Τα ελεύθερα λογισμικά GIS και η άποψη των εκπαιδευτικών για την αξιοποίησή τους στην εκπαίδευση
Creators: name: Σιούπη, Χριστίνα Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Γεωγραφία
Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφοριών
Ελεύθερα λογισμικά ανοικτού κώδικα
Geography
Geographic Information Systems
Free Open Source Software

description: Τα GIS έχουν συμπεριληφθεί στις 25 πιο σημαντικές εξελίξεις που έχουν επηρεάσει τον τρόπο ζωής της ανθρωπότητας τον 20ο αιώνα και αρκετές έρευνες την τελευταία δεκαετία διερευνούν τα πιθανά ευεργετικά αποτελέσματα από την αξιοποίηση τους στην εκπαίδευση. Έρευνες επίσης διερευνούν τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τα συστήματα αυτά. Ωστόσο, εστιάζουν κυρίως στη δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση και λαμβάνουν χώρα σε κράτη του εξωτερικού. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τα GIS και την αξιοποίησή τους στην εκπαίδευση στην ελληνική πραγματικότητα. Πραγματοποιήθηκαν ατομικές συνεντεύξεις με 19 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, 12 εν ενεργεία και 7 μέλλουσες εκπαιδευτικούς. Ως μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων επιλέχθηκε η ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι η γνώση των εν ενεργεία εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα για τα GIS ήταν περιορισμένη, καθώς οι περισσότεροι δεν είχαν ακούσει τον όρο GIS. Οι φοιτήτριες όλες γνώριζαν τα GIS καθώς είχαν παρακολουθήσει αντίστοιχο μάθημα στις μεταπτυχιακές τους σπουδές. Ακόμα όμως και κάποιοι εκπαιδευτικοί που γνώριζαν τα GIS δεν ήταν βέβαιοι για το πώς αυτά μπορούν να αξιοποιηθούν στην τάξη. Αυτό μπορεί να οφείλεται είτε σε έλλειψη διδακτικής εμπειρίας, είτε σε ελλιπή παιδαγωγική γνώση και γεωγραφική εκπαίδευση. Τόσο οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί όσο και οι φοιτήτριες έδιναν ιδιαίτερη έμφαση στην χαρτογραφική δυνατότητα των GIS, αγνοώντας τη συνεισφορά τους στη διαμόρφωση ενός περιβάλλοντος μάθησης που βασίζεται σε διερευνητικές και κονστρουκτιβιστικές πρακτικές. Παρόλα αυτά παρατηρήθηκαν διαφορές στις ιδέες ανάμεσα στους εν ενεργεία εκπαιδευτικούς και στις φοιτήτριες που μπορούν να αποδοθούν στην έλλειψη επιμόρφωσης των πρώτων στα GIS. Ενθαρρυντικό είναι ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί ήταν θετικά διακείμενοι απέναντι στα GIS και αναγνώρισαν αρκετά πλεονεκτήματα στη χρήση τους. Ωστόσο, ανέφεραν και κάποια εμπόδια. Τέλος, προτείνεται η παιδαγωγική αξιοποίηση ενός ελεύθερου λογισμικού GIS ανοιχτού κώδικα, του Qgis, καθώς θεωρείται ότι ανταποκρίνεται καλύτερα στις εκπαιδευτικές απαιτήσεις της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και μπορεί να αποτελέσει λύση σε αρκετά εμπόδια που αναφέρθηκαν.
description: GIS have been listed among the 25 most considerable developments that have affected the life of humanity in the 20th century and several studies in the last decade investigate the potential benefits of their use in education. A few researches also have taken place in foreign countries in order to investigate teachers’ perceptions concerning these systems. However they focus more in secondary and higher education. Therefore, the present research aims at understanding primary education teachers’ perceptions, views and attitudes towards GIS and their applicability in education in a greek context. Interviews were conducted individually with 19 teachers, 12 in-service and 9 pre-service teachers. Content analysis was used for data analysis. As the study revealed, in-service teachers’ knowledge of GIS was minimal, since most of them had never heard the term GIS. All pre-service teachers were aware of what GIS are, as they had attended a GIS course during their post-graduate studies. Yet, some teachers who had been trained in GIS did not know how they could be used in order to enhance the educational process. This may be either due to lack of teaching experience either due to inadequate pedagogical knowledge or geographical education. Both in-service and pre-service teachers paid particular attention to the cartographical capabilities of GIS, ignoring the opportunity that these systems offer to teacher to design a learning environment based on constructivist practices and activities. Nevertheless, differences have been observed in ideas among in-service and pre-service teachers which can be attributed to the lack of training of the first in GIS. While it is encouraging that most teachers were well-disposed towards GIS by recognizing many potential benefits of their pedagogical use, they did not appear to be confident in applying GIS in their teaching due to some barriers that may reduce their efforts. Finally, this study proposes a free and open source software, Qgis, as it is considered that best meets the educational needs of primary education and can offer solutions to some barriers reported by the teachers.