Η επίδραση των παραμέτρων της μητρικής γλώσσας και της λεξικής όψης στην κατάκτηση της ρηματικής όψης στην Ελληνική ως Γ2 και πρόταση διδασκαλίας στη βάση ενός σώματος κειμένων
Creators: name: Μπουσμπούκη-Γκίκα, Ελένη Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Σώματα Κειμένων Μαθητών
Ελληνική ως Γ2
Ρηματική όψη
Learner Corpora
L2 Greek
Verbal aspect

description: Σκοπός της διατριβής ήταν η μελέτη του φαινομένου της γραμματικής όψης σε κείμενα σπουδαστών της ελληνικής ως δεύτερης/ ξένης γλώσσας (Γ2), με σκοπό να διευρευνηθεί ο ρόλος που διαδραματίζουν α) η μητρική γλώσσα (Γ1) των σπουδαστών και β) σημασιολογικοί παράγοντες που σχετίζονται με τη λεξική όψη. Για τους σκοπούς της εργασίας καταρτίστηκε και επισημειώθηκε ένα Σώμα Κειμένων Μαθητών (ΣΚΜ) αποτελούμενο από 204 παραγωγές μη φυσικών ομιλητών (ΜΦΟ) της ελληνικής με διαφορετικές Γ1, και καταμετρήθηκαν τα λάθη τους, με βάση τη διάκριση σε δύο κατηγορίες: χρήση συνοπτικής σε θέση μη συνοπτικής όψης και χρήση μη συνοπτικής σε θέση συνοπτικής όψης. Αποδείχθηκε ότι οι μη φυσικοί ομιλητές εμφανίζουν συχνότερα στα κείμενα τους το δεύτερο μοτίβο, ενώ εντοπίστηκε και επίδραση της μητρικής γλώσσας των ομιλητών στο μοτίβο λαθών, ιδιαίτερα στην περίπτωση των ρωσόφωνων μαθητών. Δεν παρατηρήθηκε σημαντική βελτίωση ανά επίπεδο γλωσσομάθειας, ενώ οι εξαρτημένες δομές [να- Συμπλήρωμα] εμφανίζονται ως οι πιο προβληματικές. Στη συνέχεια, εξετάστηκε το ερώτημα αν οι σημασιολογικές διακρίσεις της λεξικής όψης παίζουν ρόλο στην κατάκτηση της ρηματικής όψης από τους ΜΦΟ και εντοπίστηκε επίδραση της τελικότητας των κατηγορημάτων στην κατάκτηση του φαινομένου. Στο τελευταίο μέρος, παρουσιάζεται ένα σενάριο διδασκαλίας της ρηματικής όψης σε ΜΦΟ της ελληνικής με χρήση της τεχνικής του Data Driven Learning (Johns, 1991). Η μέθοδος περιλαμβάνει χρήση σωμάτων κειμένων και τεχνικές αναζήτησης μοτίβων συνεμφάνισης λέξεων και συνοπτικής/ μη συνοπτικής όψης σε αυτά.
description: The aim of the present thesis was the study of the grammatical aspect in Greek as a second / foreign language (L2) in order to investigate how acquisition might be influenced by a) students' mother tongue (L1) and b) semantic factors related to lexical aspect. A Learner Corpus consisting of 204 written productions of non-native speakers of Greek with different L1 was collected and tagged for the purposes of the research. First, we present the measurements of the mistakes made by the students, distinguishing two categories: the use of perfective aspect in an imperfective position and the use of imperfective aspect in a perfective position. It has been shown that non-native speakers make the second type of mistakes more often in their texts, while the speakers' L1 is found to affect the pattern of errors, particularly in the case of Russian-speaking students. In addition, no significant improvement is observed at the highest levels of acquisition. Μoreover, the dependent structures [na- Complement] appear to be the most problematic. We then examine whether the semantic distinctions of lexical aspect play a role in the acquisition of the verbal aspect by the non-native speakers. The results indicate an effect of the telicity of the predicates in this case. In the last part of the thesis, a teaching scenario for the phenomenon of verbal aspect in L2 Greek, using the technique of Data Driven Learning (Johns, 1991) is presented. This method includes the use of Corpora in the class as well as of searching techniques for collocations and systematic co-occurrence of specific words with perfective/imperfective aspect