title: Mathematische Bildung neu denken. Andreas Vohns erinnern und weiterdenken
title: 28.-30. Oktober 2022 Universität Siegen
titleType: Subtitle
Creators: name: Pohlkamp, Stefan
name: Helmerich, Markus Alexander
name: Kollosche, David
name: Lengnink, Katja
name: Hamann, Tanja
Publisher: name: WTM-Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
Year: 2024
Subjects: subject: 370 Education
subject: 510 Mathematics

description: Mathematische Bildung muss sich im Rahmen gesellschaftlicher und schulischer Transformationsprozesse stets weiterentwickeln. Dafür bedarf es einer ständigen Reflexion über Bildungsansprüche, Bildungsinhalte und Bildungsorganisation, die nicht innerhalb der Schule stehen bleiben kann, sondern auch den Blick auf die Wirkung von Mathematik in der Welt berücksichtigen muss. Diese Themen hat Andreas Vohns mit seinen Arbeiten in besonderer Weise fokussiert. Was bedeutet mathematische Bildung in einer sich wandelnden Welt? Wie beeinflussen Veränderungen in der Gesellschaft die fundamentalen Ideen eines bildsamen Mathematikunterrichts? Welchen Beitrag kann der Mathematikunterricht zum Ziel zeitgemäßer staatsbürgerlicher Erziehung und Allgemeinbildung leisten? Welche gesellschaftlich relevanten Themen gehören in den Mathematikunterricht? Was heißt dies konkret für die Gestaltung eines bildsamen Mathematikunterrichts, für eine zukunftsorientierte Lehrkräftebildung und eine sich wandelnde Prüfungskultur? Aus der Tagung des Arbeitskreises "Mathematik und Bildung", die diese Themen aufgegriffen und für eine zeitgemäße mathematische Bildung neu und weitergedacht hat, ist nun dieses Buch hervorgegangen.
description: Stefan POHLKAMP, Markus HELMERICH, David KOLLOSCHE, Katja
LENGNINK, Tanja HAMANN
Einleitung der Herausgeber*innen ..... 5
Erinnerungen an das akademische Wirken von Andreas Vohns
Rainer DANCKWERTS
Erinnerungen an Andreas Vohns ..... 15
Thomas JAHNKE
Das Schriftwerk von Andreas Vohns – eine Eulogie ..... 19
David KOLLOSCHE
Sortierte Auflistung der Veröffentlichungen von Andreas Vohns ..... 31
1. Fundamentale Ideen des Mathematikunterrichts
Henning HESKE
Entwicklung und Perspektiven der bildungstheoretischen Grundlegung des Faches
Mathematik am Beispiel der nordrhein-westfälischen Lehrpläne ..... 37
Gero STOFFELS
SpiraMaGS: Das Spiralcurriculum im Mathematikunterricht (wieder-)entdecken!
 ..... 49
2. Bildungstheorie des Mathematikunterrichts
Rudolf STRÄßER
Nachdenken über Bildung – Kompetenzen – Mathematik. Auch ein Kommentar
zu Andreas Vohns ..... 67
Eva JABLONKA
Die Auseinandersetzung mit Mathematik im öffentlichen Diskurs als Teil eines
politisch bildenden Mathematikunterrichts? ..... 83
Cornelia PLUNGER
Intensive Auseinandersetzung mit mathematischen Konzepten und ihrer Verwendung
im Umfeld von Schüler*innen. Eine Fallstudie zu modell- und kontextorientierten
Reflexionsprozessen ..... 99
Daniela STEFLITSCH, Kora DEWEIS-WEIDLINGER
Critical Mathematics Education in der Wahrnehmung österreichischer Schüler*
innen – ein genauerer Blick auf mathematisch inhaltsspezifische Auswirkungen
 ..... 115
3. Civic Education und normative Modellierung
Michael LIEBENDÖRFER, Lara GILDEHAUS, Bastian VAJEN
Mathematik ist politisch – Ansätze interdisziplinären Lernens zum Thema Klimawandel
im Mathematik- und Politikunterricht ..... 133
Stefan POHLKAMP
Zur mathematischen Perspektive in öffentlichen Debatten – Normative Modellierung
und Andreas Vohns' Beispiele aus der Sozialpolitik ..... 149
Wolfram MEYERHÖFER
Die Corona-Krise als Krise der mathematischen Bildung ..... 165
4. Mathematiklehrer:innenbildung
Lukas GÜNTHER
Der Start in das Mathematikstudium als krisenhafter Bildungsprozess ..... 183
Johanna RUGE
Die Bildung von Kompetenzerwerbsbegleiter:innen und (Über-)Prüfungskult(ur)
 ..... 199