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El diputado Rogelio Rayo Martínez: Señor secretario, agradecemos su presencia en esta comparecencia para dar cuentas a la ciudadanía, a esta honorable asamblea. Hace 13 meses el país entero se encontraba consternado en el duelo, por la tragedia que nos sorprendió los días 7 y 19 de septiembre. Todos fuimos testigos de un acontecimiento que será recordado por muchas generaciones y que al mismo tiempo demostró la calidad humana y solidaridad de los mexicanos. Aquel sismo no sólo cimbró la tierra, también sacudió el entramado institucional de nuestro país y saltaron a la vista los pendientes en materia de protección civil, de vivienda, de servicios públicos, de salud, entre otros. En lo que respecta al sector educativo fue evidente que muchos planteles escolares de todos los niveles estaban en condiciones inadecuadas para su funcionamiento, consecuencia de décadas de abandono y falta de compromiso de las autoridades competentes. Cabe destacar que desde 1992 las escuelas de nivel básico pasaron a manos de los estados, siendo los municipios los encargados de su mantenimiento; sin embargo, fueron descuidados y las consecuencias las conocemos todos. Sabemos que se han hecho grandes inversiones en materia de infraestructura física educativa mediante diversos programas de las Escuelas al Cien y en la reforma educativa, por citar algunos. Sin embargo, por la dimensión del sistema educativo nacional el esfuerzo ha sido insuficiente. Asimismo, nos hemos enterado de que a más de un año de la tragedia todavía hay escuelas que no han retomado la normalidad de sus actividades para perjuicio de algunos alumnos y maestros que están en aulas temporales y otros espacios acondicionados para este efecto. Por lo tanto, señor secretario, le pregunto ¿cuál es el avance de la reconstrucción de los planteles afectados por el sismo planteles pendientes y cuándo se tiene proyectada la conclusión de los trabajos? Por su atención y respuesta, muchas gracias. Es cuanto, presidente.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Muchas gracias, diputado. Para formular sus respuestas, y hasta por cinco minutos, tiene la palabra el licenciado Otto Granados Roldán.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para réplica, por dos minutos, tiene la palabra el diputado Rayo Martínez.
El diputado Rogelio Rayo Martínez: Gracias, presidente. Señor secretario, gracias por sus respuestas. Sabemos que la fuerza de la naturaleza nos puede sorprender en cualquier momento, y es imposible eludir sus efectos, lo hemos visto en Asia y en Sudamérica, y lo mejor que podemos hacer, es estar preparados en las consecuencias, que no sean tan graves. Es por esto que celebramos que este gobierno se propuso renovar miles de escuelas por todo el país, mismas escuelas que tienen un promedio de edad cercano a los 50 años, y que han padecido abandono en últimas décadas. La inversión de infraestructura física educativa ha sido la mayor en la historia de México, con 139 mil millones de pesos para mejorar, rehabilitar, reconstruir planteles educativos. Sin embargo, se mide en la prioridad de los gobiernos, en el presupuesto y esta administración no ha dejado duda de la jerarquía que ocupa la educación de calidad para beneficio de millones de niñas, niños y jóvenes. Los diputados del Verde Ecologista refrendamos el compromiso con el interés superior de la niñez para brindarle las mejores herramientas en su formación académica y a través del Presupuesto de Egresos y acciones legislativas garantizar su pleno desarrollo. Únicamente con educación de calidad y una clara visión de futuro, lograremos mejores ciudadanos y una sociedad más equitativa. Es cuanto, señor presidente.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra por cinco minutos el diputado Antonio Ortega Martínez, del Grupo Parlamentario del PRD, para formular sus preguntas.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra, por cinco minutos, el secretario de Educación Pública.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para réplica, tiene la palabra por dos minutos el diputado Ortega Martínez.
El diputado Antonio Ortega Martínez: Dos breves comentarios, secretario. Leía en la mañana a un columnista decir que hoy la Cámara se incendiaría por la relevancia del tema a tratar y por el compareciente. Como usted se da cuenta, fue una comparecencia difícil, ruda, crítica pero responsable de parte de todos los diputados. Creo que usted está obligado a reconocer que ha sido tratado con respeto y que animó a todos los diputados que intervinieron el día de hoy un ánimo constructivo por remediar fallas y errores en los propósitos de la reforma educativa. Y el último comentario, los estudiosos de los temas educativos han dicho que hay dos paradigmas determinantes en la vida educativa de nuestro país posrevolucionario: la época del secretario Vasconcelos, que instrumentó las escuelas normales y la campaña de alfabetización. Y Torres Bodet, que instrumentó el libro de texto gratuito y las políticas que lo acompañaron. El tercer paradigma es la calidad de la educación, acompañado de las herramientas digitales y todas las que sean necesarias. Señor secretario, ojalá el próximo secretario de educación haya sido sensible a ver, a prender la televisión y a escuchar el debate, porque el tercer paradigma del sistema educativo, la calidad de educación, está en entredicho y la próxima administración tiene un reto que cumplir. Gracias.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Gracias, diputado. Bueno, la comparecencia aún no ha terminado.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra hasta por cinco minutos el diputado Jorge Eugenio Russo Salido, del Grupo Parlamentario de Movimiento Ciudadano.
El diputado Jorge Eugenio Russo Salido: Con su permiso, diputado presidente.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para respuestas, tiene la palabra hasta por cinco minutos, el licenciado Otto Granados Roldán.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para réplica, y hasta por dos minutos, tiene la palabra el diputado Russo Salido.
El diputado Jorge Eugenio Russo Salido: Gracias, presidente diputado. Señor secretario, para Movimiento Ciudadano la reforma educativa partió de un supuesto equivocado, poner al personal docente como parte del problema; pretender establecer un esquema punitivo y de control estatal como incentivo para mejorar la educación resultó en un argumento falso, pues la reforma educativa para ser tal debe ser integral y debe partir de la alianza con los profesores, con los estudiantes, con la comunidad de padres de familia, autoridades municipales y estatales, para que juntos aseguren, en primer lugar, el acceso universal a la educación constitucionalmente obligatoria. En la actualidad niños y jóvenes de hogares con escasos recursos y condición indígena o migrante tiene menos posibilidades de acceder a la educación. Ustedes no lo vieron así. En la Encuesta Nacional de Hogares del 2015, se registró a casi 700 mil niñas y niños y adolescentes que no asisten a la escuela por motivos económicos. En 2016 se identificaron 444 mil menores indígenas de entre 3 a 17 años con rezago educativo y poco más de medio millón que no asisten a la escuela. Ustedes no lo registraron así. Evitar que este tipo de rezago y exclusión social continúen, constituye el verdadero reto para hacer efectivo el derecho a la educación para todos en nuestro país. Usted secretario, lamentablemente no lo entendió así. Es cuanto, gracias.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra por cinco minutos el diputado Gerardo Fernández Noroña, del Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra para formular comentarios y respuestas, hasta por cinco minutos, el secretario de Educación Pública.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para réplica tiene la palabra, por dos minutos, el diputado Fernández Noroña.
El diputado José Gerardo Rodolfo Fernández Noroña: La verdad es que cierto lo que dice, que los datos son sobre el censo de la fecha que planteó, pero no dice los datos actuales, da cifras que no te dicen nada. No debería existir en México una escuela sin baño para los niños, una, una. No debería haber una que no tuviese electricidad, una. Somos una potencia a pesar de los pésimos gobiernos, la décimo tercera economía del mundo ha caído, vamos creo en la 16 y en caída libre y aun así no debería haber las condiciones que tienen las escuelas públicas del país. Ni una donde los niños no tuvieran pizarrón. Ni una donde los niños no tuvieran dónde sentarse, una sola no debería existir y existen, con los datos que he proporcionado y que el funcionario no desmiente ni uno solo. La verdad, da mucha indignación, yo quiero mantenerme tranquilo, he estado ahí escuchando toda la comparecencia, aburrido como una ostra, oyendo. Un país que no existe más que en la mente de ellos, más que en su percepción, no se enteran que perdieron el primero de julio, no se enteran que volvieron a perder el fin de semana, no se enteran que el país va para otro lado y no tienen el mínimo de decencia de venir a decir aquí: bueno, esto es lo que hicimos y hasta aquí llegó. Sino todavía, hay, a ver si se salva algo. No es nada, de lo que han hecho, no es nada salvable. Son el antirrey Midas, el antirrey Midas, todo lo que tocan lo hacen polvo, estuvieron a punto de deshacerse del país, así es que ya se van. Y a los compañeros del PAN síganle por donde van, porque nosotros sí vamos a servir al pueblo, sí vamos a cambiar al país, no habrá ni un niño ni una niña trabajando, todos irán a la escuela y llegaremos a darles de desayunar, de comer...
El diputado José Gerardo Rodolfo Fernández Noroña: ... de almorzar en las escuelas públicas del país. No hay alusiones para la fracción, compañera. Muchas gracias por su atención, compañeros y compañeras.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra, por cinco minutos, la diputada Carolina García Aguilar, del Grupo Parlamentario de Encuentro Social.
La diputada Carolina García Aguilar: Con su venia, presidente.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Gracias, diputada. Tiene la palabra por cinco minutos, para respuestas, el secretario de Educación Pública.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para réplica y hasta por dos minutos, tiene la palabra la diputada Carolina García Aguilar.
La diputada Carolina García Aguilar: Maestro Otto Granados, agradezco sus respuestas, y quiero comentarle precisamente en el tema de que estamos en el siglo XXI y la tecnología ha alcanzado a todas las escuelas educativas. Tengo que comentarle también que en la primaria donde mis hijos estudiaban los padres de familia tuvimos que pagar el Internet y las antenas porque nos llegaron tabletas a todos los alumnos de 5o y 6o. grado, y los profesores dijeron: No sabemos para qué son, pero las tenemos que entregar. Entonces los padres de familia que ganan un salario mínimo, padre y madre trabajan aunque tienen que llevar de comer a los hijos y solventar todas las cosas que se necesitan en el hogar, todavía tienen que participar en apoyar a la escuela tanto en recursos materiales como también pagar los servicios extras que se necesitan para que los niños tengan Internet y tengan en sus manos unas tabletas que jamás ocuparon, jamás utilizaron. Concluyo con esto. La capacidad de leer, escribir y razonar son habilidades básicas que nos permiten interactuar en una comunidad, sin embargo cuando no se cuenta con estas capacidades las personas se encuentran en una franca situación desfavorable. En tal sentido necesitamos que todo esfuerzo se multiplique para lidiar contra el analfabetismo y el rezago educativo que hay en nuestro país. Agradezco infinitamente a todos los secretarios, a usted en especial, que han venido a contestar nuestros cuestionamientos y nuestras preguntas. Me parece un poco fuera de lugar porque este gobierno se va y se va dejando un muy mal resultado. Nosotros tenemos una gran responsabilidad como representantes populares, que junto con la nueva administración del licenciado Andrés Manuel López Obrador, hagamos un cambio. Revisemos esas reformas estructurales para dar a los ciudadanos mejores condiciones de vida. Es cuanto.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra por cinco minutos la diputada Ana Lilia Herrera Anzaldo, del Grupo Parlamentario del PRI, para formular pregunta.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra para respuestas, por cinco minutos, el secretario de Educación Pública.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para réplica, tiene la palabra hasta por dos minutos, la diputada Mariana Rodríguez Mier y Terán, del Grupo Parlamentario del PRI.
La diputada Mariana Rodríguez Mier y Terán: Con su venia, diputado presidente.
La diputada Mariana Rodríguez Mier y Terán: Señor secretario de Educación Pública, reciba usted nuestro más amplio reconocimiento. Los resultados obtenidos en el FONE comprueban de manera fehaciente que el gobierno de la República está comprometido al 100 por ciento con la transparencia y la rendición de cuentas, respetando en todo momento los derechos adquiridos de los trabajadores de la educación. ¿Qué quiere decir esto? Que la presente administración jamás ha pretendido someter a los maestros ni violentar sus derechos laborales plasmados en la Constitución. Desafortunadamente muchos de los aquí presentes han faltado a la verdad, al querernos vender la idea de que el gobierno federal implementó una medida autoritaria y punitiva, lo cual es totalmente falso. Como bien lo mencionó en su momento el señor secretario, la gobernanza del sistema educativo nacional es imprescindible si deseamos mantener en orden los movimientos y en las asignaciones de las plazas docentes. Justo por esta razón, el pueblo mexicano jamás debe olvidar los actos de corrupción cometidos por los líderes sindicales que traicionaron la confianza de sus agremiados, sobre todo mediante la compra y venta de plazas. Aquí se han dicho muchas cosas, particularmente en el tema de los Cendis, de los indicios que tenemos aquí documentados, está el presunto lavado de dinero por un monto de más de 100 millones de pesos, entregados por el gobierno de Nuevo León, para la operación de dichos Cendis en esa entidad. A nosotros nos gustaría saber, compañeras y compañeros, ¿cómo pueden explicar un fraude por la cantidad mencionada, no es menor, 100 millones de pesos no es una cantidad menor, usando niños a través de los Cendis, para beneficiar a un dueño de partido y su familia? En fin, hasta aquí para la cuarta transformación. Es cuanto, diputado presidente.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra, por cinco minutos, la diputada María Marcela Torres Peimbert, del Grupo Parlamentario del PAN, para formular sus preguntas.
La diputada María Marcela Torres Peimbert: Muchas gracias, diputado presidente, con su venia.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra para sus respuestas el licenciado Otto Granados Roldán, hasta por cinco minutos.
El secretario Otto Granados Roldán: Con mucho gusto, diputada, le respondo la última de las preguntas que usted señaló. Primero, quisiera recordar que no le corresponde a la autoridad educativa federal proceder a las bajas de quienes han incurrido en los supuestos legales respectivos. Son las autoridades educativas estatales quienes tienen la relación laboral con sus maestros. Por lo tanto, de acuerdo con la información que nos han proporcionado hasta ahora 24 entidades, de un total de 538 mil maestros que han participado en este tipo de evaluación los que han causado baja hasta la fecha son mil 373, o sea el 0.2 por ciento nada más. En relación con el tema de los bebederos que usted nos planteaba déjeme informarle que hasta la fecha se han instalado aproximadamente 18 mil 681 bebederos, con una inversión total autorizada de 4 mil millones de pesos, de los cuales se han contratado y adjudicado más de 3 mil 400 millones de pesos. El avance del programa no ha podido ser más rápido por varias razones, en las que me gustaría detenerme brevemente. El primero de ello es, en efecto, los fenómenos naturales, sismos, este tipo de cosas que han impedido la instalación de los bebederos restantes. Segundo, la imposibilidad de instalar lo que le llama el Inifed un sistema bebedero en los planteles por presentar calidades de agua poco favorables, para determinar la calidad del agua que se contrata en laboratorios especializados, la Cofepris, etcétera. Y luego se pide la opinión técnica del IMTA, el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, para que nos diga si procede o no procede la calidad de agua. Si no pasa la prueba no hay simplemente bebedero por esa razón. En tercer lugar, en algunos estados, tres o cuatro, ha habido rechazo de los planteles a la instalación de un sistema bebedero por razones poco claras, poco explicables. En otras hay falta de espacio en planteles pequeños para instalar el sistema bebedero que requiere entre 16 y 30 metros cuadrados aproximadamente, cierres de periodos vacacionales, la problemática del tandeo en los planteles que también es un elemento que lo ha inhibido. Sin embargo, de acuerdo con la información proporcionada por el Inifed, en el fideicomiso para esta intervención importante le quedarán a la siguiente administración para continuar con ello, de acuerdo, insisto, con las cifras que reporta el Inifed, mil 195 millones de pesos para continuar con este programa.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Para réplica tiene la palabra, hasta por dos minutos, la diputada Torres Peimbert.
La diputada María Marcela Torres Peimbert: Realmente indignan las respuestas. Al día de hoy, señor secretario, las y los mexicanos hemos dado más de 80 mil millones de pesos por concepto de impuesto al refresco y seguimos siendo el país con mayor número de niñas y niños obesos y diabéticos en el mundo y la OCDE. El avance en el acceso a bebederos y agua potable fue casi nulo, y los pretextos verdaderamente ridículos. La SEP a través del Inifed incumplió con el mandato de dotar de agua potable y bebederos a todas las escuelas del país como lo prometieron. A su vez, el presidente falló en la consolidación del espíritu de la reforma educativa. Datos, señor secretario, las cifras no mienten. Ustedes prefirieron hacer publicidad político-electoral a ejecutar la reforma educativa. Un documento público de México Evalúa dice: el PEF de 2017 se le asignó a la SEP, 70 millones de pesos a comunicación social. Sin embargo, gastaron mil 963 millones de pesos, o sea un sobreejercicio del 2 mil 700 por ciento en publicidad. El gasto en comunicación en este año fue de 13 millones mayor a lo que se gastó en el programa para desarrollo profesional docente. Esto indigna. Gastaron el doble en publicitarse que lo que usaron para mejora y mantenimiento de las escuelas. Gastaron cuatro veces más en publicidad de lo que se va al programa de expansión de la educación media superior y superior, gastaron cinco veces más en publicidad de lo que se gastó en el programa de inclusión y equidad educativa, y 15 veces más en publicidad de lo que se destinó al sistema de información y gestión educativa. Por eso es que no hay datos, por eso es que no hay bebederos, porque prefirieron publicitarse a invertir en la calidad de la educación de niñas, niños y adolescentes. Es cuanto.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Tiene la palabra por cinco minutos el diputado Azael Santiago Chepi, para formular preguntas.
El diputado Azael Santiago Chepi: Con su venia, diputado presidente.
El diputado Azael Santiago Chepi: En condiciones de estabilidad, dignidad y así convertirse en generadores de desarrollo social. Concluyo presidente. ¿Por qué generar la percepción del culpar al magisterio de las fallas del sistema educativo que ustedes crearon?
El diputado Azael Santiago Chepi: La historia juzgará este sexenio por el fracaso en la mejora educativa, por el fracaso en su pretensión de control a los maestros y por el daño causado a una generación de mexicanos. Es cuanto.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Gracias. Para respuesta, hasta por cinco minutos, tiene la palabra el secretario de Educación Pública.
El secretario Otto Granados Roldán: Muchas gracias, doy respuesta a la pregunta puntual que se me formuló. En evaluación de docentes, entre 2015 y 2018, se gastaron las siguientes cantidades: 582 millones en 2015, 811 en 2016, 668 en 2017, 831 en 2018, o sea, 2 mil 892. En capacitación de docentes, en las distintas estrategias y programas fueron, la inversión fue: de mil 408 en 2015, mil 776 en 2016, mil 942 en 2017 y 2 mil 466 en 2018. Es decir, en total de evaluación fueron 2 mil 892 y en capacitación 7 mil 592. Y hago una precisión para lo que comentaba la diputada Torres Peimbert, en su intervención anterior. Este año tenemos asignado para Comunicación Social algo así como 70 millones de pesos, de los cuales se han ejercido hasta ahora, me parece que 5 o 6 millones, y en cualquier caso ya no pasará de ahí en los 30 días que restan, nada más para la precisión y la exactitud. Bueno, esta es mi última intervención, de acuerdo al formato establecido por esta Cámara. Quiero agradecer mucho este diálogo, este intercambio de opiniones. Sé muy bien que tenemos enfoques, políticas e ideas distintas con algunos de los partidos o grupos parlamentarios integrados en esta Cámara. Es lo normal cuando se produce una tensión creativa entre valores éticos e intereses políticos, pero por encima de nuestras diferencias estoy seguro de que coincidiremos en el valor superior que significa el derecho de los niños a una educación de calidad, donde quienes vayan a una escuela pública tengan las mismas oportunidades o más que los que acuden a una escuela. Donde los niños del sur cuenten con la misma o mejor educación que los del norte. Donde todos tengan un piso parejo para enfrentar la vida. Así que en ese sentido deseo sinceramente que esta legislatura y la siguiente administración tome las acciones, las decisiones necesarias para lograr ese objetivo. Termino diciendo que nosotros hicimos una reforma pensando esencialmente en las próximas generaciones de niñas y niños. Ustedes ahora tienen la fuerza, parte de esta Cámara mayoritaria de los votos, nosotros nos quedamos nada más con la fuerza moral de haber actuado pensando solo en el interés de las niñas, de los niños y de su futuro. Muchas gracias.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Muchas gracias, secretario. Para concluir las intervenciones, tiene la palabra para réplica por dos minutos la diputada Idalia Reyes Miguel, del Grupo Parlamentario de Morena.
La diputada Idalia Reyes Miguel: Con su permiso, diputado presidente. Es una vergüenza que personas como usted y Aurelio Nuño hayan ocupado un espacio como el que alguna vez ocupó José Vasconcelos. La élite política a la que usted pertenece ha demostrado incapacidad y falta de interés en la educación pública como derecho humano y como herramienta fundamental para el desarrollo del país. Un Estado que disminuye el presupuesto educativo y que además amaga con cerrar las normales rurales, da muestra del poco compromiso que tiene para con su pueblo. Le pregunto, señor secretario de Educación, ¿estaría usted dispuesto a enseñar a leer y escribir por menos de 5 mil pesos en un rincón alejado del país, y bajo condiciones precarias? Múltiples son las agresiones en contra de las normales, y no solo provienen de las corporaciones policiacas y de elementos militares, sino también de la sociedad y los medios de comunicación, pero son orquestados desde el gobierno en una abierta campaña de desprestigio. Las policías estatales han ingresado a algunas normales con lujo de violencia, como jamás se ha visto que arriben a un narcobloqueo. Un Estado que mata y desaparece a sus maestros cuando apenas son estudiantes demuestra que lo que menos le importa es tener un pueblo culto, porque saben que van a lucrar con la ignorancia y con la pobreza de la gente. Quieren alumnos capacitados para el sector empresarial, quieren dejar atrás los principios humanitarios del normalismo. Pero se quedaron con las ganas de ver caer a las normales públicas, más bien cayó el PRI y puedo decir que en mucho contribuyeron a esto maestros egresados de normales públicas. De no ser por el respaldo de las organizaciones de izquierda y por la FETSU ya habrían acabado con las normales. La educación en México sigue siendo pública gracias a los maestros de la CNTE, y los estudiantes normalistas que se han unido al movimiento por la defensa de la educación pública, laica y gratuita. Si muchos de aquellos que han redactado los planes...
La diputada Idalia Reyes Miguel: ... y programas de estudios hubieran tenido el privilegio de ser educados por un maestro rural, seguramente serían más sensibles con la realidad de México. Yo le diría a usted que lo invito a inscribir a sus hijos en escuelas públicas...
La diputada Idalia Reyes Miguel: Concluyo, diputado presidente. Si son tantos los avances que pregonan...
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Por favor, concluya su intervención.
La diputada Idalia Reyes Miguel: ... no tienen nada que temer, inscríbanlos ahí, donde los maestros realizan verdaderas hazañas por mantenerlas de pie a base de cartón y bahareque. Debo decirle, secretario...
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Diputada, su tiempo ha concluido.
La diputada Idalia Reyes Miguel: ... que esto se debe al saqueo de la SEP. Se robaron el presupuesto, pero jamás pudieron robar nuestros sueños de progreso.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo: Con esta intervención han concluido las intervenciones que fueron anotadas por los grupos parlamentarios.
El presidente diputado Marco Antonio Adame Castillo (1641 horas):: Hay un número importante de compañeras y compañeros diputados que han solicitado la palabra. Pero antes de proceder a desahogar esas solicitudes, vamos a abrir un breve receso, por cinco minutos. (Receso)
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna (1648 horas):: Se reanuda la sesión. Diputadas, diputados, vamos a dar paso a las intervenciones para hechos que han solicitado el uso de la palabra, son 62 legisladoras, legisladores. De tal manera, que se ruega a las y los diputados ceñirse al minuto que fue autorizado por la Mesa Directiva para esta parte de la comparecencia. Dicho lo anterior, tiene la palabra, hasta por un minuto, la diputada Socorro Irma Andazola Gómez, de Morena y se prepara la diputada Mildred Concepción Avila Vera, también de Morena. Ah, no está, la diputada Andazola no está. El uso de la palabra para Mildred Concepción Avila Vera.
La diputada Mildred Concepción Ávila Vera (desde la curul): Gracias, diputada presidenta. Señor secretario Otto Granados Roldán, he escuchado con mucha atención los bonitos y alegres resultados que hoy informa sobre el avance educativo en nuestro país, según usted. Datos del Centro de Investigación Económica y Presupuestaria, para el 2017 se destinaron y se gastaron 267 mil 655. 2 millones de pesos. Sin embargo, lo que no informa es cómo se aplicaron y los resultados en programas como Escuelas al Cien, Escuelas de Calidad, Escuelas al Centro, Evaluación Docente. Del dicho al trecho hay un gran... Del dicho al trecho... Del dicho al hecho hay un gran trecho, en realidad hoy solo sabemos de necesidades y carencias. En resumen, los resultados han sido fallidos. Es cuanto.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: A ver, adelante, diputada. ¿Concluyó su intervención, diputada Andazola? Tiene la palabra la diputada María Chávez Pérez, de Morena.
La diputada María Chávez Pérez (desde la curul): Es un hecho que la Constitución Política está por concluir un siglo y donde los derechos de los ciudadanos todavía dejan mucho qué desear. Le pregunto aquí al señor secretario de Educación si no le da pena decir que el presupuesto destinado a la educación lo han desviado. Y que, si se gastaron millones de pesos en la evaluación, quiere decir que hubo una evaluación universal que finiquitó lo que plasmaba la Constitución, en la cual se hizo la reforma, y creo que es una gran mentira, porque los padres de familia siguen costeando los gastos de las escuelas. Y no me van a dejar mentir los que tienen hijos en escuelas públicas. Es una mentira que el Estado se hace cargo de la plantilla de los maestros, cuando tenemos 630 maestros cesados en el país. Es una mentira lo que viene a decir aquí. En lugar de decir esta gran falacia que tiene Peña Nieto por construir el país...
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Diputada María Chávez, se acabó su tiempo.
La diputada María Chávez Pérez (desde la curul): ...que diga que está en Estado fallido.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. Ahora la diputada Norma Adela Guel Saldívar, del PRI.
La diputada Norma Adela Guel Saldívar (desde la curul): La reforma educativa ha sido un proceso complejo y nada sencillo, enfrentar la resistencia por quienes han sido afectados por sus intereses, impidiendo así tener un sistema educativo de excelencia. Algunos personajes, intentando perpetuar sus beneficios, han pretendido desinformar a la población escudándose en falsos derechos y atentando contra un derecho básico de la niñez, el recibir una educación gratuita y de calidad. Ni una sola marcha, ni un solo paro pueden llevarse con actos de violencia y vandalismo, porque no solo afectan a nuestras niñas y niños sino a toda la sociedad. La reforma educativa es un cambio estructural con beneficios a mediano y largo plazo. ¿Los maestros deben ser bien remunerados? Por supuesto que sí, pero desde su trinchera, la más loable que son las aulas. El pretender anular la reforma, sencillamente es sacrificar el futuro de nuevas generaciones. Es condenar a México a la mediocridad y a la ignorancia. En el Grupo Parlamentario del Partido Revolucionario Institucional le reconocemos a usted, secretario, y al presidente Enrique Peña Nieto su determinación y su valentía por anteponer la excelencia educativa sobre intereses mezquinos que ahora pretenden...
La diputada Norma Adela Guel Saldívar (desde la curul): ...golpetear su imagen. Es cuanto.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. La diputada Flora Tania Cruz Santos, de Morena, en el uso de la palabra hasta por un minuto
La diputada Flora Tania Cruz Santos (desde la curul): Secretario de Educación, la mal llamada reforma educativa nos dejó en claro cuál es la principal característica de este gobierno federal que termina, la simulación, el autoritarismo y la opacidad. La simulación es tomar la bandera de la educación, el bien más preciado de una nación para justificar una reforma que solo buscaba someter a los docentes. El autoritarismo, cerrar las puertas al diálogo y ocupar la violencia como herramienta de control. La opacidad, retener la información que muestra un pésimo manejo en los recursos destinados a la educación y que el censo de escuelas, maestros y alumnos de educación básica y especiales 2013. A través de organizaciones de la sociedad civil nos dio una pequeña muestra del tamaño de los recursos perdidos por la corrupción. Ese, señor secretario, será el legado que dejará este gobierno en materia educativa y lo que el pueblo de México recordará como la reforma educativa de 2013: simulación, autoritarismo y opacidad. Es cuanto.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. En el uso de la palabra la diputada María de Jesús García Guardado, de Morena.
La diputada María de Jesús García Guardado (desde la curul): Con su venia, presidenta. Aún no entendemos por qué se aferran en ponerse una venda en los ojos, si claramente vemos cuántos maestros de la Coordinadora, maestros jubilados, maestros de la UNAM han venido aquí a esta legislatura y todos vienen con la misma problemática. Nosotros, los diputados de Morena, estamos en la postura de que ni un paso atrás. Vamos a apoyarlos, vamos a apoyarlos desde luego porque no vamos a permitir más maestros muertos, presos, cesados y hostigados. Y no conformes con muchas necesidades y pobreza, el actual gobierno debilitó, pero no acabó las nobles aspiraciones de los maestros de tener una mejor calidad educativa y unas mejores condiciones de vida personal. El mal gobierno ya se va y el maestro se verá dignificado con la caída de la mal llamada reforma educativa.
La diputada María de Jesús García Guardado (desde la curul): Es cuanto.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. La diputada María Teresa López Pérez, de Morena.
La diputada María Teresa López Pérez (desde la curul): Sí. Yo quiero solamente comentar un problema que no se ha abordado y que es el de las universidades privadas que están proliferando, no de ahora, de hace ya algunos años, desde la época de Salinas de Gortari y de Zedillo. Las universidades privadas que prometen a los jóvenes rechazados de las universidades públicas, que les van a asegurar una carrera de calidad, que no las hay, y que les aseguran también un empleo que a la hora de terminar sus estudios no lo tienen y que son víctimas de fraude. Quiero señalar que las familias de estos jóvenes muchas veces tienen que hacer, la mayoría de los casos, esfuerzos muy grandes para pagar las altas colegiaturas que les cobran en esos colegios. Yo quiero preguntarle al secretario de Educación Pública, ¿qué balance se puede hacer de estas universidades públicas que se han convertido en un centro de negocio? Gracias.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. Se solicita al secretario dar respuesta por escrito, en posterior ocasión, a la pregunta de la diputada. En el uso de la palabra, el diputado Alan Jesús Falomir Saenz, de Movimiento Ciudadano.
El diputado Alan Jesús Falomir Saenz (desde la curul): Gracias, presidenta. Yo quiero hacer mi intervención con una pregunta que va a las diputadas y a los diputados de Morena. Si no tienen vergüenza de lo que ocurrió este fin de semana, con la consulta del aeropuerto. Una consulta que se hizo solamente para sostener la idea del presidente electo...
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Estamos en comparecencia educativa.
El diputado Alan Jesús Falomir Saenz (desde la curul): ...para que se eliminara el aeropuerto de Texcoco. Acaban de atentar en contra de México y ustedes van a tener que llevar la...
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Señor diputado Falomir Saenz...
El diputado Alan Jesús Falomir Saenz (desde la curul): ...responsabilidad de lo que ustedes hicieron en esta consulta patito...
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Señor diputado Falomir Saenz, suscríbase al tema educativo, por favor.
El diputado Alan Jesús Falomir Saenz (desde la curul): ...consulta que no es democrática, presidenta. Presidenta, una consulta que no fue democrática y que no representa a los mexicanos, representa solamente a los intereses de Andrés Manuel López Obrador y de ustedes. Es cuanto, presidenta.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Tiene el uso de la palabra, el diputado Jorge Luis Montes Nieves, de Morena.
El diputado Jorge Luis Montes Nieves (desde la curul): Gracias, presidenta. Agradezco al secretario de Educación que ya no esté viendo el celular y que ponga atención a este pleno, por favor. Buenas tardes, señor secretario, soy Jorge Luis Montes, diputado federal por el segundo distrito de Querétaro. El discurso del PRI rechaza lo punitivo de la reforma educativa, lo cual es falso. Demuestra el desconocimiento que tienen o, peor aún, niegan la realidad de su emblemática reforma educativa, por eso perdieron todo el primero de julio, porque no ven la realidad. Como usted sabe, señor secretario, el mayor número de casos de ceses por lo punitivo de esta reforma se dan curiosamente en el estado de Querétaro, violando flagrantemente el noveno transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente. A la fecha alcanzan solamente en Querétaro 128 casos de nivel básico y media superior, siendo que la mayoría de ellos no fueron notificados del proceso de evaluación. Por eso, secretario, yo le solicito de manera muy atenta que se instale una mesa de trabajo con la finalidad de revisar cada uno de los expedientes de los profesores cesados del estado de Querétaro.
El diputado Jorge Luis Montes Nieves (desde la curul): Vamos a apoyarlos a los maestros de Querétaro y también a los de todo el país. Gracias, secretario, por su atención. Gracias, presidenta.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. El diputado Juan Francisco Espinoza Eguía, del PRI.
El diputado Juan Francisco Espinoza Eguía (desde la curul): Muchas gracias. Sabemos que hay áreas de oportunidad, pero también debemos reconocer que la infraestructura y el sistema educativo han vivido una de las transformaciones más profundas de la última década. La administración del presidente Enrique Peña Nieto ha dado muestras claras de que la calidad educativa es una de las prioridades del Estado mexicano. Así lo demuestran las acciones que se han emprendido durante este sexenio y que usted, señor secretario, ya dio cuenta. En el Grupo Parlamentario del PRI coincidimos en que la calidad en la educación es el instrumento más poderoso para abatir la pobreza, reducir las desigualdades y el camino más efectivo para alcanzar un desarrollo y crecimiento económico con equidad social. Sabemos que se ha hecho un esfuerzo sin precedentes en la modernización, reparación y mejora del equipamiento y de la infraestructura educativa con una inversión de alrededor de 139 mil millones de pesos. Se trata de la mayor inversión que se ha hecho en los últimos 50 años. Es cuanto.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias, diputado. En el uso de la palabra la diputada Estela Núñez Álvarez, de Morena. No está en el salón la diputada Estela Núñez. Pasamos la palabra a la diputada Araceli Ocampo Manzanares, de Morena.
La diputada Araceli Ocampo Manzanares (desde la curul): Señor secretario. Exijo su atención. Los docentes de educación indígena de primaria, preescolar e inicial de las cuatro regiones del estado de Guerrero, que ostenten las claves E1477, E1487 y E1491 exigen justicia salarial y laboral, ya que estas claves desempeñan las mismas tareas, horas de clase y comisiones de un maestro profesionalizado sin que se les recompense. Por tal motivo, demandan una homologación y recategorización igual al salario de la clave E1485, en la que perciben un salario de 4 mil 903 pesos, mientras que la clave que ostentan dichos maestros es de 3 mil 515 pesos, habiendo una diferencia de mil 388 pesos. Esta injusticia laboral se remonta desde el año 2000, ya que el cáncer de la corrupción ha invadido en lo más profundo la educación en México. Señor secretario, los derechos no se limosnean, se ejercen, y los maestros que han sido vulnerados exigen, como lo señala el numeral 36 de la Ley Federal del Trabajo, que reza: al igual trabajo igual salario. Ya no más discriminación para los maestros de educación indígena. Exigimos justicia plena. Es cuanto.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. Se solicita al secretario dar respuesta por escrito en posterior ocasión al planteamiento hecho por la diputada Ocampo Manzanares. En el uso de la palabra la diputada Marcela Velasco González, del PRI.
La diputada Marcela Guillermina Velasco González (desde la curul): Gracias, señora presidenta. Señor secretario. En el Grupo Parlamentario del PRI, refrendamos nuestro apoyo y compromiso con la implementación de la reforma educativa. Tenemos avances sustanciales que no debemos soslayar, por lo que su cancelación, tal como se ha venido señalando, sería una acción irresponsable con graves consecuencias para millones de alumnos y maestros que integran el sistema educativo nacional. Hoy se profesionaliza a los maestros a través de las evaluaciones y el programa de capacitación; se avanza en los nuevos programas y planes de estudios mediante talleres, cursos y diplomados. Al concluir 2018 se habrán capacitado 1.2 millones de maestros y maestras de educación básica. El nuevo modelo educativo fue resultado de la discusión y debate entre autoridades educativas, docentes, padres de familia, investigadores y expertos en la materia. Cancelar estos avances por un compromiso político sería acto irresponsable. Vaya un reconocimiento para usted, señor secretario, y una felicitación para el presidente de la República Enrique Peña Nieto, por su compromiso con el interés superior de la niñez mexicana. Es todo
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. En el uso de la palabra la diputada Carmen Patricia Palma Olvera, de Morena.
La diputada Carmen Patricia Palma Olvera (desde la curul): Con su venia, señora diputada. Cada año la Secretaría de Educación Pública ha modificado el presupuesto aprobado por la Cámara de Diputados, lo hace mes con mes para beneficiar algunos programas que son de su interés y deja de ejercer recursos en programas que benefician a los sectores sociales de menores ingresos. Tal como ha sucedido en años anteriores, hasta el pasado mes de septiembre, algunos programas presentan un subejercicio muy importante. ¿Por qué, señor secretario, Otto Granados, usted, vía la Secretaría de Hacienda nos envía a la Cámara un presupuesto para los 34 programas principales de la SEP, que después ustedes mismos modifican a su antojo? No solo faltan al respeto a esta soberanía en su facultad de aprobación al presupuesto, sino que se burlan del pueblo de México con estas acciones. Finalmente le pregunto: ¿a qué instituciones educativas y de qué estados se destinaron en los últimos cuatro años los más de 75 mil millones de pesos del programa presupuestal U080? Muchas gracias. Es cuanto.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Se ruega al secretario en posterior ocasión, dar respuesta por escrito a la pregunta formulada por la diputada Palma Olvera. Tiene la palabra el diputado Francisco Javier Ramírez Navarrete, de Morena.
El diputado Francisco Javier Ramírez Navarrete (desde la curul): Muchas gracias, presidenta...
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: A ver, un momentito, diputada. Un momentito, diputada. Un momentito, diputada. No se escucha acá más que una gritería. ¿Gusta tomar la palabra? Se ruega al secretario poner atención a las intervenciones de los diputados. En el uso de la palabra el diputado Francisco Javier Ramírez Navarrete.
El diputado Francisco Javier Ramírez Navarrete (desde la curul): Gracias, presidenta. Señor Secretario, con respecto a la infraestructura educativa, las escuelas del estado de México en todos sus niveles, preescolar, nivel básico, primaria, secundaria, nivel medio superior y superior, todo el estado y más en el sur, por consecuencias naturales como el sismo del año pasado y las malas condiciones que ya se tenían, el sector educativo y el IMIFE, no han hecho su trabajo que les toca. No han ofrecido los servicios que deben de ofrecer. Los niños, los jóvenes están tomando clases en casas particulares, en techos provisionales construidos por los mismos padres de familia. Ni siquiera un aula móvil se les ha ofrecido a estas instituciones, y da pena que algunas escuelas no han, ni siquiera, iniciado el ciclo escolar por la falta de infraestructura. Señor secretario, esa no es una buena reforma educativa, y le quiero decir que su reforma se va a cancelar. Muchas gracias.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. En el uso de la palabra la diputada Laura Barrera Fortoul, del PRI.
La diputada Laura Barrera Fortoul (desde la curul): Gracias, presidenta. Dice el libro de libros: Por sus obras los conoceréis. Les recuerdo, por si ya lo olvidaron, algunos datos de 2000 a 2005, cuando Andrés Manuel López Obrador era jefe de gobierno, el desempleo, del 3.9 subió a 5.6, la extorsión se elevó del 2.27 a más del 5.22, la inversión extranjera de 10 mil millones bajó casi a la mitad.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Estamos en el tema educativo, diputada.
La diputada Laura Barrera Fortoul (desde la curul): Voy, presidenta, al tema educativo. En materia económica tuvo el crecimiento promedio del PIB más bajo, pero de educación no puedo hablar porque esa lamentablemente nunca estuvo en su agenda. Con Obrador la educación fue una decepción. A la luz de estos indicadores de desempeño, escúchenlo bien, López Obrador está reprobado y después de 13 años, los calificadores el día de ayer lo confirmaron. Muchas gracias, señor secretario, por su compromiso y entendimiento de lo que es un servidor público de altura de miras, de presente y de futuro. Muchas felicidades.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias. Solo hago la aclaración que la educación en la Ciudad de México no está descentralizada y corresponde a la Secretaría de Educación Pública. Tiene la palabra la diputada Erika Mariana Rosas Uribe, de Morena. ¿Está en la sala? No está en la sala. La diputada Soraya Pérez Munguía, del PRI.
La diputada Soraya Pérez Munguía (desde la curul): Con su permiso, presidente. Yo quisiera extenderle una felicitación al secretario, a todo su equipo por la implementación del nuevo modelo educativo, que sin duda va a ser un hito y un cambio en nuestro país. Sin duda la educación de calidad, la única herramienta, la única llave que tenemos los mexicanos para romper el círculo de la pobreza en nuestro país. Solamente con educación de calidad podemos tener el desarrollo económico inclusivo que tanto necesitamos los mexicanos. Qué lástima que el grupo mayoritario no se vierta por una educación de calidad. Felicidades, secretario, felicidades a todo su equipo.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Gracias, diputada. En el uso de la palabra el diputado Rubén Terán Águila, de Morena. No se encuentra en la sala. En el uso de la palabra la diputada Rosalinda Domínguez Flores, de Morena. No la veo en la sala tampoco. La diputada Ximena Puente De La Mora, del PRI.
La diputada Ximena Puente de La Mora (desde la curul): Gracias, presidenta, y esperemos que nos pueda definir si está defendiendo a su partido o la sesiones. Estamos ante un nuevo paradigma de la educación en nuestro país. En este sexenio se avanzó en un sistema educativo sustentado en la profesionalización de la función docente, en el mejoramiento permanente de los planes educativos y también en la utilización de las nuevas tecnologías de información. Desde el ciclo escolar 2014-2015, hasta el pasado 2 de agosto, más de 206 mil docentes realizaron algún tipo de evaluación de acceso o promoción para desempeñar un cargo superior al que ostentaba. La evaluación es un tema técnico, que permite fortalecer y consolidar las áreas... (Falla del micrófono, se apagó).
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: Micrófono. Un momentito, por favor. Se recupera el tiempo de la diputada.
La diputada Ximena Puente De La Mora (desde la curul): Gracias, presidenta. La evaluación es un tema técnico que nos permite tener elementos para mejorar y saber cuáles son las áreas de oportunidad. Tenemos el gran reto de consolidar la calidad de la educación de nuestros profesores, que se refleja en la educación que reciben nuestros hijos y bienvenidas todas las propuestas para mejorar. Estemos a la altura del reto que nos exige la educación en México, y nuestro reconocimiento, secretario, por la labor realizada de usted y de su equipo. Muchas gracias.
La presidenta diputada María de los Dolores Padierna Luna: La diputada Laura Imelda Pérez Segura, de Morena.