问：是否孤独症，我儿子5周岁半，上幼儿园前就不与同龄孩子一起玩耍和交流，上幼儿园后情况仍然无改善，而且不能参加集体活动，上课时注意力很难集中，经常在教室里乱跑，现在有点害怕与小朋友们接触，对于老师说的话他几乎充耳不闻。从不会主动跟我们说出他的所见所闻，我们问起时才会回答，有时候会答非所问或者回答的内容与实际情况不同（但肯定不是故意说谎）。平时与我们说话时很少使用你、他这类人称代词，只会用“我”（两年前还不会），很少问“为什么”，经常会重复问一些问题（比如玩积木时问最大的积木是哪一块、喝水时问这个水有多少度等等），不会接打电话，和人说话时眼睛可能会看着其他地方，几乎不会与不熟悉的人交流，不太会表达自己的感受和评价某件事物。平时喜欢看书（有点漫无目的）、玩大人的手机或一些数码产品（比较专注于屏幕上数字的变化）、也玩一些玩具（但总觉得他的玩法与一般孩子不同，比如玩积木时特别在意积木的数量、大小，有时候甚至不能决定自己该放哪块积木）。在他专注于某一事物时，我们叫他名字几次可能都没反应，而且会自言自语，当他的情绪有波动时会做一些奇怪的动作和表情，也会发出奇怪的声音。特别喜欢认汉字和数字加减，虽然能轻松读完一段故事，但对其中的内容并没有很好的理解，虽然能做100以内的加减，但对数字在生活中的应用并没有概念。3岁以前他喜欢看电视上的广告、天气预报等，现在已经不再专注这些了，会看一些儿童节目但从来不跟节目做互动（比如节目中好笑的内容并不会引他发笑）。动作协调性很差，据我们观察可能落后于同龄孩子2岁左右，比较情绪化，爱哭闹。现在幼儿园老师对他意见很大，有的老师说他有孤独症，我们也曾带他去本地的儿童医院和一些康复机构做过咨询，但没有做过具体的测试和专门的训练。现在他的问题还是没有得到很好的改善，我们很担心他将来能否正常生活和学习，不知柯大夫您对他的情况有什么看法？
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答：很多家庭都是象你们家一样，很长时间都在犹豫之中渡过的。即使是有特殊需要的孩子在幼儿园中，也能获得一些进展。这些进展让家长看到了希望，有时也成为了犹豫的主要原因。但是，我们需要清醒地看到真正有发育问题的孩子，他与同龄人的差距持续存在，甚至越来越大，因此，他们的确需要有个体化的帮助。