AS EXPRESSÕES NOS RELATÓRIOS ESPONTÂNEOS APÓS 8 AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COM A ABORDAGEM DA PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL
Creators: name: Mércia Vitoriano Da Costa
name: Maryana Pryscilla Silva De Morais
name: HENRIQUE CÉSAR DOS SANTOS COSTA
name: GEORGE TAWLINSON SOARES GADELHA
name: Dannielly Daiany Da Silva
name: Coquerel, Patrick Ramon Stafin
name: Jônatas De França Barros
Publisher: name: Zenodo
Year: 2017

description: INTRODUÇÃO: Na busca por uma educação física escolar mais envolvente, cativante e que fuja da perspectiva esportivista na escola, utilizamos a Psicomotricidade Relacional (PR) como abordagem educativa. Por intermédio da estimulação da PR é possível contribuir para a construção de um processo de aprendizagem espontâneo e significativo, direcionado para a autonomia do brincar, mediante as vivências afetivas e socializantes. OBJETIVO: Identificar as expressões dos sentimentos exteriorizadas pelos estudantes do ensino fundamental II, participantes de oito (8) aulas de Educação Física organizadas em função do jogo simbólico da PR. MÉTODOS: A presente pesquisa se trata de um estudo de caso de tipo interpretativo, com uma amostra de 36 estudantes de uma turma de 7° ano, da Escola Municipal Professora Terezinha Paulino de Lima. Cada aula tinha cinquenta (50) minutos de duração, uma (1) vez por semana. Os procedimentos de cada aula eram: a) Ritual de entrada, onde as regras do jogo eram apresentadas (não se machucar, não machucar o outro, brincar somente com os materiais disponíveis na aula, não sair sem a autorização dos professores, falar somente o necessário e utilizar o corpo como principal via de expressão); b) Jogo simbólico, onde ocorria o desenvolvimento do jogo propriamente dito; c) Ritual de saída, onde era discutido o que fora vivenciado na aula e descrito pela vias das representações gráficas (relatórios espontâneos). Mediante o que fora vivenciado, foi analisado os relatórios espontâneos dos alunos após a aula de Educação Física, com todos os materiais vivenciados (exceto jornal, da aula número 7). Esta pesquisa é um desdobramento de uma pesquisa do programa de Mestrado em Educação Física da UFRN, com aprovação do Comitê de Ética de Pesquisa em Seres Humanos, com o protocolo CAAE: 53305216.7.0000.5537. RESULTADOS: Dos trinta e seis (36) alunos do 7º ano, apenas vinte e nove (29) estavam presentes nas aulas de educação física, com a abordagem da PR. Ao final de cada aula os mesmos realizavam o preenchimento dos relatórios espontâneos, sendo que nas representações gráficas, quatorze (14) se expressaram pela via do desenho, no qual ficou nítido a relação positiva com os materiais, com os colegas e com os professores envolvidos. Outros quinze (15) se expressaram tanto pela via do desenho, quanto pela via escrita. Foi perceptível em meio a análise a presença de sentimentos afetuosos, como gratidão, saudade e alegria, que predominaram nos relatos espontâneos. CONCLUSÃO: Diante dos fatos expressos, concluímos que os relatórios tanto expressos em desenho, quanto de forma escrita, apresentaram características semelhantes, como a afetividade e a relações existentes com o outro e o objeto. Os demais alunos que optaram em se expressar principalmente pela escrita, descreveram a gratidão, bem como os sentimentos de saudades, e alegria pelo que fora vivenciado ao longo aulas.