cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.14457/wu.res.2018.25
title: การใช้ระบบการทดสอบด้วยอิเล็กทรอนิกส์ในการประเมินเพื่อพัฒนานักศึกษาหลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

description: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความสามารถของระบบการสอบด้วยอิเล็กทรอนิกส์ของมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ (WU Electronic Testing System) ในด้านการสนับสนุนการเรียนรู้และการประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน 2) สำรวจความคิดเห็นและความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้งานระบบการสอบด้วยอิเล็กทรอนิกส์ในรายวิชา ICT-482 หัวข้อพิเศษด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ 2 (การวิเคราะห์ข้อมูลทางธุรกิจ) โดยเปรียบเทียบกับการสอบในแบบกระดาษ 3) นำเสนอข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์จากผู้เรียนที่มีต่อระบบการสอบด้วยอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาหลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศ ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา ICT-482 หัวข้อพิเศษด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ 2 ในปีการศึกษาที่ 2/2560 จำนวน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ การวิเคราะห์จากเอกสารและการสำรวจระบบการสอบด้วยอิเล็กทรอนิกส์ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ และใช้แบบสอบถามออนไลน์สำหรับการเก็บรวบรวมความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการใช้ระบบการสอบด้วยอิเล็กทรอนิกส์เปรียบเทียบกับการสอบแบบกระดาษ ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ ผลสำรวจความสามารถของระบบพบว่าระบบมีความสามารถหลากหลาย มีความยืดหยุ่นสูง สามารถรองรับรูปแบบของข้อสอบที่หลากหลายและรองรับการใช้แบบมัลติมีเดียได้ ด้านการสนับสนุนการเรียนรู้และการประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน พบว่าระบบช่วยให้ผู้เรียนทราบผลการทดสอบได้ทันทีหลังการทำข้อสอบ สามารถดูเฉลยเพื่อทบทวนผลการทำข้อสอบด้วยตนเองได้ ดูกราฟแสดงผลเพื่อเปรียบเทียบคะแนนที่ได้กับผู้เรียนคนอื่น และสามารถทราบคะแนนเฉลี่ยของการสอบ ส่วนผลประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้งานระบบการสอบด้วยอิเล็กทรอนิกส์ในภาพรวมอยู่ในระดับสูง (4.14) ในขณะที่การสอบแบบกระดาษ คะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลาง (3.29) ผู้เรียนส่วนใหญ่คิดว่าการนำระบบการสอบแบบอิเล็กทรอนิกส์มาใช้เสริมในการเรียนทำให้สามารถเรียนรู้ได้ดีขึ้น (ร้อยละ 82.05) และเห็นด้วยกับการใช้วิธีการสอบแบบอิเล็กทรอนิกส์แทนการสอบด้วยกระดาษ (ร้อยละ 92.31) ส่วนข้อเสนอแนะจากผู้เรียนต้องการให้ปรับปรุงระบบให้มีความถูกต้อง ลดข้อผิดพลาดในการทำงาน รวมถึงประเด็นที่ส่งผลกระทบต่อการใช้งานในกรณีที่ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์มีปัญหา และต้องมีวิธีป้องกันไม่ให้ผู้สอบทำการสืบข้อมูลผ่านทางอินเทอร์เน็ตได้ในระหว่างการสอบ
DOI: 10.14457/wu.res.2018.26
title: การใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุกด้วยการสร้างสื่อวีดิทัศน์ในระบบอินเทอร์เน็ต ในวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและสิ่งแวดล้อม

description: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ ในวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและสิ่งแวดล้อม ด้วยการใช้รูปแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยการสร้างสื่อวีดิทัศน์ ในระบบอินเทอร์เน็ต ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 134 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ในการสร้างสื่อภาพวีดิทัศน์ในระบบอินเทอร์เน็ต เพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม โดยการวางแผนการเรียนร่วมกันระหว่างผู้สอน และนักศึกษา  กำหนดประเด็นให้นักศึกษาใช้สร้างสื่อภาพวีดิทัศน์เผยแพร่ผ่านฐานข้อมูลยูทูบ (YouTube)  แล้วประเมินผลการเรียนรู้ด้วยแบบประเมินผ่านระบบอินเทอร์เน็ต ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีผลการเรียนในวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและสิ่งแวดล้อม อยู่ระหว่างพอใช้ ถึง ดีมาก (คะแนนร้อยละ 60.50-83.50) การกระจายของระดับผลการเรียนอยู่ในรูปโค้งปกติ ผลการเรียนรู้ด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมระดับมากที่สุด (Mean 4.19, S.D. .30) โดยเป็นการพัฒนาพฤติกรรมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมระดับมาก ผลการเรียนรู้ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศระดับมาก  (Mean 4.14, S.D. .50)  โดยมีความภาคภูมิใจต่อผลงานการสร้างโซเชียลมีเดียยูทูบสูงสุด  ผลการเรียนรู้ด้านทักษะทางปัญญาระดับมาก (Mean 4.22, S.D. .41) โดยมีทักษะในการฝึกคิดอย่างสร้างสรรค์สูงสุด  รองลงมาคือนักศึกษามีโอกาสค้นคว้าหาคำตอบด้วยตัวเอง  และนักศึกษาได้ฝึกคิดวางแผนนำความรู้ที่ค้นพบไปประยุกต์ใช้  และผลการเรียนรู้ด้านสังคมระดับมาก (Mean 4.32, S.D. .44) นักศึกษาได้มีโอกาสฝึกความรับผิดชอบในการทำงานสูงสุด รองลงมาคือนักศึกษาได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้จากกลุ่ม และนักศึกษามีทักษะในการทำงานเป็นกลุ่มมากขึ้น
DOI: 10.14457/wu.res.2018.27
title: การใช้สื่อการเรียนการสอน VDO และแอปพลิเคชัน Plickers ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 40

description: การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการใช้สื่อการเรียนการสอน VDO และแอปพลิเคชั่น Plickers (2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการใช้สื่อการเรียนการสอน VDO และแอปพลิเคชัน Plickers โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ที่เลือกเรียนวิชาเพิ่มเติม จำนวน 12 คน ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ชุดคำสั่งเบื้องต้น ด้วยแอปพลิเคชัน scratch และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ และการทดสอบสถิติ การเปรียบเทียบแบบ Paired Samples Testผลการวิจัยพบว่า (1) คะแนนทดสอบก่อนการใช้สื่อการเรียนการสอน VDO และแอปพลิเคชันPlickers มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.167 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.527 คะแนน คะแนนทดสอบหลังการใช้สื่อการเรียนการสอน VDO และแอปพลิเคชัน Plickers มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 5.5 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.732 ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนและหลังการใช้สื่อการเรียนการสอน VDO และแอปพลิเคชัน Plickers สรุปได้ว่า ผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาที่เลือกเรียนวิชาเสรีคอมพิวเตอร์ Scratch 2.0 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1  โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 40 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 พัฒนาการสัมพัทธ์เฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 22.86 และมีขนาดอิทธิพลเท่ากับ 0.27 (2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการเรียนการสอน VDO และแอปพลิเคชัน Plickers โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.52) โดยประเด็นเรื่องกิจกรรมการเรียนรู้สนุกและน่าสนใจมีค่าเฉลี่ยสูงสุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.85 รองลงมาได้แก่ความพึงพอใจในประเด็นเรื่องความทันสมัย แปลกใหม่แตกต่างไปจากการเรียนปกติ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.77 และกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ มีภาพประกอบช่วยให้สื่อความหมายได้ชัดเจน ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายและสามารถจดจำได้นาน และเร้าความสนใจ ให้เกิดการเรียนรู้ในเรื่องราวที่ต้องศึกษา มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.52 ตามลำดับ
DOI: 10.14457/wu.res.2018.28
title: การใช้แผนผังความคิดในการเขียนแผนการพยาบาล: ประสบการณ์การจัดการเรียนการสอนในคลินิกสำหรับนักศึกษาพยาบาลในหอผู้ป่วยวิกฤต (ICU)

description: การสอนนักศึกษาพยาบาลในคลินิกจัดว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะพัฒนาสมรรถนะของนักศึกษาพยาบาลในการดูแลผู้ป่วยก่อนสำเร็จการศึกษาไปเป็นพยาบาลวิชาชีพ ซึ่งในการฝึกปฏิบัติงานนั้น นักศึกษามีความจำเป็นในการเขียนแผนการพยาบาล ซึ่งจัดว่าเป็นกิจกรรมสำคัญอย่างหนึ่งที่แสดงออกถึงสมรรถนะจากความรู้ในเชิงทฤษฎีมาประกอบการการตัดสินใจในการวางแผนดูแลผู้ป่วยแบบองค์รวม การนำเอาแผนผังความคิดมาประยุกต์ใช้ในการเขียนแผนการพยาบาล สามารถแก้ไขข้อจำกัดของรูปแบบการเขียนแผนการพยาบาลที่อาจส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนไปสู่แนวคิดในการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 บทความฉบับนี้จึงได้นำเสนอแนวคิดในเรื่องดังกล่าวร่วมกับการนำเสนอผลลัพธ์ืในการใช้แผนผังความคิดมาใช้ในการเขียนแผนการพยาบาล โดยการบรรยายผ่านประสบการณ์ในการใช้แผนการพยาบาลในรูปแบบใหม่ในการฝึกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาลในหอผู้ป่วยวิกฤต (ICU)
DOI: 10.17632/bw844gg25w.1
title: Group-Reference Effect of Chinese Students

description: We investigated the positivity effect of group-reference memory. A positivity effect refers to the favoring of positive over negative stimuli during cognitive processing, which wasinitially found in the self-reference effect. Previous studies have suggested that the group-reference effect derives from the self-reference effect; however, a positivity effect has not been observed in individualistic cultures. The current study expanded this exploration to a collectivistic cultural context, which emphasizes the role of the collective self in the self-construct.Ninety-six high-school students from three ethnic minorities in China (Hui, Korean, and Daur) and from the Han participatedin the current study. Participants were asked to determine whether personality trait-related words described themselves (self-reference task), their ethnicity (group-reference task), or a celebrity (other-reference tasks) when encoding information. After a distraction task, they completed a surprise recognition memory test. The results suggested that the positivity effect of group-reference memory was present in the ethnic minority groups, except for the Korean students; significant group-reference effects were all observed in the other minority groups. Although the group-reference effect was not detected in the Han students, a marginal significant group-reference positivity effect was present. Our study confirmed that the positivity effect in group-reference memory is similar to that inself-reference memory. In addition, by using the experimental paradigm of two experimental groups, the results suggested that there was not only a significant difference in the relationship between the collective self and individual self in the ethnic minorities and the Han, but also a significant difference between the two experimental groups of the ethnic minorities. We also discuss the cultural difference in the self-structure in the collectivistic cultural background.
DOI: 10.17632/mt8bbm2tn3.1
title: Intermetallic Re phases form in ion irradiated WRe alloy

description: This dataset shows the formation of intermetallic Re phases in W-Re alloys irradiated with 350 keV Ne ions at temperatures of 500 and 800oC at the MIAMI facility.
DOI: 10.17632/tsymm755fb.2
title: Root Development After Using Triple Antibiotic Paste for 2 Months in Traumatized Necrotic Immature Teeth, Without The Need For Blood Clot Formation: Case Report

description: This is a case report of traumatized, necrotic maxillary central incisors, the patient underwent regenerative endodontics treatment, after obtaining consent from the parent. Preoperative radiographs were obtained as well as after 2 months follow up after placing triple antibiotic paste inside the disinfected root canals. Root development was seen in one of the teeth after 2 months without inducing blood clot in the canals, thus CBCT was done to confirm the finding.
DOI: 10.5281/zenodo.1492157
title: Soil Bulk Density (Fine Earth) 10 X Kg / M-Cubic At 6 Standard Depths (0, 10, 30, 60, 100 And 200 Cm) At 250 M Resolution

description: Soil bulk density (fine earth) 10 x kg / m<sup>3</sup> at 6 standard depths (0, 10, 30, 60, 100 and 200 cm) at 250 m resolution. Processing steps are described in detail <strong>here</strong>. Antartica is not included.

To access and visualize maps use: <strong>https://landgis.opengeohub.org</strong>

All files internally compressed using "COMPRESS=DEFLATE" creation option in GDAL. File naming convention:


	sol = theme: soil,
	bulkdens.fineearth = variable: soil bulk density,
	usda.4a1h = determination method: laboratory method code,
	m = mean value,
	250m = spatial resolution / block support: 250 m,
	b10..10cm = vertical reference: 10 cm depth below surface,
	1950..2017 = time reference: period 1950-2017,
	v0.1 = version number: 0.1,
DOI: 10.14457/wu.res.2018.29
title: การใช้แอปพลิเคชัน ClassDojo และ Socrative ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับ ปวส.2 แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยการอาชีพปัตตานี

description: การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้แอปพลิเคชัน ClassDojo (2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการใช้แอปพลิเคชัน ClassDojo และ Socrative การวิจัยใช้แบบแผนการวิจัยเชิงทดลอง แบบกลุ่มเดียวโดยวัดผลก่อนใช้และหลังใช้ มีกลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษา ปวส. 2/1 แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยการอาชีพปัตตานี จำนวน 31 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แอปพลิเคชัน ClassDojo แอปพลิเคชัน Socrative แบบทดสอบออนไลน์ เรื่องสถิติเบื้องต้นของนักศึกษาแผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และแบบสอบถามความพึงพอใจต่อการใช้แอปพลิเคชัน ClassDojo และSocrative สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ และการทดสอบแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ พบว่าหลังใช้แอปพลิเคชัน ClassDojo สูงกว่าก่อนใช้ แอปพลิเคชัน ClassDojo อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยส่วนใหญ่นักศึกษามีพัฒนาการเพิ่มขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 30.86 (2) นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการใช้แอปพลิเคชัน ClassDojo โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (M = 4.45) และมีความพึงพอใจต่อการใช้แอปพลิเคชัน Socrative โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.53)
DOI: 10.14457/wu.res.2018.30
title: การใช้แอพพลิเคชั่น EPK ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนในรายวิชาคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนจงรักสัตย์วิทยา จังหวัดปัตตานี

description: การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการใช้แอพพลิเคชั่น EPK และ 2) ศึกษาพฤติกรรมการเรียนในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนโดยการใช้แอพพลิเคชั่น EPK กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนจงรักสัตย์วิทยา จังหวัดปัตตานี จำนวน 32 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบสุ่มอย่างง่ายโดยการจับฉลากห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์แบบปรนัย โดยวัดผลก่อนเรียนและหลังเรียนใช้แอพพลิเคชั่น EPK และ 2) แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนต่อการใช้แอพพลิเคชั่น EPK การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์และเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการทดลอง โดยใช้สถิติทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent samples t test) ผลการวิจัยพบว่า 1) คะแนนทดสอบก่อนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แอพพลิเคชั่น EPK มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 11.16 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.437 คะแนน คะแนนทดสอบหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แอพพลิเคชั่น EPK มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16.63 คะแนน และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.862 คะแนน ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แอพพลิเคชั่น EPK สรุปได้ว่าผลการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนจงรักสัตย์วิทยา จังหวัดปัตตานี หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีพัฒนาการสัมพัทธ์เพิ่มขึ้นร้อยละ 61.84 ขนาดอิทธิพลเท่ากับ 0.34 2) ผลการประเมินพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนในการเรียนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนจงรักสัตย์วิทยา จังหวัดปัตตานี ขณะนักเรียนใช้แอพลิเคชั่นในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับดี
DOI: 10.14457/wu.res.2018.31
title: ความพร้อมในการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 และชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี

description: งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงสำรวจ (Survey Research) มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความพร้อมและเปรียบเทียบระดับความแตกต่างของความพร้อมในการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพ (IPE) ระหว่างนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 และชั้นปีที่ 3  วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี ประชากรทั้งหมดเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 2 และ 3 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี จำนวน 267 คนซึ่งใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด มีการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามผ่าน Google Form โดยเครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยครั้งนี้ คือ Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS) (McFadyen  et al., 2005) ซึ่งได้มีการแปลเครื่องมือจากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ และภาษาอังกฤษเป็นภาษาไทย (Double-back Translation) ได้ค่าความเที่ยงของเครื่องมือ (Reliability) ที่มีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาร์ค (Cronbach's Alpha Coefficient) ในการทดสอบกับกลุ่มนักศึกษาจำนวน 30 คน เท่ากับ 0.909 และในกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาเท่ากับ 0.883 นักศึกษามีการตอบแบบสอบถามจำนวน 226 คน คิดเป็นร้อยละ 84.64 โดยเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 และชั้นปีที่ 3 จำนวน 131 คน (57.97%) และ 95 คน (42.03%) ตามลำดับ ผลการศึกษาพบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 2 และชั้นปีที่3 มีความพร้อมในการเรียนการสอนแบบสหวิชาชีพ(IPE) ในระดับมาก ตัวแปรเพศ อายุ เกรดเฉลี่ย และระดับชั้นปี ไม่มีผลต่อความพร้อมในการเรียนการสอนแบบสหวิชาชีพ (IPE) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี ควรจัดให้มีการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพโดยให้นักศึกษาเรียนร่วมกับนักศึกษาสาขาอื่น เช่น นักศึกษาแพทย์ เภสัชกร กายภาพบำบัด ในการฝึกภาคปฏิบัติทางการพยาบาล เฉพาะประเด็น เช่น การดูแลผู้ป่วยแบบประคับประคอง
DOI: 10.14457/wu.res.2018.32
title: ชาร์ล็อตต์ แมงมุมเพื่อนรัก จากวรรณกรรมเยาวชนสู่ภาพยนตร์

description: บทความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาการดัดแปลงวรรณกรรมเยาวชนสู่ภาพยนตร์ เรื่อง ชาร์ล็อตต์                แมงมุมเพื่อนรัก จากผลงานเขียนของ อี.บี. ไวท์ สู่ภาพยนตร์ที่กำกับโดย Gary Winick  พบว่า ภาพยนตร์มีการดัดแปลงโครงเรื่อง และองค์ประกอบสำคัญจากวรรณกรรม ได้แก่ ตัวละคร ฉาก และแนวคิดของเรื่อง  โดยยังคงมีการผลิตซ้ำแนวคิดเรื่องความเป็นกัลยาณมิตร ซึ่งเป็นสิ่งที่กำลังขาดหายในสังคมปัจจุบัน  นอกจากนี้ก็มุ่งสื่อสารความเข้าใจเกี่ยวกับเด็ก การสื่อสัญญะความตายที่แฝงปรัชญาในพระพุทธศาสนา และการเสริมเน้นคุณค่าแห่งตัวบท เรื่องความรักและมิตรภาพระหว่างหมูวิลเบอร์กับแมงมุมชาร์ล็อตต์ว่ามีความสำคัญและยิ่งใหญ่ ภาพยนตร์เรื่องนี้เหมาะสำหรับผู้ชมทุกวัย ที่จะนำไปเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต
DOI: 10.14457/wu.res.2018.33
title: นวัตกรรมการสอนโดยใช้การจัดทำคลิปวีดีโอเสมือนปฏิบัติงานจริงเพื่อบูรณาการกับงานถ่ายทอดเทคโนโลยี

description: การประยุกต์การสอนโดยการมอบหมายให้นักศึกษาทำคลิปวีดีโอและโหลดลงบนยูทูบ (YouTube)  เป็นอีกแนวทางหนึ่งที่ใช้ในการสอนรายวิชาเทคโนโลยีการผลิตโคเนื้อโคนม ซึ่งมีหัวข้อสำคัญต่อการบริการวิชาการถ่ายทอดให้กับเกษตรกร จากการมอบหมายให้นักศึกษาจำนวน 16  คน จัดแบ่งเป็น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จัดทำคลิปองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมการเลี้ยงโคเนื้อโคนม ตามที่นักศึกษาสนใจ และเปรียบเทียบผลวิธีการสอนกับแบบบรรยายในชั้นเรียนของนักศึกษา 23 คน ในภาคการศึกษาที่แตกต่างกัน พบว่านักศึกษาที่ใช้กระบวนการเรียนแบบทำคลิปประกอบบทเรียนนี้ มีผลการเรียนตามหัวข้อที่มีการมอบหมายให้ทำคลิป 94.12 ? ร้อยละ 6.40 มากกว่ากลุ่มที่ใช้วิธีการสอนแบบบรรยายธรรมดาที่ได้คะแนน 75.30 ? ร้อยละ4.35 ในหัวข้อเดียวกัน และได้คะแนนตามวัตถุประสงค์ของรายวิชาทั้งหมด 86.56 ? ร้อยละ 8.92และ  76.90 ? ร้อยละ11.40 ตามลำดับ นอกจากนี้ยังพบว่าการให้ทำคลิปวีดีโอถ่ายทอดองค์ความรู้มีประโยชน์ คือ 1. ทำให้นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตัวเองมากยิ่งขึ้น 2. นักศึกษามีความตื่นตัวในการพัฒนาตนเองให้เป็นผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้มากกว่าการเป็นผู้รับองค์ความรู้ฝ่ายเดียว 3. เป็นการฝึกทักษะการพูด บุคลิกภาพและการประมวลความคิดในการดำเนินเรื่องตามกระบวนการถ่ายทอดเทคโนโลยีได้ดีขึ้น และ 4. มีความเข้าใจองค์ความรู้ในรายวิชาที่สอนมากยิ่งขึ้นและกว้างขึ้นนอกเหนือจากที่อาจารย์ได้สอนในชั้นเรียนไปแล้ว จึงเห็นว่าการจัดทำคลิปวีดีโอและให้นักศึกษารับผิดชอบโหลดขึ้น YouTube มีบทบาทเป็นอย่างมากต่อการพัฒนาการเรียนการสอนในรายวิชานี้ จึงถือว่าเป็นเครื่องมืออีกอย่างหนึ่งที่สามารถทำให้การจัดการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ สำคัญกว่านั้นคือการใช้ YouTube ที่นักศึกษาได้จัดทำขึ้นเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอนจะส่งผลดีแก่ผู้เรียนคือ ผู้เรียนสามารถเข้ามาศึกษาหาความรู้ในวันและเวลาใดก็ได้ตามที่ต้องการ  นอกจากนี้ยังพบว่านักศึกษามีความชอบและพึงพอใจการเรียนรู้ โดยพบว่ามีการพัฒนาตัวเองจากการเป็นผู้รับองค์ความรู้มาเป็นผู้ถ่ายทอดองค์ความรู้และมีการพัฒนาบุคลิกภาพในการนำเสนอมากยิ่งขึ้น กิจกรรมนี้จึงเป็นช่องทางหนึ่งในการพัฒนาบัณฑิตให้มีความเข้มแข็งและตอบสนองต่อความต้องการของสังคมไทยในการพัฒนาการศึกษา
DOI: 10.14457/wu.res.2018.34
title: บทบาทผู้สอนระดับอุดมศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับศาสตร์ด้านการสื่อสาร

description: บทบาทผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับศาสตร์ด้านการสื่อสารเป็นการศึกษาจากการปฏิบัติงานจริงของผู้เรียนผ่านโครงการ Give Chance Project ร่วมกับการค้นคว้าเอกสาร โดยโครงการดังกล่าวเป็นการสร้างสื่อประชาสัมพันธ์ให้แก่โรงเรียนเศรษฐเสถียร ซึ่งเป็นโครงการที่ผู้เรียนเสนอต่อผู้สอน  บทบาทผู้สอนนอกจากจะเป็นผู้จัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนทั้งในแบบการเรียนรู้แบบสืบสอบและการเรียนรู้ผ่านโครงงาน การกำหนดปัญหาให้แก่ผู้เรียนเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญต่อการวางแผนการเรียนการสอนของผู้สอน คำถามที่กำหนดให้แก่ผู้เรียนควรเป็นคำถามปลายเปิดที่กว้าง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้คิดและแสดงออกซึ่งความคิดเห็น รวมถึงสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความสามารถที่ถนัดภายใต้กรอบที่ผู้สอนกำหนดไว้  ดังนั้นบทบาทของผู้สอนที่มีต่อผู้เรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญทั้งในด้านของผู้อำนวยความสะดวก เนื่องจากโครงงานอาจต้องมีการดำเนินการประสานงาน การอำนวยความสะดวกของผู้สอนจะช่วยให้ผู้เรียนดำเนินงานได้เร็วขึ้นและไม่รู้สึกเป็นภาระจนเกินไป ในด้านของที่ปรึกษา ผู้สอนจำเป็นต้องถ่ายทอดวามรู้ ความคิด ประสบการณ์ผ่านการให้คำปรึกษาด้วยการอธิบายถึงที่่มาในการตัดสินใจต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน ซึ่งเป็นการปลูกฝังทักษะการคิดอย่างมีเหตุผล และรวมถึงการเรียนรู้สิ่งใหม่พร้อมกับผู้เรียน ผู้สอนสร้างบทบาทตนเองในลักษณะของทีมงานมากกว่าอาจารย์ นอกจากนี้ผู้สอนควรมีทักษะการใช้จิตวิทยากับผู้เรียน เช่น การสร้างแรงกดดันผ่านการลงโทษ การกำหนดกติกา การกำหนดวิธีการประเมิน การเรียนรู้จากสิ่งที่ผิดพลาด และสิ่งที่สำคัญที่สุดคือ  การวางตนเองเป็นแบบอย่างให้แก่ผู้เรียนได้ซึมซับวิธีคิด การทำงาน ซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจจากประสบการณ์  มากกว่าการอ่านหรือค้นคว้า
DOI: 10.14457/wu.res.2018.35
title: ผลการจัดการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 40จังหวัดปัตตานี

description: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน 2) เพื่อประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้าน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 40 จังหวัดปัตตานี จำนวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ แบบวัดความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์และเปรียบเทียบ คะแนนก่อนและหลังการทดลอง โดยใช้สถิติทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent samples t test)  ผลการวิจัยพบว่า 1) คะแนนของนักเรียนก่อนเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 11.96 คะแนนของนักเรียนหลังเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 14.65 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านในรายวิชาวิทยาศาสตร์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย=4.20)
DOI: 10.14457/wu.res.2018.36
title: ผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ หน่วยการเรียนรู้ การสืบพันธุ์ของพืช ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

description: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องการสืบพันธุ์ของพืช ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียน 2. เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เรื่องการสืบพันธุ์ของพืช ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนกลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ที่ 5 โรงเรียนบ้านปะแต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลาเขต 2 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 32 คน เครื่องมือการวิจัยคือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การสืบพันธุ์ของพืชจำนวน 4 แผน ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้องของแผนการจัดการเรียนรู้เท่ากับ 0.94 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 60 ข้อมีค่าความยากง่ายตั้งแต่ .38 ถึง .62 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .31 ถึง .81 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .95 ผลวิจัยพบว่า  1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
DOI: 10.17632/gcy7f4kj76.1
title: p73 is Required for Ovarian Follicle Development and Regulates a Gene Network Involved in Granulosa-to-Granulosa Cell Adhesion. Santos et al

description: The role of p73 in murine ovarian follicle development and function. Data includes p73+/+ and p73-/- ovarian tissue sections stained with H&E that were used for follicle quantification. Carmine stained whole mount mammary gland images from p73+/+ and p73-/- female mice used for mammary gland branching quantification. Raw cell migration images per cell line analyzed.