Πρόθεση εγκατάλειψης σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: εφαρμογή της θεωρίας προσδοκίας-αξίας για τα κίνητρα επίτευξης των φοιτητών/τριών
Creators: name: Αγοραστός, Δημήτριος Ευαγγέλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Κίνητρα
Θεωρία προσδοκίας-αξίας
Εγκατάλειψη σπουδών
Motivation
Expectancy-value theory
Drop out

description: Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν η μελέτη του ρόλου των παραγόντων κινήτρων στην πρόθεση εγκατάλειψης των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και η ανάδειξη διακριτών προφίλ κινήτρων που συνδέονται με αυξημένη πρόθεση εγκατάλειψης σπουδών, αξιοποιώντας το θεωρητικό πλαίσιο της Θεωρίας Προσδοκίας – Αξίας για το υπό εξέταση θέμα. Μελετήθηκε ο ρόλος του φύλου, του αντικειμένου σπουδών αλλά και της ακαδημαϊκής επίδοσης στην πρόθεση εγκατάλειψης σπουδών αλλά και στην ανάδειξη διακριτών προφίλ κινήτρων. Συνολικά στην έρευνα συμμετείχαν 641 προπτυχιακοί φοιτητές και φοιτήτριες, που κλήθηκαν να συμπληρώσουν ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο αυτο-αναφοράς το οποίο αξιολογούσε την πρόθεση εγκατάλειψης σπουδών, την προσδοκία επίτευξης ως προς την ολοκλήρωσή τους, την εσωτερική τους αξία, την αξία επίτευξης, τη χρηστική αξία τους και το αντιλαμβανόμενο κόστος των σπουδών. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα προφίλ κινήτρων με υψηλές τιμές στην προσδοκία επιτυχίας, εσωτερικής αξίας και αξίας επίτευξης παρουσίαζαν χαμηλότερη πρόθεση εγκατάλειψης σπουδών. Η υψηλή χρηστική αξία σχετιζόταν με υψηλότερη πρόθεση εγκατάλειψης σπουδών, μόνο όταν οι υπόλοιποι παράγοντες υποκειμενικής αξίας είχαν χαμηλές τιμές. Βρέθηκε πως οι γυναίκες παρουσίασαν χαμηλότερη πρόθεση εγκατάλειψης σπουδών από τους άνδρες. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν αρνητική συσχέτιση μεταξύ της ακαδημαϊκής επίδοσης και της πρόθεσης εγκατάλειψης σπουδών. Τα ευρήματα συζητώνται σε σχέση με σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα, ενώ γίνονται προτάσεις εφαρμογής των αποτελεσμάτων αλλά και μελλοντικών ερευνών.
description: The present study aimed to investigate the role of motivational factors in intention to drop out of higher education and to identify distinct motivational profiles linked to higher intention to drop out, while utilizing the theoretical framework of the Expectancy- Value Theory. The study also investigated the role of gender, the subject of studies and academic performance in relation to the intention to drop out and the identified motivational profiles. In total, 641 undergraduate students participated in the study by completing a self-report questionnaire measuring intention to drop out, expectation of success, intrinsic value, attainment value, utility value and cost of studies. Results indicated that the students who had motivational profiles with high expectation of success, intrinsic value and attainment value for their studies showed lower intention to drop out. Utility value was associated with higher intention to drop out, but only in the profiles with low score in the other factors of subjective value of studies. Results indicated that females had lower intention to drop out than males. A negative correlation was found between academic performance and intention to drop out. Findings are discussed in relation to current theory and other contemporary data, whereas implications and recommendation for future research are pointed out.