As memórias e a história da educação: aproximações teórico-metodológicas - The memories and the history of education: theoretical-methodological approaches

Resumo O artigo apresenta reflete sobre as contribuicoes da memoria e da historia oral para a historia da educacao. Tais reflexoes foram fundamentais na construcao de um estudo referente a formacao docente rural, durante as decadas de 1950 e 1960. Assim, por meio da metodologia da historia oral, procurou-se analisar o processo de memoria de sujeitos discentes e docentes da Escola Normal Rural de Osorio/RS, a partir dos discursos e dos conteudos de verdade produzidos em entrevistas. A pesquisa conclui que o processo de memoria nao e algo individual, nao representa exatamente o que se passou, mas e fruto de uma construcao social de um grupo de individuos, que constitui uma comunidade de memoria, marcada pela referencia a Escola, sempre presente na construcao de suas identidades. Palavras-chave: memorias; historia da educacao; historia oral; escola normal rural. THE MEMORIES AND THE HISTORY OF EDUCATION: THEORETICAL-METHODOLOGICAL APPROACHES Abstract The article considers carefully the contributions of the memory and oral history to the education history. Such reflections were fundamental in the construction of a study referring to the the rural teaching staff formation, during the decades of 1950 and 1960.Thus, by means of the oral history methodology, we tried to analyse the process of memory of the teaching staff and students of "Escola Normal Rural de Osorio/RS, from the speeches and contents of the truth produced in interviews. The reaserch concludes that the process of memory is not something individual, which does not represent exactly what happened, but is the result of a social construction of an individual group. It constitutes a community of memory, determinated y the reference tothe School, always presented in the construction of its identities. Keywords: memories; education history; oral history; normal school. LAS MEMORIAS Y LA HISTORIA DE LA EDUCACION: APROXIMACIONES TEORICO-METODOLOGICAS Resumen El articulo presenta reflite sobre las contribuciones de la memoria y de la historia oral para la historia de la educacion. Tales reflexiones fueron fundamentales en la construccion de un estudio referente a la formacion docente rural, durante las decadas de 1950 y 1960. Asi, por medio de la metodologia de la historia oral, se busco analisar el proceso de memoria de sujetos discentes y docentes de la Escuela Normal Rural de Osorio/RS, a partir de los discursos y de los contenidos de verdad produzidos en entrevistas. La pesquisa concluye que el proceso de memoria no es algo individual, no representa exatamente lo que paso, pero es fruto de una construccion social de un grupo de individuos, que constituye una comunidad de memoria, marcada por la referencia a la Escuela, siempre presente en la construccion de sus identidades. Palabras Clave: memorias, historia de la educacion, historia oral, escuela normal rural. LES MEMOIRES ET L'HISTOIRE DE L'EDUCATION: APPROCHES THEORIQUE-METHODOLOGIQUES Resume Cet article trate de la contribution de la memoire et de l´histoire oral par l´Histoire de l'Education.Cettes reflexions ont ete fondamentales dans la construction d'un etude referente a la formation de les docenses rurales dans les anees de les decades de 1950 et 1960.D'abord,par la methodologie de l´histoire oral, on a fait l'analyse de le processe de memoire de les sujets discentes et docentes de l'ecole "Escola Normal Rural de Osorio"/ RS, dans les discourses et les contenus vraiment produits on les entervues. Le recherche a conclue que le proces de la memoire n'a pas quelque chose individuel, n'a pas represente exactemant le que se passe, mais c'est fruit d'une construction social d'un groupe de personnes qui forme une communaute de memoire marqueee pour la reference a l'ecole, toujours present en la construction de ses identites. Mots-cle: memoires, histoire de l'education, histoire oral, ecole normale rural.