Η Παλαιοντολογία του ανθρώπου: Διαθεματικές προσεγγίσεις στη διδακτική μεθοδολογία
Creators: name: Γκιουλέκα, Ιωάννα Αγαθοκλή
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Παλαιοντολογία
Άνθρωπος
Γνώση
Paleontology
Human
Knowledge

description: Η διεπιστημονική διδακτική προσέγγιση μπορεί να αναδείξει την σύνδεση μεταξύ της Παλαιοντολογίας με άλλους επιστημονικούς κλάδους συνεισφέροντας έτσι στην καλύτερη κατανόηση τόσο της ίδιας της Παλαιοντολογίας όσο και των άλλων επιστημών με τις οποίες σχετίζεται. Η παρούσα μελέτη διερεύνησε το επίπεδο γνώσης σε εκπαιδευτικούς και μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με το επιστημονικό πεδίο της παλαιοντολογίας του ανθρώπου. Ως εργαλείο μελέτης δημιουργήθηκε ένα ειδικό ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του επιπέδου γνώσεων αποτελούμενο από 20 ερωτήσεις. Στη μελέτη συμμετείχαν 76 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και 112 μαθητές. Η μέση τιμή του αποτελέσματος γνώσης των καθηγητών υπολογίστηκε ίση με 14,01 (±2,65) και για τους μαθητές 12,45 (±2,40). Αναφορικά με τους μαθητές βρέθηκε ότι ο βαθμός των γνώσεων σχετίζεται στατιστικά σημαντικά με την τάξη φοίτησης (p&lt;0,05). Όσον αφορά στο βαθμό των γνώσεων των καθηγητών προέκυψε σχέση στατιστικά σημαντική (p&lt;0,05) με το φύλο και το πεδίο ειδικότητας. Επιπλέον, υπολογίστηκε ότι για κάθε ένα έτος αύξησης της ηλικίας των μαθητών ο βαθμός αυξάνεται κατά 0,20 μονάδες και για κάθε μία μονάδα αύξησης του Μ.Ο. βαθμολογίας κατά 0,27 μονάδες (p&lt;0,05). Η συσχέτιση του βαθμού γνώσεων των καθηγητών με την ηλικία τους έδειξε ότι δεν υπάρχει σχέση στατιστικά σημαντική (p&gt;0,05). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, το σχολείο και τα διδακτικά συγγράμματα δεν παρέχουν αρκετές γνώσεις για την επιστήμη της Παλαιοντολογίας και οι γνώσεις που έχουν αποκτηθεί από τους μαθητές προέρχονται κυρίως από το διαδίκτυο και την τηλεόραση. Εντούτοις, η Παλαιοντολογία παρουσιάζει σημαντικό ενδιαφέρον σαν επιστήμη και φαίνεται πως συμπληρώνει και συμβάλλει στην εξέλιξη και άλλων επιστημονικών πεδίων σύμφωνα με την γνώμη της συντριπτικής πλειοψηφίας των καθηγητών και των μαθητών
description: The interdisciplinary teaching approach can highlight the link between Palaeontology and other disciplines contributing to a better understanding of both Palaeontology itself and the other sciences to which it relates. This study investigated the level of knowledge among teachers and students of secondary education regarding the scientific field of human paleontology. A special assessment questionnaire was created as a study tool, consisting of 20 questions. 76 elementary and secondary school teachers and 112 students participated in the study. The average value of the teachers' knowledge score was calculated at 14.01 (± 2.65) and for students 12.45 (± 2.40) as well. With respectto the students, the knowledge score was statistically significantly associated with the study class (p &lt;0.05). As far as the teacher's score is concerned, a statistically significant relationship (p &lt;0.05) with gender and the specialty field emerged. In addition, it was estimated that for each year of increasing student age the score is increased by 0.20 points and for each unit of growth of the mean grading score by 0.27 units (p &lt;0.05). The correlation of the teachers' score with their age showed that there is no statistically significant relationship (p&gt; 0.05). According to the results of the survey, school and didactic books do not provide enough knowledge about the science of Paleontology and the knowledge acquired by the students comes mainly from the Internet and television. However, Paleontology is of great interest as a science and seems to complement and contribute to the development of other scientific fields, according to the majority of study population
description: Σε συνεργασία με το τμήμα Ιστορίας και Εθνολογίας του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης