Κοινωνικές Αναπαραστάσεις και Στρατηγικές Διαχείρισης του Σχολικού Εκφοβισμού στην ελληνική τάξη: μια συγκριτική μελέτη μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Creators: name: Δώδου, Αλεξάνδρα Απόστολου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Κοινωνικές Αναπαραστάσεις
Σχολικός Εκφοβισμός
Στρατηγικές Διαχείρισης
Social Representations
School Bullying

description: Σκοπός της διατριβής μου ήταν η μελέτη των κοινωνικών αναπαραστάσεων των εκπαιδευτικών και των μαθητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης γύρω από το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Ειδικότερα, εξετάσαμε την έννοια της βίας και του σχολικού εκφοβισμού ως προς τη διαχείριση του φαινομένου από εκπαιδευτικούς και μαθητές σε ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο. Η άρρηκτη σχέση του ζητήματος με την ανθρώπινη επιθετικότητα έθεσε τη βάση για την αναλυτική παρουσίαση της σε σχέση με τις θεωρίες εκδήλωσης και εξέλιξης της στον άνθρωπο. Ακόμη αναφερθήκαμε εκτενώς και στη θεωρία των κοινωνικών αναπαραστάσεων για την κατανόηση της κοινωνικής πραγματικότητας. Με βάση το θεωρητικό πλαίσιο, διεξήγαμε έρευνα προκειμένου να μελετηθούν οι αναπαραστάσεις των εκπαιδευτικών ως προς τον σχολικό εκφοβισμό, την απόδοση του ορισμού του και τα χαρακτηριστικά του και τη σχέση του με τη φυσιογνωμία σύνθεσης και διαχωρισμού του μαθητικού πληθυσμού. Στη συνέχεια, το ενδιαφέρον επικεντρώθηκε στη διερεύνηση του ρόλου του εκπαιδευτικού και στη μελέτη του βαθμού παρέμβασης του, ενώ τελικά μελετήθηκαν και οι πρακτικές αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού και η αντίληψη του ρόλου των εκπαιδευτικών ως προς την κατάρτισή τους και τη θέση τους μέσα στη σχολική κοινότητα για την καταστολή του φαινομένου. Από την άλλη, τα ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν στο μαθητικό πληθυσμό διερεύνησαν τις σχέσεις που επικρατούν στο σχολείο μεταξύ των μαθητών, γηγενών και διαφορετικής πολιτισμικής προέλευσης. Έπειτα, επιχειρήθηκε η καταγραφή της εμπειρίας των μαθητών σε επεισόδια σχολικού εκφοβισμού και γενικότερης επιθετικότητας, αποδίδοντας ταυτόχρονα τον ορισμό του πρώτου και τα χαρακτηριστικά του. Τέλος, μελετήθηκε ο τρόπος αντίδρασης των μαθητών σε ανάλογα περιστατικά και η αντιμετώπισης τους.
description: The aim of the present thesis was the study of social representations of teachers and primary school students around the phenomenon of bullying. Specifically, we examined the concept of violence and bullying on the management of the phenomenon of teachers and students in European and international context. The unbreakable bond of the issue with human aggression has set the basis for the detailed presentation in relation to the event theories and evolution of human. Even we discussed extensively the theory of social representations for understanding social reality. Based on the theoretical framework, we conducted a survey to study the representations of teachers regarding school bullying, its definition and characteristics of in relationship to the composition and separation of the student population. Then, the focus was on exploring the role of teachers and their intervention level, and finally we studied the practices of bullying and the perception of the role of teachers in their training and their position within the school community for the suppression of the phenomenon. On the other hand, the research questions towards students explored the relations in the school among them, indigenous and other cultural backgrounds. Then, there was an attempt to record the experience of students in school bullying episodes and general aggression, giving both the definition of the first and its characteristics. Finally, we studied the mode of reaction in students in similar cases and their treatment.
description: Συνεργαζόμενα Τμήματα Πανεπιστήμιο Λε Μαν (Maine France, Γαλλία)