问题：如何激发学生的学习兴趣 豆丁网

如何激发学生的自主学习兴趣三县堡乡中学 学习的兴趣是学习需要的一种表现形式。需要是人的活动的基本功，是个性积极性的源泉，它促使人朝着一定的方向追求一定的目标，以行动求得满足。 需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动就越有力。学生如果越能意识到语文 学习的迫切性、必要性，对语文学习就会越感兴趣，就会越积极地投入学习。 学生学语文的兴趣主要依靠老师去培养。在教学中唤起学生学习语文的兴趣， 是顺利完成教学任务并收到良好效果的基础。现代中学生，充满活力，涉猎面 较广，思想活跃。 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大教育家孔子说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。于漪老师也曾经说过“教师如果有 本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习 语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”新课标要求“教师要善 于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个 性”。因此，对中学生语文自主学习兴趣的激发是一重要的工作，它需要通过多 种多样的方法、途径。 一、“亲其师，信其道。”情感激趣 学生喜欢老师，才会对老师所教学科产生学习动机和兴趣。在语文教学 中，教师不仅要精神饱满，热情洋溢，体态活泼，语言风趣，而且要方法 灵活，多式多样，使学生始终处于高度的兴奋状态，用教师真心实意的友 爱去营造和谐的师生关系，课堂上要用微笑的面容、期待的神情、生动的 语言创造愉快而又民主的气氛，特别是对差生，千万不能在言行和精神上 歧视他们，而是要让他们感受到教师处处在关心爱护和理解他们。其次， 教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇 到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。这样学生就会自然而然地团 结在你的周围，学生的学习积极性就会提高。 如何建立良好的师生关系呢？一是教师自始至终要正确认识 “在教 育教学中教师和学生的地位是平等的，教师要亲近学生和学生交朋友，同 时也要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上， 动不动就训斥，甚至怒目以待冷嘲热讽。二是把情感教育带进课堂，丰富 课堂的情感内涵。语文教师的施教对象，不是成品加工厂，而是情感丰富 的青少年。学生们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲 泄。要想使课堂教学臻于活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课 堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般的吸引学生，他们便会自主的 投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎 然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微 妙的情感体验；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动 声色地宣读教材，念教案，这样的教师尽管知识渊博，也不能成为一个受 欢迎的出色的语文教师。 二、导入激趣 良好的开端是成功的一半。因此导入极其重要，在导入中“点燃”学 生的学习兴趣，使他们有一种“向而往之”的学习意识，这是教师上好一 节课的关键所在，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好 的课文导语设计，往往是成功授课的开始。我以前在讲《纪念白求恩》这 课时，我问学生：大家知道白求恩吗？有的说：知道。那他是哪国人？我 又问，加拿大人，学生回答，他是加拿大人为什么我们中国人要纪念他？ 而且，我们的开国领袖毛泽东亲自写文章纪念他？这就说明他一定有值得 我们学习和敬仰的方面。他究竟有什么样的精神值得我们学习，今天我们 就来看一看毛泽东写的《纪念白求恩》一文。《纪念白求恩》是一篇议论 文，学生学起来感到很难很枯燥，这样导入激起了同学们的好奇心，他们 很快的走进了课本。导入能紧扣课文的内容，充分调动了学生的积极性， 引导他们以饱满的热情进入新课。 一节好课，一定要创设问题环境，给足学生实践的时间和空间，使学生的想象力和创造力在这种环境中得到发展。实际上学生的这种想象力就是一种独特的 创造性思维。在讲解台湾诗人余光中的诗作《乡愁》时，我让学生想象读每节诗 时脑海里映现出的画面。也可以动笔在纸上把画面画出来，学生的发散思维就被 充分调动起来，几乎每一名同学的想象都很成功。其中一男生是这样想象第三幅 画面的：“一位中年男子步履匆匆地走在回乡小路上，当他急切而激动地推开家门 时，迎接他的却是墙上遗像中母亲永恒的微笑。瑟瑟秋风中，枯叶与纸钱的灰烬 在空中飞舞，泪流满面的儿子在母亲坟前长跪不起，那‘子欲养而亲不待’的遗 憾和无奈从他的悲苦的眼神流露。”我又让学生想象《白雪歌送武判官归京》中“上 回路转不见君，雪上空留马行处”时的画面心理描写等，这些做法都能有效地调 动学生学习的积极性和主动性，诱发兴趣。 四、多媒体激趣 多媒体教学就是利用计算机的科学性，反馈性等特点，在教学过程中 融图、文、声、像于一体，对培养学生的能力很有帮助。语文课中运用多 媒体教学能够激发学生学习语文的浓厚兴趣。如：教师在教《故乡》一课 时，把文中少年闰土和中年闰土生活的场景绘制在投影片上，让学生仔细 观察银幕上的画面，口述画面内容，使学生清晰地看到他们变化的根源是 帝国主义、封建主义对农民的双重压榨，可以加深对主题的理解，同时， 具体地认识到肖像描写对刻画人物性格的作用。这样，既锻炼了学生的口 头表达能力，又使他们的理解能力得到提高。 五、成功激趣 学生都有成功的需要。在语文教学中，教师要根据不同层次的学生确 定教学目标，注意他们的不同需要，尤其是对基础差的学生，应降低难度， 上课提些简单问题让他们回答，设置浅显的习题让他们练习，使他们参与 到课堂活动中来，同时，教师还应与其他学生一道对他们的成功及时给予 鼓励，让他们感到“我还行”、“我能行”，从而改变他们过去“要我学”、 为“我要学”的心理状态，从成功的学习中体会到快乐，激发起兴趣，甚 至达到“欲罢不能”或“不亦乐乎”的境界。学生在语文学习中得到成功 的满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师： “请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿 望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育 上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师应注意因材施教，给每一个 学生成功的机会，使他们体会到成功的快乐。 六、课外活动激趣 在语文教学中，经常开展与语文紧密联系的活动课，激发学生学习语文 的兴趣，培养学生对该学科学以致用的能力都有不可低估的积极作用，为 了调动学生的积极性与主动性，激发学生学习兴趣，培养听、说、读、写 等方面的综合能力。教师可以在课外让学生办语文小报，开展故事演讲、 歇后语抢答、成语集锦比赛、诗词比赛、演讲比赛、作文比赛等活动，拓 展学生的知识面，增长见识，积累信息，使学生尝到学语文的甜头。大大 激发学生积极主动学语文的热情。 如何培养学生学习语文自主学习，是语文教师在教学活动中值得大力 探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们如何去运用。总之， 在语文教学中，应以培养学生多方面语文素质为方向，遵循学生为主体， 教师为主导的思想，让学生在轻松的氛围中学习。作为一名教师若能让孩 子们在书山中以趣为径，在学海中以乐为舟，他们将会在知识的海洋里快 乐的遨游！

激发学生的学习兴趣，学习自己发自内心的喜欢学习，这样的学习效果才能明显，如果每天逼着孩子学习，想尽各种方法看管着学生学习，这样的学习效果肯定是要大打折扣的。其实如何激发学生的学习兴趣是一件很需要懂脑筋的事情。方法/步骤1孩子童年期的教育。这里说的教育不一定是交给孩子认字，识数或者画画、钢琴等，而是指在孩子成长过程中父母灌输给孩子的观念，在日常生活中让孩子认识到知识的重要性，产生我想上学的念头，对即将到来的学习生活充满期待和向往。2由外因转化为内因。在孩子不想学习的时候家长往往会说，好好学，如果你下次考试能够考双百我就给你买你喜欢的那个玩具。将孩子的学习目标和动力物化为孩子能够看得见的外部条件，这样在孩子的学习之初是可以的，但是要让孩子学习的动力逐渐的由外因转化为内因。让孩子自己喜欢学习，认识的学习知识的重要性，从而自己想学习，这样才是科学合理的。

兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，因此教师要注重根据低段学生的心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣。兴趣比智力更能促进学生努力学习。对低段学生来说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。下面就如何培养、激发学生学习兴趣谈本人的几点见解。一、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣，例如，一年级上册中谁摸得高，谁摆得高，用相同的时间，看谁算得又对又快，等游戏都适合小学生争强好胜的心理特征。当然，教师在组织比赛时，要给学生充分表现自我的机会，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气，做到胜不骄，败不馁，认真总结经验教训。如果比赛完就了事，那么长才干的只是少数学生，大多数学生仍得不到提高，易产生自卑感。二、直观形象，唤发兴趣人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小学生的思维带有明显的...展开

培养孩子学习兴趣，这里给你一些思路：1、发挥父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是最大的鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。2、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣最主要最有效的方法。家长应设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。用过速读记忆训练的朋友都知道，对孩子的注意力、记忆力、阅读能力、思维等都有很好的帮助，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。

兴趣是最好的老师，是最基础学习动力和源泉。著名教育心理学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。”可见，学习兴趣对于学生学习和掌握知识起着非常重要的作用，教学过程中激发学生的学习兴趣是何等的重要。那么在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？现将本人二十年来的教学实践浅谈以下两点：一、用爱心做学生的知心人，是激发学生学习兴趣的基础。爱就是教育，没有爱就没有教育。教师教育工作者的前提就是需要有爱心，只有在爱的基础上才能接纳孩子，包容孩子的一切。特别是在我们的农村学校，留守儿童的学生占一半多，这些留守儿童在家庭中缺乏关爱，不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障碍，导致大部分学生来到学校后根本不把学习放在心上。我们的农村教师好多人都说:“现在的学生难以管理，教学成绩难以提高”。那么如何改变这种现状呢，我认为要用我们无私的爱去关心他们、尊重他们，做学生的知心人，让这颗爱心永驻学生的心间，为激发学生学习兴趣奠定基础。

精选阅读（一）：如何有效地激发学生的学习兴趣托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我注意发奋做好以下几点。一、巧设情境，激发兴趣心情签名兴趣是最好的老师。只有学生对学习的资料感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，用心主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如透过小猪帮小兔盖房子学习比多少，透过小动物排队学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选取与儿童生活密切联系的情境。例如：透过在站台上上、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。