Αξιολόγηση του επιπέδου της φυσικής δραστηριότητας με βηματόμετρα σε παιδιά δημοτικού με και χωρίς κινητικές δυσκολίες:
Creators: name: Καμάρης, Σωτήριος Θωμά
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Αναπτυξιακή Διαταραχή Κινητικού Συντονισμού
Βηματόμετρα
Φυσική δραστηριότητα
Developmental coordination disorder
pedometers
Physical activity

description: Η φυσική δραστηριότητα παίζει σημαντικό ρόλο στην καθημερινότητα του παιδιού. Η συμμετοχή σε φυσικές δραστηριότητες με την μορφή ελεύθερου παιχνιδιού, ή και οργανωμένης άσκησης είναι καθοριστική για την ψυχοκοινωνική και ψυχοκινητική ανάπτυξη του παιδιού. Σημαντικό ποσοστό παιδιών χωρίς γνωστά νευρολογικά και μυοσκελετικά προβλήματα, αντιμετωπίζει κινητικές διαταραχές και χαρακτηρίζονται ως παιδιά με αναπτυξιακή διαταραχή του κινητικού συντονισμού (ΑΔΚΣ), (Wall, 1982). Ο σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να αξιολογήσει την φυσική δραστηριότητα των παιδιών που παρουσιάζουν ΑΔΚΣ σε σχέση με παιδιά με τυπική κινητική συναρμογή κατά τα τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, κάτω από δυο συνθήκες (με και χωρίς μάθημα φυσικής αγωγής - ΦΑ), με την χρήση βηματομέτρου. Συμμετείχαν συνολικά 46 παιδιά τα οποία αξιολογήθηκαν με την δοκιμασία Movement Assessment Battery for Children -2 (Henderson, Sugden &amp; Barnett, 2007) για να καθοριστεί το επίπεδο κινητικού συντονισμού και στη συνέχεια μετρήθηκε η φυσική τους δραστηριότητα με το βηματόμετρο YAMAX power walker EX-510, κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου. Συνολικά έγιναν 2 μετρήσεις με ΦΑ και 2 χωρίς ΦΑ σε διάστημα 2 εβδομάδων. Τα αποτελέσματα έδειξαν υψηλή συσχέτιση μεταξύ των μετρήσεων και στις δύο συνθήκες. Επίσης, δεν βρέθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ των παιδιών με ΑΔΚΣ και τυπικών παιδιών στις μεταβλητές που καθορίζουν την φυσική δραστηριότητα στο σχολείο (βήματα, θερμίδες, λίπος, απόσταση, χρόνος), και στις δύο συνθήκες. Συμπερασματικά προκύπτει ότι, τόσο τα παιδιά με ΑΔΚΣ, όσο και τα παιδιά με τυπική κινητική συναρμογή, ήταν το ίδιο κινητικά δραστήρια κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, υπολογίζοντας το επίπεδο της ΦΔ με βήματα/λεπτό, αλλά και την ένταση της με METs.
description: Physical activity plays an important role in a child’s daily life. The participation in physical activities in the form of game, or exercise is a determining factor for the psychosocial and psychomotor development of a child. However, a large percentage of children without neurological and musculoskeletal problems faces motor disorders and are described as children with Developmental Coordination Disorder (DCD). The purpose of the present research was to assess the levels of physical activity (PA) of the children with DCD in relation to typical coordination children in the school environment under two conditions (with or without physical education – PE- class), using a YAMAX power walker EX-510 pedometer. 46 children participated and they were assessed with the Movement Assessment Battery for Children – 2 to determine the level of motor coordination. Then, their physical activity was calculated by using a pedometer during the school hours. Two measurements were recorded, with PE and two without PE, in two week’s time. The results showed high correlations between the two measurements, under both conditions. Also, there was no significant difference between the children with DCD and typical coordination children in terms of steps, calories, fat, distance, time. It is concluded that, the children with DCD and the typical coordination children showed the same physical activity level, during school hours calculating the volume of PA by steps per minute and the intensity by METs.