Η επίδραση της εφαρμογής brainHQ στη γνωστική λειτουργία ατόμου με μαθησιακές δυσκολίες και η σχέση μεταξύ του συναισθήματος και της επίδοσης: Μια μελέτη περίπτωσης
Creators: name: Μακρής, Στυλιανός Εμμανουήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Μαθησιακές Δυσκολίες
γνωστική παρέμβαση
brainHQ
συναισθηματική διάθεση
AffectLecture
επίδοση
Learning Disabilities
cognitive intervention
BrainHQ
emotional status
performance

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνηθεί η επίδραση του προγράμματος brainHQ στη βελτίωση της γνωστικής λειτουργίας μαθητή της Δ΄ τάξης Δημοτικού σχολείου με Μαθησιακές Δυσκολίες, να αξιολογηθεί η επίδραση του προγράμματος brainHQ στη συναισθηματική διάθεση του μαθητή και η επίδραση της συναισθηματικής διάθεσης του μαθητή στην επίδοσή του. Για τους σκοπούς της έρευνας αξιοποιήθηκαν το λογισμικό brainHQ για τη γνωστική ενδυνάμωση του μαθητή και η εφαρμογή AffectLecture για την καταγραφή του συναισθήματος. Πριν την παρέμβαση καθώς και μετά το πέρας αυτής διενεργήθηκαν ψυχομετρικά τεστ από ψυχολόγο. Υπήρχε καθημερινή παρατήρηση και πραγματοποιήθηκαν συνεντεύξεις με τους δασκάλους του μαθητή και με τη μητέρα του προκειμένου να ελεγχθούν η πιθανή γνωστική βελτίωση του μαθητή μετά την παρέμβαση με το πρόγραμμα brainHQ, η πιθανή βελτίωση της συναισθηματικής διάθεσης μετά την παρέμβαση σε σχέση με την αρχική συναισθηματική διάθεση, η επίδραση της συναισθηματικής διάθεσης του μαθητή στην επίδοσή του και η πιθανή επίδραση της επίδοσης στη συναισθηματική του διάθεση. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η χρήση του προγράμματος brainHQ είχε θετική επίδραση στη γνωστική ενδυνάμωση μαθητή με Μαθησιακές Δυσκολίες, ότι η συναισθηματική διάθεση του μαθητή πριν την παρέμβαση δεν επιδρούσε στην επίδοση του και ότι η επίδοση του επιδρούσε θετικά στη συναισθηματική του διάθεση μετά την παρέμβαση.
description: The aim of this study was to investigate the effect of the brainHQ program on improving the cognitive function of a fourth grade student of a primary school with Learning Disabilities, to evaluate the effect of the brainHQ program on the student's emotional status and the influence of the student's emotional status on performance of. BrainHQ program for cognitive empowerment of the student and AffectLecture application for the recording of emotion were used for research purposes. Pre and Post psychometric tests were performed by a psychologist. There was daily observation and interviews with the student's teachers and his mother in order to check the pupil's possible cognitive improvement following brainHQ intervention, the possible improvement in emotional status following intervention in relation to the initial emotional status, the effect of the student's emotional status on performance and the possible effect of performance on his emotional status. The results of the research demonstrate that the use of the brainHQ program had a positive effect on the cognitive improvement of a student with Learning Disabilities, that the emotional status of the student before the intervention had not a positive influence on his performance and that his performance had a positive effect on his emotional status after the intervention.
description: Σε συνεργασία με: Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων)