Mentoring and Reporting Research: A Concern for Aesthetics

Mentoring and reporting research: A concern for aesthetics In this article we present the results of two studies on the mentoring of teacher educators in literacy education, and model alternative ways of representing and evaluating research data. The first study is based on a survey of North American teacher educators and their beliefs about how they were mentored as students and how they in turn mentor their graduate advisees. The data from this first study are presented as a traditional quantitative analysis. The second study is a report of six site visits to institutional locations across North America where in-depth interviews were conducted with seven professors of literacy teacher education and their current advisees. In keeping with the interpretive practices of one such professor whose site visit we selected to illustrate these practices, the write-up of said location is crafted as an aesthetic narrative. Our method of writing over one another's site visit data is also illustrated. We close by articulating how these alternative forms of representing data capture the aesthetics of mentoring graduate students in literacy teacher education. In the spirit of modeling these new forms, we structure the paper as a whole with the trope of the triptych, a presentational art form adapted from a previous millennium that takes the form of three illustrative panels hinged together to tell a story. In our triptych, the first panel is the quantitative survey study, the second panel our qualitative site visits, and the third our interpretive rationale for attending to aesthetics in reporting research on mentoring in literacy teacher education. Explanatory hinges hold the text together and facilitate the transition between panels. Asesoramiento e informes de investigacion: La preocupacion por la estetica EN ESTE articulo presentamos los resultados de dos estudios sobre el asesoramiento a formadores de docentes en el area de alfabetizacion y proponemos formas alternativas de representar y evaluar datos de investigacion. El primer estudio esta basado en una encuesta a formadores de docentes de Norteamerica y sus creencias acerca de como fueron asesorados cuando eran estudiantes y como, a su vez, asesoran a los graduados. Los datos del primer estudio se presentan en forma de analisis cuantitativo tradicional. El segundo estudio es un informe de seis visitas a sedes institucionales en Norteamerica, en donde se llevaron a cabo extensas entrevistas con siete profesores de formacion docente en alfabetizacion y con sus graduados. Manteniendo las practicas interpretativas de uno de los profesores cuya institucion elegimos para ilustrar estas practicas, el informe sobre la institucion fue disenado como una narrativa estetica. Tambien se ilustra el metodo de escritura de nuestros respectivos datos sobre las visitas. Finalizamos mediante la articulacion de las formas en las que estos estilos alternativos de representar los datos capturan la estetica de asesorar a estudiants graduados en la formacion docente en alfabetizacion. Con la intencion de modelar los nuevos estilos, estructuramos el articulo como una unidad, usando la figura de un triptico, un formato artistico de presentacion adaptado de un milenio anterior y que consiste en tres paneles ilustrativos articulados para relatar una historia. En este triptico, el primer panel representa el estudio cuantitativo, el segundo los resultados cualitativos de las visitas y el tercero el marco interpretativo que atiende a la estetica en los informes de investigacion sobre asesoramiento en formacion docente en alfabetizacion. Bisagras explicativas mantienen la coherencia del texto y facilitan la transicion entre paneles. Beratung und Forschungsberichte: Eine Aufgabe fur Asthetiker IN DIESEM Artikel prasentieren wir die Ergebnisse von zwei Studien uber die Beratung durch Mentoren der in der Ausbildung befindlichen Lehrer fur den Schreib- und Leseunterricht und zeigen alternative Wege zur Darlegung und Bewertung von Forschungsmodellen und Daten. Die erste Studie basiert auf einer Umfrage unter nordamerikanischen Lehrerausbildern und ihren Meinungen daruber wie sie selbst als Studenten durch Mentoren beraten wurden und wie sie nun wiederum ihre graduierenden Lehranwarter beraten. Die Daten dieser ersten Studie werden als traditionelle quantitative Analyse prasentiert. Die zweite Studie besteht aus einem Bericht von sechs aufgesuchten Schulorten quer durch Nordamerika, wo sehr grundliche Interviews mit sieben als Ausbilder von Lehrern furs Lesen und Schreiben tatige Professoren und deren derzeitige Lehramtsanwarter durchgefuhrt wurden. Unter Beachtung praktischinterpretativer Methoden eines dieser Professoren wahlten wir dessen Ortsbesuch aus, um diese praktizierten Methoden zu illustrieren, weil sein Bericht des besagten Ortes als asthetische Erzahlung ausgearbeitet wurde. Unser Methode vom Ubertragen der Daten ver schiedener besuchter Orte wird ebenfalls illustriert. Wir schliesen dies ab, indem wir darlegen wie diese alternativen asthetischen Formen der Datendarstellung die Aufmerksamkeit der vom Mentor betreuten Lehranwarter furs Lesen und Schreiben klar einfangt. Im Sinne des Modellierens dieser neuen Formen strukturieren wir dies Papier sinnbildlich ausgedruckt in Form eines Triptychons als ein Ganzes in darstellender Kunstform, ubernommen aus einem vorangegangenen Millennium, welches die Form von drei illustrativen, miteinander verbundenen Gruppierungen annimmt, die zusammen die Erzahlung wiedergeben. In unserem Sinnbild ist die erste Gruppierung, die quantiative Umfragestudie, die zweite Gruppierung unsere ausgewahlten Ortsbesuche, und die dritte unsere interprative Begrundung unter Hinwendung zur Asthetik im Forschungsbericht uber die Mentortatigkeit bei der Ausbildung von Lehrern fur den Lese- und Schreibunterricht. Erlauternde Verbindungen halten den Text zusammen und erleichtern den Ubergang zwischen den sinnbildlichen Gruppierungen. Encadrement et rapport de stage: un souci d'esthetique NOUS PRESENTONS dans cet article les resultats de deux recherches portant sur l'encadrement de maitres-formateurs dans la formation des maitres en litteratie, et d'autres facons de representer et d'evaluer des resultats de recherche. La premiere recherche repose sur une enquete relative a des maitres-formateurs en Amerique du Nord et leurs opinions sur la facon dont ils ont ete encadres et dont ils encadrent a leur tour leurs eleves-maitres. On presente les resultats de la premiere recherche comme une analyse quantitative classique. La seconde recherche est un rapport de visite de six sites dans des lieux institutionnels a travers l'Amerique du Nord dans lesquels on a conduit des entretiens approfondis avec sept professeurs d'education pour les maitres en formation et leurs conseillers du moment. En accord avec les pratiques interpretatives de l'un de ces professeurs dont nous avons selectionne la visite du site pour illustrer ces pratiques, le compte rendu du dit lieu est construit comme une narration esthetique. Nous illustrons egalement notre methode de compte rendu des resultats d'un autre site visite. Nous concluons en discutant comment ces formes alternatives de representation des resultats saisissent l'esthetique de l'encadrement des eleves-maitres dans la formation des maitres en litteratie. Dans l'esprit du modelage de ces nouvelles formes, nous structurons le texte comme un ensemble ayant la trope d'un triptyque, une forme artistique de presentation provenant d'un millenaire precedent qui prend la forme de trois panneaux illustratifs montes ensemble pour raconter une histoire. Dans notre triptyque, le premier panneau est la recherche de l'enquete quantitative, le second panneau nos visites de site qualitatives, et le troisieme notre rationnel interpretatif relatif a l'esthetique dans le rapport de recherche sur l'encadrement de la formation des maitres en litteratie. Des charnieres explicatives font tenir le texte comme un tout et facilitent le passage d'un panneau a l'autre.