cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
Degree correlations in directed scale-free networks
Creators: name: Williams, Oliver
name: Del Genio, Charo I.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Physics and Society (physics.soc-ph)
subject: Statistical Mechanics (cond-mat.stat-mech)
subject: FOS: Physical sciences

description: Scale-free networks, in which the distribution of the degrees obeys a power-law, are ubiquitous in the study of complex systems. One basic network property that relates to the structure of the links found is the degree assortativity, which is a measure of the correlation between the degrees of the nodes at the end of the links. Degree correlations are known to affect both the structure of a network and the dynamics of the processes supported thereon, including the resilience to damage, the spread of information and epidemics, and the efficiency of defence mechanisms. Nonetheless, while many studies focus on undirected scale-free networks, the interactions in real-world systems often have a directionality. Here, we investigate the dependence of the degree correlations on the power-law exponents in directed scale-free networks. To perform our study, we consider the problem of building directed networks with a prescribed degree distribution, providing a method for proper generation of power-law-distributed directed degree sequences. Applying this new method, we perform extensive numerical simulations, generating ensembles of directed scale-free networks with exponents between~2 and~3, and measuring ensemble averages of the Pearson correlation coefficients. Our results show that scale-free networks are on average uncorrelated across directed links for three of the four possible degree-degree correlations, namely in-degree to in-degree, in-degree to out-degree, and out-degree to out-degree. However, they exhibit anticorrelation between the number of outgoing connections and the number of incoming ones. The findings are consistent with an entropic origin for the observed disassortativity in biological and technological networks.
description: 10 pages, 5 figures
title: Parler de la mort avec des enfants ayant une déficience intellectuelle
title: le point de vue d'enseignantes spécialisées en institution
titleType: Subtitle
Creators: name: Lorenzetti, Angela
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: mort
subject: compréhension
subject: enfant
subject: déficience intellectuelle
subject: école
subject: enseignant spécialisé

description: Certains sujets restent sensibles dans notre société actuelle. La mort en fait partie. En tant qu’enseignante spécialisée, j’ai voulu comprendre quelle place lui donner à l’école. Plus particulièrement, comment l’aborder avec des élèves ayant une déficience intellectuelle ? Pour approfondir cette réflexion, j’ai mené une recherche auprès d’autres enseignantes spécialisées travaillant avec la même population. Le cadre théorique de cette recherche apporte un éclairage sur la définition de la déficience intellectuelle ainsi que sur la compréhension de la mort chez l’enfant en fonction de son âge. Il se poursuit par une réflexion sur le rôle de l’école face à un thème comme celui de la mort. Ensuite, il aborde la compréhension de ce sujet pour des enfants avec une déficience intellectuelle, sur la base de deux recherches effectuées auprès d’adultes. Une recherche de terrain a été effectuée auprès de huit enseignantes spécialisées travaillant avec des élèves ayant une déficience intellectuelle, en institution. Son but était de comprendre comment ces professionnelles se situent par rapport au thème de la mort, dans le cadre scolaire. Pour explorer ce phénomène, cette étude a cherché à savoir quand et comment elles avaient abordé ce sujet en classe, leur rôle, les ressources utilisées ainsi que leurs représentations de la compréhension de ce sujet par leurs élèves. Les outils qui ont été présentés aux enseignantes spécialisées à la fin des entrevues sont également détaillés et commentés. En effet, ce mémoire apporte aussi des ressources théoriques et pratiques pour parler de la mort en classe. Les résultats des entrevues ont été analysés en lien avec les objectifs de recherche suivants : 1) Identifier les expériences des enseignantes spécialisées face au thème de la mort, dans leur classe. 2) Identifier leur perception de la compréhension de la mort pour leurs élèves ayant une déficience intellectuelle. 3) Explorer leurs représentations du rôle d'un enseignant spécialisé et de l'école face à ce thème. 4) Identifier les pratiques, ressources et besoins des enseignantes spécialisées pour parler de ce sujet en classe. Une discussion ainsi que des pistes de réflexion pour les professionnels complètent ce travail.
description: Mémoire professionnel, Master of arts en enseignement spécialisé
title: Aménagement de la classe et pédagogie différenciée
title: comment les enseignants utilisent l'espace pour favoriser une différenciation de leur enseignement
titleType: Subtitle
Creators: name: Kessler, Mateo
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Pédagogie différenciée
subject: aménagement de l'espace
subject: gestion de classe
subject: situations d'apprentissage
subject: 7ème-8ème HarmoS

description: Dans mon travail de mémoire, je m'intéresse aux pratiques différenciatrices et aux liens qui peuvent être faits entre celles-ci et l'aménagement de l'espace-classe. La différenciation est plus que jamais au coeur des pratiques pédagogiques. Il est écrit dans la LEO que les enseignants doivent différencier leurs pratiques pédagogiques afn que leur enseignement soit accessible à tous les élèves. De nombreux moyens contribuent à la différenciation et l'aménagement de l'espace est l'un de ces moyens. Aussi, je postule que l'aménagement de l'espace devrait être au service de l'enseignement et en lien avec les conceptions de l'apprentissage et le type de pédagogie prônée par l’enseignant. Le déf pour ces derniers est donc de proposer un aménagement qui place chaque élève dans des situations optimales d’apprentissage afn d'atteindre les objectifs fxés. En effet, les différents agencements que l'enseignant va mettre en place vont in>uencer ses pratiques ainsi que les possibilités de différenciation. Dans cette étude, je me suis intéressé aux liens qui existent entre les pratiques différenciatrices des enseignants et l'aménagement de leur salle de classe, en observant notamment si les enseignants essaient de mettre les élèves autant que possible dans des situations d'apprentissage qui leur conviennent. J’ai également tenté de comprendre comment les enseignants surpassent les contraintes de l'aménagement de la classe présentes en 7ème et 8ème afn de différencier. Pour ce faire, j'ai mené des entretiens avec cinq enseignants de 7ème et 8ème durant le premier semestre. Suite à l’analyse de ces entretiens, j’ai pu noter que les enseignants interrogés n'aménageaient pas forcément leur classe afn de mettre en place de la différenciation, même si leur intention était de mettre les élèves aussi souvent que possible dans des situations qui leur conviennent. Mais j’ai également pu relever que les enseignants interrogés essayaient de dépasser les obstacles liés à l'aménagement de la classe en 7-8 afn de différencier.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Quelle représentation sociale ont les étudiant-e-s de la HEP en français des élèves du 3e cycle en niveau 1 et du travail avec eux-lles ?
Creators: name: Di Rosa, Aline
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: représentation
subject: LEO
subject: effet Pygmalion
subject: niveau 1
subject: didactique du français
subject: attentes

description: La Loi sur l'enseignement obligatoire est entrée en vigueur en 2013 dans le canton de Vaud. Parmi les nombreux changements qu'elle induisait figurait le passage d'une répartition, dans le 3ème cycle, de trois à deux voies : la Voie Secondaire Baccalauréat (VSB) est devenue la Voie Prégymnasiale (VP), tandis que la Voie Générale (VG) correspond à la Voie Secondaire à Option (VSO) et la Voie Secondaire Générale (VSG). Dans la Voie Générale, les élèves sont à présent réparti-e-s par niveaux en français, en mathématiques et en allemand. Le niveau 1 correspond ainsi aux « exigences de base » (LEO, 2011). Les étudiant-e-s actuellement à la HEP Vaud sont les enseignant-e-s de demain. Dans notre étude, nous nous sommes intéressée à la représentation qu'ont ces nouveaux-lles enseignant-e-s des élèves orienté-e-s en niveau 1 en français ainsi que du travail avec eux-lles. D'un côté, nous avons cherché à connaître la représentation qu'ont les enseignant-e-s des élèves en niveau 1 en les questionnant sur la performance, l'investissement hors de l'école, le comportement, la motivation, le rythme de travail, l'estime de soi et la perfectibilité de ces élèves ainsi qu'en les invitant à comparer ces dernier-ère-s à ceux-lles orienté-e-s en VP et en niveau 2. Il s'agit de savoir si les enseignant-e-s ont une représentation négative de ces élèves. Cette dernière pourrait entraîner un effet Pygmalion néfaste pour les élèves. D'un autre côté, nous avons tenté de connaître les adaptations que ces enseignant-e-s mettent en place pour ces groupes au niveau de leur approche didactique, de leur attitude, des évaluations et des devoirs. L'objectif est alors de voir si les étudiant-e-s baissent leurs exigences et s'ils-elles comptent utiliser les découvertes effectuées en didactique du français, cette dernière étant née de la volonté de lutter contre l'échec scolaire et l'influence du milieu socio-culturel duquel les élèves sont originaires.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
Pourquoi y a-t-il des difficultés à la mise en place de l’inclusion dans certaines classes vaudoises ?
Creators: name: Blanc, Inès
name: Huber, Stéphanie
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Inclusion
subject: Freins à l’inclusion
subject: Leviers à l’inclusion
subject: Enseignement inclusif
subject: Elèves à besoins particuliers
subject: Difficultés dans le Canton de Vaud

description: En 2011, le peuple suisse a accepté la votation sur la LEO (Loi sur l’Enseignement Obligatoire) qui impose le principe de l’inclusion. Celui-ci exige des classes vaudoises d’inclure les élèves à besoins particuliers dans les classes ordinaires peu importe leurs difficultés. Ce principe est récent et questionne. C’est un sujet omniprésent dans les classes du Canton de Vaud, c’est pourquoi nous y consacrons un mémoire. Ce travail est centré sur la comparaison entre la théorie et la pratique. Cela nous semblait pertinent car la plupart des études consacrées à l’inclusion sont majoritairement positives tandis que dans la pratique nous avons observé de nombreux questionnements. De ce fait, la question qui a conduit notre recherche concerne les difficultés à la mise en place de l’inclusion dans certaines classes vaudoises. Etant sur le terrain de l’enseignement depuis trois ans, nous avons émis quelques hypothèses repérées lors de nos passages dans les classes. Nous avons catégorisé ces hypothèses en freins et leviers. A ce sujet, nous avons interrogé une enseignante régulière, un directeur, une doyenne ainsi qu’une MCDI (Maitre du développement itinérant). Ces quatre intervenants nous ont apporté une vision périphérique de l’inclusion étant donné leurs différents rôles et expériences. Les convictions personnelles, le financement ainsi que la formation à l’inclusion sont les trois thématiques principalement ressorties dans les interviews. Le principe de l’inclusion est en phase de développement et elle doit encore faire ses preuves auprès de la société.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
title: Montessori
title: une pédagogie favorable au développement des capacités transversales ?
titleType: Subtitle
Creators: name: Paltani, Alessia
name: Prillard, Gauthier
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Montessori
subject: capacités transversales
subject: pédagogie active
subject: autonomie
subject: responsabilisation de l’élève

description: La pédagogie Montessori semble indiquée pour accompagner les élèves dans le développement des capacités transversales. En effet, une méthode de travail qui fait la part belle à la coopération entre les élèves et à leur autonomie vis-à-vis de l’enseignant devrait permettre de travailler efficacement la collaboration, la communication, les stratégies d'apprentissage, la pensée créatrice et la démarche réflexive qui constituent les cinq capacités transversales prescrites par le Plan d’études romand. Mais pouvons-nous affirmer formellement que la pédagogie préconisée il y a près de cent ans par Montessori est à revivifier dans nos classes actuelles pour répondre aux buts du Plan d’études romand en ce qui concerne l’enseignement et l’apprentissage des capacités transversales ? Notre étude a donc pour objectif de démontrer un potentiel lien entre la mise en place d’une pédagogie active reprenant les composantes pédagogiques prônées par Maria Montessori et le développement des capacités transversales chez les élèves. Pour ce faire, nous avons observé dans une classe à double niveau de première et deuxième HarmoS le déroulement de deux activités dites plus « traditionnelles ». L’une proposée aux élèves au début de la séquence d’enseignement, l’autre après trois semaines durant lesquelles les élèves ont réalisé trois activités de type Montessori. Pour chacune des deux activités traditionnelles nous avons recensé, à l’aide d’une grille d’observation, les attitudes des élèves afférentes aux capacités transversales. En comparant les observations réalisées lors des activités initiale et finale, nous pouvons affirmer que les trois activités de type Montessori réalisées au sein de la classe dans l’intervalle ont permis d’augmenter significativement le recours aux capacités transversales par les élèves lors de l’activité traditionnelle finale. La mise en place dans les classes d’une méthode de travail inspirée de celle de Maria Montessori aurait donc un impact positif sur le développement des capacités transversales chez les élèves.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Polyphonie d’enseignants titulaires et spécialisés dans un contexte inclusif
Creators: name: Cuerrier-Fillion, Katia
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Changements
subject: collaboration
subject: intersubjectivité
subject: rapport au savoir
subject: dialogues
subject: résistances

description: Le changement de paradigme visant à ce que tous les enfants aient accès à l’école régulière et qu’il leur soit offert les moyens nécessaires d’évoluer et de réussir, ont amené les professionnels du terrain à mettre en place de nouvelles pratiques. Dans les écoles de quartier, les enseignants spécialisés qui auparavant pratiquaient quasi exclusivement des prises en charge individuelles à l’extérieur de la classe, interviennent de plus en plus au sein de celle-ci. Cela implique de collaborer, voire de co-enseigner, ce qui est parfois complexe et donne lieu à des tensions, à des incompréhensions et à des attentes « déçues ». Dans tous les cas cela demande de penser autrement nos rôles respectifs. J’ai tissé la trame de cette recherche à partir d’entretiens que j’ai réalisés, tout en étant partie intégrante. Il s’agissait d’accepter que ma subjectivité soit impliquée, de m’engager dans le processus et d’apprendre de ma difficulté au même titre que de celle des autres professionnels impliqués. Ces dialogues d’enseignants autour de leur rapport spécifique au savoir, à travers leurs histoires scolaires personnelles et professionnelles, ont mis au jour un certain nombre de paradoxes. Ces derniers ont fait émerger plusieurs questions quant à la manière dont on interagit et dont on perçoit l’autre. Comment communiquer afin que chacun puisse être entendu et respecté dans ce qu’il a à proposer ? Comment s’organiser pour dégager le temps nécessaire à la mise en place d’une collaboration efficace ? Le postulat d’éducabilité est-il partagé par tous ? Nos fonctions et nos rôles sont-ils bien différenciés et compris par l’autre ? Questions auxquelles je n’ai pas forcément répondu, mais qui m’ont donné la possibilité d’ajuster mon regard, non seulement, sur les situations qui posent problèmes mais aussi sur les motivations de chacun des protagonistes impliqués. Cet essai tente un travail de compréhension plutôt que d’élucidation.
description: Mémoire professionnel, Master of arts en enseignement spécialisé
Certification and the Potential Energy Landscape
Creators: name: Mehta, Dhagash
name: Hauenstein, Jonathan D.
name: Wales, David J.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Chemical Physics (physics.chem-ph)
subject: Statistical Mechanics (cond-mat.stat-mech)
subject: High Energy Physics - Theory (hep-th)
subject: Numerical Analysis (math.NA)
subject: FOS: Physical sciences
subject: FOS: Mathematics

description: Typically, there is no guarantee that a numerical approximation obtained using standard nonlinear equation solvers is indeed an actual solution, meaning that it lies in the quadratic convergence basin. Instead, it may lie only in the linear convergence basin, or even in a chaotic region, and hence not converge to the corresponding stationary point when further optimization is attempted. In some cases, these non-solutions could be misleading. Proving that a numerical approximation will quadratically converge to a stationary point is termed \textit{certification}. In this report, we provide details of how Smale's $α$-theory can be used to certify numerically obtained stationary points of a potential energy landscape, providing a \textit{mathematical proof} that the numerical approximation does indeed correspond to an actual stationary point, independent of the precision employed.
description: 7 pages, 4 figures. arXiv admin note: text overlap with arXiv:1302.6265
The ambiguous case of the V1216 Sco eclipsing binary
Creators: name: Miszuda, Amadeusz
name: Eze, Christian Ikechukwu
name: Kahraman Aliçavuş, Filiz
name: Johnston, Cole
name: Handler, Gerald
Publisher: name: Zenodo
Year: 2024

description: V1216 Scorpii is a newly discovered SB2 eclipsing binary containing a Beta Cephei pulsator (Eze & Handler 2024). A first inspection of the light curve suggests a borderline between detached and semi-detached geometry and shows the O’Connell effect, high-amplitude pulsations, and a considerable asymmetry of the flux at ingress and egress of the primary eclipse. All these pose challenges to modelling the light curve of this system. Our analysis suggests that V1216 Sco is a post-mass-transfer binary, with 11.7 M⊙ and 4.3 M⊙ main-sequence stars. In our poster, we show the current state of the analysis of the system with the frequency search and the binary evolution modelling.
title: «J’étais élève en 39-45»
title: Regards d’anciens écoliers vaudois sur leur vie en classe durant la Deuxième guerre mondiale
titleType: Subtitle
Creators: name: Pillonel, Jessica
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Seconde guerre mondiale
subject: école vaudoise
subject: témoignages
subject: mobilisation
subject: système scolaire

description: Dès le début de la Seconde guerre mondiale, la Suisse subit de nombreux bouleversements liés au conflit se déroulant à ses frontières. Le contexte idéologique guide les décisions du gouvernement qui met en place des mesures d’économie de guerre et des pressions se font sentir jusque dans le monde scolaire, dont l’organisation relève des différents cantons helvétiques. Cette recherche s’intéresse aux conséquences du conflit sur le système scolaire vaudois, conséquences matérielles mais aussi idéologiques. L’auteure cherche également à identifier l’influence du conflit sur les politiques d’éducation pendant et après le conflit. À travers la récolte de témoignages de cette époque troublée, ce travail retrace le quotidien des écoliers vaudois durant la Mob. En s’entretenant avec d’anciens écoliers, l’auteure réunit un corpus de sources orales sur la vie des enfants des années 40. Elle en tire une analyse thématique qui présente l’organisation de l’école, les relations des enfants avec les adultes, plus précisément leurs parents et les instituteurs, la violence de ces derniers envers leurs élèves et la guerre. La guerre qui s’insère dans le quotidien, entre restrictions et obscurcissement, quelques bombardements par-ci par-là, et pères, oncles ou frères mobilisés. L’exploitation des sources a permis de répondre partiellement aux questions de recherche. Ainsi une foule de renseignements sur les bouleversements « matériels » ont été évoqués par les informateurs, qui sont restés silencieux sur le contexte idéologique de cette période et les politiques d’éducation. Le recoupement des sources écrites avec les sources orales permet donc de compléter les informations pour cerner l’ambiance de cette période particulière et identifier les conséquences du conflit sur l’institution scolaire du canton de Vaud et la vie des enfants de l’époque.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Collisionless Weibel shocks: full formation mechanism and timing
Creators: name: Bret, Antoine
name: Stockem, Anne
name: Narayan, Ramesh
name: Silva, Luis O.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Plasma Physics (physics.plasm-ph)
subject: High Energy Astrophysical Phenomena (astro-ph.HE)
subject: Fluid Dynamics (physics.flu-dyn)
subject: Space Physics (physics.space-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: Collisionless shocks in plasmas play an important role in space physics (Earth's bow shock) and astrophysics (supernova remnants, relativistic jets, gamma-ray bursts, high energy cosmic rays). While the formation of a fluid shock through the steepening of a large amplitude sound wave has been understood for long, there is currently no detailed picture of the mechanism responsible for the formation of a collisionless shock. We unravel the physical mechanism at work and show that an electromagnetic Weibel shock always forms when two relativistic collisionless, initially unmagnetized, plasma shells encounter. The predicted shock formation time is in good agreement with 2D and 3D particle-in-cell simulations of counterstreaming pair plasmas. By predicting the shock formation time, experimental setups aiming at producing such shocks can be optimised to favourable conditions.
description: To appear in Physics of Plasmas
Design of Loop Antenna as a Partial Discharge Measurement and Detection System on Metal Enclosed High Voltage Apparatus
Creators: name: Claysius Dewanata Widjaja
name: Fahren, Amirah Ayu Mudhiah
name: Syahadatul Hidayat
Publisher: name: figshare
Year: 2020
Subjects: subject: 90699 Electrical and Electronic Engineering not elsewhere classified
subject: FOS: Electrical engineering, electronic engineering, information engineering
subject: 90607 Power and Energy Systems Engineering (excl. Renewable Power)

description: This paper discusses the development of loop antenna design as a Partial Discharge Measurement and Detection System on Metal-Enclosed High Voltage Apparatus. The method used in detection and measurement is the conventional method which is Ultra-High Frequency (UHF), based on IEC 60270. This method utilizes electromagnetic waves emitted by the source of Partial Discharge (PD). The advantage of using this method is that the measurements can be done without turning off the test object (on-line testing). Partial Discharge (PD) testing is carried out with several loop antennas that the number of windings are varied to determine the optimal loop antenna design for PD detection and measurement. The measurement results will be compared to determine the optimum number of loop to detect PD and to determine the sensitivity level of the antenna.
Antidepressants: from incorrect disposal to environmental damage
Creators: name: Medran Rangel, Eduarda
name: Medran Rangel, Adrize
name: Machado, Fernando Machado
Publisher: name: figshare
Year: 2023
Subjects: classificationCode: 429999
subject: Other health sciences not elsewhere classified

description: The COVID-19 pandemic has led to an increase in drug consumption worldwide, especially antidepressants. With the increase in consumption, consequently, there will be an increase in disposal, emphasizing incorrect disposal. The damage caused to the environment due to the incorrect disposal of medicines is immeasurable and often irreversible, since the exposed organisms can suffer various problems and even death. This bibliographical research aims to search for bibliographical materials that present the environmental damage caused by the incorrect disposal of antidepressant drugs, presenting the impacts on the environment (biotics). To carry out this research, search engines such as Google Scholar, PubMed and Science Direct were used used. Keywords were selected and the refined search resulted in the search of 15 articles. All articles used corroborate the idea that antidepressant drugs cause problems for living beings, especially aquatic ones, causing damage to the animal's organism. None very consistent data related to the subject since there are several parameters that can be analyzed and living beings are very complex in interaction and reaction when they come into contact with antidepressants, but everyone agrees that the damage exists, what measures are necessary to minimize it this problem and further research are of paramount importance to make the literature increasingly robust on this contemporary and urgent topic.
title: Les lacunes dans le repérage dans le plan et dans l’espace
title: une étude de cas dans une classe de 5P.
titleType: Subtitle
Creators: name: Déglon, Barbara
name: Baumgartner, Marlen
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Repérage
subject: Positions
subject: Connaissances spatiales
subject: Difficultés
subject: Boîte à playmobils
subject: Interventions

description: Ce travail de mémoire traite les lacunes dans le repérage dans le plan et l’espace au début du cycle 2. Depuis notre entrée à la Haute Ecole Pédagogique, nous avons constaté que de nombreux élèves présentaient des difficultés face au repérage dans l’espace. Nous avons donc voulu aller voir plus loin grâce à ce travail de fin d’étude en répondant à cette question : « Quelles sont les difficultés que rencontrent des élèves de 5P dans une activité de repérage dans le plan et l’espace ? ». Nous avons décidé de mener une séquence diagnostique au sein d’une de nos classes de stage de 5P en nous appuyant sur l’article Braconne–Michoux et Marchand « La boîte à image » (2013). Notre séquence d’enseignement diagnostique a demandé à nos élèves de mettre en pratique leurs connaissances spatiales, normalement acquises à la fin de la 4P, à l’aide de boîte à playmobils. L’objectif général étant de voir si les élèves réussissent à décrire ou à dessiner la position des objets. Nous avons filmé les leçons ainsi que récolté les traces d’élèves afin d’analyser au mieux et de pouvoir répondre à notre question de recherche. Une fois la séquence menée ainsi que les productions d’élèves analysées, une deuxième question a émergé : « les interventions de l’enseignante n’ont-elles pas influencé les élèves à faire des erreurs ? ». Au niveau de la première question, il en ressort que la proportionnalité, l’orientation ainsi que la profondeur restent des notions à travailler pour beaucoup d’élèves. La deuxième question nous a amenées à penser que nos interventions ainsi que nos choix didactiques ont influencés les élèves.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
title: Écrire pour écrire
title: Le développement de la créativité par les ateliers d’écriture
titleType: Subtitle
Creators: name: Burgle, Myriam
name: Moreno, Laura
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Français
subject: Production écrite
subject: Créativité
subject: Ateliers d’écriture
subject: OuLiPo
subject: Représentations de l’écriture

description: L’écriture est essentielle à l’humanité : elle est non seulement mémoire de notre histoire, mais également instrument fondamental de la vie citoyenne. À l’école, on l’enseigne aux élèves afin de les préparer aux situations de communication qu’ils seront amenés à rencontrer dans leur vie ; c’est donc une approche par genres de textes qui est préconisée. Dans ce mémoire, nous ne remettons pas en cause la pertinence d’un tel travail ; nous nous interrogeons sur la place de la créativité dans l'enseignement de l’écriture. Dans le PER, nous la retrouvons sous la forme d’une capacité transversale, ce qui signifie qu’elle est insérée à d’autres apprentissages. Nous pensons toutefois que la créativité est une compétence essentielle et qu’elle devrait également être travaillée pour elle-même. Plus encore, nous pensons qu’un travail centré sur la créativité en écriture permettrait aux élèves de se construire une représentation de l’écriture comme instrument de création. Nos deux questions de recherche sont alors les suivantes : « Peut-on travailler l’écriture créative pour elle-même au travers d’ateliers d’écriture oulipiens ? » et « Ces ateliers peuvent-ils aider les élèves à se représenter l’écriture comme instrument de la création ? ». Afin de répondre à ces interrogations, nous avons créé un dispositif d'ateliers d’écriture, basé sur les ateliers de l’OuLiPo, afin de travailler cette compétence de créativité pour elle-même. En nous appuyant sur les productions des élèves, leurs commentaires et nos retours, nous avons tenté de mettre en lumière les éléments nécessaires à un tel dispositif. Nous avons également tenté de mesurer l’évolution des représentations de l’écriture des élèves en comparant les données récoltées avant et après la mise en place du dispositif.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Une analyse des rétroactions
Creators: name: Nichele, Robin
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: rétroactions
subject: autoconfrontation
subject: gestion de classe
subject: didactique professionnelle
subject: cours d’action
subject: effet enseignant

description: Outil de gestion de classe, autant qu’un levier aidant à l’acquisition des savoirs, les rétroactions sont au coeur des pratiques des enseignants. Ces dernières sont définies comme une information fournie à un élève dont la teneur a pour visée l’amélioration des performances de celui-ci. Le but de ce travail est l’explicitation des enseignants sur leurs utilisations de rétroactions orales et individuelles (en ce sens qu’elles ont pour destinataire un élève et non un groupe d’élèves). Pour ce faire, ma démarche s’est articulée sur deux axes. Tout d’abord, elle consiste en un travail de captation vidéo de leçons d’enseignement. Puis, il s’agit de réaliser des autoconfrontations des enseignants sur l’analyse de leur propre pratique. Cette analyse se fait sur la base des séquences filmées. Le but recherché est de faire émerger les différentes causes des rétroactions ainsi que de contextualiser l’emploi de celles-ci. Ce travail se situe à l’intersection de deux grandes théories que sont le cours d’action et la didactique professionnelle. L’emprunt principal à la première théorie a permis de créer le guide d’entretien utile lors de l’autoconfrontation. La seconde théorie stipule la dimension cognitive dans tout activité de travail. Trois classes de situations sont apparues dans ce travail. Premièrement, les situations exigeants de la part de l’enseignant une remise en activité de l’élève. Deuxièmement, les situations où le maître félicite ou corrige le travail d’un élève. Troisièmement, les situations qui mènent à des questions de relance. Grâce à cette recherche, un lien a pu être fait entre une certaine typologie des rétroactions (qualifiées de cognitives, métacognitives, méthodologiques ou affectives) et ces trois classes de situations. De plus, il en ressort que les enseignants utilisent les rétroactions de manière automatisée, mais conditionnée par leur échelle de valeurs et un passé commun entre leurs élèves et eux-mêmes.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
title: Le jeu en éducation physique et sportive
title: analyse d’une séquence didactique basée sur la vitesse d’action
titleType: Subtitle
Creators: name: Delvecchio, Lara
name: Guillemin, Jeanne
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: éducation physique et sportive
subject: jeu
subject: séquence didactique
subject: performance
subject: motivation
subject: vitesse

description: Ce mémoire professionnel se base sur une séquence didactique mise en place lors des périodes d’éducation physique et sportive dans une classe de 5ème Harmos de 14 élèves. Le but de cette séquence est de proposer aux élèves des activités ludiques et motivantes, qui les mettront en activité et en compétition afin d’agir sur leur performance physique, plus précisément sur l’amélioration des performances en vitesse d’action. Pour ce faire, nous avons créé une séquence d’une durée d’un mois qui se base sur des jeux, sans entrer dans les détails d’un entraînement très théorique, comme on pourrait le retrouver lors d’un cours d’athlétisme. Le jeu est une activité qui entraîne des capacités psychiques et physiques et dont le but principal est de prendre du plaisir. Nous pensons qu’entrainer la vitesse à travers des activités ludiques peut ainsi être bénéfique et permettre aux élèves de progresser, tout en s’amusant. Pour ce faire, nous avons imaginé quatre séances d’enseignement durant lesquelles les élèves ont été mis en activité et qui ont stimulé leur capacité à courir vite. Nous avons ensuite comparé le temps de course de chaque élève, avant et après la mise en application de la séquence, pour voir si des progrès s’étaient opérés, et cherché les raisons des résultats que nous avons obtenus.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Some Controllability Results for Linearized Compressible Navier-Stokes System
Creators: name: Maity, Debayan
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Optimization and Control (math.OC)
subject: FOS: Mathematics
subject: 35Q30, 93C20, 93B05

description: In this article, we study the null controllability of linearized compressible Navier-Stokes system in one and two dimension. We first study the one-dimensional compressible Navier-Stokes system for non-barotropic fluid linearized around a constant steady state. We prove that the linearized system around $(\bar ρ,0,\bar θ)$, with $\bar ρ> 0,$ $ \bar θ> 0$ is not null controllable by localized interior control or by boundary control. But the system is null controllable by interior controls acting everywhere in the velocity and temperature equation for regular initial condition. We also prove that the the one-dimensional compressible Navier-Stokes system for non-barotropic fluid linearized around a constant steady state $(\bar ρ,\bar v ,\bar θ)$, with $\bar ρ> 0,$ $\bar v > 0,$ $\bar θ> 0$ is not null controllable by localized interior control or by boundary control for small time $T.$ Next we consider two-dimensional compressible Navier-Stokes system for barotropic fluid linearized around a constant steady state $(\bar ρ, {\bf 0}).$ We prove that this system is also not null controllable by localized interior control.
The Nucleus of Main-Belt Comet P/2010 R2 (La Sagra)
Creators: name: Hsieh, Henry H.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Earth and Planetary Astrophysics (astro-ph.EP)
subject: FOS: Physical sciences

description: We present recent observations of main-belt comet P/2010 R2 (La Sagra) obtained using the Gemini North telescope on five nights in late 2011 and early 2013 during portions of the object's orbit when dust emission was expected to be minimal or absent. We find that P/La Sagra continues to exhibit a faint dust trail aligned with its orbit plane as late as 2011 December 31, while no activity is observed by the time of our next observations on 2013 March 3, shortly before aphelion. Using only photometry measured when the comet was observed to be inactive, we find best-fit IAU phase function parameters of H_R=18.4+/-0.2 mag and G=0.17+/-0.10, corresponding to an effective nucleus radius of r_N=0.55+/-0.05 km (assuming p_R=0.05). We revisit photometry obtained when P/La Sagra was observed to be active in 2010 using our revised determination of the object's nucleus size, finding a peak dust-to-nucleus mass ratio of M_d/M_N = (5.8+/-1.6)x10^(-4), corresponding to an estimated total peak dust mass of M_d = (5.3+/-1.5)x10^8 kg. We also compute the inferred peak total active surface area and active surface fraction for P/La Sagra, finding A_act ~ 5x10^4 m^2 and f_act ~ 0.01, respectively. Finally, we discuss P/La Sagra's upcoming perihelion passage, particularly focusing on the available opportunities to conduct follow-up observations in order to search for recurrent activity and, if recurrent activity is present, to search for changes in P/La Sagra's activity strength on successive orbit passages that should provide insights into the evolution of MBC activity over time.
description: 20 pages, 8 figures; accepted for publication in Icarus
title: Von parasozialen Beziehungen, Fiktophilie und Anime-Charakteren
Creators: name: Kovar, Vanessa
Year: 2023

description: In der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit parasozialen Beziehungen (PSB) hat sich ein großes Forschungsdefizit gebildet. Studien beschäftigen sich vorrangig mit real existierenden sogenannten Personae und die dazugehörige Stärke der parasozialen Bindung, die Rezipient*innen nach vermehrter parasozialer Interaktion (PSI) mit ihnen eingehen. Um die Forschungslücke zu verringern, beschäftigt sich diese Arbeit mit den PSB zu fiktiven Charakteren und der Natur dieser parasozial entstandenen Beziehungen. Konkret: Die Bindungen von Rezipient*innen im deutschsprachigen Raum zu fiktiven und animierten Charakteren, am Beispiel von Lieblingscharakteren der japanischen Anime. Ein zentraler Begriff, der in dieser Arbeit aufgegriffen wird, ist die „Fiktophilie“. Damit wird eine starke, romantische und/oder sexuelle parasoziale Beziehung zu fiktiven Personae beschrieben - parasoziale Liebe. Diese Arbeit liefert Erkenntnisse, dass sowohl Para-Freundschaft als auch Para-Liebe zum favorisierten Anime-Charakter empfunden wird, vor allem von Frauen und Rezipient*innen, die sich täglich mit Anime beschäftigen. Außerdem konnte herausgefunden werden, dass Fiktophilie als neutrales Phänomen, das weder als problematisches noch unproblematisches Verhalten in den Augen der Rezipient*innen bewertet wird, wahrgenommen wird.
description: A research deficit exists in the current scientific field of parasocial relationships (PSR). Studies mainly focus on real and non-fictional so-called personae and the intensity of parasocial relationships, that recipients form with them, after repeated parasocial interaction (PSI). To overcome this research gap, the following study focuses on parasocial relations on fictional characters and aspects that define such relations. Specifically, this study is concerned with the relations of recipients in German-speaking countries with fictional and animated characters, particularly the favorite characters of Japanese anime. The term “fictophilia” is especially important for this study. It describes intense romantic and/or sexual parasocial relationships with fictional personae – also known as para-love. This study’s results indicate that para-friendship as well as para-love exists within the context of parasocial relationships to favorite anime-characters and that mainly women and recipients who consume anime on a daily basis experience such feelings. Additionally, the results show that fictophilia is perceived as a neutral phenomenon, which is neither labeled problematic nor unproblematic behavior by recipients.
An Atmospheric Structure Equation for Grain Growth
Creators: name: Ormel, Chris W.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Earth and Planetary Astrophysics (astro-ph.EP)
subject: FOS: Physical sciences

description: We present a method to include the evolution of the grain size and grain opacity $κ_\mathrm{gr}$ in the equations describing the structure of protoplanetary atmospheres. The key assumption of this method is that a single grain size dominates the grain size distribution at any height $r$. In addition to following grain growth, the method accounts for mass deposition by planetesimals and grain porosity. We illustrate this method by computation of a simplified atmosphere structure model. In agreement with previous works, grain coagulation is seen to be very efficient. The opacity drops to values much below the often-used `ISM-opacities' ($\sim$$1\ \mathrm{cm^2\ g}^{-1}$) and the atmosphere structure profiles for temperature and density resemble that of the grain-free case. Deposition of planetesimals in the radiative part of the atmosphere hardly influences this outcome as the added surface is quickly coagulated away. We observe a modest dependence on the internal structure (porosity), but show that filling factors cannot become too large because of compression by gas drag.
description: 6 pages; accepted for publication in APJ Letters
title: Le jeu en collectif
title: Comparaison de deux méthodes d’apprentissage
titleType: Subtitle
Creators: name: Laydu, Aline
name: Kuçi, Aida
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Sport
subject: Basketball
subject: Jeu collectif
subject: Compétences
subject: Education physique
subject: Méthode d’apprentissage

description: Vous rappelez-vous de vos cours d’éducation physique à l’école ? Vous souvenez-vous d’y avoir appris des sports en collectif, tels le football, le basketball, le volleyball et bien d’autres encore ? Quels souvenirs gardez-vous de ces moments sur le plan individuel et collectif ? Nous nous sommes intéressées à la manière dont les sports collectifs étaient aujourd’hui enseignés. En grande majorité, l’apprentissage traditionnel, soit par la technique, est utilisé. Cependant, une autre approche commence petit à petit à se répandre ; il s’agit de l’approche par le jeu. Dans ce travail, nous allons comparer, dans une classe de 5ème Harmos, ces deux méthodes d’apprentissage au niveau des élèves, de l’enseignant et de la progression des apprentissages. Grâce à une expérimentation en basketball, à des questionnaires et des interviews, nous vous invitons à entrer dans notre étude et à la comparer à votre propre vécu. Vous risquez de faire un retour en arrière en découvrant notre travail… et pourtant, notre objectif est que vous fassiez un bond en avant sur l’enseignement des jeux en collectif. Vous allez découvrir des résultats qui risquent d’ébranler vos convictions. Alors soyez prêts !
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Singlet-triplet annihilation limits exciton yield in poly(3-hexylthiophene)
Creators: name: Steiner, Florian
name: Vogelsang, Jan
name: Lupton, John M.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Chemical Physics (physics.chem-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: Control of chain length and morphology in combination with single-molecule spectroscopy techniques provide a comprehensive photophysical picture of excited-state losses in the prototypical conjugated polymer poly(3-hexylthiophene) (P3HT). A universal self-quenching mechanism is revealed, based on singlet-triplet exciton annihilation, which accounts for the dramatic loss in fluorescence quantum yield of a single P3HT chain between its solution (unfolded) and bulk-like (folded) state. Triplet excitons fundamentally limit the fluorescence of organic photovoltaic materials, which impacts on the conversion of singlet excitons to separated charge carriers, decreasing the efficiency of energy harvesting at high excitation densities. Interexcitonic interactions are so effective that a single P3HT chain of >100 kDa weight behaves like a two-level system, exhibiting perfect photon-antibunching.
La part de la sollicitude dans la profession enseignante
Creators: name: Helbling, Laetitia
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: enseignement
subject: postobligatoire
subject: éthique
subject: care
subject: sollicitude
subject: autonomie

description: Les théories du care, qui nous viennent du social, proposent une nouvelle éthique qui met en avant les relations humaines. Certains chercheurs les opposent à l’éthique de la justice, qui promeut l’autonomie de l’individu. Une des finalités de l’enseignement, particulièrement dans le secondaire postobligatoire, est d’amener les élèves à atteindre une certaine autonomie. Ainsi, nous pouvons nous demander si appliquer l’éthique du care ne serait pas une entrave à l’autonomie des élèves, adultes en devenir. Les apports du care dans l’enseignement sont nombreux : il permet de réduire les inégalités scolaires, d’instaurer une dynamique de classe positive, de redonner confiance à des élèves en difficulté, etc. Cette approche, implicitement présente dans le référentiel de compétences de la HEP-Vaud, permet de remettre les relations humaines au centre du métier d’enseignant, et ainsi humaniser cette profession qui tend à devenir toujours plus centrée sur les évaluations normées et uniformisées.
description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
Characterization and reduction of microfabrication-induced decoherence in superconducting quantum circuits
Creators: name: Quintana, C. M.
name: Megrant, A.
name: Chen, Z.
name: Dunsworth, A.
name: Chiaro, B.
name: Barends, R.
name: Campbell, B.
name: Chen, Yu
name: Hoi, I. -C.
name: Jeffrey, E.
name: Kelly, J.
name: Mutus, J. Y.
name: O'Malley, P. J. J.
name: Neill, C.
name: Roushan, P.
name: Sank, D.
name: Vainsencher, A.
name: Wenner, J.
name: White, T. C.
name: Cleland, A. N.
name: Martinis, John M.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Mesoscale and Nanoscale Physics (cond-mat.mes-hall)
subject: Superconductivity (cond-mat.supr-con)
subject: Quantum Physics (quant-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: Many superconducting qubits are highly sensitive to dielectric loss, making the fabrication of coherent quantum circuits challenging. To elucidate this issue, we characterize the interfaces and surfaces of superconducting coplanar waveguide resonators and study the associated microwave loss. We show that contamination induced by traditional qubit lift-off processing is particularly detrimental to quality factors without proper substrate cleaning, while roughness plays at most a small role. Aggressive surface treatment is shown to damage the crystalline substrate and degrade resonator quality. We also introduce methods to characterize and remove ultra-thin resist residue, providing a way to quantify and minimize remnant sources of loss on device surfaces.