Understanding the Local and Global in Adolescent Literacy: An Interview With Elizabeth G. Sturtevant

Elizabeth G. Sturtevant, a professor of education at George Mason University, holds a 33-year record of college-level teaching, scholarship, and service that centers on adolescent literacy. Her research helps clarify the pressures that affect teachers' literacy instruction, the role of secondary school literacy coaches, and adolescent English-language learners' motivations and uses of language and literacy. In her university's reading specialist program, candidates participate in a series of research-based practicums and conduct a teacher-researcher inquiry. Key lines of published research are said to involve past studies of reading comprehension strategies and current studies of multiple literacies. Future research ought to increase insights into how to reach diverse learners more effectively, including learners throughout the world and especially those in developing countries. تحمل إليزابث جي ستوتفانت أستاذة التعليم في جامعة جورج ماسون سجلا شخصيا مدته 33 سنة في التعليم والبحث والخدمة على مستوى الجامعة يركز على تعليم المراهقين القراءة والكتابة. وتساعد أبحاثها إيضاح الضغوط التي تؤثر في تعليم المعلمين القراءة والكتابة وعلى دور مدربي معرفة القراءة والكتابة في المدارس الإعدادية وعلى حوافز دارسي اللغة الإنكليزية المراهقين وعلى استخدمات اللغة ومعرفة القراءة والكتابة. وفي برنامج القارئ المتخصص في جامعتها يشارك المرشحون في سلسلة من تمارين وظيفية مبنية على الأبحاث وإجراء استعلام معلم-باحث. يقال إن الخطوط الرئيسية للأبحاث العلمية المنشورة تشمل الدراسات الماضية بصدد إستراتيجيات استيعاب القراءة والدراسات الحالية بصدد تعددية المعارف. ومن هذا النحو فمن المفروض للأبحاث المستقبلة أن تسلط الضوء على الطريقة التي قد يتصل المعلم فيها بالطالب بشكل أفعل بما فيهم الدارسون في كافة أنحاء العالم وخصوصا الذين يسكنون في الدول النامية. Elizabeth G. Sturtevant 是美国乔治梅森大学的教育系教授，她过去33年在大学所从事的教学，所取得的学术成就及所提供的服务，都是以推动青少年读写文化教育为主。她的研究有助于厘清影响教师的读写文化教学的种种压力、中学读写文化教学辅导员的职能，以及青少年英语学习者的学习动机和他们的语言及读写文化的使用。在她大学施教的阅读专家课程里，学员参与一系列研究性教学实习，并进行一项教师研究员的探究。据称已发表的研究的主要方向，都是有关过去的阅读理解策略研究和当今的多重读写文化研究。未来的研究应当加深了解如何把读写教学更有效地传达到各种不同的学习者，包括世界各地的，尤其在发展中国家的学习者。 Elizabeth G. Sturtevant, professeur d'education a l'universite George Mason, compte 33 ans d'enseignement en tant qu'enseignante au college, bourse d'etudes, et services centres sur la litteratie des adolescents. Sa recherche aide a clarifier les pressions qui pesent sur les professeurs qui enseignent la litteratie, le role des conseillers en litteratie au niveau secondaire, les motivations des adolescents apprenant l'anglais comme langue etrangere et les utilisations du langage et de la litteratie. Dans son programme de specialiste de la lecture a l'universite, les candidats participent a une serie de pratiques basees sur la recherche et conduisent une enquete en tant que chercheur-enseignant. On peut dire que les lignes-cle des recherches publiees comportent des etudes dans le passe sur les strategies de comprehension et actuellement sur les diverses litteraties. Les recherches a venir doivent apporter des idees sur la facon d'atteindre plus efficacement les divers lecteurs, y compris les apprenants dans le monde entier et tout particulierement ceux des pays en developpement. Вниманию читателей предложено интервью с Элизабет Г. Стуртевант, профессором педагогики в Университете Джорджа Мэйсона, которая уже 33 года занимается исследованиями и практикой, связанными с повышением грамотности подростков. Ее научные работы помогают понять, какое давление испытывают школьные учителя, занимаясь развитием грамотности учащихся, какую роль играют при этом работающие в средних школах тьюторы, какова мотивация подростков к освоению грамотности и как они могут применять свои вербальные умения и навыки. В рамках созданной ею программы для специалистов в области чтения, они участвуют в ряде практикумов, основанных на серьезных научных исследованиях, и проводят собственные учительские исследования. Ключевые моменты существующих публикаций опираются на ранее проведенные изыскания, посвященные методам понимания прочитанного, и современным исследованиям различных видов грамотности. Будущие работы следует посвятить тому, как эффективно обучать школьников с самым разным культурным и академическим багажом в других частях света, в том числе – в развивающихся странах. Elizabeth G. Sturtevant, profesora de educacion en George Mason University, posee un historial de 33 anos de ensenanza, erudicion y servicio a nivel universitario centrado en la alfabetizacion de adolescentes. Su investigacion aclara las presiones que afectan la instruccion de los maestros, el rol de los entrenadores de competencias en la escuela secundaria, y la motivacion y el uso del lenguaje y las competencias de los adolescentes que estan aprendiendo ingles. En el programa de su universidad para especialistas en la lectura, los candidatos participan en una serie de practicas basadas en la investigacion y llevan a cabo una consulta sobre maestros e investigacion. Se dice que importantes lineas de proyectos publicados incluyen estudios anteriores de estrategias de comprension de lectura y estudios recientes sobre multiples competencias. Futuros trabajos de investigacion deben dar mas informacion sobre como acercarse mas eficazmente a los aprendices, incluyendo aprendices en todo el mundo y especialmente los de los paises en vias de desarrollo.