Enseignement du français langue étrangère à des enfants de l’école primaire par le biais des approches plurielles en Grèce. Développement des compétences linguistiques et stratégies d’enseignement/apprentissage
Creators: name: Παπαχατζή, Αθηνά Αλέξανδρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Πολυγλωσσία
Πλουραλιστικές προσεγγίσεις
Γαλλική ως ξένη γλώσσα
Plurilinguism
Pluralistic approaches
French as a foreign language

description: Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω πλουραλιστικών προσεγγίσεων, καθώς επίσης και η ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων και στρατηγικών διδασκαλίας / μάθησης. Στη συγκεκριμένη εργασία, επιχειρήθηκε ο σχεδιασμός και ενσωμάτωση πολυγλωσσικών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία των γαλλικών, οι οποίες έχουν εμπλουτιστεί με πολλά γλωσσικά και πολιτιστικά στοιχεία. Σκοπός αυτής της προσέγγισης αποτελεί η απόδειξη ότι με αυτήν την εναλλακτική παιδαγωγική μέθοδο, οι μαθητές είναι σε θέση να μάθουν γαλλικά, χάρη στην ανάπτυξη πολυγλωσσικών και πολυπολιτισμικών δεξιοτήτων. Για αυτόν τον σκοπό, διεξήχθη ποιοτική έρευνα με συνεντεύξεις σε μια δεκαμελή ομάδα μαθητών επιπέδου Α1. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω του εξ αποστάσεως προγράμματος εκμάθησης της γαλλικής γλώσσας, της ερευνητικής ομάδας Pluralités του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Τα ερευνητικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν, συνέβαλαν αποτελεσματικά στη διεξαγωγή της έρευνας και αποτελούνταν από ηχογραφήσεις, συνεντεύξεις με μαθητές και συμμετοχικές παρατηρήσεις. Μέσω της συγκεκριμένης έρευνας, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι με την ενσωμάτωση πολυγλωσσικών δραστηριοτήτων στη διδασκαλία των γαλλικών, οι μαθητές εμπλούτισαν τις γνώσεις τους στη γαλλική γλώσσα και τον πολιτισμό με εναλλακτικό τρόπο, ενώ παράλληλα θυμήθηκαν γραμματικά φαινόμενα που είχαν διδαχθεί, κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Αποδείχθηκε ότι με τη συγκεκριμένη διδασκαλία και τις πλουραλιστικές προσεγγίσεις, οι μαθητές ήταν σε θέση να κατανοήσουν γραμματικά, συντακτικά και λεξιλογικά φαινόμενα της γαλλικής γλώσσας με τη βοήθεια άλλων γλωσσών και να δημιουργήσουν τη γλωσσική τους ταυτότητα.
description: Teaching French as a foreign language in Primary Education, developing language skills, and teaching/learning strategies through pluralistic approaches is the object of this master thesis. Plurilingual activities, enriched with many linguistic and cultural elements, designed, and implemented in teaching French, were attempted in this master thesis. The purpose of this approach is to demonstrate that, with this alternative pedagogical method, students can learn French, thanks to the development of plurilingual and pluricultural skills. For this purpose, qualitative research was conducted through interviews with a ten-member group of A1-level students. The research was carried out through the distance learning program of the French language of the Pluralités research team, Aristotle University of Thessaloniki. The research tools used contributed effectively to the research and consisted of recordings, interviews with students, and participatory observations. Through this research, we concluded that by implementing plurilingual activities into French teaching, students enrich their knowledge of the French language and culture in an alternative way while also remembering grammatical phenomena that they had been taught during the school year. It was proved that using this teaching and pluralistic approaches, students were able to understand grammatical, syntactic, and lexical phenomena of the French language, with the help of other languages, and to create their linguistic identity.