La diputada Herminia López Santiago: (Habla en lengua originaria). Respetables hombres y mujeres representantes del pueblo de México reunidos en este recinto, muy buenas tardes a todos. La educación es uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de las naciones. A ello le han apostado países enteros en el camino del subdesarrollo, hoy ejemplos de competitividad en el mundo. De este tema nadie ha tocado mucho del tema de la educación. La educación bilingüe en cada una de las culturas o pueblos originarios de nuestro México es muy importante. Este fue uno de los reclamos más fuertes y una de las peticiones fundamentales de cada pueblo originario en la consulta constitucional efectuada el día 6 al 9 de agosto de 2019, en la cual muchas autoridades a nivel nacional participaron en esa consulta. Muchos de ellos expusieron la necesidad de que sus niños sean educados en su propia lengua, que los maestros que los atiendan también hablen la lengua de las regiones para que puedan orientar y poder llevar de la mano al alumno en ese aprendizaje. Ese es un tema que a muchos tal vez les parece engorroso, pero no es así. En mi práctica docente sé que es muy positivo que los alumnos aprendan de su entorno, de sus saberes comunitarios, que aprendan en su lengua. Hay niños que aún se resisten a hablar el español, pues hay que enseñarles a leer en su propia lengua. Una vez que los niños aprenden a leer en su propia lengua, a conocer todos los temas que son importantes para su aprendizaje, son tomados de su entorno, eso ayuda a fortalecer la educación. Por eso estoy hablando de este tema, compañeras, compañeros. Nuestro país tiene sus cimientos en lo indígena, en los saberes comunitarios. Nuestro sistema educativo nacional por mucho tiempo dividió las formas de enseñar y aprender, excluyendo a nuestros pueblos originarios, como ejemplo de ello fue haber dividido a uno de los niveles educativos que es la primaria entre una enseñanza general formal o una educación indígena, tomando a ésta como una educación informal como sí lo indígena tuviera que ser marginado. Hoy podemos entender que los contenidos estipulados en los programas oficiales educativos no rigen en nada en los conocimientos que nuestros ancestros nos heredaron, la comunidad, la comunalidad y los valores son los cimientos de nuestras formas de ver el mundo para convertirnos en hombres y mujeres capaces de establecer un diálogo epistémico con la naturaleza, con nuestro entorno. Ahí radica la trascendencia de esta forma y para nuestros pueblos y comunidades indígenas, así como afromexicanos, porque se permitirá participar en el marco del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en la elaboración de nuestros modelos educativos haciendo hincapié en las particularidades de cada región, de cada pueblo, de cada comunidad. La educación indígena intercultural y plurilingüe permitirá fortalecer nuestra cosmovisión que permite razonar mejor la unión de la naturaleza, las culturas y los seres humanos como elementos inseparables para la formación de sujetos críticos desde nuestros elementos simbólicos como lo han señalado los teóricos de la educación y la pedagogía, se aprende del entorno, del medio, de la cultura, de lo cercano a lo lejano y de lo conocido a lo desconocido. Con esa modalidad se fortalecen los aprendizajes y va desde nivel primaria, nivel básico, mejor dicho, al nivel universitario. Con esta reforma se permitirá a las entidades federativas, sobre todo aquellas con presencia de población indígena a crear a través de la autonomía curricular los contenidos necesarios y pertinentes desde sus lenguas y culturas con métodos de enseñanza y aprendizajes acordes al contexto, rescatando los saberes comunitarios como generadores de conocimiento, porque el conocimiento es universal. Muchas gracias. (Habla en lengua originaria).