title: Parcourir la ville : un jeu d'enfants
Creators: name: Audas, Nathalie
name: McOisans, juL
name: Raquin, Isabelle
name: Audas, Nathalie  (Enquêtrice, éditrice)
name: Raquin, Isabelle  (Illustratrice)
name: McOisans, JuL  (Graphiste)
Publisher: name: NAKALA - https://nakala.fr (Huma-Num - CNRS)
publisherIdentifier: https://ror.org/04ces3204
publisherIdentifierScheme: ROR
Year: 2024
Subjects: subject: mobilité quotidienne
subject: enfant
subject: autonomie
subject: récit personnel
subject: amitié--chez l'enfant
subject: sens et sensations
subject: perception du risque
subject: Villes -- Sons, environnement sonore
subject: mobilité spatiale
subject: itinéraire
subject: matériaux de terrain éditorialisés
subject: récit-fiction

description: Livret réalisé pour le Forum Mobi'Kids intitulé « l’enfant autonome au défi de la ville » (juillet 2022, Rennes) dans le cadre de la recherche Mobikids - Le rôle des cultures éducatives urbaines (CEU) dans l'évolution des mobilités quotidiennes et des contextes de vie des enfants. Collecte et analyse de traces géolocalisées et enrichies sémantiquement 2017-2021 (ANR-16-CE22-0009). 
Equipe : 
Responsable scientifique. DEPEAU Sandrine 
Laboratoires, entreprises impliqués : ESO-Rennes, UMR Pacte, UMR AAU, LIFAT, PME Alkante, PME RF Track,
Pour l'équipe AAU-CRESSON : THIBAUD Jean-Paul, MANOLA Théa, MCOISANS juL, AUDAS Nathalie

Cette fiction s’inspire de l’enquête menée auprès des enfants ayant réalisé des parcours commentés entre l’école et le domicile. Les deux personnages ainsi créés, Camille et Sacha, évoquent des moments de vie, des anecdotes, des manières de faire, des formes d’attention, repérés chez différents enfants et sont racontés comme une histoire pour faire ressortir sous une forme originale les principales tendances et résultats obtenus au cours de cette recherche. 

Deux enfants racontent leurs déplacements quotidiens entre l’école et le domicile. A travers leurs échanges, nous découvrons la ville à hauteur d’enfants au travers des espaces parcourus, seul.e ou accompagné.e. Ils évoquent ce qu’ils aiment faire ou non sur ce trajet, ce dont ils ont peur, ce qui les attire ou les repousse. Apparaissent aussi les recommandations et autres conseils ou avertissements parentaux. Par le rythme de leurs déplacements, leurs choix de cheminements, le besoin d’être et de jouer avec les copains/copines, leurs descriptions des environnements traversés, se dessinent les expériences urbaines enfantines.
description: La méthode utilisée est une variante de celle des Parcours commentées. Initiée par Jean-Paul Thibaud, la méthode a été ici revisitée pour proposer à l’enfant de préparer un petit reportage qui documente les lieux traversés. L’enfant est alors le guide ou le reporter de ses espaces du quotidien et discute librement avec l’enquêteur. Le son du parcours est enregistré et l’enfant est invité à prendre plusieurs photos de ce qui est important pour lui. Arrivés à destination, l’enfant et l’enquêteur reviennent, lors d’un entretien post-parcours, sur le trajet parcourus et échangent autour des images prises. Nous obtenons donc, pour chaque parcours, l’enregistrement audio du trajet et de l’entretien post-parcours, ainsi que quelques photographies (entre 2 et 10, selon les enfants). A partir de l'analyse de ces matériaux, Nathalie Audas propose des récits-fictions pour restituer le sens de l’expérience et rendre compte d'éléments perceptifs sensoriels et émotionnels.