Prestaties en loopbanen van doelgroepleerlingen in het onderwijsachterstandenbeleid. Stand van zaken en ontwikkelingen in de periode 1994-2007
Creators: name: Ledoux, Guuske
name: Roeleveld, Jaap
name: Driessen, Geert
name: Cuppen, Joris
name: Meijer, Joost
Publisher: name: Radboud University, Nijmegen, The Netherlands
Year: 2011
Subjects: onderwijsachterstandenbeleid
cohortonderzoekk COOL5-18

description: Bestrijding van onderwijsachterstanden is al sinds decennia een belangrijk onderwerpin het onderwijsbeleid van de overheid. De kern van dat beleid ligt in het basisonderwijs.Basisscholen die leerlingen uit achterstandsgroepen hebben krijgen daarvoorextra formatie, en verder zijn in de loop der jaren allerlei programma’s, methoden enstrategieën bedacht om leerlingen uit achterstandsgroepen succesvoller te maken inhet onderwijs. De laatste jaren is ook veel geïnvesteerd in de voor- en vroegschoolseperiode. Geprobeerd wordt om zoveel mogelijk kinderen uit achterstandsgroepen al inde peuterleeftijd aan voorschoolse voorzieningen te laten deelnemen, liefst aan voorzieningendie specifieke stimuleringsprogramma’s gebruiken (VVE-programma’s), endeze programma’s vervolgens voort te zetten in de kleutergroepen van de basisschool(vroegschoolse periode). De verwachting is dat kinderen die VVE-programma’s krijgenaangeboden daardoor met minder achterstand beginnen aan groep 3 van debasisschool en vervolgens met meer succes het onderwijs kunnen doorlopen.Leveren deze inspanningen ook op wat ervan wordt verwacht? Daar is in de afgelopenjaren al veel onderzoek naar gedaan. Een belangrijke bron van informatie daarvoorzijn de zogenaamde cohortonderzoeken, langlopende onderzoeken waarin deprestaties en loopbanen van meerdere groepen kinderen via periodieke metingenworden gevolgd. Inmiddels zijn daarmee uitgebreide databestanden opgebouwd, dieinformatie bevatten over meerdere groepen leerlingen, in verschillende fasen van deschoolloopbaan in basis- en voortgezet onderwijs. Deze zijn al diverse malen benutvoor onderzoek naar de ontwikkeling van de prestaties en loopbanen van leerlingenuit achterstandsgroepen. Onlangs is daar is weer een nieuw onderzoek aan toegevoegd.De Programmacommissie Beleidsgericht Onderzoek Primair Onderwijs(BOPO).In deze brochure presenteren we de uitkomsten van dit onderzoek voor een brederpubliek. Degenen die zich meer uitvoerig willen verdiepen in de gegevens en de wijze, die al meermalen onderzoek heeft laten uitvoeren naar dit onderwerp, heeftdaartoe de opdracht gegeven. Ditmaal gaat het onderzoek over een lange periode(1994-2007), zodat ontwikkelingen over langere termijn kunnen worden bekeken.Nieuw in dit onderzoek is ook dat er gebruik is gemaakt van een zeer gedifferentieerdeindeling in groepen van leerlingen, zowel binnen de achterstandsgroep als de nietachterstandsgroep.Daardoor kan nu preciezer worden bekeken hoe de leerlingen diedoelgroep vormen van het onderwijsachterstandenbeleid (OAB) presteren, vergelekenmet andere groepen leerlingen. Ook zijn nieuwe analysetechnieken toegepast, waarmeeverschillen tussen groepen beter kunnen worden bepaald. In deze brochure leggen we het accent op de resultaten en de mogelijke implicaties daarvan voor het beleid.