Political acts: Literacy learning and teaching

Political acts: Literacy learning and teaching We believe that literacy learning is a human right. In this article, we offer a critique of the interwoven nature of politics and literacy learning and teaching throughout the twentieth century. We identify political acts, with variations, as interventions by those in positions of power and in government that determine how literacy is learned and taught. We have adopted a framework of political awareness to discuss some of the many political acts that have shaped literacy learning and teaching in this country, historically and contemporaneously. Our discussion of the intersection of politics and literacy focuses on four distinct areas: (a) the ideological view that has most influenced literacy research, (b) literacy instruction, (c) literacy materials, and (d) literacy assessment. Each of these sections ends with a series of queries and some suggestions for reconceptualizing how literacy is learned and taught in the next century. We offer no quick fixes or solutions. We hope that this article will serve as a starting point for conversations about the possibilities for developing more democratic and socially just literacy learning and teaching spaces. Actos politicos: El aprendizaje y la ensenanza de la lectoescritura CONSIDERAMOS QUE el aprendizaje de la lectoescritura es un derecho humano. En este articulo, ofrecemos una revision critica del complejo entramado que constituyen la politica y el aprendizaje y la ensenanza de la lectoescritura a lo largo del siglo veinte. Definimos los actos politicos como intervenciones de aquellos en posiciones de poder y en el gobierno que determinan como se aprende y se ensena a leer. Hemos adoptado un marco de conciencia politica para discutir algunos de los muchos actos politicos que han conformado el aprendizaje y la ensenanza de la lectoescritura en este pais, historica y contemporaneamente. La discusion sobre la interseccion de politica y alfabetizacion esta centrada en cuatro areas distintas: (a) la perspectiva ideologica que ha influenciado mas la investigacion en lectoescritura, (b) la instruccion en lectoescritura, (c) los materiales de lectoescritura y (d) la evaluacion de la lectoescritura. Cada una de estas secciones finaliza con una serie de interrogantes y algunas sugerencias para reconceptualizar el aprendizaje y la ensenanza de la lectoescritura en el proximo siglo. No ofrecemos recetas fijas ni soluciones. Esperamos que este articulo sirva como un punto de partida para dialogar acerca de las posibilidades de desarrollar espacios de alfabetizacion mas democraticos y socialmente justos. Politische Taten: Das Erlernen und Unterrichten vom Schreiben und Lesen WIR GLAUBEN, das das Erlernen des Schreibens und Lesens ein Grundrecht des Menschen ist. In diesem Artikel offerieren wir eine Kritik an die naturlich verflochtenen Bindungen zwischen der Politik und dem Erlernen und Lehren des Schreibens und Lesens quer durch das zwanzigste Jahrhundert. Wir identifizieren politische Taten, mit einigen Abweichungen, als Eingriffe durch jene, die sich an der Macht und in der Regierung befinden, welche daruber bestimmen, wie das Schreiben und Lesen erlernt und unterrichtet wird. Wir haben ein Grundgerust politischen Bewustseins adoptiert, um einige der vielen politischen Verordnungen zu diskutieren, die das Lernen und Lehren des Schreibens und Lesens in diesem Lande historisch und gegenwartsbezogen geformt haben. Unsere Diskussion uber das Kreuzen der Politik mit dem Lesen und Schreiben richtet sich auf vier herausragende Gebiete: (a) aus ideologischer Sicht, welche am meisten die Erforschung des Schreibens und Lesens beeinflust hat, (b) Schreib- und Leseinstruktionen, (c) Schreib- und Lesematerialien, und (d) Schreib- und Leseeinschatzung. Jeder dieser Abschnitte endet mit einer Serie von Fragen und einigen Vorschlagen zur Umgestaltung wie das Schreiben und Lesen im nachsten Jahrhundert zu erlernen und zu unterrichten sei. Wir bieten keine schnellen Heilmittel oder Losungen an. Wir hoffen, das dieser Artikel als ein Beginn fur Auseinandersetzungen uber die Moglichkeiten zur Entwicklung demokratischerer und gesellschaftlich gerechterer raumlicher Erweiterungen beim Lernen und Lehren des Schreibens und Lesens dient. Des actes politiques: Apprendre et a enseigner a lire-ecrire NOUS PENSONS qu'apprendre a lire est un droit de l'homme. Dans cet article, nous presentons une critique de l'intrication entre la politique et l'apprentissage et l'enseignement de la litteratie tout au long du vingtieme siecle. Nous appelons actes politiques, avec des differences, les interventions de ceux qui ont des positions de pouvoir et de gouvernement et qui determinent comment apprendre et enseigner la litteratie. Nous avons adopte un cadre politique defini pour discuter certains des nombreux actes politiques qui ont faconne l'apprentissage et l'enseignement de la litteratie dans ce pays, hier et aujourd'hui. La discussion que nous faisons de l'intersection de la politique et de la litteratie se rapporte a quatre domaines differents: a) la conception ideologique qui a eu le plus d'influence sur la recherche en litteratie, b) l'enseignement de la litteratie, c) le materiel en litteratie, et d) l'evaluation de la litteratie. Chaque partie se termine par une serie d'interrogations et des suggestions pour reconceptualiser la facon d'apprendre et d'enseigner la litteratie le siecle prochain. Nous ne presentons ni remedes miracle ni solutions. Nous esperons que cet article servira de point de depart a des discussions sur les possibilites de developper des espaces d'apprentissage et d'enseignement de la litteratie plus democratiques et plus justes socialement.