INTERACIONISMO SIMBÓLICO, FORMAÇÃO DO SELF E EDUCAÇÃO: UMA APROXIMAÇÃO AO PENSAMENTO DE G. H. MEAD

Resumo: Este artigo versa sobre a educacao e o processo de formacao do self na perspectiva do “interacionismo simbolico”. Tem como objetivo principal esbocar uma aproximacao ao pensamento de G. H. Mead, autor pouco conhecido na comunidade academica brasileira, e estabelecer uma discussao teorica, com base em revisao de literatura, para o campo da teoria da educacao. Para tanto, parte do seguinte problema: como podemos entender o processo de individuacao do eu na perspectiva teorica de G. H. Mead e qual e a concepcao de educacao decorrente do “interacionismo simbolico”? Nossa opcao pela teoria de G. H. Mead alinha-se a concepcao de que nos, seres humanos, somos inscritos numa matriz intersubjetiva, interativa e simbolica por meio da qual, mediante processos de socializacao e de aprendizagem, desenvolvemos uma identidade pessoal e estruturamos nossa personalidade. Palavras-chave: Interacionismo Simbolico. Educacao. Identidade. Self . G. H. Mead. SYMBOLIC INTERACTIONISM, THE FORMATION OF THE SELF AND EDUCATION: SOME APPROACHES TO G. H. MEAD’S THINKING Abstract: This article is about education and the process of self -formation from “symbolic interactionism” perspective. It aims to sketch an approach to Mead”s thinking, yet little known in the Brazilian academic community, as well as establish a discussion within the field of theory of education. Therefore, we start from the following problem: according to Mead, how can we understand the process of individuation of the self, and what is the conception of education deriving from his “symbolic interactionism”? Mead”s theory fits in the understanding that we, human beings, are inscribed in an intersubjective, interactive and symbolic matrix in which, through processes of socialization and learning, we develop a personal identity and structure our personality. Keywords : Symbolic Interactionism. Education. Identity. Self. G. H. Mead. INTERACCIONISMO SIMBOLICO, FORMACION DEL SELF Y EDUCACION: UNA APROXIMACION AL PENSAMIENTO DE G. H. MEAD Resumen: Este articulo aborda la educacion y el proceso de formacion del self desde la perspectiva del "interaccionismo simbolico". Su principal objetivo consiste en esbozar una aproximacion al pensamiento de G. H. Mead, autor poco conocido en la comunidad academica brasilena, y establecer una discusion teorica basada en la revision de la literatura para el campo de la teoria de la educacion. Por lo tanto, se basa en la siguiente cuestion: ?Como es posible entender el proceso de individuacion del yo en la perspectiva teorica de G. H. Mead y cual es el concepto de educacion derivado del “interaccionismo simbolico”? Nuestra opcion por la teoria de G. H. Mead se alinea con la comprension de que los seres humanos estan inscritos en una matriz intersubjetiva, interactiva y simbolica a traves de la cual, y por medio de los procesos de socializacion y aprendizaje, desarrollan una identidad personal y estructuran la personalidad. Palabras clave : Interaccionismo Simbolico. Educacion. Identidad. Self. G. H. Mead. * Doutor em Educacao pela Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul. Professor colaborador do PPG de Educacao do Centro Universitario La Salle de Canoas, RS. E-mail :cledes.casagrande@lasalle.org.br Apoio: Centro Universitario La Salle - Unilasalle.