El diputado Oscar Román Rosas González: Con su venia, diputado presidente. El que suscribe, diputado federal de la LXI Legislatura del Congreso de la Unión, integrante del Grupo Parlamentario del Partido Revolucionario Institucional, con fundamento en la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, y de conformidad con el Reglamento de la Cámara de Diputados, someto a la consideración del pleno el siguiente punto de acuerdo al tenor de lo siguiente. A partir de la publicación en el Diario Oficial de la Federación con fecha 8 de abril del 2002, de acuerdo de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, por lo que se autoriza el ajuste, modificación y reestructuración a las tarifas para el suministro y venta de energía eléctrica y reduce el subsidio a las tarifas domésticas, diversos sectores de la sociedad de distintas entidades federativas, se manifestaron públicamente en contra de tal disposición argumentando que ésta afecta directamente a la economía de millones de familias mexicanas, particularmente a las de menores ingresos, así como aquellas que habitan en regiones en que las condiciones climatológicas obligan a utilizar en mayor medida sistemas de ventilación y aire acondicionado para mitigar los efectos de la temperatura ambiental, lo que implica necesariamente un mayor consumo de energía eléctrica. Actualmente la Comisión Federal de Electricidad cuenta con dos clasificaciones de tarifas específicas y generales, las cuales se subdividen en 43 tipos diferentes. La gran mayoría de los centros escolares del país se encuentran ubicadas en la tarifa 2 y 3. La primera tiene un cargo fijo de 47.82 pesos al mes y un costo de 1.942 pesos por cada uno de los primeros kilowatt-hora; 2.346 pesos por cada uno de los siguientes 50 kilowatts-hora y 2.580 pesos por cada kilowatt/hora adicional a los anteriores. La segunda tiene un cargo por demanda de 217.01 pesos mensuales y un costo de 1.442 pesos por cada kilowatt/hora. Si comparamos este tipo de tarifas que pagan las escuelas públicas respecto a las tarifas de altos consumidores como la industria y el comercio, así como también la zona industrializada, tenemos que las tarifas para uso industrial de alta tensión son más bajas que las que pudieran pagarse en los centros escolares. Lo anterior confirma que la tarifa que pagan las escuelas públicas en muchas ocasiones es superior a la que pagan algunas industrias. De acuerdo con el Servicio Meteorológico Nacional, los estados que tuvieron la temperatura ambiental más alta el año pasado fueron: Sonora, con 29 grados; Coahuila, con 36 grados; Campeche y Tamaulipas, con 35.5 grados; Nayarit y Nuevo León, con 35.4 grados; Chihuahua, con 34.7 grados; Sinaloa, con 31 grados; Guerrero, con 31.2 grados; Yucatán, 31.8; Tabasco, con 31; Quintana Roo, con 31; Chiapas, con 30 y Veracruz, con 31. El resto de las entidades promediaron entre 25 y 30 grados centígrados. En algunos estados del sureste mexicano, por ejemplo en Campeche, la ola de calor, la humedad y el clima cálido de la región provocan un ambiente denso y sofocante al interior de las aulas, no propiciando que el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje sea el más adecuado para todos los estudiantes. Este fenómeno afecta a 260 mil alumnos, en más de dos mil centros escolares en la entidad, quienes tienen que soportar temperaturas de más de 35 grados en épocas de verano; sin embargo, a nivel nacional, estas temperaturas son ampliamente superadas en estados de la región norte, particularmente con clima árido. Lo anterior no sólo provoca que las escuelas tengan que destinar más recursos para el equipamiento de las aulas con sistemas de ventilación, sino que este tipo de equipamiento eleva exponencialmente el consumo de energía eléctrica y por ende la operación de los centros escolares se vuelva más costosa. En términos llanos, un equipo de aire acondicionado para un aula implica un pago mensual de 600 y 900 pesos, el cual deberá ser multiplicado por el número de aulas o equipos que generan costos adicionales, mismos que pudieron ser utilizados para el equipamiento de las propias escuelas. Es de suma importancia que el Ejecutivo federal, a través de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, la Secretaría de Energía, la Comisión Federal de Electricidad y la Comisión Reguladora de Energía, instituciones encargadas de modificar, ajustar y restaurar las tarifas servicio público de energía eléctrica, analicen y estimen la pertinencia de establecer una tarifa aplicable a centros escolares públicos en las regiones del país con altas temperaturas ambientales. Por lo anterior expuesto y fundamentado, me permito proponer al pleno el siguiente punto de acuerdo. Primero. Se exhorta al Ejecutivo federal a modificar, ajustar y reestructurar la tarifa del servicio público de energía eléctrica en la República Mexicana para crear una tarifa aplicable a centros escolares públicos en las regiones del país con temperaturas ambientales superiores a 30 grados centígrados. Segundo. Se exhorta a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, a la Secretaría de Energía, a la Comisión Federal de Electricidad y a la Comisión Reguladora de Energía, a realizar los estudios pertinentes para proponer la nueva tarifa en los centros escolares públicos de todo el país. Es cuanto, señor presidente.