cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
CpG-stimulated B Cells Require mTOR, Glutaminolysis, and Glycolysis for Cytokine Production
Creators: name: Kim, Alfred
name: Cheung, Matthew
name: Doujiao Wu
name: Dongyue Huang
name: Liu, Emily
name: Schilling, Joel
Publisher: name: figshare
Year: 2017
Subjects: subject: 60804 Animal Immunology
subject: FOS: Biological sciences
subject: 60104 Cell Metabolism
subject: Immunology
subject: FOS: Clinical medicine

description: Data demonstrating that B cell cytokine production is dependent on several metabolic pathways, particularly mTOR, glutamine utilization, and aerobic glycolysis.
ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА И МАССМЕДИА
Creators: name: КОВАЛЬ Т.В.
name: ЛОБАНОВ И.А.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: ШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНИК
МАСС-МЕДИА
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ
SCHOOL TEXTBOOK
MASS MEDIA
COGNITIVE ACTIVITY
SOCIAL AND HUMANITARIAN DISCIPLINES
TEACHER PROFESSIONAL COMPETENCE

description: Статья рассматривает направления взаимодействия школьного учебника и средств массовой коммуникации в информационную эпоху, в условиях обновления требований к результатам образования в российской школе и к школьному учебнику, анализирует проблему взаимодействия через выявление сходных функций учебника как средства обучения и массмедиа как социального института, активно влияющего на подрастающее поколение, в том числе и через образовательное пространство. Авторы выделяют основные факторы, которые лежат в основе обновления учебника для общеобразовательной школы. На основе ретроспективного анализа, сравнительного анализа результатов опросов учителей и учащихся, связанных с субъектным опытом предметной деятельности на основе учебника, индивидуальных интервью, анализа педагогической практики авторы раскрывают и педагогически интерпретируют противоречие между теоретическим осмыслением потенциала школьного учебника и особенностями реализации его функций в педагогической практике на примере социально-гуманитарных дисциплин. Результаты исследования показывают специфику реализации сходных функций школьного учебника и средств массовой коммуникации в образовательном пространстве, выявляют дефициты профессиональной компетентности учителя-предметника, связанные с использованием учебника как наиболее востребованного средства обучения.
Современное образовательное пространство: взаимодействие между онлайн- и офлайн-образованием
Creators: name: Г. В. Сорина
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: образовательное пространство
онлайн-образование
офлайн-образование
диалог
цифровые технологии
философский язык
гуманитарная экспертиза
неформальная аналитика.

description: На философском факультете МГУ имени М. В. Ломоносова в октябре 2018 года прошел круглый стол на тему «Онлайни офлайн-образование: методология и принятие решений». В рамках круглого стола обсуждались различные аспекты взаимоотношений между онлайни офлайн-образованием. В работе круглого стола приняли участие преподаватели и студенты философского факультета МГУ имени М. В. Ломоносова, коллеги из Московского педагогического государственного университета (МПГУ), Института стратегии развития образования РАО, а также представители вузов Новосибирска, Астрахани, Калининграда, Ульяновска. Круглый стол не только рассматривал проблемы онлайни офлайн-образования — в соответствии со своим названием, но и работа его была организована также в режимах онлайн и офлайн. Участники круглого стола были единодушны в своем понимании проблем современного образования, в рамках которого важна не замена офлайн-образования на онлайн-образование, а разумное соотношение между классическим диалогом и возможностями использования современных цифровых технологий в системе образования. Были проанализированы конкретные примеры сложившегося взаимодействия между этими двумя формами получения образования. В ходе работы круглого стола было показано, что на этапе освоения языков соответствующих предметных областей, в данном случае философского языка, прямой диалог с преподавателем не может быть заменен на прослушивание курсов в системе онлайн. Обратная связь онлайн механистична и не компенсирует нехватку эмпатии. В выступлениях участников круглого стола были представлены исследования западных экономистов, психологов, философов, которые пришли к выводу о том, что нет ни одного надежного источника, который показывал бы, что переход на онлайн-образование действительно обеспечивает снижение издержек, рост уровня интеллектуальных способностей, знаний и компетенций студентов. Участники круглого стола поддержали идею онлайн-образования в качестве различных вариантов дополнительных форм обучения. Одновременно с этим прошедшее обсуждение имеет и еще одно важное значение, его можно рассматривать в качестве примера осуществления философией и философами своей важнейшей современной функции—проведения гуманитарной экспертизы новых проектов и технологий.
РОЛЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В МОДЕЛИРОВАНИИ СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Creators: name: БИБОЛЕТОВА М.З.
name: ТРУБАНЕВА Н.Н.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ
ИНОЯЗЫЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
TEACHING FOREIGN LANGUAGES IN SECONDARY SCHOOL
META-SUBJECT SKILLS
FOREIGN LANGUAGE COMMUNICATIVE COMPETENCE
INFORMATIONAL AND EDUCATIONAL ENVIRONMENT
SET OF TEACHING MATERIALS

description: Усиление образовательной и самообразовательной роли предметной области «Иностранные языки» в системе общего среднего образования, появляющиеся информационно-коммуникационные и педагогические технологии обусловили необходимость разработки новых подходов к моделированию развивающей иноязычной информационно-образовательной среды с целью повышения эффективности данного общеобразовательного предмета. Важную роль в создании образовательной среды играют учебно-методические комплекты (УМК), создаваемые с учетом достижений современной методической науки. Каждый из компонентов УМК, издаваемых на бумажной основе, а также мультимедийные приложения, имеют потенциал для создания иноязычной информационно-образовательной среды, для обеспечения дифференциации и индивидуализации учебного процесса. В статье рассмотрены содержание и функции основных и дополнительных компонентов УМК; отмечается, что с появлением новых технических возможностей спектр электронных компонентов УМК будет расширяться. При этом учебник, оставаясь основным компонентом УМК, определяет содержание других его компонентов, задавая основной учебный материал, последовательность его изучения, определяя ценностные ориентиры и способы организации деятельности учащихся. Авторы статьи отмечают, что современный учебник иностранного языка нельзя оценивать в отрыве от других основных компонентов УМК, поскольку только их комплексное использование позволяет достичь планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов, создать полноценную информационно-образовательную среду. Предлагаются некоторые характеристики современного учебника иностранного языка.
Значение Второго Ватиканского собора в контексте эволюции католической политической доктрины
Creators: name: Г. Т. Сардарян
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: католическая политическая доктрина
католицизм
католическая церковь
Второй Ватиканский собор
Иоанн XXIII
права человека
демократия
либерализм.

description: В статье исследуются решения Второго Ватиканского собора по широкому спектру социально-политических вопросов. Данные решения анализируются в контексте длительной эволюции политической доктрины католицизма. Инициированное папой ИоанномXXIII «aggiornamento» («обновление») стало важным этапом реформирования политической доктрины Ватикана и самой церкви, однако этот процесс не вступал в конфликт с предшествующей традицией. «Обновление» церкви отвечало тем задачам, которые стояли перед католицизмом в 1960е годы. С одной стороны, в ряде стран Западной Европы доминирующее положение занимали представители христианско-демократических сил, которые стояли у истоков интеграционных процессов и создания Европейского объединения угля и стали. С другой стороны, перед Ватиканом возникла необходимость выработать свою позицию по отношению к странам социалистического блока, а также принципы существования в них католических общин. Утверждается, что Второй Ватиканский собор не являлся попыткой изменения консервативного идеологического курса католицизма в сторону его либерализации, а был необходим для адаптации церкви к современным условиям и кодификации ее ключевых политических принципов. Делается вывод о том, что Второй Ватиканский собор способствовал глобализации и универсализации как самой церкви, так и ее политической доктрины. Важным результатом Собора стала кодификация права человека на свободу вероисповедания, разработка принципов взаимодействия церкви с государственной властью и авторитарными режимами, а также поддержка демократической модели государства как отвечающей идеалам католицизма.
Значение киноиндустрии в формировании национальной идентичности
Creators: name: С. В. Шкодинскии
name: П. Кремер
name: А. И. Туманов
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: российская киноиндустрия
идеология
культурная политика
национальная идентичность
патриотизм
советский кинематограф.

description: В последнее время многие исследователи все чаще обращаются к теме взаимосвязи кино и национальной идентичности. Так, Доброницкая А. В. рассматривает проблемы конструирования этнической идентичности посредством кино, СавельеваЕ.Н. и Буденкова В. Е. описывают национально-культурную идентичность в советском и постсоветском кино, РезниковаК.В. оценивает значение кинематографа для формирования общероссийской национальной идентичности. Интересны рассуждения по этой теме и таких авторов, как Логунова Е. В., Гизатова Г. К., Иванова О. Г. и др. Представленная научная статья посвящена национальной идентичности — междисциплинарному термину, который в последние годы все чаще встречается не только в научных, но и в публицистических работах. Исходя из того, что культура является значимой частью формирования национальной идентичности, авторы утверждают, что важную роль в этом процессе играет и кинематограф. Авторы обращаются к истории советской киноиндустрии и приводят примеры, как некоторые фильмы и персонажи кинолент остаются в массовом сознании, формируя национальную идентичность. Научная статья построена на использовании традиционных методов исследования: диалектического, логического, научных обобщений. В качестве методического инструментария применялись методы аналогии, сравнительного анализа и экспертных оценок.
Роль мифа в современном обществе
Creators: name: А. В. Ставицкии
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: миф
современный миф
универсалия культуры
поле смыслов
мифотворчество
роль мифа в обществе.

description: В статье рассматривается роль мифа в современном обществе. Цель статьи — показать, что миф как культурная универсалия, несмотря на привычное негативное отношение к нему, играет в обществе важную и во многом уникальную роль. Связана она с тем, что миф формирует смысловое поле культуры, которое отвечает за ценности и смыслы народов и социумов, от которых зависит нравственное здоровье общества и людей. Так миф обслуживает наше сознание, предлагая нужные нам образы и формируя желаемые мотивации. С их помощью он устанавливает рамки и правила, нормализует и ритуализирует жизнь, внося в социум необходимую для его функционирования гармонию. Благодаря мифу происходит социализация личности и духовная самоорганизация общества через выявление и утверждение таких смыслов и ценностей, которыми люди будут жить, соотнося себя с прошлым и формируя такой образ будущего, который будет мотивировать их на новые свершения. Как следствие, возникает такая странная ситуация, когда миф, выступая смыслопорождающим механизмом для социума, определяет, в рамках какой смысловой матрицы общество будет жить, и закладывает программу моделей поведения людей в соответствии с утвердившимися в обществе смыслами и ценностями. Как следствие, миф разворачивается в сложную и иерархически выстроенную кодирующую человека структуру, посредством которой постоянно осуществляется социальная, национальная и культурная идентификация. И этот процесс сейчас становится слишком важным, чтобы обществу не контролировать его.
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИИ. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Creators: name: Гиясова, Василя
name: Исроилова, Диёра
Publisher: name: Zenodo
Year: 2025

description: В докладе рассматривается методики изучения лексики и фразеологии. Какие существует методики изучения лексики и фразеологии. Также рассматривается методика формирования коммуникативной компетенции.
ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ: ОСОЗНАННАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ
Creators: name: ЛЫТАЕВА М.А.
name: БАЗИНА Н.В.
name: ИОНОВА А.М.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: ВТОРОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
ПРИНЦИПЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ ПРИНЦИП
ПРИНЦИП ИНТЕНСИФИКАЦИИ
ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
A SECOND FOREIGN LANGUAGE IN A SECONDARY SCHOOL
THE PRINCIPLES OF TEACHING OF A SECOND FOREIGN LANGUAGE
COMPARATIVE PRINCIPLE
THE PRINCIPLE OF INTENSIFICATION
FACTOR ANALYSIS
METHODOLOGICAL RECOMMENDATIONS

description: В статье анализируется педагогическая ситуация, которая сложилась в преподавании второго иностранного языка в средней школе. Этот предмет вводится в учебные планы образовательных организаций, и нередко возникают некоторые трудности. На основе анализа статистики и педагогического наблюдения авторы описывают административные и методические факторы, которые влияют на совершенствование процесса преподавания этого предмета. На данный момент лишь 4% учащихся нашей страны изучают второй иностранный язык. При этом ФГОС создает все условия для введения этого предмета во всех общеобразовательных организациях. Для этого необходимо обеспечить достаточное количество учебных часов в течение всего курса. В статье уделяется особое внимание принципам преподавания второго иностранного языка, важнейшие из которых-сопоставительный принцип и принцип интенсификации учебного труда могут повысить эффективность преподавания второго иностранного языка и позволить учащимся достичь довольно высокого уровня владения им. В статье описывается проект по введению второго иностранного языка в школах Башкортостана, который позволил за три года охватить всю республику. В заключение даются рекомендации административного и методического характера. Чтобы сделать преподавание второго иностранного языка более эффективным, нужно организовать его изучение с 5-го по 11-й класс в течение не менее чем двух часов в неделю. Кроме того, образовательные организации должны использовать учебно-методические пособия, созданные специально для второго иностранного языка и учитывающие все основополагающие принципы его преподавания. В этом случае будет достигнута цель многоязычного образования в средней школе.
title: Granulomatous Amebic Encephalitis
Creators: name: Vazquez, Natanael
Publisher: name: EURORAD
Year: 2022
Subjects: subject: Neuroradiology
subject: Neuroradiology brain
subject: MR
subject: Clinical Cases

description: Clinical History: A malnourished 8-year-old girl with history of facial trauma 3 months prior, presented with somnolence, vomit and non-specific headache; a head CT was obtained (not shown), reporting a left frontal tumour. Lumbar puncture was performed and CSF analysis showed no abnormalities.

description: 8 years, female
Developments and applications of the OPTIMADE API for materials discovery, design, and data exchange
Creators: name: Evans, Matthew L.
name: Bergsma, Johan
name: Merkys, Andrius
name: Andersen, Casper W.
name: Andersson, Oskar B.
name: Beltrán, Daniel
name: Blokhin, Evgeny
name: Boland, Tara M.
name: Balderas, Rubén Castañeda
name: Choudhary, Kamal
name: Díaz, Alberto Díaz
name: García, Rodrigo Domínguez
name: Eckert, Hagen
name: Eimre, Kristjan
name: Montero, María Elena Fuentes
name: Krajewski, Adam M.
name: Mortensen, Jens Jørgen
name: Duarte, José Manuel Nápoles
name: Pietryga, Jacob
name: Qi, Ji
name: Carrillo, Felipe de Jesús Trejo
name: Vaitkus, Antanas
name: Yu, Jusong
name: Zettel, Adam
name: de Castro, Pedro Baptista
name: Carlsson, Johan
name: Cerqueira, Tiago F. T.
name: Divilov, Simon
name: Hajiyani, Hamidreza
name: Hanke, Felix
name: Jose, Kevin
name: Oses, Corey
name: Riebesell, Janosh
name: Schmidt, Jonathan
name: Winston, Donald
name: Xie, Christen
name: Yang, Xiaoyu
name: Bonella, Sara
name: Botti, Silvana
name: Curtarolo, Stefano
name: Draxl, Claudia
name: Cobas, Luis Edmundo Fuentes
name: Hospital, Adam
name: Liu, Zi-Kui
name: Marques, Miguel A. L.
name: Marzari, Nicola
name: Morris, Andrew J.
name: Ong, Shyue Ping
name: Orozco, Modesto
name: Persson, Kristin A.
name: Thygesen, Kristian S.
name: Wolverton, Chris
name: Scheidgen, Markus
name: Toher, Cormac
name: Conduit, Gareth J.
name: Pizzi, Giovanni
name: Gražulis, Saulius
name: Rignanese, Gian-Marco
name: Armiento, Rickard
Publisher: name: arXiv
Year: 2024
Subjects: subject: Materials Science (cond-mat.mtrl-sci)
subject: FOS: Physical sciences

description: The Open Databases Integration for Materials Design (OPTIMADE) application programming interface (API) empowers users with holistic access to a growing federation of databases, enhancing the accessibility and discoverability of materials and chemical data. Since the first release of the OPTIMADE specification (v1.0), the API has undergone significant development, leading to the upcoming v1.2 release, and has underpinned multiple scientific studies. In this work, we highlight the latest features of the API format, accompanying software tools, and provide an update on the implementation of OPTIMADE in contributing materials databases. We end by providing several use cases that demonstrate the utility of the OPTIMADE API in materials research that continue to drive its ongoing development.
Образовательная политика и экономика образования в период Гражданской войны на белом Юге России. 1918–1919гг.
Creators: name: Р. Г. Гагкуев
name: Е. А. Цветкова
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: история образования в России
экономика образования
Гражданская война в России на Юге России
Белое движение
Особое совещание при Деникине
Донское правительство.

description: Статья посвящена политике в сфере образования в годы Гражданской войны на территории, подконтрольной белым армиям Юга России (Добровольческой армии, Вооруженным силам Юга России (ВСЮР), Донской армии). Рассказывается о мерах по поддержанию работы системы образования, предпринятых в 1918–1919 гг. Управлением народного просвещения Особого совещания при главнокомандующем ВСЮР генерал-лейтенанте А.И.Деникине (деникинского правительства). Отдельно рассказано о бюджете Управления народного просвещения в сравнении в военными расходами белых, проблемах в снабжении учебных заведений всем необходимым. Также рассмотрены действия Отдела народного просвещения Донского правительства в 1918 г., не только обеспечивавшего работу учебных заведений, но и открывшего ряд школ, средних и высших учебных заведений. Помимо деятельности, направленной на обеспечение работы учреждений образования и снабжения их учебными изданиями и всем необходимым, рассматриваются планы Особого совещания по изменению системы образования после окончания Гражданской войны в России. Отдельное внимание уделено экономике образования в годы войны. Также рассмотрены вопросы будущего образования в программном документе одного из ведущих политических объединений белого Юга — кадетского Всероссийского национального центра, структуры которого действовали на белом Юге. Перспективы будущего российского образования белые власти связывали с усилением в системе образования роли общества и органов местного самоуправления и децентрализации управления. В области экономики образования предполагалось широкое привлечение не только средств бюджета, но и частного финансирования для нужд образования.
The OA effect: How does open access affect the usage of scholarly books?
Creators: name: Open Access Books Springer Nature
name: Emery, Christina
name: Pyne, Ros
name: Mithu Lucraft
name: Morka, Agata
Publisher: name: figshare
Year: 2017
Subjects: Uncategorized

description: This report presents the first major comparative analysis of usage data for OA and non-OA scholarly books, and provides an informed view of how a book benefits from OA publication. It also highlights the challenges involved in measuring the impact of OA on scholarly books and suggests that there is much to do across the whole scholarly communications network in supporting authors and their funders. Part 1 of the report presents the findings of the quantitative analysis. The average performance of OA books, as measured by usage, citations and online mentions, was compared to the average performance of non-OA titles. Part 2 presents feedback from authors and funders who were interviewed about their experiences and perceptions of OA book publishing with Springer Nature. Interviews focused on: the impact of OA on books; OA book metrics that are of most relevance to authors and funders; and authors’ and funders’ expectations and experiences of, as well as motivations for, OA book publishing.
Polarization-induced stress in the noisy voter model
Creators: name: Aguilar-Janita, Miguel
name: Blanco-Alonso, Andres
name: Khalil, Nagi
Publisher: name: arXiv
Year: 2024
Subjects: subject: Statistical Mechanics (cond-mat.stat-mech)
subject: Physics and Society (physics.soc-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: A new model for the dynamics of opinion formation is proposed and analysed at the mean-field level. It can be regarded as a generalization of the noisy voter model in which agents update their binary states by copying others and by an intrinsic mechanism affected by the degree of polarization in the system. It also takes into account whether the agents enhance or reduce their intrinsic mechanism upon increasing polarization. Four phases or shapes of the steady-state probability of a fraction of agents in a given state are found (unimodal, bimodal, W and M). In the unimodal (resp. bimodal) phase, the copying (resp. intrinsic) mechanism is globally dominant, while in the W (resp. M) phase the copying (resp. intrinsic) mechanism is the relevant one close to the consensus states while it reduces its influence as approaching coexistence. In the thermodynamic limit, the bimodal and W phases disappear, while the unimodal and M phases prevail. The theoretical results, obtained analytically from the master equation, and the numerical simulations are in good agreement.
description: 12 pages, 6 figures
Приоритетные ценности инновационных образовательных практик школьного художественного образования: смысл современной социальной стратегии развития школы
Creators: name: Ю. Б. Алиев
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: инновационная художественно-образовательная практика
школьное художественное образование
личностные качества творца художественных ценностей.

description: На основе теоретического и экспериментального исследования в статье анализируются факторы, обеспечивающие реализацию национального проекта «Образование» и «Дорожной карты художественного образования», принятой мировым сообществом по итогам Всемирной конференции по образованию в области искусств (Лиссабон, 6–9 марта 2006 г.). Анализируются проблемы, связанные с приобщением к искусству учащихся общеобразовательной школы, освещаются процессы обучения искусству и обучения посредством искусства, что характеризует взаимодействие между наукой и искусством. Подчеркивается, что классическая художественная культурa общества, служащая методологической основой учебных программ приобщения к искусству, и сегодня во многом проигрывает в конкуренции с активными формaми масс-культуpы, широкo тиражируемыми средствaми массовой информации. Показано, что современная инновационная образовательная практика школьного художественного образования в России ориентируется на интеграцию двух дидактических подходов, обеспечивая органичное сочетание дидактики «обучения искусству» с дидактикой «обучения посредством искусства». В статье анализируются негативные факторы и тенденции, наблюдаемые в современном школьном художественном образовании: недостаточное объединение усилий организаций, призванных обеспечивать процесс приобщения школьников к искусству; слабое взаимодействие школьных дисциплин художественного цикла; неудовлетворительная степень учительской подготовки руководителей школьного художественного образовательного процесса. Показаны актуальные дидактические средства нейтрализации вышеперечисленных негативных факторов. Демонстрируются примеры положительных связей творцов художественных ценностей с их личностными качествами.
МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО КУРСА ПО ВЫБОРУ
Creators: name: КОЛЕСНИКОВ А.А.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
КУРС ПО ВЫБОРУ
ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
TUTORIAL
ELECTIVE COURSE
VOCATIONAL FOREIGN LANGUAGE TEACHING

description: Особую значимость на этапе старшей школы приобретают курсы профориентационной направленности. Дисциплина «Иностранный язык» (далее «ИЯ») имеет значительный образовательный потенциал в становлении субъекта профессионального самоопределения. При этом острой проблемой является дефицит учебно-методического обеспечения образовательного процесса, позволяющего реализовать становление профориентационной компетенции в пространстве учебного предмета. В данной статье описываются научные основы разработки учебного пособия для иноязычного профориентационного курса по выбору. Обоснованы следующие принципы разработки пособия: принцип организации обучения на основе учебных модулей, принцип взаимосвязанного развития основных компетентностных блоков профориентационной компетенции, принцип проектирования содержания в контексте межпредметности и компетентностной интегративности, принцип взаимосвязи с профильным предметом «Иностранный язык», принцип формирования базовых (элементарных) профессиональных навыков, принцип учета требований к личностным характеристикам работника, его «фоновым» знаниям, уровню развития межкультурной компетенции, принцип образовательной преемственности структурно-содержательных особенностей обучения ИЯ в классах филологического профиля и организации учебного процесса в вузе. Описаны структурно-содержательные особенности модульного учебно-методического комплекса (далее УМК): определены общие характеристики учебных модулей (в основе должен лежать один из значимых / базовых аспектов профессии, содержание модуля должно способствовать формированию всей совокупности компонентов предметной профориентационной компетенции, обеспечивать связь с формальным и информальным типами образования, нацеливать школьников на самостоятельное профориентационное самообучение иностранному языку), подробно рассмотрены типичные учебные фазы модуля профориентационного курса: метакогнитивная фаза, учебно-познавательная фаза, учебно-коммуникативная фаза, деятельностно-моделирующая фаза, фаза контроля и рефлексии. В заключение обобщены основные трудности и проблемы, касающиеся издания и внедрения данных УМК, и предложен ряд возможных решений.
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНИКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ДЛЯ ПРОДВИНУТОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
Creators: name: ХОРОХОРДИНА О.В.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: КОНЦЕПЦИЯ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНИКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ
ПРОДВИНУТЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ
A MODERN TEXTBOOK FOR ADULTS
RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE
ADVANCED STAGE

description: В статье рассматривается система принципов создания современного учебника для взрослых как базового лингводидактического инструмента в обучении иностранцев русскому языку на продвинутом этапе обучения при нацеленности учебного процесса на формирование межкультурной компетентности. Автор демонстрирует, что при когнитивно-коммуникативном подходе дискурсивная база учебника по русскому языку для иностранцев содержит актуальные для русской лингвокультуры темы и ситуации действительности в их вербальном воплощении в текстах разных жанров и стилей современного русского языка; лингвистическая концепция учебника базируется на достижениях теоретической русистики; методическая интерпретация учебного материала отражает осмысление опыта преподавания русского языка иностранцам. Учебник выступает основой для творческого использования как педагогом в учебном процессе, так и обучающимся в его самостоятельной работе, которой отводится решающая роль в обучении. Автор особо подчеркивает значение современного учебника как средства повышения профессиональной компетентности обучающего. Автор отмечает учет в учебнике специфики форм и норм современного общения, в том числе использования информационнокоммуникационных технологий. Учебник опирается на четко обозначенные цели, основанные на внутренней мотивации обучающихся, ориентируется на развитие и совершенствование их коммуникативных умений при активном сотрудничестве обучающего и обучающегося.
«Экология науки»—методологическая исследовательская программа изучения науки
Creators: name: Н. П. Суханова
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: наука
философия науки
интернализм
экстернализм
социальный институт
экология науки
методологическая программа.

description: В статье рассматриваются вопросы о соотношении внутренних (когнитивных) и внешних (социальных) факторов, определяющих развитие науки. Выявляются альтернативные основания методологических направлений интернализма и экстернализма. Представители экстернализма Дж. Бернал, Р. Мертон указывают на то, что наука не является в когнитивном плане целостным феноменом, поскольку социокультурная среда направляет познавательные усилия индивидов. Главный тезис идеолога интернализма А. Койре заключается в том, что наука сама задает направления для своего развития и ей не нужно воздействие извне, из социальной действительности. Анализируется программа «экология науки», представляемая как вариант разрешения проблемы экстернализма и интернализма. Показывается разнообразие экологических подходов, вошедших в арсенал науковедения. Экология науки изучается как методологическая исследовательская программа. Понятие исследовательской программы, состоящее в дифференциации роли научной теории в дальнейшем развитии научного знания, в выделении ее собственно теоретической и методологической функций, прослеживается в работах М. А. Розова. Экология науки представлена как наука, изучающая культурную среду, вне которой невозможно существование ученого, что обнаруживает в своих исследованиях Н. И. Кузнецова. Наука, заданная как социальный институт, может быть успешной только в определенном ценностном измерении. Научное сообщество понимается как действующий «организм» науки, бытие которого невозможно вне социокультурной среды.
Милосердие и благотворительность как тема воспитательной работы со студентами вузов
Creators: name: Е. В. Гладышева
name: М. И. Гладышева
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: воспитательная работа
проектно-исследовательская деятельность студентов
традиционные нравственные ценности
милосердие
благотворительность
отечественные предприниматели
социальное предпринимательство.

description: Статья посвящена проблемам воспитательной работы со студентами высших учебных заведений. Целью статьи является обоснование необходимости восстановления среди молодого поколения таких традиционных нравственных ценностей, как патриотизм, желание честно послужить на благо Родины; ценность семьи как основы сплоченного государства; уважение к старшим поколениям; социально ответственное поведение (например, качественная работа в выбранной профессии); деятельный путь добра (посильная помощь нуждающимся людям—милосердие, благотворительность) и др. Воспитательная работа осуществляется через знакомство студентов с традиционными нравственными ценностями на примере деятельности конкретных исторических личностей отечественной истории. Авторы статьи делятся своим опытом проектно-исследовательской работы со студентами, которая включает в себя воспитательный компонент. Предлагается тема воспитательной работы — милосердие и благотворительность. Рассказывается о методах работы со студентами: экскурсии, отчеты студентов об экскурсиях, самостоятельная исследовательская работа студентов, подготовка презентаций и докладов, выступления студентов на конференциях, подготовка и публикация студенческих статей в сборниках конференций. Раскрывается тема милосердия и благотворительности на примере деятельности Великой княгини Елизаветы Федоровны Романовой и созданной ею Марфо-Мариинской обители милосердия, а также деятельности Варвары Алексеевны Морозовой как представительницы отечественных предпринимателей конца XIX— начала XX вв. Результатом исследовательской работы является современное продолжение этой темы на примере социального предпринимательства, благотворительности отдельных людей, деятельности благотворительных фондов, современного волонтерского движения. Делается заключение о важности этой темы, т.к. она показывает студентам пример деятельного служения людям, помогает им соприкоснуться с традиционными нравственными ценностями.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Creators: name: РЫДЗЕ О.А.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: МЛАДШИЙ ШКОЛЬНИК
УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
PRIMARY SCHOOL STUDENT
LEARNING SKILLS
LEARNER AUTONOMY
SELF-DIRECTION
LEARNING TOOLS
TEST

description: Умение самостоятельно вести поиск новых знаний и применять их в учении и повседневной жизни формируется на основе определенного набора действий, которые ученик осваивает на уроках и в повседневной жизни. Самостоятельность школьника лучше всего проявляется при выполнении им самостоятельной работы. При каких условиях работа ученика без помощи взрослого будет именно самостоятельной, а не воспроизводящей? В статье рассматривается эффективность использования трех условий, которые могут обеспечить успешную самостоятельную работу ученика на уроке. Первое условие способность ученика ориентироваться в средствах обучения (учебнике, обязательной учебной и справочной литературе). Опыт младшего школьника в работе с формальной информацией учебника (условными обозначениями, заголовками, сносками и гиперссылками) постоянно расширяется. От правильности понимания и учета в процессе познавательной деятельности этих, сопутствующих содержанию учебного курса, данных зависят его учебные достижения: учет условий учебной задачи, полнота и точность действий и т.д. Второе условие-умение находить идею решения и реализовывать ее с использованием доступных средств. Обучение в начальной школе опирается не только на память ученика и его умение воспроизводить факты, правила, алгоритмы. Способность рассуждать на заданную тему, видеть проблему, строить и доказывать гипотезу с опорой на содержание учебника, рабочей тетради, справочной литературы лежит в основе развития познавательной самостоятельности как качества личности современного школьника. Третье условие готовность школьника представить результаты своего учебного труда. Описание каждого из этих условий сопровождается характеристикой основных действий и операций, которые указывают на то, что учебная задача решается учеником самостоятельно. На примерах показаны проявления качеств самостоятельности школьника, таких как инициатива, предвидение результата, самооценка и самоконтроль действий.
title: ADCO, Cartulaire de Fontenay, premier fragment (XIIIe siècle), Cart. 201 (15 H 9), 175 folios, f. 038r
Creators: name: de la Côte d'Or, Archives départementales
name: Petot, Frédéric
name: Archives Départementales De La Côte-D'Or
name: Petot, Frédérique
name: Projet CBMA
name: CG21/F.PETOT/2009
Publisher: name: NAKALA - https://nakala.fr (Huma-Num - CNRS)
publisherIdentifier: https://ror.org/04ces3204
publisherIdentifierScheme: ROR
Year: 2020
Subjects: subject: cartulaire
subject: LaMOP
subject: Laboratoire de Médiévistique Occidentale de Paris
subject: Corpus Burgundiae Medii Aevi
subject: Chartes de la Bourgogne du Moyen Âge

description: Cartulaire de Fontenay, premier fragment (XIIIe siècle), Archives départementales de la Côte-d'Or, Cart. 201 (15 H 9), 175 folios. Numérisation en mode image.
description: Relation: http://www.cbma-project.eu/
description: Bibliographic citation: Cartulaire de Fontenay, premier fragment (XIIIe siècle), Archives départementales de la Côte-d'Or, Cart. 201 (15 H 9), 175 folios, f. 038r, in Projet CBMA - Corpus Burgundiae Medii Aevi [Ressource en ligne], https:// manuscrits.cbma-project.eu/
description: Provenance: abbaye de Fontenay
description: Provenance: http://www.wikidata.org/entity/Q464918
description: Provenance: https://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb119679755
description: Provenance: https://www.geonames.org/7874015
description: Provenance: http://www.idref.fr/027691802/id
Additional file 2 of LncRNA CRLM1 inhibits apoptosis and promotes metastasis through transcriptional regulation cooperated with hnRNPK in colorectal cancer
Creators: name: Wang, Zhe
name: Chen, Jianfang
name: Sun, Fengjun
name: Zhao, Xiang
name: Dong, Yan
name: Yu, Songtao
name: Li, Jianjun
name: Liang, Houjie
Publisher: name: figshare
Year: 2022
Subjects: subject: Genetics
subject: FOS: Biological sciences

description: Additional file 2: Fig. S1. CRLM1 is overexpressed in colorectal liver metastases and associated with poor survival. A Illustration of bioinformatics analysis pipeline for the identification and functional annotation of lncRNA genes expressed in CRC samples. B Venn diagram of detected known lncRNA (left) and novel lncRNA (right) in normal, primary tumor and metastasis samples. At least two samples with RPKM ≥ 0.2 was considered to be detected in the group. C Principal component analysis (PCA) of samples based on all mRNAs (up) and lncRNAs (down). The samples were grouped by disease state and the ellipse for each group is the confidence ellipse. D A Heat map of module Eigengenes sorted by average linkage hierarchical clustering. E The unsupervised hierarchical clustering heatmap of 54 samples based on genes involved in MEgreen module. F The number of DE lncRNAs among different groups. The number of up-regulated and down-regulated DE lncRNAs was showed in bar plot.
Ибн Сухнун. Книга правил поведения для учителей
Creators: name: А. Ю. Беленко
name: Р. И. Зианшина
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2019
Subjects: ислам
духовное воспитание
обучение
образование
образовательное пространство
учителя
обучающиеся
фикх.

description: Вниманию читателя предлагается авторский перевод нескольких тематических разделов из книги «Китаб адаб аль-муаллимин» («Книга правил поведения для учителей»)[2], которые рассматривают характерные для периода средневекового ислама ситуации, возникающие в процессе обучения, комментируя их и разъясняя. В этих отрывках регламентируются отношения между учителем и учеником, порядок вознаграждения учителя за его работу и сроки, отводимые на освоение предмета. Также затрагиваются вопросы допустимости привлечения старших обучающихся к обучению младших и отсутствия учителя на занятиях. Дается обоснование для возможного копирования книг, их продажи и аренды в целях обеспечения доступности их изучения для большего числа обучающихся. В работе Ибн Сухнуна раскрывается методический потенциал беседы и наставления как традиционного способа передачи знания, что может представлять интерес как для историков, изучающих ретроспективу исламской культуры, поскольку в ней идет отсылка к ситуациям с участием Пророка и его сподвижников, так и для специалистов истории педагогики. Так, используя в работе юридическую практику в вопросах регулирования образования, автор тем самым формализует обыденную для того времени манеру обучения и раскрывает методический потенциал беседы и наставления. Являясь, как и его отец, выдающимся юристом маликитского мазхаба, Ибн Сухнун рассматривал образование прежде всего с позиции современной ему мусульманской юриспруденции—фикха, методы и источники которого он применил к осмыслению формального регулирования мусульманского образования. В своей работе он наравне с другими мусульманскими авторитетами также часто цитирует высказывания своего отца относительно организации обучения. Ибн Сухнун был одним из тех мусульманских факихов, кто приложил усилия к разработке регламентации образовательного процесса и, систематизируя деятельность учителей, внес неоценимый вклад в становление системы исламского образования.
РОЛЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА ЛИТЕРАТУРЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАССКАЗА В. Г. РАСПУТИНА "УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО" С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
Creators: name: ГАЛИМУЛЛИНА А.Ф.
name: МЕЛИКСЕТЯН В.Ю.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: ШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНИК ЛИТЕРАТУРЫ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
SCHOOL LITERATURE TEXTBOOKS
V. P. POLUKHIN
V. Y. KOROVINA
V. P. ZHURAVLEV
T. F. KURDYUMOVA
G. S. MERKIN
INTERACTIVE LEARNING METHODS
LITERATURE TEACHING METHODOLOGY
V. G. RASPUTIN
"FRENCH LESSONS"

description: Современный урок литературы технологичен и многофункционален. Учитель помимо изучения художественного произведения решает множество задач: образовательных, развивающих и воспитательных, формирует у учащихся различные универсальные учебные умения, поэтому новым условиям обучения должны соответствовать новые по содержанию и форме школьные учебники литературы. В данной статье предлагаются формы обращения к школьному учебнику литературы при изучении рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского» с использованием интерактивных методов обучения. С этого рассказа чаще всего начинается знакомство учащихся с творчеством В. Г. Распутина. Целью данной статьи является аналитический обзор действующих школьных учебников литературы, в ходе которого осмысливаются следующие вопросы: Чем объясняется популярность рассказа? В каких классах авторы различных школьных учебников литературы предлагают знакомство с творчеством писателя? Какова специфика вопросов и заданий в разных учебниках литературы? Р З. Хайруллина намечены различные подходы к чтению и изучению прозаических произведений, отмечается важная роль первичного восприятия художественного произведения. Изучение трудов по истории методики развития преподавания литературы В. П. Чертова, Е. В. Гетманской, Т. Е. Бенковской позволило авторам статьи разработать систему уроков по изучению творчества В. Г. Распутина с учетом наилучших достижений современной методической науки. Исследования С. А. Зинина о методах и приемах выявления внутрипредметных связей на уроках литературы помогли определить преемственные связи творчества В. Г. Распутина с предшествующей литературой. Результаты. Предметом изучения являются учебники: «Литература, 6 класс» под редакцией В. Я. Коровиной (авторы В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин), ««Литература, 7 класс» Т. Ф. Курдюмовой, ««Литература. Русское слово. 8 класс» Г. С. Меркина. Выбор данных учебников обусловлен многогранным подходом авторов к изучению творчества писателя, а также повышенным интересом учителей к этим учебно-методическим комплексам. В статье представлены методические рекомендации проведения ролевой игры на уроке литературы в 6-м классе с использованием учебника В. П. Полухиной, В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева «Литература». Заключение. На современном уроке литературы велика роль школьного учебника литературы, который позволяет учителю организовать работу на уроке и во внеклассной деятельности, а также дает возможность учащимся самостоятельно изучать учебный материал. Таким образом, школьный учебник очень важное и необходимое средство обучения литературе в современной школе.
РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ: ЭТАПЫ РАБОТЫ
Creators: name: ГАБЕЕВА К.А.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ТРЕХУРОВНЕВАЯ СТРУКТУРА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОТИВАЦИЯ
СТИМУЛ
ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ
MONOLOGICAL SPEECH
PERSONALITY-ORIENTED/LEARNER-CENTERED APPROACH
PERSONALITY-ORIENTED/ LEARNER-CENTERED EXERCISES
THREE-LEVEL STRUCTURE OF SPEECH ACTIVITY
INDIVIDUAL STYLE OF ACTIVITY
MOTIVATION
STIMULUS
FUNCTIONAL-SEMANTIC TYPES

description: Проблема: отсутствие эффективной системы упражнений, направленной на обучение иноязычной монологической речи в русле личностноориентированного обучения, приводит к низкой мотивации обучающихся к изучению иностранного языка и несформированному умению иноязычной монологической речи. Цель: описать структуру разработанной системы упражнений по развитию умения монологического высказывания, основанную на теории И. А. Зимней о треуровневости речевой деятельности. Методология: методологическую базу статьи составляют исследования в области личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, системно-структурного подходов, теории речевой деятельности, а также теории обучения монологической речи и типологии речи. Результаты: описана структура личностно ориентированной системы упражнений, направленной на развитие умения иноязычной монологической речи. Разработанная система включает несколько этапов: этап мотивации, этап подготовки, этап реализации и этап рефлексии. Каждый из выделенных этапов соотносится с определенным уровнем/фазой речевой деятельности И. А. Зимней. Заключение: наличие стимула к монологическому высказыванию, достаточного объема информации по теме, учет уровня языковой подготовки и интересов обучающегося, его индивидуального стиля деятельности в разработанной системе упражнений повышают мотивацию к изучению иностранного языка и эффективно формируют умение монологической речи обучающихся.
title: ADCO, Huitième cartulaire de Saint-Étienne de Dijon (1661-1667), Cart. 31 (G 135), 549 folios, f. 0714
Creators: name: de la Côte d'Or, Archives départementales
name: Archives Départementales De La Côte-D'Or
name: Petot, Frédérique
name: Projet CBMA
name: CG21/F.PETOT/2012
Publisher: name: NAKALA - https://nakala.fr (Huma-Num - CNRS)
publisherIdentifier: https://ror.org/04ces3204
publisherIdentifierScheme: ROR
Year: 2020
Subjects: subject: cartulaire
subject: LaMOP
subject: Laboratoire de Médiévistique Occidentale de Paris
subject: Corpus Burgundiae Medii Aevi
subject: Chartes de la Bourgogne du Moyen Âge

description: Huitième cartulaire de Saint-Étienne de Dijon (1661-1667), Archives départementales de la Côte-d'Or, Cart. 31 (G 135), 549 folios, f. 0714, Numérisation en mode image.
description: Relation: http://www.cbma-project.eu/
description: Bibliographic citation: Huitième cartulaire de Saint-Étienne de Dijon (1661-1667), Archives départementales de la Côte-d'Or, Cart. 31 (G 135), 549 folios, f. 0714, in Projet CBMA - Corpus Burgundiae Medii Aevi [Ressource en ligne], https://manuscrits.cbma-project.eu/
description: Provenance: abbaye Saint-Étienne de Dijon
description: Provenance: http://www.wikidata.org/entity/Q15945019
G-DEFINER SOPs
Creators: name: Miceli, Rosalba
Publisher: name: Zenodo
Year: 2020
Subjects: Clinical Oncology, Immunotherapy, Sex, Gender, Biology, Biostatistics. Bioinformatics

description: https://gdefiner.net/ Project: "Gender Difference in sidE eFfects of ImmuNotherapy: a possible clue to optimize cancEr tReatment"  (G-DEFINER).  Project SOPs.  (DOI of the Study Protocol: 10.5281/zenodo.6397628) This is a multicenter observational prospective clinical study aimed at investigating the inequalities between female (F) and male (M) patients in the development of immune-related adverse events (irAEs) associated with immunotherapy treatment. The evaluation of the differences in terms of irAEs incidence concerning biological aspects will be integrated by the exploration of their gender dimension. These Standard Operating Procedures (SOPs) are documents containing detailed written instructions relating to common or important tasks and practices of the G-DEFINER project. G-DEFINER adopted the SOPs with the aim to achieve efficiency, quality output and uniformity during study conduction.