Γλωσσική πολιτική του Υπουργείου Παιδείας Κύπρου: αναλυτικά προγράμματα για τις ξένες γλώσσες στο Εκπαιδευτικό σύστημα της Κύπρου
Creators: name: Χατζηγεωργίου, Χρυστάλλα Ανδρέα
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Ξένες γλώσσες
Αναλυτικά προγράμματα
Κύπρος
Foreign languages
Curricula
Cyprus

description: Η εμφάνιση συγκεκριμένων ξένων γλωσσών στην Κύπρο και η επικράτησή τους έναντι άλλων συνδέεται με την παρουσία των κατακτητών που κατά καιρούς πέρασαν από το νησί. Αξιοσημείωτες γλωσσικές επιδράσεις εντοπίζονται από την παρουσία των Βενετών, των Φράγκων, των Τούρκων και των Άγγλων. Το 1960 όταν η Κύπρος ανακηρύσσεται ανεξάρτητο κράτος έχει για πρώτη φορά την δυνατότητα να εφαρμόσει τις δικές της γλωσσικές πολιτικές. Η παρούσα εργασία εξετάζει τις γλωσσικές πολιτικές του Υπουργείου Παιδείας της Κύπρου για τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών. Παρόλο που με την εγκαθίδρυση της Κυπριακής Δημοκρατίας το νεοσύστατο κράτος αποτελούν δύο εθνότητες (Ελληνική, Τουρκική) με διαφορετική κουλτούρα και γλώσσα, αποφασίζεται ότι ο τομέας της παιδείας διατηρηθεί αυτόνομος και υπό την ιδιαίτερη φροντίδα της κάθε κοινότητας. Έτσι οι γλωσσικές πολιτικές της Ελληνοκυπριακής κοινότητας ακολουθούν τη δική τους αυτόνομη πορεία. Οι ‘παραδοσιακές’ ξένες γλώσσες, που για πολλά χρόνια μονοπωλούν το κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα, είναι η Αγγλική και η Γαλλική. Τα τελευταία χρόνια όμως, και συγκεκριμένα από το 2000, εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις προκαλούν αξιοσημείωτες αλλαγές. Με την αναδιάρθρωση του λυκειακού κύκλου και την εισαγωγή του Ενιαίου Λυκείου εισάγονται νέες ξένες γλώσσες στο εκπαιδευτικό σύστημα, οι οποίες είναι διαθέσιμες στους μαθητές ως μαθήματα επιλογής. Οι γλώσσες που προστέθηκαν στο Αναλυτικό Πρόγραμμα είναι η Ισπανική, η Ιταλική, η Γερμανική, η Ρωσική και η Τουρκική. Η μεθοδολογία της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών εξελίσσεται μαζί με τις διάφορες μεταρρυθμίσεις και αλλαγές στα Αναλυτικά Προγράμματα. Από τις αρχικές δομιστικές και ιεραρχικές αντιλήψεις παλαιότερων χρόνων, γίνεται τα τελευταία χρόνια μια μετάβαση σε μια πιο επικοινωνιακή διάσταση της διδασκαλίας των γλωσσών. Η νέα εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που βρίσκεται πλέον στο προσκήνιο ολοκληρώθηκε τους πρώτους μήνες του 2011. Έτσι, από τη νέα σχολική χρονιά (2011-12) η διδασκαλία των ξένων γλωσσών στηρίζεται στα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα, τα οποία έχουν ως κύριο άξονα την επικοινωνιακή χρήση των γλωσσών ως επίσης την αποδοχή και το σεβασμό των άλλων πολιτισμών και εθνοτήτων μέσα από την εκμάθηση των ξένων γλωσσών.
description: The existence of specific foreign languages in Cyprus and their dominance over other languages is linked to the presence of conquerors of the island over time. Remarkable linguistic influence has occurred in the period of Venetians, Francs, Turks, and English. In 1960 Cyprus gained its independence and as a result it started implementing its own language policies. This dissertation examined the language policies of the Cyprus Ministry of Education in terms of foreign language teaching. Despite the independence of the Republic of Cyprus, in the newly formed state there were two national groups (Greek and Turkish), with different culture and language. It was decided at the time that the education sector would remain independent and under the auspices of each community. Hence, the language policies of the Greek-Cypriot community follow their own trajectory. The ‘traditional’ foreign languages that predominantly are taught in the Cyprus educational system are the English and the French. However, within the last years, and in particular since 2000, educational reforms have generated a number of changes. The redesign of upper secondary education and the introduction of the ‘Common Lyceum’, new foreign languages have been introduced that are available to students to follow. These languages include Spanish, Italian, German, Russian and Turkish. The methodology of foreign language teaching is evolving together with the school system evolution and is part of the changes that occur in the national curriculum. Within the past years, language teaching has become more dynamic and there is a focus on communication. The latest educational reform was completed during the first months of 2011. From the new school year (2011-2012) onwards, the teaching of foreign languages will be based on the new national curricula which are driven by a communicative approach and emphasise the acceptance and respect of other cultures and communities through the learning of new languages.