THE RHETORIC OF HOPE: INTEGRATING RHETORICAL PRACTICE INTO THE PEDAGOGY OF PAULO FREIRE

* Ph.D. in Communication, University of Pittsburgh, USA. Associate Professor at the Department of Communication, Texas A&M University, USA. The rhetoric of hope: integrating rhetorical practice into the pedagogy of Paulo Freire Abstract: Reading Paulo Freire’s Pedagogy of the oppressed , one might easily conclude that rhetoric has no place in a classroom so thoroughly imbued with the ethics of dialogue. However, this essay suggests that rhetoric plays a productive and in fact necessary role in Freire’s pedagogy of the oppressed. Drawing from the sophistical techniques of imitatio and dissoilogoi , I suggest that true liberation from a dominated consciousness goes through rather than around the methods of rhetorical persuasion, methods that not only develop rhetorical skills in students but that also encourage rhetorical performance on the part of the educators. Dialogue remains central to this pedagogy but becomes enriched by its natural counterpart, rhetoric, so that the aim is not only cognitive liberation but the accrual of practical power. Keywords: Paulo Freire. Rhetoric. Sophistical education. A retorica da esperanca: Integrando a retorica pratica na Pedagogia de Paulo Freire Resumo: Ao ler Pedagogia do oprimido de Paulo Freire, pode-se concluir facilmente que nao ha lugar para a retorica em uma sala de aula tao completamente imbuida pela etica do dialogo. No entanto, este ensaio sugere que a retorica desempenha um papel produtivo e de fato necessario na pedagogia do oprimido de Freire. Com base nas tecnicas sofisticas do imitatio e do dissoilogoi , sugiro que a verdadeira libertacao de uma consciencia dominada seja por meio de – e nao contornando – os metodos da persuasao retorica, metodos que nao apenas desenvolvem habilidades retoricas nos estudantes, mas que encorajam a performance retorica dos educadores. O dialogo permanece central nessa pedagogia, mas se torna enriquecido por sua contraparte natural, a retorica, de modo que seu objetivo nao seja somente a libertacao cognitiva, mas o acrescimo de poder pratico. Palavras-chave: Paulo Freire, Retorica, Educacao sofistica. La retorica de la esperanza: La integracion de la retorica practica en la Pedagogia de Paulo Freire Resumen: La lectura de la Pedagogia del oprimido de Paulo Freire, se puede facilmente concluir que no hay lugar para la retorica en un aula imbuida por la etica del dialogo. Sin embargo, este ensayo sugiere que la retorica juega un papel productivo y de hecho es necesario en la Pedagogia del oprimido de Freire. Basado en las tecnicas sofisticas del imitatio y del dissoilogoi, yo sugiero que la verdadera libertad de una consciencia dominada que sea traves de - y no contorneando - los metodos de la persuasion retorica, metodos que no solamente desarrollan habilidades retoricas en los estudiantes, sino que fomentan una performance retorica de los educadores. El dialogo permanece central en esta Pedagogia, pero se enriquece por su contraparte natural, la retorica, haciendo de su objetivo no solo la libertad cognitiva, pero tambien el aumento del poder practico. Palabras clave: Paulo Freire. Retorica. Educacion sofistica.