The Convergence of Literacy Instruction With Networked Technologies for Information and Communication

The convergence of literacy instruction with networked technologies for information and communication This article describes the convergence of literacy instruction with the Internet and other networked technologies for information and communication. It also explores the consequences of this convergence including the fundamental changes taking place in the nature of literacy and literacy instruction. We suggest that three forces appear to be causing this convergence: global economic competition; public policy initiatives by governments around the world; and literacy as technological deixis. We show how each of these forces is driving the Internet and other information and communication technologies (ICT) to a central position in the classroom and we describe the nature of literacy and literacy instruction that is emerging. We then explore three challenges that will determine the speed and effectiveness of the convergence that is occurring: challenges related to budget considerations, challenges related to professional development, and challenges related to using technology in ways that will make all of our lives better. We argue that the literacy community must begin to explore these new contexts for literacy and learning if we wish to prepare children for their literacy future. La convergencia entre ensenanza de la lectoescritura y tecnologias de informacion y comunicacion en red ARTICULO describe la convergencia entre la ensenanza de la lectoescritura y la Internet y otras tecnologias de informacion y comunicacion en red. Tambien explora las consecuencias de esta convergencia, incluyendo los cambios fundamentales que tienen lugar en la naturaleza de la alfabetizacion y la ensenanza de la lectoescritura. Sugerimos que tres fuerzas parecen causar esta convergencia: la competencia economica global, las iniciativas de politicas publicas de los gobiernos en todo el mundo y la alfabetizacion como indicador tecnologico. Mostramos de que manera cada una de estas fuerzas ubican la Internet y otras tecnologias de informacion y comunicacion (ICT) en una posicion central dentro del aula. Asimismo describimos la naturaleza de la alfabetizacion y la ensenanza de la lectroescritura que esta surgiendo. Luego exploramos tres desafios que determinaran la velocidad y efectividad de la convergencia: desafios relacionados con consideraciones presupuestarias, con el desarrollo profesional y con el uso de la tecnologia de una manera que mejorara la calidad de vida. Argumentamos que la comunidad educativa debe comenzar a explorar estos nuevos contextos de alfabetizacion si deseamos preparar a los ninos para la alfabetizacion del futuro. Die Konvergenz vom Schreib- und leseunterricht mit vernetzten Technologien zur Information und Kommunikation DIESER ARTIKEL beschreibt die Konvergenz von Schreib- und Leseanweisungen mit dem Internet und anderen vernetzten Technologien der Informatik und Kommunikation. Er erforscht auch die Konsequenzen dieser Konvergenz einschlieslich der wesentlichen Veranderungen, die im Naturbereich der Unterrichtsanweisungen zum Schreiben und Lesen stattfinden. Wir setzen voraus, das drei Krafte diese Konvergenz zu verursachen scheinen: globaler wirtschaftlicher Wettbewerb; offentliche Verfahrensinitiativen durch Regierungen rundum die Welt; und Schreib- und Lesekenntnis als technologische Deixis. Wir zeigen auf, wie jede dieser Krafte das Internet und andere Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) vorantreiben, bis hin zu einer zentralen Position im Klassenzimmer; und wir beschreiben die Art und Weise des Schreibens und Lesens und deren Instruktionen, wie sie hieraus hervorgehen. Wir erforschen dann drei Herausforderungen, welche daruber bestimmen werden, mit was fur einer Geschwindigkeit und Effektivitat diese fortlaufend stattfindenden Konvergenzen vorankommen: solche Herausforderungen stehen in enger Beziehung zu Finanzhaushaltsuberlegungen, Herausforderungen in Relation zur professionellen Entwicklung, und Herausforderungen in Relation zur Technologie, die dazu dienen, unser aller Leben zu verbessern. Wir argumentieren, das die Wissensgesellschaft damit beginnen mus diese neuen Zusammenhange auf den Gebieten das Erlernens und Unterrichtens des Schreibens und Lesens zu erforschen, wenn wir wunschen, das unsere Kinder auf ihre zukunftigen Anforderungen an das Schreiben und Lesen vorbereitet sein sollen. La convergence de l'enseignement de la litteratie et des Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication en reseau CET ARTICLE decrit la convergence de l'enseignement de la litteratie avec Internet et des Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication en reseau. Il explore aussi les consequences de cette convergence, y compris les changements fondamentaux qui ont lieu dans la nature de la litteratie et dans l'enseignement de celle-ci. Nous suggerons que trois forces semblent responsables de cette convergence: la competition economique globale, les initiatives de politique publique des gouvernements partout dans le monde, et la litteratie comme indicateur technologique. Nous montrons comment chacune de ces forces tire Internet et les autres Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) vers une position cen trale dans la classe et nous decrivons la nature de la litteratie et de l'enseignement de la litteratie qui est en train de voir le jour. Nous explorons ensuite trois defis qui determineront la vitesse et l'efficacite de la convergence qui est en train de se produire: des defis lies a des considerations budgetaires, des defis lies au developpement professionnel, et des defis lies a l'utilisation de la technologie selon des modalites permettant d'ameliorer la vie de tout le monde. Nous soutenons que la communaute de la litteratie devrait commencer a explorer ces nouveaux contextes de litteratie et d'apprentissage si nous voulons preparer les enfants a la litteratie de demain.