Τα δικαιώματα των παιδιών και η αναγκαιότητα ηθικής εκπαίδευσης
Creators: name: Λυράκη, Ιφιγένεια Μηνά
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Δικαιώματα των παιδιών
Ηθική Εκπαίδευση
Αναγκαιότητα εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα
Children’s rights
Ethical Education
Necessity for human rights education

description: Στα τέλη των δεκαετιών του 20ου αιώνα μετά από τις αρνητικές συνέπειες των παγκοσμίων πολέμων, η επιστημονική κοινότητα και οι θεσμοθετημένοι φορείς αποφάνθηκαν ότι καθώς το παιδί δεν είναι παθητικό ον αλλά αποτελεί υποκείμενο όπως και ο κάθε ενήλικας, έχει δικαιώματα. Σε παγκόσμια κλίμακα η ανησυχία για την τήρησή τους εξακολουθεί να είναι μεγάλη, ενώ η συναίνεση των περισσότερων κρατών με σχετικούς νόμους, πρωτόκολλα και αντίστοιχες συνθήκες θα έπρεπε να «καθησυχάζει τα πνεύματα». Τα 54 άρθρα της Σύμβασης υποστηρίζουν τα παιδιά, γιατί «δικαιούνται ειδική βοήθεια και υποστήριξη» στις κοινωνίες που ζουν, καθώς συχνά επιβιώνουν μέσα σε αντίξοες καταστάσεις. Παρόλο που τα άρθρα της είναι αποδεκτά παγκόσμια παραβιάζονται και καταπατούνται από τους ανθρώπους που τα περιβάλλουν. Άλλοτε από συμμαθητές τους ή από τα μέλη της οικογένειάς τους, από το κράτος που αναγκάζονται να ζήσουν αν είναι μετανάστες ή αλλοδαπά αλλά κι εξαιτίας της ενασχόλησής τους πολλών ωρών στο διαδίκτυο, όταν παρακινούνται να συμμετέχουν σε επιβλαβείς επιλογές καθώς και σε άλλες περιπτώσεις. Μόνο αν διδαχθούν τα δικαιώματά τους και τα κατανοήσουν θα αντιστέκονται και θα τα διεκδικούν σε οποιαδήποτε φάση του παιδικού τους βίου, τόσο του δικού τους όσο και των υπολοίπων συνομηλίκων τους και στη μετέπειτα ζωή τους ως ενήλικοι πολίτες. Στόχος της εκπαίδευσης των παιδιών είναι η αποδοχή της «διαφορετικότητας» του «άλλου» μέσω των μαθημάτων, των σχεδίων διδασκαλίας, των ηθικών προτύπων και των αξιών που θα προβάλλει. Το σχολείο σε όλες τις βαθμίδες μπορεί να προωθήσει το σεβασμό στην ανθρώπινη φύση, να αποτελέσει τον ενοποιητικό παράγοντα που θα συγκεντρώνει τις σύγχρονες προσπάθειες για τη δημιουργία συνειδητοποιημένων πολιτών οι οποίοι θα τα υπερασπίζονται και θα τα ενστερνίζονται ώστε να αποδίδονται παγκόσμια σε όλες τις κοινωνίες. Στο παρόν εκπόνημα εξετάζεται η εφαρμογή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων μέσα από ιστορική αναδρομή στα χρόνια της Παλαιάς Διαθήκης, στα προχριστιανικά χρόνια της Αρχαίας Ελλάδας, στη Βυζαντινή εποχή, στον καιρό της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, στα έτη του Μεσαίωνα, στους νεότερους χρόνους και τέλος στη σύγχρονη εποχή. Επισημαίνεται ο ρόλος και το έργο της Ορθόδοξης Εκκλησίας στα παιδικά ανθρώπινα δικαιώματα. Αναφέρονται σχετικές συνθήκες, διακηρύξεις, συμβάσεις, σύμφωνα και πρωτόκολλα όλων των ετών. Τονίζεται ότι και το αγέννητο παιδί έχει δικαίωμα στη ζωή παρόλο που χώρο της ηθικής παραμένει πολύπλοκο και σύνθετο πρόβλημα. Προηγείται η αξίωση της μητέρας να διαχειρίζεται το σώμα της ή του εμβρύου να γεννηθεί; Υπογραμμίζεται ότι και τα ασθενή παιδιά έχουν συγκεκριμένα δικαιώματα. Αναδεικνύεται η στάση της Εκκλησίας της Ορθοδοξίας με τις ποικίλες δράσεις της στα παλαιότερα χρόνια και στο σύγχρονο κόσμο. Προτείνεται η αναγκαιότητα ηθικής εκπαίδευσης και η σύνδεσή της με την εφαρμογή των παιδικών ανθρώπινων δικαιωμάτων παγκοσμίως και πιο εξειδικευμένα στις ελληνικές βαθμίδες εκπαίδευσης. Υποδεικνύεται η διαπαιδαγώγηση των μαθητών στο συγκεκριμένο άξονα μέσα από τα μαθήματα του Δημοτικού Σχολείου, του Γυμνασίου και του Λυκείου. Εφιστάται η προσοχή στη σημασία της κοινωνικής αλληλεπίδρασης στο σχολείο ως δικαίωμα αποδοχής της διαφορετικότητας μέσα σε αντίστοιχα περιβάλλοντα μάθησης. Καταλήγοντας, είναι εμφανές πως η δεοντολογία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων επιτάσσει, με αρωγό την «ηθική», τη συνδρομή της Εκπαίδευσης.
description: In the final decades of the twentieth century, following the dreadful consequences of the World Wars, the scientific community, along with the statutory authorities decreed that children, given the fact that they are not passive beings but an agent, much like any adult, have got rights. In a global scale, the concern over the actual observance of these rights is still grave, though most countries have consented to their implementation through numerous laws, protocols and relevant legislation which would be expected to “appease the public”. The 54 articles of the Convention support children, since «they require special welfare and support» in the societies where they live, for they are often subject to adverse conditions. Even though these articles are accepted throughout the world, they are encroached upon by the people who surround them. This comes about from their peers, from their own family members, from the stage. Only if children have been taught their rights and have fully understood them, will they be able to withstand and claim them in any, and every aspect of their childhood, for themselves and for their peers alike, let alone in the rest of their lives, as adults. All ranks and grades of Education should promote respect towards human nature, and comprise a unifying agent assimilating all modern efforts for the creation of conscious and conscientious citizens who are bound to embrace and hold fast to Human Rights, so that they are implemented globally, in all societies. The present endeavor studies the implementation of human rights through the course of time, in the era of the Old Testament, in the pre-Christian years of Ancient Greece, in the Byzantine era, in more modern years and, finally, in our day and age. The role and the influence of the Orthodox Church concerning Children’s rights is highlighted. Relevant concordats, treaties, declarations, conventions and decisions throughout the years are mentioned. Attention is also directed to the fact that the unborn child has the right to live, although this falls into much further, complex debate in the field of ethics, regarding whether the mother is entitled to avail her body in any manner she wishes, over the baby. Also underlined is that ailing children have specific rights as well. Furthermore, the stance of the Orthodox Church is portrayed, through its multiple actions in earlier years and the modern world alike. The necessity for ethical education is emphasized along with its connection with the implementation of Human Rights of Children all over the world and, more specifically, in all grades of Education within the Greek state. The edification of students along this axis, through the school lessons of Primary School, Secondary School as well as Senior High School is recommended. Moreover, attention is drawn to the importance of social interaction within the school, as the right of embracing difference through relevant educational surroundings. Finally, it is made obvious that the deontology concerning Human Rights requires the contribution of Education, aided by «Ethics»