Διαπολιτισμική συνείδηση: βασική διάσταση της διδασκαλίας/εκμάθησης της ξένης γλώσσας-πολιτισμού
Creators: name: Ιωαννίδου, Ευγενία Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Διαπολιτισμικότητα
Διαπολιτισμική συνείδηση
Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Interuculturality
Intercultural competence
Intercultural education

description: Η μετακίνηση πληθυσμών λόγω των κοινωνικών και οικονομικών αλλαγών καθιστούν αναγκαία τη συνύπαρξη ανθρώπων από διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα. Προκειμένου λοιπόν να συνυπάρξουν τόσοι άνθρωποι με διαφορετική εθνικότητα και κουλτούρα, είναι απαραίτητο να γνωρίζουν ξένες γλώσσες, οι οποίες λειτουργούν ως μέσα επικοινωνίας. Η Ευρωπαϊκή Ένωση αναγνωρίζει τη σπουδαιότητα της γνώσης ξένων γλωσσών και αναθέτει στα εκπαιδευτικά συστήματα το έργο προώθησης της εκμάθησης ξένων γλωσσών. Ωστόσο, οι ξένες γλώσσες δεν αποτελούν μόνο «εργαλεία» για την επικοινωνία και τη συνδιαλλαγή. Αποτελούν, επίσης, φορείς έκφρασης των πολιτισμικών στοιχείων, των ηθών και των εθίμων των κοινωνιών, και μέσα για την κατανόηση της διαφορετικότητας και την αντιμετώπιση της ξενοφοβίας. Στόχος της ξένης γλώσσας, εκτός από την ανάπτυξη της γλωσσικής ικανότητας, είναι να αναπτύξει ο μαθητής διαπολιτισμική συνείδηση που θα του επιτρέψει να διαμορφώσει μία σύνθετη και εμπλουτισμένη προσωπικότητα, ικανή να ανταποκριθεί στις ανάγκες μιας σύγχρονης κοινωνίας στην οποία συνυπάρχουν και αλληλεπιδρούν πολλοί και διαφορετικοί πολιτισμοί. Η νέα αυτή διάσταση της ξένης γλώσσας οδήγησε στη διαπολιτισμική διδακτική η οποία βοηθάει τον μαθητή να αναγνωρίζει τους δύο διαφορετικούς τρόπους ζωής, τον ξένο και τον οικείο, και να εκθέτει στην ξένη γλώσσα τον εαυτό του και τον δικό του πολιτισμό. Στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής διδακτικής υιοθετούνται νέες μαθησιακές μέθοδοι και στρατηγικές οι οποίες παρουσιάζονται στα αναλυτικά προγράμματα σπουδών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η παρούσα εργασία στόχο έχει να αποσαφηνίσει όρους όπως είναι η «διαπολιτισμικότητα», η «διαπολιτισμική εκπαίδευση» , η «διαπολιτισμική συνείδηση» και όρους που δημιουργούν σύγχυση όπως είναι η «κουλτούρα» και ο «πολιτισμός». Στη συνέχεια παρουσιάζεται το ερευνητικό πλαίσιο, όπου καταγράφονται τα πολιτισμικά στοιχεία που έχουν εντοπιστεί στη διδακτική σειρά «A ton tour 1 &amp; 2». Μετά την καταγραφή των πολιτισμικών αναφορών θα προσπαθήσουμε να διαπιστώσουμε αν τα διδακτικά εγχειρίδια ανταποκρίνονται σε αυτά που προβλέπουν το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις ξένες γλώσσες (ΚΕΠΑ) και το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) για τη γαλλική γλώσσα. Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας θα μας οδηγήσουν σε συμπεράσματα γύρω από το αν τα συγκεκριμένα διδακτικά εγχειρίδια συμβάλλουν στην ανάπτυξη διαπολιτισμικής συνείδησης στους έλληνες μαθητές.
description: The mobility of population due to social and economical changes renders necessary the co-existence of people from different linguistic and cultural environment. In order to coexist so many people with different nationality and culture, it is indispensable to speak foreign languages, which function as means of communication. The European Union recognises the importance of knowing foreign languages and assigns the promotion of modern language learning to the educational system of each country. However, foreign languages do not only consist «tools» for communication and reconciliation. They also express culture, morals and customs of societies and they help us understand people’s diversity and face xenophobia. The aim of a foreign language is the student not only to develop linguistic competence but also intercultural awareness which allows him to form a complex and enriching personality capable of corresponding to the needs of a modern society in which coexist and interact many different cultures. This new dimension of the foreign language led to an intercultural teaching approach which helps the student to distinguish two different ways of life, the foreign and the familiar one and to expose himself and his own culture using the foreign language. As far as intercultural teaching is being concerned, new learning methods and strategies are adopted and they are presented in the analytical programs of studies in the first and second degree educational system. This paper aims to clarify terms like «interculturality», «intercultural education», «intercultural awareness» and other terms that cause confusion. Such terms are «culture» and «civilisation». What follows is the research part, where several cultural reports from teaching books «a ton tour 1» and «a ton tour 2» have been recorded. After the recording of these reports, we will try to find out if the above mentioned books correspond to what is predicted by the «Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)» and the «Analytical Program of Studies» for French language. The results of our research will help us evaluate the contribution of these books to the development of intercultural awareness from Greek students.