Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Φυσικής Αγωγής μέσω Πρωτοκόλλου Συστηματικής Παρατήρησης:
Creators: name: Αραμπατζή, Γεωργία Σταύρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Φυσική Αγωγή
Αξιολόγηση διδασκαλίας
Συστηματική παρατήρηση
Physical Education
Teaching assessment
Systematic observation

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να αξιολογηθούν ποιοτικά χαρακτηριστικά της διδασκαλίας Εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής μέσω ενός Πρωτοκόλλου Συστηματικής Παρατήρησης. Συγκεκριμένα αξιολογήθηκαν οι εξής έντεκα θεματικές ενότητες: Περιεχόμενο μαθήματος, Υλοποίηση μαθήματος, Οργάνωση και διοίκηση της τάξης, Περιβάλλον μάθησης, Στρατηγικές διδασκαλίας, Δεξιότητες επικοινωνίας, Προσαρμοστικότητα, Ανατροφοδότηση, Αξιολόγηση μαθητή, Αξιολόγηση διδασκαλίας και Τεχνολογία. Η αξιολόγηση αφορούσε τόσο στα κριτήρια κάθε ενότητας ξεχωριστά όσο και στο σύνολό της, καθώς και στο σύνολο των μαθημάτων. Παρατηρήθηκαν έξι Εκπαιδευτικοί ΦΑ σε οκτώ μαθήματα ο καθένας και αξιολογήθηκε η διδακτική τους απόδοση με βάση τα σαράντα τρία κριτήρια των έντεκα θεματικών ενοτήτων του εργαλείου αξιολόγησης ‘Πρωτόκολλο Συστηματικής Παρατήρησης’ επταβάθμιας κλίμακας, των Κυργυρίδη, Δέρρη &amp; Κιουμουρτζόγλου. Η περιγραφική στατιστική έδειξε, σύμφωνα με τα κριτήρια που παρατηρήθηκαν από κάθε ενότητα, ότι το μεγαλύτερο ποσοστό των διδασκόντων εφαρμόζει «πάντα» ή «αρκετές φορές» από τις θεματικές ενότητες: Περιεχόμενο μαθήματος: δύο κριτήρια, Υλοποίηση μαθήματος: τέσσερα κριτήρια, Περιβάλλον μάθησης: ένα κριτήριο, Δεξιότητες επικοινωνίας: ένα κριτήριο, Προσαρμοστικότητα: ένα κριτήριο, Ανατροφοδότηση: ένα κριτήριο. Στις θεματικές ενότητες: Οργάνωση και διοίκηση της τάξης, Στρατηγικές διδασκαλίας, Αξιολόγηση μαθητή, Αξιολόγηση διδασκαλίας και Τεχνολογία δεν παρατηρήθηκαν αποτελέσματα. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψε ότι, παρότι απαιτείται η διεξαγωγή περαιτέρω έρευνας σε μεγαλύτερο αριθμό εκπαιδευτικών, οι οποίοι θα διδάξουν διαφορετικά αντικείμενα, σε διαφορετικές τάξεις, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί θα πρέπει να βελτιώσουν αρκετά χαρακτηριστικά στις ήδη παρατηρούμενες στη διδασκαλία τους ενότητες αλλά και να προσθέσουν νέα, τα οποία οι διεθνείς έρευνες έχουν κρίνει σημαντικά για μια αποτελεσματική διδασκαλία.
description: The purpose of the present study was to assess the quality of instruction of physical education teachers according to a Systematic Observation’s Protocol. Specifically, the following eleven thematic units were evaluated: Content of the lesson, Realization of the lesson, Classroom organisation and administration, Learning environment, Teaching strategies, Communication skills, Flexibility, Feedback, Learner evaluation, Evaluation of teaching and Technology. The evaluation concerned not only the criteria of each unit separately and as a whole but the entirety of the lessons as well. Six teachers of physical education were observed in eight lessons each and their teaching was evaluated according to the forty-three criteria of the eleven thematic units of a seven-point scale assessment instrument called ‘Protocol of Systematic Observation’, created by Kirgiridis, Derri &amp; Kioumourtzoglou.The descriptive statistics revealed, regarding the observed criteria in every unit, that the largest percentage of the teachers applies «always» or «several times» in the following thematic units: Content of the lesson: two criteria, Realization of the lesson: four criteria, Learning environment: one criterion, Communication skills: one criterion, Flexibility: one criterion, Feedback: one criterion. In the thematic units: Classroom organisation and administration, Teaching strategies, Learner evaluation, Evaluation of teaching and Technology, no results were observed. The results of the study lead to the conclusion that despite the need for further research into a larger number of teachers teaching different objects in different classes, teachers should improve quite a lot in the teaching of the observed units; there should also be added new units which have been shown to be important for effective teaching by international research.