Linguistic analysis on Harry Potter and the Sorcerer’s Stone film: Its impact on EFL development
Creators: name: Μηνιάδου, Φανή Μιχαήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Απόκτηση Λεξιλογίου
Tαινίες Στην Ξενόγλωσση εκπαίδευση
Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Language Acquisition
Films in ELT
Educational Technology

description: Nowadays, children and teenagers are constantly exposed to digital media in all forms—smartphones, televisions, computers—spending more time in front of screens rather than holding books and papers. Though the use of films in teaching is not something new, it still consists a shift from the traditional teaching methods and can be successfully used for learning and for practicing skills necessary in language learning; namely speaking, listening, pronunciation, and vocabulary. The current MA study has been conducted with attention paid to 29 young teenagers, aged 12-13, whose language level is A2-B1 (CEFR). The vocabulary used in the film excerpts has also been used in the lesson to enable and enhance students’ language acquisition. Use of L2 has been exclusive. Children’s knowledge has been tested with a productive free writing, and a receptive multiple choice, test explicitly in L2, offering the opportunity to the students to use words in a sentence and identify the words by their meaning. After a specially designed course, explicitly in L2, whose outline description will be given, students are reassessed. Self-developed questionnaire has also been used to record students’ thoughts and feelings about the course. The aim of the study is to help students get a more realistic panorama of the cultural aspects of the language, to improve their language skills, to think critically and to develop their own strategies of using films in language education. Concerning the second stage and the conceptualization of this dissertation, it should be mentioned that twenty 45-minute lessons have been planned and carried out in order to familiarize the students with the language used in the film (see Appendix 1), raise cultural awareness and enhance students’ understanding of the significance of contextualized vocabulary in a film. This teaching intervention has been designed in order to expose learners to authentic language input, and help them activate mechanisms of understanding the utterances in a context and with the use of audiovisual aids. This dissertation aims at enabling students get a more realistic panorama of the cultural aspects of the language, improving their language skills, enhancing critical thinking and exploring ways of using films in language education.
description: Σήμερα, τα παιδιά και οι έφηβοι εκτίθενται συνεχώς σε ψηφιακά μέσα σε όλες τις μορφές – έξυπνα τηλέ, τηλεοράσεις, υπολογιστές - περνούν περισσότερο χρόνο μπροστά στις οθόνες αντί να κρατούν βιβλία και χαρτιά. Αν και η χρήση ταινιών στη διδασκαλία δεν είναι κάτι καινούργιο, εξακολουθεί να αποτελεί διαφοροποίηση από τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας και μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία για την εκμάθηση και για την εξάσκηση δεξιοτήτων απαραίτητων στην εκμάθηση γλωσσών, δηλαδή ομιλία, ακρόαση, προφορά και λεξιλόγιο. Η τρέχουσα μελέτη έχει διεξαχθεί με προσοχή σε 29 νεαρούς εφήβους, ηλικίας 12-13, των οποίων το επίπεδο γλώσσας είναι A2-B1 (CEFR). Το λεξιλόγιο που χρησιμοποιείται στα αποσπάσματα της ταινίας έχει επίσης χρησιμοποιηθεί στο μάθημα για να επιτρέψει και να βελτιώσει την απόκτηση γλώσσας των μαθητών. Η χρήση της αγγλικής ήταν αποκλειστική. Οι γνώσεις των παιδιών έχουν δοκιμαστεί με μία δοκιμασία πολλαπλών επιλογών, με ρητή χρήση της αγγλικής, και μια παραγωγική δοκιμασία η οποία προσέφερε την ευκαιρία στους μαθητές να χρησιμοποιήσουν λέξεις σε μια πρόταση ή να προσδιορίσουν τις λέξεις με το νόημά τους. Μετά από ένα ειδικά σχεδιασμένο μάθημα, , του οποίου δίνονται αναλυτικά τα πλάνα διδασκαλίας, οι μαθητές επανεκτιμώνται. Ένα ερωτηματολόγιο έχει επίσης χρησιμοποιηθεί για την καταγραφή των σκέψεων και των συναισθημάτων των μαθητών σχετικά με το μάθημα. Ο στόχος της μελέτης είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αποκτήσουν ένα πιο ρεαλιστικό πανόραμα των πολιτιστικών πτυχών της γλώσσας, να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, να σκεφτούν κριτικά και να αναπτύξουν τις δικές τους στρατηγικές για τη χρήση ταινιών στην εκπαίδευση γλωσσών. Όσον αφορά το δεύτερο στάδιο και τη σύλληψη αυτής της διατριβής, θα πρέπει να αναφερθεί ότι είκοσι 45 λεπτά μαθήματα έχουν σχεδιαστεί και πραγματοποιηθεί προκειμένου να εξοικειωθούν οι μαθητές με τη γλώσσα που χρησιμοποιείται στην ταινία, να αυξήσουν την πολιτιστική ευαισθητοποίηση και να ενισχυθεί η κατανόηση των μαθητών για τη σημασία του λεξιλογίου με βάση τα συμφραζόμενα σε μια ταινία. Αυτή η διδακτική παρέμβαση έχει σχεδιαστεί για να εκθέσει τους μαθητές σε αυθεντική γλωσσών και να τους βοηθήσει να ενεργοποιήσουν μηχανισμούς κατανόησης των λόγων σε ένα πλαίσιο με τη χρήση οπτικοακουστικών βοηθημάτων. Αυτή η διατριβή στοχεύει στο να δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές να αποκτήσουν ένα πιο ρεαλιστικό πανόραμα των πολιτιστικών πτυχών της γλώσσας, να βελτιώσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, να βελτιώσουν την κριτική σκέψη και να διερευνήσουν τρόπους χρήσης ταινιών στην εκμάθηση γλωσσών.