Η σχέση της αντίληψης των μαθητών/τριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τις προσδοκίες των Εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής με τα κοινωνικό-ψυχολογικά χαρακτηριστικά των μαθητών/τριών
Creators: name: Ξανθοπούλου, Αικατερίνη Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2025
Subjects: Αυτοεκπληρούμενη προφητεία
Προσδοκίες
Φυσική Αγωγή
Self-Fulfilling Prophecy
Expectations
Physical Education

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει την σχέση της αντίληψης των μαθητών/τριών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τις προσδοκίες των Εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής (ΕΦΑ) με τα κοινωνικό-ψυχολογικά χαρακτηριστικά τους. Μέθοδος: Στην έρευνα αυτή συμμετείχαν εθελοντικά 216 μαθητές/τριες Γυμνασίου και Λυκείου από το Νομό Ημαθίας και από τη νήσο Θάσο. Οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτηματολόγιο, το οποίο περιλάμβανε α) κλίμακα για τις πεποιθήσεις τους σχετικά με τις προσδοκίες των ΕΦΑ τους, β) κλίμακα με ερωτήσεις που αφορούσαν τις προσδοκίες για τα ατομικά τους επιτεύγματα που έχουν από το μάθημα της φυσικής αγωγής (ΦΑ), γ) κλίμακα για την ενεργητικότητα, την αφοσίωση και την απορρόφηση των μαθητών/τριών στο μάθημα, δ) κλίμακα στόχων επίτευξης, ε) κλίμακα για την αντιληπτή τους ικανότητα και στ) κλίμακα για την σωματική ικανότητα και την εμπιστοσύνη στον εαυτό τους. Αποτελέσματα: Η στατιστική ανάλυση έδειξε ότι η αντίληψη των μαθητών/τριών για τις προσδοκίες των ΕΦΑ τους προέβλεψε θετικά τις προσδοκίες που έχουν από τον εαυτό τους για τα επιτεύγματά τους, την αντίληψη σχετικά με τις ικανότητες τους, τους στόχους επίτευξης: προσέγγιση μάθησης, αποφυγή μάθησης και την προσέγγιση απόδοσης. Επίσης, η αντίληψη των μαθητών/τριών για τις προσδοκίες των ΕΦΑ τους αποτέλεσε αρνητικό προβλεπτικό παράγοντα για την αντιληπτή σωματική ικανότητά τους ενώ δεν προέβλεψε την εμπιστοσύνη στον εαυτό καθώς και τον στόχο της αποφυγής της απόδοσης. Συμπέρασμα: Λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας, διαπιστώθηκε ότι η αντίληψη των μαθητών/τριών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τις προσδοκίες των ΕΦΑ τους διαδραματίζει σημαντικό προβλεπτικό παράγοντα για αρκετά από τα κοινωνικό-ψυχολογικά χαρακτηριστικά τους, τα οποία με τη σειρά τους προβλέπουν θετικά τη συμμετοχή τους στο μάθημα της φυσικής αγωγής.
description: The Purpose of the present research was to investigate the relationship between the perceptions of secondary education students regarding the expectations of Physical Education Teachers (PE Teachers) and its connection with their social-psychological characteristics. Method: In this research voluntarily participated 216 secondary school students from the prefecture of Imathia and from the island of Thasos. The participants were asked to answer a questionnaire, which included a) a scale with their beliefs about their expectations of their EFAs, b) a scale with questions regarding the expectations for their individual achievements from the physical education (PE) course, c) a scale for the students’ energy, commitment and absorption in the PE course, d) a scale for achievement goals, e) a scale for their perceived competence (COMP) and f) a scale for physical ability and self-confidence. Results: Statistical analysis showed that students’ perception of their EFA expectations positively predicted their self-expectations of achievement, perception about their competence, achievement goals: learning approach, learning avoidance and performance approach. Also, students’ perception of their EFA expectations was a negative predictor of their perceived physical ability and did not predict self-confidence and the performance avoidance goal. Conclusion: Considering the results of the present study, it was found that secondary school students’ perception of their EFA expectations plays a significant predictive factor for several of their social-psychological characteristics which in turn positively predict their participation in the physical education course.