Αξιολόγηση της χρήσης σύγχρονων εκπαιδευτικών διαδικτυακών περιβαλλόντων στην ουρολογία
Creators: name: Σοκολάκης, Ιωάννης Ελευθερίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Εικονικός ασθενής
Ηλεκτρονική εκμάθηση
ουρολογική εκπαίδευση
Virtual patient
e-learning
Urological education

description: Οι “εικονικοί ασθενείς” χρησιμοποιούνται όλο και περισσότερο από διεθνή εκπαιδευτικά κέντρα στην ιατρική εκπαίδευση. Σκοπός της μελέτης είναι η δημιουργία και αξιολόγηση της χρήσης των εικονικών ασθενών στην ενίσχυση της εκπαίδευσης των ουρολόγων κατά τη διάρκεια του 5ου Διαδραστικού Σχολείου Ουρολογίας του Ινστιτούτου Μελέτης Ουρολογικών Παθήσεων. Δημιουργήθηκαν δύο ηλεκτρονικοί εικονικοί ασθενείς σε συνεργασία με το Εργαστήριο Ιατρικής Πληροφορικής ΑΠΘ. Μετά τη χρήση των εικονικών ασθενών ζητήθηκε από τους συμμετέχοντες να απαντήσουν σε δύο ερωτηματολόγια. Το πρώτο αφορά την αξιολόγηση της ηλεκτρονικής μάθησης με τη χρήση των εικονικών ασθενών (ερωτηματολόγιο από το eViP project και Liaw 2008) και το δεύτερο την αξιολόγηση της ευχρηστίας του προγράμματος (ερωτηματολόγιο SUS – System Usability Scale). Συνολικά 29 συμμετέχοντες απάντησαν και στα δύο ερωτηματολόγια. Από αυτούς το 88% ήταν έμπειρο με τη χρήση του διαδικτύου, ενώ μόλις το 36% στη χρήση αντικειμένων ηλεκτρονικής εκμάθησης (e-learning). Χρησιμοποιήθηκε πενταβάθμια κλίμακα απαντήσεων τύπου Likert από 1=διαφωνώ πλήρως, μέχρι 5=συμφωνώ πλήρως. Στην αξιολόγηση της χρησιμότητας ο μέσος όρος είναι 4,21±0,44, της επιθυμία χρήσης στο μέλλον 4,01±0,53, της διαδραστικότητας 4,02±0,82 και της αποτελεσματικότητας στη μάθηση 4,17±0,65. Το SUS score υπολογίστηκε στο 71,9, και βαθμονόμηση B. Ακόμη φαίνεται να συσχετίζεται μόνο η αποτίμηση της συνολικής εμπειρίας χρήσης των εικονικών ασθενών (Spearman rho=0,485, p=0,008), η διάθεση χρήσης στο μέλλον (r=0,355, p=0,05) και η αξιολόγηση της χρησιμότητας των εικονικών ασθενών (r=0,372, p=0,047) με την πρότερη εμπειρία χρήσης αντικειμένων ηλεκτρονικής εκμάθησης. Η χρήση των εικονικών ασθενών στην εκπαίδευση των ουρολόγων φαίνεται να θεωρείται ιδιαίτερα χρήσιμη, να προάγει τη διαδραστικότητα και την αποτελεσματικότητα της μάθησης καθώς και την επιθυμία χρήσης στο μέλλον. Η πρότερη χρήση εφαρμογών ηλεκτρονικής εκμάθησης φαίνεται να σχετίζεται θετικά με την αξιολόγηση της χρήσης των εικονικών ασθενών. Η χρηστικότητα του προγράμματος φαίνεται να είναι υψηλή πάνω από το μέσο όρο ευχρηστίας των προγραμμάτων.
description: “Virtual Patients” are used more and more by international educational centers in medical education. Primary objective is the creation and evaluation of virtual patients as an educational object during the 5th Interactive School of Urology, organized by the Institute for the Study of Urological Diseases. Two electronic virtual patients were created in corporation with Medical Informatics Laboratory of AUTH. After using virtual patients, the participants were asked to answer two standard questionnaires. The first is for the evaluation of e-learning through the virtual patient model (eViP project &amp; Liaw 2008) and the second is to evaluate systems usability (SUS-System Usability Scale). Twenty nine participants answered both the questionnaires. From them 88% were experienced internet users, while only 36% were experienced e-learning users. A 5 point Likert scale was used in all questions from “1=strongly disagree” to “5=strongly agree”. In the evaluation of usefulness of virtual patients, the answers’ mean was 4,21±0,44, in behavioral intention to use was 4,01±0,53, in interactivity was 4,02±0,82 and in effectiveness was 4,17±0,65. The total SUS score was calculated at 71,9, getting grade B of usefulness. The evaluation of usefulness (Spearman’s rho=0,372, p=0,047), overall experience (rho=0,485, p=0,008) and behavioural intention to use (r=0,355, p=0,05) of virtual patients were correlated positive with users’ former e-learning experience. The use of virtual patients during the education of urologists seemed to be considered useful, effective, interactive and with intention to use in future learning. The former user’s experience with e-learning seemed to positive correlate with the answers in usefulness, behavioural intention and overall experience of using virtual patients in urological education. The overall usability of the program seemed to be high above average of programmes usefulness.