Επίδραση των άτυπων χαρακτηριστικών της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας στον κινητικό συντονισμό παιδιών 5-9 ετών:
Creators: name: Κωνσταντινίδου, Ιωάννα Αναστασίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Αναπτυξιακή Διαταραχή Κινητικού Συντονισμού(ΑΔΚΣ)
Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής Υπερκινητικότητας(ΔΕΠ/Υ)
Συνύπαρξη, Συννοσηρότητα
Development Coordination Disorder(DCD)
Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD)
Comorbidity, Relationship, Effect

description: Η Αναπτυξιακή Διαταραχή του Κινητικού Συντονισμού (ΑΔΚΣ) έχει εδώ και πολλά χρόνια αναγνωριστεί ως μια από τις πιο συχνές αναπτυξιακές δυσλειτουργίες κατά την παιδική ηλικία. Οι εκδηλώσεις της ΑΔΚΣ μπορεί να επηρεάσουν αρνητικά διαφόρους τομείς της ζωής του παιδιού όπως ο κινητικός, συναισθηματικός και ακαδημαϊκός τομέας. Διεθνή δεδομένα αναφέρουν ότι παιδιά με ΑΔΚΣ μπορεί να εμφανίζουν παράλληλα και προβλήματα Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής / Υπερκινητικότητας (ΔΕΠ/Υ). Η ΔΕΠ/Υ είναι μία διαταραχή που αφορά την ψυχική υγεία, και χαρακτηρίζεται από έλλειμμα προσοχής και παρορμητικότητα λεκτική και κινητική. Η πλειοψηφία των παιδιών με ΔΕΠ/Υ βιώνει αρνητική αυτοεκτίμηση και απόρριψη εξαιτίας των ελλειμματικών κοινωνικών δεξιοτήτων και της αποκλίνουσας συμπεριφοράς. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της συνύπαρξης της ΑΔΚΣ και των άτυπων χαρακτηριστικών της ΔΕΠ/Υ. Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 200 μαθητές και μαθήτριες. Για τις ανάγκες της έρευνας οι συμμετέχοντες χωρίστηκαν σε δύο ηλικιακές κατηγορίες. Στην πρώτη ηλικιακή κατηγορία συμπεριλήφθηκαν 83 παιδιά (48 κορίτσια και 35 αγόρια) με μέσο όρο ηλικίας 75,73 μήνες (ΤΑ: 6,075), που φοιτούσαν στο νηπιαγωγείο και στην Α Δημοτικού. Στη δεύτερη ηλικιακή κατηγορία συμμετείχαν 117 παιδιά (63 κορίτσια και 54 αγόρια), με μέσο όρο ηλικίας 102,62 μήνες (ΤΑ: 10,494), από τις Α, Β, Γ και Δ τάξη Δημοτικού κατά το σχολικό έτος 2010-2011. Η κινητική αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με το «Movement Assessment Battery of Children-2» (MABC-2, Henderson, Sugden, &amp; Barnett, 2007) ενώ η αξιολόγηση των άτυπων χαρακτηριστικών της ΔΕΠ/Υ έγινε με τη χρήση του ερωτηματολογίου «Ελληνική Κλίμακα Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ-IV» (Καλαντζή-Αζίζι, Αγγελή, &amp; Ευσταθίου, 2009). Από τα αποτελέσματα φάνηκε και στις δύο ηλικιακές ομάδες να υπάρχει στατιστικά σημαντική σχέση μεταξύ των κατηγοριών της ΑΔΚΣ και των κατηγοριών ΔΕΠ/Υ στην υποκλίμακα των εκπαιδευτικών (Α ομάδα: rs=.362**, Β ομάδα: rs=.310** p&lt;0,1). Επίσης δεν παρατηρήθηκε να υπάρχει στατιστικά σημαντική διαφοροποίηση μεταξύ των τεσσάρων κατηγοριών της ΔΕΠ/Υ (1. παιδιά χωρίς ΔΕΠ/Υ 2. παιδιά με έλλειμμα ποσοχής 3. παιδιά με υπερκινητικότητα 4. παιδιά με έλλειμμα προσοχής και υπερκινητικότητα ταυτόχρονα) και των επιδόσεων στους τρεις κινητικούς τομείς του MABC-2 (1. επιδεξιότητα χεριών 2. πέταγμα και πιάσιμο μπάλας 3. στατική και δυναμική ισορροπία) με βάση την υποκλίμακα των εκπαιδευτικών όσον αφορά την Α ηλικιακή ομάδα (F(9, 237)=1.198, p= .297). Αντίθετα στην Β ηλικιακή ομάδα βρέθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά μεταξύ των τριών κινητικών τομέων στις τεσσάρις κατηγορίες της ΔΕΠ/Υ με βάση την υποκλίμακα των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα τα παιδιά χωρίς κανένα χαρακτηριστικό ΔΕΠ/Υ, είχαν υψηλότερη βαθμολογία στην ισορροπία από ότι τα παιδιά με έλλειμμα προσοχής (F(3,113)=3.684, p=.014). Επίσης τα παιδιά χωρίς κανένα χαρακτηριστικό ΔΕΠ/Υ παρουσίασαν καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με τα παιδιά που εμφάνισαν παράλληλα έλλειμμα προσοχής και υπερκινητικότητα στις δεξιότητες με μπάλα (πέταγμα-πιάσιμο) (F(3,113)=4.079, p=.009) και στην επιδεξιότητα χεριών (F(3,113)=5.783, p=.001). Σήμερα, δεν υπάρχουν στην Ελλάδα αρκετές έρευνες που να μελετούν τη σχέση μεταξύ των δυο διαταραχών. Γι ‘αυτό το λόγο κρίνεται αναγκαία η έγκυρη και έγκαιρη αναγνώριση των παιδιών που εμφανίζουν ΔΕΠ-Υ και ΑΔΚΣ, εξασφαλίζοντας τη σωστή αντιμετώπιση τους με ειδικά προσαρμοσμένα προγράμματα άσκησης καθώς και την απαιτούμενη κοινωνική στήριξη για πρόληψη και μείωση των αρνητικών ακαδημαϊκών και συναισθηματικών επιπτώσεων.
description: The Developmental Coordination Disorder (DCD), for years now is recognized as one of the most frequent developmental dysfunctions during childhood. The effects of DCD may influence negatively a child’s daily life as far as mobility, emotional and academic areas are concerned. International research data show that children with DCD may develop at the same time also Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). ADHD is a disorder that has to do with the physiological health, and is characterized by lack of attention and, verbal and motional impulsiveness. The majority of children with ADHD encounter negative self-esteem and rejection due to deficient social abilities and behavioral deviance. Purpose if this study was the research of the simultaneous presence of DCD and the atypical characteristics of ADHD. Two hundred boys and girls were participated in the research. For the requirements of the study, all participants were divided into two age bands. The first band was consisted by 83 children (48 girls and 35 boys), with an average age of 75,73 months old (SD: 6,075), attending the preschool and the first grade (A) of the elementary school.The second age band consisted of 117 children (63 girls and 54 boys) with an average age of 102,62 months old (SD: 10,494), from the A, B, C and D grades of the elementary school during the 2010-2011 school year. The motion survey took place by following the «Movement Assessment Battery of Children-2» (MABC-2, Henderson, Sugden, &amp; Barnett, 2007) while the assessment of the atypic characteristics of ADHD has been implement d through the use of the questionnaire «Ελληνική Κλίμακα Αξιολόγησης της ΔΕΠ/Υ-IV» (Καλαντζή-Αζίζι, Αγγελή, &amp; Ευσταθίου, 2009), -(Hellenic ADHD rating scale IV, Kalaitzi-Azizi, Aggeli &amp; Eustathiou, 2009). From the results has been derived that in both age bands there is a statistical significant correlation between the categories of the DCD and the categories of ADHD at the subscale of teachers (A age band rs=362**, B age band: rs=310** p&lt;0,1). Furthermore, there is no any statistical significant change among the four types of ADHD and the scores at the three movement sectors of MABC-2 according to the subscale of teachers as far as the A age band (F(9, 237)=1.198, p=297) is concerned, however, in contrast at the B age band a significant statistical difference has been observed among the three movement scores and the four types of ADHD based on the subscale of teachers, scoring higher the children without any atypical characteristic of ADHD at balance compared to the children with attention deficit (F(3,113)=3.684, p=.014). In addition, children without any atypical characteristics of ADHD have indicated a higher score compared to the children with both attention deficit and hyperactivity based on ball-activity “throw and catch” (F(3,113)=4.079, p=.009), and manual dexterity F(3,113)=5.783, p=.001). At present, there are not any notable researches that study the correlation between the two disorders in Greece. For this reason the prompt and valid research of children that show characteristics of DCD and ADHD is in issue of primary importance in order to support them by following special custom made exercise programs, and the provision of the required social support for the prevention of any possible negative academic and emotional consequences.