Teaching and Learning English Online: A Research on Greek Online Teachers and Learners of EFL
Creators: name: Μιχαλοπούλου, Θεολογία Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Διαδικτυακή διδασκαλία
Αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα
Τεχνολογία στην εκπαίδευση
Online learning
EFL
Technology in education

description: The present dissertation investigates the views that educators and students hold towards teaching and learning English in Greece through exclusively synchronous online courses, a learning environment spread as a result of the rapid development of technology and the increasing demand for foreign language learning and certification. For this purpose, a quantitative research was conducted in which 93 online EFL learners and 56 online teachers answered two different questionnaires. The results indicated that factors such as the participants’ place of permanent residence, the comfortable working environment, the easy access, and the convenient attendance affect students’ and instructors’ decision to turn to online education. Participants’ attitude towards online courses is primarily positive as both groups’ rates of satisfaction and motivation indicate. Online courses are considered as equally effective by both instructors and learners. Nevertheless, both groups recognize the limited popularity that such courses have in Greece and suggest the establishment of specialized training courses for online tutors and the increase of advertising so as to improve the quality of online EFL instruction. Finally, technical issues and long hours of working on a computer are the biggest difficulties that online students and teachers face respectively. The first reported that their greatest fear is the quality of the courses, while the latter indicated fears of exposure and fraud.
description: Η παρούσα διατριβή ερευνά τις απόψεις εκπαιδευτικών και μαθητών απέναντι στην διδασκαλία και εκμάθηση αγγλικών στην Ελλάδα μέσω διαδικτυακών μαθημάτων σε πραγματικό χρόνο, ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που εξαπλώνεται ως αποτέλεσμα της ταχύτατης εξέλιξης της τεχνολογίας και της ολοένα αυξανόμενης ανάγκης για πιστοποίηση στην ξένη γλώσσα. Για αυτό το σκοπό διεξήχθη μία ποσοτική έρευνα στην οποία 93 μαθητές της αγγλικής ως ξένης γλώσσας μέσω διαδικτύου και 56 καθηγητές συμμετείχαν απαντώντας σε δύο ξεχωριστά ερωτηματολόγια. Τα αποτελέσματα υπέδειξαν ότι παράγοντες όπως ο τόπος μόνιμης κατοικίας, το άνετο εργασιακό περιβάλλον, η εύκολη πρόσβαση, και η άνετη παρακολούθηση επηρεάζουν την επιλογή μαθητών και διδασκόντων να στραφούν στην διαδικτυακή εκπαίδευση. Η στάση των συμμετεχόντων απέναντι στα διαδικτυακά μαθήματα είναι κατά κύριο λόγο θετική όπως αποδεικνύουν τα ποσοστά ικανοποίησης και κινήτρων και των δύο ομάδων. Τα διαδικτυακά μαθήματα θεωρούνται εξίσου αποτελεσματικά και από τους καθηγητές και από τους μαθητές. Μολαταύτα, και οι δύο ομάδες συμμετεχόντων αναγνωρίζουν την περιορισμένη εξάπλωση του συγκεκριμένου είδους μαθημάτων στην Ελλάδα και συνιστούν την καθιέρωση εξειδικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για διαδικτυακούς καθηγητές καθώς και την αύξηση της διαφήμισης των εν λόγω μαθημάτων ώστε να βελτιωθεί η ποιότητα τους στο μέλλον. Τέλος, τα τεχνικά ζητήματα και η πολύωρη ενασχόληση με τον υπολογιστή είναι οι μεγαλύτερες δυσκολίες που καλούνται να αντιμετωπίσουν οι διαδικτυακοί μαθητές και καθηγητές αντίστοιχα. Οι πρώτοι δήλωσαν ότι ο μεγαλύτερός τους φόβος είναι η ποιότητα των μαθημάτων, ενώ οι τελευταίοι υπέδειξαν φόβους που πηγάζουν από την έκθεση και την πιθανότητα να πέσουν θύματα απάτης.