Η εκπαιδευτική μονάδα ως «οργανισμός που μαθαίνει» και ο ρόλος της διοίκησης
Creators: name: Τσαγκερά, Μαριάννα Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Οργανισμός Μάθησης
Σχολικός Ηγέτης
Παρακίνηση για Μάθηση
Learning Organization
School Leader
Motivation for Learning

description: Στο πλαίσιο των σύγχρονων κοινωνικών συνθηκών και της ανάγκης για βιώσιμη αλλαγή, τα σχολεία του 21ου αιώνα οφείλουν να παγιώνουν δομές όπου εφαρμόζονται πρακτικές, οι οποίες προωθούν τη συνεχή μάθηση αλλά και την ολοκληρωτική ανάπτυξη των μελών που τα αποτελούν. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, οι σύγχρονοι ερευνητές προτείνουν το μετασχηματισμό των εκπαιδευτικών οργανισμών σε «οργανισμούς μάθησης». Η συγκεκριμένη έννοια εισήχθη στη βιβλιογραφία μας τη δεκαετία του ΄90 και στηρίζεται στην αρχή της συνεχούς μάθησης, και δράσης, κατά της οποίας παράγεται η γνώση, η ατομική καθώς και η οργανωσιακή ανάπτυξη. Μέσα από αυτή, γίνεται προσπάθεια να απαλειφθούν οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα και προωθείται μία αλλαγή στις συμπεριφορές με απώτερο στόχο την αξιοποίηση καλών πρακτικών που οδηγούν τον κάθε οργανισμό στην επιτυχία. Στην παρούσα εργασία πραγματοποιείται βιβλιογραφική ανασκόπηση, για την αποσαφήνιση των εννοιών του Οργανισμού Μάθησης, της Οργανωσιακής Μάθησης και της Οργανωσιακής Κουλτούρας Μάθησης και εξετάζεται ο ρόλος του σχολικού ηγέτη σχετικά με την διαμόρφωση κουλτούρας μάθησης ώστε να χαρακτηριστεί μία εκπαιδευτική μονάδα ως «οργανισμός μάθησης, αλλά και ο ρόλος του όσον αφορά την παρακίνηση των εκπαιδευτικών να «μαθαίνουν». Πιο συγκεκριμένα, με την βοήθεια της «μελέτης περίπτωσης» εξετάζεται ο βαθμός στον οποίο υπάρχουν προοπτικές για τα συγκεκριμένα δημοτικά σχολεία της χώρας μας να λειτουργούν ως «οργανισμοί μάθησης», και διερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τον ρόλο και το περιεχόμενο, που θα πρέπει να έχει ένας σχολικός ηγέτης σήμερα.
description: In the context of contemporary social conditions and the need for sustainable change, the schools of the 21st century must establish structures where practices are implemented, which promote continuous learning as well as the all-round development of their members. To achieve this goal, modern researchers propose the transformation of educational organizations into "learning organizations". This specific concept was introduced in the literature in the 90s and is based on the principle of continuous learning and action, from which knowledge, organizational as well as individual development is produced. Through this an attempt is made to eliminate prejudices and stereotypes and a change in behaviors is promoted with the aim of exploiting the good practices that lead each organization to success. In this paper, a literature review is carried out to clarify the concepts of Learning Organization, Organizational Learning and Organizational Learning Culture and it examines the role of the school leader regarding the formation of a learning culture in order to characterize an educational unit as a "learning organization, but also his role in motivating teachers to 'learn'. More specifically, with the help of this "case study" we examine the extent to which there are prospects for these specific elementary schools of our country to function as "learning organizations", and the opinions of the teachers regarding the role and content, which a school leader must have today.