Τα παιδιά με διαταραχή του αυτιστικού φάσματος στο προσχολικό εκπαιδευτικό περιβάλλον και η σχέση τους με το βιβλίο μέσα σε αυτό
Creators: name: Μαυροβίτου, Ανδρομάχη Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: παιδιά με διαταραχή του αυτιστικού φάσματος
προσχολικό εκπαιδευτικό περιβάλλον
βιβλίο και ανάπτυξη
Autistic spectrum disorder
Inclusive education in preschools
Books

description: Η παρούσα έρευνα επικεντρώνεται στα παιδιά με διαταραχή του αυτιστικού φάσματος στο προσχολικό εκπαιδευτικό περιβάλλον και στη σχέση τους με το βιβλίο μέσα σε αυτό. Σκοπός της έρευνας είναι η κατανόηση της διαμεσολάβησης ενός βιβλίου στην ανάπτυξη ενός παιδιού με διαταραχή του αυτιστικού φάσματος και η διερεύνηση των πεποιθήσεων και των στάσεων των εκπαιδευτικών τους ως προς την αξία του βιβλίου και την πρακτική του αξιοποίηση. Εφτά εκπαιδευτικοί αφηγήθηκαν τις εμπειρίες τους μέσα από ημιδομημένες ποιοτικές συνεντεύξεις, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν στη Θεσσαλονίκη από τον Ιούνιο έως τον Οκτώβριο του 2018. Από την ανάλυση των συνεντεύξεων αναδύθηκαν κάποια «θέματα», τα οποία εστιάζουν στις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα χαρακτηριστικά αυτής της ομάδας των παιδιών στο προσχολικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, τις προσωπικές τους εμπειρίες μέσα από τη δουλειά τους με τα παιδιά, τις απόψεις τους για τη συμβολή ενός βιβλίου κυρίως στην ανάπτυξη παιδιών με διαταραχή του αυτιστικού φάσματος και την προσωπική τους εμπειρία ως προς την αξιοποίηση του βιβλίου μέσα σε αυτό το πλαίσιο. Μέσα από τα αποτελέσματα της έρευνας σε συνδυασμό με τη βιβλιογραφική ανασκόπηση προβάλλεται η σημασία της συμπερίληψης των παιδιών με διαταραχή του αυτιστικού φάσματος στις προσχολικές τάξεις, καθώς αποτελούν για εκείνα χώρους «κοινωνικοποίησης». Λαμβάνοντας υπ’ όψιν τις κύριες δυσκολίες των παιδιών σε θέματα επικοινωνίας και κοινωνικοποίησης, αναδεικνύεται η δυνατότητα λειτουργίας ενός βιβλίου ως βοηθητικό μέσο για την απόκτηση πρόσβασης στη διυποκειμενικότητα και την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον τους, τονίζοντας την ανάγκη πιθανής εκπαίδευσης κάποιων εκπαιδευτικών όσον αφορά την προσέγγισή τους προς τα βιβλία
description: This study focuses at children with autism spectrum disorder in the pre-school educational environment and their relationship with the book in this context. The aim of the research is to understand the mediation of a book in the development of a child with autistic spectrum disorder and to explore the beliefs and attitudes of their teachers about the value of the book and its practical use. Seven pre-school educators narrated their experiences through semi-structured qualitative interviews that took place in Thessaloniki from June to October 2018. From the analysis of the interviews some "themes" that focus on teachers' thoughts about the characteristics of this group of children in the pre-school educational environment, their personal experiences through working with children, their views on contribution of a book to the development of children with autistic spectrum disorder and their personal experience through making use of the book within this context were revealed. The results of the research, combined with the bibliographic review, highlight the importance of including children with autism spectrum disorder in pre-school classes, as they are for them spaces of ‘’socialization’’. Taking into account the basic difficulty of children in social interaction, is highlighting the ability of a book to operate as a reinforcing agent to inter-subjectivity and interaction with their environment. Moreover, it emphasizes the need of education from some educators about their approach to books