Συγκριτική μελέτη των γνώσεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης γενικής εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής για τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής/υπερκινητικότητας (ΔΕΠ-Υ)
Creators: name: Σοφία, Οικονομίδου Αναστάσιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Συγκριτική μελέτη
Γνώσεις εκπαιδευτικών
ΔΕΠ/Υ
Comparative study
Teacher’s knowledge
ADHD

description: Η ΔΕΠ-Υ αποτελεί μία από τις πιο συχνές διαταραχές της σχολικής ηλικίας και ο ρόλος των εκπαιδευτικών είναι καθοριστικός για την όσο το δυνατόν πιο άμεση διάγνωση και παρέμβαση. Στόχος της παρούσας έρευνας ήταν να συγκριθούν οι γνώσεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης γενικής και ειδικής αγωγής. Η ανάλυση των επιδόσεών τους γίνεται με γνώμονα τρεις υποκλίμακες: α) τα γενικά χαρακτηριστικά, β) τα συμπτώματα/διάγνωση και γ) τη θεραπεία της διαταραχής. Η έρευνα διενεργήθηκε σε δημοτικά σχολεία γενικής εκπαίδευσης κατά κύριο λόγο του νομού της Θεσσαλονίκης και της Αττικής και σε ειδικά σχολεία όλων των νομών της χώρας. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε για την έρευνα είναι το KADDS (Sciutto, Terjesen &amp; Bender, 2000), το οποίο αποτελείται από 36 προτάσεις και χρησιμοποιεί το σχήμα α) σωστό, β) λάθος γ) δεν γνωρίζω σε κάθε πρόταση. Το ερωτηματολόγιο λόγω των μέτρων που θεσπίστηκαν για την ανάσχεση της πανδημίας του covid-19 στάλθηκε αποκλειστικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Στη έρευνα συμμετείχαν 120 εκπαιδευτικοί, 60 δάσκαλοι γενικής εκπαίδευσης και 60 ειδικοί παιδαγωγοί. Από τη μελέτη των ευρημάτων της έρευνας προέκυψε πως οι γνώσεις των δύο ομάδων είναι ανεπαρκείς με το μεγαλύτερο πρόβλημα να παρουσιάζεται στην υποκλίμακα της θεραπείας. Οι εκπαιδευτικοί, τόσο της ειδικής αγωγής, όσο και της γενικής εκπαίδευσης, φάνηκε να γνωρίζουν καλύτερα ζητήματα που άπτουν της διάγνωσης και των συμπτωμάτων της διαταραχής και να υστερούν σε ό,τι αφορά τα γενικά χαρακτηριστικά και τη θεραπεία της. Από την μεταξύ τους σύγκριση προέκυψαν καλύτερα αποτελέσματα για τους ειδικούς παιδαγωγούς και στις τρεις υποκλίμακες.
description: ADHD is one of the most common disorders of school age and the role of teachers is crucial for the fastest possible diagnosis and intervention. The aim of this study was to compare the knowledge of Primary Education teachers of general and special education. The analysis of their performance is based on three scales: a) the general characteristics, b) the symptoms / diagnosis and c) the treatment of the disorder. The research was carried out in primary schools of general education mainly in Thessaloniki and Attica and in special schools in all prefectures of the country. The questionnaire used for the research is KADDS (Sciutto, Terjesen &amp; Bender, 2000), which consists of 36 sentences and uses the figure a) right, b) wrong c) I do not know in every sentence. The questionnaire due to the measures that are taken to stop covid-19 pandemic was sent exclusively via e-mail. The research involved 120 teachers, 60 general education teachers and 60 special educators. The study of the research findings showed that the knowledge of both groups is insufficient with the biggest problem presenting in the field of treatment. Teachers in both special education and general education seemed to be more aware of issues related to the diagnosis and symptoms of the disorder and less aware in terms of its general characteristics and treatment. The comparison between them showed a better performance of the special educators in all three subscales.