ChatGPT in Sekundarschulen : eine Untersuchung der Akzeptanz und Nutzung im Kanton Zürich
Creators: name: Dhokhar, Kelsang Tsering
Publisher: name: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Year: 2024
Subjects: 006: Spezielle Computerverfahren
371: Schulen und schulische Tätigkeiten

description: ChatGPT wird zu einem immer grösseren Thema im Bereich der Bildung. Gerade in Schulen wird ChatGPT immer häufiger genutzt. In diesem sich schnell wandelnden Bereich der Künstlichen Intelligenz hinkt die Forschung hinterher. Die Schulen stehen vor Herausforderungen und Unsicherheiten. Die vorliegende Arbeit hat das Ziel, diese Thematik zu beleuchten und einen besseren Einblick zu bieten. Mit der Umfrage zur Nutzungshäufigkeit hat sich gezeigt, dass 62,1% der befragten Jugendlichen ChatGPT benutzen, davon die meisten für schulische Zwecke. Die Thematik stellt keineswegs ein Randphänomen dar und zeigt die Dringlichkeit der Forschung. 
Die vorliegende Arbeit untersucht die Akzeptanz und Nutzung von ChatGPT in Schulen im Kanton Zürich. Die Forschungsfrage wurde in Arbeitsfragen eingeteilt, die beispielsweise den Einfluss von demografischen Daten auf die Nutzungswahrscheinlichkeit von ChatGPT erfragen.
Nebst einer Literaturrecherche wurden zwei Experteninterviews geführt. Diese boten einen vertieften Einblick in die Nutzung von ChatGPT an Schulen im Kanton Zürich. Als methodische Vorgehensweisen wurde ausserdem ein quantitatives Vorgehen gewählt. Die Informationen aus den Interviews wurde für die Erstellung einer Onlineumfrage benötigt. Die Artificial Intelligence Attitude Scale wurde verwendet, um die individuellen Überzeugungen über die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf das individuelle Leben zu erfassen. Das Modell der Unified Theory of Acceptance and Use of Technology wurde zur Untersuchung der Technologieakzeptanz genutzt. Die Onlineumfrage wurde analysiert, die Arbeitsfragen beantwortet und die Ergebnisse zusammengefasst.
Demografischen Faktoren, wie Alter und Sekundarschuljahr, konnten als signifikante Einflussfaktoren auf die Nutzung von ChatGPT festgestellt werden. Ebenfalls wurde festgestellt, dass das Geschlecht einen Einfluss auf die Haltung hat. Demzufolge ist die Akzeptanz für Künstliche Intelligenz bei Schülern positiver als bei ihren weiblichen Mitschülerinnen. Es konnte ein signifikanter Einfluss der Selbsteinschätzung der technischen Kompetenzen auf die Nutzungshäufigkeit von ChatGPT festgestellt werden. Ebenfalls wurde festgestellt, dass die Leistungserwartung und Gewohnheit einen signifikanten positiven Einfluss auf die Verhaltensabsicht ausüben.
Die Resultate dieser Forschungsarbeit bieten Folgerungen für die Praxis. Es hat sich gezeigt, dass die Nutzung von ChatGPT für Schüler:innen einen grossen Stellenwert hat. Es scheint unerlässlich, die Thematik aktiv im Unterricht zu behandeln, statt wegzuschauen. Die SuS nutzen ChatGPT bereits sehr häufig und vielseitig. So könnte eine Schlussfolgerung sein, dass die Möglichkeiten und Funktionen im Unterricht behandelt werden sollen. Natürlich ist diese Forschungsarbeit nicht abschliessend zu betrachten. Vielmehr können die gewonnen Erkenntnisse für weitere Forschungszwecke verwendet werden.
Die Thematik ChatGPT soll und muss weiterhin Beachtung finden. Nur so kann sichergestellt werden, dass die Jugendlichen und Lehrpersonen in ihrer Arbeit mit Künstlicher Intelligenz unterstützt werden und sich der rasant wachsenden Entwicklung kompetent stellen können.