СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
Creators: name: НИЯЗОВА АМИНА АБТРАХМАНОВНА
Publisher: name: Концепт
Year: 2020
Subjects: ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
БУДУЩИЙ ПЕДАГОГ
ПОДХОД
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
PROFESSIONAL TRAINING
APPROACH
FUTURE TEACHER
METHODOLOGICAL APPROACH
SOCIO-ECOLOGICAL APPROACH
SOCIO-ECOLOGICAL EDUCATION

description: Актуальность исследуемой проблемы обусловлена требованиями к личности современного педагога в целях реализации социально-экологического образования обучающихся в условиях экологического кризиса и устойчивого развития общества. Значимость профессиональной подготовки будущего педагога к реализации задач социально-экологического образования и педагогической деятельности в данной области подчеркнута в Экологической доктрине, Концепции устойчивого развития, Концепции непрерывного экологического образования и т. д. Цель исследования определение значимости социально-экологического подхода в профессиональной подготовке будущего педагога к социально-экологическому образованию обучающихся. В статье представлены ведущие способы изучения феномена социально-экологического подхода, а также взгляд автора на социально-экологический подход как теоретико-методологический, определяющий содержательно-процессуальную составляющую профессиональной подготовки будущего педагога к социально-экологическому образованию обучающихся. Социально-экологический подход в образовании сочетает в себе социальный и экологический подходы, что интегрирует науки и позволяет более целостно изучать определенные проблемы, например развитие социально-экологической образованности, формирование экологической культуры, социально-экологическое взаимодействие личности в социоприродной среде и т. д. Согласно зарубежным исследованиям, социально-экологический подход включает четыре компонента: население, среду, технологию и организацию, которые нашли отражение в педагогической системе непрерывного социально-экологического образования в вузе, включающего субъектов образовательного процесса, экологосообразную образовательную среду, технологии, формы, методы социально-экологического образования, процесс проектирования и организации профессиональной подготовки к предстоящей деятельности по социально-экологическому образованию обучающихся. В основе социально-экологического подхода лежит принцип междисциплинарности, способствующий взаимодействию двух или более научных дисциплин, каждая из которых выступает самостоятельной, с одной стороны, и предполагает объединение усилий в решении и исследовании определенных проблем с другой. Такой междисциплинарной наукой выступает социальная экология. Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты, а также учебное пособие «Социальная экология» могут быть использованы в процессе проектирования содержания социально-экологического образования в вузе и при формировании социально-экологических знаний будущего педагога.The relevance of the studied problem is determined by the requirements to the personality of a modern teacher for the implementation of socio-ecological education of students in the conditions of environmental crisis and sustainable development of society. The importance of professional training of future teachers in order to implement the tasks of socio-environmental education and pedagogical activity in this area is emphasized in the Environmental doctrine, the Concept of sustainable development, the Concept of continuous environmental education, etc. The purpose of the research is to determine the significance of the socio-ecological approach in the professional training of future teachers for the socio-ecological education of students. The article presents the leading approaches to the study of the phenomenon of socio-ecological approach, as well as the author's view of the socio-ecological approach as a theoretical and methodological one that determines the content and process component of the professional training of future teachers for socio-ecological education of students. The socio-ecological approach in education combines social and ecological approaches, which integrates the sciences and allows for a more holistic study of certain problems, such as the development of socio-ecological education, formation of environmental culture, socio-ecological interaction of the individual in a socio-natural environment, etc. According to foreign studies, the socio-ecological approach involves 4 components: population, environment, technology and organization, which is reflected in the pedagogical system of continuous ecological education in the University, including subjects of the educational process ecologically sound educational environment, technology, forms, methods of socio-ecological education, process of design and organization of professional training for the upcoming activities on social-ecological education of students. The socio-ecological approach is based on the interdisciplinary principle, which promotes the interaction of two or more scientific disciplines, each of them acting independently, but involves combining efforts in solving and studying certain problems. This interdisciplinary science is social ecology. The practical significance of the research is that the results obtained, as well as the textbook "Social ecology" can be used in the process of designing the content of socio-environmental education in higher education and in the development of socio-environmental education of future teachers.