Η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης ως προαπαιτούμενο για τη διαχείριση των πληροφοριών στη σύγχρονη ψηφιακή εποχή
Creators: name: Κεχρή, Ειρήνη Μιχαήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: κριτική σκέψη
ψηφιακή εποχή
πληροφορίες
critical thinking
digital age
information

description: Αναμφισβήτητα ζούμε στην εποχή της πληροφορίας, και μάλιστα της ψηφιοποιημένης πληροφορίας που διαχέεται με «ταχύτητα φωτός» μέσω των ηλεκτρονικών δικτύων. Αφού ξεπεράστηκε –τουλάχιστον στις κοινωνικοοικονομικά αναπτυγμένες κοινωνίες- το πρόβλημα σχετικά με την πρόσβαση στην πληροφορία, ανέκυψαν άλλοι προβληματισμοί που αφορούν τον τρόπο διαχείρισης των παρεχόμενων πληροφοριών. Το ενδιαφέρον όλων ,λοιπόν, στρέφεται προς την ανάπτυξη εκείνων των δεξιοτήτων που θα εξασφαλίσουν την καλύτερη δυνατή διαχείριση και αξιοποίηση των πληροφοριών προς όφελος ολόκληρης της κοινωνίας. Αυτές οι δεξιότητες αφορούν την κριτική σκέψη που ,δυνητικά, όλοι οι πολίτες μπορούν να αναπτύξουν στο πλαίσιο μιας σύγχρονης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το σημερινό σχολείο προσανατολίζεται προς αυτήν την κατεύθυνση και ο νέος ρόλος του δημιουργεί αυξημένες ευθύνες που προϋποθέτουν ριζικές αναμορφώσεις του υφιστάμενου εκπαιδευτικού συστήματος ώστε να μπορεί να εφαρμόσει εκπαιδευτικά προγράμματα που καλλιεργούν την κριτική σκέψη των μαθητών. Η παρούσα εργασία έχει ως σκοπό να εξετάσει την σημασία και την αξία της κριτικής σκέψης στη σύγχρονη κοινωνία της πληροφορίας. Αν και δεν είναι ένας πρωτόλειος προβληματισμός έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον καθώς η εργασία αυτή εστιάζει στις δεξιότητες της κριτικής σκέψης εξετάζοντάς τες παράλληλα με τις αλλαγές στη σύγχρονη κοινωνία της μετανεωτερικότητας. Το θεωρητικό πλαίσιο, που καλύπτεται στο πρώτο μέρος της εργασίας, αναφέρεται στην κριτική σκέψη, την κοινωνία της πληροφορίας και τις σύγχρονες εποικοδομιστικές θεωρίες μάθησης που θέτουν ως σημαντικό στόχο της εκπαίδευσης την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης. Το δεύτερο μέρος της εργασίας, η έρευνα, έχει ως βασικό σκοπό να ερευνήσει εάν και κατά πόσο οι μαθητές Γυμνασίου εφαρμόζουν τεχνικές κριτικής επεξεργασίας των πληροφοριών που προσλαμβάνουν. Η έρευνα διεξήχθη με τη μορφή δομημένου ερωτηματολόγιου και απευθυνόταν σε μαθητές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου. Σαφώς, τέθηκαν και επιμέρους στόχοι αλλά και ερευνητικά ερωτήματα που αναλύθηκαν τα οποία οδήγησαν σε ενδιαφέροντα αποτελέσματα. Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαίωσαν την υποψία ότι πολλοί μαθητές δεν εφαρμόζουν πρακτικές και τεχνικές κριτικής εξέτασης των πληροφοριών και των πηγών τις οποίες χρησιμοποιούν. Το γεγονός ότι οι περισσότεροι μαθητές χρησιμοποιούν το διαδίκτυο ως πηγή πληροφόρησης δεν προκαλεί εντύπωση αλλά γεννά προβληματισμούς κι ερωτήματα αναφορικά με το ρόλο του σχολείου και τη θέση της κριτικής σκέψης στην σχολική διδασκαλία. Τέλος, ενδιαφέρον παρουσιάζουν και οι φαινομενικά αντιφατικές απαντήσεις των μαθητών, οι οποίες αναλύονται στα τελικά αποτελέσματα της εργασίας
description: Without doubt, we live in the information age-digital which crosses the internet at the speed of light. In the socio-economically developed regions there is no longer a problem about access to information. However, concerns regarding the regulations of providing information have arisen. The interest of everyone haw turned towards encouraging the abilities to ensure the best possible management and utilization of information to the benefit of the hole of society. These skills concern critical thought, which everyone has the chance to develop within the scope of a modern educational system. Todays’ schooling is moving in this direction towards this goal. This new role has created increased responsibilities preceded by radical reform to the existing education system, so that programs which develop a pupils’ critical ability may be put into practice. The aim of this work is to examine the meaning essence and impact of critical thought in the modern information society. Although this subject has arisen before, it is of particular interest as this thesis shall focus on the skills of critical thought, in the light of this innovation. In the first part of this thesis shall cover the theory concerning critical thought, the information society and the recent constructive learning theories, considered as an important goal in education for the growth of critical thought. In the second part of this work I shall concentrate on research. The main target is to investigate if and how much junior high school students process the information they utilize, by applying critical techniques. The research was carried out using structured questionnaires addressed towards pupils of all the three grades of junior high school. Clearly, not only the assigned targets but also the research questions were analyzed, producing interesting results. The findings of the survey confirmed the hypothesis/conjecture that many pupils apply not technical or practical critiques of the information and sources which they use. The fact that most pupils use the internet as a source of information leaves little impression, but gives rise to concern and questions as to the role of the school and the role of critical thought within the teaching at the school. Finally, the pupils seemingly contradictory answers were analyzed in the final research findings, provoking great interest