El diputado Carlos Alberto Morales Vázquez: Bienvenido, señor secretario Esteban Moctezuma. Le educación pública, gratuita, laica y de calidad es una demanda histórica del pueblo mexicano, a través de ella se igualan sus oportunidades y se mejora su condición social. Por ello me encuentro hoy aquí, para reiterar su necesidad y pugnar por el fortalecimiento del sector educativo, porque creo que debe ser el motor del conocimiento el que impulse el desarrollo y el crecimiento económico del país. Hoy nos encontramos con un sistema educativo nacional deteriorado e inequitativo, con grandes carencias, el Programa Internacional para la Evaluación de Alumnos así lo demuestra. No vamos bien. Podemos tener una visión más amplia en este tema y mejorar esta condición, señor secretario, ¿o se seguirá desacreditando acaso a las instituciones y los gobiernos anteriores? Hay que recordar que, a partir del primero de julio de 2018, las y los mexicanos le entregaron la gran responsabilidad de dirigir con eficacia y transparencia el destino educativo y cultural de este país. Comprendemos que el problema de la educación de México es añejo, pero también sabemos que no se combatirá con iguales o peores prácticas que las del pasado. ¿Por qué entonces regresar el poder político y el control de las plazas al sindicato, que demuestra una y otra vez que lo último que le importa es el crecimiento educativo de este país? Ahora bien, en el tema de infraestructura. Según México Evalúa, para este 2020 se propone una ínfima inversión pública, menor aún que la del gobierno anterior. De esto, por cada 100 pesos que el Estado invertirá en infraestructura, 50 se van para Pemex, 3 a salud y 2 para educación. Secretario, durante su gestión se propone menor inversión en infraestructura física educativa, menor calidad educativa, nula evaluación a docentes, pero, por otro lado, un aumento en la cantidad de becas. Según el proyecto de Presupuesto de la federación, para este rubro se destinará la módica cantidad de 67 mil millones de pesos, becas que no precisan incentivos, competitividad y meritocracia, esto provocará indudablemente un incremento en la cantidad de alumnos en las aulas. Qué bien por ese lado, pero no una solución al problema educativo. Y si hablamos de calidad educativa, menos. A largo plazo esto impactará en la infraestructura y aún no mitigamos esa problemática que tenemos. ¿Qué se hará, señor secretario, con la falta de espacios educativos dignos? En términos generales, la inversión en materia de infraestructura sobre el techo financiero de 324 mil millones de pesos, no se destinará más allá del 6 por ciento. Realmente no saldremos del rezago educativo si no pensamos también que no satisfacemos hoy en día la demanda de más planteles educativos que se requieren. Sabemos de alumnos tomando clases en pleno sol, en cuartos de lámina o en espacios prestados. Es indigno. Solo para hacer una comparación, se destinaron cuatro veces más al programa de Becas Benito Juárez que al tema de inversión en infraestructura educativa, cuando requerimos más y mejores espacios para las niñas y niños de este país se le está apostando más al clientelismo que al combate eficaz del rezago educativo. Por otro lado, ¿por qué no impulsar más la educación superior, la investigación, la tecnología como al Conacyt y universidades como la UNAM, UAM, Politécnico, entre otras? El incremento este año será superior al 4 por ciento. ¿Por qué no apostarle más a la educación sólida y de calidad? Existe la queja generalizada de la existencia de las universidades patito privadas, que crecieron exponencialmente. ¿Y no las universidades Benito Juárez son un alma gemela de estas? Solo que también al amparo de las autoridades que tanto las criticaron. ¿No pudieron esperar uno o dos años para madurar el proyecto? Un proyecto donde el gobierno hace como que enseña y el estudiante hace como que aprende. Señor secretario, la construcción histórica de José Vasconcelos y Justo Sierra no debe quedar enterrada por visiones equivocadas en esta cuarta transformación. Es fácil hablar o lanzar decretos e incluso, reformas educativas que solo impactan en la corteza del problema pero nunca en el fondo. Falta un compromiso educativo real que permita a la niñez y a la adolescencia de México posicionarse en un nivel distinto, que parece estar predestinada por formar parte de un país tercermundista, el de ser consumidor y no ejecutor. La educación tiene que cumplir verdaderamente su propósito, ir más allá, estar al día, universalizar al estudiante brindándole las herramientas para competir con sus pares en cualquier parte del mundo. Decía Jean Piaget que la meta principal de la educación es crear hombres capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo que otros han hecho. Hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta es la de formar mentes críticas que pueden verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece. Le pregunto, señor secretario, si eso es lo que queremos cumplir. Terminaría haciéndole esta última pregunta: ¿cómo piensan hacerle frente al rezago de infraestructura educativa con un presupuesto tan raquítico? Es cuanto, diputada presidenta.