Αξιολόγηση της λειτουργικότητας εργαλείων επικοινωνίας Ιστού 2.0 σε σχέση με τις ανάγκες διαλόγου σε συνεργατικές δραστηριότητες μάθησης:
Creators: name: Καρακολίδου, Ελένη Παναγιώτη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: Συνεργατική μάθηση
Μοντέλο ανάλυσης διαλόγου, ΜΑΔ
Ιστός 2.0
Collaborative learning
Framework
Web2.0

description: Η παρούσα μελέτη εξετάζει την λειτουργικότητα των web2.0 εργαλείων σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες καθώς και στην χρήση των κατηγοριών του διαλόγου. Η έρευνα διεξήχθη σε 12 φοιτητές του μεταπτυχιακού της πληροφορικής της κατεύθυνσης «Τεχνολογίες Πληροφορίας &amp; Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση». Τα web2.0 εργαλεία σε συνδυασμό με τα συνεργατικά σενάρια είναι μία ενδιαφέρουσα και μαθησιακή τεχνική, η οποία εμπλέκει ενεργά τους μαθητές στη διαδικασία της μάθησης. Μελέτες φανερώνουν την ανάγκη δημιουργίας ενός μοντέλου ανάλυσης διαλόγου για την ανάλυση και την αξιολόγηση του διαλόγου στα συνεργατικά εργαλεία. Η διάρκεια της έρευνας ήταν ένα ακαδημαϊκό εξάμηνο και οι δραστηριότητες που ανατέθηκαν στους φοιτητές σχετίζονταν με το περιεχόμενο και την ύλη του μαθήματος «Τεχνολογίες κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση» (Γ’ εξαμήνου). Οι δραστηριότητες ήταν πέντε ενώ η υλοποίηση τους ήταν υποχρεωτική, καθώς ήταν στα πλαίσια του μαθήματος. Η κάθε δραστηριότητα είχε ως στόχο την μελέτη web2.0 εργαλείων, την ανάλυση των διαλόγων καθώς και των αλληλεπιδράσεων μεταξύ των φοιτητών. Τα αποτελέσματα βασίζονται σε ερωτηματολόγια και σε συνεντεύξεις των φοιτητών. Η έρευνα έδειξε ότι οι φοιτητές ήταν πολύ θετικοί για τις δυνατότητες των web2.0 εργαλείων και την συνεργατική μάθηση. Τα προβλήματα που προέκυψαν στις δραστηριότητες ανέδειξαν τις υπηρεσίες που λείπουν από κάποια web2.0 εργαλεία καθώς και τις δυνατότητες του κάθε εργαλείου. Ειδικότερα, στο wiki ανιχνεύτηκαν δυσκολίες στην συνεργατική συγγραφή ενώ στο twitter στην οπτικοποίηση των μηνυμάτων και στο μέγεθος των χαρακτήρων του μηνύματος. Τα λειτουργικά χαρακτηριστικά του facebook το ανέδειξαν ως το πιο κατάλληλο για τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και τις ανάγκες επικοινωνίας. Ακόμα, παρατηρήθηκε ότι κάθε web2.0 εργαλείο μπορεί να υποστηρίξει συγκεκριμένες κατηγορίες διαλόγου. Ενδεικτικά, οι κυριότερες κατηγορίες διαλόγου που ανιχνεύτηκαν στο wiki ήταν του συντονισμού και της ανάθεσης εργασιών, στο ιστολόγιο ήταν του σχολιασμού, στα Μικροιστολόγια ήταν του συντονισμού και της επιχειρηματολογίας και τέλος στο facebook ήταν του συντονισμού και της ανάπτυξης προσθήκης περιεχομένου.
description: The web2.0 tools in combination with collaborative scenarios is an interesting and innovative learning technique, which actively involves students in the learning process. Studies show the need of a dialogue frame to analyze and evaluate the dialogues in web2.0 tools and collaborative educational scenarios. This study explores the functionality of web2.0 tools in educational activities and the use of dialogue categories. The survey was conducted in 12 students from the postgraduate studies program in the section of “Information and Communication Technologies in Education”. The duration of study was one academic semester. The activities were related to the content and subject of the course "social networking technologies in education". The activities were five and were mandatory. Each activity was designed to study web2.0 tools, analyze the dialogues and the interactions between students. The results are based on questionnaires and interviews to students. The survey showed that students were very positive about the potential of web2.0 tools and collaborative learning. The problems encountered in the activities highlighted services missing from some web2.0 tools. In particular, for the wiki detected difficulties in collaborative writing and on twitter visualization and size of the message. The affordances of facebook highlighted as the most suitable for the collaborative learning activities and communication needs. Still, it was observed that each web2.0 tool can support specific dialogue categories. The main categories of dialogue detected in the wiki was the coordination and assignment of work, in blog was commenting, in microblogging was coordination and argument and on facebook was the coordination and the development of content.