La diputada Nelly del Carmen Vargas Pérez: Con su venia, señor Presidente. En México múltiples reportes de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, OCDE, sobre la calidad de la educación en el país revelan que desde hace varias décadas se enfrenta una gravísima crisis en el modelo de formación académica. La cuestión es preocupante si se estima que en México de 100 estudiantes que entran al sistema escolar sólo 36 terminan el bachillerato. Actualmente la educación está más cerca de su privatización que de la calidad que el pueblo mexicano necesita y exige. Los ejemplos del detrimento de nuestra educación son variados: desde la poca inversión por parte de la iniciativa privada, hasta la falta de lugares en el nivel superior, donde año con año miles de jóvenes son rechazados de las instituciones. El 90 por ciento de los jóvenes que aspiran ingresar a la licenciatura en la Universidad Nacional Autónoma de México fueron rechazados. Dichos resultados, revelados a través de su portal de internet, muestran que de los 62 mil 682 estudiantes que presentaron el examen sólo seis mil 500 lograron ingresar, es decir, sólo el 10.3 por ciento obtuvo lugar en alguna de las 99 carreras que imparte la institución. Nuestro país ocupa el último lugar de los países que integran la OCDE en materia de aprovechamiento educativo. Al respecto, el Estado mexicano, en virtud de poder revertir estos resultados, ha implementado diferentes pruebas para evaluar la calidad de la educación, como el programa para la evaluación PISA, los exámenes de la calidad y el logro educativo, Excale, y la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares, ENLACE. Sin embargo, y además de que los resultados han sido desastrosos, estas medidas siguen resultando insuficientes. La Organización Internacional del Trabajo, OIT, señala que 21 por ciento de los jóvenes mexicanos entre 14 y 29 años no estudia ni trabaja, hecho que a su vez desencadena otros inconvenientes. Por un lado, la incursión de actividades delictivas por parte de estos jóvenes para generar ingresos y, por otro, la migración de nuestro capital intelectual a otros países. La reciente reforma en materia de educación, donde se eleva a rango constitucional la obligación del Estado para la impartición del medio superior, parece ser un avance importante; sin embargo, la normatividad secundaria no se ha armonizado con los cambios mencionados a fin de dar certeza en su aplicación. Existe una problemática importante respecto a la falta de coordinación y comunicación entre las instituciones públicas y privadas del nivel superior en algunas regiones que no han permitido que los alumnos que concluyen este nivel, mantengan un mínimo de conocimiento integral. Muchas de estas instituciones ofertan programas vocacionales, técnicos o tecnológicos que no incorporan elementos vocacionales básicos en la educación general, y por lo tanto, no existe una formación relevante que le permita desenvolverse competentemente en el mercado laboral. Por lo anterior, el dictamen a discusión pretende reformar la Ley General de Educación a fin de eliminar la falta de compatibilidad y la ausencia de coordinación entre las instancias que ofrecen el nivel medio superior, ya que cada institución tiene disposiciones normativas propias y opera, al menos, un plan de estudios distinto. Con esta reforma se pretende armonizar la legislación secundaria conforme a lo establecido por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos con respecto a la educación, además de abrir las posibilidades de formación para los jóvenes al ofrecer una visión más integral, lo cual repercutirá individual y colectivamente en el mundo actual. De esta manera, el grupo parlamentario de Movimiento Ciudadano se muestra a favor del presente dictamen. Sin embargo, hay que sumar programas de movilidad de estudiantes, cursos y créditos compartidos, movilidad de profesores, investigadores y proyectos académicos en la red, a nivel nacional. Recordemos que la educación es el pilar fundamental de un país. El conocimiento que se genera a partir de ella se ha convertido en el motor económico de las sociedades modernas, las cuales afianzan su prosperidad a través de su innovación tecnológica y la exportación de su capital intelectual. En este contexto, debemos comenzar a entender ¿qué es la educación por encima de todo? La fuente que posicionará a México en la escala de la competencia mundial y seguirnos replanteando ¿para qué queremos educación en México? Muchas gracias, señor presidente.