Εκπαίδευση σε δεξιότητες επικοινωνίας με τους συνομηλίκους και διαχείριση του στίγματος της αναπηρίας στο σχολικό και κοινωνικό περιβάλλον μιας μικρής κοινότητας της ελληνικής επαρχίας: μελέτη περίπτωσης μαθητή με ν.α. σε ειδικό δημοτικό σχολείο
Creators: name: Λιζάρδου, Ιωάννα Ιωαννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Ενταξη
Νοητική υστέρηση
Εκπαίδευση
Inclusion
Disability
Special education

description: Η παρούσα μελέτη διαπραγματεύεται την ένταξη ενός μαθητή με νοητική καθυστέρηση σε ομάδα συνομηλίκων στο χώρο του αθλητισμού, εστιάζοντας στους παράγοντες που διαμορφώνουν τα χαρακτηριστικά και την ποιότητα της ενταξιακής διαδικασίας, από την πλευρά της δημιουργίας κινήτρων και του ρόλου τους στη διαδικασία της ένταξης.Το θεωρητικό κομμάτι της εργασίας αυτής επικεντρώνεται στο ρόλο και τη σπουδαιότητα της καλλιέργειας κοινωνικών δεξιοτήτων των ατόμων με αναπηρίες, ως μιας ουσιαστικής λειτουργίας στην πορεία της ζωής τους . Μέσα από την βιβλιογραφική αναφορά αναδεικύνεται η ανάγκη για επαφή των παιδιών με αναπηρίες με συνομήλικά τους παιδιά, προκειμένου για τον αυτοπροσδιορισμό τους και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής τους. Στο ερευνητικό μέρος επιχειρείται να διαπιστωθεί εάν το παιδί με νοητική καθυστέρηση ,εκπαιδευτεί ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις ενός συλλογικού παιχνιδιού, στα πλαίσια μιας δομημένης ομάδας συνομηλίκων, μπορεί να μάθει να αλληλεπιδρά με συνομηλίκους τυπικής ανάπτυξης, δίχως μειονεξίες, και αν η αλλαγή αυτή θα μπορούσε να οδηγήσει στην ανάπτυξη ή την ενίσχυση των κοινωνικών του δεξιοτήτων , που σχετίζονται ή συνδέονται με την αλληλεπίδραση στην ομάδα. ‘Ετσι στην παρούσα μελέτη αποτυπώνεται η διερεύνηση , η καταγραφή και η ανάλυση της αλληλεπίδρασης μεταξύ μαθητών σε ορισμένο χρονικό διάστημα , σε ένα και μόνο αντικείμενο καθορισμένο από τον ερευνητή. Συγκεκριμένα πρόκειται για την περιγραφή της διαδικασίας ένταξης ενός μαθητή με αναπηρία, σε μία ποδοσφαιρική ομάδα μη ανάπηρων παιδιών, κατά την διάρκεια ενός εκπαιδευτικού κύκλου τεσσάρων μηνών,σε οργανωμένη ποδοσφαιρική ακαδημία,σε μια επαρχιακή πόλη.
description: This study deals with the integration of a student with mental retardation in peer groups in sport, focusing on the factors that shape the features and quality of the accession process, the part of the incentive and their role in the integration process.The theoretical part of this work focuses on the role and importance of the crop social skills of people with disabilities, as a substantial operation in the course of their lives. Through citation have been seemed the need for contact with children with disabilities, children peers in order to self-determination and to improve their quality of life. Part in the research seeks to determine if a child with mental retardation, trained to meet the demands of a collective game, in a structured peer group, can learn to interact with nonretarded peers without disabilities, and if this change could lead to the development or enhancement of social skills related to or associated with the interaction in the group.Thus in this study reflected the investigation, recording and analysis of the interaction among students in a given time, a single object defined by the researcher. Namely for description of the integration process of a student with disabilities to a football team non handicapped children, during a training cycle four months in organized football academy, in a provincial town.