title: Didaktische und pädagogische Ansätze zur Förderung der Bewegung in Kindergärten
Creators: name: Thomas, Elisabeth
Publisher: name: :none
Year: 2011

description: In der Arbeit handelt es sich um didaktische und pädagogische Ansätze zur Förderung der Bewegung in den Kindergärten. Es wird untersucht, ob es durch mehr Bewegungsangebote im Kindergartenalltag zu beobachtbaren Verbesserungen bei den Kindern kommt. Die Arbeit beginnt mit der Beschreibung der aktuellen Lage, dass die Kindergärten in Österreich im europäischen Vergleich auf Vordermann gebracht werden müssen. Vor allem auch der Aspekt der Bewegung gehört in den Kindergarten. Gerade heutzutage, wo aktuelle Studien zeigen, dass die Österreicher immer dicker werden und zu den dicksten Europäern gehören. Genau diesem alarmierenden Zustand soll vom Kindergarten an mit mehr Bewegung entgegen gewirkt werden. Deshalb lautet die Forschungsfrage, ob man durch ein vermehrtes Einbauen der Bewegung in den Kindergartenalltag sichtbare Verbesserungen bei den Kindern beobachten kann. Im Theorieteil der Arbeit werden unter anderem didaktische und pädagogische Theorien und Konzepte dargestellt. Außerdem werden bestehende Sport- und Bewegungskindergärten sowie aktuelle Bewegungsprojekte in Kindergärten vorgestellt. Für die Untersuchung wurden Interviews mit Kindergartenpädagoginnen unterschiedlichen Alters und von verschiedenen Kindergärten durchgeführt. Die Kindergartenpädagoginnen wurden zur Bewegungsförderung im Kindergarten in den Bereichen Ausbildung und Beruf, persönliches Interesse und dem Kindergartenalltag befragt. Die Ergebnisse wurden nach der Transkription grafisch dargestellt und erklärt. Die Forschungsfrage wurde durch die grafische Auswertung und der dazugehörigen Erklärung beantwortet. Das Ergebnis, welches im Mittelpunkt steht, ist, dass es durch mehr Bewegungsangebote in verschiedenster Form im Kindergartenalltag zu sichtbaren Verbesserungen bei den Kindern in den unterschiedlichsten Bereichen kommt.
description: The work focuses on didactic and pedagogical approaches to improve the level of physical exercise children are currently offered in kindergarten. Can the children’s’ condition observably be improved by an increased integration of exercise in the daily routine of the children in kindergarten. We begin with a current state description of how Austrian Kindergartens have to be shaped-up, compared to other European countries, especially with respect to including physical exercise in the Kindergarten’s curriculum. Especially, as recent research shows that Austrians suffer under increased obesity and are among the fattest Europeans. This alarming situation should be addressed by increasing the level of physical exercise of infants starting at Kindergarten age. The question therefore is, if an observable improvement can be achieved in the children’s condition, by an increased integration of physical exercise into the daily routine in kindergarten. The theoretical section includes a discussion of didactic and pedagogical concepts. Additionally, existing kindergartens with a sport and physical exercise focus are introduced. A cross section of Kindergarten teachers of different ages and from different kindergartens was interviewed. The kindergarten teachers were asked questions with respect to the how education, occupation and personal interests could improve the level of physical exercise in the daily routine of the children in kindergarten. The results are presented as a graph and explained. The core research hypothesis was conclusively verified through these results. i.e.: “An observable improvement of a number of aspects of children’s physical conditions can be achieved by an increased integration of physical exercise in daily routine of the children in kindergarten”.