title: Pragmatische Störungen bei Kindern mit Störungen des Autistischen Spektrums
Creators: name: Kraus, Hanna
name: Wagner, Jennipher
Publisher: name: Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität München
Year: 2012
Subjects: subject: Autismus-Spektrum-StoÌrungen, Pragmatik, pragmatische Diagnostik, Sprachentwicklungsstand, Interaktionsanalyse, Pragmatisches Profil, nonverbale Kommunikation, Emotionserkennung, PerspektivenuÌbernahme
subject: Autism-Spectrum-Disorder, Pragmatics, pragmatic diagnostic, speech development, analysis of interaction, Pragmatisches Profil, nonverbal communication, interpretation of emotions, adaption of the interlocutors’ perspective
subject: 370
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description: Die vorliegende Studie befasst sich mit der Untersuchung pragmatischer FaÌhigkeiten von Kindern mit StoÌrungen aus dem Autistischen Spektrum. Die klassische Symptom-Trias von Autismus-Spektrum-StoÌrungen umfasst qualitative BeeintraÌchtigungen im Bereich der sozialen Interaktion, in der Kommunikation sowie begrenzte repetitive Verhaltensmuster, AktivitaÌten und Interessen. Im Rahmen sprachtherapeutischer Interventionen fuÌr Klienten mit StoÌrungen aus dem Autistischen Spektrum spielt folglich die funktionale Ebene der Sprache, respektive die Pragmatik, eine entscheidende Rolle. FuÌr ein ideographisches Vorgehen hinsichtlich der Therapieplanung stellt eine valide und zuverlaÌssige Diagnostik eine wesentliche Voraussetzung dar. Bislang liegen fuÌr den deutschsprachigen Raum nur wenige Untersuchungsinstrumente vor, die fuÌr eine pragmatisch-kommunikative Diagnostik lautsprachlich kommunizierender Kinder mit Autismus-Spektrum-StoÌrungen geeignet sind.In der folgenden Arbeit wurde der Fragestellung nachgegangen, inwiefern sich Vor- bzw. Grundschulkinder mit Autismus-Spektrum-StoÌrungen (N=7) hinsichtlich ihres pragmatischen Entwicklungsprofils von Probanden mit einer SprachentwicklungsverzoÌgerung (N=6) und sprachgesunden Probanden (N=10) mit aÌhnlichem Sprachentwicklungsstand unterscheiden. HierfuÌr wurde ein Instrument zur Interaktionsanalyse entwickelt, welches mit den ergaÌnzend erhobenen Aussagen des Pragmatischen Profils (Dohmen, Dewart, &amp; Summers, 2009), einem strukturierten Elterninterview, in Beziehung gesetzt wurde. Der Gruppenvergleich ergab qualitative Unterschiede, insbesondere in den Bereichen nonverbale Kommunikation, Erkennen und Deuten von Emotionen sowie der PerspektivenuÌbernahme. In vielen FaÌllen konnte eine Interaktion mit der Sprachentwicklung vermutet werden. Die erhobenen StoÌrungsschwerpunkte entsprachen weitgehend den EinschaÌtzungen der Eltern und akkumulierten sich in den Kernbereichen autistischer StoÌrungen. Das Instrument koÌnnte folglich als wertvolle ErgaÌnzung zur Diagnostik pragmatischer FaÌhigkeiten bei Kindern mit StoÌrungen aus dem Autistischen Spektrum eingesetzt werden.
description: The present study is concerned with the research on pragmatic abilities of children with Autism Spectrum Disorders. The classic symptom triad of Autism Spectrum Disorders (ASD) includes qualitative impairments regarding social interaction, communication, as well as restricted and repetitive behavior, activities and interests. In the context of Speech Language Therapy with patients suffering from ASD it is crucial to consider the functional use of language, i.e. pragmatics. A valid and reliable diagnosis is essential for an ideographic approach to treatment planning. So far in German-speaking regions there are only very few diagnostic instruments available which can meet the needs of pragmatic-communicative diagnostic tests suitable for children with ASD who are able to use spoken language. This leads to the central question of the present research, how preschool and primary school children with ASD (N=7) differ from physiologically developing children (N=10) and children with speech language delay (N=6) in the development of their pragmatic abilities. For this purpose an analysis scheme for interactions was developed, which was to be correlated to the statements obtained from a parents’ interview, the "Pragmatisches Profil" (Dohmen, Dewart, &amp; Summers, 2009). The comparison of the groups showed qualitative distinctions, particularly with reference to nonverbal communication, identification and interpretation of emotions as well as theory of mind and the adaption of the interlocutors’ perspective. In many cases a possible interaction with the development of speech could be assumed. The discovered key aspects of the dysfunction proved to be in accordance with the parents’ estimations and accumulated in the main deficits of Autism Spectrum Disorders. Hence the instrument could be employed as a useful complement in the diagnostic process of pragmatic abilities of children with ASD.