FORTALECIMIENTO DE LA MOTIVACIÓN Y APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS TÉCNICOS SOBRE EL CAFÉ: PROPUESTA TECNOLÓGICA EDUCATIVA EN LA ESCUELA NARIÑENSE COLOMBIANA
Creators: name: Abaunza, Geovanny Alexander
Publisher: name: Zenodo
Year: 2025
Subjects: subject: B-LEARNING
subject: E-LEARNING
subject: RURAL SCHOOLS
subject: Coffee/economics

description: Este estudio se centró en evaluar el impacto de una propuesta tecnológica educativa mediante la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), específicamente a través de la plataforma de gestión del aprendizaje Google Classroom, en la formación técnica sobre el cultivo del café en estudiantes rurales de séptimo grado en Nariño, Colombia. El objetivo principal fue analizar cómo la implementación de una propuesta tecnológica educativa influye tanto en el rendimiento académico como en la motivación de estos estudiantes en un contexto con limitaciones tecnológicas en la formación técnica del cultivo del café.

La muestra de la investigación incluyó a 76 estudiantes de secundaria de una institución agropecuaria educativa en Nariño. De ellos, 37 estudiantes del grado 7A formaron parte del Grupo Control (GC), mientras que 39 estudiantes del grado 7B integraron el Grupo Experimental (GE). El estudio se focalizó en el uso de Google Classroom como herramienta para potenciar el aprendizaje sobre el cultivo del café, un tema de gran relevancia económica y social en la región, debido a la importancia del café para las familias y la comunidad en general. La investigación buscó fortalecer los conocimientos técnicos de los estudiantes sobre el cultivo del café, promoviendo además una identidad emprendedora en su comunidad.

Desde el punto de vista metodológico, se adoptó un diseño cuasi-experimental con enfoque cuantitativo. Mientras el grupo experimental (GE) recibió una intervención basada en el uso de Google Classroom, el grupo control (GC) continuó con métodos tradicionales de enseñanza. Se aplicaron pruebas pre-test y post-test para medir el rendimiento académico y la motivación en la formación técnica sobre el café y el uso de las TIC. Además, se emplearon cuestionarios para diagnosticar el perfil sociodemográfico de los estudiantes y su nivel de motivación hacia el uso de TIC en el contexto técnico formativo hacia el café.

Los resultados confirmaron las hipótesis principales del estudio. La Hipótesis 1 (H1) planteaba que los estudiantes del grupo experimental mejorarían significativamente su rendimiento académico en comparación con el grupo control. Los datos mostraron una mejora del 18% en el rendimiento académico del grupo experimental, validando así esta hipótesis y demostrando el impacto positivo de la propuesta tecnológica educativa en entornos rurales. La Hipótesis 2 (H2), que preveía un aumento estadísticamente significativo en la motivación de los estudiantes tras la implementación de la propuesta, también fue confirmada. El grupo experimental experimentó un aumento del 22% en la motivación, especialmente en las dimensiones de "ambiente de aprendizaje" y "materiales de formación".

Asimismo, los cinco objetivos específicos del estudio fueron alcanzados. Se diagnosticó el perfil sociodemográfico de los estudiantes, revelando que la mayoría provenía de familias con bajos ingresos, lo que limitaba su acceso a tecnología. En la identificación de tecnologías educativas, se concluyó que Google Classroom era la plataforma LMS más adecuada para el contexto rural de Nariño, debido a su accesibilidad y facilidad de uso. Además, se evaluó el grado de motivación de los estudiantes, identificando un aumento significativo tras la intervención, a pesar de las barreras tecnológicas como la falta de conectividad. El desarrollo de una propuesta tecnológica educativa basada en Google Classroom permitió fortalecer los conocimientos técnicos sobre el cultivo del café y mejorar la motivación de los estudiantes. Finalmente, el impacto de esta propuesta fue evidente en las mejoras observadas en el post-test, tanto en el rendimiento académico como en la motivación.

En conclusión, este estudio demostró que, a pesar de las limitaciones tecnológicas estructurales, la integración de las TIC a través de Google Classroom tiene un gran potencial para transformar el proceso educativo en contextos rurales, mejorando significativamente el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes en su formación técnica sobre el cultivo del café.