Υποστήριξη μαθητή με νοητική ανεπάρκεια για βελτίωση της δυσμενούς κοινωνικής του θέσης στην ομάδα των συνομηλίκων σε γενικό δημοτικό σχολείο
Creators: name: Χρυσικού, Ελένη Σωτηρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: νοητική ανεπάρκεια
κουλτούρα συνομηλίκων
πρόγραμμα παρέμβασης
intellectual disability
peer culture
intervention program

description: Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων ενός μαθητή με νοητική ανεπάρκεια που θα τον καταστήσουν κοινωνικά επαρκή για να βελτιώσει την κοινωνιομετρική του θέση στην παρέα των συνομηλίκων μέσα από την εφαρμογή ενός προγράμματος παρέμβασης στο γενικό δημοτικό σχολείο. Σύμφωνα με τον Corsaro ο όρος «κουλτούρα των συνομηλίκων» αναφέρεται σε ένα σταθερό σύνολο κανόνων, ρουτινών, ιδεών, αξιών, γεγονότων και αντιλήψεων που διαμορφώνουν και μοιράζονται τα συνομήλικα παιδιά-μέλη της παρέας. Για την ένταξη όμως στην κουλτούρα των συνομηλίκων απαιτούνται κοινωνικές δεξιότητες από μέρους των συνομηλίκων στις μεταξύ τους αλληλεπιδράσεις, οι οποίες άλλωστε συνιστούν και την κοινωνική επάρκεια που διαθέτει καθένα παιδί. Οι δεξιότητες αυτές εκδηλώνονται ως στρατηγικές-συμπεριφορές ανάλογα με τις εκάστοτε απαιτήσεις της παρέας τόσο μέσα από το παιχνίδι όσο και μέσα από την συζήτηση. Για τον λόγο αυτό μάλιστα διαμορφώθηκε ένα πρόγραμμα παρέμβασης για τον μαθητή που αποσκοπεί στην ενίσχυση των στρατηγικών-συμπεριφορών του στα πλαίσια της συγκεκριμένης ομάδας των συνομηλίκων του στην οποία και ανήκει. Οι στρατηγικές αυτές προέκυψαν από μια αρχική αξιολόγηση της κοινωνιομετρικής θέσης του παιδιού στην τάξη του με την χορήγηση κοινωνιογράμματος αλλά και την αξιολόγηση του κοινωνικού του προφίλ μέσω παρατήρησης και συμπλήρωσης της κλίμακας προσαρμοστικής συμπεριφοράς AAMD. Ταυτόχρονα έγινε και πρόγραμμα που αφορούσε τους συνομηλίκους του μαθητή για την καταπολέμηση στάσεων και συμπεριφορών «στίγματος» απέναντί του, που φάνηκε όμως να μην αλλάζουν εύκολα. Από την τελική αξιολόγηση του προγράμματος έγινε φανερή πάντως η βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων του μαθητή και παράλληλα της κοινωνιομετρικής του θέσης στην κουλτούρα των συνομηλίκων
description: The purpose of this research is supporting an intellectually disabled pupil to improve his low sociometric status among his peers in a general elementary school with the implementation of an intervention program. According to Corsaro, "peer culture" refers to a consistent set of rules, routines, ideas, values, events, and perceptions that form and share peers with each others. But to integrate into peer culture requires social skills in interactions with other peers which constitute the social competence of each child. These skills are manifested as strategic behaviors according to the individual requirements of the company both through play and through discussion. For this reason, an intervention program was developed for the student aimed at reinforcing his / her strategic behaviors within the specific group of peers to which he / she belongs. These strategies resulted from an initial assessment of the child's social status in the classroom by administering a sociogram and evaluating his or her social profile by observing and completing the AAMD Adaptive Behavior Scale. At the same time, there was a program for the peers of the student to combat the attitudes and behaviors of the stigma that did not seem to change easily. The final evaluation of the program showed improvement of the student's social skills and at the same time his sociometric position in the peer culture