Experiencia profesional de vida y disposición compasiva : profesores como cuidadores de personas neurodiversas
Creators: name: Arango Giraldo, Clara Juliana
Publisher: name: Universidad Externado de Colombia
Year: 2024
Subjects: subject: Personal docente - Aspectos sociales
subject: Relaciones sociales - Vida social y costumbres
subject: Interacción social - Aspectos psicológicos
subject: Compasión
subject: Disposición compasiva
subject: Reactividad emocional
subject: Neurodiversidad
subject: Experiencia

description: La disposición compasiva de los profesores hacia personas neurodiversas puede comprenderse desde diversos condicionantes, entre ellos, la experiencia acumulada como educadores de estas personas. El objetivo de la investigación fue conocer la disposición compasiva de profesores, como cuidadores de personas neurodiversas frente a escenarios referentes y no referentes a esta población en relación con la experiencia adquirida. Fue una investigación empírico-analítica con enfoque fenomenológico, de tipo mixto y con alcance correlacional. Participaron 16 profesores de educación básica y media pertenecientes a colegios inscritos en Bogotá. Se encontró que las imágenes con valencia negativa de personas neurodiversas, fueron percibidas como estímulos positivos. No se identificaron diferencias estadística y cualitativamente significativas en la disposición compasiva de los profesores en relación con su experiencia docente con población neurodiversa. Se concluyó que la experiencia profesional docente con personas neurodiversas no sesga la disposición compasiva de los profesores, siendo esta caracterizada por la influencia de la experiencia emocional, conciencia social, y por el costo del beneficio que acarrea el cuidar. Se develó la necesidad de herramientas docentes en pro a la óptima interacción con personas neurodiversas, así como el que la interacción con esta población, es generadora de herramientas para la atención a personas neurotípicas.
description: The compassionate disposition of teachers towards neurodiverse individuals can be understood through various factors, including their accumulated experience as educators for those individuals. The research’s objective was to explore the compassionate disposition of the teachers, acting as caregivers for neurodiverse individuals, in scenarios related and unrelated to those persons, regarding their acquired experience. The research had an empirical-analytical approach with a phenomenological emphasis, adopting a mixed-method design with a correlational scope. Sixteen teachers from primary and secondary education in schools registered in Bogotá participated. According to the findings, images portraying neurodiverse individuals with a negative connotation were observed as positive stimuli by the teachers. It did conclude that the professional teaching experience with neurodiverse individuals does not bias the compassionate disposition of teachers. The compassionate disposition was characterized by the influence of emotional experience, social insight, as well as the costs and benefits associated with caring for the well-being of others. At the end, the need for teaching tools was revealed for optimal interaction with neurodiverse individuals, highlighting that interaction with this population itself, develops tools for the care of neurotypical individuals.