Λογοτεχνικές προσεγγίσεις του Ολοκαυτώματος για παιδικό/νεανικό κοινό και δυνατότητες διδακτικής αξιοποίησής τους
Creators: name: Ιωαννίδου, Ρουμπίνα Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Ολοκαύτωμα
Παιδικό/νεανικό κοινό
Διδακτική αξιοποίηση
Holocaust
Junior/younger reading public
Teaching employment

description: Σκοπός της διατριβής ήταν η συγκριτική ανάλυση αναγνωσμάτων παιδικής λογοτεχνίας με θέμα το Ολοκαύτωμα που μπορούν να διαβαστούν από ή σε παιδιά ηλικίας 6-12 χρονών. Καθώς η παρούσα μελέτη αφορά στο ελληνόφωνο κοινό, βασικό κριτήριο επιλογής αποτέλεσαν η ελληνική γλώσσα και έκδοση. Εξετάστηκαν 7 έργα, όλα πρόσφατες εκδόσεις, από τα οποία δύο ανήκουν σε Έλληνες συγγραφείς (Τα κίτρινα καπέλα, Αστεράκι μου), τρία σε Ιταλούς (Ένα κορίτσι στο Άουσβιτς, Οι βαλίτσες του Άουσβιτς, Η Χάννα δεν κλείνει ποτέ τα μάτια), ένα σε Άγγλο (Τα σπίτια με το αστέρι) και ένα σε Αμερικανίδα (Έρικα). Αρχικά επικεντρωθήκαμε στον ιδιαίτερο και μοναδικό χαρακτήρα του Ολοκαυτώματος και στη θεματική που αυτό εγείρει, παράγοντες που ανάγουν την ιστορικότητα των λογοτεχνικών κειμένων γύρω από το θέμα σε υπέρτατη αξία. Η ανάλυση ενδοκειμενικών και εξωκειμενικών («παρακειμενικών») στοιχείων στα συγκεκριμένα λογοτεχνικά έργα επέτρεψε την διάκρισή τους σε δύο ομάδες απεύθυνσης: μικρότερα και μεγαλύτερα παιδιά. Η ιστορική αληθοφάνεια, ο τρόπος παρουσίασής της και η τελική έκβαση της ιστορίας εξετάστηκαν χωριστά στις δύο ομάδες, δεδομένου ότι παρατηρήθηκαν σαφείς διαφοροποιήσεις που σχετίζονται με την ηλικία. Διερευνήσαμε, τέλος, τις δυνατότητες διδακτικής αξιοποίησης των κειμένων στο πλαίσιο της πρωτοβάθμιας σχολικής εκπαίδευσης. Επισημάνθηκε η χρόνια παραγνώριση ή αποσιώπηση του Ολοκαυτώματος στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών του Δημοτικού, η οποία την τελευταία τριετία φαίνεται να αντικαθίσταται από ένα αυξανόμενο ενδιαφέρον από μεριάς Πολιτείας σχετικό με το θέμα. Στην εργασία συμπεριλήφθηκαν: προτάσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες για παιδιά Δημοτικού βασισμένες στα επτά έργα, παράλληλα κείμενα (λογοτεχνίας, ζωγραφικής, φωτογραφίας, κινηματογράφου) και ιδέες ανάπτυξης Διαθεματικών Σχεδίων Εργασίας (Projects).
description: The main objective of this thesis was the comparative analysis of seven literary texts on the Holocaust that can be read by or to children aged between 6 and 12. As the study refers to the Greek speaking public, the Greek language and edition was a priority. We dealt with seven opuses, all of which were recent editions. Two of them were written by Greek authors (The yellow hats, My little star), three by Italians (A girl in Auschwitz, Auschwitz suitcases, Hanna never closes her eyes), one by a British (The Star Houses. A Story from the Holocaust) and one by an American (Erika’s Story). Initially, we focused on the unique and special character of the Holocaust, on its broad subject area and on the various subjects it addresses, factors which explain why the historicity of any literary text on the subject is highly estimated. The analysis of intertextual and outertextual (‘paratextual’) elements of the seven literary texts led to their division into two reference age groups: the juniors and the youngsters. Historical veritability, its representation and the resolution of the story were examined separately for each of the two groups, because of differentiations related to the age during which they were observed. Consequently, we explored the eventual employment of the literary texts in Primary Education teaching. Moreover, we noted the long lasting hushing or underestimation of the Holocaust in the Greek Primary Education Curricula and the change in the official attitude to the matter during the last three years. Finally, the study includes suggestions on educational activities concerning 6 to 12 year-old children, stimulated by the seven literary texts under study, parallel texts (artworks of literature, painting, photography and cinema) and ideas of developing pertinent Projects in Primary Schools.