title: Museumspädagogische Betrachtungsweisen der Mitmachausstellung des Kindermuseums ZOOM Wien
Creators: name: Feuerhuber, Sylvia
Publisher: name: :none
Year: 2012

description: Im Rahmen dieser Diplomarbeit wird die Geschichte des Museums und der Museologie abgebildet, um eine gemeinsame Basis an Grundwissen der musealen Geschichte darzulegen. Das Thema der Entstehung von Kindermuseen wird näher beschrieben, wobei die amerikanische wie auch die deutsche Kindermuseumsentwicklung als Vorgänger und Vorreiter in den Mittelpunkt gestellt werden. Im Anschluss widmet sich die Arbeit der Museumspädagogik – in der Vergangenheit wie auch in der Gegenwart. Fragen wie „Wie lässt sich Museumspädagogik definieren? Was hat sich im Laufe der Zeit im museumspädagogischen grundlegend verändert?“ werden in diesem Kapitel beantwortet. Der Fokus wird hierbei auch auf die museumspädagogische Arbeit in Kindermuseen gelegt, und die Frage, welche Methoden angewendet werden können, wird geklärt. Abgeschlossen wird der Themenkomplex Museumspädagogik mit einem aktuellen Trend, und zwar dem Eventcharakter von Ausstellungen, wie auch mit einem Einblick in die Besucherforschung. Der theoretische Teil der Arbeit wird mit dem Kapitel der Entwicklungspsychologie, im Speziellen der kognitiven Entwicklung des Kindes, vervollständigt, mit dem Fokus auf die Arbeiten Jean Piagets. Im Anschluss daran wird die Mitmachausstellung „Die großen Ferien“ des Kindermuseums ZOOM in Wien beschrieben und analysiert. Dies geschieht anhand museumspädagogischer wie auch entwicklungspsychologischer Kriterien. Die Intention der Analyse ist die Darstellung der erwünschten Lerneffekte seitens der Kuratoren, wie auch die kritische Betrachtung der Abstimmung von Ausstellungsinhalt und Umsetzung auf die Zielgruppen. Die Analyse verfolgt jedoch nicht das Ziel, tatsächliche Lerneffekte bei den Kindern festzustellen. Weiters soll das Kindermuseum als außerschulischer Lernort dargestellt werden. Daher beinhaltet der Abschluss der Diplomarbeit eine kritische Auseinandersetzung mit dem Begriff Bildung im Zusammenhang mit Bildungs- und Lernprozessen, Sozialisation und Identifikation.
description: This thesis prepares a basic knowledge of the history of the museum and the museology. The evolution of child museums is described closer and the American one as well as the German child museum development are put in the centre, due to the fact that they are forerunners and outriders in this discipline. Subsequently the work of the museum educational theory – in the past as well as in the present – is characterised. The focus is laid on the museum-educational work in child museums and the question which methods can be applied is cleared. Also the event character of exhibitions, which is a current trend, is explained, and a brief insight into attendant analysis is delivered. The theoretical part of the work is completed with the chapter of the developmental psychology with the focus on the works Jean Piaget’s. Afterwards the hands-on exhibition “the big holidays” of the child museum ZOOM in Vienna is described and analysed. This happens on the one hand with the help of museum-educational as well as developmental-psychological criteria. The intention of the analysis should be the representation of the desired learning effects by the curators as well as the critical reflection of exhibition content and how it is implemented. The analysis does not pursue the aim to ascertain actual learning effects. Furthermore the child museum should be shown as an extracurricular place. The end of the dissertation contains a critical discussion of the concept education in connection with educational and learning processes, socialization and identification.