Ο ρόλος της μετασχηματιστικής ηγεσίας στην αντιμετώπιση στρεσογόνων παραγόντων σε σχολικά περιβάλλοντα κατά τη διάρκεια κρίσεων
Creators: name: Γκιόλα, Ελένη Αντωνίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2023
Subjects: Διδακτική γλώσσας, γλωσσική τεχνολογία και διοίκηση
Θεσσαλονίκη
Διοίκηση υπηρεσιών εκπαίδευσης σε πολύγλωσσα και πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα
Didactic expert, language technology and administration
Thessaloniki
Management of education in multilingual and multicultural environments

description: Η πρόσφατη εκδήλωση της πανδημίας του ιού covid-19 είχε ως αποτέλεσμα την εκδήλωση πρωτοφανών συνεπειών στην εκπαιδευτική κοινότητα η οποία βρέθηκε αντιμέτωπη με πλήθος προκλήσεων. Πρωταρχικά, προέκυψε η αναγκαιότητα να εξασφαλίσει και να διαφυλάξει την υγεία των μελών της σχολικής μονάδας αλλά και να διεξάγει την εκπαιδευτική διαδικασία απρόσκοπτα. Ουσιαστικά, βρέθηκε αντιμέτωπη με μία πρωτόγνωρη κρίση η οποία πυροδότησε την εκδήλωση διαφόρων στρεσογόνων παραγόντων (stressors) στους εκπαιδευτικούς. Η παρούσα εργασία ωστόσο επιχειρεί με εξετάσει τον όρο «κρίση» εντός της σχολικής μονάδας πολύπλευρα χωρίς να εστιάζει δηλαδή μόνο στην κρίση της πανδημίας του covid-19 αλλά αντιθέτως επεκτείνεται στην βιβλιογραφική και ερευνητική μελέτη των συχνότερων εκπαιδευτικών κρίσεων που όπως αναδείχθηκαν είναι η ενδοσχολική βία, η μαθητική απειθαρχία και παραβατικότητα, η τεχνολογική ανεπάρκεια, η αποδιοργάνωση των ανθρώπινων σχέσεων εντός σχολικής μονάδας και τέλος η επικοινωνιακή ανεπάρκεια ανάμεσα στα μέλη της. Επιδιώκει να διερευνήσει το ψυχικό αποτύπωμά τους στους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και παράλληλα αναδεικνύει τον ρόλο του μετασχηματιστικού ηγέτη στην αντιμετώπιση των στρεσογόνων παραγόντων που προκαλούνται σε περιόδους κρίσεων. Το συγκεκριμένο μοντέλο σχολικής ηγεσίας φαίνεται ότι συμβάλλει καταλυτικά στην πρόληψη, στην αντιμετώπιση και εν τέλει στη διαχείριση της εκάστοτε εκπαιδευτικής κρίσης
description: The recent outbreak of the covid-19 pandemic has resulted in unprecedented consequences for the educational community, which has been faced with a multitude of challenges. Primarily, he was called upon to ensure and protect the health of the members of the school unit and also to conduct the educational process smoothly. Essentially, it was faced with an unprecedented crisis which triggered the manifestation of various stressors for teachers. The present study, however, attempts to examine the term «crisis» within the school unit in a multifaceted way, without focusing only on the crisis of the covid-19 pandemic, but on the contrary, it expands on the literature review of the most frequent educational crises which, as it turned out, is intra-school violence, student indiscipline and delinquency, technological inadequacy, the disorganization of human relationships within a school unit and finally the lack of communication between its members. It seeks to explore their mental imprint on Primary school teachers and at the same time highlights the role of the transformational leader in dealing with the stressors caused in times of crisis. The specific model of school leadership seems to contribute critically to the prevention, treatment and ultimately the management of each educational crisis