Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την παρουσία και τη σχολική επίδοση δίγλωσσων προσφύγων μαθητών\τριών και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν για τη διαχείριση της διγλωσσίας: μια ποιοτική έρευνα σε εκπαιδευτικούς του Ν. Θεσσαλονίκης
Creators: name: Τολακίδου, Πηνελόπη Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Απόψεις εκπαιδευτικών
Δίγλωσσοι πρόσφυγες μαθητές
Διδακτικές και μεθοδολογικές προσεγγίσεις
Τeachers’ views
Βilingual refugee students
Τeaching and methodological approaches

description: Τα τελευταία χρόνια, οι ανακατατάξεις στη γεωπολιτική σκακιέρα των περιοχών της Ανατολικής Ευρώπης και της Μέσης Ανατολής, η κατάρρευση των πολιτικών συστημάτων χωρών της Μέσης Ανατολής και η ολοένα αυξανόμενη καταπίεση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στις χώρες αυτές κατέστησαν την Ελλάδα ως τόπο παραμονής ή απλά διέλευσης μεγάλου αριθμού μεταναστών και προσφύγων. Έτσι, η Ελλάδα σε μια περίοδο οικονομικής κρίσης βρέθηκε αντιμέτωπη με τη διαχείριση του προσφυγικού ζητήματος, που αναδιαμορφώνει την κοινωνική πραγματικότητα. Με δεδομένο το γεγονός ότι με την έλευση παιδιών προσφύγων, δημιουργούνται σε πολλά σχολεία της χώρας συνθήκες πολυπολιτισμικότητας και επαφής διαφόρων γλωσσών και πολιτισμών, γίνεται αντιληπτό πως δημιουργείται η ανάγκη της όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερης ανταπόκρισης των εκπαιδευτικών στις νέες απαιτήσεις μιας πολυπολιτισμικής σχολικής τάξης. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει και να αποτυπώσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που στο μαθητικό δυναμικό της τάξης τους συμπεριλαμβάνονται παιδιά πρόσφυγες, πάνω στο θέμα της διγλωσσίας, της σχολικής επίδοσης και της παρουσίας των δίγλωσσων προσφύγων μαθητών στην εκπαίδευση. Επιχειρείται η καταγραφή των διδακτικών στρατηγικών και των μεθοδολογικών προσεγγίσεων που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί ώστε να διαχειριστούν τη διγλωσσία των παιδιών προσφύγων στη σχολική τάξη. Τα ερευνητικά ευρήματα της παρούσας μελέτης προέκυψαν μέσα από την υιοθέτηση της ποιοτικής μεθόδου για τη συλλογή δεδομένων. Συγκεκριμένα χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη έξι δασκάλων Δημοτικού σχολείου της Δυτικής Θεσσαλονίκης και η συμμετοχική παρατήρηση διδασκαλίας στην τάξη Υποδοχής του σχολείου κατά τους μήνες Ιανουάριο - Μάρτιο του 2017
description: In the past few years, the realignments in the geopolitical chessboard of regions of Eastern Europe and Middle East, the collapse of political systems of countries of Middle East and the continuously increasing oppression of human rights in these countries rendered Greece as place of stay or simply a passage of big number of immigrants and refugees. Thus, in a period of economic crisis, Greece was found confronted with the administration of the refugee issue, which shapes social reality in another way. Taking into account the fact that with the arrival of refugee children, are created in a lot of schools of the country conditions of multiculturalism and contact of various languages and cultures, it becomes perceptible that is a great need of as much as possible more effective connection of teachers with the new requirements of multicultural school order. The present dissertation attempts to investigate and map out the views of teachers of first primary education on the subject of bilingualism, school record and presence of bilingual refugee students in the education. The recording of teaching strategies and methodological approaches that teachers use in order to manage bilingualism of refugee children in the school context is attempted. The research findings of this study have emerged through the implementation of a qualitative method for data collection. Concretely, the semi-structured interview of six teachers in a Municipal school of Western Thessaloniki and participant observation of teaching was used during the time period of January-March 2017