El diputado Felipe Fernando Macías Olvera: Con su permiso, presidente. Saludos, secretario. El tema más importante donde recae la esperanza de tener un mejor país es el de la educación. Cuando hablamos de los derechos de niñas, niños y adolescentes para tener una educación de calidad, el único criterio que debe de guiarnos es el de darles todas las herramientas, todo lo necesario para que puedan salir adelante, para que puedan superarse, para que puedan lograr todos sus triunfos personales y profesionales. La falta de educación de calidad, la falta de espacios para que nuestros jóvenes sigan estudiando son de las principales causas de por qué estamos en un país estancado, en un país pobre, en un país hundido en la violencia. La educación es un tema tan delicado que no lo podemos analizar de manera burda o radical como en muchas ocasiones se pretende hacer. Se tiene que hacer con todo rigor de imparcialidad. Por supuesto que la administración actual deberá de rendir cuentas de las negligencias, corrupción, falta de aplicación de los instrumentos dedicados a la educación, pero eso no puede empañar los avances y los logros de la sociedad, de organizaciones civiles, de actores políticos de muchas fuerzas políticas que en 2013 lograron acabar con las prácticas corruptas de líderes sindicales magisteriales que lograron poner un freno a la compra y venta de plazas, a la herencia de plazas y a cambiarlas por favores políticos. Que quede muy claro. Pretender cancelar la evaluación docente es una traición a las niñas, niños y adolescentes de este país. Pretender cancelar la evaluación docente es una traición al derecho a una educación de calidad. Pretender cancelar la evaluación docente es una traición a millones de padres de familia que esperan que sus hijos se eduquen con calidad. Y pretender cancelar la evaluación docente es una traición para miles de maestras y maestros que han obtenido sus ingresos y promociones con base en sus logros, a su capacidad y a su esfuerzo. Que quede muy claro, dicen que quieren luchar contra la corrupción, pero eliminar la evaluación docente es precisamente regresarle a la corrupción las riendas de la educación en nuestro país. Dicen que eliminar la evaluación docente es por los intereses de los maestros, y eso es una mentira, eso es falso. Los maestros, los buenos maestros, que son la gran mayoría, quieren la evaluación docente, porque quieren hacer una carrera basada en sus méritos, en sus logros, en su capacidad y no en estar quedando bien con un líder sindical. Y para muestra están los números. Hoy más de 900 mil maestros han presentado sus evaluaciones para ingreso, para promoción, para desempeño. Se han entregado más de 206 mil plazas por evaluación en los diferentes ámbitos de educación básica y media superior. Y solamente 480 maestros, de 900 mil a 480, solamente 480 han sido reasignados a tareas administrativas porque no pasaron sus pruebas de desempeño hasta en tres ocasiones, en tres ocasiones. Y en esta cifra de estos 480 están también aquellos que ni siquiera se presentaron a hacer su evaluación por consigna de sus líderes sindicales. El hecho de que la evaluación docente es punitiva, eso es un mito y es una farsa. Díganme ustedes en qué trabajo te permiten seguir laborando después de haber reprobado una evaluación en tres ocasiones. Así los números, claros y contundentes: 900 mil maestros que se sometieron a evaluaciones contra 480 que no lo hicieron. Quiero ver que el día de mañana Morena y sus aliados les expliquen a los miles de maestros que todos los días ganan sus ascensos con evaluaciones, promociones y con base en su capacidad, y no por quedar bien con líderes sindicales corruptos. Señor secretario, para muestra es la contundencia de los números. Le quiero preguntar, ¿cuántos maestros han sido parte de algún proceso de Servicio Profesional Docente desde 2014? ¿Qué instrumentos de formación tienen los maestros para capacitarse? ¿Y qué mecanismos de transparencia tienen los maestros para conocer los resultados de sus evaluaciones?