Education for peace in the primary school teachers’ education in Portugal between 1890-1936
Creators: name: Louro Felgueiras, Margarida
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2017

description: Abstract – In the late nineteenth century, Portuguese educators question the concept of patriotism (César Porto, 1902) and appeal for peace (Alice Pestana, 1898). César Porto wondered about the reasons that would lead those who advocated “a religion of civility” to devastate other homelands when the political preponderance of theirs was in danger. The understanding of the origin of conflicts, the classification of wars in offensives and defensives and the critique to the concept of patriotism are present in some educators. The article aims to analyse in what way the training of teachers in Portugal addressed the issue of peace in the period between 1890-1936. We interrogate the ability of the education to contribute to peace, creating a repulse for war and the need to seek peaceful solutions for conflicts. The analysis will cover the end of the monarchy and the republican and democratic Portuguese period. We will use as sources some manuals used in the teachers’ education at the Normal School, particularly in the one in Porto. We will also confront the positions presented by primary teachers in congresses and some opinions expressed in newspaper articles. By asking ourselves about the ability of education to contribute for peace, we are reflecting and questioning the foundations of the exercise of the teaching profession. The analysis of the textbooks used in the Normal Schools allows us to conclude that the training of primary school teachers in Portugal rarely touched the problem of peace. 

 

Riassunto – Alla fine del XIX secolo, il concetto di patriottismo fu al centro della riflessione degli educatori portoghesi (César Porto, 1902) unitamente alla richiesta della pace (Alice Pestana, 1898). César Porto era sorpreso dalle ragioni di coloro che, in nome di una “religione civile”, chiedevano a gran voce la distruzione delle patrie altrui quando era in pericolo la preponderanza politica delle loro. La comprensione delle origini del conflitto, la catalogazione delle guerre in offensive e difensive e la critica all’idea stessa di patriottismo è presente in molti educatori. Questo contributo mira a analizzare come la formazione degli insegnanti in Portogallo svolse le istanze alla pace nel periodo 1890-1936. Ci si chiede quale capacità possa avere l’educazione di contribuire alla pace, creando un rifiuto per la guerra e il bisogno della ricerca di soluzioni non militari ai conflitti. L’analisi riguarda il periodo della fine della monarchia e degli anni repubblicani e democratici. Ci serviremo come fonti di manuali usati nelle scuole normali per la preparazione dei maestri, soprattutto a Oporto, ma si confronteranno anche le posizioni espresso dai maestri nei congressi e le opinioni pubblicate in giornali dell’epoca. Interrogandoci sulla relazione tra educazione, guerra/pace, ci interroghiamo di fatto sui fondamenti dell’esercizio della professione docente. L’analisi dei libri di testo usati nelle scuole normali ci consente di rilevare, in conclusione, come la questione della pace fu raramente toccata nella formazione degli insegnanti della scuola elementare in Portogallo.
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 8, N° 12 (2016): Lo tsunami delle guerre: guerra, educazione e scuola