Επίδραση ενός αναπτυξιακού προγράμματος φυσικής αγωγής στην εξέλιξη των βασικών δεξιοτήτων κίνησης και κινητικής απόδοσης σε παιδιά των δυο πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου
Creators: name: Παππά, Αρετή Χ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2005
Subjects: Κινητική ανάπτυξη
Παιδιά δημοτικού σχολείου
Motor development
Elementary school children

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει την επίδραση δύο διαφορετικών προγραμμάτων φυσικής αγωγής, στην ανάπτυξη των βασικών κινητικών δεξιοτήτων και κινητική απόδοση παιδιών δημοτικού σχολείου. Στην έρευνα συμμετείχαν 161 μαθητές και μαθήτριες των δύο πρώτων τάξεων(πρώτης και δεύτερης), ηλικίας έξι και επτά ετών αντίστοιχα από δύο δημοτικά σχολεία, τα οποία χωρίστηκαν τυχαία σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα(πειραματική) στην οποία συμμετείχαν 83 μαθητές/τριες,(45 της Α' τάξης, 21 αγόρια και 24 κορίτσια και 38 μαθητές/τριες της Β'τάξης, 18 αγόρια και 20 κορίτσια), ακολούθησε το παρεμβατικό(αναπτυξιακό) πρόγραμμα φυσικής αγωγής με έμφαση στην εξάσκηση των βασικών δεξιοτήτων και στις τρεις κατηγορίες κίνησης(μετακίνησης, χειρισμού και σταθεροποίησης). Η δεύτερη ομάδα(ελέγχου), στην οποία, συμμετείχαν 78 μαθητές/τριες, (45 της Α΄τάξης, 20 αγόρια και 25 κορίτσια και 25 μαθητές/τριες της Β' τάξης, 14 αγόρια και 19 κορίτσια) ακολούθησε το παραδοσιακό πρόγραμμα φυσικής αγωγής του σχολείου όπως ορίζεται από το ΥΠΕΠΘ. Το πρόγραμμα παρέμβασης διδάχθηκε 15 εβδομάδες με συχνότητα δύο φορές την εβδομάδα. Για την αξιολόγηση του επιπέδου απόδοσης των βασικών κινητικών δεξιοτήτων χρησιμοποιήθηκε το Τεστ της Αδρής Κινητικής Ανάπτυξης(TGMD)(Ulrich, 1985). Για την ερμηνεία των αποτελεσμάτων εφαρμόσθηκε η περιγραφική στατιστική και η ανάλυση(ΑΝΟVA 2Χ2) με επαναλαμβανόμενες μετρήσεις στον τελευταίο παράγοντα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπήρξε στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση F^(1,159)=573.82 p=.001, μεταξύ των δύο παραγόντων "πρόγραμμα" και "μέτρηση". Μεταξύ των δύο ομάδων βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές διαφορές, t^(159)=13.86, p=.001. Τα παιδιά που ακολούθησαν το παρεμβατικό(αναπτυξιακό) πρόγραμμα βελτίωσαν σημαντικά την απόδοση των βασικών δεξιοτήτων. Τα προγράμματα φυσικής αγωγής που απευθύνονται σε παιδιά των συο πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στην ανάπτυξη των βασικών κινητικών δεξιοτήτων, οι οποίες θέτουν τη βάση για τη μάθηση άλλων πιο σύνθετων κινητικών δεξιοτήτων
description: The purpose of the present study was to examine the effect of two different physical education(PE) programs on the development of fundamental motor skills and movement performance of children who attended elementary school. The sample of the study consisted of 161 male and female students from two different schools which were randomly assigned to teo groups. Group A(experimental) consisted of 83 students(45 of the first grade, 21 male amd 24 female and 38 students of the second grade, 18 male and 20 female) who participated in the intervention program with emphasis in the practice of fundamental motor skills and particular in the three categories of movement(locomotor, stability and object control skills). Group B(control group) consisted of 78 students(45 of the first grade, 20 male and 25 female and 33 of the second grade, 14 male and 19 female) who attended the PE program as it is constructed by the Greek Ministry of Education and Religious Affairs. The duration and the frequency of the intervention program lasted 15 weeks with the frequency of two days per week. For the evaluation of the performance level in the fundamental motor skills the Test of Gross Motor Development(TGMP) was used(Ulrich, 1985). Descriptive statistics and analysis of variance(ANOVA 2X2) with repeated measures was used for the interpretation of the results. There was a significant interaction. F^(1,159)=573..82, p=.001 between the factors "program" and "measurement". The results showed significant differences, t^(159)=13.86, p=.001. According to the results of the present study, the intervention(developmental) PE program improved significantly the children's performance of FMS. The PE programs applied to the first and second grade elementary school children require additional attention, regarding the development of fundamental motor skills which has been proven to work as a basis for the development of more advanced skills used in specific sports