Ανίχνευση δυσκολιών στα Σχολικά Μαθηματικά: Μία πιλοτική εφαρμογή ανιχνευτικών κριτηρίων για την Δ’ και την Ε’ Δημοτικού.
Creators: name: Κουτζιαμπασοπούλου Μαρία Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Δυσκολίες Μάθησης στα Μαθηματικά του Δημοτικού
Σχολική Επίδοση
Κριτήριο Μέσης Επίδοσης στα Μαθηματικά
Mathematics Disabilities in Elementary School
School Performance
Average Performance Test in Mathematics

description: Η χαμηλή επίδοση πολλών μαθητών της Α’ βάθμιας εκπαίδευσης στα μαθηματικά, αποτελεί ένα σύνηθες φαινόμενο για την ελληνική σχολική πραγματικότητα. Οι λόγοι που μπορεί να παρουσιάζει ένας μαθητής προβλήματα στο μάθημα των μαθηματικών, μπορεί να ποικίλουν κάθε φορά ανάλογα με την περίπτωση, όμως συγκλίνουν ως προς το αποτέλεσμα που είναι η αδυναμία παρακολούθησης του Αναλυτικού Προγράμματος της τάξης. Η παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζει μια πιλοτική εφαρμογή κριτηρίων που κατασκευάστηκαν με σκοπό την ανίχνευση για το αν οι δυσκολίες στα σχολικά μαθηματικά για την Δ΄ και Ε΄ τάξη του δημοτικού είναι εντός του πλαισίου του προγράμματος ή εάν η απόσταση είναι μεγαλύτερη. Στόχος της έρευνας είναι να ελέγξει αν αυτά τα ανιχνευτικά κριτήρια μπορούν να προσδιορίσουν τη μέση επίδοση σ’ αυτές τις δύο τάξεις και μ’ αυτόν τον τρόπο να εντοπίσουν ποιες γνώσεις και δεξιότητες, που θεωρούνται βασικές από το αναλυτικό πρόγραμμα, φαίνεται να απουσιάζουν ή να μην είναι κατακτημένες από τους μαθητές της Δ΄ και Ε΄ τάξης. Στον έλεγχο των κριτηρίων επίδοσης που κατασκευάστηκαν έρχεται να συνδράμει και η χορήγηση ενός ήδη σταθμισμένου αμερικάνικου κριτηρίου μαθηματικής επίδοσης για να αποδειχθεί μέσα από τη συσχέτιση τους η αξιοπιστία των ελληνικών κριτηρίων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα ελληνικά κριτήρια έχουν μία ισχυρή συσχέτιση με το αμερικάνικο κριτήριο μαθηματικής επίδοσης, γεγονός που ενισχύει την αξιοπιστία.
description: A common phenomenon for Greek school reality is the low performance by many students of Primary Education in Mathematics. The reasons that may cause a student to present problems in curriculum of Mathematics, may vary each time according to case, but they incline to the result that it is the weakness for students to follow the Analytical Class Programme. The present Dissertation presents a pilot criteria study that was created with purpose the detection if the difficulties in Mathematics for the 4th and 5th class of Elementary school are in or out of the Analytical Programme. Purpose of the research is to control whether the detecting criteria can determine the average performance in these two classes and so to find which knowledge and abilities, which are considered as basic by the Analytical Programme, seem to be absent or are not mastered by the students of 4th and 5th class. In the control of the criteria that were created , contributes the granting of an already American assessment criterion of Mathematical performance to prove through their correlation the credibility of the Greek criteria. The findings of the research showed that the Greek criteria have a strong correlation with the American criterion of Mathematical performance, which is a fact that reinforces their credibility.