Η έννοια του πολιτισμού και η θεωρητική θεμελίωση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στην ελληνική παιδαγωγική βιβλιογραφία:
Creators: name: Δομούζη, Σταυρούλα Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Πολιτισμός
Διαπολιτισμική Εκπαίδευση
Πολυπολιτισμικότητα
Culture
Intercultural Education
Multiculturalism

description: Τις τελευταίες δεκαετίες η διαπολιτισμική εκπαίδευση προβάλλεται ως παιδαγωγική απάντηση στις ανάγκες και τις προκλήσεις που απορρέουν από τον πολυπολιτισμικό χαρακτήρα της ελληνικής κοινωνίας. Σκοπός της έρευνας ήταν η συστηματική διερεύνηση των θεωρητικών παραδοχών, των συμπερασμάτων αλλά και των προτάσεων που παράχθηκαν από τους εισηγητές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, καθώς και η καταγραφή και η κριτική εξέταση των αντιλήψεων για τη διαπολιτισμικότητα στην εκπαίδευση, όπως αυτές αποτυπώνονται στην ελληνική παιδαγωγική βιβλιογραφία. Το ερευνητικό υλικό που μελετήθηκε αποτελείται από τα κυριότερα έργα της ελληνικής παιδαγωγικής βιβλιογραφίας από τη δεκαετία του ’90 έως και σήμερα, τα οποία καταπιάνονται με τα ζητήματα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, της διαπολιτισμικής παιδαγωγικής και διδακτικής. Η πολυπολιτισμικότητα και η διαπολιτισμικότητα δε συνδέονται μόνο ετυμολογικά με την έννοια του πολιτισμού, αλλά θεμελιώνονται θεωρητικά σε αυτήν. Συνεπώς, η διερεύνηση εννοιών όπως οι παραπάνω προϋποθέτει τη διασάφηση της έννοιας του πολιτισμού Με βάση τα προηγούμενα, στα πλαίσια της εργασίας επιχειρήθηκε να απαντηθούν τα εξής ερωτήματα: α) Ποιοι παράγοντες συνέβαλαν στη στροφή των κοινωνικών επιστημών, μεταξύ των οποίων και της παιδαγωγικής, στον πολιτισμό; β) Σε ποιες θεωρητικές παραδοχές για τον πολιτισμό στηρίζονται οι θεωρίες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στην ελληνική παιδαγωγική βιβλιογραφία; γ) Ποιες είναι οι αντιλήψεις για την πολυπολιτισμικότητα της ελληνικής κοινωνίας στη σχετική με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση ελληνική βιβλιογραφία; δ) Ποιοι είναι οι ορισμοί, τα χαρακτηριστικά και οι σκοποί της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και σε ποιο βαθμό η διαπολιτισμική εκπαίδευση προσφέρει απαντήσεις στα σύγχρονα κοινωνικά και εκπαιδευτικά προβλήματα; Μέσα από τη διερεύνηση του υλικού συμπεραίνουμε πως από την εγχώρια παιδαγωγική βιβλιογραφία απουσιάζει η σε βάθος πραγμάτευση του πολιτισμικού φαινομένου με αποτέλεσμα τις συγκεχυμένες αποφάνσεις για την έννοια της πολυπολιτισμικότητας. Έτσι, παρά την πολυετή παρουσία του όρου στη διεθνή και εγχώρια βιβλιογραφία η «διαπολιτισμική εκπαίδευση» παραμένει, κατά κοινή ομολογία, μια έννοια ασαφής, με ποικίλα σημαινόμενα.
description: Over the last decades, intercultural education has been put forward as a pedagogical response to the needs and challenges from the multicultural character of Greek society. The purpose of this study is to systematically explore the theoretical assumptions, conclusions and proposals formulated by the proponents of intercultural education and the recording and critical examination of the perceptions of intercultural education, as they are reflected in the Greek pedagogical literature. The studied research material consists of the major works in Greek pedagogical literature, from the '90s until today, which grapple with the issues of intercultural education, intercultural pedagogy and didactics. Multiculturalism and interculturalism are not only linked etymologically to the notion of culture, but are theoretically based on it. Therefore, exploring concepts such as the above requires clarification of the notion of culture Based on the foregoing, in this work it has been attempted to answer the following questions: a) What factors have contributed to the turn in the social sciences, including pedagogy, toward culture?b) On what theoretical assumptions about culture are based the theories of multicultural education in Greek pedagogical literature? c) What are the perceptions of multiculturalism in Greek society in the relevant with intercultural education Greek literature? d) What are the definitions, characteristics and objectives of the intercultural education and to what extent does the intercultural education offer answers to contemporary social and educational problems? Through the study of the research material we can conclude that in the domestic pedagogical literature there is a lack of deep examination of the phenomenon of culture, resulting in confusing statements on the concept of multiculturalism. Thus, despite its long-term presence in the international and domestic literature the "intercultural education" remains, admittedly, a vague concept with diverse meanings.