El Presidente diputado Jorge Carlos Ramírez Marín: Ellos nos acompañan esta mañana en esta sesión solemne, donde le corresponde el uso de la palabra a la directora general del Instituto Politécnico Nacional, doctora Yoloxóchitl Bustamante Díez. Adelante, doctora. La directora Yoloxóchitl Bustamante Díez: Muy buenas tardes a todos ustedes. Muchas gracias por la hospitalidad de este recinto que refleja a la nación. El Instituto Politécnico Nacional es una institución del Estado mexicano al servicio de la nación. Sintéticamente así fue concebido por el Congreso de la Unión al aprobar el artículo primero de su Ley Orgánica vigente. El enunciado hace justicia al quehacer que desde 1936 había venido realizando. El IPN es un producto del movimiento iniciado en 1910, en el sentido de la obra que sobrevino al levantamiento armado y a la lucha contra la dictadura. Si como afirma Octavio Paz, la Revolución es la súbita inmersión violenta del mexicano en su propio ser, su obra constructiva es la expectativa ancestral vuelta realidad para los sectores tradicional e históricamente marginados. La fundación de la Secretaría de Educación Pública, 90 años atrás, concretiza parte de esas aspiraciones y luego, gracias al genio de Vasconcelos, la educación técnica aparece como parte esencial de dicha obra. Al paso de siete décadas y media el IPN ha permitido realizar el sueño de estudiar y tener una vida mejor a más de 800 mil hogares mexicanos, por el número de jóvenes egresados, lo hace ahora y lo seguirá haciendo en los años venideros. Ésa es su misión y ésa es la responsabilidad suprema para quienes temporalmente empuñamos el timón de esta nave insignia de la educación tecnológica nacional. Desde el Constituyente de Querétaro y no obstante la cercanía del olor de la pólvora, la muerte y la destrucción, la educación es vista con respeto, casi reverencial. Al inicio de la discusión del artículo 3o., el diputado Francisco J. Múgica expresó: estamos en el momento más solemne de la Revolución. Con ello se resaltaba la importancia que a esa función pública le otorgaban todos los que, representando al pueblo mexicano, concurrían a Querétaro a elaborar una nueva Carta Magna. Tal importancia que en ese momento era meramente simbólica, ya que no existía una estructura que le diera cuerpo a las ideas ahí contenidas, cobró vida plena cuando en 1921 Vasconcelos funda la SEP. En su calidad de rector de la Universidad Nacional se asume como un emisario de la Revolución y con ese carácter, ya en la Secretaría de Educación Pública, funda el Departamento de Educación Técnica, poniendo ahí la simiente de lo que 15 años después sería el Instituto Politécnico Nacional. Desde aquel momento la iniciativa de una escuela o institución politécnica empieza a manifestarse como un proyecto desprendido del movimiento social de 1910, pero también influido por la Revolución Francesa y el cambio radical que produjo en materia educativa. La idea, por primera vez en el mundo, de la educación básica universal está asimilada a una reivindicación histórica, una nueva concepción de sociedad en la que el privilegio de clase, de dinero y herencia, no existiesen y el individuo pudiese buscar por la escuela, su posición en la vida social. La escuela universal estaba destinada a dar a cada individuo la oportunidad de ser en la sociedad, aquello que sus dotes innatas debidamente desarrolladas, determinasen. La Escuela Politécnica de París fue, en el terreno de la educación superior, la institución que llevó a la práctica aquellas ideas y en México, durante tres lustros, se fue madurando un propósito similar, mexicanos non como Luis Enrique Erro, Nrcizo Basols, Carlos Vallejo Márquez, Wilfrido Massieu y Juan de Dios Bátiz, fueron construyendo paso a paso, el proyecto de lo que en 1936 se llamó ya Instituto Politécnico Nacional. Una de las lecciones que dejaron aquellos hombres y el presidente que privilegió y le dio cuerpo a la idea, fue la correspondiente a que no hay tiempos fáciles para emprender proyectos que satisfagan necesidades sociales. En medio de una circunstancia donde el 67 por ciento de la población era rural, la esperanza de vida llegaba a 34 años y el 47 por ciento de las defunciones, provenían de enfermedades infecciosas y parasitarias. Ahí, en ese medio, el gobierno de Cárdenas emprende las grandes obras de infraestructura que luego formaron parte del proyecto de industrialización nacional. La Comisión Federal de Electricidad, Pemex, Ferrocarriles Mexicanos, el reparto de tierras en La Laguna y Mexicali. La creación de instituciones para atender las necesidades sociales, los departamentos de caza y pesca, forestal, asuntos indígenas, los Almacenes Nacionales de Deposito, el Banco de Comercio Exterior, el Banco Obrero, de Fomento Industrial, la Comisión Nacional de Habitación, así como los inicios de los institutos nacionales de medicina y la red hospitalaria. En el campo educativo, en el nivel superior, en 1935 se crea el Consejo Nacional de Educación Superior y la Investigación Científica, antecedente remoto del actual Conacyt y todo el conjunto de instituciones de educación superior. Un año más tarde constituyen la obra cumbre que daría origen a todo el subsistema de educación tecnológica nacional: el Instituto Politécnico Nacional. El instituto empezó a funcionar en febrero de 1936 a partir de las escuelas y establecimientos educativos ya existentes, fundamentalmente situados en la ciudad de México y con una matrícula inicial de 14 mil 300 estudiantes. El propio general Cárdenas ya le había trazado al instituto parte de su misión histórica. Cito: Brindar a la juventud la oportunidad de prepararse para las nuevas actividades profesionales que contribuirán al desarrollo y aprovechamiento de los más variados recursos naturales del país. Fin de la cita. A partir de 1940, el IPN pasó por momentos difíciles derivados del embate ideológico de la época. Erróneamente se identificaba al politécnico como una obra coyuntural y no como una institución del Estado mexicano. Tal situación se fomentaba además por la carencia de un marco jurídico que le reconociera plenamente dicho carácter. Sin embargo, la primera ley orgánica del instituto expedida por el Congreso de la Unión en 1949 aclaró dudas y otorgó la debida personalidad jurídica, dándole formalmente la rectoría del sistema educativo tecnológico. Desde ese momento el instituto tiene un cauce en el cual se define plenamente su naturaleza y papel dentro de la sociedad mexicana. Es el Congreso y los diputados como Cámara de origen quien fija en 1949, en 1956, en 1974 y en 1982 tales características. A partir de ese primer momento, la institución fue más sólida, adquirió mayor certidumbre en sus acciones y tuvo un amplio reconocimiento dentro del sistema educativo nacional. Señor presidente de la Mesa Directiva de la honorable Cámara de Diputados, señores representantes de los poderes, señoras diputadas, señores diputados, señoras y señores invitados especiales y sobre todo comunidad politécnica, señoras y señores. A la comunidad politécnica le honra sobremanera que la LXI Legislatura haya resuelto llevar a cabo esta sesión solemne. En nombre y representación del instituto agradezco enormemente la distinción, pero también y con el mismo carácter, el Politécnico agradece al Poder Legislativo del Estado mexicano el haberlo dotado de la personalidad y funciones con las que cumple su alto cometido con la nación. La comunidad politécnica aquí reunida agradece a las generaciones precedentes de legisladores su preocupación y cuidado por engrandecer a nuestro querido instituto. Al mismo tiempo, queremos expresarle a esta representación de la ciudadanía que de los 14 mil 300 usuarios originales de nuestros servicios ya se llega en este 2011 a cerca de 375 mil en todos los tipos y modalidades, de los cuales 158 mil corresponden a los matriculados en 261 programas académicos diferentes de nivel medio superior, superior, licenciatura, maestría y doctorado y que estos servicios se prestan en 17 entidades federativas. Que no obstante las dificultades, el IPN ha seguido creciendo y superándose año con año. Que tenemos, con nuestras acciones, un liderazgo en varios renglones y rubros de la educación superior nacional. Que cada vez resolvemos, en materia de cobertura, el problema de admisión a más jóvenes y familias mexicanas. Que las becas otorgadas para que los jóvenes permanezcan y se gradúen distinguen plenamente al Politécnico en todo el continente. Que cada día queremos y hacemos las cosas mejor. Que nos preocupa que este México nuestro viva ahora momentos de inestabilidad y desasosiego donde el crimen y la delincuencia organizada parecieran haberse convertido en una especie de plaga bíblica. Que el crecimiento económico del país en los últimos 25 años no es suficiente para generar el número de empleos que una creciente población económicamente activa demanda y que el número de pobres no haya disminuido consistentemente desde el 2008. Que la educación superior, la ciencia, la tecnología e innovación no estén generando los suficientes recursos humanos y productos indispensables para un mejoramiento de los sectores productivos y del país, en general. Pero que en este contexto el IPN seguirá siendo fiel a sus orígenes preparando cada vez más y mejor a nuevas generaciones de mexicanos, incrementando la investigación y desarrollos tecnológicos dentro de sus programas siendo más útil y vinculándose mejor con las empresas productivas, públicas y privadas, llevando sus programas de servicio social y sus brigadas a espacios y rincones del país donde los jóvenes apliquen sus conocimientos, pero también aprendan y se formen integralmente. En suma, que estamos decididos a ser la institución que le responda cada vez mejor a la nación mexicana y al Estado del cual formamos parte, diciéndolo en una frase: Para seguir poniendo La técnica al servicio de la patria. Muchas gracias. La directora general Yoloxóchitl Bustamante Díez y varios de los presentes: Huélum, huélum, Gloria; a la cachi cachi porra; a la cachi cachi porra; pim pom porra, pim pom porra, Politécnico, Politécnico, Gloria.