Αξιολόγηση βάσει κριτηρίων εκπαιδευτικού υλικού των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης – Το παράδειγμα της θεματικής ενότητας Γλώσσα και Επικοινωνία
Creators: name: Αράβα, Μαρία Μιχαήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού
Κέντρα Δια βίου Μάθησης
Evaluation of educational material
Centers of Lifelong Learning

description: Η Εκπαίδευση Ενηλίκων και η Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, τις τελευταίες δεκαετίες, καθίστανται απαραίτητο συμπλήρωμα της τυπικής σχολικής εκπαίδευσης των ενηλίκων προκειμένου αυτοί να ανταποκριθούν στις επιταγές της σύγχρονης μεταβιομηχανικής κοινωνίας. Προκειμένου, όμως, να διερευνηθεί και να αποτιμηθεί η αποτελεσματικότητα οποιασδήποτε παρεχόμενης εκπαιδευτικής δραστηριότητας, τόσο στην τυπική, όσο και στη μη τυπική εκπαίδευση, απαραίτητη είναι η διεργασία της αξιολόγησης. Η αξιολόγηση των προγραμμάτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ενηλίκων, όπως και η αξιολόγηση οποιωνδήποτε εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, εντάσσεται στο πεδίο της εκπαιδευτικής αξιολόγησης, το οποίο συνιστά κλάδο της παιδαγωγικής επιστήμης. Η αξιολόγηση των προγραμμάτων γίνεται πάντα με βάση ορισμένα ειδικά διαμορφωμένα κριτήρια και όσον αφορά τα αντικείμενα της αξιολόγησης ενός προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων, αυτά μπορεί να είναι τόσο οι έμψυχοι (π.χ. εκπαιδευτές, εκπαιδευόμενοι κ.λπ.) όσο και οι άψυχοι συντελεστές (π.χ. σκοποί και στόχοι, εκπαιδευτικό υλικό κ.λπ.) του προγράμματος. Σκοπός, λοιπόν, της παρούσας εργασίας ήταν η αξιολόγηση βάσει κριτηρίων μέρους του εκπαιδευτικού υλικού της θεματικής ενότητας «Γλώσσα και Επικοινωνία», ενός από τα προγράμματα εθνικής εμβέλειας των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης (Κ.Δ.Β.Μ.). Ειδικότερα, μέσω της αξιολόγησης επιδιώχθηκε να διερευνηθεί η καταλληλότητα του εκπαιδευτικού υλικού σε σχέση με το θεσμικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο οργάνωσης των Κ.Δ.Β.Μ. και πιο συγκεκριμένα αναφορικά με τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων στις οποίες εδράζονται οι προδιαγραφές συγγραφής του. Με δεδομένο αφενός ότι δεν υπάρχει ένα έτοιμο μοντέλο αξιολόγησης που να μπορεί να εφαρμοσθεί σε οποιοδήποτε εκπαιδευτικό υλικό και αφετέρου ότι δεν έχει ξαναγίνει αξιολόγηση σε διδακτικό υλικό μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων, η αξιολόγηση του εν λόγω εκπαιδευτικού υλικού των Κ.Δ.Β.Μ. βασίστηκε επιλεκτικά, σε ορισμένα από τα κριτήρια αξιολόγησης σχολικών εγχειριδίων που έχουν προταθεί στη σχετική βιβλιογραφία, κατάλληλα όμως διαμορφωμένα και προσαρμοσμένα για το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό εκπαίδευσης ενηλίκων, αλλά και σε κριτήρια που προέκυψαν από το εκπαιδευτικό πλαίσιο και τις προδιαγραφές συγγραφής του υπό έρευνα υλικού.
description: The Adult Education and the Continuing Education, the last decades, has become an essential supplement of the formal school education of adults in order for them to comply to the necessities of the contemporary post-industrial society. In order, though, to examine and assess the effectiveness of any educational activity offered, both of formal and informal education, the process of evaluation is necessary. The evaluation of programs for Continuing Education and the Adult Education, as also the evaluation of any educational activities, is included in the field of educational evaluation which constitutes a branch of pedagogical science. The evaluation of the programs is always done on the basis of especially formed criteria and as far as it concerns the objects of the evaluation of an adult education program, those can be either animate (for example trainers, trainees, etc) or inanimate factors (aims and targets, educational material, etc) of the program. Thus, the aim of the present master study was the evaluation, according to criteria, of a part of the educational material of the thematic unit “Language and Communication”, which is one of the programs of national range of the Centers of Lifelong Learning. Specifically, through the evaluation we wanted to examine whether the educational material was suitable to the institutional and educational frame of organization of the Centers of Lifelong Learning and more specifically in reference to the basic principles of adult education on which was written according to its specifications of writing. Due to the fact that on the one hand there is no model of evaluation ready to be used in any educational material and on the other hand that has never again been an evaluation on educational material of nonformal adult education, the evaluation of this educational material of the Centers of Lifelong Learning was based selectively on some of the criteria of evaluation of school books that have been suggested in relevant bibliography, appropriately shaped and adjusted to the specific educational material of adult education, but also on criteria that came out from the educational frame and the specifications of writing of the material under research.