DOI: 10.4232/1.6043
title: Voraussetzungen für künstlerische Interessen, Fähigkeiten und Beruf 1986
title: Prerequisites for Artistic Interests, Abilities and Occupation 1986

description: Entwicklungsbedingungen für künstlerische Interessen,Fähigkeiten und Leistungen Jugendlicher und die Entscheidung füreinen künstlerischen Beruf.
Themen: Bewertung der Ausbildungsbedingungen an der Hoch- bzw.Fachschule; Bemühen um eine eigene künstlerische Handschrift undInteresse der Lehrkräfte daran; Unterstützung des Studenten undder FDJ-Gruppe durch den Lehrkörper; Bewertung derStudienbedingungen; Wiederentscheiden für das gewählte Hauptfach;Zufriedenheit mit den Studienbedingungen (Skala); Interesse anbestimmten Fachgebieten (Skala); Bewertung der Ausbildung aufverschiedenen Gebieten (Skala); Häufigkeit von Gesprächen mitLehrkräften über Studieninhalte, gesellschaftliche undpersönliche Fragen (Skala); Art der Anstellung desHauptfachlehrers; Vorbildwirkung des Hauptfachlehrers inverschiedenen Bereichen (Skala); Wertung der eigenen Begabung imHauptfach; Möglichkeit zur Teilnahme an künstlerischen Symposien;Arbeit nach einem Sonderstudienplan; Zufriedenheit mit eigenemkünstlerischen Leistungsstand; Noten in der Hauptfachprüfung;erlebte Anforderungen in verschiedenen Studienbereichen (Skala);Voraussetzungen für künstlerische Leistungen und derenpersönliche Ausprägung (Skala); Häufigkeit des Lesens vonTageszeitungen und Zeitschriften (Skala); Informationsquellen fürkünstlerische Ereignisse und Entwicklungen; Umfang des Besitzesan Büchern, Platten, Kassetten; Mitarbeit in einem künstlerischenEnsemble; Gebiet künstlerischer Betätigung in der Freizeit;Nennung einer beeindruckenden Kunstausstellung; Interesse fürFreizeittätigkeiten (Skala); Aktivitäten mit der FDJ-Gruppe;Bewertung der Aktivitäten und der sozialen Beziehungen in derFDJ-Gruppe (Skala); Bewertung der Einflußnahme der FDJ in derHochschule bzw. Fachschule; Häufigkeit der Teilnahme anVeranstaltungen der FDJ; bevorzugte Inhalte der FDJ-Arbeit;gesellschaftliche Funktionen; Ort der Kindheit; kulturelleEinrichtungen im Ort der Kindheit (Skala); Besitz anArbeitsmitteln für kulturelle Tätigkeit in der Kindheit (Skala);Herkunftsfamilie; Charakter der Familienbeziehungen; kulturelleInteressen der Eltern (Skala); künstlerische Ausbildung derEltern; künstlerische berufliche Tätigkeit der Eltern bzw. derGeschwister; gemeinsame künstlerische Tätigkeiten in der Familie(Skala); christliches Elternhaus; berufliche Qualifikation derEltern bzw. der Großväter; Mitgliedschaft der Eltern in einerPartei; Mitarbeit in Zirkeln auf künstlerischem bzw.nichtkünstlerischem Gebiet; Teilnahme an Leistungsvergleichen(Skala); Nutzung verschiedener Ausbildungsformen in Vorbereitungauf das Studium; gegenwärtiger oder früherer Instrumental- oderGesangsunterricht; Anzahl der erlernten Musikinstrumente; Alterbei erstmaligem Instrumentalunterricht und Dauer insgesamt;Ausbildungsweg vor dem Studium; Dienst bei der NVA; künstlerischeTätigkeit zwischen Schulabschluß und Studienbeginn; Personen, diekünstlerischen Werdegang förderten (Skala); prägende Ereignissein der künstlerischen Entwicklung; staatliche odergesellschaftliche Auszeichnungen für künstlerische Leistungen;Wertorientierungen (Skala); Bewertung der gesellschaftlichenEntwicklung in der DDR; Verbundenheit mit der DDR, der FDJ, derSED; Einstellung zur Mitgliedschaft in der SED; Weltanschauung;Zuversicht hinsichtlich der zukünftigen persönlichen undgesellschaftlichen Entwicklung (Skala); Erwartungen an diegesellschaftliche Wirkung von DDR-Kunstwerken (Skala);Einstellung zu gesellschaftlichen Orientierungen undgesellschaftlichen Themen in Kunstwerken; eigene künstlerischeZiele (Skala); eigene Beeinflussung durchphilosophisch-ästhetische Diskussionen und Werke; Partnerschaft;Tätigkeit des Partners; Wohnstatus; Hauptfach im Studium;Mitglied der FDJ; Gesamtprädikat der höchsten schulischenAusbildung; Zusatzfragen für bildende/angewandte Kunststudenten:zusätzlicher Zeitaufwand für individuelles Üben im Hauptfach;Interesse für andere Kunstgenres (Skala); Interesse fürStilrichtungen der bildenden und angewandten Kunst (Skala);Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ (Skala); Alter beiersten künstlerischen Betätigungen (Skala); bevorzugter Künstlerfür Betreuung als Meisterschüler; künstlerische und beruflicheAbsichten nach dem Studium (Skala); Zusatzfragen fürMusikstudenten: Zufriedenheit mit Angebot von Konzert- undTheatervorstellungen; Erstbewerbung an anderer Musik-Hochschule;Wiederentscheiden für ein Musikstudium; Zufriedenheit mit denStudienbedingungen an der Hochschule (Skala); Interesse fürFachgebiete auf musikalischem Gebiet (Skala); Möglichkeit zurTeilnahme an internationalen Musikseminaren; Bewertungspezifischer organischer Voraussetzungen und Fähigkeiten fürKunstrichtung; Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften;Interesse für verschiedene künstlerische Genres (Skala);Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ; Anzahl und Art derMusikinstrumente im Elternhaus; Alter, in dem erste musikalischeoder instrumentale Anregungen (Skala); Personen, die erstenInstrumental- bzw. Gesangsunterricht erteilten; Besuch speziellerOberschulen mit musischer Ausbildung; Lehrender imGesangs-Instrumentalunterricht; Besuch speziellerAusbildungsformen in Vorbereitung auf das Studium; künstlerischeBetätigung in der NVA-Zeit; Personenkreis, der künstlerischenWerdegang gefördert hat; künstlerische und berufliche Ziele nachdem Studium (Skala); studiertes Hauptfach; geplanterBerufsabschluß; musische Ausbildung bzw. künstlerischeBerufstätigkeit der Eltern, der Geschwister, der Großeltern undanderer Familienangehöriger (Skala); Zusatzfragen fürTheater-Studenten: Erfolg der Erststudienbewerbung;Wiederentscheiden für Studium an Schauspiel- oderTheaterhochschule; Zufriedenheit mit Studienbedingungen;Häufigkeit des Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mitAngebot an Theatervorstellungen; Interesse für verschiedeneKunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ;Besitz an gestalterischem Spielzeug in der Kindheit; Alter beiersten Theaterauftritten; bevorzugter DDR-Regisseur für Mitarbeitan Inszenierungen; künstlerische und berufliche Ziele nach demStudium (Skala); studiertes Hauptfach; Zusatzfragen für Film-,Fernsehstudenten: Zufriedenheit mit den Studienbedingungen;Interesse an unterschiedlichen Fachgebieten aus Film undFernsehen; Möglichkeit der Teilnahme an Filmfestivals; Häufigkeitdes Lesens von Fachzeitschriften; Zufriedenheit mitSpielfilmangebot der DDR und der BRD; Interesse für verschiedeneKunstgenres (Skala); Teilnahme an zentralen Aktivitäten der FDJ;Besitz von Amateurfilmtechnik in der Kindheit; Häufigkeit vonGesprächen mit den Eltern über Filme; Alter bei erstenBeschäftigungen mit Film und Fernsehen; künstlerische undberufliche Ziele nach dem Studium (Skala); studiertes Hauptfach;Zusatzfragen für Kompositions-Studenten: Alter bei erstemkompositorischen Versuch; Personenkreis, der zum Erlernen einesMusikinstrumentes bzw. zur Kompositon angeregt hat; Bewertung derWichtigkeit einzelner Aspekte wie Gedankenaustausch,Diskussionen, Anregungen für das kompositorische Schaffen(Skala); Bewertung der Resonanz zeitgenössischer sinfonischer undKammermusik in der DDR; Inspirationen für kompositorischesSchaffen (Skala); Einstellung zu staatlichen odergesellschaftlichen Kompositionsaufträgen; Personenkreis fürDiskussionen über eigene Kompositionen (Skala); Anregungendaraus; Hören von Musikarten aus handwerklich-technischemInteresse (Skala); Anspruch an eigenes Schaffen; Gründe für bzw.gegen freischaffende Tätigkeit.
description: Development conditions for artistic interests, capabilities and achievement of young people and the decision for an artistic occupation. Topics: Evaluation of education conditions at the college or technical college; effort for a personal artistic signature and interest of teachers in this; support of students and the FDJ group by the teaching staff; evaluation of study conditions; repeated decision for the major subject selected; satisfaction with study conditions (scale); interest in certain fields of specialization (scale); evaluation of instruction in various areas (scale); frequency of conversations with teachers about study contents, social and personal questions (scale); type of employment contract of major subject instructor; model effect of major subject instructor in various areas (scale); valuation of one's own talent in major subject; opportunity to participate in artistic symposiums; work according to a special study plan; satisfaction with personal artistic achievement; grades on the major subject examination; demands experienced in various study areas (scale); prerequisites for artistic achievements and their personal expression (scale); frequency of reading daily newspapers and magazines (scale); sources of information for artistic events and developments; extent of possession of books, records, cassettes; participation in an artistic ensemble; area of artistic activity in leisure time; naming an impressive art exhibition; interest in leisure activities (scale); activities with the FDJ group; evaluation of activities and social relations in the FDJ group (scale); evaluation of influence of FDJ in the college or technical college; frequency of participation in events of the FDJ; preferred contents of FDJ work; social functions; city of childhood; cultural facilities in city of childhood (scale); possession of materials for cultural work activity in childhood (scale); family of origin; character of family relations; cultural interests of parents (scale); artistic training of parents; artistic occupational activity of parents or siblings; common artistic activities in one's family (scale); Christian parental home; occupational qualification of parents or grandfathers; membership of parents in a party; participation in circles in artistic or non-artistic area; participation in achievement comparisons (scale); use of various training forms in preparation for studies; current or earlier instrumental or singing instruction; number of music instruments learned; age at initial instrumental instruction and duration all in all; path of training before studies; service in the NVA; artistic activity between school degree and start of studies; persons supporting artistic career (scale); moulding events in artistic development; government or social awards for artistic achievements; moral orientations (scale); evaluation of social development in the GDR; solidarity with GDR, FDJ, SED; attitude to membership in the SED; world view; confidence regarding future personal and social development (scale); expectations of social effect of GDR art works (scale); attitude to social orientations and social topics in art works; personal artistic goals (scale); personal influence from philosophical-esthetical discussions and works; partnership; activity of partner; residential status; major subject during studies; member of FDJ; over-all grade of highest school education; supplemental questions for art students: additional time expended for individual practice in major subject; interest in other art genres (scale); interest in styles of art (scale); participation in central activities of FDJ (scale); age at first artistic activities (scale); preferred artist for coaching as master student; artistic and occupational intents after conclusion of course of studies (scale); supplemental questions for music students: satisfaction with selection of concert and theater presentations; initial application to another music college; repeated decision for study of music; satisfaction with study conditions at the college (scale); interest in fields of specialization in musical areas (scale); possibility to participate in international music seminars; evaluation of specific organic prerequisites and capabilities for art style; frequency of reading technical journals; interest in various artistic genres (scale); participation in central activities of FDJ; number and type of music instruments in parental home; age at first musical or instrumental recommendations (scale); persons providing first instrumental or singing instruction; attending special secondary schools with artistic training; teachers in singing/instrumental instruction; attending special forms of training in preparation for studies; artistic activity during time in NVA; group of persons promoting artistic career; artistic and occupational goals after conclusion of course of studies (scale); major subject studied; planned vocational certificate; artistic training or artistic employment of parents, siblings, grandparents and other family members (scale); supplemental questions for theater students: outcome of first application for studies; repeated decision for studies at acting or theater college; satisfaction with study conditions; frequency of reading journals; satisfaction with selection of theater presentations; interest in various art genres (scale); participation in central activities of FDJ; possession of creative toys in childhood; age at first theater performances; preferred GDR director for participation in productions; artistic and occupational goals after conclusion of course of studies (scale); major subject studied; supplemental questions for film and television students: satisfaction with study conditions; interest in different fields of specialization from film and television; possibility to participate in film festivals; frequency of reading technical journals; satisfaction with film selection of the GDR and FRG; interest in various art genres (scale); participation in central activities of FDJ; possession of amateur film equipment in childhood; frequency of conversations with parents about films; age at first occupation with film and television; artistic and occupational goals after conclusion of course of studies (scale); major subject studied; Supplemental questions for composition students: age at first composition attempt; group of persons encouraging learing a music instrument or compositon; evaluation of importance of individual aspects such as exchange of thoughts, discussions, recommendations for composition creativity (scale); evaluation of resonance of contemporary symphonic and chamber music in the GDR; inspirations for composition creativity (scale); attitude to government or social composition projects; group of persons for discussions about personal compositions (scale); recommendations from this; listening to types of music due to professional-technical interest (scale); demands on personal creativity; reasons for or against self-employed work.
description: Self-administered questionnaire: Paper
description: Schriftliche Befragung
description: Written survey
description: Studenten der bildenden/angewandten Kunst, Musikstudenten
einschließlich des Faches Komposition, Studenten der Theaterkunst und
Studenten der Hochschule für Film und Fernsehen
description: Sample of students of art, music students including the field of composition, 
students of the theater arts and 
students of the college for film and television.