cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
Transformative power of an early ICU internship: A reflection from our undergraduate medical students
Creators: name: Boussarsar, Mohamed
name: Toumi, Radhouane
name: Oueslati, Rahma
name: Meftah, Malika
name: Issaoui, Mariem
name: Bouhafa, Aya
name: Smaali, Rihab
Publisher: name: Taylor & Francis
Year: 2024
Subjects: subject: Medicine
subject: Genetics
subject: FOS: Biological sciences
subject: Physiology
subject: Pharmacology
subject: Biotechnology
subject: Evolutionary Biology
subject: Astronomical and Space Sciences not elsewhere classified
subject: Sociology
subject: FOS: Sociology
subject: Science Policy
subject: Mental Health

description: Transformative power of an early ICU internship: A reflection from our undergraduate medical students
Zu[...]füllung der Kuppel von S. Maria della Consolazione zu Todi (nach Laspeyres)
Creators: name: Rahn, Johann Rudolf
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1867
Subjects: Todi

description: [Johann Rudolf Rahn]
description: Johann Rudolf Rahn hat sich mit seiner Darstellung orientiert an: Paul Laspeyres: Die Bauwerke in Todi, Architekturstudie im 19. Jahrhundert, in: Zeitschrift für Bauwesen, Berlin 1869, S. 37
title: Pretesting of special module on ICT at work, working conditions & learning digital skills
title: Cognitive Online Pretest
titleType: Subtitle
Creators: name: Meitinger, K.
name: Neuert, C.
name: Beitz, C.
name: Menold, N.
Publisher: name: GESIS – Pretest Lab
Year: 2016

description: The Pretest lab of GESIS Leibniz Institute for the Social Sciences (Germany) was assigned the task to conduct a cognitive online pretest of the special module on ICT at work, working conditions and learning digital skills by the European Commission. The main goals of this pretest were to support DG CONNECT in the context of developing a special module to feature in the 2018 EU survey on ICT usage in households and by individuals, help ensure robustness of the methodological approach and thus validity of potential responses, and to help to improve the formulation of questionnaire items to ensure an unambiguous understanding thereof.
GESIS tested a German and an English version of the module with German and British respondents (n=145, all employees or self-employed) in a web survey. In total, respondents received probes for 15 items. Some of the items do not need to be changed but the results indicate for several questions that the question wording, the answer values, or the German translations need to be improved. The pretest report includes recommendation to further refine the questions of the special module.
description: GESIS Projektbericht
description: Web
description: Quota sample.
 This online-pretest was fielded in Great Britain and Germany. Half of the respondents were British (n=75), the other half were German (n=70). Due to the substantive topic of this pretest (ICT usage at work), the target population was employees and self-employed respondents.
 The selection of the target population was based on the quotas age (18 to 65 years in three groups: 18 – 30; 31 – 50; 51 – 65), gender (male; female), and education (lower; higher education). In addition, a minimum of 20 percent of respondents in each country was expected to be self-employed.
[Brückenkopf b/Landesmuseum]
Creators: name: Breitinger, Robert
Publisher: name: [Robert Breitinger]
Year: 1906
Subjects: Brückenende

description: [Robert Breitinger]
description: Bildtitel gemäss Zettelkatalog der Graphischen Sammlung und des Fotoarchivs
description: Auf der Rückseite handschriftliche Notiz und oben links Vermerk mit Bleistift: "6982" (Bildnummer der Visitenkarte). Gemäss dem Verzeichnis Breitingers wurde die Fotografie am 11. Juni 1906 um 15.45 Uhr aufgenommen. Im Verzeichnis Information zu den Wetterverhältnissen: "bedeckt Wolken"
description: Notizen mit Bleistift aus dem Zettelkatalog der Graphischen Sammlung und des Fotoarchivs, die vermutlich nachträglich hinzugefügt wurden: "a. d. Sihl aufgestellt", "?"
description: Aus der Sammlung Breitinger (1841-1913) Exemplar der Zentralbibliothek Zürich, Graphische Sammlung und Fotoarchiv
Incontri difficili. Riflessioni pedagogiche sul rapporto scuola-famiglia in una scuola dell’infanzia
Creators: name: Ferrante, Alessandro
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – This paper aims to reflect on a series of issues related to the social and material modalities through which teachers try to manage the delicate theme of the involvement of the pupils’ parents in school life. The study will refer to a specific action research conducted in a preschool in Bergamo. First of all, the context and the theoretical-methodological set-up of the project will be presented; subsequently, the paper will focus on the critical issues that emerged and the strategies that have been hypothesized in order to be able to manage the relation with the families with greater awareness. In particular, I will emphasize the importance of constructing a research-training setting aimed at producing a shared reflection, which allows the teaching staff to rethink, analyse, deconstruct and modify their experience, redesigning the practices through which they interact with families.

Riassunto – Lo scritto intende riflettere su alcune problematiche che sorgono in relazione alle modalità sociali e materiali attraverso cui gli insegnanti provano a gestire il delicato tema della partecipazione dei familiari degli alunni alla vita scolastica. In esso si farà riferimento a uno specifico percorso di ricerca-formazione condotto in una scuola dell’infanzia di Bergamo. Si presenteranno innanzitutto il contesto del progetto e l’assetto teorico-metodologico che lo ha caratterizzato, per poi approfondire le criticità emerse e le strategie che sono state ipotizzate per riuscire a governare con consapevolezza il rapporto con le famiglie. In particolare, si sottolineerà l’importanza di costruire un setting di ricerca-formazione orientato a produrre una riflessione condivisa che permetta al corpo docente di ripensare la propria esperienza, analizzarla, decostruirla, modificarla, riprogettando le pratiche attraverso cui si relaziona con le famiglie.

Keywords – preschool, family, parent involvement, reflection, materiality

Parole chiave – scuola dell’infanzia, famiglia, partecipazione genitoriale, riflessione, materialità
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
Il “Sistema 0-6”: (ri)pensare forme di supporto alla genitorialità
Creators: name: Madriz, Elisabetta
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – Legislative Decree n. 65/2017 institutes the Integrated Educational System, from the birth to six years. It gives value to the early childhood educational system, unifies two separate services, nursery school (0-3 age) and infant school (3-6 age), and legitimates them as natural contexts for the affective, cognitive and social development in the first years of life of the children. Integrated Educational System is also a strategic way to reduce inequalities, promoting chance of development for families and children. In this new cultural perspective, what’s the role of parenting support? How can educative services empower families in their practices of child-rearing? The paper aims to offer a scientific perspective on the parenting support (in the new “0-6 System”) considered as a real way of adult education.

Riassunto – Il Decreto legislativo n. 65 del 13 aprile 2017 ha istituito il Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni, che riconosce la fondamentale valenza educativa dei percorsi prescolari, unificando le due tranche 0-3 (nido di infanzia e servizi prima infanzia) e 3-6 (scuola dell’infanzia), qualificandole come contesti adeguati allo sviluppo affettivo, cognitivo e sociale delle bambine e dei bambini. Il Sistema integrato risponde altresì all’esigenza di contribuire a ridurre le disuguaglianze e le barriere di ogni genere, garantendo opportunità di crescita e realizzazione ai bambini di tutte le famiglie. A fronte di tali importanti e strutturali novità, che spazio ha il supporto alla genitorialità? Come è possibile per i servizi educativi supportare le competenze educative delle famiglie? Il contributo intende proporre una prospettiva scientificamente fondata di riflessione sul supporto alla genitorialità (all’interno della nuova cultura del “Sistema 0-6”), assumendolo come un’autentica modalità di educazione dell’adulto.

Keywords – integrated system, continuity, education, parenting support, responsibility

Parole chiave – sistema integrato, continuità, educazione, supporto alla genitorialità, responsabilità
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
Todi Palazzo Publica
Creators: name: Rahn, Johann Rudolf
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1867
Subjects: Todi

description: Dargestellt wird die Piazza del Popolo in Todi. Der Platz wird vom Palazzo del Capitano, Palazzo del Popolo und Palazzo dei Priori gesäumt
description: [Johann Rudolf Rahn]
Thai Text Compression Algorithm Employing Word-Formation Creation
Creators: name: Chouvalit Khancome
Publisher: name: The Association of Council of IT Deans (CITT)
Year: 2024
Subjects: Text Compression
Bit-Level Compression
Dictionary Base Compression
Thai Vowel Patterns
Thai Word Formation

description: Journal of Information Science and Technology, 14, 1, 9-21
The Effects of Speech Entertainment on Pediatric Speech Sound Disorders
Creators: name: Hernandez, Jesica
Publisher: name: Intermountain Journal of Translational Medicine
Year: 2024

description: Objective: This investigation examined the effectiveness of speech entrainment on the production accuracy of speech sounds in error in three school-aged children with a motor-based speech sound disorder. Speech entrainment is a motor-based treatment method and therapeutic strategy that requires individuals to modify speech behaviors via mimicry to align with an audio-visual speech model.

Method: Three students between the ages of 5;6 and 8;3 with a severe speech sound disorder participated in this combined nonconcurrent multiple baselines across participants and behaviors design. The dependent variable was the articulation accuracy of target phonemes within different contexts (i.e., isolation, syllables, or words). In addition, the percentage of productions correct with speech entrainment within the intervention phase was also analyzed. The independent variable was the implementation of speech entrainment during articulation therapy.

Results: All three participants exceeded or met their respective criteria within or under four intervention sessions. Additionally, analysis of within-session performance across participants and behaviors demonstrated a decline in audiovisual cue requirement with increased independent productions.

Conclusion: The results of this investigation provide preliminary data that speech entrainment may be an effective treatment method to remediate speech sound disorders. Future research is recommended to examine the application of speech entrainment as a speech sound disorder treatment across larger samples to determine the generalizability of skills to conversational speech.
Relazione scuola-famiglia e responsabilità educativa: un percorso di ricerca partecipativa per la costruzione del Patto di Corresponsabilità
Creators: name: Capperucci, Davide
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – The present paper deals with the issue of school-family educational co-responsibility on both the legal and the pedagogical level, with the aim of building a common "Pact" between these two educational agencies. With reference to the systemic model of Bronfenbrenner which highlights how the child belongs mutually to both systems, the family and the school, which from early childhood significantly influence his/her development. In the child, the stronger the link between them is, the greater the potential development in each single social context and in his/her well-being. So as to provide tools and empirical evidence on how this relationship can be built, the present contribution documents a participatory research carried out with teachers, parents and pupils in a network of schools. The final result was the construction of a "Co-responsibility Pact" inspired by the principles of comparison, sharing, mediation and participation.

Riassunto – Il presente contributo affronta il tema della corresponsabilità educativa scuola-famiglia sia sul piano giuridico che sul quello pedagogico, allo scopo di costruire un “Patto” condiviso tra queste due agenzie educative. Facendo riferimento al modello sistemico di Bronfenbrenner, viene evidenziata la reciproca appartenenza del bambino ad entrambi i sistemi, la famiglia e la scuola, che fin dalla prima infanzia ne influenzano significativamente lo sviluppo. Tanto più l’intersezione tra di essi è forte, tanto più aumentano il potenziale di sviluppo di ciascun contesto sociale e il benessere del bambino. Per fornire strumenti ed evidenze empiriche su come detta relazione possa essere costruita, il presente contributo documenta un percorso di ricerca partecipativa realizzato con insegnanti, genitori e alunni appartenenti ad una rete di scuole, conclusosi con la stesura di un “Patto di Corresponsabilità” ispirato ai principi del confronto, della condivisione, della mediazione e della partecipazione.

Parole chiave – scuola, famiglia, corresponsabilità, educazione, partecipazione

Keywords – school, family, co-responsibility, education, participation
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
Di cosa parlano le scuole quando parlano di relazione scuola-famiglia
Creators: name: Storai, Francesca
name: Morini, Elettra
name: Greco, Serena
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – Nowadays schools receive continuous requests from the outside world: different requests from the families, with a fragile and diversified structure force teachers to deal with new problems in order to provide adequate answers maintaining a balance between respect for authority and the exercise of understanding. The collegiate bodies, which should promote involvement and exchange have become obsolete tools with very low participation. Schools need to encourage participation and communication with parents, reinforcing co-responsibility for pupils education and instruction. The contribution aims to analyze the voice of schools on the theme of relationships between schools and families, through an empirical investigation of what was declared in the Improvement Plans implemented (Indire format), and retracing the related school legislation from the foundation of the collegiate bodies to the latest ministerial notes.

Riassunto – Dal mondo esterno alla scuola arrivano oggi sollecitazioni continue: le richieste di famiglie, di assetto fragile e diversificato, costringono i docenti a fare i conti con nuovi problemi per dare risposte adeguate, cercando un equilibrio tra rispetto dell’autorità ed esercizio della comprensione. Gli ormai datati organi collegiali, che dovrebbero favorire la partecipazione e lo scambio, sono diventati strumenti desueti e adempimenti a scarsa partecipazione. La scuola fa fatica a stare al passo con i tempi. Eppure ha bisogno di creare ponti con le famiglie, favorire la partecipazione e la comunicazione con i genitori, rafforzando così la corresponsabilità nei confronti dell’educazione e della formazione degli alunni. Il contributo intende analizzare la “voce” della scuola sul tema della partecipazione delle famiglie alla vita scolastica, attraverso una rilevazione empirica di quanto dichiarato nei Piani di Miglioramento realizzati con il format di Indire, ripercorrendo parallelamente la normativa dagli organi collegiali alle ultime note ministeriali.

Keywords – parental involvement, relationships between school and family, collegiate bodies, school legislation, improvement plan

Parole chiave – partecipazione, famiglia, piani di miglioramento, organi collegiali, normativa, piano di miglioramento
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
Alternanza scuola lavoro e alleanza tra scuola e famiglia. Alcune questioni critiche
Creators: name: Vischi, Alessandra
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – The following paper deals with the work-related learning introduced in Italian secondary school by Legislative Decree 107/2015. It represents an important challenge to reflect on young people education and on educational opportunities between school and work. Pedagogy has to consider work-related learning to identify issues regarding human development, employability, career guidance. Work-related learning is a key to enhance training as a device to oppose unemployment and job insecurity. It can improve professional opportunities and employability, for young people. Work-related learning, according to a pedagogical interpretation, can be an educational strategy if family, school and enterprises work together to promote full development of students, between calling and competences.

Riassunto – La legge 107/2015 introduce l’obbligo dell’alternanza scuola lavoro per tutti gli alunni nell’ultimo triennio della scuola secondaria di secondo grado; si tratta di una questione emblematica e al contempo un passaggio critico, per riflettere sull’educazione dei giovani, sulle potenzialità formative del rapporto tra mondo dell’istruzione e professioni. La pedagogia è chiamata a considerare criticamente l’alternanza scuola lavoro, per porre in luce talune questioni connesse con lo sviluppo umano, l’employability, l’orientamento degli allievi in formazione. Pur non essendo scevra di ambiguità da decifrare, l’alternanza scuola lavoro può divenire, secondo una prospettiva pedagogica, un’occasione formativa significativa se guidata da una progettualità assiologicamente e teleologicamente connotata cui partecipano la scuola, l’impresa e la famiglia. Scuola e famiglia sono chiamate ad un impegno comune, possibile soltanto costruendo relazioni significative, che riguarda sia la formazione dello studente sia la collaborazione con le imprese e il territorio. Il rapporto tra scuola e famiglia, nel segno della corresponsabilità educativa, può dar vita ad alleanze generative per supportare e motivare, conoscere e guidare, interpretare e progettare autentici percorsi duali per ciascun allievo, affinché si senta investito di fiducia nel confronto con una realtà lavorativa, chiamato a scoprire la propria “vocazione” e i propri talenti.

Keywords – education, school, family, work-related learning, generative alliance

Parole chiave – educazione, scuola, famiglia, alternanza scuola lavoro, alleanza generativa
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
Scuole, famiglie e territori. Possibilità e condizioni per nuove alleanze pedagogiche nella società contemporanea
Creators: name: Brambilla, Lisa
name: Oggionni, Francesca
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – A successful relationship between school-family-territory can be the result of a process (neither guaranteed nor taken for granted), which invites to focus on the problematization and the management of factors that tend to facilitate or limit it, beginning to share meanings and foreshadowings. Overcoming the dichotomies of school-extracurricular and formal-informal education, the proposed triangulation moves from an exploration of political and theoretical assumptions that lay underneath the construct of partnership, characterised by lacks of imbalance and a constant search for a balance between the assumption of an educational responsibility and the tendencies towards delegation. If the school is entrusted with the task of assuming a mediating function, the dialogue and the comparison between the subjects involved in the partnership, added to the possible and (sometimes) conflictual goals attributed to it, lead to the recomposition of contemporary complexity starting from the cognition of pluralities that characterise familiar landscapes and local contexts.

Riassunto – Una virtuosa alleanza pedagogica tra scuola, famiglia e territorio può essere il frutto di un processo (non garantito né scontato), che invita alla problematizzazione e alla gestione dei fattori che tendono a facilitarla oppure limitarla, a partire dalla condivisione di significati e prefigurazioni. Superando le dicotomie scuola-extra­scuo­la, educazione formale-informale, la triangolazione proposta muove da un’esplorazione dei presupposti politici e teorici del costrutto di alleanza, interessata da disequilibri e dalla ricerca di bilanciamenti tra l’assunzione di responsabilità educativa e tendenze alla delega. Se alla scuola è demandato l’onere di assumere una funzione di mediazione, il dialogo e il confronto tra i soggetti coinvolti nell’alleanza e le possibili e (talvolta) contrapposte finalità attribuite consentono la ricomposizione della complessità contemporanea a partire dalla cognizione delle pluralità che abitano i panorami familiari e i contesti territoriali.

Keywords – school, family and community partnership, shared educational responsibility, informal education, democratic education, contemporary society

Parole chiave – alleanza scuola, famiglia e territorio, corresponsabilità educativa, educazione informale, educazione democratica, società contemporaneità
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
title: Familienbezogene Leitbilder
title: Kognitiver Pretest
titleType: Subtitle
Creators: name: Porst, R.
name: Lenzner, T.
name: Bischof, L. -M.
Publisher: name: GESIS – Pretest Lab
Year: 2012

description: Das Projekt „Familienbezogene Leitbilder“ des Bundesinstituts für Bevölkerungsforschung (BiB) beschäftigt sich mit der Frage, auf welche Weise familienbezogene Leitbilder Einfluss auf das generative Verhalten in Deutschland haben. Es soll geklärt werden, welche Leitbilder sich hinsichtlich des generativen Verhaltens überhaupt identifizieren lassen, welche Zusammenhänge zwischen einzelnen Leitbildern, dem Kinderwunsch und der realisierten Kinderzahl bestehen und wie Leitbilder das generative Verhalten beeinflussen.
 Als empirische Grundlage zur Beantwortung dieser Fragen sollen die Daten aus ca. 5.000 telefonischen Interviews dienen, die voraussichtlich im Herbst 2012 durchgeführt werden sollen. Zur Vorbereitung dieser Befragung sollten ausgewählte Teile des Fragebogens unter methodischen und fragebogentechnischen Aspekten einem kognitiven Pretest unterzogen, aufgrund der Testergebnisse überarbeitet und – wo möglich – verbessert werden.
description: GESIS Projektbericht
description: Kognitiver Pretest
description: Quotenauswahl. Die Auswahl der Testpersonen erfolgte nach den Quoten Geschlecht, Schulbildung, mit Kindern und ohne Kindern:
Intendierte Quote:

2 Männer und 2 Frauen, Hauptschulabschluss oder weniger, mit Kindern
1 Mann und 1 Frau, Hauptschulabschluss oder weniger, ohne Kinder
2 Männer und 2 Frauen, Mittlere Reife, mit Kindern
2 Männer und 2 Frauen, Mittlere Reife, ohne Kinder
1 Mann und 1 Frau, Fachoberschulabschluss/Abitur, mit Kindern
2 Männer und 2 Frauen, Fachoberschulabschluss/Abitur, ohne Kinder

Realisierte Quote:

2 Männer und 2 Frauen, Hauptschulabschluss oder weniger, mit Kindern
1 Mann und 1 Frau, Hauptschulabschluss oder weniger, ohne Kinder
3 Männer und 2 Frauen, Mittlere Reife, mit Kindern
1 Mann und 2 Frauen, Mittlere Reife, ohne Kinder
1 Mann und 1 Frau, Fachoberschulabschluss/Abitur, mit Kindern
2 Männer und 2 Frauen, Fachoberschulabschluss/Abitur, ohne Kinder
Formazione iniziale dei docenti: dal patto di corresponsabilità all’alleanza educativa tra genitori e insegnanti
Creators: name: Cautiero, Valentina
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – Future teachers’ education can be a strategic asset to foster the relationship between teachers and parents towards a partnership made by common actions and shared perspectives. The contribution focuses on the curricular internship, due to achieve a MD in Education, as a gold opportunity to open debate and reflect on the implicit assumptions that drive some kind of usual practice, as they can be identified within the school daily routine. The partnership between teachers and parents cannot be given for granted, it has to be consciously designed and carried out; in this regard we need to enhance interpersonal skills, sensitiveness and meaningfulness in our interns through the habit of reflection.

Riassunto – La formazione dei futuri docenti si configura quale leva strategica per l’evoluzione del rapporto tra docenti e genitori nella direzione di un’alleanza intessuta di azioni diffuse e prospettive condivise. Il contributo punta l’attenzione sul tirocinio, nell’ambito del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, quale luogo privilegiato in cui aprire spazi di dibattito e riflessione sulle premesse implicite che sottostanno ad alcune pratiche rilevate nella scuola. L’alleanza tra docenti e genitori non può essere data per scontata, ma deve essere progettata e realizzata con intenzionalità. A tale scopo è necessario promuovere nei nostri tirocinanti competenze relazionali, sensibilità ed ampie cornici di pensiero attraverso la consuetudine alla riflessione.

Keywords – partnership, teachers-parents, reflection, internship, interpersonal skills

Parole chiave – alleanza, docenti-genitori, riflessione, tirocinio, competenze relazionali
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
Dom zu Todi. Pfeilerkapitäl im Mittelschiff (nach Laspeyres) [links], Dom zu Todi (nach Laspeyres)
Creators: name: Rahn, Johann Rudolf
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1867
Subjects: Kapitell

description: [Johann Rudolf Rahn]
description: Johann Rudolf Rahn hat sich mit seiner Darstellung orientiert an: Paul Laspeyres: Die Bauwerke in Todi, Architekturstudie im 19. Jahrhundert, in: Zeitschrift für Bauwesen, 1869, Verlag Ernst & Sohn Berlin, S. 44
Sostegno alla genitorialità e corresponsabilità educativa nei contesti multiculturali: l’esempio della pedagogia relazionale di Loris Malaguzzi
Creators: name: Meloni, Giorgia
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – Childcare (0-3 years) is an important and complex educational commitment. The parental experience is never easy, especially when it takes place within the migratory path, because of the inevitable difficulties faced by those who are far from their cultural and family reference points. Early childhood education services have always been an accompaniment and have a duty to work with the family of every child, who, at this stage of their lives, embarks on the complicated journey of discovering the world. This article aims to propose the pedagogical experience realized after the Second World War by Loris Malaguzzi, at the base of the birth of what is now known as the Reggio Emilia Approach, as a model to rediscover and update to encourage the active participation of the family in the life of the school and lay the foundations for building a relationship of trust and co-responsibility between the two educational institutions.

Riassunto – La cura dei bambini (0-3 anni) è un impegno educativo importante e complesso. L’esperienza genitoriale non è mai semplice, specialmente quando si svolge all’interno del percorso migratorio, per le inevitabili difficoltà che deve affrontare chi è lontano dai propri punti di riferimento culturali e familiari. I servizi educativi per la prima infanzia svolgono da sempre un’azione di accompagnamento e hanno il dovere di collaborare con la famiglia di ogni bambino, il quale in questa fase della propria vita intraprende il complicato viaggio alla scoperta del mondo. Il presente articolo mira a proporre l’esperienza pedagogica realizzata nel secondo dopoguerra da Loris Malaguzzi, alla base della nascita di quello che oggi è noto come Reggio Emilia Approach, come un modello da riscoprire e riattualizzare per favorire la partecipazione attiva della famiglia alla vita della scuola e porre le basi per la costruzione di un rapporto di fiducia e corresponsabilità tra le due istituzioni educative.

Keywords – family, intercultural education, participation, childhood, co-responsibility

Parole chiave – famiglia, educazione interculturale, partecipazione, infanzia, corresponsabilità
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
title: ÐÐµÑ Ð°Ð½Ð¸ÐºÐ° Ð¿Ð¾Ð»ÐµÑÐ°
title: ÑÑÐµÐ±Ð½Ð¾Ðµ Ð¿Ð¾ÑÐ¾Ð±Ð¸Ðµ
titleType: Subtitle
Creators: name: ÐÑÑÐµÐ½ÑÐµÐ², ÐÐ¼Ð¸ÑÑÐ¸Ð¹
name: ÐÐ¾ÑÑÐµÐ², ÐÐ»ÐµÐºÑÐ°Ð½Ð´Ñ
name: ÐÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð², ÐÐ»ÐµÐºÑÐ°Ð½Ð´Ñ
Publisher: name: ÐÐ·Ð´-Ð²Ð¾ ÐÐ¾Ð»Ð¸ÑÐµÑÐ½. ÑÐ½-ÑÐ°
Year: 2009
Subjects: ÐÐµÑÐ°ÑÐµÐ»ÑÐ½ÑÐµ Ð°Ð¿Ð¿Ð°ÑÐ°ÑÑ
ÐÐ¾Ð·Ð´ÑÑÐ½ÑÐµ Ð²Ð¸Ð½ÑÑ

description: ÐÐ¾ÑÐ¾Ð±Ð¸Ðµ ÑÐ°Ð·ÑÐ°Ð±Ð¾ÑÐ°Ð½Ð¾ Ð² ÑÐ¾Ð¾ÑÐ²ÐµÑÑÑÐ²Ð¸Ð¸ Ñ ÑÑÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸ÑÐ¼Ð¸ Ð´Ð¸ÑÑÐ¸Ð¿Ð»Ð¸Ð½Ñ "ÐÐµÑÐ°Ð½Ð¸ÐºÐ° Ð¿Ð¾Ð»ÐµÑÐ°" (Ð¡Ð.1 "Ð¡Ð¸ÑÑÐµÐ¼Ñ ÑÐ¿ÑÐ°Ð²Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð»ÐµÑÐ°ÑÐµÐ»ÑÐ½ÑÐ¼Ð¸ Ð°Ð¿Ð¿Ð°ÑÐ°ÑÐ°Ð¼Ð¸"). Ð Ð°ÑÑÐ¼Ð¾ÑÑÐµÐ½Ñ Ð¾ÑÐ½Ð¾Ð²Ð½ÑÐµ Ð·Ð°ÐºÐ¾Ð½Ñ Ð°ÑÑÐ¾Ð´Ð¸Ð½Ð°Ð¼Ð¸ÐºÐ¸, Ð°ÑÑÐ¾Ð´Ð¸Ð½Ð°Ð¼Ð¸ÐºÐ¸ Ð±Ð¾Ð»ÑÑÐ¸Ñ ÑÐºÐ¾ÑÐ¾ÑÑÐµÐ¹. ÐÑÐ¸Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ñ Ð¾ÑÐ½Ð¾Ð²Ð½ÑÐµ ÑÐ²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¾Ð± Ð°ÑÑÐ¾Ð´Ð¸Ð½Ð°Ð¼Ð¸ÐºÐµ Ð²Ð¾Ð·Ð´ÑÑÐ½ÑÑ Ð²Ð¸Ð½ÑÐ¾Ð². Ð Ð°ÑÑÐ¼Ð°ÑÑÐ¸Ð²Ð°ÑÑÑÑ ÑÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð¸Ð²ÑÐµÐµÑÑ, Ð½ÐµÑÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð¸Ð²ÑÐµÐµÑÑ Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ðµ ÑÐ°Ð¼Ð¾Ð»ÐµÑÐ°, Ð° ÑÐ°ÐºÐ¶Ðµ ÐµÐ³Ð¾ ÑÐ°Ð²Ð½Ð¾Ð²ÐµÑÐ¸Ðµ, ÑÑÑÐ¾Ð¹ÑÐ¸Ð²Ð¾ÑÑÑ Ð¸ ÑÐ¿ÑÐ°Ð²Ð»ÑÐµÐ¼Ð¾ÑÑÑ. ÐÑÐµÐ´Ð½Ð°Ð·Ð½Ð°ÑÐµÐ½Ð¾ Ð´Ð»Ñ ÑÑÑÐ´ÐµÐ½ÑÐ¾Ð², Ð¸Ð·ÑÑÐ°ÑÑÐ¸Ñ Ð´Ð¸ÑÑÐ¸Ð¿Ð»Ð¸Ð½Ñ "ÐÐµÑÐ°Ð½Ð¸ÐºÐ° Ð¿Ð¾Ð»ÐµÑÐ°". ÐÐ¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ð¾ ÑÑÑÐ´ÐµÐ½ÑÐ°Ð¼, Ð°ÑÐ¿Ð¸ÑÐ°Ð½ÑÐ°Ð¼, Ð½Ð°ÑÑÐ½ÑÐ¼ ÑÐ°Ð±Ð¾ÑÐ½Ð¸ÐºÐ°Ð¼ Ð¸ ÑÐ¿ÐµÑÐ¸Ð°Ð»Ð¸ÑÑÐ°Ð¼, Ð¾Ð±ÑÑÐ°ÑÑÐ¸Ð¼ÑÑ Ð¸ ÑÐ°Ð±Ð¾ÑÐ°ÑÑÐ¸Ð¼ Ð² Ð¾Ð±Ð»Ð°ÑÑÐ¸ Ð°ÑÑÐ¾Ð³Ð°Ð·Ð¾Ð´Ð¸Ð½Ð°Ð¼Ð¸ÐºÐ¸ Ð¸ ÑÐµÐ¾ÑÐ¸Ð¸ Ð¿Ð¾Ð»ÐµÑÐ° Ð»ÐµÑÐ°ÑÐµÐ»ÑÐ½ÑÑ Ð°Ð¿Ð¿Ð°ÑÐ°ÑÐ¾Ð².
description: ÐÐµÑÐ°ÑÐ°ÐµÑÑÑ Ð¿Ð¾ ÑÐµÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑÐµÐ´Ð°ÐºÑÐ¸Ð¾Ð½Ð½Ð¾-Ð¸Ð·Ð´Ð°ÑÐµÐ»ÑÑÐºÐ¾Ð³Ð¾ ÑÐ¾Ð²ÐµÑÐ° Ð¡Ð°Ð½ÐºÑ-ÐÐµÑÐµÑÐ±ÑÑÐ³ÑÐºÐ¾Ð³Ð¾ Ð³Ð¾ÑÑÐ´Ð°ÑÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½Ð¾Ð³Ð¾ Ð¿Ð¾Ð»Ð¸ÑÐµÑÐ½Ð¸ÑÐµÑÐºÐ¾Ð³Ð¾ ÑÐ½Ð¸Ð²ÐµÑÑÐ¸ÑÐµÑÐ°.
[Gegen der Meisen / gegen der Bader-Gas / gegen dem Storchen u. St. Peters Thurn / gegen dem Wein-Plaz / gegen der Untern Brück u. dem Schwerdt]
Creators: name: Bullinger, Johann Balthasar
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1770
Subjects: Zürich

description: Blick Richtung Zunfthaus Meisen, zur Wühre mit dem Gasthof Storchen, dahinter der St. Peter Kirchturm, zum Weinplatz, zur Unteren Brücke und dem Gasthof Schwert
description: [Johann Balthasar Bullinger]
description: Verso: durchgepauste Zeichnung der Vorderseite, die als spiegelverkehrte Vorlage für die Radierung verwendet wurde
description: Vorlage für "Hundert Schweitzer Prospecte nach der Natur gezeichnet u. in Kupfer gebracht von J. Balthasar Bullinger in Zürich 1770 [1775 abgeschlossen]", 8. Ausgabe, 17. September 1772, Nr. 28-32
description: Die radierte Ansicht befindet sich ebenfalls im Bestand der Graphischen Sammlung, Signatur: PAS 2062
description: Zwischen 1770 und 1775 gibt Johann Balthasar Bullinger in 10 Ausgaben (= 10 Lieferungen) Landschaftsansichten heraus, die zusammen den Band bilden "Hundert Schweitzer Prospecte nach der Natur gezeichnet u. in Kupfer gebracht von J. Balthasar Bullinger in Zürich 1770 [1775 abgeschlossen]". Die ersten fünfzig Stück sind im August 1770 vollendet; von Juni bis September 1772 folgen weitere drei Lieferungen (6. - 8. Ausgabe); im September 1773 die neunte und die letzte Ausgabe im August 1775
description: Zürich um 1770. Johann Balthasar Bullingers Stadtansichten, hrsg. von Conrad Ulrich, Zürich 1974
Euonymus neosplendens M. Idrees & Z. Y. Zhang 2022, nom. nov.
Creators: name: Idrees, Muhammad
name: Zhang, Zhiyong
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022
Subjects: Biodiversity
Taxonomy
Plantae
Tracheophyta
Magnoliopsida
Celastrales
Celastraceae
Euonymus
Euonymus neosplendens

description: Euonymus neosplendens M. Idrees & Z.Y. Zhang, nom. nov.
Replaced name:— Euonymus splendens Aver. (2019: 95), nom. illeg., non E. splendens E.W. Berry (1916: 267).
Type:— LAOS. Khammouane prov., Boualapha distr., Nong Seng village, southern sandstone slopes of Phou Chuang (Poujeuang) Mt. around point 17°34’13.3”N, 105°47’57.5”E. Primary evergreen broad-leaved dry forest at elev. 700–1000 m a.s.l. Shrub or treelet 4–5 m tall. Flowers purple. Not common. 3 May 2018, L. Averyanov, K. S. Nguyen, T. Maisak, L. Xaiyavongsa & S. Keovankham AL 557 (holotype LE01049152!; isotype LE01049197!).
Etymology:—The specific epithet is derived from the prefix neo -, meaning new, and splendens, the epithet of Averyanov (2019).
Distribution:—Endemic to southeastern Indochina.
description: Published as part of Idrees, Muhammad & Zhang, Zhiyong, 2022, Euonymus neosplendens, a new name for E. splendens Aver. (Celastraceae), pp. 297-298 in Phytotaxa 543 (5) on page 297, DOI: 10.11646/phytotaxa.543.5.5, http://zenodo.org/record/6479462
[Medaille Abraham Gessner von Zürich] : [Landesmuseum]
Creators: name: Gessner, Abraham
name: Breitinger, Robert
Publisher: name: [Robert Breitinger]
Year: 1898
Subjects: Medaille
Wappen
Schweizerisches Landesmuseum

description: Gravierte, gehenkelte Medaille mit dem Gessner-Wappen; auf dem Verso der Medaille ist ein Eros dargestellt
description: [Abraham Gessner]
description: Bildtitel gemäss Zettelkatalog der Graphischen Sammlung und des Fotoarchivs
description: Datierung aufgrund handschriftlicher Notiz mit Bleistift auf der Rückseite der Visitenkarte: "Mai 10 1898" (Aufnahmedatum)
description: Handschriftliche Notiz mit Bleistift auf der Rückseite der Visitenkarte: "809 Landesmuseum"
description: Aus der Sammlung Breitinger (1841-1913) Exemplar der Zentralbibliothek Zürich, Graphische Sammlung und Fotoarchiv
[Prospect von der Frau-Münster Kirche u. neüen Meisen]
Creators: name: [s.n.]
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1757
Subjects: Zürich

description: [anonym]
description: Unten rechts falsche Zuschreibung: "Joh. Conr. Nözli fecit". Das auf der rechten Seite abgebildete Zunfthaus zur Meisen wurde 1757 fertiggestellt, Hans Conrad Nözli verstarb allerdings schon 1751
description: Gemäss handschriftlichem Vermerk auf dem Passepartout wurde die Figurenstaffage nachträglich eingefügt
[Prospect zu Hottingen No. 1]
Creators: name: Nözli, Hans Conrad
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1745
Subjects: Zürich

description: Ansicht des Unteren Schulthessenguts an der Gemeindestrasse 41 (1955 abgebrochen) und des alten Gesellen- und Gemeindehauses (rechts)
description: Joh. Conrad Nözli fec
description: Titel von fremder Hand auf Unterlagenblatt
[Prospect zu Hottingen No. 2]
Creators: name: Nözli, Hans Conrad
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1745
Subjects: Zürich

description: Ansicht des Unteren Schulthessenguts an der Gemeindestrasse 41 (1955 abgebrochen)
description: Joh. Conrad Nözli fecit
description: Titel von fremder Hand auf Unterlagenblatt
[Von der Gerwern-Zunfft in Zürich gegen den Neuen-Stäg / gegen der Vordern Schipffe]
Creators: name: Bullinger, Johann Balthasar
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1770
Subjects: Zürich

description: Blick vom Zunfthaus zur Gerwe (Limmatquai 80 / Hirschengasse 2) zum Unteren Fischerhüttli und der Vorderen Schipfe mit dem St. Peter Kirchturm im Hintergrund
description: [Johann Balthasar Bullinger]
description: Spiegelverkehrte Zeichnung in Bleistift, die zur Ausarbeitung einer Vorlage für die Radierung verwendet wurde; vermutlich durchgepauster Ausschnitt der Federzeichnung "Von der Gerwern-Zunfft in Zürich gegen den Neuen-Stäg / gegen der Vordern Schipffe / gegen der Hof-Halden / und den Linden-Hof", Signatur ZEI 5.20
description: Vorlage für "Hundert Schweitzer Prospecte nach der Natur gezeichnet u. in Kupfer gebracht von J. Balthasar Bullinger in Zürich 1770 [1775 abgeschlossen]", 9. Ausgabe, 9. September 1773, Nr. 33-34
description: Die radierte Ansicht befindet sich ebenfalls im Bestand der Graphischen Sammlung, Signatur: PAS 2062
description: Zwischen 1770 und 1775 gibt Johann Balthasar Bullinger in 10 Ausgaben (= 10 Lieferungen) Landschaftsansichten heraus, die zusammen den Band bilden "Hundert Schweitzer Prospecte nach der Natur gezeichnet u. in Kupfer gebracht von J. Balthasar Bullinger in Zürich 1770 [1775 abgeschlossen]". Die ersten fünfzig Stück sind im August 1770 vollendet; von Juni bis September 1772 folgen weitere drei Lieferungen (6. - 8. Ausgabe); im September 1773 die neunte und die letzte Ausgabe im August 1775
description: Zürich um 1770. Johann Balthasar Bullingers Stadtansichten, hrsg. von Conrad Ulrich, Zürich 1974
Sonnenfleckenzeichnung Nr. 2069.
Zeichnung von Flecken und Fackelflächen zur Ermittlung der Sonnenaktivität am 28.03.1896, erstellt von Alfred Wolfer
Creators: name: Eidgenössische Sternwarte in Zürich (ETH Zürich bzw. vor 1911 Polytechnikum)
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1896

description: Bleistiftzeichnung mit Tinte und Farbstift überschrieben, erstellt als Projektionsbildzeichnung in der Eidgenössischen Sternwarte Zürich. Instrument: Kern-Merz-Refraktor.
Die Beobachtungen zu Einzelflecken und zu Sonnenfleckengruppen wurden mit Bleistift auf einem Vordruck eingetragen. Zugeordnete numerische Werte wurden in einer separat geführten, chronologischen Tabelle erfasst. Unter Umständen sind tabellarisch notierte Werte, die für Protuberanzen mit rot geschrieben wurden, direkt auf der Fleckenzeichnung vermerkt
description: ETH-Bibliothek
Se “da soli non ce la fanno”. Come supportare le famiglie di bambini e ragazzi con fragilità educative
Creators: name: Girelli, Claudio
name: Bevilacqua, Alessia
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – At school, the number of the students with educational fragilities, for which there is no diagnosis, and which can be considered as risk factors for educational failure and early school leaving, is perceived as increasing. The research – developed within the ecological paradigm through a mixed-method approach – was aimed at identifying an interpretative framework on the educational fragilities of struggling and disadvantaged students, the organisational strategies and the interventions implemented to answer to their needs. The research results stress how the family can be considered as an element which could condition the behaviour of children because it is possible to experience situations of conflict, socio-cultural disadvantage or poor educational authoritativeness. It is possible to facilitate the passage of the family context to an active protection factor, promoting participation spaces in a network perspective, aimed at taking care of the students’ global project of life.

Riassunto – A scuola viene percepito in aumento il numero di studenti con fragilità educative, per le quali non esiste diagnosi e che si rivelano fattori di rischio in termini di insuccesso formativo e di dispersione scolastica. Obiettivo della ricerca, sviluppata all’interno del paradigma ecologico con un approccio mixed-method, è stato ricostruire un quadro interpretativo rispetto agli studenti in situazione di disagio, agli assetti organizzativi e alle modalità di intervento implementati per rispondere ai loro bisogni. Dai risultati è emerso come la famiglia venga considerata un elemento condizionante il comportamento dei bambini e dei ragazzi poiché in essa è possibile vivere conflittualità, svantaggio socio-culturale o scarsa tenuta educativa. Risulta però possibile facilitare il passaggio della famiglia a fattore attivo di protezione promuovendo spazi di partecipazione in una prospettiva di rete, finalizzata ad una presa in carico del progetto di vita globale dei soggetti.

Keywords – special educational needs, educational fragilities, inclusion, educational network, project of life

Parole chiave – bisogni educativi speciali, fragilità educative, inclusione, rete educativa, progetto di vita
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative
Sonnenfleckenzeichnung Nr. 2030.
Zeichnung von Flecken und Fackelflächen zur Ermittlung der Sonnenaktivität am 22.01.1896, erstellt von Alfred Wolfer
Creators: name: Eidgenössische Sternwarte in Zürich (ETH Zürich bzw. vor 1911 Polytechnikum)
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1896

description: Bleistiftzeichnung mit Tinte und Farbstift überschrieben, erstellt als Projektionsbildzeichnung in der Eidgenössischen Sternwarte Zürich. Instrument: Kern-Merz-Refraktor.
Die Beobachtungen zu Einzelflecken und zu Sonnenfleckengruppen wurden mit Bleistift auf einem Vordruck eingetragen. Zugeordnete numerische Werte wurden in einer separat geführten, chronologischen Tabelle erfasst. Unter Umständen sind tabellarisch notierte Werte, die für Protuberanzen mit rot geschrieben wurden, direkt auf der Fleckenzeichnung vermerkt
description: ETH-Bibliothek
[Von der Gerwern-Zunfft in Zürich gegen den Neuen-Stäg / gegen der Vordern Schipffe / gegen der Hof-Halden / und den Linden-Hof]
Creators: name: Bullinger, Johann Balthasar
Publisher: name: [s.n.]
Year: 1770
Subjects: Zürich
Platz, Zürich

description: Blick vom Zunfthaus zur Gerwe (Limmatquai 80 / Hirschengasse 2) zum Unteren Fischerhüttli, zur Schipfe und zum Lindenhof
description: [Johann Balthasar Bullinger]
description: Unten rechts in Feder: "Vom Niederdorf gegen die Schipfe"
description: Vorzeichnung für "Hundert Schweitzer Prospecte nach der Natur gezeichnet u. in Kupfer gebracht von J. Balthasar Bullinger in Zürich 1770 [1775 abgeschlossen]", 9. Ausgabe, 9. September 1773, Nr. 33-36
description: Die radierte Ansicht befindet sich ebenfalls im Bestand der Graphischen Sammlung, Signatur: PAS 2062
description: Zwischen 1770 und 1775 gibt Johann Balthasar Bullinger in 10 Ausgaben (= 10 Lieferungen) Landschaftsansichten heraus, die zusammen den Band bilden "Hundert Schweitzer Prospecte nach der Natur gezeichnet u. in Kupfer gebracht von J. Balthasar Bullinger in Zürich 1770 [1775 abgeschlossen]". Die ersten fünfzig Stück sind im August 1770 vollendet; von Juni bis September 1772 folgen weitere drei Lieferungen (6. - 8. Ausgabe); im September 1773 die neunte und die letzte Ausgabe im August 1775
description: Zürich um 1770. Johann Balthasar Bullingers Stadtansichten, hrsg. von Conrad Ulrich, Zürich 1974
Il circolo della sicurezza a scuola: genitori e insegnanti sicuri
Creators: name: Belfiore, Raffaella
name: Talarico, Antonello
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2018

description: Abstract – This paper presents a pedagogical reflection on the validity and effectiveness of the program “Circle of Security Parenting” of Cooper, Hoffman e Powell (2009) in the care and education of children from infancy. Focus on the parenting and the complexity of cultural and social changes also questions the educational services that pose the problem of facing new educational challenges. Parents and teachers are called to respond to the security needs of the children who grow up and learn. The purpose of this article is to discuss the need to encourage the deepening of attachment theory in order to favor moments of self-reflection on the educational relationship as an essential element of educational intentionality.

Riassunto – Il contributo presenta una riflessione pedagogica sulla validità ed efficacia del programma “Circolo della Sicurezza” di Cooper, Hoffman e Powell (2009) nella cura e nell’educazione dei bambini fin dall’infanzia. L’at­tenzione alla genitorialità e alla complessità dei cambiamenti culturali e sociali interroga anche i servizi educativi che si pongono il problema di fronteggiare nuove sfide educative. Genitori e insegnanti sono chiamati a rispondere ai bisogni di sicurezza dei bambini che crescono e imparano. Scopo dell’articolo è discutere sulla necessità di incoraggiare l’approfondimento della teoria dell’attaccamento al fine di favorire momenti di autoriflessione di genitori e insegnanti sulla relazione educativa, quale elemento imprescindibile dell’intenzionalità pedagogica.

Keywords – complexity, education, attachment, security, parenting

Parole chiave – complessità, educazione, attaccamento, sicurezza, genitorialità
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 10, N° 15-16 (2018): La relazione tra Scuola e Famiglia nel segno del superiore interesse del minore.   La responsabilità genitoriale tra diritti e doveri, sostegno e formazione alla genitorialità, interazioni con le istituzioni educative