Reflexões acerca do uso das tecnologias digitais e as juventudes do campo / Reflections on the use of digital technologies...

O presente estudo versa sobre as possibilidades das tecnologias digitais para a sociabilidade de jovens estudantes nas escolas do campo no Brasil. Trata-se de uma pesquisa hermeneutica adorniana que pensa a partir dos jovens do campo que vivem nas zonas rurais, na tentativa de buscar melhores condicoes de vida e de acesso aos bens culturais para que as juventudes possam se manifestar e recriar coletivamente. Refletimos sobre a oportunidade de a educacao em convergencia com as tecnologias digitais superar a logica colonialista de mercado e de ciencia predominante na sociedade contemporânea, como condicao de formar e promover o exercicio da autocritica e da cidadania dos jovens estudantes do campo. Nesse sentido, evidencia-se a importância de uma educacao que proporcione aos professores e estudantes momentos de conhecimento e reflexao critica sobre as tecnologias digitais, para que se reconhecam e sejam reconhecidos enquanto atores em seus contextos, tornando as escolas do campo um espaco privilegiado para reflexoes pedagogicas, ao tencionar formas hegemonicas de pensar e agir no mundo. Concluimos que e importante problematizar o formato e a ideologia das propostas de insercao de tecnologias digitais nas escolas do campo, considerando-as nao somente como mais uma ferramenta programada para uma populacao supostamente carente de saberes, mas que, alem de proporcionar o acesso ao conhecimento produzido pela humanidade, possam impulsionar a comunicacao e a criacao de redes que fortalecam as reivindicacoes dos sujeitos do campo. Palavras-chave : Tecnologias digitais; Escolas do Campo; Juventudes. ABSTRACT : This study deals with the possibilities of digital technologies for the sociability of young students in rural schools in Brazil. It is an Advenian hermeneutic research that thinks from the young people of the countryside who live in rural areas, in an attempt to seek better living conditions and access to cultural assets so that youths can manifest and recreate collectively. We reflect on the opportunity for education in convergence with digital technologies to overcome the colonialist logic of market and science prevalent in contemporary society, as a condition to form and promote the exercise of self-criticism and citizenship of young students of the field. In this sense, it is evident the importance of an education that provides teachers and students with moments of knowledge and critical reflection on digital technologies, so that they recognize themselves and are recognized as actors in their contexts, making the countryside schools a privileged space for pedagogical reflections, in the hegemonic ways of thinking and acting in the world. We conclude that it is important to problematize the format and the ideology of the proposals of insertion of digital technologies in the rural schools, considering them not only as another programmed tool for a population supposedly lacking in knowledge, but which, besides providing access to knowledge produced by humanity, can boost communication and the creation of networks that strengthen the claims of the subjects of the countryside. Keywords : Digital technologies; Countryside schools; Youth.