Estrategias para tomadores de decisiones en STEM y educación abierta
Creators: name: García-Peñalvo, Francisco José
Publisher: name: Grupo GRIAL
Year: 2024
Subjects: STEM
Educación abierta
Atracción
Retención
Toma de decisiones

description: Participación en el panel “Retos y estrategias para tomadores de decisiones en STEM y educación abierta (Red STEM LATAM)”, celebrado en el contexto de la IFE Conference 2024, Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México, 23-25 de enero de 2024..

 

Este panel surge por el interés de la Red STEM Latinoamérica para analizar los retos y las oportunidades, con tomadores de decisión, en torno a la importancia de la educación abierta y compartir orientaciones para la formulación e implementación de políticas públicas.

 

En la actualidad, nos enfrentamos a una posible crisis en las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en lo que respecta a la atracción de nuevos estudiantes de educación secundaria hacia carreras universitarias relacionadas. Esta situación es crítica debido al desinterés, el esfuerzo y la dificultad percibida, así como la persistente brecha de género. A pesar de estos desafíos, las carreras STEM son fundamentales para la construcción de la sociedad actual y futura, ya que están en el corazón de la innovación y el desarrollo tecnológico.

 

Esta intervención en este panel se centró en abordar estos desafíos y en proponer estrategias efectivas para superarlos. Comenzando por destacar la importancia de conectar la educación en STEM con el pensamiento complejo. El pensamiento complejo se define como “la capacidad que permite al sujeto observar la realidad interconectada con todas las realidades que forman parte de un fenómeno y ser, a su vez, observador, actor y constructor de esa realidad”. Este enfoque implica desarrollar habilidades que permitan comprender cómo se entrelazan diversos elementos para construir la realidad percibida, lo cual es esencial en la educación STEM.

 

El núcleo de la intervención se centró en estrategias específicas para atraer y retener a estudiantes de secundaria y universitarios en carreras STEM. Estas estrategias incluyen:



Aplicación de métodos activos de aprendizaje: Fomentar un enfoque práctico y participativo en la educación STEM. Esto implica la implementación de metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en retos, etc., que pueden aumentar el interés y la participación del estudiantado.

Uso de tecnologías emergentes en el aula: Integrar tecnologías como la realidad aumentada, la inteligencia artificial generativa y la programación en el currículo de STEM para hacer que el aprendizaje sea más atractivo y relevante para el mundo actual.

Potenciación de la diversidad en STEM: Trabajar activamente para cerrar la brecha de género y promover la inclusión de estudiantes de diversos orígenes socioeconómicos y culturales. Esto implica no solo aumentar el acceso, sino también cambiar las percepciones y los estereotipos en torno a quién puede ser un profesional STEM.

Prácticas de educación y ciencia abiertas en STEM: Promover un enfoque de educación y ciencia abiertas, que incluya el acceso libre a recursos educativos, datos de investigación y colaboraciones transdisciplinarias. Esto ayuda a crear un entorno de aprendizaje más colaborativo y accesible, y prepara a los estudiantes para un mundo laboral cada vez más interconectado.


 

Además de estas estrategias, se hace hincapié la importancia de los modelos a seguir y el mentoring en el fomento de la participación en STEM. Los y las estudiantes necesitan ver ejemplos de éxito y tener acceso a mentores y mentoras que les puedan guiar y motivar en su camino hacia las carreras STEM.

 

En conclusión, se destaca la necesidad urgente de repensar y revitalizar la educación en STEM. La clave no solo está en atraer a más estudiantes a estas disciplinas, sino en retenerlos mediante un enfoque educativo que sea interactivo, inclusivo y adaptativo a las necesidades del siglo XXI. La educación en STEM debe ser vista no solo como un conjunto de habilidades técnicas, sino como una plataforma para desarrollar personas que piensen de forma crítica y den soluciones a los problemas que puedan contribuir de manera significativa a una sociedad en constante cambio.