Γονεϊκή εμπλοκή στη σχολική εργασία των παιδιών στο σπίτι και αναζήτηση βοήθειας μέσα στην τάξη:
Creators: name: Παράσχη, Ιωάννα Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Γονεϊκή εμπλοκή
Αναζήτηση βοήθειας
Αντιλαμβανόμενη υποστήριξη από τον εκπαιδευτικό
Parental involvement
Help seeking behavior
Perceived teacher support of questioning

description: Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν η μελέτη μιας σειράς παραγόντων που σχετίζονται με την ανάπτυξη της συμπεριφοράς αναζήτησης βοήθειας των μαθητών. Ειδικότερα, μελετήθηκε η προβλεπτική ισχύς των τρόπων γονεϊκής εμπλοκής στις σχολικές δραστηριότητες των παιδιών στο σπίτι, οι αντιλήψεις γονέων και παιδιών για τα οφέλη, τα κόστη και τους στόχους της αναζήτησης βοήθειας και οι αντιλήψεις των μαθητών για την υποστήριξη από τον/την εκπαιδευτικό κατά την αναζήτηση βοήθειας στην τάξη. Το δείγμα αποτέλεσαν 430 μαθητές των τριών τελευταίων τάξεων του Δημοτικού για τους οποίους ανταποκρίθηκαν 316 γονείς. Για τη διερεύνηση των σύγχρονων τρόπων εμπλοκής των Ελλήνων γονέων στα σχολικά καθήκοντα του παιδιού, δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς που στηρίχθηκε στη διεθνή βιβλιογραφία και σε ημι-δομημένες συνεντεύξεις, ενώ για τις άλλες μεταβλητές χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια αυτο-αναφοράς, που μεταφράστηκαν-προσαρμόστηκαν στα ελληνικά δεδομένα. Τα ευρήματα δείχνουν ότι ο γονεϊκός έλεγχος επηρεάζει αρνητικά τη συμπεριφορά αναζήτησης βοήθειας των μαθητών, ενώ οι πρακτικές παρεμβολής και οι αντιλήψεις των γονέων για τα κόστη και τους δυσλειτουργικούς στόχους της αναζήτησης βοήθειας αποτελούν παράγοντα πρόβλεψης για τις αντίστοιχες πεποιθήσεις των μαθητών. Στατιστικώς σημαντικές επιδράσεις διαπιστώθηκαν και ως προς κάποιες δημογραφικές μεταβλητές στις υπό εξέταση μεταβλητές. Τα ευρήματα αυτά συζητούνται σε σχέση με (α) προτάσεις για μελλοντική έρευνα, καθώς δεν επιβεβαιώθηκαν οι σχέσεις μεταξύ των εμπλεκόμενων μεταβλητών και (β) με την ανάπτυξη τρόπων συνεργασίας σχολείου-οικογένειας που θα ενθαρρύνουν τους μαθητές να αναλάβουν πιο ενεργό ρόλο κατά τη μαθησιακή τους πορεία.
description: The objective of the current thesis was the study of a series of factors that are related to the development of students’ help seeking behavior. More specifically, it studies the foreseeing power of the ways of parental involvement in the children’s school activities at home, the parents’ and children’s perceived benefits, costs and objectives of help seeking and students’ perceived teacher support of questioning during help seeking in class. The sample consisted of 430 students of the last three grades of Primary school for whom 316 parents responded. For the exploration of the modern ways of Greek parents’ involvement in the child’s school duties, a self-reference questionnaire was created, which was based on international bibliography and half-structured interviews, while for the other variables self-reference questionnaires were used that were translated-adjusted to Greek data. The findings show that parental control affects negatively the students’ help seeking behavior, while interference practices and parents’ perceived costs and dysfunctional objectives of help seeking constitute a factor of prediction of the pupils’ respective beliefs. Statistically, important influences were found as to some demographic variables in the variables under examination. These findings are discussed in relation to a)suggestions for future research, as the relations between the involved variables were not confirmed b) the development of ways of cooperation between school and family that will encourage students to undertake a more active role during their learning process.