Η Θεωρία της Εξέλιξης στην εκπαίδευση: . Επεξεργασία Διαγραφή αντιλήψεις μαθητών/τριών Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου (Συγκριτική μελέτη: Καλαμαριάς Θεσ/νίκης - Σάμου) &amp;πρωτοετών φοιτητών/τριών Π.Τ.Δ.Ε. Α.Π.Θ
Creators: name: Σαριγγέλης, Μιχαήλ Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2007
Subjects: Αντιλήψεις
θεωρία της εξέλιξης
Μαθητές, μαθήτριες
Φοιτητές, φοιτήτριες παιδαγωγικού
Κοινωνικοοικονομικό περιβάλλον
Conceptions
Theory of evolution
Greed education
Senior students
Trainee teachers

description: Η Θεωρία της Εξέλιξης θεωρείται διεθνώς, τόσο από επιστήμονες όσο και από αναγνωρισμένους επιστημονικούς οργανισμούς και ινστιτούτα, η κεντρική θεωρία στη Βιολογία. Παρά το γεγονός αυτό σε πολλές χώρες του δυτικού κόσμου, όπως και στην Ελλάδα, αφήνεται στο περιθώριο της επίσημης εκπαίδευσης. Έτσι, οι μαθητές/τριες αφήνονται να ταλαντεύονται μεταξύ θρησκευτικών και επιστημονικών αντιλήψεων για την εμφάνιση και Εξέλιξη της ζωής. Στην παρούσα εργασία αποπειράται η διερεύνηση του τρόπου που οι ίδιοι/ες οι συμμετέχοντες/ουσες αξιολογούν την επαφή τους, αλλά και τη γνώση τους, σε σχέση με τη Θεωρία της Εξέλιξης στην τυπική εκπαίδευση, ο βαθμός αποδοχής της από αυτούς/ες, η επιθυμία τους για εκτενέστερη διδασκαλία αυτής, αλλά και το ερμηνευτικό σχήμα με το οποίο εναρμονίζονται οι αντιλήψεις τους, και πώς αυτά καθορίζονται βάσει του φύλου, του κοινωνικοοικονομικού περιβάλλοντος και της κατεύθυνσης φοίτησης. Για το σκοπό αυτό σχεδιάστηκε έρευνα επισκόπησης με τη χρήση ερωτηματολογίων πολλαπλών επιλογών και ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται να καταγράφουν τα εξής: α) Οι συμμετέχοντες/ουσες δε διδάσκονται τη Θεωρία της Εξέλιξης, β) αποδέχονται κάποια μορφή Εξέλιξης στους οργανισμούς, χωρίς να διατυπώνονται απόλυτες θέσεις, γ) δε φαίνεται να έχουν σχηματισμένες αντιλήψεις για τα εξελικτικά φαινόμενα κι όσοι έχουν εναρμονίζονται κυρίως με το Λαμαρκιανό ερμηνευτικό σχήμα και δ) τα παραπάνω δεν επηρεάζονται από τους παράγοντες φύλο, κατεύθυνση, κοινωνικοοικονομικό περιβάλλον.
description: The Theory of Evolution is considered internationally, both from scientists and scientific organizations and institutes, to be the central theory in Biology. Despite this fact, in many countries of the western world, as in Greece, it is left on the fringe of official education. Thus, the students are left to swing between religious and scientific perceptions of the origin and evolution of life. In the present work we tried to investigate the way that the participants evaluate their contact, but also their knowledge, concerning the Theory of Evolution in the formal education, their degree of acceptance of the evolutionary theory, their wish for more extensive teaching of Evolutionary Biology, the explanatory form with which their perceptions are harmonised and how all these are determined by gender, socio-economic environment and direction of study (biology majors &amp; no Biology majors). Considering what mentioned above, we designed a research using multiple choice questionnaires and semi-structured interviews. The results of our research appear to be as follows: a) the participants haven't been taught the Theory of Evolution, b) they accept some form of evolution in organisms, without taking absolute stands, c) they do not seem to have shaped perceptions for the evolutionary phenomena and those that have are mainly harmonised with the Lamarckian explanatory form &amp; d) their conceptions are not influenced by the factors: gender, direction of study, socio-economic environment.