Η μεταβολή της συμπεριφοράς δια μέσου της Θρησκευτικής αγωγής
Creators: name: Χροναράκη, Δήμητρα-Μαρία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Συμπεριφορισμός
Κοινωνική-γνωστική Θεωρία
Μάθηση, χριστιανική-θρησκευτική μάθηση
Behavior
Socio-cognitive theory
Learning, Christian religious learning.

description: Η μελέτη αυτής της εργασίας, επικεντρώνεται στην αλλαγή της συμπεριφοράς του ανθρώπου και συγκεκριμένα του μαθητή δια μέσου της θρησκευτικής αγωγής. Στο πρώτο κεφάλαιο, επιχειρείται μια διεπιστημονική ερμηνεία του όρου ‹‹συμπεριφορισμός››, και συνάμα παρουσιάζονται οι θέσεις της ψυχολογίας της θρησκείας ως προς την αλλαγή της συμπεριφοράς του ανθρώπου. Έπειτα, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στις έρευνες της αναπτυξιακής ψυχολογίας, οι οποίες στράφηκαν στη μάθηση, ως μέσο μεταβολής της συμπεριφοράς του μαθητή. Έτσι παρουσιάζονται οι θέσεις του I. Pavlov, του L. Watson, του B. Skinner, του K. Lewin, E. Tolman, του I. Piaget, L. Bruner, του D. Ausubel, του R. Gagne, του L. Vygotsky, του A. Bandura. Στο δεύτερο κεφάλαιο, η μελέτη αυτή, πέρα από την αλλαγή της συμπεριφοράς του μαθητή, από επιστημονικής πλευράς, στρέφεται και στην θρησκευτική μόρφωση και αγωγή που αποτελούν αφετηρία αλλαγής της. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζεται η σπουδαιότητα του μαθήματος των θρησκευτικών, το οποίο διακρίνεται για το βιωματικό του χαρακτήρα. Στη συνέχεια, παρουσιάζεται ο ρόλος του Ορθοδόξου μαθήματος των θρησκευτικών, ο οποίος είναι να μπορεί να μεταδίδει τη γνώση που αναζητά ο μαθητής και σε συνδυασμό με την παροχή των εμπειριών, να μπορέσει ο μαθητής να φτάσει στον απότερο σκοπό του μαθήματος δηλαδή αφενός, να θέσει ως απώτερο σκοπό της ζωής του την εν Χριστώ ολοκλήρωση της ύπαρξής του και αφετέρου, να διαμορφώσει μια ενάρετη και αλληλέγγυα συμπεριφορά. Επίσης, τονίζεται πόσο σημαντική είναι η στάση του σχολείου απέναντι στην ηθική ανάπτυξη και αγωγή του μαθητή σε όλη τη σχολική του πορεία. Καθώς, επίσης, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη παιδευτική διαπροσωπική σχέση παιδαγωγού-παιδαγωγούμενου, καθώς στο πλαίσιο του σχολείου εντάσσεται και ο εκπαιδευτικός, ο οποίος επιδρά σημαντικά ως προς την αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών. Στο τρίτο και τελευταίο κεφάλαιο, παρουσιάζεται η συγκριτική μελέτη του νέου προγράμματος με το εφαρμοσμένο πρόγραμμα (2003-2006) έως (2015-2016) του μαθήματος των θρησκευτικών, ως προς την μεταβολή της συμπεριφοράς του μαθητή. Τέλος μέσα από τη συγκριτική έρευνα, διαπιστώνεται πως το μάθημα των θρησκευτικών ξεχωρίζει από τα υπόλοιπα μαθήματα, καθώς αποτελεί τρόπο ζωής, χαρακτηριστικό που μεταβάλλει τη συμπεριφορά του μαθητή. Χαρακτηριστικά στοιχεία, που τον καθιστούν έναν ολοκληρωμένο και υπεύθυνο πολίτη μέσα στη κοινωνία
description: The research of this study focuses on the changing behavior of human beings and in particular of pupils through religious education. In the first chapter, an interdisciplinary interpretation of the term "behavior" is attempted, and at the same time, the viewpoints of the psychology of religion as far as the changes on human behavior are concerned, are also presented. Next, emphasis is given on the research of developmental psychology, which turned to learning as a means of changing pupil behavior. This is how the views of I. Pavlov, L. Watson, and I. Patterson, B. Skinner, K. Lewin, E. Tolman, I. Piaget, L. Bruner, D. Ausubel, R. Gagne, L. Vygotsky, by A. Bandura are presented. This study, in the second chapter, in addition to examining behavioral changes of pupils from a scientific viewpoint, also refers to religious education and general education that are the starting point for change. More specifically, the importance of the religious lesson, which is distinguished for its experiential character, is presented. Moving on, there is a presentation of the role of the Orthodox lesson of religion which is to be able to impart the knowledge that the pupil seeks and, in conjunction with the provision of experience, to give the pupil the ability to achieve the ultimate goal of the lesson which is first and foremost to set as the ultimate purpose of their life the completion of their existence in Christ and to also behave in a virtuous and solidarity manner. The importance of the school’s attitude towards the moral development and education of the pupil throughout his or her academic career is also emphasized. Special emphasis is also placed on the pedagogical interpersonal relationship between the educator and the pupil, as within the school, the educator has a significant influence on the behavioral changes of pupils. In the third and final chapter, the comparative study of the new program with the implemented program (2003-2006) is presented up to (2015-2016) the religious course as far as the behavioral change of the pupil is concerned. Finally, through the comparative research, it is found that the religious lesson stands out from the rest as it is a way of life, a characteristic that changes the behavior of the pupil. Characteristics that make him an integrated and responsible citizen within society