Επισκέψεις μαθητών σε χώρους πολιτισμικής αναφοράς: αξιολόγηση προγράμματος στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης:
Creators: name: Ευθύμογλου, Ευαγγελία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: διαπολιτισμική εκπαίδευση
μουσειοπαιδαγωγική
εκπαιδευτικά προγράμματα
αξιολόγηση
ποιοτική ανάλυση περιεχομένου
intercultural education
museum education
educational programmes
4. evaluation
qualitative content analysis

description: Ο συνδυασμός διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και μουσειοπαιδαγωγικής προάγει τους τέσσερις άξονες της εκπαίδευσης στον 21ο αιώνα, σύμφωνα με τη Διεθνή Επιτροπή της UNESCO: «να μαθαίνουμε να μαθαίνουμε, να μαθαίνουμε να ενεργούμε, να μαθαίνουμε να υπάρχουμε, να μαθαίνουμε να συμβιώνουμε», χρησιμοποιώντας πολλούς και διαφορετικούς διαύλους επικοινωνίας καθώς και τη διαπολιτισμική επικοινωνία και συνείδηση. Στο πλαίσιο του Έργου «Εκπαίδευση Αλλοδαπών και Παλιννοστούντων μαθητών» πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις μαθητών σε χώρους πολιτισμικής αναφοράς, συνδυάζοντας τους δύο παραπάνω άξονες, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και τη μουσειοπαιδαγωγική (υποδράση 9.5 / http://www.diapolis.auth.gr). Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται την αξιολόγηση μέρους του υλικού από τις εκπαιδευτικές αυτές επισκέψεις, έχοντας ως ερευνητικό εργαλείο την ποιοτική ανάλυση περιεχομένου. Με τη μελέτη του υπό διερεύνηση υλικού της εργασίας αποκαλύφθηκαν οι άπειρες δυνατότητες που έχουν οι χώροι πολιτισμικής αναφοράς, όχι μόνο σε ένα ευρύτερο πλαίσιο, αλλά και στη διαπολιτισμικότητα. Άλλωστε, τα μουσεία μπορούν όχι μόνο να αντικατοπτρίζουν τις κοινωνικές αλλαγές, αλλά και να βοηθούν στη διαμόρφωσή τους και ο διαπολιτισμικός διάλογος έχει τις δυνατότητες να εξελιχθεί, αλλά και να εξελίξει τα γεγονότα. Ίσως να είμαστε σε θέση να υποστηρίξουμε ότι μετά την εφαρμογή προγραμμάτων, όπως είναι οι με διαπολιτισμικό χαρακτήρα επισκέψεις μαθητών/τριών σε χώρους πολιτισμικής αναφοράς, βρισκόμαστε στην αρχή μια νέας εποχής για τη διαπολιτισμικότητα, που αρχίζει να γίνεται πράξη, να γίνεται πραγματικότητα.
description: The combination of intercultural education and museum education promotes the axes of education in the 21st century, according to the international Commission of Unesco: «learning to learn, learning to act, learning to be, learning to live together», using many different channels of communication as well as intercultural communication and awareness. As part of the project «Education of foreigners and repatriate students» educational visits of students to cultural centers took place, combining the two above axes, intercultural education and museum education (sub-action 9.5 / http://www.diapolis.auth.gr). This thesis discusses the evaluation part of the material from these education visits, having as a research tool the qualitative content analysis. By studying the material of the assignment under probe the infinite possibilities of the places of cultural reference were revealed, not only in a broader context but to interculturalism as well. Besides, museums can not only reflect the social changes but also help to their formation and the intercultural dialogue has the potentials to evolve as well as to promote the facts. We might be able to claim that after the implementation of programmes such as the intercultural character visits of students to places of cultural reference, we are at the beginning of a new era for interculturalism, which begins to become an act, to become a reality.