DOI: 10.14457/stou.the.2020.43
title: ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนของแวนฮีลีร่วมกับ โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad ที่มีต่อระดับความคิดทางเรขาคณิต เรื่อง การแปลงทางเรขาคณิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เพชรบุรี จังหวัดเพชรบุรี

description: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาระดับความคิดทางเรขาคณิต เรื่อง การแปลงทางเรขาคณิตของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนของแวนฮีลีร่วมกับโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad และ (2) เพื่อเปรียบเทียบระดับความคิดทางเรขาคณิต เรื่อง การแปลงทางเรขาคณิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนของแวนฮีลีร่วมกับโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad ผลการวิจัยพบว่า 1) หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนของแวนฮีลีร่วมกับโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad มีนักเรียนจำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 43.75 มีระดับความคิดทางเรขาคณิตเพิ่มขึ้น โดยเพิ่มขึ้นจากเดิม 2 ระดับ และมีนักเรียนจำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 มีระดับความคิดทางเรขาคณิตเพิ่มขึ้นจากเดิม 1 ระดับ และมีนักเรียนจำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 22.92 มีระดับความคิดทางเรขาคณิตคงที่ นักเรียน ส่วนใหญ่จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 47.92 มีระดับความคิดทางเรขาคณิตอยู่ในระดับ 3 รองลงมาจำนวน 15 คนคิดเป็นร้อยละ 31.25 มีระดับความคิดทางเรขาคณิตอยู่ในระดับ 2และจำนวน 10 คน คิดเป็นร้อยละ 20.83 มีระดับความคิดทางเรขาคณิตอยู่ในระดับ 1และ 2)ระดับความคิดทางเรขาคณิตเรื่อง การแปลงทางเรขาคณิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนของแวนฮีลีร่วมกับโปรแกรม The Geometer’s Sketchpad อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 || The purposes of the research were to (1) study the geometric thinking level in thetopic of geometric transformation of grade 8 students before and after learning by Van Hieleteaching model learning management using the geometer’s sketchpad program and (2)compare the geometric thinking in the topic of geometric transformation of grade 8 studentsbefore and after learning by Van Hiele teaching model learning management using thegeometer’s sketchpad program.The samples consisted of 48 grade 8 students of Princess Chulabhorn ScienceHigh School Phetchaburi during the first semester of academic year 2020. They were selectedby cluster random sampling. The research instruments included the mathematics learningmanagement plans on geometric transformation by Van Hiele teaching model learningmanagement using the geometer’s sketchpad program and the geometric thinking level test ongeometric transformation. Statistics employed for data analysis were the mean, standarddeviation, and t-test.The research revealed that 1) after learning by Van Hiele teaching model learningmanagement using the geometer’s sketchpad program, there were 21 students (43.75%) whogained two more levels of the geometric thinking, there were 16 students (33.33%) whogained one level of the geometric thinking, there were 11 students (22.92 %) who had aconstant level of geometric thinking level, there were 23 students (47.92%) who had a level ofgeometric thinking at level 3, 15 students (31.25%) who had a level of geometric thinking atlevel 2, and 10 students (20.83%) who had a level of geometric thinking at level 1. (2) Thegeometric thinking in the topic of geometric transformation of grade 8 students after learningby Van Hiele teaching model learning management using the geometer’s sketchpad programwas statistically higher than before learning at the significance level of 0.05.