title: Natur im KinderGarten
Creators: name: Purin, Dorothea Anna
Publisher: name: :none
Year: 2016

description: Durch die zunehmende Verstädterung und Entfremdung von der Natur kommt den Kindergärten bei der Ermöglichung von Naturerfahrungen eine wichtige Aufgabe zu. Dabei spielt die Gestaltung des Freigeländes der Kindergarteneinrichtungen eine herausragende Rolle. Für die vorliegende Untersuchung wurde die aktuelle Ausstattung des Freigeländes von Kindergärten aus biologischer und naturpädagogischer Sicht evaluiert. Dazu wurden sechs Einrichtungen mit unterschiedlichen pädagogischen Konzepten in Wien untersucht. Die Datenerhebung umfasste das Erstellen von Planskizzen des Freigeländes mit Angaben zur Bepflanzung und den Möglichkeit zu verschiedenen Naturerfahrungen, Experteninterviews mit Pädagoginnen und Pädagogen der jeweiligen Kindergärten und Beobachtungen der Kinderaktivitäten im Freigelände. Besonders ausführlich wurde ein spezieller „Learning Garden“ untersucht, bei dem bereits in der Konzeption die Möglichkeiten für vielfältige Naturerfahrungen der Kinder besondere Berücksichtigung fanden. Die gesammelten Daten wurden untereinander beziehungsweise mit den Ergebnissen einer umfangreichen Literaturrecherche verglichen. Die Untersuchung ergab, dass es besonders bei der Bepflanzung zwischen den Literaturempfehlungen und den in den untersuchten Kindergärten vorgefundenen große Unterschiede gibt. Auf eine vielfältige Auswahl an heimischen Gewächsen, wie sie von der Literatur empfohlen wird, wurde kaum Rücksicht genommen. Insbesondere die Anzahl der heimischen Gewächse mit essbaren Früchten bzw. anderen essbaren Pflanzenteilen sollte in den Gärten erhöht werden. Die gemeinsame Gartenarbeit wird generell als sehr wichtig angesehen, das Ausmaß variiert jedoch stark je nach Verfügbarkeit von Platz und persönlichem Interesse und Engagement der zuständigen Pädagoginnen und Pädagogen. Die Anzahl der Naturspielelemente ist im Vergleich zu konventionellen Spielgeräten sehr gering. Die Notwendigkeit von Naturerfahrungen und –erlebnissen im Kindergartenalter ist den betreuenden Einrichtungen grundsätzlich ein wichtiges Anliegen. Ideen und Vorschläge zur Erweiterung des „Naturangebots“ wie sie im untersuchten „Learning Garden“ verwirklicht sind, wurden von allen Kindergarteneinrichtungen sehr positiv aufgenommen.
description: Due to an increasing urbanisation and alienation of nature, kindergartens play an important role in enabling natural experiences. In this context the design of the outdoor area of kindergarten facilities plays an outstanding role. For the present study, the current equipment of the outdoor area of kindergartens was evaluated from biological and natural pedagogical perspectives. For this purpose, six institutions with different educational concepts were examined in Vienna. The data collection included the preparation of maps of the outdoor area containing information about the plantation and the possibilities of various nature experiences, expert interviews with pedagogues of the respective kindergartens and observations of children's activities in the outdoor area. A special "Learning Garden" was studied in detail, for which already during the planning process the possibilities for diverse natural experiences for children was given special consideration. The gathered data were compared among each other and respectively with the results of an extensive literature research. The investigation revealed that there are great differences within the planting of the outdoor area between the literature recommendations and the ones found in the examined kindergartens. There was little consideration for a wide selection of native plants, as recommended by the literature. In particular, the number of native plants with edible fruits or other edible parts of plants should be increased in the gardens. Common gardening is generally regarded as very important, but the extent varies greatly depending on the availability of space and the personal interest and commitment of the responsible educators. The number of natural game elements is very small compared to conventional game devices. The necessity of experiencing nature in the age of kindergarten is generally speaking an important concern for the supervising institutions. Ideas and suggestions for the extension of "natural attractions" as implemented in the study "Learning Garden" were received very positively by all kindergartens