title: Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsbildung von Zweisprachigen
Creators: name: Gawrzynski, Karoline
Publisher: name: :none
Year: 2008

description: Lange Zeit blieb Zweisprachigkeit sowohl beim Individuum als auch als gesellschaftliches Phänomen in der Wissenschaft unbeachtet. Erst am Beginn des 19 Jahrhunderts begann man sich näher mit dem Thema zu beschäftigen. So gehen aus den ersten wissenschaftlichen Untersuchungen der 20er und 30er Jahre hauptsächlich negative Aspekte des Bilingusimus hervor: ein kognitives Defizit, weniger Motivation und Leistungsfähigkeit, niedrigere Intelligenz und schlechte Beherrschung beider Sprachen. Erst nach 1960 stellt man zunehmend auch positiven Einfluss der Zweisprachigkeit auf die Persönlichkeit fest. Annahmen von einer höheren Intelligenz, Leichtigkeit beim Erlernen weiterer Sprachen, größeres Kulturverständnis und eine Reihe positiver Charaktereigenschaften traten an Stelle der existierenden Vorurteile. Die Schwierigkeit einer näheren Beschäftigung mit dem Thema Bilinguismus liegt nicht nur im Fehlen einer definitorischen Basis sondern vor allem in der Tatsache, dass Zweisprachigkeit durch sehr individuelle Faktoren bedingt ist und von jedem anders gelebt und empfunden wird. Daher besitzen jegliche Forschungsergebnisse zum Thema Zweisprachigkeit nur selten Allgemeingültigkeit, sondern sind vielmehr Versuche, durch nähere Auseinandersetzung mit dem Thema zu einem besseren Verständnis des Phänomens zu gelangen. Vorteilhaft ist, wenn ihre Untersuchung durch einen interdisziplinären Ansatz erfolgt, an dem mehrere Wissenschaften beteiligt sind. Neben zahlreichen Definitionen des Begriffs, die von minimaler bis vollendeter linguistischer Kompetenz reichen, finden sich auch eine beträchtliche Anzahl von Erscheinungsformen des Bilinguismus. Fest steht lediglich, dass es sich bei der Beschreibung von Bilinguismus um die Existenz bzw. das gleichzeitige Auftreten von zwei oder mehrern Sprachen handelt. Anhand sechs durchgeführter Interviews mit Bilingualen zweier unterschiedlicher Sprechergruppen (Deutsch/Polnisch und Deutsch/Spanisch) wurde versucht, Vorteile und Nachteile einer natürlichen Zweisprachigkeit zu erörtern und ihren Einfluß auf Persönlichkeit und Identitätsbilung zu untersuchen. Besonders Augenmerk lag dabei auf der Frage, ob das Beherrschen zweier im Bezug auf Prestige unterschiedlicher Sprachen auch Unterschiede in den Forschungssergebnissen liefern würde. Diese ergaben, dass die Schwierigkeiten, die bei der Bildung von Identität auftreten, nicht durch die Sprachsituation selbst, sondern vielmehr aus den sozialen und kulturellen Implikationen der Sprache resultieren. Obwohl das Beherrschen einer prestigeärmeren Sprache deutlich negativere Effekte auf ihren Gebrauch hat, können sowohl Sprecher prestigeärmerer als auch prestigereicherer Sprachen mit Identifikationsproblemen beziehungsweise dem Gefühl zu keiner ethnischen oder nationalen Gruppe zu gehören, konfrontiert sein. Ausschlaggebend für ihr Auftreten oder das Gegenteil, eine erfolgreiche Integration beider Sprachen und Kulturen in die eigene Persönlichkeit, sind in erster Linie Reaktionen der unmittelbaren Umgebung. Es ist anzunehmen, dass die Konfrontation mit zwei Sprachen und Kulturen von Beginn an (etwa im Falle eines bilingualen/bikulturellen Elternhauses) dem Zweisprachigen diesen Balanceakt erleichtert.