Πράσινες, ανοιχτές σχολικές αυλές για την προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή και την αστική ανθεκτικότητα- δυνατότητες και προκλήσεις στον Δήμο Θεσσαλονίκης
Creators: name: Ευθυμίου, Μαρία Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Πράσινη σχολική αυλή
Προσαρμογή στην κλιματική αλλαγή
Αστική ανθεκτικότητα
Green schoolyard
Adaptation to climate change
Urban resilience

description: Η έρευνα έχει ως στόχο αρχικά να διερευνήσει βιβλιογραφικά το «πρασίνισμα» των σχολικών αυλών ως ένα μέτρο / δράση για την προσαρμογή των πόλεων στην κλιματική αλλαγή και την ανθεκτικότητα των αστικών συστημάτων. Αρχικά προβάλλονται τα στοιχεία εκείνα που καθιστούν τις πράσινες σχολικές αυλές ως τα νέα, καινοτόμα περιβάλλοντα μάθησης. Διερευνάται στη συνέχεια η οπτική που θέτει τις ανοιχτές (εκτός του σχολικού ωραρίου) πράσινες σχολικές αυλές ως νέους δημόσιους χώρους στην πόλη και παράλληλα εστιάζει στον συμμετοχικό σχεδιασμό των πράσινων σχολικών αυλών, εκλαμβάνοντας τον ως εκείνο το εργαλείο μέσω του οποίου στις πράσινες, ανοιχτές σχολικές αυλές θα χτίζεται η κοινωνική συνοχή και ανθεκτικότητα μιας γειτονιάς. Με βάση αυτούς τους τρεις άξονες οι πράσινες ανοιχτές σχολικές αυλές αναμορφώνουν έναν νέο «ορισμό» του δημόσιου χώρου, που απαντά άμεσα στις προκλήσεις της κλιματικής αλλαγής αφού αποτελεί έναν νέο ,πράσινο, δημόσιο, ανοικτό, σχεδιασμένο «από τα κάτω» χώρο της πόλης. Το δεύτερο επίπεδο της έρευνας αφορά σε μια επισκόπηση προγραμμάτων και πρωτοβουλιών για Πράσινες ανοιχτές σχολικές αυλές στην Ευρώπη και συγκεκριμένα το πρόγραμμα OASIS Schoolyards του Δήμου του Παρισίου, το Πρόγραμμα GroenBlauwe Schoolpleinen Δήμων του Βόρειου και Κεντρικού Limburg και τον Οδηγό : “How London Schools and Early Years Settings can Adapt to Climate Change” του Δήμου Λονδίνου.. Η έρευνα ολοκληρώνεται στο τρίτο επίπεδο που αφορά στη μελέτη περίπτωσης του Δήμου Θεσσαλονίκης και εξετάζονται οι δυνατότητες και οι προκλήσεις για την ανάπτυξη προγραμμάτων πράσινων, ανοιχτών σχολικών αυλών. Μέσω εμπειρικού υλικού τεκμηρίωσης που συγκεντρώθηκε γίνεται μια προσπάθεια ανάδειξης των εμποδίων- προβλημάτων αλλά και των ευκαιριών του σχεδιασμού πράσινων σχολικών αυλών, της απόδοσής τους στον δημόσιο χώρο της πόλης, της συμμετοχικής διαδικασίας σχεδιασμού και των χρηματοδοτικών εργαλείων, μέσα σε μια προσπάθεια διερεύνησης του κατάλληλου μοντέλου – χαρακτήρα προγραμμάτων που θα απαντούσε στις ανάγκες για “πρασίνισμα” των σχολικών αυλών του Δήμου.
description: This research aims firstly to explore, through literature review, green schoolyards as a measure/action for adaptation to climate change and urban resilience. At first, green schoolyards are highlighted as the new, innovative learning environments capable of hosting and promoting environmental education, experiential learning, and social development. Secondly open (after school hours) green schoolyards are being explored as new public spaces in the city and how they succeed in serving social needs of socializing, communication and free expression. At the same time, the research will focus on the participatory planning process of green schoolyards, considering it as that tool that builts social cohesion and social resilience by active participation of students, teachers, parents and residents to the entire planning and implementation process of a new green space in the neighborhood that will simultaneously serve their educational and social needs. Based on these three axes, green, open schoolyards reform a new "definition" of public space, which directly responds to the challenges of climate change since it is a new, public, green, open urban space. The second level of research concerns an overview of green schoolyards programs and initiatives in Europe and specifically the OASIS Schoolyards program in Paris, the GroenBlauwe Schoolpleinen Program in Municipalities of North Central Limburg and the Guide: "How London Schools and Early Years Settings can Adapt to Climate Change” by the City of London. The purpose of this overview is to highlight the range of different institutional and strategic frameworks and the multiple options of planning, implementation processes, participation and financing at greening actions and measures .The research is completed at the third level which concerns the case study of the Municipality of Thessaloniki and examines the opportunities and challenges for the development of green, open schoolyard programs. Through empirical documentation, mainly gathered from interviews/discussions with the competent Departments and Technical Services of the Municipality, an attempt is made to highlight the obstacles-problems but also the opportunities of greening schoolyards, of opening them for public use, of the participatory planning process and financial tools, in an effort to investigate the appropriate model – program that would respond to the needs of "greening" Municipality's schoolyards.