La diputada María Mercedez Maciel Ortiz: Con el permiso de la Presidencia. Compañeras y compañeros diputados. Como se sabe la estimulación temprana tiene como propósito dotar de los medios materiales y sicológicos para formar niños que se integren en mejores condiciones al entorno social y ambiental. También para que mediante una buena alimentación de las madres desde que los bebés se encuentran en vientre materno, el cerebro de los bebés se fortalezca y desarrolle adecuadamente, desplegando todas sus potencialidades mediante la estimulación y el desarrollo de su capacidad neuronal y motriz. Por su parte, la educación inicial es un proceso continuado de la estimulación temprana que inicia desde que los bebés nacen hasta que arriban a los tres años. Porque aquí es cuando germinan las semillas de la individualidad humana, que serán la base para que los educandos desarrollen su capacidad de pensar y razones y adquieran conductas sociales que los integren a la sociedad en mejores condiciones cuando sean adultos. Diversos estudios muestran que los infantes que reciben estimulación temprana y educación inicial tienen mejor desempeño emocional, escolar y de integración social en comparación con aquellos que no son beneficiados con este esquema educativo. La estimulación temprana y la educación inicial están íntimamente relacionadas con la sensibilización a las madres y padres para involucrarlos en lo que implican estos dos procesos. Para ello, se establecen dinámicas de capacitación que se denominan escuelas para padres y madres. De ésta tenemos un proceso integral que beneficiará a los niños. Incluso el Estado mexicano reconoce a nivel constitucional que la educación inicial es una modalidad educativa que requiere ser promovida y apoyada por el gobierno y la sociedad. A partir de este reconocimiento, diversas organizaciones e instituciones privadas con y sin fines de lucro, han promocionado y alentado la creación de espacios educativos que imparten esta modalidad de la educación en nuestro país. En estos centros educativos no sólo se estimula y se enseña la integración de los niños de entre 45 días de nacidos y tres años de edad, sino que también se involucra a los padres preparándolos para tener una mejor integración como pareja y con sus hijos. Asimismo, en aquellos centros que son de carácter social o públicos se les proporciona la alimentación óptima para garantizar su desarrollo físico y neurológico. A pesar de que esta modalidad educativa no es obligatoria, la respuesta del Estado mexicano no se ha hecho esperar y muchos de esos centros reciben recursos públicos que alientan el desarrollo de la capacidad neuronal, emocional, una personalidad segura, autosuficiente y un carácter firme de un número cada vez mayor de niñas y niños mexicanos. Algunos de estos centros han sido merecedores de reconocimientos internacionales tanto a nivel de gobiernos como de organizaciones internacionales. Por todas las bondades y la importancia que tiene la estimulación temprana y la educación inicial, consideramos que es necesario crear espacios que promuevan su implantación obligatoria y su articulación con el resto de los niveles educativos que conforman a la educación en nuestro país. Por las consideraciones expuestas, proponemos la creación y constitución de la comisión especial niñez, educación temprana y familia. Diputado Presidente, solicito se inserte en el Diario de los Debates el texto íntegro del presente punto de acuerdo. Es cuanto. Gracias.