Η διδακτική και παιδαγωγική της εκκλησιαστικής μουσικής. Μέθοδοι και τρόποι διδασκαλίας της μουσικής σε παιδιά δημοτικού και χορωδιακή εφαρμογή.
Creators: name: Ασπιώτης, Σπυρίδων Φωτίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2015
Subjects: Διδακτική
Παιδαγωγική
Βυζαντινή μουσική
Education
Byzantine music
Chanting

description: Η έναρξη και η εξέλιξη των μαθημάτων βυζαντινής εκκλησιαστικής μουσικής, οι διδακτικές πρακτικές των παλαιών διδασκάλων, η πορεία της διδασκαλίας, η ακολουθία των διδακτικών ενοτήτων, το διαβαθμισμένο επίπεδο και η ερμηνευτική πρόοδος των μαθητών ουδέποτε κατεγράφησαν σε κάποια μέθοδο ή κάποιο θεωρητικό εγχειρίδιο. Κεφάλαιο περί την παιδαγωγική και την διδακτική ανάπτυξη ενός μαθήματος, δηλαδή περί τον τρόπο του διδάσκειν και του διδάσκεσθαι ουδέν υφίσταται. Γι’ αυτό και η μη εφαρμογή της Παιδαγωγικής Επιστήμης στην διδασκαλία της ψαλτικής τέχνης έχει προκαλέσει είτε την δυσπιστία είτε την προκατάληψη σε μικρούς και μεγάλους, μαθητές, απλούς εκκλησιαζομένους, ενδιαφερομένους περί τα ψαλτικά, ακόμη και σε δασκάλους, σχετικά με το πόσο εύκολα μπορεί να εισαχθεί ένας αρχάριος στην εκκλησιαστική μουσική και να ψάλλει. Η προτεινόμενη διά της παρούσης μελέτης διδακτική έρχεται να καλύψει ένα σημαντικό κενό που αφορά εις την εφαρμογή παιδαγωγικών πρακτικών ως προς την ανάπτυξη της διδακτέας ύλης των μαθημάτων βυζαντινής μουσικής. Είναι η συνισταμένη, το απόσταγμα διαφόρων γνωρισμάτων, εκ της μετάδοσης και διάδοσης του παραδοσιακού μέλους από την αρχαιότητα έως σήμερα. Τα γνωρίσματα αυτά, με τις εφαρμογές της σύγχρονης Παιδαγωγικής Επιστήμης, μπορούν να αποκτήσουν μεγαλύτερη βαρύτητα στο χώρο της εκκλησιαστικής μουσικής. Η εν λόγω διδακτική είναι η πρώτη απόπειρα καταγραφής μεθοδολογίας διδασκαλίας στην εκκλησιαστική μουσική. Βασισμένη στην βυζαντινή πρακτική, συνδυάζει σύγχρονες μουσικοπαιδαγωγικές μεθόδους και προτείνει μια νέα προσέγγιση της διδασκαλίας που αναπτύσσεται σε τρεις άξονες και καθίσταται ευχάριστη πρωτίστως για το παιδί και κατ’ επέκταση για τον αρχάριο μαθητή κάθε ηλικίας
description: The beginning and the evolution of the modules of byzantine church music, the teaching practices of the antique teachers, and the course of teaching, the sequence of the teaching modules, the classified level and the interpretative progress of the students were facts never registered in any method or any theoretical handbook. There is no chapter about the pedagogical and the teaching development of a subject, namely about the way of teaching and learning. For these reasons the non application of the Pedagogical Science to the teaching of the byzantine chanting art has caused both the disbelief and the prejudice to children and adults, students, people that simply go to church, people that are interested about psalmody, even to teachers about the fact that how easy it is for a beginner to being introduced to the byzantine music and to be able to chant. Through this research the proposed teaching comes to cover a significant blank that concerns the application of the pedagogical practices as to the development of the syllabus of the modules of the byzantine music. This concerns the component and of the extract of several features, about the transmission and dissemination of a traditional melody from the ancient years up to today. These features along with the applications of the contemporary Pedagogical Science can make a bigger appearance in the field of church music. This teaching appears to be the first attempt to register the methodology of teaching to byzantine church music. It is based on the byzantine teaching practice, it combines contemporary music-education methods and suggests a new approach of teaching that is developed in three shafts and happens to be pleasant for the child and therefore for the beginner student of every age