Λειτουργική και πολιτική διάσταση του θεσμού του διευθυντή εκπαίδευσης
Creators: name: Παπαδόπουλος, Αριστείδης Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Διοίκηση
Ολική ποιότητα
Εκπαίδευση
Management
Total quality
Education

description: Η διοίκηση και ο έλεγχος λειτουργίας των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μίας συγκεκριμένης περιφέρειας αποτελεί αρμοδιότητα του διευθυντή εκπαίδευσης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας διεύθυνσης εκπαίδευσης αντίστοιχα. Ωστόσο, αρκετά είναι τα ερωτήματα που εγείρονται με βάση το θεσμό του διευθυντή εκπαίδευσης, όπως τα καθήκοντα και το ρόλο του διευθυντή εκπαίδευσης, τα χαρακτηριστικά και την προσωπικότητα του διευθυντή εκπαίδευσης, αλλά και συνολικά τα οφέλη που απορρέουν από την ύπαρξη αυτού του θεσμού. Στην Ελλάδα, ακολουθείται ένα συγκεντρωτικό μοντέλο διοίκησης και ως εκ τούτου, τα παραπάνω ερωτήματα εντάσσονται σε ένα πλαίσιο συζήτησης με άξονα την αποκέντρωση. Μέσα από μία ποιοτική έρευνα με συνεντεύξεις με 15 διευθυντές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας καταδείχθηκαν ορισμένα ενδιαφέροντα συμπεράσματα. Το πρώτο είναι πως, ως διευθυντές εκπαίδευσης μπορούν να επιλέγονται καθηγητές όλων των ειδικοτήτων, με συγκεκριμένα κριτήρια, αλλά όχι διοικητικοί υπάλληλοι, ενώ παράλληλα επισημάνθηκε η αναγκαιότητα ύπαρξης αξιοκρατίας κατά την επιλογή των διευθυντών. Ένα επίσης πολύ σημαντικό συμπέρασμα αφορά το ότι η Ελλάδα δεν είναι ακόμη έτοιμη για ένα αποκεντρωμένο σύστημα εκπαίδευσης, καθώς αυτό απαιτεί αλλαγή του τρόπου δομής, λειτουργίας και συνολικά φιλοσοφίας του εκπαιδευτικού συστήματος. Τέλος, μέσα από τις απαντήσεις των συμμετεχόντων στην έρευνα διαπιστώθηκε πως ο θεσμός του διευθυντή εκπαίδευσης δεν οδηγεί απαραίτητα στην αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος. Συνεπώς, κρίνεται απαραίτητη η αναδιάρθρωση του ισχύοντος εκπαιδευτικού πλαισίου, προς την κατεύθυνση της αποκέντρωσης.
description: The administration and control of the operation of the primary and secondary schools of a particular region is the responsibility of the manager of the primary and secondary education directorate respectively. However, there are quite a few issues that arise from this institution, such as the duties and role of the manager, the characteristics and personality of the manager, as well the benefits of this institution. In Greece, a centralized management model is followed and, therefore, the above questions are part of a discussion devoted to decentralization. Through a qualitative research with interviews with 15 managers of primary and secondary education directorate in Central Macedonia, some interesting conclusions are emerged. The first is that teachers of all specialties can be selected as managers, with specific criteria, but not administrative staff, while at the same time the necessity of meritocracy when selecting managers has been highlighted. A very important conclusion is that Greece is not yet ready for a decentralized education system, as this requires a change in the structure, the function and the overall philosophy of the education system. Finally, through the responses of the participants, it was found that the institution of the manager of the education directorate does not necessarily lead to the decentralization of the education system. It is therefore necessary to restructure the current educational system towards decentralization.