cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.14457/tu.the.2022.1549
title: การศึกษาทุนทางสังคมที่สนับสนุนครอบครัวในการดูแลผู้ป่วยจิตเภทในการอยู่ร่วมกับชุมชน: กรณีศึกษาชุมชนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร

description: การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทุนทางสังคมและแนวทางที่พัฒนาทุนทางสังคมที่สนับสนุนครอบครัวในการดูแลผู้ป่วยจิตเภทในการอยู่ร่วมกับชุมชน โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้มีส่วนร่วมในการวิจัย คือ ผู้ดูแลผู้ป่วยจิตเภทที่อาศัยอยู่ในชุมชนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร และมีประสบการณ์ดูแลผู้ป่วยจิตเภทมาแล้วไม่น้อยกว่า 6 เดือน จำนวน 5 ครอบครัว ครอบครัวละ 2 คน ประกอบด้วยผู้ดูแลหลักจำนวน 5 กรณี และผู้ดูแลรองจำนวน 5 กรณี รวมเป็นจำนวน 10 กรณี ผลการศึกษาพบว่า 1) ผู้ดูแลหลักและผู้ดูแลรองส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนด้านอารมณ์และจิตใจจากทุนทางสังคมภายในครัวเรือน ทุนทางสังคมภายในชุมชน และทุนทางสังคมภายนอกชุมชน ซึ่งการได้รับการสนับสนุนด้านอารมณ์และจิตใจนั้นมีส่วนทำให้ผู้ดูแลหลักและผู้ดูแลรองมีพลังใจที่พร้อมจะดูแลผู้ป่วย 2) ผู้ดูแลหลักและผู้ดูแลรองทุกกรณีได้รับการสนับสนุนด้านการยอมรับและการเห็นคุณค่าในตนเองจากทุนทางสังคมในครัวเรือน และทุนทางสังคมภายนอกชุมชน ซึ่งการเห็นคุณค่าในตนเองของผู้ดูแลเกิดจากการที่คนในครอบครัวยอมรับวิธีการดูแลผู้ป่วย มีการสนับสนุนให้มีการแบ่งหน้าที่ในการดูแลผู้ป่วย การได้รับความรู้จากเจ้าหน้าที่สถานพยาบาลเกี่ยวกับกระบวนการการรักษา ผู้ดูแลหลักและผู้ดูแลรองส่วนน้อยที่ไม่ได้รับการสนับสนุนดังกล่าวจากทุนทางสังคมภายในชุมชน เนื่องจากปัจจัยส่วนบุคคลของผู้ดูแล ทำให้การดูแลผู้ป่วยแตกต่างไปตามบริบทครอบครัวของตนเอง 3) ผู้ดูแลหลักและผู้ดูแลรองทุกกรณีได้รับการสนับสนุนด้านทรัพยากรทางสังคมจากทุนทางสังคมในครัวเรือน ทุนทางสังคมภายในชุมชน และทุนทางสังคมภายนอกชุมชน ไม่ว่าจะเป็นการสนับสนุนเงิน อาหาร หรือสิ่งของจำเป็นในการดำรงชีวิต 4) ผู้ดูแลหลักและผู้ดูแลรองส่วนใหญ่ได้รับการสนับสนุนด้านข้อมูลข่าวสารจากทุนทางสังคมในครัวเรือน ทุนทางสังคมภายในชุมชน และทุนทางสังคมภายนอกชุมชน โดยผู้ดูแลได้รับการสนับสนุนด้านข้อมูลข่าวสารจากทุนทางสังคมในครัวเรือนน้อยกว่าทุนทางสังคมอื่น อันเนื่องมาจากผู้ดูแลบางกรณีเป็นผู้สูงอายุ บางกรณีได้รับข้อมูลข่าวสารในการดูแลผู้ป่วยด้วยตนเองจากอินเทอร์เน็ต โทรทัศน์ ซึ่งผู้ดูแลหลักและผู้ดูแลรองได้เสนอแนวทางในการพัฒนาทุนทางสังคมที่สำคัญ ไว้ดังนี้ 1) การพัฒนาทุนทางสังคมภายในครัวเรือน: สมาชิกในครอบครัวควรมีการสื่อสารและรับฟังปัญหากัน มีการทำกิจกรรมยามว่างร่วมกัน 2) การพัฒนาทุนทางสังคมภายในชุมชน: สมาชิกชมรมเพื่อนช่วยเพื่อนควรจัดกิจกรรมให้ผู้ป่วยทำร่วมกัน และสถาบันศาสนาควรมีส่วนร่วมในการฟื้นฟูผู้ป่วยจิตเภท 3) การพัฒนาทุนทางสังคมภายนอกชุมชน : สถานพยาบาลควรมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับโรคทางจิตเวชในชุมชน องค์กรเอกชนควรช่วยสนับสนุนสิ่งของที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต หน่วยงานรัฐควรสนับสนุนเงินให้กับผู้ดูแลผู้ป่วย และเพิ่มเบี้ยยังชีพคนพิการรายเดือน
DOI: 10.14457/tu.the.2022.1550
title: การเตรียมความพร้อมในการเรียนออนไลน์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดจันทบุรี

description: การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการเตรียมความพร้อม และปัจจัยที่ส่งผลต่อความแตกต่างของระดับการเตรียมความพร้อมในการเรียนออนไลน์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดจันทบุรี โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่กำลังศึกษาในโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในอำเภอเมืองจันทบุรี จังหวัดจันทบุรี จำนวน 312 คน สุ่มตัวอย่างโดยวิธีการเฉพาะเจาะจง และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ F-test โดยกำหนดค่านัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดจันทบุรีมีการเตรียมความพร้อมในการเรียนออนไลน์ในระดับมาก โดยด้านที่มีการเตรียมความพร้อมมากที่สุด คือ ด้านสภาพแวดล้อม รองลงมา คือ ด้านหลักสูตรการสอน และด้านผู้เรียน ตามลำดับ สำหรับปัจจัยที่ส่งผลต่อความแตกต่างในระดับการเตรียมความพร้อมในการเรียนออนไลน์ ได้แก่ แรงจูงใจของผู้เรียน จำนวนสมาชิกในครัวเรือนที่กำลังศึกษา และพื้นที่ที่ใช้ในการเรียนออนไลน์ข้อเสนอแนะจากการศึกษา ประกอบด้วย (1) สถานศึกษา ควรมีนโยบายในการจัดสวัสดิการเพื่อนักเรียน เพื่อเป็นการส่งเสริมสวัสดิการทางการศึกษา รวมถึงการบริการที่เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี (well-being) เพื่อให้นักเรียนมีความพร้อมต่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ รวมถึงเป็นการป้องกันการหลุดออกจากระบบการศึกษา (2) สถานศึกษา ควรสำรวจความพร้อมในการเรียนออนไลน์ของผู้เรียน และให้การสนับสนุนความต้องการของผู้เรียนให้มีความพร้อมต่อการเรียนออนไลน์ (3) สถานศึกษา มีความจำเป็นอย่างยิ่งในการจัดให้มีงานสังคมสงเคราะห์ทางการศึกษาในโรงเรียน เพื่อการให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียนในลักษณะรายบุคคล รายกลุ่ม รวมถึงครอบครัวของนักเรียนให้ได้รับการบริการที่ตอบสนองต่อปัญหาและความต้องการ เป็นอำนวยความสะดวกในการจัดบริการทางการศึกษาและเป็นการป้องกันการหลุดออกจากสถานศึกษา/ ระบบการศึกษา
DOI: 10.14457/tu.the.2022.1551
title: คุณภาพชีวิตของเด็กวัยเรียนในครอบครัวข้ามรุ่น

description: การศึกษาเรื่อง “คุณภาพชีวิตของเด็กวัยเรียนในครอบครัวข้ามรุ่น” มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับคุณภาพชีวิตของเด็กวัยเรียนในครอบครัวข้ามรุ่น และปัจจัยที่ส่งผลต่อความแตกต่างในระดับคุณภาพชีวิตของเด็กวัยเรียนในครอบครัวข้ามรุ่น เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ปู่ หรือ ย่า หรือ ตา หรือ ยาย ของเด็กไทยที่มีอายุ 6-12 ปี ในครอบครัวข้ามรุ่น และมีสมาชิกรุ่นหลานศึกษาอยู่ในโรงเรียนรัฐบาลภายในอำเภออรัญประเทศ จำนวน 139 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย สถิติบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติอนุมาน ได้แก่ t-test และ F-testผลการศึกษาพบว่า กลุ่มตัวอย่างที่เป็นปู่ หรือ ย่า หรือ ตา หรือ ยาย ของเด็กไทยที่มีอายุ 6-12 ปี ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ร้อยละ 74.1 มีอายุเฉลี่ยที่ 64.14 ปี มีความสัมพันธ์เป็นยายของเด็ก ร้อยละ 41.0 ประกอบอาชีพพนักงาน-ลูกจ้างเอกชน (รับจ้าง) ร้อยละ 41.0 และมีรายได้ต่ำกว่า 5,000 บาท ร้อยละ 56.8 โดยความคิดเห็นของสมาชิกรุ่นปู่ย่าตายายที่มีต่อระดับคุณภาพชีวิตของเด็กวัยเรียนในระยะเวลาที่อยู่ในความดูแลของตนเองอยู่ในระดับมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.35 โดยมีความคิดเห็นว่าเด็กวัยเรียนได้รับการเสริมสร้างศักยภาพมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.40 รองลงมาเป็นการได้รับการคุ้มครอง ค่าเฉลี่ย 4.37 และการได้รับการจัดสวัสดิการ ค่าเฉลี่ย 4.28 ทั้งนี้ด้านความสามารถของสมาชิกรุ่นปู่ย่าตายายต่อการปฏิบัติหน้าที่ของครอบครัว และความรู้ความเข้าใจของสมาชิกรุ่นปู่ย่าตายายต่อนโยบายของรัฐด้านการส่งเสริมคุณภาพชีวิตของเด็กวัยเรียนที่แตกต่างกันของกลุ่มตัวอย่างส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของเด็กวัยเรียนที่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05ผลการศึกษาครั้งนี้มีข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย ได้แก่ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ควรมีนโยบายในการส่งเสริมความรู้ความเข้าใจให้กับผู้ปกครองครอบครัวข้ามรุ่นในการเฝ้าระวังการใช้เครื่องมือสื่อสารสำหรับเด็ก การรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล เพื่อเฝ้าระวังการใช้สื่อและการเสพสื่อที่ไม่เหมาะสม, องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและโรงเรียนควรมีนโยบายในการสำรวจครอบครัวข้ามรุ่นที่อยู่ในภาวะขาดแคลน จำเป็นที่จะต้องได้รับการดูแลเพื่อตอบสนองความจำเป็นขั้นพื้นฐานของเด็กวัยเรียน เพื่อเป็นฐานข้อมูลในการให้การสนับสนุนสิ่งของหรือบริการ ตามโอกาสต่าง ๆ และโรงเรียนควรมีนโยบายในการให้การบ้านที่เป็นลักษณะของการสร้างการมีส่วนร่วมของครอบครัวในเชิงทักษะทางการใช้ชีวิต เพื่อตอบสนองต่อประเด็นของการสร้างช่วงเวลาคุณภาพ ระหว่างผู้ปกครองและเด็กในครอบครัวข้ามรุ่น เพื่อเสริมสร้างการมีส่วนร่วมและการให้ความสำคัญกับบทบาทของการเป็นผู้ดูแลเด็กของผู้ปกครอง
DOI: 10.14457/tu.the.2022.1552
title: บทบาทของเจ้าหน้าที่สภาเด็กและเยาวชนของบ้านพักเด็กและครอบครัวต่อการส่งเสริมและสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชน

description: การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของเจ้าหน้าที่สภาเด็กและเยาวชนของบ้านพักเด็กและครอบครัวต่อบทบาทหน้าที่ในการส่งเสริมและสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชน และเพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรค ของเจ้าหน้าที่สภาเด็กและเยาวชนของบ้านพักเด็กและครอบครัวในการส่งเสริมและสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชน ระเบียบวิธีวิจัยเป็นการศึกษาจากเอกสาร และการศึกษาภาคสนาม ซึ่งทำการเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้ปฏิบัติงานด้านสภาเด็กและเยาวชนของบ้านพักเด็กและครอบครัว 76 จังหวัด (ไม่นับกรุงเทพมหานคร เนื่องจากไม่มีการจัดตั้งสภาเด็กและเยาวชนระดับตำบล) สังกัดกรมกิจการเด็กและเยาวชน จำนวน 152 คน โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างตัวแปรด้วยการหาค่า t-test และ One-way ANOVA เมื่อพบความต่างจะหาความต่างรายคู่ด้วยวิธีทดสอบเชฟเฟ่ (Schefft) โดยกำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ผลการศึกษามีดังนี้ผลการศึกษา พบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง อายุระหว่าง 31- 40 ปี สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี และมีประสบการณ์ปฏิบัติงานด้านเด็กและเยาวชนมากกว่า 1 ปี 6 เดือน สำหรับภาพรวมของความคิดเห็นของเจ้าหน้าที่สภาเด็กและเยาวชนต่อบทบาทหน้าที่ในการส่งเสริมและสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชน พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีความคิดเห็นต่อบทบาทที่ 1 บทบาทที่กำหนดไว้หรือบทบาทตามอุดมคติ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.62 ต่อมา บทบาทที่ 2 บทบาทที่ควรกระทำ กลุ่มตัวอย่างมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.58 และ บทบาทที่ 3 บทบาทที่กระทำจริง กลุ่มตัวอย่างมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.47 ด้านปัญหา อุปสรรค ของเจ้าหน้าที่สภาเด็กและเยาวชน กลุ่มตัวอย่างมีค่าเฉลี่ยสูงสุดเท่ากับ 4.42 ในข้อสไตล์ รองลงมามีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.31 ในข้อค่านิยมร่วม ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.18 ในข้อทักษะ และค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.87 น้อยที่สุดในข้อโครงสร้าง ผลการทดสอบความแตกต่าง พบว่า เพศที่แตกต่างกันมีบทบาทหน้าที่ในการส่งเสริมและสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชนไม่แตกต่างกัน ส่วนอายุที่แตกต่างกันมีบทบาทหน้าที่ในการส่งเสริมและสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชนไม่แตกต่างกัน และระดับการศึกษาที่แตกต่างกันมีบทบาทหน้าที่ในการส่งเสริมและสนับสนุนสภาเด็กและเยาวชนไม่แตกต่างกัน ข้อเสนอแนะ ควรมีทางเลือกในการอำนวยความสะดวกในด้านการขออนุมัติงบประมาณและการดำเนินงานด้านธุรการ การประชุมร่วมกับหน่วยงานระดับนโยบายที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้เจ้าหน้าที่สามารถปฏิบัติงานระดับท้องถิ่นได้ การสร้างขวัญกำลังใจให้กับเจ้าหน้าที่ในการเลื่อนตำแหน่งและเงินเดือน การพัฒนาศักยภาพของเจ้าหน้าที่อย่างต่อเนื่อง การสร้างความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการร่วมกันวางแผนเพื่อช่วยกันขับเคลื่อนงานด้านเด็กและเยาวชนในทุกพื้นที่ และการสนับสนุนงบประมาณที่เหมาะสม เพื่อให้เจ้าหน้าที่สามารถขับเคลื่อนงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงความต้องการและผลประโยชน์ของเด็กและเยาวชนเป็นสำคัญ
DOI: 10.14457/tu.the.2022.1553
title: Protecting the next generation: cross-country learning on tobacco control policies for young people in New Zealand and Thailand

description: Introduction: Tobacco use among young people is a persistent global public health challenge, demanding a comprehensive examination of tobacco control strategies. This study comparatively analyzed such strategies in New Zealand and Thailand, focusing on protecting young people from tobacco and electronic cigarettes (e-cigarettes). It emphasized policies prohibiting tobacco sales to minors, aligned with Article 16 of the WHO Framework Convention on Tobacco Control (FCTC).Purpose: The study aims to compare effective tobacco control policies in New Zealand and Thailand, with a focus on youth impact, offering evidence-based recommendations for global youth tobacco use reduction.Methods: This documentary review employed mixed methods, analyzing 68 articles, including 39 research papers and 29 grey literature sources.Findings: The study revealed that New Zealand's comprehensive tobacco control strategy includes the integration of smoke-free education, accessible smoking cessation services, and strict regulations on both traditional tobacco products and emerging e-cigarettes. In contrast, Thailand has raised the minimum legal age for purchasing tobacco to 20 years, displaying a clear anti-smoking message for young adults, but faces challenges in law enforcement in regulating e-cigarettes. Both countries have observed declining smoking rates, but concerns arise regarding the rising prevalence of vaping and dual usage.Discussion: Holistic approaches, including comprehensive education, cessation support, and regulatory measures, are crucial for youth tobacco protection. New Zealand's ambitious goal of reducing smoking prevalence provides valuable lessons, particularly in the integration of smoke-free education and accessible cessation services, which other countries like Thailand can learn from. Considering Thailand's success in raising the minimum legal purchase age, New Zealand should explore a similar strategy to delay smoking initiation among young people and reshape social norms. Long-term monitoring of policy effectiveness is essential for assessing their impact over time and making necessary adjustments. Addressing challenges such as limited policy effectiveness data and potential gaps in existing sources through ongoing research is crucial for evidence-based policymaking.Conclusion: This comparative study provided critical insights into tobacco control policy evolution. It emphasized the need for continued research and policymaking prioritizing the protection of young people against the harms of tobacco and e-cigarettes. The findings guided not only New Zealand and Thailand but also other nations tackling protecting young people from tobacco-related harm.
DOI: 10.15468/dl.quparn
title: Occurrence Download

description: A dataset containing 2 species occurrences available in GBIF matching the query:
{
 "TaxonKey" : [
 "is Jurinea trifurcata Iljin"
 ]
}

 The dataset includes 2 records from 1 constituent datasets; see https://api.gbif.org/v1/occurrence/download/0041362-240321170329656/datasets/export for details.
 
Data from some individual datasets included in this download may be licensed under less restrictive terms.
DOI: 10.14457/tu.the.2022.1555
title: ปัจจัยที่มีผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กและเยาวชนที่กระทำความผิด: ศึกษาเฉพาะกรณีเยาวชนที่ศาลมีคำพิพากษาให้เข้ารับการฝึกอบรมภายในศูนย์ฝึกและอบรมเด็กและเยาวชนแห่งหนึ่ง

description: การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กและเยาวชนที่กระทำความผิดและเพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ที่แตกต่างกันของเด็กและเยาวชนที่กระทำความผิด โดยดำเนินการวิจัยด้วยวิธีเชิงปริมาณ ประชากรกรที่ทำการศึกษาวิจัยครั้งนี้ คือ เด็กและเยาวชนที่กระทำความผิดที่ศาลมีคำพิพากษาให้เข้ารับการฝึกอบรมภายในศูนย์ฝึกและอบรมเด็กและเยาวชนแห่งหนึ่ง ซึ่งมีจำนวน 56 คน ประกอบด้วย เยาวชนชาย 44 คน และเยาวชนหญิง 12 คน และแบ่งเป็นเยาวชนกลุ่มแรกรับ กลุ่มฝึกอบรม และเยาวชนกลุ่มเตรียมความพร้อมก่อนปล่อย ผู้ศึกษาได้ใช้วิธีการกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างในการศึกษา โดยใช้ตารางสำเร็จรูปของ R.V. Krejcie และ D.W. Morgan (ธีระวุฒิ เอกกะกุล, 2543) สามารถกำหนดกลุ่มตัวอย่างได้ จำนวน 48 คน และใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบคำนึงถึงความน่าจะเป็น ในรูปแบบการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีการจับฉลากรายชื่อเด็กและเยาวชนทั้งหมดภายในศูนย์ฝึกฯ และใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากเด็กและเยาวชนที่กระทำความผิด มีผู้ตอบแบบสอบ 48 คน ซึ่งคิดอัตราการตอบกลับเป็นร้อยละ 100 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ สถิติเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) และสถิติเชิงอนุมาน (Inferential Statics) ได้แก่ One-Way ANOVA ในการวิเคราะห์ความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระดับ EQ ของเด็กและเยาวชนที่กระทำความผิด ที่มีรูปแบบการเลี้ยงดู อิทธิพลของกลุ่มเพื่อน และสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันผลการศึกษาพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศชายมากกว่าเพศหญิง อยู่ในช่วงอายุ 18 ปี มีสถานภาพครอบครัวบิดาหรือมารดาหย่าร้างกัน และมีพี่น้อง มีความสามารถทางสติปัญญา (IQ) อยู่ในเกณฑ์เฉลี่ย มีระดับการศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น มีระยะเวลาการฝึกอบรมมากกว่า 1 ปีขึ้นไป และมีความฉลาดทางอารมณ์ทั้ง 3 องค์ประกอบ อยู่ในระดับปกติ โดย 1) ด้านดี ประกอบด้วย การควบคุมตนเอง การเห็นใจผู้อื่น และความรับผิดชอบ 2) ด้านเก่ง ประกอบด้วย การมีแรงจูงใจ การตัดสินใจแก้ไขปัญหา และการมีสัมพันธภาพกับผู้อื่น 3) ด้านสุข ประกอบด้วย การภูมิใจตนเอง ความพอใจชีวิต และความสุขสงบทางใจ ในการทดสอบสมมติฐานที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 พบว่า เด็กและเยาวชนที่สถานภาพครอบครัวแตกต่างกันมีการควบคุมตัวเองที่ต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P=0.008) เด็กและเยาวชนที่มีสถานภาพครอบครัวแตกต่างกันมีระดับ EQ ด้านการตัดสินใจและแก้ไขปัญหาที่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P=0.015) เด็กและเยาวชนที่มีความสามารถทางสติปัญญา (IQ) ที่แตกต่างกันมี EQ ด้านการตัดสินใจและแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P=0.050) ทั้งนี้ ระดับความแตกต่างของการศึกษาไม่มีผลต่อความแตกต่างของความความฉลาดทางอารมณ์ ผลการศึกษาเกี่ยวกับปัจจัยภายนอก พบว่า เด็กและเยาวชนที่ได้รับการอบรมเลี้ยงดูด้วยรูปแบบที่แตกต่างกันมี EQ ด้านความรับผิดชอบที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P=0.007) เด็กและเยาวชนที่ได้ได้รับการอบรมเลี้ยงดูด้วยรูปแบบที่แตกต่างกันมี EQ ด้านมีแรงจูงใจที่ต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ (P=0.043) เด็กและเยาวชนที่มีสัมพันธภาพกับเพื่อนที่แตกต่างกันมี EQ ด้านความรับผิดชอบที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P=0.003) เด็กและเยาวชนที่มีสัมพันธภาพกับเพื่อนที่แตกต่างกันมี EQ ด้านการมีแรงจูงใจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P=0.023) อย่างไรก็ดี ปัจจัยสนับสนุนด้านสภาพแวดล้อมไม่มีผลต่อความฉลาดทางอารมณ์
DOI: 10.15468/dl.392eyd
title: Occurrence Download

description: A dataset containing 8062 species occurrences available in GBIF matching the query:
{
 "TaxonKey" : [
 "is Alibertia edulis (Rich.) A.Rich. ex DC."
 ]
}

 The dataset includes 8062 records from 296 constituent datasets; see https://api.gbif.org/v1/occurrence/download/0041360-240321170329656/datasets/export for details.
 
Data from some individual datasets included in this download may be licensed under less restrictive terms.
DOI: 10.15468/dl.9ntx9t
title: Occurrence Download

description: A dataset containing 3086 species occurrences available in GBIF matching the query:
{
 "and" : [
 "Country is China",
 "OccurrenceStatus is Present",
 "TaxonKey is Rhododendron decorum Franch."
 ]
}

 The dataset includes 3086 records from 45 constituent datasets; see https://api.gbif.org/v1/occurrence/download/0041363-240321170329656/datasets/export for details.
 
Data from some individual datasets included in this download may be licensed under less restrictive terms.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497811
title: Scéal a Chuala mé sa mBaile

description: Story collected by Brighid Ní Duibhidhír, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant Máire Bean Uí Lochlainn.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497812
title: Comharthaí na hAimsire

description: Story collected by Páid Ó Cabharcaigh, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497813
title: Áitainmneacha

description: Story collected by Bríghid Ní Diubhídhír, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497814
title: Áitainmneacha

description: Story collected by Micheál Mac an Mhaoir, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497815
title: Pósaithe san Áit seo

description: Story collected by Bríghid Ní Duibhídhír, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497816
title: Laethanta Áirithe

description: Story collected by Eibhlín Ní Maolfhábhail, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497817
title: Na Bóithre agus Leachtaí

description: Story collected by Bríghid Ní Duibhidhír, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497818
title: Na Fataí

description: Story collected by Proinnsias Ó Máille, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) (no informant identified).
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497819
title: Seanfhocail sa Cheantar seo

description: Story collected by Bríghid Ní Mhaoir, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497820
title: Ainmhithe na Feilme

description: Story collected by Séamus Ó Maolfhábhail, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant an unidentified informant.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497822
title: Amhrán a Chuala mé sa mBaile

description: Story collected by Páid Ó Cabhartaigh, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant Tománs Mac Fhaidín.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.
DOI: 10.7925/drs1.duchas_4497823
title: Amhrán a Chuala mé sa mBaile

description: Story collected by Bríghid Ní Mhaoir, a student at Tóin an tSeanbhaile school (Tonatanvally, Co. Mayo) from informant Cáit Ní Mhaoir.
description: Collected as part of the Schools' Folklore scheme, 1937-1938, under the supervision of teacher Pádraig Mac Pháidín.
description: Supported by funding from the Department of Arts, Heritage and the Gaeltacht (Ireland), University College Dublin, and the National Folklore Foundation (Fondúireacht Bhéaloideas Éireann), 2014-2016.