Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes de Agronomía de la Universidad Central del Ecuador
Creators: name: Millingalli, Jonathan
Publisher: name: unknown
Year: 2023
Subjects: subject: Universidad Central del Ecuador

description: El presente artículo es el resultado del estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro 
cohortes de estudiantes de Agronomía. El poco interés que presentan los investigadores a la 
investigación educativa en las Ciencias Agrícolas, da paso a que esta investigación sea 
relevante. El instrumento utilizado fue el cuestionario de Procesos de Estudio - Revisado RSPQ-2F, su aplicación se realizó en forma virtual y voluntaria por medio del utilitario Google 
Drive. La muestra estuvo conformada por 79 estudiantes de la cohorte marzo 2015; 66 
estudiantes de la cohorte octubre 2015; 75 estudiantes de la cohorte abril 2016 y 45 
estudiantes de la cohorte octubre 2016. Se relacionaron los enfoques de aprendizaje 
obtenidos por los estudiantes entre cohortes. Los resultados muestran que la mayoría de los 
participantes optan por el enfoque de aprendizaje profundo, que tiene como características la 
búsqueda de la significación de lo aprendido, un grado alto de interés intrínseco y la 
interiorización del aprendizaje; seguido de cerca del enfoque de aprendizaje superficial donde 
prima la memorización y la finalidad es aprobar sus estudios aun con notas mínimas, 
finalmente y con poca aceptación se encuentra un grupo de estudiantes que no tienen un 
enfoque definido. Se concluye que es importante el conocimiento de los enfoques de 
aprendizaje utilizado por los estudiantes para implementar correctivos al proceso educativo y 
lograr el aprendizaje significativo.
description: El presente artículo es el resultado del estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro 
cohortes de estudiantes de Agronomía. El poco interés que presentan los investigadores a la 
investigación educativa en las Ciencias Agrícolas, da paso a que esta investigación sea 
relevante. El instrumento utilizado fue el cuestionario de Procesos de Estudio - Revisado RSPQ-2F, su aplicación se realizó en forma virtual y voluntaria por medio del utilitario Google 
Drive. La muestra estuvo conformada por 79 estudiantes de la cohorte marzo 2015; 66 
estudiantes de la cohorte octubre 2015; 75 estudiantes de la cohorte abril 2016 y 45 
estudiantes de la cohorte octubre 2016. Se relacionaron los enfoques de aprendizaje 
obtenidos por los estudiantes entre cohortes. Los resultados muestran que la mayoría de los 
participantes optan por el enfoque de aprendizaje profundo, que tiene como características la 
búsqueda de la significación de lo aprendido, un grado alto de interés intrínseco y la 
interiorización del aprendizaje; seguido de cerca del enfoque de aprendizaje superficial donde 
prima la memorización y la finalidad es aprobar sus estudios aun con notas mínimas, 
finalmente y con poca aceptación se encuentra un grupo de estudiantes que no tienen un 
enfoque definido. Se concluye que es importante el conocimiento de los enfoques de 
aprendizaje utilizado por los estudiantes para implementar correctivos al proceso educativo y 
lograr el aprendizaje significativo.