Από την εικόνα στη δημιουργική γραφή: Μια διδακτική πρόταση για την καλλιέργεια του οπτικού γραμματισμού και της δημιουργικής γραφής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
Creators: name: Καρασαββίδου, Κυριακή Χαρίτωνος
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Κριτικοί Πολυγραμματισμοί
Κριτικός Πολυτροπικός Γραμματισμός
Δημιουργική Γραφή
Critical Multiliteracies
Critical Multimodal Literacy
Creative Writing

description: Η παρούσα έρευνα έχει ως στόχο τον σχεδιασμό, την οργάνωση και την εφαρμογή μιας διδακτικής παρέμβασης, θεμελιωμένης στις αρχές των Κριτικών Πολυγραμματισμών στο νηπιαγωγείο, με την αξιοποίηση ευρείας ποικιλίας πολυτροπικού υλικού. Επιμέρους στόχοι της έρευνας είναι η καλλιέργεια του κριτικού πολυτροπικού γραμματισμού αλλά και η ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικής γραφής των παιδιών. Με αφορμή την έλλειψη ερευνών στη βιβλιογραφία γύρω από την αξιοποίηση των Κριτικών Πολυγραμματισμών στην εκπαίδευση, πραγματοποιήθηκε η παρούσα μελέτη περίπτωσης. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα διεξήχθη σε ένα δημόσιο νηπιαγωγείο της Δυτικής Θεσσαλονίκης. Πραγματοποιήθηκε μια εβδομάδα παρατήρησης στο νηπιαγωγείο με στόχο τη γνωριμία της ερευνήτριας με τη συγκεκριμένη ομάδα παιδιών αλλά και την καταγραφή της κουλτούρας της τάξης και την παρακολούθηση των διδακτικών πρακτικών που υιοθετούσε η εκπαιδευτικός του τμήματος. Στη συνέχεια ακολούθησε η παρέμβαση για τους σκοπούς της έρευνας, διάρκειας τριών εβδομάδων κατά τον μήνα Μάιο. Βασικά εργαλεία συλλογής δεδομένων αποτέλεσαν η παρατήρηση, οι προφορικές διεπιδράσεις των μαθητών1 αλλά και το παραγόμενο μαθητικό υλικό. Για την ανάλυση των δεδομένων υιοθετήθηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης, ενώ για την ανάλυση του οπτικού υλικού χρησιμοποιήθηκε η Γραμματική του Οπτικού Σχεδιασμού, των Kress &amp; van Leeuwen. Από την εφαρμογή της διδακτικής παρέμβασης καθίσταται φανερή η ανάγκη αξιοποίησης των Κριτικών Πολυγραμματισμών στη διδακτική πράξη, καθώς με αυτόν τον τρόπο ενισχύεται τόσο η οπτική εγγραμματοσύνη των μαθητών όσο και η δημιουργική τους γραφή. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τον κόσμο των οπτικών μηνυμάτων αλλά ταυτόχρονα αναδεικνύουν και τη δημιουργική τους πτυχή
description: The purpose of this study is to design, organize and implement a teaching intervention based on the principles of Critical Multiliteracies in kindergarten, utilizing a wide variety of multimodal material. The specific objectives of the study are to cultivate critical multiliteracies as well as develop children's imagination and creative writing. Due to the limited literature on the use of Critical Multiliteracies in education, a case study was conducted. Specifically, the study was carried out in a public kindergarten in western Thessaloniki. A week of observation was conducted in the kindergarten to get acquainted with the specific group of children, while recording the class culture and teaching practices adopted by the educator. This was followed by the intervention for research purposes, which lasted three weeks in May. The main data collection tools were observation, oral interactions of the students, and the student material produced. Thematic analysis was adopted for data analysis and the Grammar of Visual Design by Kress &amp; Van Leeuwen was used for analysis of the visual material. The need to utilize Critical Multiliteracies in teaching practice becomes apparent from the application of the teaching intervention, as this strengthens both the visual literacy of the students and their creative writing. Students come into contact with the world of visual messages, while broadening their creative aspect