Desarrollo de la competencia explicación de fenómenos mediante la implementación de una secuencia didáctica desde el concepto de soluciones químicas en estudiantes de grado décimo en la Institución Educativa Class
Creators: name: Rocha Salazar, Fredy Alexander
Publisher: name: Universidad Externado de Colombia
Year: 2023
Subjects: subject: Pedagogía - Enseñanza
subject: Educación secundaria - Aspectos sociales
subject: Evaluación académica - Educación
subject: Explicación de fenómenos
subject: Competencias
subject: Soluciones químicas
subject: Didáctica

description: La presente es una propuesta de secuencia didáctica diseñada para fortalecer la competencia de explicación de fenómenos relacionados con soluciones químicas en estudiantes de grado décimo del colegio Class. El enfoque de la propuesta incluye actividades prácticas, organizadores gráficos, herramientas digitales y evaluación, con el objetivo de ampliar las metodologías y estrategias de enseñanza y aprendizaje. El trabajo se divide en cinco capítulos que abordan desde la identificación de problemas, necesidades en el contexto educativo hasta la evaluación de los resultados obtenidos. Lo anterior a partir del bajo desempeño de los estudiantes en pruebas estandarizadas aplicadas en el año 2020. La secuencia didáctica consta de ocho sesiones con objetivos específicos, donde se utilizan laboratorios, simulaciones y organizadores gráficos para fortalecer conceptos y habilidades científicas. Los resultados indican que la implementación de la secuencia didáctica logró mejorar la competencia de explicación de fenómenos y desarrollar destrezas en el trabajo experimental. Se resalta el uso de simuladores y laboratorios como herramientas motivadoras y la conexión entre el conocimiento y el entorno cotidiano. En conclusión, esta propuesta pedagógica demostró ser efectiva en abordar las necesidades identificadas en el contexto escolar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el concepto de soluciones químicas.
description: This is a proposal for a didactic sequence designed to strengthen the competency in explaining phenomena related to chemical solutions in tenth-grade students at Class School. The proposal's approach encompasses practical activities, graphic organizers, digital tools, and assessment methods with the aim of expanding teaching and learning methodologies and strategies. The work is divided into five chapters that address the identification of problems and needs in the educational context until the evaluation of the results obtained. the above, starting from the students' underperformance in standardized tests conducted in 2020. The didactic sequence comprises eight sessions with specific objectives, where laboratories, simulations, and graphic organizers are used to reinforce scientific concepts and skills. The results indicate that the implementation of the didactic sequence successfully improved the competency in explaining phenomena and developed experimental skills. The use of simulators and laboratories is emphasized as motivating tools, facilitating the connection between knowledge and the everyday environment. In conclusion, this pedagogical proposal proved to be effective in addressing the identified needs in the school context and enhancing students' learning regarding the concept of chemical solutions.