Το μάθημα της κοινωνικής και πολιτικής αγωγής στην Ελληνική εκπαίδευση και η διαχείριση της Πολυπολιτισμικότητας. Αναλυτικά προγράμματα – Σχολικά βιβλία – Διδακτικές προσεγγίσεις.
Creators: name: Θεολόγου, Δημήτριος Λάζαρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Κοινωνική
Πολιτική
Αγωγή)
Social
Political
Education

description: Σκοπός της Διπλωματικής αυτής Εργασίας είναι ότι με τα διδασκόμενα στοιχεία της κοινωνικής και πολιτικής αγωγής στην προσχολική εκπαίδευση (Νηπιαγωγείο), καθώς και στην Α΄/θμια εκπαίδευση μέσω του μαθήματος της Μελέτης του Περιβάλλοντος (Α΄, Β΄, Γ΄, Δ΄) και του αυτοτελούς μαθήματος της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης, καθώς επίσης στη Β΄/θμια εκπαίδευση της Γ΄ τάξης Γυμνασίου, στο μάθημα της κοινωνικής και πολιτικής αγωγής αναμένεται οι μαθητές να καλλιεργήσουν εξειδικευμένες εκπαιδευτικές και κοινωνικές δεξιότητες οι οποίες τους επιτρέπουν να αναπτύξουν ενεργό ενδιαφέρον στα δημόσια πράγματα και εξοικειώνονται με τους διεθνείς θεσμούς οι οποίοι βασίζονται στη δύναμη της συμμετοχής. Το μάθημα της κοινωνικής και πολιτικής αγωγής σκοπεύει να συνδέσει τα τοπικά, τα εθνικά και τα διεθνή πλαίσια συνεργασίας, με τα οποία οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν τις γνώσεις τους, τις ξεχωριστές ιδιότητες τους και τις αναλυτικές δεξιότητες πάνω σε ένα σύνολο θεμάτων το οποίο συνάδει με τον ευρύτερο χώρο της αγωγής του πολίτη αλλά και με την κοινωνική και πολιτική εκπαίδευση και τα ανθρώπινα δικαιώματα. Η μάθηση μέσα από τις δραστηριότητες της κοινωνικής και πολιτικής αγωγής προάγει και βοηθάει τους μαθητές να γίνουν ενημερωμένοι και υπεύθυνοι πολίτες, τους δίνει την ευκαιρία να αναπτύξουν τις κοινωνικές δεξιότητες, τις γνώσεις και την αυτοπεποίθησή τους και οι οποίοι απαιτούν μια ανοικτή, δίκαιη, ανεκτή και δημοκρατική κοινωνία. Κεντρική ιδέα είναι η ικανοποίηση της σημασίας της «υπευθυνότητας των δικαιωμάτων και των καθηκόντων» ως ιδιότητα η οποία αναφέρεται στα θέματα ενημέρωσης και γνώσης όχι μόνο των δημοκρατικών δικαιωμάτων αλλά και των καθηκόντων. Επίσης περιλαμβανόμενης, με συμφωνία με μια πολυπολιτισμική αντίληψη της πολιτικής συγκρότησης σε τυπικό επίπεδο και της κοινωνίας σε ποικίλα μη τυπικά επίπεδα ανοχής της διαφορετικότητας. Τονίζεται η πολυπολιτισμική σύνθεση της ελληνικής κοινωνίας και καλλιεργούνται θετικές στάσεις για τη συνύπαρξη των λαών. Η αξιοποίηση του πολυπολιτισμικού δυναμικού της τάξης πολύ ορθά προωθείται με διάφορες δραστηριότητες κατά τη διδασκαλία της ύλης, ώστε τα παιδιά να ενημερωθούν σχετικά με τις πολιτισμικές ιδιαιτερότητες κάθε λαού με στόχο την ευαισθητοποίησή τους. Συχνά καλούνται οι μαθητές και οι μαθήτριες οι οποίοι προέρχονται από άλλες χώρες, να εκφράζουν τα προσωπικά τους βιώματα και τις παραδόσεις του τόπου τους και της πατρίδας, ώστε να αντιλαμβάνονται όλα τα παιδιά την ποικιλομορφία των πολιτισμικών στοιχείων και τα κοινά στοιχεία τα οποία έχουν, καλλιεργώντας με αυτόν τον τρόπο ένα γόνιμο έδαφος για την γνωριμία και την επικοινωνία με τους ξένους μαθητές οι οποίοι υπάρχουν στην τάξη, την εξοικείωση και την αποδοχή των ιδιαίτερων πολιτισμικών χαρακτηριστικών τους. Με αυτόν τον τρόπο τους προσεγγίζουμε πολυπολιτισμικά επάνω σε διάφορες βιωματικές καταστάσεις, εμπλουτίζοντας τις αφηγηματικές καταστάσεις όλων των μαθητών, τονίζοντας τα θετικά στοιχεία της διαφορετικότητας.
description: The aim of the present thesis is the teaching material of Social and Political Education in pre-school Education (Kindergarten) , in Primary Education (through the subject of Environmental Studies in A, B , C, and D classes and the integral subject in E and F classes) as well as in Secondary Education (C class in Junior High School) which is expected to provide students with specialized pedagogic and social skills which will allow them to develop an active interest in public affairs and become familiar with the international institutions based on the power of collaboration. The subject of Social and Political Education aims at interlinking local, national, as well as international contexts of cooperation which will offer the students the opportunity to develop their knowledge, individual abilities and analytical skills on a group of issues consistent not only with the wider area of the civil education but also with the social and civic education and human rights. Learning through the activities of the subject of Social and Political Education promotes and assists students to become informed and responsible citizens, offers them the opportunity to develop their social skills, knowledge and self-confidence. And as responsible individuals they can demand an open, fair, unprejudiced and democratic society. The focal point is the comprehension of the importance of “the responsibility of the rights and duties” which refers to issues of awareness and knowledge not only of the democratic rights but also the duties. It also includes the principles of living in accordance with a multicultural perception of a political constitution on a conventional level and the society on a variety of unconventional levels of diversity tolerance. It stresses out the multicultural structure of the Greek society and promotes positive attitudes regarding the co-existence of people. The exploitation of the multicultural potentiality of a class is rightly projected in accordance with various tasks during the teaching of the relevant curriculum so that students are informed about the cultural diversities aiming at the increase of their sensitization in relation to the subject of cultural tolerance. Very often students coming from foreign countries are called forward to express and describe their personal experiences and local traditions so that every student can perceive the idea of cultural diversity as well as the common principles they share. In this way the acquaintance , the ‘coming together,’ and communication among the students coming from different national backgrounds is promoted as well as the familiarization and acceptance of the particular cultural characteristics. In this way, students are approached on a multi cultural basis, through the means of narrating personal experiences which enrich the students’ narrative situations , pointing out the positive aspects of cultural diversity.