Πηγές και αντιμετώπιση επαγγελματικού-συναισθηματικού φόρτου εκπαιδευτικών: σύνδεση ατομικών και κοινωνικών συνθηκών έντασης
Creators: name: Μούζουρα, Ελένη Ι.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2005
Subjects: Σύνδρομο επαγγελματικής εξουθένωσης
Ατομικές και κοινωνικές πηγές έντασης
Burnout syndrome
Individual and social stressors

description: Η μελέτη αυτή στοχεύει να ελέγξει την πορεία των παραγόντων οι οποίοι επιχειρούν να ερμηνεύσουν το συναισθηματικό στρες των εκπαιδευτικών, με βάση τη σύνδεση ατομικών και κοινωνικών συνθηκών έντασης και τον έλεγχο της πορείας τους. Συμμετείχαν 363 εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης(Γυμνασίου και Λυκείου) από τα περισσότερα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας. Κάθε εκπαιδευτικός εφοδιάστηκε με ένα ανώνυμο ερωτηματολόγιο, το οποίο αφορούσε τη συλλογή πληροφοριών όπως : δημογραφικών στοιχείων, αττο-εκτίμησης, επιπέδων του συνδρόμου της επαγγελματικής εξουθένουσης των εκπαιδευτικών, αντιμετώπισης, συναισθηματικής ενσυναίσθησης, εκτίμησης της κοινωνικής αναπροσαρμογής και προσωπικότητας. Τα ερευνητικά δεδομένα τα οποία έχουν προαχθεί αφορούν 1)τον εντοπισμό των αντιλαμβανόμενων πηγών επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τη διαβάθμισή τους ως προς τη συχνότητα εμφάνισης και τη σοβαρότητα 2)τις διαφορές ανάμεσα στα δυο φύλα ως προς τα επίπεδα επαγγελματικού στρες 3)τα ατομικά χαρακτηριστικά και τις κοινωνικές συνθήκες, ως παράγοντες πρόβλεψης του συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης, 4)τη σύνδεση του συνδόμου α)με δημογραφικά στοιχεία, β)με το επίπεδο γενικής υγείας και γ)με τους τρόπους αντιμετώπισης καταστάσεων οι οποίες προκαλούν στρες και 5)προάχθηκαν δεδομένα τα οποία υποστηρίζουν ότι καθεμιά από τις τρεις διαστάσεις του συνδρόμου ακολουθεί ξεχωριστή πορεία, δηλ. συνδέονται με διαφορετικό τρόπο με τις κοινωνικές συνθήκες και τα ατομικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για το σχεδιασμό προγραμμάτων σπουδών για την εκπαίδευση και επιμόρφωση εκαπιδευτικών, αλλά και τη λήψη μέτρων για την απομάκρυνση παραγόντων νοσηρότητας από τον εκπαιδευτικό οργανισμό και προαγωγή συνθηκών υγείας, πρόληψης και αντιμετώπισης του επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών
description: The aim of the present study was to examine the course of factors considered as interpretative of emotional professional stress of teachers, based on the connection of individual and social conditions of stress. Participants were 363 secondary education teachers(High school and Lyceum) from almost all the major geographic regions of Greece. Each participant completed anonymously a set of questionnaires assesing the following variables : demographic data, sources of teachers' professional stress, general health, locus of control, self-esteem, professional burnout, coping mechanisms, emotional empathy, critical life events and personality characteristics. Major finding concern the following 1)a detailed account of perceived sources of professional stress as to their frequency and itensity, 2)differences cbetween males and females as to the frequency and intensity levels of professional stress, 3)individual characteristics and social conditions, as predictive factors for burnout syndrome, 4)connection of the burnout syndrome a)with demographic characteristics, b)level of general health and c)mechanisms of coping, 5)evidence that the three latter variables function as mediating factors between the individual and social conditions and the burnout syndrome and 6)evidence that support that each of the three dimensions of the burnout syndrome follows a separate and dinstict course. Findings may be useful for the curriculum planning of basic and continuing teacher education, as well as for promoting good practices in the education organism regarding the prevention and alleviation of teachers' professional emotional stress