Reading With Noise? : The Effects of Background Music and Speech on Reading Comprehension in English as a Foreign Language
Creators: name: Ρίζου, Πηνελόπη Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Μουσική υποβάθρου
Ομιλία υποβάθρου
Κατανόηση γραπτού λόγου
Αγγλική ως ξένη γλώσσα
Έλληνες ως φυσικοί ομιλητές
Ποπ είδος
Ορχηστρικές εκδοχές
Background music
Background speech
Reading comprehension
EFL
Greek native speakers
Pop genre
Instrumental versions

description: Reading comprehension can be disrupted by various external noises or auditory inputs of our own choice, such as music. The aim of the present thesis is the study of the influence of auditory stimuli, specifically background music and speech, on reading comprehension in English as a foreign language. Junior high-school, senior high-school and university students, native speakers of Greek, participated in the experiment and their reading performance was assessed in terms of accuracy in comprehension and speed of reading. In order to investigate the effects prompted by these acoustic inputs in reading comprehension, the participants read a text in English while four auditory inputs intervened, creating four separate reading conditions: reading in silence, reading with background pop music with lyrics, reading with background instrumental pop music and reading with background speech interference. The results of the study show that young adults scored significantly higher than adolescents regarding accuracy under the influence of all three auditory conditions, indicating that the age factor is crucial for reading comprehension. The data demonstrate a gender difference under the influence of pop music with lyrics as female subjects performed at a ceiling level compared to their male counterparts. Pop music with lyrics proves to be the most “unfriendly” environment for reading performance, having detrimental effects on both comprehension and reading rate. Instrumental pop music does not have any negative influence on the participants’ overall reading performance and the effects of background speech prove to be ambiguous, suggesting the presence of a major variation in performance across individuals. The study adds to our knowledge of the receptive activity of reading in EFL and contributes to our understanding of study habits.
description: Η κατανόηση γραπτού λόγου μπορεί να διαταραχθεί από ποικίλους εξωτερικούς θορύβους ή ακουστικά εισαγώμενα της δικής μας επιλογής, όπως η μουσική. Σκοπός της παρούσας Διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη της επίδρασης των ακουστικών ερεθισμάτων, συγκεκριμένα της μουσικής και της ομιλίας υποβάθρου, στην κατανόηση γραπτού κειμένου στην Αγγλική ως ξένη γλώσσα. Μαθητές Γυμνασίου, Λυκείου και φοιτητές Πανεπιστημίου, φυσικοί ομιλητές της Ελληνικής γλώσσας, συμμετείχαν στην έρευνα και η απόδοσή τους αξιολογήθηκε ως προς την κατανόηση και την ταχύτητα της ανάγνωσης κειμένου. Προκειμένου να διερευνηθούν οι επιδράσεις που προκαλούνται από αυτά τα ακουστικά ερεθίσματα στην κατανόηση γραπτού λόγου, οι συμμετέχοντες έκαναν ανάγνωση ενός κειμένου στα Αγγλικά, ενώ παρεμβάλλονταν τέσσερα ηχητικά ερεθίσματα, δημιουργώντας τέσσερις ξεχωριστές συνθήκες ανάγνωσης: ανάγνωση σε ησυχία, ανάγνωση ακούγωντας ποπ μουσική με στίχους, ανάγνωση με ποπ μουσική χωρίς στίχους και ανάγνωση με παρεμβολή ομιλίας ως ηχητικό υπόβαθρο. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι οι ενήλικες είχαν σημαντικά υψηλότερη επίδοση από τους εφήβους όσον αφορά την κατανόηση υπό την επίδραση των τριών συνθηκών θορύβου, υποδεικνύοντας ότι ο ηλικιακός παράγοντας είναι κρίσιμος στην κατανόηση γραπτού λόγου. Τα δεδομένα επιδεικνύουν μια διαφορά ως προς τον παράγοντα φύλου υπό την επίδραση της ποπ μουσικής με στίχους καθώς οι γυναίκες σημείωσαν εξαιρετικά υψηλή επίδοση σε σύγκριση με τους άνδρες. Η ποπ μουσική με στίχους αποδεικνύεται ότι είναι το πιο ακατάλληλο περιβάλλον για την ανάγνωση κειμένου, έχοντας επιζήμιες επιρροές τόσο στην κατανόηση όσο και στον ρυθμό ανάγνωσης. Η ποπ μουσική χωρίς στίχους δεν έχει κάποια αρνητική επιρροή στη συνολική επίδοση των συμμετεχόντων και οι επιδράσεις της ομιλίας υποβάθρου αποδεικνύονται διφορούμενες, γεγονός που υποδηλώνει την παρουσία μιας σημαντικής διακύμανσης στην απόδοση μεταξύ των ατόμων. Η μελέτη εμπλουτίζει με νέα στοιχεία τις γνώσεις μας για την δεξιότητα της κατανόησης γραπτού λόγου στην Αγγλική ως ξένη γλώσσα και συμβάλλει στο να αντιληφθούμε καλύτερα τις συνήθειες γύρω από τη μελέτη.