El diputado José Angelino Caamal Mena: Con el permiso de la Presidencia y de todos los presentes. Uno de los retos que enfrenta nuestro país corresponde al ámbito educativo. Para procesarlo con convicción y decisión debemos abordarlo desde sus raíces, de manera integral. Con esa visión fue que en esta Legislatura se aprobó una reforma educativa para lograr una educación de calidad con equidad. Son varios los factores que debemos atender, y uno de los principales sin duda es la modernización y fortalecimiento del sistema de las escuelas normales públicas. Estas escuelas concebidas como los espacios para la adquisición y desarrollo de conocimientos, competencias, capacidad reflexiva y habilidades profesionales para la formación integral requerida para el ejercicio docente, han sufrido significativos cambios que lo convirtieron en instituciones de educación superior con la intención de profesionalizar al magisterio. Los hechos demuestran que dichos cambios no fueron los suficientes o no fueron los indicados para lograr el nivel que se necesita para poder brindar la educación de calidad a las niñas, niños y adolescentes. Los resultados de los exámenes de oposición para el ingreso a la educación básica son muestra de que los avances logrados hasta la fecha en materia de formación inicial de maestros son a todas luces insuficientes. El porcentaje de reprobación del 60 por ciento es responsabilidad de la autoridad educativa que no ha hecho lo necesario para preparar de manera adecuada a los estudiantes de las escuelas normales a fin de alcanzar el nivel de idoneidad que se requiere para poder acceder al servicio educativo como lo exige el artículo 3o constitucional y la Ley del Servicio Profesional Docente. Debemos reconocer que los egresados de las normales públicas que presentaron el examen no cuentan con la formación inicial para poder insertarse en el sistema educativo. Esto se debe a que todavía no se cuenta con un modelo integral de las normales que permitan articular el perfil de egreso de este nivel educativo con los conocimientos que deben acreditar para su ingreso a la docencia en la educación básica, así también como el perfil de preparación que se espera tener de los alumnos que asisten a la escuela a tomar la educación. A pesar de que el vigésimo segundo transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente establece que la Secretaría de Educación Pública debe dar a conocer lo antes posible el nuevo modelo de educación normal y hasta el momento, no se conoce nada de este tema. Por ello, existe la necesidad de presentar este punto de acuerdo para que la Secretaría de Educación Pública dé a conocer públicamente la programación detallada del Plan Integral para el Diagnóstico, Diseño y Fortalecimiento de las Escuelas Normales Públicas, y establezca con claridad las fechas y términos para la presentación del nuevo modelo de educación normal que permitirá asegurar la calidad de la educación que imparta y la competencia académica de sus egresados, así como su congruencia con las necesidades del sistema educativo. Para el Grupo Parlamentario Nueva Alianza elevar la calidad de la educación a través de la evaluación de los docentes obliga a la autoridad a reformar la formación inicial, reforzar las estrategias y procesos de formación continua y la profesionalización de los maestros y de las maestras de todo el país. Sin una adecuada formación inicial de los docentes la reforma educativa perderá su propósito fundamental de lograr una educación para todos los mexicanos. Por las razones expuestas, compañeras legisladoras y compañeros legisladores, solicito que se analice profundamente y se brinde el apoyo a este punto de acuerdo que seguramente será en beneficio de todo nuestro país. Muchas gracias.