LEHREN mit LEARNING ANALYTICS Qualifizierungsprogramm für die Hochschullehre
Creators: name: Hummel, Sandra
name: Donner, Mana-Teresa
name: Rudolf, Egger
Publisher: name: Zenodo
Year: 2023
Subjects: subject: Learning Analytics
subject: Higher education

description: Das vorliegende Handbuch ist Teil eines Qualifizierungsprogramms für Lehrende, die Learning Analytics in ihrer Lehre einsetzen möchten. Hierbei handelt es sich um ein fakultätsübergreifendes Qualifizierungsprogramm, das im Rahmen des Projektes „Learning Analytics – Studierende im Fokus“ entwickelt wurde. Ziel des Programms ist es, Hochschullehrende, Hochschuldidaktiker:innen und Weiterbildner:innen mit dem Einsatz von Learning Analytics in der Lehre vertraut zu machen und eine studierendenorientierte Lehrentwicklung zu unterstützen. Möglichkeiten und Grenzen der Technologie in hochschuldidaktischem Kontext oder der Einsatz von Methoden und Tools in Learning Analytics werden differenziert betrachtet. Dazu gehören etwa die Analyse von Lernaktivitäten, die Identifikation von Lernbedürfnissen und -problemen sowie die Visualisierung von Lernergebnissen. Die Teilnehmer:innen erfahren, wie Daten aus verschiedenen Quellen gesammelt und aufbereitet werden und wie sie Learning Analytics in ihre Lehrmethoden und -strategien einbinden können, um die Qualität der Lehre zu verbessern. Das erlaubt ihnen, die Daten umfassend zu interpretieren und didaktisch relevante Schlussfolgerungen zu ziehen. Zentral im Einsatz von Learning Analytics in der Hochschullehre sind zudem datenschutzrechtliche und ethische Aspekte, die in diesem Handbuch ebenfalls behandelt werden.

Das Handbuch besteht aus fünf Modulen, die sich mit verschiedenen Aspekten von Learning Analytics befassen. Im ersten Modul werden die Grundlagen von Learning Analytics und der Nutzen für die Lehre erläutert. Im zweiten Modul wird das Learning Analytics Dashboard "Learners' Corner" vorgestellt. Das dritte Modul behandelt die didaktische und technische Implementierung des Dashboards in Lehrveranstaltungen. Modul 4 befasst sich damit, wie Learning Analytics Daten in die Gestaltung der Lehre einbezogen werden können, um eine individuelle und zielgerichtete Unterstützung der Studierenden zu ermöglichen. Modul 5 beinhaltet didaktische Empfehlungen, wie Lehrende ihre Studierenden in der Arbeit mit dem Dashboard und den Visualisierungen unterstützen können. 

Darüber hinaus wird auf die Bedeutung des Coachings von Lehrenden im Umgang mit Learning Analytics eingegangen. Lehrende sollten regelmäßig geschult werden, um sicherzustellen, dass sie die Technologien und Methoden effizient anwenden und die Dateninterpretation und -analyse sinnvoll einsetzen können. Das Coaching sollte auch auf die Vermittlung von Soft Skills wie Empathie, Kommunikations- und Beratungskompetenz ausgerichtet sein, um die Zusammenarbeit mit Studierenden zu verbessern.

Das Handbuch enthält theoretische Bezüge, erläutert grundlegende Konzepte und Technologien von Learning Analytics und beschreibt die Integration von Datenanalysemethoden und -technologien in die Lehre. Es bietet praktische Anregungen, indem es das Learning Analytics Dashboard "Learners' Corner" Anregungen gibt, wie Lehrende es in ihre Lehrmethoden und -strategien einbinden können, um die Qualität der Lehre zu verbessern. Zudem enthält das Handbuch Beispiele, wie Lehrende ihre Studierenden in der Arbeit mit dem Dashboard und den Visualisierungen unterstützen können.

Insgesamt bietet das Handbuch "Lehren mit Learning Analytics" eine umfassende Einführung in das Thema und zeigt, wie Lehrende mithilfe von Datenanalysemethoden und -technologien Erkenntnisse über Lernprozesse gewinnen und die Qualität von Bildung und Lehre verbessern können. Durch eine passende Kursstruktur, intensive Planung und Coaching können Lehrende den Einsatz von Learning Analytics erfolgreich in ihre Lehre integrieren und die Lernprozesse der Studierenden nachhaltig verbessern.