title: FB-LV - Fragebogen zur Beurteilung einer Lehrveranstaltung durch Studierende (Kurzskala zur Erfassung der globalen Lehrveranstaltungszufriedenheit; Göttinger Fragebogen zur Beurteilung einer Lehrveranstaltung durch Studierende)
title: Questionnaire for the Assessment of a University Curriculum by Students
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Westermann, R.
name: Spies, K.
name: Heise, E.
name: Wollburg-Claar, S.
Publisher: name: ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
Year: 2018
Subjects: subject: Fragebögen
subject: Rating-Skalen
subject: Einstellungsmessung
subject: Studierende (Anfangssemester)
subject: Pädagogische Psychologie
subject: Hochschulen
subject: Zufriedenheit
subject: Person-Umwelt-Kongruenz
subject: Hochschulausbildung
subject: Schüler- und Studierendenmerkmale
subject: Bildungsansprüche
subject: Hochschulumwelt
subject: Bedürfnisse
subject: Lehrzielorientierte Diagnostik
subject: Curriculum
subject: Erwachsenenalter
subject: Questionnaires
subject: Rating Scales
subject: Attitude Measurement
subject: College Students
subject: Educational Psychology
subject: Colleges
subject: Satisfaction
subject: Person Environment Fit
subject: Higher Education
subject: Student Characteristics
subject: Educational Aspirations
subject: College Environment
subject: Needs
subject: Curriculum Based Assessment
subject: Adulthood
subject: 150

description: Der Fragebogen dient zur Evaluation von Lehrveranstaltungen. Als theoretische Grundlage wurde die Fishbein-Ajzen-Theorie (1975) herangezogen. Der FB-LV beinhaltet insgesamt 55 feste Items und weitere 10 nicht definierte, von den Studierenden selbst zu generierende Items. Sie erfassen (1) Ziele der Studierenden in der Lehrveranstaltung, (2) Allgemeine Bewertungen der Lehrveranstaltung, (3) Aspekte der Lehrenden, (4) Aspekte der Studierenden, (5) Randbedingungen sowie (6) Freiräume für zusätzliche Aussagen. Reliabilität: Die Autoren geben an, dass der FB-LV eine ausreichende Reliabilität aufweist. Validität: Es konnte nachgewiesen werden, dass die Zufriedenheit mit einer Lehrveranstaltung nicht von der Studienzufriedenheit abhängt. Die Faktorenstruktur wurde überprüft. Die Korrelationen zwischen den einzelnen Items mit der globalen Zufriedenheit lagen im Durchschnitt über r = .30. Für die Items zu den Randbedingungen (Gruppe 5) lagen die Korrelationskoeffizienten zwischen r = .11 und r = .43 eher im niedrigen Bereich. Die diskriminante Validität wurde mit dem Berliner Evaluationsinstrument für selbsteingeschätzte studentische Kompetenzen (BEvaKomp) korrelativ berechnet. Es wurden bivariate Pearson-Korrelationen zwischen einzelnen Kompetenzbereichen und der subjektiv erlebten Zufriedenheit durchgeführt. Insgesamt konnten geringe bis moderate Zusammenhänge aufgezeigt werden.
description: The questionnaire is used for the evaluation of courses. The theoretical basis was the Fishbein-Ajzen Theory (1975). The FB-LV contains a total of 55 fixed items and a further 10 undefined items to be generated by the students themselves. They record (1) the objectives of the students in the course, (2) general assessments of the course, (3) aspects of the lecturers, (4) aspects of the students, (5) boundary conditions, and (6) freedom for additional statements. Reliability: The authors state that the FB-LV has sufficient reliability. Validity: It could be proven that the satisfaction with a course does not depend on the study satisfaction. The factor structure was examined. On average, the correlations between the individual items and the global satisfaction were above r = .30. For the items with the boundary conditions (group 5), the correlation coefficients between r = .11 and r = .43 were rather in the low range. The discriminant validity was calculated correlatively with the Berlin evaluation tool for self-assessed student competences (BEvaKomp). Bivariate Pearson correlations between individual competence areas and subjectively experienced satisfaction were performed. Overall, low to moderate correlations could be shown.