Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία : Εννοιολογικές και διδακτικές προσεγγίσεις από τους εκπαιδευτικούς
Creators: name: Φράγκου, Ελισάβετ Ευαγγέλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Αειφορία
Περιβάλλον
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Sustainability
Environment
Environmental Education

description: Η παρούσα εργασία διεξήχθη στα πλαίσια ολοκλήρωσης του Διατμηματικού Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Ειδίκευση στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», του Τμήματος Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Τ.Ε.Π.Α.Ε.) και του Τμήματος Βιολογίας του Α.Π.Θ. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση του εννοιολογικού πεδίου και του πλαισίου αναφοράς της Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία, εκπαιδευτικών που ασχολούνται ή ασχολήθηκαν ενεργά με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και στελεχών της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Στην έρευνα συμμετείχαν 20 εκπαιδευτικοί, που υπηρετούν ή υπηρέτησαν σε θέσεις στελεχών Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Υπεύθυνοι Σχολικών Δραστηριοτήτων, Υπεύθυνοι ή μέλη Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης) ή που ασχολούνται ή ασχολήθηκαν ενεργά με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση (Π.Ε.) στο σχολείο. Προκειμένου να διερευνηθούν σε βάθος οι απόψεις των εκπαιδευτικών επιλέχθηκε η ποιοτική έρευνα. Στην παρούσα έρευνα, ως ποιοτική ερευνητική μέθοδο χρησιμοποιήσαμε την ανάλυση περιεχομένου (content analysis). Το ερευνητικό εργαλείο που επιλέξαμε για τη συλλογή των ερευνητικών δεδομένων ήταν η ατομική ημιδομημένη συνέντευξη με τη βοήθεια κατάλληλου ερωτηματολογίου. Από τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας, προκύπτει ότι οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί, έχουν ένα ικανοποιητικό πλαίσιο αναφοράς για την έννοια της Αειφόρου Ανάπτυξης και για την Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία, ιδιαίτερα τα στελέχη της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Ωστόσο προκύπτει, σύμφωνα με τις απόψεις τους, η αναγκαιότητα επιμόρφωσης σε ζητήματα αειφορίας και διδακτικής της Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία, τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο
description: The present work was carried out, within the completion framework of the Master Program of Studies "Specialization in Environmental Education", of the School of Early Childhood Education (SECEd) and the Department of Biology of the Aristotle University of Thessaloniki (A.U.Th).The purpose of this research was to investigate the conceptual field and the reference framework of Environmental Education and Sustainability, of teachers who are actively involved with Environmental Education or served as Environmental Education executives. The research attempts to investigate the knowledge and views of primary education and secondary education teachers, in the field of Environmental Education and Sustainability in school. In the survey participated 20 teachers who serve or served higher positions of Environmental Education (Educational Activities Chiefs, Leaders or members of Environmental Education Centers) or who actively engaged in the Environmental Education. In order to explore in depth the given views, qualitative research was chosen. In the present research, as qualitative research method we used content analysis.The research tool we chose to collect the research data was the individual semi-structured interview combined with the appropriate questionnaire. From the results of this research, it appears that the participating teachers have an adequate knowledge of the concept of Environmental Education and Sustainability, especially of Environmental Education. Although , the need for training on sustainability issues, both theoretical and practical, emerged