Βιωματική μάθηση για την αντιμετώπιση πιθανών κίνδυνων αρπαγής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με και χωρίς αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Creators: name: Κακκάβα, Λουλούδω Στέργιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: δεξιότητες προσωπικής ασφάλειας
θεατρικό παιχνίδι
αφήγηση ιστοριών
Safety behavioral skills
theatrical play
storytelling

description: Η αρπαγή ανηλίκων είναι ένα φαινόμενο που απασχολεί ιδιαίτερα τις οικογένειές τους και τη σύγχρονη κοινωνία. Τα παιδιά, πολύ συχνά, ακολουθούν αβίαστα και με τη θέλησή τους κάποιον ξένο που προσπαθεί να τα δελεάσει, αγνοώντας τους κινδύνους που υπάρχουν αν δείξουν μεγάλη εμπιστοσύνη σε έναν άγνωστο. Για τον λόγο αυτό, είναι πολύ σημαντικό τα μικρά παιδιά να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες ώστε να προστατεύουν τον εαυτό τους. Η παρούσα έρευνα εξέτασε την αποτελεσματικότητα του βιωματικού προγράμματος, Ξενοστόπια, για την αντιμετώπιση πιθανών κινδύνων αρπαγής, σε 45 μαθητές προσχολικής ηλικίας (35 μαθητές χωρίς αναπηρία και 10 μαθητές με αναπηρία ή ΕΕΑ). Το πρόγραμμα συνδύασε τη βιωματική μάθηση με την αφήγηση ιστοριών και το θεατρικό παιχνίδι. Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια σχετικά με την αντίληψη που έχουν για τις αναστολές των μαθητών. Μετρήσεις πραγματοποιήθηκαν πριν την έναρξη του προγράμματος και μετά την ολοκλήρωσή του, μέσα από πειράματα σε πραγματικές συνθήκες όπου ένας ξένος προσπάθησε να δελεάσει τους συμμετέχοντες να τον ακολουθήσουν. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι, αρχικά, περίπου το 75% ακολούθησαν με τη θέλησή τους τον ξένο-δόλωμα και πήραν το γλυκό ή το παιχνίδι που τους προσέφερε. Ενώ, έπειτα από 12 εβδομάδες, οπότε και ολοκληρώθηκε το πρόγραμμα, το 81.5% αντιστάθηκε στις προσπάθειες του ξένου να τους δελεάσει. Η συμπεριφορά των μαθητών με αναπηρία και ΕΕΑ δεν άλλαξε μετά την ολοκλήρωση της παρέμβασης
description: Children abduction is an unpleasant situation that concerns families and modern society. Children, very often, follow willingly a stranger because they don’t understand the dangers that are hidden if they trust someone they don’t know. For this reason it’s crucial for children to obtain behavioralskills, in order to protect themselves. The present research investigated the effectiveness of the experiential program, Xenostopia. The program included 45 pre-school-aged children (35 students without disability and 10 students with disability or Special Educational Needs) and aimed to teach protective skills referring to abduction. The intervention combined experiential learning with storytelling and theatrical play.Parents and teachers filled ina questionnaire about the inhibitions of the children. Measurements took place before the intervention and after its completion with in situ experiments, where a stranger tried to lure the participants to follow them. Results showed, at the initial evaluation, that 75% of the participants followed willingly the stranger-lure and accepted the toy or the candy he offered to them. After the 12-week intervention, 81,5% of the participants resisted the attempts of the stranger to lure them. The behavior of the participants with disabilities or SEN did not change after the completion of the intervention