El diputado Mario Alberto Rodríguez Carrillo: Con su venia, presidenta. Compañeras diputadas, compañeros diputados, esta iniciativa nos va a dejar tarea a los diputados. A mí me gustaría un poco centrarme en esa parte que nos toca continuar haciendo con esta iniciativa. La primera tendrá que ser reconsiderar y reflexionar en torno al contexto en el que la pandemia nos obligó a replegarnos a nuestros hogares, a nuestros espacios de trabajo para hacer trabajo a distancia, estudiar a distancia y muchas otras actividades a distancia. Hemos vivido en carne propia, los diputados, las dificultades y lo hemos visto en cada sesión que tenemos para tener conectividad. Es tiempo para que la Secretaría de Educación tenga una evaluación pronta de cuáles han sido las dificultades que han enfrentado todos los escolares en estos momentos de pandemia. Ese es un primer elemento y lo tenemos que tener pronto. Nos va a servir para poder hacer realidad esta iniciativa que tiene que ver con materializar la educación a distancia. Segundo asunto. Tenemos que saber cuántos estudiantes se retiraron de las aulas escolares por motivos de conectividad o poder accesar a la internet o tener algunos de los instrumentos que se necesitan para conectarse. Esas partes son importantes. No hay que dejarlo de vista. Segundo elemento. Los docentes vienen de atravesar momentos importantes que dejaron las reformas anteriores, es decir, se llenaron de procesos burocráticos inmensos donde tenían que hacer evaluaciones, diagnósticos, planes de trabajo. Tenían jornadas inmensas que se llevaban a su casa. Los que son profesores saben de lo que estoy hablando. Y, en ese sentido, lo que hoy se suma, aunque ya no tenemos este carácter punitivo de lo que teníamos antes, ahora tenemos un trabajo adicional que es trabajar a distancia con tus propios recursos. Y esa es la parte importante que debemos no dejar de lado, es decir, debemos de reconocer al docente como la parte primordial que está batallando de tratar de ser el mediador entre el aprendizaje, el conocimiento de los estudiantes. Y esta parte, me parece que no hay que dejarla de lado. Ellos ya traen arrastrando una carga importante de trabajo y en este momento hay que agregarle todas las dificultades que tienen que hacer para hacer sus adecuaciones y trabajar a distancia con sus alumnos. Un tercer elemento que nos llevamos de tarea. Las familias que hoy tienen que hacer el trabajo de acompañamiento con cada uno de los estudiantes me parece que juegan un rol importante y tendrían que tener guías en sus casas, es decir, materiales elaborados por los docentes, guías instruccionales que les permitan trabajar o coadyuvar al trabajo de la docencia que ellos realizan a distancia. Me parece que esa es una tarea que tenemos también que tener como muy permanente y bien clara. Otro elemento importante entonces es, si bien esto de trabajar a distancia nos puede cerrar las brechas entre el docente y el discente, esto es claro, pero no necesariamente garantiza que la brecha de enseñanza-aprendizaje se cierre: puede agudizarla, es decir, el nivel de contacto que pueden tener los docentes y los discentes se reduce, pero ¿el conocimiento llega efectivamente a los estudiantes? ¿Tenemos y estamos haciendo valoraciones importantes de qué es lo que se está haciendo para tener un diagnóstico en este año de pandemia? Eso nos puede dar elementos para modificar, adecuar y generar nuevas rutas de trabajo. Y, por último, podría yo señalar tres elementos importantes: las adecuaciones curriculares deben de estar ya apareciendo en los próximos programas de estudios. Es decir, si la incorporación de este teletrabajo que se ha estado realizando por parte de los docentes y el estudio de parte de los estudiantes en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tendrían que materializarse en nuevas guías que pudieran ser adecuaciones curriculares en los programas de estudios. Hay que tratar de ayudar de que esto suceda y que, en los grupos escolares, en las escuelas públicas, en las escuelas particulares pueda ya estarse desarrollando este tipo de materiales y de parte de las instituciones educativas darles todos los apoyos que se necesiten para trabajar. Otra parte importante, si ya la carga de capacitación docente era importante, hoy se vuelve prioritaria, porque las nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje tendrían que ver con nuevas formas que no estaban previstas en el aula y que ahora están a distancia, y que deberán incorporarse las nuevas prácticas de estos docentes. Esto, por supuesto que lleva recursos y deberá verse reflejado en los próximos presupuestos. Lo dejo muy claro ahorita, porque para el día de la discusión del presupuesto no se nos vaya a olvidar que hay que etiquetar este dinero. Por último, muchos son los gobiernos que están regalando Internet, por favor, hagan una ruta de geolocalización de escuelas que no tengan acceso a Internet, den ese Internet en los lugares que lo necesiten para que estos niños que no tienen el acceso puedan conectarse a sus clases diariamente. Es cuanto, presidenta. Gracias.