Evaluation of mobile applications for learners with dyslexia in English as a foreign language (EFL)
Creators: name: Μουστάκα, Γρηγορία-Ειρήνη Ελευθερίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Δυσλεξία
Φορητές εφαρμογές
Αξιολόγηση
Dyslexia
Mobile applications
Evaluation

description: Dyslexia is the most common language-based learning difficulty (Riddick, Wolfe &amp; Lumsdon, 2002). Learners with dyslexia experience difficulties in learning English as a foreign language due to its complex phonology in relation to orthography. Mobile technology and specifically mobile applications are means through which learners can be substantially assisted and overcome possible problems. There are numerous applications claiming to assist learners with dyslexia in English language learning and teachers in the teaching process. However, users should be quite critical regarding the extent to which these applications constitute appropriate means for managing dyslexia. The present paper investigates whether there are useful applications for dyslexia in the marketplace, sets the criteria for evaluating such tools and finally presents an evaluation of applications in order to reach a conclusion regarding their effectiveness and the appropriate characteristics the applications should feature. Applications from both iOS and Android systems were used and explored and ten of the most dyslexia-centred ones were evaluated according to the criteria established. The results demonstrated that there is lack of suitable applications which cater for the needs of students with dyslexia and can actually generate positive outcomes. Most of them require some sort of payment and they are inadequate considering the progress of technology and acquisition of knowledge regarding the topic of dyslexia. Thus, there is an urgent need for creation of new accessible and effective applications.
description: Η δυσλεξία είναι η πιο συνηθισμένη μαθησιακή γλωσσική διαταραχή (Riddick, Wolfe &amp; Lumsdon, 2002). Οι μαθητές με δυσλεξία αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην εκμάθηση της αγγλικής ως ξένης γλώσσας εξαιτίας της περίπλοκης φωνολογίας της σε σχέση με την ορθογραφία. Οι φορητές τεχνολογίες και συγκεκριμένα οι φορητές εφαρμογές είναι τρόποι μέσω των οποίων οι μαθητές μπορούν να βοηθηθούν ουσιαστικά και να ξεπεράσουν πιθανά προβλήματα. Υπάρχουν πολυάριθμες εφαρμογές που ισχυρίζονται ότι βοηθούν τους μαθητές στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας και τους εκπαιδευτικούς στη διδασκαλία. Ωστόσο, οι χρήστες θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα επικριτικοί σχετικά με το κατά πόσο αυτές οι εφαρμογές αποτελούν κατάλληλα μέσα για τη διαχείριση της δυσλεξίας. Η παρούσα εργασία ερευνά την ύπαρξη χρήσιμων εφαρμογών για δυσλεξία στην αγορά, θέτει τα κριτήρια για την αξιολόγηση αυτών των εργαλείων και στο τέλος παρουσιάζει μια αξιολόγηση εφαρμογών ώστε να φτάσουμε σε ένα συμπέρασμα σχετικά με την αποτελεσματικότητα και τα κατάλληλα χαρακτηριστικά που θα πρέπει να παρουσιάζουν οι εφαρμογές. Χρησιμοποιήθηκαν και εξετάστηκαν εφαρμογές από τα συστήματα iOS και Android, και έπειτα οι δέκα από τις εφαρμογές που βρέθηκε ότι ήταν περισσότερο σχετικές με τη δυσλεξία αξιολογήθηκαν σύμφωνα με τα κριτήρια που τέθηκαν. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει έλλειψη από κατάλληλες εφαρμογές που να καλύπτουν τις ανάγκες των μαθητών με δυσλεξία και που να μπορούν να φέρουν θετικά αποτελέσματα. Οι περισσότερες από αυτές απαιτούν κάποιου είδους πληρωμή και είναι ανεπαρκείς λαμβάνοντας υπόψιν την πρόοδο της τεχνολογίας και την απόκτηση γνώσεων στον τομέα της δυσλεξίας. Επομένως, υπάρχει επιτακτική ανάγκη για δημιουργία νέων προσβάσιμων και αποτελεσματικών εφαρμογών.