Η εμπειρία των Σχολικών Ψυχολόγων στη δημόσια εκπαίδευση στην Ελλάδα
Creators: name: Αποστολίδου, Μαρία Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Σχολικοί Ψυχολόγοι
Επαγγελματική Ταυτότητα
Εξειδίκευση
School Psychologists
Professional Identity
Training

description: Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων των σχολικών ψυχολόγων για το ρόλο τους και την επαγγελματική ταυτότητα τους, καθώς και στη διερεύνηση των παραγόντων που εμπλέκονται όσον αφορά αυτές τις απόψεις. Τα ερευνητικά ερωτήματα που μελετώνται στην έρευνα αφορούν το ρόλο της εργασιακής θέσης που κατέχουν, της εξειδίκευσης που έχουν, των σχέσεων που αναπτύσσουν στο πλαίσιο της εργασίας τους και των συνθηκών εργασίας τους, όπως και των απόψεων που διαμορφώνουν οι ψυχολόγοι για τον ρόλο τους και την ταυτότητα τους. Το δείγμα αποτελείται από 20 εργαζομένους, οι οποίοι απασχολούνταν σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε., Ε.Δ.Ε.Α.Υ. και Κ.Ε.Δ.Δ.Υ.. Όλοι εργάζονταν στην ευρύτερη περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας. Οι συμμετέχοντες-ουσες είναι 18 γυναίκες και 2 άνδρες, με Μ.Ο. ηλικίας τα 39 έτη. Ο ερευνητικός σχεδιασμός είναι ποιοτικός και περιλαμβάνει την ανάλυση ημιδομημένων θεματικά εστιασμένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν δύο υπερθέματα που αντανακλούν τις απόψεις των συμμετέχοντων-ουσων για τον ρόλο τους και την επαγγελματική ταυτότητα τους. Τα αποτελέσματα που συζητιούνται σε σχέση με τη σχετική βιβλιογραφία αφορούν ζητήματα σχετικά με: α) την προσωρινή απασχόληση, β) την αναγνώριση του ψυχολόγου από τους άλλους, γ) το αίσθημα του ξένου ή μέρους μέσα στο σχολείο, δ) το αίσθημα επάρκειας και αποτελεσματικότητας, ε) το χαρακτήρα του πολυδιάστατου ρόλου, στ) ζητήματα δεοντολογίας και ζ) ζητήματα σχετικά με τον ψυχολόγο ως πρόσωπο και άνθρωπο με ενσυναίσθηση. Τέλος, περιγράφονται οι περιορισμοί, παρουσιάζονται οι προτάσεις και τονίζεται η συμβολή της παρούσας έρευνας στη σχετική βιβλιογραφία
description: The aim of the present thesis is to explore the school psychologists’ views on their role and professional identity, as well as to explore the factors involved in these views. The research questions used examine the role of the position these psychologists occupy, their training, the relationships they develop at work and the working conditions, as well as the views that psychologists shape about their role and identity. The sample of participants in the present study consists of twenty professionals who were employed in Special Education Schools, EDEAY and KEDDY; all of the aforementioned schools and organizations were located in the wider region of Central Macedonia. The participants are eighteen females and two males, with an average age of thirty-nine years. The research planning is qualitative and includes the analysis of semi-structured, thematically focused interviews. The results highlighted two themes that reflect the participants’ views on their role and professional identity. The results discussed, always in relation to the relevant literature, concern issues related to: a) temporary employment b) the recognition of the psychologist by others, c) the feeling of being an “outsider” or a member of the school, d) the feeling of adequacy and effectiveness, e) the nature of the multidimensional role, f) ethical issues and g) issues concerning the psychologist as a person and as person with empathy. Finally, the constraints are described, the proposals are presented and the contribution of the present research to the relevant literature is emphasized