cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
العلاقات التونسية الناوروية
منظمات دولية مشتركة
يشترك البلدان في عضوية مجموعة من المنظمات الدولية، منها:
أمينة دة
أمينة دة هي قرية في مقاطعة خوي، إيران. يقدر عدد سكانها بـ 201 نسمة بحسب إحصاء 2016.
تاجد
تاغد هو موقع استكشاف اجتماعي مقره سان فرانسيسكو في كاليفورنيا، تأسس في عام 2004. يسمح للأعضاء بتصفح ملفات التعريف لأي من الأعضاء الآخرين، ومشاركة العلامات والهدايا الافتراضية. تدعي تاغد أن لديها 300 مليون عضو. اعتباراً من سبتمبر 2011، تقدر كوانتكاست عدد مستخدمين تاغد المميزين بـ 5.9 مليون مستخدم في الولايات المتحدة و18.6 مليون على مستوى العالم. كتب مايكل ارينجتون في أبريل 2011 أن تاغد هو الأكثر شهرة بالنسبة للقدرة على النمو بشكل مربح خلال عصر فيسبوك.
في عام 2009، انتقِدت تاغد لإرسالها رسالة بريد إلكتروني مضللة عشوائية ودفعت 1.4 مليون دولار في التسويات القانونية المتعلقة بتلك الممارسات. تبنت الشركة منذ ذلك الحين إصلاحات الخصوصية وغيرت عمليات دعوتها.
تملكه شركة إذا نحن «إف وي»، وهي شركة حاصلة على المرتبة 476 في قائمة الشركات لعام 2010 ضمن مجلة إنك 500 الخاصة بأسرع الشركات الأمريكية المستقلة نمواً والمرتبة 80 على قائمة فوربس لعام 2011 لأفضل الشركات الواعدة في أمريكا.
تشارلز ماسون (لاعب هوكي جليد)
تشارلز ماسون هو لاعب هوكي جليد كندي، ولد في 6 ديسمبر 1880 في أونتاريو في كندا، وتوفي في 17 أكتوبر 1954 في تورونتو في كندا.
تاجد
التاريخ
أسسِت شركة تاغد في منتصف عام 2004 من قبل رواد الأعمال جريج تسينج ويوهان شلاير سميث، فقد أرادا إنشاء «ياهوو للمراهقين أو إم تي ڤي التالية». شارك الثنائي سابقاً في تأسيس حاضنة الإنترنت (تكنولوجيا جامبستارت)، والتي غُرمت في وقت لاحق بـ 900000 دولار بسبب انتهاكات مزعومة لقانون التحكم في الاعتداء على المواد الإباحية غير المرغوب فيها والتسويق، ثم أشد عقوبة على الإطلاق من أجل البريد العشوائي.
دانيال ك. ريختر
'''دانيال ك. ريختر''' هو مؤرخ أمريكي، ولد في 15 أكتوبر 1954 في إيري في الولايات المتحدة.
تاجد
التاريخ
جمعت الشركة 1.5 مليون دولار من تمويل المستثمر الملاك في سبتمبر 2005، وبعد ثلاثة أشهر جمعت 7 ملايين دولار إضافية من صندوق مايفيلد، وهي شركة رأس المال الاستثماري.
سمح تاغد للمستخدمين من أي عمر بالانضمام من أكتوبر 2006 بما في ذلك الذين أعمارهم تحت 18 عاماً.
في مارس 2008، أعلنت مايكروسوفت عن شراكة تجارية مع مواقع الشبكات الاجتماعية، تاغد وفيس بوك ولينكد إن وبيبو وهاي فايف فيما يتعلق بواجهات برمجة التطبيقات لجهات اتصال البريد الإلكتروني، والتي نُفذت منذ ذلك الحين. تشمل شراكات تاغد السابقة والحالية: سلايد وروك يو وفوتو باكيت وميبو وراز وجانجل. حُظِر تاغد بعد الشكاوى من العامة في قطر من قبل مزود خدمة الإنترنت الوحيد «كيوتل» في فبراير عام 2009، بسبب محتوى غير ملائم لم تتمكن كيوتل من تصفيته بشكل انتقائي. موقع Tagged.com واحد من أفضل عشرة مواقع زيارة في قطر.
أعلنت تاغد عن تبرعها بمبلغ 50000 دولار لصندوق الزلزال في هايتي في يناير 2010، وهو عائد جزئياً إلى تبرعات المستخدمين. في الشهر ذاته ربحت تاغد 200000 دولار بالحكم ضد إريك فوغلر، الذي أرسل رسائل عشوائية لمستخدمي تاغد الآخرين.
في مايو 2010 ذُكِرت تاغد في قائمة ليد 114 لأسرع شركات سان فرانسيسكو، وهي قائمة للشركات الأسرع نمواً في مجال البرمجيات واللاسلكية والإنترنت والصناعات الإعلامية، وفي أكتوبر 2010 صُنفت تاغد في المرتبة 100 على قائمة ديلويت لأفضل 500 شركة من شركات التكنولوجيا والإعلام والاتصالات وعلوم الحياة والتكنولوجيا النظيفة الأسرع نمواً في أمريكا الشمالية.
في أبريل 2011 حصلت تاغد على ديغسبي، وهو تراسل فوري متعدد البروتوكولات وعميل إشعار شبكة التواصل الاجتماعي لنظام ويندوز مع 3 ملايين مستخدم مسجل.
ربحت تاغد عملية استحواذ ثانية في سبتمبر 2011، تطبيق الألعاب ويغيم.
في نوفمبر 2011، ذُكِرت تاغد على قائمة فوربس الخاصة بـ «أفضل الشركات الواعدة في أمريكا».
في ديسمبر 2011، استحوذت تاغد على شبكة هاي فايف، التي كانت ثالث أكبر شبكة اجتماعية بعد فيسبوك ومايسبيس. أضافت الصفقة، التي لم يُكشف عن شروطها، أعضاء هاي فايف البالغ عددهم 230 مليون عضو إلى قاعدة تاغد بـ 100 مليون مستخدم مسجل.
في ديسمبر 2011، حصلت تاغد على توبكماركس، وهي شركة متخصصة في معالجة اللغات البسيطة والتعلم الآلي.
البريد الإلكتروني العشوائي المخادع
سمى كاتب العمود في مجلة التايم شون غريغوري تاغد «موقع الويب الأكثر إزعاجاً في العالم» في يونيو 2009. طلب تاغد من المستخدمين اسم المستخدم وكلمة المرور للبريد الإلكتروني واسترجاع عناوين البريد الإلكتروني من دفاتر عناوينهم، وإرسال دعوات البريد الإلكتروني مراراً وتكراراً إلى أشخاص لم يسجلوا في تاغد، تفيد كذبا بأنهم «أضيفوا كصديق» أو أن الداعي أرسل لهم صوراً على تاغد. صُنِفت هذه العملية على أنها «عملية احتيال عبر البريد الإلكتروني» من قِبل مناصري مكافحة غش العملاء وواجهت انتقادات في الصحافة التكنولوجية ومن المستخدمين. نوقِشت رسائل البريد الإلكتروني كبريد مزعج محتمل بواسطة بلاك ويب2.0 ولوحظ التشابه مع الفيروس في موقع الأساطير الحضرية سنوبس.كوم. أشارت صحيفة نيويورك تايمز إلى هذه الممارسة باسم «إلغاء الاتصال».
في يوليو 2009، أعلن النائب العام لولاية نيويورك أندرو كومو عن نيته مقاضاة تاغد من أجل «التسويق عبر البريد الإلكتروني الخادع وانتهاك الخصوصية». توصلت شركة تاغد إلى تسوية وافقت بموجبها على دفع 500000 دولار وتعديل ممارساتها الترويجية. في الوقت نفسه سوّت شركة تاغد إجراء تنفيذي من قبل ولاية تكساس، إذ وافقت على دفع 250000 دولار غرامات ورسوم. تتضمن شروط التسوية الإفصاح «الواضح والصريح» عن استخدام المعلومات في دفتر عناوين البريد الإلكتروني للمستخدم، مما يؤمن طريقة واضحة لتخطي الخطوة وعرضها على مستخدمي رسائل البريد الإلكتروني المحددة لإرسالها. تبنت تاغد هذه الإصلاحات وغيرت عمليات دعوتها.
في شهر فبراير 2010 سوّت شركة تاغد دعوى قضائية جماعية حول عملية تسجيل سابقة مع سكان كاليفورنيا الممثلَين بميريام سلاتر وسارة جولدن ومنحتهما 10000 دولار لكل واحدة. وافقت تاغد على تدمير عناوين البريد الإلكتروني التي جُمعت من المستخدمين بين أبريل ويونيو 2009، إذا لم يقصد هؤلاء المستخدمون دعوة جهات الاتصال الخاصة بهم إلى الموقع.
أعلنت محامية منطقة سان فرانسيسكو كامالا هاريس في أبريل 2010، أن شركة تاغد وافقت على دفع 650 ألف دولار لتسوية مطالبات رسائل البريد الإلكتروني الخادعة.
إحباط العرض العام الأولي، وتحول التركيز
أحبطت تاغد خططا لتنفيذ عرض عام أولي في أكتوبر 2014، مشيرة إلى انخفاض الإيرادات بسبب انتشار الأجهزة المحمولة. في 16 أكتوبر 2014، أجرت تاغد عدداً من التغييرات على مستوى الشركة، بما في ذلك الحصول على تاينود لبدء المراسلة الاجتماعية وتسمية مؤسسيها المشاركين، داش جوبيناث وجين سوكولوف، لمنصبي مدير الإنتاج التنفيذي ونائب الرئيس للهندسة على التوالي. أعلنت شركة تاغد أنها ستعيد تسمية الشركة الأم إذا نحن «إف وي» (بشكل منمق إذا «نحن»)، وأن الشركة ستركز بشكل عام على أن تصبح حاضنة لبرامج الجوال الجديدة، على الرغم من أنها ستستمر في تشغيل تاغد وهاي فايف.
تعليم ثنائي اللغة
يتضمن التعليم ثُنائي اللغة دراسة المقرر الأكاديمي بلغتين، باللغة الأم و بلغةٌ ثانية أُخرى. حيثُ تُستخدم كلاتاهما بدرجاتٍ مُتفاوتة وفقاً بما يُلائم خُطة البرنامج الأكاديمي. ويعتمد هذا التعليم على استخدام اللغتين كوسيلةٍ تعليميةٍ للطلاب، والتي تعتبر جزءاً من المقررات الدراسية أو بأكملها.
نماذج لبرامج تعليم ثنائي اللغة
·       التعليم ثُنائي اللغة الانتقالي. يتضمن هذا النوع أن يكون التعليم بلغةِ الطفل الأم، ولايزيد عمره عن ثلاثِ سنوات عادة،  للتأكد من أن الطلاب لا يتعثرون في المجالات الدراسية كالرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية أثناء تعلمهم اللغة الإنجليزية. أوضحت الأبحاث أن العديد من المهارات المكتسبة في اللغةِ الأم يمكن نقلها فيما بعد إلى اللغة الثانية بلا صعوبة. إن الهدف هو مساعدة الطلاب على الانتقال إلى الفصول الدراسية المُقتصرة على اللغة الإنجليزية فقط ودمجهم فيها في أسرع وقت ممكن، ويكمن الهدف اللغوي لهذه البرامج في اكتساب اللغة الإنجليزية فقط. تُستخدمُ لغةُ الأم للطالبِ في برنامج ثُنائي اللغة الانتقالي كوسيلة لتطوير مهارات القراءة والكتابة وكذلك اكتساب المعرفة الاكاديمية. وتستخدم أيضاً  لتطوير مهارات القراءة والكتابة والمهارات الاكاديمية في اللغة الأم.
·        برامج الإنغماس في ثنائية اللغة: يُعتبر الإنغماس أحد أنواع التعليم ثُنائي اللغة، حيث تُدرس المواد الدراسية بلغةِ الطلاب الثانية. ويُدمج الطلاب في الفصل الدراسي، حيث تُدرس المادة الدراسية بكاملها بلغتهم الثانية (ليس باللغة الأم). إن للإنغماس في المدارس عدة جوانب مختلفة. الإنغماس الكلي: حيثٌ أن كامل الصف الدراسي يُدرس بتلك اللغة الثانية. والانغماس الجزئي: حيث يُقضى نصف وقت الصف الدراسي في تعلم تلك اللغة الثانية. ويسمى النوع الثالث من الإنغماس في المدارس بالإنغماس ثُنائي الإتجاه أوالإنغماس المزدوج. ويحدث في الإنغماس المزدوج عندما يتحدث نصف طلاب الصف الدراسي ممن هم بلغةٍ أم إنجليزية تلك اللغة الثانية بينما نصفهم الأخر لا يتحدثها. ويُشجع هذا النوع من الإنغماس كل مجموعةٍ من الطلاب على التعاون والعمل معاً لتعلم لغة بعضهم البعض.
·       الإنغماس ثُنائي الإتجاه أو الإنغماس المزدوج في التعليم ثُنائي اللغة. ويقصد بذلك البرامج التي تُقدم محتوىَ مستوى الصف وتعليم القراءة والكتابة لجميع الطُلاب من خلال اللغتين: اللغة الإنجليزية واللغة المشتركة. وقد أُعدت هذه البرامج خصيصاً لتُساعد المتحدثين بلغةِ أم ٍإنجليزية وكذلك المتحدثين بغيرها  ليصبحوا ثُنائيي اللغة وقادرين على القراءة والكتابة باللغتين. إن هناك أربعة أنواعٍ رئيسة لبرامج اللغة المُزدوجة. وتُبين هذه البرامج كيف أن الإنغماس اللغوي المزدوج الطلابِ يُمكن من أن يتعلموا بطريقةٍ بناءً على مهاراتهم اللغوية السابقة.
·       برامج ثنائية اللغة التطويرية أو المحافظة عليها. يُسجل في هذه البرامج الطلاب الناطقين بلغة مشتركة لتعلم اللغة الإنجليزية.
·       برامج الإنغماس في ثنائية اللغة. يُسجل في هذا البرنامج الطلاب الذين يتحدثون بلغةٍ أم إنجليزية وبلغةٍ أم ٍمشتركة.
·        الإنغماس اللغوي الأجنبي. يُسجل في هذا البرنامج الطلاب الذين يتحدثون بلغةٍ أمٍ إنجليزية خاصة.
·       برامج اللغة التُراثية. يُسجل في هذا البرامج الطلاب الذين يمتعون بقدرٍ من الكفاءة  في اللغة الإنجليزية خاصة، ولكن أحد أقربائهم (والديهم وأجدادهم) يتحدثُ بلغةٍ مشتركة.
·       إن للإنغماس اللغوي المزدوج نموذجان أساسيان. حيث يتمثل النموذج الأول في 90/10. يحتوي برنامج الإنغماس ثنائي اللغة المزدوج على 90% من تعليم مرحلة الروضة باللغة الأقلية والتي تظفر بدعم أقل من المجتمع الأوسع وعلى 10% بلغة الأغلبية. وتتغير هذه النسبة تدريجيا ًفي اللغة الأغلبية حتى يُقسم المنهج الدراسي بالتساوي في كلتا اللغتين خلال الصف الخامس. يعتمد الإنغماس ثنائي اللغة المزدوج على مبدأ التقسيم الواضح للمنهج الدراسي بين لغتي التعليم. ذكر كلٌ من توماس وكولير في عام 1997:«لا يكرر ولا يترجم المعلمون المادة الدراسية باللغة الثانية، ولكنهم يعززون المفاهيم التي تُدرس في اللغة واحدة من خلال لُغتين في المنهج الحلزوني لتحقيق التحدي المعرفي». كما وذكر كولير في عام 1987«تُبدل لغات التعليم بحسب مواضيعها أو مجال دراستها. ويعد هذا النوع من الإنغماس أساسياً لتطويرالكفاءة اللغوية المزدوجة، حيث أن اللغة الاجتماعية يمكن إتقانها في بضع سنوات، ولكن المستوى الأعلى من الكفاءة ضروري لقراءة نصوص الدراسات الاجتماعية أو لحل المسائل الرياضيات تقريباً من 5 إلى 7 سنوات». إن الهدف هو الزيادة التدريجية لغالبية اللغة ليصبح التعليم  بنسبٍ متساوية، أي 50% من اللغة الإنجليزية و 50% من اللغة المشتركة. ويتمثل النموذج الثاني في 50/50، حيث تُستخدم اللغة الإنجليزية واللغة المشتركة على حد سواء طيلة مدة البرنامج.
·       اللغة الإنجليزية كلغةٍ ثانية. يستوجب هذا البرنامج تعلم اللغة الإنجليزية مع أشخاصٍ يتحدثون بنفس لغتك. يُعد هذا البرنامج برنامجاً تكميلياً وشاملاً للطلاب الذي يسعون جاهدين لتعلم اللغة الإنجليزية لتمكنهم من أداء مهاهم بشكل أفضل في المجتمع الأمريكي. يتعلم البشر اللغة الإنجليزية كلغةٍ ثانية لأنها فرضت حالة التواصل في تلك الدولة. تستخدم سنغافورة اللغة الإنجليزية والهند ومالاوي وكذلك 50 إقليماً آخر كجزءٍ من مؤسسات الدولة الرائدة، حيث تؤدي دور اللغة الثانية في مجتمعٍ متعدد اللغات. تختَلف اللغة الإنجليزية كلغةٍ ثانية عن اللغة الإنجليزية كلغةٍ أجنبية. إذ تُقدمُ الإنجليزية كلغة ٍثانية في العديد من المدراس لتراعي التنوع الثقافي بين الطلاب، وغالباً ما تكون في المناطق الحضرية لتُساعد هؤلاء الطلاب ليستمروا في مواكبة المواد الدراسية كالرياضيات والعلوم. يُشترط عادة لتعليم اللغة الإنجليزية كلغةٍ ثانية في الخارج  مؤهل درجة البكالوريس وكذلك مؤهل لتدريس اللغة الإنجليزية كلغةٍ ثانية على الاقل.
ذكرت دونا كريستيان في عام 1996"  تشجع فصول الإنغماس المزدوج الدراسية الطلاب، ولكن بالإذن. إذ قد تكون حماسيةً وتطوراللغة الأم وتُقدم مساهمة مهمة للحفاظ على لغة التراث وتفسحُ مجالاً لطلابِ الأقليات اللغوية بالبقاء في الفصول الدراسية مع أقرانهم الناطقين بلغةٍ أمٍ نجليزية، مما يؤدي إلى مزايا لغوية وكذلك اجتماعية ثقافية. وفقاً لما ذكره مركز اللغويات التطبيقية في عام2005، حيث أصبح هناك317 برنامجاً للإنغماس المزدوج يُطبق في المدارس الإبتدائية في الولايات المتحدة الأمريكية بعشر لغات مختلفة اعتباراً من شهر مايو لعام 2005.
و بالرغم من أن الأبحاث تُشير إلى أن برامج اللغة المزدوجة فعالة جداً في مساعدة الطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية بشكلٍ جيد وكذلك مساعدة الأداء طويل المدى لمتعلمي اللغة الإنجليزية  في المدارس إلا أنها تعتبر أقل شيوعاً في المدارس الأمريكية. وينعم الناطقون بلغةٍ أمٍ إنجليزية بالفائدة من خلال تعلمِ لُغةٍ ثانية. ولا يُعزل متعلمي اللغة الإنجليزية عن زملائهم حيث يُدرسوا بلُغتهم الأم، ولكن لا يزالون في الفصول الدراسية «الأمريكية» النموذجية التي يجب أن يكونوا فيها للمزايا المعرفية والاجتماعية.
·       ويتمثل نوع آخر من التعليم ثنائي اللغة في برنامج اللغة المزدوجة، حيث يُدرسُ فيه الطلاب بطرقتين مختلفتين. الطريقة الأولى: تُدرس المقررات الأكاديمية المختلفة بلغة الطلاب الثانية، حيث يدرسها أساتذة مدربون خصيصا باللغتين فيمكنهم فهم أسئلة الطلاب التي تطرح بلغتهم الأم، ولكن يُجيبون عليها دائماً باللغة الثانية. الطريقة الثانية: تطور فصول القراءة والكتابة الدراسية باللغة الأم الطلاب في الكتابة والمهارات اللغوية العليا في لغتهم الأم. أوضحت الأبحاث أن العديد من المهارات المكتسبة في اللغةِ الأم يمكن نقلها فيما بعد إلى اللغة الثانية بلا صعوبة. ولا تُدرس المقررات الأكاديمية في فصول اللغة الأم الدراسية في هذا النوع من البرنامج. تعتمد فصول اللغة الثانية الدراسية على المحتوى بدلاً من القواعد اللغوية ليتمكن الطلاب من تعلم جميع مقرراتهم الأكاديمية باللغة الثانية. تعد اللغة المزدوجة  نوعاً من أنواع التعليم ثنائي اللغة، حيث يتعلم الطلاب القراءة والكتابة بكلتا اللغتين. إن معظم البرامج في الولايات المتحدة الأمريكة باللغتين الإنجليزية والإسبانية، ولكن في الآونة الأخيرة ظهرت لغاتُ مشتركة جديدة مثل: اليابانية والكورية والفرنسية والماندرانية الصينية  وكذلك العربية. يعزز مفهوم اللغة المزدوج ثنائية اللغة ويزيد الوعي بالتنوع الثقافي ومستويات الإنجاز الأكاديمي العليا من خلال الدروس بكلتا اللغتين.
• التعليم ثنائي اللغة التطوري أو طويل الأمد. يمتدُ التعليم الطفل في لغته الأم  لفترة طويلة ويكون مرتبطاً بالتعليم في اللغة الإنجليزية. يتمثل الهدف في إلمام الطفل بالقراءة والكتابة في لغته الام ومن ثم نقل هذه المهارات للغة الثانية. يعتبرهذا التعليم مثالياً للكثير من طلاب متعلميِ اللغة الإنجليزية، ولكن في كثير من الحالات تكون الموارد صعبة المنال لمثل هذا النوع من التعليم.
3.قوانين الكونغرس الأمريكي
طرح الكونغرس الأمريكي قانون ثنائي اللغة في عام 1968، حيث يُحدد هذا القانون مدة البرنامج التعليمي ثنائي اللغة. يُعنى هذا البرنامج التعليمي للأطفال الذين لا يتقنون تماماً اللغة الإنجليزية. وقد يُقدمُ التعليم للطلاب ليتمكنوا من تحقيق الكفاءة اللازمة في اللغة الأنجليزية بالإضافة إلى لُغاتهم الأم ومراعاة التراث الثقافي للأطفال. ويمكن ذلك أن يُفسح مجالاً فتُدمج في المواد أو المقررات الدراسية، بهدفِ تمّكِينهم من النمو بفعالية في جميع مراحل النظام التعليمي.
كان قانون التعليم الإبتدائي والثانوي في عام 1968 مقياساً مهماً آخرَ لتعليم ثُنائي اللغة. حيثُ أسَسَ البند السابع من التشريع الفيدرالي (قانون التعليم ثنائي اللغة) مبادئ توجيهية فيدرالية للتعليم ثنائي اللغة، كما وأقرَّ "إن هناك عددٌ كبير من الأطفال ذوي القدرة المحدودة على التحدث باللغة الإنجليزية في الولايات المتحدة الأمريكية "لديهم احتياجات تعليمية خاصة". وحدد هذا القانون التزام الحكومة الفيدرالية بمدِ يدِ العون للبرامج الإبداعية ثُنائية اللغة. وقد عُدل البند السابع عدة مرات منذ أن طُرح، وأصبح في عام 1994 جزءاً من قانون المدراس الأمريكية.
4. الأساطير المحيطة بالتعليم ثنائي اللغة
لقد تطورت العديد من الأساطير والتحيزات حول التعليم ثُنائي اللغة. وقد حَصَر باحثو المملكة المتحدة وبولندا أكثر المفاهيم الخاطئة رسوخاً عند البشر:
·       تعتبر ثنائية اللغة أو تعدد اللغات حالاتً استثنائية و «تخلُ» «بمبدأ» أُحادية اللغة.
قرار مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة رقم 1833
قرار مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة رقم 1833 المتخذ بالإجماع في 22 سبتمبر 2008.
تعليم ثنائي اللغة
نماذج لبرامج تعليم ثنائي اللغة
·       يحتاج المرء أن يكون «متمكناً» من كلاتا اللغتين أو جميعها وأن «يتقنها كلغته الأم» وأن «يجديها تماماً» على حدٍ سواء ليُطلق عليه «ثُنائي اللغة أو متعدد اللغات»
قرار مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة رقم 1833
القرار
وإدراكًا للحاجة إلى كبح جماح عودة حركة طالبان وتجارة المخدرات مع تقليل الخسائر المدنية في أفغانستان، قرر مجلس الأمن تمديد ولاية القوة الدولية للمساعدة الأمنية (إيساف) في البلد لمدة 12 شهرًا.
تعليم ثنائي اللغة
نماذج لبرامج تعليم ثنائي اللغة
·       قد تكون لثنائية اللغة نتائج سلبية في مرحلة الطفولة في جانبي التطور اللغوي والمعرفي، وبالتالي تؤدي إلى نتائج سلبية في المدرسة.
قرار مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة رقم 1833
القرار
ووفقًا للقرار 1833 (2008)، الذي تم تمريره بالإجماع بموجب الفصل السابع الملزم من ميثاق الأمم المتحدة، فإن التمديد سيطبق لمدة عام واحد بعد 13 أكتوبر / تشرين الأول 2008، عندما تنتهي صلاحية الولاية الحالية. ودعا المجلس في القرار الدول الأعضاء إلى المساهمة بالأفراد والمعدات والموارد الأخرى للقوة الدولية والصندوق الاستئماني ذي الصلة.
تعليم ثنائي اللغة
نماذج لبرامج تعليم ثنائي اللغة
·       قد يؤدي انتفاح الطفل لأكثر من لغة واحدة إلى ضعفٍ أو قُصرٍ لغوي، أو ضغطٍ وجهدٍ لا ضرورةَ لهُما للأطفال الذين شُخصوا بالقصورِ اللغوية.
قرار مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة رقم 1833
القرار
وبالإضافة إلى ذلك، شجع المجلس القوة الدولية والشركاء الآخرين على التعجيل بإحراز تقدم في تعزيز قطاع الأمن الوطني الأفغاني حتى يتمكن من ضمان سيادة القانون في جميع أنحاء البلد.
تعليم ثنائي اللغة
نماذج لبرامج تعليم ثنائي اللغة
·       لايملك الأطفال الوقت الكافي لتعلم لُغتين، وبالتالي من الأفضل أن يكتسبوا لغة الأغالبية  فقط.
قرار مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة رقم 1833
القرار
وعقب تمرير القرار، أعرب ممثل ليبيا عن أمله في أن يساعد القرار شعب وحكومة أفغانستان في سعيهما لتحقيق الأمن، لكنه أعرب أيضًا عن قلقه من حجم الخسائر المدنية في أفغانستان وأكد مجددًا أن الكفاح من أجل دحر الإرهاب لم يبرر مثل هذه الوفيات. وحث القوة الدولية على حماية المدنيين وحقوقهم، وطالب بمحاكمة من أساءوا إلى المدنيين. كما شدد على أن الإرهاب لن يقهر بالقوة وحدها.
تعليم ثنائي اللغة
نماذج لبرامج تعليم ثنائي اللغة
وتعتبر كل هذه اعتقاداتً خاطئة ودُحِضت حُجتهُا منذ فترة طويلة. ومع ذلك لا تزال إلى عصرنا هذا عالقة ً في أذهان العديد من أولياء الأمور. إن فهم ما يشكل قرار إرسال الأطفال إلى مدرسةٍ  ثُنائية اللغة أمراً مهماً. حيث يجب أن يكون هذا القرار معتمداً على السن والمنهج الدراسي المناسبان للطفل وكذلك اختياره.
وعلى الرغم من تلك الأساطيرالمحيطة بتعليم اللغة، إلا أن انفتاح الطفل لتعليمٍ باللغة ثانية له فوائدَ كثيرة لتطوره ونموه. وقد حدد المجلس الأمريكي لتعليم اللغات الأجنبية أكثرَ من عشرين فائدةً لتنمية الطفل وتطوره عندما يُوفر له تعليمٌ كافيٍ ومناسب باللغة الثانية. وبالتي فإن ذلك يكشف ويُثبتُ خطأ  معظم هذه الأساطير التي قد تمنع هذا التعليم وتعوقه
5.بحسب الدولة أو المنطقة
المقال الرئيس: التعليم ثُنائي اللغة وفقاً الدولة أو المنطقة.
6.آثار تعليم اللغة الأم
لقد أثبتت مواصلة تعزيز قدرات اللغة الأم لدى الأطفال بالإضافة للغات الأخرى أنها جوهرية ولا غنى عنها لتطورهم الشخصي والتعليمي. ويعود السبب في ذلك لتمسُكهم بهويتهم الثقافية ويكتسبون فهماً أعمقَ للغة. وجنت دولتي إثيوبيا وكينيا لتعليم اللغة الأم ثِمارُ ذلك، حيث أثبتت دراستان في عام2016 وعلى التوالي بنتائج إيجابية للطلاب في كلتا الدولتين.
7.إطلع أيضاً على
·       اللغة الإنجليزية كلغةٍ أجنبية أو كلغةٍ ثانية.
·       التعليم ثنائي اللغة بين الثقافات.
·       التعليم متعدد اللغات.
·        الجمعية الوطنية للتعليم ثنائي اللغة.
·       اختبار إتقان اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية.
·       ثنائية اللغة ذات المنوالين.
·       الترجمة متعددة اللغات.
المراجع
1.    ''ASCD. "Bilingual Education: Effective Programming for Language-Minority Students". ascd.org. Retrieved June 13, 2018.''
2.   ^ ''"Bilingualism and Language Teaching Series: 2. How Bilingualism Informs Language Teaching - Papers & Essays". Childresearch.net.''
3.   ^ ''"What is Dual Language Education". Dlenm.org.''
4.   ^ ''"What is Language Immersion?". Teach-nology.com.''
5.   ^ ''"What is Dual Language Education?". Dlenm.org. Retrieved February 23, 2019.''
خفة
الفيزياء
من أجل الطفو فوق سطح الأرض، بداية، يجب أن تكون هناك قوة موجهة عموديا ومساوية لقوة الجذب الأرضي، وثانياً، ينبغي أن تكون هناك قوة أخرى قادرة على إبقاء الجسم مستقراً عند حدوث أي تغير أو إزاحة طفيفة في الجسم المعلق. لتقنيات الخفة أهمية كبرى في الأبحاث الفيزيائية فمثلاً يمكن دراسة الأجسام المذابة عند درجات حرارة عالية وهي طافية بسهولة.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
6.   ^ ''Washington, 4646 40th St NW. "Bilingual and Dual Language Education". CAL. Retrieved February 23, 2019.''
خفة
الطفو المغناطيسي
مع أنه بإمكان أي قوة كهرومغناطيسية التغلب على قوى الجاذبية، يعد الطفو المغناطيسي أكثر الأنواع شيوعاً, تستعمل لهذا الغرض عادة مواد دايامغناطيسية كما هو الحال في رفع أشباه الموصلات. بوجود مجال مغناطيسي قوي أصبح بالإمكان حتى رفع حيوانات صغيرة في الجو.
يعد القطار المغناطيسي (الماغلاف) تطبيق مباشر آخر لهذه الظاهرة حيث تستعمل مغانط عديدة وقوية لرفع القطار بما يكفي لإلغاء تأثير الاحتكاك الناشئ عن التلامس بين الأسطح.
طفو كهروستاتيكي
تستغل قوة المجال الكهربائي للتغلب على قوى الجاذبية.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
9.   ^ (Center for Applied Linguistics, 2005; Thomas & Collier, 1997; Lindholm-Leary, 2000)
خفة
طفو كهروديناميكي
بواسطة اندفاع غاز كالهواء أو البخار يمكن دفع الأجسام لأعلى.
طفو صوتي
يفاد من قوة الموجات الصوتية في وسط ناقل في توفير قوة مضادة للجاذبية.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
10. ^ Jump up to:a b ''"What is Dual Language Education?". dlenm.org. Retrieved June 13, 2018.''
خفة
طفو بصري
يتم التغلب على قوى الجاذبية هنا بواسطة تركيز كمية تحرك الفوتونات المشكلة للضوء.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
11. ^ ''Inc., US Legal. "Bilingual Education Act (1968) – Education". education.uslegal.com. Retrieved June 13, 2018.''
خفة
قوة كازمير
اكتشف العلماء طريقة أخرى لرفع الأجسام-غاية في الصغر وذلك بتسليط ما يعرف قوة كازيمير، والتي تجبر الأجسام على التلاصق ببعضها بسبب قوى تنبأت بها نظرية الحقل الكمي. بالرغم من ذلك فإن هذا ممكن فقط مع الأجسام الميكروية.
طفو حيوانات
استطاع العلماء رفع بعض الحيوانات مثل الضفادع،, الجنادب، والفيران. وجدت صعوبة مع الفئران بداية لتخبطها ثم أمكن طفوها بعد ساعات قليلة.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
12.  ''"Transitional Bilingual Education Programs: Pros & Cons | Study.com". Study.com. Retrieved June 13, 2018.''
13. ^ Jump up to:a b ''Paradowski MB, Bator A (2016). "Perceived effectiveness of language acquisition in the process of multilingual upbringing by parents of different nationalities". International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. 21 (6): 1–19. doi:10.1080/13670050.2016.1203858.''
14. ^ ''Racoma, Bernadine (March 6, 2014). "The Pros and Cons of Sending Your Kids to a Bilingual School". Day Translations.''[self-published source]
15. ^ ''Crane, John (September 3, 2018). "When Will Public Elementary Schools in the US Finally Start Teaching Foreign Languages?". Medium.com. Retrieved November 16, 2018.''
16. ^ ''Cummins, Jim (2001). "Bilingual children's mother tongue: Why is it important for education". Sprogforum. 19: 15–20 – via Google Scholar.''
17. ^ ''Seid, Yared (December 1, 2016). "Does learning in mother tongue matter? Evidence from a natural experiment in Ethiopia". Economics of Education Review. 55: 21–38. doi:10.1016/j.econedurev.2016.08.006.''
18. ^ ''Piper, Benjamin; Zuilkowski, Stephanie S.; Ong’ele, Salome (September 15, 2016). "Implementing Mother Tongue Instruction in the Real World: Results from a Medium-Scale Randomized Controlled Trial in Kenya". Comparative Education Review. 60 (4): 776–807. doi:10.1086/688493. ISSN 0010-4086.''
سعدنايل
سعدنايل أو سعد نايل هي إحدى القرى اللبنانية من قرى قضاء زحلة في محافظة البقاع. ويبلغ عدد سكانها 18,500نسمة.. وما يفوق 10,000سوري. تبعد عن العاصمة بيروت حوالي ال45 كيلومتر.تقع على سفح جبل الكنيسة في سلسلة جبال لبنان الغربية من ناحية الشرق. ترتفع عن سطح البحر حوالي 950 متراً. وتتميز بطقس بارد في الشتاء وحار في الصيف حيث تبلغ ادنى درجات الحرارة تحت الصفر شتاءًو قد تصل إلى 40 درجة مئوية صيفاً.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
9.لمزيد من القراءة:
سعدنايل
تاريخ البلدة
لعبت سعدنايل دوراً مع جبهة جبهة المقاومة الوطنية اللبنانية والفلسطينية في أواسط السبعينات وحتى أواخر الثمانينات، فقد قدمت العديد من الشهداء الذين فاق عددهم الخمسون. كما أنها شهدت أحداثاً أمنية في 7 ايار 2008, حيث تعرضت البلدة لهجمة بقذائف الهاون والآر بي جي من التلال المحيطة بها. لكن لم يسجل سقوط أي شهيد بل مجرد عدد من الجرحى.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
·       أندرسون باربرا أ  وبريان د سيلفر «المساواة والكفاءة والسياسة في سياسة التعليم السوفيتية ثنائية اللغة 1934-1980». مراجعة العلوم السياسية الأمريكية، المجلد 78، رقم 4 (ديسمبر 1984)، من الصفحة 1019إلى1039.
سعدنايل
تاريخ البلدة
و قد تميزت سعدنايل بمناصرتها للقضايا الإنسانية عامةً والعربية خاصةً، فمنذ ما قبل الاستقلال اللبناني واهالي سعدنايل كانوا دائماً سباقين للمشاركة في اظهار رأيهم بالقضايا المصيرية التي تحصل في العالم اجمع وخاصةً بالنسبة للقضية الفلسطينية منذ النكبة فقد استقبلت القرية آلاف النازحين الفلسطينيين الذين تحولوا إلى جزأً مهماً من أهل البلدة. كما ان البلدة احتضنت اللاجئين اللبنانيين الفارين من آثار الحرب الإسرائيلية عامي 1993 و 2006. كما ان البلدة شهدت أول التحركات اللبنانية المتضامنة مع ثورة سورية في 2011.
يعمل أغلب اهالي البلدة في الزراعة والتجارة كما انه يوجد عدد لا يستهان به منهم في بلاد الاغتراب وخاصةً في كندا وأستراليا. ويوجد في البلدة سوقاً تجارياً مهماً على صعيد محافظة البقاع وهو متخصص تقريباً بتجارة الملابس. كما يشتهر كثيرون من الاهالي بمهارتهم بمهنة نجارة المفروشات والديكورات وبالتنجيد وخاصةً بعد أن قصد البلدة بعض العمال المهرة المصريين.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
بالدف ر.ب (2005). تنسيق الدعم الحكومي والمجتمعي لتعليم اللغة المجتمعية في أستراليا نظرة عامة  باهتمام خاص من بنيو ساوث ويلز. المجلة الدولية للتعليم ثنائي اللغة وثنائية اللغة 8 (2 و 3): من الصفحة 132إلى144.
سعدنايل
الزراعة
تشتهر سعدنايل بزراعة البصل والثوم والبطاطا والخضروات ويحتوي سهلها على العديد من المنتوجات الزراعية الأخرى. وتتميز بتربتها المعطاء وبكثرة المياه في اراضيها، فمن المعروف انه يكفي الحفر لمترين أو ثلاث في السهل حتى تنبع المياه بغزارة.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
·       كارتر، ستيفن. (نوفمبر 2004) نعم فهم 3 فقط. Oregon Live.com
سعدنايل
المؤسسات
توجد في البلدة مدرستان رسميتان ابتدائية وثانوية، كما اسس صرح تعليمي بني في اعالي البلدة تابع لرهبنة الآباء الانطونيين. كما يوجد في البلدة مستوصفان طبيان يقدمان الوظائف الطبية الأولية ويحوي احدهما على مختبر طبي.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
·       كروفورد، ج. (2004). تعليم متعلمي اللغة الإنجليزية: التنوع اللغوي في الفصل الدراسي (الطبعة الخامسة). لوس أنجلوس: الخدمات التعليمية ثنائية اللغة (BES).
·       سيمينز، ج، وجينزوك، م (1991). تحليل التقرير النهائي: دراسة طولية لاستراتيجية الانغماس في اللغة الإنجليزية، برامج التعليم ثنائي اللغة الانتقالي طويل الأمد وسرعة اكتساب اللغة للأطفال الأقليات اللغوية. مركز جامعة جنوب كاليفورنيا للبحوث متعددة اللغات والثقافات.
·       دين، بارثولوميو (التعليم)«تعليم السكان الأصليين وآفاق البقاء الثقافي» البقاء الثقافي الفصلي، (27) 4.
·       الهولندي، ن بالتعاون مع تاكر، ج.ر (1994). استخدام اللغتين الأولى والثانية في التعليم: مراجعة الخبرة التربوية. واشنطن العاصمة: البنك الدولي، منطقة شرق آسيا والمحيط الهادئ، الإدارة القطرية الثالثة.
·       جاو، هيلين (نوفمبر 2004). «كفاح التعليم ثنائي اللغة مستمر.» سان دييغو يونيون تريبيون.
·       غونزاليس، أ. (1998). التدريس بلغتين أو أكثر في سياق الفلبين. ج.سينوز وف. جينيزي (متخصان في التعليم)، ما وراء ثنائية اللغة: تعدد اللغات والتعليم المتعدد اللغات (من الصفحة 192 إلى 205). كليفيدون، إنجلترا: مسائل متعددة اللغات.
·       هاكوتا، ك. (1986)، مرآة اللغة: الجدل حول ثنائية اللغة. نيويورك: كتب أساسية.
·       هاريس، إس جي وديفلين ب.سي (1996)«برامج ثنائية اللغة  التي تشمل لغات السكان الأصليين في أستراليا». جيم كومينز وديفيد كورسو (متخصان في التعليم)، موسوعة اللغة والتعليم، المجلد  رقم5  ، من الصفحة 1 إلى 14.دوردريخت: كلوير للنشر الأكاديمي.
·       كاليست، ديفيد إي. (2005). «الممرضات المسجلات وقيمة ثنائية اللغة.» الصناعة ومراجعة العلاقات والعمل، 59 (1): 101-118.< http://digitalcommons.ilr.cornell.edu/ilrreview/vol59/iss1/6/ >
·       كلوس، هاينز (1977، أعيد طباعته في 1998). التقليد الأمريكي ثنائي اللغة. (اللغة في التعليم؛ 88) ماكهنري، إلينوي: مركز اللغويات التطبيقية وأنظمة دلتا. ISBN 1-887744-02-9.
سياحة شاطئية
السياحة الشاطئية أو السياحة الساحلية أو السياحة البحرية، هي الشكل الأكثر شعبية من بين الأنشطة السياحة المتعارف عليها في دول العالم، وترتبط بشكل رئيسي بالمنتجعات الساحلية.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
·       كراشن، سي .دي.(1999).التعليم ثنائي اللغة: الحجج والحجج المعارضة (الزائفة) [هكذا تماماً] مقال لأستاذ جامعة جنوب كاليفورنيا متاح على الإنترنت على:digital.georgetown.edu" (PDF). (201 KB.
·       باريش، تي. بيريز وم: ميريكل ولينكوانتي، ار.(2006).آثار تنفيذ الاقتراح رقم 227 على تعليم متعلمي اللغة الإنجليزية، الصف الثاني عشر، نتائج التقييم الخمسي: التقرير النهائي". العاصمة واشنطن: AIR وسان فرانسيسكو: WestEd. التقرير الكامل متاح مجانا في
سياحة شاطئية
تشكل السياحة الشاطئية مع السياحة الجبلية أهم أنواع السياحة الشعبية أو السياحة الجماهيرية، وغالبًا ما تتضمن بُعدًا صحيًا ورياضيًا كأنشطة التزلج والتنس الرملي والتأمل والتجديف.
الانتشار
نتشر هذه السياحة في البلدان التي تتوفر على مناطق ساحلية جذابة، ونجد هذا النوع من السياحة الشاطئية في الكثير من بلدان العالم، مثل دول حوض البحر الأبيض المتوسط ودول بحر الكاريبي وأمريكا اللاتينية على المحيط الأطلسي كالبرازيل والمكسيك وجنوب الخليج العربي كعمان ودول البحر الأحمر إضافة إلى زوار البحر الميت في فلسطين والأردن وبعض الجزر ذائعة الصيت كجزر المالديف. كما ترتبط بهذا النشاط السياحي العديد من الأنواع الأخرى كرياضة أو هواية الغوص في أعماق المياه، واستعمال القوارب البحرية للتأكل أو الصيد علاوة على عدة رياضات بحرية كرياضة التزحلق على الأمواج، إضافة إلى هطعدة ممارسات رياضية وأنشطة لها علاقة مباشرة بالسياحة الشاطئية في المناطق الساحلية.
تعليم ثنائي اللغة
المراجع
·         http://www.WestEd.org/cs/we/view/rs/804. يتوفر ملخص مختصر للنتائج على الموقعhttp://www.WestEd.org/cs/we/view/rs/825
·       سيدنر، ستانلي س. (1981-1989) قضايا تقييم اللغة. 3 مجلدات. سبرينجفيلد، إيل: مجلس التعليم الحكومي.
·       المعهد الصيفي للغويات. (1995). استبيان لبرامج التعليم العامية على مستوى المقاطعات داخل بابوا غينيا الجديدة. أوكارومبا، بابوا غينيا الجديدة: المؤلف.
·       سوين، م. (1996). اكتشاف استراتيجيات وأساليب ناجحة في تدريس اللغة الثانية : من تقييم البرنامج إلى التجارب الصفية. «مجلة التنمية متعددة اللغات والثقافات، 17،» من الصفحة 89 إلى 104.
·       توماس، دبليو بي، وكوليير، ف. (1997). اللغتان أفضل من اللغة واحدة. القيادة التربوية، 55 (4)، من الصفحة 23إلى 26.
10. روابط خارجية
·       مكتب وزارة التعليم الأمريكية لإكتساب اللغة الإنجليزية.
·       مركز تبادل المعلومات الوطنية لإكتساب اللغة الإنجليزية.
·       توصية (PACE) 1740 في عام 2006 مكان اللغة الأم في التعليم المدرسي
هوانغ أي
هوانغ أي هو مترجم صيني، ولد في 1919 في  في الصين، وتوفي في 28 سبتمبر 2008.
إيفيت هيرل
ستيلا إيفيت هيريل هي سياسية أمريكية من الحزب الجمهوري ولدت في يوم 16 مارس 1964 في بلدة رويدوسو في نيومكسيكو وهي عضوة في أمة شيروكي. أكملت دراسة إدارة الأعمال في معهد آي تي تي التقني. أنتخب في سنة 2020 كنائبة في مجلس النواب الأمريكي عن المقاطعة الثانية لولاية نيومكسيكو. هي أول نائبة من السكان الأصليين في الحزب الجمهوري وأول نائبة من أمة شيروكي.
الجليل الأسفل
منطقة الجليل الأسفل هي الجزء الجنوبي لمنطقة الجليل تقع شمال فلسطين، تعتبر امتدادا لسلسلة الجبل المركزية في البلاد. ويظهر فيه التنوع في المناظر الطبيعية وجبال عالية مثل: جبل حزورة (حذور) على ارتفاع 584 م و جبل الطور (588 م). وسهول مترامية الأطراف مثل: سهل البطوف وسهل سخنين. وهضاب بازلتية مثل: هضبة سيرين. وتلال مستديرة مثل: تلال شفا عمرو.
الحدود
يمتد الجليل الأسفل بين سهل مجد الكروم في الشمال و مرج ابن عامر في الجنوب، أما في الشرق فيحدّ الجليل الأسفل بحيرة طبريا و غور الأردن. أما في الجهة الغربية فيحدّه مرج ابن عامر والسهل الساحلي. متعارف عليه تقسيم الجليل الأسفل لقسم «شرقي»، «مركزي» و«غربي».
بشار سلطان
بشار سلطان، هو موزع موسيقي ومغني وممثل كويتي، وهو ابن الفنان الراحل علي سلطان. شارك في عدد من الأعمال الفنية كممثل قبل أن يتجه للغناء وله أغنية شهيرة بعنوان القلب المحتاس. ومؤخراً برز كموزع ومنفذ موسيقي لأغنيات وألبومات كبار المغنيين والملحنين، مثل الفنان عبد الله الرويشد والفنان مشعل العروج.
حي الزيتون (القاهرة)
حي الزيتون او حدائق الزيتون من أحياء شرق القاهرة حيث يحده من الشمال حي المطرية ومن الشرق حي عين شمس ومن الجنوب حي مصر الجديدة ومن الغرب حي الوايلي. يقطن حي الزيتون عدد كبير من المسيحيين والمسلمين. وتوجد في حي الزيتون مناطق راقية ومناطق شعبية، ومن أشهر الأسواق في الزيتون سوق الزيتون وسوق غزة.
التسمية
سمي بهذا الاسم لوجود مزارع مشهورة بزراعة الزيتون به قبل ثورة 23 يوليو. بعد سن قانون الإصلاح الزراعي تحولت المزارع والفيلات والقصور التي كانت متواجدة بالمنطقة إلى عمارات ولكن لا تزال بعض هذه القصور موجودة.
المدارس والمعاهد
مدرسة آمون الخاصة التي تقع في تقاطع شارع محمد بخيت وشارع دار السعادة وهي تحتوي علي جميع المراحل التعليمية من الكيجي حتي الثانوية العامة
المشاكل التي يعاني منها الحي
الازدحام المروري والتلوث البيئي والضوضاء، نتيجة كثافة السكان والمركبات والمصانع والورش في الحي.
نقص الخدمات الأساسية مثل المياه والصرف الصحي والنظافة والإضاءة، نتيجة ضعف البنية التحتية والإهمال والفساد.
انتشار العشوائيات والتعديات على الأراضي الحكومية والخاصة، نتيجة غلاء أسعار الإسكان والإيجارات وعدم توفير بدائل سكنية.
انخفاض مستوى التعليم والصحة والثقافة والرياضة، نتيجة قلة المدارس والمستشفيات والمكتبات والأندية في الحي.
جهود الحكومة المصرية لحل هذة المشكلات
إزالة التعديات على الأراضي الحكومية والخاصة، وإعادة تخطيط المنطقة بما يتوافق مع المعايير العمرانية والبيئية.
إقامة مشروعات سكنية بديلة للأسر ذات الدخل المحدود، وتوفير قروض ميسرة للمواطنين لشراء أو تأجير الشقق.
شقار مثلث
البيئة والانتشار
موطنه الأصلي غابات الساحل الغربي للولايات المتحدة.
حي الزيتون (القاهرة)
جهود الحكومة المصرية لحل هذة المشكلات
رفع مستوى التعليم والصحة والثقافة والرياضة في الحي، بإنشاء مدارس ومستشفيات ومكتبات وأندية جديدة، أو تطوير الموجودة.
شقار مثلث
الوصف النباتي
نبات عشبي معمر أزهاره بيضاء. ينتشر النبات بالجذامير.
لو لو
لو لو (30 أبريل 1982)؛ مخرجة أفلام وروائية صينية.
أحمد المقابي
أحمد جاسم المقابي (ولد في 26 أكتوبر 1994) هو لاعب كرة يد بحريني يلعب لصالح نادي باربار البحريني ومنتخب البحرين لكرة اليد.
يان برونك
يوهانس بيتر برونك، ويعرف باسم يان برونك (بالهولندية: Johannes Pieter "Jan" Pronk) ـ (ولد في 16 مارس 1940) هو سياسي ودبلوماسي وأستاذ جامعي هولندي. يعمل منذ سنة 2008 أستاذًا زائرًا بجامعة السلام التابعة للأمم المتحدة في ثيوداد كولون في كوستاريكا.
كان برونك عضوًا بحزب العمل الهولندي (PvdA) لفترة طويلة امتدت من عام 1965 إلى عام 2013. وقد شغل منصب وزير تعاون التطوير ثلاث مرات ووزير الإسكان مرة واحدة ووزير التخطيط المكاني والبيئة مرة واحدة بين أعوام 1973 و2002.
ًعمل برونك مبعوثًا خاصًا للأمين العام للأمم المتحدة ورئيسًا لبعثة الأمم المتحدة في السودان بين عامي 2004 و2006.
عبلة (زحلة)
عبلة  هي إحدى القرى اللبنانية من قرى قضاء زحلة في محافظة البقاع.
لؤلؤية
لؤلؤية أو أسطر صيني ، نبات زهري نزييني حولي وحيد الجنس والنوع عديد الضروب من فصيلة النجمية. مهده من الصين إلى كوريا. ويُزرع في جميع أنحاء العالم كنبات زينة في الحدائق الأكواخ وزهور مقطوعة للزينة.
جيم غولت
جيم غولت هو لاعب كرلنغ بريطاني، ولد في 24 أبريل 1954.
الاحتراق الساطع (فيلم)
الاحتراق الساطع هو فيلم رعب وإثارة تم إنتاجه في الولايات المتحدة وصدر سنة 2010 بطولة برينا ايفيجن وغاريت ديلاهونت وتشارلي طحان.
القصة
في مقاطعة مونتجمري، «كيلى تايلور» تستعد للرحيل إلى الجامعة، وتعتزم أن تأخذ أخاها الصغير؛ المصاب بمرض التوحد لإحدى الهيئات المتخصصة. تكتشف أن ليس لها أي رصيد في البنك، حينما تعود إلي المنزل، تكتشف أن زوج والدتها قام بسحب كل رصيدهم، ليقوم بشراء نمر من أجل عرض السفاري؛ الذي يجهز له، واستخدم بقية الأموال لتحصين المنزل ضد الأعاصير. تستيقظ كيلى ذات يوم لتجد نفسها محبوسة في المنزل هي وأخيها مع النمر في مكان واحد.
انهيارات منطقة كاسيسي الأرضية 2022
انهيارات منطقة كاسيسي الأرضية 2022 في ليلة 6 و7 سبتمبر 2022 قُتل 15 شخصًا عندما تسببت الأمطار الغزيرة في انهيارات أرضية متعددة في منطقة كاسيسي في أوغندا.
كان سقوط الأمطار الغزيرة هو السبب في الانهيار الأرضي. منطقة التلال نائية وهي معرضة بشكل خاص للانهيارات الأرضية.
أكدت جمعية الصليب الأحمر الأوغندي أن غالبية الوفيات كانت من الأمهات والأطفال. تم إعلان ما لا يقل عن 18 شخصًا في عداد المفقودين وجرح ما لا يقل عن 7 ونقلوا إلى المستشفى.
تم تدمير العديد من المنازل ودفن العديد من الأشخاص أحياء، مع تركيز جهود الإنقاذ على أولئك الذين ما زالوا محاصرين تحتها.
بعد المأساة كانت الخطط جارية بعد ظهر ذلك اليوم نفسه لنقل الجثث إلى مدرسة كاسيكا الابتدائية لتشريح الجثث وترتيبات الدفن.
كان هذا الحدث واحدًا من سلسلة من الفيضانات الأخيرة في غرب أوغندا، وواحدة من عدة فيضانات في إفريقيا في عام 2022.
جوجل لنس
جوجل لنز أو عدسة جوجل هو عبارة عن تقنية للتعرف على الصور تم تطويرها بواسطة جوجل، صُمِّمت لإحضار المعلومات ذات الصلة المتعلقة بالكائنات التي تحددها باستخدام التحليل البصري المستند إلى شبكة عصبية، وتم تقديمه في 4 أكتوبر عام 2017 كتطبيق مستقل، ثم دُمج لاحقًا في تطبيق الكاميرا القياسي في نظام الأندرويد.
الميزات
عند توجيه كاميرا الهاتف إلى شيء ما، سيقوم جوجل لنز بالتعرف على هذا الشيء من خلال قراءة الباركود ورموز QR والتسميات والنص وتقوم بعرض نتائج البحث والمعلومات ذات الصلة. على سبيل المثال، عند توجيه كاميرا الجهاز إلى ملصق Wi-Fi يحتوي على اسم الشبكة وكلمة المرور، سيتم الاتصال تلقائيًا بمصدر Wi-Fi الذي تم فحصه. تم دمج Lens أيضًا مع تطبيق صور جوجل ومساعد جوجل، تشبه هذه الخدمة خدمة Google Goggles، وهو تطبيق سابق كان يعمل بشكل مشابه ولكن بقدرات أقل.
تستخدم Lens إجراءات أكثر عمقًا للتعلم العميق من أجل تمكين قدرات الكشف، على غرار التطبيقات الأخرى مثل بيكسبي (لأجهزة سامسونغ التي تم إصدارها بعد 2016) ومجموعة أدوات تحليل الصور (متوفرة على جوجل بلاي)، أعلنت جوجل عن أربع ميزات جديدة؛ سيتمكن البرنامج من التعرف على العناصر الموجودة في القائمة والتوصية بها، وسيكون لديه القدرة أيضًا على حساب النصائح وتقسيم الفواتير، وإظهار كيفية إعداد الأطباق من وصفه، ويمكن استخدام تحويل النص إلى كلام.
الخدمات
تقدم تقنية غوغل لنس العديد من الخدمات ومنها:
قديح بصري (علم الأجنة)
أثناء التخلق المضغي للعين، يصبح الجدار الخارجي لبصلة الحويصلة البصرية أكثر سماكةً ومنغمد. وتتحول البصلة إلى كؤيس (الكويس البصري أو القديح البصري)، الذي يتكون من طبقتين من الخلايا. هاتان الطبقتان من الخلايا تبقيان مرتبطتان معاً عند حافّة الكؤيس، وتتداخلان في النهاية مع العدسة وتصلان إلى أبعد نقطة حيث تتكون فتحة الحدقة لاحقاً. الكؤيس البصري هو جزء من الدماغ البيني ويعمل على رفع شبكية العين
الرابطة الكمبودية 2006
الرابطة الكمبودية 2006 هو موسم من الرابطة الكمبودية. فاز فيه.
أحمد محمد الصديق
أحمد محمد الصديق(7 ديسمبر 1941م - 14 مايو 2017م)، شاعر حديث ولد في شفا عمرو على مقربة من عكا بفلسطين سنة 1941م، درس الشريعة الإسلامية في جامعة أم درمان الإسلامية بالسودان وحصل على الليسانس والماجستير في الشريعة الإسلامية من جامعة الأزهر. بدأ ينشر شعره في أثناء دراسته بفلسطين أنشد الكثير من القصائد الدينية والوطنية والاجتماعية وله دواوين شعرية كثيرة منها: «نداء الحق»، «الإمان والتحدي»، «جراح وكلمات»، «طيور الجنة».
المصادر والمراجع
1- شعراء الدعوة الإسلامية في العصر الحديث –الجزء الأول
فرد جولدسميث
فرد جولدسميث هو لاعب كرة قاعدة أمريكي، ولد في 15 مايو 1856 في نيو هيفن في الولايات المتحدة، وتوفي في 28 مارس 1939 في بيركلي في الولايات المتحدة.
اللغة الهاوائية
اللغة الهاوائية   هي واحدةٌ من اللغات الأسترونيزية استمد اسمها من جزر هاواي التابعة للولايات المتحدة الأمريكية، كما أنها اللغة الرسمية لهذه الجزر. ورمز هذه اللغة هو hwa
الاسم
اللغة الهاوائية هي اللغة التي حصلت على هذا الاسم من اسم جزيرة هاواي، وهي التي تقع في المنطقة المدارية على المحيط الهادئ وجزيرة هاواي هي الجزيرة الكبرى في أرخبيل جزر هاواي، والتي اكتشفها وسماها بهذا الاسم المستكشف جيمس كوك 1778.
بحلول يوليه 1823، بدأ استخدام عبارة «اللغة الهاوائية» ، وكانت تطلق عليها عبارات أخرى مثل "Owhihe Language" و"Owhyhee language"
الأصل والعائلة
هاواي هي لغة من لغات بولينيزيا التي تنتمي لعائلة لغات الأوسترونيسيان ، وترتبط ارتباطا وثيقاً بلغات بولينزينيا الأخرى (على سبيل المثال، التاهيتية، الماورية، رابا نوي (لغة جزيرة الفصح)، وساموا)، وبفارق كبير عن الفيجية وبفارق أكبر عن لغات " الملايو، أندونيسيا، مدغشقر "، ولغات السكان الأصليين للفلبين (على سبيل المثال، البانجاسينان، المالطية، الفلبيني ) وتايوان (على سبيل المثال، بايوان، روكاي، ثوا، بابوزا، ساروا، اليامي ).
اندمجت لغة الارخبيل مع لغات موجات المهاجرين التاهيتين، ومع الوقت نشأت ونضجت اللغة الهاوائية.
إثبات العلاقة بالعائلة
باستخدام نهج مقارنة اللغات يمكننا تحديد درجة علاقة اللغة الهاوائية باللغات الأخرى في نفس العائلة. وهذا النهج يستخدم في تحديد مدى قرابة لغة ما بلغة أو لغات أخرى اجنبية، وهو تقوم أساسا على تحديد عدد الكلمات المشتركة بين اللغات، وهي قائمة من الفردات الموجودة في كل لغات العالم تقريبا، والتي تسمي ما يسمى ب «المفردات الأساسية» (أو قائمة سواديش) وتبلغ نحو 200 كلمة، لها معاني مثل («العين»، و«الشعر»، و«الدم»، و«المياه».. الخ) وقياس العلاقة العائلية بين اللغات يعبر عنه بنسبة مئوية. على سبيل المثال، فان الكلمات المشركة بين اللغة الهاوائية هاواي والإنجليزية هي (صفر)في قائمة «المفردات الأساسية»، مما يعنى ان الصلة الوراثية بينهما هي 0%، على النقيض من ذلك، اللغة الهاوائية وتاهيتي تمتلكان نحو 152 مشتركة في قائمة سواديش، وبالتالى يقدر بأنهما على صلة وراثية تساوى 76%، وفقا لمعادلة (152 ÷ 200 = 0.76).
باستخدام طريقة المقارنة بين اللغات، فانه يتم ملاحظة الكلمات المشتركة وعلاقاتها ببعضها وتقسم النتائج إلى: وفي حين ان المتماثلة لا تحتاج إلى توضيح إلا ان المتشابهة والمتباينة على أساس المعايير الصوتية تحتاج إلى تدريب مهنى كبير ودراسة متعمقة لمختلف التراكيب والجمل والاستخدامات.
في كل الحالات يجب أن نخرج الكلمات المأخوذة من لغات أخرى والدخيلة على هذه اللغة.
الجدول التالي، أرقام عشرية توفر مجموعة من البيانات حول عشرة معانى من اللغة الأوسترونيسيان البدائية يرمز لها اختصارا ب النجمة (*) تستخدم لإظهار أن هذه هي افتراضية. ويظهر الجدول تقارب هذه اللغات:
الدوري البلجيكي الدرجة الأولى 1896–97
موسم 1896–97 من الدوري البلجيكي الدرجة الأولى (الاسم الأصلي: Coupe de Championnat 1896–97)، هو الموسم الثاني من أعلى بطولة دوري بلجيكية. انتهى بفوز ريسينغ كلوب دي بروكسل باللقب للمرة الأولى. شارك أتليتيك أند رننغ كلوب دي بروكسل في البطولة لأول مرة. بمنتصف الموسم، انحسب سبورتينغ كلوب دي بروكسل من الموسم واحتسبت باقي النتائج للفرق الأخرى.
مراجع
‌
تداول مفتعل
التداول المفتعل هو شكل من أشكال التلاعب بالسوق حيث يقوم طرف ما ببيع وشراء نفس الأدوات المالية في نفس الوقت، مما يخلق انطباعًا مزيفًا يوحي بنشاط السوق، دون تكبد مخاطر السوق أو تغيير مركز الطرف في السوق. تم اعتبار التداول المفتعل ممارسة غير قانونية في معظم الولايات القضائية. على سبيل المثال، سنت الولايات المتحدة قانون تبادل السلع (CEA) في عام ١٩٣٦ لحظر التداول المفتعل. للامتثال لهذه القوانين، نفذت معظم أسواق الأوراق المالية الخاضعة للتنظيم تدابيرًا وقائية، مثل وظيفة منع التجارة الذاتية (STPF) في بورصة إنتركونتيننتال (ICE). ومع ذلك، في بعض الأسواق الناشئة غير الخاضعة للتنظيم، مثل العملات المشفرة، تعد هذه الممارسة شائعة.
يشارك العديد من العاملين في القطاع المالي في التداول المفتعل لعدة أسباب. تتضمن بعض الأمثلة ما يلي:
تشمل العديد من ممارسات التداول المفتعل السائدة ما يلي:
آيت الحبوس (آيت أمكون)
آيت الحبوس هو دُوَّار يقع بجماعة آيت تامليل، إقليم أزيلال، جهة بني ملال خنيفرة في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة آيت أمكون التي تضم 29 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 286 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
فيلم ناروتو: ذعر الحيوانات في جزيرة هلال القمر
أو الاسم الإنجليزي فيلم ناروتو: حراس مملكة هلال القمر  هو فيلم ياباني لناروتو إنتاج 2006 من إخراج توشيوكي تسورو وبطولة جونكو تاكيوتشي وتشي ناكامورا ويويشي ماسوكاوا وكازهيكو إينوي وتوزيع شركة توهو المحدودة. هذا الفيلم هو آخر فيلم لناروتو (الجزء الأول) قبل بداية ناروتو شيبودن. سبقه الأطلال الوهمية في أعماق الأرض وتبعه فيلم ناروتو شيبودن. عُرض الفيلم بدور العرض اليابانية في 5 أغسطس 2006 وأُصدر الدي في دي في 25 أبريل 2007.
تدور أحداث الفيلم بعد الحلقة 196 أثناء ما بعد جزء هروب ساسوكي. لقطات من الفيلم تُعرض في شارة بداية الحلقات 197 حتى 199. شارة الفيلم الموسيقية هي «تسوبومي» أداها ماريا. أول مئة ألف مشاهدين للفيلم في دور العرض حصلوا على يويو عليه صورة ناروتو أوزوماكي، وعندما يدور يضئ مظهرًا الراسينغان.
إدوارد ميتغود
إدوارد ميتغود (19 ديسمبر 1959 بأمستردام في هولندا - ) هو مدرب كرة قدم ولاعب كرة قدم هولندي في مركز حراسة المرمى. شارك مع منتخب هولندا لكرة القدم. أما مع النوادي، فقد لعب مع سبارتا روتردام ونادي هارلم.
أطفال وولف
أطفال وولف (أو الألمان الصغار) هو اسم أطلق على أطفال شوارع وجدوا في بروسيا الشرقية بعد نهاية الحرب العالمية الثانية. وكانوا أغلبهم أيتام بعد إجلاء بروسيا الشرقية وغزو الجيش الأحمر في أوائل عام 1945، وعاش الكثير منهم في غابات بروسيا الشرقية أو تبنتهم عائلات ليتوانية.
بنية تحتية للدراجات
البنية التحتية للدراجات وهي جميع البنية التحتية المسموح باستخدامها من قبل راكبي الدراجات، بما في ذلك شبكة الطرق والشوارع التي يستخدمها سائقي السيارات، باستثناء الحالات التي يتم فيها استبعاد راكبي الدراجات (على سبيل المثال، العديد من الطرق السريعة)، جنبًا إلى جنب مع طرق الدراجات التي يتم استبعاد المركبات الآلية منها - بما في ذلك مسارات الدراجات، ممرات للدراجات، المسارات الدوارة، مسارات السكك الحديدية. تشمل البنية التحتية لركوب الدراجات أيضًا وسائل الراحة مثل رفوف الدراجات لمواقف السيارات والملاجئ ومراكز الخدمة وعلامات وإشارات المرور المتخصصة. ترتبط المشاركة النموذجية لركوب الدراجات ارتباطًا وثيقًا بحجم البنية التحتية المحلية للدراجات. يمكن أن يكون للطريقة التي يتم بها تصميم شبكة الطرق العامة وبنائها وإدارتها تأثير كبير على فائدة وسلامة ومستقبل ركوب الدراجات. قد تكون شبكة ركوب الدراجات قادرة على تزويد المستخدمين بمسارات مباشرة ومريحة تقلل من التأخير والجهد للوصول إلى وجهاتهم. تميل المستوطنات التي تحتوي على شبكة طرق كثيفة من الشوارع المترابطة إلى أن تكون بيئات صالحة لتنقل بواسطة الدراجات في المرافق العامة.
تاريخ
يبدأ تاريخ البنية التحتية لركوب الدراجات بعد فترة وجيزة من طفرة الدراجات في ثمانينيات القرن التاسع عشر عندما تم بناء أول مسافات قصيرة من البنية التحتية المخصصة للدراجات، وحتى ظهور السيارة من منتصف القرن العشرين وما بعده وما يصاحب ذلك من تراجع في ركوب الدراجات كوسيلة من النقل، إلى عودة ركوب الدراجات من السبعينيات فصاعدًا.
دراجات
طريق الدراجة هو ممر أو طريق أو طريق أو مسار تم تصميمه أو تخصيصه بطريقة ما خصيصًا للسفر بالدراجة. تعتبر ممرات الدراجات المحددة بعلامات مرسومة شائعة جدًا في العديد من المدن. تعد مسارات الدراجات التي تم ترسيمها بواسطة الحواجز أو الأعمدة أو الجادات شائعة جدًا في بعض الدول الأوروبية مثل هولندا والدنمارك وألمانيا. كما أنها شائعة بشكل متزايد في المدن الرئيسية في أماكن أخرى، مثل نيويورك وملبورن وأوتاوا وفانكوفر وسان فرانسيسكو. تعد مونتريال وديفيز، كاليفورنيا، اللتان كانت لديهما مرافق ركوب دراجات منفصلة مع حواجز لعدة عقود، من بين أقدم الأمثلة في أمريكا الشمالية.
توجد أدلة مختلفة لتحديد الأنواع المختلفة للبنية التحتية للدراجات، بما في ذلك دليل وزارة النقل بالمملكة المتحدة التصميم الهندسي لطرق المشاة والدراجات الهوائية والفروسية، دليل تصميم سوسترانس، وزارة النقل البريطانية، مذكرة النقل المحلي 2/08: تصميم البنية التحتية للدورة دليل هيئة الطرق الدنماركية تسجيل المسارات وتصنيفها، شركة كرو الهولندية، دليل الرابطة الأمريكية لمسؤولي الطرق السريعة والنقل إلى مرافق الطريق السريع، والإدارة الفيدرالية للطرق السريعة دليل أجهزة التحكم في حركة المرور الموحدة، ودليل تصميم الطرق الحضرية للطرق السريعة من الرابطة الوطنية الأمريكية لمسؤولي النقل في المدن.
في هولندا، يبلغ عرض معظم مسالك الدراجات ذات الاتجاه الواحد 2.5 مترًا على الأقل. هولندا لديها أيضًا تقاطع محمي لراكبي الدراجات الذين يعبرون الطرق.