The impact of cartoon on young learners’ vocabulary acquisition: A case study on Ben and Holly
Creators: name: Μητρούδη, Βασιλική Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Κινούμενα σχέδια
Ανάπτυξη λεξιλογίου
Εκμάθηση γλώσσας
Animated cartoons
Vocabulary development
Language learning

description: This dissertation discusses the influence of cartoon series in teaching English as a Foreign Language (EFL). Six Greek second grade primary school learners were exposed to eight episodes of Ben and Holly’s Little Kingdom British cartoon series in English without subtitles in eight different lessons, which took place in a private English Language centre, at a summer class for young learners in July. During all lessons, the learners were only exposed to oral English and there was no explicit teaching. At every lesson the learners were deliberately engaged by their teacher to interact orally about the plot and the characters, trying to elicit information in a non-explicit way. After each episode the learners were tested through specially adjusted level and age appropriate tasks to estimate the extent to which the comic series contributed to vocabulary reception and acquisition. Observations after implementing the lessons point out that a significant amount of words and lexical chunks was acquired by the learners as well as increased interest about this specific teaching technique. The teacher in charge believes that the comic series worked as a means of communication for the learners who opted for the English language as much as possible. Obviously, transposition back and forth to their mother tongue was inevitable, yet, there was spontaneous use of the target language and the conclusion to be drawn is that the underlying principle for this to happen was the use of comic series as a language teaching technique.
description: H παρούσα εργασία συζητά την επίδραση των σειρών κινουμένων σχεδίων στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας ως δεύτερη ξένη γλώσσα. Για να υποστηριχθεί η παραπάνω υπόθεση, μαθητές της δευτέρας δημοτικού, με μητρική τους γλώσσα τα ελληνικά, εκτέθηκαν σε οχτώ επεισόδια της Βρετανικής σειράς κινουμένων σχεδίων Τα Μικρό Βασίλειο του Μπεν και της Χόλι, στην αγγλική γλώσσα χωρίς υπότιτλους και τα μαθήματα έλαβαν χώρα σε ιδιωτικό κέντρο ξένων γλωσσών στο οποίο δημιουργήθηκε ένα θερινό πρόγραμμα για μικρούς μαθητές κατά τον Ιούλιο. Κατά τη διάρκεια όλων των μαθημάτων, οι μαθητές διδάχθηκαν μόνο προφορικά την αγγλική γλώσσα και δεν υπήρξε καθόλου χρήση του γραπτού λόγου. Μετά την προβολή των επεισοδίων, οι μαθητές υποβάλλονταν σε προφορικές εργασίες, ειδικά διαμορφωμένες για το γνωστικό και ηλικιακό επίπεδο των μαθητών, προκειμένου να αξιολογηθεί η συμβολή της χρήσης σειρών κινουμένων σχεδίων στην πρόσληψη και την απόκτηση λεξιλογίου. Αφού πραγματοποιήθηκαν όλα τα μαθήματα, οι μαθητές υποβλήθηκαν σε μία προφορική αξιολόγηση και οι παρατηρήσεις κατέδειξαν σημαντική ποσότητα λέξεων και εκφράσεων που προσλήφθηκε από τους μαθητές καθώς και αυξημένο ενδιαφέρον για το συγκεκριμένο είδος με το οποίο ήρθαν σε επαφή. Η χρήση της σειράς ως διδακτικό εργαλείο λειτούργησε ως μέσο επικοινωνίας για τους μαθητές, οι οποίοι με τη στήριξη του διδάσκοντα, επιχείρησαν να χρησιμοποιήσουν την αγγλική κατά το δυνατόν περισσότερο. Φυσικά, όπως ήταν πιθανό, η χρήση της δεύτερης γλώσσας από τους μαθητές ήταν φανερά αποσπασματική και επηρεάστηκε σημαντικά από την προσωπικότητα και το χαρακτήρα του κάθε μαθητή. Συνολικά, η προσφυγή στη μητρική γλώσσα ήταν σε πολλές περιπτώσεις αναπόφευκτη, παρόλα αυτά παρατηρήθηκε όντως συχνή και αυθόρμητη χρήση της αγγλικής γλώσσας από τους μαθητές, γεγονός που μας οδηγεί στο πιθανό συμπέρασμα ότι η βασική αιτία αυτής της χρήσης υπήρξε η έκθεση των μαθητών στη σειρά κινουμένων σχεδίων ως κύριο μέσο εκμάθησης της δεύτερης γλώσσας.