Εμπόδια και οφέλη για την υιοθέτηση των Ανοικτών Εκπαιδευτικών Πόρων στη διδασκαλία
Creators: name: Τάνου, Θωμάς Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι
Εμπόδια
Οφέλη διδασκαλίας
Open Educational Resources
Barriers
Teaching benefits

description: Οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) αποτελούν ένα αντικείμενο στο χώρο της εκπαίδευσης, το οποίο αναπτύσσεται με γρήγορους ρυθμούς παράλληλα με την ανάπτυξη της τεχνολογίας. Η συγκεκριμένη εξέλιξη των ΑΕΠ δημιούργησε την ανάγκη αποκρυσταλλοποίησης και διάδοσης της έννοιας από διεθνής και εθνικούς φορείς καθώς και της οργάνωσης των ΑΕΠ σε κατάλληλα αποθετήρια. Στην παρούσα εργασία περιγράφεται μία έρευνα, η οποία εξετάζει την επίγνωση της έννοιας των ΑΕΠ και των αδειοδοτήσεων πνευματικών δικαιωμάτων, τη χρήση, όπως επίσης τα εμπόδια και τα οφέλη που αντιλαμβάνονται οι εκπαιδευτικοί στη χρήση των ΑΕΠ. Στην έρευνα συμμετείχαν 105 εν ενεργεία εκπαιδευτικοί προσχολικής έως και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από διάφορα γεωγραφικά σημεία. Το εργαλείο της έρευνας ήταν ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου με δυνατότητα σχολίων. Οι συμμετέχοντες κατά πλειοψηφεία δηλώνουν μία επιδερμική γνώση αναφορικά με τους ΑΕΠ αλλά σχετική άγνοια σε σημαντικά ζητήματα που τους αφορούν όπως οι ανοικτές άδειες. Η άγνοια και γενικότερα η έλλειψη πληροφόρησης και τεχνικών δεξιοτήτων είναι και τα σημαντικότερα εμπόδια που αναγνωρίζουν για την υιοθέτηση των ΑΕΠ. Αντίθετα εμπόδιο δεν αποτελεί ο υψηλός δείκτη ποιότητας και περιεχομένου που αναγνωρίζουν στους πόρους. Τα σημαντικότερα οφέλη που προκύπτουν στη διδασκαλία με χρήση ΑΕΠ είναι τεχνικής και παιδαγωγικής φύσης. Οι εκπαιδευτικοί απάντησαν ότι με τη χρήση ΑΕΠ εξοικονομούν χρόνο και φυσικούς πόρους, αυξάνοντας την αποτελεσματικότητα του μαθήματος με την ευελιξία που προσφέρουν οι ανοικτοί πόροι. Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων χρησιμοποιεί ΑΕΠ και παρουσιάζει μία δεκτικότητα στο διαμοιρασμό εκπαιδευτικών πόρων, αλλά ταυτόχρονα επιδείχνει και μία αδιαφορία για τα πνευματικά δικαιώματα.
description: Open Educational Resources (OER) is an object in the field of education, which is developing rapidly as technology evolves. This particular development of OER has created the need to crystallize and disseminate the concept from international and national institutes as well as to organize OER in appropriate repositories. This paper describes a research that examines awareness of the concept of OER, the use, as well as the obstacles and benefits that teachers perceive in using OER. The survey involved 105 teachers from different geographical locations. The research tool was a combined closed-ended questionnaire with comment capability. The majority of the participants state that they have an limited knowledge about OER but are uneducated about important issues such as open licenses. This situation and a general lack of information and technical skills are also the major obstacles they recognize for the adoption of OER. On the contrary, they recognize the high quality and content of the OER is not perceived as an obstacle. The most important benefits of teaching using OER have both technical and pedagogical dimensions. Teachers responded that using OER saves time and resources, increasing the efficiency of the lesson with the flexibility of open resources. The majority of respondents use OER and are receptive to the sharing of educational resources, but at the same time display a contempt for copyright issues.