Educação A Distância Contexto, Tendências E Tecnologia Da Informação
Creators: name: Quadros, Teresinha
name: Marback, Guilherme
name: Martins, Joberto S. B.
Publisher: name: Zenodo
Year: 2017
Subjects: Distance Learning
Educação a Distância - EAD
TIC
ICT
Distance Education

description: A Educação a Distância (EAD) corresponde a uma denominação abrangente que, quando observada como área de conhecimento e de pesquisa e desenvolvimento (P&amp;D), pode ser conceituada e discutida sob diferentes perspectivas. Na perspectiva da área de Educação (Alves e Nova, 2003) parte-se do pressuposto de que a EAD pode representar a renovação das práticas pedagógicas, na medida em que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), presentes como meios, favorecem ao desenvolvimento de processos colaborativos de produção do conhecimento, trocas de natureza interdisciplinares, bem como a promoção da maior autonomia do sujeito cognoscente, renovando cultural e epistemologicamente o universo educacional. No contexto da Sociologia, a emergência e difusão de programas educacionais na modalidade a distância corresponde a um fenômeno de grande abrangência se considerarmos os impactos sociais das mudanças processadas no universo das práticas comunicativas e educacionais. A EAD pode também ser considerada no contexto da Regulação dos processos e das Políticas Públicas e Institucionais (Martins, 2004), pelo alcance que os projetos de formação regular e difusão do conhecimento podem alcançar e respectivo aspecto estratégico que podem representar em um contexto de desenvolvimento. Dentre outras perspectivas, tal modalidade de ensino pode ainda ser considerada no contexto da Tecnologia da Informação (TI), quando se considera o desenvolvimento dos sistemas, softwares, ferramentas, produtos e serviços de suporte e apoio à implantação de cursos e programas de formação. A Educação a Distância engloba áreas de formação de maneira diversa, plural e abrangente como a Educação Superior, a formação continuada e profissional, o treinamento corporativo, o ensino para os indivíduos orientado para o aprimoramento de competências em qualquer idade (lifelong learning) (Kendall, 2005), os sistemas de regulamentação da profissão (accreditation systems), entre outras. Na perspectiva específica da área de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) (Decina, 1997), a Educação a Distância corresponde a um conjunto inovador, amplo e variado de sistemas, ferramentas e aplicações de software que, dentre outros objetivos específicos, visam o suporte e a facilitação do processo de aprendizagem. Via de regra, as soluções e sistemas para a educação a distância apresentam uma forte tendência em fazer uso sistemático das novas Tecnologias da Informação e Comunicação, no mínimo, como uma componente tecnológica e de modernidade que visa a facilitação da implantação dos processos pedagógicos, educacionais e de software. O processo de aprendizagem, no contexto da EAD, envolve um conjunto de atores (coordenadores, professores, alunos, tutores, monitores, conteudistas, outros) com perfis e requisitos funcionais de grande especificidade e adota, do ponto de vista educacional e pedagógico, diversos modelos de implantação para o processo de aprendizagem (Martins e Marback, 2005). Para a sua implementação, os projetos educacionais podem fazer uso de múltiplas mídias de comunicação e, via de regra, impõe como premissa de implantação, a necessidade de atingir públicos de perfis variados, em grande número e com uma capilaridade que, no limite, pode chegar a uma escala global (Martins e Quadros, 2004). Com essas especificidades, a área de EAD assume características de multidisciplinaridade e interdisciplinaridade agregando recursos humanos e componentes tecnológicas e conteúdos de forma complexa e variada visando, sobretudo, a facilitação da difusão do saber.
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