Δημιουργία δοκιμασίας ψευδολέξεων σε θόρυβο και σύγκριση με ομιλητική σε θόρυβο
Creators: name: Ρούσσου, Παρασκευή Μαρή
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2025
Subjects: Λέξεις
Ψευδολέξεις
Ακουστική επεξεργασία
Words
Pseudowords
Auditory processing

description: Υπόβαθρο: Η ακουστική επεξεργασία αξιολογείται κατά βάση μέσω λέξεων, οι οποίες διαθέτουν σημασιολογικό υπόβαθρο, ενώ οι ψευδολέξεις, παρότι διατηρούν φωνημικά στοιχεία, δεν περιλαμβάνουν νόημα. Παρόλο που οι λέξεις έχουν χρησιμοποιηθεί εκτενώς σε σχετικές έρευνες, οι μελέτες που εξετάζουν τις ψευδολέξεις είναι περιορισμένες, ιδιαίτερα σε άμεση σύγκριση με πραγματικές λέξεις. Σκοπός: O σκοπός της μελέτης είναι πρώτον να συγκρίνει την δοκιμασία αναγνώρισης λέξεων σε θόρυβο με δοκιμασία αναγνώρισης ψευδολέξεων σε θόρυβο σε παιδιά με διάγνωση και χωρίς διάγνωση. Δεύτερον να αναδείξει αν η δοκιμασία ψευδολέξεων σε θόρυβο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον έλεγχο της ακουστικής επεξεργασίας αφαιρώντας τα στοιχεία γλωσσικής επεξεργασίας. Υλικό &amp; Μεθοδολογία: Στη μελέτη συμμετείχαν 30 παιδιά ηλικίας 6-12 ετών, χωρισμένα σε δύο ισόποσες ομάδες: παιδιά με διάγνωση (Αυτισμός, ΔΕΠΥ, μαθησιακές δυσκολίες) και χωρίς διάγνωση. Χορηγήθηκαν τρεις δοκιμασίες: SinB (λέξεις), SinBT (λέξεις με τόνο) και SinBPS (ψευδολέξεις), με αξιολόγηση χωριστά για κάθε αυτί. Αποτελέσματα: Τα αποτελέσματα φανέρωσαν πως οι επιδόσεις στις λέξεις ήταν υψηλότερες τόσο στην αναγνώριση λέξεων όσο και συλλαβών, ανεξαρτήτως διάγνωσης. Δεν παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων. Συμπεράσματα: Τα ευρήματα φανερώνουν πως οι ψευδολέξεις αποτυπώνουν καλύτερα τις δεξιότητες ακουστικής επεξεργασίας χωρίς στοιχεία γλωσσικής επεξεργασίας και φαίνεται να είναι χρήσιμες στην ακουστική εκπαίδευση, όμως υπογραμμίζεται η σημασία των λέξεων λόγω του σημασιολογικού και γλωσσικού υποβάθρου, καθώς αυτά διευκολύνουν την κατανόηση. Μελλοντικές έρευνες θα μπορούσαν να εξετάσουν τη χρήση αυτών των δοκιμασιών σε μεγαλύτερα δείγματα καθώς και σε δίγλωσσα άτομα, τα οποία εκ φύσεως έχουν διαφορετική γλωσσική εμπειρία.
description: Background: Auditory processing is often assessed using words, which have semantic background, whereas pseudowords, despite preserving phonemic structures, lack meaning. While words have been extensively used in related research, studies examining pseudowords are more limited, especially in direct comparison with real words. Objective: The aim of this study is, firstly, to compare the word recognition in noise test with a pseudoword recognition in noise test in children with and without diagnosis. Also, to determine whether the pseudoword recognition in noise test can be used to assess auditory processing by eliminating elements of linguistic processing. Material &amp; Methods: The study involved 30 children aged 6-12 years, divided into two groups: those with a diagnosis (Autism, ADHD, Learning Difficulties) and those without. Three tests were administered: SinB (words), SinBT (words after tone) and SinBPS (pseudowords), evaluating each ear separately. Results: The results showed that performance was higher in word-based tests compared to pseudowords, both in word an syllable recognition, regardless of diagnosis. No statistically significant differences were found between two groups. Conclusions: These findings indicate that pseudowords better reflect auditory processing skills without elements of linguistic processing and appear to be useful in auditory training. However, the importance of words is emphasized due to their semantic and linguistic background, as these features facilitate comprehension. Future research could explore the use of these assessments in larger samples and bilingual individuals with different linguistic backgrounds.