El diputado José Luis Varela Lagunas: Antes de empezar, yo quisiera rogarles un poco de su atención, en virtud de que han pasado años, siglos, en que no hemos atendido ese problema y ahora es nuestra responsabilidad atenderlo. Con su permiso, diputado Presidente. Compañeros, compañeras legisladoras. Uno de los pendientes del Estado mexicano sigue siendo la deuda histórica que tenemos con nuestros pueblos indígenas. El artículo 2o. de nuestra Constitución Política establece que "la nación mexicana tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas". En el apartado B, fracción II de dicho artículo, en materia educativa señala: "garantizar e incrementar los niveles de escolaridad favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior, establecer un sistema de becas para los estudiantes indígenas en todos los niveles". Pero esta disposición constitucional está muy alejada de la realidad pues hasta el momento no existe una propuesta educativa en materia indígena. La discriminación, racismo y exclusión social, que se manifiestan de manera aguda en lo que respecta a la educación de nuestros pueblos y comunidades indígenas, son parte de la estrategia seguida por nuestros gobiernos para continuar manteniendo en el abandono y en el analfabetismo a los indígenas de México. Para el Partido Convergencia es inaplazable y éticamente justo promover los acuerdos y las reformas legislativas que les permitan a nuestros pueblos indígenas alcanzar el grado de desarrollo y autonomía que satisfaga sus intereses colectivos y del país en su conjunto. Según las cifras ofrecidas en el Plan Nacional de Desarrollo 2000-2006 es en preescolar y en secundaria donde se localizan los mayores rezagos en la cobertura. Existen todavía 688 mil niños en edad de cursar la primaria que deben ser atendidos. Un tercio de los más de dos millones de niños y jóvenes en edad de asistir a preescolar, primaria o secundaria —comprendida ésta entre los cinco y los 14 años— no reciben servicios educativos y se localizan en cuatro entidades federativas: el Estado de México, Veracruz, Chiapas y Oaxaca. Esta situación de rezago educativo mantiene una relación directa con las condiciones de pobreza, abandono y exclusión social de que son objeto nuestros pueblos indígenas. Muchas veces los gobiernos federal y estatal utilizan como pretexto que la población que está marginada de los servicios educativos es porque habita en localidades apartadas y dispersas de los centros urbanos, según cifras oficiales la población indígena de nuestro país asciende a más de 12 millones 400 mil indígenas, de los cuales atiende a un millón 311 mil 215 niños indígenas en edad de cursar preescolar y la primaria, mientras que el programa de atención educativa a población indígena del Consejo Nacional para el Fomento Educativo atiende aproximadamente a 30 mil. Los servicios de la SEP ofrecen a 49 pueblos, en 24 de las 31 entidades federativas del país, la cuarta parte de las escuelas primarias son unitarias, es decir, que un solo maestro atiende simultáneamente a niños de los diferentes grados. Para apoyar la educación bilingüe se cuenta con libros de texto gratuitos en 38 lenguas indígenas con una producción aproximada de 1.2 millones de libros que comprenden 189 títulos para atender las necesidades educativas de 55 variantes dialectales. En ese sentido considero fundamental que exista disposición por parte de nuestras autoridades federales, para que en el marco de lo que establece la Ley General de Educación se posibilite la concurrencia y colaboración entre autoridades de los distintos niveles de gobierno, para fomentar la educación indígena, para revalorar la importancia de la educación bilingüe intercultural. Quiero señalar aquí, que uno de los principales retos en materia educativa, es el apoyo que debe darse a los jóvenes indígenas para continuar con su formación educativa hasta el nivel medio superior y superior. Por todo ello, se hace necesario establecer de manera clara en la Ley General de Educación, la responsabilidad que deberá tener la Federación, los gobiernos de los estados y los municipios hacia los pueblos y comunidades indígenas del país, principalmente en lo relativo a su formación educativa. En los últimos años el presupuesto destinado a la educación tiende a disminuir, y en materia de educación indígena no se le ha otorgado la atención necesaria. En una solicitud presentada al Centro de Estudios de Finanzas Públicas de la Cámara de Diputados por el de la voz, para determinar el gasto en educación indígena en los últimos seis años se encontró que el gasto identificado para la educación indígena es de 2,270 millones de pesos que equivale al 0.69 por ciento respecto al gasto total en educación y únicamente al 0.3 por ciento del producto interno bruto destinados a la educación. Esto equivale a destinar para un millón 311 mil 215 alumnos del sistema preescolar primaria y secundaria la cantidad de mil 731 pesos por estudiante, pero esto no considera a los estudiantes indígenas del nivel medio superior y superior. Se observa asimismo como dependiendo de los criterios políticos, el presupuesto destinado a la educación aumenta o disminuye, y es con esos criterios con los que debemos terminar. Con esta propuesta se busca incidir de manera directa y a través de la Ley General de Educación, la obligatoriedad del Estado mexicano para garantizar un techo presupuestal mínimo para la educación de nuestros pueblos indígenas, para terminar con siglos de abandono, marginación y analfabetismo en que se encuentra, este techo mínimo deberá ser de 0.5 por ciento del producto interno bruto destinado a la educación. Cuando lleguemos a destinar el ocho por ciento del PIB, como lo establece la propia ley, destinaremos de igual manera el 0.5 por ciento respectivo. En virtud de que la iniciativa se encuentra publicada en la Gaceta Parlamentaria, solicito que dicha iniciativa se inserte de manera íntegra en el Diario de los Debates. Y les voy a pedir un favor a todos nuestros legisladores de esta Honorable Cámara, que ojalá en temas cruciales, torales, como es éste, ojalá obtengamos su respuesta positiva. Y además, espero que la próxima vez ponga un poco más de atención. Muchas gracias.