title: Educación para el bien común en el modelo de la Nueva Escuela Mexicana: una antropología social y ética
title: Education for the common good in the New Mexican School Model: a social and ethical anthropology
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Magallanes Delgado, María Del Refugio
name: Rangel Bernal, Laura
Publisher: name: Universidad Autónoma de Quintana Roo
Year: 2023
Subjects: subject: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA [4]
subject: Educación para el bien común
subject: Formación ecosocial
subject: Transformación social

description: UNESCO's declaration in 2015 of education as a common good and guiding component of personal, collective, institutional and inter-institutional praxis, revitalized three transcendental purposes of educational act: educating for life in community, safeguarding the dignity of a person and promoting the well-being of all actors in society. The aim of this paper is to analyze the anthropological and ethical foundations of the principle of education for the common good that underlies the epistemic approach of the New Mexican School model. We achieve this by doing a documentary review of reports from intergovernmental bodies, educational research studies focused on this principle and an analysis of the current curricular framework of the basic education system in Mexico. We conclude that the articulating axes of basic education can be interpreted as whit ecosocial categories that demand a displacement from a public education curriculum organized by subjects, to the education of the person through contents that problematize social realities and promote the critical interrelation between person and community. The seven axes serve as means for a democratic formation of the learners in the community-territory as a place that has resources and sense of identity that are reconstructed to curb the influence of capitalist culture
description: La declaración que hizo la UNESCO en el 2015 de la educación como bien común como componente orientador de la praxis personal, colectiva, institucional e interinstitucional, revitalizó tres fines trascendentales de acto educativo: educar para la vida en comunidad, salvaguardar la dignidad de la persona y propiciar el bienestar de todos los actores de la sociedad. El objetivo de este artículo es analizar los fundamentos antropológicos y éticos del principio educación para el bien común que subyace en el planteamiento epistémico del modelo de la Nueva Escuela Mexicana, desde una revisión documental de informes de instancias intergubernamentales, de estudios de investigación educativa centrados en este principio y del marco curricular vigente del sistema de educación básica en México. Se concluye que los ejes articuladores de la educación básica se pueden entender como categorías ecosociales que demandan un desplazamiento de la instrucción pública por asignaturas, a la educación de la persona a través de contenidos que problematicen las realidades sociales e impulsen la interrelación crítica entre persona y comunidad. Los siete ejes fungen como medios para una formación democrática de las y los educandos en la comunidad-territorio entendida como lugar que posee recursos y sentidos identitarios, los cuales es necesario reconstruir para frenar el influjo de la cultura capitalista.