Οι λειτουργίες της αντωνυμίας ‘es’: Mια γλωσσολογική &amp; διδακτική προσέγγιση:
Creators: name: Δόση, Ιφιγένεια Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2011
Subjects: subject: Γλωσσολογία
subject: Αντωνυμία
subject: Διδακτική
subject: Linguistics
subject: FOS: Languages and literature
subject: Pronoun
subject: Didactic

description: Σκοπός της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας είναι η μελέτη των λειτουργιών της αντωνυμίας «es» όπως αυτές καταγράφονται / αναλύονται σε Γραμματικές της Γερμανικής Γλώσσας, σε διδακτικές γραμματικές, καθώς και σε σχολικά εγχειρίδια της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας. Αρχικά, μελετάται το φαινόμενο στις παρακάτω γραμματικές, στη ‘Deutsche Grammatik: Ein Handbuch für den Ausländerunterricht’ των Helbig/Buscha, στη ‘Wahrig Grammatik der deutschen Sprache: Sprachsystem und Sprachgebrauch’, στη ‘Duden Grammatik’, στη ‘Grundriss der deutschen Grammatik’ του P. Eisenberg και στη ‘Grammatik der deutschen Sprache’ (‘IDS-Grammatik’) των Zifonun et al. προκειμένου να διαπιστωθούν οι ομοιότητες και οι διαφορές που εμφανίζουν οι γραμματικές όσον αφορά τα συντακτικά και σημασιολογικά χαρακτηριστικά που αποδίδονται στην αντωνυμία ‘es’ και στη χρήση αυτής. Στη συνέχεια, παρατίθεται μια σύγκριση ανάμεσα στις προαναφερθείσες γραμματικές, σε διδακτικές γραμματικές καθώς και σε σχολικά εγχειρίδια με σκοπό να διερευνηθεί: (α) πώς παρουσιάζονται οι λειτουργίες της συγκεκριμένης αντωνυμίας, και (β) πόσο αποκλίνουν οι διδακτικές γραμματικές και τα σχολικά εγχειρίδια από τις γραμματικές της γερμανικής γλώσσας. Τέλος, γίνεται μία πρόταση για διδακτικά εγχειρίδια, η οποία αφενός προσεγγίζει την αντωνυμία ‘es’ με βάση τα συντακτικά και σημασιολογικά χαρακτηριστικά της, έτσι όπως αυτά εμφανίζονται στις γραμματικές, και αφετέρου την παρουσιάζει με τρόπο κατάλληλο για την εκμάθηση της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας.
description: The aim of the present Master thesis is to study the various functions of the pronoun ‘es’, as they are presented in a series of German Language grammars, in German as a Foreign Language teaching grammars and in the respective course books. First, the grammatical phenomenon mentioned above is examined in the following grammars: ‘Deutsche Grammatik: Ein Handbuch für den Ausländerunterricht’ by Helbig/Buscha, ‘Wahrig Grammatik der deutschen Sprache: Sprachsystem und Sprachgebrauch’ ‘Duden Grammatik, ‘Grundriss der deutschen Grammatik by P. Eisenberg and ‘Grammatik der deutschen Sprache (‘IDS-Grammatik’) by Zifonun et al, in order to determine the differences and similarities on syntactic and semantic features among the grammars. Then, a comparison is presented across the grammars, teaching grammars and course books, in order to examine: (a) how the functions of the pronoun are illustrated, and (b) to what extent the teaching grammars and course books differ in relation to the functions of the pronoun ‘es’ from the grammars of German Language. Finally, a proposal for course books is presented which on the one hand approaches and examines the pronoun ‘es’ based on its syntactic and semantic features -as they are depicted in grammars, and on the other proposed and could be the basis of an appropriate way of learning German as a Foreign Language.