Ο ρόλος του εκπαιδευτή γλωσσικής εκπαίδευσης σε κοινά ενηλίκων: μελέτη περίπτωσης στον ελληνικό χώρο
Creators: name: Γκάλιου, Σοφία Θεοφάνη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Διδακτική των γλωσσών
Εκπαίδευση ενηλίκων
Επιμόρφωση εκπαιδευτών
Language teaching
Adult education
Training of educator

description: Οι έννοιες της κατάρτισης και της εκπαίδευσης είναι δύο έννοιες που για πολλούς επικαλύπτονται και για άλλους διαφέρουν. Συμπερασματικά, η κατάρτιση αποτελεί «υποδεέστερο» είδος εκπαίδευσης, με περιορισμένους στόχους. Στην εργασία μας θα ασχοληθούμε και με την εκπαίδευση ενηλίκων, όπου με τον όρο αυτό αποδίδονται όλες οι μαθησιακές δραστηριότητες στις οποίες μετέχουν ενήλικοι, θεωρούμενης της κατάρτισης ως υποκατηγορίας της εκπαίδευσης ενηλίκων. Η κατάρτιση επίσης μπορεί να είναι και γλωσσική. Η εκπαίδευση ενηλίκων διαφέρει από την εκπαίδευση των παιδιών και των εφήβων σε αρκετά σημεία, με βασικότερα τα κυριότερα χαρακτηριστικά του ενήλικου, τα οποία τον διακρίνουν από τον μη ενήλικο : την πλήρη ανάπτυξη, την προοπτική και την αυτονομία Η εκπαίδευση ενηλίκων συνδέεται με τις εκάστοτε συγκεκριμένες ιστορικές συνθήκες και τα τελευταία χρόνια η ευρωπαϊκή ένωση δίνει μεγάλη σημασία στην εκμάθηση ξένων γλωσσών από τους πολίτες της Ευρωπαϊκής ένωσης και για το σκοπό αυτό έχει ιδρύσει ξεχωριστό τμήμα που ασχολείται με τα θέματα αυτά και έχει απασχολήσει πολλές φορές τους εκπροσώπους των κρατών-μελών με ζητήματα που αφορούν στη γλωσσική διδασκαλία. Στην Ελλάδα, οι φορείς που ασχολούνται και υλοποιούν προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων είναι αρκετοί, ενώ υπάρχουν πολλοί φορείς που ασχολούνται ειδικά με τη γλωσσική κατάρτιση. Σημαντικός είναι ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων. Οι εκπαιδευτές ενηλίκων, εκτός από γνώση στο αντικείμενο που θα διδάξουν θα πρέπει να έχουν και πολλές κοινωνικές δεξιότητες. Θα πρέπει να είναι σε θέση να καταλαβαίνουν τις ανάγκες των εκπαιδευόμενων, να ενισχύουν τη συμμετοχή τους στη διαδικασία και τους και να διευκολύνουν τη διεργασία του αυτοπροσδιορισμού τους. Η εκπαίδευση εκπαιδευτών θα πρέπει να αποτελέσει πρωταρχικό στοιχείο της εκπαίδευσης ενηλίκων. Ο εκπαιδευτής ενηλίκων δε μεταδίδει απλώς η γνώση, έχει πολλούς ρόλους, ενώ κυρίως αποτελεί διευκολυντή, εμψυχωτή και σύμβουλο της μαθησιακής διαδικασίας. Οι ρόλοι του εκπαιδευτή εξαρτώνται από τη διάσταση τη μάθησης, το περιβάλλον (οργανισμό) στον οποίο καλείται να επιτελέσει το έργο του και από το πολιτικοκοινωνικό πλαίσιο. Βασικός στόχος των εκπαιδευτών είναι να μάθουν στους εκπαιδευομένους να μαθαίνουν, να αναζητούν και να κατακτούν τη γνώση. Η στατιστική ανάλυση περίπτωσης έδειξε ότι είναι σχετικά ισορροπημένος ο αριθμός των εκπαιδευτικών οι οποίοι έχουν συμμετάσχει σε εκπαιδευτικά προγράμματα, ενώ εξίσου ισορροπημένο είναι το πλήθος όσων αναφέρουν ότι έχει επιμορφωθεί από το παρεχόμενο υλικό. Τα οφέλη που απορρέουν κρίνονται ως πολύ σημαντικά, ενώ καλύπτουν και τις επαγγελματικές ανάγκες των εκπαιδευομένων. Τέλος, συγκεκριμένα προγράμματα φαίνεται να χωλαίνουν ως προς την πληροφόρηση αναφορικά με τους στόχους που έχουν τεθεί, αλλά και ως προς την υποστήριξη σε θέματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας.
description: The concepts of training and education are two concepts, which many consider as overlapping and others as different. Conclusively, training constitutes an “inferior” type of education, with limited objectives. In our paper, we shall be concerned also with adult education, where with this term all learning activities where adults participate are ascribed, considering training as a subcategory of adult education. Training may also be linguistic. Adult education differs from children and adolescents’ education in several parts, most important being the main characteristics of the adult, which distinguish him from the non adult: full development, perspective and autonomy. Adult education is related with the particular historical circumstances each time and the recent years European Union gives great importance in foreign language learning by the citizens of the European Union and for this purpose it established a particular department that deals with these issues, and the Member States’ representatives the several times consider issues concerning language teaching. In Greece, the bodies implementing and dealing with adult education programs are several, while there are many organizations dealing especially with language training. An important role is that of the adult educator. Adult educators, in addition to knowledge on the subject they teach , the must also have many social skills. They should be able to understand the needs of trainees, to enhance participation throughout the process and to facilitate the procedure of self-definition. Training of educators should constitute a primary prerequisite of adult education. The adult educator does not just pass knowledge; he has several roles, while he is mainly a facilitator, animator and consultant of the learning process. The roles of the educator depend on the amplitude of learning, on the environment (organization) where he is required to perform his task and on the sociopolitical context. The main objective of educators is to teach the learners how to learn, search and obtain knowledge. Statistical analysis of the case showed that there is a relatively balanced number of educators who have participated in educational programs, while it is also equally balanced the number of those who report to have received education by the supplied material. The resulting benefits are considered to be very important, while they also cover the professional needs of the learners. Finally, particular programs seem to halt information regarding the imposed goals, but also they halt support in matters arising throughout the teaching process.