La diputada Norma Edith Martínez Guzmán: No son las malas hierbas las que ahogan la buena semilla, sino la negligencia del campesino. Esto lo dijo: Confucio. Saludo a la Mesa Directiva y a mis compañeros diputados que hoy permanecen en este recinto. La educación es un derecho absoluto, fundamental, universal e inderogable. Es exigible de forma absoluta ante cualquier estructura social, por cualquier persona, por el simple hecho de serlo. No depende de factores económicos, sociales, políticos, raciales, ni de cualquier otra índole, se trata de un derecho reconocido prácticamente en todos los tratados internacionales de derechos humanos, así como en el artículo 3o. de nuestra Carta Magna, la Constitución Política y social también de los Estados Unidos Mexicanos. En México transitamos educativamente con un gran problema resuelto, a veces de facto pero sin resolver en la ley. La discriminación y cuasi-terrorismo económico llevado a cabo en algunas escuelas particulares. Se trata de casos en los que padres de familia por diversas situaciones inesperadas, se ven en la imposibilidad de completar los pagos requeridos por la institución. Una vez avanzado el ciclo escolar correspondiente al que inscribieron a sus hijos. Son situaciones muy concretas de desempleo, fallecimiento, inclusive complicaciones de salud de miembros de la familia, situaciones coyunturales del mercado que influyen en la fuente de sustento de los padres de familia e inclusive otras situaciones extraordinarias. Cabe resaltar que esta iniciativa también contempla candados a situaciones fraudulentas, de aquellos padres de familia que pudieran inscribir a sus hijos en dichas instituciones, sabiendo de antemano que no podrían cubrir los costos acordados en los documentos y contratos internos, y por supuesto desde luego la negativa de la reinscripción como opción para el colegio ante los adeudos, una vez finalizado el curso escolar. Habiendo dejado en claro lo anterior con esta iniciativa, dejamos aquí ésta sentida llamada de atención a aquellos colegios que en lugar de ser la cuna y la caja fuerte de la educación y la incubadora de una sociedad más respetuosa y armónica, podríamos decir inclusive misericordiosa, se convierten en los protagonistas de medidas que van en contra del respeto más básico de la dignidad humana y del derecho humano fundamental a la educación. Tales medidas van desde impedir al educando el acceso a las instalaciones o, una vez estando dentro, impedirle la entrada al salón de clases o sacarlo del salón de clases incluso en frente de todos, negándole la aplicación de exámenes o incluso el registro de sus calificaciones ante cuestiones como la negativa a entregarle sus respectivos documentos y constancias de estudio, a fin de continuar estos estudios su derecho que no puede ser restringido de ninguna manera por cuestiones económicas en otra institución. En casos muy lamentables se dan situaciones de acoso institucional en contra de dichos educandos, evidenciándolos y exponiéndolos ante la burla de sus demás compañeros quienes, legitimados por los directivos escolares, se apresuran a discriminar al niño por su situación económica. Esto genera un daño tremendo en la afectividad de los niños. Lo anterior, por sugerente o conflictivo que pudiera parecer como propuesta legislativa, está respaldado ampliamente en el derecho comparado teniendo por ello como ejemplo algunas legislaciones como la Ley 136-03 de República Dominicana o las disposiciones de oficios de la Junta Interventora de Honduras, la Sentencia T967 de 2007 de la Corte Constitucional de Colombia o la Ley 29947 de Perú, sólo por poner algunos ejemplos. Por todo ello presento la iniciativa y la pongo a su consideración como una respuesta de dignidad humana que acogerán con sentido humano y con beneplácito todas aquellas instituciones educativas que están centradas en su verdadero papel y esencia: La educación del ser humano, de personas capaces de un profundo compromiso con el otro instituciones con verdadera vocación. Porque como dice el siquiatra estadounidense Karl Menninger: Lo que el maestro es, es más importante que lo que enseña. Es cuanto, diputado presidente.