title: The relationship between child temperament and scores on the cognitive scale of the Bayley-III at 24 months
Creators: name: Brandfellner, Noah
Publisher: name: :none
Year: 2024

description: Das Temperament eines Menschen ist für seine Individualität von hoher Relevanz. Kognitive Fähigkeiten hingegen spielen bei der Wahrnehmung von und Interaktion mit der Umwelt eine essenzielle Rolle. Daher wäre es naheliegend, dass Temperament und kognitive Fähigkeiten in der Entwicklung miteinander interagieren und sich dies darauf auswirkt, wie wir unsere Umgebung wahrnehmen und mit ihr in Kontakt treten. Die vorliegende Studie hat den Zusammenhang zwischen Temperament, erfasst mit dem Early Childhood Behavior Questionnaire, und kognitiver Entwicklung, erhoben mit der kognitiven Skala der Bayley Scales of Infant and Toddler Development III, in einer Stichprobe von 73 Kleinkindern im Alter von circa 24 Monaten untersucht. Erwartet wurde einerseits ein positiver Zusammenhang zwischen den Temperamentdimensionen Effortful Control sowie Surgency mit den Testwerten der kognitiven Skala des Bayley-III, da angenommen wurde, dass höhere Ausprägungen dieser Dimensionen sich positiv auf das Testverhalten auswirken würden. Andererseits wurde erwartet, dass die Temperamentdimension Negative Affectivity eine negative Korrelation mit den Testwerten der kognitiven Skala aufweist. In der statistischen Analyse konnten jedoch keinerlei Hinweise auf derartige Zusammenhänge gefunden werden. Darüber hinaus waren die Ergebnisse in der kognitiven Skala des Bayley-III unabhängig vom Geschlecht der Kinder, außerdem haben sich Mädchen und Buben nicht signifikant in der Ausprägung ihrer Temperamente unterschieden. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass in der gegenwärtigen Studie Temperament und die Testwerte der kognitiven Skala des Bayley-III nicht miteinander zusammenhängen.
description: Temperament is of high importance to humans’ individuality. Cognition, on the other hand, is essential to our perception of and interaction with the world. Thus, it follows that temperament and cognitive abilities interact with each other in development, influencing how we perceive and engage with our environment. The present study examined the relationship between temperament, measured with the Early Childhood Behavior Questionnaire, and cognitive development, assessed with the cognitive scale of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development III, in a sample of 73 toddlers aged approximately 24 months. I expected that the temperament dimensions of Effortful Control and Surgency would display a positive relationship with the scores on the cognitive scale, as higher levels of those dimensions may impact test taking behavior positively, whereas the dimension of Negative Affectivity would be negatively correlated with the scores on the cognitive scale. However, no evidence supporting these hypotheses was found. Moreover, scores on the cognitive scale of the Bayley-III were not related to the children’s sex, nor did boys and girls differ significantly in temperament dimensions. The results indicate that temperament and scores on the cognitive scale of the Bayley-III were not associated with each other in the present sample.