Formação Inicial e as suas implicações na profissão docente: Representações Sociais de professores de língua inglesa e as interconexões com a profissionalização.
Creators: name: SILVA JUNIOR, Germinio José da
Publisher: name: Zenodo
Year: 2023
Subjects: formação inicial no curso de letras modernas
formação inicial e carreira docente
representações sociais do professor de língua inglesa
desenvolvimento docente do professor de inglês
profissionalização docente do professor de língua estrangeira

description: <strong>RESUMO</strong> Essa pesquisa objetivou investigar as Representações Sociais sobre a Formação Inicial, construídas por professores egressos do Curso de Letras Modernas, e suas implicações na profissionalização e carreira docente. De modo específico, o estudo buscou <em>apreender</em>, <em>analisar</em> e <em>compreender</em> os saberes teórico-conteudistas, as destrezas didático-pedagógicos e as habilidades técnico-práticas que alicerçam o professor de inglês como educador possuidor de competências fundamentais e capacidades imprescindíveis para o exercício pleno de sua profissão na Educação, bem como o pleno desenvolvimento de sua profissionalização como professor de língua estrangeira. Compreendendo um universo pesquisado de 12 escolas do Ensino Médio da cidade de Vitória da Conquista, na Bahia, legitimando um universo de pesquisa de 29 professores de inglês, essa investigação se sustentou, teórico-metodologicamente, como pesquisa <strong><em>Exploratório-Qualitativa</em></strong>, assim, segmentada em 3 fases: <strong>FASE 1</strong>: aplicação dos questionários <em>online</em> com a adesão de 21 docentes, com as quais buscou-se <em>apreender</em>, <em>analisar</em> e <em>compreender</em> as Representações Sociais, pela apreensão do <em>senso comum</em> adquiridas pelo <em>processo</em> representativo, catalogando, assim, o conteúdo adquirido no campo por uma <em>inspiração</em> <em>bardiniana</em> de <strong><em>Análise de Conteúdo</em></strong>; por meio do desvelar o conteúdo representado, essa etapa fundamentou a elaboração da fase seguinte; <strong>FASE 2</strong>: <em>inspirado </em>nos procedimentos <strong>PNADc/IBGE</strong>, foram selecionado 5 amostras para aplicação das metodologias das <strong><em>Conversas Interativo-Provocativas</em></strong>, conforme Nunes (2010; 2011; 2020), as quais buscaram, guiadas por roteiro-pautas e tópicos de conversa, <em>apreender</em>, <em>analisar</em> e <em>compreender</em> as Representações Sociais, representações essas que foram analisadas e compreendidas pela Abordagem <strong><em>Sociogênico/Processual</em></strong> (MOSCOVICI, 1978; JODELET, 2001); <strong>FASE 3</strong>: síntese analítica das fases anteriores que, amparando-se em literaturas como as de Rateau, Moliner, Guimelli e Abric (2012), Alves-Mazzotti (2008), Garcia (2013), entre outros, buscou <em>apreender</em>, <em>analisar</em> e, principalmente, <em>compreender</em>, holisticamente, os achados de campo. Assim, os resultados evidenciaram que mais da metade das professoras de inglês representa a sua Formação Inicial em desacordo com a realidade laboral; com omissões e carências formadoras, persistentes e preocupantes; com lacunas na eficiência, na eficácia e na efetividade formativa. Conclui-se, portanto, que se faz necessário reivindicar da Formação Inicial de professores de língua inglesa, que ela proporcione não apenas uma certificação para o mundo do trabalho, mas uma profissionalização teórico-prática e de conteúdo; fornecendo, dessa maneira, suporte e aprendizagem, promovendo meios de desenvolver e de evoluir no exercício da profissionalização como educador de língua inglesa; fortalecendo, também, os conteúdo-fundamentos imprescindíveis ao desempenho docente, bem como as técnicas e habilidades necessárias ao progressivo avanço como professor de inglês; fomentando, sobretudo, as capacidades didático-pedagógicas, essas imprescindíveis ao exercício docente. Enfim, espera-se que a Formação Inicial do professor de inglês seja uma formação eficiente, efetiva e eficaz, ou seja, formação qualificada e de qualidade. <strong>Palavras-chave:</strong> formação inicial no curso de letras modernas; formação inicial e carreira docente; representações sociais do professor de língua inglesa; desenvolvimento docente do professor de inglês; profissionalização docente do professor de língua estrangeira. <strong>_______________________________________________________</strong> <em><strong>Como citar ABNT:</strong></em> SILVA JUNIOR, Germinio José da. <strong>Formação Inicial e as suas implicações na profissão docente: </strong>Representações Sociais de professores de língua inglesa e as interconexões com a profissionalização. Dissertação (Mestrado em Educação), Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGEd/UESB), Vitória da Conquista, p. 196. 2023. Disponível em: http://www2.uesb.br/ppg/ppged/wp-content/uploads/2023/05/GERMINIO_JOSE_DA_SILVA_JUNIOR_2023_FORMACAO_INICIAL.pdf . <em><strong>How to cite as APA:</strong></em> Silva Junior, G. J. (2023). <strong><em>Frist formation in the teaching career: </em></strong><em>Social Representations of English teachers and the interconnections with professionalism</em>. [Master’s thesis degree]. Graduate Program in Education at State University of Southwest Bahia. ([Dissertação de Mestrado]. Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, PPGEd/UESB). http://www2.uesb.br/ppg/ppged/wp-content/uploads/2023/05/GERMINIO_JOSE_DA_SILVA_JUNIOR_2023_FORMACAO_INICIAL.pdf . <strong>_______________________________________________________</strong> <strong>ABSTRACT</strong> This research wanted to investigate the Social Representations on Initial Education, constructed by teachers who graduated from the Modern Letters Course, and their implications in professionality and teaching career. In a specific way, the study sought to <strong><em>apprehend</em></strong>, <strong><em>analyze,</em></strong> and <strong><em>understand</em></strong> the theoretical-subjects knowledge, didactic-pedagogical skills, and technical-practical expertise that under up the professional as an educator possessing fundamental competencies and abilities essential for the full exercise of his professional in Education, as well as the development of his professionality as an English teacher. Analyzing a researched universe of 12 high schools in the city of Vitória da Conquista, Bahia, legitimizing a universe of 29 English teachers, this research was supported, theoretically-methodologically, as <strong><em>Exploratory-Qualitative</em></strong> research, segmented into 3 phases: <strong>PHASE 1</strong>: application of online questionnaires with the participation of 21 teachers, we sought to <em>apprehend</em>, <em>analyze</em> and <em>understand</em> social representations, by the apprehension of <em>common sense</em> acquired by the representative <em>process</em>, catalogued them by an <em>inspiration</em> from the Bardan's <strong><em>Content</em></strong> <strong><em>Analysis</em></strong> to the next phase; <strong>PHASE 2</strong>: <em>Inspired</em> by the <strong>PNADc/IBGE</strong> procedures, 5 samples were selected to apply the methodologies of <strong><em>Interactive-Provocative Conversations</em></strong> (NUNES, 2010; 2011; 2020), which sought, guided by script-guidelines and topics of conversation, to <em>apprehend</em>, <em>analyze</em> and <em>understand</em> social representations, representations that form analyzed and understood by the <strong><em>Sociogenic/Procedural</em></strong> Approach (MOSCOVICI, 1978; JODELET, 2001); <strong>PHASE 3</strong>: analytical synthesis of the previous phases that, based on literatures such as those of Rateau, Moliner, Guimelli e Abric (2012), Alves-Mazzotti (2008), Garcia (2013), among others, sought to apprehend, analyze and, mainly, understand, holistically, the field findings topics. Therefore, the results showed that more than half of the English teachers represent their Initial Training in disagreement with the work reality; with persistent and worrying omissions and deficiencies; with gaps in efficiency, effectiveness, and formative effectiveness. It is concluded, therefore, that it is necessary to claim from the Initial Formation of English-speaking teachers, that it provide not only a certification for the world of work, but a theoretical-practical and content professionalization; it is providing support and learning, promoting ways to develop and evolve in the exercise of professionality as an English language educator; also strengthening the fundamental contents essential to teacher performance, as well as the techniques and skills necessary for progressive advancement as an English teacher; fostering, above all, the didactic-pedagogical capacities, which are essential to the teaching exercise; and finally, it is expected that the Initial Formation of the English teacher will be a qualified and quality training, Initial Formation efficient, effective and effectual course. <strong>Keywords</strong>: initial training during modern letters course; initial formation and teaching career; social representations of the english language teacher; teacher development of the english teacher; teaching professionality of the foreign language teacher.
description: Banco de Teses e Dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, PPGEd/UESB): http://www2.uesb.br/ppg/ppged/?post_type=producao
description: {"references": ["ABRIC, Jean-Claude. O estudo experimental das representa\u00e7\u00f5es sociais. In: JODELET, Denise (org.). As representa\u00e7\u00f5es sociais. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2001. p. 155-171.", "ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. Representa\u00e7\u00f5es sociais - aspectos te\u00f3ricos e aplica\u00e7\u00f5es \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Revista M\u00faltiplas Leituras, v.1, n. 1, p. 18-43, jan. / jun. 2008. Dispon\u00edvel em: https://www.metodista.br/revistas/revistas-ms/index.php/ML/article/view/1169. Acesso em: 15 de mar. 2021.", "BAUMAN, Zygmunt. Modernidade l\u00edquida. 1\u00aa ed. Rio de Janeiro: Zahar, ISBN-10:8571105987, ISBN-13:978-8571105980, 2001.", "BRASIL. Constitui\u00e7\u00e3o (1988). Constitui\u00e7\u00e3o da Rep\u00fablica Federativa do Brasil. Di\u00e1rio Oficial [da] Rep\u00fablica Federativa do Brasil, Bras\u00edlia, DF, 5 out. 1988. Dispon\u00edvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 11 de out 2022.", "BRASIL. Lei n. 9.394 de 20 de dez. de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (BNCC). Bras\u00edlia, DF: Presid\u00eancia da Rep\u00fablica, 1996. Dispon\u00edvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 11 out. 2022.", "BRASIL. Lei n. 13.005, de 25 de jun. de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE 2014/24). Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o, Bras\u00edlia, DF, 10 jan. 2001. Dispon\u00edvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm. Acesso em: 11 out 2022.", "BRASIL. Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. Resolu\u00e7\u00e3o CNE/CP n. 02/2015, de 1\u00ba de julho de2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Forma\u00e7\u00e3o Inicial em n\u00edvel superior (cursos de licenciatura, cursos de forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica para graduados e cursos de segundalicenciatura) e para a Forma\u00e7\u00e3o Continuada. Bras\u00edlia, Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o: Se\u00e7\u00e3o 1, Bras\u00edlia, n. 124, p. 8-12, 2 jul. 2015.", "BRASIL. Portaria n\u00ba 2.167 de 20 de dezembro de 2019. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (BNC-Forma\u00e7\u00e3o).", "BIESTA, Gert. Boa educa\u00e7\u00e3o na era da mensura\u00e7\u00e3o. Cadernos de Pesquisa. vol.42, n.147 [cited 2017-10-29], pp.808-825, 2012. Dispon\u00edvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S010015742012000300009&amp;lng=en&amp;nrm=iso. Acesso em: 26 de abr. 2021.", "BOMFIM, Natanael. Campos e abordagens da pesquisa em RS e educa\u00e7\u00e3o: desafios e perspectivas do GIPRES. In: BOMFIM, Natanael (Org.). Representa\u00e7\u00f5es, educa\u00e7\u00e3o e interdisciplinaridade: abordagens te\u00f3rico-pr\u00e1ticas na interface entre identidades, territorialidades e tecnologias. 1 Ed. Editora CRV, Curitiba, 2017. p.159-169.", "CARDOSO J\u00daNIOR, Welton.; CARDOSO, Berta Leni; NUNES, Claudio. P. Avalia\u00e7\u00f5es nacionais em larga escala, controle estatal e liberdade de c\u00e1tedra. Revista on line de Pol\u00edtica e Gest\u00e3o Educacional, Araraquara, v. 25, n. 1, p. 326\u2013343, 2021a. DOI: 10.22633/rpge.v25i1.14913. Dispon\u00edvel em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14913. Acesso em: 28 dez. 2022.", "CARDOSO J\u00daNIOR, Welton; CARDOSO, Berta Leni; NUNES, Claudio. MATERIALISMO HIST\u00d3RICO-DIAL\u00c9TICO: um di\u00e1logo para pesquisa sobre a qualidade de vida. Momento - Di\u00e1logos em Educa\u00e7\u00e3o, [S. l.], v. 31, n. 03, p. 179\u2013200, 2022b. DOI: 10.14295/momento.v31i03.14100. Dispon\u00edvel em: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/14100. Acesso em: 28 dez. 2022.", "CESTARI, Luiz Artur dos Santos. Individualidade e forma\u00e7\u00e3o humana: Argumentos em favor da educa\u00e7\u00e3o como um campo pr\u00f3prio de saber. Educa\u00e7\u00e3o, v. 35, n. 2, 10 jul. 2012. Dispon\u00edvel em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/11635. Acesso em: 20 de abr. 2021.", "CESTARI, Luiz Artur dos Santos; DUARTE, Juciara Rodrigues Rocha. Das ideias pedag\u00f3gicas em favor das diferen\u00e7as a uma perspectiva filos\u00f3fica da diferen\u00e7a: orienta\u00e7\u00f5es baseadas em Deleuze, Tarde e Leibniz. Revista Pr\u00e1xis Educacional, v. 10, n. 16, 30 de nov. 2014. Dispon\u00edvel em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/768. Acesso em: 8 jun. 2021.", "CHAUI, Marilena. Convite \u00e0 Filosofia. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 2000. Dispon\u00edvel em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/533894/mod_resource/content/1/ENP_155/Referencias/Convitea-Filosofia.pdf . Acesso em: 15 de abr. 2021.", "CORREIO BRASILIENSE. Dispon\u00edvel em: https://www.correiobraziliense.com.br/. Publicado em 16 de out. 2021. Acessado em 19 de ago. 2021.", "CRUSO\u00c9, Nilma Margarida de Castro. Pr\u00e1tica pedag\u00f3gica interdisciplinar na escola fundamental: sentidos atribu\u00eddos pelas professoras. Editora CRV: Curitiba, 2014", "DENKER, Grace. Maiara; GALVAN, Camila; BUZZI RAUSCH, Rita. Caracter\u00edsticas das pesquisas que investigaram a forma\u00e7\u00e3o de professores no brasil por meio de comunidades de pr\u00e1tica. Pr\u00e1xis Educacional, [S. l.], v. 16, n. 41, p. 343-366, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i41.6415. Dispon\u00edvel em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6415. Acesso em: 08 mar. 2021.", "DOURADO, Jos\u00e9 Aparecido Lima. Reflex\u00f5es sobre a avalia\u00e7\u00e3o do aprendizado escolar: pr\u00e1ticas necess\u00e1rias e urgentes. Pr\u00e1xis Educacional, [S. l.], v. 3, n. 3, p. 195-210, 2020. Dispon\u00edvel em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/538. Acesso em: 15 abr. 2021.", "DURKHEIM, Emile. Educa\u00e7\u00e3o e sociologia. 10\u00aa ed. S\u00e3o Paulo: Melhoramentos, 1975.", "FOLHA DE S\u00c3O PAULO. Dispon\u00edvel em: https://www.folha.uol.com.br/. Publicado em 03 de mar. 2021. Acessado em 19 de ago. 2021.", "FOUCAULT, Michel. Microf\u00edsica do poder. S\u00e3o Paulo: Graal, 2010.", "FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da pris\u00e3o. 42\u00aa ed. Petr\u00f3polis: Vozes, 2014. (1986)", "FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperan\u00e7a: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.", "FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 45 Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.", "GARCIA, Carlos Marcelo. Forma\u00e7\u00e3o de professores para uma mudan\u00e7a educativa. 6\u00aa ed. Porto Editora. ISBN: 978-972-0-34152-5. Porto \u2014 Portugal, 2013. (1995)", "GARUTTI, Selson; MACHADO, Rafael Pires. Concep\u00e7\u00e3o de trabalho em Marx: A quest\u00e3o da luta de classes. Revista Pr\u00e1xis Educacional, Vit\u00f3ria da Conquista, v. 15, n. 34, 2019. Edi\u00e7\u00e3o Especial. Dispon\u00edvel em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/2823. Acessado em 00/00/2021. Acesso em: 15 de jun. 2021.", "GIL, Ant\u00f4nio C. Como elaborar projetos em pesquisa. 5\u00aa Ed. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2010.", "O GLOBO. Dispon\u00edvel em: https://oglobo.globo.com/. Publicado em 18 de out. 2021. Acessado em 19 de ago. 2021.", "GOMES, Rodrigo Campos. O auto emprego no Brasil e uma an\u00e1lise de fatores determinantes. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Economia). PUC/S\u00e3o Paulo, 2009.", "INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTAT\u00cdSTICAS (IBGE), 2021. Dispon\u00edvel em: http://www.ibge.gov.br/home/. Acessado em: 19 de set. de 2021.", "ISTO \u00c9 DINHEIRO. Dispon\u00edvel em: https://www.istoedinheiro.com.br/. Publicado em 26 de jul. 2021. Acessado em 19 de ago. 2021.", "JODELET, Denise (Org.) As representa\u00e7\u00f5es sociais. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2001.", "LAVOURA, Tiago Nicola; ALVES, Melina Silva; SANTOS JUNIOR, Cl\u00e1udio de Lira. Pol\u00edtica de forma\u00e7\u00e3o de professores e a destrui\u00e7\u00e3o das for\u00e7as produtivas: BNC-forma\u00e7\u00e3o em debate. Pr\u00e1xis Educacional, [S. l.], v. 16, n. 37, p. 553-577, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i37.6405. Dispon\u00edvel em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6405. Acesso em: 2 jun. 2021.", "LOPES, Ricardo Cortez. Di\u00e1logos poss\u00edveis entre Teoria das Representa\u00e7\u00f5es Sociais e P\u00f3s-Estruturalismo. II Simp\u00f3sio de P\u00f3s-Estruturalismo e Teoria Social: Ernerto Laclau e seus Interlocutores, Pelotas-RS, 25 a 27 de set. 2017. Dispon\u00edvel em: https://wp.ufpel.edu.br/legadolaclau/files/2017/10/Ricardo-Cortez-Lopes.pdf. Acesso em: 15 de ago. 2021.", "MARCONDES, Danilo. Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Hist\u00f3ria da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2007. Dispon\u00edvel em: https://direito2a.files.wordpress.com/2018/03/iniciacao-a-historia-da-filosof-danilo-marcondes.pdf. Acesso em: 26 de abr. 2021.", "MARKOV\u00c1, Ivana. Dialogicidade e Representa\u00e7\u00f5es Sociais: As din\u00e2micas da mente. Tradu\u00e7\u00e3o: H\u00e9lio Magri Filho. Ed. Vozes, 1\u00aa ed. (ISBN-10:8532633978, ISBN- 978-8532633972). 1 janeiro 2006.", "MARX, Karl. O capital: cr\u00edtica da economia pol\u00edtica. Livro I (1867): O processo de produ\u00e7\u00e3o do capital (Cole\u00e7\u00e3o Marx e Engels); Tradu\u00e7\u00e3o: Rubens Enderle. Ed. Boitempo, 2\u00aa ed. (ISBN-10:8575595482, ISBN-13:978-8575595480), 1 mar. 2011.", "MICHAELIS. Dicion\u00e1rio Online de Portugu\u00eas. Dispon\u00edvel em: https://michaelis.uol.com.br/. Acesso em: 15 de mar. 2021.", "MOSCOVICI, Serge. A representa\u00e7\u00e3o social da psicanalise. Zahar: Rio de Janeiro, 1978.", "MS. WHITE \u2013 ESCOLA DO CANDEIAS. Entrevista concedida a SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. [out. 2022]. Vit\u00f3ria da Conquista, BA, 2022. 1 arquivo .mp3 (69min.).", "MS. BLACK \u2013 ESCOLA DO CENTRO/SUMAR\u00c9CANDEIAS. Entrevista concedida a SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. [out. 2022]. Vit\u00f3ria da Conquista, BA, 2022. 1 arquivo .mp3 (41min.).", "MS. GREEN \u2013 ESCOLA DO BAIRO BRASIL. Entrevista concedida a SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. [out. 2022]. Vit\u00f3ria da Conquista, BA, 2022. 1 arquivo .mp3 (53min.).", "MS. GRAY \u2013 ESCOLA DO ESP\u00cdRITO SANTO/URBIS VI. Entrevista concedida a SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. [out. 2022]. Vit\u00f3ria da Conquista, BA, 2022. 1 arquivo .mp3 (56min.).", "MS. BROWN \u2013 ESCOLA DO PATAGONIA. Entrevista concedida a SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. [out. 2022]. Vit\u00f3ria da Conquista, BA, 2022. 1 arquivo .mp3 (40 min.).", "NARDI, Elton Luiz; SCHNEIDER, Marilda Pasqual. Accountability em educa\u00e7\u00e3o: pol\u00edticas educativas e regula\u00e7\u00e3o da qualidade. VIII Jornadas de Sociolog\u00eda de la UNLP, 2014. Departamento de Sociolog\u00eda de la Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educaci\u00f3n, La Plata. Disponivel em: https://www.aacademica.org/000-099/493.pdf. Acesso em: 21 de abr. 2021.", "NUNES, Claudio Pinto. Ci\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica pedag\u00f3gica: sentidos atribu\u00eddos por estudantes de pedagogia. Iju\u00ed: Uniju\u00ed, 2011.", "NUNES, Claudio Pinto. Conversas interativo-provocativas como op\u00e7\u00e3o te\u00f3rico-metodol\u00f3gica nas ci\u00eancias humanas e na educa\u00e7\u00e3o. Pr\u00e1xis Educacional, [S. l.], v. 16, n. 37, p. 408-439, 2020. DOI: 10.22481/praxisedu.v16i37.6207. Dispon\u00edvel em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6207. Acesso em: 7 set. 2021.", "NUNES, Claudio Pinto. Formaci\u00f3n y trabajo docente: cuestiones contempor\u00e1neas. \u00caxitus, Santar\u00e9m, v. 9, n. 3, p. 19-32, jul./set. 2019. Dispon\u00edvel em: http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revistaexitus/article/view/917. Acesso em: 15 de mar. 2021.", "OLIVEIRA, Jane C. Conhecimento, curr\u00edculo e poder: um di\u00e1logo com Michel Foucault. Espa\u00e7o Pedag\u00f3gico, Passo Fundo, v. 23, n. 2, p. 390-405, jul./dez. 2016| Dispon\u00edvel em http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/6544. Acesso em: 15 de mar. 2021.", "RAMOS, Arlete dos Santos; CARDOSO, Elis\u00e2ngela Andrade Moreira; OLIVEIRA, Nilt\u00e2nia Brito. Os impactos do PAR nos munic\u00edpios de Vit\u00f3ria da Conquista, Ilh\u00e9us e Itabuna (2013 \u2014 2017). Revista Pr\u00e1xis Educacional, Vit\u00f3ria da Conquista, v. 13, n. 26, p. 110-139, set./dez. 2017. Dispon\u00edvel em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/2823. Acesso em: 15 de ago. 2021.", "RAMOS, Igor T.; SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9, BARRETO, Denise Aparecida Brito. A escola e a forma\u00e7\u00e3o humana no contexto das tecnologias digitais: a identidade e a diferen\u00e7a nas redes sociais. In: BARRETO, Denise; CARDOSO, Martelete; CARMO, Rogerio (Org). Letramentos, linguagem &amp; tecnologia. 1. vol. 02. Editora Pontes. Campinas, SP. 2022 p.217-237.", "RATEAU, Patrick; MOLINER, Pascal; GUIMELLI, Christian; ABRIC, Jean-Claude. Social Representation Theory. In: VAN LANGE, Paul A. M.; KRUGLANSKI, Arie W.; HIGGINS, Tory (org.). Theories of social psychology, Vol II. London: Sage, 2012. p. 477-497.", "RODRIGUES, Priscila da Silva. O Servi\u00e7o de conviv\u00eancia e fortalecimento de v\u00ednculos com a escola: Representa\u00e7\u00f5es Sociais de letramento e alfabetiza\u00e7\u00e3o. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o), Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (PPGEd/UESB), Vit\u00f3ria da Conquista, f. 122. 2022. Dispon\u00edvel em: http://www2.uesb.br/ppg/ppged/wp-content/uploads/2021/06/PRISCILA-DA-SILVA-RODRIGUES.pdf. Acesso em: 05 de fev. 2022.", "S\u00c1, Celso Pereira de. A Constru\u00e7\u00e3o do Objeto de Pesquisa em Representa\u00e7\u00f5es Sociais. Editora: EdUERJ. 2\u00aa ed. (ISBN-10:8585881372, ISBN-13: 978-8585881375). 1 jan. 1998.", "S\u00c1, Celso Pereira de. N\u00facleo central das representa\u00e7\u00f5es sociais. Petr\u00f3polis: Vozes, 2\u00aa Ed. 2002.", "SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. Campinas: Autores Associados, 2008.", "SELL, Carlos Eduardo. Sociologia cl\u00e1ssica: Marx, Durkheim e Weber. Petr\u00f3polis: Vozes, 2017. ISBN: 978-85-326-5611-7.", "SEVERINO, Ant\u00f4nio Joaquim. A busca do sentido da forma\u00e7\u00e3o humana: tarefa da Filosofia da Educa\u00e7\u00e3o. Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisa, S\u00e3o Paulo, v.32, n.3, p. 619-634, set./dez. 2006. Dispon\u00edvel em: http://www.revistas.usp.br/ep/article/view/28030/29828. Acesso em: 15 de mar. 2021.", "SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. Qualidade apreendida pelos clientes do servi\u00e7o de ensino franqueado em Vit\u00f3ria da Conquista: percep\u00e7\u00e3o dos consumidores de curso de idioma em l\u00edngua inglesa. Monografia (Gradua\u00e7\u00e3o em Administra\u00e7\u00e3o), Departamento de Ci\u00eancias Sociais Aplicadas, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (DCSA/UESB), Vit\u00f3ria da Conquista, p. 111 (DOI: 10.5281/zenodo.47708932018). 2018. Dispon\u00edvel em: https://zenodo.org/record/4770893. Acesso em: 16 de ago. 2021.", "SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. Discuss\u00f5es sobre sociedade, educa\u00e7\u00e3o, curr\u00edculo, avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem e rela\u00e7\u00f5es de poder. Ensino em Perspectivas, v.2, n.2, p. 1\u201417. 2021a. Dispon\u00edvel em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/4973 . Acesso em: 15 de ago. 2021.", "SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. Ensino de ingl\u00eas em franquias: um olhar educacional sobre os dados, informa\u00e7\u00f5es e conhecimentos advindos de outra \u00e1rea de conhecimento. VIII Semin\u00e1rio Nacional e IV Semin\u00e1rio Internacional de Pol\u00edticas P\u00fablicas, Gest\u00e3o e Pr\u00e1xis Educacional (Gepraxis), Vit\u00f3ria da Conquista-BA, v.8, n.10. 2021b. Dispon\u00edvel em: http://anais.uesb.br/index.php/semgepraxis/article/view/9663 . Acesso em: 15 de ago. 2021.", "SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. O trabalhador de aplicativo de mobilidade urbana sob demanda: recrutamento, sele\u00e7\u00e3o e decis\u00e3o. Revista de Administra\u00e7\u00e3o Unimep (RAU), v.19, n.2, p. 187\u2014203, 2021c. Dispon\u00edvel em: http://www.raunimep.com.br/ojs/index.php/rau/article/view/1826. Acesso em: 15 de ago. 2021.", "SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. Perceived quality in English-speaking franchised educational services. Revista on line de Pol\u00edtica e Gest\u00e3o Educacional, Araraquara, v. 26, n. 00, e022080, Jan./Dec. 2022. e-ISSN: 1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16776. Dispon\u00edvel em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16776. Acesso em: 28 dez. 2022.", "SILVA JUNIOR, Germinio Jos\u00e9. BARRETO, Denise Aparecida Brito. Talking about human formation at the interface with identity and difference. Journal of Research and Knowledge Spreading, v. 2, n.1, e12781, p. 1\u20146, 2021. Dispon\u00edvel em: https://www.seer.ufal.br/index.php/jrks/article/view/13060. Acesso em: 15 de dez. 2021.", "SILVA, Daniela Oliveira Vidal da; BRITO, Vera L\u00facia Fernandes de; NUNES, Claudio Pinto. Valoriza\u00e7\u00e3o docente na conjuntura dos p\u00f3s impeachement de 2016 no Brasil. Revista Cocar (online), v. 13, p. 1-20, maio/ago. 2019. Dispon\u00edvel em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/2518. Acesso em: 25 de ago. 2022.", "SILVA, Daniela Oliveira Vidal da; NUNES, Claudio Pinto. Plano de carreira enquanto estrat\u00e9gia de resist\u00eancia para a valoriza\u00e7\u00e3o docente no territ\u00f3rio de identidade do sudoeste baiano. Revista Educa\u00e7\u00e3o e Emancipa\u00e7\u00e3o (UFMA), S\u00e3o Lu\u00eds, v. 12, p. 93-113, 2019. Dispon\u00edvel em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/12403. Acesso em: 25 de ago. 2022.", "SILVA, Jussara Borges da; NUNES, Claudio Pinto. Pol\u00edticas de forma\u00e7\u00e3o de professores na modalidade da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia no Brasil. Revista EDaPECI, S\u00e3o Crist\u00f3v\u00e3o, v.14, n. 3, p.455-469, set./dez. 2014. Dispon\u00edvel em: https://seer.ufs.br/index.php/edapeci/article/view/3308 . Acesso em: 25 de ago. 2022.", "SILVA, Tomas Tadeu. Documentos de identidade: uma introdu\u00e7\u00e3o as teorias do curr\u00edculo. 2\u00aa edi\u00e7\u00e3o; ISBN-85 86583-44-8; Belo Horizonte, MG; Ed. Aut\u00eantica, 2001.", "SILVA, Tomas Tadeu; HALL, Stuart; WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferen\u00e7a: a perspectiva dos estudos culturais. 15\u00aa ed. Petr\u00f3polis, RJ; Vozes, 2014.", "SOCORRO, Paulina Elena Villasmil; SANTOS, Arlete Ramos dos; NUNES, Claudio Pinto. Pol\u00edticas p\u00fablicas educativas en Latinoam\u00e9rica: el contexto brasile\u00f1o y el venezolano. Educa\u00e7\u00e3o em Quest\u00e3o (online), v. 55, n. 45, p. 12-41, 2017. Dispon\u00edvel em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/12743. Acesso em: 25 de ago. 2022", "TEIXEIRA, Eliara Cristina Nogueira da Silva; NUNES, Cl\u00e1udio Pinto. O piso salarial como insumo da valoriza\u00e7\u00e3o docente nos governos de FHC e Lula: da pol\u00edtica de fundos \u00e0 Lei do Piso. Pr\u00e1xis Educacional, Vit\u00f3ria da Conquista, v. 12,n. 23, p. 251-270, set./dez. 2016. Dispon\u00edvel em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/914. Acesso em: 21 25 de ago. 2022", "TEIXEIRA, Eliara Cristina Nogueira; NUNES, Claudio Pinto. A valoriza\u00e7\u00e3o docente e a lei do piso salarial: um estado da arte. Educa\u00e7\u00e3o e Cultura Contempor\u00e2nea, v. 16, p. 437-452, 2019. Dispon\u00edvel em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/1886. Acesso em: 23 fev. 2022.", "TEIXEIRA, Eliara Cristina Nogueira; NUNES, Claudio Pinto. O Piso Salarial Nacional no Contexto do Financiamento da Educa\u00e7\u00e3o no Brasil: limites e possibilidades do seu cumprimento. FINEDUCA: Revista de Financiamento da Educa\u00e7\u00e3o. v. 9, p. 1-17, 2019. Dispon\u00edvel em: https://seer.ufrgs.br/fineduca/article/view/90205. Acesso em: 22 fev. 2022.", "TEIXEIRA, Eliara Cristina Nogueira; NUNES, Claudio Pinto. Os sentidos atribu\u00eddos ao piso salarial nac