Οικογενειακό Μαθησιακό Περιβάλλον: Παραδοσιακές και Ψηφιακές Πρακτικές στην Ελληνική Οικογένεια και Σχολικές Επιδόσεις Εφήβων Μαθητών
Creators: name: Γούτας, Θεόδωρος Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: οικογενειακό μαθησιακό περιβάλλον
παραδοσιακές και ψηφιακές πρακτικές
σχολικές επιδόσεις εφήβων
home learning environment
traditional and digital practices
adolescents school achievements

description: Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στη διερεύνηση του προφίλ του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος παιδιών εφηβικής ηλικίας ως μία σημαντική παράμετρο για τη μετέπειτα ενίσχυση της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας. Ειδικότερα, η εργασία έχει τρεις στόχους: να αξιολογήσει το προφίλ του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος και των ψηφιακών πρακτικών των εφήβων μαθητών της α’ γυμνασίου, να διερευνήσει τυχόν συσχετίσεις τους με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των γονέων και να εντοπίσει τυχόν επιδράσεις τους στις επιδόσεις των μαθητών. Στην έρευνα συμμετείχαν, συμπληρώνοντας δύο ξεχωριστά ερωτηματολόγια, 216 έφηβοι μαθητές της α’ γυμνασίου και οι 216 γονείς αυτών από έξι γυμνάσια της ανατολικής Θεσσαλονίκης. Τα αποτελέσματα αποκάλυψαν το σχετικά χαμηλό επίπεδο της ποιότητας του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος στο οποίο διαβιούν οι έφηβοι, χωρίς ωστόσο να παρατηρούνται σημαντικές επιδράσεις των βασικότερων δημογραφικών χαρακτηριστικών των γονέων τους στην ποιότητα του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος. Εξαίρεση αποτέλεσαν οι αρνητικές επιδράσεις της εργασιακής κατάστασης του πατέρα και της διαφορετικής γλώσσας από τα Ελληνικά που μιλά η οικογένεια στο σπίτι. Γενικά, τόσο η ποιότητα του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος όσο και οι ψηφιακές πρακτικές που αναπτύσσουν τα παιδιά σε αυτό, δε φαίνεται να σχετίζονται ιδιαίτερα με τις σχολικές επιδόσεις των εφήβων. Τα ευρήματα υπέδειξαν διαφορές μεταξύ των πολύ αδύναμων και αδύναμων βαθμολογικά και των αριστούχων μαθητών αναφορικά με τη χρήση των ψηφιακών συσκευών για την ψυχαγωγία τους
description: The main objective of this study is to examine the quality of the home learning environment of adolescents in order to promote the school-family cooperation. More specifically, the study has three goals: to assess the profile of the home learning environment of the first grade adolescent students of lower secondary education; to examine their digital practices; and to identify the effect of the two above mentioned characteristics on student school performance. The survey involved 216 students from six lower secondary schools of eastern Thessaloniki and their 216 parents. Students and parents answered in two different questionnaires. The results revealed the moderate quality of the home learning environment in which teenagers live. However, no significant effects were found of parents' main demographic characteristics on the quality of the home learning environment. An exception was the negative effects of the father's working status and the different from Greek spoken at home language. In general, the quality of the home learning environment and the digital practices developed by children do not significantly affect adolescents’ school performance. The findings suggested differences between very weak and weak students and the excellent students in terms of using digital devices for their entertainment