title: Umkämpfte Professionalität - Eine feldanalytische Untersuchung der Institutionalisierung pädagogischer Praxisformen in der Gründungsberatung
title: Contested Professionalism - A Field-Analytical Investigation of the Institutionalization of Pedagogical Practice Forms in Start-Up Counseling
Creators: name: Schwarz, Jörg
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2016
Subjects: Social services, association
Soziale Probleme, Sozialdienste, Versicherungen
Professionalism , Adult Education
Professionalität , Erwachsenenbildung
Start-Up Counseling
Beratung , Praxeologie
Practice Theory
Feld
Unternehmensgründung

description: Professionalität ist für die
      Erziehungswissenschaft im Allgemeinen und für die
      Erwachsenenbildung im Besonderen ein Gegenstand anhaltender
      Attraktivität und Aktualität. Die vorliegende Dissertation
      geht aber von der These aus, dass die Professionsforschung in
      eine Krise geraten ist, die alternative analytische Zugänge
      zum Phänomen erwachsenenpädagogischer Professionalität
      erforderlich macht. Auf der Grundlage der Praxeologie Pierre
      Bourdieus entwickelt sie einen Zugang relationaler
      Professionalität, der diese konsequent als relationales
      soziales Phänomen begreift und zugleich als ein innerhalb
      professioneller Felder stets umstrittenes und praktisch
      umkämpftes Konzept beleuchtet. Dieser Zugang wird schließlich
      mittels einer multimethodischen empirischen Studie erprobt,
      welche die Institutionalisierung pädagogischer Praxisformen
      im Feld der Gründungsberatung untersucht. Obgleich sich
      dieses Feld zunächst durch eine große Heterogenität
      pädagogischer Praxisformen auszeichnet, können diese auf der
      Grundlage des Zugangs relationaler Professionalität
      zurückgeführt werden auf positional je spezifische
      Strukturrelationen zwischen habituellen Strukturen der
      BeraterInnen und institutionalisierten Strukturen des Feldes.
      Dadurch lassen sich empirisch schließlich jene Konfliktlinien
      herausarbeiten, welche die pädagogischen Praktiken innerhalb
      des Feldes organisieren und entlang derer sich Kämpfe um die
      legitime Form einer pädagogischen Begleitung von GründerInnen
      zutragen.
description: Professionalism is an issue of
      persistent attractiveness for the field of education in
      general and for adult education in particular. However, the
      dissertation at hand is based on the thesis that the research
      on professionalism has recently entered a crisis that
      requires alternative analytical approaches to the phenomenon
      of pedagogical professionalism. On the basis of Pierre
      Bourdieu’s practice theory, it develops an approach of
      relational professionalism which consistently comprehends it
      as a relational social phenomenon and, at the same time,
      highlights it as an always controversial and practically
      contested concept within professional fields. This approach
      is being used for a multi-method empirical investigation of
      the institutionalization of pedagogical practice forms in the
      field of start-up counseling. Although this field is
      characterized by a great heterogeneity of pedagogical
      practice forms at first sight, by applying the relational
      professionalism approach, they can be attributed to
      positional defined relationships between habitual structures
      of the consultants and institutionalized structures of the
      field. Finally, those conflict lines can be elaborated
      empirically which not only organize the pedagogical practices
      within the field but also determine the struggle about their
      legitimate form.