Η εικόνα του Έλληνα και του Τούρκου στα ισχύοντα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας του Λυκείου Ελλάδας, Κύπρου και Τουρκίας για την περίοδο 1974 μέχρι σήμερα
Creators: name: Κωνσταντινίδου, Γρηγορία-Καρολίνα Βασιλείου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: εικόνα Έλληνα και Τούρκου
ισχύοντα εγχειρίδια Ιστορίας
Λύκειο
image of Greek and Turk
current History textbooks
Lyceum

description: Η Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία με τίτλο «Η εικόνα του Έλληνα και του Τούρκου στα ισχύοντα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας του Λυκείου Ελλάδας, Κύπρου και Τουρκίας για την περίοδο 1974 μέχρι σήμερα» έχει ως στόχο να συμβάλλει στη μελέτη των σχολικών εγχειριδίων, η οποία αποτελεί σημαντικό χώρο επιστημονικής έρευνας πηγών και συναρτάται με το κατά περίπτωση πλαίσιο αναφοράς, υπό την οπτική του κοινωνικο-πολιτισμικού και του εκπαιδευτικού συγκείμενου. Συγκεκριμένα, στην εργασία αυτή μελετήθηκαν τα εγχειρίδια Νεότερης ή/και Σύγχρονης Ιστορίας -και το αντίστοιχο πλαίσιο αναφοράς- τα οποία πραγματεύονται την ιστορία, από το 1974 μέχρι σήμερα, για την Ελλάδα, για την Κύπρο και για την Τουρκία. Για το μάθημα της Ιστορίας υπάρχει δεκαετίες τώρα ένας εν εξελίξει διάλογος σχετικά με τα προς διδασκαλία περιεχόμενα, με το τι και με το πώς της διδασκαλίας, με τον ρόλο των σχολικών εγχειριδίων, με την ιδεολογική φύση του μαθήματος, καθώς και με τα όρια και με τα περιθώρια συμβολής του στη διαμόρφωση ιστορικής συνείδησης και, ευρύτερα, μαθητικών ταυτοτήτων. Το συγκεκριμένο θέμα, εκτός των όσων προαναφέρθηκαν, έχει την πρωτοτυπία της συγκριτικής μελέτης των εγχειριδίων των τριών χωρών. Σε προηγούμενες μελέτες των εγχειριδίων εντοπίστηκε μεγάλο ποσοστό φορτισμένων αρνητικά περιεχομένων, με σημείο αναφοράς άλλους λαούς και, μάλιστα, σχετικά με την Ελλάδα και με την Τουρκία ο αρνητικός «άλλος» ήταν η μία από τις δύο χώρες (βλ., ενδεικτικά, Άχλης, 1983). Επίσης, η χρονική οριοθέτηση της εργασίας αποτελεί σημαντική επιλογή. Η αφετηρία τοποθετείται στην πιο οδυνηρή περίοδο στην ιστορία Κύπρου και Ελλάδας, αναφορικά με τις σχέσεις μεταξύ των τριών χωρών. Σκοπός της Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας είναι η αντικειμενική και η έγκυρη ανάλυση των περιεχομένων που την αφορούν και η εξαγωγή συμπερασμάτων, τα οποία φιλοδοξούμε ότι θα συμβάλλουν στην έρευνα των εγχειριδίων, γενικά, και στην ανατροφοδοτική αξιολόγηση του διδακτικού πλαισίου για το μάθημα της Ιστορίας προς την κατεύθυνση της καλλιέργειας κριτικής ιστορικής σκέψης με στοχοθεσία για την ειρήνη και για τη διαπολιτισμική συνύπαρξη, ειδικότερα.
description: The Master’s Thesis entitled “The image of the Greek and the Turk in current History textbooks of Lyceum in Greece, Cyprus and Turkey concerning the period from 1974 to date” aims at contributing to the study of textbooks, which is an important area of scholarly source-oriented research related to the eventual reference framework, from the perspective of given socio-cultural and educational context. In particular, in this thesis Greek, Cypriot and Turkish textbooks of Contemporary and/or Modern History of the period from 1974 to date -including the corresponding reference framework- were studied. As far as the module of History is concerned, there has been a decade-long ongoing dialogue on teaching material, on ‘what’ and ‘how’ of teaching, on the role of school textbooks, on the ideological nature of the module as well as on its limits and contribution margins in forming historical consciousness and, more broadly, student identities. Apart from the above, the present thesis is original in proposing a comparative study of all three countries’ textbooks. In previous textbook studies a great amount of negatively charged content was found with reference to other peoples; with respect to Greece and Turkey, the negative “other” was one of these two countries (see, e.g., Achlis, 1983). Another noteworthy aspect of the thesis is the temporal framework chosen. The starting point is placed on the most adverse period in the history of Greece and Cyprus, in terms of relations among the three countries. The purpose of the Master’s Thesis is to offer an objective and valid analysis of the historical content of concern as well as to draw conclusions that may hopefully contribute to textbook research, in general, and to a feedback-oriented evaluation of the teaching framework for the module of history in the direction of fostering historical critical thinking targeted at peace and intercultural coexistence, in particular.