El secretario Otto Granados Roldán: Rápidamente trataré de abordar los dos temas concretos que señaló el diputado. En relación con el programa, con los avances al programa de Infraestructura. Déjeme informarle que comparando las cifras que arrojó el censo en el año 2013 con las cifras más actualizadas, podríamos decir que las escuelas con energía eléctrica han pasado de 135 mil a 149 mil en la actualidad. Que las escuelas con baño han pasado de 132 mil a 150 mil en la actualidad. Que las escuelas con accesibilidad para personas con discapacidad han pasado del 29 por ciento al 52 por ciento. Y que los inmuebles, las escuelas que tienen cerco o reja o barda han pasado de 133 mil a más menos 142 mil. El otro tema que abordó el diputado es un tema central, la verdad es que lo aprecio que lo haya señalado. Y sí, yo diría que el sistema, el modelo que tenemos de educación superior en México es un modelo que está entrando gradualmente en un serio problema en muchos sentidos. En primer lugar, déjenme decirle que si bien es cierto que ha crecido enormemente la matrícula, nada más de 1960 para acá la matrícula de educación superior creció 132 veces, tenemos una de las más grandes del mundo, tenemos más universidades, tecnológicos y politécnicos que en Alemania, que en España, etcétera, etcétera. Y sin embargo tienen serios problemas financieros. Preguntaba el diputado Robles acerca de cuáles son los datos. Tengo a la mano los de las 10 universidades que atraviesan situaciones críticas, que es de la orden de su déficit calculado desde el orden de 15 mil millones de pesos. ¿Por qué paso así? Pasó porque fue un proceso que se fue larvando con el tiempo en cual hay algunos datos o elementos que es importante analizar para entender en el contexto apropiado, la magnitud del problema. Ella mencionó uno por ejemplo, que es el sistema de pensiones y jubilaciones, el cual en una buena parte de las universidades está técnicamente quebrado. Adicionalmente, se fueron generando otros tres elementos importantes, como por ejemplo, el crecimiento de las prestaciones no reconocidas en el modelo de la Secretaría de Hacienda con la Secretaría de Educación Pública, aguinaldos entre 70 y 90 días, muy bajos ingresos propios, tuvieron que ir drenando recursos para seguir sosteniendo la sostenibilidad actuarial de los sistemas de pensiones. Los pasaron de presupuesto a los fondos de pensiones, primas vacacionales de entre 15 y 32 días, etcétera, etcétera. Y es evidentemente, que llevó a un problema de esta naturaleza. Sin embargo, hay que decir también, que si bien es cierto que enfrentan este déficit en la cifra que acabo de mencionar, también es verdad que en los últimos siete años hubo recursos extraordinarios para ellas en el orden de prácticamente 10 mil millones de pesos. Entonces es el momento oportuno como para hacer una doble reflexión. Por una parte, la de tipo sustantivo. Hay datos que son preocupantes. En la última Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo, del Inegi, se muestra que prácticamente el 28 por ciento de los desocupados, de los desempleados de este país, tienen una licenciatura, tienen una carrera terminada, y en la última apareció ya un dato más preocupante, todavía, el 1.7 por ciento de los desempleados en la última ENOE, tiene incluso una maestría o un doctorado. Quiere decir que entonces, lo que están recibiendo por esas carreras que están estudiando, no le está dando las habilidades, las competencias para insertarse efectivamente al mercado laboral. Segundo dato preocupante. La tasa de retorno que hace 25 años o 30 años era, digamos, mucho más marcada entre quien tenía primaria completa y quien tenía una educación superior terminada, se ha ido angostando, se ha ido estrechando, de tal manera que la diferencia ya entre tener ciertos niveles educativos en materia salarial no es tan relevante como lo fue en el pasado. Y, por otro lado, me parece a mí que es momento, lo estamos haciendo ya con distintas universidades, de empezar a trabajar en un plan de mediano plazo que trate de corregir las causas estructurales de este déficit que hoy enfrentan estas universidades, pero que seguramente se reproduce quizá en dimensiones diferentes, en otra más, particularmente entre las universidades públicas estatales.