Recht auf Gehör von Jugendlichen im Bereich Regeln und Strukturen in stationären Wohngruppen und inwiefern die Lösungs- und Kompetenzorientierung hilfreich bei der Umsetzung von Recht auf Gehör ist: Eine qualitative Untersuchung in der Kinder- und Jugendsiedlung Utenberg, Stadt Luzern.
Creators: name: Ertogrul, Rosana
Publisher: name: Zenodo
Year: 2020

description: Diese Master-Arbeit beschäftigt sich mit den Fragen nach dem aktuellen Stand von Recht auf Gehör in der Kinder- und Jugendsiedlung Utenberg (KJU), gibt Handlungsempfehlungen und untersucht die Eignung von Lösungs- und Kompetenzorientierung zur Unterstützung von Recht auf Gehör. Das Recht auf Gehör ist mit Art. 12 in der UN-Kinderrechtskonvention verankert. Recht auf Gehör bedeutet, das Recht seine Meinung zu allen wichtigen Themen äussern zu können und den Anspruch eine Antwort zu bekommen, inwiefern diese Meinung berücksichtigt wird. Von Art. 12 kann, wie die Literaturrecherche zeigt, ein Anspruch auf Beteiligung in stationären Wohngruppen abgeleitet werden. Im Rahmen einer qualitativen Untersuchung in der KJU fanden drei leitfadengestützte ExpertInneninterviews und eine Gruppendiskussion mit Jugendlichen statt. Die transkribierten Interviews wurden, entlang eines deduktiv entwickelten Kategoriensystems, anhand einer strukturierten Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) ausgewertet. Die befragten Jugendlichen bringen zum Ausdruck, dass sie sich punktuell beteiligen können. Sie kennen vielfältige Strategien, wie sie sich Gehör verschaffen. Als Voraussetzung für Beteiligung betonen sie die Wichtigkeit von vertrauensvollen und professionellen Beziehungen zu den Fachpersonen. Die Fachpersonen der Sozialpädagogik sehen sich im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen und Sachzwängen, ein Anspruch ist mitunter die Umsetzung von Beteiligung. Die Fachpersonen schätzen Beteiligung als ein vielversprechendes Instrument ein, um Jugendlichen Entwicklungsfelder zu bieten. Unisono sind sie der Meinung, dass Beteiligung ausgeweitet werden soll. Zielkonflikte, dringendere Themen oder scheinbar desinteressierte Jugendliche erschweren ihre Absichten. Aus diesen Ergebnissen geht hervor, dass Beteiligung in der KJU zwar stattfindet, dass es aber auch noch Verbesserungspotential gibt. Die Autorin hat aus den Quality4Children Standards in der ausserfamiliären Betreuung in Europa, der Allgemeinen Bemerkung zum Art. 12 der UN und Empfehlungen der deutschlandweiten Forschung «Gelingende Beteiligung im Heimalltag aus der Sicht von Jugendlichen» Kriterien für gelingende Beteiligung zusammengetragen. Gemäss diesen Kriterien ist das Recht auf Gehör in der KJU ausbaufähig, die Autorin richtet zwölf Handlungsempfehlungen an die KJU. Die Essenz davon ist, dass Beteiligung noch vielfältiger, ausgeprägter, mutiger und stärker im Dialog mit den Jugendlichen umgesetzt werden soll. Beteiligung erfordert jedoch Mut und Geduld. Die Lösungs- und Kompetenzorientierung (LKO) ist nach Einschätzung der Autorin dazu prädestiniert, Beteiligung zu unterstützen. Mit ihren Bezugstheorien, ihrer Haltung und ihren Methoden bietet die LKO vielfältige wirksame Aspekte für die Umsetzung von Recht auf Gehör von Jugendlichen.
description: + Code Diss LU: hslusa mas lko + Fussnote: Master-Arbeit MAS Lösungs- und Kompetenzorientierung, Hochschule Luzern – Soziale Arbeit, 2020 + NL-Code: NLLUHSA202012