Οι απόψεις των Συντονιστών Εκπαίδευσης Προσφύγων για τη διαχείριση της εκπαίδευσης των παιδιών προσφύγων στο ελληνικό δημοτικό σχολείο
Creators: name: Τσαγγοπούλου, Ελπίδα Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: παιδιά πρόσφυγες
εκπαίδευση προσφύγων
Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.)
Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων
refugee children,
refugee education
Reception Facilities for Refugee Education (RFRE)
Refugee Education Coordinators (RECs)

description: Η μεγάλη εισροή των προσφύγων στην Ελλάδα κατέστησε επιτακτική την ανάγκη σχεδιασμού κατάλληλης εκπαιδευτικής πολιτικής για τον μαθητικό προσφυγικό πληθυσμό. Στο πλαίσιο αυτό, ιδρύθηκαν και λειτούργησαν κατά τόπους οι Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (Δ.Υ.Ε.Π.). Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών – Συντονιστών Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ) αναφορικά με τη διαχείριση της εκπαίδευσης των παιδιών προσφύγων στο ελληνικό δημοτικό σχολείο. Επίσης, επιχειρείται η καταγραφή των απόψεων των ΣΕΠ σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας των Δ.Υ.Ε.Π., τον εντοπισμό των προβλημάτων, την καταγραφή των καλών πρακτικών και τη συλλογή των προτάσεων των εκπαιδευτικών που εργάστηκαν ή εξακολουθούν να εργάζονται ως ΣΕΠ στην περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας. H παρούσα εργασία ακολουθεί την ποιοτική προσέγγιση και βασίζεται στην ημι-δομημένη συνέντευξη. Για τη συλλογή των ερευνητικών δεδομένων πραγματοποιήθηκαν 15 συνεντεύξεις σε ισάριθμους εκπαιδευτικούς. Από τα ευρήματα φαίνεται πως η οργάνωση και η λειτουργία των Δ.Υ.Ε.Π. δημιουργεί αρκετές προκλήσεις που προκύπτουν αφενός από τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των προσφυγόπουλων και αφετέρου από τις αλλαγές που προκαλεί η νέα πραγματικότητα στο υπάρχον θεσμικό πλαίσιο και την εκπαιδευτική κοινότητα. Το εκπαιδευτικό μοντέλο των Δ.Υ.Ε.Π φαίνεται να μην ευνοεί την κοινωνική ένταξη των προσφυγόπουλων καθώς λειτουργεί σε απογευματινό ωράριο, και έτσι οι μαθητές φοιτούν στις Δ.Υ.Ε.Π. χωρίς να έχουν ουσιαστική επαφή με συνομήλικους γηγενείς μαθητές. Ωστόσο, γίνονται προσπάθειες από τους εκπαιδευτικούς, οι οποίες στοχεύουν στην ασφάλεια, την αποδοχή και την προσαρμογή των παιδιών προσφύγων στο νέο σχολικό περιβάλλον, με ενδιαφέροντα αποτελέσματα
description: The large influx of refugees into Greece has made imperative the need to design an appropriate educational policy for the refugee population. Within this framework, the Reception Facilities for Refugee Education (RFRE) were established and operated locally. The purpose of this research is to investigate the views of Refugee Education Coordinators (RECs) regarding the management of the education of refugee children in the Greek elementary school. It also attempts to capture the views of the RECs on the operation of the RFRE, to identify the problems, to record the good practices and to collect the suggestions of the teachers who have worked or are still working as RECs in the region of Central Macedonia. This study follows the qualitative approach and is based on the semi-structured interview. For the collection of research data, 15 interviews were carried out in an equal number of teachers. The findings show that the organization and operation of the RFRE creates a number of challenges arising both from the specific characteristics of refugees and from the changes caused by the new reality in the existing institutional framework and the educational community. The educational model of the RFRE does not seem to favor the social integration of refugees as it works in afternoon hours, so students are studying in the RFRE without having a substantial contact with peer-to-peer students. However, efforts are being made by teachers, which aim at the security, acceptance and adaptation of refugee children in the new school environment, with interesting results