Η εκπαίδευση μειονοτήτων στην πΓΔΜ υπό την οπτική της διαπολιτισμικότητας: Απόψεις μειονοτικών και πλειονοτικών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
Creators: name: Κουζινόβσκα, Χριστίνα Κοσμά
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: Εκπαίδευση μειονοτήτων στην πΓΔΜ
Εκπαιδευτικοί μειονότητας και πλειονότητας
Διαπολιτισμική εκπαιδευτική πολιτική
Education of minorities in fYROM
Majority and minority teachers
Intercultural educational policy

description: Η παρούσα εργασία διερευνά τις απόψεις πλειονοτικών και μειονοτικών εκπαιδευτικών (Σλαβομακεδονικής και Αλβανικής καταγωγής) σε σχολείο μεικτής εθνοτικής σύνθεσης στην πΓΔΜ, όσον αφορά την εκπαίδευση μειονοτήτων και την διαπολιτισμική της διάσταση. Λαμβάνοντας υπόψιν τον φυσικό διαχωρισμό που επικρατεί στα μεικτά σχολεία βάσει εθνοτικών και γλωσσικών κριτηρίων και την εθνική εκπαιδευτική πολιτική, η οποία στοχεύει στην προώθηση μεγαλύτερης συμπερίληψης των παιδιών των μειονοτήτων στα σχολεία της χώρας, επιχειρείται μέσα από δώδεκα ημι-δομημένες συνεντεύξεις εκπαιδευτικών να παρουσιαστεί το τι πιστεύουν οι ίδιοι/ες για την διαχείριση των μειονοτήτων στην εκπαίδευση σήμερα, καθώς αν και κατά πόσο οι διαπολιτισμικές πολιτικές προωθούν στην πράξη δράσεις και προγράμματα που θα συμβάλλουν στην ανάπτυξη της διεθνοτικής αλληλεπίδρασης και κατ’ επέκταση θα οδηγήσουν στην αρμονική συμβίωση μεταξύ των εθνοτήτων. Τα αποτελέσματα δείχνουν πως στο σύνολό τους οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν το δικαίωμα εκπαίδευσης στην μητρική γλώσσα, τόσο ως νομικά κατοχυρωμένο δικαίωμα, όσο ως ανάγκη διατήρησης της ταυτότητας. Ταυτόχρονα, αναδεικνύουν τα προβλήματα στην εκπαίδευση μειονοτήτων, την αναγκαιότητα συνεργασίας μεταξύ όλων των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, την προώθηση της διαπολιτισμικής προσέγγισης, η οποία σύμφωνα με όλα όσα πρεσβεύει μπορεί να συμβάλει στην καταπολέμηση των διαχωριστικών γραμμών μεταξύ των εθνοτήτων και να προωθήσει τον διαπολιτισμικό διάλογο.
description: The present dissertation analyses the views of the majority as well as minority teachers (Slavomacedonian and Albanian origin) in mixed public schools at FYROM within bilingual teaching, as far as the education of minorities and its intercultural dimension are concerned. Taking into consideration the physical segregation in mixed schools due to ethnological and linguistic criteria and the national educational policy, that aims to the propulsion of greater inclusion of minority ethnic group children in schools of the country, it is attempted through twelve semi-structured teachers’ interviews to be presented the handling of the minorities in education today, as if and to what extent the intercultural policies propel actions and programs in reality that could contribute to the enhancement of the interethnic interaction and lead to the harmonic coexistence between the ethnic gpoups. The results indicate that teachers recognize the right for education provided in mother tongue for minorities as a legally protected right or as a necessity for the identity preservation. At the same time, they designate the problems in minorities’ education, the necessity of cooperation among all the members of various ethnicities in the educational field, the promotion of an intercultural approach, which according to all that it advocates, could contribute to the fight against the border lines among different ethic groups and promote the intercultural dialogue.