问题：说明文运用比喻时应注意

说明文的比喻么,就是要通俗易懂,不要弄一些非常深奥的谁也看不懂的比喻 说明文的语言要通俗,并不是不要生动、有趣.叶圣陶先生在《文章例话》中说：“说明文不一定就是板起面孔来说话,说 明文未尝不可带一点风趣.”有些说明文运用拟人、比喻、引 用等修辞手法,写得很有趣昧.篇二：说明文运用比喻应注意 什么 就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。 修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。 比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、 有白描，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文， 倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； 复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，借代，歧谬，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色）， 列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字， 委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复沓，拈连（又称：顺拈）。 常用的修辞方法： 本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。 例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”） 暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成 例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。） 借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。 例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体） 主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。 例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替银元。 2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张民主正义的人士。 比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。 拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。 例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。 例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飘上重霄九。此句中的“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上指杨开慧和柳直旬二烈士。 语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。 句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道路上走自己的路。 叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的修辞格叫通感，也叫“移觉”。 例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》） 对比是将两个不同的事物或者相同事物中相反的两个方面放在一起进行比较的修辞格。 用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思就是对偶。 例如：心血操碎，革命伟业似巍巍泰山震环宇；骨灰撒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心。 串对。也叫流水对，由意义上连贯递进、因果、条件等关系的前后两部分构成。 反问是通过疑问的句式激发人们思考，使人们得出自己的答案。反问是只问不答的，实际上反问的答案已经暗含在问 话之中了。 例如：如果说贪污和浪费是极大的犯罪，浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？ 设问采用自问自答的方式，首先自己提出问题，然后自己再回答问题。 例如：什么事路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 是前后的几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下接，使得结构紧密，语意连贯，声音流畅的一种修辞 手法。 例如：这真是座火山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。 指古代诗文上下文用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。 例如：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）“秦”和“汉”是互文，此句应解释为“秦汉时的明月和边关”。主人下马客在 船。（白居易《琵琶行》）“主人”和“客人”互文，主人和客人 一同下了马，登上了船。 例如：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）此句“将军”和“战士”形成互文，意思是“将军很战士身经百战，大多流血 牺牲了，只有少部分人征战多年才胜利归来”。 有意地重复同一词语或句子以强调某个意思或抒发某种感情的辞格。 连续反复。接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。 例如：唉！七毛钱竟买了你的生命——伱的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么？生命真太贱了！生命真太贱了！ 间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。 例如：敌人把你的城镇变成了废墟你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭； 敌人把你绑在大树上烧你、烤你，你没有哭；你真是一把拉 不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！此外连续反复和间隔反复 可以交错使用。 是用几个结构相似的并列语句，把相关的意思连续说出来的一种修辞手法。 例如：鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱 的空前的民族英雄。 例如：第一个月来，咱们娘娘有说有笑；第二个月来，咱们娘娘不苟言笑；第三个月来，咱们娘娘不言不笑。 例如：裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”说得很有道理。 反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺 以及嘲弄的意思，一般带有强烈的感情色彩的一种修辞。 我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种 试题的考验： 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。 构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼 堆成垛，像稳稳矗立的小山。” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克 思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物 的相似点。例如：放下包袱，开动机器。 博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒 粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、 “星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓 住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。） 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是： 事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据， 不能浮夸。 、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关 系有承接、递进、因果、假设和条件等。 反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求； 所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现 在各个短语或句子的同一位置上。 成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有 几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦 人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和 谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进 行思考。 又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技 术的力量。 也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”含修辞的成语来源： 冷若冰霜呆若木鸡 浩如烟海 鸿毛如胶似漆 挥金如土 味同嚼蜡  归心似箭坚如磐石 气喘如牛 胆小 如鼠 如花似玉 如履薄冰 如坐针毡  如狼似虎从善如流 繁花似锦 如归小肚鸡肠 多如牛毛  狐朋狗友鸟语花香 百花争妍 狐悲莺歌燕舞 龙飞风舞 春风得意 鬼哭狼嚎黔驴技穷 山欢海笑 人势狐假虎威 龙争虎斗 一手遮天度日如年  一毛不拔 垂涎 三尺 口若悬河 排山倒海 日理万机 怒发冲冠一日千里  一字千金 一步登天 震耳欲聋 人山人海  人声鼎沸 一落千丈一目十行 人木三分 胆大包天 气吞山河 恨之入骨 挥汗如雨 火冒三丈一尘不染 泪如雨下  偷天换日 咫尺天涯 多如牛毛 弹丸之 目不识丁披坚执锐 迫在眉睫 酒绿咬文嚼字  青黄不接 手无寸铁 汗马功劳名落孙山 梁上君子 不留两袖清风 千钧一发 巾帼须眉考 点名称：理解句子理解句子: 句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。 另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语 部分）。 如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。 它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。所以理解句子含义，排列句子顺序以及划分句子成分等都应属于理解句子的 范畴。句子含义: 因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。错误理解的八句俗语： 原为“嫁乞随乞，嫁叟随叟”意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁， 这一俗语转音成鸡成狗了。 “皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是指“副将”，原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。流传中， 人们将“裨将”说成了“皮匠”。 本是“不见亲棺不落泪”，并不是见了任何棺材都落泪。讹变为“不见棺材不落泪”，如果不管谁的棺材，只要见到就落 泪，那就有点太莫名其妙了。 本是“有眼不识荆山玉”。荆，指古代楚国；“荆山玉”，是玉匠在荆山发现的玉。 本是“不到乌江心不死”。乌江，项羽他老人家自刎的地方。乌江讹变成黄河，真是让人无从解释了。 本是“舍不得鞋子套不住狼”意思是要打到狼，就要不怕跑路，不怕费鞋。因为好像四川那边管鞋叫孩子。如果真的拿 活生生的孩子去套狼，也太恐怖啦！ 这个成语最初是“狗皮不通”。狗的表皮没有汗腺，酷夏，狗要借助舌头来散发体内的燥热。 “狗皮不通”就是指狗的身体这个特点，“屁”是污浊的象征，对于文理不通的东西，以屁来喻，也就将就吧！ 八端指的是做人之根本，忘记了这“八端”也就是忘了基本的做人根本，可是后来却被讹变成“王八蛋”。 对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的 某句话含义。 但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。 对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。 5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。 首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。 2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。 句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。 表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本 要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。 1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。 4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。 至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。 任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。 1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。 2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。 提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。 提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有 几问，就草草答题。一句理解错误多年的俗语 三年清知府十万雪花银 一直以来,我一直把”清”字认为是清朝,大部分人都认为，这个“清”应该是“清廉”的意思，而并非“清朝”。认为 是“清廉”意思的人的观点有： 1.“清”确实是指清廉的意思,就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！这句话的反讽 意思就相当强了。 “第八回王观察穷途逢世好 娄公子故里遇贫交,王太守笑 道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，《儒林外史》 写的是明代的时期，因此此语明代就有。 那么，这个“清”作何解呢？为了搞清楚这个意思，首先需要知道这句话出现的年代。认为是“清廉”意义的人认定 此语出现在清代之前，甚至宋代就有。上面的证据2 就是例 子。但是不然，《儒林外史》虽然写的是明朝的故事，可别 忘了他的作者是何许人。《儒林外史》作者吴敬梓可是不折 不扣的清朝人，生于康熙年间，卒于乾隆年间。 “《儒林外史》是中国文学史上的第一部讽刺小说。作者以朴素幽默的语言、尖锐辛辣的笔触，无情地揭露、鞭挞 了社会的黑暗、官场的腐败、科举的弊端，透过多达百余名 人物你方唱罢我登场的表演，把那些道貌岸然的贪官污吏、 衣冠楚楚的名士侠客的丑恶面目揭露得淋漓尽致，描绘出一 幅日趋没落的封建制度的生动长卷。”这种评语可以看出什 么，一个清朝的人，托明代的年号，写讽刺小说，只可能是 “借古讽今”。借古讽今、春秋笔法是古代文人最熟络的手段。 这部小说只能说明，在乾隆年间，吴敬梓已经知道了这句话 了。谁要是认为所谓“明代小说”就是写的明代信史，里面说 的话就是明代的话，就好比有人使用二月河的《乾隆皇帝》 一书来考证福康安是乾隆的私生子一样可笑。拜托，那只是 小说而已。 那么，这句话到底出现在什么时代呢？我找到了一条比较可靠的证据，至少比网络上众说纷纭可靠得多，初中历 史教科书（人教版），第5 册，20 页的内容乾隆朝代的时期， 其中赫然写”当时民间有‘三年清知府，十万雪花银’的民谣” 几句话。 这样，我们就确凿地证明了此语确实在清代才有，而不会被宋代人发明出来。这样宋慈也就露出了第一个破绽。 那么，这句话出现的背景是什么呢？在乾隆时期，由于所谓的“太平盛世”，朝廷和民间奢侈之风盛行，朝廷的亏 空越来越大，后来乾隆干脆想出了一个他老子深恶痛绝的方 法——卖官。卖官分实缺和虚缺两种，所谓实缺就是给钱有 个正经的官做，而虚缺就是给一个后备官员的名号，但是不 能马上上任，至于何时可以上任，要看运气。卖官的价码后 来越来越高，反正有可能捞回来，以至于出现了“三年清朝的 知府的官衔，就要化十万雪花银来买”的咄咄怪事。 那么，就算是所谓“就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！”这个意思也可以说 的通啊，有人肯定如此认为。不错，听起来确实有一番道理； 但是仔细推敲，此话却经不起琢磨。老百姓“眼睛了容不下一 粒砂子”，又怎么可能会把贪污了十万两的知府都看作是清官 呢？这未免也太搞笑了一点。如果真是“清廉”，也应该作“所 谓清廉”的反语来讲。 其实，这句话的来历根本算不上什么“公案”，它的出处也很清白。但是很多人都用自己认为的合理解释来看待 它，以至于以讹传讹。听起来合理未必就是正确的，大部分 人认为正确也未必是正确。还有一个很经典的例子：“舍不得 孩子套不住狼”，这句话本是湖北湖南的俗语，鄂湘两地的人 说的“haizi”，实际是上普通话“鞋子”的意思。这句话用普通 话讲应该是“舍不得鞋子套不住狼”，何谓“舍不得鞋子套不住 狼”，那是因为在山区捕狼经常要爬山路，而爬山路是非常磨 鞋子的一件时期，不要说现在的旅游鞋，古人穿的布鞋草鞋， 消耗起来恐怕更快。只有舍得多磨几双鞋子，才可能套的住 狼。这种解释合理的多，也可信得多。也不知道是哪些人， 自作聪明将“haizi”就当“孩子”来看了，以至谬种流传，只增 以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！

说明文运用比喻应注意喻体能够准确地说明事物的特征或事理。找出下列比喻句的本体、喻体和相似点。（1）云就像是