A Study of Teachers’ use of ICT in Foreign Language Teaching
Creators: name: Κατερτζή, Ειρήνη Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: ICT (Information and communication technology)
Teachers
Foreign Language Teaching
ΤΠΕ (Τεχνολογία Πληροφορικής και Επικοινωνιών)
Καθηγητές
Ξένες γλώσσες

description: Considering the importance of technological and pedagogical dimensions of ICT in teaching, the present study attempts to investigate teachers’ pedagogical and technological perceptions of ICT integration in the modern classroom. The objectives of the research are to try to study teachers through their replies to the questionnaires they were called to answer and understand what makes them use computers, what makes them want to or need to use them as well as what prevents them from incorporating them into their syllabus. It also examined teachers’ reasons for computer technology usage or non-usage and their attitudes and beliefs about the value of computer technology in teaching and learning practices.In other words, this study investigated attitudes of teachers towards ICT and the use of computer technology tools in language instruction. The study specifically looked at how teachers perceive and make use of modern technological resources and their possible classroom applications. Finally, it further probed into some possible influencing factors on teachers’ decisions of using technology in their learning approaches. The research questions presented below form the basis of data analysisrecovered from the questionnaires: 1. To what extent do teachers make use of the Internet in their teaching? 2. What are the teachers’ attitudes towards ICT and the use of ICT resources in language instruction? 3. Does ICT influence the role of the teacher and the teacher-student relationship and to what extent? 4. Are there differences between young teachers and older teachers in the way they use ICT in their instruction? 5. Are there differences between novice teachers and experienced teachers in the way they use ICT in their instruction? 6. Are there differences between holders of postgraduate degrees and non-holders of postgraduate degrees in the way they use ICT in their instruction?This research examined how teachers perceive the use of computer and mobile technology resources in language learning and teaching by investigating their attitudes towards the use of ICT, the possible differences between their attitudes and the factors that affect the use of ICT in their classrooms. The results indicated that computer use for general purposes among teachers is very frequent and that most of them have positive attitudes towards using technology in language instruction
description: Λαμβάνοντας υπόψη τη σπουδαιότητα των τεχνολογικών και παιδαγωγικών διαστάσεων των ΤΠΕ στη διδασκαλία, η παρούσα έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει τις παιδαγωγικές και τεχνολογικές αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη σύγχρονη τάξη. Στόχος της έρευνας είναι να προσπαθήσει να μελετήσει τους καθηγητές μέσω των απαντήσεων τους στα ερωτηματολόγια που κλήθηκαν να απαντήσουν και να αναλύσει τι τους κάνει να χρησιμοποιούν ηλεκτρονικούς υπολογιστές, τι τους κάνει να θέλουν ή τι τους κάνει να χρειάζονται να τους χρησιμοποιήσουν καθώς και τι τους εμποδίζει να τους ενσωματώσουν στο πρόγραμμα σπουδών τους. Η έρευνα εξέτασε,επίσης, τους λόγους των εκπαιδευτικών για τη χρήση ή μη της τεχνολογίας των υπολογιστών και τις στάσεις και τις πεποιθήσεις τους σχετικά με την αξία της τεχνολογίας των υπολογιστών στις πρακτικές διδασκαλίας και εκμάθησης. Με άλλα λόγια, αυτή η μελέτη διερεύνησε τις στάσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στις ΤΠΕ και στη χρήση εργαλείων τεχνολογίας στη διδασκαλία γλωσσών. Η μελέτη εξέτασε ειδικά πώς οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται και αξιοποιούν τους σύγχρονους τεχνολογικούς πόρους και τις πιθανές εφαρμογές τους στην τάξη. Τέλος, διερεύνησε περαιτέρω ορισμένους πιθανούς παράγοντες που επηρεάζουν τις αποφάσεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη χρήση της τεχνολογίας στις μαθησιακές τους προσεγγίσεις. Τα ερευνητικά ερωτήματα που παρουσιάζονται παρακάτω αποτελούν τη βάση της ανάλυσης των δεδομένωνπου αντλήθηκαν από τα ερωτηματολόγια: 1. Σε ποιο βαθμό οι εκπαιδευτικοί κάνουν χρήση του Διαδικτύου στη διδασκαλία τους; 2. Ποια είναι η στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στις ΤΠΕ και τη χρήση των πόρων των ΤΠΕ στην εκμάθηση γλωσσών; 3. Οι ΤΠΕ επηρεάζουν το ρόλο του εκπαιδευτικού και τη σχέση δασκάλου-φοιτητή και σε ποιο βαθμό; 4. Υπάρχουν διαφορές μεταξύ των νέων εκπαιδευτικών και των μεγαλύτερων ηλικιακά εκπαιδευτικών στον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ στηδιδασκαλία τους; 5. Υπάρχουν διαφορές μεταξύ των αρχάριων εκπαιδευτικών και των έμπειρων εκπαιδευτικών σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ στηδιδασκαλία τους; 6. Υπάρχουν διαφορές μεταξύ των κατόχων μεταπτυχιακών τίτλων και των μη κατόχων μεταπτυχιακών τίτλων στον τρόπο που χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ στηδιδασκαλία τους; Η έρευνα αυτή εξέτασε τον τρόπο με τον οποίο οι καθηγητές αντιλαμβάνονται τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών και κινητών στην εκμάθηση και διδασκαλία γλωσσών διερευνώντας τη στάση τους απέναντι στη χρήση των ΤΠΕ, τις πιθανές διαφορές μεταξύ των απόψεων τους και των παραγόντων που επηρεάζουν τη χρήση των ΤΠΕ στις τάξεις τους. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών για γενικούς σκοπούς μεταξύ των εκπαιδευτικών είναι πολύ συχνή και ότι οι περισσότεροι από αυτούς έχουν θετική στάση απέναντι στη χρήση της τεχνολογίας στην εκμάθηση γλωσσών