Promessas e trajetórias da Educação Inclusiva: Notas críticas sobre pesquisas futuras voltadas a uma ideia venerável

O objetivo deste artigo e oferecer notas criticas sobre pesquisa em educacao inclusiva nos Estados Unidos da America. Discutimos questoes pertinentes sobre a clareza conceitual e as formas pelas quais a educacao inclusiva interage com reformas que compartilham objetivos de equidade, observando as rupturas e as consequencias nao intencionais que surgem no nexo dessas reformas. Alem disso, identificamos desafios e paradoxos duradouros nesta revisao de literatura. Estes incluem questoes de amostragem, uma enfase no local onde os alunos sao alocados como representantes da educacao inclusiva em face de uma educacao inclusiva como transformacao dos sistemas educacionais, as maneiras pelas quais as medicoes de resultados foram examinadas nesta pesquisa, e a necessidade e os desafios da construcao de aliancas estrategicas que poderiam promover uma agenda de educacao inclusiva. Concluimos com reflexoes e sugestoes para um futuro programa de pesquisa que inclua aprimorar a identidade da inclusao, atendendo a natureza fluida das diferencas de habilidades e das multiplas identidades dos alunos, de modo a ampliar a unidade de analise para sistemas de atividades e documentar processos e resultados. Palavras-chave: Educacao inclusiva. Equidade educacional. Deficiencia e diferenca. Abstract Inclusive Education’s promises and trajectories: critical notes about future research on a venerable idea The purpose of this article is to offer critical notes on inclusive education research in the U.S. We discuss issues germane to conceptual clarity and the ways in which inclusive education interacts with reforms that share equity goals, noting disruptions and unintended consequences that arise at the nexus of these reforms. In addition, we identify enduring challenges and paradoxes in this research literature. These include sampling issues, an emphasis on where students are placed as a proxy for inclusive education vis-a-vis inclusive education as the transformation of educational systems, the ways in which outcome measures have been examined in this research, and the need for and challenges of building strategic alliances that could advance an inclusive education agenda. We conclude with reflections and suggestions for a future research program that include sharpening inclusion’s identity, attending to the fluid nature of ability differences and students’ multiple identities, broadening the unit of analysis to systems of activities, and documenting processes and outcomes. Keywords: Inclusive education. Educational equity. Disability and difference. Resumen Promesas y caminos de la Educacion Inclusiva: notas criticas sobre la investigacion futura hacia una idea venerable El proposito de este articulo es proporcionar notas criticas sobre la investigacion en educacion inclusiva en los Estados Unidos. Discutimos preguntas pertinentes sobre la claridad conceptual y las formas en que la educacion inclusiva interactua con reformas que comparten objetivos de equidad, observando las interrupciones y las consecuencias no deseadas que surgen en el nexo de estas reformas. Ademas, identificamos desafios y paradojas duraderas en esta revision de la literatura. Estos incluyen preguntas de muestreo, un enfasis en donde se asignan los estudiantes como representantes de la educacion inclusiva frente a la educacion inclusiva como una transformacion de los sistemas educativos, las formas en que se han examinado las medidas de resultado en esta investigacion, y la necesidad y desafios de construir alianzas estrategicas que puedan promover una agenda de educacion inclusiva. Concluimos con reflexiones y sugerencias para un programa futuro de investigacion que incluye mejorar la identidad de inclusion, teniendo en cuenta la naturaleza fluida de las diferencias de habilidades e identidades multiples de los estudiantes, con el fin de ampliar la unidad de analisis a los sistemas de actividades y documentar procesos y resultados. Palabras clave: Educacion inclusiva. Equidad educativa. Deficiencia y diferencia.