Στυλ ηγεσίας και στυλ διαχείρισης συγκρούσεων στο σχολείο: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Βόλου
Creators: name: Μαλιάρα, Δήμητρα Ελευθέριου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Στυλ ηγεσίας
Διαχείριση συγκρούσεων
Ηγεσία
Management style
Conflict management
Leadership

description: Η παρούσα διπλωματική εργασία με τίτλο “Στιλ ηγεσίας και στυλ διαχείρισης συγκρούσεων στο σχολείο. Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Βόλου” σκοπό έχει να διερευνήσει το στυλ ηγεσίας των εκπαιδευτικών ηγετών δημοτικών σχολείων, κατά την άποψη των εκπαιδευτικών, ενώ, παράλληλα, αποσκοπεί να εξετάσει το προτιμητέο στυλ διαχείρισης συγκρούσεων από τους σχολικούς διευθυντές. Η εργασία αποτελείται από το θεωρητικό και το ερευνητικό μέρος. Στο θεωρητικό μέρος, παρουσιάζεται και προσδιορίζεται η έννοια της σύγκρουσης, καθώς και οι μορφές με τις οποίες εκδηλώνεται, οι αιτίες που την προκαλούν αλλά και οι επιπτώσεις που αυτή έχει σε έναν οργανισμό. Ακόμη, πραγματεύεται το ζήτημα της ηγεσίας, καθώς και τα διάφορα στυλ ηγεσίας που μπορούν να υιοθετηθούν από τους ηγέτες ενός οργανισμού. Στο ερευνητικό μέρος αναλύονται τα ερευνητικά ερωτήματα και παρουσιάζεται η δομή της έρευνας. Για τη διεξαγωγή της επιλέχθηκε η ποσοτική μέθοδος, ενώ για τη συλλογή των δεδομένων έγινε χρήση ερωτηματολογίων, των οποίων η ανάλυση έγινε με το στατιστικό πακέτο ανάλυσης δεδομένων SPSS 23.0. Ως τυχαίο δείγμα επιλέχθηκαν οι 137 εκπαιδευτικοί και διευθυντές Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην πόλη του Βόλου. Τα αποτελέσματα της έρευνας υποστηρίζουν πως το προτιμητέο στυλ ηγεσίας είναι το μετασχηματιστικό, με ελάχιστη όμως διαφορά από το συναλλακτικό, ενώ προέκυψε πως ο πλέον επιλεγμένος τρόπος διαχείρισης των συγκρούσεων είναι αυτός του συμβιβασμού. Τα παραπάνω συμπεράσματα επιβεβαιώνουν σε μεγάλο βαθμό τα ήδη υπάρχοντα ερευνητικά δεδομένα και έρχονται να ενισχύσουν την ακρίβειά τους.
description: This study entitled “Leadership styles and school conflict management. Perceptions of school teachers in Volos” aims to to examine the leadership style of school directors (transformational, transactional, laissez-faire/avoidant), according to school teachers’ views, while also trying to examine the conflict management style they tend to choose (compromise, avoidance, domination) when dealing with conflict in the school environment. This dissertation consists of two parts, the theoretical and research part. In the theoretical part conflict’s meaning, forms, causes and consequences are displayed. In addition, leadership and leadership styles are presented. Also, the role of the school principal and all of its components is discussed. In the second part of the dissertation the research and its outcomes are being discussed. The research was conducted using a quantitative method, and data was collected with a questionnaire as a tool. Statistical analysis was done using the statistical software SPSS 23.0. A sample of 137 primary school teachers in the area of Volos was obtained. The research outcomes suggest that the most preferred by school principals leadership style is the transformational, followed closely by the transactional. As far as conflict management styles, the most preferable was by far compromise. The findings mentioned above confirm the already existing research data and support their accuracy.