Die Rolle und der gegenwärtige Stand der Ausspracheschulung im DaF-Unterricht in Griechenland: eine empirische Untersuchung
Creators: name: Τσώλη, Ραφαηλία Σωτηρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Εκμάθησης της προφοράς της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας
Τονισμός και Φθόγγοι
Ασκήσεις προφοράς
Pronunciation training in GFL lessons
Intonation and Phonemes
Pronunciation practice

description: Σκοπός της παρούσας μεταπτυχιακής διατριβής ήταν η διερεύνηση του ρόλου και της θέσης της διδασκαλίας και εκμάθησης της προφοράς της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας στην Ελλάδα. Είναι πολύ σημαντικό να τονιστεί η σημασία της εκπαίδευσης της προφοράς, καθώς η ομιλία είναι μια από τις δεξιότητες που μαζί με την ακρόαση, την ανάγνωση και τον γραπτό λόγο, πρέπει να αναπτύσσονται και να εκπαιδεύονται στο μάθημα των ξένων γλωσσών. Πρόκειται για μια πολύ σύνθετη διαδικασία κατά την οποία πρέπει να χρησιμοποιηθούν οι κατάλληλες λέξεις, να συνταχθούν σωστά και παράλληλα να δοθεί έμφαση και προσοχή στον σωστό τονισμό και προφορά. Κατά την ομιλία λοιπόν παίζουν σημαντικό ρόλο όχι μόνο το λεξιλόγιο, η γραμματική και η σύνταξη μιας ξένης γλώσσας, αλλά και η προφορά, η οποία πρέπει επίσης να διδάσκεται και να εξασκείται συστηματικά. Στην αρχή της διατριβής αυτής παρουσιάζεται ο όρος εκμάθησης της προφοράς, καθώς και τα αντικείμενά της (τονισμός και φθόγγοι) και οι στόχοι αυτής. Είναι σημαντικό να δούμε πώς αντιμετωπίζεται η διδασκαλία της προφοράς της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας από τους καθηγητές του αντικειμένου αυτού στην Ελλάδα και σε ποια μορφή διδασκαλίας (σε δημόσιο σχολείο, σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών ή στα ιδιαίτερα) προωθείται περισσότερο. Επίσης θα διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο γίνεται η εκπαίδευση της προφοράς και ποιες ασκήσεις χρησιμοποιούνται για την προώθησή της. Παρουσιάζεται ένα ευρύ φάσμα ασκήσεων ακρόασης και ομιλίας, καθώς και άλλα μέσα για την επίτευξη του στόχου αυτού. Ένας επιπλέον στόχος της έρευνας είναι να δούμε ποια λάθη παρατηρούν οι καθηγητές όσον αφορά την προφορά των μαθητών και μαθητριών τους και με ποιόν στόχο προωθούν την προφορά στο μάθημά τους. Στη συνέχεια παρουσιάζονται τα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν στην επικοινωνία μεταξύ συνομιλητών και συνομιλητριών λόγω της μη σωστής προφοράς. Στην έρευνα θα συμμετάσχουν καθηγητές και καθηγήτριες γερμανικών που εργάζονται σε δημόσια σχολεία και σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών ή διδάσκουν ιδιωτικά. Πρόκειται για μια ποσοτική έρευνα που διεξάγεται με την βοήθεια ερωτηματολογίου.
description: The aim of the present thesis was to investigate the role and current status of pronunciation training in GFL lessons in Greece. It is important to emphasize the training of pronunciation, as speaking is one of the skills that, along with listening, reading, and writing, must be developed and trained in the foreign language. It is a very complex process in which the appropriate words must be used, correctly formulated and at the same time attention must be given to correct intonation and pronunciation. So, when speaking, not only the vocabulary, grammar, and syntax of a foreign language play an important role, but also pronunciation, which must also be taught and practiced systematically. At the beginning of this thesis, the definition of pronunciation training is presented, as well as its objects (intonation and phonemes) and its objectives. It is important to see how the teaching of German pronunciation as a foreign language is perceived by teachers of this subject in Greece and in which form of GFL teaching (in public schools, in a Language School or in privately) it is promoted the most. It will also investigate the way in which pronunciation is trained and what exercises are used to promote it. A wide range of listening and speaking exercises are presented, as well as other medias to achieve this goal. Another aim of this master's thesis is to see what mistakes teachers observe regarding the pronunciation of their students and with what aim teachers promote pronunciation training in their lessons. The problems that can arise in communication between interlocutors due to the incorrect pronunciation are presented below. The study will involve GFL teachers working in public schools and Language Schools or teaching privately. It is quantitative research conducted with the help of a questionnaire.