Διερεύνηση της επίδρασης ενός προγράμματος βιωματικής εκπαίδευσης στις επικοινωνιακές δεξιότητες και στη διαχείριση εθιστικών συμπεριφορών των εφήβων επαγγελματιών υγείας της Πρωτοβάθμιας Φροντίδας Υγείας
Creators: name: Μεδίτσκος, Ανδρέας Πέτρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Πρωτοβάθμια Φροντίδα Υγείας
Έφηβοι
Εξαρτητικές συμπεριφορές
Primary Health Care
Adolescents
Addictive behaviours

description: Εισαγωγή: Οι εξαρτητικές συμπεριφορές των εφήβων αποτελούν αυξανόμενη ανησυχία παγκοσμίως. Οι πάροχοι Πρωτοβάθμιας Φροντίδας Υγείας (ΠΦΥ) που προσφέρουν υποστήριξη σε παιδιά, εφήβους και οικογένειες βρίσκονται σε ιδανική θέση για να μεταδώσουν μηνύματα πρόληψης και να παρέμβουν νωρίς στην ανάπτυξη οποιαδήποτε μορφής εξαρτητικής συμπεριφοράς. Ωστόσο οι έφηβοι και οι επαγγελματίες υγείας έρχονται αντιμέτωποι με εμπόδια στην διαπροσωπική τους επικοινωνία όταν τα θέματα συζήτησης γίνονται πιο ευαίσθητα και προσωπικά. Η παρούσα μελέτη διερευνά την επίδραση ενός βιωματικού εκπαιδευτικού προγράμματος στις γνώσεις, στάσεις και αντιλήψεις επαγγελματιών ΠΦΥ σχετικά με την αποτελεσματική επικοινωνία και τη διαχείριση εξαρτητικών συμπεριφορών των εφήβων. Υλικό και Μέθοδος: Στη μελέτη συμμετείχαν 12 επαγγελματίες από δομές ΠΦΥ. Πραγματοποιήθηκε ένα διήμερο βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα καλύπτοντας πεδία τα οποία αφορούν: τα χαρακτηριστικά της εφηβείας, τις στρατηγικές αποτελεσματικής επικοινωνίας, τους προστατευτικούς και αιτιολογικούς παράγοντες των εξαρτητικών συμπεριφορών, την παρουσίαση του CRAFFT, ενός ανιχνευτικού εργαλείου εξαρτητικών συμπεριφορών καθώς και τεχνικών κινητοποιητικής συνέντευξης με σκοπό την αλλαγή επικίνδυνων συμπεριφορών. Η αξιολόγηση περιελάβανε κουίζ γνώσεων ερωτηματολόγια και ομάδες εστίασης πριν και μετά το πρόγραμμα. Αποτελέσματα: Τα ποσοτικά αποτελέσματα έδειξαν στατιστικά σημαντική αύξηση στις γνώσεις, στάσεις και τις αντιλήψεις των συμμετεχόντων σχετικά με την αποτελεσματική επικοινωνία και τη διαχείριση εξαρτητικών συμπεριφορών των εφήβων μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος. Τα ποιοτικά αποτελέσματα εμφάνισαν ενίσχυση της άνεσης των συμμετεχόντων να διαχειριστούν θέματα εξαρτητικών συμπεριφορών των εφήβων στο εργασιακό τους περιβάλλον. Επίσης, τόνισαν τη σημασία της βιωματικής μάθησης, ενώ αναδύθηκε η ανάγκη για εμβάθυνση στις γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν προκειμένου αυτές να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν καλύτερα τους εφήβους τόσο σχετικά με την αποτελεσματικότερη επικοινωνία μαζί τους αλλά και να μπορέσουν να διαχειριστούν αποτελεσματικά τις εξαρτητικές συμπεριφορές των εφήβων. Συμπεράσματα: Το βιωματικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα αποδείχθηκε αποτελεσματικό στην ενίσχυση των γνώσεων, των στάσεων και των αντιλήψεων των επαγγελματιών ΠΦΥ σχετικά με την επικοινωνία και τη διαχείριση εξαρτητικών συμπεριφορών εφήβων. Τα ευρήματα υποστηρίζουν τη χρήση βιωματικών προσεγγίσεων στην εκπαίδευση επαγγελματιών υγείας και παρέχουν πληροφορίες για το σχεδιασμό μελλοντικών προγραμμάτων.
description: Introduction: Addictive behaviors among adolescents are a growing concern worldwide. Primary Health Care (PHC) providers offering support to children, adolescents and families are ideally placed to deliver prevention messages and intervene early in the development of any form of addictive behavior. However, adolescents and health professionals face barriers to interpersonal communication when the topics of discussion become more sensitive and personal. This study explores the impact of an experiential education program on health care professionals' knowledge, attitudes, and perceptions of effective communication and management of adolescent addictive behaviors. Material and Methods: 12 professionals from health care facilities participated in the study. A two-day experiential training program was carried out, covering the following areas: the characteristics of adolescence, effective communication strategies, protective and causal factors of addictive behaviors, the presentation of CRAFFT, a tool for detecting addictive behaviors, and motivational interviewing techniques to change risky behaviors. The assessment included knowledge quizzes questionnaires and focus groups before and after the program. Material and Methods: The study involved 12 professionals from health care facilities. A two-day experiential training program was conducted covering the following areas: the characteristics of adolescence, effective communication strategies, the protective and causal factors of addictive behaviors, the presentation of a tool for detecting addictive behaviors and motivational interviewing techniques to change risky behaviors. The evaluation included knowledge quizzes questionnaires and focus groups before and after the program. Results: Quantitative results showed a statistically significant increase in participants' knowledge, attitudes, and perceptions of effective communication and management of adolescent addictive behaviors after completing the program. Qualitative results showed an increase in participants' comfort level in managing adolescent addictive behavior issues in their work environment. They also emphasized the importance of experiential learning, and the need to deepen the knowledge and skills acquired in order to help them better understand adolescents both in terms of communicating with them more effectively and to be able to effectively manage adolescents' addictive behaviors emerged. Conclusions: The experiential training program proved to be effective in enhancing the knowledge, attitudes and perceptions of health professionals regarding communication and management of adolescent addictive behaviors. The findings support the use of experiential approaches in the education of health professionals and inform the design of future programs.