Η ικανότητα ενσυναίσθησης των φοιτητών οδοντιατρικής κατά τη διάρκεια των σπουδών τους:
Creators: name: Τσιάντου, Δήμητρα Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Ενσυναίσθηση
Οδοντιατρικό άγχος
Φοιτητές οδοντριατρικής
Empathy
Dental anxiety
Dental students

description: Εισαγωγή: Η ενσυναίσθηση ορίζεται ως η ικανότητα του ασθενή να συμμετέχει γνωστικά και συναισθηματικά στην κατάσταση που βιώνει ο ασθενής του. Η ενσυναίσθηση λειτουργεί ευεργετικά στην επικοινωνία μεταξύ ασθενή και οδοντιάτρου. Σκοπός: Σκοπός της μελέτης είναι η εκτίμηση των επιπέδων ενσυναίσθησης των φοιτητών της Οδοντιατρικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και η καταγραφή των πιθανών παραγόντων που την επηρεάζουν Μεθοδολογία: 490 φοιτητές όλων των ετών της Οδοντιατρικής Σχολής του ΑΠΘ κλήθηκαν να απαντήσουν σε δημογραφικές ερωτήσεις και σε κλίμακες ενσυναίσθησης (TCES), οδοντιατρικού άγχους (MDAS) και εκπαίδευσης των ασθενών (ATPES). Αποτελέσματα: 469 φοιτητές (ανταπόκριση 96,5%) δέχθηκαν να συμμετάσχουν στην έρευνα. Οι πρωτοετείς φοιτητές παρουσίασαν τη μεγαλύτερη μέση τιμή της κλίμακας όσον αφορά την ικανότητα ενσυναίσθησης. Η κλίμακα TCES σταθμίστηκε ικανοποιητικά στην ελληνική γλώσσα. Βρέθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ θηλέων και αρρένων φοιτητών, με τις γυναίκες να εμφανίζουν μεγαλύτερα επίπεδα συναισθηματικής ενσυναίσθησης (p&lt;0,001). Η επαγγελματική ενσυναίσθηση μειώνεται καθώς αυξάνεται το έτος σπουδών (p=0,001), ενώ ανακάμπτει ξανά στο πέμπτο έτος φτάνοντας περίπου τα επίπεδα των πρωτοετών φοιτητών. Η προσωπική ενσυναίσθηση δεν επηρεάζεται από το έτος σπουδών. Η προσωπική και επαγγελματική γνωστική ενσυναίσθηση φάνηκε να έχει ισχυρή συσχέτιση με τις αντιλήψεις των φοιτητών για τη συμμετοχή των ασθενών στο σχέδιο θεραπείας (r=-0,243 &amp; -0,272, p&lt;0,001), ενώ οι φοιτητές που παρουσίασαν υψηλά επίπεδα προσωπικής και επαγγελματικής συναισθηματικής ενσυναίσθησης παρουσίασαν και αυξημένο οδοντιατρικό άγχος (r=0,157 &amp; 0,178, p&lt;0,001). Συμπεράσματα: Η ικανότητα επαγγελματικής γνωστικής ενσυναίσθησης των φοιτητών επηρεάζεται από το έτος σπουδών. Τα χαμηλότερα επίπεδα ενσυναίσθησης εμφανίζονται στο τέταρτο έτος, γεγονός που συμπίπτει με την εισαγωγή των φοιτητών στην κλινική άσκηση. Η εκπαίδευση των φοιτητών, ιδίως κατά τη διάρκεια της κλινικής άσκησης τους, σε θέματα που αφορούν την ενσυναίσθηση κρίνεται αναγκαία.
description: Introduction: Empathy in dentistry is defined as the patient's ability to participate in patient’s cognitive and emotional state. Empathy benefits the communication between patient and dentist. Purpose: The purpose of this study is to assess the levels of empathy in dental students, in Aristotle University of Thessaloniki and to record possible factors that influence this ability. Methodology: 490 students in all years of the Dental School of Aristotle University were asked to answer demographic questions and questions of scales referring to empathy (TCES), to dental anxiety (MDAS) and to the education of patients (ATPES). Results: 469 students (response 96.5%) agreed to participate in research. The first year students had the highest mean score in empathy. The scale TCES revealed good psychometrics properties in the Greek language. We found a statistically significant difference between female and male students; women revealed higher levels of emotional empathy (p&lt;0,001). The professional empathy decreased during dental training (p=0.001), but it “recovered” again in the fifth year, reaching approximately the levels of the first year students. Personal empathy was not affected by training year. The personal and professional cognitive empathy were strongly correlated with students’ perceptions of patient involvement in the treatment plan (r=-0.243 &amp; -0.272, p&lt;0.001), while students who experienced high levels of personal and professional emotional empathy showed an increased dental anxiety (r=0.157 &amp; 0.178, p&lt;0.001). Conclusions: Cognitive empathy changed during dental training. The lower levels of empathy displayed in the fourth year, coinciding with the students’ beginning in dental clinical practice. The education of students, especially during their clinical training, in empathy is necessary.