La diputada Ninfa Clara Salinas Sada: Con su permiso, señor presidente de la Cámara de Diputados. Señor presidente de la Cámara de Senadores, distinguido doctor José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, invitados especiales y compañeros legisladores: Es un honor celebrar que hace 100 años la legislatura de 1910 instalaba la Universidad Nacional de México. Desde la época de la Revolución ha sido la sede donde se ha desarrollado el pensamiento, la técnica y las artes nacionales y ha vinculado a los mexicanos con el mundo a través de la difusión y la discusión de las diferentes corrientes de pensamiento. Por eso también ha sido una pieza fundamental en la construcción de nuestro país. Los mexicanos estamos orgullosos de ella. Sabemos que la universidad es productora de pensadores, de científicos, de premios Nobel, de artistas, de técnicos. Nos emociona incluso que reconozcan su belleza y la declaren Patrimonio Cultural de la Humanidad. En efecto, sus edificios, sus jardines, sus murales y hasta el ambiente alegre y el espíritu irreverente de sus estudiantes nos parecen muy estimulantes. Hoy conmemoramos un siglo de la invaluable aportación de nuestra máxima casa de estudios. La universidad nacional logró establecerse gracias al esfuerzo del maestro Justo Sierra, que en aquel entonces les explicó a los diputados de aquella legislatura que los gobiernos no podían ni debían regentear con la educación superior. Fue un tiempo clave en nuestra historia, cuando la Revolución rompió con el sistema y se dio inicio a una nueva etapa. En ese momento se pusieron en duda las ideas que sostuvo el antiguo régimen y se propusieron otras nuevas. Desde ese tiempo fundacional la universidad eligió el camino de la pluralidad y de la diversidad. Eligió ser el lugar en donde los universitarios discuten, polemizan, acuerdan y hacen propuestas en un clima de libertad para solucionar los problemas nacionales. La Universidad Nacional se ha convertido en un símbolo poderoso para todos aquellos mexicanos que tenemos el anhelo de transformar a México. Hace pocos años, el 12 de mayo de 2003 el Congreso decretó la inscripción del nombre de la Universidad Nacional Autónoma de México con letras de oro, en el Muro de Honor de la Cámara de Diputados, junto a los nombres de aquellos hombres y mujeres que han brindado muy importantes servicios a nuestra nación. Pero hasta aquí la historia. Es tiempo de hablar del futuro de la educación de nuestro país. Una de las fortalezas más evidentes de la universidad es su pluralidad. Ha permitido la convergencia de todas las ideologías políticas, filosóficas, sociales, en búsqueda de un objetivo común. El conocimiento que nos beneficie a todos. Como institución pública brinda una educación casi gratuita porque tiene financiamiento a través de la contribución que los ciudadanos aportan al establecimiento público. Ha sido pagada por la sociedad en beneficio de ella misma, lo que nos obliga necesariamente a cuestionarnos si contribuye a la solución de los problemas nacionales. La universidad cumple hoy 100 años. Serán pocos con los incontables años que ha de cumplir, sí sólo si logramos preservarla y defenderla de aquellos enemigos que tienen. Son enemigos de la universidad quienes pretenden debilitarla de su carácter público y gratuito. Son enemigos de la universidad quienes pretenden ocuparla con pretensiones doctrinarias e intereses político-electorales. Son enemigos de la universidad aquellos que la desvirtúan al verla solamente como una arena de disputas estériles. Son enemigos de la universidad los que quisieran dejarla al margen del cuestionamiento y de la crítica constructiva. Pero quizá le hagan más daño los que la quieren condenar a permanecer intacta, impávida e inerte ante las transformaciones profundas en el ámbito científico y tecnológico de los nuevos escenarios del mundo de hoy. Ésos son los peores enemigos de la universidad. Por eso, tenemos que preguntarnos desde y con la universidad, cuál es la educación que la sociedad mexicana requiere en función de las problemáticas actuales. No podemos esperar más. Tenemos la responsabilidad de hacer cambios ya, hoy mismo, porque si queremos que los futuros universitarios tengan posibilidades reales de insertarse al mercado de trabajo. Tenemos que tomar acción, la oportunidad del bono demográfico nos marca un límite de tiempo, tengámoslo presente. Entonces, la universidad tendrá que responder a preguntas de una gran complejidad, pero de un planteamiento muy simple, ¿a quién queremos educar? ¿Cómo? ¿Y para qué? ¿Acaso nos hemos cuestionado, si la capacitación que reciben los alumnos se transforma realmente en productividad y en incremento a su desempeño en el ámbito laboral? ¿Están realmente los métodos y las técnicas a la altura de cualquier alumno en el plano internacional? No podemos desconectar a la universidad de las necesidades reales y concretas de la sociedad mexicana, en especial, la necesidad de bienestar y calidad de vida que solamente se construyen incrementando la productividad y la riqueza de un país. Si la educación no deriva en mayor investigación y en mayor productividad, entonces tenemos un grave problema; hay que articular entonces la concurrencia de los ciudadanos, de las instituciones, de las empresas y gobiernos para hacer un gran esfuerzo nacional. Solamente en estos términos estaríamos hablando de la educación, como un proyecto y una política de Estado. Año con año el presupuesto destinado a la educación nacional se ha venido incrementando, lo cual nos parece muy importante; sin embargo, los resultados en la calidad del desempeño de las evaluaciones, tanto de alumnos como de profesores no corresponden a los esfuerzos de los contribuyentes. En el Partido Verde creemos que la educación es el único medio para detonar la productividad y la riqueza del país, por eso debemos insistir en que la tarea es articular al sector educativo, medio superior y superior, con el sector productivo. Por tanto, proponemos de manera muy concreta cuatro puntos. 1. Bono educativo. Es decir, la educación no debe articularse con base en la oferta de los sindicatos y de los gobiernos, sino con base en la demanda de los estudiantes y de los padres de familia, para que los estudiantes adquieran la libertad de exigir y elegir una mejor educación. Pero, sobre todo, para involucrar a los centros educativos en una sana competencia que los haga más eficiente. El modelo de organización social, la toma de decisiones y la transferencia de recursos tiene que ser de abajo hacia arriba. 2. Vincular la formación de los universitarios con las necesidades del sistema productivo. Es importante hacer que la universidad vuelva a ser la respuesta a lo que nuestro país demanda en todos los ámbitos. Podríamos empezar por diseñar un estímulo fiscal a todos aquellos que inviertan en el desarrollo del capital humano, para actualizar a los universitarios de hoy y a los que ya egresaron. También, reforzar los programas de orientación educativa y vocacional para generar verdaderamente los profesionales que el país requiere hoy y que esto se refleje en bienestar y calidad de vida para el egresado; de otra forma, solamente seguiremos educando a futuros desempleados. 3. Cambiar de manera radical el enfoque del educador. La guía del profesor debe de ser fundamental para que en el alumno se haga la transformación de información en conocimiento y experiencia. No importa cuánto tiempo dediquemos a este esfuerzo, o si para lograrlo tengamos que transformar de raíz el sistema educativo. Es urgente, también, evaluar de alguna manera a los maestros, porque ninguna institución debe de quedar al margen de las evaluaciones, mucho menos aquellas que ejercen el dinero público. 4. Cambiar la motivación de los profesores para comprometerse con el desempeño de los alumnos. Los maestros deben reconocer como compromiso primordial la labor en los recintos educativos y hacerse corresponsables. Debemos de respetar y salvaguardar los derechos laborales adquiridos. Hay que reconocer y premiar la excelencia de la docencia, pero también señalar y separar a aquellos maestros que no cumplan con su cometido. La evaluación constante del desempeño debe de ser la única condición para permanecer en el sistema. Concluyo, señor presidente, en el Partido Verde estamos seguros que con estos cuatro puntos iniciará un proceso de cambio que bien se merece nuestra universidad y que merecemos todos los jóvenes de nuestro país. El impacto en la educación del país, la autonomía, la libertad de cátedra, el carácter laico, la participación estudiantil, el fomento a la democracia a través de la libre discusión, son valores que la universidad ha promovido desde su inicio y que fortalecen a un México con una conciencia cada vez más clara de su ser y de su destino a través del pensamiento crítico. Hagamos honor a estos valores. Vemos a la UNAM como un referente obligado para repensar la educación como palanca, para detonar la gran transformación de México. Con enorme orgullo podemos afirmar que la UNAM es, sin lugar a dudas, una de las grandes fortalezas de nuestro país, que nos ayuda a enfrentar los retos y desafíos que se nos presentan como nación. La Universidad celebrará muchos años más si nos damos a la tarea de reflexionar y actuar en consecuencia. Felicidades por sus primeros 100 años, y hoy más que nunca dejemos que el espíritu de nuestra raza hable.