Ευρωπαϊκή πολιτική προστασίας του περιβάλλοντος: Η διάσταση της εκπαίδευσης-ευαισθητοποίησης
Creators: name: Μητακίδης, Παναγιώτης Αριστείδη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Environmental education

description: Στην παρακάτω διατριβή αρχικά γίνεται μία αναφορά στο θεσμικό πλαίσιο που διέπει την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (Π.Ε.) στην Ελλάδα, με τη χρήση των διαθέσιμων νόμων και των Υπουργικών αποφάσεων και εγκυκλίων, για κάθε σχετικό θέμα καθώς και στην Περιβαλλοντική Πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης.Στη συνέχεια επιχειρείται μία προσέγγιση της εφαρμογής της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και ειδικότερα στο Γενικό Λύκειο. Με τη χρήση πρόσφατων ευρημάτων ακαδημαϊκής βιβλιογραφίας, εξετάζονται τα σημαντικότερα ζητήματα, τα σχετικά με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στους βασικούς πυλώνες αυτής, που είναι οι εμπλεκόμενοι καθηγητές και μαθητές, με τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Ακολουθεί έρευνα σχετικά με τους παράγοντες αξιολογικών στάσεων των μαθητών απέναντι στα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου και ομαδικές συνεντεύξεις. Ως διαστάσεις αξιολόγησης (δέσμες «εξαρτημένων» μεταβλητών) χρησιμοποιήθηκαν ο βαθμός δόμησης των προγραμμάτων ΠΕ, η αξιολόγηση μαθησιακού περιβάλλοντος, η γενική αξιολόγηση των προγραμμάτων ΠΕ, συμπεριλαμβανομένης και της συλλογικότητας που επιτυγχάνουν ή όχι και η γενική αξιολόγηση της επίδρασης του σχολείου στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Μια πληθώρα προσωπικών στοιχείων, εμπειρίας με ΠΕ, μεταβλητών καθημερινής συμπεριφοράς, και γενικότερων στάσεων απέναντι στα περιβαλλοντικά ζητήματα, εξετάσθηκαν ως «ανεξάρτητες» μεταβλητές. Από τη στατιστική επεξεργασία προέκυψε σημαντική συσχέτιση των μεταβλητών αυτών και επιβεβαιώθηκαν σε αρκετά μεγάλο βαθμό οι αρχικές υποθέσεις της έρευνας. Σε ότι αφορά τις προτάσεις, κρίνεται σκόπιμη η αύξηση των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και των συμμετεχόντων σε αυτά μαθητών και ο προσανατολισμός τους στη βιωματική προσέγγιση με ευρύτερη ανάπτυξη δραστηριοτήτων σε χώρους εκτός σχολείου, ενώ απαραίτητη είναι και η ουσιαστικότερη επιμόρφωση των καθηγητών σε θέματα περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος.
description: The following thesis is an initial report on the institutional framework of Environmental Education (EE) in Greece using the relevant existing laws, decrees and circulars and on the environmental policy of the European Union. Later a research is attempted on the implementation of EE in Secondary Education, especially in High schools. Using recent findings of academic literature it examines the major issues related to EE. Particular emphasis is put on the key pillars of EE, the teachers and students involved with EE programmes. Research follows on the factors of the students’ evaluation attitudes towards environmental education programmes. For the survey a closed type questionnaire and group interviews were used. As dimensions of evaluation (bundles “dependent” variables)were used: the degree of structure of EE programmes, the assessment of learning environment, the overall assessment of EE programmes including collegiate achieving or not and the overall assessment of the school impact on EE. A variety of personal details, experience with EE, daily behaviour variables and general attitudes towards environmental issues were treated as “independent variables”. The statistical analysis revealed significant correlations between these variables and confirmed, to quite a large extent, the original hypothesis. As far as the proposals are concerned it is considered appropriate to increase thenumber or environmental education programmes, the number of participating students,while the students’ orientation towards experiential approach by broader development of activities in areas outside the school and the effective training of teachers on environmental issues are considered to be necessary.