Το ελληνικό λαϊκό παραμύθι: η παιδαγωγική του αξιοποίηση
Creators: name: Κυαμέτη, Μαρία Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: Παραμύθι
Λαϊκό
Εκπαίδευση
Fairytales
Folk
Education

description: Προβάλλοντας τη βιωμένη εμπειρία και υπηρετώντας τις έννοιες της δημιουργι-κότητας και της επικοινωνίας, η λογοτεχνία οδηγεί το άτομο στο να αντιληφθεί υπό άλλες οπτικές τον κόσμο και την ίδια του την ύπαρξη μέσα σε αυτόν. Η λειτουργία αυτή συνάδει με την παιδαγωγική αξία του παραμυθιού: τα παραμύθια διδάσκουν τη ζωή και εξηγούν τον ενήλικο κόσμο με όρους του παιδικού πολιτισμού. H ενασχόλη-ση με τα ακούσματα της παιδικής ηλικίας συνιστά πορεία προς την ωριμότητα, μέσω συμβολισμών και του συλλογικού ασυνείδητου. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι η ανάδειξη του τρόπου, με τον οποίο το λαϊκό παραμύθι μέσω της δομής του προσφέρει στον έφηβο νέες διαστάσεις για την αντίληψη της πραγματικότητας και παρουσιάζει πλευρές του λαϊκού πολιτισμού δύσκολα θα ανακάλυπτε μόνος του. Ο κύριος ερευνητικός σκοπός ήταν να διαπιστωθεί, κατά πόσο μέσα από την ανάγνωση ή/και την αφήγηση λαϊκών παραμυθιών οι έφηβοι αντιλαμβάνονται τη ζωντάνια και τη δυ-ναμική του είδους στον παρόντα χώρο και χρόνο. Κατανοώντας αρχικά τους ρόλους και τις λειτουργίες του παραμυθιού, παρατηρήθηκε πώς από ακροατές γίνονται και οι ίδιοι δημιουργοί αφήγησης. Mε ερευνητική μέθοδο την εθνογραφική παρατήρηση, επιλέχθηκε δείγμα εφήβων 13-16 ετών• ηλικία που ενώ η πίστη στο παραμύθι έχει παύσει, οι έφηβοι διαβάζουν βιβλία με χαρακτήρες παραμυθιακούς (βρικόλακες, λυ-κανθρώπους, κ.ά.). Χώρο έρευνας αποτέλεσαν δημοτικές βιβλιοθήκες αφενός στο αστικό κέντρο της Θεσσαλονίκης, αφετέρου στην ημι-αστική περιοχή της Κατερίνης και την αγροτική κοινωνία χωριών της Σάμου.
description: Featuring the experience and considering the concepts of creativity and communi-cation, literature urges people to conceive the world from another point of view and their own existence in it. This function is in accordance with the pedagogical value of fairytales: fairytales teach life and explain the world of adults using terms taken from children’s culture. Dealing with what children listen during their childhood constitutes an effort to move towards maturity through symbols and proceedings of the collective unconscious. The aim of the present survey is to highlight the way in which folk fair-ytales, through their structure, offer to adolescents pictures with new dimensions re-garding the conception of reality and present to them aspects of folk culture which would be difficult to discover on their own. The main purpose of the survey was to determine how much, through the reading or/and narration of folk fairy tales, adoles-cents realize the liveliness and the dynamic of this kind of literature in the present place and time. After having initially understood the roles and functions of a fairy tale, it was observed how adolescents, from listeners, become themselves creators of a narration. Applying ethnographic observation as methodological method, adolescents between 13 to 16 years old were chosen as sample. At this age, the faith in fairytales has gone away, however adolescents read books with fairytale characters (ghouls, werewolves, etc.). The survey took place at public libraries of the urban center of Thessaloniki, of the semi-urban area of Katerini as well as in the agricultural society of villages in Samos.