ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ 3D-МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ ПЕРСОНАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Creators: name: СУВОРОВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА
name: МИХЛЯКОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА
Publisher: name: Концепт
Year: 2020
Subjects: ОБУЧЕНИЕ
ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ
ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
3D-МОДЕЛЬ
ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
СОЗИДАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
CREATIVE ACTIVITY
LEARNING
PERSONALIZATION
DIGITAL TECHNOLOGIES
DIDACTIC POTENTIAL
3D-MODEL

description: Актуальность исследования обусловлена дидактическими возможностями средств 3D-моделирования для персонализации обучения и осознанного включения обучающихся в решение проблемных задач созидательного характера как важного условия повышения качества образовательных результатов и подготовки выпускников. Проблема исследования определяется противоречием между возможностями 3D-технологий для повышения качества образования за счет учета индивидуальных особенностей личности обучающегося, познавательных интересов, профессиональных стремлений и применяемой в образовательных организациях моделью обучения. Цель исследования теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность применения технологий 3D-моделирования для персонализации и повышения качества обучения. Методология исследования основывается на анализе и обобщении литературы зарубежных и отечественных авторов по вопросам персонализации обучения, применения средств 3D-моделирования для проектирования образовательного пространства. Оценка качества обучения, анализ трехмерных моделей, наблюдение, обобщение полученных результатов выполнялись в ходе педагогического эксперимента. Статистическая проверка достоверности полученных результатов выполнена с использованием критерия Манна Уитни. Авторами выполнено уточнение понятий «персонализация обучения», «созидательная деятельность» с учетом вызовов к цифровой образовательной среде и с ориентацией на подготовку востребованных специалистов будущего. Выявлены проблемы персонализации обучения (осознанность выбора, градация системы задач), содержание которых описано с позиций педагогов и обучающихся. Исследован потенциал 3D-технологий в отношении повышения качества подготовки выпускников за счет возможностей учета в персонализированной образовательной программе их индивидуальных возрастных и психологических особенностей. Особенности персонализированного обучения на базе технологий 3D-моделирования раскрываются авторами на примере осознанного выбора обучающимися программного средства, изучения теоретических основ и инструментов трехмерного моделирования, решения структурированных задач созидательного характера, конструирования проектных решений. Материалы статьи могут использоваться, во-первых, для обеспечения персонализации обучения в ходе творческой созидательной деятельности обучающихся по созданию 3D-моделей; во-вторых, для поддержки профессиональной ориентации и самореализации личности с учетом приоритетов цифровой экономики.The relevance of the research is due to the didactic opportunities of 3D modeling tools for personally-oriented learning and involving students in solving problematic tasks of a creative nature, as an important condition for improving the quality of educational results and training of graduates. The research problem is determined by the contradiction between the opportunities of 3D technologies to improve the quality of learning by taking into account the individual characteristics of the student’s personality, cognitive interests, professional aspirations and the learning model used in educational organizations. The aim of the study is to substantiate theoretically and verify experimentally the effectiveness of 3D modeling technologies use for personalization and improving the quality of learning. The research methodology is based on the analysis and generalization of the works of foreign and domestic authors concerning the issues of learning personalization, 3D modeling tools use for the design of educational environment. Evaluation of the quality of learning, analysis of three-dimensional models, observation, and generalization of the results were carried out during the pedagogical experiment. 55 fourth-year students of the Faculty of Computer and Physical and Mathematical Sciences of the Vyatka State University in Kirov were involved in the study. Statistical validation of the obtained results reliability was performed with the use of Mann-Whitney test. The authors clarified the concepts of “personalization of learning”, “creative activity” taking into account challenges to the digital educational environment and focusing on the training of specialists who would be in demand in future. The problems of personalization of education (awareness of choice, gradation of the system of tasks) are identified; they are described from the perspective of teachers and students. The potential of 3D-technologies with respect to improving the quality of graduates’ training is investigated due to the possibilities of taking into account their individual age and psychological characteristics in a personalized educational program. Some features of personally-oriented learning based on 3D modeling technologies are revealed by the authors on the example of conscious choice by students of a software tool, the study of theoretical foundations and three-dimensional modeling tools, solving structured tasks of a creative nature, constructing design solutions. The materials of the article may be used, firstly, to ensure the personalization of learning during the creative work of students to make 3D models; secondly, to support vocational guidance and personal self-realization, taking into account the priorities of the digital economy.