La supervisione nei centri educativi per minorenni: rappresentazioni, criticità e possibili sviluppi
Creators: name: Muscillo, Jasmine
Publisher: name: Scuola Universitaria della Svizzera Italiana (SUPSI)
Year: 2023
Subjects: supervisione
Centro educativo per minorenni
strumenti
educatori
crescita professionale
CEM

description: Questo lavoro di tesi nasce da un interesse maturato in questi anni di formazione sulla supervisione. Strumento che accompagna l’educatore dal primo anno di formazione, continuando poi anche nel contesto lavorativo. La supervisione è infatti l’unico strumento impiegato per il supporto e la crescita professionale e personale messo a disposizione e finanziato, oltre in alcuni casi di corsi di aggiornamento e formazione, per gli operatori sociali. L’intento di questo lavoro è quello di far emergere le rappresentazioni che hanno gli educatori di questo strumento, evidenziando le criticità e i possibili sviluppi che si potrebbero attuare per rendere la supervisione il più affine possibile alle esigenze degli operatori sociali. Per i motivi appena esposti, la domanda di ricerca che è stata scelta è la seguente: Come gli educatori di un CEM vivono emotivamente e si rappresentano cognitivamente il momento della supervisione e quali funzioni riconoscono a questo momento? Per poter analizzare e comprendere la supervisione all’interno di un CEM, è stato dapprima presentato un quadro teorico basato sulla revisione di libri e testi scientifici; il quale ha permesso di fornire una panoramica di diverse definizioni riportate da vari autori, e dei temi principali legati a questo strumento, come le funzioni della supervisione, le competenze che dovrebbe avere un supervisore, il ruolo del gruppo durante questo momento, la relazione tra gli attori durante questo e la dimensione emozionale durante la supervisione. Oltre a ciò, è stato presentato il tema della supervisione come apprendimento e momento per lo sviluppo della capacità di pensare. Per analizzare le rappresentazioni degli educatori sono state sottoposte delle interviste semi-strutturare a tre educatori che lavorano nel CEM Von Mentlen e ad un supervisore che collabora con la struttura. Queste interviste hanno permesso di esplorare sotto diverse angolazioni il tema scelto. Le interviste sono state registrate e in un secondo momento trascritte. Questo materiale ha permesso di analizzare i seguenti centri tematici: le definizioni di supervisione emerse, le funzioni di questo strumento riconosciute dagli intervistati, la tensione tra l’esprimersi e il timore del giudizio, gli aspetti critici della supervisione ed infine è stato chiesto ai professionisti, in base alle loro rappresentazioni, di immaginare come potrebbe essere una supervisione ideale e come sarebbe invece una supervisione negativa. Dalle interviste svolte e dal quadro teorico emerge l’importanza d trovare un equilibrio tra la dimensione pratica, la dimensione tecnico-pedagogica e la dimensione emotiva durante il processo di supervisione. Questi concetti riflettono sia la teoria riportata nel quadro teorico che le criticità emerse durante le interviste, permettendo così di offrire una prospettiva più completa sull’importanza della supervisione e sugli aspetti chiave di questo strumento.