Zines for social justice: Adolescent girls writing on their own

Despite the popularity of self-published teen zines, few studies have been conducted of the adolescent girls who write and read them. Past research on teens' reading and writing shows that adolescents read and write along stereotypical or gendered lines. This study explores the out-of-school literacy practices of three adolescent girls who write and publish their own zine by writing against gender, race, and class stereotypes. The study identifies what motivates and enables these girls in writing differently on their own and describes how young women use and develop their literacy skills to enable them to form and express their identities. Methods of participant observation were used to address these questions. Findings have implications for student-centered instruction by identifying relevant ways to engage adolescents in literacy activity. A pesar de la popularidad de las revistas publicadas por adolescentes, se han realizado pocos estudios sobre las muchachas adolescentes que escriben y la leen estas publicaciones. Las investigaciones previas sobre lectura y escritura en adolescentes muestra que este grupo lee y escribe siguiendo tendencias estereotipicas en cuanto al tema del genero. Este estudio explora las practicas de lectura y escritura fuera de la escuela que realizan tres muchachas adolescentes que escriben y publican su propia revista, en la que se manifiestan contra los estereotipos de genero, raza y clase. El estudio identifica aquello que motiva y permite a estas jovenes escribir en forma diferente y describe como jovenes mujeres usan y desarrollan habilidades linguisticas para formar y expresar su identidad. Se usaron metodos de observacion participante para estudiar estas cuestiones. Los hallazgos tienen implicancias para la ensenanza centrada en los estudiantes al identificar formas relevantes de involucrar a los adolescentes en actividades de lectura y escritura. Trotz der Beliebtheit selbstveroffentlichter Teen-Zines wurden nur wenige Studien uber jugendliche Madchen, die sie schreiben und lesen, durchgefuhrt. Zuruckliegende Forschungen uber das Lesen und Schreiben von Teens zeigen, dass Heranwachsende durchweg in stereotypen oder geschlechterbedingten Zeilen schreiben und lesen. Diese Studie untersucht die Schreib- und Lesepraktiken auserhalb der Schule von drei jugendlichen Madchen, die ihre eigenen Zines schreiben und veroffentlichen, durch ihr Schreiben gegen Geschlechter-, Rassen- und Klassenstereotypen. Die Studie identifiziert, was diese Madchen motiviert und befahigt aus eigenem Antrieb differenziert zu schreiben, und schildert wie junge Frauen ihre Schreib- und Lesekenntnisse anwenden und entwickeln, um selbst imstande zu sein, ihre Identitaten zu formen und auszudrucken. Methoden der Teilnehmerbeobachtung wurden genutzt, um diese Fragen zu adressieren. Die Erkenntnisse haben Auswirkungen auf schuler-konzentrierte Anweisungen durch das Identifizieren relevanter Moglichkeiten, um die Jugendlichen in der Schreib- und Leseaktivitat zu engagieren. En depit de la popularite des zines des moins de vingt ans (zines est une abreviation de fanzines), peu d'etudes ont ete consacrees aux adolescentes qui les ecrivent et qui les lisent. Les recherches effectuees sur la lecture et l'ecriture des moins de vingt ans montrent que les adolescents lisent et ecrivent sur des questions qui concernent les stereotypes et le genre. Cette etude examine les pratiques de litteratie exterieures a l'ecole de trois adolescentes qui ecrivent et publient leur propre zine en ecrivant contre les stereotypes de genre, de race et de classe. L'etude identifie ce qui les motive et rend capable ces filles d'ecrire de leur propre chef et decrit comment de jeunes femmes utilisent et developpent leurs competences en litteratie pour former et exprimer leur identite. On a utilise des methodes d'observation participante pour aborder ces questions. Les resultats ont des implications pour un enseignement centre sur l'eleve en identifiant des moyens pertinents pour engager les adolescents dans une activite de litteratie.