Onderwysers wat betrokke is by skryfonderrig kan die volgende in gedagte hou: om leerders se kreatiwiteit te stimuleer en verbeelding te ontlok; om bewus te wees van die fases van die skryfproses; om teoreties onderlê te wees in leer- en onderrigbeginsels wat leerdersentreerd en prosesgerig is; om die KABV te kan implementeer; om leerders bewus te maak van hulle gevoelens omdat dit kan lei tot die ontdekking van hulle eie gedagtes en woorde; om toegerus te wees met praktiese idees om kreatiwiteit te integreer in die skryfproses; om leerders te help om beeldspraak te gebruik; om leerders te stimuleer d.m.v. multi-sensoriese stimuli; om leerders te inspireer om aandag aan detail te gee; om te besef dat poësie musiek in woorde is, en dus klank te gebruik; om leerders te help om eienaarskap te aanvaar vir hulle lees en skryf van gedigte.