Απόψεις Φιλολόγων για τις επιδόσεις των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας &amp; Λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Creators: name: Διαμαντοπούλου, Σωτηρία Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Απόψεις φιλολόγων
Γλωσσική επίδοση
Μαθησιακές δυσκολίες
Accuracy of teachers' aspects
Language school achievement, low school achievement, underachievement
Learning difficulties

description: Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων Φιλολόγων αναφορικά με τις επιδόσεις μαθητών Α' και Β' Γυμνασίου στο μάθημα της Γλώσσας που βρίσκονται σε επικινδυνότητα για μαθησιακές δυσκολίες. Επίσης, στόχος της έρευνας είναι η εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων και η διατύπωση προτάσεων, σχετικά με τη βελτίωση του τρόπου υποστήριξης των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας και Λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν Φιλόλογοι, οι οποίοι συμπλήρωσαν το Ανιχνευτικό Κριτήριο μαθησιακών δυσκολιών LDDI για μαθητές τους, που κατά την άποψή τους παρουσιάζουν δυσκολίες στο μάθημα της Γλώσσας. Σύμφωνα με τις απόψεις των Φιλολόγων η επίδοση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν στατιστικά σημαντικές διαφορές στον τομέα «πρόσληψη», και συγκεκριμένα στην επάρκεια χειρισμού των μορφοσυντακτικών φαινομένων και στην κατανόηση πληροφοριών των κειμένων ,στον άξονα «έκφραση» και συγκεκριμένα στον εντοπισμό δύσκολων λέξεων στα κείμενα, στην παρουσίαση πληροφοριών προφορικά και στην επάρκεια χρήσης συνωνύμων-αντώνυμων λέξεων, στον άξονα «ανάγνωση» και συγκεκριμένα στην αναγνωστική ικανότητα και στον άξονα «γραφή», και συγκεκριμένα στην επάρκεια χρήσης των σημείων στίξης στον γραπτό λόγο, σε σχέση με τους μαθητές τυπικής ανάπτυξης. Η ακρίβεια των απόψεων επηρεάζεται από τα αξιολογικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν και εμφανίζεται αυξημένη με τη χρήση άμεσων κριτηρίων αξιολόγησης συγκεκριμένων τομέων όπως τo LDDI, ενώ η ακρίβεια των αποτελεσμάτων από την ποσοτική έρευνα-ερωτηματολόγιο ήταν μειωμένη.
description: The purpose of this diploma is to investigate the aspects of Greek language teachers regarding the achievement of students of A 'and B' High School, in the language course who are at risk for learning difficulties. Also, the aim of the research is to draw useful conclusions and to formulate proposals, on the improvement of the way of supporting students with learning difficulties, in the context of the course of Language and Literature in Secondary Education. The sample of the research consisted of Greek language teachers, who completed the LDDI Learning Disabilities Criteria for their students, who in their aspect present difficulties in the Language lesson. According to the aspects of the Greek language teachers, the achievement of students with learning difficulties show statistically significant differences in the field of “recruitment”, and in particular in the adequacy of handling the syntactic phenomena and in understanding the information of the texts, in the “expression” axis and in particular in the identification of difficult words in the texts, in the presentation of information orally and in the adequacy of the use of synonyms-antonyms, in the “reading” axis and specifically in the reading ability and the “writing” axis, and specifically in the adequacy of punctuation marks in written language, in relation to students of formal development. The accuracy of the aspects is affected by the evaluation tools used and appears to be increased by the use of direct evaluation criteria of specific areas such as the LDDI, while the accuracy of the results from the quantitative survey-questionnaire was reduced.