cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
Analyzing the Signaling Pathways and Their Key Genes in Triple-Negative Breast Cancer
Creators: name: Adhikari, Lalita
Publisher: name: Excerpt
Year: 2024
Subjects: Cancer

description: Triple Negative Breast Cancer is the rarest subtype of breast cancer disease. Triple-negative breast cancer does not have the expression for estrogen receptor (ER), progesterone receptor (PR), and human epidermal growth factor receptor2 (HER2). TNBC lacks targeted therapy due to poor diagnosis and the aggressiveness of the disease. The tendency of relapse of the disease in TNBC is found.

Across the world, the incidence rate of TNBC is the highest among all types of cancer and the mortality rate is at second highest after lung cancer among all types of cancer. The incidence rates and mortality rates can be reduced by identifying the key signaling pathways and the key genes associated with the disease TNBC. Although the targeted therapy does not work in TNBC, if the targets are known, it would be a less difficult process for diagnosis and treatment. Therefore, in this research work efforts have been put to identify the signaling pathways and their key genes in TNBC.

This research work discusses the main seed genes associated with signaling pathways, namely ABCA1, SELP, CD86, CD14, WWOX, and CASP1, and their associated pathways such as Coronavirus disease - COVID-19, Transcriptional misregulation in cancer, Lipid, and Atherosclerosis, and Signal transduction. By understanding the molecular biology of TNBC, pathogenesis can assist the novel targeted therapies.
title: Mechanotendography in Achillodynia shows reduced oscillation variability of pre-loaded Achilles tendon
title: a pilot study
titleType: Subtitle
Creators: name: Schaefer, Laura
name: Bittmann, Frank
Publisher: name: Universität Potsdam
Year: 2020

description: The present study focuses on an innovative approach in measuring the mechanical oscillations of pre-loaded Achilles tendon by using Mechanotendography (MTG) during application of a short yet powerful mechanical pressure impact. This was applied on the forefoot from the plantar side in direction of dorsiflexion, while the subject stood on the ball of the forefoot on one leg. Participants with Achilles tendinopathy (AT; n = 10) were compared to healthy controls (Con; n = 10). Five trials were performed on each side of the body. For evaluation, two intervals after the impulse began (0-100ms; 30-100ms) were cut from the MTG and pressure raw signals. The intrapersonal variability between the five trials in both intervals were evaluated using the arithmetic mean and coefficient of variation of the mean correlation (Spearman rank correlation) and the normalized averaged mean distances, respectively. The AT-group showed a significantly reduced variability in MTG compared to the Con-group (from p = 0.006 to p = 0.028 for different parameters). The 95% confidence intervals (CI) of MTG results were disjoint, whereas the 95% CIs of the pressure signals were similar (p = 0.192 to p = 0.601). We suggest from this work that the variability of mechanical tendon oscillations could be an indicative parameter of an altered Achilles tendon functionality.
description: Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe, 668
A mobilização da capacidade de generalização através da exploração de estratégias de cálculo: um estudo com alunos do 4.º ano
Creators: name: Mestre, Célia
name: Oliveira, Hélia
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Neste artigo apresenta-se um estudo inserido numa investigação mais ampla de implementação de uma experiência de ensino em que se pretende desenvolver o pensamento algébrico de alunos de uma turma do 4.º ano de escolaridade. O objectivo deste artigo é analisar como a exploração de estratégias de cálculo a partir de expressões numéricas particulares pode contribuir para a mobilização da capacidade de generalização matemática e para a sua expressão em linguagem natural, e ainda para a iniciação à simbolização. Este artigo baseia-se na concepção de pensamento algébrico enquanto “processo em que os alunos generalizam ideias matemáticas a partir de um conjunto de exemplos particulares, estabelecem essa generalização através do discurso da argumentação e expressam-na gradualmente de uma forma simbólica apropriada à sua idade” (Blanton & Kaput, 2005, p. 413), e centra-se na importância do carácter potencialmente algébrico da aritmética (Carpenter, Levi, Franke & Zeringue, 2005). Este estudo tem ainda como referência a concepção de pensamento quase-variável defendida por Fujii (2003), cujo desenvolvimento se apoia na exploração de expressões numéricas particulares para a construção da generalização matemática. A recolha de dados incide sobre a realização de três tarefas matemáticas em aula, tendo sido realizada a análise documental das resoluções escritas dos alunos e registado em vídeo os momentos de discussão colectiva com a turma. Os resultados evidenciam que os alunos conseguem generalizar relações numéricas, a partir da estrutura subjacente às estratégias de cálculo propostas, expressando essa generalização em linguagem natural e iniciando um percurso em direcção à linguagem simbólica. Este estudo mostra a importância de explorar o carácter potencialmente algébrico da aritmética, desde os primeiros anos.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
Compreensão dos números racionais, comparação e ordenação: o caso de Leonor
Creators: name: Quaresma, Marisa
name: Ponte, João Pedro Da
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Este artigo tem como objectivo perceber de que modo o trabalho numa unidade de ensino com uma abordagem de cunho exploratório, em consonância com o novo programa de Matemática, que valoriza as diferentes representações de número racional, nos diferentes significados, pode contribuir para a compreensão, em alunos do 5.º ano, dos números racionais e das noções de ordenação e comparação. Segue uma abordagem qualitativa e interpretativa, com observação participante, fazendo o estudo de caso de uma aluna. A recolha de dados inclui duas entrevistas, produções escritas da aluna, registos vídeo e áudio de aulas e de entrevistas e diário de bordo. Os resultados mostram que a aluna melhorou a sua compreensão dos números racionais e das suas representações, revelando-se competente e flexível na escolha das representações e das estratégias mais adequadas a cada situação ou problema. Também melhorou bastante na sua compreensão da comparação e ordenação dos números racionais, utilizando, sobretudo, a representação decimal, o que possivelmente se deve ao trabalho desenvolvido durante a unidade de ensino, dado que os alunos puderam utilizar diversas representações. O estudo sugere, por isso, que existe vantagem em trabalhar de forma integrada as várias representações de número racional nos diferentes significados.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
Acoustic phonons and strain in core/shell nanowires
Creators: name: Kloeffel, Christoph
name: Trif, Mircea
name: Loss, Daniel
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Mesoscale and Nanoscale Physics (cond-mat.mes-hall)
subject: FOS: Physical sciences

description: We study theoretically the low-energy phonons and the static strain in cylindrical core/shell nanowires (NWs). Assuming pseudomorphic growth, isotropic media, and a force-free wire surface, we derive algebraic expressions for the dispersion relations, the displacement fields, and the stress and strain components from linear elasticity theory. Our results apply to NWs with arbitrary radii and arbitrary elastic constants for both core and shell. The expressions for the static strain are consistent with experiments, simulations, and previous analytical investigations; those for phonons are consistent with known results for homogeneous NWs. Among other things, we show that the dispersion relations of the torsional, longitudinal, and flexural modes change differently with the relative shell thickness, and we identify new terms in the corresponding strain tensors that are absent for uncapped NWs. We illustrate our results via the example of Ge/Si core/shell NWs and demonstrate that shell-induced strain has large effects on the hole spectrum of these systems.
description: 21 pages, 5 figures
Proporcionalidade directa no 6.º ano de escolaridade: uma abordagem exploratória
Creators: name: Silvestre, Ana Isabel
name: Ponte, João Pedro Da
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Este artigo apresenta uma unidade de ensino sobre a proporcionalidade directa e descreve a sua realização em duas turmas do 6.º ano de escolaridade. A unidade de ensino, de cunho exploratório, está de acordo com as orientações do atual programa de Matemática do ensino básico. O seu objectivo é desenvolver o raciocínio proporcional dos alunos, encarado como a capacidade para distinguir relações de proporcionalidade directa de outras relações, compreender a natureza multiplicativa da relação de proporcionalidade directa e resolver vários tipos de problemas, revelando flexibilidade para usar diferentes abordagens sem ser afectado pelos dados numéricos, contextos e representações. O modo como a unidade de ensino decorreu na sala de aula e as aprendizagens dos alunos nos vários aspectos que envolvem o raciocínio proporcional suportam o pressuposto geral de ensino subjacente à unidade.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
Eu leio, tu ouves, nós aprendemos: experiências de aprendizagem matemática e vivências de inclusão de dois estudantes surdos, no ensino regular
Creators: name: Borges, Inês
name: César, Margarida
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Acolher alunos categorizados como apresentando necessidades educativas especiais (NEE) contribuiu para o aumento da multiculturalidade nas escolas. Os documentos de política educativa, nacionais (ME, 2008) e internacionais (UNESCO, 1994), salientam a necessidade de proporcionar uma educação inclusiva, colocando desafios aos professores. Contudo, persistem barreiras com que se deparam os Surdos e outros estudantes categorizados como apresentando NEE (Freire, 2006).

Focamo-nos nas adaptações realizadas nas práticas docentes para que dois estudantes Surdos aprendessem matemática com os colegas ouvintes. Assumimos uma abordagem interpretativa (Denzin & Lincoln, 1998) e um design de estudo de caso intrínseco (Stake, 1995). Os dois estudantes são Surdos profundos e severos, pré‑linguais, oralistas, frequentando, com uma idade próxima da esperada, o 12.º ano de escolaridade, considerando-se dois casos de sucesso escolar (Borges, 2009). Foram, também, participantes os colegas de turma e as professoras de matemática e educação especial. Os instrumentos de recolha de dados são a observação (registada em diário de bordo da investigadora e áudio gravada), entrevistas, conversas informais, protocolos dos alunos e recolha documental. O tratamento e análise de dados baseou-se numa análise de conteúdo de índole narrativa (Clandinin & Connelly, 1998), sucessiva e aprofundada, emergindo categorias indutivas (César, 2009).
 Os resultados focam-se nos padrões interactivos observados em aula, que facilitaram a comunicação e aprendizagem da matemática dos dois estudantes Surdos e uma maior inclusão nos processos de ensino e aprendizagem da turma e grupo de pares. Diversos exemplos iluminam os seus contributos no acesso destes dois alunos aos artefactos culturais da matemática e sucesso escolar.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
title: The Heterogeneous Effects of Social Assistance and Unemployment Insurance: Evidence from a Life-Cycle Model of Family Labor Supply and Savings
Creators: name: Haan, Peter
name: Prowse, Victoria
Publisher: name: Hertie School
Year: 2023

description: We empirically analyze the heterogeneous welfare effects of unemployment insurance and social assistance. We estimate a structural life-cycle model of singles’ and married couples’ labor supply and savings decisions. The model includes heterogeneity by age, education, wealth, sex and household composition. In aggregate, social assistance dominates unemployment insurance; however, the opposite holds true for married men, whose leisure time declines more than that of their spouses when unemployment insurance is reduced. A revenue-neutral rebalancing of social support away from unemployment insurance and toward social assistance increases aggregate welfare. Income pooling in married households decreases the welfare value of social assistance.
Um olhar sobre  o desenvolvimento do programa de formação contínua em matemática para professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Creators: name: Mamede, Ema
name: Cadeia, Cláudio
name: Ferreira, Dores
name: Vieira, Leonel
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Este artigo apresenta algumas considerações sobre o impacto do Programa de Formação Contínua em Matemática para professores do 1.º ciclo do ensino básico. A análise aqui apresentada recai sobre o funcionamento desse programa entre 2007 e 2009, no distrito de Braga, Portugal. Tendo este sido um período de mudança, já que se pretendia colocar em prática um novo Programa de Matemática para o ensino básico, foi preocupação dos formadores preparar os professores do 1.º ciclo para o desenvolvimento de práticas de sala de aula concordantes com aquele documento. Assim, o programa de formação procurou promover o conhecimento matemático, didáctico e curricular do professor.

O Programa de matemática do ensino básico (Ponte et al., 2007) destaca como capacidades transversais a desenvolver a resolução de problemas, o raciocínio matemático e a comunicação matemática. Procura-se aqui caracterizar aspectos das práticas do professor no desenvolvimento das capacidades transversais. A nossa análise recai sobre episódios de sala de aula observados, que permitiram identificar características no trabalho com a resolução de problemas, bem como sobre as ideias dos formandos, que se materializam nos relatos e reflexões escritas que integram os portefólios por eles produzidos.
 Esta análise permite-nos concluir que o programa de formação desenvolvido conduziu a mudanças efectivas nas concepções e práticas dos professores do 1.º ciclo sobre a Matemática, merecendo especial destaque o aumento de expectativas dos professores relativamente aos seus alunos e a integração da resolução de problemas na sala de aula.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
A representação de relações e a generalização na exploração de tarefas de um ponto de vista algébrico: um estudo com futuros professores e educadores
Creators: name: Branco, Neusa
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: A formação inicial de futuros professores dos primeiros anos do ensino básico e de educadores de infância procura proporcionar um conhecimento matemático sólido, que constitua um suporte para o modo como desenvolvem, mais tarde, a sua atividade profissional.

A Álgebra tem uma maior visibilidade nas atuais orientações curriculares para o ensino básico. Salienta-se a importância do trabalho a desenvolver com os alunos desde os primeiros anos com ênfase no pensamento algébrico. Deste modo, o reconhecimento de relações e a sua generalização assumem-se como aspetos fundamentais que o professor/educador deve promover nos seus alunos. Trata-se de um desafio constante na sua prática letiva, em que os conhecimentos matemático e didático do professor/educador são fundamentais para gerir eficazmente o trabalho dos alunos na sala de aula, fazendo emergir o seu pensamento algébrico.
 Este artigo foca o trabalho realizado por futuros professores e educadores, na sua formação inicial, durante uma sessão de trabalho direcionada para a exploração de tarefas de cunho algébrico. São realizadas 3 tarefas em pequenos grupos, sendo que este artigo incide apenas sobre o trabalho desenvolvido em torno da primeira tarefa, que visa a validação de uma conjetura. Durante a realização da tarefa, são gravadas em áudio as interações entre os elementos de 2 grupos, que são posteriormente transcritas, e são recolhidas as produções escritas de todos os grupos. Estes dados permitem analisar o trabalho dos formandos durante o processo de validação de uma conjetura, atendendo às relações que estabelecem, à sua generalização e ao modo como as representam.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
O papel das famílias nos processos de aprendizagem matemática dos alunos: caminhos para a inclusão ou retratos de formas (subtis) de exclusão?
Creators: name: César, Margarida
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Diversos autores salientaram a importância do envolvimento das famílias nos processos de ensino e de aprendizagem. O insucesso escolar é um fenómeno selectivo e cumulativo, particularmente vivenciado por quem convive com situações de pobreza, baixa literacia das famílias, e/ou participação em culturas minoritárias e socialmente desvalorizadas. Em Portugal, a percentagem de alunos que não concluem a escolaridade básica ainda é elevada. Muitas famílias apresentam habilitações literárias ao nível do 1.º ciclo. Como a matemática é das disciplinas onde o insucesso académico e a rejeição mais se fazem sentir, decidimos estudar como os diversos agentes educativos se relacionam com a aprendizagem da matemática e que expectativas mútuas têm em relação a cada um deles.

Este trabalho pertence ao projecto FAMA – Family Maths for Adult Learners –, um projecto internacional. Assumimos uma abordagem interpretativa e um design de estudos de caso intrínsecos (um por país). O de Portugal refere-se a uma escola dos arredores de Lisboa, inserida num meio desfavorecido. Decidimos triangular as fontes (professores, alunos e famílias), os instrumentos (recolha documental, questionários, entrevistas e focus groups) e os investigadores que fizeram a recolha de dados, bem como o tratamento e análise dos mesmos.

Os resultados iluminam as dificuldades que a maioria das famílias sente no acompanhamento dos processos de aprendizagem matemática dos educandos e alguns equívocos no que se refere às expectativas mútuas dos diversos grupos de agentes educativos considerados.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
As tarefas de padrões na aula de matemática: um desafio para professores e alunos
Creators: name: Vale, Isabel
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Este artigo, apoiado em dados teóricos e empíricos, analisa uma proposta didáctica, baseada na resolução de tarefas desafiantes com padrões, em contextos visuais, que através de múltiplas resoluções e representações, conduz à compreensão de conceitos matemáticos estruturantes, como seja a generalização, suscitando a criatividade de alunos e professores do ensino básico. Apresenta-se de seguida como é possível concretizar algumas destas ideias através de dois exemplos de sala de aula e termina-se com algumas reflexões que apontam como os padrões podem constituir um desafio e uma oportunidade de mudança para ensinar e aprender matemática.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
Report on the added value of the European Network
Creators: name: Schwarz, Gerald
name: Hobeika, May
name: Stojacic, Isidora
name: Göldel, Bastian
name: Perez, Rocio Canio
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022

description: This document is Deliverable D4.1 in the Work package (WP) 4 “Implementation and Sustainability of the Network” of the ALL-Ready project. WP 4 aims to provide an implementation plan that ensures the added value and sustainability of the European Network of Living Labs and Research Infrastructures capturing and promoting long-term processes of transitions to agroecology. This report includes the results of Task 4.1 “Identification of the added value of the European Network”. The overall objective of this Deliverable (D4.1) is to improve the understanding of the potential added value of a European Network of Living Labs and Research Infrastructures in addressing key challenges of the community of agroecology LLs and RIs and promoting transitions towards agroecology. The report analyses and synthesises key challenges and needs in the community of agroecology Living Labs and Research Infrastructures and the potential benefits they expect from a European Network based on the mapping activities in WP2, pilot network workshops in WP3 and additional empirical data collection done through interviews with a selection of Living Labs, Research Infrastructures, other open innovation arrangements (OIA) and funding organisations. It explored the added value of the European Network of Living Labs and Research Infrastructures in contributing to addressing those challenges and its contributions to key activities and values of transitions to agroecology.
Trabalho colaborativo e representações sociais: contributos para a promoção do sucesso escolar em matemática
Creators: name: Machado, Ricardo
name: César, Margarida
Publisher: name: Interacções
Year: 2012

description: Numa sociedade tecnológica e global, como a actual, são exigidas, aos cidadãos, capacidades e competências que lhes permitam ultrapassar os desafios. A matemática assume-se como uma forma de conhecimento, culturalmente situado, importante na mediação e resolução desses desafios. Enquanto disciplina associada a elevadas taxas de insucesso académico e a representações sociais negativas, é, muitas vezes, responsável por abandonos escolares precoces. O trabalho colaborativo, em díade ou pequenos grupos, actua como ferramenta mediadora no acesso ao sucesso académico e como facilitador no desenvolvimento de capacidades e competências (matemáticas), promovendo a literacia matemática. Este trabalho insere-se no projecto Interacção e Conhecimento. Assume um paradigma interpretativo e um design de investigação-acção. Os participantes são os alunos duma turma de 8.º ano de escolaridade, o professor/investigador e outros dois observadores. Os instrumentos de recolha de dados são um instrumento de avaliação de capacidades e competências (matemáticas), tarefas de inspiração projectiva, questionários, observação, recolha documental e protocolos dos alunos. Os dados foram tratados através de uma análise de conteúdo narrativa, sucessiva e aprofundada, de onde emergiram categorias indutivas. Analisamos as trajectórias de participação de uma aluna (Carolina, nome fictício), enquanto exemplo paradigmático. Discutimos estas trajectórias de participação em matemática, nomeadamente as três tarefas de inspiração projectiva e algumas tarefas matemáticas, realizadas em aula e em díade. Esta investigação ilumina as potencialidades que o trabalho colaborativo tem na apropriação de conhecimentos (matemáticos), na mobilização e/ou desenvolvimento de capacidades e competências (matemáticas), na mudança das representações sociais relativas à matemática e nos processos de socialização dos alunos.
description: Interacções, vol. 8 n.º 20 (2012): Desafios no Ensino e na Aprendizagem da Matemática
Herschel observations of gas and dust in comet C/2006 W3 (Christensen) at 5 AU from the Sun
Creators: name: de Val-Borro, M.
name: Bockelée-Morvan, D.
name: Jehin, E.
name: Hartogh, P.
name: Opitom, C.
name: Szutowicz, S.
name: Biver, N.
name: Crovisier, J.
name: Lis, D. C.
name: Rezac, L.
name: de Graauw, Th.
name: Hutsemékers, D.
name: Jarchow, C.
name: Kidger, M.
name: Küppers, M.
name: Lara, L. M.
name: Manfroid, J.
name: Rengel, M.
name: Swinyard, B. M.
name: Teyssier, D.
name: Vandenbussche, B.
name: Waelkens, C.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Earth and Planetary Astrophysics (astro-ph.EP)
subject: FOS: Physical sciences

description: We aimed to measure the H2O and dust production rates in C/2006 W3 (Christensen) with the Herschel Space Observatory at a heliocentric distance of ~ 5 AU. We have searched for emission in the H2O and NH3 ground-state rotational transitions at 557 GHz and 572 GHz, simultaneously, with HIFI onboard Herschel on UT 1.5 September 2010. Photometric observations of the dust coma in the 70 and 160 μm channels were acquired with the PACS instrument on UT 26.5 August 2010. A tentative 4-σ H2O line emission feature was found in the spectra obtained with the HIFI wide-band and high-resolution spectrometers, from which we derive a water production rate of $2.0(5) \times 10^{27}$ molec. s$^{-1}$. A 3-σ upper limit for the ammonia production rate of
description: 13 pages, 9 figures
A high-pressure hydrogen time projection chamber for the MuCap experiment
Creators: name: Egger, J.
name: Fahrni, D.
name: Hildebrandt, M.
name: Hofer, A.
name: Meier, L.
name: Petitjean, C.
name: Andreev, V. A.
name: Banks, T. I.
name: Clayton, S. M.
name: Ganzha, V. A.
name: Gray, F. E.
name: Kammel, P.
name: Kiburg, B.
name: Kravtsov, P. A.
name: Krivshich, A. G.
name: Lauss, B.
name: Maev, E. M.
name: Maev, O. E.
name: Petrov, G.
name: Semenchuk, G. G.
name: Vasilyev, A. A.
name: Vorobyov, A. A.
name: Vznuzdaev, M. E.
name: Winter, P.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Instrumentation and Detectors (physics.ins-det)
subject: Nuclear Experiment (nucl-ex)
subject: FOS: Physical sciences

description: The MuCap experiment at the Paul Scherrer Institute performed a high-precision measurement of the rate of the basic electroweak process of nuclear muon capture by the proton, $μ^- + p \rightarrow n + ν_μ$. The experimental approach was based on the use of a time projection chamber (TPC) that operated in pure hydrogen gas at a pressure of 10 bar and functioned as an active muon stopping target. The TPC detected the tracks of individual muon arrivals in three dimensions, while the trajectories of outgoing decay (Michel) electrons were measured by two surrounding wire chambers and a plastic scintillation hodoscope. The muon and electron detectors together enabled a precise measurement of the $μp$ atom's lifetime, from which the nuclear muon capture rate was deduced. The TPC was also used to monitor the purity of the hydrogen gas by detecting the nuclear recoils that follow muon capture by elemental impurities. This paper describes the TPC design and performance in detail.
description: 15 pages, 13 figures, to be submitted to Eur. Phys. J. A; clarified section 3.1.2 and made minor stylistic corrections for Eur. Phys. J. A requirements
Decisões éticas, neurociências, emoção e razão
Creators: name: Pedro, Ana
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Este trabalho tem por objectivo principal alertar para a necessidade de se rever o paradigma epistemológico tradicional, segundo o qual, a raiz das nossas decisões éticas e morais assenta, permanentemente, numa base racional.

Tendo em consideração os dados obtidos por IRM do cérebro humano constata-se que, efectivamente, a interacção de várias das suas áreas (córtex cingular posterior, girus frontal mediano, sulco temporal superior) contribuem para que a natureza da decisão moral assente, primeiramente, no funcionamento e na organização do cérebro das emoções do que propriamente numa decisão de base racional.

Ao admitir este princípio, várias consequências ocorrem necessariamente não só ao nível de um melhor conhecimento da natureza/cérebro humano no seu acto de decisão moral, como também pelo facto de nos remeter para uma reflexão renovada sobre as grandes questões da liberdade/responsabilidade morais. Para além disso, regista-se ainda o aparecimento de novas áreas do saber que, pelo seu carácter interdisciplinar, contribuem para uma reflexão sobre os contributos das investigações em neurociências e implicações nomeadamente no mundo da justiça, do emprego, da psicologia, da psiquiatria, da filosofia (neurofilosofia) da educação (neuroeducação) e da ética (neuroética).
description: Interacções, vol. 3 n.º 5 (2007): Educação ética e cidadania: conceitos e perspectivas.
Probing photon decay with the Sunyaev-Zel'dovich effect
Creators: name: Colafrancesco, S.
name: Marchegiani, P.
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Cosmology and Nongalactic Astrophysics (astro-ph.CO)
subject: FOS: Physical sciences

description: The fundamental properties of the photon have deep impact on the astrophysical processes that involve it, like the inverse Compton scattering of CMB photon by energetic electrons residing within galaxy cluster atmospheres, usually referred to as the Sunyaev-Zel'dovich effect (SZE). We calculate the combined constraints on the photon decay time and mass by studying the impact of the modified CMB spectrum, as recently calculated (Heeck 2013), on the SZE of galaxy clusters. We analyze the modifications of the SZE as produced by photon decay effects. We study in details the frequency regimes where these modifications are large and where the constraints derived from the SZE can be stronger with respect to those already obtained from the CMB spectrum. We show that the SZE can set limits on the photon decay time and mass, or on $E^* = \frac{t_0}{τ_γ}m_γc^2$, that are stronger than those obtained from the CMB: the main constraints come from the low frequency range $ν\approx 10-50$ GHz where the modified SZE $ΔI_{mod}$ is larger than the standard one $ΔI$, with the difference $|(ΔI_{mod} - ΔI)|$ increasing with the frequency for increasing values of $E^*$; additional constraints can be set in the range $120 - 180$ GHz where there is an increase of the frequency position of the minimum of $ΔI_{mod}$ with respect to the standard one with increasing values of $E^*$. We demonstrated that the effect of photon decay can be measured or constrained by the Square Kilometer Array in the optimal range $\approx 10-30$ GHz setting limits of $E^* \leq 1.4 \times 10^{-9}$ eV and $5 \times 10^{-10}$ eV for 30 and 260 hour integration for A2163, respectively. These limits are stronger than those obtained with the COBE-FIRAS spectral measurements of the CMB.
description: A&A, in press; 5 pages; 8 figures
Coordinates in xyz format of cores, ligands and derivatives from 'Systematic Computational Design and Optimization of Light Absorbing Dyes'
Creators: name: Belić, Jelena
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022

description: Optimized structures of cores, ligands, and derivatives corresponding to the data from the supporting information of the journal article 'Systematic Computational Design and Optimization of Light Absorbing Dyes' (https://doi-org.vu-nl.idm.oclc.org/10.1021/acs.jpca.0c04506). The details of the optimization and calculation methods are described in the publication.
O ensino da ética nas aulas de ciências através do estudo de casos
Creators: name: Reis, Pedro
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Este artigo centra-se na ética e na responsabilidade social como elementos indispensáveis da educação em ciências. Apresenta-se o estudo de casos como metodologia adequada: a) à identificação, análise e discussão dos dilemas éticos suscitados pela ciência e pela tecnologia contemporâneas; e b) ao desenvolvimento do raciocínio moral.
description: Interacções, vol. 3 n.º 5 (2007): Educação ética e cidadania: conceitos e perspectivas.
Elaboration de la notion de confiance et secret medical dans des focus groups
Creators: name: Grossen, Michèle
name: Orvig, Anne Salazar
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Le but général de ce travail est d’analyser la manière dont, dans des discussions de focus groups portant sur le secret médical, les sujets invoquent la confiance, l’élaborent et la mettent au service de leur argumentation. Après avoir montré les nombreuses facettes de la notion de confiance, on présente la méthode des focus groups et le cadre théorique adopté : une approche dialogique du langage et de la cognition principalement inspirée de Bakhtine.
 Le corpus est composé de six focus groups engagés dans la discussion d’un cas fictif (dilemme) mettant en jeu la notion de secret médical et, à travers elle, la question de la liberté individuelle opposée à l’intérêt collectif.
 La méthode d’analyse consiste tout d’abord à analyser les réponses des sujets au dilemme posé, leur trajectoire en cours de discussion et le lien entre réponse et invocation de la confiance ; elle consiste ensuite à étudier, dans deux groupes contrastés, les mouvements discursifs par lesquels les sujets répondent au dilemme posé et élaborent la notion de confiance.
 Les résultats montrent comment les sujets abordent la notion de confiance et quels usages argumentatifs ils en font. En suivant pas à pas le déroulement de la discussion dans deux groupes contrastés, on montre que chez un locuteur donné, la référence à la notion de confiance ne prend sens que par rapport à la production d’autres locuteurs. En tant qu’objet de discours, elle est donc le fruit d’une activité collective de groupe.
description: Interacções, vol. 3 n.º 6 (2007): A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico interactivo I.
The K giant stars from the LAMOST survey data I: identification, metallicity, and distance
Creators: name: Liu, Chao
name: Deng, Li-Cai
name: Carlin, Jeffrey L.
name: Smith, Martin C.
name: Li, Jing
name: Newberg, Heidi Jo
name: Gao, Shuang
name: Yang, Fan
name: Xue, Xiang-Xiang
name: Xu, Yan
name: Zhang, Yue-Yang
name: Xin, Yu
name: Jin, Ge
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Astrophysics of Galaxies (astro-ph.GA)
subject: FOS: Physical sciences

description: We present a support vector machine classifier to identify the K giant stars from the LAMOST survey directly using their spectral line features. The completeness of the identification is about 75% for tests based on LAMOST stellar parameters. The contamination in the identified K giant sample is lower than 2.5%. Applying the classification method to about 2 million LAMOST spectra observed during the pilot survey and the first year survey, we select 298,036 K giant candidates. The metallicities of the sample are also estimated with uncertainty of $0.13\sim0.29$\,dex based on the equivalent widths of Mg$_{\rm b}$ and iron lines. A Bayesian method is then developed to estimate the posterior probability of the distance for the K giant stars, based on the estimated metallicity and 2MASS photometry. The synthetic isochrone-based distance estimates have been calibrated using 7 globular clusters with a wide range of metallicities. The uncertainty of the estimated distance modulus at $K=11$\,mag, which is the median brightness of the K giant sample, is about 0.6\,mag, corresponding to $\sim30$% in distance. As a scientific verification case, the trailing arm of the Sagittarius stream is clearly identified with the selected K giant sample. Moreover, at about 80\,kpc from the Sun, we use our K giant stars to confirm a detection of stream members near the apo-center of the trailing tail. These rediscoveries of the features of the Sagittarius stream illustrate the potential of the LAMOST survey for detecting substructures in the halo of the Milky Way.
description: 24 pages, 20 figures, submitted to ApJ
Do currículo, das interacções e da aprendizagem como construção identitária
Creators: name: Oliveira, Isolina
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Entendemos o currículo numa perspectiva flexível e abrangente que privilegia a aprendizagem dialógica, como interacção conversacional, visando a compreensão mútua mediante um processo partilhado de questionamento. Neste artigo analisamos a influência de um currículo, onde se priorizou a criação de espaços de pensamento (Perret-Clermont, 2004), no processo de transição, mais especificamente na reconstrução de identidades em jovens em situação de abandono escolar. Seguindo uma abordagem sociocultural, recolhemos os testemunhos sobre as experiências vividas dos quinze jovens, em momentos diversos das suas trajectórias: no final dos dois anos em que decorreu o projecto e três anos após ter terminado. A análise incidiu nas entrevistas realizadas aos jovens nesses dois momentos, nos registos das notas de campo da investigadora, em fotografias e em diversos documentos, nomeadamente produções dos jovens alunos. As relações interpessoais, em particular com os professores e a psicóloga e a possibilidade de participarem numa comunidade de aprendizagem assumem um lugar de destaque nas narrativas desses jovens. Isto significa que usaram as experiências proporcionadas pelo currículo como ferramenta mediacional para se reposicionarem como pessoas nos seus campos sociais e simbólicos, tornando-se capazes de projectar os seus futuros.
description: Interacções, vol. 3 n.º 6 (2007): A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico interactivo I.
Construção dialógica e interactiva do conhecimento por estudantes adultos, participantes numa comunidade de aprendizagem, em educação ambiental
Creators: name: Courela, Conceição
name: César, Margarida
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Em currículos de educação de adultos pouco escolarizados, o trabalho de projecto colaborativo adequa-se à Educação Ambiental (EA), orientada para a sustentabilidade, contribuindo para a emergência de uma comunidade de aprendizagem. Através do trabalho de projecto colaborativo têm lugar práticas dialógicas e interactivas de construção do conhecimento, que possibilitam o desenvolvimento da auto-estima positiva, geral e académica, dos estudantes, processo favorável à construção de identidades que facilitam a emergência e concretização de projectos académicos e profissionais.
 Este trabalho insere-se no projecto Interacção e Conhecimento, que estuda e promove as interacções sociais em cenários de educação formal. Consiste numa investigação-acção, em que desenvolvemos um currículo do 3º ciclo do ensino básico recorrente, em alternativa ao SEUC, seguido de quatro anos de follow up. Assumimos uma abordagem interpretativa/qualitativa, historico-culturalmente situada, de inspiração etnográfica. Os participantes são os estudantes e professores desta turma, bem como elementos da comunidade educativa e social. Na recolha de dados destacam-se a observação participante, entrevistas semi-estruturadas, tarefas de inspiração projectiva, protocolos dos alunos e documentos. Os resultados iluminam que os estudantes se assumem como participantes legítimos da comunidade de aprendizagem, participando na sensibilização/educação ambiental das comunidades escolar, educativa e social, através dos trabalhos de projecto, realizados em EA. Esta participação contribui para a apropriação de conhecimentos e para a mobilização/desenvolvimento de competências com sentido para os participantes, no domínio da EA e da sustentabilidade, conducente à construção de um sentido de identidade positivo, que contribui para facilitar o acesso dos estudantes ao sucesso académico e à inclusão escolar e social.
description: Interacções, vol. 3 n.º 6 (2007): A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico interactivo I.
Contributos da interacção entre pares, em aulas de ciências, para o desenvolvimento de competências de argumentação
Creators: name: Almeida, Paulo
name: César, Margarida
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Numa época em que se defende a “cientifização” da cidadania (Santos, 2005), é essencial que se promovam práticas de sala de aula que desenvolvam competências diversas, como a argumentação, Dessa forma, o sistema educativo estará a contribuir para desenvolver nos cidadãos a capacidade de avaliação crítica, através da análise de diferentes argumentos apresentados em relação a questões científicas controversas, permitindo-lhes tomar posições de uma forma democrática, responsável e cientificamente sustentada. Consideramos que a implementação de práticas de trabalho colaborativo envolvendo, nomeadamente, a interacção entre pares, em sala de aula, poderá ser um contributo importante para o desenvolvimento deste tipo de competências.

O presente trabalho insere-se no âmbito do projecto Interacção e Conhecimento, que integra turmas de diferentes disciplinas (Matemática, Filosofia, Ciências) e procura, através de implementação de práticas pedagógicas inovadoras – trabalho colaborativo – compreender a realidade complexa e dinâmica das interacções sociais em sala de aula. Havendo um carácter interventivo subjacente a este estudo, optámos por realizar um projecto de investigação-acção, seguindo uma abordagem historico-culturalmente situada, de inspiração etnográfica. Este estudo foi desenvolvido numa turma de 10º ano de escolaridade, com 22 alunos, numa escola dos arredores de Lisboa, na disciplina de Ciências da Terra e da Vida. Os dados foram recolhidos através de observação (vários observadores, que elaboraram relatórios das observações; incluindo gravação áudio de interacções entre pares de alunos ao longo de várias aulas), entrevistas a informadores privilegiados, questionários e análise documental.
 Da análise qualitativa/interpretativa dos dados pudemos compreender que: (1) numa fase inicial, os alunos apresentavam competências de argumentação pouco desenvolvidas; (2) as interacções entre pares contribuíram para o desenvolvimento da argumentação, ainda que esse mesmo contributo fosse configurado pelas dinâmicas interactivas que emergiram; (3) os alunos foram desenvolvendo competências de argumentação, ao longo do ano, ainda que com níveis de competência muito diversificados, o que ilumina a importância de se implementarem actividades de discussão nas aulas de ciências.
description: Interacções, vol. 3 n.º 6 (2007): A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico interactivo I.
Assessment of Menstrual Hygiene Management and Its Determinants among Adolescent Girls: A Cross-Sectional Study in School Adolescent Girls in Addis Ababa, Ethiopia.
Creators: name: Ephrem Biruk (BSC)
Publisher: name: Zenodo
Year: 2017

description: Introduction: Menstrual hygiene management is essentially dealing with menstrual flow and also in continuing regular activities like going to school, working etc. However, menstruation can place significant obstacles in girls’ access to health, education and future prospects if they are not equipped for effective menstrual hygiene management.

Objective: To assess the menstrual hygiene management and its determinant among adolescent girls in Addis Ababa, Ethiopia.
On the Complexity of Mining Itemsets from the Crowd Using Taxonomies
Creators: name: Amarilli, Antoine
name: Amsterdamer, Yael
name: Milo, Tova
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Databases (cs.DB)
subject: Computational Complexity (cs.CC)
subject: Information Retrieval (cs.IR)
subject: FOS: Computer and information sciences
subject: H.2.8

description: We study the problem of frequent itemset mining in domains where data is not recorded in a conventional database but only exists in human knowledge. We provide examples of such scenarios, and present a crowdsourcing model for them. The model uses the crowd as an oracle to find out whether an itemset is frequent or not, and relies on a known taxonomy of the item domain to guide the search for frequent itemsets. In the spirit of data mining with oracles, we analyze the complexity of this problem in terms of (i) crowd complexity, that measures the number of crowd questions required to identify the frequent itemsets; and (ii) computational complexity, that measures the computational effort required to choose the questions. We provide lower and upper complexity bounds in terms of the size and structure of the input taxonomy, as well as the size of a concise description of the output itemsets. We also provide constructive algorithms that achieve the upper bounds, and consider more efficient variants for practical situations.
description: 18 pages, 2 figures. To be published to ICDT'13. Added missing acknowledgement
Conceptualizações sobre o aprender ao longo da escolaridade
Creators: name: Grácio, Maria Luísa Fonseca
name: Chaleta, Maria Elisa Rolo
name: Rosário, Pedro
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Este estudo identifica concepções de aprendizagem de estudantes explorando eventuais diferenças desenvolvimentais e relacionadas com diferentes experiências de aprendizagem ao longo de etapas educativas fulcrais do sistema educativo português.

A investigação foi realizada numa perspectiva fenomenográfica com 48 estudantes pertencentes ao 9.º ano, 12-º ano e 4.º ano de cursos de licenciatura universitária sobre concepções de aprendizagem. Exploraram-se concepções sobre o que é aprender e diversas dimensões do fenómeno aprendizagem nomeadamente no que diz respeito à função da aprendizagem e ao que é preciso para se aprender. Os dados foram obtidos através de entrevistas gravadas, transcritas integralmente e sujeitas a análise de conteúdo (Grácio, 2002). Foram identificadas não só concepções anteriormente referenciadas na literatura como também novas concepções sobre a aprendizagem. Os dados serão analisados e discutidas implicações educativas.
description: Interacções, vol. 3 n.º 6 (2007): A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico interactivo I.
title: Manifesting Devi
Creators: name: Bandyopadhyay, Roudri
Publisher: name: Old Dominion University Libraries
Year: 2021

description: A woman is not some mythical being with a one-dimensional personality and does not exist for the single purpose of pleasing men and patriarchy. They have layers to them, intersectionality in identity, desires, traumas, power, and so much more. In a world where still in various cultures goddesses are worshipped, regular women fight battles every day to make some space for themselves. The Goddess lives not in the sky, but amongst us, disguised in the skin of everyday women. From unearthing untold family history to tracing family trauma to heartbreak to creating home in a foreign land, all comes together in this collection of ten essays when tied together as an attempt to find the Goddess.
Fondos sectoriales para la investigación en educación básica en México. Actores e interacciones
Creators: name: Gutiérrez-Serrano, Norma Georgina
name: Ramírez-González, Cristina
Publisher: name: Interacções
Year: 2007

description: Estudio sobre la incidencia de la política educativa y científico tecnológica oficial en la Investigación Educativa en México, a través del Fondo sectorial para la investigación en educación básica. Se identifican los actores que participan en el Fondo, se caracterizan los escenarios de interacción y se identifican aportaciones a la agenda de la investigación educativa en México.
description: Interacções, vol. 3 n.º 6 (2007): A construção de conhecimento enquanto empreendimento dialógico interactivo I.
Extended X-ray Emission From a Quasar-Driven Superbubble
Creators: name: Greene, Jenny E.
name: Pooley, David
name: Zakamska, Nadia L.
name: Comerford, Julia M.
name: Sun, Ai-Lei
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Astrophysics of Galaxies (astro-ph.GA)
subject: Cosmology and Nongalactic Astrophysics (astro-ph.CO)
subject: FOS: Physical sciences

description: We present observations of extended, 20-kpc scale soft X-ray gas around a luminous obscured quasar hosted by an ultra-luminous infrared galaxy caught in the midst of a major merger. The extended X-ray emission is well fit as a thermal gas with a temperature of kT ~ 280 eV and a luminosity of L_X ~ 10^42 erg/s and is spatially coincident with a known ionized gas outflow. Based on the X-ray luminosity, a factor of ~10 fainter than the [OIII] emission, we conclude that the X-ray emission is either dominated by photoionization, or by shocked emission from cloud surfaces in a hot quasar-driven wind.
description: Accepted for publication in ApJ, 6 pages, 2 figures