Σχεδιασμός και πιλοτική εφαρμογή Εικονικού Περιβάλλοντος για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Ξένης Γλώσσας
Creators: name: Τολίδου, Βασιλική Νικολάου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2019
Subjects: εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα
ελληνική γλώσσα ως ξένη
πιλοτική εφαρμογή
educational virtual environments
Greek as a foreign
pilot application

description: Η παρούσα εργασία έχει διερευνητικό χαρακτήρα και εντάσσεται στο χώρο της διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας ως ξένης δημιουργώντας ένα αυθεντικό περιβάλλον εξάσκησης της ελληνικής γλώσσας. Η παραδοσιακή διδασκαλία των ξένων γλωσσών την τελευταία δεκαετία έχει εμπλουτισθεί από τις νέες τεχνολογίες καθώς τα μαθήματα δεν γίνονται πλέον μόνο με τα βιβλία μέσα σε μια τάξη αλλά μέσω ψηφιακών εργαλείων και συστημάτων. Ο σκοπός της έρευνας ήταν ο σχεδιασμός ενός εκπαιδευτικού ΕΠ για την εξάσκηση των ελληνικών ως ξένη γλώσσα μέσα σε ένα αυθεντικό περιβάλλον και αντιμετωπίζοντας οι χρήστες προβλήματα πραγματικότητας. Ένας στόχος είναι η αξιολόγηση του ΕΠ με απώτερο σκοπό την βελτίωση του περιβάλλοντος ώστε αυτό να αποτελέσει μελλοντικά το πρώτο ΕΠ για την διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης. Το Εικονικό Περιβάλλον αναπτύχθηκε με το OpenSim σε συνδυασμό με το Singularity Viewer. Μετά την ολοκλήρωση της χρήσης του ΕΠ από τους συμμετέχοντες, οι χρήστες κλήθηκαν να συμπληρώσουν τρία ερωτηματολόγια για τους στόχους της έρευνας μέσω των Google Docs και τα οποία είναι: το Temple Presence Inventory (TPI-SP), το System Usability Scale (SUS) για την χρηστικότητα καθώς επίσης και το NASA Task Load. Τα ερωτηματολόγια ήταν στην αγγλική γλώσσα καθώς το επίπεδο ελληνικών των χρηστών δεν ήταν ίδιο και έτσι αποτράπηκαν τυχόν παρανοήσεις και λάθος συμπλήρωση των ερωτηματολογίων. Το δείγμα αποτελούνταν από 15 ενήλικους μαθητές του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού των Ιωαννίνων, οι οποίοι βρίσκονταν στην Ελλάδα για την εκμάθηση της γλώσσας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχουν περιθώρια βελτίωσης του εικονικού περιβάλλοντος ως προς τα χαρακτηριστικά που επιφέρουν την αίσθηση παρουσίας καθώς η χρηστικότητα ήταν αποδεκτή και ο φόρτος εργασίας χαμηλός. Φαίνεται ότι το ΕΠ ως σύστημα προσφέρει μια γενική καλή εμπειρία στον χρήστη ακόμα και στον πιο αρχάριο αλλά θα πρέπει να ενισχυθούν τα χαρακτηριστικά αυτά που να ενισχύουν την αίσθηση παρουσίας, όπως για παράδειγμα ήχοι εντός του ΕΠ που να συμφωνούν με την πραγματικότητα ή η εισαγωγή λιγότερων χρηστών εντός του ΕΠ ώστε ο χρήστης να έχει περισσότερο χώρο να εξερευνήσει και να αλληλεπιδράσει με τους υπόλοιπους χρήστες
description: This paper has an exploratory character and is part of the teaching of the Greek language as a foreign one, creating an authentic environment for practicing the Greek language. The traditional teaching of the foreign language over the last decade has been enriched by new technologies while lessons are no longer made only with books in a classroom but through digital tools and systems. The purpose of the research was to design an educational virtual environment for the practice and learning of Greek as a foreign language in an authentic environment and to address the problems of users. Another objective is to evaluate the educational virtual environment with the ultimate aim of improving the environment so that it will become the first educational virtual environment for the teaching of Greek as a foreign. The Virtual Environment was developed with OpenSim in conjunction with the Singularity Viewer. After completing the use of the educational virtual environment by the participants, users were asked to complete three questionnaires for research goals through Google Docs, which are: System Usability Scale (SUS) for Temple Presence Inventory (TPI-SP) for usability as well as NASA Task Load. The questionnaires were in English, as the level of Greek users was not the same and thus prevented any misunderstandings and incorrect completion of the questionnaires. The sample consisted of 15 adult pupils from the Center for the Greek Language and Culture of Ioannina who were in Greece for educational purposes. The results showed that there is room for improvement of the virtual environment in terms of features that bring about a sense of presence while the system usability was acceptable and the workload was low. The general conclusion that emerges from the empirical data is that the educational virtual environment as a system offers a general good experience to the user even to the beginner but should enhance those features that enhance the sense of presence such as sounds within the virtual environment to agree with the reality or the access of fewer users within the environment so that the users have more space to explore and interact with other users as well
description: Σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων)