title: Empowerment von Kindern durch das Kengele Children's Network in Korogocho Nairobi
Creators: name: Tatzreiter, Anita
Publisher: name: :none
Year: 2014

description: Zentrales Ziel dieser Arbeit war es, anhand der Fallstudie des Kengele Children’s Networks (KCN) zu untersuchen, inwieweit Kinder durch ihre Beteiligung am KCN Empowerment erfahren. Die Idee zum Projekt kam von Menschen aus Korogocho (einem Slum der kenianischen Hauptstadt Nairobi), die darauf aufmerksam wurden, dass Kinder durch die Community Korogochos marginalisiert werden. Diese Menschen beschlossen daraufhin Kinder zu unterstützen und für Rechte der Kinder innerhalb der Community Korogochos einzutreten. Eine Organisation namens Child Peace Africa wurde gegründet und gemeinsam mit der australischen Organisation Be Kids Australia Inc. wurde das KCN ins Leben gerufen. Mitglieder Child Peace Africas interagieren mit Kindern des Projektes, während Be Kids Australia Inc. das Projekt finanziert. Der Verlauf des KCN wird durch Erkenntnisse gewonnen aus der Zusammenarbeit mit Kindern bestimmt. Im Verlauf des Projektes entwickelte sich ein Schwerpunkt auf Schulbildung. Schulbildung übernimmt unter anderem die Funktion eines Hoffnungsträgers für eine komfortablere Zukunft der Kinder. Das empirische Datenmaterial, das im Zuge eines 6-wöchigen Praktikums mit Child Peace Africa in Korogocho erhoben wurde, wurde in Anlehnung an die Grounded Theory ausgewertet. Empowerment, Kindheit und Bildung, bedeutende Begriffe im internationalen Feld der Entwicklungszusammenarbeit, erweisen sich als zentrale Begriffe in der Programmatik des KCN. Die Erläuterung dieser Begriffe ist genauso wie die Darstellung sozioökonomischer Kontexte relevant für die Interpretation der empirischen Forschungsergebnisse. Verglichen mit Paulo Freires Konzept für befreiende Bildung lassen sich in der Bildungsarbeit von Child Peace Africa emanzipatorische Aspekte identifizieren, die zusammen mit politischen Aktivitäten des KCN das Potential haben Bewusstseinsbildung bei Kindern und gesellschaftliche Veränderungen innerhalb der Community Korogochos zu beeinflussen. Obwohl innerhalb des KCN gemeinschaftliche Werte und Solidarität gefördert werden, wird das wettbewerbsorientierte Bildungssystem Kenias, das Kinder aus Slums kategorische benachteiligt, nicht in Frage gestellt und keine Reformierung angedacht. Weiters werden Kinder zwar zu autonomen Handeln angeleitet, aber der Entscheidungsspielraum für Kinder wird durch Normen und Werte, die von Child Peace Africa vorgegeben werden, begrenzt. Kinder, die sich diesen Normen und Werten nicht fügen, werden implizit vom Projekt ausgeschlossen. Die aktiven Rollen der Kinder als FürsprecherInnen, Vorbilder und BildungsarbeiterInnen, die auch aufgrund einer Notwendigkeit zugesprochen werden, gehen weit über das innerhalb der UN Convention on the Rights of the Child angesprochene Recht auf Partizipation hinaus.
description: The main objective of this work was to examine, by means of the case study of the Kengele Children’s Network (KCN), to what extent children experience empowerment through their involvement in the KCN. The idea for the project came from people of Korogocho (a slum in the Kenyan capital, Nairobi), who realised that children were being marginalised by the Korogocho Community. These people then decided to support the children and to stand up for the rights of children within the Korogocho Community. An organisation called Child Peace Africa was established and, together with the Australian organisation Be Kids Australia Inc., the KCN came into being. Members of Child Peace Africa interact with the children involved in the project, while Be Kids Australia Inc. funds the project. The activities of the KCN are determined by knowledge acquired through working with children. In the course of the project, schooling became the focus. For example, schooling provides hope for the children to have a more comfortable future. The empirical data acquired in the course of a 6-week placement with Child Peace Africa in Korogocho was evaluated using the Grounded Theory method. Empowerment, childhood and education, significant terms in the international field of development cooperation, have proved to be key terms in the KCN programme. The explanation of these terms, as well as the presentation of socio-economic contexts, is relevant to the interpretation of the empirical research results. Compared with Paulo Freire's concept of education as a practice of freedom, the educational work of Child Peace Africa identifies emancipatory aspects, which together with the political activities of the KCN have the potential to raise awareness in children and bring about social changes within the Korogocho Community. Although community values and solidarity are encouraged within the KCN, Kenya's competitive education system, which categorically discriminates against children from the slums, is not questioned and no reforms are planned. Furthermore, children are encouraged to act independently but the decision-making powers of children are limited by standards and values prescribed by Child Peace Africa. Children who do not comply with these standards and values are implicitly excluded from the project. The active role of children as advocates, role models and educational workers, which is also borne out of necessity, goes far beyond the participation rights referred to in the UN Convention on the Rights of the Child.