Συμμετοχική έρευνα δράσης με στόχο τη διερεύνηση των αναγκών-δυναμικών και την ενδυνάμωση της σχολικής κοινότητας του 1ου Γυμνασίου Πεύκων Θεσσαλονίκης
Creators: name: Οκέκε, Νέννα-Ελένη Φράνσις
name: Αρχοντίδου, Μαρία-Αννα
name: Βάγια, Ανδριάννα Χρήστου
name: Πατουλιώτη, Ελένη Αλέξανδρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Συμμετοχική έρευνα δράσης
Σχολική κοινότητα
Ενδυνάμωση
Participatory action research
School community
Empowerment

description: Στην παρούσα εργασία, παρουσιάζεται μία έρευνα δράσης για την ενδυνάμωση σχολικής κοινότητας, όπως αυτή πραγματοποιήθηκε τη σχολική χρονιά 2013-2014, στο γυμνάσιο Πεύκων, Θεσσαλονίκης. Η έρευνα αυτή διεξήχθη στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Κοινωνικής- Κλινικής Ψυχολογίας των Εξαρτήσεων και Ψυχοκοινωνικών προβλημάτων του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Στο πρώτο μέρος της εργασίας, επιχειρείται μία παρουσίαση των ευρωπαϊκών και ελληνικών πολιτικών εκπαίδευσης, προκειμένου να σκιαγραφηθεί από θεσμικής πλευράς η κοινωνικό-πολιτική πραγματικότητα της δημόσιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, τεκμηριώνεται θεωρητικά η επιλογή ποιοτικών μεθόδων στην έρευνα Στο δεύτερο μέρος της έρευνας, εκτίθεται η πρώτη φάση της παρέμβασης, αυτή της διερεύνησης των αναγκών και των δυναμικών της συγκεκριμένης σχολικής κοινότητας. Αρχικά, περιγράφεται η φάση της εισαγωγής των ερευνητριών στο σχολικό πλαίσιο και στη συνέχεια, παρατίθενται τα αποτελέσματα της θεματικής ανάλυσης των συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς και των ομάδων εστίασης με μαθητές από όλες τις τάξεις του σχολείου. Η ομάδα που δημιουργήθηκε, αφού συγκεντρώθηκαν οι προτάσεις της σχολικής κοινότητας για δράσεις που θα απαντούν στις ανάγκες της και θα χρησιμοποιούσαν τις δυναμικές της, ανέλαβε να τις υλοποιήσει. Αυτή η εμπειρία, της σύστασης και της δράσης της ομάδας, που την αποτελούσαν μαθητές του σχολείου και οι ερευνήτριες, περιγράφεται στο τρίτο μέρος της εργασίας. Η συνολική αποτίμηση της εμπειρίας της συμμετοχής στην έρευνα αυτή, αποτελεί το τελευταίο μέρος της εργασίας. Εκεί εκτίθενται τα όσα ειπώθηκαν από τους συμμετέχοντες στην τελευταία ομάδα εστίασης, όπου εν είδει ανατροφοδότησης, συζητήθηκε η εμπειρία της συμμετοχής στην ομάδα δράσης από τα μέλη της. Τέλος, αντί επιλόγου, αποτιμάται συνολικά η εμπειρία αυτή από πλευράς των ερευνητριών.
description: In this study, a school community empowering action research is presented, as it took place during the school year 2013-2014, in the area of Pefka, Thessaloniki Junior High school. This research was conducted as part of the internship of the Postgraduate Studies Program "Social Clinical Psychology of Addictions and Psychosocial Problems", of the Aristotle University of Thessaloniki. In the first part of the thesis, a presentation of European and Greek education politics is attempted, in order to obtain a picture of the socio-political reality of public education from the institutional point. Furthermore, qualitative methods in research are theoretically documented. In the second part of the study, the first phase of the intervention is set out. This phase is consisted of the inquiry of the needs and dynamics of the school community. Initially, a description of the researchers’ introduction to the school is presented. Secondly, the results of the thematic analysis of interviews with teachers and focus groups with students from all classes of the school are exhibited. Following the gathering of the suggestions of the school community, concerning the actions proposed to reply to its needs while utilizing its potential, an action group was created and undertook the final proposals’ implementation. This experience of forming and action of the group, formed by the students and the facilitators is presented at the third part of this thesis. The overall assessment of the experience of participation in this research constitutes the last part of the study. In this part, what was said by the participants in the last focus group is exposed, where, by way of feedback, the members’ experience of taking part in the action group is thoroughly discussed. Finally, and instead of an epilogue, the whole experience is being valued in terms of the researchers.