Investigating the Effectiveness of CLIL Teaching Materials in the 5th and 6th Grade of the Experimental Primary School in Evosmos
Creators: name: Αντωνίου, Μαρία Λάζαρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Αξιολόγηση μαθημάτων
Έτοιμο διδακτικό υλικό
CLIL
Evaluation of lessons
Ready-made teaching materials

description: Great interest has been expressed towards Content and Language Integrated Learning (CLIL) during the last two decades thanks to its balanced way of teaching content and language. However, the lack of ready-made CLIL materials is considered a drawback of this educational approach. This study aims to examine the effectiveness and consistency of specific teaching materials which have been designed based on the principles of CLIL. The materials have been created by a group of MA students of the Foreign Language Learning and Teaching department of the Aristotle University within the framework of the course “Design and Evaluation of Teaching Materials”. Six different subjects focusing on certain content areas are piloted; Anthology, Computer Science, Art, Geography, History, Drama and Social Studies. The efficacy of the materials is investigated in relation to time necessity, the appropriateness of linguistic and cognitive level, the achievement of learning outcomes, learners’ participation as well as stimulation of the materials. The pilot study takes place at the 3rd Experimental Primary School of Evosmos, Greece. The lessons are taught by the teachers of the school in 5th and 6th grade. Data are collected through three different sources: class observation, semi-structured interviews and questionnaires. As far as findings are concerned, the materials are expected to be effective; in case they do not, they will be modified in order to become more practical. This paper includes the final version of CLIL materials which after the evaluation of the digital school are meant to be published so as teachers can have access to them
description: Μεγάλο ενδιαφέρον έχει εκδηλωθεί για την Ολοκληρωμένη Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας (CLIL) κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων δεκαετιών χάρη στον ισορροπημένο τρόπο διδασκαλίας περιεχομένου και γλώσσας. Ωστόσο, η έλλειψη έτοιμου υλικού CLIL θεωρείται ένα μειονέκτημα αυτής της εκπαιδευτικής προσέγγισης. Αυτή η έρευνα στοχεύει στην εξέταση της αποτελεσματικότητας και συνοχής συγκεκριμένου διδακτικού υλικού το οποίο έχει σχεδιαστεί βασισμένο στις αρχές του CLIL. Το υλικό έχει δημιουργηθεί από μια ομάδα μεταπτυχιακών φοιτητριών του προγράμματος Εκμάθηση και Διδασκαλία Ξένης Γλώσσας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου στα πλαίσια του μαθήματος «Σχεδιασμός και Αξιολόγηση Διδακτικού Υλικού». Γίνονται δοκιμές σε έξι διαφορετικά μαθήματα (Ανθολόγιο, Πληροφορική, Καλλιτεχνικά, Γεωγραφία, Ιστορία, Θεατρική Αγωγή και Κοινωνικές Επιστήμες) με εστίαση σε συγκεκριμένες θεματικές. Η αποτελεσματικότητα του υλικού ερευνάται σε σχέση με τον απαιτούμενο χρόνο, την καταλληλότητα του γλωσσικού και γνωστικού επιπέδου, την επίτευξη μαθησιακών αποτελεσμάτων, τη συμμετοχή των μαθητών/-τριών καθώς επίσης και τη δυνατότητα του υλικού να κεντρίσει το ενδιαφέρον τους. Η πιλοτική έρευνα πραγματοποιείται στο 3ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου στην Ελλάδα. Τα μαθήματα διδάσκονται από δασκάλους/-ες του σχολείου στην 5η και 6η δημοτικού. Τα δεδομένα συλλέγονται μέσω τριών διαφορετικών πηγών: παρατήρηση στην τάξη, ημιδομημένες συνεντεύξεις και ερωτηματολόγια. Όσον αφορά τα ευρήματα, το υλικό αναμένεται να είναι αποτελεσματικό· στην περίπτωση που δεν είναι, θα τροποποιηθεί με σκοπό να γίνει πιο πρακτικό. Αυτή η εργασία συμπεριλαμβάνει την τελική εκδοχή του υλικού CLIL το οποίο μετά την αξιολόγηση από το ψηφιακό σχολείο έχει ως στόχο να δημοσιευθεί, ώστε οι δάσκαλοι/δασκάλες να έχουν πρόσβαση σε αυτό