Εκπαιδευτικοί σε διαδικασία αλλαγής: εφαρμογή της μεθόδου "ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής" στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών σε θέματα ισότητας και σχέσεων των φύλων
Creators: name: Φρόση, Λαμπρινή Ν.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2005
Subjects: Ισότητα φύλων
"λόγοι" εκπαιδευτικών
Gender equality
Teachers' "discourses"

description: Στόχος της έρευνας ήταν α)η περιγραφή και η αξιολόγηση της μεθόδου "ο εκπαιδευτικός ως ερευνητής" με την εφαρμογή της σε ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών σε θέματα ισότητας των φύλλων β)η μελέτη των "γλωσσικών ρεπερτορίων" με τα οποία οι εκπαιδευτικοί πραγματεύονται τις κυρίαρχες ιδεολογίες για τα φύλα και την εκπαίδευση γ)η μελέτη των "γλωσσικών ρεπερτορίων" με τα οποία οι εκπαιδευτικοί διαπραγματεύονται τη διαδικασία της προσωπικής και επαγγελματικής τους αλλαγής ή την αντίστασή τους στην αλλαγή. Στην έρευνα πήραν μέρος 4ο εκπ/οί Α'/θμια και β/θμια Εκπ/σης, οι οποίοι-ες παρακολούθησαν επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα την ισότητα των φύλων στην εκπ/ση, κατά το οποίο εφαρμόστηκε η μέθοδος "ο εκπ/ος ως ερευνητής". Από την έρευνα προέκυψε πως α)η υπόθεση της αλλαγής απόψεων είναι δύσκολη, ωστόσο παρατηρήθηκαν αλλαγές στις απόψεις των περισσοτέρων από τους/τις εκπ/ούς που συμμετείχαν στην επιμόρφωση. Οι εκπ/οί αξιολόγησαν θετικά τη μέθοδο "ο εκπ/ός ως ερευνητής και τη συνέδεσαν με την προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη β)στα ρεπερτόρια των εκπ/των για τα φύλα κυρίαρχος είναι ο λόγος της διαφοράς και του ανταγωνισμού. Οι εκπ/οί κατασκευάζουν πολωτικές εικόνες για τα φύλα και δομούν ηγεμονικές ταυτότητες φύλου γ)με τα ρεπερτόρια της αλλαγής οι εκπ/οί κατασκευάζουν μια πραγματικότητα μετακίνησης σε απόψεις, ιδεολογίες και πρακτικές. Οι άνδρες μετακινούνται λιγότερο από τις γυναίκες, ορισμένοι μάλιστα από αυτούς αντιστέκονται πλήρως στην αλλαγή
description: The aim of this study is a)to describe and evaluate the "teacher as researcher" method which was used in an in-service training programme on gender equality issues b)to study the interpretative repertoires used by teachers to talk about the main gender and school ideologies c)to study the interpretative repertoires used by teachers to talk about their personal and professional change which resulted from their participation in the training programme or their resistance to change. Forty elementary and secondary teachers attended the in-service training programme in which the "teacher a researcher" method was used. Results indicated that a)even the change of views is a difficult matter, however, changes occured as far as views and educational practices are concerned. The "teacher as researcher" method was positively evaluated since changes in views and practices, as well as their personal and professional development was attributed to this method b)the discourse of difference and competition was the most dominant in teachers' interpretative repertoires. Teachers construct traditional gender images and hegemonic gender identities c)teachers by using change repertoires construct a new personal meaning concerning gender views, ideologies and practices. Male teachers seem to change less than their female colleagues, while some of them resist absolutely to change