Ανάπτυξη διερευνητικών δεξιοτήτων με εφαρμογή του μοντέλου της Αντεστραμμένης Τάξης
Creators: name: Οικονομίδης, Γεώργιος Ιωάννη
Publisher: name: Aristotle University of Thessaloniki
Year: 2022
Subjects: Αντεστραμμένη Τάξη
Διερευνητική Μάθηση
Δεξιότητες
Flipped classroom
Inquiry learning
Inquiry skills

description: Η παρούσα διπλωματική είναι μια συνδυαστική πρόταση εφαρμογής του μοντέλου της Αντεστραμμένης Διδασκαλίας και του διερευνητικού μοντέλου μάθησης στο γνωστικό πεδίο των ηλεκτρικών κυκλωμάτων της Γ’ Γυμνασίου και της Β’ Λυκείου. Oι μαθητές εμπλέκονται σε πειραματικές διερευνητικές δραστηριότητες και εισάγονται στα στάδια και τα βήματα της διερεύνησης, μέσα από ψηφιακά Φύλλα Εργασίας (ΦΕ). Κάθε ΦΕ περιέχει από μία έως τρεις πειραματικές δραστηριότητες στα πρότυπα του συνεχούς της διερεύνησης. Τα ερευνητικά ερωτήματα είναι το κατά πόσο μπορούν οι μαθητές να εισαχθούν στα βήματα της διερεύνησης και τα στάδια σχεδιασμού της έρευνας, καθώς και το αν μπορούν να αναπτύξουν την ικανότητα να διαχειρίζονται σωστά τις μεταβλητές κατά τον σχεδιασμό ενός πειράματος. Το δείγμα αποτελούν 52 μαθητές της Γ’ Γυμνασίου και 47 μαθητές της Β’ Λυκείου του Πειραματικού Σχολείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Πηγές δεδομένων, αλλά και εργαλεία για την αξιολόγηση της πρότασης, αποτέλεσαν οι απαντήσεις των μαθητών στα ΦΕ και η συζήτηση στην τάξη. Από την ανάλυση των απαντήσεων των μαθητών και τις συζητήσεις στην τάξη, διαπιστώνεται πως οι μαθητές μπορούν να εισαχθούν στις φάσεις της διερεύνησης μέσα από τα ψηφιακά ΦΕ. Επιπρόσθετα παρατηρείται πως οι διερευνητικές δεξιότητες δεν αναπτύσσονται όλες στον ίδιο βαθμό, παρόλα αυτά η δεξιότητα της διαχείρισης των μεταβλητών αναπτύσσεται σε πολύ ικανοποιητικό βαθμό τόσο στο Γυμνάσιο, όσο και στο Λύκειο.
description: Due to the COVID-19 pandemic, education had to rapidly adapt to the new circumstances. The use of technological means and Internet is more than vital, so that the educational process can be successful and efficient. In our intervention we applied the Flipped Classroom model in combination with the Inquiry Learning approach. In this study students engage in experimental activities with the use of digital worksheets which are given as homework before each lesson. Each worksheet consists of 1 to 3 experimental activities utilizing the inquiry continuum. Through this process students are being prepared for the next lesson, while they are being introduced to the phases of Inquiry. The main purpose of the study is to find out if students can be introduced to the phases of Inquiry through the engagement with the digital worksheets. Furthermore another research question is if students can develop the skill of controlling the variables while they design an experiment? The research was conducted during the school year 2020-2021, while schools were closed for many months because of the pandemic. The sample is consisted of 52 third grade and 47 fifth grade high school students. The analysis of the results indicated that students can indeed be introduced to the phases of Inquiry through the engagement with the digital worksheets. Furthermore the repeatability of the procedure contributed to the fact that students wanted to ask more questions, that they tried to answer with the implication of Inquiry method. As far as the inquiry skills are concerned, it is clear that they are not developed all of them to the same level. Although there were some inquiry skills, such as the control of the variables, that were developed to a very satisfying level.