La ciudadana Melina Maldonado Sandoval: El mundo actual está formado por todo un arcoíris de pueblos indígenas, cada uno con sus propias costumbres, religiones, modos de vida, sus respectivas lenguas, su propia cosmovisión sobre la naturaleza; en general, con su propia cultura. En el mundo hay más de 370 millones de indígenas, una realidad que conduce a la existencia de una amplia diversidad cultural de diferentes matices y México, como parte de este escenario internacional, con sus 25 millones de indígenas reconocidos por autoadscripción –casi la cuarta parte de la población nacional–, no es la excepción. México, al ocupar el octavo lugar en el mundo por la cantidad de población indígena y el cuarto lugar en Latinoamérica, es un país pluriétnico, conformado por 68 grupos étnicos que hablan ese número de lenguas, con sus variantes, y cuyos derechos indígenas han sido reconocidos en el artículo 2o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Cada nación, cada territorio, cada pueblo indígena tiene su forma especial de ser. Su propia cultura, su propia filosofía, su forma de ver y vivir el mundo: su cosmovisión. Y en esta realidad, la interacción cultural es la convivencia pacífica entre todos los pueblos del planeta, de respeto profundo a la identidad, a la forma de ser de cada pueblo. Un componente cultural esencial de los pueblos originarios es su lengua materna. Actualmente, en nuestro país se reconocen 68 lenguas indígenas originarias y 364 variantes registradas por el Instituto Nacional de las Lenguas Indígenas, Inali, que han resistido la fuerza colonizadora, que por distintos medios busca invisibilizar este acervo. Para proteger y preservar las lenguas maternas, en 2003 se aprobó la Ley General de los Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de México. Sin embargo, a pesar de tener estos recursos, instituciones y códigos que buscan la protección de las lenguas maternas, estas, innegablemente, se encuentran en un proceso paulatino de extinción, por lo que tienden, desafortunadamente, a desaparecer, y es contra ese proceso que luchamos con energía, con el fin de preservar nuestras lenguas maternas. En México, aun y cuando se reconoce la diversidad cultural en la Constitución, no se ha logrado trascender más allá del reconocimiento. Es visible que el español se ha convertido en el principal medio de comunicación, reduciendo los usos de las lenguas maternas en el interior de la comunidad y con uso nulo para la trascendencia cultural de los pueblos originarios. Aceptar la diversidad cultural debe estar acompañada por acciones que favorezcan su persistencia y, por tanto, su trascendencia. Es necesario que los hablantes puedan ejercer su derecho a expresarse en sus propias lenguas, que estas tengan uso útil en los distintos procesos comunes en el sistema de relaciones sociales y con el Estado. Desde que se ingresa a la escuela, se obliga a los niños no solo a hablar en español, sino que también se les induce a pensar desde otra lengua, haciéndoles sentir que la propia solo tiene valor y uso en el seno de la familia y para ciertos eventos culturales de la comunidad. Luego, cuando estudian en la escuela secundaria, en el bachillerato, en la licenciatura y en el posgrado, se induce el aprendizaje de una lengua extranjera, y en los niveles de educación superior se debe aprobar la comprensión de esa otra lengua para poder obtener su título, violentando el principio de autonomía y de autoadscripción, puesto que para nosotros el español es la segunda lengua, lo que no se reconoce así. No estamos en desacuerdo en aprender otras lenguas, sin duda, es importante, pero afirmamos: debe ser opcional, no obligatoria. No obstante, no sucede así para reconocer la diversidad cultural. Y no hablo de aceptarla, porque son cosas distintas. Se reconoce, sí, pero no se acepta, no se le otorga el valor, como en los casos que menciono. Aceptarla es no obligar a que se “tiene” que aprender una lengua extranjera como requisito para reconocer sus estudios. Cuando desde este recinto se legisle para que todas las lenguas indígenas sean reconocidas como primera lengua y no como sucede, que solo se valora como folclore, poco se requerirá aplicar los llamados programas de revitalización, porque, como dijo una vez Guillermo Bonfil Batalla: “Los indios pueden viajar a la luna y regresar a su pueblo a bailar y practicar la Guelaguetza”. Solo faciliten la utilidad de las lenguas en cada proceso, lo demás viene por añadidura. Como representante del pueblo originario mayo yoreme, doy a conocer que muchos hermanos míos ya no hablan su lengua materna, la lengua yoreme, porque son objeto de discriminación por parte de los “yoris”, ‘gente no indígena’, que dice ser “civilizada”, pero que se burla de cómo hablamos, de nuestra lengua, y nos ven como si fuéramos seres inferiores, y nos discriminan. Aspiramos a una relación de respeto, en condiciones de libertad e igualdad con la sociedad y con el Estado mexicano. Que no predominen el racismo y la idea de eliminar al otro por ser diferente. Queremos que la preservación de las lenguas originarias sea un compromiso concreto y se incluyan en los programas educativos. Queremos una educación multilingüe, donde se imparta la educación en cada una de nuestras lenguas maternas. Queremos que en los programas de estudio se refleje la cosmovisión que le es familiar a nuestros estudiantes indígenas. Queremos que nuestros maestros hablen nuestra lengua materna, que en su enseñanza nos induzcan a sentirnos orgullosos de nuestro origen, de nuestras tradiciones y costumbres. Queremos que nuestras escuelas sean un espacio de convivencia comunitaria, que en los órganos de dirección de estrategias educativas estén profesionistas indígenas que nos representen y defiendan nuestra lengua, nuestra cosmovisión. Por todo lo anteriormente expuesto, es que pedimos respeto a nuestra lengua materna, a nuestra cultura, a la naturaleza, a nuestro territorio, a nuestra manera de vivir, a nuestra existencia pacífica, a nuestros valores, a nuestras creencias, y a nuestro derecho a la autonomía y a la libre determinación. Gracias.