Digital Storytelling in Language Education
Creators: name: Γλάβα, Αγγελική Ηλία
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Ψηφιακή Αφήγηση
Γλωσσική Εκπαίδευση
Πορεία Διδασκαλίας
Digital Storytelling
Language Education
Digital Storytelling Scenario

description: This study explores and analyzes digital storytelling as an important tool in language education and how it can be implemented into the educational context. Over the years, educational storytelling achieved new potentials, embraced technology and was reshaped into the new process of digital storytelling. Digital storytelling combines the traditional art of creating and telling a story to an audience with the implementation of technology and use of media tools to create and distribute a digital story. Its potentials and benefits in the educational setting are significant; both learners and teachers are engaged into language learning and teaching respectively through the authentic, meaningful and interactive process of digital storytelling. Τhe aim of this study is to provide an overview on digital storytelling as an effective tool in language education, its advantages on the development of digital literacies and skills, the benefits on both learners and teachers and finally how it can be implemented practically inside the curriculum. Despite educators’ willingness to ‘adopt’ digital storytelling into their teaching, the lack of training and technology knowledge restrain them from implementing it. Thus, I will also try to provide all the necessary background information, the technology tools and the challenges that may appear during the process. For the final part, I will provide a teaching scenario for a digital story creation of Aesop’s fable The Tortoise and the Hare which addresses to learners of English (A2+ level, CEFR) of primary education.
description: Η εργασία αυτή ερευνά και αναλύει την ψηφιακή αφήγηση ως ένα σημαντικό εργαλείο στη γλωσσική εκπαίδευση και πώς αυτό μπορεί να εφαρμοστεί σε ένα ευρύτερο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Με την πάροδο των χρόνων, η εκπαιδευτική αφήγηση πέτυχε νέες δυνατότητες, επωφελήθηκε από την ανάπτυξη της τεχνολογίας και εξελίχτηκε σε μια καινούρια διαδικασία ψηφιακής αφήγησης. Η ψηφιακή αφήγηση συνδυάζει την παραδοσιακή τέχνη της δημιουργίας και αφήγησης μιας ιστορίας μπροστά σε ένα κοινό με την εφαρμογή της τεχνολογίας και την χρήση τεχνολογικών εργαλείων, με σκοπό τη τελική δημιουργία μιας ψηφιακής ιστορίας. Οι δυνατότητες και τα πλεονεκτήματα της ψηφιακής αφήγησης στο εκπαιδευτικό περιβάλλον είναι ιδιαίτερα σημαντικά, καθώς τόσο οι μαθητές όσο και οι εκπαιδευτικοί καταπιάνονται με την γλωσσική εκμάθηση και διδασκαλία αντίστοιχα, μέσω την αυθεντικής, ουσιαστικής και διαδραστικής διαδικασίας της ψηφιακής αφήγησης. Ο σκοπός της συγκεκριμένης εργασίας είναι η επισκόπηση της ψηφιακής αφήγησης ως ένα αποτελεσματικό εργαλείο στη γλωσσική εκπαίδευση, τα πλεονεκτήματα στην ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, τα οφέλη τόσο στους εκπαιδευόμενους όσο και στους εκπαιδευτικούς και τέλος, πώς η ψηφιακή αφήγηση μπορεί να ενσωματωθεί πρακτικά στο πρόγραμμα μαθημάτων του σχολείου. Παρά την προθυμία των εκπαιδευτικών να ‘υιοθετήσουν’ την ψηφιακή αφήγηση στη διδασκαλία τους, η έλλειψη εκπαίδευσης και τεχνολογικής γνώσης τούς περιορίζουν από το να την εφαρμόσουν. Για τον λόγο αυτό, θα προσπαθήσω επιπρόσθετα να προσφέρω το κατάλληλο γνωστικό υπόβαθρο, ψηφιακά εργαλεία και τις πιθανές προκλήσεις που θα κληθούν να αντιμετωπίσουν εκπαιδευτικοί και εκπαιδευόμενοι κατά τη διάρκεια της διαδικασίας. Στο τελικό μέρος της εργασίας, θα παρουσιάσω μια πορεία διδασκαλίας με βάση τη δημιουργία μιας ψηφιακής ιστορίας του Αισώπειου μύθου «Ο Λαγός και η Χελώνα», που απευθύνεται συγκεκριμένα σε μαθητές Αγγλικών (Α2+ επιπέδου) του δημοτικού σχολείου.