Ικανότητα αναγνώρισης των σημαντικών πληροφοριών του κειμένου κατά την αναγνωστική κατανόηση πληροφοριακών ιστορικών κειμένων από παιδιά Ε’ και Στ’ Δημοτικού
Creators: name: Αγγίδου, Χρυσή Αργύριου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Αναγνωστική κατανόηση
Συναγωγή συμπερασμών
Εντοπισμός σημαντικών πληροφοριών
Πληροφοριακά κείμενα
Reading comprehension
Inference generation
Recognition of important information
Expository texts

description: Ο εντοπισμός των σημαντικών πληροφοριών και η ικανότητα συναγωγής συμπερασμών αποτελούν βασικές διαδικασίες της αναγνωστικής κατανόησης, καθώς συμβάλουν στη συλλογή και σύνδεση των πληροφοριών. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της ικανότητας εντοπισμού των σημαντικών πληροφοριών σε μη αφηγηματικά κείμενα με θεματική από την ιστορία σε μαθητές και μαθήτριες της Ε΄ και Στ΄ τάξης του δημοτικού σχολείου. Προηγούμενες έρευνες έδειξαν ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες της συγκεκριμένης ηλικιακής ομάδας εμφανίζουν δυσκολίες στην κατανόηση πληροφοριακών κειμένων. Στην παρούσα έρευνα συμμετείχαν 131 παιδιά, εκ των οποίων 53 φοιτούσαν στην Ε΄ τάξη και 78 στην Στ΄ τάξη. Για την εξέταση της συγκεκριμένης ικανότητας αξιοποιήθηκαν αυθεντικά πληροφοριακά κείμενα με θεματική από την ιστορία. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές/ήτριες των δύο τελευταίων τάξεων του δημοτικού εμφανίζουν αδυναμία στον εντοπισμό των σημαντικών πληροφοριών. Μεγαλύτερη αδυναμία παρουσιάστηκε στο κείμενο που η θεματική του δεν είχε διδαχθεί στο σχολείο. Επίσης, δυσκολίες αντιμετώπισαν στη συνεξέταση δύο κειμένων με ίδια θεματική με στόχο να αντλήσουν πληροφορίες από τα δύο κείμενα και να απαντήσουν σε κοινές ερωτήσεις. Συγκριτικά, παρουσιάστηκε μία στατιστικά σημαντική διαφορά στις επιδόσεις όλων σχεδόν των ερωτήσεων ανάμεσα στα παιδιά της Ε΄ και Στ΄ τάξης. Αυτό σημαίνει ότι αναπτυξιακά υπάρχει βελτίωση. Προτείνεται περαιτέρω έρευνα με μεγαλύτερο δείγμα και από διαφορετικές γεωγραφικά περιοχές, ώστε τα ευρήματα να είναι πιο ασφαλή. Επίσης, να συνοδευτεί η έρευνα και με επιπλέον μετρήσεις ως προς το λεξιλόγιο, την εργαζόμενη μνήμη και την προϋπάρχουσα γνώση για καλύτερη εικόνα και πιο έγκυρες μετρήσεις.
description: The recognition of important information and the generating inferences ability are essential processes of reading comprehension, as they contribute to gathering and making links between information. The purpose of the present study was to examine the ability to finding important information in non-narrative texts with a theme from history lesson to primary school students in the fifth and sixth grade. Previous research has shown that students of this particular age group have difficulties in comprehension of expository texts. In this study participated a sample of 131 children, 53 of whom were in 5th grade and 78 in the 6th grade. To evaluate this ability, authentic expository texts with a theme from history were used. The results revealed that the students of the two last grades of primary school show an inability to finding important information. Greater inability was presented in the text the theme of which had not yet been taught at school. Moreover, students encountered difficulties in the co-examination of two common themed texts where the goal was to extract information and answer in common questions. In comparison, there was a statistically significant difference in the performance of almost all the questions between the children in the 5th and 6th grade. This means that developmentally there is an improvement. Further research is suggested with a larger sample and from different geographical areas, so that the findings are reliable. Also, there should be additional measurements in vocabulary, working memory and pre-existing knowledge for a better picture and more valid measurements.