title: Coparenting:Das elterliche Zusammenspiel bei der Kindererziehung
title: Coparenting:The parental collaboration in childrearing
Creators: name: Teubert, Daniela
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2011
Subjects: Psychological Assessment
Metaanalyse
Meta-Analysis
Parenting
Cluster-Analyse
Psychologie
Fragebogenkonstruktion
Jugendalter
Clusteranalysis
Coparenting
Erziehungsverhalten
Adolescence

description: The present dissertation project
      addressed coparenting. Coparenting has been conceptualized as
      a multidimensional construct, which describes the parental
      collaboration in childrearing. In the context of the present
      dissertation project coparenting is understood as consisting
      of four dimensions. Cooperation refers to the extent parents
      exchange information about their child and support each other
      as parents. The degree to which parents agree on different
      child-related topics is considered as another dimension of
      coparenting (agreement). Furthermore, conflict is defined as
      the extent of parental arguments or fights over childrearing.
      Finally, triangulation includes coalition formation between a
      child and one parent, and involvement of the child in
      parental conflicts. So far research on coparenting was
      missing within the German developmental psychology.
      Therefore, the present dissertation project comprehends three
      studies dealing with coparenting. Study 1 a meta-analytic
      review has integrated all published studies (up to
      31.03.2010) on the relation between coparenting and child
      adjustment. The results showed that coparenting is both
      cross-sectional and longitudinal significantly associated
      with the psychological adjustment of children and
      adolescents. However, the effect sizes were generally small
      (Cohen, 1988). The purpose of the second study was to develop
      the Coparenting Inventory for Parents and Adolescents
      (CI-PA), which assesses with three parallelized versions (for
      mothers, fathers, and adolescents) cooperation, conflict, and
      triangulation as direct observable dimensions of coparenting.
      The results showed adequate psychometric properties of the
      adolescent (adapted for 10 to 18 years olds), mother, and
      father versions of the CI-PA. The third study used a
      cluster-analytic strategy to identify types of families in
      terms of parents’ and adolescents’ views of coparenting:
      “High-Functioning-Families” (all family members rated
      coparenting as above average positive),
      “Congruent-Negative-Families” (all family members rated
      coparenting as below average negative),
      Positive-Discrepant-Families” (adolescents scored their
      parents coparenting in more positive way than their parents),
      and “Negative-Discrepant-Families” (adolescents scored their
      parents coparenting in a more negative way than their
      parents). Adolescents from “Negative-Discrepant-Families” had
      the highest level of maladjustment. Accordingly, the results
      of study 3 suggest the importance of direction and magnitude
      of perceptual differences between adolescents and their
      parents for the link between such perceptual differences and
      adolescent maladjustment. In sum, the present dissertation
      project proved the importance of coparenting for the
      psychosocial development of children and adolescents (study
      1). The newly developed CI-PA constitutes a questionnaire
      with convincing psychometric properties adapted for further
      research and psychological practice. An interesting option
      for further research may be a replication of the results of
      study 3 within a longitudinal study design.
description: Das vorliegende
      Dissertationsprojekt widmete sich dem Thema Coparenting.
      Dabei handelt es sich um ein multidimensionales Konstrukt,
      welches das elterliche Zusammenspiel bei der Kindererziehung
      beschreibt. Im Rahmen des vorliegenden Dissertationsprojektes
      wird Coparenting als aus vier Dimensionen bestehend
      verstanden. „Kooperation“ beschreibt dabei den
      zwischenelterlichen Informationsaustausch über das Kind sowie
      deren wechselseitige Unterstützung bei der Kindererziehung.
      Bei „Übereinstimmung“ handelt es sich um eine indirekt
      erfassbare Dimension von Coparenting, definiert als das
      Ausmaß an Übereinstimmung zwischen den Eltern in ihren
      Ansichten zum Thema Kindererziehung. Unter „Konflikt“ werden
      beobachtbare Streitigkeiten der Eltern aufgrund von
      differierenden Ansichten zu Ansprüchen, Zielen und Regeln in
      der Kindererziehung verstanden. Durch einen Elternteil
      initiierte Grenzverletzungen zwischen dem Subsystem des
      Kindes und dem der Eltern werden als „Triangulation“
      bezeichnet. Bisher beschäftigte sich vornehmlich die
      amerikanische Entwicklungspsychologie mit Coparenting. In der
      deutschen entwicklungspsychologischen Forschung hat dieses
      Konstrukt hingegen noch kaum Aufmerksamkeit erhalten. Im
      Rahmen von drei Studien widmete sich daher dieses
      Dissertationsprojekt dem Thema Coparenting. Studie 1 stellt
      eine meta-analytische Integration aller bis zum 31.03.2010
      publizierten Studien zum Zusammenhang zwischen Coparenting
      und der psychosozialen Anpassung von Kindern und Jugendlichen
      dar. Die Ergebnisse belegen, dass sowohl quer- als auch
      längsschnittlich ein signifikanter Zusammenhang zwischen
      Coparenting und der psychosozialen Anpassung von Kindern und
      Jugendlichen besteht, auch wenn es sich dabei um kleine bis
      sehr kleine Effekte (Cohen, 1988) handelt. Das Ziel der
      zweiten Studie bestand in der Konstruktion eines
      deutschsprachigen Messinstrumentes (Coparenting Inventar für
      Eltern und Jugendliche, kurz CI-PA) zur Erhebung von
      Coparenting. Dieser Fragebogen wurde in drei parallelisierten
      Versionen (für Mütter, Väter und Adoleszente) entwickelt und
      differenziert zwischen Kooperation, Konflikt und
      Triangulation als direkt erfassbare Dimensionen von
      Coparenting. Die Resultate aus Studie 2 sprechen dafür, dass
      es gelungen ist mit dem CI-PA ein Messinstrument zu
      entwickeln, geeignet um Coparenting sowohl aus der
      Perspektive von Kindern und Jugendlichen (10 bis 18 Jahre
      alt) als auch aus der elterlichen Perspektive reliabel und
      valide zu erheben. Im Rahmen der dritten Studie wurden
      clusteranalytisch vier Familien-Typen identifiziert:
      “Negativ-Diskrepante-Familien” (die Eltern schätzen
      Coparenting positiver ein als die Jugendlichen),
      „Hochgradig-funktionierende-Familien“ (alle Befragten
      schätzen Coparenting als überdurchschnittlich positiv ein),
      „Kongruent-Negative-Familien“ (alle Befragten schätzen
      Coparenting als unterdurchschnittlich negativ ein) sowie
      „Positiv-Diskrepante-Familien“ (die Jugendlichen schätzen
      Coparenting positiver ein als die Eltern). Weiterführende
      Analysen zeigten, dass Jugendliche aus
      “Negativ-Diskrepante-Familien” im Vergleich zu ihren Peers
      aus den anderen drei Clustern am auffälligsten in ihrer
      psychosozialen Anpassung waren. So scheint der Zusammenhang
      zwischen der psychosozialen Anpassung von Jugendlichen und
      perzeptuellen Diskrepanzen zwischen Eltern und Jugendlichen
      in der Sichtweise auf Charakteristika ihrer Familien (hier
      Coparenting) durch Größe und Richtung dieser Diskrepanzen
      determiniert zu werden. Insgesamt konnte im vorliegenden
      Dissertationsprojekt belegt werden, dass es sich bei
      Coparenting um einen für die Entwicklung von Kindern und
      Jugendlichen relevanten Aspekt des familiären Funktionierens
      handelt (Studie 1). Mit dem CI-PA steht nun ein reliables und
      valides deutschsprachiges Messinstrument sowohl für
      weiterführende Forschung zu Coparenting als auch für die
      psychologische Praxis zur Verfügung (Studie 2). Eine mögliche
      Fragestellung für an dieses Dissertationsprojekt
      anschließende Forschung stellt die längsschnittliche
      Untersuchung der in Studie 3 gefundenen Ergebnisse
      dar.