Εκπαιδευτικό περικείμενο στα σύγχρονα ελληνικά βιβλία για παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας
Creators: name: Πεταλά, Ελλη-Ελένη Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Παιδική Λογοτεχνία- Δραστηριότητες
Εκπαιδευτικό περικείμενο
Children’s Literature
Educational peritext
Activities

description: Στην παρούσα εργασία επιχειρείται να διερευνηθεί το εκπαιδευτικό περικείμενο στα λογοτεχνικά βιβλία για παιδιά πρώτης σχολικής ηλικίας. Με τον όρο εκπαιδευτικό περικείμενο νοούνται οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες που υπάρχουν στο τέλος των λογοτεχνικών βιβλίων για παιδιά και οι οποίες εντοπίζονται σχεδόν αποκλειστικά σε βιβλία που προορίζονται για την πρώτη σχολική ηλικία. Η μελέτη του περικειμένου, ως τμήμα του παρακειμένου ενός βιβλίου, αποτελεί ένα σχετικά νέο πεδίο μελέτης, αν και το περικείμενο υφίσταται από τότε που εμφανίζονται τα πρώτα τυπωμένα λογοτεχνικά κείμενα. Το εκπαιδευτικό περικείμενο από την άλλη, δεν έχει τύχει ιδιαίτερης ερευνητικής προσοχής, αν και διαδραματίζει πολύ σημαντικό ρόλο στην πρόσληψη του αναγνώστη. Κρίνεται λοιπόν σκόπιμη μία αναλυτική παρουσίαση των ειδών του εκπαιδευτικού περικειμένου με τη συνακόλουθη κατηγοριοποίηση των δραστηριοτήτων που προτείνονται. Υπό το πρίσμα της ανάλυσης περιεχομένου των περικειμενικών δραστηριοτήτων στα λογοτεχνικά βιβλία για παιδιά, η παρούσα εξέταση αποσκοπεί στη μελέτη και στην κατηγοριοποίηση των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού περικειμένου και στο σχολιασμό του περιεχομένου τους και των στόχων τους. Παράλληλα τίθενται και κάποιοι προβληματισμοί σχετικά με το φαινόμενο της διαρκώς αυξανόμενης συμπερίληψης εκπαιδευτικών ασκήσεων σε λογοτεχνικά βιβλία για παιδιά και των επιπτώσεων που τυχόν επιφέρει στη σχέση που αναπτύσσεται μεταξύ του μικρού αναγνώστη και της λογοτεχνίας στα πρώτα αναγνωστικά βήματά του. Από την εξέταση διαπιστώθηκε ότι πολλές από τις δραστηριότητες αντιστοιχούν στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών, Νηπιαγωγείου και Δημοτικού Σχολείου, αλλοιώνοντας με τον τρόπο αυτό το ίδιο το είδος των βιβλίων και, τελικά αναπόφευκτα, παρεμβαίνουν στην λογοτεχνική πρόσληψη των αναγνωστών
description: This thesis attempts to investigate the educational peritext in literature books for primary school children. The term educational peritext refers to the educational activities included in the end of literature books for children and which are located almost exclusively in books intended for the early childhood education. The study of the peritext, as part of the paratext of a book, is a relatively new field of study, although the peritext exists since the first printed literary texts. The educational peritext on the other, has not been given special research attention, even though it plays a very important role in the reader's reception. It is, nevertheless, appropriate a detailed presentation of the types of educational peritext with subsequent categorization of the activities proposed. Under the light of the content analysis of the peritext activities in literary books for children, this review aims to study and categorize the activities of the educational peritext, as well as to make a comment on their content and objectives. At the same time, some concerns are raised on the phenomenon of the increasing inclusion of training exercises in literary books for children and the impact that may induce on the developing relationship between the young reader and literature in his early reading footsteps. The review found that many of the activities correspond to the curricula, either of kindergarten or primary school, by altering in this way the kind of the book itself and eventually, inevitably, interfere in the literary reception of the readers