cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2n1q
title: CSD 1790003: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Jinu P. Yohannan, Kanamaluru Vidyasagar|2016|J.Solid State Chem.|238|147|doi:10.1016/j.jssc.2016.03.026
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2n2r
title: CSD 1790004: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Jinu P. Yohannan, Kanamaluru Vidyasagar|2016|J.Solid State Chem.|238|147|doi:10.1016/j.jssc.2016.03.026
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2n3s
title: CSD 1790005: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Man-Rong Li, Jason P. Hodges, Maria Retuerto, Zheng Deng, Peter W. Stephens, Mark C. Croft, Xiaoyu Deng, Gabriel Kotliar, Javier Sanchez-Benitez, David Walker, Martha Greenblatt|2016|Chem.Mater.|28|3148|doi:10.1021/acs.chemmater.6b00755
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.13023/kwrri.wdst.44.epanet
title: Spain1

description: The Balerma Network is an adaption of an existing irrigation network in the Sol-Poniente irrigation district, located in Balerma in the province of Almerı´a (Spain). It was first presented by Reca and Martinez (2006). The network is supplied with water from four reservoirs. The average annual demand is 25.2 MGD.  
description: Copyright: 
© 2016 Graeme Dandy 
This dataset is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/), which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the dataset creator and source are credited and that changes (if any) are clearly indicated.
DOI: 10.13023/kwrri.wdst.45.epanet
title: KL Network

description: Description: 
The KL network is a modified form of the network first presented by Kang and Lansey (2012) with the pumps and fire-fighting conditions being excluded. The unit costs of pipes were taken from Kadu et al. (2008). The average annual demand is 7.69 MGD.  
description: Copyright: 
© 2016 Graeme Dandy 
This dataset is distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/), which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided that the dataset creator and source are credited and that changes (if any) are clearly indicated.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1kqfg5
title: CSD 1451527: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Chang-Yu Meng, Ming-Fang Wei, Lei Geng, Pei-Qing Hu, Meng-Xia Yu, Wen-Dan Cheng|2016|J.Solid State Chem.|239|46|doi:10.1016/j.jssc.2016.04.013
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2q5x
title: CSD 1790069: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Jinu P. Yohannan, Kanamaluru Vidyasagar|2016|J.Solid State Chem.|238|291|doi:10.1016/j.jssc.2016.03.045
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2q7z
title: CSD 1790071: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Jinu P. Yohannan, Kanamaluru Vidyasagar|2016|J.Solid State Chem.|238|291|doi:10.1016/j.jssc.2016.03.045
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2q80
title: CSD 1790072: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Jinu P. Yohannan, Kanamaluru Vidyasagar|2016|J.Solid State Chem.|238|291|doi:10.1016/j.jssc.2016.03.045
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2qb2
title: CSD 1790074: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Jinu P. Yohannan, Kanamaluru Vidyasagar|2016|J.Solid State Chem.|238|291|doi:10.1016/j.jssc.2016.03.045
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1xf9bz
title: CSD 1770451: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Shinsaku Amano, Dimitri Bogdanovski, Hisanori Yamane, Masami Terauchi, Richard Dronskowski|2016|Angew.Chem.,Int.Ed.|55|1652|doi:10.1002/anie.201510479
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y1xfb
title: CSD 1789302: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Suyun Zhang, Hongping Xiang, Wenbin Guo, Yingying Tang, Meiyan Cui, Zhangzhen He|2016|Dalton Trans.|45|7022|doi:10.1039/C6DT00412A
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2dv8
title: CSD 1789780: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Marie Colmont, Lukas Palatinus, Marielle Huve, Houria Kabbour, Sebastien Saitzek, Nora Djelal, Pascal Roussel|2016|Inorg.Chem.|55|2252|doi:10.1021/acs.inorgchem.5b02663
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y2ynm
title: CSD 1790301: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Umut Aydemir, Ilkin Kokal, Yurii Prots, Tobias Foerster, Joerg Sichelschmidt, Falko M. Schappacher, Rainer Poettgen, Alim Ormeci, Mehmet Somer|2016|J.Solid State Chem.|239|75|doi:10.1016/j.jssc.2016.04.016
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.25505/fiz.icsd.cc1y3057
title: CSD 1790348: Experimental Crystal Structure Determination

description: Related Article: Christopher Benndorf, Hellmut Eckert, Rainer Poettgen|2016|Dalton Trans.|45|8215|doi:10.1039/C6DT00861E
description: An entry from the Inorganic Crystal Structure Database, the world’s repository for inorganic crystal structures. The entry contains experimental data from a crystal diffraction study. The deposited dataset for this entry is freely available from the joint CCDC and FIZ Karlsruhe Access Structures service and typically includes 3D coordinates, cell parameters, space group, experimental conditions and quality measures.
DOI: 10.15159/phytop.2
title: Lake Peipsi 2016 (Phytoplankton samples)

description: Method: Phytoplankton samples were preserved in Lugol’s (acidified iodine) solution and counted under an inverted microscope (Utermöhl, 1958). 3 ml of preserved sample was settled overnight and counted in random fields or transects. Biovolumes of algal cells, colonies and/or filaments were calculated using assigned geometric shapes dimensions, and converted to biomass assuming the specific density of 1 g cm-3 in accordance with Edler (1979). Approved by CEN on 14 July 2006 “Water quality - Guidance standard on the enumeration of phytoplankton using inverted microscopy (Utermöhl technique)” (CEN 15204, 2006) European Standard EN 15204:2006 Utermöhl, H., 1958. Zur Vervollkommnung der quantitativen Phytoplankton-Methodik. Mitteilungen der Internationale Vereinigung für Theoretische und Angewandte Limnologie 9, 1- 38. Edler, L. (ed.), 1979. Recommendations on methods for marine biological studies in the Baltic Sea. Phytoplankton and chlorophyll. Baltic Marine Biologists WG 9.
DOI: 10.18430/m35i0e
title: X-ray diffraction data for the cycloalternan-degrading enzyme from Trueperella pyogenes in complex with isomaltose (5I0E)
DOI: 10.18430/m35i0g
title: X-ray diffraction data for the cycloalternan-degrading enzyme from Trueperella pyogenes in complex with cycloalternan (5I0G)
DOI: 10.14457/wu.res.2016.1
title: Using CIPP Model to Investigate an Appropriate English Course for Learners A Case Study of the Coffee, Tea, Me and English Preparatory Course

description: This research aims to study the English teaching curriculum which isappropriate for learners using Coffee, Tea, Me & English curriculum as a casestudy. The Coffee, Tea, Me & English Curriculum is a short-period English coursetaught in Walailak University Freshmen Preparatory course which was heldfrom 30 June  25 July 2014. The 260 participants of the study were studentsfrom School of Informatics, School of Architecture and Design, and Schoolof Engineering and Resources (Computer Engineering only). Twenty two classfacilitators of the course are lecturers and staff both from Walailak Universityand a local high school. There were also 16 student staffs from School ofPharmacy and School of Liberal Arts. The data were document analysis, coursesatisfaction questionnaires (Likert Scale), Pre-test and Post test, and focus group.The results of the study were divided in to 4 parts: context, input, process, andproduct. In terms of concept, the result shows that activities in the course wereappropriated and in line with the course objectives. In terms of input, studentshad different level of English skills and abilities. The supporting factors such ascomputer system had some problems. In terms of process, the participantswere moderately satisfed with the curriculum and the management. However,they would like the smaller class size. In terms of product, students had betterEnglish skills development. The post test scores signifcantly were higher than the pre test
DOI: 10.14457/wu.res.2016.2
title: การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การศึกษาทางเลือกบนรากฐานวัฒนธรรมชุมชน สู่สังคมแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยชีวิต จังหวัดนครศรีธรรมราช

description: นับตั้งแต่ประเทศไทยมีการปฏิรูปการศึกษามาแล้วหลายครั้งและเปลี่ยนนโยบายด้านการศึกษามานับไม่ถ้วนก็ตาม ปัจจุบันก็ยังมีคำถามว่าแล้วสิ่งที่พยายามพัฒนานั้นเกิดประโยชน์จริงหรือไม่ การศึกษาไทยจะเดินหน้าหรือว่าจะถอยหลังเข้าคลอง การวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนาสู่การนำเสนอยุทธศาสตร์การศึกษาทางเลือกบนรากฐานวัฒนธรรมชุมชนสู่สังคมแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้ในพื้นที่ของการจัดการศึกษาของมหาวิทยาลัยชีวิตจังหวัดนครศรีธรรมราช โดยใช้หลักปรัชญาของมหาวิทยาลัยคือ การใช้ชีวิตเป็นตัวตั้ง การวิจัยครั้งนี้เป็นกระบวนการวิจัยแบบมีส่วนร่วมเชิงปฏิบัติการ มุ่งเน้นที่กระบวนการร่วมคิดร่วมแก้ปัญหา สร้างกิจกรรมในระดับพื้นที่ และหาข้อมูลเพื่อสร้างองค์ความรู้ที่มีอยู่ในชุมชนสู่การพัฒนา นักบริหารการศึกษาเองต้องคิดให้รอบด้าน มองให้รอบทิศว่าระบบการศึกษาทางเลือกในระดับอุดมศึกษา จะหลุดกรอบและนำไปสู่การพัฒนาการศึกษาได้จริงหรือไม่การศึกษาทางเลือกเป็นรูปแบบการศึกษาที่ไม่ใช่หรือต่างจากรูปแบบการศึกษากระแสหลักมีปรัชญาการศึกษาใหม่ที่มีรากฐานมาจากปรัชญาที่หลากหลายและไม่ยึดติดกับปรัชญาดั้งเดิมโดยมีการเรียนการสอนที่มีขอบเขตกว้างขวางและหลากหลายรูปแบบมากกว่าการศึกษา กระแสหลักที่ยึดความต้องการของบุคคลและชุมชนเป็นหลัก การศึกษาทางเลือกจึงมีฐานะเป็นวาทกรรมที่เป็นปฏิกิริยาโต้ตอบระบบการศึกษาเพื่อ การครอบงำของรัฐ และสร้างระบบการศึกษาที่เป็นของประชาชนเอง โดยประชาชน และเพื่อประชาชนอย่างแท้จริงวิจัยครั้งนี้ใช้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสัมภาษณ์เชิงลึก การสนทนาและเสวนา แลกเปลี่ยนประสบการณ์ตามทฤษฎีข้อมูลพื้นฐาน (Grounded Theory) โดยเริ่มด้วยการพิจารณาจัดกลุ่มข้อมูลที่เป็นคำพูดของผู้ให้ข้อมูล (In vivo) จัดลำดับขั้นกลุ่มความคิดต่างๆ คัดเลือกกลุ่มข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับจุดเน้น คำถามและเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ของงานวิจัย (Huberman & Miles 1994) รวมทั้งการปฏิบัติการในพื้นที่ และเรียบเรียงเขียนรายงานข้อค้นพบ เพื่อนำไปสู่การนำเสนอในระดับนโยบายสู่ การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพของอาจารย์ผู้จัดกระบวนการเรียนรู้ เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนต่อไป
DOI: 10.14457/wu.res.2016.3
title: การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนให้มีวินัยและความรับผิดชอบของนักศึกษา

description: ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมบางรายวิชา นักศึกษามีผลการเรียนค่อนข้างต่ำและไม่สามารถวิเคราะห์งานได้ เนื่องจากพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษาบางคนในห้องเรียนไม่สนใจเรียน ขาดความรับผิดชอบและระเบียบวินัย จึงทำให้บรรยากาศการเรียนรู้ไม่เอื้อต่อการเรียนการสอนและมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ทeให้เกิดปัญหาในการเรียนรู้ ส่งผลต่อนักศึกษาบางคนที่มีผลการเรียนค่อนข้างต่ำผู้วิจัยจึงทำการวิจัยในหัวข้อการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนให้มีวินัยและความรับผิดชอบของนักศึกษาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนให้นักศึกษาเป็นผู้มีวินัยและความรับผิดชอบต่อหน้าที่และส่งผลถึงการเรียนที่ดีขึ้นของนักศึกษา ผู้วิจัยได้ดำเนินการเก็บข้อมูลด้วยตัวเองโดยการสังเกต ให้นักศึกษากลุ่มตัวอย่างได้ตอบแบบสอบถาม และสรุปผลการวิจัย นำเสนอผลการวิจัยโดยนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูลและสรุปผล การวิเคราะห์ข้อมูล โดยกลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษา สาขาวิชาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ ภาคเรียนที่ 2/2557 จำนวน 50 คนผลที่ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูลของการสังเกตข้อมูลด้านการเรียนของแต่ละวิชาและการตอบแบบสอบถามจากนักศึกษา การใช้แรงจูงใจเสริมแรงโดยให้คำชมเชยแก่นักศึกษารวมทั้งดูแลด้านการเรียนให้มีความรับผิดชอบ สนใจเรียน และติดตามจากรุ่นพี่ อาจารย์ที่เข้าสอนแต่ละวิชา ซึ่งนักศึกษาให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ทำให้นักศึกษามีความกระตือรือร้นต่อการมาเรียนและการเรียนมากขึ้น ในการทำวิจัยครั้งนี้ปรากฏว่า นักศึกษาภาคการศึกษาที่ 2/2557 สาขาวิชาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มีความเอาใจใส่ต่อการเรียน รับผิดชอบและสนใจเรียนมากขึ้น
DOI: 10.14457/wu.res.2016.4
title: การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนรายวิชา OCC 141 อาชีวอนามัยและความปลอดภัยขั้นแนะนํา

description: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนในรายวิชาOCC 141 อาชีวอนามัยและความปลอดภัยขั้นแนะนำให้มีความเหมาะสม 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา OCC 141 อาชีวอนามัยและความปลอดภัยขั้นแนะนำของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 นักศึกษาหลักสูตรอนามัยสิ่งแวดล้อม และหลักสูตรอาชีวอนามัยและความปลอดภัย ภาคการศึกษาที่ 3 ปีการศึกษา 2557 โดยมีนักศึกษาประมาณ 194 คน เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา OCC 141 2) เอกสารประกอบการเรียนการสอน รายวิชา OCC 141 3) แผนที่ความคิด (Mind mapping) โดยจัดการอบรบให้ความรู้นักศึกษาในการเขียนแผนที่ความคิด เพื่อให้นักศึกษานำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน4) Case - based Learning จำนวน 25 กรณี โดยแบ่งนักศึกษาออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ 7 ถึง 8 คนต่อหนึ่งกลุ่ม เพื่อนำกรณีศึกษาไปวิเคราะห์ ในแต่ละหัวข้อที่กำหนดให้ และมีอาจารย์ที่ปรึกษาจำนวน6 คน ดูแลนักศึกษา ประมาณ 4 ถึง 5 กลุ่ม 5) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อผลการจัดการเรียนการสอน รายวิชา OCC 141 แบ่งออกเป็น 2 ส่วนคือ 1) ด้านผู้สอน ด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านสื่อและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ด้านการวัดและการประเมินผลการเรียน ด้านผู้เรียน 2) ข้อคำถามปลายเปิด ให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะในรูปแบบการจัดการเรียนการสอน โดยค่าสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า 1) การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้กับเกณฑ์มาตรฐาน พบว่าผู้เรียนจำนวน 15 คน ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดีเยี่ยม คิดเป็นร้อยละ 8.2 ของผู้เรียนทั้งหมด รองลงมาผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดีมากจำนวน 45 คนและระดับดี 64 คน คิดเป็นร้อยละ 24.5 และ 34.8 ตามลำดับ คะแนนผลการเรียนเฉลี่ยของผู้เรียนเท่ากับ 71.98 และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 7.79 2) ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน โดยภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมาก (ค่าเฉลี่ย =3.3) เมื่อจำแนกความพึงพอใจของนักศึกษาออกเป็นรายด้าน พบว่าด้านการสอนของอาจารย์ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ อาจารย์ผู้สอนมีความรู้ มีการเตรียมการสอนที่ดี (ค่าเฉลี่ย =3.6) ด้านเนื้อหาพบว่า มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ เนื้อหาน่าสนใจ ทันสมัย ครอบคลุมวัตถุประสงค์ (ค่าเฉลี่ย =3.4) ด้านการเรียนการสอนพบว่า มีค่าเฉลี่ยสูงสุดได้แก่ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดแนวคิดเชิงวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสร้างสรรค์ (ค่าเฉลี่ย =3.4) ด้านสื่อและสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนพบว่า มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ มีเอกสารและสื่อประกอบในการเรียนรู้ (ค่าเฉลี่ย =3.3) ด้านการประเมินผล พบว่า มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ เกณฑ์การประเมินผลมีความเที่ยงธรรมโปร่งใส (ค่าเฉลี่ย =3.5) ด้านผู้เรียน พบว่ามีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ความตระหนักด้านความปลอดภัย และพฤติกรรมความปลอดภัย (ค่าเฉลี่ย =3.4)
DOI: 10.14457/wu.res.2016.5
title: การพัฒนาอาจารย์ด้วยจิตตปัญญาศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลงสู่ห้องเรียนเชิงรุก

description: บทความนี้มีเป้าหมายเพื่อนำเสนอกระบวนการพัฒนาอาจารย์ โดยมีองค์ความรู้ด้านจิตตปัญญาศึกษาเป็นกระบวนการที่สำคัญในการปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้ของอาจารย์ในคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.)จากการจัดการเรียนรู้เชิงรับ (Passive Learning) ไปสู่การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)เทคนิควิธีการที่ใช้ในการวิจัยเพื่อเปลี่ยนแปลงการจัดการเรียนรู้ของอาจารย์ผู้สอนมีทั้งสิ้น 7 ประการ ได้แก่ 1) การฝึกอบรมทางด้านจิตตปัญญาศึกษาให้แก่อาจารย์ 2) การจัดกิจกรรมให้อาจารย์ได้ฝึกฝนโดยมีทีมกระบวนกร มจธ. เป็นพี่เลี้ยง 3) จัดสรรทุนสนับสนุนการวิจัยเพื่อพัฒนาห้องเรียนที่มีการสอนแบบจิตตปัญญาศึกษา 4) เปิดห้องเรียนจิตตปัญญาศึกษาต้นแบบให้อาจารย์ได้เรียนรู้และศึกษา 5) ให้คำปรึกษาและประชุมเพื่อติดตามการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน 6) แลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนผ่านชุมชนนักปฏิบัติ(Community of Practice: CoP) และ 7) ใช้เฟซบุ๊กเป็นแหล่งข้อมูลให้อาจารย์ได้เรียนรู้และศึกษาเพิ่มเติมผลการวิจัยค้นพบว่าจิตตปัญญาศึกษาช่วยให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในตัวผู้สอน 2 ประการ ได้แก่ 1) การเปลี่ยนแปลงภายในจิตใจของผู้สอน ส่งผลให้เกิดการเชื่อมต่อความรู้สึกที่ดีกับผู้เรียน ก่อให้เกิดพื้นที่ปลอดภัยในห้องเรียนที่ส่งเสริมให้เกิดความอยากรู้ด้วยตัวผู้เรียนเอง และ 2) การเปลี่ยนแปลงในด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนสามารถนำเอาเทคนิควิธีการของจิตตปัญญาศึกษาไปประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรมได้อย่างหลากหลาย ทำให้ห้องเรียนเกิดความน่าสนใจ กระตุ้นความอยากรู้แก่ผู้เรียนได้เป็นอย่างดีภายใต้โครงการวิจัยนี้ทำให้เกิดห้องเรียนที่มีการนำเอาวิธีการจิตตปัญญาศึกษาไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก จำนวน 10 ห้องเรียน ทั้งนี้มีห้องเรียนที่เอากระบวนการจิตตปัญญาศึกษาไปใช้อย่างเต็มรูปแบบ 4 ห้องเรียน เอาไปใช้บางส่วนเพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนจำนวน 6 ห้องเรียน มีอาจารย์ผู้สอนที่นำกิจกรรมจิตตปัญญาศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้18 คนอย่างเป็นทางการ ส่วนใหญ่เป็นอาจารย์รุ่นใหม่และอาจารย์ที่รับผิดชอบการสอนด้านการศึกษา ส่วนอาจารย์ที่สอนทางด้านวิศวกรรมศาสตร์ยังให้ความสนใจน้อย ทั้งนี้การนำกิจกรรมจิตตปัญญาศึกษาไปใช้ในห้องเรียนครอบคลุมทั้งทุกภาควิชาในคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมฯ มจธ.
DOI: 10.14457/wu.res.2016.10
title: การเรียนการสอนเชิงรุกเพื่อพัฒนาความเข้าใจเรื่องการลอกเลียนทางวิชาการของ นักศึกษาสาขาวิชาการจัดการสารสนเทศ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช

description: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกในการพัฒนาความเข้าใจ เรื่องการลอกเลียนทางวิชาการของนักศึกษาสาขาวิชาการจัดการสารสนเทศ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช เเละศึกษาผลการพัฒนาความรู้ความเข้าใจเรื่องการลอกเลียนทางวิชาการของนักศึกษาจากรูปแบบการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น ข้อมูลการวิจัยได้จากแบบสอบถาม แบบทดสอบ pre test และpost test และกิจกรรมการเรียนรู้จากกรณีศึกษาในชั้นเรียน กลุ่มตัวอย่างจำนวน 43 คน โดยแบ่งเป็นนักศึกษากลุ่มเรียน 5611226.01 เป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 23 คนและนักศึกษากลุ่มเรียน 5511226.01 เป็นกลุ่มควบคุมจำนวน 20 คน ซึ่งมาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยเป็นนักศึกษาที่อยู่ในระหว่างการทำงานวิจัยทางด้านสารสนเทศศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วยสถิติพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนสถิติเชิงอนุมาน เพื่อทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยตามตัวแปรโดยใช้ค่าคะแนนที (t test)ด้วยโปรแกรม SPSS for Windowsผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกในการพัฒนาความเข้าใจเรื่องการลอกเลียนทางวิชาการของนักศึกษาสาขาวิชาการจัดการสารสนเทศ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช เริ่มต้นด้วยการทดสอบก่อนเรียนลำดับต่อมาเป็นขั้นตอนการบรรยายเเละยกตัวอย่างเพื่อให้ความรู้ หลังจากนั้นเป็นขั้นตอนการสร้างความเข้าใจซึ่งใช้รูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุก ด้วยการฝึกปฏิบัติเขียนเชิงวิชาการรวมทั้งการเขียนอ้างอิงในเนื้อหาและรายการบรรณานุกรม ร่วมกับการอภิปรายกรณีศึกษาต่างๆที่นักศึกษาสนใจ และสิ้นสุดด้วยการทดสอบหลังเรียน ซึ่งพบว่านักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาความเข้าใจเรื่องการลอกเลียนทางวิชาการโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุก มีค่าเฉลี่ยที่แตกต่างกับนักศึกษาที่สอนตามปกติ และภายหลังการพัฒนาความเข้าใจเรื่องการลอกเลียนทางวิชาการ 9 สัปดาห์ นักศึกษากลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนแตกต่างกับก่อนเรียนจากการวิจัยในครั้งนี้ มีข้อค้นพบว่าการพัฒนาความเข้าใจเรื่องการลอกเลียนทางวิชาการจะต้องดำเนินการอย่างจริงจัง กล่าวคือนอกจากการให้ความรู้เรื่องการลอกเลียนทางวิชาการแล้ว จะต้องสร้างความเข้าใจแก่ผู้เรียนด้วย ซึ่งเกิดจากการฝึกปฏิบัติโดยมีผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้ให้คำแนะนำ