La diputada Mary Carmen Bernal Martínez: Muy buenas tardes. Con su venia, diputado presidente. Comentar que, si bien es cierto todos los diputados que estamos aquí tenemos la representatividad de un distrito o de una circunscripción, presentamos o proponemos iniciativas de ley, también es cierto que cuando estas se aprueban y el pueblo las abraza y el pueblo las recoge y las hace suyas, estas leyes son legítimas, porque nacen del sentimiento y de la necesidad de la población. Desafortunadamente, no es el caso de esta mal llamada reforma educativa, que no surgió ni para atender una necesidad y mucho menos surge del sentimiento de la población en México. Señor secretario Otto Granados Roldán, comentarle que la mal llamada reforma educativa impulsada por su presidente, Enrique Peña Nieto, únicamente se limitó a modificar las condiciones laborales en detrimento de los maestros. Desde su origen se emplearon métodos como el albazo y el mayoriteo. ¿Cómo olvidar la manera en que se aprobó la Ley General del Servicio Profesional Docente? Y esto lo comento a propósito porque usted en una participación anterior decía que esta iniciativa había surgido del Pacto por México. Es importante recordar los antecedentes de cómo surgió y en qué condiciones se aprobó esta mal llamada reforma educativa, cuando entonces el presidente de la Cámara, Ricardo Anaya, citó a sesión a las ocho de la noche sin que hubiera dado a conocer previamente el dictamen para su estudio, y es así que mediante procedimientos oscuros y maquiavélicos el gobierno federal aprobó una de las reformas más oprobiosas en contra de nuestros maestros. Con esa reforma se culpó de manera exclusiva al Magisterio del problema educativo del país, cuando en realidad fueron los gobiernos del PRI y del PAN quienes lo generaron. Se violaron garantías como la de debido proceso, pues se permitió el cese de los maestros sin que existiera pronunciamiento de la autoridad jurisdiccional competente. Lo más agravante fue el condicionar la permanencia en el servicio educativo a una evaluación, volviéndose desde ese momento una reforma punitiva. Se olvidó que en el proceso educativo deben de intervenir el gobierno, los padres de familia, los docentes, sin embargo este gobierno federal olvidó su responsabilidad. En la reforma educativa jamás se hizo un diagnóstico objetivo y veraz para atacar los problemas educativos del país, mucho menos se convocó a los docentes y padres de familia para que conjuntamente se pudiera realizar una verdadera reforma. Le pregunto, ¿cómo se puede mejorar la calidad educativa cuando existen escuelas que no tienen luz, que no tienen agua potable y drenaje? Se habla de una reforma educativa, pero se dejó de lado la infraestructura necesaria y óptima para que nuestros hijos puedan recibir una buena educación. El gobierno de Peña Nieto, reprobó en materia educativa como en muchas otras, vastó un simple ler del anterior secretario de Educación Aurelio Nuño, para comprender la contradicción y el cinismo con el que actuaron. Jamás se realizó un verdadero estudio sobre los métodos, técnicas, estilos y procedimientos de aprendizaje de nuestros hijos, así como los correspondientes contenidos educativos. En ese sentido, Noam Chomsky decía que el propósito de la educación es mostrar a la gente cómo aprender por sí mismos. El otro concepto de la educación es adoctrinamiento. Efectivamente, para el gobierno de Peña Nieto la educación del país es vista como un simple adoctrinamiento y a sus maestros como un gremio al cual someter. Dentro de la reforma educativa ¿cuáles fueron los cambios significativos realizados a los contenidos y programas que beneficiaron a los mexicanos? Señor secretario, desde la implementación de la reforma educativa de Peña Nieto, ¿cuáles fueron los avances de México en el reporte global de competitividad del Foro Económico Mundial? Señor secretario, ¿cuáles son las causas del fracaso educativo y cómo se le está afrontado? Por sus respuestas, muchas gracias.