title: Prólogo: sentidos y razones para una enseñanza diferente
Creators: name: Magallanes Delgado, María Del Refugio
Publisher: name: Astra editores
Year: 2022
Subjects: subject: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]
subject: Educación en pospandemia
subject: Cambio de la práctica docente
subject: Mejorar el aprendizaje

description: The chapter offers readers a preface to the collective work Improving school learning Mexico that invites them to value the meanings and reasons that teachers may have to embark on the path of change. It is worth saying that to do educational research, a conjuncture or daily life always help to reconstruct the circumstances that surround the educational phenomenon as a socio-historical reality. Recent research argues that providing education in times of contingency due to COVID-19 is still a complex problem. In Mexico, studies at the national level show that the most pressing challenges faced by teachers were the attention to students in conditions of vulnerability, feedback and providing emotional support. In addition, the technological, pedagogical and emotional needs of teachers deepened; and the management of academic telework was novel terrain in most cases. But now, in the post-pandemic, it is time to make important decisions about the priorities of learning, training and teaching to face the educational situations of the present and those of the immediate future. Everything indicates that it is time to rethink and reconstruct the ways of teaching and learning, to reflect and doubt about what teachers do daily in school, not only to realize the meaning and significance of their teaching practice, but to recognize that the school had stopped promoting essential learning for all and every citizen in the twenty-first century, before the pandemic, but despite this, a massive, safe and quality return to school must be promoted.
description: El capítulo ofrece a las y los lectores un prefacio de la obra colectiva Mejorar el aprendizaje escolar en México que invita a valorar los sentidos y razones que puede tener el profesorado para emprender el camino del cambio. Vale decir que para hacer investigación educativa, una coyuntura o la vida cotidiana siempre ayudan a reconstruir las circunstancias que envuelven el fenómeno educativo como realidad sociohistórica. Investigaciones recientes sostienen que brindar educación en tiempo de contingencia por COVID-19, aún es una problemática compleja. En México, estudios a nivel nacional reflejan que los retos más acuciantes enfrentados por las y los docentes fue la atención a las y los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, la retroalimentación y brindar apoyo emocional. Además, las necesidades tecnológicas, pedagógicas y emocionales del profesorado se profundizaron; y la gestión del teletrabajo académico fue terreno novedoso en la mayoría de los casos. Pero ahora, en postpandemia, toca tomar decisiones importantes sobre las prioridades del aprendizaje, la capacitación y la enseñanza para hacer frente a las situaciones educativas del presente y las del futuro inmediato. Todo indica que es tiempo de repensar y reconstruir las formas de enseñar y aprender, de reflexionar y dudar sobre lo que hace diariamente el profesorado en la escuela, no solamente para darse cuenta del sentido y significado de su práctica docente, sino para reconocer que la escuela había dejado de promover aprendizajes imprescindibles paratoda y todo ciudadano en el siglo XXI, antes de la pandemia, pero a pesar de ello, se debe propiciar un regreso masivo, seguro y de calidad a la escuela.