Vocabulary acquisition via drama
Creators: name: Καλογήρου, Κωνσταντίνα Ν.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Εκπαιδευτικό δράμα
Διαδικαστικό Δράμα
Απόκτηση λεξιλογίου ξένης γλώσσας
Βιωματική μάθηση
Drama in education
L2 Vocabulary acquisition and teaching
Welsh as a heritage language
Greek as a second language

description: Η παρούσα διδακτορική διατριβή έχει διττό σκοπό. Πρώτον, να παρουσιάσει τη θέση της διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας στη Ευρώπη του 21ου αιώνα και να διερευνήσει την πιθανότητα ύπαρξης ελλείψεων στις τρέχουσες μεθοδολογίες. Δεύτερον, να προτείνει και να προωθήσει μια καινοτόμο και υποσχόμενη μέθοδο διδασκαλίας δεύτερης ξένης γλώσσας, αποκαλούμενη Απόκτηση Λεξιλογίου μέσω Δράματος (ΑΛΔ) η οποία εστιάζει στη σημασία του λεξιλογίου, στην απόκτηση του και στη διατήρησή του στη μνήμη. Ταυτόχρονα, η παρούσα διατριβή ασχολείται με τη σημασία της δραματικότητας ως ερευνητικό εργαλείο και, τέλος, με την επίδρασή της στην απόκτηση λεξιλογίου δεύτερης ξένης γλώσσας. Αναλυτικότερα, περιγράφεται στην παρούσα διατριβή η προβληματική και διφορούμενη φύση της εκμάθησης του λεξιλογίου, οι ερευνητικοί στόχοι, η θεωρία, οι αρχές και η δομή της ΑΛΔ, η μεθοδολογία της καθώς και οι δύο πιλοτικές εφαρμογές οι οποίες είχαν σκοπό να εξετάσουν την αποτελεσματικότητα της ΑΛΔ σε δύο γλώσσες, Ουαλικά και Ελληνικά, σε δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά πλαίσια. Και για τις δύο εφαρμογές υπάρχει λεπτομερής παρουσίαση του σχεδιασμού των μαθημάτων, των ερευνητικών εργαλείων και των συμμετεχόντων. Επιπλέον εφαρμόστηκε στατιστική ανάλυση για την ερμηνεία των δεδομένων και των αποτελεσμάτων. Τέλος, ο ευρύτερος στόχος της παρούσας διδακτορικής διατριβής δεν είναι μόνο η πρόταση μιας νέας εναλλακτικής μεθόδου διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας για τον πολυάσχολο δάσκαλο αλλά και μια ευχάριστη και προσιτή μέθοδος διδασκαλίας για τους μαθητές των ξένων γλωσσών.
description: This thesis has a twofold purpose. Firstly, to frame the position of second language teaching in modern Europe and investigate the gap which exists in the current L2 methodologies. Secondly, to suggest and promote an innovative and promising L2 teaching method, called Vocabulary Acquisition via Drama (VAD) which emphasises the importance of vocabulary, its acquisition and its committal to memory. At the same time, this thesis tackles the importance of performativity as a research tool and finally its impact on L2 acquisition. In more detail, the thesis describes the problematic and ambiguous nature of vocabulary, the research goals, the theory, principles and structure of VAD, the methodology of VAD and the two applications in which VAD was implemented to teach two languages, Welsh and Greek, in two different school contexts. For both applications, there is detailed analysis of the participants, course designs, research tools, data analysis and results, using t-tests and ANOVA for their interpretation, along with a brief discussion for each application. Finally, this thesis’ wider goal is not only to suggest a new alternative L2 teaching method for the busy modern language teacher but also an enjoyable and affordable teaching method for L2 learners.