EL PRESIDENTE: Gracias, diputado. Tiene la palabra el doctor Reyes Tamez Guerra hasta por cinco minutos, para dar respuesta a la pregunta. EL DR. REYES TAMEZ GUERRA: Muchas gracias, señor Presidente. En el primer planteamiento se comentaba acerca del problema de nuevo del empleo de la educación superior. Yo quisiera comentar que nos acaban de entregar el resultado de un análisis de los últimos 10 años, de cuál es la situación de empleo de los egresados del sistema educación superior del país de los últimos 10 años. En 10 años egresaron un poco más de 1 millón 900 mil profesionistas de nivel superior, de éstos, el 93 por ciento estaba laborando; de este 93 por ciento que estaba laborando, un poco más del 60 por ciento estaba incorporado en ocupaciones que requieren una formación de educación superior y un poco menos del 40 por ciento estaba realizando ocupaciones en los grupos 2 y 3, que no requieren conocimientos de educación superior. Aquí me refiero a otro problema que tenemos en el sistema educativo de educación superior. Tenemos poco desarrollo y reciente en carreras de dos años que son muy necesarias para el desarrollo del país, después de terminar bachillerato. Estamos hablando de la educación que se imparte en diferentes países y que hasta muy recientemente nuestro país tomó este reto a través de las universidades tecnológicas. Si hacemos una comparación del sistema educación superior de países desarrollados con nuestro sistema, nos encontramos que mientras en países desarrollados su matrícula de educación superior está compuesta por un 60 y hasta un 70 por ciento de estudiantes de carreras de dos años y el resto en carreras tradicionales de cuatro, cinco o seis años, en nuestro país tenemos el 91 por ciento de estudiantes en carreras tradicionales y solamente un 3 por ciento en carreras de dos años. Aquí por eso el Gobierno Federal ha fortalecido el sistema de universidades tecnológicas, se han creado hasta este momento 54, la idea es llegar a 65 y se ha fomentado también en las universidades públicas el que ofrezcan carreras en dos ciclos, donde en los primeros dos años ya los estudiantes reciban un diploma que les permita integrarse al mundo de trabajo, y tenemos que seguir haciendo un esfuerzo en este sentido. La gente que no termina la carrera, que es el 50 por ciento de los que ingresaron desde el bachillerato, no se llevan nada mas que la frustración de no haber concluido la carrera. Estamos trabajando en este sentido. En el caso de la pregunta de por qué el Instituto de Evaluación no evalúa educación superior, la respuesta es que la educación superior ha venido siendo evaluada desde hace varios años de manera externa por diferentes entidades: la primera de ellas en el caso de la evaluación, es el caso del CENEVAL, que realiza evaluaciones al ingreso, al término de la preparatoria, el ingreso a la carrera y al término de la carrera; están los CIES, que ya mencioné que desde hace 12 años están evaluando cada uno de los programas de licenciatura... (sigue turno 29) están en los CIES que ya mencioné, que desde hace 12 años están evaluando cada uno de los programas de licenciatura del Sistema Educación Superior del país, y está también el Consejo de Acreditación, el Consejo nacional que ya acreditó, a su vez, a 7 organizaciones, para que acrediten estudios específicos de educación superior que se imparten en las universidades, por eso el propósito del INE está orientado a la educación básica fundamentalmente. El por qué están los padres de familia, los padres de familia son los principales interesados en educación de sus hijos en México, las dos organizaciones de padres de familia reconocidas en el país, forman parte del Instituto, y éste es el motivo de que estén presentes. Reitero, y lo he hecho cada vez que he venido aquí, y de nuevo se vuelve a tocar el tema, lo hice al principio de mi participación, el compromiso del gobierno es o mantener la concepción del Artículo 3º. Constitucional con respecto a la educación laica y gratuita. -