Μετανάστευση και πολυπολιτισμική εκαίδευση: Η περίπτωση του Πολωνικού Σχολείου της Αθήνας
Creators: name: Σκουμπερδή, Μαρία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Πολυπολιτισμική εκπαίδευση
Πολωνικό Σχολείο της Αθήνας
Πολυπολιτισμική προσέγγιση
Multicultural education
Polish School in Athens
Multicultural approach

description: Αφετηρία της έρευνας αποτελεί η διαφοροποίηση του δημογραφικού χάρτη της Ελλάδας από τα έτη 1989-1990 και εξής με την έλευση μεταναστών κυρίως από χώρες της Ανατολικής Ευρώπης και την Αλβανία. Αν και στη χώρα μας έχει επικρατήσει η ένταξη των παιδιών των μεταναστών στα ελληνικά δημόσια σχολεία, δεν έχουν πραγματοποιηθεί οι απαιτούμενες αλλαγές που θα καταστήσουν την ελληνική εκπαίδευση επί της ουσίας διαπολιτισμική. Πέρα από τη συνεκπαίδευση γηγενών και αλλοδαπών μαθητών, στον ελληνικό χώρο έχει βρει εν μέρει εφαρμογή και η πολυπολιτισμική προσέγγιση, στο πλαίσιο της οποίας εθνοτικές ομάδες έχουν δημιουργήσει σχολεία που λειτουργούν με βάση τη μητρική γλώσσα και τον πολιτισμό καταγωγής. Ένα παράδειγμα αποτελεί το Πολωνικό Σχολείο της Αθήνας. Η παρούσα εργασία επιδιώκει να καταδείξει την αποτελεσματικότητα ή μη του πολυπολιτισμικού μοντέλου μέσα από τη μελέτη του συγκεκριμένου σχολείου στην κανονική και στη συμπληρωματική λειτουργία του ως «Σαββατιανού» και να απαντήσει στο ερώτημα, εάν το Πολωνικό Σχολείο «απαντά» στις βασικές εκπαιδευτικές προκλήσεις της εποχής. Για τον σκοπό αυτό στο πλαίσιο της μελέτης περίπτωσης που διεξήχθη, εξετάζονται οι απόψεις μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων και αποφοίτων με έμφαση σε διαστάσεις, όπως η επιλογή του σχολείου από μαθητές και γονείς, το Πρόγραμμα Σπουδών και η διδασκαλία, η σχολική επίδοση των μαθητών και η ακαδημαϊκή πορεία των αποφοίτων, οι σχέσεις που αναπτύσσονται με άλλους φορείς και εντός της σχολικής κοινότητας, η γλώσσα και η ταυτότητα που αναπτύσσουν οι μαθητές. Από την έρευνα προκύπτει ότι, αν και το σχολείο έχει να επιδείξει γενικά θετικά εκπαιδευτικά αποτελέσματα, θα μπορούσε να επενδύσει περισσότερο στην ανάπτυξη της προσθετικής διγλωσσίας και της διπολιτισμικής ταυτότητας, ώστε οι απόφοιτοι είτε της κανονικής είτε της συμπληρωματικής λειτουργίας του να μπορούν να εντάσσονται ομαλά τόσο στο πολωνικό, όσο και στο ελληνικό πολιτισμικό πλαίσιο αλλά και στο ευρύτερο ευρωπαϊκό και διεθνές περιβάλλον
description: The starting point of the research is the change in the demographic map of Greece from the years 1989-1990 onwards with the arrival of immigrants, mainly from Eastern European countries and Albania. Even though immigrant children in Greece are mostly integrated in mainstream state schools, the required changes to render the Greek education substantively intercultural are still awaited. Furthermore, also the multicultural approach has been partly implemented, in cases where ethnic groups have established schools that operate on the basis the mother tongue and the culture of origin. An example is the Polish School of Athens. The thesis aims to examine the effectiveness of the multicultural approach through the study of the particular school in its normal and complementary function as ‘Savatiano’ and to show whether the Polish School keeps up with the current educational challenges. The case study conducted examines the views of students, teachers, parents and school alumni with an emphasis on aspects such as the choice of school by students and parents, the curriculum and teaching, the academic performance of students and the academic progress of graduates, the relations developed outside or inside the school community, the language and identity developed by students. The researchhas shown that, although the school generally demonstrates positive educational outcomes, it could invest more in the development of additive bilingualism and bicultural identity, so thatthe graduates of the normal and the complementary function are able to be successfully integrated both in the Polish and in the Greek cultural context,as well as in the wider European and international environment.