cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.14457/tu.the.2016.710
title: "ข้าวโพดเลี้ยงสัตว์": ประวัติศาสตร์ วิถีการผลิตและกลยุทธ์การปรับตัวของชาวบ้านน้ำพุง ตำบลโป่ง อำเภอด่านซ้าย จังหวัดเลย

description: งานวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาประวัติการเข้ามาของข้าวโพดในชุมชนหมู่บ้านน้ำพุง เพื่อศึกษาการผลิตข้าวโพดของชาวบ้านในชุมชนหมู่บ้านน้ำพุง และเพื่อศึกษากลยุทธ์ในการปรับตัวกับความไม่มั่นคงในการผลิตข้าวโพด โดยเป็นงานวิจัยสนาม ที่มีการเก็บข้อมูลจากวิธีการสอบถาม พูดคุย สัมภาษณ์เชิงลึก การสังเกตอย่างมีส่วนร่วมผลการศึกษาพบว่าข้าวโพดเลี้ยงสัตว์เข้ามาในชุมชนหมู่บ้านน้ำพุง 3 ช่วงคือ ช่วงที่ 1 “ยุคแรกของการปลูกข้าวโพด” ข้าวโพดพันธุ์สิงคโปร์ (พ.ศ. 2504 - พ.ศ. 2520)  ช่วงที่ 2 “ยุคของการเปลี่ยนผ่าน”: การเข้ามาของข้าวโพดลูกผสม (พ.ศ. 2520 - พ.ศ. 2539) และช่วงที่ 3 “ยุคตื่นข้าวโพดเลี้ยงสัตว์” (พ.ศ. 2540 - พ.ศ. 2559)             สำหรับวิถีการผลิตข้าวโพดเลี้ยงสัตว์ของชาวบ้านน้ำพุงพบว่า ระบบการเพาะปลูกที่มีความแตกต่างกันไปตามฤดูกาล และขึ้นกับสภาพพื้นที่มีการเตรียมพื้นที่ด้วยการกำจัดวัชพืชโดยใช้สารเคมี การเผาพื้นที่ การไถพรวนดินเพื่อกลบตอซังข้าวโพด มีการปลูกด้วยเครื่องหยอดเมล็ด และการเพาะปลูกด้วยแรงงานคน การดูแล มีทั้งการกำจัดวัชพืช และใส่ปุ๋ย การเก็บเกี่ยวใช้แรงงานคนเป็นหลัก โดยสถานที่เก็บผลผลิตได้แก่ยุ้งฉางที่ได้เตรียมไว้ทั้งที่ไร่ และบ้าน แหล่งจำหน่ายผลผลิต มีทั้งการจำหน่ายในพื้นที่โดยพ่อค้ามาชื้อตามบ้าน ตามไร่ และการจำหน่ายผลผลิตนอกพื้นที่ คือ การที่ชาวบ้านนำผลผลิตออกไปขายให้กับโกดังที่อยู่นอกพื้นที่โดยตรง แรงงานในการผลิต ยังมีการช่วยเหลือเอาแรงซึ่งกันและกัน ทุนการผลิต มีทั้งทุนในระบบ และทุนนอกระบบ            ทั้งนี้พบว่า ครัวเรือนในชุมชนหมู่บ้านน้ำพุงมีความเสี่ยงในการผลิตข้าวโพดอันเนื่องมาจาก ปัจจัยด้านราคา โดยราคาข้าวโพดต่ำลง และมีความผันผวนปัญหาเศรษฐกิจตกต่ำ นอกจากที่ยังไม่มีการรับประกันราคาพืชผล และในอนาคตจะไม่รับชื้อผลผลิตที่มาจากพื้นที่การเกษตรที่ไม่มีการถือครองเอกสารสิทธิ์ที่ดิน โดยเฉพาะชาวบ้านน้ำพุงที่อยู่ในพื้นที่การเกษตรที่ไม่มีสิทธิ์ในการถือครองเอกสารสิทธิ์ที่ดิน และรวมไปถึงจะมีการเปิดการรับชื้อผลผลิตจากประเทศเพื่อนบ้านเพิ่มมากขึ้นทำให้ความต้องการข้าวโพดในประเทศลดลง และปัจจัยที่อยู่นอกเหนือการควบคุม ได้แก่ ความผันผวนของสภาพอากาศ ความไม่มั่นคงด้านกรรมสิทธิ์ในที่ดิน ความเสื่อมโทรมของดินจากการผลิตข้าวโพด การเพาะปลูกที่ยังพึ่งพาน้ำฝน มีโรค และแมลงที่เกิดกับพืช และการขาดแคลนแรงงานในการผลิต โดยปัจจัยทั้งหมดได้ส่งผลกระทบทำให้ผลผลิตของชาวบ้านมีจำนวนน้อยลง            จากความเสี่ยงดังกล่าว ชาวบ้านมีกลยุทธ์ในการปรับตัวใน 4 ลักษณะ คือ (1) กลยุทธ์การปรับตัวด้านการผลิต ได้แก่ การสร้างความหลากหลายในการผลิตภาคเกษตร การปลูกพืชเชิงเดี่ยวที่หลากหลายขึ้น การปลูกพืช การทำเกษตรผสมผสาน การปรับเปลี่ยนพันธุ์พืช การจัดตั้งรวมกลุ่มไม้ผลเพื่อส่งเสริมปลูกพืชที่หลากหลายมากขึ้น การเช่าพื้นที่เพื่อผลิตพืชให้หลากหลายขึ้น การรับจ้างในภาคการเกษตร และการสร้างความหลากหลายนอกภาคเกษตร (2) กลยุทธ์ด้านระบบการจำหน่าย ในด้านการขายผลผลิต มีการแบ่งส่วนในการขาย และมีการศึกษาราคาก่อนการขาย (3) กลยุทธ์การปรับตัวด้านแรงงาน ที่มีการปรับเวลาการทำงานในไร่มากขึ้น และมีการขยายกลุ่มการเอาแรงแยกออกเป็นกลุ่มย่อยมากขึ้น (4) กลยุทธ์การปรับตัวด้วยการลดต้นทุนการผลิต ชาวบ้านหันมาปลูกพืชที่เป็นอาหารมากขื้น ทั้งพืชล้มลุก และพืชยืนต้น เพื่อเป็นการลดการใช้จ่ายในครัวเรือน พร้อมทั้งเป็นการลดต้นทุนการเพาะปลูกพืชแบบเชิงเดี่ยวปีต่อปี เป็นต้น
DOI: 10.5281/zenodo.1195884
title: Ws-Crr

description: DIHARD track1 ws-cr system (with R)
DOI: 10.5525/gla.researchdata.588
title: Improving the Performance and Scalability of Pattern Subgraph Queries

description: The data provided include the datasets used the PhD thesis titled "Improving the Performance and Scalability of Pattern Subgraph Queries". The thesis contains 7 chapters., from which chapters 4,5 and 6 are related to the dataset provided. The rest of the chapters serve as introductory and concluding material to the thesis. All datasets follow 2 different file formats: grapes and igraph format as described in the README file.

Most of the datasets provided are generated with the synthetic generator GraphGen ( http://www.cse.ust.hk/graphgen/). For the the real datasets: they were obtained as follows:
AIDS, PDBS, PCM, PPI were retrieved from authors of Grapes. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3805575/ Unfortunately the link at which they maintained the dataset does not exist anymore.

Human and yeast were retrieved from J. Lee, W.-S. Han, R. Kasperovics, and J.-H. Lee, “An in-depth comparison of sub-graph isomorphism algorithms in graph databases,” PVLDB, vol. 6, no. 2, pp. 133–144, 2012.

Wordnet is obtained form  http://vlado.fmf.uni-lj.si/pub/networks/data/dic/Wordnet/Wordnet.htm.
DOI: 10.17632/3fxm3fpv4d.1
title: S1 Checklist: STROBE Checklist

description: STROBE Statement—Checklist of items that should be included in reports of cross-sectional studies
DOI: 10.14457/kmutt.the.2007.517
title: การแยกเมทานอลกับน้ำและโพรพานอลกับน้ำ ด้วยกระบวนการเพอแวปพอเรชัน โดยใช้ carbon molecular sieve membrane /
DOI: 10.1285/i9788883051272p4313
title: Desdobramentos metodológicos da revisão textualinterativa: Apontamentos, comentários e questionamentos

description: Neste estudo, discutimos acerca do trabalho docente de revisão de textos, enfocando a abordagem textual-interativa de revisão, proposta por Ruiz (2010). Dada a pertinência e a abrangência da proposta dessa autora, apresentamos alternativas metodológicas de trabalho em situação de ensino, isto é, apresentamos e analisamos estratégias específicas de revisão textual-interativa: apontamento, questionamento e comentário, considerando-as como diferenciadas. Cientes da demanda de estudos voltados ao professor sobre o trabalho com a escrita em sala de aula, objetivamos oferecer subsídios metodológicos que colaborem e orientem a prática docente na revisão e reescrita de textos. A análise apontou a efetividade das propostas apresentadas ao se considerar aspectos do contexto imediato e mais amplo, como: objetivo da revisão, gênero discursivo produzido, aspecto do gênero enfocado e nível de escolaridade do aluno.
DOI: 10.21227/zj21-2490
title: Brazilian Flights Dataset

description: An integrated dataset containing data on departure and arrival data for Brazilian domestic flights comprising the period from the years 2000 to 2019.Composed of 15,506,069 records of flight data, each containing 51 attributes. The attributes include data regarding the airline, flight, airports, meteorological conditions, and scheduled and real times of departure and arrival.
DOI: 10.15468/fuxbvn
title: Revision of the evacanthine leafhoppers (Hemiptera: Cicadellidae: Evacanthinae) of the Indian subcontinent

description: This dataset contains the digitized treatments in Plazi based on the original journal article Viraktamath, C. A., Webb, M. D. (2018): Revision of the evacanthine leafhoppers (Hemiptera: Cicadellidae: Evacanthinae) of the Indian subcontinent. Zootaxa 4386 (1): 1-78, DOI: https://doi.org/10.11646/zootaxa.4386.1.1
DOI: 10.1285/i9788883051272p4335
title: A leitura de textos multimodais em uma instituição de ensino técnico e tecnológico: Uma comparação entre as práticas e o dito por diversas vozes

description: Com o objetivo de refletir sobre as práticas e discursos referente à leitura de textos multimodais na escola faço um Estudo de Caso no Ensino Médio do Instituto Federal de Goiás. Movida pela experiência com alunos-leitores constantemente expostos a processos de aculturação que envolvem recursos audiovisuais extremamente complexos percebo que há um letramento multimodal por exposição social. Entretanto, consciente de que o letramento de grupos sociais relaciona-se fundamentalmente com suas condições sociais, culturais e econômicas e práticas sociais afirmo que a escola não pode se eximir da responsabilidade de assegurar que todo estudante tenha acesso a ferramentas que lhes permitam constituir sentido dos textos multimodais. Para tal faço uma revisão bibliográfica de teorias dos processos de constituição de sentido de textos multimodais, reconhecendo que a leitura e a escrita são intrínsecas, e busco dados dentro da própria escola por meio de questionários aplicados aos alunos e aos professores, da legislação e dos livros didáticos adotados para situar sócio historicamente o que é dito e praticado no Instituto Federal de Goiás em relação à multimodalidade dos textos, tanto na leitura quanto na escrita. Assim, ao final dessa pesquisa pretendo ter dados que me possibilitem afirmar a necessidade ou não de um trabalho de conscientização e letramento multimodal do estudante-leitor do Ensino Médio que o capacite enquanto como leitor ativo, responsivo e crítico no processo dialógico da leitura de textos multimodais.
DOI: 10.15128/r1dv13zt220
title: Automated translating beam profiler for in-situ laser beam spot-size and focal position measurements.  [dataset]

description: Data files supporting the paper "Automated translating beam profiler for in-situ laser beam spot-size and focal position measurements", arXiv.org/abs/1801.06508. Data used in the figures of the paper. Separate sub-folders for each figure. See the information.txt file for information specific to each figure
description: This is direct output from the beam profiler device (which the paper is about)
DOI: 10.1285/i9788883051272p4353
title: Da "manta de retalhos" ao "tapete de arraiolos": Transformação de tecedura também aplicável à escrita académica

description: Faz todo o sentido iniciar este resumo com a pergunta formulada por N. Murray (2012:7): "Writing at school and writing at university: are they really so different?" Na universidade espera-se contudo dos estudantes uma escrita académica compatível com a etapa em que se situam. Acontece que os menos habituados à escrita de "papers", nem sempre redigem da melhor forma. Deparamos frequentemente com estudantes incapazes de expressar a sua voz crítica após a consulta das fontes imprescindíveis. Ou se limitam a justapor citações nem sempre localizadas, ou "parafraseiam" parágrafos seguidos a que vão acrescentando o nome do autor. Importa que os estudantes aprendam a: 1) passar da reprodução à transformação critica do material compulsado (N. Murray, 2012); 2) pesquisar o necessário para poderem conhecer bem o tópico e fundamentá-lo recorrendo a autoridades conhecedoras do assunto em questão (D. Murray, 2013); 3) analisar as leituras feitas para aprofundarem as suas argumentações (Irvin, 2010); 4) apresentar ideias com provas que as sustentem (N. Murray, 2012; D. Murray, 2013); 5) ser concisos, claros e lógicos mostrando que estão conscientes da audiência a que se destina o texto que estão a escrever (Lanham, 2006; N. Murray, 2012; D. Murray, 2013); 6) estar atentos à dimensão das frases e à sua complexidade sintatica (Lanham, 2006); 7) conferir os significados das palavras utilizadas para que as frases façam sentido (Lanham, 2006); 8) verificar se os autores usados no texto se encontram nas referências finais e se estas correspondem às fontes constantes no texto (Libra, 2001).
DOI: 10.1285/i9788883051272p4601
title: João Ubaldo, Deus e o Diabo na Terra do Sol

description: "O Auto da Compadecida", "Deus é brasileiro" e "O homem que desafiou o diabo" são filmes, sucessos de público e crítica, que partem de obras literárias com fortes conexões com a cultura popular: a peça Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna; o conto "O santo que não acreditava em Deus", de João Ubaldo Ribeiro; e o romance As pelejas de Ojuara, de Nei Leandro de Castro. Objetiva-se analisar os processos de apropriação e recriação de textos populares pela literatura e as produções recentes do cinema nacional que enfocam a temática predominante da religiosidade popular e dos pactos fáusticos. Tomando como ponto de partida e convergência o conto "O santo que não acreditava em Deus", de João Ubaldo Ribeiro, atualização/adaptação das narrativas orais populares do tempo em que "Nosso Senhor andava pelo mundo com São Pedro", é feito um estudo comparativo e de tradução intersemiótica dessas obras para discutir as conexões da tradição oral, a literatura e o cinema. Nas três obras, ambientadas no universo nordestino, com suas dificuldades e desigualdades sociais, tanto a figura divina como o diabo são humanizados e convivem muito de perto com os mortais e pecadores. Procura-se mostrar as construções da religiosidade popular e suas representações – quase sempre atravessadas pelo humor mais mundano e pela desacralização dos textos religiosos – e de que modo esse aspecto literário é conservado, atenuado ou ampliado nas traduções audiovisuais.
DOI: 10.1285/i9788883051272p4617
title: Discurso, letramento e proficiência em regimes de (in)visibilidades: lingua portuguesa como adicional e estrangeira

description: A partir do conceito de biopolítica trazido por Foucault e subsidiado pelo escopo teórico da Análise do Discurso franco-brasileira e da Linguística, propõe-se, neste trabalho, avaliar a produção cinematográfica francesa sob o status de vanguarda na abordagem do tema da transexualidade infantil feminina no filme Tomboy, de Céline Sciamma e Ma vie en rose, de Alain Berliner. A opção pela materialidade fílmica como objeto de investigação está fundamentada na ausência deste componente curricular na grade do curso de Letras, habilitação português-francês, e, dessa forma, inexistente na formação do professor, além da condição singular de ser o cinema uma mídia de excelência para além do entretenimento, um dispositivo de congregação entre saberes "tecnocientíficos" (LUZ, 2007), discursivos e político-culturais para o dizer da sociedade sobre o corpo e a sexualidade. Trata-se de uma arte capaz de se articular com diferentes temas, dentre os quais a sexualidade e, sobretudo, de tratamento e abordagem pela literatura, na qual a palavra é o elemento central. O cinema apresenta uma narrativa que abarca outras possibilidades artísticas, seja pelo figurino, pela cenografia, pela fotografia e por meio do diálogo entre a imagem e o mundo extra fílmico. Conjunto que favorece, na prática de sala de aula do ensino médio, para o componente curricular "língua portuguesa", estabelecer relações entre língua, cultura, arte e história sob o viés dos temas transversais propostos nas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio no Brasil.
DOI: 10.1285/i9788883051272p4217
title: O ensino de português como língua estrangeira: As diferenças culturais como promotoras da interação e da negociação de significados

description: As diferenças culturais no ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) estão presentes desde as primeiras práticas de ensino dessa modalidade da língua aqui no Brasil. O ensino de PLE começou, no Brasil, com os padres jesuítas e suas missões de colonização e expansão do catolicismo. Nesse momento, a língua era ensinada aos índios e a alguns escravos negros que eram trazidos de países africanos para cá. Hoje, o ensino de PLE, no Brasil, está relacionado, principalmente, a adultos que se encontram no país em situação de trabalho, estudo ou refúgio. Fora do Brasil, o ensino de PLE ganha destaque devido ao crescimento econômico do país e a divulgação de sua cultura. Desse modo, atentos aos novos contextos de ensino de PLE, apresentaremos, nesta comunicação, parte dos resultados de um estudo de mestrado (FARIA, 2015) que trata das relações interculturais presentes em sala de aula de Português como Língua Estrangeira, de adultos que se encontram, na Universidade Federal de Goiás, em situação de intercâmbio acadêmico. Através da teoria sociocultural, proposta por Vigotski, e dos estudos sobre o ensino intercultural, feitos por Kramsch (1998), Kachru (2008), Risager (2010), entre outros, desenvolvemos uma pesquisa em que verificamos como aspectos culturais de diferentes aprendizes auxiliam e promovem a interação e a aprendizagem nas aulas de PLE. Por meio de observação das aulas, notamos que aprendizes de diferentes culturas possuem elementos culturais semelhantes, mas, principalmente, elementos culturais distintos que auxiliam na negociação de significados da língua estrangeira que estão aprendendo, levando-os à troca de experiências culturais, em que explicam, compreendem e valorizam as diferenças culturais.
DOI: 10.1285/i9788883051272p4633
title: Apontamentos para uma tradução à procura de editor: estratégias tradutórias para a novela epistolar Maria dos Canos Serrados de Ricardo Adolfo

description: Num texto que revela uma arquitetura complexa, variadas referências multiculturais e intratextuais e uma língua marcada diastrática e diatopicamente com evidentes traços orais e pela presença de gíria e o calão, como se apresenta a novela epistolar de Ricardo Adolfo intitulada Maria dos Canos Serrados, o tradutor terá de planear uma estratégia de tradução para conseguir veicular ao destinatário as características do texto-fonte sem trair as intenções do próprio autor. Para alcançar este objetivo, que identifico com o que Peeter Torop chama de "tradução total", será necessário desenvolver previamente uma operação hermenêutica para uma compreensão profunda da obra. As etapas que esta preverá são, em primeiro lugar, um exaustivo estudo dos géneros e dos temas que subjazem à novela e, subsequentemente, uma análise das características linguísticas do texto. Destas salientamos a particular variedade popular de PE utilizada pelo autor para caracterizar a fala e a procedência sociocultural da protagonista, e única voz narrativa da novela, e também o uso singular dos vocativos que encabeçam as cartas/mensagens que constituem o texto. Marcados pelo frequente uso de alterações da palavra, ou seja, pelo extenso uso não só de diminutivos ("querido velhinho", "velhito"), mas também de aumentativos ("velhão", "velhãozão"), os vocativos transmitem ao texto um efeito irónico e carinhoso, ou, pelo contrário, transmitem significados depreciativos, agindo, portanto, como verdadeira marca estilística do autor. Portanto, planeando este processo metodológico, visaremos encontrar a verdadeira ontologia do texto.
DOI: 10.1285/i9788883051272p4235
title: O ensino de português como le (ple) no projeto Sí, yo puedo: Uma análise da iniciativa de imigrantes bolivianos em São Paulo

description: No Brasil, são exíguos os programas de ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) que visem contemplar as necessidades específicas dos contextos de imigração, visto que, geralmente, esses grupos são invisibilizados pelos órgãos competentes. No entanto, sabe-se que para que o indivíduo imigrante se integre à sociedade abrangente, é necessário que o mesmo adquira e use em seu cotidiano a língua do país acolhedor. Nesse sentido, este artigo apresenta uma abordagem acerca de como um grupo de imigrantes bolivianos, residentes na cidade de São Paulo – Brasil, na ausência de programas de ensino de português voltados aos imigrantes latino-americanos, tomou a iniciativa de desenvolver um projeto que envolve o ensino de Português como Língua Estrangeira para os seus compatriotas recém-chegados ao país. Assim, são apresentadas questões pertinentes à importância de uma abordagem de ensino que seja, de fato, voltada para atender às demandas e especificidades do grupo de imigrantes em questão, aspectos relevantes acerca do desenvolvimento do projeto, assim como uma reflexão a respeito da relevância de mediações interculturais em contextos dessa natureza.
DOI: 10.1285/i9788883051272p4253
title: Ser brasileiro em Portugal: Relatos de experiências de aprendizagem dos participantes do programa de licenciatura internacional (PLI)

description: Este estudo se filia à linha de pesquisa em Linguística Aplicada e tem por objetivo compreender o processo de aprendizagem em experiências de intercâmbio (Byram, 1997; Byram; Fleming, 1998; Engberg; Jourian, 2015; Sena et al., 2014), bem como a questão da interculturalidade, questões identitárias e possíveis quebras de estereótipos (Archer, 2001; Kramsch, 1998; Roberts et al., 2001), a partir de relatos de alunos brasileiros da Universidade Federal de Goiás (UFG) que participaram do Programa de Licenciatura Internacional (PLI), em uma universidade portuguesa, de 2012 a 2014. Para tanto, os participantes foram entrevistados sobre suas experiências de aprendizagem durante o programa de intercâmbio em Portugal. Os resultados demonstram que a participação no PLI proporcionou aos participantes oportunidade de refletir sobre questões identitárias, bem como a desmistificação de alguns estereótipos e mudanças de crenças. Puderam também comparar o sistema educacional nos contextos brasileiro e português. A participação no PLI fez com que os participantes também desenvolvessem uma maior autonomia e uma maior segurança no campo profissional.
DOI: 10.1285/i9788883051272p4653
title: Do português para italiano: aprender a ler e compreender o texto com EUROM5

description: Neste estudo refletiremos sobre a didática do português língua estrangeira destinada a italófonos e articularmente sobre a formação em tradução do português. No início da formação universitária, as performances dos alunos apresentam vários pontos fracos, tanto em relação à capacidade de leitura e de compreensão dos textos originais em português, como na fraca qualidade das traduções. Em particular, esses estudantes não sabem aproveitar as informações fornecidas pelo contexto linguístico assim como os conhecimentos prévios que ajudam a compreender o significado do texto original. Quanto à abordagem à tradução na direção português-italiano, eles escolhem automaticamente um enfoque mot à mot que inevitavelmente é causa de numerosas interferências. O enfoque que propomos para encarar esses problemas é o da Intercompreensão e a ferramenta que escolhemos é Eurom5, um método de ensino/aprendizagem das línguas românicas baseado nos princípios da Intercompreensão. Esta ferramenta, mesmo que se limitando ao desenvolvimento das habilidades receptivas em cinco línguas românicas, fomenta uma reflexão teórica e prática sobre o processo de leitura e compreensão, permitindo consolidar no estudante as competências tradutórias e de reformulação que lhe permitirão elaborar um texto traduzido livre das interferências e dos erros que caracterizam frequentemente as traduções entre línguas românicas, incluindo a nível profissional.
DOI: 10.1285/i9788883051272p4269
title: Simpósio 58 - O ensino da leitura e da (re)escrita em língua portuguesa
DOI: 10.1285/i9788883051272p4433
title: Práticas de letramento não escolar e avaliações de larga escala: aproximações e distanciamentos

description: Este trabalho, inscrito no escopo da Linguística Aplicada, objetiva apresentar os resultados de um estudo comparativo entre práticas de letramento não escolar e avaliações de larga escala oficiais do governo federal brasileiro. Nele, procura-se evidenciar aproximações e distanciamentos entre as práticas de leitura e escrita de alunos de ensino médio de uma escola pública e seu desempenho em avaliações de larga escala, como a redação do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e a chamada Prova Brasil, que avalia competências e habilidades de leitura. Tendo como princípio uma abordagem amparada em estudos do letramento, entendido como práticas sociais de uso da escrita, o tratamento dos dados – coletados em questionários sócioeconômico- culturais, produções escritas e testes de leitura – ampara-se em uma triangulação de base tanto quantitativa quanto qualitativa. O estudo justifica-se principalmente pelo fato de tratar-se de uma abordagem premente para os desafios que o professor de Língua Portuguesa vem enfrentando quanto às demandas atuais de ensino: por um lado, as práticas de letramento não escolar que a sociedade contemporânea vem exigindo; por um outro, as avaliações de larga escala que "medem" competências e habilidades de leitura e escrita.