Βιβλιογραφική συγκριτική μελέτη του Blended learning vs E-learning ως προς την αποτελεσματικότητα και συμβολή τους στη γλωσσική μάθηση και εκπαίδευση
Creators: name: Γιαννακόπουλος, Παναγιώτης Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Τεχνολογία
Εκπαίδευση
Διαδικτυακή Μάθηση
Technology
E-learning
Blended learning

description: Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών έχουν πλέον ενταχθεί στους τομείς της εκπαίδευσης και της γλωσσικής μάθησης. Ως αποτέλεσμα, τα τελευταία χρόνια εμφανίστηκε ο όρος elearning σε απόκριση της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης. Ωστόσο, μετά την ένταξη της τεχνολογίας στην διδασκαλία προέκυψαν διάφορα πρόβλημα, γεγονός που οδήγησε στη δημιουργία της ιδέας της υβριδικής μάθησης (blended learning). Η παρούσα εργασία αποτελεί μια βιβλιογραφική συγκριτική μελέτη του elearning vs blended learning όσον αναφορά την αποτελεσματικότητα και συμβολή του στην εκπαίδευση και τη γλωσσική μάθηση. Επιδίωξη της παρούσας μελέτης είναι εμβάθυνση σε σημαντικές πτυχές της αξιολόγησης της ηλεκτρονικής και μικτής μάθησης, όπως αυτές υλοποιούνται σήμερα στα σύγχρονα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και ειδικότερα στα περιβάλλοντα γλωσσικής μάθησης. Η έρευνα επιχειρεί αρχικά να καταγράψει την συμβολή της ηλεκτρονικής και υβριδικής μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία και την εκμάθηση γλωσσών, και να αξιολογήσει όλους τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα μάθησης. Απώτερος στόχος είναι η εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με την αποτελεσματικότητα της κάθε μεθόδου στην γλωσσική μάθηση. Η παρούσα έρευνα κατέδειξε την σημαντική συμβολή την ηλεκτρονικής και μικτής μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία και ανέδειξε όλα εκείνα τα χαρακτηριστικά που τις καθιστούν αποτελεσματικές μεθόδους μάθησης. Σε γενικές γραμμές αποκάλυψε ότι η μικτή μάθηση φαίνεται να είναι πιο ευνοϊκή από την καθαρή ηλεκτρονική μάθηση καθώς προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα στους εκπαιδευόμενους. Αναφορικά με την γλωσσική μάθηση, λόγω των περιορισμένων ερευνητικών δεδομένων δεν καθίσταται δυνατή η εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με την αποτελεσματικότητα των δύο μεθόδων.
description: Information and Communication Technology has pervaded the fields of education and language learning. In recent years the term elearning has emerges as a result of the integration of ICT in the education field. However, the integration of elearning into teaching confronted with many issues that have led to the blended learning phenomenon. This is a bibliographical comparative study of elearning vs blended learning, as regards their effectiveness and contribution to education and language learning. The present study examines important aspects of the evaluation of elearning and blended learning, as implemented today in educational process and especially in language learning. The research attempts to records the contribution of these two strategies to learning process, and assess all the factors affecting learning effectiveness. This study showed the significant contribution of both elearning and blended learning to education and language learning. Simultaneously, it revealed all the key factors that render elearning and blended learning very effective learning methods. The present survey revealed that blended learning is more favorable than pure elearning and offers many advantages for learners. Regarding language learning, because of the limited number of references, no conclusions can be drawn with certainty in terms of the effectiveness of these two learning methods.