El diputado Juan Carlos Romero Hicks: Distinguida maestra, secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez. Educar a una persona es hacer de él o ella una persona que anteriormente no existía. John Ruskin. A un siglo de la fundación de la Secretaría de Educación Pública surge una reflexión con tres miradas: la del pasado, la del presente y la del futuro. Si nos preguntamos qué es educar, educar es un acto de amor, de visión y de esperanza. No existe una respuesta única, porque en realidad implica un todo, un proceso siempre inacabado. A través de la educación las personas aseguran la creación y apropiación científica, poética, técnica, laboral y social de su entorno. El proceso educativo es muy complejo, si algo hace el ser humano desde el primero hasta el último suspiro de vida es desplegar su capacidad de aprender, de amar y de comprometernos. A veces, inclusive, aprendemos de manera inconsciente. ¿Cuál fue el camino? José Vasconcelos fue rector de la Universidad Nacional del 9 de junio de 1920, hasta el 12 de octubre de 1921, cuando pasó a ser secretario de Educación. Y, en ese trayecto desde que Vasconcelos asumió el cargo en la universidad nacional, personalmente empezó a redactar el proyecto de la Ley de la Secretaría de Educación Pública. Mario Benedetti dice que cinco minutos bastan para soñar toda una vida. Así de relativo es el tiempo y así le entregó al presidente de la República, lo avala y se entrega el 22 de octubre de 1920. Un año duró el camino parlamentario, hasta que se aprobó con el presidente Álvaro Obregón y se publica el 3 de octubre de 1921. En su obra la Tormenta, Vasconcelos nos diría: me obsesionaba la idea de la universidad como base para crear el ministerio que acaso transformase el alma de México. Es un caso prácticamente único en el mundo, en donde la universidad nacional da el alma para la creación de la Secretaría de Educación Pública. En la estructura formal de la Secretaría, como se ha dicho, había tres pilares de orientación. Primero, el Departamento de Escuelas. Segundo, el de Bibliotecas. Y tercero, el de las Bellas Artes. Vasconcelos diría lo siguiente de la propia Secretaría, cito: Tiene el deber de convertirse en fuente que emana, en polo que irradia, en ser como la aurora de un México nuevo y de un México espléndido, termina la cita. La SEP representó una esperanza en ese momento y en otro momento Vasconcelos diría sobre la propia Secretaría: está fundamenta sobre la relación esclarecida que beneficia a todos los hombres y mujeres mexicanos por igual. Este diseño representa un parteaguas desde la creación. Primero, porque representa a la suma de voluntades del bienestar de las personas, bajo la premisa que la educación debía ser la primera tarea del Estado. Y segundo, porque cristaliza un proyecto educativo nacional para orientar el proceso de una reconstrucción del país que venía de una revolución de mucha sangre, con polvo, lágrimas y muchas frustraciones. Por eso esta sesión es tan importante, porque hoy tenemos que poner al centro a la persona, única e irrepetible e insustituible, buscar su formación integral, su bien ser y su bienestar. Vasconcelos diría que tendríamos que hacer la construcción de una educación pública que no estuviera volando a las letras muertas. Este espíritu de unidad y aspiración nace del deseo de aprender y estos aniversarios nos invitan para entender que la probabilidad es una divisa y no un mal tolerado. Y solo en la unidad podemos construir. Previo a la creación de la Secretaría, ¿cuál era el escenario? Más de 66 por ciento de la población era analfabeta, teníamos 11 mil escuelas públicas, alrededor de 800 mil alumnos y menos de 10 mil maestros en el país. En el año de 1921, el 70 por ciento de la población vivía en zona rural en condiciones precarias. Este ideal de Vasconcelos era un compromiso para hombres y mujeres excepcionales, cuya siembra aún se sigue cosechando. Hay avances, tenemos un sistema educativo nacional con más de 35 millones de estudiantes. Hay más de 261 mil escuelas y poco más de 2 millones de maestros. Gozamos de diferentes tipos, modalidades e instituciones educativas. Hemos avanzado gradualmente en garantizar a las personas el derecho a la educación. Sin embargo, no podemos usar el pasado como un lugar de residencia, sino como un lugar de residentes. Actualmente, el 79 pro ciento vive en localidades urbanas, las entidades federativas participan cada vez más en el sistema nacional. Hoy la prioridad ya no es la alfabetización, pero sí el desarrollo integral de la persona, conocimientos, habilidades, valores, conductas, actitudes. Para poder admirar a esta Secretaría también deberemos ser críticos. El propio Vasconcelos diría: México necesita salas muy amplias para discutir libremente y techos altos para que las ideas puedan expandirse sin estorbo. Y esta Secretaría fue fundada para poder albergar los sueños y las esperanzas de las mexicanas. Hoy tenemos que hacer un público homenaje a una deuda socialmente incumplida al maestro en la sierra, en la montaña, en el valle, en todas partes, a los padres de familia, a los educandos. Y entender que esa educación, como diría Vasconcelos al ser nombrado rector de la Universidad: La pobreza y la ignorancia son nuestros peores enemigos y siguen siéndolo. Hoy, con más del 50 por ciento de la población en pobreza, tenemos que enfocarnos a un correcto proyecto educativo, que sea humanista y que sea innovador. No basta con la instrucción, tenemos que centrarnos en la formación de los ciudadanos y tenemos mucho qué entender, que la educación universalista, pero también individualista, que la educación forma a personas y transforma vidas. La educación es responsabilidad de todos. Y por qué le interesa al Estado, con mayúscula, porque a través de ella puede construir lo que nos hace falta, ciudadanía, propiciar movilidad social de las personas, contribuir al bienestar social y al desarrollo económico y es una forma de coadyuvar a disminuir la brecha de la desigualdad. Vasconcelos nuevamente diría: el fin capital de la educación es formar hombres capaces de bastarse a sí mismos y de emplear su energía sobrante en el bien de los demás. Pero no es el capital humano de manera tecnocrática, es entender que más vale una persona completa que un buen tecnócrata. La institución debe renovarse, como todas. Hay que formar personas completas, profesionistas íntegros; crear espacios donde se fomente el pensamiento crítico y la generación del conocimiento; coadyuvar a eliminar la predominancia de la mirada economicista sobre la formación de los estudiantes; proponer nuevas formas de organización interna y externa; vincular la investigación y las políticas públicas para propiciar la investigación educativa; revisar lo que nunca se concluye, el modelo educativo, el modelo de formación de profesores y el modelo de evaluación. El edificio de la Secretaría es un monumento a la arquitectura del momento y plasma, desde la obra del guanajuatense Diego Rivera, hasta Federico Canessi y Roberto Montenegro, y en la Secretaría de Educación Pública podemos ver eso, el sueño y el anhelo de los mexicanos. Como diría Paulo Freire: enseñar no es transferir conocimiento, sino crear posibilidades para su propia construcción. No puedo dejar de hacer notar una preocupación. Hoy necesitamos libertad académica y libertad de pensamiento y en ocasiones advertimos y lo digo con mucho respeto la hostilidad gubernamental a los intelectuales, a los académicos, a las universidades públicas y centros de investigación. Yo quisiera una Secretaría de Educación Pública como lo soñó el educador Pablo Latapí, el ministerio del pensamiento. Soy orgulloso egresado de una escuela pública federal, la Ignacio Allende, anexa a una escuela normal y para caminar ese futuro, hoy necesitamos vencer...