TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DIRECIONADAS À SAÚDE DA PESSOA IDOSA: PROTOCOLO DE REVISÃO DE ESCOPO
Creators: name: DE ALMEIDA DA SILVA, THAÍS
name: Guedes, Tatiane
name: Melo, Priscila
Publisher: name: Open Science Framework
Year: 2022
Subjects: subject: Nursing
subject: FOS: Health sciences
subject: Medicine and Health Sciences

description: Introdução O envelhecimento da população mundial é um fato concreto e vem ocorrendo de forma intensa. Em 2019, a expectativa de vida ao nascer atingiu a marca de 72,3 anos na população em geral, com as mulheres vivendo em média cinco anos a mais que os homens. Estima-se que em 2030 de cada seis pessoas no mundo, uma tenha 65 anos ou mais e esta população chegue a 1,5 bilhão. Nos países em desenvolvimento, leste e sudeste da Ásia, América Latina e Caribe, o ritmo de envelhecimento tem sido ainda mais rápido (UNITED NATIONS, 2020; ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DE SAÚDE, 2020). Do ponto de vista biológico, o processo de senescência é compreendido como um desgaste natural das estruturas orgânicas, levando a transformações com o progredir da idade que podem prevalecer processos degenerativos. As limitações e regressão das funções orgânicas resultam em perda de audição, visão e mobilidade, assim como o estabelecimento de doenças não transmissíveis, tais como doenças cardíacas, respiratórias crônicas, neurológicas e câncer (WORLD HEALTH ORGANIZATION, 2015). Diante desta realidade, desde a década de 80 que os órgãos de saúde e pesquisadores tem direcionado seu olhar para a pessoa idosa, estimulando em todo o mundo políticas e estratégias para o envelhecimento ativo e saudável (WORLD HEALTH ORGANIZATION, 2015). Em dezembro de 2020, foi declarada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, a Década do Envelhecimento Saudável (2021-2030) para reunir esforços de governos, instituições, profissionais e diversos outros setores da sociedade, vislumbrando melhorar a vida das pessoas idosas, suas famílias e comunidades. Para alcançar tal objetivo, a Organização Pan-americana de Saúde (OPAS), propôs quatro áreas de ação às pessoas idosas: Mudança na forma de como a sociedade a percebe e como compreende o envelhecimento; propiciar acessos a cuidados de longo prazo aqueles que necessitem; garantir a promoção das suas capacidades e oferecer-lhes serviços de cuidados integrados adequados e de atenção primária a saúde (ORGANIZAÇÃO PANAMERICANA DE SAÚDE, 2020). Neste contexto, investir em estratégias de educação em saúde constituem um meio importante e oportuno para promover a adoção de medidas que contribuem para uma vida mais longeva e saudável a população idosa. A partir das relações dialógicas, promover a construção de novos e significativos espaços do saber, pode favorecer a compreensão e estimular a adoção de hábitos saudáveis, melhorar a adesão aos tratamentos e atividades de reabilitação (CARVALHO et al, 2018). Para que o processo educativo se torne mais atrativo, a utilização de ferramentas que auxiliem nesse processo constitui um suporte facilitador. Logo, é importante lançar mão de recursos direcionados a pessoa idosa que possam auxiliar os profissionais de saúde a desenvolver o processo educativo, de forma que atenda as especificidades deste grupo populacional que necessita cada vez mais de ações voltadas para atender as suas necessidades biopsicossociais. Neste sentido, as tecnologias educacionais são dispositivos que podem ser utilizados por educadores (profissionais da saúde) e educandos (população idosa) com a finalidade de mediar/facilitar o processo de ensinar e aprender nos diversos cenários do cuidar (NIETSCHE et al, 2005). Provenientes de um saber técnico-científico, resultantes de investigações e aplicações de referenciais teórico-metodológicos, constituem ferramentas relevantes que permitem aplicar, incluir e fortalecer as estratégias pedagógicas com metodologias ativas. Possibilitam o compartilhamento de conhecimento, constituindo um potencial gerador de mudança não só no contexto cognitivo, mas nos diversos aspectos sociais daqueles que dela se beneficiam (MONTEIRO, 2019; RODRIGUES; MORI; FIGUE-IREDO, 2021). Em virtude da importância de se investir no desenvolvimento de recursos educacionais voltados ao público idoso que contribuam para difusão de informações relacionadas aos aspectos de educação em saúde se faz necessário mapear os estudos disponíveis na temática em questão para nortear a construção de novas tecnologias educacionais. Portanto, previamente, realizou-se uma busca na JBI Database of Systematic Reviews and Implementations Reports, Cochrane Database of Systematic Reviews, na CINAHL (via EBSCO) e na MEDLINE (via PubMED). Após a busca, observou-se que não foi encontrado nenhuma revisão de escopo em tal temática ou similar, justificando a realização dessa pesquisa. Logo, diante da lacuna na avaliação nesta temática, realizar o mapeamento sistematizado das evidências científicas produzidas poderá estabelecer um ponto de partida para a análise da extensão, alcance e natureza da atividade de investigação até a presente data. A revisão aqui proposta será conduzida de acordo com a metodologia JBI para revisões de escopo, e será registrada conforme recomendação do Instituto (PETERS et al, 2020), com o objetivo de mapear os estudos disponíveis sobre o desenvolvimento de tecnologias educacionais direcionadas à saúde da pessoa idosa, identificando os principais tipos de tecnologias e seus conteúdos, analisando as suas características, e resultados das suas aplicabilidades. Portanto, esta revisão pretende responder as seguintes questões: O que vem sendo desenvolvido sobre tecnologias educacionais voltada a saúde da pessoa idosa? Quais os tipos, conteúdos e as características dessas tecnologias? Como são desenvolvidas essas tecnologias? Quais os resultados de suas aplicabilidades? Método Trata-se de um protocolo de revisão de escopo elaborado com base na estrutura do PRISMA Checklist and Explanation. A revisão de escopo visa explorar a amplitude ou extensão da literatura, mapear e resumir as evidências. Identificando conceitos chaves que sustentam um dado campo de estudo, assim como esclarecer definições de pesquisa e/ou limitações de um tópico na produção científica (ARKSEY &amp; O’MALLEY 2005; TRICCO et al, 2016). Nesse sentido, ela torna-se importante quando aborda um método temático, pois permite explorar a dimensão ou a extensão da literatura, resumir e mapear evidências, e proporcionar informações sobre pesquisas futuras (PETERS et al; 2020). Tal revisão seguirá nove etapas, conforme propõe Peters et al (2015, 2017 e 2020): 1) Definição da pergunta de pesquisa e seu objetivo; 2) Elaboração dos critérios de inclusão de acordo com a pergunta e objetivo; 3) Descrição das estratégias de busca, seleção e extração dos dados; 4) Busca em base de dados das evidências; 5) Seleção das evidências; 6) Extração dos dados; 7) Análise dos dados; 8) Apresentação dos resultados e 9) Resumir as evidências com elaboração das conclusões. Estratégia de pesquisa e identificação dos estudos A partir da metodologia proposta pelo Joanna Briggs Institute (Peters et al., 2020), serão definidos os participantes, o conceito e o contexto da revisão (mnemónica PCC). Os descritores elegidos inicialmente são: “Idoso” (Pessoa idosa) / Aged; “Tecnologia educacional” (Tecnologia instrucional) / Educational Technology; “Educação em saúde” /Health Education. Desta forma, no que se refere aos participantes, serão incluídos todos os estudos que abranjam pessoas idosas (60 anos ou mais) que foram elegidas para receber intervenção educativa por meio de tecnologia educacional. Em relação ao conceito, vislumbra-se a inclusão de estudos sobre tecnologias educacionais voltadas ao público idoso. Compreende-se Tecnologia educacional como dispositivos utilizados para a mediação de processos de ensinar e aprender (NIETSCHE, et al. 2005). Relativamente ao contexto, serão elegidos os estudos realizados na atenção à saúde da pessoa idosa em qualquer região do globo terrestre. Corroborando com a proposta do tipo de estudo, esta revisão irá considerar estudos de natureza primária como estudos observacionais, descritivos transversais ou longitudinais, estudos randomizados controlados, quase-experimentos, relatos de experiência e estudos metodológicos. Em relação a estratégia de busca e identificação dos manuscritos, serão utilizadas as bases de dados eletrônicas CINAHL (via EBSCO), MEDLINE (via PUBMED), Scopus, LILACS e Cochrane Central Register of Controlled Trials. Além disso, com vistas a mapear literatura não-publicada como teses e dissertações acadêmicas, será replicada a estratégia de pesquisa no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Com o intuito de viabilizar uma análise abrangente do fenômeno em análise não serão considerados limites temporais para a busca e seleção dos artigos. Em relação ao idioma, serão incluídos artigos em português, inglês e espanhol. O estudo será desenvolvido em três etapas, são elas: 1) pesquisa limitada nos bancos de dados MEDLINE (via PubMed) e CINAHL (via EBSCO), visando identificar as palavras-chave e descritores controlados de indexação mais frequentemente utilizados; 2) as palavras-chave e descritores controlados identificados serão conjugados numa estratégia de pesquisa única, de acordo com as especificidades de cada base/repositório selecionado; 3) a lista de referências de cada estudo selecionado será analisada por dois revisores independentes de modo a incluir potenciais estudos adicionais a partir das referências dos estudos elegidos na etapa anterior. As duas primeiras etapas contarão com a participação de uma profissional bibliotecária com expertise em buscas de estudos para revisões de escopo. Seleção dos estudos Após a pesquisa nas bases de dados e repositórios, os estudos identificados serão introduzidos no software Endnote, por meio do qual serão excluídos os artigos duplicados. Em seguida, os estudos serão enviados ao software Ryyan para posterior leitura dos artigos por dois revisores independentes que irão analisar os títulos e resumos dos estudos encontrados, confrontando-os com os critérios de inclusão definidos para a revisão. Todos os estudos que atendam aos critérios estabelecidos serão analisados por texto completo. Os estudos de texto completo que não atendam aos critérios de inclusão serão excluídos e as razões serão expostas. Os resultados deste processo serão apresentados com recurso à Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) checklist (Tricco et al., 2018). Em caso de divergências entre os revisores a resolução se dará por meio de discussão ou com um terceiro revisor. Extração dos dados A extração de dados será realizada por duas revisoras independentes, utilizando um instrumento construído pelas pesquisadoras baseadas nas recomendações do JBI. Um piloto com dois estudos será realizado para analisar a necessidade de possíveis alterações ou aprimoramento do mesmo. Os dados extraídos irão incidir sobre as características das tecnologias investigadas, desenho do estudo e resultados relevantes que respondam à pergunta de pesquisa assim como atender aos objetivos traçados. Ao longo do processo de extração poderá ser realizado, caso necessário, contato com os autores dos estudos selecionados para clarificar dados ou disponibilizar informações adicionais. Se surgirem divergências nesta fase, estas serão sanadas por meio de diálogo entre os revisores ou, caso não haja consenso, será acionado um terceiro revisor. Síntese dos dados Os dados mapeados serão apresentados de forma narrativa, alinhada com o objetivo e foco da scoping review, com recurso a diagramas e figuras. Semelhante à fase anterior, a síntese e apresentação dos dados será realizada através de consenso entre dois revisores. Quaisquer divergências serão resolvidas com recurso a um terceiro pesquisador. Apresentação e interpretação dos resultados O mapeamento da produção científica no âmbito das tecnologias educacionais direcionadas à saúde da pessoa idosa, contribuirá para a análise, adoção dos recursos existentes, além de oferecer subsídios ao desenvolvimento de novas tecnologias para as práticas de educação em saúde nos diversos cenários do cuidar. Referências Carvalho KM, Silva CR, Figueiredo ML, Nogueira LT, Andrade EM. Intervenções educativas para promoção da saúde do idoso: revisão integrativa. Acta Paul Enferm. 2018; 31(4):446-54. Monteiro, DS et al. Validação de uma tecnologia educativa em biossegurança na atenção primária. Rev Cuidarte, Bucaramanga, 2019; 10(2):1-11. Disponível em: https://revistas.udes.edu.co/cuidarte/article/view/654. Acesso em: 28 ago. 2022 Nietsche, EA et al. Tecnologias educacionais, assistenciais e gerenciais: uma reflexão a partir da concepção dos docentes de enfermagem. Rev Latino-Amer de Enferm [online]. 2005; 13(3): 344-352. Disponível em: . Epub 26 Jul 2005. ISSN 1518-8345. https://doi.org/10.1590/S0104-11692005000300009.) Acesso em: 20 ago. 2022 ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DE SAÚDE. Década do envelhecimento saudável 2020-2030. 2020. Disponível em: https://www.who.int/docs/default-source/decade-of-healthy-ageing/final-decade-proposal/decade-proposal-final-apr2020-en.pdf . Acesso em 05 jun 2022 Peters MDJ, Godfrey C, McInerney P, Munn Z, Tricco AC, Khalil H. Scoping reviews (2020 version). In: Aromataris E, Munn Z, editors. JBI manual for evidence synthesis [Internet]. Adelaide: JBI; 2020. chap. 11. Disponível em: https://synthesis- manual.jbi.global/ https://doi.org/10.46658/ JBIMES-20-12. Acesso em: 28 ago 2022. Rodrigues ELJ, Mori RMSC, Figueiredo SMS. Desenvolvimento de uma tecnologia educacional para pais e/ou cuidadores de crianças com Alergia à Proteína do Leite de Vaca (APLV). Rev Eletrônica Acervo Saúde, São Paulo, 2021; 13(12):e9281-e9281. Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/9281. Acesso em: 01 set. 2022. Tricco AC, Lillie E, Zarin W, O’Brien KK, Colquhoun H, Levac D, et al. PRISMA ex- tension for scoping reviews (PRISMA-ScR): checklist and explanation. Ann Intern Med [Internet]. 2018;169(7):467-73. Disponível em: http:// www.prisma-statement.org/Extensions/ ScopingReviews http://dx.doi.org/10.7326/ M18-0850. PMid:30178033. Acesso em: 20 ago 2022. UNITED NATIONS, Department of Economic and Social Affairs, Population Division. World Population Ageing 2020 Highlights: Living arrangements of older persons, 2020. World Health Organization. Relatório Mundial de Envelhecimento e Saúde: resumo. Genebra: WHO; 2015 [citado 20 ago 2018]. Disponível em: http://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/186468/WHO?sequence=6. Acesso em: 31 ago 2022.