La diputada Elsa María Martínez Peña: Gracias, presidente. Compañeros legisladores, en materia de calidad educativa la atención, tanto de especialistas como de académicos, políticos, organizaciones de la sociedad civil, organismos internacionales e incluso de los padres de familia, se han posicionado sobre la labor docente. El docente es el pilar de la transformación de una nación. Sin embargo, en fechas recientes los maestros han sido duramente criticados. Los magnos resultados que nuestros niños y jóvenes han obtenido en pruebas como Excale (Pruebas de aprendizaje de gran escala); Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace); Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (Pisa), entre otras, así como el señalamiento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), respecto a que lo invertido en el país no es congruente con estos resultados, son elementos que han puesto en el ojo del huracán al gremio magisterial. Se han generado conclusiones premeditadas que señalan como el principal problema a la organización docente y la forma en que el gremio se administra y conduce en lo correspondiente a los recursos públicos. Para buscar elementos que justifiquen esta tesis se consenso la necesidad de un padrón docente, del cual todos ustedes conocen los resultados, pues tienen su origen en un mandato establecido en el producto interno bruto (PIB) 2010 y se nos hizo llegar a este recinto legislativo. En el Grupo Parlamentario Nueva Alianza estamos a favor de promover ejercicios democráticos como éste, pues implican reedición de cuentas y ellos, sin duda, contribuyen a mejorar la calidad de la educación del país. Pero estamos en contra de que dichos ejercicios sean utilizados con poca seriedad, que su análisis no se traduzca en rediseños efectivos de la política educativa; pero, sobre todo, que afecte de manera irresponsable la credibilidad e imagen de los docentes. El diseño del padrón docente dejó de lado variables claves de la forma en que se organiza y opera el gremio educativo, lo que impide una lectura imparcial e informada, y por si fuera poco no se han considerado diversas circunstancias que limitan la labor docente. Compañeros, para combatir la baja calidad, el uso ineficiente de los recursos, la opacidad, entre muchos otros elementos que afectan al quehacer educativo, debemos pugnar por insumos de calidad, que permitan la generación de políticas públicas efectivas en la materia. Conformarnos con observar un desfile de información incompleta, que lejos de ser útil para el diseño de una política educativa integral, es usado para desprestigiar la labor docente, es irresponsable a todas luces. No podemos dejar ir la oportunidad que nos da la información para trazar nuevos y mejores rumbos para nuestros docentes, niños y jóvenes estudiantes. Por ello, los convoco a que juntos exhortemos al secretario de Educación Pública, a que reelabore el instrumento mediante el cual se conformó el padrón docente, a fin de hacer de éste un mecanismo integral. En Nueva Alianza, y estoy segura que en el resto de las fracciones parlamentarias, estamos a favor de la existencia de mecanismos como éste, siempre y cuando la información que generen tenga fines y propósitos claros a favor de la calidad educativa. La educación es la solución. Es cuanto, señor presidente. Gracias.