title: Reflexionsinstrument für Lehrende zum Einsatz von KI-Tools beim wissenschaftlichen Schreiben in der Lehre
Creators: name: Meinig, Sigrun
name: Brommer, Sarah
name: Gabriel, Sonja
name: Heine, Carmen
name: Kaib, Alexander
name: Knorr, Dagmar
name: Rauter, Elisa
name: Schneegass, Rosalie
name: Stahlberg, Nadine
name: Vode, Dzifa
Publisher: name: Europa-Universität Viadrina Frankfurt
Year: 2024

description: Interaktives Reflexionsinstrument für Lehrende: Wie möchte ich in meiner Lehre beim wissenschaftlichen Schreiben mit KI umgehen? 

Dieses Dokument ist eine Textzusammenstellung der Materialien eines interaktiven Reflexionsinstruments, das online verfügbar ist. Dieses interaktive Instrument wurde entwickelt, um Lehrende in ihrem individuellen Reflexions- und Entscheidungsprozess zu unterstützen, ob und wie sie mit KI-Tools beim wissenschaftlichen Schreiben in ihren Lehrveranstaltungen umgehen möchten. Das interaktive Reflexionstool wurde von einem Team aus Schreibpädagogen und Schreibwissenschaftlern im Rahmen des VK:KIWA Think Tank KI-Tools beim wissenschaftlichen Schreiben entwickelt. 

Das Tool besteht aus thematisch geordneten Fragenkatalogen mit sehr kurzen Einführungen, die den Reflexions- und Entscheidungsprozess der Lehrenden unterstützen und leiten (Meine Haltung zu KI-Tools; Ich und der institutionelle Rahmen; Ich und die Studierenden; Meine KI-Literacy; Ich und die Technik; Ich als Prüfende*r; Ich als Bewertende*r; Meine Lehr-Lernziele; Meine Lehrmethoden). Die Fragensammlungen des Reflexionsinstruments stellen die Entwicklung einer individuellen Position in den Vordergrund und haben das Ziel, ein Spektrum an didaktischen Möglichkeiten aufzuzeigen, aus denen Lehrende eine individuelle Wahl treffen. Die Fragenkataloge sind auch als Checkliste gedacht, da alle relevanten Fragen für jeden Bereich enthalten sind. Eine kleine Auswahl an Links wurde jedem Bereich hinzugefügt, um einen Ausgangspunkt für weitere Lektüre und Reflexion zu bieten.
description: Interactive Tool for Instructors‘ Reflection: What is My Position on Utilising AI-Tools for Academic Writing in My Higher Education Classroom? 

This document is a text compilation of the materials of an interactive tool for reflection that is available online. This interactive tool is designed to support and guide higher education instructors in their individual reflection and decision-making process on whether and how to utilise AI tools for teaching Academic Writing in their classrooms. The interactive reflection tool was developed by a team of researchers and practitioners in Writing Pedagogy and Writing Studies as part of the VK:KIWA Think Tank AI Tools and Academic Writing. 

The tool consists of thematically organised sets of questions with very brief introductions that guide the instructors’s reflection and decision-making process (My attitude towards AI tools; My institutional framework; My students; My AI literacy; My technical skills; Giving feedback and assessing; Designing graded assignments and exams; My teaching and learning goals; My teaching methods). The tool‘s catalogue of questions prioritises the development of an individual position and aims at revealing a spectrum of pedagogical options to choose from wherever possible. The sets of questions are also intended as a checklist since all relevant questions for each area have been included. A small selection of links has been added to offer a starting point for further reading and discovery for each section.