Σχεδιασμός πρόσθετου ψηφιακού υλικού για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης/ξένης γλώσσας (Γ2)
Creators: name: Τσιβαλίδου, Συμέλα Γρηγορίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Ελληνικά ως δεύτερη/ξένη γλώσσα
Τάξεις Υποδοχής
ΔΥΕΠ
Greek as a second/foreign language
Reception Classes
DYEP

description: Η παρουσία της τεχνολογίας είναι πλέον έκδηλη σε όλες τις εκφάνσεις των ανθρώπινων δραστηριοτήτων, γεγονός που δεν αφήνει ανεπηρέαστη την εκπαιδευτική πράξη στο σύνολό της. Πληθώρα τεχνολογικών εργαλείων και μέσων βρίσκονται στην υπηρεσία της γνώσης και της μάθησης προάγοντάς τες και διαμορφώνοντας ένα περιβάλλον πιο ευχάριστο προς τον αποδέκτη. Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης/ξένης γλώσσας οφείλει να αξιοποιεί αυτό το προσφερόμενο δυναμικό. Μέσω των διαθέσιμων διαδικτυακών εφαρμογών μπορεί να αναπτυχθεί πρόσθετο υλικό που θα στηρίξει την προσπάθεια των εκπαιδευτικών στην υλοποίηση του έργου τους. Για τη διδασκαλία της δεύτερης/ξένης γλώσσας έχουν προκύψει ποικίλες προσεγγίσεις και διδακτικές μεθοδολογίες στο πέρας των ετών, τις οποίες σε γενικές γραμμές μπορεί να ακολουθήσει και η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας. Ακόμη έχουν αναπτυχθεί συγκεκριμένα επίπεδα γλωσσομάθειας σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις γλώσσες (ΚΕΠΑ) για την καλύτερη συνεργασία και κινητικότητα στους ευρωπαϊκούς κόλπους. Το ΚΕΠΑ περιγράφει τον τρόπο διαμόρφωσης των προγραμμάτων σπουδών για τη διδασκαλία της γλώσσας, τα σχετικά διδακτικά εγχειρίδια, τις διαδικασίες εξετάσεων κ.ά. στον ευρωπαϊκό χώρο. Το πλαίσιο για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε μαθητές με διαφορετική πρώτη γλώσσα στη δημόσια Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση είναι οι Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) και οι Δομές Υποδοχής και Εκπαίδευσης Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.) (οι τελευταίες αφορούν μόνο μαθητές με μεταναστευτικό/προσφυγικό υπόβαθρο). Γι’ αυτόν τον μαθητικό πληθυσμό έχει προκύψει έντυπο υλικό μέσω σχετικών προγραμμάτων. Μια από τις διδακτικές σειρές βιβλίων που υφίστανται και προτείνεται από το Υπουργείο Παιδείας για τον σκοπό αυτό είναι τα «Γεια σας» (1,2,3,4) που προήλθαν από την πράξη «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο για την Α/θμια εκπαίδευση». Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη δημιουργία πρόσθετου ψηφιακού υλικού με βάση τις ενότητες που αναπτύσσονται στα δύο πρώτα βιβλία της εν λόγω σειράς (Γεια σας 1: Πρώτη γνωριμία και Γεια σας 2: Το σχολείο μου), το οποίο θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ενισχυτικά στη διδακτική διαδικασία και να αποτελεί εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών που δουλεύουν με μαθητές, ηλικίας 7-12 ετών, με μηδενική ή ελάχιστη γνώση της ελληνικής γλώσσας και φοιτούν σε Τ.Υ. στα δημόσια Δημοτικά Σχολεία της χώρας. Οι διαθέσιμες διαδικτυακές πλατφόρμες που μπορούν να αξιοποιηθούν για την παραγωγή ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού είναι αρκετές. Για την παρούσα εργασία επιλέχθηκε το LearningApps σε συνδυασμό με το TED-Ed, ενώ η παρουσίασή τους στο ενδιαφερόμενο κοινό γίνεται μέσω της δημιουργίας Blog στο WordPress.
description: The presence of technology is already obvious in every area of human activity, a fact that has affected education also. Plenitude of technological tools and media are in the service of knowledge and learning promoting them and creating a joyful environment for its recipients. Teaching Greek as a second/foreign language must take advantage of this offer. By using the available online applications, more material that can support teacher’s efforts on doing their job can be produced. Through the years, many approaches and teaching methodologies have been arisen that, in general, teaching Greek as a second/foreign language can follow. Moreover, six levels of language proficiency have been developed according to Common European Framework of Reference for Languages (CERF) to achieve better collaboration and mobility in Europe. CERF describes the way curricula, examinations, manuals etc. can be designed in Europe. For teaching Greek as a second/foreign language to students with a different first language than Greek, Reception Classes (Taxeis Ypodochis) and Reception School Facilities for Refugee Education (DYEP) have been established (the last one concerns only refugee/immigrant children). For these students printed educational material has been designed when relevant programs were carried out. One of the instructional book series that exists for the above purpose and is suggested by the Greek Ministry of Education is “Geia sas” (1,2,3,4) derived from the program “Inclusion of repatriated children and foreign immigrant students in school education”. The present thesis has the purpose to design additional digital material relying on the lessons presented in the first two issues of this book series (Geia sas 1 and Geia sas 2), which could be used in the teaching process and be a helpful tool for teachers that work with students, 7-12 years old, with a minimum or zero level of competence in the Greek language that attend Reception Classes or DYEP in public Primary School. The available online platforms that can be used for the design of digital educational material are many. LearningApps together with TED-Ed were chosen for this paper and the created material will be presented through a Blog in WordPress.