title: "Nein, weil mit denen kann ich nicht um die Wette laufen" - Einstellungen von vier- bis sechsjährigen Kindern einer integrativ geführten Kindergartengruppe gegenüber Peers mit Körperbehinderung
Creators: name: Filip, Nicole
Publisher: name: :none
Year: 2011

description: Diese Arbeit beschäftigt sich mit der bisher von der Forschung eher wenig thematisierten Frage, welche Einstellungen Kinder einer integrativ geführten Kindergartengruppe gegenüber Gleichaltrigen mit Körperbehinderung zeigen. Im Speziellen wurden dabei die kognitiven und die affektiven Einstellungsaspekte in Bezug auf Körperbehinderung näher beleuchtet. Bisherige Ergebnisse der Einstellungsforschung wurden im ersten Teil dieser Arbeit beschrieben und diskutiert. Mit Hilfe von qualitativen Interviews wurden die Vorstellungen, Bewertungen und Gefühle gegenüber Körperbehinderten und Körperbehinderung im Allgemeinen an einer Stichprobe von elf Kindern zwischen vier und sechs Jahren, die eine integrativ geführte Kindergartengruppe besuchten, erhoben und anhand der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Die Ergebnisse sind überwiegend konsistent mit anderen Studien, indem sie zeigten, dass die interviewten Kinder das Hilfsmittel „Rollstuhl“ kannten und sie sich darüber im Klaren waren, dass eine Person, die auf die Verwendung eines solchen angwiesen ist, in irgendeiner Form physisch beeinträchtig ist. Als Ursachen für diese Einschränkung wurden sowohl Erkrankungen, Knochenbrüche und Unfälle, aber auch Behinderung genannt. Offen blieb, inwiefern die Kinder die körperliche Beeinträchtigung als etwas Temporäres oder Dauerhaftes verstanden. Die Ergebnisse deuten ebenfalls darauf hin, dass die Kinder Gleichaltrigen mit Körperbehinderung eher wenige Kompetenzen zuschreiben und sich die Mehrheit der Kinder nicht vorstellen konnte, eine Freundschaft mit einem körperbehinderten Kind einzugehen. Manche Kinder standen einer Freundschaft mit einem behinderten Kind aber auch positiv gegenüber. Die gewonnenen Ergebnisse wurden im Hinblick auf ihre pädagogische Relevanz diskutiert und Möglichkeiten zum Erwerb einer positiven Einstellung und einem positiven Umgang untereinander aufgezeigt.
description: This thesis deals with the question which attitudes children between four and six years who attend an integrated classroom show towards peers with physical disabilities. In particular this work tries to shed light on the cognitive and affective components of attitudes concerning physical disabilities. Previous results of attitude research were described and discussed in the first part of this work. The understanding of, the judgements and feelings about peers with physical disabilities were studied by interviewing a sample of eleven children from an integrated classroom by using qualitative interviews. The qualitative content analysis developed by Mayring was used to interpret the results. The results are mostly consistent with those of other studies and revealed that the interviewed children knew about the term „wheelchair“ and that they were aware of the fact, that a person who is dependent on using a wheelchair experiences some sort of physical restriction. The children named illnesses, broken legs or accidents but also disabilities as possible reasons for this physical impairment. However, the results could not answer the question, whether the children viewed this impairment and the use of the wheelchair as a temporary or a permanent matter. It was also shown that the ablebodied children underestimated the abilities of children with physical disabilities and a majority could not imagine to have disabled friend. But some children did express a positive attitude towards having a disabled friend. The results have been discussed in terms of their relevance for inclusive education and possibilities to acquire positive attitudes towards peers with diabilities.