title: Mechanismen für kontextuelle Kontrolle: Die Rolle von Cue-Outcome Assoziationen bei Renewal
title: Mechanisms of contextual control: The role of cue-outcome associations in renewal
Creators: name: Bustamante, Javier
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2015
Subjects: Kontext
Lernen
Erneuerung
Psychologie
Learning
Context
Extinction
Renewal

description: The renewal effect is the recovery
      of an extinguished response that occurs when the target
      stimulus is presented outside of the extinction context.
      Renewal is relevant because it offers an explanation for
      relapse, which is frequent after exposure-based treatments.
      The renewal effect thus shows that the original problematic
      behavior will recover when the patient leaves the treatment
      context. Due to this problem some manipulations have been
      experimentally examined, that could potentially prevent
      relapse. Bouton (1991) suggested that conducting extinction
      in multiple contexts, and the use of retrieval cues for
      extinction, could be useful in preventing relapse. The
      present work examined the associative mechanisms of both
      manipulations. Contemporary learning theories can be divided
      in two classes of mechanisms. The Rescorla-Wagner model, for
      instance, sees the context as another CS that can enter into
      a direct association with the US. Bouton’s retrieval model
      assumes on the other hand that contextual cues modulate the
      retrieval of the complete CS-US association. To differentiate
      between both accounts this work was based on previous studies
      that manipulated the associative history of contextual cues
      to examine their associative mechanisms. The first part of
      the thesis examined the effect of extinction in multiple
      contexts on renewal when additional excitatory trials are
      presented in the extinction context. The second part examined
      the effect of retrieval cues on renewal when the associative
      history of each retrieval cue is manipulated. The results
      showed that a direct association with the US is not necessary
      for both manipulations to attenuate renewal. Thus, the
      results of the present studies are consistent with the idea
      that both contexts and retrieval cues help recall the memory
      of the CS-US association.
description: Der “Renewal-Effekt” beschreibt
      die Rückkehr einer zuvor extingierten konditionierten
      Reaktion nach der Änderung der Kontextreize, die während der
      Extinktion anwesend waren. Der Renewal-Effekt bietet eine
      Erklärung für den Rückfall, der häufig bei Patienten nach
      Behandlung mit Konfrontationsmethoden beobachtet wird. Der
      Renewal- Effekt weist darauf hin, dass das ursprüngliche
      Verhalten wahrscheinlich wiederauftreten wird, wenn der
      Patient den Behandlungskontext verlässt. Aus diesem Grund
      wurden verschiedene Manipulationen untersucht, die potentiell
      die Rückkehr von extingiertem Lernen verhindern können.
      Bouton (1991) schlug vor, Extinktion in mehreren Kontexten
      durchzuführen, oder “Reminder Cues” in der Extinktionsphase
      zu präsentieren, um das Extinktionslernen über seinen Kontext
      hinaus zu generalisieren. Die vorliegende Arbeit untersucht
      den assoziativen Mechanismus von beiden Behandlungen.
      Gegenwärtige Theorien schlagen zwei Möglichkeiten vor. Das
      Rescorla- Wagner Modell (1972) vermutet, dass Kontexte und
      Reminder Cues das Reaktionsniveau durch eine direkte
      Assoziation mit dem US beeinflussen. Boutons Theorie (Bouton,
      1993) nimmt hingegen an, dass Kontexte und Reminder Cues den
      Abruf der ganzen CS-US Assoziation modulieren. Zur
      Differenzierung zwischen beiden Theorien orientierte sich
      diese Arbeit im Vorgehen an Studien (e.g. Bouton &amp;
      Swartzentruber, 1986; Harris et al., 2000), die die
      assoziative Geschichte der modulierenden Elemente
      manipulierten. Die erste Studie untersuchte Extinktion in
      mehreren Kontexten. Hierbei wurden im Extinktionskontext auch
      exzitatorische Paarungen dargeboten. In der zweiten Studie
      wurden die Lerngeschichten von Reminder Cues systematisch
      manipuliert. Beide Studien zeigen, dass eine direkte
      Assoziation von Kontexten und Reminder Cues mit dem US nicht
      notwendig ist. Die Ergebnisse beider Studien sind mit der
      Idee vereinbar, dass Kontexte und Reminder Cues den Abruf der
      CS-US Assoziation modulieren.