Η Διδακτική των Φυσικών Επιστημών σε μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες
Creators: name: Κουτσουμπίδου, Μαρία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Μαθησιακές Δυσκολίες-Γυμνάσιο-Φυσικές Επιστήμες
Learning disabilities-Secondary School-Physical Sciences

description: Ολοένα και περισσότερο τα τελευταία χρόνια έχει αναπτυχθεί η έρευνα που αφορά στην ειδική αγωγή και συγκεκριμένα στις μαθησιακές δυσκολίες. Έχουν διατυπωθεί διάφοροι ορισμοί για το θέμα, βασισμένοι στην αιτιολογία, στην συμπτωματολογία, στην διάγνωση και στην αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών. Τα χαρακτηριστικά των ατόμων με μαθησιακές δυσκολίες ποικίλουν σε ένταση και συχνότητα. Εμφανίζονται συνήθως ως διαταραχές στις περιοχές της αντίληψης, της γλώσσας, της μνήμης, της προσοχής και συγκέντρωσης, της μεταγνώσης, της αυτορρύθμισης, των κινήτρων, της συμπεριφοράς και των κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων. Αντικατοπτρίζονται, λοιπόν, ως δυσκολίες στη σχολική μάθηση με χαρακτηριστικές τις αδυναμίες στην ανάγνωση, στην παραγωγή γραπτού λόγου και στα μαθηματικά. Οι μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να οφείλονται σε βιολογικούς, γνωστικούς, κοινωνικούς ή συναισθηματικούς παράγοντες και η διάγνωσή τους αφορά τόσο το ίδιο το παιδί και την οικογένειά του όσο και το σχολικό του περιβάλλον. Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζουν προβλήματα κατά την μετάβασή τους από το δημοτικό στο γυμνάσιο. Δυστυχώς, ακόμη και σήμερα τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών δεν έχουν διαμορφωθεί επαρκώς ώστε να απευθύνονται σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Έτσι, ο εκάστοτε καθηγητής χρειάζεται να είναι σε θέση να προσαρμόσει το περιεχόμενο, τις μεθόδους διδασκαλίας, το διδακτικό περιβάλλον και την εναλλακτική αξιολόγηση με βάση τις ανάγκες των μαθητών αυτών. Η διδασκαλία των φυσικών επιστημών αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της σχολικής εκπαίδευσης. Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες αντιμετωπίζουν προβλήματα στην λεκτική και γραπτή προσέγγιση της επιστήμης. Βασικοί στόχοι για αυτούς τους μαθητές είναι η εξοικείωση με την επιστημονική μεθοδολογία και η σύνδεση του μαθήματος με τα καθημερινά φαινόμενα. Απαιτούνται, λοιπόν, παρεμβάσεις σχετικά με το γραπτό λόγο και έκφραση, την ανάπτυξη της αναλυτικής σκέψης και τις μεταγνωστικές στρατηγικές. Η εκτέλεση πειραμάτων εξοικειώνει τους μαθητές με την επιστημονική μεθοδολογία ενώ οι προσαρμοσμένες μέθοδοι διδασκαλίας και τεχνικές βοηθούν τους μαθητές να επιτύχουν την ανακαλυπτική μάθηση. Επιτακτική ανάγκη στην διδασκαλία των φυσικών επιστημών είναι η διαφοροποιημένη διδασκαλία, όπου οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζουν τη διδασκαλία τους στη διαφορετικότητα των μαθητών. Παρατίθενται, λοιπόν, ενδεικτικά Σχέδια Διδασκαλίας μέσω δραστηριοτήτων σε κάποιες ενότητες Φυσικής και Χημείας Β’ και Γ’ Γυμνασίου, με στόχο να ενσωματωθούν σε αυτές κατά το δυνατόν περισσότερες από τις προτεινόμενες προσαρμογές. Ως δεδομένο θεωρείται ότι στην τάξη για την οποία σχεδιάζεται η διδασκαλία υπάρχουν μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Με αυτή την υπόθεση, η διδασκαλία απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και βοηθάει τόσο τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες όσο και τους προχωρημένους μαθητές να κατανοήσουν εννοιολογικά τις φυσικές επιστήμες
description: Research concerning special education and more specifically learning disabilities has been largely increased over the past few years. Many definitions have been formulated for this subject based on aetiology, symptoms, diagnosis and treatment. The characteristics of people with learning disabilities vary in intensity and frequency. They usually appear as disorders in perception, speaking, memory, attention and concentration, metacognition, self-control, motivation, behavior as well as in the social and emotional skills which have an effect on reading, writing and mathematics. Biological, cognitive, social or emotional factors cause learning disabilities. Diagnosis is related both the child and his or her family as well as his or her school environment. Students with learning disabilities face problems transitioning from elementary school to secondary school. Unfortunately, the curriculum is not formulated sufficiently to help them. Teachers should be able to adjust the teaching methods, environment and assessment to suit the needs these students. Teaching science is very significant for school education. Moreover, students with learning disabilities face problems with the verbal and written approach to science. Learning scientific methodology and connecting science with everyday phenomena are the goals of these courses. There should be reformations on verbal communication which will develop the analytical thinking and metacognitive strategies. Experiments familiarize students with scientific methodology and customized teaching methods and techniques help students understand science. Differentiated instruction means teaching the same material to all students using a variety of instructional strategies according to the ability of each student. In this assignment several lesson plans are recommended to teach Physics and Chemistry to students with learning disabilities. These lesson plans can help both students who have difficulties in learning and typical students so they can achieve conceptual understanding in physical science