cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.14457/wu.res.2018.9
title: การนิเทศภายในของผู้บริหารที่ส่งผลต่อคุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานสากลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1

description: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การนิเทศภายในของผู้บริหาร 2) คุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานสากลของสถานศึกษา และ 3) การนิเทศภายในของผู้บริหารที่ส่งผลต่อคุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานสากลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ 97 สถานศึกษา ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น และกำหนดผู้ให้ข้อมูลคือ บุคลากรสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 จำนวน 679 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมติฐาน ด้วยการวิเคราะห์สมการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอนผลการวิจัยมีดังนี้ 1) การนิเทศภายในของผู้บริหาร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้านโดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ส่วนใหญ่คือ ด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน รองลงมาคือ ด้านการให้ความช่วยเหลือครูโดยตรง และต่ำสุดคือ ด้านการเสริมสร้างประสบการณ์ทางวิชาชีพ ตามลำดับ 2) คุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานสากล โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ส่วนใหญ่คือ ด้านการสื่อสาร 2 ภาษา รองลงมาคือ ด้านการเป็นเลิศวิชาการและต่ำสุดคือ ด้านการผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ตามลำดับ 3) การนิเทศภายในของผู้บริหารที่ส่งผลต่อคุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานสากลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยเขียนเป็นสมการคุณลักษณะผู้เรียนตามมาตรฐานสากลของสถานศึกษา ดังนี้ สมการคะแนนมาตรฐาน  ?y = .433 (X4) + .272 (X5) + .136 (X2) + .119 (X3) + .093 (X1)
DOI: 10.5281/zenodo.1490921
title: BIDS formatted EEG meditation experiment data

description: This meditation experiment contains 24 subjects. Subjects were meditating and were interrupted about every 2 minutes to indicate their level of concentration and mind wandering. The scientific article (see Reference file) contains all methodological details.

- Arnaud Delorme (October 17, 2018)
description: {"references": ["Brandmeyer T Delorme A. Exp Brain Res. 2018 Sep;236(9):2519-2528. doi: 10.1007/s00221-016-4811-5. Epub 2016 Nov 4. Reduced mind wandering in experienced meditators and associated EEG correlates. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27815577"]}
DOI: 10.5281/zenodo.1490922
title: Bids Formatted Eeg Meditation Experiment Data

description: This meditation experiment contains 24 subjects. Subjects were meditating and were interrupted about every 2 minutes to indicate their level of concentration and mind wandering. The scientific article (see Reference file) contains all methodological details.

- Arnaud Delorme (October 17, 2018)
description: {"references": ["Brandmeyer T Delorme A. Exp Brain Res. 2018 Sep;236(9):2519-2528. doi: 10.1007/s00221-016-4811-5. Epub 2016 Nov 4. Reduced mind wandering in experienced meditators and associated EEG correlates. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27815577"]}
DOI: 10.14457/wu.res.2018.10
title: การบริหารงานบุคคลที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1

description: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การบริหารงานบุคคล 2) องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาและ 3) การบริหารงานบุคคลที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ สถานศึกษาจำนวน 108 แห่ง ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น และกำหนดผู้ให้ข้อมูลคือ บุคลากรสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 จำนวน 540 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานด้วยการวิเคราะห์สมการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัย พบว่า 1) การบริหารงานบุคคล โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ส่วนใหญ่คือ ด้านการออกจากราชการ รองลงมาคือ ด้านการรักษาวินัย และต่ำสุดคือด้านการเสริมสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน ตามลำดับ  2) องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ส่วนใหญ่คือ ด้านการรอบรู้แห่งตน รองลงมาคือ ด้านการคิดเชิงระบบและต่ำสุดคือ ด้านการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม ตามลำดับ  3) การบริหารงานบุคคลที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยเขียนเป็นสมการพยากรณ์องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา ดังนี้  สมการคะแนนมาตรฐาน  ?tot =  .525 (X5) + .179 (X2) + .214 (X4)
DOI: 10.14457/wu.res.2018.13
title: การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศิริธรรมวิทยา โดยใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK

description: การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียน ก่อนและหลังการเรียนโดยใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK (2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK การวิจัยใช้แบบแผนการวิจัยเชิงทดลอง แบบกลุ่มเดียวโดยวัดผลก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบโปรแกรมการเรียนรู้ PNK  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ เรื่อง การสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ โดยใช้โปรแกรม Kahoot แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ และขนาดอิทธิพล ผลการวิจัยพบว่า (1) ค่าเฉลี่ยคะแนนทดสอบเรื่อง การสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ก่อนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.933 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.928 คะแนน คะแนนทดสอบหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.733 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 2.303 คะแนน ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK สรุปได้ว่า ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีพัฒนาการสัมพัทธ์เฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 25.22 และมีขนาดอิทธิพลเท่ากับ 0.48 ซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง  (2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์โดยใช้โปรแกรมการเรียนรู้ PNK โดยภาพ รวมอยู่ในระดับมาก (M = 3.713)
DOI: 10.14457/wu.res.2018.14
title: การพัฒนาสื่อวีดิทัศน์เพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรื่องการใช้ยาอย่างสมเหตุผลสำหรับประชาชนทั่วไป

description: งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาสื่อวีดิทัศน์เพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรื่อง การใช้ยาแก้ปวดอย่างสมเหตุผลสำหรับประชาชนทั่วไป และศึกษาประเมินความพึงพอใจของการใช้สื่อวีดิทัศน์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นกลุ่มประชากรทั่วไปในจังหวัดสุราษฎร์ธานี จำนวน 30 คน โดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ สื่อวีดิทัศน์ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้สื่อวีดิทัศน์ ข้อมูลถูกแสดงเป็นค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ในการวิเคราะห์แบบสอบถามความพึงพอใจและแบบประเมินคุณภาพสื่อวีดิทัศน์ เรื่อง การใช้ยาแก้ปวดอย่างสมผล การวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีความพึงพอใจต่อการใช้สื่อวีดิทัศน์ ในภาพรวมประชาชนมีความพึงพอใจสื่อวีดิทัศน์อยู่ในระดับ มาก (ค่าเฉลี่ย= 3.87, SD = 0.15) โดยระดับพึงพอใจมากที่สุด คือ รูปแบบการนำเสนอของสื่อวีดิทัศน์มีความน่าสนใจ ( ค่าเฉลี่ย= 4.63, SD = 0.56) และระดับพึงพอใจน้อยที่สุด คือ ระยะเวลาในการนำเสนอสื่อวีดิทัศน์มีความเหมาะสม อยู่ในระดับปานกลาง (ค่าเฉลี่ย= 3.20, SD = 1.03)
DOI: 10.14457/wu.res.2018.15
title: การพัฒนาอีเลิร์นนิง เรื่อง การแปลงทรัพยากรดิจิทัล สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 2 หลักสูตรการจัดการสารสนเทศดิจิทัล มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

description: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การแปลงทรัพยากรดิจิทัล (Digitization) ในรายวิชา DIM  372 การจัดการห้องสมุดดิจิทัล สำหรับนักศึกษาหลักสูตรการจัดการสารสนเทศดิจิทัล ชั้นปีที่ 2  มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ (2) เพื่อเปรียบเทียบการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักศึกษาที่ได้เรียนบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การแปลงทรัพยากรดิจิทัล  (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ที่มีต่อบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การแปลงทรัพยากรดิจิทัล กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นกลุ่มเฉพาะเจาะจง ได้แก่ นักศึกษา หลักสูตรการจัดการสารสนเทศดิจิทัล ชั้นปีที่ 2 สำนักวิชาสารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) บทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การแปลงทรัพยากรเป็นดิจิทัล 2) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อบทเรียนอีเลิร์นนิง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า t Test ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนค่าเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การแปลงทรัพยากรดิจิทัลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  และนักศึกษาชั้นมีความพึงพอใจต่อบทเรียนอีเลิร์นนิง เรื่อง การแปลงทรัพยากรดิจิทัลอยู่ในระดับมาก (Mean = 4.02, S.D. = 0.08)
DOI: 10.14457/wu.res.2018.16
title: การพัฒนาโปรแกรมฟิตเราะฮ์แบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างสุขภาวะทางปัญญาสำหรับนักเรียนมุสลิมที่มีอัตลักษณ์หลากหลายทางเพศ ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม

description: การพัฒนาสุขภาวะทางปัญญาของเยาวชนมุสลิมที่มีอัตลักษณ์หลากหลายทางเพศ จำเป็นต้องดำเนินการให้สอดคล้องกับหลักการคำสอนของอิสลาม เพื่อให้เยาวชนสามารถดำรงตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม คิดได้ คิดเป็นและคิดถูกทาง อันจะนำมาซึ่งประโยชน์ต่อตนเอง สังคมและมวลประชาชาติ  บทความนี้เป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยเรื่องการพัฒนาโปรแกรมฟิตเราะฮ์แบบมีส่วนร่วมเพื่อเสริมสร้างสุขภาวะทางปัญญาสำหรับนักเรียนมุสลิมที่มีอัตลักษณ์หลากหลายทางเพศแชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวคิดและรูปแบบ กระบวนการของโปรแกรมฟิตเราะฮ์ที่จะนำไปใช้ในการพัฒนาสุขภาวะทางปัญญาของเยาวชนและหาประสิทธิภาพของโปรแกรม โดยยึดหลักการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการปฏิบัติตามหลักการอิสลามและอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องใน 5 ขั้นตอน ได้แก่ การวิเคราะห์ การออกแบบ การพัฒนา การนำไปใช้ และการประเมินผล ส่วนกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่จะสร้างสุขภาวะทางปัญญามี 6 กิจกรรม ได้แก่ FIKRAH  กิจกรรมคิดและสะท้อนตนเอง INSPIRASI กิจกรรมการสร้างแรงบันดาลใจ TUQWA  กิจกรรมสร้างความตระหนักและยำเกรง RUHANI  กิจกรรมสร้างความเข้มแข็งทางจิตวิญญาณ AKHLAQ  กิจกรรมส่งเสริมจริยธรรมและมารยาทที่ดีงาม และ HALAL :กิจกรรมส่งเสริมการเลือกแนวทางที่เหมาะสมและถูกต้อง กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 1) ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน 2) นักเรียนที่มีอัตลักษณ์หลากหลายทางเพศชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 45 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสนทนากลุ่ม แบบสอบถาม การประเมินเอกสารของโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นและการทดลองแบบกลุ่มเดียวสอบก่อนสอบหลัง ผลการวิจัยพบว่าโปรแกรมฟิตเราะฮ์มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าแผนการเรียนรู้ของโปรแกรมโดยภาพรวมมีความเหมาะสมในระดับมาก
DOI: 10.14457/wu.res.2018.17
title: การศึกษาสาเหตุที่นักเรียนทำผิดวินัยของโรงเรียน: เรื่องเล่าของนักเรียน 3 คน

description: บทความนี้เป็นส่วนหนึ่งของงานวิจัยเชิงคุณภาพเรื่อง กรณีศึกษาประสบการณ์การทำผิดวินัยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นจังหวัดปทุมธานี มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอสาเหตุทางตรงและทางอ้อม ของการทำผิดวินัยของนักเรียนและเพื่อจะได้หาแนวทางแก้ไขให้ปัญหาลดน้อยลง ผู้วิจัยเก็บข้อมูลจากการสัมภาษณ์นักเรียนที่มีความประพฤติทางด้านการทำผิดวินัยในระดับรุนแรงมากกว่าหนึ่งครั้งจำนวน 3 คน โดยใช้วิธีการสัมภาษณ์เดี่ยว ใช้เวลาสัมภาษณ์คนละ 30 นาที บทสัมภาษณ์ได้มีการบันทึกเทป ใช้วิธีสัมภาษณ์แบบกึ่งมีโครงสร้างจากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้การสัมภาษณ์พบว่าการที่นักเรียนมีปัญหาทางด้านครอบครัวทำให้ต้องไปพึ่งพาเพื่อนในการตัดสินใจ ข้อเสนอแนะจากงานชิ้นนี้คือ โรงเรียนต้องศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวกับครอบครัวและเพื่อน นักเรียนที่มีปัญหาด้านวินัยเหล่านี้จึงจะมีผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น
DOI: 10.14457/wu.res.2018.18
title: การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา OCC-347 เทคนิคความปลอดภัย ระหว่างการสอนโดยใช้กรณีศึกษาและการสอนโดยบทบาทสมมุติ

description: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา OCC-347 เทคนิคความปลอดภัย ระหว่างการสอนแบบใช้กรณีศึกษากับการสอนโดยใช้แบบบทบาทสมมติ (2) เพื่อศึกษาทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อการเรียนการสอนรายวิชา OCC-347 เทคนิคความปลอดภัย ในภาคเรียนที่ 1/2559 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนด้วยผลการสอบกลางภาค และผลการสอบปลายภาค และแบบสอบถามทัศนคติของนักศึกษา การเก็บรวบรวมข้อมูล โดยเก็บคะแนนนักศึกษาทั้ง 2 กลุ่ม จากรูปแบบที่ศึกษาระหว่างเรียน ทดสอบกลางภาค ปลายภาค และเก็บข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถามวัดทัศนคติของนักศึกษาเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทัศนคติของนักศึกษาที่มีต่อรายวิชา OCC-347 เทคนิคความปลอดภัย ไม่แตกต่างกัน ไม่ว่าจะเป็นการสอนแบบกรณีศึกษาหรือบทบาทสมมติ
DOI: 10.14457/wu.res.2018.19
title: การเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ระหว่างนักเรียนกลุ่มเน้นวิทยาศาสตร์และไม่เน้นวิทยาศาสตร์ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

description: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มเน้นวิทยาศาสตร์ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนโปรแกรมก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มไม่เน้นวิทยาศาสตร์ 3) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์หลังเรียนระหว่างนักเรียนกลุ่มเน้นวิทยาศาสตร์และไม่เน้นวิทยาศาสตร์ กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 29 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/6 จำนวน 44 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 73 คน ที่เรียนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนวรนารีเฉลิม จังหวัดสงขลา ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการเรียนเชิงรุก 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ สถิติที่ใช้ได้แก่ 1) ค่าความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้ (IOC) 2) ค่าเฉลี่ย 3) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  4) Wilcoxon Matched - Pairs Signed Rank Test 5) Mann - Whitney U Test ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนกลุ่มเน้นวิทยาศาสตร์มีความสามารถในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์หลังเรียน (ค่าเฉลี่ย = 23.17 , ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  = 5.064) สูงกว่าก่อนเรียน (ค่าเฉลี่ย = 1.34, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  = 1.675) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 2) นักเรียนกลุ่มไม่เน้นวิทยาศาสตร์มีความสามารถในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์หลังเรียน (ค่าเฉลี่ย = 21.48, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  = 7.556) สูงกว่าก่อนเรียน (ค่าเฉลี่ย = 1.93, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  = 2.381) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 3) นักเรียนกลุ่มเน้นวิทยาศาสตร์และไม่เน้นวิทยาศาสตร์มีความสามารถในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์หลังเรียนไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (z = -.644, p = 0.520)
DOI: 10.14457/wu.res.2018.20
title: การเปรียบเทียบนวัตกรรมสนับสนุนการสร้างแบบทดสอบออนไลน์สำหรับการศึกษา 4.0

description: บทความวิชาการฉบับนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อเปรียบเทียบข้อดี ข้อจำกัดของนวัตกรรมสนับสนุนการสร้างแบบทดสอบออนไลน์ ได้แก่ Kahoot  Socrative  Testmoz  และ Quizziz ใน 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการสร้างแบบทดสอบ ด้านการตอบคำถาม ด้านการดูสถิติการทำแบบทดสอบ ด้านการใช้งานทั่วไป และด้านฟังก์ชันเสริมในการจูงใจความสนใจของผู้เรียน เพื่อเป็นประโยชน์ในการเลือกใช้โปรแกรมดังกล่าวประกอบกิจกรรมทางการเรียน หรือประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเยาวชนในยุคปัจจุบัน คือการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) หรือการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ที่สนับสนุนและส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองได้ ผสมผสานกับการใช้เทคโนโลยีประกอบการเรียน เช่น สมาร์ทโฟน และอินเตอร์เน็ต เป็นต้น ในการดึงดูดความสนใจและสร้างแรงจูงใจในการเรียนของผู้เรียน ซึ่งโปรแกรมที่ช่วยสร้างแบบทดสอบเพื่อประเมินผลผู้เรียนแบบออนไลน์ เช่น Kahoot  Socrative  Testmoz  และ Quizziz เหมาะสมในการนำมาใช้ประกอบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพราะสามารถดึงดูดความสนใจในการเรียนของผู้เรียนในยุคปัจจุบันได้เป็นอย่างดี จากผลการเปรียบเทียบพบว่า แต่ละโปรแกรมมีจุดเด่น และข้อจำกัดที่เหมาะสมกับเนื้อหาและจุดประสงค์ในการจัดการเรียนรู้แตกต่างกัน เช่น Kahoot เหมาะสำหรับใช้เป็นสื่อจัดกิจกรรมเกมแข่งขัน ทำแบบทดสอบในห้องเรียน ในขณะที่ Testmoz และ Quizizz เหมาะในการสร้างแบบทดสอบเพื่อมอบหมายให้ผู้เรียนทำเป็นการบ้าน เป็นต้น ดังนั้นการจะเลือกใช้โปรแกรมใดในการประกอบการสอน ผู้สอนควรคำนึงถึงจุดประสงค์ในการจัดการเรียนรู้เป็นสำคัญ
DOI: 10.5517/ccdc.csd.cc20f30l
title: CCDC 1859628: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Takanori Shibata, Ayato Sekine, Akihito Mitake, Kyalo Stephen Kanyiva|2018|Angew.Chem.,Int.Ed.|57|15862|doi:10.1002/anie.201810174
description: An entry from the Cambridge Structural Database, the world’s repository for small molecule crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the CCDC and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.5517/ccdc.csd.cc20y3qt
title: CCDC 1875026: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Qiang Wang, Tao Zhang, Yun-Chang Fan, Xuesen Fan|2018|Org.Biomol.Chem.|16|8854|doi:10.1039/c8ob02259c
description: An entry from the Cambridge Structural Database, the world’s repository for small molecule crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the CCDC and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.5517/ccdc.csd.cc21357l
title: CCDC 1879878: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Anthony Linden, Jiangao Song, Manfred Hesse|2018|CSD Communication|||
description: An entry from the Cambridge Structural Database, the world’s repository for small molecule crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the CCDC and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.14457/wu.res.2018.21
title: การเรียนการสอนโดยใช้ออนไลน์เทคโนโลยีเพื่อการวินิจฉัยและแก้ปัญหาครอบครัวและชุมชนเมือง วิชาปฏิบัติการพยาบาลครอบครัวและชุมชม 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี กรณีศึกษาห้องเรียนกลับด้าน

description: บทความนี้ต้องการนำเสนอกรณีศึกษาห้องเรียนกลับด้านในการเรียนการสอนโดยใช้ออนไลน์เทคโนโลยีเพื่อสอนนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ในการวินิจฉัยและแก้ปัญหาครอบครัวและชุมชนเมือง วิชาปฏิบัติการพยาบาลครอบครัวและชุมชม 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี ซึ่งเทคโนโลยีที่ใช้ ได้แก่ การใช้ Google Map  ในการทำแผนที่เดินดิน การใช้ Google Form ในการทำประชาคม การใช้โปรแกรมแผนผังความคิดในการสรุป และวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้ ผลการสอนโดยใช้วิธีห้องเรียนกลับด้านทำให้นักศึกษาสามารถทำโครงการเพื่อแก้ไขปัญหาของครอบครัวและชุมชนได้สำเร็จและนักศึกษามีความพึงพอใจและภาคภูมิใจในสิ่งที่ได้เรียนรู้และปฏิบัติด้วยตนเอง และเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานในระบบสุขภาพเพื่อส่งเสริม ป้องกัน รักษาและฟื้นฟูสุขภาพของบุคคล ครอบครัวและชุมชน
DOI: 10.14457/wu.res.2018.22
title: การเสริมสร้างสมรรถนะการคิดอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาพยาบาล

description: ในสภาพสังคมปัจจุบัน การดูแลช่วยเหลือผู้ป่วยที่มีปัญหาสุขภาพที่ซับซ้อนนั้น พยาบาลจัดว่าเป็นบุคลากรกลุ่มที่มีความสำคัญในการให้บริการ พยาบาลจำเป็นต้องใช้ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในแต่ละขั้นตอนของกระบวนการพยาบาล เพื่อช่วยให้การพยาบาลมีประสิทธิภาพ การคิดอย่างมีวิจารณญาณมีความสำคัญต่อการตัดสินทางการพยาบาล คือ ระบุปัญหา กำหนดทางเลือก รวบรวมข้อมูล ประเมินทางเลือก ตัดสินใจเลือกทางเลือกที่ดีที่สุด ปฏิบัติตามทางเลือก ประเมินผลการตัดสินใจ จุดมุ่งหมายของบทความนี้เพื่อส่งเสริมการเพิ่มกลยุทธ์การสอนที่พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในการจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาล
DOI: 10.14457/wu.res.2018.23
title: การใช้ Google Classroom ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 10 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ปัตตานี

description: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการใช้ Google Classroom ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 10 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ปัตตานี 2) เพื่อศึกษาพฤติกรรมความรับผิดชอบของนักเรียนหลังการใช้ Google Classroom ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 10 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ปัตตานี กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1/10 จำนวน 32 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ปัตตานี ซึ่งกำหนดกลุ่มตัวอย่างจากการสุ่มอย่างง่ายโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ Google Classroom (ห้องเรียนออนไลน์) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ เรื่อง หลักการทำงานของคอมพิวเตอร์ จำนวน 20 ข้อ และแบบบันทึกพฤติกรรมความรับผิดชอบ หลังใช้ Google Classroom สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน พัฒนาการสัมพัทธ์ และการทดสอบแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกันผลการวิจัยพบว่า (1) ค่าเฉลี่ยคะแนนทดสอบก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ Google Classroom คะแนนสอบก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 8.00 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.12  คะแนนทดสอบหลังเรียนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Classroom  มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 10.72  และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 2.83 โดยค่าเฉลี่ยคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) ผลการบันทึกพฤติกรรมความรับผิดชอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 10 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ปัตตานี หลังการใช้ Google Classroom ผ่านการประเมินร้อยละ 96.88 คือมีคะแนนรวม 4 ถึง 6 คะแนน จากงานที่มอบหมายทั้งหมด 3 ครั้ง
DOI: 10.14457/wu.res.2018.24
title: การใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูปเรื่อง HTML ในการพัฒนาความสนใจในการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนรัตภูมิวิทยา จังหวัดสงขลา

description: การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ (1) เพื่อศึกษาผลของการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML ที่มีต่อความสนใจในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูปเรื่อง HTML ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อบทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML มีกลุ่มตัวอย่างสุ่มแบบยกกลุ่มโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่มเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยบทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูปเรื่อง HTML แบบสังเกต (Rubric) ความสนใจในการเรียนการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูปเรื่อง HTMLและแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียนการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML แบบสอบถามความพึงพอใจ (Rating Scale แบบมาตรา 5 ระดับ ) ที่มีต่อการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ และสถิติทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระจากกัน (Paired-sample t test )  ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนมีความสนใจในการเรียนโดยใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML โดยประเด็นเรื่อง นักเรียนไม่แสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมเป็นการรบกวนผู้อื่น ไม่ลอกของเพื่อนในขณะลงมือทำ ไม่แอบดูเฉลยก่อนและในขณะลงมือการปฏิบัติคิดเป็น ร้อยละ 100 และคะแนนความสนใจและระดับความสนใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 13.27 จากคะแนนเต็ม 15 คะแนน อยู่ในระดับดีมาก (2) คะแนนทดสอบก่อนใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 5.03 คะแนน  และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.72 คะแนน คะแนนทดสอบหลังการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 6.27 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 2.5 คะแนน ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนและหลังการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML สรุปได้ว่า ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  โรงเรียนรัตภูมิวิทยา หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์มีพัฒนาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ร้อยละ 8.30  (3) นักเรียนมีความพึงพอใจโดยใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก โดยประเด็นเรื่อง นักเรียนมีความสะดวกในการใช้บทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูปเรื่อง HTML มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาได้แก่ เนื้อหามีความสอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียนอยู่ และในบทเรียนโปรแกรมสำเร็จรูป เรื่อง HTML มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ตามลำดับ