Contextualized workshops focused on communicative games for vocabulary learning
Creators: name: Lyons Castillo, Josefina Victoria
Publisher: name: Universidad Externado de Colombia
Year: 2020
Subjects: subject: Pedagogía - Metodología
subject: Enseñanza - Aprendizaje
subject: Educación secundaria - Estudios de caso
subject: Materials development
subject: Communicative games
subject: Vocabulary learning
subject: Desarrollo de materiales
subject: Juegos comunicativos
subject: Aprendizaje de vocabulario

description: Esta investigación de acción cualitativa analizó los hallazgos del diseño y la implementación de talleres enfocados en juegos comunicativos en relación con el aprendizaje del vocabulario en estudiantes de grado noveno en una institución educativa pública. El estudio se realizó con veintiún estudiantes del grado noveno en una institución pública. Los instrumentos empleados para recolectar la información fueron los artefactos de los estudiantes, notas de campo y un cuestionario. Los resultados evidenciaron que a través de los talleres contextualizados se alcanzó el desarrollo de los parámetros de particularidad, practicidad y posibilidad a través de contenidos interesantes basados en las experiencias de vida de los estudiantes, del diseño innovador, y de actividades relevantes. Estas características también se alcanzaron debido a la confianza de los estudiantes, y la comodidad en la realización en cada actividad, orientándolos a ser más autónomos en el aprendizaje del vocabulario. Los hallazgos también demostraron que el uso de juegos comunicativos con instrucciones claras, creó un ambiente libre de estrés y aumentó la motivación, la participación y la recopilación. Finalmente, los resultados revelaron las posibilidades de conocimiento conceptual y ortográfico a través de la clasificación y las estrategias de apareamiento, al igual que el inicio de un conocimiento fonológico. En efecto, el efecto de los talleres contextualizados motiva la creación de un proyecto institucional llamado “El Sentido de Nuestra Realidad Escolar” en La Institución Educativa La Concepción. Este proyecto busca desarrollar e implementar talleres contextualizados en inglés como lengua extranjera, con 500 estudiantes que adquieran consciencia de los problemas de la escuela y de la comunidad, teniendo en cuenta su propia realidad.
description: This qualitative action research study aimed to analyze what the design and implementation of contextualized workshops, focused on communicative games informed about ninth graders’ vocabulary learning in a public school. The study was conducted with twenty-one graders in La Concepción School. The information gathering instruments were students’ artifacts, teacher’s field notes and a questionnaire. The results evinced that the contextualized workshops accomplished particularity, practicality and possibility through interesting content on students’ life experiences, innovative design and relevant activities. These features were also attained due to students’ confidence and comfort in activity completion, which led them to become autonomous in learning vocabulary. The findings also suggested that the use of communicative games with clear instructions created a stress-free environment and increased students’ motivation, participation, and retrieval. Finally, the results unveiled affordances in conceptual and orthographical knowledge through classifying and matching strategies, as well as nascent phonological knowledge. Indeed, the impact of the contextualized workshops motivated the creation of an institutionalized school project named “Making Sense of our own School Realities” in a public school. This research study seeks to develop and implement contextualized EFL workshops with 500 students who may become aware of the school and local community problems, in an attempt to build their social awareness regarding their own reality.