Υβριδική κατάρτιση καθηγητών ξένων γλωσσών σε θέματα Πολυγλωσσίας και Διαπολιτισμικότητας στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ KA 2 IRIS
Creators: name: Κύρκου, Ελένη Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Πολυγλωσσία
Διαπολιτισμικότητα
Distance learning
Multilingualism
Multiculturalism

description: Σκοπός της παρούσας διατριβής είναι να αναλυθεί η αποτελεσματικότητα ενός υβριδικού προγράμματος κατάρτισης καθηγητών ξένων γλωσσών και συγκεκριμένα του Ευρωπαϊκού προγράμματος κατάρτισης εκπαιδευτικών πάνω σε θέματα πολυγλωσσίας και πολυπολιτισμικότητας ‘’IRIS: Reconstructing Individual Language stories‘’. Το πρόγραμμα IRIS είναι ένα πρόγραμμα του συμβουλίου της Ευρώπης και δημιουργήθηκε από την σύμπραξη έγκριτων ευρωπαϊκών πανεπιστημίων και εκπαιδευτικών οργανισμών. Η διαδικτυακή πλατφόρμα που δημιουργήθηκε από το πρόγραμμα αυτό, περιέχει τρεις ενότητες εκ των οποίων οι δύο απευθύνονται αποκλειστικά σε εκπαιδευτικούς που ασχολούνται με τις ξένες γλώσσες παρέχοντάς τους μία ολιστική κατάρτιση πάνω σε ζητήματα πολυγλωσσίας και διαπολιτισμικότητας κυρίως εξ αποστάσεως. Επιπροσθέτως, παρουσιάζονται μια ανάλυση που αφορά στην πολυγλωσσία, τα μεικτά γλωσσικά περιβάλλοντα και τις τάξεις που απαρτίζονται από μαθητές διαφορετικών εθνικοτήτων και πολιτισμικών υποβάθρων. Στην εν λόγω διατριβή παρουσιάζεται μία ιστορική αναδρομή στην έννοια της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στον ελληνικό εκπαιδευτικό χώρο η οποία ενυπάρχει εδώ και αρκετά χρόνια. Θα παρουσιαστούν επιπλέον όλες οι δυνατότητες, τα πλεονεκτήματα και τα βοηθητικά εργαλεία που μπορεί να προσφέρει στον εκπαιδευτικό ελληνικό χώρο. Ακόμη θα παρουσιαστεί η έννοια της υβριδικής εκπαίδευσης και κατ’ επέκταση της υβριδικής κατάρτισης εκπαιδευτικών. Επιπλέον θα ασχοληθούμε με την έννοια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που βρίσκεται αυτή την στιγμή πανευρωπαϊκά σε πρώτο πλάνο, και θα δοθούν τα πλεονεκτήματα και τα προβλήματα που μπορεί να παρουσιαστούν από την εκπαιδευτική αυτή διαδικασία. Στο θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας θα παρουσιαστεί η έννοια της γλωσσικής αυτοβιογραφίας εν γένει και σε συνάρτηση με την συνεχή κατάρτισης εκπαιδευτικών. Τέλος στο ερευνητικό κομμάτι της παρούσας διατριβής θα πραγματοποιηθούν συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς που έχουν ήδη καταρτιστεί από την συγκεκριμένη διαδικτυακή πλατφόρμα και θα αναλυθούν τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της κατάρτισης αυτής.
description: The aim of the present thesis is to examine the efficiency of a blended foreign language teacher training program and specifically the European teacher training program IRIS: ‘’Reconstructing Individual Language stories’’ that offers continuing vocational training in the fields of multilingualism and multiculturalism. IRIS is a program initiated from the European Council and it was created from the consortium of several European universities and educational organizations. The digital training platform created by this program includes three units, the two addressing exclusively to foreign language teachers offering them a holistic vocational training on the fields of multilingualism and multiculturalism mainly through distance learning. Furthermore, in this research we will present an analysis concerning heterogeneous linguistic environments, and mainly classrooms that most of its component members have a different linguistic and cultural background. We will present a historic review of the Greek intercultural education, and all the capacities, the advantages, and the tools that this sector can offer in the Greek educational sector. Also, we will analyze the concept of distance learning and therefore the concept of teacher’s blended training. The concept of digital learning will be also presented with a view to study the advantages and the disadvantages that may occur from this educational method. In the theoretical part another concept that will be investigated is that of the Language Autobiographies per se, and by its use in the field of vocational teacher’s training. Finally, in the research part, foreign language teachers that have already pursued this training program will be interviewed and the results will be analyzed.