Η Εμπλοκή των Ελλήνων γονέων σε πρακτικές προώθησης του αυτοπροσδιορισμού, εφήβων και ενηλίκων με νοητική ανεπάρκεια
Creators: name: Αγιάννογλου, Μαρία Αναστασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Αυτοπροσδιορισμός
Νοητική ανεπάρκεια
Εφηβεία – Ενηλικίωση
Self-determination
Mental Disability
Adolescence – Adulthood

description: Η προαγωγή των πρακτικών εκπαιδευτικής και υποστηρικτικής παρέμβασης που αποσκοπούν στην ανάπτυξη και περαιτέρω αξιοποίηση των δεξιοτήτων αυτοπροσδιορισμού αποτελεί μία σύγχρονη αναγκαιότητα για τα άτομα με νοητική ανεπάρκεια, ώστε αυτά να είναι σε θέση να λαμβάνουν τις δικές τους αποφάσεις και επιλογές για τη ζωή τους και να αναπτύσσουν μία συμπεριφορά αυτορρύθμισης που είναι προσαρμοσμένη με το κοινωνικό τους περιβάλλον. Η ανάδειξη αυτής της αναγκαιότητας έγκειται στο ότι οι δεξιότητες αυτοπροσδιορισμού αποτελούν σημαντική συνισταμένη της βελτίωσης της ποιότητας ζωής των ατόμων αυτών, συμπεριλαμβανομένων των πτυχών της εκπαίδευσης, της εργασίας και της διαπροσωπικής επικοινωνίας. Ο ρόλος των γονέων παιδιών με νοητική ανεπάρκεια είναι ζωτικής σημασίας για την ενδυνάμωση του παιδιού ως προς την ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοπροσδιορισμού, οι οποίες το καθιστούν ικανό να επιδρά ενεργά στη διαμόρφωση των συνθηκών και των παραμέτρων που επηρεάζουν τη ζωή του. Η παρούσα μελέτη εξετάσει την εμπλοκή των γονέων σε πρακτικές προώθησης του αυτοπροσδιορισμού των παιδιών τους, μέσω της εφαρμογής ποσοτικής ανάλυσης που βασίστηκε στην επεξεργασία ερωτηματολογίων που μοιράστηκαν και συμπληρώθηκαν από γονείς με παιδιά με νοητική ανεπάρκεια ηλικίας 15-27 ετών. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως ο βαθμός προώθησης του αυτοπροσδιορισμού των παιδιών από την πλευρά των γονέων είναι σχετικά περιορισμένος, καθώς η συχνότητα της παροχής ανάλογων ευκαιριών λήψης αποφάσεων, προσδιορισμού στόχων, αξιολόγησης και αυτογνωσίας βρέθηκε από σπάνια μέχρι περιστασιακή.
description: The promotion of educational and supportive intervention practices aimed at development and further exploitation of self-determination skills is a current need for individuals with intellectual disabilities, so that they are able to make their own decisions and choices about their lives and develop one self-regulatory behavior that is adapted to their social environment. The emergence of this necessity is that self-determination skills are an important component of improving the quality of life of these individuals, including the aspects of education, work and interpersonal communication. The role of parents of children with intellectual disabilities is vital for strengthening the child in developing skills of self-determination, which enable it to influence actively the creation of the conditions and parameters that affect their life. The present study examined parental involvement in practices of self-determination promotion of their children through the application of quantitative analysis based on processed questionnaires that were distributed and completed by parents of children with intellectual disabilities aged between 15-27 years. The results showed that the degree of self-determination promotion of children on behalf of their parents is relatively limited, as the frequency of providing decision-making opportunities, identifying objectives, assessment and self-awareness was found from rare to occasional.