Η σημασία της γονεϊκής αποδοχής/απόρριψης στις φιλίες και στην προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο
Creators: name: Μπαλλή, Βασιλική Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Φιλικές σχέσεις
Γονεϊκή αποδοχή/απόρριψη
Ψυχοκοινωνική προσαρμογή
Children’s friendships
Parental acceptance/rejection
Psychosocial adjustment

description: Μεγάλο ενδιαφέρον των ερευνητών έχει εστιαστεί στη διερεύνηση των τρόπων με τους οποίους οι σχέσεις με τους γονείς επηρεάζουν την κοινωνική συμπεριφορά των παιδιών. Οι συμπεριφορές των γονέων προς τα παιδιά τους έχουν θεωρηθεί ως σημαντικοί προβλεπτικοί παράγοντες για τις σχέσεις των παιδιών με τους συνομηλίκους τους και τη γενικότερη λειτουργικότητά τους. Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να μελετηθούν οι σχέσεις ανάμεσα στην αντιλαμβανόμενη γονεϊκή αποδοχή/απόρριψη, την ποιότητα των φιλικών σχέσεων των παιδιών και την ψυχοκοινωνική προσαρμογή τους στο σχολείο. Επιπλέον, εξετάστηκε η σημασία δημογραφικών παραγόντων στις παραπάνω σχέσεις, δηλαδή η οικογενειακή κατάσταση των παιδιών και το μορφωτικό επίπεδο των γονέων, αλλά και ενδεχόμενες διαφορές φύλου. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 312 παιδιά Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού (Μ.Ο ηλικίας: 10.9 έτη) και 26 εκπαιδευτικοί. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια, τα οποία αφορούσαν στις αντιλήψεις των παιδιών για τις γονεϊκές συμπεριφορές αποδοχής και απόρριψης, τις σχέσεις τους με το σύνολο των συνομηλίκων τους, την ποιότητα των στενών φιλικών τους σχέσεων, ενώ ζητήθηκε και η αποτίμηση της ψυχοκοινωνικής προσαρμογής και των ψυχολογικών δυσκολιών των μαθητών/τριών από τους/τις εκπαιδευτικούς τους. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα των αναλύσεων «κατά βήμα» γραμμικής παλινδρόμησης, οι διαστάσεις των γονεϊκών συμπεριφορών που σχετίζονταν και προέβλεπαν συχνότερα τις κοινωνικές σχέσεις των παιδιών αναδείχθηκαν το ενδιαφέρον και η εχθρότητα των γονέων προς τα παιδιά τους. Οι συμπεριφορές των γονέων που έδειχναν αποδοχή συνδέονταν θετικά με τις διαστάσεις των φιλικών σχέσεων των παιδιών, ενώ η γονεϊκή απόρριψη προέβλεπε ορισμένα εσωτερικευμένα ή εξωτερικευμένα προβλήματα προσαρμογής. Όσον αφορά τα χαρακτηριστικά των φιλικών σχέσεων ως προβλεπτικούς παράγοντες της ψυχοκοινωνικής προσαρμογής των παιδιών, προέκυψε ότι μόνο δύο διαστάσεις, οι συγκρούσεις και η συντροφικότητα επηρέαζαν την εμφάνιση προβλημάτων προσαρμογής στο σχολείο. Επιπλέον, αναδείχθηκαν ορισμένες σημαντικές επιδράσεις του φύλου, της οικογενειακής κατάστασης των παιδιών και του μορφωτικού επιπέδου των γονέων σε διαστάσεις των φιλικών σχέσεων και των προβλημάτων συμπεριφοράς τους στο σχολικό πλαίσιο. Ακόμη, προέκυψε ότι διαφορετικές διαστάσεις των συμπεριφορών του πατέρα και της μητέρας ήταν σε θέση να προβλέψουν διαφορετικές διαστάσεις των φιλικών σχέσεων και της λειτουργικότητας των παιδιών. Τα ευρήματα συζητώνται και ερμηνεύονται με βάση σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα.
description: Great interest has focused on exploring the ways in which relationships with parents influence the social behavior of children. The parents’ attitudes toward their children are regarded as important predictors for the children’s relationships with their peers and their overall functionality. The objective of this study was to investigate the relationships between perceived parental acceptance/rejection, the quality of children’s friendships and their psychosocial adjustment at school. In addition, it addressed the importance of demographic factors in the above relations, i.e. their family situation, their parents’ educational level and potential gender differences. The research involved a total of 312 fifth and sixth grade children (average age: 10.9 years) and 26 teachers. For data collection used questionnaires, which concerned the perceptions of children for parental acceptance and rejection behaviors, their perceived relationships with their peers, the quality of their close friendships. Their teachers also asked to assess pupils’ psychosocial adjustment and psychological difficulties. According to the results of the “stepwise” linear regression analyzes, the dimensions of parenting behaviors, which related frequently to and predicted social relationships of children, highlighted the “interest” and the “hostility” of parents towards their children. The parents’ behaviors indicating acceptance associated positively with the dimensions of the social relations of children, while parental rejection provided some internalizing or externalizing problems. Regarding the characteristics of friendships as predictors of children’s psychosocial adjustment, showed that only two factors, “conflicts” and “companionship” affect the emergence of adjustment problems at school. Furthermore, they highlighted some important effects of gender, family situation and parents’ educational level in dimensions of social relations and behavior problems in school context. It also showed that different dimensions of fathers’ and mother s’ behavior were able to predict different dimensions of children’s friendships and adjustment. The results are discussed and interpreted based on current research findings.