Σχολική κουλτούρα και επιμόρφωση του ανθρώπινου δυναμικού: Μελέτη περίπτωσης σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Δυτικής Θεσσαλονίκης
Creators: name: Παρασκευοπούλου, Κυριακή Μ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2025
Subjects: Σχολική κουλτούρα
Επιμόρφωση Ανθρώπινου δυναμικού
Σχολικές μονάδες
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
School culture
Professional development of human resources
School units
Primary education

description: Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη σύνδεση μεταξύ της σχολικής κουλτούρας και των επιμορφωτικών δράσεων που παρέχονται στο ανθρώπινο δυναμικό των εκπαιδευτικών μονάδων. Στόχος είναι να διερευνηθεί πώς οι επιμορφωτικές δραστηριότητες επηρεάζουν την κουλτούρα του σχολείου, τις πρακτικές των εκπαιδευτικών, τη συνεργασία και τη συνολική λειτουργία της σχολικής μονάδας, καθώς και πώς μπορούν να συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Η προσέγγιση του θέματος γίνεται θεωρητικά και εμπειρικά. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπληρώθηκε από 100 εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Δυτικής Θεσσαλονίκης. Η έρευνα εξέτασε διάφορους παράγοντες, προκειμένου να διαπιστωθεί πώς αυτοί επηρεάζουν την αντίληψή τους για τη σχολική κουλτούρα και τις επιμορφωτικές δραστηριότητες. Τα ευρήματα της έρευνας ανέδειξαν σημαντικές συσχετίσεις μεταξύ της επιμόρφωσης και της σχολικής κουλτούρας. Διαπιστώθηκε ότι οι σχολικές μονάδες με ισχυρή κουλτούρα συνεργασίας και υποστήριξης τείνουν να επιτυγχάνουν καλύτερα αποτελέσματα, τόσο στις εκπαιδευτικές πρακτικές όσο και στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Μάλιστα, όσοι συμμετείχαν σε επιμορφωτικές δράσεις δήλωσαν μεγαλύτερη ικανοποίηση από την εργασία τους, καλύτερες σχέσεις με τους συναδέλφους τους και αυξημένη αυτοπεποίθηση στις διδακτικές τους δεξιότητες. Ακόμη, η έρευνα υπογραμμίζει τη σημασία της συνεχούς επιμόρφωσης σε μια εποχή αυξημένων απαιτήσεων και τεχνολογικών προκλήσεων. Συνολικά, η εργασία καταλήγει σε συγκεκριμένες προτάσεις για τη βελτίωση των επιμορφωτικών δράσεων και την ενίσχυση της σχολικής κουλτούρας. Τονίζεται η ανάγκη για στοχευμένα και ευέλικτα επιμορφωτικά προγράμματα, αλλά και η σημασία της υποστήριξης από τη σχολική ηγεσία. Τέλος, μέσα από την ενίσχυση της κουλτούρας συνεργασίας, της καινοτομίας και της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης, οι εκπαιδευτικές μονάδες μπορούν να εξελιχθούν σε δυναμικούς και αποτελεσματικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες προκλήσεις της εκπαίδευσης.
description: This dissertation examines the connection between school culture and the training activities provided to the teachers and employees of educational units. The aim is to explore how these training activities impact school culture, teaching practices, collaboration, and the overall functioning of the school unit, as well as how they can contribute to improving the quality of education. The approach to the topic is both theoretical and empirical. A questionnaire was used as a data collection tool, completed by 100 educators working in primary education units in Western Thessaloniki. The research examined various factors to determine how they affect educators' perceptions of school culture and training activities. The findings of the research highlighted significant correlations between training and school culture: school units with a strong culture of collaboration and support tend to achieve better outcomes, both in educational practices and in the professional development of educators. Those who participated in training activities reported greater job satisfaction, better relationships with colleagues, and increased confidence in their teaching skills. Furthermore, the research underscores the importance of continuous training in an era of increased requirements and technological challenges. Overall, the dissertation concludes with specific proposals for improving training activities and enhancing school culture. It emphasizes the need for targeted and flexible training programs, as well as the importance of support from school leadership. Finally, through strengthening a culture of collaboration, innovation, and continuous professional development, educational units can evolve into dynamic and effective educational organizations that meet the contemporary challenges of education.