El diputado Víctor Manuel Jorrín Lozano: Con su permiso, señor presidente. Compañeros diputados; señor secretario, nos da gusto que usted cumpla hoy con una responsabilidad constitucional de estar en esta Cámara sea usted bienvenido para poder tener un diálogo con usted en relación a las dudas que tenemos en el caso del Presupuesto, y de los egresos que se van a utilizar para el desarrollo del país. Hay muchos temas que tendríamos que tratar. Sin embargo, serán temas que se manejarán en la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública, entre ellos los recursos que se van a utilizar para el aeropuerto, los recursos para mejorar la seguridad nacional y, por otra parte, el tema de salud y educación. En este caso, me llama mucho la atención el tema de educación, aunque ya hace un momento comentó algunos puntos en relación a cómo garantizar el crecimiento y el desarrollo de las instituciones educativas, desde prescolar hasta la educación básica. Sí es necesario hacer una reflexión de qué ocurre en el sureste del país. En el sureste del país encontramos el mayor grado de retraso académico, encontramos el mayor grado de falta de instalaciones adecuadas para que se pueda dar el proceso educativo. Y a pesar de que hay 651 mil millones de pesos para el 2015, de acuerdo al proyecto de Presupuesto que se está presentando, nos preocupa considerablemente el esquema de cómo vamos a garantizar que los recursos le lleguen al sur para poder darle una educación digna a todos estos niños, especialmente a las zonas indígenas, a las zonas en donde tenemos el mayor índice de delincuencia, para poder atender a todos estos jóvenes que tengan la oportunidad de estudiar. Pero hay otro tema más que me interesa también comentar con usted, señor secretario, en que las instituciones, en especial lo que corresponde a la Secretaría de Economía, la Secretaría de Educación Pública y Sagarpa, que son instituciones que deben de ir profundamente ligadas para la producción del país, no están formando los recursos humanos correspondientes porque cada una trabaja por su lado, y es necesario juntarlos para que si queremos aumentar la productividad del país se necesita que los planes y programas de estudios estén acordes a lo que la Secretaría de Economía considera que se debe de desarrollar o de preparar estos recursos humanos. Y por otro lado, si el problema que tenemos en el país es producción de los alimentos, ya que la mitad del plato que nos comemos en estos días es de productos que vienen de fuera y no los producimos aquí en el país, necesitamos hacer no solamente la distribución correcta de los recursos económicos, sino también la distribución correcta de los recursos humanos y cómo formarlos. Si no damos una formación emprendedora, si no damos una formación de calidad en el servicio y además de crecimiento y de innovación en cada una de las escuelas, en donde le podamos ensañar esta cultura a estas nuevas generaciones, a pesar de que podamos integrar el recurso suficiente, no va a haber cambio de actitud en el país. Hay muchas cosas en las que yo no estoy de acuerdo con el presidente de la República y de algunos funcionarios, sin embargo no en todo está equivocado el presidente de la República. Hay casos como el del Inadem, que es un acierto y decía el presidente cuando hizo su toma de protesta, que el problema del país no solamente es económico, sino también es de actitud de los mexicanos, y aquí no vengo a criticar el día de hoy, vengo a hacer una propuesta de poder mejorar las condiciones de la educación, pero tienen que estar unidas todas las secretarías para que puedan desarrollar el programe educativo de esta reforma que se está planteando en educación. Sin embargo, cuando se escucha que el secretario de Educación deja en sus manos solamente de un instituto el diseñar el modelo educativo que aun todavía no tenemos en la mano, nos pone en duda cuál va a ser el programa que va a establecer como modelo educativo si aún no se ha explicado por dónde va el rumbo de la formación de estas nuevas generaciones. Por eso, señor secretario, mi pregunta es, ¿por qué no impulsar estos modelos en el sistema educativo nacional? Y la otra, ¿por qué no ayudar a la iniciativa privada, especialmente a las escuelas privadas pequeñas que están en proceso de desarrollo, no a las grandes instituciones educativas que cuentan con muchísimos recursos? Pero sí esta pequeña empresa privada que está tratando de resolver el problema de educación en muchas de las comunidades se ve afectada también por los impuestos. ¿Qué esquema les podemos ofrecer a esas instituciones educativas para apoyar y seguir resolviendo el problema que la misma Secretaría de Educación Pública no ha podido atender en todo el país? La educación privada representa aproximadamente entre el 12 y el 15 por ciento de atención a un sistema educativo nacional que deberíamos de atender como obligación como gobierno. Por último, señor secretario, pedirle que nos informe qué acciones está implementando la Secretaría de Hacienda para asegurar que el gasto educativo se asigne con equidad y prioridad a toda la zonas del sur sureste. Es cuanto, señor secretario, muchas gracias, por su atención.