Κοινωνία, εκπαίδευση και δημόσια τηλεόραση. Η περίπτωση της ΕΡΤ κατά τη χρονική περίοδο 2013-2015
Creators: name: Αβραμίδης, Χρήστος Ευσταθίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Παιδαγωγική
ΜΜΕ
Κοινωνικά Κινήματα
Pedagogy
Media
Social Movements

description: Σκοπός της εργασίας ήταν η μελέτη περίπτωσης της «Ελεύθερης ΕΡΤ» ως ενός ΜΜΕ που συντέλεσε στην εφαρμογή των αρχών της Κριτικής Παιδαγωγικής. Εξετάσαμε το θεωρητικό πλαίσιο εστιάζοντας στις έννοιες της Κριτικής Παιδαγωγικής. Στην συνέχεια πραγματευτήκαμε την σχέση Κριτικής Παιδαγωγικής και ΜΜΕ. Εκτός αυτών εξετάσαμε την σημασία των ΜΜΕ για την κριτική και τον ρόλο των κοινωνικών κινημάτων και προσεγγίσαμε το ζήτημα μιας εναλλακτικής δημόσιας σφαίρας. Φωτίσαμε το κοινωνικό πλαίσιο μέσα στο οποίο εμφανίζεται η υπό μελέτη περίπτωση και επίσης ολοκληρώσαμε το θεωρητικό πλαίσιο με τις αλλαγές εντός του «συγκρουσιακού κύκλου», τα εργαλεία της θεωρίας κοινωνικών κινημάτων και την πλαισίωση. Κομβική στιγμή μπορεί να θεωρηθεί αναμφίβολα η υπογραφή του μνημονίου «συνεργασίας» ανάμεσα στην Ελλάδα, την Ευρωπαϊκή Ένωση και του ΔΝΤ (23 Απριλίου 2010), που συνοδευόταν από ένα πρώτο πακέτο μέτρων δημοσιονομικής προσαρμογής. Στην συνέχεια περιγράφεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε. Η επόμενη ενότητα αφορά την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της Έρευνας, που εξήχθησαν μέσα από εκπομπές, Συνεντεύξεις και το Αρχείο της ΕΡΤ. Στην συνέχεια συζητάμε τα αποτελέσματα υπό το φως του θεωρητικού πλαισίου. Ακολουθούν τα συμπεράσματα. Σε αυτά αναφέρουμε μεταξύ άλλων τα εξής: Με βάση τις περισσότερες προσεγγίσεις, τα κυρίαρχα ΜΜΕ σήμερα παίζουν ιδιαίτερα αρνητικό ρόλο αναφορικά με τους παραπάνω στόχους που εκφράζονται στην Κριτική Παιδαγωγική. Ακαδημαϊκοί του χώρου της Κριτικής Παιδαγωγικής έχουν πραγματοποιήσει έρευνες σχετικά με τα ΜΜΕ και τον ρόλο τους. Μάλιστα, ο Giroux έχει γράψει για την ανάδυση «εναλλακτικών δημόσιων σφαιρών». Είναι πολύ χαρακτηριστικό το ότι ο Giroux (και άλλοι από την πλευρά της Κριτικής Παιδαγωγικής) και ο Downing από το πεδίο της Επιστήμης της Επικοινωνίας, ενώ ξεκινούν από διαφορετικές αφετηρίες, καταλήγουν στην αναγκαιότητα της Φρεϊριανής αγωγής, στο πεδίο των ΜΜΕ. Τα ριζοσπαστικά εναλλακτικά ΜΜΕ μπορούν να συντελέσουν στην ικανοποίηση αυτού του στόχου, όμως στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν καταφέρνουν να γίνουν ισχυρά, να απευθυνθούν σε διευρυμένα κοινωνικά στρώματα και, έτσι, να συγκροτήσουν έναν αντι-ηγεμονικό λόγο στην κοινωνία. Στην Ελλάδα, ωστόσο, κατά τη διετία 2013-2015, δημιουργήθηκε ένα ΜΜΕ, το οποίο κατάφερε να υπερβεί αυτό το όριο. Σημεία επαφής με την Κριτική Παιδαγωγική βρέθηκαν σε πολλά διαφορετικά μέτωπα. Από την κοινή πλαισίωση με τον αγώνα των εκπαιδευτικών, μέχρι την προώθηση ενός πλέγματος αντιλήψεων, όπως προκύπτει από την ανάλυση λόγου και περιεχομένου που πραγματοποιήθηκε σε εκπομπές και συνεντεύξεις. Αυτή η υπέρβαση οφείλεται σε ένα μείγμα αντικειμενικών όρων που προϋπήρχαν και υποκειμενικών επιλογών των κοινωνικών δρώντων. Έτσι οι απολυμένοι εργαζόμενοι της ΕΡΤ και οι αλληλέγγυη, μέσα στις δοσμένες συνθήκες του συγκρουσιακού κύκλου, των μέτρων λιτότητας και των δημοκρατικών παραδόσεων της ελληνικής κοινωνίας, δημιούργησαν μαζί με τους «υποτελείς» μια Ιστορία που κάλυψε ένα τεράστιο κενό των σύγχρονων κοινωνιών
description: The aim of the present Master Thesis was to study the case of «Free ERT as a Media that implemented many of the main elements of Critical Pedagogy. We examined the theoretical concept by focusing on the terms of Critical Pedagogy. We also approached the relationship between Critical Pedagogy and Media. We also examined the importance of Media and the role of Social Movements. Another important them was the «alternative public sphere». We also shed light on the social environment of the case study and moreover we also added in the theoretical context the changes inside the «cycle of contention», the analytical tools of social movement theory and the framing. Of course in this era the signing of the memorandum agreement and all the consequences played a very important role. After those topics there is the description of methodology that was used. The next unit has to do with the presentation of the results of the research. These results were exported by the television broadcasts, interviews an the ERT archive. Apart from those we discuss the results in light of the theoretical concept. In the end of the thesis there are the conclusions. In the conclusions we present that according to most of the approaches, the mainstream media play a very important negative role against the values that are being advocated by the current of Critical Pedagogy. Scholars of Critical Pedagogy have conducted researches for the media and their role. Giroux has written for the appearance of «alternative public spheres». It is characteristic that both Giroux (and other Critical Pedagogy scholars) and Downing who is a scholar in the field of Communication Science, end up on the same spot. Even though they have different origins, they both wright about the necessity of using Freirian work in the Media. Moreover we advocate that while radical Media would contribute to this aim, in most of the cases they do not manage to become powerful and to engage with bigger audiences so that they can construct a counter-hegemonic discourse in the society. In Greece there is one exception during the years of 2013 and 2015. There was created a media that transcended this limit. The name was «Free ERT». A common ground between ERT and Critical Pedagogy were found in many different aspects. Starting from the common framing with the struggles of the teachers till the promotion of a grid of perceptions, as we advocate via the discourse and content analysis that was conducted to the broadcasts and the interviews. This transcendence is based in the combination of objective reasons and subjective selections of the social actors. So the disbanded employees of ERT and the people that demonstrated their solidarity, managed to create a project for the sub-altern people that covered a big gap of the contemporary societies