Αξιολόγηση ενός προγράμματος πρόληψης για παιδιά:
Creators: name: Καραμάνη, Ευρυδίκη Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Προσχολική ηλικία
Πρόληψη
Αποτελεσματικότητα
Preschool children
Prevention
effectiveness

description: Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν να αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα ενός προγράμματος πρόληψης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Πιο συγκεκριμένα, διερευνήσαμε αν η εφαρμογή του συγκεκριμένου προγράμματος πρόληψης μπορεί να επιδράσει θετικά: α) στα ίδια τα παιδιά, ενισχύοντας την θετική κοινωνική συμπεριφορά και μειώνοντας τις δυσκολίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στο σχολικό πλαίσιο, όπως αυτά γίνονται αντιληπτά από τους ίδιους τους νηπιαγωγούς, β) στο συναισθηματικό κλίμα της τάξης, και γ) στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς όσον αφορά στα επίπεδα ενσυναίσθησης και τις προσδοκίες αυτοαποτελεσματικότητας. Για την μελέτη της επίδρασης του προγράμματος στα παιδιά επιλέχθηκε ένα εργαλείο ανίχνευσης δυσκολιών, το οποίο συμπληρώθηκε από τους εκπαιδευτικούς ξεχωριστά για κάθε παιδί. Για την μελέτη του συναισθηματικού κλίματος της τάξης κατασκευάστηκε ένα αυτοσχέδιο φύλλο παρατήρησης, ενώ για την μελέτη της ενσυναίσθησης και των προσδοκιών αυτοαποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών επιλέχθηκαν ερωτηματολόγια αυτοαναφοράς. Το δείγμα αποτέλεσαν 19 νηπιαγωγοί και οι 355 μαθητές τους (ηλικίας 3,6 έως 6,7 ετών), από τους οποίους στην πειραματική ομάδα εντάχθηκαν 11 νηπιαγωγοί και 215 μαθητές (112 αγόρια κι 103 κορίτσια), ενώ στην ομάδα ελέγχου συμμετείχαν 8 νηπιαγωγοί και 140 μαθητές (73 αγόρια και 67 κορίτσια). Τα αποτελέσματα κατέδειξαν στατιστικώς σημαντική βελτίωση της πειραματικής ομάδας σε σχέση με την ομάδα ελέγχου μετά την παρέμβαση στον συνολικό βαθμό των δυσκολιών και στις επιμέρους διαστάσεις της «Διαταραχής Συναισθήματος», «Διαταραχής Διαγωγής» και «Υπερκινητικότητας- Διάσπασης Προσοχής». Δεν παρουσιάστηκαν στατιστικώς σημαντικές διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων μετά την παρέμβαση ως προς τις υπόλοιπες μεταβλητές που μελετήθηκαν. Τα αποτελέσματα συζητούνται υπό το πρίσμα της πρότασης για μια νέα μέθοδο αξιολόγησης των προγραμμάτων πρόληψης.
description: The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of a prevention program for preschool children. More specifically, we tried to investigate whether the prevention intervention could have positive outcomes: a) to the children, by reinforcing prosocial behaviors and decreasing the difficulties and the problems they encounter everyday at school, as perceived by their kindergarten teachers, b) to the classroom emotional climate, and c) to the teachers themselves as far as levels of empathy and self-efficacy are concerned. In order to study the effectiveness of the program to the children’s difficulties we selected a screening questionnaire, which was completed by each teacher for every single child in their class. For the measurement of the emotional climate of the classroom a makeshift observation sheet was created, while for the study of teachers’ empathy and self-efficacy we used self-report questionnaires. The sample of the study consisted of 19 kindergarten teachers and their 355 students (ranging from 3,6 to 6,7 years), of whom 11 teachers and 215 students (112 boys and 103 girls) consisted the experimental group; 8 teachers and 140 students (73 boys and 67 girls) participated in the control group. The children of the experimental group, after the intervention, displayed statistically significant improvement to the total difficulties score, as reported by their teachers, as well as to the dimensions of “Emotional Symptoms”, “Conduct Problems” and “Hyperactivity”. There were no other significant differences concerning the rest of the variables between the two groups after the intervention. The results are discussed under the light of a proposal for a new method of evaluating prevention programs.