Σχεδίαση, ανάπτυξη και υλοποίηση μη τυπικών μορφών δράσεων σε θέματα αστρονομίας – Ο Ήλιος, το δικό μας άστρο
Creators: name: Κρουστάλη, Ελιζαμπέτα Χρίστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Αστέρι
Ήλιος
Μη-τυπική εκπαίδευση
Star
Sun
Non-formal education

description: Σε όλο τον ουρανό υπάρχουν λιγότερο από 6.000 αστέρια που είναι ορατά με γυμνό μάτι, μακριά από τα φώτα της πόλης, σε κάποιο σκοτεινό σημείο. Επειδή κάθε φορά βλέπουμε ένα κομμάτι του ουρανού μπορούμε να διακρίνουμε μόνο 2.500 αστέρια, με το μεγαλύτερο αυτών να φαίνεται πως είναι ο Ήλιος. Είναι όμως ο Ήλιος το πιο μεγάλο αστέρι στο Γαλαξία μας; Πότε και πως δημιουργήθηκε; Πως παρατηρούμε εμείς σήμερα τον Ήλιο; Πόσο εύκολο είναι να τον παρατηρήσουμε εμείς; Πως μπορούμε να μελετήσουμε τα χαρακτηριστικά του; .Κάποια αστέρια γεννήθηκαν και θα πεθάνουν σύντομα, κάποια θα ζήσουν πολλά εκατομμύρια χρόνια και κάποια έχουν ήδη πεθάνει αλλά το φως τους φτάνει σε εμάς ακόμα. Υπάρχει μεγάλη ποικιλία ως προς τη φωτεινότητα, πιο μεγάλη σε σχέση με την ποικιλία του σε μάζα. Έτσι λοιπόν φαίνεται ότι η πορεία ενός αστέρα είναι δύσκολο να μελετηθεί. Πώς οι καθηγητές μπορούν να κάνουν τους μαθητές να ενδιαφέρονται και να έχουν κίνητρο να μάθουν την επιστήμη; Για να αυξηθεί η μάθηση στην επιστήμη, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν στους μαθητές έναν ενεργό ρόλο στην μάθηση, εμπλέκοντάς τους σε νοηματοδοτούμενες δραστηριότητες. Έρευνες δείχνουν ότι η διερευνητική διαδικασία βελτιώνει τις επιδόσεις των μαθητών, διεγείρει το ενδιαφέρον και τα κίνητρα τους ενώ καθοδηγεί και τη φυσική περιέργεια των μαθητών για έρευνα και ανακάλυψη. Η μη τυπική μάθηση προσφέρει στους μαθητές σχήματα εκπαίδευσης (π.χ. επισκέψεις σε μουσεία, κέντρα επιστήμης, πλανητάρια, κ.λπ.), τα οποία προσφέρουν έναν πιο βιωματικό και δημιουργικό τρόπο μάθησης σε σχέση με το τυπικό αναλυτικό πρόγραμμα που ακολουθείται στα περισσότερα σχολεία. Εκπαιδευτικές επισκέψεις στο αστεροσκοπείο της Πεντέλης αντιπροσωπεύει έναν τύπο τέτοιας εμπειρίας και τα μουσεία διερευνώνται ως μέσα βελτίωσης της επιστημονικής παιδείας των μαθητών. Μία οργανωμένη σχολική επίσκεψη στο αστεροσκοπείο, σε συνδυασμό με δραστηριότητες πριν, μετά και κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, μπορεί να προσφέρει σημαντικό μαθησιακό αποτέλεσμα για τους μαθητές. Ένας από τους βασικούς στόχους του σχολείου είναι ο επιστημονικός γραμματισμός των παιδιών. Η επίτευξη του στόχου αυτού ωστόσο εξαρτάται από ένα πλήθος παραγόντων όπως οι προ υπάρχουσες γνώσεις τους, η νοητική τους ωρίμαση, οι αξίες τους κτλ. Οι οποίοι όμως μπορεί να τροποποιηθούν μέσα από την αλληλεπίδραση του μαθητή με το περιβάλλον της καθημερινής του ζωής καθώς και αυτό της σχολικής του ζωής. Στο σχολείο η επιστημονική γνώση διδάσκεται σε μια μετασχηματισμένη και απλοποιημένη μορφή η οποία καλείται σχολική επιστήμη. Η εκπαίδευση των μαθητών στη σχολική επιστήμη στοχεύει στην εξάσκησή τους μέσα από προσομοιώσεις πρακτικών που ακολουθεί η επιστημονική κοινότητα (όπως η επίλυση προβλημάτων, η διερεύνηση ερωτημάτων στο εργαστήριο), στην κατάκτηση της επιστημονικής «γλώσσας» και στην κατανόηση των προϊόντων της επιστημονικής γνώσης ( επιστημονικές έννοιες και νόμοι που περιγράφουν τη λειτουργία του φυσικού κόσμου. Στην εργασία αυτή θα γίνει αναφορά σε βασικές αρχές και έννοιες για τους αστέρες. Ένα κύριο ερευνητικό ερώτημα είναι να μάθουν τα παιδιά για το πως δημιουργούνται τα αστέρια, πως εξελίσσονται και τελικά τι τους συμβαίνει και πεθαίνουν. Πιο συγκεκριμένα θα επικεντρωθούμε στον Ήλιο. Πότε θα πεθάνει; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του; Ποια η σύστασή του; Ποια τα μέρη του; Πως παράγεται η ενέργεια σ’ αυτόν τον ενεργειακό γίγαντα; Γιατί δεν μπορούμε να παρατηρήσουμε τον Ήλιο με γυμνό μάτι; Κατόπιν θα γίνει η παρουσίαση της προετοιμασίας μιας διδακτικής παρέμβασης, σε μια προσπάθεια να απαντηθεί το επόμενο ερευνητικό ερώτημα για το πως μπορεί να δομηθεί μια ευχάριστη για τους μαθητές επίσκεψη στο αστεροσκοπείο της Πεντέλης οπού θα πραγματοποιηθεί παρατήρηση του Ηλίου με το τηλεσκόπιο. Τέλος, θα κατασκευαστούν pre και post tests που θα στοχεύουν στη μελέτη του τελευταίου ερευνητικού ερωτήματος για το ποια είναι τα αποτελέσματα μιας τέτοιας επίσκεψης στην κατανόηση της εξέλιξης των αστέρων και του Ήλιου, της σύστασής του, του τρόπου δημιουργίας του, την επίδρασή του στη Γη και την τάξη μεγέθους του σε σχέση με άλλους αστέρες
description: In the whole sky there are less than 6,000 stars that are visible to the naked eye, away from the city lights, in some dark place. Because every time we see a piece of the sky we can only make out 2,500 stars at a time, the largest of which appears to be the Sun. But is the Sun the biggest star in our Galaxy? When and how was it created? How do we observe the Sun today? How easy is it for us to observe him in our school? Can we observe the sun? Can we study its characteristics? Some stars were born and will die soon, some will live many millions of years and some have already died but their light still reaches us. There is great variation in luminosity, greater than its variation in mass. So it seems that the path of a star is difficult to study. How can teachers get students interested and motivated to learn science? To increase learning in science, teachers must give students an active role in learning by engaging them in meaningful activities. Research shows that the inquiry process improves student achievement, stimulates their interest and motivation and guides students' natural curiosity and discovery. Non-formal learning provides students with forms of education (e.g. visits to museums, science centers, planetariums, etc.) that offer a more experiential and creative way of learning than the formal curriculum followed in most schools. Visits to the Penteli observatory represent one type of such experience, and museums are explored as a means of improving students' scientific literacy. An organized school visit to the observatory, combined with activities before, after and during the visit, can provide a significant learning outcome for students. One of the main goals of the school is the children's scientific literacy. Achieving this goal, however, depends on a number of factors such as their pre-existing knowledge, their mental maturity, their values, etc. But these can be modified through the interaction of the student with the environment of his daily life as well as this of his school life. In school, scientific knowledge is taught in a transformed and simplified form called school science. The education of students in school science aims at their practice through simulations of practices followed by the scientific community (such as solving problems, investigating questions in the laboratory), at mastering the scientific "language" and at understanding the products of scientific knowledge (scientific concepts and laws that describe the workings of the physical world. In this paper reference will be made to basic principles and concepts about the stars. A main research question is to teach children about how stars are created, how they evolve and ultimately what happens to them and dies. More specifically we will focus on the Sun. When will he die? What are its characteristics? What is his recommendation? What are its parts? How is the energy produced in this energy giant? Why can't we observe the Sun with the naked eye? Then there will be a presentation of the preparation of a didactic intervention, in an attempt to answer the next research question on how to structure a pleasant visit for the students to the observatory of Penteli, where the contribution of the observatory to everyday life will be understood and an observation will be made of the Sun with the telescope. Finally, pre and post tests will be constructed that will aim to study the last research question on what are the results of such a visit in understanding the evolution of the stars and the Sun, its composition, how it was created, its effect on Earth and its order of magnitude relative to other stars