clips/mteb-nl-vabb-mlcls-pr huggingface dataset:
Waarheen met België? Van taalstrijd tot communautaire conflicten. Een selectie uit 35 jaar watenschappelijk onderzoek.
In de wereld bestaan talrijke situaties van taalonderdrukking. Hoe Vlaams is die Vlaamse beweging dan wel vanuit internationaal vergelijkend oogpunt? Haar vertrekpunt was eerder uitzonderlijk: een demografische meerderheid, een sociologische minderheid en een sociaaleconomisch ‘arm Vlaanderen’. Twee krachtlijnen bepaalden in samenhang haar verdere evolutie. Enerzijds de interne graad van ideologische en organisatorische ontwikkeling en verscheidenheid, anderzijds twee cruciale externe factoren: de democratisering van het stemrecht en de verschuiving van het economische zwaartepunt van Wallonië naar Vlaanderen. Begonnen als een taalstrijd gericht op een beschermende wetgeving voor de taal met lage status, groeiden de taalspanningen in interactie met de Waalse beweging en een Belgische machtselite uit tot communautaire conflicten. Daarbij ging het de jongste tijd ook steeds meer om beleidstegenstellingen, teruggaande op historisch gegroeide andersoortige politieke meerderheden in beide landsgedeelten. Dit boek selecteert bijdragen uit 35 jaar wetenschappelijk onderzoek van Harry Van Velthoven, gefocust op vier aspecten: een stand van zaken met betrekking tot de studie van de Vlaamse beweging, elementen van een bijna vergeten taalstrijd zoals de houding van kerk en koning, momentopnames van de relatie met de socialistische partij en de mythevorming ter zake, de betekenis van de daensistische beweging, de vorming naar vandaag van alternatieve naties en identificaties (Vlaamse, Waalse, Brusselse) en de zoektocht naar een al dan niet bereikbaar nieuw evenwicht. Het boek eindigt met een reflectie op de stand van zaken in 2011. De inleiding van het boek is van de hand van Els Witte.

Disciplines: Political Sciences, Other Disciplines, History
Vrijwilligerswerk op latere leeftijd: een burgerschapsperspectief.
Een centrale conclusie m.b.t. het stimuleren van participatie aan vrijwilligerswerk op latere leeftijd is dat men rekening dient te houden met de grote diversiteit binnen de groep van ouderen, niet alleen op vlak van socio-demografische kenmerken, maar ook op vlak van (financiële) mogelijkheden, interesses en behoeften. Ouderen worden nog al te vaak als een homogene populatie gezien. Men schrijft uniforme kenmerken toe aan ouderen, hoewel deze leeftijdsgroep uit verschillende generaties bestaat en de verschillen, ook binnen deze generaties, bijzonder groot zijn (Verté e.a., 2007). Om de participatie aan vrijwilligerswerk te stimuleren dient men er dan ook voor te zorgen dat er verschillende rollen kunnen worden opgenomen, die aansluiten bij de behoeftes, zingeving en mogelijkheden van individuen. Een differentiële gerontologie beschouwt dan ook die verschillende doelgroepen binnen de ouderenpopulatie en heeft ook aandacht voor processen van cumulatieve achterstelling waar een aanzienlijk deel van de populatie mee te maken krijgt. Een voorbeeld van de differentiële gerontologie is de kritische gerontologie (Baars e.a. 2006). Deze bestudeert de ouderdom vooral vanuit de maatschappelijk-structurele tegenstellingen en probeert verklaringen te vinden voor de achtergestelde positie van ouderen en de manier waarop daartegen ingegaan kan worden. Het benaderen van ouderen als volwaardige burgers en bijgevolg als potentiële actieve burgers die een rol opnemen in de constructie van de samenleving is hierbij een voorwaarde. 
Ouderen dienen bijgevolg ook gestimuleerd te worden om, indien zij dit wensen, van een eerder passieve naar een actieve participatie te evolueren. Daarbij is het noodzakelijk dat de samenleving ook het debat aangaat omtrent de positie van ouderen in de maatschappij en welke formele rollen hen kunnen toebedeeld worden, en dit niet enkel gericht op hun potentieel economische bijdrage, maar evenzeer gericht op hun potentiële bijdrage voor het versterken van het lokale draagvlak en de verbinding tussen mensen en generaties.

Disciplines: Psychology, Sociology, Other Disciplines, Educational Sciences, Social Health Sciences
De sociale gelaagdheid van schoolse achterstand in GOK en niet-GOK scholen
Dit artikel behandelt de sociaal bepaalde ongelijkheid in het Vlaams lager onderwijs in
relatie tot het GOK-beleid. We kijken in het bijzonder naar de sociale gelaagdheid van het
oplopen van onderwijsachterstand in het lager onderwijs voor zowel GOK-scholen als niet-
GOK-scholen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van data die verzameld werden in het kader van
de Vlaamse survey "Gezinnen, Zorg en Opvang", vertrekkend van een representatief staal van
gezinnen met kinderen. Het oplopen van schoolachterstand in het Vlaams basisonderwijs is
een zeer sterk sociaal gelaagd fenomeen. Er wordt ook vastgesteld dat de GOK-scholen
minder dan verwacht verschillen van niet-GOK-scholen inzake het sociaal profiel en het
welbevinden van hun leerlingen. Verder tonen de analyses ook aan dat het verband tussen
sociale achtergrond en schoolse achterstand niet consequent sterker is in GOK-scholen dan in
niet-GOK-scholen. Er zijn indicaties dat deze bevindingen minstens voor een deel verband
houden met de criteria die gebruikt worden om de GOK-middelen toe te wijzen.

Disciplines: Sociology
Doctoraatstrajecten in Vlaanderen. 20 jaar investeren in kennispotentieel. Een analyse op basis van de HRRF-databank.
Met het boek 'Doctoraatstrajecten aan Vlaamse universiteiten: 20 jaar investeren in
kennispotentieel. Een analyse op basis van de HRRF-databank (1990-2009)' focust
ECOOM-UGent op het doctoraatstraject en de determinerende factoren voor doctoreren
aan Vlaamse universiteiten. De verschillende bijdragen gaan dieper in op de mate
waarin junioronderzoekers een doctoraat behalen, hoe lang ze hierover doen en wat
hierin de bepalende succesfactoren zijn. Deze diepgaande analyses naar de factoren die
een rol spelen in het slagen of falen van een doctoraatstraject leveren cruciale inzichten
om de beleidsvoering rond doctoraatsonderzoek permanent bij te sturen en te verbeteren.

Disciplines: Other Disciplines, Sociology
Onveiligheidsgevoelens bij ouderen.
Onveiligheid en onveiligheidsgevoelens zijn veel besproken topics, zowel in de media, als onder beleidsmakers, als in de academische wereld. Vaak wordt dit fenomeen bestudeerd vanuit een louter criminologische invalshoek. Belangrijk is om een breder perspectief te openen en te onderzoeken welke maatschappelijke problemen of aspecten van sociale uitsluiting daarnaast onveiligheidsgevoelens bij ouderen beïnvloeden. En daarbij te vertrekken vanuit de dagelijkse leefwereld en ervaring van ouderen.

Disciplines: Psychology, Educational Sciences, Sociology, Social Health Sciences
Handboek burgerlijk recht - deel IV. Huwelijksstelsels, erfrechten, giften
Inhoud: Boek VIII. Huwelijksstelsels: Inleiding. Titel I Het huwelijkscontract: Hoofdstuk I. Inleiding; Hoofdstuk II. Inhoud van het huwelijkscontract; Hoofdstuk III. Geldigheidsvereisten van het huwelijkscontract; Hoofdstuk IV. Ongeldigheid van het huwelijkscontract. Titel II De verschillende huwelijksstelsels: Hoofdstuk I. Het gemeenschapsstelsel; Hoofdstuk II. Het wettelijk stelsel; Hoofdstuk III. Conventionele gemeenschap; Hoofdstuk IV. Scheiding van goederen. Titel III Vermogensstelsels van samenwonenden: Inleiding; Hoofdstuk I. Wettelijk samenwonenden; Hoofdstuk II. Feitelijk samenwonenden.

Boek IX. Erfrecht: Inleiding. Titel I Erfgerechtigdheid: Hoofdstuk I. Erfbekwaamheid; Hoofdstuk II.Wettelijke erfgenamen; Hoofdstuk III. De langstlevende echtgenoot; Hoofdstuk IV. De langstlevende wettelijk samenwonende levensgenoot; Hoofdstuk V. Staat als onregelmatige erfopvolger; Hoofdstuk VI. Anomale erfopvolging. Titel II Hoe de nalatenschap verkregen wordt: Hoofdstuk I. Bezit van de nalatenschap; Hoofdstuk II. Eigendom van de nalatenschap; Hoofdstuk III. Opeising van de nalatenschap. Titel III Vereffening van de nalatenschap: Inleiding; Hoofdstuk I. Een enkele erfgenaam; Hoofdstuk II. Meerdere erfgenamen; Hoofdstuk III. Vereffening van de onbeheerde nalatenschap; Aanhangsel. 

Boek X. Giften: Inleiding. Titel I Giften in het algemeen: Hoofdstuk I. Toestemming; Hoofdstuk II. Bekwaamheid; Hoofdstuk III. Voorwerp; Hoofdstuk IV. Oorzaak; Hoofdstuk V. Voorwaarden; Hoofdstuk VI. Bescherming van de schuldeisers; Hoofdstuk VII. Verdere bijzondere regels. Titel II Schenkingen: Hoofdstuk I. Eigenlijke schenking; Hoofdstuk II. Bijzondere soorten van schenkingen. Titel III Legaten: Hoofdstuk I. Het testament; Hoofdstuk II. Het legaat. Titel IV Voorbehouden en beschikbaar deel: Inleiding; Hoofdstuk I. Inrichting van de reserve; Hoofdstuk II. Basisbeginselen; Hoofdstuk III. Werking van de reserve; Hoofdstuk IV. Voorbehouden deel van de langstlevende echtgenoot. Titel V Bijzondere soorten van giften: Hoofdstuk I. Contractuele erfstelling; Hoofdstuk II. Ascendentenverdeling; Hoofdstuk III. Erfstelling over de hand. Trefwoordenregister.

Disciplines: Law
Vereenvoudigde procedure vereist niet noodzakelijk vereenvoudigd beroepsverzoekschrift
Bespreking van het arrest nr. 159/2011 van 20 oktober 2011 van het Grondwettelijk Hof. In dit arrest zegt het Hof dat artikel 1057 Ger. W., waarin sprake is van het verzoekschrift tot hoger beroep, van toepassing is op zowel de vordering in hoger beroep tegen een vonnis, uitgesproken na een verzoekschrift op tegenspraak (artikelen 1034bis tot 1034quinquies Ger. W.), als op de vordering in hoger beroep tegen een beschikking in het kader van de collectieve schuldenregeling (artikel 1031 Ger. W.).

Disciplines: Law
Evalueren om te leren: toetsen en beoordelen op school
Leerlingen gaan naar school om zich te ontwikkelen en bepaalde leerdoelen te halen. Een kerntaak van het onderwijs is leerlingen hierbij te helpen. Leraren spelen hierin een belangrijke rol: zij stimuleren, begeleiden en sturen het leerproces waar nodig bij. Hierbij is het (tussentijds) beoordelen van het leren essentieel. Dit boek gaat ervan uit dat dit niet alleen de taak is van de leraar, maar ook van de leerlingen zelf. Door zelfreflectie, feedback van de leraar en evaluatie door medeleerlingen worden zij zich meer bewust van hun eigen leerproces en krijgen zij aanwijzingen voor het zetten van de volgende stap op weg naar het bereiken van hun leerdoel.

Evalueren om te Leren biedt (aankomende) leraren theoretische achtergronden, praktijkvoorbeelden, handvatten en praktische instrumenten om leerlingen te helpen in hun ontwikkeling. De benadering van evaluatie, die 'Evalueren om te Leren' wordt genoemd, staat centraal in dit boek. De actieve rol van leerlingen hierin wordt sterk benadrukt. 
Het boek bestaat uit drie delen. Deel 1 vormt een inleiding over evaluatie, toetsing en beoordeling op school. Hierin worden algemene principes van evaluatie besproken en wordt 'Evalueren om te Leren' nader uitgewerkt. Deel 2 is meer praktisch van aard en behandelt de onderwerpen feedback, peerevaluatie, zelfreflectie, werken met portfolio's, evalueren van projectwerk en continue voortgangsevaluatie. In deel 3 komen enkele bouwstenen voor schoolbeleid aan de orde zoals opvattingen van leerkrachten over evalueren, communicatie en samenwerking met ouders over evaluatie en kwaliteitcriteria voor evaluatie. 

Dit boek is bestemd voor leraren (in opleiding) in het basis- en voortgezet/secundair onderwijs. Het is een toegankelijk geschreven uitgave waarin kennis en praktijk nauw met elkaar zijn verweven. Evalueren om te Leren is geschreven door auteurs afkomstig vanuit diverse universiteiten en hogescholen in Nederland en Vlaanderen met wetenschappelijke en/of praktijkervaring op dit gebied.

Jos Castelijns is lector 'Eigentijds beoordelen in het onderwijs' aan hogeschool De Kempel te Helmond en senioronderzoeker bij KPCGroep in 's-Hertogenbosch. Mien Segers is hoogleraar Corporate Learning aan de Universiteit van Maastricht. Katrien Struyven is als docent verbonden aan de Vrije Universiteit Brussel, Vakgroep Educatiewetenschappen (EDWE).

Disciplines: Educational Sciences
Mentorschap: van toevallige passagier naar co-piloot? Begeleiding en beoordeling van toekomstige leerkrachten door mentoren.
Dit onderzoek heeft tot doel via semigestructureerde interviews (N=38) de verwachtingen over de rol van de mentor in de begeleiding en beoordeling van toekomstige leraren tijdens de praktijkstage in kaart te brengen vanuit het perspectief van de mentor en dat van de stagebegeleider. Resultaten geven aan dat mentorschap wordt ingegeven door twee bestaansredenen: ervaring als leerkracht en deskundigheid als begeleider. Beide factoren spelen een rol in de begeleiding
en beoordeling die mentoren geven; met vaak onbedoelde effecten voor de evaluatie van de student. Bovendien is er onduidelijkheid over volgende vragen: Wat kenmerkt een goede mentor? Welke begeleiding en beoordeling wordt van hem/haar verwacht?
Mentoren zijn momenteel veelal toevallige passagiers op een vlucht die wordt bepaald door het opleidingsinstituut. Een gedeeld opleidingsconcept echter promoveert de mentor tot een deskundig copiloot, die de route mee uitstippelt.

Disciplines: Educational Sciences
Ontwikkelingsdoelen en eindtermen: hoe gaan scholen ermee om?
In 1997 werden ontwikkelingsdoelen en eindtermen vastgelegd voor het basisonderwijs. De manier waarop deze tot stand zijn gekomen en later werden aangepast onder druk van de koepelorganisaties heeft onduidelijkheid gecreëerd over de waarde en het gebruik van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen. Bovendien zitten uiteenlopende benaderingen van de eindtermen en ontwikkelingsdoelen in leermiddelen vervat, wat interpretatie ervan verder compliceert. Daarnaast spelen ook de opvattingen en de perceptie van leerkrachten en directies een rol in de wijze waarop ontwikkelingsdoelen en eindtermen uiteindelijk worden geïnterpreteerd en vertaald in de dagdagelijkse klaspraktijk. 
Om deze verschillende redenen was de overheid geïnteresseerd om de ontwikkelingsdoelen en eindtermen te onderwerpen aan een evaluatieonderzoek. 
Dit werk is de neerslag van het onderzoek dat werd uitgevoerd in het kader van het Onderwijskundig Beleids- en Praktijkgericht Wetenschappelijk Onderzoek (OBPWO). Daarin wordt nagegaan of leraren en directies tevreden zijn over de ontwikkelingsdoelen en eindtermen als kerncurriculum voor het basisonderwijs. Bovendien wordt onderzocht of ze mee richting geven aan de concrete klaspraktijk en het schoolbeleid. 
Het boek is bedoeld om een democratische dialoog te stimuleren over de waarde en het gebruik van ontwikkelingsdoelen en eindtermen in het onderwijs. Daarmee hopen we ook het kwaliteitsdebat te inspireren en stimuleren.

Disciplines: Educational Sciences
Is je spreekstijl groen of zwart? Op verkenning naar akoestisch-prosodische correlatenin het prosogram.
Is je spreekstijl groen of zwart? Het lijkt een vreemde vraag. Kleuren worden gebruikt om stemmendatabanken te ordenen en om stemmen in groepen te verdelen (e.g., Vox Office, VRT; Multivoice Nederland). Stemmendatabanken tellen al gauw honderden stemmen,en het is dan handig om op basis van één of andere onderverdeling (i.e., kleur in dit geval) de databank te kunnen bevragen.Elke kleur wordt geassocieerd met bepaalde eigenschappen of emoties, die op basis van de stemopnames werden toegekend. In de Praat-applicatie prosogram (Mertens, 2004) werd gezocht naar specifieke, objectieve prosodische correlaten voor de met groen en zwart aangeduide spreekstijlen.

Disciplines: Educational Sciences, Linguistics
De rechtspositieregeling van vijf grote Vlaamse steden twee jaar na de inwerkingtreding van het Besluit van de Vlaamse regering van 7 december 2007
Dit artikel analyseert diepgaand de rechtspositieregeling van de vijf grote Vlaamse steden en dit vijf jaar na de inwerkingtreding van het Besluit van 7 december 2007 dat de steden en gemeenten verplichtte om hun rechtspositieregeling aan te passen.

Disciplines: Law
Historische inleiding tot het recht - syllabus
Het handboek biedt een overzicht van de geschiedenis van publiek- en privaatrecht vanaf de Romeinse tijd tot vandaag. De nadruk ligt op privaatrechtsgeschiedenis. Studenten wordt inzicht bijgebracht in de evolutie van rechtsregels, in verhouding tot wisselende omstandigheden en ideeën.

Disciplines: Law
Zorgen om de voorzorgcultuur
Deze bundel is ontstaan naar aanleiding van de studiedag over het boek De voorzorgcultuur van Roel Pieterman uit 2008. In hetzelfde jaar verscheen het rapport Onzekere veiligheid van de WRR en het rapport Voorzorg met rede van de Gezondheidsraad. Doel van de studiedag was een nadere bezinning op de wijze waarop binnen onderscheiden maatschappelijke en wetenschappelijke velden wordt omgegaan met onzekerheden. Bezien is vooral hoe de bezorgdheid over potentiële risico's wordt gebruikt om vergaande beschermende maatregelen te nemen.

In overeenstemming met het interdisciplinaire karakter van het onderzoek binnen de OMV vertegenwoordigen de auteurs uiteenlopende disciplines. Dit genereert meerwaarde doordat trends zichtbaar worden die bij een eenzijdig disciplinair perspectief gemakkelijk onzichtbaar blijven. Diverse auteurs waarschuwen tegen de verlamming die voorzorgbeleid kan teweegbrengen of tegen steeds verfijnder ingrepen in de persoonlijke levenssfeer. In beide gevallen lijken maatregelen voort te komen uit angst in plaats van redelijk overleg. Vanuit dit perspectief sluit de bundel aan op Controlling Security in a Culture of Fear, dat ook in deze boekenreeks verscheen.

Disciplines: Law
De vervolging van militairrechtelijke delicten tijdens Wereldoorlog I. De werking van het Belgisch krijgsgerecht.
De werking van het Belgisch krijgsgerecht tijdens W.O. I wordt gedetailleerd beschreven en geëvalueerd aan de hand van een onderzoek van nooit eerder bestudeerd archiefmateriaal. 
De strafrechtelijke procedure, van onderzoek tot strafuitvoering, wordt volledig uiteengezet. De praktijk van het krijgsgerecht en de betekenis ervan voor de soldaten worden genuanceerd weergegeven en geanalyseerd via een aantal centrale vragen, die o.m. de taalkwestie en de sociale verhoudingen in het leger en in het krijgsgerecht aansnijden, maar ook de impact van de oorlogsontwikkelingen op de rechtspraak, de rol van de militaire overheden, de verhouding krijgshof-krijgsraden enz.

Disciplines: Other Disciplines, Law
Privacy & data protection : verweven maar toch sterk verschillend
Deze bijdrage gaat in op de juridische conceptualiseringen van respectievelijk privacy en data protection.  Met het Handvest van de Grondrechten van de Europese Unie, dat beide rechten in een afzonderlijk artikel erkent, is duidelijk geworden dat de bescherming van het privéleven van individuen en de wettelijke normering van het verwerken van persoonsgegevens minstens vanuit formeel oogpunt dienen te worden onderscheiden. In deze bijdrage zullen we laten zien dat beide rechtsfiguren, niettegenstaande hun verwevenheid en doorsneden, ook qua inhoud, doelstellingen, geschiedenis en logica op pertinente wijze van elkaar verschillen. Tevens gaan we in op de wijze waarop zij in de praktijk van het recht in interactie functioneren. We zullen de relevantie van het gemaakte onderscheid illustreren aan de hand van analyses enerzijds van de wijze waarop deze twee grondrechten zich verhouden met andere legitieme belangen (zoals veiligheid), en van hun respectievelijke ontmoetingen met steeds nieuwe ontwikkelingen op het vlak van ICT anderzijds.

Disciplines: Law
Naar elektronisch toezicht in het kader van de voorlopige hechtenis?
De Belgische gevangenispopulatie kent de laatste jaren een serieuze opstoot. Deze opwaartse bewe­ging is nog meer uitgesproken wanneer de evolu­tie over iets langere termijn wordt bekeken. Tussen 1980 en 2004 steeg de gemiddelde gevangenispo­pulatie in België met maar liefst 63%. In 1991, één jaar nadat de nieuwe wet op de voorlopige hechte­nis werd afgekondigd, was er wel een zekere terugval die ten dele kan worden toegeschreven aan een daling van het aantal beklaagden. Maar over het algemeen beschouwd, is er sprake van een spectaculaire toename van de gevangenisbevolking. Anno 2009 - het jaar waarbinnen het hier gerap­porteerde onderzoek werd verricht - fluctueerde de gevangenispopulatie op recordhoogtes die niet meer gezien waren sinds de naoorlogse repres­sieperiode. In 2007 werd op bepaalde ogenblik-ken in de Belgische gevangenissen de 'historische' kaap van 10.000 gedetineerden overschreden, met op 1 maart 2007 een cijfer van 10.008 gedetineer­den. Het hoogste peil werd dat jaar bereikt in juni (n=10.202). En begin 2009 (eind april) was de popu­latie in de gevangenissen nog verder gestegen, tot 10.345 gedetineerden, om eind 2010 aan te leunen tegen een nieuwe record hoogte van 11.000 gedeti­neerden. Terwijl de gevangenispopulatie zich in de laatste helft van de jaren tachtig situeerde op een niveau dat vergelijkbaar was met de situatie op het eind van de jaren zestig (+/- 6.500 gedetineerden), is het in het bijzonder vanaf het begin van de ja-ren negentig dat de gevangenisbevolking een zeer sterke opmars heeft gekend.

Disciplines: Law
Waarvan zijn de bronnen van het recht de bron ? Van het recht natuurlijk ! Een kort essay over twee manieren om het recht te denken
Aan de ene kant leeft er een sterk perspectief op recht waarin dat recht constitutief is voor het politiek-maatschappelijk project van de democratische rechtsstaat dat op zijn beurt constitutief is voor datzelfde recht. Een rechtsbegrip waarin wet en grondwet cruciaal zijn, dat "axiomatisch" is opgevat en dat het recht ruim, abstract, breed, transcendent, opvat als steunpeiler voor de verwezenlijking van een maatschappelijk project en een mensbeeld die teruggaan tot de Atheense democratie en de (liberale) politiek-filosofische Verlichting. Aan de andere kant, ontwikkelt zich een perspectief dat het recht benadert als een bijzonder regime dat uitspraken produceert (régime d'énonciation of de véridiction), als fabriek van juridische wezens (mode d'existence) of als "praktijk" (in de betekenis die Stengers hieraan geeft). Een rechtsbegrip dus waarin de juridische hermeneutiek en de jurisprudentie, het spinnen van juridische banden en het construeren van stabiliteit (rechtszekerheid) cruciaal zijn, waarin het recht "topisch" is opgevat, en waarin, tenslotte, het wordt omschreven zoals het werkt: zeer concreet, in zijn immanentie en singulariteit, teruggaand naar zijn uitvinding in het oude Rome. Aan de ene kant verschijnt het recht bijgevolg ten tonele als één van de belangrijkste grondvesten van het project van de Westerse democratische rechtsstaat, aan de andere als een klein maar gestaag werk, dat "ambachtelijk" en zaak per zaak verbanden smeedt of spint die de wereld, het heden, het verleden en de toekomst, bijeen houden via een web van juridische verbindingen. Wat betekent zo'n concept van recht in twee toonaarden ?

Disciplines: Law