Trzy szkice o wyobraźni z utopią w tle albo wskazówki do pojęcia wyobraźni pedagogicznej
Creators: name: Włodarczyk, Rafał
Publisher: name: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego
Year: 2023

description: W wydanej ponad 60 lat temu klasycznej pracy "Wyobraźnia socjologiczna" Charles Wright Mills wprowadził na trwałe do nauk społecznych i humanistycznych inspirującą kategorię, która pozwala widzieć wyobrażenia i idee tworzone przez badaczy społecznych w konfrontacji z dominującymi wyobrażeniami danego społeczeństwa. Te dwa, dające się analitycznie rozróżnić wymiary wyobraźni – socjologicznej i społecznej, pozostające w różnego rodzaju związkach i zależnościach, dają się odczytać w kontekstach pedagogicznych. Uznając, że uczenie się pedagogicznego myślenia wymaga ćwiczenia wyobraźni, można pytać o to, jak możliwa jest wyobraźnia pedagogiczna, a także jak ją eksplorować?
description: In his classic work The Sociological Imagination, published more than 60 years ago, Charles Wright Mills introduced an inspirational category to the social sciences and humanities that allows us to see the images and ideas created by social scientists in confrontation with the dominant imaginations of that socjety. These two analytically distinguishable dimensions of imagination –sociological and social – which remain in different kinds of relationships and dependencies, can be read in pedagogical contexts. Recognising that learning to think pedagogically requires the exercise of imagination, it is possible to ask how pedagogical imagination is possible, and how to explore it?
description: W wydanej ponad 60 lat temu klasycznej pracy "Wyobraźnia socjologiczna" Charles Wright Mills wprowadził na trwałe do nauk społecznych i humanistycznych inspirującą kategorię, która pozwala widzieć wyobrażenia i idee tworzone przez badaczy społecznych w konfrontacji z dominującymi wyobrażeniami danego społeczeństwa. Te dwa, dające się analitycznie rozróżnić wymiary wyobraźni – socjologicznej i społecznej, pozostające w różnego rodzaju związkach i zależnościach, dają się odczytać w kontekstach pedagogicznych. Uznając, że uczenie się pedagogicznego myślenia wymaga ćwiczenia wyobraźni, można pytać o to, jak możliwa jest wyobraźnia pedagogiczna, a także jak ją eksplorować?
description: In his classic work The Sociological Imagination, published more than 60 years ago, Charles Wright Mills introduced an inspirational category to the social sciences and humanities that allows us to see the images and ideas created by social scientists in confrontation with the dominant imaginations of that socjety. These two analytically distinguishable dimensions of imagination –sociological and social – which remain in different kinds of relationships and dependencies, can be read in pedagogical contexts. Recognising that learning to think pedagogically requires the exercise of imagination, it is possible to ask how pedagogical imagination is possible, and how to explore it?
description: W wydanej ponad 60 lat temu klasycznej pracy "Wyobraźnia socjologiczna" Charles Wright Mills wprowadził na trwałe do nauk społecznych i humanistycznych inspirującą kategorię, która pozwala widzieć wyobrażenia i idee tworzone przez badaczy społecznych w konfrontacji z dominującymi wyobrażeniami danego społeczeństwa. Te dwa, dające się analitycznie rozróżnić wymiary wyobraźni – socjologicznej i społecznej, pozostające w różnego rodzaju związkach i zależnościach, dają się odczytać w kontekstach pedagogicznych. Uznając, że uczenie się pedagogicznego myślenia wymaga ćwiczenia wyobraźni, można pytać o to, jak możliwa jest wyobraźnia pedagogiczna, a także jak ją eksplorować?
description: In his classic work The Sociological Imagination, published more than 60 years ago, Charles Wright Mills introduced an inspirational category to the social sciences and humanities that allows us to see the images and ideas created by social scientists in confrontation with the dominant imaginations of that socjety. These two analytically distinguishable dimensions of imagination –sociological and social – which remain in different kinds of relationships and dependencies, can be read in pedagogical contexts. Recognising that learning to think pedagogically requires the exercise of imagination, it is possible to ask how pedagogical imagination is possible, and how to explore it?
description: W wydanej ponad 60 lat temu klasycznej pracy "Wyobraźnia socjologiczna" Charles Wright Mills wprowadził na trwałe do nauk społecznych i humanistycznych inspirującą kategorię, która pozwala widzieć wyobrażenia i idee tworzone przez badaczy społecznych w konfrontacji z dominującymi wyobrażeniami danego społeczeństwa. Te dwa, dające się analitycznie rozróżnić wymiary wyobraźni – socjologicznej i społecznej, pozostające w różnego rodzaju związkach i zależnościach, dają się odczytać w kontekstach pedagogicznych. Uznając, że uczenie się pedagogicznego myślenia wymaga ćwiczenia wyobraźni, można pytać o to, jak możliwa jest wyobraźnia pedagogiczna, a także jak ją eksplorować?
description: In his classic work The Sociological Imagination, published more than 60 years ago, Charles Wright Mills introduced an inspirational category to the social sciences and humanities that allows us to see the images and ideas created by social scientists in confrontation with the dominant imaginations of that socjety. These two analytically distinguishable dimensions of imagination –sociological and social – which remain in different kinds of relationships and dependencies, can be read in pedagogical contexts. Recognising that learning to think pedagogically requires the exercise of imagination, it is possible to ask how pedagogical imagination is possible, and how to explore it?
description: W wydanej ponad 60 lat temu klasycznej pracy "Wyobraźnia socjologiczna" Charles Wright Mills wprowadził na trwałe do nauk społecznych i humanistycznych inspirującą kategorię, która pozwala widzieć wyobrażenia i idee tworzone przez badaczy społecznych w konfrontacji z dominującymi wyobrażeniami danego społeczeństwa. Te dwa, dające się analitycznie rozróżnić wymiary wyobraźni – socjologicznej i społecznej, pozostające w różnego rodzaju związkach i zależnościach, dają się odczytać w kontekstach pedagogicznych. Uznając, że uczenie się pedagogicznego myślenia wymaga ćwiczenia wyobraźni, można pytać o to, jak możliwa jest wyobraźnia pedagogiczna, a także jak ją eksplorować?
description: In his classic work The Sociological Imagination, published more than 60 years ago, Charles Wright Mills introduced an inspirational category to the social sciences and humanities that allows us to see the images and ideas created by social scientists in confrontation with the dominant imaginations of that socjety. These two analytically distinguishable dimensions of imagination –sociological and social – which remain in different kinds of relationships and dependencies, can be read in pedagogical contexts. Recognising that learning to think pedagogically requires the exercise of imagination, it is possible to ask how pedagogical imagination is possible, and how to explore it?