Aportes de la clase de artes visuales al desarrollo del pensamiento creativo
Creators: name: Bernal Blandón, María Clara Elizabeth Alexandra De Los Ángeles
Publisher: name: Universidad Externado de Colombia
Year: 2023
Subjects: subject: Educación - Aspectos sociales
subject: Estudiantes - Condiciones sociales
subject: Pedagogía - Enseñanza
subject: Desarrollo
subject: Pensamiento creativo
subject: Clase de artes visuales
subject: Educación

description: La presente investigación contine el análisis del aporte de la clase de artes visuales para el desarrollo de pensamiento creativo en estudiantes de 7 a 17 años de Colombia desde la percepción de los docentes de artes visuales, para demostrar la relevancia de este en el desarrollo integral. Para lograr este objetivo se inició definiendo qué era el pensamiento creativo y las características de la clase de artes en el marco referencial, posterior a esto se entrevistaron a 5 docentes de artes visuales de diferentes colegios de Colombia y desde su percepción apoyada en su material fotográfico y lo escrito en el plan de clase, se estudió este aporte. Mediante la triangulación de estas tres fuentes de información se realizó el análisis a la luz de los aportes teóricos de este estudio, posterior a esto, se construyeron las conclusiones y recomendaciones. Este trabajo se propone desde cinco capítulos, en el primero se aborda el problema, los antecedentes de este estudio, la justificación y los objetivos. El segundo capítulo se presenta el marco referencial desarrollando los conceptos: desarrollo humano, la clase de artes visuales y los sujetos participantes en la escuela. En el capítulo tres, se describen la metodología, los instrumentos con los que se recopilaron los datos y las herramientas que permitieron su análisis. En el capítulo cuarto se desarrolla el análisis e interpretación de los datos. Y en el capítulo quinto se presentan las conclusiones, recomendaciones y limitaciones del estudio.
description: The present investigation contains the analysis of the contribution of the visual arts class for the development of creative thinking in students from 7 to 17 years old in Colombia from the perception of visual arts teachers, in order to demonstrate the relevance of this in the integral development. To achieve this objective, we began by defining what creative thinking was and the characteristics of the arts class in the referential framework. After this, 5 visual arts teachers from different schools in Colombia were interviewed and from their perception, supported by their photographic material and what was written in the class plan, this contribution was studied. Through the triangulation of these three sources of information, the analysis was carried out in the light of the theoretical contributions of this study, after which conclusions and recommendations were drawn. The first chapter deals with the problem, the background of this study, the justification and the objectives. The second chapter presents the referential framework developing the concepts: human development, the visual arts class and the subjects participating in the school. Chapter three describes the methodology, the instruments used to collect the data and the tools that allowed its analysis. Chapter four develops the analysis and interpretation of the data. Chapter five presents the conclusions, recommendations and limitations of the study.