Η επίδραση της θρησκευτικής αγωγής στην πολιτισμική ανάπτυξη των μαθητών
Creators: name: Ιερεμία, Μαριάννα Θεοφάνη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Επίδραση-Θρησκευτική αγωγή
Πολιτισμική ανάπτυξη
Impact, effect-Religious education
Cultural development

description: Στόχος της συγκεκριμένης μεταπτυχιακής εργασίας είναι να αποδειχτεί η συμβολή του μαθήματος των Θρησκευτικών στην ηθική και πολιτισμική ανάπτυξη του παιδιού, συμβάλλοντας στην ομαλή ένταξη και κοινωνικοποίησή του, όπως επίσης και στην καλλιέργεια της εθνικής και θρησκευτικής του ταυτότητας. Στην συγκεκριμένη εργασία αναπτύσσονται στοιχεία που αφορούν την επίδραση στο παιδί, στον πολιτισμό και στη θρησκευτική αγωγή, ενώ κατόπιν, αποδεικνύονται οι επί μέρους επιδράσεις της θρησκευτικής αγωγής στην πολιτισμική ανάπτυξη του παιδιού. Πιο συγκεκριμένα: Στο πρώτο κεφάλαιο, γίνεται προσπάθεια προσδιορισμού της έννοιας της επίδρασης που ασκείται στο παιδί από το άμεσο και το ευρύτερο περιβάλλον, καθώς επίσης, γίνεται και επεξήγηση της δυνατότητας του παιδιού να απορροφά τα διάφορα ερεθίσματα, ώστε να μπορέσει να αυτοδιαμορφωθεί και να εξελιχθεί. Το κεφάλαιο ολοκληρώνεται με τοποθετήσεις διακεκριμένων παιδαγωγών που ασχολήθηκαν με το φαινόμενο της επίδρασης στο παιδί, και ειδικότερα της M. Montessori –που υποστήριζε ότι ο άνθρωπος γεννάται με την «ορμή», η οποία και είναι παρούσα στη δομή του δεκτικού νου του παιδιού-, του Jean Piaget –που υποστήριζε ότι το παιδί γεννιέται με την επιθυμία να λάβει κατευθύνσεις- και του Lev Vygotsky –ο οποίος υποστήριζε ότι έπρεπε να βρεθεί το «πρίσμα» μέσα από το οποίο διαθλάται η επίδραση του περιβάλλοντος. Στο δεύτερο κεφάλαιο, προσεγγίζεται η έννοια της θρησκευτικής αγωγής στο παιδί, που ως μέρος της σύνολης αγωγής, καθοδηγεί το παιδί και στοχεύει στη μεταβίβαση θείων γνώσεων και αξιών, που μέσα από την εμπειρία και την αλληλεπίδραση αποκτούν βιωματική μορφή, ενώ αναφέρονται οι φορείς που συμβάλλουν στην καλλιέργειά της, και συγκεκριμένα η οικογένεια, η Εκκλησία, που είναι ο κατεξοχήν φορέας αυθεντικής παροχής Θ.Α, και το σχολείο, καθώς και οι προϋποθέσεις για την σωστή εφαρμογή και καλλιέργειά της. Στο τρίτο κεφάλαιο, αναλύεται η έννοια του πολιτισμού, από την γέννηση του όρου έως και την καθιέρωσή του με την σημερινή του σημασία, τις μορφές πολιτισμού, που απαρτίζονται από το σύνολο ηθικών, πνευματικών και υλικών δημιουργημάτων της κοινωνίας, ενώ παρουσιάζεται και η άμεση σχέση της παιδείας -ως κλειδί ερμηνείας του πολιτισμού μας- με την πολιτισμική ανάπτυξη του παιδιού- καθώς το σχολείο θεωρείται ο τόπος των πρώτων πολιτισμικών συναντήσεων-, ενώ γίνεται και αναφορά στον σύγχρονο πολιτισμικό εκφυλισμό με την προοπτική εντοπισμού των βασικών αιτιών τους. Στο τέταρτο και τελευταίο κεφάλαιο, εντοπίζονται οι επιδράσεις της Θ.Α. στην καλλιέργεια της θρησκευτικής συνείδησης, στη διάπλαση του χαρακτήρα και την κοινωνικοποίησή του, στη σχέση της με την τέχνη, στην ανάδειξη της γλώσσας, η οποία αποτελεί συνεκτικό στοιχείο πολιτισμού και θρησκείας, αφού η γλωσσική διατύπωση και η ερμηνεία παίζουν σημαντικό ρόλο στην κατανόηση των βαθύτερων εννοιών. Επιπλέον συμβάλει στην ανάδειξη του περιβάλλοντος μέσα απ’ αυτήν και στην ανάπτυξη διαπολιτισμικής συνείδησης στο παιδί. Στοιχειοθετείται έπειτα, η χρησιμότητα του ΜτΘ σε Α/θμια και Β/θμια εκπαίδευση και η συμβολή του στην καλλιέργεια πολιτισμικής ταυτότητας, ως κατεξοχήν πολιτισμικού μαθήματος. Το κεφάλαιο ολοκληρώνεται, με αναφορές στην πολεμική που ασκείται έναντι του ΜτΘ και της φυσιογνωμίας του- αφού υποστηρίζεται ότι το ΜτΘ έχει περιθωριοποιηθεί και δεν έχει σωστό προσανατολισμό- καθώς και με τις αντιδράσεις που προκύπτουν από μια ενδεχόμενη κατάργησή του. Η παρούσα μελέτη ολοκληρώνεται με την παράθεση των συμπερασμάτων που προκύπτουν από την παρούσα έρευνα, σχετικά με την χρησιμότητα του ΜτΘ και την καλλιέργεια του πολιτισμού μέσα απ΄αυτό.
description: The target of this specific postgraduate thesis is to give proof for the contribution of the subject of Religious Education in the moral and cultural development of the child, contributing to his smooth integration and socialization, as well as to the cultivation of his national and religious identity. In this particular thesis , information concerning the effect on the child, culture and religious education is presented, while then , the individual effects of religious education in the cultural development of the child are demonstrated. More specifically: In the first chapter, an attempt is made to determine the concept of the influence exerted on the child from the immediate and wider environment, as well as, an explanation is made of the child's ability to absorb the different stimuli, so that he can shape himself and evolve . The chapter concludes with placements of distinguished educators that dealt with the phenomenon of the effect on the child, and more specifically of M. Montessori ­ who claimed that man arises with "momentum", which is present in the structure of the child's receptive mind­, of Jean Piaget ­who argued that the child is born with the desire to take directions­ and of Lev Vygotsky ­who claimed that they had to find the "prism" through which the influence of the environment is refracted .In the second chapter, the concept of religious education to the child is approached ,which as a part of the overall treatment, guides the child and aims to transfer divine knowledge and values, which through experience and interaction acquire experiential form, while entities contributing to its cultivation, and specifically the family, the Church, which is the chief provider of authentic religious education, and school, as well as the conditions for its proper application and cultivation, are mentioned. The third chapter analyzes the concept of culture, from the birth of the term until its establishment with its current meaning, the forms of culture, which are composed of all the moral, spiritual and material creations of the society, while the direct connection of education is presented­ as the key to the interpretations of our culture ­ with the cultural development of the child ­as school is regarded as the place of the first cultural meetings­ while there is also a reference to the contemporary cultural degeneration in the perspective of identifying their root causes. The fourth and final chapter identifies the effects of the religious education on the cultivation of religious consciousness, in shaping the character and socialization, its relationship with the art, the emergence of language, which is a consistent element of culture and religion, as the language version and interpretation are important in understanding the underlying concepts. In addition, it helps enhancing the environment through it and developing intercultural awareness in the child. Then, the usefulness of the subject of Religious Education in Primary and Secondary education and its contribution to the cultivation of cultural identity as a predominantly cultural lesson, is demonstrated. The chapter ends with references to the war exerted against the subject of Religious Education and its physiognomy ­ as it is supported that the subject of Religious Education has been marginalized and hasn’t got the right religious orientation­ and the reactions arising from its eventual abolition. This present study concludes with a statement of the conclusions drawn from this research on the usefulness of the subject of Religious Education and the cultivation of culture by means of it.