Μελέτη και ανάλυση του λεξικού της Α. Ιορδανίδου &amp; Α. Βακαλοπούλου «Το πρώτο μου λεξικό για το Δημοτικό» ως διδακτικού εργαλείου. Η διερεύνηση του διαπολιτισμικού στοιχείου.
Creators: name: Δουλιάκα, Ιωάννα Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: Παιδική λεξικογραφία
Διδακτικό εργαλείο
Διαπολιτισμικό στοιχείο
Πολιτισμική γνώση
Διαπολιτισμικότητα
Children's lexicography
Teaching pool
Intercultural element
Cultural knowledge
Interculturalism

description: Η παρούσα μελέτη εκπονήθηκε ως διπλωματική εργασία στο πλαίσιο του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Επιστήμες της Γλώσσας και της Επικοινωνίας.Στόχος της έρευνας είναι να διαπιστωθεί εάν το «Πρώτο μου λεξικό για το Δημοτικό» της Άννας Ιορδανίδου και Άννας Βακαλοπούλου μπορεί να υπάρξει αποτελεσματικό διδακτικό εργαλείο για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών του Δημοτικού τόσο σε μαθησιακό όσο και σε εκπαιδευτικό επίπεδο. Επιπλέον διερευνήθηκε η ύπαρξη του διαπολιτισμικού στοιχείου στο σύνολο των λέξεων που υπάρχουν σε αυτό. Η έρευνα δομήθηκε στη βάση τόσο των γενικών αρχών που ορίζει η λεξικογραφία για την παρουσίαση και τη συγγραφή ενός παιδικού λεξικού, όσο και στις διατυπωμένες θέσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για προώθηση της διαπολιτισμικότητας και βελτίωση της επικοινωνίας, αποδοχής και κατανόησης μεταξύ των λαών. Το διερευνητικό εργαλείο που κυρίως στηρίζει τη μελέτη είναι η γλωσσική διαίσθηση της ερευνήτριας ως φυσικής ομιλήτριας της ελληνικής γλώσσας.Αναφορικά με τα συμπεράσματα της μελέτης, αυτά δεν οδηγούν σε ενθαρρυντικά αποτελέσματα. Απορρίπτεται η λειτουργικότητα του εν λόγω βοηθήματος ως πρακτικού παιδικού λεξικού και δεν υποστηρίζεται σε ικανοποιητικό βαθμό η αποτελεσματικότητά του ως διδακτικού εργαλείου.Επίσης, επιβεβαιώνεται η αδυναμία του να συμβάλει στην ανάπτυξη της διαπολιτισμικότητας μέσα από την εκμάθηση του λεξιλογίου, καθώς η κοινή πολιτισμική γνώση που κρύβεται πίσω από πολλές ελληνικές λέξεις και εκφράσεις, η τόσο οικεία για την πλειοψηφία των μέσων ομιλητών της ελληνικής, αλλά τόσο δυσνόητη και δυσδιάκριτη για τους ξένους ομιλητές, δεν προωθείται επαρκώς. Στο τέλος, αυτό που διατυπώνεται είναι πως μέσα από την παρούσα έρευνα θα μπορούσε να επιχειρηθεί, μελλοντικά, η συγκριτική διερεύνηση του προσφερόμενου υλικού γνώσεων μεταξύ του συγκεκριμένου βοηθήματος και των λεξικών που χρησιμοποιούνται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, ή και να γεννηθεί η προοπτική για δημιουργία ενός βιβλίου ασκήσεων ή βοηθητικού βιβλίου για τον εκπαιδευτικό, τα οποία θα περιέχουν ασκήσεις ή δραστηριότητες που θα βοηθούν τα παιδιά να διεισδύουν σε ξένους πολιτισμούς και να τους προσεγγίζουν μέσα από μία διαπολιτισμική παιδεία.
description: This study was conducted as MA thesis at the Interdepartmental Program of Postgraduate Studies in the Sciences of Language and Communication at the Aristotle University (Greece). The aim of the study is to investigate the effectiveness of “My first dictionary for the Elementary School” by Anna Iordanidou and Anna Vacalopoulou, as a teaching tool for the enrichment of the vocabulary of Elementary School pupils both on a learning and educational level. Furthermore, the presence of the intercultural element is examined through vocabulary. The research was structured on the basis of the general lexicography principles for the presentation and writing of a children’s dictionary as well as according to the stated view of the European Commission for promoting interculturalism along with the improvement of people’s communication, acceptance and understanding. The exploratory tool that mainly supports the study is the researcher’s linguistic intuition as a native speaker of Greek. Concerning the conclusions of the study, they are not encouraging. The utility of the specific reference book as a practical children’s dictionary is disproved and the effectiveness as a teaching tool is not satisfactorily supported. Moreover, it is confirmed that the dictionary is too weak to contribute to the development of interculturalism through vocabulary learning because the common cultural knowledge hidden in Greek words and expressions which is so familiar to the majority of the medium Greek speakers, but at the same time so abstruse and indistinguishable to foreign speakers, is not promoted adequately. At the end of the thesis it is stated that a possible direction of future research could be to use this material in order to administer a comparative study of this dictionary with other dictionaries that children use at Elementary School. Additionally, the creation of a workbook or a teacher’s reference book could, also, be thought as a potential perspective, particularly if such materials include exercises or activities of cultural content, which will help pupils penetrate and understand other cultures through intercultural education.