Στάσεις φοιτητών απέναντι στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες: Η σχέση των στάσεων με την έννοια της ενσυναίσθησης
Creators: name: Λυσικάτου, Άννα Σωτηρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες
Στάσεις
Ενσυναίσθηση
People with special educational needs and/or disabilities
Attitudes
Empathy

description: Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν η μελέτη των στάσεων των φοιτητών/τριών απέναντι στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες, σε σχέση με την ενσυναίσθηση. Το δείγμα αποτέλεσαν 236 φοιτητές/τριες διαφόρων σχολών ανά την Ελλάδα που συμμετείχαν μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Ειδικότερα, οι στάσεις των φοιτητών/τριών μελετήθηκαν μέσω της Πολυδιάστατης Κλίμακας των Στάσεων (Findler et al., 2007), όπου μέσα από μια βινιέτα (σύντομη ιστορία με πιθανά σενάρια) εξετάστηκαν οι τρεις παράγοντες των στάσεων (γνωστικός, συναισθηματικός και συμπεριφορικός). Το χαρακτηριστικό της ενσυναίσθησης αξιολογήθηκε με το Ερωτηματολόγιο Ενσυναίσθησης του Τορόντο (Spreng et al., 2009). Προκειμένου να διερευνηθούν οι σχέσεις μεταξύ των παραπάνω μεταβλητών, πραγματοποιήθηκε Πολλαπλή Παραγοντική Ανάλυση Αντιστοιχιών σε συνδυασμό με την ιεραρχική συσταδοποίηση. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν ότι στο συγκεκριμένο δείγμα φοιτητών/τριών που μελετήθηκε, υπήρχε μια ομάδα 134 φοιτητών/τριών με υψηλές επιδόσεις στην ενσυναίσθηση. Μέσα σε αυτή την ομάδα, εντοπίστηκε η διακριτή ομάδα των 36 ατόμων του συνολικού δείγματος που είχαν παρακολουθήσει κάποιο μάθημα ειδικής αγωγής. Από αυτό διαφαίνεται ότι η παρακολούθηση κάποιου μαθήματος ειδικής αγωγής φαίνεται να επηρεάζει την ενσυναίσθηση των φοιτητών/τριών. Τα αποτελέσματα συζητούνται στα πλαίσια σύγχρονων θεωριών σχετικά με τις στάσεις και την ενσυναίσθηση απέναντι στα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες. Τέλος, αναφέρονται οι περιορισμοί της έρευνας και, παρατίθενται προτάσεις για μελλοντική έρευνα.
description: The purpose of this study was to examine the attitudes of students towards people with special educational needs and/or disabilities, in relation to empathy. The sample consisted of 236 students from various departments across Greece who participated in the survey through an electronic platform. In particular, students' attitudes were studied through a vignette (short story with possible scenarios) that examined three factors of attitudes (cognitive, affective and behavioral) (Multidimensional Attitudes Scale (MAS), Findler et al., 2007). The trait of empathy was measured with the Toronto Empathy Questionnaire (Spreng et al., 2009). In order to examine the relationships between the above variables, Multiple Factor Correspondence Analysis was applied combined with hierarchical clustering. The results showed that in the specific sample of students there was a group of 134 students with high performance in empathy. Within this group, a district group of 36 students of the total sample who attended a course on special education was identified. This implies that attending a special education course seems to affect students’ empathy. The results are discussed in the context of contemporary theories regarding attitudes towards people with special educational needs and/or disabilities. Finally, the limitations of the research are mentioned along with suggestions for future research.