Αξιοποίηση των κοινωνικών δικτύων στην παιδαγωγική διαδικασία από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Creators: name: Τικπασανούδη, Ανοιξία Αναστασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Κοινωνικά δίκτυα
Παιδαγωγικές πρακτικές
Καινοτομίες
Social networks
Pedagogical practices
Innovation

description: Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή, αποτελείται από δύο μέρη. Το θεωρητικό και το ερευνητικό. Αρχικά, το θεωρητικό μέρος, ξεκινά περιγράφοντας τα χαρακτηριστικά του web 2.0 και των ΜΚΔ και ακολουθεί βιβλιογραφική ανασκόπηση στην οποία περιλαμβάνεται η ιστορική αναδρομή των κοινωνικών δικτύων. Αναλύονται προγενέστερες έρευνες για την εμπλοκή των μέσων κοινωνικών δικτύων σχετικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, όπου μελετώνται στοιχεία (θετικά και αρνητικά) που επηρεάζουν την υιοθέτηση ενός κοινωνικού μέσου δικτύωσης κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Γίνεται λόγος για τις πρακτικές που εφαρμόζονται από τους εκπαιδευτικούς για την ένταξη και χρήση των εργαλείων του web 2.0 στην εκπαιδευτική διαδικασία. Έπειτα, παρουσιάζονται παραδείγματα παιδαγωγικής αξιοποίησης των κοινωνικών δικτύων και των υπηρεσιών του web 2.0 στη σχολική πράξη. Επίσης, τονίζεται η σημαντικότητα της υιοθέτησης του μοντέλου TPACK από τους εκπαιδευτικούς για την αποτελεσματική χρήση των ΜΚΔ στην τάξη τους. Στην τελευταία ενότητα, το πρώτο μέρος κλείνει, περιγράφοντας τη στάση των εκπαιδευτικών απέναντι σε αυτό το ζήτημα και αναφέρονται οι κανόνες ασφαλής χρήσης των ΜΚΔ. Στο Β’ μέρος, διεξήχθη έρευνα, πάνω στην οποία εξετάζονται οι λόγοι αξιοποίησης των ΜΚΔ κατά τη διάρκεια της παιδαγωγικής διαδικασίας. Πιο συγκεκριμένα, σκοπό έχει, να εξετάσει τους παράγοντες εκείνους, που προάγουν την υιοθέτηση των ΜΚΔ ως ένα καινοτόμο, τεχνολογικό εργαλείο, προκειμένου αυτά να ενταχθούν στις διδακτικές πρακτικές των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, μεγιστοποιώντας έτσι τα μαθησιακά αποτελέσματα των παιδιών. Για τη συγκέντρωση των δεδομένων των έρευνας, χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο ως εργαλείο μεθοδολογίας και η στατιστική μέθοδος που επιλέχθηκε για την ανάλυση και αξιολόγηση των δεδομένων, είναι η ποσοτική ανάλυση. Τα ευρήματα, αναλύονται με πίνακες, σχήματα και διαγράμματα, δίνοντας απαντήσεις για το πώς και αν μπορούν τελικά τα ΜΚΔ να καταστούν ικανά στη μετάδοση γνώσεων από τους εκπαιδευτικούς προς στους μαθητές. Και αν οι απαντήσεις σε όλα αυτά βγουν θετικές, μήπως όλη αυτή η ενίσχυση των ΜΚΔ, υπολανθάνει κινδύνους που θα επιφέρουν αρνητικές επιπτώσεις στα παιδιά;
description: This postgraduate thesis is consisted of two parts. The theoretical and the research part. Initially, the theoretical part, begins with a description of characteristics of web 2.0 and Sns, and follows a literature review including the historical background of social networks. They are analyzed by earlier surveys on the engagement of social media in educational process where are being studied aspects (positives and negatives), that affect the adoption of social media during the educational process. It is referred practices that applied by teachers in order to engage tools of web 2.0 in pedagogical process. Examples of pedagogical utility of social networks and web 2.0 services are presented in school practice. In addition, emphasize the importance of adoption of the model TPACK from the teachers, for the efficient use of Sns in their classroom. In the last section, the first part closes by describing teachers’ attitude towards this issue and the save rules of social media. In the second part, an investigation was conducted to examine the reasons for the usage of social media during the pedagogical process. More specifically, is intended to examine those factors that promote the adoption of social media as an innovative and technological tool, to integrate them into the teaching practices of primary school teachers, maximizing the learning outcomes of children. For the gathering of survey data, the questionnaire was used as a methodology tool and the statistical method that has been chosen for the analysis and evaluation of data, is the quantitative analysis. The findings are analyzed by tabs and diagrams, giving answers in which ways and how they can become competent in the transmission of knowledge from teachers to students. And if the answers to all of these are positives, maybe all this reinforcement of social media, poses risks that will have negative impacts on children?