Micro-learning as an Alternative in Lifelong eLearning
Creators: name: Δρακίδου, Χριστίνα Ευάγγελου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: micro-learning (μικρο-μάθηση)
ηλεκτρονική εκπαίδευση
micro-learning
eLearning
Moodle

description: Reconsidering lifelong education and training is a feature of the Information Society. Online learning is widely used, and the Millennials have entered the job market. So far, online courses seem to imitate traditional ones, thus not bringing the desired outcomes. In other words, long and general knowledge courses have been found to be ineffective with adult learners. Even more innovative eLearning approaches do not manage to serve the needs of adult learners. Therefore, an alternative approach to eLearning should be used to assist continuous knowledge updating for adult learners, without disrupting their routines. Micro-learning, which is examined in the dissertation, “is based on the idea of developing small chunks of learning content and flexible technologies that can enable learners to access them more easily in specific moments and conditions of the day, for example during time breaks or while on the move” (Job &amp; Ogalo, 2012: 92). As learning never ceases and the employees should be familiarized with updated information, knowledge gaps as well as the retention of learning materials should be dealt with. Bite-sized learning can fill knowledge gaps as it arrives just in time and it is compliant with the specific needs the learners have. It is flexible and adaptive, meaning that the learners are free to choose and complete the activities they are interested in, and access the learning materials they lack knowledge about. What is also important about it is that it reduces the cognitive overload that the learners usually experience. Concerning the current workforce, most of whom are Millennials, micro-learning has already been integrated into their everyday lives, making it impossible for them to continue their learning via traditional online courses. They are used to accessing bits of information and learning through games, simulations, or other interactive activities, rather than by attending long lectures. Thus, micro-learning can improve on-site and/or on-demand learning and it can contribute to lifelong learning as well. The dissertation is structured in two parts: the written one which follows, and the practical one which concerns the applications of theory into the design of a micro-learning e-course. The course can be accessed at http://www.courses.langtech.gr/course/view.php?id=143
description: Ο επαναπροσδιορισμός της δια βίου μάθησης και κατάρτισης αποτελεί χαρακτηριστικό γνώρισμα της Κοινωνίας της Πληροφορίας. Η ηλεκτρονική μάθηση χρησιμοποιείται ευρέως και οι Millennials έχουν εισέλθει στην αγορά εργασίας. Μέχρι στιγμής, τα ηλεκτρονικά μαθήματα φαίνεται να μιμούνται τα παραδοσιακά, και έτσι να μην φέρνουν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Με άλλα λόγια, μακράς διάρκειας μαθήματα γενικής γνώσης έχουν αποδειχθεί αναποτελεσματικά με τους ενήλικες μαθητές. Ακόμα και πιο καινοτόμες προσεγγίσεις ηλεκτρονικής μάθησης δεν καταφέρνουν να εξυπηρετήσουν τις ανάγκες των ενήλικων εκπαιδευομένων. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί μια εναλλακτική προσέγγιση για την ηλεκτρονική μάθηση (eLearning) προκειμένου να υποστηριχθεί η συνεχής ενημέρωση της γνώσης για τους ενήλικες εκπαιδευόμενους, χωρίς να διαταράσσονται οι καθημερινές τους υποχρεώσεις. Το micro-learning, που εξετάζεται στη διπλωματική εργασία, βασίζεται στην ιδέα της ανάπτυξης μικρών κομματιών περιεχομένου μάθησης και ευέλικτων τεχνολογιών που μπορούν να επιτρέψουν στους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε αυτές πιο εύκολα σε συγκεκριμένες στιγμές και συνθήκες της ημέρας, για παράδειγμα κατά τη διάρκεια διαλειμμάτων ή ενώ μετακινούνται (Job &amp; Ogalo, 2012: 92). Καθώς η μάθηση δεν παύει ποτέ και οι εργαζόμενοι πρέπει να εξοικειωθούν με επικαιροποιημένες πληροφορίες, θα πρέπει να αντιμετωπιστούν τα κενά γνώσης καθώς και η διατήρηση της γνώσης. Η bite-sized μάθηση μπορεί να καλύψει τα κενά της γνώσης καθώς φθάνει εγκαίρως και συμμορφώνεται με τις συγκεκριμένες ανάγκες που έχουν οι εκπαιδευόμενοι. Είναι ευέλικτη και προσαρμοστική, πράγμα που σημαίνει ότι οι εκπαιδευόμενοι είναι ελεύθεροι να επιλέξουν και να ολοκληρώσουν τις δραστηριότητες που τους ενδιαφέρουν και να έχουν πρόσβαση στα μαθησιακά υλικά για τα οποία στερούνται γνώσης. Αυτό που είναι επίσης σημαντικό, είναι ότι μειώνει τη γνωστική υπερφόρτωση (cognitive overload) που συνήθως βιώνουν οι μαθητές. Όσον αφορά το σημερινό εργατικό δυναμικό, οι περισσότεροι από τους οποίους είναι οι Millennials, το micro-learning έχει ήδη ενσωματωθεί στην καθημερινή τους ζωή, καθιστώντας αδύνατη τη συνέχιση της μάθησης μέσω παραδοσιακής εξ’ αποστάσεως διδασκαλίας. Είναι συνηθισμένοι στο να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες και μάθηση μέσω παιχνιδιών, προσομοιώσεων ή άλλων διαδραστικών δραστηριοτήτων, αντί να παρακολουθούν μακράς διάρκειας διαλέξεις. Έτσι, το micro-learning μπορεί να βελτιώσει τη μάθηση στον εργασιακό χώρο (on site) ή αν και όταν ζητείται (on demand) και μπορεί να συμβάλει και στη δια βίου μάθηση. Η διατριβή διαρθρώνεται σε δύο μέρη: το γραπτό, και το πρακτικό που αφορά στις εφαρμογές της θεωρίας στο σχεδιασμό ενός micro-learning ηλεκτρονικού μαθήματος στην πλατφόρμα Moodle. Το μάθημα είναι προσβάσιμο στη σελίδα http://www.courses.langtech.gr/course/view.php?id=143