Multimodal mobile application for vocabulary acquisition and retenti
Creators: name: Τζήμου, Ελπίς Αστερίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Εκμάθηση γλωσσών υποβοηθούμενη από κινητές συσκευές
2. Πολυμεσικότητα
3. Στρατηγικές μάθησης
ΛΕΞΕΙΣ ή ΦΡΑΣΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ (ΑΓΓΛΙΚΑ)
1. Mobile-assisted language learning
2. Multimodality
3. Learning strategies

description: Η εκμάθηση λεξιλογίου μίας ξένης γλώσσας είναι μία δύσκολη δραστηριότητα κυρίως λόγω της ποσότητας των λέξεων και του χρόνου που απαιτείται από τον σπουδαστή να μάθει και να συγκρατήσει ένα μεγάλο όγκο αυτών. Με την άνοδο της εκμάθησης γλωσσών με τη βοήθεια υπολογιστή, ένας μεγάλος αριθμός εργαλείων και εφαρμογών που μπορούν να διευκολύνουν την απόκτηση λεξιλογίου με λιγότερο στείρο και περισσότερο αποτελεσματικό τρόπο, είναι διαθέσιμα σε καθηγητές και μαθητές. Η ενσωμάτωση υπολογιστών σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα επιτρέπει τον σχεδιασμό πολυμεσικών εφαρμογών που συνδυάζουν τρόπους αναπαράστασης, όπως κείμενο, ήχος, εικόνα και βίντεο, τα οποία μπορούν να καταστήσουν την διαδικασία εκμάθησης ενδιαφέρουσα και ευχάριστη και που μπορούν να εστιάσουν στα διάφορα μαθησιακά στυλ. Η εκμετάλλευση των νέων τεχνολογιών μπορεί να μεταφέρει την μάθηση σε διάφορες περιστάσεις της καθημερινής ζωής του μαθητή με χρήση κινητού τηλεφώνου. Στις μέρες μας, τα κινητά τηλέφωνα είναι εξοπλισμένα με πολλές από τις δυνατότητες ενός σταθερού υπολογιστή και αποθηκεύουν συμβατά αρχεία και εφαρμογές. Η παρούσα έρευνα εξετάζει την αποτελεσματικότητα μίας πολυμεσικής εφαρμογής κινητού τηλεφώνου, σχεδιασμένη για απόκτηση και συγκράτηση λεξιλογίου της Ιταλικής γλώσσας. Οι σπουδαστές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες: η πειραματική ομάδα έλαβε το λεξιλόγιο μέσω μίας πολυμεσικής εφαρμογής, ενώ η ομάδα ελέγχου έλαβε το ίδιο λεξιλόγιο μέσω μίας δεύτερης εκδοχής της εφαρμογής υπό τη μορφή ζευγαριών λέξεων. Τα ευρήματα της έρευνας δεν αποκάλυψαν σημαντικές διαφορές στην απόκτηση και στην συγκράτηση λεξιλογίου μεταξύ των δύο ομάδων, καθώς και οι στρατηγικές που χρησιμοποιήθηκαν από τις δύο ομάδες δεν έδειξαν σημαντικές αποκλίσεις
description: Vocabulary acquisition of a foreign language is a difficult activity mainly because of the extent of a language’s words and the time needed from the learner to acquire and retain a vast amount of them. Within the rise of computer-assisted language learning, a great number of tools and applications that can facilitate the acquisition of new vocabulary in a less sterile and more efficient way have become available to teachers and learners. The implementation of computers in educational contexts allows the design of multimodal applications that combine several modes of presentation like text, audio, image and video which can render the learning process interesting and indulging and that can focus on the various learning styles of each learner. The exploitation of new technologies can transfer learning to various settings of the learner’s everyday life with the use of a mobile phone. Nowadays mobile phones have many of the affordances of a desktop computer and they can host compatible files and applications. The current study investigates the efficiency of a multimodal mobile application for vocabulary acquisition and retention of the Italian language. Learners were separated into two groups; the treatment group received the new vocabulary through the use of a multimodal application, while the control group received the same vocabulary via a second version of the mobile application in the form of pairs of words. The findings of the study did not reveal significant differences in vocabulary acquisition and retention among the two groups and the strategies employed by both groups did not show great divergences