EL C. DIPUTADO RAUL MARTINEZ GONZALEZ: Con su permiso, señor Presidente. Compañeras y compañeros Legisladores. Los Diputados Francisco Esparza Hernández y un servidor del Grupo Parlamentario del Partido Acción Nacional, con fundamento en la Fracción III del Artículo 78º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y lo dispuesto en el Artículo 58º del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso Nacional de los Estados Unidos Mexicanos, sometemos a la consideración de esta honorable Asamblea el siguiente Punto de Acuerdo, en el cual se proponen las autoridades educativas federal y locales, que la infraestructura de las Telesecundarias sea utilizada también para los Telebachilleratos de conformidad con las siguientes consideraciones. La Educación a Distancia se defino como la trasmisión de conocimientos por conducto de los medios de comunicación y la información en sus diversas combinaciones. La Educación a Distancia abre la oportunidad de atender en forma continua a poblaciones de gran magnitud pero también a las más pequeñas , dispersas y de difícil acceso. En México contamos con experiencias exitosas en la utilización de los medios de comunicación a favor de las tareas educativas, destaca la Telesecundaria y el Telebachillerato, siendo la primera de estas la modalidad más dinámica del nivel básico. LaTelesecundaria es un servicio público, formal y escolarizado del Sistema Educativo Nacional y conjuntamente con los niveles de Pre escolar y Primaria contribuye a proporcionar educación básica principalmente a los jóvenes de localidades rurales y marginales del país. Este servicio funciona preferentemente en comunidades con menos de 2 mil 500 habitantes donde el número de alumnos que egresan de la Primaria hace inviable el establecimiento de un plantel de Secundaria General o Técnica. Durante el ciclo lectivo 2000-2001, un millón 53 mil 462 estudiantes se matricularon en Telesecundaria, cifra que representa un crecimiento de 6.1% en relación con el período anterior y equivale al 43.3% del incremento total de la matrícula de secundaria observado en el mismo ciclo. Para el período escolar 2001-2002, la inscripción nacional aumentó 67 mil alumnos, lo que significa más de 1.1 millones de jóvenes que se beneficiaron en este sistema de servicio educativo. En lo que se refiere al telebachillerato, éste constituye un modelo educativo encaminado a tres aspectos fundamentales: la atención a las necesidades educativas en comunidades marginadas, generalmente en regiones indígenas; el ofrecimiento de una modalidad educativa audiovisual de calidad y la formación de educandos competentes para acceder a la educación superior, esta modalidad además tiene la función de ser formativa y de preparación para el trabajo. Asimismo, el modelo curricular de este modelo de bachillerato se caracteriza por ser flexible porque aprovecha los medios electrónicos de comunicación y la infraestructura para abordar aspectos básicos de la cultura y conocimientos específicos en los distintos campos del saber y porque facilita el intercambio de experiencias entre los alumnos y los asesores. Por otro lado, el bachillerato tecnológico representa una modalidad de carácter bivalente de la educación media superior la cual al mismo tiempo que propicia la incorporación de sus egresados a la actividad productiva como técnicos profesionales, los prepara para la continuación de estudios de nivel tipo superior. En Acción Nacional estamos convencidos que el nivel medio superior constituye un espacio educativo muy valioso para la adopción de los valores y el desarrollo de las actitudes para la vida en la sociedad. Es indudable que este nivel educativo desempeña un papel relevante en el desarrollo de cualquier nación como promotor de la participación creativa de las nuevas generaciones en la economía y en el trabajo, en la sociedad, en los ámbitos de la familia, la vida comunitaria y la participación ciudadana. Es necesario tener presente cómo se reconoce el Programa Nacional de Educación 2001-2006 que aunque en nuestro país el sistema de educación media superior ha registrado avances notables en las últimas décadas, sobre todo en relación con el crecimiento de la matrícula, todavía está lejos de alcanzar la fortaleza necesaria para desplegar todas sus potencialidades. En el ámbito nacional se manifiestan diferencias entre las entidades federativas en el acceso a la educación media superior y por otro lado, entre las causas de la baja eficiencia terminal sobre la deficiente orientación vocacional de los estudiantes, la rigidez de los programas educativos, así como la interrupción de los estudios por motivos económicos. En términos generales, el currículum se encuentra desfasado en relación con las demandas y necesidades de los jóvenes de los sectores productivos y de una sociedad en constante transformación. En este contexto, los problemas que se identifican como asignatura pendiente en la educación media superior, son: el acceso, la cobertura, la calidad y gestión y la coordinación del sistema. Dichas deficiencias se acentúan más en la educación media superior a distancia en su modalidad de telebachillerato, de ahí la importancia de que la infraestructura de las telesecundarias sea aprovechada para los telebachilleratos, compartiendo así tiempos y responsabilidades lo cual permitiría a los estudiantes que viven en comunidades pequeñas, que no cuentan con otras opciones educativas, que puedan continuar con sus estudios en la misma entidad. Por ello debemos buscar que los servicios educativos del tele-bachillerato se amplíen de manera importante y promover acciones encaminadas a que los estudiantes de esta modalidad de bachillerato, egresen con capacidades, actitudes y valores y con los conocimientos básicos, humanistas, técnicos y científicos necesarios para enfrentar en mejores condiciones los retos de la vida en sociedad, de la ciudadanía responsable, de la inserción en el mundo laboral y de su eventual ingreso a la educación superior. Por lo anteriormente expuesto y con fundamento en la fracción III de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y lo dispuesto en el artículo 58 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, sometemos a la consideración de esta Honorable Asamblea, el siguiente Punto de Acuerdo. Único:-Que la Cámara de Diputados del Honorable Congreso de la Unión exhorte a las entidades federal y locales para que realicen las acciones necesarias, con objeto de que la infraestructura de las tele-secundarias sea utilizada también para los tele-bachilleratos. Por su atención, muchas gracias. -