Γονεϊκή εμπλοκή στη σχολική επίδοση και στη κοινωνική προσαρμογή του παιδιού και ο ρόλος του πατέρα
Creators: name: Σταυρίδου, Κωνσταντίνα Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Γονεϊκή εμπλοκή
Πατρική εμπλοκή
σχολική επίδοση
parental involvemrnt
father’s involvement
academic achievement

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει την επίδραση που ασκεί η γονεϊκή εμπλοκή στην ανάπτυξη των παιδιών σε επίπεδο συναισθηματικό, γνωστικό και κοινωνικό, εστιάζοντας στην επίδραση της πατρικής εμπλοκής των παιδιών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης τα οποία συγκεκριμένα φοιτούν στην Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού. Η έρευνα αυτή σχεδιάστηκε να γίνει μέσα από τη χορήγηση τριών εργαλείων αξιολόγησης τα οποία συμπληρώθηκαν από 244 γονείς συγκεκριμένα από 122 πατέρες και 122 μητέρες κάθε οικογένειας αλλά και ένα ερωτηματολόγιο το οποίο συμπληρώθηκε από το κάθε παιδί της οικογένειας. Με βάση τη στατιστική ανάλυση που ακολούθησε, φάνηκε ότι, δεν υπάρχουν στατιστικά σημαντικές διαφορές αναφορικά με τη γονεϊκή εμπλοκή των μητέρων και των πατέρων. Επίσης, φάνηκε ότι δεν υπάρχουν στατιστικά σημαντικές διαφορές όσον αφορά το χρόνο που αφιερώνουν σε καθημερινή βάση μητέρες και πατέρες. Επιπρόσθετα, τα συνολικά σκορ που αφορούν τις γονεϊκές συμπεριφορές φαίνεται ότι επηρεάζονται στατιστικά από την ηλικία των γονέων. Ακόμη, δεν υπάρχουν διαφορές μεταξύ των πατέρων και μητέρων ως προς τον τρόπο ή τη συχνότητα εμπλοκής τους σε διάφορα πεδία της εκπαίδευσης των παιδιών τους. Αλλά εμφανίστηκαν επιμέρους διαφορές σε κάποιους τομείς της ανάπτυξης των παιδιών όταν εμπλέκονται και οι πατέρες στη καθημερινότητα των παιδιών. Ενδεικτικό παράδειγμα είναι ότι όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνει ο πατέρας στη συζήτηση του με τα παιδιά του ( ανεξαρτήτως φύλου του παιδιού ), τόσο καλύτερες είναι οι μαθησιακές του επιδόσεις και η ικανότητα του για κοινωνικές σχέσεις. Το ευρύτερο συμπέρασμα της έρευνας καταδεικνύει ότι πλέον έχουν αρχίσει να περιορίζονται οι διαφορές μεταξύ μητέρων και πατέρων ως προς τις γονεϊκές συμπεριφορές, την εμπλοκή τους στην καθολική ανάπτυξη αλλά και τις σχολικές δραστηριότητες των παιδιών τους. Σε παιδιά στα οποία οι γονείς έχουν αυξημένη εμπλοκή φαίνεται ότι υπάρχει θετική επίδραση στην αυτοπεποίθηση για την εμφάνισή τους, τις σχολικές τους επιδόσεις και τις σχέσεις τους με τους άλλους, ενώ στα παιδιά τα οποία δεν απολαμβάνουν αυξημένη γονεϊκή ενασχόληση και εμπλοκή των γονέων εμφανίζουν ανασφάλεια για τις επιδόσεις τους, συνείδηση του αν και πότε είναι καλά παιδιά και στην επικοινωνία τους με τους άλλους ανθρώπους.
description: The purpose of this study was to investigate the influence parental involvement has in the emotional, cognitive and social development of children, focusing mainly on the influence of parental involvement in their children’s Primary Education. The survey was designed through the administration of three assessment tools which were completed by 244 parents, more specifically of 122 fathers and 122 mothers of each family and a questionnaire completed by each child separately within the family. Based on the statistical analysis that followed, there seemed to be no statistically significant differences regarding both the parental involvement and their time spent daily. Additionally, the total scores of parental behaviors seem affected by age, as demonstrated by comparing the mean values for each different age. Furthermore, there were no differences apparent between mothers and fathers in the way or frequency of their involvement in many aspects concerning their children's education. However, individual differences occurred in some areas of child development when fathers were involved in their children's daily lives. An example is that the more time spent by the father discussing with his children (regardless of the gender of the child), the better the learning performance and the capacity for social relationships are. The general conclusion of the research shows a limited tendency of the differences between mothers and fathers based on parental behaviors, their involvement in their children’s development and their school activities. For those children whose parents have an increased involvement, there appears to be a positive effect on self-confidence about their appearance, their school performance and their relationships with others, while those who do not enjoy increased parental involvement display insecurity about their performance and lack of awareness whether and when they feel well while communicating with other people.