ENSINO SUPERIOR: ESPECIFICIDADES, PANDEMIA E EVASÃO DISCENTE
Creators: name: STROPARO, Telma Regina
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022
Subjects: Evasão, Ensino Superior, Pandemia, Indicadores

description: As preocupações com a evasão discente no ensino superior brasileiro são anteriores à pandemia e há indícios que houve agravamento com as medidas sanitárias adotadas e demais dificuldades inerentes à prevenção do COVID-19. Verifica-se que nos idos dos anos 1990, mais precisamente em 1995, constitui-se a primeira comissão no âmbito da Secretaria de Educação Superior (SESU/MEC) para tratar do tema. Desde então, discute-se não apenas o conceito de evasão discente que não pode ser simplificadamente conceituada como a simples desistência e/ou desligamento do aluno, mas carece de análises mais aprofundadas no sentido de identificação das causas, bem como discute-se, neste interim, a formulação de indicadores de que fato representem as dimensões e elementos, dentro da pluralidade e multidimensionalidade próprias de cada uma das áreas do ensino superior. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo discutir as repercussões causadas pela pandemia do COVID-19 nos indicadores de evasão discente das universidades públicas do Estado do Paraná. A metodologia é caracterizada como abordagem exploratória de caráter qualitativo, refletindo criticamente sobre o problema. A população é composta pelas sete universidades públicas estaduais do Paraná: Universidade Estadual de Londrina (UEL), Universidade Estadual de Maringá (UEM), Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP) e Universidade Estadual do Paraná (Unespar) e os dados levantados restringem-se ao campo de conhecimento de ciências sociais e aplicadas. As questões são inúmeras e busca-se respostas para aspectos como: de fato houve aumento do número de desligamentos nos cursos afetos ao setor? Evasão discente abarca quais situações nas instituições pesquisadas (abandono, jubilamento,<br> cancelamento de matricula, transferência interna, transferência externa, falecimento, outras)? Qual a representatividade de trancamentos temporários? Quais as causas apontadas pelos discentes para o desligamento? As relações matrículas, ingressantes e concluintes mantém-se ou apresentam alterações significativas? As fórmulas utilizadas para a mensuração da evasão contemplam as especificidades próprias do campo de saber e abarcam as situações excepcionais advindas com a pandemia como, por exemplo, ensino remoto? Desta forma, tem-se o bojo de discussões formatado que abrange não apenas o conceito de evasão e o estudo dos indicadores, mas sobretudo as significações que as medidas emergenciais acarretaram na evasão discente. Dada a atualidade e relevância do tema, bem como falta de pesquisas similares, inclusive no âmbito do MEC, verificam-se iniciativas individualizadas, realizadas pelas próprias IES, onde faz-se o levantamento dos quantitativos e respectivos cálculos. No entanto, análises mais aprofundadas carecem de mais subsídios de dados e informações. Pesquisa similar realizada no âmbito das universidades privadas e divulgada pelo SEMESP, no ano de 2022, apresentam aumento na taxa de evasão que tende a repetir-se nas instituições públicas do Estado do Paraná.