Ανάπτυξη εφαρμογής για την εκπαίδευση της λεκτικής βραχύχρονης μνήμης
Creators: name: Μπλετσογιάννη, Ναταλία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: εκπαίδευση λεκτικής βραχύχρονης μνήμης
παιχνιδοκεντρική μάθηση
ανάκληση αριθμοσειρών
verbal short-term memory training
game-based learning
recall of series of numbers

description: Την παρούσα έρευνα, απασχολεί η ανάπτυξη λογισμικού για την εκπαίδευση της λεκτικής βραχύχρονης μνήμης, μέσω επαναλαμβανόμενης ανάκλησης αριθμοσειρών. Απώτερος στόχος είναι η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ της εκπαίδευσης της λεκτικής βραχύχρονης μνήμης με την ταχύτητα εκμάθησης νέων λέξεων μέσω της χρήσης ψηφιακής εφαρμογής. Αφού πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική επισκόπηση, εντοπίστηκε πως το σύστημα της εργαζόμενης μνήμης που είναι υπεύθυνο για τη συγκράτηση λεκτικών πληροφοριών, ονομαζόμενο φωνολογικό κύκλωμα, παίζει καθοριστικό ρόλο στην εκμάθηση νέων λέξεων (Baddeley et al., 1998). Επιπλέον, μελετήθηκαν παιχνιδοκεντρικές μέθοδοι που αποσκοπούν στη βελτίωση της διαδικασίας απομνημόνευσης αριθμοσειρών, ώστε αυτή να πραγματοποιείται με ευχάριστο τρόπο μέσω ενός παιχνιδιού διαφυγής. Ακόμα, μελετήθηκαν κοινά χαρακτηριστικά υπαρχόντων εφαρμογών, τα οποία αποτέλεσαν βάση και αξιοποιήθηκαν κατάλληλα για τη δημιουργία και την ανάπτυξη της εφαρμογής. Το σενάριο του παιχνιδιού θέτει τον παίκτη στο ρόλο ενός διαρρήκτη, ο οποίος προσπαθεί να αποδράσει από δωμάτια, απομνημονεύοντας ακολουθίες αριθμοσειρών. Για την εξαγωγή πορίσματος για την ύπαρξη συσχέτισης δημιουργήθηκαν δύο διαφορετικά ψυχομετρικά έργα (psychometric test / Pre Test - Post Test) που αποσκοπούν στην εκτίμηση της ικανότητας απόκτησης νέων λέξεων, δηλαδή την «κατά - ζεύγη - μάθηση" νέων λεκτικών συνόλων (pair association - verbal learning). Η διαδικασία ονομάζεται εργαστηριακή μάθηση ("lab learning") και προσομοιώνει τη διαδικασία εκμάθησης μιας νέας γλώσσας. Σε αυτά τα έργα χρησιμοποιήθηκαν μη υπαρκτές απεικονίσεις που συνδυάστηκαν με ψευδολέξεις. Σε ένα σύνολο 35 φοιτητών εφαρμόστηκε η σχεδιασμένη διαδικασία εκπαίδευσης του φωνολογικού κυκλώματος για 11 συνεδρίες. Οι φοιτητές που ολοκλήρωσαν τη διαδικασία τηρώντας τις παραμέτρους που είχαν οριστεί κατάφεραν να βελτιώσουν την ταχύτητα εκμάθησης νέων ψευδολέξεων. Ακόμα, μπόρεσαν να αυξήσουν τις επιδόσεις τους στην αναγνώριση των ψευδολέξεων και να μειώσουν τον αριθμό των λανθασμένων αναγνωρίσεων στο σύνολο της προσπάθειας για εκμάθηση των ψευδολέξεων. Επιπλέον, ερευνήθηκε η ικανοποίηση, η ευχαρίστηση και η ευχρηστία της εφαρμογής η οποία είχε θετικά αποτελέσματα.
description: This research concerns software development for education of verbal short-term memory, by repeated recall of series of digits.The ultimate goal is the investigation of the link between the training of verbal short-term memory with the speed of learning new words through the use of digital implementation. Having conducted a literature review, we found that the system of working memory, which is responsible for retaining verbal information and is called phonological loop plays a crucial role in learning new words (Baddeley et al.,1998). Furthermore, game focused methods aimed at improving the process of memorizing series of numbers were studied so that the process is done in a pleasant way through an escape game. Still, common traits of existing applications have gone under study, which were the basis and used appropriately for the creation and development of the application. The scenario of the game puts the player in the role of a burglar, who tries to escape from rooms by memorizing digit sequences. In order to investigate the relationship between memory training and new word learning we developed two different psychometric tests (psychometric test / Pre Test - Post Test) which were designed to assess the capacity of acquiring new words (pair association - verbal learning). The process is called pair association learning" and simulates the process of learning a new language. In these tests non-existent illustrations were used combined with made up words (pseudowords).In a total of 35 students applied the training process of phonological circuit for 11 days was conceived. Students who have completed the process in compliance with the parameters that were set were able to improve the learning speed of new pseudowords. Still, they were able to increase their performance in identifying pseudowords and reduce the number of false recognitions throughout the effort for learning pseudowords. In addition, the satisfaction, pleasure and usability of the application were investigated which had positive results.