Ταξιδεύοντας μ΄ ένα αγγείο κι ένα Μίτο: γνωριμία με την πολιτισμική μας παράδοση, μέσα από το ζωντάνεμα των ελληνικών μυθικών πλασμάτων
Creators: name: Πετρακάκη, Αικατερίνη Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: έρευνα δράσης
προσχολική ηλικία
αισθητική αγωγή
μουσειοπαιδαγωγική
action research
preschool age
aesthetic treatment
museum education

description: Η παρούσα έρευνα δράσης πραγματοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2016-2017, σε νηπιαγωγείο ημιαστικής περιοχής του Δήμου Θεσσαλονίκης, με δείγμα 19 παιδιά, νήπια και προνήπια, τα οποία φοιτούσαν στο νηπιαγωγείο. Μετά από μια τυπική, εκπαιδευτική επίσκεψη σε μουσείο, παρατηρήθηκε, πως τα παιδιά είχανε συγκεχυμένες γνώσεις, γύρω από τα μουσεία, από τους λόγους, που τα επισκεπτόμαστε, τι βλέπουμε σε ένα μουσείο, ενώ, γενικότερα, έχουνε λίγες εμπειρίες από επισκέψεις σε χώρους πολιτισμού. Θελήσαμε, μέσα από την οργάνωση και υλοποίηση ενός μουσειακού, εκπαιδευτικού προγράμματος παρέμβασης, να κατανοήσουμε σε βάθος, πώς θα μπορούσαν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, μέσω της επαφής τους με τα μουσειακά αντικείμενα, να γνωρίσουν την πολιτισμική μας παράδοση και να καλλιεργήσουν την αισθητική τους αγωγή. Το πρόγραμμα είχε διάρκεια 2 μηνών και υλοποιούνταν 2 φορές την εβδομάδα. Η συλλογή και ανάλυση των δεδομένων έγινε με ποιοτικές μεθόδους, όπως η παρατήρηση, η τήρηση ημερολογίου, η ημιδομημένη ομαδική συνέντευξη, τα φύλλα εργασίας και η λήψη φωτογραφιών. Τα αποτελέσματα της έρευνας, παρόλους τους περιορισμούς της, αποτιμώνται θετικά, καθώς δείχνουν, πως, μετά από την υλοποίηση του προγράμματος παρέμβασης, τα παιδιά απέκτησαν γνώσεις, γύρω από τα μουσειακά αντικείμενα και τη σύνδεσή τους με το παρελθόν και τον πολιτισμό, ενώ, παράλληλα, προωθήθηκε η βιωματική μάθηση, αναπτύχθηκε η αλληλεπίδραση, η επικοινωνία, η δημιουργικότητά τους και οι συμμετέχοντες βίωσαν "εμπειρίες ροής"
description: This action research was carried out during the school year 2016-2017, in a semi-urban area of the Municipality of Thessaloniki, with a sample of 19 preschoolers, attending kindergarten. After a formal, didactic visit to a museum, it was noticed that the children had confusing knowledge, about the museums, the reasons we visit them, what we see in a museum, and, more generally, had little experience of visits to places of culture. Our goal was, through the organization and implementation of a museum, educational intervention program, to understand in depth, how preschool children, through their contact with museum objects could become acquainted, with our cultural tradition and cultivate their aesthetic treatment. The program had a duration of 2 months and was implemented twice a week. Data collection and analysis was done, using qualitative methods, such as observation, diary, semi-structured group interview, worksheets, and photo taking. The results of the survey, despite its limitations, are positively evaluated, as they show that, after the implementation of the intervention program, the children gained knowledge, about museum objects and their connection with the past and culture, while, at the same time, experiential learning was promoted, interaction, communication and creativity were developed, and participants experienced "flow experiences"