DOI: 10.5281/zenodo.14712334
title: Анкета «Готовність науково-педагогічних працівників до професійного розвитку на андрагогічних засадах» і кількісний аналіз результатів анкетування
title: Questionnaire 'Readiness of academic staff for professional development on andragogical tasks' and quantitative analysis of the questionnaire results

description: анкета призначена для оцінки рівня готовності науково-педагогічних працівників до професійного розвитку у контексті андрагогічного підходу до освіти. У ній враховано мотиваційні чинники, рівень андрагогічних знань, навички тайм-менеджменту та роботи з цифровими інструментами, а також здатність до саморефлексії та встановлення зворотного зв’язку. У першому розділі респонденти оцінюють значущість різних мотиваційних факторів, таких як самореалізація, кар’єрне зростання, суспільне визнання та інші, які спонукають до професійного розвитку. Другий розділ спрямований на визначення рівня обізнаності щодо теорії, методів і принципів навчання дорослих, а також сучасних підходів до професійного розвитку. Третій блок стосується навичок управління часом та використання цифрових технологій у професійній діяльності, зокрема платформ для створення контенту, організації навчального процесу та проведення онлайн-заходів. Четвертий розділ уможливлює аналіз здатності респондентів до самоспостереження, аналізу власної діяльності, визнання помилок і формування конструктивного зворотного зв’язку. Відповіді оцінюються за чотирибальною шкалою: від 1 (найменш згідні) до 4 (найбільш згідні). Анкета є інструментом для комплексного аналізу готовності  науково-педагогічних працівників до професійного розвитку на андрагогічних задах. У додатку наведені отримані результати анкетування.

У межах наукового дослідження «Андрагогічні засади професійного розвитку науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти в умовах неформальної та інформальної освіти» (фундаментальне дослідження) РК 0123U100446 (2023-2025 рр.)
description: The questionnaire is designed to assess the level of readiness of academic staff for professional development in the context of an andragogical approach to education. It takes into account motivational factors, the level of andragogical knowledge, time management and digital tools skills, as well as the ability to self-reflect and receive feedback. In the first section, respondents evaluate the importance of various motivational factors, such as self-realisation, career growth, social recognition, and others, which encourage professional development. The second section is aimed at determining the level of awareness of the theory, methods and principles of adult learning, as well as modern approaches to professional development. The third block deals with time management skills and the use of digital technologies in professional activities, including platforms for creating content, organising the learning process and conducting online events. The fourth section analyses the respondents' ability to self-observe, analyse their own performance, admit mistakes and provide constructive feedback. Answers are evaluated on a four-point scale: from 1 (least agree) to 4 (most agree). The questionnaire is a tool for a comprehensive analysis of the readiness of academic staff for professional development based on andragogical tasks. The appendix contains the results of the survey.

Within the framework of the scientific research ‘Andragogical principles of professional development of research and teaching staff of higher education institutions in the conditions of non-formal and informal education’ (basic research) RK 0123U100446 (2023-2025)