Διερεύνηση της σύνδεσης του σωματικού βάρους με τη σχολική επίδοση σε παιδιά χρονικής ηλικίας 10-12 ετών
Creators: name: Σταυροπούλου, Γεωργία Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Σχολική επίδοση
Σωματικό βάρος-Παιδιά
Scholl achievement
Body weight-Children
Δείκτης Μάζας Σώματος-παιδιά-φυσική δραστηριότητα
Body Mass Index-children-physical activity

description: Τις τελευταίες δεκαετίες πολλές μελέτες έχουν εστιάσει την προσοχή τους στη διερεύνηση της σύνδεσης μεταξύ του σωματικού βάρους και της σχολικής επίδοσης μαθητών/τριών. H παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε με σκοπό να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ του σωματικού βάρους και της σχολικής επίδοσης, σε παιδιά χρονικής ηλικίας 10 – 12 ετών. Δευτερευόντως, διερευνήθηκε η σχέση της εξωσχολικής φυσικής δραστηριότητας και της σχολικής τους επίδοσης. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο δημογραφικών χαρακτηριστικών, το ερωτηματολόγιο φυσικής δραστηριότητας ελεύθερου χρόνου Godin Leisure-Time Exercise Questionnaire, για τη συμμετοχή τους σε εξωσχολικές δραστηριότητες και ένας πίνακας αξιολόγησης, που αναγράφονταν ο βαθμός σε δεκαβάθμια κλίμακα από το 1 ως το 10, της σχολικής επίδοσης των μαθητών/τριών, στα γνωστικά αντικείμενα της νεοελληνικής γλώσσας, των μαθηματικών, της μουσικής και των εικαστικών. Το σύνολο του δείγματος αποτέλεσαν 154 παιδιά (84 αγόρια, 70 κορίτσια). Κατηγοριοποιήθηκαν, βάσει του ΔΜΣ τους, σε τρεις ομάδες. Την πρώτη ομάδα αποτέλεσαν 60 λιποβαρείς μαθητές/τριες (39%), τη δεύτερη, 70 φυσιολογικοί/ές, ως προς το σωματικό βάρος μαθητές/τριες (45.5%) και την τρίτη, 24 υπέρβαροι/ες – παχύσαρκοι/ες μαθητές/τριες (15.6%). Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων διαπιστώθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ των τριών κατηγοριών σωματικού βάρους και της σχολικής επίδοσης των μαθητών/τριών, στη νεοελληνική γλώσσα, στα μαθηματικά και στη μουσική. Δεν διαπιστώθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ του σωματικού βάρους και της σχολικής επίδοσης των αγοριών στα τέσσερα γνωστικά αντικείμενα. Εν αντιθέσει, διαπιστώθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ του σωματικού βάρους και της σχολικής επίδοσης των κοριτσιών, σε όλα τα μαθήματα εκτός από τα εικαστικά. Επιπλέον, διαπιστώθηκε στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση μεταξύ του σωματικού βάρους και του φύλου στη νεοελληνική γλώσσα και στα μαθηματικά, αλλά όχι στη μουσική και στα εικαστικά. Τέλος, δε διαπιστώθηκε στατιστικά σημαντική συσχέτιση μεταξύ της συχνότητας και της έντασης της εξωσχολικής φυσικής δραστηριότητας και της σχολικής επίδοσης. Συμπερασματικά, από την ανάλυση των αποτελεσμάτων φάνηκε, πως το σωματικό βάρος είναι ένας ισχυρός βιολογικός παράγοντας, που μπορεί να επηρεάσει, λιγότερο ή περισσότερο τη σχολική επίδοση παιδιών διαφορετικού σωματικού βάρους, σε συνδυασμό με άλλα γενετικά χαρακτηριστικά και τον τρόπο ζωής τους
description: In recent decades, many studies have focused their attention on examining the connection between body weight and students’ school achievement. The aim of the present study was to investigate the relationship of school achievement and body weight in children aged 10-12 years old. In a secondary level, the relationship between physical activity and their school achievement was examined. For the data collection, there was used a demographic profile questionnaire, Godins’ Leisure-Time Exercise Questionnaire about their extracurricular activity, a scoreboard, showing the students’ grade on a tenth scale from 1 to 10, in the lessons of modern Greek language, mathematics, music and visual art. 154 children (84 boys, 70 girls) took part in the present study. They were categorized, based on their BMI, into three groups. The first group consisted of 60 underweight students (39%), the second of 70 normal weight students (45.5%) and the third of 24 overweight/obese students (15.6%). From the analysis of the results there were statistically significant differences between body weight and students’ school achievement, in modern Greek language, mathematics and music. No statistically significant differences were found between body weight and boys’ school achievement in these four cognitive lessons. On the other hand, there were statistically significant differences between girls’ body weight and their school achievement, in all lesson except visual arts. Furthermore, statistically significant interaction was found between body weight and gender in modern Greek language and mathematics, but not in music and visual arts. Finally, there was no statistically important correlation between the frequency and intensity of extracurricular physical activity and school achievement. In conclusion, from the analysis of the results it appeared that body weight is a powerful biological factor that may affect, more or less, children’s school achievement in combination with other genetic characteristics and lifestyle