প্রাথমিক পর্যায়ে এ সকল কেস স্টাডির উদ্দেশ্য ছিল প্রোগ্রামসমূহের শুধু স্ট্যান্ড-অ্যালোন মূল্যায়ন। কিন্তু শিক্ষা কর্মসূচির (সিয়ার্ল, ১৯৮৫) প্রেক্ষাপটে মূল্যায়নের কার্যকারিতা সম্পর্কে জানার জন্য এগুলিকে একত্রিত করা হয়।
এই কেস স্টাডিগুলো মূলত একাই থাকার উদ্দেশ্যে করা হয়েছিল।