Desarrollo de habilidades informacionales y de pensamiento en educación básica a través de la investigación acción
Creators: name: González-López, Mariela
Publisher: name: Zenodo
Year: 2021
Subjects: investigación acción
alfabetización informacional
habilidades de pensamiento
habilidades informacionales
educación básica
niños

description: Esta investigación cualitativa inició con los objetivos de: a) determinar las maneras en que las habilidades del pensamiento y habilidades informativas (HPHI) apoyan al aprendizaje de los niños y niñas; b) diseñar intervenciones educativas que incorporasen las HPHI a los programas de español y matemáticas; c) identificar las estrategias más exitosas y las mejores prácticas educativas para desarrollar y promover las HPHI bajo una metodología de investigación acción para la educación básica. Se realizaron tres estudios, con alumnos de 1<sup>er</sup>, 3<sup>er</sup> y 6<sup>to</sup> grados, desarrollados cada uno en cinco etapas: a) diagnóstico, para determinar las habilidades que poseían los alumnos de cada grado, sus estilos de aprendizaje y qué tanto sabían sobre español y de matemáticas; b) planeación de estrategias didácticas para desarrollar HPHI para el aprendizaje permanente; c) intervención, para implementar las estrategias en las aulas; d) análisis de resultados y reflexión; y e) conclusión. Los hallazgos de esta investigación incluyen que los alumnos de 1<sup>er</sup> grado desarrollaron las habilidades de observación, comparación, clasificación, representación, retención, percepción, comprensión de la lectura; así como buscar, recuperar y comunicar la información. Los alumnos de 3<sup>er</sup> y 6<sup>to</sup> grado desarrollaron observación, comparación, clasificación, representación, retención, interpretación, inferencia, percepción, atención, relajación, descripción, formular preguntas, comprensión sobre el concepto de alfabetización informacional, acceso al Internet y la lectura digital; así como buscar, recuperar y comunicar la información y usar el Manual de Publicaciones de la Asociación Americana de Psicología. Las mejores estrategias identificadas consideran la enseñanza combinada de HPHI, incluyendo las fuentes informativas, habilidades digitales, lectura digital, juego, interacción social, escucha activa y estructuran su objetivo, inicio, desarrollo, cierre, evaluación y retroalimentación. Las mejores prácticas identificadas incluyen: emplear estrategias de conferencia, ejemplo y práctica; la enseñanza basada en procesos; el razonamiento hipotético-deductivo y la abstracción-deducción; incluir actividades de redacción de textos; enseñar HP por medio de HI; usar fuentes en clase; implementar el modelo Big6 en todo aspecto educativo; involucrar a los alumnos en la preparación de clase; combinar las HPHI en los procesos de aprendizaje de la lectoescritura; y favorecer las interacciones textuales y orales.
description: Facultad de Filosofía y Letras, División de Estudios de Posgrado, Doctorado en Educación, Artes y Humanidades (DEAH), Programa académico perteneciente al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT). Director de Tesis: Dr. Juan Daniel Machin-Mastromatteo Comité de Tesis: Dr. Javier Tarango Ortiz, Dr. José Refugio Romo González, Dr. Fidel González Quiñones y Dr. José de Jesús Cortés Vera.
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