Υποδείγματα προσαρμογής σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα παγκόσμιου ιστού για σεναριογραφημένη συνεργασία:
Creators: name: Παπαμήτσιου, Ζαχαρούλα Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: υποδείγματα προσαρμογής
σεναριογραφημένη συνεργασία
πυραμίδα με αξιολόγηση ομοτίμων
adaptation patterns
scripted collaboration
pyramid peer review (PPR)

description: Η συνεργατική μάθηση αποτελεί ένα ερευνητικό πεδίο στο οποίο σημειώνεται έντονη δραστηριότητα τα τελευταία χρόνια, με την εμπλοκή ολοένα και περισσότερων τεχνουργημάτων κατά την παιδαγωγική της αξιοποίηση στην εκπαιδευτική πράξη. Υπό το πρίσμα της διαμεσολάβησης υπολογιστικών συστημάτων για την υλοποίηση δραστηριοτήτων συνεργατικής μάθησης, έχουν σχεδιαστεί και αναπτυχθεί ποικίλα περιβάλλοντα, τα οποία δοκιμάζονται και αξιολογούνται σε πειραματικό ή εφαρμοσμένο επίπεδο. Η σταδιακή μελέτη των περιβαλλόντων αυτών έχει αναδείξει προβληματικές διαστάσεις τους και επομένως έχει μετατοπίσει το ερευνητικό ενδιαφέρον σε εκείνους τους άξονες, η διερεύνηση των οποίων στοχεύει στην ευθυγράμμιση των τεχνολογιών της συνεργατικής μάθησης με τις απαιτήσεις των σύγχρονων παιδαγωγικών μεθόδων. Αδυναμίες της συνεργατικής μάθησης υποστηριζόμενης από υπολογιστή (όπως π.χ. η έλλειψη καθοδήγησης και η ελεύθερη συνεργασία) οδήγησαν στην υιοθέτηση μεθόδων σεναριογράφησης και στη συνέχεια στην μοντελοποίηση των ευρύτερα αποδεκτών τέτοιων τεχνικών με τη μορφή προδιαγραφών και προτύπων. Ωστόσο, κίνδυνοι που προκύπτουν από τη σεναριογραφημένη συνεργασία (όπως π.χ. η υπερσεναριογράφηση) έχουν στρέψει τους ερευνητές του πεδίου σε κατευθύνσεις αναζήτησης προτεινόμενων λύσεων, μεταξύ των οποίων και τα υποδείγματα προσαρμογής.Η εργασία αυτή περιλαμβάνει μια συνοπτική βιβλιογραφική ανασκόπηση της εξέλιξης του πεδίου της συνεργατικής μάθησης μέχρι την πρόσφατη εισαγωγή των υποδειγμάτων προσαρμογής στη σεναριογραφημένη συνεργασία, και μια πρόταση για την υλοποίηση ενός περιβάλλοντος Παγκόσμιου Ιστού για σεναριογραφημένη συνεργασία με ενσωμάτωση των προσαρμοστικών χαρακτηριστικών των υποδειγμάτων προσαρμογής. Το προτεινόμενο περιβάλλον – PPR – αποτελεί μια ενδεικτική σχεδίαση ενός «υβριδικού» σεναρίου Πυραμίδας τεσσάρων φάσεων που επιτρέπει την εφαρμογή προσαρμογών στο σχεδιαστή δραστηριοτήτων (editor) και υποστηρίζει τους εκπαιδευόμενους κατά την εκτέλεσή τους (player). Για την ολοκληρωμένη προσέγγιση της σχεδίασης πραγματοποιήθηκε πειραματική δραστηριότητα σε πραγματικές συνθήκες σχολικής τάξης με τον εκπαιδευτικό της τάξης σε ρόλο σχεδιαστή (έρευνα δράσης) του προς υλοποίηση σεναρίου με χρήση του PPR. Στην εργασία περιγράφεται επίσης το μεθοδολογικό πλαίσιο της ερευνητικής δραστηριότητας, αναλύονται τα αποτελέσματα που καταγράφηκαν, εξάγονται ορισμένα πρώτα συμπεράσματα και ακολουθεί συζήτηση σχετική με τα νέα ερωτήματα που ανακύπτουν.
description: Collaborative learning is a research field in which intense activity has been noticed in recent years, involving more and more artifacts in its pedagogical utilization in educational practice. Targeting to the mediation of computer systems in implementing collaborative learning activities, there has been designed and developed a variety of environments, which are tested and evaluated in experimental or applied level. The progressive design of these environments has highlighted problematic dimensions, and therefore has shifted the research interest towards the investigation of aspects, which aim to align the technologies of collaborative learning with the requirements of modern teaching methods. Weaknesses of computer supported collaborative learning (such as lack of guidance and free association) led to the adoption of scripting methods and then modeling the more widely accepted techniques in the form of specifications and standards. However, due to risks arising from scripted collaboration (e.g. overscripting), researchers have turned to search proposed solutions, including adaptation patterns.This thesis provides a brief literature overview of the evolution of collaborative learning domain, up to the recent introduction of adaptation patterns in scripted collaboration, and an implementation proposal of a Web environment for scripted collaboration embedding adaptive features of the adaptation patterns. The proposed environment – Pyramid Peer Review (PPR) - is a tentative design of a 'hybrid' Pyramid script of four phases that allows for adjustments to the designer (editor) and supports learners in the scenario implementation (player).An integrated approach to the design was an experimental activity in the real classroom conditions with the class teacher in the role of designer (action research) to implement the scenario using the PPR. The thesis also describes the methodological framework of research activity, analyzing the results recorded, draws some conclusions, followed by discussion of the new questions raised.