title: Личностные характеристики педагогов зрелого возраста с разным отношением ко времени
title: Personal Characteristics of Teachers of Mature Age with Different Attitudes to Time
Creators: name: Духновский, Сергей Витальевич
name: Мищенко, Владимир Александрович
name: Миронов, Андрей Валерьервич
Publisher: name: Издательский центр СурГУ
Year: 2022

description: Способность управлять своим временем является одним из важных и необходимых условий для качественной и эффективной трудовой деятельности педагогических работников. В этом плане актуальным является вопрос отношения ко времени, в котором отражаются характерологические и личностные особенности учителей. Цель исследования – выявление личностных и характерологических особенностей педагогов с временной зависимостью, свободой, инфантилизмом как феноменами отношения к времени. Выборку исследования составили 157 педагогов – учителей-предметников общеобразовательных школ городов Ханты-Мансийска, Кургана и Сочи. В исследовании применяли авторские психодиагностические разработки: шкалу «Отношение к времени», опросник «Субъективная оценка классов опасности личности», также применяли методику Леонграда – Шмишека для оценки акцентуаций характера. В качестве статистических методов использовали: первичные описательные статистики, критерий сравнения, множественный регрессионный анализ. Выявленные регрессионные модели феноменов отношения ко времени показали, что у педагогов с «временным инфантилизмом» выражено приподнятое настроение, сочетающееся с ярким его внеш-ним выражением, а также хорошие адаптивные и общие способности, стремление к сотрудничеству, ответственность, искренность, в сочетании с непереносимостью монотонной работы. У участников исследования с «временной свободой» доминирующими характеристиками являются серьезность, ответственность, добросовестность, аккуратность, стремление к порядку и организованности, готовность к взаимопомощи, предпочтение индивидуальной работы, осознание и хорошее владение свои-ми способностями, что может сочетаться с высокомерием, чувством статуса и власти, педантизмом. Характеристиками педагогов с временной зависимостью являются педантичность, аккуратность, пунктуальность, внимательность к деталям и мелочам, самодисциплина в сочетании с независимостью, избирательностью в общении, предпочтением индивидуальной работы и принятия решений, ориентацией на исполнение конкретных поручений, но без проявления инициативы, а также заботой о своей общественной репутации, хорошим осознанием социальных требований.
description: The ability to manage one’s time properly is one of the most important and necessary conditions for the high quality and efficient work of teachers. In this regard, the issues of attitude to time are of the current interest. This reflects teachers’ character and personal features. The purpose of the study is to identify personal and character features of teachers with time dependency, freedom and infantilism, as an attitude to time phenomena. The survey sample comprised 157 subject teachers of comprehensive schools of Khanty-Mansiysk, Kurgan and Sochi. The following author-developed psychodiagnostic methods were used in the research: the «Attitude to Time» scale, the «Subjective Assessment of Personality Danger Classes» questionnaire. Also, Leongard-Shmishek method was used to evaluate character accentuations. Primary descriptive statistics, comparison criteria and a multiple regression analysis were used as statistical methods. The identified regression models of the phenomena of attitude to time proved that teachers infantile in time management had high spirits, good adaptive and general abilities, cooperative behavior, responsibility and sincerity. At the same time, they were unable to stand monotonous work. Seriousness, responsibility, reliability, diligence, discipline, commitment to mutual assistance, individual work preference, awareness and good handling of one’s own abilities, which may go together with arrogance, a sense of a status and power, and pedantism were the predominant characteristcs of teachers with free attitude to time. Time dependent teachers were characterized by scrupulosity, diligence, punctuality, vigilance in details, self-discipline, combined with independence, communication selectivity, individual work and decision-making preference, commitment to fulfill specific assignments, but without taking any initiative, caring about their public standing, with proper awareness of social trends.