Τεχνολογίες Ψηφιακής Αφήγησης και Σοβαρών Παιχνιδιών στη Διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας ως Πανελλαδικώς Εξεταζομένου Μαθήματος
Creators: name: Μιχαηλίδου, Βασιλική Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Η Αγγλική Γλώσσα ως Πανελλαδικώς Εξεταζόμενο Μάθημα
Ψηφιακή Αφήγηση στην Εκπαίδευση
Σοβαρά Παιχνίδια στην Εκπαίδευση
English Language as a Panhellenic Examination Subject
Digital Storytelling in Education
Serious Games in Education

description: Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας αποτελεί η περιγραφή διδακτικής πρότασης με την ενσωμάτωση τεχνολογιών ψηφιακής αφήγησης και σοβαρών παιχνιδιών για την προετοιμασία των πανελλαδικώς υποψηφίων εξεταζόμενων στην αγγλική γλώσσα. Ειδικότερα, παρουσιάζεται η ανάπτυξη και η υλοποίηση δραστηριοτήτων σε συνδυασμό με τις συγκεκριμένες απαιτήσεις ως προς το περιεχόμενο και τη δομή της εξέτασης. Ως βασικό εκπαιδευτικό απότοκο ορίζεται, όσον αφορά στους μαθητές, η ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων σε σχέση με τη δομή και το περιεχόμενο του εξεταζόμενου στις πανελλαδικές μαθήματος. Άλλοι επιμέρους στόχοι περιλαμβάνουν την απόκτηση γενικών γνώσεων στο αντίστοιχο πεδίο που θα αποτελέσουν εφόδια για τη μελλοντική φοίτηση των μαθητών/-τριών στα σχετικά τμήματα, η περαιτέρω εξοικείωση με τα εργαλεία Web 2.00 και ειδικά με τις τεχνολογίες ψηφιακής αφήγησης και των σοβαρών παιχνιδιών, καθώς και την ενίσχυση της πολιτισμικής επίγνωσης και την ανάπτυξη οργανωτικών ικανοτήτων, ως προς τη διαχείριση του χρόνου και την οργάνωση της μελέτης των εκπαιδευομένων. Όσον αφορά στους/στις καθηγητές/-τριες του μαθήματος, η παρουσίαση ενός νέου τρόπου προσέγγισης της διδασκαλίας του συγκεκριμένου αντικειμένου μπορεί να αφυπνίσει την αυτενέργεια των διδασκόντων/ουσών για αντίστοιχες προτάσεις και να αποτελέσει τη βάση για μελλοντικές ανάλογες προσπάθειες. Αφορμή για το θέμα της εργασίας στάθηκε η ελλιπής ένταξη και η αναποτελεσματική προσέγγιση της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας ως πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος στο δημόσιο ελληνικό σχολείο, όπως αποτυπώνεται στα στατιστικά της βαθμολογίας των υποψηφίων στις πανελλαδικές εξετάσεις. Η εκμάθηση και η εξάσκηση στα ζητούμενα των επιμέρους ενοτήτων εξέτασης μέσω της ψηφιακής αφήγησης και των σοβαρών παιχνιδιών προσφέρει διασκέδαση, αποτελεί μία δελεαστική μορφή μάθησης και κεντρίζει το ενδιαφέρον των υποψηφίων για περαιτέρω ενασχόληση με το αντικείμενο σε αρκετά μεγαλύτερο βαθμό από την κλασική μέθοδο επίλυσης ασκήσεων ή παλαιοτέρων θεμάτων. Υιοθετώντας ένα συνδυασμό του ελικοειδούς με το ανθρωποκεντρικό μοντέλο ανάπτυξης πολυμεσικών εφαρμογών, ακολουθήθηκαν τα εξής τέσσερα στάδια εκπόνησης του έργου: ανάλυση, σχεδίαση, ανάπτυξη και αξιολόγηση. Έγινε, δηλαδή, αρχικά, η ανάλυση του προφίλ των χρηστών, εκπαιδευτικών και εκπαιδευομένων, και των λειτουργικών απαιτήσεων τέτοιων εργαλείων, και, έπειτα, σχεδιάστηκε η δομή της αφήγησης με βάση τους στόχους κάθε διδακτικής πρότασης, σε σχέση με το περιεχόμενο των πανελλαδικών εξετάσεων, στις πρότυπες οθόνες διεπαφής. Στο στάδιο της ανάπτυξης, υλοποιήθηκε η δημιουργία του ψηφιακού υλικού λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις δεξιότητες των εμπλεκόμενων χρηστών. Κατά το τελικό στάδιο της αξιολόγησης, διεξήχθη και πάλι έρευνα για την αποτίμηση του πολυμεσικού έργου από τους ίδιους τους μελλοντικούς χρήστες, με σκοπό την εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων ως προς την υλοποίηση των αρχικών στόχων, την ευχρηστία και τη γενικότερη ικανοποίηση τους. Οι εφαρμογές έχουν αναρτηθεί στο αποθετήριο «Ιφιγένεια» ως «Ψηφιακές δραστηριότητες για την προετοιμασία υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων».
description: The aim of this thesis is to describe a teaching proposal that integrates digital storytelling and serious games technologies for the preparation of the Panhellenic English language exam candidates. In particular, the development and implementation of activities in connection with the specific requirements in terms of the content and structure of the examination is presented. The main educational outcome is defined, as far as the students are concerned, as the development of cognitive skills in relation to the structure and content of the course examined in the national examinations. Other sub-objectives include the acquisition of general knowledge in the relevant field that will serve as a basis for the future attendance of students in the relevant departments, further familiarisation with Web 2.00 tools and especially with digital storytelling and serious games technologies, the enhancement of cultural awareness and the development of organisational skills in terms of time management and the organisation of students' study timetable. As far as the course teachers are concerned, the presentation of a new way of approaching the teaching of this subject can awaken the teachers' self-awareness for corresponding proposals and provide a basis for future similar efforts. The topic of this paper was prompted by the lack of integration and the ineffective approach to the teaching of English as a national examination subject in public Greek schools, as reflected in the statistics of the scores of candidates in the Panhellenic examinations. Preparing for the individual examination sections through digital storytelling and serious games offers fun, is an enticing form of learning and stimulates the interest of candidates for further engagement with the subject to a much greater extent than the classical method of solving exercises or answering past papers. Adopting a combination of the spiral and human-centered model of multimedia application development, the following four stages of project development were followed: analysis, design, development and evaluation. That is, firstly, the analysis of the profile of users, teachers and learners, and the functional requirements of such applications was carried out, and then, the structure of the narrative was designed based on the objectives of each teaching proposal, in relation to the content of the national examinations, on the standard interface screens. In the development stage, the creation of the digital material was implemented taking into account the needs and skills of the users involved. During the final stage of the evaluation, an evaluative survey was carried out to assess the aforementioned multimedia projects by the future users themselves, in order to draw useful conclusions regarding the realisation of the initial objectives, the applications’ usability and the received overall satisfaction. The applications mentioned can be found in “Ifigeneia” repository under the title “Digital Activities for Panhellenic Examination Candidate Preparation”.
description: Σε συνεργασία με: Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής (Πανεπιστήμιο Μακεδονίας)