Sessualità non fa rima con disabilità : I rischi con cui si interfaccia l’educatore quando, nella progettazione educativa, lavora sulla sfera sessuale della persona con disabilità intellettiva
Creators: name: Coda, Claudia
Publisher: name: Scuola Universitaria della Svizzera Italiana (SUPSI)
Year: 2024
Subjects: disabilità
disabilità intellettiva
sessualità
salute sessuale
affettività
sviluppo psicosessuale
sfera sessuale
progettualità

description: La sessualità è un bisogno naturale di ogni essere umano e, come viene anticipato dal titolo di questa tesi, “Sessualità non fa rima con disabilità”, anche le persone che hanno una disabilità dovrebbero godere del pieno soddisfacimento e tutela di questo diritto. Sessualità e disabilità sono due dimensioni che andrebbero considerate come elementi complementari che possono arricchirsi reciprocamente, soprattutto all’interno di un percorso educativo. Risulta fondamentale riconoscere alle persone disabili il diritto di esprimere la propria sessualità in maniera consapevole e con l’ausilio di un accompagnamento professionale adeguato. L’educatore sociale è la figura che, all’interno della progettazione educativa, ha il potere di favorire percorsi che possano contribuire alla promozione dell’autonomia, del benessere e dello sviluppo della sfera sessuale delle persone con disabilità intellettiva. Questo può implicare la creazione di percorsi educativi specifici sul tema della sessualità, di spazi sicuri e accoglienti per esprimere e condividere emozioni e desideri, e la sensibilizzazione del contesto sociale e familiare sull'importanza di garantire alle persone con disabilità intellettiva il diritto di vivere pienamente la propria sessualità. Tuttavia, all’interno di questo percorso, l’educatore sociale può interfacciarsi con alcuni elementi che potrebbero influenzare il suo atteggiamento e il suo lavoro sul piano pratico. La relazione tra l’educatore sociale e la persona con disabilità è infatti contraddistinta da molteplici elementi, che si intrecciano e si influenzano fra loro. Questa relazione non è ad esempio esente dal coinvolgimento delle emozioni e dei pregiudizi, e occorre tenere in considerazione il punto di vista di svariati attori, come la famiglia, la persona stessa o altri professionisti. Questa tesi ha proprio come obiettivo l’indagine dei rischi con cui si interfaccia il professionista nel lavorare sulla sfera sessuale della persona con disabilità intellettiva nel suo percorso di progettazione. Con il supporto e l’ausilio della letteratura sono stati quindi indagati ed individuati dei rischi, che all’interno della relazione educativa e della progettazione possono influenzare il lavoro dell’educatore sociale. I risultati ottenuti dalla ricerca delineano l’importanza di affrontare un progetto educativo sulla sessualità di una persona con disabilità intellettiva considerando ogni elemento come parte del percorso. I rischi risultano essere parte integrante del lavoro di un educatore sociale e, se colti come elementi di crescita, permettono di proporre dei progetti educativi completi, consapevoli e costruiti su misura per la persona disabile. Acquisire conoscenze teoriche, informazioni sulla biografia della persona disabile, competenze pratiche e la giusta sensibilità è fondamentale per garantire un intervento educativo che sia efficace e completo. Infine, risulta cruciale anche instaurare un dialogo aperto e trasparente con la persona con disabilità intellettiva e coinvolgerla attivamente e consapevolmente nel processo decisionale riguardante la propria sfera sessuale. Rispettare l'autonomia e l'autodeterminazione dell'individuo è fondamentale per garantire il rispetto dei suoi diritti e per favorire la sua piena realizzazione come persona.