title: Prävention von Analphabetismus
Creators: name: Erb, Sigrid
Publisher: name: :none
Year: 2011

description: Der funktionale Analphabetismus ist auch in Industrienationen ein ernst zu nehmendes Problem. So kann man im Mittel für Österreich von einer Betroffenenrate von 10 bis 20 % ausgehen. Aufgrund dieser Rate muss von einer hohen gesellschaftlichen Relevanz gesprochen werden, und eine sprachenpolitische Auseinandersetzung mit dem Thema erscheint notwendig. In den letzten Jahren ist in Österreich Bewegung in der Erwachsenenbildung im Bereich Basisbildung zu erkennen. Was die Prävention von Analphabetismus angeht, ist hingegen selbst in der wissenschaftlichen Auseinandersetzung nach wie vor relativ wenig Aktivität zu verzeichnen. Die vorliegende Arbeit will einen bescheidenen Beitrag dazu leisten, die Lage in dieser Hinsicht zu verbessern. Hintergrund ist dabei der Gedanke, dass ein Alphabetisierungsprozess umso erfolgreicher ist, je früher er im Lebensalter angesetzt wird. Nach der Darlegung einiger zentraler Begrifflichkeiten rund um das Thema Alphabetisierung werden die Bedingungen für eine erfolgreiche Alphabetisierung und Grundlagen der Lesesozialisation erläutert. Daran anschließend werden die Prozesse des Lesen- und Schreibenlernens untersucht. Das Kinderbuch als wichtiger Berührungspunkt von Kindern mit Schrift wird danach ausführlich betrachtet. Der Hauptteil der Arbeit beschäftigt sich mit präventiven Maßnahmen und stellt einige aktuelle Präventionsprojekte – „Lesen im Park“, „HIPPY – Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters“ und „FLIeG – FAMILIEN LERNEN in Graz“ – in Österreich vor. Der Schwerpunkt liegt hierbei im Bereich der Leseförderungsmaßnahmen für Kinder. Ein abschließender Ausblick gibt eine Übersicht über die aktuelle Situation in Österreich und stellt Forderungen für eine Verbesserung der Präventionsarbeit in Österreich vor.
description: Functional illiteracy is a serious problem, even in industrial nations. In Austria, an estimated 10 to 20 % of the population are affected. It is thus a highly relevant topic for Austrian society, one that merits examination in language policy. Basic Education has been an active field within adult education in Austria in recent years. The prevention of illiteracy, however, has seen little activity. The present work is intended as a humble contribution towards removing this disparity. This is motivated by the idea that the acquisition of literacy is more successful the earlier it is begun. Following the explanation of central concepts concerning the acquisition of literacy, conditions for a successful acquisition of literacy as well as the foundations of reading socialisation are expounded. Afterwards, the processes of learning to read and to write are examined. Finally, children’s books are investigated as an integral area of contact between children and written language. The central part of this work discusses measures concerning the prevention of illiteracy, presenting current projects in Austria: „Lesen im Park“, „HIPPY – Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters“ and „FLIeG – FAMILIEN LERNEN in Graz”. The focus is on reading promotion for children. Concluding with an overview of the current situation in Austria, demands to improve current preventive work are presented.