Η επίδραση ενός παρεμβατικού προγράμματος με κινητικά παιχνίδια στην ανάπτυξη των μηχανικών χαρακτηριστικών της βάδισης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας:
Creators: name: Γκέγκα, Σοφία Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2012
Subjects: Προσχολική ηλικία , κινητικά παιχνίδια
Βάδιση , δυναμικά χαρακτηριστικά
Παρεμβατικό πρόγραμμα
Preschool age , active game
Walking, Dynamic characteristics
Intervention programs

description: Η μάθηση αποτελεί μια σημαντική λειτουργία στη ζωή του παιδιού. Το παιδί, όσο καλύτερα γνωρίζει το σώμα του και τις δυνατότητες κάθε μέλους του, τόσο αυξάνονται οι προοπτικές για την ολόπλευρη ανάπτυξή του. Το παιχνίδι είναι το μέσο με το οποίο το παιδί αναπτύσσεται σωματικά, ψυχικά, πνευματικά και κοινωνικά, διότι είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με τη ζωή και τη μάθηση. Ο Hubert, (1974) τονίζει ότι καμιά μέθοδος φυσικής καλλιέργειας δε συγκρίνεται με τα κινητικά παιχνίδια, γιατί από το ένα μέρος ευχαριστούν, σχεδόν πάντοτε, το σύνολο του οργανισμού και από το άλλο, ανταποκρίνονται ακριβώς στα ιδεάζοντα ενδιαφέροντα κάθε ηλικίας. Όλα τα παιχνίδια συντελούν επίσης στο «ξύπνημα» της κοινωνικής ιδέας, με το σεβασμό των συμβατικών κανόνων που απαιτούν. Ένα σημαντικό σημείο στη ζωή ενός παιδιού είναι να ισορροπήσει στην όρθια θέση και στη συνέχεια να πετύχει μια ανεξάρτητη βάδιση. Όταν το πετύχει αυτό θα πρέπει να μάθει να χρησιμοποιεί τις αισθητήριες πληροφορίες και τη μηχανική, με προοπτική να σταθεροποιήσει το ΚΒΣ του, για να προσανατολιστεί στο περιβάλλον (Barela et al., 1999). Ο έλεγχος της στάσης και της ισορροπίας αποτελεί ένα δομικό συστατικό όλων των κινητικών δεξιοτήτων (Ferdjallah et al., 2002). Από την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας παρατηρείται η απουσία συστηματικών μελετών σχετικά με την αποτελεσματικότητα ενός παρεμβατικού προγράμματος με αντικείμενο τα κινητικά παιχνίδια. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η αξιολόγηση ενός παρεμβατικού προγράμματος με κινητικά παιχνίδια στην κινητική ανάπτυξη των παιδιών και τις μεταβολές που θα επιφέρει στα μηχανικά χαρακτηριστικά της βάδισης. Στην έρευνα συμμετείχαν 25 παιδιά προσχολικής ηλικίας (5 ετών). Το παρεμβατικό πρόγραμμα διάρκειας 10 εβδομάδων διεξήχθει στο Δημοτικό Παιδικό Σταθμό Νεάπολης Θεσ/νίκης. Για τις αρχικές και τελικές μετρήσεις χρησιμοποιήθηκε ένα δυναμοδάπεδο με πιεσοηλεκτρικούς κρυστάλλους. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει στατιστικά σημαντική μεταβολή στην πρώτη μέγιστη κατ. δύναμη αντίδρασης του εδάφους, στο χρόνο εμφάνισης της, στην ελάχιστη μεταβολή της ταχύτητας στον κατακόρυφο άξονα, στη μέγιστη μεταβολή της ταχύτητας στον κατακόρυφο άξονα, στη μέγιστη ισχύ στον κατακόρυφο άξονα, και στη μέση ισχύ στον κατακόρυφο άξονα. Τα κινητικά παιχνίδια κατά τη διάρκεια της προσχολικής ηλικίας (5 ετών) φαίνεται να αποτελούν ένα σημαντικό παράγοντα για την κινητική υγεία των παιδιών και κατ’ επέκταση την υγεία του εγκεφάλου τους. Δεδομένων των πρόσφατων κοινωνικών τάσεων, η έρευνα της σχέσης μεταξύ της ενεργητικής και καθιστικής ζωής και της γνώσης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι μεγάλης σημασίας.
description: Learning is an important function in the child's life. As much as a child explores his/her body and the abilities of each member, more increases prospect of his/her from all sites growth. Through the active game, the child is developed bodily, physically, mentally and socially because it is fully connected with life and learning.Hubert, (1974) points out that no other method of physical culture can be compared with active games, because on the one hand they please almost always the whole body system, and on the other hand they respond precisely the to ideal interests of each age. All active games, also contribute to the awakens of the social idea, with respect to the conventional rules required. A very important point in a child’s life is the time he/she achieves to balance its body, stays on foot by itself, and then starts walking on its own. When the child manages to walk, then he has to learn using the sensory information and the walking mechanism, with view to stabilize the body weight in order to gain the environmental orientation needed. (Barela et al., 1999). Control of posture and balance is a structural component of all motor skills (Ferdjallah et all., 2002). From other scientific reviews it was noticed a lack of systematic studies concerning the effectiveness of an interventional program with active games. The purpose of this study is the evaluation of an interventional program with active games in the children’s development of movement and the changes that will be caused to the motor characteristics of walking. The participants of the study were 25 preschool children (5 years old). The interventional program which lasted 10 weeks, took place in the Municipal children’s centre of Neapoli Thessaloniki. For the initial and final measurements were used a flooring force with electro pressure crystals. The results showed a statistically significant change in the first maximum vertically ground reaction force, in the appearance timing, ), to the minimum change in velocity on the vertical axis, in maximum change of velocity on the vertical axis, the maximum force on the vertical axis, and finally the average power on the vertical axis. Active games during the preschool age (5 years old) seem to be a very important factor in the walking and moving health of children and thus the health of their brain. Taking under consideration all recent social trends, any research that studies the relation between active and sedentary life and knowledge in preschool children is of great importance.