ΔΕΠ-Υ: Γνώσεις των Εκπαιδευτικών Προσχολικής Αγωγής
Creators: name: Παππά, Αννα Μαρία Σωκράτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: ΔΕΠ-Υ: Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινητικότητα
ADHD: Attention - Deficit /Hyperactivity Disorder

description: Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής / Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ) αποτελεί μία νευροβιολογική διαταραχή (American Psychiatric Association, 2013) που αναπτύσσεται κατά τα παιδικά χρόνια των ανθρώπων και δεν ξεπερνιέται στην ενηλικίωση τους. Παρατηρείται σε ποσοστό 5-7% στους μαθητές και κυρίως στα αγόρια. Τα πυρηνικά συμπτώματα της ΔΕΠ-Υ είναι η διάσπαση προσοχής, η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα. Το κλινικό προφίλ που παρουσιάζουν τα άτομα με ΔΕΠ-Υ διαφέρει ανάλογα με το αναπτυξιακό στάδιο στο οποίο βρίσκονται. Στην προσχολική ηλικία (3–5 ετών), η ΔΕΠ-Υ εμφανίζεται με συμπεριφορές όπως, η μεγάλου βαθμού σωματική κίνηση, η αδυναμία στη συνεργασία με τους συμμαθητές και η μη τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς. Στη σχολική ηλικία (6–12 ετών), η ΔΕΠ-Υ εκδηλώνεται με τα κύρια συμπτώματα της, καθώς και με εναντιωματική συμπεριφορά, συγκρούσεις με άλλα συνομήλικα παιδιά και προβλήματα στο σχολείο (Rutter et al., 2006). Στην εφηβεία, αν και υπάρχει ελάττωση της υπερβολικής σωματικής δραστηριότητας, οι συγκρούσεις στο σπίτι και στο σχολείο παραμένουν σταθερές (Biederman et al.,1996) ή αυξάνονται και πολλές φορές σε αυτή τη φάση εμφανίζονται και συμπεριφορές υψηλού κινδύνου (παραβατικότητα). Κατά την ενηλικίωση, παρόλο που η υπερβολική σωματική δραστηριότητα έχει μειωθεί κατά πολύ, οι συμπεριφορές υψηλού κινδύνου παραμένουν σε μικρότερο βαθμό, ενώ η απροσεξία και η παρορμητικότητα συνεχίζουν να υπάρχουν όπως και η γενικότερη δυσλειτουργία που δημιουργεί η ΔΕΠ-Υ. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις γνώσεις που έχουν οι εκπαιδευτικοί της προσχολικής βαθμίδας σε μαθητές με ΔΕΠ-Υ. H έρευνα που πραγματοποιήθηκε αποσκοπεί στο να συμβάλει στην περαιτέρω μελέτη της συγκεκριμένης διαταραχής, διερευνώντας αυτά που γνωρίζουν μια πληθώρα νηπιαγωγών για τους μαθητές με ΔΕΠ-Υ. Πρώτο στόχο της έρευνας αποτελεί ο προσδιορισμός των γνώσεων των εκπαιδευτικών της προσχολικής αγωγής για τη διαταραχή. Ο δεύτερος στόχος της είναι να διερευνηθούν το αν κάποιες μεταβλητές (δημογραφικά στοιχεία) επηρεάζουν τις προαναφερθείσες γνώσεις που έχουν οι εκπαιδευτικοί της συγκεκριμένης βαθμίδας για τους μαθητές αυτούς. To δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από 189 νηπιαγωγούς ( 180 γυναίκες και 9 άνδρες ) από διάφορα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας με την πλειοψηφία τους να ανήκει στην ηλικιακή ομάδα των 22- 25 ετών. Ως κύριο εργαλείο της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το KADDS (Τhe Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale), με κάποιες μικρές προσαρμογές (Sciutto, Terjesen&amp;Bender-Frank, 2000). Το KADDS αποτελεί μια κλίμακα, εκτίμησης 36 προτάσεων, που χρησιμοποιεί το σχήμα: Σωστό: (Σ), Λάθος: (Λ), Δε Ξέρω (ΔΞ) σε κάθε πρόταση. Η στατιστική ανάλυση της έρευνας έδειξε ότι το συνολικό ποσοστό των σωστών απαντήσεων που συγκέντρωσαν οι συμμετέχοντες στις γενικές γνώσεις που αφορούν τη ΔΕΠ-Υ είναι 50,7%. Συγκεκριμένα, για τα γενικά χαρακτηριστικά της ΔΕΠ-Υ γνωρίζει το 41,5%, για τη συμπτωματολογία / διάγνωση γνωρίζει το 71%, ενώ για την αντιμετώπιση - παρέμβαση της διαταραχής γνωρίζει το 39,9% των νηπιαγωγών, γεγονός που καθορίζει πως οι γνώσεις των νηπιαγωγών για τη ΔΕΠ-Υ θεωρούνται μέτριες έως και ελλιπείς. Τέλος, καθώς η έρευνα εξέτασε την επιρροή που ασκούν τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των νηπιαγωγών στις γνώσεις και τις απόψεις που έχουν για τη ΔΕΠ-Υ, βρέθηκε ότι καμία μεταβλητή δεν επηρεάζει τις γνώσεις και τις απαντήσεις των συμμετεχόντων
description: The attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is characterized as a neurological disorder, which usually appears to the 5-7% of the students during the childhood especially to the boys (American Psychiatric Association, 2013). It is observed that the most common symptoms are hyperactivity, the low levels of attention and the impulsivity, which cannot be faced during the adult life. However, the symptoms are connected with the age and may be differentiated in every child. More specific, in the pre-school children (3 - 5 years old), the ADHD effects their attitude with symptoms like high levels of physical movement or with inappropriate behaviors with the other children. Furthermore, in the school age (6 - 12 years old) with ADHD usually tend to present more conflicts with the other children at school (Rutter et al., 2006). It is important to mention that during the adolescence it may be observed an decrease of the hyperactivity, however the conflicts which take place at school/home remain stable or even though they may increased, which may cause delinquent behaviors (Biederman et al., 1996). The aim of this project is to investigate the teacher’s awareness regarding the children with ADHD behaviors. One of research aim is the ADHD understanding behaviors in the pre-school ages from the teachers, and then the identification whether the demographics may influenced them. The sample of this research has been conducted with 189 preschools teachers (180 women and 9 men), who most of them are from 22 to 25 years old from many Greek provinces. The tool which has been used for the statistical analysis is the KADDS (The Knowledge of Attention Deficit Disorders Scale), ( Sciutto, Terjesen &amp; Bender – Frank, 2000). More specific, the KADDS includes a scale with 36 sentences which follows the pattern of: True (T) False (F) and NG (Not given) in every sentence. The results showed that the accurate answers regarding the ADHD were almost 50, 7 %. , in which 41, 5% were informed for the symptoms of the disease , while 71% are aware of the diagnosis and only 39,9 % of the preschool teachers are conscious for the treatment of the ADHD. That means that the preschool teacher’s ADHD consciousness can be characterized as deficient. Finally, as the research examined the influence of demographic characteristics of preschool teachers on their knowledge and views on ADHD, it was found that no variable affects the knowledge and responses of participants