SOME BASIC PSYCHOLOGICAL ASSUMPTIONS AND CONCEPTIONS

Resume Apres avoir deflni la Psychologie comme la science des personnalies, de leurs activite au sein des situations qui les confrontent, et de leur developpement dans un milieu physique, social et culturel donne, le Dr Murray formule un certain nombre de propositions et conceptions theo-riques destinees a rendre compte des faits psychiques. Les unes sont ?ordre general, les autres concernent la motivation. Propositions generales. 1. La personnalitea son siege dans le cerveau. 2. Elle dure et se developpe dans le temps par suite des operations qu'elle est amenee a produire. 3. Ces operations (proceedings) sont internes ou externes, et correspondent a des attitudes ?introversion ou ?extroversion. Toutes comportent une dimension temporelle, un debut, un deroulement de longueur variable, une fin. 4. Les operations externes sont constituteees ?une serie de champs momentanes (fields), le champ lui-meme resultant de la combinaison ?une situation externe et ?un etat interne. II importe de distinguer de la situation reelle, la situation telle que la voit le sujet. Cette distinction revet une importance particuliere dans le cas des relations sociales. 5. Ľobjet ?etude du Psychologue consiste alors, non pas dans le comportement du seul sujet, mais dans ľinteraction du sujet et de ľobjet. Celle-ci, avec ses deux aspects complementaires de besoin et de pression (need-press) est ce que le Dr Murray a appeie ailleurs un theme. 6. Les actions Psychologiques s'ordonnent frequemment en sequences (serials) tendant aľobtention ?un but eioigne. Les demarches intermediates s'expliquent alors, non pas par ľinfluence des facteurs externes contemporains, mais par celle des facteurs internes anterieurs. Ce sont, non des reactions, mais des proactions. Elles ne sont pas homeostatiques et subor-donnees a la restitution ?un equilibre anterieur, mais _HYPERLINK “superstatiqu.es” et visant a la production de quelque chose de neuf. Sequences et proactions composent pour une grande part ľego-system. 7. Ľevolution de la personnalite s'ordonne en periodes relativement longues (enfance, adolescence, etc.) dont il est possible de prendre au cours de brefs laps de temps une sorte ?echantillonnage. 8. La personnalite fait montre ?une integration variable, perceptible aux niveaux des operations, des sequences ou des periodes. 9. Elle se transforme sans cesse par ľeffet des operations ou elle est engageee, ces transformations graduelles et insensibles pouvant s'accumuler jusqua declencher a un moment donne des revirements spectaculaires tels que les conversions. 10. Le donne du Psychologue est de deux sortes: faits subjectifs communiques par le sujet, faits objectifs recueillis par ľobservateur exterieur. II importe ensuite ?expliquer ce donne, autrement dit de construire une representation hypothetique du psychisme du sujet, qui permette de comprendre ses conduites passees et de predire ses conduites futures. Ces constructions n'ont pas encore atteint le stade ?une tľpologie satisfaisante. Concepts relatifs a la motivation. Dans la representation theorique dont il vient ?etre parle, une place eminente revient aux concepts relatifs a la motivation: tendance, instinct, besoin, vecteur psychique concu a la facon de Lewin. La Psychologie americaine a pendant longtemps tendu a restreindre le nombre de ces besoins, et a n'admettre comme tout a fait fondamentaux et originels que ceux qui concernent la nourriture et le sexe. II est impossible de comprendre les actions humaines si ľon ne reserve une place a des tendances, activites et satisfactions ?un ordre plus eleve. Notamment: 1. Ľetre vivant peut depenser le surplus ?energie dont il dispose dans des actions spontanees, non declenchees par un stimulus externe. Ľaction trouve alors sa gratification en elle-meme et non dans le resultat qu'elle procure (process pleasure par opposition aľeffect pleasure). 2. Un plaisir supplementaire (mode pleasure) peut resulter de la maniere plus ou moins harmonieuse dont se deroule ľaction, independamment de ľeffet ou elle arrive. 3-4. Il existe des besoins ?ordre mental ouľesprit cherche sa satisfaction propre et non celle de ľorganisme. On voit alors ľimagination ľemporter sur la perception et le donne s'analyser et se recomposer en creations originales. Ces besoins et les actes qu'ils provoquent procurent les trois sortes de plaisirs distingues plus haut. Leur but n'est pas preala-blement donne, mais doit etre construit piece par piece. 5-6. a cote des besoins positifs existent des besoins negatifs qui poussent aeviter, exclure, ou detruire. De meme, aux besoins reactifs (souvent ndgatifs) s'opposent les besoins proactifs, spontanes et createurs. Les premiers peuvent devenir proreactifs par ľintervention de ľanticipation, les seconds reproactifs sous ľeffet de circonstances inattendues. Ces diverses sortes de conduites peuvent servir a classer les individus ?apres la place considerable ou reduite qu'elles occupent dans son comportement. 7. Les besoins se specifient par canalisation (Murphy) ou cathection (Freud). Ils peuvent aussi par generalisation setendre a de nouveaux objets. Ľexces ou le manque absolu de fixation sont des symptomes ?immaturitye. – Une importance particuliere revient, dans le cadre de cette theorie, a la notion freudienne de cathexis. Certains objets et buts sont adoptes (ou cathectes)a la faveur de circonstances ou joue le trial and error. Dautres, purement ideaux aľorigine, sont recherchds par ľindividu sans jamais avoir ete rencontres par lui. Si le trial and error intervient ici, c'est sur le plan de ľimagination. – La Psychologie americaine a restreint en general la notion et le terme ?apprentissage (learning)aľacquisition des moyens de satisfaction aľexclusion des fins. De meme, la civilisation contemporaine, si elle a prodigieusement developpe’ les techniques, a perdu la notion ?un commun ideal humaniste. II importerait de revenir, ?un point de vue theorique non moins que pratique, aľapprentissage des fins, autrement dit au processus par lequel ľindividu, sous la poussee de besoins largement indifferencies adopte tel nouveau but, s'attache a telle valeur, jugee par lui source de satisfaction. 8. Les besoins peuvent etre conscients ou inconscients. Dans le dernier cas, ľindividu les refoule sous la pression des imperatifs sociaux. Ils se mafestent alors de diverses facons detournees, eventuellement nevrotiques, et peuvent se retourner contre le sujet. 9-10. II existe un ordre ?urgence dans la satisfaction des besoins, les plus biologiques reclamant le plus imperieusement satisfaction, les plus Aleves et altruistes ne se faisant sentir qu'ensuite. 11. La Psychologic sociale recente a artificiellement dissoci^ les notions ?inUret, attitude et valeur de celle de besoin. Mais la notion de besoin a son tour demande une analľse plus poussee. Le besoin comprend deux composantes : Ľaction a quoi il pousse (rejection, reception, acquisition, etc.) ou vedeur proprement dit, la valeur ou entite valorisee au benefice de laquelle s'effectue cette action. Toute conduite concrete apparait alors comme un systeme valeur-uecteur et peut etre analľsee de ce double point de vue.