title: Der Zusammenhang zwischen dem Temperament des Kindes und seinem Bindungsverhalten zur Bezugspädagogin in der Wiener Kinderkrippenstudie
Creators: name: Trauner, Christina
Publisher: name: :none
Year: 2009

description: Im Rahmen der vorliegenden Diplomarbeit wird anhand der Wiener Kinderkrippenstudie der Frage nachgegangen, inwiefern ein Zusammenhang zwischen dem Temperament des Kindes und seinem Bindungsverhalten zur Bezugspädagogin während der Eingewöhnungsphase in die Kinderkrippe besteht. Es werden zentrale theoretische Grundannahmen der Bindungs- und Temperamentsforschung dargestellt. Im Speziellen widmet sich diese Arbeit Studien, welche sich mit direkten und indirekten Einflüssen des kindlichen Temperaments auf das Bindungsverhalten zur primären Bezugsperson auseinandersetzen. Basierend auf einschlägiger Literatur werden Hypothesen, bezogen auf die Fragestellung, aufgestellt. Für die Auswertung der Hypothesen werden Daten der Wiener Kinderkrippenstudie (2007-2010), in welchem Rahmen diese Diplomarbeit entsteht, verwendet. Insgesamt nahmen zu diesem Zeitpunkt 90 Kinder, im Alter von eineinhalb und zweieinhalb Jahren, welche zum ersten Mal eine außerfamiliäre Betreuung beanspruchten, an der Studie teil. Die Untersuchungsphasen fanden jeweils zwei Wochen (Phase 1), zwei Monate (Phase 2) und vier Monate (Phase 3) nach dem ersten Besuch der Kinder in der Kinderkrippe statt. Die Erhebung des kindlichen Temperaments erfolgte durch die Toddler Temperament Scale (TTS) und die Bindungssicherheit des Kindes zur Bezugspädagogin wurde mittels Attachment Q-Sort (AQS) erhoben. Pearson-Korrelationen wurden zwischen dem kindlichen Temperament und der Bindung zwischen Bezugspädagogin und Kind berechnet. Die Ergebnisse wiesen daraufhin, dass es keinen direkten Zusammenhang zwischen dem Temperament des Kindes und seinem Bindungsverhalten zur Bezugspädagogin gab. Ausschließlich die negative Stimmung des Kindes in der zweiten Erhebungsphase, d.h. zirka acht Wochen nach Krippeneintritt, hatte einen negativen Einfluss auf die Bindung zwischen Bezugspädagogin und Kind. Die Analyse ergab weiters, dass die Einschätzungen des kindlichen Temperaments von Mutter und Bezugspädagogin voneinander abwichen. Ebenfalls konnte herausgefunden werden, dass die Bezugspädagoginnen die kindlichen Temperamentsdimensionen (außer die Skala „Beharrlichkeit“) im Laufe der Erhebung (Zeitraum: ein Jahr) gleichbleibend einschätzen.
description: This thesis investigated the contribution of infant temperament to attachment between child and caregivers within a day care setting. Data for this study were obtained from the “Wiener Kinderkrippenstudie”, an ongoing study being conducted at the University of Vienna. 90 infants, who visited a day care stetting for the first time were included in the study. The infants were between one and a half and two and a half years old. Trained observers visited infants at the day care unit two weeks (phase 1), two months (phase 2) and four months (phase 3) after their first entry and collected data using the attachment q-sort (AQS) method. Infant temperament was measured with the toddler temperament scale (TTS) rated by mothers and caregivers. Pearson correlation coefficients were computed to examine the relation between infant temperament and infant-caregiver-attachment. Temperament variables such as rhythmicity, accessibility, adaptability, intensity and mood did not correlate with the attachment between infant and caregiver in phase 1 and 3. Mood was the only variable correlating positively with attachment between infant and caregiver in phase 2. My analysis revealed that the assessments of the infant temperament between mothers and caregivers were not similar. Furthermore, the evaluation of the infant temperament by the caregivers showed no difference when comparing all phases.