DOI: 10.7910/dvn/lxafzl
title: The supervision of doctoral dissertations as a reflection of library and documentation science in Spain: actors and topics (Population of doctoral dissertations analyzed in the study)
title: La dirección de tesis doctorales como reflejo de la biblioteconomía y documentación académica española: actores y temas (población de tesis doctorales analizadas en el estudio)

description: An XLSX Excel file which provides data used by Gregorio González-Alcaide & Aurora González-Teruel in the article “The supervision of doctoral dissertations as a reflection of library and documentation science in Spain: actors and topics (La dirección de tesis doctorales como reflejo de la biblioteconomía y documentación académica española: actores y temas)”. The worksheet “dissertations” present the following data: Author: Thesis author; Title: Doctoral dissertation title; Year: date of presentation. English abstract: Doctoral dissertations enable the transfer to research skills and capacities to future generations and the consolidation of research lines in a given area of knowledge. The field of library and documentation science in public universities in Spain is characterized by the supervision of doctoral theses by the academics in the area. We identified active professors during the 2019–2020 academic year, their date of appointment as civil servants within the public university system, the dissertations that they supervised, and their participation in papers published in scientific journals. The analysis included 644 theses. About a quarter (23%) of university faculty have never supervised a doctoral thesis, and most faculty members and tenured professors (60%) show a lower than average rate of adviserships/year since their academic appointment. There is a high concentration of PhD advisers in just a few institutions and academics (8% of university professors have supervised 42% of the dissertations), with important gender imbalances: women supervised an average of 1.8 dissertations, compared to 2.6 for men. Information units and services, study metrics and scientific publications, and information sources are the topics of 47% of the dissertations. Many of the professors with 10 or more adviserships (n/N = 12/18) lack a subject area specialization, and their role in PhD supervision was not related to their participation in research activities oriented toward publishing in scientific journals. Our results suggest that considering supervision of doctoral theses as an important academic merit could contribute to a further concentration of power and social capital among a small group of advisers. This phenomenon could reduce the plurality of topics addressed and favor suboptimal adviserships. The imbalances described emerge as another threat, exacerbating the epistemological crisis in the discipline and in the university studies of this area of knowledge. Resumen en español: Las tesis doctorales posibilitan la transmisión de la capacidad investigadora a las futuras generaciones y la consolidación de las líneas de investigación de un área de conocimiento. Se caracteriza la biblioteconomía y documentación de las universidades públicas españolas a partir de la dirección de tesis doctorales por los académicos del área. Se han identificado los docentes activos en el curso 2019-2020, su fecha de nombramiento como funcionarios, las tesis que han dirigido y su participación en publicaciones en revistas científicas. Se han analizado 644 tesis. Un 23% de los Titulares de Universidad nunca ha participado en la dirección de tesis y la mayoría de Titulares y Catedráticos de Universidad (60%) tienen un promedio de direcciones/año desde su nombramiento por debajo de la media del área. Existe una elevada concentración en unas pocas instituciones y directores (el 8% del profesorado ha dirigido el 42% de las tesis), con importantes desequilibrios en la participación de las mujeres (promedio de 1,8 tesis dirigidas frente a 2,6 en el caso de los hombres). Las unidades y servicios de información, los estudios métricos y publicación científica y las fuentes de información son los temas del 47% de las tesis. Muchos de los docentes con 10 o más direcciones (n=18) adolecen de una especialización temática, no existiendo una relación entre su relevante papel en las tareas de dirección y su participación en las actividades de investigación a través de publicaciones en revistas científicas. Los resultados alertan acerca de que la consideración de la dirección de tesis como un importante mérito curricular puede contribuir a reforzar el fenómeno de la concentración del poder y capital social en un reducido grupo de directores, provocando una reducción de la pluralidad de enfoques y direcciones deficientes. Los desequilibrios descritos se erigen como una amenaza más que se suma a la crisis epistemológica de la disciplina y de los estudios universitarios de esta área de conocimiento. Palabras clave: Tesis doctorales; Producción científica; Información y Documentación; Concentración de poder; Capital social; Desigualdad de género; Especialización temática; Mérito académico; Profesores universitarios; España.