title: ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ  В РАМКАХ ТАНДЕМ-ПРОЕКТОВ
title: FORMATION OF CROSS-CULTURAL COMPETENCE  IN TANDEM-PROJECTS
Creators: name: Богданова, Надежда Викторовна
Publisher: name: Unknown
Year: 2017
Subjects: МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
ТАНДЕМ-МЕТОД
БИНАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫКОВОЙ КУРС
АСПЕКТЫ КУЛЬТУРЫ.
CROSS-CULTURAL COMMUNICATION
CROSS-CULTURAL COMPETENCE
TANDEM-METOD
BINATIONAL LANGUAGE COURSE
ASPECTS OF CULTURE.

description: Статья посвящена дидактическим аспектам формирования межкультурной компетенции в рамках тандем-метода обучения иностранному языку, который позволяет не только интенсифицировать процесс профессионально-языкового образования, но и расширить возможности самостоятельной работы в освоении иностранного языка. Основными методами исследования являются анализ научной литературы в области методики преподавания иностранного языка, психологии и педагогики по проблеме исследования, изучение и обобщение опыта обучения иностранным языкам в тандем-группах, а также анализ продуктов учебной деятельности студентов, педагогическое наблюдение, анкетирование и беседы. Особое внимание в работе уделяется формированию межкультурной компетенции на вербальном и паравербальном уровнях в рамках бинационального языкового курса. Рассматривается процесс взаимопонимания между участниками тандем-проекта, осознанные и неосознанные аспекты культуры, переосмысление собственных и чужих форм поведения. Показано, что при формировании программ обучения для бинациональных языковых групп и рассмотрении коммуникативного поведения участников курса с этнографической точки зрения необходимо учитывать следующие принципы: принцип предугадывания, принцип селекции, принцип гармонии. Современная система коммуникации предполагает вести диалог между культурами по законам взаимоуважения и толерантности. Целью тандем-сети является организация виртуального общения, направленного на овладение родным языком тандем-партнера и формирование межкультурной компетенции в процессе взаимообучения с помощью новых информационных коммуникационных технологий. Материалы статьи представляют практическую значимость для преподавателей иностранного языка в группах участников программ академической мобильности.
description: The article is devoted to the didactic aspects of the formation of intercultural competence within the tandem method of learning a foreign language, which allows not only to intensify the process of language education, but also to enhance the ability of independent work to learn a foreign language. The main methods of research are the analysis of the scientific literature in the field of foreign language teaching methodology, psychology and pedagogy at the research problem, the study and generalization of experience of teaching foreign languages in tandem groups, as well as analysis of the products of educational activity of students, teacher observation, questionnaires and interviews. Special attention is paid to the formation of intercultural competence on the verbal and preverbal levels within the binational language course. We consider the process of mutual understanding between participants in the tandem project, conscious and unconscious aspects of culture, rethinking its own and others' behavior. It is shown that the formation of binational training programs for language groups and considering the communicative behavior of the participants with the ethnographic point of view it is necessary to take into account the following principles: the principle of prediction, the selection principle, the principle of harmony. Modern communication system assumes to hold a dialogue between the cultures of the laws of mutual respect and tolerance. The purpose of the tandem network is the organization of virtual communication, aimed at the mastery of their native language tandem partner and the formation of intercultural competence in the process of mutual learning with the help of new information and communication technologies. Article submissions are of practical importance for the foreign language teachers in groups of participants of academic mobility programs.