cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
التعليم في مصر
عصر الأسرة العلوية
تغيرت مدة الدراسة بالمرحلة الثانوية أكثر من مرة، فكانت 5 سنوات منذ بداية الاحتلال الإنجليزي، وفي عام 1897 خفضت تلك المدة إلى 4 سنوات، وفي عام 1905 استمرت 4 سنوات ولكن قسمت على قسمين مدة كل قسم سنتين، ينتهي القسم الأول بامتحان يحصل الناجحون فيه على «شهادة الأهلية»، والقسم الثاني تتشعب فيه الدراسة إلى شعبتين (أدبية وعلوم). وفي سنة 1928 زادت مدة الدراسة إلى خمس سنوات تنقسم إلى مرحلتين: الأولى مدتها 3 سنوات يحصل الناجحون في نهايتها على «شهادة الكفاءة»، والثانية مدتها سنتان يتخصص فيها الطالب في إحدى الشعبتين «العلمية أو الأدبية» ويحصل الناجحون في نهايتها على «شهادة البكالوريا». في عام 1935 استمرت مدة الدراسة 5 سنوات ولكن تحول تقسيمها إلى مرحلتين: الأولى مدتها 4 سنوات تنتهي بامتحان الثقافة العامة «القسم العام»، والثانية مدتها سنة دراسية واحدة «سنة التوجيه»، يحصل الطلاب في نهايتها على شهادة الدراسة الثانوية العامة «القسم الخاص»، وتتشعب فيها الدراسة إلى ثلاث شعب هي: العلوم، الآداب، الرياضيات، وتخضع لإشراف جامعي على امتحاناتها. أصبحت مدة الدراسة بالمدارس الثانوية للبنات 6 سنوات اعتباراً من سنة 1937 وكانت مقسمة إلى مرحلتين: الأولى مدتها 5 سنوات للثقافة العامة، والثانية مدتها سنة واحدة «مرحلة التوجيه». في عام 1951 توحدت المناهج ومدة الدراسة بين مدارس البنين ومدارس البنات الثانوية لتكون 5 سنوات وأعيد تقسيمها لتكون على ثلاث مراحل، الأولى مدتها سنتان يحصل الناجحون في نهايتها على شهادة الدراسة المتوسطة، والثانية مدتها سنتان ويحصل الناجحون في نهايتها على شهادة الثقافة العامة، والثالثة مدتها سنة وتنقسم فيها الدراسة إلى «علمي وأدبي»، ويحصل الناجحون في نهايتها على شهادة التوجيهية. وجدت فكرة إنشاء جامعة مصرية معارضة شديدة من جانب سلطات الاحتلال البريطاني، ولكن على الرغم من ذلك أخذت لجنة من الوطنيين بزمام المبادرة حتى تم افتتاح الجامعة المصرية كجامعة أهلية في 21 ديسمبر 1908 بحضور الخديوي عباس الثاني، ولم يكن للجامعة مقر دائم وقتذاك فكانت المحاضرات تلقى في قاعات متفرقة، حتى اتخذت لها مكاناً في سراي الخواجة نستور جناكليس، ثم انتقلت إلى سراي محمد صدقي بشارع الفلكي. وفي 11 مارس 1925 صدر مرسوم بقانون إنشاء الجامعة الحكومية باسم الجامعة المصرية، وفي عام 1928 بدأت الجامعة في إنشاء مقار دائمة لها في موقعها الحالي بالجيزة، وفي 23 مايو 1940 تغيير اسم الجامعة المصرية إلى جامعة فؤاد الأول، وعقب قيام ثورة يوليو وتحديداً في 28 سبتمبر 1953 صدر مرسوم بتعديل اسم الجامعة من جامعة فؤاد الأول إلى جامعة القاهرة. عندما ازداد الإقبال على التعليم الجامعي أصبحت جامعة فؤاد الأول لا تتسع لقبول جميع المتقدمين فقرر مجلس الجامعة في عام 1938 إنشاء فرعين للجامعة بالإسكندرية لكليتي الحقوق والآداب ثم أنشئ فرع لكلية الهندسة بالإسكندرية عام 1941. في 2 أغسطس 1942 أنشئت جامعة فاروق الأول بالإسكندرية وتكونت في بادئ الأمر من كليات الآداب والحقوق والطب والعلوم والهندسة والزراعة والتجارة. وبعد قيام ثورة يوليو تغير اسم الجامعة إلى جامعة الإسكندرية. في عام 1950 أنشئت جامعة إبراهيم باشا الكبير بالعباسية بالقاهرة لتلبية الحاجة إلى التوسع في التعليم الجامعي. بدأت الجامعة ببعض المنشآت المتفرقة بالعباسية وذلك حتى تم بناء الحرم الحالي للجامعة بالعباسية وانتقلت إليه أغلب الكليات في عام 1962. في 21 فبراير 1954 بعد قيام ثورة يوليو تغير اسم الجامعة إلى جامعة هليوبوليس، وبعد ذلك تغير في نفس السنة إلى اسمها الحالي جامعة عين شمس.
العصر الجمهوري
عملت ثورة يوليو 1952 على الاهتمام بتعميم التعليم ونشره وإقرار مجانيته وذلك بإصدار القانون رقم 210 لسنة 1953. وفي عام 1953 صدر القانون رقم 211 الذي ساوى بين جميع أنواع التعليم الثانوي حيث قسم الدراسة في المرحلة الثانوية إلى: عامة ونسوية وصناعية وزراعية وتجارية، وحدد مدة الدراسة بثلاث سنوات، وتكون الدراسة بالسنة الأولى عامة، تنقسم في السنة الثانية والثالثة إلى شعبتين هما «القسم الأدبي – القسم العلمي»، ويتم في نهاية السنة الثالثة عقد امتحان عام على مستوى الجمهورية يمنح فيه الناجحون «شهادة الدراسة الثانوية العامة». تعرضت المدرسة الثانوية للتجديد والتجريب، فأنشأت الوزارة مدارس تجريبية ونموذجية بالمرحلتين الإعدادية والثانوية، وذلك في عام 1956، وفي نفس العام أنشأت الوزارة مدرسة للمتفوقين بالقاهرة يلتحق بها الخمسة الأوائل في الشهادة الإعدادية (من البنين فقط)، كما أنشأت الوزارة مدارس ثانوية نسوية مشابهة للمدارس الفنية. بإصدار القانون رقم 213 لسنة 1956 رسخ استقرار السلم التعليمي على أساس (6 سنوات للمرحلة الابتدائية + 3 سنوات للمرحلة الإعدادية + 3 سنوات للمرحلة الثانوية)، ومن ثم أعيدت دراسة وضع المدرسة الابتدائية الراقية، وتم ضمها إلى التعليم الإعدادي باسم «المدرسة الإعدادية العملية» وكانت تجمع بين الإعداد الثقافي والإعداد المهني ووضعت تحت التجربة اعتباراً من عام 1957 وحتى ألغيت عام 1966. نصت عدة قوانين على نوع التعليم الإعدادي الفني بأنواعه المختلفة حتى تبين عدم جدواها فتمت تصفيتها تدريجياً اعتبار من عام 1963. جاء القانون رقم 68 لسنة 1968، ليشمل جميع قوانين التعليم السابقة، وليؤكد على مجانية التعليم العام ويقر تنظيمه وكيفية الانتقال من مرحلة لأخرى مع استمرار العمل بنظام التشعيب (الآداب والعلوم) في المدارس الثانوية العامة من خلال ذلك القانون طوال عقد السبعينات. في ضوء تلك الإستراتيجية صدر قانون التعليم رقم 139 لعام 1981 المنظم لشؤون التعليم قبل الجامعي في مصر، وبموجبه تم إلغاء القوانين السابقة عليه، وهو القانون رقم 68 لعام 1968 في شأن التعليم العام، والقانون رقم 16 لعام 1969 في شأن التعليم الخاص، والقانون رقم 75 لعام 1970 في شأن التعليم الفني، وأصبح هناك قانون واحد ينظم مرحلة التعليم قبل الجامعي بجميع مراحله وأنواعه، وقد شملت أهم أحكامه مد فترة الإلزام إلى تسع سنوات دراسية لتشمل المرحلتين الابتدائية والإعدادية. ومنذ السبعينات زاد الطلب على التعليم الخاص في ظل ما شهده التعليم الحكومي من كثافة طلابية عالية، أدت في بعض الأحيان إلى تشغيل بعض المدارس بنظام الفترات.
أما بالنسبة للتعليم العالي فقد أقرت مجانيته في عهد جمال عبد الناصر، وأنشئت جامعة أسيوط (1957) لتكون بذلك أول جامعة تقام في صعيد مصر، كما تم تطوير الأزهر وتحويله إلى جامعة عصرية تدرس فيها العلوم الطبيعية المدنية بجانب العلوم الدينية وأنشأ مدينة البعوث الإسلامية لتضم آلاف الطلاب القادمين من الدول الإسلامية للتعلم في الأزهر. وتوالى بعد ذلك إنشاء الجامعات في عهد الرؤساء اللاحقين.
رياض الأطفال
يقدم قطاع التعليم في مصر برنامجاً لمرحلة رياض الأطفال وتناظر المستوى الأول (اسكد-0) من التصنيف الدولي لنظم التعليم، ويلتحق بها التلميذ بعد سن 4 سنوات طبقاً للمادة 56 من قانون الطفل رقم 12 لسنة 1996 وتعديلاته. ولكنه ليس جزءاً من نظام التعليم الأساسي «الإلزامي»، ولا يعد شرطاً للقبول بالمرحلة الابتدائية بالمدارس العامة. ويكون حساب السن للمقبول برياض الأطفال بجميع المدارس الخاصة والمدارس الرسمية على أساس السن في أول أكتوبر من العام الدراسي المتقدم فيه الطالب، ويسمح بالتقدم للمدارس الرسمية والخاصة لكل طفل من سن الرابعة ودون السادسة، ويجوز بالنسبة للمدارس الخاصة حال وجود أماكن النزول بالسن إلى ثلاث سنوات وستة أشهر، تنفيذاً للقرار الوزاري رقم 138 لسنة 2007. بدأت بعض المدارس الخاصة اعتماد منهج مونتيسوري للتعليم في مرحلة رياض الأطفال والتي تعتمد على التوازن بين القدرات العقلانية والعملية للطفل والتعليم باستخدام الصور والمجسمات.
التعليم الإلزامي
بحسب الدستور المصري فإن حق التعليم المجاني الإلزامي لكل الأطفال المصريين وطبقاً للمادة 19 من الدستور امتدت مرحلة التعليم الإلزامي من 9 سنوات إلى 12 سنة اعتباراً من سن 6 سنوات إلى 18 سنة لتضم حلقة التعليم الثانوي، فيما ينص قانون التعليم الحالي رقم 139 لسنة 1981 وتعديلاته بالمادة 15 على أن مرحلة التعليم الأساسي تتكون من حلقتي التعليم الابتدائي (6 سنوات) والإعدادي (3 سنوات) بإجمالي 9 سنوات، وتتشكل مراحل التعليم من:
التعليم العالي
يشمل التعليم العالي في مصر المؤسسات الحكومية والخاصة والعسكرية والدينية التي تمنح درجات المؤهل فوق المتوسط ودرجتي المؤهل العالي (البكالوريوس، الليسانس) ودرجات الدراسات العليا (الدبلوم، الماجستير، الدكتوراه) سواء المهنية بنظام الساعات المعتمدة فقط والتي لا تؤهل للالتحاق بالدراسات العليا البحثية أو الأكاديمية التي يقدم الطالب في نهايتها رسالة بحثية يناقش فيها بالنسبة للماجستير والدكتوراه.
اللغات الأجنبية
اللغة الأجنبية الأولى في أغلب المدارس هي الإنجليزية، بينما يخير الطالب في اختيار اللغة الأجنبية الثانية خلال المرحلة الثانوية ما بين الفرنسية والألمانية والإيطالية والإسبانية والصينية.
التعليم الفني «التقني»
أنشئت المدارس الفنية بهدف إعداد فنيين في مجالات الصناعة والزراعة والتجارة والإدارة والخدمات ويتم قبول التلاميذ في نوعيات التعليم الثانوي الفني بعد إتمامهم مرحلة التعليم الإعدادي وفقاً للشروط والقواعد التي تصدرها وزارة التربية والتعليم سنوياً. يمنح الطالب في نهاية الدراسة شهادة الدبلوم طبقاً لمدة دراسته وتخصصه إما دبلوم «3 سنوات» فئة فني أو دبلوم متقدم «5 سنوات» فئة فني أول، ويسمح لطلاب نظام 3 سنوات باستكمال دراستهم لمدة عامين إضافيين بالمدارس الفنية المتقدمة نظام الخمس سنوات مع مراعاة التخصصات والشروط التي يحددها قطاع التعليم الفني بوزارة التعليم.
منشآت التعليم فوق المتوسط والعالي الفني
بخلاف منشآت التعليم العسكري والتعليم الديني تتنوع تلك المنشآت ما بين:
طالعة الأنصار (الرقة)
طالعة الأنصار قرية سورية تتبع ناحية مركز الرقة في منطقة مركز الرقة في محافظة الرقة. بلغ عدد سكانها 190 نسمة في عام 2004 حسب إحصاء المكتب المركزي للإحصاء.
التعليم في مصر
الكليات والمعاهد النظامية
الدراسة بكليات ومعاهد الأكاديمية العسكرية المصرية داخلية حيث توفر للطلبة وسائل إعاشة كاملة من عنابر ومطاعم ومطابخ ووسائل ترفيه وملاعب الأنشطة الرياضية المختلفة. ويمنح الطلبة خلالها الإجازات الدورية والإجازات الرسمية طبقاً لقرارات كل كلية وظروفها.
منشآت تدريبية
هي منشآت معدة لتدريب عناصر القوات المسلحة في الأفرع والأسلحة المختلفة وتتمثل في الأكاديمية الطبية العسكرية (معهد طب الطيران والفضاء العسكري، معهد الصحة والوقائيات العسكري، معهد الطب البحري، معهد الطب العسكري) ، معهد نظم المعلومات، معهد اللغات، معهد المشاة، معهد المدرعات، معهد المدفعية، معهد الحرب الإلكترونية، معهد الحرب الكيميائية، معهد الدفاع الجوي.
مؤسسات التعليم العالي
تنقسم مؤسسات التعليم العالي في مصر بخلاف مؤسسات التعليم العسكري والديني والفني إلى:
شروط القبول والأنظمة الدراسية
أباحت اللائحة التنفيذية لقانون تنظيم الجامعات (مواد 75، 77، 88) قبول الطالب في الجامعات الحكومية عند حصوله على: تشمل الأنظمة الدراسية بالجامعات:
تعليم الكبار
يقوم بمسؤولية محو الأمية وتعليم الكبار الهيئة العامة لتعليم الكبار التابعة لوزير التربية والتعليم، وللهيئة جهاز تنفيذي يعين رئيسه بقرار من رئيس الجمهورية، ولها مجلس إدارة برئاسة رئيس الوزراء أو من ينيبه. تؤدي الهيئة دورها عن طريق فروعها في كل محافظات الجمهورية، ولكل منهم مجلس تنفيذي لمحو الأمية برئاسة محافظ الإقليم. تهدف فصول محو الأمية إلى إكساب الدارسين مهارات القراءة والكتابة والحساب، وإتاحة الفرصة للحاصلين على شهادات محو الأمية لمواصلة التعليم في المراحل الإعدادية والثانوية وصولاً للتعليم الجامعي. ويشترط للالتحاق بفصول محو الأمية أن لا يقل السن عن 16 سنة وأن يكون غير حاصل على شهادة نهاية الحلقة الأولى من التعليم الأساسي.
التشريعات
بالإضافة إلى المواد ذات الصلة بالطفل، حيث جاء بالمادة رقم 80 أن لكل طفل الحق في التعليم المبكر في مركز للطفولة حتى السادسة من عمره، ويحظر تشغيل الطفل قبل تجاوزه سن التعليم الأساسي، وجاء في المادة رقم 81 أن الدولة تلتزم بضمان حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والأقزام صحياً واقتصادياً واجتماعياً وثقافياً ورياضياً وتعليمياً، ونصت المادة رقم 82 على أن تكفل الدولة رعاية الشباب والنشأ وتعمل على اكتشاف مواهبهم، وتنمية قدراتهم الثقافية والعلمية والنفسية والبدنية والإبداعية وتشجيعهم على العمل الجماعي والتطوعي وتمكينهم من المشاركة في الحياة العامة.
المكتبات
ينقسم توزيع المكتبات في مصر ما بين المكتبات التي تتبع وزارة الثقافة مثل (فروع مكتبة مصر العامة، فروع مكتبة الطفل، مكتبة المجلس الأعلى للثقافة، المكتبة الموسيقية، مكتبة الحضارة الإسلامية، مكتبة القاهرة الكبرى، منشآت الهيئة العامة لدار الكتب والوثائق القومية، مكتبات الهيئة العامة لقصور الثقافة، مكتبات الهيئة المصرية العامة للكتاب) ومكتبات المراكز الثقافية المحلية والأجنبية التي تتبع الجهات المنشأة لها. بجانب مكتبة الإسكندرية التي تتبع رئيس الجمهورية، والمكتبات الملحقة بدور العبادة والمنشآت الدينية مثل (مكتبة الأزهر، مكتبة دير سانت كاترين)، والمكتبات الجامعية التي تتبع وزارة التعليم العالي ويمثلها اتحاد مكتبات الجامعات المصرية، والمكتبات المدرسية التي تتبع وزارة التربية والتعليم.
مراكز التعليم المدني
هي مراكز تابعة لوزارة الشباب والرياضة وعددها 9 تتوزع على محافظات القاهرة، دمياط، سوهاج، الفيوم، الأقصر، مطروح، الإسكندرية، البحيرة، الشرقية، ويقام بها العديد من الفعاليات والأنشطة والبرامج التدريبية التثقيفية الهادفة إلى تنمية قدرات ومهارات الشباب ورعاية المواهب.
مراكز التدريب المهني
هي مراكز تابعة لوزارة القوى العاملة تقوم على توفير التدريب والمعرفة اللازمة والمطلوبة لسوق العمل، وتوفير عمالة فنية مؤهلة ومدربة.
الأكاديميات التدريبية
هي أكاديميات حكومية موزعة بين عدة جهات تقوم على توفير برامج تدريبية في نطاق الهدف التي أنشئت من أجله ومن أمثلتها: الأكاديمية الوطنية لتأهيل وتدريب الشباب وتتبع رئيس الجمهورية وتهدف إلى تنمية الكوادر الشبابية بكافة قطاعات الدولة والارتقاء بقدراتهم ومهاراتهم. الأكاديمية الوطنية لمكافحة الفساد وتتبع رئيس هيئة الرقابة الإدارية، ويتمثل دورها في عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة الرقابة الإدارية، ويجوز أن يمتد نشاطها ليشمل تدريب أعضاء الهيئات والأجهزة المعنية بمكافحة الفساد داخل مصر وخارجها وسائر العاملين بالدولة.
المجلس الأعلى للتعليم قبل الجامعي
هو المجلس الذي يتولى التخطيط للتعليم قبل الجامعي ورسم خططه وبرامجه ويضم ممثلين عن قطاعات التعليم والجامعات والأزهر والثقافة والتخطيط والمالية والقوى العاملة.
المجلس التنفيذي للتعليم الفني والتدريب المهني
هو مظلة موحدة للتخطيط والتنسيق لمنظومة التعليم الفني والتدريب المهني بمؤسسات الدولة التعليمية برئاسة وزير التربية والتعليم وعضوية ممثلي وزارة السياحة، وزارة الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات، وزارة الزراعة واستصلاح الأراضي، وزارة التجارة والصناعة، وزارة الاستثمار، وزارة التنمية المحلية والتنمية الإدارية، وزارة الإسكان والمرافق والمجتمعات العمرانية، وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وزارة القوى العاملة وزارة الهجرة، رئيس مجلس إدارة الصندوق الاجتماعي للتنمية، الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد، رئيس اتحاد الصناعات المصرية، رئيس الاتحاد العام للغرف التجارية المصرية، رئيس الإتحاد المصري لمقاولي التشييد والبناء، رئيس الاتحاد العام للجمعيات الأهلية، ثلاثة من رجال الأعمال والصناعة، اثنان من منظمات المجتمع المدني ذات الصلة.
صندوق دعم وتمويل المشروعات التعليمية
أنشئ صندوق دعم وتمويل المشروعات التعليمية بالقانون رقم 227 لسنة 1989 برئاسة وزير التربية والتعليم بهدف دعم وتمويل المشروعات التعليمية بما في ذلك إقامة المدارس والمنشآت والمراكز التعليمية وتجهيزها وصيانتها وترميمها.
المعلمين
يشترط في التعيين لوظيفة معلم أن يكون المتقدم من خريجي كليات التربية أو الحاصلين على مؤهل عالي تربوي مناسب أو على مؤهل عال مناسب بالإضافة إلى شهادة أو إجازة تأهيل. واجتياز الدورات التدريبية اللازمة لشغل الوظائف الخاصة بالمهارات والمعارف والذي تعده الأكاديمية المهنية للمعلمين لهذا الغرض.
الموجهين
يتركز عمل الموجهين على متابعة المعلمين وتحضيرهم لدروسهم بشكل علمي ومتابعة مدى تحقيق الهدف من الدروس التعليمية من خلال الأسئلة الشفوية والتحريرية وتقييم كافة عناصر العملية التعليمية والأنشطة ومستوى أداء الطلاب ونقل الخبرات إلى المعلم وتفعيل التعليمات في كل ما هو جديد بخصوص المواد الدراسية.
الأبنية التعليمية
يقوم على بناء وصيانة المدارس في مصر الهيئة العامة للأبنية التعليمية والتي تتولى توفير المباني التعليمية والمحافظة على الحالة الفنية للمدارس وتجهيزها بالوسائل التعليمية والتجهيزات المعملية ووضع الخطط لاستيعاب الزيادة في أعداد التلاميذ.
التغذية المدرسية
تتمثل الفئة المستهدفة لبرنامج التغذية المدرسية في جميع طلاب الصفوف الدراسية بمراحل التعليم المختلفة من رياض الأطفال وحتى الصف الثالث الثانوي، وذلك لتحسين تغذية الطلاب وفي نفس الوقت تشجيعهم على الحضور من خلال جعل المدرسة جاذبة للتلميذ. وتمول التغذية المدرسية من الميزانية الحكومية بجانب ما يقدم من منح خارجية، ويرتبط العدد الفعلي للمستفيدين من هذا البرنامج بالميزانية المقررة له.
أعضاء هيئة تدريس الجامعات
يقوم بتعيين أعضاء هيئة التدريس رؤساء الجامعات شرط أن يكون المعين حاصلاً على درجة الدكتوراه أو ما يعادلها من إحدى الجامعات المصرية في مادة تؤهله لشغل الوظيفة أو أن يكون حاصلاً على درجة معادلة معترف بها من الخارج.
مكتب التنسيق
مكتب تنسيق القبول بالجامعات والمعاهد يتبع إدارياً وزارة التعليم العالي، وهو الجهة المختصة بقبول أوراق الطلاب الحاصلين على الشهادات المختلفة للمرحلة الثانوية وترشيحهم للجامعات الحكومية والمعاهد العليا والمتوسطة في حدود الأعداد والقواعد التي يحددها المجلس الأعلى للجامعات، بشرط حداثة المؤهل، ولا يقبل الطلاب الحاصلين على شهاداتهم في سنوات سابقة.
البحث العلمي
وفقاً لدستور مصر 2014 فإن على الدولة تخصيص ميزانية للبحث العلمي لا تقل عن 1% من الناتج القومي الإجمالي. وتقع مسؤولية البحث العلمي في مصر على عاتق وزارة الدولة للبحث العلمي والتي تكون وزارة مستقلة أحياناً وتضم إلى وزارة التعليم العالي في أحيان أخرى تحت اسم وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. ويأتي على رأس المؤسسات الراعية للبحث العلمي في مصر كل من:
المستشفيات التعليمية
في عام 1975 صدر قرار جمهوري بإنشاء الهيئة العامة للمستشفيات والمعاهد التعليمية للمساهمة في توفير الرعاية الطبية للمواطنين وفي نفس الوقت إتاحة فرصة للتدريب والتعليم للأطباء والفنيين. تعمل المستشفيات والمعاهد التابعة للهيئة بالتنسيق بين أجهزة وزارة الصحة وكليات الطب ومراكز البحث الأخرى.
التصنيف والاختبارات الدولية
طبقاً لمؤشرات التعليم بتقارير التنافسية الدولية في عام 2015/2016، جاءت مصر في المرتبة رقم 139 من إجمالي 140 دولة في مؤشر جودة التعليم الابتدائي، والمركز 59 ضمن 140 دولة في نسب الالتحاق بالتعليم الابتدائي، والمركز 80 ضمن 140 دولة في نسب الالتحاق بالتعليم الثانوي، والمركز 139 ضمن 140 دولة في جودة التعليم العام والعالي، والمركز 131 ضمن 140 دولة في جودة العلوم والرياضيات. وتشارك مصر في الاختبارات الدولية حول اتجاهات ومدى تقدم التعليم مثل بيرلز - الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة واختبار التيمز أو التيمس - دراسة التوجهات الدولية في الرياضيات والعلوم  والتي تجريها وتنظمها وتشرف عليها الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي  التي تتكون من ممثلين عن مجموعة من المؤسسات التعليمية والمراكز البحثية والأجهزة الحكومية.
الاختلاط بين الجنسين
منع الاختلاط بين الجنسين هو السمة الغالبة في المدارس المصرية خاصة بعد انتهاء المرحلة الابتدائية ولكنه ليس مطبقاً بشكل كامل فهناك بعض المدارس الحكومية التي تسمح بالاختلاط حتى انتهاء المرحلة الثانوية، أما المدارس الخاصة والدولية فتميل للفصل في ساعات الدراسة فقط، فبعضها يطبقه في فصول منفصلة وبعضها في مبانٍ منفصلة، والبعض الآخر يسمح بالاختلاط داخل الفصول. أما المدارس العسكرية والدينية سواء الأزهرية أو الراهبات فيمنع بها الاختلاط نهائياً. وخلال مراحل التعليم فوق المتوسط والعالي يسمح بالاختلاط بين الجنسين سواء في المنشآت الحكومية أو الخاصة مع استثناء بعض الكليات الحكومية وجميع المنشآت العسكرية والدينية التي يتم فيها التدريس للجنسين في منشآت منفصلة تماماً.
مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية
يطبق النظام الجديد على الطلاب الجدد الذين سيلتحقون بالمدارس (الحكومية العامة، والمدارس القومية «عربي، لغات»، والمدارس الرسمية/التجريبية «عربي، لغات» وما في حكمها مثل المدارس اليابانية والصينية، والمدارس الخاصة «عربي، لغات»)، وذلك بصفوف رياض الأطفال 1 «كي جي 1» ورياض الأطفال 2 «كي جي 2» والأول الابتدائي في سبتمبر 2018، وهي أولى صفوف الالتحاق بالتعليم، على أن يتم تطبيق النظام الجديد تصاعدياً، حتى وصول الدفعة الأولى التي طبق عليها النظام إلى الصف الثالث الثانوي، ليتم نسف المنظومة الحالية، والعمل بمنظومة جديدة تماماً في كل شيء، ويستثنى من تطبيق النظام الجديد المدارس الدولية. على أن يتم تدريب المعلمين لمسايرة التطور الجديد في طريقة التدريس والمناهج والمواد العلمية.
المناهج وطرق التدريس
يوفر النظام الجديد مناهج جديدة تماماً، وطرق تدريس مبتكرة، تهدف إلى إلغاء فلسفة الحفظ والتلقين، وتستهدف تكوين شخصية مبتكرة تستطيع حل المشكلات، والتفكير خارج الصندوق، بجانب بناء الشخصية المصرية وإعلاء مبادئ حب الوطن والانتماء إليه.
تنقسم طبيعة المواد التي يدرسها الطالب في النظام الجديد إلى شقين، الأول مواد متصلة ببعضها، فمثلا سوف تكون هناك مادة تجمع اللغة العربية بالمفاهيم العلمية والمفاهيم الرياضية والمفاهيم الحياتية والفنية والمهارية، وتكون دروسها وفق القدرات العقلية لطلاب كل مرحلة، أما الشق الثاني فهي مواد منفصلة، مثل اللغة الإنجليزية والتربية الدينية والأنشطة بشتى أنواعها. ولن تكون هناك مادة خاصة بالعلوم ولا أخرى خاصة بالرياضيات طوال صفوف المرحلة الابتدائية، بل ستكون هناك مادة تشمل المفاهيم العلمية والرياضية والجغرافية البسيطة، وهذه المفاهيم سيتم تدريسها باللغة العربية.
لغة المناهج
الدراسة ستكون باللغة العربية منذ مرحلة رياض الأطفال وحتى انتهاء المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية العامة، والمدارس القومية (عربي)، والمدارس الرسمية «التجريبية» (لغات وعربي) وما في حكمها مثل المدارس اليابانية والصينية بالإضافة إلى المدارس الخاصة (عربي)، مع تدريس اللغة الإنجليزية كمادة أساسية، وتدرس المدارس الخاصة (لغات) والقومية (لغات) نفس المناهج ولكن مترجمة إلى اللغة التي تعتمدها المدرسة، مع إلغاء كتب المستوى الرفيع للغة الإنجليزية التي كانت تدرس بجانب كتاب الوزارة، واستبدالها بمنهج حكومي بديل اختياري. ولا يطبق تعريب المناهج على المدارس الدولية.
في حين سيتم تأجيل تطبيق النظام الجديد في المدارس الرسمية «التجريبية» لغات، ليبدأ التطبيق مع سبتمبر 2019 وليس سبتمبر 2018 كباقي المدارس الحكومية، حتى تكون هناك فرصة أمام أولياء الأمور لتقييم التجربة.
الامتحانات وطرق التقييم
لن يكون هناك امتحانات من الصف الأول حتى الثالث الابتدائي، بل يتم التقييم عن طريق التطبيقات البسيطة التي تقيس المستويات العلمية، حتى يتم كشف نقاط القوة والضعف عند كل طالب.
أما من الصف الرابع وحتى السادس الابتدائي، فتكون هناك امتحانات مختلفة تتماشى مع التطور العلمي والتربوي للطالب، دون أن تتحكم في نجاحه أو رسوبه بالمعنى الحرفي، وتكون توصيفية للتحصيل الدراسي للطالب، دون تمثيلها في صورة درجات، بل في شكل يحفز الطالب على المزيد من التفوق، وليس على تحصيل العدد الأكثر من الدرجات. وكبديل سيتم اعتماد نظام التقديرات الملونة «ممتاز، جيد جدا، جيد، مقبول، ضعيف» وكل تقدير يمثل بلون معين لتحديد البرامج اللازمة لرفع مستوى الطالب خاصة برامج الهجائية والقرائية والحسابية.
المرحلة الإعدادية
عندما يصل الطالب إلى المرحلة الإعدادية، سوف تكون هناك مادة خاصة بالرياضيات وأخرى للعلوم، يتم تدريسها باللغة الإنجليزية.
تطوير منظومة التعليم العام الحالية
بالنسبة للطلاب الموجودين في المدارس بالفعل من الصف الثاني الابتدائي وحتى الثالث الإعدادي فلن يطبق عليهم نظام التعليم الجديد، مع استمرارهم بنفس المناهج وذات الامتحانات حتى يصلوا إلى مرحلة الثانوية العامة، مع تخفيض مناهجهم لتكون مناسبة لعدد أيام الدراسة الفعلية، حتى لا تكون مملة وطويلة ومكدسة.
نظام الثانوية العامة
يطبق هذا النظام ابتداءً من سبتمبر 2018 على من يلتحقوا بالصف الأول الثانوي، من خلال تسليم كل طالب جهاز حاسوب لوحي «تابلت» مجاناً، يحتوي على المنهج ومن خلاله يؤدي الطالب الامتحانات. بالإضافة إلى توزيع الكتب مع التابلت في أول سنة يطبق خلالها هذا النظام، ودون احتساب درجات العام الأول للتطبيق، مراعاة للتدرج في التطبيق. ويختار الطالب في الصف الثاني الثانوي بين شعبتين (علمي وأدبي)، دون التشعب لعلمي علوم أو رياضة.
في شهر يوليو 2021، بدأ تطبيق النظام الجديد للامتحانات الذي يربط بين النظامين الإلكتروني والورقي عبر أجهزة التابلت المدرسي ووفقا لنظام البابل شيت، عبر توزيع ورقة إجابة منفصلة، يقوم الطالب بكتابه بياناته الكاملة بها، ومدون بهذة الورقة ارقام  أسئلة الامتحان، علي أن يقوم الطالب بالتظليل علي رقم الإجابة الصحيحة في هذة الورقة.
تجهيز المدارس
سيتم تجهيز المدارس على مستوى الجمهورية بخوادم حاسوبية داخلية تحتوى على المواد التعليمية، بالإضافة إلى شبكة إنترنت داخلية فائقة السرعة، تسمح للطالب بالاتصال بشبكة المدرسة الداخلية من خلال التابلت الخاص به، دون أن تسمح له بالاتصال بأي مواقع إنترنت أخرى حتى لا يتشتت ذهن الطالب. كما ستتاح نفس المواد التعليمية بخوادم مماثلة بقصور الثقافة التابعة لوزارة الثقافة ومراكز الشباب التابعة لوزارة الشباب على مستوى الجمهورية لتسهيل الوصول للمحتوى.
الامتحانات وطرق التقييم
ستكون الامتحانات عبارة عن 12 امتحانات في 3 سنوات يختار منهم الطالب أفضل 4 امتحانات في الدرجات الحاصل عليها، تؤدى الامتحانات إلكترونياً عبر جهاز التابلت، ويتم تصحيحها أيضا بشكل إلكتروني. ليضمن ذلك النظام للطالب أكثر من فرصة للتعويض، بحيث لا تكون أمامه فرصة واحدة مثل الثانوية العامة القديمة بأن يؤدي امتحاناً واحداً في نهاية الصف الثالث الثانوي ويكون مصيره متوقفاً عليه، بل سوف تكون هناك أمامه أكثر من فرصة للتعويض من خلال 12 امتحان.
الامتحانات عبارة عن بنوك أسئلة يتم وضعها من خلال معلمي الثانوية وتخزينها وحمايتها لدى جهة سيادية، وتكون من خلال المدارس ولن تكون قومية، وترسل أسئلة الامتحانات من بنك الأسئلة على تابلت الطالب مباشرة، لمنع الغش والتسريب.
قضايا جدلية
في 2019، تطورت أزمة تتعلق بنظام اختبارات نهاية العام حتى وصلت إلى مراكز الشرطة، حيث تجمع طلاب في أكثر من محافظة ليعربوا عن غضبهم إزاء فشلهم في أداء اختبارات نهاية العام بالنظام الإلكتروني الذي أقرته الدولة مؤخراً، واشتكى الطلاب إن الأخطاء التقنية وضعف شبكات الاتصال لم تمكنهم من أداء الاختبار عبر الأجهزة اللوحية ما اضطرهم إلى اللجوء إلى النسخة الورقية من الأسئلة بعد أن ضاع جزء كبير من الوقت، وتحولت الاحتجاجات إلى مشادات مع رجال الأمن ليلقى القبض على عشرات الطلاب، والذين تم احتجازهم لساعات قبل أن يفرج عنهم بقرار من وزير الداخلية. على الجانب الآخر، دافع وزير التربية والتعليم طارق شوقي عن النظام الإلكتروني واعتبره «نقلة نوعية في مسار التعليم في مصر». وقال شوقي إن منظومة الاختبارات الإلكترونية حققت «نجاحاً مدوياً»، نافيا حدوث مشكلات، وذلك على الرغم مما اعتبره شوقي «محاولات تشكيك».
نظام التعليم الفني الجديد
يشتمل نظام التعليم الفني الجديد على سنة إعداد للطلاب قبل الدراسة لتأهيله لغوياً وتربوياً ومهارياً، مع تغيير نظام وشكل التقييم الخاص بالامتحانات، ليصبح قائماً على الفهم وليس الحفظ والتلقين، بالإضافة إلى تغيير شكل وجودة واسم المدارس الفنية الحالية تدريجياً لتصبح مدارس التكنولوجيا التطبيقية.
وسوف يقسم التعليم في المدارس التكنولوجية ما بين الجزء العملي والنظري بالتساوي، من أجل تخريج فنيين محترفين في شتى المجالات التي سيتم تدريسها في تلك المدارس. وسيكون نظام المدارس مطبقاً بالشراكة مع الوزارة وشركات استثمارية لها علاقات دولية، مما يخدم الطلاب بصورة أكبر، ويجعلهم يضمنون فرصاً للتدريب العملي خلال سنوات الدارسة.
حادث قطار منفلوط
في فبراير 2012 شهدت مدينة منفلوط بمحافظة أسيوط حادث مروع إثر تصادم حافلة مدرسية مع قطار، أسفر عن وفاة 48 تلميذًا إضافة إلى سائق الحافلة ومعلمة كانت برفقة التلاميذ وإصابة 13 آخرين. أقيل على إثر الحادث وزير النقل ورئيس هيئة السكك الحديدية.
تسويوشي أوتسوكي
تسويوشي أوتسوكي (مواليد )، هو لاعب كرة قدم ياباني معتزل.
حرشة (دوار امهروق)
حرشة هو دُوَّار يقع بجماعة أكلموس، إقليم خنيفرة، جهة بني ملال خنيفرة في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة دوار امهروق التي تضم 6 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 400 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
علم لا ريونيون
علم جزيرة ريونيون الرسمي هو العلم الفرنسي ذو الألوان الثلاثة الأزرق،الأبيض والأحمر.
حماض لاكتيكي
الحماض اللاكتيكي هو حالة طبية تتميز بتراكم حمض اللاكتيك (خاصة النوع L) في الجسم، مما يؤدي إلى انخفاض درجة الأس الهيدروجيني بشكل مفرط في مجرى الدم مسببا الحماض. يُمثل الحماض اللاكتيكي شكل من أشكال الحماض الأيضي، الناتج عن التراكم المفرط لحمض اللاكتيك بسبب مشكلة في أيض حمض اللاكتيك.
عادة ما يكون الحماض اللاكتيكي نتيجة لحالة طبية حادة أو مزمنة، أو بسبب أدوية أو تسمم، وتشمل الأعراض (بجانب أعراض سبب حدوث الحماض) الغثيان والقيء وتنفس كوسماول (تنفس بشكل سريع وعميق) والضعف العام.
يُشخص الحماض اللاكتيكي بناءا على التحليل الكيميائي الحيوي للدم (مثل تحليل غازات الدم)، وبمجرد التأكد من التشخيص تبدأ الفحوصات الهادفة لتحديد السبب الأساسي في الحامض بغرض علاجه. وقد تحتاج بعض الحالات إلى ترشيح الدم (تنقية الدم) بشكل مؤقت. أما في الأسباب المزمنة (والنادرة) للحماض اللاكتيكي مثل الحماض الناجم عن الأمراض المتقدرية فقد يحتاج الأمر إلى اتباع نظام غذائي معين أو استخدام حمض ثنائي كلورو أسيتات. يعتمد تشخيص الحماض اللاكتيكي بشكل كبير على السبب الأساسي؛ ويمكن أن يشير في بعض الحالات (مثل الالتهابات الحادة) إلى زيادة خطر الموت.
تصنيف
يوزع تصنيف كوهن وودز أسباب الحماض اللاكتيكي على النحو التالي:
علامات وأعراض
عادة ما يحدث الحماض اللاكتيكي في الأشخاص الذين يعانون من الأمراض، مثل المصابين بأمراض قلبية/رئوية شديدة، أو وجود الإنتان المصاحب للعدوى الشديدة، أو متلازمة الاستجابة الالتهابية الجهازية نتيجة سبب آخر، أو صدمة بدنية شديدة، أو النقص الشديد في حجم الدم. وتظهر أعراض الحماض اللاكتيكي في البشر مشابهة لأعراض الحماض الأيضي النموذجية (الغثيان والقيء وضعف العضلات العام والتنفس السريع).
الأسباب
تشمل الأسباب العديدة والمختلفة للحماض اللاكتيكي كل من:
فياليريدين
العلاج
يصعب إزالة اللاكتيك من الجسم (مثلا من خلال ترشيح الدم) مع وجود أدلة محدودة حول فائدته. في النوع أ الحماض اللاكتيكي يتكون العلاج من الإدارة الفعالة للسبب الكامن، وهناك أدلة محدودة تدعم استخدام محاليل بيكربونات الصوديوم لتحسين درجة الحموضة (التي ترتبط بزيادة تولد ثاني أكسيد الكربون وقد تقلل مستويات الكالسيوم).
المآل
يحدد السبب الأساسي في حدوث الحماض اللاكتيكي مآل المرض. فمثلا في الإنتان ترتبط المستويات العالية لحمض اللاكتيك بارتفاع معدل الوفيات. وسابقا كان معدل حدوث الحماض اللاكتيكي في الأشخاص الذين يتناولون الميتفورمين قد بلغ 50٪، لكن في التقارير الحديثة كان أقرب إلى 25٪.
ديفيد ساكس
ديفيد أوليفر ساكس (من مواليد 25 مايو 1972) هو رائد أعمال ومستثمر في شركات تكنولوجيا الإنترنت، وهو شريك عام في شركة كرافت فنتشرز Craft Ventures ، وهو صندوق رأس مال استثماري شارك في تأسيسه في أواخر عام 2017.
في السابق، كان ساكس هو مدير العمليات المؤسس ورائد المنتج في باي بال (التي اشترتها إيباي في عام 2002 مقابل 1.5 مليار دولار) وهو المؤسس والرئيس التنفيذي لشركة يامر (التي اشترتها مايكروسوفت في عام 2012 مقابل 1.2 مليار دولار). في عام 2016، قاد ساكس تحول زينيفيتس Zenefits كرئيس تنفيذي مؤقت. في عام 2017، شارك ساكس في تأسيس كرافت فنتشرز، وهو صندوق استثماري في مرحلة مبكرة، والشركة الناشئة في مجال بلوك تشين (هاربور Harbour) والتي استحوذت عليها شركة بيت غو BitGo في أوائل 2020) كحضانة لكرافت فنتشرز. تشمل استثماراته فيسبوك وأوبر وسبيس إكس وبالانتير وإير بي إن بي وهوز Houzz.
الحياة المبكرة والتعليم
ولد ساكس في كيب تاون بجنوب إفريقيا، وهاجر إلى تينيسي مع عائلته عندما كان في الخامسة من عمره. على الرغم من أن ساكس لم يكن يعرف أنه يريد أن يكون رجل أعمال، إلا أنه لم يكن يريد أن يعمل في مهنة مثل والده، الذي كان طبيب متخصصا في غدد الصماء. لكنه اكتسب الإلهام من جده الذي بدأ مصنع حلوى في 1920s.
باي بال
في عام 1999، ترك ساكس وظيفته كمستشار إداري لشركة ماكنزي للانضمام إلى خدمة التجارة الإلكترونية باي بال. بصفته مدير العمليات ومدير المنتجات في باي بال، قام ساكس ببناء العديد من الفرق الرئيسية للشركة، وكان مسؤولاً عن إدارة المنتجات وتصميمها والمبيعات والتسويق وتطوير الأعمال والخدمات الدولية وخدمة العملاء وعمليات الاحتيال ووظائف الموارد البشرية.
خلال فترة عمله، زاد حجم المدفوعات في باي بال من صفر إلى 500 مليون دولار شهريًا والإيرادات من صفر إلى 240 مليون دولار سنويًا. قدمت الشركة حسابات للأعمال، وتوسعت بعملات متعددة وأكثر من 80 دولة.
في فبراير 2002، تم الإعلان عن باي بال، وكانت واحدة من أول الاكتتابات العامة بعد هجمات 11 سبتمبر 2001 (تم نشر ABCO في نوفمبر 2001). ارتفع السهم بأكثر من 54٪ في اليوم الأول وأغلق عند 20.09 دولار. وفي أكتوبر 2002، استحوذت إي باي على PayPal مقابل 1.5 مليار دولار.
Sacks هو عضو في «مافيا باي بال» - وهي مجموعة من المؤسسين والموظفين الأوائل في PayPal الذين أسسوا سلسلة من شركات التكنولوجيا الناجحة الأخرى. غالبًا ما يُنسب الفضل إليهم في إلهام ويب 2.0 وإعادة ظهور شركات الإنترنت التي تركز على المستهلك بعد انهيار شبكة الإنترنت عام 2001.
شركة يامر
في عام 2008، أطلقت يامر أول شبكة اجتماعية للمؤسسات، وهو حل آمن للتواصل والتعاون الداخلي للشركات، وفازت بالجائزة الكبرى في مؤتمر TechCrunch50. وفقًا لـ Social Capital ، فإن نهج يامر في التوسع قد وضعها من بين شركات البرمجيات كخدمة (SaaS) الأسرع نموًا في التاريخ، حيث تجاوز عدد مستخدمي المؤسسة ثمانية ملايين مستخدم في أربع سنوات فقط. تلقت يامر حوالي 142 مليون دولار أمريكي من التمويل من شركات رأس المال الاستثماري مثل Charles River Ventures و Founders Fund و Emergence Capital Partners و Goldcrest Investments.
في يوليو 2012، استحوذت مايكروسوفت على يامر مقابل 1.2 مليار دولار كجزء أساسي من استراتيجيتها السحابية / الاجتماعية. اعتبارًا من مايو 2018، يستخدم (يامر) موظفون في أكثر من 90.000 شركة حول العالم، بما في ذلك 85٪ من قائمة فورتشن 500 والكثير من Global 2000.
في ديسمبر 2014، أصبحت ساكس مساهمًا في زينفتس Zenefits ، حيث قام بـ «استثمار كبير»، وفقًا لموقع (فنتشر بيت VentureBeat). في يناير 2016، طلب منه مجلس زينفت التدخل كمدير تنفيذي مؤقت وسط «أزمة تنظيمية» فيما يتعلق بامتثال تراخيص الشركة. خلال العام التالي، تفاوض ساكس حول حل مع منظمي التأمين في جميع أنحاء الولايات المتحدة وتلقى الثناء على «تصحيح السفينة». قام ساكس أيضًا بتجديد خط منتجات زينفتس بمبادرة أطلق عليها اسم "Z2" عبر تقديم نموذج أعمال البرمجيات كخدمة SaaS. بعد فترة وجيزة، لاحظت مجلة PC أن زينفتس أصبحت «أفضل برنامج للموارد البشرية في السوق». بعد البحث عن رئيس تنفيذي، سلم ساكس العهد إلى الرئيس التنفيذي السابق لشركة أويالا Ooyala ، جاي فولشر.
المستثمر
في أواخر عام 2017، شارك ساكس في تأسيس شركة كرافت فنتشرز Craft Ventures. جمعت الشركة صندوقًا أوليًا بقيمة 350 مليون دولار واستثمرت في شركات بما في ذلك Bird و Bitgo و Cloud9 و CloudKitchens و Harbour و Lightning Labs و Multicoin Capital و SpaceX.
أسطورة التنوع
في الكلية، كان ساكس المؤلف المشارك - مع بيتر ثيل - لكتاب عام 1995 أسطورة التنوع: «التعددية الثقافية» وسياسة التعصب في ستانفورد ، الذي نشره المعهد المستقل. ينتقد الكتاب الصواب السياسي في التعليم العالي ويدعي أنه خفف من الصرامة الأكاديمية. في عام 2016، اعتذر ساكس عن أجزاء من الكتاب.
الوقاية من السكري النمط الثاني
يُمكن تحقيق الوقاية من مرض السكري النوع الثاني عن طريق تغيير نمط الحياة وتناول الدواء المُناسب. يُمكن أن يتأخر حُدوث الإصابة بالسكري النوع الثاني من خلال اتباع برنامج غذائي سليم ومُمارسة الرياضة بشكل مُنتظم. وتُقلل مُمارسة النشاط البدني بشكل عالي من خطر الإصابة بالسُكري بما نسبته 28%.
ديفيد ساكس
الحياة الشخصية
وُلد ساكس في كيب تاون، جنوب أفريقيا، وهاجر مع عائلته إلى الولايات المتحدة عندما كان عمره 5 سنوات.
درس ساكس في مدرسة جامعة ممفيس في ممفيس بولاية تينيسي. حصل على درجة البكالوريوس في الاقتصاد من جامعة ستانفورد في عام 1994 وحصل على الدكتوراه من كلية الحقوق بجامعة شيكاغو في عام 1998.
في 7 يوليو 2007، تزوج ساكس من «جاكلين تورتوريس» وللزوجين ابنتان وابن واحد.
مطبخ سعودي
يتنوّع مطبخ المملكة العربية السعودية بتنوّع تضاريسها ومناطقها، وقد أدى التنوع البيئي والجغرافي والثقافي في هذه المساحة الشاسعة إلى تنوّع الأطعمة، حيث تضمْ السعودية أقاليم مختلفة نتجَ عنها المطبخ النجدي "مطبخ المنطقة الوسطى"، والمطبخ الأحسائي، والمطبخ والجنوبي، ومطبخ المنطقة الغربية، كما ساهم موقع السعودية كطريق تجارة عالمي إلى ورود مختلف أنواع البهارات إليها، ولأن بها قبلة المسلمين مكة المكرمة والمدينة المنورة التي يزورها ملايين البشر سنوياً، جعلها حاضنة للثقافات بأنواعها التي قدمَت وجلبت معها بعض من ثقافتها التي اختلطت بالسكان المحليين.
تأثر الطهي في السعودية بالثقافة الإسلامية، كما ارتبط التمر بسنة الفطر بعد الصوم في شهر رمضان وغيره، وتأتي معظم مكونات الأطعمة من البيئة المحلية كالقمح والتمر والسمن واللحم والأسماك والخضار، إذ اُبتكر من خلالها عشرات الأصناف اللذيذة التي ارتبطت بعادات وتقاليد السعوديين حيث تتناول في مواسم الأعياد والحج والمناسبات الخاصة وحفلات الزفاف وقدوم المولود، وتقدم للضيوف تعبيراً عن الكرم وحُسن الضيافة المعروفة لدى سكان شبه الجزيرة العربية،  وما زالت بعض هذه التقاليد ساريةً حتى اليوم.
توثيق وأرشفة تراث الطهي
لا شك أن توثيق إرث المطبخ السعودي وأكلاته يحفظها من الاندثار، ويعيد إلى الأذهان أمهات الكتب في هذا المجال، مثل كتاب «الطبيخ وإصلاح الأغذية والمأكولات وطيبات الأطعمة المصنوعات مما استخرج من كتب الطب وألفاظ الطهاة وأهل اللب»، أحد أقدم كتب الطبخ العربية، إن لم يكن أقدمها، وقدر وقت كتابته في القرن العاشر الميلادي، عام 940 ميلادي لابن سيار الوراق، ويتضمن 600 وصفة، منها أطباق يفضلها بعض الخلفاء العباسيين كالمهدي والمتوكل والمأمون ابن الخليفة هارون الرشيد.
إلى جانبه أيضا كتاب «الطبيخ»، المؤلف عام 623 هجري، وهو في الأصل مخطوطة لمحمد بن حسن البغدادي، يحمل وصفات لأكلات كانت تحضر أيام الدولة العباسية.
(5607) 1993 EN
1993 إي أن (ويعرف أيضًا باسم (5607) 1993 إي أن وفق تسمية الكوكب الصغير) هو كويكب ضمن حزام الكويكبات؛ وترتيبه 5607 من حيث الاكتشاف. اكتُشف هذا الجُرم الفلكي بواسطة هيروشي كانيدا في 12 مارس 1993.
مطبخ سعودي
توثيق وأرشفة تراث الطهي
كما ساهمت هيئة الطهي السعودية اليوم إلى حفظ هذه الوصفات التقليدية من الأهالي المحليين، وقد أصدرت كتاب بعنوان "سُفرة المائدة السعودية".
مدن مبدعة في الطهي
أدرَجت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة "اليونسكو" مدينة بريدة في منطقة القصيم بالسعودية إلى شبكة المدن المبدعة في الطهي عام 2022، كما ترشّحت منطقة عسير كمنطقة طهي عالمية في منظمة IGACAT.
أطباق وطنية
اُختير طبق الجريش كطبق سعودي والمقشوش كحلوى وطنية، ضمن مبادرة تصنيف الأطباق السعودية "روايات الأطباق الوطنية وأطباق المناطق" لهيئة فنون الطهي بداية عام 2023.
نادي المقاولون العرب موسم 2016–17
موسم 2016–2017 هو الموسم الـ 36 لفريق المقاولون العرب في الدوري المصري الممتاز والموسم الـ 12 على التوالي في دوري الدرجة الأولى لكرة القدم المصرية منذ عودته للدوري مرة أخرى في موسم 2004–2005. وشارك الفريق في الدوري المصري الممتاز ، ولكنه خرج كأس مصر في دور الـ 32 أمام فريق حرس الحدود.
كريستيان غريغور
كريستيان غريغور هو ملحن ألماني، ولد في 1723 في  في بولندا، وتوفي في 6 نوفمبر 1801 في  في ألمانيا.
دوري كرة القدم الغربي 1899–1900
دوري كرة القدم الغربي 1899–1900 هو موسم من. فاز فيه نادي بريستول روفيرز.
جايمي جوميز
جايمي جوميز هو لاعب غولف أمريكي، ولد في 18 مايو 1967 في أرلينغتون في الولايات المتحدة.
بيلة ألبومينية زهيدة
بيلة ألبومينية زهيدة هو مُصطلح يصف وجود زيادة مُعتدلة في مُستوى الألبومين في البول. ويتم ذلك عند تسرب كميات صغيرة من الألبيومين من الكلى في البول.
بن أكيشيما
بن أكيشيما (مواليد )، هو لاعب كرة قدم ياباني معتزل.
العلاقات الأندورية الفانواتية
العلاقات الأندورية الفانواتية هي العلاقات الثنائية التي تجمع بين أندورا وفانواتو.
مقارنة بين البلدين
هذه مقارنة عامة ومرجعية للدولتين:
منظمات دولية مشتركة
يشترك البلدان في عضوية مجموعة من المنظمات الدولية، منها:
أولاد العادل (أولاد بو ريمة)
أولاد العادل هو دُوَّار يقع بجماعة أولاد بوريمة، إقليم جرسيف، جهة الشرق في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة أولاد بو ريمة التي تضم 4 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 465 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
فينغ ليلي
فينغ ليلي هي مجدفة صينية، ولدت في 26 يوليو 1973.
(5752) 1992 CJ
1992 سي جاي (ويعرف أيضًا باسم (5752) 1992 سي جاي وفق تسمية الكوكب الصغير) هو كويكب ضمن حزام الكويكبات؛ وترتيبه 5752 من حيث الاكتشاف. اكتُشف هذا الجُرم الفلكي بواسطة في 10 فبراير 1992.
RAB5B
RAB5B (RAB5B, member RAS oncogene family) هوَ بروتين يُشَفر بواسطة جين RAB5B في الإنسان.
باربرا فرانكلين
باربرا هاكمان فرانكلين (ولدت في 19 مارس 1940) هي مسؤولة حكومية وسيدة أعمال أمريكية. شغلت منصب الوزير التاسع والعشرين للتجارة بين عامي 1992-1993 في عهد الرئيس جورج بوش الأب ترأست خلالها بعثة رئاسية إلى الصين.
كانت فرانكلين من أول النساء اللاتي تخرجن من كلية هارفرد للأعمال. وهي متزوجة من والاس بارنز، الرئيس والرئيس التنفيذي المتقاعد لشركة بارنز غروب.
التعليم
تعلمت في كلية هارفرد للأعمال، وجامعة هارفارد، وجامعة ولاية بنسلفانيا.
سينتاييهو إيجيغو
سينتاييهو إيجيغو تامرات هي عدائة مسافات طويلة إثيوبية ولدت في يوم 21 يونيو 1985 في مدينة ديبري ماركوس في إقليم أمهرة في إثيوبيا، إختصت بسباقات ال5000 متر و3000 متر حواجز أبرز إنجازاتها هو فوزها بالميدالية البرونزية في بطولة العالم لألعاب القوى داخل الصالات 2010 في الدوحة، أفضل رقم لها في سباق 5000 متر هو 14:28.39 دقيقة وألذي سجلته في 2010.
ناصر الدين محمود بن التتمش
التاريخ
عندما تمرد غياث الدين عوض الخلجي على سلطان دلهي التتمش، أرسل ابنه ناصر الدين محمود مع علاء الدين جاني ليقود غزوًا ضد عوض. هُزم عوض وقُتل، وأصبح ناصر الدين حاكم البنغال. حصل على لقب «ملك الشرق» من السلطان التتمش.
في 1228، هاجم ناصر الدين وقتل (حاكم في قمروبا 1185–1228) ثم هاجم التبت بعد ذلك.
بعد الحكم لمدة سنة ونصف، توفي ناصر الدين في 1229.
مستريحة غربية (الرقة)
مستريحة غربية قرية سورية تتبع ناحية مركز تل ابيض في منطقة تل أبيض في محافظة الرقة. بلغ عدد سكانها 190 نسمة في عام 2004 حسب إحصاء المكتب المركزي للإحصاء.
ديميترية
الديميترية هو مصطلح فرنسي يقصد به بذل جهد للحد من استهلاك اللحوم لأسباب بيئية. وضع المصطلح في أكتوبر 2009 في بارساك بفرنسا في ورشة العمل المشتركة ما بين النيتروجين في أوروبا (NinE) والتنوع البيولوجي في الأراضي الزراعية الأوروبية: حيث بدأت آثار النيتروجين فطوروا «إعلان بارساك: الاستدامة البيئية والنظام الغذائي الديميتري». وقد تم تطوير الإعلان بسبب الآثار المترتبة على الزراعة الحيوانية واسعة النطاق كمساهم رئيسي في الاضطرابات في دورة النيتروجين والآثار التابعة على الهواء والأرض والمياه والمناخ والتنوع البيولوجي. يعتبر الاستهلاك المفرط من اللحوم أيضا مساهم في العديد من الأمراض الصحية التي يمكن تخفيفها مع انخفاض استهلاك اللحوم. لا يلتزم الديميتريون بالبيئة فقط بل بنظام غذائي صحي.
أصداف الثدي
أصداف الثدي
أصداف الثدي عبارة عن أقراص بلاستيكية جوفاء وخفيفة الوزن يتم ارتداؤها داخل حمالة الصدر للمساعدة في تصحيح الحلمات المسطحة أو المقلوبة استعدادًا لل رضاعة الطبيعية أو أثناءها. كما تُعرف أيضًا باسم أكواب الحليب أو كؤوس الثدي أو دروع الثدي، ويمكن أيضًا استخدامها لتخفيف الحلمات الحساسة أو جمع الحليب عندما لا يكون الطفل قد انتهى من الحلمة. وتعمل أصداف الثدي من خلال تطبيق ضغط لطيف ولكن ثابت على المنطقة المحيطة بالحلمة لتمديد المناطق المجاورة والعمل على إبراز الحلمة أحيانا يحدث خلط بين دروع الحلمة وأصداف الثدي ولكن الدروع مخصصة للاستخدام أثناء الرضاعة الطبيعية، في حين يتم ارتداء أصداف الثدي استعدادًا للرضاعة الطبيعية أو بعدها.
الاستخدام
تتكون صدفة الثدي من أقسام داخلية وخارجية تلتف مع بعضها وتطوق الحلمة.
وعادة ما تستخدم الأصداف خلال الثلث الثالث من الحمل لمدة تصل إلى 10 ساعات يومياً عند استخدامها لتصحيح الحلمة المقلوبة أو المسطحة.
عيوبها
بعض الأبحاث تشير إلى أن أصداف الثدي المستخدمة في تصحيح الحلمات المقلوبة قد تعوق قدرة الأم على الإرضاع من الثدي بنجاح أو لا تؤثر إطلاقا ولا تساعد على تصحيح الحلمة في بعض الحالات.
ميناجيما (موتوبو، أوكيناوا)
ميناجيما أو ميناشيما (باليابانية: 水納島) هي إحدى جزر أوكيناوا، التي تديرها بلدة موتوبو، مقاطعة كونيغامي، محافظة أوكيناوا، اليابان.
تقع الجزيرة التي تبلغ مساحتها 0.47 كيلومتر مربع على بعد 3.3 كم غرب جزيرة سيسوكوجيما و 5.7 كم غرب شبه جزيرة موتوبو بجزيرة أوكيناوا. ويبلغ ارتفاع أعلى نقطة بها 26.9 م. والجزيرة محاطة بشعب حلقي. كما أنها تسمى جزيرة كرواسون لشكلها الهلالي.
يبلغ عدد سكان الجزيرة 39 نسمة في 25 أسرة، على الرغم من قلة عدد السكان، تحوي مدرسة إبتدائية وأخرى إعدادية بها طالب واحد وثمانية مدرسين (اعتباراً من 2018). المنتجات الرئيسية للبلدة هي الفجل الأبيض والجزر. بالإضافة إلى ذلك، تعتمد الجزيرة على السياحة وقد زارها أكثر من 60,000 شخص في 2006.
إلمر سبراغ
إلمر سبراغ هو فيلسوف أمريكي، ولد في 1950.
نانجينغ
نانجينغ (بالـصينية: Listen 南京 = Nánjīng) هي مدينة في شرقي الصين، عاصمة مقاطعة «جيانغسو». تقع على ضفة نهر الـ«يانغتسي» الصغرى. لـ«نانجينغ» تاريخ عريق، فقد كانت عاصمة للـصين عدة مرات، ولا تجاريها في ذلك سوى مدينة «بكين». بلغ عدد سكانها 5,410,000 نسمة.
أنتو (إلهة)
كانت أنتو أو أنتوم إلهة بلاد ما بين النهرين تعتبر النظير الأنثوي وزوجة إله السماء آنو. عُرفت أحيانًا على أنها الأرض بدلاً من السماء، على الرغم من أن مثل هذه الإشارات ليست شائعة. لكنها أُثبتت بالفعل في الألفية الثالثة قبل الميلاد، كانت مجرد إلهة صغيرة، ولم تُعبد بشكل شائع إلا في أوروك في الفترتين الأخمينية والسلوقية بسبب الإصلاحات الدينية التي رفعتها هي وآنو إلى موقع آلهة وصاية على المدينة. في مرحلة ما، دمجت أنتو أيضًا في الديانة الحورية، حيث كانت تُفهم على أنها إله بدائي. في ما يسمى طبعة "المعيار البابلي " لملحمة جلجامش أنتو تُعامل باعتبارها والدة عشتار، ولكن هذا التقليد لم يُلتزم به عمومًا.
نانجينغ
التاريخ
عندما قام «صن يات سين» علم 1912 م بإعلان الجمهورية الصينية، أصبحت «نانجينغ» عاصمة مؤقتة لبلاد. وقعت تحت سيطرة الشيوعيين عام 1927 م، ثم استعادتها القوات الوطنيين بقيادة «جيانغ جيشي» سنة 1928 من واختارتها حكومة «غومينغدانغ» عاصمة بدلا عن «بكين»، والتي كانت توصف بأنها اقترنت بدولة الأباطرة السابقة.
أنتو (إلهة)
الاسم والشخصية
اسم أنتو اشتقاقيًا مشتق أنثوي أكادي من الاسم أنو. العلامة المسمارية التي تمثل الاسم الأخير ، AN ، يشير إلى إله السماء ويمكن أن يُستعمل أيضًا كاسم عادي، يُقرأ إما / an /، أو "heaven"، أو / dingir /، "إله". وبناءً على ذلك، عملت آنتو كنظير أنثوي لآنو. كانت تعتبر أيضًا زوجته. حالات تساوي آنو وآنتو موثقة أيضًا. يفسر بول آلان بولو هذا على أنه إشارة إلى أن العلامة المسمارية AN يمكن استخدامها كرسم تخطيطي (سومروغرام) لتمثيل اسم أنتو. ومع ذلك، كما أشار من الممكن أيضًا أن السماء كانت في مرحلة ما متصورة ككائن مخنث في تقاليد بلاد ما بين النهرين.
نانجينغ
التاريخ
احتلتها القوات اليابانية عام 1937 م، بعد أن قامت بتذبيح جزء كبير من الأهالي، عرفت الأحداث التي تلت استيلاء اليابانيين على المدينة بـ«مذبحة نانجنغ». استعادتها الصين بعد خروج القوات الغازية سنة 1945 م. بعد انتهاء الحرب تم اختيارها عاصمة لـجمهورية الصين (1945-1949 م). قامت «جمهورية الصين الشعبية» واستعادت مدينة «بكين» دورها كعاصمة للبلاد، فيما تحولت «نانجينغ» إلى مركز للصناعات الثقيلة. في سنة 1952 م تم إعلانها عاصمة لمقاطعة «جيانغسو».
أنتو (إلهة)
الاسم والشخصية
تعامل عدد قليل من المصادر، بما في ذلك قائمة الآلهة آن انوم، أنتو كأرض مؤله ( كي (إلهة سومرية). القائمة المعجمية البابلية القديمة، ديري، تساويها مع أوراش، إلهة الأرض المرتبطة أيضًا بآنو. وقد اقترح أيضًا أن عبارة AN URAŠ التي تحدثت عن أختام من الفترة الكيشية، توافق على تمثيل مركب من اسمين مختلفين، ربما فهمت أيضًا على أنها "أنو-أنتو". ربما لعبت أنتو أيضًا دور الأرض في الإشارات الصيغية إلى آنو، التي تمثل السماء، وتلقيح الأرض بمطره. أكد ثوركيلد جاكوبسن في سبعينيات القرن الماضي أنه نسبة لهذا الاعتقاد، يعتقد أن المطر يخرج من ثدي أنتو، والتي وفقًا لافتراضه خيل لهم على أنها غيوم. هذا الاستنتاج أيدته كارين ريا نيميت-نجات أيضًا.
نانجينغ
المدينة
تملك المدينة جامعة عريقة، وأحد أكبر المراصد الفلكية في الصين، كما توجد بها حدائق تابعة لمعهد العلوم (علم النباتات). من أهم المعالم فيها: كما تضم المدينة مقر حزب «غومينغدانغ» الوطني، وبعض الآثار الأخرى من عهد سلالة «مينغ» (1368-1644 م).
أنتو (إلهة)
الاسم والشخصية
أصبح اسم أنتو وألقابها موضوعًا للتكهنات اللاهوتية واللغوية في العصر السلوقي. هناك نص يركز على هذا الموضوع محفوظ على اللوح MLC 1890 (الموجود حاليًا في مجموعة مكتبة مورغان، جزء من مجموعة ييل البابلية)، ويرجع تاريخه إلى عهد سلوقس الثالث سيرونوس (على الأرجح 225 قبل الميلاد) ووفقًا له نسخ النسخ بواسطة ناسخ يُدعى Illut-Anu. كما أُثبتت في قوائم الآلهة السابقة، كان من الممكن مساواتها بالعديد من الآلهة البدائية، مثل آنو. على سبيل المثال ، أحتفظ بمعادلة بين أنتو وآنو وعلى التوالي كيشار وأنشار في An = Anum. الرابط بينها وبين كيشار يتكرر في تكوين لاحق من أوروك. نص تفسيري آشوري (KAR 307)، يُفترض أنه يعتمد على البابلية قصة الخلق البابلية، في فقرة تناقش تيامات تنص على أنه يمكن فهمها على أنها "Antum الذي يقدم القرابين إلى أنو للموتى" جنبًا إلى جنب مع التكهنات الباطنية الأخرى حول هويتها. اقترح ويلفريد ج. لامبرت أن هذا التعريف قد يكون مستمدًا من الإشارات المتكررة إلى أنو هو أب للعديد من الشياطين، مما يجعل من أنتو والدتهم وبالتالي شخصية مناسبة للتماهي مع تيامات. من الأمثلة على الشياطين التي حُددت مباشرة كأطفال لآنو: عسق (في لوغال إي) و أودوغ (في Udug-Hul ) و سبيتي (في ملحمة إرا ). بالإضافة إلى ذلك، حُددت لامشتو صراحةً على أنها ابنة كل من أنتو وآنو.
نانجينغ
الاقتصاد
تحتضن «نانجينغ» نشاطات صناعية مهمة: مواد البناء، الأسمدة الزراعية، الكيماويات، المعدات الإلكترونية، تصنيع الحديد والصلب، صناعة السيارات، البصريات وآلات التصنيع.
أنتو (إلهة)
الاسم والشخصية
ذكر ارتباط أنتو بالعالم السفلي الذي أُثبت في كار 307 أيضًا في عدد من النصوص التي جمعها رجال الدين السلوقيين كالو ، لكن لا يزال غير معروف ما إذا كانت هذه المعتقدات مشتركة بين مجموعات اجتماعية أخرى. في حالة واحدة، وثقت "جريت أنتو" على أنه لقب لإريشكيجال في طقوس جنائزية تنص على تقديم البيرة والنبيذ لها، وكلكامش ومجموعة من الشخصيات الموصوفة بالبحارة، ويفترض أن طاقم العبارة التي تحمل الموتى.
تشير مصادر من العصر السلوقي إلى أنه في علم الفلك في بلاد ما بين النهرين، حُدد أنو وآنو بزوج من النجوم القطبية المشار إليها باسم "آنو العظيم وأنتو من السماء". ومع ذلك، فإن شهادات الجسم النجمي الأخير تقتصر على نصوص من أوروك، ولا توجد مصادر من فترات سابقة أو مدن أخرى تربط أي نجوم بأنتو. يمكن افتراض أن "جريت أنتو" كان أحد نجوم كوكبة أورسا ميجور وفقًا لإريكا راينر.
عبادة
وِثقت آنتو بالفعل في الألفية الثالثة قبل الميلاد، مع أقدم مرجع ممكن حُدد مبدئيًا في قائمة آلهة السلالات المبكرة من أبو صلبيخ. ومع ذلك، قبل القرن الخامس قبل الميلاد، لم تكن إلهًا معبودًا بشكل شائع، وقد وصف بول آلان بوليو مكانتها في آلهة بلاد ما بين النهرين بأنها "غير مهمة ومراوغة". وهي مشهود لها بجانب آنو بين الآلهة المذكورة في نقش أنوبانيني على ما يسمى بالنحت الصخري أنوبانيني. أُرخ حكم هذا الملك إلى أوائل فترة إيسين-لارسا، وكانت مملكته، لولوبوم، متمركزة في المنطقة بالقرب من السليمانية الحديثة. ترد الإشارات إلى أنتو أيضًا في رسائل من العصر البابلي القديم، لكنها ليست شائعة. تظهر أيضًا بجانب آنو في نقش أغوم الثاني. في التعاويذ، وِثقت في صيغ ضد المرض والشياطين، على سبيل المثال لامشتو. في مقلي، أحتج بها ضد السحرة إلى جانب آنو وبيليت سيري.
كانت آنتو تُعبد في أوروك في فترات لاحقة ومع ذلك، لا توجد إشارات إليها في أي نصوص من هذه المدينة تسبق الألفية الأولى قبل الميلاد، وفي العصر البابلي الجديد ذُكرت فقط في حرف واحد. يذكر أنه أستعير ثوب ( kusītu ) لمناسبة مرتبطة بها من معبد إينا. بالإضافة إلى ذلك، يصف القرابين لها، وبل عالية ومار بيتي. يشير باول-آلان بوليو إلى أن الرسالة أُرسلت من معبد تابع جزئيًا إلى إينا، والتي إلى جانب حقيقة أن مرسلها يحمل الاسم الذي يستشهد بإله لارسا الوصائي شمش، عماش الدين، مما دفعه إلى اقتراح قد تتعامل مع عبادة أنتو في هذه المدينة بدلاً من أوروك. والاحتمال الثاني هو أن كلمة كلاب مقصودة، لأنه في حين أنه من غير المعروف ما إذا كانت لارسا لها بل عليا خاص بها، "عمدة إلهي"، فإن هذا اللقب مشهود جيدًا لبيسانغونوغ في حالة المستوطنة الأخرى.