Διερεύνηση των δυνατοτήτων αξιοποίησης των διαδικτυακών εργαλείων στην εκπαίδευση
Creators: name: Μυτακίδου, Αικατερίνη Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Εκπαιδευτικοί
Διαδίκτυο και εκπαίδευση
Νέες Τεχνολογίες
Teachers
Internet
New Technologies

description: Η παρούσα εργασία διερευνά τη στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στην εισαγωγή του διαδικτύου στην εκπαίδευση. Καταγράφονται οι προτιμήσεις τους και, μέσω των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου, εξετάζονται ορισμένες παράμετροι όπως το κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί κάνουν χρήση των εργαλείων του Web 2.0 στη σχολική αίθουσα και εφόσον δεν τα χρησιμοποιούν, ποιοι είναι οι κυριότεροι λόγοι για τους οποίους τηρούν αρνητική στάση ,καθώς και ποια θα ήταν τα κίνητρα για να τα εντάξουν στην εκπαιδευτική τους καθημερινότητα. Τέλος διερευνάται αν οι εκπαιδευτικοί είναι ενημερωμένοι για τις εξελίξεις στη διαδικτυακή μάθηση και την μετάβαση στην εποχή του σημασιολογικού ιστού. Πιο αναλυτικά, το πρώτο κεφάλαιο περιλαμβάνει την εισαγωγή της έννοιας των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, την προετοιμασία και τη διάρθρωση της έρευνας που θα ακολουθήσει, τον τρόπο με τον οποίο έγινε η επιλογή των ερωτήσεων και το τελικό ερωτηματολόγιο. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναλύονται οι όροι και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στο ερωτηματολόγιο ώστε να είναι πλήρως κατανοητοί από το σύνολο των αναγνωστών. Τέλος, στο τρίτο κεφάλαιο, γίνεται η στατιστική επεξεργασία των στοιχείων της έρευνας και ακολουθούν τα συμπεράσματα. Η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω διαδικτυακού ερωτηματολογίου το οποίο απάντησαν εξ ολοκλήρου 271 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στη συνέχεια ακολούθησε η στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων με το στατιστικό πακέτο SPSS. Σημειώνονται οι συσχετίσεις και ο έλεγχος ανεξαρτησίας χ2 ώστε να διαπιστωθεί ο βαθμός συσχέτισης μεταξύ των μεταβλητών. Όπως διαπιστώθηκε, παρόλο που οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν στις περισσότερες περιπτώσεις τα μέσα, την επιμόρφωση και τις γνώσεις ώστε να αξιοποιήσουν το διαδίκτυο στη διδασκαλία τους, εντούτοις κάτι τέτοιο δεν συμβαίνει και συνεχίζουν να εφαρμόζουν ένα δασκαλοκεντρικό μοντέλο μάθησης.
description: This study seeks to identify where the educators stand regarding the web integration into educational practices. By analyzing the results of a questionnaire, it is tried to be determined in what extent do the educators use Web 2.0 tools in classrooms, and what can be done to enable them to integrate such tools in their every-day teaching practice? It is also examined whether the educators are well informed about the online educational practices and the semantic web technologies. More specific, the first chapter includes introductory terms related to the new technologies in education, a brief background and an outline of the study, the methodology behind the choice of questions and a sample of the questionnaire used. The second chapter includes the definitions of all the terms and the tools used in order to make them clear to the readers. Finally, the third chapter is dedicated to the statistical analysis conducted followed by the results. The data were extracted by an online questionnaire, filled by 271 schoolteachers of the primary and secondary level of Greek education. A statistical analysis was performed, using the software package SPSS, and the variables’ relations as long as their chi-square freedom degrees were calculated. As a result, it was found that despite the educators having in most cases both the knowledge and the access in the new technology strategies, they avoid to involve them in their teaching in favor of traditional practices.