Κατανόηση του μαθηματικού λεκτικού προβλήματος με τη βοήθεια ενός εκπαιδευτικού παιχνιδιού: Η περίπτωση ενός RPG
Creators: name: Γιακουμάκης, Γεώργιος Στέφανου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: subject: Λεκτικό μαθηματικό πρόβλημα
subject: μαθηματικά
subject: επίλυση προβλήματος
subject: ψηφιακά παιχνίδια
subject: Serious Gaming
subject: ευχρηστία
subject: Word problem
subject: Mathematics
subject: FOS: Mathematics
subject: word problem solving
subject: digital games
subject: usability

description: Ένας από τους βασικούς λόγους, για τους οποίους η επίλυση λεκτικού μαθηματικού προβλήματος δυσκολεύει αρκετά τους μαθητές, είναι η δυσκολία που αντιμετωπίζουν οι τελευταίοι στην κατανόηση του κειμένου του προβλήματος. Από την άλλη πλευρά, στη σύγχρονη διδακτική των μαθηματικών, στον τομέα της επίλυσης λεκτικού μαθηματικού προβλήματος, οι περισσότερες έρευνες εστιάζουν στην κατανόηση του προβλήματος είτε συμπεριφοριστικά, είτε με τη βοήθεια σχεδιαγραμμάτων και οπτικών αναπαραστάσεων στο χαρτί. Οι έρευνες αυτές έδειξαν ότι τα παραπάνω διδακτικά μέσα είχαν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα σε σύγκριση με άλλες παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας στην επίλυση προβλήματος. Πολύπλευρα οφέλη στη μάθηση έχει και η διδασκαλία με τη βοήθεια ψηφιακών παιχνιδιών, με την έννοια ότι οι μαθητές αποκτούν περισσότερες εμπειρίες, αναπαραστάσεις και η στάση τους απέναντι στα γνωστικά αντικείμενα βελτιώνεται. Αυτό που έχει μεγαλύτερη σημασία να τονιστεί είναι το γεγονός ότι από τα παιχνίδια σχετικά με την επίλυση λεκτικού προβλήματος που κατασκευάστηκαν έως τώρα και μελετήθηκαν στην παρούσα έρευνα, δεν πληρούσαν τα κριτήρια ορισμού των παιχνιδιών, όπως προέκυψαν από τη βιβλιογραφία. Δεδομένων των προτάσεων για κατασκευή σοβαρών παιχνιδιών (Serious Games), επιχειρήθηκε η κατασκευή ενός ψηφιακού παιχνιδιού-περιβάλλοντος για την κατανόηση του λεκτικού μαθηματικού προβλήματος στηριζόμενο στο θεωρητικό μοντέλο Learning Mechanics-Game Mechanics. Κατά την κατασκευή του παιχνιδιού υπήρξε φροντίδα ώστε να πληρούνται οι προϋποθέσεις του Serious Gaming. Το παιχνίδι αυτό ελέγχθηκε ως προς την ευχρηστία του με το ερωτηματολόγιο SUS και τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα υποκείμενα της έρευνας δεν αντιμετώπισαν πρόβλημα καθώς έπαιζα. Χρήσιμη, τέλος, θα ήταν η εφαρμογή ή βελτίωση του παιχνιδιού με σκοπό την διερεύνηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων
description: One of the main reasons that students find mathematical word problem solving difficult is the impediment they face while trying to understand the text of a problem. On the other hand the research on the field has highlighted the positive effects which behaviouristic tasks and graphic representation have. However, the results of Serious Gaming are found to have even more positive effects on learning. To be more specific through gaming students acquire more experience, more representations and their attitude towards learning is ameliorated. The fact about educational digital applications that have been created so far and are mentioned in this thesis, is that they do not fulfill the criteria for being labeled as games. The purpose of this dissertation is the assessment of the usability of a Serious Game which fulfills the criteria proposed by researchers and the Learning Mechanics-Game Mechanics model and helps students to overcome the impediments they might face, by providing new representations. The game usability is assessed with the SUS questionnaire by experts (students and teachers). Furthermore, the effects of this game on students and the improvement of the game scenario and its Learning and Game Mechanics are proposed for further research as well
description: Η εφαρμογή είναι διαθέσιμη κατόπιν συνεννόησης με το συγγραφέα στην ηλεκτρoνική διεύθυνση giakoubg@hotmail.com