El diputado Reginaldo Sandoval Flores: Quería guiarme solo por lo que traía escrito, pero ante lo que acabo de escuchar, necesito clarificar con toda precisión en el contexto en el que nos encontramos. Señor secretario, no tengo la menor duda que en el área que usted ejerce en el gobierno de la cuarta T, es donde se debate el proyecto de nación de la cuarta transformación y por eso aquí la derecha viene a plantear hipócritamente sumarse a esta transformación. Ellos quieren, o querían que siga la privatización de la educación, y nosotros para salvarla, no hay ninguna duda. Ese es el centro del debate que tenemos el día de hoy aquí en esta evaluación de la glosa del primer informe de nuestro presidente de la República. Por eso, con el permiso del pueblo de México, señor secretario, compañeras y compañeros, somos legisladores que fuimos votados en el marco de la esperanza de alcanzar la cuarta transformación. Tres partidos unidos bajo el lema Juntos Haremos Historia. Tres partidos con diferentes opiniones e ideologías en el seno de dicha coalición, pero unidos. De una cosa sí estamos seguros y es que era imprescindible colocar como eje vertebrador de nuestro quehacer legislativo a la educación. La educación no como un negocio, sino como un acto de justicia social para terminar con los círculos de pobreza, marginación y desigualdad que asolan a nuestro país. Para conseguir este fin, el Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo tuvo que ir más allá. Es por ello que presentamos nuestra iniciativa de reforma al artículo 3o. y 73 constitucionales y nuestras iniciativas de legislación secundaria en materia educativa, que elaboramos de la mano de la ciudadanía, el magisterio nacional, los estudiantes, padres y padres de familia. Este marco jurídico cimentado en el principio de intangibilidad de la dignidad humana y establecimiento del paradigma histórico del equilibrio entre el patrón y el trabajador por medio de la bilateralidad, nos distanció de ciertas posturas de intereses políticos, jurídicos, legislativos, pero, sobre todo, económicos, de rostro conservador y de ultraderecha en la Cámara de Diputados. No obstante, se convirtió en el contrapeso político-ideológico necesario para llevar las leyes educativas hacia un contexto garantista, protector del derecho fundamental a la educación, desde la primera infancia y hasta el nivel superior. Reconocemos que derribar la reforma neoliberal educativa resultaba una tarea monumental y que lo alcanzado, si bien representa un avance importante, todavía está lejos del ideal de refundación educativa que demandó el pueblo de México el primero de julio. Por eso hoy, compañero secretario, le recuerdo que el Grupo Parlamentario del PT no cesará en su intento de acabar con el modelo neoliberal implementado durante 36 años. Tomo esta tribuna para dar voz al magisterio democrático, a los pueblos indígenas y afromexicanos, a las personas con discapacidad y a los grupos en situación de vulnerabilidad, porque aún nos queda un largo trecho que recorrer para que la nueva escuela mexicana refleje fielmente el sujeto social que requiere la cuarta transformación e impedir que los intereses privados y lucrativos tengan injerencia en el Sistema Educativo Nacional. Nuestras aportaciones legislativas fueron claras y contundentes, logrando incidir positivamente en el resultado final. Sin embargo, le pregunto, señor secretario, ¿cómo se implementará el derecho de autodeterminación de los pueblos indígenas para diseñar sus propios programas, planes y materiales de estudio? ¿Cómo terminar con la interculturalidad funcional que tan solo ha servido para exterminar las lenguas y culturas de nuestro pueblo? ¿Cómo terminará el acoso y persecución de los maestros que ha trabajado los proyectos alternativos de educación? Preguntarle si sus valiosas aportaciones serán integradas a la currícula nacional. ¿Cómo evitar la colisión de derechos de las niñas bajo el principio del interés superior de la niñez contra los derechos laborales de los trabajadores de la educación? ¿Cuándo se van a reinstalar los maestros y perseguidos políticos que fueron cesados como resultado de la reforma peñista? Aclaro que no se trata de los maestros cesados como consecuencia de la evaluación punitiva, ya que reconozco que este gobierno ha cumplido su palabra, reinstalando ya a la mayoría de los compañeros, con plenos derechos. Finalmente, ¿cómo asegurará la Secretaría a su cargo que el derecho fundamental a la educación inicial sea un eje prioritario de la política educativa nacional? En la máxima asamblea deliberativa de esta nación celebramos los avances alcanzados durante los primeros diez meses de gobierno, encabezado por nuestro presidente Andrés Manuel López Obrador. Reiteramos, señor secretario, que el Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo continuará hablando...