Η παιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: προϋποθέσεις και κριτήρια ποιότητας
Creators: name: Λιακοπούλου, Μαρία
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2009
Subjects: Παιδαγωγική κατάρτιση
Παιδαγωγικές σπουδές
Εκπαίδευση εκπαιδευτικών
Παιδαγωγική επάρκεια
Πιστοποίηση
Ερευνα για τη διδασκαλία
Pedagogical studies
Pedagogical competence
Teachers' education &amp; training
Teaching research
Teachers' self-efficacy
Certification
Lisensure

description: Η μελέτη αυτή εντάσσεται στο επιστημονικό πεδίο της Έρευνας της Διδασκαλίας, σημαντικό τομέα του οποίου αποτελεί η Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών. Σκοπός της μελέτης είναι να οριοθετηθεί το περιεχόμενο των παιδαγωγικών σπουδών και οι πρακτικές παιδαγωγικής κατάρτισης, όπως προκύπτουν από τις ανάγκες και τις εκτιμήσεις των εν ενεργεία εκπαιδευτικών. Επιμέρους στόχος της είναι να καταγραφούν συστηματικά οι παιδαγωγικές γνώσεις που ελέγχονται για την επιλογή εκπαιδευτικών, προκειμένου να εισέλθουν στο επάγγελμα. Στο πρώτο μέρος εξετάζονται: α) ζητήματα που αφορούν την παιδαγωγική κατάρτιση των εκπαιδευτικών, όπως είναι ο σχεδιασμός των προγραμμάτων σπουδών, το περιεχόμενο, η οργάνωση και οι πρακτικές παιδαγωγικής κατάρτισης, β) ο προβληματισμός για την επιλογή των εκπαιδευτικών, γ) παραδείγματα από άλλες χώρες, καθώς και οι σχετικές τάσεις που επικρατούν στην Ελλάδα. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται τα δεδομένα της έρευνας στο πλαίσιο της οποίας διερευνήθηκε το θέμα της παιδαγωγικής κατάρτισης από τη σκοπιά εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων. Ως μέθοδος συλλογής των δεδομένων για τα παραπάνω ερωτήματα χρησιμοποιήθηκε η επισκόπηση, με ταχυδρομημένο ερωτηματολόγιο. Το τελικό δείγμα αποτέλεσαν 727 εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ τα δεδομένα που προέκυψαν αναλύθηκαν τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά. Επίσης, έγινε ποσοτική και ποιοτική ανάλυση περιεχομένου 1081 θεμάτων Παιδαγωγικής και Διδακτικής των διαγωνισμών που διηνήργησε το ΑΣΕΠ για την επιλογή εκπαιδευτικών
description: This study belongs to the field of Teaching Research, of which an important subfield is Teachers’ Education. The aim of this study is to define the content of pedagogical studies and the pedagogies of training, as they emerge through the needs and the estimates expressed by practicing teachers. A secondary objective is to systematically record the pedagogical knowledge that is tested as part of the selection process of teachers, as they enter the profession.In the first part the following are examined: a) questions that concern the pedagogical studies of teachers, such as the planning of study programs, the content, the organization and the pedagogies of teachers’ education, b) the issues concerning the selection of teachers, c) examples from other countries, as well as related trends that prevail in Greece.The second part presents the findings of the research, which investigated the subject of pedagogical studies from the secondary teachers’ viewpoint. The survey was chosen as method of collection of data, with the use of postal questionnaires. The final sample constituted 727 teachers of Secondary Education, and the data collected were analyzed both quantitatively and qualitatively. Furthermore, there was a quantitative and qualitative content analysis of 1081 questions of Pedagogies and Didactics used in the formal exams for the teachers’ selection process