КЛАССИЧЕСКОЕ ВОКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ В XIX ВЕКЕ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ТРАДИЦИИ
Creators: name: КОСОВЦОВ Н. Е.
Publisher: name: Ценности и смыслы
Year: 2018
Subjects: ВОКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТРАДИЦИИ
ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
КАПЕЛЛА
МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА
КОНСЕРВАТОРИЯ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ЭМПИРИЧЕСКИЙ МЕТОД
VOCAL EDUCATION
TRADITIONS
VOCAL APPARATUS
THEORETICAL KNOWLEDGE
CHAPEL
MUSIC SCHOOL
HIGHER MUSIC SCHOOL
TEACHERS METHODS
EMPIRICAL METHOD

description: Целью настоящей статьи является определение уровня актуальности изучения развития и анализа методов и приемов обучения пению ведущих вокальных педагогов XIX века А. Е. Варламова, М. И. Глинки и А. С. Даргомыжского, традиционных теоретических и практических основ классического вокально-педагогического наследия, которое составило впоследствии фундамент русской классической вокальной школы. В статье автором отражен процесс развития в России народного, церковного и светского певческого искусства и образования, для изучения которого использовался метод исторического анализа методологического развития вокального обучения на основе российских вокально-педагогических традиций. Рассмотрено зарождение массового музыкального образования для простого народа при участии ведущих музыкальных деятелей России XIX века. Определено значение развития теоретических основ музыкального образования, в том числе классического вокального образования, путем создания светских учебных музыкальных заведений в России; способствующих этому консерваторий в Петербурге и Москве. Анализ теоретических основ вокального наследия ведущих педагогов XIX века позволил определить общие принципы работы, большинство которых можно отнести к традиционно российским. Кроме того, в работе педагогов-вокалистов XIX века отмечены и некоторые инновационные принципы обучения классическому вокальному искусству. Рассмотренные теоретические и практические методы и приемы классического вокального обучения, используемые ведущими педагогами-вокалистами Петербургской и Московской консерваторий, позволили за сравнительно короткий срок поднять российскую музыкальную педагогику XIX века на высокий уровень, обеспечив авторитет и международное признание русской классической вокальной школы. Высокий результативный уровень современного вокального образования в России возможен только при активном изучении и применении в практической учебной работе традиционных практик и теоретических аспектов вокально-педагогического наследия педагогов прошедших времен.The purpose of this article is to determine the level of relevance of studying the development and analysis of methods and techniques for teaching singing of the leading vocal pedagogues of the 19th century, A. E. Varlamov, M. I. Glinka and A. S. Dargomyzhsky, the traditional theoretical and practical foundations of the classical vocal and pedagogical heritage, which later formed the foundation of the Russian classical vocal school. The author studies the process of development in Russia of folk, ecclesiastical and secular singing art and education, and uses the method of historical analysis of the methodological development of vocal teaching on the basis of Russian vocal pedagogical traditions. The birth of a mass musical education for common people with the participation of leading musicians of Russia of the 19th century is considered. The importance of the development of the theoretical foundations of musical education, including classical vocal education, is determined by creating secular educational musical institutions in Russia, that is conservatories in St. Petersburg and Moscow. The analysis of the theoretical foundations of the vocal heritage of leading teachers of the 19th century allowed to determine the general principles of work, most of which can be attributed as traditional Russian. In addition, some innovative principles of teaching classical vocal art have been stated in the work of vocal teachers of the 19th century. The theoretical and practical methods and techniques of classical vocal training, used by the leading vocal teachers of the Petersburg and Moscow conservatories, allowed for a relatively short time to raise Russian musical pedagogy of the 19th century to a high level, ensuring the authority and international recognition of the Russian classical vocal school. A high effective level of modern vocal education in Russia is possible only with the active study and application in practical educational work of traditional practices and theoretical aspects of the vocal pedagogical heritage of teachers of past times.