La diputada Laura Imelda Pérez Segura: La capacidad de expresar los propios sentimientos constituye la habilidad fundamental social, Daniel Goleman. No es ningún secreto que por muchos años el poder que tienen las emociones en las niñas, niños y adolescentes se ha subestimado, ya que siempre se ha asociado con el éxito, las habilidades cognoscitivas o intelectuales relacionadas con la memoria, el lenguaje, la concentración, todo aquello medible a través del coeficiente intelectual y generalmente relacionado solo con la herencia. No obstante, parece olvidarse que para nuestros infantes las emociones son el motor de su desarrollo personal integral, y es que es muy fácil desmarcarse de lo que engañosamente se le atribuye por completo a la persona. Su herencia, su voluntad, ignorando la responsabilidad social que todas y todos tenemos. Hablando de la voluntad, es necesario reconocer la voluntad que hace que nazcan buenos, amorosos y justos padres y madres provenientes de familias con importantes problemas, como la violencia o el alcoholismo. Es necesario también reconocer la voluntad de personas exitosas en la ciencia, en los negocios o en el arte que nacieron sin una sola oportunidad o ventaja, sino con todo en su contra. Sin embargo, pensar que todo depende de la voluntad del individuo es también un grave error. Es una visión individualista que hace pensar en cosas como que el pobre es pobre porque quiere, o que el rico lo es solamente por sus méritos. Sabemos que no siempre es así, y es que hay que entender una cosa, al ser seres sociales que somos personas gracias a que vivimos en una sociedad, en una comunidad que nos provee de lo que históricamente ha construido el lenguaje, la ciencia, la cultura, también como personas nos enfrentamos a todos los vicios y vicisitudes de nuestro entorno. De ahí la relevancia del trabajo que hacemos, porque el Estado y en buena medida a través de las leyes y políticas públicas debe garantizar las condiciones idóneas para que las personas por igual puedan desarrollarse plenamente, ser exitosas y también contribuir a su comunidad, pero el desarrollo emocional o casi no se menciona o totalmente se atribuye a la persona, al individuo. Se suele decir que en las emociones y el cómo una persona las expresa y le afectan y por tanto cómo establece sus relaciones interpersonales, son total responsabilidad de ella. Consecuencia de esto es la creencia cada vez menos generalizada afortunadamente, de que una mujer permite el abuso porque quiere, o que un joven, una joven simplemente decidió suicidarse, y muchas más. Pero vayamos más atrás. Esas mujeres y hombres fueron niñas y fueron niños que muy probablemente no tuvieron oportunidad ni la ayuda para tener un desarrollo integral adecuado. Hablando de las emociones y su manejo, podríamos decir que a lo largo de nuestra vida desarrollamos o no diferentes herramientas emocionales que nos permiten defendernos, respetar a otras y otros, ser solidarias y solidarios, luchar, elegir adecuadamente una pareja, no consumir drogas, etcétera. Y, si no nos ocupamos de esas niñas, niños y adolescentes, si ignoramos este aspecto fundamental de su desarrollo integral tendremos más mujeres en situación de violencia, más personas en la delincuencia, más ciudadanas y ciudadanos ejerciendo tratos crueles a animales, a personas sin las habilidades sociales para progresar y contribuir a su comunidad. Ese es el alcance de un adecuado desarrollo en términos emocionales, algunos autores lo llaman inteligencia emocional, como quiera que se les nombre es responsabilidad de nosotras y de nosotros garantizar que las y los educandos y en general toda aquella persona que esté a cargo de la educación y la crianza de las niñas, niños y adolescentes tengan la oportunidad y derecho de capacitarse para coadyuvar al desarrollo de esas habilidades emocionales que pueden hacer la diferencia entre tomar una buena o una terrible decisión. Es por ello, por lo que hoy ante el pleno de esta comisión alzo la voz en favor de las niñas y niños de México ya que la presente iniciativa tiene como fin estipular como un derecho de las niñas, niños e infantes y adolescentes el desarrollo eficiente de habilidades emocionales mediante la aplicación de acciones claves en la materia, la identificación, utilización y entendimiento y gestión de forma eficaz y positiva de sus emociones. Lo anterior, debido a que entre muchos otros beneficios trae consigo estas habilidades emocionales, el aumentar el rendimiento escolar, mejorar la calidad de las relaciones personales, lo que contribuye a la armonía social, contribuir al desarrollo de las capacidades para comprender y compartir los sentimientos de las y los demás, lo que a su vez permite analizar las cosas desde una perspectiva diferente.