Η Θεατροπαιδαγωγική στα μονοπάτια του οικοφεμινισμού: Μια διαγενεακή έρευνα δράσης
Creators: name: Ασλάνη Άννα, Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Θεατροπαιδαγωγική
Διαγενεακή μάθηση
Οικοφεμινιστική παιδαγωγική
Drama/ Theatre Pedagogy
Intergenerational learning
Ecofeminist pedagogy

description: Στην παρούσα διαγενεακή έρευνα δράσης η Θεατροπαιδαγωγική, με έμφαση στο Θέατρο των Καταπιεσμένων, αξιοποιήθηκε για το μοίρασμα, την ενσυναισθητική κατανόηση, την αποκάλυψη, τη διερεύνηση και την αποδόμηση των καταπιέσεων του γυναικείου φύλου αλλά και την ενδυνάμωση για δράση και αντίσταση απέναντι σε αυτές μέσα στο πλαίσιο του αξιακού συστήματος της οικοφεμινιστικής παιδαγωγικής. Η διαγενεακή προσέγγιση μάθησης, με τη συμμετοχή γονέων και παιδιών, επιχειρήθηκε να συμβάλλει στην ενδυνάμωση των κοριτσιών και των γυναικών και να προωθήσει την επίτευξη της ισότητας των φύλων, καταργώντας τις διαχωριστικές γραμμές ανάμεσα στο σπίτι, στην εκπαίδευση και στην κοινότητα αλλά και ανάμεσα στις διαφορετικές γενιές. Ο σκοπός της εργασίας είναι τόσο η διερεύνηση της ανάπτυξης της ενσυναίσθησης και της ενδυνάμωσης απέναντι στις καταπιέσεις του γυναικείου φύλου, όσο και η διερεύνηση του τρόπου που βίωσαν οι συμμετέχουσες και οι συμμετέχοντες στην έρευνα το διαγενεακό χαρακτήρα της. Μέσα από την οργάνωση και την ανάλυση των δεδομένων με τη μέθοδο της θεμελιωμένης θεωρίας φάνηκε ότι η Θεατροπαιδαγωγική, προσφέροντας βιωματική μάθηση που προϋποθέτει την εμπλοκή όλου του προσώπου (νοητική, συναισθηματική και σωματική) και ταυτόχρονα επιτρέποντας και ενισχύοντας μια αποστασιοποιημένη κριτική οπτική και συλλογική ανάλυση, έχει τη δυνατότητα να εγείρει την ενσυναίσθηση και την ενδυνάμωση απέναντι στις καταπιέσεις του γυναικείου φύλου. Όσον αφορά στη διαγενεακή μάθηση αναδείχθηκαν τα χαρακτηριστικά της και οι δυνατότητες αποτελεσματικής σύμπλευσής της τόσο με τη Θεατροπαιδαγωγική, όσο και με την Εκπαίδευση για την Αειφορία.
description: In the present intergenerational action research Theatre Pedagogy with emphasis on the Theatre of the Oppressed was used tο facilitate sharing and empathic understanding, to reveal, to analyze and to dismantle women’s oppression but also to empower them to act and resist within the value system of ecofeminist pedagogy. The intergenerational learning approach, with the participation of parents and children, sought to contribute to girls and women’s empowerment and to promote gender equality by removing the dividing lines among home, education and community as well as among different generations. The purpose of the study is to examine the development of empathy and empowerment against women’s oppression and also to look into the way the participants experienced the intergenerational nature of it. Through the data organization and analysis by the method of grounded theory it seemed Theatre Pedagogy, offering experiential learning which presuppose the involvement of the whole person (mental, emotional and physical) and at the same time allowing and reinforcing a detached, critical point of view and collective analysis, has the potential to raise empathy and empowerment against women’s oppression. Regarding the intergenerational learning, its characteristics and the possibilities of its effective connection with both Theatre Pedagogy and Education for Sustainability were highlighted.