DOI: 10.1285/i24995835v2025n23p232
title: Giochi tradizionali vs giochi digitali: possibile alleanza?

description: Nel panorama educativo contemporaneo, l'emergere e la progressiva diffusione dei giochi digitali, hanno aperto nuove prospettive di indagine relativamente ai processi di sviluppo cognitivo, sociale e culturale dell'età evolutiva. Il presente lavoro di ricerca si propone di riflettere l'influenza e gli effetti che i giochi tradizionali e virtuali, esercitano sull'apprendimento e sull'insegnamento, considerando sia le opportunità sia le criticità che l'integrazione del digitale introduce nei contesti formativi. L'attuale società, caratterizzata da un avanzamento tecnologico costante e sempre più pervasivo, ha profondamente ridefinito le modalità attraverso le quali i bambini interagiscono con i pari e con l'ambiente. I giochi digitali, progressivamente affermatisi come componente centrale dell'esperienza ludica infantile, rappresentano oggi un dispositivo educativo potenzialmente rilevante, capace di attivare forme di interazione, sperimentazione e cooperazione che incidono sullo sviluppo cognitivo, socio-emotivo e psicomotorio dell'individuo. Il lavoro intende pertanto esplorare, le modalità attraverso cui i giochi digitali vengono utilizzati in ambito educativo, valutandone i benefici effettivi rispetto alle pratiche tradizionalmente adottate nei contesti scolastici e familiari. Saranno esaminati i principali riferimenti teorici relativi al digital game e giochi tradizionali, tramite analisi dati Istat, con l'obiettivo di valutare l'efficacia di tali strumenti come risorse didattiche e di individuare eventuali strategie di implementazione in grado di potenziarne l'impatto formativo.
description: In the contemporary educational landscape, the emergence and gradual spread of digital games have opened new avenues of investigation regarding the cognitive, social, and cultural development processes of childhood. This research work aims to reflect on the influence and effects that traditional and virtual games have on learning and teaching, considering both the opportunities and the critical issues that the integration of digital technology introduces in educational contexts. Today's society, characterized by constant and increasingly pervasive technological advancement, has profoundly redefined the ways in which children interact with peers and the environment. Digital games, progressively established as a central component of children's play experience, today represent a potentially significant educational tool, capable of activating forms of interaction, experimentation, and cooperation that impact development cognitive, socio-emotional, and psychomotor of the individual. The work therefore aims to explore the ways in which digital games are used in educational settings, evaluating their actual benefits compared to practices traditionally adopted in school and family contexts. The main theoretical references related to digital and traditional games will be examined through Istat data analysis, with the aim of assessing the effectiveness of these tools as educational resources and identifying possible implementation strategies to enhance their educational impact.