Απόψεις νηπιαγωγών και γονέων για τις διαταραχές λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε σχέση με το προφίλ μαθησιακής και γλωσσικής επάρκειας των παιδιών
Creators: name: Βαγιάνου, Ειρήνη Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: μαθησιακές δυσκολίες
δυσκολίες λόγου
κρίσεις νηπιαγωγών και γονέων
learning difficulties
speech difficulties
crises of kindergarten teachers and parents

description: Οι δυσκολίες λόγου στην προσχολική ηλικία μπορεί να αποτελούν ένδειξη μαθησιακών δυσκολιών και χρειάζεται να αξιολογούνται. Οι δυσκολίες λόγου αφορούν κυρίως την πρόσκτηση του λόγου και γνωστικές λειτουργίες όπως η μνήμη, η αντίληψη και άλλα. Η πρώιμη ανίχνευση των μαθησιακών δυσκολιών μπορεί να επηρεάσει τη σχολική επίδοση των παιδιών κατά τη φοίτησή τους στο σχολείο. Η ανίχνευση για επικινδυνότητα μαθησιακών δυσκολιών γίνεται με τη χρήση ψυχομετρικών εργαλείων και ξεκινάει από τη νηπιακή ηλικία. Οι δυσκολίες στην περιοχή του λόγου μπορούν να γίνουν αντιληπτές στη νηπιακή ηλικία από τις νηπιαγωγούς, ώστε με την εφαρμογή κατάλληλου προγράμματος παρέμβασης να προληφθούν οι δυσκολίες στις πρώτες τάξεις του δημοτικού. Επίσης, οι γονείς μπορούν να δίνουν πληροφορίες σχετικά με τις δυσκολίες των παιδιών τους συμβάλλοντας στην παιδαγωγική τους αξιολόγηση. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η αποτύπωση των απόψεων των νηπιαγωγών για τις ενδείξεις διαταραχών του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας που φοιτούν στο νήπια και προνήπιο. Επιπλέον σκοπός ήταν η αποτύπωση των απόψεων των γονέων των παιδιών που υποδείχτηκαν από τις νηπιαγωγούς σε σχέση με τα γλωσσικά, γνωστικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά τους. Οι δυο ομάδες απάντησαν στα ίδια ερωτήματα προκειμένου να διερευνηθεί η σύγκλιση ή απόκλιση των απόψεών τους. Στα εν λόγω παιδιά εφαρμόστηκαν τα ψυχομετρικά κριτήρια μαθησιακής επάρκειας DTLA - P3 και γλωσσικής επάρκειας Λ-α-Τ-ω Ι για την αξιολόγηση των δυσκολιών λόγου. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 20 παιδιά προσχολικής ηλικίας με δυσκολίες λόγου όπως αποτιμήθηκαν από τις 14 νηπιαγωγούς τους σύμφωνα με ερωτηματολόγιο που διερευνά δυσκολίες στους τομείς της πρόσληψης έκφρασης και μορφοσυντακτικού. Γονείς και νηπιαγωγοί στην πλειονότητά τους δήλωσαν ότι οι νηπιαγωγοί έχουν μέτρια κατάρτιση σχετικά με τις δυσκολίες λόγου.
description: Speech difficulties in preschool can be a sign of learning disabilities and need to be assessed. Speech difficulties mainly concern the acquisition of speech and cognitive functions such as memory, perception and others. Early detection of learning disabilities can affect children's school performance at school. The detection for risk of learning difficulties is done with the use of psychometric tools and starts from infancy. The difficulties in the area of speech can be perceived in infancy by kindergarten teachers, so that by implementing an appropriate intervention program to prevent difficulties in the first grades of primary school. Parents can also provide information about their children's difficulties by contributing to their pedagogical assessment. The purpose of this study was to capture the views of kindergarten teachers on the signs of speech disorders in preschool children studying in infants and toddlers. An additional purpose was to capture the views of the parents of the children suggested by the kindergarten teachers in relation to their linguistic, cognitive and social characteristics. The two groups answered the same questions in order to investigate the convergence or divergence of their views. In these children the psychometric criteria of learning competence DTLA - P3 and language proficiency Λ-α-Τ-ω I were applied for the evaluation of speech difficulties. The research sample consisted of 20 preschool children with speech difficulties as assessed by their 14 kindergarten teachers according to a questionnaire that explores difficulties in the areas of expression and syntax. The majority of parents and kindergarten teachers stated that kindergarten teachers have moderate training on speech difficulties.