Διερεύνηση των στάσεων των εν δυνάμει στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης αναφορικά με την σημασία της εκπαίδευσης στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων
Creators: name: Πολυχρονοπούλου, Δανάη Κοσμά
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Διοίκηση
Εκπαίδευση
Μεταπτυχιακό
Management
Education
Master

description: Η πλειοψηφία των στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης ασκεί στις μέρες μας τα καθήκοντά της, χωρίς να έχει κάποια εξειδίκευση σε θέματα διοίκησης, οργάνωσης και ηγεσίας στην εκπαίδευση. Ωστόσο, τις τελευταίες δεκαετίες, λόγω της παγκοσμιοποίησης, της ταχείας τεχνολογικής εξέλιξης, αλλά και της αναγκαιότητας παροχής ποιοτικότερης εκπαίδευσης, έχει προκύψει η ανάγκη για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στον τομέα της Διοίκησης εκπαιδευτικών μονάδων. Καθώς διαπιστώθηκε, ότι υπάρχει σημαντική έλλειψη ερευνών, που να αφορούν τις στάσεις των εν δυνάμει στελεχών διοίκησης της εκπαίδευσης ως προς την επιμόρφωση σε ζητήματα Διοίκησης εκπαιδευτικών μονάδων, κρίθηκε σημαντικό, να διερευνηθούν, αφενός οι στάσεις των εκπαιδευτικών, που έχουν εκπαιδευτεί στον τομέα αυτό, και αφετέρου οι στάσεις των εκπαιδευτικών, που δεν έχουν εκπαιδευτεί. Η συγκεκριμένη μελέτη πραγματοποιήθηκε, μέσω δειγματοληπτικής αιτιακής-συγκριτικής έρευνας, με τη μορφή δομημένου ερωτηματολογίου και οι περισσότερες απαντήσεις δόθηκαν με τη βοήθεια της κλίμακας Likert. Το δείγμα της παρούσας έρευνας αποτέλεσαν συνολικά 42 φοιτητές και φοιτήτριες, αλλά και απόφοιτοι και απόφοιτες του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΔΠΜΣ) «Γλώσσες, Επικοινωνία και Διοίκηση Υπηρεσιών Εκπαίδευσης στο σύγχρονο κοινωνικό, οικονομικό και τεχνολογικό περιβάλλον» του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), το οποίο προσφέρει δύο Ειδικεύσεις, μια εκ των οποίων πραγματεύεται τη θεματική της Διοίκησης εκπαιδευτικών μονάδων, ενώ ένας επιμέρους στόχος της έρευνας είναι να διαπιστωθεί και η συμβολή του συγκεκριμένου μεταπτυχιακού προγράμματος. Ειδικότερα, εξετάστηκε, πώς αντιλαμβάνονται οι δύο ομάδες τους ρόλους και τις δεξιότητες, που θεωρούν, ότι θα οφείλουν να διαθέτουν ως διευθυντικά στελέχη. Αφού συγκρίθηκαν οι απαντήσεις των δύο ομάδων, προέκυψε, ότι, αν και δεν παρατηρείται μεγάλη στατιστική διαφορά στις απαντήσεις τους, σε ορισμένες ερωτήσεις, που αφορούν την ανάγκη επιμόρφωσης στον τομέα Διοίκησης εκπαιδευτικών μονάδων, τα άτομα, που έχουν παρακολουθήσει την αντίστοιχη μεταπτυχιακή Ειδίκευση θεωρούν σημαντικότερη τη συμμετοχή τους σε αντίστοιχα προγράμματα σπουδών και ότι σε ερωτήσεις, σχετικές με τη σημασία κατοχής πιστοποίησης απαντούν με μεγαλύτερη βεβαιότητα. Τέλος, αναφέρονται οι περιορισμοί, που παρουσιάστηκαν και παρατίθενται προτάσεις, ώστε να διευρυνθεί η παρούσα έρευνα.
description: The majority of school principals nowadays perform their duties without having any expertise in management, organization, and leadership in education. However, in recent decades, due to globalization, rapid technological development, and the need to provide better quality of education, the need for training educators in the field of Educational Management has arisen. Since there is a significant lack of research on the attitudes of potential principals towards the importance of training in Educational Management, it was considered important to investigate the attitudes of educators, who have been trained in this field, as well as those who have not. This study was conducted through a random causal-comparative survey using a structured questionnaire, with most of the responses given on a Likert scale. The sample of this research consisted of 42 students and graduates from the Interdepartmental Postgraduate Program of Studies (IPMS) "Languages, Communication, and Management of Educational Services in the modern social, economic, and technological environment" at Aristotle University of Thessaloniki (AUTH), that offers two specializations, one of which focuses on Educational Management. A partial aim of the research is to determine the contribution of this postgraduate program. Specifically, the study examined, how the two groups perceive the roles and skills they believe they should have as potential principals. After comparing the responses of the two groups, it was found that, although there is no significant statistical difference in their responses, those who have attended the respective postgraduate specialization consider it more essential to participate in further training in the field of Educational Management. Likewise, as one would expect, in questions concerning the importance of holding a certification, they responded with greater certainty. Finally, the limitations of the study are discussed, and suggestions are made to broaden this research.