Δελτίον Ο.Λ.Μ.Ε. (1967-1974): Οι εκπαιδευτικές παρεμβάσεις της Ο.Λ.Μ.Ε. κατά την περίοδο της δικτατορίας των συνταγματαρχών
Creators: name: Ποτήρης, Χρυσοβαλάντης Παρασκευάς Αντωνίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Ο.Λ.Μ.Ε.
Δικτατορία
Εκπαίδευση
O.L.M.E.
Dictatorship
Education

description: Η παρούσα εργασία ασχολείται με το ζήτημα της παρουσίας της Ο.Λ.Μ.Ε. κατά την περίοδο της δικτατορίας (1967-1974) και τη στάση της απέναντι στην εκπαιδευτική (κατά κύριο λόγο) πραγματικότητα της εποχής, όπως παρουσιάζονται από τα άρθρα στο Δελτίον της Ο.Λ.Μ.Ε.. Ένα βασικό θέμα που με απασχόλησε αποτέλεσε η στάση της Ο.Λ.Μ.Ε. απέναντι στο δικτατορικό καθεστώς. Έχοντας υπόψιν πως, ουκ ολίγες φορές σημειώνεται, πως δεν είναι συνδικαλιστές και δεν έχουν καμία σχέση με τον κομμουνισμό, αφού αφουγκράζονται πλήρως την ιδεολογία της δικτατορίας, καθώς και τους παράγοντες της λογοκρισίας και της διορισμένης διοίκησης στην Ο.Λ.Μ.Ε. από το καθεστώς, η αλήθεια είναι, πως δεν υπάρχουν πολλά περιθώρια για ενεργή αντίδραση. Επέλεξα να διαχωρίσω την επταετία σε δύο υποπεριόδους ανάλογα τη στάση της Ο.Λ.Μ.Ε. απέναντι στις κυβερνητικές πολιτικές. Αρχικά, έως και το 1970 η Ο.Λ.Μ.Ε. παρουσιάζεται σχεδόν συνολικά υπέρ της κυβέρνησης, χωρίς ιδιαίτερες διαμαρτυρίες και αντιδράσεις. Χαρακτηριστικό της επικρατούσας κατάστασης αποτελεί η πλήρης συμφωνία της Ο.Λ.Μ.Ε. με το καθεστώς σχετικά με την επαναφορά της εκπαιδευτικής πολιτικής στα πλαίσια πριν από τη μεταρρύθμιση του 1964. Ομοίως, κατά το 1968 η Ο.Λ.Μ.Ε. στάθηκε υπέρ του νέου συντάγματος με προπαγανδιστικό τρόπο. Ωστόσο, από το 1970 και έπειτα παρουσιάζεται μία πιο δυναμική ΟΛΜΕ, η οποία φυσικά δεν άρει την εμπιστοσύνη της προς το καθεστώς. Πιο συγκεκριμένα, με αφορμή τους χαμηλούς μισθούς σε σχέση με άλλους κλάδους ξεκινάει μία εποχή αμφισβήτησης και διαμαρτυριών, άλλοτε εντονότερων και άλλοτε ηπιότερων. Οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υποστήριζαν ότι λάμβαναν πολύ χαμηλότερο μισθό σε σχέση με άλλες ειδικότητες του δημοσίου. Επιπλέον, το μισθολογικό ζήτημα δημιούργησε ορισμένες αλυσιδωτές συνέπειες, οι οποίες δυσχέραναν περεταίρω την κατάσταση. Οι χαμηλοί μισθοί κατέστησαν το επάγγελμα ανεπιθύμητο για τους νέους, με αποτέλεσμα οι διαθέσιμοι εκπαιδευτικοί προς κάλυψη κενών να είναι συνεχώς λιγότεροι, αλλά οι ανάγκες συνεχώς μεγαλύτερες. Έτσι, το υπάρχον εκπαιδευτικό προσωπικό αναγκάστηκε να εργαστεί υποχρεωτικά επιπλέον ώρες, οι οποίες καθυστερούσαν να πληρωθούν. Γενικότερα, η εργασιακή κατάσταση των εκπαιδευτικών βρισκόταν σε δυσχερή κατάσταση με αποτέλεσμα να παρουσιάζονται στα άρθρα του Δελτίου συνεχείς αντιδράσεις, αλλά δεν πραγματοποιήθηκε ποτέ κάποια έντονη αποδοκιμασία μέσω μίας πορείας διαμαρτυρίας ή άρσης της στήριξης προς την κυβέρνηση. Ακόμα και κατά την περίοδο της 17ης Νοεμβρίου η Ο.Λ.Μ.Ε. δεν αναφέρεται στα συγκεκριμένα γεγονότα ούτε λαμβάνει μέρος σε αυτά. Η Ο.Λ.Μ.Ε. δεν περιορίζεται στην επιδοκιμασία ή αποδοκιμασία των κυβερνητικών αποφάσεων. Ως εκπαιδευτικός φορέας, κάνει συχνή αναφορά στον σκοπό και στην αξία της εκπαίδευσης, ενώ ασχολείται και με ορισμένα εκπαιδευτικά ζητήματα, παρουσιάζοντας προτάσεις για κάποια από αυτά. Ενδεικτικά, την απασχολεί το ζήτημα του κατάλληλου διαρθρωτικού συστήματος, καθώς το ισχύον δεν θεωρείται το καταλληλότερο, προτείνοντας δύο εναλλακτικές περιπτώσεις. Παράλληλα, γίνεται αναφορά στους διάφορους τύπους σχολείων, που λειτουργούν την παρούσα εποχή (πρότυπα, οικονομικά, ιδιωτικά), σε εργαλεία μάθησης, όπως τα βιβλία και τα σύγχρονα εποπτικά μέσα, το σύστημα των εξετάσεων και την πειθαρχία στο σχολείο, για τα οποία η Ο.Λ.Μ.Ε. παρουσιάζεται διχασμένη. Επιπλέον, πρέπει να σημειωθεί πως γίνεται ιδιαίτερη νύξη στον ρόλο και τη συμβολή του/της εκπαιδευτικού και του μαθητή/της μαθήτριας αναφέροντας τις υποχρεώσεις και τις ανάγκες τους. Τέλος, σημειώνεται η αναφορά της Ο.Λ.Μ.Ε. σε δύο ενδιαφέροντα θέματα, τα οποία δεν αναπτύσσονται ικανοποιητικά. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζεται το γλωσσικό ζήτημα, το οποίο δεν έχει επιλυθεί ακόμα, κατά την περίοδο της δικτατορίας, εκφράζοντας απόψεις υπέρ όλων των επιλογών. Επιπλέον, παρουσιάζεται το γυναικείο ζήτημα, για το οποίο είναι χαρακτηριστικό, πως συγγραφείς των σχετικών (λίγων) άρθρων είναι αποκλειστικά γυναίκες
description: The present paper deals with the subject of the presence of the organization O.L.M.E. during the period of the colonels’ dictatorship (1967-1974) and its attitude towards the educational (mainly) issues of the period as they represent in “Deltion of O.L.M.E.”. One basic subject that took me into concern was the general attitude of O.L.M.E. against the dictatorial government. There were a lot of times that they maintained that they are not syndicalists and they don’t support the communism since they fully support the ideology of the dictatorship. Meanwhile there was censorship regime and the administrative council was appointed from the government. So, there is not enough space for an active counteraction against the regime. I chose to separate the period of the dictatorship into two smaller periods depending the attitude of O.L.M.E. against the government. Until 1970, O.L.M.E. fully supported the dictators without any notable protest. One good example about the situation is the accordance of O.L.M.E. and regime about the reinstatement of the educational policy before the changes of 1964. Similarly, O.L.M.E. stood with regime about the new constitution of 1968. However, after 1970 O.L.M.E. seems to act different. O.L.M.E. does not lift its trust to government. Due to the low income according other state’s professionals began a period of protest and questioning. The teachers maintained that they had a lower salary of others. Moreover, the subject of the low salary created more problems as a consequence. The low income made the profession, an unwilling choice for young people. Thus, the stuff was not enough to cover the existed needs. The government adopted a difficult solution. The teachers had to work more hours, that were not got paid in time. After that situation there were a lot of articles about protesting in “Deltion of O.L.M.E.”, but they continued to support the dictators and they had faith that everything will change. They were so soft against government that they had no reference in “17th of November” facts. O.L.M.E. does not occupy only about supporting or not the government’s decisions. As an educational institute refers often to purpose and worth of education and proposes some things for the improvement of education. For example, they are interested of the right structural system of Greek education, because they believed that the one, that was in use was not good enough and represented two different options. Moreover, they refer to the different types of school and their use, the educational tools, the exams, the discipline etc. Furthermore, they present the profile of a good teacher, the pupil’s needs and obligations. Finally, they also have written just a few articles about the language issue and the way the present females