Διαπολιτισμική εκπαίδευση και διδασκαλία της ιστορίας:
Creators: name: Κυρκάτση, Αλίκη Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Διδασκαλία Ιστορίας
διαπολιτισμική εκπαίδευση
Αναλυτικά Προγράμματα Ιστορίας
History Teaching
intercultural education
History Curricula

description: Η παρούσα εργασία αποτελεί μία βιβλιογραφική επισκόπηση. Διερευνά τη διδασκαλία της Ιστορίας στις Ευρωπαϊκές χώρες, σε όλες τις δομές των Αναλυτικών προγραμμάτων Ιστορίας (σκοποί, περιεχόμενο, μεθοδολογία, εγχειρίδια και αξιολόγηση) . Σκοπό έχει την ανάδειξη δομών αναλυτικού προγράμματος βασισμένων στις παραδοχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και την υπογράμμιση ζητημάτων που χρήζουν μελλοντικής έρευνας και διαλόγου. Η επισκόπηση αποτελείται από δύο μέρη. Το Α μέρος περιλαμβάνει τη διαπολιτισμική διδακτική σε όλες τις δομές των curricula. Στο Β μέρος παρουσιάζονται ερευνητικά ευρήματα της τελευταίας εικοσαετίας για τα ευρωπαϊκά curricula Ιστορίας της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Τα ευρήματα καταδεικνύουν ότι παρόλο που οι δομές των Αναλυτικών Προγραμμάτων έχουν αλλάξει, εξακολουθούν να διατηρούνται ορισμένα παραδοσιακά στοιχεία. Οι στόχοι που διατυπώνονται περιλαμβάνουν γνώσεις δεξιότητες και στάσεις. Το περιεχόμενο οργανώνεται γεωγραφικά (εθνική ιστορία, τοπική, ευρωπαϊκή και παγκόσμια Ιστορία), αλλά και θεματικά (πολιτική ιστορία, κοινωνική, οικονομική, πολιτισμική). Η εθνική και η πολιτική ιστορία υπερέχουν. Στη διδακτική μεθοδολογία εμφανίζονται νέες μέθοδοι, όπως η πολυπρισματική προσέγγιση κ. ά, οι οποίες δεν εφαρμόζονται ακόμα σε ικανοποιητικό επίπεδο. Στα εγχειρίδια ιστορίας παρότι εισάγονται αλλαγές, υφίστανται στοιχεία που δε συνάδουν με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Η αξιολόγηση των μαθητών προσανατολίζεται στην ιστορική γνώση και λιγότερο σε δεξιότητες και στάσεις. Οι μέθοδοι αξιολόγησης είναι κοινές σε όλα τα ηλικιακά επίπεδα, με διαφοροποίηση στο ποσοστού χρήσης του κάθε είδους στις διάφορες ηλικιακές ομάδες. Η διαπολιτισμική εκπαίδευση προτείνει επιπρόσθετα νέους στόχους, νέες μεθοδολογίες και εστίαση σε διαφορετικού τύπου περιεχόμενο και αξιολόγηση.
description: This paper is a literature review. It explores the teaching of history in European countries, in all structures of History Curricula (goals, content, methodology, history textbooks, and assessment). The purpose of this study to is to show the curriculum structures based on assumptions of intercultural education and to highlight issues that require further investigation and discussion. The survey consists of two parts. The first part consists of a presentation of intercultural teaching in all structures of curricula. In the second part, research findings of the last twenty years in European History Curricula for Primary and Secondary Education, are reported. The findings show that although the structures of the curriculum have changed, some traditional elements still remain. The objectives set forth include knowledge, skills and attitudes. The content is organized geographically (national history, local, european and world history) and thematic (political history, social, economic, cultural). The national and political history dominates. In teaching methodology new methods appear, such as multiperspectivity direct approach, which are not implemented at a satisfactory level yet. In history textbooks, although changes are introduced, there are elements that do not comply with intercultural education. Student assessment is based on historical knowledge and less on skills and attitudes. Assessment methods are common to all age levels, but vary in the rate of use of each species in different age groups.