title: BELLA – Berliner Erhebung der Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf „Lernen“ - Skalendokumentation
Creators: name: Forschungsdatenzentrum Am Institut Zur Qualitätsentwicklung Im Bildungswesen (FDZ Am IQB)
Publisher: name: IQB - Institute for Educational Quality Improvement
Year: 2019
Subjects: subject: Deutsch
subject: Deutschkompetenz
subject: Förderbedarf
subject: Förderschule
subject: Gesamtschule
subject: Hauptschule
subject: Kognitive Kompetenz
subject: Kompetenzmessung
subject: Leistungsmessung
subject: Förderschwerpunkt Lernen
subject: Leseverstehen
subject: Mathematik
subject: Mathematische Kompetenz
subject: Realschule
subject: Problemlösen
subject: Schüler
subject: Schulqualität
subject: Sonderpädagogik
subject: Wortschatz
subject: Berlin
subject: Berufsschule
subject: Sonderpädagogische Förderung
subject: German
subject: German Achievement
subject: Educational Needs
subject: Special Schools
subject: Secondary Schools
subject: Low Track
subject: Cognitive Ability
subject: Achievement Rating
subject: Achievement Assessment
subject: Learning Disabilities
subject: Reading Comprehension
subject: Mathematics
subject: FOS: Mathematics
subject: Mathematics Achievement
subject: Intermediate School
subject: Problem Solving
subject: Students
subject: School Quality
subject: Special Education
subject: Vocabulary
subject: Berlin City
subject: Vocational Schools
subject: Special Programs

description: Das Projekt beschäftigte sich mit der Thematik der Verbesserung von pädagogischer Qualität an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen, Schulen mit gemeinsamem Unterricht und berufsqualifizierenden Schulen. Die Studie hat mit Hilfe von Leistungstests und Fragebögen die Wissensstände und deren Hintergründe von Schüler*innen (N=4.481) erfasst. Im Rahmen der Untersuchung im Sommer 2006 wurden standardisierte Fachleistungstests für die allgemeinen Fachleistungen in Mathematik und Deutsch, ein Test zur Informationsgewinnung aus so genannten „diskontinuierlichen Texten“, ein Test zum Problemlösen, ein Test zum technischen sowie ein Test zum ökonomischen Verständnis eingesetzt. Die kognitiven Fähigkeiten der beteiligten Schüler*innen wurden mit der Kurzform des sprachfreien Intelligenztests CFT 20 gemessen. Einstellungen und Bewertungen zu schul- und unterrichtsbezogenen Kriterien sowie zur Arbeit in den Schüler*innenfirmen wurden mit einem speziell für die vorliegende Studie entwickelten allgemeinen Fragebogen und einem Schüler*innenfirmenfragebogen erfasst. (Projekt/IQB)
description: The project dealt with the topic of improving pedagogical quality in schools with the funding focus on learning, schools with joint teaching and vocational schools. The study recorded the knowledge levels and backgrounds of students (N=4,481) with the help of performance tests and questionnaires. Within the scope of the study – performed in the summer of 2006 - standardised performance tests for general mathematics and German, a test for obtaining information from so-called "discontinuous texts", a test for solving problems, a test for technical understanding and a test for economic understanding were used. The cognitive abilities of the participating students were measured using the short form of the language-free intelligence test CFT 20. Attitudes and assessments towards school and teaching criteria as well as work in the student companies were recorded using a general questionnaire specially developed for this study and a student company questionnaire. (Project/IQB)
description: Publikationsort: Berlin
description: Publication Place: Berlin
description: Availability Type: Download