Πολυτροπική εξερεύνηση μοτίβων κίνησης και μουσικής στην προσχολική εκπαίδευση
Creators: name: Παπαχριστοδούλου, Παρθενόπη Αλέξανδρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Κινητικό μοτίβο
Μουσικό μοτίβο
Μουσικοκινητική αγωγή
Κινητικές δεξιότητες
Συνεργασία
Προσχολική εκπαίδευση
Kinetic pattern
Musical pattern
Music-movement education
Motor skills
Collaboration
Preschool education

description: Σκοπός της έρευνας ήταν η δημιουργία, εφαρμογή και αξιολόγηση καταλληλόλητας εκπαιδευτικού προγράμματος αγωγής της κίνησης μέσω ηχητικών/μουσικών ερεθισμάτων και μουσικοκινητικών παιχνιδιών με έμφαση στον κινητικό πειραματισμό πάνω σε ποικίλα ρυθμικά μοτίβα για την προσχολική εκπαίδευση, το οποίο θα υποστήριζε την κινητική έκφραση, τη ρυθμική ικανότητα και το συντονισμό των κινήσεων των παιδιών. Η προσέγγιση αυτή στόχευε στην ανάπτυξη βασικών κινητικών δεξιοτήτων και συναρμοστικών ικανοτήτων των παιδιών, στην αντίληψη εννοιών κοινών για την κίνηση και τη μουσική, όπως ο ρυθμός, η ταχύτητα, η ένταση και τα ρυθμικά μοτίβα και στην καλλιέργεια πρωτοβουλιών και επικοινωνιακών σχέσεων μεταξύ των παιδιών. Στην έρευνα συμμετείχαν 37 παιδιά δημόσιου νηπιαγωγείου (19 αγόρια και 18 κορίτσια), ηλικίας 4,5-6 ετών, που χωρίστηκαν σε ομάδα παρέμβασης και ομάδα ελέγχου. Η ομάδα παρέμβασης αποτελούνταν από 22 παιδιά και η ομάδα ελέγχου από 15. Το πρόγραμμα παρέμβασης που εφαρμόστηκε στο εσωτερικό του σχολείου, διήρκησε 1,5 μήνα με συχνότητα 3 φορές την εβδομάδα και περιελάμβανε 16 ημίωρες συνεδρίες, κατά τις οποίες τα παιδιά συμμετείχαν σε μουσικοκινητικές δραστηριότητες με έμφαση στα ρυθμικά μοτίβα, ενώ παράλληλα η ομάδα ελέγχου ακολουθούσε το τυπικό πρόγραμμα κινητικής αγωγής του νηπιαγωγείου. Το εργαλείο αξιολόγησης της κινητικής απόδοσης των παιδιών, που χρησιμοποιήθηκε πριν και μετά την παρέμβαση, ήταν το Δημόκριτος ΔΕΚΑ-ΠΡΟ, το οποίο περιλαμβάνει 10 δοκιμασίες. Επιπλέον, κατά τη διάρκεια των παρεμβάσεων, η ερευνήτρια εφάρμοσε συστηματική παρατήρηση των δράσεων, οργανώνοντας τα δεδομένα που συλλέχθηκαν σε κλείδα/σχάρα παρατήρησης. Για την ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το πρόγραμμα IBM SPSS Statistics 29.0, ενώ τα ποιοτικά δεδομένα αναλύθηκαν βάσει δύο κριτηρίων, της συνεργασίας των παιδιών και της ανταπόκρισης αυτών στις οδηγίες. Τα αποτελέσματα από την ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων έδειξαν ότι, αν και βρέθηκε και στις δύο ομάδες στατιστικά σημαντική διαφορά από την αρχική στην τελική μέτρηση, η ομάδα παρέμβασης είχε πολύ υψηλότερο μέσο όρο στις επιδόσεις της, συγκριτικά με την ομάδα ελέγχου, με διαφορά 8,37 βαθμών (p&lt;0,001), και, επομένως, μεγαλύτερη βελτίωση των κινητικών δεξιοτήτων. Ακόμη, από την ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων, προέκυψε ότι τα παιδιά της ομάδας παρέμβασης κατανόησαν σε μεγάλο βαθμό τις κοινές έννοιες της μουσικής και της κίνησης, ενώ ανέπτυξαν ιδιαίτερα ικανοποιητικά τις επικοινωνιακές σχέσεις μεταξύ τους και πήραν αρκετές πρωτοβουλίες στις δράσεις. Συμπερασματικά, το συγκεκριμένο παρεμβατικό πρόγραμμα, φάνηκε να έχει θετική επίδραση στις βασικές κινητικές δεξιότητες των παιδιών, όπως επίσης και στη συνεργατικότητα, για αυτό κρίνεται αναπτυξιακά κατάλληλο προς εφαρμογή στην προσχολική εκπαίδευση.
description: The aim of the research was to create, implement and evaluate the suitability of an educational program for movement education through sound/music stimuli and music-movement games with emphasis on motor experimentation on a variety of rhythmic patterns for preschool education, which would support the motor expression, rhythmic ability and coordination of children's movements. This approach aimed to develop children's basic motor skills and assembling abilities, their understanding of concepts common to movement and music, such as rhythm, speed, intensity and rhythmic patterns and to foster initiatives and communicative relationships between children. The study involved 37 children from a public kindergarten (19 boys and 18 girls), aged 4.5-6 years, divided into an intervention group and a control group. The intervention group consisted of 22 children and the control group consisted of 15 children. The intervention program, implemented in the school, lasted 1.5 months with a frequency of 3 times a week and included 16 half-hour sessions, during which the children participated in music-movement activities focusing on rhythmic patterns, while the control group followed the standard kindergarten motor education program. The tool used to assess the children's motor performance, used before and after the intervention, was the Democritus DEMOST-PRE, which includes 10 tests. In addition, during the interventions, the researcher applied systematic observation of the activities, organizing the collected data into an observation key/grid. IBM SPSS Statistics 29.0 was used to analyze the quantitative data, while the qualitative data were analyzed based on two criteria, the children's cooperation and their response to the instructions. The results from the analysis of quantitative data showed that, although a statistically significant difference was found in both groups from baseline to final measurement, the intervention group had a much higher mean performance compared to the control group, with a difference of 8.37 points (p&lt;0.001), and therefore a greater improvement in motor skills. Furthermore, the analysis of the qualitative data showed that the children in the intervention group understood the common concepts of music and movement to a great extent and they developed highly satisfactory communication relationships with each other and took several initiatives in the activities. In conclusion, this intervention program seemed to have a positive effect on the children's basic motor skills, as well as on their cooperativeness, therefore it is considered developmentally appropriate to be applied in preschool education.