Analysis and evaluation of interaction applications for effective mobile-assisted language learning
Creators: name: Αλεξιάδου, Ελευθερία Χρήστου
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Εφαρμογές επικοινωνίας
Γλωσσική εκμάθηση με χρήση κινητού τηλεφώνου
Ξένες γλώσσες
Interaction applications
Mobile-Assisted Language Learning
Foreign Languages

description: Η αγορά εφαρμογών για την εκμάθηση ξένων γλωσσών αυξάνεται ολοένα και περισσότερο, γεγονός που καθιστά το Mobile-Assisted Language Learning (MALL) δημοφιλές στις μέρες μας. Οι εφαρμογές εξασκούν δεξιότητες ακρόασης, ομιλίας, ανάγνωσης και γραφής, λεξιλόγιο, γραμματική και δεξιότητες επικοινωνίας. Ωστόσο, προηγούμενη έρευνα έχει δείξει ενδιαφέρον για τη διερεύνηση των προηγούμενων περιοχών που αναφέρθηκαν, εκτός από την ουσιαστική επικοινωνία, την οποία αναζητούν οι περισσότεροι προχωρημένοι μαθητές (Mospan 2018). Ο στόχος αυτής της μελέτης είναι να αναλύσει, να ταξινομήσει και να αξιολογήσει δωρεάν εφαρμογές επικοινωνίας με βάση τα χαρακτηριστικά τους, να διερευνήσει πιθανές θεωρίες μάθησης που σχετίζονται με εφαρμογές αλληλεπίδρασης με βάση τα γραπτά μηνύματα, να συζητήσει τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία των εφαρμογών επικοινωνίας και να προτείνει αλλαγές στις εφαρμογές για αποτελεσματική χρήση. Μετά την ταξινόμηση των εφαρμογών επικοινωνίας, δύο από αυτές τις εφαρμογές, και συγκεκριμένα το HelloTalk – Learn Languages και το Linguado – Language Learning Community, επιλέγονται προκειμένου να αξιολογηθούν και να συγκριθούν κριτικά και εμπειρικά. Η μεθοδολογία αξιολόγησης για την Εκμάθηση Γλωσσών με τη Βοήθεια Υπολογιστή (CALL) που προτάθηκε από τους McMurry et al. (2016) προσαρμόστηκε για τις ανάγκες του MALL. Η κριτική και η εμπειρική αξιολόγηση χρησιμοποιεί λίστες ελέγχου με κριτήρια αξιολόγησης προσαρμοσμένα από το Rosell-Aguilar (2017) που συμπληρώνονται από τον αξιολογητή και τους συμμετέχοντες. Οι συμμετέχοντες είναι δώδεκα ενήλικες μαθητές, οι οποίοι είναι προχωρημένοι Έλληνες μαθητές ξένων γλωσσών που είτε εργάζονται είτε σπουδάζουν. Τους δίνονται άμεσες κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τον τρόπο χρήσης των δύο εφαρμογών για μια περίοδο δέκα ημερών και στη συνέχεια τους ζητείται να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο για ποσοτική ανάλυση μέσω του Στατιστικού πακέτου για τις Κοινωνικές Επιστήμες (SPSS). Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει λίστες ελέγχου και ερωτήσεις για με την άποψή τους σχετικά με τη χρήση εφαρμογών για κινητές συσκευές. Προκειμένου να επιτευχθεί διασταύρωση των δεδομένων και μια εις βάθος εξερεύνηση, ακολούθησαν διαδικτυακές συνεντεύξεις για μια ποιοτική ανάλυση στην οποία οι ερωτηθέντες απαντούν σε προκαθορισμένες ερωτήσεις σχετικά με τις απόψεις τους για τις εφαρμογές. Τα ευρήματα της συγκεκριμένης μελέτης έριξαν φως στην αποτελεσματικότητα των εφαρμογών επικοινωνίας και στην προτίμηση του HelloTalk έναντι του Linguado. Η επικοινωνία με φυσικούς ομιλητές, η πολιτιστική ανταλλαγή και η πρακτική της καθομιλουμένης, η οποία συνήθως απουσιάζει σε περιβάλλοντα τυπικής μάθησης σε αντίθεση με εκείνα της άτυπης μάθησης, προωθήθηκαν και παρακίνησαν τους συμμετέχοντες να είναι πιο ενεργοί χρήστες ξένων γλωσσών. Τα ευρήματα αποκάλυψαν επίσης ότι οι μαθητές μέτριου επιπέδου είναι πιο κατάλληλοι χρήστες για μια επιτυχημένη εμπειρία με εφαρμογές επικοινωνίας
description: The market of applications for learning foreign languages is increasing more and more, which makes Mobile-Assisted Language Learning (MALL) popular nowadays. The applications practice listening, speaking, reading and writing skills, vocabulary, grammar and communication skills. However, previous research has shown interest in investigating the former areas mentioned, apart from meaningful communication, which is sought by most advanced learners (Mospan 2018). The aim of this study is to analyze, classify and evaluate free interaction applications based on their features, to explore possible learning theories related to texting-based interaction applications, to discuss the strengths and weaknesses of interaction applications and to suggest alterations to the apps for effective use. After the classification of interaction applications, two of these apps, namely HelloTalk – Learn Languages and Linguado – Language Learning Community, are selected in order to be judgmentally and empirically evaluated and compared. The evaluation methodology for Computer-Assisted Language Learning (CALL) that was suggested by McMurry et al. (2016) was adapted for the needs of MALL. The judgmental and empirical evaluation uses checklists with evaluation criteria adapted by Rosell-Aguilar (2017) that are filled out by the evaluator and the participants. The participants are twelve adult learners, who are advanced Greek learners of foreign languages either working or studying. They are given direct guidelines on how to use the two applications over a ten-day period and subsequently asked to fill in a questionnaire for a quantitative analysis through the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). The questionnaire involves the checklists and questions about their perspective on using mobile applications. In order to achieve triangulation and to provide an in-depth exploration, follow-up online interviews were conducted for a qualitative analysis in which interviewees answer predetermined questions about their views on the apps. The findings of this particular study shed light into the effectiveness of interaction applications and the preference of HelloTalk over Linguado. Communication with native speakers, cultural exchange and practice of colloquial speech, which is usually absent in formal learning settings contrary to informal learning ones, were promoted and motivated participants to be more active users of foreign languages. The findings also revealed that intermediate learners are more suitable users for a successful experience in interaction applications