Traits and Qualities of the interculturally competent teacher: Teachers’ Perspectives
Creators: name: Κιοσέ, Ειρήνη Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2018
Subjects: Διαπολιτισμική επάρκεια
Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Απόψεις εκπαιδευτικών
Intercultural competence
Intercultural education
Teacher beliefs

description: The present study is concerned with the traits and qualities of an interculturally competent teacher in terms of attitudes, knowledge, and skills. The main purpose of this study is twofold: Firstly, to provide an insight into the teachers’ beliefs with regard to certain attitudes, knowledge, and skills as envisaged in Deardoff’s intercultural competence model, and secondly to investigate whether these particular beliefs differ in terms of certain independent variables and more specifically gender, age, level of education, additional training, teaching experience in general and intercultural teaching experience in particular. A questionnaire was administered to 59 not randomly selected teachers working in all six Greek intercultural gymnasiums. The results of this quantitative study revealed that, despite a few contradictions yielded in the teachers’ responses, the participants’ beliefs were broadly similar demonstrating their agreement and even a tendency to strongly agree with certain attitudes, knowledge, and skills comprising the profile of an interculturally competent teacher. What is more, on the basis of the results it could be concluded that gender, age, level of education as well as additional training seem to have an effect on teachers’ beliefs. However, the findings do not support the expectation that previous teaching experience may make a marked impact on the beliefs expressed by the aforementioned teachers. The findings indicate a necessity to further investigate teachers’ beliefs concerning intercultural competence in order to improve, elaborate, and even reinforce the results found in this research serving as a contribution to promote intercultural education in interests of both universalism and cultural pluralism.
description: Η παρούσα ερευνητική εργασία στοχεύει να αναδείξει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σε σχέση με συγκεκριμένες διαπολιτισμικές στάσεις, γνώσεις και δεξιότητες και να διερευνήσει εάν αυτές οι απόψεις διαφοροποιούνται από συγκεκριμένες ανεξάρτητες μεταβλητές και πιο συγκεκριμένα το φύλο, την ηλικία, το επίπεδο σπουδών, την επιπλέον κατάρτιση, τη συνολική διδακτική εμπειρία καθώς επίσης και τη διδακτική εμπειρία στη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Για την επίτευξη αυτού του στόχου διανεμήθηκε ερωτηματολόγιο που βασίστηκε στο μοντέλο διαπολιτισμικής επάρκειας της Deardoff και συμπληρώθηκε από πενήντα εννέα εκπαιδευτικούς σε όλα τα διαπολιτισμικά γυμνάσια της Ελλάδας. Σύμφωνα με τα ερευνητικά αποτελέσματα οι εκπαιδευτικοί του δείγματος φαίνεται στην πλειοψηφία τους να συμφωνούν με συγκεκριμένες διαπολιτισμικές στάσεις, γνώσεις και δεξιότητες που σκιαγραφούν το προφίλ του διαπολιτισμικά επαρκούς εκπαιδευτικού. Επιπλέον η ανάλυση των αποτελεσμάτων έδειξε ότι το φύλο, η ηλικία, το επίπεδο σπουδών καθώς επίσης και η επιπλέον κατάρτιση μπορεί να επηρεάσουν τις απόψεις των εκπαιδευτικών. Ωστόσο τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τόσο η προηγούμενη διδακτική εμπειρία γενικά όσο και η διδακτική εμπειρία στη διαπολιτισμική εκπαίδευση ειδικότερα δε φαίνεται να αποτελούν παράγοντες που επηρεάζουν τις απόψεις των συμμετεχόντων αναφορικά με τις διαπολιτισμικές στάσεις, γνώσεις και δεξιότητες ενός διαπολιτισμικά επαρκούς εκπαιδευτικού. Τέλος κρίνεται απαραίτητη η διεξαγωγή περαιτέρω έρευνας προκειμένου τα συγκεκριμένα ευρήματα να ενισχυθούν αλλά και να εμπλουτιστούν ώστε να συνεισφέρουν στην προώθηση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης προς το συμφέρον της παγκοσμιότητας και του πλουραλισμού.