Desenvolvimento de protótipo de aplicativo com foco em alunos com TDAH a luz do Design Inclusivo
Creators: name: DE FRANÇA VITAL, MARIA EDUARDA
name: Murakami Sampaio da Silva, Marina
name: Farias de Alburquerque Goes, Gustavo
name: Manoel Silva Monteiro, Hércules
name: Franck Pichler, Rosimeri
Publisher: name: figshare
Year: 2024
Subjects: classificationCode: 330312
subject: Service design
classificationCode: 330313
subject: Social design

description: As dificuldades enfrentadas por pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) têm se tornado uma área de estudo cada vez mais relevante e necessária. Nesse aspecto, A <i>American Psychiatric Association</i> (APA) (2014) define TDAH como um transtorno neurocomportamental formado por vários elementos e aspectos, sendo caracterizado por padrões frequentes de desatenção, desorganização, impulsividade e hiperatividade.A APA (2014) ainda cita que, segundo a quinta edição do <i>Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders</i> (DSM-V), para receber o diagnóstico desse transtorno, é necessário que a criança apresente seis ou mais sintomas de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade; enquanto que no caso de adultos, são necessários, pelo menos, cinco desses sintomas. De acordo com Silva (2003), embora haja características comuns entre pacientes diagnosticados com TDAH, existe uma notável diversidade na maneira como crianças com esse diagnóstico se comportam em diferentes contextos, com muitas delas recebendo críticas excessivas e sendo frequentemente comparadas com outras pessoas de sua faixa etária dentro da família.Quanto ao meio acadêmico, Reis e Camargo (2008) afirmam que as possíveis dificuldades que surjam em decorrência do TDAH podem influenciar negativamente sua auto imagem, levando-as a se tornarem mais retraídas e distantes das interações sociais. No entanto, a crescente conscientização sobre o TDAH trouxe à luz a importância de abordagens mais inclusivas para melhorar a qualidade de vida desses alunos. O Design Inclusivo (DI), juntamente com a Tecnologia Assistiva (TA), emergem como abordagens promissoras para mitigar as barreiras e desafios que as pessoas com TDAH enfrentam em várias esferas de suas vidas.Nesse contexto, Gomes (2018, p. 20) trata do DI como aquele que “procura evitar a necessidade de ambientes e produtos exclusivos para pessoas com diferenças funcionais, no sentido de assegurar que todos possam utilizar os componentes dos ambientes e todos os produtos”.  Dessa forma, através da consideração cuidadosa das necessidades e experiências desses indivíduos, o DI busca eliminar barreiras e promover a participação plena na sociedade.Nessa perspectiva, Bersch e Tonolli (2017) definem TA como um termo utilizado visando definir todos os recursos e serviços possíveis que proporcionem ou amplificam habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, como resultado, promova a inclusão e uma vida independente. Nesse contexto, assim como o Design Inclusivo, a TA desempenha um papel fundamental ao eliminar barreiras e superar desafios enfrentados por indivíduos com diferentes tipos de deficiência.Conforme o exposto, compreende-se a necessidade de buscar uma intersecção entre TDAH, o DI e a TA. Dessa forma, o objetivo desse trabalho é apresentar o desenvolvimento de um protótipo de aplicativo que auxilie na organização das tarefas de alunos de graduação que possuem TDAH.<br>