Το πολυμεσικό γλωσσάριο: μια διαφορετική προσέγγιση για την εκμάθηση λεξιλογίου στη γερμανική γλώσσα
Creators: name: Ζώη, Μαριλένα Απόστολου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: Πολυμεσικό γλώσσάριο
Δεύτερη γλώσσα
Πολυαισθητηριακή μάθηση
Multimedia gloss
Second language (L2)
Multisensory learning

description: Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) αξιοποιούνται στην εκμάθηση της ξένης γλώσσας με θετικά μαθησιακά αποτελέσματα. Όσον αφορά στα ηλεκτρονικά γλωσσάρια, στη διεθνή βιβλιογραφία εντοπίζεται έλλειψη αξιοποίησης όλων των πολυμεσικών στοιχείων και αλληλεπιδραστικών δραστηριοτήτων για μαθητές του δημοτικού. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της επίδρασης ενός πολυμεσικού γλωσσάριου στην εκμάθηση της γερμανικής ως ξένης γλώσσας. Διερευνάται η στάση μαθητών Δημοτικού απέναντι στη χρήση του πολυμεσικού γλωσσάριου, καθώς και τα μαθησιακά αποτελέσματα που προκύπτουν από τη χρήση αυτού και αλληλεπιδραστικών δραστηριοτήτων στον υπολογιστή. Το πολυμεσικό γλωσσάριο και οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν με βάση την πολλαπλή αναπαράσταση των άγνωστων λέξεων με κείμενο, ήχο και εικόνα. Δείγμα της εμπειρικής μελέτης αποτέλεσαν τριάντα (30) μαθητές της Ε΄ τάξης δημοτικών σχολείων αστικής περιοχής της Δυτικής Θεσσαλονίκης, οι οποίοι εργάζονταν ατομικά. Η καταγραφή της διαδικασίας έγινε μέσω παρατήρησης και ενός ειδικού λογισμικού, ενώ με την ολοκλήρωση της διαδικασίας οι μαθητές συμπλήρωναν ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές προτιμούν την αξιοποίηση του υπολογιστή για την εκμάθηση της γερμανικής ως ξένης γλώσσας τόσο στη φάση της διδασκαλίας άγνωστων λέξεων, όσο και στη φάση της εμπέδωσης με την ενασχόληση με αλληλεπιδραστικές δραστηριότητες. Ιδιαίτερη προτίμηση έδειξαν στην άμεση μετάφραση των λέξεων μέσω ηχητικής πληροφορίας που παρουσιάζει τις λέξεις και στις δύο γλώσσες. Επιπλέον, οι χρόνοι ενασχόλησης των παιδιών με τις δραστηριότητες με τον υπολογιστή δεν ήταν μεγάλοι αναδεικνύοντας ότι μπορούν να υλοποιηθούν στο πλαίσιο της διδακτικής ώρας.
description: Information and Communication Technologies (ICT) are used in second language learning showing positive learning results. Concerning electronic glosses, there is a lack in literature on the exploitation of all the multimedia elements as well as on interactive learning activities for elementary school pupils. The aim of the present work is the study of a multimedia gloss in learning German as a second language. The study investigates the attitude of elementary school pupils towards the use of the multimedia gloss, as well as the learning outcomes coming from its use and the exploitation of interactive learning activities. The design of the multimedia gloss and activities are based on multiple representations of the unknown words by using text, sound and images. The sample of the empirical study was 30 elementary pupils 10-11 years from two schools in the western part of Thessaloniki. Each pupil was working alone. The procedure was recorded both by the researcher and a software application developed for this purpose. The pupils completed a questionnaire with the end of the procedure. Results showed that the pupils prefer working with the computer for both the teaching and learning phases. They especially prefer the immediate translation of the unknown words through their utterance both in Greek and German. Moreover, the pupils managed to complete the learning activities in proper academic time, indicating that our proposal could be applied in the real school environment.