Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και της θυματοποιήσης (bullying) σε παιδιά με και χωρίς αναπηρία
Creators: name: Καραγιάννη, Μαγδαληνή Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Σχολικός Εκφοβισμός
Ενταξιακό Σχολικό Περιβάλλον
Κοινωνικός Aποκλεισμός
Παιδιά με Αναπηρία
Bullying in Schools
Mainstreamed School Environment
Social Exclusion
Children with Disabilities

description: Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού (bullying) ή θυματοποίησης (victimization) είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο που άπτεται άμεσα των θεμελιωδών δικαιωμάτων του παιδιού και έχει σοβαρές επιπτώσεις στην σχολική μάθηση και την ψυχοσυναισθηματική εξέλιξη του αναπτυσσόμενου ατόμου. Ο σχολικός εκφοβισμός ή θυματοποίηση ορίζεται ως η επανειλημμένη και για αρκετό χρονικό διάστημα έκθεση του μαθητή σε αρνητικές πράξεις άλλου ή άλλων μαθητών, που εκδηλώνονται ως μορφές βίαιης συμπεριφοράς. Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να εξετάσει το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και της θυματοποιήσης (bullying) σε παιδιά με και χωρίς αναπηρία. Συγκεκριμένα εξετάστηκε εάν και κατά πόσο επηρεάζει, η συνύπαρξη παιδιών με και χωρίς αναπηρία στο ίδιο σχολικό περιβάλλον, το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και/ή θυματοποίησης. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 480 μαθητές/-τριες [Αγόρια (Ν=233, Μ.Ο=48,5, Τ.Α=1,02) &amp; Κορίτσια (Ν=247, Μ.Ο=51,5, Τ.Α=1,01)] γενικών Δημοτικών σχολείων που φοιτούν στην Ε΄, ΣΤ΄ (Ν=411) και τα τμήματα ένταξης (Ν=69) των σχολείων αυτών από τους νομούς Θεσσαλονίκης, Σερρών και Κοζάνης. Όλοι οι μαθητές/-τριες συμπλήρωσαν α) μια κλίμακα δημογραφικών χαρακτηριστικών και β) ένα ερωτηματολόγιο με θέμα ΄΄ η σχέση με τους συμμαθητές μου ΄΄ (Σταυρινίδης, 2008), διάρκειας 35 λεπτών. Τα αποτελέσματα, έδειξαν ότι, τα συνολικά ποσοστά του σχολικού εκφοβισμού διανέμονται ως εξής: θύματα (18,3%), θύτες (5.2%) και η (ούτε θύματα ούτε θύτες) (76,5%) καθώς τα παιδιά των γενικών τάξεων είναι 13,3% θύματα και 3,3% θύτες και των τμημάτων ένταξης είναι 5,0% θύματα και 1,9% θύτες. Όσον αφορά την σχέση του φύλου με το χαρακτηριστικό του θύματος, φαίνεται να υπάρχει σημαντική εξάρτηση μεταξύ τους, από την άλλη μεριά η σχέση του φύλου και το χαρακτηριστικό του θύτη, φάνηκε ότι τόσο στα αγόρια όσο και στα κορίτσια, είναι περίπου το ίδιο. Επίσης όσον αφορά την τάξη φοίτησης των παιδιών σε σχέση με το εκφοβισμό (θύτης), φαίνεται να είναι σε μεγαλύτερο ποσοστό οι μαθητές των γενικών τμημάτων σε σχέση με των τμημάτων ένταξης. Τέλος όσον αφορά τον έλεγχο ύπαρξης διαφοράς μεταξύ της κλίμακας της θυματοποίησης (θύμα) και της κλίμακας του εκφοβισμού (θύτης), φαίνεται ότι προέκυψε στατιστικά σημαντική διαφορά.
description: The phenomenon of bullying or victimization is a social phenomenon that directly affects fundamental children's rights and has serious effects on school learning and psycho-emotional progress of the developing person. Bullying or victimization is defined as the repeated and long enough exposure of students to negative actions of another or other students, manifested as forms of violent behaviour. The purpose of this study was to explore the phenomenon of bullying and victimization (bullying) in children with and without disabilities. Specifically it examined whether and to what extent affects the coexistence of children with and without disabilities in the same school environment, the phenomenon of bullying and / or victimization. The survey involved a total of 480 students [Boys (N = 233 M = 48.5, SD = 1.02) and girls (N = 247 M = 51.5, SD = 1.01)] two last grade of general primary schools are enrolled in (N = 411) and inclusive school environment (N = 69) of three prefectures of Northern Greece. All students completed a) a scale of demographic characteristics and b) a questionnaire examining the relationship with my classmates (Stavrinides, 2008). The results revealed that overall rates of bullying are distributed as follows: victims (18.3%), perpetrators (5.2%) and (neither victims nor victimizers) (76.5%) as children of mainstream classes are 13.3% 3.3% victims and perpetrators and rehabilitation classes are 5.0% and 1.9% victims of bullies. Regarding the relationship of the sex characteristic of a victim, there appears to be significant dependency between them, on the other hand the relation gender and identifying the perpetrator, appeared in both, boys and girls, it is about the same. Also with regard to children study class in relation to bullying (perpetrator), seems to be a larger percentage of students general segments relative to the membership sections. Finally, as regards the control of a dispute between the scale of victimization (victim) and the scale of intimidation (perpetrator), it seems to have resulted statistically significant difference.