E con i genitori chi ci lavora? Sostegno alla genitorialità delle famiglie di bambini e ragazzi collocati
Creators: name: Garate Carreño, Anaïs Alejandra
Publisher: name: Scuola Universitaria della Svizzera Italiana (SUPSI)
Year: 2021
Subjects: lavoro con famiglie
genitorialità
lavoro di rete
sostegno
CEM
competenze genitoriali e collocamento dei minori.

description: lavoro di tesi affronta la tematica degli aiuti che vengono dati ai genitori quando i figli sono collocati presso il Centro educativo per minorenni della Fondazione von Mentlen. Il CEM ha lo scopo di “garantire ai minori che beneficiano dell’accompagnamento educativo, inteso sia come internato che esternato, pari opportunità educative, affettive e sociali dei coetanei che vivono nelle proprie famiglie” (Concetto pedagogico, Centro Educativo per Minorenni della Fondazione von Mentlen, 2019, p.9); allo stesso modo, lo scopo corrisponde anche a creare un clima responsabilizzante e partecipativo in funzione del benessere dei minori, e infine supportare il giovane a ritornare nel proprio nucleo familiare, verso l’affidamento familiare o nella conduzione delle diverse reti che ruotano intorno a lui. Un altro scopo dell’istituto è quello di “orientare l’intervento alla promozione dell’emancipazione e alla valorizzazione delle potenzialità dei minori e allo stesso tempo pure a rinforzare le competenze genitoriali dei famigliari del minore” Concetto pedagogico, Centro Educativo per Minorenni della Fondazione von Mentlen, 2019, p.9), riadattando tempi e modalità della permanenza nell’istituto e sostenendo il rientro in famiglia (Concetto pedagogico, Centro Educativo per Minorenni della Fondazione von Mentlen, 2019). L’argomento del LT nasce a partire da osservazioni fatte durante le riunioni d’équipe e il confronto con gli educatori rispetto delle situazioni familiari di cui si occupano. L’équipe educativa fatica a trovare dei supporti per sostenere le famiglie che presentano delle difficoltà nel prendersi cura in maniera sufficientemente adeguata dei bisogni dei propri figli. Ci sono aspettative reciproche tra famiglie, educatori e professionisti della rete in merito a questo compito che non vengono soddisfatte. Vi è infatti una frustrazione costante in quanto sembrerebbe che nessuno si assume esplicitamente la funzione di aiutare le famiglie. La parte di analisi di questa ricerca ha portato alla luce diversi elementi che permettono di comprendere come mai gli aiuti ai genitori non sono né sufficienti, né adeguati. Per far un esempio esplicativo, è risultato che nessuno tra educatore, assistente sociale e curatore educativo è responsabile di un progetto di accompagnamento alla genitorialità. La realizzazione di questa ricerca è stata resa possibile grazie alle interviste svolte a: un minore, un genitore, un’educatrice del CEM, un’assistente sociale dell’UAP e un curatore educativo della città di Bellinzona. L’analisi delle interviste in relazione alle teorie principalmente di Paola Milani e Malcolm Payne, fa emergere gli elementi principali del LT, i quali sono legati a dei temi centrali del lavoro sociale, più precisamente del lavoro con le famiglie e i minori, come: la genitorialità, il lavoro di rete, le reti sociali, il ricongiungimento familiare, i concetti di sostegno e protezione e la resilienza. Il lavoro termina con una riflessione finale che comprende i risultati emersi dalla dissertazione, eventuali suggerimenti e da ultimo il ruolo che l’educatore ha a seguito delle varie scoperte.