La diputada Laura Barrera Fortoul: Muy buenas tardes. Con su permiso, señora presidenta. Compañeras y compañeros diputados, la inclusión a nuestros hermanos con discapacidad constituye un tema de la mayor relevancia en la agenda internacional y nacional. En materia educativa no es la excepción. Existen diversos fundamentos jurídicos que sustentan los principios de la educación inclusiva y la obligación del Estado mexicano para garantizarla. Nuestra Constitución establece en el artículo 1o. que todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en ella, y en los tratados internacionales de los que el Estado mexicano es parte. Asimismo, la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad sienta las bases para alcanzar la plena inclusión de este sector de la población en un marco de respeto e igualdad de oportunidades. De acuerdo con la Declaración de Incheon, de la UNESCO, la educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo. En este marco se inserta la reforma que hoy discutimos, que tiene como objetivo que la infraestructura física educativa del país cumpla con los requisitos de accesibilidad para las personas con discapacidad. De esta forma se establece que, en materia de infraestructura física educativa con un enfoque de diseño universal, se deberá tomar en consideración lo dispuesto en la Ley General de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad y la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. Esta reforma es congruente con el artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, en el que se reconoce el derecho de las personas con discapacidad a la educación sin discriminación y con igualdad de oportunidades. Adecuar la infraestructura, el equipamiento y las condiciones de accesibilidad en los planteles educativos del país, representa una política pública de la mayor trascendencia que contribuirá a garantizar que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades de hacer efectivo su derecho a una educación de calidad. La falta de accesibilidad como aquí se ha mencionado en las escuelas para las alumnas y alumnos que cuenten con alguna discapacidad, hace casi imposible que puedan desarrollar sus actividades cotidianas como todos los demás. Para ponerlo en perspectiva permítanme compartirles algunos datos que nos dan claridad y visión. De acuerdo con el Inegi, el 60.6 por ciento de las personas sin discapacidad de 3 a 29 años de edad asisten a la escuela, en contraste con solo el 46.5 por ciento de las personas con alguna discapacidad, una diferencia de casi 15 puntos porcentuales. El porcentaje de la población con discapacidad analfabeta de 15 años y más, es del 22. 7 por ciento, cifra que supera por mucho al de la población sin discapacidad que llega al 3.8 por ciento. Las personas con discapacidad tienen menos años de estudio, su promedio de escolaridad es de 4.5 años, mientras que la población sin discapacidad ha estudiado 9.8 años. Con estas modificaciones se garantiza el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad que les asegure la accesibilidad en los planteles educativos del país. Nuestro mayor reconocimiento a una aliada incondicional de esta causa, nuestra amiga, la senadora Yolanda de la Torre, promotora incansable, incansable de los derechos de las personas con discapacidad. La discapacidad representa uno de los retos al que el Estado mexicano debe presentar mayor atención, a fin de lograr el principal objetivo, la plena inclusión social. Los invito de manera muy respetuosa a continuar trabajando en favor de nuestros hermanos con discapacidad, no olvidando que todos, todos, tenemos un pase a ella, el 50 por ciento es por accidente. Trabajemos unidos con el firme propósito de consolidar un México mucho más justo e incluyente. Y hoy, querida presidenta, pido su autorización porque nos acompaña aquí en el pleno, nuestra artista zacatecana Ana Victoria Tori, al exponer aquí en el pleno 17 obras pictóricas y nos da muchísima emoción compartirles que en enero será la primera artista y la primera zacatecana que ingrese a la escuela de Derecho con síndrome de Down y nos pone hoy el ejemplo a todos. Le suplico, señora presidenta, si nos permita presentarla y que todos podamos darle un muy fuerte aplauso.