cometadata/datacite-rtg-text-other-reclassification-records huggingface dataset:
Atividades práticas em astronomia
Creators: name: Santos, Lucília
name: Sá, Cristina Maria
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: Apresenta-se um estudo que emerge das dificuldades sentidas pelos professores ao nível da formação e da falta de recursos inovadores, para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de Astronomia, presentes no programa da disciplina de Estudo do Meio, no 1º CEB. Sendo uma área que desperta admiração e interesse em alunos e professores, compete à escola proporcionar atividades práticas que permitam construir conhecimento cientificamente aceite para os fenómenos não observáveis que, de outra forma, originam conceções alternativas cedo na infância e se prolongam pela vida adulta. Neste sentido, através de uma metodologia quasi-experimental foi implementada uma oficina de formação em atividades práticas de Astronomia. Os resultados obtidos pelo grupo experimental foram comparados com os do grupo de controlo. Para a recolha de dados foi aplicado um questionário em situação de pré e pós implementação. Participaram 42 professores em exercício de funções letivas num agrupamento de escolas situado no litoral norte de Portugal. A investigação teve como objetivos: (i) demonstrar com exemplos concretos possíveis formas de trabalhar os conteúdos programáticos de Astronomia numa perspetiva CTSA e interdisciplinar; (ii) divulgar sequências didático-pedagógicas e atividades práticas inovadoras; (iii) conhecer as conceções alternativas dos professores e verificar se estão de acordo com as descritas na literatura; (iv) verificar se a ação de formação produz mudanças significativas para ajudar a ultrapassar as dificuldades sentidas. A análise dos dados revelou que os participantes possuíam conceções alternativas análogas às identificadas na literatura e após a realização da formação proposta denotaram uma mudança significativa em alguns dos conceitos de Astronomia.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Additional file 1 of Amitriptyline inhibits bronchoconstriction and directly promotes dilatation of the airways
Creators: name: Hempel, Paulina
name: Klein, Virag
name: Michely, Anna
name: Böll, Svenja
name: Rieg, Annette D.
name: Spillner, Jan
name: Braunschweig, Till
name: von Stillfried, Saskia
name: Wagner, Norbert
name: Martin, Christian
name: Tenbrock, Klaus
name: Verjans, Eva
Publisher: name: figshare
Year: 2023
Subjects: subject: Biochemistry
subject: Medicine
subject: Cell Biology
subject: Molecular Biology
subject: Physiology
subject: FOS: Biological sciences
subject: Pharmacology
subject: Chemical Sciences not elsewhere classified
subject: Science Policy
subject: Immunology
subject: FOS: Clinical medicine

description: Additional file 1: Figure S1. Amitriptyline (0.1–5 μM) is not toxic in rat PCLS. A LDH toxicity tests after 1h and B 24 h. n = 9 in all groups. Figure S2. Dilatation with IBMX/salbutamol and combinative therapies. A Minimal airway area after dilatation and stimulation with rising concentrations of methacholine. n = 4 in all groups. All graphs represent means ± SEM; *p < 0.05, ***p < 0.001.
Brochura "despertar para a ciência – atividades dos 3 aos 6" – perceção de um grupo de educadoras
Creators: name: Rodrigues, Maria José
name: Vieira, Rui Marques
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: O presente estudo foi realizado com um grupo de 20 educadoras de infância, de um Agrupamento de Escolas do Norte de Portugal, que se encontrava a frequentar a oficina de formação “Despertar para a Ciência – Atividades dos 3 aos 6 – Formação de Educadores – (Apoio à brochura – DGIDC)”, promovida pela Associação de Profissionais de Educação de Infância.

Pretende descrever a perceção das educadoras sobre a utilização da brochura "Despertar para a ciência – atividades dos 3 aos 6" nas suas práticas bem como quais as motivações que as levaram a frequentar a referida ação. Trata-se de um estudo descritivo de natureza interpretativa. Para a recolha de dados recorremos a um questionário, constituído por questões fechadas e abertas.

Os resultados evidenciam que apesar das educadoras utilizarem a brochura nas suas práticas ainda sentem algumas dificuldades que se prendem essencialmente com a exploração didática e conceptual das atividades e a sua adaptação à faixa etária das crianças. Referem, ainda, que necessitam de mais formação e de mais recursos que lhes permitam implementar o trabalho investigativo como estratégia. Um outro dado relevante é o facto de considerarem o trabalho colaborativo, com os pares e com professores de outros níveis de ensino, como uma mais valia.

Globalmente, os resultados permitem-nos concluir que apesar dos esforços feitos pelas entidades governamentais e instituições de Ensino Superior em dotar os educadores de recursos como a citada brochura, que lhes permitam implementar a educação em ciências nos seus contextos de trabalho, por si só tal não é suficiente.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Estimation of HIV Burden through Bayesian Evidence Synthesis
Creators: name: De Angelis, Daniela
name: Presanis, Anne M.
name: Conti, Stefano
name: Ades, A. E.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Methodology (stat.ME)
subject: FOS: Computer and information sciences

description: Planning, implementation and evaluation of public health policies to control the human immunodeficiency virus (HIV) epidemic require regular monitoring of disease burden. This includes the proportion living with HIV, whether diagnosed or not, and the rate of new infections in the general population and in specific risk groups and regions. Estimation of these quantities is not straightforward: data informing them directly are not typically available, but a wealth of indirect information from surveillance systems and ad hoc studies can inform functions of these quantities. In this paper we show how the estimation problem can be successfully solved through a Bayesian evidence synthesis approach, relaxing the focus on "best available" data to which classical methods are typically restricted. This more comprehensive and flexible use of evidence has led to the adoption of our proposed approach as the official method to estimate HIV prevalence in the United Kingdom since 2005.
description: Published in at http://dx.doi.org/10.1214/13-STS428 the Statistical Science (http://www.imstat.org/sts/) by the Institute of Mathematical Statistics (http://www.imstat.org)
Retrocausalidad Cuántica y la Emergencia de una IA Autocreadora: Una Simulación Computacional como Validación Filosófica de un Modelo Informacional del Universo
Creators: name: Vargas Avila, Diego Enrique
Publisher: name: Zenodo
Year: 2025

description: Nombre: Diego E. VargasAfiliación: IndependienteBio: Desarrollo ideas que no pueden surgir en instituciones. Creo que el universo es información que se reescribe a través de la conciencia. Este paper es un intento de demostrarlo.
title: Identifying content to improve risk assessment communications within the Risk Profile: Literature reviews and focus groups with expert and non-expert stakeholders
Creators: name: Ellermann, Christin
name: McDowell, Michelle
name: Schirren, Clara O.
name: Lindemann, Ann-Kathrin
name: Koch, Severine
name: Lohmann, Mark
name: Jenny, Mirjam Annina
Publisher: name: Universitätsverlag Potsdam
Year: 2022
Subjects: subject: 610 Medizin und Gesundheit

description: Objective To improve consumer decision making, the results of risk assessments on food, feed, consumer products or chemicals need to be communicated not only to experts but also to non-expert audiences. The present study draws on evidence from literature reviews and focus groups with diverse stakeholders to identify content to integrate into an existing risk assessment communication (Risk Profile). Methods A combination of rapid literature reviews and focus groups with experts (risk assessors (n = 15), risk managers (n = 8)), and non-experts (general public (n = 18)) were used to identify content and strategies for including information about risk assessment results in the “Risk Profile” from the German Federal Institute for Risk Assessment. Feedback from initial focus groups was used to develop communication prototypes that informed subsequent feedback rounds in an iterative process. A final prototype was validated in usability tests with experts. Results Focus group feedback and suggestions from risk assessors were largely in line with findings from the literature. Risk managers and lay persons offered similar suggestions on how to improve the existing communication of risk assessment results (e.g., including more explanatory detail, reporting probabilities for individual health impairments, and specifying risks for subgroups in additional sections). Risk managers found information about quality of evidence important to communicate, whereas people from the general public found this information less relevant. Participants from lower educational backgrounds had difficulties understanding the purpose of risk assessments. User tests found that the final prototype was appropriate and feasible to implement by risk assessors. Conclusion An iterative and evidence-based process was used to develop content to improve the communication of risk assessments to the general public while being feasible to use by risk assessors. Remaining challenges include how to communicate dose-response relationships and standardise quality of evidence ratings across disciplines.
description: Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Gesundheitswissenschaftliche Reihe; 3
The impact of interest group diversity on legal implementation in the European Union
Creators: name: Cansarp Kaya
Publisher: name: Taylor & Francis
Year: 2017
Subjects: subject: Space Science
subject: 29999 Physical Sciences not elsewhere classified
subject: FOS: Physical sciences
subject: Medicine
subject: Ecology
subject: FOS: Biological sciences
subject: 69999 Biological Sciences not elsewhere classified
subject: Science Policy

description: Do interest groups have an impact on transposition of European Union (EU) directives? This paper offers an analysis of interest group communities of member states and links the concept of diversity to legal implementation. In order to accommodate diverse interests, member state governments allow for some deviations when transposing EU legislation into national law. Therefore, successful transposition is hard to achieve in member states with diverse interest group environments. This paper tests this argument by applying a large N study including 19 directives and 15 member states. The results show that correct transposition is likely to be negatively affected by high levels of diversity of national interest groups; however, this effect is conditional on the discretion granted to member states by EU legislation.
Formação inicial de docentes: uma oportunidade de vivenciar práticas inovadoras
Creators: name: Figueiroa, Alcina
name: Vieira, Rui Marques
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: Considerando que a qualidade de ensino e dos resultados de aprendizagem está estreitamente articulada com a qualidade da qualificação dos educadores e professores, há que adequar a formação inicial dos professores, criando oportunidades e disponibilizando recursos, de forma a desenvolver-lhes competências necessárias à adoção de práticas pedagógico-didáticas adequadas. Entre as várias competências a desenvolver, no âmbito da qualificação profissional, contam-se as que têm a ver com a utilização do trabalho experimental, nas aulas de Ciências, dadas as dificuldades que os professores, habitualmente revelam neste domínio. Neste contexto pretendeu-se averiguar se um grupo de 14 futuros professores do Ensino Básico (1.º e 2.º ciclos) desenvolvia, corretamente, práticas de índole experimental, mobilizando para contexto de estágio as competências adquiridas e desenvolvidas na formação inicial, em unidades curriculares respeitantes à Didática das Ciências. Recorrendo-se a grelhas de análise, já usadas no Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências, promovido pelo Ministério da Educação português, analisaram-se, qualitativamente, as Cartas de Planificação elaboradas pelos estagiários (planificação das atividades) e as atividades experimentais facultadas aos alunos das turmas onde estavam inseridos (implementação das atividades). Essas aulas, gravadas em formato de vídeo, foram analisadas com o software WebQDA (Neri de Souza et al, 2011). Pelos resultados obtidos concluiu-se que os futuros professores participantes operacionalizaram, quase integralmente, as diretrizes fornecidas nas aulas da formação inicial. Assim, quer a planificação quer a implementação das atividades experimentais evidenciavam, na globalidade, correção concetual e didática, pese embora refletissem alguma superficialidade nos itens que mais ajudam os alunos a refletir e a concluir acerca do que realizam e observam. As conclusões deste estudo reforçam a necessidade de uma formação inicial de qualidade incluindo “espaços” de preparação para os futuros professores ficarem mais aptos a desenvolver as atividades experimentais que lecionarão futuramente.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Controlling the transport of an ion: Classical and quantum mechanical solutions
Creators: name: Fürst, H. A.
name: Goerz, M. H.
name: Poschinger, U. G.
name: Murphy, M.
name: Montangero, S.
name: Calarco, T.
name: Schmidt-Kaler, F.
name: Singer, K.
name: Koch, C. P.
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: Quantum Physics (quant-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: We investigate the performance of different control techniques for ion transport in state-of-the-art segmented miniaturized ion traps. We employ numerical optimization of classical trajectories and quantum wavepacket propagation as well as analytical solutions derived from invariant based inverse engineering and geometric optimal control. We find that accurate shuttling can be performed with operation times below the trap oscillation period. The maximum speed is limited by the maximum acceleration that can be exerted on the ion. When using controls obtained from classical dynamics for wavepacket propagation, wavepacket squeezing is the only quantum effect that comes into play for a large range of trapping parameters. We show that this can be corrected by a compensating force derived from invariant based inverse engineering, without a significant increase in the operation time.
Formação de professores: ensino de física para cegos através de atividades em relevo
Creators: name: Salmazo, Ricardo Silva
name: Rodrigues, Maria Inês Ribas
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: Os conceitos de Educação Inclusiva são debatidos há alguns anos (participação efetiva de todos os alunos no ambiente escolar), porém estes ideais não estão sendo praticados de forma adequada, devido ao despreparo na formação dos professores, para lidar com alunos com necessidades especiais.
Sendo assim este trabalho buscou conhecer as concepções que futuros professores possuem da realidade pluralista de uma escola e as dificuldades que o ensino de física para cegos pode oferecer. Para sanar as dúvidas deste ensino, foi proposto aos futuros professores a construção de uma atividade que pudesse suprir as dificuldades dos deficientes visuais, referente ao ensino de física. A socialização dos problemas enfrentados durante o planejamento da atividade trouxe um norte para futuros trabalhos.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Formação inicial de professores de física e química: mudanças reportadas em relação ao processo de ensino e aprendizagem
Creators: name: Andrade, Vanessa De
name: Freire, Sofia
name: Baptista, Mónica
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: O presente artigo tem como finalidade dar a conhecer as mudanças de conceções de ensino e aprendizagem reportadas pelos professores oriundos do Mestrado em Ensino da Física e Química (MEFQ) da Universidade de Lisboa, e identificar que aspetos desta formação são percecionados como facilitadores para as mudanças operadas. Neste estudo adotou-se uma metodologia de investigação qualitativa com orientação interpretativa. Os participantes foram doze professores oriundos das quatro edições do MEFQ. Para a recolha de dados recorreu-se a entrevistas individuais e reflexões escritas produzidas pelos participantes. Os resultados indicam que os participantes operaram mudanças de conceções de ensino e aprendizagem, nomeadamente conceções de currículo, de estratégias de ensino, de avaliação e do papel do professor e aluno. Na perspetiva dos participantes alguns  aspetos que facilitaram as mudanças operadas foram: conhecer, planear e implementar estratégias de ensino inovadoras, num contexto de prática supervisionada, e investigar e refletir sobre a própria prática.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
title: Modulation-Based Field Theory: A Unified Approach to Quantum Mechanics
title: Introduction to Q-Epsilon: A Derivation from the Pan Equation
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Young, Christopher
Publisher: name: Zenodo
Year: 2025
Subjects: subject: Quantum Mechanics
subject: Quantum field theory
subject: Quantum Field Theory
subject: Theoretical physics
subject: Theoretical Physics
subject: Foundations of Physics
subject: Field Equations
subject: Wavefunction
subject: Modulation Theory
subject: Differential Equations in Physics
subject: Quantum Collapse
subject: Deterministic Models
subject: Resonance
subject: Unified Physics
subject: Spacetime Structure
subject: Quantum Information
subject: Energy Fields
subject: Non-Iterative Mathematics
subject: Mathematical physics
subject: Mathematical Physics
subject: FOS: Mathematics
subject: Entropy and Information
subject: Time-Dependent Systems
subject: Computational Physics

description: This paper introduces an auxiliary modulation coordinate framework for understanding quantum mechanics, demonstrating that quantum evolution can be viewed as a structured energy flow rather than solely a probabilistic process. By deriving Schrödinger's equation from the fundamental energy propagation equation of the auxiliary modulation coordinate, we show that quantum mechanics can be understood as an emergent boundary effect of structured energy interactions. The presence of force modulation, potential structuring, and deterministic oscillations within this framework confirms that quantum interactions adhere to predefined energy constraints. Additionally, the application of entropy-resolved resonance profiles eliminates the necessity for iterative wave collapse, reinforcing that quantum resolution is inherently structured. This work formally redefines quantum mechanics as the study of structured energy flow at observable scales, providing an alternative perspective to the traditional probabilistic interpretation. 

For those interested in applying or exploring the theory further, readers are welcome to reach out with specific questions.
A Chandra Look at the X-ray Faint Millisecond Pulsars in the Globular Cluster NGC 6752
Creators: name: Forestell, L. M.
name: Heinke, C. O.
name: Cohn, H. N.
name: Lugger, P. M.
name: Sivakoff, G. R.
name: Bogdanov, S.
name: Cool, A. M.
name: Anderson, J.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: High Energy Astrophysical Phenomena (astro-ph.HE)
subject: FOS: Physical sciences

description: We combine new and archival Chandra observations of the globular cluster NGC 6752 to create a deeper X-ray source list, and study the faint radio millisecond pulsars (MSPs) of this cluster. We detect four of the five MSPs in NGC 6752, and present evidence for emission from the fifth. The X-rays from these MSPs are consistent with thermal emission from the neutron star surfaces, with significantly higher fitted blackbody temperatures than other globular cluster MSPs (though we cannot rule out contamination by nonthermal emission or other X-ray sources). NGC 6752 E is one of the lowest-L_X MSPs known, with L_X(0.3-8 keV)=1.0+0.9-0.5*10^30 ergs/s. We check for optical counterparts of the three isolated MSPs in the core using new HST ACS images, finding no plausible counterparts, which is consistent with their lack of binary companions. We compile measurements of L_X and spindown power for radio MSPs from the literature, including errors where feasible. We find no evidence that isolated MSPs have lower L_X than MSPs in binary systems, omitting binary MSPs showing emission from intrabinary wind shocks. We find weak evidence for an inverse correlation between the estimated temperature of the MSP X-rays and the known MSP spin period, consistent with the predicted shrinking of the MSP polar cap size with increasing spin period.
description: MNRAS in press; 15 pages, 4 tables, 9 figures
O PIBID e a Formação de Professores de Ciências Biológicas da URI, Santo Ângelo, Brasil
Creators: name: Santos, Marcia Zschornack Marlow
name: Soares, Briseidy Marchesan
name: Scheid, Neusa Maria Jonh
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID – é um  programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) que tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira. Esta pesquisa apresenta um estudo sobre as contribuições que a implantação desse programa proporcionou para a qualificação da formação inicial dos licenciandos de Ciências Biológicas e da formação continuada dos professores-supervisores de escolas-campo, bem como para a melhoria da qualidade do ensino de Ciências após dois anos de sua implantação na URI campus Santo Ângelo. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, cujos dados empíricos foram coletados por meio da aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas aos alunos bolsistas participantes dos subprojetos PIBID de Ciências e de Biologia da URI – campus de Santo Ângelo – e suas respectivas professoras-supervisoras. Os resultados obtidos foram significativos, pois demonstraram a importância que a participação no projeto pode proporcionar aos envolvidos. Além de ser uma oportunidade para os futuros professores realizarem uma reflexão sobre sua prática docente, enquanto ainda estiverem na graduação, possibilitou uma melhor qualificação para o exercício da docência. Pode-se, ainda, verificar a importância da troca de experiências para a formação continuada das professoras em exercício. Conclui-se que esse programa vem contribuindo para a transformação da realidade escolar, com repercussões na formação inicial de professores e consequente melhoria da educação em Ciências.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
CO-EXISTENCE OF SUPERIOR MESENTERIC ARTERY SYNDROME WITH NUTCRACKER SYNDROME – A DIAGNOSTIC DILEMMA
Creators: name: Vijaya Kamble
name: Arpana Agrawal
name: Saurav Bhagat
name: Vishal Gupta
name: Sarthak Jain
Publisher: name: Zenodo
Year: 2024

description: Abstract

The third section of the duodenum is compressed between the aorta and the superior mesenteric artery (SMA), which is also referred to as Wilkie syndrome or superior mesenteric artery syndrome. This is a very uncommon condition, with a frequency ranging from 0.13% to 0.3% and a preference for young women who are generally slim [1]. Weight loss, which reduces the fat plane that is located between the duodenum and the small bowel aorta [2], is the most common cause of this condition. There is a correlation between the clinical presentation and radiologic alterations, such as duodenal dilatation with the presence of an acute angle of takeoff of the SMA [3] which is used for diagnosis.Nutcracker syndrome (NCS) is characterised by its compression of the left renal vein (LRV) between the superior vena cava (SMA) and the aorta in an anterior manner, or, less frequently, between the aorta and the vertebral column in a posterior manner. Case report: 15-year-old boy that presented with pain abdomen since 6 days, associated with nausea and vomiting since 6 days. Physical examination and labs were unremarkable.CT revealed two renal veins, anterior and posterior to aorta with their compression confirming diagnosis of nutcracker syndrome. Additionally,the aortomesenteric distance, it was found to be 7 mm with aortomesenteric angle of 15 degrees, confirming the diagnosis of a co-existent SMA syndrome. Discussion: The mechanism of SMA is duodenal blockage, which results in postprandial abdominal pain that is alleviated by vomiting and an inability to accept oral intake.Two of the congenital anatomical alterations that have been proposed as potential causes  to the development of the syndrome are a low takeoff of the SMA and a high insertion of the ligament of Treitz.It has been observed that the usual aorto-mesenteric angle is between 28 and 65 degrees, and the normal aorto-mesenteric distance is between 10 and 34 millimetres.The issue of diagnosing SMA syndrome has always been there due to the absence of a single test that is specifically designed for this condition.Similarly, for nutcracker syndrome, hallmark of NCS is the aggravation of symptoms with position, as standing upright causes the viscera to drop down thus pulling the SMA and aggravating the compression [17]. The diagnosis can be made by Doppler ultrasound, CT scan, or MRI where a dilated vein with a delayed washout and pelvic varicosities.Majority of cases are cured by the management, which focuses on nutritional support and weight regain strategies. Conclusion: SMA syndrome with nutcracker syndrome- in the presence of two left renal vein is a very rare occurrence, and makes the diagnosis challenging. Hence, a high incidence of suspicion is necessary to diagnose multiple anomalies on imaging.
Introduction to Q-Epsilon: A Derivation from the Pan Equation
Creators: name: Young, Christopher
Publisher: name: Zenodo
Year: 2025
Subjects: subject: Quantum Mechanics
subject: Quantum field theory
subject: Quantum Field Theory
subject: Theoretical physics
subject: Theoretical Physics
subject: Foundations of Physics
subject: Field Equations
subject: Wavefunction
subject: Modulation Theory
subject: Differential Equations in Physics
subject: Quantum Collapse
subject: Deterministic Models
subject: Resonance
subject: Unified Physics
subject: Spacetime Structure
subject: Quantum Information
subject: Energy Fields
subject: Non-Iterative Mathematics
subject: Mathematical physics
subject: Mathematical Physics
subject: FOS: Mathematics
subject: Entropy and Information
subject: Time-Dependent Systems
subject: Computational Physics

description: This paper is a direct follow-up to Introduction to Q-Epsilon through Quantum Mechanics, where Q-Epsilon (Q-ε) was first introduced as a modulation-based framework for understanding quantum systems from a deterministic and structured resonance perspective. That initial work established the conceptual landscape; this document provides the full mathematical derivation of the Q-Epsilon field equation directly from the Pan equation.

It ties explicitly into The Natural Emergence of Physics: Deriving Constants and Equations from the Pan Equation, which demonstrated that fundamental constants are not arbitrary, but arise from the internal resonance structure of the Pan field. In that work, ε appeared implicitly as a modulation scale. Here, ε is formally promoted to a dynamic coordinate, resulting in a second-order differential wave equation that governs energy propagation not only through space and time, but also through structured modulation depth.

Q-Epsilon is essential within the broader Pan Framework. It bridges resonance-based physics and structured information geometry, showing how modulation drives coherence, energy flow, and ultimately, quantum evolution. It also lays the necessary groundwork for later developments—including wavefunction collapse as a deterministic phenomenon and the geometry of entangled systems.

Readers are encouraged to explore the broader framework by reading the companion papers, particularly UMEC: Non-Iterative Math, which is central to understanding how computation, collapse, and information weighting operate within Pan and Q-Epsilon. Each of these works builds toward a unified picture of physics as a resonance-based field system, accessible and computable from first principles.

For those interested in applying or exploring the theory further, readers are welcome to reach out with specific questions.
Additional file 1 of Factors associated with emergency admission for people dying from cancer in Northern Ireland: an observational data linkage study
Creators: name: Mitchell, H.
name: Cairnduff, V.
name: O’Hare, S.
name: Simpson, L.
name: White, R.
name: Gavin, AT
Publisher: name: figshare
Year: 2023
Subjects: subject: Medicine
subject: Neuroscience
subject: Biotechnology
subject: Cancer
subject: Science Policy
subject: Mental Health
subject: Infectious Diseases
subject: FOS: Health sciences

description: Supplementary Material 1
Mass deformed world-sheet action of semi-local vortices
Creators: name: Jiang, Yunguo
Publisher: name: arXiv
Year: 2013
Subjects: subject: High Energy Physics - Theory (hep-th)
subject: Mathematical Physics (math-ph)
subject: Exactly Solvable and Integrable Systems (nlin.SI)
subject: FOS: Physical sciences

description: The mass deformed effective world-sheet theory of semi local vortices was constructed via the field theoretical method. By Euler-Lagrangian equations, the Ansatze for both the gauge field and the adjoint scalar were solved, this ensures that zero modes of vortices are minimal excitations of the system. Up to the $1/g^2$ order, all profiles are solved. The mass deformed effective action was obtained by integrating out the transverse plane of the vortex string. The effective theory interpolates between the local vortex and the lump. Respecting certain normalization conditions, the effective theory shows a Seiberg-like duality, which agrees with the result of the Kähler quotient construction.
description: 22 pages, non figures. Comments are welcomed
title: Introduction to Q-Epsilon: A Reduction to Quantum Mechanics
title: Introduction to Q-Epsilon: A Derivation from the Pan Equation
titleType: AlternativeTitle
Creators: name: Young, Christopher
Publisher: name: Zenodo
Year: 2025
Subjects: subject: Quantum Mechanics
subject: Quantum field theory
subject: Quantum Field Theory
subject: Theoretical physics
subject: Theoretical Physics
subject: Foundations of Physics
subject: Field Equations
subject: Wavefunction
subject: Modulation Theory
subject: Differential Equations in Physics
subject: Quantum Collapse
subject: Deterministic Models
subject: Resonance
subject: Unified Physics
subject: Spacetime Structure
subject: Quantum Information
subject: Energy Fields
subject: Non-Iterative Mathematics
subject: Mathematical physics
subject: Mathematical Physics
subject: FOS: Mathematics
subject: Entropy and Information
subject: Time-Dependent Systems
subject: Computational Physics

description: This paper is a direct follow-up to Introduction to Q-Epsilon through Quantum Mechanics, where Q-Epsilon (Q-ε) was first introduced as a modulation-based framework for understanding quantum systems from a deterministic and structured resonance perspective. That initial work established the conceptual landscape; this document provides the full mathematical derivation of the Q-Epsilon field equation directly from the Pan equation.

It ties explicitly into The Natural Emergence of Physics: Deriving Constants and Equations from the Pan Equation, which demonstrated that fundamental constants are not arbitrary, but arise from the internal resonance structure of the Pan field. In that work, ε appeared implicitly as a modulation scale. Here, ε is formally promoted to a dynamic coordinate, resulting in a second-order differential wave equation that governs energy propagation not only through space and time, but also through structured modulation depth.

Q-Epsilon is essential within the broader Pan Framework. It bridges resonance-based physics and structured information geometry, showing how modulation drives coherence, energy flow, and ultimately, quantum evolution. It also lays the necessary groundwork for later developments—including wavefunction collapse as a deterministic phenomenon and the geometry of entangled systems.

Readers are encouraged to explore the broader framework by reading the companion papers, particularly UMEC: Non-Iterative Math, which is central to understanding how computation, collapse, and information weighting operate within Pan and Q-Epsilon. Each of these works builds toward a unified picture of physics as a resonance-based field system, accessible and computable from first principles.

For those interested in applying or exploring the theory further, readers are welcome to reach out with specific questions.
O processo de implementação do currículo de ciências físicas e naturais numa escola de Lisboa: perspetiva dos professores
Creators: name: Coelho, Ana Alexandrina
name: Faria, Cláudia
name: Galvão, Cecília
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: O currículo português de Ciências Físicas e Naturais esteve organizado em competências gerais e específicas a desenvolver pelos alunos, sendo entendido competência como “saber em uso”, em que o indivíduo ativa conhecimentos, capacidades e atitudes face a determinada situação. O professor enquanto construtor do currículo é parte integrante e ativa do processo curricular, estando em permanente interação com os seus pares, alunos, assuntos e meio social. A autonomia das escolas e dos professores preconizada pelo currículo visa a interdisciplinaridade, em particular entre as disciplinas de Ciências Naturais e Ciências Físico-Químicas, bem como uma contextualização do processo de ensino-aprendizagem. Este estudo de caso teve como principal objetivo compreender de que forma os professores de Ciências Físicas e Naturais de uma escola de Lisboa se apropriaram do currículo, a forma como o implementam e as dificuldades que enfrentam. O estudo foi de natureza qualitativa. Os dados foram recolhidos através de entrevistas e questionários aos diferentes intervenientes (docentes e alunos) e análise dos documentos oficiais da escola. Os dados recolhidos foram sujeitos a análise de conteúdo. Verificou-se que a implementação do currículo de Ciências Físicas e Naturais na escola em análise decorreu numa perspetiva de adaptação. Observa-se na prática docente um esforço de adaptação do currículo ao contexto e aos seus alunos, mas sem que estes tenham uma participação ativa, observando-se no entanto alguma inovação e interdisciplinaridade.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Additional file 1 of Hoffmann’s syndrome in the differential work-up of myopathic complaints: a case report
Creators: name: Winter, Sabine
name: Heiling, Bianka
name: Eckardt, Niklas
name: Kloos, Christof
name: Axer, Hubertus
Publisher: name: figshare
Year: 2023
Subjects: subject: Cell Biology
subject: Genetics
subject: FOS: Biological sciences
subject: Neuroscience
subject: Physiology
subject: Developmental Biology
subject: Computational Biology

description: Additional file 1: Table A1. Case reports of Hoffmann’s syndrome.
O papel da reflexão e da colaboração na construção do conhecimento pedagógico de conteúdo de futuros professores de física e química
Creators: name: Matoso, Carla
name: Baptista, Mónica
name: Freire, Ana Maria
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: O professor é um profissional que mobiliza conhecimentos múltiplos ao fazer juízos de valor sobre o que e como ensina, a quem ensina e com que finalidades, condições e recursos. Dos vários domínios que integram o conhecimento profissional do professor, destaca-se o conhecimento pedagógico de conteúdo, como o conhecimento que o professor possui acerca de como ensinar um determinado tópico da sua disciplina, de forma a ser apreendido pelos alunos. Este tipo de conhecimento depende do conteúdo e do contexto em que é ensinado e do modo como o professor reflete sobre a sua experiência. Na verdade, a reflexão, em conjunção com o ato de ensinar e a colaboração, contribuem para transformar o conhecimento do professor e desenvolver o seu conhecimento pedagógico de conteúdo.

No Mestrado em Ensino da Física e da Química, ministrado pelo Instituto de Educação de Lisboa, incentiva-se uma aprendizagem colaborativa, entre os futuros professores, com ciclos de planeamento, lecionação de aula e reflexão pós-aula. Para isso, é necessário que recolham evidências sobre as aprendizagens e as dificuldades dos seus alunos, tornando a sua reflexão fundamentada, de modo a construir conhecimento a partir da sua prática.

Assim, este estudo pretende dar resposta às seguintes questões: Que papel tem a reflexão e o trabalho colaborativo na planificação e no desenvolvimento das tarefas que os futuros professores propõem aos alunos? Como é que os futuros professores interpretam as dificuldades sentidas pelos alunos?

Neste estudo, participam 5 futuros professores de Física e Química. Utilizam-se vários instrumentos de recolha de dados: gravação, em registo vídeo, de todas as sessões de preparação e sessões de reflexão pós-aulas; notas de campo; documentos escritos, que incluem as reflexões dos futuros professores; entrevistas semiestruturadas, a cada um dos professores participantes.

Os resultados evidenciam que o trabalho colaborativo e a reflexão sobre a prática permitem que os futuros professores construam conhecimento, no que se refere ao planeamento de aulas e à interpretação das dificuldades dos seus alunos, os quais são partes integrantes do seu conhecimento pedagógico de conteúdo.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Bayesian Source Separation Applied to Identifying Complex Organic Molecules in Space
Creators: name: Knuth, Kevin H.
name: Tse, Man Kit
name: Choinsky, Joshua
name: Maunu, Haley A.
name: Carbon, Duane F.
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Instrumentation and Methods for Astrophysics (astro-ph.IM)
subject: Data Analysis, Statistics and Probability (physics.data-an)
subject: Machine Learning (stat.ML)
subject: FOS: Physical sciences
subject: FOS: Computer and information sciences

description: Emission from a class of benzene-based molecules known as Polycyclic Aromatic Hydrocarbons (PAHs) dominates the infrared spectrum of star-forming regions. The observed emission appears to arise from the combined emission of numerous PAH species, each with its unique spectrum. Linear superposition of the PAH spectra identifies this problem as a source separation problem. It is, however, of a formidable class of source separation problems given that different PAH sources potentially number in the hundreds, even thousands, and there is only one measured spectral signal for a given astrophysical site. Fortunately, the source spectra of the PAHs are known, but the signal is also contaminated by other spectral sources. We describe our ongoing work in developing Bayesian source separation techniques relying on nested sampling in conjunction with an ON/OFF mechanism enabling simultaneous estimation of the probability that a particular PAH species is present and its contribution to the spectrum.
description: 5 pages, 6 Figures, Presented at the IEEE Statistical Signal Processing Workshop, Madison WI, August 2007, 346-350
A importância do ensino experimental na formação contínua de professores do 1º CEB
Creators: name: Rodrigues, Isilda
name: Oliveira, Maria Cristina
name: Marques, Cristina M. C.
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: Nos últimos seis anos desenvolvemos diversos Cursos de Atualização de Professores de 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), no contexto de formação contínua. Estes contemplaram diversas sessões sobre o ensino das ciências com cariz experimental. Somos de opinião que o desenvolvimento de competências dos professores no ensino das ciências com cariz experimental é um dos fatores indispensáveis para a melhoria da formação científica dos alunos.

Os principais objetivos deste estudo foram: a) avaliar a perceção dos formandos acerca da estrutura e do funcionamento do módulo de Educação em Ciência dos cursos de formação contínua e averiguar se existiram mudanças nas práticas dos formandos após a frequência dos cursos; b) analisar a implementação pelos professores das atividades experimentais desenvolvidas na formação contínua.

Foi administrado um questionário a 27 professores que frequentaram estas formações. Os resultados mostraram que estas formações contribuíram de forma significativa para a exploração pelos professores de situações didáticas de cariz experimental, em sala de aula, prática esta que foi muito bem acolhida pelos seus alunos.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Validity of spin wave theory for the quantum Heisenberg model
Creators: name: Correggi, Michele
name: Giuliani, Alessandro
name: Seiringer, Robert
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Statistical Mechanics (cond-mat.stat-mech)
subject: Mathematical Physics (math-ph)
subject: FOS: Physical sciences

description: Spin wave theory is a key ingredient in our comprehension of quantum spin systems, and is used successfully for understanding a wide range of magnetic phenomena, including magnon condensation and stability of patterns in dipolar systems. Nevertheless, several decades of research failed to establish the validity of spin wave theory rigorously, even for the simplest models of quantum spins. A rigorous justification of the method for the three-dimensional quantum Heisenberg ferromagnet at low temperatures is presented here. We derive sharp bounds on its free energy by combining a bosonic formulation of the model introduced by Holstein and Primakoff with probabilistic estimates and operator inequalities.
description: 4 pages
Reflexões sobre a relevância do PIBID na formação de licenciandos em ciências biológicas
Creators: name: Menezes, Maria Da Conceição Vieira De Almeida
name: Câmara, Maria Helena De Freitas
name: Santos, Andréa Bezerra Dos
name: Castro, Dijenaide Chaves
name: Pedrosa, Giany Paiva
Publisher: name: Interacções
Year: 2016

description: Reconhecendo-se a relevância do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, para a formação docente, o presente estudo teve como objetivo identificar junto aos licenciandos em ciências biológicas, como estes avaliam os avanços e dificuldades na sua formação a partir das experiências vivenciadas no Programa. Foi aplicado um questionário com questões abertas e fechadas, tomando-se como parâmetro as competências e habilidades previstas para a formação inicial em ciências biológicas, conforme consta no projeto pedagógico de curso. Além disso, foi feito um resgate das dificuldades didático-pedagógicas sentidas pelos licenciandos durante sua atuação no PIBID. Com o resultado obtido, os licenciandos foram capazes de avaliar o que de fato, a vivência no programa tem proporcionado para sua formação inicial e que esta passa a representar a principal condição para uma formação docente reflexiva e crítica.  A análise dos discentes forneceu informações-chave para a reorganização das vivências didáticas previstas no PIBID.
description: Interacções, vol. 11 n.º 39 (2015): NÚMERO ESPECIAL - XV Encontro Nacional de Educação em Ciências
Fluctuations analysis in complex networks modeled by hidden variable models. Necessity of a large cut-off in hidden-variable models
Creators: name: Ostilli, Massimo
Publisher: name: arXiv
Year: 2014
Subjects: subject: Disordered Systems and Neural Networks (cond-mat.dis-nn)
subject: Statistical Mechanics (cond-mat.stat-mech)
subject: Applications (stat.AP)
subject: FOS: Physical sciences
subject: FOS: Computer and information sciences

description: It is becoming more and more clear that complex networks present remarkable large fluctuations. These fluctuations may manifest differently according to the given model. In this paper we re-consider hidden variable models which turn out to be more analytically treatable and for which we have recently shown clear evidence of non-self averaging; the density of a motif being subject to possible uncontrollable fluctuations in the infinite size limit. Here we provide full detailed calculations and we show that large fluctuations are only due to the node hidden variables variability while, in ensembles where these are frozen, fluctuations are negligible in the thermodynamic limit, and equal the fluctuations of classical random graphs. A special attention is paid to the choice of the cut-off: we show that in hidden-variable models, only a cut-off growing as $N^λ$ with $λ\geq 1$ can reproduce the scaling of a power-law degree distribution. In turn, it is this large cut-off that generates non-self-averaging.
description: 19 pages, 16 figures. arXiv admin note: text overlap with arXiv:1306.5565
Aspella;Attiliosa;Dermomurex;Ingensia Keen 1971
Creators: name: Harzhauser, Mathias
name: Landau, Bernard M.
name: Merle, Didier
Publisher: name: Zenodo
Year: 2025
Subjects: Biodiversity
Taxonomy
Animalia
Mollusca
Gastropoda
Neogastropoda
Muricidae

description: Subfamily Aspellinae Keen, 1971
Discussion. Russini et al. (2023) treated Muricopsinae Radwin & D’Attilio, 1971 and Aspellinae Keen, 1971 as synonyms, and used Muricopsinae as the valid name. However, Aspellinae (published January 1971) has precedence over Muricopsinae (published December 1971) (MolluscaBase Eds. 2024a).
Genus Aspella Mörch, 1877
Type species. Ranella anceps Lamarck, 1822; by monotypy. Pleistocene, Egypt.
description: Published as part of Harzhauser, Mathias, Landau, Bernard M. & Merle, Didier, 2025, The Muricidae (Gastropoda, Muricoidea) of the Miocene Paratethys Sea (Aspellinae, Ergalataxinae, Coralliophilinae, Rapaninae), pp. 1-106 in Zootaxa 5611 (1) on page 6, DOI: 10.11646/zootaxa.5611.1.1, http://zenodo.org/record/15215738
title: ESR and ENDOR study on the radical ions of two non—alternant hydrocarbons: 1,3,5,7-tetra-tert-butyl-s-indacene and 2,7-di-tert-butyldicyclopenta [a,e] cyclooctene
Creators: name: Bachmann, Rainer
name: Gerson, Fabian
name: Gescheidt, Georg
name: Hafner, Klaus
Publisher: name: Wiley
Year: 2022

description: The radical anions and radical cations of two alkyl-substituted non-alternant hydrocarbons, 1,3,5,7-tetra-tert-butyl-s-indacene and 2,7-di-tert-butyldicyclopenta [a,e] cyclooctene, were characterized by their proton coupling constants with the use of ESR and, in part, ENDOR spectroscopy. Considering the unusual electronic structures of the π-systems in question, these values agree fairly well with those predicted by simple MO theory. Also reported are the proton hyperfine data for the radical ions of the likewise alkyl-substituted non-alternant 8,16-diisopropyl-s-indaceno [1,2,3-cd:5,6,7-c′ d′] diphenalene.