cyanic-selkie/wikianc huggingface dataset:
جيرزي كوزينسكي
وفاته
توفي منتحرًا في 3 مايو، 1991، بعد تناوله كمية قاتلة من الكحول والأدوية ولف كيسًا من البلاستيك حول رأسه، ما سبب اختناقه حتى الموت. قال في الملاحظة التي تركها عند انتحاره: «سأخلد إلى النوم الآن مدة أطول قليلًا من المعتاد، لتكن الأبدية».
التعليم
تعلم في جامعة كولومبيا.
جوائز
حصل على جوائز منها:
كرايغ كيلي (توضيح)
قد يقصد من «كرايغ كيلي» :
النجدة (محوت)
النجدة منطقة سكنية تقع في ولاية محوت، التابعة لمحافظة الوسطى في سلطنة عمان. يقدر عدد سكانها بـ 1247 نسمة حسب إحصاء عام 2010 التابع للمركز الوطني للإحصاء والمعلومات الحكومي. رمز المنطقة هو 110210471.
مستشار الأمن الداخلي الأمريكي
مستشار الأمن الداخلي هونائب مساعد الرئيس لشؤون الأمن الداخلي ومكافحة الإرهاب، والذي يشار إليه عادة باسم مستشار الأمن الداخلي، وهو أحد كبار مساعدي المكتب التنفيذي للرئيس، ومقره في الجناح الغربي للبيت الأبيض، الذي يشغل منصب كبير المستشارين الداخليين لرئيس الولايات المتحدة في قضايا الأمن الداخلي ومكافحة الإرهاب. مستشار الأمن الداخلي هو عضو قانوني في مجلس الأمن الداخلي. في خدمة الرئيس، لا يحتاج مستشار الأمن الداخلي إلى موافقة مجلس الشيوخ للتعيين في المكتب.
كريس إدواردز (توضيح)
قد يقصد من «كريس إدواردز» :
مسرح الشوك
مسرح الشوك هو إحدي عشرات المسارح التي كانت منتشرة في سوريا في ستينات وسبعينات القرن الماضي، وقد دعا لتأسيسه الفنان الكبير عمر حجو في بداية السبعينات وتحول المسرح إلى مدرسة فنية جديدة في هذه الفترة. بدأت المسرح عمله في سوريا في العقد الأخير من القرن التاسع عشر على يد رائد المسرح العربي والسوري أبو خليل القباني.
دخل إلى مدرسة مسرح الشوك الفنية كبار فناني ونجوم الكوميديا في سورية منهم من له خبرة تصل إلى أكثر من اربعين عاما في المسرح، وكان كل فنان اما له مسرح خاص أو ينتمي إلى أحد الفرق المسرحية السورية، لكنهم انظموا إلى مسرح الشوك بأنطلاقته الجديدة ومنهم الفنان الكبير دريد لحام وعدد من نجوم الكوميديا السورية.
إصلاح التعليم
إصلاح التعليم هو الاسم الذي تم إطلاقه على العملية السياسية ذات الهدف المتمثل في تحسين التعليم العام. فالتطويرات الصغيرة التي تحدث في التعليم، بشكل نظري، يكون لها عوائد اجتماعية ضخمة، في الصحة، وفي الثروة، وفي الرفاهية. ومن الناحية التاريخية، أخذت الإصلاحات أشكالاً مختلفة لأن دوافع الإصلاحيين كانت تختلف. ومن بين الدوافع المعلنة تقليل التكلفة على الطلاب وعلى المجتمع. ومن العصور القديمة وحتى بدايات القرن التاسع عشر، كان هناك هدف وهو تقليل نفقات التعليم الكلاسيكي. وبشكل نموذجي، كان يتم تنفيذ التعليم الكلاسيكي من خلال معلم شخصي حاصل على درجة عالية من التعليم ويعمل بدوام كامل (ويكون مكلفًا للغاية). ومن الناحية التاريخية، لم يكن ذلك متاحًا إلا للطبقة فاحشة الثراء. وقد كانت الموسوعات والمكتبات العامة والمدارس المتوسطة المتخصصة مجرد أمثلة للإبداعات التي كانت تهدف إلى تقليل تكاليف التعليم الكلاسيكي.
الحافة (فرع العدين)
الحافة محلة تابعة لقرية المزحانة، التابعة لعزلة بني احمد والثلث بمديرية فرع العدين إحدى مديريات محافظة إب في الجمهورية اليمنية ، بلغ تعداد سكانها 86 حسب تعداد اليمن لعام 2004.
إصلاح التعليم
وهناك إصلاحات أخرى ذات صلة كانت تحاول تطوير النتائج الكلاسيكية المشابهة من خلال التركيز على الأسئلة التي تبدأ بـ «لماذا» و«أي»، التي كان التعليم الكلاسيكي يهملها. ويمكن أن تضم الإجابات المجردة والاستقرائية لهذه الأسئلة، بشكل نظري، كميات كبيرة من الحقائق في مبادئ قليلة بشكل نسبي. وقد اتخذ هذا المسار بعض المعلمين الفائقين، مثل آموس برونسون ألكوت. وفي بدايات العصر الحديث’ تم إصلاح المدارس الفيكتورية من أجل تدريس المواد المفيدة من الناحية التجارية، مثل اللغات الحديثة والرياضيات، بدلاً من المواد الكلاسيكية، مثل اللغة اللاتينية واللغة اليونانية.
وقد ركز العديد من الإصلاحيين على إصلاح المجتمع من خلال إصلاح التعليم عبر المزيد من المبادئ العلمية أو الإنسانية أو النفعية أو الديمقراطية. ويعد جون ديوي وآنتون ماكارينكو من الأمثلة البارزة لأولئك الإصلاحيين.
وقد قام بعض الإصلاحيين بالدمج بين دوافع متعددة، على سبيل المثال ماريا مونتيسوري، والذين كانوا يقومون بالتعليم «لأغراض السلام» (هدف اجتماعي) و«الوفاء باحتياجات الأطفال» (هدف إنساني).
وقد أخذ الإصلاح العديد من الأشكال والاتجاهات. وخلال التاريخ والفترات المعاصرة، تغير معنى وأساليب التعليم من خلال المناظرات التي تدور حول ماهية نتائج المحتويات أو الخبرات لدى الفرد المتعلم أو المجتمع المتعلم.
وربما يتم تطبيق التغييرات من خلال المعلمين على حدة و/أو مؤسسات المدارس واسعة النطاق و/أو من خلال تغييرات المناهج مع تقييم الأداء.
العصور الكلاسيكية
لقد كان أفلاطون يرى أن الأطفال لن يتعلموا إلا إذا كانوا يرغبون في التعلم. وفي كتابه الجمهورية، قال: «. إن التعليم الإجباري لا يعلق مطلقًا بالذاكرة». وقد أثير جدل تعليمي واسع النطاق في وقت الإمبراطورية الرومانية بعد أن لاقت المسيحية قبولاً كبيرًا. وقد كان السؤال الذي يدور حوله ذلك الجدل يتعلق بالقيم التعليمية للتفكير الكلاسيكي خلال فترة ما قبل المسيحية: «مع الأخذ في الاعتبار أن جسد المعرفة لدى الرومان في فترة ما قبل المسيحية كان وثنيًا في الأصل، فهل كان من الآمن تعليمه للأطفال المسيحيين؟»
الإصلاحات الحديثة
رغم حدوث الإصلاح التعليمي على مستوى محلي في العديد من الأوقات عبر التاريخ، إلا أن المفهوم المعاصر لإصلاح التعليم يرتبط بانتشار التعليم الإجباري - ولم تصبح إصلاحات التعليم ذائعة الانتشار إلا بعد أن تم تقنين «إصلاح» الدراسة المنظمة بشكل كافٍ.
وفي العالم المعاصر، زاد النمو الاقتصادي وانتشار الديمقراطية من قيمة التعليم، كما زاد من أهمية ضمان أن يتاح لكل الأطفال والكبار القدرة على الوصول إلى تعليم عالي الجودة وشديد الفاعلية. وتقوم إصلاحات التعليم الحديثة بشكل متزايد على التفاهم المتنامي لما يمكن أن يفيد في التعليم، وكيف يمكن تحسين التعليم والتعلم في المدارس بشكل ناجح.
إصلاحات التعليم الكلاسيكي
كان التعليم الكلاسيكي الذي كان يتم تدريسه في فترة القرنين الثامن عشر والتاسع عشر يفتقد إلى ميزات كانت بمثابة مصدر الإلهام للإصلاحيين. لقد كان التعليم الكلاسيكي يركز بشكل كبير على الإجابة على الأسئلة التي تبدأ بـ «من» و«ماذا» و«أين» و«متى»، والتي كانت تهم أغلبية الطلبة. وبشكل طبيعي، كان تعليم المجموعات يتجاهل الأسئلة النظرية التي تبدأ بـ «لماذا» و«أي»، والتي كانت تهم عددًا كبيرًا للغاية من الطلاب، ما لم يكن التعليم يجري بكل عناية.
كما أن التعليم الكلاسيكي في هذا الوقت كذلك لم يكن يهدف إلى تعليم اللغات والثقافات. وبدلاً من ذلك، كان يتم تعليم اللغات القديمة (اليونانية واللاتينية) وثقافاتها. وقد أدى ذلك إلى ظهور تأثيرات اجتماعية غريبة يمكن أن تكون الطبقة المفكرة بها أكثر ولاءً للثقافات والمؤسسات القديمة أكثر من ولائهم للغاتهم العامية الأم والهيئات الفعلية التي تحكمهم.
اقتصاديات التعليم في القرن التاسع عشر
قبل ظهور المدارس العامة التي تمولها الحكومة، كان الوضع التعليمي الرئيسي لأولئك المنتمين إلى الطبقات الدنيا يتمثل في المدارس الخيرية، التي كانت رائدة خلال القرن التاسع عشر من خلال المنظمات البروتستانتية وتم تعديلها لكي تستخدمها الكنيسة الرومانية الكاثوليكية والجهات الحكومية. ونظرًا لأن هذه المدارس كانت تعمل من خلال ميزانيات ضئيلة للغاية وكانت تحاول خدمة أكبر عدد ممكن من الأطفال المعوزين قدر الإمكان، فقد كانت العوامل الاقتصادية ذات أهمية كبيرة في إطار تصميم تلك المدارس.
والبرنامج الأساسي كان يتمثل في تطوير مدارس متوسطة «متخصصة». وكانت هذه المدارس لا تدرس إلا النحو وإمساك الدفاتر. ويسمح هذا البرنامج للناس بإنشاء الأعمال من أجل تحقيق المكاسب والأموال، كما كان يوفر لهم القدرات اللازمة لمتابعة تعليمهم بشكل غير مكلف من الكتب. وقد كان «النحو» أول ثُلث للنظام السائد حينها للتعليم الكلاسيكي.
ولقد حدث التطوير المطلق للمدارس المتوسطة المتخصصة على يد جوزيف لانكاستر وآندرو بل، واللذين قاما بتطوير نظام المراقبة. وقد بدأ لانكاستر كعضو في جماعة دينية (Quaker) في بدايات القرن التاسع عشر في لندن. أما بل، فقد أنشأ مدرسة مادراس في الهند. ونظام المراقبة يستخدم الطلبة الأكثر تقدمًا للتدريس للطلبة الأقل تقدمًا، مما يصل بالنسبة بين الطلاب والمدرسين إلى طالبين لكل مدرس، وهي نسبة ضئيلة للغاية، مع تعليم أكثر من ألف طالب على يد كل شخص كبير. وقد قام لانكاستر بتطوير هذا النظام في منشور أطلق عليه اسم التحسينات في التعليم (Improvements in Education)، والذي انتشر انتشار النار في الهشيم بين الدول الناطقة باللغة الإنجليزية.
وكان الانضباط والعمل في مدرسة لانكاستر يتم من خلال نظام اقتصادي محدد. فقد تم عمل السهم (Scrip)، وهو شكل من أشكال النقود التي لا تكون لها قيمة خارج المدرسة، مقابل سعر صرف ثابت، من الرسوم الدراسية للطلاب. وكان الطلبة يقدمون عطاءاتهم على كل وظيفة في المدرسة باستخدام الأسهم. وكان صاحب أعلى عطاء يحصل على الوظيفة. ومع ذلك، فإن أي معلم من الطلبة يمكن أن يقوم بعمل عطاءات على المناصب في فصله. وبالإضافة إلى التعليم، كان يمكن للطلبة شراء الطعام والمستلزمات المدرسية والكتب ووسائل الترف الخاصة بالأطفال من متجر في المدرسة من خلال الأسهم. وكان المشرفون كبار السن يحصلون على رواتبهم من العطاءات التي تتم على الوظائف.
ومن خلال الاقتصاديات الداخلية كاملة التطوير، كانت مدارس لانكاستر توفر التعليم المتوسط المتخصص مقابل تكلفة تساوي تقريبًا 40 دولارًا أمريكيًا لكل طالب في العام في عام 1999. وقد كان الطلبة مهرة للغاية في تقليل نفقاتهم، وبمجرد أن يتم اختراع أي تحسينات، فإنها كانت تنتشر انتشار النار في الهشيم في المدارس. على سبيل المثال، كان الطلاب في لانكاستر، يقومون بإيجار صفحات معينة من الكتب المدرسية من مكتبة المدرسة، بهدف تقليل نفقاتهم من الأسهم، ثم قراءة تلك الصفحات في شكل مجموعات حول المنصات الموسيقية من أجل تقليل تكاليف الكتب المدرسية. وكان يتم تبادل التعليم، واستخدام الإيصالات من خلال «التعليم للمراحل الأقل» من أجل الدفع.
وغالبًا ما كانت مدارس لانكاستر تفتقد إلى الإشراف الكافي من الكبار. ونتيجة لذلك، كان الأطفال الكبار الذين يراقبون الانضباط والنظام يميلون إلى أن يصبحوا أكثر وحشية. وبالإضافة إلى ذلك، لم تكن المدارس تقوم بتعليم الانقياد للمعتقدات المسيحية الأرثوذكسية أو الجهات الحكومية. ونتيجة لذلك، قامت معظم الدول الناطقة باللغة الإنجليزية بتطوير التعليم الإجباري المدفوع من الحكومة بشكل صريح من أجل الإبقاء على التعليم العام بين أيادٍ «مسئولة». وقد قال هؤلاء الأفراد من النخبة إن مدارس لانكاستر يمكن أن تصبح غير أمنية، وأن توفر تعليمًا ضعيف المستوى وأنها لم تكن خاضعة للمحاسبة أمام السلطات المقررة.
وقد رد على ذلك داعمو لانكاستر بأن قالوا إن أي طالب في المدرسة يمكنه أن يتجنب الغش والخداع، إذا سنحت له الفرصة لذلك، وأن الحكومة لم تكن تدفع مقابل التعليم، وبالتالي لم تكن تستحق أن تتحدث عن تكوين تلك المدارس.
الإصلاحات التقدمية في أوروبا والولايات المتحدة
لقد تم استخدام المصطلح تقدمي في التعليم بدون تمييز إلى حد ما، وهناك مجموعة من أنواع التقدمية التعليمية، حيث وصلت أغلب الأنواع الهامة تاريخيًا إلى أوجها في الفترة بين أواخر القرن التاسع عشر ومنتصف القرن العشرين.
دراسات الأطفال
لقد أطلق على جان جاك روسو اسم الأب الروحي لحركة دراسات الأطفال. وقد قيل إن روسو قد «اكتشف ماهية» الطفل (كعنصر للدراسات).
والعمل الرئيسي لروسو حول التعليم هو Emile: Or, On Education، حيث وضع فيه برنامجًا تعليميًا لتعليم الأطفال الافتراضيين حديثي الولادة وحتى مرحلة البلوغ. وقد قدم روسو نقدًا مزدوجًا لرؤية التعليم المحددة في كتاب جمهورية أفلاطون (Plato's Republic)، بالإضافة إلى مجتمع أوروبا المعاصرة له والأساليب التعليمية التي رأى أنها تساهم في ذلك. وقد رأى أن الشخص يمكن أن ينظر إليه على أنه رجل أو مواطن، وفي حين أن خطة أرسطو ربما تناصر الثاني على حساب الأول، إلا أن التعليم المعاصر فشل في كلتا المهمتين. وقد كان يناصر سحبًا عنصريًا للأطفال من المجتمع ومن العملية التعليمية التي كانت تستفيد من القدرات الطبيعية للطفل وفضوله، من خلال تدريسه عن طريق مواجهته بعقبات تتم محاكاتها من الحياة الحقيقية وتكييفها حسب الخبرة بدلاً من تدريسها بشكل فكري. ونادرًا ما كان يتم تنفيذ أفكاره بشكل مباشر، إلا أنها كانت مؤثرة على المفكرين فيما بعد، خصوصًا جوان هينريش بستالوزي وفريدريش ويلهيلم أوجوست فروبيل، الذي اخترع دور الحضانة.
التعليم الرقمي
التعليم الرقمي تضمن استخدام أجهزة الكمبيوتر بشكل كبير في التعليم بطبيعة الحال العديد من الأفكار والأساليب التربوية، بما أن هناك العديد من الاستخدامات لأجهزة الكمببوتر الرقمية على سبيل المثال حقيقة أن أجهزة الكمبيوتر جيدة في الرياضيات تؤدي إلى استخدام الآلآت الحاسبة في تعليم الرياضيات، كما أن قدرات الإتصال بالإنترنت تجعلها مفيدة في المشاركة وتعلم اللغة الأجنبية، وقدرة الكمبيوتر على محاكاة الأنظمة الفيزيائية تجعله مفيدًا في تدريس اللغة وفي كثير من الأحيان تدور مناقشة إصلاح التعليم الرقمي حول التطبيقات العامة لأجهزة الكمبيوتر التعليمية مثل الاختبارات الإلكترونية والفصول عبر الإنترنت.
تسخير ثراء الإنترنت هو هدف آخر في بعض الحالات؛ حيث يتم نقل الفصول الدراسية بالكامل عبر الإنترنت، بينما في حالات أخرى يكون الهدف هو معرفة كيف يمكن أن يكون الإنترنت أكثر من فصل دراسي.
البرامج التعليمية الدولية القائمة على الويب قيد التطوير من قبل الطلاب في جامعة نيويورك واستنادا إلى الاعتقاد بأن المؤسسات التعليمية الحالية جامدة للغاية فإن التعليم الفعال ليس روتينيًا والطلاب ليسوا سلبيين وأسئلة الممارسة غير قابلة للتنبؤ أو موحدة. يتيح البرنامج الدورات التدريبية التي تناسب قدرات الفرد الخاصة من خلال التقيمات المتعددة والمتكررة. وتشمل الأهداف النهائية مساعدة الطلاب على أن يكون لديهم الدافع الجوهري لتثقيف انفسهم ومساعدة الطالب على تحقيق الذات. وتتم إعادة صياغة الدورات التدريبية والتي تدرس في الكلية فقط؛ حيث يمكن تدريسها لأي مستوى من طلاب المدارس الابتدائية وأن يتعلموا أسس أي موضوع يرغبون فيه؛ مثل هذا البرنامج لديه القدرة على إزالة وجه القصور البيروقراطية في التعليم في البلدان المتقدمة، ومع تناقص الفجوة الرقمية ساع د الدول النامية على تحقيق نوعية مماثلة من التعليم بسرعة. فبإستخدام تنسيق مفتوح مشابه لويكيبيديا يجوز لأي معلم تحميل دوراته عبر الإنترنت وسيساعد نظام التعليقات الطلاب على اختيار الدورات ذات الصلة من أعلى مستويات الجودة ويمكن للمدرسين توفير روابط في دوراتهم الرقمية لبث مقاطع فيديو على الإنترنت لمحاضراتهم. سيكون لدى الطلاب ملفات شخصية أكاديمية وسيتيح للطلاب طرح أسئلة معقدة بينما يتم الرد على الأسئلة البسيطة تلقائيًا بواسطة البرنامج عن طريق البحث في قاعدة بيانات المعرفة، والتي تتضمن جميع الدورات والموضوعات المتاحة.
وقد بدأ القرن الحادي والعشرون بقبول وتشجيع أبحاث الإنترنت التي أجريت في الحرم الجامعى والمنازل وحتى مناطق تجمع مراكز التسوق. إضافة مقاهي الإنترنت في الحرم الجامعى والمقاهي، وإعادة أجهزة الاتصالات في المكتبات وتوفير المزيد من أجهزة التكنولوجيا المحمولة فتح عالمًا من الموارد التعليمية. كان توفير المعرفة للصفوة دائمًا واضحًا، حتى تسجيلات الأدوات اللآاسلكية في المكتبات جعل إتاحة المعلومات ممكنة لمعظم الاشخاص. بحثت كاسندرا ب. وايت عن مستقبل استخدام الكمبيوتر في التعليم العالى مع التركيز على شؤون الطلاب على الرغم من أنه تم اعتباره في البداية أداة لجمع البيانات والإبلاغ عن النتائج، إلا أن استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر في الفصول الدراسية ومناطق الاجتماعات والمنازل استمر في التطور وتلاشى الاعتماد على الموارد الورقية للحصول على المعلومات، ومن المتوقع ان تصبح الكتب والمقالات الإلكترونية بالإضافة إلى الدورات عبر الإنترنت خيارات اختيارية متزايدة وبتكلفة معقولة تقدمها مؤسسات التعليم العالى وفقًا لما ذكرته وايت في عرضها التقديمى عام 2002.
وللأبداع اهمية في تحسين التعليم حيث يتحلى المعلمون المبدعون بالثقة من خلال التدريب وتوافر الدعم والموارد. يتم تشجيع هؤلاء المعلمين بقوة على تبني مراقبة وتطوير سيكولوجية المعلم قبل ذلك مع ربط الآلآت المنتشرة ، كما تم الهام المعلمين من خلال الابتكار. قد دفعت سرعة الابتكار الناس إلي أنواع الوسائط وفهمهم لها في خطوات سريعة لكسر الأرقام القياسية، هذه العملية بمثابة حافز للاتجاه الإبداعي والأساليب الجديدة للابتكار.
لاتزال وسائل الإعلام الرسمية مؤثرة للغاية ووسيلة يكتسب منها الابتكار نفوذه والإعلام في منافسة مباشرة مع المؤسسات التعليمية وتشكيل عقول اليوم والغد. فقد لعبت وسائل الإعلام دورًا فعالًا في دفع المؤسسات التعليمية إلى أن تصبح أكثر ذكاءً في أساليبها؛ بالإضافة إلى ذلك كان الإعلام ومازال قوة حيوية في تشكيل أنماط تفكير الطلاب وأولياء الأمور.
التكنولوجيا هي كيان ديناميكي يتغير باستمرار ومع مرور الوقت ستستمر التقنيات الجديدة في كسر النماذج وستعيد تشكيل التفكير البشري فيما يتعلق بالابتكار التكنولوجي. يؤكد هذا المفهوم على الانفصال بين المعلمين والمتعلمين والفجوة المتزايدة التي بدأت منذ بعض الوقت. يؤكد ريتشاردسون على أن الفصول الدراسية التقليدية سوف تدخل في حالة ضعف مالم يزيد المدرسون من مستوى السهولة والبراعة في استخدام التكنولوجيا
لا يُستثنى المسؤلون من الانفصال التكنولوجي ويجب أن يدركوا وجود جيل أصغر من المعلمين الذين ولدوا خلال العصر الرقمي وهم مرتاحون جدًا، ومع ذلك فعندما يجتمع القديم والجديد خاصة في حالة التوجيه يكون الصراع محتمًا ومن المفارقات أن الإجابة على معلم تقليدي قد تكون بالتعاون الرقمي مع شبكات الموجهين في جميع أنحاء العالم والتي تتألف من الأفراد والابتكار والإبداعية للفصل الدراسى. إضافة أخرى ملحوظة للتعلم الرقمي ففي عام 2009 التحق أكثر من 3 ملايين طالب من المرحلة الثانية عشر بدورة عبر الإنترنت، مقارنة بعام 2000 حيث حضر 45000 طالب دورة عبر الإنترنت، تتضمن أمثلة التعليم الحديث على الإنترنت، التعليم التقليدي والتعليم الحديث وتُظهر نتائج البحوث أن التعليم الأكثر فاعلية يحدث في صيغة ممزوجة. يسمح ذلك للأطفال بمشاهدة المحاضرة مبكرًا ثم قضاء وقت داخل الفصل في التدريب على ما تعلموه من قبل تحسينه وتطبيقه.
برايان ويلسون (ممثل)
برايان ويلسون هو ممثل أمريكي، ولد في 22 فبراير 1960 بفيلادلفيا في الولايات المتحدة.
ماراثون لندن 2016
ماراثون لندن 2016 هو موسم من ماراثون لندن. أقيم بتاريخ 24 أبريل 2016، وفاز فيه إليود كيبشوج، وجيميما سومغونغ، ومارسيل هغ، وتاتيانا مكفادين.
توهين النمو
توهين النمو عبارة عن علاج طبي اختياري يشتمل على تناول الإستروجين لإغلاق كردوس العظام (ألواح الكردوس)، مما يؤدي إلى تقليل طول الشخص البالغ. ومنذ الستينيات من القرن العشرين، تم تنفيذ هذا العلاج بشكل رئيسي على الأطفال الذين يرى أولياء أمورهم والأطباء أن طولهم يزيد في مرحلة البلوغ بشكل غير مقبول للغاية. وقد اختلفت الآراء الثقافية لم يمكن أن يتم اعتباره بمثابة علاج يبرر الطول في أوروبا وفي أمريكا الشمالية، وقد زادت على مدار العقود الأربعة الأخيرة.
وأغلب الأطفال الذين خضعوا للعلاج كن من الفتيات، مع زيادة عدد الأطفال الذين تم علاجهم في أوروبا عن أولئك الذين تم علاجهم في أمريكا الشمالية. وقد تم اعتبار أن الطول غير المقبول من قبل أولياء الأمور والأطباء أكبر بكثير على مدار العقود القليلة الأخيرة. وقد تم علاج عدد أقل للغاية من الصبيان بسبب الطول الزائد للغاية في أمريكا الشمالية، إلا أن ذلك حدث بشكل أكبر في أوروبا.
وفي فترات أكثر حداثة، ظهر علاج توهين النمو في الأخبار كجزء من علاج أشلي الذي يتم إجراؤه على الفتيات المعاقات من ناحية النمو.
كوفي أسامواه
كوفي أسامواه المعروف أيضًا باسم كوفاس ، هو مخرج وكاتب ومنتج أفلام غاني، حاز على عدة جوائز. وهو الرئيس التنفيذي والمخرج لإبداعي لشركة (Kofas Media)، وهي شركة إنتاج أفلام وتليفزيون وإعلانات.
الحياة المبكرة
وُلِد كوفي في أسين أنينابرم في المنطقة الوسطى بغانا، لكنه نشأ في الغالب في سيكوندي تاكورادي في المنطقة الغربية من غانا حيث تلقى تعليمه الأساسي والابتدائي في مدرسة الشباب المسيحية الإعدادية. تلقى تعليمه الثانوي في مدرسة (Mfantsipim)، حيث كان عضوًا في فريق المناظرة الوطنية بالمدرسة. بدأ كوفي أسامواه تعليمه العالي في جامعة غانا، ليغون. عندما بدأت حياته المهنية في صناعة الأفلام، انتقل إلى المعهد الوطني للسينما والتلفزيون (NAFTI)، حيث تخرج بدرجة البكالوريوس في الإنتاج السينمائي والتلفزيوني مع تخصص في الإخراج السينمائي. ثم التحق أسامواه بمعهد غانا للصحافة حيث حصل على درجة الماجستير في العلاقات العامة. انتقل لاحقًا إلى الولايات المتحدة حيث درس صناعة الأفلام في أكاديمية نيويورك للأفلام.
مسيرته
بدأ كوفي مهنيًا كمراسل إخباري مع Skyy Power FM / TV، حيث أصبح صوت برنامجهم الواقعي. قام بصناعة الأفلام في كوماسي سنة 2009. كتب سيناريو وأنتج أول محتوى له في عام 2012 بعنوان "Boys Kasa" (مسلسل كوميدي).
بيل غيب
بيل غيب هو مصمم أزياء بريطاني، ولد في 23 يناير 1943 في  في المملكة المتحدة، وتوفي في 3 يناير 1988 بسبب سرطان القولون.
روبرت ص . كير
روبرت صموئيل كير (بالإنجليزية Robert Samuel Kerr) وهو سياسي أمريكي ينتمي إلى الحزب الديمقراطي ولد روبرت صموئيل كير في 11 أيلول من سنة 1896 في ولاية أوكلاهوما. كير درس القانون وشارك في الحرب العالمية الأولى برتبة ملازم ثاني في صنف المدفعية بالجيش الأمريكي. شغل كير في سنة 1943 منصب حاكم على ولاية أوكلاهوما واستمر كير في منصبه كحاكم على الولاية إلى سنة 1947 شغل بعدها كير عضوا في مجلس الشيوخ الأمريكي عن ولاية أوكلاهوما ما بين عامي 1949 إلى وفاته في 1 كانون الثاني من سنة 1963 في العاصمة واشنطن.
كريس إليسون (توضيح)
قد يقصد من «كريس إليسون» :
استئصال الكولاك
يُشير استئصال الكولاك إلى حملة القمع السياسي في الاتحاد السوفييتي، والتي شملت الاعتقالات، والترحيل، أو الإعدام لملايين الكولاك (الفلاحين الأثرياء) وعائلاتهم. في العام 1917 بدأت إعادة توزيع الأراضي الزراعية واستمر ذلك حتى العام 1933، إنما نشطت الحملة بصورة مكثّفة في الفترة الواقعة بين الأعوام 1929 و1932 من الخطة الخمسية الأولى. وبغية تسهيل مصادرة الأراضي الزراعية، صوّرت الحكومة السوفيتية الكولاك على أنهم أعداء الشعب في الاتحاد السوفيتي.
رُحّل أكثر من 1.8 مليون فلاح بين 1930–1931. وكان هدف الحملة المعلن هو محاربة الثورة المضادة ونشر الاشتراكية في الريف. وضعت هذه السياسة، التي نُفِّذت بالتزامن مع التنظيم الجماعي في الاتحاد السوفيتي، وضعت جميع أوجه الزراعة وجميع العمال في روسيا السوفيتية تحت سيطرة الدولة.
أدى الجوع والمرض والإعدام الجماعي أثناء إزالة الكولاك إلى وفاة ما يقرب من 390,000 أو ما بين 530,000 إلى 600,000 حالة وفاة من العام 1929 حتى العام 1933. وسرعان ما انتشرت أخبار الوفيات خارج الاتحاد السوفيتي.
في عهد فلاديمير لينين
في نوفمبر من العام 1917، وخلال اجتماع مع مندوبي لجان الفلاحين الفقراء، أعلن فلاديمير لينين عن إطلاق سياسة جديدة للقضاء على من يُعتقد أنهم فلاحون سوفييت أغنياء، والذين كانوا يُعرفون باسم الكولاك: «إذا بقي وضع الكولاك على حاله، وإذا لم نهزم الكسالى، فما من شكّ في العودة الحتمية للقيصر والرأسمالي». في يوليو 1918، أنشِئت لجان الفقراء لتمثيل الفلاحين الفقراء، وأدت دورًا مهمًا في التدابير المتّخذة ضد الكولاك، وقادت عملية إعادة توزيع الأراضي، والمخزونات، والفائض الغذائي المُصادَر من الكولاك. مثّل ذلك بداية حملة استئصالية ضخمة ضد المضاربين على الحبوب والكولاك. قبل حلّها في ديسمبر 1918، كانت لجان الفقراء قد صادرت 50 مليون هكتار من أراضي الكولاك. ويعود تاريخ أمر فلاديمير لينين بالشنق، والذي يأمر بالإعدام شنقًا للرد على انتفاضة الكولاك، يعود تاريخه إلى 11 أغسطس 1918.
في عهد جوزيف ستالين
في 27 ديسمبر 1929، أعلن جوزيف ستالين «تصفية الكولاك كطبقة». وقبل ذلك، كان ستالين قد صرّح قائلًا: «لدينا الآن فرصة شن حملة حازمة ضد الكولاك، وكسر شوكة مقاومتهم، والقضاء عليهم كطبقة، واستبدال إنتاجهم بإنتاج فلاحي الكولخوز والسفخوز». في 30 يناير 1930، أضفى المكتب السياسي للحزب الشيوعي في الاتحاد السوفيتي الطابع الرسمي على الإعلان في قرار بعنوان «تدابير القضاء على أسر الكولاك في مناطق التنظيم الجماعي الشامل». وصُنّف جميع الكولاك ضمن واحدة من الفئات الثلاث التالية:
انخرطَ الكولاك الذين أُرسِلوا إلى سيبيريا والمناطق غير الآهلة بالسكان في أعمالٍ شاقة في المعسكرات التي كانت تنتج الأخشاب، والذهب، والفحم، وغيرها الكثير من الموارد التي احتاجها الاتحاد السوفييتي في تنفيذ خطط التصنيع السريعة. في الواقع، قدّم عضو بارزٌ في المديرية السياسية المشتركة للدولة (الشرطة السرية) رؤيته لنظام عقوبات جديد لإنشاء قرىً في شمال الاتحاد السوفييتي لكي تتخصص في استخراج الموارد الطبيعية ومساعدة ستالين في حملة التصنيع.
أدى المسؤول البارز في الشرطة السرية في المديرية السياسية المشتركة للدولة، يفيم يفدوكيموف (1891–1939) أدى دورًا مهمًا في تنظيم عمليات اعتقال الفلاحين والإشراف على الإعدامات الجماعية.
التحرير المسبق (الترجمة)
التحرير المسبق هو العملية التي يقوم من خلالها الإنسان بإعداد مستند قبل تطبيق الترجمة الآلية. الهدف الأساسي للتحرير المسبق هو تقليل عبء عمل ما بعد التحرير من خلال تعديل المستند الأصلي لتحسين النتائج الأولية للترجمة الآلية. قد تستفيد المشاريع التي تستخدم الترجمة البشرية أيضًا من التحرير المسبق لأنه يمكن أن يوسع استخدام ذاكرة الترجمة.
بشكل عام، يكون التعديل المسبق مفيدًا في حالة وجود أكثر من ثلاث لغات مستهدفة. في هذه الحالة، يجب أن يُسهل التحرير المسبق عملية الترجمة الآلية عن طريق التدقيق الإملائي والنحوي، تجنب البنية التركيبية المعقدة أو الغامضة، والتحقق من اتساق المصطلح. ومع ذلك، فإنه ينطبق أيضًا على الملفات المحولة بشكل سيء. يعد التحرير اللغوي المسبق أكثر أهمية من التحرير المسبق للتنسيق نظرًا لأن الأخطاء يمكن أن تؤثر على جودة الترجمة الآلية.
مركز مثلث
في الهندسة الرياضية، مركز المثلث هو نقطة تقاطع مستقيمات خاصَّة للمثلث. تحدد مراكز المثلث سماتٍ وخواصّاً هامةً للمثلثات، ومن أبرزها:
1918 في مصر
تحتوي هذه المقالة على أهم الأحداث التي شهدتها مصر في 1918، إضافة إلى أهم الشخصيات المصرية المولودة والمتوفية في هذه السنة.
كأس الأمير 1983–84
أقيمت بطولة كأس الأمير الثالثة والعشرون في موسم 1983/1984، وقد شارك في هذه البطولة جميع الفرق.
النهائي
سجل هدفي كاظمة :
مردان (فيلم)
القصة
يروي الفيلم قصة مسؤول كان قد تعرض في صغره للسوء، ما انعكس على أدائه لمهامه الوظيفية.
طاقم الافلام
يشارك في الفيلم الممثل حسين حسن، والمغنية الكردية هيلي لوف، والفنان إسماعيل زاكروس، وفياض دومان، إلى جانب العديد من الأسماء الأخرى.
ترشح و الجوائز
رشح الفيلم من قبل وزارة الثقافة العراقية للمشاركة في جوائز الأوسكار ممثلاً عن العراق. ، و شارك الفيلم في مهرجان تورونتو السينمائي الدولي.
زين الدين يوسف بن شرف الدين
زين الدين يوسف بن شرف الدين محمد بن الحسن بن عدي بن صخر بن مسافر الأموي هو شيخ يجله اليزيديون ويعتبرونه من قديسي طائفتهم.
فضل ابنه زين الدين يوسف أن لا يصبح خليفة لوالده شرف الدين بن الحسن بعد مقتله سنة 1258 بسبب عدائه للمغول، وهو في طريقه إلى السلطان عز الدين كيكاوس، ففضل أن يشغل عمه فخر الدين بن عدي الزعامة لأنه كان متزوجًا من مغولية.
سافر إلى مصر وانقطع إلى طلب العلم والتعبد، فمات في التكية العدوية في القاهرة سنة 725هـ (بين 1324 و1325م).
برز أباد (أصفهان)
برز أباد هي قرية في مقاطعة أصفهان، إيران. يقدر عدد سكانها بـ 27 نسمة بحسب إحصاء 2016.
صراب (محوت)
صراب منطقة سكنية تقع في ولاية محوت، التابعة لمحافظة الوسطى في سلطنة عمان. يقدر عدد سكانها بـ 976 نسمة حسب إحصاء عام 2010 التابع للمركز الوطني للإحصاء والمعلومات الحكومي. رمز المنطقة هو 110230820.
1942 في مصر
فيما يلي قوائم الأحداث التي وقعت خلال عام 1942 في مصر.
أفلام
من الأفلام التي صدرت هذه السنة في مصر:
ماكري
ماكري هي مدينة تقع في مقاطعة وايت، أركنسو بولاية أركنساس في الولايات المتحدة. تبلغ مساحة هذه المدينة 1.3 (كم²)، وترتفع عن سطح البحر 70 م، بلغ عدد سكانها 661 نسمة في عام 2000 حسب إحصاء مكتب تعداد الولايات المتحدة.
تعداد عام 2000
بلغ عدد سكان ماكري 661 نسمة بحسب تعداد عام 2000 ، وبلغ عدد الأسر 280 أسرة وعدد العائلات 185 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 312 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 95.31% من البيض و0.45% من الأمريكيين الأفارقة و0.61% من الأمريكيين الأصليين و1.06% من الأعراق الأخرى و2.57% من عرقين مختلطين أو أكثر و4.08% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 280 أسرة كانت نسبة 33.2% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 50% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 12.1% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 3.9% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 33.9% من غير العائلات. تألفت نسبة 30.7% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 17.5% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.36، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 2.94.
بلغ العمر الوسطي للسكان 37.8 عاماً. وكانت نسبة 23.8% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 10.1% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 25.1% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 23.4% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 17.5% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. يوجد لكل 100 أنثى 89.9 ذكر، ويوجد لكل 100 أنثى في الثامنة عشر من عمرها فما فوق 84.6 ذكر.
بلغ متوسط دخل الأسرة في المدينة 20,750 دولارًا، أما متوسط دخل العائلة فبلغ 25,833 دولارًا. وكان متوسط دخل الذكور 25,774 دولارًا مقابل 17,500 دولارًا للإناث. وسجل دخل الفرد الخاص بالمدينة 10,917 دولارًا. وكانت نسبة 19.2% من العائلات ونسبة 22% من السكان تحت خط الفقر، وكان من هؤلاء نسبة 24.6% تحت سن الثامنة عشر ونسبة 17.1% في الخامسة والستين من العمر وما فوق.
تعداد عام 2010
بلغ عدد سكان ماكري 682 نسمة بحسب تعداد عام 2010 ، وبلغ عدد الأسر 288 أسرة وعدد العائلات 181 عائلة مقيمة في المدينة. في حين سجلت الكثافة السكانية. وبلغ عدد الوحدات السكنية 324 وحدة بمتوسط كثافة قدره. وتوزع التركيب العرقي للمدينة بنسبة 94.72% من البيض و1.17% من الأمريكيين الأفارقة و0.44% من الأمريكيين الأصليين و2.35% من الأعراق الأخرى و1.32% من عرقين مختلطين أو أكثر و3.96% من الهسبانيون أو اللاتينيون من أي عرق.
بلغ عدد الأسر 288 أسرة كانت نسبة 31.2% منها لديها أطفال تحت سن الثامنة عشر تعيش معهم، وبلغت نسبة الأزواج القاطنين مع بعضهم البعض 44.8% من أصل المجموع الكلي للأسر، ونسبة 11.8% من الأسر كان لديها معيلات من الإناث دون وجود شريك، بينما كانت نسبة 6.2% من الأسر لديها معيلون من الذكور دون وجود شريكة وكانت نسبة 37.2% من غير العائلات. تألفت نسبة 33.3% من أصل جميع الأسر من عدة أفراد يعيشون في نفس المنزل ونسبة 18.8% كانت تتألف من شخص يعيش بمفرده يبلغ من العمر 65 عاماً أو أكثر. وبلغ متوسط حجم الأسرة المعيشية 2.37، أما متوسط حجم العائلات فبلغ 3.01.
بلغ العمر الوسطي للسكان 39.2 عاماً. وكانت نسبة 25.8% من القاطنين تحت سن الثامنة عشر، وكانت نسبة 8.7% بين الثامنة عشر والرابعة والعشرين عاماً، ونسبة 24.2% كانت واقعةً في الفئة العمرية ما بين الخامسة والعشرين والرابعة والأربعين عاماً، ونسبة 23.5% كانت ما بين الخامسة والأربعين والرابعة والستين، ونسبة 17.9% كانت ضمن فئة الخامسة والستين عاماً فما فوق. وتوزع التركيب الجنسي للسكان بنسبة 49.1% ذكور و50.9% إناث.
C14H20O4
C14H20O4 هي صيغة كيميائية تحتوي على 14 ذرة من الكربون و20 ذرة من الهيدروجين و4 ذرات من الأكسجين وتبلغ كتلتها المولية. ومن المركبات الكيميائية التي تحمل الصيغة نفسها:
أكمة الاحاضي (حبيش)
اكمه الاحاضي (حبيش)
اكمه الاحاضي محلة تابعة لقرية ذي عقيل، التابعة لعزلة الفراعي بمديرية حبيش إحدى مديريات محافظة إب في الجمهورية اليمنية ، بلغ تعداد سكانها 71 حسب تعداد اليمن لعام 2004.
بريان جودمان
بريان جودمان هو كاتب سيناريو وممثل أمريكي، ولد في 1963.
يوسف حسن (لاعب كرة قدم مواليد 2003)
يوسف أحمد حسن (مواليد 20 يونيو 2003) هو لاعب كرة قدم مصري يلعب في مركز المهاجم في نادي الزمالك.
ليوبولد الخامس دوق النمسا
ليوبولد الخامس (1157 – 31 ديسمبر 1194) المعروف باسم ليوبولد الفاضل هو دوق النمسا منذ عام 1177 ودوق ستيريا منذ عام 1192 حتى وفاته عام 1194. ينتمي ليوبولد إلى أسرة بابنبرغ، وهو ابن هنري الثاني دوق النمسا من زوجته البيزنطية ثيودورا كومنيني ابنة أندرونيكوس كومنينوس الابن الثاني للإمبراطور يوحنا الثاني كومنين قام ليوبولد بسجن ملك انجلترا ريتشارد قلب الاسد قائد الحملة الصليبية الثالثة في طريق العودة لأوروبا غضبا على توقيعه معاهدة الرملة مع صلاح الدين الأيوبي عام 1192.
فرناندو رودني
فرناندو رودني هو لاعب كرة قاعدة دومينيكاني، ولد في 18 مارس 1977 في سمانا في جمهورية الدومينيكان.
كريس توماس (توضيح)
قد يقصد من «كريس توماس» :
انحدار (طيران)
في علم الطيران، الانحدار أو النزول هو أي فترة زمنية أثناء السفر الجوي حيث يقل ارتفاع الطائرة، ويكون عكس الصعود أو التسلق والارتقاء.
يعتبر الانحدار جزءًا من الإجراءات العادية، ولكنها تحدث أيضًا أثناء حالات الطوارئ، مثل تخفيف الضغط السريع أو غير المنضبط، مما يؤدي إلى هبوط طارئ إلى أقل من 10000 ft ويفضل أن يكون أقل من 8000 ft، على التوالي أقصى ارتفاع آمن مؤقت لطائرة غير مضغوطة وأقصى ارتفاع آمن لمدة طويلة.
مثال على تخفيف الضغط السريع هو رحلة خطوط ألوها رقم 243. قد يحدث الانحدار اللاإرادي نتيجة لانخفاض القوة، أو انخفاض الرفع (تجمد الجناح)، أو زيادة السحب، أو التحليق في كتلة هوائية تتحرك نحو الأسف، مثل التضاريس التي تسببها الأرض، بالقرب من عاصفة رعدية، في رياح هابطة، أو انفجار مكروي.
نزول طبيعي
يمكن القيام بانحدار متعمد للهبوط، وتجنب الحركة الجوية الأخرى أو ظروف الطيران السيئة (الاضطرابات، أو ظروف الجليد، أو سوء الأحوال الجوية)، أو السحب (خاصة بموجب قواعد الطيران المرئية)، لرؤية شيء أقل، ودخول الهواء الأكثر دفئًا (انظر معدل زوال ثابت الحرارة)، أو للاستفادة من اتجاه الرياح على ارتفاع مختلف، خاصةً في البالونات.
يحدث الانحدار الطبيعي بسرعة جوية ثابتة وزاوية هبوط ثابتة (اقتراب نهائي 3 درجات في معظم المطارات). يتحكم الطيار في زاوية الانحدار من خلال تغيير قوة المحرك وزاوية الميل (خفض الأنف) للحفاظ على ثبات سرعة الهواء. تعتبر عمليات الانحدار غير المزودة بمحركات (مثل تعطل المحرك) أكثر حدة من عمليات الهبوط التي تعمل بالطاقة ولكنها تحلق بطريقة مماثلة للطائرة الشراعية.
انحدار سريع
تتعلق عمليات الانحدار السريع بالتغيرات الهائلة في ضغط هواء المقصورة - حتى في الطائرات المضغوطة - ويمكن أن يؤدي إلى الشعور بعدم الراحة في الأذن الوسطى. يتم تحقيق الراحة عن طريق تقليل الضغط النسبي عن طريق معادلة الأذن الوسطى بالضغط المحيط («آذان متفرقعة») من خلال البلع أو التثاؤب أو المضغ أو مناورة فالسالفا.
المروحيات التي تفقد قوتها لا تسقط ببساطة من السماء. في مناورة تسمى الدوران التلقائي، يقوم الطيار بتهيئة الدوارات لتدور بشكل أسرع مدفوعًا بالهواء المتحرك لأعلى، مما يحد من معدل الانحدار. قبل الالتقاء بالأرض بوقت قصير جدًا، يقوم الطيار بتغيير الزخم المخزن في الدوار لزيادة الرفع لإبطاء معدل الانحدار إلى الهبوط العادي (ولكن بدون تحويم ممتد).
الغوص
الغوص أو الغطس الأنفي  هو «مسار طيران شديد الانحدار». على الرغم من عدم وجود تعريف محدد لدرجة الانحدار التي تحول مسارًا هبوطيًا إلى غوص، إلا أنه بالضرورة نزول سريع إلى الأمام. تُستخدم الغطسات عمدًا في الطيران البهلواني لبناء السرعة لأداء الأعمال المثيرة، ومن خلال قاذفات الغطس للاقتراب من الهدف بسرعة مع تقليل التعرض لنيران العدو قبل الغوص، ومن أجل زيادة دقة القصف. يمكن أيضًا استخدام الغوص كمناورة طارئة، على سبيل المثال لإطفاء حريق في المحرك.
لاحظ طيارو قاذفة القنابل في الحرب العالمية الثانية والمعروف باسم ستوكا بشكل خاص آثار الغوص. تبدأ من ارتفاع 4600 m، ستدحرج ستوكا 180 درجة، وتندفع تلقائيًا إلى الغوص. ثم تغوص الطائرة بزاوية 60-90 درجة، مع الحفاظ على سرعة ثابتة من 500 to 600 km/h، حتى قطعت حوالي 90٪ من الطريق إلى الأرض، وأطلقت قنابلها عند ارتفاع 450 m كحد أدنى. بمجرد أن أطلق الطيار القنبلة وبدأ آلية سحب أوتوماتيكية عن طريق الضغط على مقبض في عمود التحكم، بدأت الطائرة تلقائيًا في قوى سحب ستة جي. يمكن أن تؤدي قوى قوة جي الهائلة التي تعرض لها الطيارون خلال هذه المناورة إلى انقطاع لحظي مؤقت للوعي، مما يستلزم إدراج آليات لأتمتة الانسحاب من الغوص عندما يكون الطيار فاقدًا للوعي.
دانا للبترول
دانا بتروليوم هي شركة استكشاف وإنتاج النفط والغاز ومقرها في أبردين ، المملكة المتحدة. وتركز أنشطتها على بحر الشمال وأفريقيا والشرق الأوسط. وهي شركة تابعة لشركة النفط الوطنية الكورية وهي مكون سابق لمؤشر فوتسي 250.
التاريخ والشؤون الجارية
في 2 يوليو 2010 ، أكدت دانة بتروليوم أنها حصلت على 1.5 جنيه إسترليني  مليار محاولة شراء. أكدت شركة النفط الوطنية الكورية مناقشات أولية بشأن عرض نقدي محتمل لكامل رأس المال المصدر والمصدر الذي ستصدره شركة دانا بتروليوم. في 20 أغسطس 2010 ، أصبحت شركة النفط الوطنية الكويتية معادية في عرضها لشركة دانا بتروليوم، وهي المرة الأولى التي تقدم فيها شركة آسيوية مملوكة للدولة عرضًا مباشرًا لشركة بريطانية. بحلول 24 سبتمبر 2010 ، تلقت شركة النفط الوطنية الكويتية موافقة بنسبة 64.26٪ على عرض الأسهم من المساهمين، مما أدى إلى قيام مجلس دانة للبترول بتقديم النصح للمساهمين بقبول العرض كما كان المقصود من مجلس الإدارة القيام به فيما يتعلق بحيازتهم المفيدة.
عمليات
تتمتع دانة بأنشطة استكشاف وإنتاج عبر بحر الشمال والشرق الأوسط وغرب إفريقيا.
عبد الله تشالشكان
عبد الله تشالِشْكان, (ولد: 20 مارس 1974, في أنقرة, تركيا) سياسي تركي. ونائب سابق في البرلمان التركي لأكثر من دورة ممثلا عن حزب العدالة والتنمية.
أحمد ماهر (ممثل)
أحمد ماهر (13 أغسطس 1946 -)، ممثل مصري. ولد في بولاق أبو العلا بالقاهرة، حصل على بكالوريوس المعهد العالي للفنون المسرحية (مصر) معهد الفنون المسرحية عام 1973م، بدايته كانت في مرحلة الدراسة في فريق التمثيل بالمدرسة وأول شخصية قدمها كانت شخصية أبو طالب عم الرسول، وتدرج في مراكز الشباب وقدّم العديد من العروض لفرق الهواء لقصور الثقافة الجماهيرية، وعُيِّن في مسرح الطليعة، عقب تخرجه وشارك في معظم العروض التي قدّمها المسرح.
نقطة وصول لاسلكي
نقطة الوصول اللاسلكي هي جهاز يقوم بوصل الأجهزة اللاسلكية ليشكل ما يُسمّى بالشبكة اللاسلكية. تُوصَل نقطة الوصول اللاسلكية عادة بشبكة سلكية، لتحقق التواصل بين الأجهزة السلكية من جهة واللاسلكية من جهة أخرى. يمكن أيضا لعدة نقاط وصول لاسلكية أن تتصل مع بعضها البعض لتُشكّل شبكة أكبر مما يسمح للأجهزة اللاسلكية بالبقاء متصلة في مساحة أوسع.
نقاط الوصول اللاسلكية هيَ نقاط يتم إنشائها في الشبكة المحلية اللاسلكية وتعملُ وكأنها مستقبل ومرسل. تكونُ هذه النقاط صغيرة عند استخدامها في المنازل والشركات الصغرى بمعزلٍ عن الأجهزة التي تحوي كروت الشبكة بالإضافة إلى الهوائي والمرسل للإشارة الراديوية. يمكن لنقاط الدخول الحديثة خدمة أكثر من 255 زبونًا؛ كما أنّ نقطة الوصول تدعم معايير الاتصال اللاسلكي بما في ذلك الواي الفاي هذا عدى عن تمتعها بعنوان إنترنت خاص بها من أجل الإعدادات.
أحمد ماهر (ممثل)
التلفزيون
شارك أحمد ماهر في مسلسلات قبل الضياع، السيرة الهلالية، ذئاب الجبل، رأفت الهجان، وريا وسكينة، والنساء يعترفن سرا، ورداء لرجل آخر، ولا إله إلا الله، محمد رسول الله إلي العالم، والبرنامج الدرامي سر الأرض، وهوانم، وقدرته على أداء الشخصيات القوية الإرادة، يمكن مشاهدته في حلاوة الروح، وشمس الزناتي.
نقطة وصول لاسلكي
الاتصال
تتصلُ نقطة الوصول مباشرةً بشبكة محلية سلكيّة عادةً ما تكونُ الإيثرنت ثم يوفر نقطة الوصول من جديد اتصالات لاسلكية باستخدام تقنية الشبكة المحليّة اللاسلكية والتي عادةً ما تكونُ عبارة عن واي فاي يُمكّن الأجهزة الأخرى من استخدام هذا الاتصال السلكي. في الواقع؛ تدعمُ نقاط الوصول اتصال أجهزة لاسلكية متعددة من خلال اتصالها السلكي الواحد.
أحمد ماهر (ممثل)
وصلات خارجية
صفحته علي فيلفان
نقطة وصول لاسلكي
الشبكة المخصصة
يخلط الكثير من الأشخاص بين نقاط الوصول اللاسلكية وبينَ الشبكات اللاسلكية المخصصة. تستخدمُ هذه الأخيرة اتصالًا بين جهازين أو أكثر دون الحاجة لنقطة وصول لاسلكية حيثُ تتواصل الأجهزة مباشرة عندما تكون في النطاق؛ ونظرًا لإعداداتها السهلة نوعًا ما وعدم حاجتها لنقطة وصول فعادةً ما يتمّ استخدام الشبكة المخصصة عندَ الحاجة لللتبادل السريع للبيانات أو في ألعاب الفيديو الجماعية. لدى الاتصال بالإنترنت باستعمالِ الشبكات المخصصة عددٌ من الميزات مثلَ ميزة «مشاركة اتصال الإنترنت في مايكروسوفت ويندوز» والذي يسمحُ لعددٍ صغيرٍ من الأجهزة القريبة من بعضها البعض بالاتصال بالشبكة المخصّصة لكنّ أحد عيوبها هو تلاقي حركة المرور على الإنترنت مع العُقد عندَ الاتصال المباشر بالإنترنت مما قد يُبطء من السرعة بشكلٍ عام. في المُقابل؛ تُعدّ نقاط الوصول أفضل من حيثُ السرعة والأداء ومن حيثُ الميزات الواضحة فهي تخلقُ شبكة محلية – عادةً ما تكونُ سلكيّة – تُمكّن الأجهزة القريبة منها من الاتصال بها دون التأثير على سرعة النت ودون تداخل العُقد فيما بينها.
المُحدِّدات
يُوصى عمومًا بأن تعتمدُ نقاط الوصول على آي تربل إي 802.11 والذي تستضيفُ ما بينَ 10 إلى 25 عميلًا، ومع ذلك فيُمكن أن يختلف الحد الأقصى لعدد العملاء حيث تستطيع نقطة الوصول دعمهم بشكل كبير اعتمادًا على عدة عوامل مثلَ كثافة بيئة العميل والإنتاجية المرغوبة وما إلى ذلك كما يختلفُ العدد الأقصى للعملاء حسبَ عدّة متغيرات مثل التموضع الداخلي أو الخارجي، الارتفاع فوق سطح الأرض، العوائق القريبة والأجهزة الإلكترونية الأخرى التي قد تتداخل إشاراتها مع إشارة البث بالإضافةِ إلى نوع الهوائي والطقس وتردد الراديو وهكذا. يمكن لمُصمِّمي الشبكات توسيع نطاق نقاط الوصول من خلال استخدام أجهزة التكرار والتي تُضخّم إشارة الراديو أو استخدام العاكسات التي ترتد الإشارة عليها.
في الظروف التجريبية؛ وُجد أن الشبكات اللاسلكية تعملُ عَبر مسافات تبلغ عدة مئات من الكيلومترات، وعلى الرغمِ من ذلك فإن معظم المدن تحتوي على عددٍ محدود من الترددات المتاحة قانونيًا لاستخدامها بواسطة الشبكات اللاسلكية لذا فإنّ نقاط الوصول المجاورة تستعملُ ترددات – أو قنوات – مختلفة من أجل تجنب التداخل بين النظامين المجاورين. في الحقيقة؛ يُمكن للأجهزة اللاسلكية «الاستماع» لحركة البيانات على ترددات أخرى ويمكنها في نفس الوقت التبديل بسرعة من تردد إلى آخر لتحقيق استقبال أفضل. ومع ذلك؛ فإن العدد المحدود للترددات يُصبح مشكلة خاصّة في المدن الكبرى التي تتواجدُ بها نقاط وصول متعددة ومختلِفة ما يتسبّب في تداخل البيانات التي قد تؤدي بطريقةٍ من الطرق إلى حدوث تسرب للبيانات أو أخطاء في نقلها.
في السابق؛ كانت الشبكات اللاسلكية تتسبّبُ في تعطيل الشبكات السلكية حيث «تُسيطر» على عرض نطاقها الترددي ومعدّل الإنتاجية لكنّ الأمور تحسّنت منذ عام 2013 حيث أُدخلت على الشبكات اللاسلكيّة عدّة تعديلات مكّنتها من تفادي التداخل مع شبكات أخرى بالإضافة إلى زيادة سرعة النت التي وصلت في الظروف العاديّة إلى حوالي 240 ميجابت/ثانية. تتمثلُ إحدى العوائق التي تّحول دون زيادة سرعة الاتصالات اللاسلكية عندَ استخدام الواي-فاي في الوسيط المُشتَرك حيث أن البيانات تُرسل مرتين في نقطة الوصول؛ الأولى من المُرْسِل إلى نقطة الوصول نفسها والثانية من نقطة الوصول إلى المُتلَقّي. تؤدي هذه العمليّة إلى تقليلِ النطاق الترددي إلى النصف تقريبًا بحيثُ لا تَتمكّن نقطة الوصول من استخدام سوى أقل من نصف معدل البث الفعلي لنقل البيانات، وبالتالي فإن الاتصال اللاسلكي بسرعة 54 ميجابت/ثانية مثلًا يحملُ في الحقيقة حزمة بروتوكولات بسرعةٍ تَتراوح من 20 إلى 25 ميجابت/ثانية لا غير..
الأمان
للوصول اللاسلكي اعتبارات أمنية خاصة؛ على اعتبار أنّ العديد من الشبكات السلكية تُركّز على تمكين المستخدم منَ التحكّم بالشبكة والوصول الفعلي لكافّة خصائصها «مُهمِلةً» الأمان بفضلِ «ثقة» الشبكة بجميع المستخدمين ما يجعلها «فريسة سهلة» للاختراق من قِبل الذي يوجدون داخل نطاق التردد. يُعدّ الحل الأكثر شيوعًا لتفادي مشكلة الاختراقات هذه هوَ تشفير حركة المرور اللاسلكية؛ علمًا أنّ نقاط الوصول الحديثة تأتي مع تشفير مدمج وذلك بعدما أثبت نظام التشفير من الجيل الأول والذي يُعرف باسمِ الخصوصية المكافئة للشبكات السلكية (مشهورٌ أكثر باسمِ WEP) أنه من السهل اختراقه على عكسِ نظامي التشفير من الجيل الثاني (WPA) ونظام التشفير من الجيل الثالث (WPA2) اللذان يُعتبرانِ آمنان إلى حدٍ ما مقارنة بالجيل الأوّل، وتزيدُ نسبة الأمان هذه كلما استُخدمت كلمة مرور قويّة يصعبُ تخمينها أو تهكيرها.
تدعمُ بعض نقاط الوصول مصادقة نمط نقطة الاتصال باستخدام خدمة مصادقة عن بعد لمستخدم طلب هاتفي وخوادم المصادقة الأخرى. بشكلٍ عام فإن الآراء حول أمان الشبكة اللاسلكية تختلفُ على نطاق واسع؛ فعلى سبيلِ المثال لا الحصر وردَ في مقالٍ نُشر عام 2008 في مجلة وايرد أنّ شبكات الواي فاي المفتوحة أفضلُ من نظيراتها وهي الفكرة التي دعمه فيها بيتر إكرسلي من مؤسسة الجبهة الإلكترونية في عام 2014. في المُقابل؛ يرى نيك ميدياتي العكس تمامًا حيثُ كتب في مقالٍ نُشر على موقع بي سي وورلد أنّ نقاط الوصول اللاسلكيّة والمحميّة بكلمة مرور تظل الأفضل من حيثُ الأمان.
ماراثون لندن 2018
ماراثون لندن 2018 هو موسم من ماراثون لندن. أقيم بتاريخ 22 أبريل 2018، وفاز فيه إليود كيبشوج، وفيفيان شيريوت.
أنهار بغداد القديمة
أنهار بغداد القديمة : إن بغداد كانت تصلها شبكة من الأنهار والجداول، إضافة إلى نهر دجلة الذي يشطر المدينة إلى شطري الكرخ والرصافة وشبكة الجداول والقنوات المائية هذه كانت تروي المدينة بجانبيها الغربي والشرقي.
إرواء الجانب الغربي
إن إرواء الجانب الغربي من بغداد كان يتم من خلال نهر واسع يسمى نهر عيسى العظيم، الذي كان يتفرع من الجانب الأيسر لنهر الفرات شمال الفلوجة، ويصب في دجلة جنوب بغداد الحالية. وقد أنشىء عليه سد من الحجر لرفع مستوى المياه وتحويلها إلى جدولين رئيسين، الأول شمالي وهو نهر الصراة العظمى، والثاني جنوبي وهو نهر الرفيل والذي عرف في العهد العباسي باسم نهر عيسى. ويتفرع نهر كرخايا من جهته اليسرى. ويتفرع الجدولان من الجانب الأيسر للنهر أمام السد، ويجريان متوازيين نحو الشرق وينتهيان إلى دجلة فيصبّان في وسط بغداد الحالية. أما الجزء الشمالي من الجانب الغربي فكان يسقى من جدول قديم يتفرع من الضفة اليمنى لنهر دجلة في جوار بلد الحالية، وسُمّي في العهد العربي باسم نهر دجيل وكان يتفرع من نهر بطاطيا. ونهر الطابق في محلة تسمى بالجانب الغربي قرب نهر القلائين شرقاً وأصل اسمه نهر بابك ومأخذه من نهر كرخايا ويصب في نهر عيسى عند دار البطيخ، ونهر الدجاج عند محلة تسمى به وهو قرب الكرخ. وذكر شمس الدين المقدسي، أن الجانب الغربي من بغداد يسقى من أنهار تنحدر إلى كورة بغداد من الفرات، وتصب في دجلة، وهذه الأنهار هي: نهر الصراة، نهر عيسى، نهر صرصر، نهر الملك. وقد ذكر المستشرق الإنكليزي كي ليسترنج، أربعة أنهر، سماها بالأنهار الكبيرة، الصالحة لسير السفن يحمل من الفرات إلى دجلة، وهي: نهر عيسى، ونهر صرصر، ونهر الملك، ونهر كوثى.
إرواء الجانب الشرقي
إن شبكة جداول الجانب الشرقي من بغداد الرصافة، منها نهر المعلى وهو يستمد مياهه من نهر الخالص ونهر موسى ونهر القلابين اللذان يجريان في بغداد. فكان الجانب الشرقي يستقي من نهر واسع يفوق كلاً من أنهار الجانب الغربي حجماً وطولاً، وهذا النهر هو نهر النهروان. وكان يتفرع من الجانب الشرقي من نهر دجلة في جوار سامراء فيمتد بمحاذاة نهر دجلة من جهة الشرق مسافة أكثر من مائتي كيلو متر حيث كان أطول نهر عرفه العالم وقتذاك، ثم يلتقي أخيراً بدجلة قرب الكوت الحالية. وكان فرعان من الفروع لهذا النهر يمدان شبكة الأنهار التي كانت تتغلغل في قلب منطقة بغداد الشرقية، أحدهما وهو الشمالي الذي كان يسمى ((طسوج نهر بوق)) وكانت منطقة الرصافة وما جاورها من قطائع تقع ضمن هذا الطسوج، وكانت تروى من الأنهار التي تتفرع من النهروان فتؤلف شبكة جداول تنتشر فروعها في تلك المنطقة. وكان نهر الخالص الفرع الرئيسي الذي يمون هذه الجداول بالمياه والذي يتفرع من نهر الفضل. أما الآخر الجنوبي فكان يسمى ((طسوج كلواذا ونهر بين)) وهو يأخذ ماؤه من الجانب الأيمن لنهر النهروان متجهاً نحو كلواذى حيث يصب في دجلة، وعليه يعتمد جزء من الجانب الشرقي لبغداد.
جداول إرواء المدينة المدورة
مدينة بغداد تتوسط أربعة طساسيج، كل طسوجين منها في جانب من دجلة: عندما شيد الخليفة أبو جعفر المنصور مدينته المدورة لم يفكر في سحب المياه من جداول لقربها من دجلة، فكانت ترتوي بماء الروايا وهي جلود تملأ ماءاً وتنقل إلى المدينة على ظهور البغال، ولما شعر المنصور بصعوبة نقل الماء في الروايا، ورأى ما تحدثه البغال من أوساخ. أمر رجلين من العاملين بمد القنوات بأن يمدا قناتين من دجلة إلى داخل المدينة. وأمر أيضاً بمد قناة من نهر دجيل سميت نهر بطاطيا، وقناة من نهر كرخايا وجرهما إلى المدينة في وثيقة من أسفلها محكمة بالآجر والصاروج من أعلاها، وكانت كل قناة منها تدخل المدينة وتنفذ في الشوارع فضلاً عن الأرباض خارج المدينة. وتجري صيفاً وشتاءاً لا ينقطع ماؤها في وقت من الأوقات.
وقد خلّد الشاعر معروف الرصافي بعض أنهار بغداد القديمة بقصيدته «بغداد رقدة وسبات» وعرفت أيضا «من مبلغ المنصور عن بغداده» والتي يقول فيها:
كريس ديفيز (توضيح)
قد يقصد من «كريس ديفيز» :
قائمة الدول حسب احتياطي الغاز الصخري
هذه قائمة الدول حسب احتياطيات الغاز الصخري بناءً على معلومات إدارة الطاقة الأمريكية EIA.
كريس سكوت (توضيح)
قد يقصد من «كريس سكوت» :
معرض الفن المزيف
معرض الفن المزيف مانغا يابانية من تأليف فوجيهيكو هوسونو. اقتبست المانغا إلى مسلسل أنمي تلفزيوني يحمل نفس الأسم. في عام 1996 حصلت المانغا على جائزة شوغاكوكان للمانغا.
الشخصيات
بطل الأحداث الذي عمل في السابق بمتحف «متروبوليتان» الفني في نيويورك. يمتلك ويدير «معرض الفن المزيف» بطوكيو. خبير في اللوحات الفنية، ويستطيع التفرقة بين اللوحات الحقيقية والمزيفة. معروف بولعه وتقديره الشديد للفن والفنانين لا يفي أحيانا بوعوده لمساعدته «سارة» في غدارة المعرض. لا يحب التمرينات الرياضية، ويصاب بالإرهاق الشديد إذا قام بالمشي لمسافات طويلة. تعمل كمساعدة لـ «ريجي» في إدارة «معرض الفن المزيف». تصحب «ريجي» في كل رحلاته، على الرغم من أنها لا تفهم كثيرًا في الفن. متفائلة ودودة، وتبدو طفولية في كثير من الأحيان. تغضب من زيارة «ريجي» للشريرة «في كوي». لا تتردد في الدفاع عن «ريجي» إذا تحدث أحد عنه بسوء. تقوم بتربية ورعاية قطة دائمًا ما تهاجم «ريجي». مهووسة بالمجوهرات لدرجة تدفعها إلى سرقتها. دائمًا ما تُطلع «ريجي» على أخر سرقاتها من المجوهرات. حادة الطّباع، ومتقلبة المزاج، الامر الذي يجعل الآخرين يميلون للابتعاد عنها. مستعدة لفعل أي شيء مقابل الاستحواذ على القطع الفنية الأصلية. تعتبرها «سارة» شخصية شريرة، وترفض تماما محاولاتها للتقرب منها. مديرة متحف «تاكادا» الفني. تعتقد أن «ريجي» يفسد الفن ويدمره، ولا يخدمه على الإطلاق. واثقة تماما من نفسها إلى حد الغرور. معروفة بحبها الشديد للعمل.
إيغور جوسيف
إيغور جوسيف هو لاعب كرة قدم روسي وكازاخستاني، ولد في 1 نوفمبر 1975. لعب مع دينامو موسكو ونادي أوديسا ونادي ساتورن رامنسكوي.
معالم النمو
كما تم استخدام معالم النمو كذلك من أجل تحديد النمو غير الطبيعي كذلك.
اسوام الكنتور (أولاد بوعزيز)
اسوام الكنتور هو دُوَّار يقع بجماعة أطياميم، إقليم اليوسفية، جهة مراكش آسفي في المملكة المغربية. ينتمي الدوّار لمشيخة أولاد بوعزيز التي تضم 11 دوار. يقدر عدد سكانه بـ 1025 نسمة حسب الإحصاء الرسمي للسكان والسكنى لسنة 2004.
دييغو جويدي
دييغو جويدي هو لاعب كرة قدم أرجنتيني في مركز قلب الدفاع، ولد في 17 فبراير 1981 في  في الأرجنتين. لعب مع إيفرتون دي فينا ديل مار وجيمناسيا لابلاتا وديبورتس لاسيرينا ونادي أوهيجينس ونادي كوبريسال.
العلاقات الفلبينية الباهاماسية
مقارنة بين البلدين
هذه مقارنة عامة ومرجعية للدولتين:
منظمات دولية مشتركة
يشترك البلدان في عضوية مجموعة من المنظمات الدولية، منها:
خالد نصرة
خالد فريز أسعد نصرة (وُلد في 1924 في جنين - تُوفي في 14 يوليو 2007 في البيرة) شاعر وصحفي فلسطيني. حصل على الثانوية العامة. عمل في الصحافة محرّرًا في جريدة القدس ثم النهار المقدسيتين. له دواوين شعرية عديدة. توفي في البيرة.
سيرته
ولد خالد فريز أسعد نصرة في مدينة جنين سنة 1924. حصل على الشهادة الثانوية العامة وتوقف عن الدراسة بسبب ظروفه الحياتية الصعبة. ثم دخل الصحافة، فعمل محررّا ثقافيًا في جريدة القدس المقدسية، وعمل محررّا ثقافيًا في جريدة النهار أيضًا. خلال مهنته الأدبية حصل على جوائز أدبية في الشعر من الأردن، لندن، الرياض، الكويت وفلسطين. اشتغل في الصحافة أثناء عمله الوظيفي الطويل، وأشرف على الزوايا الأدبية في عدة صحف فلسطينية وأردنية. مثلُه الأعلى من الشعراء المتنبي، أحمد شوقي وعمر أبو ريشة. لقّب بـ«فارس القصيدة العمودية في فلسطين.»
توفي خالد نصرة في بعد الظهر يوم 14 يوليو 2007 / 29 جمادى الاخرة 1428 عن عمر يناهز الـ83 عاماً بعد صراع طويل مع المرض في مدينة البيرة.
مؤلفاته
من دواوينه الشعرية:
عبد السلام هارون
عبد السلام هارون (18 يناير 1909 - 16 أبريل 1988) نحوي ومحقق مصري، أستاذ سابق في كلية الآداب جامعة الإسكندرية، وأحد أشهر محققي التراث العربي والإسلامي في القرن العشرين.
المولد والنشأة
ولد عبد السلام هارون في مدينة الإسكندرية في 18 يناير 1909 (25 ذي الحجة 1326 هـ) ونشأ في بيت كريم من بيوت العلم، فجده لأبيه هو الشيخ هارون بن عبد الرازق عضو جماعة كبار العلماء، وأبوه هو الشيخ محمد بن هارون كان يتولى عند وفاته منصب رئيس التفتيش الشرعي في وزارة الحقانية (العدل)، وعمه هو الشيخ أحمد بن هارون الذي يرجع إليه الفضل في إصلاح المحاكم الشرعية ووضع لوائحها، أما جده لأمه فهو الشيخ محمود بن رضوان الجزيري عضو المحكمة العليا.
الوظائف العلمية
بعد تخرجه عمل مدرسًا بالتعليم الابتدائي، ثم عُيّن سنة 1945 (1365 هـ) مدرسًا بكلية الآداب بجامعة الإسكندرية، وهذه هي المرة الوحيدة في تاريخ الجامعات التي ينتقل فيها مدرس من التعليم الابتدائي إلى السلك الجامعي، بعد أن ذاعت شهرته في تحقيق التراث، ثم عُيّن سنة 1950 (1370 هـ) أستاذًا مساعدًا بكلية دار العلوم، ثم أصبح أستاذًا ورئيسًا لقسم النحو بها سنة 1959 (1379 هـ)، دُعي مع نخبة من الأساتذة المصريين سنة 1966 (1386 هـ) لإنشاء جامعة الكويت، وتولى هو رئاسة قسم اللغة العربية وقسم الدراسات العليا حتى سنة 1975 (1394 هـ)، وفي أثناء ذلك اختير عضوًا بمجمع اللغة العربية بالقاهرة سنة 1969 (1389 هـ).