title: Möglichkeiten für die vorurteilsbewusste Persönlichkeitsentwicklung durch Kinderliteratur in "russischen Kindergärten" in der Stadt Wien
Creators: name: Kuzmenko, Anna
Publisher: name: :none
Year: 2024

description: Aufgrund der aktuellen migrationspolitischen Situation in Österreich und anderen europäischen Ländern, die durch den russisch-ukrainischen Krieg hervorkam, wandern immer mehr russisch und ukrainisch-sprachige Familien in die europäischen Staaten und Städte, und nicht zuletzt nach Österreich ein. Die russischen Kindergärten in Stadt Wien gehören zu den zweisprachigen elementarpädagogischen Einrichtungen und bieten die Möglichkeit eines sanften Übergangs für die angekommenen Kindern von ihrer Muttersprache zur deutschen Sprache; außerdem bringen sie den Kindern die österreichische Kultur, Traditionen und das Wertesystem in einem engen Verhältnis mit der Kultur und Traditionen ihres Heimatlandes. Kinderbücher, bzw. Märchen, Gedichte, Fabeln als Träger der zwischenmenschlichen Beziehungen und Kulturen haben als Erzieh- und Lernmedium eine große Bedeutung in der alltäglichen Kindergartenleben und russische Kindergärten und Kindergartengruppen sind keine Ausnahme. Die Literaturforschung im Bereich der russischsprachigen Kinderliteratur und die Erfahrungen mit Kinderbüchern, die ich als Träger*in der russischen und ukrainischen Sprache und Kultur machen konnte, lassen allerdings feststellen, dass die russischsprachige und ukrainisch-sprachige Kinderliteratur häufig problematischen Inhalte, wie Gendertypisierungen, stereotype Botschaften und patriarchale Machtverhältnisse darstellen, die nicht lediglich obsolet sind, sondern mit der diversitätssensiblen Bildung und Erziehung nicht kompatibel sind, insofern dass sie der Möglichkeiten für die Identitätsbildung junger Menschen im Wege stehen können. Durch die kritische Perspektive der vorurteilsbewussten Praxis, die sich auf die Erkenntnisse von Louise Derman-Sparks bezieht, wird in dieser Masterarbeit Kinderliteratur, die in den russischen Kindergärten verwendet wird, durch ein spezifisch für diese Arbeit entwickeltes methodisches Vorgehen analysiert. Mit dem Fokus auf die Werte, Erkenntnisse über die Welt und Vorbilder für zwischenmenschliche Beziehungen die diese Kinderliteratur vermittelt, wird herausgearbeitet wie diese die Identität junger Leser*innen in zwei-sprachigen elementarpädagogischen Einrichtungen in Wien prägen können und wie sie die Kinder auf das Leben in einer multikulturellen Gesellschaft vorbereiten.
description: Due to the current migration-political situation in Austria and other European countries, which emerged from the Russian-Ukrainian War, more and more Russian and Ukrainian-language families have migrated to the European countries and cities, and not least to Austria. The „Russian preschools” in the city of Vienna are among the city’s second-language elementary educational institutions and offer the possibility of a gentle transition for the children who have arrived from their mother tongue to the German language; they also introduce the children to the Austrian culture, traditions and value system in a close proximity with the culture and traditions of their home country. Children's books, e.g. fairy tales, poetry and fables, as carriers of interpersonal relationships and cultures, have great importance as an educational and learning medium in everyday preschool life and „Russian preschools” and nursery groups are no exception. The literary research in the field of Russian children's literature and the experience with children's books, which I was able to do as a carrier of Russian and Ukrainian languages and cultures, has led to the discovery of content-related problematics in Russian and Ukrainian children's literature, such as gender stereotypical and patriarchal messages. These contents are not only simply obsolete but most importantly are not compatible with the idea of diversity-sensitive education and upbringing, in the sense that they can stand in the way of young people's opportunities for identity formation. Through the critical perspective of anti-bias practice, which draws on findings from the work of Louise Derman-Sparks, this master's thesis examines children's literature used in „Russian preschools” through a method specifically developed for the empirical part of this master thesis. With a focus on the values, insights about the world and role models for interpersonal relationships that children's literature conveys, the thesis examines how these can shape the identity of young readers in „Russian preschools” in Vienna and how they prepare them for life in a multicultural society.