Διερεύνηση των αντιλήψεων και των πρακτικών των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται στα δημόσια δημοτικά σχολεία της επαρχίας του Παλαμά Καρδίτσας κατά το σχολικό έτος 2017-2018, σχε
Creators: name: Γκαραβέλου, Μαρία Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Απόψεις απέναντι σε θέματα διαχείρισης της διγλωσσίας
Εκπαιδευτικοί
Διγλωσσία
Views on bilingual management issues
Teachers
Bilingualism

description: Η παρούσα διπλωματική εργασία συντάσσεται για την ολοκλήρωση του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ψυχοπαιδαγωγική της ένταξης: Ένα σχολείο για όλους» με κατεύθυνση «ψυχοπαιδαγωγικές συνιστώσες της πολυπολιτισμικότητας». Επιχειρεί να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης πάνω σε θέματα διγλωσσίας και να καταγράψει τις εκπαιδευτικές πρακτικές που εφαρμόζουν στη διδασκαλία τους σε μαθητές από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα. Τόσο μέσα από το θεωρητικό όσο και από το ερευνητικό μέρος γίνεται ιδιαίτερη προσπάθεια ανάδειξης σημαντικών θεμάτων που αφορούν τη διγλωσσία καθώς και καταγραφή συγκεκριμένων πρακτικών διαχείρισής της στο σχολικό πλαίσιο. Τα ερευνητικά ευρήματα της παρούσας μελέτης προέκυψαν μέσα από την υιοθέτηση της ποιοτικής μεθόδου για τη συλλογή δεδομένων. Συγκεκριμένα χρησιμοποιήθηκε η ημι-δομημένη συνέντευξη δέκα δασκάλων σε σχολεία του Παλαμά Καρδίτσας κατά τους μήνες Απρίλιο- Μάιο του 2018. Τα αποτελέσματα έδειξαν μια γενικότερη θετική στάση των εκπαιδευτικών προς τη διγλωσσία και την πολιτισμική ποικιλομορφία της τάξης, χωρίς όμως η στάση τους αυτή να μετουσιώνεται σε εξειδικευμένες πρακτικές, κάτι που αποκαλύπτει την ελλιπή κατάρτιση των εκπαιδευτικών πάνω στα θέματα αυτά. Αναφορικά με το εκπαιδευτικό θεσµικό πλαίσιο για τους/τις μαθητές/τριες από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα το χαρακτηρίζουν ελλιπές και ανεφάρμοστο και το εκπαιδευτικό σύστηµα ανέτοιµο να διαχειριστεί προβλήματα που αφορούν τη διαπολιτισµικότητα. Τέλος, υποστηρίζουν την ελευθερία των δίγλωσσων μαθητών/τριών να επιλέγουν την κουλτούρα της επιλογής τους, τονίζοντας παράλληλα τον μονοπολιτισμικό προσανατολισμό του ελληνικού σχολείου, όπου η γλώσσα και η κουλτούρα των πολιτισμικά διαφορετικών μαθητών/τριών τις περισσότερες φορές αντιμετωπίζεται επιφανειακά ή ακόμα και αγνοείται
description: This diploma thesis is compiled for the completion of the Interdisciplinary Program of Postgraduate Studies "Psychopedagogy of Integration: A School for All" directed towards "psycho-pedagogical components of multiculturalism". It seeks to explore the views of primary school teachers on bilingual issues and to record the educational practices they apply in teaching to pupils from different cultural backgrounds. Through both the theoretical and the research part, a particular effort is being made to highlight important issues related to bilingualism as well as the recording of specific practices of its management in the school context. The research findings of this study have emerged through the adoption of a quality method for data collection. In particular, the semi-structured interview of ten teachers in Palamas Karditsa schools was used during the months of April-May 2018.The results showed a generally positive attitude of teachers towards the bilingualism and cultural diversity of the class, but their attitude is not translated into specialized practices, which reveals the inadequate teacher training on these subjects. Regarding the educational institutional framework for pupils from different cultural environments, they call it incomplete and unfeasible and the education system unprepared to manage problems related to interculturalism. Finally, they support the freedom of bilingual students to choose the culture of their choice, while stressing the monolithic orientation of the Greek school, where the language and culture of culturally diverse students is often overwhelmed or even overlooked.