Ο ρόλος των ομάδων αναφοράς των εκπαιδευτικών ως προς την ικανοποίηση ή τη δυσαρέσκεια από την επαγγελματική τους κατάσταση:
Creators: name: Ταμπουρά, Παναγιώτα Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: Εκπαιδευτικοί
Ομάδες αναφοράς
Επαγγελματική ικανοποίηση/δυσαρέσκεια
Teachers
Reference groups
Job satisfaction/dissatisfaction

description: Σκοπός της διατριβής ήταν η μελέτη του ρόλου των ομάδων αναφοράς των Ελλήνων εκπαιδευτικών. Αρχικά, καταγράψαμε τις κυριότερες ομάδες αναφοράς των Ελλήνων εκπαιδευτικών. Στη συνέχεια, εξετάσαμε αν οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ότι βρίσκονται σε πλεονεκτικότερη ή μειονεκτικότερη επαγγελματική θέση όταν συγκρίνουν τον εαυτό τους με άτομα από το άμεσο ή το ευρύτερο κοινωνικό τους περιβάλλον ή όταν συγκρίνουν τον εαυτό τους σε σχέση με διάφορες επαγγελματικές κατηγορίες. Επιπλέον, ερευνήσαμε αν οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ικανοποίηση ή δυσαρέσκεια όταν προβαίνουν στις παραπάνω συγκρίσεις. Στο πρώτο μέρος της εργασίας επιχειρείται η θεωρητική προσέγγιση του θέματος με αναφορά στη θεωρία των ομάδων αναφοράς, την ικανοποίηση από το επάγγελμα και τον ρόλο των ομάδων αναφοράς των εκπαιδευτικών ως προς την ικανοποίηση ή τη δυσαρέσκεια από το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, το εμπειρικό, χρησιμοποιώντας ως μεθοδολογικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο και έχοντας ως δείγμα τριακόσιους ογδόντα έναν εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, διερευνήθηκε ποια είναι τα σημαντικότερα πρόσωπα αναφοράς των Ελλήνων εκπαιδευτικών και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται ικανοποίηση ή δυσαρέσκεια από την επαγγελματική τους κατάσταση σε σχέση με τις ομάδες αναφοράς τους. Ένα από τα σημαντικότερα συμπεράσματα της έρευνας είναι ότι οι φίλοι, ο/η σύζυγος/σύντροφος και οι συνάδελφοι είναι οι κυριότερες ομάδες αναφοράς των εκπαιδευτικών.
description: The aim of the present thesis was the study of the role of the Greek teachers’ reference groups. Initially, we detected the Greek teachers’ major reference groups. Moreover, we examined whether the teachers think that they are in an advantageous or in a disadvantageous professional position when they compare themselves with close friends and family or with people from their broader social context or when they compare themselves with other occupational categories. Furthermore, we studied whether the teachers derive satisfaction or dissatisfaction from the above mentioned comparisons. In the first part of the thesis, a theoretical approach of the topic is attempted by referring to the reference group theory, the job satisfaction theory and the role of the teachers’ reference groups regarding the satisfaction or dissatisfaction out of the teacher’s profession. In the second part of the thesis, the empirical evidence, using as methodological tool the questionnaire and having as sample three hundred eighty one teachers of primary and secondary schools, it was examined who the teachers’ major reference groups are and whether the teachers obtain satisfaction or dissatisfaction from their professional state and in relation with their reference groups. One of the most important findings of the research was the fact that the teachers’ friends, spouse/partner and colleagues are their major reference groups.