title: Dramaturgy in Staging Lessons. Clock in the Sky and Globe of the Earth - Howard´s Clouds - Exploring the Earth with Sven Hedin. A contribution to theory, praxis and poiesis of the Art of Teaching
title: Dramaturgie im Lehrstückunterricht. Himmelsuhr und Erdglobus – Howards Wolken – Erd-Erkundung mit Sven Hedin. Ein Beitrag zur Theorie, Praxis und Poiesis der Lehrkunstdidaktik
Creators: name: Jänichen, Michael
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2011
Subjects: Martin
Wagenschein
Lehrstückunterricht
Klafki
The Art of Teaching
Astronomieunterricht
Dramaturgische Methode
Exemplarischer Unterricht
Genetische Methode
Staging Lessons
Lehrkunstdidaktik
Wolf
Dramaturgical Method
Geographieunterricht
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Allgemeine Didaktik
Genetic Method
Geographielehrer

description: As part of the discussion about
      education (Bildung after Wolfgang Klafki) and the "Art of
      Teaching" (Lehrkunst after Berg / Schulze), the aspect of the
      dramaturgy in three so called Staging Lessons (Lehrstücke)
      was investigated. Dramaturgy is one of the key methods in the
      methodical triad of the exemplary, the genetic and the
      dramaturgical principles. The tradition of dramaturgy from
      Aristotle to Hausmann and Schulze has been immanently
      corrected, expanded and verified on the basis of three
      current Staging Lessons with geographic focus. As a result it
      turns out that in dramaturgical didactics the spirit and
      purpose of the educational process (Bildung) has to be
      considered first as one of the main motives. After that the
      four classical fields of dramaturgy and the two others
      mentioned by Aristotle are applied. The thesis proposes a
      descriptive outline on the dramaturgy of Staging Lessons and
      offers a new definition of Staging Lessons that takes the
      dramaturgical point of view into account: Staging Lessons are
      like dramas themselves; they contribute to general education
      and are focused, they are full of suspense and biographically
      open, they use a vivid and metaphorical language. They are
      aesthetically designed, historically authentic and open to
      improvisation in the classroom.
description: Im Rahmen der Diskussion um Bildung
      (Klafki) und Lehrkunst (Berg/Schulze) wurde der Aspekt der
      Dramaturgie des Lehrstückunterrichts aus der
      lehrkunstdidaktischen Methodentrias "Exemplarisch – Genetisch
      – Dramaturgisch" untersucht. Die auf Aristoteles aufbauende
      und von Hausmann und Schulze aufgenommene Traditionslinie der
      Dramaturgie wurde immanent korrigiert und erweitert und an
      drei aktuellen Lehrstücken aus dem Geographieunterricht
      verifiziert. Es wurde deutlich, dass in der
      dramaturgisch-didaktischen Arbeit der Sinn, die Bildung, als
      Begründungsdimension vorgelagert betrachtet werden muss,
      bevor die vier klassischen und die zwei weiteren von
      Aristoteles aufgeführten Arbeitsfelder der Dramaturgie
      bearbeitet werden. Aus dem Vergleich der
      lehrstückspezifischen Antworten auf die aus der Theorie
      entworfenen Dramaturgieregeln wurden Einzelaussagen und ein
      zusammenfassender und beschreibender Text über die
      Dramaturgie des Lehrstückunterrichts gewonnen. Aus der Arbeit
      erwächst auch eine Lehrstückdefinition aus dramaturgischer
      Sicht: Ein Lehrstück ist ein allgemeinbildendes
      Erkenntnisdrama; es ist konzentriert, spannend und
      biographisch geöffnet und vollzieht sich in lebendiger und
      bildreicher Sprache; es ist ästhetisch und authentisch
      gestaltet und improvisationsoffen.