Μάθηση με Πολυμέσα, πλούσιο περιεχόμενο (rich content) και υπηρεσίες live streaming
Creators: name: Κλαπανάρας, Αναστάσιος Σωτηρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Πολυμέσα
Κοινωνικά δίκτυα
Εικονικά εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα
Multimedia
Social networks
Virtual learning enviroments

description: Στη παρούσα διπλωματική εργασία μελετάται η επικοινωνία ανθρώπου - υπολογιστή, η μάθηση από απόσταση, η ηλεκτρονική μάθηση, η κινητή μάθηση, η πολυμεσική μάθηση, το cloud και η εκπαίδευση, τα VLEs, τα LMS και τα κοινωνικά δίκτυα και γίνεται μια προσπάθεια να περιγραφεί ο ρόλος τους, οι αρχές που τα διέπουν, οι τρόποι εφαρμογή τους, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σύμφωνα με τα παραπάνω, έχει διεξαχθεί έρευνα στην οποία μελετάται η χρήση της πλατφόρμας συνεργατικής μάθησης Moodle και της χρήσης της μεθόδου peer assessment στο πλαίσιο του μαθήματος «Εκμάθηση της γλώσσας προγραμματισμού PHP». Η χρήση της πλατφόρμας πραγματοποιήθηκε το Β’ εξάμηνο του εκπαιδευτικού έτους 2015-16, σε τάξη 6 μαθητών σε ιδιωτικό εκπαιδευτήριο (ΙΕΚ). Οι μαθητές, εκτός από τις δίωρες συναντήσεις, δύο φορές την εβδομάδα στη αίθουσα, είχαν τη δυνατότητα να διαβάσουν, να εξεταστούν και να αξιολογήσουν τους συμμαθητές τους μέσω της πλατφόρμας. Οι κυριότερες δραστηριότητες στην πλατφόρμα ήταν το διάβασμα του μαθήματος ηλεκτρονικά, η υποβολή των γραπτών εξετάσεων τους, η οργάνωση της συνεργασίας τους, η συμμετοχή σε ανοιχτές συζητήσεις για την καλύτερη υλοποίηση του μαθήματος, η βαθμολόγηση των γραπτών των συμμαθητών τους και ο έλεγχος της επίδοσης τους. Με χρήση κατάλληλων ερωτηματολόγιων, που βασίστηκαν στο πρότυπο ερωτηματολόγιο το οποίο για τους σκοπούς της εργασίας μεταφράστηκε: Assessment &amp; Evaluation in Higher Education (2013): Student perceptions of peer assessment: an interdisciplinary study, Assessment &amp; Evaluation in Higher Education, που προσαρμόστηκαν και ποσοτικής και ποιοτικής αξιολόγησης διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές εξοικειώθηκαν με την πλατφόρμα και αντιλήφθηκαν την λογική διεξαγωγής ενός μαθήματος ηλεκτρονικά
description: In this context, the present postgraduate work is studied the human - computer interaction, distance learning, e-learning, mobile learning, multimedia learning, cloud and education, VLEs, the LMS and social networks and becomes an attempt to describe their role, the principles that govern the ways of application, advantages and disadvantages in the educational process. Accordingly, research has been conducted which studied the use of collaborative learning platform Moodle and the use of peer assessment method for the course "Learning PHP programming language." The use of the platform took the second semester of educational year 2015-2016, in student hall of six students in the private school (IEK). Students, except for two-hour sessions, twice a week in the hall, were able to read, consider and evaluate their peers through the platform. The main activities of the platform were the electronic course reading, submitting their written examinations, the organization of their cooperation, participation in open discussions on the best implementation of the course, grading of written their peers and monitoring their performance . Using appropriate questionnaires, which were based on the standard questionnaire for research purposes translated: Assessment &amp; Evaluation in Higher Education (2013): Student perceptions of peer assessment: an interdisciplinary study, Assessment &amp; Evaluation in Higher Education, which were adapted and quantitative and qualitative evaluation found that the students became familiar with the platform and realized the logic of conducting a course online