title: Aufblühen durch Herausforderungen
Creators: name: Natzschka, Ines
Publisher: name: :none
Year: 2014

description: Die vorliegende Studie basiert auf dem Konzept des Thriving (Spreitzer, Sutcliffe, Dutton, Sonenshein, &amp; Grant, 2005). Thriving beschreibt einen psychischen Zustand bei dem Arbeitende Vitalität und Lernen bzw. Weiterentwicklung am Arbeitsplatz erleben. Ein Arbeitsumfeld, welches von hoher Autonomie geprägt ist und wiederum von Arbeitenden als Anforderung bewertet wird, bildet den Fokus der Studie. Die zentrale Frage lautet, ob und inwiefern Autonomieanforderungen, die am Vormittag eines Arbeitstages erlebt werden, auf Vitalität und Lernen am Ende eines Arbeitstages wirken. Des Weiteren werden die Arbeitsverhaltensweisen Exploration, Aufgabenfokussierung, persönliche Initiative sowie die Komponente Herausforderungswahrnehmung, auf eine mediierende Wirkung untersucht. In Form einer Tagebuchstudie, füllten 60 Arbeitende über einen Zeitraum von zwei bis fünf Arbeitstagen hinweg, jeweils dreimal am Tag ein Tagebuch aus. Die Ergebnisse wurden mittels multipler Mediationsanalyse berechnet und zeigen, dass Autonomieanforderungen auf Lernen am Arbeitsplatz wirken. Exploration zeigt zudem eine mediierende Wirkung zwischen Autonomieanforderungen und Lernen. Die Ergebnisse machen deutlich, dass Arbeitende, die aufgrund des ihnen gegeben Freiraums explorativ tätig sind, sich am Arbeitsplatz weiterentwickeln. Die Ergebnisse der Studie konnten außerdem belegen, dass Autonomieanforderungen keinen direkten Effekt auf Vitalität zeigen, dass sie jedoch über die Herausforderungswahrnehmung auf Lernen und Vitalität wirken. Daraus lässt sich schlussfolgern, wenn Unternehmen vitale und sich weiterentwickelnde Arbeitende fördern wollen, genügt es nicht ein autonomes Arbeitsumfeld zu schaffen. Erfolgsversprechend wird es erst, wenn dieses Umfeld von Arbeitenden als Herausforderung wahrgenommen wird.
description: The present study is based on the concept of Thriving (Spreitzer, Sutcliffe, Dutton, Sonenshein, &amp; Grant, 2005). Thriving describes a psychological condition in which employees experience a feeling of vitality and learning that allows for their development in the work environment. A working environment characterized by a high degree of autonomy and rated by employees as highly demanding forms the focus of this study. The core question is, whether, and to what extent, the degree of autonomy demanded in the morning of a working day will affect the vitality and learning of the employee at the end of the day. In addition work behaviours such as task focus, personal initiative, and challenge appraisals are investigated as mediators. 60 employees completed a diary entry three times a day over a period of two to five days. The results were calculated through multiple mediator analyses and show that a demand for autonomy has an effect on learning in the work environment. Further investigation shows that there is a mediation effect between the level of autonomy demanded and learning. The results clearly indicate that those who are given the freedom to explore, and act upon it, undergo personal development in their work environment. In addition the results of this study could prove that the demand for autonomy has no direct effect on vitality but instead has an effect through the challenge appraisal on learning and vitality. Therefore it can be concluded that it is not enough to provide autonomy in the working environment if companies want to promote vitalised and self-developing employees. It is only when employees consider their work environment as a challenge that a company will be successful in its endeavour.