cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.1285/i9788883051272p3409
title: Estímulos à construção de padrões cognitivos voltados ao desenvolvimento de habilidades de leitura por meio de fenômenos de significação em textos de humor

description: A rapidez do acesso ao conhecimento, condição da sociedade atual, fez acentuar um novo conflito na escola vivenciado pela inabilidade dos alunos com relação à leitura, ou seja, os alunos têm acesso aos textos, mas são incapazes de mergulhar nas malhas da significação. Partimos do pressuposto de que é fundamental ao aluno o desenvolvimento de habilidades de leitura que são essenciais à aprendizagem significativa, uma vez que o desenvolvimento nas diferentes áreas do conhecimento é perpassado pelo ato de ler; segundo, que esses padrões somente são desencadeados quando o leitor desenvolve habilidades cognitivas e metacognitivas de compreensão dos níveis do texto, construído na relação entre forma, função e sentido. Ancorando-nos numa percepção de leitura enquanto processo interativo, buscamos no gênero tirinha e nos fenômenos de significação mobilizados pelo humor as situações propícias para o desenvolvimento das habilidades mencionadas. Nosso objetivo neste trabalho é apresentar resultados de pesquisa de mestrado, cujo corpus é constituído através de pesquisa-ação em turmas do 3º ano do Ensino Médio do IFPB. São dimensionados os resultados relativos a uma das categorias de análise desenvolvidas, cujo foco reside nos fenômenos geradores de ambiguidade, na interface semântico-sintática e como as tirinhas e o humor o dimensionam, gerando situações significativas para que o aluno desenvolva suas próprias estratégias de leitura. Como base teórica da pesquisa, são discutidos aspectos conceituais acerca da leitura, gênero, humor e a ambiguidade. A discussão aponta para possibilidades didáticas para o desenvolvimento de habilidades de leitura, por meio da mobilização de fenômenos de significação.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3429
title: Mato Grosso: de descrição a nome - um percurso enunciativo

description: A análise que propomos neste trabalho se insere no campo de estudos enunciativos que tratam da significação na/da linguagem. O estudo apresenta uma reflexão semânticoenunciativa da expressão/nome Mato Grosso. Especificamente, a partir da formação nominal, analisamos a construção da estrutura morfossintática e o funcionamento semântico-enunciativo da expressão/nome, os quais procuram caracterizar os modos constitutivos das relações designativas da expressão/nome no funcionamento de linguagem. Como materialidade linguística constitutiva do corpus deste estudo tomamos alguns fragmentos enunciativos que trazem a expressão/nome Mato Grosso, publicados em diferentes épocas, considerando assim, a unidade de sentido que se dá a partir da temporalidade do acontecimento e da integração textual enquanto unidade. Neste sentido, procuramos mostrar em nossas análises o procedimento semântico que desloca o sentido descritivo da expressão e, com o qual, faz emergir outro sentido à expressão, com o deslocamento, a expressão descritiva passa a significar um nome, o nome da região (Capitania das Minas do Mato Grosso) ainda no período do Brasil Colônia, primeira metade do século XVIII. Como fundamento teórico, assumimos o viés do construto metodológico analítico da Semântica do Acontecimento, Eduardo Guimarães (2002), e estudos desenvolvidos por Bernard Bosredon (1999).
DOI: 10.1285/i9788883051272p3441
title: O paralelismo sintático na produção de textos acadêmicos

description: O conhecimento sintático da Língua Portuguesa pelo falante nativo deve ultrapassar, e muito, o uso adequado das nomenclaturas para a classificação de termos sintáticos e de orações que compõem períodos. Ainda que tal conhecimento tenha sua importância e, por isso mesmo, não deva ser desconsiderado, a prática docente que se restrinja à mera etiquetagem não permite ao aluno dos diferentes níveis de ensino perceber o papel significativo que o domínio da sintaxe da língua materna proporciona à leitura e à produção textual. Tanto o professor da Educação Básica quanto o do Ensino Superior testemunham, cotidianamente, as dificuldades que os alunos enfrentam quando solicitados a produzir enunciados escritos, coesos e simetricamente produzidos. O presente artigo constitui uma pesquisa em desenvolvimento que tem como foco a quebra de paralelismo sintático nos textos acadêmicos produzidos por graduandos de Cursos de Letras. Ainda que estudos relativos ao processo sintático da coordenação tenham feito parte da vida escolar desses alunos, evidencia-se o fato de eles efetivamente desconhecerem em que consiste essa estruturação sintática. Constituirão o suporte teórico, entre outros estudiosos, Antunes (2005), Azeredo (2008), Bechara (2009), Castilho (2010) e Garcia (2006).
DOI: 10.1285/i9788883051272p3459
title: A linguagem inovadora de "Recordações do escrivão Isaías Caminha", de Lima Barreto, pelo viés do jornal

description: Muito se discute a respeito da função da leitura de textos literários no contexto escolar, tanto como forma de humanização quanto como formação de repertório cultural. Esse processo se reveste, muitas vezes, de uma série de percalços. Algumas das razões de afastamento do leitor/aluno dizem respeito, por exemplo, à diversidade linguística, à descontextualização, à falta de identificação com o conteúdo narrado. No entanto, efetuando uma contextualização adequada e conseguindo fazer da leitura uma reflexão sobre o mundo atual e suas demandas, o afastamento se transforma em aproximação, e a leitura ecoa não só como algo obrigatório, mas também como possibilidade de construção crítica da realidade. Constatei esse fato ao longo dos anos, especialmente ao trabalhar com o Ensino Médio, quando efetivamente os clássicos se tornam "leituras obrigatórias". Ao trabalhar com o romance "Recordações do escrivão Isaías Caminha", do escritor pré-modernista Lima Barreto, em turmas de 3ª série do Ensino Médio do Colégio Pedro II, a partir da influência do jornal na construção das verdades sociais no romance, e de sua forte influência para a remodelação da linguagem literária, em comparação à influência midiática nos dias de hoje, essa aproximação se tornou evidente. O trabalho em questão é, desse modo, uma reflexão a respeito dessa leitura, desenvolvida em sala de aula, enfatizando as semelhanças e as diferenças lexicais, e a atualidade da linguagem utilizada por Lima Barreto, que lhe conferiu um viés contemporâneo.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3477
title: Aspetos sobre o conjuntivo no português de Angola

description: A reflexão sobre o uso do conjuntivo em Angola apresenta algumas particularidades que o português de/em Angola vai tomando, o artigo foca aspetos em que o uso do conjuntivo se distancia cada vez mais do consagrado no Português padrão europeu, havendo assim uma tendência crescente de as formas tidas como desviantes se tornarem mais recorrentes, sendo usadas quer por pessoas menos escolarizadas quer por pessoas com aceitáveis níveis de escolaridade.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3491
title: Mas era isso que eu queria dizer!

description: É frequente o descontentamento discente quando da avaliação de sua produção textual, ora por expressar-se numa variedade inadequada ao gênero do texto, ora por não conseguir desenvolver uma ideia. Essa dificuldade manifesta, em princípio, dois problemas: (1) não domínio dos fatores lexicogramaticais que orientam a produção dos enunciados; (2) domínio lexical restrito. Na perspectiva da linguística sistêmicofuncional (LSF), discutem-se os enunciados segundo sua organização lexicogramatical, indicando inadequações de base sintático-semântica. Na ótica da teoria da iconicidade verbal (TIV), busca-se identificar nos enunciados signos que gerem ambiguidade, contradição, entre outros fenômenos que prejudiquem a interpretabilidade dos textos. Ambas as teorias eleitas consideram a potencialidade do sistema linguístico e as escolhas dos enunciadores como objetos semióticos, ou seja, fatores com que se realiza a semiose (produção de significação). Portanto, a elaboração de enunciados deve considerar: (1) no âmbito da LSF, a articulação entre tema, recorte sócio-histórico e seleção lexical e (2) na perspectiva da TIV, o potencial orientador ou desorientador dos signos em relação à manutenção temática e à progressão textual.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3507
title: Simpósio 27 - Formação do professor de PL2/PLE: perspectivas de lá e de cá
DOI: 10.17632/xdf27m8dh5.1
title: Data for: On the merging of optical and SAR satellite imagery for surface water mapping applications
DOI: 10.1285/i9788883051272p3509
title: Casos de flutuação no emprego do modo subjuntivo no português brasileiro: uma investigação

description: Vinculado à linha de pesquisa em Estudos da Linguagem, que tem como tema casos de flutuação no emprego do modo subjuntivo no português brasileiro e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira (PLE) e/ou como segunda língua (PL2E), o presente trabalho pretende (1) investigar a tensão existente entre a regularidade e a flutuação no uso do subjuntivo, além de (2) identificar e analisar diferentes situações em que ocorrem essas variações no referido modo verbal do português e (3) apresentar caminhos didáticos para o ensino e a aprendizagem de particularidades relativas ao assunto em questão. Nessa perspectiva, aprofundar o tema faz-se necessário, uma vez que os alunos de nível avançado, ao perceberem esses casos de flutuação, colocam em questionamento as regras anteriormente aprendidas e memorizadas, desenvolvendo sentimentos de insegurança quanto as suas capacidades linguísticas. No que tange à base teórica, este trabalho está inserido em uma corrente funcionalista da língua. Partindo do princípio de que um modelo adequado de gramática requer tanto a aplicação de uma organização em camadas quanto o reconhecimento de vários níveis de análise, Hengeveld (2004) defende que há diversas razões para que a GF (Gramática Funcional) se expanda da gramática da sentença para a gramática do discurso. Assim, partindo de uma descrição da língua que se assemelhe cada vez mais ao processamento linguístico do indivíduo, esse trabalho visa descrever a língua por meio de seus aspectos funcionais. Para isso está sendo realizado um levantamento bibliográfico da literatura que trata do assunto, além de uma coleta de dados a partir de informações disponibilizadas pelo site da Linguateca. No que diz respeito aos resultados preliminares pode-se perceber por meio de pesquisas já iniciadas no tema, o quão relevante é apresentar aos alunos de níveis avançados os casos de flutuação do subjuntivo no português brasileiro.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3527
title: Ensinando português à distância: prós e contras

description: Em tempos de redução de custos na maior parte das universidades do mundo, o ensino de línguas está bastante ameaçado; em várias instituições, o número de disciplinas é reduzido ou até mesmo algumas línguas deixam de ser oferecidas. Para fazer frente a essa tendência, novas e criativas alternativas se tornaram necessárias. Uma experiência pioneira entre a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio) e a State University of New York em New Paltz (SUNY-NP) levou o ensino do português como língua estrangeira a 20 alunos da universidade norteamericana. Dessa experiência depreendem-se alguns fatores favoráveis ao ensino por meios digitais, mas também alguns elementos dificultadores. Aspectos relativos às condições materiais - laboratório, conexão, etc -, à construção do material, à metodologia e dinâmica das aulas, à abordagem das estruturas do português, e à avaliação serão apresentados.
DOI: 10.17632/v4yr3ygrzp.1
title: Data for: Greening Existing Buildings [GEB] Strategies

description: A case study report to verify the feasibility of the green rating system for the existing buildings and how a green improvement plan is postulated that is unique for the subject existing building under study. Greening the existing buildings can be executed cost effectively.
DOI: 10.17632/vxthwdsx9r.1
title: Data for: Greening Existing Buildings [GEB] Strategies

description: The developing process for the green rating system unique for the existing buildings
DOI: 10.21227/h2t664
title: The Simulation Data of overall power system state estimation
DOI: 10.1285/i9788883051272p3543
title: Português para falantes de espanhol: aspetos chave na formação de professores

description: Nas últimas décadas houve um notável desenvolvimento dos trabalhos dedicados ao PFE - Português para Falantes de Espanhol (Carvalho, 2002; Rabassa, 2010; Alonso, 2014b), uma área de conhecimento que estuda o processo de ensino/aprendizagem do português no caso dos aprendentes de português que têm o espanhol como língua materna, como L2 ou língua de herança. Este grupo apresenta características específicas próprias, diferentes das que se encontram em aprendentes com outras línguas maternas - ou adicionais- (Almeida, 1995; Scaramucci e Wiedemann, 2008; Alonso, 2012), que faz com que seja necessária uma metodologia de ensino que tenha em conta essas especificidades (Almeida, 1995; Grannier, 2001, 2014; Wiedemann, 2014). Neste trabalho são apresentados os pontos fundamentais relacionados com estas duas grandes linhas de pesquisa do PFE, nomeadamente, os aspectos relacionados com o processo de aprendizagem da língua, positivos e negativos, envolvidos na compreensão, na construção do conhecimento, na produção e na progressão da aprendizagem; e os aspetos relacionados com a metodologia do ensino, derivados dessas especificidades, atendendo aos estudos e propostas didáticas mais recentes na especialidade. O objetivo deste trabalho é pôr de relevo a necessidade do tratamento destes assuntos na formação de professores que vão trabalhar com grupos homogêneos de aprendentes FE ou com grupos heterogêneos com presença de FE (ou doutras línguas próximas ao português) para que sejam capazes de planificar atividades e aplicar técnicas de ensino adequadas às necessidades dos aprendentes.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3561
title: "Não parece, mas é": um estudo comparativo entre expressões idiomáticas do português brasileiro e do inglês norte-americano

description: A descrição da Expressão Idiomática (EI), de modo geral, é determinada por especificidades de difícil sistematização. A pesquisa é importante considerando a frequência com que as EI’s são usadas; as dificuldades que aprendizes de português segunda língua têm em interpretá-las e a carência de recursos disponíveis aos professores para explicá-las. Partindo das noções de complexidade, conotação e cristalização por tradição cultural da EI, proposto por Cláudia Xatara (1998), nos servimos de conceitos de interculturalismo apontados por Milton Bennet (1998) para observar padrões culturais idiomáticos compartilhados entre Brasil e Estados Unidos e estabelecer conexões de sentido entre EI’s dos dois idiomas. Por meio de dicionários de expressões e textos autênticos disponíveis na internet, comparamos qualitativamente a Equivalência Semântica (ES) dessas expressões. Considerando diferentes graus de ES e aplicação no contexto situacional, destacamos aquelas de maior grau como, por exemplo, "abotoar o paletó" - "kick the bucket" ; "dedo-duro" - "drop a dime" e "jogar conversa fora" - "chew the fat". Apontamos, ainda, indicadores comuns que influenciariam a formação de EI’s nas duas culturas e que poderiam ser aprofundados em pesquisas futuras.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3579
title: A substituição da palavra sim em respostas afirmativas no português brasileiro: um estudo descritivo para aplicabilidade no ensino de PL2E

description: Neste trabalho vamos identificar e descrever as diferentes formas de afirmação usadas pelos brasileiros, variando os grupos sociais e as situações comunicativas, para auxiliar o aprendizado do aluno estrangeiro de língua portuguesa. Cada língua possui seus rituais e particularidades. Sabemos que, nem sempre, as frases construídas, seguindo corretamente as normas da gramática tradicional, são as mais eficazes para atender às intenções de comunicação. A escolha de elementos e mecanismos linguísticos adequados e alternativos à palavra sim, quando se quer dar uma resposta afirmativa em português no Brasil pode não ser fácil para o aluno estrangeiro. A dificuldade no aprendizado de um idioma vem das diferenças da cultura e dos costumes locais onde a língua está inserida. Portanto a adequação ou não do uso da palavra de afirmação sim, comum a todos os idiomas, como resposta afirmativa, torna-se uma questão a ser levantada no ensino de PL2E. A utilização da palavra sim entre os brasileiros é pouco comum nas respostas afirmativas. Fatores extralinguísticos como o contexto onde estão inseridos os interactantes, suas posições sociais, seus níveis de escolaridade, idade, etc., vão influenciar as escolhas dos elementos linguísticos adequados. Este trabalho tem por objetivo identificar, descrever e analisar as várias situações de comunicação onde encontramos respostas afirmativas. Para isso, foram transcritos diálogos encontrados em filmes de longa metragem brasileiros onde se constata o não frequente uso do sim. Nesta pesquisa, abordamos a importância de trazer para sala de aula tais variações de estratégias de afirmação usadas pelos brasileiros, com alternâncias entre grupos sociais e situações comunicativas o que contribui para o processo de aprendizado do aluno de PL2E.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3599
title: Ensinar a ler e escrever em L2. Que perfil docente para ensinar alunos imigrantes?

description: Nas últimas décadas, Portugal tornou-se um país de acolhimento e de integração de alunos imigrantes cujas características plurilinguísticas e pluriculturais despoletam questões e colocam desafios quer a aprendentes, (Mateus et al, 2002; Ançã, 2006; Grosso, 2008) desconhecedores do sistema linguístico português, quer a docentes. Confrontados com as dificuldades de ensino e aprendizagem de uma língua e com os curricula das diferentes disciplinas, têm surgido respostas educativas que pretendem minimizar os desafios da integração no sistema educativo, ao nível da aprendizagem da língua portuguesa e do processo de aquisição de competências essenciais na cultura autóctone. Derivando desta realidade, apresenta-se a comunicação ancorada no trabalho de investigação realizado no âmbito do doutoramento da primeira autora, cujos objetivos são: a) percecionar como se processa o acolhimento e as aprendizagens de alunos imigrantes num sistema educativo e numa língua de escolarização diferente da sua língua materna; b) identificar as expectativas, necessidades formativas e as conceções dos professores perante o ensino de Português Língua2, que lhes permita sustentar as suas práticas e as estratégias de intervenção melhor adequado ao perfil plurilinguístico e pluricultural dos alunos. Nesta comunicação equaciona-se por um lado o trabalho desenvolvido em modelo de acolhimento de crianças e jovens imigrantes com línguas maternas muito diversificadas e, por outro, avança-se com informações acerca das conceções dos professores sobre o ensino de português L2, estratégias privilegiadas e necessidades de formação. A compreensão e teorização, das realidades e dos contextos, ancoradas nos discursos dos docentes permite interpretar as suas perceções, perante a imersão de alunos imigrantes, em contexto linguístico com falantes nativos, aprendentes de português L2 e remetem para uma prática pedagógica reflexiva.
DOI: 10.1285/i9788883051272p3615
title: A percepção do humor crítico brasileiro por alunos de português como segunda língua para estrangeiros (PL2E): o jogo de palavras em charges na mídia impressa e na internet

description: O presente estudo propõe um trabalho de expansão de vocabulário, tendo como material de apoio o gênero textual charge. A escolha deste gênero deve-se a dois fatores. Primeiramente, ao fato de ser a charge um material com recurso visual rico, o que a torna instigadora à compreensão e à discussão de situações presentes no nosso cotidiano. Além disso, a charge é conhecida por conter, em vários exemplos, uma função crítica e de que, a partir dela, são evidenciados também o humor e a ironia. A charge não é, em todas as suas ocorrências, essencialmente crítica. Porém, mesmo que ela aparentemente apenas informe fatos recentemente ocorridos, ela sempre trará a percepção do autor em relação ao fato, o que já indica uma visão crítica. A partir dessa questão, é necessário perceber de que forma o aluno estrangeiro entende a crítica e compartilha o humor presente na charge. Deve-se observar que este aluno estrangeiro não está apenas aprendendo um novo idioma. Ele está interagindo com falantes de português como língua materna, vivenciando a cultura do país da língua-alvo, o que não é algo simples, pois o humor que é facilmente compreendido entre falantes de língua materna não terá necessariamente a mesma compreensão por parte de um estrangeiro. Assim, são necessárias duas abordagens para o desenvolvimento da pesquisa: a sociodiscursiva, a partir da teoria dos gêneros bakhtiniana (Bakhtin, 2000), passando a seguir para o Interculturalismo, focando os conceitos de cultura subjetiva e de cultura objetiva (Bennett, 1998).
DOI: 10.17632/xm8rzxggvg.1
title: Data for: On the Influence of Solar Cycle Lengths and Carbon Dioxide on Global Temperatures

description: graph.R is the main R source file for this work, with comments on how to amend variables at the top to get results for different tables. Simply sourcing it prints out various statistics and plots a graph. It sources the other two .R files, which deal with the calculation of tail areas for the Durbin-Watson statistic. It also reads in the 5 .txt files which contain the data which are analyzed.
DOI: 10.5281/zenodo.1194285
title: Vivolab Sys 1

description: VivoLab Sys 1
DOI: 10.5281/zenodo.1194286
title: Vivolab Sys 1

description: VivoLab Sys 1
DOI: 10.5281/zenodo.1194680
title: Vivolab Baseline

description: VivoLab Baseline
DOI: 10.5281/zenodo.1194681
title: Vivolab Baseline

description: VivoLab Baseline
DOI: 10.5281/zenodo.1194688
title: Vivolab Sys 1

description: VivoLab Sys 1
DOI: 10.14457/tu.the.2016.671
title: Indoor localization based on round-trip time of bluetooth low energy beacons

description: Indoor localization system is becoming widespread due to an increasing demand on location-based services. Many researchers are seeking for techniques to improve its accuracy and reliability. Pseudo-ranging is a fundamental and essential process in all positioning systems. For indoor positioning systems, many mediums can be utilized such as sound, light or radio wave. Bluetooth Low Energy (BLE) has gained a popularity from many researchers in recent years for ranging, in which most of them rely on Received Signal Strength Indicator (RSSI) of the broadcasting beacons. The significant shortcoming of the RSSI is that it is highly sensitive, even with a slight change, to the surroundings or the orientation of the device. In this thesis, the positioning system based on the two-way Time-of-Flight (ToF) approach for ranging of BLE beacons has been proposed. The Round-Trip Time (RTT) of the beacons has been measured and the pseudo-ranging calculation has been subsequently performed. The RTT is measured by CPU clock cycle of the scanner after sending the scan request packet to the advertiser, and then waiting for the scan response packet to end the time measurement. The external Temperature Compensated Crystal Oscillator (TCXO) is also introduced for reducing the uncertainty of clock drift. The method for avoiding the collision of the concurrent scan request packets has been proposed. The real-time tracking application framework has also been implemented, and the two trilateration approaches are considered. The pseudo-ranging results show that the relationship between the RTT and distance tends to be linear. The study results also indicate that the accuracy can be improved by considering the RTT from the advertising channel that gives the best RSSI. The estimated positions from the proposed framework give a discrepancy less than 1 meter regardless of what the tracking object is stationary or on moving.