Kollokationen in schriftlichen Texten griechischer DaF-Lernen: valenzorientierte beobachtungen
Creators: name: Παπαδοπούλου, Κυριακή Γρηγορίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Σθένος
Συμφράσεις
Λεξικό
Valency theory
Collocations
Dictionary

description: Η ταχύτητα και η φυσικότητα με την οποία χειρίζεται κανείς την μητρική του γλώσσα, αποτελούν στοιχεία θαυμασμού για όποιον θα ήθελε να διδαχτεί αυτή τη γλώσσα ως ξένη. Έρευνες έχουν δείξει, πως η ταχύτητα και η φυσικότητα αυτή βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στη χρήση συμφράσεων, οι οποίες αποτελούνται από δύο ή περισσότερες λέξεις. Στην παρούσα εργασία επιχειρήθηκε να εξεταστεί και να παρατηρηθεί κατά πόσο Έλληνες, ενήλικες μαθητές της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας χρησιμοποιούν στο Β1 επίπεδο σωστά συμφράσεις στο γραπτό τους λόγο. Στην αρχή της μεταπτυχιακής εργασίας γίνεται αναφορά σε θεωρίες απόκτησης της μητρικής γλώσσας. Σύγκριση προκύπτει μεταξύ των απόψεων του N. Chomsky και του M. Tomasello. Υιοθετούνται oι απόψεις του τελευταίου για τον τρόπο με τον οποίο μικρά παιδιά έρχονται σε επαφή με την μητρική τους γλώσσα και τι ρόλο παίζουν σε αυτή τη διαδικασία οι συμφράσεις. Στην εργασία ακολουθεί αναφορά στην Φρασεολογία. Μετά από μια σύντομη εισαγωγή στον όρο και στο αντικείμενο της Φρασεολογίας, επιχειρείται ο προσδιορισμός της έννοιας της «σύμφρασης» για να γίνει κατανοητός αυτός ο όρος. Το δείγμα που εξετάστηκε, προέρχεται από Έλληνες, ενήλικες μαθητές που μαθαίνουν Γερμανικά ως ξένη γλώσσα και βρίσκονται στο επίπεδο Β1. Συγκεκριμένα εξετάστηκαν γραπτά κείμενα διαφόρων θεμάτων, τα οποία παρήγαγαν οι μαθητές κατά το μάθημα. Πρόκειται για 80 επιστολές. Αυτό που παρατηρήθηκε ήταν πως οι συμφράσεις που δυσκόλεψαν τους μαθητές ήταν κυρίως ρήματα που συνοδεύονται από συγκεκριμένα ουσιαστικά. Αυτό οδήγησε την έρευνα στην αναζήτηση πληροφοριών από το λεξικό. Μια σύντομη αναφορά στο λεξικό, εξηγεί τι αυτό περιλαμβάνει. Ειδικότερα ωστόσο και καθώς διαπιστώθηκε ο ρόλος κλειδί που παίζουν τα ρήματα στις συμφράσεις, παρουσιάζονται παραδείγματα από το λεξικό του σθένους των γερμανικών ρημάτων. Με την βοήθεια του λεξικού μπορεί να εξηγηθεί, γιατί ένας συνδυασμός ρήματος και ουσιαστικού είναι σωστός ή όχι. Το ερώτημα, πώς μπορούν οι μαθητές να διδαχθούν πιο αποτελεσματικά τις συμφράσεις, οδήγησε την έρευνα στον αγγλικό όρο “chunks”. Εδώ αφού επεξηγηθεί ο όρος “chunks”, παρουσιάζονται επιχειρήματα της αποτελεσματικότητας που έχουν στην γλωσσική διδασκαλία. Δίνονται παραδείγματα με “chunks” και ακολουθεί μια τελική πρόταση. Αν πάρει κανείς παραδείγματα από το λεξικό του σθένους γερμανικών ρημάτων και τα μετατρέψει σε “chunks”, τότε μπορεί να δημιουργήσει ένα σύνολο συμφράσεων, με τις οποίες μπορεί κανείς να εργαστεί στο πλαίσιο της εκμάθησης ξένης γλώσσας με εντυπωσιακά αποτελέσματα. Η προσπάθεια του μαθητή να κατακτήσει την ξένη γλώσσα, θα τον οδηγήσει στην μεγαλύτερη ταχύτητα και πιο φυσική χρήση αυτής.
description: The fluency and accuracy of someone in command of his mother tongue are elements of admiration for anyone, who would like to learn that language as a foreign language. Research has proved that the fluency and accuracy are based extensively on the use of collocations, which are made of two or more words. This paper made the attempt to examine and to describe, up to what degree Greek, adult students of German as a foreign language in level B1 use collocations correctly in their written texts. In the beginning language acquisition theories are presented. The views of N. Chomsky and M. Tomasello are compared. The opinion of the second, about the way that little children get in touch with their mother tongue and what role collocations play in this process is adopted. What follows is in an introduction to phraseology. After a quick explanation of the term and presentation of the subject of phraseology, an attempt has been made to determine the meaning of “collocations” in order to make this term understandable. The sample that has been examined comes from Greek, adult students, who learn German as a foreign language in B1 level. To be precise there have been written texts of various themes examined. These texts are in form of 80 e-mails. The observation that has been made, was, that the collocations causing difficulties to the students were made of a verb and a noun. This fact led research to the reference of the dictionary. A brief look, into what kind of information a dictionary holds, follows. As the key role of the verbs in collocations had been revealed, it became a necessity to turn to the dictionary of valency of the German verbs. Examples of verbs from this dictionary are presented. With the help of the dictionary we can explain, why a combination of a verb and a noun is correct or not. The question, how students can be taught collocations more effectively led the research to the English term “chunks”. After the term of “chunks” is explained, a few arguments of the effectiveness they have on foreign language teaching are presented. Some examples of chunks follow. After that comes a proposal. If someone takes the examples of the dictionary of German verbs and transforms them into chunks, than number of collocations can be created, with which one can work in the frame of foreign language acquisition with impressive results. The effort of the student to learn the foreign language is going to lead him to good fluency and accuracy.