title: The humanistic background of science
Creators: name: Reiter, Andreas
Publisher: name: :none
Year: 2012

description: Ausgehend von der Beschreibung des ersten Wiener Kreises als eingebunden in das aufklärerische Millieu der Wiener „Spätmoderne“, untersucht diese Arbeit Philipp Franks bildungspolitische Texte der 1940er und 1950er Jahre. Die Fokusierung auf die bildungspolitischen Texte wurde deshalb getroffen, da in der Auseinandersetzung mit diesen Texten ein guter Überblick über der Zielsetzungen Franks geben werden kann. Der erste Teil der Arbeit besteht neben einer kurzen Biographie Franks aus einer Kontextualisierung des ersten Wiener Kreises. Hier werden neben den philosophischen Einflüssen wie Ernst Mach und französischer Konventionalismus auch die Bedeutung der Realtivitätstheorie sowie die antikantianische Ausrichtung dieser Strömung erörtert. Darüberhinaus wird das Aufklärungsverständnis sowie die Eingebundenheit der Protagonisten in die gesellschaftlichen und politischen Bewegungen jener Zeit, wie etwa die Volksbildungsbewegung, dargelegt. Der zweite Teil der Arbeit gliedert sich in drei Abschnitte. Der erste Abschnitt beschreibt die von Frank formulierte Kritik an der naturwissenschaftlichen Ausbildung um den Problemhorizont darzustellen, vor welchem er seine Überlegungen anstellt. Die Bedeutung, die Frank den Naturwissenschaften in Bezug auf eine Demokratisierung der Gesellschaft beimisst wird im zweiten Abschnitt erörtert. Hier erfährt auch seine Konzeption des Verhältnisses zwischen Philosophie und Wissenschaft eine ausführliche Diskussion. Der dritte Teil widmet sich neben der Darstellung der konkreten Vorschläge Franks für einen naturwissenschaftlichen Unterricht seinem Modell einer Wissenschaftsphilosophie. Den Abschluss der Arbeit bilden einige Überlegungen zur Aktualität von Franks Werk und die Frage, ob dieses als Teil der Aufklärung gesehen werden kann, wird noch einmal aufgegriffen.
description: Starting with a description of the first Vienna Circle as embedded in the Enlightenment inspired background of the Viennese „Spätmoderne“, this thesis investigates Philipp Frank’s writings dealing with educational policy in the 1940s and 1950s. This focus is chosen because by dealing with those texts Frank’s aims can be properly displayed. The first part of this thesis consists of a short autobiography of Philipp Frank with a contextualization of the first Vienna Circle. Beside the philosophical influences like Ernst Mach and the French conventionalism, the relevance of the relativity theory and the antikantianism of this movement are discussed. Moreover Philipp Frank’s, Otto Neurath’s und Hans Hahn’s conception of the Enlightenment as well as their efforts in the Viennese adult education movement are shown. The second part of this thesis is divided into three chapters. The first describes Frank’s criticism of the science education to show the grounds on which his thoughts are based. The relevance he sees for science in the process of democracy is dealt with in the second chapter. His conception of the relationship between philosophy and science is also discussed. The third chapter consists of a display of Frank’s suggestions for science curricula’s and his specific model of a philosophy of science. Some considerations about the actuality of Frank’s writings as well as their embeddedment into the project of Enlightenment form the last part of this thesis.