La diputada Laura Barrera Fortoul: Bienvenida, señora secretaria. El pasado 28 de febrero de 2019, se publicaron en el Diario Oficial de la Federación las reglas de operación del Programa de Apoyo para el Bienestar de las Niñas, Niños, Hijos de Madres Trabajadoras, el cual en su transitorio Segundo abrogó el programa de Estancias Infantiles. A ocho meses de esa lamentable decisión, no tenemos una respuesta o propuesta concreta que nos permita conocer cuál es la estrategia para el cuidado en la etapa más importante de nuestras niñas y niños mexicanos. En México hablar de primera infancia iba de la mano de Estancias Infantiles. Esta fue una política pública exitosa, perfectible, transexenal, cuyos antecedentes históricos parten desde 1914, como una prestación laboral y que más tarde, en 2007, se materializaría como uno de los programas sociales de mayor ayuda para las madres o padres, que no contaban con los beneficios de la seguridad social. En el 2011 se trabajó con esquemas de capacitación presencial y se consideraba la certificación de normas de competencia laboral en materia de cuidado y atención infantil, se implementó el modelo de atención integral a nivel nacional y se avanzó de manera muy significativa en la profesionalización del personal operativo y de las responsables de las estancias. En el 2012 la ONU reconoció y premió a este programa, considerándolo una de las mejores políticas públicas aplicadas en Latinoamérica, ejemplo a nivel internacional. Es así como en México se atendía a las niñas y niños, incluidos nuestros niños con discapacidad, era una política incluyente. Expertos han probado que existen periodos críticos de aprendizaje y periodos de mayor plasticidad neuronal en determinadas áreas cerebrales, a través de las cuales se adquieren con mayor facilidad los distintos tipos de conocimientos y habilidades, sembrándose así la semilla de las diferentes competencias, con las que las personas podemos desarrollarnos durante la vida, a estos periodos se les considera ventanas de oportunidad para el desarrollo cerebral. Recordemos que el cerebro de las niñas y niños se desarrolla en un 80 por ciento los primeros tres años de vida, es por esta razón que intervenir en el desarrollo infantil temprano se vuelve de vital importancia. Los alcances de la política asistencial, a través de los distintos esquemas de cuidado a la primera infancia, antes de los cambios, atendiendo alrededor de 600 mil niños, el 35 por ciento en ISSSTE-IMSS, el 10 por ciento en los sistemas DIF y el 55 en las estancias infantiles. Es decir, las estancias daban servicio, como ya aquí se ha hecho referencia, a más de la mitad de los niños, en 9 mil 565 espacios, en más de mil 294 municipios, y este número de estancias infantiles atendía a 193 mil madres que recibían el apoyo. Con fundamento en lo anterior, de manera muy respetuosa, estimada secretaria, le pregunto: Uno. ¿Sabe usted cuántas de estas madres llevan a sus hijos a espacios de cuidado infantil ahora que les entregan el dinero de manera directa? Yo aplaudo esta política de que por supuesto nadie sabe más y nadie ama más a sus hijos que los propios padres, pero, ¿qué estado resguarda la seguridad de nuestros niños y qué modalidades de cuidado se han establecido para los 15 estados que no fueron contemplados en las reglas de operación y qué sucede con los 140 mil niños que se quedaron sin este apoyo? Segundo. A través de varias dependencias se han generado múltiples solicitudes de información en la lista de los niños fantasma, ahorita usted ha hecho referencia a 84 mil niños, yo de manera muy respetuosa le suplico que por favor pueda ampliar esta información, porque todavía no queda muy claro ni en qué estancias ni en qué estados, bajo qué investigación y cuál es esta línea de tiempo que les da esta conclusión de cancelar un programa como este. Y por último, concluyo, presidente. Si se estableció en la Constitución la obligación de la educación inicial, pero el proyecto de Presupuesto 2020...