Κοινωνικός γραμματισμός και διαδικασίες μάθησης στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας:
Creators: name: Θεοδωρίδου, Ευαγγελία Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2010
Subjects: Συνοικοδόμηση νοήματος
Κειμενομετρική προσέγγιση
Κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες μάθησης
Κοινωνικός γραμματισμός
Γλωσσικός γραμματισμός
Εκπαίδευση ενηλίκων
Συνεισφορές λόγου
Cocontruction of meaning
Text center approach
Social culture theories of education
Social literacy
Linguistic literacy
Adult education
Contribution of speech

description: Μέσα από το θεωρητικό προβληματισμό και το μεθοδολογικό ερευνητικό σχεδιασμό της παρούσας έρευνας επιχειρήθηκε η παρουσίαση, διερεύνηση και ανάλυση επί της ουσίας της σχέσης κειμένου και αλληλεπιδραστικής ικανότητας καθώς και των μεθοδολογικών εργαλείων που χρησιμοποιούνται για τη μελέτη της συνεργασίας και αλληλεπίδρασης μεταξύ των μελών της Α και Β σχολικής κοινότητας ενός Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας κατά τη διδασκαλία του μαθήματος του Κοινωνικού Γραμματισμού. Το περιεχόμενο του κοινωνικού γραμματισμού και κατ΄επέκταση ο λόγος, η επικοινωνιακή διάσταση με την οποία δομείται και αξιοποιείται, δεν αποτελεί μόνο το θεωρητικό εργαλείο διερεύνησης αλλά και τον τρόπο με τον οποίο καταδεικνύονται συσχετισμοί και διεργασίες μάθησης που συνδέονται με την καθημερινότητα των εκπαιδευομένων στα ΣΔΕ. Το ενδιαφέρον μας επικεντρώνεται στο «πως συν-διαμορφώνονται σε μια σχολική τάξη σταδιακά ποικίλες μορφές κριτικής στάσης απέναντι στα χρησιμοποιούμενα κείμενα και την επικοινωνία και πως η συνοικοδόμηση της νέας γνώσης επηρεάζεται από τις προφορικές αλληλεπιδράσεις, τις κοινωνικές πρακτικές και τις στρατηγικές που μεσολαβούν ανάμεσα στους /στις εκάστοτε συμμετέχοντες/-ουσες». Αυτή η προσέγγιση θεωρώ ότι έχει ενδιαφέρον στο χώρο της εκπαίδευσης γιατί η ανάλυση της συνεργασίας και της αλληλεπίδρασης μεταξύ των υποκειμένων (εκπαιδευόμενοι/ες μαθητές/-τριες, εκπαιδευτές/-τριες κ.λπ.) και του περιβάλλοντος (πραγματικά αντικείμενα κλπ.) αναδεικνύει μια διαδικασία που μπορεί να ευνοήσει την ανάπτυξη της γνώσης, να συμβάλλει στην αξιολόγηση της παιδαγωγικής διαδικασίας και του μαθησιακού αποτελέσματος και παράλληλα να υποστηρίξει το σχεδιασμό αποτελεσματικότερης διδασκαλίας.
description: The theoretical examination and methodological planning of the present research attempts to present, to investigate and essentially analyze firstly, the relation between the text and the interactive ability and secondly the methodological tools used to study the cooperation and interaction among the students of A and B class in a Second Chance School, during the Social Literacy lesson. The content of social literacy and therefore speech, that is the communicative aspect through which social literacy is structured and used, not only does it constitute the only theoretical research tool, but also the means by which the correlations and processes of student learning , in the routine of second chance school students are demonstrated.The main scope of interest, of the present research paper is how various forms of critical stance towards the texts used, as well as communication in a classroom gradually evolve together. The other question investigated is how newly acquired knowledge accumulation is influenced by the verbal exchange, social practices and strategies among the particular students.