Η νέα αγωγή: η αντιμετώπιση της παιδικής ηλικίας από τους εκπροσώπους του νέου σχολείου και ο παράγοντας φύλο
Creators: name: Γεωργιάδου, Ελένη Χαραλάμπους
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: Προοδευτική εκπαίδευση
Εκπαίδευση και φύλο
Σχολείο εργασίας
Progressive education
Education and gender
School work

description: Η νέα αγωγή είναι μια παιδαγωγική μέθοδος εκπαίδευσης η οποία έκανε την εμφάνισή της κατά τον 20ο αιώνα. Οι υποστηρικτές της νέας αγωγής άσκησαν έντονη κριτική στο παραδοσιακό αυταρχικό σχολείο. Οι ίδιοι υποστήριξαν ότι η εκπαίδευση πρέπει να προάγει την ανάπτυξη της ελεύθερης προσωπικότητας του παιδιού και να καθοδηγεί τους μαθητές και τις μαθήτριες στην ανακάλυψη του εαυτού τους, αλλά και του κόσμου γύρω τους. Τα σημαντικότερα ρεύματα που αναπτύχθηκαν την περίοδο αυτή και εντάσσονται στη μοντέρνα παιδαγωγική είναι 1. το σχολείο εργασίας με κύριους υποστηρικτές τους Georg Kerschensteiner, John Dewey, Αλέξανδρο Δελμούζο, Μίλτο Κουντουρά, Μιχάλη Παπαμαύρο και Μυρσίνη Κλεάνθους- Παπαδημητρίου, 2. η παιδαγωγική από τη σκοπιά του παιδιού με εκφραστές όπως οι Ovide Decroly και Maria Montessori, 3. το σχολείο παραγωγής με κυριότερο εκπρόσωπο τον Anton Semyonovich Makarenko και 4. η αντιαυταρχική αγωγή εμπνευστής της οποίας υπήρξε ο Alexander Sutherland Neill. Τα ζητήματα στα οποία οι παιδαγωγοί του νέου σχολείου έδωσαν τη μεγαλύτερη σημασία είναι τα εξής: η χειρωνακτική εργασία, η βιωματική εκπαίδευση, η αυτενέργεια, η σημασία του παιχνιδιού στην ανάπτυξη του παιδιού, η επαφή με τη φύση, το ενδιαφέρον και η προσωπική ανακάλυψη, ο ρόλος του παιδαγωγού, η πειθαρχία που βασίζεται στην επιβράβευση και την τιμωρία, η ομαδική εργασία και η κοινωνικοποίηση των μαθητών και των μαθητριών. Μια θεματική η οποία απασχόλησε σε σημαντικό βαθμό το νέο σχολείο είναι η διάσταση του φύλου και, συγκεκριμένα, το ζήτημα της μικτής εκπαίδευσης, τα έμφυλα χαρακτηριστικά των μαθητών και των μαθητριών του νέου σχολείου, ο διαχωρισμός ανδρικών και γυναικείων εργασιών, οι ρόλοι και τα πρότυπα που αναπτύσσονται μέσα από το παιδικό παιχνίδι, αλλά και η κατασκευή της εικόνας της ιδανικής μητέρας.
description: The modern education is an educational method which appeared during the 20th century. Modern education’s supporters criticized the traditional authoritarian school. They argued that education should promote the development of free personality of the child and guide students in the discovery of themselves and the world around them. The major currents developed in that period and included in modern pedagogy is school work with main supporters Georg Kerschensteiner, John Dewey, Alexandros Delmouzos, Miltos Kountouras Mixalis Papamavros and Myrsine Kleanthous-Papadimitriou, pedagogy from the perspective of the child with exponents such as Ovide Decroly and Maria Montessori, school production with the main representative Anton Semyonovich Makarenko and the anti-authoritarian education with its instigator Alexander Sutherland Neill. Educators of the modern school dealt with issues such as manual work, experiential education, self-motivation, the importance of play in child’s development, contact with nature, interest and personal discovery, the role of educator, discipline-based on reward and punishment, teamwork and socialization of students. A theme which preoccupied largely the new school is the gender dimension, namely the question of coeducational, gendered characteristics of students and schoolgirls, the separation of male and female work roles and standards developed through the children's game, but also the construction of the image of the ideal mother.