Kompetenzanalyse für einen gelingenden Übergang von der Schule in den Beruf Welche fachlichen- und überfachlichen Kompetenzen werden von den Kleinklassenschülern in der Lehre erwartet?
Creators: name: Kouwenhoven, André
Publisher: name: Zenodo
Year: 2019
Subjects: Sonderpädagogik
Berufsanfang
Fähigkeit
Sonderschule
Masterarbeit

description: Diese empirische Arbeit befasst sich mit Jugendlichen aus der Gemeinde R., die von der Kleinklasse (KK) in die berufspraktische Ausbildung wechseln. Es wird der Frage nachgegangen, welche zentralen Kompetenzen ein Jugendlicher, welcher aus der Kleinklasse in den ersten Arbeitsmarkt wechselt, haben sollte, um eine Schnupperlehrstelle oder Lehre erfolgreich absolvieren zu können. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf die Selektionskriterien und die Auswertung während und nach der Schnupperlehre im Betrieb gesetzt. Eine weitere Frage lautet welche Bekanntheit, Akzeptanz, Wirkung und Chancen Kleinklassenschüler aus R. in Bezug auf die Absolvierung einer Schnupperlehre oder Lehre im Allgemeinen haben. Abschliessend wird der Frage nachgegangen, welchen Stigmata SuS der Kleinklasse R. während ihrer Bewerbungsphase für eine Schnupperlehre oder Lehre begegnen. Im ersten Teil wird ein Überblick zum aktuellen Forschungsstand und über die aktuellen relevanten Themen im Bildungssektor der Schweiz geschaffen. Im zweiten Teil werden die Daten aus den erfassten Leitfadeninterviews der Ausbildungsverantwortlichen von Lehrbetrieben anhand einer inhaltlich strukturierten Inhaltsanalyse qualitativ ausgewertet. Die Ergebnisse werden im Anschluss mit der Theorie abgeglichen und interpretiert. Für eine erfolgreiche Sichtung von unterschiedlichen Berufen ist die Durchführung von Schnupperlehren von zentral wichtiger Bedeutung. Um den SuS Möglichkeiten zu bieten, ihre schulischen Fähigkeiten und ihre Sozialkompetenz erweitern zu können, sind unterschiedliche Erfahrungsfelder in der Schule und im Berufsalltag unabdingbar. Damit die Schule die hohen Anforderungen an die heutige Situation seitens der Wirtschaft und dem Lehrplan 21 vollumfänglich erfüllen kann, muss die Schule von heute flexibel und vorausschauend agieren und funktionieren. Diese Thematik habe ich in einem Kleinklassenkonzept der Kleinklasse R. konkret aufgenommen. Das Kleinklassenkonzept stellt ein Ergebnis einer ausgiebigen theoretischen Auseinandersetzung mit der Thematik des Übergangs von der Schule in den Beruf dar; auch anregende Diskussionen im Kleinklassenlehrerteam, bestehend aus drei schulischen Heilpädagogen, einer Fachlehrperson und der schulischen Sozialpädagogin, sind Grundlagen des Konzeptes. Das Kleinklassenkonzept wurde im Juni 2019 dem gesamten Schulrat der Gemeinde R. präsentiert und ist dann im Anschluss vom Schulrat genehmigt worden. Eine Genehmigung war für die Masterthesis von zentral wichtiger Bedeutung, da sie die Grundlage für den Aufbau eines Arbeitstrainings für Kleinklassenschüler darstellte. Im 9. Schuljahr findet eine intensivierte Auseinandersetzung mit der Berufswahl statt, das schulische Pensum wird mit intensiver Berufskunde, Arbeitstrainings, Berufsbesichtigungen, Praktika und Schnupperlehren verbunden. Die Organisation eines Arbeitstrainings für eine bestimmte Zeit während der Schulzeit, für Jugendliche aus der Kleinklasse R., wird ein wichtiger Bestandteil des Berufswahlunterrichtes werden. Aufgrund des theoretischen Fachwissens und der Durchführung von Experteninterviews mit verantwortlichen der Lehrlingsausbildung, erarbeite ich ein konkretes Konzept für die Organisation des Arbeitstrainings. Zudem erachte ich es als sehr hilfreich, eine aktuelle «Betriebsliste» zur Hand zu haben. Diese Betriebsliste ist nichts anderes, als eine Übersicht über sämtliche Betriebe im Raum R., welche sowohl eine EFZ, als auch eine EBA Masterthese, André Kouwenhoven HfH Lehre anbieten. Die Liste dient im täglichen Berufskundeunterricht als wichtiges Hilfstool für Schnupperlehrbewerbungen oder dient der Organisation von Arbeitstrainings. Um die Selektionslogik und Auswahlpraxis von Lehrbetrieben zu durchleuchten, werden Experteninterviews durchgeführt und Antworten verglichen. Die Ergebnisse werden im Anschluss mit theoretischen Erkenntnissen verknüpft. Mögliche Lösungsvorschläge für einen gelingenden Übergang von der Schule in den Beruf werden dargestellt und diskutiert. Die Ergebnisse der Interviews zeigen, dass der Aufbau eines Netzwerkes zentral ist und Schnupperlehren eine hohe Bedeutung in der Selektionsphase zukommen, damit eine optimale Passung beiderseits gewährleistet werden kann.