Διαχείριση Απορριμμάτων: Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση ενός Ψηφιακού Σεναρίου Διακλάδωσης (Branching Scenario) για μαθητές/τριες Δημοτικού Σχολείου
Creators: name: Ευθυμίου, Κυριακή Αλέξανδρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Διαχείριση Απορριμμάτων
Μάθηση μέσω Σεναρίου
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Αειφορία
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
Τεχνολογία της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ)
Ψηφιακό Σενάριο Διακλάδωσης
Waste management
Scenario Based Learning
Environmental Education and Sustainability
Primary education
Information and Communication Technology (ICT)
Digital Branching scenario

description: Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη και η αξιολόγηση ενός ψηφιακού Σεναρίου Διακλάδωσης (Branching Scenario) για μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ειδικότερα, το σενάριο αναφέρεται στο πρόβλημα των απορριμμάτων και στα στάδια που πρέπει να ακολουθούνται για την κατάλληλη διαχείρισή τους, μέσα από τη χρήση των αρχών «9R» (“R” principles). Αυτές περιλαμβάνουν τις εξής αρχές: Ξανασκέψου-Rethink, Μην αγοράσεις-Refuse, Μείωσε-Reduce, Επαναχρησιμοποίησε-Reuse, Δώρισε-Regift, Επισκεύασε-Repair, Δάνεισε/ενοικίασε-Rent, Απόρριψε-Rot, και Ανακύκλωσε-Recycle. Για την ανάπτυξη του σεναρίου εφαρμόστηκαν τα πέντε στάδια της διαδικασίας ADDIE (Ανάλυση, Σχεδιασμός, Ανάπτυξη, Εφαρμογή, Αξιολόγηση). Για την αξιολόγηση του ψηφιακού Σεναρίου Διακλάδωσης ελήφθησαν ποιοτικά δεδομένα από τις συνεντεύξεις σε 19 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των τμημάτων των Β΄, Γ’, Ε’, ΣΤ’ τάξεων, όπου εφαρμόστηκε το Σενάριο, όπως, επίσης, ποσοτικά δεδομένα από την εφαρμογή του στους/στις μαθητές/τριες των τμημάτων αυτών (n=201). Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι τα παιδιά είχαν μια αρχική γνώση για το ζήτημα της διαχείρισης των απορριμμάτων. Τις περισσότερες φορές επέλεγαν από την αρχή βιώσιμες επιλογές. Διαφορετικά, η ύπαρξη διλημμάτων συνέβαλε, χωρίς να γίνει «τυπική» διδασκαλία, περισσότερο στη βελτίωση παρά στη σύγχυση των απόψεων τους και συνεπώς, στην επιλογή μη βιώσιμων αποφάσεων. Ακόμη, από τις συνεντεύξεις των εκπαιδευτικών παρατηρήθηκε μια θετική στάση απέναντι στο ψηφιακό Σενάριο Διακλάδωσης που αναπτύχθηκε. Μεταξύ άλλων, μπορεί να λεχθεί ότι συνιστά ένα ευέλικτο εργαλείο με παιγνιώδη και εκπαιδευτικό χαρακτήρα, που κάθε εκπαιδευτικός, ανάλογα με τους στόχους του/της, μπορεί να το εντάξει με διαφορετικούς τρόπους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τα αποτελέσματα της έρευνας εμπλουτίζουν τις γνώσεις μας για την ποιότητα και χρησιμότητα των ψηφιακών Σεναρίων Διακλάδωσης στην εκπαίδευση για τη διαχείριση των απορριμμάτων.
description: The goal of this study is the design, development and evaluation of a digital Branching Scenario for Primary School students. In particular, the scenario refers to the wastes issue and the steps-stages needs to be followed for their proper management, through the use of the "9R" principles. These include the following: Rethink, Refuse, Reduce, Reuse, Regift, Repair, Rent, Rot, Recycle. The five stages of the ADDIE process (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) were also applied during the development of the scenario. To evaluate the digital Branching Scenario, qualitative data were obtained from the interviews of 19 primary education teachers of Grades 2, 3, 5 and 6, where the Scenario was implemented. In addition, quantitative data from the application of the branching scenarios to the students of those teachers were also retrieved (n=201). From the data analysis it was found that the children have an initial understanding about the issue of waste management. Mostly, they chose, right from the beginning, sustainable waste management options. Otherwise, the existence of dilemmas, without even "formal" teaching, contributed more to the improvement, rather than to the confusion, regarding the sustainable waste management. Also, teachers' interviews recorded positive attitudes towards the developed digital Branching Scenario. Among other things, it can be said that it constitutes a flexible tool with a playful and educational character, which each teacher, depending on his/her goals, can include in different ways into the educational process. These findings enrich our knowledge of the quality and usefulness of digital Branching Scenarios in waste management education.