Σχολική ενσωμάτωση και εκπαιδευτικός αποκλεισμός των παιδιών από τις δημοκρατίες της πρώην ΕΣΣΔ: η περίπτωση των δημοτικών σχολείων της Θεσσαλονίκης κατά τη δεκαετία 1990-2000
Creators: name: Τουρτούρας, Χρήστος Δ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2005
Subjects: Σχολική ενσωμάτωση
Εκπαιδευτικός αποκλεισμός
Δίγλωσση εκπαίδευση
School integration
Educational exclusion
Bilingual education

description: Η συγκεκριμένη διατριβή είχε στόχο να μελετήσει και να περιγράψει, όσο το δυνατόν αναλυτικότερα, τη σχολική πορεία των παιδιών από την πρώην ΕΣΣΔ, που φοίτησαν στα σχολεία της χώρας μας κατά τη δεκαετία 1990-2000. Στάθηκε, έτσι, δυνατό να διατυπωθούν νέα ερευνητικά ερωτήματα για περαιτέρω διερεύνηση και καλύφθηκε το υπάρχον κενό σχετικά με την πορεία του συγκεκριμένου μαθητικού πληθυσμού στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας. Για τις ανάγκες της έρευνας επιλέχθηκε ολόκληρος ο πληθυσμός των παιδιών αυτών από όλα τα σχολεία της πόλης της Θεσσαλονίκης και από τα ολιγοθέσια σχολεία του ομώνυμου νομού. Συλλέχθηκαν τα σχετικά δεδομένα από τα επίσημα αρχεία των σχολείων και αντιπαραβλήθηκαν με αντίστοιχα δεδομένα, που αφορούσαν σε δείγμα ντόπιων μαθητών/τριών, που επιλέχθηκαν επίσης, από τα αρχεία των παραπάνω σχολείων. Από τη στατιστική επεξεργασία και ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων προέκυψε γενικά, ότι οι παλιν/τες μαθητές/ τριες υπολείπονται σε επιδόσεις των ντόπιων συμμαθητών/τριών, σε όλα τα πεδία αξιολόγησης και σε όλες τις τάξεις και ανεξάρτητα από το είδος του σχολείου φοίτησης. Παρουσιάζουν δε, πολύ μεγαλύτερα ποσοστά στασιμότητας και σχολικής διαρροής και σε σημείο που να βεβαιώνεται σαφής σχολική αποτυχία και εκπαιδευτικός αποκλεισμός. Περισσότερο επιβαρημένα είναι εκείνα τα παιδιά από την πρώην ΕΣΣΔ, που έρχονται σε μεγαλύτερες ηλικίες στην Ελλάδα και κατατάσσονται σε ανάλογα με την ηλικία τους, προχωρημένες τάξεις
description: The main aim of this concrete dissertation was to study and describe in an analytical way, as much as possible, the school progress of the children from the ex Soviet Union, who were studying at the schools of our country, during the decade of 1990-2000. In that way, we would be able to state several new questions, which would be possible to be further researched in the future. We considered that we could also fill the gap wich existed in this search area, in relation to the school progress of this concrete student population, inside our educational system. For the needs of our survey it was chosen the whole population of these students (9943 students) from all the scholls of Thessaloniki city, whithout any exceptions, and also from the small schools(under five teachers per schools) of the homonymous prefecture. There were collected relative data from the official archives of the schools and were compared with proportionate data which concerned a sample of 1025 native students and were also chosen from the archives of the same schools were mentioned above. The statistical elaboration and analysis of the researching data showed generally, that the repatriot student's goals(grades) were explicitly interior thom those of the native ones. They were interior even through all the cognitive fields of evaluation and also through all the classes of the elementary school, regardless the type of the school(small or a big one, urban or rural etc). The repatriots also present bigger rates of retention and schooling drop-out, in such a level, that can be affirmed that they are under a regime of at durable school failure and educational exclusion. Although much move burdered were those of children from the ex Soviet Union, who came to Greece later in their lives, were older and were classified in classes advanced with too many demands but according to their age