Αξιολόγηση της κινητικής δεξιότητας παιδιών σχολικής ηλικίας με Δυσλεξία και Ειδική Γλωσσική Διαταραχή
Creators: name: Απτεσλής, Νικόλαος Λουκά
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: κινητική δεξιότητα
δυσλεξία
ειδική γλωσσική διαταραχή
movement abilities
dyslexia
Specific Language Impairement

description: Η παρούσα έρευνα έχει στόχο να διερευνήσει το κινητικό προφίλ παιδιών με δυσλεξία και Ειδική Γλωσσική Διαταραχή(Ε.Γ.Δ.) στη σχολική ηλικία (6-12 ετών) με τη χρήση του εργαλείου MABC-2, (Henderson, Sugden &amp; Barnett, 2007) σε σχέση με τα παιδιά τυπικής εκπαίδευσης στον ελληνικό πληθυσμό και τον έλεγχο των διαφορών στο κινητικό προφίλ μεταξύ των υποομάδων αυτών των παιδιών. Στην έρευνα συμμετείχαν δυο ομάδες παιδιών, από τα οποία, 36 ανήκαν στην ομάδα παιδιών τα οποία είχαν διαγνωστεί από Κέντρα Διάγνωσης, Αξιολόγησης και Υποστήριξης (Κ.E.Δ.Δ.Υ.) ή από Ιατροπαιδαγωγικές Υπηρεσίες Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών ως παιδιά με δυσλεξία και Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (Ε.Γ.Δ.) (Μ.Τ. ηλικίας 112.05 μήνες). Η δεύτερη ομάδα αποτελούνταν από 51 παιδιά ιδίου φύλου και ηλικίας, χωρίς αναπτυξιακή διαταραχή (Μ.Τ. ηλικίας 114.55 σε μήνες). Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε ατομικό επίπεδο στο Β΄ΚΕΔΔΥ Θεσσαλονίκης και σε σχολεία Α/θμιας εκπαίδευσης του Ν. Σερρών. Στη στατιστική ανάλυση χρησιμοποιήθηκε η ανάλυση διακύμανσης δύο παραγόντων και τα αποτελέσματα έδειξαν στατιστικά σημαντική διαφοροποίηση μεταξύ της ομάδας των παιδιών με δυσλεξία. Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (Ε.Γ.Δ.) και της ομάδας των παιδιών τυπικής εκπαίδευσης, στο γενικό κινητικό σκορ του κινητικού τεστ Movement Assessment Battery for Children. Επιπλέον η ανάλυση διακύμανσης ανέδειξε σημαντικές διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων παιδιών με δυσλεξία και Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (Ε.Γ.Δ.) και παιδιών τυπικής εκπαίδευσης, στους τομείς της επιδεξιότητας χεριών, των δεξιοτήτων με μπάλα, στην ισορροπία. Περαιτέρω ανάλυση φανέρωσε ότι τα παιδιά με δυσλεξία και Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (Ε.Γ.Δ.) δεν είχαν αξιόλογες διαφορές μεταξύ τους στο γενικό κινητικό σκορ του τεστ. Ειδικότερα η ομάδα των παιδιών με δυσλεξία και Ε.Γ.Δ. της έρευνας μας, παρουσιάζει Α.Δ.Σ. σε ποσοστό (44%) σε αντίθεση με τα παιδιά της τυπικής ανάπτυξης που έχουν πολύ μικρότερο ποσοστό (12%). Ακόμη η ομάδα με δυσλεξία και Ε.Γ.Δ. έχει ποσοστό παιδιών που βρίσκονται σε κίνδυνο να έχουν Α.Δ.Σ. στο ( 22%) και το υπόλοιπο (33%) δεν παρουσιάζει καμία δυσκολία. Αντιθέτως τα παιδιά της τυπικής ανάπτυξης έχουν πολύ μικρότερα ποσοστά δηλ., ένα (12%) βρίσκεται σε κίνδυνο να έχει Α.Δ.Σ. και ένα ποσοστό (78%) δεν παρουσιάζει Α.Δ.Σ. και ένα (12%) βρίσκεται σε κίνδυνο. Στο πλαίσιο λοιπόν της συγκεκριμένης έρευνας, επαληθεύεται η άποψη που στηρίζεται από την σύγχρονη διεθνή βιβλιογραφία, ότι συχνά οι κινητικές διαταραχές συνυπάρχουν με τις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες.
description: The present research aims to investigate the kinetic profile of Greek school children (6-12 years old) with Dyslexia &amp; Specific Language Impairment (SLI) using the Movement Assessment Battery for Children, MABC-2, tool (Henderson, Sugden &amp; Barnett, 2007) as compared with children in formal education and assess any differences in kinetic profile among subgroups of such children. Participants were two groups of children of which 36 comprised the first group and were diagnosed, either by a Center for Differential Diagnosis, Diagnosis and Support (KE.D.D.Y.) or Psychodiagnostic Centers for Special Educational Needs, as children with Dyslexia &amp; Specific Language Impairment (SLI) (average age: 112.05 months). The second group comprised 51 children of the same sex and age without any developmental disorder (average age: 114.55 months). The research was conducted individually at the Center for Differential Diagnosis, Diagnosis and Support (KE.D.D.Y.) Thessaloniki II, as well as in Primary and Secondary Schools in the Prefecture of Serres. Statistical analysis was performed by means of two-way analysis of variance (ANOVA) and the results established statistically significant differences in general motor score of Movement Assessment Battery for Children (MABC-2) between the group of children with Dyslexia &amp; Specific Language Impairment (SLI) and the group of children in formal education. In addition, ANOVA established significant differences in hand dexterity, ball skills and balance between the two groups of children with dyslexia &amp; Specific Language Impairment (SLI) and the group of children in formal education. Further analysis established that no significant differences in the general motor score of the test were exhibited among children with Dyslexia &amp; Specific Language Impairment (SLI). Specifically, the group of children with Dyslexia &amp; SLI in our research exhibits Developmental coordination disorder (DCD) at a rate (44%) as opposed to children of typical development who exhibit a much lower percentage (12%). Even within the group of Dyslexia &amp; SLI exhibits a DCD, a percentage of children exhibits a DCD risk (22%) while the remainder (33%) does not exhibit any difficulties. On the contrary, children of atypical development exhibit much lower rates, i.e. there is a DCD risk percentage (12%) and another (78%) exhibiting no DCD at all. Within this research framework, the view supported by the contemporary international literature that movement disorders often coexist with Specific Learning Difficulties is established.
description: Σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών (Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας)