Κριτήρια αξιολόγησης ψηφιακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών και λογισμικών διαχείρισης και παρέμβασης των Μαθησιακών και Ειδικών Μαθησιακών Δυσκολίων
Creators: name: Κότελη, Σταυρούλα Χρήστος
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Μαθησιακές δυσκολίες
Ψηφιακό παιχνίδι
Αξιολόγηση ψηφιακών παιχνιδιών
Learning difficulties
Digital game
Digital game evaluation

description: Στη εκσυγχρονισμένη γενιά της μάθησης, κρατώντας ως γεγονός τη τεράστια απήχηση της εκπαίδευσης και τον όγκο της διδακτικής πληροφορίας, ένα σύνολο μαθητών φαίνεται να εμφανίζουν στην εκπαιδευτική διαδικασία μαθησιακές ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Αυτές είναι πιθανό να συμπεριλαμβάνουν την ορθογραφία, την αφομοίωση και ανάγνωση των κειμένων, αλλά και την διαχείριση των μαθηματικών δεδομένων. Οι μαθητές αυτοί έχουν την ίδια μεταχείριση και αντιμετώπιση από την εκπαιδευτική κοινωνία όπως και όλοι οι υπόλοιποι μαθητές, έχοντας ωστόσο προσθέσει στην εκπαίδευσή τους μεθόδους για διαχείριση των συγκεκριμένων χαρακτηριστικών τους. Διαμέσου, λοιπόν σύγχρονων τεχνικών εκπαίδευσης οι παιδαγωγοί κάνουν προσπάθεια ώστε να υποστηρίξουν τα παιδιά αυτά στα πλαίσια της τάξης και του ευρύτερου σχολικού περιβάλλοντος, δίνοντας τους τη βοήθεια που χρειάζονται. Οι Τ.Π.Ε (Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας) και τα ψηφιακά παιχνίδια αποτελούν ένα αξιόλογο εκπαιδευτικό εργαλείο για την διαχείριση των παιδιών και εφήβων με μαθησιακές δυσκολίες και προσφέρουν ενίσχυση μέσω της χρησιμοποίησής τους. Η εξάπλωση και ο εκσυγχρονισμός των νέων τεχνολογιών παραχωρεί διάφορες δυνατότητες στους ανθρώπους και ανοίγει νέους ορίζοντες. Με το πέρασμα των χρόνων λοιπόν οι δημιουργοί ψηφιακών παιχνιδιών και οι προγραμματιστές λογισμικών και εφαρμογών, πέτυχαν να κατασκευάσουν ψηφιακά συστήματα, τα οποία ωφελούν και ενισχύουν τους μαθητές με τις συγκεκριμένες εκπαιδευτικές δυσκολίες. Αποτελούν εκπαιδευτικά εργαλεία, τα οποία εμπεριέχοντας ζωντανά χρώματα, γραφικά και παραστατικότητα παραχωρούν κίνητρο στους μαθητές μέσω της ψυχαγωγίας των παιχνιδιών να προχωρήσουν με ευχάριστο τρόπο στη μαθησιακή διαδικασία και να βελτιώσουν τα ελλείμματά τους. Υπάρχει πληθώρα ψηφιακών παιχνιδιών και λογισμικών που κάνουν χρήση τους οι μαθητές με δυσκολίες στην γραφή, την ανάγνωση, την κατανόηση κειμένων και τα μαθηματικά. Εξαιτίας της μεγάλης ποικιλίας παιχνιδιών, παρατηρείται πως σε πολλές περιπτώσεις δεν πληρούν τις προδιαγραφές δημιουργίας ή υποστήριξης προς τους μαθητές και αυτό έχει ως επακόλουθο να χρήζουν αξιολόγησης πριν τη χρήση τους.Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση μιας σειράς ψηφιακών εκπαιδευτικών παιχνιδιών και εκπαιδευτικών λογισμικών συστημάτων, σε ελληνικά περιβάλλοντα που συντελούν στην παρέμβαση και στη διαχείριση των μαθησιακών και ειδικών μαθησιακών δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι μαθητές. Επίσης θα γίνει μια ανάλυση του θεωρητικού πλαισίου γύρω από τις μαθησιακές και ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και τα χαρακτηριστικά των παιδιών που έχουν διαγνωσθεί με αυτές, αλλά και η σημαντική συμβολή των ψηφιακών συστημάτων που συντελούν στην αποκατάστασή τους μέσω της εκπαίδευσης. Τέλος, μέσω μια πρωτότυπης σχάρας αξιολόγησης θα μελετηθούν τα χαρακτηριστικά που υπάρχουν σε δείγματα λογισμικών και ψηφιακών παιχνιδιών και κρίνονται με βάση τη βιβλιογραφία αποτελεσματικά για την αντιμετώπιση του συγκεκριμένου τύπου εκπαιδευτικών δυσκολίων.
description: In the modernized way of learning, keeping the huge impact of education and the volume of didactic information as a fact, some students seem to have learning or special learning difficulties in the educational process. These may include spelling, assimilation and reading, as well as mathematical data management. These students are treated the same by the educational community as all other students, having, however, added to their education methods for managing their specific characteristics. Throughout modern teaching techniques, educators make an effort to support these children in the classroom and the wider school environment, giving them the help they need. ICT and digital games are a valuable educational tool for managing children and adolescents with learning disabilities and offer support through their use. The spread and modernization of new technologies gives various possibilities to people and opens new horizons. Over the years, therefore, the creators of digital games, software and application developers have succeeded in constructing digital systems, that benefit and enhance students with specific educational difficulties. They are educational tools, that include vivid colors, graphics and visuals, and motivate students through the entertainment to proceed in a pleasant way in the learning process and improve their skills. There are a variety of digital games and software used by students with difficulties in writing, reading, text comprehension and math. Due to the wide variety of games, it is observed that in many cases they do not meet the standards of creation or support to students and this results in the need for evaluation before use. The purpose of this study is to investigate a series of digital educational games and educational software systems, in Greek environments that contribute to the intervention and management of learning and special learning difficulties faced by students. There will also be an analysis of the theoretical framework around learning and special learning difficulties and the characteristics of children diagnosed with them, but also the significant contribution of digital systems that contribute to their rehabilitation through education. Finally, through an original evaluation scale, the features that exist in samples of software and digital games and are considered to be effective in dealing with this type of educational difficulties will also be studied.