Das Interaktive Whiteboard: Neue Möglichkeiten des Einsatzes Neuer Medien unter Berücksichtigung des Fremdsprachenunterrichts:
Creators: name: Λουκίδου, Σταματία Εμμανουήλ
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Interaktives Whiteboard
Neue Medien
Fremdsprachenunterricht
Διαδραστικός Πίνακας
Νέες Τεχνολογίες
Διδασκαλία ξένης γλώσσας
Interactive Whiteboard
New media
foreign language teaching

description: Ziel dieser Arbeit war es, eine Einführung in das allerneueste Medium, das den Namen „interaktives Whiteboard“ trägt, die neuen Möglichkeiten, die sein Einsatz dem Fremdsprachenunterricht eröffnet, und didaktisch sinnvolle Möglichkeiten zur Nutzung dieses technologiegestützten Lernwerkzeuges bei der Unterrichtsgestaltung zu skizzieren und aufzuzeigen. Dazu wurden sowohl theoretische als auch praktische Aspekte aufeinander bezogen. Im ersten Teil sollte ein allgemeiner Überblick über die Grundlagen der interaktiven Whiteboards (Aussehen, Typen, Voraussetzungen für den optimalen Einsatz) geschaffen werden, da es sehr wichtig ist, auch über die Whiteboardtechnologie Bescheid zu wissen um die passende zu wählen, damit die Möglichkeiten des Whiteboards auch richtig ausgeschöpft werden können. Danach wurde der lerntheoretische Ansatz, auf dessen Basis das interaktive Whiteboard Einzug im Unterricht finden kann, kurz erläutert. Was verspricht der Einsatz vom interaktiven Whiteboard im Fremdsprachenunterricht? Um diese Frage zu beantworten, bedurfte es einer Einführung, die sich unter anderem auch an den im Titel der Arbeit genannten Begriff „Neue Medien“ orientierte und darüber hinaus an dem theoretischen Hintergrund des Konstruktivismus im Fremdsprachenunterricht. Die positive Erfahrung anderer Länder, erforderte eine genaue Untersuchung der Funktionen der interaktiven Whiteboards. Deshalb war auch wichtig die Voraussetzungen zum optimalen Einsatz und die Anwendungsmöglichkeiten der interaktiven Whiteboards im Unterricht zu erläutern. Das interaktive Whiteboard mit seinen Werkzeugen, mit der begleitenden Software und den Peripheriegeräten eröffnen dem Unterricht neue und herausfordernde Möglichkeiten. Eine, wenn möglich, ausführliche Darstellung der Vor- und Nachteile interaktiver Whiteboards war auch erforderlich. Im zweiten Teil der Arbeit wurden zuerst die Ergebnisse unterschiedlicher Studien zusammegefasst. Dieser Teil der Arbeit ist für Fremdsprachenlehrer/ Pädagogen allgemein aber auch für Schulleiter, die vielleicht immer noch Bedenken über den Mehrwert des interaktiven Whiteboards im Unterricht haben oder die am effektiven Unterricht mit interaktiven Tafeln interessiert sind, hilfreich und zielte darauf ab, ihnen einen Einblick in die Ergebnisse und die wichtigsten Schlussfolgerungen unterschiedlicher Studien zu bieten. Es wurden Forschungen ausgewählt, die unterschiedlichen Gesichtspunkten fokussieren. In diesem Forschungsbereich besteht noch Nachholbedarf, da diese Innovation relativ neu ist. Bei den meisten Untersuchungen anderer Länder wurden weiterführende Fragen und Empfehlungen aufgeworfen. Eine breitere wissenschaftliche Untersuchung, die sich umfassend mit gezielten Fragestellungen befasst bleibt die Aufgabe nachfolgender Forschungen. Es wurde der Versuch angestrebt Themenbereiche für nachfolgende Studien, die wahrscheinlich fruchtbare Ergebnisse bringen könnten, darzustellen. Durch die inhaltliche Ausrichtung sowohl auf theoretische als auch auf praktische Aspekte des Einsatzes von interaktiven Whiteboards und die Ausführung der Ergebnisse unterschiedlicher Studien ist diese Arbeit vor allem für Lehrende von Interesse, die immer noch skeptisch dem neuen Medium gegenüber stehen, oder die erst jetzt in Kontakt mit diesem neuen Medium gekommen sind, eventuell aber auch für diejenigen, die bereits über Erfahrung mit dem Einsatz von interaktiven Whiteboards verfügen.
description: The aim of this thesis was to give a detailed account of the newest medium called "interactive whiteboard" and present in details the new opportunities brought forward by the application of teaching a foreign language, as well as the possibility of using this technology in designing Course. For this purpose the theoretical approach was combined with practical applications. The first part was an overview of the basic concepts of interactive whiteboard (features, types, conditions for optimal use) as it is very important to know the technology of the interactive whiteboard to select the most appropriate in order to exploit fully its capabilities. Then the theoretical approach, on whose basis the interactive whiteboard applies, was clearified. What does the implementation of the interactive whiteboard promise to the foreign language courses? To answer this question, an introduction is needed, which is based among other things on the term "new technologies", a term which is referred in the title of this thesis, and also on the theoretical background of constructivism in teaching a foreign language. The positive experience of other countries, requires a detailed study of the functions of the interactive whiteboard. Therefore, it was also important to analyze the conditions for the optimal use and the potential applications of interactive whiteboards in the classroom. The interactive whiteboard with its tools, with the accompanying software and peripherals, which are linked to it, open new perspectives that give incentive for its more effective use. It was also necessary the more detailed presentation of avantages and disavantages of interactive whiteboards. In the second part of this thesis there was originally a summary of results of different studies. This part, where the most important results of different stydies were gathered, is useful for language teachers / educators in general but also for school directors, who might still have doubts about the versatile value of interactive whiteboards in the classroom or are interested for effective teaching with their use. The studies, which were selected, focus on different aspects. In this field there is still a need for further scientific research and documentation, as it is a relatively new innovation. In most studies in other countries, questions and suggestions were raised for future research. A wider scientific research, which deals with specific issues in details, becomes imperative. There were issues, which could form an object for future research and probably have very useful results. Due to the orientation of the content of this thesis in theoretical and practical areas of the application of the interactive whiteboard it would be interesting for teachers who are still skeptical about the new medium, or have just come in contact with it, but also for those who already have experience in using interactive whiteboards.
description: Ο σκοπός της παρούσας διατριβής ήταν να περιγράψει το νεότερο μέσο που ονομάζεται «διαδραστικός πίνακας» και να παρουσιάσει με λεπτομέρειες τις νέες ευκαιρίες που ανοίγονται με την εφαρμογή του στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας, καθώς επίσης και τις δυνατότητες αξιοποίησης αυτής της τεχνολογίας κατά το σχεδιασμό του μαθήματος. Για το σκοπό αυτό συνδυάστηκε η θεωρητική προσέγγιση με πρακτικές εφαρμογές. Στο πρώτο μέρος πραγματοποιήθηκε μια γενική επισκόπηση των βασικών εννοιών του διαδραστικού πίνακα (εμφάνιση, τύποι, προϋποθέσεις για τη βέλτιστη χρήση), καθώς είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε την τεχνολογία του διαδραστικού πίνακα ώστε να επιλεγεί η πλέον κατάλληλη, έτσι ώστε να αξιοποιηθούν στο έπακρον οι δυνατότητες του. Στη συνέχεια, διασαφηνίστηκε η θεωρητική προσέγγιση στη βάση της οποίας βρίσκει εφαρμογή ο διαδραστικός πίνακας στο μάθημα. Τι υπόσχεται η εφαρμογή του διαδραστικού πίνακα στο μάθημα της ξένης γλώσσας; Για να απαντηθεί αυτό το ερώτημα, χρειάζεται μια εισαγωγή, η οποία βασίζεται μεταξύ άλλων στον όρο «νέες τεχνολογίες», όρος που αναφέρεται και στον τίτλο της εργασίας, αλλά και στο θεωρητικό υπόβαθρο του κονστρουκτιβισμού στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας. Η θετική εμπειρία άλλων χωρών, απαιτεί μια λεπτομερή μελέτη των λειτουργιών του διαδραστικού πίνακα. Ως εκ τούτου, ήταν επίσης σημαντικό να αναλυθούν οι προϋποθέσεις για τη βέλτιστη χρήση και τις δυνατότητες εφαρμογής του διαδραστικού πίνακα στην τάξη. Ο διαδραστικός πίνακας με τα εργαλεία του, με το συνοδευτικό λογισμικό και τα περιφερειακά μέσα που συνδέονται σε αυτόν ανοίγουν νέες προοπτικές που δίνουν κίνητρο για την καλύτερη αξιοποίησή τους. Ήταν επίσης απαραίτητη και η όσο το δυνατόν αναλυτικότερη παρουσίαση των πλεονεκτημάτων και των μειονεκτημάτων του διαδραστικού πίνακα. Στο δεύτερο μέρος της διατριβής έγινε αρχικά μια σύνοψη των αποτελεσμάτων διαφόρων μελετών. Αυτό το μέρος της εργασίας, όπου συγεκντρώθηκαν τα σημαντικότερα αποτελέσματα διαφόρων ερευνών, είναι χρήσιμο για καθηγητές ξένων γλωσσών / εκπαιδευτικούς γενικά αλλά και για διευθυντές σχολικών μονάδων, οι οποίοι εξακολουθούν ίσως να έχουν αμφιβολίες σχετικά με την πολύπλευρη αξία του διαδραστικού πίνακα στην τάξη ή που ενδιαφέρονται για την αποτελεσματική διδασκαλία με τη χρήση αυτού. Επιλέχθηκαν έρευνες που εστιάζουν σε διαφορετικές πτυχές. Σε αυτόν τον τομέα εξακολουθεί να υπάρχει ανάγκη για περαιτέρω επιστημονική αναζήτηση και τεκμηρίωση, καθώς πρόκειται για μια σχετικά νέα καινοτομία. Στις περισσότερες μελέτες σε άλλες χώρες, ανέκυψαν ερωτήματα και υποδείξεις για μελλοντική έρευνα. Μια ευρύτερη επιστημονική έρευνα, η οποία να ασχολείται διεξοδικά με συγκεκριμένα θέματα, καθίσταται επιτακτική. Παρουσιάστηκαν θεματικές που θα μπορούσαν να αποτελέσουν αντικείμενο μελλοντικών ερευνών και να φέρουν πιθανότατα ιδιαίτερα χρήσιμα αποτελέσματα. Λόγω του προσανατολισμού του περιεχομένου αυτής της διατριβής σε θεωρητικούς και πρακτικούς τομείς της εφαρμογής του διαδραστικού πίνακα η παρούσα διατριβή θα είχε ενδιαφέρον για καθηγητές που εξακολουθούν να είναι επιφυλακτικοί σχετικά με το νέο μέσο, ή που μόλις τώρα έρχονται σε επαφή με αυτό, αλλά ενδεχομένως και για όσους έχουν ήδη εμπειρία από τη χρήση του διαδραστικού πίνακα.