The role of phonological salience and feature interpretability in the grammar of typically developing and language impaired children
Creators: name: Μαστροπαύλου, Μαρία Φρ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2006
Subjects: Ερμηνευσιμότητα
Αναπτυξιακή δυσφασία
Φωνολογική αντιληπτότητα
Μορφολογικά χαρακτηριστικά
Interpretability
Formal features
Phonological salience

description: Σκοπός της διατριβής είναι να εξετάσει την επίδραση της φωνολογικής αντιληπτότητας και της ερμηνευσιμότητας των μορφοσυντακτικών χαρακτηριστικών στην απόκτησή τους από παιδιά με ειδική γλωσσική διαταραχή(ΕΓΔ). Τρεις ομάδες παιδιών εξετάστηκαν για τους σκοπούς της έρευνας. Μια πειραματική ομάδα 10 παιδιών με ΕΓΔ, ηλικίας 4;2-5;9, και δυο ομάδες ελέγχου, επιλεγμένες κατά ηλικιακή και γλωσσική αντιστοιχία. Στα παιδιά των τριών ομάδων χορηγήθηκαν γλωσσικά τεστ, με στόχο τη μελέτη των εξής χαρακτηριστικών : Αόριστος χρόνος, Γένος, Αριθμός(στο ονοματικό πεδίο) και πτώση. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως, ενώ τα παιδιά με ΕΓΔ αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην απόκτηση γραμματικών δομών με χαμηλή σημασιολογική αξία, βασίζονται σε στοιχεία φωνολογικά και λεξικά, τα οποία λειτουργούν αντισταθμιστικά για τις δυσκολίες αυτές. Φαίνεται επίσης ότι η ΕΓΔ διαταράσσει την απόκτηση της μορφολογικής έκφανσης των γραμματικών χαρακτηριστικών και όχι αναπαραστάσεις τους στο γλωσσικό σύστημα των παιδιών. Τέλος, ποιοτικές διαφορές μεταξύ της πειραματικής ομάδας και των ομάδων ελέγχου δηλώνουν ότι η ΕΓΔ προκαλεί απόκλιση στη γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών και όχι απλή καθυστέρηση
description: The aim of this thesis is to address two fundamental questions related to the nature of specific language impairment: first, is the locus of the problem in the representation of formal features and what is it that renders them inaccessible to SLI children? And second, does language development in SLI deviate from typical language acquisition in such a way that we can talk about language impairment rather than language delay? Three groups of children were recruited: an experimental group of ten children with specific language impairment, aged between 4;2 and 5;9, and two control groups selected based on chronological age (age-matched) and language development (language-matched). The three groups were administered a number of speech elicitation tests, aiming at the investigation of the formal features of tense in the verbal domain, gender, case and number in the nominal domain. Specifically, the effect of feature interpretability - both LF and PF - on the children's performance was explored, while performance differences between the SLI and the two control groups were analysed with respect to the delay/deviance question. The results indicated that LF uninterpretable features like tense and case cause greater difficulties to SLI children than number, an LF interpretable feature. Gender, a lexical/intrinsic feature, seems to be highly accessible to these children, who did not exhibit any notable difficulties. Furthermore, PF interpretability presented strong effects in the SLI children's performance in tense marking, a pattern that was not observed in neither of the two control groups' results. These results suggest that LF interpretability determines the extent to which formal features are accessible to SLI grammars, while PF interpretability constitutes a means of compensation for an underlying morphological deficit. Detailed analyses of the children's error patterns indicated that SLI children have reduced skills of acquiring morphological features and depend on information available on a semantic, lexical or phonological level to a greater extent than unaffected children do. Finally, it is claimed that specific language impairment impedes on the acquisition of the morphological expression of formal features rather than their abstract representation, while the different error patterns exhibited by the language-impaired group compared to the two control groups indicate deviant rather than delayed development