Investigating teachers’ and learners’ attitudes and perceptions towards multiculturalism: A case study:
Creators: name: Μπαρμπαγεωργοπούλου, Σταυρούλα Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Πολυπολιτισμικότητα
Multiculturalism

description: The aim of the present study was to investigate the perceptions that Greek teachers of English and primary school learners hold regarding the extent to which the material taught in English as a Foreign Language incorporated a multicultural perspective. Furthermore, what was explored was the way in which the participants viewed the cultural dimension within the school curriculum as a contributing factor that defined the attitudes and perceptions that teachers and learners displayed towards cultural diversity. A questionnaire was administered to both learners and teachers in an attempt to gain insight into the perceptions of both parties involved in the learning process. 30 Greek state primary school teachers of English as a Foreign Language and 70 learners, 36 5th grade and 34 6th grade learners from a State Primary school of Thessaloniki, Greece participated in the study. The results revealed the negative views that the teachers hold about the multicultural dimension of the coursebooks, while the learners expressed more positive opinions. Both groups, however, seemed to agree on the need for a multicultural curriculum that could cater for the needs of all learners, regardless of their ethnic and cultural background. A multicultural curriculum should, according to the participants, involve learners in a process that includes a wide range of cultures so as to offer opportunities to learners to engage in tasks that not only inform them about cultural diversity but also show them how to appreciate differences. The findings of the study emphasize the need for alterations in the school curriculum in order to conform to the changes in the Greek educational context.
description: Ο σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις που έχουν οι Έλληνες καθηγητές Αγγλικών και οι μαθητές του δημοτικού σχολείου σχετικά με το βαθμό στον οποίο η ύλη που διδάσκεται στο μάθημα της αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας ενσωμάτωνε μια πολυπολιτισμική άποψη . Επιπλέον , αυτό που διερευνήθηκε ήταν ο τρόπος με τον οποίο οι συμμετέχοντες είδαν την πολιτιστική διάσταση μέσα στο σχολικό πρόγραμμα ως παράγοντα που καθόρισε τις στάσεις και τις αντιλήψεις τις οποίες οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές επεδείκνυαν απέναντι στην πολιτιστική πολυμορφία . Ένα ερωτηματολόγιο μοιράστηκε σε μαθητές και εκπαιδευτικούς σε μια προσπάθεια να κατανοηθούν οι αντιλήψεις και των δύο πλευρών που εμπλέκονται στη διαδικασία της μάθησης . Στην έρευνα συμμετείχαν 30 καθηγητές της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας που εργάζονται σε δημόσια δημοτικά σχολεία και 70 μαθητές , 36 της 5ης τάξης και 34 της 6ης τάξης ενός δημοσίου Δημοτικού σχολείου της Θεσσαλονίκης. Τα αποτελέσματα αποκάλυψαν τις αρνητικές απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την πολυπολιτισμική διάσταση των σχολικών βιβλίων, ενώ οι μαθητές εξέφρασαν πιο θετικές απόψεις . Ωστόσο, και οι δύο ομάδες έδειξαν να συμφωνούν στην ανάγκη για ένα πολυπολιτισμικό πρόγραμμα που θα μπορούσε να καλύψει τις ανάγκες όλων των μαθητών, ανεξάρτητα από το εθνικό και πολιτισμικό τους υπόβαθρο . Ένα πολυπολιτισμικό πρόγραμμα θα πρέπει , σύμφωνα με τους συμμετέχοντες , να εξασφαλίζει τη συμμετοχή των μαθητών σε μια διαδικασία που περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα πολιτισμών , έτσι ώστε να προσφέρονται ευκαιρίες στους μαθητές να συμμετέχουν σε δραστηριότητες που όχι μόνο τους ενημερώνουν για την πολιτιστική πολυμορφία , αλλά επίσης τους δείχνουν πώς να εκτιμήσουν τη διαφορετικότητα . Τα ευρήματα της μελέτης υπογραμμίζουν την ανάγκη για αλλαγές στο σχολικό πρόγραμμα , έτσι ώστε να είναι προσαρμοσμένο στις αλλαγές στο ελληνικό εκπαιδευτικό πλαίσιο.