La ciudadana Alicia Gregorio Velasco: (Habla en lengua originaria) Buenos días. Mi nombre es Alicia Gregorio Velasco, nací en San Antonio Analco, una pequeña comunidad ubicada en la Sierra Norte del estado de Oaxaca. Las clases que recibí en educación primaria se impartían en he hmen, mejor conocido como chinanteco, sin embargo, al cambio de profesor en cuarto grado fue necesario leer y escribir en español porque los libros de texto solo estaban escritos en ese idioma. Las clases se tornaron muy complicadas, nadie quería hablar el español, incluyéndome a mí. Definitivamente no me gustaba y no lo consideraba necesario, ya que en ese tiempo decía que nunca iba a salir de la comunidad y que siempre me iba a quedar para casarme y tener hijos. No quise aprender a hablar español. Cuando terminé la primaria, mi padre quería que continuara con mis estudios, que fuera a estudiar al municipio de Usila, pero para ello tendría que aprender a hablar otra variante del chinanteco. No quise hacerlo, así que le propuse ir mejor a estudiar a la Ciudad de México y aprende el español. Mi padre no estaba de acuerdo de que fuera tan lejos, la única persona que me apoyó fue mi mamá. Cuando llegué a la ciudad no sabía absolutamente nada de español, solo sabía responder “sí y no”. En consecuencia, cuando ingresé a la secundaria fui la burla de muchos de mis compañeros porque no sabía expresarme en español, y también tuve muchas dificultades porque el contenido de los textos era en español. Desde mi experiencia en la educación, me planteo varias preguntas y se las dejo para su reflexión: ¿Qué está haciendo el Estado para que la política educativa dirigida a la población indígena tenga una verdadera educación intercultural? ¿Qué estamos haciendo para poder ofrecer una educación intercultural en nuestro país? ¿Es posible cimentar una educación intercultural en nuestro país? ¿Qué entendemos por educación intercultural? Hablaré desde mi postura de hablante de la lengua he hmen/chinanteco y de profesional de la educación. A lo largo de mi historia he participado en el ámbito educativo y considero es necesario que los profesionales de la educación tengan una formación en el conocimiento de la diversidad lingüística para garantizar la reflexión sobre la lectura, la escritura y la comprensión de textos en lenguas indígenas. Una educación que atienda a los hablantes bilingües, nos brinda elementos para desenvolvernos académicamente en nuestra lengua. Podremos realizar las adecuaciones de acuerdo a las necesidades y contextos de las propias comunidades. Porque la lengua es parte fundamental de nuestra identidad, porque en ella guarda la forma de cómo percibimos el mundo y a través de ella mantenemos viva nuestra cultura y tradiciones. Si sembramos una buena base en la formación de los hablantes bilingües, sabrán cómo realizar adecuaciones acorde a las necesidades que requieren las comunidades que son pertinentes a su lengua y cultura. Con esto, se abre una discusión para las futuras generaciones de hablantes y no hablantes de lenguas indígenas, estudiosos, académicos y a la población en general, para crear conciencia de la situación en la que se encuentran nuestras lenguas, para generar propuestas conjuntas y aprender de la diversidad cultural y lingüística que permita cultivar la educación intercultural para todos, tanto en el discurso político como en las prácticas sociales y reales en nuestro país. Gracias.