Αστικό Περιβάλλον και εμποδιζόμενα άτομα : Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την ευαισθητοποίηση των μαθητών
Creators: name: Δανιηλίδου, Αικατερίνη Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Ισότιμη Προσβασιμότητα στο Αστικό Περιβάλλον
Εμποδιζόμενα Άτομα
Βιωματική μάθηση
Περιβαλλοντική και κοινωνική ευαισθητοποίηση των μαθητών
Equal accessibility in Urban Environment
Disable people
Experiential education
Enviromental and social students’ awareness

description: Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η ανάπτυξη, η εφαρμογή και η αξιολόγηση εκπαιδευτικού προγράμματος για μαθητές δημοτικού εξετάζοντας το ζήτημα της προσβασιμότητας στο αστικό περιβάλλον. Σκοπός του προγράμματος ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με το ζήτημα αυτό, με απώτερο σκοπό την καλλιέργεια διάθεσης για δράση για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων των ατόμων στον αστικό χώρο. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξελίχτηκε σε εφτά συναντήσεις με την ενεργό συμμετοχή των οχτώ συμμετεχόντων μαθητών τόσο στη διαμόρφωση όσο και την εφαρμογή των δραστηριοτήτων και δράσεων. Η εφαρμογή έγινε στο Δήμο του Παύλου Μελά – Θεσσαλονίκης. Αφορμή για την παρούσα εργασία αποτέλεσε το γεγονός ότι ακόμα και στις μέρες μας η εικόνα που παρουσιάζουν οι Ελληνικές πόλεις και πιο συγκεκριμένα ο υπό μελέτη δήμος σε ότι αφορά την ισότιμη προσβασιμότητα για όλους, δεν προσεγγίζει τα διεθνή πρότυπα , παρά την ψήφιση σχετικής νομοθεσίας. Επομένως, προέκυψε η ανάγκη ευαισθητοποίησης των μαθητών, που αποτελούν την κοινωνία του σήμερα αλλά και του αύριο, σε ότι αφορά τις έννοιες προσβασιμότητα και αναπηρία. Στην κατεύθυνση αυτή και στα πλαίσια του προγράμματος και της έρευνας η εμψυχώτρια – ερευνήτρια επιδίωξε την καλλιέργεια ικανοτήτων δράσης των ατόμων αλλά και θεμελιωδών αξιών όπως η ενσυναίσθηση και η αλληλεγγύη. Στο θεωρητικό μέρος πραγματοποιείται βιβλιογραφική ανασκόπηση των βασικών εννοιών αλλά και των παιδαγωγικών μεθόδων όπως επίσης και των μεθόδων εμψύχωσης της ομάδας. Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας διαμορφώθηκε μία ομάδα αποτελούμενη από οχτώ μαθητές της έκτης δημοτικού (πέντε κορίτσια , τρία αγόρια). Η αξιολόγηση της παρέμβασης έγινε με την ανάλυση των έργων των συμμετεχόντων, των συζητήσεων που αναπτύχθηκαν στην ομάδα (μέσω της μεθόδου της ομάδας εστίασης) και με παράλληλη καταγραφή ημερολόγιου ερευνητή. Η έρευνα ακολούθησε την διαδικασία της έρευνας δράσης στην οποία μάλιστα οι συμμετέχοντες μαθητές συμμετέχουν ως συνερευνητές, διαμορφώνοντας παράλληλα με την ερευνήτρια την διαδικασία. Για την ποιοτική ανάλυση των δεδομένων και την εξαγωγή συμπερασμάτων αξιοποιήθηκε η αναλυτική μέθοδος. Η έρευνα κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι τεχνικές εμψύχωσης και οι παιδαγωγικές μέθοδοι που εφαρμόστηκαν συνέβαλλαν στην ελεύθερη έκφραση απόψεων, αντιλήψεων και συναισθημάτων των συμμετεχόντων αλλά και ανταλλαγή αυτών λόγω της έντονης αλληλεπίδρασης που αναπτύχθηκε. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι οι μαθητές απέκτησαν κίνητρα και θέληση για ενεργό γνήσια συμμετοχή στην δράση όπως επίσης και το αίσθημα της υπευθυνότητας. Τέλος, οι συμμετέχοντες, μέσω των βιωματικών δραστηριοτήτων κατάφεραν να κατανοήσουν ουσιαστικά το υπό μελέτη ζήτημα, συνδέοντας την θεωρητική τους γνώση με τα πορίσματα της άμεσης εμπειρίας τους
description: The aim of the present thesis is the development, the implementation and the evaluation of an educational project intended for elementary school students, which treats the subject of accessibility in urban environments. The objective of the project was raising awareness of school students about accessibility in order to ultimately adopt a positive attitude towards the assurance of equal access of all people in an urban setting. The education project had been evolved throughout seven meetings with the active participation of eight students for the design as well as for the implementation of the activities and actions of the project. The implementation phase took place in the highly urbanized area of the municipality of Pavlos Melas in the city of Thessaloniki. The work has been motivated by the sad fact that even in present times the shape of Greek cities and particularly the region under study, regarding the issue of equal access and mobility of the population of all categories, is far worse compared to international standards and benchmarks, regardless of the relevant regulation already in effect. Therefore, the need to raise awareness emerged, especially of students who will be the citizens and decision makers of the future regarding issues of accessibility and disability. Towards this end and within the project’s research scope, the researcher - spirit animator aimed to develop amongst people their capacity to act positively and also to cultivate their impotence and solidarity mentality. The theoretical part of the thesis a literature review of the basic concepts, of the pedagogical methods as well as of the methods of groups’ training is presented. For the needs of the present research one team comprised by eight sixth grade students (five girls, three boys). The evaluation of the initiative was done by the analysis of the work of the participants, the discussions that took place within the team (using focus team methods) with a parallel recording on the researcher’s project diary. The research method followed the procedure of action research in which, it should be emphasized, the students participated as co-researchers and formed together with their leader researcher the procedure itself. For the qualitative analysis of the data collected and for the output of the conclusions, the analytical method was used. The study concluded that the εμψύχωσης techniques and the pedagogical methods applied, facilitated the free expression of opinions, points of view and emotions of participants as well as the exchange of all these due to the strong interaction developed throughout the process. Furthermore, it was realized that the students gained motives and will for a genuine active involvement in the project’s actions as well as an attitude of responsibility. Finally, the participants through the experiential activities achieved to comprehend substantially the subject under study, connecting their own theoretical knowledge with the findings of their direct experience