clips/mteb-nl-vabb huggingface dataset:
Sociaal Design is riskant/Social Design is risky

Disciplines: Communication Studies, Art History

Een eenvoudige zoektocht naar "Social Design" via Google levert een paar honderd miljoen resultaten op. De invulling van de term sociaal design is al even divers te noemen. De verschillende definities gaan nu eens sterker in op het sociaal aspect (design als driver for change), het media-technologisch aspect (een ontwerpmethode voor online genetwerkte omgevingen) of een ecologische insteek (waarbij sustainability en ecologisch ontwerpen centraal staan). In de onderzoeksgroep Social Spaces (Media & Design Academie, Genk, KULeuven) is sociaal design de methodologie waar het merendeel van de onderzoeksprojecten op steunt. Social Spaces tracht het sociale karakter van media, kunst en design te verkennen. Ons begrip van sociaal design is gebaseerd op een technologische, sociale en culturele invalshoek, vertrekt van een multidisciplinair team en ziet een ontwerp niet als eindig, maar als iets dat open en uitdagend is, een risky thing.
Onrechtvaardig

Disciplines: Educational Sciences

Het werkboek Onrechtvaardig! is een doe-boekje voor de leerlingen met een waaier aan opdrachten over de 3e en 4e wereld. 

De mens is 'aangewezen' op de andere mens. Leerlingen staan stil bij begrippen als 'solidariteit' en 'engagement', vanuit de problematiek van armoede (3e en 4e wereld). In het werkboek wordt stilgestaan bij concrete verhalen over (omgaan met) het menselijk lijden.

Rechten, plichten, wetten: van 'oog om oog, tand om tand' tot de 'tien geboden' en 'de rechten van de mens'. 
In de schoolcontext wordt het (belang van) het schoolreglement onder de loep genomen. 

Uitgave bevat: Regel-recht
Oog om oog, tand om tand
De tien geboden
Mensenrechten
Gesloten deuren
De derde wereld
De vierde wereld
Kringloop van armoede
Wie ben ik? Wie ben jij?

Disciplines: Educational Sciences

Uitgave bevat: ik heet ...... en ik ken mezelf 
mijn leefwereld 
poorten helpen me groeien 
iedereen gaat in zijn leven doorheen poorten 
kun jij een beeld van God zijn? 
leven doe je niet alleen 
ook in een groep blijft iedereen zichzelf
samen op weg
Leven met pijn en verdriet

Disciplines: Educational Sciences

Het werkboek Leven met pijn en verdriet is een doe-boekje voor de leerlingen met een waaier aan opdrachten over pesten, ziekte en dood. 

Pijn hoort bij het leven. Verschillende vormen van pijn en lijden komen aan bod (pesten, afscheid nemen...) Hoe gaan we daarmee om? Hoe ging Jezus daarmee om?
Klinische logica (deel 1): Van aanmelding(sklacht) tot diagnostisch landschap

Disciplines: Social Health Sciences

We staan er niet meer bij stil, maar hoe 'denken' artsen als ze een patiënt zien met een bepaalde klacht ? Wat gebeurt er eigenlijk in hun brein? Waarom kan een diagnosestelling de mist ingaan? En hoe kan een diagnostisch landschap helpen? Dit artikel beschrijft hoe artsen vanuit een centraal aandachtspunt of niet-pluisklacht een diagnostisch landschap kunnen uittekenen en hoe ze bepaalde valkuilen uit de weg kunnen gaan.
Zorg voor patiënten met diabetes type 2. Samenwerking is noodzakelijk!

Disciplines: Social Health Sciences

Dit onderzoek evalueerde de ‘normale’ diabeteszorg in de regio Leuven, voorafgaand aan het kwaliteitsverbeteringsprogramma van het ‘Diabetes Project Leuven’. De resultaten van deze studie pleiten voor een betere integratie van de verschillende zorgniveaus en voor de invoering van een meer gestructureerde en op richtlijnen gebaseerde behandeling van patiënten met diabetes type 2 die nu eigen is aan de diabetescentra.
Werkt een actief verzuimbeleid?

Disciplines: Economics & Business

Sinds de Lissabondoelstellingen staat de preventie van voortijdig schoolverlaten hoog op de Europese agenda. In Nederland heeft het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OCW) in samenwerking met steden en regio’s
diverse maatregelen getroffen om het aantal leerlingen dat
de middelbare school zonder diploma verlaat, terug te dringen.
Dit artikel evalueert het project ‘Bewust Aanwezig op
School’. Dit project geeft verscherpte aandacht aan leerlingen die verzuimen (spijbelen) om zo het voortijdig schoolverlaten terug te dringen. In de literatuur wordt verzuim immers aangegeven als een goede voorspeller van voortijdig schoolverlaten. Bij dit project worden mentoren, leerkrachten en leerplichtconsulenten betrokken. Indien nodig krijgt de betrokken jongere professionele hulp in het kader van huisbezoeken. De resultaten tonen aan dat een actief verzuimbeleid inderdaad succesvol voortijdig schoolverlaten terugdringt met -2,33 procentpunten. Daarnaast wordt ook aangetoond dat de baten van een actief verzuimbeleid de kosten ruimschoots overstijgen.
Het Poème Electronique van Le Corbusier

Disciplines: Art History

Wereldtentoonstellingen gaan van oudsher gepaard met een overdaad aan beelden, prikkels en sensaties. Bij een dergelijk ‘bombardement van de zintuigen’ gaat het minder om het produceren van inhoud of betekenis dan het intensifiëren van de ervaring van de bezoeker. De wereldtentoonstelling van Brussel in 1958 vormde hierop geen uitzondering. De nieuwste beeld- en geluidtechnologie werd er ingezet om de betrokkenheid van het miljoenenpubliek te stimuleren en de bezoekers een intense, onvergetelijke ervaring te doen beleven. Een van de meest spectaculaire voorbeelden hiervan was het Philipspaviljoen. [Afbeelding 1] Het was ontworpen door de beroemde architect Le Corbusier in opdracht van het Nederlandse elektronicaconcern Philips, dat met een eigen paviljoen zijn status als ‘multinational’ wilde bevestigen. Philips was daarmee niet alleen; verschillende grote bedrijven hadden op de tentoonstelling een eigen paviljoen. Het Amerikaanse IBM stelde bijvoorbeeld rekenmachines, computers en elektronische typemachines tentoon, terwijl Coca-Cola in zijn paviljoen een knap staaltje van automatisering liet zien: er stond een lopende band die 5500 flesjes per uur vulde, waarbij de foute flesjes via optische controle geëlimineerd werden. Iets gelijkaardigs vond de bezoeker in het paviljoen van Marie Thumas, maar dan met conservenblikjes. In contrast met deze accumulatie van consumptiegoederen en demonstratieve displays wachtte de bezoeker in het Philipspaviljoen een grote verrassing. Het interieur van dit futuristische bouwwerk bestond namelijk uit één enkele, verduisterde en lege binnenruimte. Zes keer per uur, gedurende 8 minuten, transformeerde deze donkere grot in een caleidoscopisch licht- en geluidspektakel, het Poème Electronique. In het paviljoen waren niet de toestellen van Philips te zien, maar werden hun mogelijkheden, kwaliteiten en betrouwbaarheid gedemonstreerd via een volledig geautomatiseerd multimediaspektakel. Het idee om het publiek een artistieke ervaring aan te bieden in plaats van een commerciële of didactische boodschap, was afkomstig van Louis C. Kalff, de toenmalige artistiek directeur van het bedrijf.  Volgens Kalff moest de bezoeker in het Philipspaviljoen een dermate overweldigende belevenis meemaken dat hij de merknaam van Philips blijvend zou associëren met deze nieuwe, ‘magische’ ervaring. De associatie met een dergelijk avant-garde meesterwerk moest het bedrijf een ongekend prestige opleveren. Voor het paviljoen dat deze multimediashow zou huisvesten, dacht Kalff meteen aan Le Corbusier. Een samenwerking met de beroemde en vaak omstreden Frans-Zwitserse architect stond garant voor publiciteit. Daarnaast getuigde zijn werk van een virtuoze omgang met precies die elementen waarmee Kalff het Philipspaviljoen wilde optrekken, namelijk klank, licht en kleur.
School met G-kracht. Geïntegreerd werken aan geletterdheid in beroepsrichtingen

Disciplines: Linguistics

Nadat de schokkende cijfers over laaggeletterdheid in Vlaanderen bekend werden, 
heeft de Vlaamse overheid een reeks initiatieven genomen om aan de verhoging 
van de geletterdheid van de bevolking te werken. Eén van die initiatieven richt zich 
op leerlingen in het beroeps- en technisch secundair onderwijs. Een logische keuze, 
want wat laaggeletterdheid bij jongeren betreft, is dat de meest kwetsbare groep. 
Met het project G-kracht stimuleert het Centrum voor Taal en Onderwijs (CTO) van 
de K.U.Leuven scholen met beroepsrichtingen om actief werk te maken van de 
geletterdheid van hun leerlingen. In dit artikel schetsen we de uitgangspunten en 
werkwijze van het project en zetten we de eerste resultaten op een rijtje.
Frankrijk en het Jood-zijn

Disciplines: Humanities (General)

Voltaire, Baudelaire, Renan, Sartre, Aron, Levinas, Derrida, Finkielkraut zijn enkele van de auteurs die in Frankrijk en het Jood-zijn worden behandeld.    De titel van het boek verbindt de naam van een staat, Frankrijk, met een identiteit, het zijn van de Jood. De naam Frankrijk verwijst niet alleen naar de staat maar is ook een beeld voor verschillende stromingen in het Franse denken. Jood-zijn, met hoofdletter, refereert niet alleen aan de Joodse religie maar ook  aan een meervoudige culturele eigenheid.
Bedrogen door de elite? Kritische beschouwingen bij Theodore Dalrymples cultuuranalyse

Disciplines: Humanities (General)

De Britse psychiater Theodore Dalrymple staat bekend als een spraakmakend cultuurcriticus. Dag- en weekbladen publiceren zijn columns en al vijf van zijn boeken zijn in het Nederlands vertaald. Politici lezen en becommentariëren Dalrymple en sociale wetenschappers beschouwen hem als een belangrijke discussiepartner. 

Dalrymple dankt zijn bekendheid aan Leven aan de onderkant. Het systeem dat de onderklasse instandhoudt, waarin hij scherpe kritiek op het sociaal werk formuleert. Het sociaal werk richt zich eenzijdig op de materiële leefomstandigheden van de onderklasse en verwacht dat een verbetering daarvan automatisch tot aangepast gedrag zal leiden. Dalrymple betwist dat en stelt dat we de onderklasse beter op hun eigen verantwoordelijkheden wijzen. In de huidige aanpak, die bij het sociaal determinisme aanleunt en zich laat inspireren door de egalitaire overtuiging dat alle levenstijlen en culturen evenwaardig zijn, draait de elite de onderklasse een rad voor ogen. Zelf weet ze maar al te goed welke wegen tot een interessant leven leiden, maar vermeende solidariteit en heilige schrik voor paternalisme belet de elite de weg te wijzen.  

In andere publicaties maakt Dalrymple beschouwingen over politiek en ideologie, hedendaagse kunst en onze omgang met drugs- en verslavingsproblemen. Hij hekelt intellectuelen en politici die denken met popularisering en vulgarisering van onze cultuur de democratie een goede dienst te bewijzen. Door hun ontkenning van klassenverschillen behoort sociale mobiliteit weldra tot het verleden en verwordt onze klassenmaatschappij tot een kastenmaatschappij.

Dalrymple brengt zijn inzichten met Brits flegma en de zelfrelativerende toon van een gentleman. Belezen en wereldwijs – door zijn ervaringen als arts in gevangenissen, achterbuurten en de derde wereld – werpt hij zich op als een nieuwe, authentiek conservatieve stem, hoewel zo’n politieke positionering hem naar eigen zeggen niet interesseert.

Bedrogen door de elite is het titelessay van deze bundel. In deze nog niet eerder gepubliceerde tekst bespreekt Dalrymple het onvermijdelijke onderscheid tussen hoge en lage cultuur. Centrale thema’s uit zijn werk komen er aan bod, zodat het een goede inleiding biedt voor wie nog niet met zijn ideeën vertrouwd is. De hierop volgende reacties en commentaren van o.a. Erik Schokkaert, Hans Boutellier, Bart Pattyn en Jozef Corveleyn bieden kritisch weerwerk aan Dalrymples standpunten, wat zijn positie tegenover sociaal werk, klassieke moraal en conservatisme meer reliëf geeft. Dit boek is bestemd voor degenen die zich niet louter willen verlustigen aan Dalrymples anekdotiek, maar ook kritisch wensen verder te denken op zijn inspirerende inzichten.
Waar klinkt het beste startschot: bij de taaltest of bij de behoefteanalyse?

Disciplines: Humanities (General)

Wat is een behoefteanalyse? Hoe kan je een behoefteanalyse inzetten voor taalbeleid? Waarom is een behoefteanalyse belangrijk voor de ontwikkeling van taalondersteuningsmateriaal? Met welke belangrijke principes moet je rekening houden? Op deze vragen proberen we tijdens het eerste deel van deze sessie een antwoord te geven aan de hand van een praktijkvoorbeeld: een behoefteanalyse die in het kader van het project “Taalvaardig in het hoger onderwijs: doorstroom en taalbeleid" (van het Onderwijsontwikkelingsfonds van de Associatie K.U.Leuven) werd opgezet voor vier opleidingen aan vier Vlaamse hogescholen. Vervolgens wordt deze aanpak vergeleken met een meer gangbare methode om een taalbeleid op te starten: een taaltest. De merites en beperkingen van beide methodes worden besproken.
Hoe staat het met de taal van studenten? Exploratieve studie naar begrijpend lezen en samenvatten bij instromende studenten in het Vlaamse hoger onderwijs

Disciplines: Humanities (General)

Taal en taalachterstand zijn actuele thema’s in het onderwijs. Ook in het hoger onderwijs wordt vaak de vraag gesteld of instromende studenten voldoende taalvaardig zijn, en in het bijzonder of ze teksten die ze moeten lezen, voldoende begrijpen. Deze exploratieve studie probeert de vaardigheid in begrijpend lezen en samenvatten van 176 eerstejaarsstudenten uit vier verschillende Vlaamse hogescholen in kaart te brengen. De resultaten tonen aan dat studenten goed kunnen lezen op het beschrijvende niveau (= beantwoorden van letterlijke vragen) maar dat ze talrijke moeilijkheden ondervinden op het boventekstuele niveau (= informatie uit verschillende teksten vergelijken). Bovendien blijkt dat ze bij het schrijven van een samenvattend verslag nog een aantal andere problemen ervaren.
Rusland en de Russen [Rossija i russkie]

Disciplines: Humanities (General)

Het leerboek is bestemd voor de studenten Russisch die het basis niveau al verworven hebben en hun kennis van de Russische taal en Russische cultuur willen verder uitdiepen. De studenten krijgen de mogelijkheid om kennis te maken met Rusland, Russische tradities en gewoontes, mentaliteit van de Russen.
Terminologie en de rol van het medisch domein

Disciplines: Linguistics

In de voorliggende bijdrage ga ik nader in op de vraag welke rol weggelegd is voor de terminologie in het medische domein. Hierbij gebruik ik de term  ‘terminologie’ in de twee mogelijke betekenissen, namelijk (1) als de discipline die zich bezig houdt met het onderzoek naar begrippen en termvorming in de diverse kennisdomeinen, en (2) als het gestructureerde geheel van begrippen en hun communicatieve benamingen (d.w.z. termen als empirische objecten) van één vakgebied (Cabré 1998). Mijn bijdrage vertrekt van het artikel In Quest of a Profile: Portrait of a Terminologist as a Young Sublanguage Expert  (Martin 2006) waarin aan de hand van een aantal stellingen  de vorming en de vaardigheden van de aspirant-terminoloog en -terminograaf onder de loep genomen en een reeks conclusies geformuleerd worden.      In de volgende uiteenzetting toets ik de toepasselijkheid van een tweetal conclusies die me relevant lijken ten aanzien van het medische domein. Het betreft meer bepaald de vaststellingen die het belang onderstrepen van (1) de theoretische én praktische subtalige kennis voor vertalers en terminologen/terminografen en van (2) de interdisciplinariteit in de terminografie. Ik ga eerst nader in op het begrip ‘medische subtaal’ en het belang van subtalige competentie voor vertalers en terminologen/terminografen in het medische domein. Vervolgens gaat mijn aandacht naar de medische terminografie, waarvan ik aan de hand van medische classificaties enkele in de gegeven context relevante aspecten belicht.
Vrolijke vertalingen

Disciplines: Linguistics

Het artikel bespreekt kritisch de houding van de vertaalwetenschap tot de vertaaltheorie en argumenteert dat de vertaalwetenschap te weinig doet aan de ontwikkeling van haar theoretische kern. Wellicht kan dat ook niet in de richting die de vertaalwetenschap nu gaat, waarin ze vertalingen, haar objecten, als empirische gegevens wenst waar te nemen. Hoe de kennis die in vertalingen besloten ligt, toch aan de oppervlakte gebracht kan worden, wordt besproken aan de hand van Mary Ann Caws boek Surprised in Translation, University of Chicago Press, 2006.
Het gewenningsbeestje in ons: onze wazige antwoorden op de écht fundamentele vragen over de openbare omroep

Disciplines: Linguistics

Deze bijdrage bestudeert de klassieke argumentatie die gebruikt wordt ter verdediging van de openbare omroep en plaatst die in een kader van mediaculturen. Daaruit blijkt dat een aantal als vanzelfsprekend ervaren argumenten dat vaak helemaal niet zijn.
De relatie tussen aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) en plasproblemen bij kinderen : een prevalentie-onderzoek met 2 jaar follow-up

Disciplines: Psychology

Deze studie stelt zich tot doel de prevalentie van ADHD in kaart te brengen bij kinderen met plasproblemen. Expliciete aandacht wordt besteed aan de meest recente richtlijnen voor diagnostiek van beide stoornissen én aan de hiërarchische opbouw van de Vlaamse hulpverlening. De resultaten tonen aan dat de prevalentie van ADHD bij kinderen met enuresis verhoogd is: ongeveer 10 procent van de kinderen die in eerste/tweede lijnszorg worden aangemeld met een plasprobleem voldoen tevens aan de criteria van ADHD. In de derde lijnszorg stijgt de prevalentie zelfs tot ongeveer 28 procent. In een 2 jaar follow-up studie wordt eveneens aangetoond dat kinderen met ADHD moeilijker droog worden dan kinderen zonder deze stoornis én dat hierbij de aandachtsproblemen een risicofactor vormen voor persisterende enuresis.
[6 gedichten van Libero Altomare, Carlo Carrà, Piero Jahier, Filippo Tommaso Marinetti, Clemente Rebora]

Disciplines: Literature

Vertaling in het Nederlands van Libero Altomare, Demolizioni; pp. 30-33; Carlo Carrà, Divagazione medianica n° 1, pp. 196-197; Piero Jahier, Wir müssen, pp. 216-221; Filippo Tommaso Marinetti, Bataille à 9 étages, pp. 250-251; Clemente Rebora, Viatico, pp. 320-321; Piero Jahier, Prima marcia alpina, pp. 362-365
Vertalen voor kinderen: hoe anders?

Disciplines: Literature

Aan de hand van sprekende voorbeelden geeft Jan Van Coillie een beeld van wat er gebeurt tijdens het vertalen van jeugdliteratuur. Hij onderscheidt drie soorten van aanpassingen vanuit drie verschillende beweegredenen: aanpassingen van culturele verwijzingen, aanpassingen van verwoording en plot en aanpassingen aan waarden en normen. Tot slot besteedt hij aandacht aan de zogenaamde dubbele gerichtheid: boeken die geschreven zijn en/of voorgelezen worden door zowel jonge als volwassen lezers en de 'hertalingen' die dit verschijnsel met zich meebrengt.
Tussen ziel en zeden. Het kindbeeld in de negentiende-eeuwse Vlaamse kinderliteratuur

Disciplines: Literature

In dit artikel onderzoekt Jan Van Coillie het beeld van het kind zoals dat naar voren komt in de negentiende-eeuwse Vlaamse kinderliteratuur. Daartoe beschouwt hij de kinderliteratuur als een socialisatiemiddel, met een kindbeeld als onderdeel van een ruimere 'vision du monde' waarmee de burgelijke auteurs hun ideologie wilden legitimeren. In het onderzoek wordt vooral gefocust op passages waarin de geïntendeerde lezer nadrukkelijk naar voren komt: voorwoorden, lezersaansprekingen en typering van kinderlijke personages.
Robinson zonder Alice. Vertaalde jeugdliteratuur in het Vlaanderen van de negentiende eeuw: een aanzet

Disciplines: Literature

Het artikel biedt een verkennend overzicht van de vertaalde jeugdliteratuur in Vlaanderen in de negentiende eeuw. Op basis van inzichten uit systeemtheorieën situeert het evoluties in hun context, met speciale aandacht voor leemtes en cultuurbepaalde accenten.
Leesbeesten en boekenfeesten. Hoe werken (met) kinder- en jeugdboeken

Disciplines: Literature

Vertrekkend vanuit de centrale vraag hoe kinder- en jeugdboeken werken, gaat het boek in op de functies van kinder- en jeugdliteratuur, het specifieke communicatieproces met de positie van auteur, illustrator, vertaler, bemiddelaar, beoordelaar, onderzoeker en jonge lezer, humor en spanning als verleiders, de diverse genres binnen de grenzen van fantasie en realiteit, de bijzondere relatie tussen woord en beeld, de geschiedenis van de kinder- en jeugdliteratuur en de didactische mogelijkheden. Het boek verwerkt recent onderzoek voor een breed publiek. Deze uitgave is een zevende, volledig herziene editie.
El cómic, un camino hacia la competencia intercultural: unas claves para América Latina

Disciplines: Literature

In het onderwijs van het Spaans als vreemde taal, wordt het gebruik van strips steeds meer gewaardeerd. Zij laten immers toe om de vier vaardigheden –lezen, spreken, schrijven, begrijpen- in te oefenen en, door de combinatie van woord en beeld, vergemakkelijken zij het aanleren van de gesproken taal. Daarnaast blijken strips, onafhankelijk van de taal waarin ze gesteld zijn, vooral interessant bij het aanbrengen van de interculturele competentie.  Dit artikel toont aan  hoe enkele fragmenten uit Spaanse, Franse en Nederlandse versies van Suske en Wiske, Nero en Kuifje zinspelen op de cultuur en geschiedenis van Latijns Amerika (bvb. de Azteken in México, de Cubaanse crisis van 1959) en dieper ingaan op bepaalde onderliggende socio-politieke aspecten (bvb. de economische inmenging van de Verenigde Staten, het gebrek aan politieke stabiliteit en de opeenvolging van revoluties en dictaturen).   Vanuit intercultureel oogpunt zijn echter vooral de referenties aan de Latijns Amerikaanse mentaliteit opvallend. Zo weerspiegelen bepaalde beelden uit albums van Kuifje de bevindingen van Hofstede  (1991,Cultures and Organizations. Software of the mind). Concreet illustreren die fragmenten het belang van sociale relaties (individualism/collectivism), hiërarchie (power distance), formaliteiten (unsecurity avoidance) en van de factor “geduld” (masculinity/femininity). Dat laatste criterium brengt ook enkele belangrijke verschillen binnen het continent zelf aan het licht en wijst zo op de nood voor relativering. Onder die voorwaarde, bieden deze strips aan studenten die Spaans studeren binnen een economisch gericht curriculum enkele sleutels om op gepaste wijze contacten te leggen en zaken te doen met de landen van Latijns Amerika.
De boeken van Velthem. Auteur, oeuvre en overlevering

Disciplines: Literature

De boeken van Velthem bevat elf artikelen met een inleiding over de Brabantse auteur Lodewijk van Velthem, die in het eerste kwart van de veertiende eeuw een Middelnederlandse kroniek en een roman over koning Artur en Merlijn dichtte. Daarnaast is zijn naam verbonden aan het fameuze handschrift met de Lancelotcompilatie, een mogelijk door Velthem aaneengesmede verzameling Nederlandse Arturromans. De bijdragen aan deze bundel geven een veelzijdig beeld van Velthems schrijverschap en van de studie van zijn oeuvre binnen de middeleeuwse literatuur, historiografie, handschriftenkunde en intellectuele geschiedenis.
Enkele topics van estate planning door de fiscale bril van de Rulingdienst

Disciplines: Law

Deze bijdrage zet enkele rulings van de Dienst Voorafgaande Beslissingen in fiscale zaken (hierna: Rulingdienst) in de spotlights. Het toepassingsgebied van de wet die het systeem van voorafgaande beslissingen in fiscale zaken (hierna: rulings) in 2002 heeft ingevoerd, is zeer ruim. In 2009 werden dan ook maar liefst 427 rulings (op 500 formele aanvragen) afgeleverd. Voor deze bijdrage
zijn rulings geselecteerd die relevant zijn voor de praktijk van de estate planning én die de rol van de Rulingdienst verduidelijken. De Rulingdienst was de laatste maanden van 2010 prominent in de pers
aanwezig. De benoeming van de Nederlandstalige collegeleden was namelijk door de Raad van State vernietigd. Het maakte de dienst enige tijd vleugellam en bracht de belastingplichtige rechtsonzekerheid. Sinds midden december is de Rulingdienst opnieuw actief, naar verluidt mits toegevingen inzake zijn relatie tot de fiscale administratie. De voorbije strubbelingen deden de rechtszekerheid van investeerders en estate planners korte tijd wankelen. Maar ook nu de storm is geluwd, past het nog steeds om te waarschuwen voor een blindvaren in het vermeende beleid van de Rulingdienst.