Σχολικοί Σύμβουλοι και Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου. Μια μελέτη για τον ρόλο τους στην Eλληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Creators: name: Μόσχου, Δήμητρα Διονυσίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Συντονιστής Εκπαίδευσης
Σχολικός Σύμβουλος
Εκπαιδευτική ηγεσία
Educational Project Coordinator
School Advisor
Educational leadership

description: Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στελεχώνεται από ειδικά όργανα αρμόδια για την αναβάθμιση και εξέλιξη της εκπαίδευσης. Τα τελευταία 36 χρόνια, ύστερα από την κατάργηση του θεσμού του Επιθεωρητή, οι Σχολικοί Σύμβουλοι ανέλαβαν αυτόν τον ρόλο όντας υπεύθυνοι για την επιστημονική και παιδαγωγική καθοδήγηση των εκπαιδευτικών μέχρι την αντικατάστασή τους το 2018 από τον θεσμό του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου. Ο ρόλος των Συντονιστών είναι άμεσα συνδεδεμένος με τις έννοιες της ηγεσίας και της διοίκησης οι οποίες έχουν απασχολήσει αρκετούς μελετητές τα τελευταία χρόνια. Ωστόσο δεν υπάρχουν ακόμα αρκετά ερευνητικά δεδομένα γύρω από τις απόψεις των Συντονιστών τόσο για τον θεσμό όσο και για τον τρόπο με τον οποίο εκτελούν τα καθήκοντά τους. Για τον λόγο αυτό η παρούσα έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει τις αντιλήψεις των Συντονιστών αναφορικά με την έννοια της ηγεσίας και τον ρόλο τους στην ελληνική εκπαιδευτική ηγεσία καθώς και να αναδείξει τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν κατά την διεκπεραίωση των καθηκόντων τους. Πιο συγκεκριμένα έπειτα από τη θεωρητική αναφορά στις έννοιες της ηγεσίας και της διοίκησης καθώς και στο ιστορικό πλαίσιο των θεσμών παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της παρούσας ποιοτικής έρευνας. Τα ερευνητικά δεδομένα συλλέχθηκαν με τη τεχνική της συνέντευξης σε 22 Συντονιστές οι οποίοι αποτέλεσαν το δείγμα της έρευνας. Τα αποτελέσματα φανέρωσαν ότι οι απόψεις των Συντονιστών αναφορικά με την έννοια της ηγεσίας διίστανται καθώς ο καθένας την αντιλαμβάνεται διαφορετικά. Η υποκειμενική αντίληψη της έννοιας οδηγεί στο διαφορετικό τρόπο με τον οποίον αντιλαμβάνονται τον ρόλο τους ως ηγέτες στο εκπαιδευτικό σύστημα καθώς στον τρόπο με τον οποίον εφαρμόζουν την ηγεσία. Ενώ η πλειοψηφία των Συντονιστών αναφέρει πως ασκεί ηγεσία, κάποιοι από αυτούς συγχέουν τις έννοιες ηγεσίας και διοίκησης θεωρώντας πως έχουν ηγετικό ρόλο εφαρμόζοντας λειτουργίες της διοίκησης. Αναφορικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, τα αποτελέσματα φανέρωσαν πως η δυσκολία άσκησης ηγετικών δράσεων εξαρτάται από πολλούς παράγοντες εστιάζοντας κυρίως στην υποτίμηση που υφίσταται ο θεσμός. Εν κατακλείδι η παρούσα έρευνα καλύπτει ένα κενό που υπάρχει αναφορικά με τον ρόλο των Συντονιστών και πώς αυτός εφαρμόζεται στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η αντίληψη του ρόλου τόσο από τους ίδιους όσο και από τους υπόλοιπους εμπλεκόμενους φορείς στην εκπαίδευση αναδεικνύει και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι Συντονιστές, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν για περισσότερες αλλαγές και βελτίωση του ρόλου.
description: The Greek educational system is staffed by competent bodies responsible for the upgrade and development of education. In the past 36 years, after the abolition of the Inspector institution, School Counselors have taken on this role, being responsible for the scientific and pedagogical guidance of teachers until the abolition of the institution in 2018 and its replacement by the institution of the Educational Project Coordinator. The role of the Coordinators is directly related to the concepts of leadership and administration, which have occupied with many scholars in recent years. However, there is still no research data on the views of the Coordinators themselves on both the institution and the way in which they perform their duties. More specifically, after the theoretical reference to the concepts of leadership and management as well as in the historical context of the institutions, the results of the present qualitative research are presented. The research data were collected using the interview technique on 22 Coordinators who were the sample of the research. The results revealed that the Coordinators' views on the concept of leadership differ as each of them perceives it differently. The subjective perception of the concept leads to the different way in which they perceive their role as leaders in the education system as well as to the way in which they exert leadership. While the majority of Coordinators state that they exert leadership, some of them confuse the concepts of leadership and administration, considering that they have a leading role in implementing management functions. In conclusion, regarding the difficulties they face, the results revealed that the difficulty of exerting leadership actions depends on many factors, focusing mainly on the devaluation of the institution. In conclusion, the present research fills a gap that exists regarding the role of Coordinators and how it is implemented in the education system. The perception of the role both by themselves and the other stakeholders in the education highlights the difficulties which faced by the Coordinators, which can be used for more changes and improvement of the role