cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
title: Auto-observation de pratiques professionnelles de maîtres d'enseignement expérimentés au degré secondaire II
title: étude dans un gymnase du canton de vaud
titleType: Subtitle
Creators: name: Gramiccia, Francesco
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Auto-observation
subject: Evaluation de pratiques
subject: Décentration
subject: Observation croisée
subject: Formation continue
subject: Enseignement secondaire 2

description: L’auto-observation est devenue une pratique courante dans le cursus de formation des maîtres d’enseignement, et fait notamment partie des pratiques requises par la Haute Ecole pédagogique du canton de Vaud. De nombreuses études analysent l’apport et les limites de cette pratique pour de futurs enseignants. Néanmoins, elles ne s’intéressent que très rarement jusqu’ici à la pertinence de suggérer cette activité également aux maîtres plus expérimentés. Dans ce travail, des maîtres d’enseignement postobligatoire ont accepté d’enregistrer puis d’observer leurs pratiques professionnelles, avant de partager leurs impressions sur l’expérience, et plus généralement sur l’évaluation de leur travail. Les résultats des entretiens avec les participants montrent qu’il existe un manque dans l’évaluation actuelle des maîtres. S’il y a bien une volonté de s’auto-évaluer, et si l’apport de l’auto-observation dans ce processus est généralement reconnu, des obstacles subsistent à une mise en place généralisée de la pratique. Ces obstacles ne sont pas qu’institutionnels, mais aussi psychologiques, puisque tous ne semblent pas forcément prêts à se confronter au regard de collègues ou d’experts externes. Ceux-ci laissent penser qu’une institutionnalisation du procédé ne se ferait pas sans une certaine résistance de la part du corps enseignant, mais que si la démarche était suggérée ou encouragée, elle pourrait être suivie par une partie de celui-ci. L’expérience apporte donc une ébauche de réponse quant à la pertinence de l’application de l’auto-observation en tant qu’outil d’évaluation des pratiques professionnelles au degré secondaire II, ainsi qu’à son applicabilité éventuelle. Les limites statistiques dues au faible nombre de participants et le biais introduit par la relation de confiance avec l’expérimentateur ne demandent qu’à être diminués par une étude plus étendue, ou la réelle mise en place d’un programme de valorisation de la pratique auprès des enseignants.
description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
A geometric and game-theoretic study of the conjunction of possibility measures
Creators: name: Miranda, Enrique
name: Troffaes, Matthias C. M.
name: Destercke, Sebastien
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Probability (math.PR)
subject: FOS: Mathematics
subject: G.3; I.2.3
subject: 03B52, 62E86, 91A05, 91A80

description: In this paper, we study the conjunction of possibility measures when they are interpreted as coherent upper probabilities, that is, as upper bounds for some set of probability measures. We identify conditions under which the minimum of two possibility measures remains a possibility measure. We provide graphical way to check these conditions, by means of a zero-sum game formulation of the problem. This also gives us a nice way to adjust the initial possibility measures so their minimum is guaranteed to be a possibility measure. Finally, we identify conditions under which the minimum of two possibility measures is a coherent upper probability, or in other words, conditions under which the minimum of two possibility measures is an exact upper bound for the intersection of the credal sets of those two possibility measures.
description: 23 pages, 2 figures
Excavations at All Saints Church, Earls Barton, Northamptonshire 1979/80
Creators: name: Audouy, Michel
Publisher: name: Archaeology Data Service
Year: 2020

description: Northamptonshire Archaeology, 16, 73-86
description: The south-west corner of the south aisle of All Saints Church was subject to subsidence, necessitating the underpinning of the foundations with horizontal concrete beams. In advance there was an archaeological excavation to record the stratification that would otherwise have been dug away by the contractors. The foundations of the famous Saxon tower were exposed at its junction with the south aisle, and comprised limestone rubble in a shallow trench, totally out of scale with the proportions of the tower. These supported a single course plinth of large limestone blocks. Eleven inhumation burials, with five of the graves cut into the natural having head recesses and one inhumation on a bed of charcoal, had been cut by the foundations of the south aisle. Adjacent to the tower, there were dry stone remains of a probable Norman buttress, which had been used as part of the foundations for the south aisle, which elsewhere was constructed on deep foundations of roughly coursed limestone blocks. It attributed to the Early English period. The later levels contained numerous coffined burials of post-medieval date and probably continuing to the 18th or 19th centuries.
Non-intrusive implementation of a wide variety of Multiscale Finite Element Methods
Creators: name: Biezemans, Rutger A.
name: Bris, Claude Le
name: Legoll, Frédéric
name: Lozinski, Alexei
Publisher: name: arXiv
Year: 2022
Subjects: subject: Numerical Analysis (math.NA)
subject: FOS: Mathematics

description: Multiscale Finite Element Methods (MsFEMs) are now well-established finite element type approaches dedicated to multiscale problems. They first compute local, oscillatory, problem-dependent basis functions that generate a suitable discretization space, and next perform a Galerkin approximation of the problem on that space. We investigate here how these approaches can be implemented in a non-intrusive way, in order to facilitate their dissemination within industrial codes or non-academic environments. We develop an abstract framework that covers a wide variety of MsFEMs for linear second-order partial differential equations. Non-intrusive MsFEM approaches are developed within the full generality of this framework, which may moreover be beneficial to steering software development and improving the theoretical understanding and analysis of MsFEMs.
description: 50 pages, 4 figures; typos corrected (notably in the proof of Lemma 3), some clarifications added, numerical results added in Section 7
Reconstructing particles in jets using set transformer and hypergraph prediction networks
Creators: name: Di Bello, Francesco Armando
name: Dreyer, Etienne
name: Ganguly, Sanmay
name: Gross, Eilam
name: Heinrich, Lukas
name: Ivina, Anna
name: Kado, Marumi
name: Kakati, Nilotpal
name: Santi, Lorenzo
name: Shlomi, Jonathan
name: Tusoni, Matteo
Publisher: name: arXiv
Year: 2022
Subjects: subject: High Energy Physics - Experiment (hep-ex)
subject: Data Analysis, Statistics and Probability (physics.data-an)
subject: FOS: Physical sciences

description: The task of reconstructing particles from low-level detector response data to predict the set of final state particles in collision events represents a set-to-set prediction task requiring the use of multiple features and their correlations in the input data. We deploy three separate set-to-set neural network architectures to reconstruct particles in events containing a single jet in a fully-simulated calorimeter. Performance is evaluated in terms of particle reconstruction quality, properties regression, and jet-level metrics. The results demonstrate that such a high dimensional end-to-end approach succeeds in surpassing basic parametric approaches in disentangling individual neutral particles inside of jets and optimizing the use of complementary detector information. In particular, the performance comparison favors a novel architecture based on learning hypergraph structure, HGPflow, which benefits from a physically-interpretable approach to particle reconstruction.
description: 17 pages, 21 figures
Excavations in Chalk Lane, Northampton, 1975-1978
Creators: name: Williams, John H
name: Shaw, Michael
Publisher: name: Archaeology Data Service
Year: 2020

description: Northamptonshire Archaeology, 16, 87-135
description: The site lay mainly along the line of the levelled castle inner bailey bank, the pre-castle levels beneath formed the primary objective of the excavation. A subsoil layer produced worked flints of Mesolithic and Late Neolithic/Early Bronze Age date, with some coming from small pits or gullies. The early/middle Saxon sequence comprised: a general soil level and two separate sunken-featured buildings and some possible post-built structures. The late Saxon sequence comprised three phases: a substantial post-built structure with a cellar, a nearby sunken-featured building and other post-built structures and pits; a general soil build-up over much of the site; a smaller post-built structure, replacing the earlier building, with pits to the north and a yard to the west, with an ironpanned surface, and possible cultivated to the south. Industrial activity in the later phases of pre-Conquest use was evidenced by ferrous slag and hearth lining showing that iron smithing had been carried out nearby, along with silver and probably copper alloy working. Three St Edmund memorial coins were found, one of which came from the floor of the cellared structure, suggesting that this building belonged to the period of the Danish occupation in the later 9th to early 10th century, prior to its capture by Edward the Elder in 917
Les difficultés des premières années chez les enseignants novices vues sous l'angle des élèves d'une école professionnelle
Creators: name: Cuerq Taillard, Jessica
name: McKee, Patricia
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: perception
subject: enseignants débutants
subject: gestion de classe
subject: élèves
subject: difficultés
subject: école professionnelle

description: Dans ce mémoire, les auteurs tentent d’apprendre plus sur les difficultés des trois premières années d’enseignement – en identifiant les comportements qui distinguent les débutants des enseignants expérimentés, ceci à travers une recherche sur la perception des difficultés chez les enseignants débutants par les élèves. A travers un questionnaire, les recherches des experts sont juxtaposées avec les opinions d’une centaine d’élèves d’une école professionnelle vaudoise. L’accent est mis sur le comportement des élèves dans les difficultés liées à la gestion de classe, considérées comme un défi majeur par les recherches effectuées par des experts. Les caractéristiques (qualités et défauts) des enseignants débutants et les émotions qu’ils laissent transparaître sont aussi testées, pour voir si elles sont similaires à celles des études menées. Finalement, la question des moyens de l’épanouissement dans la profession d’enseignant est aussi relevée, car nous avons jugé intéressant de découvrir ce que les élèves suggèrent pour que les enseignants débutants mieux durer dans la profession. Nous nous demandons de ce fait si les élèves perçoivent les difficultés auxquelles les nouveaux enseignants font face, surtout quand eux-mêmes sont des employés de commerce vivant leurs premières expériences d’emploi, et donc aussi débutants. Nous nous posons aussi la question de savoir si ces stagiaires employés de commerce perçoivent des tensions au niveau des collègues. Dans l’analyse des données, l’influence des réponses selon le sexe des personnes questionnées est également prise en compte pour donner une meilleure perspective de nos élèves, et voir s’il y a une différence entre les hommes et les femmes par rapport à la convergence entre leurs réponses et les recherches théoriques sur les difficultés des enseignants débutants.
description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
title: Η εκπαίδευση ενηλίκων στην Ελλάδα και η συσχέτιση της με την απόκτηση πιστοποιήσεων
title: Adult education in Greece and its correlation with obtaining certificates
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Παπαθανασίου, Θωμάς
Publisher: name: Πανεπιστήμιο Πειραιώς
Year: 2023
Subjects: subject: Δια βίου μάθηση
subject: Εκπαίδευση ενηλίκων
subject: Κατάρτιση
subject: Επιμόρφωση
subject: Εκπαίδευση

description: Αντικείμενο μελέτης της παρούσας διπλωματικής εργασίας, είναι να εξεταστεί το πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων στην Ελλάδα, και στη συσχέτισή της με την απόκτηση πιστοποιήσεων. Πιο αναλυτικά, στόχος είναι να εξεταστεί το θεωρητικό πλαίσιο της εκπαίδευσης ενηλίκων – από την οριοθέτησή της, έως και τις βασικότερες θεωρητικές προσεγγίσεις που την διέπουν. Επιπλέον στόχος, είναι να διερευνηθεί το υπάρχον πλαίσιο σχετικά με την απόκτηση πιστοποιήσεων, και το πως αυτή η πρακτική συνδέεται με την εκπαίδευση ενηλίκων και με συμπληρωματικές έννοιες – όπως είναι η δια βίου μάθηση, η συνεχιζόμενη εκπαίδευση, η κατάρτιση και η επιμόρφωση. Πέραν των ανωτέρω, στην παρούσα εργασία υπάρχουν και ορισμένοι ερευνητικοί στόχοι, που οδηγούν και διαμορφώνουν το εμπειρικό μέρος. Οι ερευνητικοί στόχοι έγκεινται στο να εξεταστεί η σχέση που έχει η απόκτηση διαφόρων πιστοποιήσεων με την εκπαίδευση των ενηλίκων στην Ελλάδα. Ο ειδικότερος στόχος, είναι να εξεταστεί η συχνότητα συμμετοχής ενηλίκων σε πλαίσια κατάρτισης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, καθώς και να ερευνηθεί και το κατά πόσο το δείγμα της έρευνας συμμετέχει σε επιμορφωτικές δράσεις, ακόμα και αν δεν δίνουν πιστοποίηση ή, βεβαίωση. Για να επιτευχθούν οι στόχοι αυτοί, εκπονήθηκε μια ποσοτική έρευνα με δομημένο ερωτηματολόγιο, που χορηγήθηκε σε δείγμα 100 ατόμων. Το δείγμα εντοπίστηκε μέσω της μεθοδολογίας, γνωστής ως αλυσιδωτή δειγματοληψία/ μέθοδο της χιονοστιβάδας. Το ερωτηματολόγιο που αξιοποιείται στην παρούσα εργασία σχεδιάστηκε από τον ίδιο τον συγγραφέα της εργασίας και παρουσιάζεται στο παράρτημα. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με την χρήση του στατιστικού προγράμματος SPSS, σε μια κατανομή συχνοτήτων Στην παρούσα έρευνα, η πλειοψηφία του δείγματος σε ποσοστό 66% ήταν γυναίκες, σε ποσοστό 43%, ανήκαν στο ηλικιακό εύρος των 47 με 57 ετών, που διαμένουν επίσης σε ποσοστό 45%, στην περιφέρεια Αττικής. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως οι συμμετέχοντες από τη μια, δεν συμμετέχουν μόνο σε προγράμματα κατάρτισης για την πιστοποίηση ή την λήψη της σχετικής βεβαίωσης, καθώς αναγνωρίζουν τη σημαντικότητά της, όμως αναγνωρίζουν παράλληλα τον ρόλο που επιτελούν οι πιστοποιήσεις στην εύρεση εργασίας, και στην επιβεβαίωση εκ μέρους τους, της κατάρτισής τους. Μάλιστα, οι περισσότεροι βρήκαν εργασία, χάρη στις πιστοποιήσεις!
[CII] absorption and emission in the diffuse interstellar medium across the Galactic Plane
Creators: name: Gerin, M.
name: Ruaud, M.
name: Goicoechea, J. R.
name: Gusdorf, A.
name: Godard, B.
name: de Luca, M.
name: Falgarone, E.
name: Goldsmith, P. F.
name: Lis, D. C.
name: Menten, K. M.
name: Neufeld, D.
name: Phillips, T. G.
name: Liszt, H.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Astrophysics of Galaxies (astro-ph.GA)
subject: FOS: Physical sciences

description: Ionized carbon is the main gas-phase reservoir of carbon in the neutral diffuse interstellar medium and its 158 micron fine structure transition [CII] is the most important cooling line of the diffuse interstellar medium (ISM). We combine [CII] absorption and emission spectroscopy to gain an improved understanding of physical conditions in the different phases of the ISM. We present high resolution [CII] spectra obtained with the Herschel/HIFI instrument towards bright dust continuum sources regions in the Galactic plane, probing simultaneously the diffuse gas along the line of sight and the background high-mass star forming regions. These data are complemented by observations of the 492 and 809 GHz fine structure lines of atomic carbon and by medium spectral resolution spectral maps of the fine structure lines of atomic oxygen at 63 and 145 microns with Herschel/PACS. We show that the presence of foreground absorption may completely cancel the emission from the background source in medium spectral resolution data and that high spectral resolution spectra are needed to interpret the [CII] and [OI] emission and the [CII]/FIR ratio. This phenomenon may explain part of the [CII]/FIR deficit seen in external luminous infrared galaxies. The C+ and C excitation in the diffuse gas is consistent with a median pressure of 5900 Kcm-3 for a mean TK ~100 K. The knowledge of the gas density allows us to determine the filling factor of the absorbing gas along the selected lines of sight: the median value is 2.4 %, in good agreement with the CNM properties. The mean excitation temperature is used to derive the average cooling due to C+ in the Galactic plane : 9.5 x 10^{-26} erg/s/H. Along the observed lines of sight, the gas phase carbon abundance does not exhibit a strong gradient as a function of Galacto-centric radius and has a weighted average of C/H = 1.5 +/- 0.4 x 10^{-4}.
description: 25 pages
Analyse réflexive de l'enseignement de l'escalade au secondaire II
Creators: name: Jobin, Raphaël
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Education physique
subject: secondaire 2
subject: escalade
subject: sécurité
subject: responsabilisation
subject: collaboration
subject: confiance en soi

description: L’enseignement de l’escalade au niveau du secondaire 2 permet d’atteindre certains objectifs fixés par le plan d’étude. Ne se limitant pas seulement à des aspects physique et moteur, la gestion du risque, les aspects sociaux et affectifs sont des piliers de l’enseignement de l’escalade. Ce travail analyse la discipline autour de quatre champs : la sécurité, le domaine social, le domaine affectif, et le domaine technique. Selon les difficultés spécifiques à chaque champ, ce travail propose des pistes pour améliorer son enseignement. Etant une discipline pauvre en support d’enseignement, ce travail propose et analyse un exemple type de support d’enseignement.
description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
title: Enseigner l'anatomie par la dissection
title: aspects psychologiques et pédagogiques
titleType: Subtitle
Creators: name: Cereghetti, Andrea
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Représentations
subject: Dissection
subject: Coeur
subject: Utilité
subject: Motivation
subject: Sentiments

description: Dans ce projet j'ai voulu étudier la perception de la pratique de dissection du cœur avec des élèves de 8ème année (actuelle 10 H) qui l'accomplissent dans le cadre du programme de science de l'école obligatoire. En effet, j'ai été surpris par les réactions extrêmement émotives de certains élèves vis-à-vis de la dissection du cœur qui la rendent unique par rapport à la plupart des autres sujets de science. L'idée était donc de répertorier les ressentis des élèves, afin de mieux comprendre leurs réactions, de réfléchir aux actions pédagogiques à mettre en place, de façon à améliorer ma pratique enseignante. En plus des sentiments, je me suis intéressé à la motivation des élèves et à l'utilité qu'ils perçoivent de la dissection du cœur. Deux classes ont participé à l'étude. Le groupe témoin est une classe de VSG et le groupe expérimental est une classe de VSB qui, lors d'une séance préparatoire avant la dissection, est informée de la procédure, de la sécurité et d'autres aspects liés à la dissection. Son impact sur les dimensions d'utilité, de motivation et de sentiments a donc été étudié. Un « effet-dissection » a aussi été étudié pour ces trois dimensions ainsi qu'un « effet-genre ». En général, la dissection est perçue comme utile, d'abord pour changer la vision du corps, puis pour la culture et ensuite pour les apprentissages scolaires, mais pas pour le futur métier. Les résultats suggèrent que les élèves perçoivent la dissection de façon relativement positive, ils sont intéressés et curieux. Les principales sources de motivation à disséquer sont la curiosité, le cours « cool », l'originalité du cours. Par ordre d'importance, les sentiments vis-à-vis de la dissection sont la curiosité, le dégoût, la joie et l'inquiétude. En ce qui concerne les sentiments vis-à-vis du cœur, les élèves perçoivent principalement de la considération, du respect, puis du dégoût. Aucun « effet-séance préparatoire », « dissection » ou « genre » n'est observé pour les deux premières dimensions. J'ai constaté, par contre, un « effet- genre » pour les sentiments. Notamment, les filles ressentent plus de dégoût que les garçons vis-a-vis de la dissection. Elles sont moins motivées par les bienfaits scolaires et considèrent la dissection moins utile pour les apprantissages scolaires. Il pourrait être intéressant par la suite d'approfondir ce constat et d'effectuer des études sur la dissection d'autres organes afin de comparer les résultats.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
title: Culture et pratiques numériques des jeunes
title: du mythe des "digital natives" aux réalités d'usages
titleType: Subtitle
Creators: name: Hoehn, Emmanuelle
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: digital natives
subject: pratiques numériques des jeunes
subject: cyberviolence
subject: médiation parentale
subject: médiation scolaire
subject: prises de risque

description: La recherche et les pouvoirs publiques hésitent entre mettre l’accent sur les opportunités qu’offrent les nouvelles technologies de l’information et de la communication (accès à l’éducation, communication et participation aux activités en ligne) ou sur les risques encourus par les jeunes internautes. Au niveau des établissements scolaires, nous avons pu constater que la mobilisation est récente et encore faible. De plus, la rapidité avec laquelle les jeunes réussissent à utiliser les médias numériques est sans précédent dans l’histoire des innovations technologiques. Si les avancées technologiques et les nouvelles formes de communication dégagent de nouvelles interactions sociales, de nouveaux types d’apprentissage indéniables, il existe aussi un côté sombre du cyberespace, celui de la violence entre les individus, qui s’exerce dans le monde traditionnel et prend de nouvelles formes dans l’espace numérique. Afin de pouvoir gérer au mieux ces changements, les problèmes qui en découlent et trouver des pistes qui permettraient d’établir une politique globale de sensibilisation et d’intervention à l’école, nous avons décidé de nous intéresser de près aux pratiques numériques de certains jeunes de notre établissement scolaire. Sont-ils vraiment des « digital natives », autrement dit, des experts du Net ? La première partie du présent mémoire tente d’identifier les usages des ados sur Internet. Dans quel contexte se rendent-ils sur Internet ? Comment s’approprient-ils l’outil ? Quelles sont leurs habitudes de connexion et de navigation ? Quelles sont leurs activités de prédilection ? Dans un deuxième temps, ce travail s’intéresse aux représentations d’Internet et des réseaux sociaux que les jeunes se forgent. Comment définissent-ils le Net ? Quel est pour eux l’intérêt des réseaux sociaux ? Ensuite, nous abordons la question des risques et des expériences négatives potentielles en ligne et hors ligne : quelle est/a été leur confrontation aux risques, quel est l’ensemble des capacités de préservation dont ils font preuve pour se prémunir et quel est leur degré de sensibilisation. Finalement, afin de repérer les instances de prévention qui gravitent dans leur environnement, nous abordons la question de la médiation et nous faisons le point sur les dispositifs d’encadrement parentaux et scolaires, principalement.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
title: Aspekte der luxemburgischen Syntax
Creators: name: Döhmer, Caroline
Publisher: name: Melusina Press
Year: 2020

description: This research project deals with the description of the main syntactic patterns of the Luxembourgish language. The approach is mainly descriptive and the results are based on a corpus with more than 60 million wordforms from different text types. This study starts with a brief description of the languague situation in Luxembourg and a short grammatical overview of the Luxembourgish language. The empirical part focuses on the following phenomena: genitive and partitive patterns, the syntax and semantics of personal pronouns, verb cluster formation and complementizers (COMP agreement and doubly filled COMPs). Syntactic variation is often based on many factors. This is why this study elaborates on different aspects for the explanation of the results: phonology, morphology, language history, typology and sociolinguistics.
title: Slam
title: l'impact sur les compétences des élèves d'une classe de développement et à haut potentiel intellectuel
titleType: Subtitle
Creators: name: Basso, Murielle
name: Herel, Esther
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Outil slam
subject: musique
subject: créativité
subject: musique et cerveau
subject: sentiment d’efficacité personnelle élèves de classe de développement et à haut potentiel intellectuel

description: L’intérêt que nous portons à l’enseignement créatif, nous a conduit sur la piste de la composition d’un slam. Nous avons estimé que ce courant musical pourrait être une source de motivation pour nos élèves. Ainsi, ce projet nous paraissait convenir à des jeunes pour lesquels les mandats explicites de l’école ont peu de sens. Ce mémoire professionnel est une recherche qualitative dont le but est la réalisation intégrale de deux slams par des types de population différente: une classe d’enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) âgés de 8 à 10 ans ainsi qu’une classe de développement (DES) composée d’adolescentsâgés de 11 à 15 ans. Cela se conclut par l’enregistrement d’un CD. Cette recherche s’inscrit dans une lignée créative et vise à démontrer l’impact de la musique et, plus spécifiquement, de l’outil slam sur le développement des compétences cognitives, relationnelles, conatives et environnementales. L’ensemble des séances sont filmées et trois moments significatifs ont été retenus pour l’analyse de ce travail. Il s’agit des prémisses de l’écriture (en début de projet), de l’introduction de la musique sur le texte (en milieu de projet) ainsi que de l’enregistrement du slam (en fin de projet). Des interrogations en sont ressorties et les élèves ont été soumis à un entretien d’autoconfrontation construit sur la base de questions semi-ouvertes. Ce travail dégageles hypothèses suivantes: - L’outil slam contribue au développement de compétences cognitives et relationnelles. - Le potentiel musical a un impact sur la motivation. - Le développement des compétences cognitives, relationnelles et conatives a un effet sur le sentiment d’efficacité personnelle. Cette étude valide en partie ces hypothèses et montre une part des bienfaits de cet art vivant.
description: Mémoire professionnel, Master of arts en enseignement spécialisé
Monitoring and active stabilization of laser injection locking using beam ellipticity
Creators: name: Mishra, Umang
name: Li, Vyacheslav
name: Wald, Sebastian
name: Agafonova, Sofia
name: Diorico, Fritz
name: Hosten, Onur
Publisher: name: arXiv
Year: 2022
Subjects: subject: Optics (physics.optics)
subject: Atomic Physics (physics.atom-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: We unveil a powerful method for stabilization of laser injection locking based on sensing variations in the output beam ellipticity of an optically seeded laser. The effect arises due to an interference between the seeding beam and the injected laser output. We demonstrate the method for a commercial semiconductor laser without the need for any internal changes to the readily-operational injection locked laser system that was utilized. The method can also be used to increase the mode-hop free tuning range of lasers, and has the potential to fill a void in the low-noise laser industry.
description: 7 pages, 3 figures. Additional data and figure presented in the new version accepted for optics letters
The Stowe Charter - a revision and some implications
Creators: name: Brown
name: , Key
name: Orr, Cristine
name: Woodfield, Paul
Publisher: name: Archaeology Data Service
Year: 2020

description: Northamptonshire Archaeology, 16, 136-147
description: The charter discussed in this paper records the gift by King Eadwig of an estate rated at five hides to his kinsman Brihthelm, bishop elect of Wells, in 956AD. The purpose of the paper is to look at the estate boundaries and to consider some of the wider topographical implications of the document. An appendix describes seven early carved stones preserved at Stowe, three of which are built into the fabric of the Saxon tower.
Anomalous Nernst effect in Mn$_3$NiN thin films
Creators: name: Beckert, Sebastian
name: Godinho, João
name: Johnson, Freya
name: Kimák, Jozef
name: Schmoranzerová, Eva
name: Zemen, Jan
name: Šobáň, Zbyněk
name: Olejník, Kamil
name: Železný, Jakub
name: Wunderlich, Joerg
name: Němec, Petr
name: Kriegner, Dominik
name: Thomas, Andy
name: Goennenwein, Sebastian T. B.
name: Cohen, Lesley F
name: Reichlová, Helena
Publisher: name: arXiv
Year: 2022
Subjects: subject: Materials Science (cond-mat.mtrl-sci)
subject: Mesoscale and Nanoscale Physics (cond-mat.mes-hall)
subject: FOS: Physical sciences

description: The observation of a sizable anomalous Hall effect in magnetic materials with vanishing magnetization has renewed interest in understanding and engineering this phenomenon. Antiferromagnetic antiperovskites are one of emerging material classes that exhibit a variety of interesting properties owing to a complex electronic band structure and magnetic ordering. Reports on the anomalous Nernst effect and its magnitude in this class of materials are, however, very limited. This scarcity may be partly due to the experimental difficulty of reliably quantifying the anomalous Nernst coefficient. Here, we report experiments on the anomalous Nernst effect in antiferromagnetic antiperovskite Mn$_3$NiN thin films. Measurement of both the anomalous Hall and Nernst effects using the same sample and measurement geometry makes it possible to directly compare these two effects and quantify the anomalous Nernst coefficient and conductivity in Mn$_3$NiN. We carefully evaluate the spatial distribution of the thermal gradient in the sample and use finite element modeling to corroborate our experimental results.
Deep MUSE observations of giant Lyɑ halos in five high-redshift galaxy groups: what is the origin of the cold gas?
Creators: name: Guo, Sicen
Publisher: name: Zenodo
Year: 2023

description: The evolution of massive distant galaxies is fuelled by cold material accreted from the cosmic web according to the cold accretion theory. However, despite theoretical proofs, this cold accretion still lacks observational confirmation. It is believed that the best way to detect the cold streams is through the collisionally excited Lya emission. For our project, we use MUSE to observe five distant (2.0 < z < 3.3) galaxy groups where giant Lya halos have been detected previously with KCWI. MUSE data cover various metal lines e.g. HeII 1640, CIV 1549 and CIII 1909, which were missing in the KCWI data, allowing us to check the line ratios of the metal lines and Lya which help us to understand the main powering mechanisms of the Lya emission. And with higher spectral and spatial resolution, the MUSE data enable us to study the Lya profiles in detail to distinguish accretion from outflows that the KCWI data were not able to achieve. In this talk, I present six-hour on-target observations from MUSE for three of the above mentioned galaxy groups, and our preliminary results of these much deeper and wider observations.
Physical frames along circular orbits in stationary axisymmetric spacetimes
Creators: name: Bini, Donato
name: Cherubini, Christian
name: Geralico, Andrea
name: Jantzen, Robert T.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: General Relativity and Quantum Cosmology (gr-qc)
subject: FOS: Physical sciences

description: Three natural classes of orthonormal frames, namely Frenet-Serret, Fermi-Walker and parallel transported frames, exist along any timelike world line in spacetime. Their relationships are investigated for timelike circular orbits in stationary axisymmetric spacetimes, and illustrated for black hole spacetimes.
description: 26 pages, 5 figures; published version
Search for ultralight axion dark matter in a side-band analysis of a 199Hg free-spin precession signal
Creators: name: Abel, C.
name: Ayres, N. J.
name: Ban, G.
name: Bison, G.
name: Bodek, K.
name: Bondar, V.
name: Chanel, E.
name: Crawford, C. B.
name: Daum, M.
name: Dechenaux, B.
name: Emmenegger, S.
name: Flaux, P.
name: Griffith, W. C.
name: Harris, P. G.
name: Kermaidic, Y.
name: Kirch, K.
name: Komposch, S.
name: Koss, P. A.
name: Krempel, J.
name: Lauss, B.
name: Lefort, T.
name: Naviliat-Cuncic, O.
name: Mohanmurthy, P.
name: Pais, D.
name: Piegsa, F. M.
name: Pignol, G.
name: Rawlik, M.
name: Ries, D.
name: Roccia, S.
name: Rozpedzik, D.
name: Schmidt-Wellenburg, P.
name: Severijns, N.
name: Stadnik, Y. V.
name: Thorne, J. A.
name: Weis, A.
name: Wursten, E.
name: Zejma, J.
name: Zsigmond, G.
Publisher: name: arXiv
Year: 2022
Subjects: subject: Nuclear Experiment (nucl-ex)
subject: High Energy Physics - Experiment (hep-ex)
subject: High Energy Physics - Phenomenology (hep-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: Ultra-low-mass axions are a viable dark matter candidate and may form a coherently oscillating classical field. Nuclear spins in experiments on Earth might couple to this oscillating axion dark-matter field, when propagating on Earth's trajectory through our Galaxy. This spin coupling resembles an oscillating pseudo-magnetic field which modulates the spin precession of nuclear spins. Here we report on the null result of a demonstration experiment searching for a frequency modulation of the free spin-precession signal of \magHg in a \SI{1}{\micro\tesla} magnetic field. Our search covers the axion mass range $10^{-16}~\textrm{eV} \lesssim m_a \lesssim 10^{-13}~\textrm{eV}$ and achieves a peak sensitivity to the axion-nucleon coupling of $g_{aNN} \approx 3.5 \times 10^{-6}~\textrm{GeV}^{-1}$.
description: 18 pages, 4 images, submitted to SciPost Physics
title: "Un peu de sérieux, mes amis !"
title: de l'agréable causerie... au débat oral
titleType: Subtitle
Creators: name: Cretton, Alexandra
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Débat oral
subject: Etayage
subject: Compétences langagières
subject: Contes
subject: Développement
subject: Recherche-Action

description: Comment l’enseignement du débat oral à l’aide de contes permet-il à des élèves de l’enseignement spécialisé de développer des compétences langagières ? Lorsque j’ai commencé à travailler dans l’enseignement spécialisé, je n’avais pas une perception très étoffée des difficultés d’apprentissage auxquelles pouvaient être confrontés des enfants. Les élèves qui se sont succédés dans ma classe avaient de 13 à 15 ans et je ne m’attendais pas à ce qu’ils rencontrent de si grands obstacles en expression orale et en lecture. C’est pour cette raison, que j’ai souhaité lire des contes à mes élèves, dans le but de leur offrir des histoires. Si l'éducatrice que j’étais, pouvait se contenter de raconter une histoire, l'enseignante doit aller plus loin, objectiver l'exercice, pour en faire émerger des apprentissages. Il ne s'agit donc pas ici d'un travail portant sur d'agréables causeries autour d'un conte de fée, il faut également un enseignement qui conduira les élèves de l'agréable causerie au débat structuré. Des outils sont nécessaires pour effectuer ce déplacement, ils doivent être enseignés, repérés, nommés et utilisés. Il ne s'agit pas seulement de donner son avis sur les personnages d'un conte, mais également de l’argumenter. Je souhaite donc mettre en place une démarche pédagogique articulée sur deux axes : • l’organisation de discussions autour de contes, afin que les élèves apprennent à donner leur avis sur ce qui s’y passe ; • l’enseignement du débat en tant qu’activité langagière spécifique et formelle afin de permettre un déplacement de la discussion au débat.
description: Mémoire professionnel, Maser of arts en enseignement spécialisé
Et si on résolvait une énigme...
Creators: name: Aleyrangues, Vanessa
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Etayage
subject: Troubles spécifiques des apprentissages
subject: Mathématiques
subject: Pratique professionnelle
subject: Résolution de problèmes ouverts.

description: Nous effectuons une analyse de l’étayage proposé par un enseignant dans une classe d’élèves porteurs de troubles spécifiques des apprentissages (TSA) lors de résolutions d’énigmes géométriques, à l’aide d’un outil d’analyse novateur proposant une classification des étayages en six catégories. Après une étude des différents troubles des apprentissages particulièrement présents chez les élèves participant à l’expérimentation, avec notamment une étude de la dyslexie, de la dysphasie, des troubles de la mémoire et/ou de l’attention, nous avons cherché à définir ce qu’était la résolution de problèmes ouverts en mathématiques. Par la suite, nous avons cherché à développer différentes conceptions du terme « étayage » en utilisant notamment les six fonctions de tutelle de Bruner (1981). La recherche s’est quant à elle appuyée sur une classe de huit élèves porteurs de TSA, auxquels l’enseignant a proposé sur huit semaines quatre énigmes géométriques (deux semaines par énigme). Les séances correspondant à la première énigme et à la dernière ont été filmées afin de codifier chacun des propos tenus par l’enseignant grâce à l’outil d’analyse développé par Dias et Sermier. Par la suite, une étude comparative des deux premières séances filmées et des deux dernières permettent aux auteurs de constater si un étayage varié est nécessaire au déroulement d’une résolution de problèmes ouverts avec des élèves à besoins spécifiques et si l’analyse des étayages au moyen d’un outil novateur permet à l’enseignant d’analyser, de développer et d’améliorer sa pratique professionnelle.
description: Mémoire professionnel, Master of arts en enseignement spécialisé
title: Intercompréhension
title: Analyse des stratégies d'apprentissage pour comprendre les langues romanes
titleType: Subtitle
Creators: name: De Biase, Assunta
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Compréhension écrite
subject: compréhension orale
subject: Intercompréhension
subject: langues romanes
subject: approches plurielle
subject: stratégies d'apprentissage
subject: français

description: Cette recherche s’est intéressée aux stratégies d’apprentissage que mettent en œuvre des élèves d’une classe Groupe d’accueil, possédant comme langue source une ou plusieurs langues romanes, pour comprendre d’autres langues romanes ; et à la manière dont il était possible de leur faire prendre conscience de ces stratégies pour qu’elles puissent être réinvesties dans tout autre apprentissage langagier. Les élèves qui ont participé à la recherche apprenaient à ce moment-là le français. Nous nous sommes alors demandés si ces stratégies pouvaient contribuer à les faire progresser dans leur apprentissage du français, et à développer en particulier leurs compétences réceptives de la langue (lire, écouter). Pour déterminer quelles étaient ces stratégies, nous avons choisi plusieurs activités appartenant aux approches d’Intercompréhension et d’Eveil aux langues recensées dans le CARAP. Ces deux approches proposent des activités qui nous ont permis de travailler sur plusieurs variétés linguistiques et culturelles des langues romanes. Notre question de recherche a été la suivante : Quelles sont les stratégies d’apprentissage qui peuvent être acquises ou développées par des élèves d’un Groupe d’accueil possédant, au moins, une langue source romane pour comprendre des textes dans d’autres langues romanes ; par ailleurs ces stratégies peuvent-elles constituer une aide pour l’apprentissage du français ? Les résultats de la recherche sont venu étayer de manière positive les études déjà menées sur le sujet, même si avec un échantillon très modeste ; et nous ont permis de confirmer l’hypothèse que la connaissance d’au moins une, voire deux langues romanes constitue une aide considérable pour comprendre des textes en d’autres langues romanes. Le travail effectué avec les élèves a permis de conscientiser certaines de ces stratégies pour qu’ils puissent les réinvestir de manière autonome et à bon escient, non seulement, dans leur apprentissage du français, mais aussi dans l’apprentissage d’une autre ou plusieurs langues étrangères.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
Estimation of phase noise in oscillators with colored noise sources
Creators: name: Khanzadi, M. Reza
name: Krishnan, Rajet
name: Eriksson, Thomas
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Information Theory (cs.IT)
subject: FOS: Computer and information sciences

description: In this letter we study the design of algorithms for estimation of phase noise (PN) with colored noise sources. A soft-input maximum a posteriori PN estimator and a modified soft-input extended Kalman smoother are proposed. The performance of the proposed algorithms are compared against those studied in the literature, in terms of mean square error of PN estimation, and symbol error rate of the considered communication system. The comparisons show that considerable performance gains can be achieved by designing estimators that employ correct knowledge of the PN statistics.
Is Prevent doomed to fail? A qualitative study of perceptions towards the United Kingdom Prevent strategy 2011-2021
Creators: name: Calvin, Sean
Publisher: name: Loughborough University
Year: 2023

description: The Prevent strategy is one of the four delivery strands for countering domestic and international terrorism under the United Kingdom’s (UK) national counterterrorism strategy, Contest (HM Government, 2018). This qualitative study of Prevent focused on the periods between 2011 to 2021 when Prevent shifted from being a strategy that addressed social risks believed to cause citizens to become radicalised, to focusing on individual risks and responsibilities that oriented new understandings of radicalisation. In June 2015, the Prevent Duty imposed a statutory reporting responsibility on many professionals working across social institutions including social services, health care, and the education sectors. The purpose was to ensure that adequate reporting structures for data collection were put in place to report the concerning attitudes and behaviours of individuals thought to be identifying with radical or extremist ideologies. Since the transition of Prevent in 2011, and the introduction of the Prevent Duty in 2015, few empirical studies have examined how Prevent discourse intersects with the experiences of those delivering Prevent in tandem with members of community groups who are likely to be subject to Prevent interventions. This thesis addresses the research gap by analysing a corpus of Prevent documents collected from official government web portals and interviewing twenty participants who deliver Prevent alongside members of community groups. The Prevent documents and interviewee narratives were analysed using Thematic Analysis (TA) guided by the five research questions listed in Chapter One of this thesis. The findings of this study revealed most interviewees across all sub-groups felt, to varying degrees, “at risk” of physical and reputational harm when delivering or interacting with Prevent. Interviewees expressed concerns about how Prevent discourse employed knowledge to label and categorise those from marginalised communities as risks to society, causing them to feel exceptionalised and “othered.” Furthermore, interviewees from the health and education sectors expressed some hesitancy to engage in broader critical discussions about counterterrorism policy for fear of repercussions from their employers. Finally, interviewees from the different sub-groups failed to identify intersubjectively what other groups prioritised as trust attributes. The trust theme in this study, as it related to risk and power, was the most revealing to account for why interviewees from community groups were reluctant to engage with Prevent, and why some professionals exercised only minimal compliance to meet their statutory Prevent Duty obligations.
Applications of different metaheuristic techniques for finding optimal tst order during integration testing of object oriented systems and their comparative study
Creators: name: Sharma, Chayanika
name: Sibal, Ritu
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Software Engineering (cs.SE)
subject: FOS: Computer and information sciences

description: In recent past, a number of researchers have proposed genetic algorithm (GA) based strategies for finding optimal test order while minimizing the stub complexity during integration testing. Even though, metaheuristic algorithms have a wide variety of use in various medium to large size optimization problems [21], their application to solve the class integration test order (CITO) problem [12] has not been investigated. In this research paper, we propose to find a solution to CITO problem by the use of a GA based approach. We have proposed a class dependency graph (CDG) to model dependencies namely, association, aggregation, composition and inheritance between classes of unified modeling language (UML) class diagram. In our approach, weights are assigned to the edges connecting nodes of CDG and then these weights are used to model the cost of stubbing. Finally, we compare and discuss the empirical results of applying our approach with existing graph based and metaheuristic techniques to the CITO problem and highlight the relative merits and demerits of the various techniques.
description: 19 pages
A Non-Intimidating Approach to Workflow Reproducibility in Bioinformatics: Adding Metadata to Research Objects through the Design and Evaluation of Use-Focused Extensions to CWLProv
Creators: name: De Wit, Renske
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022
Subjects: research objects
metadata
computational reproducibility
bioinformatics

description: Thesis and associated data and code for my master project about representative metadata which should be contained in research objects following the CWLProv and other specifications. GitHub repositories: https://github.com/RenskeW/cwl-epitope https://github.com/RenskeW/cwlprov-provenance
Les interventions non-verbales au service de la communication en éducation physique et sportive
Creators: name: Maistrello, Anthony
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Sport
subject: communication
subject: langage
subject: intervention
subject: observation
subject: non-­verbal

description: La communication est formée de deux canaux, le verbal et le non-verbal. Ces deux canaux sont des éléments centraux en éducation physique. Chaque fois que l’enseignant explique démontre ou corrige, il communique avec ces élèves. Après avoir identifié ce que sont le travail de l’enseignant et les spécificités de la communication en lien avec le sport, une analyse de la communication sera faite. Sous le signe de l’intervention, nous expliquerons quelles sont les modes de communication possible pour le maître d’éducation physique. Par l’identification de deux types d’intervention, les interventions verbales et les interventions non-verbales, ce travail a pour but de déterminer quel est le canal de communication le plus utilisé dans les cours d’éducation physique. Suite à l’observation d’enseignants lors de leur pratique nous avons pu identifier que le canal verbal était le plus sollicité. Cependant, plusieurs signes non-verbaux non mesurables contribuent à la bonne conduite du cours. Ces signes font partie du langage paraverbal de l’enseignant.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I