Παραγωγή γραπτού λόγου από μαθητές Γυμνασίου: Ανάλυση λαθών στην ελληνική ως μητρική και ως δεύτερη γλώσσα.:
Creators: name: Γιαβάνογλου, Ευγενία Δημοκράτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Απόκτηση της δεύτερης/ξένης γλώσσας
Ανάλυση λαθών
Παραγωγή γραπτού λόγου
Φυσικοί και μη φυσικοί ομιλητές της ελληνικής
Second language acquisition (SLA)
Error analysis
Production of written language
Native and non native speakers of Greek language

description: Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να αναλύσει τα γλωσσικά λάθη μαθητών Γυμνασίου, οι οποίοι έχουν την ελληνική ως μητρική και ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Η έρευνα φιλοδοξεί να συμβάλει στην εξέταση ανά κατηγορία και είδος λαθών κατά την παραγωγή γραπτού λόγου των αλλόφωνων (κυρίως ρωσόφωνων) και των φυσικών ομιλητών της ελληνικής, αξιοποιώντας ασφαλώς και τα πορίσματα προγενέστερων μελετών που έχουν πραγματοποιηθεί στο πεδίο της ανάλυσης λαθών. Συγκεκριμένα, εξετάζονται τα λάθη στην παραγωγή γραπτού λόγου (κυρίως ορθογραφικά, τονικά, μορφοσυντακτικά, σημασιοσυντακτικά, λεξιλογικά και στίξη), στο πλαίσιο των μαθημάτων της Νεοελληνικής Γλώσσας της Α΄ Γυμνασίου και των Αρχαίων Ελληνικών από Μετάφραση της Β΄ Γυμνασίου. Κατά την έρευνα αυτή, στην οποία συμμετέχουν 52 μαθητές, εξετάζονται 86 συνολικά γραπτά, 68 των φυσικών ομιλητών και 18 των μη φυσικών ομιλητών της ελληνικής. Αρχικά, γίνεται αναγνώριση και καταγραφή των λαθών και στη συνέχεια κατηγοριοποίηση και καταμέτρησή τους για εξαγωγή στατιστικών δεδομένων. Για να γίνει σύγκριση των αποτελεσμάτων μεταξύ των φυσικών και μη φυσικών ομιλητών της ελληνικής και να βρεθεί η στατιστικά σημαντική διαφορά ανάμεσα στις δύο γλωσσικές ομάδες, χρησιμοποιείται ο έλεγχος χ2. Σύμφωνα με την ανάλυση των ευρημάτων, τόσο οι φυσικοί ομιλητές της ελληνικής όσο και οι μη φυσικοί αντιμετωπίζουν δυσκολίες στις ίδιες κατηγορίες, πιο συγκεκριμένα στην ορθογραφία, στον τονισμό και στη στίξη. Στις υπόλοιπες κατηγορίες το ποσοστό των λαθών είναι σχετικά χαμηλό. Από την έρευνα, τέλος, προκύπτει ότι η διαφορά λαθών μεταξύ των δύο γλωσσικών ομάδων δεν είναι ποιοτική, αλλά ποσοτική.
description: The purpose of this study is to analyze the linguistic errors of school students (secondary school), who have the Greek language as their mother tongue and as second/foreign language. The research aims to contribute to the study of errors, by category and type, during the production of written language of non-native (mostly Russian speakers) and native speakers of Greek. The paper draws on the findings of previous studies conducted in the field of error analysis. More specifically, it examines the errors in production of written language (including errors in spelling, stress, morphosyntax, semantics, vocabulary and punctuation) in the courses of Modern Greek Language (1st Grade of secondary school) and Ancient Greek from Translation of (2nd Grade of secondary school). In this research, which involves 52 students, a total of 86 papers were examined, 68 of native speakers and 18 of non-native speakers of Greek. First of all, errors are identified and reported. Then, errors are categorized and counted, in order to draw statistics. In order to compare results between native and non-native speakers of Greek and to find the statistically significant difference between the two language groups, x2 control is used. According to the analysis of the findings, both native and non-native speakers of Greek face difficulties in the same categories, more specific in spelling, stress and punctuation. In the other categories, the percentage of errors is relatively low. The study, finally, shows that the difference of errors between the two language groups is not qualitative but quantitative.