Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας-Θράκης: εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας στη μόνιμη έκθεσή του
Creators: name: Παναγιωτοπούλου, Ευθαλία Συμεών
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Μουσειακή Εκπαίδευση
Εκπαιδευτικά Προγράμματα
Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας - Θράκης
Museum Education
Educational Programs
Folk life and Ethnological Museum of Macedonia - Thrace

description: Η παρούσα έρευνα ασχολείται με το τομέα της Μουσειακής Εκπαίδευσης και επιχειρεί να αναδείξει τον ρόλο των μουσείων μέσα από τις εκπαιδευτικές δυνατότητες που προσφέρουν στο κοινό τους και τη σημασία τους στο χώρο της τυπικής εκπαίδευσης για μια βιωματική προσέγγιση της μάθησης. Ειδικότερα, επιχειρεί να παρουσιάσει την εξέλιξη του θεσμού του μουσείου, μέσα από τις συνθήκες που το οδήγησαν στη διαμόρφωση του σύγχρονου χαρακτήρα του. Η συνειδητοποίηση και ανάπτυξη του εκπαιδευτικού ρόλου των μουσείων επιτεύχθηκε από πολύ νωρίς και συνδέθηκε με την εφαρμογή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, κυρίως για σχολικές ομάδες. Μέσα από τη διάκριση των λαογραφικών μουσείων ως πρωτοπόρων στην καθιέρωση αυτών των προγραμμάτων στην Ελλάδα, εστιάζουμε στο παράδειγμα του Λαογραφικού και Εθνολογικού Μουσείου Μακεδονίας-Θράκης με την παρουσίαση του εκπαιδευτικού του έργου. Ο προσανατολισμός του Μουσείου στην παροχή υπηρεσιών με στόχο την προσέλκυση μεγαλύτερων τμημάτων της κοινωνίας στηρίζεται στην αξιοποίηση τέτοιων προγραμμάτων, αναδεικνύοντας παράλληλα και την παιδαγωγική τους αξία. Προς αυτή την κατεύθυνση, κρίνεται καθοριστικής σημασίας η επιτυχής σύνδεση του Μουσείου με το σχολείο, καθώς συμβάλλει στη γνωστοποίηση του έργου του και μέσω αυτού στη δυνατότητα ανάπτυξης του εκπαιδευτικού δυναμικού του. Στα πλαίσια συνεργασίας των δύο θεσμών, προτείνεται ο σχεδιασμός και η πειραματική εφαρμογή ενός εκπαιδευτικού προγράμματος για παιδιά νηπιακής και πρώτης σχολικής ηλικίας του για να αξιοποιηθεί από εκπαιδευτικούς μέσα στο μουσειακό χώρο. Η αξία και αποτελεσματικότητα της βιωματικής μάθησης έγκειται στη δυνατότητα αξιολόγησης της εμπειρίας που προκύπτει μέσα από την ενεργητική συμμετοχή των παιδιών. Τα αποτελέσματα δείχνουν πως μέσα από μια ευχάριστη διαδικασία τα παιδιά ψυχαγωγούνται, ενώ λαμβάνουν γνώσεις για τον υλικό και άυλο πολιτισμό, αναπτύσσονται σε ατομικό και κοινωνικό επίπεδο και προετοιμάζονται ως πολίτες του 21ου αιώνα.
description: The following research examines Museum Education and attempts to emphasize to the role of the museum through the educational opportunities offered to their public and, moreover, their contribution to the field of classical education for a different learning approach through experience. Specifically, the study presents the evolution of the museum institution through the conditions that have led them to its modern identity. The development of the educational role of the museum has already been accomplished by implementing educational programs at schools. Though the distinction of Folk Museums as pioneers of establishing such programs in Greece, we focus on the example of the “Folk life and Ethnological Museum of Macedonia – Thrace” along with the presentation of its educational work. The Museum attempts to attract more people of the community through its services depending on such educational programs, featuring their educational value, at the same time. In this direction, the successful connection between school community and the Museum is considered to be crucial as it contributes to the Museum works expansion and the development of its educational work force. Within the cooperation of the two institutions, the designing and the experiential use of an educational program at pre-school and early years of primary school children is highly recommended. Therefore, the teachers who are in favor of experiential approach of knowledge could use it as educational material. The significance and the effectiveness of experiential learning lies in the evaluation of the experience that children gain through active participation. The results indicate that through this pleasant procedure the children are being entertained while acquiring knowledge for the material and immaterial civilization, developing individually and socially so that they could be prepared as citizens of 21st century.