Εκδηλώσεις άγχους σε έφηβους και έφηβες με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες
Creators: name: Αποστολίδου, Μαρία Κωνσταντίνου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες
Άγχος
Έφηβοι
Special Learning Disabilities
Anxiety
Αdolescent

description: Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το ζήτημα της σύνδεσης ανάμεσα στις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και στις εκδηλώσεις αγχώδους διαταραχής σε εφήβους με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Η έρευνα διενεργήθηκε μέσω ενός ερωτηματολογίου, ενώ για τη δημιουργία του ερωτηματολογίου επιλέχθηκε το ψυχομετρικό εργαλείο Hellenic Spence Children’s Anxiety Scale (SCAS-GR), το οποίο αποτελεί ένα εργαλείο αυτοαναφοράς άγχους. Το δείγμα της έρευνας είναι μαθητές και μαθήτριες με διαγνωσμένες Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΕΜΔ), καθώς και μαθητές και μαθήτριες τυπικής ανάπτυξης, οι οποίοι αποτέλεσαν και την ομάδα ελέγχου. Στην έρευνα συμμετείχαν 132 μαθητές/τριες με ΕΜΔ και τυπικής ανάπτυξης. Από το σύνολο των συμμετεχόντων και συμμετεχουσών της έρευνας 52 μαθητές και μαθήτριες έχουν διαγνωσμένες ΕΜΔ και 80 μαθητές και μαθήτριες είναι τυπικής ανάπτυξης. Το δείγμα της έρευνας συγκεντρώθηκε από Γυμνάσια και Λύκεια του νομού Θεσσαλονίκης και του νομού Κυκλάδων. Επίσης, οι ερωτήσεις βασίστηκαν σε 6 βασικούς άξονες: στο άγχος Αποχωρισμού, την κοινωνική Φοβία, τον πανικό-αγοραφοβία, τη γενικευμένη αγχώδη διαταραχή, την ψυχαναγκαστική Διαταραχή και το φόβο Σωματικού Τραυματισμού. Τα βασικά πορίσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι οι έφηβοι με ΕΜΔ εμφανίζουν μεγαλύτερη αίσθηση άγχους και φοβίας, όσον αφορά το κοινωνικό πλαίσιο και την αίσθηση της κοινωνικής διάδρασης. Μέσω των ερωτήσεων διαφάνηκαν, επίσης, οι ειδικές φοβίες που μπορεί να έχουν, με βασικότερες τις φοβίες για ξαφνικές καταστάσεις, στις οποίες δεν έχουν τον έλεγχο. Επίσης, εμφανίζονται συσχετίσεις που αφορούν τα δύο φύλα
description: This paper deals with the issue of the connection between learning disabilities and the expressions of anxiety disorder. The research was conducted through a questionnaire, while the psychometric tool Hellenic Spence Children's Anxiety Scale (SCAS-GR) was used, which is a self-report anxiety tool that was chosen to establish the questionnaire. The sample of the research is students with diagnosed Special Learning Difficulties, as well as students of typical development, who also formed the control group. 132 students with Special Learning Difficulties (SLD) and typical development participated in the research. Out of all the participants, 52 students have been diagnosed with ED and 80 students are of typical development. The sample of the research was collected from Gymnasiums and High Schools of the Prefecture of Thessaloniki and the Prefecture of Cyclades. Also, the questions were based on 6 main sections: Separation Anxiety, Social Phobia, Panic-Agoraphobia, Generalized Anxiety Disorder, Obsessive Compulsive Disorder and Fear of Physical Injury. The main findings of the research show that teenagers with special learning needs show a greater sense of anxiety and phobia, especially regarding the social context and the sense of social interaction. Through the questions, the specific phobias were also revealed, with the most often phobias being regarding sudden situations, over which they have no control. There are also correlations between the two sexes