Η Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και το μάθημα των Θρησκευτικών στην Β' τάξη του Ενιαίου Λυκείου:
Creators: name: Αρβανίτη, Μαρία Ναούμ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Διαπολιτισμική Εκπαίδευση
Μάθημα Θρησκευτικών
Πολυπολιτισμική Κοινωνία
Intercultural Education
Religious Education
Multicultural Society

description: Η πολυπολιτισμική πραγματικότητα της χώρας μας, όπως και των κοινωνιών άλλων χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, είναι πλέον δεδομένη. Έχοντας αυτή τη διαπίστωση ως αφετηρία κάνουμε λόγο για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, η οποία εφαρμόζεται σε κοινωνίες που αποτελούνται από ομάδες με άτομα διαφορετικών κοινωνικών, πολιτισμικών και θρησκευτικών καταβολών. Αφορμή για τη συγγραφή της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η θέσπιση του Νόμου 2413/96 για την «ελληνική παιδεία στο εξωτερικό, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις». Σκοπός της εργασίας είναι να μελετήσουμε τα διαπολιτισμικά στοιχεία του μαθήματος των Θρησκευτικών, εάν δηλαδή το σχολικό εγχειρίδιο ανταποκρίνεται στις ανάγκες και στα ενδιαφέροντα του ετερογενούς μαθητικού πληθυσμού που βρίσκεται στη χώρα μας και φοιτά στο ελληνικό σχολείο. Το μάθημα αυτό παρουσιάζει μια ιδιαιτερότητα αφού ασχολείται με το ζήτημα της θρησκείας, ζήτημα πολύ ευαίσθητο για πολλούς μαθητές που φοιτούν στο ελληνικό σχολείο, καθώς η θρησκεία επηρεάζει πολλές πτυχές της ζωής τους. Στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στο ιστορικό και νομικό πλαίσιο, στα θεωρητικά μοντέλα που αναπτύχθηκαν, με επικρατέστερο το διαπολιτισμικό και στις βασικές αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με την ελληνόγλωσση και ξενόγλωσση βιβλιογραφία. Στο δεύτερο και τρίτο κεφάλαιο συνδυάσαμε τη διαπολιτισμική εκπαίδευση με το Μάθημα των Θρησκευτικών στη Β΄ τάξη Λυκείου. Αναφερθήκαμε στον μαθητή του Λυκείου, ο οποίος ζει σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία, βιώνοντας όλες τις αλλαγές που συντελούνται στη σωματική, ψυχολογική και κοινωνική του ανάπτυξη και στη διαπολιτισμική εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, κυρίως των Θεολόγων, κατά πόσο δηλαδή μπορούν να επιτελέσουν το έργο τους σε μικτές τάξεις, λαμβάνοντας υπόψη το διαφορετικό μορφωτικό επίπεδο των μαθητών. Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στα σχέδια εργασίας, τα λεγόμενα project, μέσα από τα οποία μπορεί να εφαρμοστεί η διαπολιτισμική εκπαίδευση και στα καινοτόμα προγράμματα, όπως είναι η εφαρμογή του Η/Υ στην τάξη, κάνοντας το μάθημα πιο ελκυστικό και ενδιαφέρον για τους μαθητές. Παρουσιάζοντας και αναλύοντας τους ειδικούς σκοπούς του μαθήματος και τα Αναλυτικά Προγράμματα για το Λύκειο και συγκεκριμένα για τη Β΄ τάξη Λυκείου, διαπιστώσαμε ότι υπάρχουν πολλά στοιχεία διαπολιτισμικότητας και ένα από τα πιο σημαντικά είναι το ότι συμβάλει στην επίγνωση της ύπαρξης διαφορετικών εκφράσεων θρησκευτικότητας και στην κριτική επεξεργασία των θρησκευτικών παραδοχών και στάσεων. Ερχόμενος ο μαθητής σε επαφή με τις άλλες θρησκείες και τους πιστούς αυτών, μπορεί να σχηματίσει υπεύθυνα και αντικειμενικά τη δική του θρησκευτική τοποθέτηση, να εντοπίσει τα σημεία που ενώνουν τους λαούς και να παραμερίσει τις όποιες διαφωνίες υπάρχουν μεταξύ τους. Ο αληθινός διάλογος ανάμεσα σε μαθητές διαφορετικών θρησκευτικών πεποιθήσεων, μπορεί να οδηγήσει στην εξάλειψη του φανατισμού και της μισαλλοδοξίας. Συμπερασματικά, σκοπός του μαθήματος θα πρέπει να είναι η μετάδοση γνώσεων γύρω από τις διάφορες θρησκείες και η αποφυγή κάθε είδους προσηλυτισμού, τη στιγμή που στο ελληνικό σχολείο φοιτούν πολλοί μαθητές καταγόμενοι από άλλες χώρες με διαφορετικές θρησκευτικές καταβολές. Μέσα από τη διδασκαλία θα πρέπει να τονίζεται η οικουμενική διάσταση του θρησκευτικού αισθήματος και το γεγονός ότι κάθε άνθρωπος έχει ανάγκη να πιστεύει, έστω και αν ο τρόπος έκφρασης της πίστης του διαφοροποιείται από αυτόν των υπολοίπων.
description: Subject of the current dissertation was Intercultural Education in modern multicultural societies. Given the fact that Greek society includes people of various nationalities and cultures, an educational system that takes into account this reality needs to be examined. In this direction, the provisions of the Greek law with reference number N2413/96 about “Greek education abroad and Intercultural Education” are considered to be very important. Purpose of the present study was to assess the adequacy of Religious Education in Greek Lykeion with respect to the needs and interests of the heterogeneous school population. In chapter 1, the theoretical models and the history of Intercultural Education are developed. In chapters 2 and 3, the compatibility of Religious Education in Greek Lykeion with the demands of a modern multicultural environment is put under scrutiny. Apart from striving for the improvement of classroom textbooks, teachers - and especially theologians- should be continuously trained and kept up to date on novel methods of educating groups of children with differing beliefs and a varied educational level. Next follows a discussion about the projects which have been proposed in order to promote Intercultural Education. There is no doubt that modern educational tools, such as personal computers and the internet, make the whole procedure far more interesting and appealing. It is clear from recent research that the exchange of views between students with different religious beliefs makes them more objective and reduces the danger of exhibiting fundamentalist behavior. The children, through their daily interaction, are able to see the real differences between the religions and similarities as well. As a result, they develop a responsible and open-minded attitude to the religions based on their experience and knowledge. In conclusion, the main goal of the course should be to propagate through the children the current knowledge for the various religions and disincline any kind of intolerance or proselytism phenomena. While attending the Greek intercultural school, it should be made clear to all students that every human has the freedom to believe in any religion or mode of expressing his/her faith.