Mnemonics in the learning of non-roman foreign language alphabets: Japanese Hiragana
Creators: name: Σαριδάκη, Νίκη Ζαχαρία
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Μνημονικές
Μη-λατινικό αλφάβητο
Ιαπωνικά
Mnemonics
Non-roman alphabets
Japanese

description: This dissertation investigates the potential of mnemonics in the learning of a foreign language which uses a non-Roman alphabet, such as Japanese. The dissertation begins with the definition of mnemonics as well as the nature of working memory and focuses on different mnemonic methods as teaching and learning strategies in the learning of a foreign language. The aim of the dissertation is to examine the implications of the use of mnemonics in learning non-Roman scripts on immediate and delayed recalls of such items. More specifically, it investigates the effect of the keyword approach on beginner language learners who are proficient speakers of English and without any prior experience in learning non-Roman letters. Another aspect of this dissertation is the correlation between working memory results and recall scores from the use of mnemonics or the lack thereof. To investigate these aspects, 4 groups of 10 participants were taught Hiragana individually. The experiment conducted included a working memory test and teaching-testing procedures as well as delayed testing. Each mnemonic-teaching session provided different mnemonic stimuli, either visual and aural or visual only and aural only with the exception of the control group. Lastly, the participants took a delayed test of all the Hiragana taught. Results of accuracy and reaction time were gathered throughout the testing sessions. The experiment showed mixed results as far as immediate recall is concerned but provided a clear picture on the lack of effect of mnemonics in the delayed test results, similarly to previous research. Moreover, no recency effect was observed while there was an expected outcome on working memory and accuracy correlation.
description: Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει την προοπτική των μνημονικών τεχνικών στην εκμάθηση ξένων γλωσσών με μη-λατινικό αλφάβητο, όπως τα Ιαπωνικά. Αρχικά αναφέρεται στους ορισμούς όρων μνημονική και μνήμη επεξεργασίας και επικεντρώνεται στις διαφορετικές μνημονικές τεχνικές ως στρατηγικές διδασκαλίας και εκμαθήσεις ξένων γλωσσών. Ο στόχος της διπλωματικής είναι να ερευνήσει τα αποτελέσματα της χρήσης μνημονικών ως εργαλεία για την εκμάθηση μη-λατινικής γραφής σε άμεση και ετεροχρονισμένη ανάκληση. Ειδικότερα, ερευνά την επιρροή της μεθόδου διδασκαλίας και εκμάθησης με λέξεις κλειδιά σε Έλληνες που κατέχουν πολύ καλά την αγγλική χωρίς εμπειρία στην εκμάθηση γλώσσας που δεν χρησιμοποιεί το λατινικό αλφάβητο. Ένας άλλος στόχος της έρευνας αυτής είναι η συσχέτιση μεταξύ της μνήμης επεξεργασίας και των αποτελεσμάτων της χρήσης και της έλλειψης μνημονικών τεχνικών. Στο πείραμα συμμετείχαν 4 ομάδες από 10 συμμετέχοντες που διδάχτηκαν Χιραγκάνα μεμονωμένα. Η διαδικασία συμπεριλάμβανε ένα τεστ μνήμης επεξεργασίας και μια σειρά από βήματα διδασκαλίας και εξέτασης, καθώς και την τελική εξέταση αργότερα. Οι τρεις μνημονικές ομάδες χωρίστηκαν ανάλογα με το ερέθισμα που χρησιμοποιήθηκε για τη παρουσίαση των μνημονικών των συμβόλων, δηλαδή οπτικοακουστικό, μόνο οπτικό και μόνο ακουστικό ερέθισμα. Κατά την εξέταση μετρήθηκε η συνολική ορθότητα των απαντήσεων καθώς και ο χρόνος αντίδρασης για κάθε ένα από αυτά. Το πείραμα έδειξε μικτά αποτελέσματα τόσο για την άμεση όσο και την καθυστερημένη ανάκληση των συμβόλων και δεν υπήρχαν σημαντικά αποτελέσματα για την επίδραση του προσφάτου. Τέλος, υπήρξαν κάποια συμπεράσματα για την αναλογία μεταξύ ορθότητας και μνήμης επεξεργασίας.