Προσδοκίες των εκπαιδευτικών από την επιμόρφωση:
Creators: name: Νοταρίδου, Αικατερίνη Αβραάμ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Επιμόρφωση
Προσδοκίες
Αξιολόγηση
Training
Expectations
Evaluation

description: Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και οι προσδοκίες τους από τα επιμορφωτικά προγράμματα στα οποία συμμετέχουν αποτελεί το αντικείμενο της παρούσας μελέτης. Η παρούσα διπλωματική αποτελείται από δύο μέρη, το θεωρητικό και το εμπειρικό. Στο θεωρητικό μέρος γίνεται αναφορά στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού και στην συμβολή της επιμόρφωσης στο έργο του εκπαιδευτικού. Αναλύονται οι βασικές αρχές της επιμόρφωσης παρουσιάζεται η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μέσα από τα επιμορφωτικά προγράμματα. Στην έρευνα καταγράφονται οι προσδοκίες 15 εκπαιδευτικών του Νομού Θεσσαλονίκης σχετικά με τις επιμορφώσεις. Διερευνώνται οι προσδοκίες σχετικά με τον τρόπο οργάνωσης των επιμορφώσεων, το διδακτικό τους αντικείμενο, την αποτελεσματικότητά τους. Διαπιστώνεται ότι οι συμμετέχοντες στο σύνολό τους θεωρούν την επιμόρφωση απαραίτητο συστατικό του επαγγελματικού τους ρόλου. Τα επιμορφωτικά προγράμματα ανάλογα με την ποιότητα του περιεχομένου και τους στόχους που κάθε φορά τα προσδιορίζουν, μπορούν να συμβάλλουν στην υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου, σ΄ όλες τις διαστάσεις – επιστημονική, παιδαγωγική, διδακτική – ώστε να είναι σε θέση με τη σειρά του ο εκπαιδευτικός να ανταποκριθεί με επιτυχία στις ποικίλες απαιτήσεις που απορρέουν από το ρόλο του. Παράλληλα επισημαίνονται κάποιες αδυναμίες που εστιάζονται κυρίως στην υλικοτεχνική υποδομή, στην θεματολογία και στην έλλειψη σύνδεσης του με τις ανάγκες της κοινωνίας στην οποία αναπτύσσει τη δράση του. Η πλειονότητα των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα επιθυμεί να συμμετέχουν και εκπαιδευτικοί στην επιλογή της θεματολογίας των επιμορφωτικών προγραμμάτων καθώς και στη σύλληψη, στον προγραμματισμό και στη λήψη των σχετικών αποφάσεων που αφορούν τις εκπαιδευτικές αλλαγές.
description: The present thesis studies the training of educators and their expectations from the training programs in which they have participated. It is divided in two chapters, the theoretical and the empirical. In the literature review, there is a brief presentation of the profession of the educator and the contribution of the training program to its work. There are presented the basic principles of the training programs and its current form in the greek educational system. In the research, there are documented the expectations of 15 educators in the Prefecture of Thessaloniki regarding the training programs they have participated in. The research’s basic goal was to explore the educators’ expectations regarding the organization of the training programs, their educational focus and their effectiveness. It was concluded that the vast majority of the participants consider training programs as a necessary part of the professional role. The training programs, depending on their context quality and their goals, can significantly contribute to the support of the educator’s work, in every dimension – scientific, educational, tutorial - so that the educator can successfully keep up with the multiple challenges that derive from how work. In addition the research pointed out some weaknesses of the training programs focused on the material and technical infrastructure, the thematology and the lack of connection between the training programs and the needs of the society. The majority of the participants expressed its belief that the educators themselves should participate in the selection of the thematology of the training programs and the decisions regarding the educational changes.