EL C. DIP. JORGE ALBERTO RODRIGUEZ PASOS (PT): Con el permiso de la Presidencia. " Compañeras y compañeros Diputados: La educación ha sido el talón de Aquiles del desarrollo económico y social de México, ya que las carencias en este ámbito no sólo han minado el potencial de crecimiento a largo plazo, sino que han favorecido a la concentración del ingreso y la riqueza. " A lo largo de cuatro décadas, entre los años '40s y '70s, se conformó el sistema educativo mexicano copiando elementos del modelo y la cultura fordista que prevaleció durante ese tiempo, añadiendo los elementos que derivan del sistema centralista en gestación. El resultado fue que la educación se convirtió en parte constitutiva del aparato de dominación política, actuando como un subsistema de reproducción cultural e ideológica del régimen imperante. "Desde el punto de vista formativo se enraizó la visión de una sociedad fuertemente jerarquizada con enormes barreras entre el trabajo manual e intelectual, en tanto que el conocimiento para el pueblo dejó de tener una función reformadora para adquirir un papel puramente de representación de símbolos, mociones y reglas abstractas. La década de los 190s concluye con la aparición de un seudo modelo educativo, en el cual se convinan varios rasgos, prevalece el desprecio a la educación popular y el divorcio entre la escuela y la vida productiva y se propone una salida funcionalista basada en la reestructuración de la escuela subordinada a la empresa, pero entendiendo esta última en su sentido más limitado, con énfasis en el trabajo manual. "Para efectos de fundamentar nuestra propuesta y sintetizar la reflexión previamente expuesta, presentamos los siguientes puntos. a) El sistema educativo mexicano adolece por inercia del síndrome de la burocratización y el centralismo, todo ello a pesar de la transformación de otros aspectos sociales, políticos y culturales de México. b) La educación no está actuando como una palanca de transformación social al servicio de las mayorías y en su estructura y funcionamiento siguen prevaleciendo las pautas autoritarias y jerárquicas con las cuales nació. c) Las carencias de recursos son enormes, aunque muchas de ellas no son claramente visibles, porque existe una fachada de logros cuantitativos que sólo sirvieron como paliativos a las aspiraciones de las nuevas generaciones. d) Junto a las enormes fallas de calidad y cobertura existe un profundo desfase ante los retos de la sociedad del conocimiento, por lo que en el futuro próximo, si no se adoptan medidas de emergencia, aumentarán las brechas sociales derivadas del rezago en la educación. e) Pero lo más grave parece ser el intento de paliar la crisis educativa mediante la implementación de un modelo pedestre, basado en el envilecimiento de la función educativa para darle la función de reproductor de los términos fabriles inmediatos. Los puntos señalados tienen su expresión y corroboración en las siguientes tendencias cuantitativas: México está por debajo de los porcentajes recomendados por la UNESCO, tanto para la educación general como para la educación superior. " México no invierte ni siquiera el 6 por ciento del Producto Interno Bruto en educación general y en educación superior. La inversión fue en el 2000 de tan sólo el 0.4 por ciento del PIB, o sea, menos de la cuarta parte de lo recomendado por las Naciones Unidas. La deserción escolar alcanzó niveles peligrosos, bordeando la cifra acumulada de 21 millones, según el censo de población. "En los últimos 10 años el gobierno federal limitó los recursos a la UNAM, pero el descenso fue más notorio durante el gobierno de Zedillo, en el cual el presupuesto a dicha institución declino en un 30 por ciento. "Así, como resultado de las tendencias declinantes del gasto en educación, hay 8 millones de jóvenes sin acceso a la educación superior. "Ante este panorama de deterioro persistente de la educación y de aumento de la distancia respecto a los estándares establecidos por los países líderes, el Partido del Trabajo propone convertir a la educación en el eje del desarrollo social y económico de México; ello implica la combinación de dos ejes rectores: de una parte la liberación definitiva del sistema educativo a la subordinación impuesta por el sistema político, lo que debe ir acompañado de la descentralización definitiva y el reconocimiento de la autonomía de las instituciones que forman este complejo sistema. Lo anterior debe ir complementado con un incremento inmediato del presupuesto educativo, para alcanzar en el plazo de este sexenio los niveles recomendados por la UNESCO. "Por otro lado, en lo que respecta a la educación superior y como parte de una política a mediano y largo plazo de equiparación a los niveles recomendados mundialmente, debe darse un incremento de al menos 12 mil millones de pesos en el presupuesto para el año 2001. "De acuerdo a los lineamientos expuestos por los propios representantes de las universidades publicas del país, ese aumento se compone de 2 mil millones de pesos para programas prioritarios, incluyendo aumentos salariales, y el resto, unos 10 mil millones, deben destinarse a atender los requerimientos de las instituciones de educación superior más vulnerables del país, que están experimentando graves carencias presupuestarias. "En particular, la Universidad Nacional Autónoma de México requiere un incremento en su presupuesto de cuando menos mil millones de pesos. " El Partido del Trabajo rechaza enérgicamente la política de recortes encubiertos del presupuesto para la educación superior. Tales recortes harían un daño incalculable a las instituciones menos favorecidas y prolongarían el estado de postración del conjunto de la educación superior de nuestro país. "El aumento del presupuesto para la educación superior de nuestro país; el aumento del presupuesto para la educación superior es, al menos el monto que avalamos, es una necesidad impostergable y de ir acompañada del reconocimiento de un compromiso que dure todo el sexenio. México debe entrar al siglo XXI con un sistema educativo totalmente transformado y las acciones para lograrlo deben comenzar inmediatamente. Le pido 30 segundos nada más para terminar, Presidente.