El cuento de hadas como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias emocionales.
Creators: name: Cruz Galán, Claudia Patricia
Publisher: name: Universidad Externado de Colombia
Year: 2024
Subjects: subject: Promoción de lectura - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)
subject: Inteligencia emocional - Aspectos psicológicos - Bogotá (Colombia)
subject: Personalidad y emociones - Aspectos psicológicos - Bogotá (Colombia)
subject: Convivencia - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)
subject: ODS 3: Salud y bienestar. Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades
subject: ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
subject: Cuento de hadas
subject: Competencias emocionales
subject: Conciencia emocional
subject: Regulación emocional

description: “El cuento de hadas como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias emocionales” es una investigación cualitativa aplicada en el curso 204 del Colegio Externado Nacional Camilo Torres I.E.D. de la ciudad de Bogotá entre agosto de 2022 y noviembre de 2023. En ella se pretende fortalecer la conciencia y la regulación emocional desde la lectura y el análisis de cuentos de hadas y su relación con la cotidianidad. El documento presenta inicialmente el planteamiento del problema en el que se da a conocer la urgente necesidad de trabajar las emociones desde las situaciones de agresión en el contexto escolar y su relación directamente proporcional con la convivencia escolar y el rendimiento académico. Posteriormente, se presenta el marco conceptual en donde se muestran los conceptos de cuentos de hadas, conciencia y regulación emocional desde autores como: María del Carmen Morón, Bruno Bettelheim, Arnold Gesell, Joseph Redorta y Rafael Bisquerra. Después se describen los elementos relacionados con el marco metodológico en donde se encuentran instrumentos de recolección de datos y técnicas de investigación como: el diario de campo, la observación, el cuestionario y el diario de las emociones. Finalmente, se dan a conocer los resultados obtenidos en las fases de sensibilización, intervención y evaluación con la propuesta de intervención direccionada hacia la lectura literal, inferencial y crítica de los cuentos de hadas con el ánimo de establecer relaciones entre las emociones y las situaciones conflictivas presentadas en los relatos con la vida real.
description: “The fairy tale as a pedagogical tool to strengthen emotional competencies” is qualitative research applied in course 204 of the Camilo Torres National Externado School I.E.D. of the city of Bogotá between August 2022 and November 2023. It aims to strengthen awareness and emotional regulation from the reading and analysis of fairy tales and their relationship with everyday life. The document initially presents the statement of the problem in which the urgent need to work on emotions from situations of aggression in the school context and its directly proportional relationship with school coexistence and academic performance is made known. Subsequently, the conceptual framework is presented where the concepts of fairy tales, consciousness and emotional regulation are shown from authors such as: María del Carmen Morón, Bruno Bettelheim, Arnold Gesell, Joseph Redorta and Rafael Bisquerra. Afterwards, the elements related to the methodological framework are described, where data collection instruments and research techniques are found, such as: the field diary, observation, questionnaire and the diary of emotions. Finally, the results obtained in the awareness, intervention and evaluation phases are announced with the intervention proposal directed towards the literal, inferential and critical reading of fairy tales with the aim of establishing relationships between emotions and conflictive situations presented in the stories with real life.