The acquisition of Greek liquids /r/ and /l/ by pre-school and school children
Creators: name: Χαρτά, Μελπομένη Μιχαήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: subject: Γλωσσολογία
subject: Φωνητική- Φωνολογία
subject: Υγρά σύμφωνα
subject: Linguistics
subject: FOS: Languages and literature
subject: Phonetics-Phonology
subject: Liquids

description: The present study examines the acquisition of Greek liquids /r/ and /l/ by Greek children as well as the phonological processes children go through in order to acquire these two liquids. Another topic of the research is the presence, the number and the average durations of voiced and voiceless vocoids in both liquids. The experiment described in the present paper was conducted using data collected from recordings of 56 children (aged 2 to 9) native speakers of Greek. The results showed that both /r/ and /l/ are acquired around the age of 5. However, complete mastery of both phonemes is not achieved until later on. Children produce correctly the words that contain /l/ earlier than the words that contain /r/. The words that contain both liquids are produced later and words that contain three liquids are produced even later. In the study we found six types of /r/ and two types of /l/. The most common types of /r/ were the approximants and the taps with presence of a stop-like burst. Trills were also frequent around the age of 5. The most common type of lateral was the /l/ without presence of a release on the acoustic signal. The younger groups of children usually had the longest average durations due to slower speech. As for the phonological processes, the most common ones were deletion, stopping, metathesis, epenthesis and different types of substitution. The results of the present study offer new insights concerning the age at which children are considered to have reached complete mastery of the two liquids in their native language.
description: Η παρούσα έρευνα εξετάζει την κατάκτηση των Ελληνικών υγρών σύμφωνων /ρ/ και /λ/ από Ελληνόφωνα παιδιά καθώς και τις φωνολογικές διαδικασίες τις οποίες περνούν έτσι ώστε να κατακτήσουν και τα δύο υγρά σύμφωνα. Ένα άλλο θέμα της έρευνας είναι η παρουσία, ο αριθμός και ο μέσος όρος διάρκειας των ηχηρών και άηχων “vocoids” και στα δύο υγρά σύμφωνα. Το πείραμα που περιγράφεται στην παρούσα έρευνα διεξήχθη χρησιμοποιώντας δεδομένα που συλλέχθηκαν από ηχογραφήσεις 56 παιδιών (ηλικίας 2 έως 9 ετών) τα οποία έχουν την Ελληνική ως μητρική γλώσσα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το /ρ/ αλλά και το /λ/ κατακτώνται περίπου στην ηλικία των 5. Ωστόσο, ολοκληρωμένη κατάκτηση και των δύο φωνημάτων γίνεται σε λίγο μεγαλύτερη ηλικία. Τα παιδιά παρήγαγαν σωστά τις λέξεις που εμπεριείχαν το /λ/ νωρίτερα από τις λέξεις που εμπεριείχαν το /ρ/. Οι λέξεις που εμπεριέχουν και τα δύο υγρά σύμφωνα παράγονται αργότερα και οι λέξεις που εμπεριέχουν τρία υγρά σύμφωνα ακόμη αργότερα. Στην έρευνα αυτή βρήκαμε έξι είδη /ρ/ και δύο είδη /λ/. Τα πιο κοινά είδη /ρ/ ήταν τα “approximants” και τα “taps” με παρουσία μικρής παύσης που μοιάζει με έκρηξη. Τα “trills” ήταν επίσης συχνά γύρω στην ηλικία των 5. Το πιο κοινό είδος /λ,/ ήταν το /λ/ χωρίς την παρουσία “απελευθέρωσης” στο ακουστικό σήμα. Οι μικρότερες ηλικιακές ομάδες παιδιών συνήθως είχαν μεγαλύτερους μέσους όρους στη διάρκεια των φωνημάτων εξαιτίας του γεγονότος ότι μιλούν πιο αργά. Όσο για τις φωνολογικές διαδικασίες, οι πιο συνηθισμένες ήταν η διαγραφή, το “stopping”, η μετάθεση, η εισαγωγή ενός φωνήεντος καθώς και διάφορα είδη αντικατάστασης. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας προσφέρουν νέες ιδέες σε σχέση με την ηλικία κατά την οποία θεωρείται ότι τα παιδιά έχουν κατακτήσει εντελώς και τα δύο υγρά σύμφωνα στη μητρική τους γλώσσα.