Αντιλήψεις, Ευαισθητοποίηση και Ετοιμότητα Φοιτητών για τη Βιομηχανία 4.0
Creators: name: Γιοβάνη, Αποστολία Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Βιομηχανία 4.0
4η Βιομηχανική Επανάσταση
Εκπαίδευση
Πανεπιστήμιο
Φοιτητές
Αντίληψη
Ευαισθητοποίηση
Ετοιμότητα
Industry 4.0
4th Industrial Revolution
Education
University
Students
Perception
Awareness
Readiness

description: Η Βιομηχανία 4.0 ή αλλιώς 4η Βιομηχανική Επανάσταση, η οποία έκανε την εμφάνιση της στις αρχές του 21ου αιώνα, πρόκειται για μια νέα τάση στον βιομηχανικό κλάδο, που υπόσχεται την αύξηση του παγκόσμιου εισοδήματός και την βελτίωση του επιπέδου ζωής των ανθρώπων σε όλο τον κόσμο. Σε αντίθεση με τις προηγούμενες Βιομηχανικές Επαναστάσεις, η Βιομηχανία 4.0 ενσωματώνει ένα σύνολο «έξυπνων» τεχνολογιών και ψηφιακών συστημάτων, μέσω του οποίου δημιουργούνται συνθήκες συνεχούς προσφοράς, στοχεύοντας στην αύξηση της αποδοτικότητας και της ανταγωνιστικότητας του βιομηχανικού κλάδου. Βασικά χαρακτηριστικά της είναι η αυτοματοποίηση και η υψηλή ψηφιοποίηση, ενώ βασίζεται στην ευφυία και την γνωσιακή ικανότητα που διαθέτουν οι νέες τεχνολογίες και τα ψηφιακά συστήματα. Τα προϊόντα, όντας διασυνδεδεμένα και εμπλουτισμένα με αλγορίθμους και λογισμικό, είναι σε θέση να αποφασίζουν αυτόνομα και να εκτελούν τις απαραίτητες διαδικασίες προκείμενου να επιτευχθούν τα βέλτιστα αποτελέσματα. Έννοιες όπως το Ίντερνετ των Πραγμάτων, τα Κυβερνο-φυσικά Συστήματα, η Τεχνητή Νοημοσύνη, τα Μεγάλα Δεδομένα, η Επαυξημένη Πραγματικότητα, το Έξυπνο Εργοστάσιο και πολλές ακόμη βρίσκονται στο επίκεντρο της Βιομηχανίας 4.0. Ωστόσο, όπως κάθε νέα τεχνολογία, η 4η Βιομηχανική Επανάσταση, διαθέτει την θετική και την αρνητική της πτυχή, με αποτέλεσμα να περιγράφεται ως «μεγαλύτερη υπόσχεση» ή «δυνητικός κίνδυνος». Η ζήτηση νέων δεξιοτήτων για την υποστήριξη της Βιομηχανίας 4.0 θα μεταμορφώσει αναπόφευκτα τα εκπαιδευτικά μας συστήματα. Ως εκ τούτου, τα πανεπιστημιακά ιδρύματα οφείλουν να προσαρμόσουν τα προγράμματα σπουδών τους στη νέα πραγματικότητα και να υιοθετήσουν νέες προσεγγίσεις μάθησης ώστε να προετοιμάσουν καλύτερα τους εργαζόμενους του αύριο. Για να επιτευχθεί αυτό, τα πανεπιστήμια θα πρέπει να εντάξουν τις νέες αυτές τεχνολογίες στο πρόγραμμα σπουδών τους έτσι ώστε να προετοιμάσουν κατάλληλα τους φοιτητές ως προς τις νέες τεχνολογίες της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης, προκειμένου να αποκτήσουν τις απαιτούμενες δεξιότητες ώστε να ανταπεξέλθουν στις νέες απαιτήσεις που θα δημιουργηθούν στην αγορά εργασίας. Στην παρούσα έρευνα διερευνάται το γενικό επίπεδο αντίληψης, η ευαισθητοποίηση και η ετοιμότητα των φοιτητών στην Ελλάδα ως προς την Βιομηχανία 4.0 και οι τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται σε αυτήν.
description: Industry 4.0, or the 4th Industrial Revolution, which emerged at the beginning of the 21st century, is a new trend in the industrial sector that promises to increase global income and improve the standard of living of people around the world. Unlike previous Industrial Revolutions, Industry 4.0 incorporates a set of 'smart' technologies and digital systems, through which conditions of continuous supply are created, aiming to increase the efficiency and competitiveness of the industrial sector. Its key features are automation and high digitalization, and it is based on the intelligence and cognitive capacity of new technologies and digital systems. Products, being interconnected and enriched with algorithms and software, are able to decide autonomously and carry out the necessary processes in order to achieve optimal results. Concepts such as the Internet of Things, Cyber-physical Systems, Artificial Intelligence, Big Data, Augmented Reality, Smart Factory and many more are at the heart of Industry 4.0. However, like any new technology, the 4th Industrial Revolution, has its positive and negative aspects, and as a result it is described as a "greater promise" or "potential risk". The demand for new skills to support Industry 4.0 will inevitably transform the existing education system. Therefore, university institutions must adapt their curricula to the new reality and adopt new learning approaches to better prepare tomorrow's workers. To achieve this, universities should integrate these new technologies into their curricula in order to prepare students for the new technologies of the 4th Industrial Revolution, so that they have the skills needed to meet the new demands that will be made on the labour market. Therefore, the present study undertook to investigate the general level of perception, awareness and readiness of students in Greece regarding Industry 4.0 and the technologies used in it.