Αναστοχαστική προσέγγιση της διαπολιτισμικότητας σε κοινά μεταναστευτικής προέλευσης: Εφαρμογή στη διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων και προτάσεις συνεχούς κατάρτισης φιλολόγων
Creators: name: Κιμισκίδου, Βασιλική Ωριγένη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Διαπολιτισμική προσέγγιση
Πολυγλωσσικό ρεπερτόριο
Κατάρτιση φιλολόγων
Intercultural approach
Pluriligualism
Philological studies

description: Η παρούσα έρευνα αποτελεί απόπειρα προσέγγισης μιας σχολικής πραγματικότητας που συνεχώς εξελίσσεται και αναδιαμορφώνεται μέσα από την παρουσία νεαρών μεταναστών και προσφύγων. Ως τέτοια ξεκινά από προβληματισμούς σχετικά με την ετοιμότητα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και των φορέων του να αντεπεξέλθουν στα νέα διαπολιτισμικά δεδομένα και στη συνέχεια επιχειρεί να ρίξει φως στις σχολικές εμπειρίες και τις κοινωνιογλωσσικές αναπαραστάσεις των βασικών μοχλών της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με στόχο τη βελτιστοποίηση των διδακτικών προσεγγίσεων στις διαπολιτισμικές πλέον τάξεις. Πιο συγκεκριμένα, η παρούσα εργασία χωρίζεται σε δύο μεγάλα μέρη, καθένα από τα οποία επιμερίζεται σε κεφάλαια και υποενότητες που πραγματεύονται επιμέρους πτυχές του θέματος. Στο πρώτο από αυτά επιχειρείται να τεθεί μια θεωρητική βάση της θεματικής, αρχικά μέσα από τη αποσαφήνιση όρων ή εννοιών απαραίτητων για την προσέγγιση του στόχου (κεφάλαιο πρώτο) και στη συνέχεια, μέσα από την περιγραφή της σύγχρονης σχολικής πραγματικότητας, όπως αυτή διαμορφώνεται στην ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση (κεφάλαιο δεύτερο). Από το τρίτο κεφάλαιο και εξής η εργασία επικεντρώνεται στα ιδιαίτερα ερευνητικά ζητούμενα. Παρουσιάζονται η μεθοδολογία της έρευνας, τα εργαλεία και το προφίλ του κοινού (κεφάλαιο τρίτο), αναλύονται τα ερευνητικά δεδομένα που συνελέχθησαν μέσα από τη διαδικασία του αναστοχασμού (κεφάλαιο τέταρτο), τίθενται προτάσεις εφαρμογής διαπολιτισμικών προσεγγίσεων στα φιλολογικά μαθήματα καθώς και κατάρτισης και επιμόρφωσης των φιλολόγων σε ζητήματα ετερότητας, πολυγλωσσίας και διαπολιτισμού (κεφάλαια πέμπτο και έκτο). Η εργασία ολοκληρώνεται με την εξαγωγή συμπερασμάτων συνοδευόμενων από κάποιες επισημάνσεις και προβληματισμούς για το μέλλον
description: This paper aims to discuss a school reality which is constantly evolving and reforming through the presence of young immigrants and refugees. It begins with fertile reflections on both Greek educational system and its participants’ readiness to cope with intercultural facts and then attempts to shed light on experiences and sociolinguistic representations of the main factors of the educational process in order to improve teaching approaches in intercultural classes. More specifically, the present study is constructed in two major parts, each of which is divided and analyzed in chapters and sub-sections that deal with individual aspects of the topic. In the first, attempts are made to put a theoretical basis of the thematic, initially through a brief clarification of terms and concepts necessary to approach our aim (chapter one) and then, through the description of modern school reality, as it is formed in Greek Secondary Education system (chapter two). From chapter three onwards, the dissertation focuses on particular research questions. Methodology, tools and audience profile are analyzed in chapter three while the data collected by the research audience through the reflection process are discussed in chapter four. Finally, in both chapters five and six, models and educational strategies are proposed concerning intercultural approaches in literary and language courses as well as training and education models for philologists on issues of diversity, multilingualism and interculturalism. The epilogue includes final conclusions as well as some insights and reflections on the future