Σχεδιασμός και αξιολόγηση δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της αστρονομίας στο δημοτικό σχολείο
Creators: name: Φαντέλας, Κωνσταντίνος Νέστορα
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Αστρονομία
Καινοτομική διδασκαλία
Ιστορία και φιλοσοφία των φυσικών επιστημών
Ηλιακό Σύστημα
Λύση μυστηρίου για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών
Astronomy
Innovative teaching approach
History and philosophy of science
Solar system
Mystery solving in science teaching

description: Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή έχει ως στόχο το σχεδιασμό μιας σειράς δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία του ηλιακού συστήματος που να απευθύνεται σε παιδιά της Δ΄ τάξης του Δημοτικού, καθώς και την αξιολόγηση της επίδρασης αυτών στη γνωσιακή, μεταγνωσιακή και συναισθηματική τους πρόοδο. Πρόκειται για μία έρευνα εφικτότητας που εξετάζει α) τη δυνατότητα συγκρότησης μιας διδακτικής ακολουθίας για το ηλιακό σύστημα, που να διαφέρει ριζικά σε επίπεδο περιεχομένου από την ισχύουσα όσον αφορά τις τρεις διαστάσεις της φύσης των φυσικών επιστημών (γνωσιακή, μεταγνωσιακή και συναισθηματική), και β) τη δυνατότητα εφαρμογής του περιεχομένου της προτεινόμενης διδακτικής ακολουθίας του ηλιακού συστήματος σε συνδυασμό με τον έλεγχο της επίδρασης αυτής στη γνωσιακή πρόοδο των παιδιών. Ο σχεδιασμός του περιεχομένου και η διαμόρφωση των στόχων της υπό παρουσίαση ακολουθίας δραστηριοτήτων πραγματοποιήθηκε στη βάση μιας διαδικασίας επίλυσης μυστηρίου στα πλαίσια της καινοτομικής αντίληψης για τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών. Η ακόλουθη εφαρμογή της έλαβε χώρα σε 10 παιδιά της Δ΄ Δημοτικού, των οποίων η πρόοδος αξιολογήθηκε μέσω αναπλαισιωμένων ερωτηματολογίων που μοιράστηκαν πριν και μετά τη διδασκαλία, καθώς και μέσω ατομικών συνεντεύξεων που διεξήχθησαν τρεις εβδομάδες μετά την παρέμβαση. Τα αποτελέσματα της εφαρμογής της διδακτικής ακολουθίας έδειξαν ότι μπορεί αυτή να συμβάλλει όχι μόνο στην πρόοδο των παιδιών σχετικά με την κατανόηση του περιεχομένου της αστρονομίας, αλλά και όσον αφορά τη μεταγνωσιακή και συναισθηματική διάσταση. Αυτό καθιστά την αξιοποίηση στοιχείων της ιστορίας και της φιλοσοφίας των φυσικών επιστημών εντός της καινοτομικής αντίληψης των φυσικών επιστημών ως ένα κατάλληλο πλαίσιο για το σχεδιασμό δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία της αστρονομίας
description: The purpose of this dissertation is the design of a series of activities for the teaching of our solar system, aimed at 4th grade students, as well as the evaluation of their impact on their conceptual, metaconceptual and emotional progress. This is a feasibility study that examines (a) the possibility of building a solar system teaching structure that is radically different from the current one concerning the three dimensions of the nature of the natural sciences (cognitive, metacognitive and emotional), and (b) the content applicability of the proposed teaching sequence of the solar system combined with the evaluations of its effect on the cognitive progress of children. The design of the content and the formulation of the objectives of the presented sequence of activities were based on a mystery solving process within the framework of an innovative concept of science teaching. The following implementation took place in 10 pupils of a public primary school of Greece, whose progress was assessed through questionnaires in context that were distributed to them before and after their participation in this particular teaching, as well as through individual interviews that took place three weeks after the intervention. The results of the teaching sequence indicated that it can contribute not only to the progress of children’s understanding of the astronomy content, but also to the metaconceptual and emotional dimension as well. This indicates that the use of various aspects of the history and philosophy of natural sciences within the innovative approach of natural sciences can be an appropriate framework for the design of astronomy teaching activities