Οι στάσεις και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την πειθαρχία στις πολυπολιτισμικές τάξεις
Creators: name: Μπαζιάκου, Μαρία Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Σχολική πειθαρχία
Πολυπολιτισμική τάξη
Αντιλήψεις εκπαιδευτικών
School discipline
Multicultural classroom
Teachers’ perceptions

description: Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη διερεύνηση των στάσεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών όσον αφορά την πειθαρχία στις πολυπολιτισμικές τάξεις. Συγκεκριμένα, 162 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης συμπλήρωσαν ερωτηματολόγιο με το οποίο διερευνήθηκαν οι στάσεις και οι αντιλήψεις τους για τη σημασία της πειθαρχίας στην πολυπολιτισμική τάξη, τις συμπεριφορές των απείθαρχων μαθητών, τα αίτια της απειθαρχίας και τους παράγοντες που συμβάλλουν στην πρόληψη της απείθαρχης συμπεριφοράς. Επιπλέον, διερευνήθηκαν οι πρακτικές πρόληψης και καταστολής της απείθαρχης συμπεριφοράς που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί. Οι εκπαιδευτικοί της παρούσης έρευνας αναγνωρίζουν τη μεγάλη σημασία της πειθαρχίας μέσα στην πολυπολιτισμική τάξη. Πιστεύουν ότι είναι μείζονος σημασίας, επειδή επηρεάζει πάρα πολύ την ομαλή διεξαγωγή της μαθησιακής διαδικασίας. Δέχονται την πειθαρχία ως φαινόμενο πολυπαραγοντικό, στο οποίο συμμετέχουν παράγοντες εντός και εκτός τάξης. Αποδίδουν κυρίως σε εξωσχολικά αίτια την απείθαρχη συμπεριφορά των μαθητών αλλά επιρρίπτουν σοβαρές ευθύνες και στον εκπαιδευτικό. Όσον αφορά τις πρακτικές που χρησιμοποιούν για να επιβάλουν την πειθαρχία, διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν θετικούς τρόπους αντιμετώπισης της απειθαρχίας και αποφεύγουν τις ποινές και τις τιμωρίες. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δείχνουν να ενδιαφέρονται για τους πολιτισμικά διαφορετικούς μαθητές και προσπαθούν να είναι δίκαιοι απέναντί τους, λαμβάνοντας υπόψη τους το πολιτισμικό τους υπόβαθρο. Η ευαισθητοποίησή τους απέναντι στην ετερότητα φαίνεται και από το αίτημά τους για επιμόρφωση σε θέματα διαχείρισης πολυπολιτισμικής τάξης. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν συγκρίθηκαν με αυτά άλλων ερευνών από τον διεθνή και τον ελλαδικό χώρο.
description: This paper deals with the examination of attitudes and perceptions of teachers regarding discipline in multicultural classrooms. Specifically, 162 primary school teachers completed a questionnaire which explored attitudes and perceptions about the importance of discipline in the multicultural classroom. Also, we investigated the students’ unruly behavior, the causes of indiscipline and the factors that contribute to preventing unruly behavior. In addition, we investigated teachers’ practices of preventing and repressing indiscipline behavior. The teachers of present research recognize the importance of discipline in the multicultural classroom. They believe that it is of outmost importance because it extremely affects the learning process. They accept discipline as a multifactorial phenomenon, involving factors inside and outside the classroom. They primarily contribute the undisciplined behavior of pupils to external causes, but also attribute serious responsibility to teachers (blame teachers). Regarding the practices they use to enforce discipline, we found that teachers use positive ways of dealing with indiscipline and avoid penalties and punishments. Most teachers seem to care about their culturally different students and strive to be fair with them and take into account the students’ cultural background. Teacher’s awareness towards diversity is shown by their request for training in multicultural classroom management issues. The results were compared with those of international research findings as well as those conducted in Greece.