Απόψεις φιλολόγων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την ενίσχυση της διαπολιτισμικότητας στο γυμνάσιο και στο λύκειο: Η περίπτωση του Νομού Φλώρινας
Creators: name: Σαμαρά, Ελπίδα Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Πολυπολιτισμικότητα
Διαπολιτισμικότητα
Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Multiculturalism
Interculturalism
Intercultural education

description: Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτελεί η διερεύνηση των απόψεων των φιλολόγων του Νομού Φλώρινας, σχετικά με την αναγκαιότητα ενίσχυσης της διαπολιτισμικής αγωγής στο σχολείο. Πιο συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας, μετά την αναφορά στο ιστορικό πλαίσιο που σχετίζεται με την πολυπολιτισμικότητα στην Ελλάδα, ορίζονται εννοιολογικά οι όροι «πολιτισμός», «διαπολιτισμικότητα», «πολυπολιτισμικότητα» και «διαπολιτισμική εκπαίδευση», και παρουσιάζονται αναλυτικά τα βασικά εκπαιδευτικά μοντέλα διαχείρισης του πολιτισμικού πλουραλισμού. Στη συνέχεια, παρατίθενται αναλυτικά τα διαπολιτισμικά ελληνικά σχολεία, το νομοθετικό πλαίσιο της διαπολιτισμικής αγωγής στην Ελλάδα, αλλά και οι ευρωπαϊκές εκπαιδευτικές πολιτικές που ενισχύουν τη διαπολιτισμικότητα. Σημαντικές κρίνονται τόσο η αναφορά τόσο στον ρόλο των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών με μεταναστευτικό υπόβαθρο, όσο και η διερεύνηση σύγχρονων εκπαιδευτικών πρακτικών, η εφαρμογή των οποίων βοηθά στη δημιουργία ενός αρμονικού πολυπολιτισμικού σχολικού περιβάλλοντος. Σκοπός της έρευνας αυτής είναι, μέσω ερωτηματολογίου που διαμοιράστηκε στη συγκεκριμένη ομάδα εκπαιδευτικών, να εξεταστούν τρεις βασικοί άξονες ερωτημάτων. Ο πρώτος επικεντρώνεται στο αν οι εκπαιδευτικοί της έρευνας θεωρούν επαρκή την εκπαίδευση και επιμόρφωσή τους σε θέματα διαπολιτισμικής αγωγής. Ο δεύτερος αφορά τη σημασία του ρόλου του/της εκπαιδευτικού σε μια πολυπολιτισμική σχολική τάξη, ενώ η τελευταία ομάδα ερωτήσεων σχετίζεται με το ποιες μέθοδοι θα συντελούσαν, κατά τη γνώμη τους, στη βελτίωση της παρεχόμενης (διαπολιτισμικής) εκπαίδευσης. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα που προέκυψαν από τις απαντήσεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα, κρίνεται απαραίτητη η ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα διαπολιτισμικής αγωγής, καθώς ο/η εκπαιδευτικός κατέχει καταλυτικό ρόλο στη διαμόρφωση του σχολικού περιβάλλοντος. Όσον αφορά τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης, εκτός από τη σημασία που κατέχουν οι ξένες γλώσσες και η ελληνική γλώσσα και λογοτεχνία, η έμφαση δίνεται από τους/τις εκπαιδευτικούς σε συγκεκριμένα στοιχεία και τεχνικές, όπως στην αξιοποίηση της μουσικής, στην ανακαλυπτική μάθηση u954 και στη δραματοποίηση, που φαίνεται πως θα προωθούσαν ικανοποιητικά τη διαπολιτισμικότητα.
description: The object of the present work is the investigation of the views of the philologists of the Prefecture of Florina, regarding the necessity of strengthening the intercultural education in the school. More specifically, in the first chapter of the work, after the reference to the historical context related to multiculturalism in Greece, the terms "culture", "interculturalism", "multiculturalism" and "intercultural education" are defined conceptually. The basic educational models for managing cultural pluralism are presented in detail. Then, also in detail, are presented the intercultural Greek schools, the legal framework of intercultural education in Greece and the European educational policies that enhance interculturalism. Both the references to the role of teachers and students with a migrant background are important, as well as the investigation of modern educational practices, the application of which helps to create a harmonious multicultural school environment. The purpose of this research is, through a questionnaire distributed to this group of teachers, to examine three main areas of questions. The first focuses on whether research teachers consider their education and training in intercultural education to be sufficient. The second concerns the importance of the role of the teacher in a multicultural classroom, while the last group of questions relates to which methods, in their opinion, would contribute to the improvement of the (intercultural) education provided. According to the conclusions that emerged from the responses of the teachers who participated in the research, it is considered necessary to substantially train teachers in matters of intercultural education, as the teacher has a catalytic role in shaping the school environment. Regarding the teaching and learning process, in addition to the importance of foreign languages and the Greek language and literature, the emphasis is given by teachers to specific elements and techniques, such as the use of music, exploratory learning and dramatization, which seem to could promote interculturalism satisfactorily.