Pedagogia científica na educação infantil: pressupostos montessorianos

RESUMO O texto analisa a Educacao Infantil em tempos contemporâneos, almejando refletir acerca dos desafios e dificuldades encontradas nessa area, tendo como pressupostos os estudos desafiadores de Maria Montessori (1870-1952). Observamos que ha uma desvalorizacao dos profissionais que atuam na Educacao Infantil, cuja percepcao advem das proprias politicas publicas, as quais nao exigem o ensino superior como titulacao minima para o exercicio da docencia. A pesquisa e projetada na seguinte indagacao: Quais sao os pressupostos e limites para que se realize a Pedagogia cientifica na Educacao Infantil? Concluimos que em meio aos paradoxos e ambiguidades da Educacao Infantil, e necessario lancarmos um olhar retrospectivo para compreender e desafiar a formacao humana na atualidade. Contudo, o ponto mais importante do metodo montessoriano e a possibilidade criada de potencializar a formacao e a evolucao da crianca, como forma de reconstrucao transformadora de praticas educativas, alicercadas na autorreflexao critica e na autoeducacao cientifica. Palavras-chave: Educacao Infantil. Metodo Montessori. Pedagogia cientifica. ABSTRACT The following text analyzes Early Childhood Education in contemporary times, aiming to reflect on the challenges and difficulties pertinent to this area, taking into consideration the presuppositions proposed by the challenging studies of Maria Montessori (1870-1952). The authors have realized that there is a devaluation of the professionals who work in Early Childhood Education, whose perception comes from the public policies themselves, which do not require higher education as a minimum qualification for teaching. The paper is based on the following question: What are the presuppositions and limits for Scientific Pedagogy in Early Childhood Education? The authors conclude that amidst the paradoxes and ambiguities of Early Childhood Education, it is necessary to look to the past to understand and challenge human formation today. However, the most important point of the Montessori Method is the possibility to potentiate the formation and evolution of the child as a way of a transformative reconstruction of educational practices, based on critical self-reflection and scientific self-education. Keywords: Early Childhood Education. Montessori Method. Scientific pedagogy. RESUMEN El texto analiza la Educacion Infantil en tiempos contemporaneos, anhelando reflexionar sobre los desafios y dificultades encontradas en esa area, teniendo como presupuestos los estudios desafiantes de Maria Montessori (1870-1952). Se observa que hay una devaluacion de los profesionales que actuan en la Educacion Infantil, cuya percepcion viene de las propias politicas publicas, las cuales no exigen la ensenanza superior como titulacion minima para el ejercicio de la docencia. La investigacion se proyecta en la siguiente indagacion: ?Cuales son los presupuestos y limites para que se realice la Pedagogia cientifica en la Educacion Infantil? Concluimos que en medio de las paradojas y ambiguedades de la Educacion Infantil, es necesario lanzar una mirada retrospectiva para comprender y desafiar la formacion humana en la actualidad. Sin embargo, el punto mas importante del metodo montessoriano es la posibilidad creada de potenciar la formacion y la evolucion del nino, como forma de reconstruccion transformadora de practicas educativas, basadas en la autorreflexion critica y en la autoeducacion cientifica. Palabras clave: Educacion infantil. Metodo Montessori. Pedagogia cientifica.DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i29.1379