Approches plurielles à l’école maternelle : enjeux et perspectives pour une éducation plurilingue et pluriculturelle en Grèce. Impacts sur la formation des enseignants
Creators: name: Κουκούλη, Μαγδαληνή Θεόδωρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Εφαρμογή των πλουραλιστικών προσεγγίσεων στο νηπιαγωγείο
Ανάπτυξη της πολυγλωσσικής και πολυπολιτισμικής δεξιότητας
Εφαρμογές στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών
Application of pluralistic approaches in the nursery school
Development of the plurilingual and pluricultural competence
Impact on teachers’ training

description: Σκοπός της έρευνάς μας είναι να εξετάσουμε την επίδραση των πλουραλιστικών προσεγγίσεων του Κοινού Πλαισίου Αναφοράς για τις Πλουραλιστικές Προσεγγίσεις των Γλωσσών και των Πολιτισμών (FREPA/CARAP) του Συμβουλίου της Ευρώπης σε μαθητές νηπιαγωγείου στην Ελλάδα, με στόχο να προτείνουμε τρόπους για την ανάπτυξη της πολυγλωσσικής και πολυπολιτισμικής τους δεξιότητας. Για το σκοπό αυτό, σχεδιάσαμε και εφαρμόσαμε δραστηριότητες οι οποίες συνδυάζουν τις πλουραλιστικές προσεγγίσεις, και που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους καθηγητές των γλωσσών και από τους εκπαιδευτικούς άλλων μη γλωσσικών ειδικοτήτων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Από αυτή την εμπειρία και βασιζόμενοι σε δραστηριότητες αναστοχασμού, θα επιχειρήσουμε, επίσης, να εξετάσουμε ποιες είναι οι εφαρμογές των εν λόγω δραστηριοτήτων στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών. Η εργασία μας διαρθρώνεται σε τέσσερα κεφάλαια. Στο πρώτο κεφάλαιο θα παρουσιάσουμε το πλαίσιο μέσα στο οποίο διενεργήθηκε η έρευνα, τη μεθοδολογία που υιοθετήθηκε καθώς και το κοινωνιογλωσσικό προφίλ του δείγματός μας. Στο δεύτερο κεφάλαιο θα επιχειρήσουμε να κάνουμε μια σύντομη ανασκόπηση της βιβλιογραφίας προκειμένου να διασαφηνιστούν οι έννοιες-κλειδιά και να περιγραφεί το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίζεται η έρευνά μας. Στο τρίτο κεφάλαιο θα παρουσιάσουμε τις δραστηριότητες που σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν στο νηπιαγωγείο, οι οποίες συνδυάζουν τις πλουραλιστικές προσεγγίσεις και προσδοκούν να συνεισφέρουν στην ανάπτυξη της πολυγλωσσικής και πολυπολιτισμικής δεξιότητας των μαθητών καθώς και τα αποτελέσματα της εφαρμογής των δραστηριοτήτων. Τέλος, στο τέταρτο κεφάλαιο θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε τις τάσεις που επικρατούν αναφορικά με την πολυγλωσσία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα και να εξετάσουμε ποιες είναι οι εφαρμογές στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, οι οποίες απορρέουν από την πραγματοποίηση των πολυγλωσσικών δραστηριοτήτων.
description: The aim of the present study is to examine the impact of the pluralistic approaches defined in the Framework for Pluralistic Approaches of languages and cultures (FREPA/CARAP) of the Council of Europe on students of nursery school, in order to propose possible ways contributing to the development of their plurilingual and pluricultural competence. In order to achieve this, we have designed and applied activities combining the pluralistic approaches, able to be used by language teachers, as well as by teachers of other subjects in primary education. From this experience and based on reflexivity activities we shall also attempt to examine the impact of these activities on teachers’ training. Our study is organised in four chapters. In the first chapter we shall present the framework in which the research has been conducted, the methodology adopted as well as the sociolinguistic profile of our specimen. In the second chapter we shall attempt to present a brief overview of the literature in order to clarify the key-concepts and to outline the theoretical framework on which the research is based. In the third chapter we shall present the activities, designed and applied to the nursery school, combining the pluralistic approaches and aiming at contributing to the development of the students’ plurilingual and pluricultural competence, as well as the results of the application of the activities. Finally, in the fourth chapter we shall attempt to present the tendencies regarding plurilingualism in primary education in Greece and to examine the impact of the implementation of plurilingual activities on teachers’ training.