Δημιουργία ενός πλαισίου ανάλυσης ψηφιακών αφηγήσεων για τις φυσικές επιστήμες και εφαρμογή του σε εκπαιδευτική πλατφόρμα
Creators: name: Ζερβόγλου, Βασιλική Ιγνάτιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Φυσικές επιστήμες
Ψηφιακές αφηγήσεις
GNOSIS-ART
Science learning
Educational videos

description: Οι σύγχρονες τάσεις για επιστημονικό αλφαβητισμό καθώς και η διδακτική των φυσικών επιστημών για την εκπαίδευση του πολίτη αναζητούν νέες μαθησιακές πρακτικές που συνδέουν την επιστήμη με τον πολιτισμό και την κοινωνία. Η εκπαιδευτική προσέγγιση STEAM εστιάζει στη διεπιστημονική μελέτη των Φυσικών Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών, τονίζοντας τη σημασία των τεχνών και προτείνοντας την ουσιαστική ενσωμάτωσή τους στην εκπαιδευτική πράξη. Η ανάπτυξη πολυμεσικού διδακτικού υλικού και πιο συγκεκριμένα οι ψηφιακές αφηγήσεις στη διδακτική των STEM στοχεύουν στην αναπλαισίωση αφηρημένων επιστημονικών εννοιών και στην εμπλοκή των μαθητών σε δημιουργικές και ευχάριστες μαθησιακές εμπειρίες. Επιπλέον η παρουσίαση αυτού του υλικού στο διαδίκτυο αποτελεί ένα σημείο συνάντησης για μάθηση και συνεργασία των νέων. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται ένα πλαίσιο ανάλυσης ψηφιακών αφηγήσεων και εφαρμόζεται σε ψηφιακές αφηγήσεις που δημιουργήθηκαν από μελλοντικούς εκπαιδευτικούς, αλλά και σε βίντεο εκπαιδευτικής πλατφόρμας. Το πλαίσιο ανάλυσης αποτελείται από άξονες που αφορούν: α) τις όψεις της φύσης των φυσικών επιστημών σε συνδυασμό με τις τρεις συμπληρωματικές διαστάσεις της μάθησης (γνωσιακή, μεταγνωσιακή, συναισθηματική) και β) τις καλλιτεχνικές επιλογές των δημιουργών-εκπαιδευτικών που συμβάλλουν στη δημιουργία ευχάριστων και αποτελεσματικών βίντεο, όπως η χρήση πολλαπλών κωδίκων, η απλή γλώσσα, τα στοιχεία πρόκλησης. Από την παρούσα μελέτη προκύπτει μια σειρά από προτάσεις για τη δημιουργία αποτελεσματικών εκπαιδευτικών βίντεο που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για την αναπλαισίωση των φυσικών επιστημών και την κινητοποίηση για εμπλοκή των νέων τόσο σε τυπικά όσο και σε άτυπα περιβάλλοντα μάθησης.
description: Science literacy and education for citizenship require new teaching and learning practices that interrelate science, culture and society. STEAM education aims on the interdisciplinary study of Science, Technology, Engineering and Mathematics, while emphasizing the importance of the arts and proposing their effective integration into educational practice. There is a current demand for instructional materials for STEAM subjects that will re-contextualize abstract scientific concepts and engage students in creative and enjoyable learning experiences. Moreover, communicating and presenting these materials online could offer a meeting point for young people to explore, learn and collaborate. In this paper, we studied digital narratives created by educators and videos uploaded on an educational online platform, and an analysis framework has been developed and applied. The videos we analyzed were created by undergraduate students of the School of Primary Education of the Aristotle University of Thessaloniki. Videos were grouped in categories such as: men and women of science, natural phenomena, health related issues (exercise and diet), and “Do It Yourself” tutorials. The GNOSIS-ART framework developed to analyze the videos consists of: i) parameters regarding aspects of the nature of science, including elements of the three complementary dimensions of learning (cognitive, meta-cognitive, emotional) and ii) artistic parameters that contribute to the creation of enjoyable and effective videos for science learning, such as the use of multiple representations, conversational language, friendly tone, intriguing questions or topics. Our study gives rise to several recommendations about the creation of effective educational videos that could engage young people in science learning inside or outside the classroom.