Εκτίμηση των στάσεων των γονέων με παιδιά χωρίς αναπηρία απέναντι στην ενσωμάτωση παιδιών με Νοητική Καθυστέρηση (ΝΚ) στις τάξεις του γενικού σχολείου
Creators: name: Αδαμαντίδου, Μαρία Μιχαήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Γονείς
Ενσωμάτωση
Στάσεις
Parents
Intergration
Attitudes

description: Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να καταγράψει τις αντιλήψεις και στάσεις γονέων παιδιών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία σχετικά με την ενσωμάτωση των παιδιών τους σε τυπικώς αναπτυσσόμενες τάξεις και πιο συγκεκριμένα σε τάξεις της φυσικής αγωγής. Ως εργαλείο αξιολόγησης χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο «Attitude Toward Inclusion/Mainstreaming Scale των Leyser και Kirk (2004), το οποίο αποτελείται από 18 ερωτήσεις που αναλύουν τους παράγοντες «οφέλη», «ικανότητα-υποστήριξη», «ικανοποίηση» και «δικαιώματα». Δείγμα έρευνας αποτέλεσαν 50 μητέρες παιδιών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ηλικίας 24 έως 55 ετών (Μ.Ο ηλικίας= 42.1) από νομούς της κεντροδυτικής Μακεδονίας. Από τη σύγκριση της συνολικής βαθμολογίας του ερωτηματολογίου «Attitude Toward Inclusion/ Mainstreaming Scale» για τις στάσεις των μητέρων μεταξύ μαθημάτων που πραγματοποιούνται σε αίθουσα διδασκαλίας και εκείνων της Φυσικής Αγωγής δεν διαπιστώθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά αναφορικά με τα διαφορετικά περιβάλλοντα εκπαίδευσης, αυτό μέσα στην τάξη (αίθουσα διδασκαλίας) και έξω από αυτήν, με τη συμμετοχή των παιδιών στη φυσική αγωγή να εμφανίζει υψηλότερη βαθμολογία {Μ=3,48, SD=0,33 (Φυσική αγωγή) Μ=3,42, SD=0,45 (αίθουσα διδασκαλίας). Διαπιστώθηκε επίσης πως η πλειοψηφία των γονέων που συμμετείχαν στη μελέτη υποστήριξαν την ιδέα της ενσωμάτωσης. Τα αποτελέσματα αυτά έρχονται σε συμφωνία με αποτελέσματα άλλων σχετικών ερευνών παλαιότερων και πιο πρόσφατων, ισχυροποιώντας ακόμα περισσότερο τα πλεονεκτήματα της ενσωμάτωσης σε περιβάλλον σχολείου.
description: The purpose of this study was to record the perceptions and attitudes that parents of children who disability or some special educational needs have, and attending primary schools about their children’s integration in a typically growing class and more specifically in physical education classes. As measuring instrument used the questionnaire of Leyser and Kirk (2004), with the title «Attitude Toward Inclusion/Mainstreaming Scale» which consists of 18 questions that analyze the factors of benefits, ability-support, satisfaction and rights. The sample of the survey was 50 mothers of children with disabilities or special educational needs, aged 24 to 55 years (M age=42.1) from the prefectures of central-western Macedonia. From the comparison of the Attitude Toward Inclusion/Mainstreaming Scale about maternal attitudes between lessons which applied in Physical Education or other classrooms, there was no statistically significant difference with regard to the different education environments in the classroom and outside of it, with the participation of children in physical education to show a higher score (M = 3.48, SD = 0.33 (physical education) M = 3.42, SD = 0.45 (classrooms). It was also found that the majority of parents who participated in the study supported the idea of integration. These results are in agreement with the results of other new or older studies which strengthening the advantages of integrating into a school environment.