Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (Bulling) και ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην καλλιέργεια της αλληλεπίδρασης και του επικοινωνιακού κλίματος μέσα στην τάξη
Creators: name: Βουλκίδου, Ευσταθία Αλέξανδρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Επιθετικότητα
Σχολική βία
Σχολικός εκφοβισμός
Aggression
School violence
School bullying

description: Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν σε δημοτικά σχολεία της χώρας για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και να εξεταστεί ο βαθμός της ύπαρξης μιας συγκεκριμένης πολιτικής που μπορεί να εφαρμόζεται στα σχολεία τους, με σκοπό την πρόληψη και την αντιμετώπιση του φαινομένου. Στην έρευνα συμμετείχαν 212 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης εκ των οποίων οι περισσότερες ήταν γυναίκες με μέσο όρο ηλικίας τα 35 έτη που διέθεταν 9 χρόνια εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας. Ως ερευνητικό εργαλείο για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα δομημένο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου κλίμακας likert το οποίο προέρχεται από το ξένο εργαλείο "School policy about bullying". Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως τα περιστατικά που παρατηρούνται στα δημοτικά σχολεία είναι αρκετά με τα κυριότερα από αυτά να αναφέρονται στο είδος του σωματικού και του λεκτικού εκφοβισμού. Επιπλέον, μέσα από τη διερεύνηση των μέσων όρων στις απόψεις των εκπαιδευτικών διαπιστώθηκε ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν την ανάγκη της ύπαρξης μιας συγκεκριμένης εκπαιδευτικής πολιτικής. Επιπρόσθετα, παρατηρήθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς τις απόψεις των εκπαιδευτικών για την πολιτική που εφαρμόζεται στα σχολεία και το μέγεθος του σχολείου, διαπιστώνοντας πως όσο μεγαλύτερο είναι το σχολείο τόσο περισσότερα είναι τα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού που εμφανίζονται και τόσο μεγαλύτερη είναι η ανάγκη για την ύπαρξη μιας συγκεκριμένης εκπαιδευτικής πολιτικής. Ωστόσο η έρευνα υπόκειται σε κάποιους περιορισμούς οι οποίοι είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη στην περίπτωση μελλοντικών ερευνών, ενώ διαπιστώνεται πως υπάρχει ανάγκη για περαιτέρω μελέτη, προκειμένου να εξεταστούν οι πρακτικές που εφαρμόζονται και η αποτελεσματικότητά τους.
description: The aim of this study was to investigate the opinions of Primary Education teachers who serve in primary schools in the country on the phenomenon of school bullying and to examine the extent of the existence of a specific policy that can be applied in their schools, with the aim of preventing and the treatment of the phenomenon. 212 Primary Education teachers participated in the research, most of whom were women with an average age of 35 years who had 9 years of teaching experience. As a research tool for data collection, a structured questionnaire with closed-type likert scale questions was used, which comes from the foreign tool "School policy about bullying". The results of the research showed that the incidents observed in primary schools are quite a lot, with the main ones referring to the type of physical and verbal bullying. Furthermore, through the investigation of the averages in the opinions of the teachers, it was found that all the teachers support the need for the existence of a specific educational policy, In addition, statistically significant differences were observed regarding teachers' views on school policy and school size, finding that the larger the school, the more incidents of school bullying occur and the greater the need for of a specific educational policy. However, the research is subject to some limitations which are important to take into account in the case of future research, while it is found that there is a need for further study in order to examine the practices applied and their effectiveness.