Η οπτική των ειδικών παιδαγωγών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο και τη συμβολή τους στην ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων και των θετικών διαπροσωπικών σχέσεων, σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Creators: name: Γανώση Βικτωρία Γρηγορίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Ρόλος και συμβολή ειδικού παιδαγωγού
Κοινωνικές δεξιότητες
Θετικές διαπροσωπικές σχέσεις
Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Role and contribution of special educators
Social skills
Positive interpersonal relationships
Special education needs

description: Η παρούσα έρευνα έχει ως κύριο σκοπό να διερευνήσει την οπτική και τις αντιλήψεις που έχουν οι ειδικοί παιδαγωγοί αρχικά σε σχέση με τον κοινωνικοποιητικό ρόλο τους, και ακολούθως με τη συμβολή τους, δηλαδή τις πρακτικές, τις οποίες υιοθετούν προκειμένου να ενισχύσουν τις κοινωνικές δεξιότητες τις σχετικές με τις διαπροσωπικές σχέσεις των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τα οποία φοιτούν σε τμήματα ένταξης στο γενικό δημοτικό σχολείο. Οι επιμέρους στόχοι της έρευνας που προσδιορίστηκαν είχαν σχέση με τον εντοπισμό από τους ειδικούς παιδαγωγούς των ελλειμμάτων των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στις κοινωνικές δεξιότητες, που αφορούν την κοινωνική αλληλεπίδραση, με την ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ως μέρος του εκπαιδευτικού τους ρόλου, τη σημασία της συμβολής του ειδικού παιδαγωγού σε αυτή τη διαδικασία, αλλά και με την αποτελεσματική και επαρκή χρήση από τον ειδικό παιδαγωγό τρόπων ενίσχυσης ή διδασκαλίας των εν λόγω κοινωνικών δεξιοτήτων. Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποιήθηκαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με δέκα ειδικούς παιδαγωγούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που διδάσκουν σε Τμήματα Ένταξης. Για την ανάλυση του υλικού των συνεντεύξεων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παρουσιάζουν δυσχέρειες σε κοινωνικές δεξιότητες που σχετίζονται με τις θετικές διαπροσωπικές σχέσεις. Τέλος, μέσα από την κατάθεση των εμπειριών των ειδικών παιδαγωγών κατέστη φανερό ότι αντιλαμβάνονται πως η ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων αποτελεί μέρος του κοινωνικοποιητικού τους ρόλου, εφαρμόζοντας εκπαιδευτικές μεθόδους και παρεμβάσεις
description: The main purpose of this study is to investigate the perspective and perceptions of special educators in relation to their role in processes of socialization, and subsequently to their contribution, i.e., the teaching practices they adopt to develop the social skills related to interpersonal relationships of children with special educational needs, who attend inclusion classes in public primary schools. The specific objectives of this study were related to the identification by special educators of the deficits of children with special educational needs in social skills related to social interactions, the enhancement of social skills of children with special educational needs as part of their educational role, the importance of the contribution of the special educator in this process, as well as the effective and adequate use of ways of strengthening or teaching these skills. In this context, semi-structured interviews have been conducted with ten special educators teaching in Inclusion Departments. The method of qualitative content analysis was employed to analyze the material of the interviews. According to the findings of this study, children with special educational needs have difficulties in social skills related to positive interpersonal interactions. Finally, through the statements of the special educators, it was evident that they perceive that enhancing social skills is part of their role in processes of socialization by applying teaching methods and interventions