Profit Education for Black American Students

espanolEste estudio examino la insercion de estudiantes afroamericanos, especialmente aquellos de nivel socioeconomico bajo, en escuelas con fines de lucro. El estudio utilizo dos categorias teoricas, credencialismo y capital cultural, con el fin de analizar los factores que influyen en la matricula de estudiantes en el sector lucrativo de la educacion superior. La muestra estuvo compuesta por 20 estudiantes de 10 instituciones educativas del sur de California, EE. UU. Se capturaron cuatro temas principales: conveniencia, falta de capital cultural, credencialismo y satisfaccion de los estudiantes con la institucion. Los resultados de este estudio mostraron que la mayoria de estos estudiantes estaban insatisfechos con sus experiencias en las escuelas con fines de lucro. Entre los motivos de insatisfaccion se encuentran cuestiones relacionadas con la falta de una formacion eficaz que permita a los estudiantes ingresar al mercado laboral, la falta de confianza en el ejercicio de su profesion, el alto costo de la docencia que genera grandes deudas despues de la graduacion y sentimientos de perdida de tiempo y dinero. Las recomendaciones del estudio incluyen: (a) la necesidad de permitir que los estudiantes tengan mas conocimiento sobre las escuelas con fines de lucro y los diferentes caminos educativos; y (b) la necesidad de la insercion y fiscalizacion del Estado en las escuelas con fines de lucro, para ofrecer excelencia en la ensenanza. EnglishThis study examined the insertion of black American students, especially those of low socioeconomic status, in for-profit schools. The study used two theoretical categories, credentialism and cultural capital, in order to analyze the factors that influence the enrollment of students in the for-profit sector of higher education. The sample consisted of 20 students from 10 educational institutions in southern California, USA. Four main themes were captured: convenience, lack of cultural capital, credentialism and student satisfaction with the institution. The results of this study showed that most of these students were dissatisfied with their experiences in for-profit schools. Among the reasons for dissatisfaction were issues related to the lack of effective training to enable students to enter the job market, lack of confidence in the practice of their profession, the high cost of tuition that leads to large debts after graduation and feelings of loss of time and money. The study's recommendations include: (a) the need to enable students to have more knowledge about for-profit schools and different educational paths; and (b) the need for insertion and inspection of the state in schools for profit, in order to offer excellence in teaching. portuguesEste estudo examinou a insercao de alunos negros americanos, especialmente os de baixo nivel socioeconomico, em escolas com fins lucrativos. O estudo utilizou duas categorias teoricas, credencialismo e capital cultural, com o objetivo de analisar os fatores que influenciam a matricula de alunos no setor com fins lucrativos do ensino superior. A amostra foi composta por 20 alunos de 10 instituicoes de ensino no sul da California, EUA. Quatro temas principais foram capturados: conveniencia, falta de capital cultural, credencialismo e satisfacao do aluno com a instituicao. Os resultados deste estudo mostraram que a maior parte desses estudantes estavam insatisfeitos com suas experiencias em escolas com fins lucrativos. Entre os motivos de insatisfacao estavam questoes relacionadas a falta de treinamento efetivo para capacitar a entrada dos estudantes no mercado de trabalho, falta de confianca na pratica de sua profissao, o alto custo de ensino que leva a grandes dividas apos a graduacao e sentimentos de perda de tempo e dinheiro. As recomendacoes do estudo incluem: (a) a necessidade de capacitar os alunos a ter mais conhecimento sobre escolas com fins lucrativos e diferentes caminhos educacionais; e (b) a necessidade de insercao e fiscalizacao do estado nas escolas com fins lucrativos para oferecer excelencia no ensino.