Η επίδραση της συνύπαρξης στο σχολικό περιβάλλον με άτομα με αναπηρία στις στάσεις μαθητών/τριών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσω της χρήσης Οπτικοακουστικού υλικού
Creators: name: Μαστρογιάννη, Αναστασία Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Οπτικοακουστική Αγωγή Αναπηρία
Στάσεις
Θεωρία Επαφής
Φυσική
Αγωγή
Audiovisual Literacy Ηhandicap
Αttitudes
Contact Theory
Physical Education

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να αξιολογήσει την επίδραση ενός προγράμματος Oπτικοακουστικής Aγωγής και συγκεκριμένα την προβολή ταινιών μικρού μήκους με θέμα την αναπηρία, στις στάσεις μαθητών /τριών Α΄και Β΄ Γυμνασίου που συνυπήρχαν με παιδιά με αναπηρία ή Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (ΕΕΑ). Στην έρευνα συμμετείχαν 267 μαθητές/τριες που χωρίστηκαν σε ομάδα Α (Ν=62) όπου συνυπήρχαν παιδιά με αναπηρία ή ΕΕΑ στην τάξη και ομάδα Β (Ν=205) τάξεις με παιδιά χωρίς αναπηρία. Το πρόγραμμα παρέμβασης διάρκειας έξι εβδομάδων είχε ως στόχο να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές /τριες ώστε να διαμορφώσουν αντιλήψεις και να αναπτύξουν θετικές στάσεις προς τα άτομα με αναπηρία. Παράλληλα διερεύνησε την πιθανότητα ύπαρξης θετικότερων στάσεων των μαθητών/τριών που στην τάξη τους υπάρχουν παιδιά με αναπηρία ή ΕΕΑ. Για την αξιολόγηση των στάσεων των μαθητών/τριών χρησιμοποιήθηκε το τροποποιημένο ερωτηματολόγιο των Τheodorakis, Bagiatis &amp; Goudas (1995) το οποίο αξιολόγησε τις στάσεις των μαθητών/τριών χωρίς αναπηρία ως προς την ενσωμάτωση των μαθητών/τριών με αναπηρία ή ΕΕΑ. Για τη μελέτη των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ανάλυση διακύμανσης δύο παραγόντων (two way ANOVA) με επαναλαμβανόμενες μετρήσεις στον παράγοντα «μέτρηση» (p&lt; .05). Aπό τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε πως υπήρξε στατιστικά σημαντική διαφορά ως προς τους παράγοντες «ενημέρωση» και «στάσεις» ενώ δεν βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς τις «γενικές στάσεις», «την πρόθεση», «την επιλογή συμπεριφοράς», «τους σημαντικούς άλλους» και τον «αντιλαμβανόμενο έλεγχο συμπεριφοράς». Επίσης, δε βρέθηκε αλληλεπίδραση στις στάσεις μεταξύ της ομάδας Α και Β. H επαφή με συμμαθητή/τρια με αναπηρία δε διαφοροποίησε τις στάσεις προς τους/τις συνομήλικους/ες με αναπηρία. Προτείνεται εφαρμογή και αξιολόγηση παρόμοιων προγραμμάτων με μεγαλύτερη διάρκεια και έμφαση στην ποιότητα της επαφής μεταξύ των μαθητών/τριών με και χωρίς αναπηρία
description: The aim of the present research was to examine if the coexistence of students with and without disability in school environment can influence the attitudes of high school students through the use of an audiovisual material. The participants were 267 who got divided into group A (62 students) with classmates with a disability and group B (205 students) with no classmates with a disability. The intervention program, which lasted for six weeks, had as a goal to sensitize the students to develop a positive outlook and prospect towards the individuals with disabilities. It also tried to find out whether there was any chance that the students with classmates with disabilities had a more positive view after all. A questionnaire of planned behavior (Theodorakis, Βagiatis, Goudas, 1995) was used to assess the students’ attitude. A 2-way ANOVA analysis with 2 variances was used for the data study, repeatedly checking out on variance “measure” (p &lt; .05). According to the results there seemed to be a significant difference at the variances “information” and “attitude” whereas there were no significant differences regarding the “general attitudes”, “the intention”, “the choice of behavior” , “the important others” variance and the “perceived behavioral control”. Also, there was no significant correlation on attitudes between group A and group B. Contact with students with disabilities did not make any difference on their attitudes. Similar programs of longer duration and placing more emphasis on the quality of the communication between handicapped and non-handicapped students should be applied and assessed