一个精英的诞生，家庭因素有多大？

作为一名教育从业者，工作就是与各种各样的学生和家长打交道。除了学生，我也会观察家长。客观来说，确实有部分学生的家长拥有独特的眼界和教育理念，他们对孩子的培养和指导也非常有自己的主见。
从结果看来，他们的培养方法本身也有很多可取之处，孩子们在课堂表现、课外与同龄人的相处中，都会更自信更从容，很容易就成为其他孩子们眼中的“小聚光灯”。
这就让我产生了观察的兴趣，这些精英家庭如何达成教育上的成功，尤其是可持续的成功。

一、【精英家庭的传承性】
从1977年恢复高考算来，第一批天之骄子的大学生都已经抱孙子了，他们因教育而带来很多机遇，所以对教育的重视程度远超一般人，从孩子小时候就开始言传身教。
文化的传承在他们身上体现的淋漓尽致。我们普遍印象中精英家庭的孩子“腹有诗书气自华”，其本质是父母或祖父母花费大量时间陪伴孩子，在日常生活中陪学伴读，把诗意和文学一点点种植在孩子的心里。
优美凝炼的古代诗歌，不但具有高度的概括性，也有着音律之美，是艺术家的启蒙课，虽然孩子的逻辑思维能力发育较晚，但诗歌却可以促进孩子感性思维或艺术思维的早熟，能更早地在诗词中体会事物的变化，同时在生活中巧妙的引用。
同事说过一个趣事，有个孩子上课迟到，问他为什么。孩子答曰“春眠不觉晓”。她遂逗趣孩子，说“现在都冬天了，怎么还春眠，不是冬眠吗？”，不料孩子回答“我姓熊，熊就是需要冬眠的。”全班哄堂大笑，她也瞬间消气。
看，孩子多学一些诗词，总是没有坏处的。

这样的教育也要比一些土味视频对孩子的成长更有益。所以很多精英家庭的父母，因两个人忙于工作，或者家中老人自身发音不准或者能力有限，他们便会选择借助现代技术如AI课在线课或教育大v，给孩子增加《三字经》《千字文》、古典诗词类、《西游记》《三国演义》等不同难度的传统文化课程，让孩子得以培养诗学的气质和国学素养。
我的邻居就是这样的典型家庭。我有一次受邀过去做客，正好孩子奶奶正在给孩子用常青藤爸爸APP播放一首汉乐府名篇《江南》，“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间”，我当年学到这首乐府诗是初中，有了充足理解它的能力。我担心几岁的小孩子真的能理解么？他们知道什么是“何田田”么？
没想到它的音乐刚一响起，清新、婉转、明快，邻居家坐地上玩玩具的小崽崽一下就把小脑瓜转过来了，哼哼唧唧跟着唱起来了。看来音乐有远超过黑纸白字的丰富体验，让孩子更能感受到其中的情绪，而这种音乐中的情绪同时又加深了孩子对文字的记忆。听完歌后，音频还会通过常爸与小小常的对话，来解释“何田田”不是“荷叶甜甜”，而是茂盛的意思。最终，孩子一步步地，由浅至深地理解了这其中的诗意。
听邻居讲，常青藤爸爸的国学古诗词儿歌在家长圈中非常受欢迎，他们把我们的国学诗词谱曲成歌，让孩子在音乐中体会韵律和诗词中所传达的情绪，边唱边学，很多孩子都通过这些儿歌轻松学会了百首诗词；同步还有古诗词课程搭配有相关讲解，让孩子在快乐中增长知识，内心在诗歌中得以滋养。
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所以没有时间陪孩子学习诗词和国学不是难事，能找到途径和方法一样能培养孩子对国学的领悟。
国学儿歌《江南》，在音乐中理解诗词意

二、【精英家庭着重培养相对自由民主的亲子关系，孩子对自我的成长有表达权】
成长不是父母对孩子的单向塑造——培养和成长是双向协作的过程，是父母和孩子共同的事情。孩子需要学会利用沟通和表达，参与自己的成长，提出自我的观点，他们迟早要长大，要自己做决定，不可能完全依赖于父母。
举个例子，高中分科的时候，经常有家长来咨询关于分科的选择，最后就演变成老师和一个家庭N位家长反复的讨论折磨。甚至小学孩子的双方父母，会就孩子要学什么乐器等，进行长篇大论的彼此辩论。而这些场合，孩子统一都是沉默的，丧失表达的。
正面的例子也有，有个高中孩子非常有想法，他根据自己目前学习的情况，绘制了历次考试的名次图表，然后再结合我对后续课程的分析预判，认为自己的理科可以一直进步。虽然他高一的名次并不突出，但是父母认可了他的选择。我就非常羡慕这种家庭的沟通氛围，严肃中不乏活泼。还有个小学的孩子，自己向父母沟通提出，三种乐器都各上一个月体验课，最后自己再判断，想继续学习哪种乐器。
在这些家庭中，父母会提倡让孩子从小就自由表达，给孩子发表看法的空间，久而久之，不止在家庭中，在学校和在陌生人面前，孩子都可以更自信地与他人沟通。
除了鼓励，真正让孩子学会表达，有两个小技巧可以对这种能力进行辅助培养；
1，谈资的储备很重要。
现在的小孩从小就接触互联网，接受到的信息多而庞杂，如果没有广泛的爱好，很难与小伙伴们侃侃而谈。除了给孩子买绘本，带孩子旅游、去动物园等长长见识，邻居还给孩子报了常青藤爸爸大语文系统年课，不同年龄段对应不同阶段的课程。像大语文L0-幼儿阅读表达课里，中国传统典故《凿壁偷光》、外国经典故事《小红母鸡》、《三只小猪》、动物世界、科学数学等阅读主题多种多样，12万字的阅读量完全足以大幅拓宽孩子的视野，让小朋友快速建立自己的小小社交圈。
L0幼儿阅读表达课 -阅读故事《狮子和老虎》
2，表达是一种可以后天习得的技能，但并不是只要会讲话，就一定会表达。
常青藤爸爸大语文有一套完整的体系来逐渐完善孩子的表达能力，在L0阶段课程有两个环节就特别有意思。在有了一定阅读量的储备后，《游戏大闯关》会考察孩子对所获取的知识是否理解，而《妙趣学表达》则鼓励孩子对获得的知识进行输出，老师在线与孩子进行480次以上的互动表达，从基础做起，日积月累地慢慢练习语言组织能力和表达能力，这是它的课程体系中很强大的地方。
L0-幼儿阅读表达课-老师邀请孩子在线互动

三、【精英家庭更注重引导孩子学习的兴趣】
孩子的学习是一个家庭十几年里的主旋律，建议父母可以根据学习的规律，更有技巧性地引导孩子的学习兴趣，不必一味强加任务。
因为学习是一个长期的过程，父母的强压容易让孩子过早地丧失学习兴趣。我特别害怕那种严厉的父母，特别喜欢给孩子买大量的练习册或诗词集，时时盯着孩子做题背书，但孩子一摊开书本又眼泪汪汪，最后惹得家里“吼声与哭声齐鸣”。每到这种情况，我都要站出来替学生挡枪“使不得，使不得啊！”因为学生对方法的掌握尚不到位，此时大量的练习反而是增加学生的压力，学生只是看上去很忙，其实效率极低。
很简单，家长需要把学习从孩子的任务变成孩子的兴趣。但，知易，行难。有没有实用有效的方法和技巧？我们可以参考精英家庭的代表——演员胡静对自己孩子的教育方法。在怎样激发孩子学习兴趣和动力这件事上，她和自己先生曾经也“相当的费脑子”。
首先，“想要孩子学习好，应该先找到一个非常好，能懂得引导孩子和培养孩子兴趣的专业的老师”。胡静为大家推荐了常青藤爸爸大语文，从孩子的认知特点和兴趣点出发，用对应的方法引导性地帮助孩子学习。
同样一首白居易的《池上》： “小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”常青藤爸爸大语文的国学儿歌，直接将“诗词”变成“歌词”，用音乐搭配诗的意境，小孩子多唱五六遍都不觉得累。这就是说当孩子对知识发生兴趣后，就会调动自己的潜能积极、愉快地去学习，自然不觉得学习是种负担了。
其次，学习中获得的成就感，能带给孩子持续学习的动力。胡静在视频中谈到：自己家的孩子，在学习中文和传统文化后，学会了更好的表达，越来越有礼貌，得到了父母或周围人更多的表扬和反馈。欣赏、鼓励、赞美对孩子来说就是一种正向激励，既给他持续学习下去的动力，同时也会在成长中变得更自信。
还有比如识字，用“字源识字”的方法，不是孤立地学习汉字，而是一学学一串！通过部首、构字部件的学习，孩子可以推测出陌生字，这种给到孩子成就感的识字方式，激发了孩子学习的主动性。

四、【精英家庭尊循孩子循序渐进的成长规律】
自由归自由，社会上对精英孩子的定义并不低，多才多艺已经快成为标配了。
我们希望获得一个全面发展的孩子，从英语到地理，从数学到化学，从乐器到舞蹈才艺。但我们往往忽略了语文。但学习——自有其顺序。
语文是一切学科的基础，它不止是教孩子识字。孩子还需要通过语文学习的阅读积累，先去理解故事中的人物和简单情节，等年龄再稍长一些才能理解其中的故事逻辑。比如幼儿期的孩子正是逐字学习练习笔画的年龄，一个化学教授硬要孩子先去背“氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖”初高中的东西，就很容易打消孩子的学习积极性，让孩子不停受挫。

五、【结语】
我们常问，一个精英的诞生，家庭因素有多大。我觉得很大。我们用什么样的方法和心态去塑造孩子，让他更好的成长是件重要的事，但掌握必不可少的技能同样重要。
孩子要练习成为精英，而每个父母也是头一次做父母，这个过程，同样也需要练习。