An early intervention program for preschool children with developmental disorders: parents' experience
Creators: name: Καραγιάννη, Πηνελόπη Τρύφωνα
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Πρώιμη παρέμβαση
Διαταραχή αυτιστικού φάσματος
Εμπειρίες γονέων
Early intervention
Autism spectrum disorder
Parents’ experience

description: Η σημασία της πρώιμης παρέμβασης για τα μικρά παιδιά με διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές και τις οικογένειές τους αναδεικνύεται από ένα πλήθος ερευνητικών δεδομένων. Παρά το γεγονός ότι η συμμετοχή των γονέων θεωρείται απαραίτητο και ουσιαστικό κομμάτι των προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης και αναδεικνύεται ως καθοριστικός παράγοντας της αποτελεσματικότητάς τους, από την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας φαίνεται πως οι εμπειρίες τους από τη συμμετοχή σε σχετικά προγράμματα δεν έχουν διερευνηθεί επαρκώς. Στόχος της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση της εμπειρίας των μητέρων από τη συμμετοχή του παιδιού τους σε ένα πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης για παιδιά με διαταραχές αυτιστικού φάσματος κι άλλες σοβαρές αναπτυξιακές δυσκολίες. Τα δεδομένα προσεγγίστηκαν ποιοτικά και το δείγμα αποτέλεσαν πέντε μητέρες παιδιών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα. Για τη συλλογή των δεδομένων διεξήχθησαν ημι-δομημένες συνεντεύξεις ενώ για την ανάλυση των αποτελεσμάτων εφαρμόστηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης. Από την ανάλυση των δεδομένων προκύπτει πως οι μητέρες βιώνουν κατά βάση θετικά τη φοίτηση του παιδιού τους στο πρόγραμμα. Όλες αναγνωρίζουν κάποια θετική επίδραση στην ανάπτυξη των παιδιών παρότι το μέγεθος της ικανοποίησής τους ποικίλλει. Η συνεργασία με τους επαγγελματίες του προγράμματος αποτελεί σημαντική πηγή στήριξης και παράγοντα που διαμορφώνει σημαντικά την εμπειρία τους. Περιγράφονται, παράλληλα, και ορισμένες δυσκολίες στο πλαίσιο του προγράμματος οι οποίες αφορούν κυρίως πρακτικά λειτουργικά ζητήματα. Διαφαίνεται η ανάγκη για την καλύτερη οργάνωση των δραστηριοτήτων ένταξης των παιδιών σε τμήματα με τους συμμαθητές τυπικής ανάπτυξης, για την υποστήριξη των γονέων όχι μόνο ατομικά αλλά και μέσω της οργάνωσης ομάδων γονέων και τη λήψη μέτρων για την πιο ενεργό συμμετοχή των πατέρων στο πρόγραμμα, καθώς και για μια πιο οργανωμένη υποστήριξη των γονέων κατά τη μετάβαση των παιδιών στο νηπιαγωγείο.
description: The importance of early intervention for young children with pervasive developmental disorders and their families is highlighted by a wealth of research data. Although parental involvement is considered a necessary and essential part of early intervention programs as well as a key factor in their effectiveness, the literature review shows that their experiences of participation in relevant programs have not been sufficiently explored. The aim of the present study was to investigate the experience of mothers from their child's participation in an early intervention program for children with autism spectrum disorders and other serious developmental difficulties. A qualitative approach was adopted and the sample consisted of five mothers of children who participated in the program. Data were collected through semi-structured interviews while the method of thematic analysis was used for the analysis of the results. Data analysis shows that mothers experience children’s participation in the program mainly in a positive way. All participants recognize some positive effect of the program on the development of their children, although the extent of their satisfaction varies. Collaboration with professionals working in the program is considered an important source of support and a factor that significantly shapes their experience. Furthermore, participants described certain difficulties which mainly concern practical operational issues and structural aspects of the program. There seems to be a need for a better organization of inclusion activities, for a more systematic support of parents through the organization of parent support groups and for the adoption of measures for the more active participation of fathers in the program, as well as for a more organized support of parents during children’s transition to kindergarten.