Auditory processing evaluation for children with learning disabilities in Cyprus
Creators: name: Ηλία, Κωνσταντίνα Χριστόδουλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2025
Subjects: Μαθησιακές Δυσκολίες
Δυσλεξία
Διαταραχή Ακουστικής Επεξεργασίας
Learning Disorders
Dyslexia
Auditory Disorders

description: The aim of the study is to examine listening difficulties in schoolchildren aged 7-11 years attending public schools in Cyprus, who may be suspected of having Auditory Processing Disorder (APD), with an initial diagnosis of general or specific learning difficulties. We exam 60 children, ages 7-11 years, comprising 30 control children and 30 experimental children diagnosed with General or Specific Learning Disabilities. All participants have normal peripheral hearing tested by tonal audiogram and clear audiological and neurological history. The following four psychometric tests have been administered to all children: a) SinB, b) DD, c) RGDT, d) PPS. The data analysis found a significant difference in central auditory processing abilities between the two groups. The experimental group showed much lower performance on speech-in-noise perception (SinB) and dichotic listening tasks (DD) than the control group. However, pitch pattern sequence (PPS) and temporal gap detection (RGDT) did not show any group differences. Nonparametric tests also revealed that speech-in-noise performance and some pattern recognition abilities gain with age, hence supporting the view that developmental maturation influences auditory processing.The results of this study show that children with learning disabilities have a hard time with speech perception in difficult listening situations, such as when there is background noise; this may be related to their academic problems. However, their performance on tasks measuring pitch perception and gap detection does indicate that APD is not an across-the-board phenomenon for all the auditory domains. The present study points to the need for school screening of auditory processing deficits in children with learning difficulties.
description: Αυτή η μελέτη είχε ως στόχο να ανιχνεύσει δυσκολίες στην ακρόαση, σε μαθητές σχολικής ηλικίας από 7-11 ετών που φοιτούν σε δημόσια σχολεία της Κύπρου, που πιθανόν να είναι ύποπτοι για ΔΑΕ, με αρχική διάγνωση γενικευμένες η ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Στην έρευνα συμμετείχαν 60 παιδιά, ηλικίας 7-11 ετών, τα οποία 30 ήταν τυπικής ανάπτυξης και αποτελούσαν την ομάδα ελέγχου και 30 παιδιά είχαν διάγνωση γενικών ή ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, που αποτελούσαν την πειραματική ομάδα. Όλοι οι συμμετέχοντες έχουν φυσιολογική περιφερική ακοή που εξετάστηκε με τονικό ακοόγραμμα και ελεύθερο ακουολογικό και νευρολογικό ιστορικό. Σε όλα τα παιδιά χορηγήθηκαν τα ακόλουθα τέσσερα ψυχομετρικά τεστ: α) SinB, β) DD, γ) RGDT, δ) PPS.Η ανάλυση δεδομένων βρήκε σημαντική διαφορά στις δεξιότητες της ακουστικής επεξεργασίας μεταξύ των δύο ομάδων. Η πειραματική ομάδα είχε σημαντικά χειρότερα αποτελέσματα από την ομάδα ελέγχου στη SinB και στη DD. Ωστόσο, δεν παρατηρήθηκαν διαφορές μεταξύ των ομάδων στις μετρήσεις της PPS και της RGDT. Οι μη παραμετρικές δοκιμές αποκάλυψαν ότι η SinB και η PPS βελτιώθηκαν με την ηλικία. Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης δείχνουν ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες έχουν δυσκολία στην SinB και στη DD. Ωστόσο, η απόδοσή τους στην PPS και στην RGDT υποδηλώνει ότι δεν παρουσιάζουν ελλείματα σ’ όλες τις ακουστικές τους δεξιότητες . Τονίζει η ανάγκη ελέγχου των ελλειμμάτων της ακουστικής επεξεργασίας σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες στο σχολείο και η σημασία των εκπαιδευτικών παρεμβάσεων που θα βελτιώσουν τις συνθήκες ακρόασης στις τάξεις.