Μελέτη της δομής και της εξέλιξης των αλληλεπιδράσεων μαθητών-υπολογιστών
Creators: name: Παλαιγεωργίου, Γιώργος Ε.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2006
Subjects: Ηθική των υπολογιστών
Αλληλεπίδραση μαθητών-υπολογιστών
Computer ethics
Student-computer interactions

description: Η παρούσα διατριβή επιδιώκει να συνεισφέρει στην εμβάθυνση της κατανόησης που έχουμε για τις σχέσεις μαθητών(φοιτητών)-υπολογιστών και τον τρόπο με τον οποίο αυτές εξελίσσονται. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, δημιουργήσαμε μέτρα καταγραφής της προηγούμενης εμπειρίας τους, ανιχνεύσαμε τους τρόπους με τους οποίους γνωρίζουν τις λειτουργίες του υπολογιστή, μελετήσαμε την εξέλιξη των αλληλεπιδράσεών τους με εφαρμογές λογισμικού και τέλος εξετάσαμε τις εμπειρίες ηθικών υποχρεώσεων που βιώνουν κατά τη χρήση των υπολογιστών. Τα μέτρα καταγραφής των εμπειριών που δημιουργήθηκαν (το Πλαίσιο για την Αξιολόγηση της Εμπειρίας με τους Υπολογιστές και η Κλίμακα Στάσεων Απέναντι στους Υπολογιστές για Πρωτοετείς Φοιτητές Τμημάτων Πληροφορικής) αποκάλυψαν σημαντικές πτυχές της σχέσης των φοιτητών με τους υπολογιστές. Επίσης, επιβεβαιώθηκε ότι οι γνώσεις για τους υπολογιστές προέρχονται κυρίως από ανεπίσημες μορφές μάθησης, όπως η προσωπική τριβή και το κοινωνικό περιβάλλον, ενώ αναδείχθηκε ότι κάθε πεδίο γνώσης για τους υπολογιστές σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο σύνολο πηγών γνώσης που μπορούν να ικανοποιήσουν τις ιδιοσυγκρασιακές του απαιτήσεις. Η έρευνά μας σε σχέση με τη μακροχρόνια χρήση εφαρμογών υπολογιστών (εφαρμογή διαχείρισης σημειώσεων eVerNotes) επιβεβαίωσε ότι η χρήση υπολογιστών είναι μια μορφή σχεδίασης. Καθώς τα άτομα ενσωμάτωναν το εργαλείο eVerNotes στην καθημερινή τους πρακτική, η χρησιμότητά του αλλά και οι τρόποι εκμετάλλευσής του διαρκώς επανεξετάζονταν και επαναπροσδιορίζονταν. Παρότι όμως η μακροχρόνια αλληλεπίδραση με τις εφαρμογές μετασχηματίζει τις πρακτικές και τις επιθυμίες των μαθητών, διαφάνηκε ότι δεν παρέχει κατάλληλη ανατροφοδότηση για την ηθική οργάνωσή τους στο επίπεδο της ηλεκτρονικής συμπεριφοράς. Οι μαθητές υποστήριξαν ότι η «εικονική» μορφή των ηλεκτρονικών συμβάντων δεν ήταν ικανή να ερεθίσει την ηθική σκέψη-κρίση τους
description: This dissertation aims at delving into the structure and the evolution of students-computers'interactions. We developed measures for assessing computer experience and computer attitudes, we detected students' learning strategies, we studied the evolution od students' interactions with software applications and, finally, we examined the students' attitudes towards computer ethnics dilemmas. The measures CEAF(Computer Experience Assessment Framework) and CASF(Computer Attitude Scale for computer science Freshmen)revealed significant and unknown aspects of students-computers' interactions. Our studies confirmed that students' knowledge originated mainly from informal sources, such as hands-on experience and their social environment ; however, each computer field called fro a specific set of knowledge sources that was able to satisfy its particular idiosyncratic characteristics. Our research concerning the long-lasting use of software applications(eVerNotes-eVerbatim Notes) confirmed that computer use is a form of design. While students tried to incorporate eVerNotes into their study model, they continuously re-examined its utility and refined their exploitation strategies. However, despite the fact that long-lasting computer use transformed students' practices and requirements, students claimed that the "virtual" form of the electronic events was inadequate to stimulate their judgment about the ethical aspects of their electronic behavior