Οι απόψεις και οι στάσεις των δασκάλων του νομού Θεσσαλονίκης σχετικά με τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/ Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία που έχουν εκπονήσει
Creators: name: Ιωάννου, Όλγα Δημητρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2021
Subjects: Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία
Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Environmental Education
Environmental and Sustainability Education
Environmental Education Programs

description: Στην παρούσα εργασία επιχειρείται η διερεύνηση των απόψεων και στάσεων των δασκάλων ως προς τα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΠΠΕ)/ Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία που έχουν εκπονήσει. Συγκεκριμένα παρουσιάζονται οι απόψεις και οι στάσεις τους αναφορικά με α) τις παιδαγωγικές μεθόδους που χρησιμοποιούν, β) τους λόγους ενθάρρυνσης και απώθησης υλοποίησης των ΠΠΕ, γ) τα οφέλη υλοποίησης των ΠΠΕ, δ) τους παράγοντες διευκόλυνσης και τις δυσκολίες που έχουν αντιμετωπίσει, ε) την αξιολόγηση, στ) και το ρόλο του εκπαιδευτικού που εφαρμόζει ένα ΠΠΕ. Η έρευνα διενεργήθηκε κατά το σχολικό έτος 2020-2021, στην οποία συμμετείχαν 106 δάσκαλοι που εργάζονται σε δημοτικά σχολεία του νομού Θεσσαλονίκης και έχουν εκπονήσει τουλάχιστον ένα πρόγραμμα ΠΕ. Χορηγήθηκε ερωτηματολόγιο που περιλαμβάνει 16 κλειστές ερωτήσεις και πραγματοποιήθηκε επεξεργασία και στατιστική ανάλυση των δεδομένων μέσα από το Στατιστικό Πακέτο SPSS. Η στατιστική ανάλυση έδειξε πως οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν κυρίως την μέθοδο «Project». Επίσης, βρέθηκε πως το προσωπικό ενδιαφέρον αποτελεί τον κυριότερο λόγο που τους ωθεί στην υλοποίηση προγραμμάτων ΠΕ/ΕΑΑ ενώ η πλειοψηφία τους αποθαρρύνονται από την απουσία διδακτικού χρόνου, την γραφειοκρατεία, την έλλειψη οικονομικών πόρων και την έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής. Ακόμη, από τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας, προκύπτει πως η έλλειψη βοήθειας από το γραφείο ΠΕ και η έλλειψη ενημέρωσης για τα προγράμματα ΠΕ/ΕΑΑ δεν αποθαρρύνουν, ως προς την υλοποίηση προγραμμάτων, τους εκπαιδευτικούς που έχουν εκπονήσει τα περισσότερα προγράμματα (4+) σε αντίθεση με τους υπόλοιπους. Σύμφωνα με τα πορίσματα, προκύπτει η αναγκαιότητα επιμόρφωσης, σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο, πάνω στα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΠΕ/ΕΑΑ).
description: The present study aims to investigate the views and the attitudes of teachers towards the Environmental Education Programs (EEP) and the Environmental and Sustainability Education Programs that they have developed. More specifically, their views and attitudes will be presented in relation to the following elements a) the educational methods they use b) the reasons why the implementation of EEP has been encouraged or rejected, c) the benefits of the implementation of these programs, d) the factors that make their implementation easier and the difficulties that have been encountered, e) the evaluation, f) the role of a teacher that implements an EEP. The survey was conducted during the school year of 2020-2021, and its participants were 106 teachers who work in elementary schools in the Thessaloniki prefecture and have developed at least one EEP. A questionnaire of 16 close-ended questions was provided and the data was processed statistically using the SPSS Statistical Package. The statistical analysis showed that teachers use mainly the “Project” method. It also showed that personal interest is the main reason that encourages them to implement such programs, whereas the majority of the teachers is discouraged by the absence of teaching time, bureaucracy and the absence of financial resources and logistical infrastructure. Apart from that, as far as their implementation is concerned, the findings of the survey show that the absence of help from the PE office and the lack of information for these programs do not discourage the teachers that have developed the most of them (4+) as opposed to the teachers who have not. According to the findings, a necessity arises: that of theoretical and practical training on the Environmental Education Programs and Environmental and Sustainability Education Programs (EE/ESE).