Απόψεις, αναφερόμενες πρακτικές και γνώσεις των δασκάλων για την εκπαίδευση μαθητών/τριών από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα: Μελέτη της διαπολιτισμικής επάρκειας και ετοιμότητας των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Creators: name: Κοκουβίνου, Ευδοκία Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Διαπολιτισμική επάρκεια και ετοιμότητα
Πολιτισμικά Υπεύθυνη Διδασκαλία,
Απόψεις, πρακτικές και γνώσεις των εκπαιδευτικών για την Π.Υ.Δ.
Δημοτικό σχολείο
Multicultural awareness and preparedness
Cultural Responsive Teaching,
Teachers' believes, practices and competencies according to Cultural Responsive Teaching
Primary school

description: Η παρούσα εργασία μελετά τη διαπολιτισμική επάρκεια και ετοιμότητα των ενεργεία εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε δημόσια δημοτικά ελληνικά σχολεία. Ειδικότερα, διερευνά τις απόψεις, τις πρακτικές και τις γνώσεις, που οι δάσκαλοι/ες δηλώνουν μέσω του ερωτηματολογίου που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της έρευνας, και αντανακλά διαστάσεις που αφορούν ζητήματα που συνθέτουν την Πολιτισμικά Υπεύθυνη Διδασκαλία. Επιπλέον, εξετάζεται ο βαθμός σύνδεσης μιας σειράς χαρακτηριστικών των δασκάλων, φύλο, θέση εκπαιδευτικού, χρόνια προϋπηρεσίας, μορφωτικό επίπεδο, χρόνια εμπειρίας με μαθητές/τριες από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα, φετινή εμπειρία με πολιτισμικά και γλωσσικά διαφέροντες μαθητές/τριες και επιμόρφωση σε θέματα εκπαίδευσης μαθητών/τριών με διαφορετικό πολιτισμικό και γλωσσικό υπόβαθρο καθώς και της αστικότητας του σχολείου με τις απόψεις, πρακτικές και γνώσεις των δασκάλων αναφορικά με την Πολιτισμικά Υπεύθυνη Διδασκαλία. Η μελέτη διενεργήθηκε με τη συμμετοχή 187 εν ενεργεία δασκάλων που προέκυψε από τον συνδυασμό τριών μεθόδων δειγματοληψίας: την τυχαία δειγματοληψία, τη «βολική» δειγματοληψία και την εκ των συμμετεχόντων καθοδηγούμενη δειγματοληψία και από τους 13 νομούς του γεωγραφικού διαμερίσματος της Μακεδονίας. Τα αποτελέσματα υποστήριξαν τη συσχέτιση μεταξύ των απόψεων, πρακτικών και γνώσεων των δασκάλων αναφορικά με την Πολιτισμικά Υπεύθυνη Διδασκαλία. Το επίπεδο διαπολιτισμικής επάρκειας και ετοιμότητας των εκπαιδευτικών φαίνεται να είναι αρκετά υψηλό λαμβάνοντας υπόψη την υψηλή βαθμολογία που προκύπτει ξεχωριστά από τις απόψεις, τις πρακτικές και τις γνώσεις αναφορικά με την Πολιτισμικά Υπεύθυνη Διδασκαλία. Επιπλέον, διαπιστώθηκε η σύνδεση και επιρροή ορισμένων χαρακτηριστικών του εκπαιδευτικού πλαισίου στις διαστάσεις της Πολιτισμικά Υπεύθυνης Διδασκαλίας όπως αυτές εκφράζονται διαμέσου των απόψεων, πρακτικών και γνώσεων.
description: The present study examines the multicultural awareness and preparedness of teachers teaching in Greek Primary public Schools. Especially, focus on the teachers’ believes, practices and competencies that declare through the questionnaire. The questionnaire used, was constructed for the purposes of the present study and reflect aspects which are related with issues that compose the Culturally Responsive Teaching. Moreover, the study examines the degree of relation in some teachers’ characteristics from primary school such as: gender, years of experience in education, location of school, level of education, this year experience of cultural diverse students, years of multicultural experience and training in multicultural education on their believes, practices and competencies according to Culturally Responsive Teaching. The study was conducted with 187 in service teachers. Participants were recruited from all the 13 districts of Macedonia geographical region using the combination of three sample procedures: random sampling, convenience sampling and respondent‘s driven sampling. The survey data supported the existence of correlations among teachers’ believes, practices and competencies relevant to Cultural Responsive Teaching. The level of teachers’ multicultural awareness and preparedness was very high according to very high score that is acquired from believes, practices and competencies separately. Some of the factors from the educational context had an influence on the aspects of Cultural Responsive Teaching.