Η Αειφόρος Ανάπτυξη στα Σχολικά Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: διαστάσεις Προγραμμάτων και αντιλήψεις εκπαιδευτικών
Creators: name: Ιππέκη, Βασιλική Α.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Αειφόρος Ανάπτυξη
Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
Σχολικά Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
Sustainable Development,
Education for Sustainable Development,
School Environmental Education Programs
Primary Education

description: Η παρούσα ερευνητική μελέτη αποπειράται να ανιχνεύσει, να διερευνήσει και να μελετήσει τη διάχυση και πρακτική εφαρμογή της Αειφόρου Ανάπτυξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στο πλαίσιο της υλοποίησης Σχολικών Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, επιχειρώντας να σκιαγραφήσει την υφιστάμενη κατάσταση των Σχολικών Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και του προσανατολισμού τους στην κατεύθυνση της αειφορίας. Η εν λόγω διερεύνηση υλοποιήθηκε μέσω ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου Σχεδίων Σχολικών Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και ημιδομημένης συνέντευξης σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι εμπλέκονται ενεργά στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στο σχολείο. Αφού μελέτησε τις προθέσεις τους για την εκπαιδευτική αξιοποίηση της Αειφόρου Ανάπτυξης, όπως αυτές εκφράζονται μέσα από το σχεδιασμό των Σχολικών Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, προχώρησε στην εξέταση των αντιλήψεών τους για την έννοια της Αειφόρου Ανάπτυξης και την προώθησή της στην εκπαιδευτική πράξη. Μέσα από το εμπειρικό μέρος της έρευνας αποκρυσταλώθηκαν οι αντιλήψεις και οι προθέσεις των εκπαιδευτικών, σχηματοποιήθηκε το προφίλ της Αειφόρου Ανάπτυξης και η θέση της στην σημερινή εκπαιδευτική πραγματικότητα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Η μελέτη των δεδομένων ανέδειξε παρουσία διαστάσεων Αειφόρου Ανάπτυξης, που διαχέονται στα Σχολικά Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, συνύπαρξη διαστάσεων Αειφόρου Ανάπτυξης και προσανατολισμό των Σχολικών Προγραμμάτων στην κατεύθυνση της αειφορίας σε συμβατότητα με τα περιεχόμενα και τις αρχές της Ε.Α.Α. Επιπλέον, ανέδειξε την ικανοποιητική νοηματοδότηση της έννοιας της Αειφόρου Ανάπτυξης, ιδιαίτερα του πολυδιάστατου χαρακτήρα της, από τους εκπαιδευτικούς και την ικανοποιητική προώθησή της στην εκπαιδευτική πράξη της σημερινής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης μέσα από την εφαρμογή Σχολικών Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, αναδεικνύοντας την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ως μια ζωντανή και δυναμική εκπαιδευτική διαδικασία στην πορεία προς ένα αειφόρο μέλλον.
description: The present research study attempts to detect, investigate and study the diffusion and practical application of Sustainable Development in Primary Education in the context of the implementation of School Environmental Education Programs, attempting to outline the current state of School Programs and their orientation towards sustainability. This research was implemented through quality content analysis of School Environmental Education Programs and a semi-structured interview, with Primary Education teachers, who are actively involved in the Environmental Education. After studying their intentions for the educational utilization of Sustainable Development, as they are expressed through the planning of the Environmental Education Programs, proceeded to examine their perceptions about the conceptual field of Sustainable Development and its promotion in educational practice. Through the empirical part of the research, the perceptions and intentions of the teachers were crystallized, the profile of Sustainable Development was formed and its place in the current educational reality of Primary Education. The study of the data revealed the presence of dimensions of Sustainable Development, which are diffused in the School Environmental Education Programs, the coexistence of dimensions of Sustainable Development, and orientation of School’s Environmental Education Programs in the direction of sustainability incompatibility with the contents and principles of Sustainable Development. In addition, research has shown the satisfactory understanding of the concept of sustainable development, especially its multidimensional character, by teachers and its satisfactory promotion in the educational practice of today's Primary Education through the implementation of School Environmental Education Programs, highlighting Environmental Education as a dynamic educational process on the way to a sustainable future.