Leituras literárias clandestinas no contexto de uma escola técnica capixaba

Este artigo e um recorte dos resultados produzidos por meio da pesquisa de mestrado “Praticas e representacoes de leitura literaria no Ifes/Campus de Alegre: uma historia com rosto e voz”. A pesquisa investigou como a leitura literaria acontece nessa escola de ensino tecnico, mapeando em qual contexto leitor o grupo social dos alunos dessa instituicao esta inserido, quais sao suas praticas e representacoes de leitura. Para isso, a investigacao dialogou com o trabalho do historiador frances Roger Chartier e os principios epistemologicos da Historia Cultural, no que se refere a historia do livro, da leitura e da literatura. No desenvolvimento do trabalho, foram realizadas pesquisas bibliografico-documental e de campo, em perspectiva qualitativa, utilizando o metodo dedutivo. Considerando o principio de que toda realidade cultural e construida nas relacoes existentes entre os grupos sociais, constatou-se a existencia de uma pratica de leitura que se desvencilha do trabalho com leitura de literatura em sala de aula. Foram identificadas, ainda, as modalidades partilhadas de ler das comunidades de leitores presentes no contexto estudado: percebemos que as principais vias de acesso e as formas de aquisicao do objeto cultural (livro de literatura) acontecem por meio de emprestimos e trocas entre os proprios alunos e constatamos que seus pares sao os principais mediadores da leitura literaria existente nesse espaco. Os resultados presentes neste trabalham nos oportunizam pensar em como intervir no contexto de formacao do leitor de literatura em uma escola de ensino medio. Palavras-chave: Leitura Literaria. Ensino Medio. Praticas e Representacoes. Clandestine literary readings in the context of a capixaba technical school ABSTRACT This article is a summary of the results produced through the masters research "Practices and representations of literary reading in Ifes / Campus de Alegre: a history with face and voice". The research investigated how the literary reading happens in this technical school, mapping in which reader context the social group of the students of this institution is inserted, what are their practices and representations of reading. To this end, the research was a dialogue with the work of the French historian Roger Chartier and the epistemological principles of Cultural History in the history of books, reading and literature. In the development of the work, bibliographical-documental and field research were carried out, in a qualitative perspective, using the deductive method. Considering the principle that all cultural reality is built in the existing relations between social groups, it was verified the existence of a practice of reading that gets rid of work with reading literature in the classroom. We also identified the shared modalities of reading from the communities of readers present in the context studied: we perceive that the main access routes and the forms of acquisition of the cultural object (literature book) happen through loans and exchanges between the students themselves And we find that their peers are the main mediators of literary reading in this space. The results present in this work allow us to think about how to intervene in the context of the formation of the literary reader in a high school. Keywords: Literary Reading. High school. Practices and Representations. Lecturas literarias clandestinas en el contexto de una escuela tecnica capixaba RESUMEN Este articulo es un recorte de los resultados producidos por medio de la investigacion de maestria "Practicas y representaciones de lectura literaria en el Ifes / Campus de Alegre: una historia con rostro y voz". La investigacion investigo como la lectura literaria ocurre en esa escuela de ensenanza tecnica, mapeando en que contexto lector el grupo social de los alumnos de esa institucion esta inserto, cuales son sus practicas y representaciones de lectura. Para ello, la investigacion dialogo con el trabajo del historiador frances Roger Chartier y los principios epistemologicos de la Historia Cultural, en lo que se refiere a la historia del libro, de la lectura y de la literatura. En el desarrollo del trabajo, se realizaron investigaciones bibliograficas-documental y de campo, en perspectiva cualitativa, utilizando el metodo deductivo. Considerando el principio de que toda realidad cultural se construye en las relaciones existentes entre los grupos sociales, se constato la existencia de una practica de lectura que se desprende del trabajo con lectura de literatura en el aula. Se identificaron, ademas, las modalidades compartidas de lectura de las comunidades de lectores presentes en el contexto estudiado: percibimos que las principales vias de acceso y las formas de adquisicion del objeto cultural (libro de literatura) ocurren por medio de prestamos e intercambios entre los propios alumnos y constatamos que sus pares son los principales mediadores de la lectura literaria existente en ese espacio. Los resultados presentes en este trabajo nos permiten pensar en como intervenir en el contexto de formacion del lector de literatura en una escuela secundaria. Palabras clave: Lectura Literaria. Ensenanza Media. Practicas y Representaciones.