Αντιλαμβανόμενο άγχος και επαγγελματική εξουθένωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης την περίοδο Covid-19 στην Ελλάδα και ο ρόλος της αυτοσυμπόνιας και της ενσυνειδητότητας στην εμφάνισή τους
Creators: name: Μοναστιρλή, Αγγελική Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: αντιλαμβανόμενο άγχος
επαγγελματική εξουθένωση
αυτο-συμπόνια
perceived stress
burn out
self compassion

description: Η περίοδος της πανδημίας Covid-19 που διανύουμε, συνιστά συνολική απειλή για τον πληθυσμό και η αντιμετώπισή της συνεπάγεται ριζικές και απότομες αλλαγές στην ζωή όλων. Ένας από τους κλάδους που επηρεάζεται άμεσα από την πανδημία είναι ο εκπαιδευτικός. Το έργο των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί αναμφισβήτητα πρόκληση, καθώς καλούνται να αναλάβουν την ευθύνη τήρησης μέτρων έναντι της διασποράς του κορονοϊού σε μικρές ηλικίες, να προσαρμόζονται στις συνεχής αλλαγές κάνοντας τα μαθήματα άλλοτε δια-ζώσης και άλλοτε με τηλεκπαίδευση, ενώ αντιστοίχως αλλάζουν και τα ωράριά τους. Αυτό μπορεί να έχει σαν αποτέλεσμα μία συνεχή αβεβαιότητα, αποδιοργάνωση, επισφάλεια, άγχος και επιπλέον ευθύνες και φόρτο εργασίας, σε μία περίοδο που χαρακτηρίζεται ήδη από πρωτόγνωρες ψυχολογικές εντάσεις και έντονη δυσφορία. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να δώσει νέες πληροφορίες, διερευνώντας τα επίπεδα αντλαμβανόμενου άγχους και επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως αυτά διαμορφώνονται στην εποχή της πανδημίας Covid-19 στην Ελλάδα, και τις συσχετίσεις που προκύπτουν με την αυτoσυμπόνια και την ενσυνειδητότητα, για τις οποίες γίνεται υπόθεση ότι παίζουν προληπτικό και προστατευτικό ρόλο στην εκδήλωσή τους. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 606 συμμετέχοντες απ’ όλη την Ελλάδα. Το ερωτηματολόγιο που αναρτήθηκε περιελάμβανε μία ενότητα καταγραφής κοινωνικο-δημογραφικών στοιχείων, ερωτήσεις κοινωνικο-συναισθηματικής στήριξης και ερωτήσεις που αφορούν την εργασία την περίοδο της πανδημίας Covid-19. Η μέτρηση των υπό διερεύνηση παραγόντων έγινε με τις εξής κλίμακες: την κλίμακα PSS-14 Scale για το αντιλαμβανόμενο άγχος, την κλίμακα Maslach Burnout Inventory-MBI για την επαγγελματική εξουθένωση, την Self Compassion Scale- SCS για την αυτοσυμπόνια και την Mindful Attention Awareness Scale για την ενσυνειδητότητα. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πώς η αυτοσυμπόνια και η ενσυνειδητότητα επιδρούν αρνητικά στην εκδήλωση αντιλαμβανόμενου άγχους των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στην συνολική επαγγελματική εξουθένωση, όπως και στην επιμέρους διάσταση της μειωμένης αίσθησης των προσωπικών επιτευγμάτων τους. Στην διάσταση της συναισθηματικής εξάντλησης τα ευρήματα έδειξαν την αρνητική επίδραση της αυτοσυμπόνιας, τη σπουδαιότητα της επένδυσης σε προσωπικό χρόνο που μπορεί να λειτουργήσει προστατευτικά καθώς και τον επιβαρυντικό ρόλο που μπορεί να έχει η εργασία στον μόνιμο τόπο κατοικίας στην εμφάνισή της. Η επένδυση σε προσωπικό χρόνο φάνηκε να επιδρά προστατευτικά και στην συνολική επαγγελματική εξουθένωση. Στην διάσταση της αποπροσωποποίησης δεν βρέθηκε συσχέτιση και επίδραση με κανέναν από τους εξεταζόμενους παράγοντες. Τέλος, λαμβάνοντας υπόψιν την ελαστικότητα των συντελεστών της αυτοσυμπόνιας, της ενσυνειδητότητας, της επαγγελματικής εξουθένωσης και των επιμέρους διαστάσεων της στο αντιλαμβανόμενο άχγος, μπορούμε να υποστηρίξουμε πως η επίδραση της αυτοσυμπόνιας φαίνεται να είναι ισχυρότερη από τις επιδράσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης και των επιμέρους διαστάσεών της, ενώ η ενσυνειδητότητα δεν φαίνεται να έχει καμία επίδραση
description: The outbreak of the Covid-19 pandemic has shown itself to be a great threat to the world and dealing with it entails radical and abrupt changes in everyone's life. A field directly affected by the pandemic is the educational sector. Primary school teachers have been undoubtedly facing a challenge during these times, as they are called upon to implement preventative measures against the spread of Covid-19 to young children and to adapt to new ways of working remotely when else in class, modifying their working hours respectively. This can result in feelings of uncertainty, disorganization, insecurity, stress increase and can lead to taking over additional tasks, duties and workload, while in times of unprecedented psychological tensions and distress. The aim of this study is to provide with new information, investigating the levels of perceived stress and burnout of primary school teachers during the Covid-19 outbreak in Greece, and the correlations with self-compassion and mindfulness for which we hypothesised that would play a preventive and protective role in their manifestations. In total, 606 participants across Greece took part in the research. The questionnaire posted, included a sociodemographic section along with questions of socio-emotional support, and questions regarding working conditions during the Covid-19 outbreak. Perceived stress was measured using the PSS-14, the burnout syndrome using the Maslach Burnout Inventory-MBI, self compassion using the Self Compassion Scale-SCS and mindfulness using the Mindful Attention Awareness Scale. The results indicate that self-compassion and mindfulness can have a negative effect on perceived stress and on burnout when the latter is measured as a single item, as well as on reduced sense of personal accomplishment. Self compassion also appears to have a negative effect on emotional exhaustion, and so does investing time in oneself which was also played a protective role in burn out when measured as a single-item. Regarding the dimension of emotional exhaustion our results also showed the aggravating role of working in the permanent place of residence. The depersonalization dimension was not found to be correlated with any of the examined variables. Finally, examining the coefficient elasticity of self-compassion, mindfulness, burnout and its dimensions on perceived stress, we can argue that self-compassion has a stronger effect than burnout, while mindfulness doesn’t seem to have any effect