El diputado Blas Ramón Rubio Lara: Con permiso, señor presidente. Con el apoyo de los diputados de Sinaloa del Grupo Parlamentario del PRI de esta LXII Legislatura, vengo ante ustedes a esta máxima tribuna a presentar iniciativa con proyecto de decreto, por el que se adiciona una fracción XIII al artículo 14 de la Ley General de Educación, recorriéndose la actual, para crear la figura del psicólogo escolar. La tarea de la escuela debe garantizar la construcción y transformación de la cultura y los conocimientos, pero hoy en día la escuela del siglo XXI debe constituirse en el escenario de la crítica y el análisis de las realidades sociales. En este marco, el de las realidades sociales donde todos los sectores que contribuyen en la educación tenemos la responsabilidad de crear ambientes seguros, sanos y de apoyo para propiciar condiciones que detonen la competitividad individual y colectiva. Cuando hablamos de realidades sociales es oprobioso esconder la drogadicción, el alcoholismo, la disfunción familiar, la violencia, los trastornos patológicos psicosociales, autismo, hiperactividad, afectación emocional, obesidad y bulimia. En razón de los trastornos de los que hacemos referencia está más que aprobada la rentabilidad de la intervención psicológica temprana en la infancia y la adolescencia. También nuestro sistema educativo, como en la mayoría de los países desarrollados, debe contar con la colaboración en su estructura orgánica de psicólogos escolares especializados para implementar con cada miembro de la comunidad escolar: estudiantes, maestros, padres de familia, etcétera, procesos de motivación, comportamiento, aprendizaje, desarrollo afectivo y, sobre todo, salud mental. A este fin estimo la valiosa reflexión de Marina Castañeda cuando se pregunta: ¿cómo es posible que les enseñemos a los niños la teoría de los grupos en matemáticas y que no les enseñemos a vivir en grupo? Que les enseñemos a leer y a escribir y no a expresar con claridad sus ideas y emociones. Que les enseñemos a hablar, más no escuchar; a obedecer al maestro, pero no a resolver conflictos con sus padres. Que les enseñemos cómo ganar y no cómo perder una competencia. Que les enseñemos a ser activos y emprendedores, pero no a estar quietos y en silencio. Reitero, compañeros legisladores, que la creación de esta figura del psicólogo escolar obligatorio en primarias, secundarias y media superior vendrá a complementar el trabajo de los educadores sin invadir ninguna esfera de competencia, procurando controlar la salud mental en nuestras escuelas y no limitarnos únicamente a la atención correctiva. Proponemos la creación de la figura del psicólogo escolar, que este propósito se apoya esencialmente en tres premisas: una, porque la escuela, después del hogar, es el segundo espacio de formación intelectual y personal de los niños ni jóvenes. Dos. Si la expresión de los trastornos mentales y del comportamiento se manifiesta en el espacio escolar, en consecuencia repercutirá en detrimento del desarrollo económico y la personalidad de los estudiantes. Tercera. La magnitud, el comportamiento y las consecuencias de los trastornos mentales ameritan la creación de mecanismos que acerquen los servicios de salud mental a la población infantil y juvenil y, con ello, avanzar también en el combate de los prejuicios que impiden que la población acuda a estos servicios. Las diversas situaciones de los niños, en su entorno específicamente familiar, consideramos que también debe atenderse en términos de salud mental. Por ejemplo, los hijos de padres enfermos mentales, de padres divorciados, de padres o madres solteros, niños adoptados, maltrato, abuso sexual, hospitalizaciones y enfermedades crónicas y violencia en centros educativos. Sin duda, el apoyo de un psicólogo escolar deberá coadyuvar en consecución del objetivo de que la escuela sea un espacio de formación, no solo de buenos estudiantes sino mejores seres humanos mejor previstos de habilidades para convivir. Avanzando en ese objetivo, seguramente habrá menos suicidios, menos robos, menos enfermedades y menos pobreza. Por lo anterior expuesto solicito el valioso apoyo de esta asamblea para que se analice, discuta y apruebe la presente iniciativa con proyecto de decreto que adiciona una fracción XIII, recorriéndose la actual del artículo 14 de la Ley Federal de Educación para quedar como sigue: Artículo 14. Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que se refieren los artículos 12 y 13, corresponden a las autoridades educativas federal y locales de manera concurrente, las atribuciones siguientes: De la I a la XII. XIII. Prestar servicios de apoyo para el desarrollo socioemocional de los estudiantes a través de psicólogos escolares, profesionales, con una sólida formación en psicología y educación que cuenten con la acreditación de la Secretaría para prestar a la población escolar servicio para el desarrollo de estrategias de aprendizaje, intervención en crisis, acompañamiento y canalización. XIV. Las demás que con tal carácter establezcan en esta ley y otras disposiciones aplicables. Transitorios Primero. La Secretaría emitirá, en un plazo de 120 días naturales, posteriores a la aprobación del presente decreto, los criterios específicos para la acreditación de competencias de los profesionales que habrán de desempeñarse como psicólogos escolares. Segundo. La Cámara de Diputados considerará dentro del Presupuesto de Egresos de la Federación correspondiente al año 2014 los recursos necesarios para el cumplimiento de las acciones derivadas del presente decreto. Es cuanto, señor presidente. Muchas gracias.