Consideraciones para la elaboración de material para la enseñanza de español como segunda lengua enfocado en la cultura chilena

espanolEl siguiente trabajo se propone entregar nociones para elaborar material para la ensenanza de espanol como segunda lengua contextualizado en la cultura nacional, presentando una justificacion teorica y un analisis mixto (cualitativo y cuantitativo) de unmanual para la ensenanza de espanol como segunda lengua enfocado en la cultura chilena “ChileSpanish”, nivel basico 1 o A 1 acceso (breakthrough). Para lograr este objetivo se presentara, por una parte, un marco teorico que respalde los conceptos de manual, manual para la ensenanza de L2, analisis contrastivo, analisis de errores, analisis de la actuacion y analisis del discurso como metodos para la elaboracion de actividades; la ciudad educadora como plataforma educativa, los enfoques de ensenanza de una segunda lengua y la teoria de los actos de habla y la linguistica textual como fundamentos socioculturales para la elaboracion de la didactica de espanol como segunda lengua. Por otra parte se realizara la aplicacion de estos conceptos en el manual basico 1:“ChileSpanish: la ruta del espanol en Valparaiso” analizando un corpus de 48 actividades que corresponden al nivel A1-acceso. Finalmente se analizaran los datos para concluir en la importancia de integrar el componente cultural en la didactica ELE y a raiz de estas conclusiones, entregar al lector una serie de consideraciones necesarias para la elaboracion de material para la ensenanza del espanol como L2 basico 1 a nivel fonetico-fonologico, gramatical, lexico-semantico y pragmatico-textual enfocado en la cultura chilena, y, teniendo como plataforma de la realizacion de actividades, Valparaiso. EnglishThe following paper is intended to present a theoretical justification and a mixed analysis, both qualitative and quantitative, of a manual for teaching Spanish as a second language focused on Chilean culture, "ChileSpanish" basic level 1 or access A 1, (“Breakthrough”). For this purpose, a theoretical framework will be presented on one hand, supporting the concepts of the manual, manual for teaching L2, contrastive analysis, error analysis, performance analysis and discourse analysis, as methods used for the development of the activities, the educational city as an educational platform, approaches to teaching a second language, and the textual linguistic and theory of the acts of speech as axes in the preparation of the didactical aspects for teaching Spanish as a second language. On the other hand, the application of these concepts will be performed in the basic manual No. 1: "ChileSpanish: the route of Spanish in Valparaiso", analyzing a corpus of 48 activities within the A1-access level. Finally, all corresponding data will be analyzed to conclude in the importance of integrating the cultural component in the ELE didactic, and as a result of these findings, providing the reader with a number of considerations needed for the preparation of proper material for teaching Spanish as L2 basic 1 at a phonetic-phonological levels, grammatical level, lexical-semantic levels and pragmatic-textual level, focused on Chilean culture, and taking Valparaiso as a platform for the implementation of the activities