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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” 
"Año de la Esperanza y el Fortalecimiento de la Democracia" 
SUMILLA: LEY QUE ESTABLECE MEDIDAS PARA FORTALECER 
LA CARRERA Y LAS CONDICIONES LABORALES DE 
LOS DOCENTES DE LOS INSTITUTOS DE 
EDUCACIÓN SUPERIOR (IES) Y DE LAS ESCUELAS 
DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EES) 
El CONGRESISTA DE LA REPÚBLICA, ALEX ANTONIO PAREDES GONZALES,  integrante del 
Grupo Parlamentario "SOMOS PERÚ", de conformidad al artículo 107° de la Constitución 
Política del Perú y en concordancia con el Reglamento del Congreso de la República, 
Artículos 22° inciso c), 67°, 74°, 75° y 76°, presenta la siguiente PROPUESTA LEGISLATIVA: 
EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA; 
Ha dado la Ley siguiente:
LEY QUE ESTABLECE MEDIDAS PARA FORTALECER LA CARRERA Y LAS CONDICIONES 
LABORALES DE LOS DOCENTES DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES) Y DE 
LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EES) 
Artículo 1. Objeto 
El objeto de la Ley, establecer medidas orientadas a fortalecer la carrera docente y mejorar 
las condiciones laborales de los docentes de los Institutos de Educación Superior (IES) y de 
las Escuelas de Educación Superior (EES) públicos, reconociendo su rol  estratégico en la 
formación técnica y profesional del país. 
Artículo 2. Finalidad 
La finalidad de la ley es reducir las brechas laborales existentes en la educación superior no 
universitaria, garantizar condiciones de trabajo dignas, promover la estabilidad en el 
empleo docente y asegurar la calidad del servicio educativo que se brinda en los IES y EES 
públicos a nivel nacional. 
Artículo 3. Ámbito de aplicación 
La presente ley es aplicable a los docentes que prestan servicios en: 
a) Institutos de Educación Superior públicos (IES) 
b) Escuelas de Educación Superior públicas (EES) 
Comprendidos en los distintos regímenes laborales vigentes, independientemente de la 
modalidad de contratación. 
Artículo 4. Medidas para el fortalecimiento de la carrera docente 
a) Mejora de la estructura remunerativa de los docentes, considerando su nivel de 
especialización y responsabilidad académica. 
b) Promoción de la estabilidad laboral en funciones de carácter permanente. 
c) Acceso a programas de capacitación, formación continua y especialización técnica y 
pedagógica. 
d)  Reconocimiento de la experiencia profesional y trayectoria docente como criterio para 
el desarrollo de la carrera.
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"Año de la Esperanza y el Fortalecimiento de la Democracia" 
Artículo 5. Progresividad e implementación 
Las medidas previstas en la presente ley se implementan de manera progresiva, conforme a: 
a) Disponibilidad presupuestal 
b) Planificación multianual 
c) Criterios técnicos establecidos por el Ministerio de Educación 
Artículo 6. Financiamiento 
La implementación se financia con cargo al presupuesto institucional del Ministerio de 
Educación y de los gobiernos regionales, sin demandar recursos adicionales al Tesoro Público. 
DISPOSICIÓN COMPLEMENTARIA FINAL 
Única. Reglamentación 
El Poder Ejecutivo reglamenta la presente ley en un plazo no mayor de noventa (90) días calendario. 
Lima mayo del 2026.
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"Año de la Esperanza y el Fortalecimiento de la Democracia" 
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS 
I. INTRODUCCIÓN 
Hablar de educación superior no universitaria es hablar de oportunidades concretas. En 
el Perú, miles de jóvenes encuentran en los Institutos de Educación Superior (IES) y en 
las Escuelas de Educación Superior (EES) una vía real para formarse, trabajar y s alir 
adelante. No se trata solo de estudiar, sino de construir un futuro. En ese proceso, la 
educación técnica cumple un rol clave para el desarrollo del país. 
Ahora bien, detrás de ese sistema hay un actor fundamental: el docente. Es quien 
enseña, orienta y forma capacidades que luego se traducen en empleo y productividad. 
Sin embargo, a pesar de su importancia, sus condiciones laborales no siempre reflejan 
el v alor de su trabajo. En muchos casos, enfrentan inestabilidad, limitadas 
oportunidades de crecimiento y escaso reconocimiento. 
Esta situación genera un problema mayor. Por un lado, afecta directamente al docente. 
Pero, por otro, impacta en la calidad del servicio educativo. Cuando no hay estabilidad, 
se pierde continuidad. Cuando no se reconoce la experiencia, se debilita la forma ción. 
En consecuencia, todo el sistema se resiente. 
Por ello, la presente propuesta busca corregir esa brecha. No se trata de otorgar 
beneficios sin sustento, sino de ordenar y fortalecer la carrera docente en los IES y EES 
públicos. En ese sentido, se plantea avanzar hacia un modelo más justo y coherente, que 
permita mejorar las condiciones laborales y, al mismo tiempo, garantizar una educación 
de calidad para el país. 
II. FUNDAMENTACIÓN 
2.1. Problemática en los IES y EES 
De acuerdo con información del Ministerio de Educación, la educación superior 
tecnológica en el Perú enfrenta brechas significativas en términos de calidad, 
cobertura y condiciones laborales del personal docente 1. Esta situación no es 
reciente, sino que responde a una serie de limitaciones estructurales que se han 
mantenido en el tiempo. 
En efecto, en los Institutos de Educación Superior (IES) y en las Escuelas de 
Educación Superior (EES) públicos se identifican problemas recurrentes. Por un 
lado, persiste una marcada inestabilidad laboral, producto de modalidades de 
contratación que no siempre garantizan continuidad. Por otro, existen diferencias 
remunerativas importantes que no guardan relación con el nivel de 
responsabilidad ni con la especialización requerida. A ello se suman limitadas 
oportunidades de desarrollo profesional y capacitación continua, lo que restringe 
el crecimiento de los docentes dentro del sistema educativo2. 
Asimismo, esta realidad genera un efecto directo en la dinámica institucional. La 
alta rotación de docentes afecta la continuidad de los procesos formativos y
1 Ministerio de Educación del Perú. (2023). Diagnóstico de la educación superior tecnológica en el 
Perú.https://www.minedu.gob.pe 
2 Autoridad Nacional del Servicio Civil (SERVIR). (2022). El servicio civil peruano: diagnóstico y perspectivas 
de reforma.https://www.servir.gob.pe
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"Año de la Esperanza y el Fortalecimiento de la Democracia" 
debilita la consolidación de equipos académicos. En consecuencia, estas 
condiciones terminan impactando negativamente en la calidad del servicio 
educativo, limitando el cumplimiento de los objetivos formativos en beneficio de 
los estudiantes. 
2.2.  Rol estratégico del docente técnico 
Ahora bien, es importante precisar que el docente de los Institutos de Educación 
Superior (IES) y de las Escuelas de Educación Superior (EES) públicos, cumple un 
rol que va más allá de la enseñanza tradicional. No solo transmite conocimientos, 
sino que forma competencias prácticas, habilidades técnicas y capacidades que 
responden directamente a las demandas del mercado laboral 3. En ese sentido, 
su labor se vincula estrechamente con el desarrollo productivo del país. 
Además, el docente técnico actúa como un puente entre la educación y el 
entorno económico. Su experiencia y especialización permiten adaptar los 
contenidos formativos a las necesidades reales de los sectores productivos, 
contribuyendo así a mejorar la empl eabilidad de los egresados y la 
competitividad del país4. 
Sin embargo, pese a esta relevancia, su rol no ha sido plenamente reconocido en 
el diseño de las políticas públicas. Esta falta de reconocimiento se refleja en la 
ausencia de una carrera docente consolidada, así como en la limitada valoración 
de su especia lización técnica. En consecuencia, se genera una brecha entre la 
importancia de su función y las condiciones en las que desarrolla su labor. 
2.3. Marco normativo insuficiente 
En el plano normativo, la Ley N.º 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación 
Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, reconoce la importancia de estas 
instituciones dentro del sistema educativo nacional 5. Asimismo, establece 
lineamientos para la organización, funcionamiento y desarrollo de la carrera 
docente en este ámbito. 
No obstante, en la práctica, su implementación no ha logrado cerrar las brechas 
laborales existentes. Persisten dificultades en la aplicación efectiva de sus 
disposiciones, especialmente en lo referido a la estabilidad laboral, la estructura 
remunerativa y el desarrollo de la carrera docente. Esto evidencia que, si bien el 
marco normativo constituye un avance, resulta aún insuficiente frente a la 
complejidad de la problemática. 
En ese contexto, se hace necesario complementar dicho marco mediante una 
intervención legislativa que permita fortalecer la carrera docente en los IES y EES 
públicos, garantizando condiciones más equitativas y coherentes con la función 
que desempeñan dentro del sistema educativo.
3 Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). (2021). Skills for Jobs Database: 
Peru.https://www.oecd.org 
4 Banco Mundial. (2020). Improving skills development in Peru.https://www.worldbank.org 
5 Congreso de la República del Perú. (2016). Ley N.º 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación 
Superior.https://www.gob.pe
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“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres” 
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III. MARCO LEGAL 
La propuesta se sustenta en: 
3.1 Constitución Política del Perú  
➢ Artículos 10 y 11: reconocen el derecho universal a la seguridad social.  
➢ Artículo 13: finalidad de la educación  
➢ Artículo 16: rol del Estado en la política educativa  
➢ Artículo 79: establece el principio de equilibrio presupuestario y limita la 
iniciativa de gasto del Congreso.  
3.2 Ley N.º 30512 – Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior  
3.3  Ley N.º 29944 – Ley de Reforma Magisterial  
3.4 Decreto Ley N.º 19990 – Sistema Nacional de Pensiones  
3.5 Decreto Ley N.º 20530 – Régimen de pensiones del Estado  
3.6 Decreto Ley N.º 25897 – Sistema Privado de Pensiones  
IV. VIGENCIA EN LA LEGISLACIÓN NACIONAL 
La presente propuesta no contradice la constitución, no altera el marco normativo 
vigente ni introduce cambios que generen rupturas en el sistema educativo; por el 
contrario, se plantea como un complemento necesario que permite fortalecer y dar 
mayor coherencia a las normas ya existentes. En ese sentido, se requiere cerrar vacíos 
que vienen afectando el desarrollo de la carrera docente en los Institutos de Educación 
Superior y en las Escuelas de Educación Superior. 
Asimismo, esta iniciativa se integra de manera natural al proceso de fortalecimiento del 
sistema educativo que el propio Estado ha venido impulsando en los últimos años. Al 
reconocer las particularidades de la educación superior no universitaria y las condiciones 
reales en las que laboran sus docentes, la propuesta contribuye a ordenar el marco 
jurídico, alineando la normativa con las necesidades del sector. De esta manera, se 
avanza hacia un sistema más coherente, más justo y mejor articulado, que permita no 
solo mejorar las condiciones laborales del docente, sino también garantizar una 
educación de mayor calidad para el país. 
V. ANÁLISIS COSTO – BENEFICIO 
Desde el punto de vista económico, la propuesta no genera un gasto inmediato, ya que 
su implementación ha sido diseñada de manera progresiva y en función de los recursos 
ya existentes en el sistema. En ese sentido, permite una aplicación ordenada y viable,  
sin comprometer el equilibrio presupuestario. Asimismo, los beneficios que se derivan 
de esta medida son claramente significativos. Por un lado, contribuye a mejorar la 
calidad educativa al fortalecer las condiciones en las que se desarrolla la labor docente; 
por otro, reduce la rotación del personal, lo que garantiza mayor continuidad en los 
procesos formativos. Además, favorece el fortalecimiento institucional de los IES y EES 
públicos y, como resultado, incrementa la empleabilidad de los egresados, gene rando 
un impacto positivo no solo en el sistema educativo, sino también en el desarrollo 
económico del país.
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VI. VINCULACIÓN CON POLÍTICAS DE ESTADO 
En cuanto a la conexión con la Agenda Legislativa del Congreso de la República para el 
período de sesiones anuales de 2025-2026, es importante destacar que este proyecto 
de ley está vinculado con el siguiente tema:  
Objetivo II: Equidad y Justicia Social  
➢ Política 10: reducción de la pobreza (Lucha contra la pobreza)  
➢ Política 11: Promoción de la Igualdad de Oportunidades sin Discriminación 
(Búsqueda de la igualdad y reconocimiento en las relaciones laborales)  
➢ Política 14: Acceso al Empleo Pleno, Digno y Productivo (Modificación y desarrollo 
de la normatividad laboral vigente).  
Lima, mayo del 2026.
RU: 2328138
=====ARCHIVO Separator=====
=====FILE:PL_14707.txt=====
--- Página 1 ---
CONCR.FSO
REPUBLICA
CÓMISÍÓN DE DEFENSA l4AqiplUL, pRDEN INTERNO, DESAfWLLO 
ALTERNATIVO Y LUCHA CONTRA LAS DROGAS
ECl3iDU £N SALA
12
TEXTO SUSTITUTORIO
Fima
Justificación: Habiéndose recibido la opinión de la Oficina de Técnica Legislativa, realizando
TEXTO SUSTITUTORIO, RECAÍDO EN EL PROYECTO 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA 14707/2025-PE, QUE PROPONE LA 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA “QUE AUTORIZA EL INGRESO Y 
TRÁNSITO DE UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR 
EXTRANJERO CON ARMAS DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA 
REPÚBLICA DEL PERÚ”.
N. 2026
Kora_K2—
-•£ i-A REPÜSLICA 
A.»a Fte’síotia y Agenoa 
ÜCCUMENT
algunas precisiones de forma y de proyección a la bicameralidad, ya que el informe será
posterior al 26 de julio del 2026, se presenta el siguiente Texto Sustitutorio:
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA QUE AUTORIZA EL INGRESO Y TRÁNSITO DE 
UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR EXTRANJERO CON ARMAS 
DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ
Artículo 1. Objeto de la Resolución Legislativa
Se autoriza el ingreso y tránsito por el territorio de la República del Perú de la patrullera fluvial 
“Raposo Tavares" (P-21), de la patrullera fluvial “Amapá" (P-32) y del buque de asistencia 
hospitalaria “Soares de Meirelles" (U-21), asi como de la aeronave tipo ala rotatoria con 
número de cola N-7058, embarcado a bordo de la patrullera fluvial “Raposo Tavares" (P-21) 
de la Marina de la República Federativa de Brasil, con sus respectivas dotaciones militares y 
con armas de guerra, y de la patrullera de apoyo fluvial pesada "Tecim Eddic Cristian Reyes 
Holguin" (ARC-615) de la Armada Nacional de la República de Colombia, con su respectiva 
dotación militar y con armas de guerra, del 20 de julio al 3 de agosto de 2026, para efectuar 
una visita a la ciudad de ¡quitos en el marco del ejercicio multinacional Bracolper Naval 2026 
y de las actividades protocolares programadas por el aniversario de la independencia del Perú, 
de acuerdo con lo establecido en el numeral 8 del articulo 102 de la Constitución Politice del 
Perú, en los artículos 3 y 4 de la Ley 27856, Ley de requisitos para la autorización y 
consentimiento para el Ingreso de tropas extranjeras en el territorio de la República, y en el 
artículo 17 del Reglamento de Visita y Permanencia de Buques de Guerra Extranjeros a
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--- Página 2 ---
Lu. LLI LIUÁ llÁLIUIKL, ^LUL., ..x.Ll.k^. Li-J.I.I,ULm 
alternativo y lucha contra las drogas
REPUBLICA
TEXTO SUSTITUTORIO, RECAÍDO EN EL PROYECTO 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA 14707/2025-PE, QUE PROPONE LA 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA “QUE AUTORIZA EL INGRESO Y 
TRÁNSITO DE UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR 
EXTRANJERO CON ARMAS DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA 
REPÚBLICA DEL PERÚ”.
Puertos Nacionales y Tránsito por Aguas Bajo el Dominio Marítimo del Perú, aprobado por el 
Decreto Supremo 013-2009-DE, conforme a las especificaciones y objetivo que se señalan en 
el anexo que forma parte integrante de la presente resolución legislativa.
Artículo 2. Autorización para modificación de plazo
2.1.Se autoriza al Poder Ejecutivo para que, a través de una resolución suprema 
refrendada por el ministro de Defensa, modifique, cuando existan causas 
imprevistas, la fecha de inicio de ejecución de la actividad considerada en el anexo 
de la presente resolución legislativa, siempre que dicha modificación no exceda el 
tiempo de permanencia establecido en la presente resolución y se realice antes 
del ingreso a aguas territoriales de la República del Perú.
2.2. El ministro de Defensa procede a dar cuenta de la modificación de las fechas 
dispuestas en la presente resolución legislativa a la comisión ordinaria legislativa 
competente en materia de Defensa Nacional del Senado, en un plazo de cuarenta 
y ocho horas después de expedida la citada resolución suprema.
ANEXO
CUADRO DE CARACTERÍSTICAS DE UNIDADES NAVALES EXTRANJERAS
PATRULLERA FLUVIAL PESADA “TECIM EDDIC CRISTIAN REYES HOLGUlN” (ARC-615) 
DE LA ARMADA NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA
OBJETIVO
Participar en el ejercicio multinacional Bracolper Naval 2026 
y en las actividades protocolares programadas por el 
aniversario de la independencia del Perú
LUGAR Ciudad de Iquitos - Perú
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--- Página 3 ---
CONGRESO
REPÚBLICA
COMISIÓN DE DEFENSA NACIONAL., ORDEN INTERNO, DESARROLLO 
ALTERNATIVO Y LUCHA CONTRA LAS DROGAS
TEXTO SUSTITUTORIO, RECAÍDO EN EL PROYECTO 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA 14707/2025-PE, QUE PROPONE LA 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA “QUE AUTORIZA EL INGRESO Y 
TRÁNSITO DE UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR 
EXTRANJERO CON ARMAS DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA 
REPÚBLICA DEL PERÚ”.
INGRESO/SALIDA DEL
TERRITORIO NACIONAL Del 20 de julio al 3 de agosto de 2026
TIEMPO DE PERMANENCIA 15 días
PAIS PARTICIPANTE República de Colombia
CLASE Y/O TIPO DE UNIDAD Patrullera fíuvial pesada
CANTIDAD DE UNIDADES 1
NOMBRE Y/O NUMERO DE
CASCO ARC. “Tecim Eddic Cristian Reyes Holguin” (ARC-615)
CANTIDAD DE PERSONAL 36
DESPLAZAMIENTO 373 toneladas
ESLORA 40.53 metros
MANGA 9.5 metros
CALADO 1.25 metros
TIPO Y CANTIDAD DE 
ARMAMENTO
-1 MK lanzagranadas
-1 lanzagranadas MGL
-4 ametralladoras M2HB.50
- 4 ametralladoras M240B-l\/l60
- 25 fusiles Galll 5.56
- 6 pistolas PB 9mm
- 4 casamatas
SISTEMAS ELECTRÓNICOS 
(radares, sonar, contramedidas, 
otros)
-1 GPS base
-1 GPS portátil
-1 ecosonda portátil
- Radar Furuno
- 3 GPS Furuno/Garmin
- Compás magnético
- Sistema Video Cam
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--- Página 4 ---
CONCRLSO
REPÚBLICA
COMISIÓN, pg QEFENSA NACIONAL, ORDEN INTERNO, DESARROLLO 
ALTERNATIVO Y LUCMÁ CONTRA LAS DROGAS
TEXTO SUSTITUTORIO. RECAÍDO EN EL PROYECTO 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA 14707/2025-PE, QUE PROPONE LA 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA “QUE AUTORIZA EL INGRESO Y 
TRÁNSITO DE UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR 
EXTRANJERO CON ARMAS DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA 
REPÚBLICA DEL PERÚ”.
AERONAVES EMBARCADAS 
(número de matrícula, tipo clase)
- Ninguna
EMBARCACIONES -1 bote, motor Yamaha 50 HP
SISTEMAS DE 
COMUNICACIONES
(HF, VHF, canal 16, satelital, 
sistema de navegación)
- 3 equipos HF
-4 equipos VHF base
- 2 equipos UHF
- Sistema autoparíantes
“ PATRULLERA FLUVIAL “RAPOSOTAVARES”(P-21) DE LA MARINA DE LA ''^^ 
í REPÚBLICA FEDERATIVA DE BRASIL Í Sf »
OBJETIVO
Participar en el ejercicio multinacional Bracolper Naval 2026 
y en las actividades protocolares programadas por eh 
aniversario de la independencia del Perú
LUGAR Ciudad de Iquitos - Perú
INGRESO/SALIDA DEL 
TERRITORIO NACIONAL Del 20 de julio al 3 de agosto de 2026
TIEMPO DE PERMANENCIA 15 días
PAÍS PARTICIPANTE República Federativa de Brasil
TIPO DE UNIDAD 
PARTICIPANTE
Patrullera fluvial
CANTIDAD DE UNIDADES 1
CLASE Y/0 TIPO DE UNIDAD Pedro Teixeira
NOMBRE Y/0 NUMERO DE 
CASCO NPAFLU "Raposo Tavares" (P-21)
CANTIDAD DE PERSONAL 131
DESPLAZAMIENTO 960 toneladas
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--- Página 5 ---
CONGRESO
REPÚBLICA
COMISIÓN DE DEFENSA NACIONAL, ORDEN INTERNO, DESARROLLO 
í : " ALTERNATIVO Y LUCHA CONTRA LAS DRÓGA&^' “ "
TEXTO SUSTITUTORIO, RECAÍDO EN EL PROYECTO 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA 14707/2025-PE, QUE PROPONE LA 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA “QUE AUTORIZA EL INGRESO Y 
TRÁNSITO DE UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR 
EXTRANJERO CON ARMAS DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA 
REPÚBLICA DEL PERÚ”.
ESLORA 63.56 metros
MANGA 9.35 metros
CALADO 2.20 metros
TIPO Y CANTIDAD DE
ARMAMENTO
-1 cañón Bofors 40-70/SAK315A1
- 2 ametralladoras Oerlikon 20mm MK4
- 4 ametralladoras 12.7mm HB-M2 Browning
- 2 morteros 81 mm MK-2-2-0
SISTEMAS ELECTRÓNICOS 
(radares, sonar,
contramedidas, otros)
-1 radar Furuno 1945
-1 radar Furuno 8062
-1 radar Furuno Navnet
-1 ecobatímetro Furuno FE-700
-1 ecobatímetro Furuno LS-4100
-1 GPS Furuno GP - 32 (03)
-1 ecobatímetro Garmin Echo-100 (2)
-1 repetidora ecobatímetro Furuno FE-720
-1 RTD - Kamplus Kam XL
AERONAVES EMBARCADAS 
(número de matrícula, tipo 
clase)
- Helicóptero /UH-12 con número de matrícula N-7058
EMBARCACIONES
- 2 lanchas de acción rápida
-1 ETT
SISTEMAS DE
COMUNICACIONES (HF,
VHF, canal 16, satelital, 
sistema de navegación)
-4HF
-1 HF RX
- 2 VHF/UHF
-6 VHF
- Satelital banda KU
Página 5 de 8
--- Página 6 ---
CONGkESO 
REPÚBLICA
COMISIÓN DE DEFENSA NACIONAU ORDEÑ INTERNO, DESARROLLO 
alternativo Y LUCHA CONTRA LAS DROGAS
TEXTO SUSTITUTORIO, RECAÍDO EN EL PROYECTO 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA 14707/2025-PE, QUE PROPONE LA 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA “QUE AUTORIZA EL INGRESO Y 
TRÁNSITO DE UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR 
EXTRANJERO CON ARMAS DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA 
REPÚBLICA DEL PERÚ”.
; ^ PATRULLERA FLUVIAL “AMAPA" {P-32) DE LA MARINA DE LA REPUBLICA 
FEDERATIVA DE BRASIL
OBJETIVO
Participar en el ejercicio multinacional Bracolper Naval 
2026 y en las actividades protocolares programadas por 
el aniversario de la independencia del Perú
LUGAR Ciudad de Iquitos - Perú
INGRESO/SALIDADEL
TERRITORIO NACIONAL Del 20 de julio al 3 de agosto de 2026
TIEMPO DE PERMANENCIA 15 dias
PAIS PARTICIPANTE República Federativa de Brasil
TIPO DE UNIDAD 
PARTICIPANTE Patrullera fluvial
CANTIDAD DE UNIDADES 1
CLASE Y/0 TIPO DE UNIDAD Roraima
NOMBRE Y/0 NÚMERO DE
CASCO NPAFLU "Amapá” (P-32)
CANTIDAD DE PERSONAL 71 tripulantes
DESPLAZAMIENTO 364 toneladas
ESLORA 46.30 metros
MANGA 8,45 metros
CALADO 1.80 metros
TIPO Y CANTIDAD DE
ARMAMENTO
-1 cañón Bofors 40-70/SAK315A1
- 2 ametralladoras Oerlikon 20mm MK4
- 4 ametralladoras 12.7mm HB-M2 Browning
- 2 morteros 81 mm MK-2-2-0
SISTEMAS ELECTRÓNICOS -1 radar Furuno 1505 Marine Radar RDP -150
Página 6 de 8
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• rrci I
CONGRESO 
REPÚBLICA
COMISIÓN DE DEFENSA NApjQNÁL^ ORDEN IÑTÉRÑO, DESARROLLO 
ALTERNATIVO Y LUCHA CONTRA LAS DROGAS
TEXTO SUSTITUTORIO, RECAÍDO EN EL PROYECTO 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA 14707/2025-PE, QUE PROPONE LA 
RESOLUCIÓN LEGISLATIVA “QUE AUTORIZA EL INGRESO Y 
TRÁNSITO DE UNIDADES FLUVIALES Y DE PERSONAL MILITAR 
EXTRANJERO CON ARMAS DE GUERRA AL TERRITORIO DE LA 
REPÚBLICA DEL PERÚ”.
(radares, sonar, contramedidas, 
otros)
-1 radar Furuno 8062
- 2 GPS Furuno GP-32 GPS/WAAS
- 2 ecobatímetros LS - 4100, FE-700
-1 RTD - Kamplus Kam XL
AERONAVES EMBARCADAS 
(número de matrícula, tipo clase)
Ninguna
EMBARCACIONES
- 2 lanchas de acción rápida
- 1 ti 1
SISTEMAS DE 
COMUNICACIONES (HF, VHF, 
canal 16, satelital, sistema de 
navegación)
-4HF
-5 VHF
-1 HF
-1 VHF aeronáutico
BUQUE DE ASISTENCIA HOSPITALARIA "SOARES DE MEIRELLES" (U-21) 
' ’ ... DE LA MARINA DE LA REPÚBLICA FEDERATIVA DE BRASIL ' "
’k 4' '«
OBJETIVO
Participaren el ejercicio multinacional Bracotper Naval 
2026 Y en las actividades protocolares programadas por el 
aniversario de la independencia del Perú
LUGAR Ciudad de Iquitos - Perú
INGRESO/SAUDA DEL TERRITORIO 
NACIONAL Del 20 de julio al 3 de agosto de 2026
TIEMPO DE PERMANENCIA 15 días
PAÍS PARTICIPANTE República Federativa de Brasil
TIPO DE UNIDAD PARTICIPANTE Buque de asistencia hospitalaria
CANTIDAD DE UNIDADES 1
CLASE Y/0 TIPO DE UNIDAD Soares de Meirelles
NOMBRE Y/0 NÚMERO DE CASCO NASH "Soares de Meirelles" (U-21)
CANTIDAD DE PERSONAL 90 tripulantes
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