title: The Evaluation of Training Processes in Practice: Status Quo, Challenges, and Skill Requirements. A Study of Organizations Implementing the LQW Model
title: Die Evaluation von Weiterbildungsprozessen in der Praxis: Status quo, Herausforderungen, Kompetenzanforderungen. Eine Studie unter Organisationen, die das LQW‐Modell anwenden
Creators: name: Rädiker, Stefan
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2013
Subjects: Organization of Further Education, Further Education
Evaluation
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Weiterbildung, Qualitätsmanagement
Kompetenz
Evaluationsforschung, Weiterbildungseinrichtung
Evaluation, Quality Management

description: Nearly 450 training organizations
      in Germany use the “Learner-oriented Quality Testing in
      Continued Education” model (LQW, www.arset-lqw.de). Within
      the framework of this test, organizations are obligated to
      evaluate the training processes within their institutions. It
      has been empirically proven in various impact studies that,
      on the one hand, organizations benefit from implementing the
      LWQ model to evaluate their training processes; however, at
      the same time, they face some challenges and problems (Hartz
      et al., 2007). Until now, little has been known regarding how
      the institutions structure such evaluations in practice or
      which problems they face in this area. Thus, this study was
      conceptualized and conducted based on the following three
      research questions: 1. How do organizations that use the LQW
      model evaluate their training processes (status quo)? 2. What
      challenges do the organizations face concerning their
      training processes? 3. Considering the status quo and the
      challenges that organizations face, what skills do evaluators
      require in order to evaluate training processes?
description: Knapp 450
      Weiterbildungsorganisationen setzen in Deutschland als
      Qualitätsmanagementverfahren die „Lernerorientierte
      Qualitätstestierung in der Weiterbildung“ (LQW,
      www.arset-lqw.de) ein. Im Rahmen der Testierung sind die
      Organisationen verpflichtet, die Bildungsprozesse in ihrer
      Einrichtung zu evaluieren. Durch Wirkungsstudien ist
      empirisch belegt, dass Organisationen einerseits von der
      LQW-Anwendung bei der Evaluation ihrer Bildungsprozesse
      profitieren, jedoch zugleich vor Herausforderungen und
      Problemen stehen (Hartz et al., 2007). Wie die Einrichtungen
      ihre Evaluationspraxis gestalten und welche Probleme in
      diesem Bereich bestehen, war bisher unbekannt. Ausgehend von
      diesem Forschungsstand wurde eine Studie konzipiert und
      durchgeführt, die konkret drei Fragestellungen verfolgte: 1.
      Wie evaluieren Organisationen, die LQW anwenden, ihre
      Bildungsprozesse (Status quo)? 2. Vor welchen
      Herausforderungen stehen die Organisationen hinsichtlich der
      Evaluation ihrer Bildungsprozesse? 3. Mit Blick auf den
      Status quo und vor allem auf die Herausforderungen: Welche
      Kompetenzen benötigen Evaluierende in
      Weiterbildungsorganisationen, um Weiterbildungsprozesse zu
      evaluieren?