Σχεδιασμός και υλοποίηση συνεργατικής δραστηριότητας σε ιστολόγιο για την υποστήριξη της αυτορρύθμισης μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με χρήση του εργαλείου G.I.AN.T.
Creators: name: Καπραβέλος, Ευστάθιος Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Αυτορρύθμιση
Ανάλυση αλληλεπιδράσεων
Συνεργατική μάθηση υποστηριζόμενη από Υπολογιστή (ΣΜΥ)
Self-regulation
Interaction Analysis
Computer Supported Collaborative Learning (CSCL)

description: Αντικείμενο αυτής της εργασίας είναι η μελέτη και η ερμηνεία των αλληλεπιδράσεων που προκύπτουν μεταξύ των εκπαιδευόμενων, στα πλαίσια μιας συνεργατικής δραστηριότητας. Τη βάση της δραστηριότητας αποτελεί μια συνεργατική πλατφόρμα στο WordPress στην οποία οι εκπαιδευόμενοι συνεργάζονται, ανταλλάσσουν απόψεις και σχολιάζουν ο ένας τον άλλο. Η ανάλυση, ερμηνεία και οπτικοποίηση των αλληλεπιδράσεων έγινε μέσω του εργαλείου G.I.AN.T. και πιο συγκεκριμένα μέσω του plugin το οποίο δημιουργήθηκε αποκλειστικά για χρήση με το WordPress. Το εργαλείο δημιουργήθηκε από το εργαστήριο πολυμέσων του τμήματος Πληροφορικής του ΑΠΘ με σκοπό την υποστήριξη των αυτορρυθμιστικών διαδικασιών των εκπαιδευόμενων μέσω γραφημάτων που στηρίζονται στην ανάλυση αλληλεπιδράσεων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε πενήντα δύο εκπαιδευόμενους οι οποίοι ήταν μαθητές του 2ου πρότυπου Πειραματικού Γυμνασίου Θεσσαλονίκης στα πλαίσια του μαθήματος «Εισαγωγή στην Πληροφορική». Μελετήθηκαν η αυτορρύθμιση και οι παράγοντες που σχετίζονται με αυτή, πριν και μετά το τέλος της δραστηριότητας. Σκοπός ήταν να μελετηθεί αν υπήρχε κάποια αλλαγή στο επίπεδο της αυτορρύθμισης ή των παραγόντων που σχετίζονται με αυτή, στους εκπαιδευόμενους της πλατφόρμας έπειτα από τη χρήση του εργαλείου. Επίσης, μελετήθηκε κατά πόσο είναι εύχρηστο σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευόμενων. Για τη αξιολόγηση της αυτορρύθμισης χρησιμοποιήθηκαν τρεις διαφορετικοί τρόποι: α) ερωτηματολόγιο SRQ, β) ερωτηματολόγιο MSLQ και γ) ποσοτική αξιολόγηση σχολίων. Τελικά, αποδείχθηκε πως, όντως, το εργαλείο συμβάλει στην βελτίωση της αυτορρύθμισης των εκπαιδευόμενων.
description: The subject of the thesis is the study and interpretation of interactions that occur among learners within a collaborative activity. The basis of the activity is a collaborative platform in Wordpress via which learners collaborate, exchange ideas and comment on each other. The analysis, interpretation and visualization of interactions is achieved via G.I.AN.T tool and more specifically through the plugin created exclusively for use with WordPress. The tool was created by the media lab of AUTH IT department to support self-regulatory processes of learners through graphs based on interaction analysis. The survey was conducted via 52 students of the 2nd Experimental High School of Thessaloniki under the course “Introduction to Computer Science”. Self-regulation and factors associated with it were studied, before and after the activity. The aim of the study was to investigate if there was any change of the level of self-regulation or the factors associated with it concerning learners of the activity after using the tool. It was, also, studied whether the tool is easy to use in accordance with the views of learners. For the assessment of the self-regulation three different ways were used: a) the SRQ questionnaire, b ) the MSLQ questionnaire and c ) a quantitative assessment of comments posted at the platform. The results were positive, proving the the tool raises significantly the level of self-regulation.