Διερεύνηση της σχέσης χαμηλής επίδοσης και προβλημάτων συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας:
Creators: name: Παπαγεωργίου, Μαρία Χαράλαμπου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: Παιδιά προσχολικής ηλικίας
Μαθησιακές δυσκολίες
Προβλήματα συμπεριφοράς
Preschoolers
Learning difficulties
Behavior problems

description: Ένας μεγάλος αριθμός παιδιών παρουσιάζει χαμηλή επίδοση η οποία οφείλεται σε ειδικές καθυστερήσεις στην εξέλιξη. Παρόλο που οι ειδικές καθυστερήσεις στην εξέλιξη ή αλλιώς μαθησιακές δυσκολίες γίνονται εμφανείς μετά την είσοδο του παιδιού στο δημοτικό, ωστόσο, υπάρχουν ενδείξεις κατά την προσχολική ηλικία. Τα παιδιά αυτά κατά τη φοίτηση τους στο νηπιαγωγείο, δυσκολεύονται σε μαθησιακά και γνωστικά επιτεύγματα, κατακτούν συγκεκριμένες δεξιότητες με πιο αργό ρυθμό και παρουσιάζουν γενικότερα χαμηλή επίδοση. Πολύ συχνά, η χαμηλή επίδοση συνοδεύεται από κοινωνικά και συναισθηματικά προβλήματα τα οποία εκδηλώνονται με προβλήματα συμπεριφοράς, δημιουργώντας ένα φαύλο κύκλο αποτυχιών. Τόσο το χαμηλό μαθησιακό προφίλ όσο και τα προβλήματα στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών έχουν την τάση να εμφανίζονται από πολύ νωρίς και να επιμένουν στο χρόνο, γεγονός που καθιστά τον έγκαιρο εντοπισμό τους ιδιαίτερα σημαντικό. Η παρούσα εργασία έχει στόχο να διερευνήσει τη σχέση χαμηλής επίδοσης και προβλημάτων συμπεριφοράς παιδιών προσχολικής ηλικίας. Για τον εντοπισμό του δείγματος χρησιμοποιήθηκε το ανιχνευτικό εργαλείο ψυχογλωσσικών ικανοτήτων ITPA. Στην έρευνα συμμετείχαν 41 παιδιά προσχολικής ηλικίας (νήπια και προνήπια). Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που βρίσκονται σε επικινδυνότητα για εμφάνιση μαθησιακών δυσκολιών εμφανίζουν προβλήματα συμπεριφοράς όσον αφορά την ακαδημαϊκή τους πρόοδο καθώς και προβλήματα προσωπικής προσαρμογής ενώ δεν παρουσιάζουν προβλήματα συμπεριφοράς αναφορικά με τις κοινωνικές σχέσεις.
description: A large number of children display low academic performance due to specific delays in development. Although specific delays in development or learning difficulties are being diagnosed at school age, there are indications through preschool years. These children during preschool education, have difficulty in learning and cognitive achievements, internalize specific skills with a slower pace and are generally display low academic performance. Very often, the low academic performance is accompanied by social and emotional problems that arise as behavior problems creating a vicious circle of failures. Both low academic profile and problems in children's socio-emotional development tend to appear very early on and persist over time, which makes the early detection of them particularly important. The goal of this paper is to examine the relationship between low academic performance and behavioural problems in preschoolers. For the selection of the sample was used the diagnostic test of psycholinguistic abilities ITPA. The survey involved 41 pre-school children. According to the findings, preschoolers at risk for learning difficulties display behavior problems regarding their academic progress and personal adjustment problems while they are not exhibiting behavioral problems regarding their social relationships.