Volunteer Tutoring Programs in Reading: A Review

The America Reads Challenge Act of 1997 makes a national commitment to the goal that every child will read independently and well by the end of the third grade. The primary means of achieving this goal are to place 1 million volunteers in schools to tutor children in reading. This article reviews both the quantitative and qualitative findings of 17 programs/studies in volunteer tutoring. Only 3 of the programs had an evaluation comparing equivalent treatment and comparison groups to determine the effectiveness of the programs. Five of the programs had no evaluations at all. The limited research does indicate that volunteers can be successful if they are trained and follow specific guidelines. Important aspects of volunteer tutoring programs are summarized. Considerably more research needs to be done to ensure that tutoring by volunteers will result in meaningful benefits to children. EL ACTA del Desafio America Lee (America Reads Challenge Act) de 1997 establece un compromiso con el objectivo de que cada nino leera en forma eficaz e independiente al finalizar el tercer grado. Los medios principales para alcanzar este objetivo consisten en colocar un millon de voluntarios en las escuelas para realizar tutorias en lectura con los ninos. Este trabajo revisa los resultados cuantitativos y culitativos de 17 programas/estudios de tutorias voluntarias. Solo 3 de los programas incluyeron una evaluacion comparando tratamientos equivalentes y grupos de comparacion para determinar la eficacia de los programas. Cinco de los programas no presentaron ninguna evaluacion. La limitada investigacion indica que los voluntarios pueden tener exito si estan entrenados y siguen direcciones especificas. Se sintetizan aspectos importantes de los programas de tutorias voluntarias. Se requiere considerablemente mas investigacion para asegurar que las tutorias hechas por voluntarios resultaran en beneficios significativos para los ninos. DAS AMERIKANISCHE Gesetz uber die Aufforderung zum Lesen, America Reads Challenge Act of 1997 macht es sich zur Zielsetzung als eine nationale Verpflichtung, das jedes Kind am Ende der dritten Klasse unabhangig und gut lesen wird. Die wesentlichen Mittel um dies Ziel zu erreichen, bestehen darin, eine Million freiwillige Helfer in Schulen zu plazieren, um Kindern beim Lesen Nachhilfe zu erteilen. Diese Abhandlung setzt sich sowohl mit den quantitativen als auch mit den qualitativen Ergebnissen aus 17 Programmen/Studien uber den freiwilligen Nachhilfeunterricht auseinander. Lediglich 3 der Programme hatten eine vergleichende Bewertung unter equivalenter Behandlung und hattenVergleichsgruppen, um die Effektivitat der Programme zu bestimmen. Funf der Programme hatten keinerlei Bewertungen. Die begrenzte Nachforschung zeigt auf, das freiwillige Helfer erfolgreich sein konnen, wenn sie geschult sind und bestimmten Richtlinien folgen. Wichtige Aspekte der Tutorenprogramme mit freiwilligen Helfern sind zusammengefast. Wesentlich mehr Forschung ist erforderlich, um sicherzustellen, das Nachhilfeunterricht durch freiwillige Helfer zu einem bedeutsamen Nutzen fur die Kinder wird. L' “ACTION Defi l'Amerique Lit” de 1997 represente un engagement national dont le but est que chaque enfant soit capable de lire tout seul et a un bon niveau a la fin de la troisieme annee d'ecole. Le principal moyen pour y parvenir consiste a mettre un million de volontaires dans les ecoles en tant que tuteurs de lecture pour les enfants. Ce texte passe en revue a la fois les donnees quantitatives et qualitatives de 17 etudes/actions de tutorat volontaire. Seul 3 des actions comportait un dispositif d'evaluation avec traitement equiv alent et groupes de comparaison en vue de determiner l'efficacite des actions. Cinq des actions ne comportait aucune evaluation. La recherche ainsi limitee indique que les volontaires peuvent reussir s'ils ont ete formes et suivent des consignes specifiques. On a egalement synthetise des aspects importants des actions de tutorat volontaire. Il faudrait faire beaucoup plus de recherches pour etre certain que le tutorat par des volontaires procure des benefices significatifs aux enfants.