Αντιλήψεις δασκάλων σχετικά με τη διαγλωσσικότητα και την εκπαιδευτική ισότητα σε μαθητές/μαθήτριες αλβανικής καταγωγής
Creators: name: Λούλου, Μαρία Παντελή
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: διαγλωσσικότητα
εκπαιδευτική ισότητα
αλβανική καταγωγή
translanguaging
educational equality
Albanian origin

description: Η διαγλωσσικότητα (translanguaging) είναι μια γλωσσική στρατηγική που χρησιμοποιούν οι δίγλωσσοι/-ες ομιλητές/-τριες προκειμένου να αποδώσουν νόημα με ένα ιδιαίτερο τρόπο στις εμπειρίες τους και να κατανοήσουν το δίγλωσσο κόσμο (Garcia,2009) και γι’ αυτό τα τελευταία χρόνια έχει αυξηθεί το ενδιαφέρον πολλών ερευνητών/-τριών στην περαιτέρω μελέτη της θεματικής. Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο ολοκλήρωσης του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών και αποτελεί μια προσπάθεια να διερευνήσει τις αντιλήψεις των δασκάλων σχετικά με τη διαγλωσσικότητα και την εκπαιδευτική ισότητα των μαθητών/-τριών αλβανικής καταγωγής. Στην έρευνα συμμετείχαν 13 εκπαιδευτικοί από σχολεία του νομού Θεσσαλονίκης και των μειονοτικών χωριών Δρόπολης Βορείου Ηπείρου, των οποίων οι απαντήσεις σε μεγάλο βαθμό συνέκλιναν ως προς τη θετική στάση τους απέναντι σε πρακτικές διαγλωσσικότητας, τη χρησιμότητα ένταξής τους στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και την εξασφάλιση της εκπαιδευτικής ισότητας μέσω αυτών των πρακτικών για τους/τις δίγλωσσους/-ες μαθητές/-τριες. Κατά την ανάλυση λόγου τους φάνηκε ότι οι διαγλωσσικές πρακτικές που εφαρμόζουν αφορούν περισσότερο τα γλωσσικά μαθήματα και λιγότερο τις φυσικές επιστήμες ή τα μαθηματικά, χωρίς ωστόσο να είναι ενταγμένες στον καθημερινό σχεδιασμό της διδασκαλίας τους. Συχνότερη μορφή εφαρμογής διαγλωσσικών πρακτικών αποτελεί η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η απλοποίηση των κειμένων κατανόησης και η μετάφραση του περιεχομένου των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Τέλος, η έρευνα έδειξε ότι η διαγλωσσικότητα συσχετίζεται με την εκπαιδευτική ισότητα καθώς ενισχύει την αυτοπεποίθηση των μαθητών/- τριών και οδηγεί σε αύξηση της συμμετοχής τους στη μαθησιακή διαδικασία
description: Translanguaging is a linguistic strategy used by bilingual speakers who want to make a meaningful contribution to their experiences and also to understand the bilingual world (Garcia, 2009), and for this reason an increase in the further study of this particular subject has been noted on behalf of many researchers in recent years. The present work was carried out within the framework of the Master's Program of Studies and constitutes an attempt to explore the teachers' perceptions of translanguaging and educational equality of students of Albanian origin. Throughout the research, 13 teachers from schools in the prefecture of Thessaloniki and the minority villages of Dropolis in Northern Epirus were involved. Their responses largely converged on their positive attitude towards intercultural practices, the usefulness of their inclusion in the educational process and the provision of educational equality via these practices for the bilingual learners. Their content analysis proved that they apply translanguaging practices more often in language courses and less often in natural science courses or mathematics, but these practices are not included in the daily planning of their teaching. Diversified teaching, simplification of comprehension texts and translation of the content of educational activities become frequent forms in implementing translanguaging practices. Finally, this research has pointed out that translanguaging is related to educational equality as it strengthens the students' self - confidence and it leads to increased participation within the learning procedure