Εικονικό Μουσείο και Σχολείο: Οι αντιλήψεις και οι στάσεις εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των εικονικών μουσείων στην εκπαιδευτική πράξη και για την άμβλυνση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων
Creators: name: Δαβράδου, Κυριακή Εμμανουήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Νέες Τεχνολογίες/ΤΠΕ
Εικονικό Μουσείο
Εκπαιδευτικές Ανισότητες
New technologies
Virtual museums
Εducational Inequities

description: Η τεχνολογία της Εικονικής Πραγματικότητας έχει προταθεί σα σπουδαίο τεχνολογικό πλεονέκτημα που μπορεί να προσφέρει σημαντική υποστήριξη στην εκπαίδευση· επιτρέποντας στους μαθητές να αλληλεπιδρούν άμεσα με πληροφορίες και να χειρίζονται το μαθησιακό περιβάλλον· βήματα που τους χαρίζουν ενεργητικό ρόλο και τους καθιστούν συνδημιουργούς της εκπαιδευτικής διαδικασίας.Tα Εικονικά Μουσεία (ΕΜ), αξιοποιούν τις δυνατότητες της Τεχνολογίας της Εικονικής Πραγματικότητας (ΕΠ) και ως εκπαιδευτικά εργαλεία μπορούν να αυξήσουν τη γνωστική ικανότητα των παιδιών να ενσωματώνουν, να διατηρούν και να κατανοούν πληροφορίες. Ακόμη, με τη χρήση τους μπορούν να αυξηθούν οι κοινωνικές τους δεξιότητες με την ταυτόχρονη συνειδητοποίηση και αύξηση της γνώσης στον τομέα της πολιτιστικής κληρονομιάς, της τέχνης και της ιστορίας. Ωστόσο στην Ελλάδα, τα μόνα στοιχεία που έχουμε από έρευνες σχετίζονται με θέματα που αφορούν τη μάθηση μέσω εκπαιδευτικών ιστοτόπων με κοινό χαρακτηριστικό αυτών των ερευνών την εστίαση στην περιγραφή της τεχνολογίας που χρησιμοποιείται. Τα τελευταία χρόνια βέβαια έχουν γίνει κάποιες έρευνες που αφορούν την εφαρμογή Εικονικών Μουσείων ή Εικονικών Περιβαλλόντων σε τάξεις, στα πλαίσια μεταπτυχιακών και διδακτορικών διατριβών. Η παρούσα έρευνα στοχεύει στην κατάδειξη των απόψεων και των στάσεων των εκπαιδευτικών, αναγνωρίζοντας τη σημαντικότητα αυτών· καθώς όπως επιβεβαιώνεται βιβλιογραφικά είναι οι ισχυρότεροι προγνωστικοί δείκτες συμπεριφοράς στον προγραμματισμό και στην εκτέλεση των στόχων και των αποφάσεων τους, για τη χρήση των Εικονικών Μουσείων στην εκπαιδευτική πράξη. Συγκεκριμένα, διερευνάται το επίπεδο γνώσης των εκπαιδευτικών στη θεματική και το επίπεδο της θετικής τους στάσης για μια επικείμενη χρήση Εικονικών Μουσείων στην εκπαιδευτική πράξη. Ακόμη, διερευνάται το επίπεδο συνειδητοποίησής τους ως προς το γεγονός πως τα Εικονικά Μουσεία αποτελούν ένα εργαλείο πολιτισμικής διάχυσης το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την άμβλυνση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων. Τέλος, η παρούσα έρευνα βάζει τους εκπαιδευτικούς σε μια διαδικασία διερεύνησης του κόσμου των Εικονικών Μουσείων καθώς παρατίθενται σε αυτούς, μέσω του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου, πολλές Εικονικές Περιηγήσεις σε Μουσεία, αρχαιολογικούς χώρους ακόμα και γκαλερί τα οποία επιλέγουν· αιτιολογώντας στη συνέχεια αυτήν τους την επιλογή. Αυτή η αιτιολόγηση μάλιστα· πέρα από την ποιοτική ανάλυση της η οποία μας προσφέρει πληθώρα πληροφοριών και δεδομένων, μας επιτρέπει να συλλέξουμε στοιχεία (στο βαθμό που επιτρέπει η παρούσα διπλωματική εργασία) τα οποία θα είναι χρήσιμα σε ένα μεταγενέστερο επίπεδο στους πολιτισμικούς οργανισμούς για επικείμενους σχεδιασμούς διαδικτυακών εκπαιδευτικών πόρων.
description: The virtual reality technology has been introduced as a great technological advantage that can offer important backing in education. Allowing students to interact directly with information and to handle the learning environment. Steps that offer them active role and renders them as co-creatorsof the educational procedure. Vm as virtual objects make good use of the VR technologies potential and as educational tools can increase the cognitive ability of children to integrate, preserve and understand information, to increase their social skills with simultaneous consciousness and increase of knowledge on the field of heritage, art and history. However, in Greece the only data we have from research concern topics that have to do with learning through educational websites with common characteristic of these surveys the focusing on the description of the technology that is used. Certainly the past years has been sine research that concern the application of VM in classrooms, in the context of masters or doctorate dissertation. The present survey aims in the demonstration of views and stance of teachers about the use of EM in the educational praxis recognising the significance of them as it is confirmed by bibliography they are the strongest prognostic indicators of behaviour in planning and implementation of goals and their decisions. Specifically it is been examined the level of knowledge of teachers in thematic and the level of their positive stance, of an imminent use of VM in educational praxis. Additionally examined, is the level of awareness of how VM constitute a tool of cultural diffusion that can be used for attenuation of educational inequity. Finally, the present survey puts the teachers in a state of explore of VM as given to them many virtual tours in museums, archaeological sites, even galleries of their choice. Reasoning thereafter about their choice. This justification allows us to collect data(to the extent that this present bachelors thesis allows us) which will be useful to cultural organisations for imminent design of online educational resources .