title: SWE - Skala zur Allgemeinen Selbstwirksamkeitserwartung
title: A-SWK (Allgemeine Selbstwirksamkeitsüberzeugung); Fragebogen zur Erfassung von Selbstwirksamkeit (WIRK); Generalized Self-Efficacy Scale (GSES); Generelle Selbswirksamkeitserwartung (GSE); K-SWK (Kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung); L-SWK (Lehrerberufsspezifische Selbstwirksamkeitsüberzeugung); SWE-Skala; SWS-Skala
titleType: AlternativeTitle
title: Self-Efficacy Scale
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Jerusalem, M.
name: Schwarzer, R.
Publisher: name: ZPID (Leibniz Institute for Psychology) – Open Test Archive
Year: 2003
Subjects: subject: Klassische Testtheorie
subject: Fragebögen
subject: Testnormen
subject: Rating-Skalen
subject: Persönlichkeitstests
subject: Schüler und Studierende
subject: Selbstwirksamkeit
subject: Kompetenz
subject: Kindesalter
subject: Jugendalter
subject: Erwachsenenalter
subject: Classical Test Theory
subject: Questionnaires
subject: Test Norms
subject: Rating Scales
subject: Personality Measures
subject: Students
subject: Self-Efficacy
subject: Competence
subject: Childhood
subject: Adolescence
subject: Adulthood
subject: 150

description: Mit den Skalen lassen sich Überzeugungen subjektiver Kontrollierbarkeit bzw. Kompetenzerwartungen in verschiedenen Anforderungssituationen erfassen, nämlich für die Schule, das Studium und das allgemeine Leben. Die Konzeption der Skalen erfolgte in Anlehnung an die sozial-kognitive Lerntheorie von Bandura (1977) und dem darin enthaltenen Konzept positiver Situations-Handlungs-Erwartungen. Das Verfahren liegt in drei bereichsspezifischen Versionen vor: (1) Schulspezifische Selbstwirksamkeit (WIRKSCHUL; k = 13); (2) Allgemeine Selbstwirksamkeit (WIRKALL; k = 20); von dieser Skala liegt eine Kurzform mit 10 Items vor (WIRKALL-K; modifizierte Nachfolgeversion: Skala zur Allgemeinen Selbstwirksamkeitserwartung SWE); (3) Studiumsspezifische Selbstwirksamkeit (WIRKSTUD; k = 7). Reliabilität: Zum Nachweis der Zuverlässigkeit wurde für verschiedene Stichproben die Retestreliabilität (rtt) bzw. Cronbachs Alpha ermittelt (.71 bis .89). Von 264 Auszubildenden liegen Retestwerte nach einem Jahr für die Skalen WIRKALL (rtt = .57) und WIRKALL-K (rtt = .54) vor. Validität: Das Verfahren besitzt inhaltlich-logische Gültigkeit. Zur internen Validierung wurden Korrelationen zu einer Reihe von anderen Eigenschaftskonstrukten berechnet. Aus den Zusammenhängen lässt sich eine Reihe von Validitätshinweisen gewinnen.
description: The scales can be used to record convictions of subjective controllability or expectations of competence in various requirement situations, namely for school, study and general life. The scales were designed in accordance with the social-cognitive learning theory of Bandura (1977) and the concept of positive situation-action expectations contained therein. The method is available in three area-specific versions: (1) School-specific self-efficacy (WIRKSCHUL; k = 13); (2) General self-efficacy (WIRKALL; k = 20); a short form of this scale with 10 items is available (WIRKALL-K; modified follow-up version: scale for general self-efficacy expectation SWE); (3) Study-specific self-efficacy (WIRKSTUD; k = 7) Reliability: To provide evidence of reliability, the retestreliability (rtt) or Cronbach's alpha was determined for various samples (.71 to .89). Retest values after one year are available for the REAL (rtt = .57) and REAL-K (rtt = .54) scales from 264 trainees. Validity: The procedure is valid in terms of content and logic. For internal validation, correlations to a number of other property constructs were calculated. From these correlations a number of validity clues can be obtained.