Student Affective Modelling and Participation in Web- based Collaborative Tutoring Systems
Creators: name: Κοκολαντνωνάκης, Νικόλαος Μιχαήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Διαδραστικές τεχνολογίες
Υλικό
Λογισμικό
Interactive technologies
Hardware
Software

description: The thesis titled " Student Affective Modelling and Participation in Web- based Collaborative Tutoring Systems" examines the creation and development of an interactive application based on WordPress. This application is an interesting and innovative tool to enhance collaborative learning, focusing on student interaction and participation through online platforms. Within this application, WordPress is used as the basis for content development and management. Taking advantage of its flexibility and capabilities, the application provides a range of interactive features that encourage student interaction and active participation. The ability to chat between users via posts in private and public groups creates a stimulating atmosphere for the exchange of ideas and mutual support. This application is the main tool within a practical experiment carried out in collaboration with the music computing course. This experiment adopted the scenario of the Erasmus programme in Thessaloniki, incorporating various activities that promote mutual interaction and knowledge sharing. With quizzes, 3D representations of the city, FAQ pages and information about the European Erasmus Student Association, students were able to interact with the platform, share knowledge and create learning communities. One notable aspect of this application concerns the accessibility features. Through various accessibility features such as increased text size, contrasting colours and features for vulnerable groups, the app offers all users a welcoming and accessible environment. The role of the administrator is necessary to manage the application and ensure functionality. The administrator has the ability to manage content, approve posts, manage users, pages and customize the look and functionality of the platform. The application also meets the need for compatibility with various devices. The customized display of the platform on different screen sizes ensures its usability regardless of the type of device the user is using. Overall, this thesis highlights the role of interactive technology in the field of education. It provides a further understanding of how interaction, collaboration and technology can be combined to develop and improve learning. Indicatively, the potential of the application, the interest of students and the accessibility of the platform at different levels are highlighted. Overall, this paper offers new insights into how technology can contribute to the process of learning and education.
description: Η διπλωματική εργασία με τον τίτλο "Μοντελοποίηση με την Επίδραση των Μαθητών και Συμμετοχή τους σε Διαδικτυακά Συνεργατικά Συστήματα Διδασκαλίας" εξετάζει τη δημιουργία και την ανάπτυξη μιας διαδραστικής εφαρμογής βασισμένης σε WordPress. Η εφαρμογή αυτή αποτελεί ένα ενδιαφέρον και καινοτόμο εργαλείο για την ενίσχυση της συνεργατικής μάθησης, εστιάζοντας στην αλληλεπίδραση των μαθητών και τη συμμετοχή τους μέσω διαδικτυακών πλατφορμών. Στο πλαίσιο αυτής της εφαρμογής, το WordPress χρησιμοποιείται ως η βάση για την ανάπτυξη και τη διαχείριση του περιεχομένου. Αξιοποιώντας την ευελιξία και τις δυνατότητες του, η εφαρμογή παρέχει μια σειρά από διαδραστικές λειτουργίες που ενθαρρύνουν την αλληλεπίδραση και την ενεργή συμμετοχή των μαθητών. Η δυνατότητα συνομιλίας μεταξύ των χρηστών μέσω ποστ σε ιδιωτικές και δημόσιες ομάδες δημιουργεί μια ενθαρρυντική ατμόσφαιρα για την ανταλλαγή ιδεών και την αμοιβαία υποστήριξη. Η εφαρμογή αυτή αποτελεί το κύριο εργαλείο στο πλαίσιο ενός πρακτικού πειράματος που πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το μάθημα της μουσικής πληροφορικής. Το πείραμα αυτό υιοθέτησε το σενάριο του προγράμματος Erasmus στη Θεσσαλονίκη, ενσωματώνοντας διάφορες δραστηριότητες που προωθούν την αμοιβαία αλληλεπίδραση και την ανταλλαγή γνώσεων. Με κουίζ, τρισδιάστατες αναπαραστάσεις της πόλης, σελίδες με συχνές ερωτήσεις και πληροφορίες για τον Ευρωπαϊκό Σύνδεσμο Φοιτητών Erasmus, οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να αλληλεπιδρούν με την πλατφόρμα, να μοιράζονται γνώσεις και να δημιουργούν κοινότητες μάθησης. Μια αξιοσημείωτη πτυχή της εφαρμογής αυτής αφορά τις λειτουργίες προσβασιμότητας. Μέσω διάφορων χαρακτηριστικών προσβασιμότητας, όπως αυξημένο μέγεθος κειμένου, αντίθεση χρωμάτων και λειτουργίες για ευάλωτες ομάδες, η εφαρμογή προσφέρει σε όλους τους χρήστες ένα φιλόξενο και προσβάσιμο περιβάλλον. Το ρόλο του διαχειριστή είναι αναγκαίος για τη διαχείριση της εφαρμογής και τη διασφάλιση της λειτουργικότητας. Ο διαχειριστής έχει τη δυνατότητα να διαχειρίζεται τα περιεχόμενα, να εγκρίνει δημοσιεύσεις, να διαχειρίζεται τους χρήστες, τις σελίδες και να προσαρμόζει την εμφάνιση και τη λειτουργικότητα της πλατφόρμας. Η εφαρμογή ανταποκρίνεται επίσης στην ανάγκη της συμβατότητας με διάφορες συσκευές. Η προσαρμοσμένη απεικόνιση της πλατφόρμας σε διάφορα μεγέθη οθονών εξασφαλίζει τη χρηστικότητα της ανεξάρτητα από τον τύπο της συσκευής που χρησιμοποιεί ο χρήστης. Συνολικά, η πτυχιακή αυτή εργασία αναδεικνύει τον ρόλο της διαδραστικής τεχνολογίας στον τομέα της εκπαίδευσης. Παρέχει μια περαιτέρω κατανόηση του πώς η αλληλεπίδραση, η συνεργασία και η τεχνολογία μπορούν να συνδυαστούν για την ανάπτυξη και τη βελτίωση της μάθησης. Ενδεικτικά, αναδεικνύονται οι δυνατότητες της εφαρμογής, το ενδιαφέρον των μαθητών και η προσβασιμότητα της πλατφόρμας σε διάφορα επίπεδα. Συνολικά, η εργασία αυτή προσφέρει νέα φώτα στον τρόπο που η τεχνολογία μπορεί να συνεισφέρει στη διαδικασία της μάθησης και της εκπαίδευσης.