Η χρήση των νέων τεχνολογιών από τους εκπαιδευτικούς των θετικών μαθημάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Creators: name: Κραγιόπουλος, Νικόλαος Ευαγγέλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Εκπαίδευση
ΤΠΕ
Δισασκαλία
Education
Ict
Teaching

description: Σκοπός της διατριβής αυτής ήταν η μελέτη της χρήσης των Νέων τεχνολογιών (ΤΠΕ) από τους εκπαιδευτικούς των θετικών μαθημάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Οι ΤΠΕ δηλαδή οι τεχνολογίες που σχετίζονται άμεσα ή έμμεσα με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή και τις εφαρμογές του, παρέχουν στους εκπαιδευτικούς μια μεγάλη ποικιλία εργαλείων, αξιοποιήσιμων στο διδακτικό έργο. Αρχικά, παρουσιάσαμε αναλυτικά τα χαρακτηριστικά των ΤΠΕ, τις δυνατότητες που παρέχουν για βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου καθώς και τα προβλήματα που φαίνεται να υπάρχουν στην αξιοποίησή τους. Στη συνέχεια εξετάσαμε την έκταση της χρήσης των ΤΠΕ στην Ελλάδα και το εξωτερικό, το είδος των σχετικών εφαρμογών που αξιοποιούνται από τους έλληνες εκπαιδευτικούς και τέλος τις απόψεις των θεωρητικών της εκπαίδευσης και των εμπλεκομένων στο εκπαιδευτικό έργο σχετικά με το ρόλο των ΤΠΕ. Στο δεύτερο μέρος της διατριβής περιγράφεται η ποιοτική έρευνα που εκπονήσαμε προκειμένου να εξετάσουμε: τις απόψεις των ελλήνων εκπαιδευτικών των θετικών μαθημάτων σχετικά με την ένταξη των ΤΠΕ στο διδακτικό έργο, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στη χρήση τους, τους παράγοντες που επηρεάζουν ή διευκολύνουν αυτή τη χρήση, τις προτάσεις τους για τη βελτίωση της κατάστασης. Εργαλείο της έρευνας ήταν η συνέντευξη και το υλικό που προέκυψε αναλύθηκε με τη μέθοδο της ποιοτικής ανάλυσης δεδομένων και συγκεκριμένα με το παράδειγμα δόμηση. Τα υποκείμενα της έρευνας ήταν δεκαεννιά (19) εκπαιδευτικοί των θετικών επιστημών (κλάδος ΠΕ04) που υπηρετούν σε δημόσια σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν αξιοποιούν τις ΤΠΕ στο διδακτικό τους έργο, παρά το γεγονός ότι έχουν θετική άποψη για τις δυνατότητές τους. Σημαντικότερος παράγοντας γι αυτή την πραγματικότητα φαίνεται να είναι οι ελλιπείς υποδομές στις περισσότερες σχολικές μονάδες. Άλλοι ανασταλτικοί παράγοντες είναι η έλλειψη σχετικής επιμόρφωσης και εμπειρίας, τα δύσκαμπτα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών, η συντηρητικότητα του εκπαιδευτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του ελληνικού σχολικού περιβάλλοντος. Στους διευκολυντές χρήσης των ΤΠΕ περιλαμβάνονται εκτός από τη βελτίωση του εξοπλισμού των σχολείων και των ψηφιακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, η δημιουργία θετικού περιβάλλοντος στις σχολικές μονάδες, η καλλιέργεια θετικής στάσης ως προς τις καινοτομίες στους εκπαιδευτικούς και η ενθάρρυνση και επιβράβευση των εκπαιδευτικών που καταβάλουν προσπάθειες προς αυτή την κατεύθυνση.
description: The aim of the present thesis, was the study of the uses of Information and Communications Technology (ICT) in secondary school science classrooms. ICT technologies that relate directly or indirectly to the computer and its applications provide teachers with a wide variety of tools usable in teaching. Initially, we presented in detail the features of ICT, the potential they offer for improving the educational project and the problems seem to exist in their exploitation. Then we examined the extent of use of ICT in Greece and abroad, the type of applications used by the Greek teachers and finally, the views of specialists in education and teachers involved in educational work, on the role of ICT. In the second part of the thesis, we describe the qualitative research conducted to examine: the views of the Greek teachers of science on the integration of ICT in teaching, the difficulties encountered in their use, the factors that influence or facilitate such use the proposals for improving the situation. Research tool for the research, was the interview and the resulting material was analyzed with the method of qualitative data analysis, in particular the example layout. The research subjects were nineteen (19) teachers of science, serving in public secondary schools. The survey results showed that, most teachers are not using ICT in their teaching work, despite the fact that they have a positive view of their potential. Important factor for this reality seems to be the poor infrastructure in most schools. Other inhibiting factors are lack of relevant training and experience, the inflexible curricula, the conservatism of the educational system and the teachers, the particular characteristics of the Greek school environment. Facilitators to the use of ICT included, besides improving the equipment of schools and educational software, creation of a positive environment in schools, cultivation of a positive attitude towards innovations by teachers, encouraging and rewarding teachers who strive towards this direction.