Equity and Literacy in the Next Millennium.

Equity and literacy in the next millennium Considerable evidence documents the existence of a gap between the literacy achievement of students of diverse backgrounds and their mainstream peers. Given the increasing diversity of the population of students in classrooms in the U.S. and around the world, the task of addressing the literacy achievement gap will become even more urgent in the new millennium. The challenges posed by the gap are considered in terms of three key groups of participants in the process of literacy of education: students, teachers, and researchers. While the population of students of diverse backgrounds is steadily increasing, similar diversity is not seen in the populations of teachers and researchers. Changing definitions of literacy, literature, and instruction appear to offer great promise for bringing students of diverse backgrounds to high levels of literacy. However, barriers that presently sustain conditions of inequity in schools will need to be surmounted before promising new approaches to the teaching of literacy can be made available in many classrooms with students of diverse backgrounds. Research to support educators in narrowing the literacy achievement gap includes studies of efforts to connect literacy practices at home and at school, to promote multicultural teacher education programs, and to bring individuals of diverse backgrounds into teaching and research. Equidad y alfabetizacion en el proximo milenio UNA CONSIDERABLE cantidad de evidencia documenta la existencia de una brecha entre los logros en lectoescritura de estudiantes de origenes diversos y sus pares de clase media. Dado el aumento en la diversidad de la poblacion de estudiantes en las aulas de los Estados Unidos y el mundo, la tarea de ocuparse de la brecha en los niveles de alfabetizacion sera aun mas urgente en el nuevo milenio. Los desafios que representa esta brecha se consideran en terminos de tres grupos clave de participantes en el proceso de alfabetizacion: estudiantes, docentes e investigadores. En tanto que la poblacion de estudiantes de origenes diversos aumenta regularmente, no se halla una diversidad similar entre docentes e investigadores. Definiciones cambiantes de alfabetizacion, literatura y en senanza parecen contener la promesa de conducir a los estudiantes de origenes diversos a niveles mas altos de alfabetizacion. Sin embargo, las barreras que sostienen las condiciones de inequidad en las escuelas deberan superarse antes de que los enfoques nuevos y prometedores en la ensenanza de la lectoescritura sean accesibles en muchas aulas con estudiantes de origenes diversos. La investigacion que apoya a los educadores en la tarea de superar la brecha en los logros en lectoescritura incluye estudios que han intentado conectar las practicas de lectoescritura en el hogar y la escuela, promover programas multiculturales de formacion docente y convocar a individuos de origenes diversos a la docencia y la investigacion. Gerechtigkeit und der Erwerb von Schreib- und Lesekenntnissen im nachsten Jahrtausend BETRACHTLICHE BEWEISE dokumentieren die Existenz eines Bruchs in den Schreib- und Leseleistungen von Schulern unterschiedlicher Herkunft und der breiten Mehrzahl ihrer Vorganger. Vorausgesetzt die Vielfalt in der Bevolkerung bezogen auf die Schuler in den Klassenraumen der USA und uberall in der Welt setzt sich weiter fort, so mus das Bestreben nach Beseitigung dieses Bruchs hin zur Verbesserung der Schreib- und Leseleistungen wesentlich dringender im neuen Jahrtausend werden. Die Herausforderungen, die sich aus diesem Bruch ergeben, richten sich an die drei wichtigsten Teilnehmergruppen bei der Durchfuhrung des Schreib- und Leseunterrichts: Schuler, Lehrer und Forscher. Wahrend die Bevolkerung von Schulern unterschiedlichster Herkunft gleichmasig anwachst, ist eine ahnliche Vielfalt in der Bevolkerungsschicht von Lehrern und Forschern nicht zu erkennen. Sich andernde Definitionen vom Schreiben und Lesen, der Literatur allgemein, und der Unterrichtserteilung scheinen zukunftig Grosartiges zu versprechen, um Schuler verschiedenster Herkunft zu einem hohen Niveau im Schreiben und Lesen zu fuhren. Dennoch, jene gegenwartig noch bestehenden Hindernisse, welche die Vorbedingungen von Ungerechtigkeiten in Schulen ausmachen, mussen uberwunden werden, bevor vielversprechendere neue Anwendungsmoglichkeiten im Unterrichten des Schreibens und Lesens in vielen Klassenraumen mit Schulern unterschiedlichster Herkunft wirksam verfugbar gemacht werden konnen. Die Forschung zur Unterstutzung der Lehrer bei der Schliesung des Leistungsbruchs im Schreiben und Lesen schliest Studien uber Bemuhungen zur Verbindung der praktischen Ubungen zu Hause und in der Schule mit ein, sowie die multikulturellen Programme in der Lehrerausbildung, um Personlichkeiten mit unterschiedlichstem Hintergrund in den Lehrberuf und in die Forschung einzubeziehen. Equite et litteratie dans le prochain millenaire DES TRES nombreux faits attestent l'existence d'un ecart entre la reussite en litteratie des eleves de diverses origines et celle de leurs compagnons issus de la majorite. Etant donne l'heterogeneite croissante des publics d'eleves dans les classes aux Etats-Unis et partout dans le monde, la necessite de faire face a cet ecart en litteratie va devenir encore plus urgente dans le nouveau millenaire. On s'interesse aux defis que pose cet ecart en termes des trois groupes-cle des participants au processus d'entree dans l'ecrit a l'ecole: les eleves, les maitres, et les chercheurs. Alors que la population des eleves d'origines diverses augmente nettement, on ne voit pas d'heterogeneite semblable dans les populations des maitres et des chercheurs. Un changement de definitions de la litteratie, de la lit terature, et de l'enseignement parait tres prometteur pour conduire les eleves d'origines diverses a de plus hauts niveaux de litteratie. Cependant, il faudra surmonter les barrieres sur lesquelles reposent actuellement les conditions de l'inegalite dans les ecoles avant que les nouvelles approches prometteuses d'enseignement de la litteratie puissent etre offertes dans de nombreuses classes d'eleves d'origines diverses. Les recherches pour aider les enseignants a reduire l'ecart de reussite en litteratie comportent des etudes sur les efforts pour lier les pratiques de litteratie a la maison et a l'ecole, pour promouvoir des programmes interculturels de formation des maitres, et pour conduire vers l'enseignement et la recherche des personnes d'origines diverses.