title: rsSK2 - Fragebogen zur Erfassung des rechtschreibbezogenen Selbstkonzepts von Grundschulkindern
title: revidierte und erweiterte Form 07-3-24
titleType: AlternativeTitle
title: Questionnaire for Measuring Children's Spelling-Specific Self-Concept - revised and enlarged version
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Faber, G.
Publisher: name: ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
Year: 2010
Subjects: subject: Klassische Testtheorie
subject: Fragebögen
subject: Persönlichkeitstests
subject: Grundschüler
subject: Pädagogische Psychologie
subject: Schulen
subject: Selbstkonzept der schulischen Begabung
subject: Orthographie
subject: Kompetenz
subject: Beratungspsychologie
subject: Buchstabieren
subject: Leistung (Schule und Hochschule)
subject: Schulalter
subject: Classical Test Theory
subject: Questionnaires
subject: Personality Measures
subject: Elementary School Students
subject: Educational Psychology
subject: Schools
subject: Academic Self Concept
subject: Orthography
subject: Competence
subject: Counseling Psychology
subject: Spelling
subject: Academic Achievement
subject: School Age
subject: 150

description: Der rsSK2-Fragebogen soll wesentliche Aspekte des rechtschreibbezogenen Selbstkonzepts von Grundschulkindern erfassen und eine differenzierte Exploration ihrer kognitiv-motivationalen Orientierungen in diesem Lernbereich ermöglichen. Er setzt sich aus drei Subskalen zur Erfassung rechtschreibbezogen erlebter Leistungsprobleme und Hilflosigkeit (rsHIL), zur Erfassung diktatbezogen erlebter Zuversicht und Bewältigungskompetenz (dikZUV) sowie zur Erfassung negativer affektiver Bewertungen schulischer Rechtschreibanforderungen (negAFF) zusammen. Reliabilität: Die internen Konsistenzen (Cronbachs Alpha) liegen für die drei Skalen bei Alpha = .79-.87 zum ersten Messzeitpunkt sowie zwischen Alpha = .81 und Alpha = .87 zum zweiten Messzeitpunkt. Die Stabilitäten liegen nach einem Wiederholungsintervall von knapp 11 Monaten bei rtt = .76, rtt = .72 und rtt = .59. Validität: Insbesondere die schulfachspezifisch differenziellen Beziehungen der einzelnen rsSK2-Skalenwerte mit ausgewählten Leistungs- und kognitiv-motivationalen Bezugsvariablen belegen die Konstruktvalidität des Verfahrens. Es konnten drei Subskalen faktorenanalytisch extrahiert werden.
description: The rsSK2-questionnaire is intended to assess essential aspects of the spelling-related self-concept of primary school children and enables a differentiated exploration of their cognitive-motivational orientations in this learning area. It consists of three sub-scales for recording performance problems and helplessness experienced in spelling , for recording confidence and coping skills experienced in dictation and for recording negative affective evaluations of spelling requirements at school. Reliability: The internal consistencies (Cronbach's Alpha) for the three scales are at Alpha = .79-.87 at the first measurement time and between Alpha = .81 and Alpha = .87 at the second measurement time. After a repetition interval of almost 11 months, the stabilities are rtt = .76, rtt = .72 and rtt = .59. Validity: In particular, the school subject specific differential relationships of the individual rsSK2 scale values with selected achievement and cognitive-motivational reference variables prove the construct validity of the procedure. Three subscales could be extracted by factor analysis.