Η αξιοποίηση των σχολικών γιορτών με σκοπό τη διαχείριση ενδοσχολικών συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών μέσω του επινοητικού θεάτρου (devised theater)
Creators: name: Γιαννούση, Ελένη Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: σχολικές γιορτές
ενδοσχολικές συγκρούσεις
επινοητικό θέατρο
school celebrations
inter - school conflicts
devised theatre

description: Στην παρούσα εργασία ερευνάται ο παιδαγωγικός και καλλιτεχνικός ρόλος της σχολικής γιορτής, και συγκεκριμένα της σχολικής θεατρικής παράστασης, στο ελληνικό σχολείο γενικής παιδείας όλων των βαθμίδων, υπό την κριτική ματιά της διαπολιτισμικής αγωγής και της βιωματικής εκπαίδευσης. Στη συνέχεια εξετάζονται oi ενδοσχολικές διαμαθητικές συγκρούσεις, αναλύονται μάλιστα δύο βασικές, ο φυλετικός ρατσισμός και η ενδοσχολική βία. Κατόπιν περιγράφεται το επινοητικό θέατρο (devised theatre), καθώς και η απαραίτητη συμβολή της Παιδαγωγικής του Θεάτρου, με βασικά της εργαλεία το θεατρικό παιχνίδι, το θεατρικό αυτοσχεδιασμό και το εκπαιδευτικό δράμα. Ακολούθως αναλύονται επιμέρους παράγοντες για την εφαρμογή της παράστασης επινοητικού θεάτρου μέσα στο υπάρχον Αναλυτικό Πρόγραμμα, ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού, καθώς και παραδείγματα εφαρμογής παρόμοιων προγραμμάτων, που απαντώνται στην ελληνική βιβλιογραφία, ενώ προτείνεται από τη συγγραφέα η μεθοδολογία υλοποίησης ενός τέτοιου εγχειρήματος. Συγκρίνοντας το επινοητικό θέατρο με μια εποικοδομητική διαδικασία επίλυσης ενδοσχολικών συγκρούσεων, επιχειρείται να τεκμηριωθεί, πως η προετοιμασία και η πραγματοποίηση μιας παράστασης επινοητικού θεάτρου, αντικαθιστώντας την παραδοσιακή σχολική γιορτή, συμβάλλει στις σχέσεις επικοινωνίας, αλληλοκατανόησης και αλληλεγγύης, ανάμεσα στους μαθητές, συνεπώς τίθεται στην υπηρεσία επίλυσης των αναδυόμενων ενδοσχολικών συγκρούσεων.
description: In the present essay we research the pedagogical and artistic role of the school celebrations, and more specifically of the school theater, in the general education school of all degrees, from the critical viewpoint of the intercultural and the experiential education. After, we examine the inter- school conflicts between students, and especially two basic forms of them, racism and inter-school violence. Thence, we describe devised theatre, and also the necessary intervention of the Theater Pedagogics, with its basic elements, drama game, theater improvisation and drama education. Subsequently, we analyze the individual factors for the application of devised performance within the existing Analytic Program, the role of the teacher/ educator/ trainer, and also examples of the application of such programs, that are found in the Greek bibliography, while the writer proposes a methodology for the materialization of such a program. Comparing the devised theater within a constructive process for the solving of inter-school conflicts, we attempt to substantiate that the preparation and realization of a devised theater performance, replacing the traditional school celebrations, contributes to the bettering of the relations of communication, the mutual understanding and solidarity within the students, and thus is put in the service of the solving of the emerging inter-school conflicts. .