title: Tıp Fakültesi Öğrencilerinde Deprem ile İlgili Bilgi Düzeyi İstanbul Örneği
title: Knowledge Level Of Medical Faculty Students on Earthquakes: The Case Of Istanbul
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Karakaya, Sümeyye
name: Şenocak, Burak
name: Şeker, Nefise
name: Ören Çelik, Meryem Merve
Publisher: name: Zenodo
Year: 2024
Subjects: Deprem
tıp öğrencisi
deprem eğitimi
deprem hazırlığı

description: Özet

Deprem toplumda ciddi can ve mal kaybına sebep olan bir doğal afettir. Bu kaybı azaltmak için toplumun bilinçlendirilmesi önemlidir. Deprem açısından yüksek riskli bölgelerdeki tıp öğrencilerinin deprem anı ve sonrasında yapılması gerekenleri bilmesi, deprem anında kendilerini koruyabilmeleri ve depremzedelere gerekli müdahaleleri yapabilmeleri açısından önemlidir. Bu çalışmanın amacı tıp fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin depremle ilgili bilgi düzeylerinin ve davranışlarının belirlenmesidir. Çalışma Ekim 2019-Temmuz 2020 tarih aralığında, tıp fakültesinde öğrenim gören ve çalışmaya katılmayı kabul eden 196 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada katılımcıların sosyodemografik özellikleri, depreme yönelik hazırlık durumları ve deprem bilgi düzeyleri araştırılmıştır. Katılımcıların 148’inin (%75,5) daha önce deprem geçirmiş olduğu ve 86’sının (%43,9) daha önce deprem ile ilgili bir eğitim almamış olduğu saptanmıştır. Deprem bilgi düzeyi sorularında en az 7 en fazla 16 doğru cevap verilmiştir. Eğitim alan grubun bilgi düzeyi (14,0±1,8) almayanlardan (12,7±2,8) istatistiksel olarak anlamlı yüksek bulunmuştur (p=0,002). Katılımcıların %82,7’sinin deprem çantası hazırlamadığı, %71,4’ünün deprem planının olmadığı ve %59,7’sinin acil durum toplanma yerini bilmediği saptanmıştır. Bu oranlar deprem ile ilgili eğitim alan ve almayan kişiler arasında farklılık göstermemiştir. Deprem ile ilgili eğitim alan öğrencilerin deprem bilgi düzeyleri eğitim almayan gruptan daha yüksek olmasına rağmen iki grubun da depreme yönelik önlemleri yeterli seviyede almadığı görülmektedir.  Öğrencilere yönelik hazırlanan eğitimler, sadece bilgi aktarımıyla sınırlı kalmamalı, aynı zamanda davranış değişikliği sağlamayı hedefleyen yöntemleri de içerecek şekilde planlanmalıdır. 

Anahtar Kelimeler: Deprem, tıp öğrencisi, deprem eğitimi, deprem hazırlığı
description: Abstract

Earthquakes are natural disasters that cause significant loss of life and property. Raising awareness in society is crucial to mitigate these losses. It is particularly important for medical students in high-risk earthquake regions to know what to do during and after an earthquake, so they can protect themselves and provide necessary interventions to the affected individuals. This study aims to determine the knowledge levels and behaviors related to earthquakes among medical faculty students. The study was conducted with 196 students who were studying at the faculty of medicine and agreed to participate between October 2019 and July 2020. The study investigated the sociodemographic characteristics, preparedness for earthquakes, and earthquake knowledge levels of the participants. It was found that 148 (75.5%) of the participants had experienced an earthquake before, and 86 (43.9%) had not received any prior education about earthquakes. Participants answered between 7 and 16 questions correctly in the earthquake knowledge level assessment. The knowledge level of the group that received education (14.0±1.8) was statistically significantly higher than that of the group that did not receive education (12.7±2.8) (p=0.002). It was determined that 82.7% of the participants did not prepare an earthquake kit, 71.4% did not have an earthquake plan, and 59.7% did not know the emergency assembly point. These rates did not differ between those who had received earthquake education and those who had not. Despite the higher earthquake knowledge levels among the students who received education, both groups were found to be insufficient in taking necessary precautions against earthquakes. Training programs for students should not only focus on the transmission of information but also include methods aimed at achieving behavioral changes.