Στάσεις μαθητών/τριών χωρίς αναπηρία ως προς τους μαθητές/τριες με αναπηρία με στόχο τη συν-εκπαίδευση στις τάξεις Φυσικής Αγωγής
Creators: name: Θανοπούλου, Κασσάνδρα Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Στάσεις
Συμπεριληπτική εκπαίδευση
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Attitudes
Inclusion
Educational program

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να αξιολογήσει την επίδραση ενός παρεμβατικού προγράμματος που βασίζεται στην συμπεριληπτική εκπαίδευση στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής και να καταγράψει τις στάσεις των μαθητών/τριών του γενικού σχολείου πριν και μετά την υλοποίηση ενός παρεμβατικού προγράμματος ως προς την ενσωμάτωση μαθητών/τριών με αναπηρία. Συνολικά συμμετείχαν 168 μαθητές Δημοτικού σχολείου (μ.ο. ηλικίας 10 έτη), Γυμνασίου (μ.ο. ηλικίας 12 έτη) και Λυκείου (μ.ο. ηλικίας 16,4 έτη). Προκειμένου να αξιολογηθούν οι στάσεις των μαθητών και των μαθητριών χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο Children’s Attitudes toward Effectivness Questionnaire in Physical Educational (CAIPE-R) (Block, 1995), το οποίο σταθμίστηκε στην ελληνική (από Παναγιώτου 2000). Για την στατιστική ανάλυση χρησιμοποιήθηκε το T-test για εξαρημένα δείγματα προκειμένου να γίνουν οι συσχετίσεις για την αλλαγή των στάσεων των μαθητών πριν και μετά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και το Ancova test το οποίο εξέτασε τις διαφορές στις στάσεις των μαθητών/τριών χωρίς αναπηρία ως προς τους μαθητές/τριες με αναπηρία ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσής τους (SPSS 29.0.1.0.). Τα αποτελέσματα έδειξαν πως οι μαθητές χωρίς αναπηρία παρουσίασαν πιο θετική στάση απέναντι στους συμμαθητές τους με αναπηρία καθώς και ότι οι στάσεις των μαθητών χωρίς αναπηρία άλλαξαν σημαντικά πριν και μετά το πρόγραμμα παρέμβασης. Επιπλέον, έδειξαν πως υπήρχε διαφορά στις στάσεις των μαθητών/τριών χωρίς αναπηρία ως προς τους μαθητές/τριες με αναπηρία με βάση το επίπεδο εκπαίδευσης που είχαν, με τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης να έχουν πιο θετικές στάσεις. Συμπερασματικά, η εφαρµογή του παρεµβατικού προγράµµατος επέδρασε θετικά στη βελτίωση των στάσεων των µαθητών χωρίς αναπηρία σε σχέση με τους συνομήλικούς τους με αναπηρία.
description: The aim of the present study was to evaluate the impact of an intervention programme based on inclusive education in physical education and to record the attitudes of general school students before and after the implementation of an intervention programme in terms of inclusion of students with disabilities. A total of 168 primary school students (mean age 10 years), secondary school students (mean age 12 years) and high school students (mean age 16.4 years) participated. In order to assess the students' attitudes, the Children's Attitudes toward Effectiveness Questionnaire in Physical Education (CAIPE-R) (Block, 1995), which was weighted in Greek (from Panagiotou 2000), was used. For the statistical analysis, the T-test for purified samples was used in order to make correlations for the change in students' attitudes before and after the educational program and the Ancova test which examined the differences in the attitudes of students without disabilities towards students with disabilities according to their level of education (SPSS 29.0.1.0.). The results showed that students without disabilities had more positive attitudes towards their peers with disabilities and that the attitudes of students without disabilities changed significantly before and after the intervention programme. In addition, they showed that there was a difference in the attitudes of non-disabled students towards disabled students based on their level of education, with primary school students having more positive attitudes. In conclusion, the implementation of the intervention programme had a positive impact on improving the attitudes of students without disabilities in relation to their peers with disabilities.