title: Die Berufsrelevanz des Lehramtsstudiums Bewegung und Sport an der Universität Wien
Creators: name: Eder, Lukas
Publisher: name: :none
Year: 2014

description: Die Heranführung der Studierenden an berufliche Aufgaben stellt eine grundlegende Herausforderung eines Lehramtsstudiums dar. Nachdem die überwiegende Mehrheit der Studentinnen und Studenten nach dem Lehramtsabschluss in Schulen tätig sind, sollte die Vermittlung berufsrelevanter Inhalte im Zentrum stehen. Nicht alle Studien können sich so gezielt auf ein angestrebtes Berufsfeld ausrichten, wie es der LehrerInnenbildung möglich zu sein scheint und so stellt sich die Frage in wie hoch die Berufsrelevanz der Studieninhalte tatsächlich ist. Im Rahmen der vorliegenden Diplomarbeit wurden Absolventinnen und Absolventen des Lehramtsstudiums Bewegung und Sport zur Teilnahme an einer Online- Umfrage gebeten, um zu eruieren wie gut dieser Studiengang seine Studierenden hinsichtlich der späteren beruflichen Aufgaben und Anforderungen ausbildet. Da 76 der eingeladenen Personen an der Erhebung teilnahmen und sich die Stichprobe auf jeweils 38 Männer und Frauen aufteilte, konnten durchaus aussagekräftige Ergebnisse gewonnen werden. Diese zeigen etwa, dass die ehemaligen Bewegung und Sport- Studierenden, diesen Studiengang hinsichtlich seiner Berufsrelevanz, im Vergleich zu ihren Nebenfächern und zur LehrerInnenbildung selbst, eine relativ positive Rückmeldung. Knapp 90 Prozent der Stichprobe sind (eher) der Meinung, dass die Studienanteile des Faches Bewegung und Sport sie gut auf den Lehrberuf vorbereitet haben. Bei einem Vergleich des Ausmaßes der Vermittlung bestimmter berufsrelevanter Kompetenzen und dem beruflichen Stellenwert dieser schneidet die Ausbildung fachwissenschaftlicher Kenntnisse sowie eines vielseitigen motorischen Eigenkönnens gut ab. Enttäuschend fallen hingegen die Bewertungen der Förderung von unterrichtspraktischen Routinen sowie von Sozialkompetenzen aus. Die gleiche Gegenüberstellung deckt bei der universitären Vorbereitung auf spezifische Anforderungen an Lehrkräfte deutliche Defizite auf. Die Erhebung macht weiters darauf aufmerksam, dass sich die AbsolventInnen am meisten durch jene Erwartungen belastet fühlen, die sie an sich selbst stellen während sie sich auf sämtliche Belastungsursachen eher wenig beraten fühlen. Bei der Analyse der bewerteten Berufsrelevanz zeigen die bewegungs- und sportpraktischen Lehrveranstaltungen sowie die „Schulpraktischen Studien“ die besten Ergebnisse. Abschließend empfehlen die Befragten mehr Gelegenheiten selbst zu unterrichten ins Studium einzubauen, um die Berufsrelevanz des Studiums zu erhöhen.
description: To acquaint students with job-related tasks is a basic challenge in teacher education. The acquisition of professionally relevant skills must be focused, because the vast majority of students go for teaching in schools after completing their studies. To target special occupational fields – as it seems to be possible in teacher education – is not really common in higher education and leads to the question how well the curriculum prepares the students for their jobs afterwards. Within the scope of this dissertation, graduates of the teacher education subject “movement and sports”, as it is called in Austria, were asked to participate in an online survey to determine to what extent the students gain qualifications for the professional duties and demands of scholastic profession by this course of studies. As 76 of the invited persons took part in the elevation and the sample splits equally in 38 men and 38 women, it was possible to obtain quite expressive results. The results show, for example, that the feedback from the students of “movement and sports” is relatively positive compared to the other fields of teacher education. About 90 percent believe that the program of “movement and sports” has prepared them well for teaching. With a more detailed look on the acquaintance of certain occupational competences, it appears that the development of specialized scientific knowledge and versatile physical skills received a positive rating. However, the valuations of imparting teaching-practical routines as well as of social competences remain disappointing. The same comparison reveals deficits in the preparation for the specific demands of teachers. Furthermore, the elevation draws the attention to the fact that the graduates feel mostly burdened by the expectations they place on themselves and at the same time they feel insufficiently supported and prepared for the challenges to come. In the analysis of the evaluated occupational relevance, the sports-practical lectures as well as the “school-practical studies” show the best results. Finally the graduates recommend the insertion of more occasions for students to teach on their own to raise the occupational relevance of this course of studies.