Implementação de Escolas doutorais interdisciplinares e competências transversais
Creators: name: Cavadas, Claudia
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022
Subjects: Interdisciplinaridade
Ensino doutoral
Competências
Interdisciplinarity
Doctoral Education
Skills

description: Apresentação oral no 8º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior-CNaPPES 2022  Escola Superior de enfermagem, Coimbra, 14-15 Julho 2022

Título: Implementação de Escolas doutorais interdisciplinares e competências transversais

Apreseentação: Cláudia Cavadas*

Autorias: Claudia Cavadas*, Ana Isabel Gomes Salgado**, Isabel Maria Queirós das Neves***, Maria João de Sousa Neves***, Jorge Noro***, Ana Santos-Carvalho***

*Universidade de Coimbra, Faculdade de Farmácia e ;  ** FCUP e ESS PPorto, Departamento de Física e Astronomia e CSH, *** Instituto de Investigação Interdisciplinar, Universidade de Coimbra 

 

Resumo: A Universidade de Coimbra (UC) tem longa experiência de formação pós-graduada desenvolvida em estreita ligação com a investigação científica nas 38 Unidades de Investigação. Presentemente a UC tem setenta programas de doutoramento repartidos por dez unidades orgânicas nas áreas das Ciências Exactas, Ciências Naturais, Ciências de Engenharia e Tecnologia, Ciências da Saúde, Ciências Sociais, Artes e Humanidades.Tendo em conta este vasto universo de ensino pós-graduado, e de modo a estabelecer um fórum de partilha, de cruzamento de práticas, de recursos e reflexões, foram criadas cinco Escolas Doutorais (ED) na UC, alinhadas com as cinco Áreas Estratégicas de Investigação da Universidade de Coimbra. Esta iniciativa tem sido implementada na Unidade Orgânica que tem por missão a promoção do cruzamento fértil entre as diferentes áreas do saber: o Instituto de Investigação Interdisciplinar da UC (IIIUC). O IIIUC tem sido também o local de acolhimento das Áreas Estratégicas da UC, constituindo portanto um palco privilegiado para sedimentar o crescimento das boas práticas de formação pós-graduada e de investigação interdisciplinar.As Escolas Doutorais na UC têm como objetivo principal potenciar a capacidade da Universidade de Coimbra em proporcionar à comunidade de estudantes de doutoramento uma formação de excelência e o desenvolvimento de competências transversais que são críticas para o percurso doutoral e pós-doutoral de sucesso, quer em termos científicos, profissionais e pessoais. Alguns programas doutorais tendem a desenvolver com profundidade a investigação, sendo altamente técnicos e capacitando a comunidade de estudantes para a academia sem dedicar tempo para o desenvolvimento de outras competências relacionadas com o mundo do fora da academia, e o desenvolvimento pessoal dos/as estudantes. Sabe-se que alguns estudantes procuram esta formação fora da academia, outros não estão conscientes dessa necessidade, ou não sabem traduzir o que aprenderam ao longo do doutoramento para competências concretas, como numa entrevista de trabalho ou no CV ou mesmo transferir para outros contextos não académicos. A literatura alerta para o desfasamento entre os currículos e as exigências do mercado de trabalho/entre as competências solicitadas pelos contextos de trabalho e as promovidas pela academia/programas doutorais. Se se partir duma análise atenta aos descritores de Dublin e da legislação nacional, competências como comunicação, espírito crítico, inovação são competências que um/a doutorado/a deve demonstrar mas que os programas doutorais não promovem de forma intencional ou formal, podendo assim os modelos tradicionais comprometer a transição para a carreira científica internacional ou fora da academia. Partindo-se deste conjunto de preocupações, a presente comunicação, tem como objetivo apresentar o modelo de implementação, organização e desafios envolvidos nas cinco Escolas Doutorais da UC e a percepção da relevância e cronograma da formação de competências transversais oferecida aos doutorandos/as.Os dados reportados resultam da implementação do ano piloto das Escolas Doutorais, em que foram lançados perto de 30 cursos de formação, 18 dos quais dedicados às competências transversais e para os quais se recolheram 312 inscrições. Os participantes, 204 identificados com o género feminino e 108 com o género masculino, pertencem maioritariamente ao primeiro e segundo ano dos Programas Doutorais da UC das dez unidades orgânicas da UC, diminuindo a sua participação à medida que avançam na sua formação doutoral. Serão ainda apresentados dados relativos à percepção da aquisição de competências transversais ao longo da formação doutoral na comunidade de estudantes de doutoramento. Perspectivar-se-á quais serão as ofertas formativas mais pertinentes a manter e quais a introduzir; a melhoria da divulgação envolvendo as equipas de orientação; e, a ampliação das iniciativas no sentido de alcançar mais estudantes de doutoramento em todas as fases da sua formação.