Διαφυλικές Διαφορές στην εμφάνιση άγχους κατά τη διεξαγωγή λαθών μέσα από τη Συμμετοχή στο Πρόγραμμα Νοητικής Ενδυνάμωσης BrainHQ και η Εκπαιδευτική Αξία τους
Creators: name: Βιόλατζη, Αικατερίνη Χαράλαμπου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2020
Subjects: Συναισθηματική Υπολογιστική
Διαφυλικές Διαφορές
Άγχος
Affective Computing
Gender Related Differences
Anxiety

description: Τα τελευταία χρόνια , το ενδιαφέρον για την αναγνώριση των συναισθημάτων έχει αυξηθεί σημαντικά, καθώς με πληροφορίες σχετικά με τη συναισθηματική κατάσταση του εκπαιδευόμενου, μπορεί να επιτευχθεί μια πιο αποτελεσματική αλληλεπίδραση κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Η παρούσα μελέτη, αφορά τη συμμετοχή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Brain HQ και την καταγραφή των απαντήσεων δύο διαφυλικών ομάδων σχετικά με τη συναισθηματική τους κατάσταση πριν και μετά τη συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Το βασικό ερευνητικό ερώτημα τους παρούσας εμπειρικής μελέτης, αφορά τη μελέτη τους συνάφειας μεταξύ των συναισθημάτων άγχους και τους εκτέλεσης λαθών, αλλά και τη διαφορά τους αντίδρασης στην «πίεση» ανάμεσα στα δύο φύλα. Τα δευτερεύοντα ερευνητικά ερωτήματα που προκύπτουν είναι να διαπιστωθεί ποια ομάδα παρουσιάζει τους μεγαλύτερες συναισθηματικές διακυμάνσεις, ποια παρουσίασε το μεγαλύτερο άγχος και ενόχληση, , ώστε τα εξαγόμενα δεδομένα να συμβάλλον στη σχεδίαση εκπαιδευτικών μαθησιακών περιβαλλόντων μέσα από την ωφέλιμη εκμετάλλευση των εκπαιδευτικών λαθών. Η πειραματική διαδικασία έγινε από απόςταση, στην οποία συμμετείχαν 29 άτομα, 14 άντρες και 15 γυναίκες, χρησιμοποιώντας το σύστημα εκπαίδευσης εγκεφάλου BrainHQ από το χώρο τους και τον προσωπικό τους υπολογιστή . Πριν την έναρξη του πειράματος, οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτηματολόγιο, προσαρμοσμένο στο ερωτηματολόγιο καταγραφής κατάστασης άγχους ( State- Trait Anxiety Inventory – STAI), ώστε να δηλώσουν τη συχνότητα των συναισθημάτων που αισθάνονται στην καθημερινή τους ζωή. Αμέσως μετά την ολοκλήρωση του πειράματος, οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να απαντήσουν ξανά στο ερωτηματολόγιο, δηλώνοντας τα συναισθήματα που ένιωσαν μετά τη συμμετοχή τους στο πείραμα καθώς και να αξιολογήσουν τη χρησιμότητα γνώςης του επιπέδου άγχους και τους ασκήσεις τους οποίες πήραν μέρος. Τα ευρήματα έδειξαν ότι οι γυναίκες βιώνουν συχνότερο άγχος σε σχέση με τους άντρες, τόσο στην καθημερινή τους ζωή, όσο και μετά την ολοκλήρωση των ασκήσεων. Η πιθανότητα λάθους προκαλεί τους περισσότερο άγχος τους γυναίκες. Οι άντρες, από την άλλη πλευρά, αισθάνονται συχνότερα έξαψη, ταραχή και νευρικότητα, ενώ η πιθανότητα λάθους τους προκαλεί δυσαρέσκεια και τους τοποθετεί σε δύσκολη θέση. Δηλαδή, αν και δεν είναι συμφιλιωμένοι με την πιθανότητα λάθους και δεν νιώθουν άνετα όταν αυτό εντέλει συμβαίνει, εντούτοις παρουσιάζουν χαμηλότερα επίπεδα άγχους.
description: In recent years, interest in recognizing emotions has increased significantly, as information about the learner's emotional state can provide a more effective interaction during the educational process. The present study concerns the participation in the Brain HQ educational program and the recording of the answers of two transgender groups regarding their emotional state before and after their participation in an educational program. The main research question of the present empirical study concerns the study of the correlation between feelings of anxiety and error execution, but also the difference of the reaction to the "pressure" between the two sexes. The secondary research questions that arise are to identify which group has the highest emotional fluctuations, which has shown the greatest stress and discomfort, so that the extracted data can contribute to the design of educational learning environments through the beneficial use of educators. The experiment was performed remotely, involving 29 people, 14 men and 15 women, using the BrainHQ brain training system from their space and their personal computer. Prior to the start of the experiment, participants were asked to answer a questionnaire, adapted to the State-Trait Anxiety Inventory (STAI), to indicate the frequency of emotions they feel in their daily lives. Immediately after completing the experiment, participants were asked to answer the questionnaire again, stating the feelings they felt after participating in the experiment as well as assessing the usefulness of knowing the level of stress and the exercises in which they took part. The findings showed that women experience more frequent stress than men, both in their daily lives and after completing the exercises. The possibility of a mistake also causes more stress to women. Men, on the other hand, are more likely to experience excitement, agitation and nervousness, and the possibility of making a mistake causes them dissatisfaction and puts them in a difficult position. Although they are not reconciled to the possibility of error and do not feel comfortable when they finally happen, they still have lower levels of stress.