Metaphor Comprehension in Autism Spectrum Disorders: Evidence from High-Functioning Autistic School-aged Children
Creators: name: Μπελετζέλη, Αθανασία Πασχάλη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2024
Subjects: Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ)
Κατανόηση Μεταφορών
Θεωρία του Νου (ΘτΝ)
Εκτελεστικές Λειτουργίες
Εκφραστικό Λεξιλόγιο
Υπερσυστηματοποίηση
Autism Spectrum Disorder (ASD)
Metaphor Comprehension
Theory of Mind (ToM)
Executive Functions
Expressive Vocabulary
6. Hypersystemizing

description: Research in the domain of developmental disorders has pointed out that Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder that affects the individual’s cognitive skills. It falls on a spectrum, leading to diverse expressions throughout one's life, regardless of gender, cognitive abilities, or language skills (Happé, 2011). From a cognitive standpoint, ASD individuals experience challenges in understanding that are linked to language interpretation, communication output, and repetitive actions (Williamson et al., 2012). This dissertation aims to delve into the metacognitive and metalinguistic awareness of several high-functioning ASD students from the 10th and 12th Primary School of Kavala, examining their cognition in their native language. The results reported an outperformance of the control group in metaphor comprehension since most of the ASD participants preferred the literal interpretation of the sentences among the correct/target items and even an irrelevant interpretation of the metaphorical sentence, though the ASD group performed better in the Expressive Vocabulary Assessment. The results also revealed a positive correlation between age and metaphor comprehension, as the older the children get, the more they develop their metaphor comprehension. Pedagogical implications were provided in order to facilitate the metaphor comprehension of ASD individuals.
description: Η έρευνα στον τομέα των αναπτυξιακών διαταραχών έχει δείξει ότι η Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ASD) είναι μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει τις γνωστικές δεξιότητες του ατόμου. Η διαταραχή αυτή εμφανίζεται σε ένα ευρύ φάσμα, οδηγώντας σε ποικίλες εκφάνσεις κατά τη διάρκεια της ζωής του ατόμου, ανεξάρτητα από το φύλο, τις γνωστικές ικανότητες ή τις γλωσσικές δεξιότητες (Happé, 2011). Από γνωστική άποψη, τα άτομα με ASD αντιμετωπίζουν προκλήσεις στην κατανόηση που σχετίζονται με την ερμηνεία της γλώσσας, την επικοινωνία και τις επαναλαμβανόμενες ενέργειες (Williamson et al., 2012). Η παρούσα διατριβή στοχεύει στη διερεύνηση της μεταγνωστικής και μεταγλωσσικής συνείδησης μαθητών με υψηλή λειτουργικότητα ASD από το 10ο και το 12ο Δημοτικό Σχολείο Καβάλας, εξετάζοντας τις γνωστικές τους δεξιότητες στη μητρική τους γλώσσα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η ομάδα ελέγχου υπερείχε στην κατανόηση μεταφορών, καθώς οι περισσότεροι από τους συμμετέχοντες με ASD προτιμούσαν την κυριολεκτική ερμηνεία των προτάσεων αντί των σωστών/στόχων αντικειμένων και ακόμη και μια άσχετη ερμηνεία της μεταφορικής πρότασης, αν και η ομάδα ASD είχε καλύτερη απόδοση στην Αξιολόγηση Εκφραστικού Λεξιλογίου. Τα αποτελέσματα έδειξαν επίσης θετική συσχέτιση μεταξύ ηλικίας και κατανόησης μεταφορών, καθώς όσο μεγαλύτερα γίνονται τα παιδιά, τόσο περισσότερο αναπτύσσουν την κατανόηση των μεταφορών. Παρέχονται παιδαγωγικές προτάσεις για τη διευκόλυνση της κατανόησης των μεταφορών από τα άτομα με ASD.