title: Auswirkungen der Bundesgesetzgebung auf die Ausführungsgesetze der drei Bundesländer Steiermark, Tirol und Wien
Creators: name: Lachnit, Birgit
Publisher: name: :none
Year: 2012

description: Das Recht auf Bildung eines jeden Menschen, gleich ob mit oder ohne Behinderung, ist ein grundlegendes Menschenrecht und mit Artikel 7, welcher die Gleichbehandlung von behinderten und nichtbehinderten Menschen erfasst, in der österreichischen Verfassung verankert. Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit der schulischen Integration von Schülerinnen und Schülern mit Behinderung. Dabei wird ausführlich auf die beiden Konzepte Integration und Inklusion eingegangen, sowie auf die gesetzliche Lage der schulischen Integration. Durch das Jahr der Behinderten, 1981, kam auch in Österreich die Entwicklung einer Integrationsbewegung auf. Diese geschichtliche Entwicklung bis hin zur Ausarbeitung einer gesetzlichen Basis wird in dieser Diplomarbeit nachgezeichnet. Die gesetzliche Verankerung der schulischen Integration von Schülerinnen und Schülern mit Behinderung wurde im Jahr 1993 für den Volksschulbereich vollzogen und seit 1996 im Sekundarbereich I durchgebracht. Für die Eltern von Kindern mit Behinderung ist somit eine weitere Option, neben dem bestehenden Sonderschulsystem, für den Schulbesuch gegeben, zwischen der gewählt werden kann. Obwohl die Wahlmöglichkeit zwischen Sonderschule und Integrationsklasse besteht, gibt es in den einzelnen Bundesländern Unterschiede in der Integrationsquote. Ein Faktor dafür liegt möglicherweise in der Gesetzgebung. Die vorliegende Diplomarbeit geht daher der Frage nach, wie sich die Bundesgesetzgebung in den Bundesländern Steiermark, Tirol und Wien auf der Ebene der Landesgesetzgebung unter Heranziehung der verschiedenen Begleitdokumente im Konkreten niederschlägt.
description: The right to education for every person, whether with or without disabilities, is a fundamental human right, and with Article 7, which clear up the equal treatment of disabled people and non disabled people, anchored in the Austrian constitution. This thesis is concerned with the educational integration of children with disabilities. It goes into detail on the two concepts integration and inclusion, as well as on the legal situation of school integration. With the Year of the Disabled, 1981, an integration movement rose in Austria. This historical development until the elaboration of a legal basis is traced in this thesis. The legal foundation of the school integration of children with disabilities was completed in 1993 for primary schools and placed in secondary education since 1996. For parents of children with disabilities there is another option, where in addition to the existing system of special schools, they can choose between this both school types. Although there is a choice between integration and special education class, there are differences of the integration rate in the states of Austria. One factor for this may lie in the legislative process. This thesis is therefore the question of how the federal legislation is reflected in the provinces of Styria, Tyrol and Vienna at the level of provincial legislation by reference to the various supporting documents in the concrete.