cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p41
title: Educare il corpo per imparare a scrivere

description: The paper aims to conduct a theoretical reflection on which motor and psychomotor activities proposed in pre-school are propaedeutic for a correct and functional learning of handwriting, with a new perspective on the concept of pre-graphism. In particular, the prerequisites of manual writing will be explored and motivated: visual-perceptual and visual-motor skills, global and fine motor skills. The aim of the contribution is to draw attention to the importance of consciously planned motor activities in pre-school in order to structure the cognitive foundations for the acquisition of future learning, from formal and praxial ones such as handwriting to abstract ones.Keywords: kindergarten, handwriting traning, motor skill, perceptual skills, visual– motor skill
description: Il contributo si propone di condurre una riflessione teorica su quali attività motorie e psicomotorie proposte nella scuola dell'infanzia siano propedeutiche per un corretto e funzionale apprendimento della scrittura manuale, con una nuova prospettiva del concetto di pre-grafismo. Saranno, in particolare, approfonditi e motivati i prerequisiti della scrittura manuale: le abilità visuo-percettive e visuomotorie, la motricità globale e fine. La finalità del contributo è riportare l'attenzione sull'importanza di attività motorie progettate in maniera consapevole nella scuola dell'infanzia al fine di strutturare le basi cognitive per l'acquisizione dei futuri apprendimenti, da quelli formali e prassici come la scrittura manuale a quelli astratti.Parole Chiave:scuola dell'infanzia, avvio alla scrittura manuale, abilità motorie, abilità percettive, abilità visuo-motori
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p55
title: L'immagine in movimento. L'einsicht in noi

description: The framing perspective chosen in this work is that aimed at understanding the multiple resonance mechanisms of moving images, from the visual perception of the movement of the actor that can be considered as a see-space to observe originally interpreting, in which the viewer makes a peculiar experience. An experience of synthesis of the permanence of one's minimal self and the presentation of the other: in a range of entropathic acts ranging from analogy to perspective reversibility in which the other is recognizable as another ego, as opening, as waiting. We will follow the "archaeological excavation" carried out by Maurice Merleau-Ponty in some manuscripts, in part unpublished, on the human condition, embodied and social, which returns us the understanding of the fundamental relational identity of our être and shows us the way to understand, starting from the bodily, cognitive and affective dimensions that constitute us, as nous ouvrons et nous lions with what is other from us.
description: La prospettiva di inquadratura scelta nel presente lavoro è quella finalizzata a comprendere i molteplici meccanismi di risonanza delle immagini in movimento, dalla percezione visiva del movimento dell'attore che può essere considerata come un vedere spazio-cosale, all' osservare originariamente interpretante, in cui lo spettatore fa una peculiare esperienza. Una esperienza di sintesi della permanenza del proprio sé minimale e dell'appresentazione dell'altro: in un ventaglio di atti entropatici che vanno dall'analogia alla reversibilità prospettica in cui l'altro è riconoscibile come altro ego, come apertura, come attesa. Seguiremo lo "scavo archeologico" effettuato da Maurice Merleau-Ponty in alcuni manoscritti, in parte inediti, sulla condizione umana, incarnata e sociale, che ci restituisce la comprensione dell'identità fondamentalmente relazionale del nostro être e ci indica la strada per capire, partendo dalle dimensioni corporee, cognitive e affettive che ci costituiscono, come nous ouvrons et nous lions con ciò che è altro da noi.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p88
title: Didattica della lingua italiana L2 per sordi stranieri tra logocromia e marcatori visivi

description: Questo articolo propone di descrivere una realtà sempre più evidente, quella dei sordi stranieri che giungono in Italia. Oltre alle variabili socio-culturali del paese ospitante, difficoltà linguistiche hanno un notevole impatto sulla loro vita. Le proposte qui presentate, la logocromia e i marcatori visivi, nonostante i differenti approcci, hanno lo stesso scopo: facilitare la vita di chi è costretto ad essere straniero due volte.
description: This paper aims to describe a reality that is becoming increasingly noticeable: deaf foreigners arriving in Italy. Apart from socio-cultural variables of the host country, there are linguistic difficulties which have a massive impact on their lives. The proposals here shown, logocromia and visual markers, have the same purpose although different in their approaches: to facilitate those who are forced to live their life as foreigners twice.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p101
title: Digital literacy e digital divide: due facce della stessa medaglia

description: Digital literacy has assumed a key role in European governance. In Italy, ISTAT data note how school communities across the country need more digital literacy development. The purpose of this contribution is to propose an analysis of current levels of Digital Literacy, following national and supranational initiatives, and to understand whether these levels are adequate with respect to an informed use of new technologies.
description: L'alfabetizzazione digitale ha assunto un ruolo fondamentale nella governance europea. In Italia, i dati ISTAT rilevano come le comunità scolastiche sul territorio nazionale necessitino di un maggiore sviluppo delle competenze digitali. Lo scopo di questo contributo è proporre un'analisi degli attuali livelli di Digital Literacy, a seguito delle iniziative nazionali e sovranazionali, e comprendere se tali livelli siano adeguati rispetto ad un uso consapevole delle nuove tecnologie.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p114
title: Ripensare la didattica delle professioni sanitarie

description: This essay is the re-elaboration of the intervention made on the occasion of the training day for teachers of the second level master in Musculoskeletal and Rheumatology Physiotherapy. The intervention focuses on the necessary re-evaluation of didactic science in health contexts and on the evolution of teaching by teachers of health professions, all to promote more performative study paths and make students aware of the best ways to explain the educational component of their professional skills.
description: Questo saggio è la rielaborazione dell'intervento fatto in occasione della giornata di formazione per i docenti del master di secondo livello in Fisioterapia muscolo scheletrica e reumatologica. L'intervento verte sulla necessaria rivalutazione della scienza didattica nei contesti sanitari e sull'evoluzione del fare didattica da parte dei docenti delle professioni sanitari, il tutto per favorire percorsi di studio più performativi e far conoscere agli studenti e alle studentesse i modi migliori per esplicare la componente educativa delle loro competenze professionali.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p128
title: Storytelling e creatività nell'era del digitale, un'intersezione possibile

description: Storytelling is a way through which you communicate your vision of the world and of events, you know yourself and the other from yourself. Starting from this assumption, this essay proposes some pedagogical reflections on narrative thinking and its ability to build stories, or to explain an event using a precise narrative structure and making use of digital supports such as Digital Storytelling.
description: La narrazione è una modalità attraverso cui si comunica la propria visione del mondo e degli eventi, si conosce se stessi e l'altro da sé. A partire da tale presupposto, il presente saggio propone alcune riflessioni pedagogiche sul pensiero narrativo e sulla sua capacità di costruire storie, ovvero spiegare un avvenimento ricorrendo ad una struttura narrativa precisa e facendo ricorso a sopporti digitali come il Digital Storytelling.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p137
title: Scuole a elevata presenza di alunni di origine straniera tra discriminazione e razzismi. Alcune proposte educative in prospettiva interculturale

description: The article analyses certain processes of social discrimination, such as segregation and systemic racism, which contribute to the formation of schools, sometimes entire institutions, consisting mostly of pupils of foreign origin. Reflections and didactic proposals from the analysis of some research can be used to address the complexity present in these contexts.
description: Nell'articolo sono analizzati alcuni processi di discriminazione sociale, come la segregazione e il razzismo di sistema, che contribuiscono alla formazione di scuole, talvolta di interi istituti, costituite per la maggior parte da alunni di origine straniera. Dall'analisi di alcune ricerche, sono enucleate riflessioni e proposte didattiche che possono essere adottate per affrontare la complessità presente in questi contesti.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p163
title: Le emozioni: strumenti di apprendimento ed inclusione

description: The article emphasize the importance of affective component across the cognitive and emotional-relational development of subjects in the developmental age and its role as a basic mean of school and social inclusion. As neuroscience has progressed, the cognitive component is permeated by the emotional one, that sustains the hole psychological life. The article tries to show that emotional components in human relationships can change the physiological structure of the brain and generate new neural connections. Emotional competencies seem to play key roles in the learning process just as cognitive and neuropsychological functions. They're significantly involved in improving one's learning experience, school and social inclusion, as demonstrated in the story at the end of the article.
description: L'obiettivo di questo articolo è quello di rimarcare l'importanza che la componente affettiva, e quindi emotivo-relazionale, svolge nello sviluppo della mente dell'essere umano diventando strumento essenziale nei processi di inclusione scolastica e sociale. Partendo dall'assunto delle neuroscienze che la componente emotiva permea quella cognitiva e sottende l'intera vita psichica, l'articolo tenta di dimostrare che le relazioni umane con il loro apporto emotivo sono in grado di modificare la struttura fisiologica del cervello, andando a promuovere esse stesse la generazione di nuove connessioni neuronali. Le emozioni, e più in generale le competenze emotive, svolgono nei processi di apprendimento un ruolo fondamentale, altrettanto importante al pari degli aspetti più strettamente cognitivi e neuropsicologici. Esse sono, infatti, coinvolte in modo significativo nella costruzione dei propri personali significati, contribuendo non solo al miglioramento della propria esperienza di apprendimento in generale ma anche all'inclusione scolastica e sociale, come verrà evidenziato dal caso citato in conclusione.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p174
title: La Biblioteca Vivente: "Oltre il pregiudizio di genere e oltre ogni genere di pregiudizio"

description: For several centuries the imaginary woman has been the product prejudicial social gaze since prejudice blocks the imagination, that is the ability of the individual to see the different possible worlds related to gender, in this case the female one. Consequently, for the deconstruction of such a view of woman, it will be necessary to start again from educating to imagination, to openness, in view of the different possible worlds of the feminine, disturbing the mind and awakening critical thinking and the intentional action of the individual. From this, the above elaboration intends to offer a pedagogical and phenomenological analysis of gender violence, deepening the themes of imagination and imagination and offering, as a possible solution, a narrative methodology aimed at deconstructing representative stereotypes of the feminine and the masculine.
description: Per diversi secoli l'immaginario di donna è risultato il prodotto di uno sguardo sociale pregiudizioso, dal momento che il pregiudizio blocca l'immaginazione, cioè la capacità dell'individuo di vedere i diversi mondi possibili afferenti al genere, in questo caso quello femminile. Di conseguenza, per la decostruzione di una visione tale di donna, sarà necessario ripartire dall'educare all'immaginazione, all'apertura mentale, in vista dei diversi mondi possibili del femminile, perturbando la mente e risvegliando il pensiero critico e l'agire intenzionale dell'individuo. A partire da ciò, il suddetto elaborato intende offrire un'analisi pedagogica e fenomenologica della violenza di genere, approfondendo i temi riguardanti l'immaginario e l'immaginazione e offrendo, quale possibile soluzione, una metodologia narrativa volta alla decostruzione delle stereotipie rappresentative del femminile e del maschile.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p186
title: Alle radici di un nuovo paradigma della valutazione: il concetto di riconoscimento

description: The aim of the following work is to suggest the possibility of a new standard in which integrate the meaning of 'evaluation', in school. The analysis of the concept of recognition, as the cornerstone in modern philosophy from Kant to Ricoeur, joins the philosophy of complexity, as stated by Morin, in order to define the borders of a new epistemological field where evaluation always goes beyond measurement.
description: Il presente lavoro è volto a proporre un possibile nuovo paradigma all'interno del quale inserire l'azione di ciò che è 'valutare', nella scuola. L'analisi del concetto di riconoscimento, proprio della filosofia moderna da Kant a Ricoeur, si unisce alla filosofia della complessità, espressa da Morin, allo scopo di definire i confini di un nuovo terreno epistemologico nel quale la valutazione ecceda sempre la misurazione.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p199
title: Educazione all'arte e semplessità: quali spunti inclusivi?

description: The aim of this contribution is to analyse the value of art, starting from Kandinsky's thought in his two main works, as a means not only of cultural transmission, but also of simplexity, i.e., capable of supporting whoever benefits from it, during the teaching-learning process, in dealing with the complexity inherent in the same process. Acting according to the paradigm of simplexity, implies in didactics the teacher's predisposition in operating by adapting his action to the needs of his pupils, leaving room for experimentation, for the paradoxical use of educational-didactic mediators, intervening transversally to improve the awareness of the self and of the other from oneself, orienting didactics more towards an inclusive dimension.
description: Il presente contributo ha l'obiettivo di analizzare il valore dell'arte, partendo dal pensiero di Kandinsky presente nelle sue due opere principali, come mezzo non solo di diffusione culturale, bensì di semplessità, cioè in grado di supportare chiunque ne fruisca, durante il processo di insegnamento-apprendimento, nell'affrontare la complessità insita nel processo medesimo. Agire seguendo il paradigma della semplessità, implica in didattica la predisposizione del docente nell'operare adattando la propria azione ai bisogni dei propri alunni, lasciando spazio alla sperimentazione, all'uso paradossale dei mediatori educativo-didattici, intervenendo trasversalmente al fine di migliorare la consapevolezza del sé e dell'altro da sé, orientando maggiormente la didattica verso una dimensione inclusiva.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p217
title: Using Games for Cybersecurity Training: The EuSecure project

description: The use of "game" as a didactic strategy is always more widespread in training contexts, even in university education. Research and advances in ICT and educational technologies have allowed students to "learn by playing" even in asynchronous and distance learning contexts. Based on this approach, this paper described how simulation games and online games have been designed to promote learning of topics related to cyber security in the context of the European project called "EuSecure".
description: L'uso dei "game" come strategia didattica è sempre più diffuso nei contesti formativi, anche nell'istruzione universitaria. La ricerca e i progressi delle TIC e delle tecnologie educative hanno permesso agli studenti di "imparare giocando" anche in contesti di apprendimento asincrono e a distanza. Sulla base di questo approccio, il presente lavoro descrive come i giochi di simulazione e i giochi online siano stati progettati per promuovere l'apprendimento di argomenti legati alla sicurezza informatica nel contesto del progetto europeo denominato "EuSecure".
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p228
title: Lo sguardo educativo verso i bambini e le bambine nell'opera pedagogica di Angiola Bianchini

description: This contribution intends to enhance the figure and honor the work of Angiola Bianchini (1836-1915), whose high profile as a woman and educator is aimed at constant educational commitment in a historical period in which preschool and elementary education was just getting under way. The innovative vision of the Mantuan pedagogist is characterized by the centrality of the child and his needs to be welcomed and understood through the proposal of educational activities, aimed at satisfying his desire to know. Angiola Bianchini's profound and authentic interest in childhood translates into the start-up and direction of the first infant schools in Urbino and Fano, marked by the noble pedagogical teachings of Ferrante Aporti and F.W.A. Fröbel.
description: Il presente contributo intende valorizzare la figura e onorare l'opera di Angiola Bianchini (1836-1915), il cui elevato profilo di donna e di educatrice è rivolto al costante impegno educativo in un periodo storico che vede l'istruzione prescolastica e elementare appena avviata. L'innovativa visione della pedagogista mantovana si caratterizza per la centralità del bambino e dei suoi bisogni da accogliere e da comprendere, tramite la proposta di attività didattiche tese a soddisfare il suo desiderio di conoscere. L'interesse profondo e autentico per l'infanzia da parte di Angiola Bianchini si traduce nell'avvio e nella direzione delle prime scuole infantili di Urbino e Fano, improntate ai nobili insegnamenti pedagogici di Ferrante Aporti e di F.W.A. Fröbel.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p240
title: La co-valutazione degli apprendimenti negli ecosistemi scolastici: il contributo della metodologia New WebQuest.

description: Promoting formative assessment, assessment for learning, and assessment as learning among the school systems requires a comparison with the perspective of the transformative assessment and dealing with both the sustainability issues and the debate about the educational paradigms. Within the human development model as revised, corrected, and purged from any antropocentric and self-centred boundaries, the transformativity in the assessment dimension tends to merge on single individual dynamics and the learning community in the sign of an "ecosystemic relationship" which opposes an "intentional relationship". The New WebQuest methodology gives a valid contribution in this regard, as its co-assessment structural applications showed during the pandemic.
description: La promozione nei sistemi scolastici della valutazione formativa, della valutazione per l'apprendimento e della valutazione come apprendimento richiede di confrontarsi con la prospettiva della valutazione trasformativa e di rapportarsi tanto alla sfida della sostenibilità quanto al dibattito sui paradigmi educativi. Entro un modello rivisto e corretto dello sviluppo umano, epurato dai limiti antropocentrici e individualistici, la trasformatività della dimensione valutativa tende a convergere con una modalità di funzionamento del singolo e della comunità educante nel segno di una "relazionalità ecosistemica" che si contrappone a una "relazionalità intenzionale". La metodologia didattica New WebQuest offre un valido contributo in tal senso, come dimostrano in particolare le applicazioni della caratteristica strutturale della co-valutazione nel periodo pandemico.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p250
title: Rugby: values and principles

description: In rugby, individual competitiveness and the virtuosity of the individual give way to the rise of the group, in which individual competitiveness first meet and then merge according to pre-established patterns, enhancing the contributions and skills of all individuals during the game. The purpose of this paper, therefore, is to bring to light the many skills that can be spent in different life contexts that the discipline of rugby has to offer to anyone who approaches it in practice.
description: Nel rugby, l'agonismo individuale ed il virtuosismo del singolo lasciano il posto all'ascesa del gruppo, nel quale le competitività individuali prima si incontrano e poi si fondono secondo schemi prestabiliti, valorizzando i contributi e le capacità di tutti gli individui nel corso del gioco. Lo scopo del presente paper è quello di portare alla luce le molteplici competenze spendibili in diversi contesti di vita che la disciplina del rugby ha da offrire a chiunque le si avvicini nella pratica.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p261
title: La lettura ad alta voce condivisa nella scuola primaria: il metodo. Analisi delle percezioni dei docenti nei diari di bordo del progetto Leggere: Forte!

description: Shared reading aloud is an innovative didactic practice that, if introduced within the educational and scholastic system, facilitates the development of cognitive, linguistic and comprehension skills and affects emotional and relational competences. Over time, the University of Perugia has developed a series of fundamental principles of the method that must be taken into account to ensure the success of the practice. In this contribution the evidence presented demonstrates that systematic and rigorous adherence to the principles of the shared reading aloud method is decisive in achieving results.
description: La lettura ad alta voce condivisa è una pratica didattica innovativa che se introdotta all'interno del sistema educativo e scolastico facilita lo sviluppo di abilità cognitive, linguistiche e di comprensione ed incide sulle competenze emotive e relazionali. L'Università degli Studi di Perugia ha messo a punto nel tempo, una serie di principi fondamentali del metodo di cui bisogna tener conto per garantire il successo della pratica. In questo contributo si riportano le evidenze che dimostrano come il rispetto sistematico e rigoroso dei principi del metodo di lettura ad alta voce condivisa, sia determinante nel raggiungimento dei risultati.
DOI: 10.1285/i24995835v2023n18p289
title: Recensioni
DOI: 10.4121/8c6905de-9ee3-42ac-a1c8-6797a7e19801
title: Data for Chapter 4: Fast charge separation driven by relaxation of hot excited state

description: The attached dataset contains experimental data obtained from steady-state optical measurements, transient absorption measurements, and computational data from DFT/TDDFT calculations.
DOI: 10.4121/8c6905de-9ee3-42ac-a1c8-6797a7e19801.v1
title: Data for Chapter 4: Fast charge separation driven by relaxation of hot excited state

description: The attached dataset contains experimental data obtained from steady-state optical measurements, transient absorption measurements, and computational data from DFT/TDDFT calculations.