Περιβαλλοντικό παραμύθι και Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία: βιώματα και προσεγγίσεις εμψυχωτών
Creators: name: Ξανθοπούλου, Καλλιόπη Ευσταθίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία
Παραμύθι
Αφήγηση
Environmental and Sustainability Education
Fairy tales
Storytelling

description: Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο οι εμψυχωτές (εκπαιδευτικοί και αφηγητές) που χρησιμοποιούν παραμύθια, αντιλαμβάνονται την έννοια και τη λειτουργία ενός «περιβαλλοντικού» παραμυθιού και ο εντοπισμός των προϋποθέσεων ώστε το περιβαλλοντικό παραμύθι να αποτελέσει αποτελεσματικό διδακτικό εργαλείο της Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία. Για το σκοπό αυτό καταγράφηκαν, μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων, τα βιώματα και οι απόψεις 23 εμψυχωτών (εκπαιδευτικοί και αφηγητές) με ιδιαίτερη σχέση με το παραμύθι, εντός και εκτός τυπικής εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι α) για να αποτελέσει το περιβαλλοντικό παραμύθι εργαλείο για τις αρχές και τους στόχους μιας Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Aειφορία θα πρέπει να συγκινήσει και να γοητεύσει τους μαθητές ως ατμόσφαιρα. Η παρούσα έρευνα έδειξε ότι οι προϋποθέσεις για αυτό έχουν να κάνουν με: τη στάση του αφηγητή απέναντι στο παραμύθι, τη δημιουργία κατάλληλης ατμόσφαιρας στο χώρο για να μπουν τα παιδιά στον κύκλο του παραμυθιού και τον εντοπισμό των στοιχείων του παραμυθιού που ελκύουν τα παιδιά και β) η χρήση του περιβαλλοντικού παραμυθιού ως εργαλείου για μια Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία σχετίζεται με προϋποθέσεις που έχουν να κάνουν με τον ίδιο τον εμψυχωτή, και αυτές είναι: ο τρόπος που αντιλαμβάνεται την έννοια του περιβαλλοντικού παραμυθιού, τα μηνύματα–στόχοι που προτάσσει ο εμψυχωτής αναφορικά με το παραμύθι και ο τρόπος παιδαγωγικής αξιοποίησης των περιβαλλοντικών παραμυθιών από τον εμψυχωτή.
description: The purpose of this research is to investigate how the “animators” (Teachers of all levels, storytellers, drama animators and environmental NGOs animators, both formal and non-formal) who use fairy tales understand the meaning and function of an "environmental" fairy tale and identify the conditions for the environmental fairy tale to become an effective teaching tool for Education on Environment and Sustainability. For this purpose, the experiences and opinions of 23 “animators” with particular reference to fairy tales, within and outside formal education, were recorded using semi-structured interviews. The results of this research showed that a) For the environmental fairy tale to become a tool for the principles and objectives of Environmental Education and Sustainability, it should create a stimulating and enchanting atmosphere for the students. The present research has shown that the prerequisites for this are related to: the narrator's attitude towards the fairy tale, the creation of a suitable spatial atmosphere to introduce children into the fairy tale cycle, and the identification of the elements of the fairy tale that attract children; and b) The use of environmental fairy tale as a tool for Environmental Education and Sustainability is related to conditions that have to do with the animator himself, and these are: the way he perceives the concept of environmental fairy tale, the messages-goals that the animator suggests in relation to the fairy tale and the way that the animator makes pedagogical use of environmental fairy tales.