Συμπερίληψη πολύγλωσσων μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ετοιμότητα των εκπαιδευτικών
Creators: name: Χαραλαμπίδου, Μαρία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Πολυγλωσσία
Συμπερίληψη
Δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Multilingualism
Inclusion
Secondary education

description: Στα πρώτα κεφάλαια της εργασίας έγινε βιβλιογραφική ανασκόπηση των εννοιών της συμπερίληψης και της πολυγλωσσίας, ώστε να εντοπιστούν οι διδακτικές προκλήσεις που προκύπτουν. Στη συνέχεια, παρατέθηκαν τα ερευνητικά ερωτήματα της έρευνας και η συμβολή της έρευνας στο αντίστοιχο ερευνητικό πεδίο. Ακολούθησε η μεθοδολογία και ο ερευνητικός σχεδιασμός και περιγράφηκαν οι πληροφορητές της έρευνας, η διαδικασία της συλλογής και ανάλυση των δεδομένων. Τέλος, συζητήθηκαν τα ερευνητικά αποτελέσματα της παρούσας έρευνας και αναλύθηκαν τα αναμενόμενα οφέλη της. Αναλυτικότερα, ο πληθυσμός της έρευνας αποτελείται από εκπαιδευτικούς φιλολόγους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι υπηρετούν σε γυμνάσιο αγροτικής περιοχής. Για τη διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκε συλλογή δεδομένων που βασίστηκε στην ημιδομημένη συνέντευξη και την παρατήρηση τάξης, για να διερευνηθούν οι τεχνικές συμπερίληψης των πολύγλωσσων μαθητών που αξιοποιούν οι εκπαιδευτικοί αλλά και οι προσωπικές τους απόψεις. Πραγματοποιήθηκε ποιοτική ανάλυση περιεχομένου των συνεντεύξεων και ανάλυση και σχολιασμός των δεδομένων από την παρατήρηση τάξης. Ειδικότερα, όσον αφορά τις συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκε απομαγνητοφώνηση, κωδικοποίηση των απαντήσεων και κατηγοριοποίησή τους ανά θεματικό άξονα. Τα αναμενόμενα οφέλη από την υλοποίηση της παρούσας έρευνας είναι η κάλυψη του κενού της υπάρχουσας βιβλιογραφίας σχετικά με την ετοιμότητα των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως προς την συμπερίληψη των πολύγλωσσων μαθητών, η ανάδειξη των προσωπικών τους απόψεων και ο εντοπισμός αποτελεσματικότερων μεθόδων συμπερίληψης των πολύγλωσσων μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η αξιοποίηση των πορισμάτων της έρευνας μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη ειδικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων στους πολύγλωσσους μαθητές, καθώς και σε προσαρμογή των υπαρχόντων με στόχο την ενσωμάτωση και συμπερίληψη όλων των πολύγλωσσων μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.
description: In the first chapters of the paper, a literature review of the concepts of inclusion and multilingualism was undertaken in order to identify the teaching challenges that arise. The research questions of the survey and the contribution of the survey to the respective research field were then listed. The methodology and research design followed and the informants of the research, the process of data collection and analysis were described. Finally, the research findings of the present study were discussed and its expected benefits analyzed. More specifically, the survey population consisted of secondary education education lecturers working in a rural secondary school. Data collection based on semi-structured interviews and classroom observation was used to conduct the research, in order to explore the inclusion techniques of multilingual learners used by teachers and their personal views. Qualitative content analysis of interviews and analysis of classroom observation were carried out. In particular, the interviews were recorded, the replies coded and categorised by subject. The expected benefits of implementing this research are to fill the gap in the existing literature on the readiness of secondary education teachers to include multilingual learners, to highlight their personal views and to identify more effective methods of including multilingual learners in secondary education. The use of research findings can lead to the development of specific educational interventions for multilingual learners, as well as to the adaptation of existing ones with the aim of integrating and including all multilingual learners in the learning process.