cometadata/datacite-titles-descriptions-related-identifiers huggingface dataset:
DOI: 10.48804/dkzwyx
title: 2009 National assessment of Mathematics in the First Grade of Secondary Education in Flanders (A-stream)
title: 2009 Peiling wiskunde in de eerste graad van het secundair onderwijs in Vlaanderen (A-stroom)

description: In 2009 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess the extent to which students have achieved the attainment targets for mathematics at the end of the first grade of secondary education (A-stream). Data were collected through 10 written tests covering 4 domains: (1) number sense, (2) algebra, (3) data and (4) geometry. A representative sample of 3257 students from 91 Flemish secondary schools participated. Tests were supplemented with background questionnaires for students, parents, teachers and school leaders. The student questionnaire included questions about their family situation and their perceptions of mathematics classes. The parent questionnaire collected information on their child, family situation and involvement in the school. Teachers were, among other things, questioned about classroom practices, didactic aspects of mathematics classes and the school. School leaders received questions on school policies and the school's vision. The response rates to these questionnaires were 99% for the students and 96% for the parents, teachers and school leaders.
description: In 2009 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van de eerste graad van het secundair onderwijs (A-stroom) de eindtermen wiskunde hebben behaald. De gegevens werden verzameld door middel van 10 schriftelijke toetsen over vier domeinen: getallenleer, algebra, data en meetkunde. Deze testen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 3257 leerlingen uit 91 secundaire scholen. Toetsbeoordelingen werden aangevuld met vragenlijsten met leerlingen, ouders, leerkrachten en de directie om achtergrondinformatie over leerlingen en scholen in te zamelen. In de leerlingvragenlijst werd onder meer gevraagd naar hun thuissituatie en hun perceptie van de lessen wiskunde. De oudervragenlijst verzamelde informatie over hun kind, de gezinsachtergrond en hun betrokkenheid bij de school. De leerkrachtvragenlijst ging onder meer over didactische aspecten van de wiskundelessen en de school. De directievragenlijst verzamelde voornamelijk informatie over de visie en het beleid van de school. De respons op deze vragenlijsten was 99% voor de leerlingen en 96% voor de ouders, leerkrachten, en de directie.
DOI: 10.48804/8w5xy7
title: 2009 National Assessment of Mathematics in Primary Education in Flanders
title: 2009 Peiling wiskunde in het basisonderwijs in Vlaanderen

description: In 2009 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess whether pupils have achieved the attainment targets for mathematics at the end of primary education. This assessment is a reiteration of the first national assessment on mathematics in 2002. Data were collected through 22 written tests that can be categorized into three domains: (a) numbers and mathematical operations, (b) measuring and geometry, and (c) strategies and problem-solving skills. Both new and previously used (in the 2002 national assessment) tests were administered. A representative sample of 6940 pupils from 247 Flemish primary schools participated. Tests were supplemented with questionnaires for pupils, parents, teachers and school leaders. The pupil questionnaire asked, among other things, about their perceptions of the school and mathematics classes, their motivation and their self-confidence. The parent questionnaire collected information on their child, family background and involvement in the school. Teachers were asked, among other things, about didactic aspects of mathematics classes, the classroom and the school. School leaders were mainly asked about their school policy. The response rates to these questionnaires were 96% for the parents and teachers and 95% for the school leaders.
description: In 2009 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van het basisonderwijs de eindtermen wiskunde hebben behaald. De peiling is een herhaling van de eerste peiling wiskunde in 2002. De gegevens werden verzameld door middel van 22 schriftelijke toetsen die ondergebracht kunnen worden in drie domeinen: (a) getallen en bewerkingen, (b) meten en meetkunde, en (c) strategieën en probleemoplossende vaardigheden. 14 van deze toetsen werden overgenomen uit de eerste peiling wiskunde. De overige 8 toetsen waren nieuw en focusten op wiskunde-eindtermen die niet getoetst werden in de eerste peiling. De toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 6940 leerlingen uit 247 Vlaamse basisscholen. Naast de toetsen werden ook vragenlijsten afgenomen bij leerlingen, ouders, leerkrachten en directies. In de leerlingvragenlijst werd onder meer gevraagd naar leerlingen hun perceptie van de school en de lessen wiskunde, hun motivatie en hun zelfvertrouwen. De oudervragenlijst verzamelde informatie over hun kind, de gezinsachtergrond en hun betrokkenheid bij de school. De leerkrachtvragenlijst ging onder meer over didactische aspecten van de wiskundelessen, de klas en de school. De directievragenlijst verzamelde voornamelijk informatie over het schoolbeleid. De respons op deze vragenlijsten was 96% voor de ouders en leerkrachten, en 95% voor de directie.
DOI: 10.48804/fvxaa8
title: 2008 National assessment of Mathematics in the First Grade of Secondary Education in Flanders (B-stream)
title: 2008 Peiling wiskunde in de eerste graad van het secundair onderwijs in Vlaanderen (B-stroom)

description: In 2008 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess the extent to which students have achieved the developmental goals for mathematics at the end of the first grade of secondary education (B-stream). Data were collected through 14 written tests covering 6 domains: (1) number sense and main operations, (2) pocket calculator, (3) money and arithmetic in practical situations, (4) geometry, (5) information acquisition and processing, and (6) measuring. A representative sample of 5792 students from 195 Flemish secondary schools participated. Tests were supplemented with background questionnaires for students, parents, and mathematics teachers. The student questionnaire collected, among other things, information on their family situation and perceptions of mathematics classes. The parent questionnaire collected information on their child and the family situation. Mathematics teachers were, among other things, questioned about their class, teaching experience, and classroom practices. The response rates to these questionnaires were 92% for the student questionnaire, 82% for the parent questionnaire, and 98% for the teacher questionnaire.
description: In 2008 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van de eerste graad van het secundair onderwijs (B-stroom) de ontwikkelingsdoelen voor wiskunde hebben behaald. De gegevens werden verzameld door middel van 14 schriftelijke toetsen die ondergebracht kunnen worden in 6 domeinen: (1) getalinzicht en hoofdbewerkingen, (2) zakrekenmachine, (3) geld en rekenen in praktische situaties, (4) meetkunde, (5) informatieverwerving- en verwerking, en (6) meten. De toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 5792 leerlingen uit 195 Vlaamse secundaire scholen. Naast toetsen werden ook vragenlijsten afgenomen bij leerlingen, ouders en wiskundeleerkrachten. In de leerlingvragenlijsten werd onder meer gevraagd naar hun gezinssituatie en hun perceptie van de lessen wiskunde. De oudervragenlijst verzamelde informatie over hun kind en de gezinssituatie. De wiskundeleerkrachten werden bevraagd over onder meer hun onderwijservaring, de klaspraktijk en hun klas. De respons op deze vragenlijsten was 92% voor de leerlingvragenlijst, 82% voor de oudervragenlijst en 98% voor de leerkrachtvragenlijst.
DOI: 10.48804/8a50kd
title: 2006 National Assessment of Biology in the First Grade of Secondary Education in Flanders (A-stream)
title: 2006 Peiling biologie in de eerste graad van het secundair onderwijs in Vlaanderen (A-stroom)

description: In 2006 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess the extent to which students have achieved the attainment targets for biology at the end of the first grade of secondary education (A-stream). Data were collected through seven written tests covering three clusters of attainment targets: (a) the basics of life, (b) the human body and (c) the nature around us. A representative sample of 4735 students from 124 Flemish secondary schools participated. Each student participated in four written tests. In addition, several performance assessments were administered to a subsample of 1036 students to assess certain research skills. Tests were supplemented with questionnaires for students, parents and biology teachers. The student questionnaire included questions about themselves and their perceptions of the biology classes. The parent questionnaire collected information on their child and the family situation. The biology teachers were, among other things, questioned about themselves and their classroom practices. The response rates to the questionnaires were 96% for the parent questionnaire and 85% for the teacher questionnaire.
description: In 2006 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van de eerste graad van het secundair onderwijs (A-stroom) de eindtermen biologie behalen. De gegevens werden verzameld door middel van zeven schriftelijke toetsen die handelden over drie categorieën van eindtermen: (a) de basis van het leven, (b) het menselijk lichaam en (c) de natuur rondom ons. De toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 4735 leerlingen uit 124 Vlaamse secundaire scholen. Elke leerling nam deel aan vier schriftelijke toetsen. Verder werd ook nagegaan in hoeverre leerlingen bepaalde onderzoeksvaardigheden beheersen aan de hand van praktische proeven. Deze praktische proeven werden afgenomen bij een deelsteekproef van 1036 leerlingen. Naast toetsen en praktische proeven werden ook vragenlijsten afgenomen bij leerlingen, ouders en biologieleerkrachten. De leerlingvragenlijst bevatte vragen over de leerling zelf en over de perceptie van de biologielessen. De oudervragenlijst verzamelde informatie over hun kind en de gezinssituatie. De leerkracht biologie werd bevraagd over zichzelf, de klaspraktijk en de vakgroepwerking op school. De respons op de vragenlijsten was 96% voor de oudervragenlijst en 85% voor de leerkrachtvragenlijst.
description: The data from the performance assessments have been excluded from this dataset.
DOI: 10.48804/ktc7r2
title: 2008 National Assessment of French in Primary Education in Flanders
title: 2008 Peiling Frans in het basisonderwijs in Vlaanderen

description: In 2008 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess whether pupils have sufficient skills to listen, read, write and speak in French at the end of primary education. Data were collected through four written tests: a listening test, a reading test, a test "handling a glossary" and a writing test. A representative sample of 3076 pupils from 110 Flemish primary schools participated. Speaking skills were assessed by means of a speaking test, administered to a subsample of 727 pupils. Tests were supplemented with background questionnaires for pupils, parents and teachers. The pupil questionnaire asked, among other things, about home language, reading culture and French classes. The parent questionnaire collected information on their child, family background and attitudes toward the use of the French language. Teachers were asked about their teaching experience, classroom practices and students. The response rates to these questionnaires were 98% for the parent and teacher questionnaire.
description: In 2008 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van het basisonderwijs beschikken over voldoende vaardigheden om te luisteren, lezen, schrijven en spreken in het Frans. De gegevens werden verzameld door middel van vier schriftelijke toetsen: een luistertoets, een leestoets, een toets ‘hanteren van een woordenlijst’ en een schrijftoets. De toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 3076 leerlingen uit 110 Vlaamse basisscholen. Daarnaast werd ook nagegaan in hoeverre leerlingen bepaalde spreekvaardigheden beheersen door middel van een spreekproef. Deze spreekproef werd afgenomen bij een deelsteekproef van 727 leerlingen. Naast de toetsen werden ook vragenlijsten afgenomen bij leerlingen, ouders en leerkrachten. In de leerlingvragenlijst werd onder meer gevraagd naar de thuistaal, de leescultuur en de lessen Frans. De oudervragenlijst verzamelde informatie over hun kind, de gezinsachtergrond en hun attitude ten aanzien van het gebruik van de Franse taal. Aan de leerkrachten werden onder andere vragen gesteld over hun onderwijservaring, de klaspraktijk en de leerlingen. De respons op deze vragenlijsten 98% voor de ouder- en leerkrachtvragenlijst.
description: The data from the oral performance assessments have been excluded from this dataset.
DOI: 10.48804/yqfsw2
title: 2005 National Assessment of World Orientation (Nature) in Primary Education in Flanders
title: 2005 Peiling wereldoriëntatie (natuur) in het basisonderwijs in Vlaanderen

description: In 2005 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess whether pupils have achieved the attainment targets for world orientation (nature domain) at the end of primary education. Data were collected through six written subtests, which fit within three broad categories: (a) human body, (b) nature around us and (c) non-living nature. A representative sample of 4592 pupils from 145 Flemish primary schools participated. Each pupil participated in four subtests, on a chance basis. In addition, performance assessments were administered to assess whether pupils have mastered certain caring and research skills. These performance assessments were administered to a subsample of 1028 pupils. Tests were supplemented with questionnaires for pupils and teachers to collect background information. In the pupil questionnaires, a few short questions were asked about the students themselves. Teachers were questioned about themselves, their classroom practices and some student characteristics.
description: In 2005 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van het basisonderwijs de eindtermen voor wereldoriëntatie (domein natuur) hebben bereikt. De gegevens werden verzameld door middel van 6 schriftelijke deeltoetsen, die pasten binnen 3 grote categorieën: (a) menselijk lichaam, (b) natuur rondom ons en (c) niet-levende natuur. De toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 4592 leerlingen uit 145 Vlaamse basisscholen. Elke leerling nam op basis van toeval deel aan vier deeltoetsen. Daarnaast werd ook nagegaan in hoeverre leerlingen bepaalde verzorgingsvaardigheden en onderzoeksvaardigheden beheersten aan de hand van enkele praktische opdrachten. Deze werden afgenomen bij een deelsteekproef van 1028 leerlingen. Naast de toetsen werden ook vragenlijsten afgenomen bij leerlingen en leerkrachten om achtergrondinformatie in te zamelen. In de leerlingenvragenlijst werden enkele korte vragen gesteld over de leerling zelf. De klasleerkrachten werden bevraagd over zichzelf, hun klaspraktijk en een aantal leerlingenkenmerken.
description: The data from the performance assessments have been excluded from this dataset.
DOI: 10.48804/4ssu8e
title: 2004 National Assessment of Information Acquisition and Processing in the First Grade of Secondary Education in Flanders (A-stream)
title: 2004 Peiling informatieverwerving en -verwerking in de eerste graad van het secundair onderwijs in Vlaanderen (A-stroom)

description: In 2004 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess whether pupils have achieved the attainment targets fo acquiring and processing information at the end of the firstr grade of secondary education (A-stream). Data were collected through three written tests: a test on consulting reference works, a test on working with tables and graphs, and a test on working with plans and drawings. In addition some background information was collected. A representative sample of 5964 students from 122 Flemish secondary schools participated. Each student took only one test.
description: In 2004 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van de eerste graad van het secundair onderwijs (A-stroom) beschikken over voldoende vaardigheden om informatie te verwerven en verwerken. De gegevens werden verzameld door middel van drie schriftelijke toetsen: een toets over het raadplegen van referentiewerken, een toets over het werken met tabellen en grafieken en een toets over het werken met plannen en tekeningen. Daarnaast werd bij de leerlingen achtergrondinformatie verzameld. De toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 5964 leerlingen uit 122 Vlaamse secundaire scholen. Elke leerling maakte slechts één toets.
DOI: 10.48804/fppey0
title: 2002 National Assessment of Mathematics and Reading in Primary Education in Flanders
title: 2002 Peiling wiskunde en lezen in het basisonderwijs in Vlaanderen

description: In 2002 a national assessment was carried out, which was commissioned by the Flemish government, to assess whether pupils have achieved the attainment targets for reading comprehension and mathematics at the end of primary education. Data were collected through 3 reading tests and 14 mathematics tests. The reading tests dealt with the consultation of diagrams and tables to benefit the audience, the structuring of a study text and the answering of questions about a story at the structuring level. The mathematics tests were compiled into four test booklets and each test in a booklet referred to a different mathematics subdomain. Each pupil completed one test booklet. A representative sample of 6069 pupils from 200 Flemish primary schools participated.
description: In 2002 vond een peiling plaats in opdracht van de Vlaamse overheid om na te gaan in welke mate leerlingen op het einde van het basisonderwijs de eindtermen begrijpend lezen en wiskunde hebben bereikt. De gegevens werden verzameld door middel van 3 leestoetsen en 14 wiskundetoetsen. De leestoetsen handelden over het raadplegen van schema's en tabellen ten dienste van het publiek, het structureren van een studietekst en het beantwoorden van vragen over een verhaal op het structurerend niveau. De wiskundetoetsen werden gebundeld in vier toetsboekjes, waarvan iedere leerling er één maakte. Elke toets in een toetsboekje verwees naar een afzonderlijk deeldomein wiskunde. De toetsen werden afgenomen bij een representatieve steekproef van 6069 leerlingen uit 200 Vlaamse basisscholen.
DOI: 10.48804/ayw5hm
title: Replication Data for Altruistic motivation and monetary incentives for blood donation

description: Data for the PhD dissertation "Selling the gift of life? Altruistic motivation and monetary incentives for blood donation". The excel files include data and analyses of 4 surveys in Flanders and Germany, two randomized field experiments at Belgian Red Cross-Flanders and one meta-analysis about cost-effectiveness of monetary incentives for blood donation. The studies were conducted between 2020 and 2024.
description: Qualtrics
DOI: 10.48804/wx8tmj
title: Replication Data for: Orientation bias of self-assembled alkanes and their derivatives under dynamic lateral nanoconfinement conditions

description: The purpose of this data set is to give the reader access to the data used in the publication "Orientation bias of self-assembled alkanes and their derivatives under dynamic lateral nanoconfinement conditions". This folder contains a dataset of scanning tunnelling microscopy (STM) images and quantitative analysis files used for a systematic study of the orientation distribution of alkanes and functionalized alkanes on HOPG substrate. (2023-01-10)
DOI: 10.48804/4oqjgr
title: Replication Data for: A Multi-Period Topology and Design Optimization Approach for District Heating Networks

description: A data-set containing the structure, input parameters, time series and optimization results of the heating networks used in the case studies of the paper "A Multi-Period Topology and Design Optimization Approach for District Heating Networks". This data can be used to replicate the results of the publication.
DOI: 10.48804/da9wic
title: Re-identification keys for datasets National Assessment in Flanders between 2002 and 2022
title: Sleutels ter reïdentificatie voor datasets peilingen in Vlaanderen tussen 2002 en 2022

description: Between 2002 and 2022 a total of 35 national assessments were carried in Flanders. These assessments were commissioned by the Flemish government. For each national assessment a FAIR dataset was created. Since the data contained personal information about the participating pupils and schools, pseudonymisation was necessary. For certain types of additional research, however, it is essential to identify the participating pupils and schools. The current dataset contains the keys to re-identify the pupils and schools.
description: Tussen 2002 en 2022 werden in opdracht van de Vlaamse overheid 35 peilingen uitgevoerd. Voor elke peiling werd een FAIR dataset aangemaakt. Aangezien de data persoonlijke informatie bevatten, was pseudonimisatie noodzakelijk. Voor bepaalde types van onderzoek kan het echter essentieel zijn om individuele leerlingen of scholen te identificeren. Deze dataset bevat de sleutels ter reïdentificatie van de leerlingen en scholen.
DOI: 10.48804/c3ycpz
title: Resuspended freeze-dried Nannochloropsis as a model laboratory system for concentrated fresh Nannochloropsis in ultrasound cell disruption experiments

description: This dataset contains the raw data supporting the article: "Resuspended freeze-dried &lt;i&gt;Nannochloropsis&lt;/i&gt; as a model laboratory system for concentrated fresh &lt;i&gt;Nannochloropsis&lt;/i&gt; in ultrasound cell disruption experiments". Raw data includes lipid masses after total- and HI-extractable lipid content determination, dry weight and ash determination and LC-MS FFA data.
Filenames refer to the experiment to which they belong, as described in the article. 
Experiment 1: resuspension
Experiment 2: UAE
DOI: 10.48804/uymrsp
title: Replication Data for: Cell signaling and tissue remodeling in the pulmonary autograft after the Ross procedure: a computational study

description: This dataset contains matlab code for a computational model of cell signaling and tissue growth and remodeling in the context of the Ross procedure. The model predicts gene activation, extracellular matrix remodeling and dilatation of the pulmonary autograft after implantation of the pulmonary root in aortic position.
DOI: 10.48804/hzrvnz
title: Drone RF Dataset

description: This dataset contains drone RF signals that were recorded within the semi-anechoic chamber at the CISS department of the Royal Military Academy using an Ettus Research USRP X310. A high-speed 10 Gbit Ethernet cable connected the USRP to a computer for data acquisition. We recorded IQ data at a sampling rate of 100 MSps with a center frequency of 2.44 GHz, and an OmniLOG 70600 omnidirectional antenna was employed as the receiving antenna. Drones and remote controllers were positioned at a distance of seven meters from the receiving antenna. IQ samples from the USRP were recorded in binary format, and subsequently, we transformed these binary IQ vectors into complex signal vectors in Matlab, storing them as Mat files (version ‘-v7.3’).