ИСТОРИЯ И РАЗВИТИЕ СУБЪЕКТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА М. МОНТЕССОРИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Creators: name: Горностай Т.Л.
name: Степанова Н.А.
Publisher: name: Гуманитарно-педагогические исследования
Year: 2020
Subjects: СУБЪЕКТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
МАРИЯ МОНТЕССОРИ
САМОЦЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА
МЕТОД СВОБОДНОГО САМОРАЗВИТИЯ
ПЕДАГОГ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
SUBJECT-ACTIVITY APPROACH
MARIA MONTESSORI
SELF-WORTH OF PRESCHOOL CHILDHOOD
METHOD OF FREE SELF-DEVELOPMENT
TEACHER
PRESCHOOL EDUCATION

description: 31 августа 2020 г. исполнится 150 лет со дня рождения Марии Монтессори, известного итальянского педагога, врача, доктора медицинских наук, ученого мирового уровня. Педагогическое новаторство Монтессори имеет свою неоднозначную историю, в значимости и актуальности которого авторы попытаются разобраться в данной статье. Цель педагогики М. Монтессори воспитание свободного, самостоятельного человека. В основе системы лежат идеи свободного воспитания: недопустимости насилия над личностью ребенка, его индивидуальной свободы, самоценности, уникальности периода детства, отрицания активного педагогического вмешательства в его развитие. Великий педагог отмечала существование особого мира детства, в котором развитие ребенка подчиняется особым законам, а психическое развитие идет успешнее, когда ребенком обретается независимость и внутренняя свобода. Авторы подчеркивают, что Монтессори-материалы позволили не только индивидуализировать процесс обучения, но и способствовали творческому развитию субъектов образования. В своих исследованиях М. Монтессори отводила педагогу роль наблюдателя, экспериментатора, создателя особых условий для естественного пробуждения у детей интереса к предметному окружению, создателя особой материальной среды с комплексом упражнений для саморазвития и самовоспитания ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. В современном дошкольном образовании субъектно-деятельностный подход является одним из значимых и перспективных, и поэтому так важно знать его истоки, тесно связанные с именем М. Монтессори, ее методом свободного саморазвития ребенка в условиях специально подготовленной среды. Сегодня Монтессори-педагогика, определив новый способ педагогического мышления в ХХ веке, заняла прочное место в инновационном развитии дошкольного образования во всем мире, в том числе в Республике Беларусь и России ХХI века.August 31, 2020 will mark the 150th anniversary of Maria Montessori, a famous Italian educator, a doctor, PhD of medical Sciences, and a world-class scientist. Montessori has its own ambiguous history, significance and relevance? So these issues make the topic of this article. The goal of M. Montessori's pedagogy is to educate a free, independent person. The system is based on the ideas of free education: the inadmissibility of violence against the child's personality, the individual freedom, self-worth, uniqueness of the childhood period, the denial of the active pedagogical intrusion into personal development. The great teacher noted the existence of a special world of childhood, in which the child's development is subjected to special laws, and mental development is more successful when a child gains independence and inner freedom. It should also be noted that Montessori materials allowed not only to individualize the learning process, but also contributed to the creative development of educational subjects. In her research, M. Montessori assigned a special role to a teacher being an observer, an experimenter, a creator of special conditions for the natural awakening of children's interest in the everyday environment, a creator of a special material environment with a set of exercises for self-development and self-education of a child of preschool and primary school age. In modern preschool education, the subject and activity oriented approach is one of the most significant and promising, and therefore it is so important to know its origins, closely related to the name of M. Montessori, her method of free self-development of the child in a specially prepared environment. Today, Montessori pedagogy, which defined a new way of pedagogical thinking in the ХХ century, has gained a firm place in the innovative development of preschool education in the Republic of Belarus and Russia of the XXI century.