Challenging the Gaze: The Subject of Attention and a 1915 Montessori Demonstration Classroom (Bilingual edition: English/Portuguese)

Abstract: The child's attention, how this attention is reasoned about, and how attention works as a surface for pedagogical intervention are central to understanding modern schooling. This article examines “attention” as an object of knowledge related to the organization and management of individuals. I address what we might learn about attention by studying one specific Montessori classroom, the glass-walled public demonstration set up at the 1915 San Francisco World's Fair. The pedagogy of attention on display and the spectatorship of the classroom provide an opportunity to rethink how power and subjectivity play in the formation of human attractions. I argue that thinking through Montessori offers important and relevant suggestions for present-day examinations of attention. The 1915 demonstration classroom can help us theorize the relation of attention to normalizing and governmentalizing practices. This specific study of how attention operates in one locale has implications for tactile learning theories and for the analytics of power to be used in studies of attention. Keywords : Attention; Pedagogy; Montessori, Maria; Early Childhood Education; Power; Object-based Teaching. Desafiando o Olhar: O sujeito da atencao e uma sala de aula de demonstracao montessoriana, 1915. Resumo: A atencao da crianca, como essa atencao e fundamentada, e de que maneira a atencao funciona como campo para intervencao pedagogica sao centrais para a compreensao da escolarizacao moderna. Este artigo examina a "atencao" como um objeto de conhecimento relacionado com a organizacao e gestao de individuos. Destaco o que podemos aprender a respeito da atencao por meio do estudo de uma sala de aula montessoriana, instalada com paredes de vidro, e exposta publicamente na Feira Mundial de Sao Francisco, em 1915. A pedagogia da atencao exposta e o espectador da sala de aula oferecem uma oportunidade de repensar a forma como poder e subjetividade agem na formacao de atracoes humanas. Defendo que pensar a partir de Montessori, oferece importantes e relevantes sugestoes para investigacoes atuais sobre atencao. A sala de aula de demonstracao de 1915 pode nos ajudar a teorizar sobre atencao nas normalizacoes e praticas governamentais. Este estudo especifico sobre como a atencao funciona em um local tem implicacoes para as teorias de aprendizagem tatil e para a analitica de poder a serem utilizadas em estudos de atencao. Palavras-chave: Atencao; Pedagogia; Montessori, Maria; Educacao infantil; Poder; Ensino baseado no objeto. Desafiando la mirada: El sujeto de la atencion y una clase de demostracion de Montessori, 1915. Resumen: La atencion del nino, como esa atencion es fundamentada, y de que manera la atencion funciona como campo de intervencion pedagogica, son centrales para la comprension de la escolarizacion moderna. Este articulo examina la “atencion” como un objeto de conocimiento relacionado con la organizacion y gestion de individuos. Destaco lo que podemos aprender respecto a la atencion por medio del estudio de una sala de aula montessoriana, instalada con paredes de vidrio y expuesta publicamente en la Feria Mundial de San Francisco, en 1915. La pedagogia de la formacion de atracciones humanas. Defiendo que pensar a partir de Montessori, ofrece importantes y relevantes sugestiones para actuales investigaciones sobre la atencion. La sala de aula de demostracion de 1915, puede ayudarnos a teorizar sobre la atencion en las normalizaciones y practicas gubernamentales. Este estudio especifico, sobre como la atencion funciona en un local, tiene implicaciones para las teorias de aprendizaje tactil y para la analitica de poder a ser utilizadas en estudios de la atencion. Palabras-clave : Atencion; Pedagogia; Montessori, Maria; Educacion infantil; Poder; Ensenanza basada en el objeto.