Διδακτική προσέγγιση και μεθοδολογία των Θρησκευτικών σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση:
Creators: name: Ανανιάδου, Μαρία Σάββα
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: διδακτική προσέγγιση
διδακτική μεθοδολογία
παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
teaching approach
teaching methodology
students with special educational needs

description: Ο τομέας της ειδικής αγωγής και η εκπαίδευση των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι ένα μεγάλο κεφάλαιο του εκπαιδευτικού συστήματος που η ανάλυση του δεν σταματάει ποτέ και η συζήτηση του καλύπτει ώρες ατελείωτες. Στην παρούσα εργασία γίνεται προσπάθεια, έπειτα από τις επισκέψεις στα ειδικά σχολεία, παρουσίασης πληροφοριών σχετικά με την εκπαίδευση παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, νοητικά προβλήματα, προβλήματα στην όραση και στην ακοή. Το ενδιαφέρον μου σχετικά με τον τομέα της ειδικής εκπαίδευσης, μου δημιουργήθηκε ξεκινώντας τα μαθήματα Νοηματικής γλώσσας, έπειτα παρακολούθησα ετήσια σεμινάρια ειδικής αγωγής, διδάχτηκα την γραφή Braille και μου δημιουργήθηκε η περιέργεια να εξετάσω την διδασκαλία σε παιδιά με Ε.Ε.Α. και τον τρόπο προσέγγισής τους. Ξεκινώντας την εργασία, επισκέφθηκα σχολεία ειδικής αγωγής όπως το ΤΕΕ(τεχνικά επαγγελματικά εκπαιδευτήρια) ειδικής αγωγής Α΄ Βαθμίδος, το ΤΕΕ ειδικής αγωγής Β΄ Βαθμίδος και το Γυμνάσιο-Λύκειο Κωφών- Βαρήκοων, ήρθα σε επαφή με καθηγητές και συζητήσαμε για τον τρόπο που γίνεται το μάθημα των Θρησκευτικών μέσα στην αίθουσα και τι θα μπορούσε να είναι διαφορετικό για την βελτίωση του τρόπου διδασκαλίας. Συγκεκριμένα, στο πρώτο κεφάλαιο αναφέρονται οι κατηγορίες και τα χαρακτηριστικά των παιδιών που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες, που παρουσιάζουν νοητική υστέρηση, κώφωση και τύφλωση.. Στο δεύτερο κεφάλαιο παρατίθεται η νομοθεσία που ισχύει σχετικά με τα ειδικά σχολεία, τα αναλυτικά προγράμματα και η νομοθεσία για την επιμόρφωση των καθηγητών ειδικής αγωγής. Στο τρίτο κεφάλαιο, παρουσιάζεται ο τρόπος διδασκαλίας του μαθήματος των Θρησκευτικών στα κανονικά και τα ειδικά σχολεία, ο τρόπος και σκοπός διδασκαλίας στα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Στο τέταρτο κεφάλαιο αναλύονται η διδακτική μεθοδολογία και προσέγγιση για τα παιδιά με Ειδικές ικανότητες, όπως και παραδείγματα διδασκαλίας βασισμένα στα διδακτικά μοντέλα των διδασκαλιών που συζητήσαμε στα ειδικά σχολεία, για κάθε κατηγορία. Επιπλέον, αναφέρονται οι επισκέψεις στα σχολεία ειδικής αγωγής και ο διάλογος με τους καθηγητές. Στο τέλος, παρατίθενται τα συμπεράσματα από την επί τόπου παρακολούθηση διδασκαλίας για την κάθε κατηγορία. Μέσα από την έρευνα διαπιστώνεται ότι πολύ σημαντικό ρόλο έχει η ευαισθησία και η προσπάθεια του ανθρώπου- εκπαιδευτικού που θα ασχοληθεί με την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία. Χρειάζεται εκτός από την εξειδίκευση, περισσότερο το πάθος όσο και ευαισθησία, αγάπη για την δουλειά για την οποία είναι υπεύθυνοι. Όλοι οι άνθρωποι σύμφωνα με την διδασκαλία του Χριστιανισμού είναι “εικόνα” Θεού και αξίζουν ίση μεταχείριση. Σήμερα, η Εκκλησία παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στην κοινωνικοποίηση των ατόμων με ειδικές ανάγκες.
description: The field of regimen and education of children with special needs is an important chapter in the educational system and its analysis is unending and could be debated for hours. In this thesis an attempt is made to present information taken from field research, on the education needs of children with learning difficulties, mental health problems and vision and hearing impairment. My involvement with children with special needs stems from my interest in sign language which, in turn, led to attending annual seminars for special education and taking Braille lessons. For the purposes of this paper I visited special needs schools like the first grade special education VES (Vocational Education School), the second grade education VES and the high school for people with hearing impairment. There I came in touch with professors and we discussed about the way the subject of religion is being taught and in what ways it could be improved. This thesis starts with a brief presentation of the categories and particularities of children with learning difficulties, mental retardation, deafness and blindness. The current legislation for special needs schools and the training of special education teachers and the curricula of such schools are being introduced on the second chapter. The third chapter deals with the way the course of religion is being taught and its’ purpose in schools, including special needs schools. The fourth chapter analyzes the teaching methodology and approach for children with special abilities, and also shows examples of teaching based on the educational models that were discussed in the special schools, for each category. Moreover, the visits to the special needs schools are being mentioned and the dialogue with the teachers. Finally the conclusions of the in-situ observation of each category’s teaching are being presented. Concluding, the research shows that the sensitivity of the human-teacher has a very profound impact on the education of children with special needs. Alongside specialization, passion, sensitivity and love for the job are essential. Everyone, according to the teaching of Christianity, is the “image” of God, and so everyone deserves equal treatment. Nowadays, more than ever, the Church has a very important role in the socialization of people with disabilities.