Προσφυγικός πληθυσμός σε ελληνικά σχολεία α/βάθμιας και β/βάθμιας εκπαίδευσης. Απόψεις εκπαιδευτικών για την αποδοχή των προσφύγων από τη σχολική κοινότητα και τις μαθησιακές τους επιδόσεις
Creators: name: Μιγλέντση, Ελισάβετ Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Πρόσφυγες μαθητές
Διδασκαλία ελληνικής γλώσσας
Intercultural education
Refugee students
Teaching Greek language

description: Αντικείμενο της παρούσας μελέτης αποτελεί ο προσφυγικός πληθυσμός σε ελληνικά σχολεία Α/βάθμιας και Β/βάθμιας εκπαίδευσης, με επίκεντρο την αποδοχή των προσφύγων από τη σχολική κοινότητα και τις μαθησιακές του επιδόσεις. Το ερευνητικό μέρος αποσκοπούσε να αναδείξει τις τεχνικές προσέγγισης, αλλά και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών αναφορικά με την αποδοχή των αλλόγλωσσων παιδιών εντός της σχολικής κοινότητας. Αντίστοιχα, εξετάζει την αλληλεπίδραση των γηγενών μαθητών και των εκπαιδευτικών απέναντι στους πρόσφυγες μαθητές, τη βούληση και τη διάθεση για σύναψη σχέσεων φιλίας ανάμεσά τους, καθώς και την επαφή τους εκτός της σχολικής κοινότητας.Από τα αποτελέσματα της έρευνας διεξήχθη το συμπέρασμα πως η ελληνική πολιτεία έδειξε αδυναμία προσαρμογής στο φαινόμενο μεταναστευτικής ροής και της ομαλής προσαρμογής στο εκπαιδευτικό σύστημα. Βάσει ερευνών, οι αλλόγλωσσοι μαθητές δε λαμβάνουν συχνά τον σεβασμό από τους Έλληνες μαθητές, με αποτέλεσμα να υφίστανται περιθωριοποίηση. Παράλληλα, μειονέκτημα στην αδυναμία προσαρμογής τους, λειτουργεί το ιδιαίτερα απαιτητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο τους αναγκάζει να αφομοιώνουν με γρήγορο ρυθμό την ύλη των ελληνικών σχολικών βιβλίων. Επιπρόσθετα, η ανεπαρκής εξειδίκευση από την πλευρά των εκπαιδευτικών στα θέματα διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, η άνιση μεταχείριση στην παροχή εκπαιδευτικών ευκαιριών σε σύγκριση με τους γηγενείς μαθητές, αλλά και η έλλειψη σχολικών συμβούλων και ψυχολόγων, εντείνει τη δυσκολία προσαρμογής των προσφύγων μαθητών στο σχολικό περιβάλλον.
description: The object of the present study is the refugee population in Greek schools of primary and secondary education, focusing on the acceptance of refugees by the school community and its learning performance. The research part aimed to highlight the techniques of approach, but also the perceptions of teachers regarding the acceptance of foreign language children within the school community. Respectively, it examines the interaction of native students and teachers towards refugee students, the willingness to enter friendly relations between them, as well as their contact outside the school community.From the results of the research, it was concluded that the Greek state showed an inability to adapt to the phenomenon of migration flow and the smooth adaptation to the education system. According to research, foreign language students do not often receive the respect of Greek students, resulting in marginalization. At the same time, a disadvantage in their inability to adapt is the particularly demanding educational program, which forces them to quickly assimilate the material of Greek textbooks. In addition, the insufficient specialization on the part of teachers in matters of intercultural education, the unequal treatment in the provision of educational opportunities compared to native students, but also the lack of school counselors and psychologists, intensifies the adaptation of refugee students to the school environment.