Εκφραστικός Λόγος σε παιδιά νηπιακής ηλικίας, τυπικής και μη τυπικής ανάπτυξης
Creators: name: Παγκάκη, Μαργαρίτα Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: εκφραστικός λόγος-προσληπτικός λόγος
νηπιακή ηλικία
διαταραχές λόγου
expressive speech-receptive speech
kindergarten children
speech disorders

description: Η παρούσα εργασία αναφέρεται στον προσληπτικό και εκφραστικό λόγο των παιδιών στη νηπιακή ηλικία. Είναι χωρισμένη σε δύο βασικά μέρη. Το πρώτο, το θεωρητικό, όπου γίνεται μια βιβλιογραφική ανασκόπηση στο λόγο των παιδιών αυτής της ηλικίας και τις διαταραχές του. Στο ερευνητικό μέρος, παρουσιάζεται η έρευνα που έγινε σε τυχαίο δείγμα παιδιών αυτής της ηλικίας. Η εργασία ολοκληρώνεται με την παροχή των διαγνωστικών εργαλείων στο παράρτημα. Το δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από 60 παιδιά, 30 τυπικής ανάπτυξης και 30 μη τυπικής. Συμμετείχαν 28 κορίτσια και 32 αγόρια, τα οποία φοιτούσαν σε τμήμα ένταξης ή παρακολουθούσαν εξατομικευμένο πρόγραμμα λογοθεραπείας. Στα παιδιά αυτά εφαρμόστηκε το TELD-3 (Test of Early Language Development-3), ένα μη σταθμισμένο τεστ στην Ελλάδα, ενώ παράλληλα χορηγήθηκε και το ερωτηματολόγιο ITPA στους νηπιαγωγούς ή γονείς του κάθε παιδιού. Στο TELD-3 χρειάστηκε να γίνουν κάποιες προσαρμογές σε λέξεις και εικόνες, για να ταιριάζουν με τα ελληνικά δεδομένα. Το συγκεκριμένο τεστ αφορά την αξιολόγηση του προσληπτικού και εκφραστικού λόγου των παιδιών ηλικίας 2 έως 7 ετών. Οι στόχοι και τα ερευνητικά ερωτήματα τέθηκαν με γνώμονα την ανάπτυξη (τυπική ή μη), το φύλο, τη συσχέτιση του τεστ με το ερωτηματολόγιο και την πρόσληψη με την έκφραση του λόγου. Κάποια ερωτήματα απαντήθηκαν, κάποια άλλα χρειάζονται περαιτέρω διερεύνηση.
description: Receptive and expressive language of children of kindergarten age is thoroughly examined in this present thesis which is divided in two distinct and fundamental parts. The first part reviews up-to-date literature on kindergarten children speech, and reported relative to this age limits disorders. Research undertaken with a random sample of children at this age is presented in the second part of this thesis. The research sample comprised of 60 children, equally distributed in 30 children of typical and 30 children of atypical language development. Gender specific, 28 females and 32 males participated in the research during their participation either in a formal intergrated classroom or in a personalized speech therapy program. A non-validated and currently unadapted in Greek diagnostic test, namely TELD-3 (Test of Early Language Development-3), was provided to the preschoolers while each child’s parent or kindergarten teacher answered separately an ITPA questionnaire. Asfar as adaptation is concerned, selective modifications of words and pictures in the TELD-3 material were made in order to match cultural criteria in Greece. This particular diagnostic test evaluates receptive and expressive speech of children between 2 and 7 years old. The scope and research questions of the diagnostic test were driven by developmental (typical, atypical), gender specific, and comparative to the questionnaire criteria on the speech reception and expression of these children. This thesis concludes with valuable results that could be employed for further examination and research.