LA C. DIPUTADA MARICRUZ CRUZ MORALES: Con su permiso, señora diputada Presidenta. Señoras y señores legisladores: He solicitado el uso de esta tribuna para presentar una iniciativa de reformas a la Ley General de Educación, que tiene por objeto promover una cultura de respeto y protección al medio ambiente y capacitar a la población para mejorar su nivel de vida y favorecer el desarrollo sustentable del medio rural. Por razones de tiempo omitiré la lectura completa del documento que contiene la iniciativa con proyecto de decreto que presento ante esta soberanía, por lo que le solicito a la Presidencia tenga a bien ordenar que se inserte en el Diario de los Debates el texto íntegro que se entrega a la Secretaría. La que suscribe, Maricruz Cruz Morales, diputada federal de la LVIII Legislatura del Honorable Congreso de la Unión integrante del grupo parlamentario del Partido Revolucionario Institucional, con fundamento en lo dispuesto por los artículos 71, fracción II y 72 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así como de los artículos 55, fracción II; 56, 62 y 64 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, me permito presentar la siguiente iniciativa de reformas y adiciones a la Ley General de Educación, sustentada en los siguientes: M O T I V O S Las naciones, sus gobiernos y sus habitantes enfrentan en este naciente siglo XXI graves problemas en todos los campos de la actividad humana; el nuevo orden mundial que se están consolidando ha dejado a la fecha profundas desigualdades en el desarrollo entre las naciones, entre las regiones de las naciones, entre los grupos sociales y entre las personas. La complejidad de los problemas hace necesario que las nuevas generaciones reciban una educación que les proporcione los conocimientos e información suficiente para afrontar con éxito el reto de lograr un desarrollo armónico y equitativo. Sin embargo, en la educación la desigualdad también tiene anchos espacios, pues los grupos altamente capacitados cada vez son más pequeños, en tanto que amplios sectores de la población no tienen oportunidad para acceder a una educación de calidad. Esta es la era del conocimiento y en el futuro sólo las naciones que logren aplicar programas educativos, amplios y eficientes, tendrán la capacidad de desarrollarse sostenida y sustentablemente. Ante este panorama, los bajos niveles de aprovechamiento en la escuela pública mexicana son preocupantes. Consideramos que el Sistema Educativo Nacional no está operando eficientemente para educar a la población y que el actual modelo educativo es inadecuado e insuficiente para coadyuvar a resolver los problemas del medio rural mexicano y promover su desarrollo. Durante muchos años se ha identificado a lo urbano con la modernidad y el bienestar, con la responsabilidad de acceder a una gran variedad de bienes y servicios, a una mayor oferta de empleo y mejores salarios con mayores responsabilidades de educación. Esto fue atrayendo cada vez más población a las ciudades. Conforme se ha urbanizado el país, la oferta educativa se ha orientado hacia la formación de profesionistas y técnicos para la industria y los servicios; en contraparte, son muy pocos los que se preparan para trabajar en el campo. De acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública, de los más de 2 millones 150 mil estudiantes inscritos en el ciclo escolar 2001-2002, sólo 49 mil 300 cursaban carreras relacionadas con el sector agropecuario. En los últimos años, los planes y programas de estudio de la educación básica, han incorporado contenidos valiosos acerca de la protección del medio ambiente. Sin embargo, no se han acompañado de programas eficaces de capacitación del personal docente, ni de las técnicas y materiales adecuados para hacer prácticos los conocimientos adquiridos. En el medio rural el bajo nivel educativo, la falta de, o la mala información dan paso al uso inadecuado de los recursos naturales, a la contaminación de suelos y agua, a la erosión y desertificación de tierra, al uso impropio de especies de flora y fauna, a la falta de organización y cooperación entre sus habitantes. Situación que infaliblemente reproducen la pobreza y el atraso. Producir de manera sustentable y participar en un mercado altamente competitivo, son atribuciones que obligan a dar capacitación a la participación de la institución educativa que tiene presencia en toda la superficie del territorio nacional y especialmente de los maestros de México, además de apoyarla con libros de texto en materias específicas tales como agricultura, ganadería, fruticultura, horticultura, entre otras. Por lo anterior la iniciativa propone reformar la fracción XI del artículo 7o., para profundizar en la formación de la conciencia de los educandos sobre la protección al medio ambiente. Se plantea reformar la fracción II del artículo 8o., para sustituir el término aprovechamiento de nuestros recursos naturales, que tiene la acepción de lucro. Se propone la adición de la fracción V del artículo 20, con el objeto de capacitar a los profesores en las áreas de conocimientos elementales para enseñar a sus alumnos a convivir con el entorno que habitan y a respetar, proteger, restaurar, el medio ambiente. Para inculcar desde la temprana edad el aprecio a la naturaleza y despertar la vocación por los oficios y profesiones relacionadas con el sector agropecuario, se propone adicionar un segundo párrafo del artículo 38 que dispondría la obligación de las escuelas del Estado, de hacer prácticos los conocimientos sobre este tema. Las instituciones educativas han hecho esfuerzos importantes para acendrar en la sociedad el valor de la equidad. Por ello, se propone adicionar un párrafo al artículo 48 para reforzar la adopción amplia de la equidad como política educativa. La situación que priva en el sector rural, demanda capacitar a los trabajadores del campo para frenar el deterioro del medio ambiente, restaurar los recursos perdidos y la producción y productividad. En este sentido se propone adicionar a los artículos 12, 13 y 45 y reformar el segundo párrafo del artículo 15, para establecer atribuciones de las diversas instancias de gobierno y determinar la obligación del Estado de realizar programas de capacitación para adultos, apoyándolos con la elaboración y distribución de libros de texto para trabajadores, que tienen como propósito dar dirección y coherencia a los programas que se instrumenten. Con el objeto de que los sectores sociales vinculados e interesados en la educación, participen apoyando los programas de formación y capacitación para el trabajo, se proponen adiciones a los artículos 69, 70, 71 y 72. Finalmente, se proponen dos artículos transitorios para dar tiempo a las dependencias del Gobierno Federal, de elaborar los programas y libros de texto propuestos. Compañeras y compañeros legisladores: día a día se pierden recursos naturales de gran valor económico, cultural y vital. Los hombres y las mujeres del campo empobrecen más cuanto más pobres es su medio ambiente. Esta propuesta aspira a convertirse en parte de una gran voluntad nacional para revertir las condiciones de deterioro y atraso del medio rural. Necesitamos repensar y revalorar lo rural, contribuir con un nuevo modelo de campo mexicano que corresponda a las necesidades de la modernidad, pero que conserve sus riquezas como base fundamental de su desarrollo. Ya no podemos aceptar que la modernidad se alimento de nuestro patrimonio natural. No podemos aceptar que el desarrollo de algunos sectores se sustente en el atraso del medio rural. Es impostergable dotar a la gente del campo de las herramientas para que construyan su propio progreso y esto, señoras y señores legisladores, empieza necesariamente por mejorar la educación, incluyendo a la de los adultos. Muchas gracias.