Μια εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας για το περιβάλλον στην προσχολική εκπαίδευση
Creators: name: Τσιλιμίγκρα, Έλλη-Ευδοκία Χαράλαμπου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Επαυξημένη Πραγματικότητα
Προσχολική Εκπαίδευση
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Augmented Reality
Preschool Education
Environmental Education

description: Είμαστε στην εποχή της τεχνολογικής επανάστασης. Πολυάριθμα εργαλεία τεχνολογίας χρησιμοποιούνται σε διάφορους τομείς της καθημερινής ζωής και των επιστημών. Τα καινοτόμα εργαλεία που προσφέρει η τεχνολογία δεν μπορούν να λείπουν από τον τομέα της εκπαίδευσης, ειδικά σε μια εποχή που οι εκπαιδευόμενοι ανήκουν στις νέες γενιές των ψηφιακών ιθαγενών. Η επαυξημένη πραγματικότητα (Augmented Reality, AR), χάρη στη συνύπαρξη στοιχείων του πραγματικού κόσμου με ψηφιακά, αποτελεί ένα από τα εργαλεία τεχνολογίας που γνωρίζει ραγδαία ανάπτυξη τα τελευταία χρόνια. Έρευνες έχουν επισημάνει την παιδαγωγική της αξία χάρη στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της που προσφέρει στην κινητή και την πανταχού παρούσα μάθηση, καθώς και στην μάθηση βασισμένη σε παιχνίδι. Το αρχικό ερευνητικό ενδιαφέρον σε αυτή την εργασία αποτέλεσε η αξιοποίηση της τεχνολογίας της επαυξημένης πραγματικότητας στην προσχολική εκπαίδευση, οπότε και έγινε ανασκόπηση για τη μελέτη ερευνών που έχουν ασχοληθεί με την χρήση της επαύξησης από παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Από την ανασκόπηση φάνηκε ότι η επαυξημένη πραγματικότητα έχει παιδαγωγικά οφέλη σε όλες τις ηλικιακές ομάδες της εκπαίδευσης, με την προσχολική ηλικία να συμπεριλαμβάνεται στις λιγότερες μελέτες και την κατεύθυνση της έρευνας σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα, καθώς και τη χρήση της κυρίως για την εκμάθηση γλωσσών και φυσικών επιστημών. Από την άλλη μεριά γίνεται λόγος για ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών και ολιστική προσέγγιση της εκπαίδευσης για την ανάπτυξη των λεγόμενων δεξιοτήτων του εικοστού πρώτου αιώνα. Η προστασία του περιβάλλοντος αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα ζητήματα της εποχής μας και είναι επιτακτική ανάγκη η κατεύθυνση της εκπαίδευσης στην ανάπτυξη ατόμων με οικολογική συνείδηση. Σε μια εποχή σύγχρονη που απαιτεί ψηφιακές δεξιότητες και η μάθηση στηρίζεται στην επιστημονική σκέψη για τη δημιουργία ενός καλύτερου κόσμου για όλους σε ένα βιώσιμο περιβάλλον, η λύση φαίνεται να θέτει τις βάσεις στην προσχολική εκπαίδευση. Έτσι, το ερευνητικό ενδιαφέρον αυτής της εργασίας προσανατολίστηκε στην χρήση εργαλείων νέων τεχνολογιών στην περιβαλλοντική εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Από την ανασκόπηση φάνηκε ότι η περιβαλλοντική εκπαίδευση μελετάται στην προσχολική εκπαίδευση και τα χαρακτηριστικά της επαυξημένης πραγματικότητας εξυπηρετούν την επιστημονική σκέψη για θέματα που αφορούν το περιβάλλον. Σε αυτή την εργασία προτείνεται ο σχεδιασμός, η δημιουργία και η αξιοποίηση εφαρμογής επαυξημένης πραγματικότητας στην περιβαλλοντική εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Σκοπός της παρέμβασης είναι να βελτιώσει τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον. Το ψηφιακό οπτικοακουστικό υλικό να βοηθήσει τα παιδιά να αποκτήσουν επιστημονικό τρόπο σκέψης, να γνωρίσουν έννοιες και διαδικασίες που συμβαίνουν στη φύση, που είναι δύσκολο να βιώσουν στην πραγματικότητα. Να μάθουν να παρατηρούν τον κόσμο γύρω τους και να κατανοήσουν τις επιπτώσεις της ανθρώπινης συμπεριφοράς στο φυσικό περιβάλλον. Η παρέμβαση έγινε σε παιδιά τέσσερα-έξι ετών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία σε δημόσιο νηπιαγωγείο. Αρχικά παρουσιάστηκαν οι καινούριες έννοιες με παραδοσιακές μεθόδους και τα παιδιά ρωτήθηκαν για το γνωστικό περιεχόμενο. Έπειτα χρησιμοποίησαν την προτεινόμενη εφαρμογή και κλήθηκαν να απαντήσουν στις ίδιες ερωτήσεις για το γνωστικό περιεχόμενο. Από τα αποτελέσματα φαίνεται ότι κατά την παρέμβαση οι μαθητές χρήστες είχαν ενεργή συμμετοχή κι έδωσαν περισσότερες απαντήσεις σε σχέση με την παραδοσιακή διδασκαλία. Τα μαθησιακά αποτελέσματα βελτιώθηκαν.
description: We are in the age of the technological revolution. Numerous technology tools are used in various areas of daily life and sciences. The innovative tools offered by technology cannot be missing from the field of education, especially at a time when trainees belong to the younger generations of digital natives. Augmented reality (AR), thanks to the coexistence of real world elements digitally, is one of the technology tools that has been aware of rapid development in recent years. Research has highlighted its pedagogical value thanks to its particular features of mobile and ubiquitous learning, and game -based learning. The initial research interest in this work was the utilization of the technology of augmented reality in preschool education, so there was a review of studying research involved in the use of enforcement by preschool and early school children for educational purposes. From the review it appeared that augmented reality has pedagogical benefits to all age groups, with preschools included in the least studies and direction of research in this age group, as well as its use mainly for language learning and learning Natural Sciences. On the other hand, there is talk of all -round development of children and a holistic approach to the development of the so -called twenty first century skills. Environmental protection is one of the most important issues of our time and it is imperative that the education of the development of people with ecological consciousness are needed. In a contemporary era that requires digital skills and learning is based on scientific thought to create a better world for everyone in a sustainable environment, the solution seems to lay the groundwork for preschool education. Thus, the research interest in this work was focused on using new technologies in environmental education for preschool children. The review showed that environmental education is studed in preschool education and the characteristics of augmented reality serve scientific thinking on environmental issues. In this paper, the design, creation and utilization of an augmented reality application in environmental education for preschool children is proposed. The purpose of the intervention is to improve the learning outcomes of the students in matters related to the environment. Digital audiovisual material to help children get a scientific way of thinking, to get to know the concepts and processes of nature, which are difficult to experience in reality. To learn to observe the world around them and to understand the effects of human behavior on the natural environment. The intervention was carried out in four-six year old children during the educational process in a public kindergarten. First, the new concepts were presented using traditional methods and the children were asked about the cognitive content. They then used the proposed app and were asked to answer the same questions about the cognitive content. From the results it appears that during the intervention students were actively involved and provided more answers to traditional teaching. Learning outcomes improved.