Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: το ιδιωτικό και το δημόσιο κόστος της
Creators: name: Μπρούσας, Πρόδρομος Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Επιμόρφωση
Αξιολόγηση
Οικονομική της Εκπαίδευσης
Training Seminars
Evaluation
Economics of Education

description: Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ως αναγκαιότητα που υπαγορεύεται από τις σύγχρονες ευμετάβλητες συνθήκες, αναγνωρίζεται ως πανάκεια που δύναται να εγγυηθεί την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου και την αναμόρφωση του κοινωνικού θεσμού της εκπαίδευσης, με εστίαση στην ποιότητα και την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών διαδικασιών και προϊόντων. Διαχρονικά η επιμορφωτική πολιτική του ελληνικού κράτους διακρινόταν από την προχειρότητα, τον ανεπίκαιρο χαρακτήρα, την θεωρητικολογία και την μικρών αξιώσεων επιστημονική εγκυρότητα τόσο στον σχεδιασμό όσο και στην υλοποίησή της καθώς και από τον μικρό επενδυτικό χαρακτήρα που της αναγνωριζόταν. Με την οικονομική κρίση και την δημοσιονομική στενότητα το ελληνικό κράτος περιόρισε τις ήδη συρρικνωμένες δημόσιες εκπαιδευτικές δαπάνες, με αποτέλεσμα η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών να περιοριστεί στο ελάχιστο δυνατό ή να μετατίθεται η ευθύνη υλοποίησής της στα ίδια τα εκπαιδευτικά υποκείμενα με ταυτόχρονη ατομική ανάληψη του ιδιωτικού κόστους για την εκπόνησή της. Η διαδικασία αυτή φάνηκε να βρίσκει πρόσφορο έδαφος στους κόλπους της καθηγητικής κοινότητας ως πρακτική που καθιστούσε τον εκπαιδευτικό αναστοχαζόμενο επαγγελματία, με επικαιροποιημένες και πιστοποιημένες γνώσεις και δεξιότητες και ως απόδειξη της επαγγελματικής του αξίας στα πλαίσια της Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου (Π.Δ. 152/2013). Με την αναστολή της αξιολογικής διαδικασίας των εκπαιδευτικών περιορίστηκε το επιμορφωτικό ενδιαφέρον μέσα σε συνθήκες εργασιακής ασφάλειας. Ωστόσο, η επιμόρφωση ως φιλοσοφία και ως διαδικασία υπό την πίεση της οικονομικής συγκυρίας για τη χώρα διατηρείται ακόμη σε υποτονικά επίπεδα
description: Teachers' training as a necessity dictated by modern changing conditions is recognized as a panacea that can guarantee the effectiveness of educational work and the reform of the social institution of education, with a focus on the quality and effectiveness of educational processes and products. Over time the educational policy of the Greek state was distinguished by the sloppiness, the unusual character, the theoretical and the small claims of scientific validity both in its design and in its implementation and the small investment character it was recognized. With the financial crisis the Greek state has reduced the already shrinking public spending on education, with the result that the training of teachers is limited to the minimum possible or that the responsibility for its implementation is shifted to the educational subjects themselves, with simultaneous private take- its elaboration. This process seemed to be an appropriate ground within the teaching community as a practice that made the educated professional with updated and certified knowledge and skills and as a proof of his professional value in the context of the Evaluation of the Educational Project (Presidential Decree 152 / 2013). By suspending the evaluation process of teachers, the training interest in work safety conditions was limited. However, training as a philosophy and as a process under the pressure of the economic climate for the country is still at subdued levels