Απόψεις εκπαιδευτικών στα σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας σχετικά με την εσωτερική εκπαιδευτική πολιτική τους και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι πρωτοετείς μαθητές
Creators: name: Ταχτσόγλου, Ρεβέκα Σωτηρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Εκπαίδευση ενηλίκων
Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας
Εσωτερική εκπαιδευτική πολιτική
Adults education
Second Chance School
Internal education policy

description: Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η ανάδειξη των εμποδίων και των δυσκολιών τα εμπόδια-δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι πρωτοετείς ενήλικες εκπαιδευόμενοι στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους όπως επίσης και η ποιότητα της εσωτερικής εκπαιδευτικής πολιτικής των σχολικών αυτών δομών. Η ίδρυση και λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας αποσκοπεί στην κοινωνική και επαγγελματική ένταξη των ενηλίκων που διέκοψαν τη βασική τους εκπαίδευση στο παρελθόν και επιθυμούν να αποκτήσουν το απολυτήριο Γυμνασίου, καταπολεμώντας τον κοινωνικό αποκλεισμό που υφίστανται. Ο θεσμός των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας περιλαμβάνεται στη Δια Βίου Μάθηση και βασίζεται στις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων, η οποία διαφοροποιείται σε σημαντικό βαθμό από τη τυπική εκπαίδευση. Η μεθοδολογική προσέγγιση που χρησιμοποιήθηκε είναι η ποιοτική έρευνα. Συγκεκριμένα για τη συλλογή των ποιοτικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν συνεντεύξεις 15 εκπαιδευτικών, οι οποίοι ανέπτυξαν και κατέθεσαν την άποψη τους για την εσωτερική εκπαιδευτική πολιτική των σχολικών ιδρυμάτων Δεύτερης Ευκαιρίας και για τα εμπόδια που συναντούν οι πρωτοετείς ενήλικες εκπαιδευόμενοι κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους. Η έρευνα ανέδειξε τα σημαντικότερα εξωτερικά και εσωτερικά εμπόδια, τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζουν οι εκπαιδευτές στην αντιμετώπιση αυτών των εμποδίων, καθώς και τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της εκπαιδευτικής πολιτικής που εφαρμόζεται στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι η έρευνα για τα εμπόδια των ενήλικων εκπαιδευόμενων και για την ποιότητα της εσωτερικής εκπαιδευτικής πολιτικής παρουσιάζεται από τη σκοπιά των εκπαιδευτών. Τα ευρήματά της έρευνας δύναται να αποτελέσουν χρήσιμο εργαλείο για την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των εμποδίων των πρωτοετών ενήλικων εκπαιδευόμενων και για την βελτίωση της εσωτερικής εκπαιδευτικής πολιτικής των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας.
description: The aim of this work is to highlight the obstacles and difficulties faced by primary school students in Second Chance (SDE) during their studies as well as the quality of the internal educational policy of these school structures. The establishment and operation of Second Chance Schools aims at the social and professional integration of adults who have discontinued their basic education in the past and wish to obtain a high school diploma, fighting the existing social exclusion. The institution of Second Chance Schools is included in Lifelong Learning and is based on the principles of adult education, which differs significantly from formal education. The methodological approach used is qualitative research. Specifically, interviews with 15 teachers were used to collect qualitative data who developed and presented their views on the internal educational policy of Second Chance schools and on the barriers encountered by first-year adult learners during their studies. The research highlighted the most important external and internal obstacles, the important role that educators play in tackling these obstacles, as well as the advantages and disadvantages of the educational policy applied in Second Chance Schools. The originality of the research lies in the fact that the research on the barriers of adult learners and the quality of internal education policy is presented from the point of view of instructors. The research findings may be a useful tool for more effectively tackling the barriers of first-year adult learners and improving the internal educational policy of Second Chance Schools.