Ο λόγος των εκπαιδευτικών για τις δυνατότητες και δυσκολίες των παιδιών που ζουν σε ιδρύματα. Ο ρόλος του σχολείου:
Creators: name: Λαφάρα, Αναστασία Θεοφίλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: Ιδρυματική φροντίδα
Δυνατότητες και δυσκολίες
Διεπαγγελματική συνεργασία
Institutional care
Strenghts and difficulties
Interdisciplinary collaboration

description: Η παρούσα ερευνητική μελέτη προσεγγίζει θέματα που αφορούν στην ιδρυματική φροντίδα και τις απόψεις των εκπαιδευτικών για την ευημερία και τις ανάγκες των παιδιών που μεγαλώνουν σε ιδρύματα. Σκοπός της μελέτης ήταν να προσδιοριστούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με θέματα αναγνώρισης και εκτίμησης των αναγκών των παιδιών που ζουν σε ιδρυματική φροντίδα. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να συμμετάσχουν σε ατομικές ημιδομημένες συνεντεύξεις, με ερωτήσεις που αφορούν στις δυνατότητες και τις δυσκολίες των παιδιών αυτών στο σχολείο, τις εκπαιδευτικές υπηρεσίες, την πολιτική καθώς και την πρακτική και το ρόλο του σχολείου σε αυτά.Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν αφενός να ευαισθητοποιήσει το εκπαιδευτικό προσωπικό και αφετέρου να προτείνει καλές πρακτικές που μπορούν να εφαρμόσουν οι εκπαιδευτικοί μέσα και από την αξιοποίηση της συνεργασίας όλων των υπηρεσιών που εμπλέκονται στην ιδρυματική φροντίδα των παιδιών.Τα αποτελέσματα - που προέκυψαν με τη μέθοδο της ανάλυσης λόγου - έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί δε διαθέτουν τις απαραίτητες γνώσεις (τόσο σε εμπειρικό όσο και σε εκπαιδευτικό επίπεδο) που τους επιτρέπουν να εντοπίζουν τους παράγοντες επικινδυνότητας αλλά και προστασίας των μαθητών που ζουν σε εξω-οικογενειακά πλαίσια φροντίδας.Επιπλέον, εκτιμάται πως οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συνεισφέρουν στην απουσία μιας κοινής κατανόησης των σχετικών θεμάτων ανάμεσα στις υπηρεσίες και τους θεσμούς που εμπλέκονται στην παιδική προστασία. Τα αποτελέσματα συζητούνται στη βάση πρωτοβουλιών πρόληψης από το σχολείο, που προτρέπουν τους/τις εκπαιδευτικούς να συμβάλλουν στην αλλαγή του ρόλου του σχολείου αναφορικά με τις δυνατότητες και τα όρια των παιδιών που μεγαλώνουν σε ιδρύματα.
description: The material presented is based on research project regarding institutional care, teachers' views and the children’s welfare and needs. A central aim of the study was to identify the responses of a group of teachers working in the primary education in relation to identification issues and assessment needs regarding children who live in institutional care. Specifically, teachers were asked to participate to individual semi-structured interviews addressing questions in relation to the strengths and difficulties of children in care as students, the educational services planning, the policy, the practice and the role of both teachers and schools involved in the cases of school aged children who live in care placements. The objective of this research was to develop awareness among the educational staff, to propose good practice that could be used by the teachers, and to build on collaborative work with the other services involved with the institutionalized children. The results - analyzed by discourse analysis - showed that the teachers lack the necessary knowledge (both experiential and educational) that could enable them to identify risks and protective factors in the cases of students living at placements outside the family. In addition, the teachers would support the absence of a shared understanding of relevant issues across services and agencies. The results are discussed in relation to school-based prevention initiatives that empower teachers to contribute to change in their schools in relation to the institutionalized children's strengths and limits.