Το εργασιακό άγχος και η επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Creators: name: Εφραιμίδου, Αγγελική Παναγιώτη-Αρχιμήδη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Εργασιακό άγχος και επαγγελματική εξουθένωση
Γενική και ειδική αγωγή
Εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Οccupational stress and burnout
General and special education
Primary teachers

description: Η επαγγελματική εξουθένωση που εμφανίζεται ως επακόλουθο του παρατεταμένου εργασιακού άγχους, έχει αρνητικές συνέπειες στην ατομική, οικογενειακή και επαγγελματική ζωή του εργαζόμενου. Με βάση αυτό το δεδομένο αποκτά ιδιαίτερο ερευνητικό ενδιαφέρον η μελέτη της εξουθένωσης των εκπαιδευτικών, η οποία θεωρείται υπαρκτό πρόβλημα στον χώρο της εκπαίδευσης, αφού επηρεάζει την απόδοσή τους, μειώνει τη διδακτική τους ικανότητα και έχει αρνητικές συνέπειες στην πορεία των μαθητών συλλήβδην. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τα επίπεδα εργασιακού άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ειδικής και γενικής αγωγής. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν είναι η κλίμακα Maslach Burnout Inventory (MBI) σε συνδυασμό με κάποια στοιχεία από το Ερωτηματολόγιο Πηγών Επαγγελματικού Στρες των Εκπαιδευτικών. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 298 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης γενικής και ειδικής αγωγής του νομού Θεσσαλονίκης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται ότι οι εκπαιδευτικοί στο σύνολό τους παρουσιάζουν χαμηλά επίπεδα εργασιακού άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης και υψηλά επίπεδα προσωπικής επίτευξης. Η σύγκριση των διαφορετικών ομάδων εκπαιδευτικών έδειξε ότι οι εκπαιδευτικοί γενικής αγωγής παρουσιάζουν υψηλότερα ποσοστά προσωπικής επίτευξης από τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής. Επιπλέον, παρόλο που τα ποσοστά εργασιακού άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς είναι χαμηλά, πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη ότι 1 στους 10 εκπαιδευτικούς παρουσιάζει υψηλά ποσοστά των δύο αυτών φαινομένων
description: Burnout is a result of prolonged occupational stress and has consequences on personal, family and professional life of employee. As a result, teachers’ burnout acquires a particular research interest. Burnout is considered an important problem because it affects teachers’ work performance, reduces their teaching ability and has negative consequences in students’ progress generally. The purpose of this research is to investigate the levels of occupational stress and burnout on primary school teachers of general and special education. Maslach Burnout Inventory (MBI) in combination with some items from the Teachers' Occupational Stress Sources Questionnaire was used as a measure to this study. The sample of the present study consists of a total of 298 primary education teachers of general and special education from the Prefecture of Thessaloniki. According to the results of the research, it seems that teachers in general, report low levels of occupational stress and burnout and high levels of personal accomplishment. Teachers of general education compared to teachers of special education report higher levels of personal accomplishment. Moreover, despite the fact that teachers report low levels of occupational stress and burnout, it should be taken into account that 1 out of 10 teachers reports high levels of these phenomena