Η συμβολή της θεατροπαιδαγωγικής στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και της καλλιέργειας αξιών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας για την περίπτωση της προστασίας του δάσους
Creators: name: Αβραμίδου, Αθηνά Στυλιανού
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Θεατροπαιδαγωγική
Ενσυναίσθηση
Αυταξία
Educational drama
Empathy
Intrinsic value

description: Η παρούσα μελέτη, εξετάζει τις επιδράσεις της εφαρμογής ενός θεατροπαιδαγωγικού προγράμματος 10 δραστηριοτήτων περιβαλλοντικού περιεχομένου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, που στοχεύει στην καλλιέργεια αξιών και την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης για το δάσος και τις μορφές ζωής που εμπεριέχει. Πραγματοποιήθηκε στο 12ο Νηπιαγωγείο Πολίχνης Θεσσαλονίκης, που συνορεύει με το Αλσύλλιο Μετεώρων και διήρκησε περίπου 1 μήνα, (μέσα Μάιου- μέσα Ιούνιου 2021). Το δείγμα αποτελούνταν από 10 νήπια και 6 προνήπια. Πρόκειται για μια έρευνα δράση, τα δεδομένα της οποίας συλλέχτηκαν πριν και μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος με τρεις τρόπους: α. το παιδικό σχέδιο, β. την ημιδομημένη συνέντευξη, όπου έγινε ποιοτική ανάλυση του περιεχομένου των αποτελεσμάτων, και γ. το ημερολόγιο παρατήρησης της νηπιαγωγού – ερευνήτριας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εγωκεντρικές και ανθρωποκεντρικές απόψεις των παιδιών υποχώρησαν, δίνοντας την θέση τους σε οικοκεντρικές αντιλήψεις, όπου φαίνεται να εκδηλώνονται το αλτρουιστικό ενδιαφέρον για τα μη -ανθρώπινα όντα, η αναγνώριση της εγγενούς τους αξίας και του δικαιώματός τους να υπάρχουν και να εξελίσσονται, καθώς και η κατανόηση των βασικών αναγκών τους, στοιχεία που διεύρυναν την ενσυναίσθηση και τα θετικά τους συναισθήματα και εν τέλει εκφράστηκαν ως ανάγκη φροντίδας και προστασίας του περιαστικού δάσους. Στην παρούσα μελέτη η θεατροπαιδαγωγική αποτέλεσε ένα εκπαιδευτικό εργαλείο που έχοντας ως αφετηρία τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του παιδιού προσχολικής ηλικίας το κατευθύνει σε ένα επόμενο επίπεδο ανάπτυξης, την «ζώνη επικείμενης ανάπτυξης» του Vygotsky. Το θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα αποτέλεσε ένα ειδικά σχεδιασμένο και ευέλικτο σύστημα υποβοήθησης την «σκαλωσιά» του Bruner.
description: The present study examines the impacts of the implementation of an educational drama programme for pre-school children, comprising of ten activities and of environmental content, aiming at cultivating values and developing empathy towards the forest and the life forms that it encompasses. It was implemented at the 12 th kindergarten of Polichni Thessaloniki, which borders the Meteora grove and its duration was approximately one month, from mid-May to mid-June 2021. The sample consisted of 10 kindergarten students and six pre-kindergarten students. It is an action research. Data was collected before and after the completion of the programme in three different methods: 1. Children’s drawings, 2. Semi-structured interview, with a subsequent qualitative analysis of the findings’ and 3.the teacher-researcher’s journal of observations. The research findings displayed that the childrens’ egocentric and anthropocentric views abated, giving space to ecocentric notions,where an altruistic interest for non-human beings appears to be expressed, the recognition of their intrinsic value and of their right to exist and evolve, the understanding of their basic needs, elements that enhanced their empathy and their positive emotions and were, subsequently expressed as the need to care for and protect the urban forest. In this present study, educational drama has been an educational tool that - having as a starting point the special characteristics of pre-school age children - will guide them to the next level of development, Vygotsky’s “zone of proximal development”. The educational drama programme has been an especially designed and flexible system of support in Bruner’s “scaffolding”.