Εισαγωγή και διαχείριση καινοτόμου προγράμματος Δημιουργικής Γραφής σε Ημερήσιο Ενιαίο Λύκειο της Ανατολικής Μακεδονίας: έρευνα δράσης - μελέτη περίπτωσης
Creators: name: Πετρά, Βασιλική Αργυρίου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2017
Subjects: δημιουργική γραφή
καινοτομία
ποιότητα
creative writing
innovation
quality

description: Σκοπός της διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνηθεί αν η αξιοποίηση της δημιουργικής γραφής ως καινοτόμου διδακτικής μεθόδου στη Νεοελληνική Λογοτεχνία της Α΄ Λυκείου μπορεί να εμπλέξει ενεργά όλους τους μαθητές και να καταστήσει πιο αποτελεσματική και απολαυστική τη μαθησιακή διαδικασία. Να διερευνηθεί αν μέσα από τη δημιουργική γραφή οι μαθητές μπορούν να βελτιώσουν ή να αποκτήσουν δεξιότητες ανάγνωσης, γραπτού λόγου (και λογοτεχνικής γραφής), κριτικής τοποθέτησης. Ακόμη, να εκφράσουν την υποκειμενικότητά τους, την αποκλίνουσα σκέψη και τη δημιουργικότητά τους μέσα από τις ατομικές και τις ομαδικές εργασίες. Πρόκειται για εκπαιδευτική έρευνα δράσης που υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού έτους 2016-17 σε δύο τμήματα δημόσιου Ημερήσιου Ενιαίου Λυκείου. Αξιοποιεί το μοντέλο οργανωσιακής μάθησης των κύκλων ποιότητας του Deming (P.D.C.A.), της σπειροειδούς διαδικασίας επάλληλων κύκλων (σχεδιασμός, δράση, αξιολόγηση, στοχασμός) των Lewin και Kemmis και ακολουθεί τα στάδια της δημιουργικής εργασίας. Οι μαθητές ασκήθηκαν στη δημιουργική γραφή, εργαστηριακά στο σχολείο και σε κατ’ οίκον εργασίες, στο πλαίσιο εφαρμογής διδακτικού σεναρίου και μετά την παρακολούθηση ταινίας («Νύφες»), σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία (ενότητες Τα Φύλα στη Λογοτεχνία, Παράδοση και Μοντερνισμός). Η έρευνα δράσης απέδωσε τριακόσια περίπου μαθητικά κείμενα και εξήντα ζωγραφικά έργα, τα οποία πλαισιώνουν το ψηφιακό βιβλίο που αποτέλεσε το τελικό προϊόν της εργασίας. Η εξαγωγή των συμπερασμάτων έγινε εκτός από την Παρατήρηση, με τη χρήση ηλεκτρονικού Ερωτηματολογίου, ημιδομημένες Συνεντεύξεις και συγκρότηση ομάδων εστίασης (τριγωνοποίηση), ενώ η ανάλυση των δεδομένων με την ερμηνευτική φαινομενολογική μέθοδο
description: The aim of the present thesis is to investigate whether the use of creative writing as an innovative teaching method in Modern Greek Literature of the First class of senior high school can actively involve all students and make the learning process more efficient and enjoyable. Also to explore whether through creative writing students can improve or acquire reading, writing (or even literary) and critical placement skills and express their subjectivity, divergent thought and creativity through individual and group work. This is an educational action research that was carried out during the 2016-17 school year in two classes of a Public Lyceum. It explores Deming's (P.D.C.A.) model of organizational learning of the quality circles, Lewin's and Kemmis's spiral cycle (planning, action, evaluation, reflection) and follows the stages of creative work. During the research the pupils are engaged in creative writing, laboratory work at school and in residential work in the context of a teaching scenario and after watching a movie («Brides») in accordance with the applicable legislation (sections The Gates in Literature, Tradition and Modernism). The action research yielded about three hundred creative written works and sixty paintings, which frame the digital book that was the final product of the task. The conclusions, in addition to the Observation, were also drawn by using an electronic Questionnaire, semi – structured Interviews and focus groups (triangulation), while the analysis of the data was done by the interpretative phenomenological method