title: The neural correlates of attention networks in normally developing preschool children
Creators: name: Hörle, Darlene Alicia
Publisher: name: :none
Year: 2025

description: Die gesunde Entwicklung der Aufmerksamkeitsnetzwerke ist entscheidend für die kognitive Leistungsfähigkeit und spielt eine zentrale Rolle in sozialen Interaktionen sowie im späteren akademischen Erfolg. Aufmerksamkeit ist eine zentrale neuropsychologische Funktion, die sich in drei miteinander interagierende Netzwerke unterteilen lässt: Alerting, Orienting und Executive Control. Diese Netzwerke entwickeln sich weitgehend unabhängig voneinander und durchlaufen von der Kindheit bis in die Adoleszenz unterschiedliche Reifungsprozesse. Diese Studie untersucht den Entwicklungsstand dieser Netzwerke bei Kindern im Alter von 5,5 bis 6,5 Jahren mithilfe des Attention Network Test for Interactions (ANTI), um festzustellen, ob sie innerhalb dieser Altersgruppe bereits voneinander unterschieden werden können. Insgesamt nahmen 20 gesunde Kinder (im Alter von 5,5 bis 6,5 Jahren) an einer mehrstufigen Untersuchung teil, die die Erhebung von Verhaltensdaten und Daten der fMRI-Scans beinhaltete. Das durchschnittliche Alter der Kinder betrug zum Zeitpunkt der Untersuchung 5 Jahre und 11 Monate, und 33,3 % der Kinder waren weiblich. Eine für Kinder angepasste Version des ANTI-Birds wurde während der funktionellen Magnetresonanztomographie (fMRT) in einem 3T PRISMA-Scanner vorgegeben. Die Bildgebungsdaten wurden mit fMRIPrep unter Verwendung altersgerechter Templates ausgewertet und mit Fixed-Effects-Modellen mit Hilfe der Software FitLins analysiert. Von den 20 untersuchten Kindern, wurden die Daten von 2 Kindern aus der Analyse der Verhaltensdaten und die Daten 3 weiterer Kinder aus der fMRT-Analyse ausgeschlossen. Daher schlossen insgesamt 15 Kinder alle Untersuchungen ab. Die Ergebnisse von 15 gesund entwickelten Kindern zeigen, dass das Alerting-Netzwerk rechte frontale und parietale Regionen aktiviert, während das Orienting-Netzwerk die frontalen Augenfelder, den inferioren parietalen Kortex, das Mittelhirn und den Thalamus umfasst. Das Netzwerk der exekutiven Kontrolle aktiviert Regionen wie den anterioren cingulären Kortex, laterale präfrontale Areale und Basalganglien. Diese Ergebnisse geben erste Einblicke in die neuronalen Korrelate von Aufmerksamkeitsnetzwerken bei Vorschulkindern.
description: The healthy development of attention networks is essential for cognitive functioning and plays a crucial role in social interaction and academic success. Attention, a key neuropsychological function, is thought to be organized into three networks: alerting, orienting, and executive control, which gradually matures from infancy through adolescence. This study explores the development of these networks in children aged 5.5 to 6.5 years using a child-friendly version of the Attention Network Test for Interactions (ANTI) to determine whether they can already be distinguished at this age. A total of 20 healthy children (5.5 to 6.5 years) underwent a comprehensive assessment, which included clinical and behavioral measures. The mean age of the children was 5 years and 11 months and 33,3% were female. The child-friendly ANTI-Birds task was administered during functional magnetic resonance imaging (fMRI) using a 3T PRISMA scanner. Imaging data was processed using fMRIPrep with age-appropriate brain templates and analyzed using fixed-effects models in FitLins. Of the 20 children studied, data from two were excluded from the behavioral analysis, while three were excluded from the fMRI analysis. Thus, a total number of 15 children completed all study assessments. The results from 15 typically developing children indicate that the alerting network engages right frontal and parietal regions, while the orienting network involves the frontal eye fields, inferior parietal cortex, midbrain, and thalamus. The executive control network activates regions such as the anterior cingulate cortex, lateral prefrontal areas, and basal ganglia. These findings provide early insights into the organization of attention networks in preschool children.