title: Social Networking and Online Learning.
title: Soziale Netzwerkbildung und Online-Lernen.
Creators: name: Lauber-Pohle, Sabine
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2016
Subjects: Netzwerkanalyse , Netzwerktheorie
adult education , interview
Online-Lernen
Erwachsenenbildung , Weiterbildung
Vernetzung
Social Networks , qualitative network analysis
E-Learning
Soziale Netzwerke , qualitative Netzwerkanalyse
Pädagogik
e-learning
Education
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Computerunterstütztes Lernen , Netzwerk

description: Die Dissertation mit dem Titel
      „Soziale Netzwerkbildung und Online-Lernen“ geht der
      Fragestellung nach, wie sich Lernprozess und soziales Umfeld,
      insbesondere in Lernformen, in denen die Gestaltung des
      Lernprozesses in erheblichem Maß auf die Teilnehmenden
      verlagert wird, gegenseitig beeinflussen. Sie leistet dies am
      Beispiel des Online-Lernens, dabei steht kontrastierend zur
      allgemeinen Forschung im Bereich E-Learning mit den
      Schwerpunkten Lerntheorie, Didaktik und technische Umsetzung,
      das soziale Umfeld im Zentrum der Untersuchung. Anhand von 18
      Interviews wurden eine qualitative, themenbasierte
      Inhaltsanalyse sowie eine qualitative Netzwerkanalyse
      vorgenommen. Darauf aufbauend wurden fünf
      biographieorientierte Typen identifiziert und deren
      spezifische Strategien des Aufbaus, der Gestaltung und der
      Funktionalisierung der relevanten Teilnetzwerke zur
      Unterstützung des Online-Lernens herausgearbeitet.
      Theoretische Bezugspunkte sind dabei die Erkenntnisse zum
      Distance Learning, die soziale Netzwerktheorie und das
      theoretische Konstrukt der Konstitutionsleistungen. Hierzu
      zählen die Aspekte Organisation der Rahmenbedingungen,
      biographische Passung und soziale Akzeptanz. Es wird gezeigt,
      dass Online-Lernen ein hoch voraussetzungsreicher Prozess
      ist, der erheblich durch die den Lernenden umgebenden
      sozialen Netzwerke beeinflusst wird.
description: The thesis entitled "Social
      Networking and Online Learning" follows the question of how
      learning and social environment mutually affect each other,
      in particular in forms of learning, in which the design and
      the responsibility for the learning process is shifted to a
      considerable extent on the participants. It does this using
      the example of e-learning. This approach contrasts the
      general research on e-learning by focusing on the social
      environment as a factor of learning arrangements. Based on 18
      interviews a quality, topic-based content analysis and a
      qualitative network analysis have been conducted. Based on
      the results of these analyses five biography-oriented types
      have been identified and their specific strategies for the
      organization, design and functionalization of the relevant
      sub-networks to support online learning have been described.
      Theoretical reference points are the findings on distance
      learning, the social network theory and the theoretical
      construct of constitutional requirements for learning with
      the aspects of the organizational framework, biographical
      coherence and social acceptance. It is shown that online
      learning is a highly demanding process that is significantly
      influenced by the social networks surrounding the
      learner.