La diputada Esther Mandujano Tinajero: El artículo 30, fracción VIII, está en la Ley General de Educación, artículo 13, fracción IV y VIII, y artículo 115, fracción VIII. El primero, el artículo 30 nos habla sobre el lenguaje de señas. Este artículo nos dice solamente así: lenguaje de señas, cuando sabemos que en nuestro país existen 300 formas de lenguaje de señas. Entonces, por ello, hay 75 millones de personas discapacitadas que utilizan el lenguaje de señas, que, como sabemos, es una expresión no solamente con saber leer un sistema, sino también el lenguaje corporal, la mirada y lo que nosotros podemos entender a través de él, por ello la importancia de poner y adicionar que sea llamado lenguaje de señas mexicano, ya que todos los países cuentan con alguna forma de comunicación y para que exista esta comunicación debe ser tanto verbal como también corporal. En la Ley General de Educación, la finalidad que nos marca el artículo 3o., el artículo 113 y 115, como lo mencioné, va enfocado a libros texto. Esto, nuestra educación, cada uno de los que estamos aquí presentes y de los que nos están viendo sabemos que queremos como padres de familia una educación de calidad. Entonces, por qué no elegir adecuadamente quien va a elaborar, editar, modificar y actualizar esos libros de texto de educación básica, deben ser por profesionales. Que esto nos va a garantizar que sea una educación idónea, una educación que ayude para los fines que está adscrita. ¿La educación en qué nos va a influir? En un avance, en el avance de nuestro país, en el progreso del ser humano, para que ello a su vez actúe la sociedad y se pueda desenvolver. Esto va a enriquecer nuestra cultura, porque con ello vamos a tener un espíritu de entrega, de servicio, pero principalmente con valores, que es lo que estamos dejando a un lado, la formación. La formación que se da en una instancia, en un sector ya sea público o privado tiene que tener una autonomía personal de cada docente que está al frente para manejar este desarrollo. La autonomía debe de ser también libre de desarrollar personalidad, porque con ello es un derecho humano, el derecho de la educación es superior, y más si se trata de educación básica. Nadie tiene derecho a inferir indebidamente para elegir los contenidos y materializar un pensamiento y dirigir a todos los niños y jóvenes que se están formando en nuestras escuelas, y así limitar su capacidad de autonomía. Por eso tenemos que diseñar a través de instituciones, de personas profesionales, que saben lo suficiente sobre desarrollo, para que con ello la calidad facilite los aprendizajes de los planes de vida de estos niños que serán el futuro de nuestro país. También sabemos que nos pide la satisfacción de metas. Por qué. Porque el nivel de formación básico debe de tener objetivos, objetivos que nos marca tanto nuestra Constitución como también instancias internacionales, como lo es la ONU. El nivel de formación básica en los libros de texto debe de ser una herramienta, una herramienta que dirija, pero no hacia una visión de una sola persona. Por ello la formación gratuita, si es gratuita debe de tener un estándar, un estándar que lo defienda la Constitución. Los tratados internacionales, los objetivos de educación no están limitados. Debemos de desarrollar capacidades, derechos humanos, valores democráticos. Yo les pregunto a ustedes, ¿conocen el público a quien va dirigido los libros de texto?, ¿conocen los diferentes contextos?, ¿conocen la diferencia entre dar un libro a un niño de 6 años a un niño de 12 años?, ¿conocen la diferencia de estos estados de desarrollo que necesitan garantizar, promover esta oportunidad igualitaria para los aprendizajes, para lograr en la población igualdad de oportunidades y defenderse en un proyecto de vida? Por ello yo los invito a que analicemos los contenidos que queremos que se den en esos libros de texto gratuitos, que antes, cuando nosotros los veíamos nos motivaban a seguir leyendo, a seguir estudiando. Ahora solamente los abres por obligación. Es cuanto, presidente.