EL C. DIPUTADO VICTOR ANTONIO GARCIA DAVILA: Con la venia de la Presidencia, compañeros y compañeras Diputados. Señor Secretario de Educación Pública, Reyes Taméz Guerra. La educación es un problema y una prioridad nacionales, nuestro país debe iniciar este siglo XXI venciendo los enormes rezagos que tenemos en esta materia. Esta es la era de la educación, ninguna nación ha podido desarrollar todas sus potencialidades si no acrecienta y consolida su sistema educativo, pero hoy , además la riqueza de un país se mide por el nivel de conocimiento y cultura que posee, la llamada economía del conocimiento adquiere día a día cada vez mayor importancia como es el del crecimiento de los pueblos. Existen numerosos ejemplos históricos recientes de países que lograron un desarrollo económico y social sorprendente y en todos ellos la educación jugó un papel estratégico y determinante para atender estadios superiores en tecnología, ciencia y cultura. Señor Secretario, tiene usted la enorme responsabilidad de iniciar un giro radical que le permita a México encaminarse por la senda del desarrollo de la entidad, debido a ello queremos manifestarle nuestra preocupación por las acciones educativas que en el ramo a su cargo se han perfilado en la presente Administración y que en nuestra opinión no corresponden al momento histórico que vivimos ni a las promesas de campaña que el hoy Presidente Fox reivindicó, señalando entre otras cosas que durante su gestión sexenal sería una prioridad nacional. Reconocemos que el problema educativo en México enfrenta tres grandes retos: en primer término lograr la cobertura que permita que todos los mexicanos en edad de estudiar tengan acceso a un centro educativo y, en segundo, tener la calidad suficiente para estar en el nivel en el que se desenvuelven nuestros principales socios comerciales. En tercer lugar, impulsar un sistema de educación e investigación tecnológica para formar cuadros altamente capacitados. Atender estas dos cuestiones vitales para nuestro país no es cosa fácil, por lo contrario, requiere un enorme esfuerzo, un considerable volumen de recursos financieros , altos niveles de organización y una gran capacidad para crear e innovar alternativas, alternativas viables que permitan el cumplimiento de los fines propuestos. Con relación a la cobertura tenemos la necesidad insoslayable de dar educación a nuestros infantes y a los jóvenes, en el texto del Informe se puede apreciar que el único subnivel que tiene una cobertura aceptable es el relativo a la educación primaria; en todos los demás niveles se aprecian insuficiencias, unas más graves que otras, que expresan la incapacidad de nuestro sistema educativo mexicano para cumplir el ordenamiento de nuestro Artículo 3º.Constitucional de proporcionar educación a toda la gente que lo requiera. Dada la estructura poblacional actual, son los jóvenes quienes demandan más espacios educativos pero también y en función de los requerimientos de una educación moderna y convicción del futuro los infantes de cero a 4 años deben ser incorporados a la llamada educación inicial temprana. En este último aspecto México necesita hacer un gran esfuerzo para cumplir las normas internacionales que al respecto ha dictado la UNESCO y otros organismos internacionales, en particular queremos manifestarle, señor Secretario, que nuestro grupo parlamentario está por enviar una iniciativa de ley para elevar a rango constitucional la obligatoriedad del Estado para atender a este sector estratégico de nuestra población. México está en pañales en ese punto, la información que está contenida en el Primer Informe da cuenta de ello, como lo hemos señalado, los jóvenes son la fuerza potencial de nuestra nación, ellos marcarán el camino de la presente generación y de las siguientes cuando nuestro país, en unos cuantos años más, sean su mayoría de personas de edad madura. Esta es una oportunidad histórica pero a la vez un desafío, si México no toma ese reto con la seriedad y la responsabilidad que la realidad le impone, estaremos en el grave riesgo de perder esa posibilidad única de proyectarnos hacia un más alto estadio de progreso y bienestar. Y, como usted bien sabe, el sistema educativo mexicano en la atención de los jóvenes que aspiran a ingresar a la Educación Media y Media Superior, es insuficiente porque no tiene los espacios educativos que se demandan ni el nivel de retención deseable. Como lo señalan las cifras del Informe en este nivel educativo tenemos el crecimiento más dinámico en lo que a matrículas se refiere y ello refleja de alguna manera el interés que el Ejecutivo Federal ha puesto para satisfacer la demanda en dicho nivel educativo; pero aún así, los logros obtenidos son limitados y en todo caso estériles si no redoblamos de manera sistemática el esfuerzo de este segmento educativo. En suma, la cobertura educativa que es el primer gran problema al que aludimos al inicio de nuestra intervención, requiere que el Ejecutivo Federal a través de su dependencia, señor Secretario, haga un mejor esfuerzo para que cada vez más mexicanos tengan acceso a la educación. En cuanto a mejorar la calidad de los servicios educativos, nuestro país necesita un gran impulso que le permita mejorar en todos sus niveles la educación que se imparte. Desde que se impuso el modelo neoliberal, en nuestro país se han dado un conjunto de medidas que tienden a mejorar la calidad de la educación, entre ellas podemos destacar dos importantes, una que es la relativa a impulsar la productividad del trabajo de los maestros y la otra que se refiere a la federalización de la educación básica. Con relación a la primera podemos señalar que tiene ventajas y limitaciones, establecer un principio de compatibilidad es sano si se cumplen tres requisitos: el primero, que se parte de una percepción salarial suficiente para atender las necesidades básicas del trabajador; el segundo, que las normas y el proceso de competencia sean claros y transparentes; y el tercero, que se otorguen los medios necesarios a los trabajadores para su superación personal. Lamentablemente, en México dichos requisitos se cumplen de manera parcial, no tenemos en el magisterio un salario suficiente; se incurre en vicios y deformaciones los programas de estímulos a la productividad del trabajo y la capacitación es insuficiente; más allá de que no compartimos este modelo por su extremo individualismo y porque rompe vínculos con solidaridad ante el gremio magisterial, su permanencia tendrá que pasar por una visión crítica que le permita reestructurarse y pueda cumplir con los objetivos que se ha propuesto. El alto contenido social que la educación en sí misma contiene, nos debe llevar a recuperar la mística y la entrega del maestro en su tarea de formador de nuestros hijos y de nuestros jóvenes, incorporando los valores de la tolerancia, la ayuda mutua y el respeto y todo esto está muy lejos de la implantación de la competencia, muchas veces descarnada que el neoliberalismo nos ofrece. La calidad en la educación está asociada a muchos elementos que no dependen exclusivamente ni de la formación de los recursos humanos, ni de los recursos materiales, depende también y a veces en un alto grado, de la perspectiva y orientación que las autoridades tengan en la materia, por eso nos preocupa señor Secretario, que la dependencia a su cargo no haya dado a conocer el programa sectorial de educación. Es cierto que usted declaró recientemente que todavía estaba haciendo algunas consultas y recogiendo opiniones sobre la materia, pero nos parece que dada la importancia de lo que se juega en la educación en nuestro país, el programa educativo a desarrollar en el presente sexenio debe ser del conocimiento público cuanto antes; nos interesa mucho saber cómo la dependencia a su cargo va a resolver, por mencionar solo algunos, los problemas del rezago, la deserción y eficiencia terminal en nuestros centros educativos, qué sesgos o innovaciones se van a plantear para avanzar en el área de investigación científica y tecnológica; cuál va a ser su propuesta concreta con relación a los programas emergentes para grupos vulnerables. Sólo teniendo el programa sectorial podremos apreciar en términos concretos cómo piensa abordarse la compleja problemática de educación en México. Lo que es evidente, señor Secretario, es que México debe impulsar de manera decidida y sin cortapisas la educación. No es posible, por ejemplo, que países como Cuba, con un Producto Interno Bruto de alrededor de 30 mil millones de dólares anuales, varias veces más pequeñas que el nuestro, nos supere de manera amplia en varios aspectos educativos e investigación científica. En particular, sobre el punto de la investigación científica queremos manifestarle que no es posible seguir manteniendo un nivel de gasto que apuradamente llega a veces a un punto porcentual del Producto Interno Bruto. Compañeras y compañeros diputados, Señor Secretario: Tal y como lo dijimos al inicio de nuestra toma de postura, la generación de conocimiento y la difusión del mismo constituye la riqueza más preciada de un país en la actualidad; generar y construir esa riqueza sólo será posible si todos los mexicanos en edad de estudiar tienen acceso a los espacios educativos. Si se recibe una educación de alta calidad y si desarrollamos la investigación científica vinculada directamente a las actividades productivas, no orientamos en esa perspectiva (sic), nos llevará indefectiblemente a la marginación y al retraso; queremos un país fuerte y soberano que rescate la enorme tradición científica y cultural y la proyecte y enriquezca con toda plenitud hacia las nuevas generaciones. Ese es un reto que todos tenemos. Es cuanto, señor Secretario. Gracias. -