Η επίδραση ενός προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στις αντιλήψεις μαθητών/τριών για εξωσχολικές φυσικές δραστηριότητες.:
Creators: name: Κουκουλιαύκα, Βασιλική Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Διαπλαισιακό μοντέλο κινήτρων
Παρακίνηση
Εξωσχολικές φυσικές δραστηριότητες
Φυσική αγωγή
Αθλητικές δραστηριότητες αναψυχής
Περιβαλλοντική εκπαίδευση
Trans contextual model of motivation
Motivation
Extracurricular physical activities
Physical education
Leisure time physical activities
Enviromental education

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η μελέτη της επίδρασης ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στις αντιλήψεις για εξωσχολικές φυσικές δραστηριότητες, ειδικότερα για υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες αναψυχής, σε μαθητές δημοτικού σχολείου ηλικίας 10-12 ετών, υπό το πρίσμα του Διαπλαισιακού μοντέλου των κινήτρων. Στην έρευνα συμμετείχαν 290 μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου που χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, παρέμβασης (n=150) και ελέγχου (n=140). Το πρόγραμμα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης είχε διάρκεια 2 μήνες. Μετρήθηκαν, με ερωτηματολόγια, σε τρεις χρόνους η προηγούμενη συμπεριφορά, τα κίνητρα για συμμετοχή στο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, στο μάθημα της Φυσικής αγωγής και σε υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες αναψυχής, οι μεταβλητές της θεωρίας της Σχεδιασμένης Συμπεριφοράς και η συμπεριφορά. Στο τέλος του προγράμματος οι μαθητές/τριες που υλοποίησαν το πρόγραμμα αύξησαν σημαντικά την πρόθεση για συμμετοχή σε υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες αναψυχής και τα κίνητρα ελέγχου για συμμετοχή στο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ενώ μείωσαν τα εξωτερικά κίνητρα για συμμετοχή σε υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες αναψυχής. Τα εσωτερικά κίνητρα στο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης πρόβλεπαν τα αυτόνομα κίνητρα για συμμετοχή σε υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες αναψυχής, τα οποία στη συνέχεια μαζί με τον αντιλαμβανόμενο έλεγχο της συμπεριφοράς και την υποκειμενική νόρμα πρόβλεπαν την πρόθεση. Η προηγούμενη συμπεριφορά και ο αντιλαμβανόμενος έλεγχος της συμπεριφοράς ήταν οι σημαντικοί δείκτες πρόβλεψης της συμπεριφοράς. Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε η θετική συσχέτιση ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με τις αντιλήψεις των μαθητών για εξωσχολικές φυσικές δραστηριότητες. Επιβεβαιώθηκε επίσης ο μηχανισμός μεταφοράς κινήτρων που υποστηρίζει το Διαπλαισιακό μοντέλο κινήτρων από το πεδίο της σχολικής Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο πεδίο των εξωσχολικών υπαίθριων αθλητικών δραστηριοτήτων αναψυχής.
description: The purpose of the present study was to investigate the effect of an environmental program in the perceptions of extracurricular physical activities, especially for in leisure outdoor physical activities, of primary school students aged 10-12 years old under the lenses of the trans-contextual model of motivation. The sample of the study consisted of 290 primary school students who were randomly assigned into two groups, the intervention group (n=150) and the control group (n=140). The environmental program was enriched with outdoor physical activities and lasted 2 months. The study adopted a three-wave experimental design. The past behavior, the components of theory of planned behavior and the motivation in environmental education, in physical education and in leisure time physical activity were measured by questionnaires. The environmental program produced a significant increase on intention towards in leisure time physical activities, on controlled motivation in environmental education and a significant decrease in extrinsic motivation in leisure time physical activities. The intrinsic motivation in environmental education predicted the autonomous motivation in leisure time physical activities and the extrinsic motivation predicted the identified regulation. Perceived behavioral control and subjective norm mediated the effects of autonomous motivation on intention. Past behavior and perceived behavioral control were the significant predictors of behavior. The results showed a positive correlation between the environmental program and students perceptions of in leisure time physical activities. Findings support the trans-contextual model of motivation and provide further information of the mechanisms in the model and integrated theories of motivation in school environmental education and in leisure time physical activities.