The Development of Children's Orthographic Knowledge: A Microgenetic Perspective

Theoretical perspectives on spelling characterize development as a progression through qualitatively different phases or as a process of more or less continuous growth. This study investigated the potential utility of a different perspective, the overlapping-wave model, for characterizing spelling development (Rittle-Johnson & Siegler, 1999). In addition, the study examined the relationship between students' developing use of spelling strategies and their spelling errors. We employed a microgenetic, mixed-design approach with multiple forms of data for triangulation. We administered six spelling inventories to 31 first-grade students individually over a period of five months in a trial-by-trial investigation. Our findings showed evidence of the three requirements for the overlapping-wave model: (1) variability, (2) gradual change, and (3) adaptive choice. Our findings also suggested a reciprocal relationship between spelling strategy use and developing orthographic knowledge. Additionally, our data showed evidence of a Matthew effect. The results of this study extend prior research by demonstrating a more complex view of spelling development and the need for additional studies employing a fine-grained analysis of developmental spelling. [Note: Ann Sharp discusses the research presented in this article in a podcast presented by the “Voice of Literacy”: http:www.voiceofliteracy.orgposts27490]. تصور الوجهات التنظيرية الهجائية التطور كعملية تسير في مراحل مختلفة خاصية أو كعملية ذات التنمية المستمرة بشكل أو بآخر. وتم استقصاء هذا البحث الفائدة المحتملة لوجهة نظر مختلفة وهي نموذج الموجة المتشابكة لتصوير التطور في الهجاء. وبالإضافة إلى ذلك تتقصى هذه الدراسة العلاقة بين استخدام الطلاب التخطيطات الهجائية الوليدة وأخطأهم الهجائية. وقد استخدمنا اتجاها مصمما مختلطا بأشكال متعددة من البيانات لتأكيد صحة المعطيات من خلال ثلاثة مصادر. وعليه فأجرينا بالانفراد ستة جردا هجائيا على 31 طالبا من الصف الأول لمدة خمسة أشهر في تحقيق أجري فحصا بفحص. ولقد بينت نتائج بحثنا دليلا على الشروط الثلاث لنموذج الموجة المتشابكة: 1) التغيرية و2) التغير التدريجي و3) الخيار المتكيف وكذلك أوضح بحثنا دليلا على وجود علاقة متبادلة بين استخدام تخطيط هجائي واكتساب معرفة خط اللغة وصوته. وعلاوة على ذلك أشارت بيانات بحثنا إلى احتمال وجود تأثير ماثيو. وفي الختام تمد نتائج هذه الدراسة الأبحاث العلمية السابقة بإظهار منظور للهجاء أكثر تعقيدا من ذي قبل والحاجة إلى أبحاث إضافية مستخدمة تحليلا دقيقا للتهجية المتطورة. [Podcast: http:www.voiceofliteracy.orgposts27490]. 一般理论观点视拼写能力为循着不同性质阶段而渐进的发展，又或视之为一个或多或少的持续增长过程。本研究调查一个与此不同的理论观点的潜在效用，这观点用重叠波浪模型以表示拼写能力发展的特点。此外，本研究亦考查学生发展中的拼写策略运用与拼写错误之间的关系。我们使用微变化研究法的混合设计法及多元资料三角交叉检视法。在为期五个月的逐个试验研究中，我们个别考查了311名一年级学生拼字能力六次。研究结果证明了重叠波浪模型的三个必要条件：(1)变异性，(2)渐变，(3)适应性选择。研究结果亦显示拼写策略运用与对拼写法认识发展之间的相互关系。此外,我们的资料亦显示出马太效应的佐证。整体而言本研究的结果进一步延展了先前的研究，说明了对拼写发展的一个较为复杂的理论观点，及以细密方法分析拼写发展作为补充研究的需要。 [Podcast: http:www.voiceofliteracy.orgposts27490]. Les positions theoriques de l'ecriture presentent son developpement comme une suite d'etapes qualitativement differentes ou comme un processus de progression plus ou moins continue. l'etude presentee ici examine l'utilite potentielle d'une position differente pour presenter le developpement de l'ecriture - un modele avec chevauchements - Cette etude examine egalement les relations entre le developpement par les eleves de l'utilisation de strategies d'ecriture differentes et les erreurs qu'ils commettent. Nous avons employe une approche microgenetique, au moyen d'un dispositif mixte recourant a des donnees de formes multiples par triangulation. Nous avons administre six batteries d'ecriture a 31 eleves de premiere annee, vus individuellement au cours d'une periode de cinq mois en procedant essai par essai. Nos resultats mettent en evidences la necessite pour un modele par chevauchements de trois caracteristiques: 1) variabilite, 2) progressivite 3) choix adaptatifs. Nos resultats suggerent egalement qu'il existe une relation reciproque entre l'utilisation d'une strategie d'ecriture et le developpement des connaissances orthographiques. Nos resultats, de plus, indiquent l'existence d'un effet Mathieu. Les resultats de cette recherche vont au-dela des recherches anterieures en presentant une image plus complexe du developpement de l'ecriture et la necessite de nouvelles etudes faisant appel a une analyse plus fine de son developpement. [Podcast: http:www.voiceofliteracy.orgposts27490]. Согласно теоретическим взглядам на становление орфографических навыков, ученик либо проходит несколько качественно различных этапов, либо находится в процессе более или менее непрерывного роста. Настоящее исследование рассматривало потенциальную применимость иного взгляда на становление навыков правописания, а именно модели «перекрывающихся волн». Кроме того, исследовалась взаимосвязь между использованием учащимися определенных приемов для проверки правописания и наличием орфографических ошибок в их работах. Три составляющие данного исследования: микрогенетический подход, смешанные группы и разнообразные способы получения данных. На протяжении пяти месяцев были последовательно проведены шесть контрольных проверок орфографических навыков у 31 первоклассника. Результаты подтверждают три основных положения модели «перекрывающихся волн»: (1) разнообразие, (2) поступательное изменение, (3) адаптивный выбор. Также нашла подтверждение идея о взаимовлиянии стратегий проверки правописания и становления орфографических знаний. Кроме того, полученные данные свидетельствуют о наличии т.н. эффекта Матфея (То есть, успешные двигаются вперед все более успешно, а отстающие все более безнадежно отстают. – Прим. переводчика). Данное исследование расширяет предшествующие представления о становлении орфографических навыков, демонстрируя более сложный характер этого процесса. Подчеркивается потребность в дополнительных исследованиях и более подробного анализа их результатов. [Podcast: http:www.voiceofliteracy.orgposts27490]. Las perspectivas teoricas sobre la ortografia caracterizan su desarrollo como una progresion por fases cualitativamente diferentes o como un proceso de crecimiento mas o menos continuo. Este estudio investiga la utilidad potencial de una perspectiva diferente, el modelo de ondas sobrepuestas, para caracterizar el desarrollo de la ortografia. Ademas, el estudio examina la relacion entre el uso en desarrollo de las estrategias de ortografia y los errores de ortografia. Usamos un acercamiento de diseno mixto microgenetico con multiples formas de datos para triangular. Suministramos seis inventarios de ortografia individualmente a 31 estudiantes de primer grado por un periodo de cinco meses en una investigacion de prueba a prueba. Nuestros resultados mostraron evidencia de los tres requisitos para el modelo de ondas sobrepuestas: (1) variabilidad, (2) cambio gradual, y (3) eleccion adaptada. Nuestros resultados tambien sugirieron una relacion reciproca entre el uso de estrategias ortograficas y el conocimiento en desarrollo de la ortografia. Ademas, nuestros datos mostraron evidencia de un efecto de Mateo (Matthew effect). Los resultados de este estudio amplian la investigacion anterior al demostrar una perspectiva mas compleja del desarrollo de la ortografia y la necesidad de hacer mas estudios que empleen un analisis muy fino del desarrollo de la ortografia. [Podcast: http:www.voiceofliteracy.orgposts27490].