Η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης στην Ελλάδα: θεωρητικές τάσεις και θεμελίωση
Creators: name: Λάσκος, Χρήστος Κ.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2006
Subjects: subject: Κοινωνιολογία
subject: Εκπαίδευση
subject: Επιστημολογία
subject: Μαρξισμός
subject: Δομολειτουργισμός
subject: Οικονομικά
subject: Sociology
subject: FOS: Sociology
subject: Education
subject: Epistemology
subject: Marxism
subject: Structural-functionalism
subject: Economics

description: Σκοπός της εργασίας είναι η κριτική χαρτογράφηση της ελληνικής κοινωνιολογικής έρευνας με αντικείμενο την εκπάιδευση, έτσι ώστε να αποτυπωθούν οι θεωρητικές επιλογές των επιστημόνων που εργάζονται στον τομέα. Τα ερωτήματα που προσπαθούμε να απαντήσουμε σχετίζονται όλα μα την θεωρία που βρίσκεται πίσω απο τις εργασίες που πραγματοποιήθηκαν στην Ελλάδα. Υπάρχει θεωρία; Είναι μία ή πολλές; Ποιά είναι η θεωρητική ιστορία του κλάδου; Έχει ακολουθήσει τις διεθνείς εξελίξεις; Η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης είναι πρόσφατος επιστημονικός κλάδος στην Ελλάδα. Ουσιαστικά εμφανίζεται μετά την πτώση της τελευταίας στρατιωτικής δικτατορίας, το 1974. Το γεγονός πως ως τότε υπήρξε, όπως και η κοινωνιολογία γενικότερα, σχεδόν "παράνομη" επιστημονική δραστηριότητα εξηγεί τον ριζοσπαστικό θεωρητικό προσανατολισμό της. Βρέθηκε υπο την επιρροή των θεωριών της αναπαραγωγής, προσανατολίστικε, δηλαδή, προς ριζοσπαστικές, μαρξιστικές, θεωρητικές προσεγγίσεις. Αντίθετα, οι δομολειτουργιστικές θεωρητικές προοπτικές δεν φαίνεται να επηρρέασαν ρητά τον κλάδο. Η προσεκτική, όμως, διερεύνηση αποκαλύπτει μια πιο σύνθετη κατάσταση: πολύ συχνά, ενώ διακηρύσσεται μια μαρξιστική επιλογή, το περιεχόμενο της εργασίας αντιστοιχεί περισσότερο σε δομολειτουργιστικές έννοιες. Αυτό που επικραττεί είναι μάλλον ο εκλεκτικισμός. Τα τελευταία, μάλιστα, χρόνια η επιλογή της δομολειτουργιστικής θεωρητικής προοπτική είναι όλο και περισσότερο συνειδητή και σκόπιμη. Η επικράτηση του λεγόμενου "οικονομικού παραδείγματος" σε μεγάλο τμήμα των κοινωνικών επιστημών, η προσφυγή στη μέτρηση, τον ποσοτικό υπολογισμό και την πρόβλεψη ως κύριων χαρακτηριστικών της καλής επιστημονικής μεθόδου έχει αποτέλεσμα και στην κοινωνιολογική έρευνα της εκπαίδευσης.
description: The dissertation aims to give a critical overview of the Greek sociological research focusing on education in order to present the theoretical choices of the scientists working on the field. The inquiries to be responded are all closely related to theory underlying research carried out in Greece. Does thoery exist? It is a theory or many? Which is the theoretical history of the educational field? Has it followed the international developments? The sociology of education is a recent scientific field in Greece. Basically it emerged after the overthrow of the late military dictatorship in 1974. The fact that until then there has been, just as in sociology generally, a rather "illegal" scientific activity justifies its radical orientation. It has been found under the influence of the roproduction theories, otherwords, it has moved towards radical, marxist, theoritical orientations in order to justify its research. On the contrary, the structural/functional perspective does not seem to have openly infuenced the situation in the educational branch. Mostever a thorough investigation reveals a more complex situation: despite the fact that a marxist choice has been declared, the content is often more closely related to structural/functional concepts. Eclecticism seems to prevail. Most recently, the choice of structural/functional perspective has been made consiously and intentionally...