Critical thought in the official EFL textbook ‘Way to go 1’
Creators: name: Alcalá-Carrillo, Yazmín
Publisher: name: Universidad Externado de Colombia
Year: 2023
Subjects: subject: Investigación cualitativa
subject: Aprendizaje - Educación
subject: Personal docente - Enseñanza
subject: Pensamiento crítico
subject: Habilidades del pensamiento
subject: Libro de texto en inglés
subject: Análisis crítico de contenido

description: Esta investigación documental cualitativa analiza en qué medida el libro de texto oficial de inglés ‘Way to Go1’ fomenta el pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado en escuelas públicas de Bogotá. El análisis crítico de contenido propuesto involucra títulos, oraciones, pasajes de lectura, actividades de aprendizaje e iconografía. Para la recolección de la información se utilizó una matriz de comprensión e interpretación de las unidades de registro escogidas del libro de texto de inglés. Los hallazgos revelaron que las actividades no apoyan el pensamiento crítico puesto que no promueven en los niños la reflexión, el cuestionamiento o la contextualización de sus circunstancias, de manera que les permitan asumir posturas críticas en busca de la transformación de sus realidades. Por otra parte, los y las estudiantes no están expuestos a actividades orientadas a utilizar habilidades de pensamiento de orden superior, en tanto las de orden inferior se usan instrumentalmente para completar, asociar y repetir estructuras gramaticales y vocabulario. De manera similar, el análisis crítico de contenido llevado a cabo muestra que la lectura es la habilidad menos promovida. Los pasajes de lectura son poco comunes y no tienen implicaciones previas y posteriores, lo que a su vez dificulta las prácticas de alfabetización crítica. Así mismo, las unidades de registro analizadas mostraron que las actividades de aprendizaje presentan contenidos culturales sesgados en cuanto a las representaciones del Norte y de Occidente. De ahí que, como una mercancía creada bajo valores globales, capitalistas y neoliberales, el libro de texto comercial, descontextualizado, estandarizado y colonizado ‘Way to Go1’ no desarrolla el pensamiento crítico de los estudiantes porque su contenido sólo responde a intereses económicos, y perpetúa la colonialidad del ser, el saber y poder.
description: This qualitative documentary research analyzes critical thought in the official EFL textbook ‘Way to Go1’ used with sixth graders in public schools of Bogotá. The critical content analysis proposed involves titles, sentences, reading passages, learning activities, and iconography. For gathering the information, I used a matrix of comprehension and interpretation of the chosen units of registry of the English textbook. The findings revealed that the activities do not support critical thought as they do not promote reflection, questioning or contextualization of circumstances in the children to help them assume critical stances in search of the transformation of their realities. On the other hand, they are not exposed to activities aimed at using high-order thinking skills, while low-order are used instrumentally to complete, associate, and repeat grammatical structures and vocabulary. Similarly, I found reading to be the least promoted ability. The reading passages are uncommon and have no previous and posterior implications, which in turn, hinder critical literacy practices. Likewise, in the units of registry analyzed, I realized that the learning activities revealed biased cultural content in regards to North and the West representations. Hence, as a commodity created under global, capitalist, and neoliberal values, the commercial, decontextualized, standardized and colonized EFL textbook ‘Way to Go1’ does not offer possibilities to develop critical thought. Otherwise, due to its content, it just responds to economic interests, and perpetuates coloniality of being, knowing and power.