title: Διδγλώσσας με έμφαση στα κειμενικά είδηακτική της
title: Διδγλώσσας με έμφαση στα κειμενικά είδηακτική της
Creators: name: Sakellariou, Aggeliki
Publisher: name: Kallipos, Open Academic Editions
Year: 2024
Subjects: διδακτική της γλώσσας
κειμενικός τύπος
κειμενικό είδος
κειμενοκεντρική προσέγγιση
κριτικός γραμματισμός
γραμματισμός
γλωσσικές δεξιότητες
επικοινωνιακή προσέγγιση
language teaching
text type
genre
genre based teaching
critical literacy
literacy
language skills
communicative approach

description: Βασικός στόχος του βιβλίου είναι η παρουσίαση των κύριων θεμάτων της διδακτικής της γλώσσας, καθώς και η παρουσίαση μιας ολοκληρωμένης πρότασης γλωσσικής διδασκαλίας με έμφαση στα κειμενικά είδη. Στο πρώτο κεφάλαιο με τίτλο «Γραμματισμοί και διδακτικές μέθοδοι. Η στροφή προς την κειμενοκεντρική προσέγγιση» παρουσιάζονται οι διάφοροι τύποι γραμματισμού και οι βασικές μέθοδοι γλωσσικής διδασκαλίας: παραδοσιακή, δομιστική, επικοινωνιακή. Προέκταση της επικοινωνιακής είναι η κειμενοκεντρική προσέγγιση, στην οποία εστιάζει το βιβλίο. Στο δεύτερο κεφάλαιο με τίτλο «Η ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων» παρουσιάζεται η διάκριση μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου, ενώ το θέμα της προφορικότητας και της γραπτότητας συνδέεται με τα επίπεδα ύφους. Αναλύονται οι γλωσσικές δεξιότητες (κατανόηση και παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου) και προτείνονται (κειμενοκεντρικές) στρατηγικές προαγωγής τους. Στο κεφάλαιο αυτό γίνεται επίσης εισαγωγή στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για τη γλώσσα και υποδεικνύονται τρόποι σχεδιασμού του μαθήματος. Στο τρίτο κεφάλαιο και στο τέταρτο κεφάλαιο, με τίτλο «Κειμενικά είδη αναφορικού λόγου» και «Κειμενικά είδη κατευθυντικού λόγου» αντίστοιχα, δίνονται τα βασικά χαρακτηριστικά της περιγραφής και της αφήγησης, της επιχειρηματολογίας και των οδηγιών. Έπειτα αναλύονται τα χαρακτηριστικά ορισμένων από τα πιο κοινά "σχολικά" κειμενικά είδη (ταξιδιωτικός οδηγός, κείμενο θετικών επιστημών/ επιστημονικό άρθρο, ειδησεογραφικό άρθρο, παραμύθι, μύθος, ημερολόγιο, άρθρο γνώμης/ δοκίμιο, διαφήμιση, οδηγίες διαφόρων ειδών). Παρουσιάζονται εφαρμοσμένα σχέδια μαθημάτων και διδακτικά σενάρια και σχολιάζονται γραπτά μαθητών. Αξιοποιούνται πρακτικές μετασχηματισμού των κειμένων και δημιουργίας υβριδικών ειδών. Στο τελευταίο κεφάλαιο εξετάζεται το θέμα της "σχολειοποίησης" των κειμενικών ειδών (Denizot 2010) και η χρήση αποσπασμάτων των αυθεντικών κειμένων στην τάξη. Τέλος, γίνεται η σύνοψη του περιεχομένου όλου του βιβλίου και εξάγονται συμπεράσματα.
description: Βασικός στόχος του βιβλίου είναι η παρουσίαση των κύριων θεμάτων της διδακτικής της γλώσσας, καθώς και η παρουσίαση μιας ολοκληρωμένης πρότασης γλωσσικής διδασκαλίας με έμφαση στα κειμενικά είδη. Στο πρώτο κεφάλαιο με τίτλο «Γραμματισμοί και διδακτικές μέθοδοι. Η στροφή προς την κειμενοκεντρική προσέγγιση» παρουσιάζονται οι διάφοροι τύποι γραμματισμού και οι βασικές μέθοδοι γλωσσικής διδασκαλίας: παραδοσιακή, δομιστική, επικοινωνιακή. Προέκταση της επικοινωνιακής είναι η κειμενοκεντρική προσέγγιση, στην οποία εστιάζει το βιβλίο. Στο δεύτερο κεφάλαιο με τίτλο «Η ανάπτυξη των γλωσσικών δεξιοτήτων» παρουσιάζεται η διάκριση μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου, ενώ το θέμα της προφορικότητας και της γραπτότητας συνδέεται με τα επίπεδα ύφους. Αναλύονται οι γλωσσικές δεξιότητες (κατανόηση και παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου) και προτείνονται (κειμενοκεντρικές) στρατηγικές προαγωγής τους. Στο κεφάλαιο αυτό γίνεται επίσης εισαγωγή στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για τη γλώσσα και υποδεικνύονται τρόποι σχεδιασμού του μαθήματος. Στο τρίτο κεφάλαιο και στο τέταρτο κεφάλαιο, με τίτλο «Κειμενικά είδη αναφορικού λόγου» και «Κειμενικά είδη κατευθυντικού λόγου» αντίστοιχα, δίνονται τα βασικά χαρακτηριστικά της περιγραφής και της αφήγησης, της επιχειρηματολογίας και των οδηγιών. Έπειτα αναλύονται τα χαρακτηριστικά ορισμένων από τα πιο κοινά "σχολικά" κειμενικά είδη (ταξιδιωτικός οδηγός, κείμενο θετικών επιστημών/ επιστημονικό άρθρο, ειδησεογραφικό άρθρο, παραμύθι, μύθος, ημερολόγιο, άρθρο γνώμης/ δοκίμιο, διαφήμιση, οδηγίες διαφόρων ειδών). Παρουσιάζονται εφαρμοσμένα σχέδια μαθημάτων και διδακτικά σενάρια και σχολιάζονται γραπτά μαθητών. Αξιοποιούνται πρακτικές μετασχηματισμού των κειμένων και δημιουργίας υβριδικών ειδών. Στο τελευταίο κεφάλαιο εξετάζεται το θέμα της "σχολειοποίησης" των κειμενικών ειδών (Denizot 2010) και η χρήση αποσπασμάτων των αυθεντικών κειμένων στην τάξη. Τέλος, γίνεται η σύνοψη του περιεχομένου όλου του βιβλίου και εξάγονται συμπεράσματα.