El diputado Agustín Carlos Basave Alanís: La desigualdad es la enfermedad más grave del siglo XXI. Pareciera anticlimático decir esto en medio de una pandemia tan devastadora como lo ha sido la del Covid-19, pero es cierto. Hay un injusto reparto de la riqueza, no hay duda de ello. La riqueza se concentra en pocas manos. Pero la riqueza no es solamente económica, es también educativa y también ahí tenemos tareas pendientes. La diferencia entre crecimiento y desarrollo, entre avance y progreso, no es la economía, es la educación. Y una sociedad con bajos niveles educativos no puede ser una sociedad equitativa. La desigualdad socioeconómica se contrarresta con la redistribución de la riqueza, es cierto, pero el gran diferenciador, el mayor equilibrador social es la educación. Pese a que la globalización democratizó el conocimiento y que gracias a internet hoy millones de personas pueden acceder al saber, que antes por cierto estaba concentrado en una élite intelectual, la educación de calidad sigue siendo privilegio de una minoría. Las buenas escuelas y las universidades de excelencia siguen siendo bienes escasos. Los maestros, las maestras bien preparadas no son suficientes para educar a todas y a todos los niños y jóvenes. La educación, por lo tanto, implica mucho más que solo tener acceso a la información. Lo informativo no es necesariamente formativo. Entre uno y otro median precisamente las instituciones educativas y su labor. Hoy, que toca reflexionar sobre el primer siglo de la Secretaría de Educación Pública, me permito afirmar que la Secretaría de Educación Pública ha sido la clave del devenir de México en el siglo XX con todos sus logros y también, hay que decirlo, con todas sus deficiencias. No se confundan, compañeras, compañeros. La palanca de nuestro desarrollo no es Pemex ni tampoco la CFE, es la SEP. Y que no se podría entender al México de hoy sin la cruzada alfabetizadora de José Vasconcelos, sin la escuela pública, sin las y los maestros o sin el libro de texto gratuito. Sin todo eso no se explicarían nuestras luces y sombras, nuestros avances y tampoco nuestro rezago. Si el analfabetismo se redujo de más del 80 por ciento de los mexicanos al 5 por ciento en el último siglo, es en gran medida gracias a la SEP. Pero si en la actualidad nuestro promedio de escolaridad es de poco más de nueve años, hay que decirlo, es también por las insuficiencias de la Secretaría de Educación Pública. No podemos hablar de la grandeza de la SEP sin señalar también sus limitaciones. Y la pandemia ha revelado de manera dolorosa la enorme brecha educativa que persiste en nuestro país. Las y los niños que asisten a escuelas privadas, aquellos que tomaron clases en línea y que tuvieron la posibilidad de estudiar desde casa, mostraron un rezago mucho menor que el que se percibe en las y en los niños inscritos en escuelas públicas, y que tuvieron que sustituir la escuela y a sus maestras con cuadernillos y una hora de televisión para cumplir su ciclo escolar. Hoy las cifras nos hablan de una deserción escolar tremenda, 5 millones de niñas y niños ya no volvieron a este ciclo escolar. Cinco millones de niñas y de niños han abandonado la escuela porque desde el Estado no supimos generar las condiciones para que siguieran aprendiendo a la distancia, para volver antes a clases o para reinsertarse después de un año de pandemia. Sin duda alguna, esto tendrá efectos importantes en las posibilidades de desarrollo que tengan en lo individual, pero también en el desarrollo que el país pueda alcanzar cuando su generación esté al mando. Desde Movimiento Ciudadano nos hemos comprometido para lograr este objetivo. Educación, si queremos democratizar las destrezas y las competencias entre nuestra población. Educación, si queremos terminar con la terrible injusticia que nos ancla al destino derivado de donde nacimos. A 100 años de la SEP, la propuesta es más y mejor educación. Ojalá encontremos en todos ustedes, compañeras y compañeros, aliadas y aliados que nos acompañen en esta labor. Es cuanto.