Διερεύνηση της υπόθεσης εάν τα επιτραπέζια παιχνίδια ρόλων (Tabletop Role Playing Games) μπορούν να φανούν χρήσιμα εργαλεία στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και εκπαίδευση αξιών, και συγκεκριμένα εάν βοηθούν στην καλλιέργεια περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης/ενσυναίσθησης
Creators: name: Κουρουμιχάκη, Ευαγγελία Πασχάλη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Παιχνίδια Ρόλων
Περιβαλλοντική ενσυναίσθηση
Καινοτόμες εκπαιδευτικές μεθοδολογίες
Role-playing games
Environmental empathy
Innovative educational approaches

description: Η παρούσα έρευνα, αντί να κατευθύνεται στην δημιουργία κανονιστικών όρων που θα διέπουν τη σχέση των ανθρώπων με τη φύση και τα υπόλοιπα έμβια όντα, προσανατολίζεται στην κατανόηση της αξίας των εναλλακτικών εκπαιδευτικών μεθόδων, όπως είναι η χρήση επιτραπέζιων παιχνιδιών ρόλων, στα πλαίσια της Εκπαίδευσης για την Αειφορία. Αυτή η επιλογή εδράζεται στην πεποίθηση ότι μέσα στο συγκείμενο της σημερινής κοινωνικοϊστορικής πραγματικότητας που η κλιματική αλλαγή, έχει μετατραπεί σε κλιματική κρίση, η σημασία της «Εκπαίδευσης για την Αειφορία», γίνεται καταλυτική, ώστε να εξοπλίσει τις μαθήτριες, αλλά και τους ενδιαφερόμενους ενεργούς πολίτες, με τα κατάλληλα εφόδια ευαισθητοποίησης και παρέμβασης πάνω στο πολυεπίπεδο κοινωνικό, πολιτικό και ηθικό ζήτημα της κλιματικής κρίσης. Η πραγματοποίηση της παρούσας έρευνας στηρίχτηκε στην κριτική επεξεργασία των εμπειριών και των απόψεων των παικτριών του πιο διαδεδομένου Επιτραπέζιου Παιχνιδιού Ρόλων Dungeons and Dragons. Πιο συγκεκριμένα μέσα από τα δεδομένα της έρευνας, έγινε προσπάθεια κατανόησης των εμπειριών των παικτριών, και των προσωπικών στοχασμών τους σχετικά με τα ζητήματα της περιβαλλοντικής ηθικής. Μέσω της χρήσης ημι-δομημένων συνεντεύξεων με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου έγινε προσπάθεια να διερευνηθεί εάν έχει καλλιεργηθεί στις παίκτριες το αίσθημα της ενσυναίσθησης προς τη φύση, μέσα από την ενασχόληση με τα Επιτραπέζια Παιχνίδια Ρόλων, και συγκεκριμένα μέσω της υπόδησης του ρόλου μιας Δρυΐδη. Επιπρόσθετα, μέσα στα πλαίσια της παρούσας εργασίας γίνεται προσπάθεια να προωθηθεί η αλλαγή της στάσης των ανθρώπων προς την φύση και να διερευνηθούν εναλλακτικοί τρόποι μέσα από τους οποίους, μπορούν οι κοινωνικές ομάδες και τα άτομα που τις απαρτίζουν να αλληλοεπιδρούν με αυτή. Η έρευνα αυτή στηρίχτηκε στην αξίωση ότι πέρα από τα ήδη υπάρχοντα εκπαιδευτικά μέσα, τα ΕΠΡ μπορούν να γίνουν αρωγός στον ολοκληρωτικό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης για την Αειφορία και την ανθεκτικότητα των συστημάτων. Η πεποίθηση αυτή πηγάζει από την κριτική στα υπάρχοντα εκπαιδευτικά μοντέλα και στην υποστήριξη μιας εκπαιδευτικής πρότασης που έχει ως στόχο της την απομάκρυνση της εκπαίδευσης από τα κανονιστικά συστήματα επιβολής που περιορίζουν τις δυνατότητες των μαθητριών και στην αντιπρόταση μιας ολιστικής και πολύπλευρης εκπαιδευτικής διαδικασίας που θα διευρύνει τους γνωσιακούς, κοινωνικούς και ηθικούς ορίζοντες των μαθητριών. Εν συνεχεία του νήματος, η παρούσα εργασία στηρίζεται στην αξίωση ότι μέσα στα πλαίσια της Εκπαίδευσης για την Αειφορία είναι σημαντικό “να δημιουργηθούν εναλλακτικές δομές προσέγγισης για την επίτευξη μιας θεραπείας της διαταραγμένης σχέσης ανάμεσα στην κοινωνία και τη φύση” (Γεωργόπουλος, 2014, σε Κεφαλογιάννη, 2015). Αναφορικά με την μεθοδολογία που ακολουθήθηκε για την εκπόνησης της παρούσας διπλωματικής εργασίας αυτή στηρίχτηκε κεντρικά στη βιβλιογραφική ανασκόπηση των όρων Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Περιβαλλοντική Ηθική, Ενσυναίσθηση, Σύγχρονες Εκπαιδευτικές Μεθοδολογίες και Επιτραπέζια Παιχνίδια Φαντασίας.
description: This research, rather than being directed at creating normative conditions that governing the relationship between humans and nature and other living beings, is oriented towards understanding the value of alternative educational methods, such as the use of role-playing games, in the context of Education for Sustainability. This choice is based on the belief that in the context of the current socio-historical reality in which climate change, has turned into a climate crisis, the importance of 'Education for Sustainability", becomes catalytic, in order to equip students, but also and concerned active citizens, with the appropriate tools to raise awareness about the social, political and moral aspects of the climate crisis. The realization of the present research was based on critical analysis of the experiences and opinions of players of the most popular tabletop role-playing game “Dungeons and Dragons” . More specifically, through the data of the research, an attempt was made to understand the experiences of the players, and their reflection on issues of environmental ethics. Through the use of semi-structured interviews with open-ended questions, it happened an attempt to explore whether the players had cultivated a sense of empathy towards nature, by being engaged in playing Tabletop Role Playing Games, and specifically through playing the role of a Druid. In addition, within the framework of the present study, an attempt is made to promote a change in people's attitude towards nature and to explore alternative ways through which social groups and their constituent individuals can interact with it. This research was based on the claim that, beyond existing educational tools, TTRPGs can be a facilitator in the comprehensive transformation of education for Sustainability. This conviction stems from the critique of existing educational models and the support of a proposal that aims to move education away from normative systems of enforcement that limit the potential of students and to propose a holistic and multifaceted educational process that will broaden their cognitive, social and moral horizons. Following the thread, this paper is based on the claim that within the context of Education for Sustainability it is important "to create alternative structures of approach to achieve a healing of the disturbed relationship between society and nature" (Georgopoulos, 2014, in Kefalogianni, 2015). Regarding the methodology followed for the preparation of the present study this thesis was centrally based on the literature review of the terms Environmental Education, Environmental Ethics, Empathy, Contemporary Educational Methodologies and Fantasy Board Games.