Η σύγκριση μεταξύ εσωτερικής και εξωτερικής εστίασης της προσοχής στην απόκτηση και διατήρηση της μάθησης κινητικών δεξιοτήτων παιδιών 4 έως 6 ετών:
Creators: name: Αλεξανδροπούλου, Σμαράγδα Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: εστίαση της προσοχής
βασικές κινητικές δεξιότητες
προσχολική ηλικία
focus of attention
fundamental movement skills
preschool age

description: Αρκετοί ερευνητές μελετώντας το σημείο επικέντρωσης της προσοχής κατέληξαν ότι η εξωτερική εστίαση σε ενήλικες υπερτερεί έναντι της εσωτερικής, στην εκμάθηση κινητικών δεξιοτήτων. Δεν υπάρχουν έρευνες που να μελετούν εάν αυτό ισχύει σε παιδιά προσχολικής ηλικίας στα οποία η ικανότητα συγκέντρωσης της προσοχής είναι περιορισμένη. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να συγκρίνει την αποτελεσματικότητα της εσωτερικής και εξωτερικής εστίασης της προσοχής στη μάθηση, διατήρηση και μεταφορά δύο βασικών κινητικών δεξιοτήτων (στόχευση και υποδοχή) σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (4-6 ετών). Οι συμμετέχοντες ήταν 51 παιδιά, αγόρια και κορίτσια, τα οποία επιλέχθηκαν και κατανεμήθηκαν τυχαία σε δύο πειραματικές ομάδες (εσωτερικής και εξωτερικής εστίασης της προσοχής) και μια ομάδα ελέγχου. Για την αξιολόγηση των δύο δεξιοτήτων χρησιμοποιήθηκε η δοκιμασία της στόχευσης και υποδοχής από το τεστ ΜABC (Movement Assessment Battery for Children). Για τη δεξιότητα της στόχευσης φάνηκε πως οι τρεις ομάδες βελτιώθηκαν στον χρόνο, τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά. Στα ποσοτικά χαρακτηριστικά δεν υπήρχε διαφορά μεταξύ των ομάδων. Στα ποιοτικά χαρακτηριστικά οι ομάδες εξωτερικής και εσωτερικής εστίασης της προσοχής υπερείχαν της ομάδας ελέγχου κατά τη μέτρηση διατήρησης ενώ η ομάδα εξωτερική εστίασης της προσοχής υπερείχε έναντι των άλλων δύο ομάδων στη μέτρηση μεταφοράς της μάθησης. Για τη δεξιότητα υποδοχής στα ποσοτικά χαρακτηριστικά δεν υπήρχαν διαφορές στη διάρκεια του χρόνου ή μεταξύ των τριών ομάδων. Για τα ποιοτικά χαρακτηριστικά υπήρχε βελτίωση των τριών ομάδων στον χρόνο αλλά δεν υπήρχαν διαφορές μεταξύ των ομάδων. Συμπερασματικά, λοιπόν, η εξωτερική και η εσωτερική εστίαση της προσοχής φαίνεται να βελτιώνει και να διατηρεί τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της στόχευσης ενώ η εξωτερική εστίαση να τα μεταφέρει σε νέες συνθήκες σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για τη δεξιότητα της υποδοχής τα αποτελέσματα διαφοροποιούνται πιθανά εξ’ αιτίας της αυξημένης δυσκολίας ή συνθετότητας έναντι της προηγούμενης δεξιότητας για την ηλικιακή αυτή ομάδα. Ο τύπος της δεξιότητας, το στάδιο μάθησης και ανάπτυξης φαίνεται να παίζουν καθοριστικό ρόλο στην επιτυχία εφαρμογής των μεθόδων.
description: Several researchers studying the focal point of attention concluded that the external focus on adults outweighs the internal in learning motor skills. There are no studies whether this applies to preschool children where the concentrating ability is limited. The purpose of this study was to compare the effectiveness of internal and external focus of attention in learning, retention and transfer of two basic motor skills (targeting and reception) in preschool children (4-6 years). Participants were 51 children, boys and girls, which were selected and randomly divided into two experimental groups (internal and external focus of attention) and a control group. Aiming and catching tests from the MABC (Movement Assessment Battery for Children) test were used to evaluate the two fundamental skills. For the skill of targeting it is showed that all three groups improved over time, both quantitatively and qualitatively. Regarding the quantitative characteristics there was no difference between groups. Qualitative characteristics of the groups showed that internal and external focus of attention groups excelled in the control group during the retention measurement, while in transfer measurement the group of external focus of attention was superior to the other two groups. For the catching skill’s quantitative characteristics there were no differences over time or between the three groups. Quality characteristics were improved for all three groups in time but there were no differences between groups. In conclusion, the external and the internal focus of attention seems to improve and maintain the quality characteristics of aiming skill while the external focus transfer learning to new conditions in preschool children. For the catching skill the results differed because of the increased difficulty and complexity of the skill compared to the previous one for this age group. The type of skill, the stage of learning and the development seems to play a key role in successfully implementing methods of learning.