Η επιρροή της ηλικίας πρώτης έκθεσης στην κατάκτηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας
Creators: name: Σαλιαρά Κυριακή Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: ηλικία πρώτης έκθεσης
υπόθεση κρίσιμης περιόδου
κατάκτηση ξένης γλώσσας
age of onset
critical period hypothesis
foreign language acquisition

description: Η θετική επιρροή της ηλικίας στην κατάκτηση της δεύτερης γλώσσας βασίζεται θεωρητικά στην Υπόθεση της Κρίσιμης Περιόδου και έχει διαπιστωθεί σε μία σειρά σχετικών μελετών. Ωστόσο, η επίδραση αυτή φαίνεται να μην ανιχνεύεται στις επίσημες δομές εκπαίδευσης. Στην προσπάθεια διερεύνησης της επιρροής της ηλικίας στην κατάκτηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας από ελληνόφωνους μαθητές, ελέγξαμε τη γενική γλωσσική επίδοση 3 μαθητών που ήρθαν σε επαφή με τα αγγλικά από το νηπιαγωγείο (ΠΔ) και 10 μαθητών που ξεκίνησαν αγγλικά μετά την ηλικία των 8 ετών (ΟΔ) και οι οποίοι λειτούργησαν ως σημείο αναφοράς για την ποιοτική ανάλυση της επίδοσης των ΠΔ. Οι συμμετέχοντες σταθμίστηκαν ως προς την ηλικία εξέτασης και την ποσότητα γλωσσικών εισερχομένων που έλαβαν στη γλώσσα-στόχο ενώ μοναδική ειδοποιός διαφορά ανάμεσα στις δύο ομάδες υπήρξε η ηλικία πρώτης έκθεσης στην Αγγλική. Οι δείκτες που αναλύσαμε αφορούν τη συντακτική και λεξική πολυπλοκότητα, την γραμματική ακρίβεια και την ευχέρεια προφορικού λόγου ενώ τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω μίας προφορικής δοκιμασίας διήγησης μίας εικονογραφημένης ιστορίας. Αν και παρατηρήθηκε μία διακύμανση στα αποτελέσματα των ΠΔ, ωστόσο, σε γενικές γραμμές τα αποτελέσματα κατέδειξαν την υπεροχή τους σε όλες τις μετρήσεις. Η ηλικία πρώτης έκθεσης, ως μεταβλητή διαφοροποίησης των δύο ομάδων, ερμηνεύθηκε ως πρωταρχικός παράγοντας επιρροής των αποτελεσμάτων χωρίς, ωστόσο, να αποκλείεται και η επίδραση άλλων παραγόντων στη διακύμανση της διαφοροποίησης των αποτελεσμάτων στους δείκτες που εξετάσαμε
description: The positive effects of age on second language acquisition is theoretically based on the Critical Period Hypothesis and has been established in a number of relevant studies. However, this impact does not seem to be detected in the context of formal learning settings. In the attempt to investigate the influence of age on the acquisition of English as a foreign language by greek-speaking students, we tested the overall linguistic performance of 3 students who were exposed to English from kindergarten (ES) and 10 students who started learning English after the age of 8 (LS) and who served as a benchmark for the qualitative analysis of the ΠΔ performance. Participants were equal in terms of age at testing and the amount of input they received in the target language, with the only significant difference between the two groups being the age of first exposure to English. The measures we analyzed concern syntactic and lexical complexity, grammatical accuracy and oral fluency, while the data were collected through the administration of an oral picture-elicited story-telling test. Although we observed a variance in the results of the ES, however, in general terms the results demonstrated their superiority in all of the measurements. Age of onset, as the variable differentiating the two groups, was interpreted as the primary determining factor of the results without, however, excluding the influence of other factors in the variance of the differentiation presented in the measures we examined