Empathy and Multimodality in Online EFL Adult Teaching: The Case of Jonathan Safran Foer’s Extremely Loud and Incredibly Close and Kate Pullinger’s Inanimate Alice
Creators: name: Γιαννουπλάκη, Δήμητρα Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Ψηφιακή Διδασκαλία Αγγλικών
Ενσυναίσθηση
Δεξιότητες ζωής
Online EFL Teaching
Empathy
Life skills
Jonathan Safran Foer
Inanimate Alice
Kate Pullinger

description: In this MA dissertation, we will study two works Extremely Loud and Incredibly Close (2005) by Jonathan Safran Foer and Inanimate Alice (2005) by Kate Pullinger, the ways printed literature is connected to digital literature and the reasons why printed and electronic literature can be used in the online EFL-classroom. The concepts of empathy in the form of perspective taking, character development and multimodality, as a compilation of different modes for the creation of a piece of art, will be studied along with these two works. In Foer’s case, printed literature is being reshaped by the adoption of digital elements for the effective communication of the narrative. In Pullinger’s work, we will unveil the potential of digital literature to attract digital native’s interest who tends to read less literature year after year. Multimodality will be another focal point of this dissertation once students have to feel fully immersed in an activity to learn the best way possible and multimodal literature can excite them. Last but not least, this dissertation will explore the ways these two works can be used in the online EFL classroom where the need for emotional connection and interaction is even stronger because of the physical distance between teacher-learner. In this thesis attention will be paid to the theoretical works by Henry Jenkins, N. Katherine Hayles, Cathy Davidson, Jessica Pressman, and Johanna Drucker.
description: Στη συγκεκριμένη διατριβή εστιάζουμε στο έργο του Jonathan Safran Foer Extremely Loud and Incredibly Close (2005) και της Kate Pullinger Inanimate Alice (2005) και αναπτύσσουμε τους τρόπους που η ηλεκτρονική λογοτεχνία συνδέεται με την ψηφιακή λογοτεχνία καθώς και τους λόγους που τις καθιστούν κατάλληλες να χρησιμοποιοηθούν ως υλικό στην ψηφιακή διδασκαλία εκμάθησης της Αγγλικής γλώσσας. Οι έννοιες της ενσυναίσθησης (empathy), της ανάπτυξης της προσωπικότητας (character development) και της πολυτροπικότητας (multimodality) είναι καίριας σημασίας στην παρούσα διατριβή. Στην περίπτωση του Foer, το τυπωμένο λογοτεχνικό κείμενο διανθίζεται και μεταμορφώνεται με τη χρήση ψηφιακών στοιχείων. Στο έργο της Pullinger το λογοτεχνικό κείμενο προσφέρεται με τη μορφή της ηλεκτρονικής λογοτεχνίας, η οποία φανερώνεται ως μία σύγχρονη και δυναμικότατη μορφή λογοτεχνίας που μπορεί να ελκύσει το ενδιαφέρον των μαθητών που είναι δεινοί χρήστες της ψηφιακής τεχνολογίας.Η πολυτροπικότητα (multimodality), η οποία αξιοποιείται στο ακέραιο και στα δύο έργα, επιδιώκει την πλήρη απορρόφηση του μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος παράλληλα με τον ενθουσιασμό του. Επιπλέον, στην παρούσα διατριβή αναπτύσσουμε στους τρόπους με τους οποίους τα δύο έργα μπορούν να αξιοποιηθούν στην ψηφιακή τάξη και την online διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας, όπου η ανάγκη για συναισθηματική σύνδεση είναι πιο επιτακτική εξαιτίας της φυσικής, όχι συναισθηματικής, απόστασης μεταξύ του μαθητή και του καθηγητή. Ιδιαίτερη έμφαση έχει δοθεί στα έργα των Henry Jenkins, N. Katherine Hayles, Cathy Davidson, Jessica Pressman και Johanna Drucker.