A Critical Review on the Use of Literature and Web 2.0 Tools in the EFL/ESL University Classroom
Creators: name: Καλοκύρη, Βαΐα Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Λογοτεχνία
Εργαλεία Web 2.0
Συνεργατική Μάθηση
Literature
Web 2.0 Tools
Collaborative Learning

description: The topic of the MA dissertation reviews the connection between the teaching of Literature with web 2.0 tools in the EFL/ESL university classroom in an effort to highlight the need for an educational approach which promotes active and collaborative learning within a participatory culture so as to suit the needs of 21st century learners and enhance their language skills. The web 2.0 tools explored are Wikis, Storybird and the social media application, Twitter due to them being often used in EFL/ESL university contexts with most research showing positive evidence. As for the literary material to be used as a case study, this is Edgar Allan Poe’s “Murders in the Rue Morgue,” while Wikia (Fandom) is suggested as a wiki example site. Poe’s detective fiction short story challenges its advanced adult audience as it is linguistically rich and complex and its socio-cultural issues can be critically approached, while the pedagogical value of the detective fiction genre leads to engagement with the text. The lesson plan suggested is conceptualized for an audience of B2 (undergraduate) university students and it is utilizing the collaborative nature of the websites along with the social dimension of Twitter to expose students to more diverse, meaningful and engaging environments where learning –grammar, vocabulary and text analysis- is mostly an implicit, participatory sharing. The theory presented in the dissertation draws on Lev Vygotsky’s Sociocultural Theory and other cognitive theories around Second Language Acquisition as well as on the theoretical frameworks of Collaborative Learning and Writing, Henry Jenkins’s Participatory framework and Richard E. Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia, among others, as the core threads of the argument presented.
description: Η συγκεκριμένη διπλωματική εξετάζει τη σχέση μεταξύ της διδασκαλίας της Λογοτεχνίας με εργαλεία web 2.0 για την διδασκαλία εκμάθησης της Αγγλικής γλώσσας στην πανεπιστημιακή τάξη σε μια προσπάθεια να επισημανθεί η ανάγκη για μια εκπαιδευτική προσέγγιση που προωθεί την ενεργό και συνεργατική μάθηση μέσα σε μια συμμετοχική κουλτούρα, ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών του 21ου αιώνα και να ενισχύει την απόκτηση των γλωσσικών τους δεξιοτήτων. Τα εργαλεία web 2.0 που διερευνήθηκαν είναι τα Wikis, το Storybird και η εφαρμογή κοινωνικής δικτύωσης Twitter, καθώς χρησιμοποιούνται συχνά στο πανεπιστήμιο για την εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας με τις περισσότερες έρευνες να αναφέρουν θετικά στοιχεία. Όσον αφορά το λογοτεχνικό υλικό που θα χρησιμοποιηθεί ως μελέτη περίπτωσης, αυτό είναι «Οι Φόνοι της Οδού Μοργκ» του Edgar Allan Poe, ενώ το Wikia (Fandom) προτείνεται ως ιστοχώρος συνεργασίας. Το σύντομο αστυνομικό διήγημα του Poe αποτελεί πρόκληση για το προχωρημένο ενήλικο ακροατήριό του, καθώς είναι γλωσσικά πλούσιο και περίπλοκο και τα κοινωνικό-πολιτιστικά ζητήματα μπορούν να προσεγγιστούν κριτικά, ενώ η παιδαγωγική αξία της ντετέκτιβ μυθιστοριογραφίας ως είδος οδηγεί στην εμπλοκή με το κείμενο. Το προτεινόμενο πρόγραμμα μαθήματος έχει σχεδιαστεί για ένα κοινό φοιτητών/τριών επιπέδου B2 ως προς την χρήση της Αγγλικής και χρησιμοποιεί τη συνεργατική φύση των ιστοτόπων μαζί με την κοινωνική διάσταση του Twitter για να εκθέσει τους φοιτητές/τριες σε πιο διαφορετικά, ουσιαστικά και ελκυστικά περιβάλλοντα όπου η μάθηση – γραμματικής, λεξιλογίου και ανάλυσης κειμένου - είναι κυρίως μια έμμεση, συμμετοχική «μοιρασιά». Το θεωρητική πλαίσιο που παρουσιάζεται στη διατριβή βασίζεται στην Κοινωνικόπολιτισμική Θεωρία του Lev Vygotsky και άλλες γνωστικές θεωρίες γύρω από την Απόκτηση Δεύτερης Γλώσσας, καθώς και στα θεωρητικά πλαίσια της Συνεργατικής Μάθησης και Γραφής, της Συμμετοχικής Κουλτούρας του Henry Jenkins και της Γνωσιακής Θεωρίας Πολυμέσων του Richard E. Mayer.