Οι παιδαγωγικές απόψεις του Ρουσσώ στο έργο του Αιμίλιος:
Creators: name: Χελιατσίδου, Ζαφειρώ Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: subject: Ρουσσώ
subject: Παιδεία
subject: Φιλοσοφία
subject: Rousseau
subject: Education
subject: Philosophy
subject: FOS: Philosophy, ethics and religion

description: Η έρευνα επικεντρώνεται σε έναν βασικό εκπρόσωπο του 18ου αιώνα, το Ρουσσώ, και προβάλλει τις παιδαγωγικές- εκπαιδευτικές απόψεις που διατρέχουν το πεντάτομο έργο του Αιμίλιος. Αρχικά περιγράφονται οι οικογενειακές, κοινωνικές και πολιτικές συνθήκες μέσα στις οποίες μεγάλωσε και ανατράφηκε ο Ρουσσώ που εξηγούν κατά ένα μεγάλο μέρος τη θεωρία του για την αγωγή, ενώ παράλληλα παρουσιάζεται η πλούσια εργογραφία του φιλοσόφου-παιδαγωγού που καταμαρτυρά την πνευματική του ευρύτητα. Ακολουθεί μια αναφορά στις γενικότερες απόψεις περί αγωγής στα έργα του, προκειμένου να σχηματιστεί μία πρώτη εντύπωση του πλαισίου και των ορίων μέσα στα οποία αναπτύχθηκε η παιδαγωγική του σκέψη και δίνεται σε μορφή σχεδιαγράμματος η δομή και των πέντε βιβλίων που συγκροτούν το έργο Αιμίλιος. Στη συνέχεια παρατίθενται σε θεματικές ενότητες όλα τα εκπαιδευτικά ζητήματα με τα οποία ασχολήθηκε στο έργο του και αφορούν τις απόψεις του για το ρόλο της φύσης, τη σωματική αγωγή, την αγωγή στην παιδική ηλικία, το μύθο, την ανάγνωση και τη γραφή ως μέσα αγωγής, την καλλιέργεια των αισθήσεων και πως επενεργούν στην αντιληπτική ικανότητα του μαθητή, την αγωγή κατά την εποχή της προεφηβείας, τα κριτήρια εισαγωγής στη γνώση, την αγωγή των γυναικών και το ρόλο του μαθήματος της Ιστορίας στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Στο τέλος της εργασίας γίνεται αναφορά στην υποδοχή που επιφύλαξαν οι σύγχρονοι του Ρουσσώ στο έργο του και προβάλλεται η άποψη του ίδιου του συγγραφέα για τα αίτια που τόσο χαρακτηρίστηκε το έργο του ακατάλληλο για κυκλοφορία.
description: The research is focused in a basic representative of the 18th century, Rousseau, and describes his pedagogic - educational thoughts in his work Emile. First the familial, social and political conditions in which he was raised are described; these conditions explain a considerable part his educational theory. Furthermore, his rich work is presented, which indicates the philosopher-educator’s intellectual broadness. It follows a report in the more general educational thoughts of his work, so that a first impression of his educational framework and limits can be shaped. Also, the structure of the five books that constitute the work Emilios is given. Then, they are analyzed the philosopher’s educational questions concerning his opinions for the role of nature, the physical education, the education of youth, the fable, the reading and writing as means of education, the culture of consciousness and its impact on the spiritual ability of the student, the education awkward age, the criteria of acquiring knowledge, the education of women and the role of course of History in the curriculum. Lastly, the dissertation presents the reaction and attitude of Rousseau’s contemporary scientific community in his work; also the writer of the dissertation analyzes the reasons that led Emile to be characterized as a work inappropriate to circulation.