COGNITIVE-ACTIVITY BASES FOR TRANSLATIONAL INTERPRETATION OF A FOREIGN LANGUAGE TEXT
Creators: name: Ushakova, Natalia I.
Publisher: name: Cross Cultural Studies: Education and Science
Year: 2020
Subjects: cognitive-activity bases
foreign language text
translational interpretation
translator’s professiogram
tropes
иноязычный текст
когнитивно-деятельностные основы
метафора
переводческая интерпретация
профессиограмма переводчика
тропы

description: The article is devoted to the problem of the professional skills development of the future translators among students of the foreign languages faculties, in particular, the formation of cognitive-activity components of the linguistic, interpretive, literary components of adequate understanding and translation of a foreign language text, the development of an algorithm for teaching future translators to translate tropes. On a background of the intercultural communication processes intensification, an analysis of the current state of linguistic research was undertaken, the expansion and deepening of the communicative-activity paradigm due to the cognitive-semantic aspects of speech activity was stated, the prerequisites for teaching translation existing in modern translation teaching were studied, and methodological gaps in this process were identified. It was determined that in the methodology of teaching foreign languages, systems for teaching reading and adequate interpretation of texts of a socio-cultural nature have been developed, while the formation of adequate translation skills, a description of the cognitive-activity structure of translation competence are necessary. The structure of such competence is proposed, as well as an invariant methodology for the formation of skills in the analysis of the structure of tropes and their adequate reproduction in the target text under conditions of studying in a multinational group, when comparative mechanisms are ineffective. The components of the translator's professiogram are listed and described.
description: Статья посвящена проблеме формирования у студентов факультетов иностранных языков профессиональных умений будущих переводчиков, в частности, формированию когнитивно-деятельностных составляющих лингвистического, интерпретационного, литературоведческого компонентов адекватного понимания и перевода иноязычного текста, разработке алгоритма методических приемов обучения будущих переводчиков переводу тропов. На фоне активизации процессов межкультурной коммуникации предпринят анализ современного состояния лингвистических исследований, констатировано расширение и углубление коммуникативно-деятельностной парадигмы за счет когнитивно-семантических аспектов речевой деятельности, изучены существующие в современном переводоведении предпосылки обучения переводу, выявлены методические лакуны данного процесса. Определено, что в методике преподавания иностранных языков разработаны системы обучения чтению и адекватной интерпретации текстов социокультурного характера, тогда как для формирования умений адекватного перевода необходимо описание когнитивно-деятельностной структуры переводческой компетентности. Предложена структура такой компетентности, а также инвариантная методика формирования умений анализа структуры тропов и их адекватного воспроизведения в тексте перевода в условиях обучения в многонациональной группе, когда сравнительно-сопоставительные механизмы являются малоэффективными. Перечислены и описаны составляющие профессиограммы переводчика.