What Reading Teachers Say About Vocabulary Instruction: Voices From the Classroom

Survey data gathered from a group of reading specialists and classroom teachers participating in a regional IRA conference focused on vocabulary instruction were analyzed for this article. The survey inquired into their classroom and building practices relative to the teaching of vocabulary. The results indicate that the major concern is not what materials to use or what practices to select—as one might expect—but how to develop a coherent building or district-wide program. These literacy educators spoke most clearly about a need for planning together, opening the doors to dialogue, and using limited professional development resources to work together to make decisions. What began as a questionnaire about literacy practice turned into answers about how the field of professional development best attends to desires for change. تم جمع معطيات المسح من مجموعة متخصصي القراءة ومعلمي غرف الصفوف المشاركين في مؤتمر رابطة القراءة الدولية الإقليمية المركز على تعليم المفردات وقد تم تحليلها لهذه المقالة. إذ نظر المسح لممارسات صفوفهم وبناءهم في ما يتعلق بتعليم المفردات. وتدل النتائج على أن الاهتمام الرئيسي ليس المواد المستخدمة أو مسألة اختيار الأنشطة—كما المرء قد يتوقع—إنما هو كيفية تطوير برنامج متماسك على نطاق البناء أو المنطقة. وقد تحدث معلمو معرفة القراءة والكتابة بوضوح بشأن حاجة للتعاون في التخطيط وفتح الأبواب للحوار واستخدام موارد التنمية الحرفية المحدودة ليعملوا معا من أجل القيام بالقرارات. والذي بدأ كاستفتاء حول ممارسة معرفة القراءة والكتابة تغير إلى أجوبة حول كيف يعتني مجال التنمية الحرفية برغبات التغيير. 本文报告一项有关字汇教学的调查及分析结果。一组参与「国际阅读协会」地区会议的阅读专家和课室教师接受是项调查，并提供有关他们在字汇教学方面的课堂教学与专业发展实践的资料。资料分析结果显示，最受关注的问题，并不是一般人所预料有关选用哪些教材或哪种教学法，而是有关如何发展一个具有连贯性的教学计划，或一个可供全区采用的教学计划。这些读写能力教育工作者明确地指出，他们需要共同策划，打开对话之门，以及需要在专业发展资源不足的情况下共同合作，谋求决策。本研究开始时的读写教学实践问卷调查，结果变成了为专业发展如何最能照顾求变意愿这问题作解答。 On a analyse pour cet article les donnees d'une enquete portant sur un groupe de specialistes de la lecture et d'enseignants d'ecole primaire participant a une rencontre regionale de l'IRA centree sur l'enseignement du vocabulaire. L'enquete portait sur leurs pratiques dans la classe ou l'ecole en ce qui concerne l'enseignement du vocabulaire. Les resultats indiquent que leur preoccupation principale n'est pas de savoir quels materiels utiliser ou quelles pratiques retenir — comme on aurait pu le supposer — mais comment developper un programme coherent a l'echelle de l'ecole ou de la circonscription. Ces enseignants de litteratie ont exprime tres clairement le besoin d'une planification commune, ouvrant les portes a un dialogue, et qui recoure de facon limitee aux ressources de developpement professionnel pour travailler ensemble afin de prendre des decisions. Ce qui avait commence comme un questionnaire sur les pratiques de litteratie s'est transforme en questions sur la facon dont le champ du developpement professionnel repond de son mieux aux desirs de changement. В статье анализируются данные анкеты, заполненной специалистами в области чтения и учителями-практиками, которые участвовали в региональной конференции Международной ассоциации чтения, посвященной расширению словарного запаса. Вопросы анкеты охватывали методы, которыми пользуются учителя для наращивания лексического запаса учащихся. Результаты показывают, что – как ни странно – главная проблема состоит не в том, какие материалы или методы использовать, а в том, как сделать эту работу более последовательной и централизованной, например через окружную программу. Педагоги выразили четкую потребность в совместном планировании и диалоге с коллегами для принятия решений в ситуации, когда иные ресурсы профессионального развития достаточно ограничены. Анкетирование, предпринятое, чтобы понять, как на практике происходит расширение словарного запаса, дало ответы на главный вопрос: как система профессионального совершенствования педагогов должна реагировать на их потребность в переменах. Para este articulo se analizaron los datos de una encuesta hecha a un grupo de especialistas sobre la lectura y a maestros que participaban en una conferencia regional de la Asociacion Internacional de Lectura (IRA por sus siglas en ingles) sobre la ensenanza de vocabulario. La encuesta era sobre sus practicas en cuanto a la ensenanza de vocabulario. Los resultados senalan que la preocupacion mas grande no es sobre cuales materiales usar o cuales practicas escoger—como se supondria—sino como desarrollar un programa coherente a nivel de edificio o distrito. Estos maestros de competencias hablaron muy claramente sobre la necesidad de planear juntos, de abrir las puertas al dialogo, y de usar recursos limitados de desarrollo profesional para tomar decisiones juntos. Lo que empezo como una encuesta sobre las practicas de competencias se convirtio en respuestas sobre como el campo del desarrollo profesional mejor podria favorecer los deseos de hacer cambios.