H μέθοδος της persona doll ως εργαλείο περιορισμού του κοινωνικού αποκλεισμού των παιδιών άλλων χωρών από τους Έλληνες συμμαθητές τους στο νηπιαγωγείο.
Creators: name: Χρίστου, Αναστασία Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Κοινωνικός αποκλεισμός
Παιδιά μεταναστευτικής καταγωγής
Social exclusion
Persona Doll
Foreign children

description: Σκοπός της μεταπτυχιακής εργασίας ήταν αφενός να διερευνήσει το αν μέσα στην τάξη του νηπιαγωγείου εμφανίζονται ή όχι φαινόμενα κοινωνικού αποκλεισμού στα παιδιά άλλων χωρών από τους συμμαθητές τους ελληνικής καταγωγής και αφετέρου να διερευνήσει αν , πώς και κατά πόσο η παρέμβαση μέσω της Persona Doll στην τάξη του νηπιαγωγείου επιδρά στην τυχόν ύπαρξη κοινωνικού αποκλεισμού των παιδιών άλλων χωρών από τους συμμαθητές τους ελληνικής καταγωγής. Ειδικότερα μελέτησε την ύπαρξη κοινωνικού αποκλεισμού σε συγκεκριμένους τομείς οι οποίοι καλύπτουν το φάσμα της σχολικής ζωής στο νηπιαγωγείο : την ύπαρξη κοινωνικού αποκλεισμού στον τομέα της φιλίας, του παιχνιδιού, της λεκτικής επικοινωνίας, της μη λεκτικής επικοινωνίας και την αντιμετώπιση της γλώσσας των παιδιών μεταναστευτικής καταγωγής από τους συμμαθητές τους ελληνικής καταγωγής. Ακόμα μελέτησε τις αιτίες της ύπαρξης του κοινωνικού αποκλεισμού. Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκε πρόγραμμα παρέμβασης και εφαρμόστηκε η μέθοδος της Persona Doll , μετά την ολοκλήρωση του οποίου μελετήθηκαν οι αλλαγές στη στάση των παιδιών ελληνικής καταγωγής απέναντι στη διαφορετικότητα, οι αλλαγές στο κομμάτι του κοινωνικού αποκλεισμού στους προαναφερθέντες τομείς καθώς και το πόσο σχετίζονται οι αιτίες των αλλαγών με την παρέμβαση. Το δείγμα αποτελείτο από 20 νήπια ελληνικής καταγωγής στα οποία πραγματοποιήθηκαν συνεντεύξεις σε δυο φάσεις , Α΄ (πριν την παρέμβαση) και Γ΄ (μετά την παρέμβαση) με παραπλήσιες ερωτήσεις για να εξακριβωθεί αν άλλαξε κάτι στα λεγόμενα των παιδιών μετά την παρέμβαση. Στη Β΄ φάση της έρευνας πραγματοποιήθηκε η παρέμβαση μέσω της Persona doll στην οποία συμμετείχαν όλα τα παιδιά της τάξης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας , τα νήπια ελληνικής καταγωγής γνωρίζουν για τη πολυπολιτισμικότητα στην τάξη τους και εμφανίζουν συμπεριφορές κοινωνικού αποκλεισμού προς τους συμμαθητές τους από άλλες χώρες σε ένα μέτριο βαθμό και κυρίως στο κομμάτι της λεκτικής επικοινωνίας. Σε μικρότερο βαθμό ενοχλούνται από τη γλώσσα τους, αποφεύγουν να παίζουν, να έχουν φίλους και να βρίσκονται κοντά στα παιδιά από άλλες χώρες. Η διαφορετική γλώσσα των παιδιών από άλλες χώρες είναι η πρώτη αιτία αποκλεισμού τους από τα παιδιά ελληνικής καταγωγής, άλλες είναι οι άλλοι φίλοι, το διαφορετικό φύλο και η εθνικότητα. Παρόλα αυτά τα παιδιά ελληνικής καταγωγής δεν έχουν συναίσθηση ότι αποκλείουν τα παιδιά από άλλες χώρες. Κατά τη διάρκεια της παρέμβασης ,η persona doll έγινε δεκτή με αγάπη και ενθουσιασμό από τα παιδιά, ταυτίστηκαν με το πρόβλημά της και έδειξαν ενσυναίσθηση. Τα παιδιά επηρεάστηκαν τόσο πολύ από την κούκλα που μετά το τέλος της παρέμβασης οι συμπεριφορές αποκλεισμού μειώθηκαν κατά πάρα πολύ. Οι αιτίες που έδωσαν για την πλέον αποδοχή των παιδιών από άλλες χώρες ήταν οι ίδιες αυτές που ειπώθηκαν κατά τη διάρκεια της παρέμβασης .Τα παιδιά ελληνικής καταγωγής επίσης ανέφεραν πως θα συμπεριφέρονται καλά στα παιδιά μεταναστευτικής καταγωγής και πως θα είναι περισσότερο δεκτικά στη διαφορετικότητα.
description: The aim of the present thesis was firstly to analyze if the social exclusion of foreign children by their Greek classmates exists or no in kindergarten and secondly to analyze if, how and how much the use of the method of Persona Doll inside the class of kindergarten effect the existence of social exclusion of foreign children by their Greek classmates. Specifically this thesis analyze the existence of social exclusion in particular areas which include all the school life in the kindergarten : the existence of social exclusion in the areas of friendship , play, verbal communication, no verbal communication and the reaction of Greek children as they listen the different language of their foreign classmates . In addition, analyze the causes of the existence of social exclusion. Afterwards, an intervention program was actualized with the use of Persona Doll inside the class. As the program was completed, we analyze the changes in the attitude of the Greek children against the diversity, the changes in the area of social exclusion and if the invention program with the Persona Doll associated with the causes of changes. The control group was 20 Greek children who were interviewed in two phases, phase A’ (before the intervention program) and phase C’ (after the intervention program) with approximately similar questions as we wanted to certify if the attitudes of Greek children was changed after the intervention program. The phase B’ was the intervention program with the Persona Doll with all the children of the class. The results of this research showed that the Greek children in kindergarten know that their class is multicultural and also that the social exclusion of foreign children by their Greek classmates exists in kindergarten but in a normal level especially at the area of verbal communication. In a small level the Greek children are annoyed when their foreign classmates talk their native language, they avoid playing with them, being friends with them and sitting next to their foreign classmates. The different language of the foreign children is the first cause of their social exclusion. Other causes are the other friends, the different sex and the nationality. Notwithstanding the Greek children in kindergarten don’t have awareness that they exclude their foreign classmates. During the intervention program, all the children accept in their class the persona doll, they loved her and they were enthusiastic about her. Also the children empathized with her problem. The children was affected so much from the doll and as a result the social exclusion was decreased in a big level. The Greek children said that now they accept their foreign classmates because of the persona doll. Furthermore, the Greek children said that they will behave well to their foreign classmates and that they will be more opened to diversity.
description: Συνεργαζόμενα Τμήματα Πανεπιστήμιο Λε Μαν (Maine France, Γαλλία)