Δυσκολίες που αντιμετωπίζουν παιδιά Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού στην ορθογραφική απόδοση θεματικών μορφημάτων και παραγωγικών επιθημάτων
Creators: name: Σαμπρί-Κεφαλά, Βασιλική Φωτίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: θεματικά μορφήματα
παραγωγικά επιθήματα
ορθογραφημένη γραφή
thematic morphemes
derivational suffixes
spelling

description: Η ανάπτυξη της ορθογραφικής δεξιότητας σχετίζεται με σημαντικά οφέλη που αφορούν τόσο την αναγνώριση της μορφής και της σημασίας των λέξεων από τους αναγνώστες, όσο και τη βαθύτερη κατανόηση της ομιλούμενης γλώσσας. Μέσα από τη παρούσα συγχρονική μελέτη, επιχειρείται η διερεύνηση της ορθογραφικής δεξιότητας των μαθητών/-τριών και ο εντοπισμός των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν στην ορθογραφική απόδοση του θεματικού μορφήματος και του παραγωγικού επιθήματος. Επιπλέον, εξετάζεται εάν υπάρχουν διαφορές ανάμεσα στα παιδιά της Ε’ και ΣΤ’, σε ποιο μέρος του λόγου (ουσιαστικό, επίθετο ή ρήμα) τα παιδιά κάνουν περισσότερα ορθογραφικά λάθη και ποιες στρατηγικές χρησιμοποιούν για την ορθογραφημένη γραφή. Στην έρευνα συμμετείχαν 139 μαθητές και μαθήτριες Ε’ και ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Στα παιδιά δόθηκε ένα έργο ορθογραφίας που αποτελούνταν από 84 προτάσεις. Αυτές οι 84 προτάσεις αποτελούνταν από 84 κενά, όπου σε αυτά ζητήθηκε να γράψουν τις λέξεις που τους υπαγορεύονταν. Τα αποτελέσματα της έρευνας, έδειξαν ότι τα περισσότερα λάθη πραγματοποιούνται στα θεματικά μορφήματα και το ποσοστό των παιδιών που έγραψαν και τις λέξεις 7 λέξεις σωστές για κάθε θεματικό μόρφημα και για κάθε παραγωγικό επίθημα είναι αρκετά μικρό. Παράλληλα, για τα παραγωγικά επιθήματα φάνηκε πως η γραφή των επιθέτων δυσκόλεψε περισσότερο τα παιδιά. Επίσης, σημειώθηκε καλύτερη επίδοση από τα παιδιά της ΣΤ’ και η συνεθέστερη στρατηγική που χρησιμοποιείται είναι αυτή της επινόησης της ορθογραφίας
description: Η ανάπτυξη της ορθογραφικής δεξιότητας σχετίζεται με σημαντικά οφέλη που αφορούν τόσο την αναγνώριση της μορφής και της σημασίας των λέξεων από τους αναγνώστες, όσο και τη βαθύτερη κατανόηση της ομιλούμενης γλώσσας. Μέσα από τη παρούσα συγχρονική μελέτη, επιχειρείται η διερεύνηση της ορθογραφικής δεξιότητας των μαθητών/-τριών και ο εντοπισμός των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν στην ορθογραφική απόδοση του θεματικού μορφήματος και του παραγωγικού επιθήματος. Επιπλέον, εξετάζεται εάν υπάρχουν διαφορές ανάμεσα στα παιδιά της Ε’ και ΣΤ’, σε ποιο μέρος του λόγου (ουσιαστικό, επίθετο ή ρήμα) τα παιδιά κάνουν περισσότερα ορθογραφικά λάθη και ποιες στρατηγικές χρησιμοποιούν για την ορθογραφημένη γραφή. Στην έρευνα συμμετείχαν 139 μαθητές και μαθήτριες Ε’ και ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Στα παιδιά δόθηκε ένα έργο ορθογραφίας που αποτελούνταν από 84 προτάσεις. Αυτές οι 84 προτάσεις αποτελούνταν από 84 κενά, όπου σε αυτά ζητήθηκε να γράψουν τις λέξεις που τους υπαγορεύονταν. Τα αποτελέσματα της έρευνας, έδειξαν ότι τα περισσότερα λάθη πραγματοποιούνται στα θεματικά μορφήματα και το ποσοστό των παιδιών που έγραψαν και τις λέξεις 7 λέξεις σωστές για κάθε θεματικό μόρφημα και για κάθε παραγωγικό επίθημα είναι αρκετά μικρό. Παράλληλα, για τα παραγωγικά επιθήματα φάνηκε πως η γραφή των επιθέτων δυσκόλεψε περισσότερο τα παιδιά. Επίσης, σημειώθηκε καλύτερη επίδοση από τα παιδιά της ΣΤ’ και η συνεθέστερη στρατηγική που χρησιμοποιείται είναι αυτή της επινόησης της ορθογραφίας