Cento cieli in classe. Pratiche, segni e simboli religiosi nella scuola multiculturale
One Sky, hundred Heavens in the Classroom. Religious Practices, Signs and Symbols in Multicultural Education
Creators: name: Ottaviano, Cristiana
Publisher: name: Alma Mater Studiorum - Università di Bologna
Year: 2009

description: L’intervento è basato sui risultati di una ricerca recentemente pubblicata focalizza-ta sul tema della possibile convivenza – nella scuola multiculturale – di pratiche, segni e simboli di religioni diverse. In una scuola caratterizzata dalla presenza sem-pre più rilevante di nazionalità e appartenenze religiose diversificate, la questione del confronto interreligioso appare ormai ineludibile; tuttavia, paradossalmente – a fronte di una costante presenza nelle strutture scolastiche del “fatto religioso” in termini di pratiche quotidiane, a volte foriere di “incidenti critici” (tradizioni legate alle feste natalizie, problematiche alimentari, ecc.) – la “questione religiosa” viene scarsamente affrontata e poco tematizzata in modo esplicito. La ricerca – condotta tramite interviste semistrutturate agli operatori scolastici di scuola primaria e se-condaria di primo grado in due realtà lombarde ad alta concentrazione di stranieri (Bergamo e Brescia) – ha permesso un’esplorazione del tema, a partire dai diversi punti di vista dei soggetti coinvolti: dirigenti, insegnanti, mediatori, e ha consentito di indagare sulle diverse modalità con le quali tali operatori affrontano la presenza multireligiosa, soprattutto nei suoi aspetti più concreti quali alimentazione, abbi-gliamento, feste religiose… Ciò che ne è emerso evidenzia la consapevolezza che la multireligiosità è risorsa educativa, in quanto opportunità diretta e concreta di conoscenza di pratiche e simbologie altre. Tale opportunità, tuttavia, solo raramente si traduce in vera progettazione didattica, sia a livello d’istituto, sia nell’iniziativa dei singoli docenti. Ciononostante, molti insegnanti dimostrano, in più di un’occasione, la disponibilità a mettersi in gioco e a costruirsi competenze specifiche, seppur non esaustive, e un’articolata capacità di mediazione con i ragazzi, ma anche con le famiglie, in occasione di “incidenti critici” legati a determinate usanze riferibili a tradizioni religiose.
description: The essay deals with the possible living together of different religious practices, signs and symbols in multicultural education. This issue is very important nowadays and has very different responses in Europe, e.g. the so-called French law about headscarf or the Italian confirmation of crucifix in classrooms. As the number of students from different countries and with different religious believes is quickly increasing, the issue of inter-religious meeting and dialogue is now unavoidable. In Italian education there are many religious practices concerning food, clothes, festivities and traditions that sometimes lead up to “critical incidents”; nevertheless, the religious issue is not much explicitly faced and thematized. The essay illustrates the results of interviews to some headmasters, teachers and cultural mediators in schools of two Italian towns characterized by a large number of immigrants. The aim of this work is to offer a detailed search, free from any defensive position or ideological alignment.