Διερεύνηση της συμμετοχής των μαθητών και μαθητριών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις Μαθητικές Κοινότητες: αναζήτηση κατά φύλο διαφορών
Creators: name: Πατρικίου, Δέσποινα Αβερκίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Σπουδές Φύλου
Μαθητικές κοινότητες
Second Grate Education
Gender Studies
Student Representation Counsils

description: Οι Μαθητικές Κοινότητες κατέχουν μία πολύ σημαντική θέση στο εκτός αναλυτικού προγράμματος ζωή του σχολείου της Δευτεροβάθμιες Εκπαίδευσης. Ένας θεσμός ιδιαίτερα ελληνικός που προσιδιάζει, αποτελεί μία μικρογραφία των όσων στους θεσμούς της δημόσιας της πολιτικής ζωής λαμβάνουν χώρα. Έχει ελάχιστα στην Ελλάδα μελετηθεί παρότι έχει διαπιστωθεί πως τόσο σε ζητήματα πολιτικής κοινωνικοποίησης αλλά και εν γένει κοινωνικοποίησης αλλά και δημιουργίας ή αμφισβήτησης το σχολείο ταυτοτήτων φύλων παίζει πολύ σημαντικό ρόλο. Από την άλλη πλευρά σε όλη την Ευρώπη και Αμερική και πολύ περισσότερο στην Ελλάδα είναι κοινό δεδομένο πως η γυναικεία παρουσία στους δημόσιους χώρους είναι υποτονική. Έχοντας ως δεδομένο τα όσα οι σύγχρονες έρευνες υπό το πρίσμα των επιστημών του φύλου μας δίνουν ως προς την παρουσία των κοριτσιών και τη λειτουργία των κοριτσιών μέσα στο σχολείο και κυρίως στους τομείς πέρα από τη μάθηση επιχειρήθηκε στην παρούσα εργασία να διερευνηθεί η συμμετοχή τους στις Μ.Κ. Με αφετηρία τις σκέψεις που προηγήθηκαν, την εμπειρία που απέκτησα υπηρετώντας ως εκπαιδευτικός της Δ/θμιας Εκπ/σης αλλά και τον προβληματισμό που απορρέει από την θεωρητική κατασκευή της έννοιας του πολίτη προσεγγιζόμενη από την πλευρά της Νομικής και Πολιτικής επιστήμης, της Κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης αλλά και των Σπουδών Φύλου οδηγήθηκα στην μελέτη και έρευνα του συγκεκριμένου θέματος. Η οπτική με την οποία προσεγγίζονται στην παρούσα εργασία οι μαθητικές κοινότητες και η λειτουργία τους είναι ένας συγκερασμός της παιδαγωγικής, της πολιτικής και της νομικής επιστήμης από την σκοπιά του φύλου. Σαφώς υπάρχουν και άλλοι επιστημονικοί κλάδοι οι οποίοι στην προσέγγιση ενός τέτοιου θεσμού θα είχαν πολλά να προσφέρουν, όπως π.χ. η Θεωρία των οργανώσεων, η Διοίκηση Ανθρώπινου δυναμικού κ.λ.π., πλην όμως δεν κατέστη αυτό δυνατό στα περιορισμένα πλαίσια αυτής της εργασίας. Σ’ αυτήν θα επιχειρείται μία αρχική περιγραφή και μία αρχική διεπιστημονική μελέτη του θεσμού των Μ.Κ. καθώς επίσης και η παρουσίαση των αποτελεσμάτων μιας ποιοτικής έρευνας σε περιορισμένη κλίμακα. Έννοιες επίσης που χρήζουν διαπραγμάτευσης στην παρούσα εργασία είναι η ιδιότητα του πολίτη/τιδος, η χρήση της στις Φεμινιστικές προσεγγίσεις αλλά και στις επιστήμες των δικαιωμάτων, η πολιτική κοινωνικοποίηση, η σχέση της πρώιμης και έμμεσης πολιτικής κοινωνικοποίησης που ενέχεται με την υιοθέτηση στάσεων και πολιτικών απόψεων σε σχέση με το θεσμό των Μ.Κ., καθώς επίσης και οι σύγχρονες απόψεις της παιδαγωγικής για την λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος μέσω του φανερού και κρυφού αναλυτικού προγράμματος. Επίσης μια πρώτη διερεύνηση (ίσως άσκοπη επιστημονικά για τους λόγους που παραπάνω εκτέθηκαν αλλά χρήσιμη για την σκιαγράφηση χαρακτηριστικών του θεσμού) της δημόσιας/ιδιωτικής σφαίρας του σχολείου και της, αν αυτό είναι δυνατό, ένταξης του θεσμού των Μ.Κ. στα πλαίσια της διχοτομίας αυτής κρίνεται απαραίτητη. Στην ποιοτική έρευνα που διεξήχθη στους εκπροσώπους των 15μελών Συμβουλίων δύο γυμνασίων της Δυτικής Θες/νίκης κατά τη σχολική χρονιά 2009-2010 διερευνήθηκαν οι απόψεις τους για τον/την ιδανικό/η υποψήφιο/α μέλος του 15μελούς και αναζητήθηκαν οι κατά φύλο διαφοροποιήσεις καθώς επίσης και οι διαφορετικές συμπεριφορές που εκδηλώθηκαν. Στην παρούσα εργασία επιχειρείται αυτή η αρχική προσέγγιση με την ανάδειξη των απόψεων των μαθητών και μαθητριών της Δ/θμιας εκπ/σης σχετικά με την από μέρους τους αντιμετώπιση του θεσμού και της εμπλοκής τους μ’ αυτόν. Σε πληθώρα μελετών αναζητώνται οι φανερές και οι κρυφές κατά φύλο διακρίσεις ή έστω σημαίνουσες ή συμβολικές διαφοροποιήσεις που λαμβάνουν χώρα στο σχολείο, γίνονται δε στα πλαίσια αυτά αλλαγές εγχειριδίων, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, υλοποίηση παρεμβατικών προγραμμάτων. Τα αποτελέσματα των ημιδομημένων συνεντεύξεων δέχθηκαν επεξεργασία με βάση την Ερμηνευτική φαινομενολογική ανάλυση.
description: The Student Communities hold a critical position of the extra-curricular schedule of the School of 2nd Degree Education in Greece. As an institution, they is based on the ancient Greek ideals about Democracy and playing an active role in the public life. From a legislative point of view, the main characteristic is the educational aspect of the institution. In either case, the institution of the Student Communities plays a socializing role for the values of public life which should not be underestimated. Its structure and procedures applied are a micrograph of those foreseen in the political life. In Greece, the above mentioned institution has not been much examined. However, at an international level, the critical role of Student Communities in the identification of gender and political identity has been fairly analyzed. It is also commonly agreed, regardless of the educational and other kind of policies applied, that there is a low participation of women in the public sphere. Several studies have examined the apparent as well as the hidden sex discrimination aspects, or the symbolic diversifications taking place at School, against which school manuals are being revised, teachers are further trained and several related programs are being run. Taking into serious consideration what modern studies have resulted in about female students at school, under the light of women-oriented sciences, the present study shall be concentrated on the girls’ participation in the Student Communities. Starting from what has been found in the above mentioned fields, combined with concern resulting from the modern theoretical structure of the notion “citizen” and the approaches made about genders in Education, the present study will try to examine if and at what level do female 2nd Degree students take part in Student Communities. The research run in the frame of the present study is qualitative, of a limited climax and took place during the academic year 2008/2009. The sample was taken from Student Boards of two (2) high-schools of West Thessaloniki. The opinions on male and female participation in Student Communities were examined at the phase of decision making whether to take part or not in the public affairs, and according to the several models per gender concerning representation in the Student Communities, the different comportment styles during representation and their view on what does being a student mean for them. The results of the semi-structured interviews were processed according to the Interpretative Phenomenological Analysis. Moreover, the feature Citizen, its use in the Feminist approaches as well as in the Rights-related sciences, political socialization, the relation between early and indirect political socialization implied by the adoption of certain attitudes and political views regarding Student Communities are also considered in the present work. To end with, the study touches the places considered as public or private sphere of the school environment.