Απόψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την εκπαίδευση των παιδιών προσφύγων
Creators: name: Μαμασίδου, Ευαγγελία Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Απόψεις-Εκπαιδευτικοί-Παιδιά πρόσφυγες
Views-Teachers-Refugee children

description: Η ιστορία δείχνει ότι οι μετακινήσεις πληθυσμών δεν είναι σύγχρονο γεγονός αλλά διαχρονικό. Εξαιτίας της διεθνούς πολιτικής, ένας μεγάλος αριθμός ανθρώπων, από τη Συρία, το Ιράκ, το Αφγανιστάν κ.α. αναγκάζεται να εγκαταλείψει τον τόπο του και να μετακινηθεί σε ασφαλέστερα μέρη. Κάπως έτσι η Ελλάδα, σε μια περίοδο οικονομικής κρίσης, βρέθηκε αντιμέτωπη με το περίπλοκο αυτό ζήτημα, που αναδιαμορφώνει την ελληνική πραγματικότητα. Με δεδομένο το γεγονός ότι με την έλευση παιδιών προσφύγων, δημιουργούνται στην πλειονότητα των σχολείων της χώρας, όχι για πρώτη φορά, συνθήκες πολυπολιτισμικότητας και επαφής διαφόρων γλωσσών και πολιτισμών, προκλήθηκε η ανάγκη μιας αποτελεσματικότερης ανταπόκρισης των εκπαιδευτικών στις νέες απαιτήσεις μιας σχολικής τάξης μικτής σύνθεσης. Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει και να αποτυπώσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πάνω στο θέμα της ένταξης και της εκπαίδευσης των παιδιών προσφύγων. Επιχειρείται η καταγραφή των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με το προφίλ των παιδιών προσφύγων και της ματιάς των εκπαιδευτικών σχετικά με την νομοθεσία που αφορά την εκπαίδευση των παιδιών αυτών. Τόσο μέσα από το θεωρητικό, όσο και μέσα από το ερευνητικό μέρος επιδιώκεται η καταγραφή και η ανάδειξη της διαχείρισης θεμάτων πολιτισμικής ετερότητας και διγλωσσίας, όπως είναι οι πρακτικές αξιοποίησης της πρώτης γλώσσας, οι μέθοδοι και προσεγγίσεις της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, η αποτελεσματική εφαρμογή παιδαγωγικών στρατηγικών ενδυνάμωσης των μαθητών/τριών, αλλά και οι πρακτικές προώθησης της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας. Τα ερευνητικά ευρήματα της παρούσας μελέτης προέκυψαν μέσα από την υιοθέτηση της ποιοτικής μεθόδου για τη συλλογή δεδομένων. Συγκεκριμένα χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη 20 δασκάλων σε σχολεία της Δυτικής Θεσσαλονίκης κατά τους μήνες Νοέμβριο - Μάρτιο του 2017
description: History shows that population movements are not a modern fact but a timeless one. Due to international policy, a large number of people from Syria, Iraq, Afghanistan, etc. is forced to abandon its place and move to safer lands. Thus Greece, at a time of economic crisis, is confronted with this complex issue, that reshapes Greek reality. Given the fact that with the advent of refugee children, most schools, not for the first time, are dealing with multiculturalism and the contact of various languages and cultures, the need for teachers’ more effective response to the new demands of a culturally mixed classroom has arisen. This paper attempts to explore and map out the views of primary school teachers towards integration and education for refugee children. It seeks to record teachers’ views on the profile of refugee children and their opinion on the legislation on refugee education. Both the theoretical and the research part seek to record the issues of cultural diversity and bilingualism, such as the first language learning practices, the methods and approaches of teaching Greek as a second language, the effective implementation of pedagogical strategies for the empowerment of students, as well as the practices of promoting school and family cooperation. The research findings of this study have emerged through the adoption of a qualitative method for data collection. Specifically, the semi-structured interview of twenty teachers in western Thessaloniki schools was used during the months of November-March 2017