title: Children's rights! Kinder und ihre Rechte in der Ausbildung zur Kindergartenpädagogin /zum Kindergartenpädagogen
Creators: name: Grössing, Manuela
Publisher: name: :none
Year: 2015

description: Ein Wissen über die Wahrung der Kinderrechte bei angehenden Kindergartenpädagogen/innen erweist sich, insbesondere der Forderung der UN-Kinderrechtskonvention nach, für die Ausbildung zur Kindergartenpädagogin/ zum Kindergartenpädagogen als wichtig, um junge Kinder angemessen zu unterstützen als auch kompetente Entwicklungsbegleitung zu ermöglichen. In diesem Zusammenhang konzentriert sich die vorliegende Masterarbeit auf die Frage, ob BAKIP-Schüler/innen überhaupt ein Wissen über die Bedeutung von Kinderrechten im Blick haben? Konkret geht es darum zu analysieren, welches Wissen sich in interaktiven Praktiken mit dem jungen Kind zeigt und was angehende Kindergartenpädagogen/innen über die Wahrung der Kinderrechte in der schulischen sowie berufspraktischen Ausbildung gelernt haben. Anhand einer Literaturrecherche wurden zu Beginn der Arbeit bildungspolitische Entwicklungen herausgearbeitet sowie phänomenologische Gesichtspunkte erörtert, um aufzuzeigen, mit welchen rechtlichen als auch schulischen Grundbedingungen angehende Kindergartenpädagogen/innen konfrontiert sind. In Folge wurden fünf Beobachtungen von Schüler/innen im letzten Ausbildungsjahr der Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik durchgeführt, die in ihrer Berufspraxis Kinder im Alter zwischen zwei und sechs Jahren betreuten. Ergänzend dazu wurden schriftliche Reflexionsberichte von Schüler/innen für die Analyse herangezogen. Die Auswertung der Beobachtungsprotokolle sowie Berichte erfolgte durch ein Kategoriensystem. Abschließend wurden, mit Blick auf die Ergebnisse dieser Masterarbeit, die Forschungsergebnisse mit den theoretischen Konzeptionen verbunden.
description: The knowledge of prospective kindergarten teachers about the adherence of children’s rights (in accordance to the UN Convention on the Rights of the Child) proves to be essential during the educational program of the teachers. Thus, later on they can support appropriately young children and become competent companions for the child’s development. Therefore, this master thesis focuses on the question whether students of colleges for nursery education have an awareness for the importance of the children’s rights. Specifically, it is analyzed which knowledge is apparent in interactive practices with the child and what future kindergarten teachers have learned about the adherence of children’s rights in their educational and vocational training. Through a literature search at the beginning, education policy developments were worked out and phenomenological aspects were discussed to display the legal and basic educational conditions for prospective kindergarten teachers. Therefore, five observations of students during their last year of education at a college for nursery education were conducted. The students had supervised children from the age of two to six during their professional practice. In addition, written contemplation reports of these students were considered within the study. The analysis of the observational minutes and of the reports was done through a system of categories. In conclusion, the results of the study were combined with the theoretical concepts.