Η σχολική ζωή στο Α΄ Γυμνάσιο Γιαννιτσών (1914-1980): Μελέτη αρχειακού υλικού-απόψεις εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών:
Creators: name: Ασλανίδου, Μαρία Βασιλείου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Τοπική Ιστορία
Σχολική Ζωή
Βιώματα μαθητών
Local History
School Life
Experiences of students

description: Στο πλαίσιο των μεταπτυχιακών μου μαθημάτων στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Τομέα Παιδαγωγικής του Α.Π.Θ. είχα την ευκαιρία, στον κλάδο της Ιστορικής Παιδαγωγικής, να ασχοληθώ, για ένα εξάμηνο, με την έρευνα της Τοπικής Εκπαιδευτικής Ιστορίας και, ειδικότερα, με το ‘παράδειγμα’ των σχολείων της Θεσσαλονίκης. Η συστηματική μελέτη της σχετικής με το θέμα μου βιβλιογραφίας δημιούργησαν ερωτήματα και μου αύξησαν το ενδιαφέρον για την Τοπική Εκπαιδευτική Ιστορία του τόπου καταγωγής μου, τα Γιαννιτσά. Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην πόλη των Γιαννιτσών ξεκινά το 1914, όταν ιδρύεται το Α΄ Γυμνάσιο, το οποίο λειτουργεί, αρχικά, ως Ημιγυμνάσιο. Το σχολείο, είναι, έως το 1964, μεικτό. Στη συνέχεια χωρίζεται σε αρρένων και θηλέων. Το 1980 το Α΄ Γυμνάσιο γίνεται ξανά μεικτό. Στην παρούσα εργασία ερευνώ την εκπαιδευτική κατάσταση που επικρατούσε στο συγκεκριμένο Γυμνάσιο, το οποίο αποτελεί το πρώτο σχολείο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που ιδρύθηκε στην πόλη των Γιαννιτσών. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί η σχολική ζωή του Α΄ Γυμνασίου Γιαννιτσών και ο αντίκτυπό της στην εκπαιδευτική, κοινωνική, οικονομική και πολιτιστική ζωή της πόλης από το 1914, χρονιά ίδρυσής του έως τη δεκαετία του 1980. Ειδικότερα, στοχεύει να παρουσιάσει την καθημερινή ζωή του σχολείου (πρόγραμμα μαθημάτων, εκπαιδευτικοί, σχολικές δραστηριότητες, μαθητικές κοινότητες, εκδρομές, καθημερινή ζωή στο σχολείο), το προφίλ των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών του σχολείου, τις μεθόδους μάθησης που εφαρμόζονταν κατά την εξεταζόμενη περίοδο, το σύστημα ποινών και αμοιβών, που επιβάλλονταν στους/στις μαθητές/τριες,τις διαπροσωπικές σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ μαθητών/τριών του ίδιου ή του άλλου φύλου, τον τρόπο, που τα ίδια τα πρόσωπα (εκπαιδευτικοί και μαθητές/τριες) βιώνουν τα πολιτικά και ιστορικά γεγονότα της περιόδου που εξετάζεται, τις επιδράσεις που δέχονται οι μαθητές/τριες από τις πολιτικές, κοινωνικές οικονομικές και εκπαιδευτικές μεταβολές, τις σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών,το προφίλ των μαθητών/τριών του σχολείου, που ανέλαβαν ηγετικές θέσεις και διακρίθηκαν σε διάφορους τομείς της ελληνικής κοινωνίας αργότερα. Στην εργασία ακολουθείται η ιστορική ερμηνευτική μέθοδος. Το βασικό υλικό, πρωτίστως, αντλείται από τη μελέτη του αρχειακού υλικού του σχολείου (βιβλία πράξεων, μαθητολόγια, ποινολόγια κ.λπ.). Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζω θέματα αναφορικά με τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου, τα ζητήματα πειθαρχίας, τη σχολική και κοινωνική ζωή, τα μαθητικά συμβούλια, τις διάφορες σχολικές εκδηλώσεις, τις σχολικές εκδρομές κ.λπ. Στη συνέχεια, μελετώ τον τοπικό ημερήσιο και περιοδικό τύπο προκειμένου να εξετάσω την απήχηση που είχε το σχολείο στην κοινωνία των Γιαννιτσών. Η ολοκλήρωση της συλλογής του υλικού πραγματοποιείται με μη δομημένες συνεντεύξεις και προφορικές μαρτυρίες δεκατριών εκπαιδευτικών (διευθυντών/τριών και καθηγητών/τριών) αλλά και μαθητών/τριών του Α΄ Γυμνασίου Γιαννιτσών από το 1920 έως το 1980. Οι συνεντευξιαζόμενοι, άνδρες και γυναίκες, έχουν υπηρετήσει ή έχουν αποφοιτήσει από το σχολείο και εργάζονται, σήμερα, σε διάφορους επιστημονικούς και τεχνικοεπαγγελματικούς κλάδους. Η εργασία αυτή επιχειρεί να φωτίσει την εκπαιδευτική πραγματικότητα της περιόδου 1914-1980 στην περιοχή των Γιαννιτσών, να ανιχνεύσει τις σχέσεις τόσο μεταξύ των μαθητών/τριών όσο και μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών και, τέλος, να συμβάλλει στη μελέτη των εκπαιδευτικών αλλαγών της εξεταζόμενης περιόδου και στον τρόπο που αυτές επηρέασαν τη σχολική ζωή ενός σχολείου της ελληνικής περιφέρειας.
description: As part of my graduate courses at the Graduate Program Studies of the Department of Pedagogy in AUTH I had the opportunity, in the field of Historical Education, occupying for a half year, with the investigation of local educational history, particularly with the example of schools in Thessaloniki. The systematic study of the relevant literature on my questions increased my interest in the Local Educational History of my birthplace, which is called Giannitsa. In the city of Giannitsa, Secondary Education starts in 1914, when the first High School was established. The school operates, until 1964, as gross. Then was segregate into male and female school. The year of 1980, the first High School operates as gross again. In this study, we investigate the educational situation in this High School, which is the first secondary school founded in the city of Giannitsa. The main purpose is to investigate the school life in Giannitsa and its impact on educational, social, economic and cultural life of the city since 1914, the year of its foundation, until the year of 1980. In particular , it aims to show the daily life of the school (curriculum , teachers , school activities , school communities , excursions , daily life at school), the profile of teachers and students, the learning methods which are applied in the analysis period , the system of penalties and fees which were imposed on students, the interpersonal relationships which were developed between students of the same or other sex, so that the same persons, the experiencing political and historical events for the period that is examined , the effects which were exerted on the students because of the political, social, economic and educational changes , relationships between teachers and students, the profile of students, who took leadership positions and excelled in various sectors of Greek society later . In the study was applied the historical method of interpretation. The basic material is primarily based on the study of archival material of the school (books acts, school registers, book of penalties). More specifically, it presents issues regarding the operation of the school, school and social life, student councils, various school events, school trips. Then peruse the local newspapers and magazines in order to examine the impact that had on the school community of the city. The complete collection of the material was conducted by unstructured interviews and oral testimonies of thirteen people (directors, teachers and students) who had worked or had attended at the school from the year of 1920 until the year of 1980. These people have served or have graduated from the school and work today in various scientific and technical-vocational classes. This paper attempts to illuminate the educational reality of the period 1914-1980 in Giannitsa to detect relationships among pupils and between teachers and students, finally, to present the educational changes for the review period and how these were influenced the school life of the school.