cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
Multimode optical feedback dynamics of InAs/GaAs quantum-dot lasers emitting on different lasing states
Creators: name: Huang, Heming
name: Arsenijević, Dejan
name: Schires, K.
name: Sadeev, T.
name: Bimberg, Dieter
name: Grillot, Frédéric
Publisher: name: Technische Universität Berlin
Year: 2016
Subjects: subject: 530 Physik
subject: laser optical systems
subject: Fabry-Perot interferometers
subject: lasers
subject: nonlinear optics
subject: excited states
subject: quantum dots
subject: laser resonators
subject: observational astronomy
subject: optical chaos
subject: classical electromagnetism

description: Quantum dot lasers are envisioned to be the next generation of optical transmitters used for short-reach communication links, owing to their low threshold current and high temperature operation. However, in a context of steady increase in both speed and reach, quantum dot lasers emitting on their upper energy levels have been recently of greater interest as they are touted for their faster modulation dynamics. This work aims at further evaluating the potential impact of such lasers in communication links by characterizing their long-delay optical feedback responses as well as the role of the lasing states on the multimode dynamics of InAs/GaAs quantum-dot Fabry-Perot devices sharing the same design. Results unveil that the excited-state laser shows a much larger sensitivity to optical feedback, with a more complex route to chaos, and a first destabilization point occurring at lower feedback strengths than for a comparable ground-state laser, which remains almost unaffected.
Additional file 1 of Lung mechanics during video-assisted abdominal surgery in Trendelenburg position: a cross-sectional propensity-matched comparison between classic laparoscopy and robotic-assisted surgery
Creators: name: Popescu, Mihai
name: Olita, Mihaela Roxana
name: Stefan, Mara Oana
name: Mihaila, Mariana
name: Sima, Romina-Marina
name: Tomescu, Dana
Publisher: name: figshare
Year: 2022
Subjects: subject: Space Science
subject: Medicine
subject: Cell Biology
subject: Physiology
subject: FOS: Biological sciences
subject: Developmental Biology
subject: Marine Biology
subject: Cancer

description: Additional file 1 Supplementary Table 1. Comparison of hemodynamics parameters and PaO2 between the two groups.
Editorial: Familia, escuela e interculturalidad
Creators: name: Chamseddine Habib Allah, Mohamed
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: El presente número de la revista Interacções, “Familia, Escuela e Interculturalidad”, pretende proporcionar una profunda reflexión a través de un conjunto de textos, tanto teoricos como empíricos, que presentan compañeros y compañeras de diversas Universidades Españolas, como la Universidad de Madrid, Murcia, Salamanca, Málaga, Sevilla, Albacete, Granada, Barcelona y Huelva. Los articulos abordan los retos e implicaciones que se plantean a la comunidad educativa, en relación a la participación de los progenitores en la dinámica escolar, que siguen siendo una tarea pendiente con o sin la incorporación de familias migrantes y que requiere el diseño, implementación y evaluación de nuevas estrategias de participación e implicación desde la perspectiva inclusiva e intercultural.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
$f(T)$ gravity: effects on astronomical observation and Solar System experiments and upper-bounds
Creators: name: Xie, Yi
name: Deng, Xue-Mei
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: General Relativity and Quantum Cosmology (gr-qc)
subject: FOS: Physical sciences

description: As an extension of a previous work in which perihelion advances are considered only and as an attempt to find more stringent constraints on its parameters, we investigate effects on astronomical observation and experiments conducted in the Solar System due to the $f(T)$ gravity which contains a quadratic correction of $αT^2$ ($α$ is a model parameter) and the cosmological constant $Λ$. Using a spherical solution describing the Sun's gravitational field, the resulting secular evolution of planetary orbital motions, light deflection, gravitational time delay and frequency shift are calculated up to the leading contribution. Among them, we find qualitatively that the light deflection holds a unique bound on $α$, without dependence on $Λ$, and the time delay experiments during inferior conjunction impose a clean constraint on $Λ$, regardless of $α$. Based on observation and experiments, especially the supplementary advances in the perihelia provided by the INPOP10a ephemeris, we obtain the upper-bounds quantitatively: $|α| \le 1.2 \times 10^{2}$ m${}^2$ and $ |Λ| \le 1.8 \times 10^{-43}$ m${}^{-2}$, at least 10 times tighter than the previous result.
description: 6 pages
The Publishing History of bell hooks in Italy
Creators: name: Nadotti, Maria
Publisher: name: USAbroad – Journal of American History and Politics
Year: 2023

description: The essay reconstructs the publishing history of bell hooks in Italy, showing the link between her works and the progress of the country. After a period of silence, in the last few years, her name has returned to the fore. Some topics which, at the end of the Twentieth century, seemed futuristic, for instance that of ‘intersectionality’, had visibly been proposed within Italian society. This different Italy, no longer white or aware of being no longer populated only by productive white males, was finding its own words and its own theoretical benchmarks. bell hooks had finally met her public.
description: USAbroad – Journal of American History and Politics, Vol. 6 (2023): For bell hooks
The Homeplace, the Margin and the Classroom: Mapping Radical Liberation
Creators: name: Mercone, Maria
Publisher: name: USAbroad – Journal of American History and Politics
Year: 2023

description: The homeplace, the margin and the classroom could be conceived as the hallmarks of bell hooks’ theoretical reflection on the historical link between space and political resistance. Designed as locations of racial and gender oppression, those spaces have been turned into radical sites of antiracist pedagogy and African American resistance. Hence, mapping these locations of struggle means connecting the historical production of space to the process of radical political subjectification within the African American context. The ultimate intent of the essay is in fact to connect bell hooks’ writings on the locations of domination/liberation with the Black Radical Tradition.
description: USAbroad – Journal of American History and Politics, Vol. 6 (2023): For bell hooks
A Semiblind Two-Way Training Method for Discriminatory Channel Estimation in MIMO Systems
Creators: name: Yang, Junjie
name: Xie, Shengli
name: Zhou, Xiangyun
name: Yu, Rong
name: Zhang, Yan
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Information Theory (cs.IT)
subject: Cryptography and Security (cs.CR)
subject: FOS: Computer and information sciences

description: Discriminatory channel estimation (DCE) is a recently developed strategy to enlarge the performance difference between a legitimate receiver (LR) and an unauthorized receiver (UR) in a multiple-input multiple-output (MIMO) wireless system. Specifically, it makes use of properly designed training signals to degrade channel estimation at the UR which in turn limits the UR's eavesdropping capability during data transmission. In this paper, we propose a new two-way training scheme for DCE through exploiting a whitening-rotation (WR) based semiblind method. To characterize the performance of DCE, a closed-form expression of the normalized mean squared error (NMSE) of the channel estimation is derived for both the LR and the UR. Furthermore, the developed analytical results on NMSE are utilized to perform optimal power allocation between the training signal and artificial noise (AN). The advantages of our proposed DCE scheme are two folds: 1) compared to the existing DCE scheme based on the linear minimum mean square error (LMMSE) channel estimator, the proposed scheme adopts a semiblind approach and achieves better DCE performance; 2) the proposed scheme is robust against active eavesdropping with the pilot contamination attack, whereas the existing scheme fails under such an attack.
description: accepted for publication in IEEE Transactions on Communications
Cultura escolar vs cultura familiar: vincular escuela, familia y comunidad desde la pedagogía culturalmente responsiva
Creators: name: Rodríguez-Izquierdo, Rosa M.
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: El objetivo del estudio que se presenta en este artículo es analizar la percepción y el conocimiento que tiene una familia de origen marroquí que vive en Andalucía, España, sobre las formas de entender y valorar la participación en la escuela y en los procesos educativos de sus hijos, así como documentar como los docentes pueden establecer conexiones entre la cultura escolar y la cultura familiar a través de una pedagogía culturalmente responsiva. En función de este objetivo se utiliza un diseño cualitativo, cuya principal técnica de producción de datos fue la entrevista semiestructurada. Los resultados de esta investigación, de carácter exploratorio, revelan que existe una carencia de cohesión entre la cultura familiar y la cultura escolar en relación a las expectativas sobre el proceso de escolarización, la relación con el profesorado y el sistema de comunicación (estilos discursivos y de comunicación) y, en general, sobre cómo experimentan la escuela y entienden los roles de cada uno de los agentes educativos (alumnado, profesorado y familia) en este proceso. Los resultados invitan a reflexionar sobre la necesaria colaboración entre las familias de los escolares y los centros educativos para la superación de las dificultades y desencuentros que emergen en esta experiencia. Finalmente, se discuten los resultados a partir de los cuales se proponen algunas iniciativas encaminadas a la consecución de una escuela inclusiva que favorezca la integración y participación de la población inmigrante.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
“To Enact a Postmodernism of Resistance”: The Transgressive Thought of bell hooks and the Interdisciplinarity of White-Supremacist Capitalist Patriarchy
Creators: name: Woodson, Hue
Publisher: name: USAbroad – Journal of American History and Politics
Year: 2023

description: Through enacting what she refers to as “a postmodernism of resistance,” bell hooks works out and works through a methodology of transgressive thought, through a radical rhetoric of feminist ideology. When mouthed, this radical rhetoric is significantly inaugurated in part by the well-known text, Ain’t I A Woman, but is also launched in particular ways by hooks’s lesser-known 1983 dissertation on Toni Morrison’s The Bluest Eye and Sula. What becomes integral to hook’s transgressive thought is a critique of how black womanhood attends to keeping a hold on life, transgressively confronting the interdisciplinarity of white-supremacist, capitalist patriarchy.
description: USAbroad – Journal of American History and Politics, Vol. 6 (2023): For bell hooks
Inmigración, familia y escuela. Condicionantes clave para la colaboración en España
Creators: name: González Falcón, Inmaculada
name: Dusi, Paola
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: La participación de las familias inmigrantes en la escuela sigue siendo uno de los principales retos de la educación intercultural. Desde la década de los noventa, en España se han realizado distintas investigaciones que han intentado aportar luz al respecto y se han aplicado diferentes programas y recursos que han tratado de incentivar esta colaboración. Este reto, sin embargo, aún es una tarea pendiente. El presente trabajo tiene como objeto de estudio la relación familia-escuela en España desde una perspectiva multicultural. Se analizan los principales órganos y canales de participación que la institución educativa brinda a las familias para colaborar en desarrollo del proceso educativo del alumnado, así como las principales medidas dirigidas a las familias inmigrantes. La indagación también tiene en cuenta los condicionantes clave de dicho proceso. Para ello, se realiza un estudio teórico sobre las principales aportaciones que las distintas normativas e investigaciones españolas muestran al respecto. Tales resultados se contextualizan en una investigación más amplia que analiza las trayectorias del alumnado inmigrante en la institución escolar andaluza (Proyecto I+D+I CSO2013-43266-R). Entre las conclusiones, se evidencian los principales focos de análisis de cara a la investigación e intervención educativa, así como los retos y mejoras posibles para la promoción de la participación activa de las familias inmigrantes en el contexto educativo.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
Participación de las familias migrantes en una escuela inclusiva
Creators: name: Arnaiz Sánchez, Pilar
name: Giménez Gualdo, Ana María
name: López Fernández, Gemma
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: Cada vez las características del alumnado en los centros educativos son más heterogéneas, reflejo de la sociedad diversa y multicultural en la que vivimos. La presencia de familias migrantes es una realidad en los centros, especialmente, en determinadas regiones y comunidades, como sucede en la Región de Murcia.  Conseguir una educación inclusiva en estos centros no es tarea fácil, se requiere un apoyo decidido de las administraciones educativas, normativas que la propicien así como la colaboración de toda la comunidad educativa, de manera particular, entre los docentes, el alumnado y las familias. Las limitaciones con el idioma o los extensos horarios de trabajo de estas familias de origen extranjero dificultan en muchos casos su comunicación y participación en las escuelas.

Para comprender mejor esta realidad el objetivo del presente estudio es conocer la implicación y la participación de las familias migrantes en centros de Educación Primaria de la Región de Murcia a los que asisten sus hijos, a través del análisis del conocimiento y utilización que tienen del español, de su relación y satisfacción con el funcionamiento de los centros, del intercambio comunicativo con el personal docente y de su interés por las costumbres españolas. La muestra, seleccionada intencionalmente, estuvo compuesta por 102 familias migrantes con edades comprendidas entre los 21 y 60 años, la mayoría formada por tres hijos y con niveles de estudios primarios y secundarios. Se aplicó un diseño de investigación cuantitativo no experimental de corte descriptivo y se optó por el método de encuesta.

Los principales resultados muestran que la mayoría de las familias hablan y entienden el español aunque su competencia escrita y lectora es bastante menor cuando su lengua materna es diferente a la del país de acogida. La relación con el centro educativo es buena aunque la participación en actividades de la escuela y en reuniones con la asociación de madres y padres (AMPA) es escasa. Las familias extranjeras dicen estar muy satisfechas con el centro educativo, con su claustro docente y con las otras familias. Igualmente muestran un nivel de acuerdo medio con la metodología del centro y su funcionamiento. A pesar de que las familias dicen estar bien informadas sobre becas, ayudas y otros asuntos del centro, el intercambio comunicativo a nivel global es mejorable. Por último, las familias aunque incorporan costumbres españolas, mantienen las suyas propias y se relacionan con gente de su mismo país para mantener su propia identidad cultural.

De estos resultados se deduce que quedan aspectos por mejorar para lograr una mayor y mejor comunicación y participación de estas familias en los centros educativos, con el fin de conseguir una educación de calidad, inclusiva y basada en una convivencia intercultural.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
title: Théâtre en classe : outils pour oser parler en public
title: Théâtre en classe : outils pour oser parler en public
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Bressoud, Mathieu
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: théâtre
subject: oser
subject: confiance
subject: peur
subject: monologue
subject: oral

description: Vous désirez monter sur scène avec votre classe ? Dans ces pages vous découvrirez un cours de français abordant productions orales et théâtrales, pour les élèves du cycle 3. Ce mémoire professionnel vous propose un outil performant, concret et complet. Tout au long de ce travail, vous aurez accès à une description détaillée des treize séances de cours, à une analyse du processus d’évaluation, à un guide d’utilisation ainsi qu’à tous les supports de cours. Plus précisément, il s’agit de jouer un monologue théâtral d’environ trois-cents mots devant une classe, puis face un public extérieur à celle-ci. Les élèves choisissent leur monologue préféré dans un corpus de trente textes fournis en début de cours. La majorité des séances est prévue pour améliorer la mémorisation du texte, l’utilisation de la voix ainsi que le langage du corps. Prévue pour durer environ six semaines, à raison de deux périodes hebdomadaires, cette suite de cours prête à l’emploi met l’accent sur la liberté de choix des élèves, tout en transformant la salle de classe en salle de théâtre ! Par ailleurs, cette séquence répond aux attentes des trois acteurs scolaires majeurs. Les exigences L134 du Plan d’Etudes Romands (produire des textes oraux de genres différents adaptés aux situations d'énonciation) sont suivies. À l’égard des enseignant·es, ce cours contient une évaluation individuelle aisée ainsi qu’une mise en scène pour un spectacle collectif en lien avec un public réel. Et surtout, cet atelier propose aux élèves quatre objectifs intéressants : oser s’exprimer en public, apprendre à travailler en équipe, (re)découvrir le lien entre l’école et la société ainsi qu’apprendre à peaufiner son travail. Prenez garde ! Proposé en début d’année, cet atelier de théâtre risque de créer une dynamique positive et bienveillante dans votre classe. Vous sentez-vous prêts et prêtes à relever le défi ?
Effective Theory and Simple Completions for Neutrino Interactions
Creators: name: Wise, Mark B.
name: Zhang, Yue
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: High Energy Physics - Phenomenology (hep-ph)
subject: High Energy Physics - Experiment (hep-ex)
subject: FOS: Physical sciences

description: We consider all the dimension 6 operators as well as some simple extensions of the standard model that give new contributions to neutrino interactions with matter. Such interactions are usually parametrized by $ε_{αβ}$, where $α$ and $β$ are neutrino flavor indices taking the values $e$, $μ$ and $τ$. In the simple models we consider the $ε_{αβ}$'s are much more constrained than in the operator-based model-independent approach. Typically the $ε_{αβ}$'s are restricted to be smaller in magnitude than around $10^{-3}$. In some of the leptoquark models, a specific pattern for the leptoquark Yukawa couplings allows the diagonal element $ε_{ττ}$ to be as large as $\sim0.1$, or one of $ε_{ee}$, $ε_{μμ}\sim0.01$. We discuss the interplay between neutrino physics and leptoquark searches at the LHC.
description: 12 pages, 2 figures
El Centro Juan XXIII de Granada como modelo referente en la resolución de conflictos y mejora del clima escolar
Creators: name: Rodríguez-García, Antonio-Manuel
name: Sola Martínez, Tomás
name: López Núñez, Juan Antonio
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: La institución Juan XXIII de Granada, de carácter benéfico-docente, nace para dar respuesta a las necesidades de escolarización básica de personas insertas en tres zonas deprimidas de la ciudad de Granada (España). Desde el inicio de sus andaduras, la institución destaca por el fuerte compromiso que tiene con la sociedad, en general, y con la población granadina, en particular, brindando una serie de propuestas y oportunidades de mejora y superación a los alumnos y a las familias, que se canalizan a través de la educación en todas sus etapas. En particular, el centro Juan XXIII de Cartuja, contexto de nuestra investigación, se enclava en una zona sociodemográfica especialmente conflictiva, donde proliferan situaciones problemáticas propias de la convivencia con familias desestructuradas, problemas de contrabando, reyertas, inmigración, entre otros. Evidentemente, las nuevas generaciones reciben esos reflujos de su entorno cercano, por lo que en algunas ocasiones la convivencia pacífica queda mermada entre los alumnos y, por ende, el clima escolar. Para solventar dichas situaciones, la dirección del centro, en colaboración con antiguos alumnos, han propuesto un programa de mediación que otorgue respuesta a esta situación persiguiendo cuatro objetivos fundamentales: potenciar la inclusión de todos los alumnos en el centro, prevenir el desarrollo de la violencia escolar, enseñar y fortalecer estrategias y habilidades que promulguen la convivencia pacífica, el bienestar común y la felicidad de toda la comunidad educativa, así como fomentar un clima escolar socio-afectivo positivo.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
title: 11C-acetate as an imaging biomarker of radioresistance in mouse models of non-small cell lung cancer
Creators: name: Curley, Emer
Publisher: name: University of Glasgow
Year: 2024

description: Background:
This thesis uses PET imaging to explore the use of 11C-acetate, a radiotracer that maps fatty acid synthesis, as a predictive imaging biomarker of radioresistance in subcutaneous allografts and Genetically Engineered Mouse Models (GEMMs).

Aims/ Objectives:
The primary aim of this project was to assess whether 11C-acetate PET could be used as an imaging biomarker of radioresistance using LSL-KrasG12D/+ Rosa26-LSLMyc (KMyc) and KrasG12D/+ p53-/- (KP) GEMMs and subcutaneous KP allografts. To ensure that the treatment was accurately delivered treatment verification was undertaken using γH2AX to verify the coverage of subcutaneous and GEMM tumours. A normal tissue study assessing aeration ratio and mean Hounsfield Units (HU) as methods of evaluating radiation induced lung damage was also performed using Cone Beam Computed Tomography (CBCTs) from the SARRP’s onboard scanner.

Methods/Results:
Statistically significant differences were found in the percentage of γH2AX positive nuclei between irradiated and unirradiated tumours in both the GEMM (p=0.0055) and subcutaneous (p=0.0001) groups, indicating that targeted tumours were being irradiated, and a statistically significant correlation between the change in aeration ratio from Week 0 to Week 4 and the survival time was found in the Radiation Induced Lung Damage Study (rs = -0.94868, p (2- tailed) = 0.01385). In the 11C-acetate PET study the KMyc cohort showed a statistically significant correlation between the 11C-acetate SUVMax and the change in longest length (R²=0.8786, p=0.0058).
Estado de conciencia de los docentes hacia la diversidad cultural. Un análisis por dimensiones
Creators: name: Mirete Ruiz, Ana Belén
name: Maquilón Sánchez, Javier J.
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: Desde mediados de los años noventa se ha producido un incremento paulatino del interés sobre la diversidad cultural o multiculturalismo, evidenciado por el elevado número de investigaciones publicadas sobre esta temática. La diversidad cultural está relacionada con las características sociales y problemas de gobernabilidad presentados por cualquier sociedad en la cual conviven diferentes comunidades culturales. En este artículo se analizó el grado de conciencia que los docentes de Educación Infantil y Educación Primaria tenían hacia la diversidad cultural. Además de la influencia que sobre esta conciencia tuvieron variables como el sexo, la edad y los años de experiencia profesional de los docentes. Participaron cien docentes de siete centros educativos que cumplimentaron el Inventario de Consciencia de la Diversidad Cultural (CDAI – Henry, 1986). Se concluye que los docentes tienen bajo nivel de conciencia hacia la diversidad cultural, que la edad de los docentes está relacionada con la aceptación de otras culturas, que la utilización de materiales que favorecen la integración multicultural no supone un inconveniente entre el profesorado, y que a mayor cantidad de años dedicados a la docencia se incrementan las posibilidades de participación de las familias en el centro educativo.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
Repowering Intellectual Life. bell hooks and the Critique of Racial Education
Creators: name: Ferrari, Roberta
Publisher: name: USAbroad – Journal of American History and Politics
Year: 2023

description: For bell hooks, the relationship between teaching and learning is historical. What the academy is from the perspective of a concept of knowledge that is historically located within differences of race, class and gender, what hierarchies it reaffirms and what spaces of thought it opens is the focus of hooks' reflection on education. Faced with the corporatization of the US university, the institutionalization of women's and black studies, hooks puts forward a radical vision of education, which considers teaching a transgression of any “bureaucratization of the mind:” learning is about opening up a process of collective transformation.
description: USAbroad – Journal of American History and Politics, Vol. 6 (2023): For bell hooks
Auditory Brain-Computer Interface Paradigm with Head Related Impulse Response-based Spatial Cues
Creators: name: Nakaizumi, Chisaki
name: Mori, Koichi
name: Matsui, Toshie
name: Makino, Shoji
name: Rutkowski, Tomasz M.
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Neurons and Cognition (q-bio.NC)
subject: Human-Computer Interaction (cs.HC)
subject: FOS: Biological sciences
subject: FOS: Computer and information sciences

description: The aim of this study is to provide a comprehensive test of head related impulse response (HRIR) for an auditory spatial speller brain-computer interface (BCI) paradigm. The study is conducted with six users in an experimental set up based on five Japanese hiragana vowels. Auditory evoked potentials resulted with encouragingly good and stable "aha-" or P300-responses in real-world online BCI experiments. Our case study indicated that the auditory HRIR spatial sound reproduction paradigm could be a viable alternative to the established multi-loudspeaker surround sound BCI-speller applications, as far as healthy pilot study users are concerned.
description: The final publication is available at IEEE Xplore http://ieeexplore.ieee.org and the copyright of the final version has been transferred to IEEE (c)2013
Representaciones de los/as profesionales de la educación sobre las familias del alumnado inmigrante y, en contraste, la experiencia de dichas familias en centros educativos de Madrid
Creators: name: Moreno Ruiz, Desirée
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: El presente artículo pertenece a un trabajo de investigación más extenso de Tesis Doctoral, llamada Diversidad de voces y miradas, entre el allí y el aquí. Etnografías en comunidades educativas de centros de Educación Secundaria multiculturales de Madrid, defendida en octubre de 2015. Se trata de un estudio comparativo de casos, llevado a cabo en dos centros educativos de Madrid, uno público y otro concertado. El trabajo de campo se ha desarrollado durante los cursos académicos que van desde 2010 hasta 2014. Dicha investigación es de carácter empírico, cualitativo y etnográfico, utilizando como instrumentos de recogida de datos la observación participante, cuestionarios, entrevistas y recogida de materiales.

En dicho trabajo nos ha interesado conocer la vivencia de la multiculturalidad desde los tres pilares que componen una comunidad educativa: profesionales de la educación, alumnado y sus familias. En este artículo nos centraremos en dos de estos pilares básicos, profesionales de la educación y familias, concretamente de alumnado inmigrante. Por un lado, conoceremos las representaciones que los profesionales de la educación, concretamente los pertenecientes a los Departamentos de Orientación, tienen sobre las familias del alumnado inmigrante y, por otro lado, las experiencias que dichas familias tienen en los centros educativos dónde están escolarizados sus hijos/as, así como, conocer cómo es la relación de estos/as con sus profesores/as y otros/as profesionales de la educación. Por tanto, conoceremos la perspectiva de padres/madres inmigrantes de hijos/as inmigrantes también, sobre algunos asuntos de índole educativa (participación en el centro escolar y contacto con tutores, profesorado, etc.).
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
DIGITAL TWIN DEFINITIONS FOR BUILDINGS
Creators: name: Several Authors
Publisher: name: Zenodo
Year: 2023

description: In recent years, industrial and research communities have devoted considerable effort to the digitalisation of AECOO processes with the main objective of achieving a new paradigm for any Design and Construction project which should allow the highly desired improvement of the productivity in the sector. The basic axis of this revolution has been the subsequent levels of BIM methodology implementation across the world, which has recently reached an important milestone with the creation of the ISO-19650 international standard and includes the data migration from the previous design and construction phases into the Facilities Management (FM) systems and for on-going operations. Besides this trend, another paradigm change is currently boosting across manufacturing sectors which are moving to the Industry 4.0 concept,by the improvement Product Lifecycle Management (PLM) methodology based on Smart, Connected Product Systems (SCPS) or Digital Twins. Following this, the document presents the analysis of the current State of the Art to develop a generic definition for Building Digital Twins as well as their adaptation as an extension of current SoA AECOO procedures, based on this ISO-19650 to hence allow an easier uptake of this PLM in the AECOO sector and beyond, by considering the most significant real estate stakeholders also during Operation and Maintenance. Devised within the scope of the SPHERE EU Project, the proposed definitions aim to offer a standard framework for future development of Building Digital Twins, providing an environment for Smart, Connected Asset Systems (SCAS) throughout their entire life cycle.
La realidad socioeducativa intercultural del alumnado de origen migrante en educación secundaria. Algunos aspectos relevantes
Creators: name: Escarbajal Frutos, Andrés
name: Pardo Marhuenda, Celia
name: Chamseddine Habib Allah, Mohamed
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: La diversidad cultural ha provocado nuevos escenarios que precisan de políticas y medidas que, entre otras, favorezcan la plena inclusión de los menores migrantes en el ámbito educativo y social. A este tenor, el estudio que se presenta tiene como finalidad, en base a un modelo de la educación intercultural, combatir los fenómenos de vulnerabilidad y exclusión escolar entre el alumnado de origen migrante; más concretamente, se pretende conocer, analizar y valorar la realidad socioeducativa y cultural del alumnado de procedencia migrante en la educación secundaria obliogatoria. Para ello se ha llevado a cabo una investigación de carácter cuantitativo, en centros de Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia, con una muestra de 325 alumnos de secundaria. De las conclusiones se destaca que a mayor nivel formativo de la madre, mayor es el rendimiento de sus hijos en matemáticas, lengua e inglés y, que casi la mitad del alumnado latino se siente discriminado por sus compañeros por motivos como la condición de migrante, el color de piel o la apariencia física entre otros.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
Twisted vertex operators and unitary Lie algebras
Creators: name: Chen, Fulin
name: Gao, Yun
name: Jing, Naihuan
name: Tan, Shaobin
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Quantum Algebra (math.QA)
subject: Representation Theory (math.RT)
subject: FOS: Mathematics
subject: 17B

description: A representation of the central extension of the unitary Lie algebra coordinated with a skew Laurent polynomial ring is constructed using vertex operators over an integral Z_2-lattice. The irreducible decomposition of the representation is explicitly computed and described. As a by-product, some fundamental representations of affine Kac-Moody Lie algebra of type $A_n^{(2)}$ are recovered by the new method.
description: 26 pages
Las aulas de acogida, la procedencia y la lengua: ¿factores de repliegue relacional en los institutos?
Creators: name: González Motos, Sheila
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: Teniendo en cuenta que una parte importante del alumnado extranjero se incorpora a la educación secundaria a partir de una escolarización compartida entre el aula de acogida y el aula ordinaria, se pretende aquí analizar los efectos que esta escolarización compartida tiene sobre la creación de las redes de amistad del alumnado extranjero, prestando especial atención al grado de interculturalidad de las mismas. La procedencia, el tiempo de escolarización y los criterios de organización del aula de acogida son algunas de las variables analizadas.

Esta investigación engloba el análisis de la totalidad de alumnos escolarizados en los grupos-clase de 4.º de ESO de ocho institutos del área metropolitana de Barcelona (664 alumnos de 28 grupos-clase). La aproximación cuantitativa se basa en descriptivos de frecuencia y análisis bivariante, mientras que el análisis cualitativo lo protagoniza el análisis del discurso de las entrevistas realizadas a los alumnos. En un plano intermedio se encuentra el análisis de redes, que permite realizar una aproximación cuantitativa a través de los cálculos de UCINET pero también cualitativa a partir de la plasmación gráfica de las redes
Los resultados del estudio ponen de manifiesto que al aula de acogida es un espacio secundario para la configuración de redes relacionales. La convivencia en el marco de este dispositivo de atención a la diversidad no genera de forma automática vínculos que se consoliden fuera del aula. Esto no quiere decir, no obstante, que en el aula no se produzcan relaciones afectivas, sino que estas no se externalizan a otros espacios del centro si no se dan otros requisitos (procedencia, lengua, edad…).
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
La importancia de las competencias digitales e informacionales para el desarrollo de una escuela intercultural
Creators: name: Hernández Martín, Azucena
name: Iglesias Rodríguez, Ana
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: Actualmente formamos parte de una sociedad global e interactiva que emplea dispositivos y aplicaciones tecnológicas, influyendo directa o indirectamente en todos los aspectos de la vida.

Que el aprendizaje se produzca en cualquier contexto cambia la perspectiva de los estudiantes pues hoy más que nunca, es precisa una ciudadanía responsable e informada sobre el funcionamiento del mundo digital (Sancho, Hernández y Rivera, 2016); capaz de “saber para saber ver” (Didi-Huberman, 2013, p.32), mediante esa maraña de información propia del mundo interconectado en el que nos desenvolvemos.

El aprendizaje se produce también en entornos virtuales donde los aprendices participan y generan relaciones en las que el entendimiento intercultural cobra un papel relevante, al no existir barreras sociales o culturales. Participar productivamente en estos entornos exige el desarrollo de las competencias digital e informacional; herramientas imprescindibles para afrontar la igualdad de oportunidades y la inclusión social. La escuela es uno de los contextos más importantes en su desarrollo, si aborda la digiculturalidad como realidad integradora de competencias claves para hablar de un aprendizaje intercultural en contextos virtuales (Leiva, 2013).
En este trabajo analizamos conceptualmente las competencias digital e informacional y lo que implica su adquisición. Reflexionamos sobre la competencia intercultural para promover una ciudadanía que valore las relaciones interculturales. Abordamos la digiculturalidad que se genera si se aprovechan las TIC para trabajar los principios y prácticas interculturales. Planteamos, por último, un banco de recursos virtuales y ejemplos de buenas prácticas educativas con TIC para favorecer el desarrollo de la competencia intercultural en contextos educativos.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
Additional file 1 of Investigation of reversible histone acetylation and dynamics in gene expression regulation using 3D liver spheroid model
Creators: name: Stransky, Stephanie
name: Cutler, Ronald
name: Aguilan, Jennifer
name: Nieves, Edward
name: Sidoli, Simone
Publisher: name: figshare
Year: 2022
Subjects: subject: Cell Biology
subject: Genetics
subject: FOS: Biological sciences
subject: Molecular Biology
subject: Pharmacology
subject: Biotechnology
subject: 39999 Chemical Sciences not elsewhere classified
subject: FOS: Chemical sciences
subject: 69999 Biological Sciences not elsewhere classified
subject: Cancer

description: Additional file 1: Fig. S1. Spheroids express proteins characteristic of the human liver. (A) Size distribution of liver spheroids. For the proteome analysis, flat cells and spheroids were collected, processed and the peptides analyzed by mass spectrometry. Bar graphs show the relative abundance of (B) metallothioneins and (C) liver biomarkers. Data are represented as means ± SEM. Fig. S2. NaBut treatment induce histone hyperacetylation in flat cells. HepG2/C3A cells were treated with 20 mM NaBut and were kept in culture for 3 days. After treatment, histones were extracted and analyzed by mass spectrometry. (A) Total levels of histone peptides containing 1, 2 or 3 methylations (me1, me2, me3, respectively) or containing acetylations (ac). (B) Total levels of histone H4 peptides containing acetylations (1ac, 2ac, 3ac, 4ac). Unmod, unmodified peptide. (C) Relative abundance of histone H3 acetylated peptides. Data are represented as means ± SD. Nt, non-treated. (D) Volcano plot representing NaBut vs Nt fold change after 3 days of treatment. Fig. S3. Liver spheroids have a slow replication rate and can recover from treatment. (A) Adenylate kinase was measured following NaBut treatment. The culture supernatant from flat cells and spheroids were collected and analyzed by luminescence. (B) Relative abundance of DNMT1 in flat cells and spheroids. (C) Labeling incorporation in flat cells and spheroids. Data are represented as means ± SEM. * p < 0.05, ** p < 0.005, and *** p < 0.0005 when compared with flat cells.
title: Impact d'un processus de Lesson Study sur les conceptions de l'enseignement et la pratique réflexive des étudiants HEP en science de la nature au secondaire I
title: Impact d'un processus de Lesson Study sur les conceptions de l'enseignement et la pratique réflexive des étudiants HEP en science de la nature au secondaire I
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Hoznour, Pia-Ingrid
Publisher: name: Unknown
Year: 0
Subjects: subject: Lesson Study
subject: Observation
subject: Enseignement centré sur l’élève
subject: PEERS
subject: Pratique réflexive
subject: Enseignants novices

description: Cette étude de cas explore le développement de deux aspects de l’enseignant en devenir: la place de l’élève et de son apprentissage dans la pensée et la pratique, et le développement de la pensée réflexive. Cette étude a employé comme cadre un projet PEERS de la HEP en Sciences de la Nature, avec au coeur du projet un dispositif de Lesson Study (préparation et étude collaborative de leçons de recherche). L’évaluation du centrage de la leçon sur le maître ou l’élève a été également mesuré par un test, le Draw-A-Science-Teacher-Test accompagné de son Teaching-Style Continuum (Thomas et al., 2001). Quatre leçons de recherche ont été préparées et enseignées puis analysées et modifiées sur une période de huit mois. L’auteur a observé, codé et analysé les rencontres, leçons, débriefings et rapports des étudiantes impliquées, ainsi que leurs tests. Les résultats montrent que la Lesson Study est un bon dispositif pour développer la pensée réflexive des enseignants novices, ainsi que leur observation des élèves et l’évaluation de la leçon et des apprentissages (les leurs et ceux des élèves) En plus, c’est un excellent moyen de développer un enseignement centré sur les élèves. Le DASTT se révèle, en parallèle avec son tableau d’auto-évaluation, un excellent outil pour mesurer la dichotomie qui existe entre la pensée et la pratique des enseignants, et qu’il serait bon de développer davantage comme outil pour la didactique des Sciences de la Nature. L’étude montre également des divergences entre les étudiantes, qui vont d’une volonté de changement complète à une résistance complète au changement. L’intérêt de cette étude est d’avoir un échantillon qui montre les différentes possibilités de réaction au dispositif proposé par le PEERS de Sciences de la Nature.
Claves dialógicas para una educación intercultural crítico-transformadora
Creators: name: Aguilar-Idáñez, María-José
name: Buraschi, Daniel
Publisher: name: Interacções
Year: 2017

description: En el ámbito educativo, la convivencia inclusiva sólo puede construirse desde una educación intercultural crítico-transformadora. Lamentablemente, con demasiada frecuencia, muchas acciones denominadas como “educación intercultural”, han sido de pura “estética intercultural”, es decir, propias de un “interculturalismo funcional” que no cuestiona ni modifica las asimetrías y profundas desigualdades en que se asienta el actual sistema de dominación. Una educación intercultural que sea crítico‑transformadora, sólo puede desarrollarse desde la participación activa, igualitaria y empoderante de todas las personas y actores implicados en los procesos de intervención (sean niños y niñas, familias, educadores y educadoras, grupos comunitarios, entidades sociales, minorías activas, representantes institucionales, etc.).
En este artículo presentamos, a partir nuestra experiencia práctica en Tenerife (España), algunas reflexiones y pautas operativas del Enfoque Dialógico Transformativo (EDT) que hemos utilizado, porque sólo con estas claves dialógicas podremos superar las graves limitaciones conceptuales y metodológicas que han afectado a la mayor parte de los proyectos y acciones (mal)llamadas de “educación intercultural”. Dichas claves dialógicas, forman parte y se insertan dentro de un modelo operativo más amplio de intervención socioeducativa (el Modelo C.E.R.C.A.). En este artículo presentamos sólo algunos aspectos de Modelo C.E.R.C.A. relacionados con las formas operativas empleadas para facilitar la participación empoderante y el diálogo crítico-transformativo; formas que pensamos pueden ser replicables en cualquier contexto socioeducativo, formal o informal, escolar, familiar o social.
description: Interacções, vol. 13 n.º 43 (2017): Familia, escuela e interculturalidad
title: The Effect of Natural Disasters on Climate Change and Sea Level Rise
Creators: name: Riekers, Nicole
Publisher: name: Old Dominion University Libraries
Year: 2015

description: This study, led by Dr. Daniel Richards and Mrs. Megan McKittrick, with additional assistance from Old Dominion University students enrolled in English 231C Technical Writing, utilizes an approach called “productive usability” in Climate Central’s testing of their most recent technology, Risk Finder. The client for this non-profit research study is Dan Rizza, Manager and Research Associate of Climate Central. Climate Central is an independent organization that conducts research on climate change and communicates their findings to the general American public. The Risk Finder tool, created in October 2013, is an interactive portion of Climate Central’s “Surging Seas” website that anyone can access to view the vulnerability of their city, county, or state in relation to flooding aggravated by sea level rise (Climate Central, 2014). Undergraduate students from Mrs. McKittrick’s English 231C Technical Writing course use systematic sampling from the Polk directories in the Old Dominion University library to create a list of 8-10 possible participants for testing the Risk Finder technology. After the participants are chosen, they go through a process that consists of a pre-test introduction and interview, an observed use with a talk aloud protocol, and a post-test interview. Following this productive usability testing, each participant’s audio file is transcribed and coded for recurring themes. Through their assistance in making the Risk Finder tool more user-friendly, these participants help the community more clearly understand the dangers of sea-level rise. Educating the general public about how climate change directly affects them and their community helps to ensure that risk communication will continue to be an important topic.
On some properties of Deuteron and Antideuteron production in high energy lead-lead collisions at 158A GeV
Creators: name: Sau, Goutam
name: Bhattacharyya, S.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Nuclear Theory (nucl-th)
subject: High Energy Physics - Phenomenology (hep-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: We would attempt here to understand some properties of the transverse momentum ($p_T$) and rapidity ($y$) spectra on production of deuteron ($d$) and antideuteron($\overline{d}$) in lead-lead $(Pb+Pb)$ collisions at 158A GeV recently reported by NA49 collaboration. Starting from some basic properties of $p+p$ reactions for production of secondary proton-antiprotons the cases of production of the composite set of particles, like $d$ and $\overline{d}$, would be analysed. Some ratio-behaviours would also be dealt with in the light of the same approaches. It is found that the combination of the models put into use here capture modestly well the trends of the data on some important observables. Some limitations of the approach would also be pointed out in the end.
description: 15 Pages, 09 Figures, Accepted for publication in IJMPE. arXiv admin note: text overlap with arXiv:1111.6813, arXiv:1011.2095
Stoner instability revisited: Emergence of local quantum criticality?
Creators: name: Kim, Ki-Seok
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Strongly Correlated Electrons (cond-mat.str-el)
subject: FOS: Physical sciences

description: We revisit Stoner instability, an old problem but in a modern point of view. An idea is to extract out dynamics of directional fluctuations of spins explicitly, resorting to the CP$^{1}$ representation and integrating over their amplitude fluctuations. As a result, we derive an effective field theory for ferromagnetic quantum phase transitions in terms of bosonic spinons and fermionic holons. We show that this effective field theory reproduces overdamped spin dynamics in a paramagnetic Fermi liquid and magnon spectrum in a ferromagnetic Fermi liquid. An interesting observation is that the velocity of spinons becomes zero, approaching the ferromagnetic quantum critical point, which implies emergence of local quantum criticality. Based on this scenario, we predict the $ω/T$ scaling behavior near ferromagnetic quantum criticality beyond the conventional scenario of the weak-coupling approach.