية. في 21 ديسمبر 1924 م توفي دريسار بالسكتة.
التعليم في سنغافورة
نبذه تاريخية عن اصلاح التعليم في سنغافورة
يذكر موقع ويكيبيديا باللغة الانجليزية أن سنغافورة كانت عبارة عن جزيرة صغيرة لا تمتلك موارد طبيعية، وهي البلد الأصغر مساحة في جنوب شرق أسيا، حصلت سنغافورة على استقلالها عام 1965. وجاء رئيس وزرائها الأول بعد الاستقلال «لي كوان يو» ليواجه العديد من المشكلات العميقة كالبطالة وأزمة الإسكان والفساد الإداري والركود الاقتصادي، بالإضافة إلى أن الشعب السنغافوري مكون من مجموعة غير متجانسة ترجع أصولها إلى الصين والهند والجزر الملاوية.
مر نظام التعليم في دولة سنغافورة بالعديد من الإصلاحات التي كان أبرزها عام 1997 وظل مستمرا حتى وقتنا الحالي، ويطلق البعض على هذه المرحلة «بالمرحلة الإصلاحية»، لكونها مرحلة التحول للتعليم القائم على القدرات.
وليس هذا فقط بل تم القيام بالعديد من مبادرات الإصلاح الرئيسية الأخري: مثل نهج تقسيم الطلاب في مجموعات بناء على قدراتهم، والتحكم المركزي في مقابل إعطاء المدارس الحرية الكاملة في إدارة شؤونها وكذلك بناء قدرات تعليمية ذات جودة عالية.
وبناء على ذلك تم السماح لمجموعات من الطلاب بالمشاركة في تصميم وتحضير المناهج الدراسية، كما تم تصميم المناهج التعليمية لتقابل احتياجات الطلاب وقدراتهم. كما تم إمداد المدارس بكافة التجهيزات التكنولوجية، والمصادر الداعمة للعملية التعليمية.
ولم تغفل الإصلاحات رؤية التحكم المركزي التام في مقابل إعطاء المدارس الصلاحيات لإدارة شؤون المدرسة والنظام التعليمي فيها ذاتيا. ولم يكن المعلمون بمعزل عن الإصلاح التعليمي حيث تم إعدادهم وتنميتهم مهنيا بما يتوافق مع الاتجاهات العلمية العالمية.
أهداف التعليم في سنغافورة
تتلخص أهداف التعليم في سنغافورة في تنشئة الأفراد على: الأخلاق الحميدة واكتساب المهارات اللازمة لمواجهة تحديات المستقبل، والوفاء بمسئولياتهم تجاه أسرتهم ومجتمعهم ودولتهم. وتقديرهم للجمال من حولهم وكذلك ينشد التعليم أن يعد أفرادا يتمتعون بصحة جيدة وتفكير سليم، مع العناية بذوي المواهب وتنمية مواهبهم.
ويهدف النظام التعليمي إلى مساعدة الناشئة على تطوير قدراتهم وصقل مواهبهم، في مجال العلوم والفنون والرياضة، وتكوين أجيال من القوى العاملة المدربة والمؤهلة أكاديميا، وتمكين الشباب من الالتحاق بسوق العمل وفقا لنظام التعليم في سنغافورة.
معلومات أساسية عن نظام التعليم في سنغافورة
تعد وازارة التعليم (MOE) في سنغافورة هي القائمة على إدارة العملية التعليمية، وبالطبع هي التي تدير المدارس الحكومية وتعمل على تطويرها، كما يتم تمويل الدارس الحكومية من خلال أموال الضرائب، أما عن المدارس الخاصة فالأمر مختلف نوعا ما، حيث يعد دور وزارة التعليم هو رقابي واستشاري فقط.
كفاءات القرن الحادي والعشرين في سنغافورة
قامت وزارة التربية والتعليم في سنغافورة بتحديد قائمة الكفاءات التي تعتبر ضرورية للطفل وذلك من أجل تطويرها لكي يتم اعدادهم للمستقبل.
حيث تعد العولمة والتغيرات الديمغرافية والتقدم التكنولوجي بعضًا من القوى الدافعة الرئيسية في عصرنا الحالي، وتري وزارة التربية والتعليم في سنغافورة ان هذه التغيرات ستستمر في تشكيل مستقبل البلاد. وسيتعين على الطلاب أن يكونوا مستعدين لمواجهة هذه التحديات واغتنام الفرص الجديدة والمثيرة.
كما قامت الوزارة بتحديد مجموعة من القيم والكفاءات الأساسية لمساعدة الطلاب على التعامل مع التطور السريع في العالم، والعمل على دعم التعليم الشامل الذ يساهم في اعداد الطلاب بشكل أفضل للمستقبل.
ولكي تنجح المنظومة التعليمية في سنغافورة يجب عمل المدارس واولياء الأمور معا لمساعدة الطلاب على تطوير كفاءات القرن الحادي والعشرين.
أهم الأطر التي يعمل من خلالها السنغافوريون من أجل صناعة كفاءات من الطلاب في القرن الحادي والعشرين
القيم الجوهرية: القيم هي جوهر شخصية المرء، التي تعمل على تشكيل معتقدات ومواقف وأفعال الشخص.
وتشمل القيم الأساسية للشعب السنغافوري الاحترام والمسئولية والمرونة والنزاهة وأيضا الرعاية والوئام، وهذه القيم هي التي تشكل أساس القيم المجتمعية والوطنية.
الاحترام: يظهر الطلاب السنغافوريين الاحترام عندما يؤمنون بقيمتهم الذاتية والقيمة الجوهرية للناس.
المسؤولية: يشعر الطلاب في سنغافورة بالمسؤولية عندما يدركون أن عليهم واجبا تجاه أنفسهم وعائلاتهم ومجتمعهم وأمتهم والعالم أيضا، كما يقوم الطلاب بكافة مسئوليتهم بالحب والالتزام.
المرونة: يتسم الطلاب السنغافوريين بالمرونة عندما يظهرون القوة العاطفية والمثابرة في مواجهة التحديات، كما يظهرون الشجاعة والتفاؤل والقدرة على التكيف والحيلة.
النزاهة: يُظهر الطلاب النزاهة عندما يتمسكون بالمبادئ الأخلاقية ولديهم الشجاعة الأخلاقية للدفاع عن الصواب.
الرعاية: يهتم الطلاب بتصرفاتهم التي تتسم بالطف والرحمة، ويساهمون في تحسين المجتمع والعالم.
الانسجام: يدعم الطلاب السنغافوريين الانسجام عندما يعززون التماسك الاجتماعي ويقدرون وحدة وتنوع مجتمع متعدد الثقافات.
الكفاءات الاجتماعية العاطفية في نظام التعليم في سنغافورة
تعد هذه مهارات ضرورية للأطفال لتطوير هويات صحية، والتعرف على عواطفهم وإدارتها، وتنمية الشعور بالمسؤولية والرعاية والاهتمام بالآخرين، والتواصل مع الآخرين وتطوير علاقات إيجابية، والتعامل مع التحديات، واتخاذ قرارات مسؤولة، والتصرف لصالح النفس والآخرين والمجتمع. سيتعلم الطلاب المهارات من هذه الكفاءات الخمسة الرئيسية المترابطة:
مميزات نظام التعليم في سنغافورة
يعتبر نظامُ التعليم في سنغافورة واحدا من أفضل أنظمة التعليم في العالم. كما تعدّ التجربة السنغافورية في التربية والتعليم من التجارب الرائدة التي تستحق الوقوف عليها والتوقف عندها من أجل الاستفادة منها. وتكمن مهمة التربية والتعليم في تكوين وبناء الإنسان السنغافوري، لتجعل منه عنصرا قادرا على المساهمة في تطوير مستقبل بلده. حيث تسعى وزارة التربية والتعليم إلى مساعدة الطلبة على اكتشاف مواهبهم، واستغلال طاقاتهم بأفضل شكل ممكن، والتعلم أكثر، وتحقيق نتائج جيدة. كما تتوفر سنغافورة على نظام تعليمي جد متقدم، وعلى معاهد متطورة، ومكونين وأساتذة أكفاء، وتجهيزات وبنية تحتية متطورة. ويوفر التعليم لجميع الطلاب فرصا عديدة ومتنوعة لتنمية قدراتهم ومواهبهم. كما أنه يتميز بالمرونة الكافية التي تمكن الطلبة من توظيف كامل إمكانياتهم. لقد اعتنت الحكومة السنغافورية عناية بالغة بالتعليم، باعتباره ركيزة أساسية للتقدم والتفوق، وخصصت له خمس ميزانية الدولة. ففي سنة 2006، بلغت نفقات الحكومة السنغافورية على التعليم 7 مليار دولار سنغافوري.
وفي سنة 2007، وصلت إلى أكثر من 7.5 مليار دولار سنغافوري، أي حوالي 15.2% من ميزانية الحكومة. وقد لفت النظام التعليمي السنغافوري الأنظارَ، حين نجح الطلاب السنغافوريون في بلوغ مراكز جد متقدمة في مسابقات الرياضيات العالمية، خاصة أنهم فازوا بمسابقة (TIMSS) العالمية للرياضيات والعلوم للأعوام 1995، 1999 و2003. لقد حفزت هذه النتائج دولا عديدة، منها الولايات المتحدة الأمريكية لدراسة أسرار تفوق الطلاب السنغافوريين في الرياضيات، للاستفادة من التجربة السنغافورية في التعليم في تصميم المناهج، وتطوير طرق التدريس، وإعداد الأساتذة المتمكنين الذين يسهمون في صقل المواهب وتنمية القدرات. تهدف برامج التعليم إلى إعطاء المتعلمين فرصة تطوير قدراتهم وكفاءاتهم وشخصيتهم وقيمهم، كي يساهموا في تقدم سنغافورة. وخلال السنوات الأخيرة، عملت سنغافورة على جعل نظامها التعليمي أكثر مرونة واستجابة لاختيارات الطلبة. حيث يتمثل الهدف من ذلك في منح الطلبة اختيارات أوسع تتلاءم مع كفاءاتهم وطاقاتهم. فعندما يكونون قادرين على اختيار ماذا وكيف يتعلمون، فإنهم يستطيعون استغلال وتوظيف طاقتهم بأفضل شكل ممكن.
إن هذا الأسلوبَ في التعليم يساعد على تزويد الطلبة بخبرات متعددة يحتاجون إليها في المستقبل. ويهدف النظام التعليمي بالأساس إلى مساعدة كل طفل على اكتشاف مواهبه، وعلى أن يكبر منذ المدرسة واثقا بنفسه وبقدراته. كما يهدف النظام التعليمي إلى مساعدة الناشئة على تطوير قدراتهم وصقل مواهبهم، في مجال العلوم والفنون والرياضة، وعلى تحقيق أحلامهم والنجاح في حياتهم. ويهدف النظام التعليمي كذلك إلى تكوين أجيال من القوى العاملة المدربة والمؤهلة أكاديميا، وتمكين الشباب من الالتحاق بسوق الشغل.
التعليم العالي في سنغافورة
يعتبر التعليمُ من أهم أولويات الحكومة السنغافورية، وبشكل خاص التعليم العالي. ولا تسعى وزارة التربية في سنغافورة إلى الرفع من مستوى التعليم، لأنه يعد حاليا جد متقدم. ولكنها تسعى إلى الرفع من قدرته على التأقلم مع رهانات التنافسية العالمية. حيث تسعى الحكومة السنغافورية، منذ سنوات 1990، إلى جذب معاهد أجنبية ذات سمعة عالمية جيدة، عن طريق إنشاء مراكز تكوين لها في سنغافورة. والهدف من ذلك هو أن تصبح سنغافورة مركزا دوليا في التعليم، وتستقطب أكبر عدد ممكن من الطلبة الدوليين. ويشرف «مجلس التنمية الاقتصادية» على هذه السياسة. إن النظام التعليمي السنغافوري جدّ متقدم، ولكنه أيضا جد انتقائي، حيث أن أقل من 25% من الطلبة يستطيعون الوصول إلى الجامعة. وبينما لا يبلغ عدد السكان في سنغافورة سوى 4,6 مليون نسمة (2007)، فإن أكثر من 20000 طالب سنغافوري يغادرون سنغافورة في كل سنة من أجل متابعة دراساتهم العليا في دول أخرى. ومن جهة أخرى، تطمح سنغافورة إلى استقبال 150000 متعلم من مختلف المستويات، من دول أخرى، في أفق سنة 2015. يعتبر نظام التعليم العالي في سنغافورة واحدا من أفضل أنظمة التعليم في آسيا وعلى الصعيد العالمي. وفي سنة 2007، قدم 000 85 طالب من 120 بلدا للدراسة فيها. هناك أربع جامعات وطنية: جامعة سنغافورة الوطنية (NUS)، وجامعة نانيانغ للتكنولوجيا (NTU)، وجامعة سنغافورة للإدارة (SMU)، وجامعة سنغافورة للتكنولوجيا والتصميم.(SUTD) توجد جامعة سنغافورة الوطنية وجامعة نانيانغ للتكنولوجيا بالقرب من المجمعات التكنولوجية التي توجد بها شركات متخصصة في التكنولوجيا العالية. أما جامعة سنغافورة للإدارة، التي تتخصص في التجارة والاقتصاد، فقد أنشئت في سنة 2005 على مساحة 4,5 هكتار في قلب المدينة، لتكون قريبة من مراكز الأعمال والبنوك. في حين أن جامعة سنغافورة للتصميم والتكنولوجيا، سيتم افتتاحها بحلول عام 2012.
توماس بيج
توماس بيج (28 مايو 1872 بدوفر في المملكة المتحدة - 7 ديسمبر 1953 في المملكة المتحدة) هو لاعب كريكت بريطاني (وحمل سابقاً جنسية المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا). لعب مع.
المركز الوطني للأبحاث في المناطق الجافة
المركز الوطني للأبحاث في المناطق الجافة هو مركز جزائري للبحث في المناطق الجافة تأسس سنة 1924 ببني عباس من قبل الباحث الجيوليوجي الروسي الأصل الفرنسي الجنسية نيكولاس مانشيكوف  (حوالي 1900-1992 ) وكان يسمى في تلك الفترة «مركز البحوث الصحراوية».
في 20 نوفمبر 1942 أصبح المركز تابعاً رسمياً للمركز الوطني للبحوث العلمية تحت اسم «مركز بحوث المناطق الجافة»  وحتى هذه الفترة كان المركز يضم فرع واحد هو فرع الجيولوجيا.
من عام 1942 حتى 1950 تقريباً توسع المركز ليضم علم الآثار ومنها وحتى العام 1974 شمل أيضاً كل من علم النبات، علم الحيوان والبيولوجيا بكل فروعها وانشئ به متحف وحديقة حيوان.
بعد استرجاع المركز من قبل الجزائر عام 1974 ألحق بالمركز الوطني لبحوث المناطق الجافة (CNRZA) تحت إشراف الديوان الوطني للبحث العلمي (ONRS) حتى تفكك هذا الأخير عام 1983. بعدها ألحق المركز بمعهد البيولوجيا بجامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين -باب الزوار- وهنا أصبحت تابعة «لوحدة البحوث في المناطق الجافة» التي كانت تظم محطتين محطة بني عباس ومحطة القلية (ثانوية).
في الموسم الجامعي 1997/1996 استبدل نظام المعاهد بنظام الكليات وهنا ألحق المركز بكلية العلوم البيولوجية هنا فقد المركز استقلاليته المالية وهيئته الإدارية الخاصة.
تسيير المركز
مر على إدارة المركز العديد من الشخصيات بدايتاً من الحقبة الفرنسية وحتى يومنا هذا وهم على التوالي:
ملاحظات
هذا شرح الاختصارات بالفرنسية:
فليكس الأول
فليكس الأول هو بابا الكنيسة الكاثوليكية السادس والعشرين وقديس وفق المعتقدات المسيحية. روماني المولد. كان أسقف روما بين 5 يناير 269 حتى وفاته في 30 ديسمبر 274، خلفًا للبابا ديونيسيوس.
عرف من خلال كتباته حول وحدة المسيح الإنسانية والإلهية. وقد تلقى مساعدة من الإمبراطور أورليان في النزاع مع هرطقة بولس السومسطائي، والذي كان مطران مدينة أنطاكية. وقد استشهد فقد قتل من قبل جنود الإمبراطور أورليان.
دفن في مقبرة الباباوات إلا أن شاهد قبره لم يعثر عليه.