Teaching collocations to teenagers through a fantasy-adventure movies/series subtitle corpus: a soft DDL approach
Creators: name: Κοντσιώτη, Βικτώρια Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: ΚΔΜ
Γλωσσική διδασκαλία με σώματα κειμένων
Συμφραστικοί πίνακες
Διδασκαλία συμφράσεων
DDL
Corpus-based language teaching
Concordance lines
Teaching of collocations

description: Collocations are considered an indispensable part of vocabulary. Acquiring collocations is an easy process for native speakers of English, but it can be quite challenging for EFL learners (Bui, 2020). Despite collocation’s significance in SLA, collocations are still a neglected element in the teaching process even in the Greek educational context. DDL (DDL), an inductive teaching approach which uses corpora data, has received considerable attention over the last two decades as it facilitates vocabulary acquisition and boosts learners’ motivation by helping them to become autonomous and independent learners. However, far too little attention has been paid to the effects of DDL method in relation to collocation acquisition and learning in the Greek EFL context, especially in the secondary education. To this end, this thesis intends to shed light on the possible effectiveness of the integration of DDL method in the learning context of a Greek private English school in relation to collocation acquisition and learning as well as to explore the EFL learners’ perceptions on teaching of collocations and the DDL method. The present study investigates the data of fourteen students aged between 13 and 14 years old. The corpus-based activities are designed through a specialised corpus compiled by fantasyadventure movies/series subtitles. The findings indicate that DDL has helped significantly the EFL learners to learn and acquire collocations more efficiently, especially the lexical ones, as well as this study highlights the EFL learners’ positive attitude towards teaching of collocations and the DDL method. The current study offers insightful teaching implications regarding the use of DDL method in teaching of collocations among teenagers.
description: Οι συμφράσεις θεωρούνται αναπόσπαστο μέρος του λεξιλογίου. Η κατάκτηση συμφράσεων είναι μια εύκολη διαδικασία για τους φυσικούς ομιλητές αγγλικών, αλλά μπορεί να είναι αρκετά δύσκολη για τους μαθητές που μαθαίνουν αγγλικά ως ξένη γλώσσα (Bui, 2020). Παρά τη σπουδαιότητα των συμφράσεων στην απόκτηση δεύτερης ΞΓ, οι συμφράσεις εξακολουθούν να βρίσκονται στο περιθώριο της διδακτικής διαδικασίας και στο ελληνικό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Η Κατευθυνόμενη απο Δεδομένα Μάθηση (ΚΔΜ), μια επαγωγική προσέγγιση διδασκαλίας που χρησιμοποιεί δεδομένα από σώματα κειμένων (ΣΚ), προσελκύσει το ερευνητικό ενδιαφέρον τις τελευταίες δύο δεκαετίες καθώς διευκολύνει την απόκτηση λεξιλογίου και ενισχύει το κίνητρο των μαθητών βοηθώντας τους να γίνουν αυτόνομοι και ανεξάρτητοι. Ωστόσο, πολύ λίγη προσοχή έχει δοθεί στις επιπτώσεις της μεθόδου ΚΔΜ σε σχέση με την απόκτηση συμφράσεων και τη μάθηση στο πλαίσιο της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας, ιδιαίτερα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Για τον σκοπό αυτό, η διατριβή αυτή σκοπεύει να διερευνήσει την πιθανή αποτελεσματικότητα της ενσωμάτωσης της μεθόδου ΚΔΜ στο μαθησιακό πλαίσιο ενός ελληνικού ιδιωτικού φροντιστηρίου Αγγλικής γλώσσας σε σχέση με την απόκτηση και εκμάθηση συμφράσεων, καθώς και να διερευνήσει τις αντιλήψεις των μαθητών του της αγγλικής ως ΞΓ για τη διδασκαλία των συμφράσεων και τη μέθοδο ΚΔΜ. Στην παρούσα μελέτη πήραν μέρος δεκατέσσερις μαθητές ηλικίας 13 και 14 ετών. Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν μέσα από ένα εξειδικευμένο ΣΚ που έχει δημιουργηθεί από υπότιτλους ταινίων/σειρών φαντασίας-περιπέτειας. Τα ευρήματα δείχνουν ότι η ΚΔΜ έχει βοηθήσει σημαντικά τους μαθητές της αγγλικής ως ΞΓ να μάθουν και να αποκτήσουν συμφράσεις πιο αποτελεσματικά, ειδικά τις λεξιλογικές. Επίσης, αυτή η μελέτη υπογραμμίζει τη θετική στάση των μαθητών της αγγλικής ως ΞΓ απέναντι στη διδασκαλία συμφράσεων και στη μέθοδο ΚΔΜ. Η τρέχουσα μελέτη προσφέρει ενδελεχείς διδακτικές προτάσεις όσον αφορά τη χρήση της μεθόδου ΚΔΜ στη διδασκαλία της Αγγλικής ως ΞΓ στους έφηβους.