Φύλο και χρήση των χώρων του σχολείου: μια μελέτη για την εμπειρία μαθητών και μαθητριών από τα σχολικά κτίρια
Creators: name: Μαΐδου, Ανθούλα Σταύρου-Αρη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: Φύλα
Σχολικά κτίρια
Εμφυλη χρήση του χώρου
Gender
School buildings
Gendered use of space

description: Στην εργασία αυτή μελετήθηκε πως βιώνουν και περιγράφουν αγόρια και κορίτσια το σχολικό κτίριο στο οποίο φοιτούν. Στόχος της έρευνας ήταν να φανεί αν αγόρια και κορίτσια βιώνουν το σχολικό κτίριο με διαφορετικούς τρόπους. Η έρευνα έδειξε ότι τα περισσότερα αγόρια και κορίτσια ακολουθούν στερεοτυπικές συμπεριφορές, μέσα από τις οποίες προσπαθούν να αποδείξουν ότι ανήκουν και εντάσσονται σωστά στις αντίστοιχες έμφυλες ταυτότητές τους. Τα δραστήρια και ενεργητικά αγόρια κυριαρχούν τόσο στο χώρο του σχολείου, όσο και της γύρω περιοχής και ελέγχουν με τη συμπεριφορά τους τα κορίτσια. Τα αγόρια είναι ελεύθερα και ατίθασα και βλέπουν το σχολείο βασανιστικό όταν δεν ασχολούνται με δραστηριότητες που τους αρέσουν, όπως τα αθλήματα και τα εργαστήρια. Τα κορίτσια παρουσιάζονται παθητικά και ασχολούνται με δραστηριότητες χαμηλών τόνων. Προτιμούν να βρίσκονται σε χώρους οικείους, ασφαλείς και εποπτευόμενους, όπου να κάθονται να συζητούν με τις φίλες τους και να παρουσιάζουν τα σώματά τους όμορφα και παθητικά στα βλέμματα των αγοριών. Περισσότερες φορές τα κορίτσια μιλούν θετικά για το σχολείο, γιατί το βλέπουν ως διέξοδο από τους παραδοσιακούς γυναικείους ρόλους και την ανισότητα που βιώνουν στο οικογενειακό και κοινωνικό τους περιβάλλον. Σε γενικές γραμμές ο φυσικός και κοινωνικός χώρος του σχολείου συντελεί στο να αναπαραχθούν οι έμφυλες στερεοτυπικές συμπεριφορές των αγοριών και κοριτσιών.
description: The study explores the experiences the two sexes have in their school environment, with a principal focus on how they experience their school building. The aim of the study was to investigate whether boys and girls have experienced their school building in a different manner. The study indicated that both sexes have a stereotypical behaviour within their school environment, as through this behaviour they seek to prove that they ‘fit in’ with their respective gendered identities. More specifically, with their behaviour, the active and energetic boys dominate not only the school grounds and the areas around it, but also the girls. The boys are unruly and have more freedom; they perceive the school grounds as torturous when they are not engaged with their favourite activities, such as sports and working in laboratories. In contrast, the results suggest that girls are more passive and pursue more low profile activities. In particular, girls favour familiar, safe and supervised areas, where they can talk with friends and portray an attractive and passive image for the boys. In most cases, girls have a positive image of school, as they perceive school as escapism from their traditional female roles and the inequality that they experience in their familial and social environment. Lastly, an overall observation suggests that the physical and social school areas contribute to the reproduction of gendered stereotypical behaviour of both sexes.