Tα τουρκικά σχολικά εγχειρίδια της μειονοτικής εκπαίδευσης στην ανάπτυξη διαπολιτισμικών σχέσεων μεταξύ χριστιανών και μουσουλμάνων στη Δυτική Θράκη
Creators: name: Λιάζος, Νικόλαος Α.
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2006
Subjects: Η θρησκεία της μειονότητας
Μειονότητα και διαπολιτισμικότητα
The religion of minority
Minority and intercultural

description: Η Διδακτορική Διατριβή πραγματεύεται την παρουσία διαπολιτισμικών αρχών στα σχολικά εγχειρίδια της πρωτοβάθμιας μειονοτικής εκπαίδευσης, τα οποία είναι γραμμένα στην τουρκική γλώσσα βάσει διακρατικών συμφωνιών που ισχύουν από το 1923, μετά δηλαδή την υπογραφή της Συνθήκης της Λοζάνης. Υλικό της έρευνας αποτελούν τα τουρκόγλωσσα αναγνωστικά που εκδόθηκαν σε τρεις διαφορετικές εποχές: α) το 1969, μετά την υπογραφή του Ελληνοτουρκικού Μορφωτικού Πρωτοκόλλου του 1968, β) το 1991, τα αναγνωστικά που εξέδωσε αναγκαστικά η ελληνική πολιτεία, ενέργεια που οφειλόταν αφενός στην παλαιότητα των προηγούμενων σχολικών βιβλίων και αφετέρου επειδή η Τουρκία δεν συμμορφωνόταν με την αφαίρεση κάποιων επίμαχων σημείων και γ) το 2000, όταν η Τουρκία απέστειλε νέα σχολικά εγχειρίδια για όλα τα μαθήματα του τουρκόγλωσσου προγράμματος, τα οποία προηγουμένως εγκρίθηκαν από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και τα οποία εξακολουθούν να διδάσκονται μέχρι σήμερα. Τα βιβλία αυτά διδάσκονται στην Πρωτοβάθμια Μειονοτική Εκπαίδευση σε μουσουλμάνους μαθητές της Δυτικής Θράκης, οι οποίοι με κριτήριο τη γλώσσα που μιλούν στο σπίτι χαρακτηρίζονται ως τουρκόφωνοι, ως πομακόφωνοι και ως ρομανί (Αθίγγανοι). Η έρευνα στοχεύει να αποτελέσει μία δημιουργική παρέμβαση στον πολιτικά ευαίσθητο χώρο της μειονοτικής εκπαίδευσης. Δεν εξετάζει τα τουρκικά διδακτικά εγχειρίδια ως προς την επιστημονική τους εγκυρότητα, αλλά διερευνά την καταλληλότητά τους για τη χρήση τους σε τάξεις με πολλαπλή σύνθεση μαθητικού πληθυσμού, που έχει δηλαδή την τουρκική ως πρώτη/μητρική ή ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Στοχεύει κυρίως στον εντοπισμό των ιδεολογικών προσανατολισμών των τουρκικών εγχειριδίων μέσα από αξίες, θεσμούς και στάσεις όπως είναι η θρησκεία, η πατρίδα, η οικογένεια, η ειρήνη, ο πολιτισμός κ.ά., ώστε να ανιχνεύσει τις διαπολιτισμικές αρχές που προωθούν τις σχέσεις μεταξύ χριστιανών και μουσουλμάνων στη Δυτική Θράκη
description: The Doctoral Thesis deals with the presence of cross-cultural beginnings in the school handbooks of primary minoritary education, which are written in the Turkish language based on interstate agreements that are valid from 1923, that is after the Treaty of Lausanne. Material of research comprises reading books in Turkish, that were published in three different periods: a) in 1969, after the signature of Greek-Turkish Educative Protocol 1968, b) in 1991, reading material that was published obligatorily by the Greek state, an action that was owed in the ancientry of previous school books and because Turkey was not arranged with abstraction of certain controversial points and c) in 2000, when Turkey sent new school handbooks for all the Turkish-language courses, which were previously approved by the Pedagogic Institute and which continue be taught up to today. These books are taught in the primary Minoritary Education to Muslim students of Western Thrace, who are characterized as Turkish-speaking, Pomak-speaking and Romanes-speaking, according to the language spoken at home. The research constitutes a creative intervention in the politically sensitive space of minoritary education. It does not examine the Turkish instructive handbooks as for their scientific validity, but it investigates their appropriateness for their use in classes with multiple composition of school population, that has Turkish as first/maternal or as second/foreigner language. It mainly aims in the localisation of ideological orientations of Turkish handbooks through values, institutions and attitudes as religion, homeland, family, peace, culture e.t.c. in order to detect the cross-cultural principles that promote the relations between Christians and Muslims in the Western Thrace