L’Islam e l’Occidente dopo l’11 Settembre 2001: la percezione del conflitto e la rivisitazione dei significati attribuiti alla coesistenza culturale
Creators: name: Villani, Simon
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2017

description: Abstract – This paper aims at analyzing the effects on public opinion, in the US and in Italy, of the dramatic events of September 11th 2011. Images and articles published by the most important papers from the 12th to the 30th September of the same year are taken into account, as they convey to the readers the representations of those facts which are at the basis of later interpretations. The many questions posed, though, haven’t got adequate answers and one question above all has been almost completely unanswered: “Why?” Many critics and scholars have tried to an­swer it, exposing some contradictions in the media, the real meaning of terroristic war and war of religion, the problems coming from the existing conflict of cultures, while at the same time investigating the real terrorist objectives, the responsibilities come to light and the effects of these events. The consequences of the American events have here been examined on the educational level, taking into account also the effects of terrorist attacks in the rest of the world, particularly in Europe in the following years. As to this, the role of images, the characteristics of sanguinary ac­tions and their spreading through the media, multiculturalism and multicultural ed­ucation have been discussed. In short, three precise directions for educational ac­tion have been proposed: critical education based on knowledge; multi-prospectic education, engaged in comparing different viewpoints; education resulting from agreed upon and shared actions leading to what Morin defines “peace-enforce­ment”. 

 

Riassunto – Vengono presi in considerazione gli effetti suscitati sull’opinione pubblica americana e italiana dai drammatici eventi accaduti negli USA l’11 set­tembre 2011. A tal fine sono stati esaminati le immagini e gli articoli pubblicati dai principali quotidiani dal 12 al 30 settembre dello stesso anno, quali elementi capaci di veicolare nei lettori rappresentazioni di quei fatti, su cui principalmente si sono basate le successive interpretazioni. I numerosi interrogativi suscitati, tuttavia, non hanno ottenuto risposte adeguate e soprattutto un interrogativo è stato quasi com­pletamente disatteso: “Perché?” Ad esso hanno cercato di dare una risposta nume­rosi critici e studiosi, facendo emergere talune contraddizioni presenti nei media, i reali significati di guerra terroristica e guerra di religione, le problematiche deri­vanti dal conflitto di culture in atto, indagando sui reali obiettivi terroristici, sulle responsabilità emerse e ancora sugli effetti degli avvenimenti. Sono state qui esami­nate le conseguenze dei fatti terroristici americani sul piano educativo, tenendo conto anche degli effetti degli attentati avvenuti nel resto del mondo, e in particolare in Europa, negli anni successivi. A tal riguardo, si è riflettuto sul ruolo delle imma­gini, sui caratteri delle azioni cruente e della loro veicolazione da parte dei media, sul multiculturalismo e l’educazione multiculturale. In sintesi, sono state proposte tre precise direzioni per l’azione educativa: un’educazione critica, basata sulla cono­scenza; multiprospettica, impegnata a proporre confronti tra diversi punti di vista; frutto di azioni concordate e condivise il cui esito viene definito da Morin come “imposizione della pace”.
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 8, N° 12 (2016): Lo tsunami delle guerre: guerra, educazione e scuola