title: Perceived Parenting Styles and Juvenile Delinquency in Pakistan
title: Erziehungsstile und jugendliche Delinquenz in Pakistan
Creators: name: Kauser, Rubina
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2017
Subjects: subject: Erziehungsstil
subject: Psychology
subject: FOS: Psychology
subject: Psychologie
subject: Jugendlicher , Delinquenz
subject: Pakistan
subject: Parenting style , Juvenile deliquency

description: Life transitions are stages in
      development when human experiences key changes (Lenz, 2001).
      Adolescence is a transitional phase because it is denoted
      with rapid physical, cognitive, emotional, and social changes
      (Steinberg, 2014). Research examines the outcome of this
      transitional process and in this perspective also highlights
      the factors that may influence these outcomes. There are many
      genetic, hormonal and environmental factors that contribute
      to the process of development. However, literature shows that
      the influence of environmental factors is stronger than the
      hormonal influence (Brooks-Gunn, Graber &amp;Paikoff, 1994).
      Within the environmental factors, parenting exerts important
      influence on healthy personality development (Zarrett &amp;
      Eccles, 2006). Hence, the present research aims at the
      assessment of the relationship between parenting styles and
      juvenile delinquency, and to evaluate the impact of an
      indigenous parent training program for managing delinquent
      tendencies on change in delinquency among adolescents of
      Pakistan. Furthermore, a meta-analysis is conducted to
      calculate cultural variations in the association of parenting
      styles with problem behaviours and academic achievement of
      adolescents. The research has been conducted in three phases.
      In first phase, an adolescent sample has been drawn from five
      different randomly selected schools where 1140 students (aged
      11-17 years) filled a modified version of the Parental
      Authority Questionnaire (PAQ) (Buri, 1991), Self-reported
      Delinquency Scale (SRDS) (Naqvi &amp; Kamal, 2008), and a
      demographic form. In the second phase, 110 parents of
      adolescents with elevated levels of delinquent tendencies,
      screened from adolescents participated in previous phase,
      have participated in a randomized control trial. Participants
      were placed randomly either in the intervention or in the
      control condition. Parental Authority Questionnaire (PAQ)
      (Buri, 1991) and Informant-reported Delinquency Scale (IRDS)
      (Naqvi &amp; Kamal, 2008) were used for assessments at
      pre-test, post-test, and follow-up stages. Participants of
      the intervention condition have participated in seven
      sessions of an indigenous parent training program which is
      developed to promote behaviours related to authoritative
      parenting. In the third phase, 428 studies on associations of
      parenting styles with child and adolescent outcomes are
      searched by using different electronic databases. These
      studies are included in a meta-analysis to measure the
      cultural variations in the association of parenting styles
      and child outcome (internalizing and externalizing
      behaviours, and academic achievement). In the first study,
      results show that there is a negative association between
      authoritative parenting and juvenile delinquency, and a
      positive correlation between neglectful parenting and
      juvenile delinquency. Mothers’ parenting was more strongly
      associated with adolescents’ delinquency than father’s
      parenting. In the second study, results also reveal that the
      parents of the intervention group show significant
      improvements in their behaviours relating to authoritative
      parenting and they also report that their children have also
      shown improvements in their delinquent behaviours.
      Participants of the control condition report significant
      changes neither in their parenting nor in the delinquent
      behaviours of their adolescent child from the period of
      pre-test to follow-up. Based on regression analyses, it is
      concluded that decrease in delinquent behaviours of
      adolescents can be explained by an increased level of
      authoritative parenting. Findings of the meta-analysis
      indicate few cultural/ethnic differences in the association
      of authoritative parenting with the prescribed variable.
      Therefore, it is concluded that there are more similarities
      than differences on the effectiveness of authoritative
      parenting in the western and non-western countries.
      Meta-analysis provides sufficient evidences to claim that
      Baumrind’s typology is applicable around the globe.
description: Lebensübergänge sind Phasen in der
      Entwicklung, in denen Menschen zentrale Veränderungen erleben
      (Lenz, 2001). Die Adoleszenz ist eine transitionale Phase,
      weil sie mit schnellen physischen, kognitiven, emotionalen
      und sozialen Veränderungen einhergeht (Steinberg, 2014). Die
      Forschung untersucht das Ergebnis des transitionalen
      Prozesses und beleuchtet unter dieser Perspektive außerdem
      die Faktoren, die diese Ergebnisse beeinflussen könnten. Es
      gibt viele genetische, hormonelle und Umweltfaktoren, die zu
      dem Prozess der Entwicklung einen Beitrag leisten. Dennoch
      zeigt die Literatur, dass der Einfluss von Umweltfaktoren
      stärker ist als der von hormonellen Faktoren (Brooks-Gunn,
      Graber &amp; Paikoff, 1994). Innerhalb der Umweltfaktoren hat
      die Erziehung einen wichtigen Einfluss auf eine gesunde
      Persönlichkeitsentwicklung (Zarrett &amp; Eccles, 2006).
      Somit ist es das Ziel der aktuellen Forschung, die Beziehung
      zwischen Erziehungsstilen und jugendlicher Delinquenz zu
      beurteilen und die Auswirkung eines indigenen
      Elterntrainingsprogramms zur Bewältigung delinquenter
      Tendenzen von pakistanischen Jugendlichen zu evaluieren.
      Außerdem wird eine Meta-Analyse durchgeführt, um kulturelle
      Unterschiede in dem Zusammenhang von Erziehungsstilen und
      Problemverhalten sowie akademischer Leistung zu ermitteln.
      Die Forschung wurde in 3 Phasen durchgeführt. In der ersten
      Phase wurde eine Stichprobe von Jugendlichen aus fünf
      unterschiedlichen, zufällig ausgewählten Schulen gezogen, an
      denen 1140 Schüler (11-17 Jahre) eine modifizierte Version
      des Parental Authority Questionnaire (PAQ) (Buri, 1991), die
      Self-reported Delinquency Scale (SRDS) (Naqvi &amp; Kamal,
      2008) und ein demographisches Formblatt ausfüllten. In der
      zweiten Phase nahmen 110 Eltern von Jugendlichen mit einem
      erhöhten Ausmaß delinquenter Tendenzen – untersucht an
      Jugendlichen aus der ersten Phase – an einer randomisiert
      kontrollierten Studie teil. Die Teilnehmer wurden
      randomisiert entweder der Interventions- oder der
      Kontrollbedingung zugewiesen. Der Parental Authority
      Questionnaire (PAQ) (Buri, 1991) und die Informant-reported
      Delinquency Scale (IRDS) (Naqvi &amp; Kamal, 2008) wurden für
      die Messungen des Pretests, Posttests und Follow-Ups
      verwendet. Teilnehmer der Interventionsbedingung nahmen an 7
      Sitzungen eines indigenen Elterntrainingsprogramms teil, dass
      entwickelt wurde, um Verhaltensweisen, die mit autoritativer
      Erziehung verbunden sind, zu unterstützen. In der dritten
      Phase wurden 428 Studien zu Zusammenhängen von
      Erziehungsstilen und kindlichen Outcomes mit der Hilfe
      unterschiedlicher elektronischer Datenbanken ermittelt. Diese
      Studien wurden in eine Meta-Analyse eingeschlossen, um die
      kulturellen Unterschiede in dem Zusammenhang zwischen
      Erziehungsstilen und kindlichen Outcomes (internalisierende
      und externalisierende Verhaltensweisen, akademische Leistung)
      zu messen. In der ersten Studie zeigten die Ergebnisse eine
      negative Korrelation zwischen autoritativer Erziehung und
      jugendlicher Delinquenz und eine positive Korrelation
      zwischen vernachlässigender Erziehung und jugendlicher
      Delinquenz. Mütterliche Erziehung war stärker mit
      jugendlicher Delinquenz assoziiert als väterliche Erziehung.
      In der zweiten Studie zeigte sich außerdem, dass Eltern in
      der Interventionsgruppe signifikante Verbesserungen in ihrem
      Verhalten bezüglich autoritativer Erziehung und ihre Kinder
      signifikante Verbesserungen bezüglich delinquenter
      Verhaltensweisen aufwiesen. Teilnehmer der Kontrollbedingung
      zeigten zwischen Pretest und Follow-up weder signifikante
      Veränderungen in ihrer Erziehung noch in delinquenten
      Verhaltensweisen ihrer jugendlichen Kinder. Basierend auf
      Regressions-Analysen, kann man zu dem Schluss kommen, dass
      eine Abnahme in delinquenten Verhaltensweisen Jugendlicher
      durch ein erhöhtes Ausmaß an autoritativer Erziehung erklärt
      werden kann. Ergebnisse der Meta- Analyse weisen auf wenige
      kulturelle/ethnische Unterschiede in dem Zusammenhang
      zwischen autoritativer Erziehung und den gegebenen Variablen
      hin. Daher wird darauf geschlossen, dass es zwischen
      westlichen und nicht-westlichen Ländern mehr Gemeinsamkeiten
      als Unterschiede in der Effektivität autoritativer Erziehung
      gibt. Die Meta-Analyse liefert ausreichende Beweise für die
      Behauptung, dass Baumrinds Typologie weltweit anwendbar
      ist.