cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.1285/i9788883051272p2823
title: As interfaces digitais e suas contribuições para as práticas de letramento infantil na contemporaneidade

description: Letrar digitalmente os sujeitos não se restringe ao simples uso de diferentes tecnologias no processo de ensino e aprendizagem da escrita, mas baseia-se também no desenvolvimento de estratégias que envolvam os indivíduos em variadas práticas interacionais, visando ao aprimoramento linguístico e desenvolvimento sociocultural dos sujeitos por meio de situações de uso real da língua. É nesse sentido que esse trabalho propõe uma discussão sobre o processo de aprendizagem da escrita em contextos tecnológicos, analisando como o uso das interfaces digitais pode intermediar as práticas de letramento infantil. Para tanto, utiliza-se uma metodologia de investigação explicativa, com método de abordagem qualitativo. Além disso, o referencial teórico concilia a teoria enunciativo-discursiva de Bakhtin (2003) e a teoria de Vygotsky (1989) com os estudos/análises de Araújo (2003; 2004), e Rojo (2009; 2012), entre outros, sobre tecnologias, (multi)letramentos e aquisição da escrita em ambientes virtuais. Argumenta-se, através da análise realizada e de uma experiência de pesquisa desenvolvida numa escola da rede pública brasileira, que o uso das tecnologias digitais contribui para o processo de letramento, intensificando o desenvolvimento de competências textuais, enunciativas, procedimentais e linguísticas pelas crianças e suscita distintas mudanças no aprendizado infantil, já que a convivência com variados gêneros discursivos em ambientes digitais favorece as práticas interacionais, bem como o uso social da leitura e da escrita, possibilitando a ampliação dessas habilidades pela criança. Verifica-se, assim, que os recursos digitais podem operar como uma importante interface pedagógica no processo de aprendizagem da escrita no contexto escolar.
DOI: 10.17632/xc7xmz22jj.1
title: Measurement data of drawing dies

description: Tactile measured surface data from 72 cross-sections on a micro deep-drawing die, acquired with a 0.6 mm ball probe in scanning modus with 500 points/mm. Specified volumetric probing uncertainty P_{MPE} = 0.9 µm. The probing radius was corrected within the measurement Software QUINDOS before the data was exported. Each line represents a measured point, containing its coordinates (X,Y,Z) as well as the direction of the probing vector (U,V,W) and the probe diameter (B), which is zero after the radius correction.
DOI: 10.5281/zenodo.1193919
title: Baseline

description: BASELINE
DOI: 10.5281/zenodo.1193920
title: System_1

description: SYSTEM_1
DOI: 10.5281/zenodo.1194391
title: Sys4

description: sys4_030818_1
DOI: 10.5281/zenodo.1194392
title: Sys4

description: sys4_030818_1
DOI: 10.1285/i9788883051272p2845
title: Mutiletramentos e o ensino na educação de jovens e adultos

description: Em um mundo globalizado, a educação brasileira busca e se pauta na produção do conhecimento, uma vez que o número de informações e seu acesso tornou-se mais rápido HALL (2005); BAUMAN (1999), exigindo o redimensionamento do ensino/aprendizagem. Observa-se, ao mesmo tempo que a quantidade e a facilidade de informações possibilitam analisar, formar opiniões e produzir conhecimentos, paradoxalmente restringe ao fazer estruturado, alertado em ROJO (2012). Neste contexto, espera-se que a escola articule estratégias que forme o indivíduo, sensibilizando-o à importância de ações cidadãs, das possíveis leituras de mundo voltadas às práticas sociais. Assim, este trabalho objetiva apresentar como os multiletramentos desenvolvidos nas diversas áreas do conhecimento de uma escola pública, localizada ao norte de Mato Grosso e que atende à modalidade jovens e adultos esforça-se pelo ensino interdisciplinar no sentido de promover a autonomia e o protagonismo do aluno, a partir de suas vivências de aprendizagem. Frente à realidade do público que conta com sujeitos que foram afastados do espaço escolar por diversos fatores como a idade, "distanciados" dos padrões de aprendizagem vigentes, e por apresentarem dificuldades com a leitura, a interpretação e a escrita, surgiu a ideia de agregar as três áreas de conhecimento, quais sejam: Linguagens Códigos e suas Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências Naturais e suas Tecnologias e dar voz ao participante da aprendizagem a partir dos conteúdos trabalhados e fomentar a reflexão sobre o contexto situado, encaminhando o aluno a expressar-se e a posicionar-se conforme ensejado em FREIRE(2011). Assim, as questões centrais são: Como os alunos da Educação de Jovens e Adultos lidam com os conteúdos programáticos desenvolvidos em contexto de sala de aula? De que forma os discentes estabelecem conexões entre os conteúdos desenvolvidos e as situações reais de história de vida? Filiados à Linguística Aplicada e numa perspectiva de cunho interpretativo etnográfico, conforme BAUER e GASKELL(2002), explorou-se os diversos gêneros textuais em sala de aula, e selecionou para um exercício analítico alguns recortes dos textos produzidos na expectativa de responder às questões propostas e verificar se as provocações feitas no espaço escolar corroboram com o pensar, com a criatividade e desperta às possíveis leituras de mundo, a ponto de instigar o aluno à reescrita de suas reais histórias de vida.
DOI: 10.1285/i9788883051272p2865
title: O letramento acadêmico em arquivologia: a proposta do projeto sesa à luz dos estudos bakhtinianos

description: O objetivo deste trabalho é apresentar as diretrizes para um letramento acadêmico à luz dos estudos bakhtinianos. Trata-se de uma visão de Multi(letramentos) desenvolvida no Projeto SESA (Seminário de Saberes Arquivísticos), a partir das práticas sociais e culturais. Como saber lidar com o papel da escrita e da leitura em situação acadêmica? A proposta define Letramento como uma ação que envolve a capacidade não somente de ler e escrever, mas uma atitude responsável diante das várias respostas elaboradas na produção e recepção dos diversos gêneros acadêmicos, uma atitude de se reconhecer o seu próprio lugar como único, sem possibilidade da não indiferença pelo outro, a responsabilidade sem álibi. Para o letramento na Arquivologia, são necessários conhecimento e domínio técnico das novas tecnologias e ter esse aparato tecnológico e instrumental como ferramenta dominada pelo profissional, provocar um significativo up na vida profissional. Porém, esse domínio não se dá por um viés tecnicista, é necessário pensar as diversas possibilidades de aplicação desses conhecimentos em sua área de atuação e perceber as ideologias que se forjam no processo, analisando a linguagem burocrática, linguagem de especialidade tão própria das áreas técnicas, que em um mundo colaborativo há que se procurar uma mediação, quer seja pela transferência da informação, recuperação da informação e disseminação. Conclui-se que ser competente na cultura letrada e informatizada requer participar de várias práticas de (multi)letramentos, adquirir não apenas a competência de ler e escrever, mas a capacidade de interagir em uma cultura localizada, a partir de formas relativamente estáveis.
DOI: 10.1285/i9788883051272p2887
title: Simpósio 17 - O ensino de português para estrangeiros no brasil: da imigração europeia do século XIX às migrações internacionais do XXI
DOI: 10.17632/3jmcw6fggt.1
title: 4-d feature space (residual elevations of ALOS, SRTM, ASTER GDEMs & NED DTM) & cluster image (datacl2) for the Death Valley study area, SW USA (data2).

description: Residual elevations (pc2, pc3 reconstructed): 01.tif-&gt; ALOS GDEM, 02.tif-&gt;SRTM GDEM, 03.tif-&gt;ASTER GDEM, 04.tif -&gt; NED DTM, Mask.tif -&gt; 0=no data, 1..8= cluster classes
DOI: 10.17632/7nz8n394bn.1
title: Data for: Complementary landmarks facilitate ant navigation

description: We investigated the effect of presenting rock ant colonies (Temnothorax albipennis) with identical horizontal landmarks either side of their route, versus one horizontal landmark paired with a sloping landmark, as they navigated to a new nest site. Our findings suggest that ants can obtain more navigational information from a combination of dissimilar landmarks: the average tortuosity of the route taken between old and new nests was significantly lower when a horizontal landmark was paired with a monotonically downward sloping landmark (the paths were more direct). The impact on available navigational information from the similarity or dissimilarity of nearby landmarks is likely made through more distinctive visual panoramas, and could be an influential factor in individual and collective animal decision-making about which routes are followed.
DOI: 10.5281/zenodo.1193761
title: Baseline

description: BASELINE
DOI: 10.5281/zenodo.1193762
title: Baseline

description: BASELINE
DOI: 10.1285/i9788883051272p2889
title: Tradição e improvisos no ensino de português no Maranhão: final do século XIX E início do século XX

description: O presente estudo trata do percurso educacional, entre os séculos XIX e XX, na capital do Maranhão, tendo por enfoque o ensino de ler e escrever bem como a qualificação de profissionais para o trabalho. Nesse contexto de formação educacional e de trabalho, apresentam-se indícios sobre o livro didático brasileiro, os métodos e as práticas aplicados para o ensino a nativos e, por extensão, a estrangeiros. De acordo com os documentos consultados, os principais estabelecimentos de ensino no século XIX se situavam na capital, onde estudantes obtinham formação escolar (letramento) ou "profissionalizante" (mão de obra especializada para serviços operacionais e artísticos). Essa formação social atendia a população urbana, que desfrutava das riquezas ruralistas até meados do século XX. Em termos de classes sociais, a população distribuía-se da seguinte forma: elite ruralista – amiga do rei; trabalhadora – escrava e/ou de qualificação específica (artífices, operários de pequenos ofícios e artes). Essas diferenças de formação e de relações sociais no Maranhão eram similares aos modelos educacionais europeus, na medida em que os filhos da elite ruralista, que estudavam na Europa, exerciam práticas burguesas e que os demais estudantes frequentavam escolas e exerciam ofícios - trabalhos menos privilegiados. Nessa conjuntura de formação escolar e trabalho, ocorre a vinda de empresas nacionais e multinacionais para a capital, São Luís, as quais propiciam modificações nas relações de trabalho e de ensinoaprendizagem.
DOI: 10.1285/i9788883051272p2909
title: O ensino de português para estrangeiros na região de São Paulo: do final do seculo XIX a meados do seculo XX

description: Este estudo se insere na área do ensino de português para estrangeiros e tem por tema as práticas desenvolvidas para esse fim, na cidade de São Paulo, no final do século XIX até a primeira metade do século XX. Justifica-se em razão da grande massa de estrangeiros, especialmente de italianos, que imigraram para o Brasil naquele período, os quais tinham o distanciamento da língua, entre os inúmeros desafios a serem enfrentados por um estrangeiro para se adaptar na nova terra. Assim, a pesquisa buscou identificar não apenas como ocorreu, na capital paulista e regiões, o ensino de português a estrangeiros e seus descendentes - italianos, especialmente, mas também se houve um planejamento, qual a perspectiva pela qual se ensinou e quais materiais foram utilizados naquele momento. Os resultados das análises dos documentos localizados indicaram não haver, no período, uma consciência clara sobre a especificidade do ensino da língua portuguesa como língua estrangeira. Por essa razão, os estrangeiros e seus filhos que tiveram acesso à escola regular brasileira receberam o mesmo tipo de ensino voltado para o aluno falante nativo. Mesmo com a instalação das escolas peninsulares, que seguiam o programa determinado pelo governo da Itália, com o ensino ministrado em italiano e por professores italianos, não se identificou uma preocupação exclusiva com o ensino da língua portuguesa para esses estrangeiros.
DOI: 10.1285/i9788883051272p2929
title: O brasil dos anos 40 em material de ensino de português para estrangeiros

description: As escolas estrangeiras criadas no Brasil a partir do final do século XIX, sobretudo no sul e sudeste, foram sendo substituídas, ao longo da primeira metade do século XX, por instituições brasileiras, tornando-se obrigatório o uso exclusivo do português nas aulas e nos materiais didáticos e restringindo-se o exercício do magistério a nativos. Nesse período, marcado por políticas e ações de nacionalização, cresce a demanda por manuais destinados ao ensino da língua e da cultura do Brasil para falantes de outros idiomas. Apresentaremos resultados da análise da obra A língua portuguesa para estrangeiros, de Hermine Weise Töpker, publicada na década de 40, em São Paulo, partindo do pressuposto de que as ações de linguagem empreendidas por autores de livros didáticos de língua estrangeira, perpassadas por suas perspectivas e pelo contextos em que se inscrevem, deixam entrever suas representações sobre a língua ensinada e as culturas representadas no material. Com base nas teorias das Representações Sociais e da Linguística Textual, examinamos 65 textos criados ou selecionados por Töpker para a abertura das lições, objetivando depreender as representações do Brasil e dos brasileiros neles contidas, a partir da observação dos temas selecionados e das cadeias lexicais utilizadas na configuração de nosso espaço, de nossa gente e de seus contextos de atividade. Os resultados revelam representações do Brasil urbano da região sudeste, com atividade comercial e industrial crescente, e da língua e da cultura de brasileiros de classe média, com papéis sociais de gênero bem marcados nos espaços da casa e da rua.
DOI: 10.17632/hzm74h2k3x.1
title: A study of Adipocyte p62/SQSTM1 suppresses tumorigenesis through the opposite regulation of metabolism in fat and tumor . Huang et al
DOI: 10.5281/zenodo.1193764
title: 21 August 2017 Total Solar Eclipse Penumbra

description: Projection of the 19.3nm penumbra 300 km altitude.
DOI: 10.5281/zenodo.1194393
title: Crim1

description: CRIM1 system using VAD adaptation and GMM clustering

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DOI: 10.6073/pasta/17aa7cfe53d36a2f40c47a1de1456161
title: Soil carbon: Biodiversity II:  Effects of Plant Biodiversity on Population and Ecosystem Processes

description: Biodiversity II (E120) is designed to determine how the number of plant species affects the dynamics of ecological processes at the population, community, and ecosystem levels. By experimentally manipulating the number of species and the kinds of species, the amount of plant growth and the change from year to year, that result can be examined. Plots are large (9m x 9m actively maintained) and well-replicated, allowing responses of plant pathogens, insect herbivores, seed predators, soil parameters, invasive plant species and other variables to also be studied. Plots were seeded in May 1994 to have 1, 2, 4, 8, or 16 species, with roughly 30 replicates of each diversity level. The species composition of each plot was chosen by random draw from a pool of 18 grassland perennials that included four warm-season (C4) grasses, four cool-season (C3) grasses, four legumes, four non-legume forbs, and two woody species. All species occur in monoculture allowing comparison of responses of each species in monoculture to combinations of these same species. The experiment was established in 1994 by the lead investigators David Tilman, Peter Reich, Johannes Knops, and David Wedin. Experiment 120 is similar to Experiment 123, but it uses larger plots to provide a large capacity for long-term subexperiments.
DOI: 10.1285/i9788883051272p2953
title: Os gêneros carta e e-mail em materiais de português para estrangeiros editados no Brasil: mudanças ao longo do tempo

description: O estudo de textos de materiais didáticos para ensino de língua publicados em diferentes épocas enseja a observação de diferentes contextos sociais e de funcionamento da linguagem. Em materiais didáticos de português para estrangeiros publicados no Brasil, nos séculos XX e XXI, encontram-se exemplos de textos de correspondência direcionada a familiares e amigos e de correspondência de trabalho que refletem o contexto social e linguístico de sua época. Analisaremos amostras de cartas e e-mails contidas em materiais didáticos de PLE de autoria de Töpker (1954) e de Lima et al. (1991, 1992, 1995, 2012 e 2013), considerando seu arcabouço geral e sua função social, no quadro do tempo em que se inscrevem essas publicações. Em que medida as amostras oferecidas como modelos, na década de 1950, aos aprendizes estrangeiros se aproximam e se distanciam daquelas apresentadas nos materiais didáticos contemporâneos? Que características textuais-discursivas apresentam? Numa primeira análise, podem ser observados, nesses gêneros, reflexos das mudanças das relações familiares e de trabalho e dos usos do português no contexto brasileiro. Nesta análise, levamos em conta aspectos textuais, discursivos e culturais dos gêneros carta e e-mail, à luz das contribuições da Linguística Textual.
DOI: 10.1285/i9788883051272p2965
title: Terra Brasil: para o ensino da diversidade linguística e cultural brasileira no século XXI

description: Com o aumento da demanda pelos cursos de português como língua estrangeira (PLE) neste século, muitas obras didáticas vêm sendo publicadas no mercado editorial brasileiro. Com o objetivo apresentar uma proposta de ensino, pautada na diversidade linguística e cultural brasileira, divulgaremos a concepção e estrutura do livro Terra Brasil. Destinado a quem queira aprender a língua portuguesa do Brasil em sua diversidade, o livro compreende diálogos, uso comunicativo, tarefas, textos para leitura, atividades de produção de texto oral e escrito, compreensão auditiva, fonética e sistematização gramatical. Prioriza-se o aspecto funcional do uso da língua e, para isso, procura-se apresentar contextos plausíveis para as atividades a serem executadas tanto dentro como fora da sala de aula. Nas atividades de conversação, cuja meta é o desenvolvimento de habilidades de compreensão auditiva e expressão oral, são trabalhadas diversas maneiras de se empregar variantes regionais e sociais da língua portuguesa. Além de servir como suporte eficaz para a aquisição das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever em língua portuguesa do Brasil, a obra favorece o reconhecimento da diversidade linguística e cultural do país. Nele estão incluídas tarefas comunicativas com o objetivo de auxiliar o aprendiz a se preparar para interagir na sociedade brasileira, é um convite para o uso da linguagem com um propósito social. Neste artigo, focalizamos essas tarefas que estão em consonância com princípios orientadores do exame de proficiência oficial do Brasil, o CELPE-Bras. A obra é valiosa fonte didática para conduzir aulas, auxiliar no planejamento de cursos e oferecer um caminho para o aprendizado efetivo da língua portuguesa.
DOI: 10.1285/i9788883051272p2975
title: Simpósio 18 - Telecolaboração e ple: contribuições do projeto teletandem
DOI: 10.1285/i9788883051272p2977
title: Telecolaboração e projeto Teletandem: modalidades e identificação de temática intercultural

description: O desenvolvimento deste trabalho se dá no âmbito do projeto Teletandem e transculturalidade na interação on-line em línguas estrangeiras por webcam. O teletandem é um contexto virtual síncrono de aprendizagem de línguas estrangeiras, no qual cada um dos interagentes desempenha o papel de aprendiz da língua do parceiro durante períodos iguais de tempo na interação, que é realizada por meio de aplicativos de tecnologia VOIP (Voice Over the Internet Protocol). O objetivo deste trabalho é apresentar um panorama de modalidades de teletandem, bem como relacionar pesquisas com enfoque intercultural publicadas no escopo do projeto supracitado. Em um contexto institucional de ensino de português como língua estrangeira, o teletandem tem se consolidado como parte integrante dos programas de português das universidades estrangeiras parceiras do projeto. Nesse sentido, a proposta deste trabalho de evidenciar o enfoque intercultural das pesquisas em teletandem contribui para uma abertura de perspectivas com relação às possibilidades de sua abrangência, tanto em termos de pesquisa quanto em termos de institucionalização da prática do teletandem.
DOI: 10.5281/zenodo.1193763
title: 21 August 2017 Total Solar Eclipse Penumbra

description: Projection of the 19.3nm penumbra 300 km altitude.
DOI: 10.7910/dvn/3tkpos
title: Rio Preguicas Drone RGB Imagery
DOI: 10.5281/zenodo.1193755
title: Full Eqtl And Caqtl Summary Statistics From Rasqual

description: The summary statistics files contain the following columns:


	Feature ID
	Variant ID
	Chromosome
	Variant position
	Allele frequency (not MAF!)
	HWE Chi-square statistic
	Imputation quality score (IA)
	Chi square statistic (2 x log Likelihood ratio)
	Effect size (Pi)
	Sequencing/mapping error rate (Delta)
	Reference allele mapping bias (Phi)
	Overdispersion
	No. of feature SNPs
	No. of tested SNPs
	Convergence status (0=success)
	Squared correlation between prior and posterior genotypes (fSNPs)
	Squared correlation between prior and posterior genotypes (rSNP)
DOI: 10.5281/zenodo.1193756
title: Full Eqtl And Caqtl Summary Statistics From Rasqual

description: The summary statistics files contain the following columns:


	Feature ID
	Variant ID
	Chromosome
	Variant position
	Allele frequency (not MAF!)
	HWE Chi-square statistic
	Imputation quality score (IA)
	Chi square statistic (2 x log Likelihood ratio)
	Effect size (Pi)
	Sequencing/mapping error rate (Delta)
	Reference allele mapping bias (Phi)
	Overdispersion
	No. of feature SNPs
	No. of tested SNPs
	Convergence status (0=success)
	Squared correlation between prior and posterior genotypes (fSNPs)
	Squared correlation between prior and posterior genotypes (rSNP)
DOI: 10.5281/zenodo.1194431
title: Predicting Performance And Power Consumption Of Parallel Applications

description: <em><strong>Abstract: </strong>Current architectures provide many control knobs for the reduction of power consumption of applications, like reducing the number of used cores or scaling down their frequency. However, choosing the right values for these knobs in order to satisfy requirements on performance and/or power consumption is a complex task and trying all the possible combinations of these values is an unfeasible solution since it would require too much time. For this reasons, there is the need for techniques that allow an accurate estimation of the performance and power consumption of an application when a specific configuration of the control knobs values is used. Usually, this is done by executing the application with different configurations and by using these information to predict its behaviour when the values of the knobs are changed. However, since this is a time consuming process, we would like to execute the application in the fewest number of configurations possible. In this work, we consider as control knobs the number of cores used by the application and the frequency of these cores. We show that on most Parsec benchmark programs, by executing the application in 1% of the total possible configurations and by applying a multiple linear regression model we are able to achieve an average accuracy of 96% in predicting its execution time and power consumption in all the other possible knobs combinations.</em>

This dataset includes the raw data of the experiments as well as the scripts used to plot them.