El diputado Ricardo Monreal Ávila: Ciudadano presidente. En torno al movimiento estudiantil del Instituto Politécnico Nacional, que la semana pasada se expresó mediante una marcha de más de 25 mil alumnos y que mantiene cerrado 32 planteles y sostiene un pliego petitorio de 10 puntos, cabe formular las siguientes precisiones. ¿Cuáles son las demandas concretas al día de hoy? 1. Cancelación del Reglamento Interno 2014; 2. Revisión de los planes académicos actuales y futuros por parte de los diferentes docentes y alumnado en los niveles medio superior y superior del Poli; 3. Garantía de la integridad física, jurídica y académica de todos los involucrados en el movimiento; 4. Democratización en el proceso de elección de los puestos directivos en cada uno de los planteles; 5. Renuncia inmediata de la directora general del Poli; 6. Suspensión de pensiones vitalicias a los ex directores; 7. Reemplazo de la Policía Bancaria e Industrial del Politécnico, con base a la Ley Orgánica del mismo instituto; 8. Aumento del Presupuesto para la reapertura y equipamiento de talleres y laboratorios científicos en escuelas de nivel medio superior y superior del Poli; 9. No a la descentralización; 10. Conocer los aspectos que el sector privado ha implementado en el desarrollo tecnológico. Les pregunto a ustedes, diputados y diputadas, ¿qué tiene de subversivo, peligroso o disruptivo esta demanda estudiantil? ¿Cuál de ellas va en contra de los principios constitucionales de proveer de educación de calidad a los jóvenes mexicanos o en contra de la autonomía e independencia de criterio que debe regir a las instituciones de educación superior? ¿Acaso hay algún punto que no pueda discutirse, debatirse, argumentarse con base en el diálogo, la negociación o el acuerdo? Desde 1968 aprendimos en este país que la sordera y la ceguera de las autoridades siempre serán más peligrosa y dañina, que la rebeldía y la impetuosidad de los jóvenes. Si un joven se equivoca, siempre tendrá el amparo del tiempo para corregir, pero si una autoridad yerra, el único tiempo que dispone es para responder por sus errores. No debe sorprendernos tampoco si una demanda por una mejor educación en el aula termina en una sonora petición de una mejor democracia para todo un país. Desde el siglo de la Ilustración, los proyectos de democracia devienen en proyectos de una mejor educación para la sociedad, y viceversa. Las reivindicaciones educativas terminan en demandas por una democracia mejor articulada, por esa razón en nuestro artículo 3o. constitucional, democracia y educación, en efecto, van de la mano. ¿Qué tipo de movimiento es éste? El de los jóvenes del Politécnico, que la semana pasada asaltó con sorpresa a la vida pública. Es un movimiento auténticamente estudiantil cuyos dirigentes, bases y convocantes, son realmente miembros de la comunidad de alumnos del Politécnico y no pertenecen a organización política o electoral alguna ni siquiera hay personal docente o administrativo del Politécnico en su organización inicial. Dos. El movimiento rebasó a la estructura representativa y a los dirigentes formales estudiantiles, integrados como consejeros en la Junta de Gobierno del Politécnico. Tres. Es un movimiento convocado por y para y desde las redes sociales como medio emergente de comunicación entre los jóvenes, siendo una provocación desmedida decir que detrás de ellos hay porros, fuerzas externas al Politécnico o mano negra. Lo único negro y trasnochado es la visión de las autoridades que piensan lo contrario. Cuatro. Es el primer movimiento estudiantil post reforma educativa, que a diferencia de los movimientos magisteriales de protesta, centrados en demandas laborales, el de los jóvenes politécnicos, se centra en la matrícula académica y en los esquemas pedagógicos de enseñanza-aprendizaje. Cinco. Es un movimiento que reivindica y defiende la función original del Politécnico como generador de profesionales para liderar la tecnificación del país, no como fábrica de técnicos de nivel medio que los condenaría a posiciones subordinadas y depauperizantes en el mercado laboral profesional. Sexto. Es un movimiento que reivindica también la educación pública de calidad, frente a los proyectos de privatización educativa que se vienen impulsando desde hace tiempo y de manera indistinta, tanto por los gobiernos del PRI como por los del PAN. Termino, presidente. Desde aquí, desde esta Cámara de Diputados formulamos un llamado a las autoridades del politécnico para que atiendan, negocien y resuelvan de manera diligente y expedita el pliego petitorio de este movimiento estudiantil. De no hacerlo, estarían validando la incompetencia e incapacidad que reclaman los estudiantes a las actuales autoridades del Politécnico y equivaldría a darles la razón, en el sentido de que son instancias que hace tiempo renunciaron materialmente a su función directiva, por lo que sólo restaría formalizar esa condición con el retiro a sus casas. En otras palabras, si las autoridades del Instituto Politécnico Nacional no pueden atender este movimiento, que se vayan, que renuncien, pero es muy importante no satanizar a los jóvenes. Al contrario, esta Cámara debe expresar su más amplia solidaridad a su movimiento y exigir la solución de inmediato a sus demandas. Por su atención, muchas gracias.