Παιδί και τουρισμός: Τουριστικές δραστηριότητες φιλικές για τα παιδιά και η συμβολή τους στην εκπαίδευση και γνώση της πολιτιστικής κληρονομιάς, στην ψυχική ευεξία και στην κοινωνική ανάπτυξή τους
Creators: name: Λαμτσίδου, Αρίστη-Φωτεινή Γεωργίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Τουρισμός και τοπική ανάπτυξη
Παιδικός τουρισμός
Παιδί και εκπαίδευση
Tourism and local development
Children’s tourism
Child and education

description: Στόχος της εργασίας είναι να μελετηθούν τουριστικοί χώροι και τουριστικές δραστηριότητες που είναι κατάλληλα για την εκπαίδευση, την αναψυχή και την ψυχική αναζωογόνηση των παιδιών και το πως επηρεάζεται η ζωή τους , η εκπαίδευση τους, η ψυχολογία τους και η διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους μέσα από αυτές τις τουριστικές δραστηριότητες. Πολλοί τουριστικοί προορισμοί λαμβάνουν υπόψη τους το παιδί ως επισκέπτη , προβλέποντας ψυχαγωγικές, εκπαιδευτικές και αθλητικές δραστηριότητες για παιδιά.. Ο παιδικός τουρισμός αποτελεί μια μορφή εναλλακτικού τουρισμού, με στοιχεία του πολιτιστικού τουρισμού όπως η προβολή και προστασία του πολιτισμού, και περιλαμβάνει δραστηριότητες όπως η επίσκεψη μουσείων και αρχαιολογικών χώρων με εκπαιδευτικά – μουσειοπαιδαγωγικά διαδραστικά προγράμματα ειδικά διαμορφωμένα για τα παιδιά με την ενεργή συμμετοχή τους που συμβάλλουν στην εκπαίδευση τους προκειμένου να κατανοήσουν καλύτερα και με ψυχαγωγικό τρόπο τα αντικείμενα που προβάλλονται και παράλληλα να αποκτήσουν, όπως προαναφέρθηκε, νέες παραγωγικές γνώσεις για την πολιτιστική κληρονομιά, την ιστορία, την τέχνη, στοιχεία που αποτελούν βασικό σκοπό του πολιτιστικού τουρισμού. Η μουσειοπαιδαγωγική είναι μια “εφαρμοσμένη παιδαγωγική” με χώρο δράσης το μουσείο και με απώτερο σκοπό την εκπαίδευση του κοινού. Εξετάζει τις εξελίξεις και δέχεται επιδράσεις τόσο από τον χώρο των μουσείων όσο και από την παιδαγωγική επιστήμη. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα στα μουσεία δίνουν την ευκαιρία στους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα την διδακτέα ύλη του σχολείου μέσα από πρωτότυπες μορφές διδασκαλίας. Παράλληλα, μια ακόμα δραστηριότητα του παιδικού τουρισμού είναι η παραμονή στην κατασκήνωση και στην φύση προκειμένου τα παιδιά να μάθουν να σέβονται και να αγαπούν το φυσικό περιβάλλον και να αποκτήσουν περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση αλλά και νέες κοινωνικές δεξιότητες όπως η υπευθυνότητα, η οργάνωση, η ομαδικότητα, η συνεργασία, η αποδοχή της διαφορετικότητας κλπ μέσω της αλληλεπίδρασης με τους συνομηλίκους τους . Μια άλλη δραστηριότητα στο πλαίσιο του παιδικού τουρισμού είναι η επίσκεψη θεματικών πάρκων – πάρκων αναψυχής, αλλά και η διαμονή σε ξενοδοχεία με ψυχαγωγικές δραστηριότητες για παιδιά όπως πάρτυ στην πισίνα, θεατρικές - χορευτικές παραστάσεις, αθλητικά παιχνίδια, ενασχόληση με τη μαγειρική, την ζωγραφική κλπ. Έτσι, τα παιδιά αποκτούν νέες γνώσεις, ανακαλύπτουν και εξερευνούν τουριστικούς προορισμούς, αποκτούν πνευματική καλλιέργεια, ικανοποιούν και εκπληρώνουν τις ψυχαγωγικές τους ανάγκες. Σ' ένα πρώτο μέρος της εργασίας θα καταγραφούν αυτές οι τουριστικές δραστηριότητες που είναι φιλικές για τα παιδιά και θα καταγραφεί βιβλιογραφικά η σύνδεσή των δραστηριοτήτων με την τοπική ανάπτυξη, την εκπαίδευση και την ψυχολογία τους και το πόσο θετικό ή αρνητικό ρόλο παίζουν στην γνώση της πολιτιστικής κληρονομιάς, στην απόκτηση πολιτιστικής ευαισθητοποίησης και στην ικανοποίηση των ψυχοσυναισθηματικών τους αναγκών ενώ στο δεύτερο μέρος της εργασίας θα γίνει ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου σε παιδιά δημοτικού ηλικίας 10-11 ετών του σχολείου “Πρότυπα Εκπαιδευτήρια Θεσσαλονίκης” με δάσκαλο τον κύριο Αλέξανδρο Μακρή και θα διεξαχθούν συμπεράσματα στο κατα πόσον οι κατασκηνώσεις, τα παιδικά μουσεία και οι περίπατοι σε πάρκα, η επίσκεψη θεματικών πάρκων, η επαφή με τη φύση, το περιβάλλον και το πράσινο και η διαμονή σε all inclusive καταλύματα συμβάλλουν στην τοπική ανάπτυξη και επηρεάζουν την σχολική προσαρμογή, την εκπαίδευσή τους και την απόκτηση νέων δεξιοτήτων, τη διαμόρφωση προσωπικότητας και αυτοαντίληψης και την ψυχική ευεξία των παιδιών αυτών.
description: The aim of the work is to study tourist areas and tourist activities that are suitable for the education, recreation and mental revitalization of children and how their lives, their education, their psychology and the formation of their personality are affected through these tourist activities. Many tourist destinations take into account the child as a visitor, providing recreational, educational and sports activities for children. Children's tourism is a form of alternative tourism, with elements of cultural tourism such as the promotion and protection of culture, and includes activities such as visiting museums and archaeological places with educational - museum-pedagogical interactive programs specially designed for children with their active participation that contribute in their education in order to better understand and in an entertaining way the objects displayed and at the same time acquire, as mentioned above, new productive knowledge about cultural heritage, history, art, elements that are the main purpose of cultural tourism. Museum pedagogy is an "applied pedagogy" with the museum as a place of action and with the ultimate goal of educating the public. It examines the developments and receives influences from both the field of museums and pedagogic science. Educational programs in museums give students the opportunity to better understand the school curriculum through original forms of teaching. At the same time, another activity of children's tourism is staying in the camp and in nature so that the children learn to respect and love the natural environment and acquire environmental awareness but also new social skills such as responsibility, organization, teamwork, cooperation, the acceptance of diversity, etc. through interaction with their peers. Another activity in the context of children's tourism is visiting theme parks - amusement parks, but also staying in hotels with entertainment activities for children such as pool parties, theater - dance performances, sports games, cooking, painting, etc. Thus, children acquire new knowledge, discover and explore tourist destinations, acquire spiritual cultivation, satisfy and fulfill their entertainment needs. In the first part of this paper, these tourist activities that are friendly to children will be recorded and bibliographically recorded the connection of these activities with local development, education and psychology and how positive or negative role they play in the knowledge of the cultural heritage, gaining cultural awareness and satisfying their psycho-emotional needs while in the second part of the work a quantitative research will be done using a questionnaire on primary school children aged 10-11 years of the school "Protypa Ekpaideftiria Thessalonikis" with teacher Mr. Alexandros Makris and conclusions will be drawn as to whether the camps, children's museums and walks in parks, visiting theme parks, contact with nature, environment and greenery and staying in all inclusive hotels contribute to local development and influence school adaptation, their education and acquisition of new skills, personality formation and self-concept and the mental well-being of these children.