Μαθησιακή και γλωσσική επάρκεια μαθητών δημοτικού σχολείου με μαθησιακές δυσκολίες, που προέρχονται από την πρώην Σοβιετική Ένωση
Creators: name: Κρικέλη, Βασιλική Γρηγορίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2014
Subjects: Mαθησιακή επάρκεια
Γλωσσική επάρκεια
Mαθησιακές δυσκολίες
Learning proficiency
Language proficiency
Learning disabilities

description: Η παρούσα εργασία είχε στόχο να εξετάσει τη σχέση μεταξύ των γνωστικών και πολιτισμικών όψεων της ανάπτυξης και της μάθησης των παιδιών στο ελληνικό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Επιλέχθηκε η ομάδα των παιδιών από την πρώην Σοβιετική Ένωση που περιλαμβάνει μαθητές παλιννοστούντες, ρωσικής και γεωργιανής καταγωγής, διότι υπάρχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τα ιστορικά και κοινωνικά δεδομένα που προσδιορίζουν την ταυτότητα της συγκεκριμένης κατηγορίας μεταναστευτικού πληθυσμού για τη χώρα μας. Εξαιτίας του γεγονότος ότι όλοι οι μαθητές έχουν γεννηθεί στην Ελλάδα, έχουν μαθησιακές δυσκολίες και αντιμετωπίζουν για το λόγο αυτό κοινά προβλήματα, αναμένεται να παρουσιάσουν παρόμοια αποτελέσματα στη σύγκριση των επιδόσεων στο τεστ επίδοσης της ΣΤ΄. Ως προς τη γλωσσική επάρκεια, αναμένεται υψηλότερη επίδοση των ελλήνων μαθητών. Η ιδιαίτερη γλώσσα και οι δεξιότητες αλληλεπίδρασης που απαιτούνται από τους μαθητές κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής πράξης, ενδέχεται να μη χρησιμοποιούνται στο ευρύτερο οικογενειακό ή κοινωνικό περιβάλλον των μαθητών από διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα και αναμένεται να επηρεάσουν αυτό τη σχολική τους επίδοση. Στην έρευνα συμμετείχαν 60 μαθητές της ΣΤ΄ δημοτικού με μαθησιακές δυσκολίες, που φοιτούν στη γενική τάξη. Οι 30 είναι μαθητές ελληνικής καταγωγής (control group) και οι 30 μαθητές από την πρώην Σοβιετική Ένωση δεύτερης ή τρίτης γενιάς και έχουν γεννηθεί στην Ελλάδα. Όλοι είναι δίγλωσσοι, οι περισσότεροι με πρώτη γλώσσα τα ελληνικά και με δεύτερη γλώσσα τα ρωσικά ή τα γεωργιανά. Τα παιδιά φοιτούσαν σε δημόσια σχολεία της μείζονος περιφέρειας Θεσσαλονίκης. Για τη διερεύνηση του γνωστικού τους προφίλ, οι μαθητές υποβλήθηκαν στο ψυχομετρικό κριτήριο ειδικών ικανοτήτων Detroit (DTLA-4) που ελέγχει τη μαθησιακή τους επάρκεια, Για τη διερεύνηση του γλωσσικού προφίλ των παιδιών, χρησιμοποιήθηκε το κριτήριο γλωσσικής επάρκειας Λ-α-Τ-ω ΙΙ και τέλος, χορηγήθηκε το τεστ επίδοσης που βασίζεται στο αναλυτικό πρόγραμμα της ΣΤ΄ με σκοπό να διερευνήσει τη σχολική επίδοση των μαθητών. Οι διαφορές στο κριτήριο γλωσσικής επάρκειας ΛαΤω, ανάμεσα στα παιδιά με καταγωγή από τις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης και την Ελλάδα, είναι στατιστικά μη σημαντικές. Στη μοναδική σύνθεση υποδοκιμασιών που παρατηρήθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά, είναι το Εκφραστικό σύστημα. Τέλος, Όσον αφορά στο τεστ επίδοσης της ΣΤ΄, τα παιδιά από τις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης παρουσίασαν κοινές επιδόσεις με τους έλληνες μαθητές.
description: Τhe present study was designed to examine the relationship between cognitive and cultural facets of the development and learning of children in educational context. This group of children from the former Soviet Union that includes repatriated students and students of Russian and Georgian origin was selected because there is a particular interest in the historical and social conditions that determine the identity of a particular category of migrant population in our country. All the students were born in Greece and have learning disabilities; therefore they face common problems and are expected to show similar results in the comparison of performance in performance test of the 6th grade. As for the language proficiency, Greek students are expected to display higher performance. The particular language and interaction skills needed by students during educational act, may not be used in the wider family or social environment of students from different linguistic and cultural backgrounds and that is expected to affect their school performance. In the survey participated 60 pupils of 6th grade with learning disabilities, attending the general class. 30 of them are students of Greek origin (control group) and 30 are students from the former Soviet Union, born in Greece. All of them are bilingual, most having Greek as L1 and Russian or Georgian as L2. Children are attending public schools in the greater region of Thessaloniki. To investigate the cognitive profile, students were tested with Detroit (DTLA-4). For the investigation of the language profiles of children, the test used was L-a-t-o II and finally granted the performance test, based on the curriculum of the 6th grade, to explore the school performance of the students. The differences in language proficiency, as L-a-t-o II showed, among children with ancestry from the countries of the former Soviet Union and Greece is statistically non-significant. Expressive system is the only one observed a statistically significant difference. Finally, with regard to the performance test, children from the countries of the former Soviet Union showed a joint performance with the Greek students.