Ο ρόλος των λογοτεχνικών κείμενων στο μάθημα των γερμανικών ως ξένης γλώσσας από την οπτική των καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε δημόσια ελληνικά σχολεία
Creators: name: Σαμαρά, Μαρία Στέργιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Ρόλος των λογοτεχνικών κειμένων
Γερμανικά ως ξένη γλώσσα
Δημόσια σχολεία στην Ελλάδα
Role of German literature
German as a foreign language
Greek public schools

description: Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η μελέτη του ρόλου των λογοτεχνικών κειμένων στο μάθημα των γερμανικών ως ξένης γλώσσας από την οπτική των καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε δημόσια σχολεία στην Ελλάδα. Στο θεωρητικό μέρος δίνεται αρχικά μία γενική περιγραφή του όρου λογοτεχνία και στη συνέχεια γίνεται μία αναφορά στον ρόλο των λογοτεχνικών κειμένων στο μάθημα των γερμανικών ως ξένης γλώσσας στο πέρασμα του χρόνου. Έπειτα επεξηγείται η λειτουργία των λογοτεχνικών κειμένων στο μάθημα και παρουσιάζονται επιχειρήματα υπέρ και κατά της ενσωμάτωσής τους σε αυτό. Στη συνέχεια παρουσιάζονται κριτήρια επιλογής λογοτεχνικών κειμένων για τον σκοπό αυτό. Το θεωρητικό μέρος κλείνει με την παρουσίαση της κατάστασης του μαθήματος των γερμανικών ως ξένης γλώσσας στα δημόσια ελληνικά σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπου παρουσιάζονται τα προγράμματα σπουδών, τα διδακτικά εγχειρίδια και η ύλη. Στο τέλος γίνονται κάποιες προτάσεις για την ενσωμάτωση των λογοτεχνικών κειμένων στο μάθημα των γερμανικών ως ξένης γλώσσας, συγκεκριμένα για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε ελληνικά σχολεία. Στο εμπειρικό μέρος εξετάστηκε μέσω συνεντεύξεων η θέση και οι εμπειρίες των καθηγητών αυτών πάνω στο συγκεκριμένο θέμα και η γνώμη τους όσον αφορά στο κατά πόσο, με ποιον τρόπο και για ποιους σκοπούς ενσωματώνονται τα λογοτεχνικά κείμενα στο μάθημα των γερμανικών.
description: The aim of the present thesis was the study of the role of German literature in teaching German as a foreign language from the perspective of secondary education teachers in Greek public schools. The theoretical part deals with the issue of using literature in teaching German as a foreign language, by giving at first a brief explanation of what is meant by the term literature, followed by the deception of the of the role of literature in teaching German as a foreign language in the past years. Furthermore, the function of literature in teaching German as a foreign language is described and arguments for and against the use of literature are contemplated. Following this selection criteria for text selection are presented. The theoretical part concludes with the presentation of the situation of teaching German as a foreign language in Greek public schools in secondary education, the guidelines of the curriculum and the textbooks and the substance distribution plan. At the end of the theoretical part there are suggestions to work with literature in teaching German as a foreign language in secondary education Greek public schools. In the empirical part the aim was to study the attitude and experience of teachers in regards to the use of literature in teaching German a foreign language lesson in Greek secondary public schools and their opinion about the extent, how, and why literature is used in teaching German as a foreign language in public schools of secondary education in Greece.
description: Zweck der vorliegenden Arbeit ist den Stellenwert von literarischen Texten im DaF-Unterricht aus der Sicht der Lehrenden in öffentlichen griechischen Schulen der Sekundarstufe, zu untersuchen. Im theoretischen Teil geht es um das Thema Literatur im DaF-Unterricht, wobei zuerst kurz erklärt wird, was unter dem Begriff Literatur zu verstehen ist. Danach folgt eine Erörterung bezüglich des Stellenwertes literarischer Texte im DaF-Unterricht. Weiterhin wird die Funktion literarischer Texte im DaF-Unterricht erläutert, welche weiter ausgeführt wird, indem eine Argumentation für und gegen den Einsatz literarischer Texte geführt wird. Im Anschluss dazu, wird auf Kriterien zur Textauswahl eingegangen. Der theoretische Teil schließt mit der Darstellung der Situation des DaF-Unterrichts an griechischen öffentlichen Schulen, wobei dann spezifisch auf die Begebenheiten der Sekundarstufe eingegangen wird. Dabei wird auch auf die Richtlinien der Curricula eingegangen und es werden die Lehrwerke und der Stoffverteilungsplan dargestellt. Am Ende werden Vorschläge zur Arbeit mit literarischen Texten – im DaF-Unterricht der griechischen Sekundarstufe gemacht. Im empirischen Teil wurde die Haltung und die Erfahrungen der DaF-Lehrkräfte, was den Einsatz von literarischen Texten im DaF-Unterricht in der griechischen Sekundarstufe der öffentlichen Schulen betrifft, untersucht und deren Meinung darüber inwieweit, wie und warum kommen literarische Texte an öffentlichen Schulen der Sekundarstufe in Griechenland zum Einsatz kommen.