Schools in the Digital Age: teachers’ training role in the innovative use of the Interactive Whiteboard
Schools in the Digital Age: teachers’ training role in the innovative use of the Interactive Whiteboard
Creators: name: Ghislandi, Patrizia
name: Facci, Michele
Publisher: name: Alma Mater Studiorum - Università di Bologna
Year: 2013
Subjects: IWB; Interactive Whiteboard; learning strategy; educational technology; digital natives; teachers’ training
LIM; Lavagna Interattiva Multimediale; strategie di apprendimento; tecnologie didattiche; nativi digitali; formazione dei docenti

description: This paper deals with a case study research (IWB@Trento) conducted in an Italiansecondary school, situated in the Trento’s Province that makes good use of InteractiveWhiteboard (IWB) for the teaching/learning process. We explored in detailhow teachers use the Interactive Whiteboard (IWB) during Greek and Latin classrooms.In the paper we stress that usually schools use to spend their budget intechnologies and they do not implement an appropriate human resources’ trainingpolicy, therefore they run the risk of underestimating the pedagogical skills offeredby the new equipment and limiting the desired positive changes of the teaching/learning methods. In our research it seems to emerge the fundamental need ofinvesting in the teachers’ training, to increase the IWB’s positive contribution tothe teaching/learning process and to help students’ learning, participation and motivation.Otherwise, it will be possible to run the risk of reducing the IWB to apassive instrument, i.e. anything more than a projector connected to a computer.The essential role of teachers’ training is due, also, to the fact that digital nativesgeneration has got ways of communication and learning styles that are differentfrom their teachers.
description: Questo lavoro descrive una ricerca (LIM@Trento) condotta in un Liceo Classicodella Provincia Autonoma di Trento, nella quale si fa un buon utilizzo della LavagnaInterattiva Multimediale (LIM) ai fini della didattica e dell'apprendimento. Inparticolare abbiamo osservato e studiato come gli insegnanti utilizzino la LIM durantele lezioni di greco e latino. Nel lavoro si evidenzia che spesso le scuole spendonoil loro budget prevalentemente nell'acquisto di tecnologie piuttosto che inuna politica di formazione delle risorse umane, e in questo modo corrono il rischiodi sottovalutare le possibilità pedagogiche offerte dalle tecnologie e di limitare icambiamenti positivi auspicabili nelle strategie didattiche e nell'apprendimento.Dalla nostra ricerca sembra emergere il bisogno fondamentale di investire nellaformazione dei docenti per favorire l'uso didatticamente corretto della LIM nellaScuola e per migliorare apprendimento, motivazione e partecipazione degli studenti.Non investire nella formazione implica correre il rischio di ridurre la LIM auno strumento passivo, cioè niente di più che un proiettore collegato ad un personalcomputer. Il ruolo fondamentale della formazione degli insegnanti è legato ancheal fatto che la generazione dei nativi digitali presenta stili di comunicazione edi apprendimento molto diversi da quelli dei loro insegnanti.
description: Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education; Vol 8, No 1 (2013); 61-78