Tecnologias Digitais Móveis e o ensino de Língua Portuguesa para estrangeiros

espanolLa multiplicidad de recursos que ofrece Internet, la expansion de los servicios moviles, condujo a la aparicion del aprendizaje movil. A traves de esta estrategia, las aplicaciones instaladas en dispositivos moviles utilizan tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion para promover la ensenanza-aprendi-zaje de idiomas. Para entender como se produce este proceso, este estudio analiza tres aplicaciones destinadas a ensenar portugues como segunda lengua: Duolingo, Babbel y Busuu. Basados en estudios de gamificacion y aprendizaje de idiomas por computadora, las aplicaciones se clasifican de acuerdo con cuatro paradigmas, basados en los enfoques de idiomas destacados (i); (ii) el contenido presentado, como lectura, produccion de texto, vocabulario, temas gramaticales, tareas orales y pronunciacion; y (iii) el uso de imagenes para representar vocabulario y situaciones cotidianas. El analisis de datos nos permitio entender que, aunque predomina una estructura conductista, trabajando el lenguaje de forma fragmentada, como objeto de estudio y no como una forma de comunicacion e interaccion social, las tres aplicaciones presentan un sistema bien planificado en terminos de gamificacion. Se concluye que estas herramientas no se presentan como protagonistas de la ensenanza de la lengua portuguesa a los extranjeros, sino que, utilizadas como apoyo, contribuyen al aprendizaje. portuguesA multiplicidade de recursos oferecidos pela internet, ampliando os servicos moveis, fez surgir a modalidade de ensino mobile learning. Por meio dessa estrategia, aplicativos (apps) instalados em aparelhos moveis utilizam tecnologias digitais de informacao e comunicacao para promover o ensino--aprendizagem de idiomas. A fim de compreender como ocorre esse processo,este estudo analisa tres apps voltados ao ensino da lingua portuguesa comosegunda lingua: Duolingo, Babbel e Busuu. Com base nos estudos da gamificacaoe aprendizagem de linguas por computador, os apps sao classificados segundoquatro paradigmas, fundamentados no destaque (i) a abordagens da linguagem;(ii)ao conteudo apresentado, como leitura, producao de textos, vocabulario,topicos gramaticais, tarefas orais e pronuncia; e (iii) ao emprego de imagenspara representar vocabulario e situacoes diarias. A analise dos dados permitiucompreender que, embora predomine uma estrutura behaviorista, trabalhandoa lingua de forma fragmentada, como objeto de estudo e nao como forma decomunicacao e interacao social, os tres aplicativos apresentam um sistema bemplanejado em termos de gamificacao. Conclui-se que essas ferramentas nao seapresentem como protagonistas ao ensino da lingua portuguesa para estrangeiros,mas, usadas como suporte, contribuem para a aprendizagem. EnglishThe multiplicity of resources offered by the Internet, expanding mobile services, led to the emergence of mobile learning. Through this strategy, appli-cations installed on mobile devices use digital information and communication technologies to promote language teaching-learning. In order to understand how this process occurs, this study analyzes three apps aimed at teaching Por-tuguese as a second language: Duolingo, Babbel and Busuu. Based on studies of gamification and language learning by computer, apps are classified according to four paradigms, based on the highlight (i) language approaches; (ii) the content presented, such as reading, text production, vocabulary, grammatical topics, oral tasks and pronunciation; and (iii) the use of images to represent vocabulary and daily situations. Data analysis allowed us to understand that, although a behaviorist structure predominates, working the language in a fragmented way, as an object of study and not as a form of communication and social interaction, the three appli-cations present a well-planned system in terms of gamification. It has concluded that these tools do not present themselves as protagonists to the teaching of the Portuguese language to foreigners, but, used as support, contribute to learning.