Designing a MOOC through integrating Sciences and English for primary school students in the CLIL approach
Creators: name: Αγγελίδου, Σοφία Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: CLIL Content and Language Integrated Learning
MOOC Massive Open Online Course
MOODLE Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environmental

description: Σκοπός της παρούσας μεταπτυχιακής διπλωματικής εργασίας είναι να προσδιορίσει την εφαρμογή της προσέγγισης CLIL (Content and Language Integrated Learning) μέσω ενός περιβάλλοντος ηλεκτρονικής μάθησης και συγκεκριμένα με τη χρήση της πλατφόρμας Moodle στην προσπάθεια δημιουργίας ενός Mooc. Η δομή της παρούσας εργασίας μπορεί να χωριστεί σε δύο βασικά μέρη - το θεωρητικό και το πρακτικό. Το θεωρητικό μέρος (Κεφάλαιο 1) επικεντρώνεται στην παρουσίαση των θεωρητικών πτυχών, των προσεγγίσεων και των μεθόδων που χρησιμοποιήθηκαν στην συγγραφή της συγκεκριμένης διπλωματικής εργασίας. Πιο συγκεκριμένα, πρώτον, υπάρχει μια επισκόπηση της μεθόδου CLIL, τα βασικά χαρακτηριστικά, ο αντίκτυπος στις στάσεις των μαθητών και η εφαρμογή της στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών ειδικότερα. Μετά την επισκόπηση της προσέγγισης CLIL, το δεύτερο μέρος του θεωρητικού κεφαλαίου επικεντρώνεται στη θεωρητική ανάλυση της πλατφόρμας Moodle, στην εφαρμογή της, στην επίδραση της στη διδασκαλία της Γλώσσας και στη χρήση της για την εφαρμογή της προσέγγισης CLIL. Στην Τρίτη ενότητα υπάρχει μια γενική εικόνα των γενικών χαρακτηριστικών των MOOCS, της εφαρμογής τους στη διδασκαλία και των επιπτώσεων στους νέους μαθητές. Το τελευταίο και πρακτικό μέρος χωρίζεται σε δύο κεφάλαια - μία επισκόπηση της ανάλυσης των αντιλήψεων των μαθητών σχετικά με την εφαρμογή των αποτελεσμάτων έρευνας σχετικής με την εφαρμογή της προσέγγισης CLIL που διεξάχθηκε στο δημόσιο δημοτικό σχολείο CEIP El Chapatal στην Santa Cruz της Τενερίφης στην Ισπανία (Κεφάλαιο Δεύτερο) και οι Δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν για τη δημιουργία ενός μαθήματος για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στο Δημοτικό που κατασκευάστηκαν στην πλατφόρμα του Moodle για τη δημιουργία ενός μαθήματος Mooc (Κεφάλαιο Τρίτο). Επιπλέον, στο τέλος της διατριβής περιλαμβάνονται δύο παραρτήματα και οι βιβλιογραφικές πηγές στις οποίες βασίστηκε η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία.
description: The aim of the present MA dissertation is to determine the application of the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach through an E-Learning environment and specifically with the use of the Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) platform in the attempt of the creation of a MOOC (Massive Open Online Course). The structure of the present dissertation can be divided into two main parts, the theoretical and the practical. The theoretical part concentrates on presenting the theoretical aspects of the approaches and the materials used on the dissertation work. More specifically, first, there is an overview of the CLIL approach, the basic characteristics, the impact on learners’ attitudes and its application in primary education and on the teaching of Science in particular. After the overview of the CLIL approach, there is a theoretical analysis of the Moodle platform, its application, the impact in SLA (Second Language Acquisition) and its use for the application of the CLIL approach. The last part of the theoretical chapter, focuses on an overview of the general characteristics of MOOCs, its application for the teaching of science and the impact on young learners. The practical part is divided into two chapters- an overview of learners’ perceptions analysis on the application of the CLIL approach research carried out in the public primary school CEIP El Chapatal in Santa Cruz of Tenerife in Spain and the overview of the CLIL Science course activities and outline constructed in the Moodle platform for the creation of a MOOC. In addition, two appendices are included at the end of the dissertation and the resources on which the research work was based.