title: Wenn Laien zu Experten werden
Creators: name: Knapp, Kathrin
Publisher: name: :none
Year: 2011

description: Die vorliegende Untersuchung gliedert sich in eine Vorstudie und eine Hauptstudie. In der Vorstudie wurden 10 Laien und 10 Experten hinsichtlich ihrer Kunstwahrnehmung in Portrait-Fotografie und impressionistischer Malerei befragt. Es wurden Bildpaare nach stilistischen und inhaltlichen Kriterien gebildet. Ein Ähnlichkeitsvergleich sollte Aufschluss darüber geben auf welche Merkmale Laien und Experten in ihrer Kunstwahrnehmung achten. Die Ergebnisse zeigten, dass Laien Bilder mit inhaltlichen Parallelen als ähnlicher zueinander bewerten, als Bilder desselben Stils. Experten wiesen in dem Zusammenhang hingegen keinen Unterschied in ihrer Ähnlichkeitsbewertung auf. In der Hauptstudie wurden 36 Personen ohne kunstspezifisches Vorwissen getestet. Der Hauptstudie ging zusätzlich zu der Testphase eine Lernphase voraus. Diese war entweder impliziter Natur, in Form einer Zeitschätzungsübung oder explizit, durch die Gabe von Zusatzinformation, gestaltet. In der Lernphase wurden die Testpersonen also auf unterschiedliche Art und Weise mit dem Stil eines bestimmten Künstlers im Vorfeld vertraut gemacht. Die Ergebnisse zeigen, dass sich schwache Lerneffekte in der expliziten Versuchsbedingung beobachten lassen. In der Kategorie der Fotografie war in der impliziten Versuchsbedingung ein geringer Effekt der mere exposure zu verzeichnen. Bei den Bildern der Malerei führte die wiederholte Darbietung zu keiner Präferenz. Das Medium spielt demnach eine Rolle in Zusammenhang mit der Kunstwahrnehmung (Bornstein, 1989). Induzierte Zusatzinformation führte zu einer generellen höheren Bewertung der einzelnen Bilder. Die stilistische Beschreibung scheint zu gesteigertem ästhetischen Erleben und einem besseren Verständnis der Bilder zu führen (Temme, 1992; Cupchik, 1994; Russel 2003; Leder et al., 2004). Die Werte der Testpersonen der expliziten Versuchsbedingung nähern sich den Werten der Experten der Vorstudie leicht an.
description: The current study consists of a pre-and a main study. In the pre-study 10 experts and 10 naive observers, without any art knowledge were presented to portrait photography and impressionistic paintings. Beforehand pairs of pictures were matched after stylistic and content-related criteria. Similarity- ratings should give information about features, that are paid attention to in art perception. The findigs show that rather naive observers rate pictures with content-related parallels as more similar than pictures of the same style. Experts on the other hand don’t show these differences between style and content in their similarity-ratings. In the main study, that tested 36 non-experts, a learning condition was added. Before the subjects could give their similarity-ratings or their valuation of aesthetic pleasure they have to pass through an implicit or explicit learning phase. The former consisted of a time estimation task, the latter contained stylistic additional information in the form of a text. In the learning condition the subjects were familiarized with the style of a certain artist. The results show a slight leraning-effect in the explicit condition. An ability to differentiate stylistic features could be observed. In relation to portrait photography an effect towards mere exposure was noted. In case of the impressionistic paintings repeated representations of the pictures didn’t lead to an enhanced preference. The used medium therefore has an important impact on art perception (Bornstein, 1989). Induced additional information led to a general enhanced rating of the pictures. Stylistic discription seemes to come along with an increased aesthetic appreciation and understanding of the pictures (Temme, 1992; Cupchik, 1994; Russel 2003; Leder et al., 2004). The results of the explicit condition approximate the results of the experts of the pre-study.