Η Θεωρία του Νου σε παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή
Creators: name: Σερμπέζη, Ελένη Αθανασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Θεωρία του Νου
Ειδική Γλωσσική Διαταραχή
Γλωσσική Ανάπτυξη
Theory of Mind
Specific Language Disorder
Language development

description: Πολλές έρευνες έχουν διαπιστώσει τη συσχέτιση της Θεωρίας του Νου με τη γενική γλωσσική ικανότητα σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης (Milligan, Astington &amp; Dack, 2007) ενώ λιγότερες περιέλαβαν παιδιά με χαμηλότερη γλωσσική αλλά κατά τα άλλα φυσιολογική ανάπτυξη, όπως παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή. Οι έρευνες εστιάζονται στους γλωσσικούς παράγοντες, οι οποίοι μπορούν να προβλέψουν την ανάπτυξη της Θεωρίας του Νου. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διαπιστωθεί αν υπάρχει βλάβη στη Θεωρία του Νου παιδιών με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή και ποιοι είναι οι γλωσσικοί παράγοντες που συσχετίζονται περισσότερο με την επίδοση σε έργα Θεωρίας του Νου. Στην έρευνα πήραν μέρος 8 παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή και 8 παιδιά τυπικής ανάπτυξης εξισωμένα ως προς την ηλικία και το φύλο και τη μη λεκτική νοημοσύνη. Χορηγήθηκαν γλωσσικές κλίμακες, οπτική καθώς και λεκτική δοκιμασία Θεωρίας του Νου. Διαπιστώθηκε ότι ο τρόπος παρουσίασης των έργων Θεωρίας του Νου επηρεάζει την επίδοση των παιδιών με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή καθώς τα παιδιά αυτά είχαν την ίδια επίδοση με τα παιδιά τυπικής ανάπτυξης στην οπτική δοκιμασία αλλά χειρότερη επίδοση στα λεκτική δοκιμασία Θεωρίας του Νου. Οι γλωσσικοί παράγοντες που είχαν μεγαλύτερη συσχέτιση με τη Θεωρία του Νου ήταν η μορφοσύνταξη, η ανάκληση σύνταξης και η πληροφοριακή επάρκεια. Συμπερασματικά, φαίνεται πως τα παιδιά με Ειδική Γλωσσική Διαταραχή παρουσιάζουν έλλειμμα στη Θεωρία του Νου, το οποίο είναι εμφανές μόνο όταν απαιτείται γλωσσική επεξεργασία ενώ όταν οι πληροφορίες παρουσιάζονται οπτικά το έλλειμμα αυτό δεν εμφανίζεται.
description: Many studies have ascertained the correlation between the Theory of Mind and the general language ability in typically developing children (Milligan, Astington &amp; Dack, 2007) whilst fewer included children with lower language yet normal development , like children with Specific Language Impairment. The studies focus on the linguistic factors that can predict the development of the Theory of Mind. The purpose of the present study was to determine whether there is a deficit in the Theory of Mind abilities of children with Specific Language Impairment as well as to spell out the linguistic factors which can predict performance on Theory of Mind tasks. The participants of the study were 8 children with specific language impairment and 8 typically developing children of the same age, gender and nonverbal intelligence. They were granted linguistic scales, visual as well as verbal Theory of Mind tests. It was ascertained that the way of presenting the Theory of Mind tasks, affects the performance of children with specific language disorder as these children had the same performance with typically developing children in the visual test but worse in the verbal test of Theory of Mind. The results indicated that the best linguistic predictors for the theory of mind abilities were production of moprhosyntax, sentence recall and information adequacy in picture description tasks. In conclusion, these findings showed that the children with specific language impairment had a selective deficit in the Theory of Mind, which was evident only when linguistic processing was required and did not come up when the information was presented visually.
description: Σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών (Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας)