Συνεργατική μάθηση μέσω σημειολογικής ανατροφοδότησης στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών: μελέτη περίπτωσης σε σχολεία Ελλάδας και Ιταλίας
Creators: name: Λαζαροπούλου, Δέσποινα Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Συνεργατική μάθηση
Ανατροφοδότηση
Αρχαία Ελληνικά
Cooperative learning
Feedback
Ancient Greek learning

description: Η διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας ακολουθεί συχνά παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας με επίκεντρο τη διδασκαλία της γραμματικής και συχνά της μετάφρασης. Η έρευνα αυτή, η οποία διεξήχθη τον Δεκέμβριο του 2017 με την έγκριση του ελληνικού Υπουργείου Παιδείας, εξετάζει μια συνεργατική μαθησιακή προσέγγιση μέσω της υποστήριξης ενός ψηφιακού μαθησιακού περιβάλλοντος. Υποθέτουμε ότι αυτή η πρακτική θα αυξήσει την πρόοδο των μαθητών στο μάθημα της αρχαίας ελληνικής. Με βάση την αποτελεσματικότητα της συνεργατικής μάθησης στο πλαίσιο της απόκτησης δεύτερης γλώσσας, το παρόν έργο προωθεί ένα συνεργατικό περιβάλλον που στοχεύει στην αλληλεπίδραση των μαθητών μέσω παροχής σημειωτικής ανατροφοδότησης στους συναδέλφους και αμοιβαίας ενίσχυσης της υπάρχουσας γνώσης. Ειδικότερα: • Εφαρμόζει σύγχρονη και ασύγχρονη τηλε-συνεργασία και διαμορφώνει ένα περιβάλλον που σχετίζεται με το μάθημα των αρχαίων ελληνικών. • Επιχειρεί να εξετάσει τη συνεργασία μαθητών με διαφορετική μητρική γλώσσα, αλλά με κοινή γλώσσα στόχο - η εκμάθηση της οποίας αφορά την προσέγγιση της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας. • Στοχεύει στη δοκιμασία της αποτελεσματικότητας παροχής ανατροφοδότησης μέσω σημειολογικών μέσων που δεν απαιτούν κοινή γλώσσα επικοινωνίας. • Αναλύει τον αντίκτυπο στην πρόοδο των μαθητών κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης όσον αφορά την ορθότητα των απαντήσεών τους. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν αποκαλύπτουν ότι η συμμετοχή των Ελλήνων και Ιταλών μαθητών στην εν λόγω διαδικασία φαίνεται να φέρει θετικό αντίκτυπο στο επίπεδο απόδοσης. Τα αποτελέσματα της μελέτης αναλύονται και συζητούνται στο πλαίσιο της μαθησιακής εμπειρίας κάθε ατόμου στο γνωστικό αντικείμενο. Αυτή η δοκιμασμένη προσέγγιση μπορεί να αποτελέσει δίαυλος για ποιοτική συνεργασία σχολείων, των οποίων η διδακτέα ύλη περιλαμβάνει τη συστηματική διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας, σε διεθνές επίπεδο. Η ίδια προσέγγιση μπορεί να δοκιμαστεί για τη διδασκαλία των Λατινικών.
description: Teaching ancient Greek often follows traditional methods of teaching focusing on the teaching of grammar and often translation. This research, conducted in December 2017 with the approval of the Greek Ministry of Education, examines a cooperative learning approach through the support of a digital learning environment. It is hypothesized that this course of action would increase students' quality of learning in the course of ancient Greek. Based on the effectiveness of cooperative learning in the context of second language acquisition, the present project promotes a collaborative environment aiming at students' interaction by giving semiotic feedback to their peers and reinforcing their existing knowledge of one another. Specifically: • It implements synchronous and asynchronous telecollaboration and forms an environment of relevance to the ancient Greek course. • It attempts to test students' cooperation with a different mother tongue but with a common target language - the learning of which concerns the approach of the ancient Greek literature. • It aims to test efficacy of feedback provision through semiological signs which do not require a common language for communication. • It analyzes the impact on students' progress during the interaction concerning the accuracy of their answers. Data collected reveal that the Greek and Italian students’ involvement in the process appears to maintain a positive impact on the performance level. The results of the study are analyzed and discussed in terms of the learning experience of each individual in the learning object. This tested approach may become a new route for qualitative cooperation of schools, whose syllabus includes the teaching of ancient Greek in a systematic way, at an international level. The same approach may be tested for the teaching of Latin.