ctu-aic/questions_ujc_cas_cs huggingface dataset:
Téma: Školní výuka
Klíčové slovo: jmenný přísudek
Dotaz: Určují se ve škole přísudky, jejichž součástí je předložka nebo příslovce, např. Stánek je na trhu, Je mi dobře ap., jako jmenné se sponou?
Odpověď: Bohužel vám nedokážeme vysvětlit zcela podrobně, jak jsou různé typy přísudku hodnoceny v rámci školní výuky, neboť jazyková poradna není didaktické pracoviště. Přísudek jmenný se sponou se nazývá jmenný proto, že nejčastěji v neslovesné části figurují právě jména (podstatná či přídavná), avšak i školní mluvnice pod přísudek jmenný se sponou běžně zahrnují i případy, kdy neslovesnou část tvoří příslovce či infinitiv a spojení tvořená předložkou a jménem. Např. Základní mluvnice českého jazyka, která shrnuje učivo v rozsahu základního a středního vzdělávání, uvádí ve výkladu o přísudku jmenném se sponou příklady "Tvoje práce je bez chyb" nebo "Venku je dnes hezky". Bližší informace můžete zkusit vyhledat na stránkách Asociace češtinářů (www.ascestinaru.cz), popřípadě tamtéž položit dotaz v on-line diskusi.
Téma: Obecná lingvistická terminologie
Klíčové slovo: podmět
Dotaz: Co je rozvitý podmět?
Odpověď: Rozvitý podmět (např. starší bratr) je na rozdíl od podmětu holého (bratr) doplněn o další větný člen (zde tedy o shodný přívlastek – starší).
Téma: "Existence" konkrétního jména, možnost zápisu konkrétního jména do matriky
Klíčové slovo: Rayn
Dotaz: Potřebuji ověřit, že Rayn je nejen mužské, ale také ženské rodné jméno, můžete mi pomoci?
Odpověď: Toto jméno není v nám dostupných odborných zdrojích obsaženo. Podoby jmen a příjmení ověřuje v Ústavu pro jazyk český AV ČR výhradně oddělení onomastiky, nikoli jazyková poradna. Více informací naleznete na adrese: http://www.ujc.cas.cz/expertni-cinnost/index.html.
Téma: Přísudek jednoduchý vs. složený
Klíčové slovo: jet lyžovat
Dotaz: Lze považovat spojení "jedu lyžovat" nebo "jdu do školy" za přísudky složené? Nebo jsou slovesa "jet", "jít" přísudky jednoduché a výrazy "lyžovat", "do školy" další větné členy?
Odpověď: Upozorňujeme, že nejsme didaktické pracoviště, takže nevíme, jak přesně současná školská praxe definuje složený přísudek, nicméně tradičně bývá složený přísudek chápán jako spojení modálního či fázového slovesa a infinitivu plnovýznamového slovesa. Ve vašem případě o složené přísudky zcela jistě nejde. "Jedu" a "jdu" jsou jednoduché přísudky, "lyžovat" příslovečné určení účelu a "do školy" příslovečné určení místa.
Téma: Krátce, nebo dlouze?
Klíčové slovo: benzinový; benzínový
Varianty: benzinový; benzínový
Dotaz: Píše se benzinová pumpa, nebo benzínová pumpa?
Odpověď: Přestože v NASCS a SSČ najdete jen podobu s krátkým i, v souladu s Dodatkem k PČP je možné psát krátce benzinový i dlouze benzínový, jde o rovnocenné varianty. Doklady z ČNK ukazují, že podoba benzinový je v textech zhruba 3x četnější.
Téma: Přivlastňování podmětu
Klíčové slovo: svůj
Dotaz: Váhám, jaké zájmeno použít ve větě "Svým/Naším profesionálním a lidským přístupem pomáháme klientům". Když přivlastňuji větší skupině lidí, neměla bych použít spíš "naším"?
Odpověď: Počet lidí, jimž přivlastňujete, není rozhodující. V množném čísle je pouze třeba ohlídat, zda jsou podmět a "vlastník" zcela totožní. V Internetové jazykové příručce uvádíme např. větu "Doma u televize fandíme našim fotbalistům na mistrovství Evropy": podmět "my" zde označuje malou skupinu lidí (rodinu, několik přátel apod.) a nelze říci, že by fotbalisté "patřili" těmto několika lidem. Váš případ je však jiný, zde je pravděpodobně naopak žádoucí vyjádřit, že profesionální a lidský přístup máme "my všichni". Proto doporučujeme užít zvratné zájmeno: "Svým profesionálním a lidským přístupem pomáháme klientům".
Téma: Y = obecné jméno – přechylování: jiné konkrétní případy/typy
Klíčové slovo: opatrovanka
Varianty: opatrovankyně; opatrovanka
Dotaz: Jaká je přechýlená podoba slova opatrovanec? Je to opatrovankyně, nebo opatrovanka?
Odpověď: Podle výkladových slovníků (SSJČ) má slovo opatrovanec přechýlenou podobu opatrovanka. Tato podoba se (sice řídce, ale přece) objevuje i v databázi ČNK syn v 8, a to na rozdíl od podoby opatrovankyně (která v téže databázi nemá jediný výskyt). Přechýlení je žádoucí, výraz opatrovanka je slovotvorně náležitý, srozumitelný, doložený v kodifikaci i v úzu. Doporučujeme tedy právě tuto podobu – opatrovanka.
Téma: Původ slova
Dotaz: Jaký je původ slova fréza?
Odpověď: Slovo fréza 'obráběcí stroj' bylo přejato z německého Fräse, které bylo přejato z francouzského fraise téhož významu. To je odvozeno od slovesa fraiser 'frézovat', dříve 'vrásnit' či 'zvětšovat otvor'. Toto sloveso pochází asi z franského frisi, tedy 'obruba, kadeření'.
Téma: Původ slova
Klíčové slovo: velryba
Dotaz: Jaký je původ slova velryba?
Odpověď: V Českém etymologickém slovníku se píše, že velryba (ve staročeštině i velryb) má původ asi ve středohornoněmeckém walvisch (německy Walfisch) téhož významu. První část slova se přiklonila k vel-, druhá část byla přeložena jako ryba. Ještě je třeba doplnit, že už sama první část německého slova znamená 'velryba, kytovec' (srov. např. anglické whale).
Téma: Původ slova
Klíčové slovo: velbloud
Dotaz: Jaký je původ slova velbloud?
Odpověď: V Rejzkově Českém etymologickém slovníku se dočteme, že slovo velbloud bylo přejato z gótského ulbandus téhož významu. To pochází z latinského elephantus 'slon' z řeckého eléphas s týmž významem, které má původ asi v egyptštině. Rejzek dále uvádí, že záměna slona za velblouda není u Slovanů (a Germánů) příliš překvapivá, neboť v obou případech šlo o velké zvíře, s nímž neměli osobní zkušenost. Ještě ve staročeských rukopisech se objevuje velblúd také ve významu 'slon'. V praslovanštině mělo slovo podobu velьbǫdъ, ale původně asi vъlbǫdъ, slovo se zřejmě vlivem lidové etymologie přichýlilo k vel(e)- a pak i bloudit.
Téma: Píše se dané spojení s čárkou?
Klíčové slovo: než
Odpověď: Vedlejší větu uvozenou podřadicí spojkou nebo podřadicím spojovacím výrazem je třeba oddělit čárkou od věty hlavní.
Téma: Píše se v daném spojení čárka?
Klíčové slovo: a tudíž
Odpověď: Složky několikanásobného větného členu spojené souřadně v poměru příčinném/důsledkovém oddělujeme čárkou, jsou-li spojeny souřadicími spojovacími výrazy i pokud jsou spojeny beze spojky. Čárky píšeme pouze mezi jednotlivými složkami větného členu.
Téma: Píše se dané spojení s čárkou?
Klíčové slovo: čím – tím
Odpověď: Podřadně připojené vedlejší věty uvozené vztažnými výrazy je třeba od řídících vět, popř. řídících výrazů, oddělit čárkami.
Téma: Píše se v daném spojení čárka?
Klíčové slovo: přívlastek postupně rozvíjející
Odpověď: Nesouřadné větné členy stejného druhu – tedy složky tzv. větného členu postupně rozvíjejícího – čárkami neoddělujeme.
Téma: Jakou doporučujete příručku pro danou problematiku?
Klíčové slovo: jazykový korpus
Dotaz: Kde se dozvím informace o současném úzu?
Odpověď: Četnost určitého slova či slovního spojení v úzu, spolu s informacemi o typech textů, v nichž se vyhledávané slovo / slovní spojení vyskytuje, je  možné zjistit vyhledáváním v korpusu KonText, což je jedna z mnoha databází Českého národního korpusu.
Téma: Píše se dané spojení s čárkou?
Klíčové slovo: v
Dotaz: Píše se čárka ve spojení "v Praze(,) v Patočkově ulici"?
Odpověď: Nesouřadná příslovečná určení stejného druhu – tedy složky příslovečného určení tzv. postupně rozvíjejícího – zpravidla čárkou neoddělujeme (viz "konkrétní případ").
Téma: Kde je možné získat/najít příručku daného typu?
Klíčové slovo: Databáze jazykových dotazů
Dotaz: Jak se dostanu do Databáze jazykových dotazů?
Odpověď: Databázi jazykových dotazů najdete na adrese dotazy.ujc.cas.cz, popřípadě do ní můžete vstoupit přes link na stránkách jazykové poradny ÚJČ, například zde: http://www.ujc.cas.cz/jazykova-poradna/co-je-jazykova-poradna.html.
Téma: Píše se v daném spojení čárka?
Klíčové slovo: ale
Dotaz: Píše se čárka před spojkou "ale" ve větě "Vybrali dva nabité(,) ale úspěšné releasy"?
Odpověď: Složky několikanásobného větného členu spojené souřadně v odporovacím poměru oddělujeme čárkou (viz "konkrétní případ"). Za poslední složkou se pak čárka nepíše.
Téma: Projekt Zpřístupnění dotazů jazykové poradny v lingvisticky strukturované databázi
Klíčové slovo: Databáze jazykových dotazů
Dotaz: Je možné odpověď na jazykový dotaz, kterou jsem od vás právě obdržel, někde zveřejnit on-line?
Odpověď: Telefonické konzultace jsou nahrávány a po anonymizaci jsou následně tříděny a vkládány do Databáze jazykových dotazů. Jakmile je daný dotaz zpracován a uložen do databáze, je veřejně přístupný a lze jej vyhledat podle dané jazykové oblasti, kategorie dotazů či například podle přiřazeného klíčového slova.
Téma: Píše se v daném spojení čárka?
Klíčové slovo: ani – ani
Odpověď: Jsou-li složky několikanásobného větného členu spojeny dvojitými spojovacími výrazy, píše se před spojovacím výrazem u druhé (či další) složky čárka.
Téma: Rozporné případy v určování větných členů ve školském pojetí
Klíčové slovo: jet lyžovat
Dotaz: Nemůžeme se shodnout, jakým větným členem je infinitiv ve větách typu "jedu lyžovat" nebo "běžím se učit".
Odpověď: Upozorňujeme, že nejsme didaktické pracoviště, takže nevíme, jaké řešení je vyžadováno ve škole, nicméně v obou případech bychom infinitiv určili jako příslovečné určení účelu ("jedu, abych lyžoval", "běžím, abych se učil").
Téma: Nevyjádřený podmět
Klíčové slovo: my
Dotaz: Nejsem si jistá tvarem přísudku ve větě s nevyjádřeným podmětem. Nevím totiž, co si mám vzít z předchozího kontextu. Přečtu vám úryvek: "V roce 1942 jsem šla do strojíren. Jedna moje kamarádka tam už pracovala, tak jsem tam šla také. Vyráběly/i jsme tam součástky." Jde mi o sloveso "vyráběly/i" v poslední větě. Má tam být ypsilon, nebo měkké i?
Odpověď: Teoreticky jsou možná obě řešení. Pokud zvolíte ypsilon, signalizujete tím, že dál hovoříte pouze o oněch dvou dívkách, které známe z předchozího kontextu. Větu však můžete nepochybně vztáhnout i na všechny zaměstatnce strojíren, tedy i na muže. Pak by bylo namístě měkké i. Záleží tedy vlastně na vás, co chcete vyjádřit, zda to, že součástky vyráběly dvě dívky, nebo obecně zaměstnanci.
Téma: Jednoduchý podmět – mn. č. r. ž.
Klíčové slovo: kromě
Dotaz: Potřeboval bych poradit se shodou přísudku s podmětem. Mám větu "V pekárně kromě rodinných příslušníků pracovaly i brigádnice". Zajímalo by mě, jestli tvar přísudku mohou ovlivnit i "příslušníci", nebo se shoda řídí pouze "brigádnicemi".
Odpověď: Spojení "kromě příslušníků" má ve větě funkci příslovečného určení (v pokročilejší syntaxi se určuje jako tzv. příslovečné určení vyloučení), takže nemůže mít na shodu vliv. Podmětem věty jsou pouze "brigádnice", a proto je v přísudku třeba napsat tvrdé y.
Téma: Dohromady, zvlášť, nebo se spojovníkem?
Klíčové slovo: coming out; coming-out
Varianty: coming out; coming-out
Dotaz: Jak máme psát dnes často užívané slovo coming out? Zvlášť, nebo se spojovníkem (coming-out)?
Odpověď: Jazykové příručky zatím slovo bohužel nezachycují, doklady z ČNK a internetu ukazují zcela jednoznačnou převahu psaní zvlášť: coming out. Zápis se spojovníkem (coming-out) je méně častý, ale lze ho rovněž připustit. Psaní dohromady (comingout) se objevuje ojediněle. Ve Velkém psychologickém slovníku je užita podoba coming out (s vysvětlením: sebeotevření; v psychoterapii odhalení se, přiznání se, odkrytí důvěrné skutečnosti o sobě, např. veřejné přiznání homosexuální orientace).
Téma: Dohromady, zvlášť, nebo se spojovníkem?
Klíčové slovo: standupový
Varianty: standupový; stand-upový
Dotaz: Slovo stand-up bych psala se spojovníkem, ale jak psát přídavné jméno standupový? Marně to hledám. Psala bych ho nejspíš dohromady (standupový), ale nejsem si jistá, protože nacházím doklady i na  zápis stand-upový.
Odpověď: Přestože se v textech zveřejněných v ČNK relativně často objevuje i zápis se spojovníkem: stand-upový, doporučujeme psát adjektivum dohromady: standupový. Přídavná jména odvozená od slov se spojovníkem či dvouslovných výrazů je obvyklé a vžité psát dohromady, např. pop-art → popartový, ping-pong → pingpongový, bel canto → belcantový, New York → newyorský.
Téma: Telefonické jazykové poradenství
Klíčové slovo: jazyková poradna
Dotaz: Existuje pro telefonické konzultace nějaké časové omezení?
Odpověď: Jazyková poradna v běžném režimu funguje každý pracovní den v době 10–12 hodin.
Téma: Dohromady, zvlášť, nebo se spojovníkem?
Klíčové slovo: stand-up; standup
Varianty: stand-up; standup; stand up
Dotaz: Marně hledám v příručkách, zda správně psát stand up, stand-up, nebo standup.
Odpověď: Přestože jde o poměrně frekventovaný výraz, zatím ho bohužel žádná příručka nezachycuje. Psaní obdobných slov často kolísá i v angličtině, z níž jsou převzata, neustálenost zápisu se projevuje i v češtině. Doklady z ČNK (syn v8) ukazují, že v českých textech jednoznačně převažuje psaní se spojovníkem (stand-up má přes 2 000 dokladů), výrazně méně časté je psaní zvlášť (stand up; 400x) a dohromady (standup; 280x). 
Protože se slovo vzhledem k zakončení skloňuje podle vzoru "hrad", nedoporučujeme užívat psaní s mezerou (tedy tvary jako např. stand upu, stand upy). Za vhodný lze považovat zápis se spojovníkem stand-up (stand-upu, stand-upem) nebo dohromady standup (standupy, standupech), např. Základním principem stand-upu jsou osobní příhody i postřehy vypravěče. Diváci se mohou těšit na standupy známých komiků.
Téma: Existuje příručka daného typu?
Klíčové slovo: jazyková příručka
Dotaz: Existuje internetová databáze, v níž jsou uvedeny jednotlivé tvary slov?
Odpověď: Doporučujeme vám Internetovou jazykovou příručku, která ve své slovníkové části obsahuje u uvedených hesel ohebných slov (podstatných jmen, zájmen, číslovek a sloves) tabulky jednotlivých tvarů.
Téma: Stížnost na anglicismy v češtině
Klíčové slovo: anglicismus
Dotaz: Nelíbí se mi, že v Ústavu pro jazyk český vyslovujete zkratku titulu Ph.D. anglicky, tedy [pí ejč dý].
Odpověď: Zkratku daného titulu můžeme v češtině hláskovat [pé há dé] nebo na základě anglofonního prostředí, z něhož tento titul vzešel, také jako [pí ejdž dý]. Je na rozhodnutí mluvčího, které z uvedených podob dá přednost.
Téma: Pravomoci Ústavu pro jazyk český
Klíčové slovo: Ústav pro jazyk český
Dotaz: Ústav pro jazyk český by měl zakročit proti užívání titulů získaných v zahraničí.
Odpověď: Účelem Ústavu pro jazyk český je uskutečňovat vědecký výzkum v oblasti českého jazyka a jazykového vzdělávání, přispívat k využití výsledků výzkumu a zajišťovat infrastrukturu výzkumu včetně specializované výuky jazyků. Předmětem činnosti ÚJČ není nostrifikace, tedy uznávání zahraničního vysokoškolského vzdělání.
Téma: Dohromady, nebo zvlášť?
Klíčové slovo: na to
Varianty: na to; nato
Dotaz: Máme v textu věty: "Není to nic neobvyklého, ale nezhoršuje se to," řekl. Na to se vždy zatvářil zklamaně. Bude tam nato, nebo na to?
Odpověď: Příslovce nato (psané jako dohromady) má význam 'potom, poté'. V citované větě ale o tento význam nejde, zájmeno "to" nahrazuje slovo sdělení, oznámení; je proto náležité psát předložku a zájmeno zvlášť: Na to (oznámení) se vždy zatvářil zklamaně.
Téma: Dohromady, nebo zvlášť?
Klíčové slovo: na to
Varianty: na to; nato
Dotaz: Máme v textu věty: "Dobrý den i vám." Na to se chlápek ale zasmál... Bude tam nato, nebo na to?
Odpověď: Příslovce nato (psané dohromady) má význam 'potom, poté'. V citované větě však o tento význam nejde, zájmeno "to" nahrazuje slovo pozdravení, sdělení; je proto náležité psát předložku a zájmeno zvlášť: Na to (pozdravení) se chlápek zasmál.
Téma: Proč daná příručka neobsahuje určitou informaci?
Klíčové slovo: jazyková příručka
Dotaz: Proč ve slovníku nejsou uvedeny zkratky anglických titulů (např. FEBO)?
Odpověď: Výkladové slovníky vždy obsahují jen výběrový úsek slovní zásoby, přičemž důraz je kladen na jádro slovní zásoby. Z rozsahových a koncepčních důvodů nemohou slovníky uvádět všechny výrazy, slova přejímaná z cizích jazyků nevyjímaje.
Téma: Dohromady, nebo zvlášť?
Klíčové slovo: nato
Varianty: nato; na to
Dotaz: Máme větu: "Hned nato kráter vysoké hory začal chrlit lávu". Je nato dohromady, nebo zvlášť?
Odpověď: Ve větě je užito příslovce nato s významem 'potom, poté'. Zápis dohromady "hned nato začal chrlit" je v pořádku. Psaní předložky a zájmena zvlášť (na to) má jiný význam, např. Na to mu nedokázala odpovědět; Na to setkání se těší. Doklady z ČNK ukazují, že mnozí pisatelé významový rozdíl zápisu nato a na to nerespektují, psaní zvlášť užívají i pro vyjádření významu 'potom'. To však není v souladu s jazykovými příručkami.
Téma: Dotazy pro jiné odborníky
Klíčové slovo: FEBO
Dotaz: Proč někteří oční lékaři užívají titul FEBO, když jde o titul, který se v České republice neuděluje?
Odpověď: Na tuto otázku vám bohužel nedokážeme odpovědět, nejde o problematiku jazykovou, ale právní, která souvisí mimo jiné s tzv. nostrifikací (uznáním zahraničního vysokoškolského vzdělání) a dalšími legislativními postupy.
Téma: Dohromady, zvlášť, nebo se spojovníkem?
Klíčové slovo: onlinový
Varianty: onlinový
Dotaz: Vím, že můžu psát on-line i online, ale setkala jsem se se slovem onlinový (onlinový způsob komunikace). Nevím, zda je možné ho vytvořit a zda je takto v pořádku.
Odpověď: Přestože samotný výraz online (on-line) může fungovat i jako nesklonné přídavné jméno, běžně se užívá i odvozené přídavné jméno onlinový. Formulace "onlinový způsob komunikace" je z jazykového hlediska zcela v pořádku. Vedle toho lze užít i variantu onlineový, ta se však podle dokladů z ČNK objevuje v textech výrazně méně. Přídavné jméno onlinový sice není uvedeno v NASCS, ale najdete ho v IJP.
Téma: Školní výuka
Klíčové slovo: didaktické postupy
Dotaz: Vytváříme přijímací testy z češtiny pro žáky devátých tříd, můžeme s vámi konzultovat některé sporné otázky?
Odpověď: Jazyková poradna dokáže posoudit konkrétní jazykový problém, bohužel však nejsme didaktické pracoviště, a proto nemůžeme vydat stanovisko k aspektům zadání týkajícím se výuky, například k otázkám přiměřenosti úloh. Můžete zkusit najít odpověď na stránkách Asociace češtinářů (www.ascestinaru.cz), popřípadě tamtéž položit dotaz v on-line diskusi.
Téma: Zeměpisná jména: mužský rod
Klíčové slovo: Motol
Varianty: Motola; Motole
Dotaz: Máme pacientku, kterou přeložili z nemocnice Motol. Má být správně přeložit pacienta z Motola, nebo Motole?
Odpověď: Zeměpisné jméno Motol se skloňuje podle vzoru "hrad", proto by v 2. p. měl být tvar Motola.
Téma: Osobní jména: mužský rod
Klíčové slovo: Steve
Varianty: Steva; Stevea
Dotaz: Jak bych měl v knize skloňovat jméno Steve s němým -e na konci?
Odpověď: Pokud koncové němé -e ovlivňuje výslovnost jména, pak je kvůli naznačení výslovnosti obvykle zachováváme i v nepřímých pádech. To se vztahuje i na jméno Steve [stýv], kde koncové -e- ovlivňuje zpětně výslovnost: 2. p. Stevea, 3. p. Steveu apod. Ani varianta s vynechaným koncovým -e- by nebyla chybná, jen by mohla některé čtenáře vést k výslovnosti jména [stev].
Téma: Jsou slova X a Y příbuzná?
Klíčové slovo: obchod, chodit
Dotaz: Jsou slova obchod a chodit příbuzná?
Odpověď: Ano, slova obchod a chodit jsou příbuzná, v obou z nich je kořen -chod-. Slovo obchod je motivováno tím, že šlo o výdělečnou činnost, při níž se se zbožím obcházeli zákazníci.
Téma: Nevyjádřený podmět
Klíčové slovo: my
Dotaz: Potřeboval bych poradit se shodou přísudku s podmětem. Ve školním časopise chceme otisknout text jedné paní učitelky, jsou to takové postřehy z distanční výuky. Teď si tu však lámeme hlavu s větou "Místo toho, abychom se s dětmi pozdravily..." Jde nám o i/y ve slově "pozdravily". Máme vycházet z toho, že podmětem je paní učitelka a děti (a psát tvrdé y), nebo to máme chápat tak, že podmět je nevyjádřený a fakticky v sobě zahrnuje učitelku, dívky, ale i chlapce?
Odpověď: Formálním podmětem věty je nevyjádřené zájmeno "my", které je samo o sobě bezrodé. V přísudku volíme i/y podle toho, zda zájmeno odkazuje k osobám rodu mužského životného, nebo nikoli. Z kontextu víme, že jde o "učitelku" (jméno rodu ženského) a "děti" ("dítě" je v množném čísle též rodu ženského). Primární variantou je tedy tvrdé y v přísudku. Vyloučit však nelze ani interpretaci, že paní učitelka mluví např. za celý učitelský sbor, tolerovali bychom proto i měkké i.
Téma: Slovesa: časování
Klíčové slovo: dobýt
Varianty: dobude; dobyde
Dotaz: Jaký je správný tvar slovesa dobýt ve 3. osobě jednotného čísla?
Odpověď: Sloveso dobýt má ve 3. osobě jednotného čísla možný tvar dobude a dobyde. Tvar dobyde je v současné kodifikaci hodnocen jako hovorový, tedy méně formální, stylově nižší, ale stále spisovný.
Téma: Jaký jazykový korpus doporučujete pro danou problematiku?
Klíčové slovo: jazykový korpus
Dotaz: S jakým korpusem v jazykové poradně pracujete?
Odpověď: V jazykové poradně pracujeme s databázemi Českého národního korpusu (https://www.korpus.cz/), nejčastěji s aktuální verzí korpusu KonText.
Téma: Překlad
Klíčové slovo: slovenština
Dotaz: Můžeme se při překladu programu Evropské komise řídit slovenským překladem?
Odpověď: Otázky překladu nespadají do kompetencí jazykové poradny, můžeme však říci, že slovenština je sice jazyk češtině velmi blízký, při překládání bychom však měli mít primárně na paměti strukturu českého jazyka a jeho zákonitosti. V opačném případě hrozí riziko interference, tedy nežádoucí ovlivnění jiným jazykem.
Téma: Školní výuka
Klíčové slovo: didaktické postupy
Dotaz: Žáci základní školy měli určit stavbu slov velbloud, velryba. Jde o přiměřený úkol?
Odpověď: Bohužel, nejsme didaktické pracoviště, jazyková poradna dokáže posoudit konkrétní jazykový problém, nikoli však přiměřenost požadavků ve školní výuce češtiny. Můžete zkusit najít odpověď na stránkách Asociace češtinářů (www.ascestinaru.cz), popřípadě tamtéž položit dotaz v on-line diskusi.
Téma: Školní výuka
Klíčové slovo: chyba
Dotaz: Našla jsem v maturitním testu z českého jazyka chybná řešení úloh, mohu je s vámi konzultovat?
Odpověď: Jazyková poradna se může vyjádřit k jednotlivým jazykovým jevům, které jsou předmětem zadávaných úloh, nejsme však didaktické pracoviště, a proto nemůžeme k podávanému výkladu doplnit metodologické aspekty či hledisko hodnocení jednotlivých úloh. Doporučujeme vám zkusit položit dotaz v on-line diskusi Asociace češtinářů (https://ascestinaru.cz).
Téma: Píše se dané spojení s čárkou?
Klíčové slovo: co
Odpověď: Vedlejší větu vloženou mezi souřadně spojené věty oddělujeme čárkami z obou stran. Čárka se proto může dostat i před souřadicí spojovací výrazy spojující věty v poměru slučovacím.
Téma: Vedlejší věta příslovečná způsobová
Klíčové slovo: druh vedlejší věty
Dotaz: Určujeme s žáky druhy vedlejších vět a zarazili jsme se u souvětí "Udělej to tak, abys ji stihl na letišti". Většina žáků vedlejší větu určila jako účelovou, ale někteří usoudili, že jde o větu způsobovou. Jsou oba způsoby možné?
Odpověď: V první řadě musíme upozornit, že nejme didaktické pracoviště, takže nevíme, jak k tomuto problému přistupuje současná školská praxe. Větu bychom nicméně primárně určili jako příslovečnou způsobovou. K větě účelové svádí pouze skutečnost, že je zde užita spojka "aby", která je pro věty účelové typická, avšak významově je toto zařazení nefunkční: věta nevyjadřuje "proč to má XY udělat", ale "jak to má udělat".
Téma: Píše se v daném spojení čárka?
Klíčové slovo: i
Odpověď: Složky několikanásobného větného členu spojené souřadicí spojkou v poměru slučovacím neoddělujeme čárkou. Oddělíme je pouze v případě, že jsou spojeny beze spojky.
Téma: Podmět v 1. p. – zájmeno
Klíčové slovo: který
Dotaz: Děláme se synem úkol, v němž má určovat větné členy, a pohořeli jsme na zájmenu "která" v souvětí "Na okně seděla kočka, která se vyhřívala na sluníčku". O jaký větný člen se jedná?
Odpověď: V první řadě musíme upozornit, že nejme didaktické pracoviště, takže nevíme, jak k tomuto problému přistupuje současná školská praxe. Formálně je však zájmeno "která" podmětem vedlejší věty, v níž zastupuje jméno "kočka" z věty hlavní. Toto řešení uvádí i poradna Asociace češtinářů (https://www.ascestinaru.cz/poradna-asc-podmet-ve-vedlejsich-vetach/), na niž tazatele se školskými dotazy často odkazujeme. Nelze však vyloučit, že někteří učitelé větněčlenské určování vztažných zájmen v této pozici nevyžadují. V případě nejasností doporučujeme možná řešení primárně konzultovat s konkrétním učitelem.