La diputada Lorena del Socorro Jiménez Andrade: La formación docente es una responsabilidad de Estado, reconocida en el presente artículo 3o. constitucional. Es el propio Estado quien establece los centros educativos de educación normal como las instituciones especializadas formadoras de docentes. Ignorar este hecho y generar la posibilidad de que profesionales de otras áreas del conocimiento, sin una nivelación pedagógica o capacitación, puedan acceder a la práctica docente, sobre todo en educación preescolar o primaria, es un contrasentido en detrimento de un servicio educativo que se espera cumpla con las expectativas de la formación integral de los alumnos. Solamente los conocimientos y las prácticas que se proporcionan en las escuelas Normales hacen posible un buen desarrollo frente al aula. Los maestros normalistas están preparados para guiar hacia la construcción de aprendizajes. Los compañeros que han estudiado en diferentes universidades especializándose en diversas áreas del conocimiento, indudablemente poseen una sólida preparación teórica que los hace desarrollas las competencias propias de su disciplina, sin embargo, carecen de la formación práctica que es absolutamente necesaria en el aula básica. Por lo anteriormente expuesto, someto a consideración la siguiente propuesta de modificación. La admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión, se realizará con acreditación de su preparación profesional docente, nivelación pedagógica o capación, según sea el caso. La fracción IX del artículo 3o. constitucional establece la creación del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, antes INEE, en el que se reconoce un avance significativo en tanto plantea una evaluación diagnóstica, formativa e integral del sistema educativo nacional. Sin embargo, esto se ratifica como un organismo descentralizado, no sectorizado, o sea autónomo y sin rendición de cuentas, con facultades ampliadas propias de la Secretaría de Educación Pública y entregadas o cedidas por la misma dependencia, traduciéndose este organismo en una figura paralela, como se especifica en los incisos b), c), d), e), f) y g). Por lo tanto, se solicita que estos incisos sean derogados y solamente se conserve un Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, coordinado por un organismo desconcentrado, con autonomía técnica y de gestión. Por otro lado, quiero expresar que los profesores podemos, si así lo decidimos, aun desde este INEE matizado con facultades ampliadas, cambiar el rumbo de la educación pública. Desde esta tribuna hago el llamado a los maestros de México a desarrollar en nuestros niños y jóvenes el pensamiento crítico y a promover la práctica de los valores éticos universales, capaces de defender la verdad y la justicia y de luchar por sus convicciones. Que ese sea nuestro compromiso. El diseño de los futuros ciudadanos no está en la reforma educativa que nos ha fallado, está en lo que podemos y debemos hacer en las aulas. El diseño del futuro ciudadano está en nuestras manos, maestros, y al margen de los intereses perversos del neoliberalismo, que se niega a morir, pero que finalmente perecerá. Los maestros reconocemos los avances naturales, producto de la exigencia social, pero también sabemos que no solo se mantienen puntos y comas, sino extensos enunciados de la tendencia neoliberal. Creímos, apoyamos y participamos con todo, el proyecto de este gobierno. La esperanza de México fue nuestra esperanza y, a cambio, recibimos una respuesta a medias. Señor presidente, pese a nuestro esfuerzo, esta reforma le ha quedado a deber al Magisterio nacional. Pero aún estamos de pie, y mantenemos firmes nuestros objetivos, con la misma convicción y terquedad con la que mantiene a los suyos, seguimos pensando que está de nuestro lado, lo ratificamos en las respuestas a nuestros planteamientos.