Η συμβολή του θεατρικού παιχνιδιού στην ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας στα δίγλωσσα παιδιά.
Creators: name: Τσακίρη, Βασιλική Σταύρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Θεατρικό παιχνίδι
Επικοινωνιακή ικανότητα
Δίγλωσσα παιδιά
Theatrical play
Communication skills
Bilingual Children

description: Στην παρούσα μελέτη, θα διερευνηθεί κατά πόσον οι δίγλωσσοι μαθητές, μέσα από το θεατρικό παιχνίδι, μπορούν να ενισχυθούν στην απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων και στην ενδυνάμωση της ταυτότητάς τους. Για το σκοπό αυτό στο θεωρητικό μέρος επιχειρείται η ανάλυση της έννοιας του θεατρικού παιχνιδιού, μέσα από τις λειτουργίες που επιτελεί, τις δεξιότητες και τις ικανότητες τις οποίες το παιδί μπορεί να αποκτήσει, αλλά και μέσω του ρόλου του εκπαιδευτικού ως εμψυχωτή. Γίνεται επίσης αναφορά στις κοινωνικές δεξιότητες, οι οποίες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού, καθώς και σε έρευνες που αναδεικνύουν τόσο τη δυνατότητα ν αποκτηθούν, όσο και τη σημασία τους. Στη συνέχεια αναφερόμαστε στη διγλωσσία και τα χαρακτηριστικά που την προσδιορίζουν, αλλά και στην πολυπολιτισμικότητα, ως απόρροια της μετακίνησης πληθυσμών, η οποία και δημιουργεί την ανάγκη εκπαίδευσης του μετακινούμενου μαθητικού πληθυσμού. Έπειτα, επιχειρείται μια σύνδεση της έννοιας του θεατρικού παιχνιδιού με αυτή της πολυπολιτισμικότητας, με αναφορές σε συναφείς έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας περιγράφεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε. Πιο συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε ένα κοινωνιομετρικό τεστ με τρεις ερωτήσεις, ώστε να εντοπιστεί η θέση των δίγλωσσων μαθητών και μαθητριών, στις προτιμήσεις της τάξης τους, σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε παρέμβαση, η οποία περιελάμβανε έξι (6) συναντήσεις, όπου εφαρμόστηκαν θεατρικά παιχνίδια γνωριμίας, σωματικής κίνησης και έκφρασης, καθώς και λεκτικά και ρυθμικά παιχνίδια, διαμορφωμένα με τέτοιο τρόπο, ώστε εκτός από τις κοινωνικές δεξιότητες, να εμπεριέχουν γλωσσικά στοιχεία και στοιχεία πολιτισμού των δίγλωσσων μαθητών. Τα αποτελέσματα έδειξαν μια θετική τάση αλλαγής στις προτιμήσεις των συμμαθητών/ τριών προς τους δίγλωσσους μαθητές/ τριες.
description: This study investigates whether bilingual students can be supported in acquiring social skills and strengthening their identities by means of drama games. To this end, the theoretical part seeks to analyse the concept of drama games through their actual functions, the skills and abilities which the child can acquire, but also through the role of the teacher as facilitator. Reference is also made to social skills, which play a pivotal role in a child’s development, as well as to research that underscores the potential of acquiring social skills and their importance. Further, we discuss bilingualism and the characteristics that define it, including multiculturalism as a result of population displacement, which creates the need for educating the mobile student population. Subsequently, a connection of drama games with multiculturalism is established, with references to related research.The second part of this study describes the methodology that has been followed. More specifically, a sociometric test with three questions was used, with a view to identify where each bilingual pupil stands in terms of classmates’ preferences. An intervention consisting of six meetings was planned and implemented. During the meetings, drama games of knowledge, body movement and expression were played, while verbal and rhythmic games were performed, too. The games chosen had been adapted in such a way as to comprise not only social skills, but also linguistic and cultural elements from the bilingual pupils’ background. The results showed a positive trend of change as regards classmates’ attitudes towards their bilingual counterparts.
description: Σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Λε Μαν (Γαλλία)