女：柳教授，您看我今天特地请您这个大专家来，其实是因为我给我儿子的发展制定了一个宏伟的目标。您看，现在我儿子是十个月，我已经在家里门框上贴一个大字“门”，瓶子上标一个小标语“瓶子”，我觉得他应该到一岁多的时候就可以认字，两岁我就可以教他念唐诗，三岁可以学英语，四岁可以弹钢琴。您觉得这样发展下去，我孩子是不是能成为一个德智体美劳全面发展的孩子? 男：不会，他会成为一个比较愚笨的孩子，而且是没有自我、没有创造力的孩子。 女：您别这么打击我，这怎么可能啊，您想我们不能让孩子输在起跑线上，从小就得教育啊。 男：那你一定会想，你生下一个孩子就是让他成为一个竞争者、一个战士、一个赛跑者，那对他是不公平的，他是一个人。 女：但是我不让他竞争，将来社会也得让他竞争啊，别的小朋友都在这么学啊，他们都在学唐诗，都在学弹钢琴不是吗? 男：所有的小朋友都这么学，也不能断定这就是正确的，因为在这个地球上，也有很多人没有这样，只有一部分人这样，我觉得这没有遵循儿童成长的自然法则。 女：那您说吧，我儿子现在十个月，该让他学什么? 男：头六年儿童不需要学什么特别的知识。 女：您的说法就是教育孩子，前六年就让他自己傻玩儿，不用教他知识。这我不信，这傻玩儿的孩子将来有啥出息呀? 男：好，我们来说你的宝宝。你刚才不是说了吗，他看一个地方的时候，他就特别专注地看，是不是?你不知道他在看什么? 女：我不知道，有时候就一片墙，你说这有啥好看的，一片白墙，他就盯着看，你想这么小的孩子，他能盯五六分钟一动不动，我就琢磨，他在盯什么呢? 男：好，那我就告诉你，儿童从妈妈的肚子里出来的时候，他对这个世界是一无所知的，所以他最早的时候，有一个视觉的敏感期，他会盯着明暗相问的地方看，这是他了解世界的开始，你怎么能说他没有学习呢。 女：这个恐怕有道理，但是我得问您另一个问题。比如您说这莫扎特，他要没学过钢琴，他能成为大师吗?
专家是怎么评价女的的计划的?
会使孩子变得更加聪明 会使孩子更富有创造力 对孩子来说是一种伤害 对孩子来说是很公平的
对孩子来说是一种伤害