DOI: 10.5279/dk-sa-dda-2422
title: Uddannelse til alle, 1996-1997
title: Education for Everyone, 1996-1997

description: Det overordnede formål med forskningsprogrammet ''Uddannelse til alle'' er at få reduceret andelen af en fødselsårgang, som ikke får nogen uddannelse ud over grundskoleniveau, den såkaldte restgruppe. Nærværende undersøgelse har således til formål at tilvejebringe oplysninger til en statistisk og videnskabelig belysning af 9. klasseelevers aktuelle færdigheder, familieliv, fritidsinteresser og fremtidsforventninger.     #  Undersøgelsen er designet som en forløbsundersøgelse, hvor det primære datamateriale indsamles af Socialforskningsinstituttet i 1996 og 1997 som spørgeskemaer udfyldt af de udtrukne elever samt i 1996 af deres klasselærer eller en anden lærer for klassen.     #     #Fra spørgeskemaer udfyldt af de udvalgte elever i 1996 indgår oplysninger om:     #Boligforhold (hos hvem?)     #     #Familieforhold     #- sammensætning     #- alder ved forældres evt. skilsmisse     #- kontakthyppighed til den forælder, som er fraflyttet familien     #     #Skoleerfaringer     #- egen vurdering af fagligt niveau i skolen     #- tidsforbrug til lektielæsning     #- egen vurdering af stærke og svage sider     #- holdning til at gå i skole     #- antal skoleskift     #- årsag til skoleskift     #     #Fremtidsforventninger     #- holdninger til uddannelse     #- holdninger til arbejde     #- livssituation som 20-årig     #     #Det umiddelbare uddannelsesvalg efter 9. klasse     #- hvem har vejledt?     #- vurdering af vejledningen     #- personlig kontakt med uddannelsesinstitutioner     #- hvilken uddannelse er valgt?     #- personer med indflydelse på valget     #- konflikter i forbindelse med valget     #- begrundelser for valget     #     #Fritidsjob     #- erfaringer i de sidste tre år     #- hvordan blev seneste job skaffet?     #- ugentligt timetal og indtægt i nuværende job     #- økonomisk afhængighed af nuværende job     #     #Fritidsinteresser     #     #Socialt netværk     #- hvor føler du dig godt tilpas?     #- hvor tilbringer du mest fritid?     #     #Etnisk baggrund     #- født i Danmark?     #- antal år boet i Danmark     #- skolegang uden for Danmark     #- hvilket sprog tales for det meste hjemme     #     #Forældre (begge biologiske forældre og evt. stedfar/-mor)     #- født i Danmark?     #- skoleuddannelse     #- erhvervsuddannelse     #- arbejdsstilling     #- antal underordnede     #- offentlig/privat sektor     #- ledighed de sidste 3 år     #- karakteristik af forældres interesser     #     #Fra spørgeskemaer udfyldt af de udvalgte elevers lærer i 1996 indgår oplysninger om:     #Lærerens personlige vurdering på interviewtidspunktet af elevens nuværende faglige standpunkt:     #- generelt (gymnasieegnethed) og     #- specielt i: dansk, regning, engelsk og idræt.     #Lærerens kendskab til alvorlige problemer tidligere i skoleforløbet mht. læsning, stavning og regning.     #Vurdering af elevens sociale funktion i klassen.     #Vurdering af karakteregenskaber (stærke og svage sider):     #- god til: at tage initiativer, overholde planer/aftaler, ændre     #  planer/aftaler hvis nødvendigt, samarbejde, arbejde     #  selvstændigt, selvovervurdering.     #     #Fra geninterview i 1997 af de udvalgte unge indgår oplysninger om:     #Igangværende eller afbrudt uddannelse     #- årsag til afbrydelse af uddannelse     #- kontakt til kommunal ungdomsvejleder     #- uddannelsesplaner     #     #Erfaringer med 10. klasse     #- årsag til skoleskift efter 9. klasse     #- type af 10. klasse     #- holdning til undervisningsform i 10. klasse     #- egen vurdering af fagligt niveau i skolen     #- tidsforbrug til lektielæsning     #- egen vurdering af stærke og svage sider     #- holdning til at gå i skole     #     #Valg af uddannelse efter 10. klasse     #- skole- og erhvervspraktik i 10. klasse     #- vurdering af vejledningen     #- personlig kontakt med uddannelsesinstitutioner     #- hvilken uddannelse er valgt?     #- begrundelser for valget     #- årsag til at ændre valg nu (i forhold til valg for et år siden)     #     #Erfaringer fra gymnasiale uddannelser     #- årsag til manglende realisation af sidste års uddannelsesvalg     #- oplevelse af overgang fra grundskole til gymnasial uddannelse     #- egen vurdering af fagligt niveau i skolen     #- tidsforbrug til lektielæsning     #- egen vurdering af stærke og svage sider     #- holdning til at gå i skole     #- årsag til mulig afbrydelse af igangværende uddannelse     #     #Erfaringer fra øvrige uddannelser     #- starttidspunkt på EUD (erhvervsuddannelse)     #- årsag til senere start end efter sommerferie     #- kontakt til fagområder i introduktionsforløb     #- det valgte fag (uddannelse)     #- begrundelser for valget     #- vurdering af vejledning på skolen     #- årsag til ændret valg nu (i forhold til valg for et år siden)     #- årsag til fravalg af 10. klasse     #- egen vurdering af fagligt niveau i skolen     #- tidsforbrug til lektielæsning     #- egen vurdering af stærke og svage sider     #- holdning til at gå i skole     #     #Erfaringer fra erhvervsgrunduddannelse (EGU) eller fri ungdomsuddannelse (FUU)     #- indhold af EGU eller FUU     #- begrundelser for valget     #- hjælp til sammensætning af EGU eller FUU     #- vurdering af hjælpen     #- årsag til ændret valg nu (i forhold til valg for et år siden)     #- årsag til fravalg af 10. klasse     #- egen vurdering af stærke og svage sider     #- holdning til at gå i skole     #     #Fremtidsforventninger     #- forventet fremtidig uddannelse     #- forventet fremtidigt arbejde     #     #Fritidsjob     #- erfaringer inden for seneste år     #- årsag til seneste jobafbrydelse     #- ugentligt timetal og indtægt i nuværende job     #- økonomisk afhængighed af nuværende job     #     #Fritidsinteresser     #- hvor tilfreds er du med dit liv?     #- hvor stor er din selvtillid?     #- hvilke kammeratskabsgrupper er du mest sammen med
description: The main purpose of the research project 'Uddannelse til alle' (Education for Everyone) is to reduce the number of a year group who do not get an education beyond primary school level, the so-called rest group. Thus, the purpose of this survey is to obtain information for statistical and scientific assessment of the actual skills, family life, spare time activities, and expectations of the future of 9th grade pupils.     #  The survey is designed as a longitudinal survey for which the data material is collected by means of questionnaires completed by the selected pupils in 1996 and in 1997 as well as questionnaires completed by the form master or another teacher in 1996.     #     #The following information is included from the questionnaires completed by the selected pupils in 1996:     #Housing conditions (living with whom?)     #     #Family conditions:     #- composition     #- age at the parents' divorce, if any     #- frequency of contact with the parent who has moved from the     #  family     #     #School experience:     #- own assessment of proficiency level     #- time used on homework     #- own assessment of strong and weak points     #- attitude to going to school     #- number of changes of school     #- reason for changing school     #     #Expectations of the future:     #- attitudes to education     #- attitudes to work     #- life situation when 20 years of age     #     #The immediate choice of education after the 9th grade:     #- who has given advice?     #- assessment of the advice     #- personal contact to institutes of education     #- which education has been chosen?     #- persons who have influenced the choice     #- conflicts in connection with the choice     #- reasons for the choice     #     #Spare time job:     #- experiences within the last three years     #- how did the pupil get the last job?     #- number of working hours a week and income in present job     #- financial dependence on present job     #     #Spare time activities.     #     #Social network:     #- where do you feel comfortable?     #- where do you spend most of your spare time?     #     #Ethnic background:     #- born in Denmark?     #- number of years in Denmark     #- school attendance outside Denmark     #- which language is primarily spoken in the home     #     #Parents (both biological parents and stepfather/stepmother):     #- born in Denmark?     #- school education     #- vocational training     #- occupation     #- number of subordinates     #- public/private sector     #- unemployment within the last three years     #- characterization of the parents' interests     #     #The following information is included from the questionnaires completed by teachers of the selected pupils in 1996:     #The teacher's personal assessment of the pupil's proficiency at the time of the interviewing:     #- in general (qualified for grammar school) and     #- specifically as regards: Danish, arithmetic, English and sports.     #The teacher's knowledge of serious problems earlier as regards reading, writing and arithmetic.     #Assessment of the pupil's social function in the class.     #Assessment of qualities (strong and weak points):     #- good at: taking initiatives, keeping plans/appointments,     #  changing plans/appointments if necessary, co-operation, working     #  independently, self-overrating.     #     #The following information is included from the follow-up interviews with the selected pupils in 1997:     #Ongoing or interrupted education:     #- reason for interrupting the education     #- contact to municipal youth counsellor     #- education plans     #     #Experiences with the 10th grade:     #- reason for change of school after the 9th grade     #- type of 10th grade     #- attitude to the teaching method in the 10th grade     #- own assessment of proficiency level     #- time used on homework     #- own assessment of strong and weak points     #- attitude to going to school     #     #Choice of education after the 10th grade:     #- school and job experience in the 10th grade     #- assessment of the advice     #- personal contact with institutes of education     #- which education has been chosen?     #- reasons for the choice     #- reason for making a new choice now (compared with the choice one     #  year earlier)     #     #Experiences with grammar school level educations:     #- reason for not implementing last year's choice of education     #- experience of the transition from primary school to grammar     #  school     #- own assessment of proficiency level     #- time used on homework     #- own assessment of strong and weak points     #- attitude to going to school     #- reason for possible interruption of ongoing education     #     #Experiences with other educations:     #- start on the EUD (vocational education)     #- reason for later start than after the summer holidays     #- contact to subject areas in the introductory course     #- subject chosen (education)     #- reasons for the choice     #- assessment of the advice given at the school     #- reason for making a new choice now (compared with the choice one     #  year earlier)     #- reason for opting out the 10th grade     #- own assessment of proficiency level     #- time used on homework     #- own assessment of strong and weak points     #- attitude to going to school     #     #Experiences with basic vocational education (EGU) or free youth education (FUU):     #- content of the EGU or the FUU     #- reasons for the choice     #- help when selecting subjects for the EGU or the FUU     #- assessment of the help     #- reason for making a  new choice now (compared with the choice     #  one year earlier)     #- reason for opting out the 10th grade     #- own assessment of strong and weak points     #- attitude to going to school     #     #Expectations of the future:     #- expected future education     #- expected future job     #     #Spare time job:     #- experiences within the last year     #- reason for quitting the last job     #- number of working hours a week and income in present job     #- financial dependence of present job     #     #Spare time activities:     #- how satisfied are you with your life situation?     #- how self-confident are you?     #- which groups of friends do you spend most time with
description: Se abstract
description: See abstract