The Determinants of Accounting Professors' Publishing Productivity—The Early Career*

. This study tests the ability of the accumulative advantage and human capital models to explain the vast differences among accounting faculty in publishing productivity and impact (citations) during their early careers. Using data from a survey of accounting faculty in U.S. universities and a variety of secondary sources, we estimate a measurement model for two theoretical constructs and a system of structural equations for each theoretical model using LISREL. Both theoretical models fit the data well. None of the hypotheses that are unique to human capital theory, but a majority of the unique accumulative advantage hypotheses are supported by the empirical results. The results suggest the following: (1) graduate program quality influences productivity indirectly and is positively associated with access to appointments in top academic departments, (2) the quality of the first faculty appointment is positively related to the number of publications in both academic and practitioner journals, and citations by others, (3) ability is positively related to access to top doctoral programs but is not directly related to the number of academic or practitioner journal publications, or their impact, (4) the receipt of external research funding in graduate school is positively related to the number of subsequent publications in academic journals, and (5) the receipt of a faculty research fellowship or grant is positively related to the number of publications in practitioner journals. Resume. Les auteurs evaluent dans quelle mesure les modeles de l'avantage cumulatif et du capital humain parviennent a expliquer, tant en matiere de publications que d'influence de ces publications (c'est-a-dire la mesure dans laquelle elles sont citees), les tres grands ecarts qui caracterisent la productivite des professeurs de comptabilite qui commencent leur carriere. A l'aide des donnees provenant d'un sondage mene aupres de professeurs de comptabilite d'universites des Etats-Unis, et d'information tiree de diverses sources secondaires, les auteurs elaborent un modele de mesure pour deux appareils conceptuels theoriques et un systeme d'equations structurelles pour chaque modele theorique faisant appel au LISREL. Les deux modeles theoriques s'ajustent bien aux donnees. Les resultats empiriques ne confirment aucune des hypotheses propres a la theorie du capital humain, mais attestent la majorite des hypotheses propres a celle de l'avantage cumulatif. Ils semblent indiquer ce qui suit: (1) la qualite des programmes d'etudes superieures influe indirectement sur la productivite en matiere de publications et est en relation positive avec l'acces a des postes dans des departements universitaires de niveau superieur; (2) la qualite du premier poste de professeur est en relation positive avec le nombre des publications dans les revues tant universitaires que professionnelles et avec l'influence de ces publications; (3) la capacite est en relation positive avec l'acces aux programmes de doctorat de haut niveau, mais elle ne l'est pas avec le nombre de publications dans des revues universitaires ou professionnelles ou avec leur influence; (4) l'obtention de financement aupres de sources externes pour la recherche dans les ecoles superieures est en relation positive avec le nombre de publications subsequentes dans des revues universitaires; et (5) l'obtention d'une subvention ou d'une bourse de recherche par les professeurs est en relation positive avec le nombre de leurs publications dans des revues professionnelles.