title: Schulische Teilhabe nach einer neuroonkologischen Erkrankung - Testtheoretische und inhaltliche Analysen der Schulischen Partizipations Skalen (S-PS 24/7)
Creators: name: Knasmüller, Stephanie
Publisher: name: :none
Year: 2015

description: Hintergrund: Die Schulischen Partizipations Skalen 24/7 (S-PS 24/7) sind Teil der neuropsychologischen Fragebogenbatterie PS 24/7 und basieren auf der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen (ICF-CY). Sie ermöglichen die Erfassung der schulischen Teilhabe von Kindern und Jugendlichen aus Sicht der SchülerInnen selbst, der Eltern und der Lehrkräfte. Methode: Das Ziel dieser Arbeit war eine weitere Evaluierung der S-PS 24/7 anhand retrospektiver Analysen. Einerseits wurde die für die SchülerInnen- und LehrerInnen-Version noch ausstehende Überprüfung der Konstruktvalidität mittels Strukturgleichungsmodellen durchgeführt. Andererseits wurden mittels Intraklassenkorrelationen und Cohens κ Ähnlichkeiten und Unterschiede in den Einschätzungen von verschiedenen RaterInnengruppen zweier ZNS-Tumorgruppen untersucht. Hierfür kamen Daten gesunder Normstichproben und ZNS-Tumorstichproben von SchülerInnen sowie deren Eltern und Lehrkräften zur Verwendung. Ergebnisse: Die Analysen zur Konstruktvalidität lieferten überwiegend vielversprechende Ergebnisse. Lediglich für die Skala Funktionen von Temperament und Persönlichkeit waren die Resultate weniger zufriedenstellend. Von den analysierten S-PS 24/7 Versionen wies die SekundarschülerInnen-Version die besten Modellpassungen auf. Bei den paarweisen Vergleichen ergaben sich überwiegend nur geringe Übereinstimmungen zwischen den BeurteilerInnen. In den niedrigmalignen Astrozytom-Gruppen war jedoch eine Tendenz etwas höherer Übereinstimmungen als in den Medulloblastom-Gruppen erkennbar. Diskussion und Schlussfolgerung: Zusammenfassend zeigt sich, dass sich die ICF-CY als Rahmenmodell eignet und die S-PS 24/7 ein vielversprechendes Verfahren zur Erfassung der schulischen Partizipation von Kindern und Jugendlichen darstellen. Die dargelegten Wahrnehmungsunterschiede in Abhängigkeit der Perspektiven zeigen, dass für eine umfassende Einschätzung der schulischen Teilhabe der kombinierte Einsatz mehrerer S-PS 24/7 Versionen zu empfehlen ist.
description: Purpose: The School Participation Scales 24/7 (S-PS 24/7) are part of a neuropsychological set of questionnaires (PS 24/7) based on the International Classification of Functioning, Disability and Health for Children and Youth (ICF-CY). The S-PS 24/7 allow the measurement of children’s and teenagers’ school participation via self- and proxy-reports for students, parents and teachers. Methods: Retrospective analyses were performed to further evaluate the questionnaire. The evaluation of the construct validity of the students and teacher versions was assessed using structural equation models. Furthermore, intraclass correlations and Cohen’s κ were calculated in order to evaluate similarities and differences in the ratings of various groups of raters of two CNS-tumor subgroups. For these analyses data from students, parents and teachers of healthy control groups and CNS-tumor groups was used. Results: The results regarding the construct validity were promising. Only the model fit for the temperament and personality functions scale was less satisfying. Out of the analyzed S-PS 24/7 versions, the version for Middle/High School students showed the best fit. Regarding the inter-rater agreement, the coefficients turned out to be fairly small. However, there was a tendency of slightly higher coefficients in the astrocytoma LGG group than in the medulloblastoma group. Conclusion: The results indicate that the framework of the ICF-CY works well for this questionnaire and that the S-PS 24/7 is a promising tool for measuring the school participation. Additionally, the presented discrepancies regarding different perspectives indicate the importance of a combined use of various S-PS 24/7 versions.