Διαφορετικότητα - Σχολική τάξη – Φιλαναγνωσία
Creators: name: Πανκίδου, Ειρήνη Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: φιλαναγνωσία
διαφορετικότητα
σχολική τάξη
διαπολιτισμικότητα
love of reading (philanagnosia)
diversity
classroom
multiculturalism

description: Ο χώρος της εκπαίδευσης δεν θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστος από την πολυπολιτισμική πραγματικότητα της ελληνικής κοινωνίας. Το σχολείο μας καλείται να εκπαιδεύσει παιδιά από διάφορα πολιτισμικά περιβάλλοντα, γεγονός που το υποχρεώνει να αναπροσαρμόσει τις διδακτικές του προσεγγίσεις και στρατηγικές υπό το πρίσμα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Η εισαγωγή του θεσμού της φιλαναγνωσίας στο αναλυτικό πρόγραμμα, εκτός από το να μεταδώσει στο παιδί την αγάπη για το διάβασμα, μπορεί μέσω τη παιδικής λογοτεχνίας να καλλιεργήσει διαπολιτισμικές στάσεις και αξίες, να παρέχει ίσες ευκαιρίες μάθησης σε όλους και να προάγει μια εκπαιδευτική πολιτική που σέβεται τη διαφορετικότητα και συμβάλλει στην κοινωνική ένταξη των μαθητών από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα. Η παρούσα έρευνα έχει ως σκοπό να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, που εργάζονται στην πόλη της Ρόδου σε σχολεία διευρυμένου ωραρίου, σχετικά με το αν ο θεσμός της φιλαναγνωσίας μπορεί να βοηθήσει στην ένταξη των παιδιών, που προέρχονται από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα, στο σχολείο υποδοχής. Από δεδομένα της έρευνας προκύπτει πως οι εκπαιδευτικοί θεωρούν σημαντική τη συνεισφορά της φιλαναγνωσίας στην ένταξη παιδιών από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα στο σχολείο. Επίσης θεωρούν πως συμβάλλει εξαιρετικά στη διαμόρφωση θετικής στάσης του παιδιού απέναντι στο σχολείο, στη βελτίωση της συμπεριφοράς του, στη βελτίωση των κοινωνικών του δεξιοτήτων, στην άρση της κοινωνικής απομόνωσής του από τους συμμαθητές του, στη βελτίωση της σχολικής του επίδοσης και στην άρση των κοινωνικών προκαταλήψεων και στερεοτύπων.
description: Education could not remain uninfluenced by the multicultural reality of the Greek society. Our schools must educate children from different cultural environments. This fact compels schools to readjust their teaching methods and strategies under the prism of multicultural education. The introduction of the institute of literature reading in our curriculum, besides enriching children with love for reading, may also cultivate multicultural principles and ethics, provide equal opportunities for learning to all children and promote an educational policy that will respect diversity and will help children from different cultural environments become equal members of our society. The current survey aims to investigate the views of educators who work in primary schools with extended programs on whether the introduction of literature reading in the curriculum can help children of different cultural environments become equal members of our schools. From the survey’s data we conclude that educators consider the contribution of literature reading in school significant, regarding the inclusion of children from different cultural environments to our schools. They also believe that it contributes very much to developing in these children a positive attitude towards school, to improving their behavior and their social skills, to alleviating their social isolation from their schoolmates, to improving their school performance and to reducing social discrimination and stereotypes.