Αρχαία Όλυνθος: Ζωντανεύοντας τον χώρο και τα αντικείμενα μέσα από ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα
Creators: name: Χήρα, Αικατερίνη Σωτηρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Πολιτισμός
Αρχαιολογία
Όλυνθος
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα
Προσχολική Ηλικία
Culture
Archeology
Olynthos
Educational Program
Preschool Age

description: Η σύνδεση του σχολείου με τους χώρους που σχετίζονται με την προστασία και την προαγωγή του πολιτισμού, όπως τα μουσεία και οι αρχαιολογικοί χώροι, μπορεί να συνεισφέρει στον εμπλουτισμό του περιεχομένου της σχολικής μάθησης και στην δημιουργική «συνάντηση» των παιδιών με το ευρύτερο κοινωνικό, πολιτισμικό και φυσικό περιβάλλον. Η υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων στις μικρές ηλικίες είναι ιδιαίτερα σημαντική, καθώς δημιουργεί τους όρους για την διαμόρφωση ενός μελλοντικού κοινού των διαφόρων πολιτιστικών δραστηριοτήτων, ενώ συμβάλει και στην ευρύτερη κοινωνική και αισθητική αγωγή των παιδιών. Στη βάση αυτού του σκεπτικού, υλοποιήθηκε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα βραχείας διάρκειας σε παιδιά νηπιαγωγείου. Η εκπαιδευτική παρέμβαση είχε ως βασικό στόχο την παρουσίαση του αρχαιολογικού χώρου της αρχαίας Ολύνθου. Επιπλέον εστίασε στην ενημέρωση των παιδιών γύρω από το αντικείμενο της αρχαιολογίας, καθώς και στην προσπάθεια να συγκρίνουν τα παιδιά τη ζωή στο σήμερα με το παρελθόν. Το πρόγραμμα παρακολούθησαν συνολικά 22 παιδιά προσχολικής ηλικίας, εκ των οποίων τα 14 ήταν αγόρια και τα 8 κορίτσια. Η διάρκειά του ήταν δυο ημέρες και υλοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου. Βασίστηκε στο μοντέλο της βιωματικής-ενεργητικής μάθησης. Αξιοποιήθηκε σειρά κινητικών και εικαστικών δραστηριοτήτων. Οι συναντήσεις που πραγματοποιήθηκαν φάνηκε να κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών, πολλά από τα οποία δήλωσαν ότι θα ήθελαν να επισκεφτούν τον χώρο της αρχαίας Ολύνθου. Η προσπάθεια σύγκρισης του τρόπου ζωής στην αρχαιότητα με την ζωή στο σήμερα, συνέβαλε στον προβληματισμό των παιδιών και στην αντιστοίχηση των πληροφοριών που πήραν με τη δική τους εμπειρία. Ο συνδυασμός κινητικών και εικαστικών δραστηριοτήτων βοήθησε στην διατήρηση της καλής ροής του προγράμματος. Η τελική αξιολόγηση της διαδικασίας από τα ίδια τα παιδιά ήταν θετική. Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα ήταν αποτελεσματικότερο αν είχε μεγαλύτερη διάρκεια και συνδυαζόταν με μια επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο. Παρόλα αυτά, η προετοιμασία των παιδιών την τάξη είναι απαραίτητο βήμα ουσιαστικής κινητοποίησής τους στα πλαίσια της «γνωριμίας» του με τα πολιτιστικά μνημεία.
description: The connection between school and the places associated with the protection and promotion of culture, such as the museums and archaeological sites, may contribute to the enrichment of the content of school learning process and the creative "meeting" of children with the wider social, cultural and natural environment. Educational programs at pre-school may be proved to be important, since they create the conditions for shaping a future audience of various cultural activities, while at the same time they contribute to the wider social and aesthetic education of children. On the basis of this reasoning, a short-term training program in pre-school children was made. The main aim of the educational intervention was to present to the children the archaeological site of ancient Olynthos. It also focused on educating children about the subject of archeology, as well as on helping children to make a comparison between living today and living in the past. A total of 22 preschool children, 14 of whom were boys and 8 girls, attended the program. It lasted two days and it was implemented in the kindergarten. It was based on the experiential-active model of learning. A range of motor and visual activities was implemented. The meetings that took place during the program seemed to stir the interest of the children, many of whom stated that they would like to visit the site of ancient Olynthos. The comparison between lifestyle in antiquity and today's life contributed to children' questioning and to the matching of the information that they received with their own experience. The combination of motor and visual activities contributed to the program's flowing well. Children evaluated positively the process of the program. The educational program would be more effective if it had a longer duration and it was combined with an on the spot visit to the archaeological site. However, the preparation of children in the classroom is a necessary step for their effective mobilization in the context of their "contact" with the cultural monuments.