Σημειωτική και Μουσειακή εκπαίδευση: Το Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκης στην προσχολική εκπαίδευση
Creators: name: Ταχούλα, Θεοφανώ Αναστασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκης
Σημειωτική
Μουσειακή εκπαίδευση
Children's Museum of Thessaloniki
Semiotics
Museum education

description: Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτέλεσε ο ρόλος που διαδραματίζει η μουσειακή εκπαίδευση μέσα από το πρίσμα των σημειωτικών και πολιτισμικών σπουδών στην προσχολική αγωγή και εκπαίδευση. Η εργασία αυτή, εστιάζει στην περίπτωση του Παιδικού Μουσείου Θεσσαλονίκης. Πραγματοποιείται σημειωτική προσέγγιση της μουσειακής αγωγής γύρω από τους άξονες της σημειοαφήγησης και τις αρχές της προφορικής ιστορίας. Σκοπός, είναι να καταγραφούν και να μελετηθούν οι αντιδράσεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσα και έξω από το χώρο του Παιδικού Μουσείου Θεσσαλονίκης, να κινητοποιηθούν γονείς και εκπαιδευτικοί όσον αφορά σε θέματα μουσειακής μάθησης και εμπειρίας και να έρθουν σε επαφή με τις έννοιες της σημειωτικής και του πολιτισμού. Η προσέγγιση της έρευνας αυτής είναι αφενός ποιοτική και αφετέρου ποσοτική. Αρχικά, θα γίνει ποιοτική προσέγγιση για την καλύτερη κατανόηση των στάσεων, συναισθημάτων, αντιλήψεων και συμπεριφορών των ερευνητικών υποκειμένων. Στη συνέχεια, η ποσοτική προσέγγιση, θα έχει να κάνει τόσο με το δείγμα που θα συλλέξουμε από τα ερευνητικά υποκείμενα της ηλικίας αυτής, όσο και με τις απαντήσεις που θα δοθούν από γονείς και εκπαιδευτικούς μέσω των ερωτηματολογίων που θα διανεμηθούν. Η έρευνα, δομείται από τη σημειωτική ανάλυση τόσο των ερωτηματολογίων, όσο και των ίδιων των εκθεμάτων που θα συναντήσουν οι επισκέπτες στο Παιδικό Μουσείο Θεσσαλονίκης. Επιχειρείται να καταγραφεί ο τρόπος με τον οποίο οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί στους οποίους απευθύνονται τα ερωτηματολόγια της έρευνας, αντιλαμβάνονται τις έννοιες της μουσειακής μάθησης και του πολιτισμού μέσα από την εμπειρία τους στο μουσείο. Η σημαντικότερη ερευνητική διαπίστωση, αφορά στη σημασία της σημειοαφήγησης και της προφορικής ιστορίας ως σημειωτικά εργαλεία, τόσο για την επίτευξη του αποσυμβολισμού των μουσειακών αντικειμένων, όσο και για την συμβολή του Παιδικού Μουσείου Θεσσαλονίκης στη μουσειακή εκπαίδευση των παιδιών της προσχολικής ηλικίας.
description: The object of this work was the role played by museum education through the prism of semiotic and cultural studies in preschool education. This work focuses on the case of the Children's Museum of Thessaloniki. There is a semiotic approach to museum education around the axes of note-telling and the principles of oral history. The purpose is to record and study the reactions of preschool children inside and outside the Children's Museum of Thessaloniki, to mobilize parents and teachers regarding museum learning and experience and to get in touch with the concepts of semiotics and culture. The approach of this research is both qualitative and quantitative. Initially, a qualitative approach will be taken to better understand the attitudes, feelings, perceptions and behaviors of research subjects. Next, the quantitative approach will have to do both with the sample that we will collect from the research subjects of this age, and with the answers that will be given by parents and teachers through the questionnaires that will be distributed. The research is structured by the semiotic analysis of both the questionnaires and the exhibits themselves that visitors will encounter at the Children's Museum of Thessaloniki. An attempt is made to document the way in which parents and teachers to whom the research questionnaires are addressed, understand the concepts of museum learning and culture through their experience in the museum. The most important research finding concerns the importance of note-taking and oral history as semiotic tools, both for achieving the de-symbolization of museum objects, and for the contribution of the Children's Museum of Thessaloniki to the museum education of preschool children.