Σχέση συναισθηματικής νοημοσύνης και ηθικής συμπεριφοράς στην άσκηση ηγεσίας των διευθυντών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχολικών μονάδων.: εμπειρική έρευνα
Creators: name: Νταή, Ευαγγελία Βασιλείου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Συναισθηματική νοημοσύνη
Ηθική ηγεσία
Σχολικός διευθυντής
Emotional intelligence
Ethical leadership
School director

description: Η εργασία διαρθρώνεται σε δυο μέρη το πρώτο είναι το θεωρητικό και το δεύτερο το ερευνητικό μέρος. Αναλυτικότερα, στο πρώτο μέρος αναλύεται το θεωρητικό πλαίσιο σε τρία κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας αναπτύσσεται η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης, ως χαρακτηριστικό γνώρισμα της προσωπικότητας του ατόμου. Περιγράφονται οι ανθρώπινες ικανότητες της, η αξία της ,τα θεωρητικά μοντέλα και οι κλίμακες μέτρησης της. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζεται η έννοια της ηθικής γίνεται μια σύντομη αναφορά για την χριστιανική ηθική και ακολουθεί η έννοια της ηθικής ανάπτυξης, μέσα από την γνωστική θεωρία του L.Kohlberg και τα στάδια ηθικής του ανάπτυξης καθώς και η προσέγγιση του James Rest σχετικά με την ηθική κρίση. Στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η έννοια της ηγεσίας όπου γίνεται αναφορά στις βασικές διοικητικές θεωρίες και θεωρίες ηγεσίας .Ακολουθεί περιγραφή των σύγχρονων ηγετικών θεωριών και προσεγγίσεων των μοντέλων της εκπαιδευτικής ηγεσίας και κυρίως της ηθικής ηγεσίας. Στο τέταρτο κεφάλαιο του πρώτου μέρους παρουσιάζεται ο διευθυντής – ηγέτης του σύγχρονου σχολείου μέσα στο ελληνικό κανονιστικό πλαίσιο. Γίνεται συσχετισμός των εννοιών του διευθυντή με τον ηγέτη, καθώς και η σύνδεση της ηθικής ηγεσίας με το σχολικό κλίμα. Στο δεύτερο μέρος στο ερευνητικό, παρατίθενται τα δεδομένα της έρευνας που αφορούν στην συναισθηματική νοημοσύνη , ηθική ανάπτυξη και ηθική κρίση καθώς και οι συσχετίσεις μεταξύ τους. Η συναισθηματική νοημοσύνη των διευθυντών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εκτιμήθηκε με ερωτηματολόγιο αντιληπτής συναισθηματικής νοημοσύνης και η ηθική τους κρίση και ανάπτυξη με Ερωτηματολόγιο Ηθικής Κρίσης, το οποίο βασίζεται στο μοντέλο ηθικής ανάπτυξης του Lawrence Kohleberg. Η έρευνα κατέδειξε πως οι σχολικοί διευθυντές έχουν υψηλή συναισθηματική νοημοσύνη και κυρίως στον παράγοντα της διαχείριση των συναισθημάτων των άλλων , καθώς και υψηλό ποσοστό επιπέδου ηθικής κρίσης. Από τη διερεύνηση προέκυψε, ότι οι δύο μεταβλητές συναισθηματική νοημοσύνη και ηθική κρίση δεν παρουσιάζουν συσχέτιση μεταξύ τους . Τέλος, η εργασία ολοκληρώνεται με την παράθεση των συμπερασμάτων και των προτάσεων.
description: Τhe thesis is structured in two parts, the first being the theoretical and the second the research part. In more detail, the first part analyzes the theoretical framework in three chapters.Τhe first part analyzes the theoretical framework in three chapters. The first chapter of the work develops the concept of emotional intelligence as a feature of the personality of the individual. Describe its human abilities, its value, its theoretical models and its measurement scales.The second chapter introduces the concept of morality, a brief reference is made to Christian ethics, followed by the concept of moral development through L. Kohlberg's cognitive theory and ethical stages of development as well as James Rest's approach to ethics crisis.Ιn the third chapter we present the concept of leadership where reference is made to the main administrative theories and leadership theories. The following is a description of contemporary leadership theories and approaches of the models of educational leadership and, above all, moral leadership. The fourth chapter of the first part presents the director - leader of the modern school within the Greek regulatory framework. There is a correlation between the concepts of the manager and the leader, as well as the association of ethical leadership with the school climate.Τhe second part of the research, the research data concerning emotional intelligence, moral development and moral crisis as well as the correlations between them are presented. The emotional intelligence of Secondary Education directors was assessed with an Emotional Intelligence Questionnaire and their Ethical Crisis and Growth with a Ethical Crisis Questionnaire, the Criterion for Defining Issues based on Lawrence Kohleberg's moral development model.The research has shown that school managers have high emotional intelligence and, above all, the factor of managing the emotions of others, as well as a high level of moral crisis. The investigation has shown that the two emotional intelligence and moral crisis variables are not correlated. Finally, the work is completed by quoting the conclusions and suggestions.