Η επίδραση των διαφορετικών παραδόσεων στην Εκπαίδευση Ενηλίκων στη βόρεια και νότια Ευρώπη με αναφορά στη Σουηδία και στην Ισπανία
Creators: name: Τσιτινίδου, Μαρία Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: εκπαίδευση ενηλίκων
Προτεσταντική Μεταρρύθμιση
Σουηδία, Ισπανία
Adult education
Sweden, Spain
Reformation

description: Η παρούσα εργασία αναφέρεται στην επίδραση που άσκησαν οι διαφορετικές παραδόσεις στη δημιουργία και εξέλιξη του θεσμού της εκπαίδευσης ενηλίκων. Ως παραδείγματα προς μελέτη επιλέχθηκαν δύο ευρωπαϊκές χώρες, η Σουηδία και η Ισπανία. Κεντρικός παράγοντας που λειτούργησε καθοριστικά στην εξέλιξη του θεσμού στις βόρειες ευρωπαϊκές χώρες ήταν ο προτεσταντισμός και κατ’ επέκταση η Προτεσταντική Μεταρρύθμιση. Για το λόγο αυτό αναλύεται διεξοδικά η επιρροή της σε εκπαιδευτικό και κοινωνικό επίπεδο. Αντίστοιχα, στην περίπτωση της Ισπανίας αναλύεται η επίδραση του καθολικισμού και της Καθολικής Αντιμεταρρύθμισης. Στο πρώτο κεφάλαιο εκτυλίσσεται το ιστορικό πλαίσιο και αναπτύσσονται οι κοινωνικό-οικονομικές συνθήκες υπό τις οποίες συστάθηκε και εξελίχθηκε η εκπαίδευση ενηλίκων στις δύο χώρες από τον 16ο μέχρι και τον 19ο αιώνα. Περιγράφεται διεξοδικά η δημογραφική κατάσταση αλλά και τα επίπεδα αλφαβητισμού στη Σουηδία και την Ισπανία. Στην πορεία περιγράφεται σε ξεχωριστά κεφάλαια η εκπαίδευση ενηλίκων της κάθε χώρας όσον αφορά τη νομοθεσία, το θεσμικό πλαίσιο, την οργάνωση και διάρθρωση, τους φορείς και οργανισμούς που την παρέχουν και διάφορα είδη που την απαρτίζουν. Κατόπιν εξετάζεται η συμμετοχή των ενηλίκων στα προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, οι διαρροές από αυτά αλλά και οι επιδιώξεις για βελτίωση και αύξηση της υπάρχουσας συμμετοχής. Επιπλέον, ένα κεφάλαιο αφιερώνεται στην ανάλυση της συμμετοχής των δύο χωρών σε ευρεσιτεχνίες και καινοτομίες, στην εφαρμογή τους στον επιχειρηματικό τομέα αλλά και στη σύγκριση του βιοτικού επιπέδου και των συνθηκών ευημερίας ανάμεσά τους. Στο επίκεντρο βρίσκεται και η δαπάνη που αφιερώνουν οι δύο χώρες από τον προϋπολογισμό για τον τομέα της έρευνας και της τεχνολογίας. Τέλος, γίνεται σύγκριση ανάμεσα στους τομείς που ήδη αναλύθηκαν. Πραγματοποιείται σύγκριση ως προς την οργάνωση, τα ιδρύματα και τα είδη της εκπαίδευσης ενηλίκων στη Σουηδία και την Ισπανία. Η χρηματοδότηση, η συμμετοχή στα προγράμματα, η καινοτομία και η δαπάνη για την έρευνα τίθενται με τη σειρά τους υπό σύγκριση. Εν κατακλείδι διεξάγονται συμπεράσματα για την εξέλιξη των δύο θεσμών με βάση το ιστορικό-κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο δημιουργήθηκαν.
description: This essay is referred to the effect that the different traditions brought to the creation and the evolution of the concept of Adult Education. Two European countries were chosen to be studied; Sweden and Spain. The main fact that led to the evolution of the idea of Adult Education at the south, European countries was Protestantism, thus the Protestant Reformation. This reason explains the detailed analysis to the impact of the Reformation in education and society. As for Spain, the impact of Catholicism and the Catholic Reformation is studied. First of all, are explicated the historical and socio-economical circumstances, under which adult education was established and developed in Sweden and Spain from 16th to 19th century. Not only is the demographic situation described in detail but also the literacy level in both countries. In separate chapters the adult education of each country is described, regarding to the legislation, the institutional framework, the organization and structure, the institutions that serve as educational providers and the different levels/kinds that compose it. Afterwards, the participation of adults to the educational programs is examined, the leak out of them, the pursuit of improvement and the participation increase. Furthermore, a whole chapter is dedicated to the analysis of the participation of both countries to patents and innovations, their appliance to business and to the comparison of the living conditions, thus the conditions of prosperity in Sweden and Spain. In the final chapter, a comparison takes place among the sectors, which have already been analyzed. This comparison refers to the structure, the institutions, the different kinds of adult education and the participation in them. It also refers to the innovation and the amount of government budget given to research. The historical and social framework, in which the term adult education was created and defined in both countries, is taken into consideration for more accurate conclusions.