Διερεύνηση της εισαγωγής των Language MOOCs ως τεχνολογική εκπαιδευτική καινοτομία, σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στο εξεταστικό επίπεδο αγγλικών C2
Creators: name: Βασάρα, Μαριάνα Βασιλείου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Εκπαιδευτική καινοτομία
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ)
Μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα σε ξένη γλώσσα
Εducational innovation
Information and Communication Technology
Language Massive Open Online Courses

description: Στην παρούσα εργασία περιγράφεται η μελέτη περίπτωσης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ξένων γλωσσών όπου μελετώνται οι στάσεις και αντιλήψεις όλων των ατόμων που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία προκειμένου να εισαχθεί ένα LMOOC στο μάθημα των αγγλικών στο εξεταστικό επίπεδό Proficiency - C2. Η έρευνα της βασίστηκε σε ποιοτική και ποσοτική ανάλυση των δεδομένων της μελέτης περίπτωσης και της κλασσικής πειραματικής σχεδίασης. Οι μαθήτριες του εν λόγω επιπέδου αρχικά συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια σχετικά με την εφαρμογή νέων τεχνολογιών στην τάξη και στη συνέχεια συμμετείχαν σε πειραματική σχεδίαση κατά την οποία δημιουργήθηκε μια ομάδα ελέγχου και μια ομάδα πειράματος προκειμένου να μελετηθεί η συσχέτιση μεταξύ των πρακτικών χρήσης που ανέπτυξαν οι μαθήτριες, και των επιδόσεων τους. Με το πέρας του πειραματικού σχεδίου οι μαθήτριες της ομάδας πειράματος συμμετείχαν σε Ομάδα Εστίασης προκειμένου να καταγραφούν οι απόψεις τους μετά την εμπειρία τους στην πλατφόρμα του LMOOC, ενώ οι γονείς τους συμμετείχαν σε ημιδομημένες συνεντεύξεις έτσι ώστε να αποτυπωθεί και η δική τους οπτική σχετικά με την εφαρμογή νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση και την συμμετοχή των παιδιών τους στο πρόγραμμα. Οι εκπαιδευτικοί και ο διευθυντής πέρασαν επίσης, από ημιδομημένη συνέντευξη προκειμένου να καταγραφούν οι δικές τους στάσεις και αντιλήψεις σχετικά με τις νέες τεχνολογίες για επιπλέον διασφάλιση ποιότητας του εκπαιδευτικού οργανισμού. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπήρξε άμεση συσχέτιση των πρακτικών χρήσης που ανέπτυξαν οι μαθητές με τις επιδόσεις τους. Πέρα από την βελτίωση των γραπτών και προφορικών δεξιοτήτων ενισχύθηκαν και άλλες που σχετίζονται με τη διαχείριση χρόνου, τη λήψη αποφάσεων και την επίτευξη στόχων
description: The present paper attempts to examine a case study of a foreign language school, which proceeded in the implementation of a LMOOC in the English class of Proficiency – C2, and analyze the beliefs and attitudes of all the people involved. For the purpose of the study both qualitative and quantitative methods of research were used along with an experimental design. Initially, the students of the Proficiency class filled in questionnaires regarding the use of new technologies in class and then they participated in an experimental design during which they were divided into two groups, the control and the experimental one. The aim of the design was to study potential correlations between the LMOOC attendance and improved performances. After the experimental design the LMOOC experience and other students’ opinions were recorded through a focus group interview. At the same time the findings were confirmed by semi-structured interviews conducted with the group’s parents. The teachers and the headteacher of the language school were also interviewed so that their beliefs on technological innovations could be captured for further quality assurance. The findings of the study suggest that there was a strong positive correlation between the LMOOC attendance and its outcomes not only in students’ achieving higher performances, but also enhancing their skills on time management, decision making and goal setting