cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
title: Das glückliche Bewusstsein der neuen deutschen Antisemitismuskritik: ein Rezensionsessay
Creators: name: Hanloser, Gerhard
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 900

description: The review deals with the authors’ core thesis, according to which there is an anti-Semitism against the state of Israel that is shared by some Leftist, Islamists, Christians, and the far Right. By presenting the examples under the generalising term “anti-Semitism against Israel” the authors fail to make the necessary distinction. The review criticizes that the authors do not follow their own hermeneutical approach, do not sufficiently address ideologized and instrumentalized accusations of “anti-Semitism,” and end up with a limited universalism.
description: Sozial.Geschichte Online: Zeitschrift für historische Analyse des 20. und 21. Jahrhunderts, vol. 2022, no. 32, p. 149
What are the management practices and treatments for the removal of iron and manganese from ‘dewatered’ water at construction sites in the Lower Mainland?
Creators: name: Lee, Martha
Publisher: name: The University of British Columbia
Year: 2013

description: This paper divides management practices issue into: 1) Treatments for removing iron and manganese and 2) Practices for disposal of iron and manganese. After evaluation, two recommendations are made for removal treatments: 1) Aeration, and 2) Greensand filtration. Aeration is a removal technique that uses atmospheric oxygen and greensand filtration is removal using oxidizing filtration media. For disposal, it is recommended to use irrigation, the watering of vegetated areas. For a more effective outcome, these processes may be used in combination. This paper aims to provide Dillon Consulting with options for management practices for the discharging of groundwater with high concentrations of naturally occurring iron (Fe) and manganese (Mn) from construction sites. This groundwater is accumulated through ‘dewatering’, the process of extracting groundwater from the soil. Recommendations will be efficient and economically feasible while meeting water quality standards, with particular focus on Richmond. While there are a number of best management practices dealing with ‘dewatered’ water, not all are suitable for Metro Vancouver construction sites. The purpose of this paper is to evaluate the available practices for the Metro Vancouver context.
Uncommon case of mammary Pagetâs disease (MPD) after ductal carcinoma in situ (DCIS) treated with breast-sparing surgery and brachytherapy
Creators: name: Silva Hasembank, Patricia
Publisher: name: EURORAD
Year: 2016
Subjects: subject: Breast
subject: MR
subject: Mammography
subject: RIS
subject: Diagnostic procedure
subject: History
subject: Neoplasia

description: Clinical History Image Findings Discussion Find Diagnosis Differential Diagnosis
description: female, 68 years
description: Clinical History: 68-year-old woman, status after left breast DCIS, breast-sparing surgery (histology: healthy margins) and brachytherapy 3 years ago [fig.1,2], was referred for MRI because of 2 years history of sporadic nipple discharge, eczema and itching without palpabl... Final Diagnosis: Biopsy: DCIS (high-grade malignancy) close to the nipple, and MPD.
Co-Grazing Beef Cattle and Goats in Kentucky
Creators: name: Ditsch, David C.
name: Scharko, Patty
Publisher: name: Department of Plant and Soil Sciences, University of Kentucky
Year: 2012
Subjects: subject: Plant sciences

description: A two season grazing study of mixed (goats and beef cattle) species was conducted in 2006 and 2008 at Sebastian Farms in Breathitt County KY. The objective of this study was to determine if the order of mixed species grazing affected beef cattle and goat weight gain and goat exposure to the barber pole worm (Haemonchus contortus) in a rotational grazing system. In this study, two co-grazing management strategies were tested. In treatment 1, goats and cattle were rotationally grazed together. In treatment 2, goats rotated through pastures as first grazers followed by cattle. Each co-grazing treatment was assigned a set of four pastures similar in size, terrain and plant species composition. The stocking rate for each treatment was approximately 1.2 acres per animal unit (1 animal unit = 1,000 lbs live weight). Animal performance data was collected every 30 days during the grazing season. In 2007, the study was suspended due to extreme drought conditions. In 2006 and 2008 goat weight gain and FAMACHA scores were not affected by grazing treatment. In 2006, cattle weight gain was slightly higher for cows grazing with goats. In contrast, cows following goats in 2008 had the greatest weight gain. Based on field observations, beef cattle and goats were compatible grazers and no herd health issues were related to mixed species grazing during this study.
Tillage and Subsoiling Effects on Soil Compaction and Yield of Burley Tobacco
Creators: name: Ritchey, Edwin L.
name: Pearce, Robert C.
name: Grove, John H.
Publisher: name: Department of Plant and Soil Sciences, University of Kentucky
Year: 2012
Subjects: subject: Plant sciences

description: Historically, tobacco producers have relied heavily on surface tillage to prepare fields for transplanting. This typically involved moldboard plowing, followed by several secondary tillage operations, such as discing then leveling with a soil finisher. Transplanter developments and modifications in the late 1990’s, coupled with new chemicals for weed control, made no-till (NT) tobacco a viable option for tobacco producers in Kentucky (KY).
100-mile home : deconstruction and material reuse as source and sink of single-family home building materials
Creators: name: Budge, Graeme
Publisher: name: The University of British Columbia
Year: 2013

description: The main objective of this report is to demonstrate the feasibility of a 100-mile home in Metro Vancouver and provide recommendations to support the practice of building deconstruction and material reuse. The City must champion the effort to increase materials reuse. Recommendations include: -- Demonstration in civic and institutional buildings; -- Communication of quantifiable benefits through community engagement; -- Rewarding practitioners of deconstruction and reuse with financial (tax) incentives. A demonstrate - communicate - reward strategy that will popularise the idea of materials reuse and help integrate its practice within the region. This includes: civic demonstration of materials reuse in new community and institutional buildings; quantifying and communicating success and engaging this knowledge within the community; offering tax credits to those practicing materials reuse, and implementing extended producer fees on new materials in order to highlight the financial benefit of salvaged materials. A comparison between construction and demolition generated wastes, and single-family home building materials stocked by local and regional materials reuse centers demonstrates that roughly three-quarters of material types can be sourced as salvaged goods. This implies the ability to divert up to three-quarters of waste volumes to be reused in new homes if there were an equally high demand for salvaged materials. The four materials reuse centers in Metro Vancouver sell approximately 3% of the residential construction and demolition generated waste, indicating the potential and need to popularise and expand this market. In Metro Vancouver, construction and demolition of residential homes generates 241,000 tonnes of waste, annually. The three major components of this are wood waste (50%), mineral aggregates (concrete; 30%), and metals (5%). In accordance with Metro Vancouver’s goal of 80% waste diversion by 2020, retaining materials high within the 5Rs hierarchy (Reuse and Recycle) demonstrates the potential for construction and demolition wastes to be salvaged and reused as a resource pool for newly built single-family homes.
Additional file 1 of A mixed-methods study on the association of six-month predominant breastfeeding with socioecological factors and COVID-19 among experienced breastfeeding women in Hong Kong
Creators: name: Kwan, John
name: Jia, Jimsyn
name: Yip, Ka-man
name: So, Hung-kwan
name: Leung, Sophie S. F.
name: Ip, Patrick
name: Wong, Wilfred H. S.
Publisher: name: figshare
Year: 2022
Subjects: subject: Medicine
subject: Microbiology
subject: FOS: Biological sciences
subject: Genetics
subject: Sociology
subject: FOS: Sociology
subject: Immunology
subject: FOS: Clinical medicine
subject: Cancer
subject: Science Policy
subject: 110309 Infectious Diseases
subject: FOS: Health sciences
subject: Computational Biology

description: Additional file 1. The original questionnaire (in English and Chinese)
The IACOB project XIV. New clues on the location of the TAMS in the massive star domain
Creators: name: de Burgos, A.
name: Simón-Díaz, S.
name: Urbaneja, M. A.
name: Holgado, G.
name: Ekström, S.
name: Ramírez-Tannus, M. C.
name: Zari, E.
Publisher: name: arXiv
Year: 2025
Subjects: subject: Solar and Stellar Astrophysics (astro-ph.SR)
subject: Astrophysics of Galaxies (astro-ph.GA)
subject: FOS: Physical sciences

description: Massive stars play a very important role in many astrophysical fields. Yet, some fundamental aspects of their evolution remain poorly constrained. In this regard, there is an open debate on the width of the main-sequence (MS) phase. We aim to create an updated Hertzsprung-Russell (HR) diagram that includes a volume-limited and statistically significant sample of massive stars. Our goal is to use this sample to investigate the extension of the MS, including information about projected rotational velocities ($v\sin i$) and the spectroscopic binary status. We combine spectroscopic parameters derived with FASTWIND stellar atmosphere code and Gaia distances to obtain stellar parameters for 876 Galactic luminous O- and B-type stars gathered within the IACOB project. We use the ${\tt iacob-broad}$ tool to derive $v\sin i$ estimates and multi-epoch spectra to identify single/double-line spectroscopic binaries (SB1/SB2). We present an HR diagram for 670 stars located within 2500pc balancing completeness and number. We evaluate the extension of the MS in terms of the drop in the relative number of stars as a function of effective temperature ($T_{\rm eff}$). We find a consistent boundary at $\approx$22.5kK within the full range of luminosities that we use to delineate the terminal-age main sequence (TAMS). We obtain a smooth decrease of the highest $v\sin i$ with $T_{\rm eff}$ along the MS, likely limited by the critical velocity. We consider this effect combined with a lower expected fraction of stars beyond the MS as the best explanation for the lack of fast-rotating objects in the post-MS region. Our results favor low to mild initial rotation for the full sample and a binary past for the tail of fast-rotating stars. The prominence of SB1/SB2 systems in the MS, and the 25% decrease in the relative fraction of SB1 systems when crossing the TAMS can further delineate its location.
description: 16 pages, 9 figures, accepted for publication in A&A
The need for the modernization of mineral tenure in British Columbia
Creators: name: Lindsay, Alexandra
Publisher: name: The University of British Columbia
Year: 2013

description: The Mineral Tenure Act in British Columbia is in need of revision. Free-entry access gives priority of lands to mining purposes, which reflects the principles of the society at the time of creation, when British Columbia was undergoing settlement. Over a hundred years later, the values of the province have changed, however the mineral tenure legislation has not modernized with them. Especially in recent years, this failure has caused conflicts across the province for miners and private land owners, for effective land-use planning, and for lands of environmental and First Nations concerns. The 10 Core Principles of the Green Party of BC aim to fairly balance aspects of economic, social, and environmental sustainability, and therefore can act as a basic framework for evaluating revisions to the Mineral Tenure Act that will comply with the values of British Columbians today and into the future. Amendments to mineral tenure legislation should primarily focus on abolishing the free-entry system. Further modifications, following the model of the recently revised mineral tenure legislation in Ontario, should aim to create a longterm mineral strategy plan, to allow protection of culturally significant land to First Nations as well as of sensitive ecosystems, and to require adequate environmental assessments for all mining activities.
title: Argumentieren beim Vergleichen am Beispiel des Themas Migration
Creators: name: Simon, Marine
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Die Datei für diese Lerneinheit wird von Frau Prof. Dr. Alexandra Budke, alexandra.budke@uni-koeln.de zur Verfügung gestellt. Da Migration ein zentrales gesellschaftliches Thema ist und einen besonders prominenten Platz in den Medien einnimmt, ist es für SchülerInnen und Studierende unerlässlich, vergleichend unterschiedliche Informationsquellen auszuwerten und damit den Diskurs der Akteure kritisch betrachten zu können. Die Kompetenz, Meinungen und Argumente zu vergleichen, ist von grundlegender Bedeutung, um Sachverhalte zu bewerten und sich ihre eigene Meinung zu bilden. Themen dieser Lerneinheit Migration und Mobilität - Vergleichskompetenz im Geographieunterricht - Argumentationskompetenzen zur Unterstützung von Vergleichsprozessen Lern-/Kompetenzziele Vergleichskompetenzen entwickeln - Migrationen verstehen und vergleichen - Argumentieren und die eigene Meinung bilden - Bedeutung der Argumentation beim Vergleichen erkennen - eigene Argumentationen zur Rechtfertigung von Vergleichen sinnvoll ersetzen Aufbau dieser Lerneinheit KENNENLERNEN: Die Methode des Vergleichs am Beispiel des Themas "Migration". Hier lernen Sie die Methode des Vergleichs im Geographieunterricht kennen. ANWENDEN: Aufgabenstellung. Hier finden Sie die Aufgabe für die folgenden Seiten (4. MATERIALIEN für den Vergleich) zur Anwendung der Methode des Vergleichs und zur Übung des Vergleichs. MATERIALIEN für den Vergleich: Auf diesen Seiten finden Sie Dokumente, Videos, Texte nach Themen geordnet. Hier werden Sie die Dokumente auswählen, die Sie am meisten interessieren und an ihnen arbeiten. Mehr erfahren über die Migration: Auf dieser Seite finden Sie zusätzliche Dokumente und Links, die für Sie von Interesse sein können. Literaturverzeichnis, Didaktisches Kommentar und Downloads-Bereich: Diese Seiten sind speziell für Dozent*innen und Student*innen gedacht. Sie erklären die Reihenfolge der Materialien und deren Einsetzbarkeit in der Lehre. Hier stehen auch die verwendeten Dokumente im pdf- und Wordformat zur Verfügung.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
Promoting sustainable behaviour change in an older building : towards a more energy efficient future
Creators: name: Demmers, Stephanie
Publisher: name: The University of British Columbia
Year: 2013

description: This report provides an analysis and evaluation of effective communication strategies in promoting sustainable behaviour and the best places to implement them, specifically in regards to energy efficiency, in an older building: the UBC Geography building. Methods of analysis in this report include case studies and literature review which address communications strategies, minor retrofitting options, the installation of passive infrared (PIR) sensors and implementation costs. The results of the literature analysed shows that the best way to approach the promotion of sustainable behaviour is a combination of communication strategies with minor retrofitting and PIR sensors. This, therefore, is the recommendation to the Geography Sustainability Committee in order to see the biggest reduction in energy efficiency consumption within the department. Install PIR sensors that detect body heat and turn off or turn down heating and lighting systems based on occupancy. Minor retrofitting options: daylight harvesting blinds, double pane windows, minimisation of drafty-ness under around door and window frames This report has data limitations when it comes to cost analyses, especially without being guided by any economic limit. So to address this, the report looks at providing the most economically friendly options for retrofitting and a PIR cost analysis provided by Energex Inc.
title: Methoden zur Argumentationskompetenzförderung
Creators: name: Budke, Alexandra
name: Muschik, Pascal
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Inhalt und Aufbau der Lerneinheit In diesem Lernmodul werden Sie sich mit der Vermittlung von Argumentationskompetenzen im Geographieunterricht ab der 5. Klasse beschäftigen. Doch wieso sollte man als Geographielehrer*in überhaupt Argumentieren im eigenen Unterricht üben? Welche Methoden können eingesetzt werden, um eine Argumentation im Unterricht durchzuführen? Welche Gütekriterien zeichnet eine gelungene Argumentation aus? Und wie sieht die Situation im Geographieunterricht bisher aus? Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen einer Studie von Budke (2011a) belegen, dass zumindest an Berliner und Brandenburger Schulen nur in 8,4% aller Geographiestunden argumentiert wurde. Eine anschließende Befragung der Lehrer*innen ergab, dass diese sich darüber unsicher sind, bei welchen geographischen Themen Argumentationen besonders sinnvoll sind und mit welchen Methoden die Argumentationskompetenzen der Schüler*innen gefördert werden können. Anhand von Beispielen zum Raumnutzungskonflikt am Godorfer Hafen werden Sie im Verlauf dieses Moduls mehrere Methoden für das Argumentieren im Geographieunterricht kennenlernen und anwenden. Anhand von fünf Akteuren werden verschiedene Perspektiven (Wirtschaft, Freizeit, Umwelt, Wohnen, Hochwasser) auf die Frage „Sollte der Godorfer Hafen ausgebaut werden?“ vorgestellt, die im Rahmen einer Argumentation verwendet und eingenommen werden können. Somit wird Sie die Rheinexkursion (Link zur Rheinexkursion) wie ein roter Faden durch das Modul begleiten. Ziele dieser Lerneinheit: Die Merkmale einer Argumentation und die Gütekriterien für die Beurteilung von Argumentationen kennenlernen Kennenlernen von Gründen, die für das Argumentieren im Geographieunterricht sprechen Kennenlernen von konkreten Unterrichtsmethoden, um die Argumentationskompetenzen der Schüler*innen zu fördern Anwenden von Unterrichtsmethoden für das Argumentieren Die Planung einer eigenen Unterrichtseinheit zum Thema "Sollte der Godorfer Hafen ausgebaut werden?" Reflexion des Lernzuwachses durch diese Lerneinheit Einführungstext zum Argumentieren „Ich argumentiere, also verstehe ich.“ Über die Bedeutung von Kommunikation und Argumentation im Geographieunterricht. In: Budke, Alexandra (2012). Diercke – Kommunikation und Argumentation. Braunschweig. S. 5-18 Download: Hier klicken
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
An Exploratory Study of the IELTS English Language Test
Creators: name: Suss, Michael
Publisher: name: La Trobe
Year: 2025
Subjects: classificationCode: 470307
subject: English language
classificationCode: 520108
subject: Testing, assessment and psychometrics
classificationCode: 390402
subject: Education assessment and evaluation

description: A thesis submitted in total fulfilment of the requirements for the degree of Doctor of Education to the School of Education, La Trobe University, Victoria, Australia.
title: Diagnose von schriftlichen Argumentationskompetenzen
Creators: name: Budke, Alexandra
name: Schwerdtfeger, Sarah
name: Maßmann, Rica
name: Nieß, Laura
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Zur Sprachförderung im Schulunterricht ist die Diagnostik ein wesentliches Element. Durch eine gezielte sprachliche Diagnose können Defizite der Schüler*innen herausgestellt und somit individuelle Fördermaßnahmen eingeleitet werden. Wie aber kann ich als Lehrer*in eine qualifizierte Diagnose bezüglich der Kompetenzen der Schüler*innen zum Schreiben argumentativer Texte erstellen und somit dem/ der Schüler*in ein Feedback zur erbrachten Leistung geben? Wie kann auf Schwachstellen, die es zu verbessern gilt, eingegangen werden? Wie kann ich als Lehrer*in meine Schüler*innen individuell unterstützen? Diese Lerneinheit soll Ihnen mit Hilfe eines Diagnosebogens für argumentative Textprodukte von Schüler*innen aufzeigen, wie Sie Ihren Schüler*innen gezielt helfen können, um die eigene Schreibkompetenz zu verbessern. Dazu soll Ihnen zunächst eine Präsentation verdeutlichen, wie wichtig spachliche Diagnose im Geographieunterricht ist. Anschließend können Sie den sich die Inhalte des Diagnosebogens erarbeiten. Die Erarbeitung der Kriterien des Bogens erfolgt in kleinen Schritten mit Überprüfungsaufgaben, damit Sie sicher sein können, dass Sie alles verstanden haben. Der Diagnosebogen zur Bewertung von schriftlichen Argumentationskompetenzen bei SchülerInnen steht Ihnen als Download zur Verfügung.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
Effect of Tray Type and Tray Covering on Wicking Speed, Germination, and Spiral Rooting of Tobacco
Creators: name: Bailey, Andy
name: Pitt, Bill
Publisher: name: Department of Plant and Soil Sciences, University of Kentucky
Year: 2012
Subjects: subject: Plant sciences

description: Poor tray wicking and spiral rooting continue to be recurring concerns in tobacco float systems. Poor wicking of trays can usually be attributed to old media or media that was improperly stored for extended periods of time. Tray design may also influence speed of wicking. The clay-based pelleting materials used to coat tobacco seeds are thought to cause damage to the emerging root radical under certain conditions, leading to an increased incidence of spiral root. Practices that change the microenvironment at the top of the cell area surrounding the seed may reduce spiral rooting by altering the breakdown of the pellet. Several transplant growers in Tennessee routinely cover trays with a thin fabric such as Reemay® or Continental® fabric as they are floated and remove the fabric 14 to 21 days later in an effort to reduce spiral rooting.
title: Schriftliche Argumentationskompetenzen durch die kooperative Methode Peer-Feedback fördern
Creators: name: Morawski, Michael
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Wenn sie eine Abschlussarbeit oder eine Präsentation fertig gestellt haben und sie sich fragen, ob diese den Ansprüchen genügt, was tun sie dann? Viele würden auf diese Frage vielleicht antworten, dass sie Freunde, Bekannte oder Kommilitonen*innen für ein Feedback ins Boot holen wollen. Von der Methode, dass Schüler*innen sich gegenseitig Feedback geben, haben sie mit Sicherheit schon gehört („Und dann vergleichen die Schüler ihre Ergebnisse...“). Die Methode ist kooperativ und motivierend. Häufig stoßen Schüler*innen jedoch in der Schulpraxis schnell an ihre Grenzen, benötigen dennoch das Lehrer*innenfeedback und die Gefahr ist da, dass das Feedback oberflächlich bleibt und die Schüler*innentexte nicht wesentlich verbessert werden. In der Schule muss konstruktives Feedback methodisch strukturiert und reflektiert erlernt werden. Die Bildungsforschung hat in den vergangenen Jahren verschiedene Lernvorteile inhaltlicher wie auch sozial-emotionaler Art benannt, die Peer Feedback auf die Leistungen der Schüler*innen haben kann. Es lohnt sich für den Geographieunterricht also, diese Methode etwas genauer unter die Lupe zu nehmen, um diese dann deutlich effizienter einzusetzen, damit Schüler*innen ihre argumentativen Texte gegenseitig verbessern.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
Comparison of Herbicide Systems for Dark Fire-Cured Tobacco
Creators: name: Bailey, Andy
name: Lax, Tim
name: Hill, Bobby
Publisher: name: Department of Plant and Soil Sciences, University of Kentucky
Year: 2014
Subjects: subject: Plant sciences

description: Field experiments were conducted at Murray, KY in 2005, 2006, and 2007 to compare dark tobacco tolerance and weed control from various herbicide systems applied prior to transplanting. Herbicide treatments included sulfentrazone at 0.38 lb ai/A (12 oz/A Spartan 4F) applied pretransplant (PT), clomazone at 1 lb ai/A PT (2.67 pt/A Command 3ME), sulfentrazone at 0.38 lb ai/A plus clomazone at 1 lb ai/A PT, pendimethalin at 1.48 lb ai/A (3.6 pt/A Prowl 3.3EC) applied pretransplant incorporated (PTI), pendimethalin at 1.48 lb ai/A PTI followed by sulfentrazone at 0.38 lb ai/A PT, pebulate at 4 lb ai/A PTI (2.67 qt/A Tillam 6-E), napropamide at 2 lb ai/A PTI (4 lb/A Devrinol 50DF), pebulate at 4 lb ai/A plus napropamide at 2 lb ai/A PTI, and a nontreated control. Visual injury to dark tobacco from any herbicide system was considered minor and did not exceed 11% at 3 weeks after application, and was not apparent by 6 weeks after application in any year. Weed species evaluated included annual grasses (primarily large crabgrass and goosegrass), yellow nutsedge, common ragweed, and entireleaf morningglory. Herbicide systems that included pendimethalin or clomazone were most effective against annual grasses evaluated, while herbicide systems that included sulfentrazone were most effective against yellow nutsedge and those that contained clomazone were most effective against common ragweed. Sulfentrazone was most effective against entireleaf morningglory, but control was improved with the addition of clomazone or pendimethalin. Total dark-fired tobacco yield where herbicides were applied ranged from 2,464 to 2,725 lb/A, although lowest total yield, quality grade index, and gross revenue was from tobacco that received pendimethalin only, most likely due to poor control of yellow nutsedge and common ragweed.
Limitations and Benefits to Cultivating Tobacco
Creators: name: Ritchey, Edwin L.
name: Palmer, Gary K.
Publisher: name: Department of Plant and Soil Sciences, University of Kentucky
Year: 2014
Subjects: subject: Plant sciences

description: Historically, between-row cultivation for weed control has been an integral part of tobacco production. In one season, a grower might perform five or more cultivations and several hand weeding operations for adequate weed control. Early herbicide chemistries would control some weeds, but not all, forcing the producer to cultivate and hand weed. The development of better herbicides improved the range of weeds controlled, sometimes to the point that cultivation for weed control was not warranted. Many producers are so accustomed to cultivating they have forgotten why cultivation was necessary. The decision to cultivate should largely be based on the presence of weeds, but there are exceptions.
title: Sprachliche Förderung beim argumentativen Schreiben
Creators: name: Steingrübl, Saskia
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Das argumentative Schreiben ist aus dem Geographieunterricht nicht wegzudenken. Materialien auswerten und darauf verweisen, eine Problemstellung darstellen, verschiedene Akteurspositionen sichten, verstehen und gegeneinander abwägen, zu einer eigenen begründeten Meinung kommen und dies alles in einem sprachlich ansehnlichen, strukturierten Text zusammenführen: Diese Herausforderungen gilt es für Schüler*innen beim argumentativen Schreiben zu bewältigen. Für Sie als Lehrkraft stellt sich an dieser Stelle sicherlich die Frage: Wie kann ich meine Schüler*innen dabei sprachlich unterstützen? Ein Bereich, der oftmals in der Verantwortung der Sprachfächer gesehen wird und für den Geographieunterricht zunächst weniger relevant wirkt, ist die sprachliche Förderung beim Schreiben von argumentativen Texten. Diese Lerneinheit wird verdeutlichen, warum diese Thematik sehr wohl von Bedeutung im Geographieunterricht ist und es wird gezeigt, wie Fördermethoden aussehen können.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
Impact of Climate Change on Wheat Production in Kentucky
Creators: name: Russell, Kathleen
name: Lee, Chad
name: McCulley, Rebecca L.
name: Van Sanford, David
Publisher: name: Department of Plant and Soil Sciences, University of Kentucky
Year: 2014
Subjects: subject: Plant sciences

description: Summary:      From 2002 to 2012, Kentucky winter wheat ranged in value from $52 million to $209 million.     Climate change and variability have the potential to significantly impact this important economic enterprise within our state.     This report summarizes the current state of knowledge of the potential of climate change to impact wheat production in Kentucky and surrounding states.
title: Argumente zu Raumkonflikten verstehen
Creators: name: Wolff-Seidel, Sebastian
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: In dieser Lerneinheit geht es darum zu verstehen, welche Bedeutung Argumentationen in geographischen Konflikten haben können. Vom Streit um eine Grundstücksgrenze unter Nachbarn, über Standortkonflikte, etwa bei baulichen Großprojekten auf regionaler Ebene bis hin zu territorialen Streitigkeiten zwischen Staaten, sind räumliche Konflikte auf allen Maßstabsebenen zu finden. Unterschiedlichste Akteurinnen und Akteure können dadurch an Konflikten beteiligt und von ihren Folgen betroffen sein. Hier lernen Sie grundlegende Werkzeuge zur Identifikation von Konflikten, Akteurinnen und Akteuren kennen, um anschließend näher auf die Kommunikation und den Austausch von Argumenten im Rahmen von Konflikten einzugehen. Argumentation kann ein Mittel zur friedlichen Beilegung von Konflikten sein. Argumentation ist darüber hinaus oft ein Mittel bei der Austragung eines Konfliktes, weil die Akteur*innen stets versuchen, ihre Zielvorstellungen für einen umstrittenen Raum durchzusetzen und Kommunikation in Form des Austauschs von Argumenten dabei eine wichtige Rolle spielt. Die Konfliktanalyse kann dazu dienen, einen multiperspektivischen Blick auf Konflikte und die beteiligten Parteien einzunehmen und folglich die Fähigkeit zur Beurteilung und Bewertung von gesellschaftlichen Konflikten durch die Analyse von Argumenten zu. Geographische Konflikte sind gesellschaftlich relevant und Studierende auf Lehramt sollten die Konfliktanalyse beherrschen, um sie später an Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
title: Internetrecherchen als Grundlage von Argumentationen
Creators: name: Engelen, Eva
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Um an Informationen für private oder schulische/universitäre Zwecke zu gelangen, führt der erste Weg in aller Regel ins Internet. Meist funktioniert dies auch problemlos und wir gelangen schnell an die gewünschten Informationen. Internetrecherchen in der Geographie verlangen aber häufig ein besonderes Vorgehen und einen reflektierten Umgang mit den digitalen Informationen. Dies liegt darin begründet, dass wir uns in der Geographie oft mit kontroversen Themen der Raumnutzung auseinandersetzen, wie beispielsweise den Fragestellungen, ob der Amazonas Regenwald weiter erschlossen werden sollte oder ob im Mittelrheintal ein Windpark errichtet werden sollte. Bei solchen geographischen Konflikten gibt es in aller Regel kein „richtiges“ Ergebnis, sondern die verschiedenen Perspektiven involvierter Personen und Konsequenzen möglicher Entscheidungen müssen abgewogen werden, um zu einer reflektierten Meinung zu gelangen. In dieser Lerneinheit werden Sie Strategien kennenlernen, wie man zu geographischen Konflikten im Internet recherchieren sollte, wie man sich auf Basis der gefundenen Informationen eine Meinung zu diesem Konflikt bilden kann und wie man im Anschluss die eigene Meinung in einer qualitativ hochwertigen Argumentation vertritt.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
title: Mit digitalen Geomedien argumentieren
Creators: name: Wolff-Seidel, Sebastian
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Medien gestalten und verbreiten Diskurse, in denen die verschiedenen Akteure ihre Standpunkte äußern. Sie vernetzen, setzen Schwerpunkte und produzieren neue Sichtweisen, die mit vielfältigen Fakten belegt werden. Sehr häufig finden sich in den täglichen Pressemitteilungen Berichte, die mithilfe von Geomedien, z.B. Karten belegt werden. Die Karten sollen die Argumente im Text räumlich verorten, verdeutlichen, unterstreichen und/oder mit ihrer Wirkung die LeserInnen fesseln. Bei onlinebasierten Medienberichten werden häufig interaktive Karten genutzt. Der alltägliche und kritische Umgang mit Medienberichten, die Geomedien enthalten, ist demnach ein wesentlicher Aspekt unserer Lebenswelt und sollte insbesondere im Fach Geographie geübt werden. Basierend auf den ersten PISA Ergebnissen von 2000 sowie den nachfolgenden von 2006 zeigte sich, dass SchülerInnen Defizite in der Beschäftigung mit diskontinuierlichen Texten (wie beispielsweise Diagramme oder Karten, bei denen Informationen nicht in Form von Fließtexten präsentiert werden) haben (OECD 2007, 2002). Untersuchungen zur Fähigkeit von Studierenden im Lehramt, Argumentationen auf der Basis von Karten kritisch zu bewerten, lassen die Hypothese zu, dass die dazu notwendigen Kompetenzen bei einem nicht unerheblichen Teil der angehenden Lehrerinnen und Lehrer fehlen (Budke & Kuckuck 2017). In dieser Lerneinheit werden Sie zunächst in einer Selbstlernphase Grundlagen der kartenbasierten Argumentation kennenlernen. Karten sind das offensichtlichste Geomedium, aber gleichzeitig dienen sie als Beispiel für alle anderen Arten von Geomedien, egal ob digital oder analog. Was Ihnen hier anhand von Karten gezeigt wird gilt in gleicher Weise auch für die Verwendung anderer Geomedien. In der Selbstlernphase geht es um die Rezeption von Informationen aus Karten und um die Produktion von Argumenten mithilfe von Karten. Darüber hinaus bekommen Sie die Möglichkeit, Grundlagenwissen zum Lesen, Verstehen und Beurteilen von Karten zu wiederholen und lernen anschließend Methoden zu Formulierung kartenbasierter Argumentation kennen. Im Anschluss daran haben Sie in einer praxisbezogenen Anwendungsaufgabe die Gelegenheit, das Erlernte an einem Fallbeispiel zu erproben.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
title: Gegenargumente und Entkräftung von Gegenargumenten
Creators: name: Maier, Veit
name: Budke, Alexandra
name: Stolz, Sören
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Ein Beispiel für eine geographische Fragestellung ist „Nimm Stellung zur These: Die Erde ist überbevölkert“. Operatoren in Aufgabenstellungen wie „Nimm Stellung“, „Bewerte“ oder „Erörtere“ oder „Diskutiere“ fordern Schüler*innen und Studierende dazu auf, zu strittigen Themen argumentative Texte zu verfassen. In diesen Texten sollen die Autor*innen je nach Operator Pro- und Contra Argumente abwägen und dann zu einer begründeten Meinung gelangen. Wie organisiere ich aber einen argumentativen Text? Wie integriere und entkräfte ich Gegenargumente? An welcher Stelle äußere ich meine Meinung? Antworten auf diese Fragen finden Sie in dieser Lerneinheit. Bearbeitungshinweis: Da die Kapitel aufeinander aufbauen, ist es sinnvoll, diese auch in der dargestellten Reihenfolge zu bearbeiten. Die Anwahl von einzelnen Kapiteln ist aber möglich.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
title: Gültigkeit und Bedingungen in Argumentationen erkennen
Creators: name: Frohneberg, Lisa
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Betrachtet man aktuelle geographische und gesellschaftlich relevante Fragestellungen, wie beispielsweise „Sollte der Hambacher Forst gerodet werden, um den Braunkohle-Tagebau zu erweitern?” oder „Sollte der Neubau von Einfamilienhäusern in Metropolregionen verboten werden?” kann man feststellen, dass insbesondere Themen rund um Flächennutzungskonflikte, Umweltschutz und städtische Entwicklungsprozesse brisant und lebensnah sind. Jede*r vertritt eine Meinung und es gibt kein “richtig” oder “falsch”. Geäußerte Argumente sind dabei allerdings oftmals unspezifisch, nicht ausreichend begründet oder gar unvollständig. Was macht also eine gelungene Argumentation aus? Unter welchen Bedingungen sind Argumente gültig? Welche Aspekte sind insbesondere für eine Argumentation im Rahmen der Geographie wichtig? Und wie schreibe ich selbst eine logisch begründete, strukturierte und qualitativ hochwertige Argumentation? Diese Fragen sollen in der Lerneinheit mit Hilfe von Präsentationen, Beispielen und Übungen beantwortet werden. Diese sind in den situativen Rahmen eines Klassenausflugs durch einen Berliner Kiez eingebettet, der von Gentrifizierung betroffen ist. Abschließend soll eine eigene Argumentation verfasst und der Lernzuwachs reflektiert werden.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
title: Diagnosis of written argumentation skills
Creators: name: Budke, Alexandra
name: Schwerdtfeger, Sarah
name: Maßmann, Rica
name: Nieß, Laura
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Diagnostics are an essential element of language support in the classroom. Targeted linguistic diagnosis can highlight students' deficits and thus initiate individual support measures. But how can I, as a teacher, make a qualified diagnosis of the students' competences in writing argumentative texts and thus give the student feedback on his or her performance? How can weaknesses that need to be improved be addressed? How can I as a teacher support my students individually? With the help of a diagnostic questionnaire for students' argumentative text products, this learning unit will show you how you can specifically help your students to improve their own writing competence. First of all, a presentation will show you how important linguistic diagnosis is in geography lessons. Afterwards, you can work on the contents of the diagnostic questionnaire. The development of the criteria of the sheet is done in small steps with checking tasks so that you can be sure that you have understood everything. The diagnostic sheet for assessing student's written argumentation skills is available for download. With the help of the diagnostic questionnaire for students' argumentative text products, this learning unit will show you how you can specifically help your students to improve their own writing competence.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
title: Methods for the facilitation of argumentation competencies
Creators: name: Budke, Alexandra
name: Muschik, Pascal
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Content and structure of the learning module In this learning module, you will focus on teaching argumentation competencies in geography classes from 5th grade onwards. But why should you as a geography teacher practice argumentation in your own lessons at all? Which methods can be used to conduct argumentation in class? Which quality criteria characterize a successful argumentation? And what does the situation look like in geography lessons so far? Observations of lessons in a study by Budke (2011a) show that, at least in Berlin and Brandenburg schools, argumentation took place in only 8.4% of all geography lessons. A subsequent survey of teachers revealed that they are unsure about which geographic topics argumentation is particularly useful for and which methods can be used to promote students' argumentation competencies. In the course of this module, you will get to know and apply several methods for arguing in geography class on the basis of the example of the space use conflict at Godorfer Hafen. Five actors will provide five different perspectives (economy, leisure, environment, housing, flood) on the question “Should Godorfer Hafen be expanded?”. Thus, the Rhine excursion (Link here) will accompany you like a golden thread through the module. Aims of this learning module: Getting to know the characteristics of an argumentation and the quality criteria for the evaluation of argumentations Getting to know the reasons for why one should integrate argumentation in geography lessons Getting to know concrete teaching methods to promote students’ argumentation competencies Applying teaching methods for argumentation Planning a teaching unit with two lessons on the topic “Should Godorf Harbour be expanded?” Reflecting on the knowledge and skills learned in this unit
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
title: Comparer et argumenter en analysant les migrations
Creators: name: Simon, Marine
name: Budke, Alexandra
Publisher: name: DuEPublico: Duisburg-Essen Publications online, University of Duisburg-Essen, Germany
Year: 2022
Subjects: subject: 910

description: Ce cours en ligne a vocation à développer la compétence à comparer en géographie en s'intéressant plus précisément au thème de la migration. En effet, la migration est un sujet de société central qui occupe une place particulièrement importante dans les médias. De plus, il est essentiel que les élèves et étudiants soient capables d'évaluer de manière comparative différentes sources d'information et donc de porter un regard critique sur le discours des acteurs. Thèmes abordés Migration et mobilité - Comparer : une compétence géographique - Argumenter pour soutenir la réflexion lors d'une comparaison en géographie Compétences travaillées Développer la compétence à comparer - Comprendre et comparer les migrations - Argumenter et se forger sa propre opinion - Reconnaître l'importance de l'argumentation lors du processus comparatif - Utiliser l'argumentation pour comparer de manière efficiente.
description: DiGeo: Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der LehrkräftebildungLernbereich Argumentation & Kommunikation
Visualising Knowledge: 3D Digital Editions and Their Scholarly Potential
Creators: name: Papadopoulos, Costas
name: Schreibman, Susan
Publisher: name: Zenodo
Year: 2024
Subjects: 3D visualisation
infrastructure
heritage
digital heritage
3D heritage

description: Scholarship in three dimensions can transcend the limitations of traditional two-dimensional representations of objects that exist in the physical world in three dimensions. It has the ability to provide users (both researchers and the public) with immersive and interactive experiences, enhancing their study and interpretation. This is true for 3D representations of individual objects and for more complex reconstructed scenes. 

3D Digital Scholarly Editions add a contextualising layer of scholarship to the model: scholarship that has been possible for several decades for text-based editions. The contextualising possibilities share much with traditional digital scholarly editions in terms of textual annotation and apparatus, but it also has the possibility of, not only incorporating multimodal annotation (images, video, as well as other models), but annotation that is 3D-specific, such as tools for measurement, for views into the model, the use of textures and colours to represent reconstruction and hypothesis. 

The presenters of this talk have been addressing these challenges and potential through two interrelated projects: PURE3D which is developing an infrastructure for the development and publication of 3D Digital Scholarly Editions, and OPER3D which is exploring Open Publication and Peer Review for 3D Scholarship. As such, this talk will also consider issues related to data preservation, standardisation, as well as issues around the publication and peer review of 3D DSEs. This presentation will showcase the scholarly potential of 3D DSEs, advocating for their adoption as a new tool in the DH toolkit for new formats for the dissemination and interrogation of knowledge.

This presentation was delivered at the DARIAH-EU Friday Frontiers Virtual Event on the 8th November 2024.
description: The projects presented have been funded by Platform Digitale Infrastructuur - Social Sciences & Humanities and the National Dutch Research Council
Consensus statement on the credibility assessment of ML predictors
Creators: name: Aldieri, Alessandra
name: Gamage, Thiranja Prasad Babarenda
name: La Mattina, Antonino Amedeo
name: Li, Yi
name: Loewe, Axel
name: Pappalardo, Francesco
name: Italy, Marco Viceconti
Publisher: name: arXiv
Year: 2025
Subjects: subject: Quantitative Methods (q-bio.QM)
subject: Machine Learning (cs.LG)
subject: FOS: Biological sciences
subject: FOS: Computer and information sciences

description: The rapid integration of machine learning (ML) predictors into in silico medicine has revolutionized the estimation of quantities of interest (QIs) that are otherwise challenging to measure directly. However, the credibility of these predictors is critical, especially when they inform high-stakes healthcare decisions. This position paper presents a consensus statement developed by experts within the In Silico World Community of Practice. We outline twelve key statements forming the theoretical foundation for evaluating the credibility of ML predictors, emphasizing the necessity of causal knowledge, rigorous error quantification, and robustness to biases. By comparing ML predictors with biophysical models, we highlight unique challenges associated with implicit causal knowledge and propose strategies to ensure reliability and applicability. Our recommendations aim to guide researchers, developers, and regulators in the rigorous assessment and deployment of ML predictors in clinical and biomedical contexts.