Ταξίδι στον κόσμο μέσα από το παραμύθι: μια διαθεματική προσέγγιση γλωσσικής και κινητικής ανάπτυξης στο νηπιαγωγείο
Creators: name: Λαζαρίδου, Ισαΐα
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Παραμύθι
Προφορικός Λόγος
Κινητική Ανάπτυξη
Fairytale
Oral Language
Motor Development

description: Το παραμύθι παρέχει ένα ενδιαφέρον και εποικοδομητικό πλαίσιο στο οποίο οι μικροί μαθητές χρησιμοποιούν τις γλωσσικές και κινητικές τους ικανότητες ολιστικά σε δραστηριότητες που προσομοιώνουν τη μάθηση σε πραγματικές συνθήκες και στο οποίο μπορούν τα παιδιά να χρησιμοποιούν το δημιουργικό τους ταλέντο. Η προσέγγιση της ιστορίας του παραμυθιού ως διδακτικό εργαλείο δημιουργεί στην τάξη έναν φανταστικό κόσμο στον οποίο τα παιδιά υποδύονται χαρακτήρες της ιστορίας, η οποία εξελίσσεται, ενώ εργάζονται σε μικρές ομάδες, σε δραστηριότητες που σχεδιάζονται από τον εκπαιδευτικό με βάση το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών. Η προσέγγιση της ιστορίας είναι μία μέθοδος λιγότερο γνωστή στην εκπαιδευτική διαδικασία αν και αναπτύσσει τις γλωσσικές και κινητικές δεξιότητες των μικρών μαθητών. Αυτή η μελέτη περίπτωσης διερεύνησε την ανάπτυξη της γλώσσας και της κίνησης σε 14 παιδιά του Νηπιαγωγείου 5 έως 6 ετών που συμμετείχαν στην πλοκή της ιστορίας 10 παραμυθιών από όλο τον κόσμο, διάρκειας τεσσάρων μηνών. Σκοπός της παρέμβασης ήταν να αναπτύξει τον προφορικό λόγο και τις κινητικές δεξιότητες των μικρών παιδιών παράλληλα με την πολυπολυτισμική αφύπνιση τους, μέσω της αφήγησης παραμυθιών από όλο τον κόσμο. Τα δεδομένα της έρευνας συλλέχθηκαν από τις συνεντεύξεις των νηπίων και το ημερολόγιο της εκπαιδευτικού. Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι μικροί μαθητές ενισχύονται όταν εργάζονται στο πλαίσιο της ιστορίας και αυτό επηρεάζει θετικά τον προφορικό τους λόγο, τη γλωσσική έκφραση, την κινητική τους ανάπτυξη και τη διαπολιτισμική τους συνείδηση, επειδή αποβάλλουν το φόβο μπροστά στους συνομηλίκους και εμπλέκονται στις διαδικασίες της μάθησης με τη θέληση τους. Χαρακτηριστικά που συμβάλλουν περισσότερο στην εμπλοκή των μαθητών αποτελούν η ομαδική εργασία, η δραματοποίηση, τα παιχνίδια, οι κινητικές δραστηριότητες και η μεγάλη ποικιλία των δραστηριοτήτων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η χρήση της προσέγγισης της ιστορίας των παραμυθιών του κόσμου στη διδασκαλία, διευκόλυνε την ανάπτυξη της προφορικής γλώσσας και της κίνησης και τόνωσε τη διαπολιτισμική γνώση των μικρών παιδιών.
description: The fairy tale provides an interesting and constructive context in which young students use their linguistic and motor skills holistically in activities that simulate learning in real life situations and in which children can use their creative talents. The approach to the history of the fairy tale as a teaching tool creates in the classroom an imaginary world in which children pretend characters of the story while working in small groups in activities designed by the teacher based on the content of the course. Despite the fact that the approach to fairy tale develops the linguistic and motor skills of young students, this method is less known in the educational process. This case study investigated the development of language and movement in 14 kindergarten children 5 to 6 years old who participated in the plot of 10 fairy tales stories from all over the world, in four month period. The purpose of this intervention was to develop the spoken language and motor skills of young children in parallel with their multicultural awakening through the storytelling from around the planet. The qualitative survey data was collected based on interviews of toddlers and teacher calendars. The findings showed that young students are enhanced when working in the context of a fairy tale and this positively influences their spoken discourse, language expression, motor development and their intercultural consciousness, ejecting their fear in front of peers while they got involved in the processes of learning with their willingness. Features that contribute the most to the involvement of students are the teamwork, dramatization, toys, motor activities and the great variety of activities. The results showed that the use of the approach to the plot of world fairy tales in teaching facilitated the development of children’s oral language and movement and stimulated their intercultural learning.
description: Σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών (Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας)