The impact of computer mediated communication in intercultural contrastive rhetoric
Creators: name: Λύτρα, Παναγιώτα Γεωργία
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: Διαπολιτισμική ρητορική
Επικοινωνία μέσω διαμεσολάβησης υπολογιστή
Ρητορική αντιπαράθεσης λόγου
Intercultural rhetorics
Computer mediated communication
Contrastive rhetoric

description: Η εν λόγω διπλωματική εργασία αποτελεί μια βιβλιογραφική έρευνα που έχει ως επικείμενο στόχο να διερευνήσει και να αποκαλύψει τις σχέσεις που συνδέουν την επικοινωνία μέσω διαμεσολάβησης υπολογιστών, με την διαπολιτισμική ρητορική αντιπαράθεσης λόγου. Η συγγραφέας θα θέσει τις βάσεις της ανάλυσης και της συζήτησης, περιγράφοντας, αναλύοντας και επεξηγώντας έννοιες όπως η κουλτούρα, η ρητορική και η επικοινωνία. Μετέπειτα, θα εμβαθύνει σε περισσότερο περίπλοκους ορισμούς και έννοιες όπως η διαπολιτισμική γνώση και εκπαίδευση, η διαπολιτισμική ρητορική αντιπαράθεσης λόγου και η εκπαίδευση μέσω διαμεσολάβησης υπολογιστή. Στόχος της ανάλυσης τούτων των εννοιών είναι η ανάλυση και η αξιολόγηση των μεταξύ τους σχέσεων, όπως επίσης και η εύρεση και συζήτηση των αποτελεσμάτων, με την βοήθεια εκτενούς βιβλιογραφικής έρευνας καθώς και εμπειρικών ερευνών από ερευνητές και καθηγητές του εξωτερικού. Αρχικά, η περιγραφή των ορισμών καθώς και των διαφορών των όρων δεύτερης γλώσσας και ξένης γλώσσας κρίθηκε ως απαραίτητη για να τεθούν τα θεμέλια της έρευνας. Τούτο οφείλεται στο ότι τα projects τα οποία θα συζητηθούν επικεντρώνονται στην εκμάθηση δεύτερης γλώσσας και όχι μιας ξένης. Στη συνέχεια, οι ορισμοί των εννοιών κουλτούρα, ρητορική και επικοινωνία βοήθησαν ώστε να ανακαλυφθούν οι μεταξύ τους σχέσεις. Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, η εκμάθηση δεύτερης γλώσσας, όπως επίσης και η ρητορική είναι άρρηκτα συνδεδεμένες με την κουλτούρα, καθώς πραγματοποιούνται λαμβάνοντας υπόψη την κουλτούρα των υποκειμένων. Επιπρόσθετα, η συγγραφέας συνέχισε με την ανάλυση πιο περίπλοκων εννοιών, αποκαλύπτοντας την σχέση που συνδέει την επικοινωνία μέσω υπολογιστή με την διαπολιτισμική εκπαίδευση. Τα ευρήματα έδειξαν πως η εκμάθηση μέσω υπολογιστή υποστηρίζει και βοηθά την διαπολιτισμική εκπαίδευση, διότι ενθαρρύνει τους μαθητές να βελτιωθούν και να είναι πιο συμμετοχικοί κατά την διάρκεια της εκμάθησης μιας δεύτερης γλώσσας. Επιπλέον, αποδείχτηκε ότι η διαμεσολάβηση υπολογιστή στην εκπαίδευση παίζει ένα θετικό ρόλο και έχει ένα θετικό αντίκτυπο στην διαδικασία εκμάθησης της δεύτερης γλώσσας, καθώς επιφέρει τη βελτίωση γλωσσικών, συντακτικών ικανοτήτων των μαθητών. Εν κατακλείδι, όλα τα ευρημάτων που βρέθηκαν με την βοήθεια εμπειρικών ερευνών ή βιβλιογραφικών ερευνών, αποδεικνύουν ότι η επίδραση της επικοινωνίας με την διαμεσολάβηση υπολογιστή στην διαπολιτισμική ρητορική αντιπαράθεσης λόγου μπορεί να χαρακτηριστεί ως θετική. Ο λόγος για αυτό συνοψίζεται στο γεγονός ότι τα δεδομένα που μπορούν να παραχθούν κατά την διαδικασία της διαμεσολάβησης υπολογιστή στην επικοινωνία δύο υποκειμένων αποτελούν σίγουρα έναν ενθαρρυντικό και βοηθητικό παράγοντα στην πραγματοποίηση διαπολιτισμικών projects όπως επίσης και ερευνών στον τομέα της ρητορικής αντιπαράθεσης λόγου
description: This dissertation serves as a literature review, seeking to explore the connection between computer mediated communication and Contrastive Intercultural Rhetoric by discussing and assessing all the links in the chain of this connection. The author will first set the basis of discussion, describing, explaining and elaborating upon concepts as culture, rhetorics and communication. Then she will delve into more complex terms, such as cross-cultural knowledge and education, Contrastive and Intercultural Rhetoric, and computer mediated communication, assessing their connections and drawing conclusions, through the use of literature as well as empirical studies. In a nutshell, describing first the difference of second and foreign language was immensely important, in order to define the basis of discussion. The reason for that was that the projects discussed in later stages were involving second and not foreign language learning. In addition, the descriptions of culture, rhetorics and communication assisted in the identification of their underlying relationships and connections. More importantly, it was identified that second language learning and similarly rhetorics are closely related to culture, as most of the times they are performed keeping culture in mind. Building from basic to more advanced terms, the author pointed out first the relationship between computer mediated communication and cross cultural learning. It seems that computer mediated communication facilitates cross cultural learning, engaging and motivating second language learners. On top of that, she proved that computer mediated communication has a positive impact on the second learning acquisition process, fostering the enhancement of the linguistic skills, of a second language learner, in the target language. Finally, accumulating all the findings deriving from the connections of the terms as well as from the empirical projects analyzed and elaborated, the author concluded that the impact of computer mediated communication on Contrastive and Intercultural Rhetoric should be perceived as rather positive. The reason for that is the variety of data generated from computer mediated interactions that can assist researchers in performing cross cultural projects and Contrastive Rhetoric studies. In spite of the finding, the author suggests an additional study, focusing on the quantification and empirical validation of this finding