Διαδικτυακές Συζητήσεις και Αλληλεπίδραση στα MOOCs: Η περίπτωση του μαθήματος «Εισαγωγή στην Εικονική Πραγματικότητα»
Creators: name: Κουτσιάκη, Μαρία Ελένη Αιμίλιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Διαδικτυακές συζητήσεις
Αλληλεπίδραση
ΜOOCs
Online Discussions
Interaction

description: Η ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας και του διαδικτύου δεν άφησε ανεπηρέαστο και τον τομέα της εκπαίδευσης. Αξιοποιώντας τις αρχές τις δια ζώσης διδασκαλίας αλλά σε ηλεκτρονικά περιβάλλοντα, διαμορφώθηκαν τα διαδικτυακά μαθήματα και μάλιστα, τα τελευταία χρόνια ιδιαίτερη είναι η παρουσία των μαζικών, ανοιχτών, διαδικτυακών μαθημάτων (MOOCs). Στα μαθήματα αυτά, όπως και στη δια ζώσης διδασκαλία, σημαντικός είναι ο ρόλος του εκπαιδευτή, ο οποίος είναι μεν περισσότερο «καθοδηγητής» των εκπαιδευομένων αλλά είναι αναπόσπαστο κομμάτι για την διεκπεραίωση του μαθήματος αποτελώντας δίαυλο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης των εκπαιδευομένων μαζί του αλλά και των εκπαιδευομένων μεταξύ τους. Στην παρούσα διπλωματική εργασία δημιουργήθηκε ένα μαζικό, ανοιχτό, διαδικτυακό μάθημα με τίτλο «Εισαγωγή στην Εικονική Πραγματικότητα» στο οποίο στόχος ήταν να διερευνηθεί το πώς οι εκπαιδευόμενοι συμμετέχουν στις διαδικτυακές συζητήσεις/forum του μαθήματος σε σχέση και με το πως εργάζονται σε ολόκληρο το μάθημα. Ακόμα, διερευνήθηκε το πώς οι εκπαιδευόμενοι, ανάλογα με τον τρόπο που εργάζονται στο μάθημα, αλληλεπιδρούν με τον εκπαιδευτή του μαθήματος αλλά και με τους συνεκπαιδευομένους τους και πώς αυτό επηρεάζει την ολοκλήρωση του μαθήματος. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 56 άτομα, τα οποία διακρίθηκαν σε δύο ομάδες, εκείνα που γνώριζαν ήδη τις βασικές αρχές του αντικειμένου του μαθήματος και σε εκείνα που δεν τις γνώριζαν. Τα δεδομένα της έρευνας αντλήθηκαν από τα Learning analytics που παρείχε η πλατφόρμα Μoodle όπου φιλοξενήθηκε το μάθημα, και αφορούσαν τόσο δεδομένα για τις ενέργειες των χρηστών στο μάθημα όσο και δεδομένα για τις ενέργειές τους στο forum που διέθετε η κάθε ενότητα. Τα αποτελέσματα τις έρευνας κατέδειξαν, αρχικά, ότι ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευόμενοι εργάζονται μέσα στο μάθημα αποτελεί παράγοντα για την συμμετοχή τους στο forum του μαθήματος αλλά και παράγοντα για το αν προτιμούν να απευθύνουν τα σχόλιά τους προς τον εκπαιδευτή ή τους εκπαιδευομένους του μαθήματος. Ακόμη, η έρευνα έδειξε ότι οι εκπαιδευόμενοι οι οποίοι συνδέονται περισσότερο με τον εκπαιδευτή του μαθήματος στο forum τείνουν να ολοκληρώνουν το μάθημα ,ενώ, τέλος, διαπιστώθηκε ότι προς τον εκπαιδευτή τείνουν να αναρτούν περισσότερο οι εκπαιδευόμενοι οι οποίοι δεν είχαν πρότερη γνώση του αντικειμένου του μαθήματος.
description: In our days, the rapid development of technology and internet has caused an important effect in education. The development of e- learning courses, which is based on the principles of teaching, leads the way to the evolution of massive, open, online, courses(MOOCs). Not only in these courses, but also during classroom teaching, the role of the teacher is highly important. In detail, the teacher acts like an "instructor" of the learners and remains an integral part of the course, something that constitutes a channel of communication not only in the learner-teacher relationship but also between the learners. In this thesis has created a massive, open, online course with the title: “ Introduction to Virtual Reality”. This course aimed to explore how learners participate in the online discussions / forum depending on how they are working though it. Furhtermore, it has investigated how the learners interact with the course instructor and their co-learners and how this affects the completion of the course. In this research have been participated 56 people, who are seperated in two groups depending on their knowledge about Virtual Reality. The survey data was drawn from the Learning analytics provided by the platform where the lesson was hosted, and related both to the actions of the users in the course and to the data about their actions in the forum that each module had. The results of the survey initially showed that the way the learners work within the course is a factor in their participation in the course’s forum but also a factor in whether they prefer to post a comment to the instructor or to their co-learners. In addition, research has shown that learners who are closely associated with the course instructor in the forum tend to complete the lesson. Finally the research indicates that the learners who had no prior knowledge in Virtual Reality tend to make a post on forum and as a result interact mostly with the instructor of the course.
description: Σε συνεργασία με: Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων)