DOI: 10.4232/1.12918
title: Eurobarometer 81.3 (2014)
title: Eurobarometer 81.3 (2014)
title: The Environment and the European Area of Skills and Qualifications
title: The Environment and the European Area of Skills and Qualifications

description: Seit den frühen 1970er Jahren beobachten die Standard & Spezial Eurobarometer der Europäischen Kommission regelmäßig die öffentliche Meinung in den Mitgliedsländern der Europäischen Union. Primärforscher sind die Generaldirektion Kommunikation und bei Spezialthemen weitere Direktionen sowie das Europäische Parlament. Im Laufe der Zeit wurden Kandidaten- und Beitrittsländer in die Standard Eurobarometer-Reihe aufgenommen. Ausgewählte Fragen oder Module können in einigen Samples nicht erhoben worden sein. Bitte ziehen Sie für weitere Informationen bezüglich Länderfilter oder anderer Filterführungen den Basisfragebogen heran. In dieser Studie sind folgende Module vorhanden: 1. Einstellungen europäischer Bürger zur Umwelt, 2. Fähigkeiten und Qualifikationen in der EU.
description: Themen: 1. Einstellungen europäischer Bürger zur Umwelt: persönliche Bedeutung des Umweltschutzes; wichtigste Umweltthemen; Selbsteinschätzung des Wissens über Umweltthemen; Umweltthemen mit dem größten persönlichen Informationsbedarf; hauptsächliche Informationsquellen zu Umweltthemen; vertrauenswürdigste Institutionen oder Personen im Hinblick auf die Bereitstellung von Informationen über Umweltthemen; bevorzugte Kriterien zur Messung des nationalen Fortschritts: überwiegend wirtschaftliche Kriterien, soziale, ökologische und wirtschaftliche Kriterien zu gleichen Teilen, überwiegend soziale und ökologische Kriterien; Ausmaß des Einflusses der folgenden Faktoren auf die persönliche Lebensqualität: Zustand der Umwelt, wirtschaftliche Faktoren, soziale Faktoren; Zustimmung zu den folgenden Aussagen: Umweltschutz kann das Wirtschaftswachstum in der EU ankurbeln, effiziente Nutzung natürlicher Ressourcen kann das Wirtschaftswachstum in der EU ankurbeln; Bereitschaft zum Kauf umweltfreundlicher Produkte mit höheren Preisen; persönliche Maßnahmen zum Schutz der Umwelt; bevorzugte Maßnahmen der Bevölkerung im eigenen Land zum Schutz der Umwelt im Alltag; Zustimmung zu ausgewählten Aussagen: Individuum spielt eine Rolle beim Umweltschutz im eigenen Land, große Verschmutzer sollten Verantwortung für durch sie entstandene Umweltschäden tragen, Umweltprobleme haben direkte Auswirkungen auf das tägliche Leben; Präferenz für die Priorisierung von Umweltabwägungen vor Kostenabwägungen in Bezug auf Ausgaben und Investitionen der öffentlichen Behörden; Präferenz für Entscheidungen mit Bezug zum Umweltschutz auf nationaler Ebene oder gemeinsam innerhalb der EU; Angemessenheit der Aktivitäten zum Schutz der Umwelt durch: große Unternehmen und Industrie, Bürger, eigene Stadt bzw. Region, nationale Regierung, Europäische Union; wirksamste Maßnahmen zur Lösung von Umweltproblemen; Einstellung zu den folgenden Aussagen: Europäisches Umweltrecht ist nötig zum Schutz der Umwelt im eigenen Land, die EU sollte die korrekte Umsetzung von Umweltgesetzen im eigenen Land überprüfen können, die EU sollte Nicht-EU-Staaten bei der Verbesserung ihrer Umweltstandards unterstützen, mehr EU-Finanzmittel zur Förderung umweltfreundlicher Aktivitäten.
2. Fähigkeiten und Qualifikationen in der EU: höchster Schul-, Hochschul- bzw. Berufsbildungsabschluss; wichtigste Fähigkeiten, die durch Bildung erworben werden können; Nennung von Fähigkeiten, die außerhalb der formalen Bildung erworben werden können; Wege zum Erwerb von Fähigkeiten außerhalb der formalen Bildung; wichtigste Aspekte in Bezug auf Bildung; Präferenz für die Verbesserung der folgenden Aspekte im eigenen Land: Fachkenntnisse der Lehrkräfte, Fähigkeit der Lehrkräfte zur Motivation der Schüler, moderne und anregende Lernmethoden und Lernumgebungen, Lernaufenthalte im Ausland und Austauschprogramme, praktische Arbeitserfahrungen; Bewertung der eigenen Bildung und Ausbildung durch die Schule, durch die Berufsausbildung, durch die Hochschule, durch Erwachsenenbildung, durch Onlineschulungen; Vermittlung der erforderlichen Fähigkeiten zum Finden einer geeigneten Arbeitsstelle durch eigene Bildung oder Ausbildung; Anerkennung der eigenen Qualifikationen in anderen EU-Mitgliedsstaaten; eigener Aufenthalt in einem anderen EU-Mitgliedsstaat oder außerhalb der EU zum Studieren, zur Teilnahme an einem Traineeprogramm oder für ein Praktikum, zum Arbeiten; Studium oder Tätigkeit vom eigenen Land aus für ein in einem anderen EU-Staat oder außerhalb der EU ansässiges Unternehmen oder eine Institution; Anerkennung der folgenden Erfahrungen durch das eigene Land: Studium, Arbeiten, Traineeprogramm oder Praktikum in einem anderen EU-Mitgliedsstaat, Online-Studium bei einer Institution mit Sitz in einem anderen EU-Mitgliedsstaat, Telearbeit für ein Unternehmen mit Sitz in einem anderen EU-Mitgliedsstaat; Versuch, in einem anderen EU-Mitgliedsstaat zu arbeiten oder zu studieren; erfahrene Schwierigkeiten in Bezug auf persönliche Qualifikationen; Kenntnis der Stufe des Europäischen Qualifikationsrahmens für die eigenen Qualifikationen; Möglichkeit zum Erhalt einer Qualifikation durch Kombination von auf unterschiedliche Art erworbene Fähigkeiten und Fertigkeiten; Kenntnis verschiedener Nachweismöglichkeiten für Fähigkeiten und Qualifikationen im eigenen Land oder in einem anderen EU-Mitgliedsstaat; Inanspruchnahme von Berufsberatungsangeboten; Grund und Anlass für die Inanspruchnahme von Berufsberatungsangeboten; Einstellung zu Berufsberatungsangeboten im Hinblick auf: Nützlichkeit bei Weiterbildungsentscheidungen, beim Finden einer Arbeit, beim Finden von Studien- und Arbeitsmöglichkeiten in einem anderen EU-Land, Nutzungsmöglichkeit während und nach der Ausbildung; Informationssuche nach Studien- oder Berufsberatungsangeboten, nach Bildungs- oder Ausbildungskursen, nach Praktika, Traineeprogrammen oder Lehrstellen, nach der Anerkennung eigener Qualifikationen in anderen EU-Mitgliedsstaaten; Schwierigkeiten bei der Informationssuche; Kenntnis verschiedener europäischer Informationsstellen und -dienste.
Demographie: Staatsangehörigkeit; Familiensituation; Familienstand; Alter bei Beendigung der Ausbildung; Geschlecht; Alter; Beruf; berufliche Stellung; Urbanisierungsgrad; Haushaltszusammensetzung und Haushaltsgröße; finanzielle Schwierigkeiten im letzten Jahr; Selbsteinschätzung der gesellschaftlichen Stellung (Skalometer); Internetnutzung (zu Hause, am Arbeitsplatz, in der Schule etc.); Selbsteinstufung zur Arbeiterklasse, Mittelklasse oder der höheren Klasse der Gesellschaft; Häufigkeit von Diskussionen über nationale, europäische und lokale politische Angelegenheiten; eigene Stimme zählt im eigenen Land und in der EU (politischer Einfluss); allgemeine Richtung der Dinge im eigenen Land und in der EU.
Zusätzlich verkodet wurde: Befragten-ID; Land; Interviewdatum; Interviewdauer (Interviewbeginn und Interviewende); anwesende Personen während des Interviews; Kooperationsbereitschaft des Befragten; Ortsgröße; Region; Interviewsprache; Nationengruppe; Gewichtungsfaktor.
description: Since the early 1970s the European Commission´s Standard & Special Eurobarometer are regularly monitoring the public opinion in the European Union member countries. Principal investigators are the Directorate-General Communication and on occasion other departments of the European Commission or the European Parliament. Over time, candidate and accession countries were included in the Standard Eurobarometer Series. Selected questions or modules may not have been surveyed in each sample. Please consult the basic questionnaire for more information on country filter instructions or other questionnaire routing filters. In this study the following modules are included: 1. Attitudes of European citizens towards the environment, 2. Skills and qualifications in the EU.
description: Topics: 1. Attitudes of European citizens towards the environment: personal importance of environmental protection; most important environmental issues; self-rated knowledge about environmental issues; issues where respondent lacks information most; main sources of information about the environment; most trustworthy institutions or persons regarding the provision of information about environmental issues; preferred evaluation criteria of national progress: mainly economic criteria, social, environmental, and economic criteria in equal parts, mainly social and environmental criteria; extent of the influence of the following factors on the personal quality of life: state of environment, economic factors, social factors; approval of the following statements: protection of the environment can boost economic growth in the EU, efficient use of natural resources can boost economic growth in the EU; willingness to pay more for environmentally friendly products; personal measures for protecting the environment; prioritized measures for people in the own country to protect the environment in daily life; approval of selected statements: individual plays a role in protecting the environment in the own country, big polluters should make good the damage they cause, environmental issues have a direct effect on daily life; preference for national public authorities to prioritize environmentally-friendly considerations over cost considerations or vice versa with regard to spending and investing; preference for decision making regarding the protection of the environment by the national government or jointly within the EU; sufficient action taken to protect the environment by: big companies and industry, citizens, own city, town, village, or region, national government, European Union; most effective ways to tackle environmental problems; attitude towards the following statements: European environmental legislation is necessary for protecting the environment in the own country, EU should be able to check the correct application of environmental laws in the own country, EU should assist non-EU countries to improve their environmental standards, more EU funding to support environmentally-friendly activities.
2. Skills and qualifications in the EU: highest completed level of education or training; most important skills education provides; designation of skills that can be obtained outside of formal education; ways to obtain skills outside of formal education; most important aspects of education; preference regarding the improvement of selected aspects in the own country: teacher’s expertise or subject knowledge, teacher’s ability to motivate students, modern and stimulating learning methods and learning environment, periods of study abroad or student exchanges, practical work experience; assessment of own education and training at school, in vocational education, in higher education, in courses for adults, through online education; own education or training provided necessary skills to find an appropriate job; recognition of own educational or training qualifications in other EU member states; own stay abroad for studying, trainee- or internship, or working in another EU member state or outside the EU; own work or studies with an institution or company in another EU member state or outside the EU while based in the own country; recognition of the following experiences within in the own country in terms of: studying, working, trainee- or internship in another EU member state, studying online with an institution located in another EU member state, or working remotely for a company located in another EU member state; attempt to work or study in another EU member state; difficulties experienced regarding own qualifications; knowledge of the level of the European Qualifications Framework the own qualifications correspond to; possibility to obtain a qualification in the own country by combining skills or competences acquired in different ways; knowledge of selected kinds of proof for documenting skills and qualifications for employment in the own country or in another EU member state; use of career guidance services; reason for and occasion when using career guidance service; attitude towards career guidance services regarding: usefulness for decisions for further studies, for finding a job, for finding opportunities to work or study in another EU member state, availability throughout education and after education; search for information on study or career guidance, on education or training courses, on internships, traineeships or apprenticeships, on the recognition of own skills in other EU member states; difficulties finding information; knowledge of selected European information points.
Demography: nationality; family situation; marital status; age at end of education; sex; age; occupation; professional position; type of community; household composition and household size; financial difficulties during the last year; self-rated social position (scale); internet use (at home, at work, at school); self-reported belonging to the working class, the middle class or the upper class of society; frequency of discussions about political matters on national, European and local level; own voice counts in the own country and in the EU (political influence); general direction things are going in the own country and in the EU.
Additionally coded was: respondent ID; country; date of interview; time of the beginning of the interview; duration of the interview; number of persons present during the interview; respondent cooperation; size of locality; region; language of the interview; nation group; weighting factor.
description: Face-to-face interview: CAPI/CAMI
description: Face-to-face interview
description: Persönliches Interview
Persönliches Interview: CAPI (Computerunterstützte persönliche Befragung)
description: Face-to-face interview 
Face-to-face interview: CAPI (Computer Assisted Personal Interview)
description: Bevölkerung der jeweiligen Nationalitäten und EU-Bürger der 28 Mitgliedsstaaten der EU, wohnhaft in den jeweiligen Mitgliedsstaaten, im Alter von 15 Jahren und älter
description: Population of the respective nationalities of the European Union Member States and other EU nationals, resident in each of the 28 Member States and aged 15 years and over.
description: Wahrscheinlichkeitsauswahl: Mehrstufige Zufallsauswahl; Auswahlverfahren Kommentar: Wahrscheinlichkeitsauswahl: Mehrstufige geschichtete Zufallsauswahl