Memory and vocabulary development in children
Creators: name: Καλέργη, Σταυρούλα Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Μνήμη Εργασίας
Λεξιλογική Γνώση στη Γ1
Λεξιλογική Γνώση στη Γ2
Working Memory
L1 Vocabulary Knowledge
L2 Vocabulary Knowledge

description: Η έρευνα για την παρούσα διπλωματική εργασία διεξήχθη στο 3ο Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Ευόσμου στη Θεσσαλονίκη. Ερευνώντας τον ρόλο της μνήμης στην ανάπτυξη του λεξιλογίου, οι δομές της βραχύχρονης μνήμης (short-term memory) και της μνήμης εργασίας (working memory) συνδέονται με το λεξιλόγιο στη Γλώσσα 1 (Γ1) και τη Γλώσσα 2 (Γ2). Σύμφωνα με τη βασική υπόθεση της μελέτης, η δομή της μνήμης σχετίζεται με την ανάπτυξη του λεξιλογίου στη Γ1 και στη Γ2. Προκειμένου να αξιολογηθεί η μνήμη, χρησιμοποιήσαμε μια σειρά από ειδικά διαγνωστικά τεστ-Working Memory Test Battery for children (Pickering and Gathercole, 2001). Το λεξιλόγιο στη Γ1 αξιολογήθηκε με τη χρήση του εργαλείου Δοκιμασία εκφραστικού λεξιλογίου (Βογινδρούκας κ.ά., 2008) ενώ για το λεξιλόγιο στη Γ2, οι μαθητές υποβλήθηκαν σε τεστ δεκτικού (receptive) και παραγωγικού (productive) λεξιλογίου. Με βάση τα παραπάνω, η μελέτη επικεντρώθηκε σε τρία ζητήματα. Το πρώτο, διερευνά τη συμβολή της μνήμης στην ανάπτυξη του λεξιλογίου. Το δεύτερο, επιδιώκει να ορίσει τη σχέση ανάμεσα στη βραχύχρονη μνήμη και την ανάπτυξη του λεξιλογίου στη Γ1. Το τελευταίο μελετά τη συμβολή της μνήμης εργασίας στην ανάπτυξη του λεξιλογίου στη Γ2. Τα ευρήματα υπήρξαν διαφωτιστικά ως προς τη σχέση μνήμης-λεξιλογίου. Ειδικότερα, η βραχύχρονη μνήμη δεν συνδέεται με το λεξιλόγιο στη Γ1. Αντιθέτως, η βραχύχρονη μνήμη συνδέεται με το δεκτικό λεξιλόγιο στη Γ2, ενώ το παραγωγικό λεξιλόγιο στη Γ2 φαίνεται να συνδέεται οριακά με τη μνήμη εργασίας. Οι παιδαγωγικές εφαρμογές των ευρημάτων της έρευνας καθώς και οι προτάσεις για περαιτέρω έρευνα τίθενται υπό συζήτηση
description: The research presented in this thesis was carried out at the 3rd Model Experimental School of Evosmos in Thessaloniki. Exploring the contribution of memory to vocabulary development, the constructs of short-term memory (STM) and working memory (WM) are related to vocabulary in both the L1 and L2 domains. The main hypothesis of the thesis is that memory constructs are related to both L1 and L2 vocabulary development. The assessment of memory constructs was achieved through the Working Memory Test Battery for children (Pickering and Gathercole, 2001). Moreover, vocabulary in the L1 was assessed through a Word Finding Vocabulary Test (Vogindroukas et. al, 2008). As regards L2 vocabulary, both a receptive and a productive vocabulary test were given to children. Based on the above, the study investigated three research questions. The first one explores the contribution of memory to vocabulary development. The second research question wishes to determine the relation between short-term memory and L1 vocabulary development. Finally, the last question explores the contribution of WM to vocabulary development in the L2 domain. The findings shed more light to the complex relations between memory and vocabulary. In more detail, it was found that STM is not related to L1 vocabulary. Nevertheless, STM is related to receptive vocabulary in the L2. In addition, L2 productive vocabulary was marginally related to WM. The pedagogical implications of the findings together with suggestions for future research are discussed.