Τα Προγράμματα Επεξεργασίας Κειμένου και τα Προγράμματα Παρουσιάσεων ως μέσα πρακτικών ψηφιακού γραμματισμού εφήβων
Creators: name: Μπομπότη, Μαργαρίτα Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού
Προγράμματα Επεξεργασίας Κειμένου
Προγράμματα Παρουσιάσεων
digital literacy practices
Word Processing Software
Presentation Software

description: Αντικείμενο της παρούσας μελέτης αποτελεί η διερεύνηση καθημερινών πρακτικών ψηφιακού γραμματισμού εφήβων μαθητών. Συγκεκριμένα, ασχολείται με τη μελέτη δύο ψηφιακών περιβαλλόντων, τα οποία χρησιμοποιούν τα παιδιά στις πρακτικές τους καθημερινά τόσο όσον αφορά τις πρακτικές σχολικού τύπου όσο και τις πρακτικές εκτός του σχολείου, στον ελεύθερό τους χρόνο. Τα περιβάλλοντα αυτά είναι τα Προγράμματα Επεξεργασίας Κειμένου, όπως το Word, και τα Προγράμματα Παρουσιάσεων, όπως το PowerPoint. Οι Νέες Τεχνολογίες εκλαμβάνονται με αυτόν τον τρόπο και ως παιδαγωγικά μέσα που μπορούν να χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και ως μέσα που χρησιμοποιούν τα παιδιά για την επικοινωνία και την ψυχαγωγία τους εκτός του σχολείου. Με θεωρητική εκκίνηση τις κοινωνιογλωσσολογικές συνεισφορές της εθνογραφίας του γραμματισμού (Heath 1983, Bernstein 1989) εξετάζονται οι σχολικές και εξωσχολικές πρακτικές γραμματισμού των παιδιών. Επιπλέον, ακολουθώντας την επιστημονική οπτική των Νέων Σπουδών στο/στους Γραμματισμό/ούς (ΝΣΓ), οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας αντιμετωπίζονται ως μέσα πρακτικής γραμματισμού και οι πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού των παιδιών εξετάζονται εντός ενός συγκεκριμένου κοινωνικού και πολιτισμικού περιβάλλοντος (Gee 2010). Η χρήση, επομένως, των δύο περιβαλλόντων διερευνάται σε συνάρτηση με δύο κοινωνικοπολιτισμικές μεταβλητές, την οικογένεια και το σχολείο. Αντλώντας από τις παραδοχές της κοινωνικής σημειωτικής (Van Leeuwen 2005) και αξιοποιώντας την έννοια της πολυτροπικότητας (Kress 2010) αναγνωρίζονται οι πολλοί διαθέσιμοι πολυτροπικοί σημειωτικοί πόροι στα περιβάλλοντα αυτά για την παραγωγή του νοήματος. Η διερεύνηση της χρήσης των Προγραμμάτων Επεξεργασίας Κειμένου και των Προγραμμάτων Παρουσιάσεων βασίζεται σε ερευνητικά δεδομένα, τα οποία προέκυψαν από μία ποσοτική έρευνα με την επίδοση ερωτηματολογίων στους μαθητές ενός σχολείου. Το ζητούμενο για την έρευνα που διεξήχθη είναι αν τα παιδιά γνωρίζουν σε ένα πρώτο επίπεδο να χρησιμοποιούν αυτά τα προγράμματα και αν ναι, τότε σε ένα δεύτερο επίπεδο διερευνώνται οι πρακτικές που υιοθετούν με τα προγράμματα εντός και εκτός του σχολείου. Με βάση αυτούς τους στόχους αναζητείται στη συνέχεια κάποια ενδεχόμενη σύνδεση μεταξύ των πρακτικών εντός και εκτός του σχολείου, στην περίπτωση που τα παιδιά αξιοποιούν τα προγράμματα και στις δύο περιπτώσεις
description: The purpose of this research is to investigate the daily digital literacy practices of teenage students. More specifically, it deals with the study of two digital environments, which the children utilise in their every day practices in school, as well as in their practices outside school, at their leisure. These environments are Word Processing Software, such as Word, and Presentation Software, such as PowerPoint. New technologies such as these are perceived to be pedagogical tools which can be utilised in the educational process, as well as tools which are used by the children for the purpose of communication, and for their entertainment outside school. Using the sociolinguistic approaches of the ethnography of literacy as a theoretical starting point (Heath 1983, Bernstein 1989), both in school and out of school literacy practices of the children are being examined. Furthermore, following the scientific point of view of New Literacy/Literacies Studies (NLS), the Technologies of Information and Communication are regarded as literacy practice environments, and the ways in which children articulate their digital literacy is being examined in a specific social and cultural environment (Gee 2010). The use, consequently, of these two environments is investigated in connection with two sociocultural variables, family and school. Drawing from the assumptions of social semiotics (Van Leeuwen 2005) and utilising the concept of multimodality (Kress 2010) many of the available multimodal semiotic resources are recognised, in these environments, for the production of meaning. The investigation of the use of word processing software and presentation software programs is based on research data, which were collected through a quantitative research with students of a school, through the use of a questionnaire. The purpose of this research is to ascertain whether students, firstly, have the skills and knowledge to use this software, and, secondly, to investigate which practices students adopt when using these programs, in and out of school. Based on these objectives, the existence of any potential link between the practices inside and outside the school is explored, to examine students who use this software in both contexts