Historia de vida como herramienta didáctica para una pedagogía de la memoria, intervención pedagógica en grado noveno
Creators: name: Mora Guezguan, Diego Alberto
Publisher: name: Universidad Externado de Colombia
Year: 2024
Subjects: subject: Acción social - Enseñanza
subject: Salones de clase - Educación
subject: Pedagogía - Metodología
subject: Memoria
subject: Historia de vida
subject: Pedagogía de la memoria
subject: Cartografía
subject: Memoria social

description: El proyecto de intervención didáctica originado desde un diagnóstico institucional del Colegio Nuevo San Andrés de los Altos ubicado en la ciudad de Bogotá, localidad quinta (Usme) es una apuesta por trabajar con la memoria social y personal de los estudiantes del grado noveno, enfocada en valorar la diferencia y desde allí aportar en la formación de una cultura política juvenil que fortalezca el conocimiento social en el aula, desde un pensar histórico con testimonios, contextos y análisis espaciales para la construcción del sentido de lo público. La intervención didáctica propuesta se establece desde la implementación del enfoque de pedagogía de la memoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales, teniendo como propósito de aprendizaje que, los estudiantes reconozcan la necesidad de volverse protagonistas de la historia, es decir, de sus historias. En definitiva, con el desarrollo de trabajos de memoria en la escuela se busca desarrollar una práctica docente que ayude al desmontaje de prácticas autoritarias, la construcción de ciudadanía democrática desde y a partir de la reflexión pedagógica y, una educación que valore la diferencia (Osorio, J, Rubio, G. 2006). Trabajar estas características gracias a la pedagogía de memoria cumple el objetivo de que los estudiantes logren constituirse como un sujeto político integro capaz de analizar de manera crítica aspectos conceptuales desde la relación con su historia de vida, experiencias vividas y narrativas familiares.
description: The didactic intervention project originated from an institutional diagnosis of the College New San Andres located in the city of Bogotá, fifth locality (Usme) is a bet to work with the social and personal memory of the ninth grade students. (Usme) is a bet to work with the social and personal memory of ninth grade students, focused on valuing the difference and from there contribute to the formation of a youth political culture that strengthens social knowledge in the classroom, from a historical thinking with testimonies, contexts and spatial analysis for the construction of the sense of the public. The proposed didactic intervention is established from the implementation of the pedagogy of memory approach in the teaching-learning process of social sciences, having as a learning purpose that students recognize the need to become protagonists of history, that is, of their stories. In short, the development of memory work at school seeks to develop a teaching practice that helps to dismantle authoritarian practices, the construction of democratic citizenship from and based on pedagogical reflection and an education that values difference (Osorio, J, Rubio, G. 2006). Working on these characteristics thanks to the pedagogy of memory fulfills the objective that students become an integrated political subject capable of critically analyzing conceptual aspects from the relationship with their life history, lived experiences and family narratives.