CLIL: A comparative study among four European countries – Cyprus, Greece, Italy and Spain
Creators: name: Πατινέα, Ολυμπια Δημοσθένη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: ΟΕΠΓ
Διδακτική Μέθοδος
Ελλάδα, Ισπανία, Ιταλία, Κύπρο
CLIL
Teaching Methodology
Cyprus, Greece, Italy, Spain

description: Ο σκοπός της εργασίας είναι να ερευνήσει τον τρόπο με τον οποίο η διδακτική μεθοδολογία ΟΕΠΓ (CLIL method) αποκρυσταλλώνεται και εφαρμόζεται στις τέσσερις νοτιότερες Ευρωπαϊκές χώρες (Ελλάδα, Ισπανία, Ιταλία και Κύπρο) με σκοπό να συγκρίνει τα αναλυτικά τους προγράμματα σπουδών και να αναπτύξει μαθήματα που θα βασίζονται στη μέθοδο ΟΕΠΓ και θα απευθύνονται σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Η συγκεκριμένη μελέτη αποσκοπεί να συγκεράσει διάφορα χαρακτηριστικά ώστε να προσφέρει εκπαιδευτικές ιδέες και διδακτικό υλικό που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν από δασκάλους και μαθητές διαφορετικών εθνικοτήτων οι οποίοι παρά το ότι μιλούν διαφορετικές γλώσσες, μπορούν να διδάξουν και να παρακολουθήσουν τα ίδια μαθήματα σχεδιασμένα γι’αυτό το σκοπό. Χάρη στον ευέλικτο χαρακτήρα της μεθοδολογίας ΟΕΠΓ αυτό το εγχείρημα θα μπορούσε να είναι εφικτό. Πιο συγκεκριμένα, το πρώτο κεφάλαιο εντάσσει τη μέθοδο ΟΕΠΓ μέσα στο Ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό πλαίσιο και παρουσιάζει μία γενικότερη θεώρηση της εν λόγω μεθοδολογίας. Το δεύτερο κεφάλαιο αναφέρεται στις μελέτες σχετικά με την ΟΕΠΓ που έχουν διεξαχθεί στις τέσσερις Ευρωπαϊκές χώρες, ερευνά τους τρόπους που η ΟΕΠΓ εφαρμόζεται σε αυτές και συγκρίνει τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών. Στο τρίτο κεφάλαιο επιλέγεται το σχολικό μάθημα από το οποίο αντλούνται οι τέσσερις θεματικές ενότητες που θα αποτελέσουν τη βάση για το σχεδιασμό των ΟΕΠΓ μαθημάτων. Το τέταρτο κεφάλαιο περιέχει το σχεδιασμό των ΟΕΠΓ μαθημάτων τα οποία δομούνται από μία σειρά μελετημένων ασκήσεων. Εν τέλει το πέμπτο κεφάλαιο συμπεριλαμβάνει στοχευμένες ιδέες άξιες για περαιτέρω σχολιασμό, παιδαγωγικά συμπεράσματα, κάποιους περιορισμούς της μελέτης όπως επίσης και προτάσεις για μελλοντική έρευνα
description: The purpose of this study is to investigate the way CLIL methodology is realized and implemented in four southern European countries (Cyprus, Greece, Italy and Spain) with the view to comparing their syllabi and developing CLIL lessons that would address to primary school learners. The particular study aspires to reconcile various features in order to provide ideas and material that could be used by teachers and learners of different nationalities who may speak different languages but they still could teach or attend the same classes. Thanks to the flexible nature of CLIL, this idea could be feasible. Specifically, the first chapter places CLIL into the European educational framework and presents a general overview of CLIL methodology. The second chapter refers to the CLIL studies that have been conducted in the four European countries, investigates the ways CLIL is implemented in them and compares the four countries’ syllabi. In the third chapter a single primary school subject is chosen and four thematic areas are drawn from it as they constitute the source for designing the CLIL lessons. The fourth chapter includes the actual CLIL lessons which are described in the form of activities and finally the fifth chapter involves targeted ideas deemed for further discussion, certain pedagogical implications, and the limitations of the study as well as proposals for future research