El diputado Armando Barreiro Pérez: Con su permiso, diputado Presidente. El que suscribe, diputado por el VIII distrito en el Distrito Federal, y en representación de las delegaciones Cuauhtémoc y Azcapotzalco, pone a la consideración de esta soberanía el siguiente punto de acuerdo, con base en las siguientes Consideraciones Los niveles de desarrollo de una sociedad se miden y se evalúan, entre otros factores, por el grado de desarrollo social que ésta alcanza en relación directa con la satisfacción de sus necesidades básicas, como lo son la alimentación, la salud, vivienda digna y por supuesto el acceso a la educación, la cual en cualquier país debe ser considerada como palanca para el desarrollo económico, político y social. Para la administración concluyente, las políticas aplicadas en este rubro no reflejaron esta prioridad, lo que puede apreciarse por los recursos federales destinados para este fin, mismos que no llegaron en ese sexenio ni siquiera al uno por ciento del producto interno bruto, que es el mínimo recomendable por la UNESCO. Esto es importante señalarlo debido a que el punto que nos ocupa tiene que ver con la educación, entendida ésta de manera integral, en donde no sólo basta con impartirla sino además indispensablemente el generar las condiciones y la infraestructura necesarias para su impartición. Además de proporcionar el servicio educativo con profesores preparados, son necesarios modelos de atención que consideren el aprovechamiento escolar, las actividades creativas y de investigación, así como espacios para actividades específicas tales como laboratorios, o para la educación física y —en el caso concreto— de los comedores escolares para las escuelas de tiempo completo que funcionan de las 8:00 a las 16:00 horas. En nuestro país funcionan este tipo de escuelas desde la década de los 70 del siglo pasado y hoy, más de 30 años después, una cantidad considerable de escuelas con esa modalidad de atención, no cuentan con un comedor escolar en sus instalaciones. Las escuelas con este modelo surgieron bajo el auspicio de la Secretaría de Educación Pública, por la necesidad de impartir educación en horarios con mayor amplitud; esencialmente como un apoyo a las madres trabajadoras y para un mejor aprovechamiento de las y los educandos en sus tiempos libres, se ha venido reproduciendo en los diferentes niveles, tanto de preescolar, primaria, secundaria y en el sistema de educación especial. En la actualidad y de acuerdo con la evolución y cambios que ha experimentado nuestra sociedad, se pretende que también sean un apoyo en la generación de espacios que asuman la responsabilidad de proteger a la población escolar de riesgos sociales y como una forma de prevención de conductas antisociales. Por otra parte, desde el punto de vista pedagógico, este modelo pretende aprovechar la extensión del horario escolar para promover y realizar actividades lúdicas, creativas y de investigación. Asimismo, integrar la educación física como uno de los ejes vertebrales en el proceso educativo. Y, por supuesto, también para la ampliación de la infraestructura necesaria que permita tener comedores adecuados dentro de los planteles, que propicien una cultura nutricional, con menús balanceados y el consumo de alimentos en un espacio digno y decoroso. Deseo reiterar que la educación debe ser integral y considerada como una prioridad para el desarrollo de nuestro país y ésta debe impartirse con una visión social que considere sobre todo la convivencia armónica, basada en una nueva forma de relación más humana y más social, desde los primeros años de la educación básica. Sin embargo, en nuestro país hay un sinnúmero de escuelas de tiempo completo que no cuentan con un comedor para atender esta necesidad en la población escolar que asiste a ellas. Todas estas escuelas deberán de contar con uno expresamente concebido para tal fin y no todos lo tienen. Algunas habilitan salones de usos múltiples para la hora de la comida; otras lo hacen intercambiando salones y la gran mayoría toman sus alimentos a la hora de la comida, en el mismo salón de clases y en el pupitre donde realizan su trabajo escolar. Es indigno que nuestras niñas y niños no tengan un espacio específicamente construido para tal fin. Este hecho denigra a la educación que se imparte e impide lograr el objetivo de no alcanzar solamente una educación integral, sino la cultura nutricional a la que nos hemos referido. Por lo anterior, propongo a esta soberanía el siguiente punto de acuerdo con carácter de urgente. Único. Se solicita al Ejecutivo federal que se incluyan en el Presupuesto de Egresos de la Federación para el Ejercicio 2007, mayores recursos para la construcción de comedores escolares en todas las escuelas de tiempo completo del sistema educativo nacional oficial que operan en el territorio nacional. Por su atención, muchas gracias.