Διερεύνηση απόψεων και πρακτικών Ελλήνων γονέων δίγλωσσων παιδιών στη Σουηδία
Creators: name: Κεφαλά, Ζωή Ευάγγελου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Διγλωσσία
Έλληνες γονείς
Σουηδία
Bilingualism
Greek parents
Sweden

description: Το φαινόμενο της διγλωσσίας έχει τα τελευταία χρόνια προσελκύσει αυξημένο ερευνητικό ενδιαφέρον. Όντας ένα πολύπλοκο και πολυδιάστατο φαινόμενο, ερευνητές με διαφορετικό επιστημολογικό υπόβαθρο έχουν προσεγγίσει και μελετήσει διάφορες πτυχές της διγλωσσίας. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι μια πληθώρα ερευνών δίνει έμφαση στις δυναμικές και στις ιδεολογίες που δομούν το κοινωνικό πλαίσιο στο οποίο αναπτύσσεται και δραστηριοποιείται το δίγλωσσο παιδί. Υπό αυτή τη λογική, η υπάρχουσα βιβλιογραφία αναγνωρίζει τον καθοριστικό ρόλο που επιτελούν οι γονείς δίγλωσσων παιδιών για την ενίσχυση της διγλωσσίας και υπογραμμίζει την ανάγκη για περαιτέρω διερεύνηση του εν λόγω ρόλου. Αυτό είναι και το σημείο απαρχής της παρούσης εργασίας, η οποία ρίχνει φως σε διάφορες διαστάσεις του ρόλου των γονέων στη διαδικασία ενίσχυσης της διγλωσσίας. Συγκεκριμένα, η παρούσα εργασία εμβαθύνει στις αντιλήψεις των γονέων σχετικά με τη διγλωσσία, όπως επίσης και στις πρακτικές που υιοθετούνται με σκοπό την ενίσχυση της διγλωσσίας του παιδιού τους. Η έρευνα βασίστηκε σε δέκα ημιδομημένες συνεντεύξεις με Έλληνες μετανάστες/ριες που κατοικούν στη Σουηδία και έχουν τουλάχιστον ένα δίγλωσσο παιδί. Ένα από τα πιο σημαντικά αποτελέσματα της έρευνας αναφέρεται στην ύπαρξη μιας διευρυμένης άποψης ότι η διγλωσσία είναι ωφέλιμη για το παιδί λόγω του ότι επιτρέπει τη μίξη πολιτισμικών στοιχείων. Ακόμα, η παρούσα εργασία υπογραμμίζει διάφορους λόγους για τους οποίους η αξία της μητρικής γλώσσας και η ανάγκη γλωσσικής διατήρησής της είναι σημαντική, κάποιοι από τους οποίους είναι η επικοινωνία, η συναισθηματική σύνδεση και διατήρηση ταυτότητας. Από τα αποτελέσματα διαφαίνεται επίσης ο πολυεπίπεδος χαρακτήρας του φαινομένου της διγλωσσίας, αφού γίνεται κατανοητό το ότι οι απόψεις των γονέων σχετικά με τη διγλωσσία του παιδιού τους επηρεάζονται σε μεγάλο βαθμό από την ανάγκη των ίδιων των γονέων να μάθουν από τα παιδιά τους τόσο τη γλώσσα υποδοχής όσο και τον πολιτισμό που αυτή εκπροσωπεί. Διαφαίνεται, τέλος, ο καταλυτικός ρόλος του σχολείου, το οποίο στα πλαίσια της διαγλωσσικότητας, ενισχύει τη διγλωσσία των παιδιών, ενώ παράλληλα επισημαίνεται η σπουδαιότητα της συνεργασίας μεταξύ οικογένειας και σχολείου
description: The phenomenon of bilingualism has gained increased scholarly attention. As it is a multifaceted and multidimensional phenomenon, scholars with distinct epistemological underpinnings have approached and studied various facets of bilingualism. It is note worthy that a plethora of studies places emphasis on the dynamics and ideologies that shape and form the social environment in which the bilingual child is embedded. Following this notion, the extant literature devoted to bilingualism acknowledges the critical role that parents play in the empowerment of bilingualism and underlines the need for further research on this very role. This constitutes the starting point of this thesis, which sheds light on several dimensions of the role that parents play in the process of empowering bilingualism. Particularly, the present study delves into the perceptions of the parents with respect to bilingualism as well as into the practices that are adopted in order for bilingualism to be strengthened. The study is based on ten semi-structured interviews with Greek immigrants that live in Sweden and have at least a bilingual child. One of the most important findings is related to the widely-held belief that bilingualism is beneficial for the child since it allows a blending of different cultural elements. Furthermore, the study shows that there are three reasons why the value of the mother tongue is acknowledged as important and why its maintenance is seen as critical, namely communication, emotional attachment and identity preservation. Moreover, the data brings forward the multilevel character of the phenomenon of bilingualism, as it is noted that the parents’ perceptions regarding bilingualism are to a large extent influenced by the inherent need of the parents to learn the Swedish language and the culture that the language represents to their children. Finally, in terms of translanguaging, the role of the Swedish school for the empowerment of bilingualism is found to be crucial, and the collaboration between immigrant families and school is identified as catalytic