Ο παράγοντας φύλο στις σχέσεις μαθητών και μαθητριών στη σχολική τάξη της δευτέρας λυκείου: Αλληλεπίδραση ή Διαχωρισμός;:
Creators: name: Δαμιανόγλου, Μαργαρίτα Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: έμφυλες σχέσεις
εφηβεία
διαφυλικές επιλογές
gender relations
adolescence
cross-gender relations

description: Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη των σχέσεων των μαθητών και των μαθητριών της σχολικής τάξης της δευτέρας Λυκείου, έτσι όπως αυτές εκφράζονται στις κοινωνιομετρικές επιλογές τους στα κριτήρια της συνεργασίας, της αναγνώρισης ικανοτήτων, της επικοινωνίας στο κοινωνικό πλαίσιο, καθώς και των αντιλήψεων/στάσεων των μαθητών για τους έμφυλους ρόλους. Παράλληλα διερευνάται ο τρόπος με τον οποίο οι ίδιοι οι μαθητές/τριες αντιλαμβάνονται την συνύπαρξή τους με το άλλο φύλο εντός της σχολικής τάξης. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας επιχειρείται η αποσαφήνιση βασικών εννοιολογικών εργαλείων, όπως το κοινωνικό φύλο, ενώ παρατίθενται οι κυριότερες θεωρίες ανάπτυξης της έμφυλης ταυτότητας του ατόμου, καθώς και οι κυριότερες έρευνες, της ελληνικής αλλά και της διεθνούς βιβλιογραφίας, που αφορούν τη μελέτη του φύλου στην εκπαίδευση με έμφαση στις σχέσεις των δύο φύλων στο χώρο του σχολείου. Σύμφωνα με την παρούσα έρευνα τα έμφυλα στερεότυπα εμφανίζονται ισχυρότερα στα αγόρια μαθητές, την ίδια στιγμή όμως αναδεικνύεται μία επιμέρους σύγκλιση στις απόψεις των δύο φύλων, στοιχείο που μας απομακρύνει από τα αποτελέσματα προγενέστερων ερευνών. Η διαφυλική αλληλεπίδραση εντοπίζεται συχνότερα στο γνωστικό επίπεδο παρά στο κοινωνικό. Παρουσιάζεται διάσταση στα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου και σε αυτά του κοινωνιομετρικού τεστ, καθώς βάσει του πρώτου οι μαθητές/τριες παρουσιάζονται ως άτομα με οικειότητα και άνεση με το άλλο φύλο, γεγονός όμως που δεν αποτυπώνεται στα κοινωνιογράμματα της τάξης.
description: The aim of this paper is to study the relationships of students of both sex, which are developed at the second class of highschool, as expressed in their sociometric cross-gender choices on the criteria of the academic context, of the recognition of capabilities, of the communication in social context, as well as their perceptions and attitudes towards gender-roles. At the same time, the way in which the students perceive their co-existence with the other sex in the classroom is being searched thoroughly. The clarification of conceptual tools such as gender is being attempted during the theoretical part of the paper, while the major theories of the development of individual gender identity are being listed, next to the main surveys of greek and international bibliography, which are related to the study of sex in education emphasizing on gender relations at school. According to the present paper the gender stereotypes appear stronger in boys students, although at the same time, a partial accordance regarding the opinions of both sexes is being emerged, a fact that move us away from the results of previous essays. The cross-gender interaction is being detected more often at the academic context rather than the social one. A dimension pops out as regards the results of the questionnaire and those of the sociometric test; while at the first one girls and boys are being presented as persons who are having comfort and are showing familiarity at the opposite sex this fact is not being reflected at the class’ sociometric graph.