cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
الصحة في تونس
الأدوية
يتم ضمان التوزيع من خلال الصيدلية المركزية في تونس ومن خلال شبكة من تجار الجملة الخاصين الذين يغطيون جميع مناطق البلاد 9.
تدريب المهنيين الصحيين
تعد الدورة الجامعية الطبية وشبه الطبية من أكثر الدورات المطلوبة خلال التوجيه الجامعي. بشكل عام ، يتم تصنيف الخريجين المقبولين في كلية الطب التونسية من بين أول 1000 على المستوى الوطني.
يتم توفير التدريب في قطاع الصحة من خلال ثلاثين نظامًا عامًا 10،9:
كلية واحدة لطب الأسنان:
كلية واحدة للصيدلة:
عشر مدارس ومعاهد للتمريض والتقنية الصحية والتقنيات الطبية:
19 مدرسة مهنية للصحة العامة مخصصة لتدريب العاملين في التمريض.
العلاقات اليمنية المنغولية
العلاقات اليمنية المنغولية هي العلاقات الثنائية التي تجمع بين اليمن ومنغوليا.
مقارنة بين البلدين
هذه مقارنة عامة ومرجعية للدولتين:
منظمات دولية مشتركة
يشترك البلدان في عضوية مجموعة من المنظمات الدولية، منها:
نيكلوديون (أمريكا اللاتينية)
نيكلوديون أمريكا اللاتينية (بالإسبانية:Nickelodeon Latinoamérica) هي قناة تلفزيونية تبث في دول أمركيا الوسطى و أمريكا الجنوبية باللغة الإسبانية والبرتغالية في نكلوديون (البرازيل تقوم بعرض مسلسلات من إنتاج استوديوهات نكلوديون للرسوم المتحركة و إنتاجات آخرى مثل سبونجبوب وإلى بليك!
كلايتون مورتنسن
كلايتون مورتنسن هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 10 أبريل 1985 في ريكسبورغ في الولايات المتحدة.
زهراء بن ميم
زهرة بن ميم (مواليد 30 أيلول/سبتمبر 1988) هي ممثلة ومقدمة برامج وعارضة أزياء عراقية تونسية. اشتهرت بدورها في هوى بغداد.
خلات البروبيل
خلات البروبيل، والمعروفة أيضًا باسم بروبيل إيثانوات ، هي مركب كيميائي يستخدم كمذيب ومثال على الإسترات. وهي سائل شفاف عديم اللون يُعرف برائحته المميزة للكمثرى. بسبب هذه الرائحة، فهي تُستخدم عادة في العطور وكمضيف للنكهة. يتم تشكيلها عن طريق أسترة حمض الأسيتيك و 1-بروبانول (المعروف باسم تفاعل التكثيف)، غالبًا عن طريق أسترة فيشر-سباير، مع حمض الكبريتيك كمحفز والمياه تنتج كمنتج ثانوي.
زهراء بن ميم
الحياة الشخصية
زوجها تونسي ولديهما ثلاثة أطفال (ابنان وابنة واحدة). وأخت صغيرة. حصلت على الجنسية العراقية عام 2023. وشاركت في تظاهرات تشرين العراقية عام 2019.
خوسيه كارلوس دوس ريس
خوسيه كارلوس دوس ريس هو لاعب كرة قدم برازيلي في مركز الوسط، ولد في 11 فبراير 1988 في فارجينها في البرازيل. لعب مع نادي إيكاسا ونادي غواراني ونادي موجي ميريم ونادي نيفتشي باكو.
عليق شجيري
العُليَّق الشجيري أو توت العُليَّق أو عَوسَج شائعٌ أو عُليق أو توت وحشي أو توت شوكي أو توت الأرض أو توت السِّياج أو مُصْع أو توت الزرَُوب   نوع نباتي يتبع جنس التوت البري من الفصيلة الوردية. وهي نبتة ذات أشواك ومتسلقة حيث يصل ارتفاعها إلى 4 أمتار، تمتاز لون أزهارها باللون الأبيض القرنفلي وثمارها عبارة عن عنبات سود، حيث تتحول الزهرة البيضاء إلى ثمرة خضراء وثم إلى حمراء وبالنهاية إلى سوداء.
وقت التزهير
تظهر الأزهار مع الثمار معًا في نهاية فصل الصيف.
فوائد نبات العليق
لنبات العليق العديد من الفوائد ومنها:
التّخلص من الديدان المعوية
من فوائد نبات العليق هو التخلص من الديدان المعوية، وذلك بواسطة غلي جذور هذه النباتات مع لتر ماء، وتركها تغلي، لمدة 30 دقيقه، ثم تشرب يوميًّا بعد تحليله.
يعالج نبات العليق الحمو، ويستخدم عن طريق غلي ورق العليق مع لتر ماء، ويتم تركه حتى يصبح دافئا، ويستعمل ككمادات.
تعزيز صحة القلب
يقي نبات العليق من إمراض القلب من خلال منع تراكم صفائح الدم، وتقليل ضغط الدم.
مارك تاكر (توضيح)
قد يقصد من «مارك تاكر» :
إيرني آيزارد
إيرني آيزارد مواليد  - الوفاة في عقد 1970، كان ملاكم محترف بريطاني صنّف ضمن فئة وزن الريشة بدأ مسيرته الاحترافية سنة 1920.
إحصائيات
خاض خلال مسيرته 126 نزالا، فاز في 95 وتعادل في 9 وخسر في 20. فاز بالضربة القاضية في 31 نزالا.
الكويكب 51357
كباقي كويكبات معسكر طروادة يقع مداره في النقطة L5 من نقاط لاغرانج وفق نظام الشمس - المشتري. يبلغ القدر المطلق لهذا الكويكب 12.1 ونصف المحور الرئيسي لمداره 5.203 وحدة فلكية. وقد تم رصده 12 مرة حتى فبراير 2013. الإشارة المرجعية له وفق الملحق الدوري لمدارات الكويكبات هي MPO250680
سونيفيلد
بَلدَة سُونِّيفِيلِد (بالأَلمانِيَّة:  Gemeinde Sonnefeld ) هي بَلدَة أَلمانِيَّة في مِنطَقَة كُوبُورَغٌ التَّابِعة لِمُحافظة فرانكُونيا العُليا في وِلاَية باڤارِيا في جُمهُوريَّة أَلمَانيَا الاِتّحاديّة بمِساحة تُقَدَّر بحَوالَي 35.
نهر شبيلى
التاريخ
في العصور الوسطى
خلال العصور الوسطى، كان نهر شبيلى تحت سيطرة سلطنة أجوران حتى أواخر القرن السادس عشر. مع الإشراف المركزي لأجوران، زادت المزارع في أفجوي و باردير ومناطق أخرى في نهر جوبا و نهر شبيلى من إنتاجيتها. نظام قنوات للري يُعرف محليًا باسم كليو يتم تغذيته مباشرة من نهر شبيلى و نهر جوبا إلى المزارع حيث نمت الذرة الرفيعة والذرة والفاصوليا والحبوب والقطن خلال فصل الربيع و الصيف في الصومال. تم دعم نظام الري هذا من خلال العديد من السدود. لتحديد متوسط حجم المزرعة، تم اختراع نظام قياس الأرض أيضًا مع استخدام مصطلحات الموس والطراب والجلد. أصبحت المراكز الحضرية في مقديشو ومركة وباراوا و كيسمايو و هوبيو والموانئ الأخرى ذات الصلة منافذ تجارية مربحة للسلع الناشئة من داخل الولاية. جلبت المجتمعات الزراعية الصومالية في المناطق النائية من وديان نهر جوبا وشبيلى محاصيلها إلى المدن الساحلية الصومالية، حيث تم بيعها للتجار المحليين الذين حافظوا على تجارة أجنبية مربحة مع السفن التي تبحر من الجزيرة العربية و بلاد فارس و الهند و البندقية و مصر. والبرتغال وبعيدة مثل جاوا والصين.
في العصر الحديث
منبع نهر شبيلى يزرعه أرسي أورومو وسيدامو ومعظمهم من الصوماليين على التوالي. إنه محاط بسور مقدس مشجر بأشجار العرعر، والذي كان اعتبارًا من عام 1951 تحت حماية عضو مسلم من ارسي، وفي عام 1989، بمساعدة المهندسين السوفيت، تم بناء سد ملكى وكانا على الروافد العليا لنهر شبيلى في جبال بلى. ينتج هذا السد 153 ميغاوات، وهو أكبر مولد للطاقة الكهرومائية في إثيوبيا. يتميز التاريخ الحديث لنهر شبيليى بالفيضانات المفاجئة المدمرة المتكررة. يقال إن نهر شبيلى كان يتدفق مرة كل سنتين قبل الستينيات ؛ شهد ذلك العقد فيضانات مدمرة اثنين فقط، هيديجساي في عام 1965، والسوجود في عام 1966،في سبعينيات القرن الماضي، كان أكثر الفيضانات تدميراً هو الكبائية عام 1978 في سبعينيات القرن الماضي، كان أكثر الفيضانات تدميراً هو الكبائية. في عام 1996 ، دمرت الفيضانات ثلاث ولايات في إثيوبيا. في 23 أكتوبر 1999، فاض النهر بشكل غير متوقع في منتصف الليل ، مما أدى إلى تدمير المنازل والمحاصيل في 14 من أصل 117 كيبل في كيلافو وريدا، بالإضافة إلى 29 من 46 كيبل في مستهل ووريدا المجاورة. وفقًا للسلطات المحلية، نفوق 34 شخصًا ونفق ما يقدر بنحو 750 رأسًا من الماشية، وتضرر 70 ألفًا من الفيضانات. فيضان آخران كانا تباطؤا في عام 2003، عندما جرفت الفيضانات حوالي 100 رأس من الماشية و 119 شخصًا ، وفيضان أبريل 2005، عندما أحاطت مياه الفيضانات بحوالي 30000 شخص، وجرفت الفيضانات 2000 جمل و 4000 شباك؛ يعتبر بعض السكان المحليين هذا أسوأ فيضان منذ 40 عامًا. كما تسسب النهر عقب الفيضانات متكررة تشريد الآلاف من سكان مدينةبلدوين وحصد أرواحهم من ضمن  الفيضانات في الصومال.
أحمد الرفاعي (مذيع)
أحمد الرفاعي (27 نوفمبر 1983)، إعلامي وكاتب كويتي
حياته
هو ابن الممثل عبد الحميد الرفاعي،حاصل على شهادتين الأولى بكالوريوس إعلام والثانية بكالوريوس في إدارة الأعمال من الجامعة الأمريكية
مشواره المهني
بدايته كانت في برنامج الأطفال «عيال الديرة» «ماما أنيسة» على شاشة تلفزيون الكويت، انتقل بعدها إلى العمل الصحافي وعمل محرراً، بعد فترة أصبحت مدير مكتب رئيس تحرير «الراي» وسانده مديرها يوسف الجلاهمة شارك في برنامج «ستار أكاديمي» لكنه انسحب في آخر خطوة بعدما تم قبوله من اللجنة وتوجه لاختبار المذيعين في تلفزيون الراي انطلاقته الفعلية في تقديم البرامج كانت عام 2008 حيث بعد قدم برنامج «رايكم شباب» وحفلات هلا فبراير انتقل إلى قناة الكوت ثم انتقل عام 2017 إلى قناة الشاهد. وقدم فقرة الأخبار المحلية ضمن برنامج ديوان
ثواني (مسلسل)
ثواني مسلسل لبناني درامي اجتماعي عرض في يناير 2019
قصة العمل
تتناول قصة ممرضة شابة اسمها «هنادي» (ريتا حايك) التي تعيش مع إبنها «ريّان»، ووالدها «سبع» (علي الزين)، وخالتها «بدر» (ختام اللحام) في منزل فقير، بعد أن أنفصلت عن زوجها «رائد» (عمار شلق) الذي رفض أن يُطلّقها، بل تزوّج عليها من شابّة تصغره سنّاً، وهو يرفض تقديم أيّ مساعدة لها ولابنه معاً وهو سائق سيارة أجرة ويعاني من ضيق ماديّ، وتضطرّ «هنادي» إلى جانب عملها كممرضة في أحد المستشفيات، للسهر خارج دوامها على بعض المرضى في البيوت، لتتمكّن من مساعدة عائلتها.
تين بنجاميني
تين بنجاميني أو فيكس (الاسم العلمي:Ficus benjamina) هو من النباتات يتبع  التين من ال التوتية.
كيفن جاكسون (توضيح)
قد يقصد من «كيفن جاكسون» :
توماسو كابوتو
توماسو كابوتو هو كاهن كاثوليكي ودبلوماسي إيطالي، ولد في 17 أكتوبر 1950 في أفراغولا في إيطاليا.
ذكريات (كتاب)
ذكريات هو كتاب مذكرات وسيرة ذاتية كتبته سينيد أوكونور. تم نشره في تاريخ 1 يونيو عام 2021 بواسطة ساندي كوف (الاسم بالإنجليزية : Sandycove) التي تتبع دار بنجوين للنشر.
مارك جوزيف (توضيح)
قد يقصد من «مارك جوزيف» :
هجوم سجن سيوداد خواريز 2023
هجوم سجن سيوداد خواريز 2023 في 1 يناير 2023 قتلت عصابة 14 شخصًا عندما هاجمت سجنًا في سيوداد خواريز تشيهواهوا في المكسيك.
خلفية
بدأت حرب المخدرات المكسيكية في عام 2006. سيوداد خواريز هي مدينة كبيرة في تشيهواهوا بجوار حدود الولايات المتحدة ، مقابل إل باسو في تكساس. نفذت عصابات المخدرات المكسيكية العديد من الهجمات في خواريز، بما في ذلك أعمال شغب في السجن في مارس 2009، وهجوم على مركز لإعادة التأهيل في سبتمبر 2009 ومذبحة في يناير 2010. نفذت عصابات خواريز عمليات القتل المتسلسلة هناك.
الهجوم
بعد يومين من الهجوم أدى تبادل لإطلاق النار بين مسلحين ومحققين حكوميين كانوا يطاردون الفارين إلى مقتل خمسة مسلحين واثنين من المحققين.
ماريو ريس
ماريو ريس هو مغني برازيلي، ولد في 31 ديسمبر 1907 في ريو دي جانيرو في البرازيل، وتوفي في 5 أكتوبر 1981.
خوسيه كاربيو
خوسيه كاربيو هو حكم كرة قدم ولاعب كرة قدم إكوادوري، ولد في 19 أكتوبر 1966.
ميخائيل هاليداي (توضيح)
قد يقصد من «ميخائيل هاليداي» :
كيفن جونز (توضيح)
قد يقصد من «كيفن جونز» :
دوري الدرجة الثانية البيروفي 1956
دوري الدرجة الثانية البيروفي 1956 هو الموسم 14 من. فاز فيه.
فيروزي
الفَيْرُوزُي هو لون من تدرجات اللون الأزرق مع كلون السماء أَو أَميل إِلى الخضرة. والفيروزي من اسم الحجر الكريم المعروف الفَيْرُوزُ أو الفَيْرُوزَجُ. وأصل الكلمة فارسي.
أول استخدام مسجل للفيروزي (Turquoise) كاسم اللون في الإنجليزية كان في 1573.
واللون المدعو فيروزي ضمن ألوان الويب معروض ضمن العنوان في أعلى القالب الموجود على اليسار.
البيانكي
اللون البيانكي هو لون من درجات الفيروزي مع ميل نحو الأزرق السماوي.
فيروزي فاتح
الفيروزي الفاتح هو درجة خفيفة من درجات اللون الفيروزي.
كيفن دان (توضيح)
قد يقصد من «كيفن دان» :
روكويل (أركنساس)
روكويل هي منطقة سكنية تقع بولاية أركنساس في الولايات المتحدة. تبلغ مساحتها 10.87 ، وترتفع عن سطح البحر 134 ، بلغ عدد سكانها 3,780 نسمة في عام 2010 حسب إحصاء مكتب تعداد الولايات المتحدة وتصل الكثافة السكانية فيها.
تعداد عام 2000
بلغ عدد سكان روكويل 3,024 نسمة بحسب تعداد عام 2000 ، وبلغ عدد الأسر 1,274 أسرة وعدد العائلات 931 عائلة مقيمة في المنطقة السكنية. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 1,549 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للمنطقة السكنية بنسبة 97.12% من البيض و0.83% من الأمريكيين الأفارقة و0.40% من الأمريكيين الأصليين و0.26% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و0.13% من الأعراق الأخرى و1.26% من عرقين مختلطين أو أكثر و0.86% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ العمر الوسطي للسكان 43.4 عاماً. وكانت نسبة 21.2% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 5% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 26.4% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 28.9% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 18.4% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 94.8 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 90.9 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في المنطقة السكنية 46,366 دولارًا، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 53,241 دولارًا. وكان متوسط دخل الذكور 39,175 دولارًا مقابل 30,035 دولارًا للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالمنطقة السكنية 24,647 دولارًا. وكانت نسبة 2.7% من العائلات ونسبة 4.5% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 5.6% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 1.4% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
تعداد عام 2010
بلغ عدد سكان روكويل 3,780 نسمة بحسب تعداد عام 2010 ، وبلغ عدد الأسر 1,584 أسرة وعدد العائلات 1,161 عائلة مقيمة في المنطقة السكنية. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 1,954 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للمنطقة السكنية بنسبة 92.22% من البيض و3.57% من الأمريكيين الأفارقة و0.40% من الأمريكيين الأصليين و0.82% من الأمريكيين ذوي الأصول الآسيوية و0.03% من سكان جزر المحيط الهادئ و0.79% من الأعراق الأخرى و2.17% من عرقين مختلطين أو أكثر و2.59% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 1,584 أسرة كانت نسبة 30.8% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 57.6% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 12.5% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 3.2% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 26.7% من غير العائلات. تألفت نسبة 22.3% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 8.9% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.39، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.76.
بلغ العمر الوسطي للسكان 43.0 عاماً. وكانت نسبة 22.4% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 6.9% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 23.6% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 29.1% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 18% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 47.4% ذكور و52.6% إناث.
بوتكونتلركان (أمغلاي)
بوتكونتلركان هو دُوَّار يقع بجماعة عوينة يغمان، إقليم آسا الزاك، جهة كلميم واد نون في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة أمغلاي التي تضم 7 دواوير. يقدر عدد سكانه بـ 23 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
أفيانيدا (آبلة)
بلدية أفيانيدا (بالإسبانية: Avellaneda) هي بلدية تقع في مقاطعة آبلة التابعة لمنطقة قشتالة وليون وسط إسبانيا.
الديموغرافيا
يبلغ عدد سكان بلدية أفيانيدا 30 نسمة عام 2011 (وفقاً للمعهد الوطني للإحصاء الإسباني).
براندون بويكن
براندون بويكن هو لاعب كرة قدم أمريكية أمريكي، ولد في 13 يوليو 1990 في فايتيفيل في الولايات المتحدة.
ألكسندرا هيناو
ألكسندرا هيناو هي مصورة سينمائية فنزويلية، ولدت في 1970.
التعليم في العراق
تدار عملية التعليم في العراق عبر وزارة التربية العراقية. وحسب تقرير اليونسكو، فإن العراق في فترة ماقبل حرب الخليج الثانية عام 1991 ميلادية كان يمتلك نظاما تعليميا يعتبر من أفضل أنظمة التعليم في المنطقة. كذلك كانت نسبة القادرين على القراءة والكتابة في فترة السبعينات والثمانينات من القرن العشرين عالية، إذ كادت الحكومة في ذلك الوقت أن تقضي على الأمية تماما من خلال إنشاء حملات مَحو الأمية. لكن التعليم عانى الكثير بسبب ما تعرضه العراق من حروب وحصار وانعدامية في الأمن، حيث وصلت نسبة الأمية حاليا إلى مستويات غير مسبوقة في تاريخ التعليم الحديث في العراق. وتحاول الحكومة العراقية الحالية تدارك هذه الأزمة، بعد أن خصصت 10% للتعليم من ميزانيتها السنوية.
تاريخ التعليم في العراق
أنشئ نظام التعليم في العراق في عام 1921، وشمل كل المسارات العامة والخاصة.وفي 1960 كانت كتب الدراسة توزع مجاناً لطلبة الابتدائية، وتوزع مجاناً 60% من كتب الدراسة الثانوية للطلبة الفقراء، وتباع الكتب لغيرهم بسعر التكليف وفي أوائل السبعينات، أصبح التعليم عاماً ومجانياً على جميع المستويات وإلزامياً في المرحلة الابتدائية. التعليم في العراق تنظمه وزارتين: وزارة التربية والتعليم وزارة التربية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي MOHSR.حيث أن وزارة التربية والتعليم هي المسؤولة عن تعليم الروضة والتعليم الابتدائي والثانوي والمهني، في حين أن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MOHSR) هي المسؤوله عن التعليم العالي ومراكز البحوث.
• ارتفاع معدلات الالتحاق الإجمالية أكثر من 100 ٪• المساواة بين الجنسين في معدلات الالتحاق الكامل تقريبا
• انخفضت نسبة الأمية بين الفئة العمرية 15-45 إلى أقل من 10 ٪
كيت ريان
كيت ريان وهي مغنية بلجيكية (ولدت في 22 يوليو 1980 باسم كاترين فيربيك ) وهي حائزة على الولرد ميوزك اوردز. بدأت حياتها المهنية في الغناء عام 2001، ومثلت بلجيكا في مسابقة الأغنية الأوروبية عام 2006.
التعليم في العراق
تاريخ التعليم في العراق
• والتسرب / التكرار معدلات أدنى المعدلات في منطقة الشرق الأوسط المنطقة
• بلغ الإنفاق في مجال التعليم 6 ٪ من الناتج القومي الإجمالي و20 ٪ من ميزانية الحكومة العراقية مجموع
• ~ وكان متوسط الإنفاق الحكومي على التعليم للطالب الواحد 620 $
شهد النصف الثاني من ثمانينيات القرن الماضي 1980s انخفاض الإنفاق على التعليم الناجمة عن الحرب مع إيران، الأمر الذي أدى بدوره إلى تحويل الكثير من الموارد العامة تجاه الإنفاق العسكري. بطبيعة الحال، أدى ذلك إلى انخفاض حاد في الإنفاق الاجتماعي العام. مع هذا، عانت ميزانية التعليم من عجز، والتي استمرت في النمو مع مرور السنين. حيث لم تتواجد خطة إستراتيجية لمعالجة هذه القضايا في ذلك الوقت.
علاوة على ذلك، فإن 1990s الناجمة عن حرب الخليج الأولى والعقوبات الاقتصادية التي استمرت لمدة 13 سنة تسببت في إضعاف المؤسسات التعليمية في العراق. بعض من نتائج الحصار الاقتصادي لإضعاف النظام شملت على سبيل المثال لا الحصر ما يلي:
• حصة التعليم في الناتج القومي الإجمالي انخفضت إلى النصف تقريبا، ويستريح عند 3.3 ٪ في عام 2003
• كما انخفض الدخل الإجمالي، حيث انخفضت الموارد المخصصة للتعليم• انخفضت حصة التعليم لتصل إلى 8 ٪ فقط من مجموع ميزانية الحكومة
• انخفض الإنفاق الحكومي على تعليم الطالب الواحد من 620 $ في «السنوات الذهبية» إلى 47 دولارا
انخفضت رواتب المعلمين • من حيث القيمة الحقيقية، من $ 500-1000/month دولار في الفترة 2002-2003 5/month
• انخفض عدد الطلاب الإجمالي في التعليم الابتدائي إلى 90 ٪
• زيادة الفجوة بين الجنسين (ذكر 95 ٪ و80 ٪ إناث)
• بلغت نسبة التسرب 20 ٪ (31 ٪ إناث، ذكر 18 ٪)
• بلغ معدل تكرار هذا الرقم هو ضعف ما كان عليه في منطقة الشرق الأوسط، 15 ٪، و34 ٪ للمدارس الثانوية
الهيكل الحالي والوضع ونطاق التعليم في العراق
كان النظام التعليمي في العراق هو المتفق عليه عموما على أنه قبل عام 1990، كان واحد من أفضل النظم في المنطقة ولكن الوضع بدأ يتدهور بسرعة بسبب عدة حروب والعقوبات الاقتصادية التي فرضت على العراق.وفقا لتحليل اليونسكو في عام 2003 تفاقم النظام التعليمي في مركز / جنوب على الرغم من توفير الأساسيات من خلال برنامج النفط مقابل الغذاء. .. شمال العراق لم يعان بقدر كبير مثل باقي العراق بسبب برامج إعادة التأهيل وإعادة الإعمار المنظمة من خلال الأمم المتحدة وعدة وكالات.
نسبة القادرين على القراءة والكتابة
حسب اخر الإحصاءات الدولية، فإن نسبة القادرين على القراءة والكتابة بالبلد قد وصلت إلى أقل مستوياتها في تاريخ العراق الحديث، فبلغت في العقد الأخير ما يقارب 60%، حيث يعاني أكثر من 6 ملايين عراقي بالغ من الأمية التامة نتيجة للحروب التي اتت على البلاد والحصار الاقتصادي الذي دام أكثر من 13 عام. أما اليوم، فيبلغ معدل التعليم في البلاد 78.1% (المرتبة 12 عربيا).
نظام التعليم
أغلب المدارس والجامعات حكومية ونادرا ماتتواجد مدارس خاصة وبعد 2003 انتشرت المدارس والجامعات الخاصة (الاهلية) بكثرة في جميع المحافظات العراقية وحققت قبولا متميزا من قبل الطلبة والحكومة يعتبر نظام التعليم في العراق صارما للغاية حيث تمنع الغيابات دون أعذار ويمنع الهروب أثناء الدوام ومن يفعلها ذلك فإما أن يفصل من المدرسة أو يعاقب في اليوم التالي. يبدأ الدوام الساعة 8 صباحا حيث يتجمع الطلاب في ساحة المدرسة ويقوم المدير أو المديرة بالقاء خطبة صباحية يومية وبعدها تبدأ الدروس من الساعة 8:00 صباحا حتى 11:45 صباحا _بالنسبة للمدارس التي تشترك مع مدرسة أخرى في بناية واحدة _ أو تم قسم الطلبة لمجموعة صباحية وأخرى مسائية بسبب عدد الطلاب الكبير... يبدا الدوام المسائي م 12:00 ظهرا حتى 3:45 بعد الظهر ويستمر الدوام 4 ساعات تقريبا أي بمعدل خمسة إلى ستة دروس يوميا ما عدا يومي الجمعة والسبت حيث تعتبر عطل رسمية. ويوجد بين كل درسين استراحة تصل إلى 5 دقائق تقريبا ومدة الدرس الواحد 45 دقيقة يبدأ الدوام الرسمي في نهاية شهر أيلول وينتهي في بداية ايار اما بالنسبة للصفوف في نهاية المراحل (ابتدائية -متوسطة-اعدادية) فينتهي بامتحانات البكلورية التي تكون غالبا في شهر حزيران.
مرحلة الروضة
افتتحت وزارةُ المعارف العراقية أولَ روضة في العراق عام 1926-1927، وسُمّيتْ «الروضة المركزية»، وأُلحقتْ بمقر دار المعلمات في محلة الحيدرخانة.
المرحلة الابتدائية
تتكون من ستة صفوف من الصف الأول حتى الصف السادس وتستمر 6 سنين يتم تسجيل الطفل بعمر 6 سنوات الزاميا الدرجات من صف أول ابتدائي إلى الرابع ابتدائي لاتزيد عن 10 أي أعلى درجة هي 10 يبدا الطالب بدرس نفس المواد من صف أول حتى الرابع وهي المواد الأساسية: التربية الإسلامية..اللغة العربية.. العلوم.. الرياضيات، المواد الثانوية: التربية الفنية.. النشيد.. التربية الرياضية.. وأضيف في عام 2013 مادة اللغة الإنكليزية وأصبحت تدرس من الصف الأول الابتدائي وتجرى امتحانات شهرية لكل المواد وعلى كل مادة 10 درجات أي مجموعها 80 درجة وفي شهر يناير تجرى امتحانات نصف السنة وبعدها اجازة اسبوعين ويبدا بعد نهاية الإجازة الفصل الثاني وفي شهر مايو تجرى امتحانات نهاية السنة وتكون امتحانات نهاية ونصف السنة للصفوف من الأول حتى الثالث امتحانات شفوية وبعدها اجازة حوالي 3 أشهر حتى شهر سبتمبر، اما الصف الرابع فيعتبر انتقالي حيث تزداد المواد إلى 8 مواد تضاف لها مواد (التأريخ والجغرافية والوطنية) مجموعة في كتاب واحد تحت مسمى (الاجتماعيات) وبهذا يكون مجموع الدرجات 70 درجة لان مادة اللغة الإنكليزية غير مشمولة في امتحانات نصف السنة والامتحانات النهائية لكن الفرق هو امتحانات نصف السنة واخر السنة تكون تحريرية لمادتين اللغة العربية والرياضيات والباقي شفهي، اما في الصف الخامس فيختلف الوضع كثيرا حيث تكون الامتحانات تحريرية في جميع المواد وهناك امتحانات شهرية للمواد جميعا وتكون الدرجة على المادة الواحدة 100 حيث المجموع 800 وتكون جميع الامتحانات تحريرية، اما الصف السادس فهو لايختلف عن الذي قبله لكن بفارق ان السادس امتحانات نهاية السنة تكون وزارية وعلى الطالب ان يحقق معدل جيد لتمكنه من دخول المرحلة ما بعد الابتدائية.
المرحلة المتوسطة
هي بعد المرحلة الابتدائية وتتكون من 3 مراحل (الأول متوسط..الثاني متوسط..الثالث متوسط) وتنقسم إلى 3 فصول كل شهرين فصل ما يمز هذه المرحلة وجود قرار الاعفاء للصفين الأول والثاني حيث يستطيع الطالب ان لا يمتحن المادة التي أخذ بها فوق 90 في كل من الفصل الأول ونصف السنة (تم إلغاء هذا النظام في عام 2014)، في الصف الأول تزداد المواد حيث تنقسم مادة العلوم إلى ثلاث (كيمياء وفيزياء واحياء) بالإضافة إلى مواد الحاسوب والتربية الوطنية والتأريخ والجغرافية والاسرية واللغة الفرنسية (للمتميزين) وعلى كل مادة 100 درجة حيث يكون المجموع 1400 درجة، اما في الصف الثالث فقرار الاعفاء لا يشمل طلابه وذلك لكونه مرحلة منتهية وامتحان وزاري على الطالب ان ياخذ معدل جيد ليتمكن من الاستمرار والدخول للمرحلة الاعدادية حيث قرار اعفاء جديد وهو ان يكون للطالب معدل 85 درجه وان تكون اقل درجه له في الشهادة 75.
في عام 2012- 2013 ألغت هيئةُ الرأي في وزارة التربية الاعفاءَ العامَ للمرحلتين المتوسطة والاعدادية واعتمد بدله الإعفاء الفردي الا ان هذا القرار لم يجد قبولا في الشارع العراقي فقد رفضه الطلبة واولياء امورهم وكذلك ادارات المدارس مما ادى إلى إعادة العمل به من قبل وزارة التربية في عام 2013-2014 للمرحلتين المتوسطة والاعدادية.
حتى عاد نظام الاعفاء العام مرة اخرى في عام 2022-2023 للصفوف غير المنتهية، الصف الأول المتوسط والثاني، والصف الرابع الإعدادي والخامس الإعدادي، وكذلك دُمجت كتب الجغرافيا والتاريخ والوطنية في كتاب واحد يسمى كتاب الاجتماعيات ;كان هذا القرار شاملاً لجميع المراحل المتوسطة اما بالنسبة لكتب الكيمياء والفيزياء والأحياء فقد دمجت للاول والثاني متوسط فقط وبقيت الكتب ذاتها بدون دمج لمرحلة الثالث متوسط.
المرحلة الاعدادية
تُسمّى هذه المرحلة في مصر والمملكة العربية السعودية «المرحلة الثانوية» تبدا من الصف الرابع الاعدادي وتتكون من 3 صفوف (رابع.. خامس.. سادس.. اعدادي) في الصف الثالث بعد انتهاء المرحلة المتوسطة يختار الطالب اما الدراسة العلمية أو الادبية ويوجد فرعان في الدراسة العلمية حيث يبدأ الطالب بالتخصص في الصف الخامس اما آلى الدراسة العلمية الإحيائية أو إلى الدراسة العلمية التطبيقية والذي لغي عام 2022-2023, و تبقي التخصص العلمي من دون خصصات فرعية. تليها الصف السادس حيث يعتبر أهم مرحلة في التعليم وأهم مرحلة في عمر الإنسان حيث تحدد مصيره في نهاية السنة امتحانات وزارية على الطالب امتحانها والمعدل الذي يحققه فيها تحدد له الكلية أو الجامعة التي يدرس بها. فالمتخرج من الدراسة الأدبية يمكنه الالتحاق بكليات ومعاهد التربية والآداب وغيرها والمتخرج من الدراسات العلمية الإحيائية فيمكنه الاختيار بين التخصصات الطبية والصيدلة والعلوم والبيطرة اما الدراسة العلمية التطبيقية فتؤدي إلى كليات الهندسة بأنواعها وبعض كليات العلوم كعلوم الأرض وغيرها وفي الصف الرابع توسعت المواد في سنة 2011 وصارت صعبه على الطالب الضعيف أو المتوسط وأصبحت بعض المواد إنكليزية بالإضافة إلى وجود فروع أخرى يمكن للطالب الدراسة فيها بعد المرحلة المتوسطة وهي التعليم المهني (الصناعي والتجاري) والفرع الزراعي والتمريض والدراسات الإسلامية والتي حققت قبولا واسعا من قبل الطلبة في السنوات الاخيرة ونتائج متميزة بالإضافة إلى معهد الفنون الجميلة والتطبيقية
التعليم في فترة ما قبل حرب الخليج عام 1990 ميلادية
تؤكد لنا الدراسات الاجتماعية في ذلك الوقت أن الحكومة ساهمت بقدر كبير في تعميم التعليم على مجمل سكان العراق، فقد إزدادت نسبة المدارس الابتدائية بما يقارب الـ 30%. في الوقت نفسه إزدادت نسبة المشاركات في التعليم من الإناث من 35% لتكون مايقرب 44% من المجموع الإجمالي للطلاب، وإزدادت نسبة المعلمين للمدارس الابتدائية بما يقارب الـ 40% في نفس هذه الفترة. في المرحلة الثانوية من التعليم العراقي، إزدادت نسبة الطالبات بما يقارب 55% وفي المقابل نفسه إزدادت نسبة الطلاب (ذكوراً أو إناثا) بشكل عمومي في هذه المرحلة إلى ما يقارب الـ 46%. العاصمة العراقية بغداد حيث كانت تحوي ما يقارب الـ 29% من مجمل سكان العراق، احتفظت بما يقارب من الـ 26% من مجمل المدارس الابتدائية في أنحاء العراق، بالإضافة إلى 27% من المدارس الابتدائية المخصصة للبنات، وبمامجمله الـ 32% من طلاب الثانوية مقارنة بإجمالي طلاب الثانوية في البلاد.
كرايغ إل. راسيل
'''كرايغ إل. راسيل''' هو رياضياتي أمريكي، ولد في 6 يناير 1949.
التعليم في العراق
التعليم في فترة ما قبل حرب الخليج عام 1990 ميلادية
كان التعليم في العراق مقدمة بنظام مركزي من الحكومة. في أوائل العقد الثمنينات من الألفية الماضية، كان النظام التعليمي في العراق يتكون من مرحلتين
كيفن ريان (توضيح)
قد يقصد من «كيفن ريان» :
التعليم في العراق
التعليم في فترة ما قبل حرب الخليج عام 1990 ميلادية
بعد إكمال هذه المرحلتين يحق للطالب الالتحاق في المدارس المهنية أو الالتحاق في إحدى معاهد التكنولوجيا أو الجامعات في العراق.
التعليم في فترة ما بعد غزو العراق عام 2003 ميلادية
تباعاً لفترة ما بعد غزو العراق، سيطرت سلطة الائتلاف الموحدة على عملية تعديل وتحسين نظم التعليم في البلاد. من ضمن هذه التعديلات كانت إلغاء الهوية البعثية من ضمن المنهاهج العراقية، كذلك الزيادة في رواتب المدرسين والمدربين المهمشين في فترة حكم صدام حسين. نظراً لقلة الدعم للتعليم في فترة ماقبل عام 2003، ظهر أن ما يقارب الـ 80% من نسبة المدارس العراقية (15000 مدرسة) بحاجة لإصلاح ودعم للمنشئات الصحية بها كذلك قلة المكتبات والمختبرات العلمية في هذه المدارس ومما خفق به التعليم في العراق في هذه الفترة تزايد الرشوة وعدم وجود كهرباء ولا ماء في المدارس.
تدهور وضع التعليم في العراق ما بعد فترة حرب الخليج الأولى، فقلة نسبة المشاركين في منظومة التعليم، كذلك قلة نسبة الدعم الحكومي لهذا القطاع. ونظراً لتلك الأسباب توجه العديد من الأطفال العراقيين إلى مجال العمل. بعد الإطاحة بالنظام العراقي السابق، أصبح النظام التعليمي في العراق يضم ما يقارب الـ 6 ملايين تلميذ ما بين فترة الحضانة حتى الدرجة الـ 12، بالإضافة إلى ما يقارب الـ 300,000 معلم وإداري. التعليم في العراقي إجباري حتى إكمال المرحلة الابتدائية، بعدها يخير الطلاب لإكمال دراستهم على حسب نتائجهم في الاختيار العام. بالرغم من وجود خيار التعليم المهني في منظومة التعليم العراقية، لكن القليل من الطلاب يختارونه نظراً لرداءة النوعية التعليمية المقدمة فيه.
يفصل النظام التعليم العراقي ما بين الجنسين حتى الدرجة السابعة منه. في عام 2005، نظراً لكثرة العوائق والتي منها الاضطرابات الأمنية، النظام المركزي الحكومي، قلة الاعتمادية على قدرات المدرسين والإداريين، أدت إلى صعوبة تحسين النظام التعليمي العراقي في فترة ما بعد الغزو الأمريكي. كان ما يقارب الـ 240,000 تلميذ في معاهد وجامعات العراقية في فترة ماقبل 2003 ميلادية.
المشاكل والتحديات، وفقا للظروف الحالية للتعليم في العراق
دراسة استطلاعية تفصيليه لنظام التعليم في العراق التي أجرتها في عام 2010 يشير إلى Geopolicity أنه على الرغم من التحسينات الكبيرة منذ عام 2003، ونظام التعليم يتطلب استثمارات كبيرة للتغلب على ميراث الصراع. ويحدد التقرير سلسلة من التوصيات التي تشمل (أ) الحاجة إلى سياسه تعليم تستند إلى الأدلة (ب) إعادة هيكلة وترشيد وظيفية جديدة حول تفويض أكبر خدمة نموذج التسليم (ج) زيادة في تنمية الموارد البشرية و (د) حسبت تطوير تقديم الخدمات للتركيز الإنفاق العام على حد سواء الأولوية وطويلة الأجل الاحتياجات الهيكلية.
لا يوجد حاليا على إمدادات كافية من المدارس، ومعظم المدارس تعاني من ظروف سيئة.
• الفجوة من 3590 مدرسة في عام 2003 نتيجة تحولات في ضعفين أو ثلاثة أضعاف في المباني المدرسية
• حوالي 70 ٪ من المدارس تفتقر إلى المياه النظيفة والمراحيض
• حوالي 1000 مدرسة يتم بناؤها من الطين والقش، أو الخيام
• رداءة نوعية المدخلات وتشمل: مختبرات العلوم والمكتبات والمعدات، والمناهج التي عفا عليها الزمن، وعدم تدريب المعلمين، وتغيب الموظفين، وظاهرة انتشار واسعة من الدروس الخصوصية التي تأخذ بعيدا عن النظام العام
• الإدارة المركزية
منذ عام 2003 وسقوط النظام السابق، وزعزعة الاستقرار في الحرب وازدياد وتيره الصراع الطائفي أثر ذلك كله على نظام التعليم.وتضررت بشدة المدارس حيث 2751 مدرسه تتطلب إعادة التأهيل و2400 مدرسه شهدت أعمال نهب وتخريب. واضطرت عدد من المدارس في المناطق الخطرة لإغلاق لفترات طويلة.
كذلك استهدف العاملين في مجال التعليم من خطف وقتل واغتيالات.
كذلك ارتفع معدل التغيب من قبل المدرسين والطلاب، خاصه الفتيات ويرجع ذلك إلى الوضع الأمني الخطر.
منذ تفجير الذي حصل في سامراء في عام 2006، تم تهجير كل من المعلمين والطلاب.
• ~ مشردون 320000 طالبا [200000 داخليا]
• ~ 65 ٪ من المشردين هم من الذكور.
• ~ 20000 معلم مشرد
• أنماط الهجرة الداخلية تختلف، الأمر الذي يضع عبئا على النظام لأنه لا يمكن التعامل مع المطالب المتغيرة
• يقع معظمها تشريد الخارجية في الأردن (حيث يتم استيعاب الطلاب في النظام، مع الرسوم التي تدفعها وزارة التعليم في العراق) وسورية (حيث يواصل الطلبة قدما في نظام التعليم العراقي والاختبارات)، ومصر
الموارد الحالية المخصصة للتعليم في العراق
• بناء المدارس في حالات الطوارئ مشروع إعادة تأهيل: [60million دولار أمريكي]. منذ أكتوبر 2004، وتهدف المشروع إلى بناء المباني المدرسية وإعادة تأهيل 133 55 مدرسة. إعادة تأهيل 133 مدرسة كاملة، بمتوسط تكلفة من 181 دولار أمريكي لكل طالب، وحيث يستفيد 45000 تلميذ في حين إيجاد3000 وظيفه مستجده في البناء.
• بناء المدارس في حالات الطوارئ على المشروع التكميلي لإعادة التأهيل المنح للمدارس الهور: [6million دولار أمريكي]. منذ أكتوبر 2006، ومنح تمويل إضافي لبناء المدارس في حالات الطوارئ ومشروع إعادة تأهيل لبناء 33 مدرسة جديدة ~ في مناطق الأهوار في العراق. هذا من شأنه أن يذهب إلى المنافع بين 6000 و8000 طفل في تلك المنطقة، وخلق فرص العمل على المدى القريب في قطاع البناء. ويشارك أصحاب المصلحة المحليين (أي المنظمات غير الحكومية).
• المشروع التعليمي الطارئ الثالث [100million دولار أمريكي] : وتعتبر هذه الأموال من وكالة التنمية الدولية [المؤسسة]، وذلك بالتعاون مع البنك الدولي. هذا المشروع هو في التقدم (تحديث يوليو 2008)، ويهدف إلى تطوير البناء المدرسي الوطني وبرنامج الصيانة، وكذلك أنشطة بناء القدرات العرض.
• والتعلم عن بعد عبر القنوات الفضائية المشروع جار مع وكالات الأمم المتحدة لإنتاج برامج للمشردين، ومجموع US5 مليون دولار [ليست جزءا من الصندوق الاستئماني للعراق]
الإجراءات الحالية
• إعادة تأهيل 3600 مدرسه
• 120000 معلم جديد
• التركيز على تعليم الفتيات
• إصلاح المناهج
• توفير مصادر التعلم
برامج التعلم عن بعد • للتخلص من أطفال المدارس (أي سوريا)
• زيادة التعاون مع الشركاء الخارجيين
الاستنتاجات
وفي نهاية المطاف، وفقا للمعلومات أعلاه، يبدو أن هناك تحديات هائلة لمعالجة داخل النظام التعليمي العراقي. كان نظام واضح واحدة من الأفضل في المنطقة في 1980s، ومع الخطوات الصحيحة يمكن أن تصل إلى تلك المستويات مرة أخرى. صراع الدولة في البلد ومع ذلك، يعرض التحدي الرئيسي للحكومة العراقية والمجتمع الدولي في جهود إعادة اعماره. المشاكل الموروثة من النظام السابق، مثل إدارة مركزية فعالة / النظام الإداري، وسوء أحوال المدارس وإمدادات كافية من المدارس، وسوء نوعية المدخلات المدرسة، ونقص المدرسين وتدريب المعلمين ويجب التصدي لها. ويجب أيضا قضايا ما بعد حرب 2003 مثل الأمن والنزوح، غالبا مشتركة في مناطق النزاع، ويمكن التعامل معها. هذه ليست بالمهمة السهلة، ولا أحد يمكن أن يتحقق بين ليلة، ولكن مع مساعدة من المجتمع الدولي وتفاني الشعب العراقي، فمن الممكن.
مساحة تحت المنحنى
في مجال الحرائك الدوائية، فإن المساحة الواقعة تحت المنحنى (AUC) هي التكامل المطلق لتركيز الدواء في بلازما الدم كدالة للوقت (يمكن القيام بذلك باستخدام استشراب السائل مع مطيافية الكتلة). من الناحية العملية، يتم قياس تركيز الدواء في نقاط منفصلة معينة في الوقت المناسب ويتم استخدام قاعدة شبه المنحرف لتقدير المساحة تحت المنحنى.
ديفيد كوردون
ديفيد كوردون هو لاعب كرة قدم إسباني في مركز الدفاع، ولد في 12 نوفمبر 1975 في مدريد في إسبانيا. شارك مع منتخب إسبانيا تحت 16 سنة لكرة القدم ومنتخب إسبانيا تحت 18 سنة لكرة القدم ومنتخب إسبانيا تحت 19 سنة لكرة القدم ومنتخب إسبانيا تحت 20 سنة لكرة القدم ومنتخب إسبانيا تحت 21 سنة لكرة القدم. أما مع النوادي، فقد لعب مع أتلتيكو مدريد ب وأتلتيكو مدريد وريال يونيون وريكرياتيفو ونادي إشبيلية ونادي إيبار ونادي سمورة ونادي قرطاجنة.
كأس العالم لكرة القدم المصغرة
كأس العالم لكرة القدم المصغرة هي منافسة دولية في كرة القدم المصغرة تتنافس فيها الفرق الوطنية (رجال كبار) الأعضاء في الاتحاد الدولي لكرة القدم المصغرة.
تم الإعلان في نوفمبر 2013 على أن أول نسخة من كأس العالم ستنظم في 2015 في الولايات المتحدة.
المسابقات الدولية السابقة
أول مسابقة دولية في كرة القدم المصغرة نظمت في 1997 في مدينة مكسيكو تحت رعاية الاتحاد الدولي لكرة القدم السريعة. شارك في هذه الدورة 12 منتخبا وفاز بها منتخب المكسيك أمام نظيره الأمريكي.
في فبراير 2012، الاتحاد الدولي لكرة القدم السريعة نظم لأول مرة على الإطلاق بطولة الاتحاد الدولي لكرة القدم السريعة للأندية في مونتيري في المكسيك. شارك في البطولة أربعة فرق، وفاز بها سان دييغو سوكرز على مونتيري فلاش بنتيجة 5-3 في النهائي.
ميسور (توضيح)
قد يقصد من «ميسور» :
فيدور شودينوف
فيدور شودينوف مواليد 15 سبتمبر 1987 في براتسك، الجمهورية الروسية السوفيتية الاتحادية الاشتراكية، هو ملاكم محترف روسي يصنف ضمن فئة وزن فوق المتوسط.
المسيرة الاحترافية
من نزالاته:
إحصائيات
خاض خلال مسيرته 15 نزالا، فاز في 14 وخسر في 1. فاز بالضربة القاضية في 10 نزالات.
تفاعل داخل الجزيء
في الكيمياء، يصف مصطلح داخل الجزيء العمليات أو الخصائص الكيميائية المحصورة داخل بنية الجزيء نفسه.
أمثلة
تحدث التفاعلات العضوية داخل الجزيء عند وجود مجموعات وظيفية نشيطة ضمن جزيء واحد، وعند توفر شروط مناسبة تؤدي إلى حدوث تفاعل كيميائي فيما بين تلك الوحدات. يعود ذلك الأمر إلى وجود تلك المواقع الكيميائية بتراكيز مرتفعة ضمن مكان محصور، بحيث أن احتمالية التفاعل فيما بينها داخل الجزيء أعلى من وقوع تفاعل بين الجزيئات المجاورة.
من أمثلة التفاعلات العضوية داخل الجزيء كل من إعادة ترتيب سمايلز وتكاثف ديكمان واصطناع ماديلونغ.
فوكس هندرسون
فوكس هندرسون هو مصرفي أمريكي، ولد في 1853، وتوفي في 1918.
تيناوية
التيناوية (الاسم العلمي:Ficeae) هي من النباتات تتبع ال التوتية من  الورديات.
CRADD
CRADD (CASP2 and RIPK1 domain containing adaptor with death domain) هوَ بروتين يُشَفر بواسطة جين CRADD في الإنسان.
وسيم حرب
وسيم الخوري حرب، لبناني الجنسية، ولد عام 1946. يحمل إجازة في الحقوق من الجامعة اليسوعية الفرنسية في بيروت، وحائز على دكتوراه دولة في القانون الخاص في مجالي القانون التجاري والمصرفي من جامعة اكس مرسيليا في فرنسا.
دخل مهنة المحاماة منذ العام 1970، وهو حالياً شريك مؤسس في مكتب المحاماة والاستشارات القانونية والتحكيم. درّس في الجامعات اللبنانية طوال 33 سنة مواد القانون التجاري والقانون العقاري، وقانون الأعمال، والجرائم الاقتصادية، والملكية الفكرية، والتجارة الإلكترونية. اشرف على العديد من الرسائل والاطروحات في لبنان وفرنسا في مجال القوانين التجارية والملكية الفكرية والمعلوماتية. أسس مركز أبحاث المعلوماتية القانونية في الجامعة اللبنانية وتولى عمادته من 1986 إلى عام 1993. كما تولى منصب عميد مركز المعلوماتية القانونية في الجامعة اللبنانية، وأسس وأشرف على قسم دبلوم الدراسات العليا في المعلوماتية القانونية في جامعة الحكمة في بيروت، من عام 1993 حتى عام 2000.
مؤسس ورئيس فخري وعضو فعال في العديد من الجمعيات الوطنية والمنظمات الإقليمية والعالمية في عالم المعلوماتية القانونية والملكية الفكرية، بالإضافة إلى مساهمته في عدد من الجمعيات الانمائية والإصلاحية. لاسيما تأسيسه عام 2003 المركز العربي لتطوير حكم القانون والنزاهة-ACRLI.
أشرف بصفة خبير في المعلوماتية القانونية منذ 1993 وحتى 2005 ومؤسس مكتب الدراسات والاستشارات في المعلوماتية والقانون-MADAMEK، لجهة بناء البنوك القانونية، بحيث كان المشرف على بناء قاعدة معلومات الجريدة الرسمية العربية بالتعاون مع جامعة الدول العربية، وموسوعة القوانين التجارية في دول الخليج العربي. كما خطط واشرف على تطوير مجموعة من بنوك المعلومات القانونية:
عمل كخبير قانوني في العديد من المنظمات الدولية وشارك كمحاضر في العديد من المؤتمرات والدورات التدريبية في جميع أنحاء العالم. له الكثير من الكتب والمنشورات في السياسة والقانون والمعلوماتية القانونية، ومواضيع الإصلاح القضائي وإدارة العدالة والتنمية. ومن أهم الأعمال التي قام بها في مجالات التنمية والإصلاح هي الدراسات التي نفذها بصفته مدير مشروع مع البنك الدولي لصالح وزارة العدل اللبنانية (1993-1997)، ومع برنامج الامم المتحدة الإنمائي بصفته كبير مستشاري حكم القانون في العام 2000- 2001 في الكويت، ومن العام 2001-2010 في منطقة الشرق الأوسط وشمالي أفريقيا Mena. ومن أبرز إنتاجه في هذا المجال وضع دراسات مختلفة تناولت معايير القضاء الصالح كمؤشرات لقياس الأداء القضائي، كما اشرف على دراسات عدة أهمها ما تناول مسألة الاختناق القضائي وتعزيز البيئة القانونية التجارية في كل من لبنان، تونس، اليمن والإمارات.
كما وضع أيضاُ لصالح اللجنة الاقتصادية والاجتماعية لغربي اسيا دراستين: الأولى حول الأنظمة السياسية في الدول العربية (2003) والثانية تضمنت 9 إرشادات Directives حتى تسترشد بها الدول العربية في مجال التشريع السيبراني (2011).
أعماله
مقالات ومحاضرات ودراسات للدكتور وسيم حرب - لائحة مختارة:
2. إدخال المكننة والتقنيات الحديثة إلى المحاكم - استعراض تطبيقات المكننة في عمل القضاء وتبيان فوائدها – محاضرة ألقيت ضمن إطار المؤتمر الأول حول إدخال المكننة الحديثة إلى المحاكم - فندق الكارلتون – بيروت – تاريخ 26/9/1995 تعالج هذه المحاضرة موضوع المعلوماتية القضائية، وتتناول عرضاً لأسس المعلوماتية القضائية، ولموضوع المكننة وعمل المحاكم (المكننة في قلم المحاكم ومنافعها)، بالإضافة إلى إلقاء الضوء على أهمية المكننة في عمل القاضي وعمل الإدارة العدلية والقضائية.
3. ثورة المعلوماتية وأثرها على القضاء ومهنة المحاماة – محاضرة ألقيت ضمن إطار مؤتمر اتحاد المحامين العرب – تونس – تاريخ 27/30 أيار 1997 تستعرض هذه المحاضرة أهم تطبيقات المعلوماتية القانونية دون التطرق إلى جوانب قانون المعلوماتية، وتعرض بصورة موجزة لأثار ثورة المعلوماتية على القضاء ومهنة المحاماة من خلال التطرق إلى ثلاث مواضيع رئيسية «المعلوماتية والمكتبة الحقوقية»، و«المعلوماتية والقضاء»، وأخيراً «المعلوماتية والمحاماة».
6. تطبيقات المعلوماتية القانونية – محاضرة ألقيت ضمن إطار ندوة نظمت في مكتبة الأسد – دمشق – تاريخ 14/11/1998 تحت موضوع تطبيقات المعلوماتية القانونية تعرض هذه المحاضرة لموضوع المعلوماتية والتوثيق القانوني الممكنن (فوائده، مصاعبه، نمو وانتشار بنوك المعلومات القانونية، طرق صناعة وإنتاج المعلومات القانونية، فوائد استعمال بنوك المعلومات القانونية)، بالإضافة إلى معالجة موضوع المعلوماتية والقضاء، والمعلوماتية ومهنة المحاماة، والمعلوماتية التشريعية والإدارية، والمعلوماتية والمعرفة القانونية (دور المعلومات والمعطيات القانونية والقضائية في تكوين وتطوير العلم القانوني). وفي الختام تقدم هذه المحاضرة شرحاً موجزاً لقانون المعلوماتية (المعلوماتية والقانون التجاري، المعلوماتية والقانون الإداري، المعلوماتية والعقود، والمعلوماتية والإثبات...).
فيلهلم أكرمان
فيلهلم فريدريش أكرمان (29 آذار (مارس) 1896 - 24 كانون الأول (ديسمبر) 1962)، رياضياتي ألماني، اشتهر باقتران أكرمان وهو أحد أهم الأمثلة في النظرية الحسابية. ولد أكرمان في بلدية هيرشيد في ألمانيا، حصل على درجة الدكتوراة من جامعة غوتنغن عام 1925 عن أطروحة تناولت برهاناً للاتساق الحسابي دون استخدام بديهيات بيانو بالكامل. عمل في التدريس في الفترة 1929 - 1948 في شتاينفورت ثم في لودنشايد حتى 1961. كما كان أكاديمياً في أكاديمية العلوم في غوتينغين وأستاذاً فخرياً في جامعة مونستر.
وسيم حرب
أعماله
8. أثر المعلوماتية على القانون – محاضرة ألقيت ضمن إطار مؤتمر الشام الدولي الثاني في تكنولوجيا المعلومات – قصر الأمويين للمؤتمرات – سوريا – تاريخ 26/29 نيسان 1999 تعرض هذه المحاضرة مختلف التشريعات والتنظيمات المتعلقة باستخدام المعلوماتية وشبكات نقل المعلومات لاسيما القوانين والتشريعات المنظمة لشبكات نقل المعلومات والتجارة الإلكترونية، التشريعات الجزائية والمعلوماتية (جرائم جديدة)، القوانين المتعلقة بحماية حريات الأفراد وحماية معلوماتهم الشخصية وحياتهم الخاصة، قوانين الإثبات والمعلوماتية، حماية الملكية المعلوماتية، تنظيم مكننة الإدارة العامة.
11. تحديات استخدام الإنترنت وحاجات التنظيم القانوني – محاضرة ألقيت ضمن إطار مؤتمر لبنان عاصمة دائمة للإعلام - تاريخ 10 شباط 2000 تعرض هذه المحاضرة للتطور الحاصل في مجال تكنولوجيا الاتصالات وخاصة لتعاظم الدور الذي تلعبه شبكة الإنترنت. ويشمل القسم الأول من هذه المحاضرة، عرض عام للمسائل القانونية التي تطرحها الإنترنت ومقتضيات تنظيمها (حماية البيانات والمعلومات المتعلقة بالحياة الخاصة، حماية المستهلك، إثبات الأعمال والعقود الإلكترونية...)؛ أما القسم الثاني فيعرض لمدى انطباق قانون المطبوعات على أعمال توريد ونشر المعلومات عبر الشبكة (على صعيد تنظيم مهنة موردي خدمات المعلومات، وعلى صعيد أعمال النشر الإلكتروني).
12. ورقة عمل حول تطوير الإدارة العدلية في الدول العربية – التجارب الحديثة – ورقة عمل ألقيت خلال منتدى التنمية في المتوسط – ورشة عمل: التنمية والإصلاحات المؤسساتية - القاهرة - تاريخ 5-8 مارس 2000 تقدم ورقة العمل هذه عرضاً عاماً للتجارب الحديثة في مجال تطوير الإدارة العدلية في الدول العربية. وتتناول هذه الورقة بداية علاقة الإدارة العدلية مع السلطة القضائية ومبدأ استقلالية القضاء، وأهداف تطوير الإدارة العدلية، ثم تعرض الواقع التنظيمي والإنتاجي للإدارة العدلية وللقضاء في الدول العربية، والسمات العامة للتنظيم القضائي في الدول العربية، والأسس العامة التي يرتكز عليها التنظيم القضائي في الدول العربية، وأركان الإدارة العدلية، ودور وزارة العدل في تطوير الإدارة العدلية، والتعاون العربي على الصعيدين القضائي والعدلي. تشمل ورقة العمل أيضاً على عرض لمقدمات تكنولوجيا المعلوماتية والاتصالات في تطوير الإدارة العدلية العربية، لاسيما مقدمات المعلوماتية القانونية والقضائية، والسمات العامة لتعامل الإدارة العدلية العربية مع الشأن ألمعلوماتي وانعدام التخطيط العام.
13. أنظمة المجالس التشريعية العربية- دراسة مقارنة - ندوة تطوير العمل البرلماني - بيروت- أيار 2000م. تشمل هذه الدراسة عرضاً مقارناً للأنظمة التشريعية العربية وذلك انطلاقاً من تحاليل موضوعية ورسوماً بيانية حول المحاور الأساسية لهذه الأنظمة، بالإضافة إلى بعض الملاحظات الشكلية واللغوية المهمة. وتعرض الدراسة في قسمها الأخير لتصوّر حول بناء بنوك معلومات وطنية برلمانية في كل دولة عربية متصلة ببنك معلومات عام مقارن بين البرلمانات العربية.
15. العقود والأعمال القانونية الجارية ضمن إطار التجارة الإلكترونية – محاضرة ألقيت ضمن إطار اجتماع الخبراء حول تسهيل التجارة الإلكترونية في دول الإسكوا - تاريخ 9/11/2000 إن هذه المحاضرة تبتعد عن الدراسة النظرية وترتكز على بحث ميداني جرى تنفيذه على "المخازن الافتراضية في بعض الدول العربية. وقد قامت الأعمال البحثية على جمع المعطيات الإحصائية عن أعمال المخازن الافتراضية، وعلى استخراج بعض نماذج العقود التي تجريها هذه المخازن. وتناولت المحاضرة تحليلاً لهذه المعطيات والوثائق في ضوء المبادئ القانونية التي ترعى العقود عامة والعقود التجارية خاصة في الدول العربية، مع التركيز على فكرتين رئيسيتين:
16. الصناعة الجامعية لبنوك المعلومات: أهميتها ودورها في إغناء المعرفة والتعليم والبحث الجامعي- محاضرة ألقيت ضمن إطار مؤتمر الاستفادة من ثورة المعلومات في تطوير طرق التدريس في الجامعات العربية – تاريخ 12/13 آذار 2001 إن موضوع المداخلة يدخل ضمن الإطار العام لخدمات تكنولوجيا المعلوماتية والاتصالات في مجال التعليم الجامعي. وبالتالي، تتضمن المحاضرة استعراضاً سريعاً لأنواع هذه الخدمات، بالإضافة إلى معالجة دور بنوك المعلومات في خدمة العمل الجامعي والخدمات التي يمكن أن تقدمها بنوك المعلومات في تعليم القانون والعلوم السياسية، ودور الجامعة المنتجة لبنوك المعلومات.
17. مدخل إلى التوثيق الممكنن – دورة تدريبية في المعلوماتية القانونية – معهد الكويت للدراسات القضائية والقانونية – الكويت 2001 تعرض هذه الورقة لغاية التوثيق، وكيفية تخزين المعلومات على الكمبيوتر أو الحاسب الآلي، وأسس التوثيق الممكنن، وكيفية معالجة الوثائق، وأنواع التوثيق الممكنن، وتقنيات معالجة المعلومات القانونية.
18. أدوات العمل: المكنز والمسرد - دورة تدريبية في المعلوماتية القانونية – معهد الكويت للدراسات القضائية والقانونية – الكويت 2001م. تعرف هذه الورقة بالمسرد والمكنز، وتحدد وظيفته، وأقسامه، وكيفية بناء العلاقات بين مصطلحات المكنز وأهميتهما في صناعة بنوك المعلومات القانونية.
19. دراسة مشاريع مكننة إجراءات التقاضي في بعض الدول العربية (اليمن، الكويت، مصر، دبي، المغرب) – برنامج إدارة الحكم في الدول العربية – برنامج الأمم المتحدة الإنمائي – 2001 تتناول هذه الدراسة ثلاثة أقسام رئيسية، القسم التمهيدي وهو عبارة عن وصف هيكلية وبناء العدلية والجسم القضائي في الدول العربية المعنية، أما القسم الأول فيتناول وصف مراحل المكننة في الإدارة العدلية (مركز المعلوماتية)، والقسم الثاني فيشمل وصف عام لمختلف تطبيقات المعلوماتية.
20. الإحصاء في خدمة القضاء والقانون – ورشة عمل حول الإحصاءات الوطنية والتنمية في لبنان – بيروت – تاريخ 31/10/2002 تعرض هذه المحاضرة في قسم أول لعلاقة علم الإحصاء بالقانون والقضاء، وللدور الذي يلعبه علم الإحصاء في خدمة صناعة النصوص التشريعية والتنظيمية وصناعة الأحكام القضائية، لا سيما لجهة تطوير نظرية القانون، وتطوير الإدارة العدلية. وفي إطار القسم الثاني من المحاضرة يجري عرض لأهداف وتطبيقات علم الإحصاء في القانون أو ما يعرف بعلم القياس القانوني. وتعرض في هذا المجال بعض الأمثلة حول الإحصاءات في خدمة القانون وفي خدمة علم الاجتماع القانوني، بالإضافة إلى بعض الأمثلة حول الإحصاءات في خدمة إدارة المحاكم.
21. منهجيات ووسائط الصياغة التشريعية – محاضرة ألقيت ضمن إطار ورشة عمل حول تطوير نموذج للصياغة التشريعية في الدول العربية – بيروت – شباط 2003م. تناقش هذه المحاضرة الأفكار الموجهة للصياغة التشريعية، والمصادر والمنهجيات المعتمدة في تحضير النص التشريعي، بالإضافة إلى نظرية التشريع ومنهجياته، ومنهجيات البحث، والمصادر والوسائط التي تخدم أعمال تحضير النص التشريعي. كما تعرض أسس ووسائط صياغة النص التشريعي منها أسلوب الصياغة، وبنية وهيكلية النص التشريعي، ووسائط دعم الصياغة التشريعية، مع اقتراح لمقاربة نحو إستراتيجية عربية في مجال الصناعة التشريعية.
22. دراسة حول إنشاء شبكة المعلومات القانونية السورية – برنامج إدارة الحكم في الدول العربية التابع لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي – كانون الأول/ديسمبر 2003م. تعرض هذه الدراسة لمنهجية إنشاء شبكة معلومات قانونية، وذلك من خلال وضع خطة عامة لمكننة وزارة العدل والدوائر القضائية، ودراسة تحليلية فنية لمشروع نموذجي لمكننة دائرة قضائية، وتحديد كلفة تنفيذ المشاريع ودفاتر الشروط اللازمة في هذا الإطار. تتناول الدارسة وصف الوضع الحالي وعرض عام لإطار المشروع وأهدافه، وبيان بالأعمال المطلوب تنفيذها لدراسة إنشاء شبكة المعلومات القانونية، وشملت مسحاً لأعداد الجريدة الرسمية السورية واستطلاع رأي للمستفيدين من هذه الشبكة.
23. النظام القانوني والقضائي اللبناني وأثره على صعيد الاستثمار والتطوّر الاقتصادي – محاضرة ألقيت ضمن إطار المؤتمر السنوي الثامن حول التحوّل الاقتصادي في الشرق الأدنى والأوسط – بلجيكا – تاريخ 10/11 حزيران/يونيو 2004 (محاضرة باللغة الفرنسية) تقدم هذه المحاضرة وصفاً عاماً للنظام القانوني والقضائي اللبناني والمشاكل والمعوقات التي يواجهها هذا النظام. كما تتناول هذه المحاضرة طرحاً لبعض المبادرات لتطوير هذا النظام وتحديث العمل القانوني والقضائي في سبيل تحقيق المناخ الصالح للتطور الاجتماعي والاقتصادي.
24. دراسة حول أوضاع المحامين وأدوات عملهم في الدول العربية – برنامج إدارة الحكم في الدول العربية التابع لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي واتحاد المحامين العرب – بيروت – 2004 تعرض هذه الدراسة لأهمية مهنة المحاماة في إرساء قواعد العدالة، ومشروع تطوير إدارة العدالة في الدول العربية. وتتناول الدراسة التي نفذت عام 2004، تحت إشراف دكتور وسيم حرب، أدوات وأساليب عمل المحامين في الدول العربية، بالإضافة إلى علاقتهم بالقضاء ومقترحات تطوير مهنة المحاماة. إن هذه الدراسة توضح الأثر الذي يمكن أن ينتج فيما لو بادرت نقابات المحامين في الدول العربية إلى إجراء دراسات وطنية تعتمد نفس المنهجية التي اعتمدتها الدراسة، بحيث يتكون لديها ملف شامل عن أوضاع المحامين العرب يساهم ويساعد في رسم الخطط والإستراتيجيات اللازمة لتطوير وتحديث مهنة المحاماة.