"Dalla teoria alla pratica": un progetto di didattica integrata
Creators: name: Veneroso, Maria Cristina
name: Di Somma, Andrea
name: Soria, Maria
name: Ardu, Eleonora
name: Benso, Francesco
Publisher: name: Università degli Studi di ferrara
Year: 2016

description: Abstract – In recent years the international literature has increasingly highlighted the importance of Executive Functions in cognitive development and, consequently, in school curricular learning, deeming them even as better predictors of school success than the classic IQ parameter. In the intervention protocol of the model of “Integrated Teaching” the activities for the organization of reading, calculation, writing skills are synergistically integrated in the curricular activity for the entire school year. Our activities were aimed to stimulate and strengthen the processes (working memory, starting, attentional support flexibility) that support these skills. ‘Integrated Teaching’ has shown to be a teaching method able both to promote and strengthen the learning of basic skills and to implement an active inclusive educational teaching and learning activity, which responds to the needs of all pupils in an effective and flexible way. Groups were evaluated (46 subjects attending the first grade of primary school divided into in two groups: experimental and control) in learning basic skills and in some attentive-executive functions before and after the curricular activities we proposed (Integrated Learning). We found statistically significant results in writing and reading abilities, mental arithmetic and figural fluency (this last one has been useful to demonstrate an improved development of attentive-executive functions).

 Riassunto – La letteratura internazionale negli ultimi anni ha evidenziato sempre più l’importanza delle Funzioni Esecutive nello sviluppo cognitivo e di conseguenza negli apprendimenti curriculari scolastici, addirittura ritenendole maggiormente predittive del buon rendimento scolastico rispetto al classico parametro del Quoziente Intellettivo. Le nostre attività sono state finalizzate a stimolare e rafforzare i processi che supportano queste abilità (memoria di lavoro, avvio, sostegno attentivo, flessibilità). La “Didattica Integrata” si è mostrata una metodologia in grado di favorire e potenziare sia l’apprendi­mento delle abilità di base sia un’azione educativo-didattica fattivamente inclusiva rispondendo in maniera flessibile alle esigenze di tutti gli alunni. Il campione (46 soggetti che frequentano la prima classe della scuola primaria divisi in due gruppi: sperimentale e di controllo) è stato valutato sia negli apprendimenti delle competenze di base sia in alcune funzioni attentive esecutive prima e dopo le attività curricolari che abbiamo proposto (Didattica Integrata). Abbiamo trovato dati statisticamente significativi rispetto allo sviluppo delle abilità di scrittura, di lettura, calcolo mentale e fluenza figurale (quest’ultimo dato ci è stato utile per dimostrare un migliore sviluppo e rafforzamento del Sistema Esecutivo Attentivo) .
 Keywords – curricular teaching and learning, inclusion, learning, skill, strengthening, executive system
 Parole chiave – didattica e apprendimento curricolare, inclusione, abilità, potenziamento, sistema esecutivo
description: Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol 8, N° 11 (2016): L'educazione si insegna? Identità e ruolo dell'educatore