Μελέτη Περίπτωσης για την Αξιολόγηση Εργαλείου Learning Analytics σε Πλατφόρμες Blog, από Εκπαιδευτικούς
Creators: name: Καϊάφας, Παναγιώτης Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Μαθησιακές Αναλύσεις-Αξιολόγηση-Ρύθμιση
Learning Analytics-Evaluation-Regulation

description: Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η εξαγωγή ενδείξεων για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών που υλοποιούν συνεργατικές δραστηριότητες με χρήση Blog, στη ρύθμιση και αξιολόγηση των μαθητών της δραστηριότητας. Η δραστηριότητα βασίστηκε στην πλατφόρμα Wordpress, όπου οι εκπαιδευόμενοι συνεργάζονται, ανταλλάσσουν απόψεις και σχολιάζουν ο ένας τον άλλον. Από την πλευρά τους, οι εκπαιδευτικοί παρεμβαίνουν όπου και εάν το κρίνουν απαραίτητο και παρακολουθούν την πορεία της δραστηριότητας λαμβάνοντας υπόψη και την αυτόματη βαθμολογία των εκπαιδευόμενων, έτσι όπως παράγεται από το εργαλείο GIANT. Το εργαλείο, δημιουργήθηκε από το εργαστήριο πολυμέσων του τμήματος Πληροφορικής του ΑΠΘ και μέσω αυτού, έγινε και η ανάλυση, ερμηνεία και οπτικοποίηση των αλληλεπιδράσεων μεταξύ των εκπαιδευομένων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε τριάντα δύο εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στα πλαίσια του μαθήματος «Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας». Μελετήθηκαν η ρύθμιση της δραστηριότητας από τους εκπαιδευτικούς και ποια είναι η χρησιμότητα του εργαλείου σε αυτή καθώς και η χρησιμότητα της αυτόματης βαθμολόγησης των μαθητών από αυτό. Επίσης, μελετήθηκε το κατά πόσο είναι εύχρηστο και ικανοποιητικό σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών. Για τη αξιολόγηση της χρησιμότητας ρύθμισης, της αυτόματης βαθμολόγησης, της ευχρηστίας και της ικανοποίησης, χρησιμοποιήθηκαν τρεις διαφορετικοί τρόποι: α) ερωτηματολόγιο PUEU, β) ερωτηματολόγιο Teacher Satisfaction και γ) δομημένη συνέντευξη. Τελικά, αποδείχθηκε πως το εργαλείο είναι χρήσιμο στη ρύθμιση της δραστηριότητας και στην ποσοτική βαθμολόγηση των μαθητών, είναι εύχρηστο και ικανοποιητικό ως προς τη χρήση του
description: The subject of this thesis, is the deduction of indications regarding the teachers’ support when carrying out collaborative activities using Blogs, about the regulation and evaluation of the students. The activity was based on a collaborative platform in Wordpress, where learners collaborate, exchange ideas and comment on each other. On the other hand, the teachers intervene if they feel it necessary and observe the flow of the activity, taking into account the auto-evaluation of the students generated by the GIANT tool. This tool was created by the multimedia lab of the AUTH IT department and through its use, the analysis, interpretation and visualization of the students’ interaction were possible. The survey was conducted among thirty junior high school teachers, under the course “Modern Greek Literature”. The regulation of the activity and how useful the tool was towards it was studied, as well as the usefulness of the students’ auto-evaluation feature. It was also studied, whether the tool is easy to use and satisfactory in accordance with the views of the teachers. For the assessment of the regulation’s usefulness, the auto-evaluation feature, the ease of use and the satisfaction, three different ways were used: a) PUEU questionnaire, b) Teacher Satisfaction questionnaire and c) structured interview. In the end, it was proved that the tool is useful regarding the regulation and the quantitative evaluation and easy and satisfactory to use