DOI: 10.48804/dwh3ln
title: 2014 National Assessment of Mathematics in the Third Grade of Secondary Education in Flanders (General - Art - Technical Track)
title: 2014 Peiling wiskunde in de derde graad van het secundair onderwijs in Vlaanderen (aso-kso-tso)

description: In 2014 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess the extent to which students have achieved the attainment targets for mathematics at the end of the third grade of general, art and technical secondary education. The attainment targets for basic education were assessed in the general track through 6 tests: (1) real functions, (2) exponential functions, (3) trigonometric functions, (4) derivatives, (5) problem solving with functions and (6) derivatives and statistics. A representative sample of 4004 pupils from 64 Flemish secondary schools participated in these tests. The specific attainment targets were tested in the general track through 4 tests: (1) algebra, (2) analysis, (3) solid geometry and (4) statistics, probability theory and discrete mathematics. A representative sample of 1652 pupils from 58 Flemish secondary schools participated in these tests. Three tests were developed for the art and technical track: (1) functions with tables and graphs, (2) functions with algebra and (3) statistics. A representative sample of 1637 pupils from 62 Flemish secondary schools participated in these tests. Tests were supplemented with background questionnaires for students, parents and mathematics teachers. These questionnaires collected, among other things, information on the general background characteristics of the students and their families, classroom practices and school policies. With regard to the general track, the response rates were 99% for the student questionnaire and 91% for the parent questionnaire. Teachers were able to complete a part of the questionnaire online, for which the response rate was 99%. For the paper part, the response rate was also 99%. As for the art and technical track, the response rates were 98% for the student questionnaire and 86% for the parent questionnaire. For the online part of the teacher questionnaire, the response rate was 95% and for the paper part, it was 89%.
description: In 2014 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van de derde graad van het algemeen, kunst en technisch secundair onderwijs de eindtermen voor wiskunde hebben behaald. De eindtermen basisvorming werden in het aso getoetst door middel van 6 toetsen: (1) reële functies, (2) exponentiële functies, (3) goniometrische functies, (4) afgeleiden, (5) problemen oplossen met functies en (6) afgeleiden en statistiek. Deze toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 4004 leerlingen uit 64 Vlaamse secundaire scholen. De specifieke eindtermen werden in het aso getoetst aan de hand van 4 toetsen: (1) algebra, (2) analyse, (3) ruimtemeetkunde en (4) statistiek, kansrekening en discrete wiskunde. Deze werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 1652 leerlingen uit 58 Vlaamse secundaire scholen. Voor het kso en tso werden 3 toetsen ontwikkeld: (1) functies met tabellen en grafieken, (2) functies met algebra en (3) statistiek. Deze toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 1637 leerlingen uit 62 Vlaamse secundaire scholen. Naast de toetsen werden ook vragenlijsten afgenomen bij leerlingen, ouders en leerkrachten wiskunde. Deze vragenlijsten verzamelden onder meer informatie over de algemene achtergrondkenmerken van de leerlingen en hun gezin, de schoolloopbaan van de leerling, de klaspraktijk en het schoolbeleid. Wat betreft het aso, bedroeg de responsgraad voor de leerlingvragenlijsten 99% en voor de oudervragenlijsten 91%. De leerkrachten konden een deel van de vragenlijst online maken. Hiervoor was de responsgraad 99%. Voor het papieren gedeelte bedroeg de responsgraad eveneens 99%. Wat betreft het tkso, bedroeg de responsgraad 98% voor de leerlingen en 86% voor de ouders. Voor het online gedeelte van de leerkrachtvragenlijst was de responsgraad 95% en voor het papieren gedeelte 89%.