Ο ρόλος της ηγεσίας στη διαμόρφωση συνεργατικής κουλτούρας στην προσχολική εκπαίδευση
Creators: name: Σταυρίδου, Αναστασία Αλέξανδρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: ηγεσία
συνεργασία
προσχολική εκπαίδευση
leadership
collaboration
preschool education

description: Η άσκηση ηγεσίας στην εκπαίδευση αποτελεί μια πολύπλοκη υπόθεση, όχι μόνο λόγω της συνθετότητας του λειτουργήματος αυτού, αλλά και κυρίως λόγω της παιδαγωγικής απόληξής του. Ως εγγενές χαρακτηριστικό του ανθρώπου ή ως δεξιότητα, η οποία δύναται να καλλιεργηθεί μέσα σε ένα πλαίσιο εκπαίδευσης, έχει διχάσει την επιστημονική κοινότητα αναδεικνύοντας το εύρος της, τη δυναμική της αλλά και κυρίως τις πολλαπλές της προεκτάσεις. Παράλληλα, η προσχολική εκπαίδευση, ως πρωταρχική βαθμίδα εκπαίδευσης, αλλά και ως η περίοδος που ανοίγει ‘παράθυρα’ ευκαιριών στα νήπια, έχει κερδίσει τα επιστημονικά βλέμματα πάνω της, καθώς το παιδαγωγικό κλίμα και οι συνθήκες, μέσα στις οποίες δομούνται οι πρώτες αλληλεπιδράσεις και επαφές των νηπίων, έχουν καθοριστεί ως υπεύθυνες για την καλλιέργεια της διανοητικής, συναισθηματικής και κοινωνικής ικανότητας των παιδιών. Καθώς η ηγεσία των εκπαιδευτικών μονάδων δύναται να αποτελέσει τον καθοριστικότερο παράγοντα όχι μόνο της εύρυθμης λειτουργίας τους ως προς την απόδοση του εκπαιδευτικού έργου, αλλά και έναν παράγοντα διαμόρφωσης σχέσεων δημιουργίας και έμπνευσης μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, η ικανότητα του ‘συνεργάζεσθαι’ μελετάται ως ένα στοιχείο εξέλιξης, προόδου και οράματος στο χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης. Η παρούσα συνεπώς μελέτη αποτυπώνει την προσπάθεια σύνδεσης και συσχέτισης των εννοιών της ηγεσίας με αυτήν της συνεργασίας, έτσι όπως η τελευταία δομείται, εδραιώνεται και αναπτύσσεται μέσα στις εκπαιδευτικές μονάδες της προσχολικής αγωγής. Δεχόμενοι το γεγονός ότι οι ανάγκες της προσχολική ηλικίας τονίζουν την αναγκαιότητα διαμόρφωσης ενός πλαισίου ποικίλων και ευρέων σχέσεων, τόσο μέσα στα πλαίσια της σχολικής μονάδας όσο και κυρίως στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, η έννοια της συνεργασίας εξετάζεται ως ένα δομικό συστατικό της λειτουργίας των σχολικών μονάδων, αλλά και ως ένα προσδοκώμενο στοιχείο της προσωπικότητας του κάθε ηγέτη. Ως σκοπός της συγκεκριμένης ερευνητικής προσπάθειας τέθηκε η αποτύπωση των αντιλήψεων και των αναπαραστάσεων παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας σχετικά με την έννοια της συνεργασίας, όπως και η ανάδυση των αναπαραστάσεών τους σχετικά με τις πρακτικές συνεργασίας, οι οποίες εφαρμόζονται στην προσχολική αγωγή και παράλληλα κυρίως του ρόλου και του έργου της/του προϊσταμένης/ου προς την επίτευξη κλίματος σύμπραξης και συνεργασίας στις σχολικές μονάδες.
description: Practicing leadership in education is a complicated issue, not only because of the complexity of the task, but mainly because of its pedagogical ends. Being an inherent human trait or skill that can be nurtured within the context of education, it has brought the scientific community at odds revealing its scope, its dynamics and above all its multiple extensions. On the other hand, preschool education, as a primary education level, as well as a stage that opens 'a window' of opportunity in infants, has gained great scientific attention, since the educational climate and the conditions within which the first interactions and contacts of infants are structured, have been identified as being responsible for the development of the intellectual, emotional and social competence in children. Given that leadership in educational units may constitute the most decisive factor not only for their smooth operation in relation to the performance of educational tasks, but also for forming relationships of creation and inspiration within the educational environment, the ability to cooperate is examined as an element of development, progress and vision in the field of preschool education. Hence, this study illustrates the attempt to relate and link the concept of leadership to the one of cooperation, in the way that the latter is being structured, consolidated and developed within the educational units of preschool education. Acknowledging the fact that preschool age needs lay emphasis on the necessity of creating a framework of diverse and broad relationships, both within the school unit and the broader social context in particular, the concept of cooperation is examined as a structural component in the operation of school units, as well as an anticipated personality trait of each leader. The purpose of this research effort was to capture the perceptions and representations of preschool educators on the concept of cooperation, as well as the emergence of their representations in relation to the practice of cooperation, which apply to preschool education and at the same time the role and the work of the Head of the department in particular towards achieving an environment of cooperation and collaboration in school units.