title: Ein Beitrag zur Erklärung aggressiven und delinquenten Verhaltens bei benachteiligten Jugendlichen: Der Einfluss negativer Metastereotype
title: Explaining aggressive and delinquent behaviors of disadvantaged adolescents: The impact of negative metastereotypes
Creators: name: Issmer, Christian
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2013
Subjects: Labeling approach
Disintegration , Disadvantaged Adolescents
Aggression
Metastereotype , Bildungsbenachteiligung
Kriminalität , Unterprivilegierter
Metastereotypes
Vorurteil
Aggression , Delinquency
Psychologie
Desintegration

description: Seit vielen Jahren beschäftigen
      sich unterschiedliche (sozial-) wissenschaftliche Disziplinen
      mit den Phänomenen Aggression, Gewalt und Delinquenz. Dass
      diese Themen besonders im Jugendalter eine hohe Relevanz
      haben, zeigen die derzeit hitzig geführten Debatten zur
      Jugendgewalt in verschiedenen Europäischen Ländern – zum
      Beispiel im Zuge der „U-Bahn Schläger“ Vorkommnisse in
      Deutschland (vgl. Becker, Brandt, Kaiser, Neumann, &amp;
      Scheuermann, 2011) oder der als „London riots“ bekannt
      gewordenen Ausschreitungen in Großbritannien im August 2011
      (vgl. Reicher &amp; Stott, 2011). Ein Ziel der vorliegenden
      Dissertation war es, den Einfluss sogenannter „negativer
      Metastereotype“ gegenüber der Mehrheitsgesellschaft auf
      Aggression und Delinquenz in Gruppen benachteiligter junger
      Menschen zu untersuchen. Metastereotype können als
      Überzeugungen darüber verstanden werden, welche Stereotype
      über die eigene soziale Gruppe in einer Fremdgruppe bestehen
      (Vorauer, Main &amp; O’Connell, 1998). Im Kontext der
      vorliegenden Dissertation ist dies zum Beispiel die
      Überzeugung eines jugendlichen Inhaftierten, dass die
      Gesellschaft außerhalb der Gefängnismauern jugendliche
      Straftäter allgemein für disziplinlos oder dumm hält. Im
      Rahmen der Dissertation wurden Daten in insgesamt drei
      gesellschaftlichen Gruppen erhoben: Inhaftierte im
      Jugendstrafvollzug, bildungsbenachteiligte junge Menschen und
      Mitglieder einer ethnischen Minderheit. Die zentrale
      Hypothese war, dass negative Metastereotype gegenüber der
      Mehrheitsgesellschaft sich in benachteiligten Gruppen
      aggressions- und delinquenzverstärkend auswirken. Diese
      Hypothese gründet sich auf Überlegungen der kriminologischen
      Labeling-Theorie (Becker, 1963) sowie auf Befunde aus der
      sozialpsychologischen Forschung in der Tradition der Sozialen
      Identitätstheorie (Tajfel &amp; Turner, 1986) und zum
      Phänomen der sozialen Exklusion (Williams, 2009). Die
      vorliegende Arbeit besteht aus insgesamt drei Manuskripten,
      in denen jeweils die genannte zentrale Hypothese getestet
      wurde. Darüber hinaus verfolgte jedes Manuskript spezifische
      weitergehende Fragestellungen. Die Hypothesen dieser Arbeit
      konnten in insgesamt fünf Studien bestätigt werden. Mittels
      einer Stichprobe von N = 225 Inhaftierten im
      Jugendstrafvollzug wurde in Manuskript #1 gezeigt, dass
      negative Metastereotype bezüglich der Mehrheitsgesellschaft
      verschiedene delinquenzverstärkende Maße vorhersagen, wie
      etwa Aggressivität oder eine negative Einstellung zum Gesetz.
      In einer zweiten Studie mit N = 92 bildungsbenachteiligten
      SchülerInnen fand sich ferner, dass negative Metastereotype
      auch mit selbstberichtetem Begehen von Straftaten
      zusammenhängen und dass dieser Zusammenhang nur für Personen
      mit einem hohen impliziten Selbstwert signifikant ist (vgl.
      Bushman et al., 2009). In Manuskript #2 wurde mittels einer
      Stichprobe von N = 50 Personen einer ethnischen Minderheit in
      Großbritannien demonstriert, dass negative Metastereotype die
      wahrgenommene Fairness der Gesellschaft senken, weil sie die
      Erinnerung an persönliche Diskriminierungserfahrungen erhöhen
      (vgl. Owuamalam &amp; Zagefka, 2012). In einer zweiten Studie
      mit N = 132 bildungsbenachteiligten Jugendlichen wurde
      zusätzlich gezeigt, dass die beiden genannten Konstrukte den
      verstärkenden Einfluss von negativen Metastereotypen auf
      verschiedene problematische Verhaltensweisen (z.B. auf
      Aggression) sowie den vermindernden Einfluss auf friedliches
      Protestverhalten mediieren. Schließlich wurde in Manuskript
      #3 anhand einer längsschnittlich befragten Stichprobe von N =
      181 BerufsschülerInnen aufgezeigt, dass wahrgenommene
      gesellschaftliche Desintegration (vgl. Heitmeyer &amp; Anhut,
      2000) sich verstärkend auf negative Metastereotype gegenüber
      der Mehrheitsgesellschaft auswirkt. Außerdem konnten negative
      Metastereotype als längsschnittlicher Mediator des Effekts
      von wahrgenommener Desintegration auf Gewaltverhalten
      bestätigt werden. Insgesamt weisen die Ergebnisse der drei
      Manuskripte auf die Relevanz von negativen Metastereotypen
      bei der Entstehung und Beibehaltung aggressiver und
      delinquenter Verhaltensmuster hin. Damit legen sie auch nahe,
      dass eine Reduzierung negativer Metastereotype als wirksame
      Strategie zur Gewalt- und Kriminalitätsprävention genutzt
      werden könnte. In der vorliegenden Dissertation wird zum
      Beispiel Intergruppenkontakt als eine Möglichkeit diskutiert,
      die Sichtweise der jeweils anderen Gruppe besser
      kennenzulernen und dadurch Stereotype und Metastereotype
      abzubauen (siehe Pettigrew &amp; Tropp, 2006, 2008). Darüber
      hinaus deuten die Befunde zum Einfluss wahrgenommener
      Desintegration darauf hin, dass benachteiligte Gruppen in
      unserer Gesellschaft mehr (Aufstiegs-) Chancen, etwa durch
      verbesserte Arbeitsmarktintegration, und mehr Wertschätzung
      erfahren sollten. So können Gewalt und Delinquenz wirksam
      bekämpft werden.
description: For a long time, different
      (social-) scientific disciplines have been concerned with the
      phenomena aggression, violence, and delinquency. The
      particular relevance of these topics in adolescence is
      demonstrated by recent heated debates about youth violence in
      several European countries – for example, with reference to
      the “U-Bahn Schläger” incidents in Germany (see Becker,
      Brandt, Kaiser, Neumann, &amp; Scheuermann, 2011) or the
      “London riots” in Great Britain in August 2011 (see Reicher
      &amp; Stott, 2011). A central aim of this dissertation was to
      investigate the influence of so called “negative
      metastereotypes” towards the majority society on aggression
      and delinquency in groups of disadvantaged adolescents.
      Metastereotypes are defined as “a person’s beliefs regarding
      the stereotype that out-group members hold about his or her
      own group” (Vorauer et al., 1998, p. 917). In the context of
      this dissertation, an example for a metastereotype would be
      the belief of an imprisoned adolescent that society outside
      the prison walls generally regards juvenile criminals as
      unintelligent and lacking discipline. Within the framework of
      the dissertation, data were collected in three societal
      groups: Imprisoned adolescents, educationally disadvantaged
      adolescents, and members of an ethnic minority. The central
      hypothesis was that negative metastereotypes towards the
      majority society have an aggression- and
      delinquency-enhancing effect in disadvantaged groups. This
      hypothesis is based on assumptions of criminological Labeling
      Theory (Becker, 1963) and findings from social psychological
      research in the tradition of Social Identity Theory (Tajfel
      &amp; Turner, 1986) as well as research on the phenomenon of
      social exclusion (Williams, 2009). The thesis at hand
      consists of three manuscripts, each of which tested the
      stated central hypothesis. Furthermore, each manuscript
      pursued specific additional research questions. The
      hypotheses of the current thesis were confirmed in five
      studies altogether. Manuscript #1 demonstrated in a sample of
      N = 225 incarcerated adolescents that negative
      metastereotypes towards the majority society predict
      different delinquency-enhancing measures, such as
      aggressiveness or negative attitudes towards the law. A
      second study with N = 92 educationally disadvantaged
      adolescents additionally revealed that negative
      metastereotypes are also related to self-reported commitment
      of legal transgressions and that this effect is only
      significant for persons holding high self-esteem (cf. Bushman
      et al., 2009). Using a sample of N = 50 members of an ethnic
      minority in Great Britain, Manuscript #2 showed that negative
      metastereotypes reduce the perceived fairness of society,
      because they result in an increased recall of personal
      experiences with discrimination (cf. Owuamalam &amp; Zagefka,
      2012). A second study with N = 132 educationally
      disadvantaged adolescents additionally revealed that the two
      mentioned constructs mediate the enhancing effect of negative
      metastereotypes on various problem behaviors (e.g.,
      aggression) as well as the reducing impact on peaceful
      protest behavior. Finally, Manuscript #3 demonstrated on the
      basis of longitudinal data from N = 181 students of
      vocational schools that perceived societal disintegration
      (see Heitmeyer &amp; Anhut, 2000) results in increased
      negative metastereotypes towards the majority society.
      Furthermore, negative metastereotypes were established as a
      longitudinal mediator between perceived disintegration and
      violent behavior. Taken as a whole, results from the three
      manuscripts indicate the relevance of negative
      metastereotypes in the emergence and maintenance of
      aggressive and delinquent behavior patterns. Consequently,
      they suggest that the reduction of negative metastereotypes
      could be an effective strategy for violence and crime
      prevention. In the current thesis, intergroup contact is
      discussed as a means to learn about another group’s point of
      view and consequently to reduce stereotypes and
      metastereotypes (see Pettigrew &amp; Tropp, 2006, 2008).
      Additionally, the findings about the influence of perceived
      disintegration suggest that disadvantaged groups should
      receive more (advancement) opportunities, e.g., through
      improved labor market inclusion, and more appreciation in
      society. In this way violence and delinquency could
      effectively be reduced.