Προγράμματα Διδασκαλίας της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο 2011 και 2021
Creators: name: Ρογδάκη, Βασιλική Σταύρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Λογοτεχνία
Πρόγραμμα Διδασκαλίας
Γυμνάσιο
Literature
Curriculum
Gymnasium

description: Η εργασία εστιάζει στο μάθημα της Λογοτεχνίας στην πρώτη εκπαιδευτική βαθμίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, το Γυμνάσιο, και στον τρόπο με τον οποίο το Πρόγραμμα Διδασκαλίας «χρωματίζει» τη διδακτική διαδικασία, κατευθύνει τη δράση του εκπαιδευτικού και διαμορφώνει τη σχέση και τις ενέργειες του παιδαγωγικού ζεύγους. Το μάθημα της Λογοτεχνίας μπορεί να χαρακτηριστεί ως ένα μάθημα με εξέχουσα θέση στο ωρολόγιο πρόγραμμα του Γυμνασίου. Ένα μάθημα-σταθμός για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών, τη διεύρυνση των πνευματικών τους οριζόντων, την όξυνση της κριτικής και δημιουργικής τους σκέψης, την ευαισθητοποίηση τους αναφορικά με πλήθος κοινωνικών ζητημάτων και την ουσιαστική ενασχόληση και επαφή τους με την εθνική, αλλά και παγκόσμια, πολιτιστική μας κληρονομιά. Θα μελετήσουμε και θα συγκρίνουμε τα Προγράμματα Διδασκαλίας του 2011 και 2021 που αφορούν το μάθημα στις Λογοτεχνίας στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου. Αναλυτικότερα, εξετάζουμε τις έννοιες του Προγράμματος Διδασκαλίας και του μαθήματος της Λογοτεχνίας στην Εκπαίδευση γενικότερα και στην ελληνική εκπαίδευση ειδικότερα. Η παραπάνω στόχευση θα πραγματοποιηθεί μέσω μιας «συζήτησης» σχετικά με τα Προγράμματα Διδασκαλίας του 2011 και του 2021 για το μάθημα της Λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο, τους στόχους, τις διδακτικές τους προσεγγίσεις και το διδακτικό περιεχόμενο, καθώς και τις μεθόδους αξιολόγησης που προτείνουν. Υπάρχουν άραγε ομοιότητες ή διαφορές μεταξύ τους;
description: This post-graduate essay focuses on the subject of Literature at the Lower Secondary Education and in the way with which the Educational Curriculum “imbues” the teaching process, drives the educator’s work and shapes the relationship and the actions of the teaching pair. The subject of Literature can be defined as a subject with a distinguished part in the Gymnasium’s weekly schedule. It is a crucial subject for the shaping of the students’ personalities, the broadening of their mental width, the sharpening of their critical and creative thinking, their sensitization regarding a plethora of social issues and their essential contact and engagement with their national, but also global, cultural heritage (General Administration of First and Second Degree Education Studies, 2017). So then in our Paper we will study and discuss on the Educational Curriculums of 2011 and 2021 regarding the subject of Literature in the three Grades of Gymnasium. In greater detail, the said Paper seeks to add to the readers’ knowledge concerning the notions of the Educational Curriculum and the subject of Literature in Education generally and in Greek Education especially. The above aim will be achieved through a “discussion” about the Educational Curriculums of 2011 and 2021; and regarding the subject of Literature in Gymnasium, their aims, their teaching approaches and the teaching content they have selected, as well as the suggested evaluation methods. This discussion will lead us to conclusions about the lesson of Literature in Gymnasium, its intents and priorities, its evolution and the differences or similarities we find between the two Educational Curriculums.