Φοιτώντας-Υπηρετώντας σε Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας: ιστορίες ζωής εκπαιδευομένων και εκπαιδευτών
Creators: name: Μωυσιάδης, Λάζαρος Σ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας
Αυτοβιογραφία
Ιστορίες ζωής
Διατομικότητα
Second Chance Schools
Autobiography
Lifestories
Transindividuality

description: Η συγκεκριμένη διατριβή έχει ως αντικείμενο τη μελέτη ιστοριών ζωής από εκπαιδευόμενους και εκπαιδευτές σε ΣΔΕ της Κεντρικής Μακεδονίας, με σκοπό την ανάδειξη περιπτώσεων ατόμων που έχουν κάνει συνειδητή εκπαι-δευτική ή επαγγελματική επιλογή, αλλά και τη διερεύνηση της διαλεκτικής που αναπτύσσεται στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης μεταξύ τους. Επιπλέον, επιδίωξη της διατριβής είναι να διερευνήσει τον τρόπο με τον οποίο νοηματο-δοτούνται οι εμπειρίες των συμμετεχόντων και τον τρόπο με τον οποίο κατα-σκευάζουν αναπαραστάσεις του εαυτού ως μέρους ενός πλέγματος σχέσεων. Με βάση τους παραπάνω στόχους, η μελέτη των ιστοριών ζωής στην έρευνα αυτή εστιάζει στις πτυχές της φοίτησης ή υπηρέτησης που επιλέγουν οι αφηγη-τές (εκπαιδευόμενοι ή εκπαιδευτές αντίστοιχα) να αναδείξουν και στον τρόπο με τον οποίο νοηματοδοτούν καθεμία από αυτές. Ταυτόχρονα, επιχειρείται η ανάδειξη της διαλεκτικής σχέσης μεταξύ των λόγων που αρθρώνουν οι εκπαι-δευόμενοι και αυτού που αρθρώνουν οι εκπαιδευτές σε σχέση με τα ΣΔΕ. Η εργασία χωρίζεται σε δύο μέρη: στο θεωρητικό περιλαμβάνεται προσδιορι-σμός του πεδίου και ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας, καθώς και ένας σύντομος εννοιολογικός προσδιορισμός, που περιλαμβάνει τις έννοιες της βιο-γραφικής συγκρότησης, της υποκειμενοποίησης και της διατομικότητας. Στο ερευνητικό μέρος παρουσιάζεται η μεθοδολογία συλλογής του υλικού, η βιο-γραφική αφηγηματική συνέντευξη, καθώς και η μεθοδολογία ανάλυσής της, που αποτελεί ένα υβρίδιο κοινωνικής σημειωτικής και θεματικής ανάλυσης, που αξιοποιεί στοιχεία της ανάλυσης λόγου. Το κεντρικό συμπέρασμα στο ο-ποίο καταλήγει η έρευνα είναι ότι τα ΣΔΕ αλλάζουν τη ζωή των ανθρώπων οι οποίοι εμπλέκονται με αυτά. Εκπαιδευόμενοι και εκπαιδευτές βρίσκονται σε μια διαρκή σχέση αλληλεπίδρασης μεταξύ τους, πολύ πιο ουσιαστική και πολύ πιο βαθιά από ό,τι η σχέση μεταξύ των μαθητών και εκπαιδευτικών των σχο-λείων αναφοράς, όχι, όμως, λόγω του πλαισίου εκπαίδευσης ενηλίκων αλλά λό-γω του προγράμματος σπουδών και των προδιαγραφών λειτουργίας των ΣΔΕ, oi οποίες προτείνεται να ενσωματωθούν και στο πλαίσιο των σχολείων αναφο-ράς.
description: The subject of this thesis is the study of life stories from trainers and trainees in Second Chance Schools (SCS) in Central Macedonia, aiming to shed light to cases of people who have made a conscious professional or educational choice, but also to investigate the interaction between trainers and trainees. Furthermore, the thesis aims to explore how the partici-pants' experiences are given meaning and how they construct representa-tions of the self as part of relationshipσ. Based on the above objectives, the study of life stories in this research focuses on the aspects of educa-tion that the narrators choose to highlight and how they give meaning to each of them. Moreover, the dialectical relationship between the trainers’ and the trainees’ discourses is discussed. The paper is divided into two parts: the theoretical part includes a definition of the field and a review of the literature, as well as a conceptual approach, including the concepts of biographical composition, subjectification and transindividuality. The sec-ond part presents the biographical narrative interview, as well as its analy-sis methodology, which is a hybrid of social semiotics and thematic analy-sis, which also utilizes elements of discourse analysis. The main conclusion is that SCS change the lives of the people who are involved with them. Trainers and trainees interact with each other, in a much more substantial and deep way than teachers and students in classic schools. This happens not because of the context of adult education, but due to the curriculum of SCS and its standards, whose integration in the framework of the clas-sic schools is suggested.