Η συμβολή των δασκάλων στη διαχείριση των πολυπολιτισμικών τάξεων μέσω της εφαρμογής ομαδοσυνεργατικών μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης
Creators: name: Αμβροσιάδου, Βαΐα Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Η συμβολή των δασκάλων
Διαχείριση πολυπολιτισμικών τάξεων
Εφαρμογή ομαδοσυνεργατικών μορφών διδασκαλίας και μάθησης
The contribution of teachers
Management of multicultural classes
Implementation collaborative forms of teaching and learning

description: Στους κόλπους του το σύγχρονο σχολείο, περιλαμβάνει παιδιά που προέρχονται από ποικίλα γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα. Η διαχείριση των πολυπολιτισμικών τάξεων παρουσιάζεται όλο και πιο δύσκολη, καθώς τα παιδιά ξεκινούν τη φοίτησή τους με διαφορετικό γνωστικό υπόβαθρο και διαφορετική κουλτούρα. Το δεδομένο αυτό οδηγεί τους εκπαιδευτικούς στη συνεχή αναζήτηση τρόπων και μεθόδων και στην υιοθέτηση νέων πρακτικών ώστε να είναι πιο αποτελεσματικοί στη διαχείριση της πολυπολιτισμικότητας. Η επίτευξη της αποτελεσματικότητας δεν είναι πάντα εύκολη, καθώς εμπόδια προκύπτουν είτε από τον τρόπο που είναι δομημένη η ύλη, είτε από λανθασμένη επιλογή μεθόδων μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί προβληματίζονται για το ποια διδακτική μέθοδο και ποιο μοντέλο διδασκαλίας θα πρέπει να ακολουθήσουν ώστε να μεγιστοποιήσουν τα οφέλη της διδασκαλίας προς όλους τους μαθητές. Δημιουργείται μια νέα εκπαιδευτική πραγματικότητα που οδηγεί στην ανάγκη για αναθεώρηση αντιλήψεων και μεθόδων διδασκαλίας. Η διαχείριση της πολυπολιτισμικότητας απαιτεί μια ανοιχτή παιδαγωγική αντίληψη. Η αναθεώρηση των μεθόδων διδασκαλίας και η υιοθέτηση συνεργατικών μορφών, δίνει απαντήσεις για τον τρόπο που οι εκπαιδευτικοί διαχειρίζονται τις πολυπολιτισμικές τάξεις και για τις αντιλήψεις και τις απόψεις τους για την αποτελεσματικότητα των συνεργατικών μορφών διδασκαλίας και μάθησης. Η κατασκευή της γνώσης μέσω συνεργατικών μορφών μάθησης συμβάλλει στην άρση των στερεοτύπων, στην ανάπτυξη κοινωνικών σχέσεων και ιδιαίτερα στην ενδυνάμωση των ταυτοτήτων όλων των μαθητών. Ασχοληθήκαμε επιπλέον με τη διερεύνηση του τρόπου που οι συνεργατικές μορφές μάθησης αποτρέπουν φαινόμενα κοινωνικού αποκλεισμού και κατά συνέπεια σχολικής αποτυχίας.
description: Modern-day schools include children from diverse linguistic and cultural backgrounds. The multicultural classes’ management is rapidly becoming more and more difficult, as children begin their studies with different background knowledge and different culture. This fact leads teachers into constant searching of ways and methods and the adoption of new practices so that they are more effective in managing multiculturalism. Achieving effectiveness is not always easy, as obstacles arise either by the way the courses are structured, or the wrong choice of learning methods. Teachers are concerned about which teaching method and which learning model they should follow in order to maximize the benefits of teaching to all the students. A new educational reality is developed, leading to the need of reviewing concepts and teaching methods. The management of multiculturalism requires an open pedagogical concept. The revision of teaching methods and the adoption of cooperative forms, answers on how teachers manage multicultural classes and the perceptions and views on the effectiveness of cooperating forms of learning and teaching. The construction of knowledge through collaborative forms of learning contributes to the removal of stereotypes, the development of social relations and especially the empowerment of all students’ identities. Another aim of this study was to examine the way collaborating forms of learning prevent social exclusion phenomena and therefore educational failure.