Οι εφαρμογές του διαδικτύου στη διδασκαλία της Νέας Ελληνικής ως δεύτερης / ξένης γλώσσας:
Creators: name: Τσιαντούλα, Σταυρούλα Βασιλείου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: Διαδίκτυο και Γλωσσική εκπαίδευση
Τ.Π.Ε.
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο / chat, ιστολόγιο, wiki
Network based language teaching
I.C.T.
E-mail / chat, blog, wiki

description: Το διαδίκτυο έχει μπει στη ζωή μας και την έχει επηρεάσει σε όλους τους τομείς. Παρατηρούνται καθημερινά εξελίξεις σχετίζονται με τις νέες τεχνολογίες και το διαδίκτυο. Επιρροές διαπιστώνονται και στους τρόπους μάθησης και διδασκαλίας. Λογική συνεπεια είναι να δημιουργούνται σχετικά ερωτήματα. Τι νέο μπορεί να εισάγει το διαδίκτυο που να επηρεάζει θετικά τη μάθηση; Τι αλλάζει στη διαδικασία και στις μεθόδους διδασκαλίας; Πως διαμορφώνονται οι ρόλοι των εκπαιδευτικών και εκπαιδευόμενων; Η διδασκαλία της ελληνικής και ειδικά της ελληνικής ως δεύτερης / ξένης γλώσσας έχει επηρεαστεί από τις γενικοτερες εξελιξεις και αν ναι θα μπορούσε να υπαρξει καποια βελτιωση ή καποια σημεια στα οποια θα επρεπε να γινουν καποιες αλλαγες ή διαφορετικη οργανωση; Στόχος της συγκεκριμένης εργασίας είναι να γίνει μία βιβλιογραφική έρευνα, η οποία θα απαντά σε όλα αυτά τα ερωτήματα που αφορούν τις εφαρμογές του διαδικτύου γενικά αλλά και ειδικά στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης / ξένης γλώσσας. Σκοπός είναι όχι μόνο να παρουσιαστούν οι δυνατότητες που προσφέρει το διαδίκτυο, αλλά και να προβληθούν τα προβλήματα και οι προβληματισμοί που μπορεί να προκύψουν. Θα αναζητηθούν βιβλιογραφικά δεδομένα από την ξένη και ελληνόγλωσση βιβλιογραφία και θα μελετηθούν ηλεκτρονικές σελίδες και προγράμματα που αποτελούν παράδειγμα των μέχρι τώρα εφαρμογών του διαδικτυου. Η εργασία αποτελείται από εφτά κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο επιχειρείται η περιγραφή της πορείας από τη μεταβιομηχανική κοινωνία στην κοινωνία της Πληροφορίας και στο ρόλο που έχει το διαδίκτυο στη διαμόρφωση αυτής της εποχής. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναλύονται οι αλλαγές που σημειώνονται λόγω της νέας αυτής πραγματικότητας και στην εκπαίδευση και ιδιαιτερα εκεινες που αφορούν τις νέες μορφές γραμματισμού, τις νέες δεξιότητες που απαιτούνται, τα νέα προγράμματα και περιβάλλοντα μάθησης και τους νέους ρόλους των εκπαιδευτικών και μαθητών. Έπειτα στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται μία ιστορική ανάδρομη προκειμένου να περιγραφεί αναλυτικά η πορεία που ακολουθήθηκε από την πρώτη χρήση του υπολογιστή μέχρι και τη χρήση του διαδικτυου στην εκπαίδευση. Στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στις εφαρμογές του διαδικτύου και ιδιαίτερα σε εκείνες που αφορούν στην αναζήτηση πληροφοριών και στην επικοινωνία μέσω e-mail και chat, αλλά και των πιο σύγχρονων blogs και wikis. Οι νέες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, όπως συνεργατικότητα, αυτονομία, διαπολτισμικότητα, που απαιτούνται και προάγονται με τη χρήση του διαδικτύου αναλύονται στο πέμπτο κεφάλαιο της εργασίας αυτής. Κρίνεται όμως ιδιαίτερα σημαντικό στο ίδιο κεφάλαιο να παρατεθούν όλοι οι προβληματισμοί, που υπάρχει δυνατότητα να απορρέουν από τη χρηση του. Τα δύο τελευταία αφορούν το διαδίκτυο σε σχέση με τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης / ξένης γλώσσας. Αρχικά αναλύονται οι υπάρχουσες εφαρμογές του διαδικτύου στη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης / ξένης. Το κύριο μέρος των εφαρμογών αυτών αφορά στην αναζήτηση πληροφοριών μέσα από κατάλληλα διαμορφωμένες ηλεκτρονικές σελίδες. Η επικοινωνία μέσω διαδικτύου αντίθετα έχει περιορισμένες και μόνο σε ερευνητικό επίπεδο εφαρμογές. Για το λόγο αυτό στο τελος γίνονται προτάσεις για επιπρόσθετη χρήση του διαδικτύου στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης / ξένης γλώσσας κυρίως όσον αφορά στην επικοινωνία και ειδικά εκείνη της δεύτερης γενιάς. Στο παράρτημα της εργασίας δίνονται ηλεκτρονικές διευθύνσεις, οι οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν από εκπαιδευτικούς, εκπαιδευόμενους και γενικότερα από όσους ασχολούνται με την ελληνική και ειδικά με την ελληνική ως δεύτερη / ξένη γλώσσα.
description: Nowadays, the Internet has irreversibly become part of our daily routines, having a great impact on every aspect of our life. New advances and trends in computer technology and the Internet have begun to influence current approaches on learning and teaching, leaving us confused by these rapid changes. What new aiding learning components could the Net introduce and what changes in the learning and teaching process would be triggered, altering, to what extent, the roles of teachers and learners? Do those latest developments deteriorate or improve the methodology of teaching the Greek language and especially teaching Greek as a second/foreign language? What aspect of teaching should be altered or rearranged to comply with the new learning environment? The purpose of this paper is to compile and present a bibliographical research, providing a useful guide on how to use the Net as a teaching tool in general but, most importantly, how to utilize the Internet when teaching Greek as a second/foreign language. My aim is not a simple presentation of all the possibilities that the Web has to offer, but also to shed light on the implications and problems that may appear (within the Greek context). For this reason, resources from both foreign and Greek bibliography will be used. In addition, websites together with programs/software, that are examples of the current applications of the Internet will be further examined and reviewed. The paper consists of seven chapters. The first five chapters provide the theoretical basis for the history and growth of the Internet in general. The first five chapters provide the theoretical basis for the history and growth of the Internet in general, while the last two chapters refer to various applications of the Net in teaching Greek as a second/foreign language. More specifically, in the first chapter, I attempt to present and analyze the transition from the society of the post war era to the society of technological growth and input flux, with emphasis on the effect that the Internet has had on the formation of such a society. The second chapter covers the changes that occur in education, with prime focus on new forms of literacy, latest requiring skills, innovative programs/courses and altering teachers’ and learners’ role Later on, in the third chapter, a historical retrospection provides details on the course and changes that have been made since the first use of computers till their first appearance on education. The forth chapter refers to the applications of the Internet and especially those involving gathering information and attempting to interact via use of e-mails and chats, but most importantly through the formation of newly employed blogs and wiki.The new pedagogical approaches requiring and promoting the use of the Internet are presented and analysed on the fifth chapter of this paper, along with aiding ‘components’ such as collaboration, learners’ autonomy, cross- cultural approaches e. t. c. Later in this chapter, potential implications due to Internet misuse and poor organization are being analyzed. Τhe last two chapters refer to various applications of the Net in teaching Greek as a second/foreign language. There is a reference on the existing applications of the Internet in teaching Greek as a foreign/second language, the main body of which lies on gathering information through websites designed to accommodate this exact need. However, this form of interaction via the Net has limited applications promoting only the part of research and not the acquisition of knowledge. For this reason, in the last chapter of this paper certain suggestions are presented aiming at more thorough implementation of the Internet in the teaching of Greek as a second/foreign language, in terms of interaction via recently employed blogs and wiki. A useful guide with a list of websites is provided, in the appendix, for all those interested in Greek as a second/foreign language