Αξίες εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εκπαίδευση στην ιδιότητα του πολίτη. Τα αποτελέσματα μιας έρευνας.:
Creators: name: Καραδήμου, Μαρία Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: 1. εκπαίδευση στην ιδιότητα του πολίτη
αξίες εκπαιδευτικών
παγκόσμια εκπαίδευση
ενεργός πολίτης
πολυπολιτισμικότητα
citizenship education
teachers values
global education
active citizen
multiculturalism

description: Διανύοντας τον 21ο αιώνα μέσα σε μια κοινωνία που γίνεται μέρα με τη μέρα όλο και πιο πλουραλιστική, μαχόμενη να ορθοποδήσει στο πέλαγος της κρίσης, θεώρησα σκόπιμο να ασχοληθώ με ένα θέμα που θα θέσει προβληματισμούς για το πώς η εκπαίδευση ως θεσμός μπορεί να δράσει και να συμβάλει αποτελεσματικά ή όχι στην δημιουργία ενεργών πολιτών. Σε αυτό συνέβαλε βέβαια και η κατάσταση που βιώνει αυτή τη στιγμή η χώρα μας, τόσο σε κοινωνικό, όσο σε πολιτικό και οικονομικό επίπεδο, καθώς και η ανάγκη της κοινωνίας μας για ανθρώπους που θα μπορούν να συμμετέχουν ενεργά και να σκέφτονται οικουμενικά. Η απόσταση όμως ανάμεσα στην πραγματικότητα και την ρητορική που πλανάται πάνω σε αυτό το θέμα είχε σαν αποτέλεσμα όχι μόνο την ενασχόλησή μου με αυτό σε θεωρητική βάση αλλά και σε ερευνητική. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των αξιών των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη και συγκεκριμένα η καταγραφή σημαντικότητας ορισμένων αξιών στην προσωπική τους ζωή, η σημαντικότητα ενεργειών που σχετίζονται με την εκπαίδευση στην ιδιότητα του πολίτη και τέλος να δηλώσουν την συχνότητα με την οποία υλοποιούν ορισμένες δράσεις στην τάξη τους. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε την άνοιξη του 2013, χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Στην έρευνά μας έλαβαν μέρος 218 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (νηπιαγωγοί- δάσκαλοι), οι οποίοι κλήθηκαν να δηλώσουν τον βαθμό συμφωνίας τους, το βαθμό σημαντικότητας ορισμένων προτάσεων καθώς και το βαθμό συχνότητας σε σχετικές με την ιδιότητα του πολίτη δράσεις. Βασιζόμενοι στην παραδοχή ότι η ρητορική διαφέρει από την πράξη κρίθηκε σκόπιμο κατά την ανάλυση της έρευνάς μας να μην αρκεστούμε απλά στην επίδραση των κοινωνικοπολιτισμικών χαρακτηριστικών στις αξίες των εκπαιδευτικών, αλλά να υπεισέρθουμε στην σύγκριση των λεγομένων και των πεπραγμένων τους.
description: Living in the 21st century in a society which is becoming everyday more and more pluralistic, struggling to stand on its feets into a sea of discretion, I deemed appropriate to undertake with an issue that will raise concerns about how the education as an institution can act and effectively contribute, or not, in the creation of active citizens. In this course conduced the situation that our country is currently experiencing in social, political and economic level as well as the need of our society of people who will be able to participate actively and think universally. The distance, however, between reality and rhetoric that hovers over this issue, resulted not only my involvement with this in theoretical basis, but also into a research project. The aim of this study is to investigate the values of primary school teachers on issues related to citizenship, and specifically the recording of significance of certain values in their personal live, the significance of events associated with education in citizenship, and finally to indicate the frequency with which they perform certain actions in their classroom. The survey was conducted in the spring of 2013 using a questionnaire with closed questions. In our research took part 218 primary school teachers (kindergarten teachers – primary school teachers) who were asked to indicate the degree of their agreement, the degree of significance of certain proposals as well as the frequency of civic actions relevant with citizenship. Based on the assumption that rhetoric differs from reality it was considered appropriate during the analysis of our research, not just to be content in the influence of socio-cultural characteristics on the values of teachers, but to deepen in the comparison of their standpoints with their actions.