EL DIP. VICTOR ANTONIO GARCIA DAVILA: Con el permiso de la Presidencia. Bienvenido, doctor Reyes Tamez Guerra, Secretario de Educación Pública. El cambio en México ya nadie lo para; la reversa también es cambio, señor Secretario. Se ha cumplido casi un tercio del sexenio del Presidente Fox y nuestra percepción sobre lo que se ha realizado en materia educativa nos deja insatisfechos. Hace un año, durante su primera comparecencia ante esta soberanía le presentamos una serie de preocupaciones y cuestionamientos con relación a la situación de la educación en nuestro país. Debemos reconocer que se han dado avances parciales en algunos aspectos en la materia educativa, tanto el Ejecutivo Federal como el Poder Legislativo han realizado un esfuerzo para resolver algunas de las carencias más ingentes de la educación en México. Para citar sólo las más relevantes señalemos que se incorporó al artículo 3º constitucional la obligatoriedad por parte del Estado y la sociedad a la educación preescolar; se presentó ante el honorable pleno de la Cámara de Diputados una iniciativa de ley por nuestro grupo parlamentario, para que la educación inicial se incorporara a dicho mandato constitucional. Por su parte, el Ejecutivo Federal publicó el decreto de creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, que tendrá como función esencial valorar de manera sistemática y ordenada el quehacer del proceso de la enseñanza-aprendizaje y sus resultados, pero también por otra parte es preciso indicar que persisten enormes insuficiencias en la educación pública en México. Nuestro país tiene el enorme reto que representa atender a cerca de un tercio del total de la población en materia educativa, pero si atendiéramos a la composición por edades de la misma, nuestro sistema educativo debería proporcionar educación a casi la mitad del total de la población. Esto es que todavía no estamos en condiciones de proporcionar servicios educativos a un sector importante de la sociedad mexicana, particularmente en la que se refiere a la enseñanza media y superior. El enorme potencial que representan nuestros jóvenes no ha podido ser canalizado adecuadamente hacia el Sistema Educativo Mexicano, por falta de recursos, pero lamentablemente la educación no tiene sólo esa limitante; también sigue persistiendo un rezago importante en lo relativo a los índices de reprobación, deserción y eficiencia terminal. La polarización social y por consecuencia el incremento de la pobreza en México se refleja también en la educación. Los programas emergentes y no emergentes para combatir el rezago educativo no han podido cubrir de manera eficiente el propósito para el cual fueron creados. Señor Secretario: Nosotros pensamos que hay dos Méxicos; uno que tiene valga la expresión- educación de primer mundo, que cuenta con instituciones perfectamente acondicionadas para proporcionar este servicio con altos niveles de eficiencia, y cuyos recursos provienen de los sectores empresariales y, por qué no decirlo, hasta religiosos y de los grupos sociales de altos ingresos también. El otro México es el que a duras penas puede enviar a sus hijos a las escuelas públicas, las cuales carecen de la infraestructura necesaria tanto en términos de recursos materiales y humanos y que por consecuencia reciben una educación de baja calidad. En el contexto de un mundo globalizado y en donde los últimos gobiernos han hecho una apuesta para responder al desafío que representa la competencia mundial, la educación juega un papel determinante, y aquí, tal y como lo hemos expresado en todos los foros y eventos que hemos participado, es donde ningún gobierno de los llamados neoliberales, entre los cuales está el del Presidente Fox, han sido congruentes con ese reto. Tenemos que ser honestos, señor Secretario: la inserción de México al Tratado de Libre Comercio, a la Organización Para la Cooperación del Desarrollo Económico nos ayuda a replantear de manera seria y responsable todo el esquema del Sistema Educativo Mexicano. Los tiempos de la simulación y de la mentira deben ser cosas del pasado, es verdaderamente vergonzoso que sean las instituciones extranjeras especializadas en evaluación educativa los que nos digan lo que es evidente para cualquier observador medianamente enterado de lo que pasa en nuestro país en el ámbito educativo. La humillación que sufrimos los mexicanos cuando el Presidente Zedillo gobernaba nuestro país todavía nos duele. Es inconcebible que un globalifílico le haya mentido a su pueblo sobre la situación que guardaba la educación durante su gestión. Hoy por fortuna tanto al interior del país como en el mundo en general, estamos mejorando en el acceso y transparencia de la información. Pero si ese hecho nos reconforta, los resultados en materia educativa nos siguen preocupando, la OECD, por ejemplo, en una publicación reciente, proporciona datos poco alentadores para nuestro país. Por ejemplo, nos dice que tan sólo el 31% de los estudiantes egresados de secundaria terminan su bachillerato, mientras que el promedio en las organizaciones de 79, en el nivel superior el 11.2% de los mexicanos se gradúan frente a 24.5% de otras naciones. Un maestro mexicano de secundaria gana en promedio alrededor de 15 mil dolares, en tanto en la OECD, en promedio recibe 28 mil dolares. El gasto en educación en nuestro país ha crecido con menor dinamismo que el ingreso nacional, 4.75% del PIB para 1999, y desde luego está por debajo del gasto promedio de la OCED que es de 5.66% para el mismo año, y obviamente muy lejos de lo que recomienda la UNESCO que es el 8%. Otra cuestión que no podemos soslayar y que es fundamental para garantizar la transparencia y la objetividad de la información de las cuestiones educativas, el maridaje, o si bien se quiere utilizar un término más fuerte, el amafiato existente entre la SEP y el sindicato. La inercia del pasado subsiste sin cambio alguno, la líder moral del Sindicato Nacional de Trabajadores de Educación, Elba Esther Gordillo, ha mostrado públicamente sus simpatías al presidente Fox y su gobierno. Y aunque ciertamente cada quien es libre de tener sus preferencias y coincidencias en el orden estrictamente personal, en este caso, estamos hablando de figuras públicas. Nada de lo que hasta ahora ha ocurrido en esta relación corporativa entre el sindicato y el gobierno, nos mueve a pensar que las cosas estén cambiando, que nos quede claro, lo que es evidente mientras no se reactive esa relación perversa de educación en México seguirá en entredicho, mientras esta relación bajo sospecha no cambie, persistirá la sombra de la duda. Usted, señor Secretario, tiene esa responsabilidad, si es que congruente con el llamado gobierno del cambio, porque los esfuerzos por dar un nuevo rumbo a la educación en México, como lo es el proyecto de la educación para la vida y el trabajo, el Programa Escuelas de Calidad, la creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, por citar sólo algunos, y que en sí son encomiables, pueden derivar en el fracaso y en la frustración, si no se ataca de manera paulatina, pero firme ese terrible cáncer del corporativismo. Señor Secretario, el grupo parlamentario del Partido del Trabajo, ha mostrado en su labor legislativa, un especial interés por la educación en México, dicho interés no es producto de un recurso mediático o electoral. Nuestra prioridad, como partido, ha siempre la educación, como usted bien sabe, hemos desarrollado y seguiremos desarrollando proyectos educativos, en los espacios donde tengamos presencia política. La liberación del pueblo pasa necesariamente por el combate a la ignorancia y al fanatismo, la búsqueda de la verdad es la creación máxima del hombre y la educación es el único camino para encontrarla. Es cuanto, muchas gracias. -