title: Stimmqualität und Hörverstehen in der Hochschullehre
title: Voice quality and listening comprehension in university teaching
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Linke, Toni
Publisher: name: Philipps-Universität Marburg
Year: 2022
Subjects: subject: Podcasts
subject: teachers
subject: Lehrende
subject: Social sciences
subject: FOS: Social sciences
subject: Sozialwissenschaften, Soziologie
subject: educasts
subject: Lehrkräfte
subject: listening comprehension
subject: Hörverstehen
subject: Studierende
subject: Hochschule
subject: speaking
subject: school
subject: voice quality
subject: Schüler
subject: university
subject: students
subject: Sprechen
subject: pupil
subject: podcasts
subject: Stimmqualität
subject: voice
subject: Schülerinnen
subject: Schule
subject: Educasts
subject: Stimme

description: The state of research on voice disorders in teachers is comparatively extensive and, above all, includes not only the prevalence but also the causes and effects on the speakers. The effects on hearing learners, on the other hand, were researched much less frequently. The focus of previous studies was primarily on the listening comprehension of students in the context of primary school. The aim of this work was to focus on the field of study of academic teaching and to survey the listening comprehension of students depending on the voice quality heard. In contrast to previous research, a methodologically approach was pursued, that assesses listening comprehension in a situation that is authentic for the students. For this purpose, a design of a quasi-experimental comparative study was developed, which embeds a listening comprehension test through a podcast as part of a seminar in university teaching. This podcast served two aims: On the one hand, it conveyed knowledge relevant to the seminar for the students; on the other hand, it simultaneously confronted the students with language material, which was then queried using a questionnaire. The evaluation of the data showed that the voice quality does not significantly affect the listening comprehension of the examined students, but has a significant effect on the perceived listening experience of the study participants. Hearing a dysphonic voice increased the difficulty of listening and made students less willing to listen. As part of this work, the main survey instrument, podcast, was examined and discussed to an extensive degree and it was shown that it is a promising medium that has a lot of potential from both a didactic and research perspective.
description: Der Forschungsstand zu Stimmstörungen bei Lehrenden ist vergleichsweise umfangreich und umfasst vor allem neben der Prävalenz auch Ursachen und Auswirkungen auf die betroffenen Sprechenden. Deutlich seltener wurden hingegen Auswirkungen auf die hörenden Lernenden erforscht. Der Fokus bisheriger Untersuchungen lag vor allem auf dem Hörverstehen von Schülerinnen und Schülern im Schulunterricht. Das Ziel dieser Arbeit war es, aufbauend auf den bisherigen Studien zum Thema Stimmqualität und Hörverstehen, das Untersuchungsfeld der Hochschullehre zu erschließen und das Hörverstehen von Studierenden in Abhängigkeit von der gehörten Stimmqualität zu erheben. In Abgrenzung zu bisheriger Forschung war hierbei methodisch zentral, dass ein Ansatz verfolgt wird, welcher das Hörverstehen in einer für die Studierenden authentischen beziehungsweise ökologisch validen Situation erhebt. Hierfür wurde ein Untersuchungsdesign einer quasi-experimentellen Vergleichsstudie entworfen, welches einen Hörverstehenstest durch einen Podcast im Rahmen eines Seminars in der Hochschullehre einbettet. Dieser Podcast bediente dabei zwei Perspektiven: Zum einen vermittelte er aus Sicht der Studierenden seminarrelevantes Wissen; zum anderen konfrontierte er gleichzeitig die Studierenden mit Sprachmaterial, welches anschließend abgefragt wurde. Die Auswertung der Daten ergab, dass die Stimmqualität zwar das Hörverstehen der untersuchten Studierenden nicht signifikant beeinflusst, sich allerdings signifikant auf das empfundene Hörerlebnis der Studienteilnehmenden auswirkt. Eine gehörte Stimmstörung vergrößerte die Schwierigkeit beim Hören und ließ die Studierenden weniger gern zuhören. Im Rahmen der Untersuchung wurde auch das Erhebungsinstrument Podcast genauer betrachtet und dargelegt, dass es sich hierbei um ein vielversprechendes Medium handelt, welches sowohl aus didaktischer als auch forschender Perspektive sehr viel Potenzial in sich trägt.