El diputado Azael Santiago Chepi: Desde que se aprobó la mal llamada reforma educativa en 2013, insistí con argumentos que se trataba de una reforma administrativa, laboral y no educativa. El ahora presidente de la República fue conscientes del daño causado al Magisterio, por ello desde su campaña presentó un decálogo educativo en Guelatao, Oaxaca, donde se comprometió a la cancelación de esa reforma dañina, a fortalecer al educación pública como un derecho del pueblo, a fortalecer las escuelas normales y a la UPN, y sobre todo a respetar la independencia y autonomía del magisterio. En congruencia con ello, dispuso un llamado a su secretaria de Gobernación, Educación Pública, Hacienda y Crédito Público para hacer lo propio a fin de tomar acciones necesarias para abatir los efectos nocivos, en tanto se alcanzaran los consensos a través del diálogo para tener el andamiaje jurídico que necesitamos para potenciar la educación como un verdadero motor de cambio social. Estas muestras de verdadero compromiso y sentir social me impulsan como secretario de la Comisión de Educación de esta Cámara de Diputados a actuar con la congruencia en los valores que la lucha magisterial nos ha dado por años. A aquellos que acaecieron bajo las armas de quienes impusieron un régimen de excepción a los maestros, a quienes perdieron su empleo, su libertad y hasta la vida, se los debemos. El presente dictamen en discusión tiene muchos avances a partir de un arduo trabajo de parlamento abierto en donde tuve la oportunidad de aportar, escuchar y adicionar en diferentes temas. Reconozco que la educación tendrá un carácter universal, integral, gratuito, además de intercultural y plurilingüe, será equitativa e inclusiva, promoverá los valores, la equidad de género el cuidado al medio ambiente, la inclusión de la educación inicial y especial al texto constitucional, la obligatoriedad de la educación superior y el reconocer que la enseñanza debe responder a contextos regionalizados, reconociéndonos como una nación pluricultural. Sin embargo, el actual dictamen sigue teniendo directrices administrativas y laborales, en un artículo constitucional que hasta 2013 tenía solamente contenidos filosóficos del derecho a la educación y del tipo de nación que se pretendía hacer. Crean normas para la admisión, la promoción y el reconocimiento del personal con función docente, directiva o supervisión, y cambia los derechos laborales adquiridos volviéndolos meros trámites administrativos a través de procesos de selección, sin tomar en cuenta a los profesionales de la educación que el propio Estado forma para realizar a esta labor a través de todas sus escuelas normales, siendo una función de Estado. Si bien el artículo décimo sexto transitorio reconoce los derechos laborales de los trabajadores de la educación con base en el artículo 123, apartado B, aún contiene la duplicidad del régimen de la ley reglamentaria del sistema para la carrera de las maestras y los maestros. El Sistema de Mejora Continua de la Educación tiene atributos muy similares y algunos superiores al actual Sistema Nacional de Evaluación de la Educación, por lo que da vida a otro organismo semejante, al actual Instituto Nacional para la Evaluación Educativa, aunque el dictamen dice que es un órgano descentralizado, en términos reales es un órgano constitucionalmente autónomo con atribuciones incluso mayores al actual organismo. También el artículo décimo séptimo transitorio refiere a la creación de una suborganización denominada Comité de Planeación y Evaluación, conformada a partir del consejo técnico escolar. Sin embargo no se encuentra presente la figura dentro del articulado principal del proyecto de decreto. Por los elementos aquí expuestos y a fin de contar con certeza jurídica coherencia en el ordenamiento, control constitucional y sobre todo, respeto al espíritu de la iniciativa presentada por el licenciado Andrés Manuel López Obrador, presidente de los Estados Unidos Mexicanos, someto a su consideración las siguientes reservas: 1. Reserva con propuesta de modificación al artículo 3o., párrafo cuarto y décimo segundo, así como el inciso primero de la fracción II, para integrar como objetivos de educación la equidad de género y el cuidado del medio ambiente, así como cambiar el sentido de concebir la excelencia educativa en un sentido humanista. 2. Reserva con propuestas de modificación a la fracción IX del artículo 3o., fracción XXV del artículo 73 y transitorios quinto, noveno y décimo, a fin de reconceptualizar el sentido de creación del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, que coordinará el sistema de carrera de las maestras con un verdadero proceso de evaluación diagnóstica, formativa, no punitiva. 3. Reserva con propuestas de modificación al artículo 3o., párrafo octavo y noveno, adicionando los párrafos noveno, décimo y primero, recorriendo la numeración correspondiente. 4. Reservas con propuesta de modificación al artículo décimo séptimo transitorio en el que se modifique la redacción, a fin de quedar en congruencia con las prácticas escolares. Concluyo, las naciones marchan hacia su grandeza al mismo paso que avanza su educación. Simón Bolívar. Compañeras y compañeros legisladores, pido su voto en conciencia para transitar a esta reforma educativa que soñamos posible. Muchas gracias.