Η σχέση του κλίματος κινήτρων στο μάθημα Φυσικής Αγωγής με το σχολικό εκφοβισμό σε μαθητές Δημοτικών Σχολείων
Creators: name: Τσορτανίδης, Ιωάννης Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Κλίμα κινήτρων
Κίνητρα-Σχολικός εκφοβισμός
Motivational climate
Motives-School bullying

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να μελετήσει αν ένα θετικό κλίμα κινήτρων στο μάθημα Φυσικής Αγωγής λειτουργεί αντιστρόφως ανάλογα με την εμφάνιση φαινομένων σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές (στο εξής όπου μαθητές εννοείται και μαθήτριες) Δημοτικών Σχολείων (Ε’ και ΣΤ’ τάξης). Χρησιμοποιήθηκε ένα δείγμα από 233 μαθητές, εκ των οποίων οι 113 από σχολεία της Κατερίνης και οι 120 από σχολεία της περιφέρειας του Νομού Πιερίας. Οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτηματολόγια τα οποία μοιράστηκαν σε αυτούς σε ώρες εκτός γυμναστικής. Μετρήθηκαν το κλίμα κινήτρων στο μάθημα Φυσικής Αγωγής, τα κίνητρα (εσωτερικά, εξωτερικά, ρύθμιση ταύτισης, ενδοπροβαλλόμενη ρύθμιση), ο σχολικός εκφοβισμός από την πλευρά του θύτη και του θύματος καθώς και η σχέση των παραπάνω κλιμάκων με παραμέτρους όπως το φύλο, η εθνικότητα, η θέση του σχολείου (κεντρικό-περιφερειακό), η ενασχόληση των μαθητών με εξωσχολικές αθλητικές δραστηριότητες, η ενασχόληση των γονέων με ερασιτεχνικό αθλητισμό και η αλληλεπίδραση των μαθητών με μεγαλύτερα σε ηλικία παιδιά καθώς υφίστανται έρευνες που στηρίζουν την άποψη ότι οι παραπάνω παράμετροι σχετίζονται με την ανάπτυξη κινήτρων στους μαθητές, επομένως επηρεάζουν τη σχέση των μαθητών με περιστατικά εκφοβισμού. Η στατιστική ανάλυση έδειξε ότι ένα θετικό κλίμα κινήτρων από την πλευρά του δασκάλου Φυσικής Αγωγής έχει θετική συσχέτιση με τα εσωτερικά κίνητρα, κίνητρα που είναι συνδεδεμένα με την επιτυχία, στην παρούσα έρευνα με τη μείωση φαινομένων εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον. Τα ευρήματα αυτά αναδεικνύουν την ανάγκη καλλιέργειας ενός κλίματος κινήτρων προσανατολισμένο στην αυτονομία από την πλευρά του δασκάλου Φυσικής Αγωγής, καθώς και την εφαρμογή προγραμμάτων πρόληψης και αντιμετώπισης φαινομένων εκφοβισμού στο σχολικό χώρο
description: The purpose of the present survey is to study as to whether a positive motivational climate in the subject of Physical Education serves conversely proportional to the existence of school bullying phenomena among pupils of Elementary schools (Fifth and Sixth grade). A sample of 233 pupils was used, out of whom 113 were from schools of Katerini and 120 were from schools of the administrative region of Pieria Perfecture. The pupils were asked to answer questionnaires which were given out to them school hours not including Physical Education hours. What was estimated was the motivational climate of Physical Education, the motives (intrinsic, external, identification regulation, introjected regulation), school bullying from the abuser’s and the victim’s point of view, as well as the relation of the above mentioned climates with parameters such as the gender, the nationality, the location of the school (central-regional), the pupil’s engagement in extracurricular athletic activities, the parents’ engagement in amateurism athletics ant the pupil’s interaction with older children as there are studies that support the view that the above parameters are related to the development of motives for pupils, therefore they influence the pupil’s relation with bulling incidents. The statistic analysis showed that a positive motivational climate on behalf of the Physical Education teacher has a positive correlation with the intrinsic motives, motives which are associated with success, in this survey to the decrease of bullying phenomena in the school environment. These findings bring out the necessity for the refinement of a motivational climate orientated to autonomy, well as the implementation of programmes for the prevention and handling of bullying phenomena in the school environment