Το δικαίωμα των γονέων για συμμετοχή των παιδιών τους στη θρησκευτική εκπαίδευση: το ευρωπαϊκό νομικό πλαίσιο
Creators: name: Ζγουρέλης, Δημήτριος Παύλου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2013
Subjects: Δικαιώματα γονέων
Θρησκευτικη εκπαίδευση
Rights of parents
Religious education

description: Τα Θρησκευτικά, ως σχολικό μάθημα, εντάσσονται στην προσπάθεια αγωγής του μαθητή και μαζί με τα άλλα μαθήματα συμβάλλει στη μετάδοση γνώσεων, στην καλλιέργεια της κριτι¬κής σκέψης και πνευματικής διάκρισης και στη δη¬μιουργία και εμπέδωση στάσεων, προτύπων και αρε¬τών. Το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο κρίνει ότι δεν επιτρέπεται η διάκριση μεταξύ του μαθήματος των θρησκευτικών και των υπόλοιπων μαθημάτων. Ως εκ τούτου, το Κράτος πρέπει να σέβεται τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές πεποιθήσεις των γονέων στο σύνολο του αναλυτικού προγράμματος της δημόσιας εκπαίδευσης. Το κάθε κράτος πρέπει να εγγυάται τη δυνατότη¬τα μιας εκπαιδευτικής πολυφωνίας, η οποία είναι ουσιώδης για την προ¬στασία της "δημοκρατικής κοινωνίας", όπως την εννοεί η Ευρωπαϊκή Σύμ¬βαση Δικαιωμάτων Ανθρώπου και όπως μπορεί να πραγματοποιηθεί, κυρίως, μέσω της δημόσιας εκ-παίδευσης. Ένα ευρωπαϊκό κράτος, δηλαδή, πρέπει να εγγυάται, να προ-στατεύει και να προάγει τα ιδεώδη και τις αξίες μιας δημοκρατικής κοινω¬νίας. Το δικαίωμα καθενός στην εκπαίδευση είναι νομικά κατοχυρωμένο και αναφαίρετο ανθρώπινο δικαίωμα. Το δικαίωμα των γονέων αντιστοιχεί σε μια ευθύνη που συνδέεται στενά με την άσκηση του δικαιώματος στην εκ-παίδευση. Το υπερέχον, όμως, συμφέρον του παιδιού υπερισχύει του λει-τουργικού αυτού δικαιώματος των γονέων. Το δικαίωμα των γονέων να αποφασίσουν σε ποια θρησκεία ή σε ποιο δόγμα θα ενταχθεί το τέκνο τους και να του παράσχουν τη σχετική θρησκευτική αγωγή θεωρείται παγίως ότι ανήκει και αυτό στο δικαίωμα της επιμελείας του προσώπου του. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να πληροφορήσει τον αναγνώστη για το μάθημα των Θρησκευτικών στη σχολική αίθουσα, την γενικότερη συμβολή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία και την ανάπτυξη του παιδιού τους ως ατόμου και ιδιαίτερα να αναλύσει το δικαίωμά τους στη θρησκευτική τους εκπαίδευση, όπως αυτό καθορίζεται από το ευρωπαϊκό νομικό πλαίσιο, μιας και η εξουσία των γονέων να επιλέγουν αυτοί το θρήσκευμα και το δόγμα στο οποίο θα ανατραφεί το παιδί τους έχει γίνει αντικείμενο σοβαρής κριτικής, αφού η σχετική απόφαση λαμβάνε¬ται από αυτούς, όταν το παιδί τους, λόγω ηλικίας, δεν αντιλαμβάνεται τη σημασία αυτής της επιλογής και δεν έχει διαμορφώσει ακόμη προ¬σωπική γνώμη για το θέμα αυτό. Συνοψίζοντας καταλήγουμε στα ακόλουθα συμπεράσματα : • Το δικαίωμα των γονέων για την ανατροφή και μόρφωση των ανηλίκων παιδιών κατοχυρώνεται, εμμέσως πλην σαφώς, στο Σύνταγμα ως θεμελιώδες δικαίωμα. • Θεμελιώνεται ταυτόχρονα και η αποκλειστική αρμοδιότητα της πολιτείας για την οργάνωση της δημόσιας σχολικής εκπαίδευσης και τον προσδιορισμό του περιεχομένου της. • Οι δύο αρμοδιότητες (γονική και κρατική) επικαλύπτονται και πολλές φορές συγκρούονται. Το γονικό δικαίωμα δεν έχει απόλυτη προτεραιότητα έναντι της αρμοδιότητας της πολιτείας, αλλά έχει σημαίνουσα βαρύτητα και λειτουργεί ως αξιολογικός κανόνας που δεσμεύει το νομοθέτη. • Κάτω από αυτές τις προϋποθέσεις, ο νομοθέτης κατά την οργάνωση και τον προσδιορισμό του περιεχομένου της εκπαίδευσης πρέπει να λαμβάνει υπόψη του τα γονικά δικαιώματα. • Τα γονικά δικαιώματα τέλος δε θεμελιώνουν μεν αξίωση δημοκρατικής συμμετοχής των γονέων στην άσκηση της σχολικής αρμοδιότητας, ο νομοθέτης όμως υποχρεούται να θεσπίσει ήπιες μορφές δημοκρατικής συμμετοχής σε όλες τις βαθμίδες της γενικής εκπαίδευσης.
description: Religious Instruction as a school subject , join the effort of the student and education with other subjects contribute to the transmission of knowledge, the cultivation of critically ¬ ment thinking and intellectual discrimination and in particular ¬ miourgia and consolidation attitudes , patterns and ¬ of the APE . The European Court held that no distinction between religion classes and other courses . Therefore , the State must respect the religious and philosophical convictions of parents throughout the curriculum of public education . Each state must guarantee the possibilities ¬ an educational pluralism , which is essential to the protection of pre ¬ " democratic society" as conceived by the Con ¬ European Human Rights Convention , as may be done mainly through public educa-tion . A European state , ie , it must be guaranteed , be protected and to promote the ideals and values of a democratic soci ¬ ment . The right of everyone to education is guaranteed in law and inalienable human right. The right of parents corresponds to a responsibility closely linked to the exercise of the right to educa-tion . The subject, however, interest of the child overrides the func -tion of this right of parents. The right of parents to decide what religion or what doctrine will join their child and to provide the relevant religious education would always be that it belongs to the right of custody of . The aim of this paper is to inform the reader about religious education in the classroom , the overall contribution of parents in the educational process and the development of their child as an individual and particularly analyze their right to religious education, as determined by the European legal framework , since the power of parents to choose this creed and dogma in which you brought up their child has been severely criticized , since the decision taken ¬ Tai from them when their child due to age , does not understand the significance of this choice and has not yet formed pre ¬ sonal opinion on this subject . Summarizing we arrive at the following conclusions : • The right of parents for the upbringing and education of their minor children enshrined , albeit implicitly , in the Constitution as a fundamental right . • is underpinned simultaneously and exclusive jurisdiction of the state for the organization of public schooling and determine its content. • The two responsibilities (parental and state ) overlap and sometimes conflict . The parental right has absolute priority over the competence of the state, but it has important and influential works as evaluative rule that binds the legislature. • Under these conditions, the legislator within the organization and determining the content of education must take account of the parenting rights . • The parental rights finally rise while claim democratic participation of parents in the exercise of school competence , the legislature is under a duty to adopt mild forms of democratic participation in all levels of general education.