title: Space and Sociological Approaches
title: An Interdisciplinary Perspective in Architectural Design
titleType: AlternativeTitle
title: Χώρος και Κοινωνιολογικές Προσεγγίσεις
title: Μία Διεπιστημονική Οπτική στον Αρχιτεκτονικό Σχεδιασμό
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Georgiadou, Zoe
Publisher: name: Kallipos, Open Academic Editions
Year: 2023
Subjects: subject: Αρχιτεκτονικός σχεδιασμός
subject: Ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός
subject: Κοινωνικός σχεδιασμός
subject: Αρχιτεκτονική
subject: Σχεδιασμός
subject: Αειφόρος σχεδιασμός
subject: Κτισμένος χώρος
subject: Διεπιστημονικότητα
subject: Το κοινό καλό
subject: Κοινωνιολογία
subject: Κοινωνιολογία του χώρου
subject: Εκπαίδευση στον χωρικό σχεδιασμό
subject: Κοινωνικοί θεσμοί
subject: Κοινωνικοποίηση
subject: Ερευνητικές μέθοδοι
subject: Photo-voice
subject: Πόλη
subject: Αστικός χώρος
subject: Θεωρίες του αστισμού
subject: Παγκόσμια πόλη
subject: Έξυπνη πόλη
subject: Παγκοσμιοποίηση
subject: Εδαφοκυριαρχία
subject: Διαδρομή του βίου
subject: Ατομική σφαίρα
subject: Ιδιωτικότητα
subject: Συνωστισμός
subject: Οικογένεια
subject: Κατοικία
subject: Μικροκατοικία
subject: Η πυραμίδα του Maslow
subject: Τελευταία κατοικία
subject: Εκπαίδευση
subject: Εργασία
subject: Εργασία από απόσταση
subject: Εργασιακά πρότυπα
subject: Αναψυχή
subject: Τουρισμός
subject: Αυθεντικότητα τουριστικής εμπειρίας
subject: Φέρουσα ικανότητα
subject: Αειφόρος τουρισμός
subject: Περιβαλλοντική ανισότητα
subject: Φύλο
subject: Επιτέλεση φύλου
subject: Έμφυλη ταυτότητα
subject: Έμφυλοι χώροι
subject: Χώροι διαχωρισμένου φύλου
subject: Εξουσία στα κτίρια
subject: Έλεγχος στα κτίρια
subject: Ιδρύματα
subject: Ολοκληρωτικά ιδρύματα
subject: Συντακτικό του χώρου
subject: Οπτικά πεδία
subject: Πανοπτικόν
subject: Μετά-πανοπτικόν
subject: Θυρόκλειστες κοινότητες
subject: Νομαδισμός
subject: Πρόσφυγας
subject: Μετανάστης
subject: Άστεγος
subject: Πολιτισμική ετερότητα
subject: Πολυπολιτισμικότητα
subject: Διαπολιτισμικότητα
subject: Architectural design
subject: Human-centered design
subject: Social design
subject: Architecture
subject: FOS: Civil engineering
subject: Design
subject: Sustainable design
subject: Built space
subject: Interdisciplinarity
subject: The common good
subject: Sociology
subject: FOS: Sociology
subject: Sociology of space
subject: Spatial planning education
subject: Social institutions
subject: Socialization
subject: Research methods
subject: City
subject: Urban space
subject: Urbanization theories
subject: Global city
subject: Smart city
subject: Globaliztion
subject: Territoriality
subject: Life Cycle
subject: Personal Sphere
subject: Privacy
subject: Overcrowding
subject: Family
subject: House
subject: Micro-unit / tiny house
subject: Maslow’s pyramid
subject: Last residence
subject: Education
subject: Work
subject: Distance working
subject: Working models
subject: Leisure
subject: Tourism
subject: FOS: Economics and business
subject: Authenticity in tourism experience
subject: Carrying capacity
subject: Sustainable tourism
subject: Environmental inequality
subject: Gender
subject: Gender performance
subject: Gendered identity
subject: Gendered spaces
subject: Gender divided spaces
subject: Power in buildings
subject: Control in buildings
subject: Institutions
subject: Total institutions
subject: Space-syntax
subject: Isovist fields
subject: Panopticon
subject: Post-panopticon
subject: Gated communities
subject: Nomadism
subject: Refugee
subject: Immigrant
subject: Homeless
subject: Cultural diversity
subject: Multiculturalism
subject: Interculturalism

description: This book refers to human-centered design and its interdisciplinary dimension. It stems from the need to address designers as part of a wider framework that uses combined data from scientific areas, collaborates equally in interdisciplinary groups and approaches the design process critically, as part of an ideological position that promotes society and has the potential to ensure equal conditions of good quality of life. The connection of education and, after that, of the profession with real social conditions and problems, the participation in a holistic process, the recognition of diversity, important social issues, experimental processes, self-activity and the possibility for designers to choose themes of their interest are those, in our opinion, that can characterize contemporary architectural design; they even attribute to it characteristics with methods that strengthen social changes for the benefit of society as a whole, besides the aesthetics of form and its functional role, which constitute its primary content. According to the above, education in social architectural design presupposes education in the holistic approach to design, re-contemplation and the consideration of parameters and practices from different scientific areas, that can contribute to the understanding of complex issues which are the demand in modern design practices. Therefore, recalling the saying of László Moholy-Nagy (1947) that "design is not a profession, but a behavior", we sum up in the need to apply new academic, critical and interdisciplinary approaches so that students are inspired to face contemporary problems with innovative design and all the requirements of a typical academic framework. Creative design processes and skills that contribute dynamically to social challenges, social participation and collaboration, can be recognized as fundamental to making sense of future designers' participation in society.
description: Το παρόν σύγγραμμα αναφέρεται στον ανθρωποκεντρικό σχεδιασμό και τη διεπιστημονική του διάσταση. Εκπορεύεται από την ανάγκη να αντιμετωπίσουμε τους σχεδιαστές ως μέρος ενός ευρύτερου πλαισίου, το οποίο χρησιμοποιεί συνδυαστικά δεδομένα επιστημονικών περιοχών, συνεργάζεται ισότιμα σε διεπιστημονικές ομάδες και αντιμετωπίζει τη σχεδιαστική διαδικασία κριτικά, ως μέρος μιας ιδεολογικής τοποθέτησης που προάγει το κοινωνικό σύνολο και έχει τη δυνατότητα να διασφαλίσει ισότιμες συνθήκες καλής ποιότητας ζωής. Η σύνδεση της εκπαίδευσης και, στη συνέχεια, του επαγγέλματος με πραγματικές κοινωνικές συνθήκες και προβλήματα, η συμμετοχή σε μία ολιστική διαδικασία, η αναγνώριση της διαφορετικότητας και των σημαντικών κοινωνικών ζητημάτων, οι πειραματικές διαδικασίες, η αυτενέργεια και η δυνατότητα επιλογής από τους σχεδιαστές ζητημάτων ενδιαφέροντός τους, είναι αυτά που, κατά την άποψή μας, μπορούν να χαρακτηρίσουν τον σύγχρονο αρχιτεκτονικό σχεδιασμό· μάλιστα του αποδίδουν χαρακτηριστικά με μεθόδους που ενισχύουν κοινωνικές αλλαγές προς όφελος του κοινωνικού συνόλου, παράλληλα με την αισθητική της μορφής και τον λειτουργικό του ρόλο, που αποτελούν το πρωτογενές περιεχόμενό του. Με βάση, λοιπόν, όλα τα παραπάνω, η εκπαίδευση στον κοινωνικό αρχιτεκτονικό σχεδιασμό προϋποθέτει την εκπαίδευση στην ολιστική προσέγγιση του σχεδιασμού, τον αναστοχασμό και τη συνεκτίμηση παραμέτρων και πρακτικών από διαφορετικές επιστημονικές περιοχές που μπορούν να συμβάλουν στην κατανόηση σύνθετων ζητημάτων, τα οποία αποτελούν το ζητούμενο στις σύγχρονες σχεδιαστικές πρακτικές. Ανασύροντας, λοιπόν, τη ρήση του László Moholy-Nagy (1947) ότι «ο σχεδιασμός δεν είναι ένα επάγγελμα, αλλά μια συμπεριφορά», συνοψίζουμε στην ανάγκη εφαρμογής νέων ακαδημαϊκών, κριτικών και διεπιστημονικών προσεγγίσεων έτσι ώστε οι φοιτητές και οι φοιτήτριες να εμπνευστούν, προκειμένου να αντιμετωπίσουν σύγχρονα προβλήματα με καινοτόμο σχεδιασμό και όλες τις απαιτήσεις ενός τυπικού ακαδημαϊκού πλαισίου. Οι διαδικασίες του δημιουργικού σχεδιασμού και οι δεξιότητες που συνεισφέρουν δυναμικά σε κοινωνικές προκλήσεις, κοινωνική συμμετοχή και συνεργασία, μπορούν να αναγνωριστούν ως στοιχειώδεις για τη νοηματοδότηση της συμμετοχής των μελλοντικών σχεδιαστών στην κοινωνία.