Καταγραφή πρακτικών γραμματισμού μονόγλωσσων και δίγλωσσων νηπίων
Creators: name: Παπαβασιλείου, Χρυσούλα Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: γραμματισμός
διγλωσσία
προσχολική ηλικία
literacy
bilingualism
pre-school age

description: Ο σκοπός της εργασίας είναι η καταγραφή πρακτικών γραμματισμού νηπίων πρώτης ηλικίας, οι οποίες λαμβάνουν χώρα στο οικογενειακό περιβάλλον και στο χώρο του νηπιαγωγείου. Για την καταγραφή των πρακτικών αυτών χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη με μονόγλωσσα και δίγλωσσα νήπια. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 150 παιδιά (130 με χώρα καταγωγής την Ελλάδα και 20 με ξένη χώρα). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι γονείς διαθέτουν μια πλειάδα μέσων για την ανάπτυξη του γραμματισμού των παιδιών τους καθώς και τα ίδια εμπλέκονται σε δραστηριότητες και πρακτικές γραμματισμού, οι οποίες λαμβάνουν χώρα στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο. Ακόμη έδειξε ότι τα περισσότερα δίγλωσσα νήπια έχουν την ικανότητα, τη δεξιότητα χρήσης και των δυο γλωσσών, αλλά οι πρακτικές που ακολουθούν οι γονείς τους με τα μέσα γραμματισμού κυρίως γίνονται στην κυρίαρχη γλώσσα. Οι στατιστικά σημαντικές διαφορές, που διαπιστώθηκαν ως προς τις πρακτικές γραμματισμού των γονέων και των νηπίων στα δυο περιβάλλοντα αφορούσαν κατά το πλείστον το φύλο, έπειτα τη χώρα καταγωγής, κατόπιν την επαγγελματική κατάσταση του πατέρα και τέλος της μητέρας. Οι στατιστικές σημαντικές διαφορές, οι οποίες διαπιστώθηκαν ως προς τη διγλωσσική ανάπτυξη των νηπίων αφορούσαν κυρίως το επάγγελμα της μητέρας και έπειτα του πατέρα. Καταδεικνύεται ότι οι γονείς λειτουργούν ως αφετηρία ανάπτυξης πρακτικών γραμματισμού των παιδιών τους από τις πρώτες μέρες της ζωής τους και συνεχίζουν να τις ακολουθούν και κατά την προσχολική ηλικία. Επίσης καταδεικνύεται η σημαντικότητα των πρακτικών γραμματισμού στο νηπιαγωγείο. Κρίνεται αναγκαία η εμπλοκή των νηπίων σε δραστηριότητες χρήσης της μαζικής κουλτούρας κατά τη διάρκεια φοίτησής τους στο νηπιαγωγείο, ώστε να αποτελέσουν αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
description: This study aims at recording first-age infant literacy practices, which take place within family and kindergarten environment. To this purpose, the method of semi-structured interview of monolingual and bilingual infants has been employed. The research sample consisted of 150 children (130 native Greek and 20 of foreign origin). Research results indicate that parents have got a great variety of means at their disposal for their children’s literacy while children actually find themselves involved in literacy activities and practices both at home as well as at school. In addition, it has been proved that most bilingual toddlers have the ability, the skill to use both languages but the literacy practices which their parents follow tend to be overwhelmed by the prevailing language. Statistically important differences between parents’ and children’s’ literacy practices within the two different environments are mostly relevant to gender, then origin, then the father’s professional status and, finally, the mother’s. On the other hand, the differences regarding the toddlers’ bilingual development were more associated with the mother’s profession first and the father’s following. This makes evident the fact that parents function as starting points of developing literacy practices for their offspring from the first days of their life and throughout the pre-school stage. Moreover, kindergarten literary practices stand out as particularly significant and make the involvement of kindergarten pupils in activities of massive culture use crucial in order to become an integrated part of the learning procedure.
description: Σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών (Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας)