Esperienze di didattica della Fisica in diversi livelli del sistema educativo
Creators: name: Bertelli, Susanna
name: Andreotti, Mirco
name: Lenisa, Paolo
name: Spizzo, Federico
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – The growing interest of people in science events, the projects supported by the Italian Ministry of Education, University and Research to foster STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) teaching in different levels of the education system and the introduction of modern Physics in some Italian High Schools, contributed in many cases to strength the bond between schools, universities and research centers. This bond realized in dedicated activities in which innovative and effective communication and education methodologies are needed. This paper presents the activities devoted to Physics dissemination and education organized in the last three years, starting from the academic year 2015/2016, by the University of Ferrara and the National Institute for Nuclear Physics. Some cases study differentiated by contents, recipients and education strategies will be analyzed. In particular will be taken into account the activities dedicated to modern and contemporary Physics teaching that involved High Schools students (http://www.fe.infn.it/orientamento_fisi ca/courses/laboratori-di-fisica-moderna/), the science hands-on laboratories realized with pupils attending the Primary Schools and a museum-based education experience included in a History of Physics exhibition devoted to art and science (www.fe.infn.it/fisicaemetafisica). The first is a case of out-of-school learning in which High Schools’ students work together with researchers to conduct a modern Physics experiment and once back to school they make a report to the peers about what they have done and learnt in the laboratory. In the second case, the Primary Schools’ pupils realize guided experiments to become familiar with the scientific method investigating Physics phenomena in everyday life. In the last case, some modern Physics discoveries are introduced by the relation between artworks and science instruments and connected to the History of Ferrara.

Riassunto – La crescente partecipazione delle persone a eventi di divulgazione scientifica, i progetti sostenuti dal MIUR (http://www.progetto laureescientifiche.eu; http://hub miur.pubblica.istruzione.it/web/ricerca /diffusione) per promuovere l’insegnamento delle materie STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) nei diversi livelli del sistema educativo e l’introduzione di argomenti di fisica moderna e contemporanea nelle programmazioni di alcuni Licei (http://www.in dire.it/lu ca bas/lkmw_file /licei2010///indicazioni_nuovo_impaginato/_Liceo %20 scientifico%20opzione%20Scienze%20Applicate.pdf) hanno contribuito, in molti casi, a rafforzare il legame tra scuola, Università e centri di ricerca. Questo legame si è concretizzato nell’istituzione di attività dedicate in cui è stato necessario impiegare metodologie comunicative e didattiche sempre più efficaci. L’articolo presenta lo spettro delle attività realizzate negli ultimi tre anni, a partire dall’anno accademico 2015/2016, dall’Università di Ferrara e dall’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare per la comunicazione e la didattica della fisica. Verranno analizzati alcuni casi studio che si differenziano per contenuti, destinatari, contesti e strategie didattiche. In particolare verranno prese in esame le attività dedicate all’insegnamento della fisica moderna e contemporanea condotte con gli allievi delle scuole secondarie di II grado (http://www.fe.infn.it/orientamento_fisica/courses/laboratori-di-fisica-moderna/), i laboratori scientifici hands-on realizzati con gli allievi delle scuole primarie e un’esperienza di didattica museale inserita in una mostra di storia della fisica dedicata al binomio arte-scienza (www.fe.infn.it/fisica emetafisica). Il primo è un caso di out-of-school learning in cui gli allievi delle scuole secondarie di II grado lavorano in gruppo a fianco dei ricercatori, per realizzare un esperimento di fisica moderna, e una volta tornati in classe devono relazionare ai pari quanto svolto e appreso durante l’attività laboratoriale. Nel secondo caso, gli allievi delle scuole primarie sono chiamati a condurre esperimenti guidati per acquisire familiarità con il metodo scientifico, investigando alcuni fenomeni fisici presenti nel quotidiano. Nell’ultimo caso, alcune scoperte della fisica moderna vengono introdotte dalla corrispondenza tra opere d’arte e strumenti scientifici e collegate alla storia di Ferrara.

Keywords – out-of-school learning, cooperative learning, learning-by-doing, learning-by-teaching, museum education

Parole chiave – apprendimento extrascolastico, apprendimento cooperativo, learning-by-doing, learning-by-teaching, didattica museale
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 9, N° 14 (2017): Strategie e metodologie didattiche in Matematica e nelle Scienze