Η επίδραση της συνεργατικής μάθησης στις αντιλήψεις μαθητών/τριών για τη σχολική φυσική αγωγή και την εξωσχολική φυσική δραστηριότητα
Creators: name: Βασιλειάδης, Δημήτριος Μιχαήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Συνεργατική μάθηση
Παιχνίδια για κατανόηση
Διαπλαισιακό μοντέλο κινήτρων
Φυσική αγωγή
Cooperative learning
Teaching games for understanding
Trans-contextual model of motivation
Physical education

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να μελετήσει την επίδραση της μεθόδου της συνεργατικής μάθησης, μέσω της σύνδεσης της με τη διδακτική μέθοδο των παιχνιδιών για κατανόηση, στις αντιλήψεις και τη διαμόρφωση κινήτρων για τη σχολική φυσική αγωγή και την εξωσχολική φυσική δραστηριότητα σε μαθητές δημοτικού σχολείου, ηλικίας 10-12 ετών. Στην έρευνα συμμετείχαν 240 μαθητές/τριες από την Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη δημοτικών σχολείων, που χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, παρέμβασης και ελέγχου. Το παρεμβατικό πρόγραμμα της συνεργατικής μάθησης και των παιχνιδιών για κατανόηση είχε διάρκεια 8 εβδομάδων και εφαρμόστηκε στα πλαίσια του μαθήματος της φυσικής αγωγής. Οι μαθητές/τριες συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο πριν την εφαρμογή και μετά το τέλος του προγράμματος. Μετρήθηκαν το κλίμα αυτονομίας, τα κίνητρα για τη φυσική αγωγή, η ευχαρίστηση, η προσπάθεια και η αναζωογόνηση στο μάθημα, τα κίνητρα για εξωσχολική φυσική δραστηριότητα, οι στάσεις, η υποκειμενική νόρμα, ο αντιληπτός έλεγχος συμπεριφοράς και η πρόθεση των μαθητών/τριών για συμμετοχή σε φυσική δραστηριότητα κατά τη διάρκεια του ελεύθερου χρόνου τους. Τα αποτελέσματα από την ανάλυση διακύμανσης με επαναλαμβανόμενες μετρήσεις στο χρόνο έδειξαν, ότι η παρέμβαση επηρέασε θετικά τα αυτόνομα κίνητρα (ρύθμιση ταύτιση) στο μάθημα της φυσικής αγωγής, τον αντιληπτό έλεγχο συμπεριφοράς των μαθητών/τριών και την πρόθεση τους για συμμετοχή σε εξωσχολική φυσική δραστηριότητα. Τα ευρήματα αυτά προσφέρουν πληροφορίες στον εκπαιδευτικό για τη διαμόρφωση ενός μαθήματος που προάγει τις θετικές εμπειρίες των μαθητών/τριών
description: The purpose of this research was to investigate the effect of cooperative learning (CL), through the implementation of its branch of teaching games for understanding (TGfU), on elementary school pupils motivation towards physical education and leisure time physical activity and beliefs towards leisure time physical activity. The sample comprised 240 elementary school pupils of fifth and sixth grades (aged 10 to 12 years old) divided into two groups, intervention and control. The intervention program lasted 8 weeks and was implemented during regular physical education hours. The pupils completed a battery of surveys before and after the end of the intervention. The battery includes measures of autonomy supportive climate, motivational regulations in physical education and leisure time physical activity, enjoyment, effort and vitality, and attitudes, subjective norm, perceived control of behavior, and intention to participate in leisure time. The results of the analysis of variance with repeated measurements on time indicated that the intervention positively influenced autonomous motivation in physical education, perceived behavioral control and intention to participate in leisure time physical activity. These findings provide information to the teacher on developing a lesson creating positive experiences to pupils