title: Evaluación del desempeño de alumnos en entornos virtuales
title: Propuesta de criterios para evaluar las habilidades argumentativas y comprensión de contenidos conceptuales en los alumnos que utilizan foros de debate en un curso de la UNCa
titleType: Subtitle
Creators: name: Lara, Luis Rodolfo
Publisher: name: Zenodo
Year: 2024
Subjects: evaluacion
criterios
entornos virtuales
foro de debate

description: En la mayoría de las instituciones educativas de educación superior se utilizan diversos medios tecnológicos para aplicarlos tanto el área de gestión como también para apoyo en el ámbito estrictamente educativo; los entornos virtuales surgen entonces, como una opción a considerar al emplear en el aula un recurso que ofrece una gran variedad de interacciones posibles. El proceso de evaluación en entornos virtuales resulta un gran desafío en cuanto a su planificación, diseño e implementación, acentuándose más cuando se está en presencia de una combinación de estrategias metodológicas al evaluar actividades presenciales con otras que se realizan a distancia.Este trabajo de investigación hace referencia a la experiencia que se realizó con alumnos de la asignatura “Componentes Electrónicos” que está incluida en el tercer año de la carrera Tecnicatura en Informática (orientación mantenimiento de equipos), que se dicta en forma presencial en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FaCEN) de la Universidad Nacional de Catamarca (UNCa). Se presenta, mediante un trabajo descriptivo, los hechos más relevantes acaecidos de esta experiencia; utilizando diversas herramientas de recolección de datos como encuestas, observación directa, entrevistas y análisis de los rendimientos obtenidos, se pudo describir la modalidad de cursado de la asignatura, el rol que tuvo el profesor utilizando diversos recursos del aula virtual y el impacto que tuvo el proceso de evaluación utilizando el foro de debate.En el Parte 1 se hace referencia al marco teórico y la fundamentación del trabajo de investigación, en el Capítulo 1 se presentan los conceptos, fundamentos y marco referencial que están relacionados con el trabajo donde se consideraron los entornos virtuales de aprendizaje, las modalidades que utilizan este recurso, las herramientas que se disponen y las interacciones involucradas, las estrategias y recomendaciones al trabajar con los foros de debate, en el Capítulo 2 se analizan los conceptos y los diferentes procesos de evaluación incluidos en los entornos virtuales y, por último, los criterios de evaluación propuestos, teniendo en cuenta los estudios y aportes realizados por otros autores.Las particularidades del contexto donde se realizó la investigación y la experiencia de campo se presentan en el Parte 2 de este trabajo; en el Capítulo 3 se exponen los puntos más relevantes del proyecto de investigación, donde se especifica el problema de investigación y la metodología empleada; en el Capítulo 4 se muestra el contexto donde se realizó la experiencia, las características de la institución educativa, modalidad de uso del campus virtual y la asignatura que se cursa, perfil de los alumnos, los objetivos pedagógicos que se persiguieron, la metodología empleada y el proceso de seguimiento y evaluaciónviirealizados, como también de los resultados del rendimiento obtenidos por los alumnos, considerando las diferentes actividades realizadas (presenciales y a distancia).Se pudo obtener de este trabajo de investigación diversas conclusiones y recomendaciones en cuanto a la metodología al implementar una actividad de evaluación mediante el empleo de foros de debate, realizada desde el marco de participación donde se argumentan temas académicos; en donde se develan los componentes incluidos en el proceso de evaluación, los criterios propuestos y por último, el desempeño de los alumnos teniendo en cuenta la perspectiva global del enfoque del estudio, donde se integran tanto las actividades presenciales como aquellas realizadas a distancia, considerando el valor que presenta esta modalidad cuando se manifiesta desde un matiz integrador y formativo.
description: Introducción 

Parte 1: Marco teórico y fundamentación

Capítulo 1: Entornos virtuales, interacciones y el foro de debate

1.1.- Los entornos virtuales de aprendizaje 

1.2.- Distintas modalidades que usan el campus virtual

1.3.- Las interacciones en entornos virtuales 

1.4.- El profesor como facilitador en entornos virtuales

1.5.- Los foros de debate

1.5.1.- Funciones de los foros de debate

1.5.2- Estrategias a implementar en el empleo de los foros

 

Capítulo 2: El proceso de evaluación y seguimiento

2.1.- El proceso de seguimiento y evaluación a distancia

2.2.- Características de la evaluación del aprendizaje

2.3.- La evaluación en entornos virtuales 

2.4.- Criterios de evaluación al trabajar con foros de debate

 

Parte 2: Metodología de investigación y experiencia de campo

Capítulo 3: Características del trabajo de investigación

3.1.- El trabajo de investigación

3.2.- Presentación del problema

3.3.- Objetivos generales y específicos del trabajo

3.4.- Hipótesis y preguntas iniciales

3.5.- Marco metodológico

 

Capítulo 4: Experiencia de campo y resultados obtenidos

4.1.- Análisis contextual del trabajo de investigación 

4.1.1.- La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (FaCEN)

4.1.2.- El campus virtual de la FaCEN 

4.1.3.- Modalidad de cursado de la asignatura

4.1.4.- Análisis contextual de la práctica docente

4.1.5.- Análisis contextual de los alumnos 

4.2.- Estrategia para implementar la actividad en el foro

4.3.- Actividades realizadas con los foros de debate

4.3.1.- Primera actividad con el foro (no evaluada) 

4.3.2.- Segunda actividad con el foro (evaluada) 

4.4.- Análisis del rendimiento de los alumnos 

4.5.- Observaciones del profesor acerca de la experiencia 

4.6.- Opinión de los alumnos acerca de la experiencia

 

Conclusiones

 

Bibliografía 

 

Anexos 

Anexo 1: Encuesta realizada a los alumnos 

Anexo 2: Programa de la Carrera Tecnicatura en Informática

Anexo 3: Entrevista no estructurado para profesores