Διδασκαλία μέσω Σ.Δ.Μ. με εκπαιδευτικό υλικό σε πρότυπο SCORM στο Μάθημα της Φυσικής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
Creators: name: Γκατζόπουλος, Πέτρος Ευαγγέλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Διδασκαλία Φυσικής με ΣΔΜ
Ασύγχρονη εκπαίδευση
Πρότυπο Scorm
Teaching Physics through LMS
Asynchronous Learning
Scorm Standards

description: Η παρούσα διπλωματική διερευνά τη χρήση διδακτικών πακέτων βασισμένων στο πρότυπο SCORM στη διδασκαλία της Φυσικής μέσω ΣΔΜ. Συγκεκριμένα, επίκεντρο της έρευνας αποτελεί το ζήτημα της θετικής ή όχι επίδρασης μαθησιακών αντικειμένων σε πακέτο SCORM στην επίδοση των μαθητών στην ύλη του κυκλοφορικού συστήματος. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Πανοράματος και συμμετείχαν είκοσι (20) μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού. Η μεθοδολογία που υιοθετήθηκε στην έρευνα περιλάμβανε ένα pretest το οποίο θα μετρούσε την ήδη υπάρχουσα γνώση των μαθητών στο κυκλοφορικό σύστημα. Στη συνέχεια, ακολούθησε η πειραματική παρέμβαση μέσω της ασύγχρονης εκπαίδευσης με αξιοποίηση μαθησιακών αντικειμένων σχεδιασμένων για τη συγκεκριμένη έρευνα. Μετά το τέλος της παρέμβασης δόθηκε στους μαθητές ένα posttest προκειμένου να διαπιστωθεί αν υπήρξε βελτίωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με το κυκλοφορικό σύστημα. Ως τελευταίο βήμα, οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν το ερωτηματολόγιο αξιολόγησης μαθησιακών αντικειμένων LOES με απώτερο σκοπό να εκφράσουν την άποψή τους σχετικά με τα μαθησιακά αντικείμενα που χρησιμοποίησαν κατά τη διάρκεια της έρευνας για τη μελέτη τους. Τα δεδομένα αναλύθηκαν κυρίως περιγραφικά και, όπου ήταν δυνατό, στατιστικά. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφορά ανάμεσα στην επίδοση των μαθητών μετά την παρέμβαση και πριν από αυτήν, αποδεικνύοντας πως η χρήση των διδακτικών πακέτων SCORM πράγματι συνέβαλε θετικά στη μαθησιακή διαδικασία. Επιπλέον, οι ίδιοι οι μαθητές παραδέχτηκαν πως τα μαθησιακά αντικείμενα που χρησιμοποίησαν έπαιξαν πολύ σημαντικό ρόλο στην καλύτερη κατανόηση του κυκλοφορικού συστήματος λόγω της διαδραστικής τους φύσης, δίνοντάς τους περισσότερα κίνητρα για μάθηση και απαλλάσσοντάς τους από το άγχος της αποτυχίας. Τέλος, παρουσιάζονται τόσο οι περιορισμοί της παρούσας έρευνας όσο και προτάσεις για μελλοντική έρευνα στο αντικείμενο.
description: This dissertation investigates the use of learning content based on the SCORM standard when teaching Physics via an LMS. More specifically, the focus of the study was whether SCORM-based learning objects have a positive influence on student performance regarding learning about the circulatory system or not. The study was conducted at the 1st Primary School in the district of Panorama, Thessaloniki. Twenty (20) students of the sixth grade participated in the research. The methodology adopted for the study included the administration of a pretest, which would measure prior knowledge on the circulatory system. Then, the main experiment, conducted in the context of asynchronous education, took place. During this experiment, the researcher made use of learning objects designed specifically for this study. After the experimental phase was over, students were given a posttest aiming to determine whether there was an improvement in student performance on questions about the circulatory system. The final stage of this study, students were asked to complete a learning object assessment questionnaire (LOES) in order to express their views on the learning objects they used for studying the circulatory system. Data were analyzed mainly descriptively and, when possible, statistically. Results revealed that there was a statistically significant difference between student performance after the experiment took place, which proves that the use of SCORM-based learning content indeed influenced the learning process positively. Furthermore, the students themselves admitted that the learning objects they used played an important role in understanding the circulatory system better due to their interactive nature, which provided them with more motives to learn and relieved them from any fear of failure. Last, but not least, limitations of this study as well as suggestions for future research are also provided.