Γλωσσικές ιδεολογίες και γλωσσικές πρακτικές στο πολυπολιτισμικό δημοτικό σχολείο: Συγκριτική έρευνα μεταξύ Γαλλίας και Ελλάδας
Creators: name: Τζάτζου, Δήμητρα Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Γλωσσικές ιδεολογίες
Γλωσσικές πρακτικές
Διγλωσσία
Language ideologies
Language practices
Bilingualism

description: Η παρούσα εργασία επιδιώκει την ανάδειξη των γλωσσικών ιδεολογιών και των γλωσσικών πρακτικών των εκπαιδευτικών που επηρεάζουν τη γλωσσική συμπεριφορά των παιδιών μεταναστών (εντός και εκτός σχολείου), αλλά και των οικογενειών τους. Συγκεκριμένα, αυτή η έρευνα έλαβε χώρα σε δυο διαφορετικές χώρες (Ελλάδα-Γαλλία), με σκοπό να μελετηθεί όχι μόνο το κάθε σύστημα ξεχωριστά, αλλά και να συγκριθεί το ένα με το άλλο. Έτσι, στο θεωρητικό μέρος της εργασίας αναλύεται το ζήτημα της μετανάστευσης, αλλά και η υπάρχουσα κοινωνική και εκπαιδευτική πραγματικότητα και στις δυο χώρες. Στη συνέχεια αποσαφηνίζονται όροι όπως η πολυπολιτισμικότητα, η διαπολιτισμικότητα, τα γλωσσικά ανθρώπινα δικαιώματα, παρουσιάζεται το ζήτημα της σχολικής εκπαίδευσης και αξιολόγησης των δίγλωσσων μαθητών/τριών, αλλά και κάποιες πρακτικές εφαρμογές που μπορούν να τεθούν σε εφαρμογή από τον/την εκπαιδευτικό. Επίσης, θίγεται το ζήτημα της εξουσίας στο σχολικό πλαίσιο, το ζήτημα της διαπραγμάτευσης των ταυτοτήτων, το ζήτημα του μορφωτικού/πολιτισμικού κεφαλαίου των μαθητών/τριών, το ζήτημα της γονικής εμπλοκής γενικά, αλλά και της γονικής εμπλοκής των μεταναστών/στριών γονέων. Στη συνέχεια, προσεγγίζονται τα θέματα των γλωσσικών ιδεολογιών και της γλωσσικής ηγεμονίας στο σχολικό πλαίσιο και υπό αυτό το πρίσμα μελετώνται τα εκπαιδευτικά συστήματα στην Ελλάδα και στη Γαλλία. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας περιγράφεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε με σκοπό να πραγματοποιηθεί η έρευνα και στις δυο χώρες, ενώ στο τρίτο ακολουθεί η ανάλυση όλων των δεδομένων (ποιοτικών από τις συνεντεύξεις με τους/τις εκπαιδευτικούς και ποσοτικών από τις παρατηρήσεις στις τάξεις τους). Τέλος, στα συμπεράσματα παρουσιάζονται οι συνέπειες των γλωσσικών ιδεολογιών και των γλωσσικών πρακτικών όχι μόνο για την κάθε χώρα ξεχωριστά, αλλά και για τις δυο μαζί μέσα από τη σύγκρισή τους. Εκτός των συνεπειών στο μίκρο-επίπεδο του σχολείου και της οικογένειας γίνεται μια προσπάθεια, η οποία επιδιώκει τη σύνδεσή τους με το μάκρο-επίπεδο της κοινωνίας.
description: The present thesis seeks to highlight the language ideologies and language practices of teachers which influence the linguistic behavior of immigrant children (inside and outside school) and their families. In particular, this research was carried out in two different countries (Greece-France), in order to be investigated not only each system separately, but also to be compared the one with the other. So, in the theoretical part of the thesis is being analyzed the issue of migration, but also the existing social and educational reality in both countries. Then are being clarified terms such as multiculturalism, interculturalism, linguistic human rights, is being presented the issue of school education and evaluation of bilingual students, and some practical applications that can be implemented by the teacher. It is also broaching the issue of power in the school context, the issue of negotiation of identities, the issue of educational /cultural capital of students, the issue of parental involvement in general and parental involvement of immigrants parents. Then they are being approached the issues of language ideologies and linguistic hegemony in schools and in this light are studied the educational system in Greece and in France. In the second part of the thesis are being described the methodology which was followed in order to realize the survey in both countries, while the third follows the analysis of all data (quality of interviews with teachers and quantity of the observations in their classes). Finally, in the conclusions are being presented the consequences of language ideologies and language practices not only for each country separately, but also for both of them trough their comparison. Apart from the effects on the micro-level of school and family, there is being realized an effort, which seeks to link them to the macro-level of society.