cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.5281/zenodo.7491977
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T1-Post

description: Answers given by students in the first grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2010-11. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2010-11. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7491978
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T1-Post

description: Answers given by students in the first grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2010-11. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. Respuestas que los alumnos/as de primer curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2010-11. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7491985
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T2-Post

description: Answers given by students in the second grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2011-12. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. Respuestas que los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7491986
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T2-Post

description: Answers given by students in the second grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2011-12. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. Respuestas que los alumnos/as de segundo curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2011-12. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7491991
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T4-Post

description: Answers given by students in the fourth grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2013-14. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. // Respuestas que los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2013-14. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7491992
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T4-Post

description: Answers given by students in the fourth grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2013-14. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. // Respuestas que los alumnos/as de cuarto curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2013-14. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7492010
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T6-Post

description: Answers given by students in the sixth grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2015-16. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. // Respuestas que los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2015-16. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7492011
title: Teacher Student Relationships - Peer Rating / Relaciones Profesor-Alumno – Nominaciones de los Iguales // TEACHER-STUDENT-PR_Data_IC_T6-Post

description: Answers given by students in the sixth grade of Primary Education to the 2 items of the Teacher Student Relationships - Peer Rating by Hughes, Cavell, and Willson (2001), translated into Spanish by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2015-16. The calculation of the 2 Factors is included: Supportive and conflictive relationships of the participant with the teacher, as perceived by peers. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. // Respuestas que los alumnos/as de sexto curso de Educación Primaria dan a los 2 ítems del Cuestionario sobre la Relación del Alumno con el Profesor percibida por los iguales de Hughes, Cavell, and Willson (2001), traducido al español por García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2015-16. Se incluye el cálculo de los 2 Factores: Relaciones de Apoyo y de Conflicto del participante con el maestro, según la percepción de los compañeros. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7406994
title: Peer Friendship Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales // SOCIOMET-F_Data_IC_T3-Post

description: Answers given by third-year primary school students to 2 of the 3 items of The Peer Friendship Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. Information is provided on friendship nominations emitted and received by each student, and on their reciprocity and correspondence. These results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. // Respuestas que los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a 2 de los 3 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. Se ofrece información sobre las nominaciones de amistad emitidas y recibidas por cada alumno, y sobre su reciprocidad y correspondencia. Estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.5281/zenodo.7406995
title: Peer Friendship Nominations Questionnaire / Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales // SOCIOMET-F_Data_IC_T3-Post

description: Answers given by third-year primary school students to 2 of the 3 items of The Peer Friendship Nominations Questionnaire by García Bacete et al. (2014). Data collected in public schools in Castellón (Spain) in the spring of the school year 2012-13. Information is provided on friendship nominations emitted and received by each student, and on their reciprocity and correspondence. These results are also expressed as percentages over the number of students in the classroom minus one. To learn more about our research and access to other datasets of this or other measures, follow the link GREI Longitudinal Project. // Respuestas que los alumnos/as de tercer curso de Educación Primaria dan a 2 de los 3 ítems del Cuestionario de Nominaciones de Amistad entre Iguales de García Bacete et al. (2014). Datos recogidos en centros públicos de Castellón (España) en primavera del curso escolar 2012-13. Se ofrece información sobre las nominaciones de amistad emitidas y recibidas por cada alumno, y sobre su reciprocidad y correspondencia. Estos resultados también se expresan en porcentajes sobre el número de alumnos del aula menos uno. Para saber más sobre nuestra investigación y acceder a otros ficheros de datos de esta medida o de otras, siga el enlace Proyecto Longitudinal GREI.
description: GRANTS / SUBVENCIONES: Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2012-35930); Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-00541/PSIC); Generalitat Valenciana (11I028); Universitat Jaume I (UJI-B2019-29; P1-1A2012-04; P1-1B2009-33) y Fundación Dávalos-Fletcher REQUEST / RUEGO: Researchers using this dataset are kindly asked to inform the authors / Se agradecería a los investigadores que usen este dataset que informen a los autores.
DOI: 10.6084/m9.figshare.22188471
title: Metagenome based analysis of groundwater from arsenic contaminated sites of West Bengal revealed community diversity and their metabolic potential

description: The study of microbial community in groundwater systems is considered to be essential to improve our understanding of arsenic (As) biogeochemical cycling in aquifers, mainly as it relates to the fate and transport of As. The present study was conducted to determine the microbial community composition and its functional potential using As-contaminated groundwater from part of the Bengal Delta Plain (BDP) in West Bengal, India. Geochemical analyses indicated low to moderate dissolved oxygen (0.42-3.02 mg/L), varying As (2.5-311 µg/L) and Fe (0.19-1.2 mg/L) content, while low concentrations of total organic carbon (TOC), total inorganic carbon (TIC), nitrate, and sulfate were detected. <i>Proteobacteria</i> was the most abundant phylum, while the indiscriminate presence of an array of archaeal phyla, <i>Euryarchaeota</i>, <i>Crenarchaeota</i>, <i>Nanoarchaeota</i>, etc., was noteworthy. The core community members were affiliated to <i>Sideroxydans, Acidovorax, Pseudoxanthomonas, Brevundimonas,</i> etc. However, diversity assessed over multiple seasons indicated a shift from <i>Sideroxydans</i> to <i>Pseudomonas</i> or <i>Brevundimonas</i> dominant community, suggestive of microbial response to seasonally fluctuating geochemical stimuli. Taxonomy-based functional potential showed prospects for As biotransformation, methanogenesis, sulfate respiration, denitrification, etc. Thus, this study strengthened existing reports from this region by capturing the less abundant or difficult-to-culture taxa collectively forming a major fraction of the microbial community.
DOI: 10.5281/zenodo.3925371
title: DEPRECATED: Data Set for Systematic Mapping Study: User-operated Audiometry

description: DEPRECATED: The collected data used to analyze the research field of user-operated audiometry through a mapping study. The ods file version of the data set is downloaded from a Google Spreadsheets file. First named author can be contacted if any issues with this fileformat presents itself, and a copy of the Google Spreadsheets file can maybe be shared instead.
DOI: 10.5281/zenodo.3925370
title: DEPRECATED: Data Set for Systematic Mapping Study: User-operated Audiometry

description: DEPRECATED: The collected data used to analyze the research field of user-operated audiometry through a mapping study. The ods file version of the data set is downloaded from a Google Spreadsheets file. First named author can be contacted if any issues with this fileformat presents itself, and a copy of the Google Spreadsheets file can maybe be shared instead.
DOI: 10.6084/m9.figshare.19419707
title: Raw counts IL-11 exposed primary human fibroblasts.csv

description: RNA Sequencing dataset containing all raw read counts per sample. Samples were primary human lung fibroblasts obtained from 5 control donors. Each sample was treated with vehicle (PBS) or 100 ng/ml recombinant human IL-11 for 24 hours, after which RNA was isolated and subjected to RNA sequencing. See source publication for more details.
DOI: 10.5281/zenodo.7683452
title: Centripetal migration in Drosophila ovary I: wild type timelapse & milestones pt1

description: Timelapse imaging data tracking inward migration of follicle cells during centripetal migration in Drosophila ovary. Part of data supporting Figs 2, S1 of “Two phases for centripetal migration of Drosophila melanogaster follicle cells: initial ingression followed by epithelial migration” DOI: 10.1242/dev.200492 •Timelapse imaging data of wild type samples •Quantitative analysis of specific milestone morphologies •Analysis of distances between leader FC tips from opposite sides of egg chamber prior to Milestone VII in relevant samples
DOI: 10.5281/zenodo.7683451
title: Centripetal migration in Drosophila ovary I: wild type timelapse & milestones pt1

description: Timelapse imaging data tracking inward migration of follicle cells during centripetal migration in Drosophila ovary. Part of data supporting Figs 2, S1 of “Two phases for centripetal migration of Drosophila melanogaster follicle cells: initial ingression followed by epithelial migration” DOI: 10.1242/dev.200492 •Timelapse imaging data of wild type samples •Quantitative analysis of specific milestone morphologies •Analysis of distances between leader FC tips from opposite sides of egg chamber prior to Milestone VII in relevant samples
DOI: 10.6084/m9.figshare.22293154
title: Shared for publication.zip

description: Supplemental information to Viaene et al. 2023: Extrapolation of metal toxicity data for the rotifer Brachionus calyciflorus using an individual-based population model Authors: Karel P. J. Viaene*, Karel A. C. De Schamphelaere, Patrick Van Sprang <br> <strong>Contains the raw data, Netlogo code and simulations and the R code to analyse the data. </strong>
DOI: 10.6084/m9.figshare.22302739
title: Untitled Item

description: <pre><code>UAV pictures</code></pre>
DOI: 10.6084/m9.figshare.22302739.v2
title: Untitled Item

description: <pre><code>UAV pictures</code></pre>