Επιδράσεις της εξ αποστάσεως διδασκαλίας στην ψυχική υγεία των εκπαιδευτικών, την περίοδο του covid-19
Creators: name: Πεντεδέκα, Αλίκη Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Covid-19
Επαγγελματική Εξουθένωση
Distance learning
Burnout

description: Η παρούσα μελέτη επιχείρησε να διερευνήσει, κατά την πρώτη εφαρμογή της εξ αποστάσεως διδασκαλίας σε ανήλικους, το χρονικό διάστημα του εγκλεισμού λόγω covid-19, (10/3 έως 22/5/2020) την εκδήλωση θετικών συναισθημάτων, τα επίπεδα επαγγελματικού άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί (Ν=135), διαφορετικών ειδικοτήτων, υπηρετούσαν το συγκεκριμένο χρονικό διάστημα σε δημόσια σχολεία όλων των βαθμίδων της δευτεροβάθμιας. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο αυτό-αναφοράς. Τα αποτελέσματα έδειξαν για τους εκπαιδευτικούς απουσία ισχυρών θετικών συναισθημάτων κατά την εξ αποστάσεως διδασκαλία, επίπεδα μεσαίου έως ισχυρού επαγγελματικού άγχους και μετρίου επιπέδου συναισθηματική εξουθένωση. Επίσης, παρατηρήθηκε σημαντική στατιστική σύνδεση ανάμεσα στις τρεις μεταβλητές. Η απουσία ισχυρών θετικών συναισθημάτων από τους εκπαιδευτικούς που δίδασκαν εξ αποστάσεως συνδέεται με αυξημένα επίπεδα εργασιακού άγχους καθώς και με την τάση αύξησης της συναισθηματικής εξουθένωσης. Επιπλέον, οι γυναίκες εκπαιδευτικοί παρουσίασαν σημαντικά υψηλότερα επίπεδα εργασιακού άγχους και συναισθηματικής εξουθένωσης ενώ δεν παρατηρήθηκε απόκλιση ανάμεσα στις διαφορετικές βαθμίδες σχολείων. Τα ευρήματα μπορούν να αποτελέσουν αξιοποιήσιμα στοιχεία για την πρόληψη ή και αντιμετώπιση του επαγγελματικού άγχους και της συναισθηματικής εξάντλησης για τη διοίκηση της εκπαίδευσης, καθώς και τεκμήρια για την κατάλληλη εφαρμογή της εξ αποστάσεως διδασκαλίας, στον εμπλουτισμό και την ενίσχυση της δια ζώσης εκπαίδευσης.
description: This study aimed to investigate the expression of positive emotions in teachers, during the first implementation of distance learning to adolescents (10/3/- 22/5/2020) due to covid-19 lockdown restrictions. It also examined the levels of job stress and professional burnout of secondary education school teachers at the same period. The participating teachers (N=135) were of different subjects at this particular time in public schools of all secondary education stages. Data was collected by self- relative questionnaire via email. Results showed absence of strong positive emotions in teachers during the distance learning teaching period, moderate to high professional anxiety and moderate emotional exhaustion. A significant statistical connection was also found between the three variables. The absence of strong positive emotions in teachers who had been teaching online is related to increased levels of professional stress as well as to a rising trend of emotional burnout. Moreover, a significant deviation was showcased to the negative variables concerning the gender of teachers. Female teachers presented higher levels of professional stress and emotional burnout, while there was no deviation between the different school stages. The findings could potentially be used as preventive and dealing measures of professional stress and emotional burnout by the educational management. They could also be applied as documentations for the appropriate use of distance learning in order to enrich and enhance in person teaching in an actual classroom.
description: Σε συνεργασία με: Ιατρικής (Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης), Πολιτικών Μηχανικών T.E. (Αλεξάνδρειο Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης)