Επίδοση και στρατηγικές των παιδιών σε καταστάσεις που αφορούν εκτιμήσεις μέτρησης εμβαδού
Creators: name: Μυρόβαλη, Βασιλική Πασχάλη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Εκτίμηση
Εμβαδόν
Στρατηγικές εκτίμησης
Estimation
Area
Estimation strategies

description: Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνήσει την ικανότητα μαθητών δημοτικού σχολείου στην εκτίμηση μέτρησης εμβαδού, καθώς και τις στρατηγικές που χρησιμοποιούν κατά την εκτίμηση. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκε έρευνα στην οποία συμμετείχαν 40 μαθητές/τριες Ε' τάξης και 40 μαθητές/τριες ΣΤ΄ τάξης. Τρία έργα (συνολικά 10 προβλήματα) σχεδιάστηκαν και παρουσιάστηκαν στους συμμετέχοντες από τους οποίους ζητήθηκε: α) να συγκρίνουν δύο τυπικά σχήματα ή δύο μη τυπικά σχήματα ως προς το εμβαδόν τους και να εκτιμήσουν το μεγαλύτερο και β) να σχεδιάσουν και να υποδείξουν μία επιφάνεια συγκεκριμένου εμβαδού. Επιπρόσθετα, τα προβλήματα στα Έργα 1 και 2 ήταν μοιρασμένα ισομερώς ως προς δύο ακόμα συνθήκες: το μέγεθος της επιφάνειας (μικρές και μεγάλες επιφάνειες) και το είδος των σχημάτων (ισοεμβαδικά και μη ισοεμβαδικά σχήματα). Στα Έργα 1 και 2 επιπρόσθετα ζητήθηκε από τους συμμετέχοντες να επιβεβαιώσουν την απάντησή τους χρησιμοποιώντας κάποιο τυπικό ή άτυπο μέσο. Στα αποτελέσματα της έρευνας βρέθηκε ότι οι μαθητές/τριες στο σύνολό τους διαθέτουν περιορισμένη την ικανότητα σύγκρισης επιφανειών δύο σχημάτων μέσα από εκτιμήσεις. Ο παράγοντας που επηρέασε τη γενική επίδοση των μαθητών στην εκτίμηση επιφανειών φαίνεται να ήταν τα ισοεμβαδικά ή μη ισοεμβαδικά σχήματα που παρουσιάστηκαν στα προβλήματα με τους συμμετέχοντες να παρουσιάζουν πολύ μεγαλύτερη επιτυχία στα προβλήματα που αφορούσαν μη ισοεμβαδικά σχήματα. Το μέσο που χρησιμοποίησαν περισσότερο οι συμμετέχοντες για τον έλεγχο των εκτιμήσεών τους ήταν ο χάρακας, με τη χρήση των μη τυπικών μονάδων μέτρησης να είναι πολύ περιορισμένη.
description: The purpose of this study was to investigate the ability of primary school pupils in the measurement of the schools surface area and the strategies used in the evaluation. For the purpose of the survey were involved 40 students of the Fifth grade and 40 Sixth grade students. Three tasks (a total of 10 problems to be solved) were designed and presented to the participant students who were asked to: a) compare two standard shapes or two non - standard shapes concerning their size and evaluate the greatest between them and b) Design and suggest a specific surface area. Additionally, problems in Task 1 and Task 2 were spread evenly among the two conditions: the size of the surface (small and large surfaces) and the type of shapes (equivalent and non equivalent area figures). To Tasks 1 and 2 additional participants were asked to confirm their response using one standard or non standard measurement unit. The results of the survey conclude that the participating students have generally limited ability in comparing and estimating the area of surfaces. The factor that affected the overall performance of students in assessment the surfaces appears to be weather the surface figures presented in the problems were equivalent or non equivalent, with the participants to exhibit much greater success in problems involving non equivalent area shapes. The measurement unit used more participants for the control of their estimations was the ruler. Use of non standard measurement units found to be very limited.