Η ανανέωση της διδασκαλίας της ξένης γλώσσας ως διάσταση του εκπαιδευτικού εκσυχρονισμού
Creators: name: Μπιρμπίλη, Μαρία Κ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Εκσυγχρονισμός εκπαιδευτικού συστήματος
Εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας
Διδακτική μεθοδολογίας ξένης γλώσσας
Ευρωπαϊκή ένωση
Modernization of educational system
Foreign language teacher
methodology of language teaching
European Union

description: Σκοπός της διατριβής ήταν η μελέτη της διδασκαλίας της Αγγλικής στο ελληνικό δημόσιο σχολείο στη βαθμίδα της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσιο – IESCD 3) και η εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με το δείκτη εκσυγχρονισμού του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος με γνώμονα το διδακτικό αντικείμενο της ξένης γλώσσας. Αρχικά, διερευνήθηκε το εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται το μάθημα της αγγλικής γλώσσας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στις βαθμίδες της υποχρεωτικής και ανώτερης Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για το λόγο αυτό έγινε αναφορά στη σημασία και θέση του μαθήματος της αγγλικής ως ξένης γλώσσας στην παγκόσμια, ευρωπαϊκή και ελληνική δημόσια εκπαίδευση και στο διαφοροποιημένο προσανατολισμό του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος σε σχέση με τις ευρωπαϊκές κατευθύνσεις. Παράλληλα, έγινε αναφορά στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών, τις προσπάθειες αναβάθμισης του μαθήματος της ξένης γλώσσας τις δύο τελευταίες δεκαετίες, και τις παλινδρομήσεις του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Επίσης, παρατέθηκαν τα ευρήματα διεθνών ερευνών που αφορούν τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα, από όπου εξάγονται συμπεράσματα για τη σύμπλευση της Ελλάδας με τις υπόλοιπες χώρες της Ε.Ε. Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε ανασκόπηση των παραδοσιακών και σύγχρονων προσεγγίσεων και αρχών στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας και διερευνήθηκε ο βαθμός στον οποίο το Αναλυτικό Πρόγραμμα είναι προσαρμοσμένο στο σύγχρονο μοντέλο διδασκαλίας, το κατά πόσο οι Έλληνες εκπαιδευτικοί αγγλικής γλώσσας το ακολουθούν και το εφαρμόζουν στη διδακτική πράξη, και οι λόγοι για τους οποίους κάνουν αυτήν την επιλογή. Περαιτέρω, αναλύθηκε ο παράγοντας της εκμάθησης της ξένης γλώσσας μέσω ιδιωτικών φορέων και ο βαθμός παρέμβασής του στη διδακτική διαδικασία σε σχέση με τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους μαθητές, στο ελληνικό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Παράλληλα, διερευνήθηκε η συμπεριφορά των μαθητών κατά τη διδακτική ώρα και ο βαθμός ικανοποίησής τους σχετικά με την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στο ελληνικό δημόσιο σχολείο. Τέλος ερευνήθηκαν οι πρακτικές των Ελλήνων εκπαιδευτικών της αγγλικής γλώσσας στη διδακτική πράξη, ο βαθμός επαγγελματικής ανάπτυξης και η επίδρασή του στη διδακτική διαδικασία, και οι απόψεις των εκπαιδευτικών πάνω σε θέματα διδακτικής μεθοδολογίας και αξιολόγησης του εκπαιδευτικού πλαισίου.
description: The aim of the present thesis was the study of English as a foreign language teaching in the greek public education, and particularly in the level of junior highschool (IESCD 3), as well as the drawing of conclusions relating to the indicator of modernization of the Greek educational system, according to the subject of foreign language teaching. Initially, we examined the educational context within which the subject of English language is placed in all three levels of education, i.e. primary and lower and upper secondary education (IESCD 1, 2 and 3,. For this reason we referred to the importance and the place of the subject of English as a foreign language in global, european and greek public education and the differentiated the orientation of the greek system compared to the european directions. We also mentioned the school curricula, the efforts of upgrading the subject of foreign languages the last two decades and the regressions of the greek educational system. Moreover, we stated the findings of international survey concerning the teaching of EFL in the european educational systems, where we draw conclusions for the agreement of Greek education with the rest of the countries in EU. Furthermore, we reviewed the traditional and modern approaches and principles in the teaching of foreign languages and we examined the degree in which the greek school curriculum is adapted to the contemporary model of teaching, the degree in which the greek teachers follow and apply it in the teaching procedure, and the reasons they make that choice. We also analysed the factor of private language learning and the degree in which it intervenes in the teaching and learning procedure, as far as the teachers and the students are concerned. Moreover, we examined the behaviour of students within the class hour, the degree of professional development, its effect on the teaching procedure, and the views and attitudes of the EFL teachers concerning teaching methodology and assessment of the educational frame.