A corpus-based study of future will and be going to in Greek EFL textbooks
Creators: name: Δαβίτη, Αγγελική Αλέξιου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: μελλοντικοί χρόνοι
σώματα κείμενα
ξενόγλωσσα βιβλία
future tenses (will, be going to)
corpora
EFL textbooks

description: Αυτή η εργασία παρουσιάζει μια έρευνα βασισμένη σε σώματα-κείμενα (corpora) σχετικά με δύο αγγλικούς μελλοντικούς χρόνους όπως αυτοί παρουσιάζονται σε πέντε βιβλία αγγλικής γλώσσας που χρησιμοποιούνται από Κέντρα Ξένων Γλωσσών στην Ελλάδα. Οι στόχοι ήταν να διερευνηθεί η χρήση των μελλοντικών χρόνων will και be going to στα βιβλία αγγλικής γλώσσας μέσω ενός corpus. Συγκεκριμένα, μια συγκριτική μελέτη διεξήχθη ανάμεσα σε ένα corpus, που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια, και το Βρετανικό Εθνικό Corpus προκειμένου να διερευνηθεί αν υπάρχουν διαφορές μεταξύ των βιβλίων που χρησιμοποιούνται σε σχολεία ξένων γλωσσών και την αγγλική γλώσσα όπως αυτή χρησιμοποιείται στην καθημερινότητα. Η παρούσα μελέτη κάνει χρήση της βιβλιογραφίας σχετικά με διάφορα γραμματικά και υφολογικά στοιχεία που χρησιμοποιούνται σε EFL (Αγγλικά ως Ξένης Γλώσσας) ή ESL (Αγγλικά ως Δεύτερη Γλώσσα) βιβλία σε αντίθεση με αυθεντικές αλληλεπιδράσεις, όπως τρόπους έκφρασης ποσοτικών προσδιορισμών και συχνότητας (Kennedy, 1987), αμφιβολία και βεβαιότητα (Holmes, 1988), μελλοντικό χρόνο (Mindt, 1992), δεικτικών στοιχείων της ομιλίας (Gilmore, 2004; Sadeghi, 2012; Khojastehrad, 2012; Mikkola, 2008), παραθέσεις (Molavi et al 2014), υποθετικές προτάσεις (Romer, 2004), φρασεολογικά μοτίβα των make και take (Gouverneur, 2008), και τη συχνότητα εμφάνισης των προθέσεων και συνύπαρξη τους με άλλα μέρη του λόγου (Mukundan, 2009). Έγινε μια προσπάθεια να ερμηνευτούν εν μέρει οι διαφορές που παρατηρούνται μεταξύ των δύο μεγάλων σωμάτων-κειμένων (corpora) καθώς και να δοθούν οι παιδαγωγικές επιπτώσεις που σχετίζονται με τη διδασκαλία και τη μάθηση της ξένης γλώσσας. Τα αποτελέσματα μπορούν να καθοδηγούν τους εκπαιδευτικούς στο να αποφασίσουν τον καλύτερο τρόπο για να συμπληρώσουν το κείμενο με δραστηριότητες που εκθέτουν τους μαθητές στο γραμματικό αντικείμενο στόχο που δεν παρουσιάζεται επαρκώς στο βιβλίο.
description: This thesis presents a corpus-based investigation on two English future tenses. These are presented in five English language textbooks used by foreign language schools in Greece. The aims were to explore the use of Future will and be going to in EFL textbooks by means of a corpus-based research. In particular, a comparative study was conducted between a corpus designed by the researcher and the British National Corpus in order to investigate whether there are any differences between textbooks used in foreign language schools and naturally occurring language. The present study made use of the literature on various grammar and stylistic items used in EFL (English as a Foreign Language) or ESL (English as Second Language) textbook language opposed to authentic interactions, such as ways of expressing quantification and frequency (Kennedy, 1987), doubt and certainty (Holmes, 1988), future time (Mindt, 1992), discourse markers (Gilmore, 2004; Sadeghi, 2012; Khojastehrad, 2012; Mikkola, 2008), collocations (Molavi et al. 2014), the if—clauses (Romer, 2004), the phraseological patterns of make and take (Gouverneur, 2008), and frequency of occurrence of prepositions and their co-occurrence with other parts of speech (Mukundan, 2009). An attempt was made to partly explain the differences witnessed between the two major corpora as well as provide pedagogical implications that relate to the L2 teaching and learning. The results can guide teachers in deciding how best to supplement the text with activities that will give learners exposure to the target grammar item that is not sufficiently presented in the textbook.