Γυναίκες εκπαιδευτικοί στη διοίκηση της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Creators: name: Τάκη, Παρασκευή Ε.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2006
Subjects: Αποκλεισμός γυναικών/διοίκηση
Εξέλιξη καριέρας/εμπόδια
Φεμινιστική έρευνα
Sex discrimination in administration
Carrier development/barriers
Grounded theory
feminist research

description: Σκοπός αυτής της εργασίας είναι η διερεύνηση σε βάθος των αιτιών του φαινομένου του αποκλεισμού των γυναικών εκπαιδευτικών από τις υψηλόβαθμες θέσεις της διοίκησης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η υποεκπροσώπησή τους στις χαμηλόβαθμες θέσεις, καθώς επίσης και η παρουσίαση της γυναικείας οπτικής για τη διοίκηση στην εκπαίδευση. Η έλλειψη στατιστικών στοιχείων για την ποσοτική παρουσίαση του φαινομένου πανελλαδικά, οδήγησε στη διεξαγωγή μιας ποσοτικής έρευνας στο Ν. Θεσσαλονίκης για το χρονικό διάστημα 1985-2000 το οποίο ήταν και το χρονικό διάστημα της έρευνας. Ακολούθησε η ποιοτική έρευνα, στην οποία επιλέχθηκαν να πάρουν μέρος γυναίκες που υπηρετούσαν ή υπηρέτησαν σε διοικητικές θέσεις στη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση(Προϊσταμένων Γραφείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Σχολικών Συμβούλων, Διεύθυνσης Δημ. Σχολείων). Η έρευνα ήταν ποιοτική και η μεθοδολογία της βασίστηκε σε ένα συνδυασμό ανάμεσα στις φεμινιστικές προσεγγίσεις και στην Ground Theory. Συμμετείχαν 20 γυναίκες διοικητικά στελέχη και η καταγραφή της εμπειρίας τους έγινε μέσα από μη-δομημένες συνεντεύξεις με ανοιχτές ερωτήσεις. Από την ποιοτική ανάλυση του υλικού των συνεντεύξεων δημιουργήθηκαν τέσσερις μεγάλες θεματικές κατηγορίες, α)η επιλογή του επαγγέλματος της δασκάλας, β)η εξέλιξη της καριέρας, 3)τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στην εξέλιξη της καριέρας τους και 4)γυναίκες διοικητικά στελέχη στην εκπαίδευση : ένα εναλλακτικό μοντέλο διοίκησης. Η έρευνα αυτή ανέδειξε τα βαθύτερα αίτια του αποκλεισμού των γυναικών από τις υψηλόβαθμες θέσεις της διοίκησης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και συνέβαλε στην προβολή, μέσα από την κατάθεση της γυναικείας οπτικής ενός εναλλακτικού μοντέλου διοίκησης χωρίς έμφυλες διακρίσεις
description: The purpose of this study is to explore the reasons for the exclusion of women teachers from high-ranking administrative posts of primary education, also, to examine their under-representation in low-ranking posts and finally to present the female perspective of educational management. The lack of statistical data that would enable a quantitative presentation of the phenomenon of women's exlusion from high-ranking positions of administration and their under-representation in low-ranking positions was the stimulus for a quantitative research, which was conducted between 1985 and 2000. This was followed by a qualitative research study, which was based on a combination of feminist approaches and Grounded Theory methods. 20 women who were serving or had served in administrative posts in the public elementary education(i.e., administrators at Bureaus of Elementary Education, school consultants, school principals) were invited to share their experiences through non-structured interviews with open-ended questions. Four major thematic categories emerged from the subsequent qualitative data analysis : a)the reasons why women choose to become teachers, b)career development, c)obstacles faced by women in their career development and d)women administrators in education : an alternative administrative model. Last but not least this study contributes not only to highlighting the deeper reasons why are excluded from high-ranking administrative posts in primary education but also to proposing an alternative administrative model that aspires to be non-sexist