Διερεύνηση των γλωσσικών δεξιοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας και ανάδειξη του πραγματολογικού στοιχείου του λόγου των παιδιών με δυσκολία στην επικοινωνία
Creators: name: Μωυσίδου, Παναγιώτα Βασιλείου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Πραγματολογικό στοιχείο
Διαταραχές επικοινωνίας
Γλωσσικές δεξιότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας
Pragmatic element
Communication disorders
Preschoolers' language abilities

description: Η παρούσα εργασία διερευνά τον επικοινωνιακό λόγο των παιδιών στη νηπιακή ηλικία. Είναι χωρισμένη σε δύο βασικά μέρη. Το πρώτο μέρος αφορά στο θεωρητικό πλαίσιο και επιχειρείται η ανασκόπηση της βιβλιογραφίας σχετικά με το θέμα. Το δεύτερο μέρος αφορά στην ερευνητική εργασία από τη σύλληψη μέχρι την εφαρμογή της στα σχολεία. Το δείγμα της έρευνα αποτελείται από 100 παιδιά νηπιαγωγείου και συγκεκριμένα 44 κορίτσια και 56 αγόρια. Έπειτα, από τα 100 παιδιά, επιλέχτηκαν 60 παιδιά και συγκεκριμένα 30 νήπια τυπικής ανάπτυξης με ψηλό σημασιολογικό δείκτη και 30 νήπια που παρουσίασαν χαμηλό σημασιολογικό δείκτη. Σε όλα τα παιδιά εφαρμόστηκε το ψυχομετρικό κριτήριο γλωσσικής επάρκειας Λ-αΤ-ω Ι και σύμφωνα με αυτό μετρήθηκε η συνολική γλωσσική επάρκεια των παιδιών ενώ δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στο σημασιολογικό στοιχείο του λόγου τους, το οποίο είναι ενδεικτικό για τις επικοινωνικές δεξιότητες των παιδιών. Στη συνέχεια, εφαρμόστηκαν ειδικά σενάρια στα 60/100 παιδιά, τα οποία ανιχνεύουν το επικοινωνιακό λόγο των παιδιών και φανερώνουν το πραγματολογικό επίπεδο του λόγου τους. Συγκεκριμένα, ελέγχθηκε η ικανότητά τους να επικοινωνούν για κοινωνικούς σκοπούς, να προσαρμόζουν το λόγο τους σύμφωνα με το πλαίσιο και τον ακροατή, να ακολουθούν τους κανόνες όταν αφηγούνται μια ιστορία και να κατανοούν μια φράση που δεν είναι με σαφήνεια δηλωμένη μεταφορά ή παρομοίωση. Τέλος, έγιναν συγκρίσεις ανάμεσα στις δύο ομάδες, στα παιδιά τυπικής και μη τυπικής ανάπτυξης. Πολλές από τις αρχικές υποθέσεις επιβεβαιώθηκαν ενώ κάποια σημεία χρήζουν περισσότερης έρευνας
description: This essay researches the social communication of children in infancy. It is devided in two parts. The first part concerns the theoretical framework and there is an attempt of reviewing the bibliography relevant to the topic. The second part concerns the research from the conception of the idea, till the application at schools. The sample of the research, consists of 100 kindergarten children, in particular 44 girls and 56 boys. Throughout these 100 children, 60 children were chosen, 30 infants of developmental typical with high semantic level and 30 infants who presented low semantic level. In all children the psychometric criteria of linguistic adequacy Λ-α-Τ-ω I was practiced and according to this the total linguistic adequacy of the children was measured, while it was given special emphasis on the semantic element of their language, which is indicative for the communication abilities of the children. Following specific senarions were applied on 60 of 100 children in order to discover the communicative language of the children and reveal the pragmatic level of their speech. Specifically, the ability to adapt their language according to the hearer, to follow the rules while telling a story and to comprehend a phrase where metaphor or simile are not clear. In the end a comparison was made between the developmental typical children and the developmental atypical children. Many of the initial suppositions were confirmed, while others need more research