Σχεδίαση, ανάπτυξη &amp; αξιολόγηση συνεργατικού εικονικού περιβάλλοντος μάθησης για την ενίσχυση των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά με αυτισμό
Creators: name: Βολιώτη, Χριστίνα Αριστείδη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: Συνεργατικά Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης
Αυτισμός
Κοινωνικές Ιστορίες
Collaborative Virtual Learning Environments
Autism
Social Stories

description: Τα Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης (ΕΠΜ) έχουν χρησιμοποιηθεί με επιτυχία για την παροχή και υποστήριξη εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά με αυτισμό. Τα παιδιά αυτά παρουσιάζουν προβλήματα στην επικοινωνία, στην αλληλεπίδραση και στη φαντασία. Όπως έχει καταγραφεί σε έρευνες, με την κατάλληλη χρήση των ΕΠΜ και επειδή το παιδί αποκτά ενεργό ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασία, είναι εφικτό να μετριαστούν οι παραπάνω δυσκολίες. Για το λόγο αυτό, το αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αξιολόγηση ενός τρισδιάστατου ΕΠΜ, που υποστηρίζει συνεργατική επίλυση κοινωνικών προβλημάτων σε παιδιά με αυτισμό, με στόχο την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων. Για να πραγματοποιηθεί η έρευνα, πρώτα έγινε εκτενής βιβλιογραφική επισκόπηση παρόμοιων προσπαθειών και στη συνέχεια σχεδιάστηκε ένα ειδικά διαμορφωμένο συνεργατικό ΕΠΜ με μια, κατά το δυνατόν, ρεαλιστική αναπαράσταση ενός σχολείου. Η όλη δραστηριότητα καθοδηγείται από τον εικονικό δάσκαλο, ο οποίος δίνει προφορικά τις οδηγίες στα παιδιά. Έπειτα, προβάλλεται εκπαιδευτικό υλικό (κοινωνικές ιστορίες) στο διαδραστικό πίνακα, όπου τα παιδιά θα πρέπει να αποφασίσουν συνεργατικά πώς θα επιλύσουν το πρόβλημα, επιλέγοντας από κοινού το κάθε βήμα. Η προστιθέμενη αξία της εφαρμογής αυτής, και ένα από τα βασικά ερευνητικά ερωτήματα που θέτει, είναι εάν η αληθοφανής και ρεαλιστική αναπαράσταση των αντικειμένων θα ενισχύσει την κατανόηση και γενίκευση της γνώσης των παιδιών με αυτισμό. Η αξιολόγηση της εφαρμογής έγινε από 43 εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής και τα αποτελέσματα που καταγράφηκαν είναι θετικά και αρκετά αισιόδοξα, αναδεικνύοντας για ακόμα μια φορά την αξία των ΕΠΜ.
description: Virtual Learning Environments (VLEs) have been successfully used to support educational interventions in children with autism. These children have problems with communication, social interaction and imagination. According to the literature with the proper use of VLEs and because of the active participation of the children in educational process, it is possible to minimize the above difficulties. For this reason, the purpose of this project is to design, develop and evaluate a 3D VLE, in which children with autism will solve social problems collaboratively in order to develop social skills. To carry out this research, an extensive bibliographic review of similar attempts was made and then a properly collaborative VLE was designed with a realistic representation of a school. The whole activity is leaded by the virtual character (agent), who gives oral instructions to children. The educational material (Social Stories) is shown in the interactive whiteboard where children have to choose each step of the solution jointly, in order to solve the social problem. The value of this implementation is one of the basic research questions it poses, which is whether the realistic representation of the virtual environment would enhance the understanding and the generalization of knowledge in children with autism. The evaluation has been accomplished by 43 special education teachers and the results are positive and optimistic, highlighting once more the value of the VLEs.