cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.14457/cu.the.2015.1208
title: ผลของการเรียนรู้ตามแนวคิดประเด็นทางวิทยาศาสตร์และสังคมที่มีผลต่อความสามารถในการรู้สิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

description: การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสามารถในการรู้สิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดประเด็นทางวิทยาศาสตร์และสังคม 2) เปรียบเทียบความสามารถในการรู้สิ่งแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นระหว่างกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดประเด็นทางวิทยาศาสตร์และสังคมกับกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบทั่วไป โดยจำแนกตามองค์ประกอบการรู้สิ่งแวดล้อมเป็น 3 ด้าน คือ ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม เจตคติด้านสิ่งแวดล้อม และพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อม กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนขนาดเล็ก ประจำอำเภอ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 จังหวัดขอนแก่น ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 2 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบวัดการรู้สิ่งแวดล้อม ซึ่งประกอบด้วย 1) แบบทดสอบความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.97 2) แบบวัดเจตคติด้านสิ่งแวดล้อมมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.81 และ 3) แบบรายงานพฤติกรรมตนเองด้านสิ่งแวดล้อมมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.82 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยายค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดประเด็นทางวิทยาศาสตร์และสังคมมีความสามารถในการรู้สิ่งแวดล้อมดีกว่ากลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบทั่วไป 2) นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นกลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดประเด็นทางวิทยาศาสตร์และสังคมมีคะแนนเฉลี่ยความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม เจตคติด้านสิ่งแวดล้อม และพฤติกรรมด้านสิ่งแวดล้อมสูงกว่ากลุ่มที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบทั่วไป อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
DOI: 10.17188/1665494
title: Materials Data on FeMoClO4 by Materials Project

description: Computed materials data using density functional theory calculations. These calculations determine the electronic structure of bulk materials by solving approximations to the Schrodinger equation. For more information, see https://materialsproject.org/docs/calculations
DOI: 10.17188/1665495
title: Materials Data on Na5Co2P(CO4)4 by Materials Project

description: Computed materials data using density functional theory calculations. These calculations determine the electronic structure of bulk materials by solving approximations to the Schrodinger equation. For more information, see https://materialsproject.org/docs/calculations
DOI: 10.14457/cu.the.2015.1209
title: ผลของการใช้เทคนิคการสอนโดยเพื่อนต่างระดับชั้นที่มีต่อความสามารถในการอ่านออกเสียงของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาที่มีปัญหาทางการอ่านในโรงเรียนขนาดเล็ก

description: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้เทคนิคการสอนโดยเพื่อนต่างระดับชั้นที่มีต่อความสามารถในการอ่านออกเสียงของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาที่มีปัญหาทางการอ่านในโรงเรียนขนาดเล็ก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ที่มีปัญหาทางการอ่าน ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนบ้านสานฝัน (นามสมมติ) จังหวัดตรัง จำนวน 12 คน ใช้เวลาทดลองทั้งสิ้น 60 ครั้ง เป็นเวลา 12 สัปดาห์ วิธีการดำเนินการวิจัยมี 6 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2) กำหนดประชากรและกลุ่มตัวอย่าง 3) จัดทำแผนกิจกรรมที่ใช้ในการวิจัย 4) สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 5) ดำเนินการวิจัย (สอนอ่านออกเสียงโดยใช้เทคนิคการสอนโดยเพื่อนต่างระดับชั้นด้วยวิธีอ่านซ้ำ) 6) วิเคราะห์ สรุปผลและนำเสนอข้อมูล เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) แบบประเมินผลความสามารถและทักษะอ่านออก อ่านคล่อง ของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา 2) แบบฝึกอ่านออกเสียงโดยใช้เทคนิคการสอนโดยเพื่อนต่างระดับชั้น 3) แบบทดสอบความสามารถในการอ่านออกเสียง วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนความสามารถในการอ่านออกเสียงหลังการใช้เทคนิคการสอนโดยเพื่อนต่างระดับชั้นมีค่าสูงกว่าก่อนการใช้เทคนิคการสอนโดยเพื่อนต่างระดับชั้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
DOI: 10.17188/1665497
title: Materials Data on Li4H7RhS3O13 by Materials Project

description: Li4RhH7O10(SO)3 crystallizes in the trigonal R3 space group. The structure is two-dimensional and consists of nine sulfur monoxide molecules and three Li4RhH7O10 sheets oriented in the (0, 0, 1) direction. In each Li4RhH7O10 sheet, there are two inequivalent Li1+ sites. In the first Li1+ site, Li1+ is bonded in a 6-coordinate geometry to six O2- atoms. There are three shorter (2.00 Å) and three longer (2.05 Å) Li–O bond lengths. In the second Li1+ site, Li1+ is bonded in a 1-coordinate geometry to one H1+ and four O2- atoms. The Li–H bond length is 2.18 Å. There are a spread of Li–O bond distances ranging from 1.90–2.20 Å. Rh4+ is bonded in a distorted trigonal non-coplanar geometry to three equivalent O2- atoms. All Rh–O bond lengths are 2.29 Å. There are three inequivalent H1+ sites. In the first H1+ site, H1+ is bonded in a single-bond geometry to one O2- atom. The H–O bond length is 0.98 Å. In the second H1+ site, H1+ is bonded in a single-bond geometry to one Li1+ and one O2- atom. The H–O bond length is 1.00 Å. In the third H1+ site, H1+ is bonded in a single-bond geometry to one O2- atom. The H–O bond length is 0.97 Å. There are four inequivalent O2- sites. In the first O2- site, O2- is bonded in a 3-coordinate geometry to two Li1+ and one O2- atom. The O–O bond length is 1.36 Å. In the second O2- site, O2- is bonded in a 3-coordinate geometry to two Li1+ and one O2- atom. In the third O2- site, O2- is bonded in a distorted water-like geometry to one Li1+, one Rh4+, and two H1+ atoms. In the fourth O2- site, O2- is bonded in a tetrahedral geometry to three equivalent Li1+ and one H1+ atom.
DOI: 10.14457/cu.the.2015.1210
title: ผลของโปรแกรมการฝึกฟุตซอลร่วมกับโปรแกรมโอเวอร์สปีดเทรนนิ่งที่มีต่อความคล่องแคล่วว่องไวและความสามารถในการเลี้ยงลูกฟุตซอลของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

description: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการฝึกฟุตซอลร่วมกับโปรแกรมโอเวอร์สปีดเทรนนิ่งที่มีต่อความคล่องแคล่วว่องไวและความสามารถในการเลี้ยงลูกฟุตซอลของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชายระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนวัดนวลนรดิศจำนวน 30 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน 15 คนที่ ได้รับการฝึกโดยใช้โปรแกรมการฝึกฟุตซอลร่วมกับโปรแกรมโอเวอร์สปีดเทรนนิ่ง และกลุ่มควบคุมจำนวน 15 คน ที่ได้รับการฝึกโดยใช้โปรแกรมการฝึกฟุตซอลแบบปกติ ดำเนินการทดลองเป็นระยะเวลาทั้งสิ้น 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ โปรแกรมการฝึกฟุตซอลแบบปกติ และโปรแกรมการฝึกฟุตซอลร่วมกับโปรแกรมโอเวอร์สปีดเทรนนิ่ง แบบทดสอบการเลี้ยงลูกฟุตซอลของวาร์เนอร์ และแบบทดสอบการวิ่งของอิลลินอยส์ (Illinois Test) โดยทำการเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยของคะแนนความคล่องแคล่วว่องไวและความสามารถในการเลี้ยงลูกฟุตซอล โดยทดสอบค่าที (t-test) ก่อนการทดลองและหลังการทดลอง 8 สัปดาห์ ระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม โดยทดสอบความมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ผลการวิจัยพบว่า 1) หลังการทดลอง ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความคล่องแคล่วว่องไวและความสามารถในการเลี้ยงลูกฟุตซอลของนักเรียนกลุ่มทดลองเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) หลังการทดลอง ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความคล่องแคล่วว่องไวและความสามารถในการเลี้ยงลูกฟุตซอลของนักเรียนกลุ่มทดลอง สูงกว่ากับนักเรียนกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
DOI: 10.17188/1665499
title: Materials Data on YZrF7 by Materials Project

description: YZrF7 crystallizes in the monoclinic P2_1 space group. The structure is three-dimensional. Y3+ is bonded in a 8-coordinate geometry to eight F1- atoms. There are a spread of Y–F bond distances ranging from 2.19–2.38 Å. Zr4+ is bonded in an octahedral geometry to six F1- atoms. There are a spread of Zr–F bond distances ranging from 2.03–2.06 Å. There are seven inequivalent F1- sites. In the first F1- site, F1- is bonded in a bent 150 degrees geometry to two equivalent Y3+ atoms. In the second F1- site, F1- is bonded in a distorted bent 150 degrees geometry to one Y3+ and one Zr4+ atom. In the third F1- site, F1- is bonded in a distorted linear geometry to one Y3+ and one Zr4+ atom. In the fourth F1- site, F1- is bonded in a bent 150 degrees geometry to one Y3+ and one Zr4+ atom. In the fifth F1- site, F1- is bonded in a distorted linear geometry to one Y3+ and one Zr4+ atom. In the sixth F1- site, F1- is bonded in a distorted bent 150 degrees geometry to one Y3+ and one Zr4+ atom. In the seventh F1- site, F1- is bonded in a bent 150 degrees geometry to one Y3+ and one Zr4+ atom.
DOI: 10.17188/1665500
title: Materials Data on ZnP3C6(NO6)2 by Materials Project

description: Zn(PO4)3(C3N)2 crystallizes in the orthorhombic P2_12_12_1 space group. The structure is one-dimensional and consists of eight trimethylamine molecules and two Zn(PO4)3 ribbons oriented in the (1, 0, 0) direction. In each Zn(PO4)3 ribbon, Zn2+ is bonded to four O2- atoms to form ZnO4 tetrahedra that share corners with four PO4 tetrahedra. There are a spread of Zn–O bond distances ranging from 1.94–1.98 Å. There are three inequivalent P5+ sites. In the first P5+ site, P5+ is bonded to four O2- atoms to form PO4 tetrahedra that share a cornercorner with one ZnO4 tetrahedra. There is two shorter (1.54 Å) and two longer (1.55 Å) P–O bond length. In the second P5+ site, P5+ is bonded to four O2- atoms to form PO4 tetrahedra that share corners with two equivalent ZnO4 tetrahedra. There are a spread of P–O bond distances ranging from 1.52–1.56 Å. In the third P5+ site, P5+ is bonded to four O2- atoms to form PO4 tetrahedra that share a cornercorner with one ZnO4 tetrahedra. There are a spread of P–O bond distances ranging from 1.53–1.55 Å. There are twelve inequivalent O2- sites. In the first O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom. In the second O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom. In the third O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom. In the fourth O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom. In the fifth O2- site, O2- is bonded in a bent 120 degrees geometry to one Zn2+ and one P5+ atom. In the sixth O2- site, O2- is bonded in a distorted bent 120 degrees geometry to one Zn2+ and one P5+ atom. In the seventh O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom. In the eighth O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom. In the ninth O2- site, O2- is bonded in a bent 150 degrees geometry to one Zn2+ and one P5+ atom. In the tenth O2- site, O2- is bonded in a distorted bent 120 degrees geometry to one Zn2+ and one P5+ atom. In the eleventh O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom. In the twelfth O2- site, O2- is bonded in a single-bond geometry to one P5+ atom.
DOI: 10.17188/1665501
title: Materials Data on GePb7N6 by Materials Project

description: Computed materials data using density functional theory calculations. These calculations determine the electronic structure of bulk materials by solving approximations to the Schrodinger equation. For more information, see https://materialsproject.org/docs/calculations
DOI: 10.17188/1665502
title: Materials Data on CeNdZn2 by Materials Project

description: NdCeZn2 is Heusler structured and crystallizes in the cubic Fm-3m space group. The structure is three-dimensional. Nd is bonded in a body-centered cubic geometry to eight equivalent Zn atoms. All Nd–Zn bond lengths are 3.33 Å. Ce is bonded in a body-centered cubic geometry to eight equivalent Zn atoms. All Ce–Zn bond lengths are 3.33 Å. Zn is bonded in a body-centered cubic geometry to four equivalent Nd and four equivalent Ce atoms.
DOI: 10.17188/1665503
title: Materials Data on Li2Fe3CuO8 by Materials Project

description: Li2Fe3CuO8 crystallizes in the monoclinic C2/m space group. The structure is three-dimensional. Li is bonded to six O atoms to form LiO6 octahedra that share corners with six equivalent FeO6 octahedra, edges with two equivalent LiO6 octahedra, edges with two equivalent CuO6 octahedra, and edges with four FeO6 octahedra. The corner-sharing octahedra tilt angles range from 7–12°. There are two shorter (2.15 Å) and four longer (2.19 Å) Li–O bond lengths. There are two inequivalent Fe sites. In the first Fe site, Fe is bonded to six O atoms to form FeO6 octahedra that share corners with six equivalent LiO6 octahedra, edges with two equivalent LiO6 octahedra, edges with two equivalent CuO6 octahedra, and edges with four FeO6 octahedra. The corner-sharing octahedra tilt angles range from 7–12°. There are two shorter (2.04 Å) and four longer (2.05 Å) Fe–O bond lengths. In the second Fe site, Fe is bonded to six O atoms to form FeO6 octahedra that share edges with two equivalent CuO6 octahedra, edges with four equivalent LiO6 octahedra, and edges with four equivalent FeO6 octahedra. There is four shorter (1.94 Å) and two longer (1.99 Å) Fe–O bond length. Cu is bonded to six O atoms to form CuO6 octahedra that share edges with four equivalent LiO6 octahedra and edges with six FeO6 octahedra. There is two shorter (1.91 Å) and four longer (2.00 Å) Cu–O bond length. There are three inequivalent O sites. In the first O site, O is bonded to two equivalent Li, two equivalent Fe, and one Cu atom to form OLi2Fe2Cu square pyramids that share corners with five equivalent OLi2Fe2Cu square pyramids and edges with four equivalent OLi2Fe3 square pyramids. In the second O site, O is bonded in a rectangular see-saw-like geometry to one Li, two Fe, and one Cu atom. In the third O site, O is bonded to two equivalent Li and three Fe atoms to form OLi2Fe3 square pyramids that share corners with five equivalent OLi2Fe3 square pyramids and edges with four equivalent OLi2Fe2Cu square pyramids.
DOI: 10.17188/1665504
title: Materials Data on TbScS3 by Materials Project

description: TbScS3 is Orthorhombic Perovskite structured and crystallizes in the orthorhombic Pna2_1 space group. The structure is three-dimensional. Tb3+ is bonded in a 6-coordinate geometry to six S2- atoms. There are a spread of Tb–S bond distances ranging from 2.75–2.92 Å. Sc3+ is bonded to six S2- atoms to form corner-sharing ScS6 octahedra. The corner-sharing octahedra tilt angles range from 41–45°. There are a spread of Sc–S bond distances ranging from 2.53–2.59 Å. There are three inequivalent S2- sites. In the first S2- site, S2- is bonded in a 4-coordinate geometry to two equivalent Tb3+ and two equivalent Sc3+ atoms. In the second S2- site, S2- is bonded in a 4-coordinate geometry to two equivalent Tb3+ and two equivalent Sc3+ atoms. In the third S2- site, S2- is bonded to two equivalent Tb3+ and two equivalent Sc3+ atoms to form distorted corner-sharing STb2Sc2 trigonal pyramids.
DOI: 10.17188/1665505
title: Materials Data on Na3PO4 by Materials Project

description: Na3PO4 is Enargite structured and crystallizes in the triclinic P1 space group. The structure is three-dimensional. there are six inequivalent Na1+ sites. In the first Na1+ site, Na1+ is bonded to four O2- atoms to form NaO4 tetrahedra that share corners with four PO4 tetrahedra and corners with eight NaO4 tetrahedra. There are a spread of Na–O bond distances ranging from 2.26–2.33 Å. In the second Na1+ site, Na1+ is bonded to four O2- atoms to form NaO4 tetrahedra that share corners with four PO4 tetrahedra and corners with eight NaO4 tetrahedra. There are a spread of Na–O bond distances ranging from 2.31–2.40 Å. In the third Na1+ site, Na1+ is bonded to four O2- atoms to form NaO4 tetrahedra that share corners with four PO4 tetrahedra and corners with eight NaO4 tetrahedra. There are a spread of Na–O bond distances ranging from 2.26–2.34 Å. In the fourth Na1+ site, Na1+ is bonded to four O2- atoms to form NaO4 tetrahedra that share corners with four PO4 tetrahedra and corners with eight NaO4 tetrahedra. There are a spread of Na–O bond distances ranging from 2.26–2.34 Å. In the fifth Na1+ site, Na1+ is bonded to four O2- atoms to form NaO4 tetrahedra that share corners with four PO4 tetrahedra and corners with eight NaO4 tetrahedra. There are a spread of Na–O bond distances ranging from 2.26–2.33 Å. In the sixth Na1+ site, Na1+ is bonded to four O2- atoms to form NaO4 tetrahedra that share corners with four PO4 tetrahedra and corners with eight NaO4 tetrahedra. There are a spread of Na–O bond distances ranging from 2.29–2.39 Å. There are two inequivalent P5+ sites. In the first P5+ site, P5+ is bonded to four O2- atoms to form PO4 tetrahedra that share corners with twelve NaO4 tetrahedra. There is two shorter (1.56 Å) and two longer (1.57 Å) P–O bond length. In the second P5+ site, P5+ is bonded to four O2- atoms to form PO4 tetrahedra that share corners with twelve NaO4 tetrahedra. There is one shorter (1.56 Å) and three longer (1.57 Å) P–O bond length. There are eight inequivalent O2- sites. In the first O2- site, O2- is bonded in a distorted rectangular see-saw-like geometry to three Na1+ and one P5+ atom. In the second O2- site, O2- is bonded in a distorted trigonal pyramidal geometry to three Na1+ and one P5+ atom. In the third O2- site, O2- is bonded in a distorted rectangular see-saw-like geometry to three Na1+ and one P5+ atom. In the fourth O2- site, O2- is bonded in a distorted rectangular see-saw-like geometry to three Na1+ and one P5+ atom. In the fifth O2- site, O2- is bonded in a distorted rectangular see-saw-like geometry to three Na1+ and one P5+ atom. In the sixth O2- site, O2- is bonded in a distorted rectangular see-saw-like geometry to three Na1+ and one P5+ atom. In the seventh O2- site, O2- is bonded in a distorted rectangular see-saw-like geometry to three Na1+ and one P5+ atom. In the eighth O2- site, O2- is bonded in a distorted trigonal pyramidal geometry to three Na1+ and one P5+ atom.
DOI: 10.17188/1665506
title: Materials Data on Be3Cd2(NF6)2 by Materials Project

description: Be3Cd2F12N2 crystallizes in the cubic P2_13 space group. The structure is three-dimensional and consists of eight ammonia molecules and one Be3Cd2F12 framework. In the Be3Cd2F12 framework, Be2+ is bonded to four F1- atoms to form BeF4 tetrahedra that share corners with four CdF6 octahedra. The corner-sharing octahedra tilt angles range from 14–48°. There is one shorter (1.55 Å) and three longer (1.56 Å) Be–F bond length. There are two inequivalent Cd2+ sites. In the first Cd2+ site, Cd2+ is bonded to six F1- atoms to form CdF6 octahedra that share corners with six equivalent BeF4 tetrahedra. There are three shorter (2.22 Å) and three longer (2.23 Å) Cd–F bond lengths. In the second Cd2+ site, Cd2+ is bonded to six F1- atoms to form CdF6 octahedra that share corners with six equivalent BeF4 tetrahedra. All Cd–F bond lengths are 2.23 Å. There are four inequivalent F1- sites. In the first F1- site, F1- is bonded in a distorted bent 150 degrees geometry to one Be2+ and one Cd2+ atom. In the second F1- site, F1- is bonded in a distorted bent 150 degrees geometry to one Be2+ and one Cd2+ atom. In the third F1- site, F1- is bonded in a distorted linear geometry to one Be2+ and one Cd2+ atom. In the fourth F1- site, F1- is bonded in a distorted bent 120 degrees geometry to one Be2+ and one Cd2+ atom.
DOI: 10.17188/1665507
title: Materials Data on Ag3RuO4 by Materials Project

description: RuAg3O4 crystallizes in the monoclinic C2/c space group. The structure is three-dimensional. there are two inequivalent Ru5+ sites. In the first Ru5+ site, Ru5+ is bonded to six O2- atoms to form edge-sharing RuO6 octahedra. There are a spread of Ru–O bond distances ranging from 1.89–2.10 Å. In the second Ru5+ site, Ru5+ is bonded to six O2- atoms to form edge-sharing RuO6 octahedra. There are a spread of Ru–O bond distances ranging from 1.87–2.12 Å. There are eight inequivalent Ag1+ sites. In the first Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a 4-coordinate geometry to six O2- atoms. There are a spread of Ag–O bond distances ranging from 2.36–2.95 Å. In the second Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a 6-coordinate geometry to six O2- atoms. There are a spread of Ag–O bond distances ranging from 2.37–2.78 Å. In the third Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a distorted linear geometry to five O2- atoms. There are a spread of Ag–O bond distances ranging from 2.20–2.97 Å. In the fourth Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a distorted linear geometry to two equivalent O2- atoms. Both Ag–O bond lengths are 2.14 Å. In the fifth Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a 6-coordinate geometry to six O2- atoms. There are a spread of Ag–O bond distances ranging from 2.40–2.75 Å. In the sixth Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a 6-coordinate geometry to six O2- atoms. There are a spread of Ag–O bond distances ranging from 2.38–2.90 Å. In the seventh Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a 2-coordinate geometry to six O2- atoms. There are a spread of Ag–O bond distances ranging from 2.19–2.77 Å. In the eighth Ag1+ site, Ag1+ is bonded in a 6-coordinate geometry to six O2- atoms. There are a spread of Ag–O bond distances ranging from 2.40–2.74 Å. There are eight inequivalent O2- sites. In the first O2- site, O2- is bonded in a 1-coordinate geometry to one Ru5+ and five Ag1+ atoms. In the second O2- site, O2- is bonded in a 6-coordinate geometry to three Ru5+ and three Ag1+ atoms. In the third O2- site, O2- is bonded in a 5-coordinate geometry to one Ru5+ and four Ag1+ atoms. In the fourth O2- site, O2- is bonded in a 2-coordinate geometry to one Ru5+ and five Ag1+ atoms. In the fifth O2- site, O2- is bonded in a 3-coordinate geometry to two Ru5+ and four Ag1+ atoms. In the sixth O2- site, O2- is bonded in a 3-coordinate geometry to one Ru5+ and five Ag1+ atoms. In the seventh O2- site, O2- is bonded in a 2-coordinate geometry to one Ru5+ and four Ag1+ atoms. In the eighth O2- site, O2- is bonded in a 2-coordinate geometry to two Ru5+ and three Ag1+ atoms.
DOI: 10.14457/cu.the.2015.1211
title: ผลของการใช้การสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์และการให้เหตุผลของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

description: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง มุ่งศึกษาผลของการใช้การสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์และการให้เหตุผลของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 72 คน คือ กลุ่มทดลองเรียนด้วยการสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐาน จำนวน 36 คน และกลุ่มเปรียบเทียบเรียนด้วยวิธีจัดการเรียนการสอนแบบทั่วไป จำนวน 36 คน มีการเก็บรวบรวมข้อมูลก่อนเรียนด้วยแบบวัดความสามารถในการให้เหตุผล และหลังเรียนด้วยแบบวัดความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์และแบบวัดความสามารถในการให้เหตุผล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติทดสอบ ANCOVA ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) นักเรียนที่เรียนด้วยการสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐานมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์เท่ากับ 18.55 จากคะแนนเต็ม 24 คะแนน จัดอยู่ในเกณฑ์ระดับดีมาก 2) นักเรียนที่เรียนด้วยการสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐานมีค่าเฉลี่ยของคะแนนความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีจัดการเรียนการสอนแบบทั่วไปอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) นักเรียนที่เรียนด้วยการสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐานมีค่าเฉลี่ยของคะแนนความสามารถในการให้เหตุผลหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 4) นักเรียนที่เรียนด้วยการสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐานมีค่าเฉลี่ยของคะแนนความสามารถในการให้เหตุผลสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยวิธีจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบทั่วไปอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05