Η πρόσληψη της έννοιας του όρου «πλησίον» στην παιδική ηλικία – Εφαρμογή προγράμματος
Creators: name: Κωνσταντινίδου, Νικολέττα Σωτηρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Πλησίον
Αποδοχή
Παιδική ηλικία
Near
Acceptance
Childhood

description: Η διπλωματική εργασία σχετίζεται με τη διερεύνηση αφενός και την πρόσληψη αφετέρου του όρου «πλησίον» στην παιδική ηλικία. Συγκεκριμένα αποσκοπεί στο να κατευθύνει τα παιδιά στην κατανόηση εννοιών και αξιών, που οικοδομούν την ομαλή σχολική ζωή, αποτρέπουν τις αντιθέσεις και συγκρούσεις και προάγουν την αποδοχή, την αλληλεγγύη και συνεργασία. Επιπρόσθετα, η σχολική κοινότητα αποτελεί μια μικρογραφία της κοινωνίας και οι μαθητές/-τριες προετοιμάζονται για την έξοδό τους προς αυτή. Στις προκλήσεις αυτής της εξόδου και στη διαμόρφωση μιας ορθής στάσης του ατόμου απέναντι στον συνάνθρωπο, θεωρούμε ότι δεν μπορεί να υπάρξει ασφαλέστερη πυξίδα από την ορθόδοξη, χριστιανική θεολογία και ζωή. Μεταγγίζοντας λοιπόν στους/στις μαθητές/-τριές μας με απλό, εύληπτο, κατανοητό και βιωματικό τρόπο τον ευαγγελικό και πατερικό λόγο, την ορθόδοξη λατρευτική και μυστηριακή παράδοση προσπαθήσαμε να τους/τις οδηγήσουμε στην αναζήτηση και ανακάλυψη του «άλλου» και στην αποδοχή και προσέγγισή του ως «πλησίον». Το σύγγραμμα χωρίζεται σε δύο μέρη: α. το θεωρητικό και β. το πρακτικό. Στο πρώτο μέρος η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε στηρίζεται στην ερευνητική διαδικασία αναζήτησης πληροφοριών μέσα από μια πλούσια βιβλιογραφία θεολογικού και ψυχοπαιδαγωγικού περιεχομένου. Η κύρια δομή περιλαμβάνει την εννοιολόγηση του όρου «άλλος» και «πλησίον» στα βιβλικά κείμενα της Παλαιάς και της Καινής Διαθήκης. Επίσης, παρουσιάζονται κείμενα Πατέρων της Εκκλησίας και παραδείγματα αγάπης προς τον «πλησίον», μέσα από τις Ευαγγελικές διηγήσεις και την εκκλησιαστική Ιστορία. Έγινε προσπάθεια να κατανοηθεί η έννοια της κοινωνίας μέσα στην εκκλησία, όπου όλα τα μέλη – πρόσωπα συνιστούν μία ενότητα, ένα σώμα και μετέχουν του κοινού ποτηρίου της Ζωής και της Αθανασίας. Και φυσικά όλα αυτά σε πλήρη συνάφεια με το επίπεδο της γνωστικής, συναισθηματικής, ψυχοκοινωνικής και ηθικοθρησκευτικής ανάπτυξης του παιδιού. Στο δεύτερο μέρος ακολουθήθηκαν πολλές ερευνητικές μέθοδοι, όπως έρευνα δημοσκόπησης με ερωτηματολόγια, διδακτικές προσεγγίσεις και διαδραστικά παιχνίδια. Παρουσιάζεται ένα τετράωρο πρόγραμμα διδασκαλίας, στο οποίο βιωματικά και διαδραστικά παρουσιάζονται οι όροι, καθώς και η στάση ζωής του παιδιού προς τον συνάνθρωπο, συμμαθητή-τρια, φίλο-η ή ξένο. Το δεύτερο πρακτικό μέρος αναφέρεται στα υποκείμενα, στο σχεδιασμό και την υλοποίηση του προγράμματος και περιλαμβάνει τρεις φάσεις. Οι δύο φάσεις είναι τα δύο δίωρα διδασκαλίας και η τρίτη φάση η οποία περιλαμβάνει την αξιολόγηση. Εφαρμόστηκαν πολλές διδακτικές μέθοδοι και καλές πρακτικές, ενώ τα συμπεράσματα κρίνονται άκρως ικανοποιητικά και αισιόδοξα. Αν εστιάσουμε στο γεγονός ότι η εκπαιδευτική διαδικασία κρίνεται επιτυχής, όταν έστω και ένας/ μία μαθητής/-τρια βελτιώσει την προοπτική του/της αντίληψης των πραγμάτων, στο παρόν εγχείρημα υπάρχουν σημαντικές αλλαγές και βελτιώσεις σε μεγάλο ποσοστό του μαθητικού δυναμικού. Ασφαλώς υπάρχουν πτυχές του θέματος που θα μπορούσαν μελλοντικά να καλυφτούν και για τούτο οφείλουμε να επανέλθουμε. Άλλωστε η παρεχόμενη Παιδεία είναι αστείρευτη. Οι δρόμοι που μπορεί να μας οδηγήσει προβάλλουν φωτεινοί και οι ορίζοντες που μας ανοίγονται είναι καθαροί. Εμπνευστές σε κάθε μας προσπάθεια τα παιδιά μας, η ελπίδα και το μέλλον μας
description: Diploma thesis is related to the investigation on the one hand and the recruitment on the other hand of the term "near" in childhood. In particular, it aims to guide children in understanding the concepts and values that build a smooth school life, prevent contradictions and conflicts, and promote acceptance, solidarity, and cooperation. In addition, the school community is a microcosm of society and students are preparing to go out on it. In the challenges of this exit and in shaping a correct attitude of the individual towards his fellow man, we consider that there can be no safer compass than Orthodox, Christian theology and life. So, by transmitting to our students in a simple, understandable, understandable and experiential way the evangelical and paternal discourse, the Orthodox worship and mystical tradition, we tried to lead them to the search and discovery of the "other" and to acceptance and approach. of him as "near". The diagram is divided into two parts: a. the theoretical and b. the practical. In the first part, the methodology followed is based on the research process of information retrieval through a rich bibliography of theological and psychopedagogical content. The main structure includes the concept of the term "other" and "near" in the biblical texts of the Old and New Testaments. Also, texts of the Church Fathers and examples of love for the "near" are presented, through the Evangelical narratives and the ecclesiastical History. An attempt was made to understand the meaning of society in the church, where all members - persons constitute a unity, a body and participate in the common glass of Life and Immortality. And of course all this in full relation to the level of cognitive, emotional, psychosocial and moral - religious development of the child. In the second part, many research methods were followed, such as survey research with questionnaires, teaching approaches and interactive games. A four-hour teaching program is presented, in which the terms are presented experientially and interactively, as well as the child's life attitude towards the fellow human being, classmate, friend or stranger. The second practical part deals with the subjects, the design and implementation of the program and includes three phases. The two phases are the two two-hour teaching and the third phase which includes the evaluation. Many teaching methods and good practices have been applied, and the conclusions are highly satisfactory and optimistic. If we focus on the fact that the educational process is considered successful, when even one student improves the perspective of his/her perception of things, in this project there are significant changes and improvements in a large percentage of the student potential. Of course there are aspects of the issue that could be covered in the future and that is why we need to come back. After all, the Education provided is endless. The roads that can lead us are bright and the horizons that are open to us are clear. Inspire in our every effort our children, our hope and our future