DOI: 10.5279/dk-sa-dda-1544
title: Folkeskolens langtidsvirkninger for eleverne, 1986-87
title: Primary School: Long-Term Effects on the Pupils, 1986-1987

description: Der er to udgangspunkter for projektet:
        
        - For det første et ønske om at foretage nogle indledende
        
        undersøgelser med henblik på at finde ud af, om det er muligt på
        
        et alment plan at afdække nogle træk af den virkning og
        
        betydning, folkeskolen på længere sigt har på sine elever.
        
        Folkeskolen er jo rygraden i vort uddannelsessystem, undertiden
        
        betegnet som landets største virksomhed, og det må naturligvis
        
        være væsentligt at prøve at få konstateret, i hvilket omfang den
        
        lever op til sit formål, og om den i øvrigt opfylder andre
        
        funktioner i forhold til eleverne end dem, der er givet i
        
        forskellige formålsformuleringer.
        
        - Det andet udgangspunkt for projektet drejer sig om at belyse
        
        nogle store skoleforsøg og deres eventuelle langtidsvirkninger
        
        for eleverne set i relation til mere gennemsnitlige skoler.
        
        På denne baggrund udvalgtes følgende tidligere forsøgsskoler:
        
        1. Kroggårdskolen, Næsby, Odense Kommune.
        
        2. Svenstrup Skole, Nordborg Kommune.
        
        3. Værebro Skole, Gladsaxe Kommune.
        
        Disse skoler blev valgt ud fra en kombination af tre kriterier: For det første har forsøgene haft en ''total'' karakter, dvs. at de har omfattet alle sider af skolens virksomhed, og de har strakt sig over en årrække svarende til mindst et fuldt skoleforløb for en elev. For det andet er de tidsmæssigt placeret med en vis spredning op gennem 1960''erne og 70''erne. Og for det tredje giver de en geografisk spredning fra Københavns-området over en større provinsby til en landsbyskole.
        
        Til hver af disse tre skoler blev der udvalgt en sammenligningsskole, nemlig hhv.:
        
        1. Næsby Skole, Næsby, Odense Kommune.
        
        2. Stevning Skole, Nordborg Kommune.
        
        3. Bagsværd Skole, Gladsaxe Kommune.
        
        Kriteriet for udvælgelsen af disse skoler har udelukkende været at finde frem til de skoler, hvis elevrekruttering svarede mest til forsøgsskolerne.
        
        Undersøgelsen omfatter i alt 244 tidligere elever fra udvalgte klasser på de seks skoler. Dataindsamlingen blev foretaget ved mundtlige interviews efter et spørgeskema, som omfattede bl.a. følgende emner: boligforhold og geografisk mobilitet; skole- og uddannelsesforløb og den oplevede tilstrækkelighed heraf i forbindelse med senere uddannelses- og arbejdsforløb; arbejdssituation, stilling og indtægt; situationen m.h.t. parforhold og børn; forældres skolegang, videre uddannelse og erhverv; social klasse; tilknytning til folkekirken; fritidsaktiviteter samt partipolitisk arbejde og bevægelses-/foreningsarbejde; politiske holdninger; holdning til børneopdragelse; holdning til forholdet mellem kønnene; forhold til arbejdet; og endelig i detaljer om holdning og kendskab til den pågældende skole, herunder skolens almene opdragelsesfunktion og mere afgrænsede sider af skolens funktion
description: The project has two purposes:     #- First, a wish to make some preliminary studies with the     #  purpose of examining whether it is possible at a general level     #  to map out some of the aspects of the long-term impact     #  and effects of primary school on the pupils. Primary school     #  is the backbone of our educational system, sometimes referred     #  to as the largest company in the country, and it is, of course,     #  essential to find out to what an extent it fulfils its purpose,     #  and whether it also serves other functions in relation to the     #  pupils than the ones put down in various objects clauses.     #- The other purpose of the project is a mapping out of some     #  large-scale school experiments and their possible long-term     #  effects on the pupils seen in relation to more ordinary schools.     #On the basis of this the following former experimental schools were selected:     #1. Kroggårdskolen, Næsby, Municipality of Odense.     #2. Svenstrup Skole, Municipality of Nordborg.     #3. Værebro Skole, Municipality of Gladsaxe.     #These schools were selected on the basis of a combination of three criteria: First, the experiments had to be 'total', i.e. they had to include all aspects of the function of the school, and they had to cover a number of years corresponding to at least the complete years of schooling of one pupil. Secondly, the experimental schools were in function at different times up through the 1960s and 1970s. And thirdly, the schools were spread geographically from the Copenhagen area to a medium-sized provincial town and to a village school.     #  For each of these three schools one school was chosen as standard of comparison, viz. (respectively):     #1. Næsby Skole, Næsby, Municipality of Odense.     #2. Stevning Skole, Municipality of Nordborg.     #3. Bagsværd Skole, Municipality of Gladsaxe.     #The criterion of selection of these schools was exclusively to find the schools at which the pupil recruitment corresponded significantly to the experimental schools.     #  The survey comprises a total of 244 former pupils from the selected classes at the six schools. The data collection was carried out by means of face-to-face interviews on the basis of a questionnaire which, among other things, dealt with the following subjects: housing conditions and geographical mobility; school and course of education and the degree of satisfaction with this in connection with later education and occupation; employment situation, occupation and income; aspects concerning cohabitation and children; schooling, further education and occupation of the respondent's parents; social class; affiliation to the Danish National Church; party-political work; participation in movements and associations; political attitudes; attitude to the upbringing of children; attitude to the relations between the sexes; attitudes to work; and, finally, more detailed attitude to and knowledge of the school in question, including the general function as regards upbringing and also more well-defined aspects of the function of the school
description: Se abstract
description: See abstract