title: Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im islamischen Religionsunterricht
Creators: name: Abu Subhieh, Daniela
Publisher: name: :none
Year: 2008

description: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Möglichkeit, Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen im Sinne eines gemeinsamen Nachdenkens im islamischen Religionsunterricht als Unterrichtsprinzip einzusetzen. Dabei sollen die jungen Menschen mit ihren Fragen nach Sinn und Orientierung in ihren Erkenntnisbemühungen ernst genommen und ermutigt werden. Allgemein menschliche Fragestellungen (Glück, Liebe, Gerechtigkeit…) werden bewusst aufgegriffen und reflektiert: was bedeutet das jetzt für mich? Ein solcher philosophischer Zugang zu religiösen Fragen bedeutet: mehr dazu bedenken, mehr dazu in Erfahrung bringen. In der Ausrichtung auf das Unendliche wird sich dann der Mensch nach Heitger seiner Aufgabe bewusst, sich in seinem Menschsein zu bestimmen: Wo stehe ich? Wohin will ich? Der sokratische Dialog ist hierbei ein zentrales Element. Durch ein bewusstes, gemeinsames Nachdenken über sich selbst und die anderen (das „Eigene“ und das „Fremde“) werden darüber hinaus wichtige Grundlagen des interkulturellen Lernens unterstützt. Einerseits kann der islamische Religionsunterricht damit zur Persönlichkeitsbildung der ihm anvertrauten jungen Menschen beitragen, andererseits wird durch die bewusstere Selbstwahrnehmung und verbesserte Dialogfähigkeit eine Integration in die Gesamtgesellschaft gefördert. Dies nicht nur im Hinblick auf Österreich, sondern auch im Hinblick darauf, dass das Jahr 2008 von der Europäischen Union zum "Jahr des interkulturellen Dialogs" ausgerufen wurde, womit die hohe Relevanz des interkulturellen Dialogs in Zeiten der EU-Erweiterung, Liberalisierung der Arbeitsmärkte und Globalisierung ins Bewusstsein der EuropäerInnen gerückt werden sollte.
description: This thesis deals with the possibility to use philosophizing with children and adolescents in the sense of a common reflection as a teaching principle in Islamic religious classes. While doing so the young people with their questions about meaning and orientation, with their efforts to recognize should be taken seriously and should be encouraged. General human issues (happiness, love, justice ...) are consciously taken up and reflected: Now what does this mean for me? Such a philosophical approach to religious issues means to reflect more beside, to try to learn more about it. According to Heitger by focusing the Infinite man will then get aware of his task to locate himself in his humanness: Where am I? Where do I want to go to? The Socratic dialogue is in this connection a key element. Through a conscious thinking within the community of the class about themselves and the others (the "own" and the "different") also important foundations of intercultural learning are supported. So on the one hand Islamic religious classes could make a contribution to the personal development of the young people which the classes are entrusted to, on the other hand through a more conscious self-awareness and improved dialogue ability the integration into the Austrian society can be supported. This not only regarding to Austria, but also in view of the fact that the year 2008 was called the "Year of Intercultural Dialogue" by the European Union, which should create more awareness of Europeans about the high relevance of intercultural dialogue in times of EU enlargement, liberalization of labor markets and Globalization.