”If it moves, they will watch it”
Creators: name: Hajsan, Julia
Publisher: name: (:none)
Year: 2016

description: Being an instrument that shapes culture, establishes and reproduces ideologies, film undoubtedly is one of the most powerful communication tools of our time. So as to foster reasonable consumption of this highly influential cultural product, media literacy is an essential competency and should be developed already at a young age. Despite this incredible triumph of film outside an educational context, the use of audio-visual material as a teaching resource is still an exception in most lower secondary foreign language classrooms to this day. In an attempt to support lower secondary teachers in the process of selecting audio-visual teaching material that lends itself for work with young learners having just started to learn a foreign language and allows for purposeful exploitation in the beginners’ classroom, this thesis focuses on the characteristics which make a film an effective and suitable teaching resource in this particular context and introduces types of audio-visual material which are considered a good choice for work in this context by experts in the field.
The discussion of relevant literature in the field of film-based foreign language teaching has led to the insight that the effectivity of a film as a teaching resource is dependent on the degree to which it can be exploited with the help of meaningful tasks and exercises appropriate to the language and cognitive level of the learners as a means to develop their perceptive competence, film aesthetic and critical competence, intercultural competence, cultural competence and their communicative competence in the target language. In order to be considered suitable material for a beginners’ classroom, it has been found out that a film must fulfil certain content-related criteria and criteria related to its accessibility. Suitable audio-visual teaching material for a beginners’ classroom could be defined as clearly structured, child-friendly material which relies heavily on expressive, conventionalised images, appropriate sound and music and only little on spoken language, which should be easily comprehensible, to tell its simple, straightforward story.
Material that is in line with these criteria includes both, authentic video and video specifically produced or adapted for language learning purposes. While animated films as produced by Pixar and Disney are suitable for young learners in particular because of their focus on child-friendly topics, their inherent educational component and the advantages resulting from the production technique of animation, the long running time of these films is their major drawback. Owing to their brevity, trailers can be more easily integrated within one single lesson, but tend to be less accessible because of their characteristic fast cuts and use of cliff-hangers. Being in line with all of the criteria which suitable audio-visual teaching material for language beginners should fulfil, short films in general and animated silent short films in particular could be established as the most suitable type of authentic film for a beginners’ classroom discussed in this thesis. The close analysis of Pixar’s award-winning production For The Birds has proven that animated silent short films not only meet the criteria of suitable audio-visual teaching material for less advanced foreign language learners in theory but also in practice.
description: Als ein kulturell und gesellschaftlich maßgebliches Medium ist Film zweifellos eines der bedeutendsten Kommunikationsmittel unserer Zeit. Um einen vernünftigen Umgang mit diesem einflussreichen kulturellen Produkt zu gewährleisten, ist es unumgänglich, Medienkompetenz bereits in jungen Jahren zu fördern. Trotz seines eindrucksvollen Siegeszugs außerhalb des schulischen Kontexts ist der Einsatz von Film im Fremdsprachenunterricht in der Unterstufe nach wie vor eher die Ausnahme als die Regel. Um Lehrerinnen und Lehrer in der Unterstufe bei der Auswahl von audio-visuellem Unterrichtsmaterial, das für die Arbeit mit jungen Fremdsprachenlernenden geeignet ist und sinnvoll im Anfangsunterricht eingesetzt werden kann, zu unterstützen, befasst sich diese Arbeit vorwiegend mit den Eigenschaften, die Film zu effektivem und geeignetem Material für den Fremdsprachenunterricht in diesem Kontext machen und stellt Materialtypen vor, die von Fachexperten für den fremdsprachlichen Anfangsunterricht empfohlen werden.
Wie eine ausführliche Analyse der Fachliteratur zeigt, ist die Effektivität eines Films als Unterrichtsmaterial abhängig davon, inwieweit er durch sinnvolle und sprachlich sowie kognitiv angemessene Aktivitäten zur Entwicklung von Wahrnehmungskompetenzen, filmästhetischen und -kritischen Kompetenzen, interkulturellen Kompetenzen, kulturellen Kompetenzen und fremdsprachlichen Handlungs- und Kommunikationskompetenzen beitragen kann. Als geeignetes Material für den Fremdsprachenunterricht gilt ein Film, sofern er gewisse inhaltliche Kriterien erfüllt und leicht zugänglich für die Lernenden ist. Demnach kann geeignetes audio-visuelles Unterrichtsmaterial als Material definiert werden, das eine klare Struktur aufweist, sich mit kindgerechten Themen befasst und vorwiegend mit Hilfe ausdrucksstarker, konventionalisierter Bildsprache sowie angemessener Musik und Geräuschen und nur wenig mittels gesprochener, jedoch einfach verständlicher, Sprache eine kurze, simple Geschichte erzählt.
Sowohl authentisches als auch didaktisches Videomaterial kann diese Kriterien erfüllen. Während sich Animationsfilme wie beispielsweise die Produktionen der bekannten Studios Disney und Pixar vorwiegend aufgrund ihrer kinderfreundlichen Themen und Inhalte, ihrer erzieherischen Komponente und animationstechnischer Vorteile für den fremdsprachlichen Anfangsunterricht eignen, ist die Länge dieser Filme ihr größtes Manko. Wegen ihrer Kürze können Trailer zwar leichter innerhalb einer Unterrichtseinheit erarbeitet werden, jedoch machen die charakteristische schnelle Schnittfolge sowie die häufige Verwendung von Cliffhangern diese Filme für Lernende in der Regel schwer verständlich. Von allen Filmtypen, die in dieser Arbeit besprochen wurden, eignen sich Kurzspielfilme – vor allem animierte stumme Kurzspielfilme – am besten für die Arbeit mit jungen, unerfahrenen Fremdsprachenlernenden, da sie mit allen zuvor erarbeiteten Kriterien, die geeignetes audio-visuelles Unterrichtsmaterial im fremdsprachlichen Anfangsunterricht erfüllen soll, übereinstimmen. Die Analyse der preisgekrönten Pixar-Produktion For The Birds zeigt, dass dies nicht nur in der Theorie, sondern auch in der Praxis der Fall ist.