Δυσλεξία και παραγωγή γραπτού λόγου: δραστηριότητες δημιουργικής γραφής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Creators: name: Ασημακοπούλου, Φιλίτσα Μαρίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Δυσλεξία
Δημιουργική Γραφή
Γραπτός Λόγος
Dyslexia
Creative Writing
Writing

description: Τα παιδιά με δυσλεξία αντιμετωπίζουν σημαντικά προβλήματα στο γραπτό λόγο, καθώς δυσκολεύονται να εκφράσουν τη σκέψη τους και να δομήσουν τις ιδέες τους. Το ζήτημα αυτό αποτέλεσε αντικείμενο της παρούσας ερευνητικής εργασίας, η οποία συνιστά μια μελέτη περίπτωσης. Για τις ανάγκες της έρευνας, επιλέχθηκε ένας μαθητής της Α΄ τάξης του Γυμνασίου, ο οποίος έχει διαγνωστεί με Αναπτυξιακή Δυσλεξία. Ως μέσο παρέμβασης στις δυσκολίες του μαθητή στην παραγωγή γραπτού λόγου, επιλέχθηκε η Δημιουργική Γραφή. Η επιλογή αυτή στηρίχθηκε στη «φιλοσοφία» της Δημιουργικής Γραφής, που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να κινούνται χωρίς όρια στον κόσμο της φαντασίας και της προσωπικής έκφρασης, ενώ παράλληλα γνωρίζουν με παιγνιώδη τρόπο τη μαγεία της γραφής. Αρχικά, έγινε η αξιολόγηση του μαθητή, με στόχο να διαπιστωθεί σε ποιο επίπεδο εντοπίζονται οι δυσκολίες και στη συνέχεια, διαμορφώθηκαν οι ερευνητικοί στόχοι της παρούσας μελέτης. Η εξατομικευμένη παρέμβαση σχηματίστηκε με γνώμονα τις ανάγκες του μαθητή, όπως προέκυψαν από τη διαγνωστική διαδικασία. Πρώτον, επιχειρήθηκε να διαπιστωθεί αν η δημιουργική γραφή μπορεί να απελευθερώσει τις δημιουργικές δυνάμεις του μαθητή και να ενισχύσει τη συγγραφική του αυτοπεποίθηση. Δεύτερον, αν μπορεί να συμβάλει θετικά, μέσα από τις δραστηριότητές της, στην οργάνωση των ιδεών του μαθητή και στη βελτίωση της δομής του γραπτού του κειμένου. Η εκκίνηση έγινε με τη δημιουργία θετικού κλίματος, εμπιστοσύνης και ελευθερίας και την προσπάθεια εξάλειψης του φόβου της αποτυχίας και του λάθους. Μέσα από δραστηριότητες δημιουργικής γραφής φτιάξαμε μαζί με το παιδί ήρωες, μύθους, ανταλλάξαμε ιδέες και γενικά, εισχωρήσαμε ο ένας στον κόσμο του άλλου. Στην πορεία, ο μαθητής αποτύπωσε με λέξεις στο χαρτί τις ιδέες αυτές, ακολουθώντας τα στοιχεία που απαρτίζουν μια ιστορία και δομώντας το γραπτό του λόγο. Η τελική αξιολόγηση ανέδειξε τη σημαντική προσφορά της δημιουργικής γραφής στο λόγο του μαθητή
description: Children with dyslexia face considerable problems in writing because they have difficulty expressing their thoughts and constructing their ideas. This issue has been the subject of the present research, which is a case study. For the needs of the research, an A-grade high school student who was diagnosed with Developmental Dyslexia was selected. As a means of intervening to address the student's difficulties in writing, Creative Writing was chosen. This choice was based on the "philosophy" of Creative Writing, which allows students to move without boundaries in the world of imagination and personal expression, while getting to know playfully the magic of writing. Initially, the student's assessment was conducted to determine the level of difficulty identified and then the research objectives of the present study were formulated. Personalized intervention was formulated in the light of the student's needs, as they emerged from the diagnostic process. Firstly, it was attempted to find out whether creative writing can release the student's creative powers and enhance his self-confidence as a writer. Secondly, it was intended to explore if Creative Writing can positively contribute with means of its activities, to organizing the student's ideas and improving the structure of his written text. The start was through the creation of a positive climate, of trust and freedom and the effort to eliminate the fear of failure and error. Through Creative Writing activities, we have created together heroes, myths, we exchanged ideas and, in general, we have entered each other’s world. Along the way, the student wrote these ideas on paper with words, following the elements that make up a story and structuring his written expression. The final evaluation highlighted the important contribution of creative writing to the student's written production