Γραφικές, σχεδιαστικές και μαθηματικές δεξιότητες νηπίων με τάση προτίμησης δεξιού και αριστερού χεριού
Creators: name: Μητσιώρη, Μαρία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Πλευρίωση
Λειτουργική Εγκεφαλική Ασυμμετρία
Προτίμηση Χεριού
Φύλο
Προσχολική Ηλικία
Σχολική Επίδοση
Αξιολόγηση
Γραφικές Δεξιότητες
Σχεδιαστικές Δεξιότητες
Μαθηματικές Δεξιότητες
Laterality
Functional Cerebral Asymmetry
Handedness
Gender
Preschool Age
School Performance
Assessment
Writing Skills
Drawing Skills
Math’s Skills

description: Η έναρξη της προσχολικής εκπαίδευσης συμπίπτει σκόπιμα με τη χρονική στιγμή που θεωρείται ότι, το κεντρικό νευρικό σύστημα έχει εξελιχθεί και ωριμάσει σε τέτοιο βαθμό ώστε να επιτρέπει την πρόσληψη και επεξεργασία ερεθισμάτων, την αφομοίωση και τελικά τη μάθηση. Η καλή λειτουργία του εγκεφάλου αποτελεί κύρια προϋπόθεση για την ομαλή ανάπτυξη των γνωστικών λειτουργιών και εξέλιξης όλου του δυναμικού της προσωπικότητας του νηπίου. Τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού όπως η ηλικία, το φύλο και η προτίμηση χεριού φαίνεται ότι αλληλεπιδρούν και δημιουργούν ποικίλες διαφοροποιήσεις στην ανάπτυξη των γραφικών, σχεδιαστικών και μαθηματικών δεξιοτήτων, με καταφανή έκφραση στη σχολική επίδοση. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθεί η επίδραση της προτίμησης χεριού και του φύλου, στην επίδοση των νηπίων σε σχεδιαστικές, γραφικές και μαθηματικές δεξιότητες καθώς και η αξιολόγησή τους. Για την αξιολόγηση της προτίμησης χεριού χορηγήθηκε το ερωτηματολόγιο προτίμησης άνω άκρου των (Batheja&amp;McΜanus, 1985 .McΜanusκαι συν., 1988) σε 1200 νήπια. Εντοπίστηκαν 108 αριστερόχειρες (60 αγόρια και 48 κορίτσια) και επιλέχτηκαν τυχαία 142 δεξιόχειρες από τις ίδιες τάξεις. Εξετάστηκαν με το ίδιο ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για τους αριστερόχειρες. Το δείγμα της έρευνας περιελάμβανε 249 (108 αριστερόχειρες και 142 δεξιόχειρες) τυπικά αναπτυσσόμενα νήπια (122 αγόρια και 127 κορίτσια) από διαφορετικά γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας. Για την αξιολόγηση της επίδοσης των νηπίων σε δεξιότητες σχεδίου,γραφής και μαθηματικών χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο επίδοσης, κατάλληλα προσαρμοσμένο στους στόχους της έρευνας, του αναλυτικού προγράμματος και τις ικανότητες των παιδιών αυτής της ηλικίας το οποίο συμπληρώθηκε από 90 νηπιαγωγούς. Η επεξεργασία των δεδομένων έγινε με τη χρήση της περιγραφικής και επαγωγικής στατιστικής. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, τα δεξιόχειρα άτομα παρουσιάζουν στατιστικά σημαντικά καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με τα αριστερόχειρα στις γραφικές δεξιότητες. Σημαντικές ήταν και οι διαφορές που παρουσιάστηκαν στα δύο φύλα στην ομάδα των δεξιόχειρων, με τα αγόρια να εμφανίζουν συγκριτικά χειρότερες επιδόσεις σε σχέση με τα κορίτσια στις σχεδιαστικές δεξιότητες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η επίδραση του φύλου και της προτίμησης χεριού δημιουργεί ποικίλες διαφοροποιήσεις στην ανάπτυξη των γραφικών και σχεδιαστικών δεξιοτήτων των νηπίων. Εν κατακλείδι, η κατανόηση των ατομικών διαφορών στην επίδοση, σ’ αυτή την ιδιαίτερα κρίσιμη περίοδο ανάπτυξης, αποτελεί τη βάση για την κατάλληλη διαμόρφωση και προσαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων και μεθόδων διδασκαλίας, ώστε να εξασφαλιστεί η πληρέστερη αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών αναγκών κάθε παιδιού και συνακόλουθα η σχολική του επιτυχία.
description: The initiation of preschool education coincides intentionally with the moment in time which is considered that the central neural system has developed and matured in such an extent that it allows the reception and process of stimuli their absorption and finally learning. The functional perfection of the brain consists a major pre-supposition of the normal development of cognitive functions and evolution of all the potential of a young child’s personality. The personal traits of a child such as age, gender and hand preference seem to interact and create varied differentiations to the development of drawing, writing and math’s skills of Kindergarten children with an obvious expression in school performance. The purpose of this survey was to research the effect of hand preference and gender in kid’s school performance during drawing, writing and math’s activities as well as their assessment. For the assessment of hand preference a hand preference questionnaire was supplied in a sample of 1200 kindergarten kids. 108 left-handed ones were spotted (60 boys and 48 girls) and 141 right-handed ones randomly selected by the same classes (62 boys and 79 girls). For the assessment of hand preference was used the same questionnaire and for right-handed children. In this survey, 249 kids(108 left-handed and 141 right-handed) with normal growth from different areas of Greece were participated(122 boys and 127 girls). For the assessment of kid’s school performance of the drawing, writing and math’s skills was used a evaluation’s questionnaire properly adapted to the survey and curriculum goals and young children abilities in this age which was filled in by 90 nursery school teachers. For the process of data descriptive and deductive statistics were used. The results indicated that while overall kids performance follows an increasing line in all cognitive skills right’s-handed children performed better in statistics in comparison to left-handed ones in writing skills. There were also some major differences in both genders of the right-handed groups with boys performing comparatively more poorely as opposed to the girls in drawing skills. The results indicated that the effect of gender and hand preference creates varied differentiations in the development of writing and drawing children skills.To sum up, the understanding of individual differences in the performance, during this crucial age period of growth, lays the foundation to proper creation and adaptation of curriculum and teaching methods so as to ensure the fullest confrontation on the educational needs of any child and consequently his school success.
description: Σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών (Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας)