Η μουσική κουλτούρα των μαθητών/τριών και η αξιοποίηση των ΤΠΕ (Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας) στη διδασκαλία της Μουσικής στο Δημοτικό Σχολείο: Απόψεις εκπαιδευτικών:
Creators: name: Μήτκα, Καλλιρόη Αγγελάκη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Μουσική κουλτούρα
ΤΠΕ
Διδασκαλία της μουσικής
Music culture
ICT
Music teaching

description: Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η αποτύπωση και η περιγραφή των σημερινών συνθηκών στη μουσική εκπαίδευση μέσα από την ανάδειξη του λόγου των ίδιων των εκπαιδευτικών μουσικής και η μελέτη των προοπτικών βελτίωσης της παρεχόμενης μουσικής εκπαίδευσης μέσω της ενσωμάτωσης των νέων τεχνολογιών και την αξιοποίηση του πολιτισμικού κεφαλαίου και της μουσικής κουλτούρας των μαθητών/τριών στη διδασκαλία της μουσικής. Μέσα από τις ατομικές ημι-δομημένες συνεντεύξεις με 10 μουσικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης επιχειρείται η ανάδειξη των παραπάνω ερευνητικών ερωτημάτων. Μέσα από την ανάλυση των συνεντεύξεων των μουσικών, τα κυριότερα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι μουσικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θεωρούν χαμηλό το επίπεδο της παρεχόμενης μουσικής εκπαίδευσης, εστιάζοντας ιδιαίτερα στη μη ανταπόκριση του αναλυτικού προγράμματος και των σχολικών εγχειριδίων στην ηλικία και τις ανάγκες των παιδιών, στην έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής καθώς και στην ανάγκη επιμόρφωσης. Μέσα, όμως, από τα παραπάνω προβλήματα, αναδύθηκε η έλλειψη παιδαγωγικής κατάρτισης που έχουν όλοι οι μουσικοί ανεξαρτήτως των σπουδών τους. Όσον αφορά την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών, στην πλειοψηφία τους οι εκπαιδευτικοί αποφεύγουν τη χρήση αυτών στο περιβάλλον της σχολικής τάξης λόγω έλλειψης γνώσεων και κατάρτισης, ενώ ένα μικρό ποσοστό αξιοποιώντας τες στοιχειωδώς, αναλώνεται στη μετωπική παρουσίαση περιεχομένου. Αν και σε γενικές γραμμές, ενσωματώνουν στη διδασκαλία τις μουσικές επιλογές και προτιμήσεις των παιδιών, οι περισσότεροι μουσικοί δεν είναι σε θέση ή αποφεύγουν να συνδυάσουν τη μουσική κουλτούρα με τις νέες τεχνολογίες, λόγω της έλλειψης γνώσεων και αυτοπεποίθησης χειρισμού της τεχνολογίας. Αναδεικνύοντας τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, δεν παραλείπουν να καταθέσουν τις προτάσεις για τη βελτίωση της μουσικής εκπαίδευσης, οι οποίες, όμως, σε γενικές γραμμές δεν αποτελούν παρά μικρές διορθωτικές επεμβάσεις. Στο τέλος της εργασίας, καταγράφονται τα συμπεράσματα των αποτελεσμάτων, οι περιορισμοί της έρευνας καθώς και οι προτάσεις για περαιτέρω έρευνα.
description: The aim of the present study is the impression and the description of the present conditions of musical education through the speech of music teachers and the study of the perspectives of improvement of the provided musical education through the integration of ICT and the utilization of the cultural capital and the music culture of students in music teaching. Through the individual semi-structured interviews with 10 music teachers of the primary education is attempted to highlight all the above questions of study. Through the analysis of the interviews given by the music teachers, the main results showed that music teachers consider as low the level of the provided musical education, focusing particularly in the non correspondence between the curricula and the school textbooks and the age and needs of students, in the lack of material substructure and the need for training. However, through the above problems the lack of pedagogical training of the music teachers despite of their studies was emerged. Regarding the use of ICT, the majority of music teachers avoid their utilization in the school environment because of the lack of knowledge and training, whereas a small group using ICT in a basic level, substantially choose a frontal presentation of the content. Although in general they embody in their teaching the music choices and preferences of students, most of them are incapable or avoid to combine music culture and ICT, because of the lack of knowledge and self-confidence in dealing with the technology. Referring to the problems they face, music teachers don’t skip to mention their proposals for the improvement of music teaching, which in general constitute simple corrective interventions. Finally, the conclusions of the results, the restraints of the study and proposals for further research are recorded at the end of this study.