title: La genitorialità rappresentata nei libri per bambini
title: Un’indagine sulle rappresentazioni della divisione dei ruoli genitoriali nei libri proposti ai bambini ospiti dell’asilo nido SUPSI di Manno
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Veghini, Nell
Publisher: name: Scuola Universitaria della Svizzera Italiana (SUPSI)
Year: 2025
Subjects: nuove famiglie
genitorialità
prima infanzia
educazione
letteratura
libri
letteratura per l'infanzia
ruoli di genere
stereotipi

description: Opzione: Educatrice sociale / Educatore sociale
description: Questo lavoro di tesi nasce dall’assunto di una società mutevole e di una genitorialità fluida. Nasce dalla consapevolezza di un (forse inevitabile) aggancio della mente umana a degli stereotipi, in questo caso di genere, che rendono il mondo che ci circonda più capibile, in quanto grazie ad essi reso meno complesso e incerto, ma anzi, più lineare e prevedibile. Come anticipato dal titolo, questo progetto di ricerca ha lo scopo di osservare l’osservabile in un piccolo angolo di realtà. Attraverso l’analisi di due fra i principali elementi costitutivi della maggior parte dei libri per l’infanzia, il testo e le immagini, si tratta, da un lato, di rendere visibile il lento processo di cambiamento socioculturale che porta ad una sempre più relatività dei ruoli predeterminati sulla base del genere di appartenenza, e dall’altro attivare una riflessione su quanta strada è ancora possibile e doveroso fare. La letteratura per l’infanzia rappresenta infatti uno degli specchi della società, attraverso la quale vengono mostrati usi, costumi e valori di riferimento tipici di un dato contesto socioculturale. Attraverso la fruizione di questi strumenti si veicolano dunque dei messaggi più o meno espliciti, sul funzionamento del mondo e delle relazioni come, nel caso di questa ricerca, quelle che possono trovarsi all’interno delle famiglie, e nello specifico quelle che intercorrono fra i genitori, che si destreggiano e coordinano nell’esercizio delle loro funzioni; genitoriali, e in qualità di membri all’interno di una società e cultura di appartenenza. I contesti educativi che si rivolgono ai bambini e alle bambine nelle loro primissime fasi della vita si configurano come ambienti con un carattere fortemente livellante rispetto alle opportunità di crescita e di sviluppo di partenza, e sono caricati dunque di un importantissimo compito, che è l’orientare il proprio agire in funzione di una prevenzione di primo livello. La plasticità cerebrale, peculiare del soggetto in via di sviluppo, rende il compito dell’educatore/educatrice sociale più semplice per certi aspetti, ma delicatamente complesso allo stesso tempo. Ogni messaggio veicolato attraverso la pratica educativa, che nell’ambito degli asili nido viene sovente agita anche attraverso l’attività della lettura ad alta voce, e la messa a disposizione di libri per la loro libera fruizione, contribuisce a plasmare la visione che il bambino o la bambina ha del mondo che lo/la circonda, e di sé stesso/a. Alla domanda di ricerca “in che misura gli albi illustrati proposti ai bambini ospiti del SUPSInido di Manno offrono una rappresentazione paritaria, da una prospettiva di genere, dei ruoli genitoriali?”, si cerca dunque di dare una risposta attraverso una raccolta dati che viene eseguita tramite un’osservazione diretta sul posto, e una catalogazione iniziale di tipo quantitativo, a cui segue un’interpretazione quanto più qualitativa possibile. I risultati emersi mostrano come i libri che proponiamo siano uno specchio della società in cui viviamo. Questo ci pone di fronte alla responsabilità di proporre testi che orientino gli sguardi verso il futuro cui, come professionisti, auspichiamo.