ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ ПРОДУКТИВНОГО ПОДХОДА В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ
Creators: name: ГАБДУЛЛИНА АЛСУ ШАРИФУЛЛАЕВНА
Publisher: name: Концепт
Year: 2020
Subjects: ПРОДУКТИВНЫЙ ПОДХОД
ПРИНЦИПЫ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ
ИНОЯЗЫЧНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ (МЕЖПРЕДМЕТНАЯ) КООРДИНАЦИЯ
PRODUCTIVE APPROACH
PRINCIPLES OF FOREIGN LANGUAGE TRAINING; FOREIGN-LANGUAGE PROFESSIONALLY ORIENTED TRAINING; INTERDISCIPLINARY COORDINATION

description: Статья посвящена классификации и отбору принципов профессионально ориентированного иноязычного обучения студентов неязыковых вузов на базе продуктивного подхода. Актуальность исследования обоснована следующими факторами: необходимостью повышения качества подготовки студентов в неязыковых вузах, формирования самостоятельного управления учебно-познавательным процессом в овладении иностранным языком, что способствует личностному росту; недостаточной разработанностью профессионально ориентированных учебных материалов по иностранному языку. Цель данной статьи сформулировать специальные принципы иноязычного профессионально ориентированного обучения в неязыковых вузах на базе продуктивного подхода; проанализировать профессионально ориентированное обучение иностранному языку; раскрыть сущность и содержание продуктивного подхода и его принципов в иноязычном обучении, которые описываются с точки зрения содержания курса иностранного языка по отношению к содержанию будущей профессии студентов. В ходе исследования были рассмотрены следующие аспекты: продуктивное обучение как комплекс управления языковым образованием студентов и развития личности, способной к самообразованию и саморазвитию на профессиональном языковом уровне; основные принципы обучения, базирующиеся на профессионально ориентированном иноязычном обучении, которые, как правило, опираются на теоретические основы профессионально ориентированного обучения в целом; междисциплинарный принцип как один из ведущих принципов профессионально ориентированного иноязычного обучения, который формируется на основе связи междисциплинарных тем. При проведении исследования были использованы следующие методы: анализ психолого-педагогической, методической литературы; изучение и анализ документации; организация и проведение эмпирического исследования; наблюдение за практическим осуществлением работы по письменному переводу на иностранном языке студентов I курса факультета «Информационные технологии»; математическая обработка полученных данных. Вывод исследования заключается в выделенных принципах иноязычного профессионально ориентированного обучения (формируют у студентов переводческую компетенцию) путем продуктивного подхода (развивает внутреннюю мотивацию и самовоспитание в дальнейшей профессиональной деятельности). Данная статья адресована преподавателям иностранного языка неязыковых вузов.The article is devoted to the identification and classification of the principles of professionally-oriented foreign language teaching of students in non-linguistic universities on the basis of a productive approach. The relevance of the study is justified by the following factors: the need to improve the quality of students training in non-linguistic universities, to establish independent control over the educational and cognitive process of learning a foreign language, which contributes to personal development; insufficiently developed teaching materials in a foreign language for specific purposes. The purpose of the article is to analyze professionally-oriented foreign language teaching of students in non-linguistic universities, as well as to reveal the essence and content of the productive approach and its principles in foreign language teaching. The following aspects were considered during the study: productive training as a complex for managing students' language education and development of a person, capable of self-education and self-development at a professional language level; main principles of training based on professionally oriented foreign language training, which, as a rule, are based on the theoretical foundations of professionally oriented teaching in general; interdisciplinary principle as one of the leading principles of professionally oriented foreign language learning, which is formed through interdisciplinary topics. During the research, the following methods were used: analysis of psychological, pedagogical, and methodological literature; organization and conducting empirical research; monitoring the practical implementation of translation work in a foreign language of first-year students of the faculty of "Information Technology"; study and analysis of documentation; mathematical processing of the obtained data. The conclusion of the study lies in the selected principles of professionally oriented foreign language teaching (students gain translation competence) through a productive approach (develops internal motivation and self-education in future professional work). This article is addressed to foreign language teachers of non-linguistic universities.