Διερεύνηση γνώσεων, απόψεων και στάσεων μαθητών Μέσης Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, σε θέματα Γενετικής και Βιοτεχνολογίας:
Creators: name: Κεμεντσιετζίδου, Σοφία Ευσέβιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2009
Subjects: Γενετική
Βιοτεχνολογία
Γνώσεις- στάσεις μαθητών
Genetic
Biotechnology
Student’s knowledge and attitude

description: Ο σκοπός της εργασίας ήταν να αξιολογηθούν η γνωστική ικανότητα μαθητών/τριών στην ενότητα της γενετικής, οι στάσεις και οι απόψεις τους για τις τεχνικές της βιοτεχνολογίας, καθώς και να αναδειχθούν οι παράγοντες που μπορεί να επιδράσουν στη γνώση και στις στάσεις των μαθητών. Οι μαθητές/τριες προέρχονταν από γυμνάσια της δυτικής Θεσσαλονίκης, από διαφορετικούς τόπους διαμονής, με διαφορετικές βαθμολογικές επιδόσεις και διαφορετικό υπόβαθρο επαγγελματικής κατάστασης των γονέων τους. Η καταγραφή των αντιλήψεων των ομάδων στόχων έγινε με τη συμπλήρωση γραπτών ερωτηματολογίων. Το συμπέρασμα που προκύπτει αναφορικά με το γνωστικό επίπεδο των μαθητών/τριών είναι ότι υπάρχει μέτριο επίπεδο κατανόησης των εννοιών και διαδικασιών που σχετίζονται με τους φορείς της γενετικής πληροφορίας, καλύτερη κατανόηση της κλασικής γενετικής κι όχι της μοριακής γενετικής. Επίσης τα αποτελέσματα έδειξαν μεν μία αναγνώριση ή και αποδοχή της ιδέας της εξέλιξης εκ μέρους της πλειονότητας των μαθητών του δείγματος, αλλά άγνοια για τους μηχανισμούς, με τους οποίους συμβαίνει. Ο τόπος διαμονής, το σχολείο φοίτησης, οι βαθμολογικές επιδόσεις και η επαγγελματική κατάσταση των γονιών έχουν επίδραση στη γνωστική τους ικανότητα. Η στάση προς τις τεχνικές της βιοτεχνολογίας είναι κατά περίπτωση θετική ή αρνητική και επηρεάζεται κυρίως από το φύλο, τον τόπο διαμονής και το σχολείο φοίτησης των μαθητών/τριών κι όχι από την επαγγελματική κατάσταση των γονιών. Οι περισσότερες από τις παρανοήσεις και τις στάσεις των μαθητών/τριών που καταγράφηκαν αναφέρονται και στη βιβλιογραφία. Τέλος, αναδεικνύεται η αναγκαιότητα να αφιερωθεί περισσότερος διδακτικός χρόνος για την ενότητα της γενετικής σε άμεση σύνδεση με την εξέλιξη και να επαναπροσδιοριστεί η ύλη για την ενότητα της βιοτεχνολογίας
description: The goal of this paper was the cognitive ability of students (both male and female) upon the unit of genetics, their positions and ideas on the techniques of biotechnology, as well as the emergence of factors which can affect student’s knowledge and opinions. These students came from junior high schools of east Thessaloniki, from different locations with different grades and different professional background of their parents. The record of the apperceptions of these target groups was done by filling written questionnaires. The conclusion which occurs regarding the cognitive level of the students is that there is a medium level of understanding the concepts and processes which are related with the entities of genetic information, better understanding of the classical genetics and none of the molecular genetics. Also the results showed an acknowledgement or an acceptance of the idea of evolution on behalf of the majority of the sample students, but ignorance upon the mechanisms, by which it happens. The location, the school of attendance, their grades and their parent’s professional background have an affect on their cognitive ability. Their position towards the biotechnical techniques is by occasion positive or negative and is affected mostly by the gender, the location, and the school they are in and not by their parent’s professional status. Most of the student’s misunderstandings and positions which were recorded are reported in the bibliography. Lastly, the necessity of more didactical hours devoted upon the unit of genetics in direct connection with evolution and reassignment of the material on the subject of genetics, is elevated.