Ανάπτυξη επικοινωνιακής δεξιότητας στις ξένες γλώσσες μέσω ψηφιακών υλικών: χαρακτηριστικά τους και βαθμός αξιοποίησης των δυνατοτήτων της τεχνολογίας
Creators: name: Μπουμπούτση, Ελισσάβετ Βασιλείου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Επικοινωνιακή δεξιότητα
Ψηφιακό υλικό και εκμάθηση ξένων γλωσσών
Λίστα αξιολόγησης
Communicative competence
Digital material and language learning
Evaluation list

description: Η παρούσα εργασία προσπάθησε να ορίσει το νέο μαθησιακό περιβάλλον ανάπτυξης Επικοινωνιακής Δεξιότητας μέσω ψηφιακών υλικών, ορμώμενη τόσο από την επιτακτική ανάγκη του σύγχρονου πολίτη της κοινωνίας της γνώσης, της πληροφορίας και της κινητικότητας για κατάκτηση ξένων γλωσσών για πρακτικούς κυρίως σκοπούς και συγκεκριμένες επικοινωνιακές ανάγκες, απόκτησης δηλαδή ειδικών επικοινωνιακών δεξιοτήτων για συγκεκριμένους κοινωνικούς χώρους, αλλά και από την εξέλιξη και τη διάδοση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας τα τελευταία χρόνια. Ο θεμελιώδη στόχος της γλωσσικής εκπαίδευσης, η ανάπτυξη επικοινωνιακής δεξιότητας, επιδιώκεται με δύο συμπληρωματικούς μεταξύ τους τρόπους: τη πρόσβαση σε αυθεντικά μαθησιακά υλικά και την έκθεση σε πραγματικές περιστάσεις επικοινωνίας. Τα νέα τεχνολογικά εργαλεία (π.χ. Web 2.0.) και τα ψηφιακά υλικά προσφέρουν σημαντικής αξίας νέες δυνατότητες στους δύο αυτούς τομείς. Τα πολυμέσα προσφέρουν πολλαπλές δυνατότητες και μία ποικιλία μέσων στο μαθητή, αφού προσφέρουν ταυτόχρονα κείμενο, ήχο, εικόνα και βίντεο, συνεπώς δίνουν τη δυνατότητα πρόσβασης σε αυθεντικό περιβάλλον. Tο ψηφιακό μαθησιακό υλικό μπορεί να αποτελέσει έτσι πολύ σημαντικός παράγοντα επιτυχίας, η γλώσσα έχει πια πολυμεσικό (multimedia) χαρακτήρα μπορείς να τη μιλήσεις, να την ακούσεις, να τη διαβάσεις και να τη δεις «εικονογραφημένη», σαν εικόνα ή σαν βίντεο. Τα σύγχρονα τεχνολογικά εργαλεία δημουργούν νέους τρόπους οργάνωσης της πληροφορίας για τη διευκόλυνση της μάθησης, ο μαθητής χρήστης δομεί και κατακτά τη γνώση μόνος του, παράγοντας συνεργατικά προϊόντα και διαμοιράζοντας προσωπικά δημιουργήματα. Σκοπός αυτής της εργασίας ήταν αφού οριστεί η επικοινωνιακή δεξιότητα, περιγραφούν όλες οι αρχές που διέπουν την επικοινωνιακή προσέγγιση, να προσδιοριστεί το μαθησιακό περιβάλλον στο οποίο επιτυγχάνεται η ανάπτυξή της δεξιότητας. Στη συνέχεια να περιγραφούν τα ψηφιακά υλικά και να διερευνηθεί το σύνολο των σύγχρονων τεχνολογικών δυνατοτήτων, και μέσα από τα χαραχτηριστικά τους να σημειωθούν οι δυνατότητες που προσφέρουν στη μάθηση Ξένων Γλωσσών. Τέλος, αφού ληφθούν υπόψη τα αποτελέσματα της διερεύνησης των προηγούμενων πεδίων, να δημιουργηθεί το εργαλείο αξιολόγησης και αξιοποίησης των δυνατοτήτων που θα προκύψουν γι’αυτό το σκοπό. Σε αυτή τη γκάμα τεχνολογικών δυνατοτήτων κρίθηκε μεθοδολογικά σκόπιμη η δημιουργία λίστας ποιοτικών περιγραφικών δεικτών, από την οποία ο κάθε ερευνητής, ο ενήλικας μαθητής-χρήστης, αλλά και ο δάσκαλος γλώσσας μπορεί να αντλήσει αυτά τα στοιχεία που άπτονται περισσότερο στις προσωπικές διδακτικές του διαδρομές, τεχνολογικές επιλογές και ανάγκες ώστε να αξιολογήσει ή ακόμη και να σχεδιάσει τη μαθησιακή του διαδικασία μέσω ψηφιακών υλικών. Άλλωστε στο σύγχρονο ψηφιακό μαθησιακό περιβάλλον όπου ο καθένας δημιουργεί το προσωπικό του μαθησιακό περιβάλλον (PLE), η προσωπική διαδικασία ανακάλυψης της γνώσης οδηγεί στην ανάγκη δημιουργίας εξατομικευμένων μηχανισμών ελέγχου ποιότητας αυτών των ad hoc επιλογών. Έτσι η έρευνα καταλήγει με τη πρόταση Περιγραφικής Λίστας ως προς την ανάπτυξη Επικοινωνιακής Δεξιότητας στις Ξένες Γλώσσες μέσω Ψηφιακών Υλικών. Για να συνταχθεί η λίστα προηγήθηκε μελέτη τεσσάρων μοντέλων αξιολόγησης και τα συμπεράσματα της διερεύνυσης των πεδίων.
description: The aim of this thesis is the definition of the new learning environment of the development of the Communicative Competence of Foreign Languages through the use of digital material. Moreover, it aims to find and describe the technological characteristics and their potential in the language learning process, and mostly to create an evaluation list that any teacher, user or learner could use and select those criteria that are more appropriate to his own choices. The digital material with its multimedia presentation takes a step further the language learning process and its fundamental purpose which is the development of the Communicative Competence, as it gives the learner the opportunity to have access and the possibility to involve to original communicative environments. The modern technological tools (for example Web 2.0) change the learning options, as it has been conducted from this study. The technology offers to the learner the possibility to search, create material or even to share it with a community, also to communicate with everyone anytime and everywhere. The new user can have multiple roles, he can be at the same time learner, teacher, and collaborator.