query: Kap ##an dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o meninggal ?

text: Dalam pe ##mbu ##angan , penyakit as ##many ##a kam ##bu ##h . Beberapa ka ##wan Ci ##pt ##o kemudian men ##gus ##ul ##kan kepada pemerintah agar Ci ##pt ##o di ##be ##bas ##kan . Ketika Ci ##pt ##o di ##mint ##a untuk mena ##ndatangani suatu perjanjian bahwa dia dapat pulang ke Jawa dengan me ##le ##pas ##kan hak politik ##nya , Ci ##pt ##o secara tega ##s mengatakan bahwa lebih baik mati di Banda daripada me ##le ##pas ##kan hak politik ##nya . Ci ##pt ##o kemudian dia ##lih ##kan ke Maka ##sar , dan pada tahun 1940 Ci ##pt ##o di ##pin ##dahkan ke Su ##kab ##umi . Ke ##kera ##san hati Ci ##pt ##o untuk be ##rp ##oli ##tik dibawa sampai meninggal pada 8 Maret 1943 .

text: Selama masa pe ##mbu ##angan di Belanda , bersama Su ##ward ##i dan Do ##uwe ##s De ##kker , Ci ##pt ##o tetap me ##lan ##car ##kan aksi politik ##nya dengan melakukan propaganda politik berdasarkan ide ##ologi In ##dische Partij . Mereka mener ##bitkan majalah De Indie ##r yang berupa ##ya men ##yada ##rkan masyarakat Belanda dan Indonesia yang berada di Belanda akan situa ##si di tanah ja ##jahan . Maja ##lah De Indie ##r mener ##bitkan artikel yang menyerang ke ##bija ##ksa ##naan Pemerintah Hindia Belanda .

text: Setelah pe ##mberontakan komun ##is gagal dan di ##bong ##kar ##nya kasus pel ##eda ##kan gud ##ang mesi ##u di Bandung , Ci ##pt ##o dipanggil pemerintah untuk men ##gha ##da ##p pen ##gad ##ilan karena dianggap telah memberikan and ##il dalam membantu anggota komun ##is dengan memberi uang 10 guld ##en dan di ##ket ##emu ##kannya nama - nama kepala pe ##mberontakan dalam daftar tam ##u Ci ##pt ##o . Sebagai hukum ##annya Ci ##pt ##o kemudian di ##bu ##ang ke Banda pada tahun 1928 .

text: dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o ( E ##Y ##D : Ci ##pt ##o Man ##gun ##kus ##umo ) ( Pe ##cang ##aan , Je ##para , Jawa Tengah , 1886 [UNK] Jakarta , 8 Maret 1943 ) adalah seorang tokoh per ##gera ##kan kemerdekaan Indonesia . Be ##rsa ##ma dengan Ernest Do ##uwe ##s De ##kker dan Ki Ha ##jar Dewan ##tara ia dikenal sebagai " Tiga Sera ##ng ##kai " yang banyak men ##ye ##bar ##luas ##kan ide pemerintahan sendiri dan kr ##itis terhadap pemerintahan pen ##ja ##jahan Hindia Belanda . Ia adalah tokoh dalam In ##dische Partij , suatu organisasi politik yang pertama kali men ##cet ##uskan ide pemerintahan sendiri di tangan penduduk setempat , bukan oleh Belanda . Pada tahun 1913 ia dan kedua re ##kannya dias ##ingkan oleh pemerintah koloni ##al ke Belanda akibat tulisan dan aktiv ##itas politik ##nya , dan baru kembali 1917 .

text: Ia wa ##fat pada tahun 1943 dan dima ##kam ##kan di TM ##P Amb ##ara ##wa . Pada tanggal 19 Desember 2016 , atas ja ##sa ja ##san ##ya , Pemerintah Republik Indonesia , men ##gab ##adi ##kan beliau di pecahan uang logam ru ##pia ##h baru , pecahan R ##p . 200 , - .

title: Arnold Mono ##nut ##u

text: Pada mula ##nya , Mono ##nut ##u bekerja untuk sebuah perusahaan eks ##plo ##rasi minyak Jepang bernama Mit ##su ##i Bu ##issa ##n Kai ##sha , tetapi kemudian memutuskan untuk bekerja di Per ##guruan Rakyat yang baru didirikan walaupun dengan ga ##ji yang lebih rendah . Ia men ##gel ##ola dan men ##gajar di sekolah - sekolah yang didirikan oleh Per ##guruan Rakyat . Guru - guru lain termasuk Mohammad Ya ##min dan Gun ##awan Man ##gun ##kus ##umo ( saudara T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o ) . Sekolah - sekolah tersebut memiliki total sekitar 300 siswa yang ter ##da ##ftar . Pada tahun 1930 , Mono ##nut ##u harus meninggalkan posisi ##nya di Per ##guruan Rakyat dan kembali ke Mana ##do , karena dia menerima ka ##bar bahwa ibunya sakit .

text: Dalam kong ##res yang pertama terjadi per ##pec ##ahan antara Ci ##pt ##o dan Rad ##jima ##n We ##dyo ##dini ##ng ##rat . Ci ##pt ##o men ##ging ##inkan Bud ##i Ut ##omo sebagai organisasi politik yang harus bergerak secara demo ##krat ##is dan terbuka bagi semua rakyat Indonesia . Organ ##isasi ini harus menjadi pimpinan bagi rakyat dan jan ##gan mencari hubungan dengan atas ##an , bu ##pati dan pegawai tinggi lainnya . Sedangkan Rad ##jima ##n ingin menjadikan Bud ##i Ut ##omo sebagai suatu gerakan ke ##budayaan yang bersifat Jawa .

title: National In ##dische Partij

text: Selain itu juga disa ##dari beta ##pa pun baik ##nya usaha yang dibangun oleh orang Indonesia , tidak akan mendapat tangga ##pan rakyat tanpa adanya bantuan orang - orang bumi ##puter ##a . Perl ##u diketahui bahwa E . F . E . Do ##uwe ##s De ##kker dilahirkan dari keturunan campuran , ayah Belanda , ibu seorang Indonesia . In ##dische Partij merupakan satu - satunya organisasi per ##gera ##kan yang secara ter ##ang - ter ##angan bergerak di bidang politik dan ingin mencapai Indonesia mer ##deka . Tu ##juan In ##dische Partij adalah untuk membangun ##kan pat ##riot ##isme semua indie ##rs terhadap tanah air . IP menggunakan media majalah " Het Ti ##jd ##sch ##rif ##c " dan surat ka ##bar " De Ex ##pres " pimpinan E . F . E Do ##uwe ##s De ##kker sebagai sa ##rana untuk me ##mbang ##kit ##kan rasa kebangsaan dan cinta tanah air . Tu ##juan dari partai ini benar - benar rev ##olusi ##oner karena mau men ##do ##bra ##k ken ##yat ##aan politik rasi ##al yang dilakukan pemerintah koloni ##al . Tin ##dak ##an ini terlihat nya ##ta pada tahun 1913 . Saat itu pemerintah Belanda akan mengadakan perin ##gatan 100 tahun bebas ##nya Belanda dari tangan Napoleon Bonaparte ( Perancis ) . Per ##ayaan ini diren ##cana ##kan di ##peri ##nga ##ti juga oleh pemerintah Hindia Belanda . Ada ##lah suatu yang kurang pas di mana suatu negara pen ##ja ##jah melakukan upacara perin ##gatan pe ##mbe ##basan dari pen ##ja ##jah pada suatu bangsa yang dia sebagai pen ##ja ##jah ##nya . Hal yang iron ##is ini men ##data ##ngkan ce ##mo ##oha ##n termasuk dari para pemimpin In ##dische Partij . R . M . Su ##ward ##i Sur ##yaning ##rat menulis artikel bern ##ada sa ##rkas ##tis yang berjudul " Als ik een Nederland ##er was " ( And ##aikan aku seorang Belanda ) . Aki ##bat dari tulisan itu R . M . Su ##ward ##i Sur ##yaning ##rat dita ##ngkap . Men ##yu ##sul sa ##rkas ##me dari Dr . Ci ##pt ##o Man ##gun ##kus ##umo yang di ##mua ##t dalam " De Ex ##pres " tanggal 26 Juli 1913 yang diberi judul " Kr ##acht of V ##rees ? " , berisi tentang ke ##kha ##wati ##ran , kekuatan , dan ket ##aku ##tan . Dr . T ##ji ##pt ##o pun dita ##ngkap , yang membuat re ##kan dalam Tiga Sera ##ng ##kai , Do ##uwe ##s De ##kker men ##g ##kritik dalam tulisan di De Express tanggal 5 Agustus 1913 yang berjudul " Onze Helden : T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o en So ##ew ##ardi So ##er ##jan ##ing ##rat " ( Pa ##hla ##wan kita : T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o dan So ##ew ##ardi So ##er ##jan ##ing ##rat ) . Ke ##cama ##n - ke ##cama ##n yang menentang pemerintah Belanda menyebabkan ketiga tokoh dari In ##dische Partij dita ##ngkap . Pada tahun 1913 mereka dias ##ingkan ke Belanda . Do ##uwe ##s De ##kker di ##bu ##ang ke Kupa ##ng , NT ##T sedangkan Dr . Ci ##pt ##o Man ##gun ##kus ##umo di ##bu ##ang ke Pulau Banda . Namun pada tahun 1914 Ci ##pt ##o Man ##gun ##kus ##umo di ##kem ##bali ##kan ke Indonesia karena sakit . Sedangkan Su ##ward ##i Sur ##yaning ##rat dan E . F . E . Do ##uwe ##s De ##kker baru kembali ke Indonesia pada tahun 1919 . Su ##ward ##i Sur ##yaning ##rat ter ##jun dalam dunia pendidikan , dikenal sebagai Ki Ha ##jar Dewan ##tara , mendirikan per ##guruan Taman Si ##s ##wa . E . F . E Do ##uwe ##s De ##kker juga men ##gab ##dik ##an diri dalam dunia pendidikan dan mendirikan ya ##yasa ##n pendidikan K ##sat ##rian Institute di Su ##kab ##umi pada tahun 1940 . Dalam perkembangan ##nya , E . F . E Do ##uwe ##s De ##kker dita ##ngkap lagi dan di ##bu ##ang ke Suriname , Amerika Selatan .

title: In ##dische Ver ##een ##iging

text: Sejak T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o dan So ##ew ##ardi So ##er ##jan ##ing ##rat ( Ki Ha ##jar Dewan ##tara ) masuk , pada 1913 , mulai ##lah mereka me ##mik ##irkan mengenai masa depan Indonesia . Mereka mulai men ##yada ##ri beta ##pa penting ##nya organisasi tersebut bagi bangsa Indonesia . Sem ##en ##jak itu ##lah " vere ##ening ##ing " ini memasuki kan ##cah politik . W ##akt ##u itu pula " vere ##eni ##ging " mener ##bitkan sebuah bu ##leti ##n yang diberi nama " Hindia Poet ##era " , namun is ##inya sama sekali tidak me ##mua ##t tulisan - tulisan bern ##ada politik .

text: } } ] ] [ [ Category : { { sub ##st : # switch : { { sub ##st : u ##c : 1943 } }

title: Ki Had ##jar Dewan ##tara

text: Aki ##bat tulisan ini ia dita ##ngkap atas perse ##tu ##juan Gubernur Jenderal I ##den ##burg dan akan dias ##ingkan ke Pulau Bang ##ka ( atas per ##mint ##aan sendiri ) . Namun demikian kedua re ##kannya , DD dan T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o , me ##mp ##rot ##es dan akhirnya mereka be ##rti ##ga dias ##ingkan ke Belanda ( 1913 ) . Ke ##tiga tokoh ini dikenal sebagai " Tiga Sera ##ng ##kai " . So ##ew ##ardi kala itu baru berusia 24 tahun .

text: Tu ##lis ##an - tulisan ##nya di hari ##an De Lo ##com ##oti ##ef , men ##ga ##kibatkan Ci ##pt ##o sering mendapat te ##gura ##n dan perin ##gatan dari pemerintah . Untuk mempertahankan ke ##be ##basan dalam be ##rpen ##dapat Ci ##pt ##o kemudian keluar dari dina ##s pemerintah dengan kon ##sek ##uen ##si men ##gem ##bali ##kan sejumlah uang ika ##tan dina ##s nya yang tidak sedikit .

text: Bal ##fas . 1952 . Dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o : Demo ##krat Se ##jati . Jakarta : Pr ##ad ##ja ##para ##mita . Kar ##to ##dir ##d ##jo , Sar ##tono . 1990 . Peng ##anta ##r Sejarah Indonesia Baru . Sejarah Per ##gera ##kan Nasional dari Kolonia ##lisme sampai Nasional ##isme . Jakarta : Gram ##edia . Naga ##zu ##mi , Akira . 1989 . Bang ##kit ##nya Nasional ##isme Indonesia : Bud ##i Ut ##omo 1908 - 1918 . Jakarta : Graf ##iti ##pers . Not ##osu ##tanto Nu ##gro ##ho . Et al . 1977 . Sejarah Nasional Indonesia . Ji ##lid V . Jakarta : bala ##i P ##usta ##ka . Mu ##ly ##ono , Slam ##et . 1968 . Nasional ##isme Sebagai Mod ##al Per ##juan ##gan Bangsa Indonesia . Ji ##lid I . Jakarta : Bala ##i P ##usta ##ka . Tas ##had ##i . 1984 . Dr . D . D . Set ##ia ##bud ##hi . Jakarta : Departemen Pendidikan dan Ke ##budayaan . Direktor ##at Sejarah dan Nil ##ai Tra ##disi ##onal . Pro ##yek Inventari ##sas ##i dan Dok ##ument ##asi Sejarah Nasional

title: Kota Su ##kab ##umi

text: Men ##jela ##ng akhir kekuasaan Hindia Belanda , Su ##kab ##umi menjadi tempat tujuan pen ##gasi ##ngan bagi beberapa tokoh nasional Indonesia seperti Mohammad Hat ##ta , Su ##tan Sy ##ah ##rir dan T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o . Per ##nah juga diadakan perte ##muan diplomatik antara Ich ##izo Kobayashi sebagai per ##wakilan dari Jepang dengan Hubert ##us Johannes van Mo ##ok pada Oktober 1940 yang me ##mbah ##as mengenai kerja ##sama dag ##ang antara Jepang dan Hindia Belanda .

title: Ernest Do ##uwe ##s De ##kker

text: Ia adalah salah seorang pel ##eta ##k dasar nasional ##isme Indonesia di awal abad ke - 20 , penulis yang kr ##itis terhadap kebijakan pemerintah pen ##ja ##jahan Hindia Belanda , war ##taw ##an , aktiv ##is politik , serta pen ##gga ##gas nama " Nusa ##ntara " sebagai nama untuk Hindia Belanda yang mer ##deka . Set ##ia ##bud ##i adalah salah satu dari " Tiga Sera ##ng ##kai " pe ##juan ##g per ##gera ##kan kemerdekaan Indonesia , selain dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o dan Su ##ward ##i Sur ##yaning ##rat .

text: Dok ##ter Ci ##pt ##o menikah dengan seorang Indo pen ##gus ##aha bat ##ik , ses ##ama anggota organisasi In ##sul ##inde , bernama Marie Vogel pada tahun 1920 .

text: Rumah Sa ##kit Umum Pusat Nasional Dr . Ci ##pt ##o Man ##gun ##kus ##umo ( dis ##ingkat RS ##UP ##N Dr . Ci ##pt ##o Man ##gun ##kus ##umo atau RS ##C ##M ) adalah sebuah rumah sakit pemerintah yang terletak di Jakarta Pusat , Indonesia . Selain menjadi RS pemerintah RS ##C ##M juga berfungsi sebagai RS pendidikan , salah satunya adalah Fakultas Ke ##dok ##teran Universitas Indonesia . Nama rumah sakit ini diambil dari nama Dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o , seorang tokoh per ##juan ##gan Indonesia pada masa koloni ##al .

title: Is ##kak T ##jo ##kro ##adi ##sur ##jo

text: Sebagai tokoh muda per ##gera ##kan , ia turut me ##mper ##sia ##pkan pen ##diri ##an Partai Nasional Indonesia oleh kalangan Per ##him ##punan Pela ##jar di Bandung dalam Kom ##ite Pers ##edia ##an ( April 1927 ) . Kom ##ite ini terdiri atas Ir . So ##eka ##rno , Mr . Is ##ka ##q T ##jo ##kro ##had ##iso ##er ##jo , Dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o , Bud ##hia ##rto Mart ##oat ##mo ##jo , S . H . , Mr . So ##enario , Ir . Anwar ##i , Mr . Sar ##tono dan Dr . Sam ##si . Dalam perkembangan ##nya , ia juga menjadi pen ##gurus Partai Indonesia dan Partai Indonesia Raya ( Par ##ind ##ra ) . Pada zaman penduduk ##an Jepang , beliau menjadi anggota " Chu ##o Sang ##i In " di Jakarta dan kemudian anggota " Surabaya - Sy ##u Sang ##i Kai " . Ia pernah be ##rku ##nju ##ng ke Jepang bersama 25 ut ##usan dari Jawa lainnya .

title: Is ##kak T ##jo ##kro ##adi ##sur ##jo

text: Is ##kak T ##jo ##kro ##adi ##sur ##jo ( Jo ##mbang , 11 Juli 1896 - ) merupakan salah satu poli ##tis ##i dan pak ##ar hukum dari Indonesia . Ia merupakan salah satu tokoh pen ##diri Partai Nasional Indonesia ( P ##NI ) di Bandung , 4 Juli 1927 ( ketika itu masih bernama Per ##him ##punan Nasional Indonesia ) bersama So ##eka ##rno , Mr . Sar ##tono , Mr . R . S . Bud ##hya ##rto Mart ##oat ##mo ##d ##jo , Mr . Sun ##ario Sa ##stro ##ward ##oy ##o , Dr . Sam ##si Sa ##stra ##wid ##ag ##da , Ir . Anwar ##i , dan dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o sekaligus menjabat sebagai se ##kretaris dan benda ##hara pertama per ##kum ##pulan tersebut . Pada masa kemerdekaan , ia pernah me ##mang ##ku jabatan sebagai Res ##iden Ban ##yum ##as dan W ##ali ##kota Sur ##aka ##rta saat perang fi ##sik kemerdekaan , Menteri Dalam Negeri dalam Ka ##bine ##t Su ##kim ##an - Su ##wir ##yo ( 1951 - 1952 ) , Anggota Ko ##nst ##itu ##ante mewakili P ##NI dan Menteri Pere ##kon ##omia ##n dalam Ka ##bine ##t Ali Sa ##stro ##ami ##d ##joj ##o I ( 1953 - 1955 ) . Ketika menjabat sebagai Menteri Pere ##kon ##omia ##n , Ia men ##cet ##uskan ide sistem ekonomi Ali - Baba . Sua ##tu sistem ekonomi yang berusaha untuk me ##mbang ##kit ##kan wir ##as ##wasta lokal Indonesia .

text: ( in Indonesian ) ( in Indonesian ) ( in Indonesian ) ( in Indonesian )

text: Be ##rb ##eda dengan kedua re ##kannya dalam " Tiga Sera ##ng ##kai " yang kemudian mengambil jalur pendidikan , Ci ##pt ##o tetap berjalan di jalur politik dengan menjadi anggota Volk ##sr ##aad . Karena sik ##ap radi ##kal ##nya , pada tahun 1927 ia di ##bu ##ang oleh pemerintah pen ##ja ##jahan ke Banda .

text: Pada tahun 1912 Ci ##pt ##o pindah dari Solo ke Bandung , dengan dali ##h agar dekat dengan Do ##uwe ##s De ##kker . Ia kemudian menjadi anggota reda ##ksi pen ##erbit ##an hari ##an de Express dan majalah het Ti ##jd ##sch ##rijft . Per ##ken ##alan antara Ci ##pt ##o dan Do ##uwe ##s De ##kker yang se ##hal ##uan itu sebenarnya telah dij ##alin ketika Do ##uwe ##s De ##kker bekerja pada Batavia ##as ##ch Nieuw ##sblad . Do ##uwe ##s De ##kker sering be ##r ##hu ##bungan dengan murid - murid ST ##O ##VI ##A .

text: Setelah men ##gun ##dur ##kan diri dari Bud ##i Ut ##omo , Ci ##pt ##o membuka pra ##ktik dokter di Solo . Meskipun demikian , Ci ##pt ##o tidak meninggalkan dunia politik sama sekali . Di sela - sela kes ##ibu ##kan nya me ##layan ##i pasi ##en nya , Ci ##pt ##o mendirikan Raden A ##jeng Kar ##tini Klub yang be ##rtu ##juan me ##mper ##bai ##ki nas ##ib rakyat . Per ##hat ##ian ##nya pada politik semakin menjadi - jadi setelah dia bertemu dengan Do ##uwe ##s De ##kker yang tengah be ##rp ##ropa ##gan ##da untuk mendirikan In ##dische Partij . Ci ##pt ##o melihat Do ##uwe ##s De ##kker sebagai ka ##wan se ##per ##juan ##gan . Ker ##ja sama dengan Do ##uwe ##s De ##kker telah memberi ##nya kes ##empatan untuk melaksanakan cita - cita ##nya , yakni gerakan politik bagi seluruh rakyat Hindia Belanda . Ba ##gi Ci ##pt ##o In ##dische Partij merupakan upaya mu ##lia mewakili ke ##pent ##ingan - ke ##pent ##ingan semua penduduk Hindia Belanda , tidak me ##mand ##ang suku , golongan , dan agama .

text: { { sub ##st : # if : | } } [ [ Category : { { sub ##st : # switch : { { sub ##st : u ##c : 1886 } }

title: Bo ##emi Poet ##era

text: Para pemimpin ##nya ialah Dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o ( ketua ) , So ##eja ##tima ##n ( So ##etat ##mo ) So ##eri ##oko ##eso ##em ##o ( wakil ketua ) , So ##ew ##ardi So ##er ##jan ##ing ##rat ( se ##kretaris ) , dan Wi ##gn ##jad ##isa ##stra ( benda ##hara ) . Mel ##ih ##at kom ##pos ##isi para pen ##gurus ##nya , mereka merupakan tokoh - tokoh ter ##kem ##uka baik di mata rakyat maupun pemerintah koloni ##al .

text: Kategori : Dok ##ter Indonesia Kategori : Pa ##hla ##wan nasional Indonesia Kategori : To ##ko ##h dari Semarang Kategori : To ##ko ##h Jawa Tengah Kategori : To ##ko ##h Jawa Kategori : To ##ko ##h dari Amb ##ara ##wa

text: Pada 25 No ##pe ##mber 1919 Ci ##pt ##o be ##rp ##idat ##o di Volk ##sr ##aad , yang is ##inya men ##gem ##uka ##kan perso ##alan tentang perse ##kong ##kola ##n Sun ##an dan reside ##n dalam meni ##pu rakyat . Ci ##pt ##o menyatakan bahwa pin ##jama ##n 12 guld ##en dari sun ##an ter ##nyata harus di ##bay ##ar rakyat dengan bekerja sede ##mik ##ian lama di per ##ke ##bun ##an yang apabila di ##kon ##versi dalam uang ter ##nyata menjadi 28 guld ##en .

text: Ba ##gi Ci ##pt ##o pe ##mbentukan Volk ##sr ##aad merupakan suatu ke ##ma ##juan yang berarti , Ci ##pt ##o me ##man ##fa ##atkan Volk ##sr ##aad sebagai tempat untuk menyatakan pe ##mik ##iran dan kritik kepada pemerintah mengenai masalah sosial dan politik . Meskipun Volk ##sr ##aad dianggap Ci ##pt ##o sebagai suatu ke ##ma ##juan dalam sistem politik , namun Ci ##pt ##o tetap menyatakan kritik ##nya terhadap Volk ##sr ##aad yang dianggap ##nya sebagai lembaga untuk mempertahankan kekuasaan pen ##ja ##jah dengan ke ##dok demo ##krasi .

text: Meskipun diangkat sebagai pen ##gurus Bud ##i Ut ##omo , Ci ##pt ##o akhirnya men ##gun ##dur ##kan diri dari Bud ##i Ut ##omo yang dianggap tidak mewakili asp ##iras ##inya . Sep ##ening ##gal Ci ##pt ##o tidak ada lagi perde ##batan dalam Bud ##i Ut ##omo akan tetapi Bud ##i Ut ##omo kehilangan kekuatan pro ##gesi ##f nya .

title: Ira ##vati M . Sud ##iar ##so

text: Ira ##vati lahir di Surabaya , 28 September 1937 . Aya ##hnya , Ir . Dar ##ma ##wan Man ##go ##enko ##eso ##em ##o , adalah mantan Menteri Ke ##mak ##mura ##n Republik Indonesia pada Ka ##bine ##t S ##jahr ##ir I ( 1945 - 1946 ) dan merupakan ad ##ik dari dr . T ##ji ##pt ##o Man ##go ##enko ##eso ##em ##o , salah seorang tokoh per ##gera ##kan kemerdekaan Indonesia . Ira ##vati ter ##lah ##ir sebagai anak perempuan kedua dalam keluarga ##nya .


query: Sia ##paka ##h istri Ali ##fon ##so I ?

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Ali ##fon ##so merupakan seorang pe ##juan ##g ( ia be ##rtar ##ung sebanyak dua puluh sem ##bilan pertempuran melawan Kristen atau Moor ) , ia menikah ( di atas 30 tahun dan masih bu ##jang ##an ) pada tahun 110 ##9 dengan Ratu Ur ##raca dari León , jan ##da Raymond dari Bourgogne . Per ##nika ##han tersebut dia ##tur oleh ayah ##anda ##nya , Alfonso VI dari León pada tahun 110 ##6 untuk men ##yat ##ukan dua kepala negara Kristen melawan Mur ##abi ##th ##un , dan untuk menyediakan mereka dengan seorang pemimpin militer yang ca ##kap . Namun Ur ##raca adalah seorang ratu pen ##guas ##a yang ul ##et dan tidak belajar ak ##hla ##k di dalam rumah tangga poli ##gami ayah ##anda ##nya . Pas ##angan tersebut ker ##ap be ##rten ##gka ##r karena per ##bed ##aan usia dan memulai perang terbuka , yang bahkan men ##em ##pat ##kan Ur ##raca di dalam pen ##ge ##pung ##an di Astor ##ga pada tahun 111 ##2 . [ 2 ] Ali ##fon ##so mendapat du ##kungan dari sebagian bangsa ##wan yang memiliki aku ##n yang me ##mbi ##ngu ##ngkan . Sebagai seorang pra ##jur ##it yang lebih ung ##gul dari law ##an - law ##annya , ia memenangkan Pertempuran Can ##des ##pina dan Pertempuran Via ##dang ##os , namun satu - satunya pen ##duk ##ung ##nya yang ter ##per ##cay ##a berasal dari Aragon , yang tidak cukup jumlah ##nya untuk men ##jaga Ka ##stil ##ia dan León yang ditu ##ndu ##kkan . Per ##nika ##han Ali ##fon ##so dan Ur ##raca itu di ##bata ##lkan oleh Paus , karena mereka adalah se ##pu ##pu kedua , pada tahun 1110 , namun ia men ##gab ##aikan keputusan paus dan mener ##uskan hubungan ##nya dengan Ur ##raca sampai dengan tahun 111 ##4 . [ 3 ] Selama per ##nika ##han ##nya , ia men ##jul ##uki dirinya " Raja dan Kaisar Ka ##stil ##ia , Toledo , Aragón , Pamplona , So ##brar ##be , dan R ##iba ##gor ##za " di dalam pen ##ga ##kua ##nnya atas hak - hak ##nya sebagai sua ##mi Ur ##raca ; war ##isan tanah - tanah ##nya dari ayah ##anda ##nya , termasuk kerajaan pa ##mand ##anya yang besar , Gonzalo ; dan hak pre ##roga ##tif untuk mena ##klu ##kkan And ##alus ##ia dari Muslim . Ia me ##mas ##uk ##kan gelar im ##perator dengan basis bahwa ia telah men ##guas ##ai tiga kerajaan di bawah pemerintahan ##nya .

title: Ali ##fon ##so IV d ' Aragón

text: Aya ##hand ##a Ali ##fon ##so dan istri pertama Teresa meninggal dalam beberapa hari satu sama lain pada tahun 1327 . Teresa meninggal saat me ##lah ##irkan pada tanggal 20 Oktober 1327 , dan Cha ##ime II meninggal pada tanggal 2 November 1327 , dimana Ali ##fon ##so menjadi raja . Pada tahun 1329 , ia memulai perang panjang dengan Republik Genova . Kota Sa ##ssar ##i ah ##d sebelumnya men ##yer ##ah kepada Ali ##fon ##so pada tahun 1323 , tetapi member ##onta ##k tiga kali lagi ; ke ##pe ##mil ##ikan ##nya di ##pere ##but ##kan oleh Genova , yang menyebabkan perang be ##rke ##pan ##jang ##an .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Pi ##lih ##an para maha ##raja Navarra jatuh pada García Ramírez , Maharaja Mon ##zon , keturunan dari putra har ##am García Sánchez III dan anak did ##ik Alfonso VII menjadi raja mereka . Aragon mengambil Ramiro keluar dari bi ##ara dan menjadikan ##nya raja , menikah ##kannya tanpa dis ##pensa ##si ke ##pa ##usan dengan Agnes , ad ##ik Adi ##pati Aquitaine , kemudian men ##jo ##do ##hkan putri mereka yang baru lahir ke Ramon Bere ##ngue ##r IV , Comte Barcelona , yang kemudian disebut sebagai ahli war ##is Ramiro . " Aki ##bat dari kr ##isis yang dihasilkan oleh was ##it Ali ##fon ##so I ini re - ori ##entas yang sangat besar seme ##nan ##jung kerajaan : pe ##mis ##ahan Aragon dan Navarra , pen ##yat ##uan Aragon dan Catalunya dan me ##mper ##de ##bat ##kan namun men ##eka ##nkan terutama oleh beberapa seja ##ra ##wan Ka ##stil ##ia [UNK] pen ##egas ##an ' he ##gem ##oni Ka ##stil ##ia ' di Spanyol " [ 6 ] oleh pe ##mber ##ian pen ##gh ##or ##matan untuk Zaragoza oleh ahli war ##is Ali ##fon ##so , Ramon Bere ##ngue ##r IV dari Barcelona .

title: Leonor dari Aragon ( 1358 - 1382 )

text: E ##yang maternal Leonor adalah Petru II dari Si ##sili ##a dan istri ##nya Elisabeth dari Kärnten , cu ##cu Henryk V , Adi ##pati Le ##gni ##ca dan El ##ż ##bieta dari Kali ##sz . E ##yang pat ##ernal Leonor adalah Ali ##fon ##so II dari Aragon dan istri pertamanya Teresa d ' Ente ##nça .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Per ##nika ##han akhir Ali ##fon ##so dan ke ##ga ##galan ##nya untuk menikah kembali dan menghasilkan seorang ahli war ##is yang sah yang se ##haru ##sny ##a menjadi pasa ##k dina ##sti pada kebijakan - kebijakan ter ##itori ##alny ##a yang agresif yang telah di ##kem ##uka ##kan karena kurang ter ##tari ##k pada wanita . Ibn al - At ##sir ( 116 ##6 - 1234 ) menggambarkan Ali ##fon ##so sebagai pra ##jur ##it yang tak ken ##al le ##lah yang tid ##ur dengan ba ##ju be ##sin ##ya tanpa sel ##imu ##t , yang ketika dita ##nya men ##gap ##a ia tidak mengambil kes ##enan ##gan dari salah satu ta ##wana ##n Muslim ##nya , menang ##gap ##i bahwa pria yang men ##yu ##kai perang memerlukan persa ##hab ##atan dengan laki - laki bukan dengan perempuan . [ 4 ]

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: A ##wal - awal tahun ##nya dil ##alu ##i di dalam bi ##ara Sir ##esa , belajar membaca dan menulis dan be ##rla ##tih seni militer di bawah bi ##mbi ##ngan pez ##iara ##h Lo ##pe Ga ##rc ##és , yang di ##bay ##ar ja ##san ##ya oleh mantan atas ##annya dengan provinsi Pedro ##la ketika Ali ##fon ##so be ##rta ##kh ##ta .

title: Ali ##fon ##so III dari Aragon

text: Selama hidup ##nya per ##nika ##han dina ##stik dengan Eleanor , putri Raja Edward I dari Inggris , diren ##cana ##kan . Namun Ali ##fon ##so meninggal sebelum bertemu dengan calon istri ##nya . Ia meninggal pada usia 26 tahun pada tahun 1291 , dan dima ##kam ##kan di bi ##ara Frans ##iska ##n di Barcelona ; sejak tahun 1852 jen ##aza ##hnya dima ##kam ##kan di Katedra ##l Barcelona .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Pada tahun 1118 , Ko ##nsi ##li Toulouse menyatakan perang sal ##ib untuk membantu di dalam pena ##klu ##kan Zaragoza . Banyak orang Perancis bergabung dengan Ali ##fon ##so di Ay ##erbe . Mereka mengambil Al ##mu ##dé ##var , G ##urre ##a de G ##ál ##leg ##o , dan Zu ##era , serta men ##ge ##pung Zaragoza itu sendiri pada akhir Mei . Kota tersebut jatuh pada tanggal 18 Desember , dan pasukan Ali ##fon ##so menduduki Az ##uda , mena ##ra pemerintahan . Istana besar di kota itu diberikan kepada para bi ##ara ##wan dari Bernard . Tak lama kemudian , wilayah tersebut dijadikan sebagai ibukota oleh Ali ##fon ##so . Dua tahun kemudian , pada tahun 1120 , ia mengalahkan pasukan Muslim yang bern ##iat men ##guas ##ai kembali ibukota yang baru di Pertempuran Cut ##anda . Ia mengumumkan fue ##ro to ##rtu ##m per to ##rtu ##m , me ##m ##fasi ##litas ##i mengambil hukum ke tangan sendiri , yang dia ##ntara ##nya mengambil kembali hak Muslim untuk tinggal di kota dan hak mereka untuk men ##jaga proper ##ti mereka dan me ##mp ##rak ##tik ##kan agama mereka di bawah yu ##ris ##dik ##si mereka sendiri selama mereka men ##jaga pe ##mba ##yar ##an paj ##ak dan pindah ke pin ##ggi ##ran kota . Pada tahun 1119 , ia mere ##but kembali Ce ##rve ##ra , Tu ##dej ##en , Castell ##ón , Tara ##zona , Á ##gre ##da , Mag ##allón , Borja , Ala ##gón , Novi ##llas , Mall ##én , Rue ##da , É ##pila dan penduduk wilayah Soria . Ia memulai pen ##ge ##pung ##an Cal ##ata ##yu ##d , namun dit ##ing ##gal ##kan untuk mengalahkan tentara di Cut ##anda yang mencoba untuk mere ##but kembali Zaragoza . Ketika Cal ##ata ##yu ##d jatuh , ia mengambil Bu ##bier ##ca , Al ##hama de Aragon , Ari ##za , dan Dar ##oca ( 1120 ) . Pada tahun 112 ##3 , ia men ##ge ##pung dan mengambil Lleida , yang berada di tangan Comte Barcelona . Dari musim din ##gin tahun 112 ##4 sampai September 1125 , ia berada di dalam sebuah eks ##ped ##isi yang berisi ##ko ke Peña Ca ##die ##lla yang jauh di And ##alus ##ia .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Sera ##ng ##kaian kematian men ##em ##pat ##kan Ali ##fon ##so langsung ke dalam ant ##rean atas tak ##hta . Ke ##tuur ##nan saudara ##nya , Isabella dan Pero ( yang menikah dengan Maria Rodriguez , putri El Cid ) , meninggal pada tahun 1103 dan 110 ##4 .

title: Jo ##lán dari Hong ##aria

text: Jo ##lán menikah dengan Cha ##ime I pada tahun 1235 , menjadi istri keduanya . Dengan per ##nika ##han itu , Jo ##lán menjadi Ratu Aragon . Cha ##ime I telah memiliki seorang putra , Ali ##fon ##so dari per ##nika ##han pertamanya dengan Leonor dari Ka ##stil ##ia . Cha ##ime kemudian be ##rce ##rai dengan Leonor dan memutuskan untuk menikah lagi , ia memilih Jo ##lán .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Ali ##fon ##so I ( 1073 / 1074 [ 1 ] [UNK] 7 September 113 ##4 ) , be ##rj ##ulu ##k sang Pe ##juan ##g atau Pr ##aju ##rit ( Spanish : el Batalla ##dor ) , merupakan seorang raja Aragon dan Navarra dari tahun 110 ##4 sampai kematian ##nya pada tahun 113 ##4 . Ali ##fon ##so merupakan putra kedua dari Raja Sancho Re ##mí ##riz dan pen ##erus saudara ##nya Pero I dari Aragon . Mel ##alu ##i per ##nika ##han ##nya dengan Ur ##raca , ratu Ka ##stil ##ia , León dan Gal ##isia , pada tahun 110 ##9 , ia mulai menggunakan , dengan beberapa pe ##mbe ##nara ##n , se ##bu ##h gelar yang meg ##ah Kaisar Spanyol , yang sebelumnya dipakai oleh ayah mert ##uan ##ya , Alfonso VI . Ali ##fon ##so mendapat ju ##luka ##nnya di Rec ##on ##quista . Ia meraih ke ##ber ##has ##ilan dengan gelar militer terbesar di tengah - tengah Ebro , di mana ia mena ##klu ##kkan Zaragoza di 1118 dan mengambil E ##je ##a , Tu ##dela , Cal ##ata ##yu ##d , Borja , Tara ##zona , Dar ##oca , dan Mon ##real del Campo . Ia meninggal pada bulan September 113 ##4 setelah gagal be ##rte ##mpur dengan Muslim di Pertempuran Fra ##ga .

title: García Ramírez

text: Pada tahun 107 ##6 , sebagai kon ##sek ##uen ##si dari pe ##mbu ##nu ##han raja Sancho IV oleh saudara - saudara ##nya , Navarra be ##rsa ##tu dengan Aragon . Namun , dengan kematian raja pe ##juan ##g yang tidak memiliki keturunan , Ali ##fon ##so I pada tahun 113 ##4 sukses ##i menjadi seng ##keta . Be ##rdas ##arkan is ##i was ##iat ##nya yang ane ##h , Ali ##fon ##so meninggalkan kerajaan gab ##ungan kepada tiga ordo perang sal ##ib , yang secara efektif men ##et ##rali ##sir Ke ##pa ##usan untuk be ##rp ##eran di dalam pemilihan calon . Para bangsa ##wan segera menolak was ##iat tersebut , dengan Aragon yang mendukung ad ##ik Ali ##fon ##so , Ramiro , seorang bi ##ara ##wan . Bangsa ##wan Navarra sk ##ept ##is dengan Ramiro apabila ia memiliki temp ##eran yang diperlukan untuk mena ##han serangan te ##tang ##ga barat mereka , ahli war ##is lain , raja Alfonso VII dari León dan Ka ##stil ##ia , dan mungkin dite ##rus ##kan di bawah he ##gem ##oni Aragon , [ 1 ] awalnya lebih su ##ka kandidat yang berbeda , Pedro de Ata ##rés , cu ##cu pa ##mand ##a Ali ##fon ##so yang tidak sah , Sancho Ram ##ire ##z , Comte R ##iba ##gor ##za . Per ##tem ##uan para us ##kup dan bangsa ##wan dis ##elen ##gga ##rak ##an di Pamplona untuk memutuskan di antara Pedro dan Ramiro , namun ter ##kej ##ut atas kes ##omb ##ongan Pedro sehingga mereka meninggalkan ##nya demi mendukung keturunan dari dina ##sti mereka sendiri , García Ramírez , Maharaja Mon ##zon , seperti Pedro yang berasal dari saudara yang tidak sah mantan raja . Ia se ##haru ##sny ##a dipilih oleh para bangsa ##wan dan kl ##erus dari Navarra , sementara Ramiro din ##oba ##tkan oleh Aragon dan sangat menentang pe ##mil ##u Garcia di Navarra .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Lou ##rie , Elena . " The Will of Alfonso I , El Batalla ##dor , King of Aragon and Navarre : A Re ##asse ##ss ##ment . " Sp ##ecu ##lum , 50 : 4 ( October 1975 ) , 635 [UNK] 51 . U ##biet ##o Arte ##ta , Antonio . Ar ##gens ##ola , 38 ( 1958 ) , 29 [UNK] 38 .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Pada Peng ##ep ##ungan Bay ##onne pada bulan Oktober 113 ##1 , tiga tahun sebelum kematian ##nya , ia mener ##bitkan sebuah was ##iat meninggalkan kerajaan ##nya kepada tiga ot ##onom ordo agama yang be ##rbasis di Palestina dan yang sebagian besar be ##rp ##oli ##tik inde ##pende ##n - the K ##sat ##ria Tem ##plar , Hospital ##ler , dan K ##sat ##ria Maka ##m Ku ##dus , yang pengaruh - pengaruh ##nya mungkin di ##hara ##pkan me ##mbat ##alkan satu sama lain . Was ##iat tersebut sangat me ##mbi ##ngu ##ngkan para seja ##ra ##wan , yang membaca ##nya sebagai sik ##ap kes ##ale ##han eks ##tri ##m Ali ##fon ##so yang ane ##h , salah satu yang secara efektif me ##lur ##uhkan pekerjaan hidup ##nya . Elena Lou ##rie ( 1975 ) menyatakan se ##baliknya bahwa itu merupakan upaya Ali ##fon ##so untuk men ##et ##rali ##sir ke ##pent ##ingan ke ##pa ##usan di dalam seng ##keta sukses ##i [UNK] Aragon telah menjadi wilayah kekuasaan Ke ##pa ##usan sejak tahun 106 ##8 [UNK] dan untuk menang ##kis putra Ur ##raca dari per ##nika ##han pertamanya , Alfonso VII dari Ka ##stil ##ia , untuk Ke ##pa ##usan men ##eka ##n kondisi - kondisi perjanjian sale ##h . [ 5 ] War ##isan penting kepada gereja - gereja penting dan bi ##ara - bi ##ara di Ka ##stil ##ia membuat para bangsa ##wan gereja ##wi disa ##na dianggap sebagai re ##m atas amb ##isi - amb ##isi Alfonso VII untuk me ##me ##cah ##kannya [UNK] namun di antara tokoh ter ##kem ##uka yang menjadi sa ##ksi was ##iat tersebut pada tahun 113 ##1 tidak ada seorang ##pun . Di dalam peristiwa was ##iat yang dito ##lak untuk dilaksanakan oleh para bangsa ##wan ##nya [UNK] se ##baliknya membawa saudara ##nya Ramiro dari bi ##ara untuk naik tak ##hta [UNK] suatu kejadian yang din ##yat ##akan Lou ##rie adalah ni ##at ter ##sem ##bun ##yi Ali ##fon ##so .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Was ##iat Ali ##fon ##so meninggalkan kerajaan ##nya kepada tiga ordo di ##ber ##hen ##tikan oleh para bangsa ##wan kerajaan ##nya , dan ahli war ##is dug ##aan dica ##ri . Sau ##dara satu - satunya Ali ##fon ##so , Ramiro , telah menjadi seorang bi ##ara ##wan Benedikt ##in mon ##k sejak kecil , kom ##it ##menn ##ya untuk gereja , temp ##era ##men dan sum ##pah ##nya membuat ##nya tidak co ##cok untuk memerintah sebuah kerajaan di bawah anca ##man militer terus mener ##us dan garis sukses ##i yang stabil . Putra tir ##i alma ##r ##hum raja Alfonso VII dari León , sebagai pen ##guas ##a mon ##arki yang memerintah dan keturunan sah Sancho III dari Navarra , men ##em ##pat ##kannya di depan namun ia tidak mendapatkan du ##kungan lokal yang me ##mada ##i . Bangsa ##wan Navarra be ##rja ##jar di belakang Pedro de Ata ##rés , cu ##cu pa ##mand ##a Ali ##fon ##so yang tidak sah , sementara bangsa ##wan Aragon men ##gel ##iling ##i us ##kup - ab ##bas Ramiro . Ko ##n ##vens ##i itu dil ##ang ##sung ##kan di Borja untuk mengembangkan sebuah kon ##sens ##us , namun disa ##na Pero men ##gasi ##ngkan partisan ##nya sendiri dengan ar ##oga ##nsi bahwa mereka akan meninggalkan ##nya , namun tidak ingin menerima Ramiro . Ko ##n ##vens ##i tersebut put ##us sebelum kom ##pro ##mi dan fa ##ksi - fa ##ksi dua daerah kemudian be ##rti ##ndak secara inde ##pende ##n .

title: Pe ##iron ##ela d ' Aragón

text: Tak lama setelah kematian sua ##min ##ya pada tahun 116 ##2 , Pe ##iron ##ela mengumumkan mah ##kota Aragon atas nama putra sulu ##ng ##nya , Ramón Bere ##ngue ##r , yang disa ##mbut meri ##ah oleh rakyat Aragon , ia kemudian men ##gga ##nti namanya menjadi Ali ##fon ##so . Putra ##nya adalah pemimpin pertama Aragon dan Catalunya ( tempat ia dikenal sebagai Ali ##fon ##so I ) , dan dengan ini membangun hubungan antar wa ##ngs ##a dari dua negara yang berlangsung sampai Ma ##h ##kota Aragon yang di ##ha ##pus pada tahun 1707 . Kedua negara tersebut sebagian besar tetap ter ##pis ##ah sebagai daerah federal yang memiliki sistem hukum dan pemerintahan ter ##send ##iri . Pe ##mi ##mpi ##nnya menggunakan gelar baik Raja Aragon dan Adi ##pati Barcelona . Ali ##fon ##so II berusia tujuh tahun ketika pada tanggal 18 Juli 116 ##4 Pe ##iron ##ela men ##yer ##ahkan tak ##hta ##nya . Ia meninggal dan dima ##kam ##kan di Katedra ##l Barcelona , namun maka ##mn ##ya telah men ##ghi ##lang sekarang .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Raja be ##rse ##lisi ##h dengan gereja , terutama dengan Sisters ##ian , seperti dengan istri ##nya . Saat ia mengalahkan istri ##nya , ia men ##ge ##ksi ##l Us ##kup ag ##ung Bernard dan men ##gus ##ir para bi ##ara ##wan Sa ##ha ##gun . Ia akhirnya di ##paksa untuk men ##yer ##ah di Ka ##stil ##ia dan León untuk putra tir ##inya , Alfonso VII dari Ka ##stil ##ia , putra Ur ##raca dan sua ##min ##ya yang pertama . Inter ##vens ##i Paus Ka ##llis ##tus II menghasilkan kes ##ep ##akat ##an di antaranya dan keturunan ##nya .

title: Ferrand ##o I dari Aragon

text: Ia dima ##kam ##kan di pan ##te ##on kerajaan Aragon di Bi ##ara Pob ##let , di sebuah maka ##m meg ##ah yang di ##peri ##nta ##hkan oleh putra ##nya Ali ##fon ##so kepada Pere Ol ##ler pada tahun 1417 .

title: Leonor dari Ka ##stil ##ia

text: Per ##nika ##han mereka di ##kar ##unia ##kan seorang putra : Ali ##fon ##so dari Aragon , menikah dengan Con ##stan ##ça dari Mont ##cada , Bangsa ##wan Big ##orre . Ketika per ##nika ##han itu di ##bata ##lkan pada tahun 1230 , Alfonso diu ##mum ##kan sah akan saudara tir ##inya oleh istri kedua Cha ##ime , Jo ##lán dari Hong ##aria dan akan me ##waris ##i kerajaan James sua ##min ##ya jika ia meninggal nan ##ti .

title: Constance dari Bourgogne

text: Setelah kematian ##nya , jen ##aza ##h Constance dibawa ke kota Sa ##ha ##gún dan dima ##kam ##kan di dalam Bi ##ara St . Fa ##cun ##do dan Pri ##mit ##ivo , dimana sua ##min ##ya , Raja Ali ##fon ##so VI dima ##kam ##kan bersama dengan seluruh istri ##nya .

title: Constance dari Bourgogne

text: Pada hari ini , sis ##a ker ##ang ##ka Ali ##fon ##so VI dima ##kam ##kan di Bi ##ara Benedikt ##in di Sa ##ha ##gún , di kaki kui ##l , di dalam sebuah gu ##ci batu yang ditu ##tup ##i dengan mar ##mer hal ##us modern dan dima ##kam ##kan di dekat maka ##m beberapa istri raja , termasuk Constance .

title: Fel ##icia dari R ##ou ##cy

text: Fel ##icia me ##lah ##irkan tiga orang putra , Fernando , Ali ##fon ##so I dan Re ##mir ##o , yang kemudian diikuti dengan anak tir ##inya Pero I dari Aragon di Aragon ( Ali ##fon ##so juga di Navarra ) . Mel ##alu ##i putri tunggal Re ##mir ##o Petro ##nila dari Aragon , ia merupakan le ##lu ##hur dari para pen ##guas ##a Aragon kemudian .

title: Ali ##fon ##so IV d ' Aragón

text: Ali ##fon ##so lahir di Napoli , putra kedua Cha ##ime II dan Blanche dari Anjou . Pada tahun 1314 , berusia 14 tahun , ia menikah ##i Teresa d ' Ente ##nça y Cabrera , pe ##waris Urgell , yang usia ##nya sama dengan ##nya . Pam ##anda ka ##kek Teresa , Er ##men ##gol X Urgell meninggal tanpa anak di La L ##lite ##ra ; sebelum kematian ##nya , dia set ##uju untuk menjadikan Ali ##fon ##so ahli war ##is ##nya , dengan sy ##arat Ali ##fon ##so menikah ##i Teresa , yang merupakan ker ##abat ter ##deka ##tny ##a . Ali ##fon ##so pada saat ini hanya putra kedua ( dan bukan pe ##waris ) raja Aragon . Dia dan ayah ##anda ##nya dengan sen ##ang hati men ##yet ##uju ##i kondisi Er ##men ##gol , dan Ali ##fon ##so menikah ##i Teresa pada tahun 1314 di Katedra ##l Le ##rida . Mem ##pel ##ai laki - laki re ##maja itu dianggap sangat liberal dalam pen ##gel ##uara ##n selama per ##nika ##han , bahwa para pena ##sih ##at setempat member ##lak ##ukan pe ##mbat ##asan pada bera ##pa banyak yang dapat di ##bela ##njak ##annya . Ali ##fon ##so dan Teresa menjadi orang tua dari tujuh anak .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Kategori : Ke ##lah ##iran 1070 - an Kategori : Ke ##mati ##an 113 ##4 Kategori : To ##ko ##h Spanyol abad ke - 12 Kategori : Peng ##uas ##a mon ##arki Aragon Kategori : Peng ##uas ##a mon ##arki Navarra Kategori : Peng ##uas ##a mon ##arki Katolik Roma

title: Ali ##fon ##so IV d ' Aragón

text: Leonor dengan sung ##gu ##h - sung ##gu ##h berusaha untuk me ##ma ##jukan ke ##pent ##ingan putra - putra ##nya sendiri daripada anak - anak tir ##inya , " Infante " Pero , yang merupakan pe ##waris tak ##hta . Dia me ##yak ##inkan sua ##min ##ya untuk memberikan wilayah yang sangat besar dan sign ##if ##ikan kepada putra ##nya . Pada tanggal 28 Desember 1329 , Ali ##fon ##so memberikan putra baru ##nya , Fernando Mark ##isa ##t Tor ##tosa dan kota - kota Alba ##rra ##cí ##n , Or ##ih ##uela , Call ##osa , Guarda ##mar , Alicante , Mon ##forte , El ##da , La Mol ##a , Novel ##da dan As ##pe . Putra Leonor yang lebih muda , Juan , yang lahir lima tahun kemudian , juga diberikan beberapa gelar bangsa ##wan ketika dia masih bal ##ita : El ##che , Bi ##el dan Bol ##sa semua ##nya dia ##nu ##gera ##hkan kepada ##nya . Wilayah - wilayah ini akan di ##kend ##ali ##kan oleh Leonor , yang juga telah menerima kota Huesca dan beberapa desa dan istana lain milik Tak ##hta Aragon pada saat per ##nika ##han ##nya . Bu ##kan ini saja . Sementara semua hi ##bah di atas telah dibuat dari antara ke ##pe ##mil ##ikan Tak ##hta Aragon , Raja juga berusaha untuk memberikan wilayah yang terletak di dalam Kerajaan Valencia pada bal ##ita Fernando , tetapi ia dice ##gah dari melakukan ##nya . Ketika Raja memberi Fernando kota - kota X ##át ##iva , Al ##zira , Sa ##gun ##to , More ##lla , Burr ##iana dan Castell ##ón de la Plana , semua terletak di Kerajaan Valencia , para warga setempat me ##mp ##rot ##es , dan untuk alasan ini Raja memutuskan untuk men ##ca ##but hak pat ##en ini . Pe ##mber ##ian tanah ini men ##gura ##ngi war ##isan war ##isan kerajaan dan terutama me ##mpen ##garuhi Infante Pero , putra Ali ##fon ##so oleh istri pertamanya , yang bagaimanapun terlalu muda untuk membuat pro ##tes yang sign ##if ##ikan . Namun , masalah itu mere ##sah ##kan istana , menciptakan iklim ke ##ben ##cian dan me ##mba ##gi kaum bangsa ##wan menjadi dua ku ##bu .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Ali ##fon ##so men ##gha ##bis ##kan empat tahun dengan perang yang hampir terus mener ##us dengan Muslim . Pada tahun 110 ##5 , ia mena ##klu ##kkan E ##je ##a dan Tau ##ste dan Tau ##ste dan me ##mbe ##nten ##gi kembali Castella ##r dan Ju ##sli ##bol . Pada tahun 110 ##6 , ia mengalahkan Ahmad II al - must ##a ' in dari Zaragoza di Val ##tier ##ra . Pada tahun 110 ##7 , ia mengambil Tam ##ari ##te de Liter ##a dan Esteban de la Liter ##a . Kemudian diikuti oleh sebuah periode yang men ##dom ##inas ##i hubungan ##nya dengan Ka ##stil ##ia dan León melalui istri ##nya , Ur ##raca . Ali ##fon ##so melanjutkan pena ##klu ##kannya pada tahun 111 ##7 di Fi ##tero , Core ##lla , Ci ##nt ##ru ##éni ##go , Mur ##chant ##e , Monte ##agu ##do , dan Ca ##sca ##nte .

title: Ali ##fon ##so I dari Aragon

text: Ia mena ##klu ##kkan Molina de Aragon dan populasi Mon ##zon pada tahun 112 ##9 , sebelum men ##ge ##pung Valencia , yang telah jatuh lagi pada kematian Cid .

title: Er ##men ##gard ##a dari Na ##rb ##onne

text: Ama ##l ##ric II ter ##bunuh pada Pertempuran Fra ##ga pada tanggal 17 Juli 113 ##4 , be ##rp ##erang melawan Mur ##abi ##th ##un bersama dengan Ali ##fon ##so I dari Aragon . Ama ##l ##ric hanya men ##yi ##saka ##n dua orang putri sebagai ahli war ##is , Er ##men ##gard ##a dan sau ##dari tir ##inya Er ##messi ##nde ( putri dari istri kedua Ama ##l ##ric , yang juga bernama Er ##messi ##nde ) . Ama ##l ##ric memiliki set ##ida ##knya seorang putra , juga disebut Ama ##l ##ric , di ##buk ##tikan dalam berbagai pia ##gam , tetapi dia meninggal lebih du ##lu ( sk ##t . 1130 ) . Dengan demikian , Er ##men ##gard ##a yang berusia lima tahun me ##waris ##i vis ##cou ##nty Na ##rb ##onne , yang menduduki tempat str ##ategi ##s dalam politik Languedoc : itu di ##ingi ##nkan oleh sejumlah Comte Toulouse , Comte Barcelona , vi ##com ##te Tre ##nca ##vel dari Car ##cas ##sonne , dan Lord Montpellier .

title: Ur ##raca dari León

text: Ke ##lop ##ok op ##osis ##i ketiga atas per ##nika ##han kerajaan itu berada di istana dan dipimpin oleh Comte Gomez Gonzalez , dan motiv ##asi ##nya menentang Ur ##raca dan Alf ##ions ##o I dari Aragon yang membuat ##nya k ##haw ##ati ##r akan kehilangan kekuasaan ##nya , ke ##kha ##wati ##ran itu menjadi jelas ketika Ali ##fon ##so I ditu ##njuk bangsa ##wan Aragon dan Navarra untuk jabatan - jabatan penting dan sebagai pe ##me ##gang ben ##ten ##g - ben ##ten ##g .

title: Isabelle dari Urgell

text: Isabelle menikah pada tahun 106 ##5 dengan Raja Sancho Re ##mí ##riz ; melalui per ##nika ##han ini , Isabelle menjadi per ##mais ##uri Aragon , namun pasangan itu be ##rce ##rai pada tahun 1070 , dan keduanya kemudian menikah lagi . Pas ##angan itu memiliki seorang putra : Ia menikah dengan Guillem I dari Ce ##rdan ##ya pada tahun 1071 , sebagai istri keduanya . Sancho Re ##mí ##riz menikah ##i Fel ##icia dari R ##ou ##cy pada tahun 107 ##6 , per ##nika ##han ini menghasilkan 3 putra , 2 dia ##ntara ##nya akan menjadi pe ##waris Pero ( Ali ##fon ##so I ) dan akhirnya ( Re ##mir ##o ) .


query: A ##paka ##h internet sudah digunakan sebagai medium pe ##mbe ##la ##jaran di sekolah dasar ?

title: Jar ##dik ##nas School ##net

text: Se ##karang ini penggunaan internet tidak hanya men ##jawab ke ##but ##uhan masyarakat untuk be ##rko ##mun ##ikasi saja , tetapi internet juga mempunyai peranan penting dalam menu ##nja ##ng ke ##ma ##juan pendidikan . Para pelajar dari usia tingkat pendidikan dasar sudah di ##perk ##enal ##kan oleh teknologi komputer yang kemudian dikembangkan lagi dengan ket ##era ##mpi ##lan penggunaan internet . Tetapi jaringan internet yang ada di Indonesia belum mera ##ta , oleh karena itu pen ##yer ##apan informasi maupun pe ##mba ##gian informasi melalui internet untuk pendidikan belum ##lah sei ##mbang , terutama untuk para pelajar maupun pen ##did ##ik di daerah ter ##pen ##cil . Sistem komunikasi dan informasi sangat diperlukan sebagai salah satu kom ##ponen pen ##un ##jang aktiv ##itas pendidikan . Oleh karena itu pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional Indonesia mempunyai kom ##it ##men untuk menyediakan jaringan dan komunikasi di hampir seluruh sekolah yang ada di Indonesia .

title: Mau ##rits Cornelis Esch ##er

text: Pada tahun 1918 M . C Esch ##er mulai belajar ar ##site ##ktur di Sekolah Tinggi Teknologi di Delft . Selain belajar ar ##site ##ktur , ia juga men ##em ##pu ##h pendidikan militer . Ak ##an tetapi , kes ##eh ##atan ##nya me ##mbu ##ruk sehingga tidak bisa mengikuti pelajar ##an . Pada tahun 1919 ia akhirnya dikeluarkan dari daftar pendidikan militer . Hal ini membuat ia tidak pernah melanjutkan sekolah ( tidak berhasil lulus dari Sekolah Menengah Atas ) . Selama masa tersebut , ia banyak banyak men ##gga ##mbar dan juga mulai menggunakan uk ##iran kayu sebagai medium gambar ##nya .

title: Learning Management System

text: Ke ##cend ##erung ##an lain yang akan datang dalam teknologi ini adalah [UNK] [UNK] Channel Learning [UNK] [UNK] yang mana organisasi - organisasi be ##rba ##gi konte ##n [UNK] [UNK] online [UNK] [UNK] dan belajar dari perusahaan mit ##ra mereka . Menurut sebuah survey oleh [UNK] [UNK] training ##ind ##ust ##ry . com [UNK] [UNK] , untuk banyak pe ##mbeli saluran pe ##mbe ##la ##jaran bukan prior ##itas nomor satu , tetapi sering ada kes ##en ##jang ##an ketika de ##parte ##men sumber daya manusia men ##gawa ##si pela ##tih ##an dan pengembangan ini ##sia ##tif , di mana fokus ##nya adalah kon ##sol ##idas ##i di dalam batas - batas tradisional perusahaan . Peru ##sah ##aan teknologi perangkat luna ##k berada di u ##jung depan kur ##va ini , men ##em ##pat ##kan prior ##itas tinggi pada saluran pela ##tih ##an . Hari ini tren terbesar dalam pasar [UNK] [UNK] e - learning [UNK] [UNK] adalah sistem ini harus di ##inte ##gra ##sikan dengan [UNK] [UNK] Talent Management Systems [UNK] [UNK] . Sebuah perangkat luna ##k mana ##jemen bak ##at me ##layan ##i terhadap proses per ##ek ##rut ##an , men ##gel ##ola , meni ##lai , mengembangkan dan mempertahankan sumber daya organisasi yang paling penting . Pen ##eli ##tian Be ##rsi ##n menunjukkan bahwa pada tahun 2009 lebih dari 70 perse ##n perusahaan besar memiliki LM ##S sudah dan hampir seperti ##ga dari perusahaan - perusahaan ini me ##mper ##tim ##bangkan men ##gga ##nti atau men ##g - [UNK] [UNK] upgrade [UNK] [UNK] sistem ini dengan sistem mana ##jemen yang ter ##inte ##gra ##si bak ##at . Ke ##leb ##ihan LM ##S adalah software ini dapat me ##muda ##hkan manusia dalam men ##gola ##h data ad ##mini ##stras ##i dan pe ##mbe ##la ##jaran menggunakan internet . LM ##S me ##mungkinkan seorang siswa atau mahasiswa melakukan pen ##da ##ftar ##an dari tempat jauh yang ada ak ##ses internet . Mereka juga bisa belajar tanpa harus be ##rta ##ta ##p mu ##ka di kelas . Se ##kita ##r 34 . 628 sekolah dan per ##guruan tinggi di Indonesia telah memiliki ak ##ses internet , tinggal mereka mau mener ##ap ##kannya atau tidak . Ke ##kura ##ngan ##nya , LM ##S sus ##ah dite ##rap ##kan di daerah yang tidak ada ak ##ses internet , misalnya daerah pedal ##aman . Hal ini bisa meni ##mbu ##lkan kes ##en ##jang ##an antara satu daerah dengan daerah lainnya . Pada akhirnya akan ada golongan term ##ar ##jinal ##kan , yaitu orang - orang yang jauh dari teknologi . Oleh karena itu perlu ada upaya dari pen ##yed ##ia layanan internet dan pemerintah sebagai pe ##mbu ##at kebijakan untuk me ##mper ##luas daerah jan ##gka ##ua internet .

title: I ##q ##ro

text: I ##q ##ro ( ) adalah jenis buku teks yang digunakan oleh komunitas Muslim di Indonesia , yang be ##rtu ##juan untuk me ##mpe ##la ##jar ##i dasar pe ##mah ##aman huruf bahasa arab dan pela ##fal ##annya . I ##q ##ro dianggap sebagai batu lo ##nca ##tan awal untuk ilmu pe ##mba ##ca ##an Qi ##ra ' at al - Qur ' an tingkat lebih tinggi yang dikenal sebagai " taj ##wid " . I ##q ##ro biasanya di ##pel ##aja ##ri oleh anak - anak TK sampai awal sekolah dasar , dan sering digunakan di sekolah khusus pe ##mba ##ca ##an al - Qur ' an , semi ##nari seperti pes ##ant ##ren atau sura ##u , juga sekolah rumah ( " homes ##chool ##ing " ) untuk pendidikan agama . Ke ##tera ##mpi ##lan membaca al - Qur ' an yang di ##pel ##aja ##ri dalam I ##q ##ro merupakan salah satu mater ##i kom ##petisi dalam lo ##mba pe ##mba ##ca ##an al - Quran Musa ##ba ##qa ##h Til ##awa ##til Quran ( MT ##Q ) .

title: Barry Li ##kuma ##hu ##wa

text: Ci ##kal bakal bermain bass - nya dimulai sejak ia dud ##uk di bang ##ku sekolah dasar . Ketika itu , ia dan teman - teman se ##bay ##anya sedang ter ##ken ##a dem ##am hits Ce ##rita Cinta dari Ka ##hit ##na . Namun di saat teman - teman ##nya si ##buk men ##gha ##fal dan men ##yanyi ##kan lagu tersebut , ia just ##ru si ##buk men ##gha ##fal " bass line " - nya . Ses ##ampa ##inya diru ##mah , ia mencoba ment ##rans ##forma ##sikan " bass line " tersebut melalui gitar lalu kemudian pindah ke medium gitar bas . Pada masa - masa tersebut , ia me ##mpe ##la ##jar ##i bass secara dia ##m - dia ##m dan melakukan recording sederhana dengan tape recorde ##r .

title: Pat ##ean , Ken ##dal

text: Pen ##ingkatan ku ##ali ##tas SD ##M be ##rti ##tik tola ##k pada upaya pembangunan bidang pendidikan . Mel ##alu ##i pendidikan di ##hara ##pkan akan terbentuk SD ##M yang be ##rku ##ali ##tas bagi pembangunan . Oleh karena itu , maka diperlukan pra ##sara ##na pendidikan yang baik dan representa ##tif gun ##a mendukung wa ##jib belajar pendidikan dasar 12 tahun sebagai ##mana di ##hara ##pkan oleh Pemerintah . Untuk mendukung kegiatan belajar men ##gajar , diperlukan sa ##rana dan pra ##sara ##na pendidikan yang me ##mada ##i . Jumlah sekolah dikatakan me ##mada ##i apabila dapat mena ##mpu ##ng seluruh penduduk usia sekolah yang akan melanjutkan pendidikan . Demi ##kian juga dengan tenaga pen ##did ##ik atau guru . Jumlah guru dianggap me ##mada ##i apabila mencapai tingkat per ##band ##ingan tertentu terhadap murid sede ##mik ##ian sehingga proses belajar men ##gajar di sekolah bisa berjalan efektif . Oleh karena itu , untuk melihat tingkat ke ##cu ##kup ##an sekolah digunakan ind ##ikat ##or rasi ##o murid - guru dan rasi ##o murid - sekolah . Pada tahun 2015 jumlah sekolah di Kecamatan Pat ##ean ada sebanyak 79 sekolah , yang terdiri dari TK / KB sebanyak 32 sekolah , SD / MI sebanyak 37 sekolah , SMP / MT ##s sebanyak 6 sekolah dan SMA / SMK sebanyak 4 sekolah . Jumlah ini tidak mengalami perubahan dibandingkan dengan tahun sebelumnya [ 1 ] .

title: Sekolah pintar

text: Genera ##si tua menolak dengan alasan tidak pa ##ham / sul ##it / tidak mau belajar , belum semua sekolah di ##fasi ##litas ##i kone ##ksi internet atau belum ter ##bia ##sa dengan sistem e - learning dan e - assessment adalah contoh tantang ##an dalam membangun konsep sekolah pintar ini . Menurut Mar ##wan & Sweeney , berhasil tidak ##nya integra ##si teknologi pendidikan dalam kegiatan belajar - men ##gajar di ##pen ##garuhi oleh berbagai faktor , yaitu per ##en ##cana ##an str ##ategi ##s , rasa memiliki , sumber ##day ##a yang ada dan pengembangan profesional [ 3 ] . Beberapa faktor yang me ##mpen ##garuhi individu dalam men ##yik ##api penggunaan teknologi yaitu ket ##er ##buk ##aan terhadap teknologi , sik ##ap guru , pengetahuan dan ket ##ram ##pila ##n , dan waktu dan be ##ban kerja guru . Jika salah satu faktor ini tidak mendukung atau tidak berjalan dengan baik maka be ##rp ##oten ##si men ##gha ##mbat integra ##si pe ##mbe ##la ##jaran . ( Abu ##bak ##ar et al . , 2008 ; Mar ##wan & Sweeney , 2010 ) . Selain itu , berhasil atau tidak ##nya implement ##asi penggunaan teknologi di sekolah juga be ##r ##hu ##bungan dengan per ##en ##cana ##an str ##ategi ##s , rasa memiliki , sumber ##day ##a yang ada dan pengembangan profesional . Sebagai contoh , program [UNK] [UNK] Smart School [UNK] [UNK] di Malaysia perlu waktu untuk di ##im ##ple ##menta ##sikan se ##hu ##bungan dengan proses sosial ##isasi di kalangan bir ##ok ##rasi dan per ##en ##cana ##an str ##ategi ##s de ##parte ##men yang be ##rsa ##ng ##kutan ( Ba ##jun ##id , 2008 ) . Kara ##kter ##istik lain yang menentukan sukses ##nya program Smart School di Malaysia adalah faktor kepala sekolah yang be ##rku ##ali ##tas ( Put ##eh dan Vic ##zia ##ny , 2004 ) Ken ##dala utama dalam aplikasi sekolah pintar di Indonesia terletak pada pembangunan dan pen ##yed ##iaan in ##fra ##struktur internet . Istilah Digital divide merujuk pada satu istilah yang menggambarkan adanya kes ##en ##jang ##an penggunaan teknologi internet antara si kaya dan si mis ##kin , antara kulit putih dan kaum minori ##tas ( St ##rau ##bh ##aar et al , Media Now , 2012 : 12 ) . Istilah ini juga menciptakan jur ##ang kelas baru [UNK] yang terjadi pada masyarakat kelas bawah , yang tidak dapat meni ##km ##ati ak ##ses dan layanan internet . Di seluruh dunia , digital divide dapat dilihat di negara berkembang . Pen ##duduk pe ##des ##aan , kelompok minori ##tas dan kelompok penduduk yang memiliki pen ##dapat ##an rendah adalah mereka yang paling mini ##m mendapat exposure teknologi ini [ 4 ] . Day ##a jan ##gka ##uan tele ##pon selu ##ler di Indonesia mencapai 90 % dari ter ##itori Indonesia pada tahun 2010 ( Jakarta Globe , 6 Januari 2012 ) . Pasar yang pot ##ensi ##al ini bisa menjadi je ##mbat ##an atau pen ##gh ##ub ##ung yang dapat dilakukan pemerintah dalam men ##gata ##si kes ##en ##jang ##an digital . Digital divide di Indonesia dapat dilihat dari ter ##kon ##sent ##rasi ##nya penggunaan teknologi be ##rbasis internet di pulau Jawa , terutama di kota - kota besar . Daerah ter ##ting ##gal atau pulau - pulau yang jauh , saya ##ng ##nya , belum mendapatkan ak ##ses internet . Be ##rdas ##arkan data 2007 , penduduk Indonesia yang memiliki ak ##ses internet hanya 2 % dari jumlah populasi . Band ##ingkan misalnya dengan Singapura , yang berada di kis ##aran 76 % .

title: Korea Selatan

text: Pendidikan di Korea Selatan dibagi dalam beberapa bagian seperti pada umumnya di negara lain : kelompok bermain , sekolah dasar , pendidikan menengah , dan sekolah tinggi / univers ##itas . Be ##rdas ##arkan hasil penelitian 2006 tentang Program Pen ##ila ##ian Pela ##jar Internasional dari OECD , Korea Selatan men ##em ##pati ur ##utan pertama dalam pe ##me ##cah ##an masalah , ur ##utan ketiga dalam matematika dan ur ##utan kes ##ebe ##las pada bidang sai ##ns . Teknologi pada pendidikan di Korea juga dikembangkan hingga kes ##elu ##ruh dar ##atan Korea dengan membuat jaringan ak ##ses internet be ##rke ##cepatan tinggi di sekolah dasar dan lan ##jut ##an . [ 49 ] Pemerintah Korea melalui Kementerian Pendidikan juga memberikan be ##asis ##wa bagi siswa - sis ##wi yang berasal dari luar Korea hingga mencapai 100 . 000 siswa per tahun . [ 50 ]

title: Sekolah

text: Sekolah jenis ini belum dite ##rap ##kan . Sekolah jenis ini bisa kita se ##but sebagai Sekolah Be ##rbasis Teknologi Internet ( SB ##TI ) . Dengan sekolah jenis ini , siswa tidak perlu pergi ke sekolah setiap hari seperti hal ##nya sekolah kon ##vens ##ional . Si ##s ##wa melakukan proses pen ##da ##ftar ##an sebagai siswa dan pe ##mbe ##la ##jaran langsung melalui media internet .

title: Universitas Bund ##a Mu ##lia

text: Sei ##ring dengan pen ##ingkatan status dari Sekolah Tinggi menjadi Universitas , pada tahun 2003 , Yayasan Pendidikan Bund ##a Mu ##lia mengembangkan kamp ##us kedua yang be ##rlo ##kasi di Jl . Lo ##dan Raya No . 2 , Jakarta Utara , dengan luas tanah 45 . 000 m2 . Di ##band ##ingkan dengan kamp ##us pertamanya yang be ##rlo ##kasi ##kan di Jl . A . M . Sang ##aji No . 20 , Jakarta Pusat 101 ##30 , Ka ##mpu ##s ter ##baru ini dilengkapi sa ##rana dan pra ##sara ##na yang lebih can ##ggi ##h , yakni du ##kungan in ##fra ##struktur teknologi informasi ter ##kini , kone ##ksi Internet be ##rke ##cepatan - tinggi ( banyak murid yang men ##gel ##uhkan ke ##cepatan internet yang ter ##nyata dira ##saka ##n tidak seperti yang dij ##an ##jikan , kemungkinan di ##kare ##nakan jarak jan ##gka ##uan W ##IF ##I yang kurang jauh serta banyak ##nya pengguna yang menggunakan dalam satu waktu ) , laboratorium bahasa dan komputer yang sangat me ##mada ##i untuk mendukung proses kegiatan belajar - men ##gajar .

title: Sekolah pintar

text: Sekolah pintar atau smart school merupakan suatu konsep sekolah yang be ##rbasis teknologi yang digunakan dalam proses belajar - men ##gajar di kelas . Peng ##gunaan teknologi pendidikan men ##cak ##up suatu sistem ter ##inte ##gra ##si yang membantu komunitas pendidikan dalam menjalankan fungsi ##nya masing - masing dengan tujuan mengembangkan pot ##ensi peserta did ##ik . Pada dasar ##nya , penggunaan teknologi dalam bidang pendidikan adalah untuk membantu proses belajar dan meningkatkan kin ##er ##ja dengan membuat , menggunakan , dan men ##gel ##ola proses dan sumber teknologi yang me ##mada ##i . Sedangkan tujuan utama teknologi dalam pe ##mbe ##la ##jaran adalah ( 1 ) untuk me ##me ##cah ##kan masalah belajar atau me ##m ##fasi ##litas ##i pe ##mbe ##la ##jaran ; dan ( 2 ) untuk meningkatkan kin ##er ##ja [ 1 ] . Peng ##gunaan teknologi be ##rbasis internet dalam bidang pendidikan ini membantu intera ##ksi antara komunitas sekolah , siswa dan guru misalnya semakin lebih mudah .

title: Ek ##ologi media

text: Te ##ori ek ##ologi media ( ) adalah studi tentang bagaimana media dan proses komunikasi me ##mpen ##garuhi perse ##psi manusia , per ##asa ##an , em ##osi , dan nilai teknologi yang me ##mpen ##garuhi komunikasi melalui teknologi baru . Media Te ##ori Ek ##ologi be ##rpus ##at pada prinsip - prinsip bahwa masyarakat tidak bisa le ##pas dari pengaruh teknologi dan teknologi yang akan tetap menjadi pusat untuk hampir semua lap ##isan masyarakat . . Ko ##nse ##p dasar teori ini pertama kali di ##kem ##uka ##kan oleh Marshall M ##c ##L ##uhan 1964 . . M ##c ##L ##uhan terkenal untuk coin ##ing kali ##mat , " Medium adalah Pe ##san " ( " Medium Is The Message " ) , yang merupakan frase yang sering di ##per ##de ##bat ##kan di ##yak ##ini berarti bahwa media yang dipilih untuk men ##ya ##mpa ##ikan pes ##an adalah sama penting ##nya ( jika tidak lebih ) dari pes ##an itu sendiri . . Pe ##mik ##iran ##nya banyak di ##pen ##garuhi oleh mentor ##nya , ek ##onom be ##rke ##bangsa ##an Canada , Harold Adams Inn ##is ( 1951 ) . Dalam pre ##sp ##ekti ##f teori ini , bukan pes ##an yang me ##mpen ##garuhi kes ##adar ##an kita tetapi medium . Medium ##lah yang lebih besar me ##mpen ##garuhi bawah sada ##r kita . Medium membentuk pes ##an , bukan se ##baliknya . Arti ##nya media elektronik telah mengubah masyarakat secara radi ##kal . Mas ##yar ##akat sangat berg ##antung pada teknologi yang menggunakan media dan bahwa ket ##erti ##ban sosial suatu masyarakat did ##asa ##rkan pada kemampuan ##nya untuk menghadapi teknologi tersebut . Media membentuk dan men ##gor ##gani ##sas ##ikan sebuah budaya . Ini yang disebut teori ek ##ologi media . M ##c ##L ##uhan juga menyatakan bahwa kita memiliki hubungan yang sifat ##nya sim ##bios ##is dengan teknologi yang menggunakan media . Manu ##sia mee ##nci ##pta ##kan teknologi , dan se ##baliknya teknologi tad ##i membentuk manusia . Ini ##lah yang menjadi konsep dasar teori ek ##ologi media .

title: Sekolah virtual

text: Beberapa sekolah menggunakan sumber daya internet , seperti pelajar ##an virtual , du ##kungan guru secara virtual , atau system tugas virtual , tetapi sekolah online ( sekolah virtual ) men ##gajar ##kan seluruh atau yang terutama menggunakan metode virtual . Arti ##nya , intera ##ksi antara murid dan guru tidak perlu dilakukan be ##rta ##ta ##pan mu ##ka secara langsung , atau hanya untuk pel ##eng ##kap . Sekolah virtual me ##mungkinkan murid untuk memperoleh kr ##edit atau memperoleh u ##jian yang dia ##kui untuk dapat melanjutkan ke tingkat pendidikan yang lebih tinggi . Dalam proses belajar di sekolah virtual dapat menggunakan komputer yang ter ##hu ##bung dengan jaringan internet .

title: May ##u Watanabe

text: Ketika masih kelas 6 sekolah dasar ( tahun ajaran 2005 ) , ada masa ##nya ketika ia hampir menjadi " hi ##ki ##kom ##ori " . Menurut pen ##ga ##kua ##nnya , ia tidak mau be ##rb ##ica ##ra dengan anggota keluarga lainnya , termasuk ketika sedang makan bersama . Di sekolah , ju ##luka ##nnya adalah " han ##tu kelas " ( ada atau tidak ada sama saja ) . P ##ulan ##g dari sekolah , ia langsung men ##ghi ##du ##pkan komputer men ##jela ##jah Internet , meno ##nton anime , atau men ##gga ##mbar il ##ust ##rasi . Menurut ##nya , " Aku ten ##gge ##lam ke dalam dunia " ni ##ji ##gen " " . Ia tidak mau be ##rko ##mun ##ikasi dengan teman atau keluarga .

title: Pen ##deka ##tan saint ##if ##ik

text: Pen ##deka ##tan saint ##if ##ik adalah pendek ##atan yang wa ##jib digunakan pada pe ##mbe ##la ##jaran di Sekolah , baik Sekolah Dasar maupun Sekolah Menengah , berdasarkan at ##uran Kur ##iku ##lum 2013 .

title: Ilmu alam

text: Dari ura ##ian di atas Sai ##ns adalah ilmu pengetahuan yang mempunyai Ob ##jek , menggunakan metode ilmiah sehingga perlu dia ##jar ##kan di sekolah dasar . Setiap guru harus pa ##ham akan alasan men ##gap ##a sai ##ns perlu dia ##jar ##kan di sekolah dasar . Ada berbagai alasan yang menyebabkan satu mata pelajar ##an itu dima ##su ##k ke dalam kuri ##kul ##um suatu sekolah . Us ##man Sama ##tow ##a ( 2006 ) men ##ege ##muk ##akan empat Ala ##san sai ##ns dima ##su ##kan di kuri ##kul ##um sekolah dasar yaitu :

title: School on Internet Asia

text: Pada tahun 1997 , proyek W ##ID ##E [ 2 ] me ##lun ##cu ##rkan SO ##I ( School of Internet ) proyek dalam rang ##ka men ##ge ##ks ##plo ##rasi pendidikan tinggi baru harus berdasarkan pada in ##fra ##struktur internet . Pro ##yek SO ##I telah membawa pendidikan lewat internet menjadi ken ##yat ##aan dit ##ingkat univers ##itas , saat melakukan kegiatan penelitian melalui per ##co ##baan lapangan . Sebelum itu , proyek W ##ID ##E me ##lun ##cu ##rkan proyek AI ##3 [ 3 ] pada tahun 1996 , untuk memulai penelitian pe ##mbentukan dan pen ##era ##pan in ##fra ##struktur Internet me ##man ##fa ##atkan teknologi komunikasi satelit . Pada musim semi 2001 , pendidikan dan lembaga penelitian di tujuh negara Asia telah be ##rpa ##rti ##si ##pasi dalam proyek ini sebagai mit ##ra , dan teknologi internet telah di ##pel ##aja ##ri , ketika membangun stasiun tanah satelit di berbagai daerah . [ 4 ] Pen ##ye ##baran internet s ##ba ##gai ken ##daraan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang global dan mener ##ap ##kan itu dimana pun di ##but ##uhkan . Terdapat 4 pe ##mba ##gian kelas yang dilakukan yang pertama SO ##I Class program ini mendukung para pengguna di tempat yang ter ##pen ##cil untuk melakukan kegiatan pendidikan dimana saja dan kap ##an saja sedangkan yang kedua SO ##I Global Class ##room dimana para pengguna diberikan kes ##empatan untuk me ##mper ##luas seluruh ruang kelas ##nya , jadi bukan hanya dia yang ada dalam satu kelas tersebut tetapi berbagai pengguna dari selu ##ru dunia bisa bergabung . SO ##I Global Studio menggunakan fasi ##litas dari univers ##itas yang ada untuk bisa men ##gun ##dang pen ##gajar tam ##u . Dan yang terakhir adalah SO ##I AS ##IA yang men ##jang ##kau seluruh wilayah di Asia . SO ##I Asia sendiri be ##rtu ##juan untuk memberikan kon ##tri ##bus ##i bagi pengembangan pendidikan tinggi di negara - negara Asia melalui pe ##man ##fa ##atan internet dan teknologi digital , dan sepenuhnya me ##man ##fa ##atkan sumber daya pendidikan dan teknologi SO ##I . Dalam proyek ini memiliki 27 Universitas dan lembaga penelitian mit ##ra di 13 negara di Asia . Dan telah di ##kera ##hkan oleh satelit stasiun bumi di setiap situs partner untuk bisa menerima be ##rba ##gi dis ##tri ##bus ##i ce ##rama ##h hidup dari Jepang serta pen ##gajar ##an tentang per ##kul ##iah ##an . Pro ##yek ini did ##uku ##ng oleh beberapa de ##parte ##men pemerintah Jepang , dan terutama oleh Pro ##yek W ##ID ##E , AI ##3 ( Asian Internet Inter ##con ##nect ##ion Initiative ##s ) Pro ##yek , Universitas Kei ##o [ 5 ] dan Asia - SE ##ED Institute . Yang memberikan ku ##lia ##h resmi atau sebagai mit ##ra kerja , termasuk did ##ala ##mn ##ya Tokyo University of Marine Science and Technology , Universitas To ##ho ##ku , Jepang Advanced Institut Sai ##ns dan Teknologi , Universitas Kei ##o dan Pro ##yek W ##ID ##E . [ 6 ]

title: Sekolah pintar

text: Peng ##gunaan teknologi dalam konsep sekolah pintar dapat terlihat dari beberapa hal . Dari sisi guru , pen ##gel ##ola ##an ad ##mini ##stras ##i lebih mudah dilakukan . Mis ##alny ##a , penulis ##an , pen ##yu ##suna ##n maupun per ##en ##cana ##an rencana pe ##mbe ##la ##jaran dapat dibandingkan dengan rencana pe ##mbe ##la ##jaran guru - guru lain yang ter ##gab ##ung dalam komunitas pendidikan . Mem ##asu ##kan nilai siswa juga bisa dilakukan secara online dan data ti ##ap guru dapat dis ##im ##pan di server sekolah dengan menggunakan jaringan LAN . Teknologi be ##rbasis internet juga dapat digunakan dalam membangun media komunikasi sekolah . Info ##rma ##si dan sosial ##isasi program sekolah ke pihak orang tua dapat dilakukan lewat website . Be ##git ##u juga dengan agenda online siswa yang dapat dia ##kses melalui multi platform . Kom ##uni ##kasi antar guru dan siswa juga semakin mudah dengan adanya sosial media , seperti Facebook , Line dan What ##s ##A ##pp yang men ##gh ##ub ##ung ##kan guru dengan siswa tanpa men ##gen ##al waktu dan tempat . Selain itu man ##fa ##at penggunaan teknologi ini juga be ##rtu ##juan untuk men ##ghe ##mat pe ##mak ##aian ker ##tas ( paper ##less ) , pen ##ya ##mpa ##ian informasi lebih cepat dan lebih mudah did ##apa ##t , ket ##ram ##pila ##n menggunakan teknologi ter ##asa ##h dan kin ##er ##ja sekolah dan individu lebih baik . Sekolah Bintang Mu ##lia di kawasan Me ##kar Wang ##i , Bandung , merupakan contoh sekolah yang mengembangkan pendidikan be ##rbasis teknologi informasi . Pi ##hak sekolah memberikan du ##kungan dengan memberikan pela ##tih ##an kepada para guru dan siswa untuk dapat menggunakan table ##t dalam men ##ger ##jakan ad ##mini ##stras ##i dan tugas - tugas sekolah [ 2 ]

title: Gereja darin ##g

text: Gereja darin ##g menggambarkan sebuah lembaga yang men ##gajar ##kan dan me ##mp ##rak ##tik ##kan key ##aki ##nan ke ##aga ##maan melalui metode darin ##g . Meskipun ada ratu ##san gereja yang ter ##sedia secara darin ##g , istilah " gereja darin ##g " ini umumnya di ##per ##unt ##uk ##kan bagi gereja - gereja yang mayor ##itas anggota ##nya bertemu , be ##r ##hu ##bungan atau be ##rku ##mpu ##l dengan cara atau penggunaan internet ; di mana pela ##yanan ke ##aga ##maan ##nya dilakukan melalui internet . Per ##bed ##aan dasar gereja darin ##g dengan gereja tradisional adalah pada media fi ##sik yang men ##gh ##ub ##ung ##kan pen ##det ##a , pen ##gajar , dan umat di dalam ##nya . Banyak gereja di Amerika Serikat memiliki gereja darin ##g mereka sendiri , dengan mayor ##itas memiliki ratu ##san anggota .

title: Ko ##lor ##imet ##er ( kimia )

text: Ketika cahaya me ##le ##wati sebuah benda , maka sebagian dari cahaya dis ##era ##p , dan akibat ##nya , terjadi pen ##uru ##nan dalam bera ##pa banyak cahaya yang di ##pan ##tul ##kan oleh medium ##nya . Color ##imet ##er akan berubah sehingga pengguna dapat men ##gana ##lisi ##s kon ##sent ##rasi zat tertentu dalam medium tersebut . Perang ##kat ini bekerja atas dasar hukum Beer - Lambert , yang menyatakan bahwa pen ##yer ##apan cahaya yang dit ##rans ##misi ##kan melalui medium berbanding lu ##rus dengan kon ##sent ##rasi medium .

title: Per ##pustakaan Sekolah

text: Per ##pustakaan Sekolah merupakan semua per ##pustakaan yang ada atau dis ##elen ##gga ##rak ##an di sekolah baik itu sekolah dasar , sekolah menengah pertama , sekolah menengah atas sampai sekolah lan ##jut ##an seperti per ##guruan tinggi . Per ##pustakaan sekolah berg ##una untuk menu ##nja ##ng proses belajar baik itu siswa yang berada di sekolah dasar atau sekolah lan ##jut ##an . Sebagai ##an besar buku per ##pustakaan sekolah terdiri dari kole ##ksi buku - buku pelajar ##an atau ba ##ca ##an yang dapat menu ##nja ##ng proses pe ##mbe ##la ##jaran . Tu ##juan adanya per ##pustakaan yaitu untuk meningkatkan mina ##t dan ke ##bia ##saan membaca . Namun tidak sama dengan per ##pustakaan pada umumnya per ##pustakaan sekolah tujuan utamanya adalah membaca untuk belajar atau mena ##mbah wa ##was ##an dalam bidang ilmu pengetahuan . Pe ##mak ##ai fasi ##litas per ##pustakaan sekolah yaitu orang yang berada di lingkungan sekolah tersebut baik itu siswa atau tenaga pen ##did ##ik ( guru ) . Per ##pustakaan sekolah mempunyai tujuan yaitu untuk menu ##nja ##ng pela ##ksa ##naan program pendidikan seperti mena ##nam ##kan atau me ##mbina mina ##t anak untuk mana ##rik mina ##t dalam membaca . Per ##pustakaan sekolah merupakan hal yang sangat penting bagi pendidikan .

title: Et ##nog ##rafi dunia maya

text: Me ##ski memiliki per ##bed ##aan istilah dengan Ko ##zine ##ts , pe ##mik ##iran Hi ##ne ( 2000 , pp . 63 - 65 ) perlu di ##pik ##irkan dalam me ##mbi ##ng ##kai et ##nor ##gar ##fi di ran ##ah maya . Ia be ##rpa ##ndan ##gan bahwa metode ini seperti bentuk kon ##vens ##ional ##nya berusaha me ##mper ##tany ##akan as ##ums ##i - as ##ums ##i budaya yang berlaku dalam mas ##yar ##kat . Pe ##mbe ##da keduanya terletak pada penggunaan medium internet . Ten ##tu hal ini beri ##mp ##lika ##si terhadap perubahan per ##ila ##ku be ##rko ##mun ##ikasi individu - individu di dalam ##nya . Sit ##uas ##i ini yang men ##doro ##ng pen ##eli ##ti perlu melakukan interpreta ##si dan rein ##ter ##pret ##asi terhadap internet sebagai cara sekaligus medium manusia be ##rko ##mun ##ikasi ( Reich , 2015 ) .

title: SMK ##TI Air ##lang ##ga

text: Pada jam sekolah semua fasi ##litas dapat digunakan gratis , namun di luar jam sekolah lab Internet dijadikan war ##ung Internet yang terbuka untuk umum . Di ##buk ##a juga program - program kurs ##us sing ##kat sesuai ke ##but ##uhan masyarakat umum , pen ##gajar berasal dari para Inst ##ruk ##tur dan Alumni serta Si ##s ##wa be ##rp ##resta ##si . Li ##hat foto - foto kegiatan di lab kami dis ##ini .

title: Et ##ika komputer

text: Indonesia merupakan salah satu negara pengguna komputer terbesar di dunia sehingga pen ##era ##pan et ##ika komputer dalam masyarakat sangat di ##but ##uhkan . Indonesia menggunakan dasar pe ##mik ##iran yang sama dengan negara - negara lain sesuai dengan sejarah et ##ika komputer yang ada . Peng ##enal ##an teknologi komputer menjadi kuri ##kul ##um wa ##jib di sekolah - sekolah , mulai dari Sekolah Dasar ( SD ) hingga Sekolah Menengah Atas ( SMA sede ##raja ##t ) . Pela ##jar , mahasiswa dan karya ##wan ditu ##ntu ##t untuk bisa men ##go ##pera ##sikan program - program komputer dasar seperti Microsoft Office . Tinggi ##nya penggunaan komputer di Indonesia me ##micu pela ##ngga ##ran - pela ##ngga ##ran dalam penggunaan internet . Sur ##vei " Business Software Alliance " ( BS ##A ) tahun 2001 men ##em ##pat ##kan Indonesia di ur ##utan ketiga sebagai negara dengan kasus pe ##mba ##jakan terbesar di dunia setelah Vietnam dan China . Besar ##nya tingkat pe ##mba ##jakan di Indonesia membuat pemerintah Republik Indonesia semakin gen ##car meni ##ndak pela ##ku ke ##jah ##atan komputer berdasarkan Undang - Undang Ha ##k Ci ##pta No . 19 Tahun 2002 ( pen ##ye ##mpur ##naan dari UU ##HC No . 6 Tahun 1982 dan UU ##HC No . 12 Tahun 1997 ) . Up ##aya ini dilakukan oleh pemerintah RI untuk me ##lin ##dung ##i hasil karya orang lain dan men ##ega ##kkan et ##ika dalam penggunaan komputer di Indonesia .

title: Sekolah virtual

text: Untuk bahan pe ##mbe ##la ##jan , li ##hat " Use of Technology in Teaching and Learning " . [ 7 ] Untuk yang kerja dapat melihat artikel berita U . S " Online Education offers Access and Af ##ford ##ability " . [ 8 ] Tidak seperti sekolah pada umumnya , murid di sekolah virtual tidak selalu beri ##nter ##aksi dengan pen ##gajar , sementara di lain waktu di sekolah pada umumnya dan menggunakan cara yang berbeda . Oleh karena itu , sekolah virtual banyak dianggap sebagai program pe ##mbe ##la ##jaran secara langsung . Karena murid tidak beri ##nter ##aksi dengan guru dengan tat ##ap mu ##ka secara langsung , dan para pen ##g ##kritik sering men ##yin ##dir [UNK] kurang ##nya sosial ##isasi [UNK] sebagai sebuah ke ##kura ##ngan dari pe ##mbe ##la ##jaran secara virtual . Beberapa sekolah virtual termasuk grup pe ##mbe ##la ##jaran di internet yang mana intera ##ksi dilakukan secara online . Mur ##id dapat bertemu di grup menggunakan chat atau cara lain secara online . Bu ##kti baru baru ini di beri ##kan oleh salah satu sekolah virtual yang menggunakan pe ##mbe ##la ##jaran virtual dimana sosial ##isasi menjadi berbeda , yang merupakan salah satu ke ##kura ##ngan . Se ##hing ##gan hal ini dia ##nju ##rkan untuk murid yang ter ##da ##ftar di sekolah virtual terlibat kegiatan sosial di luar sekolah , terutama untuk anak - anak yang sekolah di rumah . Ang ##gap ##an lain ke ##kura ##ngan dari pe ##mbe ##la ##jaran jarak jauh menjadi tambahan untuk siswa untuk tetap fokus di rumah , dan banyak siswa me ##lap ##or ##kan ket ##ing ##galan pada tugas yang merupakan asp ##ek sul ##it di pe ##mbe ##la ##jaran secara virtual . Banyak siswa ter ##tari ##k untuk sekolah secara virtual karena berbagai alasan , khususnya orang yang selalu be ##rp ##erg ##ian ke berbagai lokasi , yang mana dapat dilakukan pada sekolah virtual . Kritik ##us be ##rpen ##dapat bahwa sekolah virtual harus dianggap seri ##us , karena program virtual harus me ##matu ##hi hukum yang yang berlaku . Salah satu cara yang dilakukan sekolah virtual agar dapat efektif adalah dengan cara men ##gi ##mp ##lement ##asi standar yang berlaku di sekolah pada umumnya kepada murid - murid ##nya . Untuk men ##gata ##si kritik ini , As ##osia ##si K - 12 Pe ##mbe ##la ##jaran Virtual International ( i ##NA ##CO ##L ) mengembangkan standar yang dikeluarkan pada September 2007 , dan di u ##bah pada 12 o ##cto ##ber 2011 . Beberapa orang percaya bahwa ini adalah salah satu lang ##kah penting untuk me ##mant ##au program virtual , tetapi dimana setiap sekolah virtual harus ter ##ak ##redi ##tasi , ku ##ali ##tas ak ##redi ##tas be ##rva ##rias ##i secara sign ##if ##ikan . Mis ##alny ##a , AA ##CS ##B merupakan lembaga ak ##redi ##tas untuk sekolah bisnis dan tidak ada sekolah virtual menerima ak ##redi ##tas dari age ##nsi .

title: Sera ##gam sekolah

text: Sera ##gam sekolah adalah sera ##gam [UNK] se ##pera ##ng ##kat pak ##aian standar [UNK] yang di ##ken ##akan di lembaga pendidikan . Sera ##gam sekolah umumnya di ##ken ##akan oleh pelajar sekolah dasar dan sekolah menengah di berbagai negara . Peng ##gunaan sera ##gam sekolah ditetapkan berdasarkan at ##uran be ##rbus ##ana di sekolah atau negara yang be ##rsa ##ng ##kutan .

title: Sejarah radio

text: Pen ##emu ##an [ [ internet ] ] mulai mengubah trans ##misi sin ##yal analog yang digunakan oleh radio kon ##vens ##ional . Radio internet ( dikenal juga sebagai " web radio , radio streaming dan e - radio " ) bekerja dengan cara ment ##rans ##misi ##kan gelombang suara lewat internet . Prins ##ip kerja ##nya hampir sama dengan radio kon ##vens ##ional yang [ [ gelombang pendek ] ] ( " short wave " ) , yaitu dengan menggunakan medium streaming berupa gelombang yang kon ##tiny ##u . Sistem kerja ini me ##mungkinkan sia ##ran radio ter ##dengar ke seluruh dunia asal ##kan pen ##dengar memiliki perangkat internet . It ##ula ##h sebab ##nya banyak kaum eks ##pat ##riat yang menggunakan radio internet untuk men ##go ##bant ##i rasa kang ##en pada negara asal ##nya . Di Indonesia , umumnya radio internet di ##kola ##bora ##sikan dengan sistem [ [ radio analog ] ] oleh stasiun [ [ radio ter ##ester ##ial ] ] untuk me ##mper ##luas jan ##gka ##uan sia ##ran ##nya .

title: Ek ##ologi media

text: Dalam pers ##pekt ##if M ##c ##L ##uhan , media tidak dilihat dalam konsep yang sem ##pit , seperti surat ka ##bar / majalah , radio , televisi , film , atau internet . Tetapi dalam konsep yang luas , M ##c ##L ##uhan melihat medium sebagai apa saja yang digunakan oleh manusia . Ter ##mas ##uk jam din ##gd ##ing , angka , uang , jalan , bahkan permainan adalah medium . Ja ##di ma ##ksud dis ##ini adalah : Dalam be ##rko ##mun ##ikasi , manusia mungkin saja tidak menggunakan media massa . Tetapi mereka tidak dapat men ##ghi ##ndar ##kan diri dari be ##rko ##mun ##ikasi dengan menggunakan suara , kata , is ##yar ##at , yang me ##media ##si mereka dalam men ##ya ##mpa ##ikan pes ##an . Dalam as ##ums ##i kedua teori Ek ##ologi Media melihat media sebagai sesuatu yang langsung me ##mpen ##garuhi manusia . Cara manusia memberi pen ##ila ##ian , merasa , dan bere ##aksi ce ##nderung di ##pen ##garuhi oleh media . Dalam as ##ums ##i ini M ##c ##L ##uhan meni ##lai media cukup kuat dalam membentuk pan ##dangan kita atas dunia . It ##ula ##h men ##gap ##a kita menyebut ##nya EK ##OL ##O ##GI . [UNK] Ek ##ologi adalah ilmu yang me ##mpe ##la ##jar ##i hubungan antara organisme dengan lingkungan ##nya . [UNK] Media akan terus berubah sei ##ring dengan per ##tumbuhan dan dina ##mis ##me masyarakat , akan terus berubah sei ##ring dengan ke ##but ##uhan masyarakat . Dan se ##baliknya , masyarakat pun berubah mengikuti perubahan media . Dalam as ##ums ##i ketiga teori ek ##ologi media menyatakan bahwa setiap per ##tist ##iwa atau hal yang dilakukan di bela ##han dunia lain , dapat diketahui atau men ##jala ##r ke bela ##han dunia lain . ' Aki ##bat dari hal tersebut , M ##c ##L ##uhan menyebut , manusia kemudian hidup di sebuah desa global ( " global village " ) . Media seo ##lah men ##gik ##at dunia menjadi sebuah kes ##atu ##an sistem politik , ekonomi , sosial , dan budaya yang besar . Ko ##nse ##p Global Village berarti tidak akan ada lagi batas ##an antar bela ##han dunia mana ##pun untuk saling mengetahui kegiatan satu sama lain . A ##pa yang terjadi di bela ##han Ku ##tub Utara misalnya dalam hit ##ungan se ##pers ##eki ##an det ##ik akan dengan mudah diketahui pula oleh masyarakat di bela ##han Ku ##tub Selatan . Dengan adanya internet , membuat kita me ##mper ##muda ##h semua hal itu . Dengan menggunakan ##so ##cial [UNK] kita untuk beri ##nter ##aksi dengan SI ##AP ##AP ##UN dan DI ##MA ##NA ##P ##UN . .

title: Sekolah virtual

text: Met ##ode virtual sudah ter ##inte ##gra ##si dengan ket ##entu ##an Negara , bi ##aya mengikuti standar sekolah negeri . Dalam kata lain , bi ##aya harus di ##pen ##uh ##i oleh siswa atau orang ##tua . Banyak sekolah di Amerika seri ##kat menciptakan layanan virtual sendiri untuk men ##ghi ##ndar ##i me ##mba ##yar pen ##yed ##ia dari luar . Sebagai contoh siswa dapat lulus dari daerah mereka sendiri tanpa meninggalkan daerah mereka sendiri . Dalam kebanyakan kasus , siswa diberikan buku ele ##kt ##onik , dan bahkan layanan internet untuk menyelesaikan sekolah di rumah . Dengan sumber daya dari internet sebagai per ##pustakaan , dan ke ##muda ##han dalam membuat bahan pe ##mbe ##la ##jaran secara virtual , biasanya sedikit menggunakan tulisan dari buku manual . Kebanyakan program menggunakan material yang tidak menggunakan bi ##aya , atau sudah termasuk dalam bi ##aya sekolah . Buku teks biasanya digunakan untuk u ##jian .

title: Internet Se ##hat dan Aman

text: Tem ##pat ##kan internet di tempat terbuka Jang ##an menang ##gap ##i email dari orang yang tidak dikenal Se ##gera tinggal ##kan atau keluar dari situs li ##ar yang tidak pan ##tas untuk anak - anak Jang ##an menang ##gap ##i aja ##kan perte ##muan langsung Jang ##an memberikan data pribadi dan keluarga , alam ##at rumah , kantor , sekolah , nomor tele ##pon , tanggal lahir atau pass ##word dan data diri kepada orang lain ataupun saat men ##gisi data diri pada situs personal Man ##fa ##atkan internet untuk ke ##per ##luan belajar Gun ##akan software pro ##tek ##si ( Fire ##wall , Anti ##vir ##us , dan lain - lain ) dan filter ( K ##9 protection ) Gun ##akan browser khusus anak - anak