Il lavoro come cura : Le rappresentazioni legate al lavoro dei giovani con disagio psichico all’interno dei laboratori Dragonato
Creators: name: Sbabo, Sarah
Publisher: name: Scuola Universitaria della Svizzera Italiana (SUPSI)
Year: 2023
Subjects: reinserimento socioprofessionale
disagio psichico
lavoro
giovani
disoccupazione
identità
empowerment
autorealizzazione

description: Numerosi studi condotti a livello cantonale e federale dimostrano come il nostro contesto attuale stia subendo diversi mutamenti, in particolare sul piano economico e su quello sociale. In questo quadro, emerge come la popolazione maggiormente colpita da essi sia quella giovane, composta da persone di età compresa tra i 16 e i 29 anni. Gli effetti visibili sono, sul piano economico, una crescente precarizzazione del lavoro e un crescente tasso di disoccupazione per questo target, mentre a livello sociale i dati dimostrano come negli ultimi anni vi sia un forte aumento del malessere psichico e psicologico che si traduce con un incremento di casi di ospedalizzazioni e ricorsi a cure ambulatoriali per disturbi psichico-sociali. Queste due problematiche, che finiscono inevitabilmente in ottica sistemica di influenzarsi vicendevolmente, portano i giovani ad essere sempre più esclusi dal mercato del lavoro e marginalizzati. Rendono perciò estremamente complessi il processo di crescita e di sviluppo, il passaggio alla vita adulta in cui il lavoro è storicamente un elemento chiave affinché ciò si verifichi, la definizione di una propria identità individuale, professionale e sociale e il raggiungimento di una buona qualità di vita. In questo quadro emerge come per i giovani del territorio il lavoro sia ancora lo strumento privilegiato attraverso il quale è possibile il raggiungimento di una struttura giornaliera, di stabilità, di indipendenza. Il lavoro è la fonte attraverso la quale costruire la partecipazione sociale ed è un importante luogo di socializzazione. Tenendo conto di ciò appare evidente come il lavoro, la cui assenza risulta essere una causa del malessere giovanile, possa divenire un mezzo attraverso il quale sostenere i giovani particolarmente in difficoltà. Questa trasformazione può avvenire in un contesto come quello dei laboratori di reinserimento socioprofessionale perseguendo obiettivi quali il raggiungimento di una definizione di sé e la costituzione di un proprio benessere. Attraverso un accompagnamento di tipo educativo è possibile compartecipare alla costruzione di progetti su misura che riescano a valorizzare le risorse e le competenze dei giovani in ottica trasformativa e di raggiungimento degli obiettivi di sviluppo. Il presente lavoro di ricerca si pone l’obiettivo di indagare quanto esposto nel contesto specifico dei Laboratori Dragonato. In particolare, la domanda di ricerca è “qual è l’effetto terapeutico del lavoro per i giovani con disagio psichico?” L’interesse è quello di capire quali siano le rappresentazioni che i ragazzi del Dragonato hanno del lavoro, in che modo pensano che questo possa aiutarli nel raggiungimento dei loro obiettivi personali e professionali e come gli operatori sociali che li seguono possano attivarsi affinché ciò avvenga efficacemente. È infatti necessario comprendere come gli educatori possano assumersi il ruolo di intermediari in questa relazione tra ruolo professionale ed educativo in modo da riuscire a perseguire sia il fine del reinserimento professionale, sia gli scopi cardine del lavoro sociale. Per rispondere al quesito è stata realizzata una ricerca bibliografica sul tema del lavoro e del disagio psichico alla quale hanno seguito delle interviste semi-strutturate rivolte a cinque giovani dei quali tre sono attualmente attivi ai Laboratori, mentre due hanno terminato il loro percorso. I risultati dell’indagine mostrano che per i ragazzi inseriti in percorsi di reinserimento socioprofessionali e aventi difficoltà a livello psichico il lavoro continua ad essere un punto di riferimento e un’importante risorsa attraverso la quale costruire la partecipazione sociale, definire la propria identità, raggiungere l’indipendenza e realizzarsi come persone e come professionisti. Tramite l’accompagnamento educativo è infine possibile co-costruire dei percorsi atti al raggiungimento dell’empowerment, del benessere, dell’autostima, dell’autoefficacia e dell’autonomia. Costruendo degli ambienti favorevoli alla socializzazione le persone possono sperimentarsi nella relazione e porsi degli obiettivi coerenti con le proprie capacità e aspirazioni che compartecipano alla crescita personale e allo sviluppo del sentimento che la propria vita abbia uno scopo e raggiungere così l’autorealizzazione.