Σύνθεση και προσωδία στην αγγλική γλώσσα: θεωρητική ανάλυση και διδακτική πρόταση για τα σχολικά εγχειρίδια
Creators: name: Αντωνοπούλου, Κωνσταντίνα Ματίνα Παρασκευά
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2025
Subjects: σύνθετα ουσιαστικό- ουσιαστικό
προσωδιακή φωνολογία
λεξική μορφολογία
noun-noun compounds
prosodic morphology
lexical morphology

description: Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το φαινόμενο της σύνθεσης στην αγγλική γλώσσα, εστιάζοντας στις σύνθετες δομές ουσιαστικό-ουσιαστικό. Η σύνθεση αποτελεί τη σημαντικότερη διαδικασία σχηματισμού λέξεων στην αγγλική και απαντάται διαγλωσσικά σε περισσότερες από 50 γλώσσες. Παρά τη συστηματική μελέτη της, παραμένει πολύπλοκο ζήτημα λόγω της μεταβλητής συμπεριφοράς της και της συντακτικής φύσης που εμφανίζουν οι σύνθετες λέξεις. Υιοθετώντας λεξικαλιστική προσέγγιση, η εργασία βασίζεται στη θεωρία της Λεξικής Μορφολογίας και Φωνολογίας του Kiparsky (1982) για την ανάλυση του σχηματισμού των σύνθετων λέξεων. Επιπλέον, εξετάζει τα τονικά μοτίβα των σύνθετων λέξεων της αγγλικής υπό το πρίσμα της μετρικής φωνολογίας (Liberman &amp; Prince, 1977) και της προσωδιακής φωνολογίας (Selkirk, 1980), αναδεικνύοντας τον ρόλο της συλλαβικής δομής και των προσωδιακών κατηγοριών στην απόδοση του τόνου. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ερμηνευτική ευελιξία των συνθέτων ουσιαστικό-ουσιαστικό και στους συμφραστικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη σημασία τους. Τέλος, η εργασία εξετάζει τη διδασκαλία των σύνθετων λέξεων στα ελληνικά σχολικά εγχειρίδια αγγλικών, διαπιστώνοντας πως ο τονισμός και η προσωδία δεν εκπροσωπούνται επαρκώς στη διδακτική ύλη. Ως απάντηση, προτείνεται μια διδακτική προσέγγιση βασισμένη στη μέθοδο Focus on Form (FonF), που ενσωματώνει τα προσωδιακά χαρακτηριστικά μέσα από πλούσιο γλωσσικό εισαγόμενο και κατάλληλες δραστηριότητες. Η εργασία διαρθρώνεται σε τρία κεφάλαια: το πρώτο αναλύει θεωρητικά τη σύνθεση, το δεύτερο επικεντρώνεται σε φωνολογικές αναλύσεις και το τρίτο παρουσιάζει μια διδακτική πρόταση για την αποτελεσματικότερη κατανόηση των σύνθετων δομών από τους μαθητές.
description: This master's thesis explores the phenomenon of compounding in the English language, focusing on noun-noun compound structures. Compounding represents the most productive word-formation process in English and occurs cross-linguistically in over 50 languages. Despite extensive research, compounds remain a complex topic due to their variable behavior and syntactic phrase-like characteristics. This study adopts a lexicalist approach, drawing on Kiparsky's (1982) Lexical Morphology and Phonology theory to examine the formation of compounds. Additionally, it analyzes the stress patterns of English compound words through the frameworks of Metrical Phonology (Liberman &amp; Prince, 1977) and Prosodic Phonology (Selkirk, 1980), which highlight the role of syllabic structure and prosodic categories in stress assignment. A particular emphasis is placed on the interpretative flexibility of noun-noun compounds and the contextual factors influencing their meaning. The thesis also investigates how compound stress patterns are addressed in English language teaching for Greek-speaking learners. Observing that stress and prosody are often underrepresented in instructional materials, the study proposes a teaching approach grounded in the Focus on Form (FonF) methodology, integrating prosodic features into language instruction through meaningful exposure and activities. The thesis is structured into three chapters: the first discusses the theoretical foundations of compounding, the second focuses on phonological analyses, and the third presents a teaching proposal aimed at enhancing learners' awareness of English compound structures.