Les mutations pédagogiques au tournant de la technologie mobile
Creators: name: AISSAOUI, Mahassine
Publisher: name: Langues, cultures et sociétés
Year: 2023
Subjects: schéma pédagogique ; enseignement hybride ; Action d’Auto-Apprentissage Stimulé Mobile (AAASM) ; Mobile Learning (ML).

description: Résumé – Nous visons dans cette communication, en nous inspirant d’une recherche-action étalée sur trois années scolaires (2016-2017, 2017-2018 et 2018-2019) dans un contexte des Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles (CPGE) économiques au Maroc, face à un public natif numérique de jeunes adultes de la génération Z, repenser la dynamique de l’opération d’enseignement et d’apprentissage à l’ère numérique. Nous nous y focalisons, en accord avec la politique de l’éducation post-COVID-19 promue par l’UNESCO [1], sur les pratiques hybrides de l’enseignement et de l’apprentissage, dans leur modalité formelle présentielle et distancielle synchrone. En effet, un contexte initialement présentiel est doté grâce à la Technologie Mobile (TM) de souplesse, pouvant s’étendre virtuellement, accidentellement ou spontanément, de la propre initiative de l’apprenant, au-delà de l’espace physique parfois même à l’insu de l’enseignant, impliquant ainsi provisoirement les deux dans un Mobile Learning [2]. Cette perspective s’inscrit, donc, dans une logique, non d’intégration institutionnelle du numérique, mais, d’acceptation de pratiques authentiques de natifs numériques, et s’étend à une réflexion holistique transdisciplinaire critique sur les schémas pédagogiques antécédents, i.e. le triangle de Houssaye et sa mise à jour par le tétraèdre pédagogique de Faerber, en harmonie avec les défis particulièrement intrinsèques au tournant de la technologie mobile (Bello-Bravo et al., 2021), et globalement en harmonie avec l’approche connectiviste [3]. Nous remettons, ainsi, en question la conception traditionnelle du savoir, et nous définissons une Action d’Auto-Apprentissage Stimulé Mobile (AAASM), tout en construisant un nouveau modèle représentatif de sa dynamique telle qu’elle est induite dans le contexte de la recherche précitée, et telle qu’elle est métamorphosée à l’ère numérique où règnent de plus en plus l'Internet mobile, les technologies des mégadonnées, l'informatique en nuage, le web symbiotique 4.0 et l’Intelligence Artificielle (IA). Mots clés – schéma pédagogique ; enseignement hybride ; Action d’Auto-Apprentissage Stimulé Mobile (AAASM) ; Mobile Learning (ML). [1] UNESCO, Beyond disruption: technology enabled learning futures; 2020 edition of Mobile Learning Week [en ligne], Paris, France, 2021, URL : https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377753, consulté le 11 octobre 2021. [2] Samoekan Sophonhiranrak, « Features, barriers, and influencing factors of mobile learning in higher education: A systematic review » [en ligne], Heliyon, vol. 7, n° 4, Elsevier, 2021, URL : https://www.cell.com/heliyon/abstract/S2405-8440(21)00799-4, consulté le 19 septembre 2021. [3] George Siemens, « Connectivism : A learning theory for the digital age » [en ligne], Internationl journal of instructional technology and distance learining, vol. 2, n° 1, 2005, URL : https://www.itdl.org/Journal/Jan_05/index.htm, consulté le 6 octobre 2021.
description: Langues, cultures et sociétés, Vol 9, No 1 (202): La didactique des langues et des cultures, entre recherche et intervention, à l’épreuve des bouleversements contemporains du monde