Καταγραφή και αξιολόγηση των διαθέσιμων στο διαδίκτυο δράσεων για τη Φυσική Αγωγή σε σχολικές μονάδες της Κεντρικής και Νότιας Ελλάδας.:
Creators: name: Γιασεμή, Αννη Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: φυσική αγωγή
αξιολόγηση δράσεων
σχολικές μονάδες
physical education
actions evaluation
schools

description: Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να καταγραφούν και να αξιολογηθούν οι δράσεις των σχολικών μονάδων όπως αυτές αποτυπώθηκαν στις ιστοσελίδες των σχολείων, με κριτήρια σχετικά με την προώθηση της Φυσικής Αγωγής. Δευτερεύων σκοπός ήταν να γίνει σύγκριση μεταξύ βαθμίδων (Α/θμιας και Β/θμιας) και τμημάτων της χώρας (Κεντρικής και Νότιας Ελλάδας) στον αριθμό των σχετικών δράσεων. Εντοπίστηκαν τα σχολεία όλων των νομών της Κεντρικής και Νότιας Ελλάδας που είχαν ιστοσελίδα και ιστοσελίδα για τη φυσική αγωγή (n= 236). Τα σχολεία της Νότιας Ελλάδας ήταν 187. Από αυτά τα 99 ανήκαν στην πρωτοβάθμια και τα 88 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Τα σχολεία της Kεντρικής Ελλάδας που πήραν μέρος στην έρευνα ήταν 49. Από αυτά τα 31 ανήκαν στην πρωτοβάθμια και τα 18 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στη συνέχεια καταγράφηκαν οι δράσεις τους, με βάση τα κριτήρια αξιολόγησης των σχολικών μονάδων της Ελληνικής Ακαδημίας Φυσικής Αγωγής (2010). Από την ανάλυση των δεδομένων διαπιστώθηκε ότι τα προγράμματα που υλοποιήθηκαν περισσότερο ήταν η Αγωγή υγείας, τα Πολιτιστικά προγράμματα και η Ολυμπιακή Παιδεία. Τη μεγαλύτερη απήχηση από τη δεύτερη κατηγορία είχε το Θεατρικό. Οι περισσότεροι μαθητές συμμετείχαν σε αγώνες ποδοσφαίρου, ενώ τα περισσότερα σχολεία διέθεταν γήπεδο καλαθοσφαίρισης. Τα περισσότερα σχολεία δεν συμμετείχαν σε εξωσχολικές δραστηριότητες καθώς επίσης δεν διέθεταν φωτογραφικό υλικό και αναλυτικούς πίνακες κατάταξης. Είναι αξιοσημείωτο ότι από την ανάλυση διακύμανσης διαπιστώθηκε στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση μεταξύ βαθμίδας και τμήματος χώρας στην επίδοσή τους. Πιο συγκεκριμένα, μεταξύ των βαθμίδων δεν υπάρχουν στατιστικά σημαντικές διαφορές ούτε α) στο τμήμα 1 της χώρας (νότια Ελλάδα) ούτε β) στο τμήμα 2 (κεντρική Ελλάδα). Αξίζει να σημειωθεί ότι μεταξύ των βαθμίδων βρέθηκαν σημαντικές διαφορές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με τη Νότια Ελλάδα να υπερέχει της Κεντρικής. Αντίθετα, δεν διαπιστώθηκαν σημαντικές διαφορές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
description: The purpose of this study was to record and evaluate the actions of schools based on their websites and specifically on criteria which deal with the promotion of physical education. The second purpose was to compare primary and secondary schools as well as two regions of the country (Centre, South) and on the number of these actions. All schools from Central and Southern Greece with site and site in Physical Education were found (n=236). The schools from Southern Greece were 187. Ninety nine of them were primary schools and 88 were secondary schools. The schools from Central Greece were 49. From them, 31 were primary schools and the 18 were secondary schools. Their actions were recorded based on the criteria for school evaluation developed by the Hellenic Academy for Physical Education (2010). Data analysis showed that the most implemented programs were Health Education, Cultural Programmes and Olympic Education. From the second category, the Theatrical was at the top. Moreover, most students participated in football games and the majority of schools had a basketball court. On the contrary, most schools did not participate in extra-curricular activities and they did not have photos of their activities and classification tables. Analysis of variance showed that secondary schools in Southern Greece were superior to those of Central Greece on the criteria evaluated. More specifically, there are no significant differences neither a) in the first region (Southern Greece) nor b) in the second region (Central Greece). We should bear in mind that there are significant statistical differences between secondary education with Southern Greece being superior than Central Greece. On the contrary, there are not significant statistical differences in primary education. It can be concluded that there is statistical difference between primary and secondary schools.