Στάσεις και αντιλήψεις γονέων για τη διδασκαλία του Μαθήματος των Θρησκευτικών στο ελληνικό σχολείο: Εμπειρική έρευνα
Creators: name: Ματιάκη, Βασιλική Δ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Θρησκευτική Εκπαίδευση
Διδασκαλία
Γονείς
Σχολείο
Religious Education
Teaching
Parents
School

description: Στην παρούσα διδακτορική διατριβή εξετάζεται, για πρώτη φορά εμπειρικά, στην ελληνική βιβλιογραφική έρευνα αλλά και στα σχετικά διεθνή δεδομένα, η καταγραφή των στάσεων και των αντιλήψεων 1032 γονέων/κηδεμόνων για τη σχολική θρησκευτική εκπαίδευση των παιδιών τους. Γίνεται απόπειρα αποτίμησης της διαπιστωτικής κοινής γνώμης τόσο για τη σπουδαιότητα και την αξία του ίδιου του Μαθήματος των Θρησκευτικών όσο και για τα ποιοτικά χαρακτηριστικά, τα οποία επιλέγουν οι γονείς, αναφορικά με τη θρησκευτική εκπαίδευση των παιδιών που φοιτούν στα ελληνικά σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Διερευνάται, παράλληλα, ο θεσμικός ρόλος του γονικού δικαιώματος για τη θρησκευτική εκπαίδευση των μαθητών (γονική μέριμνα) και πώς αυτός κατανοείται και εφαρμόζεται από το σύνολο των γονέων που αποτελούν τα υποκείμενα της έρευνας. Εξετάζονται ακόμη, οι παράγοντες επιρροής και διαμόρφωσης της στάσης των γονέων απέναντι στο Μάθημα των Θρησκευτικών (π.χ. ιδεολογία, πεποιθήσεις, οικεία θρησκευτικότητα, επιρροή οικογενειακού περιβάλλοντος, πολιτισμική διείσδυση, προσωπικά βιώματα, κοινωνικός περίγυρος, κ.ά). Για την ανάλυση των εμπειρικών δεδομένων ακολουθήθηκε πολυμεταβλητή Ανάλυση Λανθανουσών Τάξεων (LCA), η οποία αναγνωρίζει σημαντικά διαφοροποιημένες ομάδες στο πληθυσμιακό δείγμα με διακριτά χαρακτηριστικά, ιδιότητα που καθιστά τα αποτελέσματα γενικεύσιμα στον πληθυσμό. Από τα ερευνητικά δεδομένα προέκυψαν τα εξής πορίσματα: α. Δεν απορρίπτεται το αμιγώς ορθόδοξο μάθημα, χωρίς αναφορές σε ξένα θρησκεύματα. β. Παρουσιάζεται η επιλογή των γονέων για ένα Μάθημα των Θρησκευτικών με ορθόδοξο προσανατολισμό και άνοιγμα σε άλλες θρησκείες, αλλά σε αυτόνομα διακριτά κεφάλαια των σχολικών εγχειριδίων. γ. Διαπιστώνεται η απόρριψη του πολυθρησκειακού χαρακτήρα του μαθήματος. δ. επιβεβαιώνονται τα υψηλά επίπεδα θετικής εκτίμησης, που αποδίδουν οι γονείς στην αξία και την ωφελιμότητα του Μαθήματος των Θρησκευτικών, την οποία και συνδέουν με τη διδασκαλία του μηνύματος ζωής του ορθόδοξου χριστιανισμού. ε. Υπογραμμίζεται η ανάγκη να συνδέεται το Μάθημα των Θρησκευτικών με την ορθόδοξη χριστιανική πίστη, ως συστατικό στοιχείο του σύγχρονου ελληνικού πολιτισμού. στ. Υποστηρίζεται ότι το Μάθημα των Θρησκευτικών είναι σημαντικό να φέρνει σε επαφή τον μαθητή με την ενοριακή ζωή της Εκκλησίας.
description: In this doctoral dissertation is examined, for the first time empirically, in the Greek literature research but also in the relevant international data, the recording of the attitudes and perceptions of 1032 parents / guardians about the school religious education of their children. An attempt is made to assess the verbal public opinion both for the importance and value of the Religious Course itself and for the quality characteristics chosen by the parents, regarding the religious education of the children attending the Greek Primary and Secondary Schools. At the same time, the institutional role of parental rights for the religious education of students (parental care) and how it is understood and applied by all parents who are the subjects of research are explored. The factors influencing and shaping the attitude of parents towards the Religious Studies Course are also investigated (eg ideology, beliefs, religiosity, influence of family environment, cultural penetration, personal experiences, social envi-ronment, etc.). The analysis of empirical data was followed by multivariate Latent Class Analysis (LCA), which identifies significantly different groups in the population sample with distinct characteristics, a property that makes the results generalizable to the population. The following findings emerged from the research data: a. The purely orthodox lesson is not rejected, without references to foreign religions. b. The parents' choice for a Religious Studies course with an orthodox orientation and openness to other religions, but in autonomous separate chapters of school text-books, is presented. c. The rejection of the multi-religious character of the lesson is ascertained. D. Emphasizes the need to connect the Religious Studies with the Orthodox Christian faith, as a component of modern Greek culture. f. It is argued that the Religious Studies is important to bring the student in touch with its parish life Church.