title: Ich möchte mit einem Zirkus ziehen
Creators: name: Bömer, Sophia-Marie
Publisher: name: :none
Year: 2013

description: Zirkuspädagogik bietet Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit, Zirkuswelten zu erleben. Zirkuskünste werden durch sie lern- und lehrbar gemacht. Ziel dabei ist es, Zirkus im pädagogischen Rahmen einzusetzen und so soziale und persönliche Prozesse zu ermöglichen. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, welche Möglichkeiten Zirkuspädagogik für Globales und Interkulturelles Lernen bietet. Als Praxisbeispiel für diese Untersuchung wird die Zirkus- und Akrobatikgruppe Mutoto Chaud aus der Demokratischen Republik Kongo vorgestellt. Mutoto Chaud besteht aus ehemaligen Straßenkindern, die heute Zirkus mit sozialpolitischen Themen und interkulturellem Lernen verbinden. Diese Arbeit orientiert sich an folgender Forschungsfrage: Welche Möglichkeiten bietet Zirkuspädagogik für Globales und Interkulturelles Lernen am Beispiel Mutoto Chaud? Um diese Frage zu beantworten ist ein Qualitätskriterienkatalog mit acht Kriterien für Globales und Interkulturelles Lernen erarbeitet worden. Es wird gezeigt, dass sich alle Kriterien in der zirkuspädagogischen Arbeit der Gruppe Mutoto Chaud widerspiegeln. Zirkus bietet demnach einen geeigneten Rahmen für interkulturelle Begegnungen. Kinder und Jugendliche können sich über das Medium Zirkus spielerisch und ungezwungen näher kommen, Grenzen verschieben und Fremdheitserfahrungen machen. Da diese Erfahrungen im Zirkus fast ohne Sprache möglich sind, werden interkulturelle Lernerfahrungen vereinfacht. Auch für das Globale Lernen bietet die Arbeit von Mutoto Chaud großes Potenzial. In ihren Zirkustheaterstücken greifen sie komplexe, sozialpolitische Themen an und stellen globalpolitische Fragen in den Mittelpunkt. Die Stücke bieten den Jugendlichen von Mutoto Chaud und den Zuschauer*innen die Möglichkeit sich intensiv mit Themen wie HIV/Aids, Rohstoffabbau oder Migration auseinander zu setzen. Auch wenn die Arbeit von Mutoto Chaud in mancherlei Hinsicht wenig Raum für theoretische Auseinandersetzungen und kritische Reflexionen lässt, wird in der vorliegenden Arbeit deutlich, dass die Zirkuspädagogik vielfältiges Potenzial für Globales und Interkulturelles Lernen bietet.
description: Circus pedagogy offers children and young adults the possibility to experience the world of the circus. In this way circus arts become learnable and teachable. It is the aim of circus pedagogy to enable social and personal processes through a circus. This thesis deals with the question which possibilities circus pedagogy offers for Global Education and Intercultural Learning. As a practical example, the circus- and acrobatic group Mutoto Chaud from the Democratic Republic of Congo is presented. Mutoto Chaud consists of former street children who nowadays combine circus with sociopolitical topics and Intercultural Learning. This thesis discusses the following research question on the example of Mutoto Chaud: Which possibilities does circus pedagogy offer for Global Education and Intercultural Learning? In an attempt to give an answer, a catalogue with eight quality criteria for Global Education and Intercultural Learning was compiled. It can be shown that Mutoto Chaud’s work reflects all of these criteria. Hence, this circus provides a useful framework for intercultural encounters: Through a circus, children and young adults can get to know each other in a playful and easy way. They can move borders and experience foreignness. These experiences are possible almost without the use of speech, thus Intercultural Learning experiences are greatly enhanced. In addition, the work of Mutoto Chaud offers great potential for Global Education. In their circus theatre plays they pick up on complex sociopolitical topics and focus on global questions. For the members of Mutoto Chaud as well as for the audience, these plays offer the possibility to intensively deal with topics such as HIV/AIDS, resource extraction, or migration. Although in many aspects the work of Mutoto Chaud leaves little room for theoretical discussions and critical reflections, the thesis clarifies that circus pedagogy offers multifaceted potential for Global Education and Intercultural Learning.