Αυτο-αξιολόγηση των καθηγητών των Μαθηματικών για την αποτελεσματικότητά τους στη διαχείριση μαθησιακών προβλημάτων στο Γυμνάσιο:
Creators: name: Καρατάσιος, Γεώργιος Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Αυτο-αξιολόγηση
Καθηγητές Μαθηματικών
Μαθησιακά προβλήματα
Self-assessment
Math teachers
Learning problems

description: Οι σύγχρονες οικονομικές, κοινωνικές, πολιτισμικές και τεχνολογικές προκλήσεις στο ευρωπαϊκό και διεθνές περιβάλλον ασκούν σημαντικές πιέσεις για αλλαγές στον χώρο της εκπαίδευσης. Η οργάνωση του σχολείου, το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού έργου, τα μέσα που χρησιμοποιεί, τα αποτελέσματα που παράγει, η επαγγελματική ανάπτυξη και αναβάθμιση των εκπαιδευτικών, αποτελούν βασικά πεδία μελέτης, κριτικής και αναθεώρησης,, ειδικά αν ληφθούν υπόψη τα αυξανόμενα ποσοστά των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες και οι χαμηλοί δείκτες σε διεθνείς αξιολογήσεις. Στο πλαίσιο αυτό η παρούσα έρευνα, η οποία διενεργήθηκε με χρήση ερωτηματολογίου το σχολικό έτος 2012-2013 σε σχολικές μονάδες των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης διερευνά την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας των μαθηματικών και τη διαχείριση των μαθησιακών προβλημάτων στο Γυμνάσιο μέσω της αυτοαξιολόγησης των καθηγητών των Μαθηματικών και της καταγραφής των απόψεών τους για την επάρκειά τους, την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας τους, την επιμόρφωση και την απόκτηση των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων, των δικών τους και των μαθητών τους. Από τα ευρήματα της έρευνας προκύπτουν εκτιμήσεις για τη χαμηλή επίδοση των μαθητών στα Μαθηματικά, αν και αναγνωρίζουν τη χρησιμότητα του μαθήματος στην καθημερινή ζωή και στις σπουδές τους, την επάρκεια των εκπαιδευτικών και την αποτελεσματικότητά τους στη διδασκαλία και στη διαχείριση του μαθησιακού περιβάλλοντος την αδυναμία τους σε θέματα που αφορούν την προσαρμογή των Προγραμμάτων Σπουδών στις ανάγκες των μαθητών και στην αξιοποίηση μεθόδων διδασκαλίας.
description: The current economic, social, cultural and technological challenges in the European and international environment press for significant changes in education. The main areas of study, criticism and review, especially after the increasing rate of students learning school, the difficulties students face, and the low results in international assessments, comprise the organization of school, the content of educational work, the instruments used, the results produced, and teachers’ professional development. In this context, the present study, which was conducted by use of a questionnaire during the school year 2012-2013 at schools of the Directorates of Education of Thessaloniki, explores the effectiveness of teaching Mathematics and the management of learning problems at the Lower High School by recording teachers of mathematics self-evaluation, their views on efficacy, and effectiveness of teaching, on training and acquiring the necessary skills and competencies (their own and their students’ ones). The research findings show low performance of students in Mathematics, despite acknowledging Mathematics usefulness in everyday life and studies, teachers’ efficacy and effectiveness in teaching and managing the learning environment, but also their inability in issues concerning the adaptation of curricula to the students’ needs and the teaching methods they use,