Στρατηγικές Αναγνωστικής Κατανόησης σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες
Creators: name: Ματσέλη, Συλβάνα Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Αναγνωστική Κατανόηση
Σταρτηγικές Ανάγνωσης
Μαθησιακές Δυσκολίες
Reading Comprehension
Reading Strategies
Learning Disabilities

description: Η ανάγνωση αποτελεί μια σύνθετη διαδικασία που κατέχει εξέχουσα σημασία για την ανταπόκριση του ατόμου στην καθημερινότητά του. Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες εμφανίζουν δυσκολίες στη αναγνωστική κατανόηση που αποτελεί τον τελικό σκοπό αυτής της διαδικασίας καθώς δεν διαθέτουν αποτελεσματικές στρατηγικές. Η παρούσα εργασία ασχολείται με τις μεθόδους επεξεργασίας (αναλυτικές ή ολιστικές) και τις στρατηγικές αναγνωστικής κατανόησης για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες που παρουσιάζουν δυσκολίες στην κατανόηση κειμένων, προκειμένου να προταθεί το περιεχόμενο ενός προγράμματος παρέμβασης. Για την εκπλήρωση του σκοπού αξιολογήθηκαν μαθητές με ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών αλλά και μαθητές τυπικής ανάπτυξης ως προς την αναγνωστική τους κατανόηση με τη χρήση κειμένου ως άτυπου εργαλείου αξιολόγησης και υποβολή τριών ερωτήσεων κατανόησης. Το δείγμα διακρίθηκε σε δυο ομάδες με βάση τη μαθησιακή επάρκεια σύμφωνα με το πηλίκο μαθησιακής επάρκειας που πέτυχαν στο ψυχομετρικό εργαλείο Detroit-4 ή τη διακύμανση στις αντιθετικές τους συνθέσεις. Οι μαθητές τυπικής ανάπτυξης αποτέλεσαν την ομάδα ελέγχου, ενώ στην πειραματική ομάδα ανήκαν οι μαθητές με ενδείξεις για μαθησιακές δυσκολίες. Η σύγκριση των αποτελεσμάτων των δυο ομάδων κατέδειξε ότι οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες σημειώνουν χαμηλή αναγνωστική κατανόηση σε σχέση με αυτούς της τυπικής ανάπτυξης και δεν χρησιμοποιούν αποτελεσματικές στρατηγικές κατά την επεξεργασία των πληροφοριών ενός κειμένου. Η ανάδειξη του ύφους (ολιστικού ή αναλυτικού) έγινε με συνέντευξη των μαθητών για τον τρόπο που σκέφτηκαν προκειμένου να απαντήσουν στις ερωτήσεις κατανόησης. Τα αποτελέσματα έδειξαν πως οι μαθητές της πειραματικής ομάδας χρησιμοποιούν περισσότερο ολιστική μέθοδο προσέγγισης ενός κειμένου, ενώ οι μαθητές τυπικής ανάπτυξης την αναλυτική. Προτείνεται η διδασκαλία στρατηγικών κατανόησης προκειμένου τη βελτίωση των στρατηγικών επεξεργασίας και οργάνωσης πληροφοριών κατά την ανάγνωση
description: Reading is a complex process that is of paramount importance for a person's response to their daily lives. Students with learning disabilities have difficulty in reading comprehension which is the ultimate goal of this process because despite their ability they do not have effective strategies. The present paper deals with processing methods (analytical or holistic) and reading comprehension strategies for children with learning difficulties who have difficulty understanding texts in order to propose the content of an intervention program. To accomplish this goal, students with signs of learning difficulties but also students of formal development were assessed for their reading comprehension by using text as an informal assessment tool and asking three comprehension questions. The sample was divided into two groups based on learning competence according to the learning competence quotient they achieved on the Detroit-4 psychometric tool or the variation in their contrast compositions. The formal developmental students were the control group, while the experimental group was the pupil with evidence of learning difficulties. Comparison of the results of the two groups showed that students with learning disabilities have a low reading comprehension compared to those of standard development and do not use effective strategies when processing information in a text. The style (holistic or analytical) was highlighted by interviewing students on how they thought in order to answer the comprehension questions. The results showed that the students in the experimental group used a more holistic approach to the text, whereas the students in the formal development used the analytical one. It is suggested to teach comprehension strategies to improve reading and organizing information strategies