Click and Turn the Page: An Exploration of Multiple Storybook Literacy

This case study describes a young child, age 2½ to 3½, as he interacts with three types of storybook media at home with his mother, who is the researcher in this study. The purpose is to describe the participant's interaction with the various storybook media and to analyze the similarities and connections across these interactions that lead to multiple storybook literacy. The situatedness and uniqueness of each type of storybook medium created the context for multiple storybook literacy. Data analysis revealed seven distinct episodes of interaction, which were compared across storybook media experiences. The findings indicate that the proportion of engagement in episodes across and within storybook sharing experiences was unique for each medium under investigation. Additionally, each storybook medium contributed uniquely to the participant's overall storybook knowledge and literacy development, indicating that our work at reconceptualizing literacy is not over. Story becomes something the participant reads, creates, and does. Cette etude de cas decrit un jeune enfant, âge de 2 a 3 ans, qui interagit avec trois types de livres multimedia a la maison avec sa mere, qui est le chercheur dans cette etude. Le but est de decrire les interactions de l'enfant avec divers livres multimedia et d'analyser les similitudes et les liens entre ces interactions qui conduisent a une litteratie des divers livres multimedia. La position et l'unicite de chaque type de livre multimedia creent le contexte d'une litteratie des divers livres multimedia. L'analyse des donnees fait apparaitre sept episodes distincts d'interaction, qui ont ete compares dans les diverses experiences relatives a des livres multimedia. Les conclusions montrent que la proportion d'engagement dans ces episodes, d'un livre a l'autre et pour un livre donne, dans ces experiences de lecture partagee, est propre a chaque medium examine. De plus, chaque livre multimedia contribue de facon specifique a la connaissance du livre en general et au developpement de la litteratie de l'enfant, ce qui indique que notre travail de reconceptualisation de la litteratie n'est pas termine. L'histoire est quelque chose que l'enfant lit, cree et fabrique. Este estudio de caso describe a un nino de 2½ a 3½ anos mientras interactua con tres tipos de formato de libros de cuentos en casa con su madre, que es la investigadora en este trabajo. El proposito es describir la interaccion del participante con los distintos formatos de libros de cuentos y analizar las similitudes y conexiones entre estas interacciones que conducen a la alfabetizacion con multiples libros de cuentos. La situacion y particularidad de cada tipo de formato creo el contexto para la alfabetizacion. El analisis de los datos revelo siete episodios distintos de interaccion, que se compararon a traves de las experiencias con los formatos de los libros. Los hallazgos indican que el grado en el que el nino se involucra en los episodios, compartiendo experiencias a partir de los distintos libros, fue unico para cada formato que se investigo. Adicionalmente, cada formato de libros de cuentos contribuyo en forma independiente al conocimiento general sobre narraciones y al desarrollo de la alfabetizacion, hecho que indica que nuestro trabajo de reconceptualizar la alfabetizacion no ha concluido. El cuento se convierte en algo que el participante lee, crea y realiza. Diese Untersuchungsstudie beschreibt ein junges Kind, im Alter von 2½-3½, wie es mit drei verschiedenen Typen von Medien in Bucherzahlungen zu Hause mit seiner Mutter, welche die Forscherin dieser Studie ist, umgeht. Der Sinn ist es, das Mitwirken des Teilnehmers in verschiedenen Bucherzahlungsmedien zu beschreiben und die Ahnlichkeiten und Verbindungen quer durch dieses Aufeinandereingehen zu analysieren, welches zum vielschichtigen Schreiben und Lesen der Bucherzahlungen fuhrte. Die Begebenheiten und Besonderheit und jedes einzelneu typus des Bucherzahlmedium schuf die Grundlage fur vielfache Schreib- und Lesefahigkeiten aus Bucherzahlungen. Die Datenanalyse ergab sieben ausgepragte Episoden der wechselseitigen Beeinflussung, welche quer durch die erworbenen Erkenntnisse aus den Bucherzahlungsmedien verglichen wurden. Die Ergebnisse lassen darauf schliesen, das das Verhaltnis des Engagements in Episoden quer durch und innerhalb der Erfahrungsanteilnahme der Bucherzahlung fur jedes untersuchte Medium einmalig war. Ferner, jedes Erzahlerbuchmedium trug einmalig zu dem Allgemeinwissen an Bucherzahlungen und der Schreib- und Leseentwicklung bei, was darauf schliesen last, das unsere Arbeit in rekonzeptualisiertem Schreiben und Lesen nicht abgeschlossen ist. Die Erzahlung wird zu etwas, welches der Teilnehmer liest, kreiert und durchfuhrt.