Η επίδραση των παραδοσιακών χορών στην ισορροπία και τη ρυθμική ικανότητα μαθητών/τριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με διαταραχή αυτιστικού φάσματος
Creators: name: Χομορίτη, Αικατερίνη Θέμη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Παραδοσιακοί χοροί
Ισορροπία και Ρυθμική ικανότητα
Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος
Traditional dances
Balance and Rhythmic ability
Autistic Spectrum Disorder

description: Ο σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η εξέταση της επίδρασης ενός προγράμματος διδασκαλίας ελληνικών παραδοσιακών χορών στην ισορροπία και τη ρυθμική ικανότητα μαθητών/τριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με διαταραχή αυτιστικού φάσματος. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 19 μαθητές/τριες που φοιτούσαν σε Ειδικό Δημοτικό Σχολείο για παιδιά με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος. Οι μαθητές χωρίστηκαν τυχαία σε δύο ομάδες, την ομάδα παρέμβασης και την ομάδα ελέγχου. Στην ομάδα παρέμβασης συμμετείχαν 10 μαθητές/τριες (11.30±2.26 έτη) οι οποίοι/ες παρακολούθησαν ένα πρόγραμμα εκμάθησης δύο παραδοσιακών χορών, δομημένο με βάση τις αρχές κίνησης του Laban, 12 μαθημάτων, με συχνότητα 3 φορές την εβδομάδα για 45 λεπτά ανά μάθημα. Στην ομάδα ελέγχου συμμετείχαν 9 μαθητές/τριες, (12±1.41 έτη) οι οποίοι/ες παρακολούθησαν το πρόγραμμα Φυσικής Αγωγής του σχολείου. Οι μετρήσεις διεξήχθησαν πριν την εφαρμογή του προγράμματος και μετά την ολοκλήρωσή του. Για τη μέτρηση της δυναμικής ισορροπίας χρησιμοποιήθηκε το τεστ της βάδισης πάνω στις δοκούς ισορροπίας του Körperkoordinationstest Für Kinder (KTK test), για τη λειτουργική ισορροπία η δοκιμασία Timed Up and Go-test και για τη στατική ισορροπία εφαρμόστηκε η μονοποδική στήριξη σε δυναμοδάπεδο. Η αξιολόγηση της ρυθμικής ικανότητας των συμμετεχόντων έγινε με το K-rhythm-test στους 120 και 80 παλμούς/λεπτό. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, η ομάδα χορού παρουσίασε στατιστικά σημαντική βελτίωση στη δυναμική ισορροπία και τη ρυθμική ικανότητα στους 80 παλμούς/λεπτό. Ωστόσο, δεν παρουσιάστηκαν σημαντικές διαφορές μεταξύ των ομάδων στη στατική ισορροπία και στο συγχρονισμό στους 120 παλμούς/λεπτό. Το συμπέρασμα της παρούσας μελέτης είναι ότι ένα πρόγραμμα παραδοσιακών χορών έχει θετική επίδραση στη βελτίωση της ρυθμικής ικανότητας και της δυναμικής ισορροπίας παιδιών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που παρουσιάζουν διαταραχή αυτιστικού φάσματος
description: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of a traditional dance program on balance and rhythmic ability of primary school students with autistic spectrum disorder. Nineteen primary school students with autistic spectrum disorder were randomly assigned into treatment and control group. The treatment group consisted of 10 students (11.30±2.26 years old) who took part in a 4-weeks traditional dance training (12 sessions), 3 times per week for 45 minutes per lesson, while the control group (9 students, 12±1.41 years old) attended their regular physical education lessons. Prior to and after the intervention, the participants were assessed for dynamic balance (walking forwards on balance beams of the Körperkoordinationstest Für Kinder, KTK test), functional balance (Timed Up and Go test), static balance (single-leg-stance test) and rhythmic synchronization at 120 and 80 beats/min (K-rhythm-test). The findings indicated that the treatment group performed significantly better on dynamic balance and rhythmic synchronization at 80 beats/min. However, there were no significant differences regarding static balance (peak-to-peak amplitude of center of pressure in the medio/lateral and anterior/posterior direction) and rhythmic synchronization at 120 beats/min. It may be concluded that traditional dances constitute an effective activity for the development of balance and rhythmic synchronization of primary school students with autism spectrum disorder