Εκπαιδευτική ρομποτική και ανάπτυξη υπολογιστικής σκέψης: ο ρόλος του φύλου στη σύνθεση των ομάδων
Creators: name: Αβραμίδου, Μαργαρίτα Σταύρου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2016
Subjects: Εκπαιδευτική Ρομποτική
Υπολογιστική Σκέψη
Σύνθεση Ομάδας
Educational Robotics
Computational Thinking
Group Synthesis

description: Η Εκπαιδευτική Ρομποτική αποτελεί ένα καινοτόμο διδακτικό εργαλείο που μπορεί να συμπληρώσει την εκπαίδευση καθώς δίνει την δυνατότητα στους μαθητές να ασχοληθούν με κάτι χειροπιαστό (tangible), το οποίο μπορούν να τροποποιήσουν όπως αυτοί θέλουν, υλοποιώντας αφηρημένες σχεδιαστικές ιδέες που έχουν στο μυαλό τους και βλέποντας άμεσα τα αποτελέσματα αυτής τους της προσπάθειας. Επίσης, έχει διαπιστωθεί ότι η εισαγωγή της ρομποτικής στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να συμβάλει και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων της υπολογιστικής σκέψης για την επίλυση διαφόρων προβλημάτων. Η υπολογιστική σκέψη σύμφωνα με την άποψη της Wing καθώς και άλλων ερευνητών, θεωρείται μια πολύ βασική ικανότητα που θα πρέπει να γίνει κτήμα όλου του εγγράμματου πληθυσμού μέσα από την υποχρεωτική εκπαίδευση. Στη βιβλιογραφία που μελετήθηκε, εξήχθη το συμπέρασμα ότι η ανάπτυξη των δεξιοτήτων της υπολογιστικής σκέψης μπορεί να επιτευχθεί σε αρκετά ικανοποιητικό βαθμό μέσα από την υλοποίηση δραστηριοτήτων εκπαιδευτικής ρομποτικής ανεξάρτητα από την ηλικία και το φύλο που έχουν οι μαθητές. Το φύλο, βέβαια θεωρείται ένας από τους παράγοντες που πρέπει να διερευνηθεί εκτενέστερα καθώς υπάρχουν αρκετοί ερευνητές που υποστηρίζουν, ότι μπορεί να επηρεάζει τον χρόνο ανάπτυξης των δεξιοτήτων της υπολογιστικής σκέψης για την επίλυση των προβλημάτων. Με βάση λοιπόν την βιβλιογραφική ανασκόπηση που πραγματοποιήθηκε, αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει αν η σύνθεση των ομάδων με βάση το φύλο των μαθητών, επηρεάζει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων της υπολογιστικής σκέψης στο πλαίσιο υλοποίησης δραστηριοτήτων εκπαιδευτικής ρομποτικής. Στην εργασία αυτή, παρουσιάζεται αρχικά το θεωρητικό υπόβαθρο του εποικοδομισμού, της συνεργατικής μάθησης, της εκπαιδευτικής ρομποτικής και της υπολογιστικής σκέψης παραθέτοντας ταυτόχρονα και τις αντίστοιχες έρευνες που μελετήθηκαν. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά βάση της βιβλιογραφικής ανασκόπησης που πραγματοποιήθηκε, στις διαφορές που έχουν τα δύο φύλα στους τομείς STEM και στον ρόλο που παίζει το φύλο στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Έπειτα, ακολουθεί η μεθοδολογία της έρευνας που πραγματοποιήθηκε και η ανάλυση του προτεινόμενου διδακτικού μοντέλου της υπολογιστικής σκέψης που εφαρμόστηκε στη παρούσα έρευνα. Η εργασία αυτή ολοκληρώνεται με τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα που εξήλθαν, με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα της εργασίας.
description: Educational Robotics is an innovative teaching tool that can complement the training as it gives the opportunity to students to be involved in something tangible, which can modify as they wish, realizing abstract design ideas they have in their mind and looking directly the results of their effort. Moreover, it has been found that the introduction of robotics in the education process may contribute to the development of computational thinking skills to solve various problems. The computational thinking according to the Wing aspect and that of other researchers, is considered a very basic skill that should be owned by the whole entire literate population through compulsory education. In the literature being studied, it was concluded that the development of computational thinking skills can be achieved quite satisfactorily through implementing educational robotic activities regardless of the age and the sex of pupils. Sex, of course, is considered one of the factors that should be extensively investigated as there are several researchers who argue that it can affect the development time of computational thinking skills to solve problems. Thus, based on the literature review that has been conducted, the object of this study is to investigate whether the composition of the teams based on students' gender, affect the development of computational thinking skills in the context of implementation educational robotics activities. In this paper, it is originally presented the theoretical background of constructivism, cooperative learning, educational robotics and computational thinking, giving the corresponding research that was studied at the same time. Then, there is a reference, based on literature review that was conducted, to differences that unisex STEM fields have and to the role that gender plays on group cooperation teaching. Then, the methodology of the research being carried out follows, as well as the analysis of the proposed teaching model of computational thinking being applied in this investigation. This work is completed with the results and the conclusions that were drawn, based on the work of research questions.