Διαχείριση της σχολικής τάξης: Ο ρόλος του Θεολόγου εκπαιδευτικού
Creators: name: Σγουρνιού, Βασιλική Ιγνάτιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Διαχείριση της τάξης
Σχολική κρίση
Ορθόδοξη παράδοση
Χριστιανική Παιδαγωγική
Μάθημα των Θρησκευτικών
Σχολική θρησκευτική αγωγή
Classroom management
School crisis
Orthodox tradition
Christian Pedagogy
Religious Education

description: Η διαχείριση της σχολικής τάξης αποτελεί έναν από τους βασικούς παράγοντες οι οποίοι καθορίζουν την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου σε όλες του τις διαστάσεις. Η μεταβλητότητα που χαρακτηρίζει τους όρους σύνθεσης της σχολικής τάξης αποτελεί διαρκή πρόκληση για τον εκπαιδευτικό και τα εκπαιδευτικά συστήματα. Με δεδομένο το γεγονός ότι οι συνθήκες της σχολικής τάξης διαμορφώνονται μεταξύ άλλων και από το αντικείμενο της διδασκαλίας κάθε μαθήματος, το κεντρικό ερευνητικό ερώτημα της παρούσας μελέτης αφορά στη διαχείριση της σχολικής τάξης από τον Θεολόγο εκπαιδευτικό στο πλαίσιο της σχολικής θρησκευτικής αγωγής. Προκειμένου να απαντηθεί το ερώτημα αυτό, στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας περιγράφονται συστηματικά οι βασικές έννοιες που χρησιμοποιούνται στο σύγχρονο επιστημονικό διάλογο αναφορικά με τη διαχείριση της σχολικής τάξης, επισημαίνονται τα ψυχοπαιδαγωγικά κριτήρια επιλογής των κατάλληλων μεθόδων και στρατηγικών διαχείρισης, μελετάται η συμπεριφορά των μαθητών αλλά και των εκπαιδευτικών ως αιτία των σχολικών κρίσεων και αναλύονται οι κυρίαρχες επιστημονικές προτάσεις διαχείρισής τους. Στο δεύτερο κεφάλαιο το ενδιαφέρον επικεντρώνεται στον Θεολόγο εκπαιδευτικό ως παράγοντα εξέλιξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαχείρισης της τάξης. Ειδικότερα, αναδεικνύονται οι διαφοροποιήσεις στις επιστημονικές αντιλήψεις για τον ρόλο του εκπαιδευτικού στις επιμέρους φάσεις ιστορικής εξέλιξης των Επιστημών της Αγωγής καθώς και στα σύγχρονα μοντέλα και στις τεχνικές διαχείρισης της σχολικής τάξης τόσο σε επίπεδο πρόληψης όσο και σε επίπεδο αντιμετώπισης. Η συνολική πραγμάτευση των ερευνητικών ερωτημάτων της μελέτης υλοποιείται υπό το πρίσμα των θεμελιωδών πτυχών της Χριστιανικής Παιδαγωγικής, γεγονός το οποίο αποκαλύπτει τη σημαντική συμβολή της στην ανταπόκριση των σύγχρονων προκλήσεων που η διαχείριση της σχολικής τάξης θέτει τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στην ελληνική εκπαιδευτική πολιτική.
description: Classroom management is one of the key factors that determine the quality and effectiveness of educational work in all its dimensions. The variability that characterizes the conditions of classroom composition is a constant challenge for teachers and educational systems. Since classroom conditions are shaped, among other things, by the subject matter of each course, the central research question of this study concerns the classroom management of the theological teacher in the context of school religious education. In order to answer this question, the first chapter of the study systematically describes the basic concepts used in contemporary scientific discourse on classroom management, highlights the psycho-pedagogical criteria for the selection of appropriate management methods and strategies, examines the behaviour of students and teachers as a cause of school crises and analyses the dominant scientific proposals for their management. The second chapter focuses on the teacher of Religious Education as a factor in the development of the educational process and classroom management. In particular, it highlights the variations in the scientific conceptions of the role of the teacher in the individual phases of the historical development of the Education Sciences, as well as the contemporary models and techniques of classroom management both in terms of prevention and treatment. The overall research is implemented in the light of the fundamental aspects of Christian Pedagogy, which highlights its significant contribution to addressing the contemporary challenges that classroom management poses to both teachers and Greek educational policy.