Η συμβολή της δραματοποίησης στην ανάπτυξη των διαπολιτισμικών δεξιοτήτων σε παιδιά Δημοτικού σχολείου
Creators: name: Παρισιάδου, Μαρία Θεόδωρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Εκπαιδευτικό δράμα
Δραματοποίηση
Διαπολιτισμικότητα
Dramatization
Interculturalism
Educational drama

description: Στην παρούσα έρευνα διερευνάται κατά πόσο η δραματοποίηση συμβάλλει στην ανάπτυξη διαπολιτισμικών ικανοτήτων παιδιών Δημοτικού σχολείου. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στο 30ο Δημοτικό Σχολείο του δήμου Θεσσαλονίκης σε παιδιά της Β τάξης. Συγκεκριμένα, διερευνήθηκαν οι στάσεις και οι απόψεις των παιδιών για τη διαπολιτισμικότητα και κατά πόσο αυτές επηρεάστηκαν και μεταβλήθηκαν μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις οι οποίες περιείχαν στοιχεία και τεχνικές δραματοποίησης. Καθώς η διαπολιτισμικότητα αποτελεί μια σύνθετη και ευρεία έννοια με πολλούς ορισμούς, παρουσιάζονται αναλυτικά αρκετοί από αυτούς, τα μοντέλα της διαπολιτισμικότητας καθώς και διαστάσεις της διαπολιτισμικής αγωγής. Στη συνέχεια αναλύεται και η έννοια της δραματοποίησης και η συμβολή της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Για τη διερεύνηση των απόψεων και των στάσεων των μαθητών πάνω στη διαπολιτισμικότητα πριν και μετά τις παρεμβάσεις κατασκευάστηκε ένα ερωτηματολόγιο που αποτέλεσε το βασικό εργαλείο της έρευνας. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων έγινε φανερό πως τα παιδιά διατηρούσαν μια καλή επαφή με τη διαπολιτισμικότητα και έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις παρεμβάσεις και την εκμάθηση νέων στοιχείων για άλλους πολιτισμούς, αλλά πολλά από τα παιδιά δεν ήταν ιδιαίτερα εξοικειωμένα με το να συνυπάρχουν με παιδιά από άλλους πολιτισμούς. Η εφαρμογή των παρεμβάσεων που στηρίχτηκαν στη δραματοποίηση, έφερε τα παιδιά ακόμη πιο κοντά στη διαπολιτισμική συνείδηση και βελτίωσε τις διαπολιτισμικές τους γνώσεις και στάσεις.
description: This research explores whether dramatization contributes to the development of intercultural competences of elementary school children. The survey was carried out at the 30th Elementary School of the Municipality of Thessaloniki and specifically in Second grade children. In particular, the attitudes and views of children on interculturalism were investigated and whether these were influenced and changed after the didactic interventions containing elements and techniques of dramatization. As interculturalism is a complex and broad concept with many definitions, several of them are presented, the models of interculturalism as well and the dimensions of intercultural education. Then the concept of dramatization and its contribution to the educational process is analyzed. In order to explore students' attitudes on interculturalism before and after interventions, a questionnaire was constructed which was the main tool of the research. From the analysis of the results it became clear that the children maintained good interculturalism and showed great interest in the interventions and the learning of new elements about other cultures but many of the children were not particularly familiar with coexisting with children from others cultures. The implementation of interventions based on dramatization brought children closer to intercultural awareness and improved their intercultural knowledge and attitudes.