cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.34724/casd.454.3868.v1
title: Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises - 2013

description: L’Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises a comme objectif de connaître les moyens consacrés à la recherche par les entreprises en termes de dépenses intérieures et extérieures, d’effectifs de chercheurs et de personnel d’appui à la recherche et de financements reçus. L’enquête a pour but d’évaluer la place du secteur privé dans le potentiel national de recherche et développement, de recueillir des points de repère et de comparaison pour l’orientation de l’action publique et de donner des indications importantes sur la croissance économique française. Le critère le plus général permettant de distinguer la recherche et développement des activités connexes est l'existence d'une capacité créative fondée sur des méthodes scientifiques et techniques. Sont en principe comptabilisées en recherche et développement les activités suivantes : - Etudes, construction et essai de prototypes ; - Construction et utilisation d'une installation pilote ; - Etudes et projets. Outre les principaux thèmes abordés (dépenses de recherche, effectifs et financements), l’enquête permet aussi d’obtenir des informations à un niveau désagrégé : celui des branches de recherche. La taille de l’entreprise et l’appartenance à un groupe sont également traitées (par des appariements avec d’autres sources).
DOI: 10.34724/casd.454.3869.v1
title: Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises - 2014

description: L’Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises a comme objectif de connaître les moyens consacrés à la recherche par les entreprises en termes de dépenses intérieures et extérieures, d’effectifs de chercheurs et de personnel d’appui à la recherche et de financements reçus. L’enquête a pour but d’évaluer la place du secteur privé dans le potentiel national de recherche et développement, de recueillir des points de repère et de comparaison pour l’orientation de l’action publique et de donner des indications importantes sur la croissance économique française. Le critère le plus général permettant de distinguer la recherche et développement des activités connexes est l'existence d'une capacité créative fondée sur des méthodes scientifiques et techniques. Sont en principe comptabilisées en recherche et développement les activités suivantes : - Etudes, construction et essai de prototypes ; - Construction et utilisation d'une installation pilote ; - Etudes et projets. Outre les principaux thèmes abordés (dépenses de recherche, effectifs et financements), l’enquête permet aussi d’obtenir des informations à un niveau désagrégé : celui des branches de recherche. La taille de l’entreprise et l’appartenance à un groupe sont également traitées (par des appariements avec d’autres sources).
DOI: 10.14469/hpc/9605
title: difluoro(phenyl)borane-Chrlorform-wb97xd/aug-pcSseq1

description: Gaussian 16 (C01) calculation
DOI: 10.34724/casd.454.3870.v1
title: Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises - 2015

description: L’Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises a comme objectif de connaître les moyens consacrés à la recherche par les entreprises en termes de dépenses intérieures et extérieures, d’effectifs de chercheurs et de personnel d’appui à la recherche et de financements reçus. L’enquête a pour but d’évaluer la place du secteur privé dans le potentiel national de recherche et développement, de recueillir des points de repère et de comparaison pour l’orientation de l’action publique et de donner des indications importantes sur la croissance économique française. Le critère le plus général permettant de distinguer la recherche et développement des activités connexes est l'existence d'une capacité créative fondée sur des méthodes scientifiques et techniques. Sont en principe comptabilisées en recherche et développement les activités suivantes : - Etudes, construction et essai de prototypes ; - Construction et utilisation d'une installation pilote ; - Etudes et projets. Outre les principaux thèmes abordés (dépenses de recherche, effectifs et financements), l’enquête permet aussi d’obtenir des informations à un niveau désagrégé : celui des branches de recherche. La taille de l’entreprise et l’appartenance à un groupe sont également traitées (par des appariements avec d’autres sources).
DOI: 10.34724/casd.454.3871.v1
title: Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises - 2016

description: L’Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises a comme objectif de connaître les moyens consacrés à la recherche par les entreprises en termes de dépenses intérieures et extérieures, d’effectifs de chercheurs et de personnel d’appui à la recherche et de financements reçus. L’enquête a pour but d’évaluer la place du secteur privé dans le potentiel national de recherche et développement, de recueillir des points de repère et de comparaison pour l’orientation de l’action publique et de donner des indications importantes sur la croissance économique française. Le critère le plus général permettant de distinguer la recherche et développement des activités connexes est l'existence d'une capacité créative fondée sur des méthodes scientifiques et techniques. Sont en principe comptabilisées en recherche et développement les activités suivantes : - Etudes, construction et essai de prototypes ; - Construction et utilisation d'une installation pilote ; - Etudes et projets. Outre les principaux thèmes abordés (dépenses de recherche, effectifs et financements), l’enquête permet aussi d’obtenir des informations à un niveau désagrégé : celui des branches de recherche. La taille de l’entreprise et l’appartenance à un groupe sont également traitées (par des appariements avec d’autres sources).
DOI: 10.34724/casd.454.3872.v1
title: Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises - 2017

description: L’Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises a comme objectif de connaître les moyens consacrés à la recherche par les entreprises en termes de dépenses intérieures et extérieures, d’effectifs de chercheurs et de personnel d’appui à la recherche et de financements reçus. L’enquête a pour but d’évaluer la place du secteur privé dans le potentiel national de recherche et développement, de recueillir des points de repère et de comparaison pour l’orientation de l’action publique et de donner des indications importantes sur la croissance économique française. Le critère le plus général permettant de distinguer la recherche et développement des activités connexes est l'existence d'une capacité créative fondée sur des méthodes scientifiques et techniques. Sont en principe comptabilisées en recherche et développement les activités suivantes : - Etudes, construction et essai de prototypes ; - Construction et utilisation d'une installation pilote ; - Etudes et projets. Outre les principaux thèmes abordés (dépenses de recherche, effectifs et financements), l’enquête permet aussi d’obtenir des informations à un niveau désagrégé : celui des branches de recherche. La taille de l’entreprise et l’appartenance à un groupe sont également traitées (par des appariements avec d’autres sources).
DOI: 10.14469/hpc/9606
title: difluoro(phenyl)borane-Chrlorform-wb97xd/def2svpp

description: Gaussian 16 (C01) calculation
DOI: 10.34724/casd.454.3873.v1
title: Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises - 2018

description: L’Enquête annuelle sur les moyens consacrés à la recherche et au développement dans les entreprises a comme objectif de connaître les moyens consacrés à la recherche par les entreprises en termes de dépenses intérieures et extérieures, d’effectifs de chercheurs et de personnel d’appui à la recherche et de financements reçus. L’enquête a pour but d’évaluer la place du secteur privé dans le potentiel national de recherche et développement, de recueillir des points de repère et de comparaison pour l’orientation de l’action publique et de donner des indications importantes sur la croissance économique française. Le critère le plus général permettant de distinguer la recherche et développement des activités connexes est l'existence d'une capacité créative fondée sur des méthodes scientifiques et techniques. Sont en principe comptabilisées en recherche et développement les activités suivantes : - Etudes, construction et essai de prototypes ; - Construction et utilisation d'une installation pilote ; - Etudes et projets. Outre les principaux thèmes abordés (dépenses de recherche, effectifs et financements), l’enquête permet aussi d’obtenir des informations à un niveau désagrégé : celui des branches de recherche. La taille de l’entreprise et l’appartenance à un groupe sont également traitées (par des appariements avec d’autres sources).
DOI: 10.34724/casd.456.3770.v1
title: Données du Système national des données de santé - Extraction

description: Le Système national des données de santé (SNDS) regroupe les principales bases de données de santé publiques existantes. Chaque projet bénéficie d'extractions suivant sa thématique de recherche et les autorisations obtenues.
DOI: 10.14469/hpc/9607
title: allyldifluoroborane-B3LYP/def2svpp

description: Gaussian 16 (C01) calculation
DOI: 10.34724/casd.457.3293.v1
title: Remontées de l'application APB - 2014

description: Admission Post-Bac (APB) est le nom de la plateforme numérique du ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation entre 2009 et 2017 à partir de laquelle un bachelier (lycéens, apprentis ou étudiants) peut formuler des candidatures en vue d’intégrer la première année d’une formation d’enseignement supérieur en France. APB donne ainsi accès à la quasi-totalité de l’offre de formation post-bac, qu’il s’agisse de filières sélectives (classes préparatoires, BTS, DUT) ou non-sélectives (universités). Plus précisément, ces informations portent sur les candidats, les établissements, les formations, les propositions d’admission, les vœux de poursuite d’études et de réorientation dans l’enseignement supérieur. Ces données sont tirées de la plateforme APB et sont figées à partir de la date du 30 septembre de l’année N, date correspondant à la fin du processus d’affectation d’APB. Lancée en 2018, la procédure Parcoursup remplace APB pour les vœux d’orientation de formation postbac.
DOI: 10.34724/casd.457.3294.v1
title: Remontées de l'application APB - 2015

description: Admission Post-Bac (APB) est le nom de la plateforme numérique du ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation entre 2009 et 2017 à partir de laquelle un bachelier (lycéens, apprentis ou étudiants) peut formuler des candidatures en vue d’intégrer la première année d’une formation d’enseignement supérieur en France. APB donne ainsi accès à la quasi-totalité de l’offre de formation post-bac, qu’il s’agisse de filières sélectives (classes préparatoires, BTS, DUT) ou non-sélectives (universités). Plus précisément, ces informations portent sur les candidats, les établissements, les formations, les propositions d’admission, les vœux de poursuite d’études et de réorientation dans l’enseignement supérieur. Ces données sont tirées de la plateforme APB et sont figées à partir de la date du 30 septembre de l’année N, date correspondant à la fin du processus d’affectation d’APB. Lancée en 2018, la procédure Parcoursup remplace APB pour les vœux d’orientation de formation postbac.
DOI: 10.34724/casd.457.3295.v1
title: Remontées de l'application APB - 2016

description: Admission Post-Bac (APB) est le nom de la plateforme numérique du ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation entre 2009 et 2017 à partir de laquelle un bachelier (lycéens, apprentis ou étudiants) peut formuler des candidatures en vue d’intégrer la première année d’une formation d’enseignement supérieur en France. APB donne ainsi accès à la quasi-totalité de l’offre de formation post-bac, qu’il s’agisse de filières sélectives (classes préparatoires, BTS, DUT) ou non-sélectives (universités). Plus précisément, ces informations portent sur les candidats, les établissements, les formations, les propositions d’admission, les vœux de poursuite d’études et de réorientation dans l’enseignement supérieur. Ces données sont tirées de la plateforme APB et sont figées à partir de la date du 30 septembre de l’année N, date correspondant à la fin du processus d’affectation d’APB. Lancée en 2018, la procédure Parcoursup remplace APB pour les vœux d’orientation de formation postbac.
DOI: 10.34724/casd.457.3296.v1
title: Remontées de l'application APB - 2017

description: Admission Post-Bac (APB) est le nom de la plateforme numérique du ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation entre 2009 et 2017 à partir de laquelle un bachelier (lycéens, apprentis ou étudiants) peut formuler des candidatures en vue d’intégrer la première année d’une formation d’enseignement supérieur en France. APB donne ainsi accès à la quasi-totalité de l’offre de formation post-bac, qu’il s’agisse de filières sélectives (classes préparatoires, BTS, DUT) ou non-sélectives (universités). Plus précisément, ces informations portent sur les candidats, les établissements, les formations, les propositions d’admission, les vœux de poursuite d’études et de réorientation dans l’enseignement supérieur. Ces données sont tirées de la plateforme APB et sont figées à partir de la date du 30 septembre de l’année N, date correspondant à la fin du processus d’affectation d’APB. Lancée en 2018, la procédure Parcoursup remplace APB pour les vœux d’orientation de formation postbac.
DOI: 10.34724/casd.458.3298.v1
title: Inscriptions dans les formations post-baccalauréat des établissements du second degré - 2005

description: La source BPBAC est issu des données de « SCOLARITE », et des données issues de SCOLEGE, elles concernent : - Au plan des établissements : les établissements publics du second degré de France Métropolitaine et DOM sous tutelle du Ministère de l’Education Nationale. Dans les TOM, La Polynésie Française, la Nouvelle-Calédonie (avec un calendrier différé en raison de la rentrée en Février N+1) et, depuis la rentrée 2001, Mayotte, sont également couverts par « SCOLARITE ». Depuis 2009, les données de Saint Pierre et Miquelon remontent par « SCOLARITE » avec celles de l’académie de Caen. Depuis la rentrée 2011 Mayotte est comptée dans les DOM. Et les établissements privés sous contrat sont totalement couverts par « SCOLARITE », les établissements hors contrat ne le sont que partiellement. - Au plan des formations : le Second Degré Général, Technologique et Professionnel, les Sections d'Education Spécialisée et les Groupes de Classes-ateliers, les Classes Post-Baccalauréat (principalement STS, CPGE), les Formations Complémentaires diplomantes, les Préparations Diverses pré et post-baccalauréat, les mesures d’insertion des jeunes de l’éducation nationale (MOREA, FCIL, ...) - Au plan du statut des élèves : les établissements du second degré peuvent accueillir des élèves dans des formations technologiques et professionnelles spécifiques (par exemple BEP, Bac Pro, BTS en un an) ou dans des formations « traditionnelles ». Les élèves suivent ces formations sous différents statuts : scolaire, apprenti, en contrat de professionnalisation, stagiaire de la formation professionnelle.
DOI: 10.14469/hpc/9608
title: CF3CCCF3-B3LYP+GD3BJ/def2svpp

description: Gaussian 16 (C01) calculation
DOI: 10.34724/casd.458.3299.v1
title: Inscriptions dans les formations post-baccalauréat des établissements du second degré - 2006

description: La source BPBAC est issu des données de « SCOLARITE », et des données issues de SCOLEGE, elles concernent : - Au plan des établissements : les établissements publics du second degré de France Métropolitaine et DOM sous tutelle du Ministère de l’Education Nationale. Dans les TOM, La Polynésie Française, la Nouvelle-Calédonie (avec un calendrier différé en raison de la rentrée en Février N+1) et, depuis la rentrée 2001, Mayotte, sont également couverts par « SCOLARITE ». Depuis 2009, les données de Saint Pierre et Miquelon remontent par « SCOLARITE » avec celles de l’académie de Caen. Depuis la rentrée 2011 Mayotte est comptée dans les DOM. Et les établissements privés sous contrat sont totalement couverts par « SCOLARITE », les établissements hors contrat ne le sont que partiellement. - Au plan des formations : le Second Degré Général, Technologique et Professionnel, les Sections d'Education Spécialisée et les Groupes de Classes-ateliers, les Classes Post-Baccalauréat (principalement STS, CPGE), les Formations Complémentaires diplomantes, les Préparations Diverses pré et post-baccalauréat, les mesures d’insertion des jeunes de l’éducation nationale (MOREA, FCIL, ...) - Au plan du statut des élèves : les établissements du second degré peuvent accueillir des élèves dans des formations technologiques et professionnelles spécifiques (par exemple BEP, Bac Pro, BTS en un an) ou dans des formations « traditionnelles ». Les élèves suivent ces formations sous différents statuts : scolaire, apprenti, en contrat de professionnalisation, stagiaire de la formation professionnelle.
DOI: 10.34724/casd.458.3300.v1
title: Inscriptions dans les formations post-baccalauréat des établissements du second degré - 2007

description: La source BPBAC est issu des données de « SCOLARITE », et des données issues de SCOLEGE, elles concernent : - Au plan des établissements : les établissements publics du second degré de France Métropolitaine et DOM sous tutelle du Ministère de l’Education Nationale. Dans les TOM, La Polynésie Française, la Nouvelle-Calédonie (avec un calendrier différé en raison de la rentrée en Février N+1) et, depuis la rentrée 2001, Mayotte, sont également couverts par « SCOLARITE ». Depuis 2009, les données de Saint Pierre et Miquelon remontent par « SCOLARITE » avec celles de l’académie de Caen. Depuis la rentrée 2011 Mayotte est comptée dans les DOM. Et les établissements privés sous contrat sont totalement couverts par « SCOLARITE », les établissements hors contrat ne le sont que partiellement. - Au plan des formations : le Second Degré Général, Technologique et Professionnel, les Sections d'Education Spécialisée et les Groupes de Classes-ateliers, les Classes Post-Baccalauréat (principalement STS, CPGE), les Formations Complémentaires diplomantes, les Préparations Diverses pré et post-baccalauréat, les mesures d’insertion des jeunes de l’éducation nationale (MOREA, FCIL, ...) - Au plan du statut des élèves : les établissements du second degré peuvent accueillir des élèves dans des formations technologiques et professionnelles spécifiques (par exemple BEP, Bac Pro, BTS en un an) ou dans des formations « traditionnelles ». Les élèves suivent ces formations sous différents statuts : scolaire, apprenti, en contrat de professionnalisation, stagiaire de la formation professionnelle.
DOI: 10.14469/hpc/9609
title: CF3CCCF3-B3LYP/aug-cc-pvdz

description: Gaussian 16 (C01) calculation
DOI: 10.34724/casd.458.3301.v1
title: Inscriptions dans les formations post-baccalauréat des établissements du second degré - 2008

description: La source BPBAC est issu des données de « SCOLARITE », et des données issues de SCOLEGE, elles concernent : - Au plan des établissements : les établissements publics du second degré de France Métropolitaine et DOM sous tutelle du Ministère de l’Education Nationale. Dans les TOM, La Polynésie Française, la Nouvelle-Calédonie (avec un calendrier différé en raison de la rentrée en Février N+1) et, depuis la rentrée 2001, Mayotte, sont également couverts par « SCOLARITE ». Depuis 2009, les données de Saint Pierre et Miquelon remontent par « SCOLARITE » avec celles de l’académie de Caen. Depuis la rentrée 2011 Mayotte est comptée dans les DOM. Et les établissements privés sous contrat sont totalement couverts par « SCOLARITE », les établissements hors contrat ne le sont que partiellement. - Au plan des formations : le Second Degré Général, Technologique et Professionnel, les Sections d'Education Spécialisée et les Groupes de Classes-ateliers, les Classes Post-Baccalauréat (principalement STS, CPGE), les Formations Complémentaires diplomantes, les Préparations Diverses pré et post-baccalauréat, les mesures d’insertion des jeunes de l’éducation nationale (MOREA, FCIL, ...) - Au plan du statut des élèves : les établissements du second degré peuvent accueillir des élèves dans des formations technologiques et professionnelles spécifiques (par exemple BEP, Bac Pro, BTS en un an) ou dans des formations « traditionnelles ». Les élèves suivent ces formations sous différents statuts : scolaire, apprenti, en contrat de professionnalisation, stagiaire de la formation professionnelle.
DOI: 10.34724/casd.458.3302.v1
title: Inscriptions dans les formations post-baccalauréat des établissements du second degré - 2009

description: La source BPBAC est issu des données de « SCOLARITE », et des données issues de SCOLEGE, elles concernent : - Au plan des établissements : les établissements publics du second degré de France Métropolitaine et DOM sous tutelle du Ministère de l’Education Nationale. Dans les TOM, La Polynésie Française, la Nouvelle-Calédonie (avec un calendrier différé en raison de la rentrée en Février N+1) et, depuis la rentrée 2001, Mayotte, sont également couverts par « SCOLARITE ». Depuis 2009, les données de Saint Pierre et Miquelon remontent par « SCOLARITE » avec celles de l’académie de Caen. Depuis la rentrée 2011 Mayotte est comptée dans les DOM. Et les établissements privés sous contrat sont totalement couverts par « SCOLARITE », les établissements hors contrat ne le sont que partiellement. - Au plan des formations : le Second Degré Général, Technologique et Professionnel, les Sections d'Education Spécialisée et les Groupes de Classes-ateliers, les Classes Post-Baccalauréat (principalement STS, CPGE), les Formations Complémentaires diplomantes, les Préparations Diverses pré et post-baccalauréat, les mesures d’insertion des jeunes de l’éducation nationale (MOREA, FCIL, ...) - Au plan du statut des élèves : les établissements du second degré peuvent accueillir des élèves dans des formations technologiques et professionnelles spécifiques (par exemple BEP, Bac Pro, BTS en un an) ou dans des formations « traditionnelles ». Les élèves suivent ces formations sous différents statuts : scolaire, apprenti, en contrat de professionnalisation, stagiaire de la formation professionnelle.