Entwicklung eines Screenings zur Überprüfung des Satzverständnisses im Kindergarten (gekürzte Version)
Creators: name: Waldvogel, Jennifer
Publisher: name: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik
Year: 2024
Subjects: Logopädie
Bachelorarbeit
Screening
Satzverständnis
Kindergarten

description: Aufgrund der aktuell sehr hohen Anzahl an unbesetzten Stellen in den logopädischen Diensten hat der DLV (Berufsverband Deutschschweizer Logopädinnen und Logopäden) letztes Jahr ein Arbeitspapier veröffentlicht, welches die logopädische Reihenerfassung im Kindergarten hinterfragt. Um Ressourcen zu schonen, sollen nur noch jene Kinder logopädisch abgeklärt werden, deren sprachliche Entwicklung den Lehrpersonen auffällt. Damit lastet viel zusätzliche Verantwortung auf ihnen.Tendenziell fallen expressive Sprachverzögerungen oder -störungen dabei schneller auf. Auffälligkeiten im Sprachverständnis hingegen bleiben oftmals unbemerkt und können die weitere Entwicklung des Kindes stark beeinträchtigen. Umso wichtiger ist es, dass sowohl Kindergärtner*innen als auch Logopäd*innen über ausreichende Kenntnisse über die Entwicklung des Sprachverständnisses und mögliche Symptome und Warnhinweise einer gestörten Entwicklung verfügen.

Neben der Beobachtung des Kindes in Alltagssituationen ist eine systematische Überprüfung der rezeptiven Leistungen mittels eines Testverfahrens sinnvoll. Dafür benutzen Logopäd*innen unter anderem gerne Tests auf Satzebene. Aus Deutschschweizer Sicht stellt sich dabei immer wieder die Frage, ob die Durchführung wie vorgesehen auf Standarddeutsch gemacht wird oder ob die Sätze besser spontan in den eigenen Dialekt übersetzt werden sollen. Beide Varianten bergen dabei verschiedene Unsicherheiten: Einige Items sind aufgrund syntaktischer oder lexikalischer Unterschiede nicht 1:1 in den Dialekt übersetzbar. Die daraus resultierende Vielfalt an verschiedenen, eigenen Übersetzungen wirkt sich negativ auf die Objektivität und Reliabilität der bestehenden Verfahren aus. Erfolgt die Durchführung in der Originalversion sind die Normen jedoch trotzdem nur mit Vorbehalt zu gebrauchen, da diese auf der sprachlichen Entwicklung von Kindern mit Deutsch als Erstsprache basieren. Aktuell gibt es allerdings noch kein Diagnostikmittel, dessen Items sich primär am Spracherwerb von Kindern mit Schweizerdeutsch als Erstsprache orientieren. Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dieser Lücke im Diagnostikmaterial und beschreibt die Entwicklung des SSKG 4-6. Dabei handelt es sich um ein Screening mittels Bildauswahlverfahren zur Überprüfung des Satzverständnisses bei Kindern im Vorschulalter, welches sowohl von Logopäd*innen als auch von Kindergärtner*innen eingesetzt werden kann. 

Zusätzlich zu der Entwicklung des SSKG 4-6 konnte auch bereits ein erster Eindruck aus der Praxis gewonnen werden. Fünf Logopädinnen und sechs Kindergärtnerinnen haben sich bereiterklärt, das Screening zu testen und ihre Rückmeldungen wurden mit einem Fragebogen eingeholt. Die bisherigen Resultate des Pilotversuchs ergaben eine hohe Alltagsrelevanz und Aussagekraft des SSKG 4-6. Der Schwierigkeitsgrad der Items ist angemessen für die Zielgruppe. Alle am Pilot beteiligten Logopäd*innen und Kindergärtner*innen können sich vorstellen, das Screening in Zukunft einzusetzen. Eine Weiterentwicklung und Verbreitung des SSKG 4-6 erscheint sinnvoll und wirdgeplant.