Εργασιακό στρες εκπαιδευτικών : Διερεύνηση αντιλήψεων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Creators: name: Κωτσικοπούλου, Μαρία Δημήτρη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2025
Subjects: Εργασιακό στρες
Εκπαιδευτικοί
Στρεσογόνοι παράγοντες
Διευθυντής
Συνάδελφοι
Εργασιακή ικανοποίηση
Εργασιακή απόδοση
Επαγγελματική εξουθένωση
Τρόποι αντιμετώπισης
Στυλ ηγεσίας
Συνεργατικές πρακτικές
Προσωπικοί πόροι
Job stress
Teachers
Stressors
Principal
Colleagues
Job satisfaction
Job performance
Burnout
Coping strategies
Leadership style
Collaborative practices
Personal resources

description: Το εργασιακό στρες των εκπαιδευτικών έχει σοβαρές συνέπειες τόσο για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς όσο και για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Τα υψηλά ποσοστά του φαινομένου εγείρουν ανησυχίες σε παγκόσμιο επίπεδο. Σκοπός της παρούσας μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών που διδάσκουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για το στρες που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί στο επάγγελμά τους και η διατύπωση προτάσεων για τη δυνητική μείωση του φαινομένου. Επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση με διεξαγωγή ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται το εργασιακό στρες κυρίως ως αρνητικό παράγοντα για τη δουλειά τους. Αναδείχθηκε ένα ευρύ φάσμα πηγών για το εργασιακό στρες των εκπαιδευτικών και διαπιστώθηκε πως η ποιότητα των διαπροσωπικών σχέσεων των εκπαιδευτικών με τον διευθυντή και με τους συναδέλφους επιδρά στα επίπεδα του στρες που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί στο επάγγελμά τους. Επίσης, τα αποτελέσματα έδειξαν αρνητική συσχέτιση των υψηλών επιπέδων εργασιακού στρες με την εργασιακή ικανοποίηση και την εργασιακή απόδοση των εκπαιδευτικών και θετική συσχέτιση του εργασιακού στρες με την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών. Αναδείχθηκαν κυρίως οργανωσιακοί τρόποι για τον περιορισμό του εργασιακού στρες των εκπαιδευτικών με κυρίαρχη την υποστήριξη από τον διευθυντή, ο οποίος υιοθετώντας πρακτικές που συνδέονται με το μετασχηματιστικό και με το ενδυναμωτικό στυλ ηγεσίας δύναται να συμβάλει στον περιορισμό του εργασιακού στρες των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο της συναδελφικής υποστήριξης αναδείχθηκε η συμβολή των συνεργατικών πρακτικών στη μείωση του φαινομένου και διαπιστώθηκε πως προσωπικοί πόροι μπορούν να αποτελέσουν προστατευτικούς παράγοντες ενάντια στο εργασιακό στρες των εκπαιδευτικών. Ακολουθεί θεωρητική συζήτηση των ευρημάτων της παρούσας έρευνας και διατυπώνονται πρακτικές προτάσεις για τη δυνητική μείωση του εργασιακού στρες των εκπαιδευτικών. Τέλος, επισημαίνονται οι περιορισμοί της παρούσας μελέτης και διατυπώνονται προτάσεις για μελλοντική έρευνα.
description: Teachers' job stress has serious consequences for both teachers themselves and the quality of education. The high rates of the phenomenon raise concerns at a global level. The aim of this master thesis is to investigate the perceptions of secondary school teachers about the stress experienced by teachers in their profession and to make recommendations for the potential reduction of this phenomenon. A qualitative approach was chosen by conducting semi-structured interviews. The results showed that teachers perceive job stress mainly as a negative factor for their work. A wide range of sources of teachers' job stress were identified and it was found that the quality of teachers' interpersonal relationships with the principal and colleagues influences the levels of stress experienced by teachers in their profession. The results also showed a negative correlation between high levels of job stress and teachers' job satisfaction and job performance and a positive correlation between job stress and teachers' burnout. Mainly organizational ways to reduce teachers' job stress were identified, with the main one being the support of the principal, who, by adopting practices related to the transformational and empowering leadership style, can contribute to the reduction of teachers' job stress. In the context of collegial support, the contribution of collaborative practices in reducing this phenomenon was highlighted and it was found that personal resources can be protective factors against teachers' job stress. This is followed by a theoretical discussion of the findings of this research and practical suggestions are made for the potential reduction of teachers' job stress. Finally, the limitations of the present study are highlighted and suggestions for future research are made.
description: Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας
description: Συνεργαζόμενα Τμήματα: Οικονομικών Επιστημών, Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής, Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας