cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
L'usage de la calculatrice dans l'apprentissage de la numération avec des élèves du cycle initial
Creators: name: Rufer, Céline
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Mathématiques
subject: Calculatrice
subject: Cycle Initial
subject: Numération
subject: Dénombrement
subject: Addition

description: On peut dire aujourd’hui, de manière globale, que la présence des calculatrice n’as jamais réellement été souhaitée dans les classes primaires. Effectivement, elle y est très peu présente. Tant que les élèves apprennent à faire des opérations, la peur que ce savoir soit remplacé par l’outil existe. Je trouve cette angoisse même justifiée s’il s’agit du seul enjeu. Ce qui est souvent ignoré, c’est que la calculatrice peut être utilisée de différentes manières, notamment pour travailler la numération, amener de nouveaux concepts ou encore prévenir une surcharge cognitive et ainsi pousser l’exploration plus loin lors de problèmes à résoudre. Mon idée était donc d’amener la calculatrice dans un but d’exploration des phénomènes numériques et en tant que support au développement de concepts nouveaux, ici l’addition. Dans ce travail, les élèves de deuxième année d’une classe de cycle initial ont été filmés durant une séquence incluant la calculatrice. Une situation problème leur a été présentée, puis, après une mise en commun faisant également office d’institutionnalisation, les élèves ont fait des « essais » pour réinvestir leur(s) découverte(s). Avec ce support de prise de données, les comportements, gestes et paroles ont pu être protocolées. Ces données ont ensuite été classées dans un tableau pour être analysées. Un cadre théorique se basant sur des concepts mathématiques ainsi qu’une revue de la littérature concernant la calculatrice a été posée pour prendre position face à l’analyse des données. A travers cette séquence, les élèves ont pu découvrir de nouveaux aspects de la construction du nombre. Ils ont réussi à poser l’équation de l’addition par rapport à différentes situations du jeu et ont par la même occasion pu se référer à une bande numérique pour comparer des nombres à un et deux chiffres.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
title: Je goûte, j'écoute et je ressens
title: je définis : la définition au CIN à travers les lexiques du goût, de l'ouïe et des émotions
titleType: Subtitle
Creators: name: Schläppi, Fanny
name: Sordet, Valérie
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Définition
subject: Lexique
subject: Vocabulaire
subject: Cycle Initial
subject: Séquence d’enseignement
subject: Didactique de l’oral

description: Le développement du langage est primorial au CIN. L’oral travaillé à travers des activités variées permet une meilleure entrée dans l’écrit. Le travail de la définition permet l’acquisition d’une certaine organisation de la pensée. Définir aide l’enfant à structurer le monde vécu et le monde des mots. Dans cette recherche, des activités sont proposées dans deux classes autour de trois lexiques : du goût, de l’ouïe et des émotions. Ceux-ci ont été choisis parce qu’ils laissent place à l’expérience et au vécu des élèves ce qui permet de mieux intégrer des notions souvent abstraites. Des activités liées à la formulation de définitions sont menées, notamment des tâches de catégorisation. Durant cinq mois, dans les deux classes, des séquences d’enseignement - apprentissage sont proposées : dégustations, jeux symboliques, lectures d’albums de littérature de jeunesse, mimes, pièces de théatre avec des marionnettes, chants, petites expériences sur les aliments, jeu des boîtes sonores. Les élèves sont interrogés et filmés lors d’entretiens cliniques. Les prétests et post-tests sont élaborés à partir du WPPSI-III afin d’évaluer la connaissance des trois lexiques abordés. Les résultats font l’objet d’une analyse quantitative et d’une analyse qualitative. La première consiste à compter les mots correctement définis. Elle permet de comparer les deux degrés et d’analyser l’évolution des connaissances et de la compétence à définir. La seconde met en évidence les caractéristiques des définitions de certains élèves.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
A driven similarity renormalization group approach to quantum many-body problems
Creators: name: Evangelista, Francesco A.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Chemical Physics (physics.chem-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: Applications of the similarity renormalization group (SRG) approach [F. Wegner, Ann. Phys. 506, 77 (1994), S. D. Głazek and K. G. Wilson, Phys. Rev. D 49, 4214 (1994)] to the formulation of useful many-body theories of electron correlation are considered. In addition to presenting a production-level implementation of the SRG based on a single-reference formalism, a novel integral version of the SRG is reported, in which the flow of the Hamiltonian is driven by a source operator. It is shown that this driven SRG (DSRG) produces a Hamiltonian flow that is analogous to that of the SRG. Compared to the SRG, which requires propagating a set of ordinary differential equations, the DSRG is computationally advantageous since it consists of a set of polynomial equations. The equilibrium distances, harmonic vibrational frequencies, and vibrational anharmonicities of a series of diatomic molecules computed with the SRG and DSRG approximated with one- and two-body normal ordered operators are in good agreement with benchmark values from coupled cluster with singles, doubles, and perturbative triples [CCSD(T)]. Particularly surprising results are found when the SRG and DSRG methods are applied to C$_2$ and F$_2$. In the former case both methods fail to converge, while in the latter case an unbound potential energy curve is obtained. A modified commutator approximation is shown to correct these problems in the case of the DSRG method.
L'élève et sa perception de la peur en EPS au CYT
Creators: name: Rumo, Julien
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Education physique et scolaire
subject: Peur
subject: Apprentissage
subject: Zone de fonctionnement optimal
subject: Agrès
subject: Balle à deux camps

description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Developing a community resource to find and share summer Research Experience for Undergraduates (REU) opportunities
Creators: name: Blakey, Rachel
name: Gonzalez, Wilnelia
Publisher: name: QUBES Educational Resources
Year: 2022

description: Instructors can use this module to introduce students to searching for and identifying summer Research Experiences for Undergraduates (REU) online, with a focus on National Science Foundation (NSF) opportunities. The resource includes a community spreadsheet, where students can contribute interesting REUs to be shared within the class (and future classes).
Comment les enseignants de l'établissement de Felice à Yverdon intègrent-ils les TIC dans leur enseignement ?
Creators: name: Fallet-Fernandez, Rosa
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: TIC
subject: Secondaire I
subject: Intégration des TIC
subject: Démarche d’intégration
subject: Informatique
subject: Outil cognitif

description: L’Etat de Vaud s’est donné des lignes directrices afin d’intégrer les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les établissements scolaires du canton d’ici 2012. Il va de soi que les établissements se voient dotés d’outils informatiques très performants. L’Etat met sur pied également des cours dans la formation de base et continue des enseignants. De plus, des personnes ressources au sein des établissements permettront de coacher les maîtres dans leur intégration des TIC. Je me demande ce qu’il en est pour l’établissement de Felice à Yverdon. Dans ce mémoire, je vais faire un état des lieux de ce qui est mis à disposition des enseignants. Par ailleurs, je vais interroger les maîtres sur la manière dont ils intègrent les TIC. A quel stade de la démarche d’intégration se trouvent-ils ? Que faut-il encore à cet établissement pour pouvoir affirmer que l’intégration des TIC est une réussite ? Au vu des résultats obtenus, les enseignants utilisent les TIC dans leur enseignement. Cependant, il leur reste encore à franchir un cap important qui nous permettrait de parler d’intégration et non plus d’utilisation. En effet, les résultats montrent que les enseignants utilisent l’informatique dans leur enseignement, mais non comme outil d’aide à l’apprentissage. Pour ce faire, il faudra non seulement entourer et soutenir les enseignants désirant intégrer les TIC, mais également informer et communiquer les expériences réalisées. Cela permettra de propager les TIC auprès des autres enseignants, non plus comme matériel technique très performant, mais plutôt comme un outil cognitif.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
The adverse effects of long-term exposure to anticholinergics among people with intellectual disabilities: a scoping review
Creators: name: Shuahimi, Lamya
Publisher: name: Open Science Framework
Year: 2022
Subjects: subject: Medicine and Health Sciences
subject: Pharmacy and Pharmaceutical Sciences

description: Older adults with intellectual disability are exposed to a higher anticholinergic burden compared to general older adults. This is due to a higher rate of both mental and neurological disorders among people with intellectual disability. The use of medications with a high anticholinergic burden is associated with adverse effects including daytime dozing, constipation and higher dependence level in the Barthel index for measuring activities of daily living. This scoping review aims to map and examine the existing research on physical and cognitive adverse effects associated with the long-term impact of anticholinergics among people with intellectual disabilities.
A gem on Cassiopeia's robe: A stripped star in a binary system
Creators: name: Jiri, Zak
name: David, Jones
name: Boffin Henri M., J.
name: Beck Paul, G.
name: Klencki Jakub
name: Bodensteiner Julia
name: Shenar Tomer
name: Van Winckel Hans,
name: Skarka Marek
name: Arellano-Córdova Karla
name: Viuho Jonas
name: Sowicka Paulina
name: Guenther Eike, W.
name: Hatzes Artie
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022
Subjects: binary system
stripped star

description: Poster for The Impact of Binaries on Stellar Evolution workshop
Nearly relatively compact projections in operator algebras
Creators: name: Brown, Lawrence G.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Operator Algebras (math.OA)
subject: FOS: Mathematics
subject: 46L05

description: Let A be a C*-algebra and A** its enveloping von Neumann algebra. C. Akemann suggested a kind of non-commutative topology in which certain projections in A** play the role of open sets. The adjectives "open", "closed", "compact", and "relatively compact" all can be applied to projections in A**. Two operator inequalities were used by Akemann in connection with compactness. Both of these inequalities are equivalent to compactness for a closed projection in A**, but only one is equivalent to relative compactness for a general projection. A third operator inequality, also related to compactness, was used by the author. It turns out that the study of all three inequalities can be unified by considering a numerical invariant which is equivalent to the distance of a projection from the set of relatively compact projections. Since the subject concerns the relation between a projection and its closure, Tomita's concept of regularity of projections seems relevant, and some results and examples on regularity are also given. A few related results on semicontinuity are also included.
description: This paper was written in 1990. The paper was rejected by two journals in the early '90's,on the grounds that despite being original, non-trivial, and presumably correct, the subject was too specialized and technical. I abandoned further attempts to publish this paper and also refrained from submitting two other papers which were already typed, arXiv #0708.2290 and #1404.2897
Lunar occultation of the diffuse radio sky: LOFAR measurements between 35 and 80 MHz
Creators: name: Vedantham, H. K.
name: Koopmans, L. V. E.
name: de Bruyn, A. G.
name: Wijnholds, S. J.
name: Brentjens, M.
name: Abdalla, F. B.
name: Asad, K. M. B.
name: Bernardi, G.
name: Bus, S.
name: Chapman, E.
name: Ciardi, B.
name: Daiboo, S.
name: Fernandez, E. R.
name: Ghosh, A.
name: Harker, G.
name: Jelic, V.
name: Jensen, H.
name: Kazemi, S.
name: Lambropoulos, P.
name: Martinez-Rubi, O.
name: Mellema, G.
name: Mevius, M.
name: Offringa, A. R.
name: Pandey, V. N.
name: Patil, A. H.
name: Thomas, R. M.
name: Veligatla, V.
name: Yatawatta, S.
name: Zaroubi, S.
name: Anderson, J.
name: Asgekar, A.
name: Bell, M. E.
name: Bentum, M. J.
name: Best, P.
name: Bonafede, A.
name: Breitling, F.
name: Broderick, J.
name: Brüggen, M.
name: Butcher, H. R.
name: Corstanje, A.
name: de Gasperin, F.
name: de Geus, E.
name: Deller, A.
name: Duscha, S.
name: Eislöffel, J.
name: Engels, D.
name: Falcke, H.
name: Fallows, R. A.
name: Fender, R.
name: Ferrari, C.
name: Frieswijk, W.
name: Garrett, M. A.
name: Grießmeier, J.
name: Gunst, A. W.
name: Hassall, T. E.
name: Heald, G.
name: Hoeft, M.
name: Hörandel, J.
name: Iacobelli, M.
name: Juette, E.
name: Kondratiev, V. I.
name: Kuniyoshi, M.
name: Kuper, G.
name: Mann, G.
name: Markoff, S.
name: McFadden, R.
name: McKay-Bukowski, D.
name: Mulcahy, D. D.
name: Munk, H.
name: Nelles, A.
name: Norden, M. J.
name: Orru, E.
name: Pandey-Pommier, M.
name: Pizzo, R.
name: Polatidis, A. G.
name: Reich, W.
name: Renting, A.
name: Röttgering, H.
name: Schwarz, D.
name: Shulevski, A.
name: Smirnov, O.
name: Stappers, B. W.
name: Steinmetz, M.
name: Swinbank, J.
name: Tagger, M.
name: Tang, Y.
name: Tasse, C.
name: ter Veen, S.
name: Thoudam, S.
name: Toribio, C.
name: vocks, C.
name: Wise, M. W.
name: Wucknitz, O.
name: Zarka, P.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Instrumentation and Methods for Astrophysics (astro-ph.IM)
subject: Cosmology and Nongalactic Astrophysics (astro-ph.CO)
subject: FOS: Physical sciences

description: We present radio observations of the Moon between $35$ and $80$ MHz to demonstrate a novel technique of interferometrically measuring large-scale diffuse emission extending far beyond the primary beam (global signal) for the first time. In particular, we show that (i) the Moon appears as a negative-flux source at frequencies $35z>12$) and the Epoch of Reionization ($12>z>5$).
description: 15 pages, 11 figures, 1 table
Lors d'un camp de ski, des activités liées à la pyramide alimentaire augmentent-elles les connaissances des élèves ?
Creators: name: Guilbert, Patric
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Connaissance nutritionnelle
subject: Pyramide alimentaire
subject: Camp scolaire
subject: Comportement alimentaire
subject: Surpoids

description: Ce mémoire professionnel fait suite à mon travail de diplôme d’enseignement pour le degré secondaire II. Le thème était l’organisation d’un camp scolaire afin de sensibiliser les jeunes au surpoids. Malheureusement, des contraintes d’organisation m’ont empêché de réaliser les idées mises au point lors de mon mémoire précédent. Les interventions ont donc dû être adaptées. L’objectif de cette étude était de mesurer la progression des connaissances sur la pyramide alimentaire. Les 21 sujets de la recherche ont participé à des activités liées à la pyramide lors d’un camp de ski. Afin de mesurer l’évolution du savoir, deux questionnaires ont été transmis aux enfants. La différence entre les filles et les garçons a également été examinée. Une augmentation des savoirs liés à la pyramide a été observée dans les résultats de l’étude. Les animations semblent avoir permis un apprentissage théorique et ont satisfait les élèves. Des différences entre les filles et les garçons ont également été notées dans les deux questionnaires. Les filles ont mieux répondu lors du premier sondage, alors qu'étonnamment les garçons obtiennent de meilleurs résultats dans le deuxième. Cette observation va à l’encontre de la littérature qui affirme que les sujets féminins ont une meilleure connaissance, car elles sont plus concernées et plus intéressées que les garçons. Les comportements alimentaires des jeunes par contre n’ont pas été influencés par les activités. Les actions se sont déroulées sur un laps de temps trop court. Pour avoir une influence sur les habitudes alimentaires des enfants, des interventions pratiques et sur une longue durée sont nécessaires. En conclusion, les interventions ont été utiles puisque les connaissances ont pu être développées. Les animations ont également été appréciées par les élèves pour l’échange qu’elles créent. En améliorant les actions et en traitant plusieurs thèmes durant l’année scolaire, une éducation à la santé efficiente pourrait être réalisée, afin de sensibiliser les jeunes aux problèmes du surpoids.
description: Mémoire professionnel, Master en enseignement pour le degré secondaire I
OGLE-BLG504.12.201843: A possible extreme dwarf nova
Creators: name: Camille, Landri
name: Ondřej, Pejcha
Publisher: name: Zenodo
Year: 2022
Subjects: Accretion discs
Binaries
Dwarf novae
Cataclysmic variables

description: We present the analysis of photometry and spectroscopy of the candidate cataclysmic variable star OGLE-BLG504.12.201843. The system undergoes 300 days long outbursts recurring every 1000 days, and shows a slow brightnening accompanied by small flares during quiesence. The orbital variability of the system in outburst shows clear signs of an accretion disc, from which the outburst likely originates. The spectra show Balmer absorption lines both in quiescence and outburst, which can be associated with a bright companion star or a cold accretion disc. During outbursts, emission lines appear; however, they lack typical double-peaked profiles. We suggest that this object is an extreme dwarf nova. Due to its peculiarities, OGLE-BLG504.12.201843 is an excellent object for further studies of dwarf novae.
title: Enseigner à l'étranger
title: mode d'emploi, perspectives et défis ; une plus-value interculturelle à saisir ?
titleType: Subtitle
Creators: name: Béchir, Alix
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Voyage
subject: Echange
subject: Expatriation
subject: Interculturalité
subject: Postulation
subject: Emploi

description: Guide pratique contenant un certain nombre de pistes s’adressant aux enseignants de degré secondaire 2, cherchant à partir enseigner à l’étranger. Les possibilités sont recensées de manière concrète et pratique avec des exemples à la clé et toutes les références nécessaires pour lancer une recherche personnelle d’emploi à l’étranger. Les différents établissements étudiés sont présentés de manière simple et détaillée ainsi que les différents types de postes et opportunités s’offrant dans différentes régions du monde. Les modes de postulations et des résultats concrets de postulations effectives réalisées auprès de ces diverses écoles au travers du monde sont présentés de façon transparente, afin que quiconque qui souhaiterait s’expatrier pour plus ou moins longtemps puisse avoir des pistes concrètes pour se lancer.
description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
Beam-beam effects in the high-pile-up tests of the LHC
Creators: name: Trad, G.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Accelerator Physics (physics.acc-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: Investigating the beam-beam limit in the LHC is of great importance, since identifying its source is crucial for the luminosity optimization scenario. Several experiments were carried out to search for this limit and check whether it is dominated by the head-on (HO) or the long-range (LR) interactions. In this paper only the HO collision effects will be considered, tracking the evolution of the maximum tune shift achieved during the dedicated machine developments and the special high pile-up fills.
description: 7 pages, contribution to the ICFA Mini-Workshop on Beam-Beam Effects in Hadron Colliders, CERN, Geneva, Switzerland, 18-22 Mar 2013
Etudes de gymnasiens se prétendant "nuls" en mathématiques
Creators: name: Cotter, Simon
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Démarche réflexive
subject: Décentration
subject: Mathématiques et affectivité
subject: Interview semi-guidée

description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
Tsallis' Statistics without probability distributions. REPLY to Comment on "Possible Divergences in Tsallis' Thermostatistics"
Creators: name: Plastino, A.
name: Rocca, M. C.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Statistical Mechanics (cond-mat.stat-mech)
subject: Classical Physics (physics.class-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: In a recent letter (EPL, 104 (2013) 60003) we suggested a way to avoid divergences inherent to the formulation of nonextensive statistical mechanics. They can be eliminated via the use of a q-Laplace transformation, which was illustrated for the case of the harmonic oscillator. Lutsko and Boon now contend, in an interesting comment, that our new formulation raises questions that they carefully discuss. Here we elaborate an explanation of the contents of (EPL, 104 (2013) 60003) that permits to appreciate our original Letter in a more positive fashion.
description: 3 pages. Accepted for publication in Europhysics Letters
Rheological properties of a dilute suspension of self-propelled particles
Creators: name: Moradi, Moslem
name: Najafi, Ali
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Soft Condensed Matter (cond-mat.soft)
subject: FOS: Physical sciences

description: With a detail microscopic model for a self-propelled swimmer, we derive the rheological properties of a dilute suspension of such particles at small Peclet numbers. It is shown that, in addition to the Einstein's like contribution to the effective viscosity, that is proportional to the volume fraction of the swimmers, a contribution due to the activity of self-propelled particles influences the viscosity. As a result of the activity of swimmers, the effective viscosity would be a lower (higher) than the viscosity of the suspending medium when the particles are pushers (pullers). Such activity dependent contribution, will also results to a non-Newtonian behavior of the suspension in the form of normal stress differences.
Quelle place laisser à la physique moderne dans l'enseignement gymnasial ?
Creators: name: Grossenbacher, Mathieu
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Physique, moderne
subject: gymnase
subject: mécanique quantique
subject: vulgarisation scientifique
subject: épistémologie

description: Ce mémoire traite de l’opportunité d’intégrer des sujets «modernes» dans le programme d’enseignement de la physique au gymnase. L’intérêt potentiel de la démarche est discuté dans l’introduction. La composition des programmes des diverses classes est ensuite présenté. Dans la partie suivante, une approche de la mécanique quantique est traitée en détail sous l’angle de l’enseignement gymnasial, et donne lieu à une discussion sur les difficultés et possibilités d’une telle tâche. La seconde partie de ce mémoire se base sur la visite de M. Jean-Marc Lévy-Leblond à la HEPL au mois de mai 2010. A cette occasion, il a donné une conférence publique intitulée «Peut- on comprendre et faire comprendre la mécanique quantique?» La conférence fut suivie d’un débat sur la question de l’enseignement de la physique moderne. Cette discussion avec le conférencier s’est poursuivie en comité plus restreint lors du cours de didactique de la physique du lendemain. Une discussion personnelle s’inspire des thèmes abordés lors de ces événements et élargit le champ abordé lors du traitement du cas particulier de la mécanique quantique. La conclusion récapitule les difficultés réelles que représentent l’enseignement des sujets de physique moderne au gymnase, et propose quelques pistes pour tenter de les surmonter.
description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
Response of murine neural stem/progenitor cells to gamma-neutron radiation
Creators: name: Posypanova, Galina A.
name: Ratushnyak, Marya G.
name: Semochkina, Yuliya P.
name: Strepetov, Alexander N.
Publisher: name: Taylor & Francis
Year: 2022
Subjects: subject: Biophysics
subject: 29999 Physical Sciences not elsewhere classified
subject: FOS: Physical sciences
subject: Cell Biology
subject: Molecular Biology
subject: Neuroscience
subject: Developmental Biology
subject: Cancer
subject: Hematology

description: In recent years, a growing number of studies have focused on the mechanisms of action of densely ionizing radiation. This is associated with the development of radiation therapy of tumors using accelerated ions. The use of densely ionizing radiation appears to be the most promising method, optimal for treating patients with severe radioresistant forms, such as widespread head and neck tumors, recurrent and metastatic tumors, and some forms of brain tumors. The goal of our study was to investigate the effects of gamma-neutron radiation on mouse neural stem/progenitor cells (NSCs/NPCs). NSCs/NPCs were isolated from neonatal mouse brains. Cells were irradiated in a collimated beam of neutrons and gamma rays of the IR-8 nuclear reactor. At 5 and 7 days after irradiation, cells and neurospheres were counted to assess survival. The number of DNA double-strand breaks and their repair efficiency were determined by immunocytochemical γH2AX staining followed by counting the number of γH2AX foci using a fluorescent microscope. We observed a dose-dependent decrease in the survival of NSCs/NPCs after irradiation at doses above 100 mGy and stimulation of the proliferation of these cells at doses of 25 and 50 mGy. In terms of a decrease in cell survival, the effect of gamma-neutron irradiation significantly exceeded the effect of gamma irradiation: the maximum value of the relative biological efficiency for gamma-neutron irradiation comprised 9.7. Gamma-neutron irradiation led to the formation of double-strand DNA breaks detected by the formation of foci of histone γH2AX in the cell nuclei. The γH2AX foci formed after gamma-neutron irradiation of NSCs/NPCs at doses of 100–500 mGy were characterized by a larger size in comparison with foci induced by gamma irradiation and gamma-neutron irradiation at a dose of 50 mGy. The repair of double-strand DNA breaks induced by γ,n-irradiation was slow; the repair rate depended on the radiation dose. The data obtained indicate high sensitivity of proliferating NSCs/NPCs to gamma-neutron radiation. High RBE of gamma-neutron radiation requires special measures to protect the neurogenic regions of the brain when using this type of radiation in radiation therapy.
Reverberation Mapping of the Seyfert 1 Galaxy NGC 7469
Creators: name: Peterson, B. M.
name: Grier, C. J.
name: Horne, Keith
name: Pogge, R. W.
name: Bentz, M. C.
name: De Rosa, G.
name: Denney, K. D.
name: Martini, Paul
name: Sergeev, S. G.
name: Kaspi, S.
name: Minezaki, T.
name: Zu, Y.
name: Kochanek, C. S.
name: Siverd, R. J.
name: Shappee, B.
name: Salvo, C. Araya
name: Beatty, T. G.
name: Bird, J. C.
name: Bord, D. J.
name: Borman, G. A.
name: Che, X.
name: Chen, C. T.
name: Cohen, S. A.
name: Dietrich, M.
name: Doroshenko, V. T.
name: Drake, T.
name: Efimov, Yu. S.
name: Free, N.
name: Ginsburg, I.
name: Henderson, C. B.
name: King, A. L.
name: Koshida, S
name: Mogren, K.
name: Molina, M.
name: Mosquera, A. M.
name: Motohara, K.
name: Nazarov, S. V.
name: Okhmat, D. N.
name: Pejcha, O.
name: Rafter, S.
name: Shields, J. C.
name: Skowron, D. M.
name: Skowron, J.
name: Valluri, M.
name: van Saders, J. L.
name: Yoshii, Y.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Astrophysics of Galaxies (astro-ph.GA)
subject: FOS: Physical sciences

description: A large reverberation mapping study of the Seyfert 1 galaxy NGC 7469 has yielded emission-line lags for Hbeta 4861 and He II 4686 and a central black hole mass measurement of about 10 million solar masses, consistent with previous measurements. A very low level of variability during the monitoring campaign precluded meeting our original goal of recovering velocity-delay maps from the data, but with the new Hbeta measurement, NGC 7469 is no longer an outlier in the relationship between the size of the Hbeta-emitting broad-line region and the AGN luminosity. It was necessary to detrend the continuum and Hbeta and He II 4686 line light curves and those from archival UV data for different time-series analysis methods to yield consistent results.
description: 9 Pages, 7 figures, 6 tables. Accepted for publication in The Astrophysical Journal
Séquence d'enseignement sur les exponentielles, les logarithmes et leurs applications
Creators: name: Landry, Laurent
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Séquence d’enseignement
subject: Analyse préalable
subject: Evaluation
subject: Description d’une séquence
subject: Exponentielles
subject: Logarithmes

description: Ce travail présente une séquence d’enseignement concernant les exponentielles, les logarithmes et leurs utilisations par le biais de modèles économiques, démographiques et scientifiques. Celle-ci est destinée à une classe de maturité professionnelle technique. Elle fut enseignée à une classe de maturité en emploi. Ce mémoire est constitué de trois parties. La première partie propose une analyse préalable, travail en amont du professeur situé chronologiquement avant le début de la séquence d’enseignement. Elle met en évidence les connaissances et compétences travaillées au travers de cette séquence, leur sens, les objectifs à atteindre en passant par une description détaillée de l’organisation des leçons contenant quelques remarques sur le choix des exemples et exercices, en lien direct avec les variables didactiques, outil essentiel de l’enseignant pour voir naître diverses stratégies chez les élèves et des justificatifs sur mes choix didactiques proposés lors des activités des élèves, en particulier la place dévolue au travail par groupes et celui individuel. Si les contenus sont décrits essentiellement mathématiquement, ne préjugeant pas de la connaissance de la classe pour laquelle la séquence fut créée, l’organisation du point de vue didactique y est plus directement liée. La seconde partie décrit le déroulement des séances de cours avec les élèves, les difficultés que je rencontrai ainsi que celles rencontrées par les élèves, les questions intervenues et des remarques à posteriori sur les choix pédagogiques et didactiques effectués ainsi que quelques réflexions concernant les améliorations envisageables pour éviter certaines confusions observées. Dans la dernière partie sont présentés une description des évaluations écrites proposées contenant une analyse a priori des questions, une analyse des résultats et un bilan sur les connaissances développées. Durant l’analyse a priori des questions, le choix des variables didactiques y est justifié par la compétence visée et le niveau de difficulté recherché. L’analyse des résultats donne lieu à une réflexion sur les erreurs commises et sur les éventuelles remédiations à entrevoir pour les éviter.
description: Mémoire professionnel, Diplôme d'enseignement pour le degré secondaire II
title: Jeux coopératifs
title: une pratique courante chez les enseignants du CIN et du CYP1 ?
titleType: Subtitle
Creators: name: Quartenoud, Corinne
name: Stoll, Aline
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Coopération
subject: Jeux
subject: Jeux coopératifs
subject: Apprentissages à travers le jeu
subject: Jeux compétitifs
subject: Pratique des enseignants

description: De nos jours, dans la société, la coopération est de plus en plus valorisée en opposition à la compétition. En revanche l’école, de part son organisation, involontairement crée un climat de compétition (les élèves se comparent entre eux, ils veulent être le plus rapide, le meilleur et obtenir les meilleurs résultats). Sans vouloir évincer la compétition au sein de l’école, il serait intéressant de proposer des situations dans lesquelles les élèves pourraient vivre des expériences de coopération. Sachant que l’école prépare les enfants à devenir de futurs citoyens, les enseignants jouent donc un rôle important quant aux apprentissages liés à la socialisation. Dans cette optique, il serait légitime de pratiquer des jeux coopératifs au sein d’une classe, car ils sont un des outils favorables à la création d’un climat propice à la coopération. Tout en s’amusant, les élèves ont la possibilité de vivre des expériences en coopération, ils apprennent ainsi l’entraide, la confiance en soi et en les autres, le partage, la communication; des apprentissages qui ne se font pas à travers la compétition alors que les jeux compétitifs sont très présents à l’école. Mais qu’en est-il réellement de la pratique des jeux coopératifs? A travers ce mémoire, nous avons cherché à comprendre quelle(s) conception(s) ont les enseignants - du cycle initial et du premier cycle primaire du Canton de Vaud - des jeux coopératifs, s’ils les utilisent dans leur classe et dans quelles mesures (fréquence, buts, dans quelle(s) discipline(s), …). Voici les différentes sous-questions qui nous ont permis de cibler nos interrogations et ainsi de répondre à notre question de recherche. - Quelle définition les enseignants donnent-ils des jeux coopératifs ? - Quels types de jeux sont pratiqués par les enseignants ? - A quelle fréquence les jeux coopératifs sont-ils pratiqués et dans quel contexte? - Dans quels buts les jeux coopératifs sont-ils pratiqués ? Afin de répondre à ces questions, nous avons mené une recherche qualitative. Nous avons distribué des questionnaires et mené des entretiens auprès des enseignants. Cette démarche nous a permis de faire ressortir des points variés et intéressants quant à la pratique des jeux coopératifs.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
فهم وانتاج الفن باستخدام الذكاء الاصطناعي مراجعة وتوقعات
Creators: name: Cetinic, Eva
name: She, James
Publisher: name: Manara - Qatar Research Repository
Year: 2023
Subjects: classificationCode: 4602
subject: Artificial intelligence
classificationCode: 3606
subject: Visual arts
classificationCode: 36
subject: Creative arts and writing
classificationCode: 46
subject: Information and computing sciences

description:
التقنيات المتعلقة بالذكاء االصطناعي (AI ) لها تأثير قوي على تغيرات الممارسات البحثية واإلبداعية في الفنون البصرية. إن العدد المتزايد من المبادرات البحثية والتطبيقات اإلبداعية التي تظهر في تقاطع الذكاء االصطناعي والفن ، يحفزنا على فحص ومناقشة اإلمكانات اإلبداعية واالستكشافية لتقنيات الذكاء االصطناعي في سياق الفن. تقدم هذه الورقة مراجعة متكاملة لجانبين من الذكاء االصطناعي والفن: 1) استخدام الذكاء االصطناعي لتحليل الفن ومن ضمنها مجموعات األعمال الفنية الرقمية ؛ 2) استخدام الذكاء االصطناعي ألغراض إبداعية وتوليد أعمال فنية جديدة. في سياق األبحاث المتعلقة بالذكاء االصطناعي لفهم الفن ، نقدم نظرة عامة شاملة على مجموعات بيانات األعمال الفنية واألعمال الحديثة التي تتناول مجموعة متنوعة من المهام مثل التصنيف واكتشاف الكائنات واسترجاع التشابه والتمثيالت متعددة الوسائط والجماليات الحسابية وما إلى ذلك. فيما يتعلق بدور الذكاء االصطناعي في إنتاج الفن ، فإننا نتناول مختلف الجوانب العملية والنظرية لفن الذكاء االصطناعي ونجمع األعمال ذات الصلة التي تتعامل مع تلك الموضوعات بالتفصيل. أخيرا ، نقدم نظرة موجزة حول التقدم المستقبلي والتأثير المحتمل لتقنيات الذكاء االصطناعي على فهمنا للفن وصنعه.
This is an Arabic version of the preprint work "Understanding and Creating Art with AI: Review and Outlook" on ArXiv. https://arxiv.org/abs/2102.09109
title: La mixité scolaire
title: l'opinion et la gestion de la mixité de 6 enseignants du CYP2
titleType: Subtitle
Creators: name: Liger, Noémie
name: Waser, Mélinda
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: mixité
subject: coéducation
subject: effet Pygmalion
subject: genre
subject: égalité
subject: socialisation (qui permet le développement de l’identité sexuée)

description: Le thème de ce mémoire professionnel est la mixité scolaire au CYP2. Ce sujet est actuellement polémique, puisque plusieurs politiciens et chercheurs se posent la question des bienfaits de la mixité ou de ses pièges. Jusque dans les années 1880, les femmes n’étaient pas instruites, car elles étaient destinées à une éducation domestique. Pour les filles, l’accès à la scolarité est donc lent. En Suisse, l’enseignement primaire devient obligatoire et gratuit pour les deux sexes, dès 1874. L’obligation scolaire diffère néanmoins selon le sexe : dès 1906, la loi est révisée et les garçons doivent suivre l’école jusqu’à 16 ans, tandis que les filles cesseront leur scolarité à 15 ans. Les programmes scolaires sont différenciés, mais cela est moins marqué dans le canton de Vaud, où les lois insistent au contraire sur la mixité. Dès les années 1960, la mixité est instituée par décret dans les établissements scolaires. Cette mixité découle d’une certaine nécessité au vu du nombre croissant d’élèves et devient alors tolérée, puisque les inquiétudes quant aux risques, notamment sexuels, s’estompent. La loi Haby de 1975 rend enfin la mixité obligatoire à tous les degrés d’enseignement. Certains chercheurs se sont alors intéressés à la question de la mixité, tels que Zaidman, Mosconi ou Fize. À travers l’observation de classes, leurs buts étaient de montrer les probables effets inégalitaires de la mixité. Cette dernière devrait être réfléchie afin qu’une égalité entre les filles et les garçons puisse avoir lieu. Nous avons tenté, dans notre mémoire, de restituer plusieurs avis d’auteurs sur la question de la mixité. Nous avons souhaité connaître l’opinion et entendre le discours sur la gestion de cette mixité de 6 enseignants travaillant au CYP2. Est-elle réfléchie ou adoptée par nécessité ? Est-elle utilisée comme outil de gestion? Les stéréotypes influencent-ils leur enseignement ? Nous avons interrogé 6 enseignants du CYP2, puis nous avons analysé de manière qualitative leur discours sur leur opinion et leur manière de gérer la mixité au sein de la classe.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Towards the explicit computation of Bohm velocities associated to N-electron wave-functions with arbitrary spin-orientations
Creators: name: Alarcon, A.
name: Cartoixa, X.
name: Oriols, X.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Quantum Physics (quant-ph)
subject: FOS: Physical sciences
subject: 81V70

description: The direct solution of the many-particle Schrödinger equation is computationally inaccessible for more than very few electrons. In order to surpass this limitation, one of the authors [X. Oriols, Phys. Rev. Lett. 2007, 98 (066803)] has recently proposed a new model to study electron-electron correlations from Bohm trajectories associated to time-dependent wave-packets solutions of pseudo single-particle Schrödinger equations. In the aforementioned paper only the orbital exchange interaction is considered assuming that all electrons have the same spin orientation. Then, the many-particle wave function is a complex Slater determinant of the single-particle wave-packets. In the present work the previous formalism is extended to study many-particle wave functions where the electrons have different spin orientations.The main difficulty to treat N different electron spin orientations with time-dependent wave-packets is that one must study all the possible N!N! products of permutations among spin states. To overcome this computationally inaccessible problem, in this article the total wave function is treated as a separated product of two many-particle wave functions, the first with spin up and the second with spin down. In order to numerically justify this approximation, the Bohm velocity in different antisymmetric total wave-function scenarios is computed. The computational results confirms the accurate validity of our approximation under a large number of cases.
description: 9 pages, 6 figures
Un atelier d'artistes-peintres au service de la confiance en soi et de la faculté à prendre des risques
Creators: name: Thonney, Héléna
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Créativité
subject: confiance en soi
subject: prise de risque
subject: contrat didactique
subject: rôle
subject: pensée divergente

description: Cette recherche porte sur la capacité à prendre des risques et la confiance en soi dans le cadre du développement de la créativité des élèves au deuxième cycle primaire en arts visuels. Le processus de la pensée divergente permet le foisonnement d’idées à l’inverse de la pensée convergente qui place le sujet dans une dynamique de recherche de la réponse unique. Par ailleurs, la faculté à prendre des risques est un élément favorable au développement de la créativité car celle- ci permet de sortir des sentiers battus et d’aboutir à un nouveau produit original, encore jamais vu. Oser prendre des risques demande une confiance en soi et en ses choix personnels. Mais… Plusieurs ouvrages mentionnent le fait que le développement de la créativité se voit réduit à l’école. Cette perte de créativité dès l’entrée de l’enfant à l’école est liée au contrat didactique traditionnel auquel l’élève est contraint. La pensée convergente est très sollicitée alors que la pensée divergente de l’élève est mise de côté. De plus, les traits de caractères des élèves prônés par les enseignants ne se révèlent pas toujours être les mêmes que ceux qui interviennent dans le processus créatif. Alors… La recherche consiste à modifier le contrat didactique qui règne en classe afin qu’il devienne plus propice au processus créatif. Ceci est mis en place par le changement de statut de l’enseignant et des élèves dans un atelier virtuel d’artistes-peintres. L’élève produit librement pour autant qu’il respecte les consignes de travail. Aucun modèle de réalisation n’est montré aux élèves ce qui empêche de suivre une voie unique. L’enseignant est un guide-conseiller, il ne transmet pas le savoir de manière directive. Ainsi, l’enseignant adopte le rôle d’un mécène lié à ses artistes qui sont les élèves. Les résultats montrent qu’il est difficile pour un élève de changer de statut et de processus de pensée : les élèves sont à la recherche du juste. La prise de risque n’est pas envisageable pour les élèves. En effet, ceux-ci ont peur de la note, de l’avis de l’enseignant, de tout recommencer et n’ont parfois pas d’avis personnel sur leur propre production. Les résultats montrent aussi que la confiance en soi des élèves est très fragile et instable mais aussi qu’elle dépend du regard que l’enseignant porte sur la production de l’enfant.
description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire
Examination of the role of the $^{14}$O($α$,$p$)$^{17}$F reaction rate in type I x-ray bursts
Creators: name: Hu, J.
name: He, J. J.
name: Parikh, A.
name: Xu, S. W.
name: Yamaguchi, H.
name: Kahl, D.
name: Ma, P.
name: Su, J.
name: Wang, H. W.
name: Nakao, T.
name: Wakabayashi, Y.
name: Teranishi, T.
name: Hahn, K. I.
name: Moon, J. Y.
name: Jung, H. S.
name: Hashimoto, T.
name: Chen, A. A.
name: Irvine, D.
name: Lee, C. S.
name: Kubono, S.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Nuclear Experiment (nucl-ex)
subject: Solar and Stellar Astrophysics (astro-ph.SR)
subject: FOS: Physical sciences

description: The $^{14}$O($α$,$p$)$^{17}$F reaction is one of the key reactions involved in the breakout from the hot-CNO cycle to the rp-process in type I x-ray bursts (XRBs). The resonant properties in the compound nucleus $^{18}$Ne have been investigated through resonant elastic scattering of $^{17}$F+$p$. The radioactive $^{17}$F beam was separated by the CNS Radioactive Ion Beam separator (CRIB) and bombarded a thick H$_2$ gas target at 3.6 MeV/nucleon. The recoiling light particles were measured by three $Δ$E-E silicon telescopes at laboratory angles of $θ$$_{lab}$$\approx$3$^\circ$, 10$^\circ$ and 18$^\circ$, respectively. Five resonances at $E_{x}$=6.15, 6.28, 6.35, 6.85, and 7.05 MeV were observed in the excitation functions, and their spin-parities have been determined based on an $R$-matrix analysis. In particular, $J^π$=1$^-$ was firmly assigned to the 6.15-MeV state which dominates the thermonuclear $^{14}$O($α$,$p$)$^{17}$F rate below 2 GK. As well, a possible new excited state in $^{18}$Ne was observed at $E_{x}$=6.85$\pm$0.11 MeV with tentative $J$=0 assignment. This state could be the analog state of the 6.880 MeV (0$^{-}$) level in the mirror nucleus $^{18}$O, or a bandhead state (0$^+$) of the six-particle four-hole (6$p$-4$h$) band. A new thermonuclear $^{14}$O($α$,$p$)$^{17}$F rate has been determined, and the astrophysical impact of multiple recent rates has been examined using an XRB model. Contrary to previous expectations, we find only modest impact on predicted nuclear energy generation rates from using reaction rates differing by up to several orders of magnitude.
description: 8 pages, 5 figures
Response of murine neural stem/progenitor cells to gamma-neutron radiation
Creators: name: Posypanova, Galina
name: Ratushnyak, Marya
name: Semochkina, Yuliya
name: Strepetov, Alexander
Publisher: name: Taylor & Francis
Year: 2022
Subjects: subject: Biophysics
subject: 29999 Physical Sciences not elsewhere classified
subject: FOS: Physical sciences
subject: Cell Biology
subject: Molecular Biology
subject: Neuroscience
subject: Developmental Biology
subject: Cancer
subject: Hematology

description: In recent years, a growing number of studies have focused on the mechanisms of action of densely ionizing radiation. This is associated with the development of radiation therapy of tumors using accelerated ions. The use of densely ionizing radiation appears to be the most promising method, optimal for treating patients with severe radioresistant forms, such as widespread head and neck tumors, recurrent and metastatic tumors, and some forms of brain tumors. The goal of our study was to investigate the effects of gamma-neutron radiation on mouse neural stem/progenitor cells (NSCs/NPCs). NSCs/NPCs were isolated from neonatal mouse brains. Cells were irradiated in a collimated beam of neutrons and gamma rays of the IR-8 nuclear reactor. At 5 and 7 days after irradiation, cells and neurospheres were counted to assess survival. The number of DNA double-strand breaks and their repair efficiency were determined by immunocytochemical γH2AX staining followed by counting the number of γH2AX foci using a fluorescent microscope. We observed a dose-dependent decrease in the survival of NSCs/NPCs after irradiation at doses above 100 mGy and stimulation of the proliferation of these cells at doses of 25 and 50 mGy. In terms of a decrease in cell survival, the effect of gamma-neutron irradiation significantly exceeded the effect of gamma irradiation: the maximum value of the relative biological efficiency for gamma-neutron irradiation comprised 9.7. Gamma-neutron irradiation led to the formation of double-strand DNA breaks detected by the formation of foci of histone γH2AX in the cell nuclei. The γH2AX foci formed after gamma-neutron irradiation of NSCs/NPCs at doses of 100-500 mGy were characterized by a larger size in comparison with foci induced by gamma irradiation and gamma-neutron irradiation at a dose of 50 mGy. The repair of double-strand DNA breaks induced by γ,n-irradiation was slow; the repair rate depended on the radiation dose. The data obtained indicate high sensitivity of proliferating NSCs/NPCs to gamma-neutron radiation. High RBE of gamma-neutron radiation requires special measures to protect the neurogenic regions of the brain when using this type of radiation in radiation therapy.
Points de vue des élèves sur les émotions en jeu dans une situation de violence
Creators: name: Favez, Coralie
name: Ropraz, Laetitia
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: violence à l'école
subject: métaémotion
subject: élèves
subject: genres
subject: degrés de scolarité

description: Mémoire professionnel, Bachelor of arts en enseignement pour les degrés préscolaire et primaire