Το Θέατρο στα βιβλία των φιλολογικών μαθημάτων του Γυμνασίου:
Creators: name: Βογιατζή, Καμέλια Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Θέατρο
(Σχολικά)βιβλία
Γυμνάσιο
Theatre
Textbooks
High School

description: Στο Γυμνάσιο μέχρι σήμερα (2011) δεν έχει εισαχθεί η διδασκαλία του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής, παρότι από οκταετίας έχει συνταχθεί Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Θεάτρου. Έτσι οι θεατρικές γνώσεις των μαθητών προέρχονται από διάσπαρτες αναφορές στα σχολικά εγχειρίδια των διδασκόμενων μαθημάτων, κυρίως των φιλολογικών. Σκοπός της εργασίας είναι να εξετάσει τη θέση και τον τρόπο της παρουσίασης του Θεάτρου στα Βιβλία μαθητή, Βιβλία αναφοράς, Τετράδια εργασιών και Βιβλία εκπαιδευτικού των φιλολογικών μαθημάτων του Γυμνασίου. Αρχικά καταγράφονται οι πληροφορίες που αποκομίζουν οι μαθητές για το Θέατρο είτε αυτό αποτελεί γνωστικό αντικείμενο είτε μέσο διδασκαλίας. Ως γνωστικό αντικείμενο μελετάται με τη διδασκαλία θεατρικών έργων, αλλά και μέσω ασκήσεων, πληροφοριών για την ιστορία, τη θεωρία και την πρακτική του Θεάτρου, σχετικής εικονογράφησης και οπτικοακουστικού επικουρικού υλικού. Ως μέσο διδασκαλίας ερευνάται μέσα από δραστηριότητες δραματοποίησης και παιχνίδια ρόλων. Ακολούθως η εργασία εξετάζει όχι μόνο τι περιλαμβάνεται στα σχολικά βιβλία, αλλά και τι απουσιάζει και διατυπώνει υποθέσεις για τους λόγους που συμβαίνει το ένα ή το άλλο. Διερευνά αν πραγματώνονται οι σχετικοί με το Θέατρο στόχοι διδασκαλίας στα σχολικά εγχειρίδια, περιγράφει και σχολιάζει τη θέση του Θεάτρου σε αυτά. Διατυπώνει συμπεράσματα τέλος για κάθε βιβλίο και συνολικά για τα βιβλία ομοειδών μαθημάτων και καταλήγει σε διαπιστώσεις για τις κατευθυντήριες γραμμές της ελληνικής εκπαιδευτικής πολιτικής για το Θέατρο στο Γυμνάσιο.
description: In High School up until today (2011) the instruction of the subject of Theatre Education has not been introduced. Thus, students learn about Theatre through scattered references in school text-books mainly of the philological subjects. The aim of the present thesis is the examination of the position of Theatre and the approach of its presentation in Student’s Books, Referent Books, Exercise Books and Teacher’s Books of the philological subjects in High School. Initially, it is attempted to record the information that the students obtain from the text-books mentioned above regarding Theatre, either it is in the form of a cognitive object or a vehicle of instruction. On the one hand Theatre as a cognitive object is studied through the instruction of theatre works and also through exercises, information about its history, theory and practice, related illustration and audiovisual supplementary material. On the other hand Theatre as a vehicle of instruction is investigated through the proposed activities of dramatization and role games. This study examines not only what is included in school books, but also what is omitted and puts forward conjectures as far as the reasons why one thing or another happens. Another aim is to describe and comment the position of Theatre towards all above. Finally, the study tries to extract conclusions about each book and all books of the same subject as a whole and ends up in ascertainments about the position of Theatre and the directives of Greek educational policy regarding Theatre in High School.