cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
Empirical risk minimization is optimal for the convex aggregation problem
Creators: name: Lecué, Guillaume
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Statistics Theory (math.ST)
subject: FOS: Mathematics

description: Let $F$ be a finite model of cardinality $M$ and denote by $\operatorname {conv}(F)$ its convex hull. The problem of convex aggregation is to construct a procedure having a risk as close as possible to the minimal risk over $\operatorname {conv}(F)$. Consider the bounded regression model with respect to the squared risk denoted by $R(\cdot)$. If ${\widehat{f}}_n^{\mathit{ERM-C}}$ denotes the empirical risk minimization procedure over $\operatorname {conv}(F)$, then we prove that for any $x>0$, with probability greater than $1-4\exp(-x)$, \[R({\widehat{f}}_n^{\mathit{ERM-C}})\leq\min_{f\in \operatorname {conv}(F)}R(f)+c_0\max \biggl(ψ_n^{(C)}(M),\frac{x}{n}\biggr),\] where $c_0>0$ is an absolute constant and $ψ_n^{(C)}(M)$ is the optimal rate of convex aggregation defined in (In Computational Learning Theory and Kernel Machines (COLT-2003) (2003) 303-313 Springer) by $ψ_n^{(C)}(M)=M/n$ when $M\leq \sqrt{n}$ and $ψ_n^{(C)}(M)=\sqrt{\log (\mathrm{e}M/\sqrt{n})/n}$ when $M>\sqrt{n}$.
description: Published in at http://dx.doi.org/10.3150/12-BEJ447 the Bernoulli (http://isi.cbs.nl/bernoulli/) by the International Statistical Institute/Bernoulli Society (http://isi.cbs.nl/BS/bshome.htm)
Educação ambiental, política, cidadania e consumo
Creators: name: Junior, Vidal Dias Da Mota
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Este artigo tem como finalidade apresentar o debate sobre a relação entre Educação Ambiental, política, consumo e cidadania. Para isso, buscou-se levantar os principais autores que discutem esses temas para se analisar quais as discussões desses conceitos na construção da Educação Ambiental com perspectiva crítica e transformadora.
description: Interacções, vol. 5 n.º 11 (2009): Pesquisas em educação ambiental distantes do que se denomina “ciência normal”.
Uma leitura bourdiana do “jogo do lixo”
Creators: name: Rosado, Rosa Maris
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Este artigo procura, por meio de uma leitura bourdiana, compreender como se produzem as práticas cotidianas na reciclagem de lixo de Porto Alegre, buscando o “lado ativo do conhecimento prático” e procurando captar os “efeitos do lugar” deste jogo. Nesta perspectiva, são conhecidas as contribuições desta teoria percorrendo os vários domínios do espaço social, buscando “desvelar os fundamentos ocultos da dominação”. A intenção, no entanto, não é reduzir esta teoria, trata-se do exercício da busca de estratégias para estender o olhar acerca da realidade socioespacial do “jogo da reciclagem”, tanto no seu sentido mais amplo, macrocosmos do processo da reciclagem, quanto ao sentido mais restrito ao microcosmo de um galpão de reciclagem, a partir de uma perspectiva reflexiva e crítica. Mobilizo as noções de campo, capital e habitus procurando entender como se dão às posições no jogo da reciclagem de resíduos sólidos gerados na cidade. Os agentes enfocados são catadores de materiais recicláveis, que pela catação de lixo podem espelhar a sociedade de consumo. Burlando as regras do ordenamento socioespacial urbano, esses recusam o lugar que, numa determinada circunstância espaço-temporal, os agentes melhor situados no jogo, tentam lhe impor. Rompendo a inércia relativa em que se encontram, os catadores podem se mobilizar em busca de afirmação das qualidades que acreditam justificarem sua existência, os seus “modos de percepção legítima”.
description: Interacções, vol. 5 n.º 11 (2009): Pesquisas em educação ambiental distantes do que se denomina “ciência normal”.
The Mt John University Observatory Search For Earth-mass Planets In The Habitable Zone Of Alpha Centauri
Creators: name: Endl, M.
name: Bergmann, C.
name: Hearnshaw, J.
name: Barnes, S. I.
name: Wittenmyer, R. A.
name: Ramm, D.
name: Kilmartin, P.
name: Gunn, F.
name: Brogt, E.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Earth and Planetary Astrophysics (astro-ph.EP)
subject: FOS: Physical sciences

description: The "holy grail" in planet hunting is the detection of an Earth-analog: a planet with similar mass as the Earth and an orbit inside the habitable zone. If we can find such an Earth-analog around one of the stars in the immediate solar neighborhood, we could potentially even study it in such great detail to address the question of its potential habitability. Several groups have focused their planet detection efforts on the nearest stars. Our team is currently performing an intensive observing campaign on the alpha Centauri system using the Hercules spectrograph at the 1-m McLellan telescope at Mt John University Observatory (MJUO) in New Zealand. The goal of our project is to obtain such a large number of radial velocity measurements with sufficiently high temporal sampling to become sensitive to signals of Earth-mass planets in the habitable zones of the two stars in this binary system. Over the past years, we have collected more than 45,000 spectra for both stars combined. These data are currently processed by an advanced version of our radial velocity reduction pipeline, which eliminates the effect of spectral cross-contamination. Here we present simulations of the expected detection sensitivity to low-mass planets in the habitable zone by the Hercules program for various noise levels. We also discuss our expected sensitivity to the purported Earth-mass planet in an 3.24-d orbit announced by Dumusque et al.~(2012).
description: 16 pages, 7 figures, accepted for publication in the International Journal of Astrobiology
Editorial - Programa de formação contínua em matemática para professores dos 1º e 2º ciclos do Ensino Básico
Creators: name: Formadoras Da ESES, A Equipa De
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Em 2005 surge um Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM). para Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico, alargado aos professores do 2.º ciclo no ano seguinte. O Programa de Formação, da responsabilidade do Ministério de Educação, é implementado a nível nacional em articulação com as instituições de Ensino Superior, com os objectivos de, por um lado, melhorar as condições de ensino e aprendizagem da Matemática e por outro, valorizar as competências dos professores nesta disciplina. Neste programa e, pelo facto do modelo de formação subjacente reconhecer as práticas lectivas dos professores como ponto de partida da formação, a supervisão em sala de aula, ao contrário do que acontecia anteriormente, assumiu um papel privilegiado de base para a reflexão sobre a própria prática e de desenvolvimento do conhecimento do professor.

O presente número da revista Interacções pretende apresentar diversas perspectivas da implementação do PFCM nestes primeiros quatro anos bem como os desafios que se colocam para o futuro na formação contínua em Matemática face à generalização de um Novo Programa de Matemática para o Ensino Básico em Portugal.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
Untangling the Nature of Spatial Variations of Cold Dust Properties in Star Forming Galaxies
Creators: name: Kirkpatrick, Allison
name: Calzetti, Daniela
name: Kennicutt, Robert
name: Galametz, Maud
name: Gordon, Karl
name: Groves, Brent
name: Hunt, Leslie
name: Dale, Daniel
name: Hinz, Joannah
name: Tabatabaei, Fatemeh
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Astrophysics of Galaxies (astro-ph.GA)
subject: FOS: Physical sciences

description: We investigate the far-infrared (IR) dust emission for 20 local star forming galaxies from the Key Insights on Nearby Galaxies: A Far-IR Survey with Herschel (KINGFISH) sample. We model the far-IR/submillimeter spectral energy distribution (SED) using images from Spitzer Space Telescope and Herschel Space Observatory. We calculate the cold dust temperature (T(cold)) and emissivity (beta) on a pixel by pixel basis (where each pixel ranges from 0.1-3 kpc^2) using a two temperature modified blackbody fitting routine. Our fitting method allows us to investigate the resolved nature of temperature and emissivity variations by modeling from the galaxy centers to the outskirts (physical scales of ~15-50 kpc, depending on the size of the galaxy). We fit each SED in two ways: (1) fit T(cold) and beta simultaneously, (2) hold beta constant and fit T(cold). We compare T(cold) and beta with star formation rates (calculated from L(Halpha) and L(24)), the luminosity of the old stellar population (traced through L(3.6), and the dust mass surface density (traced by 500 micron luminosity, L(500)). We find a significant trend between SFR/L(500) and T(cold), implying that the flux of hard UV photons relative to the amount of dust is significantly contributing to the heating of the cold, or diffuse, dust component. We also see a trend between L(3.6)/L(500) and beta, indicating that the old stellar population contributes to the heating at far-IR/submillimeter wavelengths. Finally, we find that when beta is held constant, T(cold) exhibits a strongly decreasing radial trend, illustrating that the shape of the far-IR SED is changing radially through a galaxy, thus confirming on a sample almost double in size the trends observed in Galametz et al. (2012).
description: Accepted for publication in ApJ. Due to size limitations, resolution of figures has been degraded and the appendices are not included here. Full version can be found at http://www.astro.umass.edu/~akirkpatrick/kirkpatrick_dust_heating.pdf
Extensions of rich words
Creators: name: Vesti, Jetro
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Combinatorics (math.CO)
subject: FOS: Mathematics
subject: 68R15

description: In [X. Droubay et al, Episturmian words and some constructions of de Luca and Rauzy, Theoret. Comput. Sci. 255 (2001)], it was proved that every word w has at most |w|+1 many distinct palindromic factors, including the empty word. The unified study of words which achieve this limit was initiated in [A. Glen et al, Palindromic richness, Eur. Jour. of Comb. 30 (2009)]. They called these words rich (in palindromes). This article contains several results about rich words and especially extending them. We say that a rich word w can be extended richly with a word u if wu is rich. Some notions are also made about the infinite defect of a word, the number of rich words of length n and two-dimensional rich words.
description: 19 pages, 3 figures
Global performance of covariant energy density functionals: ground state observables of even-even nuclei and the estimate of theoretical uncertainties
Creators: name: Agbemava, S. E.
name: Afanasjev, A. V.
name: Ray, D.
name: Ring, P.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Nuclear Theory (nucl-th)
subject: FOS: Physical sciences

description: Covariant density functional theory (CDFT) is a modern theoretical tool for the description of nuclear structure phenomena. The current investigation aims at the global assessment of the accuracy of the description of the ground state properties of even-even nuclei. We also estimate {\it theoretical uncertainties} defined here as the spreads of predictions within four covariant energy density functionals (CEDF) in known regions of the nuclear chart and their propagation towards the neutron drip line. Large-scale axial relativistic Hartree-Bogoliubov (RHB) calculations are performed for all $Z\leq 104$ even-even nuclei between the two-proton and two-neutron drip lines with four modern covariant energy density functionals such as NL3*, DD-ME2, DD-ME$δ$ and DD-PC1. The physical observables of interest include the binding energies, two-particle separation energies, charge quadrupole deformations, isovector deformations, charge radii, neutron skin thicknesses and the positions of the two-proton and two-neutron drip lines. The predictions for the two-neutron drip line are also compared in a systematic way with the ones obtained in non-relativistic models. As an example, the data set of the calculated properties of even-even nuclei obtained with DD-PC1 CEDF is provided as Supplemental Material with this article (file ddpc1.pdf).
description: 40 pages, 27 figures, submitted to Physical Review C
O programa de formação contínua em matemática para professores do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico: balanço possível
Creators: name: Serrazina, Maria De Lurdes
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Este artigo faz um balanço do desenvolvimento do Programa de Formação Contínua em Matemática para professores do 1.º e 2.º ciclo (PFCM), desde a sua criação em 2005 até à totalidade. O artigo começa por caracterizar o PFCM, especificando os seus objectivos e princípios orientadores, a sua organização e a caracterização e intenção dos diferentes tipos de sessões. É feito um balanço quantitativo e qualitativo do desenvolvimento do PFCM nos últimos quatro anos, bem como enunciados os aspectos considerados mais positivos e aqueles que se consideram menos conseguidos. O artigo termina com um balanço global do PFCM bem como dos desafios que enfrenta.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
O programa de formação contínua em matemática para professores dos 1º e 2º ciclos do Ensino Básico – 4 anos de experiência na ESE de Santarém
Creators: name: Colaço, Susana
name: Branco, Neusa
name: Rebelo, Cecília
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Este artigo pretende fazer um relato do Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM) para professores dos 1.º e 2.º CEB, implementado pela Escola Superior de Educação de Santarém no distrito de Santarém, entre os anos 2005/2006 e 2008/2009. Será apresentado, além das finalidades e objectivos deste programa, o modo como o PFCM foi operacionalizado focando o trabalho desenvolvido, quer pela equipa de formadores, quer pelos formandos e formador nos diferentes tipos de sessões de formação. Por último, serão feitas referências, quer ao processo de avaliação baseado na construção de um portefólio individual, quer a alguns exemplos de contributos deste Programa para o desenvolvimento profissional dos professores.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
Reflexão sobre uma experiência de ensino no âmbito da formação contínua em matemática: a aprendizagem dos alunos e a prática do professor
Creators: name: Ramos, Cecília
name: Branco, Neusa
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: A Formação Contínua contribui para promover uma prática reflexiva nos professores muitas vezes centrada na sua prática lectiva e nas suas necessidades de formação específica como é exemplo o Programa de Formação Contínua em Matemática. Este artigo apresenta a análise do relato de uma aula de Matemática que consta do portefólio realizado pela primeira autora no âmbito da sua participação num grupo de formação deste Programa de Formação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, no ano lectivo 2007-08, do qual a segunda autora era formadora. Este artigo salienta a preparação da tarefa, o seu enquadramento curricular e a sua pertinência no âmbito do desenvolvimento da aprendizagem da Geometria, nomeadamente, do desenvolvimento da visualização e de compreensão das propriedades das figuras, bem como a análise das resoluções dos alunos realizada pela formanda. Uma vertente bastante significativa deste Programa de Formação é a reflexão sobre a prática lectiva que é fomentada nas sessões conjuntas e tem por base as sessões de acompanhamento. A formanda apresenta relativamente à concretização desta tarefa e da reflexão que promove contributos da participação nesta formação para o seu desenvolvimento profissional, nomeadamente a continuação de uma prática reflexiva sobre o desempenho e as aprendizagens dos alunos.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
Diferentes representações dos números racionais: explicitar as concepções dos alunos e gerir possíveis conflitos cognitivos
Creators: name: Brito, Maria Graciete Costa
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: O estudo dos números racionais tem-se revelado ao longo da escolaridade básica de difícil compreensão pelos alunos e também de difícil gestão didáctica pelos professores. Muitos são os alunos que terminam o ensino básico sem terem apreendido os diversos significados com que um número racional pode ser usado ou as diferentes formas de o representar.

O Programa de Matemática do Ensino Básico, que no ano lectivo de 2010-2011 será implementado em todas as escolas, explicita de forma muito clara, quer nos objectivos a atingir pelos alunos, quer nas indicações metodológicas destinadas aos professores, que a abordagem aos números racionais deve ser feita tendo em atenção estas componentes essenciais para uma verdadeira compreensão do sentido do número racional.
 Este artigo pretende exemplificar como é que uma tarefa matemática pode ajudar a explicitar possíveis concepções erradas dos alunos acerca do sentido e da ordem de grandeza dos números racionais e também como, através do conflito cognitivo, podem ser confrontados com as suas concepções e terem a possibilidade de compreender diferentes representações de um mesmo número. O artigo traduz a reflexão feita acerca da tarefa por uma formadora do Programa de Formação Contínua em Matemática, após acompanhamento de várias aulas em que a mesma foi desenvolvida por diversas turmas do 6ºano de escolaridade e reflectida com os professores em formação.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
Programa de formação contínua em matemática: experiências de três formadoras e contributos para o seu desenvolvimento profissional
Creators: name: Mercê, Célia Maria
name: Santos, Hélia
name: Durão, Maria De Fátima
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Com este artigo pretende-se fazer um relato de quatro anos de experiência de formação de três formadoras do Programa de Formação Contínua em Matemática para professores dos 1.º e 2.º ciclos (PFCM). Começamos por partilhar a experiência da organização e preparação da formação. Partilhamos também, como decorreu a execução da formação e terminamos com uma reflexão e avaliação da nossa experiência de formação, bem como os contributos para o nosso desenvolvimento profissional.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
Indización de documentos según la Metodología LILACS 2019: IV – Revisión del ejercicio de selección múltiple sobre Actualizaciones previstas para el Decs 2019
Creators: name: BIREME/OPS/OMS
name: Conceição, Maria Anália da
name: Vidili, Ana Lucia
name: Suga, Sueli Mitiko Yano
Publisher: name: Zenodo
Year: 2019
Subjects: subject: Indizacion de documentos
subject: Metodologia LILACS
subject: https://decs.bvsalud.org/ths/resource/?id=56243
subject: https://decs.bvsalud.org/ths/resource/?id=46

description: Enfermedades cardiovasculares (Enfermedades no transmisibles)
On the progenitors of Local Group Novae - I. The M31 Catalog
Creators: name: Williams, S. C.
name: Darnley, M. J.
name: Bode, M. F.
name: Keen, A.
name: Shafter, A. W.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Solar and Stellar Astrophysics (astro-ph.SR)
subject: FOS: Physical sciences

description: We report the results of a survey of M31 novae in quiescence. This is the first catalog of extragalactic systems in quiescence to be published, and contains data for 38 spectroscopically confirmed novae from 2006 to 2012. We used Liverpool Telescope (LT) images of each nova during eruption to define an accurate position for each system. These positions were then matched to archival Hubble Space Telescope (HST) images and we performed photometry on any resolved objects that were coincident with the eruption positions. The survey aimed to detect quiescent systems with red giant secondaries, as only these, along with a few systems with bright sub-giant secondaries, will be resolvable in the HST images. There are only a few confirmed examples of such red giant novae in our Galaxy, the majority of which are recurrent novae. However, we find a relatively high percentage of the nova eruptions in M31 may occur in systems containing red giant secondaries. Of the 38 systems in this catalog, 11 have a progenitor candidate whose probability of being a coincidental alignment is less than 5%. We show that, at the 3 sigma limit, up to only two of these eleven systems may be due to chance alignments, leading to an estimate of the M31 nova population with evolved secondaries of up to 24%, compared to the ~3% seen Galactically. Such an elevated proportion of nova systems with evolved secondaries may imply the presence of a much larger population of recurrent novae than previously thought. This would have considerable impact, particularly with regards their potential as Type Ia supernova progenitors.
description: 29 pages, 16 figures, 5 tables, accepted for publication in the Astrophysical Journal Supplement Series
Measuring Emotional Responses to Social Issues
Creators: name: Fontaine, Aleah
name: Starzyk, Katherine
Publisher: name: Open Science Framework
Year: 2022
Subjects: subject: Politics and Social Change
subject: Social Psychology
subject: Social and Behavioral Sciences
subject: Psychology
subject: FOS: Psychology
subject: Sociology
subject: FOS: Sociology
subject: Emotions
subject: Ethnicity/Race
subject: Gender
subject: Measurement
subject: Psychometrics
subject: Social Justice

description: People can experience a range of emotions in response to social issues, yet there is little consistency among existing measures of these various different emotions. In this psychometric project, we will combine and alter previous measures of discrete emotions, as well as add our own items, to create multi-item scales that measure the emotional domains of love, hope, anger, sadness, and guilt.
Transport properties of spacetime-filling branes
Creators: name: Tarrio, Javier
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: High Energy Physics - Theory (hep-th)
subject: FOS: Physical sciences

description: A model consisting of (d+1)-dimensional gravity coupled to spacetime filling charged branes is used to study the effects of backreaction. The charged black holes arising from this simple model reflect the non-linearity of the gauge field and are thermodynamically stable. By analysing fluctuations of the system we corroborate that at low values of the temperature (or large chemical potential) backreaction effects from the branes are dominant. We also provide a generalisation of the Iqbal and Liu strategy to calculate the DC conductivity, in which a mass term for the gauge field fluctuation is included. This mass term gives the value of the residue of the pole at zero frequency in the imaginary part of the AC conductivity, as well as the running of the DC conductivity with the bulk radius.
description: 27 pages + appendix, 11 figures. v2: analysis of fluctuations improved
Training & user onboarding activities report (final)
Creators: name: Papanikos, Giorgos
name: Wintersteller, Paul
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022
Subjects: EOSC
Security
Underwater Research
Planetary Science
Astrophysics
Atmospheric Research

description: The objective of deliverable D7.9 is to report on the training and user onboarding activities carried out in NEANIAS. In this document we report the internal training activities aimed at project members, focusing on the introduction of open science practices, EOSC way of working, and capacity building sessions on core and delivery services. Then, we present the onboarding and training strategy for external users, covering the activities delivered by the thematic work packages, such as specific webinars and participation in international events, as well as the actions related to the NEANIAS Open Innovation events and the final NEANIAS Open Event.
title: When They Came for Us
Creators: name: Ahmed, Samia
Publisher: name: Old Dominion University Libraries
Year: 2021

description: The marginalized, the rejected, the ignored, the obscure and the flawed are always the subjects of violence. This is a collection of short stories portraying different experiences of violence, communal, racial, gendered, and economic. Stories foreground the intersectional identity of Muslim women, highlighting islamophobia; and questions the existing political and social order of the world.

Versions of these stories appeared in the following publications: ‘When They Came for Us’ in The Kenyon Review, ‘Junaid’ in The Ordinary Chaos of Being Human: Tales from many Muslim Worlds (as ‘Main Hoon Juanid’), ‘Good Girls’ in The Chakkar.
A supervisão no âmbito do PFCM: Reflexão de uma formadora
Creators: name: Brito, Maria Graciete Costa
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Ser formadora no âmbito de um Programa de Formação Contínua de Professores que envolve uma forte componente de supervisão/acompanhamento em sala de aula levanta algumas questões conducentes a uma necessidade de reflexão sobre o processo supervisivo.

Neste artigo, procura-se mostrar como este processo pode contribuir, em simultâneo, para o desenvolvimento profissional enquanto professores de Matemática, quer do formando, quer do formador, desde que seja entendido e praticado numa perspectiva  reflexiva e de construção da autonomia científica, didáctica e curricular do professor em formação.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
Multi-particle emission in the decay of 31Ar
Creators: name: Koldste, G. T.
name: Blank, B.
name: Borge, M. J. G.
name: Briz, J. A.
name: Carmona-Gallardo, M.
name: Fraile, L. M.
name: Fynbo, H. O. U.
name: Giovinazzo, J.
name: Grann, B. D.
name: Johansen, J. G.
name: Jokinen, A.
name: Jonson, B.
name: Kurturkian-Nieto, T.
name: Kusk, J. H.
name: Nilsson, T.
name: Perea, A.
name: Pesudo, V.
name: Picado, E.
name: Riisager, K.
name: Saastamoinen, A.
name: Tengblad, O.
name: Thomas, J. -C.
name: Van de Walle, J.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Nuclear Experiment (nucl-ex)
subject: FOS: Physical sciences

description: A multi-hit capacity setup was used to study the decay of the dripline nucleus 31Ar, produced at the ISOLDE facility at CERN. A spectroscopic analysis of the beta-delayed three-proton decay of 31Ar is presented for the first time together with a quantitative analysis of the beta-delayed two-proton-gamma-decay. A new method for determination of the spin of low-lying levels in the beta-proton-daughter 30S using proton-proton angular correlations is presented and used for the level at 5.2 MeV, which is found to be either a 3+ or 4+ level, with the data pointing towards the 3+. The half-life of 31Ar is found to be 15.1(3) ms. An improved analysis of the Fermi beta-strength gives a total measured branching for the beta-3p-decay of 3.60(44) %, which is lower than the theoretical value found to be 4.24(43) %. Finally the strongest gamma-transitions in the decay of 33Ar are shown including a line at 4734(3) keV associated to the decay of the IAS, which has not previously been identified.
description: 12 pages, 14 figures
O novo programa de matemática como oportunidade de mudança para os professores do Ensino Básico
Creators: name: Ponte, João Pedro Da
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Este artigo analisa as ideias-chave do novo Programa de Matemática do ensino básico (sentido de número, sentido espacial, pensamento algébrico, literacia estatística e capacidades transversais) e mostra como podem concretizar-se na sala de aula de modo a propiciar novas práticas de ensino e de aprendizagem. Para isso, destaca a natureza das tarefas a propor e o tipo de comunicação a realizar na aula, substituindo o paradigma de ensino expositivo por um paradigma de ensino‑aprendizagem exploratório. Debruça-se, igualmente, sobre as condições necessárias para o sucesso do processo de implementação, dando especial atenção aos materiais de apoio, à formação dos professores e à organização dos professores nos agrupamentos e escolas. Conclui, apontando as oportunidades de mudança proporcionadas por este programa e indicando que o seu sucesso dependerá acima de tudo do protagonismo que os professores vierem a assumir na respectiva implementação.
description: Interacções, vol. 5 n.º 12 (2009): O Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores dos 1.º e 2.º CEB.
Editorial - Diferentes olhares sobre o fenómeno bullying em contexto escolar
Creators: name: Seixas, Sónia Raquel
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: O fenómeno bullying em contexto escolar tem sido alvo de crescente interesse e profícua investigação e análise por parte de algumas áreas de saber, no âmbito das Ciências Sociais e Humanas. Não se tratando de um fenómeno novo, é contudo uma problemática relativamente recente enquanto objecto de estudo científico, sendo actualmente uma área de produção científica privilegiada.

Sendo o bullying um comportamento agressivo intencional que ocorre em contexto escolar, distingue-se no entanto de outros comportamentos igualmente agressivos pelos contornos que assume relativamente à sua repetição sistemática assim como à desigualdade de poder entre os alunos envolvidos (Fontaine & Réveillère, 2004; Olweus, 1993; Rodríguez, 2007).

O presente número da revista Interacções, intitulado “Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares”, organiza-se em torno dos contributos de carácter teórico ou de carácter empírico, que diferentes áreas de saber (nomeadamente a linguística, a sociologia, a psicologia, as ciências da educação, a neurobiologia e a psicanálise) podem dar, no sentido de facilitar um melhor e mais aprofundado conhecimento da complexidade deste multifacetado fenómeno. Face a esta diversidade de saberes, cabe ao leitor estabelecer um diálogo interdisciplinar que possibilite a integração de diferentes olhares numa visão mais vasta e completa sobre o mesmo fenómeno.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Bullying -  problemática(s) de tradução
Creators: name: Teixeira, Madalena
name: Osório, Paulo
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Partindo da análise da unidade lexical “bullying”, pretendemos encetar uma breve explanação dos problemas inerentes ao acto de traduzir. Tomamos, assim, numa primeira fase do texto, os contornos significativos que determinadas unidades linguísticas podem assumir no domínio da língua. Posteriormente, problematizaremos o próprio acto de traduzir, na medida em que as supostas incorrecções presentes num texto traduzido podem advir não só de uma não conformidade de significados, mas também de uma não coincidência entre a pragmática, a semântica e a sintaxe. Finalmente, abordaremos a(s) tradução(ões) do termo “bullying” pelo recurso ao Compara.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Segurança e violência escolar: uma visão sistémica
Creators: name: Sales, Célia Maria
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: O papel da escola é educar pessoas. O sucesso da educação dependerá em larga medida da qualidade do serviço oferecido pela escola, desde que estejam garantidas condições como as necessidades básicas de alimentação e saúde das crianças, condições e regras familiares favoráveis, etc. Significa que a aprendizagem, a assiduidade, a disciplina e a integração na vida escolar encontram-se mediados por variáveis contextuais, que por si só, a escola não pode garantir. Por outras palavras, garantir a segurança e a qualidade da escola exige intervenções noutras esferas, como a família e ou a comunidade. No entanto, intervir directamente na família e na comunidade não é papel da escola. Ou será?
 Este artigo propõe uma abordagem sistémica dos problemas escolares, aprofunda a situação particular da escola em contexto de exclusão social, dando especial ênfase à necessidade de integração de serviços. Apresenta igualmente recomendações de ordem prática.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Violência na escola: uma questão sociológica
Creators: name: Sebastião, João
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: O objectivo deste artigo é examinar do ponto de vista sociológico a forma como se tem desenvolvido o fenómeno social designado por violência na escola. Procurar-se-á analisar criticamente algumas das principais evidências e estereótipos sociais sobre os fenómenos de violência, realçando a diversidade de situações, actores e contextos em que estes sucedem, de forma a inventariar elementos capazes de contribuir para o desenvolvimento de conceitos e modelos teóricos que permitam ultrapassar alguma da redundância em que a pesquisa actual parece cair.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Diferenças de género nos comportamentos de bullying: contributos da neurobiologia
Creators: name: Seixas, Sónia Raquel
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: No presente artigo é realizada uma revisão de literatura ao nível dos comportamentos de bullying em estreita relação com o género dos alunos directamente envolvidos. Procurou-se estabelecer, numa segunda análise, uma articulação com os resultados obtidos em estudos no âmbito da neurobiologia, também eles focalizados nas diferenças entre os géneros.

Sendo consensual entre a esmagadora maioria das investigações empíricas sobre o fenómeno bullying, a existência de uma diferença significativa entre os comportamentos de bullying manifestados pelos rapazes (fundamentalmente directos e físicos), comparativamente aos comportamentos de bullying manifestados pelas raparigas (fundamentalmente indirectos e relacionais), surgiu o desafio de procurar uma explicação de cariz biológica para essa diferença.

Como qualquer outro comportamento humano, qualquer tentativa explicativa deve necessariamente ser de natureza multifactorial, sendo que, quando nos focalizamos exclusivamente numa área do saber (no presente artigo na área da neurobiologia, designadamente a influência do funcionamento cerebral na diferenciação qualitativa dos comportamentos de bullying consoante o género), temos de estar cientes de que essa explicação será sempre parcial, sectária.

Nesse sentido, de modo a contribuir para a clarificação dos processos de formação dessas diferenças, é igualmente realçado o papel do ambiente, especificamente das interacções e práticas parentais, na produção e/ou exacerbação de algumas dessas diferenças, procurando com isso inviabilizar qualquer tentativa de leitura do comportamento do ser humano como biologicamente determinado.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Violência entre pares no contexto escolar em Portugal, nos últimos 10 anos
Creators: name: Matos, Margarida Gaspar De
name: Simões, Celeste
name: Gaspar, Tânia
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: O objectivo do presente artigo é caracterizar bullying/provocação nos jovens Portugueses e os diferentes tipo de vitimas e agressores, assim como comportamentos e as competências associadas.

São apresentados os resultados do estudo internacional em colaboração com a OMS, Health Behavior School Aged Children ao longo de três estudos 1998; 2002 e 2006 (Matos et al., 2001, 2003, 2006). É apresentada a comparação da violência e dos padrões de provocação ao longo dos 3 estudos.

De seguida são apresentados dois estudos de investigação aprofundados:

(1) é analisada associação entre uma série de diferentes tipos de comportamentos de bullying (enquanto provocado e provocador) e algumas variáveis preditoras, variáveis comportamentais.  A maior parte das variáveis comportamentais ligadas ao risco está a associada positivamente e significativamente com todos os comportamentos de bullying.

(2) é analisado o impacto de determinados factores no envolvimento em situações de bullying desenvolveu-se um modelo explicativo. De acordo com este modelo, os principais contextos de vida (família, amigos, colegas e professores) estão relacionados com o bullying através do seu impacto na satisfação com a escola e nos sintomas físicos e psicológicos.

Os resultados do primeiro estudo aprofundado traduzem-se em linhas práticas de intervenção com o problema do bullying, a salientar a importância dos alunos percepcionarem segurança nas escolas, evitar o porte de arma e contribuir para a satisfação dos alunos.

Os resultados do segundo estudo aprofundado permitem afirmar que as determinantes do bullying diferem no tipo ou no grau de impacto que apresentam nestes comportamentos. A satisfação com a escola parece ser mais importante para a provocação e para o duplo envolvimento e, por seu turno, os professores e os colegas o factor mais importante para a satisfação com a escola. Os sintomas físicos e psicológicos parecem ser um factor de risco para os 3 perfis, e a família e os colegas aparecem como o factor protector mais importante neste campo.
 Nas conclusões são discutidas respostas escolares ao bullying/provocação entre pares na escola, apresentado o Programa de Promoção de Competências Pessoais e Sociais na prevenção da violência entre jovens, em Portugal e defendida a Prevenção da violência nas escolas portuguesas, numa perspectiva de Educação para a Saúde.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
A mid-infrared exploration of the dusty environments of active galactic nuclei
Creators: name: Alonso-Herrero, Almudena
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: High Energy Astrophysical Phenomena (astro-ph.HE)
subject: Astrophysics of Galaxies (astro-ph.GA)
subject: FOS: Physical sciences

description: We present the first results from a mid-infrared survey of local Active Galactic Nuclei (AGN) using the CanariCam (CC) instrument on the 10.4m Gran Telescopio Canarias (GTC). We are obtaining sub-arcsecond angular resolution (0.3-0.6 arcsec) mid-IR imaging and spectroscopic observations of a sample of 100 local AGN, which are complemented with data taken with T-ReCS, VISIR, and Michelle. The full sample contains approximately 140 AGN, covers nearly six orders of magnitude in AGN luminosity, and includes low-luminosity AGN (LLAGN), Seyfert 1s and 2s, QSO, radio galaxies, and (U)LIRGs. The main goals of this project are: (1) to test whether the properties of the dusty tori of the AGN Unified Model depend on the AGN type, (2) to study the nuclear star formation activity and obscuration of local AGN, and (3) to explore the role of the dusty torus in LLAGN.
description: Conference proceedings of IAU Symposium 304: Multiwavelength AGN surveys and studies
A situação do bullying nas escolas portuguesas
Creators: name: Carvalhosa, Susana Fonseca
name: Moleiro, Carla
name: Sales, Célia
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: O presente artigo apresenta uma revisão da literatura e dos dados oficiais referentes ao bullying em contexto escolar em Portugal. Pretendeu-se analisar este fenómeno de acordo com o Modelo da Pirâmide de Lavergne e Tourigny (2000), destacando as diferenças conceptuais e metodológicas entre as diversas formas de recolha de dados sobre as situações de bullying. A revisão encontrou estatísticas oficiais desde 2001, 16 artigos científicos, 3 livros académicos, 2 capítulos de livro, 6 trabalhos apresentados em eventos científicos, 3 relatórios publicados e 1 relatório não publicados. Os resultados suportam a aplicabilidade do modelo da pirâmide. São ainda discutidos os dados disponíveis sobre o bullying dirigido a crianças e jovens de grupos minoritários. Conclui-se com uma reflexão sobre possíveis implicações para a investigação e intervenção ao nível político, comunitário, escolar, familiar e individual.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Bullying et identité: détérioration identitaire et altération des croyances
Creators: name: Houbre, Barbara
name: Fischer, Gustave-Nicolas
name: Lanfranchi, Jean-Baptiste
name: Auxéméry, Yann
name: Dodeler, Virginie
name: Tarquinio, Cyril
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Les agressions entre élèves en milieu scolaire constituent un problème grandissant. Le bullying peut être défini comme toutes formes de violences physiques ou mentales répétées, effectuées par un ou plusieurs individus sur une personne qui n’est pas capable de se défendre elle-même (Roland & Idsoe, 2001). Cette étude longitudinale a pour objectif d’observer le lien entre ces agressions, l’expression identitaire et les croyances fondamentales des élèves. 524 élèves âgés de 8 à 12 ans (m=9.94, SD=0.78) ont participé à l’étude. Les résultats montrent que près de 30% des élèves est victime de bullying. Par ailleurs, la fréquence des agressions semble être négativement liée à l’expression des concepts de soi et aux croyances fondamentales. Ces dimensions seraient affectées à long terme par la victimation. Ces différents résultats sont débattus à la lumière des travaux réalisés dans le domaine de la «Constructiviste Self Development Theory».
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Comportamentos de bullying no 1º Ciclo: estudo de caso numa escola de Lisboa
Creators: name: Raimundo, Raquel
name: Seixas, Sónia Raquel
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: O bullying é cada vez mais um fenómeno que preocupa os diversos agentes educativos, devido à sua prevalência nas escolas e às consequências nefastas para a saúde e bem-estar das vítimas e dos agressores. O presente estudo debruça-se sobre a incidência e natureza dos comportamentos de bullying em crianças do 1º Ciclo.

Nesse sentido foi constituída uma amostra de 240 alunos do 2º ao 4º ano de escolaridade, tendo sido aplicado o questionário de auto-relato de Olweus (adaptado por Oliveira & Tomás, 1994, cit. por Pereira, 2002).

Os resultados evidenciaram uma prevalência preocupante de 30,42% de vítimas, 18,75% de agressores e 9,58% de vítimas-agressivas. As agressões mais frequentes remetem para o bullying verbal e tendem a ocorrer maioritariamente no recreio. Os agressores são, principalmente, colegas da mesma sala ou mais velhos. Na sua maioria, as vítimas sentem-se apoiadas pelos pares, especialmente os rapazes, embora menos de metade das mesmas conte a adultos (professores e pais). Os rapazes referiram ser significativamente mais agressores e mais vítimas de comportamentos directos de bullying, enquanto que as raparigas referiram ser mais vítimas de bullying relacional. Os rapazes tendem a agredir sobretudo rapazes e as raparigas sobretudo raparigas.

Dada a elevada prevalência dos comportamentos de bullying observada no presente estudo, salienta-se a necessidade de se implementarem programas de intervenção desde os primeiros anos de escolaridade.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Agressão, vitimação e emoções na adolescência, em contexto escolar e de lazer
Creators: name: Martins, Maria José D.
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: Este estudo teve como objectivos: comparar as experiências de agressão e/ou de vitimação que ocorrem na escola com aquelas que ocorrem no contexto de tempos livres e actividades de lazer, fora do contexto escolar, em duas regiões de Portugal; comparar as frequências dessas experiências no ano de 00/01 com as do ano 07/08 numa mesma escola; compreender o papel que as emoções desempenham associadas às condições de vítima e de agressor. Utilizámos um questionário de comportamentos referidos pelo próprio (auto-relato) para avaliar a agressão e a vitimação e um questionário de competência emocional para avaliar as emoções, em particular: a competência: para perceber e compreender emoções nos outros, para exprimir e nomear emoções, e para regular e gerir as suas próprias emoções. Os resultados enfatizam que as experiências de agressão e vitimação são mais frequentes na escola que nos tempos livres, sobretudo no que respeita às suas formas menos graves; que as vítimas parecem ter mais dificuldade em regular e gerir as emoções que os agressores e os não envolvidos; e que os agressores não se diferenciam dos não envolvidos no que respeita às várias dimensões da competência emocional avaliadas. Este tópico deverá ser objecto de mais estudos dada a popularidade que a educação emocional tem vindo a ter nos últimos anos.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
A gestão educacional e o bullying: um estudo em escolas portuguesas
Creators: name: Lourenço, Lélio Moura
name: Pereira, Beatriz
name: Paiva, Débora Pereira
name: Gebara, Carla
Publisher: name: Interacções
Year: 2009

description: A violência escolar tem sido alvo de uma preocupação crescente nas últimas duas décadas, nota-se um grande aumento da investigação sobre o tema, em especial sobre um tipo específico de violência escolar – o bullying.

O bullying pode ser definido como uma ação em que um ou mais indivíduos agridem física, verbal ou emocionalmente outro indivíduo. O fenômeno se apresenta como um padrão repetido de intimidação física e psicológica, cuja intenção é provocar mal-estar, dominar socialmente (e fisicamente) o outro e demonstrar poder perante o grupo social. Os conflitos provenientes do bullying afetam as relações formais e informais entre os alunos podendo atingir situações de agressividade e violência.

Tendo em vista estes aspectos, a pesquisa delineou-se com o objectivo de identificar, compreender a dimensão do problema e analisar os níveis de bullying num conjunto de agrupamento de escolas da Sub-Região de Saúde de Bragança, no nordeste de Portugal. Almeja-se ainda perceber a quem é que as crianças pedem ajuda em situação de vitimação uma vez que a rede de apoios é importante para desenhar linhas fundamentais do programa de intervenção.

Os resultados apontam que 36,4% dos alunos respondentes afirmaram terem sofrido agressão, uma, duas ou mais vezes. Salienta-se que a maior parte das agressões ocorre no recreio. Por fim, ressalta-se que mais de 70% dos alunos inquiridos apontaram apreciar a presença de professores e principalmente de funcionários, no ambiente do recreio.
description: Interacções, vol. 5 n.º 13 (2009): Comportamentos de bullying em contexto escolar: Diálogos interdisciplinares.
Topology Optimization of Electric Machines based on Topological Sensitivity Analysis
Creators: name: Gangl, Peter
name: Langer, Ulrich
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Optimization and Control (math.OC)
subject: FOS: Mathematics
subject: 35Q93, 49Q12, 65N30, 78A30, 78M10, 78M50

description: Topological sensitivities are a very useful tool for determining optimal designs. The topological derivative of a domain-dependent functional represents the sensitivity with respect to the insertion of an infinitesimally small hole. In the gradient-based ON/OFF method, proposed by M. Ohtake, Y. Okamoto and N. Takahashi in 2005, sensitivities of the functional with respect to a local variation of the material coefficient are considered. We show that, in the case of a linear state equation, these two kinds of sensitivities coincide. For the sensitivities computed in the ON/OFF method, the generalization to the case of a nonlinear state equation is straightforward, whereas the computation of topological derivatives in the nonlinear case is ongoing work. We will show numerical results obtained by applying the ON/OFF method in the nonlinear case to the optimization of an electric motor.
description: 20 pages, 7 figures