DOI: 10.5279/dk-sa-dda-1657
title: Eurobarometer 34.0, efterår 1990
title: Eurobarometer 34.0, Autumn 1990

description: Undersøgelserne i Eurobarometer serien er bygget op omkring en lang række replicerede spørgsmål til belysning af bl.a. følgende forhold:     #- respondentens tilfredshed med samfundet og demokratiets funktion samt opfattelse af hvilke mål, der bør afstikkes og forfølges for en gunstig samfundsudvikling,     #- respondentens holdning til nationens medlemskab af EF samt udviklingen henimod et forenet Europa,     #- den generelle holdning til Europaparlamentet, opfattelsen af mulige/ønskværdige mål for Europaparlamentet og tilfredsheden med (omfanget af) mediernes oplysninger om Europaparlamentet,     #- respondentens politiske og religiøse holdninger/præferencer.     #I baggrundsvariablene indgår endvidere en række standard demografiske oplysninger.     #     #Eurobarometer 34.0 beskæftiger sig herudover mere eller mindre detaljeret med bl.a. følgende emner:     #     #- om respondenten hyppigt forsøger at få parterne i en diskussion til at dele sine synspunkter samt hyppigheden af deltagelse i politiske diskussioner;     #- hvilke ting i livet, respondenten er interesseret i (fx videnskab og teknologi, politik, sport, vigtige sociale problemer, kunst, hvordan mennesker lever i andre dele af Europa, livet, sproget eller kulturen i nogle regioner i respondentens hjemland, miljøet og miljøbeskyttelse, økologi, international politik, fredsbevægelsen);     #- ideer eller sager, som kan få respondenten til at skride til handling (fx ligestilling, miljøbeskyttelse, bevarelse af verdensfreden, kampen mod fattigdom, religiøs overbevisning, et forenet Europa, det enkelte menneskes frihed, menneskerettighederne, revolutionen);     #- medlemskab af forskellige grupper og organisationer (fx nærdemokratiske eller sociale aktionsgrupper, kirker eller religiøse organisationer, uddannelses- eller kunstgrupper, fagforeninger eller andre faglige organisationer, politiske partier eller grupper, menneskerettighedsorganisationer, naturbeskyttelsesganisationer, miljøgrupper, dyrebeskyttelsesorganisationer, økologiorganisationer, organisationer der beskæftiger sig med ungdomsarbejde (spejderforeninger, ungdomsklubber, etc.); forbrugergrupper, sportsklubber og sportsforeninger, andre interessegrupper eller foreninger);     #- risikoen for at der udbryder krig inden for det næste år, som vil involvere militære styrker fra flere europæiske lande;     #- respondentens holdning til indførelsen af EF''s Indre Marked, som vil betyde fri bevægelse af personer, varer og ejendom inden for EF-landene;     #- holdning til en fælles EF-politistyrke til bekæmpelse af terrorisme, narkotikahandel og illegal våbenbesiddelse når grænsekontrollen afskaffes;     #- holdning til at borgere i andre EF-lande får ret til at købe dansk ejendom, fx sommerhuse, hvis danskerne får de samme rettigheder i de andre EF-lande;     #- holdning til om beslutninger på forskellige områder skal tages af EF-landene i fællesskab eller af de enkelte lande (sikkerhed og forsvar, miljøbeskyttelse, valuta, samarbejde med tredjeverdenslande, sundhed og socialt velfærd, uddannelse, grundlæggende regler for presse og medier, videnskabelig og teknologisk forskning, momssatser, udenrigspolitik over for ikke EF-lande, medarbejderindflydelse i bestyrelser, beskyttelse af edb-registre om enkeltpersoner);     #- sociale og politiske rettigheder for borgere fra lande uden for EF;     #- kendskab og holdning til ideen om at vedtage et dokument om grundlæggende sociale rettigheder for alle EF-landene, dvs. et regelsæt for alle medlemslandene angående arbejderes og arbejdsgiveres rettigheder og pligter;     #- kendskab og holdning til en række kulturområder, hvor EF-Kommissionen er aktiv (beskyttelse og restaurering af vigtige europæiske bygninger og monumenter, sponsorering af litterære priser og oversættelser for at udbrede europæisk litteratur, udnævnelse af en by til europæisk kulturby, eller en måned til europæisk kulturmåned hvert år, forbedring af leve- og arbejdsforholdene for forfattere, komponister, musikere, skuespillere og andre kunstnere gennem social lovgivning, etc., bevarelse af arkiver med gamle dokumenter, film, bøger og andre kunstværker, udvidelse af det europæiske samarbejde mellem kulturelle organisationer, støtte til specifikke arrangementer som teaterstykker, udstillinger, festivaler eller konferencer om kulturelle emner);     #- hvordan EF bør forholde sig over for de hastige ændringer i Østeuropa (fx søge at fremme en politisk og monetær integration, således at de østeuropæiske lande, ved at blive stærkere, kan deltage mere effektivt i udbygningen af et udvidet demokratisk Europa; øge EF''s budgetter med det formål at hjælpe landene i Central- og Østeuropa i deres udvikling mod demokrati og deres økonomiske reformer; delvis skære ned på støtten til uudviklede områder i EF for at kunne hjælpe landene i Central- og Østeuropa i deres udvikling mod demokrati og deres økonomiske reformer; at lade landene i Central- og Østeuropa få gavn af de programmer og ressourcer, som for tiden er til rådighed for medlemslandene i EF inden for teknologisk forskning, ungdomsuddannelse og udveksling af universitetsstuderende; tilbyde landene i Central- og Østeuropa - på betingelse af at de afholder frie valg - samarbejdsaftaler og et tæt økonomisk og politisk samarbejde, uden at de nødvendigvis forventes at blive medlemmer af EF; give Østtyskland en speciel behandling og tilbyde landet EF-medlemskab, så snart der er indført demokrati og etableret fri markedsøkonomi; forberede sig på de lande i Central- og Østeuropa, som ansøger om medlemskab af EF, når de har indført demokrati og etableret fri markedsøkonomi);     #- respondentens holdning til en genforening af de to Tysklande;     #- holdning til økonomisk støtte til Sovjetunionen;     #- holdning til mulige EF-aktioner for at stoppe krisen i den Persiske Golf, som er blevet fremprovokeret af Iraks invasion af Kuwait (fremskynde den politiske, økonomiske og monetære integration, danne en fælles forsvarsorganisation, opstille en fælles europæisk forsvarsstyrke);     #- kendskab til konferencen i December 1990 angående detaljerne i en økonomisk og monetær union samt en politisk union;     #- respondentens vurdering af, hvilke problemer unge mennesker står over for i dag (fx racisme og diskrimination, mangel på jobs, at de unges uddannelse ikke forbereder dem tilstrækkeligt til livet, problemer med autoriteterne, AIDS);     #- respondentens vurdering af, hvilke af de egenskaber, som man kan bibringe børn i hjemmet, der er de vigtigste (fx gode manerer og høflighed, evnen til at kommunikere med andre, uafhængighed, hårdt arbejde, ansvarsfølelse, fantasi, tolerance og respekt for andre mennesker, sparsommelighed, påpasselighed med penge og ting, religiøs overbevisning, lydighed, loyalitet);     #- om der er forskellige servicetilbud som fx klubber, åbne centre, ungdoms- eller beboercentre, hvor respondenten bor, og om respondenten benytter sig af disse servicetilbud;     #- hvilke sprog, respondenten kan, og hvor hun/han har lært dem; vigtigheden af at lære andre sprog; om respondenten mener, at der lægges nok vægt på at undervise i fremmedsprog i folkeskolen, på universiteterne og andre undervisningssteder; hvilke andre sprog respondenten gerne ville lære og grunde hertil
description: The surveys in the Eurobarometer series have as their core a number of recurring/replicated questions concerning:     #1) The respondents' satisfaction with their society and with    the way democracy works in their country; and the respondents'    views on which goals should be given top priority in their    society.     #2) The respondents' attitudes to their country's membership of    the EC, and to the trend towards the unification of Europe.     #3) The respondents' general attitudes to the European Parliament,    and to the elections for the Parliament; the respondents'    views on possible/desirable goals for the Parliament; and the    respondents' satisfaction with the information about the    European Parliament available in the media.     #4) The respondents' political and religious    affiliations/preferences.     #5) And some standard demographic information.     #     #The special topics of Eurobarometer 34.0 are:     #- whether the respondent often tries to persuade friends, relatives or fellow workers to share her/his views and how often the respondent participates in political discussions;     #- the sort of things in life the respondent is interested in (e.g. science and technology, politics, sports, important social problems, arts, how people live in other parts of Europe, the life, language or culture of some region or regions of the respondent's country, the environment, nature protection, ecology, international politics, the peace movement);     #- ideas or causes which would make the respondent take action (e.g. sexual equality, protection of the environment, world peace, struggle against poverty, religious faith, the unification of Europe, freedom of the individual, human rights, the Revolution);     #- membership of various groups or associations (e.g. community or social action groups, churches or religious organizations, education or arts groups, trade unions or professional associations, political parties or groups, organizations concerned with human rights, conservation of nature, environmentalist or animal welfare groups, ecologists, youth work (e.g. scouts, guides, youth clubs, etc.), consumer groups, sporting clubs or associations, other groups or associations for a particular interest);     #- the risk of a war breaking out within the next 12 months which will involve military forces from several European countries;     #- the respondent's opinion of the coming into being of the Single European Market which will mean the free circulation of persons, goods and property within the EC countries;     #- for or against the formation of an EC police force for fighting terrorism, drug-trafficking, and illegal possession of weapons when border-controls between the EC countries are abolished;     #- for or against giving citizens from other EC countries the right to buy Danish property, such as summer houses, if Danes had the same right in other EC countries;     #- which areas of policy should be decided by the national governments and which areas of policy should be decided jointly within the European Community (security and defence, protection of the environment, currency, co-operation with Third World countries, health and social welfare, education, basic rules for broadcasting and press, scientific and technological research, rates of VAT, foreign policy towards countries outside the European Community, participation of workers' representatives on company boards of directors, protection of computer-based information on individuals);     #- social and political rights of people who are not citizen of any European Community country;     #- the adopting of a declaration which constitutes a 'Community Charter of Fundamental Social Rights', i.e. a set of rules in all member countries for matters concerning the rights and responsibilities of workers and employers;     #- knowledge of and attitude to a number of activities of the Commission of the EC in cultural matters (protecting and restoring important European buildings and monuments; sponsoring literary prices and translations in order to make European literature more widely known; nominating a 'European City of Culture' or a 'European Month of Culture' every year; improving the living and working conditions of authors, composers, musicians, actors and other artists, through such means as social legislation; preserving archives of old documents, films, books, and other works of art; tax measures promoting the arts and the preservation of Europe's cultural heritage; expand European co-operation between cultural organizations with regard to, for example, training in the arts; subsidies for specific events such as plays, exhibitions, festivals or conferences on cultural themes);     #- what the European Community should do about the rapid changes in Eastern Europe (e.g. speed up its political and monetary integration so that, by becoming stronger, it can participate more effectively in building a wider united democratic Europe; increase its budget in order to help the countries of Central and Eastern Europe in their progress towards democracy and their economic reforms; partially reduce its subsidies to less developed regions of the EC in order to help the countries of Central and Eastern Europe in their progress towards democracy and their economic reforms; allow the countries of Central and Eastern Europe to also benefit from the programmes and resources currently available to member countries, in the fields of technological research, youth training and university student exchanges; offer the countries of Central and Eastern Europe - on condition that they hold free elections - treaties of association and close economic and political co-operation, without necessarily envisaging their becoming EC members; treat East Germany as a special case and offer it membership of the EC as soon as democracy and an open economy has been established; prepare itself for each of the countries of Central and Eastern Europe that requests it to join the EC as soon as it has established democracy and an open economy);     #- attitude to the unification of the two German states;     #- attitude to financial aid to the Soviet Union;     #- attitude to possible EC actions in order to deal effectively with the crisis in the Persian Gulf provoked by the invasion of Kuwait by Iraq (speed up its political, economic and monetary integration, form a common defence organization, set up a European rapid deployment force);     #- the intergovernmental conference in December 1990 regarding details of a European Economic and Monetary Union and a Political Union;     #- the respondent's opinion of major problems facing young people today (e.g. racism and discrimination, lack of jobs, that education does not prepare young people properly for life, problems with the authorities, AIDS);     #- the respondent's assessment of which qualities children should be encouraged to learn at home (e.g. good manners and politeness, ability to communicate with others, independnece, hard work, feeling of responsibility, imagination, tolerance and respect for other people, thrift, sparing money and things, religious faith, obedience, loyalty);     #- whether there are services such as clubs, drop-in centres, youth or community centres in the respondent's neighbourhood, and use of such services;     #- what languages the respondent has learned and where; the importance of knowing foreign languages; whether the respondent thinks that enough attention is paid to teaching languages at school, university and other training courses; which other languages the respondent would like to learn and for what reasons
description: Se abstract
description: See abstract