Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών για την αναγνωστική κατανόηση των παιδιών στο Ελληνικό σχολείο
Creators: name: Μπουμπλέκα Μαρία Ευαγγέλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Αναγνωστική Κατανόηση
Στρατηγικές Αναγνωστικής Κατανόησης
Διδακτικές Πρακτικές Αναγνωστικής Κατανόησης
Reading Comprehension
Reading Comprehension Strategies
Reading Comprehension Teaching Practices

description: Ο ερευνητικός σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών όσον αφορά τη διδασκαλία της αναγνωστικής κατανόησης σε παιδιά του Δημοτικού Σχολείου. Συγκεκριμένα, επιχειρείται η μελέτη των στρατηγικών και των διδακτικών πρακτικών που εφαρμόζουν οι εκπαιδευτικοί, προκειμένου να εντοπίσουν και να αξιολογήσουν την αναγνωστική κατανόηση των παιδιών στο Ελληνικό Δημοτικό σχολείο. Στην έρευνα συμμετείχαν 240 εκπαιδευτικοί που εργάζονται στον δημόσιο και ιδιωτικό τομέα, Δημοτικής εκπαίδευσης, στην Ελλάδα. Το δείγμα επιλέχθηκε κυρίως με τη διαδικασία της απλής τυχαίας δειγματοληψίας και μερικώς με βολική δειγματοληψία. Το ερευνητικό εργαλείο ήταν το ερωτηματολόγιο το οποίο λειτούργησε ως μοναδικό μέσο συλλογής των δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν ότι οι στρατηγικές και οι διδακτικές πρακτικές αναγνωστικής κατανόησης εφαρμόζονται σε ελάχιστο έως μέτριο επίπεδο στο Ελληνικό Δημοτικό σχολείο, καθώς η συστηματική χρήση του σχολικού εγχειριδίου, δεν αφήνει περιθώρια ελευθερίας και χρόνου στον εκπαιδευτικό προκειμένου να αναπτύξει άλλες μεθόδους διδασκαλίας. Επιπλέον, προκύπτει ότι όσο περισσότερα είναι τα χρόνια διδακτικής εμπειρίας ενός εκπαιδευτικού, τόσο πιο ανεπτυγμένες οι αντιλήψεις αλλά και οι διδακτικές πρακτικές που εφαρμόζονται όσον αφορά την ανάπτυξη της αναγνωστικής κατανόησης των παιδιών. Καταληκτικά, ακολουθούν τα συμπεράσματα που εξήχθησαν από την ανάλυση των δεδομένων, υπερτονίζοντας τη βαρύνουσα σημασία του πεδίου της αναγνωστικής κατανόησης αλλά και του αντίκτυπού της στον τρόπο διδασκαλίας των εκπαιδευτικών
description: The research purpose of this research is to investigate the opinions of teachers regarding the teaching of reading comprehension to Primary School children. Specifically, an attempt is made to study the strategies and teaching practices applied by the teachers, in order to identify and evaluate the reading comprehension of the children in the Greek Primary school. 240 teachers working in the public and private sector, Primary education, in Greece participated in the survey. The sample was selected mainly by the process of simple random sampling and partly by convenience sampling. The research tool was the questionnaire which functioned as the only mean of data collection. The results of the research confirm that the strategies and teaching practices of reading comprehension are applied at a minimum to moderate level in the Greek Primary school, as the systematic use of the school textbook does not leave room for freedom and time for the teacher to develop other teaching methods. In addition, it appears that the more years of teaching experience a teacher has, the more developed the perceptions and the teaching practices applied regarding the development of children's reading comprehension. Finally, the conclusions drawn from the data analysis follow, emphasizing the weighty importance of the field of reading comprehension and its impact on teachers' teaching methods